文言文300个常见文言实词练习答案Word文档格式.docx

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"锚索框架梁首件施工专业技术方案@#@深圳外环高速公路深圳段工程@#@第六合同段@#@锚索框架梁首件工程施工方案@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@审批：

@#@@#@中铁十八局集团有限公司@#@深圳外环高速公路第6标项目经理部@#@二〇一六年九月@#@第一章编制说明@#@1.1编制依据@#@

（1）深圳外环高速公路深圳段一期工程第六合同段施工招、投标文件；@#@@#@

（2）深圳外环高速公路深圳段一期工程第六合同段两阶段施工图设计文件、施工承包合同；@#@@#@（3）《公路工程施工安全技术规范》（JTGF90-2015）；@#@@#@（4）《公路工程质量检验评定标准（JTGF80/1-2004）》;@#@@#@（5）《广东省高速公路建设标准化管理规定》；@#@@#@（6）《公路路基施工技术规范》（JTGF10-2006）；@#@@#@（7）《建筑机械使用安全技术规程》（JGJ33-2012）；@#@@#@（8）《预应力混凝土用钢绞线》（GB/T5224-2003）；@#@@#@（9）《预应力筋用锚具、夹具和连接器应用技术规程》（JGJ85-2010）；@#@@#@（10）《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2011）；@#@@#@（11）《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-2005）95；@#@@#@（12）《深圳外环高速公路（深圳段）项目标准化管理手册》及《广东省高速公路建设标准化管理指南》；@#@@#@（13）《中华人民共和国环境保护法》及相关法律法规，执行所在地的环境保护、水土保持等法规；@#@@#@1.2编制范围@#@深圳外环高速公路深圳段一期工程第六合同段内K29+800-K29+932.2右侧边坡锚索格梁首件工程。

@#@@#@1.3编制目的@#@通过本首件方案的编制和首件工程的实施，确定拟定的施工方案的可行性，验证拟定方案的可操作性，指导深圳外环高速六合同段的锚杆格梁防护施工，确保施工质量，明确施工作业的工艺流程、操作要点和相应的工艺标准。

@#@特制定本首件方案。

@#@@#@1.4编制原则@#@

（1）施工组织原则@#@在仔细考察工程实地情况，认真研究招标文件和有关规定的基础上，针对本工程特点、施工条件，结合我单位施工力量、机械装备等实际情况，科学合理地组织施工。

@#@组织精干、高效的项目管理机构，选派具有多年公路路基工程专业施工经验的管理人员和技术人员组成强有力的项目领导班子。

@#@@#@

（2）施工队伍原则@#@根据不同的工程内容组织相应的专业施工队伍，调集具有类似工程施工经验的专业施工队参加本工程施工。

@#@@#@（3）工程管理原则@#@运用科学先进的工程施工组织管理技术，统筹计划，合理安排，平行流水作业，分区均衡施工。

@#@@#@（4）机械设备原则@#@采用先进的机械设备组成配套合理、高效的机械化作业线，提高机械化施工程度。

@#@统筹安排施工，降低工程成本，减轻劳动强度，提高劳动生产率，充分发挥机械设备的生产能力。

@#@@#@（5）施工工艺原则@#@根据工程特点和施工内容，结合我公司多年来的类似工程施工经验，采用先进成熟的施工工艺，实行样板引路、试验先行。

@#@不断运用新技术、新工艺、新材料、新设备。

@#@@#@（6）资源配置原则@#@贯彻开源节流、精打细算、就地取材的原则，尽量利用当地资源，充分利用既有设施，减少临时工程，降低工程成本，提高经济效益。

@#@@#@（7）质量管理原则@#@严格按照ISO9002国际质量认证体系和项目法施工要求进行施工管理和质量控制。

@#@建立健全质量保证体系，强化工程施工技术管理，使各项管理工作落实到实处，为本标段工程施工创造良好条件。

@#@@#@（8）确保工期的原则@#@严格遵守业主所规定的工程施工工期，根据本合同段公路工程的特点和要求，在保证质量、安全可靠的前提下按轻重缓急的原则，合理地安排施工程序与顺序，优化资源配置，分期分批组织施工，各工序紧密衔接，避免不必要的重复工作，以保证施工连续均衡有序地进行，施工进度安排时充分考虑气候、季节（大风、雨季）对施工的影响，确保施工工期并力争提前完成。

@#@@#@（9）安全第一、预防为主的原则@#@确立安全工作目标、完善规章制度、层层签订安全生产责任状，强化安全教育和狠抓现场各项制度、措施的落实，确保安全生产目标的实现。

@#@@#@（10）降低工程成本的原则。

@#@@#@结合现场实际情况，尽量利用原有或就近已有的设施，减少各种临时工程；@#@尽量利用当地合格资源，合理安排运输装卸与储存作业，减少物资运输周转工作量。

@#@@#@（11）文明施工原则@#@施工现场实行规范化管理，标准化作业，强化安全生产、环境保护与水土保持措施，维护当地优美良好的景观环境。

@#@@#@（12）保护环境的原则@#@严格贯彻执行《中华人民共和国环境保护法》，严格按《公路环境保护设计规范》（JTGB204－2010）进行施工，施工中贯彻以防为主、以治为辅、综合治理的原则，尽可能地保护和改善公路环境质量。

@#@@#@ @#@@#@第二章工程概况@#@2.1工程概况@#@深圳外环高速公路位于深圳市东北部，为深圳市西东向的一条外环快速干线，是深圳市“七横十三纵”干线路网布局的重要组成部分，为完善深圳市现代化交通路网体系，实现建成“七横十三纵”的高、快速路网目标，也是广东省“九纵五横两环”高速公路主骨架网中的加密线。

@#@外环高速公路地理位置图见图2.1-1。

@#@@#@图2.1-1外环高速公路地理位置图@#@深圳外环高速公路起于深圳宝安区沙井街道海上田园北侧（接广深沿江高速公路），总体往东经深圳市宝安区松岗街道，光明新区光明、公明办事处，龙华新区观澜办事处，东莞市塘厦、清溪、凤岗镇，龙岗区龙城、坪地街道，坪山新区坑梓、坪山街道，终于大鹏新区葵涌办事处高源村（接盐坝高速公路），路线全长约93.2km，分为深圳段和东莞段实施。

@#@@#@本标段起点里程为K26+460，接第五合同段终点（白花洞工业区北侧）；@#@终点里程为K35+670，终点位于观澜河大桥，接深圳外环高速东莞段起点，全长9.21公里。

@#@本标地理位置见2.1-2。

@#@@#@图2.1-2本标段线路谷歌地形图@#@2.2锚索框格梁首件工程概况及数量@#@根据施工现场条件比较，本标段选取K29+800-K29+932.2右侧边坡作为锚索首件工程。

@#@坡长324.4m，边坡共分4级。

@#@一级边坡高10m，坡率0.75，平台宽2m，（K29+800-K29+932.2）锚索框架梁防护；@#@二级边坡高10m，坡率0.75，平台宽2m，（K29+800-K29+811）人字形预制块骨架防护、（K29+811-K29+932.2）锚索框架梁防护，（K29+919-K29+932.2）人字形预制块骨架防护；@#@三级边坡高10m，坡率1，平台宽2m，（K29+809-K29+920）人字形预制块骨架防护；@#@四级边坡高11.12m，坡率1.25，挂CF网植草。

@#@@#@具体见表2.2-1。

@#@锚索及框架梁设计一览表如下：

@#@@#@序号@#@起迄桩号@#@位置@#@挖方高度@#@边坡级数@#@加固防护类型@#@加固@#@长度（m）@#@m@#@共n级@#@第n级@#@1@#@K29+800@#@～@#@K29+932.2）@#@右侧@#@10.0@#@共4级@#@第1级@#@锚杆格梁防护@#@132.2@#@K29+811@#@～@#@K29+932.2@#@右侧@#@10.0@#@第2级@#@锚索框梁防护@#@121.2@#@平面图如下@#@2、锚索框格梁主要工程量：

@#@@#@锚索格梁防护@#@加固面积@#@m2@#@3020.15@#@挖基@#@挖土（石）@#@m3@#@239.96@#@格梁@#@C25混凝土@#@m3@#@319.95@#@HPB300钢筋@#@kg@#@19161.45@#@HRB400钢筋@#@kg@#@51456.65@#@M10肋条砂浆@#@m3@#@锚索@#@φ60mm钢管导向帽@#@kg@#@261.89@#@φ76mm钢套管@#@kg@#@165.90@#@φ150mm钻孔@#@m@#@5991@#@φ15.24钢绞线@#@m@#@28177.50@#@OVM15-4锚具@#@套@#@237@#@注浆PVC管φ22mm@#@m@#@5332@#@二次注浆钢管@#@m@#@孔内注M30水泥浆@#@m3@#@70.18@#@2.3首件目标@#@K29+800～K29+932.2右侧边坡锚索框架梁首件的施工，取得相关的技术参数，确定拟定的施工方案的可行性，为后续施工总结相关经验，通过首件工程施工的特点来确定最优秀的施工工艺和施工组织。

@#@@#@第三章施工总体部署@#@3.1施工布置@#@@#@施工准备：

@#@人员及设备进场→临时设施施工→阅读、学习设计文件及招标文件等→测量复核控制点及恢复路线中桩及红线→各项试验准备→锚索框格梁首件施工方案编制→开工报告→开工。

@#@@#@施工顺序：

@#@由上向下，依次展开，逐级开挖，逐级防护，防护采取“动态设计”，开挖一级，防护一级。

@#@@#@3.2技术准备@#@

（1）做好施工图设计文件的复核及技术资料的准备，全面熟悉核对设计文件，充分了解设计意图，核对现场地形及地质、水文资料是否与设计文件一致，位置和高程是否与现场排水系统相吻合等，若发现与设计文件存在差异时，应及时联系监理单位、业主和设计单位进行调整。

@#@@#@

（2）建立测量平面、高程控制网，根据施工需要，适时加密水准点和附合导线控制点，确保测量的精度和准确性。

@#@@#@（3）建立工地试验室，配备数量、精度满足要求的试验检测仪器，完善各种检测措施，所有检测设备、仪表、计量器具先请有关部门进行标定，同时申报工地试验室的临时资质；@#@组织试验人员做好各种原材料（砂、碎石、水泥、钢筋等）的取样、检验工作和砼、砂浆配合比设计工作。

@#@@#@3.3材料准备@#@3.3.1砼材料：

@#@ @#@@#@①水泥：

@#@选用42.5硅酸盐水泥或普通硅酸盐水泥，其氯化物和硫酸盐的含量应严格控制，以免对锚杆锚索的腐蚀。

@#@使用前必须查明其品种、强度等级，应具有出厂质量证明，到场后应分批见证取样，复试合格后才准使用；@#@严禁使用快硬水泥浇筑水下混凝土。

@#@水泥在运输过程中必须用防水篷布或其他有效的防水覆盖物加以覆盖。

@#@水泥库应通风良好，室内干燥，有有效防雨潮措施。

@#@存放高度应高于地面0.3m。

@#@@#@不同种类水泥应贮存于不同库房；@#@不同批水泥，其贮存方式应便于进货先后时间使用。

@#@水泥在进货后应及时使用，使用时应为松散的流动体，不应有结块。

@#@散装水泥运输车辆的贮料斗和筒仓，不应残留不同类型不同级别的水泥。

@#@水泥应，贮存足够数量，以满足混凝土浇注要求。

@#@任何时候不能因水泥供应而中断混凝土施工。

@#@ @#@@#@②粗集料：

@#@本项目采用质地坚硬的碎石，碎石粒径5-20mm。

@#@ @#@@#@③细集料：

@#@选用质地坚硬、洁净的河砂，砂的含泥量不大于3%，无垃圾、草根、泥块等杂物。

@#@ @#@@#@④拌和用水：

@#@不应含有影响混凝土正常凝结硬化及对钢筋有腐蚀作用的有害物质；@#@污水、泥水、ph值小于4 @#@的酸性水等，均不得用于混凝土拌合；@#@经试验，水质符合要求。

@#@@#@3.3.2锚索及锚具管材：

@#@ @#@@#@①每束锚索采用股Φ15.24的高强度低松弛预应力钢绞线，公称直径15.2mm，标准强度为1860Mpa，符合冶金工业部现行的《预应力混凝土用钢绞线》国家标准GB5224-2003的规定。

@#@ @#@ @#@@#@②通过现场抽检钢绞线的强度、弹性模量、截面积、延伸量和硬度确定是否符合规定，对不合格产品严禁使用。

@#@ @#@@#@③要求钢绞线必须保证粘结力，无油污及泥土等物质沾污，及无腐蚀砸伤和死弯等;@#@钢绞线运抵后应放置在室内并防止锈蚀。

@#@ @#@@#@④锚固端锚具采用OVM圆形锚具，四、五束锚索采用φ76钢套管配套，六束锚索采用φ90钢套管配套。

@#@ @#@@#@3.3.3砼：

@#@框格梁砼采用C25混凝土，框架表面须平顺美观。

@#@@#@5.2.4砂浆：

@#@ @#@@#@①锚索灌注水泥砂浆采用的配比依据《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2011）的规定，浆体强度≥30Mpa，必须为生产日期在3个月内的42.5新鲜硅酸盐水泥配制的水泥砂浆，必要时适当增加早强剂。

@#@ @#@@#@② @#@水泥砌筑用水泥砂浆采用M7.5普通砌筑砂浆。

@#@@#@3.4施工用水@#@沿线水资源丰富，施工现场采用洒水车运输的方式满足现场的施工用水。

@#@@#@3.5施工用电@#@现场施工用电可以直接从预制梁场14#变压器接入，架设支线到达施工现场，以满足施工需要，同时配备1台120KW发电机作为现场施工用电的备用设备。

@#@@#@3.6施工便道@#@沿线交通发达，施工便道可以利于现有的乡村道路或扩宽和新建一部分临时道路满足现场施工需要。

@#@4#施工便道可以作为该处边坡施工的进出场道路，所有材料、机械设备均可以通过该施工便道到达现场。

@#@@#@3.7资源配置@#@

（1）人员配置@#@项目经理部根据总体施工进度计划安排，将安排路基排水工程施工三队伍负责该项工程的施工，同时项目经理部将配置具有多年施工经验的技术管理人员进行现场技术管理，保证该项工程的施工质量。

@#@该项工程配置的主要管理人员12名，施工人员28人，具体见表3.5-1。

@#@@#@表3.5-1人员配置情况一览表@#@序号@#@主要管理人员@#@人数@#@1@#@项目副经理@#@1@#@2@#@项目总工@#@1@#@3@#@路基工程师@#@1@#@4@#@质检工程师@#@1@#@5@#@安全工程师@#@1@#@6@#@试验工程师@#@1@#@7@#@测量工程师@#@1@#@8@#@施工员@#@1@#@9@#@质检员@#@1@#@10@#@专职安全员@#@1@#@11@#@试验检测员@#@1@#@12@#@测量员@#@1@#@合计@#@12@#@主要施工人员@#@1@#@钻孔工@#@8@#@2@#@张拉工@#@6@#@3@#@注浆工@#@4@#@4@#@模板工@#@4@#@5@#@电工@#@2@#@6@#@砼工@#@6@#@7@#@空压机操作工@#@2@#@8@#@挖掘机司机@#@2@#@9@#@运输车司机@#@2@#@10@#@普工@#@4@#@合计@#@40@#@

（2）施工机械设备配置@#@施工机械设备配置原则：

@#@根据工期、施工方案及工程量，优化合理配备机械设备，@#@主要机械设备具体见表3.5-2，检测仪器设备见表3.5-3。

@#@@#@表3.5-2主要机械设备配置情况一览表@#@ @#@@#@设备名称@#@规格型号@#@进场@#@进场日期@#@性能状况@#@拟用何处@#@号@#@数量（台）@#@1@#@挖掘机@#@CAT320D@#@1@#@/@#@良好@#@本标段@#@2@#@运输车@#@XS222J@#@2@#@/@#@良好@#@本标段@#@3@#@发电机@#@120KW@#@1@#@/@#@良好@#@本标段@#@4@#@锚杆钻机@#@MG-50@#@4@#@/@#@良好@#@本标段@#@5@#@空压机@#@VY-12@#@4@#@/@#@良好@#@本标段@#@6@#@注浆机@#@QB152@#@1@#@/@#@良好@#@本标段@#@7@#@轻型张拉穿心式@#@千斤顶@#@YCW60B@#@2@#@/@#@良好@#@本标段@#@8@#@张拉油泵@#@ZB4-500@#@2@#@/@#@良好@#@本标段@#@9@#@砂轮切割机@#@400型@#@2@#@/@#@良好@#@本标段@#@10@#@插入式振捣棒@#@2@#@/@#@良好@#@本标段@#@11@#@施工吊篮及配套器具@#@2@#@/@#@良好@#@本标段@#@12@#@风动凿岩机@#@1@#@/@#@良好@#@本标段@#@（3）主要材料供应计划@#@K29+800-K29+932.2右侧边坡锚索框架梁主要工程材料包括：

@#@C25砼319.95m3，HPB300钢筋19161.45kg，HPB400钢筋51456.65kg,φ15.24钢绞线28177.50m,φ22mm注浆PVC管5232.6m.见表3.5-4。

@#@@#@表3.5-4主要工程材料数量表@#@序号@#@材料名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@C25砼@#@m3@#@319.95@#@2@#@HPB300钢筋@#@kg@#@19161.45@#@3@#@HPB400钢筋@#@kg@#@51456.65@#@4@#@φ15.24钢绞线@#@m@#@28177.5@#@5@#@φ22mm注浆PVC管@#@m@#@5232.6@#@第四章施工进度计划@#@本工程计划开工日期为2017年1月11日，计划完工日期为2017年6月5日,具体施工进度安排如下：

@#@@#@

（1）施工准备：

@#@2016.12.21～2017.1.10；@#@@#@

（2）路基土方开挖：

@#@2017.1.11～2017.3.11；@#@（开挖至第一级边坡）@#@（3）测量放样：

@#@2017.3.10～2017.3.15；@#@@#@（4）钻孔/清孔：

@#@2017.3.16～2017.5.5；@#@（4月10日开挖第一级边坡）@#@（5）下锚：

@#@2017.3.20～2017.5.10；@#@@#@（6）注浆：

@#@2017.3.22～2017.5.12；@#@@#@（7）施工锚梁：

@#@2017.3.25～2017.5.15；@#@@#@（8）张拉：

@#@2017.3.31～2017.5.25；@#@@#@（9）框架梁施工2017.4.5～2017.6.5@#@（未节省工期钻孔至张拉错开施工）@#@详见图4.1-1《K29+800～K29+932.2右侧边坡锚索框架梁施工进度计划横道图》。

@#@@#@第五章施工方法及施工工艺流程@#@5.1路堑开挖施工方法及工艺@#@5.1.1路堑开挖@#@施工工艺流程图如下：

@#@@#@ @#@@#@不合格@#@合格@#@ @#@@#@不合格@#@ @#@@#@合格@#@ @#@@#@土方路堑施工工艺框图@#@ @#@@#@@#@@#@5.1.2边坡开挖技术控制要点@#@①、路堑开挖除要求符合土石方开挖的要求外，在施工前应详细复查设计图纸所确定的路堑地段及路堑边坡的工程地质资料。

@#@@#@②、由于深挖路堑的边坡较高不易控制坡率，因此在施工前必须在坡口位置，先测量放样出坡口桩，以防施工中边坡错位。

@#@@#@③、根据现场的地形，采用以下两种开挖方案：

@#@@#@a、当挖方地段沿路线纵向地形相对较缓，则采用自卸汽车配合挖掘机直接开挖。

@#@沿路线方向开施工便道，便道纵坡应保证自卸汽车空车在正常情况下能顺利爬到坡顶，为施工安全，在路线左右幅各开一条施工便道，上下汽车分道行驶。

@#@挖掘机从高至低分层开挖，每层开挖深度控制在3～4m，每幅宽度控制在8～10m。

@#@@#@b、当挖方地段沿路线纵向地形相对较陡，汽车无法抵达时，则利用推土机将山顶降低5～6m，再利用挖掘机开挖；@#@在汽车可以抵达的位置处设一工作平台，用推土机将山顶的土推至平台处，挖掘机或装载机装车。

@#@挖至挖掘机能够装车的位置后，再用第一种方法施工。

@#@@#@无论采用那种方法，施工都必须严格控制边坡坡率，边坡修整时预留0.2m用人工修整。

@#@每降低一层重新测量放样。

@#@在开挖过程发现土质变化较大时，及时报告监理工程师是否进行地质补勘或修改边坡坡率。

@#@@#@路堑开挖纵向顺序图@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@路堑开挖横向顺序图@#@④、挖至土石分界线时，经监理工程师现场确定后，按石方爆破施工。

@#@@#@a、边坡石方开挖采取自上而下的开挖方式，同时应作好边坡开口线上下一定范围内的锁口和锚固工作。

@#@对于需要支护的边坡，采用边开挖边支护的方法，永久支护中的系统锚杆和喷混凝土与开挖工作面的高差不大于一个梯段高度，永久支护中的预应力锚索与开挖工作面的高差不大于两个梯段高度。

@#@@#@b、边坡开挖时，不得采用对坡面产生破坏的爆破方法。

@#@①先进行主体石方开挖爆破，可在坡面3－5米以内预留保护层；@#@再进行坡面预裂爆破，即采取小的爆破参数进行的剥离控制爆破，力求做到岩石原地龟裂松动即可，清除表土后，利用薄层剥离使之逐步形成坡面。

@#@②小台阶法即浅孔台阶松动爆破法，是自上而下逐步形成台阶进行松动控制爆破的开挖方法，每级台阶高2.5m，台阶宽2.2m（沿线路方向）。

@#@@#@c、对于边坡易风化破碎或不稳定的岩体，应先做好施工安全防护，边开挖边支护。

@#@在有断层和裂隙发育等地质缺陷的部位，应在支护作业完成后才能进行下一层的开挖。

@#@@#@d、在开挖面靠近平台设计高程时，平台预留1.5～2m的保护层，保护层开挖严格按照保护层开挖技术要求进行，并在平台外侧设置护栏及其它挡渣措施，以免石渣滑落。

@#@@#@e、边坡开挖的分层厚度应根据地形地质条件、两平台间的高差、钻孔设备和装载机械的技术参数等因素确定。

@#@当挖到边坡平台位置时，采用机械整平后，测放下一级边坡开挖线，根据测放的开挖线往下一级继续开挖。

@#@@#@⑤、路堑路基施工遇到雨季时，对已开挖的边坡及时用防水材料覆盖，并修建一部分临时排水设施，防止边坡被冲刷。

@#@@#@5.2锚索框架格子梁施工方法及工艺@#@5.2.1锚索框架格梁施工工序@#@预应力锚索格子梁施工工艺@#@边坡开挖→测量放线→搭设脚手架→钻孔→清孔→下锚（与注浆管一起）→注浆→施工锚梁→张拉→锁定。

@#@@#@5.2.2搭设施工脚手架验算@#@1、脚手架搭设@#@脚手架钢管采用φ48x3.5mm钢管，钢管横向、纵向及竖直方向间距均为1．5m。

@#@坡脚第一根立杆顶入排水沟沟底，沿坡面的每根立杆及水平杆，都将其打入山坡土层或岩层内固定；@#@顺坡面斜杆搭设三层，在架体下部作为斜撑，斜撑撑在水平地面上。

@#@锚杆在施工作业层铺设脚手板，以便于放置锚杆施工机械及施工，用钢管搭设专用上下梯道供工人上下行。

@#@脚手架搭设形式见下图：

@#@@#@脚手架搭设形式@#@2、搭设要求@#@①、在脚手架搭设前，须先放出锚杆和框格梁的位置，以免与脚手架发生冲突。

@#@@#@②、脚手架严格按照《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-2001）的要求进行搭设。

@#@@#@③、脚手架所用钢管质量要好，无破损和变形现象，上下对齐。

@#@@#@④、此工程属于高边坡工程，搭设施工平台采用竹跳板满铺，故搭设过程中注意施工安全、扣件间的螺丝松紧程度、跳板两端应牢牢固定在脚手架上，禁止搭“瞎子跳、悬挑跳”。

@#@@#@⑤、根据现场地形情况看地基均属于砂岩，采用人工对基底松动部分进行彻底清理并在地基上凿开凹槽，确保施工脚手架基础坚固。

@#@@#@⑥、脚手架及平台搭设要稳固，具有抗冲击、振动能力。

@#@@#@3、脚手架验算@#@⑴、材料参数：

@#@钢管支架为@#@=0.0384kN/m，Q235钢抗拉、抗压、抗弯强度设计值205N/mm2，弹性模量E=2.06×@#@108N/mm2。

@#@惯性矩@#@，截面抵抗矩@#@，截面积@#@，圆管回旋半径为@#@；@#@@#@每延米重为3.841kg/m；@#@脚手板0.4kN/m2；@#@@#@、荷载分析@#@、永久荷载（恒荷载）@#@施工中的恒荷载包括脚手架结构自重。

@#@包括脚手架的组成构件：

@#@包括立杆、纵向、横向水平杆，支撑构件及连接他们的扣件重。

@#@@#@双排架的立柱，纵、横向水平杆及扣件重@#@脚手架自重计算简图@#@根据建筑施工脚手架4.7.2表4-14柱距1.5m，步距1.5m，折合到面荷载为0.279kN/m2，结构自重23.7kN。

@#@@#@、活荷载@#@施工荷载，包括作业层上的人员、器具和材料的自重、风荷载。

@#@@#@、人群荷载取2kN/m2；@#@@#@、机械设备单台YXZ70A钻机主机重8.5kN，单层计算荷载按照3跨内布置1台YXZ70A钻机，则机械均布荷载为1.3kN/m2。

@#@@#@、风荷载：

@#@垂直于架体的风荷载应按下式进行计算@#@（@#@：

@#@风压高度变化系数为3.12；@#@@#@：

@#@脚手架风荷载体型系数0.095；@#@@#@：

@#@基本风压0.25kN/m2）。

@#@@#@、脚手架搭设计算@#@脚手架为施工荷载由横向水平杆传至立柱，这纵向、横向水平杆内力、变形计算按《建筑脚手架施工手册》表4-33计算。

@#@@#@、纵向水平横杆验算@#@强度验算@#@荷载分析：

@#@对于强度验算作用于水平横杆的荷载：

@#@@#@弯矩计算：

@#@双排架@#@应力验算：

@#@@#@＜205N/mm2@#@满足规范要求。

@#@@#@刚度验算@#@满足规范要求@#@、横向水平杆验算@#@、强度验算@#@纵向水平横杆作用于横向水平横杆集中力为@#@、刚度验算@#@、扣件抗滑移计算内力@#@满足设计要求。

@#@@#@扣件螺栓拧紧扭力不下于40N.m，不大于65N.m确定。

@#@@#@、立杆稳定性验算@#@1）@#@立杆长细比@#@＜150，满足规范要求。

@#@@#@、基底及扶墙承载力验算@#@基底及扶墙承载力验算，受力模型对整个架体及模型进行整体受力分析。

@#@支座最大反力为16kN,地板铺设Q235钢板为垫板尺寸为40cm×@#@40cm,则地基承载力需满足：

@#@@#@普通粘土经过碾压处理可到达此基底承载力，满足施工要求。

@#@垫板设置详见附图边坡防护脚手架设计图。

@#@@#@5.2.3人工凿除坡面松散岩石@#@1、进场后采用人工，从上往下清除坡面杂物和松动岩石，凿掉小块松动、悬浮岩石，达到施工面平整。

@#@@#@2、对大块岩石采用人工配合机械切割方法，化整为零，逐步消除。

@#@@#@3、清除危岩时在平台四周挂好安全网，每层平台铺满跳板，防止岩石滚出施工场地，损坏机械设计及造成人员伤亡事故。

@#@@#@5.2.4锚索施工@#@1、锚索施工工艺流程@#@锚索施工流程：

@#@确定孔位→钻机就位→调整角度→钻孔→清孔→";i:

1;s:

20696:

"高考思辨类高频作文素材@#@2019年高考思辨类高频作文素材&@#@#8205;@#@@#@　　@#@　　一、一分为二看问题@#@　　【正例】@#@　　1、幼苗的成长，少不了时雨的灌溉，少不了除草灭虫。

@#@王阳明说：

@#@“时雨春风，沾被卉水，莫不萌发越发，自然日长月化。

@#@”“时雨”乃“即时雨”。

@#@若“久旱不雨”，则苗必枯萎，不过如果是“狂风暴雨”，禾苗也必然被淹。

@#@@#@　　2、战国时，秦国面对联合起来的六国，励精图治，起用商鞍变法，时时警惕，不敢有丝毫松懈情绪，最后把六国逐一消灭。

@#@所以说，敌对力量存有对自己有威胁，但也对自己有激励作用。

@#@一旦没有了对抗力量，秦国自以为高枕无忧了，却被陈胜领导的农民起义军推翻了。

@#@@#@　　3、春秋时，吴王夫差替父报仇，一举把越国打败，吴王夫差洋洋自得，放虎归山，留下越王勾践，让他成为吴王的人质，没想到越王勾践尝胆卧薪，刻苦自励以图复国，二十年后，越国又击败吴国，夫差请求勾践仁义待他，勾践却不予理睬，把夫差杀了。

@#@@#@　　4、韩愈在《原道》中说：

@#@“坐井而观天，曰天小者，非天小也。

@#@”这就是说坐井观天，若说天的一部分有井口大是对的;@#@若说天只有井口大就错了。

@#@@#@　　5、“管宁割席”的故事传颂至今，人们一直把管宁作为不慕荣华，不贪金钱的典型加以宣传。

@#@但管宁不能一分为二地看待自己的朋友，只采取绝交的态度，也实在过于片面了。

@#@@#@　　6、牵牛花是缠绕茎草本花，靠攀附在篱笆支架上成长。

@#@有人贬斥它的软骨头，没有人格，靠依附，可悲。

@#@有人赞美它，能利用他物发展自己，开花结果，成就一番事业，可喜。

@#@@#@　　7、小草与庄稼争肥料，争地盘，影响庄稼生长，农民把它斩草除根。

@#@但它生命力极强，高山、石隙、洼地，都苗壮成长。

@#@人们常用“疾风知劲草”“野火烧不尽，春风吹又生”来赞颂它。

@#@@#@　　【引言】@#@　　1、尺有所短，寸有所长;@#@物有所不足，智有所不明。

@#@——屈原@#@　　2、圣人千虑，必有一失;@#@愚人千虑，必有一得。

@#@——《晏子春秋》@#@　　3、动兮静所伏，静兮动所倚。

@#@—―白居易@#@　　4、水至清则无鱼，人至察则无徒。

@#@@#@　　5、既然太阳也有黑点，"@#@人世间的事情"@#@就更不可能没有缺陷。

@#@——（俄）车尔尼雪夫斯基@#@　　【反例】@#@　　l、早在五十年代，教授马寅初先生就提出了控制人口的建议，但被否定了。

@#@因为当时正值建国初期，百废待兴，只看到人作为生产者的一面，提出“多生几个社会主义事业接班人”，一味地强调人多力量大。

@#@却不曾想到，人既是生产者，也是消费者，以至酿成了一个大错误。

@#@@#@　　2、古希腊学者亚里斯多德堪称得上博学多才，为人所敬仰。

@#@但他的“天动学说”是错误的理论，并被当时欧洲的教皇奉为真理，流传1800多年，能够说是对人类探讨天体的科学研究起到了防碍作用。

@#@@#@　　3、虢国的国君喜欢听人家说讨好奉承话而不喜欢听真话、实话，结果京城被别国攻陷，靠一个车夫才落荒而逃保住性命。

@#@后来国君问车夫，我逃出城门时，你怎么正好在那里？

@#@你事先知道要出事？

@#@车夫点头，国君说你怎么不说，车夫说你不喜欢真话，我不敢说。

@#@国君大怒，训斥了车夫一顿，晚上车夫逃走，虢国国君被野兽吃掉。

@#@@#@@#@　　二、用发展的眼光看待一切@#@　　【正例】@#@　　1、宋国一农夫得一玉石，，他把它献给地方长官子罕先生。

@#@了罕坚决不接收，并说：

@#@"@#@你把玉送给我，我是得到了宝物。

@#@而我若接你的宝玉，那末，我自己的清廉这宝物也由此失去了。

@#@事物都是这样转化的。

@#@@#@　　2、有个人为了灭鼠养一只猫，这猫既帮他抓老鼠，又给他解闷儿，他就多养几只猫，逐渐有一百多只，猫一多，无鼠可吃，主人买肉给它们吃，逐步地猫的后代只知吃肉，不知吃老鼠。

@#@@#@　　3、一只母鹰辛辛苦苦把自己的孩子养成一只成年的雄鹰。

@#@这雄鹰对自己的母亲十分孝敬，不让母鹰出去寻食，早上又守护在母鹰身边。

@#@母鹰觉得自己衰老加快了，她安排孩子远行闯荡世界，在没有儿子照料的情况下，一切都靠自己。

@#@一年后，小鹰来看望母亲，意外发现老鹰巳非常矫健。

@#@@#@　　4苏阿芒连续三年报考文字均落榜，后自学，掌握了多国文字，应邀参加国际语言学会，在50多个国家和的去发表论文。

@#@范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读书连稠一点粥都难吃到；@#@司马光出身贫寒；@#@大学士宋濂家中一贫如洗;@#@高尔基曾是个流浪儿；@#@荷兰画家梵高曾生活常靠弟弟接济；@#@丹麦童话作家安徒生出身鞋匠家庭，衣不蔽体；@#@居里夫人刚满十岁就打工，供姐姐读书。

@#@这些人后来都成了很有成就的名人。

@#@@#@　　5、雍丘地方有个叫北宫殖的打鱼人，拾到一颗罕见的大珍珠，晚上这珍珠发出的光能够照很远，人们都知道了。

@#@不几天，国君派人来对北宫殖说：

@#@把珍珠送进宫，保你荣华富贵。

@#@北宫殖的父亲却认为，献珍珠成了暴发户，就会骄奢淫逸，骄奢淫逸就容易招惹祸患。

@#@于是与北宫殖一齐动手，把珍珠砸个粉碎。

@#@@#@　　6、挪威人捕沙丁鱼，抵港时若是活的，卖价就极高。

@#@所以渔民们千方百计想让鱼活着抵港。

@#@很多人的努力都失败。

@#@唯有一艘这样的船，船民把一条馀鲶扔进沙丁鱼成群的槽里。

@#@鲶鱼不自在乱游乱撞，沙丁鱼们紧张地不停游动。

@#@直到船抵港，沙丁鱼们还在乱蹦乱跳。

@#@@#@　　7、陈平长得高大俊美，但年轻时只喜交游，不愿耕种，故家贫。

@#@同县一张女嫁五家均丧夫，别人不敢再娶这张女，陈平却愿娶。

@#@张母到陈家拜访，陈平虽贫穷到用草席拦门，但门口车印仍很多，张母就答应了。

@#@她说：

@#@像陈平这样漂亮而且交际又广的人，绝不会长久地贫穷和处于低位的，后陈平果然官至丞相。

@#@@#@　　8、老鼠是令人厌恶的坏东西。

@#@不过经过训练的老鼠却成了公安战士的好助手，凭着它的嗅觉，能侦察出飞机、汽车、火车、轮船上的行李中的毒品和*。

@#@@#@　　9、薛潭拜秦青学唱歌。

@#@薛潭学了→段时间就认为学得差不多了，就向秦青告别，秦青在凉亭设酒宴送行。

@#@酒过三巡，秦青击节引吭，高歌送别曲，森林震撼，白云遏止，小鸟停唱。

@#@薛潭顿感技元止境，总是发展变化的。

@#@感到很愧羞，马上谢罪，继续跟秦青学唱歌。

@#@@#@　　10、战国四君子之一的孟尝君叫门客冯谖去薛地收债。

@#@一天工夫，冯谖就回到孟尝君府邸，孟尝君奇怪地问为什么这么秧，冯谖说，我假借你的命令把债全部送给老百姓，并当场烧毁债据，这叫买义。

@#@孟尝君不悦。

@#@后来孟尝君被齐王驱逐回到封地薛，百姓夹道欢迎。

@#@孟尝君这才悟出冯谖的买义的先见之明。

@#@@#@　　【引言】@#@　　1、一切运动都存有于吸引和排斥的相互作用——恩格斯@#@　　2、离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。

@#@——白居易@#@　　3、人不能两次踏进同一条河流。

@#@——恩格斯@#@　　4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

@#@——刘禹锡@#@　　5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

@#@——陆游@#@　　6、事物矛盾的法则，即对立统一的法则，是自然和社会的根本法则，因而也是思维的根本法则。

@#@——*@#@　　7、人生颇富机会和变化，人最得意的时候，有的不幸光临。

@#@——亚里士多德@#@　　8、万物必有盛衰，万物必有弛张。

@#@——韩非子@#@　　9、君子食无求饱，居无求安。

@#@——孔子@#@　　【反例】@#@　　1、美国阿拉斯加一自然保护区养了鹿群，为了不使鹿群受伤害，主人将狼捕杀光。

@#@从此，鹿群处于没有天敌的“安乐窝”中，迅速繁殖，十年之后，由千只发展到四万只，保护区里的植物因被鹿食用与践踏而凋零，鹿本身也因运动减少体质下降，导致大批死亡。

@#@@#@　　2、某教师刚参加工作日才，恨不得把满肚子的知识传授给学生。

@#@因而充分发挥"@#@满堂灌"@#@的作用?

@#@学生无暇思索与接受，结果，学生学习成绩下降，家长意见很大。

@#@@#@　　3、《吕氏春秋》中有一段《刻舟求剑》的寓言故事说：

@#@楚国有一个渡江的人，他的剑从船上掉到水里去了，他赶快在船上刻了一个记号，说：

@#@“我的剑是从这儿掉到水里去的。

@#@”船停止了，他就从做记号的地方下水去找剑。

@#@试想，船已经走了，剑却没有走，像这样去找剑，不是很糊涂吗?

@#@@#@　　4、秦国采用商鞍变法后凭借它的武力，终于造成了万乘之势，使所有国家朝拜它，建立了中国第一个统一的封建集权的朝代。

@#@不过它建国后仍然采用战争时候的高压政策对待百姓，不去适合变化了的形势。

@#@所以，秦王朝仅只维持了二十多年，就被陈胜领导的农民起义军推翻了。

@#@@#@　　5、楚国想偷袭宋国，他们事先在进军必经的流河里浅水处做过目标记，没想到，这晚上滩水突然涨水，楚国的军队仍然依原标记渡洞，故淹死无数士兵，渡河失败。

@#@@#@　　6、古时成阳堪，把儿子教育成知书达理的读书人，平时大家都称赞成阳堪的儿子有教养。

@#@一天成阳堪家里发生火灾，成叫儿子去亲戚家借梯子救火。

@#@儿子为了显示自己的识礼，所以花费了很多时间与亲戚寒喧，直到亲戚问有什么事，他才慢条斯理地说出原委，亲戚家赶紧扛梯去救火，成阳堪家已变成废墟了。

@#@@#@@#@　　三、量变与质变@#@　　【正例】@#@　　l、《文史通义》的作者章学诚，年轻时接受水平较差，记忆力也不十分好，读私塾时，常为背几十个字伤脑筋。

@#@但他日夜苦读，由少积多，终于成为大学者。

@#@@#@　　2、三国时的董遇，家贫无力上学，靠卖柴糊口，但他利用“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”，抓紧时间勤学苦读，依靠自学终成名重一时的学者。

@#@@#@　　3、一位青年画家专程请教大画家阿道夫门采尔：

@#@"@#@我画一幅画只要不到一天，可为什么卖掉它却要等上整整一年？

@#@门采尔笑着回答：

@#@“请倒过来试试吧。

@#@要是你花一年功夫去画，那么，只要一天功夫就准能卖掉它了。

@#@”青年画家接受了门采尔的忠告，回去后认真苦练基本功，深入搜集素材，经过周密的构思，用近一年功夫创作了一幅油画。

@#@果然，这幅不到一天就卖掉了。

@#@@#@　　【引言】@#@　　1、台上一分钟，台下千日功。

@#@——俗语@#@　　2、不积跬步，无以至千里。

@#@——《荀子劝学》@#@　　3、祸患常积于忽微——欧阳修@#@　　4、千里之堤，渍于蚁穴。

@#@――俗语@#@　　【反例】@#@　　1、天津有一个当祖父的人，宠爱小孙子，让孙儿用牙签在自己脸上乱戳，结果酿成悲剧，眼睛被惯坏了的孙儿扎瞎。

@#@@#@　　2、战国时，虞国虞学会造漆，他发现把漆树叶子熬成膏掺在漆中能降低成本，以此成了富翁。

@#@一次，他带了一大批漆前去吴国，吴国此时正与越国打仗，漆的来源断了。

@#@虞学大受吴人欢迎，成交时有人见漆桶上封条很新，怀疑内中有假，就借故说二十天后取货，二十天后，漆全部变质，虞学漆没卖出，盘缠也没有了，饿死吴国。

@#@@#@　　3、在一个小村庄里，有一口水很清，很甜的水井，过路人都愿意在这里歇脚喝水。

@#@一天，一老者发现水井比以往浅了一些，便对村民说，你们这口井该掏掏了，村民很不以为然，没有接受。

@#@第二年春大旱，井水干枯，全村人只好外出逃荒讨饭@#@　　4、一个抢劫*犯临刑前请求见母亲一面。

@#@他母亲来后，他以要报母亲养育之恩为由要吮母亲的奶，母亲答应了，抢劫犯一口咬掉母亲的乳头，痛苦地说：

@#@我小时候偷一根针拿回家，你老人家竟说我是乖孩子，懂得顾家。

@#@于是，我偷之胆越来越大，偷之物越来越多，由偷而抢，最终走上刑场，告别人间，妈妈，我恨你。

@#@@#@　　四、内因与外因@#@　　【正例】@#@　　1、一定的温度，能够使鸡蛋孵出小鸡，却不能使石头孵出小鸡。

@#@但是，如果没有一定的温度这个外因条件，鸡蛋也是孵不出小鸡的。

@#@@#@　　2、我国的水稻育种专家，号称“杂交水稻之父”的袁隆平，培育出多种高产优质的水稻新品种。

@#@小麦育种专家解俊峰等五人，历时21年，培养出6种巨穗小麦新品种。

@#@水稻和小麦生产，有了优良种籽这个变化的依据，再加上良好的水、肥等外部因素，才能高产优质，取得巨大的经济效益。

@#@@#@　　3、打铁先得自身硬。

@#@孔繁森、李润五、李国安、吴天祥等党的好干部，面对商品经济的大潮，站得正，立得稳，勤政廉政，努力工作，为党旗增了辉，为人民立了大功。

@#@@#@　　4、人体存有着同化和异化及遗传和变异的矛盾，人体每一瞬间都有旧的细胞死亡，又有新的细胞产生。

@#@正是这种自身的内部矛盾在推动着人生由幼年到少年，由少年到青年以至中老年的变化发展。

@#@@#@　　5、两军相争，一胜一败，所以胜败，皆决寇于内因，胜者或因其强，或因其指挥元误，败者或因其弱，或因其指挥失宜，外因通过内因而起作用。

@#@@#@　　6、战国时代的苏秦，从鬼谷子学习纵横术出游数载，失意而归。

@#@家中人都瞧不起他，他仍发愤读《阴符经》，每至深夜，要瞌睡了，便引锥刺股，终于学成，挂了六国相印抗秦。

@#@@#@　　7、画家黄幻吾有将“污纸成画”的绝技。

@#@一次他当众宣布：

@#@“我能在有墨污的纸上作画，请哪位同志在纸上随便涂画两笔，把纸弄脏，我马上就能画成一幅画。

@#@”观众中走出一人，在纸上画了两个圆圈。

@#@黄先生沉思片刻，先将圆圈画成两个葫芦，再添枝加叶又在近旁画一小鸟。

@#@几分钟，一随生机勃勃的葫芦小鸟图就画成了，观众无不拍案叫绝。

@#@@#@　　【引言】@#@　　1、有志者二事意成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；@#@苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

@#@——蒲松龄@#@　　2、富贵不能淫，贫贱不能移，成或不能屈。

@#@——孟子@#@　　【反例】@#@　　l、弈秋是全国名的棋手，他收了两个智力相当的学生，其中一位全神贯注静心听讲，一位虽然也坐在那里听讲，但心里却想着有一群大雁将要从这里飞过，随时准备张弓射雁。

@#@同一位老师，同一学习内容，外因是完全相同的。

@#@但一个专心致志，虚心学习，结果棋艺大进；@#@另一个心猿意马，用心不专，棋艺无甚长进。

@#@（《孟子告子上》）@#@　　2、病菌能使身体衰弱的人致病；@#@在商品经济的大海中，开金主义腐蚀了一批意志薄弱的人。

@#@原北京市市委书记*、副市长*就是这类人的典型。

@#@@#@　　3、《伶官传序》中的庄宗，当他即位之后，沉溺于花天酒地，歌舞升平之中，结果“令数十伶人所困”，丢掉了后唐江山。

@#@@#@　　五、现象与本质@#@　　【正例】@#@　　1、中世纪的欧洲曾发生过一场可怕的病疫，在不长的时间里死了大约、2500万人。

@#@很多人“无缘无故”的发热，寒战、剧烈头疼，神经错乱。

@#@当时有人以为是“天意”。

@#@后来科学家发现它是由一种细菌引起的。

@#@鼠疫杆菌的传染，就是隐藏在现象后面的本质。

@#@@#@　　2、小苹果从树上掉下来.没有飞到天上去；@#@-块在石头被抛向天空，它必然降落到地上……牛顿在前人科学成果的基础上，经过艰苦的研究，发现这类现象是地球引力作用的结果。

@#@@#@　　3、马克思花了40多年时间，阅读了1500多种书籍，查阅了当时所能看到的几乎所有的关于资本主义的材料，写出了伟大的科学著作《资本论》。

@#@@#@　　4、有人说，门捷列夫是在玩*牌时发现元素周期律的。

@#@实际上，门捷列夫吸取了前人的成果，自己又经过20年探索，做了无数次的实验，积累关于各种元素的基本资料，终于从中发现了元素周期律。

@#@@#@　　5、古希腊杰出的科学家阿基米德在洗澡时感到入水越深，身体也越轻。

@#@因为深入思考，发现了液体静力学的基本原理——阿基米德原理。

@#@他根据这个原理，解开了工匠在王冠里掺假之谜。

@#@@#@　　6、有人问三个砌砖工人在做什么，第一个说“砌砖”；@#@第二个人说“赚工资”；@#@第三个人说：

@#@“建造世界上最富有特色的房子”。

@#@后来，第三个成了有名的建筑师。

@#@@#@　　7、伯乐善于相马，写了总结经验的书在《相马经》。

@#@伯乐的儿子拿着这本《相马经》去寻找千里马。

@#@每见一马便拿出父亲的《相马经》对照是不是额高且丰满，两眼圆而闪亮，蹄子粗壮而结实。

@#@后来他找到二匹符合这种要求的马，骑上回家，不料这马只跑了百把里路，就倒地而死，伯乐的儿子只好步行回家。

@#@@#@　　8、齐国宰相管仲得病后建议齐桓公不可重用易牙、竖刁、常之巫、公子启方，齐桓公不解地说：

@#@“这四人忠心。

@#@易牙把自己的孩子煮给我吃，竖刁为在我身边待奉，自阉当太监；@#@常之巫测祸福，帮我逢凶化吉；@#@公子启方父亲病故，他不肯离我奔丧。

@#@”管仲死后，齐桓公起初按管仲的劝说做了，但后来又把此四人召回宫。

@#@不日，齐桓公病，四个趁机切断齐桓公与外界的一切联系，齐桓公惨死宫中。

@#@@#@　　9、齐国曲鞍地方的路旁有一棵高大的树，人们经过这里都要啧啧称奇，唯有一个叫匠石的木匠师傅每天路过大树，一眼也不看这棵大树。

@#@他徒弟问他何故，他说：

@#@“那是一棵无价值的树，不然的话它不能安安稳稳在这里活这么多年。

@#@”果然，这种树的木材做船透水，做家具有怪味，做棺木很快就腐烂。

@#@@#@　　【引言】@#@　　l、我们看事情必须看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一进门就要抓住它的实质，这才是可靠的科学方法。

@#@——*@#@　　2、见一落叶，而知岁之将暮；@#@睹瓶中之冰，而知天下之寒。

@#@——《淮南子》@#@　　3、金无足赤，人无完人。

@#@——俗语@#@　　【反例】@#@　　1、一个渔夫把一条小鱼放在大路边有水的树洞里之后走了。

@#@一个赶路人路过大树，见树洞里竟有一条活蹦乱跳的小鱼，以为是神鱼。

@#@一传十，十传百，神鱼的传说越来越奇，很多人在树前烧香祭拜，保佑平安。

@#@香火竟然超过附近的寺庙。

@#@一天，那放鱼的渔夫又路过这里，心中只能暗自好笑。

@#@@#@　　2、地球上的人们，看到每天太阳从东方升起，到西方落下的现象，认为太阳和其它星球都在围绕地球旋转。

@#@这就是托勒密的地球中心说。

@#@后来，哥白尼的太阳中心说证实了它的错误。

@#@@#@";i:

2;s:

27059:

"外啮合齿轮泵的设计@#@编号:

@#@@#@@#@@#@@#@毕业论文（设计）@#@ @#@@#@题目外啮合齿轮泵的设计@#@指导教师孙秀云@#@学生姓名吴连增@#@学号************@#@专业机械设计制造及其自动化@#@教学单位德州学院机电工程学院（盖章）@#@二O一四年四月二十日@#@德州学院毕业论文（设计）开题报告书@#@2013年12月20日@#@院（系）@#@机电工程学院@#@专业@#@机械设计制造及其自动化@#@姓名@#@吴连增@#@学号@#@201001703133@#@论文（设计）题目@#@外啮合齿轮泵的设计@#@一、选题目的和意义@#@随着社会的发展，齿轮泵更广泛地被应用与各种工业，而且自动化程度越来越高，需要达到的精度也越高。

@#@当前德国、日本及中外合资企业的齿轮泵产品比较畅销。

@#@为此，通过对国外齿轮泵的研究，对其基本参数进行分析以及流量、排量、流量脉动的研究，从而制造出性能更加完善的国产齿轮泵。

@#@这对促进我国机械技术进步，降低制造成本具有十分重要意义，其应用前景十分广阔。

@#@@#@二、本选题在国内外的研究现状和发展趋势@#@当前，由于齿轮泵在液压传动系统中应用广泛，因此吸引大量学者对齿轮泵进行研究主要方向集中在：

@#@@#@

（1）齿轮参数及泵体结构的优化设计@#@

（2）困油冲击及卸荷措施@#@（3）齿轮泵的寿命及其影响因素的研究@#@随着科学技术的不断发展，外啮合齿轮泵在结构设计及材料工艺等方面取得了一些突破性进展。

@#@国内外高端齿轮泵朝着高压化、低流量脉动、低噪音、大排量、变排量的趋势发展。

@#@@#@三、课题设计方案@#@@#@研究的基本内容：

@#@@#@以外啮合齿轮泵基本参数和工作原理为基础，研究该产品的流量及流量脉动，控制好漏油、困油、径向不平衡力，延长该泵的使用寿命。

@#@@#@运用CAD软件绘制重要产品零件图，清晰的表达产品的各结构组成。

@#@@#@研究的途径和方法：

@#@@#@1.实际调查研究，在此基础上进行探讨分析；@#@@#@2.通过图书馆、网络查阅相关文献资料，了解国内外发展趋势；@#@@#@3.与指导老师商讨以及同学共同分析和探讨问题；@#@@#@4.结合各种所学知识，进行分析、研究。

@#@@#@四、计划进度安排@#@2013.9.10----2013.12.20确定毕业论文题目及撰写开题报告：

@#@指导教师指导学生对所选择的课题进行调研，完成毕业论文开题报告。

@#@@#@2013.12.21----2014.3.20查询相关资料、进行课题研究，系工作领导小组进行毕业论文中期检查，检查毕业论文完成的进度与质量过程。

@#@并提交期中检查表。

@#@@#@2013.3.21----2013.4.20在已完成研究的基础上，撰写毕业论文，完成论文初稿。

@#@@#@2013.4.21----2013.4.30指导教师审阅学生设计（论文），提出修改意见。

@#@毕业生根据指导教师的修改意见进行设计（论文）修改，并最终定稿。

@#@@#@2013.5.4----2013.5.10　将设计（论文）交于评阅教师进行评阅，毕业生根据评阅教师意见，进一步修改设计（论文），准备答辩。

@#@@#@五、主要参考文献@#@[1]孙如军，王慧.液压与气压传动[M].清华大学出版社,2011.44～55@#@[2]濮良贵,纪名刚.机械设计[M].高等教育出版社,2006.1～71@#@[3]陈立德.机械设计基础课程设计[M].高等教育出版社,2006.23～25@#@[4]成大先.机械设计手册[M].化学工业出版社.2003.6～30@#@[5]刘鸿文.材料力学（第5版）[M].高等教育出版社，2012.1～60@#@[6]刘培峰，王文娟,韦晓航.机械CAD[M].北京武汉大学出版社,2006.25～48@#@[7]于光演，宋琦.Autocad2012中文版机械制图标准教程[M].机械工业出版社,2004.1～68@#@[8]王萍，侯慕英.机械优化设计[J].中国地质大学出版社,2011.112～128@#@[9]蒋志祥.外啮合齿轮泵的设计[J].机械技术,2011.3～10@#@指导教师意见及建议：

@#@@#@ @#@@#@签名：

@#@@#@年月日@#@教学单位领导小组审批意见：

@#@@#@ @#@@#@@#@组长签名：

@#@@#@年月日@#@德州学院毕业论文（设计）中期检查表@#@院（系）：

@#@机电工程学院专业：

@#@机械设计制造及其自动化2014年03月20日@#@毕业论文（设计）题目：

@#@外啮合齿轮泵的设计@#@学生姓名@#@吴连增@#@学号@#@201001703133@#@指导教师@#@孙秀云@#@职称@#@讲师@#@计划完成时间：

@#@2014年4月23日@#@毕业论文（设计）的进度计划：

@#@@#@2013.9.10----2013.12.20确定毕业论文题目及撰写开题报告：

@#@指导教师指导学生对所选择的课题进行调研，完成毕业论文开题报告。

@#@@#@2013.12.21----2014.3.20查询相关资料、进行课题研究，系工作领导小组进行毕业论文中期检查，检查毕业论文完成的进度与质量过程。

@#@并提交期中检查表。

@#@@#@2013.3.21----2013.4.20在已完成研究的基础上，撰写毕业论文，完成论文初稿。

@#@@#@2013.4.21----2013.4.30指导教师审阅学生设计（论文），提出修改意见。

@#@毕业生根据指导教师的修改意见进行设计（论文）修改，并最终定稿。

@#@@#@2013.5.4----2013.5.10　将设计（论文）交于评阅教师进行评阅，毕业生根据评阅教师意见，进一步修改设计（论文），准备答辩。

@#@@#@完成情况：

@#@@#@到现在为止，我收集和查阅大量的相关资料，将有关的理论部分分析清楚，确定了具体的设计思路和设计方法。

@#@开题报告、论文总体框架已经基本完成。

@#@论文初稿已经完成，目前正处在整理阶段。

@#@现在正对文字和图片进一步完善整理，准备以后将论文最后定稿。

@#@@#@指导教师评议@#@ @#@@#@签名：

@#@年月日@#@备注：

@#@@#@ @#@@#@外啮合齿轮泵的设计@#@吴连增@#@（德州学院机电工程学院，山东德州253000）@#@摘要：

@#@外啮合齿轮泵是一种常用的液压泵，它靠一对齿轮的进入和脱离啮合完成吸油和压油，在工业中应用十分广泛，且都存在漏油现象。

@#@在对该泵基本参数的研究上，对齿轮、泵体和前后盖进行优化设计，使之达到最佳效果。

@#@困油现象会引起齿轮泵强烈的震动和噪声，大大缩减了外啮合齿轮泵的使用寿命，解决困油问题的方法是开卸荷槽。

@#@@#@关键词：

@#@外啮合；@#@齿轮；@#@泵体；@#@困油现象@#@1引言@#@1.1简介@#@齿轮泵是在工业应用中运用极其广泛的重要装置之一，尤其是在液压传动与控制技术中占有很大的比重，它具有结构简单、体积小、重量轻、自吸性能好、耐污染、使用可靠、寿命较长、制造容易、维修方便、价格便宜等特点，但同时齿轮泵也还存在一些不足，如困油现象比较严重、流量和压力脉动较大、径向力不平衡、泄漏大、噪声高及易产生气穴等缺点，这些特性和缺点都直接影响着齿轮泵的质量。

@#@@#@随着齿轮泵在高温、高压、大排量、低流量脉动、低噪音等方面发展及应用，对齿轮泵的特性研究及提高齿轮泵的安全和效率已成为国内外深入研究的课题。

@#@近年来，随着产量的不断增长，在齿轮泵向高压化、高可靠性发展的推动下，我国齿轮泵有了新的发展和突破。

@#@而齿轮泵泵体制造工艺设计合理与否将直接影响到齿轮泵的工作效率，制定合理的加工工艺相当重要。

@#@@#@我在此基础上进行了外啮合齿轮泵的结构设计，通过建立数学模型，优化计算出流量脉动最小的齿轮参数。

@#@这对于促进机械装备的技术进步、降低机械装备的制造成本具有十分重要的意义，其应用前景十分广阔。

@#@@#@1.2齿轮泵的工作原理@#@这种泵的壳体内装有一对外啮合齿轮，由于齿轮端面与壳体和端盖之间的缝隙很小，齿轮齿顶与壳体内表面的间隙也很小，因此可以看成将齿轮泵壳体内分隔成左、右两个密封容腔。

@#@啮合的主、从动齿轮与两端盖及泵体一起构成密封工作容积，齿轮的啮合点将两腔隔开，形成了吸、压油腔，吸油腔内的轮齿脱离啮合，密封工作腔容积不断增大，形成部分真空，油液在大气作用下从油箱经吸油管进入吸油腔，并被旋转的轮齿带入压油腔，压油腔内的轮齿不断进入啮合，使密封工作腔容积减小，油液受到挤压被排往系统，这就是齿轮泵的吸油和压油过程。

@#@@#@当齿轮按图1方向旋转时，右侧的齿轮逐渐脱离啮合，露出齿间。

@#@因此这一侧的密封容腔的体积逐渐增大，形成局部真空，油箱中的油液在大气压力的作用下经泵的吸油口进入这个腔体，因此这个容腔称为吸油腔[1]。

@#@随着齿轮的转动，每个齿间中的油液从右侧被带到了左侧。

@#@在左侧的密封容腔中，轮齿逐渐进入啮合,使左侧密封容腔的体积逐渐减小，把齿间的油液从压油口挤压输出的容腔称为压油腔。

@#@当齿轮泵不断地旋转时，齿轮泵的吸、压油口不断地吸油和压油，实现了向液压系统输送油液的过程。

@#@在齿轮泵中，吸油区和压油区由相互啮合的轮齿和泵体分隔开来，因此没有单独的配油机构。

@#@@#@齿轮泵是容积式回转泵的一种，其工作原理是：

@#@齿轮泵具有一对互相啮合的齿轮，齿轮（主动轮）固定在主动轴上，齿轮泵的轴一端伸出壳外由原动机驱动，齿轮泵的另一个齿轮（从动轮）装在另一个轴上，齿轮泵的齿轮旋转时，液体沿吸油管进入到吸入空间，沿上下壳壁被两个齿轮分别挤压到排出空间汇合（齿与齿啮合前），然后进入压油管排出。

@#@@#@@#@图1外啮合齿轮泵的工作原理图@#@1.3齿轮泵结构分析@#@1.3.1困油现象@#@齿轮泵要平稳的工作，齿轮啮合的重合度必须大于1，即有两对同时啮合的时刻，因此，就会有一部分油液困在两对齿轮所形成的封闭容积之内，如图2所示。

@#@这个封闭容积先随齿轮转动逐渐减小，然后又逐渐增大。

@#@密封容积减小，会使被困油液受挤压而产生高压，并从缝隙中流出，导致油液发热，轴承等机件也受到附加的不平衡负载作用；@#@封闭容积的增大又会造成局部真空，使溶于油液中的气体分离出来，产生气穴，这就是齿轮泵的困油现象[2]。

@#@困油现象的危害：

@#@使齿轮泵产生强烈的噪声并引起震动和气蚀，降低泵的容积效率，影响工作的平稳性，缩短使用寿命。

@#@@#@图2齿轮泵的困油现象@#@消除困油的方法，通常是在两端盖板上开卸荷槽，两卸荷槽之间的距离为：

@#@@#@a=@#@开设卸荷槽如图3，可使闭死容积限制为最小。

@#@即当封闭容积减小时，通过右边的卸荷槽与压油腔相通。

@#@而封闭容积增大时，通过左侧的卸荷槽与吸油腔相通，两卸荷槽之间的距离确保在任何时候都不使吸、排油相通。

@#@@#@图3齿轮泵的困油卸荷槽图@#@1.3.2径向不平衡力@#@齿轮泵工作时，在齿轮和轴承上承受径向液压力的作用。

@#@如图所示，泵的右侧为吸油腔，左侧为压油腔。

@#@在压油腔内有液压力作用于齿轮上，沿着齿顶的泄漏油，具有大小不等的压力，就是齿轮和轴承受到的径向不平衡力。

@#@液压力越高，这个不平衡力就越大，其结果不仅加速了轴承的磨损，降低了轴承的寿命，甚至使轴变形。

@#@CBD齿轮泵采用缩小压油腔，以减少压力对齿顶部分的作用面积来减小径向不平衡力，所以泵的压油口孔径比吸油口孔径要小[3]。

@#@@#@1.4齿轮泵的流量计算@#@外啮合齿轮泵的排量可近似看作是两个啮合齿轮的齿槽容积之和。

@#@若假设齿槽容积等于轮齿体积，则当齿轮齿数为z、模数为m、节圆直径为d（其值等于m*z）、有效齿高为h（其值等于2m）、齿宽为b时齿轮泵的排量近似值为：

@#@@#@V=@#@

（1）@#@实际上，齿槽容积比轮齿体积稍大一些，并且齿数越小差值越大，因此需要用

（2）来代替式

（1）中的值（齿数少时，取大值），以补偿误差[4]。

@#@齿轮泵的排量为：

@#@@#@V=（6.66～7）@#@

（2）由此得齿轮泵的输出流量为：

@#@@#@q=（6.66～7）@#@实际上，由于齿轮泵在工作过程中啮合点沿啮合线移动，使其工作油腔的容积变化率是不均匀的。

@#@因此，齿轮泵的瞬时流量是脉动的。

@#@流量脉动会直接影响到系统工作的平稳性，引起压力脉动，是管路系统产生振动和噪声。

@#@如果脉动频率与系统的固有频率一致，还将引起共振，加剧振动和噪声。

@#@若用q和q表示最大、最小瞬时流量，q表示平均流量，@#@则流量脉动率@#@可用下式表示：

@#@@#@是衡量容积式泵流量品质的一个重要指标。

@#@在容积式泵中，齿轮泵的流量脉动最大，并且齿数愈小，脉动率愈大。

@#@这是外啮合齿轮泵的一个缺点。

@#@所以，齿轮泵一般用于对工作平稳性要求不高的场合，要求平稳性高的高精度机械不宜采用齿轮泵。

@#@@#@2齿轮油泵各组成零件的选材分析@#@2.1材料的选择原则@#@2.1.1材料的力学性能@#@材料性能应满足零件的工作需求，尽量使零件经久耐用，安全可靠。

@#@为此，必须根据零件的功用、受力状况、工作环境等，分析零件失效的形式与原因来确定材料抵抗失效应力具备的重要性能，根据主要性能来选择材料。

@#@@#@2.1.2材料的工艺性@#@材料工艺性指的的是零件在制作过程中，材料适应冷、热加工工的性能包括：

@#@铸造性--锻造性--焊接性--切削加工性--热处理[5]工艺性。

@#@@#@2.1.3材料的经济性@#@在满足使用性能要求的前提下，应尽量采用便宜的材料，把零件的总成本降低到最低，以获得最大的经济利益。

@#@@#@2.2材料的选择方法@#@2.2.1以综合力学性能为主时的选材@#@在机器制造业中，相当的机械零件，如轴类，杆类。

@#@工作时受到不同程度的载荷和工作环境的制约，要求零件具有较高的强度和良好的塑性。

@#@因此根据零件的受力情况的大小，选用中碳钢或者合金钢材料（如45号钢、40Cr钢等），并进行正火或者调质处理满足使用需求。

@#@零件受力越大，零件选用的材料的综合力学性能也应越高。

@#@@#@2.2.2以疲劳强度为主时的选材@#@交变载荷作用下的零件容易出现疲劳破坏，同时应力集中也是导致零件疲劳破坏的重要零件，如发动机的曲轴、轴承、齿轮等零件，应选用疲劳强度高的材料制作，并合理设计结构形状，制定正确的加工工艺来减少应力集中。

@#@@#@2.2.3以磨损为主时的选材@#@在工作条件下，磨损较大，受力小的零件，如各种量具，钻套等，选用高碳钢或者高碳合金钢，进行淬火，低温回火来获得高硬度的回火马氏体组织，满足耐磨需求，同时承受磨损和交变应力的零件，应选合适表面淬火、渗碳或者氮化后的钢材进行热处理。

@#@@#@表1钢材料@#@分类名称@#@牌号@#@应用举例@#@说明@#@ @#@@#@碳素结构钢@#@Q215A@#@B@#@金属结构件、拉杆、套圈、铆钉、短轴、心轴、凸轮、垫圈，渗碳零件及焊接件等。

@#@@#@“Q”为碳素结构钢屈服点“屈”字的首位拼音字数，后面的数字表示屈服点数值，如Q235A表示碳素结构钢屈服点为235Mpa。

@#@屈服点是表征材料受力后改变与未改变原有力学性能的临界点。

@#@@#@Q235A@#@B@#@C@#@D@#@金属结构件，心部强度要求不高的渗碳零件，吊钩、拉杆、套圈、汽缸、齿轮、螺栓、螺母、连杆、轮轴、偰、盖及焊接件。

@#@@#@Q275@#@轴、刹车杆、螺栓、螺母、连杆、齿轮以及其他强度较高的零件。

@#@@#@ @#@@#@优质碳素结构钢@#@08F@#@10@#@20@#@30@#@35@#@40@#@45@#@50@#@60@#@ @#@@#@可塑性好的零件，如管子、垫片、渗碳件、、拉杆、卡头、紧固件、冲模锻件、轴套、钩、螺钉、连接器、连杆、横梁、摇杆、键、销、螺栓齿轮、齿条、凸轮、曲柄轴齿轮、联轴器、衬套、轮轴、偏心轮、轮圈、弹簧等。

@#@@#@牌号中的两位数字表示平均含碳量，45号钢即表示平均含碳量为0.45%，平均含碳量≤0.25%的为低碳钢；@#@平均含碳量在0.25%～0.6%之间的为中碳钢;@#@含碳量质量分数大于0.6%的为高碳钢；@#@在牌号后面加符号“F”表示沸腾钢。

@#@@#@30Mn@#@40Mn@#@50Mn@#@螺栓、杠杆、制动板、用于承受疲劳载荷零件：

@#@轴、曲轴、万向联轴器、用于高负荷下耐磨的热处理零件，如齿轮、发条等。

@#@@#@锰的质量分数较高的钢，须加注化学元素符号“Mn”。

@#@@#@ @#@@#@合@#@金@#@结@#@构@#@钢@#@铬@#@钢@#@15Cr@#@20Cr@#@30Cr@#@40Cr@#@渗碳齿轮、凸轮、活塞销、离合器、较重要的渗碳零件的重要的调质零件（如轮轴、齿轮、螺栓）较重要的调质零件（如齿轮、进气阀、轴、）强度及耐磨性高的轴、齿轮、螺栓等。

@#@@#@钢中加入了一定的合金元素，提高了钢的力学性能和耐磨性，也提高了钢在热处理时的淬透性，保证金属能在较大截面上获得良好的力学性能。

@#@@#@铬@#@锰@#@钛@#@钢@#@18CrMnTi@#@30CrMnTi@#@40CrMnTi@#@汽车上的重要渗碳件，如齿轮汽车、拖拉机上强度特高的渗碳齿轮强度高、耐磨性高的大齿轮、主轴。

@#@@#@铸造@#@碳钢@#@ZG230-450@#@ZG310-570@#@铸造平坦的零件，如机座、机盖、机体、工作温度在450℃下的管路附件等，各种形状的机件，如齿轮、齿圈、重负荷机架。

@#@@#@ZG230-450表示工程用铸钢，屈服点为230MPa抗拉强度450Mpa。

@#@@#@表2灰铸铁材料@#@名称@#@牌号@#@特性和用途@#@说明@#@ @#@@#@灰@#@铸@#@铁@#@HT100@#@外罩，手把，手轮，底板等形状简单，对强度无要求的零件，铸造应力小，不用人工时效处理，减震性优良，铸造性能好。

