中考数学必刷模拟卷①文档格式.docx

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"中考语文句式变换训练及答案@#@一、中考语文专项练习：

@#@句式变换@#@1．将下面的长句改写成几个语意连贯的短句：

@#@真正的中国是闪着丝绸之光、敦煌之光，修筑起长城，开凿出运河，创造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支异族入侵者的中国。

@#@@#@【答案】真正的中国是这样的：

@#@她闪着丝绸之光、敦煌之光，修筑起长城，开凿出运河，创造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支异族入侵者。

@#@@#@【解析】【分析】把长句化为几个意思，用短句形式表现出来。

@#@【点评】考查学生长短句的变换能力。

@#@@#@2．阅读下面的文字，回答问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。

@#@其余的都是小船，不合用；@#@央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。

@#@外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮dɑo起来。

@#@母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。

@#@只有我急得要哭，母亲却遏力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。

@#@@#@

（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。

@#@@#@①气恼________@#@②絮dɑo________@#@③装模作样________@#@

（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。

@#@@#@（3）文中“宽慰”的意思是：

@#@________。

@#@@#@（4）把文中画线的句子改为反问句。

@#@@#@【答案】

（1）nǎo；@#@叨；@#@mú@#@@#@

（2）遏力；@#@竭力@#@（3）宽解安慰@#@（4）平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，难道有留用的道理吗?

@#@@#@【解析】【分析】⑴本题考查汉字字音、字形的把握；@#@@#@

（1）①“气恼”的“恼”应读“nǎo”；@#@@#@②“絮dɑo”应为“柳絮”；@#@@#@③“装模作样”的“模”应读“mú@#@”。

@#@@#@⑵本题考查汉字易错字的把握；@#@@#@”遏力“应写作”竭力”；@#@@#@⑶本题考查词语的理解。

@#@根据文意，我们可用拆分法来解释词意，“宽慰”的意思就是：

@#@宽解安慰。

@#@@#@⑷本题考查反问句的改写。

@#@陈述句改反问句：

@#@可以加上反问词，一般是难道或者怎么。

@#@难道通常加在句首，怎么加在句中主语后面。

@#@也可以把句子中表示肯定的词改成否定，或者把表示否定的词改成肯定。

@#@如：

@#@“能”改成“不能”，“可以”改成“不可以”；@#@“不会”改成“会”，“没有”改成“有”等，所以应该为：

@#@平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，难道有留用的道理吗?

@#@@#@故答案为：

@#@⑴nǎo；@#@叨；@#@mú@#@；@#@@#@⑵遏力；@#@竭力；@#@@#@⑶宽解安慰；@#@@#@⑷平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，难道有留用的道理吗?

@#@@#@【点评】⑴字音字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。

@#@@#@⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

@#@这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

@#@辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；@#@@#@⑶本题考查字词的释义，注意结合词语原义和语境理解；@#@@#@⑷陈述句改为反问句的方法：

@#@①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

@#@②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

@#@③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

@#@④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

@#@@#@3．阅读下面的语段，完成小题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@想起去年的紫薇花，我简直不敢相信自己的眼睛，心想：

@#@到底是什么让她们如此衰（ @#@ @#@ @#@）败，仿佛气数已尽，难道她们的存在也只是为了那一场花事？

@#@花事已过，她们就自觉完成了“使命”，不再重复昨日的风华决代。

@#@紫薇花呀紫薇花，倘（ @#@ @#@ @#@）若如此，你岂不是我的知己，可是我又怎么忍心看你如此zāo蹋自己，是天灾，还是人为，你倒是给我一点启示呀！

@#@花开无语，花落有期，花开花落皆有时。

@#@花开了，理应感激，花落的时候，也无需惋惜。

@#@花事如此，人事又何尝不是如此？

@#@@#@

（1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

@#@@#@衰（________）败 @#@ @#@ @#@倘（________）若 @#@ @#@ @#@ @#@zāo（________）蹋@#@

（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________@#@（3）划线的句子中，有一处标点称号使用不当，请写出你的修改意见。

@#@@#@（4）将文中“花事如此，人事又何尝不是如此？

@#@”一句改为陈述句。

@#@@#@【答案】

（1）shuāi；@#@tǎng；@#@糟@#@

（2）风华决代；@#@风华绝代@#@（3）把“感激”后面的逗号改为分号。

@#@@#@（4）花事如此，人事也是如此。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

@#@对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。

@#@拿不准的字要查字典。

@#@如“衰败”：

@#@指衰落，衰弱。

@#@形容事物的发展具有衰退和败落的样子。

@#@读“shuāibà@#@i”，注意据义定音。

@#@字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

@#@如“糟”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

@#@@#@

（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

@#@如“风华绝代”：

@#@风采才华为当世第一。

@#@风华：

@#@风采才华；@#@绝代：

@#@冠绝当世。

@#@注意据义定形。

@#@@#@（3）“花开了，理应感激”与“花落的时候，也无需惋惜”属于一个层面的并列关系，再结合对上下文的分析，中间应该使用分号，不能用逗号。

@#@@#@（4）反问句改陈述句。

@#@将反问句“人事又何尝不是如此”中的否定词“不”改为“也”。

@#@将反问句中的反问语气词“何尝”去掉。

@#@将句末的问号改为句号即可。

@#@注意改后的基本意思不变。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴shuāi；@#@tǎng；@#@糟@#@⑵风华决代-风华绝代@#@⑶把“感激”后面的逗号改为分号。

@#@@#@⑷花事如此，人事也是如此。

@#@@#@【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的识记能力。

@#@需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。

@#@@#@⑵此题考查学生对字形的辨识能力。

@#@所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。

@#@解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

@#@@#@⑶本题考查正确使用标点符号的能力，解答时要明确各种标点符号的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。

@#@@#@⑷本题考查句式的变换，注意疑问词去掉，问号改为句号。

@#@@#@4．阅读下面的文字，完成小题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我开始以好奇的眼光看待每一样东西。

@#@回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。

@#@我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，拣起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。

@#@想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

@#@那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”“母亲”“妹妹”“老师”等。

@#@这些词使整个世界在我面前变得花团锦cù@#@，美不胜收。

@#@记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。

@#@啊!

@#@世界上还有比我更幸福的孩子吗?

@#@@#@

（1）给划线字注音，根据拼音写汉字。

@#@@#@浸满（________） @#@ @#@ @#@譬如（________） @#@ @#@ @#@ @#@花团锦cù@#@（________）@#@

（2）文中有错别字的词语是“________”，这个词的正确写法是“________”。

@#@@#@（3）“美不胜收”中“胜”的意思是（___________）@#@A.完、尽@#@B.优美的@#@C.赢、胜利@#@D.能担任、能承受@#@（4）把文中画线句改为陈述句。

@#@（不改变句意）________@#@【答案】

（1）jì@#@n；@#@pì@#@；@#@簇@#@

（2）拣起；@#@捡起@#@（3）A@#@（4）世界上没有比我更幸福的孩子。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）“浸”的意思是“泡，使渗透”，应读jì@#@n；@#@“譬如”的意思是“比如”，“譬”应该读pì@#@，不要误读作bì@#@；@#@“花团锦簇”形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象，“簇”应该是竹字头。

@#@@#@

（2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

@#@“捡”的意思是“拾取”，“拣”的意思是“挑选”，此处应该用“捡”。

@#@@#@（3）“美不胜收”意思是“美好的东西很多，一时看不过来”，“胜”的意思是“尽”，故选A。

@#@@#@（4）把反问句改为肯定句，应该把肯定词“有”改为否定词“没有”，去掉疑问词“吗”，并且把问号改为句号。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴jì@#@n；@#@pì@#@；@#@簇；@#@@#@⑵拣起；@#@捡起；@#@@#@⑶ @#@A；@#@@#@⑷世界上没有比我更幸福的孩子。

@#@@#@【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；@#@@#@⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

@#@这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

@#@辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；@#@@#@⑶解答此题，要结合词义及具体语境及关联词的常见用法辨析作答；@#@@#@⑷本题考查学生对句式的转换。

@#@明白各种句式特点和句式结构即可改写，注意句末标点的改写。

@#@@#@5．下列句子句式变换后，意思发生了明显变化的一项是（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@原句：

@#@这本书的内容人人都说好。

@#@改句：

@#@这本书的内容谁说不好呢？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@原句：

@#@要实现江西在中部崛起的宏伟目标，不光需要科技的力量，而且需要战略的眼光。

@#@改句：

@#@要实现江西在中部崛起的宏伟目标，不光需要战略的眼光，而且需要科技的力量。

@#@@#@C. @#@原句：

@#@小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

@#@改句：

@#@嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@原句：

@#@一个不可思议的能够理解宇宙的智慧生物，正是伟大的宇宙自己用纯粹的物质创造的。

@#@改句：

@#@宇宙，它的伟大在于，它用纯粹的物质，创造了一个不可思议的、能够理解它的智慧生物。

@#@@#@【答案】B@#@【解析】【分析】本题考查句式之间的转换，答题时要注意，无论句式怎么转换，要看句子的意思有没有改变，重点注意两个句子之间哪些词语变了，这些词语有没有影响句意的表达。

