春季学期新教科版一年级语文下册全一册教案2.docx
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春季学期新教科版一年级语文下册全一册教案2
语文
一、识字与写字：
1.有较强的独立识字能力。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
.能用钢笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
二、阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
三、习作：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
四、口语交际：
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五、综合性学习:
1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
六、教学重点：
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
七、教学难点：
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
八、教学改革的设想、实施计划的具体措施：
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写163个字。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。
在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。
同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。
讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。
教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。
有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
学情分析
一、班级基本概况
一年级的小同学刚从幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的生活，现在一下子要他们适应小学生活是很难的。
首先应稳住他们的情绪，根据他们活泼好动的天性开展多种有兴趣的活动，并在上课时想方设法吸引他们，让他们慢慢适应小学的生活，热爱小学的生活。
二、学生学习兴趣与学习基础
通过对学生的调查，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习；只有几位学生不太喜欢语文学习。
我班总体学习基础不够扎实，两极分化、距离较大。
学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是对简单的知识学生表现为很强的学习欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。
再加上乡下学生课外阅读量较少。
许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的灌溉了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，而学校条件简陋，没有丰富的图书可供借读。
三、采取主要措施。
1、在重视探索教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关的引申，把知识学活。
2、优化教材、用好教材，加强方法指导。
加强学生的阅读课外书籍的指导。
通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。
3、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣。
4、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
5、继续做好配优补差工作，大力提高中等生。
以上是我对所教的班级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。
单元分析
第一单元：
本单元围绕着爱国这一主题，把主题课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国（首都、国徽、国土、祖国的语言）从而激发学生热爱祖国的思想感情。
第二单元：
本单元的第一板块“阅读”安排了主体课文《我们去植树》古诗两首《村居》《宿新市徐公店》，“快乐读书屋”《让我们荡起双桨》。
这些课文围绕学生课外生活的主题，描写了儿童丰富多彩的课外生活，使学生在快乐的活动中感受生活的幸福与美好。
“能说会写”板块安排了两项内容：
《到同学家去》是口语交际，目的是让学生在生活中学会交际，掌握一定的交际沟通手段；《有趣的游戏》是写话训练，目的是让儿童学会简单的话。
“语文七色光”板块，围绕单元主题安排了四项内容。
第三单元：
本单元以“助人为乐，关爱他人为主题”编选了两篇主体课文《送阳光》《做什么事最快乐》，两篇“快乐读书屋”的阅读材料《荷叶姐姐》《小乌龟笑了》使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。
在“能说会写”板块中，编写了《看望生病小伙伴》《我们一起来洗澡》，这两部分内容是看图说话写话，在锻炼学生口语交际能力和书面表达能力的同时教育他们要关心、帮助别人。
本单元的选文包括故事、童话、诗歌等体裁，趣味性强，适合儿童特点。
根据单元主题，“语文七色光”板块中设计了字词训练、日积月累、知识窗、听说训练等练习。
第四单元：
本单元以“自然现象”为主题，编选了两篇主体课文：
《风》《要下雨了》；“快乐读书屋”一篇：
《露珠》，使学生了解风、雨、露水等自然现象，培养学生观察自然，了解自然，探索自然奥秘的兴趣。
“能说会写”板块的口语交际《打电话》和写话《下雨了》，内容均是配合本单元主题安排的。
“语文七色光”配合单元主题安排了三项：
1.组字练习‘2.有关自然现象的谚语；3.有关自然现象的谜语。
第五单元：
本单元以“现代科技”为主题，在“阅读”“能说会写”“语文七色光”3个板块中，分别选取了《太空生活趣事多》《听诊器的由来》《奇妙的眼睛》《因为有了电》等内容，使学生在学文章的同时，了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。
课文内容涉及太空生活、现代建筑、天文知识、科学发明等方面，内容新颖、有趣、符合低年级儿童的年龄特点，容易使学生对科学知识产生兴趣。
因此，教师在备课时，应整体把握教材内容，注意内容之间的联系，灵活安排。
另外，在这个单元里可以重点训练学生搜集、查找资料的能力，培养学生自主学习。
第六单元：
本单元以“春天”为主题，安排了两篇主体课文《春雨的颜色》古诗两首《春晓》《咏柳》；“快乐读书屋”《春天的声音》描绘了春雨、春柳等景象，表现了春天万物生机勃勃的特点；“能说会写”中安排了口语交际《春与夏》，目的是让学生通过交流，进一步了解春天与夏天的不同，珍惜春天的大好时光。
“语文七色光”安排了四项内容：
1.字词练习；2.日积月累；3.知识窗；4.开心一笑，具体内容多是配合单元主题安排的。
第七单元：
本单元以“益智”为主题，编选了《小松鼠找花生》《乌鸦喝水》两篇主体课文和两篇扩展阅读课文：
