PEP小学六年级英语上册教案文档格式.docx
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Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?
（postoffice）
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?
（hospital）I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?
（cinema）Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?
（bookstore）
Q:
Whereisthepostoffice?
（It’snearthehospital.）
E:
Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?
（It’sthesameasnear.）
（2）Makeamapandtalk
Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?
Sence:
Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?
Canyouhelpme?
Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A:
Whereisthelibrary?
Listentothetape,readafterit.
3.Makedialogues:
Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?
4.Homework
Writeandrememberthenewwords.
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore
教学反思
总第2课时本单元第2课时课型：
9月7日
1.复习单词或短语：
hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum
2.能够听、说、读、写句型：
“Whereisthemuseumshop?
snearthedoor．”,能够听、说、认读单词：
ask，sir，interesting和句子:
Istherea...?
Iwantto...Whatagreatmuseum!
二、教学重难点
1.学习句型：
snearthedoor．”
2.正确使用方位介词。
三、教具:
单词卡、录音机、录音带。
四、教学过程:
1.Warm-up
Let’sdo
Gotothebookstore.Buysomebooks.
Gotothepostoffice.Sendapostcard.
Gotothehospital.Seethedoctor.
Gotothecinema.Seeafilm.
Gotothemuseum.Seesomerobots.
2.Revision
复习单词或短语：
hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
3.Presentation
Let’stry
（1）打开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。
（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
（3）全班校对答案。
Let’stalk
（1）播放Let’stalk录音，学生带着问题听录音，whereisthemuseumshop？
whereisthepostoffice？
听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：
It’snearthedoor.It'
snexttothemuseum.教师讲解：
“near”表示在附近，“nextto”表示与„„相邻，它的范围比near小。
最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周围的建筑物。
（2）讲解“Atalkingrobot！
Whatagreatmuseum!
”,让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）跟读、领读Let’stalk.
（4）分角色朗读课文。
4.Consolidationandextension
（1）角色扮演Let’stalk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。
（2）教学A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活动方式：
教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：
park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：
Isthereazooinourcity?
S：
Yes,thereis.
Whereisit?
S:
It’snearthepark.
然后学生两人一组进行问答练习。
5.Homework
（1）听录音跟读对话。
（2）完成活动手册配套练习。
Iwanttobuyapostcard.
It’snexttothemuseum.
总第3课时本单元第3课时课型：
9月14日
1.能听说，读，写单词和词组：
crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2.说，读，写单词：
Italian,restaurant.
3.能听说，读，写句子:
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.并能在实际情景中正确使用。
1.重点：
能听说，读，写单词和词组:
crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2.难点：
gostraight的发音和拼写。
三、教具
1.配套的教学课件。
2.图片和单词卡片。
3.录音机和磁带。
1.热身（Warm-up）
（1）生问候。
（2）Singasong:
Whereisthehospital?
2.复习（Revision）
（1）游戏：
what’smissing?
全班先抽读单词卡片：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：
What’smissing?
为最快说出答案的学生所在的组加分。
（2）游戏：
句子接龙
教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。
以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。
如：
Icanseeahospital.
S1:
Icanseeahospitalandapostoffice.
S2:
Icanseeahospital,apostofficeandacinema.
3.新课呈现（Presentation）
教学词组：
turnleftturnright
（1）学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。
跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。
（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left，板书：
right和left，带读right和left。
（3）动：
听听做做
教师发指令：
showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：
Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。
（4）出示左转的图片说：
turnleft,补充板书成：
turnright，让学生与教师一起边做左转的手势边说turnleft。
同步骤教学turnright。
（5）队列训练
每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：
turnright，turnleft，则学生边右转、左转边重复：
turnright，turnleft。
说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。
接着可以改由学生发指令继续活动。
gostraight
（1）教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：
Thislineisstraight.板书：
straight，带读straight。
然后采用“大小声”的游戏操练单词：
即教师大声说单词，学生则小声说。
教师如果小声说，学生则大声说。
（2）教师出示“直走”图标说：
gostraight。
板书补充gostraight。
带读gostraight。
教学单词：
crossing
出示十字路口的图片介绍：
Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。
然后采用“大小声”的游戏操练单词。
游戏：
插红旗
每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。
根据同组其他同学发出的指令：
gostraight，turnright，turnleft，stop将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。
教学B.Let’slearn
（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
（2）板书：
Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。
（3）学生打开书，教师播放B，Let’slearn的录音，学生逐句跟读。
4.巩固与拓展（Consolidationandextension）
教学beatourguide
（1）教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?
Forexample,nowweareinfrontorTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.