@#@本题中要特别注意肯定反问句表达否定意思，否定反问句表达肯定意思。

@#@B项意思发生变化，原句重点是战略的眼光，改句重点是科技的力量。

@#@@#@故答案为：

@#@B@#@【点评】本题考查学生的句式变换能力。

@#@根据语气的不同，句子可分为陈述句、疑问句（设问句、反问句）、祈使句和感叹句。

@#@不同语气的句子可以表达大致相同的意思，但表达效果不同。

@#@根据表达的需要，不同语气的句式可以变换。

@#@注意句式的变换，其实只是句子形式的变化，它的意思不会发生变化。

@#@@#@6．按要求变换句式有误的一项（ @#@ @#@ @#@）@#@原句：

@#@老同志这种看来淡漠的反应激怒了小李。

@#@@#@A. @#@被动句：

@#@小李被老同志这种看来淡漠的反应激怒了。

@#@@#@B. @#@反问句：

@#@老同志这种看来淡漠的反应怎能不激怒小李？

@#@@#@C. @#@否定句：

@#@老同志这种看来淡漠的反应不能激怒小李。

@#@@#@D. @#@感叹句：

@#@老同志这种看来淡漠的反应激怒了小李啦！

@#@@#@【答案】C@#@【解析】【分析】C项，语意发生了明显的变化。

@#@原句是“激怒了小李”，而改后变成了“不能激怒小李”修改错误。

@#@完全改变了原意。

@#@@#@故答案为：

@#@C@#@【点评】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式．句式的改变或要求的其他形式的改变．各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

@#@@#@7．综合性学习@#@ @#@ @#@ @#@5月8号的早晨，梅子一进教室就开讲了：

@#@今天可有意思了，一女的上车，刷卡支付没有成功，司机提醒她重新支付，那女的一下子就激动起来，指着司机一直说，一直说，司机就一直忍着，一直忍着。

@#@我看司机握方向盘的手有点抖。

@#@到站了，咱班梦如同学递给司机一张字条，回头笑了笑，就下车了。

@#@我看司机打开字条，笑了，像开了朵花。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@同学们都围过来，问梦如写的啥。

@#@梦如说：

@#@“也没写啥，就简单几句， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”@#@ @#@ @#@ @#@语文课代表听了，摇头晃脑地说：

@#@“梦如一笑百媚生，此时无声胜有声。

@#@”@#@

（1）请在横线上为梦如补写恰当的话，使之符合上下语境。

@#@@#@

（2）梅子说：

@#@“我们要为梦如点赞！

@#@我先说，大家接着来说。

@#@”@#@梅子：

@#@我为梦如的友善点赞，你看她并没有因为自己到站了就对司机漠不关心。

@#@@#@我为梦如的________点赞，你看她_________@#@【答案】

（1）叔叔你好！

@#@我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。

@#@希望你开心每一天。

@#@@#@

（2）机智；@#@用写字条的方式安慰司机，让司机会心、暖心，又避免了尴尬。

@#@（还可以从细心、责任等角度思考）@#@【解析】【分析】@#@

（1）结合前文可知，司机被一位女乘客不停地说，很生气，结合“司机打开字条，笑了，像开了朵花”可知梦如写的是宽慰司机的话，所以填上宽慰司机的话语即可。

@#@示例：

@#@叔叔你好！

@#@我是车上的一位学生，请您不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。

@#@希望您开心每一天。

@#@@#@

（2）考查仿写句子。

@#@参照示例，我们还可从梦如表现出的机智、对司机心理的理解等不同方面来表达对她的赞美之情，注意表述时要与示例的句式、结构一致。

@#@示例：

@#@我为梦如的善解人意点赞，你看她在安慰司机的同时，还能体谅女乘客。

@#@答案不唯一，言之有理即可。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴叔叔你好！

@#@我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。

@#@希望你开心每一天。

@#@@#@⑵机智；@#@用写字条的方式安慰司机，让司机会心、暖心，又避免了尴尬。

@#@（还可以从细心、责任等角度思考）@#@【点评】⑴本题考查语言的表达。

@#@语言表达需简明、连贯、得体。

@#@@#@⑵本题考查学生仿写句子的能力。

@#@仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。

@#@答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。

@#@@#@ @#@@#@8．阅读下面文段，完成小题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与泰山相比，黄山要文气一些，没有寺庙香火，像一个不ān世事的人，自然，质朴。

@#@进山的人不求佛拜祖，不烧香许愿，它就这样敞开自己，接纳每一个有缘相见的人。

@#@作为一座山，这正是它的本分。

@#@山风凌厉，劲松回击，那些松树终把山风抽打到呜咽。

@#@奇石耸立，云海变幻，黄山总在不经意间给人带来心灵的振撼。

@#@@#@

（1）根据拼音写出相应的汉字，并给划线字注音。

@#@@#@ān@#@________@#@不________世事@#@呜咽@#@

（2）文中画线的句子中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________。

@#@@#@（3）“厉”在《新华字典》中有下面三个义项。

@#@文中“凌厉”的“厉”意思应为（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.严格@#@B.严厉@#@C.凶猛@#@（4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。

@#@@#@作为一座山，这正是它的本分。

@#@@#@【答案】

（1）谙@#@；@#@yè@#@@#@

（2）振撼@#@；@#@震撼@#@（3）C@#@（4）作为一座山，这不正是它的本分吗？

@#@@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。

@#@字形题主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

@#@运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

@#@@#@

（2）字形题主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

@#@@#@（3）凌厉，指凌空高飞；@#@意气昂扬，气势猛烈。

@#@@#@（4）反问句表达否定的意思，要想原意不变，需要在句子中添加否定词。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）谙；@#@yè@#@

（2）振撼；@#@震撼（3）C（4）作为一座山，这不正是它的本分吗？

@#@@#@【点评】要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

@#@其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。

@#@并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。

@#@@#@9．阅读下面文字，完成小题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@透过密密的花枝的缝隙漏下的点点的光班在地面闪烁着,光影变huà@#@n,古槐与紫藤就在其中演yì@#@着一场光阴与生命的盛大欢愉。

@#@落雨了。

@#@春天的雨淅淅沥沥,是惜春的泪。

@#@伴随着泪珠撒落的,还有紫藤花瓣。

@#@盛开是庄重的,凋落同样也是一件圣洁的事情。

@#@那是秋叶一样静美的回归。

@#@回归土地的怀抱,回归根的呼唤。

@#@纷纷扬扬的花瓣在斜风细雨中飘落,飘落成一场盛大的花雨,谁都说花与土地的相聚是生命的另一场盛宴。

@#@@#@

（1）给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

@#@@#@缝________隙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@光影变huà@#@n________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@演yì@#@________@#@

（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。

@#@@#@（3）文中“圣洁”的“圣”意思是________@#@（4）将文中画线句改成反问句，不得改变原意：

@#@________。

@#@@#@【答案】

（1）fè@#@ng；@#@幻；@#@绎@#@

（2）光班；@#@光斑@#@（3）崇高的@#@（4）谁不说花与土地的相聚是生命的另一场盛宴？

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）“缝”读fè@#@ng，不要读成fé@#@ng；@#@变幻：

@#@指没有规律，难以揣测的变化。

@#@注意“幻”不要写成“幼”；@#@演绎：

@#@铺陈，推断，阐发。

@#@“绎”注意不要写成“译”；@#@@#@

（2）“光班”中的“班”写作“斑”。

@#@光斑：

@#@太阳表面上特别明亮的纤维状斑点，是太阳活动比较剧烈的部分。

@#@@#@（3）圣洁：

@#@神圣而纯洁。

@#@圣：

@#@神圣的、崇高的。

@#@@#@（4）陈述句改为反问句的方法:

@#@将肯定句中的肯定词“都”改为否定词“不”，并把句末的句号改为问号。

@#@注意修改后的句子与原句的意思要保持一致。

@#@@#@故答案为：

@#@⑴fè@#@ng；@#@幻；@#@绎@#@⑵光班-光斑@#@⑶崇高的@#@⑷谁不说花与土地的相聚是生命的另一场盛宴？

@#@@#@【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的识记能力。

@#@需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。

@#@@#@⑵本题考查易错字的把握，注意同音字字形的辨析。

@#@@#@⑶本题考查字义的理解，注意结合词义理解字义。

@#@@#@⑷本题考查句式的转换，注意陈述句改为反问句的方法。

@#@@#@ @#@@#@10．不改变句意，把下边的长句改成几个意思连贯的短句。

@#@@#@历史剧《屈原》叙写了战国时代楚怀王不图自强，不辨敌友，梦想依附秦国，屈原虽然“信而见疑，忠而被谤”，却依然深怀爱国热忱，同朝廷绝齐亲秦的反动势力进行顽强斗争的故事。

@#@@#@【答案】战国时代楚怀王不图自强，不辨敌友，梦想依附秦国；@#@屈原虽然“信而见疑，忠而被谤”，却依然深怀爱国热忱。

@#@历史剧《屈原》叙写了屈原同朝廷绝齐亲秦的反动势力进行顽强斗争的故事。

@#@@#@【解析】【分析】这句话主要有三层意思：

@#@楚怀王是怎样的人；@#@屈原是怎样的人；@#@历史剧《屈原》的主要内容是什么。

@#@@#@【点评】本题考查把长句改为短句。

@#@理解句子的主要意思，分清表达层次，按不同的主语写成短句。

@#@@#@11．下列各项中的句式变换不符合改句要求的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@原句：

@#@一切组织和个人都必须严格遵守法律，这是现代法治社会的基本要求。

@#@（要求语气表达更强） @#@ @#@改句：

@#@一切组织和个人都必须严格遵守法律，这难道不是现代法治社会的基本要求？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@原句；@#@赣南苏区在先行先试中铿锵有力地前行。