@#@@#@ @#@@#@HT”为“灰铁”的汉语拼音的首位字母，后面的数字表示抗压强度（Mpa）,如HT250表示抗拉强度为250N/m㎡的灰铸铁。

@#@@#@HT150@#@用于强度要求不高的一般铸件，如端盖、轴承座、阀壳、管子及管路附件，手轮。

@#@不用人工时效处理，减震性优良，铸造性能好。

@#@@#@HT200@#@用于强度、耐磨性要求较高的零件，如汽缸、齿轮、底架、机体、飞轮、齿条。

@#@有较好的耐热性和减震性，铸造性较好，需进行人工时效处理。

@#@@#@HT250@#@基本性能同HT200，但强度较高，用于阀壳、汽缸、联轴体、机体、齿轮、齿轮箱外壳、轴承座。

@#@@#@表3零件材料匹配表@#@零件名称@#@材 @#@料@#@泵体@#@Zl106@#@前盖@#@Qt450@#@主动齿轮@#@20CrMnTi@#@从动齿轮@#@20CrMnTi@#@侧板@#@双金属材料@#@防护帽@#@硬聚氯乙烯@#@综上所述及从表1、表2中我们可以看出，轮轴类零件应选择高强度耐磨材料，因此可选择45号钢作为材料。

@#@而压紧螺母、填料压盖及垫圈可选择不耐磨的心部强度要求不高的材料Q235。

@#@由于泵体于泵盖只起到了固定其他零件及容纳液体的作用，因此使用HT200灰铸铁比较合适。

@#@所以做出以上表3中各齿轮油泵零部件的材料的选择。

@#@@#@3产品重要零件AutoCAD绘图@#@3.1绘制主动齿轮零件图@#@启动AutoCAD2007，新建一个绘图文件，设置图限为（420,300），作满屏设置。

@#@设置绘图辅助工具，打开对象捕捉，正交模式和对象追踪[6]功能。

@#@@#@3.1.1创建齿轮图块@#@图4是绘制好的齿轮零件图，在该零件图中设置装配图中需要的图形文件—齿轮的主视图图块[7]。

@#@在命令中直接输入WBLOCK命令，打开“写块”对话框，保存所选“齿轮”对象。

@#@@#@图4齿轮零件图@#@3.1.2创建主动轴图块@#@如图2所示，绘制完主动轴后，创建为“主动轴”图块，主动轴图块如图5所示。

@#@@#@图5主动轴图块@#@外啮合齿轮泵是中高压齿轮泵，所以材料强度要求较高，根据资料选择齿轮材料20CrMnTi渗碳钢，正火处理齿面硬度230HBS，同时选取7级精度，碳氮共渗，渗碳层0.6～0.8，表面淬火硬度58～64HRC，心部硬度34～47HRC，而磨齿后需要进行同探伤检测。

@#@@#@3.1.3绘制图框@#@单击“绘图”工具栏中的“矩形”，按国家标准绘制A2横向图框。

@#@插入齿轮图块[8]和主动轴并进行修改，主动零件图如图6所示。

@#@@#@图6主动齿轮零件图@#@主动齿轮轴是轴类零件，轴类零件是机器中经常遇到的典型零件之一。

@#@它主要用来支承传动零部件。

@#@轴类零件是旋转体零件，其长度大于直径，一般由同心轴的外圆柱面、圆锥面、内孔及相应的端面所组成。

@#@根据结构形状的不同，轴类零件可分为光轴、阶梯轴、空心轴和曲轴等，本设计产品中的轴属于阶梯轴。

@#@@#@主动轴的结构设计是确定主动轴的合理外形和全部结构尺寸，为轴设计的重要步骤。

@#@它由主动轴上安装零件类型、尺寸及其位置、零件的固定方式，载荷的性质、方向、大小及分布情况，轴承的类型与尺寸，主动轴的毛坯、制造和装配工艺、安装及运输，对主动轴的变形等因素有关。

@#@@#@可根据主动轴的具体要求进行设计，以下是一般轴类零件结构设计原则：

@#@@#@

（1）节约材料，减轻重量，尽量采用等强度外形尺寸或大的截面系数的截面。

@#@@#@

（2）易于轴上零件精确定位、稳固、装配、拆卸和调整。

@#@@#@（3）采用各种减少应力集中和提高强度的结构措施。

@#@@#@3.2表面粗糙度的选定@#@表面粗糙度是表征零件表面在加工后形成的由较小间距的峰谷组成的微观几何形状特征的。

@#@表面粗糙度越小，则表面越光滑[9]。

@#@表面粗糙度参数值的大小对零件的使用性能和寿命都有直接影响。

@#@根据表4，主动轴于泵体泵盖配合的表面精度要求较高，表面粗糙度选用Ra1.6,与圆柱销配合表面的粗糙度选Ra3.2。

@#@@#@表4表面粗糙度@#@表面粗糙度@#@Ra∕@#@m@#@表面形状特征@#@加工方法@#@应用举例@#@12.5@#@可加加工痕迹@#@车、刨、镗、钻、平铣、磨@#@半精加工表面。

@#@不重要零件的非配合表面，如支柱、轴、支架、外壳、紧固件的自由表面。

@#@不要求定心及配合特性的表面如钻头钻的螺栓孔等表面固定支承表面。

@#@@#@6.3@#@微见加工痕迹@#@车、刨、镗、钻、平铣、磨、拉@#@半精加工表面。

@#@和其他零件连接而不是配合表面，如外壳、底座盖、端面，要求有定心及配合特性的固定支承表面，如定心的轴肩。

@#@不重要的紧固螺纹的表面。

@#@@#@3.2@#@看不见的加工痕迹@#@车、刨、镗、钻、平铣、磨、拉、滚压、@#@接近于精加工、要求定心要求有定心及配合特性的固定支承表面，如衬套、轴套。

@#@不要求定心及配合特性的活动支承表面，如活动关节、花键结合等。

@#@@#@1.6@#@可辨加工痕迹的方向@#@车、镗、拉、磨、立、铣、铰、刮@#@要求保证定心及配合特性的表面，如锥形销和圆柱销的表面、普通与6级精度的球轴承的配合面、中速转动的轴承、静连接IT7公差等级的孔，不要求保证定心及配合特性的固定支承表面，如支承热圈、齿套叉形件。

@#@@#@3.3公差与配合的选择@#@3.3.1配合制的确定@#@配合是表述两个零件间接触紧密程度的相关术语，通常用来表征孔和轴之间的相互结合关系。

@#@孔和轴之间的配合有三种情况：

@#@间隙配合、过盈配合、和过渡配合。

@#@通过对千斤顶的结构研究可知，螺套和底座之间存在着配合关系，其他零件间不存在配合关系。

@#@@#@螺套与底座之间的配合可依据一下因素来选择：

@#@两零件之间不存在相对运动；@#@两零件是维修时必须拆卸的零件；@#@两零件用螺钉固定。

@#@若采用间隙配合，千斤顶在工作时会使螺套与底座间的相对运动，容易使零件因磨损和受力不均而产生机械损伤，影响使用寿命；@#@若采用过盈配合，拆卸和装备都比较困难。

@#@因此，采用过渡配合。

@#@@#@3.3.2基准制的选择@#@选择基准制时，应从结构、工艺、经济等方面来综合考虑。

@#@@#@国标规定了两种基准制：

@#@@#@

（1）基孔制：

@#@基本偏差为一定的孔的公差带，与不同基本偏差的轴的公差带构成各种配合的一种制度成为基孔制。

@#@这种制度在同一基本尺寸的配合中，是将孔的公差带的位置固定，通过变动轴的公差带位置，得到各种不同的配合。

@#@基孔制的孔称为基准孔。

@#@国家标准规定基准孔的下偏差为0，“H”为基准孔的基本偏差。

@#@@#@

（2）基轴制：

@#@基本偏差为一定的轴的公差带，与不同基本偏差的轴的公差带构成各种配合的一种制度称为基轴制。

@#@这种制度在同一基本尺寸的配合中，是将轴的公差带位置固定，通过变动孔的公差带位置，得到各种不同的配合基轴制的轴称为基准轴。

@#@国家标准规定基准轴的上偏差为0，“h”为基轴制的基本偏差。

@#@@#@3.3.3公差等级选择@#@零件加工时的允许偏差由国家标准GB/T180规定，称为尺寸公差或差。

@#@公差等级选择的原则是在满足使用要求的前提下，尽量选用低公差等级，以利于加工和降低成本。

@#@公差等级可采用类比法选择或者计算法确定。

@#@@#@齿轮油泵不属于精密零件，属于一般性的机械设备，两零件的配合属于一般精密配合，公差等级可考虑IT6～IT7，鉴于IT6的加工要求较高，通常不能用车床加工完成，加工成本较高，故应选用IT7。

@#@当零件尺寸为50～80mm时，公差等级为IT7时，标准公差为30@#@m。

@#@@#@3.3.4配合选择@#@我们已经选定为过渡配合，基孔制。

@#@@#@故初步选定配合为H7/k6。

@#@@#@3.3.5验算@#@H7的公差范围为0～+30，k6的公差范围为+21～+2。

@#@@#@由此可得出一下结果。

@#@@#@最大过盈：

@#@+21（0+21=21）<@#@30最小过盈：

@#@+2（";i:

3;s:

28382:

"耐火材料企业职业卫生管理培训班试题AB卷@#@耐火材料制品业主要负责人、分管负责人和@#@职业卫生管理人员资格培训试题（A卷）@#@姓名：

@#@单位：

@#@成绩：

@#@@#@一、单项选择题（25道题，每题1分，共25分。

@#@请从备选答案中选择一个正确选项填在括号中）@#@1、新、改、扩建设项目可能产生职业病危害的，建设单位在可行性论证阶段应当向安监部门提交职业病危害（）。

@#@@#@A、情况报告；@#@B、建设项目职业病防护设施设计专篇；@#@C、预评价报告。

@#@@#@2、我国职业病防治工作的方针是：

@#@（）。

@#@@#@A、以人为本，标本兼治；@#@B、安全第一，预防为主；@#@@#@C、预防为主，防治结合。

@#@@#@3、建设项目的职业病防护设施所需费用应当纳入建设项目工程预算，并与主体工程（），同时施工，同时投入生产和使用。

@#@@#@A、同时审批；@#@B、同时设计；@#@C、同时规划。

@#@@#@4、《职业病防治法》所指的职业病是：

@#@（）。

@#@@#@A、企业、事业单位和个体经济组织等用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害因素而引起的疾病；@#@@#@B、劳动者因接触粉尘及有毒有害物质而引起的疾病；@#@@#@C、用人单位的劳动者在工作中所患的疾病。

@#@@#@5、《职业病防治法》规定（）必须依法参加工伤社会保险。

@#@@#@A、单位职工；@#@B、劳动者；@#@C、用人单位。

@#@@#@6、用人单位的（）对本单位的职业病防治工作全面负责。

@#@@#@A、劳动者；@#@B、主要负责人；@#@C、工会。

@#@@#@7、新建、扩建、改建建设项目和技术改造、技术引进项目可能产生职业病危害的，建设单位在可行性论证阶段应当向（）提交职业病危害预评价报告。

@#@@#@A、卫生行政部门；@#@B、安全生产监督管理部门；@#@@#@C、建设行政部门。

@#@@#@8、产生职业病危害的用人单位的工作场所应当生产布局合理，符合有害与无害作业（）的原则。

@#@@#@A、不分开；@#@B、分开；@#@C、适当分开。

@#@@#@9、用人单位应当建立、健全（），加强对职业病防治的管理，提高职业病防治水平，对本单位产生的职业病危害承担责任。

@#@@#@A、职业病防治责任制；@#@B、管理制度；@#@C、事故应急预案。

@#@@#@10、产生职业病危害的用人单位的工作场所职业病危害因素的强度或者浓度应当符合国家（）标准。

@#@@#@A、劳动保护；@#@B、安全生产；@#@C、职业卫生。

@#@@#@11、建设项目在竣工验收前，建设单位应当进行职业病危害控制效果评价。

@#@建设项目竣工验收时，其职业病防护设施经（）验收合格后，方可投入正式生产和使用。

@#@@#@A、建设行政部门；@#@B、安全生产监管部门；@#@@#@C卫生行政部门。

@#@@#@12、国家对从事放射、高毒、高危粉尘等作业实行（）管理。

@#@@#@A、规划；@#@B、计划；@#@C、特殊。

@#@@#@13、产生职业病危害的用人单位应当在醒目位置设置公告栏，公布有关职业病防治的规章制度、操作规程、职业病危害事故应急救援措施和（）结果。

@#@@#@A、职工健康体检；@#@B、工作场所职业病危害因素检测；@#@@#@C、职工职业病检查。

@#@@#@14、用人单位应当实施由（）负责的职业病危害因素日常监测，并确保监测系统处于正常运行状态。

@#@@#@A、安全生产监管部门；@#@B、卫生部门；@#@C、专人。

@#@@#@15、用人单位应（）对工作场所进行职业病危害因素检测、评价，检测、评价结果存入用人单位职业卫生档案。

@#@@#@A、定期；@#@B、不定期；@#@C、每月。

@#@@#@16、任何单位和个人（）将产生职业病危害的作业转移给不具备职业病防护条件的单位和个人。

@#@@#@A、不得；@#@B、可以；@#@C、在一定条件下可以。

@#@@#@17、用人单位应当建立、健全（）档案和劳动者健康监护档案。

@#@@#@A、职业卫生；@#@B、工伤保险；@#@C、培训教育。

@#@@#@18、用人单位与劳动者订立劳动合同时，应当将工作过程中可能产生的（）如实告知劳动者，并在劳动合同中写明，不得隐瞒或者欺骗。

@#@@#@A、职业病危害及其后果；@#@B、职业病防护措施和待遇；@#@@#@C、职业病危害及其后果、职业病防护措施和待遇等。

@#@@#@19、目前我国职业病发病率最高的是（）。

@#@@#@A、铅中毒；@#@B、噪声聋；@#@C、尘肺病。

@#@@#@20、用人单位的职业病危害因素检测、评价由依法设立的取得（C）给予资质认可的职业卫生技术服务机构进行。

@#@@#@A、卫生行政部门；@#@B、质量监管部门；@#@@#@C、安全生产监管部门。

@#@@#@21、发现工作场所职业病危害因素不符合国家职业卫生标准和卫生要求时，用人单位应当（）。

@#@@#@A、立即加强个人防护；@#@B、减少上岗人数；@#@@#@C、立即采取相应治理措施。

@#@@#@22、职业健康检查费用由（）承担。

@#@@#@A、劳动者；@#@B、用人单位；@#@C、人力资源和社会保障部门。

@#@@#@23、劳动者离开用人单位时，有权索取本人职业健康监护档案复印件，用人单位应当（），并在所提供的复印件上签章。

@#@@#@A、如实、无偿提供；@#@B、收取费用；@#@C、如实提供。

@#@@#@24、对从事接触职业病危害作业的劳动者，用人单位应当按照国务院安全生产监管部门、卫生行政部门的规定组织（）的职业健康检查，并将检查结果书面告知劳动者。

@#@@#@A、上岗前、在岗期间和离岗时；@#@B、上岗前和在岗期间；@#@@#@C、在岗期间。

@#@@#@25、用人单位违反《职业病防治法》规定，造成重大职业病危害事故或者其他严重后果，构成犯罪的，对直接负责的主管人员和其他责任人员，依法追究（B）责任。

@#@@#@A、行政责任；@#@B、刑事责任；@#@C、民事责任。

@#@@#@二、多选题（10个，每题1分，共10分。

@#@请从备选答案中选择2个以上正确选项，填写在括号内，少选或多选均不得分）@#@1、存在或者产生职业病危害的工作场所、作业岗位、设备、设施，应当按照《工作场所职业病危害警示标识》（GBZ158）的规定，在醒目位置设置图形、警示线、警示语句等警示标识和中文警示说明。

@#@警示说明应当载明产生职业病危害的（）@#@A、种类；@#@B、后果；@#@C、预防和应急处置措施；@#@@#@D、职业病危害事故应急救援措施。

@#@@#@2、耐火材料企业主要防尘工序（）@#@A、原料库及破碎工段；@#@B、粉碎及混合工段；@#@@#@C、成型工段；@#@D、干燥、烧成工段。

@#@@#@3、工作场所噪声的控制一般从（）入手。

@#@@#@A、声源（振动物体）；@#@B、申报职业病危害项目；@#@@#@C、接收者；@#@D、传播途径。

@#@@#@4、用人单位不得安排（）从事接触职业病危害的作业。

@#@@#@A、青壮工；@#@B、哺乳期女职工；@#@@#@C、未成年工；@#@D、孕期女职工。

@#@@#@5、《职业病危害因素分类目录》界定耐火材料行业存在（）等职业病危害因素。

@#@@#@A、矽尘；@#@B、石墨尘；@#@C、炭黑尘；@#@@#@D、木粉尘。

@#@@#@6、用人单位在委托职业健康检查机构对劳动者进行职业健康检查时，应如实提供下列文件、资料（）。

@#@@#@A、用人单位的基本情况；@#@@#@B、生产工艺流程和年产量情况；@#@@#@C、工作场所职业病危害因素定期检测、评价结果；@#@@#@D、工作场所职业病危害因素种类及其接触人员名册。

@#@@#@7、与耐火材料行业相关的职业病有（）。

@#@@#@A、矽肺；@#@B、石墨尘肺；@#@C、噪声聋；@#@@#@D、炭黑尘肺；@#@E、肩周炎。

@#@@#@8、产生职业病危害的用人单位，应当在醒目位置设置公告栏，公布有关职业病防治的（）。

@#@@#@A、规章制度；@#@B、操作规程；@#@@#@C、工作场所职业病危害因素检测结果；@#@@#@D、职业病危害事故应急救援措施。

@#@@#@9、粉碎及混合工段应设置告知卡和警示标识是（）。

@#@@#@A、矽尘；@#@B、石墨尘；@#@C、炭黑尘；@#@@#@D、噪声；@#@E、戴防尘口罩；@#@F、戴护耳器。

@#@@#@10、用人单位对劳动者应开展的职业卫生培训为（）。

@#@@#@A、对劳动者进行上岗前的职业卫生培训；@#@@#@B、对在岗的劳动者定期进行职业卫生培训；@#@@#@C、对职业病危害严重的岗位的劳动者进行专门的职业卫生培训；@#@@#@D、因变更工艺、技术、设备、材料，或者岗位调整导致劳动者接触的职业病危害因素发生变化的，用人单位重新对劳动者进行上岗前的职业卫生培训。

@#@@#@三、判断题（25道题，每题1分，共25分。

@#@你认为对的在括号内打“√”，错的打“×@#@”）@#@1、职业病危害严重的用人单位，应当设置或者指定职业卫生管理机构或者组织，配备专职职业卫生管理人员。

@#@其他存在职业病危害的用人单位，劳动者超过100人的，应当设置或者指定职业卫生管理机构或者组织，配备专职职业卫生管理人员；@#@劳动者在100人以下的，应当配备专职或者兼职的职业卫生管理人员，负责本单位的职业病防治工作。

@#@（）@#@2、用人单位应将工作场所主要的粉尘、化学毒物以及高温、噪声等有害因素，及时、如实的向所在地安全生产监管部门申报。

@#@（）@#@3、用人单位是职业病防治的责任主体，应当建立、健全职业病防治责任制，加强对职业病防治的管理，提高职业病防治水平，并对本单位产生的职业病危害承担责任。

@#@（）@#@4、职业病危害严重的建设项目的防护设计，应当经安全生产监督管理部门审查，符合国家职业卫生标准和卫生要求的，方可施工。

@#@（）@#@5、个人防护用品，应是结实、耐热、透气性能好的织物制作工作服，并根据不同作业的需求，供给工作帽、防护眼镜、面罩等，这是防尘降尘的根本措施。

@#@（）@#@6、存在职业病危害的用人单位，应当委托具有相应资质的职业卫生技术服务机构，每年至少进行一次职业病危害因素检测。

@#@@#@（）@#@7、用人单位应当为劳动者提供符合国家职业卫生标准的职业病防护用品，并督促、指导劳动者按照使用规则正确佩戴、使用，也可以发放钱物替代发放职业病防护用品。

@#@（）@#@8、任何单位和个人有权对违反《职业病防治法》的行为进行检举控告。

@#@（）@#@9、对从事高危粉尘等作业实行一般管理。

@#@（）@#@10、用人单位的主要负责人和职业卫生管理人员应当具备与本单位所从事的生产经营活动相适应的职业卫生知识和管理能力，并接受职业卫生培训。

@#@（）@#@11、存在职业病危害的用人单位，应当委托具有相应资质的职业卫生技术服务机构，每年至少进行一次职业病危害因素检测。

@#@（）@#@12、原料库及破碎工段主要职业病危害因素是粉尘和噪声，戴纱布口罩防护就可以。

@#@（）@#@13、耐火材料生产加工过程中主要职业病危害因素是矽尘、石墨尘、炭黑尘和噪声等。

@#@（）@#@14、利用煤气作燃料进行耐火材料生产，防止一氧化碳中毒措施，主要是加强个人防护。

@#@（）@#@15、防尘八字方针是“革、水、密、风、护、管、教、查”。

@#@“水”即湿式作业，是一种经济易行的防止粉尘飞扬的有效措施。

@#@（）@#@16、干燥、烧成工段不必像其他工序那样防护职业病危害。

@#@（）@#@17、粉碎及混合工段职业病危害因素主要是：

@#@矽尘、石墨尘、炭黑尘和噪声等，按规定应分别设置矽尘、石墨尘、炭黑尘和噪声的告知卡，职工必须佩戴防尘口罩、护耳器，不得在现场饮水、吃零食等。

@#@（）@#@18、成型工段职业病危害因素主要是：

@#@矽尘、石墨尘、炭黑尘和噪声等，除应分别设置告知卡外，还需要设置喷雾降尘设施。

@#@（）@#@19、耐火材料企业维修占据很小的比重，电焊工的个人防护无关紧要。

@#@（）@#@20、耐火材料生产加工过程中，产生粉尘浓度最高的工序，主要是原料破碎、碾磨、筛选，其次是拌料、粉料运输、干燥和装出窑等岗位。

@#@（）@#@21、原料库及破碎工段、粉碎及混合工段、成型工段、干燥和烧成工段，应按照《工作场所职业病危害警示标识》（GBZ158）的规定设置相应的警示标识。

@#@（）@#@22、控制噪声的技术措施，主要是利用吸声、消声、隔声、隔振材料和消声原理，来降低噪声危害。

@#@（）@#@23、粉尘作业时佩戴纱布口罩可起到较好的防尘效果，防止尘肺病发生。

@#@（）@#@24、烧成工艺，应采用隧道窑、梭式窑等，一般不再采用倒焰窑。

@#@（）@#@25、用人单位的主要负责人对本单位的职业病防治工作全面负责。

@#@（√）@#@四、简答题（2道题，每题20分，共40分）@#@1、《工作场所职业卫生监督管理规定》要求，存在职业病危害的用人单位应当建立健全哪些职业卫生管理制度和操作规程？

@#@@#@2、简述耐火材料制品业主要工种、存在生产性粉尘的主要工段、职业病危害因素和职业病。

@#@@#@ @#@@#@耐火材料制品业主要负责人、分管负责人和@#@职业卫生管理人员资格培训试题（B卷）@#@ @#@@#@姓名单位成绩@#@一、单项选择题（25道题，每道题1分，共25分。

@#@请从三个备选答案A、B、C中选择一个正确选项填在括号中）@#@1、我国职业病防治工作的方针是：

@#@（）。

@#@@#@A、以人为本，标本兼治；@#@B、安全第一，预防为主；@#@@#@C、预防为主，防治结合。

@#@@#@2、《职业病防治法》规定（）必须依法参加工伤社会保险。

@#@@#@A、单位职工；@#@B、劳动者；@#@C、用人单位。

@#@@#@3、新、改、扩建设项目可能产生职业病危害的，建设单位在可行性论证阶段应当向安监部门提交职业病危害（）。

@#@@#@A、情况报告；@#@B、建设项目职业病防护设施设计专篇；@#@C、预评价报告。

@#@@#@4、建设项目的职业病防护设施所需费用应当纳入建设项目工程预算，并与主体工程（），同时施工，同时投入生产和使用。

@#@@#@A、同时审批；@#@B、同时设计；@#@C、同时规划。

@#@@#@5、目前我国职业病发病率最高的是（）。

@#@@#@A铅中毒；@#@B、噪声聋；@#@C、尘肺病。

@#@@#@6、建设项目在竣工验收前，建设单位应当进行职业病危害控制效果评价。

@#@建设项目竣工验收时，其职业病防护设施经（）验收合格后，方可投入正式生产和使用。

@#@@#@A、建设行政部门；@#@B、安全生产监管部门；@#@C卫生行政部门。

@#@@#@7、《职业病防治法》所指的职业病是：

@#@（）。

@#@@#@A、用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害因素而引起的疾病；@#@@#@B、用人单位的劳动者在工作中所患的疾病；@#@@#@C、劳动者因接触粉尘及有毒有害物质而引起的疾病。

@#@@#@8、新建、扩建、改建建设项目和技术改造、技术引进项目可能产生职业病危害的，建设单位在可行性论证阶段应当向（）提交职业病危害预评价报告。

@#@@#@A、卫生行政部门；@#@B、建设行政部门；@#@C安全生产监督管理部门。

@#@@#@9、产生职业病危害的用人单位的工作场所职业病危害因素的强度或者浓度应当符合国家（）标准。

@#@@#@A、劳动保护；@#@B、职业卫生；@#@C、安全生产。

@#@@#@10、国家对从事放射、高毒、高危粉尘等作业实行（）管理。

@#@@#@A、特殊；@#@B、规划；@#@C、计划。

@#@@#@11、用人单位应当建立、健全（），加强对职业病防治的管理，提高职业病防治水平，对本单位产生的职业病危害承担责任。

@#@@#@A、职业病防治责任制；@#@B、管理制度；@#@C、事故应急预案。

@#@@#@12、用人单位应当设置或者指定职业卫生管理机构或者组织，配备专职或者兼职的（），负责本单位的职业病防治工作。

@#@@#@A、职业卫生管理人员；@#@B、应急管理人员；@#@C、工会督察员。

@#@@#@13、产生职业病危害的用人单位的工作场所应当生产布局合理，符合有害与无害作业（）的原则。

@#@@#@A、不分开；@#@B、分开；@#@C、适当分开。

@#@@#@14、任何单位和个人（）将产生职业病危害的作业转移给不具备职业病防护条件的单位和个人。

@#@@#@A、不得；@#@B、可以；@#@C、在一定条件下可以。

@#@@#@15、用人单位应当实施由（）负责的职业病危害因素日常监测，并确保监测系统处于正常运行状态。

@#@@#@A、安全生产监管部门；@#@B、卫生部门；@#@C、专人。

@#@@#@16、用人单位与劳动者订立劳动合同时，应当将工作过程中可能产生的（）如实告知劳动者，并在劳动合同中写明，不得隐瞒或者欺骗。

@#@@#@A、职业病危害及其后果；@#@B、职业病防护措施和待遇；@#@@#@C、职业病危害及其后果、职业病防护措施和待遇等。

@#@@#@17、产生职业病危害的用人单位应当在醒目位置设置公告栏，公布有关职业病防治的规章制度、操作规程、职业病危害事故应急救援措施和（）结果。

@#@@#@A、职工健康体检；@#@B、工作场所职业病危害因素检测；@#@@#@C、职工职业病检查。

@#@@#@18、劳动者离开用人单位时，有权索取本人职业健康监护档案复印件，用人单位应当（），并在所提供的复印件上签章。

@#@@#@A、如实、无偿提供；@#@B、收取费用；@#@C、如实提供。

@#@@#@19、用人单位应当建立、健全（）档案和劳动者健康监护档案。

@#@@#@A、培训教育；@#@B、工伤保险；@#@C、职业卫生。

@#@@#@20、职业病危害严重的用人单位，应当委托具有相应资质的职业卫生技术服务机构，每（）至少进行一次职业病危害现状评价。

@#@@#@A、1年；@#@B、2年；@#@C、3年。

@#@@#@21、用人单位应（）对工作场所进行职业病危害因素检测、评价，检测、评价结果存入用人单位职业卫生档案。

@#@@#@A、定期；@#@B、不定期；@#@C、每月。

@#@@#@22、用人单位违反《职业病防治法》规定，造成重大职业病危害事故或者其他严重后果，构成犯罪的，对直接负责的主管人员和其他责任人员，依法追究（）责任。

@#@@#@A、行政责任；@#@B、民事责任；@#@C、刑事责任。

@#@@#@23、对从事接触职业病危害作业的劳动者，用人单位应当按照国务院安全生产监管部门、卫生行政部门的规定组织（）的职业健康检查，并将检查结果书面告知劳动者。

@#@@#@A、上岗前、在岗期间和离岗时；@#@B、上岗前和在岗期间；@#@@#@C、在岗期间。

@#@@#@24、用人单位的（B）对本单位的职业病防治工作全面负责。

@#@A、劳动者；@#@B、主要负责人；@#@C、工会。

@#@@#@25、用人单位应当建立、健全（）档案和劳动者健康监护档案。

@#@@#@A、职业卫生；@#@B、工伤保险；@#@C、培训教育。

@#@@#@二、多选题（10个，每题1分，共10分。

@#@请从备选答案中选择2个以上正确选项，填写在括号内，少选或多选均不得分）@#@1、用人单位对劳动者应开展的职业卫生培训为（）。

@#@@#@A、对劳动者进行上岗前的职业卫生培训；@#@@#@B、对在岗的劳动者定期进行职业卫生培训；@#@@#@C、对职业病危害严重的岗位的劳动者进行专门的职业卫生培训；@#@@#@D、因变更工艺、技术、设备、材料，或者岗位调整导致劳动者接触的职业病危害因素发生变化的，用人单位重新对劳动者进行上岗前的职业卫生培训。

@#@@#@2、与耐火材料行业相关的职业病有（）。

@#@@#@A、矽肺；@#@B、石墨尘肺；@#@C、噪声聋；@#@@#@D、炭黑尘肺；@#@E、肩周炎。

@#@@#@3、产生职业病危害的用人单位，应当在醒目位置设置公告栏，公布有关职业病防治的（）。

@#@@#@A、规章制度；@#@B、操作规程；@#@@#@C、工作场所职业病危害因素检测结果；@#@@#@D、职业病危害事故应急救援措施。

@#@@#@4、《职业病危害因素分类目录》界定耐火材料行业存在（）等职业病危害因素。

@#@@#@A、矽尘；@#@B、石墨尘；@#@C、炭黑尘；@#@@#@D、木粉尘。

@#@@#@5、工作场所噪声的控制一般从（）入手。

@#@@#@A、声源（振动物体）；@#@B、申报职业病危害项目；@#@@#@C、接收者；@#@D、传播途径。

@#@@#@6、耐火材料企业主要防尘工序（）@#@A、原料库及破碎工段；@#@B、粉碎及混合工段；@#@@#@C、成型工段；@#@D、干燥、烧成工段。

@#@@#@7、用人单位在委托职业健康检查机构对劳动者进行职业健康检查时，应如实提供下列文件、资料（）。

@#@@#@A、用人单位的基本情况；@#@@#@B、生产工艺流程和年产量情况；@#@@#@C、工作场所职业病危害因素定期检测、评价结果；@#@@#@D、工作场所职业病危害因素种类及其接触人员名册。

@#@@#@8、粉碎及混合工段应设置告知卡和警示标识是（）。

@#@@#@A、矽尘；@#@B、石墨尘；@#@C、炭黑尘；@#@@#@D、噪声；@#@E、戴防尘口罩；@#@F、戴护耳器。

@#@@#@9、用人单位不得安排（）从事接触职业病危害的作业。

@#@@#@A、青壮工；@#@B、哺乳期女职工；@#@@#@C、未成年工；@#@D、孕期女职工。

@#@@#@10、存在或者产生职业病危害的工作场所、作业岗位、设备、设施，应当按照《工作场所职业病危害警示标识》（GBZ158）的规定，在醒目位置设置图形、警示线、警示语句等警示标识和中文警示说明。

@#@警示说明应当载明产生职业病危害的（）@#@A、种类；@#@B、后果；@#@C、预防和应急处置措施；@#@@#@D、职业病危害事故应急救援措施。

@#@@#@三、判断题（25道题，每题1分，共25分。

@#@你认为对的在括号内打“√”，错的打“×@#@”）@#@1、用人单位的主要负责人对本单位的职业病防治工作全面负责。

@#@（）@#@2、烧成工艺，应采用隧道窑、梭式窑等，一般不再采用倒焰窑。

@#@（）@#@3、职业病危害严重的建设项目的防护设计，应当经安全生产监督管理部门审查，符合国家职业卫生标准和卫生要求的，方可施工。

@#@（）@#@4、职业病危害严重的用人单位，应当设置或者指定职业卫生管理机构或者组织，配备专职职业卫生管理人员。

@#@其他存在职业病危害的用人单位，劳动者超过100人的，应当设置或者指定职业卫生管理机构或者组织，配备专职职业卫生管理人员；@#@劳动者在100人以下的，应当配备专职或者兼职的职业卫生管理人员，负责本单位的职业病防治工作。

@#@（）@#@5、个人防护用品，应是结实、耐热、透气性能好的织物制作工作服，并根据不同作业的需求，供给工作帽、防护眼镜、面罩等，这是防尘降尘的根本措施。

@#@（）@#@6、耐火材料生产加工过程中主要职业病危害因素是矽尘、石墨尘、炭黑尘和噪声等。

@#@（）@#@7、对从事高危粉尘等作业实行一般管理。

@#@（）@#@8、存在职业病危害的用人单位，应当委托具有相应资质的职业卫生技术服务机构，每年至少进行一次职业病危害因素检测。

@#@@#@（）@#@9、用人单位应当为劳动者提供符合国家职业卫生标准的职业病防护用品，并督促、指导劳动者按照使用规则正确佩戴、使用，也可以发放钱物替代发放职业病防护用品。

@#@（）@#@10、防尘八字方针是“革、水、密、风、护、管、教、查”。

@#@“水”即湿式作业，是一种经济易行的防止粉尘飞扬的有效措施。

@#@（）@#@11、利用煤气作燃料进行耐火材料生产，防止一氧化碳中毒措施，主要是加强个人防护。

@#@（）@#@12、用人单位的主要负责人和职业卫生管理人员应当具备与本单位所从事的生产经营活动相适应的职业卫生知识和管理能力，并接受职业卫生培训。

@#@（）@#@13、成型工段职业病危害因素主要是：

@#@矽尘、石墨尘、炭黑尘和噪声等，除应分别设置告知卡外，还需要设置喷雾降尘设施。

@#@（）@#@14、原料库及破碎工段主要职业病危害因素是粉尘和噪声，戴纱布口罩防护就可以。

@#@（）@#@15、用人单位是职业病防治的责任主体，应当建立、健全职业病防治责任制，加强对职业病防治的管理，提高职业病防治水平，并对本单位产生的职业病危害承担责任。

@#@（）@#@16、干燥、烧成工段不必像其他工序那样防护职业病危害。

@#@（）@#@17、任何单位和个人有权对违反《职业病防治法》的行为进行检举控告。

@#@（）@#@18、耐火材料企业维修占据很小的比重，电焊工的个人防护无关紧要。

@#@（）@#@19、粉碎及混合工段职业病危害因素主要是：

@#@矽尘、石墨尘、炭黑尘和噪声等，按规定应分别设置矽尘、石墨尘、炭黑尘和噪声的告知卡，职工必须佩戴防尘口罩、护耳器，不得在现场饮水、吃零食等。

@#@（）@#@20、存在职业病危害的用人单位，应当委托具有相应资质的职业卫生技术服务机构，每年至少进行一次职业病危害因素检测。

@#@（）@#@21、粉尘作业时佩戴纱布口罩可起到较好的防尘效果，防止尘肺病发生。

@#@（）@#@22、原料库及破碎工段、粉碎及混合工段、成型工段、干燥和烧成工段，应按照《工作场所职业病危害警示标识》（GBZ158）的规定设置相应的警示标识。

@#@（）@#@23、接触生产性噪声可导致噪声聋职业病，加强个人防护，保护听觉器官，是防止噪声危害的根本性措施。

@#@（）@#@24、耐火材料生产加工过程中，产生粉尘浓度最高的工序，主要是原料破碎、碾磨、筛选，其次是拌料、粉料运输、干燥和装出窑等岗位。

@#@（）@#@25、控制噪声的技术措施，主要是利用吸声、消声、隔声、隔振材料和消声原理，来降低噪声危害。

@#@（）@#@@#@四、简答题（2道题，每道题20分，共40分）@#@1、简述耐火材料制品业主要工种、存在生产性粉尘的主要环节、危害因素和职业病。

@#@@#@2、《工作场所职业卫生监督管理规定》对用人单位公告栏、警示标识和告知卡的设置是如何规定的？

@#@@#@ @#@@#@耐火材料制品业主要负责人、分管负责人和@#@职业卫生管理人员资格证书培训试题@#@（A卷答案）@#@一、单项选择题（25道题，每题1分，共25分。

@#@请从备选答案中选择一个正确选项填在括号中）@#@1（B）、2（C）、3（B）、4（A）、5（C）、6（B）、7（B）、8（B）、9（A）、10（C）、11（B）、12（C）、13（B）、14（C）、15（A）、";i:

4;s:

27594:

"龙教版小学信息技术第六册教案@#@课题:

@#@第一课认识新朋友@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@初步了解和认识Scrstch及其界面；@#@初步尝试脚本搭建，体验Scrstch的编程创作。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、了解和认识Scrstch及其界面的组成；@#@掌握尝试脚本搭建；@#@体验Scrstch的编程创作。

@#@@#@2、通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。

@#@@#@3、在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@掌握Scrstch及其界面的组成；@#@掌握尝试脚本搭建。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@Scrstch的编程创作@#@教具学具准备：

@#@@#@多媒体电子教室；@#@计算机；@#@Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件@#@学习目标：

@#@@#@1、Scrstch及其界面的组成；@#@@#@2、掌握掌握尝试脚本搭建；@#@@#@3、Scrstch的编程创作。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设质疑，尝试解疑@#@1、展示利用Scrstch制作的小猫走路作品，询问：

@#@“想知道这个小猫怎样制作出能走路的吗？

@#@是用什么软件制作的呢？

@#@”“你知道在哪里找到这位新朋友吗？

@#@”@#@2、提示学生看书，出示提示单，学生自学，完成：

@#@@#@认识Scrstch；@#@@#@1.启动Scrstch；@#@@#@

（2）认识Scrstch界面；@#@@#@（3）小猫打招呼编程创作。

@#@@#@二、汇报交流，总结提升@#@1、汇报交流@#@学生分组汇报自学成果@#@

（1）启动Scrstch；@#@@#@

（2）认识Scrstch界面；@#@@#@（3）小猫打招呼编程创作。

@#@@#@2、总结提升@#@巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识@#@三、创造应用，展示评价@#@1、制作小猫打招呼作品@#@学生练习：

@#@模块的制作@#@展示评价@#@评价作品@#@3、总结提升@#@给学生留一个疑问：

@#@看看小猫还能发出什么样的声音？

@#@@#@当堂检测：

@#@@#@板书设计：

@#@@#@第一课认识新朋友@#@Scrstch界面的组成@#@小猫打招呼@#@作业设计：

@#@@#@怎样修改小猫的叫声@#@教后反思：

@#@@#@课题:

@#@第二课淘气的小猫@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@学会Scrstch脚本的顺序结构；@#@尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；@#@学会为角色添加造型；@#@学会修改模块中的文本内容和数值。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1学会Scrstch脚本的顺序结构；@#@尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；@#@学会为角色添加造型；@#@学会修改模块中的文本内容和数值。

@#@@#@2在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学会Scrstch脚本的顺序结构；@#@尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；@#@@#@教学难点：

@#@@#@学会为角色添加造型；@#@@#@学会修改模块中的文本内容和数值。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@多媒体电子教室；@#@计算机；@#@Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件@#@学习目标：

@#@@#@1学会Scrstch脚本的顺序结构；@#@@#@2尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；@#@@#@3学会为角色添加造型；@#@@#@4学会修改模块中的文本内容和数值。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一创设质疑，尝试解疑@#@1谈话：

@#@同学们，你们会翻跟头吗？

@#@淘气的小猫经常翻跟头玩，我们一起来看看，小猫是怎样翻跟头的吧！

@#@@#@2、任务主题：

@#@让小猫动起来——小猫向前走，停下后在原地翻跟头。

@#@学生自学，完成：

@#@@#@让小猫动起来@#@

（1）小猫向前走的操作方法；@#@@#@

（2）小猫翻跟头；@#@@#@四、汇报交流，总结提升@#@3、汇报交流@#@学生分组汇报自学成果@#@

（1）小猫向前走@#@操作步骤：

@#@@#@模块区——事件——绿旗拖到脚本区域@#@模块区——事件——移动３０步@#@模块区——外观——将造型切换为造型２@#@运用步骤（２）（３）的方法@#@模块区——控制——等待１秒@#@

（2）小猫翻跟头@#@操作步骤：

@#@@#@学生自学完成@#@2、总结提升@#@巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识@#@五、创造应用，展示评价@#@2、联系输入数据@#@学生练习：

@#@小猫向前走　翻跟头@#@3、展示评价@#@评价作品@#@3、总结提升@#@给学生留一个疑问：

@#@小猫完成向前走并翻跟头的动作后，如果想让小猫向后继续走，应该怎么做？

@#@@#@当堂检测：

@#@@#@板书设计：

@#@@#@第二课淘气的小猫@#@小猫向前走@#@小猫翻跟头@#@教后反思：

@#@@#@课题:

@#@第三课小猫学习拍皮球@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@学会添加舞台背景和角色；@#@学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；@#@学会使用动作模块中的“定位模块”。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1学会学会添加舞台背景和角色；@#@学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；@#@学会使用动作模块中的“定位模块”。

@#@@#@2在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学会学会添加舞台背景和角色；@#@@#@学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；@#@教学难点：

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@多媒体电子教室；@#@计算机；@#@Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件@#@学习目标：

@#@@#@1学会学会添加舞台背景和角色；@#@@#@2学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；@#@@#@3学会使用动作模块中的“定位模块”。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一创设质疑，尝试解疑@#@1谈话：

@#@同学们，你们会拍皮球吗？

@#@活泼、爱动的小猫最喜欢玩皮球了，这节课请你来教教小猫拍皮球吧！

@#@@#@2任务主题：

@#@@#@主题任务一：

@#@你想在哪里教小猫排球？

@#@然后讲解添加舞台背景的方法@#@主题任务二：

@#@要教小猫拍球我们需要添加哪些角色？

@#@@#@主题任务三：

@#@球太大了怎么办？

@#@介绍放大、缩小按钮的使用方法，同时对复制和移动按钮进行介绍。

@#@@#@二汇报交流，总结提升@#@1汇报交流@#@学生分组汇报自学成果@#@2、总结提升@#@巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识@#@三创造应用，展示评价@#@4、联系输入数据@#@学生练习：

@#@小猫原地拍球三下@#@5、展示评价@#@评价作品：

@#@以小组为单位进行@#@3、总结提升@#@给学生留一个疑问：

@#@如果想让小猫向前走几步停下来继续排球，应该怎么做？

@#@@#@当堂检测：

@#@@#@板书设计：

@#@@#@第三课小猫学习拍皮球@#@添加舞台背景@#@添加新角色@#@编写皮球的脚本@#@编写小猫的脚本@#@作业设计：

@#@@#@思考问题:

@#@如果想让小猫向前走几步停下来继续排球，应该怎么做？

@#@@#@教后反思：

@#@@#@课题:

@#@第四课小猫交朋友@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@学会Scrstch脚本的顺序结构；@#@尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；@#@学会为角色添加造型；@#@学会修改模块中的文本内容和数值。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1掌握实现背景切换、位置改变的操作方法。

@#@@#@2理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法。

@#@@#@3引导学生学会整理思路，制作作品，尤其是运用所学知识进行个性化创作。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@掌握实现背景切换、位置改变的操作方法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法@#@教具学具准备：

@#@@#@多媒体电子教室；@#@计算机；@#@Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件@#@学习目标：

@#@@#@1学会Scrstch脚本的顺序结构；@#@@#@2尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；@#@@#@3学会为角色添加造型；@#@@#@4学会修改模块中的文本内容和数值。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设质疑，尝试解疑@#@1播放儿歌“交朋友”，引出课题：

@#@小猫交朋友，通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。

@#@@#@二、任务主题：

@#@@#@

（1）添加舞台、编写背景脚本@#@

（2）编写场景一中小猫的脚本；@#@@#@（3）编写场景二中小猫和小猴子的脚本@#@三、汇报交流，总结提升@#@四、汇报交流@#@1、学生分组汇报自学成果@#@2、总结提升@#@任务驱动：

@#@设计小猫与小猴子相遇后的故事@#@五、创造应用，展示评价@#@练习@#@学生练习：

@#@编写小猫、小猴脚本@#@6、展示评价@#@评价作品@#@3、总结提升@#@教师总结@#@板书设计：

@#@@#@第四课小猫交朋友@#@舞台、背景@#@场景一：

@#@小猫@#@场景二：

@#@小猫和小猴@#@课题:

@#@第五课小猫捉老鼠@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@本课以设计“小猫捉老鼠”为例，了解“重复执行”模块功能，掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的作用。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．了解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。

@#@@#@2．初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用。

@#@@#@3．自主探究、协作学习，培养学生的动手能力和探知能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@掌握设置按钮控制角色的方法，了解“重复执行”模块的功能。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@多媒体电子教室；@#@计算机；@#@Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件@#@学习目标：

@#@@#@1学会“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法；@#@@#@2掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用；@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设质疑，尝试解疑@#@1．出示游戏：

@#@小猫捉老鼠引出课题：

@#@小猫说老鼠。

@#@通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。

@#@@#@二、任务主题：

@#@@#@小猫动起来@#@通过自学提示单，进行自主学习@#@1、角色：

@#@小猫、老鼠@#@2、脚本：

@#@小猫动起来@#@3、脚本：

@#@老鼠跑起来@#@三、汇报交流，总结提升@#@四、汇报交流@#@1、学生分组汇报自学成果@#@2、总结提升@#@任务驱动：

@#@请你尝试着修改当前的脚本@#@六、创造应用，展示评价@#@练习@#@学生练习：

@#@编写小猫、老鼠脚本@#@7、展示评价@#@评价作品@#@3、总结提升@#@教师总结@#@板书设计：

@#@@#@第五课小猫捉老鼠@#@舞台、背景@#@小猫动起来@#@老鼠跑起来@#@课题:

@#@第六课英语动物卡片@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@本课以设计“小猫捉老鼠”为例，了解“重复执行”模块功能，掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的作用。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．了解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。

@#@@#@2．初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用。

@#@@#@3．自主探究、协作学习，培养学生的动手能力和探知能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@掌握设置按钮控制角色的方法，了解“重复执行”模块的功能。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@多媒体电子教室；@#@计算机；@#@Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件@#@学习目标：

@#@@#@1学会“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法；@#@@#@2掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到……距离”模块的使用；@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设质疑，尝试解疑@#@1．出示游戏：

@#@小猫捉老鼠引出课题：

@#@小猫说老鼠。

@#@通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。

@#@@#@二、任务主题：

@#@@#@小猫动起来@#@通过自学提示单，进行自主学习@#@1、角色：

@#@小猫、老鼠@#@2、脚本：

@#@小猫动起来@#@3、脚本：

@#@老鼠跑起来@#@三、汇报交流，总结提升@#@四、汇报交流@#@1、学生分组汇报自学成果@#@2、总结提升@#@任务驱动：

@#@请你尝试着修改当前的脚本@#@七、创造应用，展示评价@#@练习@#@学生练习：

@#@编写小猫、老鼠脚本@#@8、展示评价@#@评价作品@#@3、总结提升@#@教师总结@#@板书设计：

@#@@#@第六课英语动物卡片@#@舞台、背景@#@小猫动起来@#@老鼠跑起来@#@课题:

@#@第七课小猫躲球@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、掌握多层嵌套脚本制作“小猫躲球”游戏的方法。

@#@@#@2、学会制作“小猫躲球”游戏背景的添加方法。

@#@@#@3、培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的综合分析能力，开发学生的思维能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@多层嵌套脚本编写“小猫躲球”游戏@#@教学难点：

@#@@#@如何利用学过的模块，丰富自己游戏的功能。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@多媒体电子教室；@#@计算机；@#@Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件@#@学习目标：

@#@@#@1、多层嵌套脚本制作“小猫躲球”游戏的方法；@#@@#@2、制作“小猫躲球”游戏背景的添加方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设质疑，尝试解疑@#@1、展示小猫躲球游戏，询问：

@#@“想知道这个小猫怎样制作出小猫躲球的吗？

@#@引入主题，制作小猫躲球游戏。

@#@@#@2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：

@#@@#@

（1）会编小球动起来脚本@#@

（2）会制作小猫随鼠标移动脚本@#@（3）更换舞台背景@#@二、汇报交流，总结提升@#@1、汇报交流@#@学生分组汇报自学成果@#@

（1）会编小球动起来脚本@#@

（2）会制作小猫随鼠标移动脚本@#@（3）更换舞台背景@#@2、总结提升@#@巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识@#@三、创造应用，展示评价@#@1、小组制作游戏@#@学生练习：

@#@游戏的制作@#@展示评价@#@评价作品@#@2、总结提升@#@板书设计：

@#@@#@第七课小猫躲球@#@小球动起来脚本@#@会制作小猫随鼠标移动脚本@#@更换舞台背景@#@教后反思：

@#@@#@课题:

@#@第八课神奇的画笔@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、了解画笔模块组里各个模块的功能。

@#@@#@2、运用画笔模块组制作画图软件。

@#@@#@3、提出有创新精神的问题，提高学生学习兴趣、学生实践和探索能力，通过动手和动脑的活动锻炼学生。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@掌握画笔模块组中每个模块的使用方法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@利用画笔模块组制作简单的画图软件。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@一幅图画作品；@#@Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件@#@学习目标：

@#@@#@1、画笔模块组里各个模块的功能；@#@@#@2、画笔模块组制作画图软件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设质疑，尝试解疑@#@1、展示作品，由学生熟悉的画图软件为切入点，引出本节课所要学习的内容，引入主题，神奇的画笔。

@#@@#@2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：

@#@@#@

（1）添加画笔和颜色块等角色@#@

（2）画笔的脚本@#@（3）颜色块的脚本@#@（4）“清除”脚本@#@二、汇报交流，总结提升@#@1、汇报交流@#@学生分组汇报自学成果@#@

（1）添加画笔和颜色块等角色@#@

（2）画笔的脚本@#@（3）颜色块的脚本@#@（4）“清除”脚本@#@2、总结提升@#@巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识@#@三、创造应用，展示评价@#@1、小组制作游戏@#@学生练习：

@#@各小组设计画图软件@#@展示评价@#@分组展示自己作品@#@评价作品@#@学生互相评价找出作品优点与不足@#@2、总结提升@#@板书设计：

@#@@#@第八课神奇的画笔@#@添加画笔和颜色块等角色@#@画笔的脚本@#@颜色块的脚本@#@“清除”脚本@#@教后反思：

@#@@#@课题:

@#@第九课会算数的小猫@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、学会使用“加、减、乘、除”模块进行运算。

@#@@#@2、学会新建变量，理解变量的含义。

@#@@#@3、学会使用“侦测”中问答模块。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@知道如何使用“加、减、乘、除”模块进行运算。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@学会新建变量并理解变量的含义。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@一幅图画作品；@#@Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件@#@学习目标：

@#@@#@1、画笔模块组里各个模块的功能；@#@@#@2、画笔模块组制作画图软件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@四、创设质疑，尝试解疑@#@3、展示作品，由学生熟悉的画图软件为切入点，引出本节课所要学习的内容，引入主题，神奇的画笔。

@#@@#@4、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：

@#@@#@

（1）添加画笔和颜色块等角色@#@

（2）画笔的脚本@#@（3）颜色块的脚本@#@（4）“清除”脚本@#@五、汇报交流，总结提升@#@2、汇报交流@#@学生分组汇报自学成果@#@

（1）添加画笔和颜色块等角色@#@

（2）画笔的脚本@#@（3）颜色块的脚本@#@（4）“清除”脚本@#@2、总结提升@#@巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识@#@六、创造应用，展示评价@#@2、小组制作游戏@#@学生练习：

@#@各小组设计画图软件@#@展示评价@#@分组展示自己作品@#@评价作品@#@学生互相评价找出作品优点与不足@#@2、总结提升@#@板书设计：

@#@@#@第九课会算数的小猫@#@添加画笔和颜色块等角色@#@画笔的脚本@#@颜色块的脚本@#@“清除”脚本@#@教后反思：

@#@@#@课题:

@#@第十课巧用变量@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、初步理解变量和循环的概念，了解程序中变量的概念。

@#@@#@2、在学习与互动中知道如何应用变量与循环创建脚本。

@#@@#@3、培养学生对于数学中变量意义的理解，增强学生的创新能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@在循环结构中如何应用变量。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@通过编写“小猫行走”的脚本，掌握变量与循环变量与循环结构的关系。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@多媒体教室；@#@Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件@#@学习目标：

@#@@#@1、理解变量和循环的概念；@#@@#@2、了解程序中变量的概念。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设质疑，尝试解疑@#@1、展示“小猫行走”脚本程序，学生观察程序中，引出本节课所要学习的内容，引入主题，巧用变量。

@#@@#@2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：

@#@@#@

（1）理解变量和循环的概念@#@

（2）程序中变量的概念@#@二、汇报交流，总结提升@#@1、汇报交流@#@学生分组汇报自学成果@#@

（1）理解变量和循环的概念@#@

（2）程序中变量的概念@#@2、总结提升@#@巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识@#@三、创造应用，展示评价@#@1、小组制作游戏@#@学生练习：

@#@创建“小猫行走”脚本@#@展示评价@#@分组展示自己作品@#@评价作品@#@学生互相评价找出作品优点与不足@#@2、总结提升@#@板书设计：

@#@@#@第十课巧用变量@#@理解变量和循环的概念@#@程序中变量的概念@#@教后反思：

@#@@#@课题:

@#@第十一课故事大王@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、如何新建和删除链表，理解链表的含义。

@#@@#@2、知道如何添加和删除链表中的项目，学会使用“数学与逻辑语句”中的链接模块。

@#@@#@3、培养学生发现问题、理解问题的能力，提高学生的综合分析能力，开发学生的逻辑思维能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@如何新建和删除链表，理解链表的含义。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@知道如何添加和删除链表中的项目，学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@多媒体教室；@#@Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、@#@学习目标：

@#@@#@1、新建和删除链表；@#@@#@2、添加和删除链表中的项目。

@#@@#@3、学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块@#@教学过程：

@#@@#@一、创设质疑，尝试解疑@#@1、展示“小猫讲故事”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，故事大王。

@#@@#@2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：

@#@@#@

（1）新建和删除链表@#@

（2）添加和删除链表中的项目@#@（3）学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块@#@2、汇报交流@#@学生分组汇报自学成果@#@

（1）新建和删除链表@#@

（2）添加和删除链表中的项目@#@（3）学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块@#@2、总结提升@#@巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识@#@二、创造应用，展示评价@#@2、小组制作游戏@#@学生练习：

@#@创建“小猫讲故事”脚本@#@展示评价@#@分组展示自己作品，找到不足@#@评价作品@#@学生互相评价找出作品优点与不足@#@2、总结提升@#@板书设计：

@#@@#@第十一课故事大王@#@新建和删除链表@#@添加和删除链表中的项目@#@学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块@#@教后反思：

@#@@#@课题:

@#@第十二课问答游戏@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、学会设计利用循环、判断模块编写脚本。

@#@@#@2、在脚本的编写过程中，激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦。

@#@@#@3、培养学生发现问题、分析问题，解决问题的能力，从而提高学生的综合运用能力，。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@利用循环、判断模块设计编写脚本程序。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解循环、判断模块在脚本程序中的意义，从而加深理解变量和链表的含义。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@多媒体教室；@#@Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频@#@学习目标：

@#@@#@1、利用循环、判断模块设计编写脚本程序；@#@@#@2、问题和答案的链接。

@#@@#@3、判断对错的“数学与逻辑运算”模块组。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设质疑，尝试解疑@#@1、展示“问答游戏”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，问答游戏。

@#@@#@2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：

@#@@#@

（1）利用循环、判断模块设计编写脚本程序；@#@@#@

（2）问题和答案的链接。

@#@@#@（3）判断对错的“数学与逻辑运算”模块组@#@3、汇报交流@#@学生分组汇报自学成果@#@

（1）利用循环、判断模块设计编写脚本程序；@#@@#@

（2）问题和答案的链接。

@#@@#@（3）判断对错的“数学与逻辑运算”模块组@#@2、总结提升@#@巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识@#@二、创造应用，展示评价@#@3、小组制作游戏@#@学生练习：

@#@创建“应用测试”脚本@#@展示评价@#@分组展示自己作品，找到不足@#@评价作品@#@学生互相评价找出作品优点与不足@#@2、总结提升@#@板书设计：

@#@@#@第十二课问答游戏@#@利用循环、判断模块设计编写脚本程序@#@问题和答案的链接@#@判断对错的“数学与逻辑运算”模块组@#@教后反思：

@#@@#@课题:

@#@第十三课蚂蚁搬家

（一）@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、学会如何设计图片沿着规划的路径移动。

@#@@#@2、通过理解图片沿着规划的路径移动，结合以往知识，学生自主完成素材的准备。

@#@@#@3、培养学生的逻辑思维能力，全面思考问题、分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@小组合作完成主题任务蚂蚁搬家的素材准备。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解设计图片沿着规划的路径移动。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@多媒体教室；@#@Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频@#@学习目标：

@#@@#@1、设计图片沿着规划的路径移动；@#@@#@2、蚂蚁搬家脚本程序。

@#@@#@3、蚂蚁搬家行走原理。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@三、创设质疑，尝试解疑@#@1、展示“蚂蚁搬家”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，蚂蚁搬家。

@#@@#@2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：

@#@@#@

（1）设计图片沿着规划的路径移动；@#@@#@

（2）蚂蚁搬家脚本程序。

@#@@#@（3）蚂蚁搬家行走原理@#@3、汇报交流@#@学生分组汇报自学成果@#@

（1）设计图片沿着规划的路径移动；@#@@#@

（2）蚂蚁搬家脚本程序。

@#@@#@（3）蚂蚁搬家行走原理@#@2、总结提升@#@巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识@#@四、创造应用，展示评价@#@4、小组制作游戏@#@学生练习：

@#@蚂蚁搬家@#@展示评价@#@分组展示自己作品，找到不足@#@评价作品@#@学生互相评价找出作品优点与不足@#@2、总结提升@#@板书设计：

@#@@#@第十三课蚂蚁搬家

（一）@#@设计图片沿着规划的路径移动；@#@@#@蚂蚁搬家脚本程序。

@#@@#@蚂蚁搬家行走原理@#@教后反思：

@#@@#@课题:

@#@第十四课蚂蚁搬家

（二）@#@课时：

@#@1课时主备人：

@#@袁波二次备课人：

@#@@#@教学内容：

@#@@#@1、学习如何实现图片沿着规划的路径行走。

@#@@#@2、以编写“蚂蚁搬家”这一任务，鼓励学生自学，小组合作按部就班地制作多个脚本，共同完成本节课的学习任务。

@#@@#@3、在学习中激发学生的学习兴趣，陶冶情操，让学生体验到成功的喜悦。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@综合运动Scrstch知识，完成脚本设计任务蚂蚁搬家。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@灵活使用Scrstch模块，知识的综合运用。

@#@@#@教具学具准备：

@#@@#@多媒体教室；@#@Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频@#@学习目标：

@#@@#@1、设计图片沿着规划的路径移动；@#@@#@2、基础脚本制作。

@#@@#@3、蚂蚁搬家行走原理。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、";i:

5;s:

23736:

"微机黑屏故障与防治研究论文终稿@#@微机黑屏故障与防治研究@#@【中文摘要】电脑黑屏是比较容易出现的现象，尤其在一些较老的电脑或组装电脑中。

@#@电脑黑屏的故障原因有多种，如显示器损坏、主板损坏、显卡损坏、显卡接触不良、电源损坏、CPU损坏、零部件温度过高等。

@#@也有的是人为的造成电脑黑屏。

@#@目前造成计算机黑屏的原因主要有两个，一是硬件的故障，二是软件的冲突，而二者的区别主要在于发生黑屏的位置，即是在开机时发生黑屏，还是在正常启动机器后，在使用的过程中出现黑屏。

@#@@#@当然，造成黑屏现象大多数是因为PC上的硬伤在作怪，但也并不是绝对如此，软伤害有时可能更容易蒙蔽用家。

@#@在我们使用计算机的过程中，某些黑屏现象也可能是进入了WINDOWS98/WINME/WIN2000甚至WINXP系统之后出现的软性故障。

@#@如果用户发现在机器组装完成后，安装操作系统等软件的过程中总出现莫名其妙的问题，甚至突然出现黑屏死机的情况。

@#@这里我们有必要排除病毒的原因，因为系统运行中由于病毒作怪而导致黑屏的情况虽然不少，但解决办法却是唯一的，那就是杀病毒，没有什么可以多说的。

@#@相反，由于程序在运行中的报错或黑屏才更应该引起我们的足够重视。

@#@这里最明显的就是由于硬件的驱动问题而引发的程序运行故障。

@#@该类问题频繁地发生在一些3D加速显示卡、PCI声卡、网卡、SCSI卡、RAID卡等第三方板卡上，而这类问题最多、最明显的表现方式也就是在应用程序、游戏软件等运行过程中频频死机而导致黑屏。

@#@@#@【关键字】主板损坏显示器软性故障硬件病毒@#@Computerblackscreenfailureandpreventionresearch@#@【Abstract】Computerblackscreeniseasytoappearthephenomenon,especiallyinsomeoldercomputersorcomputer.Computerblackscreenfailureforvariousreasons,suchasdamage,damagetothemotherboard,display,graphicscarddamage,powersupplyisdamaged,CPU,graphicscard,badcontacts,thehightemperatureparts.Alsohaveaplentyofman-madecausecomputerblackscreen.Currentlytherearetwomainreasonsthatcausecomputerblackscreen,oneishardwarefailure,2itissoftwareconflict,butthedifferenceliesmainlyinthelocationoftheblackscreen,whichisinthebootscreen,orafternormalbootthemachine,intheprocessofusingablackscreen.@#@Ofcourse,mostblackscreenphenomenonbecauseofshortcomingsinonPC,butnotabsolutely,softdamagelikelytoblindsometimeswithfamily.Intheprocessofweusethecomputer,someblackscreenphenomenoncanalsobeenteredintoaWINDOWS98/WINMEWIN2000WINXPsystemevenafterthesoftbreakdown.Iftheuserfoundthemachineassemblyiscomplete,installtheoperatingsystemandothersoftwarealwayspuzzlingproblemsintheprocess,evensuddenblackscreenfreezes.Hereitisnecessaryforustoeliminatethevirus,becauseintheoperationofthesystemaspartoftheviruscausedtheblackoutsituationalthoughmany,butthesolutionisunique,itiskillthevirus,thereisnothingtosaymore.Duetoanerrorintheprogramisrunningorblankscreen,ontheotherhand,moreshouldcauseourenoughattention.Hereisoneofthemostobviousproblemscausedbyhardwaredriveprogrammalfunction.Thiskindofproblemfrequentlyoccurredinsome3daccelerationdisplaycard,PCIsoundcard,networkcard,theSCSIcard,RAIDcardonathirdpartysuchasthecard,andmostofthiskindofproblem,alsoisoneofthemostobviousformofexpressioninapplications,games,softwareandsooncausedbyfrequentcrashesduringtheoperationofblackscreen.@#@【Keywords】motherboarddamagetodisplaysoftfaulthardwarevirus@#@引言@#@电脑出现的故障原因扑朔迷离，让人难以捉摸。

@#@并且由于Windows操作系统的组件相对复杂，电脑一旦出现故障，对于普通用户来说，想要准确地找出其故障的原因几乎是不可能的。

@#@那么是否是说我们如果遇到电脑故障的时候，就完全束手无策了呢，其实并非如此，使电脑产生故障的原因虽然有很多，但是，只要我们细心观察，认真总结，我们还是可以掌握一些电脑故障的规律和处理办法的。

@#@现在我们就将一些最为常见也是最为典型的电脑黑屏故障的诊断、维护方法展示给你，通过它你就会发现，解决电脑黑屏故障方法就在你的身边。

@#@电脑黑屏故障俗称"@#@显示器不能点亮"@#@,是一种常见的电脑故障,也是一种难于处理的故障,对于新手来说更是如此。

@#@下面我将结合自己对电脑黑屏故障处理的一些经验来谈谈对这类故障的分析与处理方法。

@#@@#@第1章电脑黑屏的概述@#@1.1基本概述@#@计算机显示器出现黑屏是用户在使用计算机中经常遇到的问题。

@#@尤其在一些较老的电脑或组装电脑中。

@#@电脑黑屏的故障原因有多种，如显示器损坏、主板损坏、显卡损坏、显卡接触不良、电源损坏、cpu损坏、零部件温度过高等。

@#@也有的是人为的造成电脑黑屏，如微软中国的正版验证。

@#@@#@目前造成计算机黑屏的原因主要有两个，一是硬件的故障，二是软件的冲突，而二者的区别主要在于发生黑屏的位置，即是在开机时发生黑屏，还是在正常启动机器后，在使用的过程中出现黑屏。

@#@@#@1.2“黑屏”事件起源@#@微软黑屏（Microsoftblack）事件，是指微软中国宣布的从2008年10月20日开始同时推出两个重要通知：

@#@Windows正版增值计划通知和Office正版增值计划通知。

@#@根据通知，未通过正版验证的XP，电脑桌面背景将会变为纯黑色，用户可以重设背景，但每隔60分钟，电脑桌面背景仍会变为纯黑色。

@#@微软中国方面解释，电脑桌面背景变为纯黑色，并非一般意义上的“黑屏”，黑色桌面背景不会影响计算机的功能或导致关机。

@#@微软方面表示，此举旨在帮助用户甄别他们电脑中安装的微软Windows操作系统和Office应用软件是否是获得授权的正版软件，进而打击盗版。

@#@10月15日微软内部邮件，微软将针对中国市场在20日启动WindowsXP专业版及Office的正版验证计划，届时，安装了盗版WindowsXP专业版的电脑将被强行每小时“黑屏”（桌面背景变为纯黑色）一次，Office的菜单栏将被添加“不是正版”的标记，盗版软件的用户将分别遭遇电脑“黑屏”与“提醒标记”等警告。

@#@@#@微软“保护自己权益”的手段，除了一小时黑屏一次外，还包括如果Office用户没有通过OGA验证，在验证失败后第1-14天内，将有弹出式对话框提醒客户所运行的软件不是正版，并在屏幕的右下角会出现一个永久通知和持续提醒的对话框显示“您可能是软件盗版的受害者”等提示信息。

@#@在转化为正版之前，用户每天首次打开Office和此后2小时分别会收到一次这样的提醒。

@#@从验证失败后的第15天开始，如果用的还不是正版，对话框将告知用户如不采取行动，将在14天后（即验证失败后的第30天后）的Office软件被添加视觉标记。

@#@@#@第2章电脑出现黑屏的原因@#@2.1硬件原因@#@硬件原因引起的黑屏或蓝屏死机故障多为配件的质量不佳、兼容性欠佳、物理损坏所造成。

@#@大家知道，电脑各部件的本身质量问题，插接件的接口接触不良问题，硬件设备的设置问题，例如BIOS问题、驱动程序完善问题、与系统的兼容性问题、硬件供电设备的稳定性问题、抗外界干扰性问题，等都有可能引发电脑硬件黑屏死机故障。

@#@特别是内存或显质量欠佳是引起这类故障的主因，大家在检查这类故障时可首先替换内存或显卡来试试，而对于有不同种类或型号的内存混插的电脑，先保留单一内存种类试试。

@#@此外，主板与CPU、主板与显卡的兼容性问题也值得你在解决这些问题时留意。

@#@在安装与拆卸硬件设备时的黑屏死机故障也很常见，它通常和设备的安装不合理不到位、静电的干扰及设备间的设备/中断冲突有关，所以在设置设备时，最好先检查有无该设备的保留中断号“IRQ”，不要让其他设备使用该保留中断号。

@#@@#@2.2软件原因@#@在系统运行中发生的黑屏故障，软件原因较之硬件类黑屏死机现象更常见。

@#@例如，操作系统本身的兼容性问题，操作系统与应用软件的兼容性问题，系统程序的设置或已损坏丢失问题，应用软件本身的Bug问题，软件的设置问题，以及软件和软件之间冲突问题，都有可能引发系统的软件原因黑屏死机。

@#@当然，无论是硬件故障，还是软件的问题，从某种意义上讲都不是孤立的，尝试顺着以下的思路去解决，相信黑屏会很快得到妥善的解决。

@#@@#@当然，造成黑屏现象大多数是因为PC上的硬伤在作怪，但也并不是绝对如此，软伤害有时可能更容易蒙蔽用家。

@#@在我们使用计算机的过程中，某些黑屏现象也可能是进入了WINDOWS98/WINME/WIN2000甚至WINXP系统之后出现的软性故障。

@#@@#@如果用户发现在机器组装完成后，安装操作系统等软件的过程中总出现莫名其妙的问题，甚至突然出现黑屏死机的情况。

@#@这里我们有必要排除病毒的原因，因为系统运行中由于病毒作怪而导致黑屏的情况虽然不少，但解决办法却是唯一的，那就是杀病毒，没有什么可以多说的。

@#@相反，由于程序在运行中的报错或黑屏才更应该引起我们的足够重视。

@#@这里最明显的就是由于硬件的驱动问题而引发的程序运行故障。

@#@该类问题频繁地发生在一些3D加速显示卡、PCI声卡、网卡、SCSI卡、RAID卡等第三方板卡上，而这类问题最多、最明显的表现方式也就是在应用程序、游戏软件等运行过程中频频死机而导致黑屏。

@#@此外，新老版本的Windows系统的软件兼容性——如有的Windows版本本身设计得不完善与不成熟很可能造成其兼容性不佳引起黑屏死机，老版本Win95/98与新版@#@Win2000/XP等的应用软件与系统或驱动程序的冲突等，特别是在Win98等操作系统中使用Win3.X中的16位应用软件，就很可能造成16位应用软件与Win98等32位操作系统不兼容。

@#@@#@系统与应用软件的兼容性或损坏——Windows系统软件的被损坏或丢失有可能造成死机故障的产生，因为系统启动是一步一个脚印的过程，哪一个环节都不能出现错误，如果存在损坏的执行文件或驱动程序，系统就会僵死在这里。

@#@当然一些版本的Windows系统或软件，设计上的缺陷或兼容性考虑的不完善也可能造成系统运行时的当机黑屏。

@#@@#@应用软件与应用软件的兼容性——在硬盘越来越大的今天，安装软件过多，很可能造成软件和软件之间“打架”，轻则造成不能正常使用，重则可使电脑黑屏死机。

@#@此外，计算机感染病毒造成一些文件不能正常使用，当然也会造成黑屏死机故障产生，而一些即时杀防毒软件有时是计算机频繁黑屏死机的罪魁祸首。

@#@@#@对于Config.SYS、Win.INI、Auto执行.BAT、System.INI等系统配置文件，如无特别需要，最好不要在这些系统文件中加载多余数据。

@#@@#@在Win98/Me/XP中，可以单击“开始”，然后单击“运行”。

@#@在“打开”框中，键入msconfig”，然后单击“确定”即可打开“系统配置实用程序”查看或更改以上系统配置文件的加载情况。

@#@如果Config.Sys和Auto执行.BAT文件使系统挂接了DOS实模式下的光驱驱动程序，就容易造成黑屏死机，这是因为在DOS实模式状态下工作的CD-ROM的读取在操作时需要BIOS提供低层服务程序，而Win98以上操作系统却使用自己的32位保护模式的驱动程序，容易产生冲突。

@#@@#@2008年10月15，微软中国宣布将从2008年10月20开始同时推出两个重要更新-Windows正版增值计划通知，简称“WGA通知”，和Office正版增值计划通知，简称“OGA通知”，旨在帮助用户甄别他们电脑中安装的微软Windows操作系统和Office应用软件是否是获得授权的正版软件，从而帮助那些在不知情的情况下安装和使用了盗版软件的用户免受侵害。

@#@此次新推出的WGA通知为微软WGA项目持续推进的新一轮投放，只针对WindowsXP专业版的用户，帮助用户验证其PC上安装的WindowsXP是否为正版且获得适当许可。

@#@而OGA通知是微软针对中国Office用户的首次发布，覆盖了OfficeXP、Office2003和Office2007套件的全部用户。

@#@WGA通知和OGA通知均是可选择式的服务。

@#@用户可以通过微软更新，MicrosoftUpdate，站点或自动更新（AutoUpdate）选择下载安装、经过验证过程后了解自己使用的WindowsXP或Office产品是否为正版并获得了相应的授权。

@#@验证通过的用户直接使用WindowsXP或Office程序即可。

@#@对于因不同原因未通过验证的用户，将收到相应的系统通知。

@#@如，产品未激活或使用试用版下的“未激活验证失败”，因同步超时等原因引起的“验证无法完成”，或“非正版验证失”。

@#@@#@用户开机进入后，桌面背景变为纯黑色，用户可以重新设置桌面背景，但是每隔@#@60分钟，桌面背景将重新变回黑色。

@#@用户登录时，会看到一个登录中断的对话框，并在屏幕的右下角会出现一个永久通知和持续提醒的对话框显示“您可能是软件盗版的受害者”等提示信息。

@#@Office用户没有通过正版验证1-14天内，将有一个弹出式对话框提醒运行的Office软件不是正版。

@#@户将在每天首次打开Office软件和此后2小时分别收到一次对话框提醒。

@#@第15天开始，对话框将继续出现，告知用户如不采取行动，将在14天后，即验证失败后的第30天后，Office软件被添加视觉标记。

@#@30天后，在Office软件的Word、Excel、PowerPoint和Outlook程序的菜单栏中将被添加视觉标记，提醒用户该Office软件副本不是正版。

@#@@#@第3章电脑黑屏故障检查及检修@#@电脑开机显示器无反应最常见的问题是内存、显卡、硬盘等硬件是否与主板接触良好，只要其中的一者接触不良就可能导致显示器黑屏，所以如果是用了比较久的电脑，很可能是灰尘多，导致接触不良或松动的。

@#@@#@3.1电脑黑屏故障的检查@#@3.1.1检查PC电源接口和电源线通电@#@

（1）检查机箱电源的接口和电源线是否完好。

@#@如果接口和电源线有破损断裂的@#@应当及时更换。

@#@@#@

（2）检查主板电源线插口。

@#@如果没有破损，就将插口拔出再插入。

@#@一般可以解决，由于主板接触不良导致没有电的情况。

@#@@#@（3）检查机箱电源上的开关，看它与主板的连接是否正确。

@#@检查主板上的跳线，找到控制电源的跳线，试着削短该跳线针，如果主板可以正常运行，这就说明该跳线已经有问题。

@#@主要是由于跳线针和跳线帽接触不良。

@#@削短跳线针可以使得两者完全耦合。

@#@@#@3.1.2有显示但是还是黑屏@#@

（1）检查所有的卡、显卡、声卡等，CPU、内存条是否安装到位，是否接触良好,比较笨的办法，就是将它们拔出来再重新插进去。

@#@检查所有接口卡与接口是否接触良好。

@#@这样处理黑屏的好处就是一个一个的排除问题宁可杀掉一千，不可漏过一个是检查问题的宗旨。

@#@@#@

（2）如果问题太严重，就只得使用最残忍的一招，拔掉所有次要性的原部件。

@#@断开所有次要性电源线，包括IDE软驱等设备。

@#@你所需要的就是最基本的初始启动，自检屏幕内存数据。

@#@主板、CPU、RAM、显卡等。

@#@如果自检通过。

@#@逐项添加其他部件，添加一项就自检一次。

@#@如果自检通不过，你就找到了问题所在，是安装不正确还是不兼容等问题就迎刃而解。

@#@@#@3.2检查步骤@#@

（1）打开机箱，先检查一下BIOS的复位插针。

@#@@#@

（2）只插一条内存，多试几次，一般是内存问题。

@#@内存问题不一定会自检报警，最好借一条好的内存试，或把内存插到朋友机子上判断。

@#@@#@（3）启动时软驱、硬盘指示灯不亮则主板可能坏了。

@#@@#@（4）内存自检通过，软驱、硬盘指示灯亮，不启动。

@#@@#@重新启动机子，按F8键，看看是否能进入安全模式，能就好办了，系统还原即可。

@#@不行就用DOS软盘启动，看看是否能进入硬盘，能进入，就看你是否做过GHOST克隆备份了，有的机子出厂就做好的，进不了就格式化硬盘重装系统。

@#@@#@3.3电脑黑屏故障的排除@#@电脑黑屏故障可能表明电脑存在较为严重的问题，不妨在出现黑屏现象时按上述方法加以排除。

@#@在处理过程中应该灵活应用排除、替换方法，针对适时出现的现象加以排除处理。

@#@@#@

（1）当显示器黑屏没有图像显示时，不过目前市面上的显示器在主机没有信号送来时，屏幕上会显示器“没有信号线连接”，首先检查主机电源是否插接良好，电源的风扇是否转动，主机面板上电源指示灯、硬盘指示灯是否亮?

