秋福师《教育学》在线作业一2Word下载.docx

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B、斯金纳

C、皮亚杰

D、弗朗斯

第5题,自然主义教育目的的主要倡导者是____。

A、加德纳

B、卢梭

C、斯金纳

D、华生

第6题,____是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。

A、德育目标

B、德育

C、教育目标

D、教育

第7题,《中华人民共和国义务教育法》颁布于____

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

第8题,身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是____

A、观察法

B、读书法

C、文献法

D、行动研究法

第9题,（）是教师胜任教学工作的基础性要求

A、教师的学科专业素养

B、文化素养

C、专业素养

D、职业素养

第10题,美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

"

给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

这是____

A、遗传决定论的观点

B、环境决定论的观点

C、家庭决定论的观点

D、儿童决定论的观点

第11题,教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为____

A、学生只有机械记忆的能力

B、教师的知识、能力是不一样的

C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约

第12题,在西方，"

课程"

一词，最早源于（）

A、拉丁语

B、汉语

C、德语

D、英语

第13题,结构主义课程理论的代表是____

A、杜威

B、怀特海

C、布鲁纳

D、克伯屈

第14题,小学阶段是发展学生个性____

A、并不重要的时期

B、非常重要的奠基时期

C、没有效果的时期

D、最不会受外界影响的时期

第15题,在1951年提出"

范例教学"

主张的是____

B、瓦o根舍因

C、怀特海

第16题,教育目的的作用有（）

A、规范作用

B、导向和评价作用

C、激励作用

D、反馈作用

B,C

第17题,以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是____

A、重视课程的标准化建设

B、重视课程内容的现代化、综合化

C、重视基础学科和知识的结构化

D、重视能力的培养

E、重视个别差异

C,D,E

第18题,学生文化的特征有____

A、学生文化具有过渡性

B、学生文化具有非正式性

C、学生文化具有多样性

D、学生文化具有互补性

E、学生文化具有补助性

B,C,D

第19题,CIPP评价模式由（）组成

A、背景评价

B、输入评价

C、过程评价

D、结果评价

第20题,学校教育产生的条件是____

A、社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础

B、脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子

C、文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递

D、国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子

第21题,作为学生，应该履行的规范有____

A、学生以学习为主要任务

B、学生的学习是在教师的指导下进行的

C、学生的学习需要听从家长的指导

D、学生所参加是一种规范化的学习

B,D

第22题,20世纪以后的教育特点有（）

A、教育的终身化

B、教育的全民化

C、教育的民主化

D、教育的多元化

E、教育的现代化

B,C,D,E

第23题,德育包括____

A、政治教育

B、思想教育

C、道德品质教育

D、健康教育

第24题,结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是____

A、以业余为主

B、以自学为主

C、以长期为主

D、以短期为主

E、以国外学习为主

第25题,评价过程中的基本问题有____

A、评价概念是否合适

B、搜集和加工信息是否合适

C、评价过程是否科学

D、报告评价结果的信息是否合适

第26题,学生应当履行的义务有（）

A、遵守法律、法规

B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

C、努力学习，完成规定的学习任务

D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

第27题,遗传的意义有（）

A、遗传素质为个体的身心发展提供了可能

B、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

C、遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段

D、遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展

第28题,联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是____

A、无歧视原则

B、提早自立原则

C、尊重儿童观点与意见原则

D、尊重儿童尊严原则

E、儿童利益最佳原则

第29题,我国学校教育层次包括____

A、幼儿教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、学历教育

第30题,教学原则有____

A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩固性原则

D、循序渐进原则

E、因材施教原则

F、理论联系实际原则

B,C,D,E,F

第31题,教育对科学技术发展的作用

A、教育能完成科学知识的再生产

B、教育推进科学的体制化

C、教育具有科学研究的功能

D、教育推进科学技术研究的功能

第32题,课程评价的模式有____

A、目标评价模式

B、目的游离评价模式

C、背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式

D、发展性课程评价

第33题,教育活动中要注意"

三结合"

，发挥教育合力，这"

所指的三种教育是____

A、家庭教育

B、道德教育

C、班级教育

D、学校教育

E、社会教育

D,E

第34题,学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是____

A、教学是社会经验得以再生产的一种主要手段

B、教学是促进人发展的主要手段

C、教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践

D、教学是教育工作构成的主体部分

C,D

第35题,古希腊把"

三艺"

作为教育内容，这"

是指____

A、四书

B、文法

C、修辞

D、辩证法

E、论语

第36题,教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。

A、错误

B、正确

第37题,道尔顿制教学形式由美国女教育家H.H.帕克赫斯特创建。

第38题,课程评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。

第39题,教育目的仅仅对教育者和受教育者个人产生影响。

第40题,巩固性原则是根据教师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律提出来的。

第41题,教科书又称课本，是依据课程标准和学生接受能力编写的、系统反映学科内容的教学用书。

第42题,教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的"

四有"

新人的根本途径。

第43题,课程计划的核心内容是课时分配。

第44题,压服强调以说理的方式使人心服，说服则用权威、权力、暴力、专制、威胁、恐吓、惩罚等强制性手段迫使人屈服。

第45题,直接动机与学习活动直接联系，间接动机与社会意义相联系。

第46题,校园文化是精神文化的核心。

第47题,课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排。

第48题,分组教学产生于古代，是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形式。

第49题,教科书编写正在由"

教程"

式向"

学程"

式发展。

第50题,家庭教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值