@#@（要求突出强调“铿锵有力”） @#@ @#@改句：

@#@铿锵有力地，赣南苏区在先行先试中前行。

@#@@#@C. @#@原句：

@#@汽车一阵疾驶，溅了他一身泥。

@#@（变换成被动句） @#@ @#@改句：

@#@他被疾驶的汽车溅了一身泥。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@原句：

@#@这辈子，我们就是父母的影子。

@#@（换一种说法，意思不变） @#@ @#@改句：

@#@我们永远是爸爸妈妈的负担。

@#@@#@【答案】D@#@【解析】【分析】本题考查学生对句子变换句式的分析判断能力。

@#@首先要逐一分析各个选项，根据句子的改写要求分析原句与改句的不同，再判断正误。

@#@D项改句改变了句子的意思，应改为“我们就是父母这辈子的影子”。

@#@@#@故答案为：

@#@D@#@​【点评】首先看句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析；@#@其次，如果句子没用修辞，看有没有典型的、有特点的修饰词，从词语的角度进行赏析；@#@再次，如果句子既没有使用修辞，也没有比较典型、特殊的修饰词，那还可从句子的表达方式入手，表达方式有：

@#@议论、抒情、描写、记叙、说明。

@#@@#@12．请把下面的长句改写成三个短句，每句都以“中国书法”开头。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中国书法是以笔、墨、纸等为主要工具、材抖，以特有的造型符号和笔墨韵律融入人们对自然、社会、生命的思考，从而表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣的一种艺术实践。

@#@@#@【答案】①中国书法是以笔、墨、纸等为主要臣僚、材料（书写汉字）的一种艺术实践。

@#@@#@②中国书法以特有的造型符号和笔墨韵律融人们对自然有、社会、生命的思考。

@#@@#@③中国书法表现出中国人特有的思维方式、人格精神与性情志趣。

@#@@#@【解析】【分析】改句子，句子的原意不能改变。

@#@本题的方法是，分析长句有哪几层意思，把修辞限定部分的内容分别提出组成单句，注意主谓是“中国书法”，句子要顺序。

@#@@#@【点评】选用、仿用、变换句式。

@#@能力层级为表达运用E。

@#@@#@13．把下面的句子改写成排比、反问连用的句子。

@#@@#@生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！

@#@@#@【答案】生活中时常有些东西能动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这难道不是诗吗？

@#@@#@【解析】【分析】本题是对句式改写的考查。

@#@句式改写有个原则就是，句子形式改变了，但内容不能改变。

@#@要把本题中的句子首先由一个短句改写成长句，就是要把并列的几个词语改成并列的几个分句，并列的词语改成“使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思”，然后把陈述句式改成反问句式，“这难道不是诗吗？

@#@”意思与原句是一样的。

@#@@#@【点评】本题是对句式变换的考查。

@#@句式变换要遵循一个原则，就是形式改变，但内容不能改变。

@#@要注意改前和改后内容的审读。

@#@@#@14．将双重否定句改为陈述句。

@#@@#@①这一回非叫你在海底住一辈子不可。

@#@@#@________ @#@。

@#@@#@②魔鬼非要整死渔夫不可。

@#@@#@________。

@#@@#@【答案】这一回叫你在海底住一辈子。

@#@；@#@魔鬼要整死渔夫。

@#@@#@【解析】【分析】双重否定句改成陈述句的方法1：

@#@先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不……”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。

@#@@#@【点评】双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

@#@双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

@#@@#@15．下列各项中按要求变换句式不正确的一项是（ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A. @#@我要高声赞美白杨树！

@#@变换成反问句：

@#@难道我能不高声赞美白杨树吗？

@#@@#@B. @#@这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。

@#@变换成被动句：

@#@我被小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了。

@#@@#@C. @#@松鼠是一种漂亮的小动物。

@#@变换成感叹句：

@#@松鼠一定是一种漂亮的小动物！

@#@@#@D. @#@人们不是常说“事实胜于雄辩”吗？

@#@变换成陈述句：

@#@人们常说“事实胜于雄辩”。

@#@@#@【答案】C@#@【解析】【分析】选项C中题目要求变换成感叹句，应是“松鼠真是一种漂亮的小动物呀!

@#@”，因此选项中变换不合要求。

@#@@#@【点评】把陈述句变为感叹句，有一定的 @#@方法：

@#@即 @#@要在句中加上表示强烈感情的“太”“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”“呀”等，将句号换成感叹号。

@#@@#@16．下列对句子主干的提取正确的一项是（ @#@）@#@ @#@@#@A. @#@我市在驻澳门特派员公署成功举办了以“运河名城，精致扬州”为主题的城市推介会。

@#@ @#@ @#@ @#@——驻澳门特派员公署举办城市推介会。

@#@@#@B. @#@贺知章的《咏柳》描绘了杨柳柔长的枝条和嫩绿的新叶在春风吹拂下摇曳的迷人姿态。

@#@ @#@ @#@ @#@——贺知章描绘枝条和新叶。

@#@@#@C. @#@素有“淮左名都，竹西佳处”之称的扬州是一座古城风貌保存较好的历史文化名城。

@#@ @#@ @#@ @#@——扬州是名城。

@#@@#@D. @#@能够品尝到清香醇厚的龙井茶，对外国游客来说，真是一种难得的享受。

@#@ @#@ @#@ @#@——龙井茶真是难得。

@#@@#@【答案】C@#@【解析】【分析】A句应提取为“我市举办城市推介会”；@#@B句应提取为“《咏柳》描绘姿态”；@#@D句应提取为“能够品尝龙井茶是享";i:

1;s:

29070:

"中考复习专题课外名著含练习及答案昆虫记@#@中考复习专题——课外名著阅读（四）@#@——《昆虫记》阅读@#@《昆虫记》，“昆虫的史诗”——谱写昆虫生命的诗篇。

@#@作者是法布尔，他是一位严谨、细致、热爱生命、珍爱自然的昆虫学家。

@#@本书既是科普著作，同时也是文学经典；@#@它主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

@#@全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。

@#@主要的情节是两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀场面及螳螂捕食的情景。

@#@@#@【作者概况】：

@#@@#@让-亨利·@#@卡西米尔·@#@法布尔（Jean-HenriCasimirFabre），法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。

@#@1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。

@#@因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。

@#@7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。

@#@后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。

@#@虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。

@#@毕业后，法布尔获得一中学教员职位。

@#@课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。

@#@那一年，他不足十九岁。

@#@法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。

@#@是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。

@#@@#@【主要内容】：

@#@@#@《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让-亨利·@#@卡西米尔·@#@法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。

@#@该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。

@#@这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。

@#@它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。

@#@作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。

@#@字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。

@#@法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。

@#@《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：

@#@蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

@#@《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。

@#@@#@【人物分析】：

@#@@#@法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。

@#@在其朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。

@#@@#@【知识归纳】@#@一、昆虫记共有十卷;@#@是一部文学巨著，科学百科;@#@被誉为：

@#@昆虫的史诗；@#@曾获得诺贝尔奖提名;@#@透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满对生命的热爱，充满了对自然万物的赞美。

@#@显著的写作特色是昆虫的一举一动，都被赋予了人类的思想情感。

@#@@#@二、昆虫记的作者是法布尔（法国）;@#@被誉为昆虫界的荷马;@#@他曾担任物理教师；@#@@#@三、《昆虫记》中你最喜欢的昆虫是什么？

@#@为什么喜欢？

@#@@#@我最喜欢的昆虫是：

@#@①螳螂；@#@②蟋蟀……；@#@@#@喜欢的理由：

@#@①螳螂凶残但机警,生活能力强,（但在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。

@#@）@#@②蟋蟀善于建造巢穴，管理家务……@#@四、假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。

@#@（次重点，一般不会考得这么深，只求理解。

@#@）@#@答：

@#@①《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。

@#@虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美,生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典!

@#@@#@②《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。

@#@它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

@#@@#@③法布尔拥有“哲学家一般的思考，美术家一般的看法，文学家一般的感受与抒写”。

@#@在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。

@#@字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

@#@本书的问世被看作动物心理学的诞生。

@#@@#@实战演练@#@简答题@#@1、《昆虫记》中写了不少昆虫的生活和习性，请你列举3个出来。

@#@@#@举例：

@#@蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；@#@蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；@#@……@#@2、在《昆虫记》中，你最喜欢的昆虫是什么?

@#@为什么喜欢?

@#@@#@答：

@#@我比较喜欢直翅目的昆虫。

@#@我喜欢那一对跳跃足……@#@3、法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是法布尔；@#@这本书是《昆虫记》，这本书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”。

@#@我们学过其中的一篇课文叫做《绿色蝈蝈》。

@#@本书真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

@#@@#@4、简述《昆虫记》的主题：

@#@谱写昆虫生命的诗篇。

@#@@#@5、《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。

@#@有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。

@#@你的看法呢？

@#@@#@答：

@#@那是一个远离尘嚣的世界，居然也是这么丰富多彩！

@#@人性的昆虫们，演绎着大自然的经典故事，扮演主角。

@#@它们的一举一动，无不被赋予人的思想情感；@#@作为生灵，它们与人有着缕缕共通之处，让你不得不为此惊奇、喜悦。

@#@知道我是在通过法布尔的眼睛，享受这份读书的乐趣；@#@而法布尔为此付出的艰苦劳动，我却毫无体会。

@#@后人总是站在前人的肩膀上远眺，人类才得以智慧和进步。

@#@这些渺小的昆虫们给我们的远不止是趣味。

@#@@#@6、假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。

@#@@#@答：

@#@1、《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。

@#@虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美,生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典!