“快乐读书屋”的《种鱼》《他们自己爬出来了》激发学生遇事要仔细观察、勤于思考、善于思考，发挥自己的聪明才智。
本单元的“能说会写”安排了口语交际《小猴子捞球》，这一内容配合单元主题，为学生遇事动脑筋想办法设置了交际情境，引导他们展示自己的聪明才智。
本单元的《语文七色光》安排了四项内容，是单元主题的扩展和延伸。
第八单元：
本单元以“可爱的动物”为主题，编选了《小壁虎结尾巴》《美丽的丹顶鹤》两篇主体课文和《大熊猫》《画鸡》两篇扩展阅读课文，使学生懂得关爱动物，人与自然和谐相处的到了。
本单元“能说会写”板块《我熟悉的小动物》《小猫怎么了》和“语文七色光”的内容，均是配合单元主题安排的构成了一个相互关联的有机整体。
第九单元：
本单元以“勤奋学习”为主题，编选了两篇主体课文《法布尔观察昆虫》《怀素写字》和“快乐读书屋”《勤于观察的达尔文》《铁杵磨成针》都是通过典型的事例，来表现人物的精神和品质的。
教学时要引导学生懂得“不管干什么，只有勤奋，刻苦，才能获得成功”的道理。
“能说会写”中安排了口语交际《留心观察》，侧重培养孩子的观察能力。
“语文七色光”中安排了“日积月累”“知识窗”“开心一刻”等扩展性、知识性、趣味性突出，既增加了学生的文化积淀，又有利于对单元主题的理解和感受。
第十单元：
本单元以“自强自立”为主题，编选了两篇主体课文《文文长大了》《小鹰学飞》，“快乐读书屋”中的两篇文章《上学一年了》《自己去吧》，教育学生懂得在成长的过程中要逐步学会自理、自强、自立、自信。
“能说会写”“语文七色光”也都是围绕主题安排的。
单元内容之间互相照应，但又个有侧重点，构成了一个相互关联的有机的整体。
符合一年级学生成长的生活实际和心理特点，容易和学生在情感上沟通。
选文包括故事、童话、儿歌、散文诗等几种体裁，语言平实，生动，适合学生读。
《我们的祖国真大》
教材分析：
本课是第一单元的第一课，本单元以“爱国”为主题，通过本课学习，使学生了解祖国真大，激发学生热爱祖国的情感。
教学目标：
1. 正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2. 认识7个字，学写6个字。
并能积累语言，选择喜欢的词说话。
3.通过有感情的朗读诗歌，使学生了我们的祖国真大，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：
1.学习生字、新词。
2.了解祖国真大。
教学难点：
借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。
教法：
诵读法
学法：
比较法欣赏法
教具准备：
课件
教学时间：
2课时
一、扣题探读，找准入口
1、出示中国各地美景图。
2、这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。
板书课题，重点讲解“真”，表达骄傲的心情。
齐读。
二、初读感知，提炼主旨
1.自读诗歌。
请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。
2.小组一人一句合作读。
合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。
选一小组汇报读。
3.检查字音和认字情况。
（多媒体课件）
让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。
重点教学：
鲜、飘、候 滑雪、游泳
三、研读理解，深情感悟
1.选择自己喜欢的诗句反复读。
2.学生自由读。
读后讨论：
你认为祖国有多大？
你有什么感受？
3.全班交流，加深理解。
（1）我们习惯把祖国分成南方和北方，同学们也分成两部分，坐在南边的读“南方”这一部分，坐在北边的读“北方”这一部分，我们比比哪组读得好。
练习读。
分南北两个组比赛读课文。
（多媒体课件）
（2）黑龙江属于哪方呢？
“北方”先读，开火车读，，分组读，齐读（看书中图），领另一组读。
到底南方好还是北方好呢？
说各自好的地方
4.齐读第三句话，骄傲的心情
边读边想，我们的祖国有多大。
我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。
”“我和妈妈去——，坐了好久飞机才到。
以此说明中国之大。
（多媒体课件）
四．精读内化，品味赏析
1.对比:
我们的祖国和别的国家比大小。
介绍拿来的照片。
2.带着自豪之情朗读诗歌。
五．拓展延伸，积累运用
1．搜集祖国各地的图片进行展示。
2.小练笔：
仿写句子。
六．达标测评
有感情地朗读诗歌。
七．作业
1.把诗歌读给爸爸、妈妈听。
2.预习快乐读书屋一《家》。
八．板书设计：
2、我们的祖国真大
北方 飘雪花
南方 开鲜花
有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜
《家》
教材分析：
这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意-----以婚姻和血统关系为基础的社会单位。
这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。
全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。
教学理念：
课程标准中指出：
“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
因此，在教学中，我主要体现以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识本课2个生字。
3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。
教具准备：
生字卡片、小黑板。
教学过程：
一． 激趣导入
同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？
它们的家在哪呢？
现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
二． 指导阅读：
1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。
2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。
3．指名读。
4．评一评。
：
你觉得他读的怎么样？
三． 朗读感悟：
1．教师范读。
2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。
3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。
4．朗读比赛。
5．尝试背诵。
四． 识字：
1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。
2．你是用什么方法记住他们的？
3．你能用这两个字组词吗？
然后用组的词说一句话。
五． 拓展延伸：
1．齐读课文。
2．课文中说了哪些内容？
你能模仿着再说几句吗？
（先在小组内说一说，再全班交流）
六． 小结：
把续编的儿歌写下来。
（写在笔记本上）
《国 徽》
教材分析：
本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。
本文的话是引导学生可以这样说。
文下除国徽外还有两副图，展示了什么地方有国徽。
龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽，这些都是举例，还有很多地方能见到国徽，龙龙引导学生自己观察、发现。
