春教科版语文一年级下册全册教案文档格式.docx
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3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
八、教学改革的设想、实施计划的具体措施:
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字,要求会写163个字。
教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣,引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。
在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。
同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。
讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。
教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。
有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
学情分析
一、班级基本概况
一年级的小同学刚从幼儿园升上来,过惯了有吃有玩的生活,现在一下子要他们适应小学生活是很难的。
首先应稳住他们的情绪,根据他们活泼好动的天性开展多种有兴趣的活动,并在上课时想方设法吸引他们,让他们慢慢适应小学的生活,热爱小学的生活。
二、学生学习兴趣与学习基础
通过对学生的调查,本班学生对语文学习兴趣比较高,有四分之一学生很喜欢语文学习,大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习;
只有几位学生不太喜欢语文学习。
我班总体学习基础不够扎实,两极分化、距离较大。
学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是对简单的知识学生表现为很强的学习欲望,积极性高涨;
而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。
再加上乡下学生课外阅读量较少。
许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的灌溉了,学生的课外知识面与知识量少得可怜,而学校条件简陋,没有丰富的图书可供借读。
三、采取主要措施。
1、在重视探索教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中,一定要一课一得,将课中的知识进行强化,逐一过关。
另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关的引申,把知识学活。
2、优化教材、用好教材,加强方法指导。
加强学生的阅读课外书籍的指导。
通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3、寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣。
4、准确把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低。
5、继续做好配优补差工作,大力提高中等生。
以上是我对所教的班级语文的学情分析,把握好学生的实际情况,因材施教,循序渐进,脚踏实地的把教学成绩搞上去。
单元分析
第一单元:
本单元围绕着爱国这一主题,把主题课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来,让学生通过参与各类学习活动,了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言)从而激发学生热爱祖国的思想感情。
第二单元:
本单元的第一板块“阅读”安排了主体课文《我们去植树》古诗两首《村居》《宿新市徐公店》,“快乐读书屋”《让我们荡起双桨》。
这些课文围绕学生课外生活的主题,描写了儿童丰富多彩的课外生活,使学生在快乐的活动中感受生活的幸福与美好。
“能说会写”板块安排了两项内容:
《到同学家去》是口语交际,目的是让学生在生活中学会交际,掌握一定的交际沟通手段;
《有趣的游戏》是写话训练,目的是让儿童学会简单的话。
“语文七色光”板块,围绕单元主题安排了四项内容。
第三单元:
本单元以“助人为乐,关爱他人为主题”编选了两篇主体课文《送阳光》《做什么事最快乐》,两篇“快乐读书屋”的阅读材料《荷叶姐姐》《小乌龟笑了》使学生懂得助人为乐是一种良好的品德,关心他人,做对人有益的事才是最快乐的。
在“能说会写”板块中,编写了《看望生病小伙伴》《我们一起来洗澡》,这两部分内容是看图说话写话,在锻炼学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。