@#@@#@2、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。

@#@它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。

@#@@#@3、法布尔拥有“哲学家一般的思考，美术家一般的看法，文学家一般的感受与抒写”。

@#@在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。

@#@字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

@#@本书的问世被看作动物心理学的诞生。

@#@@#@7.萤火虫是如何发光的？

@#@@#@答：

@#@在萤火虫体内有一种磷化物－发光质，经发光酵素作用，会引起一连串化学反应，它发出的能量只有约1成多转为热能，其余多变作光能，其光称为冷光．@#@8.红蚂蚁靠什么来指引它们回家的路？

@#@@#@靠视觉认路的,蚂蚁还具有极强的记忆力.@#@9．天牛幼虫为自己的将来都做了哪些准备工作？

@#@@#@

（1）当卵孵化出幼虫后，初龄幼虫即蛀入树干，最初在树皮下取食，待龄期增大后，即钻入木质部为害@#@

（2）幼虫在树干内活动，蛀食隧道的形状和长短随种类而异。

@#@@#@（3）幼虫在树干或枝条上蛀食,在一定距离内向树皮上开口作为通气孔,向外推出排泄物和木屑幼虫老熟后即筑成较宽的蛹室,两端以纤维和木屑堵塞，而在其中化蛹。

@#@@#@（4）化蛹前向外钻一孔道，在树内化蛹，新羽化的成虫经此孔道而出。

@#@@#@10.蟋蟀的洞穴为什么都挖在朝阳的斜坡的草丛中？

@#@@#@在有阳光时能照到洞口，保持干燥。

@#@在下雨时雨水难以流入洞里@#@11．蟋蟀是如何产卵的？

@#@@#@雄虫筑土穴与雌虫同居。

@#@喜栖息于荫凉、土质疏松、较湿的环境中。

@#@@#@12、蝉通常在什么地方产卵？

@#@ @#@@#@答：

@#@在干干的细树上产卵。

@#@@#@13、“我”第一次找到了几个鸟蛋？

@#@是什么颜色的？

@#@@#@答：

@#@6个，纯蓝色的。

@#@@#@14、金步甲有几个弱点？

@#@@#@答：

@#@两个。

@#@@#@15、我将经常光临我们的居所的两种燕子改名为什么？

@#@@#@答：

@#@第一种改为“墙燕”第二种改为“家燕”@#@16、毛虫的毒素之源在它的绒毛中吗？

@#@@#@答：

@#@不在。

@#@@#@17、金步甲爱吃什么？

@#@@#@答：

@#@鼻涕虫背部又一层内壳保护的部位，软体动物@#@18、《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想情感。

@#@有人说，昆虫也是生灵。

@#@请从母爱、智慧、责任等任一角度来加以印证。

@#@（15分）@#@19、简要描述一下法布尔养殖朗格多克蝎子的玻璃园。

@#@（5分）@#@20、仔细观察一种你喜欢的昆虫，介绍一下它的特点和生活习性。

@#@@#@蜻蜓——蜻蜓目差翅亚目飞行的捕食性昆虫，极常见于全世界各地的淡水生境附近。

@#@差翅亚目2,500种蜻蜓的特征是身体很长，有2对网脉交织的狭窄膜翅，翅膀常为透明状，可能有颜色标记。

@#@蜻蜓拥有巨大而突出的双眼，占着头的大部分，有些蜻蜓的视界接近360度。

@#@ @#@@#@一般在池塘或河边飞行，它们将卵产在水中。

@#@幼虫（稚虫）在水中发育，幼虫有鳃状构造用以辅助呼吸。

@#@捕食性，成虫在飞行中捕食飞虫。

@#@食蚊及其他对人有害的昆虫，但食性广，所以不能靠它专门防治某种虫害。

@#@@#@选择题@#@1、昆虫记共有（C）A八卷B九卷C十卷D十一卷@#@2、法布尔被誉为（A）A、昆虫界的荷马B、昆虫界的圣人C、昆虫至圣D、昆虫界的托尔斯泰@#@3、昆虫记是一部（A）A、文学巨著、科学百科B、文学巨著C、科学百科D、优秀小说@#@4、法布尔为写昆虫记（D）@#@A、调查了许多资料B、翻阅了许多百科全书C、养了许多虫子D、一生都在观察虫子@#@5、法布尔的昆虫记曾获得（B）A、普利策奖B、诺贝尔奖提名C、安徒生奖D、诺贝尔奖@#@6、《昆虫记》是（）国昆虫学家（A）的杰作，记录了他对昆虫的观察和回忆。

@#@@#@A、法国法布尔B、法国儒勒.凡尔纳C、英国笛福D、丹麦安徒生@#@7、法布尔曾担任（C）A、皇家科学院会员B、植物学教授C、物理教师D、探测员@#@8、塔蓝图拉蜘蛛易于（D）A、暴躁B、愤怒C、杀死D、驯服@#@9、法布尔的生活十分（A）A.贫穷B.富裕C.忙碌D.悠闲@#@10、昆虫记透过昆虫世界折射出（C）A、历史B、社会机制C、社会人生@#@11、菜豆象是一种（B）。

@#@A、大象B、昆虫C、鸟类@#@12、舍腰蜂喜欢将巢筑在（C）的环境中。

@#@A、干燥B、寒冷C、温暖@#@13、夏天阳光下的歌唱家是（A）。

@#@A、蝉B、蟋蟀C、蝈蝈@#@14、（B）是毛虫的天敌。

@#@Ａ、黑步甲Ｂ、金步甲Ｃ、被管虫@#@15、天生攀岩家是（B）。

@#@A、狼蛛B、蜣螂C、蚱蜢@#@16、如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会（B）。

@#@A、喉咙发音B、腹部发音C、嘴巴发音@#@17、《昆虫记》中蟹蛛爱吃（A）。

@#@A、蜜蜂B、蝎子C、蝴蝶@#@18、蜣螂认为绵羊的天赐美食是（B）。

@#@A、绵羊的毛B绵羊的粪便@#@19、大孔雀蝶是（C）。

@#@A、世界上最美丽的蝴蝶B、亚洲最大的蝴蝶C、欧洲最大的蝴蝶@#@20、蜜蜂在《昆虫记》中被称为（B）。

@#@A、勤劳的使者B、不会迷失的精灵@#@21、黑步甲擅长（A）。

@#@A、装死B、耍伎俩@#@22、蟋蟀舒服的“住宅”是（B）建造的。

@#@@#@A、利用现成的洞穴B、自己挖掘的C、与别的昆虫一起挖掘@#@23、《昆虫记》中描写了许多昆虫，下列不是书中的动物是：

@#@（D）@#@A、象鼻虫、蟋蟀B、蜘蛛、蜜蜂C螳螂、蝎子D、骆驼、恐龙@#@24、试验证明：

@#@（B）能直接辨认回家的方向，而（A）凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。

@#@A、蚂蚁B、蜜蜂@#@25、关于萤火虫以下说法错误的是（C）@#@A.萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的B.两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志@#@C.雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响@#@D.无论是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光@#@26、下面说法正确的是：

@#@（D）@#@A蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙B蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。

@#@@#@C蟋蟀的住所远胜于所有其他动物，就连人类也没有它高明。

@#@@#@D蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽敞，光滑，干净，卫生。

@#@@#@27、蜘蛛知道蜘蛛网上的猎物的方法是（D）@#@A、用眼睛看到的B、用耳朵听到的C、用嗅觉感知到的D、通过猎物在网上振动感觉到的@#@28、枯露菌是一种（C）。