@#@为若主机电源不工作或主板没有供电时，显示器在没有接收到信号时，当然就不会有图像显示的。

@#@@#@

（2）再检查显示器的电源是否插接良好，如果您的显示器的电源开关是轻触开关时，当你给显示器加电时，应该会听到轻微的“辟啪”声，这时可判断显示器的开关电源电路良好。

@#@再显示器的电源开关是否已经开启，显示器的电源指示灯是否亮，当用手靠近显示器屏幕并慢慢移动是否有"@#@咝咝"@#@的声音，同时手上的汗毛有被吸起的感觉，这在检查显示器高压电路是否正常工作了。

@#@@#@（3）如果确定显示器已经加电了，且有高压产生时，继续检查显示器的数据线接头与显卡的信号输出接口是否接触良好，是否有松动，再拔下插头检查一下，D型接口中是否有弯曲或断针或者有大量污垢。

@#@这是许多用户经常遇到的问题，在连接D型插口时，用力不均匀，或忘记拧接口的固定螺丝，使接口松动造成接触不良，或因安装时方法不当或用力过大，使D型接口内有断针或弯针，以致造成接触不良。

@#@@#@注意，显示器的数据线插头的15针可能有缺针，如4、9、11针，这时正常的，千万不要人为的用其他金属丝来补充这些缺针位，以免造成其他故障。

@#@1、2、3针为红、绿、蓝三枪信号输入，如果哪根针接触不好时，屏幕就会有缺少相应的颜色。

@#@如果第12、15针有问题时，主机就不能发现相应的显示器，但这不影响使用。

@#@如果第13、14针有问题，显示器就会出现黑屏，显示器的指示灯在开机一会儿后由绿色变为橙色。

@#@也就出现了上述的黑屏之一。

@#@@#@（4）打开机箱检查显示器卡安装是否正确，与主板插槽是否接触良好，显卡或插槽是否因使用时间太长而积尘太多，以至造成接触不良，显卡上的芯片是否有烧焦、开裂的痕迹。

@#@当因显卡原因导致黑屏时，计算机开机自检时即有一短四长的"@#@嘀嘀"@#@声@#@提示。

@#@安装显示卡时，要用手握住显示卡上半部分，均匀用力插入卡槽中，使显卡的固定螺丝口与主机箱的螺丝口吻合。

@#@未插正时不要强行固定，造成显卡扭曲。

@#@如果确认安装正确时，可以取下显卡用酒精棉球擦拭一下插脚的金手指或者换一个插槽，只能对于PCI显卡，安装。

@#@如果还不行，只能换一块好的显卡一试下。

@#@如果还不行，在确定显卡完好时，还要考虑显卡与主板的兼容性。

@#@@#@（5）检查其他的板卡，包括声卡、解压卡、视频捕捉卡，与主板的插槽接触是否良好，注意检查硬盘的数据线与硬盘的电源线接法是否正确，更换其他板卡的插槽，清洗插脚。

@#@这一点许多人往往容易忽视。

@#@一般认为，计算机黑屏是显示器和显卡问题，与其他设备无关。

@#@实际上，因为声卡等设备的安装不正确，导致系统初使化难以完成，特别是硬盘的数据线与硬盘电源线插错，容易造成无显示的故障。

@#@@#@（6）检查内存条与主板的接触是否良好，把内存条重新插拔一次或者换个插槽试试，或者更换新的内存条。

@#@如果内存条出现问题，计算机在启动时，会有连续急促的"@#@嘀嘀"@#@声。

@#@提示音会因为主板不同而不同。

@#@@#@（7）检查CPU与主板上的CPU座接触是否良好，因搬动或其他因素，使CPU与SLOT1插口或SOCKE370插座接触不良。

@#@最好用手按一按CPU或取下CPU再重新安装一次。

@#@@#@（8）检查CPU外频、倍频、内存的频率等的跳线或CMOS中的设置是否正确。

@#@对照主板说明书，逐一检查相关跳线，顺序为“CPU外频跳线-CPU倍频跳线-内存频率跳线”。

@#@@#@（9）检查CPU的电压是否设置恰当。

@#@设置CPU电压跳线时要小心，一定要与CPU的工作电压相符。

@#@八和九这两步对于一些组装机或喜欢超频的用户在出现黑屏时要仔细检查。

@#@@#@（10）置的是第一个初始化PCI显卡，而你的唯一的显示器接在AGP显卡上，当然显示器是不会亮的。

@#@@#@（11）检查主机和显示器所要求的工作环境是否符合，工作电压是否正常，环境温度是不是过高等。

@#@除了按上述步骤进行检查外，还可以根据计算机的工作状况来快速定位，如在开启主机电源后，可听见"@#@嘀"@#@的一声表示计算机自检完成，如果此时硬盘指示灯不停地闪烁，则应在第二步至第四步检查。

@#@@#@（12）如果显示器在计算机启动过程中有内容显示，只是在加载WIN98的画面后出现黑屏时，这就只是WIN98系统软件方面的问题了。

@#@@#@第4章常见电脑黑屏故障@#@“启动黑屏是较常见的故障”，大多是由于接触不良或硬件损坏造成的，可采用“最小系统法”并结合替换检查维修。

@#@新装机和更换硬件不当较容易发生黑屏，如果故障时更换硬件后产生的，请检查是否是由于下述原因造成的：

@#@@#@

（1）硬盘或光驱数据线接反；@#@@#@

（2）系统检测CPU出错（超频时较容易发生）；@#@@#@（3）板";i:

6;s:

13926:

"高考英语一轮复习习题必修3Unit4Astronomythescienceofthestars@#@Unit4　Astronomy：

@#@thescienceofthestars@#@【热点话题】@#@scienceandmoderntechnology（科普知识与现代技术）@#@知识与人类文明@#@体裁：

@#@说明文@#@写作思路：

@#@@#@科技的发展对人类文明的贡献——学习知识的重要性@#@【美文诵读】@#@Humancivilizationis_mainly_attributed_to①theachievementsofscienceandtechnology.With_the_broadening_of_human_@#@knowledge②weknowmoreandmoreabouttheworldwearelivingin.Humanbeingsusetheirknowledgetochangetheenvironment，utilizethenaturalresources，andcreateafineworldwhichissuitableformankind.@#@Ascollegestudents，weshouldlearnasmanykindsofknowledgeaspossibleduringourstayattheuniversity.Withoutsufficientknowledge，wecan'@#@t_meet_the_future_needs③andcan'@#@tbewhat_we_are_expected_to_be.④Weare_required_to_do⑤asmuchaswecantoimprovehumanlifeandsocietyaswell.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@【学海拾贝】@#@按要求完成或翻译下列句子。

@#@@#@1．人类文明是科技发展的结果。

@#@@#@Humancivilizationis_attributed_tothedevelopmentofscienceandtechnology.@#@2．随着经济的发展，中国在世界上起着越来越重要的作用。

@#@@#@With_the_development_of_economy，Chinaisplayingamoreandmoreimportantroleintheworld.@#@3．我们必须拓宽这座桥以满足将来的需要。

@#@@#@Wemustbroadenthebridgetomeet_the_future_needs．@#@4．他辜负了大家的期待。

@#@@#@Hedidn'@#@tbecomewhat_he_was_expected_to_be．@#@5．人们要求青年尽可能多地掌握知识。

@#@@#@Youngpeopleare_required_tolearnasmuchastheycan.@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@Ⅰ.按要求写出下列单词@#@1．大气层n．atmosphere@#@2．人造卫星n．satellite@#@3．不同，不像prep.unlike@#@4．气候n．climate@#@5．地心引力，重力n．gravity@#@6．理论n．theory@#@7．碰撞，坠落v．crash@#@8．宇宙飞船n．spaceship@#@9．链子，锁链n．chain@#@10．碳n．carbon@#@11．暴力的，猛烈的adj.violent@#@暴力n．violence@#@暴力地，猛烈地adv.violently@#@12．生存v．exist@#@生存n．existence@#@13．伤害，损害n．&@#@v．harm@#@有害的adj.harmful@#@无害的adj.harmless@#@14．生物学n．biology@#@生物学家n．biologist@#@15．宗教n．religion@#@宗教的adj.religious@#@用所给单词的适当形式填空。

@#@@#@1．Thetreatmenttheygavehimdidhimmoreharmthangood，thoughthedoctorinsisteditwasharmless．（harm）@#@2．Airexistseverywhereanditsexistencemakesitpossibleforustoliveon.（exist）@#@3．Heisverysystematic．Forexample，theliftingdevicehemadeisasystemofropesandpulleys.（system）@#@4．Aglobaltourmeanstravellingallaroundtheglobe．（globe）@#@5．Theuseofviolenceagainsttheattackersledtomoreviolentclashes.（violently）@#@Ⅱ.翻译下列短语@#@1．及时；@#@终于in_time@#@2．下蛋lay_eggs@#@3．高兴；@#@振奋cheer_up@#@4．轮流；@#@逐个in_turn@#@5．爆发break_out@#@6．阻止prevent...from@#@7．既然now_that@#@8．以……为起点begin_with@#@9．四面八方in_all_directions@#@10．冷却cool_down@#@选用上述短语完成下列短文。

@#@@#@Jack'@#@sinterestinanimals

（1）began_withacommonbutinterestingphenomenon.Onedayhesawadog

（2）gave_birth_toalitterofpuppies.He（3）cheeredforthebirthofthepuppiesbutwonderedwhydogsdidn'@#@t（4）lay_eggslikehensbeforetheybroughtlifetotheworld.Hisinterestmadehimafamouszoologist.@#@Ⅲ.重点句型@#@1．Thisproducedachainreaction，whichmadeitpossibleforlifetobegintodevelop.（p.26）@#@这就产生了一系列的反应，使得生命就有可能开始发展了。

@#@@#@主语＋动词＋it＋形容词/名词＋不定式/从句或动名词，it作形式宾语，不定式或从句作真正宾语。

@#@@#@Thepresentsituationmakes_it_difficult_for_us_to_accomplishthetaskontime.@#@目前的情况使我们很难按时完成任务。

@#@@#@———————————————————————@#@[模仿造句]@#@用上述句型完成下列句子。

@#@@#@

（1）因特网使我们有可能用很短的时间获知世界上发生的所有的事。

@#@@#@TheInternethasmade_it_possible_for_us_to_get_to_knowwhathappensaroundtheworldinmuchlesstime.@#@

（2）这本字典使我学习英语容易多了。

@#@@#@Thedictionarymakes_it_much_easier_for_me_to_learnEnglish.@#@（3）这座桥使我们很方便过河。

@#@@#@The_bridge_made_it_quite_convenient_for_us_to_cross_the_@#@river.@#@2．Sowhetherlifewillcontinueontheearthformillionsofyearstocomewilldependonwhetherthisproblemcanbesolved.（p.26）@#@所以，在未来的数百万年中，生命能否在地球上延续取决于这个问题能否得到解决。

@#@@#@whether...dependsonwhether...@#@……是否……取决于是否……@#@Whetherwewillhaveapicnicdependsonwhetheritisfinetomorrow.@#@我们明天是否进行野炊取决于明天是否天晴。

@#@@#@———————————————————————@#@[模仿造句]@#@用上述句型完成下列句子。

@#@@#@

（1）我们是否进行考试取决于我们是否按时完成了任务。

@#@@#@Whether_we_will_have_an_examinationdependsonwhetherwewillfinishthetaskontime.@#@

（2）我是否嫁给他取决于他是否爱我。

@#@@#@Whether_I_will_marry_him_depends_on_whether_he_loves_me.@#@3．ButwhenItriedtostepforward，IfoundIwascarriedtwiceasfarasontheearthandfellover.（p.31）@#@而当我试着向前迈步的时候，我发觉我被送出去很远，步子的跨度竟是在地球上的两倍，因而我摔倒了。

@#@@#@倍数的表达方式：

@#@@#@①“A＋倍数＋as＋形容词或副词的原级＋as＋B”，表示“A是B的多少倍”。

@#@@#@②“A＋倍数＋形容词或副词的比较级＋than＋B”。

@#@表示“A比B大（长、高、宽等）多少倍”。

@#@@#@③“A＋倍数＋thesize/height/length/width，etc.＋of＋B”，表示“A是B的多少倍”。

@#@@#@Thisriveristhreetimeslongerthanthatone.@#@Thisriverisfourtimesaslongasthatone.@#@Thisriverisfourtimesthelengthofthatone.@#@这条河比那条河长三倍。

@#@（这条河的长度是那条河的四倍。

@#@）@#@———————————————————————@#@[模仿造句]@#@请用三种方法翻译下列句子。

@#@@#@我的房间是你房间的三倍大。

@#@@#@

（1）My_room_is_three_times_as_large_as_yours.@#@

（2）My_room_is_twice_larger_than_yours.@#@（3）My_room_is_three_times_the_size_of_yours.@#@ @#@@#@用上述句型翻译下列小片段。

@#@@#@当我们听说我们生产的水稻是上一年的两倍时，我们都高兴得跳起来。

@#@我们知道，是每个人的努力工作才使得我们能生产这么多水稻。

@#@我们也知道，来年能否做得更好取决于我们是否继续努力。

@#@@#@When_we_heard_that_we_produced_twice_as_much_rice_as_we_did_the_year_before，we_were_so_glad_that_we_jumped_with@#@_great_joy.We_knew_that_it_was_everybody'@#@s_hard_work_that_made_it_possible_for_us_to_produce_so_much_rice.We_also_knew_whether_we_could_do_better_in_the_coming_year_depended_on_whether_we_would_keep_on_trying_our_best.@#@阅读理解解题技巧@#@扫读指的是在阅读过程中只迅速浏览文章每段的大意，以获取对文章的总体把握。

@#@扫读的方法有：

@#@@#@读文章的标题和副标题；@#@@#@读文章简介或文章的第一段；@#@@#@读每段的首、尾句；@#@@#@关注文中所附图片、图表；@#@@#@注意斜体字和黑体字；@#@@#@读文章最后的小结。

@#@@#@如：

@#@请阅读下面短文，特别关注每段的首句。

@#@@#@Beforeyoustartreadinganything，askyourselfwhyyou'@#@rereadingit.Whatdoyouwanttoknowafteryou'@#@vereadit?

@#@@#@Onceyouknowyourpurpose，youcanexaminetheresourcetoseewhetherit'@#@sgoingtohelpyou.Forexample，withabook，aneasywayofdoingthisistolookattheintroductionandthechapterheadings.Theintroductionshouldletyouknowwhothebookisintendedfor，andwhatitcovers.Chapterheadingswillgiveyouanoverallviewofthestructureofthesubject.@#@Askyourselfwhethertheresourcemeetsyourneeds，andtrytoworkoutifitwillgiveyoutherightamountofknowledge.Ifyouthinkthattheresourceisn'@#@tideal，don'@#@twastetimereadingit.@#@Rememberthatthisalsoappliestocontentthatyousubscribeto，suchasjournalsormagazines－don'@#@tbeafraidtoprunetheseresourcesifyouarenotgettingvaluefromsomepublishers.@#@1．现在重读一遍上文，这次只读每段的第一句。

@#@@#@2．请读下面的四句话：

@#@@#@Beforeyoustartreadinganything，askyourselfwhyyou'@#@rereadingit.@#@Onceyouknowyourpurpose，youcanexaminetheresourcetoseewhetherit'@#@sgoingtohelpyou.@#@Askyourselfwhethertheresourcemeetsyourneeds，andtrytoworkoutifitwillgiveyoutherightamountofknowledge.@#@Rememberthatthisalsoappliestocontentthatyousubscribeto，suchas...@#@其实，只需要读这四句话（每个段落的第一句），你就已经知道了本文的大意。

@#@@#@阅读下列这些段落，找出每段的主题句或中心思想。

@#@@#@1．There_are_different_styles_of_reading_for_different_situations．Thetechniqueyouchoosewilldependonthepurposeofreading.Forexample，youmightbereadingforenjoyment，informationorcompletingatask.Youneedtoadjustyourreadingspeedandtechniquedependingonyourpurpose.@#@2．Skimming_is_used_to_quickly_identify_the_main_idea_of_a_text.Whenyoureadthenewspaper，you'@#@reprobablynotreadingitwordbyword，insteadyou'@#@rescanningthetext.Skimmingisdoneataspeedthreetofourtimesfasterthannormalreading.Peopleoftenskimwhentheyhavelotsofmaterialtoreadinalimitedamountoftime.Useskimmingwhenyouwanttoseeifanarticlemaybeofinteresttoyou.@#@3．There_are_many_strategies_that_can_be_used_when_skimming.Considerreadingthefirstsentenceofeachparagraph.Thistechniqueisusefulwhenyou'@#@reseekingspecificinformationratherthanreadingforcomprehension.Skimmingworkswelltofinddates，namesandplaces.Itmightbeusedtoreviewgraphs，tablesandcharts.@#@寻读（scanning）是一种“定位式”阅读。

@#@在阅读过程中，读者带着特定的目的，迅速“跳跃式”阅读，了解与特定信息相关的内容。

@#@常用的寻读方法有：

@#@@#@确定你要找到的特定信息；@#@@#@预测特定信息可能出现的特定区域；@#@寻找与特定信息有关的线索；@#@@#@借助小标题定位特定信息所在的区域，有选择地跳读全文。

@#@@#@建议：

@#@要想提高阅读理解答题准确率，同学们最好先扫读（skimming），再带着特定问题寻读（scanning）特定信息。

@#@@#@请阅读下面短文，并用寻读的方式做后面的练习。

@#@@#@ThebiggestprotestsBrazilhasseenfordecadesaretakingplaceinitsstreets.Manyofthemarehappeningoutsidethesoccerstadiums.Braziliscurrentlyhostingtheconfederationcup—aFIFAWorldCuptestevent.WhileBrazil'@#@steambeatMexico20onTuesdaynight,thousandsofprotesterswereinprotestingaroundBrazilatthesametime.Theyareunhappywithmanythingsaboutlifeinthecountry.TheyproteststartedlastweekinRiodeJaneiroandSaoPaolobecauseofanincreaseinbusfares.Theysoonspreadacrossthecountry.Peoplearealsoangryaboutthecostofthe2014WorldCup，poorpublicservicesandcorruption.@#@Protestsacrossthecountryaregettingbiggerandbigger.Thepolicearetakingtougheractionstocontrolthecrowds.Policeuserubberbullets，teargasandbeatings,whichhavemadethepeopleangrier.ManyoftheprotesterswantthegovernmenttospendmoremoneyonhealthandeducationandlessontheWorldCup.@#@1．Howbigaretheprotests?

@#@@#@A．Biggerthansome,smallerthanmost.@#@B．Averagedsized.@#@C．Thebiggestindecades.@#@D．Thebiggestin2013.@#@2．Whatkindofbulletsarethepoliceusing?

@#@@#@A．Steel　　　　　　　　B．Rubber@#@C．PlasticD．Silver@#@3．Whatdopeoplewantmorespendingon?

@#@@#@A．Environmentlyfriendlyprojects@#@B．Roadsandbridges@#@C．Sports@#@D．Educationandhealth@#@答案：

@#@1～3　CBD@#@ @#@@#@第一节　阅读理解@#@阅读下面的短文，从每题所给的A、B、C和D项中选出最佳选项。

@#@@#@A@#@（2015·@#@天津卷）OnedaywhenIwas12，mymothergavemeanorder：

@#@Iwastowalktothepubliclibrary，andborrowatleastonebookforthesummer.Thiswasonemoreweaponforhertodefeatmystrangeproblem—inabilitytoread.@#@Inthelibrary，Ifoundmywayintothe“Children'@#@sRoom”．Isatdownonthefloorandpulledafewbooksofftheshelfatrandom.Thecoverofabookcaughtmyeye.Itpresentedapictureofabeagle.Ihadrecentlyhadabeagle.thefirstandonlyanimalcompanionIeverhadasachild.Hewasmysecretsharer，butonemorning，hewasgone，givenawaytosomeonewhohadthespaceandthemoneytocareforhim.Ineverforgotmybeagle.@#@Thereonthebook'@#@scoverwasabeaglewhichlookedidentical（相同的）tomydog.Iranmyfingersoverthepictureofthedogonthecover.Myeyesra";i:

7;s:

8398:

"华锡集团车河选矿厂灰岭尾矿库处置突发环境事件应急预案@#@车河选矿厂灰岭尾矿库位于灰岭村下的山沟，距主厂房有1公里，呈山谷型尾矿库。

@#@由长沙有色冶金设计院设计，1979年12月建成投产。

@#@尾矿库初期坝为堆石透水坝，坝顶标高411米，坝高24米，坝长83米。

@#@堆坝采用水力冲填上浮法筑坝工艺，堆积坡比1：

@#@5，设计最终堆积标高为490米，总坝高103米，至2007年7月尾矿坝堆积标高达472.4米，水面标高463.6米。

@#@设计总库容为3296万米3，至2007年7月尾矿库已用库容1147万米3，尚余库容2149万米3。

@#@@#@灰岭尾矿库是车河选矿厂储存尾矿的场所，选矿废水在库内自然沉淀后通过溢流井外排入红水河刁江支流。

@#@尾矿库的正常运行和选矿废水的正常排放对下游区域的环境影响和下游人民的生命财产安全极为重要。

@#@为有效防范突发环境事件的发生，及时、合理处置可能发生的重大、特大环境污染事故，保护人民群众生命财产安全以及正常生产生活秩序、维护社会稳定。

@#@根据我厂尾矿库的实际情况，特制定车河选矿厂灰岭尾矿库处置突发环境事件应急预案。

@#@@#@一、成立领导机构及工作流程@#@ @#@ @#@ @#@车河选矿厂成立突发环境事件应急预案指挥部。

@#@负责事故现场的抢险、救护、交通通讯、后勤物资保障和善后处置等领导工作。

@#@其成员如下：

@#@@#@指挥长：

@#@吴伯增（厂长）@#@韦学文（党委书记）@#@副指挥长：

@#@陈建明（副厂长）@#@王熙（副厂长兼总工程师）@#@黄承波（副厂长）@#@卢凤先（工会主席）@#@韦庆宏（安环科科长）@#@廖英杰（生产调度科科长）@#@成员：

@#@韦　师（办公室主任）@#@钟春生（生产技措科科长）@#@邓大松（选矿五车间主任）@#@陆志强（汽车队队长）@#@韦少国（机动供应科科长）@#@黄智勇（安全环保科科长助理）@#@胡伟林（保卫科科长）@#@陆金林（尾矿库专职管理员）@#@指挥部下设办公室，抢险救援组，治安保卫组、交通后勤保障组等机构。

@#@各组构成及工作职责：

@#@@#@1、指挥长主要职责：

@#@负责掌握意外事故状况，发动启动事故应急预案命令，推动各组工作的发挥，根据意外事故的发展，调整应变措施，判定是否需要外部救援，24小时内向政府、环保局和集团公司报告，下达疏散和作业恢复指令，向外发表事故状况。

@#@@#@2、办公室：

@#@由安环科、生产调度科、保卫科组成。

@#@办公室设在安环科。

@#@办公室主任：

@#@韦庆宏，副主任：

@#@廖英杰、胡伟林。

@#@@#@主要职责：

@#@负责监督事故危险区安全防范措施的落实，做好事故现场指挥部的通信联络和信息收集，反馈上报等工作。

@#@@#@3、抢险救援组：

@#@由车河选矿厂保卫科、生产技措科、职工医院组成，如人员不足向广西矿山救援大队华锡中队请援。

@#@负责人：

@#@胡伟林、钟春生、姚元旺。

@#@@#@主要职责：

@#@负责控制险情，营救受灾人员及灾后处置等。

@#@@#@4、治安保卫组：

@#@由车河选矿厂保卫科组成。

@#@负责人：

@#@胡伟林、吴明忠。

@#@@#@主要职责：

@#@负责事故现场警戒，根据现场情况划分警戒区、维护现场治安秩序，疏导交通、疏散群众，确保救援抢险物资和人员、通信联络等畅通。

@#@@#@5、交通后勤保障组：

@#@由车河选矿厂汽车队，机动供应科、行政科、职工医院组成。

@#@负责人：

@#@陆志强、韦少国、赵柳生、姚元旺。

@#@@#@主要职责：

@#@负责抢险物资的调运，设施供给，事故抢险现场供水，供电等后勤保障以及医疗救护，膳食供应服务。

@#@@#@二、应急预案的启动@#@1、事故发现者发现隐情时，立即向车河选矿厂安环科、生产调度科汇报。

@#@汇报内容主要包括：

@#@事故类型、事故发生时间、事故发生地点、人员伤亡情况、联络方式等。

@#@如条件允许还要求汇报可能导致事故的原因，发生事故的简要经过和已采取的控制措施等。

@#@@#@2、车河选矿厂安环科、生产调度科接到汇报后，立即向应急指挥部如实汇报情况，指挥长应在最短的时间内明确是否启动应急预案，确认后立即通知应急办公室。

@#@应急救援办公室接到启动事故应急预案命令后，立即通知厂政工科负责人，对全厂职工进行应急抢救广播通知，同时通过电话等通讯工具通知指挥部下设的各个机构负责人，各组负责人接到通知后，立即组织抢救人员、物资、车辆等赶赴现场进行抢险。

@#@应急救援指挥部在布置，协调组织抢险的同时，要向集团公司、当地人民政府作汇报。

@#@@#@三、现场应急救援程序@#@1、根据事故现场，设立警戒区。

@#@@#@2、确认安全疏散人员路线，并及时疏散人员，疏导交通，确保救援物资和人员进入现场。

@#@@#@3、对现场进行确认，加强险情的控制，如有人员受伤，立即开展营救工作。

@#@并迅速接送到附近的救治站进行救护和治疗。

@#@@#@4、当救护人员对事故现场进行搜索，确认事故现场已无人逗留，并经指挥部核实所有作业人员和救护人员都已撤离危险现场，并且危险源得到控制后，方可宣布解除应急救援行动。

@#@@#@四、事故调查及善后处理@#@1、抢险救护工作完成后，有关部门要按照事故“四不放过”原则对事故进行调查、分析。

@#@@#@2、根据事故调查结论，制定事故整改措施，杜绝类似事故的发生，并根据整改意见及时进行整改，同时作出防范措施。

@#@@#@五、联系电话@#@生产调度科：

@#@（0778）7361027@#@安全环保科：

@#@（0778）7361031@#@保卫科：

@#@（0778）7361038@#@职工医院：

@#@（0778）7367578@#@汽车队：

@#@（0778）7361107@#@办公室：

@#@（0778）7366254@#@机动供应科：

@#@（0778）7366258@#@技术措施科：

@#@（0778）7361029@#@选矿五车间：

@#@（0778）7361082@#@选矿五车间一级总尾：

@#@（0778）7361087@#@选矿五车间二级总尾：

@#@（0778）7361404@#@灰岭水泵站：

@#@（0778）7361090@#@六、其他方面要求@#@

（一）日常工作中严格按照《尾矿库安全管理规定》（国家经贸委第20号令）加强对尾矿库进行管理，尾矿库专职管理员、巡逻组要加强巡查，实行24小时巡察制。

@#@按要求开展好安全评价和环境影响评价。

@#@@#@

（二）汛前、汛后由负责人组织有关人员进行安全检查。

@#@检查内容为：

@#@尾矿库周边山体（包括灰岭尾矿库东侧山体公路边坡）、坝体是否有异常急变、滑坡、裂缝；@#@排水作业系统是否良好；@#@库内干滩长度以及库内的调洪高度是否达到要求。

@#@如发现隐患立即组织进行整改。

@#@@#@（三）厂保卫科组织好30~50人的民兵应急抢险队伍，由胡伟林具体负责，技术措施科组织好100~200人的应急民工抢险队伍，由钟春生同志具体负责。

@#@要求随喊随到。

@#@如险情重大，应急抢险队伍人员不足，从各单位、科室、部门抽调补充。

@#@@#@（四）机动供应科做好抢险物资的供应工作。

@#@编织袋1000—2000只以上；@#@铲子300把以上;@#@刮子100把以上。

@#@其他工具若需要随时作好供应。

@#@由韦少国同志具体负责。

@#@@#@（五）汽车队做好抢险物资的运输准备工作，做好5—10辆以上车辆的准备。

@#@如需用铲车，做好联系工作。

@#@由陆志强同志具体负责。

@#@@#@（六）厂办公室要保证通讯畅通。

@#@由韦师同志具体负责。

@#@@#@（七）厂政工科要保证厂广播设备良好，由覃国同志具体负责。

@#@@#@七、对防汛抢险检查不力，发现事故不汇报，抢险队伍组织不起，抢险物资供应不到位，车辆派不出以及通讯、广播不畅通的，要追究有关部门责任人的责任。

@#@对工作责任心不强，玩忽职守，造成重大事故的要移交上级司法部门进行处理。

@#@@#@";i:

8;s:

21589:

"楼垫层防水施工方案@#@目录@#@一、编制依据1@#@二、工程概况1@#@三、垫层施工2@#@1、施工区段划分2@#@2、施工准备2@#@3、施工方法3@#@四、地下室防水施工5@#@1、防水做法及施工部位5@#@2、施工准备7@#@3、空铺法施工BAC防水卷材7@#@4、水泥砂浆粘贴BAC防水卷材施工工艺10@#@5、水皮优防水涂料施工工艺12@#@6、无机铝盐防水涂料施工工艺14@#@7、质量要求16@#@8、成品保护16@#@9、安全消防16@#@一、编制依据@#@1、**********电力生产调度楼工程施工图纸；@#@@#@2、**********电力生产调度楼工程施工组织设计；@#@@#@3、混凝土结构工程施工质量验收规范GB50204-2002；@#@@#@4、建筑工程施工质量验收标准GB50300-2001；@#@@#@5、地下防水工程质量验收规范GB50208-2002；@#@@#@6、地下工程防水技术规范GB50108—2001。

@#@@#@ @#@@#@二、工程概况@#@**********电力生产调度楼项目位于********，本工程为钢筋混凝土框架-剪力墙结构，建筑面积46181.3m²@#@，其中地上建筑面积28313.7m²@#@，地下建筑面积17867.6m²@#@。

@#@地下室结构三层，地上主楼二十五层，裙楼八层，地基基础设计等级甲级，建筑结构的安全等级为二级。

@#@本工程抗震设防烈度6度，混凝土结构的环境类别二（a）。

@#@地下室总建筑面积17867.6m2，基础平面层建筑面积6240.88m²@#@。

@#@@#@本工程主要功能为**********电力生产及调度和服务部门办公用房及配套的食堂、餐厅、会议、活动等用房和电力生产、调度设备等设备用房，地下三层主要功能为车库以及设备机房。

@#@地下室地下第三层拟建部分平战结合人防地下室。

@#@@#@地下室防水等级为一级，不允许渗水，结构表面无湿渍。

@#@本工程地下室防水除要求自防水混凝土外，底板、侧墙和顶板均加做外防水，在施工中必须严格按照防水工程的施工要求，由专业队伍精心施工，确保质量。

@#@@#@本工程承台、底板垫层砼标号为C15,垫层厚度为150mm。

@#@@#@三、垫层施工@#@1、施工区段划分@#@根据地下室后浇带及加强带布置位置,将地下室分为1、2、3三个施工区域（如下图）。

@#@垫层施工作业顺序为：

@#@2→1→3。

@#@@#@2、施工准备@#@

（1）作业条件@#@1）基础轴线尺寸、基底标高和地质情况均经过检查，并应办完隐检手续。

@#@@#@2）安装的模板已经过检查，符合设计要求，办完预检。

@#@@#@3）在槽帮或墙面上做好混凝土上平的标志，大面积浇筑的基础每隔3m左右钉上水平桩。

@#@@#@

（2）材料准备@#@本工程承台、底板垫层砼标号为C15,垫层厚度为150mm。

@#@混凝土为商品混凝土，由搅拌站配送。

@#@@#@（3）主要机具@#@铁锹（平头和尖头）、振捣器（平板式）、刮杠、木抹子等。

@#@@#@3、施工方法@#@工艺流程：

@#@基层处理→找标高、弹水平控制线→砖胎模砌筑→铺设混凝土→振捣→找平→养护@#@

（1）基层处理@#@铺设混凝土前先在基层上洒水湿润，刷一层素水泥浆（水次比为0.4～0.5）。

@#@@#@

（2）找标高、弹水平控制线@#@根据墙上的水平标高线，往下量测出垫层标高，有条件时可弹在四周墙上。

@#@@#@为了控制垫层的平整度，首层地面可在填土中打入小木桩（30mm×@#@30mm×@#@200mm），拉水平标高线在木桩上做垫层上平的标记（间距2m左右）。

@#@@#@（3）砖胎模砌筑@#@根据设计图纸要求，本工程浇注混凝土时承台与伐板混凝土必须同时浇注。

@#@针对此种情况在施工过程中采用砖胎模。

@#@具体做法如下：

@#@首先开挖承台土方人工清理至标高后，浇注混凝土垫层，用M5水泥砂浆砌筑120厚砖模，并在砖模内墙及顶面用1：

@#@2水泥砂浆抹灰20厚，砖胎模四周做成小圆角，便于防水层施工。

@#@砌筑高度根据各承台具体高度确定。

@#@具体做法见下图。

@#@@#@电梯井砖胎模用M5水泥砂浆砌筑370厚，集水井砖胎模用M5水泥砂浆砌筑120厚，内墙及顶部抹20厚1：

@#@2水泥砂浆找平，在砖胎模四周做成小圆角，便于防水层施工。

@#@具体做法见下图。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@（4）铺设混凝土@#@C15混凝土垫层厚度为150mm。

@#@@#@（5）振捣@#@厚度超过20cm时，应采用插入式振捣器，其移动距离不大于作用半径的1.5倍，做到不漏振，确保混凝土密实。

@#@@#@（6）找平@#@混凝土振捣密实后，以墙上水平标高线及找平堆为准检查平整度，高的铲掉，凹处补平。

@#@用水平木刮杠刮平，表面再用木抹子搓平。

@#@有坡度要求的地面，应按设计要求的坡度做。

@#@@#@（7）养护@#@已浇筑完的混土垫层，应在12h左右覆盖和浇水，一般养护不得少于7d。

@#@@#@四、地下室防水施工@#@1、防水做法及施工部位@#@名称@#@各部分构造做法@#@使用部位@#@玻化砖地面@#@参照05ZJ001第26页楼13及08ZTJ207第21页地15@#@地下室楼梯间、电梯间及前室@#@1）20厚玻化砖专用胶勾缝@#@2）30厚1∶4干硬性水泥砂浆@#@3）素水泥浆结合层一遍@#@4）自防水钢筋混凝土底板@#@5）30厚1∶2水泥砂浆保护层@#@6）铺0.5厚塑料膜保护层@#@7）2厚贴必定BAC双面自粘防水卷材@#@8）2厚贴必定BAC双面自粘防水卷材（空铺）@#@9）100厚C15混凝土垫层@#@10）素土夯实（密实度≥95%）@#@瓷砖地面@#@参照05ZJ001第25页楼10、第138页水池1@#@消防水池@#@1）150×@#@150×@#@5厚白瓷砖面@#@2）3-4厚水泥胶结合层@#@3）20厚无机盐防水砂浆分两次抹面，表面压光@#@4）2厚无机盐防水素浆@#@5）20厚1∶3水泥砂浆找平层@#@6）自防水钢筋混凝土底板@#@7）2厚贴必定BAC双面自粘防水卷材@#@8）2厚贴必定BAC双面自粘防水卷材（空铺）@#@9）100厚C15混凝土垫层@#@10）素土夯实（密实度≥95%）@#@非金属耐磨地面@#@参照05ZJ001第26页楼14@#@地下室车库、车行道及车位@#@1）最薄处30厚C25细石混凝土面层（并找坡1%），面撒2-3厚非金属耐磨材料，专用抹平机压实抹平随打随抹光@#@2）素水泥浆结合层一遍@#@3）自防水钢筋混凝土底板@#@4）2厚贴必定BAC双面自粘防水卷材@#@5）2厚贴必定BAC双面自粘防水卷材（空铺）@#@6）100厚C15混凝土垫层@#@7）素土夯实（密实度≥95%）@#@细石混凝土地面@#@参照05ZJ001第136页地防4及08ZTJ207第21页地13@#@地下室除以上地面外的所有地面@#@1）最薄处30厚C20细石混凝土面层，压实抹平随打随抹光@#@2）素水泥浆结合层一遍@#@3）自防水钢筋混凝土底板@#@4）2厚贴必定BAC双面自粘防水卷材@#@5）2厚贴必定BAC双面自粘防水卷材（空铺）@#@6）100厚C15混凝土垫层@#@7）素土夯实（密实度≥95%）@#@防水外墙@#@参照05ZJ001第134页地防2、05ZTJ204第7页图6@#@地下室墙身@#@1）三七灰土分层夯实@#@2）30厚聚苯乙烯泡沫塑料板，用聚醋酸乙烯胶结剂粘贴保护层@#@3）2厚贴必定P型单面自粘卷材@#@4）2厚水皮优防水涂料@#@5）20厚1∶2水泥砂浆找平层@#@6）自防水钢筋混凝土外墙@#@面砖内墙面二@#@参照05ZJ001第47页内墙10、第138页水池1@#@消防水池@#@1）钢筋混凝土结构自防水（抗渗等级=0.6Mpa）@#@2）20厚1∶2水泥砂浆找平@#@3）2厚无机铝盐防水素浆@#@4）2厚无机铝盐防水砂浆分两次抹面，表面压光@#@5）4～5厚1∶1水泥砂浆加水重20%白乳胶镶贴@#@6）8～10厚面砖，水泥浆擦缝或1∶1水泥砂浆勾缝@#@2、施工准备@#@

（1）材料审查@#@经理部出具各类人员上岗证以及材料供应的准用证、检测报告、合格证、说明书、防伪标志。

@#@@#@

（2）材料复试@#@材料依据计划进场后，经理部试验员，在甲方监理的监督下依据规定取样送检，待复试合格后方可使用。

@#@@#@（3）施工前组织专业班组认真学习有关施工规范及本施工方案并进行详细的书面交底。

@#@@#@（4）结构施工单位在底板垫层及保护墙施工时，对阴阳角及管道根等细部用1:

@#@3水泥砂浆抹成r≥50mm的光滑圆角，以使防水卷材粘接牢固。

@#@@#@（5）地下室垫层及外墙基面，办理文字交接检，执行贯标要求。

@#@@#@（6）机具设备一览表@#@名称@#@单位@#@数量@#@扫帚@#@把@#@20@#@钢丝刷@#@把@#@10@#@小平铲@#@个@#@40@#@铁桶@#@个@#@10@#@剪刀@#@把@#@10@#@刮板@#@个@#@50@#@压辊@#@个@#@30@#@铁铲@#@个@#@10@#@3、空铺法施工BAC防水卷材@#@

（1）施工流程@#@基层清理—→节点部位加强处理—→铺设BAC防水卷材—→长、短边搭接粘结—→节点密封—→揭除BAC防水卷材上表面隔离膜，必要时在卷材表面干撒水泥粉—→质量验收@#@

（2）基层条件@#@1）垫层混凝土达到可以上人的强度即可上人进行施工。

@#@@#@2）基层表面已清理干净，并基本平整，无明显突出部位。

@#@@#@3）阴阳转角抹成圆弧形。

@#@@#@4）施工时基面无明水，如有积水部位，则扫除积水后即可施工。

@#@@#@（3）施工步骤@#@1）基层清理：

@#@用铁铲、扫帚等工具清除基层面上的施工垃圾，若有明水，则需扫除。

@#@@#@（基层清理）@#@2）节点部位加强处理：

@#@针对地下室后浇带、变形缝、阴阳角、桩头部位按规范要求进行加强处理。

@#@@#@阴阳角处铺贴方法如下：

@#@@#@1—折叠线；@#@2—剪开线；@#@3、4—铺贴方法@#@ @#@@#@A三面阴角处卷材铺贴方法@#@ @#@@#@B阴角阳角交接处卷材铺贴方法@#@3）铺贴卷材：

@#@先按基准线铺好第一幅卷材，再铺设第二幅，然后揭开两幅卷材搭接部位的隔离膜，将卷材搭接。

@#@铺贴卷材时，卷材不得用力拉伸，应随时注意与基准线对齐，以免出现偏差难以纠正。

@#@@#@（大面铺贴卷材）@#@4）卷材连接：

@#@采用搭接的方式，粘贴后，随即用胶辊用力滚压排出空气，使卷材搭接边粘结牢固。

@#@采用自粘搭接的方式，卷材长、短边搭接宽度不小于60mm。

@#@@#@（卷材搭接）@#@5）将BAC防水卷材上表面隔离膜揭除干净，（为防止卷材粘脚）可在卷材上撒水泥粉作为隔离措施。

@#@@#@（干撒水泥粉）@#@（4）注意事项@#@1）BAC防水卷材防水层采用冷作业施工，材料进入工作面后不得以任何形式动用明火，如有钢筋焊接所产生的火星等，则焊接处卷材面需设临时保护措施。

@#@@#@2）卷材铺设完成后，要注意后续的保护，钢筋笼要本着轻放的原则，不能在防水层上拖动，以避免对防水层的破坏。

@#@@#@3）相邻两排卷材的短边接头应相互错开300mm以上，以免多层接头重叠而使得卷材粘贴不平服。

@#@@#@4）绑扎钢筋过程中，如钢筋移动需要使用撬棍时应在其下设木垫板临时保护，以尽量避免破坏防水卷材。

@#@@#@5）在防水层后续施工过程中，如不慎破坏了防水层，一经发现应及时报请防水施工单位进行修补。

@#@@#@4、水泥砂浆粘贴BAC防水卷材施工工艺@#@

（1）基层要求@#@1）阴阳转角抹成圆弧形。

@#@@#@2）基层允许潮湿，基面无明水即可。

@#@@#@

（2）施工流程@#@基层清理、湿润—→抹水泥砂浆—→节点加强处理—→大面铺贴BAC防水卷材—→提浆、排气—→晾放（24小时至48小时）—→对接口密封—→质量验收@#@（3）施工方法@#@1）基层清理、湿润：

@#@用扫帚、铁铲等工具将基层表面的灰尘、杂物清理干净，干燥的基面需预先洒水润湿，但不得残留积水。

@#@@#@2）抹水泥砂浆：

@#@其厚度一般为10㎜～20㎜（视基层平整情况而定），铺抹时应注意压实、抹平。

@#@在阴角处，应抹成半径为50mm以上的圆角。

@#@铺抹水泥砂浆的宽度比卷材的长、短边宜各宽出100～300mm，并在铺抹过程中注意保证平整度。

@#@@#@（抹水泥砂浆）@#@3）节点加强处理：

@#@在节点部位（如：

@#@阴阳角、施工缝、后浇带、变形缝、穿墙管道）按规范要求进行加强处理。

@#@@#@4）大面铺贴BAC防水卷材：

@#@揭除BAC防水卷材下表面隔离膜，将BAC防水卷材铺贴在已抹水泥砂浆的基层上，卷材与相邻卷材之间为平行对接，对接缝应尽量拼严。

@#@（当采用搭接方式时，将下层卷材上表面搭接部位隔离膜及上层卷材下表面隔离膜揭除，然后搭接密实）。

@#@@#@（揭除卷材表面隔离膜）@#@5）提浆、排气：

@#@用木抹子或橡胶板拍打卷材表面，提浆，排出卷材下表面的空气，使卷材与水泥砂浆紧密贴合。

@#@@#@6）晾放：

@#@晾放24小时至48小时（具体时间视环境温度而定，一般情况下，温度愈高所需时间愈短）。

@#@@#@（提浆、排气）@#@7）对接口密封：

@#@采用附加自粘封口条密封。

@#@对接口密封时，先将卷材搭接部位上表面的隔离膜揭除，再粘贴附加自粘封口条。

@#@若搭接部位被污染，需先清理干净。

@#@（当上、下层卷材之间采用搭接方式时，无需自粘封口条,搭接宽度不小于60mm）。

@#@@#@（卷材搭接）@#@（4）施工注意事项@#@1）BAC防水卷材在立墙上铺贴时，在卷材收口处应临时密封（可用胶带或加厚水泥砂浆密封），以防止立墙收头处水份过快散失。

@#@@#@2）相邻两排卷材的短边接头应相互错开300mm幅宽以上，以免多层接头重叠而使得卷材粘贴不平服。

@#@@#@3）防水层施工完毕后应尽快组织验收，及时隐蔽，不宜长时间暴晒。

@#@@#@4）当卷材在立面施工且片幅较大时，可在边角部位辅以适当的固定措施。

@#@@#@5）在施工中卷材部位受到污染，可用干净的湿布清洁卷材等。

@#@@#@5、水皮优防水涂料施工工艺@#@

（1）作业条件@#@1）阴阳角已做成圆弧形或钝角。

@#@@#@2）基层表面平整、密实、清洁、无油污等。

@#@@#@3）基层允许潮湿，但不得有明水。

@#@@#@

（2）工艺流程@#@基面清理—→涂刷基层处理剂（如有）—→材料配制—→节点部位加强处理—→大面分层涂刮水皮优防水涂料—→防水层收头—→组织验收@#@（3）施工方法@#@1）基面清理：

@#@用铁铲、扫帚等工具清除施工垃圾，如遇污渍需用溶剂清洗，基层有缺损或跑砂现象，需要新修整。

@#@@#@2）材料配制：

@#@基层处理剂干燥后（如有），将6～8%的水皮优配套粉料和5%～10%的水搅拌成浆料，将此浆料兑入水皮优防水涂料中电动搅拌均匀后即可涂刮；@#@或者直接将5%～10%的水加入水皮优防水涂料中强力搅拌均匀后即可涂刮。

@#@@#@3）节点部位加强处理：

@#@按规范要求针对工程节点部位（如：

@#@阴阳角、后浇带、施工缝、管根、落水口等）进行加强处理。

@#@@#@4）大面分层涂刮水皮优防水涂料：

@#@分纵横方向层涂刮水皮优防水，前一涂层表干但为实干（一般情况下，两层之间约间隔约8～12小时），以指触不粘为准，施工后一涂层。

@#@分层层涂时应注意用力适度，不漏底、不堆积。

@#@推荐用量：

@#@成膜厚度1.5～2.0mm，水皮优防水涂料用量1.8～2.5Kg/m2。

@#@@#@5）防水层收头：

@#@水皮优涂膜收头采用多遍涂刷或用密封材料封严。

@#@@#@6）组织验收。

@#@@#@（4）注意事项@#@1）在贮存期内产品表面可能会结皮，施工时将结皮部分除去方可使用。

@#@未用完的水皮优防水涂料应立即密封保存，以防吸潮固化而报废。

@#@@#@2）加水量为水皮优防水涂料重量的5～10％，搅拌均匀后方可使用。

@#@电动搅拌时间约5min，加水适用时间为20～30分钟。

@#@水皮优防水涂料一次性配料不宜过多，防止涂料未用完前固化。

@#@@#@3）水皮优防水涂料应多遍完成，涂刷应待前遍涂层干燥成膜后进行。

@#@每层涂刷时交替改变涂层的涂刷方向，以提高防水层的整体性和均匀性。

@#@同层涂膜的先后搭茬宽度宜为30～50mm。

@#@@#@4）水皮优防水涂料的施工缝应注意保护，搭接缝宽度应大于100mm，接涂前应甩茬表面处理干净。

@#@@#@5）防水层在初期成膜前不能遇到雨、雪、雾。

@#@夏季施工时应考虑到雷阵雨的影响，防水层在成膜过程中，如积水冲刷产生麻面或脱落时，必须重新修补或涂刮。

@#@@#@6）涂膜施工程序为：

@#@先节点，后大面；@#@先远处，后近处。

@#@即所有节点加强层涂刮完成后，方可涂刮大面防水层。

@#@先做较远的，后做较近的，使操作人员不过多踩踏已完工的涂膜。

@#@施工区域应采取必要的、醒目的围护措施（周围提供必要的通道），禁止无关人员行走践踏。

@#@@#@（5）质量检验标准及方法@#@主控项目：

@#@@#@1）涂料防水层所用材料及配合比必须符合设计要求。

@#@@#@检验方法：

@#@检查出厂合格证、质量检验报告、计量措施和现场抽样复验报告。

@#@@#@2）涂料防水层严禁有渗漏现象。

@#@@#@检验方法：

@#@观察检查或淋水、蓄水检验。

@#@@#@3）涂料防水层及其细部做法必须符合设计要求和规范规定。

@#@@#@检验方法：

@#@观察检查和检查隐蔽工程验收记录。

@#@@#@一般项目：

@#@@#@1）成膜质量。

@#@涂料防水层与基层应粘结牢固，表面平整，涂刷均匀，无流淌、皱折、鼓泡、露胎体和翘边等缺陷。

@#@@#@检验方法：

@#@观察检查。

@#@@#@2）涂膜防水层的平均厚度应符合设计要求，最小厚度不应小于设计厚度的80%。

@#@@#@检验方法：

@#@针测法或取样量测。

@#@@#@6、无机铝盐防水涂料施工工艺@#@无机铝盐防水剂具有早强、抗渗、防水、防漏、防潮等多功能的优点，专门用于建筑结构表面的刚性永久防水。

@#@@#@

（1）性能指标@#@1）外观：

@#@褐黄色透明液体，有微量杂质和沉淀物。

@#@@#@2）比重：

@#@20℃时1.31－1.36@#@3）其他：

@#@不燃、不爆、无毒。

@#@@#@

（2）防水机理@#@无机铝盐防水剂是与水泥熟料中的铝酸三钙形成水化氯铝酸钙，增加水泥石的密实性，同时生成不溶于水的氢氧化铝及氢氧化铁胶体，填空水泥砂浆内部的空隙及堵塞毛细孔通道，从而提高了水泥砂浆自身的增水性、致密性及抗渗能力，以起到抗渗、抗裂防水的目的。

@#@@#@（3）配料要求@#@1）水泥：

@#@标号不低于425号的普通硅酸盐水泥、矿渣水泥。

@#@@#@2）砂：

@#@采用中砂或者人工砂，质量用符合水泥砂浆的要求。

@#@@#@3）水：

@#@采用洁净水或者自来水。

@#@@#@（4）施工工艺@#@1）基层清理@#@先把基层表面清理干净，对光滑的表面还要进行凿毛处理，以提高防水砂浆与基层表面的粘附力。

@#@@#@2）刷结合层@#@在处理好的基层上，用刷子均匀刷一道稀糊状的水泥防水苏素浆（配合比为水泥：

@#@水：

@#@无机铝盐＝1：

@#@0.35：

@#@0.05）作结合层，以提高防水砂浆与基层的粘接力，厚度为2mm。

@#@@#@3）第一层防水砂浆（找平层）@#@在结合层初凝之前，必须及时抹上第一层防水砂浆（配合比为水泥：

@#@中砂：

@#@水：

@#@无机铝盐=1:

@#@2.5:

@#@0.35:

@#@0.05）作找平层，厚度10mm。

@#@@#@4）第二层防水砂浆（加强层）@#@在找平层初凝后，及时抹上第二层防水砂浆，其配合比及厚度与找平层相同。

@#@@#@5）养护@#@在第二层防水砂浆终凝后，应及时进行养护，每天洒水不得低于5次，养护7天左右。

@#@防水层留有伸缩缝，养护期过后，用用柔性防水材料盖缝。

@#@@#@7、质量要求@#@1、所用防水卷材符合设计要求及规范规定。

@#@@#@2、细部增强和收头处理必须符合规范规定。

@#@@#@3、卷材铺贴方法和搭接顺序符合规范规定。

@#@@#@4、卷材接缝部位必须粘接牢固，封闭严密，不得存在皱折、空鼓、翘边、脱层等现象。

@#@@#@8、成品保护@#@1、防水层施工完毕经监理验收合格，并签署隐检单后，结构单位应立即施工保护层。

@#@@#@2、各方施工人员认真保护已做好的防水层，严防施工工具或尖硬物品损坏防水层，禁止在防水层上拌制砂浆。

@#@@#@9、安全消防@#@1、对施工操作人员进行安全教育，使施工人员对所使用的材料性能及安全措施全面的了解，并在操作中严格劳动保护制度。

@#@@#@2、人员应戴好安全帽，禁止酒后作业。

@#@@#@3、防水施工每天下班前，应码放材料，清理杂物，确保工完场清@#@4、施工用料及防水材料多属易燃物质，在存放材料的料库和施工现场，必须严禁烟火，并配备足量的干粉灭火器。

@#@@#@5、现场设制明显的防火宣传标志，定期进行防火检查。

@#@消除一切可能造成火灾、爆炸事故的根源，施工现场严禁吸烟，严格控制火源。

@#@@#@ @#@@#@中建二局三公司@#@**********电力生产调度楼项目部@#@二00九年六月@#@";i:

9;s:

14852:

"南京中考英语高频单词汇总@#@space@#@n.空间；@#@太空@#@spaceship@#@n.宇宙飞船@#@speak@#@v.讲；@#@说@#@speakhiglyof@#@.称赞@#@speaker@#@n.演讲者；@#@说话者@#@special@#@adj.特别的；@#@特殊的@#@speed@#@n.迅速；@#@速度@#@spell@#@v.拼写@#@spend@#@v.花（时间、钱）；@#@度过@#@spill@#@v.溢出；@#@溅出；@#@洒出@#@spirit@#@n.精神@#@spit@#@v.吐痰；@#@吐唾沫@#@spoil@#@v.糟蹋@#@spoon@#@n.匙；@#@调羹@#@sport@#@n.运动@#@spring@#@n.春天@#@SpringFestival@#@.春节@#@square@#@n.平方；@#@（方形的）广场@#@stamp@#@n.邮票@#@stand@#@v.站；@#@立@#@standinline@#@.站（在）队（里）@#@star@#@n.星星；@#@恒星@#@start@#@v.开始；@#@着手@#@starting/finishingl@#@.起跑/终点线@#@station@#@n.车站；@#@所；@#@站@#@stay@#@v.停留（在某处）@#@steal@#@v.偷；@#@窃取（stole/st3ul/,stolen/'@#@st3ul3n）@#@steep@#@adj.陡峻的；@#@险峻的@#@steer@#@n.&@#@v.驾驶；@#@掌舵@#@steeringwheel@#@.驾驶盘@#@step@#@n.脚步；@#@v.走；@#@踏入；@#@踩@#@stick@#@n.棒；@#@棍@#@still@#@adv.还；@#@仍旧；@#@更@#@Stockholm@#@n.斯德哥尔摩（瑞典首都）@#@stocking@#@n.长统袜@#@stop@#@v.停止；@#@中止@#@ @#@@#@stop...from@#@.阻止……做……@#@store@#@n.（美）商店；@#@大百货公司@#@store@#@v.储藏；@#@存贮@#@storm@#@n.暴风雨@#@story@#@n.故事@#@story@#@n.（=storey）（房屋的）层@#@straight@#@adj.直的@#@straight@#@adv.一直地@#@strange@#@adj.奇怪的；@#@陌生的@#@street@#@n.街道@#@striker@#@n.足球（前锋）@#@strong@#@adj.强壮的；@#@坚强的@#@student@#@n.学生@#@study@#@v.学习；@#@研究@#@study@#@n.书房@#@subject@#@n.题目；@#@题材@#@success@#@n.成就；@#@成功@#@successfully@#@adv.圆满地；@#@顺利地；@#@成功地@#@such@#@adj.这样的@#@suddenly@#@adv.突然地@#@sugar@#@n.糖@#@suit@#@n.一套衣服@#@summer@#@n.夏天；@#@夏季@#@sun@#@n.太阳@#@Sunday@#@n.星期日@#@sunglasses@#@n.太阳镜@#@sunny@#@adj.晴朗的；@#@阳光充足的@#@sunshine@#@n.日光；@#@阳光@#@supermarket@#@n.超级市场@#@supper@#@n.晚餐@#@sure@#@adv.的确；@#@一定adj.确信的；@#@肯定的@#@surf@#@v.冲浪@#@surfer@#@n.冲浪者@#@surfing@#@n.冲浪运动@#@surprise@#@n.惊奇；@#@惊讶@#@sweater@#@n.毛衣；@#@厚运动衫@#@Sweden@#@n.瑞典@#@Swedish@#@adj.瑞典的；@#@瑞典人的@#@sweep@#@v.扫；@#@扫除@#@ @#@@#@sweet@#@adj.甜的；@#@可爱的@#@swim@#@v.&@#@n.游泳@#@Sydney@#@n.悉尼（澳大利亚港市）@#@table@#@n.桌子@#@tabletennis@#@.乒乓球@#@tail@#@n.尾巴；@#@尾部@#@take@#@v.拿到；@#@带到@#@take@#@v.花费（时间）@#@take@#@v.花费（时间）；@#@消耗@#@takeaseat@#@.坐下；@#@就座@#@takeanactivepart@#@.积极参加@#@takecareof@#@.照顾；@#@照料；@#@注意@#@takeexereise@#@.做运动@#@takeoff@#@.脱衣服@#@takeoff@#@.脱下（衣、帽、鞋等）@#@takeone'@#@splace@#@.坐某人的座位；@#@代替某人的职务@#@takeout@#@.取出@#@takephotos@#@.照像@#@taketime@#@.花费（时间）@#@taketurns@#@.轮流@#@take/leaveamessage@#@.捎／留口信@#@take-away@#@adj.&@#@n.可拿走的（熟食）@#@talk@#@v.说话；@#@谈话@#@talkabout@#@.谈论；@#@交谈@#@talkwith@#@.和……交谈@#@tall@#@adj.高的@#@tape@#@n.磁带@#@taste@#@v.品尝；@#@有……味道@#@taxi@#@n.出租汽车@#@TB（tubereulosis）@#@n.肺结核（病）@#@tea@#@n.茶@#@teach@#@v.教；@#@教书@#@teachoneself@#@.自学@#@teacher@#@n.教师@#@team@#@n.队；@#@组@#@team@#@n.队；@#@组@#@teamwork@#@n.合作；@#@协同工作@#@teapot@#@n.茶壶@#@tear@#@n.（常用复数）眼泪；@#@泪珠@#@technology@#@n.技术；@#@工艺学@#@telegraph@#@n.电报@#@telephone@#@n.电话（机）@#@telephone@#@v.打电话给（某人）@#@tell@#@v.告诉；@#@讲述@#@tell@#@v.告诉；@#@讲述；@#@吩咐@#@tell@#@v.说；@#@告诉；@#@吩咐@#@temperature@#@n.温度@#@ten@#@num.十@#@tennis@#@n.网球（运动）@#@tent@#@n.帐篷@#@term@#@n.学期@#@TerraCottaWarriors@#@.兵马俑@#@terrible@#@adj.可怕的；@#@感到极不舒服的@#@terrific@#@adj.（口语）很棒的；@#@极好的@#@textbook@#@n.课本@#@than@#@conj.比……；@#@比较……@#@thank@#@v.谢谢@#@thankful@#@adj.感激的；@#@感谢的@#@thanks@#@n.谢谢（只用复数）@#@thanksto@#@.由于；@#@幸亏@#@thanksgiving@#@n.感谢；@#@感恩@#@Thanksgiving@#@.=ThanksgivingDay感恩节@#@that@#@pron.&@#@adj.那；@#@那个@#@the@#@art.这（那）个；@#@这（那）些@#@thedayaftertomott@#@.后天@#@thedaybeforeyeste@#@.前天@#@theGreatHallofth@#@.人民大会堂@#@theGreatWall@#@.长城@#@themore,thebetter@#@.越多越好@#@theOlympicGames@#@.奥林匹克运动会@#@thePalaceMuseum@#@.故宫博物院@#@thesameas...@#@.和……相同@#@theSummerPalace@#@.颐和园@#@theatre（theater）@#@n.剧场；@#@戏院@#@theHimalayaMountains@#@.喜马拉雅山@#@their@#@pron.他们（她们；@#@它们）的@#@theirs@#@pron.他们（她们，它们）的@#@them@#@pron.他（她，它）们@#@themselves@#@pron.他们自己@#@then@#@adv.那么；@#@然后@#@there@#@adv.那里；@#@那儿@#@there@#@.表示存在,有（人或物）,作引导词,无词意@#@there@#@interj.好啦（表示安慰）@#@there'@#@s@#@.＝thereis（单数）@#@these@#@pron.这些@#@they@#@pron.他们（她们；@#@它们）的@#@thief@#@n.（pl.thieves/0i:

@#@vz/）贼@#@thin@#@adj.瘦的；@#@薄的@#@thing@#@n.东西；@#@事情@#@think@#@v.想；@#@认为@#@thinkabout@#@.考虑@#@thinkof@#@.认为；@#@想起@#@third@#@num.&@#@adj.第三（的）@#@thirsty@#@adj.口渴的@#@thirteen@#@num.十三@#@thirty@#@num.三十@#@this@#@pron.&@#@adj.这；@#@这个@#@Thisway,please@#@.请走这边@#@those@#@pron.那些@#@though@#@conj.虽然……；@#@尽管……@#@thought@#@n.思考；@#@想法；@#@思想@#@thousand@#@num.千@#@three@#@num.三@#@through@#@prep.通过；@#@穿过；@#@经过@#@throw@#@v.投；@#@掷000@#@throwabout@#@.乱丢；@#@抛散@#@Thursday@#@n.星期四@#@tick@#@n.（钟表等的）嘀答声@#@ticket@#@n.票；@#@券@#@tidy@#@adj.整洁的；@#@整齐的@#@tie@#@v.捆（系、拴）紧@#@tiger@#@n.老虎@#@till@#@prep.&@#@conj.（直）到……为止@#@time@#@n.时间@#@time@#@n.次数@#@tired@#@adj.累；@#@疲乏@#@Titanic@#@n.泰坦尼克号（船名）@#@to@#@.（动词不定式符号）prep.（表示方向）到;@#@往@#@toone'@#@ssurprise@#@.令（某人）惊讶@#@today@#@n.&@#@adv.今天@#@toe@#@n.脚趾@#@tofu@#@n.豆腐@#@together@#@adv.一起@#@toilet@#@n.厕所@#@Tokyo@#@n.东京（日本首都）@#@tomato@#@n.（pl.tomatoes）西红柿；@#@蕃茄@#@tomb@#@n.坟墓@#@tomorrow@#@n.&@#@adv.明天；@#@在明天@#@tonight@#@adv.&@#@n.今晚@#@too@#@adv.也@#@too@#@adv.太@#@too...to...@#@.太……而不能@#@tool@#@n.工具@#@tooth@#@n.（pl.teeth/ti:

@#@0）牙齿@#@top@#@n.顶部@#@Toronto@#@n.多伦多（加拿大港市）@#@tourist@#@n.旅游者；@#@观光者@#@towards@#@prep.向；@#@朝@#@town@#@n.城镇@#@toy@#@n.玩具；@#@玩物@#@track@#@n.（火车等的）轨道；@#@跑道@#@tractor@#@n.拖拉机@#@traditional@#@adj.传统的；@#@惯例的@#@traffic@#@n.交通@#@train@#@n.火车@#@train@#@v.训练；@#@培养@#@traing@#@n.训练；@#@培养@#@trap@#@v.使……陷入困境；@#@设陷阱捕捉@#@travel@#@v.&@#@n.旅行@#@traveller@#@n.旅行者@#@treat@#@v.治疗；@#@对待@#@tree@#@n.树@#@trip@#@n.旅行；@#@旅游@#@trip@#@v.绊倒@#@tripover@#@.（被……）绊倒@#@trouble@#@n.麻烦；@#@烦恼@#@trousers@#@n.（pl.）裤子@#@truck@#@n.卡车@#@true@#@adj.真的；@#@真实的@#@truth@#@n.真理；@#@真相；@#@事实@#@try@#@v.试（做）；@#@设法；@#@努力@#@tryon@#@.试穿（衣服、鞋）；@#@试戴（帽子@#@tryout@#@.试验；@#@尝试@#@T-shirt@#@n.短袖无领汗衫；@#@T恤（衫）@#@Tuesday@#@n.星期二@#@turkev@#@n.火鸡@#@Turkey@#@n.土耳其@#@turn@#@n.（依次轮流的）顺序；@#@轮流@#@turn@#@v.（使）转动;@#@（使）翻转;@#@（使）改变;@#@变得;@#@变成@#@turn@#@n.（依次轮流的）顺序@#@turndown@#@.关小；@#@调低@#@turnoff@#@.关（电灯、收音机、煤气、自来水等）@#@turnon@#@.打开（电灯、收音机、煤气、自来水等）@#@turn...over@#@.把……翻过来@#@turning@#@n.拐弯处@#@TV@#@n.电视；@#@电视机＝television@#@twelfth@#@num.&@#@adj.第十二（的）@#@twelve@#@num.十二@#@twentieth@#@num.第二十@#@twenty-first@#@num.第二十一@#@twice@#@adv.两次；@#@两倍@#@twin@#@n.双胞胎之一@#@two@#@num.二@#@two-story@#@n.两层@#@type@#@v.用（打字机或电脑）打字@#@UK@#@n.联合王国@#@um@#@interj.嗯@#@umbrella@#@n.伞；@#@雨伞@#@under@#@prep.在……下面@#@underground@#@adj.地下的@#@undersea@#@adj.海底的@#@understand@#@v.懂得；@#@理解@#@universe@#@n.宇宙@#@university@#@n.综合性大学@#@unless@#@conj.除非；@#@如果不……@#@unlike@#@prep.不像；@#@和……不同@#@unlucky@#@adj.不走运；@#@不幸的@#@until@#@prep.&@#@conj.到……为止@#@unusual@#@adj.不寻常的；@#@非凡的@#@up@#@adv.在上面；@#@在高处；@#@向上；@#@起来@#@upanddown@#@.上上下下；@#@来来回回@#@upstairs@#@adj.&@#@adv.（在）楼上；@#@（往）楼上@#@us@#@pron.我们@#@USA@#@n.美国@#@use@#@v.用；@#@使用；@#@应用@#@use@#@v.用；@#@使用；@#@运用@#@used@#@adj.用过的；@#@半旧的@#@usedto@#@.过去常常@#@useful@#@adj.有用的；@#@有益的@#@usual@#@adj.通常的；@#@平常的@#@usually@#@adv.通常@#@vegetable@#@n.蔬菜@#@very@#@adv.很；@#@非常@#@verymuch@#@.很；@#@非常@#@vet@#@n.（口语）兽医@#@video@#@n.录像@#@vietim@#@n.受害者；@#@受骗者@#@village@#@n.村庄；@#@乡村@#@visit@#@v.访问；@#@参观；@#@拜访@#@visit@#@v.访问；@#@参观；@#@拜访@#@visitor@#@n.参观者；@#@访问者@#@voice@#@n.说话声；@#@嗓音@#@volleyball@#@n.排球@#@wag@#@v.摇摆；@#@摆动（尾巴等）@#@Waikiki@#@n.怀基基（海滩）@#@wait@#@v.等；@#@等候@#@waitfor@#@.等候@#@waiter@#@n.服务员@#@waitingroom@#@.等候室；@#@候诊（车、机）室@#@wake@#@v.（使）醒来@#@wakeup@#@.醒来；@#@唤醒@#@walk@#@v.走；@#@步行；@#@散步@#@wall@#@n.墙@#@wallet@#@n.钱夹；@#@皮夹@#@want@#@v.要；@#@想要@#@war@#@n.战争@#@wardrobe@#@n.衣柜@#@warm@#@adj.暖和的；@#@热情的@#@warn@#@v.警告；@#@提醒@#@was@#@.动词be（am,is）的过去式@#@wash@#@v.洗；@#@漱洗@#@Washington@#@n.华盛顿（美国州名）@#@washroom@#@n.盥洗室；@#@厕所@#@waste@#@n.浪费；@#@废（弃）物；@#@v.浪费@#@waste@#@adj.废弃的；@#@无用的n.废（弃）物；@#@垃圾@#@watch@#@n.手表v.观看；@#@注视@#@watchTV@#@.看电视@#@watchtower@#@n.监视塔；@#@瞭望塔@#@water@#@n.水v.浇水@#@water-ski@#@v.做滑水运动@#@wave@#@n.浪；@#@波浪@#@way@#@n.路；@#@道路@#@we@#@pron.我们@#@weak@#@adj.弱的；@#@差的@#@wearout@#@.把……穿旧；@#@磨坏@#@weather@#@n.天气@#@Wednesday@#@n.星期三@#@week@#@n.周；@#@星期@#@weekday@#@n.工作日,平日（除星期天星期六以外的日子）@#@weekend@#@n.周未@#@welcome@#@v.欢迎@#@well@#@interj.喔；@#@那么；@#@好吧@#@well@#@adv.好@#@well@#@adj.&@#@adv.好；@#@（身体）健康@#@welldone@#@.做得好@#@went@#@.动词go的过去式@#@wera@#@v.穿@#@were@#@.动词be（are）的过去式@#@west@#@n.&@#@adj.西方（的）；@#@西部（的）@#@western@#@adj.西方的；@#@西部的@#@what@#@pron.&@#@adj.什么@#@Whatabout...?