本单元的选文包括故事、童话、诗歌等体裁,趣味性强,适合儿童特点。
根据单元主题,“语文七色光”板块中设计了字词训练、日积月累、知识窗、听说训练等练习。
第四单元:
本单元以“自然现象”为主题,编选了两篇主体课文:
《风》《要下雨了》;
“快乐读书屋”一篇:
《露珠》,使学生了解风、雨、露水等自然现象,培养学生观察自然,了解自然,探索自然奥秘的兴趣。
“能说会写”板块的口语交际《打电话》和写话《下雨了》,内容均是配合本单元主题安排的。
“语文七色光”配合单元主题安排了三项:
1.组字练习‘2.有关自然现象的谚语;
3.有关自然现象的谜语。
第五单元:
本单元以“现代科技”为主题,在“阅读”“能说会写”“语文七色光”3个板块中,分别选取了《太空生活趣事多》《听诊器的由来》《奇妙的眼睛》《因为有了电》等内容,使学生在学文章的同时,了解现代科学技术的发展,激发他们学习科学知识的兴趣。
课文内容涉及太空生活、现代建筑、天文知识、科学发明等方面,内容新颖、有趣、符合低年级儿童的年龄特点,容易使学生对科学知识产生兴趣。
因此,教师在备课时,应整体把握教材内容,注意内容之间的联系,灵活安排。
另外,在这个单元里可以重点训练学生搜集、查找资料的能力,培养学生自主学习。
第六单元:
本单元以“春天”为主题,安排了两篇主体课文《春雨的颜色》古诗两首《春晓》《咏柳》;
“快乐读书屋”《春天的声音》描绘了春雨、春柳等景象,表现了春天万物生机勃勃的特点;
“能说会写”中安排了口语交际《春与夏》,目的是让学生通过交流,进一步了解春天与夏天的不同,珍惜春天的大好时光。
“语文七色光”安排了四项内容:
1.字词练习;
2.日积月累;
3.知识窗;
4.开心一笑,具体内容多是配合单元主题安排的。
第七单元:
本单元以“益智”为主题,编选了《小松鼠找花生》《乌鸦喝水》两篇主体课文和两篇扩展阅读课文:
“快乐读书屋”的《种鱼》《他们自己爬出来了》激发学生遇事要仔细观察、勤于思考、善于思考,发挥自己的聪明才智。
本单元的“能说会写”安排了口语交际《小猴子捞球》,这一内容配合单元主题,为学生遇事动脑筋想办法设置了交际情境,引导他们展示自己的聪明才智。
本单元的《语文七色光》安排了四项内容,是单元主题的扩展和延伸。
第八单元:
本单元以“可爱的动物”为主题,编选了《小壁虎结尾巴》《美丽的丹顶鹤》两篇主体课文和《大熊猫》《画鸡》两篇扩展阅读课文,使学生懂得关爱动物,人与自然和谐相处的到了。
本单元“能说会写”板块《我熟悉的小动物》《小猫怎么了》和“语文七色光”的内容,均是配合单元主题安排的构成了一个相互关联的有机整体。
第九单元:
本单元以“勤奋学习”为主题,编选了两篇主体课文《法布尔观察昆虫》《怀素写字》和“快乐读书屋”《勤于观察的达尔文》《铁杵磨成针》都是通过典型的事例,来表现人物的精神和品质的。
教学时要引导学生懂得“不管干什么,只有勤奋,刻苦,才能获得成功”的道理。
“能说会写”中安排了口语交际《留心观察》,侧重培养孩子的观察能力。
“语文七色光”中安排了“日积月累”“知识窗”“开心一刻”等扩展性、知识性、趣味性突出,既增加了学生的文化积淀,又有利于对单元主题的理解和感受。
第十单元:
本单元以“自强自立”为主题,编选了两篇主体课文《文文长大了》《小鹰学飞》,“快乐读书屋”中的两篇文章《上学一年了》《自己去吧》,教育学生懂得在成长的过程中要逐步学会自理、自强、自立、自信。
“能说会写”“语文七色光”也都是围绕主题安排的。
单元内容之间互相照应,但又个有侧重点,构成了一个相互关联的有机的整体。
符合一年级学生成长的生活实际和心理特点,容易和学生在情感上沟通。
选文包括故事、童话、儿歌、散文诗等几种体裁,语言平实,生动,适合学生读。
《我们的祖国真大》
教材分析:
本课是第一单元的第一课,本单元以“爱国”为主题,通过本课学习,使学生了解祖国真大,激发学生热爱祖国的情感。
教学目标:
1.
正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2.
认识7个字,学写6个字。
并能积累语言,选择喜欢的词说话。
3.通过有感情的朗读诗歌,使学生了我们的祖国真大,激发学生热爱祖国的情感。
教学重点:
1.学习生字、新词。
2.了解祖国真大。
教学难点:
借助本课的内容,让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。
教法:
诵读法
学法:
比较法欣赏法
教具准备:
课件
教学时间:
2课时
一、扣题探读,找准入口
1、出示中国各地美景图。
2、这节课,我们就学习第2课《我们的祖国真大》。
板书课题,重点讲解“真”,表达骄傲的心情。
齐读。
二、初读感知,提炼主旨
1.自读诗歌。
请同学们借助拼音自由读诗歌,注意读准每一个字的字音,遇到你认为难读的字多读几遍,不认识的字做个记号。
2.小组一人一句合作读。
合作读的过程中,互相帮助纠正读错的字音。
选一小组汇报读。
3.检查字音和认字情况。
(多媒体课件)
让学生以“开火车”的形式读生字,用生字卡片反复读,要用字组词,选词说话。
重点教学:
鲜、飘、候
滑雪、游泳
三、研读理解,深情感悟
1.选择自己喜欢的诗句反复读。
2.学生自由读。
读后讨论:
你认为祖国有多大?