@#@A、甲虫B、长在树上的蘑菇C、长在地底下的蘑菇@#@29、不同蜘蛛网的辐数不同，角蛛的网有（A）根辐，条纹蜘蛛有（B）根，而丝光蛛有（C）根。

@#@@#@A、21根B、32根C、42根@#@30、（A）的幼虫都有一种惊人的本领，那就是固体物质变成液体物质。

@#@A、萤火虫B、黄蜂C、园蛛@#@31、

（1）下列说法有误的项是（）（3分）@#@A.《无常》里讲到作者在故乡看大戏，戏里的无常颇具人情味。

@#@阿嫂死了儿子，十分悲伤，无常同情阿嫂，放其儿子还阳半刻，结果被阎王捆打四十。

@#@@#@B.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。

@#@”这是鲁迅第一次在日本的同乡会看到的范爱农，当时两人因志趣相投，结为好友。

@#@@#@C.《昆虫记》书中，法布尔用生动话泼、轻松诙谐的笔调，让笔下的虫子充满了盎然的情趣，体现了作者对自然的热爱尊重。

@#@@#@D.《昆虫记》中法布尔没采用解剖法，而是采取观察与实验的方法，实地记录昆虫的生活现象、本能和习性，带给我们不一样的昆虫世界。

@#@@#@判断题。

@#@@#@1、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。

@#@（√）@#@2、蝉是聋子，听不到任何声音。

@#@（√）@#@3、蝉家族的祸害是蚋。

@#@（√）@#@4、蝉通常在在干干的细树上产卵。

@#@（√）@#@5、螳螂突出的优点是能够建造十分精美的巢穴。

@#@（√）@#@6、螳螂食物只捕食其他昆虫。

@#@（×@#@）订正：

@#@它还是一种自食同类的昆虫。

@#@@#@7、对螳螂幼虫来说，最具杀伤力的天敌，要算是蚂蚁了。

@#@（√）@#@8、蚂蚁是顽强的乞丐，而辛苦的生产者却是蝉。

@#@（√）@#@9、毛虫的毒素之源在它的绒毛中。

@#@（×@#@）@#@10、小飞蝇是隧蜂的天敌。

@#@（√）@#@11、《昆虫记》中，法布尔仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。

@#@（√）@#@12、《昆虫记》中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”短身燕尾礼服。

@#@（√）@#@13、热爱家庭，喜欢在烟囱内部建巢的昆虫是舍腰蜂。

@#@（√）@#@14、蜘蛛是一种非常怕冷的动物。

@#@（×@#@）订正：

@#@舍腰蜂@#@15、小甲虫为它的后代做出无私奉献，为儿女操碎了心。

@#@（√）@#@16、法布尔称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。

@#@（√）@#@17、萤有两个最有意思的特点：

@#@一是获取食物的方法，另一个是它尾巴上有灯。

@#@（√）@#@18、从生到死，萤火虫都是发着亮光的，甚至连它的卵也是发光的。

@#@（√）@#@19、萤火虫的俘虏对象主要是蜗牛，捕捉俘虏时，马上把它刺死。

@#@（×@#@）订正：

@#@先要给它打一针麻醉药。

@#@@#@20、萤火虫吃蜗牛时，先把蜗牛分割成一块一块，再咀嚼品味。

@#@（×@#@）订正：

@#@将蜗牛先制成非常稀薄的肉粥，然后才开始引用。

@#@@#@21、雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。

@#@（×@#@）订正：

@#@雌性生长在身体最后三节。

@#@雄性只有尾部最后一节处的两个小点。

@#@@#@22、孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。

@#@（√）@#@23、《昆虫记》中“两种稀奇的蚱猛”是指恩布沙和白面孔螽斯。

@#@（√）@#@20、四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。

@#@（√）@#@21、如果你发现丁香花或玫瑰花叶子上有一些精致的小洞，这是樵叶蜂剪下了小叶片。

@#@（√）@#@22、有一种外貌漂亮而内心奸恶的虫子，它的身上穿着金青色的外衣，腹部缠着“青铜”和“黄金”织成的袍子，尾部系着一条蓝色的丝带，它的名字叫金蜂。

@#@（√）@#@23、黄蜂的幼蜂无论是睡觉还是饮食，都是脑袋朝下生长的，即倒挂着。

@#@（√）@#@24、条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间的条纹，因此得名。

@#@（√）@#@25、条纹蜘蛛会自己选择或主动出击捕捉猎物。

@#@（×@#@）订正：

@#@静静等候猎物。

@#@@#@26、小条纹蜘蛛在外面逐渐变成为成年蜘蛛的。

@#@（×@#@）订正：

@#@在巢里。

@#@@#@27、蜘蛛都是有毒的。

@#@（×@#@）订正：

@#@有少数的蜘蛛的确有毒，如：

@#@狼蛛。

@#@@#@28、母狼蛛背着小蛛们活动，至少要经过几个星期。

@#@（×@#@）订正：

@#@至少要经过五六个月。

@#@@#@29、背着小蛛的七个月里，母蛛要随时喂它们吃东西。

@#@（×@#@）@#@30、园蛛捕猎靠的不是围追堵截，而是它黏性的网。

@#@（√）@#@填空题@#@1．法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是（法布尔）；@#@这本书是《昆虫记》。

@#@这本书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”。

@#@鲁迅把这本书奉为“讲昆虫生活”的楷模。

@#@@#@2、《昆虫记》是哈佛大学（113）位教授推荐的（最有影响）的书。

@#@这部书将（昆虫）世界化，作供人获得（知识）、（趣味）、（美感）和（思想）的美文。

@#@@#@3、在作者的笔下，（杨柳天牛）像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；@#@（小甲虫）“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；@#@而被毒蜘蛛咬伤的（小麻雀），也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹。

@#@”@#@4、（蝉）在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；@#@（螳螂）善于利用“心理战术”制服敌人；@#@（樵叶蜂）能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子……@#@5、作者写《昆虫记》除了真实的记录昆虫的生活，还透过昆虫世界（折射出社会人生）。

@#@@#@6、全书充满了（对生命的关爱之情），充满了（对自然万物的赞美之情）。

@#@@#@7、《昆虫记》中，法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程，而且称这些食粪虫为（清道夫）。

@#@@#@8、它们扇动双翅，四足高高跷起，黑黑的肚子卷起触到黄色的足。

@#@用大颚仔细收察，从闪亮的淤泥表面挑选出精华。

@#@这是法布尔描写（长腹蜂）从淤泥垒建巢穴时的情景。

@#@@#@9、法布尔称赞（黄蜂）的建筑才能，认为在这一点上远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。

@#@@#@10、《昆虫记》从片断来说就是一部（传记），从整体来说则是无愧于《伊利亚特》和《奥德赛》的辉煌的虫类抒情诗。

@#@@#@11、法布尔赞美昆虫的爱情，特别是在（西绪福斯虫）这一章中刻画的更是细致入微。

@#@@#@12、《昆虫记》在第三卷中写到的三种垒筑蜂分别是（石垒筑蜂）、（灌木蜂）、（棚檐垒筑蜂）。

@#@@#@13、萤火虫生长着短短的六只短短的腿，像（甲虫）一样。

@#@@#@14、孔雀蛾是一种（很漂亮）的蛾，它们中（最大）的来自（欧洲）身披着（红棕色）的绒毛，它们靠吃（杏叶）为生。

@#@@#@15、有一种黑色的蜘蛛，叫（狼蛛）。

@#@@#@16、蟹蛛十分（勤劳），为了自己的安乐窝，可以孜孜不倦地工作。

@#@@#@17、在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和（蝉）一样有名。

@#@@#@18、在南方有一种昆虫，与（蝉）一样，能引起人的兴趣。

@#@但不怎么出名，因为它不能（唱歌），它是（螳螂）。

@#@@#@19、作者所在的地方把螳螂称做（祈祷上帝之虫），它的学名是（修女袍）。

@#@@#@20、毛虫的毒素在（血液）里。

@#@@#@21、萤火虫的攻击武器是（两片钩状的鄂）。

@#@@#@22、昆虫装死是属于（是暂时麻木的昏沉）的状态。

@#@@#@23、法布尔被雨果誉为（昆虫界的荷马）@#@语段阅读：

@#@@#@

（一）蜘蛛@#@蜘蛛的最佳捕猎期是每年的五六月间。

@#@当我第一次观察蜘蛛洞时，就发现它躲在洞穴第一层——即前文所说的“拐角处”。

@#@一开始我想用蛮力来对付它，就用一把一英尺长两英寸宽的小刀，不停地掏那些洞，一连干了好几个小时，却没有抓到蜘蛛。

@#@我又开始更大面积地寻找，想抓住一只塔蓝图拉毒蛛，冲动之下甚至想拿把斧头，把这些洞穴劈开。

@#@最终一无所获的我终于放弃了武力，改用头脑。

@#@人们都说：

@#@需要是创造之母。

@#@我居然有了一个绝妙的主意：

@#@我找来一根植物的主茎，在顶部绑一个麦穗，用做诱饵，在蜘蛛洞口轻轻地晃动。

@#@很快我就发现蜘蛛的注意力被穗饵吸引过来了，开始谨慎地踱着步向麦穗走过来。

@#@我将这个家伙引出洞，确信它已无法逃回洞中后，迅速抽开麦穗；@#@蜘蛛见势不妙，转过身嗖地朝洞口冲去，我当然不会让它逃跑得逞，抢在它梢把洞口封住了。

@#@塔蓝图拉毒蛛一时冒昧行事昏了头，就连躲避我的捕捉也显得异常笨拙。

@#@最后我把它赶入一个纸袋，迅速封上袋口。

@#@@#@有时候，蜘蛛会起疑心，怀疑是陷阱，或者当时并不很饿，就会按兵不动，与洞口保持一小段距离。

@#@可能它认为此时并不是跨越门槛的最佳时刻。

@#@它的耐性显然超过了我的决心，在这种情况下，我只得改换战术：

@#@首先确定蜘蛛的确切位置，然后探明洞里通道的方向。

@#@一切准备就绪后，我用一把小刀沿通道斜插进去，堵住蜘蛛的后路，再用东西在洞口装蜘蛛就大功告成了。

@#@这套战术屡试不爽，特别在松软的土壤中更是百试百中。

@#@在这种恶劣环境逼迫下，塔蓝图拉毒蛛要么受惊舍洞而去，要么顽固地以其背部来抗拒刀锋。

@#@如果蜘蛛采取第二种态度，继续顽抗，我会用刀把泥土连同顽抗的蜘蛛一同挑出来，然后轻松地将它捕获。

@#@（法布尔《昆虫记》）@#@1、“蜘蛛的最佳捕猎期是每年的五六月间”，为什么说五六月间是每年的“最佳捕猎期”?

@#@你能说出一个理由吗?

@#@（3分）@#@答：

@#@5～7月多种蜘蛛产卵、护卵@#@2、“我居然有了一个绝妙的主意”，说说这是一个什么主意?

@#@然后用一个四字成语来概括。

@#@（3分）@#@答：

@#@引蛇出洞。

@#@用麦穗做诱饵将蜘蛛引出来。

@#@@#@3、“在这种情况下，我只得改换战术”，“这种情况”指什么?

@#@“我”一共用了几种战术?

@#@（5分）@#@答：

@#@蜘蛛迟迟不愿出洞的情况下。

@#@总共用了4种战术。

@#@@#@4、“这套战术屡试不爽”，“这套战术”指的是什么战术?