@#@@#@.（询问消息，征求意见）怎么样？

@#@好不好？

@#@@#@what'@#@s@#@.＝whatis@#@wheat@#@n.小麦@#@wheel@#@n.轮；@#@机轮@#@when@#@adv.什么时候；@#@何时@#@when@#@conj.当……时@#@where@#@adv.在哪里@#@wherever@#@conj.&@#@adv.无论在（到）那里；@#@在（到）任何地方@#@wherever@#@conj.&@#@adv.无论在（到）哪里；@#@在（到）任何地方@#@whether@#@conj.是否@#@which@#@adj.&@#@pron.哪一个；@#@哪些@#@while@#@n.一会儿@#@while@#@conj.当……时候，和……同时@#@white@#@adj.&@#@n.白色（的）@#@who@#@pron.谁@#@whole@#@adj.全部的@#@whom@#@pron.谁；@#@哪个人（who的宾格）@#@whose@#@pron.谁的@#@why@#@interj.（表示惊讶、不耐烦、恼怒等）嗨@#@why@#@adv.为什么@#@wide@#@adj.宽的@#@widely@#@adv.广泛地；@#@广阔地@#@wife@#@n.妻子@#@will@#@v.adx.将；@#@会；@#@要@#@win@#@v.获胜；@#@赢@#@wind@#@n.风@#@window@#@n.窗@#@windy@#@adj.有风的；@#@风大的@#@wine@#@n.酒@#@winner@#@n.获胜者@#@winter@#@n.冬天；@#@冬季@#@wish@#@n.&@#@v.祝愿；@#@希望；@#@想要@#@with@#@prep.和@#@with@#@prep.对……；@#@关于……@#@without@#@prep.无；@#@没有；@#@不@#@woman@#@n.妇女；@#@女人@#@women@#@n.（pl）妇女；@#@女人（woman的复数形式）@#@wonder@#@v.惊奇；@#@惊讶；@#@（对……）感到怀疑@#@wonderful@#@adj.极好的；@#@精彩的@#@wool@#@n.木头；@#@木材@#@wool（l）en@#@adj.羊毛的；@#@毛织的@#@word@#@n.词；@#@单词@#@word@#@n.词；@#@单词@#@work@#@v.&@#@n.工作@#@work@#@n.工作@#@workout@#@.算出；@#@制定出@#@worker@#@n.工人@#@workplace@#@n.工作场所@#@world@#@n.世界@#@worm@#@n.虫；@#@蠕虫@#@worried@#@adj.担心的；@#@烦恼的@#@worry@#@v.（使）担忧@#@worse@#@adj.&@#@adv.（bad,ill的比较级）更坏；@#@更差@#@worst@#@adj.最坏的；@#@最恶劣的@#@worth@#@adj.有……的价值；@#@值得……@#@worth@#@adj.值得……的；@#@有的价值……@#@would@#@.（语气婉转地表示请求或表达个人想法）想要@#@wow@#@interj.（口语）哇！

@#@哟！

@#@@#@write@#@v.写@#@writedown@#@.写下……，记下……@#@writer@#@n.作家；@#@作者@#@writingbrush@#@.毛笔@#@wrong@#@adj.错误的；@#@不正确的@#@yard@#@n.院子@#@yeah@#@adv.（口语）是的；@#@嗯（yes）@#@year@#@n.年@#@yellow@#@adj.&@#@n.黄色（的）@#@yen@#@n.圆；@#@日元（日本的货币单位）@#@yes@#@adv.是@#@yes@#@adv.（用于表示疑问,征询等）什么;@#@是吗@#@yesterday@#@n.&@#@adv.昨天@#@yet@#@adv.（用于否定句）还（没）@#@yip@#@v.（动物、小狗等）叫喊声@#@yippee@#@interj.（表示兴奋，喜欢）欢呼声@#@Yorkshire@#@n.约克郡（英国）@#@you@#@pron.你；@#@你们@#@young@#@adj.年轻的；@#@幼小的@#@YoungPioneer@#@.少先队员@#@your@#@pron.你的；@#@你们的@#@yours@#@pron.你的；@#@你们的@#@yourself@#@pron.你自己@#@yourselves@#@pron.你们自己@#@yo-yo@#@n.溜溜球（一种玩具）@#@zero@#@num.&@#@n.零@#@zoo@#@n.动物园@#@";i:

10;s:

28225:

"高一物理力的平衡教学案1新人教版@#@第三节力的平衡@#@把握要点@#@二力平衡@#@

（1）平衡状态：

@#@物体受到两个力（或多个力）作用时，如果能保持__________或__________，我们说物体处于平衡状态。

@#@@#@

（2）平衡力：

@#@使物体处于__________的两个力（或多个力）为平衡力。

@#@@#@（3）条件：

@#@当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：

@#@二力大小__________、方向__________、作用在同一条直线上。

@#@@#@（4）一个物体受力平衡的条件是物体所受外力的合力为__________。

@#@@#@（5）应用：

@#@根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向；@#@根据物体的受力情况判断物体的运动状态。

@#@@#@答案：

@#@

（1）静止状态匀速直线运动状态

（2）平衡状态（3）相等相反（4）零@#@学前导航@#@学习本节知识前要先回顾牛顿第一定律的内容，知道物体在不受力时会保持静止或匀速直线运动状态，这是一种理想情况，而生活中的物体却不可避免地要受到这样那样的力，不能够保持静止或匀速直线运动状态，从这个切入点引入，然后分析一些事例，进行探究，步步深入，从矛盾中发现问题、得出结论。

@#@本节主要包括两部分：

@#@力的平衡、二力平衡的条件。

@#@重点是二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因。

@#@本节的难点在于实验探究二力平衡条件并认识到平衡力与相互作用力的区别。

@#@本节内容希望大家在对二力平衡的认识中感受处于平衡力作用下物体的运动状态，并通过实验探究认识二力平衡的条件，在实验探究过程中培养大家的分析、表述能力。

@#@@#@难点突破@#@1.什么是二力平衡？

@#@@#@剖析：

@#@物体保持静止或匀速直线运动的状态叫平衡状态。

@#@牛顿第一定律告诉我们，物体在不受力的时候，要保持平衡状态。

@#@但牛顿第一定律描述的是一种理想情况，实际生活中物体受到力的作用时，也能保持平衡状态。

@#@例如：

@#@教室内的吊灯受到重力和拉力的作用保持静止。

@#@匀速下降的跳伞运动员在重力和空气阻力的作用下处于平衡状态。

@#@物体受到力的作用时，这几个力改变物体运动状态的作用效果相互抵消，就相当于不受力。

@#@@#@使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）为平衡力。

@#@比如：

@#@起重机匀速吊起的重物所受到的重力和起重机对重物的拉力就是一对平衡力。

@#@现实生活中做匀速直线运动或处于静止状态的物体都是受到平衡力的作用。

@#@@#@如果物体只受两个力而处于平衡状态的情况叫做二力平衡。

@#@例如：

@#@静止在桌面上的苹果受到一个竖直向下的重力和桌面对它竖直向上的支持力；@#@匀速下落的跳伞运动员受到一个竖直向下的重力和一个竖直向上的空气阻力，这样苹果和跳伞运动员在力的作用下，都处于二力平衡状态，作用在苹果上的重力、支持力，作用在跳伞运动员上的重力和空气阻力都叫二力平衡。

@#@@#@2.力和运动的关系是什么？

@#@@#@剖析：

@#@力和运动的关系可以从以下几个方面进行分析：

@#@@#@

（1）物体不受力时，应保持匀速直线运动或保持静止状态。

@#@@#@

（2）物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。

@#@静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；@#@运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动状态。

@#@@#@（3）物体受力不平衡时，等效于物体只受一个力的作用，运动状态将发生改变。

@#@@#@①静止的物体受力不平衡时，将由静止开始运动；@#@@#@②运动的物体受非平衡力时，物体的运动速度的大小或方向将发生改变。

@#@@#@如果这个力的方向跟物体运动方向相同，物体的速度增大，并且做直线运动；@#@如果这个力的方向跟物体的运动方向相反，物体的速度减小，仍做直线运动；@#@如果这个力方向与物体运动方向不在一条直线上，物体的运动方向将改变，做曲线运动。

@#@例如，火车在平直的轨道上行驶。

@#@在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；@#@如果牵引力小于阻力，火车将减速；@#@牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进。

@#@向斜上方抛出去的铅球，在重力的作用下，速度的大小和方向都在不断变化。

@#@@#@3.平衡力与相互作用力有哪些异同点？

@#@@#@剖析：

@#@一对平衡力与相互作用力的共同点是：

@#@大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。

@#@@#@不同点：

@#@

（1）相互平衡的两个力作用在同一个物体上；@#@而相互作用力是分别作用在两个不同物体上，并具有同时产生、同时消失、性质相同的特点。

@#@

（2）性质不同的力，不可能是相互作用力。

@#@比如：

@#@水平桌面上放的书受到的重力和书受到的支持力，两力的性质不同，必定不是作用力反作用力，而它们正好是一对平衡力。

@#@（3）两个力互为施力物体和受力物体，而且性质相同，则该两个力一定是相互作用力。

@#@比如：

@#@水平地面上的物体对地面的压力和物体受到的支持力，其中压力和施力物体恰为支持力的受力物体，压力的受力物体为支持力的施力物体，而且都是弹力，因此这两个力是相互作用力。

@#@@#@例题精讲@#@例1下列说法正确的是（）@#@A.静止的物体，如果受到推力作用，它的运动状态一定发生改变@#@B.两个力大小相等、方向相反且作用在同一条直线上，这两个力可能是平衡力@#@C.如果作用在物体上的两个力的三要素都相同，两个力可能是平衡力@#@D.做匀速直线运动的物体，只受一对平衡力作用，如果突然失去其中一个力，则该物体可能不再做直线运动@#@解题思路：

@#@本题需逐一判断选项的正确与否，即排除法。

@#@A选项中只考虑物体受力则运动状态改变，没考虑到物体若受到的推力与摩擦力平衡时，物体仍保持静止状态。

@#@因此A不正确。

@#@B选项中符合平衡力的特点：

@#@大小相等，方向相反，作用在同一直线上，但因无法确定是否作用在同一物体上，而无法断定一定是平衡力。

@#@因此B项说“可能”是正确的。

@#@C选项所说两个力的三要素均相同，当然包括方向相同这一点，这与平衡力的特点是不相符的。

@#@因此C错误。

@#@D选项中所涉及到的失去的那个力的方向如果与物体运动方向相同或者相反，则做直线运动，否则物体运动方向将发生改变。

@#@因此D项正确。

@#@@#@答案：

@#@BD@#@解题关键：

@#@在解此类题时要特别注意区别“一定”“可能”这两个关键词，不能正确把握命题与结论间的关系而得出错误的结论。

@#@解决这类问题的方法：

@#@一是要从准确理解所涉及的物理概念或规律入手，另一点就是对于“肯定性”的命题，能找出反面例子，就可以判断这个命题是错误的。

@#@对于“不确定”性命题能找出正面例子，就可以确定这个命题是正确的。

@#@@#@提高训练物体在水平拉力作用下沿水平桌面匀速向右运动，则下列说法中正确的是（）@#@A.物体所受的拉力和重力是一对平衡力@#@B.物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力@#@C.桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力@#@D.桌面对物体的支持力和物体受到的摩擦力是一对平衡力@#@解题思路：

@#@严格按照平衡力的特点：

@#@等大、反向、共线、同体的要点进行分析。

@#@A、D中所提两力的方向不在同一条直线上，C中两力受力物体不同，是相互作用力。

@#@因此B正确。

@#@@#@答案：

@#@B@#@例2某同学在超市购物用10N的水平力推着购物小车在水平地面上做匀速直线运动，这时小车所受的阻力为___________N。

@#@突然他发现前面有位老人，于是用15N的水平力向后拉小车，使小车减速，在小车减速过程中，小车所受合力为___________N。

@#@@#@解题思路：

@#@因为小车处于匀速直线运动状态，所以水平方向所受两力为平衡力，即摩擦力与推力大小相等，因此摩擦力大小为10N。

@#@因为滑动摩擦力大小只与接触面粗糙程度和正压力有关，所以减速时摩擦力大小不变，并且方向与15N的向后的拉力方向相同。

@#@因此两个力的合力大小为25N。

@#@@#@答案：

@#@1025@#@解题陷阱：

@#@此类题的难点是不少同学找不到题目中的隐含条件——小车在水平面上做匀速直线运动，即受平衡力作用。

@#@其次，找不出小车减速过程中摩擦力的大小不变，错误分析拉力和摩擦力方向关系从而得出不正确的结论。

@#@@#@提高训练（2005四川攀枝花）如图6-3-1所示，一个质量为0.5kg的圆环沿竖直放在地面上的直杆匀速下滑，则圆环受到的摩擦力为___________，地面对直杆的支持力（已知直杆重20N）为___________。

@#@（g取10N/kg）@#@图6-3-1@#@解题思路：

@#@首先确定研究对象为圆环，因匀速下滑，所以竖直方向上的重力和摩擦力为平衡力，即F=mg=5N。

@#@然后再以圆环和直杆组成的整体为研究对象，因为它们都处于平衡状态，所以整体所受重力和地面的支持力为平衡力，即支持力F′=5N+20N=25N。

@#@@#@答案：

@#@5N25N@#@例3（2005上海）如图6-3-2所示，重为G的物体P挂在测力计下，其下端的纸带穿过打点计时器。

@#@现分别两次拉动物体P竖直向上运动，打出的纸带分别如图6-3-3（a）、（b）所示，其对应测力计的示数分别为Fa、Fb。

@#@则Fa和Fb的大小关系是（）@#@@#@图6-3-2图6-3-3@#@A.Fa<@#@FbB.Fa=FbC.Fa>@#@FbD.以上三种情况都有可能@#@解题思路：

@#@打点计时器是一种计时仪器，每隔0.02s打一个点。

@#@在通过纸带上的每相邻两点间的距离所用的时间就是0.02s。

@#@由图中所示的两条纸带可以看到：

@#@点与点的间隔基本上相等，也就意味着两次物体P的运动都是匀速直线运动。

@#@因此物体P受到的重力和测力计的拉力相等，所以两次拉动物体时测力计的示数都等于重物P所受重力的大小。

@#@@#@答案：

@#@B@#@解题关键：

@#@这类问题关键是从纸带上点的分布情况确定物体P的运动是匀速直线运动。

@#@由运动状态确定物体P的受力情况，即物体P所受重力和测力计拉力为一对平衡力，从而确定测力计的读数即为物体P受到的重力。

@#@@#@提高训练有一弹簧测力计放在水平桌面上，两位同学各拉测力计的一端，使测力计在桌面上静止，测力计的示数为5N，忽略该测力计与桌面间的摩擦，则两位同学所用的力（）@#@A.均为5NB.均为10N@#@C.均为2.5ND.分别为5N和10N@#@解题思路：

@#@用弹簧测力计测量力的大小时，一般将测力计一端固定，另一端挂物体或施力，此时弹簧测力计示数表示出物重或拉力大小。

@#@测力计静止，说明两端受到的拉力大小相等。

@#@故选项A正确。

@#@@#@答案：

@#@A@#@例4（2006浙江湖州，7）放在水平桌面上静止不动的茶杯，受到彼此平衡的两个力是（）@#@A.茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力@#@B.茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力@#@C.桌面对茶杯的支持力和茶杯对桌面的压力@#@D.桌子受到的重力和茶杯对桌面的压力@#@解题思路：

@#@静止在桌面上的茶杯，受到重力和支持力。

@#@由于物体是静止的（处于平衡状态），受到的力为平衡力，故选项A正确。

@#@选项B中茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力既不是平衡力也不是相互作用力，只是它们在数值上相等。

@#@选项C中桌面对茶杯的支持力和茶杯对桌面的压力是相互作用力。

@#@选项D中桌子受到的重力和茶杯对桌面的压力，受力物体是桌子而不是茶杯，不合题意。

@#@此外，虽然都是作用在桌子上，但方向相同，不符合二力平衡的条件，它们既不是平衡力，也不是相互作用力。

@#@选项B、C、D都是错误的。

@#@本题是对新课程“知道二力平衡”目标的落实，考查学生的正确区分二力平衡和相互作用力的能力。

@#@@#@答案：

@#@A@#@解题关键：

@#@解答此类题时要注意平衡力和相互作用力的区别。

@#@判断两个力是不是平衡力，一般方法是：

@#@先判断题中给出的两个力是否都作用在同一物体上，如果是作用在同一物体上，然后再根据二力平衡的条件或根据物体所处的状态判断这两个力是否平衡。

@#@学习时要重视对平衡力的正确理解，联系生活中有关二力平衡的实例，尝试用所学的知识解释现象。

@#@@#@提高训练小强同学在锻炼身体时，沿竖直杆下滑，若他滑下的过程中某一段可看作匀速运动，则在这段过程中（）@#@A.杆对他的摩擦力和他的重力是一对平衡力@#@B.他对杆的压力和他的重力是一对平衡力@#@C.杆对他的摩擦力和他的重力的合力方向竖直向下@#@D.杆对他的摩擦力和他的重力的合力方向竖直向上@#@解题思路：

@#@以小强为研究对象，他下滑过程中竖直方向受两个力作用：

@#@重力和摩擦力。

@#@因为匀速下滑过程中二力平衡，即重力与摩擦力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，因此，合力为零。

@#@@#@答案：

@#@A@#@课外讨论@#@问题1形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它们的几何中心上，比如质量分布均匀的球体、圆柱体、长方体等形状的物体的重心就在它们的几何中心上。

@#@那如何确定形状不规则且质量分布不均匀的薄板状物体的重心位置呢？

@#@@#@对于形状规则、质量分布均匀的物体的重心，比较容易找出在物体的几何中心上，但形状不规则、质量分布不均匀的物体的重心如何确定呢？

@#@能否利用二力平衡的知识来解决这个问题呢？

@#@在知识的思维联系上跨度较大，可以通过动手去进行探究，然后回味探究的过程，领会二力平衡的有关知识，关于重心位置的确定就较明显了。

@#@思考：

@#@实验中为什么沿悬线所画的两条直线的交点O点就是薄硬纸板的重心位置？

@#@此处无须理论证明，用感性知识说服理性知识，以后随着知识的增长，可以去寻求更多的方法。

@#@@#@探究：

@#@我们可以利用二力平衡知识，来确定形状不规则且质量分布不均匀的薄板状物体的重心位置。

@#@具体做法是：

@#@@#@

（1）取一块形状不规则的薄硬纸板，找一点用细线把它悬挂起来，保持纸板静止，并在纸板上沿悬线方向画一条直线；@#@@#@

（2）再在纸板上这条直线以外的位置再找一点用细线把它悬挂起来，并沿细线方向再画一条直线；@#@@#@结论：

@#@两条直线的交点即为薄硬纸板的重心位置。

@#@@#@问题2若某一物体在同一直线上受到三个或三个以上力的作用时，如何求它的合力呢？

@#@@#@同一直线上两个力的合力的大小可以按照两个分力的大小相加或相减求出，如果是两个以上的力呢？

@#@三个力（或三个以上的力）在同一直线上时，如何探究其合力的大小和方向？

@#@可以通过实验的方法来探究或用理论的方法来推导。

@#@@#@探究：

@#@实验探究的方法类似于课本中探究同一直线上二力的合成，可以设置三个力（或三个以上的力）拉橡皮筋，然后进行比较，具体做法不再详细介绍。

@#@下面介绍两种用理论的方法来求同一直线上三个力（或三个以上的力）的合力。

@#@@#@方法一：

@#@可以先把F1和F2这两个力根据同一直线上二力合成的结论求出它们的合力，然后再用这个合力与F3求出合力，依次类推，直到求出最后的合力为止。

@#@@#@方法二：

@#@可以规定一个正方向，与正方向相同的力取正值，与正方向相反的力取负值，这样多个在同一直线上的力的合力，就可以应用数学加减直接求出，如图6-3-4所示。

@#@如规定向右的方向为正方向，则合力为：

@#@F合=F1+F2-F3。

@#@如果所得结果为正值，则合力的方向与规定向右的方向相同，如果所得结果为负值，则合力的方向与规定向右的方向相反。

@#@@#@图6-3-4@#@自我训练@#@达标训练@#@1.跳伞运动员在匀速下降过程中（）@#@A.没有受到外力作用B.只受重力作用下降@#@C.跳伞运动员只受空气阻力作用D.跳伞运动员受到相互平衡的力作用@#@解题思路：

@#@因为在地球上的物体都受重力作用，所以A项错误。

@#@因为运动员匀速下降，所以受力平衡，即空气阻力与重力大小相等。

@#@因此B、C错误，D项正确。

@#@@#@答案：

@#@D@#@2.关于平衡力，下列说法中正确的是（）@#@A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态@#@B.作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力@#@C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力@#@D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动@#@解题思路：

@#@物体在平衡力作用下保持静止或匀速直线运动，所以A不正确。

@#@物体如果有初始速度，则物体保持匀速直线运动状态，即D项正确。

@#@根据平衡的两个力方向相反，所以三要素相同的力不可能是平衡力；@#@物体所受重力方向竖直向下，拉力的方向竖直向上，只满足平衡力特点中的“同体”“反向”和“共线”的特点，不知道是否“等大”，因此重力和拉力不一定是平衡力。

@#@@#@答案：

@#@D@#@3.（2006河北，9）光滑水平面上的物体，在水平方向只受一对平衡力的作用，则该物体（）@#@A.可能在水平面上向任意方向做匀速直线运动@#@B.只能以一定的速度做匀速直线运动@#@C.只能沿一个力的方向做匀速直线运动@#@D.不是静止，就是沿力的方向做匀速直线运动@#@解题思路：

@#@本题是对新课程“理解牛顿第一定律，理解物体的惯性”目标的落实，考察物体不受力时如何运动的情况。

@#@从力产生的效果来看，物体受平衡力跟物体不受力对物体的运动是等效的，光滑水平面上的物体，不受力或受平衡力时，物体要么处于静止状态，要么在水平面上向任意方向做匀速直线运动。

@#@@#@答案：

@#@A@#@4.汽车在平直公路上做匀速直线运动时，关于汽车的受力情况，下面的说法中错误的是（）@#@A.汽车受平衡力作用B.汽车受到的牵引力与阻力大小相等@#@C.汽车受到的合力为零D.汽车受到的各个力大小都相等@#@解题思路：

@#@以汽车为研究对象，水平方向受牵引力和阻力，竖直方向受重力和支持力。

@#@因为匀速运动，所以两个方向均受力平衡，因此A、B、C选项正确。

@#@而水平方向上的牵引力、阻力与竖直方向上的重力、支持力数值关系不能确定，因此D选项错误。

@#@@#@答案：

@#@D@#@5.（2005哈尔滨）如图6-3-5所示，放在水平木板上的木块在水平拉力的作用下做匀速直线运动，分析此时木块水平方向上受到的一对平衡力是（）@#@图6-3-5@#@A.弹簧测力计对木块的拉力和木板受到的摩擦力@#@B.弹簧测力计对木块的拉力和木块对弹簧测力计的拉力@#@C.木块受到的摩擦力和木块对弹簧测力计的拉力@#@D.木块受到的摩擦力和弹簧测力计对木块的拉力@#@解题思路：

@#@以木块为研究对象，经分析可知木块竖直方向受重力、支持力作用，水平方向受拉力和摩擦力作用。

@#@A、B、C中所涉及的两个力是作用在不同物体上的，不可能是平衡力。

@#@D选项中两个力大小相等、方向相反、作用在同一物体（木块）上，因此是一对平衡力。

@#@@#@答案：

@#@D@#@6.（2006山西临汾，6）猴子能够轻松地倒挂在树枝上，当其倒挂在树枝上静止时，下列说法正确的是（）@#@A.树枝对猴子的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力@#@B.猴子对树枝的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力@#@C.猴子对树枝的作用力和树枝对猴子的作用力是一对平衡力@#@D.猴子很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中@#@解题思路：

@#@物体处于平衡状态的条件是受到的所有力的合力为零。

@#@此时，猴子能够轻松地倒挂在树枝上，当其倒挂在树枝上静止时，树枝对猴子的作用力和猴子所受的重力是一对平衡力。

@#@本题是对新课程“知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化原因”目标的落实，考查联系实际分析问题的能力。

@#@@#@答案：

@#@A@#@7.（2006浙江杭州，13）如图6-3-6所示，弹簧秤及细绳重力不计，砝码G重100N，静止时弹簧秤的读数为（）@#@图6-3-6@#@A.200NB.100NC.0D.条件不足，无法确定@#@解题思路：

@#@本题考查的是力的概念。

@#@力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

@#@弹簧测力计的示数只是显示力的大小，砝码G重100N，弹簧测力计的示数仍为100N。

@#@本题是对新课程“会正确使用弹簧测力计测量力的大小”目标的落实，考查学生会用弹簧测力计测量力的大小，明确物体间力的作用是相互的。

@#@@#@答案：

@#@B@#@8.（2005湖北十堰）小明是一位象棋爱好者，每周必看体育频道的棋类节目。

@#@他观察到电视上棋手进行大盘讲解时，那一个个硕大的棋子可以在竖直的棋盘上来回移动，而且不会掉下来。

@#@原来棋盘和棋子都是用磁性材料做成的，棋子不会掉下来的原因是（）@#@A.大气压作用的结果B.棋子受到的摩擦力小于它的重力@#@C.棋子受到的摩擦力大于它的重力D.棋子受到的摩擦力等于它的重力@#@解题思路：

@#@本题要注意棋子是处于静止状态。

@#@根据力的平衡条件可知，竖直方向上，棋子受的重力和摩擦力大小相等、方向相反，是一对平衡力。

@#@@#@答案：

@#@D@#@9.吊车以1m/s的速度将1×@#@104N的重物匀速向上提起，这时钢索对重物的拉力大小是___________N；@#@若吊车改为以2m/s的速度使该重物匀速下降，则钢索对重物的拉力大小是___________N，方向是___________。

@#@@#@解题思路：

@#@重物在钢索的拉力作用下匀速上升或下降过程中，所受重力和拉力平衡。

@#@因此拉力大小与重物所受重力相等，即大小为1×@#@104N，方向与重力方向相反，即竖直向上。

@#@@#@答案：

@#@1×@#@1041×@#@104竖直向上@#@10.某同学用力沿水平方向推一个重为500N的木箱，使它在水平地面上匀速前进，如果木箱受到的摩擦力是200N，那么人的推力是___________N，木箱受到的合力是___________N。

@#@@#@解题思路：

@#@以木箱为研究对象，木箱在水平方向做匀速直线运动，所受推力和摩擦力为平衡力。

@#@因为摩擦力是200N，所以推力也是200N。

@#@摩擦力与推力方向相反，故它们的合力为0。

@#@@#@答案：

@#@2000@#@综合训练@#@11.（2004江苏南通）如图6-3-7甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起做匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为___________N；@#@若将A、B紧靠在一起并排放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图6-3-7乙所示），则推力F2=___________N。

@#@@#@图6-3-7@#@解题思路：

@#@做匀速直线运动的物体B，受到重力、支持力，水平方向不可能受摩擦力作用，否则B不可能处于匀速直线运动状态。

@#@A、B整体受到的水平拉力F1和摩擦力为平衡力，水平方向合力为零。

@#@改变A、B排列方式，A、B两物体对地面的正压力没变，大小仍等于A、B的总重力；@#@又因为A、B完全相同，即它们与接触面的粗糙程度没有改变，所以摩擦力不变。

@#@因此受力情况与叠放时完全一样，故两次推力大小相等。

@#@@#@答案：

@#@012@#@12.（2004福建福州）如图6-3-8所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图6-3-9中的（）@#@@#@图6-3-8图6-3-9@#@解题思路：

@#@磁体从A端移动到B端的过程中，磁体竖直方向上受重力G、拉力F1和磁场力F2作用处于平衡状态。

@#@磁体从A端移到中点过程中，所受磁场力——斥力逐渐减小，而重力不变，根据平衡知识可知G=F1+F2，所以拉力逐渐增大，测力计的示数逐渐增大。

@#@磁体从中点移到B端的过程中，所受磁场力——吸引力逐渐增大，而重力不变，根据平衡知识可知G+F2=F1，所以拉力仍逐渐增大，测力计示数继续增大。

@#@@#@答案：

@#@D@#@13.（2005江苏无锡）体育课上，小明匀速爬杆，小刚匀速爬绳。

@#@有关他们受到的摩擦力，下面的说法中正确的是（）@#@A.因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力一定大@#@B.因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大@#@C.小明和小刚受到的摩擦力一定相等@#@D.若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大@#@解题思路：

@#@本题主要考查两个知识点：

@#@一是物体受力平衡时物体保持静止或做匀速直线运动。

@#@另一点是区分本题中的摩擦力并非滑动摩擦力，因此不能由滑动摩擦力的决定因素来判断小明、小刚各自所受摩擦力的大小关系。

@#@由于小明和小刚都是匀速爬杆和绳的，因此两个人各自所受重力与他们各自所受摩擦力大小相等，是平衡力。

@#@因此，如果小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大。

@#@@#@答案：

@#@D@#@14.通过学习，我们了解了当物体受力平衡时，物体保持静止或匀速直线运动状态。

@#@你们想过没有，如果一个物体受力不平衡，物体又会做什么运动呢？

@#@睁开我们善于观察的眼睛，在我们身边找一找，都有哪些物体受力不平衡？

@#@它们又在做什么样的运动呢？

@#@@#@解题思路：

@#@物体不受力或受平衡力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。

@#@物体受非平衡力作用时，由于力的方向与物体运动方向的关系不同，运动情况也就不同。

@#@可分为：

@#@非平衡力的合力方向与运动方向相同、相反和不在一条直线上三种情况进行探究。

@#@@#@步骤一：

@#@如左下图所示，木块A放在光滑水平桌面上，在盘中放上一个砝码，木块将由静止变为运动，速度越来越大；@#@@#@@#@步骤二：

@#@如右上图所示，小球从斜面某一高度处滚到纸板铺垫的水平轨道上，从底端开始，小球的速度越来越小；@#@@#@步骤三：

@#@如右图所示，抛出的小球，受重力作用，在空中做曲线运动，它的运动方向和速度大小不断改变。

@#@@#@答案：

@#@这些事例表明，物体在受非平衡力作用时的运动状态是变化的，有的由静变动，有的由动变静，有的由快变慢，有的由慢变快，还有的改变运动的方向做曲线运动。

@#@@#@";i:

11;s:

10810:

"广州飒特电力红外技术有限公司@#@热成像技术在医疗领域中的应用@#@一、医用热像图的理论基础@#@热成像技术（Thermography）又称温差摄影，是利用红外辐射照相原理研究体表温度分布状态的一种现代物理学检测技术。

@#@与精密的解剖学相比，热成像系统在反映人体生理的改变以及新陈代谢的进程方面有着独一无二的特性。

@#@@#@人是恒温动物，能维持一定的体温。

@#@用物理学的观点来看，人体就是一个自然的生物红外辐射源。

@#@它不断地向周围空间发散红外辐射能。

@#@当人体患病或某些生理状况发生变化时，这种全身或局部的热平衡受到破坏或影响，于是在临床上表现为组织温度的升高或降低。

@#@因此测定人体温度的变化，也就成为临床医学诊断疾病的一项重要指标。

@#@@#@医用热成像技术就是采用焦平面热探测器阵列（或光机扫描）将红外辐射能量转为电子视频信号，经过处理后形成被测物体的红外热图像，这种图像可在彩色监视器上显示，同时可送入计算机进行相应的数据处理，或存贮在硬盘或软盘上，也可由打印机打印成照片。

@#@红外热像图的诊断原理正是利用红外辐射能照相来研究体表温度分布状态，并将病变时的人体热像和正常生理状态下的人体热像进行比较，从而为某些疾病的诊断提供客观依据。

@#@@#@红外热成像探测的是人体自身皮肤辐射出的红外线，检查时既无创伤，又无不适，快速方便。

@#@它是绝对被动和不伤害人体的，这一点对于诊断工具来说，是非常重要的。

@#@@#@二、医用热像仪的应用领域@#@从热像仪的工作原理可知，热像仪探测的是人体表面的热辐射，皮肤是一个良好的红外辐射体，其比辐射率可达0.99以上，所以，体内器官的温度差异是可以经过热传导至体表从而被热像仪探测到的；@#@同时，当体内深层器官的病变严重时，在体表也能探测到温度的差异，因此，医用热像仪不仅能诊断体表或接近体表的一些疾病，如皮肤、乳房、甲状腺肿瘤、血管疾病、关节病变等，而且对深层器官疾病的病变也起到很好的临床诊断作用。

@#@@#@1@#@医用热像技术用于临床诊断已有几十年历史，现已成为了诊断浅表肿瘤、血管疾病和皮肤病症等的有效工具。

@#@现就几个典型病症的诊断来进行简要的介绍。

@#@@#@1、乳腺瘤的诊断：

@#@红外热像仪引入医学领域，首先从检查乳腺开始。

@#@对于健康的妇女，两侧乳房的热像图是对称的，任何乳房热图的不对称性往往与疾病和细胞活性有关，更多地与肿瘤有关。

@#@恶性肿瘤周围血管丰富，其温度大多高于正常组织。

@#@研究表明，乳腺癌的热图像具有明显的不对称性，患侧的乳房热图像呈明显的局域性热区，乳晕周围也明显出现高温。

@#@据上海乳腺疾病专家医疗会诊中心对276例临床检测资料介绍，他们用热像仪（温度分辨率<@#@0.1℃）检查276例育龄妇女，乳腺热图大体上分为三个类型，即网状型、多血管型和少血管型。

@#@其中临床拟诊为乳腺癌的4例，热图检测均表现为显著的局域性热区，温差均在1.0℃以上，与临床和病理诊断一致，该组检测的准确率达100％。

@#@实验证明，由于肿瘤组织代谢旺盛，供血丰富，其热量势必从局部向外辐射。

@#@因此，使用热像仪探测乳腺癌具有独特的优点。

@#@由于近年来乳腺病发病率不断增高，而早期诊断和普查是相当重要的，所以医用热像仪的应用有着巨大的市场潜力和发展意义。

@#@@#@2、血管疾病的诊断：

@#@人的肢体温度主要由血液循环状态所决定的，当存在血管病变时，血循环发生障碍，皮温降低。

@#@如闭塞性脉管炎、动脉栓塞、动脉瘤等，通常表现为病变部位温度异常，用红外热像仪可清楚显示出病变部位及范围。

@#@@#@闭塞性脉管炎是一种慢性全身疾病，多发生在下肢，更多见于趾端。

@#@中小动脉内膜发生炎症，引起血栓，使动脉闭塞，病变部位血液循环障碍，皮温降低。

@#@用热像仪很容易诊查出病变部位及范围，立体感强，人为误差小。

@#@特别是对早期脉管炎的诊断，由于其临床症状尚不十分明显，一般方法检查不出，但用热像仪，不但能显示出病变的存在，而且能看出各趾病变的程度和范围。

@#@通过早期诊断和及时治疗，可避免肢体发生严重损害，如溃疡和坏死。

@#@@#@动脉瘤大多是由外伤所致，局部隆起。

@#@由于动、静脉血具有一定的温差，所以在红外热图上有显示出血管瘤的外形、大小及周围血管分布的状况。

@#@例如，一运动员右膝外伤后局部隆起，日渐增大，历时已两年有余，拟诊为血管瘤，但X光平片显示不清，而用热像仪检查发现正视有一明显局部温升、色泽鲜艳的隆起区，侧视周围有众多血管分布，并有向上波及趋势，从而诊断为动脉瘤。

@#@@#@此外，热像仪对静脉瓣膜功能不全症、雷诺氏病、大动脉炎等血管疾病均能进行有效诊断。

@#@@#@2@#@3、皮肤损伤病症的诊断：

@#@红外热图一般反映皮肤本身温度的分布，很自然，皮肤病症的诊断是热像仪应用的一个合适领域。

@#@例如，用热像仪很容易查出皮肤冻伤面积，其准确性接近100％。

@#@因为冻伤部位坏死，无血供应，其温度比周围皮肤明显低，这种温差能在热像图中清楚地显现出来。

@#@@#@4、头部疾病的诊断：

@#@@#@a,头痛@#@头痛原因多，机理也复杂。

@#@一时诊断有困难，如血管性头痛，浅动脉炎就是常见疾病之一，热图可明显反应头部血管投影和高温区。

@#@少数枕大神经痛可出现在同侧肩骨角内缘有一个痛点和热区。

@#@@#@b,脑梗塞@#@国外专家早在1965年报告颈动脉血循环障碍时同侧前额眉上部皮肤温度下降。

@#@这是由于颈内动脉一—眼动脉一—眼窝上动脉血流障碍的结果。

@#@我们通过许多病例证实了这一发现。

@#@@#@c,脑痛@#@通过头部颈外动脉热像图的检查，可以发现颅内肿瘤有无颅外血供，特别对脑膜瘤，有时可作定性诊断或了解务供情况，便于术中充分思想准备，尤其对儿童解决了一次有创伤痛苦、危险性较大、穿刺困难的脑血管造影。

@#@@#@5、脊髓监测：

@#@热图像对脊髓损伤的监测，解决了脊髓损伤后植物神经功能紊乱所致的皮肤排汗功能障碍及血循环、温差等问题。

@#@我们可以将脊髓植物性神经损伤的程度分为三型：

@#@

（1）高温型。

@#@表现皮肤温度高，出汗多，皮肤湿润；@#@

（2）低温型。

@#@临床表现皮肤温度低，不出汗，皮肤干燥（3）稳定型。

@#@皮肤温度、出汗、湿润性基本上和正常人一样，无明显差别。

@#@由此，取得三种不同的热像图。

@#@有的能很清楚的看到不同的温差。

@#@为科研、临床提供了诊断、随访和疗效的客观依据。

@#@@#@3@#@6、男性会阴部疾病：

@#@通过会阴部热图，可以发现副睾、睾丸、精囊、血管等病变。

@#@如精索副睾尖、缺血性睾丸坏死、睾丸肿瘤、鞘膜积液、不育症等。

@#@曾经有这样一个病例，一患者因施行输精管结扎后，一侧睾丸发凉，缩小，影响性功能，发生医患纠纷四年，未获解决。

@#@医生不承认手术有什么误差，认为纯属患者精神因素造成；@#@患者缺乏输精管结扎后病态的直观依据，医患之间的纠纷政府部门也无法解决。

@#@而红外热像图提供了科学的证据：

@#@发现一侧精索动脉误扎所致，解决了长期医患之间的纠纷。

@#@@#@7、各种炎症的诊断：

@#@急性炎症由于局部充血，皮温上升，容易被热像仪显示出来。

@#@但需与肿瘤皮肤温度升高相区别。

@#@炎症皮温高于周围皮温，而在炎症中心点的皮温更高于炎症区皮温，这是炎症热像的特征。

@#@炎症和肿瘤的鉴别可用如下方法：

@#@在热像拍照前，局部先冷却，然后观察温度回升速度。

@#@肿瘤温度回升慢而炎症温度回升较快。

@#@此外，用热像技术还可鉴别各种关节炎的类型，探测出发炎面积大小的热变化程度。

@#@@#@热像仪在医学上的应用范围，远不止上述几个方面，其应用领域还在不断扩大。

@#@例如，热成像技术还可用于针灸原理和经络现象的研究、胎盘的定位、器官移植排异反应监视、骨折挫伤诊断等许多方面。

@#@@#@我国红外热像仪整机技术已成为国际一流水平，但我国医用热像图的研究、应用及普及，目前仍处于起步阶段。

@#@@#@作为国内最大的红外热像仪厂家，广州飒特公司专业生产有热电致冷红外焦平面型热像仪、非致冷红外焦平面型热像仪以及光机扫描型热像仪，非常希望与专业医疗机构开展合作，进行医疗热像的研究。

@#@相信经过不断的努力和开发，热像图诊断将在医学科学的研究和临床应用中，发挥越来越大的作用。

@#@ @#@@#@三、医用热像仪的选取@#@医用热像仪的主要关键性能指标包括温度灵敏度、图像清晰度（探测元的数量）、帧频。

@#@医用热像仪的主要功能指标包括温度分析软件功能、图像显示功能、数据存储功能、信号输出接口功能等。

@#@另外还须考虑设备的操作方便程度，是否需要易耗品及附件的配备程度。

@#@@#@对于临床诊断应用来说，医用热像仪的温度分析功能必须完备，典型的功能是：

@#@图像任意点的温度值显示、多点温度值显示、最高温度值的显示、等温图显示、高温区域的温差分析、热图的相互比较、直方图显示、任意线的波形图显示等。

@#@@#@4@#@目前，市场上的热像仪的型号很多，有光机扫描型、热电致冷红外焦平面型以及非致冷红外焦平面型，价格从二、三万美元至十几万美元。

@#@其中热电致冷红外焦平面型热像仪灵敏度最高，效果最好，价格也最昂贵；@#@非致冷红外焦平面型热像仪灵敏度其次，效果较好，价格适中；@#@光机扫描型热像仪相对逊色，但价格便宜。

@#@@#@@#@";i:

12;s:

8489:

"围挡技术交底@#@SG—006@#@技术交底@#@工程名称@#@成都市IT大道有轨电车及市政改造项目3A标@#@建设单位@#@成都市现代有轨电车公司@#@监理单位@#@浙江江南工程管理有限公司@#@施工单位@#@中铁十六局集团@#@交底部位@#@首开段合作路SD1K10+700-SD1K11+700@#@交底日期@#@2016年5月23日@#@交底人签字@#@@#@接受人签字@#@交底内容：

@#@围挡@#@工程概况：

@#@@#@本工程为成都市IT大道有轨电车市政改造工程——合作路（天润路～天映路）道路工程，由成都市地铁公司委托设计。

@#@首开段合作路（天润路～天映路）起点桩号SD1K10+700，终点桩号SD1K11+700，长1000米。

@#@@#@材料要求：

@#@@#@围挡采用成都地铁公司统一定制围挡，围挡下设警示挡脚板，正面宽度180mm,厚度0.5mm的镀锌钢板，黑黄相间警示带：

@#@印地铁LOGO规格：

@#@600mm×@#@500mm,文字规格：

@#@1200mm×@#@1000mm：

@#@球型灯、警示灯具规格：

@#@Φ250球型灯、Φ20PVC线管、3×@#@2.5mm²@#@。

@#@@#@施工工艺：

@#@测量放线→拉设临时警戒线→疏导交通→围挡架设@#@施工方案：

@#@@#@1首先和施工范围内相关的单位，包括交通、城管、通讯、水利等有关单位取得联系并同意我方施工后，由测量人员放出围挡范围边线，直线段每10米设置一个点位，曲线段每5米设置一个点位，保证曲线段内围挡圆顺美观。

@#@测量放线共4人，前后各有一名安全人员对往来车辆进行警示疏导，1人主测，1人设点。

@#@测量人员佩戴安全帽及反光背心，两侧人员手持小红旗明确警示来往车辆，避免事故发生。

@#@@#@2放出围挡边线后进行围挡架设，先在围挡外侧1米位置摆设警示墩，并拉起警戒线，面对行车方向位置设1名安全员疏导来向车辆，工人在临时警戒线内操作作业，同时派专人观察行驶车辆，及时对施工人员予以警示。

@#@@#@3围挡内脚处设置角钢斜支撑，下部用电锤在路面打孔，使用膨胀螺栓固定脚架，侧面使用螺栓固定围挡。

@#@膨胀螺栓及固定螺栓应满足强度要求，保证围挡竖直，支撑稳固。

@#@@#@4围挡施工完成后在方形矩管立柱顶部及两立柱之间分别设置Φ250球型灯、警示灯，并与3×@#@2.5mm²@#@电线连接（见附图）。

@#@@#@施工质量注意事项：

@#@@#@1地势低洼、汇水面积较大和临接道路地段，围挡下设置砖砌或砼预制挡水线：

@#@砖砌120mm单砖（砌筑高度不低于30cm）砌筑砂浆M5.0，表面抹15mm厚砂浆，或采用预制砼@#@参加单位@#@及人员@#@ @#@@#@注：

@#@本表一式四份，建设单位、监理单位、施工单位、城建档案馆各一份。

@#@@#@四川省建设厅制@#@SG—006@#@技术交底@#@工程名称@#@成都市IT大道有轨电车及市政改造项目3A标@#@建设单位@#@成都市现代有轨电车公司@#@监理单位@#@浙江江南工程管理有限公司@#@施工单位@#@中铁十六局集团@#@交底部位@#@首开段合作路SD1K10+700-SD1K11+700@#@交底日期@#@2016年5月23日@#@交底人签字@#@@#@接受人签字@#@交底内容：

@#@@#@条安砌，表面涂刷宽度为30cm、与地面成60°@#@的黄黑相间油漆。

@#@@#@2施工现场设置全封闭式对开大门，宽6.2米，高度2.4米，大门内侧设置门卫室，严格按照股份公司企业文化标识的要求，在大门上设置中国铁建标志。

@#@@#@围挡的搭设应整齐、严密、牢固、美观。

@#@@#@3围挡施工过程中，彩钢板不能出现锈迹，要涂有保护材料。

@#@@#@4围挡施工完毕，板面与横梁之间、横梁与立柱之间必须连接牢固，不得有松动现象。

@#@@#@5围挡施工完毕，板与板之间衔接平顺，直线段要在一条直线上；@#@板与板之间不能留有明显较大缝隙。

@#@@#@安全注意事项：

@#@@#@1进场施工人员必须先进行安全及文明施工教育，使其熟知有关安全文明施工管理规定。

@#@施工人员不许私自用火，严禁酒后操作。

@#@@#@2施工机械应注意做好维护保养，不得使用出现漏油、零部件松动脱落等存在安全隐患机械设备情况。

@#@@#@3材料、设备、机械等堆（停）放合理，各种物资标识清楚，排放有序，并符合安全防火标准。

@#@进入作业现场的材料（包括周转性材料）、设备、机械、施工器材及临时设施与作业需求和文明施工管理的要求相适应，控制进入的顺序、时间、数量，保持通道的畅通，施工完毕后及时撤出。

@#@@#@4现场用电，一定要有专人管理，同时设专用配电箱，严禁乱接乱拉，采取用电挂牌制度，尤其杜绝违章作业，防止人身、线路，设备事故的发生。

@#@@#@5各作业面都应做到“工完、料尽、场地清”。

@#@剩余材料要堆放整齐、可靠，废料及时清理干净。

@#@@#@附图：

@#@成都地铁新型永久围挡设计、施工标准@#@参加单位@#@及人员@#@ @#@@#@注：

@#@本表一式四份，建设单位、监理单位、施工单位、城建档案馆各一份。

@#@@#@四川省建设厅制@#@成都现代有轨电车围挡设计、施工标准@#@

（一）、围挡主体--企口型彩钢构件：

@#@@#@构件规格：

@#@100mm×@#@100mm×@#@1.0mm方形矩管立柱，颜色为紫灰色；@#@0.40mm企口型彩钢板，颜色淡灰色；@#@53mm×@#@25mm×@#@1.0mm镀锌钢板上下U形横框颜色紫灰色；@#@@#@

（二）、加固结构--背条、斜支撑：

@#@@#@构件规格：

@#@40mm×@#@40mm×@#@2mm角形钢；@#@@#@（三）、警示挡脚板：

@#@@#@构件规格：

@#@正面宽度180mm厚度0.5mm的镀锌钢板、黑黄相间警示带；@#@@#@（四）、网印成都现代有轨电车Logo图案及文字：

@#@@#@构件名称：

@#@网印成都现代有轨电车Logo规格：

@#@600mm×@#@500mm、文字规格：

@#@1200mm×@#@1000mm；@#@@#@图1.成都现代有轨电车Logo@#@（五）、球形灯、警示灯具（含光源）：

@#@@#@构件规格：

@#@Φ250球形灯、Φ20PVC线管、3×@#@2.5mm2铜芯线；@#@@#@（六）、砖砌或砼预制挡水线：

@#@@#@构件规格：

@#@砖砌120mm单砖（砌筑高度60mm）砌筑砂浆强度M5.0，表面抹15mm厚砂浆；@#@或采用60mm×@#@60mm预制砼条安砌；@#@@#@（七）、C20砼基础：

@#@@#@构件规格：

@#@250mm×@#@400mm×@#@700mm；@#@@#@（八）、围挡上的文字内容依次排列如下：

@#@@#@建设单位：

@#@成都现代有轨电车有限公司@#@投融资承建单位：

@#@四川中铁建地铁投资管理有限公司@#@设计单位：

@#@成都市市政工程设计研究院/上海市城市建设设计研究总院@#@监理单位：

@#@浙江江南工程管理股份有限公司@#@施工单位：

@#@中国铁建十六局集团有限公司@#@工程名称：

@#@成都市IT大道现代有轨电车工程@#@字体为黑体，字号187.5，距离画面底边100mm，距离画面右侧立柱275mm，围挡上地铁Logo位置及汉字位置详见附件。

@#@@#@（九）、现场喷涂（或悬挂）施工占道公示牌：

@#@@#@现场喷涂（或悬挂）施工占道公示牌。

@#@在取得市公安交管部门和市城管部门占道相关手续后，施工（总）承包企业应将市公安交管部门和市城管部门的审批号录入“信用管理系统”，打印具有全市统一编码的《成都市中心城区建设工程项目占道施工公示牌》，并在施工现场围挡上显著位置喷涂（或悬挂）公示后方可开工，公示牌每隔30米喷涂（或悬挂）一处。

@#@其中，占道时间30日（含30日）以上的应采取喷涂方式。

@#@@#@公示牌内容包括：

@#@工程名称、建设单位名称及负责人、施工（总）承包企业名称及负责人、联系电话、允许占道范围、完工时间和监督电话等，涉及在主、次干道上占道施工的工程还须公示临时交通组织方案，并提前在媒体上进行公示。

@#@@#@占道信息公示牌喷涂规格：

@#@1200mm×@#@750mm。

@#@@#@图2.占道施工公示牌@#@（十）、其他要求详见图纸，本标准及附图中数字单位均为毫米（mm），色彩详见附后照片。

@#@@#@附件1围挡文字及Logo效果图@#@附件2围挡背面实际图@#@附件3图纸@#@ @#@@#@附件2围挡背面实际图@#@";i:

13;s:

29668:

"难忘小学生活第六单元@#@日期：

@#@星期：

@#@@#@课题：

@#@综合性学习：

@#@难忘小学生活@#@设计者：

@#@李明妹彭燕燕吴枝红@#@指导者：

@#@@#@教材分析@#@语文综合性学习不同于综合实践活动，要抓住两点：

@#@语文味、综合性。

@#@小学语文综合性学习，首先是语文学习。

@#@无论开展怎样的活动，都必须紧紧围绕语文学习来进行。

@#@它是通过一个个项目来展开，侧重在学习过程中形成语文素养，而不是通过获取最后的结论来掌握语文知识。

@#@因此在评价学生“语文综合性学习”时，应把着力点放在过程上。

@#@@#@在五、六年级，学生已经开展过三次这种以活动贯穿始终的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。

@#@本次“难忘小学生活”综合性学习分两个活动板块：

@#@“成长足迹”和“依依惜别”，教材编排形式是一样的，首先有一个“活动建议”，后面是“阅读材料”。

@#@@#@本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。

@#@在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。

@#@大致可以采用这样的流程：

@#@@#@浏览本组教材，讨论和制订活动计划。

@#@（1课时）　　@#@主要包括：

@#@@#@

（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。

@#@@#@

（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。

@#@　　@#@（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

@#@　　@#@（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。

@#@制订和交流活动计划。

@#@　　@#@2．“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

@#@（6-7课时加课外时间）　　@#@

（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。

@#@（2课时）　　@#@

（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。

@#@（2课时）　　@#@（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。

@#@（1课时加课外时间）　　@#@（4）同学合作，制作班级纪念册。

@#@（2课时加课外时间）　　@#@3．“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。

@#@（4-5课时）　　@#@

（1）写临别赠言，送上真情与祝福。

@#@也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。

@#@（1课时）　　@#@

（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；@#@以小组或班级为单位写倡议书、建议书。

@#@（1-2课时加课外时间）@#@（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。

@#@（2课时加课外时间）　　@#@这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。

@#@活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。

@#@集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

@#@@#@活动目标@#@1、以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。

@#@@#@2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。

@#@@#@3、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。

@#@@#@　　4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

@#@@#@5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

@#@@#@活动重点@#@1、懂得成长的过程需要自己的努力、教师的教导、学生的帮助，心怀感恩之心。

@#@@#@2、成功组织联欢活动。

@#@@#@3、制作班级纪念册。

@#@@#@活动难点@#@课前准备@#@教学@#@时间@#@25课时@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一次备课@#@二次备课@#@第一板块：

@#@成长足迹@#@“成长足迹”这一板块分三个活动阶段。

@#@第一阶段：

@#@学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成“制作‘班级纪念册’”的共识。

@#@第二阶段：

@#@以制作“班级纪念册”为轴心，把纪念册分为“集体荣誉”"@#@同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目，学生自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。

@#@本堂课是在小结前阶段“同学情深”、“集体荣誉”活动收获的基础上，继续进行“师恩难忘”这一栏目的制作交流，学生将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨，分享经验，共同为本栏目的制作出谋划策。

@#@第三阶段：

@#@学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。

@#@@#@课时目标：

@#@@#@1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，心怀感恩。

@#@　　　@#@2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。

@#@　　　@#@3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

@#@　　　@#@4、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。

@#@@#@教学过程：

@#@　@#@谈话导入　　　　@#@同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。

@#@我们就“同学情深”“集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论，大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。

@#@今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！

@#@　　　　@#@师恩难忘，活动载情@#@　　　1、“教诲深深”（评语组）@#@　　　　①交流活动计划，介绍活动过程@#@　　生：

@#@大家好！

@#@我们是“老师爱心评语”小组，因为阅读材料中的《作文上的红批注（双圈）》给了我们很大的触动，我们就想：

@#@是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！

@#@于是我们就进行了一次评语大搜索。

@#@大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的（出示活动计划，并简要介绍）。

@#@@#@评语小组活动计划：

@#@@#@调查搜集途径@#@调查内容@#@人员分工@#@教导处@#@《小学生发展性评价成长记录册》期末评语@#@同学保留的作业@#@作业批语（家庭作业上激励的话）；@#@作文批语@#@同学珍藏的礼物@#@老师所赠送的礼物、奖品上的话@#@……@#@……@#@预设：

@#@@#@生1：

@#@我们小组搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看！

@#@（生展示材料）@#@生2（深情讲述）：

@#@在我成长的的道路上，老师的这则评语给我的帮助（鼓励、触动）最大……@#@③寻求帮助，分类筛选。

@#@@#@　预设：

@#@@#@　　生1：

@#@我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢？

@#@　　　@#@生2：

@#@内容太多了，版面不够。

@#@@#@生3：

@#@先进行分类筛选再放进去会合理些。

@#@　　@#@生4：

@#@要挑选出最有代表性的评语，体现在我们成长的道路上老师给予的关心。

@#@　　　@#@师：

@#@“分类筛选”确实是个好主意！

@#@大家再分组商量商量，帮评语小组出出主意，看看怎样分类筛选！

@#@@#@　　　生（各小组提建议）：

@#@可以按“多位老师给一个同学的评语”这个思路来分类筛选；@#@可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选；@#@还可以按年级来分；@#@……生（评语小组）：

@#@同学们给我们提了很多好建议，（几个成员商量）那我们就先采用×@#@×@#@同学的建议，把XX老师给大家的评语筛选出来。

@#@@#@生：

@#@光XX老师的评语这么多呀！

@#@老师你说怎么办？

@#@　　　师：

@#@是啊，这么多不可能都放进纪念册，那大家帮他们挑一挑吧！

@#@@#@④以"@#@一位老师给一名同学的评语”为例，引导如何精选。

@#@@#@（预设：

@#@从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一则有代表性的评语。

@#@）@#@（出示评语，学生从各自的角度发表看法）：

@#@@#@师：

@#@老师有个疑问想让你们帮助解决，就是：

@#@你们觉得仅是以一种方法，一位老师为例，合适吗？

@#@（学生不说话，开始思考了。

@#@）@#@生1：

@#@老师，我觉得不合适，这样不够全面，而且也不知道这种方法是不是最合理的。

@#@@#@生2：

@#@……@#@师：

@#@是啊，你们思考的很有道理。

@#@最好是将几种筛选的方法列举出来，光是以一个为例，可能有些情况会措手不及。

@#@@#@　　⑤小结@#@　　　师：

@#@我们在对评语做进一步的整理筛选的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心，鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀！

@#@@#@　　　2、“精彩瞬间”（照片组）　　@#@①照片触情，勾起回忆（小组成员一边展示照片，一边分工简要解说）　　　预设：

@#@　　　@#@生：

@#@和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们想用照片来留住和老师在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！

@#@　　@#@②生生互动，创意命名：

@#@给照片加小标题。

@#@　　　@#@A小组摆困难，寻求帮助。

@#@（出示一张没加标题的照片）　　　　@#@预设：

@#@　　　　@#@生：

@#@这些照片让我们想起了很多往事，我们想把照片放到纪念册里，于是给照片加了小标题。

@#@但是对这张照片，我们想不出特别合适的标题，能帮帮我们吗？

@#@　　　　@#@a各小组讨论，加标题。

@#@　　　　　@#@师：

@#@大家讨论讨论吧，然后把你们小组讨论的结果写在纸条上！

@#@　　　　@#@b出示各组拟的小标题（贴到黑板上），全班评议。

@#@　　　　　@#@（评议要点：

@#@是否简练，是否符合照片内容，是否令人感受到成长的足迹里老师的付出）　　　@#@B根据共识，评议修改。

@#@（出示另外两张加好标题的照片）@#@　　生：

@#@谢谢大家。

@#@现在我们知道了原来加小标题还有这么多学问呀！

@#@看来我们加好的这几张也得好好修改修改！

@#@大家有没有什么建议？

@#@　　@#@③教师小结　　　@#@师：

@#@这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！

@#@不仅可以给照片加小标题要讲究，作文的标题也得讲究，一个准确、简洁、有文采的标题，对整篇文章能起到画龙点睛的作用！

@#@　　@#@3、“师恩浓浓”（作文组）@#@①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。

@#@　　@#@②用心沟通。

@#@（寻找成长的足迹，感念师恩）　　　（预设）@#@师：

@#@在这六年的学习生活中，你一定和某位老师之间发生过什么，或是感激，或是疑惑，也或是难过，无论是什么，肯定都给你带来了最深的触动。

@#@@#@生：

@#@这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。

@#@请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！

@#@@#@A、深情诵读习作片段。

@#@（尽量每个同学都参与）@#@B、互说感受。

@#@　　　　　@#@③引导评议。

@#@　　　@#@（是否表现出老师的特点，是否表达了作者的情感，选材是否得当）　　@#@④教师小结　　　@#@是啊，老师就是这样用睿智的话语、爱抚的动作，给予我们关心、开导、督促，激起我们心灵的震撼、感激、反思，在即将离开之际，把你们的话写下来，编成册，留给母校，也请留在心里，伴我们在成长的道路上健康成长！

@#@　　　@#@三、评价梳理，加工提升　　@#@①教师梳理小结各组的活动成效　　　@#@（从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面）　　@#@②集体讨论如何完善本栏目的加工制作。

@#@　　　预设：

@#@@#@　a编写目录。

@#@　　　@#@b修改文本，文本排版，美工修饰。

@#@@#@　　　c个性创意设计。

@#@　　@#@四、总结激励@#@　　　　看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。

@#@六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！

@#@但是，今天更让汤老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！

@#@老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！

@#@1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，感受师恩，感受友谊。

@#@@#@附：

@#@成长足迹班级活动计划表@#@活动@#@时间@#@活动内容@#@组织形式@#@课内1@#@读阅读材料中的文章，激发兴趣，引起共鸣@#@自学，全班交流@#@课内外1@#@回忆小学生活，写一写难忘的老师和同学，难忘的校园生活，难忘的一节课……@#@自学，全班交流@#@课内2@#@畅谈自己的成长故事@#@全班交流@#@课内外2@#@寻找班级成长的足迹@#@小组合作，全班交流@#@课内外3@#@策划制作班级纪念册@#@班委会，班队活动@#@课内外3@#@全作制作班级纪念册@#@人人参与，按分工准备@#@除了班级活动计划，还有小组活动计划，最主要的是针对课外活动的那部分制定的。

@#@这个制定权完全由小组成员自行讨论安排，但是围绕班级计划展开，是班级计划的附属。

@#@@#@小组@#@名称@#@活动@#@时间@#@活动内容@#@组织形式@#@ @#@@#@第二个板块：

@#@依依惜别@#@活动分析：

@#@@#@活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。

@#@@#@　　

（1）写临别赠言。

@#@阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：

@#@回顾学习生活，抒发惜别之情；@#@感谢老师教导，赞美同学情谊；@#@展望美好未来，表达真诚祝愿。

@#@赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。

@#@写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。

@#@在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。

@#@学生也会请老师写赠言。

@#@给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。

@#@老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。

@#@@#@　　临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。

@#@无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。

@#@@#@　　

（2）为母校做点事。

@#@@#@　　这项活动的范围是很广泛的。

@#@@#@　　“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；@#@可以用演讲的方式，向母校告别；@#@可以把对学校的各种建议写成建议书；@#@可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。

@#@写信，要注意抒发真情实感；@#@演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；@#@写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

@#@@#@　　除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：

@#@为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；@#@写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。

@#@@#@　　开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；@#@同时要力所能及，是小学生能做到的。

@#@@#@　　（3）筹划一台毕业联欢会。

@#@@#@　　毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。

@#@前者准备方便，参与面广；@#@后者气氛热烈，场面隆重。

@#@@#@　　无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。

@#@先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；@#@也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。

@#@要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。

@#@一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。

@#@联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。

@#@@#@　　上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩。

@#@@#@活动计划表：

@#@@#@活动@#@时间@#@活动内容@#@组织形式@#@课内1@#@读“阅读材料”中的文章，激发兴趣，引起共鸣@#@自学，全班交流@#@课内外1@#@送给母校的礼物（调查、研究形成书面材料）@#@小组合作、全班交流@#@课内2@#@策划毕业联欢会@#@班委会、班队活动@#@课外@#@准备毕业联欢会@#@人人参与、按分工准备@#@课内2@#@召开毕业联欢会@#@课内外@#@写临别赠言，送真情祝福@#@注意：

@#@1、网络语言与现实语言的区别@#@2、如果可能，给每个孩子写一句临别赠言。

@#@@#@一、 @#@学习演讲稿@#@同学们，时间荏苒，六年的小学生活即将画上一个圆满的句号，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，在此，母校的一草一木，母校老师的关怀，母校同学的友谊，都将成为心中永远的歌。