你有什么感受?
3.全班交流,加深理解。
(1)我们习惯把祖国分成南方和北方,同学们也分成两部分,坐在南边的读“南方”这一部分,坐在北边的读“北方”这一部分,我们比比哪组读得好。
练习读。
分南北两个组比赛读课文。
(2)黑龙江属于哪方呢?
“北方”先读,开火车读,,分组读,齐读(看书中图),领另一组读。
到底南方好还是北方好呢?
说各自好的地方
4.齐读第三句话,骄傲的心情
边读边想,我们的祖国有多大。
我和爸爸去南方(海口),坐了三天火车才到。
”“我和妈妈去——,坐了好久飞机才到。
以此说明中国之大。
四.精读内化,品味赏析
1.对比:
我们的祖国和别的国家比大小。
介绍拿来的照片。
2.带着自豪之情朗读诗歌。
五.拓展延伸,积累运用
1.搜集祖国各地的图片进行展示。
2.小练笔:
仿写句子。
六.达标测评
有感情地朗读诗歌。
七.作业
1.把诗歌读给爸爸、妈妈听。
2.预习快乐读书屋一《家》。
八.板书设计:
2、我们的祖国真大
北方
飘雪花
南方
开鲜花
有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜
《家》
这是一首儿歌,题目本身就是一个比喻,因为这里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血统关系为基础的社会单位。
这里的家指的是生活的空间,指的是能给人以庇护,给人以生存的条件的场所。
全诗充满了生动的想象,读来给人以无尽的回味。
教学理念:
课程标准中指出:
“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。
因此,在教学中,我主要体现以读为主,在读中培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.认识本课2个生字。
3.培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。
生字卡片、小黑板。
教学过程:
一.
激趣导入
同学们都有自己的家,那小鸡、小鱼有家吗?
它们的家在哪呢?
现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
二.
指导阅读:
1.稀有读文,不认识的字可以看拼音。
2.同桌一起读,遇到困难要互相帮助。
3.指名读。
4.评一评。
:
你觉得他读的怎么样?
三.
朗读感悟:
1.教师范读。
2.指导教师有感情朗读课文,要尊重学生的感受,让学生根据自己的理解去试着读出感情。
3.采用多种形式,调动学生的朗读积极性,小组赛读,男女生赛读。
4.朗读比赛。
5.尝试背诵。
四.
识字:
1.出来“泥、种”的生字卡片,学生认读。
2.你是用什么方法记住他们的?
3.你能用这两个字组词吗?
然后用组的词说一句话。
五.
拓展延伸:
1.齐读课文。
2.课文中说了哪些内容?
你能模仿着再说几句吗?
(先在小组内说一说,再全班交流)
六.
小结:
把续编的儿歌写下来。
(写在笔记本上)
《国
徽》
本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。
本文的话是引导学生可以这样说。
文下除国徽外还有两副图,展示了什么地方有国徽。
龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽,这些都是举例,还有很多地方能见到国徽,龙龙引导学生自己观察、发现。
这样为学生留下了很大的想象空间。
通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征,它经常出现在我们的生活里,我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。
课程标准指出:
“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论,对感兴趣的话题表达自己的见解”。
因此我在教学中主要是调动学生积极性,出示硬币,朗读诗,让学生有话可说,积极参与讨论,发表自己的见解。
1.能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。
2.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。
3.激发学生的爱国主义情感。
1.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。
2.激发血色怀念感的爱国主义情感。
激发学生的爱国主义情感。
5分硬币、国徽挂图。
七.
创设情境导入
1.请同学们拿出准备好的硬币,观察一下它的背面是什么?
2.请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案,把你观察到的在小组内说一说。
3.指名汇报、评议。
4.国徽是我们国家的象征,你都在那些地方看见过国徽?
学生汇报,自由发言。
5.学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6.作为一名少先队员,怎样做才能为“国徽”增光添彩。
7.朗诵与国徽有关的诗。
8.请同学们结合自己说一说:
我们应该怎样做?