@#@并在本文中给“屡试不爽”找一个同义词。

@#@（3分）@#@答：

@#@这套战术指：

@#@首先确定蜘蛛的确切位置，然后探明洞里通道的方向。

@#@一切准备就绪后，我用一把小刀沿通道斜插进去，堵住蜘蛛的后路，再用东西在洞口。

@#@同义词：

@#@百试百中。

@#@@#@

（二）蝈蝈@#@①清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。

@#@我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。

@#@不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。

@#@有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。

@#@就像鹰在天空中追捕云雀一样。

@#@但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。

@#@蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开瞠破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。

@#@@#@②我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。

@#@它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。

@#@肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。

@#@因为在这个部位，在嗉囊里，堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。

@#@是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？

@#@很可能正是如此。

@#@@#@③为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：

@#@几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。

@#@这些它们都很喜欢吃。

@#@就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。

@#@也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因，因为肚子既有肉，又有甜食。

@#@@#@1、第①段介绍了蝉哪些方面的特点？

@#@@#@答：

@#@追捕蝉时动作敏捷迅速、勇敢顽强。

@#@@#@2、作者在介绍蝈蝈捕蝉时，拿鹰追捕云雀相比，那么蝈蝈与鹰相比有何异同点？

@#@@#@答：

@#@相同点：

@#@动作勇敢凶猛@#@不同点：

@#@鹰是以强欺弱，而蝈蝈是不甘示弱，敢于向比自己强壮的敌";i:

2;s:

26109:

"中考道德与法治真题分类汇编七下第二三单元做情绪情感的主人在集体中成长@#@七年级下册第二、三单元@#@　@#@一．单选题（共19小题）@#@1．（2018•安徽）欣欣明天要代表学校参加演讲比赛，她在家紧张得站也不是，坐也不是，看完一段戏剧小品后，她渐渐平静下来了。

@#@欣欣这种调节情绪的方法是（　　）@#@A．合理宜泄B．自我宽慰C．改变环境D．转移注意力@#@【分析】本题考查的知识点是调控情绪的方法。

@#@调控情绪可采用理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示、合理宣泄法等。

@#@@#@【解答】转移注意力调控法，是指通过转移注意力调控自己的情绪，欣欣通过看戏剧小品使自己渐渐平静下来了，欣欣这种调节情绪的方法是注意力转移法，所以选项D符合题意，故应选择之；@#@选项ABC的观点不符合题意，故应排除之。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@　@#@2．（2018•潍坊）近年来，观看短视频在年轻人中形成了一种潮流，但短视频内容存在的问题却不容忽视。

@#@中国青年报社的一项调查显示：

@#@88.1%的受访者直言不良短视频内容对青少年负面影响大；@#@内容挑战社会伦理道德底线的60.8%；@#@内容低俗，甚至涉及色情暴力的53.3%…由此，给我们的启示是（　　）@#@①短视频内容应当以传播正能量为主@#@②视频推送以是否受人关注为根本标准@#@③未成年人要培养高雅情趣，拒绝观看短视频@#@④加强对视频平台的监管，促使其把社会效益放在首位@#@A．①③B．②③C．①④D．②④@#@【分析】本题考查的知识点是传递情感正能量。

@#@在沟通中，情感是影响人与人之间的交流的重要因素，我们要在沟通中保持积极情绪的重要性。

@#@@#@【解答】材料中短视频中存在不良短视频内容、挑战社会伦理道德底线、低俗甚至涉及色情暴力占很大比重，给我们的启示是短视频内容应当以传播正能量为主，要加强对视频平台的监管，促使其把社会效益放在首位，所以①④符合题意；@#@②观点是对这种视频的支持态度，错误，视频推送应以道德和法律为根本标准；@#@③做法过于绝对，拒绝观看短视频是不可能的，排除。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@　@#@3．（2018•临沂）“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。

@#@”这句话告诉我们（　　）@#@A．情绪需要调控，要做情绪的主人@#@B．情绪只会对人产生不良影响@#@C．情绪不能调控，要顺其自然@#@D．发泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行@#@【分析】本题考查调控情绪的方法。

@#@调控情绪可采用理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示、合理宣泄法等。

@#@@#@【解答】积极情绪和消极情绪对人的身体健康、智力发展、学习效率有着完全不同的作用。

@#@情绪是把双刃剑，情绪需要调节。

@#@题干中的话告诉我们，过度的悲伤是不良情绪，需要进行调控，要做情绪的主人。

@#@所以选项A的观点是正确的，故应选择之；@#@选项BC说法错误，情绪并不只会对人产生不良影响；@#@情绪是可以调控的，不要顺其自然；@#@选项D的观点不符合题意，故应排除BCD。

@#@@#@故选：

@#@A。

@#@@#@　@#@4．（2018•盐城）我国传统医学认为，七情过度会影响脏腑功能的协调而致病，如“喜伤心，怒伤肝，思伤牌，忧伤肺，恐伤肾”。

@#@这启示我们要（　　）@#@A．心如止水，勿喜勿悲B．调控情绪，合理宣泄@#@C．战胜挫折，珍爱生命D．拒绝诱惑，防止刺激@#@【分析】本题考查的知识点是调控情绪。

@#@当人处于积极的情绪状态时，就容易发挥出自己的水平，提高学习、工作效率。

@#@长期处于愤怒、忧愁、焦虑等消极情绪的人，很容易患各种疾病，其判断和分析能力也会下降，容易失去理智，缺乏自制力。

@#@积极情绪和消极情绪对人的身体健康、智力发展、学习效率有着完全不同的作用。

@#@情绪是把双刃剑，情绪需要调节。

@#@@#@【解答】题干“喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肝”，说明了消极情绪及过度的情绪会影响身体健康，启示我们要调控情绪，把握好情绪表达的程度，合理宣泄，所以B说法正确，符合题意。

@#@ACD在材料中体现不出来，不合题意。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@　@#@5．（2018•郴州）期末考试成绩揭晓前夕，兰兰感到心烦气躁，于是约上好朋友花花到操场上打羽毛球。

@#@运动完之后，她的心情好多了。

@#@兰兰运用的调控情绪的方法是（　　）@#@A．理智控制法B．认知调节法C．合理宣泄法D．理性升华法@#@【分析】生活中产生消极情绪是正常的，关键是要学会调控：

@#@主要有理智调控法，幽默化解法，注意力转移法，积极的自我暗示法；@#@合理宣泄法，可以通过哭泣、运动、倾诉、书写宣泄等。

@#@@#@【解答】此题考查调控情绪的方法。

@#@根据教材知识，调控情绪有很多具体方法，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

@#@材料中兰兰通过约上好朋友花花到操场上打羽毛球缓解考试焦虑，是运用合理宣泄法进行调控情绪。

@#@C符合题意；@#@ABD不符合题意。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@　@#@6．（2018•黔西南州）当你在考场上感到紧张时，正确的做法是（　　）@#@A．当场痛哭，寻求安慰B．大喊大叫，发泄出来@#@C．拒绝考试，出去散心D．自我暗示，相信自己@#@【分析】本题考查调节和控制情绪。

@#@消极情绪不利于身心健康与发展，我们要把握调控情绪的方法，学会调控情绪，做情绪的主人。

@#@@#@【解答】当你在考场上感到紧张、焦虑时要调控，调节情绪应根据不同的情况和个人特点灵活运用，选项A中“当场哭诉”，选项B中“大声喊叫”会影响其他人答题；@#@选项C中的“拒绝考试”明显是错误的做法，也应排除；@#@选项D做法既符合题干设置的情景，又是正确运用理智控制法调节紧张情绪的表现。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@　@#@7．（2018•衡阳）情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

@#@下列表现了“喜”的语句是（　　）@#@A．相顾无言，惟有泪千行@#@B．怒发冲冠，凭栏处@#@C．待到山花烂漫时，她在丛中笑@#@D．风声鹤唳，草木皆兵@#@【分析】本题主要考查了情绪的分类，基本类型为：

@#@喜怒哀惧，结合选项中的关键字逐项分析即可．@#@【解答】A中“泪”体现了哀的情绪，B中“怒”体现了怒的情绪；@#@C中“笑”体现了喜的情绪；@#@D体现了惧的情绪，故选C。

@#@@#@　@#@8．（2018•娄底）2017年8月，一则“小车斑马线前礼让老人，老人脱帽鞠躬致谢”的新闻在社会上引起强烈反响。

@#@老人和司机的文明行为，让许多市民为之感动，满满的正能量温暖着我们。

@#@看到该新闻，最能完整表达你内心情感的是（　　）@#@A．热心公益活动，助人为乐高尚@#@B．社会呼唤公平，法律捍卫正义@#@C．关爱赢得尊重，礼貌彰显魅力@#@D．诚实产生信任，诚信铸就人格@#@【分析】该题考查体味美好情感的内容；@#@情感是人最基本的精神需求。

@#@情感影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。

@#@丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

@#@@#@【解答】题干中小车斑马线前礼让老人，这是对老人关爱的体现，老人脱帽鞠躬致谢，说明了老人讲文明，有礼貌，懂得感谢。

@#@他们都弘扬了社会正能量，是亲社会行为，体现了关爱赢得尊重，礼貌彰显魅力。

@#@C说法正确，符合题意。

@#@本题与公平正义、公益活动、诚信等无关，ABD不合题意。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@　@#@9．（2018•郴州）2017年6月15日，第四届郴州市道德模范颁奖典礼暨郴州市创建“好人之城”启动仪式在郴州广电中心演播室举行。

@#@桂东县检察官张秀娟、苏仙区养路工王如意被评为敬业奉献模范。

@#@他们身上传播的正能量主要是（　　）@#@①爱岗敬业、无私奉献@#@②勇于担当，不计回报@#@③诚实守信，永载史册@#@④见义勇为，助人为乐@#@A．①②B．②④C．③④D．②③@#@【分析】本题考查的知识点是传递情感正能量。

@#@在沟通中，情感是影响人与人之间的交流的重要因素，我们要在沟通中保持积极情绪的重要性。

@#@@#@【解答】桂东县检察官张秀娟、苏仙区养路工王如意被评为敬业奉献模范，他们的优秀品质包括爱岗敬业、无私奉献，勇于担当，不计回报，①②是正确的选项，启示我们情感影响人与人之间的交流，我们要传递情感的正能量，用美好的情感，用自己的热情和行动，感染他人，传递正能量。

@#@③④选项，材料没有体现诚实守信、见义勇为，排除。

@#@@#@故选：

@#@A。

@#@@#@　@#@10．（2018•广东）心理学家指出，一个人如果生气1小时，造成的身体与精神消耗相当于加班6个小时，这告诉我们（　　）@#@A．应学会调节和控制情绪B．情绪具有多样性复杂性@#@C．遇事要冷静，不能生气D．消极情绪必然带来伤害@#@【分析】该题考查学会调控情绪。