@#@今天就让我们来阅读一篇激情昂扬的演讲稿《在小学毕业典礼上的讲话》，学着作者的样子与母校告别。

@#@@#@请先快速、自由朗读这篇演讲稿，想象作者回忆了小学生活的哪些事情？

@#@@#@演讲稿中的事例与一样记叙文有什么不同？

@#@@#@（不用很详细的记叙）@#@那么除了回忆事情，演讲稿还写了什么？

@#@@#@（可以加上称呼：

@#@敬爱的老师，亲爱的同学，如果有家长在，还可以加上家长，一般按辈分从大到小的顺序写。

@#@称呼后面加上冒号，与书信格式中称呼后面一样。

@#@演讲稿中出来事例还要直接抒发自己的情感，力求与读者共鸣。

@#@看看这篇演讲稿哪些地方是直接抒发情感的？

@#@@#@我们一起读起来。

@#@@#@是啊“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

@#@”让时间作证，让我们牢记老师的教导，让我们不忘同学的深情，相信我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做胸怀大志并脚踏实地的人，做德才兼备并勇于创新的人，做富有责任并敢挑重担的人！

@#@@#@二、 @#@学习建议书@#@作为一名毕业生，我们不仅在身体上日趋长大，我们的心理叶日趋成熟，我们开始有了自己的思想，自己的见解，我们对每天生活的坏境有自己的感叹，自己的设想，甚至有自己改进的办法，那么今天我们先来针对我们的学校说说目前存在的问题，谈谈你想怎样改变这些问题。

@#@@#@（学生畅谈）@#@同学想的很深入，那么怎样写成一封正规的建议信给学校的领导过目，引起他们的重视，这其中也有学问。

@#@我们先来阅读课文《给校长的建议》，边读边思考，你觉得建议信有哪些注意点。

@#@@#@（称呼、正文、建议人，建议时间，征文描述问题，提出自己设想和具体改进方法。

@#@）@#@摆情况：

@#@摆情况的目的是为了引起对方注意；@#@讲理由：

@#@申述建议的理由是为了引起对方的思考；@#@提建议：

@#@一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。

@#@前两部分为铺垫，后面部分是主体。

@#@也可以不用条款。

@#@结尾：

@#@一般用些谦虚的话，如：

@#@“以上建议仅供参考。

@#@”开头和署名与其他书信格式相同。

@#@@#@三、同学录的学习@#@前几天看到有同学拿来了同学录相互间在留言，确实，同学录就是种在校园里永远的记忆，就是留在岁月中忘不掉的纯真。

@#@我们一起先把课文上的同学录这篇短小的诗读一遍，等会请你起来读。

@#@@#@四、毕业留言的学习@#@“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。

@#@”我们即将迎来生命中第一个“离”。

@#@心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。

@#@同学录上除了有个人的联系方法外，最主要的就是相互间的留言了，留言为我们提供了一次表达情感、交流思想的机会，让我们在以后的日子里能时常看到同学们的笔记，欣赏同学们的话语，回想在一起时的点点滴滴。

@#@那么怎样让留言精炼、生动、包含情感呢？

@#@我们先来看看这些留言。

@#@“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。

@#@生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；@#@生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。

@#@你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。

@#@临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；@#@我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。

@#@什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。

@#@不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

@#@宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。

@#@愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。

@#@@#@看完了别人的留言，你觉得好在哪里？

@#@@#@我想你也已经写过一些留言，你觉得写留言还有哪些注意点？

@#@@#@（情感真实、言简意赅）@#@五、策划毕业联欢会@#@ @#@@#@）@#@教后摘记@#@ @#@@#@日期：

@#@星期：

@#@@#@课题：

@#@凡卡@#@设计者：

@#@吴青花@#@指导者：

@#@@#@教材分析@#@教学目标@#@1．理解课文的内容，了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。

@#@激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨；@#@@#@　　2、有感情地朗读课文。

@#@@#@　　3、进行表情朗读训练，读好凡卡的信。

@#@@#@教学重点@#@了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。

@#@　@#@教学难点@#@了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。

@#@　@#@课前准备@#@教学@#@时间@#@二课时@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@一次备课@#@二次备课@#@第二课时@#@一、复习导入@#@孩子们，上节课我们初读了俄国作家契珂夫的作品《凡卡》。

@#@知道了课文写的是在圣诞节前夜，九岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。

@#@大家想一想，凡卡为什么要给爷爷写信？

@#@（学生思考发言）凡卡在城里的生活让他再也无法忍受下去，于是，他向爷爷写信倾诉他的悲惨遭遇，希望爷爷能带他离开莫斯科，带他回到家乡去。

@#@@#@二、课文学习@#@１、读信悟情，感受凡卡的悲惨生活：

@#@@#@⑴　师：

@#@凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇。

@#@认真读凡卡的信，把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方勾出来，再把自己的感受批注在旁边。

@#@@#@⑵学生勾画批注，教师巡视。

@#@@#@（指导学生：

@#@一个词语，一个感叹号一个问号都是批注的方式。

@#@）@#@（3）学生汇报。

@#@@#@师：

@#@凡卡的哪段遭遇触动了你，把自己的勾画和感受，和我们一起交流。

@#@@#@三、指导凡卡挨打：

@#@@#@指导凡卡第一处挨打：

@#@@#@（小事挨打，打得狠──老板凶残，凡卡悲惨。

@#@）@#@　　抽学生汇报：

@#@@#@　　　　　　读，谈体会。

@#@@#@教师出示ＣＩＡ课件：

@#@@#@昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

@#@老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

@#@@#@

（1）这段文字，他感受到……，你感受到什么？

@#@孩子们自己读这段文字，体会体会。

@#@@#@　　学生自读。

@#@@#@师：

@#@读了这段文字，你感受到了什么？

@#@@#@引导学生体会：

@#@@#@小事挨打，打得狠──老板凶残，凡卡悲惨。

@#@@#@　　学生发言：

@#@@#@引导体会“打得狠”。

@#@@#@你从哪里感受到老板凶狠的？

@#@@#@　　生发言。

@#@@#@　　师指导：

@#@@#@　“揪”什么意思？

@#@@#@　（师点红“揪”，学生发言。

@#@）@#@　　在字典里“揪”是紧紧地抓，使劲地拉。

@#@孩子们，揪揪自己的头发，什么感觉。

@#@@#@　　　　　　（疼。

@#@）@#@是啊，被老板揪着头发的年仅九岁的凡卡是多么的疼啊！

@#@老板只是揪吗？

@#@@#@　（点红“拖”“揍”。

@#@）@#@看着老板的这些动作，你想说什么？

@#@@#@（学生发言：

@#@老板残忍、凡卡可怜。

@#@）@#@　指导朗读：

@#@@#@

（2）引导体会“因小事挨打”。

@#@@#@师：

@#@鞋店老板下这么重的手打一个只有九岁的孩子，小凡卡到底犯了什么错？

@#@@#@（给小崽子摇摇篮睡着了。

@#@）@#@就因为这样一件小事，凡卡就被老板揪着，拖到院子里，拿皮带揍一顿，看到这儿，你想说什么？

@#@@#@（学生发言：

@#@凡卡可怜，老板凶残。

@#@）@#@　　你感到什么？

@#@@#@　　（悲伤、愤怒。

@#@）@#@　　　读出来。

@#@@#@　　　（指名读。

@#@）@#@（3）小结：

@#@一点小事，等待凡卡的都是一阵毒打，那大事呢？

@#@真是难以想象。

@#@在冬夜里，睡得迷迷糊糊的九岁的凡卡被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带揍了一顿。

@#@老板为什么不马上打？

@#@要揪着拖到院子里去打？

@#@@#@（学生发言：

@#@院子里地方大，好打；@#@老板怕影响自己的孩子睡觉……）@#@此时此刻，孩子们的感受也许是伤心，也许是愤怒，也许是痛苦。

@#@用读把自己的感受表达出来吧。

@#@@#@指名读，齐读@#@（4）指导凡卡第二处挨打。

@#@@#@师：

@#@凡卡这一次因小事被揍，让我们看到了他悲惨的学徒生活，但这仅仅是开始。

@#@凡卡这还是被打得轻的呢？

@#@被老板打得最厉害的一次，你们看到了吗？

@#@@#@　学生读：

@#@“被老板用楦头打晕”。

@#@@#@　谈感受。

@#@@#@　（出示ＣＡＩ课件。

@#@）@#@师：

@#@老板用什么打凡卡的。

@#@@#@（楦头。

@#@）@#@楦头是什么？

@#@楦头做鞋子的模型，一般由木头做成。

@#@谈谈你的感受。

@#@@#@（老板凶残、没有人性……）@#@　带着你的感受，你来读一读这段文字。

@#@@#@　（指名读）@#@九岁的凡卡居然被老板打得昏了过去。

@#@谁还想读？

@#@@#@　　　　　　（指名读）@#@　可怜的小凡卡，他在鞋匠家过着怎样的日子啊！

@#@正如他给爷爷倾诉的那样：

@#@（出示ＣＡＩ课件，生齐读）我的生活没有指望了，连狗都不如……@#@（5）指导凡卡第三处挨打。

@#@@#@　师：

@#@凡卡在鞋匠家里，只被老板一个人打吗？

@#@@#@　　学生发言，出示ＣＩＡ课件：

@#@@#@　这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

@#@@#@　学生１读，谈谈你的感受。

@#@@#@　哪一个词语让你感受到老板娘的";i:

14;s:

28690:

"高中定语从句全面详细讲解附练习题加答案@#@ @#@@#@高中定语从句详细讲解@#@

（一）定义及相关术语@#@1．定语从句：

@#@修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。

@#@定语从句一般紧跟在它所修饰的先行词之后。

@#@@#@2．先行词：

@#@被定语从句修饰的词叫先行词。

@#@@#@3．关系词：

@#@引导定语从句的词叫关系词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@关系词有关系代词和关系副词。

@#@关系代词有that, @#@which, @#@who, @#@whom, @#@whose, @#@as等；@#@关系副词有when, @#@where, @#@why等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@关系词通常有下列三个作用：

@#@A、引导定语从句；@#@B、代替先行词；@#@C、在定语从句中担当一个成分。

@#@例如：

@#@@#@ @#@The @#@man @#@who @#@is @#@shaking @#@hands @#@with @#@my @#@father @#@is @#@a @#@policeman. @#@ @#@该句中，who @#@is @#@ @#@shaking @#@hands @#@with @#@my @#@father @#@是定语从句，修饰先行词the @#@man， @#@“who”是引导定语从句的关系词，代替先行词the @#@man，在定语从句中作主语。

@#@@#@

（二）关系代词引导的定语从句@#@1．who @#@ @#@指人，在定语从句中作主语。

@#@@#@The @#@boys @#@who @#@are @#@playing @#@football @#@are @#@from @#@Class @#@One. @#@ @#@ @#@ @#@正在踢足球的男孩是一班的。

@#@@#@Those @#@who @#@want @#@to @#@go @#@to @#@the @#@museum @#@must @#@be @#@at @#@the @#@school @#@gate @#@at @#@7 @#@tomorrow @#@morning. @#@ @#@ @#@想去博物馆的人必须在明晨7点到大门口集合。

@#@@#@Yesterday @#@I @#@helped @#@an @#@old @#@man @#@who @#@had @#@lost @#@his @#@way. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@昨天我帮助了一位迷路的老人。

@#@@#@That @#@is @#@the @#@teacher @#@who @#@teaches @#@us @#@physics. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@那就是教我们物理的老师。

@#@@#@2．whom @#@ @#@指人，在定语从句中做宾语，常可省略。

@#@@#@ @#@Mr @#@Liu @#@is @#@the @#@person @#@（ @#@whom @#@） @#@you @#@talked @#@about @#@on @#@the @#@bus. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@刘先生就是你们在公共汽车上谈论的那个人。

@#@@#@Li @#@Ming @#@is @#@just @#@the @#@boy @#@（ @#@whom @#@） @#@I @#@want @#@to @#@see. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@李明正是我想要见的男孩。

@#@The @#@professor @#@（ @#@whom @#@） @#@you @#@are @#@waiting @#@for @#@has @#@come. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你正在等的教授已经来了。

@#@@#@The @#@girl @#@（ @#@whom @#@） @#@the @#@teacher @#@often @#@praises @#@is @#@our @#@monitor. @#@ @#@ @#@ @#@老师经常表扬的那个女孩是我们的班长。

@#@@#@ @#@注意：

@#@关系代词whom @#@在口语或非正式文体中常可用who @#@来代替，也可省略。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@The @#@man @#@（ @#@whom @#@/ @#@who @#@）you @#@met @#@just @#@now @#@is @#@my @#@old @#@friend.@#@3．Which @#@指物，在定语从句中做主语或宾语，做宾语时常可省略。

@#@@#@Football @#@is @#@a @#@game @#@which @#@is @#@liked @#@by @#@most @#@boys. @#@ @#@ @#@足球是大多数男孩所喜欢的运动。

@#@@#@The @#@factory @#@which @#@makes @#@computers @#@is @#@far @#@away @#@from @#@here. @#@ @#@ @#@制造计算机的那家公司离这儿很远。

@#@@#@He @#@likes @#@to @#@read @#@books @#@which @#@are @#@written @#@by @#@foreign @#@writers. @#@ @#@ @#@他喜欢外国作家写的书。

@#@@#@The @#@house @#@which @#@is @#@by @#@the @#@lake @#@looks @#@nice. @#@ @#@ @#@湖边的那幢房子看上去很漂亮。

@#@@#@This @#@is @#@the @#@pen @#@（ @#@which @#@） @#@he @#@bought @#@yesterday. @#@ @#@ @#@这是他昨天买的钢笔。

@#@@#@The @#@film @#@（ @#@which @#@） @#@they @#@went @#@to @#@see @#@last @#@night @#@was @#@not @#@interesting @#@at @#@all. @#@ @#@ @#@他们昨晚看的电影一点意思也没有。

@#@@#@4．That @#@指人时，相当于who @#@或whom；@#@指物时，相当于which.。

@#@在定语从句中作主语或宾语，作宾语时常可省略。

@#@@#@The @#@number @#@of @#@people @#@that @#@/ @#@who @#@come @#@to @#@visit @#@this @#@city @#@each @#@year @#@reaches @#@one @#@million. @#@ @#@ @#@每年来参观这座城市的人数达一百万。

@#@@#@Where @#@is @#@the @#@man @#@that @#@/ @#@whom @#@I @#@saw @#@this @#@morning?

@#@ @#@ @#@ @#@我今天早上看到的那个人在哪儿？

@#@@#@The @#@person @#@that @#@/whom @#@you @#@introduced @#@to @#@me @#@is @#@very @#@kind. @#@ @#@ @#@你介绍给我的那个人很友好。

@#@@#@The @#@season @#@that @#@/ @#@which @#@comes @#@after @#@spring @#@is @#@summer. @#@ @#@ @#@春天以后的季节是夏季。

@#@@#@Yesterday @#@I @#@received @#@a @#@letter @#@that @#@/ @#@which @#@came @#@from @#@Australia. @#@ @#@ @#@昨天我收到了一封来自澳大利亚的信。

@#@@#@5．Whose @#@ @#@通常指人，也可指物，在定语从句中做定语。

@#@@#@I @#@visited @#@a @#@scientist @#@whose @#@name @#@is @#@known @#@all @#@over @#@the @#@country. @#@我拜访了一个全国知名的科学家。

@#@@#@He @#@has @#@a @#@friend @#@whose @#@father @#@is @#@a @#@doctor. @#@ @#@ @#@他有一个爸爸当医生的朋友。

@#@@#@I @#@once @#@lived @#@in @#@the @#@house @#@whose @#@roof @#@has @#@fallen @#@in. @#@ @#@ @#@我曾经住在那幢屋顶已经倒塌了的房子里。

@#@@#@注意：

@#@指物时，常用下列结构来代替：

@#@@#@The @#@classroom @#@whose @#@door @#@is @#@broken @#@will @#@soon @#@be @#@repaired.@#@The @#@classroom @#@the @#@door @#@of @#@which @#@is @#@broken @#@will @#@soon @#@be @#@repaired.@#@Do @#@you @#@like @#@the @#@book @#@whose @#@cover @#@is @#@yellow?

@#@@#@Do @#@you @#@like @#@the @#@book @#@the @#@cover @#@of @#@which @#@is @#@yellow?

@#@ @#@ @#@@#@（三）“介词+关系代词”引导的定语从句@#@关系代词在定语从句中作介词宾语时，从句常常由“介词+关系代词”引出。

@#@@#@The @#@school @#@（which @#@/ @#@that） @#@he @#@once @#@studied @#@in @#@is @#@very @#@famous.@#@The @#@school @#@in @#@which @#@he @#@once @#@studied @#@is @#@very @#@famous. @#@ @#@他曾经就读过的学校很出名。

@#@@#@Tomorrow @#@I’ll @#@bring @#@here @#@the @#@magazine @#@（which @#@/ @#@that） @#@you @#@asked @#@for.@#@Tomorrow @#@I’ll @#@bring @#@here @#@the @#@magazine @#@for @#@which @#@you @#@asked.明天我将把你要的杂志带来。

@#@@#@This @#@is @#@the @#@boy @#@（whom @#@/ @#@who @#@/ @#@that） @#@I @#@played @#@tennis @#@with @#@yesterday.@#@This @#@is @#@the @#@boy @#@with @#@whom @#@I @#@played @#@tennis @#@with @#@yesterday. @#@这是我昨天跟他打台球的男孩。

@#@@#@We’ll @#@go @#@to @#@hear @#@the @#@famous @#@singer @#@（whom @#@/ @#@who @#@/ @#@that） @#@we @#@have @#@often @#@talked @#@about.@#@We’ll @#@go @#@to @#@hear @#@the @#@famous @#@singer @#@about @#@whom @#@we @#@have @#@often @#@talked.我们将去听那位我们经常谈论的著名歌唱家演唱。

@#@@#@The @#@manager @#@whose @#@company @#@I @#@work @#@in @#@pays @#@much @#@attention @#@to @#@improving @#@our @#@working @#@conditions.@#@The @#@manager @#@in @#@whose @#@company @#@I @#@work @#@pays @#@much @#@attention @#@to @#@improving @#@our @#@working @#@conditions.@#@我工作的那家公司的经理十分注意改善我们的工作条件。

@#@@#@注意：

@#@１． @#@含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在短语动词的后面。

@#@如：

@#@look @#@for, @#@look @#@after, @#@take @#@care @#@of @#@等。

@#@@#@This @#@is @#@the @#@watch @#@（which @#@/ @#@that） @#@I @#@am @#@looking @#@for. @#@ @#@ @#@ @#@（正） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是我正在找的手表。

@#@@#@This @#@is @#@the @#@watch @#@for @#@which @#@I @#@am @#@looking @#@. @#@ @#@ @#@ @#@（误）@#@The @#@babies @#@（whom @#@/ @#@who @#@/ @#@that） @#@the @#@nurse @#@is @#@looking @#@after @#@are @#@very @#@healthy. @#@ @#@ @#@ @#@（正） @#@ @#@那个保姆照看的小宝宝们都很健康。

@#@@#@The @#@babies @#@after @#@whom @#@the @#@nurse @#@is @#@looking @#@are @#@very @#@healthy. @#@ @#@ @#@（误）@#@２．若介词放在关系代词前，关系代词指人时只可用whom，不可用who, @#@that；@#@关系代词指物时只可用which，不可用that。

@#@关系代词是所有格时用whose。

@#@@#@The @#@man @#@with @#@whom @#@you @#@talked @#@just @#@now @#@is @#@my @#@neighbour. @#@ @#@ @#@ @#@（正） @#@ @#@你刚才跟他谈话的那个人是我的邻居。

@#@@#@The @#@man @#@with @#@that @#@/ @#@who @#@you @#@talked @#@just @#@now @#@is @#@my @#@neighbour. @#@ @#@ @#@ @#@（误）@#@The @#@plane @#@in @#@which @#@we @#@flew @#@to @#@Canada @#@was @#@really @#@comfortable. @#@ @#@ @#@ @#@（正）我们去加拿大所乘坐的飞机实在很舒服。

@#@@#@The @#@plane @#@in @#@that @#@we @#@flew @#@to @#@Canada @#@was @#@really @#@comfortable. @#@ @#@ @#@ @#@（误）@#@３．“介词+关系代词”前还可有some, @#@any, @#@none, @#@all, @#@both, @#@neither, @#@many, @#@most, @#@each, @#@few等代词或者数词。

@#@如：

@#@@#@He @#@loves @#@his @#@parents @#@deeply, @#@both @#@of @#@whom @#@are @#@very @#@kind @#@to @#@him. @#@ @#@ @#@他深深地爱着他的父母，他们俩待他都很好。

@#@@#@In @#@the @#@basket @#@there @#@are @#@quite @#@many @#@apples, @#@some @#@of @#@which @#@have @#@gone @#@bad. @#@ @#@ @#@ @#@篮子里有好些苹果，有些已经坏了。

@#@@#@There @#@are @#@forty @#@students @#@in @#@our @#@class @#@in @#@all, @#@most @#@of @#@whom @#@are @#@from @#@big @#@cities. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们班总共有４０个学生，大多数来自大城市。

@#@@#@Up @#@to @#@now, @#@he @#@has @#@written @#@ten @#@stories, @#@three @#@of @#@which @#@are @#@about @#@country @#@life. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@迄今为止，他写了１０部小说，其中３部是关于农村生活的。

@#@@#@词＋关系代词引导的定语从句特例@#@1）......，...of+关系代词。

@#@2）which代替this/that/the@#@（四）关系副词引导的定语从句@#@1． @#@ @#@when @#@ @#@指时间，在定语从句中作时间状语。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I @#@still @#@remember @#@the @#@day @#@when @#@I @#@first @#@came @#@to @#@this @#@school. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我仍然记得我第一次来到这所学校的那一天。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@The @#@time @#@when @#@we @#@got @#@together @#@finally @#@arrived. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们团聚的时刻终于到了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@October @#@1, @#@1949 @#@was @#@the @#@day @#@when @#@the @#@People’s @#@Republic @#@of @#@China @#@was @#@founded. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Do @#@you @#@remember @#@the @#@years @#@when @#@he @#@lived @#@in @#@the @#@countryside @#@with @#@his @#@grandparents. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你还记得在农村和你祖父母一起生活的那些年吗？

@#@@#@2． @#@ @#@where @#@ @#@指地点，在定语从句中作地点状语。

@#@@#@Shanghai @#@is @#@the @#@city @#@where @#@I @#@was @#@born. @#@ @#@上海是我出生的城市。

@#@@#@The @#@house @#@where @#@I @#@lived @#@ten @#@years @#@ago @#@has @#@been @#@pulled @#@down. @#@ @#@我十年前住的房子已经被拆掉了。

@#@@#@I @#@visited @#@the @#@farm @#@where @#@a @#@lot @#@of @#@cows @#@were @#@raised @#@. @#@ @#@我参观了那个饲养了许多奶牛的农场。

@#@@#@Is @#@this @#@the @#@place @#@where @#@they @#@fought @#@the @#@enemy?

@#@ @#@ @#@这是他们当初打敌人的地方吗？

@#@@#@3． @#@ @#@why @#@ @#@指原因，在定语从句中作原因状语。

@#@@#@Please @#@tell @#@me @#@the @#@reason @#@why @#@you @#@missed @#@the @#@plane. @#@ @#@请告诉我你误机的原因。

@#@@#@The @#@reason @#@why @#@he @#@was @#@punished @#@is @#@unknown @#@to @#@us. @#@ @#@他受惩罚的原因我们都不知道。

@#@@#@I @#@don’t @#@know @#@the @#@reason @#@why @#@he @#@looks @#@unhappy @#@today. @#@ @#@我不知道他今天为什么看上去不愉快。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@注意：

@#@关系副词引导的定语从句经常可以用“介词+关系代词”引导的定语从句来表示。

@#@如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@From @#@the @#@years @#@when @#@/ @#@in @#@which @#@he @#@was @#@going @#@to @#@primary @#@school @#@in @#@the @#@country @#@he @#@had @#@known @#@what @#@he @#@wanted @#@to @#@be @#@when @#@he @#@grew @#@up. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@自从他在农村读小学时，他就已经知道长大后要做什么。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Great @#@changes @#@are @#@taking @#@place @#@in @#@the @#@city @#@where @#@/ @#@in @#@which @#@they @#@live. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他们生活的城市正发生巨大的变化。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@The @#@reason @#@why @#@/ @#@for @#@which @#@he @#@refused @#@the @#@invitation @#@is @#@quite @#@clear. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他为什么拒绝接受邀请的原因是十分明了的。

@#@@#@ @#@@#@（五）限制性定语从句和非限制性定语从句@#@限制性定语从句@#@形式上：

@#@不用逗号“，”与主句隔开。

@#@@#@意义上：

@#@是先行词不可缺少的定语，如删除，主句则失去意义或意思表达不完整。

@#@@#@译法上：

@#@译成先行词的定语：

@#@“．．．的”@#@关系词的使用上：

@#@A．作宾语时可省略B．可用thatC．可用who @#@代替whom@#@非限制性定语从句@#@形式上：

@#@用逗号“，”与主句隔开。

@#@@#@意义上：

@#@只是对先行词的补充说明，如删除，主句仍能表达完整的意思。

@#@@#@译法上：

@#@通常译成主句的并列句。

@#@@#@关系词的使用上：

@#@A．不可省略B．不用thatC．不可用who @#@代替whom@#@限制性定语从句举例：

@#@@#@The @#@teacher @#@told @#@me @#@that @#@Tom @#@was @#@the @#@only @#@person @#@that @#@I @#@could @#@depend @#@on. @#@ @#@老师告诉我说汤姆是我唯一的可以依靠的人。

@#@@#@China @#@is @#@a @#@country @#@which @#@has @#@a @#@long @#@history. @#@ @#@中国是一个历史悠久的国家。

@#@@#@In @#@the @#@street @#@I @#@saw @#@a @#@man @#@who @#@was @#@from @#@Africa. @#@ @#@在街上我看到一个来自非洲的人。

@#@@#@非限制性定语从句举例 @#@：

@#@@#@His @#@mother, @#@who @#@loves @#@him @#@very @#@much, @#@is @#@strict @#@with @#@him. @#@ @#@他妈妈十分地爱他，对他要求很严格。

@#@@#@China, @#@which @#@was @#@founded @#@in @#@1949, @#@is @#@becoming @#@more @#@and @#@more @#@powerful. @#@ @#@中国是1949年成立的， @#@现在正变得越来越强大。

@#@@#@Last @#@summer @#@I @#@visited @#@the @#@People’s @#@Great @#@Hall, @#@in @#@which @#@many @#@important @#@meetings @#@are @#@held @#@every @#@year. @#@ @#@去年夏天，我参观了人民大会堂，在那儿每年都要举行许多重要会议。

@#@@#@　@#@

（一）限制性定语从句中只能用that @#@引导定语从句的情况@#@1．当先行词是everything, @#@anything, @#@nothing @#@（something @#@除外）, @#@all, @#@none, @#@few, @#@little, @#@some等不定代词时，或当先行词受every, @#@any, @#@all, @#@some, @#@no, @#@little, @#@few, @#@much等代词修饰时。

@#@如：

@#@@#@Have @#@you @#@taken @#@down @#@everything @#@that @#@Mr. @#@Li @#@said?

@#@ @#@ @#@李老师讲的你都记下来了吗？

@#@@#@There @#@seems @#@to @#@be @#@nothing @#@that @#@is @#@impossible @#@to @#@him @#@in @#@the @#@world. @#@ @#@对他来说似乎世界上没有什么不可能的事。

@#@@#@All @#@that @#@can @#@be @#@done @#@has @#@been @#@done. @#@ @#@所有能做的都做好了。

@#@@#@There @#@is @#@little @#@that @#@I @#@can @#@do @#@for @#@you. @#@ @#@我不能为你干什么。

@#@@#@He @#@stayed @#@in @#@the @#@library @#@and @#@looked @#@up @#@any @#@information @#@that @#@they @#@needed. @#@ @#@他呆在图书馆查找所需的资料。

@#@@#@注意：

@#@当先行词指人时，偶尔也可用关系代词who，如：

@#@@#@Any @#@man @#@that @#@/ @#@who @#@has @#@a @#@sense @#@of @#@duty @#@won’t @#@do @#@such @#@a @#@thing. @#@ @#@任何有责任感的人都不会做这样的事。

@#@@#@All @#@the @#@guests @#@that @#@/ @#@who @#@were @#@invited @#@to @#@her @#@wedding @#@were @#@important @#@people. @#@ @#@所有应邀来参加她婚礼的客人都是重要人物。

@#@@#@2．当先行词被序数词修饰时。

@#@如：

@#@@#@The @#@first @#@place @#@that @#@they @#@visited @#@in @#@London @#@was @#@the @#@Big @#@Ben. @#@ @#@在伦敦他们参观的第一个地方是大本钟。

@#@@#@3．当先行词被形容词最高级修饰时。

@#@如：

@#@@#@This @#@is @#@the @#@best @#@film @#@that @#@I @#@have @#@ever @#@seen. @#@ @#@这是我看过的最好的电影。

@#@@#@4．当先行词被the @#@very, @#@the @#@only修饰时。

@#@如：

@#@@#@This @#@is @#@the @#@very @#@dictionary @#@that @#@I @#@want @#@to @#@buy. @#@ @#@这正是我要买的词典。

@#@@#@After @#@the @#@fire @#@in @#@his @#@house, @#@the @#@old @#@car @#@is @#@the @#@only @#@thing @#@that @#@he @#@owns. @#@ @#@家里发生了火灾过后，那辆旧车成了他的唯一拥有。

@#@@#@注意：

@#@当先行词指人时，偶尔也可用关系代词who。

@#@如：

@#@@#@Wang @#@Hua @#@is @#@the @#@only @#@person @#@in @#@our @#@school @#@who @#@will @#@attend @#@the @#@meeting. @#@ @#@王华是我校唯一出席会议的人。

@#@@#@5．当先行词前面有who, @#@which等疑问代词时。

@#@如：

@#@@#@Who @#@is @#@the @#@man @#@that @#@is @#@standing @#@by @#@the @#@gate?

@#@ @#@ @#@站在门口的那个人是谁？

@#@@#@Which @#@is @#@the @#@T-shirt @#@that @#@fits @#@me @#@most?

@#@ @#@ @#@哪件T恤衫最合我的身？

@#@@#@6．当先行词为人与动物或人与物时。

@#@如：

@#@@#@They @#@talked @#@about @#@the @#@persons @#@and @#@things @#@that @#@they @#@remembered @#@at @#@school @#@ @#@他们谈论着他们所能记起的在校时的人和事。

@#@@#@Look @#@at @#@the @#@man @#@and @#@his @#@donkey @#@that @#@are @#@walking @#@up @#@the @#@street.　瞧瞧那个沿街走来的人和他的 @#@毛驴。

@#@　@#@

（二）关系代词as和which @#@引导的定语从句@#@as @#@和which @#@引导非限制性定语从句时， @#@其用法有相同之处，也有不同之处。

@#@具体情况是：

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@as @#@和which都可以在定语从句中做主语或宾语，代表前面整个句子。

@#@如：

@#@@#@He @#@married @#@her, @#@as @#@/ @#@which @#@was @#@natural. @#@ @#@他跟她结婚了，这是很自然的事。

@#@@#@He @#@is @#@honest, @#@as @#@/ @#@which @#@we @#@can @#@see. @#@ @#@他很诚实， @#@这一点我们看得出来。

@#@@#@ @#@2. @#@as @#@引导的非限制性定语从句可以放在主句之前、主句之后，甚至还可以分割主句。

@#@ @#@which @#@引导的非限制性定语从句只可放在主句之后。

@#@另外，as @#@常常有“正如、正像”的含义。

@#@如：

@#@@#@As @#@is @#@known @#@to @#@all, @#@China @#@is @#@a @#@developing @#@country. @#@ @#@ @#@众所周知，中国是发展中国家。

@#@@#@He @#@is @#@from @#@the @#@south, @#@as @#@we @#@can @#@know @#@from @#@his @#@accent. @#@ @#@他是南方人，这一点我们从他的口音可以知道。

@#@@#@John, @#@as @#@you @#@know, @#@is @#@a @#@famous @#@writer. @#@ @#@正如你所知， @#@约翰是个著名作家。

@#@@#@Zhang @#@Hua @#@has @#@been @#@to @#@Paris @#@more @#@than @#@ten @#@times, @#@which @#@I @#@don’t @#@believe. @#@ @#@张华已去过巴黎十多次了，这一点我不相信。

@#@@#@注意：

@#@当主句和从句之间存在着逻辑上的因果关系时，关系词往往只用which。

@#@如：

@#@@#@Tom @#@was @#@late @#@for @#@school @#@again @#@and @#@again, @#@which @#@made @#@his @#@teacher @#@very @#@angry. @#@ @#@汤姆老是迟到，这使得老师很恼火。

@#@@#@These @#@tables @#@are @#@made @#@of @#@metal, @#@which @#@made @#@them @#@very @#@heavy. @#@ @#@这些桌子是金属的，这使得这些桌子很重。

@#@@#@1. @#@ @#@当先行词受such, @#@the @#@same @#@修饰时，关系词常用as。

@#@ @#@如：

@#@@#@I’ve @#@never @#@heard @#@such @#@stories @#@as @#@he @#@tells. @#@ @#@我从未听过象他讲的这样的故事。

@#@@#@He @#@is @#@not @#@such @#@a @#@fool @#@as @#@he @#@looks. @#@ @#@他可不象他看上去的那样傻。

@#@@#@This @#@is @#@the @#@same @#@dictionary @#@as @#@I @#@lost @#@last @#@week. @#@ @#@这部词典跟我上星期丢失的一样。

@#@@#@注意：

@#@当先行词受the @#@same @#@修饰时，偶尔也用 @#@that引导定语从句，但与as引导的定语从句意思有区别。

@#@如：

@#@@#@She @#@wore @#@the @#@same @#@dress @#@that @#@she @#@wore @#@at @#@Mary’s @#@wedding. @#@ @#@她穿着她在玛丽婚礼上穿过的同一条连衣裙。

@#@@#@She @#@wore @#@the @#@same @#@dress @#@as @#@her @#@younger @#@sister @#@wore. @#@ @#@她穿着跟她妹妹所穿的一样的连衣裙。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三） @#@以the @#@way为先行词的限制性定语从句通常由in @#@which或that引导，而且通常可以省略。

@#@如：

@#@@#@The @#@way @#@（that @#@/ @#@in @#@which @#@） @#@he @#@answered @#@";i:

15;s:

19440:

"@#@引言……………………………………………………………………………..1@#@第一化工生产概论及分类…………………………………………………..2@#@1.1概念…………………………………………………………………..…2@#@1.2分类……………………………………………………………………..2@#@第二化工生产的特点 2@#@2.1化工生产所使用的原料 3@#@2.2高温、高压设备多 3@#@2.3工艺复杂，操作要求严格 2@#@2.4三废多，污染严重 2@#@2.5事故多，损失重大 2@#@第三安全在化工生产的重要意义 2@#@第四化学工业危险因素 2@#@4.1工厂选址 3@#@4.2工厂布置 3@#@4.3结构 3@#@4.4对加工物质的危险性认识不足 3@#@4.5化工工艺 3@#@4.6物料输送 3@#@4.7误操作 3@#@4.8设备缺陷 3@#@4.9防灾计划不充分 3@#@第五化工生产的基本安全技术 2@#@第六减少安全事故的发生 2@#@6.1解决认识问题，突传全工作的基础地位 2@#@6.2完善安全生产管理制度，落实各级人员安全生产责任制 3@#@6.3积极开展安全性评价和风险评估工作 3@#@6.4做导演把燃气管道工程质量关 3@#@6.5开展多种形式，有针对性的安全检查 3@#@6.6加强职的工安全教育、培训工作 3@#@6.7操作人员严格执行操作规程 4@#@参考文献 5@#@引言@#@安全是企业发展的基础，安全生产时企业生存的必备条件。

@#@生活中一切都离不开安全，安全一直都作为生活生产中必须重视的问题。

@#@不论做什么都要注意安全，而且也常被提及，应该得到社会的广泛关注，但有些时候的重视程度还不够，所以提高安全意识、尤其是在化工生产中提高安全意识尤为重要！

@#@@#@所以有必要在化工厂内提高职工安全意识，创建安全生产环境，需要加强职工的安全意识教育、改善管理制度、规范生产操作、严格按生产规程执行、严格处理操作不当的行为及人员。

@#@@#@安全是生活中必不可少的，加强安全意识，保证安全环境，做到安全人人有责，为生活和谐美好而努力。

@#@@#@对一个化工企业来说，安全生产是重中之重，安全不重视，企业的经济效益就无从谈起。

@#@要搞好安全生产，就必须解决好职工的安全意识问题。

@#@@#@大家都知道化工安全生产的责任制是“安全生产，人人有责”。

@#@然而，扪心自问，是不是所有的人都能把“安全生产，人人有责”这一责任时刻在自己的耳畔“警钟长鸣”。

@#@是不是所有的人都能把企业的安全生产作为一项自己的责任，珍爱生命，保障企业，国家的财产不受损失。

@#@@#@　　一些单位和个人对安全生产工作重视不够，责任落实不到位，职工安全意识不强。

@#@化工企业的安全生产制度可以说是最多的，但是在工作中却不是都能严格按照安全生产规程的规定去执行。

@#@@#@第一化工生产概论及分类@#@1.1概念@#@化工生产是以化学变化或者化学处理为主要特征的工业生产过程。

@#@在化学工业中，对原料进行大规模的加工处理，使其不仅在状态与物理性质上发生变化，而且在化学性质上也发生变化，成为符合要求的产品，这个过程即叫化学生产过程。

@#@@#@1.2化学工业分类@#@一般习惯把化工生产部门分为无机化学工业和有机化学工业部门。

@#@@#@

（1）无机化学工业@#@a基本无机化学工业：

@#@无机酸、碱、盐及化学肥料的生产；@#@@#@b精细无机化学工业：

@#@稀有元素、无机试剂、药品、催化剂、电子材料的生产；@#@@#@c电化学工业：

@#@食盐水溶液的电解、烧碱、氯气、氢气的生产、熔融盐的电解、金属钠、镁、铝的生产，电石、氯化钙和磷的电热法生产等；@#@@#@d冶金工业：

@#@钢铁、有色金属和稀有金属的冶金；@#@@#@e硅酸盐工业：

@#@玻璃、水泥、陶瓷、耐火材料的生产；@#@@#@f矿物性颜料生产。

@#@@#@

（2）有机化学工业@#@a基本有机合成工业：

@#@以甲烷、一氧化碳、氢、乙烯、丙烯以及芳烃为基础原料，合成醇、醛、酸。

@#@酮、酯等基本有机合成原料的生产；@#@@#@b精细有机合成工业：

@#@燃料、医药、有机农药、香料、合成洗涤剂以及塑料、。

@#@橡胶的添加剂、纺织、印染助剂的生产；@#@@#@c高分子化学工业：

@#@塑料、合成纤维、合成橡胶等高分子材料的合成工业；@#@@#@d燃料化学加工工业：

@#@石油、天然气、煤、木材、泥炭的加工工业；@#@@#@e食品化学工业：

@#@糖、淀粉、油脂、蛋白质、酒类等食品的生产；@#@@#@f纤维素化学工业：

@#@以天然纤维素为原料的造纸、人造纤维、胶片等生产。

@#@@#@第二化工生产的特点@#@首先，应该先说明一下，所有这些事故的发生都是与化工生产的特点是分不开的，而这些特点存在很多的不安全因素。

@#@正因为这些不安全因素的存在，作为一名化工企业的职工才更应该对这些特点有一个深刻的认识，预防各类事故的发生。

@#@借鉴于《化工工人技术培训读本》一书，化工生产主要存在以下特点：

@#@@#@2.1化工生产所使用的原料@#@多属于易燃、易爆、有腐蚀性的物质，目前世界上已有化学物品六百多万种，经常生产使用的约六、七万种，我国约有三万种。

@#@这些化学物品中约有百分之七十以上具有易燃、易爆、有毒和腐蚀性强。

@#@在生产、使用、贮运中管理不当，就会发生火灾、爆炸、中毒和烧伤等事故，给安全生产带来重大的损失。

@#@@#@高温、高压设备多。

@#@@#@许多化工生产离不开高温、高压设备，这些设备能量集中，如果在设计制造中，不按规范进行，质量不合格；@#@或在操作中失误，就将发生灾害性的事故。

@#@@#@2.3工艺复杂，操作要求严格。

@#@@#@一种化工产品的生产往往由几个工序组成，在每个工序又由多个化工单元操作和若干台特殊要求的设备和仪表联合组成生产系统，形成工艺流程长、技术复杂、工艺参数多、要求严格的生产线。

@#@因此，要求任何人不得擅自改动，要严格遵守操作规程，操作时要注意巡回检查、认真记录、纠正偏差、严格交接班、注意上下工序的联系，及时消除隐患。

@#@才能预防各类事故的发生。

@#@@#@2.4三废多，污染严重。

@#@@#@化学工业在生产中产生的废气、废渣、废液多，是国民经济中污染的大户。

@#@在排放的“三废”中，许多物质具有可燃、易爆、有毒、有腐蚀及有害性，这都是生产中的不安全因素。

@#@@#@2.5事故多，损失重大。

@#@@#@据统计，化工行业每年发生几百起重大事故。

@#@造成人员伤亡，给国家造成重大的经济损失。

@#@事故中，约有百分之七十以上是因为违章指挥和违章作业造成的。

@#@可见，在职工队伍中开展技术学习，提高工人素质，进行安全教育，专业技能教育，是很重要的工作。

@#@@#@第三安全在化工生产的重要意义@#@化工生产具有易燃、易爆、易中毒，高温、高压，有腐蚀等特点，因此，安全生产在化工行业中就更为重要。

@#@一些发达国家的统计资料表明，在工业企业发生的爆炸事故中，化工企业就占了三分之一。

@#@随着生产技术的发展和生产规模的大型化，安全生产已成为一个社会问题。

@#@我国的化工企业由于安全制度不健全或执行制度不严，操作人员缺乏安全生产知识或技术水平不高、违章作业等，也发生了许多事故。

@#@@#@1987年前的20～25年间，在95个国家登记的化学品所发生突发性化学事故见表1-1。

@#@典型化工事故原因分类比例见表1-2。

@#@@#@根据相关的统计资料，化工企业各种事故概率发生的概率见表1-3。

@#@@#@表1-1国外化学品事故分类情况@#@类别@#@名称@#@比例（%）@#@化学品类别@#@汽油@#@18.0@#@氨@#@16.1@#@煤油@#@14.9@#@氯@#@14.4@#@原油@#@11.2@#@液化石油气@#@2.53@#@化学品物质形态@#@液体@#@47.8@#@液化气@#@27.6@#@气体@#@18.8@#@固体@#@8.2@#@事故来源@#@运输@#@34.2@#@工艺过程@#@33.0@#@贮存@#@23.1@#@搬运@#@9.6@#@事故原因@#@机械故障@#@34.2@#@碰撞事故@#@26.8@#@人为因素@#@22.8@#@外部因素（地震、雷击）@#@15.2@#@表1-2事故原因频率分布表@#@序号@#@事故原因@#@事故次数（件）@#@事故频率（%）@#@顺序@#@1@#@阀门管线泄漏@#@34@#@35.1@#@1@#@2@#@泵设备故障@#@18@#@18.2@#@2@#@3@#@操作失误@#@15@#@15.6@#@3@#@4@#@仪表电气失灵@#@12@#@12.4@#@4@#@5@#@反应失控@#@10@#@10.4@#@5@#@6@#@雷击自然灾害@#@8@#@8.4@#@6@#@表1-3事故概率统计@#@事故名称@#@发生概率（次/a）@#@发生频率@#@对策@#@管道、输送泵、槽车损坏等泄漏事故@#@10-1@#@可能发生@#@必须采取措施@#@管线、贮槽、反应釜等破裂泄漏事故@#@10-2@#@偶尔发生@#@需要采取措施@#@管线、阀门、贮罐等严重泄漏事故@#@10-3@#@偶尔发生@#@采取措施@#@贮罐等出现重大爆炸、爆裂等事故@#@10-4@#@极少发生@#@重视和防范@#@重大自然灾害引起的事故@#@10-5~10-6@#@很难发生@#@注意关心@#@几起与氨有关的事故案例。

@#@@#@案例1：

@#@2006年5月31日，河北省辛集市化工集团化肥有限公司储罐区存有6t液氨的罐顶阀体突然破裂，发生泄漏，造成1人死亡、20人中毒（其中6人中毒较重），200m外有明显的氨气的刺激性气味，经过30min修复罐顶阀体。

@#@@#@案例2：

@#@2005年11月29日下午2时45分，江苏常州新亚化工有限公司（原武进化肥厂）发生一起液氨泄漏事故。

@#@甲胺生产装置在处理放空缓冲罐物料时，向甲醇吸收槽排放稀释氨甲醇混合物，吸收槽顶盖突然开裂，槽中物料外泄，主要成分为氨气及少量的甲胺、甲醇。

@#@附近操作人员及设备安装人员受到了外泄氨味的刺激，造成15人不同程度的呼吸道伤害。

@#@事故发生后，企业根据事故应急预案立即采取了有效措施，至当日下午3时20分，周围气体才逐渐散去。

@#@@#@化工生产工程会造成环境污染，将引发肝炎、肝脾肿大、血象异常、白血病、癌症等职业病。

@#@@#@第四化学工业危险因素@#@美国保险协会（AIA）对化学工业的317起火灾、爆炸事故进行调查，分析了主要和次要原因，把化学工业危险因素归纳为以下九个类型：

@#@@#@4.1工厂选址@#@a易遭受地震、洪水、暴风雨等自然灾害；@#@@#@b水源不充足；@#@@#@c缺少公共消防设施的支援；@#@@#@d有高湿度、温度变化显著等气候问题；@#@@#@e受邻近危险性大的工业装置影响；@#@@#@f邻近公路、铁路、机场等运输设施；@#@@#@g在紧急状态下难以把人和车辆疏散至安全地。

@#@@#@4.2工厂布局@#@a工业设备和储存设备过于密集；@#@@#@b在显著危险性和无危险性的工业装置间的安全距离不够；@#@@#@c昂贵设备过于集中；@#@@#@d对不能替换的装置没有有效的防护；@#@@#@e锅炉、加热器等水源与可燃物工艺装置之间距离太小；@#@@#@f有地形障碍。

@#@@#@4.3结构@#@a支撑物、门、墙等不是防火结构；@#@@#@b电气设备没有防护措施；@#@@#@c防爆通风换气能力不足；@#@@#@d控制和管理的指示装置无防护措施；@#@@#@e装置基础薄弱。

@#@@#@4.4对加工物质的危险性认识不足@#@a在装置中混合原料，在催化剂作用下自然分解；@#@@#@b对处理的气体、粉尘等在其工艺条件下的爆炸范围不明确；@#@@#@c没有充分掌握因误操作、控制不良而使工艺过程处于不正常状态时的物料和产品的详细情况。

@#@@#@4.5化工工艺@#@a没有足够的有关化学反应的动力学数据；@#@@#@b对有危险的副反应认识不足；@#@@#@c没有根据热力学研究确定爆炸能量；@#@@#@d对工艺异常情况检测不够。

@#@@#@4.6物料输送@#@a各种单元操作时对物料流动不能进行良好控制；@#@@#@b产品的标示不完全；@#@@#@c风送装置内的粉尘爆炸；@#@@#@d废气、废水和废渣的处理不当；@#@@#@e装置内的装卸设施。

@#@@#@4.7误操作@#@a忽略关于运转和维修的操作教育；@#@@#@b没有充分发挥管理人员的监督作用；@#@@#@c开车、停车计划不适当；@#@@#@d缺乏紧急停车的操作训练；@#@@#@e没有建立操作人员和安全人员之间的协作体制。

@#@@#@4.8设备缺陷@#@4.9a因选材不当而引起装置腐蚀、损坏；@#@@#@b设备不完善，如缺少可靠的控制仪表等；@#@@#@c材料的疲劳；@#@@#@d对金属材料没有进行充分的无损探伤检查或没有经过专家验收；@#@@#@e结构上有缺陷、如不能停车而无法定期检查或进行预防维修；@#@@#@f设备在超过设计极限的工艺条件下进行；@#@@#@g对运转中存在的问题或不完善的防灾措施没有及时改进；@#@@#@h没有连续记录温度、压力、开停车情况及中间罐和受压罐内的压力变动。

@#@@#@4.9防灾计划不充分@#@a没有得到管理部门的大力支持；@#@@#@b责任分工不明确；@#@@#@c装置运行异常或故障仅有安全部门负责，只是单线起作用；@#@@#@d没有预防事故的计划，或即使有也很差；@#@@#@e遇有紧急情况未采取得力措施；@#@@#@f没有实行由管理部门和生产部门共同进行的定期安全检查；@#@@#@g没有对生产负责人和技术人员进行安全生产的继续教育和必要的防灾培训。

@#@@#@第五化工生产的基本安全技术@#@一个化工生产过程所包括的步骤分为两类：

@#@@#@a化学反应过程：

@#@通常在反应器中进行，以化学反应为主。

@#@不同化学工业中的化学反应不同，反应机理千差万别，其反应器在构造与操作原理上有很大差别。

@#@@#@b单元操作过程：

@#@化工生产中基本的物理处理过程。

@#@@#@一个化工生产过程由若干单元操作与化学反应串联组合而成。

@#@@#@化工生产的核心@#@化工生产过程@#@化学反应过程@#@物理处理过程@#@原料的预处理@#@产品的加工@#@（单元操作）@#@化学反应是有新物质形成的一种变化类型。

@#@在发生化学反应时，物质的组成和化学性质都发生了改变。

@#@化学反应以质变为其最重要的特征，还伴随着能的变化。

@#@化学反应过程必须在某种适宜条件下进行，例如反应物料应有适宜的组成、结构和状态，应要在一定的温度、压强、催化剂以及反应器内的适宜流动状况下进行。

@#@@#@由于化学反应过程物质变化多样，反应条件要求严格，反应设备结构复杂，所以其安全技术要求较高。

@#@@#@第六减少安全事故的发生@#@减少安全事故的发生，应该做到下面几点：

@#@@#@6.1解决认识问题，突出安全工作的基础地位。

@#@@#@燃气生产、输配、使用诸环节安全与否，是关系到社会稳定、公共安全的大事。

@#@我们把安全工作放在各项工作的首位，正确处理安全与生产，安全与效益，安全与其他工作的关系，突出安全生产的基础地位。

@#@@#@6.2完善安全生产管理制度，落实各级人员安全生产责任制。

@#@@#@安全生产责任制是搞好安全工作的重要组织措施，为了能够落实好安全生产责任制，对各级各类人员及各部门在安全生产工作中的责、权、利进行明确界定，通过与各级各类人员层层落实签订《安全生产责任书》的形式，逐级落实安全生产责任，做到“谁主管、谁负责；@#@谁在岗、谁负责”，并按要求追究其责任。

@#@@#@6.3积极开展安全性评价和风险评估工作。

@#@@#@要实现安全生产，关键是做到“安全工作在前、预防工作在先”，实现安全生产超前管理。

@#@我们加强对调压站、柜的监控检查，定期对危险源进行综合性安全评价，有针对地采取措施实施危险源控制管理。

@#@对中低压管网按照年限、腐蚀程度及危害程度进行划分评价，制定巡视监控计划，为应对突发事故，制定应急抢险预案，并加以演练，确保设备的管网及设备设施安全运行。

@#@@#@6.4做到严把燃气管道工程质量关。

@#@@#@燃气管道工程施工质量的好坏，直接关系到燃气管网运行的安全，按照规范要求我们对接收燃气管网严把工程质量验收关，从源头上消除燃气管网及设施的安全隐患，确保燃气管网安全运行。

@#@@#@6.5开展多种形式、有针对性的安全检查。

@#@@#@安全检查是发现消除隐患，落实各项安全措施，预防事故的重要手段。

@#@认真落实安全检查制度，并结合季节特点开展有针对性专项检查，通过检查及时发现作业人员、设备、工具、作业环境等方面存在的不安全隐患，采取有效的安全措施，及时彻底地消除不安全隐患，杜绝事故发生。

@#@@#@6.6加强职工的安全教育、培训工作。

@#@@#@重点把握好培训的对象、内容、形式、效果四个环节，做到培训内容有针对性、培训对象有层次性和培训形式多样性。

@#@提高职工安全意识、安全技术水平和应变能力，消除职工在安全生产上的麻痹大意思想和侥幸心理，严格按照操作规程操作。

@#@@#@6.7操作人员严格执行操作规程。

@#@@#@及时发现、处理异常或危险状态；@#@及时巡视检查；@#@正确使用防护用品，熟悉避险方法；@#@准确、及时、全面地提供生产过程中的各种信息资料，不弄虚作假，不隐瞒真相；@#@服从指挥，忠于职守，勇于同一切危及自身或他人安全、健康的行为作斗争。

@#@@#@@#@参考文献@#@[1]《化工安全技术》，化学工业出版社，1993年出版@#@[2]《化工安全工程概论》，化学工业出版社，2002年出版@#@[3]《危险化学品生产安全》，中国石化出版社，2005年出版@#@致谢@#@论文得以完成，得益于在学校学习的两年期间给我诸多教诲和帮助的西安石油大学的各位老师。

@#@更得益于我的导师（）老师，因为论文是在（）老师的悉心指导下完成的。

@#@在初期，我对毕业论文是一无所知的时候，老师帮助我整理思路并且告诉我查资料的方法，使我在写作中有一个清晰的思路。

@#@在创作的过程中，（）老师指引我的论文的写作方向和构架，并对本论文的初稿进行逐字逐句的批阅，指正出其中不恰当的地方，使我有了思考的方向，她不拘一格的思路给予我无尽的启迪，她严谨细致、一丝不苟的作风将一直是我工作、学习的榜样。

@#@在此，谢谢所有的老师们，谢谢（）老师。

@#@另外，还要感谢帮助我获得资料的所有同学们，谢谢你们对我的论文写作的支持。

@#@@#@";i:

16;s:

17167:

"完整word版本科通信原理填空和计算题word文档良心出品@#@（原版）通信原理（第六版）@#@学习辅导与考研指导@#@1.6期末试题精选与答案@#@2.某二进制离散源，“1”、“0”发生概率分别为1/4和3/4，该信源的平均信息量为______________________________________。

@#@@#@答案：

@#@0.811bit/符号@#@3.一个八进制数字传输系统，若码元速率为2400Bd,则该系统的最大可能信息速率为______________________________________。

@#@@#@答案：

@#@7200b/s@#@4.设在125@#@内传输256个二进制码元，则码元传输速率是___________，若该信码在2s内有三个码元产生错误，则误码率为_______________。

@#@@#@答案：

@#@2.048Bd7.32@#@3.6期末试题精选与答案@#@2.一个均值为零方差为@#@的窄带平稳高斯过程，其同相分量和正交分量是_________过程，均值为_________，方差为_________.。

@#@@#@答案：

@#@平稳高斯0@#@3.均值为零的平稳窄带高斯过程，其包罗的一维分布是______________，其相位的一维分布是_______________。

@#@@#@答案：

@#@瑞利分布均匀分布@#@4.白噪声在__________上，随机变量之间不相关。

@#@@#@答案：

@#@同一时刻@#@5.高斯过程通过线性系统以后是_____________过程。

@#@@#@答案：

@#@高斯@#@4.6期末试题精选与答案@#@6.连续信道香农公式可表示为_______________,当信道带宽趋于无穷大时，连续信道容量趋于____________。

@#@@#@答案：

@#@C=B@#@@#@7.一幅黑白图像含有@#@个像素，每个像素有12个等概率出现的亮度等级。

@#@@#@

（1）试求每幅黑白图像的平均信息量；@#@@#@

（2）若每秒钟传输24幅黑白图像，其信息速率为多少？

@#@@#@（3）在

（2）的条件下，且输入信道的信噪比为30Bd，试计算传输黑白图像所需要的信道最小带宽。

@#@@#@答案：

@#@@#@

（1）I=@#@bit@#@

（2）@#@（3）由@#@得@#@5.6期末试题精选与答案@#@2.残留边带滤波器的传输特性@#@应满足_________________________。

@#@@#@答案：

@#@在载频两边具有互补对称特性@#@6.6期末试题精选与答案@#@1.已知信息代码为100000000010000011，其对应的@#@码为________________________。

@#@@#@答案：

@#@+1000+1-100-10+1000+10-1+1@#@3.双极性基带信号，当满足__________________________条件时，其功率谱中无离散普分量。

@#@@#@答案：

@#@等概@#@7.6期末试题精选与答案@#@1.2DPSK，2ASK，2PSK和2FSK，采用相干解调时，抗信道加性高斯白噪声性能从好到坏排列顺序________________________________。

@#@@#@答案：

@#@2PSK、2DPSK、2FSK、2ASK@#@2.BPSK信号在接收端因为载波同步系统中的分频，可能产生载波相位转移，发生对信号的错误解调，这种现象称为________________________。

@#@@#@答案：

@#@倒@#@现象@#@3.如果理想MPSK数字调制传输系统的带宽为10kHz，则该系统无码间干扰最大信息传输速率为________________b/s。

@#@@#@答案：

@#@@#@7.7考研试题精选与答案@#@1.数字带通传输系统的最高频带利用率是_______B/Hz,8PSK系统的信息传输速率为1500b/s，其无码间干扰传输的最小带宽为______________。

@#@@#@答案：

@#@1B/Hz500Hz@#@9.6期末试题精选与答案@#@1.若一低通信号m（t）的频带范围为0~108kHz，则可以无失真恢复信号的最小采样频率为：

@#@_____________。

@#@@#@答案：

@#@@#@2.改善弱信号的量化信噪比，通常可采用_________技术。

@#@@#@答案：

@#@压扩@#@3.设输入信号抽样值为-131个量化单位，则其A律13折线编码输出码组为_________________。

@#@@#@答案：

@#@01000000@#@4.M=64电平的线性编码PCM系统在信道误比特率为@#@时，系统输出的信噪比为_____________________。

@#@@#@答案：

@#@@#@5.已知PCM编码器的一个输入脉冲值为-753量化电平，采用13折线A律编码方式进行脉冲编码，则此时编码器的输出码组为_______________（段内码采用自然二进制码），量化误差为_______________________。

@#@@#@答案：

@#@0110011117个量化单位@#@6.在PCM30/32路基群帧结构中，TS0用来传输_____________，TS16用来传输________________。

@#@@#@答案：

@#@帧同步信息信令信息@#@8.设输入信号抽样值为+1330个量化单位。

@#@@#@

（1）采用13折线A律特性把其编成8位码，计算量化误差（段内码采用自然二进制码）。

@#@@#@

（2）写出对应于该7位码的均匀量化11位码。

@#@@#@答案：

@#@@#@

（1）11110100；@#@量化误差为50个量化单位@#@

（2）10100000000@#@11.6期末试题精选与答案@#@1.已知信道中传输1100000,0011100,0000011三个码组，则其可检测___________错码，可纠正__________错码。

@#@@#@答案：

@#@3个；@#@1个@#@11.7考研试题精选与答案@#@1.线性分组码的最小码距为4，若用与纠正错误，能纠正_____位错误；@#@若用于检测错误能检测_____位错误。

@#@@#@答案：

@#@1个；@#@3个@#@2.汉明码是一种线性分组码，其最小码距为___________。

@#@@#@答案：

@#@@#@3.设一线性码的生成矩阵为@#@G=@#@

（1）求出监督矩阵H，确定（n,k）码中的n和k；@#@@#@

（2）写出监督关系式及该（n，k）码的所有码子；@#@@#@（3）确定最小码距@#@。

@#@@#@答案：

@#@@#@

（1）监督矩阵H=@#@，n=6，k=3@#@

（2）监督关系式为：

@#@@#@，@#@，@#@所有码字：

@#@@#@000000100101@#@001011101110@#@010110110011@#@011101111000@#@（3）最小码距@#@13.7考研试题精选与答案@#@2.衡量群同步系统性能的指标是______________、_____________和群同步建立时间。

@#@@#@答案：

@#@漏同步概率、假同步概率@#@3.在数字通信系统中，位同步的方法有______________、______________。

@#@@#@答案：

@#@外同步法、自同步法（非线性波形变换—滤波法，锁相环法）@#@4.若码元速率为2400B，则码元定时脉冲的重复频率为_______________。

@#@@#@答案：

@#@2400Hz@#@计算题：

@#@@#@1.为了传送码速率RB=的数字基带信号，试问系统采用下图的哪一种传输特性较好？

@#@饼简要说明其理由。

@#@@#@@#@H（w）@#@（b）@#@1@#@0.5@#@（.5（（9（b（@#@（c）（@#@-4×@#@103π-2×@#@103π-103π0103π2×@#@103π4×@#@103πw@#@@#@解在比较基带传输特性时，应从三个方面考虑：

@#@@#@是否满足抽样点上无码间串扰的条件；@#@@#@频带利用率；@#@@#@单位冲击响应的收敛速度、特性实现的难易程度，从而选择最好的一种传输函数。

@#@@#@1）验证是否满足无码间干扰条件。

@#@根据奈奎斯特第一准则，进行分析，上图中所示的3个传输函数（a）、（b）、（c）都能够满足无码间干扰条件。

@#@@#@2）频带利用率@#@（a）系统的宽带为@#@@#@频带利用率为@#@@#@@#@b）系统的宽带为@#@@#@频带利用率为@#@@#@c）系统的宽带为@#@@#@频带利用率为@#@@#@3）冲击响应“尾部”的收敛程度@#@传输函数（b）是理想低通特性，其冲击响应为@#@型，与时间t成反比，尾部收敛慢且传输函数难以实现；@#@@#@传输函数（c）和（a）是三角形特性，其冲击响应为@#@型，与时间@#@成反比，尾部收敛快且传输函数较易实现。

@#@@#@综上所述：

@#@传输函数（c）满足无码间干扰的条件，其三角形滤波特性较易实现，相应的单位冲激响应的尾部收敛快，且其频带利用率比（a）高，因此，选择传输函数（c）较好。

@#@@#@ @#@@#@第2题@#@2.在OOK系统中，已知发送端发送的信号振幅为5V，接收端带通滤波器输出噪声功率σn2=3×@#@10-12W,若要求系统误码率Pe=10-4。

@#@试求：

@#@1）非相干接收时，从发送端到解调器输入端信号的衰减量；@#@@#@2）非相干接收时，从发送端到解调器输入端信号的衰减量。

@#@@#@解：

@#@

（1）2ASK非相干接收时的系统无码率为@#@@#@若要求@#@，则解调器输入信噪比应为@#@@#@@#@设解调器输入端信号振幅为@#@,则由@#@@#@可得@#@@#@因此，发送端到解调器输入端信号振幅衰减分贝数k为@#@@#@

（2）2ASK采用相干接收时系统的误码率为@#@@#@由于@#@，采用近似公式有@#@@#@解上式可得@#@@#@@#@因此，发送端到解调器输入端信号振幅衰减分贝数k为@#@@#@评注：

@#@在要求系统误码率相同的情况下，采用相干解调方式所需要的信噪比低于非相干解调方式；@#@当发送信号振幅相同时，采用相干解调方式所传输的距离比非相干解调方式远。

@#@@#@（试题版）通信原理（第六版）@#@学习辅导与考研指导@#@一、填空题@#@1.某二进制离散源，“1”、“0”发生概率分别为1/4和3/4，该信源的平均信息量为______________________________________。

@#@@#@答案：

@#@0.811bit/符号@#@2.一个八进制数字传输系统，若码元速率为2400Bd,则该系统的最大可能信息速率为______________________________________。

@#@@#@答案：

@#@7200b/s@#@3.设在125@#@内传输256个二进制码元，则码元传输速率是___________，若该信码在2s内有三个码元产生错误，则误码率为_______________。

@#@@#@答案：

@#@2.048Bd7.32@#@4.一个均值为零方差为@#@的窄带平稳高斯过程，其同相分量和正交分量是_________过程，均值为_________，方差为_________.。

@#@@#@答案：

@#@平稳高斯0@#@5.均值为零的平稳窄带高斯过程，其包罗的一维分布是______________，其相位的一维分布是_______________。

@#@@#@答案：

@#@瑞利分布均匀分布@#@6.白噪声在__________上，随机变量之间不相关。

@#@@#@答案：

@#@同一时刻@#@7.高斯过程通过线性系统以后是_____________过程。

@#@@#@答案：

@#@高斯@#@8.连续信道香农公式可表示为_______________,当信道带宽趋于无穷大时，连续信道容量趋于____________。

@#@@#@答案：

@#@C=B@#@@#@9.残留边带滤波器的传输特性@#@应满足_________________________。

@#@@#@答案：

@#@在载频两边具有互补对称特性@#@10.已知信息代码为100000000010000011，其对应的@#@码为________________________。

@#@@#@答案：

@#@+1000+1-100-10+1000+10-1+1@#@11.双极性基带信号，当满足__________________________条件时，其功率谱中无离散普分量。

@#@@#@答案：

@#@等概@#@12.2DPSK，2ASK，2PSK和2FSK，采用相干解调时，抗信道加性高斯白噪声性能从好到坏排列顺序________________________________。

@#@@#@答案：

@#@2PSK、2DPSK、2FSK、2ASK@#@13.BPSK信号在接收端因为载波同步系统中的分频，可能产生载波相位转移，发生对信号的错误解调，这种现象称为________________________。

@#@@#@答案：

@#@倒@#@现象@#@14.如果理想MPSK数字调制传输系统的带宽为10kHz，则该系统无码间干扰最大信息传输速率为________________b/s。

@#@@#@答案：

@#@@#@15.数字带通传输系统的最高频带利用率是_______B/Hz,8PSK系统的信息传输速率为1500b/s，其无码间干扰传输的最小带宽为______________。

@#@@#@答案：

@#@1B/Hz500Hz@#@16.若一低通信号m（t）的频带范围为0~108kHz，则可以无失真恢复信号的最小采样频率为：

@#@_____________。

@#@@#@答案：

@#@@#@17.改善弱信号的量化信噪比，通常可采用_________技术。

@#@@#@答案：

@#@压扩@#@18.设输入信号抽样值为-131个量化单位，则其A律13折线编码输出码组为_________________。

@#@@#@答案：

@#@01000000@#@19.M=64电平的线性编码PCM系统在信道误比特率为@#@时，系统输出的信噪比为_____________________。

@#@@#@答案：

@#@@#@20.已知PCM编码器的一个输入脉冲值为-753量化电平，采用13折线A律编码方式进行脉冲编码，则此时编码器的输出码组为_______________（段内码采用自然二进制码），量化误差为_______________________。

@#@@#@答案：

@#@0110011117个量化单位@#@21.在PCM30/32路基群帧结构中，TS0用来传输_____________，TS16用来传输________________。

@#@@#@答案：

@#@帧同步信息信令信息@#@22.已知信道中传输1100000,0011100,0000011三个码组，则其可检测___________错码，可纠正__________错码。

@#@@#@答案：

@#@3个；@#@1个@#@23.线性分组码的最小码距为4，若用与纠正错误，能纠正_____位错误；@#@若用于检测错误能检测_____位错误。

@#@@#@答案：

@#@1个；@#@3个@#@24.汉明码是一种线性分组码，其最小码距为___________。

@#@@#@答案：

@#@@#@25.衡量群同步系统性能的指标是______________、_____________和群同步建立时间。

@#@@#@答案：

@#@漏同步概率、假同步概率@#@26.在数字通信系统中，位同步的方法有______________、______________。

@#@@#@答案：

@#@外同步法、自同步法（非线性波形变换—滤波法，锁相环法）@#@27.若码元速率为2400B，则码元定时脉冲的重复频率为_______________。

@#@@#@答案：

@#@2400Hz@#@二、计算题@#@第1题@#@1.为了传送码速率RB=的数字基带信号，试问系统采用下图的哪一种传输特性较好？

@#@饼简要说明其理由。

@#@@#@@#@H（w）@#@（b）@#@1@#@0.5@#@（.5（（9（b（@#@（c）（@#@-4×@#@103π-2×@#@103π-103π0103π2×@#@103π4×@#@103πw@#@@#@解在比较基带传输特性时，应从三个方面考虑：

@#@@#@是否满足抽样点上无码间串扰的条件；@#@@#@频带利用率；@#@@#@单位冲击响应的收敛速度、特性实现的难易程度，从而选择最好的一种传输函数。

@#@@#@3）验证是否满足无码间干扰条件。

@#@根据奈奎斯特第一准则，进行分析，上图中所示的3个传输函数（a）、（b）、（c）都能够满足无码间干扰条件。

@#@@#@4）频带利用率@#@（b）系统的宽带为@#@@#@频带利用率为@#@@#@@#@b）系统的宽带为@#@@#@频带利用率为@#@@#@c）系统的宽带为@#@@#@频带利用率为@#@@#@4）冲击响应“尾部”的收敛程度@#@传输函数（b）是理想低通特性，其冲击响应为@#@型，与时间t成反比，尾部收敛慢且传输函数难以实现；@#@@#@传输函数（c）和（a）是三角形特性，其冲击响应为@#@型，与时间@#@成反比，尾部收敛快且传输函数较易实现。

@#@@#@综上所述：

@#@传输函数（c）满足无码间干扰的条件，其三角形滤波特性较易实现，相应的单位冲激响应的尾部收敛快，且其频带利用率比（a）高，因此，选择传输函数（c）较好。

@#@@#@第2题@#@2.在OOK系统中，已知发送端发送的信号振幅为5V，接收端带通滤波器输出噪声功率σn2=3×@#@10-12W,若要求系统误码率Pe=10-4。