这样为学生留下了很大的想象空间。
通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征，它经常出现在我们的生活里，我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。
教学理念：
课程标准指出：
“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题表达自己的见解”。
因此我在教学中主要是调动学生积极性，出示硬币，朗读诗，让学生有话可说，积极参与讨论，发表自己的见解。
教学目标：
1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。
2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
3．激发学生的爱国主义情感。
教学重点：
1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
2．激发血色怀念感的爱国主义情感。
教学难点：
激发学生的爱国主义情感。
教具准备：
5分硬币、国徽挂图。
教学过程：
七． 创设情境导入
1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？
2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。
3．指名汇报、评议。
4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？
学生汇报，自由发言。
5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。
7．朗诵与国徽有关的诗。
8．请同学们结合自己说一说：
我们应该怎样做？
（小组或同桌互说）指名汇报。
9．小结：
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
《夸夸我的家乡》
一、教学目标：
1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。
二、教学重难点：
用不同的方式、从不同的角度介绍家乡
三、教学准备：
1、指导学生收集有关家乡的文字、图片、实物等资料。
2、把学生分成若干交际小组。
四、教学过程：
（一）、了解家乡。
[课前布置学生在家人的帮助下， 通过查阅资料、 参观游览、
调查访问,搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面的文字、图片或照 片资料,使学生积累对家乡更多的感性知识。
]
（二）、感知家乡。
谁不爱自己的家乡呀！
热爱家乡的心情是一样的，可大家热 爱的家乡却是各不相同的。
课前，我们已经走进了美丽的家乡，了解家乡的风光、 家乡的物产、家乡的变化，把你搜集到的资料展示出来吧！
（三）、介绍家乡。
1、交流资料，介绍家乡
2、设制情境，介绍家乡在情境中练习交际，对话：
（1）第一个交际情境：
（出示小叮当的头饰）瞧，来了外地的小朋友小叮当， 请你为他当导游吧！
（介绍风光）
（2）第二个交际情境：
（出示小记者的头饰）瞧，来了位广播站的小记者，他 要做一期“家乡物产”的节目， 采访对象是在座的同学们。
请大家帮忙策划、 准备接受采访。
（介绍物产）
（3）第三个交际情境：
（出示老爷爷的头饰）少小离家老大回，乡音无改鬓 毛衰。
大家该给他介绍介绍家乡的变化？
（介绍变化）
（4）选择一个情境，小组表演。
（四）、赞美家乡。
1、畅想家乡的未来。
2、把家乡最美的画下来，并写上夸家乡的一段话。
语文七色光一
教材分析：
在语文七色光一中，首先出现的就是《汉语拼音字母表》让学生记住形，使以后查字典时更为方便。
日积月累是为了让学生积累更多的词语。
所以不必讲解。
通过开设知识窗，讲学生了解了中国在世界上的之最，使学生更为热爱祖国，通过我是中国娃让学生了解讲普通话的重要性，同时也让学生感到作为一个中国人而自豪。
教学理念：
语文是一个综合性，实践性很强的学科“语文七色光”中的主要活动内容有机地结合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国，从而激发学生热爱祖国的思想感情，努力让学生在良好的情感体验中学习。
教学目标：
1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写
2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的
3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性
教学重点：
抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情
教学难点：
区分汉语字母表的大小写
教具准备：
自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板
教学过程：
一、 谈话导入
1、 师：
今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！
你们愿意去吗？
（愿意）（板书课题）
2、 师：
要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？
生：
有
二、 第一关：
读读背背
1、 师：
老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？
（出示《汉语拼音字母表》）
2、 师：
在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读
3、 师：
有哪些大小写字母完全一样？
（CcOoPpSsVvXxZz）
4、 师：
仔细看，有哪些大小写字母相近：
（Ff KkMmNnTtUuYy0
5、 师：
记一记，哪些大小写字母差别大？
（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）
6、 放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序
7、 游戏巩固，找朋友
8、 师：
小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。
三、 第二关：
记一记
1、师：
你知道我们的祖国多伟大吗？
2、师：
（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快
3、 请小朋友来领大家读一读，再齐读
4、 做游戏连线
丰富的 物产
辽阔的 民族
勤劳的 土地
悠久的 民族
美丽的 历史
智慧的 人民
四、第四关、说一说
师：
小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？
（全班交流）
师：
你还知道哪些世界之最
五、 第五关我会说
师：
介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？
（普通话）
师：
象别人介绍自己时应该怎样说？
生：
名字、年龄、自身特征
师：
谁能试着说一说？
指名说，给予评价
师：
说给同桌听一听
六、总结：
同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？
老师相信你们以后会摘到更多
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