@#@虽然情绪人人都有，但不是无法控制的。

@#@情绪需要调节，对任何人都一样，对我们情绪多变的青少年来说，更该如此。

@#@调节情绪有很多具体的方如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等，我们可以根据不同的情绪和个人的特点灵活的加以运用。

@#@@#@【解答】题干体现生气对身体带来的危害，生活中产生消极情绪是正常的，关键是要学会调节与控制，所以A符合题意；@#@B体现情绪的多样性，与题干不符；@#@C错误，遇事要冷静的观点正确，但生气是人情绪的自然流露，不能生气是不可能的；@#@D错误，消极情绪会带来一定的危害，但有时也起一定的积极作用。

@#@@#@故选：

@#@A。

@#@@#@　@#@11．（2018•遂宁）下列体现消极情绪不利于身心健康的有（　　）@#@①笑一笑，十年少@#@②多愁善感@#@③郁郁寡欢@#@④悲痛欲绝@#@A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④@#@【分析】本题考查积极情绪与消极情绪。

@#@积极情绪有利于身心健康，消极的情绪则相反，情绪是可以调控的，调控情绪可采用理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示、合理宣泄法等。

@#@@#@【解答】积极情绪有利于身心健康，而消极的情绪则影响健康，多愁善感、郁郁寡欢、悲痛欲绝都是消极情绪，会影响身心健康与进步，所以②③④符合题意；@#@①属于积极情绪，与题干不符。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@　@#@12．（2018•遂宁）平等是人类永恒的追求，有关平等的认识正确的有（　　）@#@①人生而平等，没有高低贵贱之分@#@②共同富裕允许部分人先富与平等相矛盾@#@③平等总要受一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不平等的现象@#@④平等就是让每个人拥有相同的权利和机会@#@A．①④B．②③C．①③D．③④@#@【分析】本题考查法律面前人人平等。

@#@法律面前人人平等，平等表现为人格上的平等政治地位的平等和各项基本权利的平等。

@#@@#@【解答】依据教材知识可知，人生而平等，没有高低贵贱之分，平等表现为人格上的平等、政治地位的平等和各项基本权利的平等，平等是人类永恒的追求，但平等不是绝对的，总要受一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不平等的现象；@#@①③符合题意；@#@②“允许部分人先富”是实现共同富裕的途径，它与平等不矛盾；@#@④错误，不可能人人拥有相同的权利和机会。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@　@#@13．（2018•郴州）俗话说，轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。

@#@要建设一个团结的集体，需要我们（　　）@#@①各尽所能，发挥特长@#@②拧成一股绳，互相帮助@#@③融入集体，奉献集体@#@④张扬个性，以我为主@#@A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④@#@【分析】本题考查的知识点是在共建中尽责。

@#@集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

@#@共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。

@#@共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。

@#@@#@【解答】根据教材知识分析“轻霜冻死单根草，狂风难毁万亩林。

@#@”可知，要建设一个团结的集体，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，拧成一股绳、互相帮助，融入集体、奉献集体，需要悉心呵护集体荣誉和利益。

@#@选项①②③的说法正确，符合题意；@#@选项④说法错误，以我为主不利于建设美好集体，要以集体利益为主，故应排除。

@#@@#@故选：

@#@A。

@#@@#@　@#@14．（2018•海南）2017年2月10日，“人类命运共同体”理念在联合国社会发展委员会会议上首次被写入联合国决议。

@#@构建人类命运共同体，需要我们（　　）@#@①树立全球意识@#@②珍爱世界和平@#@③独善其身，发展自己@#@④培养平等参与意识@#@A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④@#@【分析】本题考查的知识点是树立全球意识。

@#@我们中学生要关心世界的发展，树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平、促进各国共同发展而努力。

@#@@#@【解答】构建人类命运共同体说明了人类的命运是紧密联系在一起的，需要我们树立全球意识，关涉全人类的公共利益，珍爱和维护世界和平，培养平等参与意识。

@#@①②④说法正确，符合题意。

@#@③说法错误，是个人主义的表现，缺乏大局意识和全球观念。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@　@#@15．（2018•福建）在校园生活中，不少同学参加过入队和入团宣誓仪式。

@#@参加此类宣誓仪式（　　）@#@①能够增强自我约束力@#@②是提髙学习成绩的捷径@#@③可以增强集体凝聚力@#@④是改变不良习惯的前提@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@【分析】集体凝聚力是指集体对成员的吸引力，成员对集体的向心力，以及集体成员之间的相互吸引，集体凝聚力不仅是维持集体存在的必要条件，而且对集体潜能的发挥有很重要的作用。

@#@一个集体如果失去了凝聚力，就不可能完成组织赋予的任务，本身也就失去了存在的条件，成为一盘散沙。

@#@@#@【解答】同学参加入队和入团宣誓仪式，可以增强集体凝聚力，认识到作为集体中一员的责任心，能够增强自我约束力，能以誓言为约束指导自己的行动，所以选项①③的观点是正确的，故应选择B；@#@选项②④的观点不符合题意，故应排除ACD。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@　@#@16．（2018•江西）“千人同心，则得千人之力；@#@万人异心，则无一人之用。

@#@”这句古语告诉我们（　　）@#@A．要放弃个人利益来维护集体利益@#@B．集体应充分尊重和保护个人利益@#@C．团结的集体才有凝聚力和战斗力@#@D．集体的力量取决于成员数量的多少@#@【分析】集体凝聚力是指集体对成员的吸引力，成员对集体的向心力，以及集体成员之间的相互吸引力。

@#@集体凝聚力在外部表现为集体成员对集体的荣誉感及集体的地位。

@#@集体凝聚力在内部表现为集体成员之间的融合度和集体的士气。

@#@@#@【解答】“千人同心，则得千人之力；@#@万人异心，则无一人之用”这句话说明集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力，表明团结的集体才有凝聚力和战斗力，C是正确的选项；@#@A选项不符合实际；@#@B选项材料没有体现；@#@D选项集体的力量在于集体的团结，排除。

@#@@#@故选：

@#@C。

@#@@#@　@#@17．（2018•烟台）2018年五四青年节期间，某中学举办了以“青春•责任”为主题的演讲比赛。

@#@之所以把责任作为演讲主题。

@#@是因为（　　）@#@①承担责任是做人的基本要求@#@②构建和谐社会需要社会成员各尽其责@#@③身份不同，责任不同@#@④履行自身责任是青年走向成熟的重要标志@#@A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④@#@【分析】责任产生于社会关系之中的相互承诺。

@#@如对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

@#@责任来自于社会道德、习俗及法律等方面的要求。

@#@具体表现为一个人应该做或不应该做的事情。

@#@积极履行社会责任，不计较代价与回报，这种奉献奉献精神是社会责任感的集中表现。

@#@@#@【解答】对于人的成长来说，承当责任是自尊自信的表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志，是做人的基本要求。

@#@学会负责人，在承当责任中健康成长，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想，构建和谐社会需要社会成员各尽其责，所以①②④选项符合题意；@#@③选项不是承担责任的意义，不符合题意，排除。

@#@@#@故选：

@#@B。

@#@@#@　@#@18．（2018•泰安）梁启超说：

@#@“人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣”。

@#@对此，我们应这样理解（　　）@#@①尽量少承诺，少担责任@#@②责任既意味着付出，又意味着收获@#@③身份不同，责任不同@#@④积极承担责任，能获得自尊和自信，收获快乐@#@A．①③B．①④C．③④D．②④@#@【分析】对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

@#@只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。

@#@@#@【解答】分析梁启超的话，体现了承担责任的意义和代价，承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因做的不好而受到责备，甚至惩罚。

@#@承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面的，也包括精神方面的。

@#@如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等，②④是正确的选项；@#@①选项要积极承担责任；@#@③选项材料没有体现，排除。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@　@#@19．（2018•烟台）面对夺取平昌冬奥会中国代表团首枚金牌的鲜花与掌声，短道速滑运动员武大靖淡定地表示，能够拿到这枚金牌，首先要感谢前辈们，感谢教练，感谢队友，金牌属于中国短道速滑队的所有人。

@#@“金牌属于短道速滑队所有人”，对此理解正确的是（　　）@#@①集体是个人的依靠，个人的成长离不开集体@#@②个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开个人的努力@#@③集体的团结有助于支持和鼓舞个人，集体比个人更加重要@#@④团结的集体能形成强大的合力，使个人的能力得到充分发挥@#@A．①②B．③④C．②③D．①④@#@【分析】本题考查的是个人与集体的关系：

@#@集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体；@#@个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。

@#@@#@【解答】“金牌属于短道速滑队所有人”体现了集体的重要性以及集体团结的重要性，说明集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体；@#@团结的集体能形成强大的合力，使个人的能力得到充分发挥，故①④符合题意；@#@②与题干内容不符；@#@③“集体比个人更加重要”理解片面。