@#@试求：

@#@1）非相干接收时，从发送端到解调器输入端信号的衰减量；@#@@#@2）非相干接收时，从发送端到解调器输入端信号的衰减量。

@#@@#@解：

@#@

（1）2ASK非相干接收时的系统无码率为@#@@#@若要求@#@，则解调器输入信噪比应为@#@@#@@#@设解调器输入端信号振幅为@#@,则由@#@@#@可得@#@@#@因此，发送端到解调器输入端信号振幅衰减分贝数k为@#@@#@

（2）2ASK采用相干接收时系统的误码率为@#@@#@由于@#@，采用近似公式有@#@@#@解上式可得@#@@#@@#@因此，发送端到解调器输入端信号振幅衰减分贝数k为@#@@#@评注：

@#@在要求系统误码率相同的情况下，采用相干解调方式所需要的信噪比低于非相干解调方式；@#@当发送信号振幅相同时，采用相干解调方式所传输的距离比非相干解调方式远。

@#@@#@第3题@#@3.一幅黑白图像含有@#@个像素，每个像素有12个等概率出现的亮度等级。

@#@@#@

（1）试求每幅黑白图像的平均信息量；@#@@#@

（2）若每秒钟传输24幅黑白图像，其信息速率为多少？

@#@@#@（3）在

（2）的条件下，且输入信道的信噪比为30Bd，试计算传输黑白图像所需要的信道最小带宽。

@#@@#@答案：

@#@@#@（4）I=@#@bit@#@（5）@#@（6）由@#@得@#@第4题@#@4.设输入信号抽样值为+1330个量化单位。

@#@@#@

（1）采用13折线A律特性把其编成8位码，计算量化误差（段内码采用自然二进制码）。

@#@@#@

（2）写出对应于该7位码的均匀量化11位码。

@#@@#@答案：

@#@@#@

（1）11110100；@#@量化误差为50个量化单位@#@

（2）10100000000@#@第5题@#@5.设一线性码的生成矩阵为@#@G=@#@

（1）求出监督矩阵H，确定（n,k）码中的n和k；@#@@#@

（2）写出监督关系式及该（n，k）码的所有码子；@#@@#@（3）确定最小码距@#@。

@#@@#@答案：

@#@@#@

（1）监督矩阵H=@#@，n=6，k=3@#@

（2）监督关系式为：

@#@@#@，@#@，@#@所有码字：

@#@@#@000000100101@#@001011101110@#@010110110011@#@011101111000@#@（3）最小码距@#@";i:

17;s:

29921:

"内训销售部招商加盟培训资料@#@招@#@商@#@加@#@盟@#@培@#@训@#@资@#@料@#@（内训使用）@#@2016/4/5@#@角色定位阶段的沟通是否到位，就看你是否能用这句话进行阐述：

@#@@#@什么人+因为什么原因+准备在什么时间+什么地方+花多少钱+做什么事情+怎么做。

@#@　　@#@　　@#@成功的招商谈判，取决于很多要素，品牌、公司形象、谈判环境、公司团队、谈判细节、谈判心态、语言技巧等等。

@#@@#@　　然而，出乎我意料的是：

@#@不少企业竟然在谈判初期的角色定位阶段就出现失误，表现平淡、细节失礼，都为招商谈判的失败埋下伏笔甚至直接为谈判画上了句号，这其中还不乏一些知名品牌。

@#@@#@　　@#@　　经理：

@#@好的，我先介绍一下我们的项目和政策，我们是……我们有三个级别的加盟方案……您看您还有什么疑问没有呢？

@#@@#@　　客户：

@#@哦，那我们加盟哪种比较合适呢？

@#@@#@　　经理：

@#@每一种都可以，你们可以根据你们自己的投资计划去选择。

@#@@#@　　客户：

@#@哦，那你们有什么优势呢？

@#@@#@　　经理：

@#@我们优势很多，我们的品牌优势……我们的产品优势……技术优势……@#@　　客户：

@#@嗯，听起来不错，我们回去再商量商量，有疑问我们再电话联系吧。

@#@@#@经理：

@#@好的。

@#@@#@10分钟的产品介绍和5分钟的基本沟通之后，客户离开了这家企业。

@#@我知道，这家企业与这个客户基本就擦肩而过了，尽管这家企业给人的一些外在感觉还不错，装修得很好，员工也很有礼貌。

@#@　　@#@分析：

@#@招商人员介绍了他们的产品，也讲明了招商政策，阐述了产品优势，看上去所有该向用户讲解的都说了，为什么还是失败呢？

@#@　　@#@　　关键在于：

@#@该招商经理并没有找到客户的需求点，激起客户的投资欲望。

@#@　　@#@如果我们把连锁体系本身看成是一个产品，能满足顾客各方面的需要，但顾客却只需要其中的一两种功能。

@#@如果你没有针对性地讲解这几项功能，而只是一股脑地把你头脑里的东西全部倒给他，反而让他更加迷茫，选择意向更加模糊。

@#@@#@（建议）@#@✓用开放式提问会让顾客敞开心扉的跟你聊天，多关心客户利益@#@✓用封闭式提问确定合作需求点。

@#@@#@ @#@@#@详细了解客户的需求点@#@招商人员实际上是投资顾问。

@#@一个好的顾问，首先要做的就是全面了解客户的信息，然后站在客户的角度考虑，合理规划，提出一个方案，打动对方的心，这时候签单自然水到渠成了。

@#@否则，所有的语言都会显得很苍白。

@#@@#@　　由此可以判断，5分钟的沟通是无用功，招商经理因此完全失去了这单生意。

@#@@#@　　5～10分钟沟通是否到位，就看你是否能用下面最简单的一句话进行阐述：

@#@@#@什么人+因为什么原因+准备在什么时间+什么地方+花多少钱+做什么事情+怎么做@#@【案例2】@#@　　客户：

@#@您好，我们想咨询一下你们的项目。

@#@@#@　　前台：

@#@您好，为了更好地为您提供投资建议，我们每个区域都设有招商经理，请问您来自什么地方？

@#@准备在什么地方投资呢？

@#@@#@　　客户：

@#@我们来自湖南张家界。

@#@@#@　　前台：

@#@好的，您贵姓？

@#@我的意思是我怎样向招商经理通报您。

@#@@#@　　客户：

@#@我姓周。

@#@@#@　　前台：

@#@周小姐，您好，您稍等。

@#@　　@#@　　2分钟后，招商经理进来了。

@#@@#@　　经理：

@#@您好，周小姐，我是张军，叫我小张就可以，是今天到北京的吗？

@#@什么时候的航班？

@#@@#@　　客户：

@#@坐火车过来的，早上刚到。

@#@@#@　　经理：

@#@哦，辛苦了，这次是顺便过来？

@#@还是专门考察呢，考察几个项目。

@#@　　@#@　　客户：

@#@专门考察你们的玩具项目。

@#@@#@　　经理：

@#@哦，周小姐以前是做什么行业的？

@#@@#@　　客户：

@#@还在上班啊，主要是想业余做点事情。

@#@@#@　　经理：

@#@不错的想法啊，是一个做事的人，想更全面地实现个人价值。

@#@不过再投资一项事业，也是很花精力的，不知道你是准备自己主要管理还是请人管理、你只是投资呢？

@#@@#@　　客户：

@#@想自己管理，但是现在还没什么经验。

@#@@#@　　经理：

@#@那没有问题，您选择我们最大的优势就是我们有全套成熟的经营模式让您去复制，有全面而严格的培训体系，让您学会经营和管理。

@#@您计划是投资多大规模的项目呢？

@#@@#@　　客户：

@#@大概10万～20万吧。

@#@@#@　　经理：

@#@现在有合适的店面吗？

@#@@#@　　客户：

@#@基本上有有意向的了，等看好项目就可以签合同。

@#@@#@　　经理：

@#@非常好，你可以把你的店面情况告诉我，我帮你分析一下，看是否合适？

@#@如何投资？

@#@以及投资注意事项。

@#@　　@#@　　好了，以上对话用一句话概述：

@#@@#@周小姐希望利用业余时间，投资经营一个项目，准备近期在湖南张家界，花10-20万投资做玩具项目，自己经营管理　　@#@　　分析：

@#@@#@　　前台获得的信息完整，而且问话轻松自如，每个问题都为后面的设计做好伏笔。

@#@比如：

@#@@#@“您好，为了更好地为您提供投资建议，我们每个区域都设有招商经理，请问您来自什么地方？

@#@准备在什么地方投资呢？

@#@”@#@　　@#@这句话有两个用意：

@#@　@#@　　1．让客户知道我们很专业，很负责任。

@#@我们的招商经理对你们当地市场非常了解，可以提供专业化的服务和建议。

@#@@#@　　2．获得对方的地址，可以让招商经理根据当地市场、风俗习惯、经济状况有技巧地跟对方谈判。

@#@@#@　　“经理：

@#@您好，周小姐，我是张军，叫我小张就可以，是今天到北京的吗？

@#@什么时候的航班？

@#@”@#@　　客户：

@#@坐火车过来的，早上刚到。

@#@　　@#@　　这句话也有两个用意：

@#@@#@　　1．了解我们是不是客户考察的第一个项目；@#@@#@　　2．坐飞机和坐火车，基本能表明客户的商务习惯和经济实力。

@#@　　@#@总结：

@#@简单的信息获得，也需要“随风潜入夜”——顺水推舟，随着感情导入销售；@#@“润物细无声”——不知不觉中把销售完成。

@#@只要将客户进行正确的角色定位，我们招商工作就成功了一半。

@#@@#@@#@招商谈判技巧系列二－－如何看人下菜设计投资方案@#@04　　很多潜在加盟商来之前的想法仅限于“我要投资多少钱，我希望赚多少钱”，有的简单到“我就是看看这个东西”。

@#@你不帮助他明确想法，招商就没有胜算。

@#@　@#@　　为什么要设计？

@#@@#@　　在摸清潜在加盟商的投资冲动之后，招商经理接着要给他“量身定做”一套投资设计方案。

@#@@#@　　许多招商经理很疑惑，我们的产品早就设计好了，有什么可以设计呢，直接告诉他我们的加盟方式和政策不就可以了吗？

@#@@#@　　说到这里，我们要分清两个概念：

@#@推销和营销@#@　　推销是不管客户需不需要这种产品，不管客户是不是对这个优势感兴趣，都向他推荐，说上一大通，让客户被动地接受；@#@@#@　　营销是通过了解客户的基本情况，针对客户的需求，有所侧重地介绍，让客户了解到他需求的产品和他想要的优势，从而对产品产生很高的兴趣，并主动接受。

@#@@#@　　推销的成功率低，营销的成功率高。

@#@营销的成功率高就在于它是“量身定做”。

@#@@#@　　潜在加盟商对我们的项目，在接触最初只是一个概念或者战略性投资意向。

@#@他们对本次投资只有一个想法，一般仅限于“我要投资多少钱，我希望赚多少钱”，有的简单到“我就是看看这个东西”。

@#@@#@　　如果将投资意向按5分坐标轴进行划分的话，那么他们的投资意向一般来说仅仅是0—1分。

@#@@#@　　投资意向分值：

@#@@#@　　只有将投资意向调整到4分以上时，招商才有胜算。

@#@@#@　　那么，如何激发潜在加盟商的需求呢？

@#@@#@　　那就是根据客户的基本情况和基本需求，有针对性地设计投资。

@#@　　@#@　　怎么设计@#@　　常言道，销售就是挖掘需求、创造需求、扩大需求的过程。

@#@招商的关键在于挖掘客户的需求，然后满足和扩大他们的需求。

@#@@#@　　投资建议设计实际上就是投资需求分析及相应策略的设计。

@#@@#@　@#@　　案例解析：

@#@@#@　　一个穿着比较高贵的中年妇女王女士来到连锁总部，她曾是一家银行的工作人员，现在在家做专职太太，因为家里刚买了一个门面，在网络上看到招商信息，所以专程开车过来咨询。

@#@@#@　　沟通中她的话语不多，一般都是招商专员问，她回答简单但比较严谨，想投资多大的项目，心里没有太大概念，说如果觉得好，就可以投资，请人管理。

@#@　　@#@　　角色定位信息：

@#@大连的王女士+无工作+自己有门面+投资一个未知规模的项目+请人管理。

@#@　　@#@　　投资建议分析和设计：

@#@@#@　@#@　口若悬河的招商人员，为何突然之间变得结结巴巴？

@#@斗志昂扬的招商人员，为什么突然变得低声低气？

@#@做事利索的招商人员，又何以突然变得缩手缩脚？

@#@　　@#@　　万事由“心”起，心有所想，事如心所向。

@#@招商谈判首先是将自己心态放在最佳的位置。

@#@精神饱满、斗志昂扬是成功的关键。

@#@@#@然而，很多招商人员总是会有这样那样的顾虑，这些不好的心态也最终造成了糟糕的谈判结果。

@#@@#@障碍一：

@#@惧高心理@#@基本症状：

@#@@#@　　由于一般招商人员都比较年青，经济实力也比较弱，然而我们的连锁招商项目呢，大部分都是投入较大的项目，对于投资商而言，还是较有经济实力的客户，所以很多招商人员总是出现一个通病，“见到有钱人就紧张，见到有身份的人就胆怯”，出现谈判三忌：

@#@@#@　　?

@#@眼神怯----目光不敢直接面对客户，或者目光没有霸气@#@　　?

@#@声音低----没有底气，声音较小，说话不理直气壮，生怕得罪客户@#@　　?

@#@语言差-----总是用“应该还可以”“大概”“或者”等语言，表达时有时候还结结巴巴。

@#@@#@　　可想而知，这样的谈判结果就是客户放弃选择这个投资项目。

@#@@#@　　心态建设：

@#@你是让他赚钱的人@#@　　对于有钱人和有身份的人，其实我们没有什么可胆怯和紧张的，不管你目前是否有钱或者是否有身份，你是帮他提供更赚钱机会的人，因为有了像我们这样的项目平台才让他成为更加富有的人，你的投资建议是为了让他更富更强。

@#@@#@　　首先，身份和金钱只是我们项目投资的要求。

@#@他们的权势也好，财富也好，身份背景也好，对这个项目而已，那只是一个基础和投资大小的条件，换句话说，如果他没有身份，没有钱财，他就不可能成为我们项目的潜在投资者。

@#@@#@　　第二，他有投资项目的需求。

@#@能找到我们，说明他看好我们的项目，不管是产品还是服务，还是其他模式，我们一定有他们想要而且他们不具备的东西。

@#@@#@第三，我们最专业。

@#@对于项目，我们最专业，我们是内行，客户是外行，哪怕他以前是这个行业的人，我们的模式和产品是我们自己的，他不可能有我们专业，如果他了解，他就不会找我们咨询。

@#@@#@障碍二：

@#@惧钱心理@#@基本症状：

@#@@#@　　中国人很爱面子，“谈钱就俗”，哪怕心里非常想要钱，恨不得亲自从别人口袋里面把加盟费掏出来，但是嘴上就是说不出口。

@#@笔者接触过很多招商人员，前面的谈判都非常顺利，可是“临门一脚”总是踢不出去。

@#@已经到了最后冲刺的阶段了，还在跟客户那里不停的绕话题，甚至有的都是等到客户说’”那好吧，我们签合同吧”、“我们把钱交了吧”，这个合同才尘埃落地。

@#@其实很多时候就是很简单的一句话“没有异议，我们看一下合同，付完加盟金，我们就可以开始启动全部服务了”。

@#@事后问他们，为什么总是不能及时下单，他们回答说“不好意思说钱，感觉像就是为了赚别人钱似的，有点俗”@#@　　心态建设：

@#@你是为他赚钱而不是赚他的钱@#@　　钱这个东西在中国人，特别是中国文人的眼里是个庸俗或肮脏的字眼。

@#@很多人把“视金钱为粪土”当作洁身自好的清高，其实钱本身没有什么好坏，只是看你如何赚取。

@#@只要“取之有道”，就无可厚非。

@#@鲁迅先生说：

@#@“钱这个字眼很难听，或者要被高尚的君子们所非笑，但我总觉得人们的议论是不但昨天和今天，即使饭前和饭后，也往往有些差别。

@#@凡承认饭需要钱买，而说钱卑鄙者，倘能按一按他的胃，那里面怕总还有鱼肉没有消耗完，须得饿他一天之后再来听他发议论。

@#@”先生的意思是说生活要现实，不要假清高。

@#@他说：

@#@人一要生存，二要温饱，三要发展。

@#@@#@招商人员是投资顾问，投资顾问就是帮助客户进行合理投资建议，让对方获得可观的投资回报，所以来说，我们是在帮助我们的客户推荐更好的赚钱通路和渠道，当然我们也不是圣人，我们为了生存和发展，也因此工作获得一定的奖励，这是一个双赢的局面。

@#@更何况对于一个高效的、回报良好的投资，他的投资回报与我们的工资相比，常常是沧海和一粟的关系。

@#@　@#@　@#@障碍三：

@#@惧败心理@#@基本症状：

@#@@#@　　一些招商人员总是在没有跟客户谈判之前就开始担心会失败，其实这是对自己和对公司项目没有信心的表现，也是患得患失的症结所在。

@#@我们没有去做，你怎么知道就会失败呢？

@#@最后的结果是越害怕失败，反而越容易失败！

@#@就像我们骑车，看见前面有一个坑，想躲过它，最后还是掉在坑里，这就是潜意识导致的结果。

@#@@#@　　心态建设：

@#@每一个谈判我都是成功的，因为我总是有收获。

@#@@#@障碍四：

@#@惧比心理@#@基本症状：

@#@@#@　　一般投资客户考察连锁项目的时候，会同时从几个项目中进行选择，我们招商人员一听到有竞争，就感觉有压力，俗话常说，“别人的总是比自己的好”，为什么呢？

@#@原因就是世界上的事情本没有完美，你又最了解自己东西的缺点，对于别人的东西，更多看到的是优点。

@#@我们很多招商人员一听到客户有别的候选项目，就开始不安，总是会觉得别人比我们的好，担心自己推荐的项目被淘汰，体现出来的症状就是：

@#@@#@　　总是不停的说自己的优势，生怕别人不知道，不清晰；@#@@#@　　说别人的不好，总是去对比。

@#@不敢去面对这个话题，比如客人谈起这个方面的话题时一言不发。

@#@@#@　　心态建设：

@#@有竞争更能胜出@#@　　有竞争不一定是坏事，有候选项目首先说明他是真的有心投资做事，是一个投资意向度高的客户（有时候投资人是随意性的，特别是在招商网站上的留言表示意向的潜在客户）。

@#@@#@　　其次，有候选就有对比，有对比和参照，我们更能扬长避短的进行项目阐述，用竞争项目的弱势将我们的优势衬托的更明显。

@#@所以来说，我们不怕竞争，只要我们对自己和项目有信心。

@#@　　@#@　　总结：

@#@一位艺术家曾说：

@#@“你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度；@#@你不能控制风向，但你可以改变帆向；@#@你不能改变天气，但你可以左右自己的心情；@#@你不可以控制环境，但你可以调整自己的心态。

@#@”积极和消极的心态就如事业路上的踏脚石和绊脚石，这个抉择（永远）取诸于你，用诸于你，调整好我们的心态吧，我们招商工作才能在商海中扬帆起航！

@#@@#@招商谈判中，沟通的技巧很重要，我们最常见和也是最重要的四种沟通习惯，他们分别是：

@#@打岔、主导、迎合以及垫子。

@#@@#@　　案例：

@#@@#@　　招商经理：

@#@刚才我根据您的投资计划，我对项目做了一个介绍，您看还有什么地方我再详细阐述一下？

@#@@#@　　客户：

@#@我觉得×@#@×@#@×@#@的加盟比您们的优惠，你们加盟费8万，他们才5万？

@#@@#@　　招商经理：

@#@说的很好！

@#@您知道为什么吗？

@#@这就是投资我们项目的关键。

@#@@#@　　客户：

@#@为什么?

@#@@#@　　招商经理：

@#@一个投资1万回报一万的项目，和一个投资2万回报5万的项目，您会选择什么呢？

@#@@#@　　客户：

@#@当然选择2万了，不用说，做生意为了赚钱啊@#@　　招商经理：

@#@对，这就是我们费用跟他们区别的地方@#@　　客户：

@#@恩，道理是这样，但是说实话，我还是对项目信心不足。

@#@@#@　　招商经理：

@#@您谦虚了，您看，您有做服务管理的经验，做的都还不错啊，虽然不是同一个行业，但是服务行业管理是相通的，这个管理能力对您以及对项目来说，是成功的关键，这也是我们选择加盟商的必要条件之一。

@#@@#@　　客户：

@#@那倒是，我还是懂一些管理的，我曾经开过店，也帮别人管理过店，做过公司的部门经理什么的，他们都说我适合做老板，呵呵。

@#@。

@#@。

@#@比如。

@#@。

@#@。

@#@（开始炫耀和细说以前的得意的事情）。

@#@。

@#@我人缘比较好，跟我做事的人一般都喜欢跟我在一起，我就喜欢交朋友，您是什么地方的人？

@#@@#@　　招商经理：

@#@我是山东人，看我爽直真实的性格就知道，做事利索，有什么说什么，您就跟我脾气比较像，做事干脆，干净利落。

@#@@#@　　客户：

@#@做事嘛，看好了就做，怕这怕那就没有办法做事。

@#@@#@　　招商经理：

@#@就是，就是，跟您在一起很开心，谈任何事情都很轻松，不用我过多介绍，明白人吧，一点就通。

@#@呵呵。

@#@开店啊，就是需要您这样有勇有谋，做事魄力的老板。

@#@您看没有其他异议的话，我就拿合同过来，我们一起看看。

@#@@#@　　客户：

@#@好的。

@#@@#@　　一、主导@#@　　主导是招商谈判中的一个关键技巧，就是在谈话中埋伏一些诱饵，一些没有明说的线索，自然地说完后，引发听者的好奇，从而追问，进入您的话题领域和范围。

@#@那比如，在客户不断追问产品性能的时候，不断用竞争对手的产品与您的产品比较的时候，不断追问技术细节的时候，不断关注加盟条件、售后等细节的时候，都可以运用主导的技巧来控制话题，向招商有利的方向发展。

@#@@#@　　比如案例中，客户对费用提出异议的时候，“您知道为什么吗？

@#@这就是投资我们项目的关键”，“一个投资1万回报一万的项目和一个投资2万回报5万的项目，您会选择什么呢？

@#@@#@　　客户在我们引导过程中，在说起自己的得意之处开始跑题，我们及时通过承上启下的顺延转折，将客户带回主题：

@#@“就是，就是，跟您在一起很开心，谈任何事情都很轻松，不用我过多介绍，明白人吧，一点就通。

@#@呵呵。

@#@开店啊，就是需要您这样有勇有谋的老板。

@#@您看没有其他异议的话，我就拿合同过来，我们一起看看。

@#@”@#@　　关键点：

@#@主导的关键在于控制话题，但是在控制话题的时候要注意松驰度，就像放风筝，一会松一会紧，如果过于逼近或者功利过强，风筝线就会断。

@#@所以在主导过程中可以多通过反问、疑问、追问等语言技巧进行阐述，将一些没有明说的线索自然的体现。

@#@@#@　二、打岔@#@　　我们在招商谈判中，经常会遇在不好回答的话题或者不愿意谈的问题，最常用的技巧就是打岔，不按照对方的思路展开谈话，而是将话题引到另外的线索上去。

@#@比如，当客户指出，有其它的客户加盟费比您给我的低；@#@当客户对我们不太信任的时候；@#@当客户提出的异议和竞争对我们不太有利，当客户的质疑直接反驳时会明显的显示出顾客的无知；@#@当客户指责我们的售后服务没有与加盟前承诺的一样的时候；@#@当客户要求降价的时候等，都是投资顾问展示巧妙的、自然的打岔技巧的时机。

@#@@#@　　比如案例中客户说“恩，道理是这样，但是说实话，我还是对项目信心不足。

@#@”这句话，实际更多的表现的是客户对我们公司和项目没有信心，但是在前期优势和项目介绍以前做了详尽的铺垫的情况下，招商经理巧妙的通过打岔的技巧，顺延了话题：

@#@“您谦虚了，您看，您有做服务管理的经验，这个对您以及对项目来说，是成功的必要条件，这也是我们选择加盟商的必要条件之一。

@#@”将这个问题的重点转向了个人信心方面。

@#@@#@　　关键点：

@#@打岔的要求是自然，新的话题要从对方出发和考虑。

@#@高级顾问最需要的就是关键时刻，可以有效地控制谈话的主题和发展脉络，而首要的技巧就是打岔。

@#@@#@　　三、迎合@#@　　第三个沟通技巧就是迎合。

@#@案例中，招商经理的核心目的是要说服客户加盟。

@#@@#@　　案例中“我觉得×@#@×@#@×@#@的加盟比您们的优惠，您们加盟费8万，他们才5万？

@#@”，“招商经理：

@#@说的很好！

@#@您知道为什么吗？

@#@这就是投资我们项目的关键。

@#@”“就是，就是，跟您在一起很开心，谈任何事情都很轻松，不用我过多介绍，明白人吧，一点就通。

@#@呵呵。

@#@开店啊，就是需要您这样有勇有谋的老板。

@#@您看没有其他异议的话，我就拿合同过来，我们一起看看。

@#@”非常自然地顺延对方的语意，并且在顺延的过程中将语意转向对自己有利的方向。

@#@@#@　　关键点：

@#@迎合要求就对方的观点进行合理的解释。

@#@通常的方法是按照对方的观点给出例子来帮助对方的观点成立，尽量表现为一切都可以证明对方的观点是正确的。

@#@如果对方说的不是观点，而是具体的事例，那么就帮助对方提炼为观点，总结、抽象到一个高度，从而让对方觉得他特别伟大。

@#@这就是迎合的作用，在迎合的过程中在对方受用、顺耳的情况下自然向我方的思路转移。

@#@@#@　　四、垫子@#@　　最后一个沟通技巧就是垫子，垫子表现为夸奖、赞扬，让对方内心没有任何抵抗，甚至消除对方理性的思考以及可能的对抗和防范意识，这就是在对话中铺设垫子的作用。

@#@垫子就是沙发上的垫子，没有垫子沙发不舒服，沟通中没有垫子，也会生硬。

@#@@#@　　招商经理：

@#@我是山东人，看我爽直真实的性格就知道，我做事就很利索，有什么说什么，您就跟我脾气比较像，做事干脆，干净利落。

@#@@#@　　招商经理：

@#@就是，就是，跟您在一起很开心，谈任何事情都很轻松，不用我过多介绍，明白人吧，一点就通。

@#@呵呵。

@#@开店啊，就是需要您这样有勇有谋，做事魄力的老板。

@#@您看没有其他异议的话，我就拿合同过来，我们一起看看。

@#@@#@　　在案例中，说他的脾气跟我很像，就是暗示他的行为将向“做事干脆”，这个垫子就是为“您看没有其他异议的话，我就拿合同过来，我们一起看看”做铺垫的。

@#@@#@关键点：

@#@垫子的技巧使用主要注意赞美要承上启下，要真实，不能过于虚夸，就像赞美一个女士，明明就是皮肤不好，你一定要说皮肤很白，本就是一个小眼睛，你一定要说他眼睛大而有神，那就会让客户感觉很虚假。

@#@我们可以说她长得很有特色，很有气质，因为每个人都有自己“金子”般的地方。

@#@@#@　　@#@最后我们对这些技巧做一个总结：

@#@@#@✓谈判中自然有条理的实施主导@#@✓不好或不必回答的问题时自然打岔@#@✓客户观点和意见要合理的迎合并转向@#@✓招商观点和步骤实施要提前做好垫子　　@#@✓@#@条理主导+自然打岔+合理迎合+真诚垫子　=成功谈判@#@招商谈判技巧系列五:

@#@举手投足毁了订单！

@#@@#@一举手、一投足，就将一个人乃至一个公司的品质好坏暴露无遗。

@#@@#@@#@案例：

@#@一支鞋=30万@#@我陪同客户去招商会看项目，前期在咨询处跟业务经理谈的不错，因为整个概念和产品设计都很新颖，客户有意向签订一个30万的加盟合同，趁业务经理去拿合同的时候，我们在他们现场演示区看了看，顾客问正在忙着演示的美容导师：

@#@“这个体验是不是每个人都可以做？

@#@，导师低着头，大声说：

@#@“不可以”。

@#@看导师很忙，不太搭理我们，我们有点失望走回咨询室，突然踢着一个东西，差点将客户摔倒，我们一看，是一只鞋，回头一看，原来导师觉得累了，就把鞋脱了顺脚丢在一边。

@#@客户跟我说：

@#@“合同不用签了，我们走吧！

@#@”，只留下莫名其妙的招商经理在那发呆。

@#@回来的路上，客户跟我说：

@#@“一个公司的团队带成这样没有规矩，没有礼节，这是一个没有责任性，没有品质保障的公司，对自己的员工行为不负责任也不会对我们加盟商负责，服务意识这样差，我不知道他们怎么做好加盟店的经营指导，服务行业应该从自己的举手投足开始。

@#@”@#@服务和销售从举手投足开始，一说到举手投足，有的招商人员觉得那是花拳绣腿、表面功夫，只要公司产品好，品牌强就可以了，然而我想说的是：

@#@产品好坏是人在销售，一个名牌产品放在一个乞丐手上，别人也只能想到一定是一个盗版。

@#@我们总是在强调语言的沟通技巧，然而却忽视了非语言的威力，其实非语言方面的内容更加丰富，目光、声音、表情、体姿、服饰礼仪等，一举手一投足，将一个人乃至一个公司的品质好坏暴露无遗。

@#@@#@所以说，独具一格的富有个人魅力的沟通语言加上娴熟的非语言的锦上添花，合二为一、天衣无缝的自然融合对于一个招商人员而言显得尤为重要。

@#@@#@接下来我们将从目光、声音、体姿、礼仪四个方面进行阐述：

@#@@#@目光的直线和高低决定您的信心程度@#@目光是非语言沟通的一个重要通道，“眉目传情”就是一种很好的说明。

@#@事实上，在人际交流沟通中，有关沟通双方的许多信息，都是通过眼睛去收集和接收的。

@#@目光，作为一种非语言信号，招商人员使用目光可以向沟通对象传递肯定、否定的态度，质疑或认同等情感信息。

@#@在人员销售的沟通中，招商人员要善于使用目光，如用目光来表示赞赏或强化客户的语言或行为，用目光来表示困惑等。

@#@@#@我们招商人员的眼神会很直接的反应出你对这个项目和产品的信心度。

@#@@#@小贴士：

@#@@#@1、招商时，我们应该目光水平，这样体现我们的不卑不亢，当客户比较目中无人的时，我们绝对不能视线向上，否则让对方更加气势凌人，我们可以稍微向下，体现我们的权威感。

@#@@#@2、谈话时跟顾客目光长时间直线对接，不要优柔寡断，一会瞟一眼，一会低头，让对方觉得的你的信心不够。

@#@@#@3、在表达心情的时候，多用眼睛传神。

@#@@#@声音的音调和速度决定您的把控进度@#@人的声音具有浓厚的感情色彩，能引起人复杂的心理效应。

@#@声音的强弱、快慢、高低、纯浊，都能显示出异常复杂的情感。

@#@《灵山秘叶》中有这么几句话：

@#@“察其声气，而测其度；@#@视其声华，而别其质；@#@听其声势，而观其力；@#@考其声情，而推其征。

@#@”其中的声气，略同于声学中的音量，通过声气粗细，察看人的气度；@#@声势相当于声学中的音长，声势壮者，声力必大；@#@声华相当于声学中的音质音色，“声华”质美，则其人性善品高；@#@“声情”相当于带感情的声音。

@#@人有喜怒哀乐七情，在语音中必然有所表现，即“如泣如诉，如怨如慕”。

@#@因此，由音能辨人之“征”。

@#@人的喜怒哀乐，必在音";i:

18;s:

30103:

"高中生毕业评语大全@#@高中生毕业评语大全@#@【篇一：

@#@高中生评语评语大全52页】@#@高中生评语评语大全@#@后进生@#@1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。

@#@@#@2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；@#@勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！

@#@希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

@#@@#@3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。

@#@我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

@#@@#@4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。

@#@愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！

@#@@#@5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。

@#@你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。

@#@你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。

@#@请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!

@#@@#@6.诚实，文静是你良好的一面；@#@能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。

@#@但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。

@#@老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。

@#@@#@7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。

@#@你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；@#@你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。

@#@文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。

@#@现在的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。

@#@希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取下学期有更大的进步。

@#@@#@8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。

@#@当今具有这些品质尤为可贵。

@#@你学习刻苦努力，成绩有所提高。

@#@老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。

@#@注意学习的每一个细节，做好归纳小结。

@#@一步一个脚印地去实现自己的人生目标。

@#@@#@9.你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；@#@你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效；@#@你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；@#@你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。

@#@你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提；@#@打下好的基础，是事业发展的必须；@#@养成好的习惯，是终生受益的伟业。

@#@“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。

@#@@#@10.你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业；@#@你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑；@#@你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？

@#@开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。

@#@@#@11.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

@#@”“勤勉”会永远成为你的财富。

@#@事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。

@#@学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。

@#@请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！

@#@@#@12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。

@#@班级的集体活动都能参加，并为班级争得了荣誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。

@#@“人最大的敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。

@#@生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要*自己打个漂亮的战！

@#@@#@13.你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。

@#@相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。

@#@@#@14.成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。

@#@老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。

@#@@#@15.老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。

@#@愿你能把握好自己的人生，永不言弃！

@#@@#@中等生评语：

@#@@#@1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。

@#@由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。

@#@但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。

@#@加油干吧，你一定会更加出色。

@#@@#@2.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。

@#@老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

@#@@#@3.你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。

@#@尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。

@#@最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。

@#@不过，我对你有一份特别的期盼：

@#@当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗？

@#@相信你不会使我失望的。

@#@@#@4.你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。

@#@“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！

@#@@#@5.你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习平平，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。

@#@愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！

@#@@#@6.开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质；@#@班级的荣誉，你分外珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。

@#@面对繁重的学习任务，你逃避过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。

@#@望坚持不懈的努力，取得更大的进步。

@#@@#@7.难得的懂事明理，少有的细心谨慎，你是个让老师放心又省心的学生。

@#@同学交往，与人为善，以诚相待，身担要职，从不懈怠，绝不徇私，专注课堂，作业高质，你的这些表现常令老师欣慰。

@#@文科学习是你的强势，理科学习，并不注定是你的劣势，要树立自信，调整心态，优化方法。

@#@为高三的扬长补短蓄势待发。

@#@@#@8.你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生。

@#@你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强；@#@秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。

@#@你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。

@#@老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼。

@#@@#@9.你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。

@#@你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。

@#@你品行优良，待人诚恳，表里一致。

@#@这一阶段学习稳定，成绩良好，有自强不息，积极进取的精神。

@#@我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。

@#@多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。

@#@@#@10.你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。

@#@你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。

@#@你团结同学，尊敬老师，关心同学。

@#@勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。

@#@如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。

@#@@#@11.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。

@#@聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！

@#@相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

@#@@#@12.你听说过这样一句名言吗？

@#@不积跬步，无以至千里；@#@不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

@#@@#@13.课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；@#@班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。

@#@你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

@#@@#@14.聪颖好学，积极思考、善于发问。

@#@性格开朗、热情大方。

@#@做事负责、干练。

@#@主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。

@#@望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

@#@@#@15.你把你的热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，还有体育运动中……在各个方面都能见你的才华。

@#@大方的你，善于和同学相处，受到了同学的信赖。

@#@望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己，把握住自己的今天和明天。

@#@@#@优等生评语：

@#@@#@1.你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”。

@#@你有着远大理想，老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想！

@#@积极进取，全面发展，你会更加完美！

@#@@#@2.如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。

@#@看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；@#@看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习；@#@看到你默默地为班级付出自己的爱……老师真心为你骄傲！

@#@不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉“小金豆”。

@#@@#@3.你是一个非常聪明的学生。

@#@课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。

@#@你的学习成绩优良，是位优秀的学生。

@#@热心班集体工作并协助老师完成班级工作。

@#@广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。

@#@希望你继续努力，成为全面发展的好学生。

@#@@#@4.有段时间，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里。

@#@如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你。

@#@因为你一直都是一位很勤奋，很努力的好学生。

@#@不过，最近你的成绩又有了进步，这可真让我松了一口气。

@#@@#@5.你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。

@#@如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。

@#@@#@6.你的可贵之处在于平和；@#@平和令你宠辱不惊，平和使你淡薄名利，平和让你宽厚待人；@#@绝不随声附和，决不人云亦云，同龄人中难得的质疑精神，在你的身上得以展现；@#@高品质的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，令你的学习轻松而有效。

@#@谨记：

@#@天外有天，山外有山。

@#@忘早日振翅高飞上云霄。

@#@@#@7.你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。

@#@以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。

@#@拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。

@#@你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优异。

@#@你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。

@#@希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。

@#@@#@8.你拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋、多思善问，所以你的成绩名列前茅；@#@你为人和善，开口必笑但又坚持原则，所以得到大家的信赖；@#@我观察过很久，在全班男生中，你属于做事认真、精益求精的那种；@#@你很自信，这是一种很好的心态，但要记住“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。

@#@@#@9.在老师的印象中，你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。

@#@你有强烈的进取心，非常优秀的领悟力和理解力，学习上反应快，爱动脑，肯钻研这些都是作为一个优秀学生不可缺少的学习品质，进入初中以来，你学习特别主动，成绩提高很快，已进入了年级优秀生的行列，但是老师想提醒你要注意学习的每一个细节，不要好高骛远，踏踏实实做好学习上的每一件事，你要注意克服浮躁情绪，坚定、踏实，提高效率，准备迎接高三新的挑战。

@#@@#@10.你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“奇才”。

@#@你曾为班级和学校争得了荣誉，你树立起远大理想，立志考上“剑桥”、“牛津”之类的大学，这是何等的令人钦佩！

@#@老师多么希望你能扬起理想的风帆，实现美好的理想啊！

@#@然而，看到你不能正确地接受老师的批评，与同学的关系日益疏远，对值日工作漠不关心，老师真是从内心为你的落后而焦急。

@#@我送你三句话：

@#@“三人行，必有我师”、“失去朋友的人将孤独无援”、“劳动才能创造一切”。

@#@相信知错就改的人会更有发展。

@#@积极进取，全面发展，你会更加完美！

@#@@#@11.经过几年来的不懈努力，你已成为全校闻名的好学生，新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的彼岸。

@#@@#@12.你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。

@#@作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级宣传工作，认真负责，与同学关系融洽。

@#@愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！

@#@@#@13.你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你！

@#@前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵！

@#@@#@14.“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。

@#@这一学期你进步非常的快！

@#@要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更好了。

@#@加油吧，你将会是个很有出息的高中生！

@#@@#@15.学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。

@#@成绩较稳定，保持前列。

@#@热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。

@#@望今后能乐观、开朗些，主动参与些文体活动，从各个方面来培养、锻炼自@#@鼓励评语：

@#@@#@鼓励学生上课大胆发言、主动提问题的评语@#@2.你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。

@#@老师衷心地希望你在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。

@#@老师对你充满了信心！

@#@@#@3.你有着站如松、坐如钟的风格；@#@你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。

@#@老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。

@#@要记住，勇于表现自己也是成功者必备的素质。

@#@你是一个很优秀的学生，要勇敢地向大家展露你自己的才华！

@#@@#@4.你活泼好动，十分热爱集体，为班级活动出谋划策。

@#@在活动中你表演小品受到了大家的好评，也让老师对你有了新的认识。

@#@在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。

@#@平时要泛阅读、注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想！

@#@@#@5.你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！

@#@@#@鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语@#@1.在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。

@#@可老师和同学却很少听到你的见解或话语。

@#@老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。

@#@@#@2.你的思想很有新意，是个敢想敢做的学生，这是创造性思维的表现，老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来，相信你会在学习上取得更优异的成绩的。

@#@@#@3.在学习上爱动脑筋，这使你更加聪明。

@#@保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。

@#@你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明！

@#@@#@鼓励学生自信的评语@#@1.中国有句老话：

@#@“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。

@#@运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，你仍是笑容满面；@#@课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，你仍是劲头不减。

@#@同学们不解地问你，你总是一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。

@#@老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。

@#@@#@2.你是个听话懂事、令人信任的学生。

@#@只是由于你精神压力大，遇到考试就紧张，所以每次考试后，你都会说自己笨，学不会等等。

@#@实际上你这种想法是不正确的。

@#@滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是因为功夫深；@#@成绩优良不是天资高，而是学习勤。

@#@你的成绩好坏，不是@#@【篇二：

@#@高三毕业生评语大全】@#@该生性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，有主见，@#@不盲从，目标明确，能付诸实际行动，愿你在未来有更大发展。

@#@@#@该生在这高中三年里一直在不断成长，不断进步。

@#@性格活泼开朗，尊敬师@#@长，团结同学，积极参加各种有益活动。

@#@拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，生活独立性较强。

@#@@#@该生，是一个冷静、睿智的学生，因为年轻，所以这种品质已经很可贵；@#@@#@更可喜的是，你对生活一直都抱有热情，时时赞美，你的人生一定是盎然充满情趣的。

@#@时光如流水，带给你的会是坦荡的人生、瑰丽的前途，而这一切，都来源于你今天的执着追求。

@#@@#@该生有一颗敏锐聪明的脑袋，惜乎缺少一点脚踏实地的精神。

@#@你要晓得：

@#@如@#@果没有今日一砖一瓦一朝一夕的构筑，哪有明日巍峨壮观的九层之台的崛起？

@#@有@#@远大的志向，可喜；@#@但是最终要是成为一个志大才疏、眼高手低的人，却是可悲。

@#@该生性格安静，坦诚，柔顺，让人心生怜意。

@#@读书认真，勤奋，踏实，让人@#@心生敬意。

@#@要在今后千百次的考试中养成良好的考场心理素质，增强自己的抗干扰能力，这样你就可以做到超常发挥。

@#@在闲暇时间里，可以多阅读人文类书籍，多结交亲近的朋友，从而让自己的内心变得丰富多彩。

@#@你不是温室里的花，笼中的鸟，不是象牙塔里枯坐的少年，而是一个真实活泼的人。

@#@@#@该生读书很踏实，性格也很沉稳，让老师的家长都很放心。

@#@尽管我不知道你@#@对将来有什么样的设想，但是我相信凭你的资质一定可以成就伟业。

@#@现在的你要记得：

@#@一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，要在时光的流逝中让自己成长为一个完善独立、有所成就的人。

@#@@#@该生要为自己的人生树立一个明确而远大的目标，并将为此而在今后的学习@#@生涯中做到心无旁骛、持之以恒。

@#@不能因为自己天生聪明就盲目乐观，也不能因为外在的诱惑而意志薄弱，要时时用理智约束自己，指导自己，完善自己。

@#@@#@该生踏实、刻苦、沉静、温婉，你身上具备成为一名优秀学生的潜质。

@#@请你一定要牢记，为了你心目中那所魂牵梦萦的大学，你要拚尽高中生涯中所有的时间和精力。

@#@也许征途上不乏痛苦和失败，但一定要坚持走下去。

@#@@#@该生开朗阳光，活泼好动。

@#@对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝@#@地为此拼搏。

@#@要有名列前茅、稳占前三甲的雄心；@#@也要为此而付出加倍的努力。

@#@只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。

@#@@#@该生在学习上要拥有精益求精的精神，不能知足常乐，裹足不前。

@#@对自己多@#@一点自信，多一点肯定，多一点鼓励，让自己更加的英姿勃发。

@#@自己在学习方面凡有不足的地方，都要及时地认真地加以改进，从而提高自己的学习效率@#@‘该生在校遵守纪律，尊重师长。

@#@学习上能独立自主地解决问题。

@#@有较强的进取心，自信心及自省能力。

@#@热心帮助同学。

@#@虽偶有不足，但总体上是个品学兼优的学生。

@#@@#@该生学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩好，比较稳重，学@#@习积极性比较高。

@#@能认真完成教师布置的任务能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。

@#@但情绪波动较大，要改变这种局面就必须改变自己的性格，@#@要让自己坚强起来，当然时间较长还要有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。

@#@@#@该生活泼开朗，与身边的人交往融洽，有较强的进取心，对待学习上的难题愿意深究，因而取得了一定的进步。

@#@值得一提的是，在班级活动的组织中，总是能够看到你忙碌的身影，为班级付出了很多。

@#@期待你今后的人生绽放出与众不同的光彩！

@#@该生在校表现良好，学习自主，能按时完成老师布置的各种任务。

@#@遵守学校各种规章制度，尊敬师长。

@#@@#@该生能管理好班级各项事务，处理好同学间关系。

@#@积极参加学校组织的各种活动。

@#@虽成绩起起伏伏，但有理想，有抱负，是一位进取心强的综合素质较高的中学生。

@#@@#@该生待人真挚，热情活泼，在学习上能静静地独立思考。

@#@思想见解颇为独到，认真完成作业，勤勉努力并且有较强的上进心。

@#@但与此同时，还缺乏自信心。

@#@希望她在以后日子里，能够坚定自己的步伐，勇往直前。

@#@@#@该生是一个极具感染力的孩子。

@#@在你的身上有一种特殊的魅力，让周围的人不自觉地被你吸引。

@#@自然洒脱，乐观幽默，待人热心，是你最大的优点。

@#@在学生上，你的领悟力很强，学习成绩优异，思维严密，做事有主见。

@#@高中三年，你总是面带着微笑，即使面对困境也时刻保持坦然的心态。

@#@老师相信你会是笑到最后的胜利者！

@#@@#@该生在学习上，能严格要求自己，知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，有较强的自学能力，勤于钻研，理解能力强，对问题有独到的见解。

@#@希望她在大学生活中加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。

@#@@#@该生是一个自律的学生，能严格遵守学校的规章制度，言行举止文明，不迟到不早退，尊敬师长，认真对待每位老师交付你的任务。

@#@虽然在班级里担任的职务不多，但有很强的班级荣誉感。

@#@遇到困难要主动去解决，大胆质疑。

@#@@#@该学生从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人。

@#@平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，团结同学，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明。

@#@劳动积极性强，不怕脏，不怕苦，在劳动中有突出表现。

@#@学习上，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。

@#@希望日后能不断总结经验教训，更加努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春！

@#@@#@该生热爱生活，善于思考，孜孜不倦地认真学习，尽自己的努力把学习成绩提高。

@#@由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。

@#@有持之以恒的态度，有始有终，加油吧，你一定会更加出色。

@#@@#@该生完成作业认真，段落清楚、字迹工整！

@#@平时讲文明、讲礼貌，热爱爱祖国。

@#@@#@该生思想上进，不甘落后，尊敬师长，热爱同学，为人谨慎，心性坦荡，有强烈的集体荣誉感，@#@【篇三：

@#@高中学生评语大全】@#@精选高考学生评语@#@该生能积极参加政治学习，自觉性强，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，性格独立，做事踏实，有很强的责任心，能圆满完成各项工作，热爱集体，乐于助人。

@#@学习刻苦认真，有充分的自信心，敏捷的思维，上课发言积极主动，学习成绩优秀，是一个品学兼优的学生。

@#@该生能积极参加政治学习，自觉性强，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。

@#@能勇敢面对困难和挫折时。

@#@人生态度积极乐观，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同学相处和睦，互相帮助，人际关系融洽，是一个优秀的中学生。

@#@@#@该生能在思想上积极要求进步，在行动上严格要求自己。

@#@尊重师长，团结同学，待人";i:

19;s:

8960:

"每天一套高中英语听力专项训练17录音+原文+答案@#@每天一套高中英语听力专项训练（17）（录音+原文+答案）@#@ @#@@#@高中英语听力专项训练（17）@#@ @#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Whatcanwelearnfromtheman’sreply?

@#@@#@A.Heenjoystennis.@#@B.Heisagoodtennisplayer.@#@C.Heseldomplaystennis.@#@2.Whatistheman’splan?

@#@@#@A.Toearnmoney.@#@B.TovisitChina.@#@C.Tofinishhisstudy.@#@3.Wherewasthewomanjustnow?

@#@@#@A.Intheclassroom.@#@B.Inthelibrary. @#@ @#@C.Inthelab.@#@4.Whatdoyouknowaboutthetwowords?

@#@@#@ @#@ @#@A.Theyrefertothesamething.@#@ @#@B.Theydon’thavethesamemeaning.@#@ @#@C.TheyaretwodifferentthingsinEnglish.@#@5.Howlonghavethespeakersbeenwaiting?

@#@@#@A.15minutes. @#@ @#@B.30minutes.@#@C.45minutes.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白,每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.Whyisthewomangoingtothedoctor?

@#@@#@A.Shehasafever.@#@B.Shehasapainintheback.@#@C.Shedoesn’tfeelwellinthechest.@#@7.Whenisthewomanexpectedatthedoctor’s?

@#@@#@A.9:

@#@30. @#@B.10:

@#@00. @#@ @#@C.10:

@#@30.@#@听第7段材料，回答第8至10题。

@#@@#@8.Whatisthemandoing?

@#@@#@A.Lookingforsomething.@#@B.Buyingsomething.@#@C.Askingfortheway.@#@9.Wherearethespeakers?

@#@@#@ @#@ @#@A.Inahotel.@#@ @#@B.Inadepartmentstore.@#@ @#@C.Inalost-found.@#@10.Whatdidthemanbuyyesterday?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Apostcard. @#@B.Anecklace.@#@ @#@ @#@C.Apairofshoes.@#@听第8段材料，回答第11至13题。

@#@@#@11.Wheredidthemantakeatour?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.TheGreatLakes.@#@ @#@ @#@B.LakeOntario. @#@ @#@C.LakeErie.@#@12.Whatdidthewomanusetodoasachild?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.LivedinCanada.@#@ @#@ @#@B.SwamintheGreatLakes.@#@ @#@ @#@C.Foughtagainstwaterpollution.@#@13.Whatdopeopleexpectwithinthenextgeneration?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.TheGreatLakeswillincreaseinsize. @#@@#@ @#@ @#@B.TheGreatLakeswillbenolongerpolluted.@#@ @#@ @#@C.TheGreatLakeswillbeusefulagain.@#@听第9段材料，回答第14至17题。

@#@@#@14.Wheredoestheconversationtakeplace?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Inashop. @#@B.Inaclassroom.@#@ @#@ @#@C.Inapub.@#@15.Whatcoloristhesecondwallet?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Blue. @#@B.Black. @#@C.Brown.@#@16.Whatdoesthewomanbuyatlast?

@#@@#@A.Apurse. @#@B.Atie. @#@C.Awallet.@#@17.Howmuchdoesthewomanspend?

@#@@#@A.$13.28. @#@B.$8.28. @#@C.$5.00.@#@听第10段材料，回答第18至20题。

@#@@#@18.Whatisprobablythetitle?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.TheRootofallevil@#@ @#@ @#@B.MoneyIsEverything@#@ @#@ @#@C.TheQuestionofMoney@#@19.Inwhatsituationyoucangoonholidayaccordingtothepassage?

@#@@#@A.Youareonbusiness.@#@B.Youhavealotofmoney.@#@C.Youareinvitedbysomebodyelse.@#@20.Whatisthepassagemainlyabout?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Thereisn’tanyonewhocanlivewithoutmoney.@#@ @#@ @#@B.Somepeoplewantmoneybutsomedon’t.@#@ @#@ @#@C.Moneyisnotimportantinourdailylife.@#@ @#@@#@原文及答案：

@#@@#@ @#@@#@听力原文：

@#@@#@Text1@#@W:

@#@Doyouliketoplaytennis?

@#@@#@M:

@#@Ilikethegameandplayoften,butI’venotattainedbasicskills.@#@Text2@#@W:

@#@Ihearyou’replanningtotakeatripfornextsummer,Tom.@#@M:

@#@IhopetotourChinaifIcanfinishmydegreeintimeandsaveenoughmoney.@#@Text3@#@M:

@#@Whereonearthhaveyoubeen,Mary?

@#@I’vebeenlookingforyoueverywhere.@#@W:

@#@Iwasinthephysicslabamomentago,busilypreparingforanimportantexperimentthisafternoon.@#@Text4@#@W:

@#@Canyoutellmethedifferencebetween“gas”and“petrol”?

@#@@#@M:

@#@BoththewordsmeanthesamethinginEnglish,butoneisusedinAmericaandtheotherisusedinBritain.@#@Text5@#@W:

@#@It’salready9:

@#@00.IwonderifTomwillcome.@#@M:

@#@Wearesupposedtobehereat8:

@#@30.Hetoldmehewouldstartat8:

@#@00.@#@W:

@#@Maybesomethingiswrongwithhim.@#@Text6@#@M:

@#@Whatareyoulookingfor,Maggie?

@#@@#@W:

@#@Myjacket.I’mgoingtothedoctor.@#@M:

@#@Why?

@#@What’stheproblem?

@#@@#@W:

@#@I’mnotsure,butIdon’tfeelwell.@#@M:

@#@Doyouhaveafever?

@#@@#@W:

@#@No,Idon’tthinkso,butIhaveapaininmychest.@#@M:

@#@Whattimewillthedoctorseeyou?

@#@@#@W:

@#@10o’clock.I’mafraidIhavetoleavenow.It’s9:

@#@30already.Bye.@#@M:

@#@Goodbye.Ihopeit’snothingserious.@#@W:

@#@Thanks.Seeyoulater.@#@Text7@#@M:

@#@Excuseme,couldyouhelpme?

@#@@#@W:

@#@Yes.Whatseemstobetheproblem?

@#@@#@M:

@#@Well,Iwaswonderingifanyonehasturnedinapassport.@#@W:

@#@I’mafraidnot.Haveyoulostyour @#@passport?

@#@@#@M:

@#@Ithinkso.@#@W:

@#@Haveyoucheckedcarefully?

@#@@#@M:

@#@Yes,butIcan’tfinditanywhereinmyhotelroom,andIrememberthiswasthelastplacewhereIusedityesterday.@#@W:

@#@Whereexactlydidyouuseyour @#@passportinourstore?

@#@@#@M:

@#@Intheshoedepartment.Ihadtoshowittopayfortheshoeswithmytraveler’schecks.@#@W:

@#@Well,letmecalltheshoedepartmenttoseeifthey’vefoundanypassport.@#@M:

@#@Thankyou.@#@Text8@#@W:

@#@Ihaven’tseenyouforawhile.Haveyoubeenaway?

@#@@#@M:

@#@Yes.ItookatouraroundtheGreatLakes.Haveyoueverbeenthere?

@#@@#@W:

@#@Oh,yes!

@#@WhenIwasyoung,IlivedinErieTownandIusedtogoswimminginLakeErieallthetime.WealsowenttoLakeOntarioinCanada.@#@M:

@#@ButIthoughtthatLakeErieissopollutednowthateverythinglivinginithasdied.@#@W:

@#@AtonetimeLakeEriewasalmostdead.ButsincebothAmericaandCanadatooksomeactionstofightagainstwaterpollution,therehasbeenagreatchange.Infact,alltheGreatLakeswillbeninetypercentimprovedwithinthenextgeneration.@#@Text9@#@M:

@#@Hi,younglady.CanIhelpyou?

@#@@#@W:

@#@Well…yeah,I’mlookingforaFather’sDaygift.@#@M:

@#@Okay.Howaboutgettingyourfatheranewwallet?

@#@@#@W:

@#@Hmm.Howmuchisthatwallet?

@#@@#@M:

@#@Huh,whichone?

@#@@#@W:

@#@Thatblackone.@#@M:

@#@Oh,it’sonly$50.48.@#@W:

@#@That’stooexpensiveforme.Doyouhaveacheaperone?

@#@@#@M:

@#@Hmm.Howaboutthisbrownleatherone?

@#@@#@W:

@#@Umm.Idon’tthinkmyfatherwilllikethedesignontheoutside,anditdoesn’thaveaplaceforpictures.Howmuchisitanyway?

@#@@#@M:

@#@It’s$31.98.@#@W:

@#@Hm.Idon’thavethatmuchmoney.@#@M:

@#@Okay.Howmuchdoyouhavetospend?

@#@@#@W:

@#@I’mnotsure.Probablyabouttendollarsorso.I’vebeenhelpingmymomaroundthehouseforthepastweektoearnsomemoney.That’sallIhave.@#@M:

@#@Hmm.Howaboutthistie?

@#@@#@W:

@#@That’sreallypretty,butthepricetagsays$13.28,andIknowIdon’thavethatmuch.@#@M:

@#@Well,let’sjustsaythattiejustgoesonsale.Howabout$5.00?

@#@Whatdoyousay?

@#@@#@W:

@#@Okay.Thanks,I’lltakeit.@#@Text10@#@M:

@#@Everybodywantsit,everybodyworksforit,andnobodycanlivewithoutit.Whatisit?

@#@Money,ofcourse!

@#@Howoftenpeopleaskus,“Willyougoonholidaythissummer?

@#@Willyoubuythis?

@#@Willyoudothat?

@#@”Andveryoftentheansweris,“Italldepends…”Italldependswhat?

@#@“Italldepends”alwaysmeans,“IfIhaveenoughmoney,Ishall…”Notonlyyoursimplestneeds,butourwildestdreamsareoftenconnectedwithmoney.“IfIwinthenationallottery,Ishall…”Somepeoplethinkitistherootofallevil,othersthinkitwillsolvealltheworld’sproblems.Bothsidesagreethereisneverenoughofit.Ofcoursemoneyisn’tananswertoeverything.Youcan’tbuyloveorhappiness.Forexample,assomeonesaid,“Ifyouaregoingtobeunhappy,itiseasiertobeunhappyincomfort.”@#@参考答案@#@1~5 @#@ABCAB @#@ @#@6~10 @#@CBABC @#@ @#@@#@11~15 @#@ABCAC @#@16~20 @#@BCCBA@#@ @#@@#@";i:

20;s:

26018:

"路由FAQ1228@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@路由协议 @#@FAQ@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Preparedby@#@整理@#@ @#@@#@Date@#@日期@#@2012-12-28@#@Reviewedby@#@评审人@#@ @#@@#@Date@#@日期@#@ @#@@#@Approvedby@#@批准@#@ @#@@#@Date@#@日期@#@ @#@@#@Authorizedby@#@签发@#@ @#@@#@Date@#@日期@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@HuaweiTechnologiesCo.,Ltd. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@华为技术有限公司@#@ @#@@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@OSPF专题@#@1.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@OSPFRouter-ID的作用，选举规则？

@#@@#@OSPF的Router-ID是一台路由器在自治系统中的唯一标识。

@#@OSPF的router-id可以手工指定，手工指定的router-id具有最高的优先级。

@#@命令如下：

@#@@#@[Router]OSPF @#@100 @#@router-id @#@1.1.1.1@#@如果没有通过手工指定router-id，系统会从当前接口的IP地址中自动选取一个作为路由器的router-id。

@#@其选择顺序是：

@#@优先从Loopback地址中选择最大的IP地址作为路由器的ID号，如果没有配置Loopback接口，则在接口地址中选取最大的IP地址作为路由器的ID号。

@#@@#@为了保证router-id的稳定性，一旦通过选举产生了router-id，即使有更优的地址出现（更大的loopback或物理接口地址）、删除OSPF进程后再重新配置OSPF进程、resetOSPFprogress都不会重新选举router-id，除非作为原有router-id的IP地址本身被删除或IP地址所在接口（逻辑接口、子接口）被删除，并且resetOSPFprogress。

@#@@#@1.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@OSPF特殊区域中的默认路由下发规则？

@#@@#@Stub区域：

@#@由于Stub区域不允许携带OSPF自治系统外部路由的4类和5类LSA泛洪到该区域（Stub区域不能有ASBR），所以Stub区域除了ABR外其他路由器都没有OSPF自治系统外部路由，为了解决该区域的路由器访问OSPF自治系统外部网络的需求，Stub区域的ABR会自动产生一条Link-id为0.0.0.0，掩码为0.0.0.0的summaryLSA（3类），并在通告到整个Stub区域。

@#@@#@Totallystub区域：

@#@TotallyStub区域和Stub区域的不同在于TotallyStub区域除了不允许携带OSPF自治系统外部路由的4类和5类LSA防洪到该区域，也不允许携带OSPF其他区域路由的3类LSA泛洪到TotallyStub区域.为了解决Totallystub区域内的路由器访问OSPF其他区域或访问OSPF自治系统外部网络的需求，TotallyStub区域的ABR会自动产生一条Linkid为0.0.0.0 @#@网络掩码为0.0.0.0的SummaryLSA（3类），并且通告到整个Totallystub区域。

@#@@#@NSSA区域：

@#@NSSA区域和Stub区域相比的不同在于，NSSA区域允许有ASBR路由器，NSSA区域过滤的是通过OSPF骨干区域学到的4类和5类LSA，不包括NSSA区域的ASBR学到的7类LSA.@#@NSSA区域的ABR会自动产生一条Link-id为0.0.0.0，掩码为0.0.0.0的summaryLSA（3类），并在通告到整个NSSA区域，该缺省路由将作为NSSA区域所有路由器的网络出口。

@#@@#@TotallyNSSA区域：

@#@TotallyNSSA区域和NSSA区域不同之处在于，TotallyNSSA不允许携带OSPF区域间的路由。

@#@@#@TotallyNSSA区域的ABR也会自动下发一条Link-id为0.0.0.0，掩码为0.0.0.0的summaryLSA（3类），并通告到整个TotallyNSSA区域，该缺省路由将作为该区域所有路由器的网络出口。

@#@@#@1.3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@OSPF特殊区域中如果存在两个ABR，那么这两个ABR都下发缺省路由，不是会形成环路吗？

@#@@#@不会形成环路，当特殊区域中的ABR接收到同一区域ABR发来的带有默认路由的SLA时，它只会将其放入LSDB（LSADatabase）里，但不会用其计算路由，从而避免环路。

@#@@#@如果OSPF路由器已经发布了含缺省路由的LSA，就不会再学习其它路由器发布的相同类型的缺省路由LSA（路由计算时不再计算其它路由器发布的相同类型的缺省路由LSA）。

@#@@#@1.4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果在一个NSSA区域有两个ABR，他们都会将Type7LSA转换成Type5LSA吗？

@#@@#@不会的，RFC3101中规定，当NSSA区域有多个ABR时，只有RouterID最大的ABR负责将Type7LSA转换成Type5LSA。

@#@@#@1.5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@OSPF有哪些种路由过滤方式，这些方式的区别是什么？

@#@@#@OSPF的路由过滤方式很多，主要有filter-policy、filter、route-policy。

@#@@#@这几种路由过滤方式的区别主要体现在两点：

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Filter-policy和filter仅能实现路由的过滤，route-policy不仅可以实现路由过滤，还能实现给路由添加或修改标签，添加或修改优先级等等。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@OSPF的路由过滤有两种实现方式，一种是对路由表的过滤，这种方式仅对配置过滤的路由器起作用，不会阻止LSA的产生和泛洪，所以也不会影响其他路由器产生路由，Filter-policyimportOSPF @#@属于这种方式。

@#@第二种方式是阻止LSA的产生，本机以及同区域或同自治系统的其他路由器产生相应的路由，除了filter-policyimportOSPF @#@都属于第二种方式。

@#@@#@1.6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Virtual-link和sham-link的区别是什么？

@#@@#@Virtual-link是为了解决OSPF的不规则区域问题而产生的，正常情况下OSPF的所有非骨干区域都要直接和骨干区域（area0）相连，如果由于前期规划问题等原因导致某个非骨干区域必须通过另一个非骨干区域来连接骨干区域的话，就要用到virtual-link。

@#@如下图所示：

@#@为了让Area2能够和骨干区域相连，需要在R3和R2之间建立一条virtual-link。

@#@@#@ @#@@#@OSPF的VPN配置下，PE2通过从远端PE1通过Mbgp学到的路由引入到OSPF后只能还原成3类/5类/7类LSA，如果CE之间存在后门链路，，作为公网mpls链路的备份。

@#@则在CE上通过后门链路学到的路由是区域内路由，由于从MBGP学到的路由，这样就导致了数据只能通过后门链路而不会优选MPLS链路，未解决此问题产生了sham-link，sham-link的主要作用是可以还原1类和2类LSA.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@OSPF几种常用LSA的作用？

@#@@#@RouterLSA（type1）：

@#@@#@每一台路由器都会产生RouterLSA，routerlsa描述了该路由器的所有链路和接口，并指明了他们的状态和每条链路出方向的cost，以及该链路上所有已知的OSPF邻居。

@#@RouterLSA只在区域内部进行泛洪。

@#@@#@NetworkLSA（type2）：

@#@@#@NetworkLSA由DR产生，用来描述一个MA（multipleaccess）网络中所有路由器，NetworkLSA列出了MA网络中与本路由器相连的所有路由器，包括DR本身。

@#@@#@NetworksummaryLSA（type3）：

@#@@#@此类型LSA由ABR生成，用来通告区域间的路由，传播范围是除了Totallystub和TotallyNSSA区域以外的OSPF区域。

@#@@#@ASBRSummaryLSA（type4）：

@#@@#@由ABR产生，用来通告ASBR的位置，传播范围是除了ASBR所在区域以及stub、totallystub、NSSA、totallyNSSA区域以外的整个OSPF区域。

@#@之所以需要四类LSA是因为5类LSA在传播过程中，通告者字段始终是ASBR，所以除了本区域以外的路由器，其他区域的路由器都不知道通告者的位置。

@#@而三类LSA在传播过程中遇到ABR，通告者字段就会自动修改为ABR的router-id，所以每个区域都知道通告者的位置。

@#@四类LSA在传播过程中遇到ABR，通告者字段就会自动修改为ABR的router-id。

@#@@#@AutonomoussystemexternalLSA（type5）：

@#@@#@由ASBR产生，用来通告到达OSPF自治系统外部目的地址或者缺省路由的LSA,传播范围是整个OSPF区域。

@#@@#@NSSAEXTERNALLSA（TYPE7）:

@#@@#@由ASBR产生，用来通告到达OSPF自治系统外部目的地址或缺省路由的LSA,只在NSSA区域内泛洪。

@#@之所以有7类LSA是因为NSSA区域就是用来过滤远端学到的4类和5类LSA的，但是本地产生或学到的外部路由不应该被过滤，所以起了一个产生了7类LSA。

@#@@#@1.8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Stub区域和NSSA区域的区别？

@#@@#@简单的讲就是Stub区域不能包含ASBR,NSSA区域可以包含ASBR.@#@1.9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@OSPF支持多进程，那么交换机的一个接口也可以属于不同的OSPF进程吗？

@#@@#@不能。

@#@OSPF支持多进程是指在同一台交换机上可以运行多个不同的OSPF进程，它们之间互不影响，彼此独立，不同OSPF进程之间的路由交互相当于不同路由协议之间的路由交互。

@#@但是交换机的一个接口只能属于某一个OSPF进程。

@#@@#@1.10 @#@ @#@ @#@ @#@OSPF在建立或维持OSPF邻居或邻接关系之前，需要准备哪些参数？

@#@@#@运行OSPF协议的接口编号、发送Hello和Dead报文的时间间隔、OSPF的最大重传次数、重传LSA的时间间隔以及泛洪更新LSA的时间间隔。

@#@@#@1.11 @#@ @#@ @#@ @#@OSPF协议路由的计算有那些过程？

@#@@#@OSPF @#@协议路由的计算过程可简单描述如下：

@#@@#@a） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每台OSPF @#@设备根据自己周围的网络拓扑结构生成链路状态通告LSA（LinkStateAdvertisement），并通过更新报文将LSA @#@发送给网络中的其它OSPF @#@设备。

@#@@#@b） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每台OSPF @#@设备都会收集其它路由器发来的LSA，所有的LSA @#@放在一起便组成了链路状态数据库LSDB（LinkStateDatabase）。

@#@@#@c） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@OSPF @#@设备将LSDB @#@转换成一张带权的有向图，这张图便是对整个网络拓扑结构的真实反映。

@#@@#@d） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@每台OSPF设备根据有向图，使用SPF @#@算法计算出一棵以自己为根的最短路径树，这棵树给出了到自治系统中各节点的路由。