（2）学生两人一组进行活动。
活动：
警察
先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。
在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。
T：
Excuseme,sir.Iwanttosendsomepostcards.Isthereapostofficenearhere?
Whereisit?
It’sneartheschool.
HowcanIgettothepostoffice?
Gostraight.Youwillseeacrossing.Thenturnright.Youwillseeit.
Thankyou.
You’rewelcome.
1.听录音，跟读对话和单词。
2.完成活动手册配套练习。
crossinggostraight
WhereistheItalianrestaurant?
教学反思：
总第4课时本单元第4课时课型：
9月15日
pizza,street.get.
2.能听说，读，写句子:
Ilike…,HowcanIgettothe…?
Turnrightat并能在实际情景中正确使用。
Ilike„HowcanIgettothe„?
Turnrightat„并能在实际情景中正确使用。
正确选用介词at和on。
图片录音机磁带
1.热身（warm-up）
（1）师生问候。
（2）Singasong:
（1）全班抽读单词或词组：
science,museum,postoffice,bookstore,crossing,cimema,hospital,turn,right,left,straight,并选择一些单词让学生拼读。
贴鼻子
每组派上一名同学，根据同组其他同学发出的指令：
gostraight，turnright，turnleft，stop„将鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。
教学单词pizza,street
教师出示pizza的图片介绍说：
Thisispizza.It’sakindofItalianfoodandisverypopularintheworldnow.板书：
pizza，带领学生用升、降调度单词，然后采用“大小声”的游戏操练单词。
教师出示street的图片介绍说：
Thisisastreet.Ourschoolison„Street.板书：
street，带领学生用升、降调度单词。
教学句子HowcanIgettothe…?
Turnrightat„
教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：
I’mhungrynow.Istherearestaurantnearourschool?
PleasetellmehowIcangettotherestaurant.
Turnright.Gostraight.Turnleftatthecrossing.
Thanks.
“红领巾指路小分队”活动方式：
学生两人一组，一人扮演问路的行人，一人扮演热心指路的“红领巾”，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话，如：
Excuseme.Isthereapethospitalnearhere?
S2：
S1：
HowcanIgetthere?
Gostraightandturnrightatthepostoffice.You’llseeashop.Thepethospitalisnexttheshop.
两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。
B.Let’stalk
（1）教师播放BLet’stalk的视频，要求学生带着问题看视频：
Whereistherestaurant?
Howcantheygetthere?
视频播放完后，让学生来回答这两个问题。
（2）教师播放ALet’stalk的视频，在Whataninterestingfilm!
It’snexttotheparkonDongfangStreet.处暂停，让学生说说这两个句子的意思并带读。
（3）播放BLet’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。
（1）两人一组，分角色扮演B.Let’stalk部分的内容，然后请一些学生到台前表演。
（2）Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?
活动方式：
告诉对方你喜欢的影院或餐馆，并说说该怎么走。
教师先与一位学生示范回答：
IlikeJinyiCinema.
HowcanyouIthere?
TurnleftanJiangbinpark.ThenturnrightatDongfangRestaurant.Gostraight.You’llseeamuseum.JinyiCinemaisnexttothemuseum.S：
（3）活动：
I’mGPS.活动方式：
教师将班级的桌椅重新摆放，模拟出一些街道，在街道两旁摆放一些单词卡，如：
公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公共场所。
学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟GPS为其导航。
Howcangettothezoo?
Gostraight.Turnleftattheschool.ThengostraightandTurnleftatthepark.Thezooisnexttothepark.
Howcanwegetthere?
Turnleftatthebookstore.
教学反思
总第5课时本单元第5课时课型：
9月21日
1.能够听说认读本课时的重点单词：
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
2.能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
3.学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
3.能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：
1.Warm—up
（1）Greetings.
（2）老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。
（3）Freetalk教师出示地图、指南针、导航仪、星星的图片，鼓励学生说说他们各自的特点和作用。
然后提问：
Ifyouareinacar,youcan’tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?
引导学生回答：
GPScanhelpusfindaplace.
2.Presentation
Readandwrite
让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。
在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。
学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Whataretheydoing?
WhogaveRobinanewfeature?
What’sit?
HowcantheygettotheItalianrestaurant?
教师播放“Readandwrite”部分录音，让学生感知并跟读。
再次播放录音，让学生跟读。
教师带读句子，板书重点单词和句型。
将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin，一人扮演Mike，另一个扮演WuYifan。
学生练习对话，教师巡查。
3.Consolidation&
Extention.
让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。
然后，教师点名学生核对答案。
然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。
4.Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
1.听课文录音，读给家长听。
2.抄写课文对话。
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