(小组或同桌互说)指名汇报。
9.小结:
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中,希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
《夸夸我的家乡》
一、教学目标:
1、能从不同的角度、方式介绍家乡,试图做到把话说完整。
2、通过交际活动,感受家乡的美,激发学生热爱家乡的情感。
二、教学重难点:
用不同的方式、从不同的角度介绍家乡
三、教学准备:
1、指导学生收集有关家乡的文字、图片、实物等资料。
2、把学生分成若干交际小组。
四、教学过程:
(一)、了解家乡。
[课前布置学生在家人的帮助下,
通过查阅资料、
参观游览、
调查访问,搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面的文字、图片或照
片资料,使学生积累对家乡更多的感性知识。
]
(二)、感知家乡。
谁不爱自己的家乡呀!
热爱家乡的心情是一样的,可大家热
爱的家乡却是各不相同的。
课前,我们已经走进了美丽的家乡,了解家乡的风光、
家乡的物产、家乡的变化,把你搜集到的资料展示出来吧!
(三)、介绍家乡。
1、交流资料,介绍家乡
2、设制情境,介绍家乡在情境中练习交际,对话:
(1)第一个交际情境:
(出示小叮当的头饰)瞧,来了外地的小朋友小叮当,
请你为他当导游吧!
(介绍风光)
(2)第二个交际情境:
(出示小记者的头饰)瞧,来了位广播站的小记者,他
要做一期“家乡物产”的节目,
采访对象是在座的同学们。
请大家帮忙策划、
准备接受采访。
(介绍物产)
(3)第三个交际情境:
(出示老爷爷的头饰)少小离家老大回,乡音无改鬓
毛衰。
大家该给他介绍介绍家乡的变化?
(介绍变化)
(4)选择一个情境,小组表演。
(四)、赞美家乡。
1、畅想家乡的未来。
2、把家乡最美的画下来,并写上夸家乡的一段话。
语文七色光一
在语文七色光一中,首先出现的就是《汉语拼音字母表》让学生记住形,使以后查字典时更为方便。
日积月累是为了让学生积累更多的词语。
所以不必讲解。
通过开设知识窗,讲学生了解了中国在世界上的之最,使学生更为热爱祖国,通过我是中国娃让学生了解讲普通话的重要性,同时也让学生感到作为一个中国人而自豪。
语文是一个综合性,实践性很强的学科“语文七色光”中的主要活动内容有机地结合起来,让学生通过参与各类学习活动,了解祖国,从而激发学生热爱祖国的思想感情,努力让学生在良好的情感体验中学习。
1、能按顺序背诵汉语拼音字母表,能分清大小写
2.知道中国的世界之最,积累一些描写祖国的词语,培养热爱祖国的
3、通过我是中国娃,知道说普通话的重要性
抓握汉语拼音字母表,培养爱国之情
区分汉语字母表的大小写
自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板
一、
谈话导入
1、
师:
今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看,那里有许多知识的果实,等着我们去摘取呢!
你们愿意去吗?
(愿意)(板书课题)
2、
要想摘到知识的果实,可不是那么的容易,你们必须要闯过关才能获得,有信心吗?
生:
有
二、
第一关:
读读背背
师:
老师给你们带来一些老朋友,你能叫出名字吗?
(出示《汉语拼音字母表》)
在它们身边的就是大写字母,谁愿意领着大家来读一读
3、
有哪些大小写字母完全一样?
(CcOoPpSsVvXxZz)
4、
仔细看,有哪些大小写字母相近:
(Ff
KkMmNnTtUuYy0
5、
记一记,哪些大小写字母差别大?
(AaBbDdEeGgHhLlQqRr)
6、
放《字母歌》,教学生唱歌,帮助记忆字母顺序
7、
游戏巩固,找朋友
8、
小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。
三、
第二关:
记一记
1、师:
你知道我们的祖国多伟大吗?
2、师:
(出示词语)请你们小组合作来读一读这些词语,比一比谁认的最多,记得最快
请小朋友来领大家读一读,再齐读
做游戏连线
丰富的
物产
辽阔的
民族
勤劳的
土地
悠久的
美丽的
历史
智慧的
人民
四、第四关、说一说
小组合作读知识窗,和组员交流一下,读后你知道了什么?
(全班交流)
你还知道哪些世界之最
五、
第五关我会说
介绍这个中国娃,你知道他说的是什么话吗?
(普通话)
象别人介绍自己时应该怎样说?
名字、年龄、自身特征
谁能试着说一说?
指名说,给予评价
说给同桌听一听
六、总结:
同学们可真厉害,顺利的闯过了四关,摘到了你们的智慧果,你们高兴吗?
老师相信你们以后会摘到更多更大