@#@@#@1.12 @#@ @#@ @#@ @#@ABR和ASBR有什么区别？

@#@@#@ABR可以同时属于两个以上的区域，但其中一个必须是骨干区域。

@#@ABR用来连接骨干区域和非骨干区域，它与骨干区域之间既可以是物理连接，也可以是逻辑上的连接。

@#@@#@ASBR是与其他AS @#@交换路由信息设备，它可能是区域内路由器，也可能是ABR。

@#@只要一台OSPF @#@设备引入了外部路由的信息，它就成为ASBR。

@#@@#@1.13 @#@ @#@ @#@ @#@OSPF定义了哪几种网络类型？

@#@@#@OSPF定义了四种网络类型，分别是点到点网络，广播型网络，NBMA网络和点到多点网络。

@#@@#@点到点网络是指只把两台路由器直接相连的网络。

@#@@#@广播型网络是指支持两台以上路由器，并且具有广播能力的网络。

@#@@#@非广播多路访问（NBMA网络）。

@#@在NBMA网络上，OSPF模拟在广播型网络上的操作，但是每个路由器的邻居需要手动配置。

@#@NBMA方式要求网络中的路由器组成全连接。

@#@@#@点到多点网络是将整个非广播网络看成是一组点到点网络。

@#@每个路由器的邻居可以使用底层协议例如反向地址解析协议（InverseARP）来发现。

@#@对于不能组成全连接的网络应当使用点到多点方式。

@#@点到多点网络类型不是一种默认的网络类型。

@#@@#@1.14 @#@ @#@ @#@ @#@邻居和邻接关系的区别？

@#@@#@OSPF路由器启动后，便会通过OSPF接口向外发送Hello报文。

@#@收到Hello报文的OSPF路由器会检查报文中所定义的一些参数，如果双方一致就会形成邻居关系。

@#@@#@形成邻居关系的双方不一定都能形成邻接关系。

@#@只有当双方成功交换DD @#@报文，并交换LSA @#@之后，才形成真正意义上的邻接关系。

@#@@#@1.15 @#@ @#@ @#@ @#@在所有类型的OSPF网络中都会产生DR和BDR吗？

@#@@#@不是所有网络类型都会产生DR和BDR，只有广播型网络和NBMA网络中才有DR和BDR。

@#@@#@1.16 @#@ @#@ @#@ @#@OSPF每种报文类型各自实现什么功能？

@#@@#@OSPF共有五种报文类型。

@#@@#@Hello报文用于发现和维护邻居关系，在广播型网络和NBMA网络上Hello报文也用来选举DR和BDR。

@#@@#@DatabaseDescription报文通过携带LSA头部信息描述链路状态摘要信息。

@#@@#@LinkStateRequest报文用于发送下载LSA的请求信息，这些被请求的LSA是通过接收DD报文发现的，但是本路由器上没有的。

@#@@#@LinkStateUpdate报文通过发送详细的LSA来同步链路状态数据库。

@#@@#@LinkStateAck报文通过泛洪确认信息确保路由信息的交换过程是可靠的。

@#@@#@除了Hello报文以外，其他所有报文只在建立邻接关系的路由器之间发送。

@#@@#@1.17 @#@ @#@ @#@ @#@OSPF @#@路由器分为几种类型？

@#@@#@OSPF路由器根据在AS中的不同位置，可以分为四类。

@#@@#@区域内路由器IR（InternalRouters）：

@#@该类路由器的所有接口都属于同一个OSPF区域。

@#@@#@区域边界路由器ABR（AreaBorderRouters）：

@#@该类路由器可以同时属于两个以上的区域，但其中一个必须是骨干区域。

@#@ABR用来连接骨干区域和非骨干区域，它与骨干区域之间既可以是物理连接，也可以是逻辑上的连接。

@#@@#@骨干路由器BR（BackboneRouters）：

@#@该类路由器至少有一个接口属于骨干区域。

@#@因此，所有的ABR和位于Area0的内部路由器都是骨干路由器。

@#@@#@自治系统边界路由器ASBR（ASBoundaryRouters）：

@#@与其他AS交换路由信息的路由器称为ASBR。

@#@ASBR并不一定位于AS的边界，它可能是区域内路由器，也可能是ABR。

@#@@#@1.18 @#@ @#@ @#@ @#@OSPF路由分为几种类型？

@#@@#@OSPF将路由分为4级，按优先顺序来说分别是：

@#@@#@区域内路由（IntraArea）：

@#@缺省情况下路由的协议优先级为10，描述的是AS内部同一个区域网络结构。

@#@@#@区域间路由（InterArea）：

@#@缺省情况下路由的协议优先级为10，描述的是AS内部不同区域的网络结构。

@#@@#@第一类外部路由（Type1External）：

@#@缺省情况下路由的协议优先级为150，描述应该如何选择到AS以外目的地址的路由。

@#@第一类外部路由的开销=本路由器到相应的ASBR的开销+ASBR到该路由目的地址的开销。

@#@@#@第二类外部路由（Type2External）：

@#@缺省情况下路由的协议优先级为150，描述应该如何选择到AS以外目的地址的路由。

@#@第二类外部路由的开销=ASBR到该路由目的地址的开销。

@#@@#@1.19 @#@ @#@ @#@ @#@OSPFGR@#@GracefulRestart指的是平缓重启路由器的一种功能，可以保证流量转发不中断，网络不会因为路由器的短时间重启而引起路由震荡。

@#@@#@路由器若不以GracefulRestart方式重启OSPF协议，与它邻接的路由器就会把它从邻居列表中删除，并通知给其他路由器，导致重新计算SPF。

@#@如果协议重启的时间很短，就会引起路由震荡。

@#@@#@为了避免不必要的SPF计算，当路由器以GracefulRestart方式重启OSPF协议时，会通知与它邻接的路由器它只是关闭几秒钟，马上就会恢复正常。

@#@这样，邻接路由器就不会将进行GR操作的路由器从邻居列表中删除，其他路由器也不会知道有路由器重启，这样就避免了因邻居关系改变而导致的路由震荡。

@#@@#@1.20 @#@ @#@ @#@ @#@OSPF路由聚合分为哪两类？

@#@@#@OSPF有两类聚合：

@#@ABR聚合和ASBR聚合@#@ABR聚合：

@#@ABR向其它区域发送路由信息时，以网段为单位生成Type3LSA。

@#@如果该区域中存在一些连续的网段，则可以使用abr-summary命令将这些连续的网段聚合成一个网段。

@#@这样ABR只发送一条聚合后的LSA，这样可减少其它区域中LSDB的规模。

@#@@#@ASBR聚合：

@#@配置引入路由聚合后，如果本地路由器是自治系统边界路由器ASBR，将对引入的聚合地址范围内的Type5LSA进行聚合。

@#@当配置了NSSA区域时，将对引入的聚合地址范围内的Type7LSA进行聚合。

@#@@#@1.21 @#@ @#@ @#@ @#@区域内泛洪的LSA和区域间泛洪的LSA有什么区别？

@#@@#@区域内的LSA是描述的是区域内路由器端口链路状态的集合，区域间的LSA描述的是区域内各网段的精简路由信息，而不是详细的链路状态信息。

@#@@#@1.22 @#@ @#@ @#@ @#@OSPF协议报文不转发是怎样实现的？

@#@@#@OSPF协议报文是封装在IP报文里面的，把IP报文中的TTL值设置为1，可实现OSPF协议报文不转发。

@#@@#@1.23 @#@ @#@ @#@ @#@OSPF中DR和BDR的作用是什么？

@#@@#@在广播网和NBMA网络中，任意两台路由器之间都要传递路由信息。

@#@如果网络中有n台路由器，则需要建立n*（n-1）/2个邻接关系。

@#@这使得任何一台路由器的路由变化都会导致多次传递，浪费了带宽资源。

@#@为解决这一问题，OSPF协议定义了指定路由器DR（DesignatedRouter），所有路由器都只将信息发送给DR，由DR将网络链路状态广播出去。

@#@@#@如果DR由于某种故障而失效，则网络中的路由器必须重新选举DR，并与新的DR同步。

@#@这需要较长的时间。

@#@为了能够缩短这个过程，OSPF提出了BDR（BackupDesignatedRouter）的概念。

@#@@#@BDR实际上是对DR的一个备份，在选举DR的同时也选举出BDR，BDR也和本网段内的所有路由器建立邻接关系并交换路由信息。

@#@当DR失效后，BDR会立即成为DR。

@#@由于不需要重新选举，并且邻接关系事先已建立，所以这个过程是非常短暂的。

@#@当然这时还需要再重新选举出一个新的BDR，虽然一样需要较长的时间，但并不会影响路由的计算。

@#@@#@除DR和BDR之外的路由器（称为DROther）之间将不再建立邻接关系，也不再交换任何路由信息。

@#@这样就减少了广播网和NBMA网络上各路由器之间邻接关系的数量。

@#@@#@1.24 @#@ @#@ @#@ @#@OSPF为什么要划分区域？

@#@@#@在比较大的网络中OSPF的LSA非常庞大，占用大量的存储空间。

@#@OSPF是链路状态协议，所以路由器存储的是LSA而不仅仅是路由信息。

@#@划分区域后，每个分区内的路由器所需要存储的LSA的数量会大大的减少。

@#@@#@链路状态算法比距离矢量算法复杂的多，在比较大的网络中计算最小生成树耗时大，CPU的负担很重。

@#@划分区域后，区域内还是采用链路状态算法，但是区域之间采用的则是距离矢量算法。

@#@@#@在比较大的网络中网络拓扑结构经常发生变化，使得网络经常处于“动荡”之中。

@#@网络比较大的时候，网络中拓扑发生变化的概率也会比较大，每次网络拓扑发生变化的时候，都要重新计算最小生成树。

@#@划分区域后，ABR相当于一个“大坝”，把不同区域的“动荡”隔离开来。

@#@@#@1.25 @#@ @#@ @#@ @#@OSPF区域间采用的距离矢量算法，通过什么方法解决了以区域为单位的环路问题？

@#@@#@不同的区域都必须与骨干区域相连，并且只能和骨干区域交互路由信息，可以解决这种环路问题。

@#@@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ISIS专题@#@2.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与OSPF对应，ISIS中是否也有router-id？

@#@ISIS中如果修改了loopback接口地址是否一定要修改ISIS中的system-id？

@#@@#@ISIS中也有router-id的概念，只是在ISIS中不叫router-id，而是称为system-id。

@#@如下所示：

@#@isis100@#@ @#@Network-entity49.0000.0010.0100.1001.00@#@在上面这个ISIS定义中，system-id就是0010.0100.1001（即network-entity中倒数7个字节中的前6个字节）。

@#@system-id可以根据loopback地址手工配置（举例中就是用1.1.1.1这个IP地址生成的），也可以用MAC地址手工配置，只要能保证system-id在整个ISIS系统内唯一就可以。

@#@所以修改了loopback地址也不一定非要修改系统标示符。

@#@为了安全起见，建议system-id与本路由器loopback地址或MAC地址保持一致，以防止产生冲突。

@#@@#@2.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如何选择ISIS网络的system-id？

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使用loopback地址配置system-id。

@#@如loopback地址为192.168.3.25@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@使用以太网口的MAC地址，如MAC地址为0011-1130-4422。

@#@@#@0011.1130.4422：

@#@system-id@#@ @#@ @#@通常推荐使用loopback接口IP地址来生成system-id。

@#@@#@2.3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ISIS支持的网络类型有哪些？

@#@@#@ISIS支持P-2-P网络和广播网络，IS-IS协议不能真正支持NBMA网络，但可以将NBMA链路配置成子接口来支持。

@#@子接口类型为：

@#@P-2-P或者广播网络。

@#@@#@2.4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ISIS协议运行在数据链路层,因此Isis邻居关系的形成与IP无关,但为什么当对端和本端接口IP地址不在同一网段时不能形成邻居关系？

@#@@#@ISIS邻居关系的形成与IP无关，但ARP为保证邻居的可达性,如果不是unnumber地址,本端接口会检查对端的路由,如果对端路由与本段不在同一网段,那么两端不能形成邻居关系.@#@2.5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@IS、ES和DIS之间的区别？

@#@@#@IS（IntermediateSystem）中间系统：

@#@具有数据包转发能力的网络节点，类似于IP中的路由器。

@#@@#@ES（EndSystem）端系统：

@#@没有路由能力或数据包转发能力的网络节点，类似于IP中的主机。

@#@@#@DIS（DesignatedIntermediateSystem）指定中间系统：

@#@在ISIS广播网络类型中，需要选举一个指定的中间系统，周期性的向其他路由器进行LSDB数据库的泛洪。

@#@功能类似于OSPF中的DR（DesignatedRouter）。

@#@但是在OSPF中还有备份BDR（BackupDesignatedRouter）的概念，ISIS中没有备份的DIS概念。

@#@@#@2.6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ISIS路由协议采用几层的结构？

@#@@#@ISIS路由协议采用两层结构：

@#@Level-1的普通区域和Level-2的骨干区域。

@#@@#@Level-1的普通区域中所有的路由器必须有相同的区域地址，相互间形成Level-1的邻居关系，整个区域中只有Level-1层次上的链路数据库LSDB，没有Level-2骨干区域的路由信息。

@#@类似于OSPF中的TotalStubby区域。

@#@@#@Level-2的骨干区域由所有的Level-2路由器和L1/L2路由器组成。

@#@该区域中路由器间形成Level-2的邻居关系，拥有Level-2层次上的链路数据库LSDB和Level-1层次上的路由信息。

@#@@#@L1/L2路由器可以同时和L1层次的路由器形成Level-1的邻居关系，与L2层次的路由器形成Level-2的邻居关系。

@#@所以L1/L2路由器拥有Level-1的链路状态数据库LSDB和Level-2的链路状态数据库LSDB，在区域的边界完成把Level-1路由信息通告到Level-2骨干区域中。

@#@@#@2.7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ISIS协议中，指定路由器（DIS）是如何选举的？

@#@";i:

21;s:

14320:

"未来汽车的智能安全技术@#@ @#@@#@编号：

@#@SM-ZD-50764@#@未来汽车的智能安全技术@#@Organizeenterprisesafetymanagementplanning,guidance,inspectionanddecision-making,ensurethesafetystatus,andunifytheoverallplanobjectives@#@编制：

@#@____________________@#@审核：

@#@____________________@#@时间：

@#@____________________@#@ @#@@#@未来汽车的智能安全技术@#@简介：

@#@该安全管理资料适用于安全管理工作中组织实施企业安全管理规划、指导、检查和决策等事项，保证生产中的人、物、环境因素处于最佳安全状态，从而使整体计划目标统一，行动协调，过程有条不紊。

@#@文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。

@#@@#@　　一、汽车驾驶越来越安全化、智能化@#@　　驾驶安全化，是生产商、消费者、交通安全部门一直共同追寻的目标。

@#@为此，世界各大汽车公司都不惜一切代价提高现代汽车的安全系数。

@#@汽车安全设计的最早理念是将车身结构、钣金件制作得更加坚固可靠些，使汽车在受到碰撞时能够有效地保护车内乘客的安全。

@#@随着汽车科技的日益进步，特别是近20年来计算机技术，设计理论、新型材料、工艺技术等方面的大力发展和广泛应用，汽车的安全技术逐渐向电子化、智能化方向发展。

@#@如美国的克莱斯勒公司，为了增加安全系数，在车内添设了安全气袋；@#@对于儿童和老年人乘坐的汽车，专门设计出特别安全系数的座位，并在汽车的前部及侧面安装了缓冲装置。

@#@日本三菱公司最近新推出的一款高技术安全汽车，车内不仅带有一般的安全设施。

@#@而且还装有先进的雷达探测系统。

@#@该系统能够自动识别红绿灯、交通标志；@#@探测前方道路上的障碍物、道路状况，能够实现自动驾驶，具有很高的人工智能。

@#@另外，该汽车还能根据司机的眨眼频率，及时向驾驶人员发出“过度疲劳，应该休息”的警告。

@#@@#@　　日本最大的汽车制造商——丰田汽车公司，最近也研制出一种新型的安全汽车。

@#@在车内增设许多先进电子系统并形成一个智能网络，它的最大特点是能够帮助司机及时消除驾驶中的各种失误。

@#@例如，当驾驶者昏昏欲睡或与前行车未保持足够的安全距离时，该系统的就会自动发出预警信号，提醒司机；@#@另外，这套电子系统还能利用汽车的方向盘来测知驾驶者的脉搏。

@#@如驾驶者过于疲劳时，它便启动警告系统；@#@最初，它只是摇晃驾驶座位，当驾驶者仍无反应时，系统就会自动熄灭而强行停车。

@#@新型的安全汽车还配有一个碰撞感应系统，主要用于控制制动。

@#@一旦发生车祸时，电子系统中的智能装置就能对发动机起到保护作用，以防起火燃烧，并自动报警。

@#@@#@　　二、未来汽车安全技术的种类及应用@#@　　1．报警监控系统（ARTS—GPS）@#@　　ARTS—GPS是一种较为先进的安全报警系统，它采用先进的卫星定位技术和计算机技术，对运动目标进行全天候、全地区跟踪和监测。

@#@当该系统用于车辆的调度与监控时，调度中心就可以从电子地图上很快找到所需调度车辆的位置和动态；@#@一旦车辆遇到突发事件（如失去控制、急救等），驾驶员只要轻轻按下身边的按键，控制中心便会根据实际情况迅速采取相应处理措施；@#@当车辆遭劫时，控制中心还可遥控运行车辆中的防劫装置，将车内电源切断而使车辆停驶。

@#@这样，即便犯罪分子将车弄到手，也终因汽车的不走而罢休。

@#@如济南警方日前研制开发出一套与“110”报警电话联动的GPS卫星定位系统。

@#@该系统包括空中定位、地面监控、车载移动和无线通信等多个子系统，其主要功能是：

@#@警力调度、车辆报警及目标监控。

@#@该系统启用后，重要警车的地理位置和工作状态不仅可以全方位动态显示，而且还可以随时调往案发地点。

@#@当运钞车、邮政车等特种运输车辆遇到紧急情况时，GPS系统则能按预设的功能使车辆熄火，并调度就近警车赶赴现场。

@#@@#@　　2．安全气囊@#@　　气囊的主要安全作用是：

@#@当汽车的前轮受到强大冲击时，能够有效地保护司机和乘客的安全，以防司机和乘客受到严重的脑损伤或其他碰伤事故。

@#@安全气囊与分布在车内的传感器是密切合作的（车内传感器通常被安装在车辆撞车时的易损部位，如翼子板等处），当这些传感器受到撞击时，控制系统就会很快将这些信号发出，及时将气囊引爆弹出，从而起到有效的保护作用。

@#@@#@　　3．防抱死制动系统（ABS）@#@　　ABS防抱死装置是在当今汽车上广泛采用的一种安全技术。

@#@其主要作用就是为了避免汽车在紧急制动时，轮胎因抱死而导致车身发生侧滑或甩尾事故。

@#@当制动盘受到重压时，该系统就会自行感应，并采用适当的间歇进行收、放制动动作。

@#@设计精良的ABS能在轮胎抱死前使轮胎与地面的摩擦力达到最大值，因而具有良好的减速效果，并使制动距离最短。

@#@@#@　　4．循环控制系统（TCS）@#@　　TCS主要是为了抑止驱动轮打滑的防滑系统。

@#@它根据驱动轮、从动轮的转速来判断驱动轮是否发生打滑。

@#@该系统与车上现有的ABS电脑、轮速感应器和控制发动机变速器的电脑共同使用，可以使驾驶员在附着力较差的路况下能够得心应手地驾驶，保证行车安全。

@#@@#@　　5．车载智能化技术@#@　　车载智能化技术不仅使汽车驾驶变得更加容易，而且还使汽车的安全系统得到大幅度的提高，尤其是减轻了司机在驾车时的种种精神压力。

@#@专家预言。

@#@汽车驾驶的智能化将是21世纪汽车发展的一个重要方向。

@#@目前，已研制成功的车载智能化技术主要有以下几种：

@#@@#@　　车载雷达防碰系统日本马自达公司和丰田公司共同研制的激光雷达；@#@美国TRW公司研制出的24GHz波段微波雷达，都已在载货车和公司汽车上投入使用。

@#@车载雷达通过障碍物探测器，利用光、微波、超声波等作为测距媒介，并将所测得的距离转换为指令，以达到控制驾驶汽车时的换挡、减速和制动等；@#@有的则是为了向驾驶员提供减速、制动、转向、停车等警示信息，使司机能够从容地驾驶汽车，防止汽车发生事故。

@#@@#@　　声音导航系统丰田汽车公司成功推出了一种声音合成技术导航系统。

@#@该系统采用10个中央处理器，其基本功能包括：

@#@应用传感器、全方位系统和图匹来展示车辆所处的位置；@#@根据地址和地名为驾驶员展示出要到达地方的参考图；@#@计算和展示从现场到目的地的线路图；@#@用声音和交叉路线图指示所选择路线的有关住处；@#@通过人造卫星和汽车传感器传出的信号来确定车辆位置、计算行驶时间、显示出路线交叉口的地形图以及重新推断新的路线等。

@#@@#@　　超声波防撞报警器据初步调查统计，15%的汽车交通事故是由于汽车倒车“后视”不良造成的。

@#@因此，增强汽车的后视能力，尤其是增强大、重型车辆的后视能力，对提高行车安全，减轻司机的劳动强度和心理压力十分重要。

@#@为此，我国华商理工大学研制了一种单片机控制的超声波汽车倒车防撞报警器。

@#@该报警器利用超声波回声测距的原理，测量车后一定距离内的物体，并以MCS—51系列单片机作为中心控制单元。

@#@这种新型防撞报警器可以及时显示车后障碍物的距离和方位，显示范围可达0.5m~9.9m。

@#@当距离大于2m时，则只显示车后障碍物的方位；@#@当距离小于2m时，除了显示其方位，还可根据三段不同的距离分别发出三种报警信号，以警示司机有三种不同程序的紧急状态，使司机据此作出相应的操作，防止因倒车而发生交通事故。

@#@@#@　　牵引力控制系统丰田公司研究开发该系统，可以通过安装在四个轮子上的车轮速度传感器和安装在转向盘上的转角传感器来测定驱动轮速度和车体方向的变化，然后根据汽车实际状态将燃料供给量和点火时间调节到最佳状态。

@#@除此之外，它还能根据驾驶的路面情况，辅助驾驶员进行加速操作。

@#@@#@　　交通阻塞指示仪该产品为英国通用逻辑控制设备公司推出。

@#@长15.24cm，高12.7cm，可安装在汽车仪表盘上。

@#@司机只要按下电钮便可接收到由交通控制中心发出的各种信息，随时了解道路的阻塞情况，从而选择最佳的行车路线。

@#@目前，该产品在英国伦敦已经投入使用。

@#@@#@　　疲劳驾驶警报装置日本丰田公司研制的疲劳报警装置，只要驾驶员在操纵转向盘时表现迟钝或脉搏发生一点变化，该装置就能测出这些反应并发出警告，使座垫产生振动或自动刹车。

@#@日本东京大学研制出的疲劳测试器，可戴在司机的手腕上。

@#@该测试器内部装有一小型氧气电池电极，能测量司机汗液中的乳酸、氨和酒精含量，然后通过小型无线电发射器把数据传送到研究中心。

@#@研究中心通过电脑分析判定司机的疲劳程度，及时向司机发出警告，避免交通事故的发生。

@#@@#@　　自动刹车眼镜德国人日前发明了一种奇特的眼镜，这种眼镜有一灵敏的光电开关，与驾驶室里的电灯和声音发生器连接。

@#@司机在途中打瞌睡时，眼镜里的光电开关就会自动接通电源，使司机眼前的灯光发亮，引起司机警觉。

@#@如未奏效，声音发生器将会发出更大的声音；@#@如司机仍未清醒，开关便会接通制动器，强制停车。

@#@@#@　　除了上述车用安全设施外，还有诸如故障显示器、可调式座椅、高安全性能轮胎以及车外各种安全设施等。

@#@专家预测，未来的汽车还将充分利用立体交通诱导系统，实现自动驾驶和卫星自动定位指挥。

@#@正因为这些高技术安全设施在车上得到广泛采纳和应用，以致业内许多人士认为：

@#@汽车在不久的将来，将成为比自行车更加安全的一种高速交通工具。

@#@@#@　　三、安全汽车并不绝对安全@#@　　虽然现代汽车已采用了大量的安全技术及防范措施，但并不等于驾车或乘车就进入了保险箱；@#@也就是说，安全汽车也只是相对而言，它还存有许多不安全的因素，至少表现在以下几方面：

@#@@#@　　

（1）环境状况不一汽车行驶的环境和工作状况不仅变化多端，而且还非常严酷。

@#@这些不确定的因素以及温、湿度等环境对汽车电子元件的影响，特别是对额定工作电流的影响很大，往往造成电子元件的绝缘损坏、机件腐蚀，使电子元件的性能恶化；@#@有的甚至完全丧失其性能。

@#@此外，电源电压的波动范围在正常时为10伏—15伏，在低温启动时降为6伏—8伏，而在蓄电池电解液过度蒸发时，电源电压甚至达到70伏—130伏。

@#@在这样的恶务环境下，若电子元件没有过压保护很快就会被烧坏；@#@在雨天或泥水路中行驶时，电子设备有可能被水浸湿而受潮，在冬季还有可能结冰，直接影响电子设备的正常工作；@#@在高海拔地区，大气压力的降低也会引起某些传感器的工作性能变坏，这些环境因素都对汽车的安全性能产生极大的影响。

@#@@#@　　

（2）电脑也会“开小差”众所周知，电脑也会出现病毒和硬件工作失效的问题，应用到汽车上当然也不例外。

@#@在正常使用条件下，各种电子元件都有失效的可能；@#@如电阻开路、电容漏电、集成电路内部损坏、传感器损坏等。

@#@车用电脑的硬件越多，失效的概率就越大，可靠性也就越差。

@#@另外，众多的电磁干扰也直接影响电子系统软件对数据的采集和整理，从而影响到程序的运行、指令的发出，导致控制失常。

@#@@#@　　（3）电子信息系统并非万能@#@　　先进的电子信息系统虽然能弥补驾驶员人为的一些失误，但它也有可能会分散驾驶员的注意力，增加驾驶员操作疲劳，造成交通事故。

@#@尽管汽车生产商保证操作这些设备的风险很低，甚至有的设备不需要人工操作，但安全专家还是对精力分散的严重危害发出了警告。

@#@他们指出，即便是声控电脑，也会常常造成驾驶员分散精力，不注意道路。

@#@因为他们在驾车过程中需要努力分辨电脑发出的各种声音，这比与乘客说话耗费的精力还要大。

@#@据有关资料显示，如果前面行驶的汽车实行紧急制动，驾驶员收听电脑讲话所花的反应时间要比不听的多30%。

@#@另外，美国国家公路交通安全局最近的统计报告也指出，在美国每年发生的600万起车祸中，25%则是由于驾驶员精力不集中造成的。

@#@@#@　　由于行车安全并不仅仅是涉及到一个人、一辆车或一条路的问题，而是涉及整个行车动态的方方面面，如行驶路面的千差万别，行车流量的瞬息万变，以及驾驶员的文化、心理和身体素质等都不尽相同。

@#@因此仅靠汽车的先进信息系统或某些安全设施，并不能从根本上消除行车中的安全隐患，安全行车系统并非绝对可靠。

@#@为此，提醒广大驾驶员朋友：

@#@不论你驾驶的汽车安全性能如何，也不论你驾驶的技术性能如何，驾车时都不要麻痹大意，仍须小心行车。

@#@@#@　　（吕新运）@#@这里填写您的企业名字@#@Nameofanenterprise@#@";i:

22;s:

26987:

"纽朗3CMP全自动上袋机中文说明书@#@3CM-P　型@#@重袋自动包装机@#@操作说明书@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@制造号SH07-119@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@2007年10月@#@NLI　ニューロング工業株式会社@#@[1]前言@#@衷心感谢购买NEWLONG工业公司的产品!

@#@@#@本操作说明书对产品的正确使用方法、检查及维修方法作了说明。

@#@使用前请仔细阅读、充分理解本说明书，以发挥您所购产品的优良性能并进行安全、舒适的操作。

@#@同时，阅读后请务必妥善保管，有不明白时要取出阅读。

@#@另外，因产品规格变更等原因，您所购的产品可能会有与本说明书的内容不一致的地方，请予谅解。

@#@@#@安全第一@#@本说明书上记载的注意事项和机械上贴的有@#@的警告标记，是考虑到有人身事故危险的重要事项。

@#@请仔细阅读，务必遵守。

@#@@#@　　另外，若机械上贴的警告标记污损或剥落时，请向您购买机器的营业所或办事处订购，并贴在固定的位置。

@#@@#@危险@#@进行机械内部的检查、调整时，@#@请务必在关掉包装机的总开关后再进行作业。

@#@@#@触电危险@#@夹入危险@#@高温危险@#@卷入危险@#@※关于本操作说明书的注意事项的标记@#@对于认为是特别重要的操作上的注意事项作如下标记：

@#@@#@危险表示若不遵守注意事项，会造成死亡或负重伤。

@#@@#@警告表示若不遵守注意事项，会有死亡或负重伤的危险性。

@#@@#@注意表示若不遵守注意事项，会有负伤的危险。

@#@@#@重要表示若不遵守注意事项，会造成机械损伤和故障。

@#@@#@补充表示其它使用上有用的补充说明。

@#@@#@[2]目录@#@[1]前言1@#@安全第一2@#@[2]目录3@#@[3]识别事项（服务）4@#@[4]机械的说明和规格5@#@1）机械的说明5@#@2）机械的规格5@#@[5]关于安全防护6@#@1）为了安全作业6@#@2）安全装置7@#@[6]警告事项13@#@[7]尺寸变换和调整17@#@[8]运转操作23@#@1）运转准备23@#@2）计测仪器、显示仪表的操作27@#@3）起动操作30@#@4）停止操作31@#@5）作业结束时的停止操作32@#@[9]机械的保养和管理33@#@[10]故障修理指南34@#@[3]识别事项（服务）@#@1）型式名称　　　自动包装机@#@机种　　　3CM－P@#@订货号@#@制造年月　2007年10月@#@2）销售、服务机构@#@ニューロング（株）总公司营业部@#@地址　　〒125－0063　東京都葛飾区白鳥4－8－14@#@电话　　　　03（3603）2284@#@传真　　　　03（3603）2253@#@公司的服务体系通过上述营业所（办事处）建立的组织，　进行得十分完善。

@#@特别是由于自动包装线的重要性，各营业所都有专职技术员进行定期检查、提出建议等，售后服务之优良，受到各行业界的好评。

@#@@#@紧急情况下，本公司也将派遣技术人员。

@#@@#@另外，关于消耗品请根据附页的一览表确保无误。

@#@@#@我们在营业所也有一些库存的零部件，但我们保证，即使由工厂提供的场合，也会注意不拖延供货、不误供，不给用户造成麻烦。

@#@@#@警告@#@机械的改造是危险的，请不要进行改造。

@#@在进行了改造时和有违操作说明书所述的正确使用目的时，厂家将不予保修，要注意。

@#@@#@[4]机械的说明和规格@#@1）机械的说明@#@本机是将需包装物料末定量充填包装到下列容器中的装置。

@#@袋的喂给和取出、开口加压、袋夹紧、定量充填、袋封口、输送，这些动作都是自动进行的。

@#@@#@2）机械的规格@#@能力常用　600　B／H@#@充填重量25㎏@#@充填内容物@#@袋@#@袋尺寸@#@一次电源@#@警告　　因驱动源使用气缸，所以建议压缩空气使用已清除水滴和垃圾的仪表空气。

@#@若不是仪表空气，会成为今后气动机器故障的原因。

@#@@#@补充　　图中的CM表示部件目录号。

@#@@#@　　　　部件一览表见附页。

@#@@#@[5]关于安全防护@#@1）为了安全作业@#@1本机的操作、保养请委托有该技术和知识的、可靠的技术人员进行。

@#@@#@2除经许可者外，请勿进行本机的操作、保养。

@#@@#@3本机起动时，要在确认危险所及的范围内无人后才能起动。

@#@特别是由数名操作工运转本机时，更要充分注意。

@#@（要在确认他人的安全和信号后再起动。

@#@）@#@4安全装置、保护装置均要正确地操作使用。

@#@禁止不恰当的使用和改造。

@#@@#@5因技术上的理由不能覆盖及采用其它恰当手段的场所，在本机的运转中请不要触摸该部分。

@#@@#@6为了防止挫伤事故，要特别注意间隙小的从动辊。

@#@同时，请不要靠近马达、气缸、罗拉等。

@#@@#@7清洁气缸、罗拉时，要在完全停车后再进行作业。

@#@@#@8要注意有注意和警告标志的所有危险部位。

@#@@#@9在对可动部分进行润滑时，要使用没有危险性的器具。

@#@@#@10在连续运转中，请绝对不要进入安全栅内。

@#@@#@11机械装置上有异常时，要立即切断电源进行确认。

@#@@#@12安装、拆卸锐利的刀片（切条机等）时，请使用手套。

@#@@#@13检查链条张紧度时，要在停车时进行。

@#@@#@14机械动作的辅助，一概不要进行（袋的倾斜度等的修正）@#@15即使在本机的起动中和停止中，也不要倚靠或手撑在本机上。

@#@@#@2）安全装置@#@2）－1　　喂袋袋少量的检出（CP1100）@#@　　A台的袋全空时，装载台自动向喂袋中心方向移动，将B台的袋一只一只地取。

@#@@#@　　这时，因A台上没有袋，袋少量的报警会蜂鸣。

@#@@#@补充　请根据操作盘上的『袋少量』指示灯进行确认。

@#@@#@　　若要停止报警，按一下按钮开关『警报止』就会止住。

@#@或者，只要在A台上补供袋，报警也会自动停止。

@#@袋少量的显示也在袋补供时消失。

@#@@#@　　若不补供袋，当B台上的袋没有时，会再次蜂鸣报警，告知“无袋”。

@#@　这种场合，由于一只一只取的动作已经停止，要在补供袋后按『起动』按钮。

@#@@#@警告　请绝对不要进入导轨中，一当装载台上无袋时，会自动移动，危险。

@#@@#@2）－2　袋底抬高装置和检测袋有无光电开关（CP1100）@#@袋底抬高装置是让装载袋上面经常保持水平，使喂袋台上能多装袋的装置。

@#@@#@随着装载量的减少，袋底抬高会自动上升。

@#@取袋光电开关检测到已无袋时，袋底抬高下降，喂袋台移动。

@#@@#@ @#@@#@警告　　光电开关灵敏度的调整，必须在按下停止按钮后进行。

@#@否则，一旦光电开关处@#@于0FF状态时，底抬高气缸动作，喂袋台移动，危险。

@#@@#@2）－3　喂袋送入错误检测装置（CP1200）@#@将装载台上的袋通过吸盘一只一只地吸取，用送入气缸送入引出辊时，袋没能完全送入引出辊而堵住的场合，5秒钟后报警器蜂鸣而自动停止。

@#@@#@补充　　请用操作盘上的指示灯进行确认。

@#@@#@　　要停止报警时，只要按一下报警止按钮开关（＃10F1）就会止住。

@#@@#@　　操作盘上的显示，在重新起动时，指示灯熄灭。

@#@@#@请在清除袋后进行再起动。

@#@@#@2）－4　整列错误（送入错误）检测装置（CP1300）@#@1）整列板上袋没有正常整列，遮断了光电管时，5秒钟后会自动停止，用送入错误报警器报知。

@#@@#@补　充　请用操作盘上的指示灯进行确认。

@#@@#@若要停止报警，只要按一下报警止按钮开关（＃10F1）就会止住。

@#@操作盘上的指示灯在重新起动时熄灭。

@#@@#@请在清除袋后进行再起动。

@#@　　　　　@#@2）整列板上袋没有正常整列而通过光电管（ORE31）时，@#@操作盘上没有送入错误显示，也不会有报警。

@#@因本机处袋检测（光电管）于动作状态，请勿进入机内。

@#@@#@取出、横移动（开口）气缸动作，危险。

@#@@#@危险　进入机内时，请按一下『停止』按钮，然后将袋清除。

@#@@#@ @#@@#@2）－5　加压杆闭合不良（充填过多检测）（CP2200）@#@加压杆将充填袋上部整形加压时，因内容物过多（体积变动等）加压杆不能完全闭合，检测开关（401M1）不打开的场合，3秒钟后加压杆松开而自动停止。

@#@@#@充填过多报警器会蜂鸣，操作盘上指示灯点亮。

@#@@#@这时请进行下列处理后重新起动。

@#@@#@要停止报警，只要按一下报警止按钮开关（＃10F1）就会止住。

@#@@#@“充填过多”的指示灯也在重新起动时熄灭。

@#@@#@注意　必须根据指示灯确认停止原因并进行处理。

@#@@#@1、内容物稍微有些过多时@#@请拍打夹子上抓住的充填袋，使内容物沉降后　　　　　　　　　　@#@重新起动。

@#@@#@2、内容物从袋中溢出时@#@请用操作盘上的“夹子开”按钮开关，@#@用手将充填袋清除，然后重新起动。

@#@@#@2）－6　热继电器跳闸@#@作为电动机的保护，有超负荷保护。

@#@@#@　超负荷时，热继电器跳闸，电动机会停止。

@#@@#@　这时，报警器蜂鸣。

@#@（BZ11）@#@　@#@补　充　请通过操作盘上的指示灯进行确认。

@#@@#@要停止报警，只要按一下报警止按钮开关（＃10F1）就会止住。

@#@@#@请在确认是哪只电动机以及跳闸原因后再进行复位。

@#@@#@“热继电器跳闸”显示消失。

@#@@#@报警也可通过复位停止。

@#@@#@2）－7　压力减报警@#@　空气压力降低（0.40MPａ）时，机械不能正常动作，为了保护操作工和机械，会自动停止。

@#@这时，报警器会蜂鸣。

@#@（BZ11）@#@补　充　请通过操作盘上的指示灯进行确认。

@#@@#@要停止报警，只要按一下报警止按钮开关（＃10F1）就会止住。

@#@@#@请在确认“压力减报警”为何动作后重新起动。

@#@@#@“压力减”的显示在重新起动时消失。

@#@@#@2）－8　起动·@#@起动信号报警@#@　起动时，要按2次起动按钮，。

@#@@#@　第一次时，起动信号报警器开始蜂鸣，按动离开后一秒钟会连续蜂鸣，然后四次连续蜂鸣。

@#@四次蜂鸣结束后，2秒钟内按第二次起动按钮就可起动。

@#@@#@　若超过2秒就不能起动，要从第一次开始重来。

@#@@#@[6]警告事项@#@－1）喂袋机2台（CP1100）@#@★请绝对不要进入防护栏内！

@#@@#@警告　　A台的袋将要成空前的袋补供，装载台在补供中有可能向喂袋中心方向移动，很危险。

@#@像这种场合，请先按一下『停止』按钮将机械停止，然后再进行袋的补供。

@#@机械停止可以通过信号灯（红）点亮得到确认。

@#@@#@－2）检测袋有无光电开关的灵敏度的调整（CP1100）@#@警告　光电开关灵敏度的调整，必须在按下『停止』按钮后进行。

@#@否则，底抬高及@#@装载台动作，危险。

@#@@#@－3）　因各种理由进入机内时（CP1000）@#@★请绝对不要进入本机内！

@#@@#@危险　若要进入时，必须按下停止按钮（15F2），确认停止后再进行作业。

@#@@#@　　　　　　同时，起动时，要确认安全后再进行起动。

@#@@#@危险注意@#@危险注意@#@－4）　除去错袋时@#@因充填袋夹子或开口的动作不能正常进行而检出夹紧错误、开口错误时，要松开夹子，向错袋上吹空气使之飞出机外而除去。

@#@@#@危险　吹出错袋时，若错袋仍在本机内，须在本机内清除时，必须按下停止按钮，再将袋清除。

@#@@#@ @#@@#@－5）横移动故障@#@底部拍打板和主传送带转载板上袋夹住，横移动停止时，必须切断电源，让空气源回复到大气压后再将充填袋清除。

@#@@#@危险　若空气源未回复到大气压就将充填袋清除，因气压的作用，横移动装置会向后续装置侧移动，很危险。

@#@@#@　由于电源和气源都已关掉，就可将整列板上的袋以及从开口吸盘上落下的空袋清除。

@#@@#@　故障处理后，确认安全后打开气源，这时，横移动气缸伸出，向后续装置侧移动。

@#@@#@　重新起动时，要按二次起动按钮。

@#@@#@　第一次时，起动信号报警器开始蜂鸣，并在按动离开后一秒钟会连续蜂鸣，其后又四次连续蜂鸣。

@#@四次连续蜂鸣结束后2秒钟内按第二次起动按钮就可起动。

@#@若超过2秒就不能起动。

@#@要从第一次开始重来。

@#@@#@夹入危险@#@－6）驱动变换辊和出口自由辊（CP5100）@#@主传送带和倾斜传送带之间的驱动变换辊及倾斜传送带出口的自由辊，有将手和衣服卷进的危险，请绝对不要触摸。

@#@@#@危险　因某种原因充填袋底部被卷进时，请按一下停止按钮，并在确认传送带停止后再将其清除。

@#@@#@－7）皮带张紧辊（CP7100）@#@倾斜传送带的S字皮带张紧辊上请不要用手去摸。

@#@@#@危险　因为是垃圾容易粘附的地方，清洁时，要按停止按钮，确认停止后再进行作业。

@#@@#@[7]尺寸变换和调整@#@－1）喂袋机2台（CP1100）@#@松开塑料旋钮，调整到导轨可以滑动的程度。

@#@装袋时，要让袋的中心跟引出辊的中心重合，使袋口朝向自己的面前，使袋底推碰到引出辊侧的导轨上。

@#@@#@　　　　使装好的袋对上袋宽、袋长导轨，然后拧紧塑料旋钮。

@#@@#@　　　　下一台由于要喂袋移动600st，所以要以离引出辊600ｍｍ的位置作为袋的中心，并以同样方法调整袋的导轨，@#@警告　清除改换袋型前的袋时，必须按『停止』按钮，并在确认机械已停止后再进行作业。

@#@@#@　　　　装载台在袋没有时会自动移动，危险。

@#@@#@补充　塑料旋钮若过分松开时会从压板上脱出，所以请松开到导轨能滑动的程度。

@#@@#@－2）整列板（CP1300）@#@2.1袋宽导轨@#@　　整列板两侧有侧面限制装置。

@#@@#@　　侧面限制气缸动作，对袋的横方向作限制。

@#@@#@　　由于袋导轨的移动速度是25ｍｍ，所以将限制前导轨的宽度、离整列板中心单侧的导轨设定为：

@#@袋宽／2＋27.5ｍｍ。

@#@在已限制的状态下设定时，先用侧面限制用电磁阀（S35C）的手动锁扣使导轨处于限制的状态，然后将导轨的宽度设定为：

@#@@#@袋宽＋5ｍｍ。

@#@（单侧2.5ｍｍ）　调整后，必须使手动锁扣复元。

@#@@#@请将要换型的袋放一只在整列板上，松开螺栓进行导轨调整。

@#@@#@　　2.2　袋托板@#@　　　将换型的袋放在整列板上，用袋托板调整用手轮进行调整，使袋口处于离止动块10～15ｍｍ的位置。

@#@@#@危险　整列板上的袋型转换，必须先按停止按钮，确认机械已停止后再进行作业。

@#@@#@补　充　整列板上的袋型转换，若预先在整列时的袋位置上作上标记，可缩短蝶型螺栓、手轮调整的袋换型时间。

@#@@#@－3）主传送带（CP5100）@#@3.1传送带高度调整@#@根据品种、充填重量、体积、袋尺寸等进行传送带高度调整。

@#@作为传送带高度的目标，请在拍底结束后，将传送带高度调整到充填袋比皮带面低30～60ｍｍ（因密度关系有误差）的地方。

@#@@#@　　　高度调整用主传送带下游侧的棘爪手柄进行上下的操作。

@#@@#@危险　进入主机内时，必须确认停止后再进行作业。

@#@@#@3.2主传送带侧面导轨的调整@#@　因品种、充填重量、体积、袋尺寸等的不同，充填袋的宽度会有变化，所以要进行侧面导轨的调整。

@#@@#@　松开锁紧手轮，调到侧面导轨能碰到充填袋的程度后固定。

@#@@#@　若充填袋跟导轨的间隙过大，充填袋会倒向某一边，成为脱缝的原因。

@#@@#@　若让导轨过分推碰到充填袋，就会妨碍充填袋的行进，成为密封错误和倒袋的原因。

@#@@#@－4）横移动（CP2200）@#@推袋、压袋板调整和辅助加压杆高度调整@#@　因品种、充填重量、体积、袋尺寸等的不同，要进行调整，使推袋、压袋板紧贴充填袋。

@#@@#@　传送带拍底结束后，用『停止』按钮使机械停止，松开推袋、压袋板的螺栓，调整充填袋高度方向、宽度方向、进深方向，然后拧紧螺栓，使之在移动停止状态下没有充填袋的振动。

@#@（若有振动会成为袋倾斜的原因，造成斜封口。

@#@）@#@　　　辅助加压杆通过联杆进行调整，使之不会咬住内容物。

@#@（为了改善脱气效果。

@#@）@#@危险　推袋、压袋板固定在开口横移动装置上，所以进入主机内时，必须确认停止后再进行作业。

@#@@#@－5）夹子靠近@#@夹子靠近的动作速度若比开口的动作速度快，会引起袋从吸盘脱出，成为开口错误的原因。

@#@请将开口的动作速度设定得比夹子靠近的动作速度稍微快一些。

@#@@#@两者的动作速度用调速器进行调节。

@#@@#@ @#@@#@5.1夹子的位置和吸盘的位置@#@夹子的位置和吸盘的位置要左右尺寸相同。

@#@@#@－6）空气配管（CP6100）@#@　各行程的动力中，均使用气缸。

@#@压缩空气用过滤器除去杂物后，打到一定的压力，经过各电磁阀，分别送到气缸。

@#@@#@　气缸的速度调整@#@气缸的速度调整用调速器进行。

@#@@#@控制气缸杆的伸出速度，通过杆侧的调速器进行调节。

@#@@#@要控制缩进速度，用头侧的调速器。

@#@拧紧时速度变慢，放松时速度变快。

@#@@#@[8]运转操作@#@1）运转准备@#@空气投入时的气缸位置确认@#@空气投入时的气缸位置确认@#@空气投入时的气缸位置确认@#@空气投入时的气缸位置确认@#@（CP5100）@#@底部拍打气缸@#@CA2F63-150-XC4@#@下降（缩）@#@（CP4100）@#@导入加压气缸@#@CA2D40-25@#@放开（伸）@#@2）计测仪器、显示仪表的操作@#@　1、数字压力开关@#@1.1　各部名称@#@　　@#@　　　　LED显示部：

@#@当前压力的显示　　　　DOWN按钮：

@#@各方式内的设定@#@各方式的显示　　　　　　　　　　　　基础方式的切换@#@错误码的显示　　　　　RESET：

@#@　　UP按钮和DOWN按钮@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　同时按就RESET（复位）。

@#@@#@LED（绿）·@#@（红）：

@#@开关的动作状况@#@　　　　　　　　的显示功能工作。

@#@@#@　　　　　　　　错误时的闪烁。

@#@@#@SET按钮：

@#@各方式的切换　　　　　　　单位：

@#@　压力的单位@#@UP按钮：

@#@各方式内的设定@#@　　　　　　　　波峰方式的切换@#@1.2规格@#@使用部位@#@吸着·@#@开口真空@#@压力减@#@夹子检测@#@型式@#@ZSE40-01-30L@#@ISE40-01-30L@#@ZSE40F-01-30L@#@设定压力@#@10～101KPａ@#@－0.1～1MPａ@#@－10～100KPａ@#@本机设定压力　@#@33KPａ@#@0.35MPａ@#@5KPａ@#@最高使用压力@#@200KPａ@#@1.0　MPａ@#@200KPａ@#@动作指示灯@#@ON时点灯@#@输出1：

@#@绿　　输出2：

@#@红@#@应答频率@#@200Hｚ@#@自我诊断功能@#@过压力、过电流、数据错误@#@异常显示@#@显示：

@#@绿或红　闪烁　　LED上显示错误码@#@使用流体@#@空气、非腐蚀性气体@#@使用电压@#@DC12～24V（波动10%以下）@#@消费电流@#@50ｍＡ以下@#@使用温度范围@#@0～50℃@#@1.3　操作注意　@#@◎电线的拉伸强度为49N（5ｋｇf）。

@#@超过这一强度拉伸电线时，会成为故障的原因。

@#@操作时请将主机抬起。

@#@@#@◎配管的场合，必须在配件的六角部使用扳手（12ｍｍ）。

@#@@#@◎主机的树脂部绝对不要使用扳手。

@#@@#@◎不能使用腐蚀性气体。

@#@@#@◎不能在水、油飞溅的场所使用。

@#@@#@◎不要从压力口放入针之类的东西。

@#@压力传感器破损会造成不能正常动作。

@#@@#@◎设定的数据即使切断电源也能保持。

@#@保持时间为10万小时（约11年）。

@#@@#@1.4　错误显示@#@错误码@#@内　　容@#@处　　理@#@Eｒ1@#@输出1的负荷上流着超过80ｍＡ的电流。

@#@@#@切断电源，更换输出线上连接的负荷。

@#@同时，确认输出线有无接触到电源线等，然后再复位。

@#@@#@Ｅｒ2@#@输出2的负荷上流着超过80ｍＡ的电流。

@#@@#@Ｅｒ3@#@正压用，最高使用压力×@#@1.5倍，真空用，超过0.5ＭＰａ的压力加持2秒钟以上。

@#@@#@将压力设定到额定压力以下，然后再复位。

@#@@#@Ｅｒ4@#@设定的数据因某种影响起了变化。

@#@@#@进行复位操作，所有数据重新设定。

@#@@#@－　－　－@#@零点调整时有压力。

@#@@#@超过压力显示范围。

@#@@#@将压力设定到额定压力以下，然后复位。

@#@@#@1.5　压力的设定方法@#@A、零@#@不投入空气，电源ON的状态下，不显示0时，@#@同时按▲和▼按钮，使其显示0。

@#@@#@（压力减0.00　夹子检测　0吸着，开口－0）@#@B、单位设定@#@用压力显示方式连续按SET按钮，直至U　1显示，在U　1显示下按SET按钮。

@#@@#@ZSE40、ZSE40F设定为ＫＰａ，ISE40（压力减）设定为ＭＰａ。

@#@@#@C、输出方式设定@#@　　上述单位设定结束后，就成为本方式。

@#@用▲键设定1　P，按二次SET健回复到显示方式。

@#@@#@D、压力值的设定@#@在压力显示方式下按二次SET健，使P　1显示。

@#@@#@在P　1显示下，用▲　▼键输入设定值，然后按SET键。

@#@@#@成P　2显示后，用同样方法设定、结束。

@#@@#@按3次SET键，回复到压力显示方式。

@#@@#@　@#@　标准设定值　　　　　（　）为真空发生器使用时@#@　　　　　　　　　　　　P1　　　　　　　　　　P2@#@压力减　　　　　　　　　0.45　　　　　　　　　0.40@#@吸着检测　　　　　　　　－27　　　　　　　　　－21@#@开口检测　　　　　　　　－48（－34）　　　　－41（－27）@#@夹紧检测　　　　　　　　　47　　　　　　　　　　40@#@1ｋｇｆ／㎝2＝1000ｋｐａ　　　1ｍｍＨｇ＝0.13596ｋｐａ@#@3）起动操作@#@1）将压缩空气的总阀全开。

@#@@#@请确认空气压。

@#@（0.5ＭＰａ≒5ｋｇ／ｃｍＧ以上）@#@2）各气缸向固定位置动作。

@#@@#@请按照操作顺序项目，确认气缸的固定位置。

@#@@#@3）将包装机控制盘内的主开关开到ON。

@#@@#@4）将包装机操作盘的「主开关」开到「入」，「操作回路」的灯点亮。

@#@@#@模拟盘上运转画面显示。

@#@@#@补　充　主开关是3档右侧自动复位式、自保持回路。

@#@@#@5）按下包装机操作盘的「紧急停止复位」按钮开关。

@#@@#@紧急停止开关已完全解除的情况下，画面中的「紧急停止」将熄灭。

@#@@#@6）将密封机操作盘的「加热器」开到「入」。

@#@@#@加热器开始加热。

@#@@#@达到加热器设定温度时，「密封机运转可」指示灯点亮。

@#@@#@补　充　到温度上升要化时间，这时可向喂袋机供袋。

@#@@#@7）按一下密封机操作盘的「起动」按钮，使密封机、导入皮带、传送皮带起动。

@#@@#@补　充　起动要按2次「起动」按钮开关起动。

@#@按第一次时，起动信号报警器开始蜂鸣，按离后一秒钟连续蜂鸣，然后四次连续蜂鸣，四次蜂鸣结束后，要在2秒钟内再按一次才能起动。

@#@@#@超过2秒时，信号被取消，要从第一次重新来过。

@#@@#@8）将操作画面的「排出方法」从切换到「联动」。

@#@@#@补　充　「切」的场合，空袋运转，产品不被充填。

@#@@#@　　　　　「手动」的场合，空袋装上充填口，成待机状态时，通过按「手动排出」按钮成一循环运转。

@#@@#@9）确认计量机已完成计量。

@#@@#@按包装机控制盘的「起动」使包装机起动。

@#@各气缸动作，开始喂袋。

@#@@#@补　充　起动要按2次「起动」按钮开关起动。

@#@按第一次时，起动信号报警器开始蜂鸣，按离后一秒钟连续蜂鸣，然后四次连续蜂鸣，四次蜂鸣结束后，要在2秒钟内再按一次才能起动。

@#@@#@超过2秒时，信号被取消，要从第一次重新来过。

@#@@#@4）停止操作@#@　1）用本机操作盘的「停止」按钮开关停止。

@#@@#@按包装机操作盘的「停止」按钮开关时，包装机停止循环。

@#@@#@引出辊5秒钟后停止。

@#@密封机和缝口机不停止。

@#@@#@补　充　再起动要按2次「起动」按钮开关起动。

@#@按第一次时，起动信号报警器开始蜂鸣，按离后一秒钟连续蜂鸣，然后四次连续蜂鸣，四次蜂鸣结束后，要在2秒钟内再按一次才能起动。

@#@@#@超过2秒时，信号被取消，要从第一次重新来过。

@#@@#@2）用「排出方法」切换停止@#@　　将包装机操作盘的「排出方法」从「联动」切换到「手动」时，在将空袋安装到充填口后成为待机状态，请在这时按「停止」按钮使机械停止。

@#@@#@危　险　若不按「停止」按钮，机械将仍处于待机状态，这时按「手动排出」按钮，或从「手动」切换到「联动」、从「手动」切换到「切」（关），均可无起动信号而动作，很危险。

@#@必须按「停止」按钮使机械停止。

@#@@#@3）　自动停止@#@　　下列场合，机械会因联锁而自动停止（循环停止）。

@#@@#@　　　1、压力减：

@#@　　空气压降低时@#@　　　2、热动跳闸：

@#@　　电动机保护用的热继电器动作时@#@3、无袋：

@#@　　因无袋而灯亮、因报警而按报警止按钮开关、在不补供袋的状态下袋若完全没有了时，袋的吸取将停止。

@#@@#@补供袋以后，要通过「起动」而进入连续运转。

@#@@#@　　　4、送入错误：

@#@　　引出辊上袋堵住、整列板上袋倾斜时@#@　　　5、充填过量：

@#@　　因充填过量，加压杆不能完全闭合时@#@　　　6、未计量：

@#@　　未计量时间超过3秒时@#@7、下游停止：

@#@　　因板台等下游生产线停止时@#@　　　　　　　　也包括密封机上加热器异常、热跳闸、皮带断等@#@4）用紧急停止按钮停止@#@　　按下操作盘上的「非常停止」（紧急停止）时，全部停止。

@#@马达立即停止，气缸循环停止。

@#@（横";i:

23;s:

24763:

"完整版毕业论文浅析中小企业财务管理的问题及对策论文定稿@#@浙江大学远程教育学院@#@本科生毕业论文（设计）@#@ @#@@#@题目浅析中小企业财务管理的问题及对策@#@@#@专业12春会计@#@学习中心@#@姓名学号@#@指导教师@#@ @#@@#@2014年5月17日@#@摘要@#@中小企业是国民经济的重要组成部分，以其独特的经营方式和灵活的生产方式对经济的发展和社会的稳定起着举足轻重的促进作用。

@#@但由于中小企业规模小、资本和技术构成较低、外部宏观经济变化对其影响大等因素的存在，使其在财务管理方面存在与自身发展和市场经济均不适应的情况，导致其在应对激烈的市场竞争面临巨大的困难。

@#@分析中小企业财务管理中存在的问题并探讨解决问题的对策，以促进中小企业的改革与发展，是当前会计界需要思考和解决的问题。

@#@本文主要从我国中小企业财务管理现状出发，通过分析，找出中小企业财务管理方面存在的问题，并找出问题存在的原因，从而探讨适合中小企业自身发展的财务管理方法，完善财务管理机制，提高中小企业的经营管理水平。

@#@在此基础上，讨论企业在新形势下财务管理工作的发展方向。

@#@@#@ @#@@#@关键词：

@#@中小企业，财务管理，问题，对策@#@ @#@@#@ @#@@#@浅析中小企业财务管理的问题及对策@#@一、引言@#@近几年，我国中小企业得到了较快发展。

@#@随着我国经济的快速发展，我国中小企业在国民经济和社会成长中将发挥着不可替代的作用。

@#@它将成为就业蓄水池，经济腾飞之翼，社会稳定器和创造奇迹的种子。

@#@可见，中小企业的快速发展对经济发展和社会稳定起着举足轻重的促进作用。

@#@但由于中小企业的产出规模小、资本和技术构成较低、受传统体制和外部宏观经济影响大等因素,使得我国中小企业财务管理的现状不容乐观。

@#@本文以中小企业为研究对象，分析其财务管理存在的问题，并提出相应对策。

@#@@#@二、中国中小型企业经营概况@#@

（一）经营管理者和所有者统一@#@中小企业中，经营者往往就是最大的股东。

@#@自己出资，自己经营，这一方面表现为企业决策灵活及时，经营目标明确和强烈的追求利润最大化的优势，经营者目标与股东利益取得一致;@#@另一方面表现为公司在经营上缺乏有力的外部监督，资金使用上存在一定的随意性，不利于公司的良性发展。

@#@@#@

（二）经营多属于负完全责任的个人经营@#@企业的经营决策主要依靠领导人自己对市场的直观把握，因此企业的成败完全取决于经营者的个人能力。

@#@@#@（三）面临的市场竞争压力较大@#@中小企业从事的行业多容易进入，所以在扩大其产业市场的时候，许多新的对手会参加进来，容易形成过度竞争的局面，而中小企业自身弱小，很难经得起时常波动的冲击。

@#@@#@（四）具有经营机制方面的灵活性和易变性@#@中小企业在经营中表现为对市场需求的变动反应及时，可合理调度和配置资金和劳动力资源。

@#@如在中小企业密集的浙江省就表现为主导产品突出、专业化程度高、管理成本低，在大环境相对萧条时期，能加快调整步伐，适应环境，保持相对稳定的发展。

@#@@#@（五）初始资本及可利用的资本少@#@企业经营的初始资本主要来源于个人积累及借款，资本额少，加上外部融资能力的限制，使资金短缺成为制约中小企业发展的主要原因，资本增值也在一定程度上受到限制，这就将中小企业的活动领域限于中小资本能以操业的范围，否则会遇到极大的风险。

@#@@#@三、中小企业财务管理存在的问题@#@

（一）财务预警职能难以充分运用，抗风险能力低@#@在中小企业财务管理中，“适应性”是一个对财务特点很好的诠释。

@#@中小企业的特色，通过有针对性的财务管理可以制定恰当的财务政策，管好相关业务，但这些是“战术”层面上的问题，差异性更大。

@#@而零售业财务实务特点是季节性和差异性，侧重点明确，一般应用于自营商品，易受冲击。

@#@但是提升到“战略”层次，财务管理的内容就相差无几了，由于财务人员水平较低，难以从企业的实际情况出发，千篇一律地看待问题，没有侧重，这样就导致了企业难以正确预测风险，抗风险的能力也随之减弱。

@#@@#@

（二）会计信息失真，财务状况不透明@#@中小企业由于受内部人为控制因素的影响，会计核算随意性较大，造成财务报表不真实，合并报表往往掩盖公司的实际经营状况。

@#@财务会计信息不透明，账实不符，应摊不摊，该提不提，盈亏不实；@#@有的企业年末账面利润看似不少，但应收账款居高不下，不良资产有增无减，长期挂账，资金运作极度困难，时常难以支付到期的债务。

@#@企业各级管理人员企业管理信息化意识薄弱。

@#@中小企业财务管理的信息化建设会涉及到企业的管理理念、管理模式、企业组织结构等诸多方面，可以说涉及到了企业的方方面面．需要企业全体员工的共同努力才可以实现。

@#@但现实中企业的大部分员工安于现状、工作态度不积极、缺乏积极工作勇于创新的精神，认识不到企业管理的信息化建设和企业财务管理的信息化建设对于企业的目标实现的意义。

@#@@#@中小企业财务管理会计信息不真实。

@#@由于企业财务制度不健全和财务工作者的业务水平有限．在发生经济活动后不能及时的运用正确的方法了进行会计信息的确认、计量和记录：

@#@在会计期末不能运用合理的方法来计提折旧摊销待摊费用等；@#@在会计期间结束后不能准确的编制财务报表；@#@甚至有的企业人为的弄虚作假，造成来会计信息严重失真，误导会计信息的使用者做出错误的决策。

@#@@#@（三）应收账款回收缓慢@#@1.信息收集能力低@#@应收账款管理的效率高低与否,起决定作用的因素是对客户资信等级的评价的正确性。

@#@而中小企业的这种客户信息的搜集能力往往达不到正确判断的要求。

@#@究其原因,一方面是中小企业人才缺乏,未构建自己的信息机构,且相关业务人员素质不高。

@#@再加上能承担的成本相当有限,其自身获得信息能力非常弱;@#@另一方面,是企业外部原因导致的。

@#@政府缺乏专门负责中小企业信息统计的机构,缺少对企业基本信息,诸如生产规模、财力状况、资信信息等的了解,以至中小企业缺乏从外部了解合作企业的渠道。

@#@@#@2.日常管理不规范,风险防范意识不强@#@中小企业应收账款总额居高不下,坏账比率不断上升,主要是企业内部各项制度不健全,风险意识弱。

@#@有的企业未建立应收账款管理责任制度。

@#@财会部门与销售部门责任不明确,缺乏沟通,销售和财务信息不连贯,出现问题后部门之间互相推诿。

@#@另外考核制度不合理。

@#@目前,大部分中小企业为了扩大销售,实行销售人员工资总额与销售额挂钩的做法。

@#@这促使销售人员为了个人利益,只关心销售任务的完成,采取赊销、回扣等手段强销商品,忽略之后的收款工作,而这部分销售额成为坏账的风险极大。

@#@应收账款日常实际管理工作也不规范,未建立客户档案或档案不全、未按实际情况制定信用标准、平时不进行账龄分析等许多管理缺陷都导致应收账款管理效率低下。

@#@@#@3.激烈的市场竞争压力@#@面对日益激烈的市场竞争,中小企业为了避免被淘汰的厄运,必须寻找自己的竞争优势,尽可能地扩大市场份额。

@#@但中小企业因为规模小,品牌信用低等因素,销路拓展能力有限,企业往往希望借助赊销业务来扩大销售量,提高市场占有率。

@#@另一方面中小企业出于低成本生产的考虑,产品研发少,技术含量低,质量不稳定,买方单位出于谨慎起见,倾向于采用“试用”的购货方式,即没有问题再付款,这种方式毫无疑问增加了企业的赊销业务,造成了企业赊销业务只增不减的困境。

@#@@#@（四）财务人员综合素质较低@#@中小企业对财务管理的要求越来越高，这就需要财务人员的专业知识和技能不断的提高了满足企业财务管理工作的需要。

@#@目前中小企业的财务人员专业知识不全面、知识结构不合理，在工作态度上思想落后，缺乏市场观念、价值观念、风险观念、决策观念。

@#@主动参与企业管理的主观能动性差；@#@在实际工作中不能严格执行国家的会计准则和相关的财务制度进行账务处理，妥协于领导的不合理的干涉和决定：

@#@在职业道德方面，财务人员缺乏基本的职业道德和法制观念．存在侥幸心理，有意违反财经纪律，甚至利用职务之便贪赃枉法．严重违法乱纪。

@#@财务人员综合素质不高直接影响了企业的财务管理工作，影响了企业财务管理信息化的实现。

@#@@#@（五）资金管理混乱@#@1.中小企业多为家族经营企业，其内部管理不规范，缺乏科学的管理办法根据国家政府机构2010年对750个民营企业进行的调查中，有72.36%的企业业主及家族成员共同拥有90%以上的股权。

@#@由此可见，我国大部分的中小企业仍为家族企业，其企业管理者缺少相应的经营管理经验和科学的管理办法，这样使企业缺乏规范、科学的管理，而且对于一些重要部分，出于自身利益的考虑，都会尽可能的选择自己的人来管理，尤其是与资金相关的会计岗位，这样就使企业的货币资金缺乏规范的管理，时常会导致贪污舞弊现象的发生，进而制约了中小企业的健康发展。

@#@@#@2.缺乏健全的货币资金内部控制制度@#@现金管理中：

@#@一方面，中小企业普遍存在着不执行规定库存现金限额的现象，超限额留存库存现金不及时送存银行的现象更是时有发生。

@#@例如，有些企业用现金结算一千元以上甚至上万元的开支的现象都是比较常见的；@#@另一方面，中小企业私设“小金库”，将取得的销售收入等坐收坐支的现象比较普遍，而且企业内部的现金不定期盘点制度不能很好执行，这就给“白条”抵库公款、私存挪用现金或公款私占等违法行为的发生提供了机会。

@#@这样就使得企业的现金管理制度形同虚设，进而导致企业的资金流失。

@#@银行存款管理中，首先，中小企业账户的开立具有随意性，而不是按照企业经营管理实际的需要开立的，有些企业往往随意开立账户，有的甚至开立多个户头，进而从中套取现金，截留公款等；@#@其次，一些企业不能严格遵守银行的结算办法，对于应使用转账方式支付的款项，企业往往使用现金支付，违反相关规定；@#@最后，中小企业在进行货币资金支付业务时，无专人对交易和支付行为进行审核，企业的授权批准程序不规范。

@#@@#@3.筹资管理效率低@#@筹资决策不科学，筹集资金不合理小企业的财务管理人员一般缺乏系统的、专业的财务管理知识，经常会由于错过了最佳的筹资时间而增加了企业的筹资成本，或者是由于没有在预定的时间内筹得足够的资金，而影响企业的正常生产经营活动。

@#@筹资渠道不畅，融资方式单一。

@#@小企业主要就是通过银行贷款和商业信用筹资，另外由于小企业经营风险较高，偿债能力较低，小企业可筹得的银行贷款也非常有限，所以目前我国小企业的筹资主要依靠商业信用方式。

@#@营运资金运转不灵对货币资金管理不严，造成资金闲置或不足.应收账款回收困难，造成资金周转缓慢.存货控制薄弱，造成资金呆滞。

@#@@#@（六）企业财务管理制度不健全@#@中小企业财务管理环境包括外部环境和内部环境两个方面。

@#@外部环境的构建主要依赖于政府政策的制定和相关机构的支持，而内部环境的构建则主要取决于企业自身制度的建设。

@#@零售企业自身财务制度建设方面的问题主要体现为财会制度不健全。

@#@大多数零售企业缺乏完整的内部财会制度，不但在原始凭证记录管理、定额管理、计量验收管理等方面无制度可言，而且在财会部门职责权限、财会人员岗位责任制、账务处理程序制度、内部牵制制度、稽核制度等方面也混乱无序。

@#@@#@四、中小企业财务管理对策分析@#@

（一）严格财务控制降低风险@#@针对中小企业财务控制薄弱的问题，中小企业零售企业应从以下几个方面入手：

@#@@#@

（1）中小企业各职能部门应充分认识到资金的重要性，努力提高资金的运用效率。

@#@首先，有效配合资金的来源和运用。

@#@其次，准确预测资金收回和支付的时间。

@#@比如，进货时间和应收账款的收回时间的有效组合。

@#@《零售企业促进法》规定：

@#@“中央财政预算应当设立零售企业科目，安排扶持零售企业发展专项资金。

@#@地方人民政府应当根据实际情况为零售企业提供财政支持。

@#@@#@

（2）建立健全内部控制制度。

@#@零售企业应增大财产管理和财产记录方面的透明度，财务的管理、记录、检查、稽核应职责分明。

@#@这样，可以保证企业内部的牵制性，提高企业信息的安全性，促进企业的健康发展。

@#@@#@（3）加强存货和应收账款的管理。

@#@尽可能压缩过时的库存物资，避免资金呆滞，确保存货资金的最佳结构。

@#@比如，戴尔、海尔等大型公司几乎做到了零库存的标准。

@#@企业应及时调研评定赊销客户的信用，定期核对应收账款数额，严格控制账龄。

@#@对死账、呆账要在取得确凿证据后，进行妥善的会计处理。

@#@@#@（4）规范雇用财务人员，提高财务人员素质。

@#@企业应根据《会计法》、会计制度等法规的要求，聘用具有任职资格的会计人员，避免企业管理人的内部人雇佣，保证会计工作的正常进行。

@#@另外，应对财务人员进行专业培训，强化财务人员的精神教育，增强财务人员的法制意识和监督意识，加强财会队伍的建设。

@#@@#@

（二）增强财务观念，财务会计信息的真实性@#@中小企业财务管理观念是指导财务管理体制实践的价值观，是思考财务管理问题的出发点。

@#@面对崭新的理财环境，企业若不全方位更新财务管理观念，就很难在激烈的竞争中赢得一席之地。

@#@人本化理财观念。

@#@知识经济时代，信息和知识技术以及利用、加工、创造这些信息和技术的员工在整个财富创造过程中的作用越来越重要，从而决定了企业在知识经济时代的权益不仅归属于股东，而且归属于其他相关利益主体，如债权人、员工和顾客，他们都向企业投入了专用性资本，对企业剩余作了贡献，有权分享企业剩余。

@#@风险理财观念。

@#@风险投资将成为知识经济时代重要的投资方式和内容，风险投资应以高新技术产业为对象。

@#@@#@（三）加强应收账款的管理@#@　1.强化中小企业的内部控制@#@由于中小企业的规模比较小,限于成本的约束,一般情况下不可能设立专人或专门部门管理应收账款,但在企业的内部控制中可作为与财务、销售等平级的独立内容来认识和对待。

@#@对应收账款实行责任制管理,各个企业根据所在行业的特点制定计划,详细地做成计划表单,下发到相关负责人,明确权与责,加强销售业务人员的责任心和风险意识,落实收款责任。

@#@还要严格应收账款核销制度,对每笔应收账款都做到清晰明确,进行准确的账龄分析,对因质量、数量、交货时间、合同纠纷等没有得到处理的应收账款单独设账管理,并计提坏账准备,强化内部控制,为应收账款的管理奠定坚实基础。

@#@@#@2.保证信息沟通顺畅,优化资信评定手段@#@企业只有加强对应收账款的科学管理,才能降低企业因赊销而产生的经营风险,最大程度地保证经济利益的实现。

@#@评估客户信用品质的五个方面:

@#@品质、能力、资本、抵押和条件,虽然在中小企业适用过程中有一定的局限性,但基本思路是可以借鉴的。

@#@首先应该保证企业内部销售和财务人员的信息沟通顺畅,按时记账,及时反馈。

@#@在有条件的情况下,建立企业自己专门的信息机构,提高相关业务人员的专业素质和技术水平,改进客户信用等级评价体系,适应激烈的市场竞争下对企业信息质量的要求。

@#@同时,还要学会巧妙寻求社会和政府的保护,为企业应收账款的实现增厚缓冲垫。

@#@@#@3.正确定位企业发展目标,加强风险防范意识@#@中小企业应该改变只看到眼前利益忽略长远利益,单纯追求利润最大化的思想意识,也应该注重企业价值最大化。

@#@要充分认识应收账款的坏账风险,认识其危害性,不能只是为了获得市场份额而盲目扩大赊销量。

@#@应该制定合理的信用政策,确定正确的信用标准和信用条件,在赊销形成应收账款时,一定要谨慎,降低经营风险,加速企业资金周转,提高资金使用效率。

@#@@#@4.加强应收账款事后管理@#@应收账款坏账损失率之所以高居不下,很大程度上是因为应收账款事后控制不严格,所以,为了保证应收账款的回收率,应该加强事后管理。

@#@首先制定合理的收账程序。

@#@催收账款的程序一般为:

@#@信函通知、电报或电话传真催收、派人面谈、诉诸法律。

@#@但不同的客户信誉度不同,在具体的催账过程中可以适当调整,做出恰当选择。

@#@对已经到期的应收账款,企业应专门成立应收账款催收小组进行催讨。

@#@其次确定合理的讨债方法,兼顾人情与法理,权衡收账费用与回收效益,在双方利益都得到最大保证、商业关系得到最恰当处理的前提下,选择最适合每个客户的处理方案。

@#@@#@（四）提高财务人员的综合素质@#@提高中小企业财务人员综合素质强化企业的财务管理实现企业财务管理的信息化需要企业的财会人员自觉地实行职能转变，从记账服务型向经营管理型转变。

@#@因此，中小企业财务人员应不断的完善自身的专业知识、优化知识结构、提高专业技能、加强职业道德修养来提高自身的综合素质，并将其运用在财务管理工作中。

@#@中小企业财务人员再自我增值的同时企业应他们的职能转变创造条件．把财务人员在职培训作为对企业职工进行终身教育的战略目标坚持不懈地抓下去，以利于企业财务人员有效的实现企业财务管理的信息化。

@#@要加强财务管理，财务人员自身素质必须不断提高，为提高财务信息的有效性，财务人员要学习现代化的管理方法的同时，最重要的是培养财务人员的综合能力，从一线工作中发现问题，解决问题，满足企业日益增长的财务需求。

@#@@#@中小企业领导者要提高对财务管理的重视程度，相关部门要协调配合，广泛宣传，使员工认识到财务管理工作的重要性和迫切性。

@#@通过对《会计法》、《预算法》、《新企业会计准则》等法律法规的学习，企业员工都要遵守财经纪律，摒弃财务管理只是财务部门的责任这种狭隘的观念，努力增强全员的财务管理意识。

@#@财务部门、财务人员更要依法行使职权，认真进行财务核算，严格会计监督，为加强经济管理工作、提高经济效益、促进经济目标的实现而服务。

@#@@#@（五）加强资金管理，加强财务控制@#@努力提高资金的使用效率，使资金运用产生最佳的效果首先要使资金的来源和运用得到有效配合，.加强对营运资金的管理从发展现状看，涉及现金、应收应付、存货等的营运资金管理是目前企业财务管理的“主旋律”。

@#@加快生产经营资金的流动和周转，资金只有在流通中才能增值，企业的利润主要是靠流动资金的周转来实现的。

@#@因此，要保持合理的“三率”—流动比率、速动比率和现金比率，特别是现金比率，它反映企业当前或近期需支付现金的能力，应努力保持企业各项现金收入之和略大于各项现金支出之和，即接近所谓理想的“现金余额为零”，说明资金得到了充分利用；@#@第二，注意合理的存货比率—存货与流动资产总额之比。

@#@第三，要严格控“三期”—存货周期、应收账款周期及应付账款周期。

@#@存货周期是通过当期的销售额和库存资金占用之比来体现的，只有通过缩短存货在生产经营过程中的停留时问和减少库存、加速产品销售，才能缩短周期，加速资金周转，减少资金占用。

@#@应收账款周期即账款回收天数，应强化对应收账款的管理，制订相应的应收账款政策，千方百计缩短账款回收期。

@#@应付账款周期是指充分利用供货方允许企业支付货款的期限，这样企业可利用这部分资金来周转，但也应注意不能拖延应付账款周期而影响企业信誉。

@#@加强财产控制建立健全财产物资管理的内部控制制度，在物资采购、领用、销售及样品管理上建立规范的操作程序，堵塞漏洞，维护安全。

@#@对财产的管理与记录必须分开，以形成有力的内部牵制，决不能把资产管理、记录、检查核对等交由一个人来做。

@#@定期检查和盘点财产，督促管理人员和记录人的严格管理。

@#@@#@（六）健全财务管理制度，完善财务工作体系@#@不管是同一地区的零售企业，还是跨地区的零售企业，都必须实行统一的财务制度。

@#@中小企业财务制度控制是指通过制定统一财务会计制度来规范各个零售连锁企业的财务行为，统一各个零售连锁企业的会计处理方法和程序，以实现对其财务活动的有效控制。

@#@零售企业总部依据国家统一财务制度以及内部管理的客观要求制定财务制度，用于规范各零售连锁企业的财务行为。

@#@@#@五、总结@#@企业在面对财务管理的问题时，要学会迎难而上，不被困难所吓倒，学会用发展变化的眼光去看待问题。

@#@学会认真分析问题，思考问题，才能解决问题。

@#@最后企业还要做到积极认真的对企业的财务问题进行解决的同时，还要做到对企业的财务管理进行创新的思考。

@#@只有在企业的日常经营活动中，不断做到这些，才能使企业在激烈竞争的市场环境下才能走得更长远。

@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]董长青.浅析企业集团化财务管理模式经济学报，2011，23（5）:

@#@20-21.@#@[2]常彬.浅析电力企业财务管理创新.上海：

@#@交通大学出版社，2011.28-30.@#@[3]王蕾.对中小企业财务管理问题的思考.天津：

@#@天津大学出版社，2010.59-60.@#@[4]秦少卿.浅化解中小企业财务管理困境的思考.北京：

@#@北京大学出版社，2011.96-97.@#@[5]李秀苹.建筑企业财务管理问题探析.福建：

@#@福建大学出版社，2010.75-76.@#@[6]刘淑莲.企业财务管理.北京，东北财经大学出版社，2011年。

@#@@#@[7]陆正飞.应用公司理财.2005年第2期。

@#@@#@[8]王利民.财务管理基础.北京，中国财政经济出版社，2012年。

@#@@#@[9]王化成，财务理论与公司政策.天津，天津大学出版社，2012年。

@#@@#@[10]李雪.现代企业财务管理.上海，中国经济出版社，2011年。

@#@@#@ @#@@#@";i:

24;s:

10899:

"高中英语全英文说课稿模板精品1@#@Interpretation@#@Goodmorning,ladiesandgentlemen.It’smygreathonorandpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.@#@Ihavebeenreadytobeginthisrepresentationwithfiveparts.Analysisoftheteachingmaterial,theteachingaims,theimportantanddifficultpoints,thestudyingmethods,andtheteachingprocedure.@#@Part1TeachingMaterial@#@ThecontentofmylessonisNewSeniorEnglishforChinaBook___Unit____________________.Thisunitisabout____________________（topics）.Bystudyingofthisunit,we’llenablestudentstoknow_________________________anddeveloptheinterestin___________________.Atthesametime,letthestudentslearnhowto____________________（functionalitems）.Fromthislesson,itstarts___________________________（structures）.（Asweallknow,readingbelongstotheinputduringtheprocessofthelanguagelearning.Theinputhasgreateffectonoutput,suchasspeakingandwriting.）Therefore,thislessonisintheimportantpositionofthisunit.IftheSscanmasteritwell,itwillbehelpfulforthemtolearntherestofthisunit.@#@Part2TeachingAims@#@Accordingtothenewstandardcurriculumandthesyllabus（新课程标准和教学大纲）,andafterstudyingtheteachingmaterial,theteachingaimsarethefollowings:

@#@@#@1.Knowledgeobjects（语言目标：

@#@语音，词汇，语法，功能，话题）@#@

（1）TheSscanmastertheusageoftheimportantwordsandexpressions.@#@

（2）TheSscanusethe__________________（grammar）inthepropersituation.@#@（3）TheSscanunderstandthecontentofthelesson,talkabout_______________________（information）andgettheirownideaabout_______________________________.@#@2.Abilityobjects（技能目标：

@#@听，说，读，写）@#@

（1）TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting@#@

（2）ToguideSstosetupeffectivestudyingstrategies.@#@（3）Toimprovethestudent’sreadingability,especiallytheirskimmingandscanningability.@#@（4）TotraintheSs’abilitiesofstudyingbythemselvesandcooperating.@#@3.Emotionormoralobjects（情感目标：

@#@兴趣，自信，合作，爱国，国际视野）@#@

（1）Bycompletingthetask,theSsincreasetheirinterestin____________________andsetupself-confidencein_____________________.@#@

（2）TeachtheSs_________________________,putthemoraleducationinthelanguagestudy.@#@Part3theImportantandDifficultPoints@#@Basedontherequirementofthesyllabus.@#@Theimportantpointsare__________________________suchas______________.@#@Thedifficultpointsare_________________________forexample_____________.@#@Part4TeachingMethods@#@Asisknowntousall,agoodteachingmethodrequiresthattheteachershouldhelpSsdevelopgoodsenseoftheEnglishlanguage.Forachievingtheseteachingaims,（aftertheanalysisoftheteachingmaterialandteachingaims,）Iwillusethefollowingmethodsaccordingtothemodernsocialcommunicationteachingtheories（现代社会交际教学理论）.@#@1.CommunicativeApproach（交际教学法）@#@2.WholeLanguageTeaching（整体语言教学法）@#@3.Task-basedLanguageTeaching（任务教学法）@#@4.TotalSituationalAction（情景教学）a“scene—activity”teachingmethod,itestablishesarealsceneandtheinteractionbetweentheteacherandtheSs.Atthesametime,CAI（电脑辅助教学）canprovidearealsituationwithitssoundandpicture,itcandeveloptheSscreativityinlearningEnglish.@#@Part5TeachingProcedure@#@Step1.Lead-in.（_____min）@#@___________________________________________________________________@#@Purposeofmydesign:

@#@

（1）tocatchSs’attentionabouttheclass/topic/passage.@#@

（2）Tosetupsuspense/developinterestin_______________.@#@Step2.Pre-reading@#@Task1.（Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;@#@_____min）@#@LetSs_____________________________________________________________@#@Task2.（Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;@#@_____min）@#@___________________________________________________________________@#@Now,let’sseewhathappenedtothe_______________/let’scheckwhetheritisrightornot.@#@Purposeofmydesign:

@#@

（1）togettoknowsomethingaboutthe_________________.@#@

（2）Tohaveabetterunderstandingabouttheimportanceof___________________.@#@Step3.While-reading@#@Task1.（Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;@#@_____min）@#@Skimming:

@#@Ssshouldreadthematerialfasttofindoutthemainidea/topicsentenceforeachparagraph.@#@Para1___________________@#@Para2___________________@#@Para3___________________@#@…@#@Task2.（Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;@#@_____min）@#@Scanning:

@#@Listentothetapepartbyparttofinish___________________________.@#@ @#@@#@Task3.（Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;@#@_____min）@#@Scanning:

@#@GuideSstoreadthematerialcarefullyandtakesomeimportantnotes,thenanswerthefollowingquestions.@#@Task4.（Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;@#@_____min）@#@Scanning:

@#@AskSstoreadthematerialcarefullyandfindoutthecorrectanswerstofinishthefollowingchart.@#@Purposeofmydesign:

@#@Enablestudentstounderstandthegivenmaterialbetterbyusingdifferentreadingskills.AndpropercompetitioncanarousetheSs’interestinEnglishlearning.“Task-based”teachingmethodisusedheretodeveloptheSs’abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.@#@Step4.Post-reading@#@Task1.（Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;@#@_____min）@#@（接task3）AskSstoclosebooksandfinishthesummaryaccordingtheirnotes.@#@（接task4）Retellthestory/SumupthepassageinSs’ownwordsaccordingtothechart.@#@ @#@@#@Task2.（Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;@#@_____min）@#@Discuss_______________________________________________withothergroupmembersandthenchooseareportertosharetheiropinionsabout____________________________________withthewholeclass.@#@ @#@@#@Purposeofmydesign:

@#@IthinkIftheSscanfinishthistaskwell,theywillbenefitalotintheirspokenEnglish.MostSscantaketheirpartsintheactivities,especiallyfortheSswhohavetroubleinEnglishstudy.@#@Step5.Homework@#@1.__________________________________________________@#@2.__________________________________________________@#@ @#@@#@Purposeofmydesign:

@#@Homeworkissoimportantandnecessaryfortomastertheknowledgetheylearnedafterclass.ItwillcheckwhethertheSsachievetheteachingaims.@#@ @#@@#@英语说课稿（英文版）@#@ @#@@#@8B @#@ @#@Unit3 @#@ @#@ @#@OnlineTravel@#@Reading @#@Aroundtheworldineighthours@#@ @#@@#@Goodafternoon,everyone.NowI’llsayjuniorOxfordEnglish8BUnit3ReadingPartA.AroundtheWorldinEightHours.I’llpreparetosaythelessonfromthreeparts.@#@ @#@@#@PartOne:

@#@AnalysisoftheTeachingMaterial@#@

（一）StatusandFunction@#@Thisisanimportantlessoninthisbook.Suchatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirsocietysense.Itcanhelpstudentstoattain“fourskills”requestoflistening,speaking,readingandwriting.Thereforethislessonisintheimportantpositionoftheteachingmaterial.3.Suchatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenEnglish.@#@

（二）Analysisofthestudents@#@Moststudentsareinterestedincomputergames.Sothistopiccangreatlyattracttheirinterests.ItcanacceleratethemtolearnEnglishandgeographywell.Afterlearningthislesson,theywillknowEnglishandgeographyareasimportantascomputer.Withoutmuchknowledge,youwon’tbeabletolearncomputerwell.@#@（三）TeachingaimsandDemands@#@1.Knowledgeobjects@#@TounderstandtheaimofaneducationalCD-ROMandwhatthecharactercando@#@Toinfermeaningfromkeywords,contextandexistingknowledge.@#@TomasterthePassivevoice.@#@2.Abilityobjects@#@TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.@#@Totrainthestudentshowtousetheirownwordstoexpresstheirideas.@#@Abilityobjects@#@

（1）TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.@#@

（2）TotraintheSs’abilityofworkinginpairs.@#@（3）TodeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.@#@3.Moralobjects@#@

（1）Throughdifferentteachingmethodstomakestudentsbeinterestedinstudy.@#@

（2）DaretoexpresstheiropinionsinEnglish.@#@（3）LovetoknowmoreknowledgeaboutOlympicGames.MakeanefforttocontributetoBeijingOlympics.@#@（四）TeachingkeyandDifficultpoint@#@1.Keypoints@#@ToreviewthePresentperfecttense.@#@TolearnthePassivevoice.@#@TotellmoreabouttheCD-ROM.@#@Toretellhowthegameisplayed@#@Tounderstandthewholepassageandanswerteacher’squestions@#@2.Difficultpoints:

@#@@#@ThePassivevoice.@#@Toretellhowthegameisplayed@#@Keypoints:

@#@@#@

（1）.Beabletoexpresswords，phrasesandsentencesinEnglish.@#@

（2）.KnowaboutthehistoryoftheOlympicsandamazingOlympicathletes.@#@2.Difficultpoints:

@#@@#@BeabletotalkaboutOlympicsinoralEnglish.@#@（五）TeachingEquipment@#@Multi-mediacomputer,Taperecorder,Software:

@#@PowerPointandsoon.Theywillbeneededinthislesson.@#@ @#@@#@PartTwo:

@#@TheTeachingMethods@#@1.Communicativeteachingmethod@#@2.Audio-visualteachingmethod@#@3.Task-based”teachingmethod@#@Asweallknow:

@#@themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Communicative”teachingmethod,“Audio-visual”teachingmethodand“Task-based”teachingmethod.@#@Tousethesemethodsarehelpfultodevelopthestudents’abilities.@#@ @#@@#@PartThree:

@#@StudyingProcedures@#@Step1@#@Arousestudents’interestbytellingthemthattheyaregoingtoreadaboutaneweducationalCD-ROM.Explainthatthegameissetindifferentcountriesandinvolvesatouraroundtheworld@#@Step2@#@Tellstudentsthatthefirstparagraphofthereadingpassageexplainsthebackgroundtothegame.List";i:

25;s:

19505:

"美容店长年度工作总结@#@美容店长年度工作总结@#@　　篇一：

@#@20XX年店长工作总结范文@#@　　20XX年店长工作总结范文@#@　　1、20XX年店长工作总结@#@　　回首今年，是播种希望的一年，也是收获硕果的一年，在上级领导的正确指导下，在公司各部门的通力配合下，在我们XXX全体同仁的共同努力下，取得了可观的成绩。

@#@@#@　　作为一名店长我深感到责任的重大，多年来的工作经验，让我明白了这样一个道理：

@#@对于一个经济效益好的零售店来说，一是要有一个专业的管理者；@#@二是要有良好的专业知识做后盾；@#@三是要有一套良好的管理制度。

@#@用心去观察，用心去与顾客交流，你就可以做好。

@#@@#@　　具体归纳为以下几点：

@#@@#@　　1、认真贯彻公司的经营方针，同时将公司的经营策略正确并及时的传达给每个员工，起好承上启下的桥梁作用。

@#@@#@　　2、做好员工的思想工作，团结好店内员工，充分调动和发挥员工的积极性，了解每一位员工的优点所在，并发挥其特长，做到量才适用。

@#@增强本店的凝聚力，使之成为一个团结的集体。

@#@@#@　　3、通过各种渠道了解同业信息，了解顾客的购物心理，做到知己知彼，心中有数，有的放矢，使我们的工作更具针对性，从而避免因此而带来的不必要的损失。

@#@@#@　　4、以身作则，做员工的表帅。

@#@不断的向员工灌输企业文化，教育员工有全局意识，做事情要从公司整体利益出发。

@#@@#@　　5、靠周到而细致的服务去吸引顾客。

@#@发挥所有员工的主动性和创作性，使员工从被动的“让我干”到积极的“我要干”。

@#@为了给顾客创造一个良好的购物环境，为公司创作更多的销售业绩，带领员工在以下几方面做好本职工作。

@#@首先，做好每天的清洁工作，为顾客营造一个舒心的购物环境；@#@@#@　　其次，积极主动的为顾客服务，尽可能的满足消费者需求；@#@要不断强化服务意识，并以发自内心的微笑和礼貌的文明用语，使顾客满意的离开本店。

@#@@#@　　6、处理好部门间的合作、上下级之间的工作协作，少一些牢骚，多一些热情，客观的去看待工作中的问题，并以积极的态度去解决。

@#@@#@　　现在，门店的管理正在逐步走向数据化、科学化，管理手段的提升，对店长提出了新的工作要求，熟练的业务将帮助我们实现各项营运指标。

@#@新的一年开始了，成绩只能代表@#@　　过去。

@#@我将以更精湛熟练的业务治理好我们华东店。

@#@@#@　　面对明年的工作，我深感责任重大。

@#@要随时保持清醒的头脑，理清明年的工作思路，重点要在以下几个方面狠下功夫：

@#@@#@　　1．加强日常管理，特别是抓好基础工作的管理；@#@@#@　　2．对内加大员工的培训力度，全面提高员工的整体素质；@#@@#@　　3．树立对公司高度忠诚，爱岗敬业，顾全大局，一切为公司着想，为公司全面提升经济效益增砖添瓦。

@#@@#@　　4．加强和各部门、各兄弟公司的团结协作，创造最良好、无间的工作环境，去掉不和谐的音符，发挥员工最大的工作热情，逐步成为一个最优秀的团队。

@#@@#@　　2、20XX年服装店长工作总结@#@　　能作为迪图服装店的店长在这里总结本年的工作，首先感谢老板对我的信任，各位同仁对我的支持。

@#@本人5月份被聘为兴隆大家庭迪图服装店店长，由于精通业务，熟练销售技巧和老板的信任，月份被提拔为青冈望奎绥化三店的销售。

@#@一年来，本着迪图公司的经营理念，能认真的履行好自己的岗位职责，为迪图在青冈的销售奠定了良好的基础。

@#@@#@　　作为店长我深深的感受到：

@#@@#@　　1、作为有前景的品牌店的店长一定要懂管理、熟业务、责任心强。

@#@@#@　　2、管理品牌店必须有一套科学的管理制度。

@#@@#@　　3、店长及店员必须有高涨的工作热情，良好的工作心态，能积极为本店的销售做出应有的贡献。

@#@@#@　　4、在经营上要本着“发展新顾客、稳住老顾客、扩大品牌店在青冈的影响力”的理念，让迪图的服装在青冈人心中生根发芽。

@#@@#@　　我深深的感受到品牌服饰非常适应现在人的需求，只有优雅的环境、高质量的服务、热情的售后才能吸引顾客到我店购物，让他们体会到品牌服饰的质量好、品牌店的员工素质高，和售货员能做到近距离的沟通。

@#@无论是进货渠道、还是销售方法以及公司的售后服务，都让我感受到品牌的力量无穷的，迪图的管理是科学的，我愿意为品牌店的经营献出自己的力量。

@#@@#@　　对于本年度的经营我做如下总结：

@#@@#@　　1、销售额完成xx，较去年同期增长xx，经常变换店铺的陈列，吸引顾客，在顾客在店前停留的时候，要把握好时机，想办法把顾客请进店里来，保持微笑，让顾客觉得你很@#@　　亲切，在顾客进店后，注意顾客的一举一动，观察顾客的微表情变化，当顾客用手接触某件服装时，说明对这件服装感兴趣，那就要简单介绍该件服装产品。

@#@介绍完后，可以叫顾客试穿，突出产品的卖点，当顾客试穿的时候发现服装适合自己，就要适当地附和着并加些赞美之词。

@#@当顾客对产品更加感兴趣的时候，就会考虑购买。

@#@另外还依仗兴隆大家庭对我店的宣传以及老板的精心策划、科学管理以及合理宣传。

@#@@#@　　2、培养员工3名，达到对迪图企业理解、熟练掌握销售技巧的水平，平时让她们多学习理论知识，然后将理论知识转化为实践，结合自己的工作经验，借鉴优秀员工的服务经验。

@#@@#@　　3、在调动员工积极性方面，我能根据每人的实际情况进行合理的时间调配，家中确实有事的酌情串假，发现情绪不好的及时沟通，消除员工的负面情绪，以利于销售工作的开展。

@#@@#@　　4、强化员工服务意识，逐步完善会员维护体系。

@#@要时刻面带微笑，亲和的对待每一位顾客，建立完善的会员信息，了解会员的需求，经常与会员沟通，介绍会员所喜欢的服装类型，促进销售额的提升。

@#@@#@　　5、处理好商场关系，遵守商场制度，配合商场工作，树立迪图在商场员工中良好形象。

@#@能按要求及时参加兴隆的各项会议，将兴隆的制度较好的执行，在会上认真听讲，做好笔记，及时传达给员工，按时参加发放传单、打扫卫生、军训、培训等各项活动，让周围的店铺感受迪图员工的企业精神，让员工树立不管在家还是商场时刻保持自己的形象，为迪图在他人心目树立形象起到较好的作用。

@#@@#@　　6、配合好望奎，绥化店销售工作，及时做好服装的号码调配，加大员工的培训力度，让他们知道只有多学习才能适应迪图的经营理念，只有认真对待每一位顾客，才能使自己和店主双双受益。

@#@@#@　　在努力做好管理与销售的同时，工作中也存在不足：

@#@@#@　　1、用于学习销售经验的书籍时间不充足。

@#@应该多学习销售技巧类的书籍，多向优秀的同行学习。

@#@@#@　　2、有时候把微小的负面情绪带到工作中，降低了自己的工作热情。

@#@@#@　　3、没做到与店员经常沟通，不能及时调动店员的积极性。

@#@@#@　　成绩只能代表过去，在未来的一年里我会更加努力做好自己的本职工作，使销售额比去年同期增长5个百分点。

@#@我要带领全体员工做到以下几点：

@#@@#@　　1、加强管理，完善制度执行，学习并制定科学合理的管理制度，加强制度的执行力度，做到奖惩分明，使销售业绩稳步提升。

@#@@#@　　2、加大员工培训力度，每个月的第一周自学服装的面料以及服装的尺寸、价位。

@#@每个月的第二周对服饰的陈列、服装的搭配进行培训；@#@每个月的第三周对销售技巧进行培训，每个月的第四周进行月工作总结，对前三周的重点知识进行考试，对于考试优秀的员工进行奖励。

@#@@#@　　3、做好其他店销售管理工作，分三步进行：

@#@一、做好分店的奖励机制：

@#@第一，实施月销售额评比制度，对销售额好的分店进行奖励；@#@第二，每个月的测试成绩进行通报，实行奖励；@#@第三，对于销售额月增长百分率较多的分店进行奖励。

@#@二、加大分店的管理制度的执行力度：

@#@每周不定期对自己的业务范围进行检查指导，做到赏罚分明。

@#@@#@　　4、继续维护好会员体系，以青冈店为样板，在节假日期间让店员亲自与会员沟通，及时送去迪图的祝福，特别是会员生日；@#@对会员的喜好进行及时记载，使其在服务时能投其所好；@#@让每位员工都熟悉会员的职业、爱好及衣服尺码，使会员感受到店员的用心良苦，让他们体会到迪图的销售理念，爱上迪图服饰。

@#@@#@　　3、20XX年店长年终工作总结@#@　　伴随着新年钟声的临近，我们依依惜别了紧张、忙碌的xx年，满怀热情和期待的迎来了光明灿烂、充满希望和激情的xx年。

@#@一转眼，一年马上就过去了，在今年的工作中，付出了很多努力，在自己的工作岗位上也取得过好成绩。

@#@像6店的断码销量条数一直都是几个店当中最好的，22店的断码销量条数也在不断的上升，对与每个月的断品种更是非常的关注，每个月都能完成任务。

@#@对与店面的一日工作流程及公司基本规章制度都在严格的执行中，店面的员工稳定性也比较强，平均都在公司工作了一年以上了，对公司也是比较认可的。

@#@@#@　　但还是没有用100%的心去工作，所以感到非常惭愧，今年整体来说店面业绩没有完成30%，销售单价虽然比去年是上升了40%，但整体条数只上升了16%。

@#@@#@　　回顾这一年以来所做的工作，心里颇有几份感触。

@#@在过去的时间里，首先感谢公司给予我这样一个发展的平台，和用心培养；@#@感谢领导给予工作上的鼓励和督促。

@#@让我学到了很多的销售和沟通管理技巧，并顺利的为下一步的公司发展迈出了第一步。

@#@其次感谢我的这个团队，感谢同事们在工作上的相互鼓励和配合。

@#@他们所有人都有值得我去学习地方，我从他/她们身上学到了不少知识，让自己更加的成熟。

@#@@#@　　通过今年来不断与公司销售管理模式进行磨合，我也更加的认识到了，一个做销售店长的知识面、社交能力和熟悉产品知识技巧决定了一个店长及销售人员的销售能力。

@#@为此，通过这么久的工作积累。

@#@我认识到自己现有的不足和长处。

@#@现将全年来的工作和感受总结如下：

@#@@#@　　客观上的一些因素虽然存在，在工作中其他的一些做法也有很大的问题，主要表现在：

@#@@#@　　1）销售工作最基本的顾客维护量太少。

@#@记载的贵宾顾客有626个，其中有389个老贵宾今年一年没消费过，加上办过贵宾就来消费一次的概括为100个，从上面的数字上看我@#@　　们基本的维护工作没有做好。

@#@没能及时的了解贵宾不来的原因。

@#@导致销售量也不是太理想。

@#@@#@　　2）沟通不够深入。

@#@员工销售在与顾客沟通的过程中，没能把我们产品的价值十分清晰的介绍给顾客，只是意味的在纠结价位提升，没能说出产品的价值。

@#@也没了解顾客的真正想法和购买意图；@#@对顾客提出的疑义没能及时给予完美的解答。

@#@@#@　　3）工作每天/每月没有一个明确的目标和详细的计划。

@#@没有养成一个写工作总结和计划的习惯，销售工作处于放任自流的状态，从而引发销售工作没有一个统一的管理，工作时间没有合理的分配，工作局面混乱等各种不良的后果。

@#@@#@　　4）对店面要求也不严格，特别是门岗这块，站岗不及时，在员工面前缺少说服力，没有起到号召力的作用。

@#@工作责任心和工作计划性不强，这些问题都是下一步需要尽快改进的。

@#@@#@　　5）因为个人不够勤快、没有严格要求自己，所以没有好好的关注库存销量。

@#@22店从5。

@#@1开业---9月份女裤一直占比都比较高73%男裤只占27%后来意味的要求提高男裤比例，这样想着同样也在提高销量，结果在这后来的几个月男裤是提上去了女裤却在一直下降，这是自己不关注库存销售导致的，现在就开始改进这一系列的问题。

@#@以上是自己做的好的及不好的和需要改进的问题，望领导给予监督，帮助和提宝贵意见。

@#@@#@　　编后语：

@#@以上这份关于“20XX店长年终工作总结范文”的工作总结内容就是这样子，希望对您写年终工作总结有所帮助！

@#@@#@　　4、20XX年超市店长年终总结@#@　　自从到公司来的那天起，感觉每天都学习到很多以前不知道的东西，这段工作期间@#@　　虽然还存在很多问题，但还是总结了很多经验，希望对自己工作上的不足能够得以早日改正：

@#@@#@　　一、观念的转变@#@　　观念可以说是一种较为固定性的东西，一个人要改变自己原有的观念，必须要经过长时间的思想斗争。

@#@我当初既然有勇气选择了离开三尺讲台，就要改变在学校时的一些观念，由原来的被动学习转变为现在的主动学习等很多观念。

@#@@#@　　二、做好自己的本质工作@#@　　一个人要做好自己的本质工作，就必须全面的认识自己，了解自己的职责是什么。

@#@我对自己的工作职责作了几方面的认识。

@#@@#@　　1、了解工作流程@#@　　篇二：

@#@精选店长年终工作总结范文@#@　　精选店长年终工作总结范文@#@　　xx年就要过去了，在xxxx的六个月时间里，感悟到了太多，也学到了太多。

@#@从开始的保洁到现在的店长，其中也经历了许许多多，有欢声笑语，也有彷徨迷茫。

@#@我们怀疑过，畏缩过，但庆幸的是现在的我们坚持了下来。

@#@在此我就这段时间的工作心得和一些问题进行一下总结。

@#@@#@　　一个店就像是一个家，店长就是这个家的一家之长。

@#@家长要管理这个家的所有问题，人员、货品、卫生、陈列、设备、安全……各个方面都要照顾周到，任何一个小的细节考虑不到，就有可能给工作带来不良影响。

@#@店长也是一个店的领导者，是企业文化信息传递的纽带，是公司政策的执行者和具体操作者;@#@是企业产品的代言人，是店铺的核心。

@#@@#@　　因此，店长需要站在经营者的立场上，综合的、科学的分析店铺运营情况，全力贯彻执行公司做为一名店长不只是需要理解上级下达任务和目标。

@#@还要为了达到这一目标需要做什么，怎么做才能达到最佳的效果。

@#@每一位顾客的资料都不应该一成不变，而是要不断丰富，要注意对每一个顾客细节资料点点滴滴地积累，这样，在与顾客沟通中才能让顾客真正感受到关怀。

@#@此外，通过对同一名顾客消费资料的连续分析，将为对该顾客制订有针对性的服务与销售策略提供最直接的依据。

@#@外出派单是获得新顾客资料的最直接有效的手段，特别是应@#@　　篇三：

@#@店长年度工作总结范文@#@　　店长年度工作总结范文@#@　　回首今年，是播种希望的一年，也是收获硕果的一年，在上级领导的正确指导下，在公司各部门的通力配合下，在我们xxx全体同仁的共同努力下，取得了可观的成绩。

@#@作为一名店长我深感到责任的重大，多年来的工作经验，让我明白了这样一个道理：

@#@对于一个经济效益好的零售店来说，一是要有一个专业的管理者;@#@二是要有良好的专业知识做后盾;@#@三是要有一套良好的管理制度。

@#@用心去观察，用心去与顾客交流，你就可以做好。

@#@@#@　　具体归纳为以下几点：

@#@@#@　　1、认真贯彻公司的经营方针，同时将公司的经营策略正确并及时的传达给每个员工，起好承上启下的桥梁作用。

@#@@#@　　2、做好员工的思想工作，团结好店内员工，充分调动和发挥员工的积极性，了解每一位员工的优点所在，并发挥其特长，做到量才适用。

@#@增强本店的凝聚力，使之成为一个团结的集体。

@#@@#@　　3、通过各种渠道了解同业信息，了解顾客的购物心理，做到知己知彼，心中有数，有的放矢，使我们的工作更具针对性，从而避免因此而带来的不必要的损失。

@#@@#@　　4、以身作则，做员工的表帅。

@#@不断的向员工灌输企业@#@　　文化，教育员工有全局意识，做事情要从公司整体利益出发。

@#@@#@　　5、靠周到而细致的服务去吸引顾客。

@#@发挥所有员工的主动性和创作性，使员工从被动的“让我干”到积极的“我要干”。

@#@为了给顾客创造一个良好的购物环境，为公司创作更多的销售业绩，带领员工在以下几方面做好本职工作。

@#@首先，做好每天的清洁工作，为顾客营造一个舒心的购物环境;@#@@#@　　其次，积极主动的为顾客服务，尽可能的满足消费者需求;@#@要不断强化服务意识，并以发自内心的微笑和礼貌的文明用语，使顾客满意的离开本店。

@#@@#@　　6、处理好部门间的合作、上下级之间的工作协作，少一些牢骚，多一些热情，客观的去看待工作中的问题，并以积极的态度去解决。

@#@@#@　　现在，门店的管理正在逐步走向数据化、科学化，管理手段的提升，对店长提出了新的工作要求，熟练的业务将帮助我们实现各项营运指标。

@#@新的一年开始了，成绩只能代表过去。

@#@我将以更精湛熟练的业务治理好我们华东店。

@#@@#@　　面对明年的工作，我深感责任重大。

@#@要随时保持清醒的头脑，理清明年的工作思路，重点要在以下几个方面狠下功夫：

@#@@#@　　1.加强日常管理，特别是抓好基础工作的管理;@#@@#@　　2.对内加大员工的培训力度，全面提高员工的整体素质;@#@@#@　　3.树立对公司高度忠诚，爱岗敬业，顾全大局，一切为公司着想，为公司全面提升经济效益增砖添瓦。

@#@@#@　　4.加强和各部门、各兄弟公司的团结协作，创造最良好、无间的工作环境，去掉不和谐的音符，发挥员工最大的工作热情，逐步成为一个最优秀的团队。

@#@@#@　　@#@";i:

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"论文排版技巧@#@论文排版技巧@#@一、奇偶页显示不同内容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在专业出版的书籍中，常常看到书籍中奇偶页的页眉会显示不同的内容，以方便用户在书籍中快速查找资料。

@#@而在Word2000中，用户也可以很方便地在文档奇偶页的页眉中显示不同的内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@打开需要设置页眉格式的Word文档，选择“文件”菜单中“页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，接着单击“版式”选项卡，在“页眉和眉脚”选项区中将“奇偶页不同”复选框选中，最后单击“确定”按钮结束设置。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@选择“视图”菜单中“页眉和页脚”命令，将视图切换到页眉和页脚视图方式。

@#@这时可以看到光标在奇数页页眉编辑区中闪烁，输入奇数页眉内容；@#@单击“页眉和页脚”工具栏上的“显示下一项”按钮，将光标移到偶数页页眉编辑区，输入偶数页页眉内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、在页眉中显示章编号及章标题内容@#@ @#@ @#@ @#@ @#@要想在Word文档中实现在页眉中显示该页所在章的章编号及章标题内容的功能，用户首先必须在文档中对章标题使用统一的章标题样式，并且对章标题使用多级符号进行自动编号，然后按照如下的方法进行操作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@选择“视图”菜单中“页眉和页脚”命令，将视图切换到页眉和页脚视图方式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@选择“插入”菜单中的“域”命令，打开“域”对话框。

@#@从“类别”列表框中选择“链接和引用”，然后从“域名”列表框中选择“StyleRef”域。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@单击“选项”命令，打开“域选项”对话框，单击“域专用开关”选项卡，从“开关”列表框中选择“\n”开关，单击“添加到域”按钮，将开关选项添加到域代码框中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@单击“样式”选项卡，从“名称”列表框中找到章标题所使用的样式名称，如“标题1”样式名称，然后单击“添加到域”按钮。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@单击“确定”按钮将设置的域插入到页眉中，这时可以看到在页眉中自动出现了该页所在章的章编号及章标题内容。

@#@@#@ @#@ @#@三、修改页眉中的划线格式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@用户选择在文档中使用页眉后，在页眉中就会出现一条横贯页面的划线。

@#@如果你对系统设置的划线格式不满意的话，可以采用下面的方法进行修改。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法1：

@#@选择“视图”菜单中“页眉和页脚”命令，将视图切换到页眉和页脚视图方式。

@#@将光标定位到页眉位置处，选择“格式”菜单中的“边框和底纹”命令，打开“边框和底纹”对话框，单击“边框”选项卡，在“边框”设置页面中可以看到页眉中使用的是宽度为“0.75磅”的单实线。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果需要修改页眉中的划线格式，可在此对话框中对边框的线型、颜色、宽度等项目进行修改。

@#@例如将划线由单实线改为双实线时，首先在“线型”下拉列表中选择“双实线”，然后在预览区域中单击两次下线按钮，即可将线型更改成双实线。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果你不想在页眉中使用划线，只需在“设置”中选择“无”边框格式即可。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@方法2：

@#@在Word2000中页眉中使用的划线格式是由“页眉”样式中的设置所决定的，如果你想永久改变在页眉中所使用划线的格式时，只要在“页眉”样式中对划线格式进行修改就可以了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@选择“格式”菜单中的“样式”命令，打开“样式”对话框。

@#@在“样式”列表框中选择“页眉”，然后单击“更改”按钮，打开“更改样式”对话窗口。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@单击“格式”按钮，在弹出的菜单中选择“边框”选项，打开“边框和底纹”对话框，然后按照修改页眉中的划线格式方法1所介绍的操作方法修改页眉中的划线格式。

@#@修改结束后，单击“确定”按钮返回“更改样式”对话窗口。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@将“添至模板”复框选中，将样式添至附于活动文档的模板，以便使修改后的“页眉”样式可用于基于该模板新建的文档。

@#@单击“确定”按钮返回“样式”对话框，单击“应用”按钮结束设置。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@以后只要在文档中使用页眉，在页眉中就会自动应用经过修改后的划线格式。

@#@@#@ @#@ @#@四、在任意位置插入页码@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一般情况下我们都是在Word文档页面的上方或者下方位置插入页码。

@#@其实在Word2000中，只要你愿意，就可以在Word文档页面中的任意位置插入页码。

@#@例如可以在页面左右页边中插入页码。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@选择“视图”菜单中“页眉和页脚”命令，将视图切换到页眉和页脚视图方式。

@#@单击“绘图”工具栏上的“文本框”按钮，然后拖动鼠标在文档中任意位置绘制一个文本框。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@单击“页眉和页脚”工具栏上的“插入页码”按钮。

@#@这时在文本框中就出现了该页所在的页码。

@#@此外还可以在文本框中添加其他说明文字，为文本框设置边框和底纹效果等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@采用此方法设置的页码对该文档中所有的页面都有效。

@#@@#@实用小技巧：

@#@@#@解决Word页码设置问题@#@我们通常在装订打印的文件或材料时，要求封面不显示页码，而页码“1”要从第二页开始显示，也就是正文开始页。

@#@很多人的习惯是把封面和正文做成两个文档来解决，但这样毕竟不太正规，而且有时显得杂乱，能不能在一个文档中解决这个问题呢？

@#@嘿嘿，回答是“能”，现在俺就把这种方法告诉你，大家可要看好了。

@#@@#@第一步，将光标移到封面中最后一行的末尾处（切记必须如此执行，不然封面和正文会连续显示页码），执行“插入→分隔符”命令，弹出“分隔符”对话框，选择“分节符”类型中的“连续”一项，单击[确定]按钮。

@#@@#@图1“分隔符”对话框@#@第二步，删除第二页产生的空行，然后可以把光标移到第二页任意位置，执行“插入→页码”命令，在随后出现的“页码”对话框中，单击[格式]按钮，在“页码编排”一栏中选择“起始页码”。

@#@@#@图2“页码”对话框@#@第三步，按两次[确定]按钮后，退出“页码对话框”，这时会看到封面和第二页的页码均为“1”，把光标返回到首页，再次进入到“页码”对话框中，去掉“首页显示页码”复选即可。

@#@@#@图3设置起始页码@#@如此一来，我们就可以在一个文档中实现从正文页开始显示页码“1”，而不必将封面和正文做成两个文档那么麻烦了，大家还等什么，快去试试吧。

@#@@#@@#@写毕业论文的注意了：

@#@@#@怎样自动生成目录@#@微软WORD这个软件大家都很熟悉，但有不少功能我们并没有用到，其中不乏非常实用的。

@#@今儿个我给大家介绍一下如何用WORD自动生成目录。

@#@这对那些用WORD写书，写论文的朋友很有帮助。

@#@@#@　　优点：

@#@用WORD根据文章的章节自动生成目录不但快捷，而且阅读查找内容时也很方便，只是按住Ctrl点击目录中的某一章节就会直接跳转到该页，更重要的是便于今后修改，因为写完的文章难免多次修改，增加或删减内容。

@#@倘若用手工给目录标页，中间内容一改，后面页码全要改是一件很让人头痛的事情。

@#@应该自动生成的目录，你可以任意修改文章内容，最后更新一下目录就会重新把目录对应到相应的页码上去。

@#@@#@　　步骤：

@#@（以下内容在WORD2003中操作，其它版本WORD略有差别，但大同小异。

@#@）@#@　　1．在[格式]中选[样式与格式]@#@2．出现右边的一条“样式格式”栏，这里面主要就是用到标题1，标题2，标题3。

@#@把标题1，标题2，标题3分别应用到文中各个章节的标题上。

@#@例如：

@#@文中的“第一章制冷概论”我们就需要用标题1定义。

@#@而“1.1制冷技术的发展历史”就用标题2定义。

@#@如果有1.1.1×@#@×@#@×@#@那就用标题3来定义。

@#@@#@3．当然标题1，标题2，标题3的属性（如字体大小，居中，加粗，等等）可以自行修改的。

@#@修改方法：

@#@右键点击“标题1”选“修改”，会弹出修改菜单，您可以根据自己的要求自行修改。

@#@@#@4．用标题1，2，3分别去定义文中的每一章节。

@#@定义时很方便，只要把光标点到“第一章制冷概论”上，然后用鼠标左键点一下右边的标题1，就定义好了；@#@同样方法用标题2，3定义1.1；@#@1.1.1；@#@依此类推，第二章，第三章也这样定义，直到全文节尾。

@#@@#@5．当都定义好后，我们就可以生成目录了。

@#@把光标移到文章最开头你要插入目录的空白位置，选[插入]--[引用]--[索引和目录]@#@　6．选第二个选项卡[目录]，然后点右下的确定。

@#@就OK了。

@#@@#@上图就是自动生成的目录@#@7．当你重新修改文章内容后，你需要更新一下目录，方法是：

@#@在目录区域内，点右键，选[更新域]@#@8．当选[更新域]后，会出现上图的选框，选第二个“更新整个目录”点确定。

@#@就OK了。

@#@@#@　　好了，使用Word自动生成目录的操作大致上就是如我上面所述，您学会了吗？

@#@@#@";i:

27;s:

27593:

"农村信用社考试试题5@#@农村信用社考试试题@#@单选题@#@1、中国人民银行在（）直接领导下，制定和执行货币政策，防范和化解金融风险，维护金融稳定。

@#@@#@A党中央@#@B中央政治局@#@C国务院@#@D银监局@#@答案：

@#@C@#@2、中国人民银行是中华人民共和国的（）银行。

@#@@#@A商业@#@B中央@#@C专业@#@D政策@#@答案：

@#@B@#@3、人民银行货币政策目标是保持（）的稳定，并以此促进经济增长。

@#@@#@A货币币值@#@B社会秩序@#@C金融机构@#@D金融秩序@#@答案：

@#@A@#@ @#@@#@4、中国人民银行根据执行货币政策的需要，可以决定对商业银行贷款的数额、期限、利率和方式，但贷款的期限不得超过（）。

@#@@#@A半年@#@B一年@#@C二年@#@D三年@#@答案：

@#@B@#@5、自营贷款期限最长一般不得超过（　　）年，超过的应当报中国人民银行备案。

@#@@#@A　五@#@B　十@#@C　二十@#@D　三十@#@答案：

@#@B@#@6、票据贴现的贴现期限最长不得超过（　　）月，贴现期限为从贴现之日起到票据到期日止。

@#@@#@A　三个@#@B　六个@#@C　十二个@#@D　十八个@#@答案：

@#@B@#@7、贷款人对大额借款人建立（　　　　　　）制度。

@#@@#@A　主任负责@#@B　实时调查@#@C　驻厂信贷员@#@D　定期检查@#@答案：

@#@C@#@8、一般保证的保证人与债权人未约定保证期间的，保证期间为之日起（）。

@#@@#@A半年@#@B一年@#@C二年@#@D三年@#@答案：

@#@A@#@9、同一债权既有保证又有物的担保的，保证人（）。

@#@@#@A　同物的担保一同承担同样的责任@#@B　对物的担保以外的债权承担责任。

@#@@#@C　不承担责任@#@D　承担的责任以物的保证责任为限@#@答案：

@#@B@#@10、保证期间，债权人许可债务人转让债务的应征得（　　　　）的同意。

@#@@#@A保证人@#@B抵押人@#@C质押人@#@D领导　　@#@答案：

@#@A@#@11、当事人行使权利、履行义务应当遵循（）原则。

@#@@#@A诚实信用@#@B公平@#@C公正@#@D合理@#@答案：

@#@A@#@12、委托书授权不明的，被代理人应当向第三人承担民事责任，代理人（　　　　）。

@#@@#@A　不负责任@#@B　独自承担责任@#@C　负连带责任　　@#@D　没有责任@#@答案：

@#@C@#@13、合伙企业的债务，由各合伙人承担（　　　）@#@A　连带责任@#@B　以合伙协议为限的责任@#@C　以合伙出资为限的责任@#@D　以合伙企业的资产为限的责任@#@答案：

@#@A@#@14、向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为（）年，法律另有规定的除外。

@#@@#@A一@#@B二@#@C三@#@D四@#@答案：

@#@B@#@15、人民法院受理公民之间、法人之间、其他组织之间以及他们相互之间因财产关系和人身关系提起的民事诉讼，适用（　　　　　）的规定。

@#@@#@A　中华人民共和国刑事诉讼法@#@B　中华人民共和国民事诉讼法@#@C　中华人民共和国行政诉讼法@#@D　中华人民共和国民法通则@#@答案：

@#@B@#@16、民事案件的审判权由（　　　　　）行使。

@#@@#@A　人民检察院@#@B　人民法院@#@C　人民政府@#@D　党政机关@#@答案：

@#@B@#@17、申请人在人民法院采取保全措施后（　　　）日内不起诉的，人民法院应当解除财产保全。

@#@@#@A　十@#@B　十五@#@C　三十@#@D　六十@#@答案：

@#@B@#@18、接管期限届满，国务院银行业监督管理机构可以决定延期，但接管期限最长不得超过（）。

@#@@#@A一年@#@B二年@#@C三年@#@D半年@#@答案：

@#@B@#@19、商业银行因吊销经营许可证被撤销的，（）应当依法及时组织成立清算组，进行清算，按照清偿计划及时偿还存款本金和利息等债务。

@#@@#@A国务院银行业监督管理机构@#@B人民银行@#@C法院@#@D当地政府@#@答案：

@#@A@#@20、商业银行不能支付到期债务，经国务院银行业监督管理机构同意，由（）依法宣告其破产。

@#@@#@A人民法院@#@B人民银行@#@C当地政府@#@D上级主管行@#@答案：

@#@A@#@21、银行业监督管理机构进行现场检查时，检查人员不得少于（）人，并应当出示合法证件和检查通知书；@#@否则银行业金融机构有权拒绝检查。

@#@@#@A一@#@B二@#@C三@#@D四@#@答案：

@#@B@#@22、使用贷款风险分类法对贷款质量进行分类，实际上是判断借款人及时足额归还贷款本息的（　　　　）。

@#@@#@A　时间性@#@B　意愿性@#@C　可能性@#@D　可行性@#@答案：

@#@C@#@23、按贷款风险分类法如借款人能够履行合同，没有足够理由怀疑贷款本息不能按时足额偿还的贷款应归为（）@#@A正常@#@B关注@#@C次级@#@D可疑@#@答案：

@#@A@#@　　24、按贷款风险分类法尽管借款人目前有能力偿还贷款本息，但存在一些可能对偿还产生不利影响的因素的贷款应归为（）@#@A正常@#@B关注@#@C次级@#@D可疑@#@答案:

@#@B@#@　　25、按贷款风险分类法借款人的还款能力出现明显问题，完全依靠其正常营业收入无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也可能会造成一定损失的贷款应归为（）。

@#@@#@A正常@#@B关注@#@C次级@#@D可疑@#@答案：

@#@C@#@　　26、按贷款风险分类法借款人无法足额偿还贷款本息，即使执行担保，也肯定要造成较大损失。

@#@的贷款应归为（）@#@A正常@#@B关注@#@C次级@#@D可疑@#@答案：

@#@D@#@　　27、按贷款风险分类法在采取所有可能的措施或一切必要的法律程序之后，本息仍然无法收回，或只能收回极少部分。

@#@的贷款应归为（）@#@A可疑@#@B关注@#@C次级@#@D损失@#@答案：

@#@D@#@ @#@@#@28、抵债资产的转让处置应采取（　　　　）为主的形式进行。

@#@@#@A　领导决定@#@B　拍卖@#@C　职工民主协商@#@D借款人定价@#@答案：

@#@B@#@29、借款人不能按期归还贷款的，应在贷款期限届满前（）天，向贷款信用社提交书面借款展期申请书，并填写制式《展期还款申请书》、《借款展期协议书》。

@#@@#@A10@#@B15@#@C20@#@D30@#@答案：

@#@B@#@30、贷款审批权限以（）贷款金额确定。

@#@@#@A单笔最大@#@B单户累计@#@C笔数最大@#@D最大一笔@#@答案：

@#@B@#@31、借款人首次在信用社申请借款金额在（）万元以上（含）的，无论采取何种借款方式（票据贴现除外）都必须报市联社审查批准。

@#@@#@A30@#@B40@#@C50@#@D60@#@答案：

@#@C@#@32、市联社授予县联社、县联社授予信用社的贷款管理权限、信用社授予信贷员的贷款管理权限，均以签订（）的方式确定。

@#@@#@A《贷款管理合同》@#@B《贷款责任书》@#@C《贷款授信书》@#@D《贷款管理授权书》@#@答案：

@#@D@#@33、农户小额信用贷款核定贷款限额不得超过农户当年综合收入（剔除当年需偿还的其他债务）的（　　　）。

@#@@#@A　40%@#@B　50%@#@C　60%@#@D　70%@#@答案：

@#@B@#@34、农户联保贷款核定贷款限额不得超过农户当年综合收入（剔除当年需偿还的其他债务）的（　　）。

@#@@#@A　40%@#@B　50%@#@C　60%@#@D　70%@#@答案：

@#@B@#@35、办理抵押贷款时可设定最高额抵押担保，抵押担保期限最长为（　　）年（含）。

@#@@#@A　2年@#@B　3年@#@C　4年@#@D　5年@#@答案：

@#@D@#@36、抵押担保贷款借款期限可根据借款用途、借款种类、还款能力等合理约期，最长不得超过抵押担保到期日的前（　　　）天。

@#@@#@A　10　@#@B　20@#@C　30@#@D　60@#@答案：

@#@C@#@37、抵押贷款限额最高不得超过抵押物评估价值的（）。

@#@@#@A　40%@#@B　50%@#@C　60%@#@D　70%@#@答案：

@#@B@#@多选题@#@1、贷款人有哪些行为，中国人民银行可以责令改正；@#@逾期不改正的，中国人民银行可以处以5千元以上1万元以下罚款（　　　）@#@　　A　没有公布所经营贷款的种类、期限、利率的@#@　　B　没有公开贷款条件和发放贷款时要审查的内容的@#@C　没有向人民银行指定的借款人贷款的@#@　　D　没有在规定期限内答复借款人贷款申请的@#@答案：

@#@ABD@#@2、办理抵押物登记，应当向登记部门提供下列哪些文件或者其复印件（）@#@　　A主合同@#@B抵押合同@#@C抵押物的所有权或者使用权证书@#@D　抵押权人的身份证明@#@答案：

@#@ABC@#@3、合同双方当事人订立合同，可以有哪几种形式（）@#@A合同书形式@#@B口头形式@#@C电报形式@#@D传真形式@#@答案：

@#@ABCD@#@4、法人应当具备哪些条件（）@#@A依法成立@#@B有必要的财产或者经费@#@C有自己的名称、组织机构和场所@#@D能够独立承担民事责任@#@答案：

@#@ABCD@#@　5、企业法人终止的原因主要有（）@#@A依法被撤销；@#@@#@B解散；@#@@#@C依法宣告破产；@#@@#@D法人代表死亡@#@答案：

@#@ABC@#@6、民事法律行为应当具备哪些条件（）@#@A行为人具有相应的民事行为能力@#@B意思表示真实@#@C不违反法律或者社会公共利益@#@D政府批准@#@答案：

@#@ABC@#@7、审判人员有下列哪些情形的必须回避（　　　　）@#@　　A　是本案当事人或者当事人、诉讼代理人的近亲属@#@　　B　对本案的标的物不了解的@#@　　C　与本案当事人有其他关系，可能影响对案件公正审理的@#@D　与本案有利害关系@#@答案：

@#@ACD@#@8、下列哪些民事行为，一方有权请求人民法院或者仲裁机关予以变更或者撤销（　　　）@#@A行为人对行为内容有重大误解的@#@B显失公平的@#@C当事人上级不同意的@#@D政府机关不同意的@#@答案：

@#@AB@#@@#@9、劳动群众集体组织的财产属于劳动群众集体所有，主要包括哪些（）@#@A法律规定为集体所有的土地和森林、山岭、草原、荒地、滩涂等@#@B集体经济组织的财产@#@C集体所有的建筑物、水库、农田水利设施和教育、科学、文化、卫生、体育等设施@#@D集体所有的其他财产@#@答案：

@#@ABCD@#@@#@10、商业银行贷款，应当对借款人的（　　　）等情况进行严格审查。

@#@@#@A借款用途@#@B偿还能力@#@C还款方式@#@D还款时间@#@答案：

@#@ABC@#@11、银行或者其他金融机构的工作人员违反规定，为他人出具信用证或者其他保函、票据、存单、资信证明，会被处以下列哪些刑罚（）@#@A造成较大损失的，处五年以下有期徒刑或者拘役；@#@@#@B造成重大损失的，处五年以上有期徒刑。

@#@@#@C罚款@#@D罚金@#@12、商业银行法所称关系人是指（）@#@A商业银行的董事@#@B商业银行的监事@#@C商业银行的管理人员@#@D商业银行的信贷业务人员及其近亲属；@#@@#@E信贷人员投资或者担任高级管理职务的公司、企业和其他经济组织。

@#@@#@答案：

@#@ABCDE@#@13、商业银行的工作人员应当遵守法律、行政法规和其他各项业务管理的规定，下面哪些行为违反了商业银行法（）@#@　A　利用职务上的便利，索取、收受贿赂或者违反国家规定收受各种名义的回扣、手续费；@#@@#@　B　利用职务上的便利，贪污、挪用、侵占本行或者客户的资金；@#@@#@　C　违反规定徇私向亲属、朋友发放贷款或者提供担保；@#@@#@　D　在其他经济组织兼职；@#@@#@E　违反法律、行政法规和业务管理规定的行为。

@#@@#@答案：

@#@ABCDE@#@14、商业银行已经或者可能发生信用危机，严重影响存款人的利益时，国务院银行业监督管理机构可以对该银行实行接管。

@#@接管的目的是（　　　）@#@A　对被接管的商业银行采取必要措施，以保护存款人的利益　@#@B　恢复商业银行的正常经营能力。

@#@@#@C　清算银行@#@D　实行破产保护@#@答案：

@#@AB@#@15、国务院银行业监督管理机构的接管决定应当载明的主要内容（　　）@#@A被接管的商业银行名称@#@B接管理由@#@C接管组织@#@D接管期限@#@答案：

@#@ABCD@#@16、商业银行有下列哪些情形，对存款人或者其他客户造成财产损害的，应当承担支付迟延履行的利息以及其他民事责任（）@#@A无故拖延、拒绝支付存款本金和利息的@#@B违反票据承兑等结算业务规定，不予兑现，不予收付入账，压单、压票或者违反规定退票的@#@C非法查询、冻结、扣划个人储蓄存款或者单位存款的@#@D违反商业银行法的规定对存款人或者其他客户造成损害的其他行为@#@答案：

@#@ABCD@#@17、保证的方式有（）@#@　　A一般保证@#@B终生保证@#@　　C连带责任保证@#@D人格保证@#@答案：

@#@AC@#@18、下列财产哪些按担保法规定可以做为抵押物（　　　）@#@A　抵押人所有的房屋和其他地上定着物@#@　　B　抵押人所有的机器、交通运输工具和其他财产@#@　　C　抵押人依法有权处分的国有的土地使用权、房屋和其他地上定着物@#@　　D抵押人依法有权处分的国有的机器、交通运输工具和其他财产@#@　　E抵押人依法承包并经发包方同意抵押的荒山、荒沟、荒丘、荒滩等荒地的土地使用权@#@答案：

@#@ABCDE@#@19、担保法规定下列哪些财产不得抵押（　　　）@#@　　　A　土地使用权@#@　　　B　学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位、社会团体的教育设施、医疗卫生设施和其他社会公益设施@#@　　　C　所有权、使用权不明或者有争议的财产@#@　　　D　依法被查封、扣押、监管的财产@#@答案：

@#@BCD@#@20、质押合同应当下列包括哪些内容（　　　）@#@　　A被担保的主债权种类、数额@#@　　B债务人履行债务的期限@#@　　C质物的名称、数量、质量、状况@#@　　D质押担保的范围@#@　　E质物移交的时间@#@答案：

@#@ABCDE@#@　　21、担保法规定哪些权利可以质押（）@#@A汇票、支票、本票、债券、存款单、仓单、提单@#@　　B依法可以转让的股份、股票@#@判断题@#@1、中华人民共和国的法定货币是人民币。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@2、以人民币支付中华人民共和国境内的一切公共的和私人的债务，任何单位和个人不得拒收。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@3、人民币的单位为元，人民币辅币单位为角、分。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@4、人民币由中国人民银行统一印制、发行。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@5、中国人民银行不得向任何单位和个人提供担保。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@6、任何单位和个人不得印制、发售代币票券，以代替人民币在市场上流通。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@7、中国人民银行根据履行职责的需要，有权要求银行业金融机构报送必要的资产负债表、利润表以及其他财务会计、统计报表和资料。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@8、金融机构的自营贷款除按中国人民银行规定计收利息之外，不得收取其他任何费用。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@9、贷款人要按借款合同规定按期发放贷款，贷款人不按合同约定按期发放贷款的，应偿付违约金。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@10、贷款人对不能按借款合同约定期限归还的贷款，应当按规定加罚利息；@#@对不能归还或者不能落实还本付息事宜的，应当督促归还或者依法起诉。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@11、任何单位和个人强令银行发放贷款或者提供担保的，应当对直接负责的主管人员和其他直接责任人员或者个人给予纪律处分；@#@造成经济损失的，承担全部或者部分赔偿责任。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@12、未经国务院批准，贷款人不得豁免贷款。

@#@除国务院批准外，任何单位和个人不得强令贷款人豁免贷款。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@13、贷款管理实行行长（经理、主任）负责制。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@14、贷款管理人员在调离原工作岗位时，应当对其在任职期间和权限内所发放的贷款风险情况进行审计。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@15、贷款人有权参与处于兼并、破产或股份制改造等过程中的借款人的债务重组，应当要求借款人落实贷款还本付息事宜。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@16、贷款人应当要求实行承包、租赁经营的借款人，在承包、租赁合同中明确落实原贷款债务的偿还责任。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@17、贷款人对实行股份制改造的借款人，应当要求其重新签订借款合同，明确原贷款债务的清偿责任。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@18、贷款人对合并（兼并）的借款人，应当要求其在合并（兼并）前清偿贷款债务或提供相应的担保。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@19、贷款人对产权有偿转让或申请解散的借款人，应当要求其在产权转让或解散前必须落实贷款债务的清偿。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@20、信贷资金不得用于财政支出。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@21、贷款人的工作人员对单位或者个人强令其发放贷款或者提供担保未予拒绝的，应当给予纪律处分，造成损失的应当承担相应的赔偿责任。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@22、担保合同是主合同的从合同，主合同无效，担保合同无效。

@#@担保合同另有约定的，按照约定。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@23、具有代为清偿债务能力的法人、其他组织或者公民，可以作保证人。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@24、保证人与债权人应当以书面形式订立保证合同。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@25、学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位、社会团体不得为保证人。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@26、企业法人的分支机构、职能部门不得为保证人。

@#@企业法人的分支机构有法人书面授权的，可以在授权范围内提供保证。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@27、当事人对保证方式没有约定或者约定不明确的，按照连带责任保证承担保证责任。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@28、当事人对保证担保的范围没有约定或者约定不明确的，保证人应当对全部债务承担责任。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@29、保证期间，债权人许可债务人转让债务的，应当取得保证人书面同意，保证人对未经其同意转让的债务，不再承担保证责任。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@30、债权人与债务人协议变更主合同的，应当取得保证人书面同意，未经保证人书面同意的，保证人不再承担保证责任。

@#@保证合同另有约定的，按照约定。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@31、同一债权既有保证又有物的担保的，保证人对物的担保以外的债权承担保证责任。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@32、债权人放弃物的担保的，保证人在债权人放弃权利的范围内免除保证责任。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@33、企业法人的分支机构未经法人书面授权或者超出授权范围与债权人订立保证合同的，该合同无效或者超出授权范围的部分无效。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@34、保证人承担保证责任后，有权向债务人追偿。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@35、以依法取得的国有土地上的房屋抵押的，该房屋占用范围内的国有土地使用权同时抵押。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　36、以出让方式取得的国有土地使用权抵押的，应当将抵押时该国有土地上的房屋同时抵押。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　37、乡（镇）、村企业的土地使用权不得单独抵押。

@#@以乡（镇）、村企业的厂房等建筑物抵押的，其占用范围内的土地使用权同时抵押。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@38、抵押人和抵押权人应当以书面形式订立抵押合同。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　39、订立抵押合同时，抵押权人和抵押人在合同中不得约定在债务履行期届满抵押权人未受清偿时，抵押物的所有权转移为债权人所有。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@40、当事人用以上财产抵押的，应当办理抵押物登记，抵押合同自登记之日起生效。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@41、当事人未办理抵押物登记的，不得对抗第三人。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@42、登记部门登记的资料，应当允许查阅、抄录或者复印。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@43、抵押期间，抵押人转让已办理登记的抵押物的，应当通知抵押权人并告知受让人转让物已经抵押的情况；@#@抵押人未通知抵押权人或者未告知受让人的，转让行为无效。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@44、合同当事人的法律地位平等，一方不得将自己的意志强加给另一方。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@45、当事人应当遵循公平原则确定各方的权利和义务。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@ @#@@#@46、转让抵押物的价款明显低于其价值的，抵押权人可以要求抵押人提供相应的担保；@#@抵押人不提供的，不得转让抵押物。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@47、抵押人转让抵押物所得的价款，应当向抵押权人提前清偿所担保的债权或者向与抵押权人约定的第三人提存。

@#@超过债权数额的部分，归抵押人所有，不足部分由债务人清偿。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@48、抵押人的行为足以使抵押物价值减少的，抵押权人有权要求抵押人停止其行为。

@#@抵押物价值减少时，抵押权人有权要求抵押人恢复抵押物的价值，或者提供与减少的价值相当的担保。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@49、抵押人对抵押物价值减少无过错的，抵押权人只能在抵押人因损害而得到的赔偿范围内要求提供担保。

@#@抵押物价值未减少的部分，仍作为债权的担保。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　50、拍卖划拨的国有土地使用权所得的价款，在依法缴纳相当于应缴纳的土地使用权出让金的款额后，抵押权人有优先受偿权。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@51、为债务人抵押担保的第三人，在抵押权人实现抵押权后，有权向债务人追偿。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@52、抵押权因抵押物灭失而消灭。

@#@因灭失所得的赔偿金，应当作为抵押财产。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@53、出质人和质权人应当以书面形式订立质押合同。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@54、质押合同自质物移交于质权人占有时生效。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@55、出质人和质权人在合同中不得约定在债务履行期届满质权人未受清偿时，质物的所有权转移为质权人所有。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@56、质权人负有妥善保管质物的义务。

@#@因保管不善致使质物灭失或者毁损的，质权人应当承担民事责任。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@57、债务履行期届满债务人履行债务的，或者出质人提前清偿所担保的债权的，质权人应当返还质物。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@58、为债务人质押担保的第三人，在质权人实现质权后，有权向债务人追偿。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　59、质权因质物灭失而消灭。

@#@因灭失所得的赔偿金，应当作为出质财产。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@60、质权与其担保的债权同时存在，债权消灭的，质权也消灭。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@61、以依法可以转让的股票出质的，出质人与质权人应当订立书面合同，并向证券登记机构办理出质登记。

@#@质押合同自登记之日起生效。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　62、股票出质后，不得转让，但经出质人与质权人协商同意的可以转让。

@#@出质人转让股票所得的价款应当向质权人提前清偿所担保的债权或者向与质权人约定的第三人提存。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@ @#@@#@　　63、以有限责任公司的股份出质的，适用公司法股份转让的有关规定。

@#@质押合同自股份出质记载于股东名册之日起生效。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@64、定金的数额由当事人约定，但不得超过主合同标的额的百分之二十。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@65、公司以其全部法人财产，依法自主经营，自负盈亏。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@66、公司可以设立分公司，分公司不具有企业法人资格，其民事责任由公司承担。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@67、公司可以设立子公司，子公司具有企业法人资格，依法独立承担民事责任。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@68、有限责任公司股东会由全体股东组成，股东会是公司的权力机构，依照本法行使职权。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　69、股东会会议由股东按照出资比例行使表决权。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　@#@70、董事长为公司的法定代表人。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@71、有限责任公司设经理，由董事会聘任或者解聘。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@80、国家公务员不得兼任公司的董事、监事、经理。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@81、《公司法》规定公司的董事、经理不得以公司资产为本公司的股东或者其他个人债务提供担保。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@82、股份有限公司的设立，必须经过国务院授权的部门或者省级人民政府批准。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　83、股份有限公司注册资本的最低限额为人民币一千万元。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　84、未经国务院证券管理部门批准，发起人不得向社会公开募集股份。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@85、发起人向社会公开募集股份，应当由依法设立的证券经营机构承销，签订承销协议。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　@#@86、对社会公众发行的股票，可以为记名股票，也可以为无记名股票。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　@#@87、发起人持有的本公司股份，自公司成立之日起三年内不得转让。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@88、公司董事、监事、经理应当向公司申报所持有的本公司的股份，并在任职期间内不得转让。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@　　@#@89、股份有限公司申请其股票上市交易，应当报经国务院或者国务院授权证券管理部门批准。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@90、公司债券可以转让。

@#@转让公司债券应当在依法设立的证券交易场所进行。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@91、未经公司法规定的有关主管部门的批准，擅自发行股票或者公司债券的，责令停止发行，退还所募资金及其利息，处以非法所募资金金额百分之一以上百分之五以下的罚款。

@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@答案：

@#@（对）@#@92、未依法登记为有限责任公司或者股份有限公司，而冒用有限责任公司或者股份有限公司名义的，责令改正或者予以取缔，并可处";i:

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