@#@@#@故选：

@#@D。

@#@@#@　@#@二．材料分析题（共3小题）@#@20．（2018•东营）生逢新时代，青年当自强。

@#@下面这些年轻人在各自岗位上默默奉献，不断传递出新时代的青春正能量。

@#@@#@请回答：

@#@@#@“言行是品德的一面镜子”。

@#@从这些年轻人身上折射出哪些青春正能量？

@#@@#@【分析】本题考查的知识点是传递情感正能量。

@#@在沟通中，情感是影响人与人之间的交流的重要因素，我们要在沟通中保持积极情绪的重要性。

@#@@#@【解答】仔细阅读材料，抓住材料中人物的优秀品质作答即可。

@#@包括意志坚强、爱国主义情感、服务社会、奉献社会、责任意识、孝敬父母、自立自强、助人为乐等，以此作答即可。

@#@@#@故答案为：

@#@@#@①具有坚强意志（或勤奋努力，不懈追求）；@#@@#@②具有爱国情操（或爱国精神）；@#@@#@③服务社会、奉献社会（或在奉献中实现人生价值）；@#@@#@④具有强烈的责任意识（或积极承担起自己的责任）；@#@@#@⑤具有吃苦耐劳的品质（或发扬了艰苦奋斗精神）；@#@@#@⑥具有孝敬父母的美德；@#@@#@⑦具有自立自强的品质；@#@@#@⑧珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务；@#@@#@⑨具有助人为乐的品质（或亲社会行为）。

@#@@#@（评分说明：

@#@学生只要答出其中五点即可得（10分），每点（2分），共10分）@#@　@#@21．（2018•聊城）海燕在谈到自己心理品质养成的最大收获时，动情地说：

@#@“我原来是一个情绪极易失控的女孩，现在，无论遇到什么情况，都能较好地调控自己的情绪了。

@#@”@#@请结合所学知识，晒晒你在这个方面的具体收获。

@#@@#@【分析】生活中产生消极情绪是正常的，关键是要学会调控：

@#@主要有理智调控法，幽默化解法，注意力转移法，积极的自我暗示法；@#@合理宣泄法，可以通过哭泣、运动、倾诉、书写宣泄等。

@#@@#@【解答】考查调控情绪的知识，属于收获类试题，具有一定的综合性。

@#@属于教材识记类知识，考查了学生的识记能力和再现教材知识和综合概括知识的能力，依据教材知识回答即可。

@#@结合教材知识可知，可从调控情绪方法、合理宣泄情绪方法、宣泄情绪时应注意的问题等三大方面回答即可。

@#@​@#@故答案为：

@#@@#@①通过学习，在产生消极情绪时，我学会了利用理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示法等方法来调控自己的情绪；@#@②当消极情绪需要进行宣泄时，我学会了通过哭泣、倾诉、运动、书写等方式来宣泄自己的不良情绪；@#@③在宣泄情绪时，我能够做到在道德和法律允许的范围内进行，不妨碍他人，不损害他人和集体的利益。

@#@评分参考：

@#@使用第一人称“我”，依据教材的三个角度来叙述自己的收获。

@#@不使用第一人称、直接叙述教材知识、基本完整的，给（5分）。

@#@（共6分）@#@　@#@22．（2018•德州）一头小狮子因为贪玩而远离了狮群，不幸遭遇了几只鬣狗。

@#@@#@本来，小狮子这时候还有机会逃生。

@#@但由于过分自傲。

@#@他却放弃了机会。

@#@@#@“我是狮子。

@#@”小狮子把胸脯拍得啪拍响。

@#@@#@“不错。

@#@”领头的鬣狗说，“如果你是一只成年獅，那么你是强者，我们是弱者。

@#@而今你还是一头幼狮，你是弱者而我们是强者，大自然的生存法则就是弱肉强食。

@#@”说完，鬣狗们便扑过去把小狮子咬死吃掉了。

@#@@#@小狮子之死给我们怎样的人生启迪？

@#@@#@【分析】此题考查的是个人与集体的关系，集体是个人的依靠，是个人成长的园地，个人的进步成长离不开集体；@#@个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每一个成员的奋斗。

@#@@#@【解答】“一头小狮子因为贪玩而远离了狮群，不幸遭遇了几只鬣狗”说明个人离不开集体，离开集体个人将无法生存；@#@“由于过分自傲。

@#@他却放弃了机会”启示我们要正确认识自己，既要看到自己的长处，也要看到自己的短处；@#@“如果你是一只成年獅，那么你是强者，我们是弱者。

@#@而今你还是一头幼狮，你是弱者而我们是强者，大自然的生存法则就是弱肉强食”启示我们要增强自我保护意识，避免意外和危险的发生。

@#@据此作答。

@#@@#@故答案为：

@#@@#@个人离不开集体，离开集体个人将无法生存；@#@要正确认识自己，既要看到自己的长处，也要看到自己的短处；@#@要增强自我保护意识，避免意外和危险的发生。

@#@@#@　@#@";i:

3;s:

25684:

"第十一章中枢神经系统doc@#@第十一章中枢神经系统@#@选择题@#@[A型题]@#@1．由颈上节与下泌涎核共同管理的是@#@A．泪腺@#@B．舌下腺@#@C．瞳孔开大肌@#@D．睫状肌@#@E．腮腺@#@2．含有副交感节前纤维的是@#@A．颈上节发出的纤维@#@B．腰内脏神经@#@C．盆内脏神经@#@D．内脏大神经@#@E．内脏小神经@#@3．含有副交感节后纤维的是@#@A．动眼神经@#@D．面神经@#@C．睫状神经节发出的纤维@#@D．星状神经节发出的纤维@#@E．迷走神经背核发出的纤维@#@4．反射弧@#@A．由两级神经元组成，@#@B．传出神经元传导冲动至效应器@#@C．传人神经元传导冲动至感受器@#@D．由三级神经元组成@#@E．中间神经元位于周围神经部@#@5．在脊髓胸5节（T5）以下不含有@#@A．薄束@#@B．楔束@#@C．皮质脊髓侧束．@#@D．脊髓丘脑侧束@#@E．脊髓丘脑前束@#@6．传导精细触觉的是@#@A．脊髓丘脑侧束@#@B．脊髓丘脑前束@#@C．薄束和楔束@#@D．脊髓小脑前束@#@E．脊髓小脑后束@#@7．成人脊髓下端平@#@A．第二腰椎体上缘@#@B．第一腰椎体下缘@#@C．第三腰椎体下缘@#@D．第四腰椎体上缘@#@E．第五腰椎体上缘@#@8．楔束位于@#@A．脊髓胸五节以下@#@B．脊髓全长后索的外侧部@#@C．脊髓全长后嗉的内侧部@#@D．脊髓胸四节以上@#@E．脊髓网状结构内@#@9．脑桥内的脑神经核有@#@A．舌下神经核@#@B．孤束核@#@C．滑车神经核@#@D．前庭神经核@#@E．动眼神经核@#@10．延髓内的脑神经核有@#@A．三叉神经感觉主核@#@B．三叉神经运动核@#@C．三叉神经脊束核@#@D．展神经核@#@E．面神经核@#@11．脊髓内含有运动神经元的结构@#@A．前角@#@B.后角@#@C．皮质脊髓侧束@#@D．灰质连合@#@E．网状结构@#@12。

@#@属于脊髓外侧索的下行传导束是@#@A．脊髓丘脑侧束@#@B．皮质脊髓侧束@#@C．脊髓小脑后束@#@D．脊髓小脑前束@#@E．后外侧束@#@13．含有副交感纤维的脑神经是@#@A．视神经@#@B．三叉神经@#@C．动眼神经@#@D．展神经@#@E．副神经@#@14．属于后丘脑的结构是@#@A．视交叉@#@B．灰结节@#@C．丘脑枕@#@D．乳头体@#@E．内侧膝状体@#@15．从脑干背侧出脑的脑神经是@#@A．三叉神经@#@B．舌下神经@#@C．副神经@#@D．滑车神经@#@E．面神经@#@16．属于脑桥的结构是@#@A．上丘@#@B．下丘@#@C．橄榄体@#@D．面神经丘@#@E．迷走神经三角@#@17．左侧内囊损伤可产生@#@A．左侧半身软瘫@#@B．左侧半身硬瘫@#@C．右侧半身软瘫@#@D．右侧半身硬瘫@#@E．右眼全肓@#@18．皮质核束经过@#@A．内囊前肢@#@B．内囊后肢@#@C．内囊膝@#@D．大脑脚脚底内侧五分之一@#@E．锥体交叉@#@19．颞横回是@#@A．视觉中枢@#@B．听觉中枢@#@C．感觉性语言中枢@#@D．运动性语言中枢@#@E．躯体运动中枢@#@20．阅读中枢位于@#@A．距状裂周围的枕叶皮质@#@B．角回@#@C．缘上回@#@D．额中回后部@#@E．眶回@#@21．躯体感觉中枢在@#@A．海马旁回@#@B．中央后回和中央旁小叶后部@#@C．中央前回和中央旁小叶前部@#@D．顶下小叶@#@E．顶上小叶@#@22．产生脑脊液的结构是@#@A．蛛网膜@#@B．脉络膜@#@C．脉络丛@#@D．蛛网膜粒@#@E．软脑膜@#@23．头面部浅感觉传导路的第二级神经元在@#@A．三叉神经节@#@B．脑桥和延髓的三叉神经感觉核@#@C．前庭神经核@#@D．孤束核@#@E．三叉神经中脑核@#@24．皮质脊髓侧束@#@A．纤维由中央前回下部发出@#@B．在白质前连合交叉@#@C．在丘系交叉处交叉@#@D．支配对侧肢体运动@#@E．支配同侧肢体运动@#@25．营养内囊的动脉主要是@#@A．大脑前动脉的分支@#@B．大脑后动脉的分支@#@C．大脑中动脉的皮质支@#@D．大脑中动脉的中央支@#@E．基底动脉@#@26．不参与构成大脑动脉环的血管是@#@A．前交通动脉@#@B．大脑中动脉@#@C．大脑后动脉@#@D．后交通动脉@#@E．颈内动脉@#@27．属于旧纹状体的是@#@A．壳‘@#@B．尾状核@#@C．屏状核@#@D．苍白球@#@E．杏仁体@#@28．一病人右手不能感知其位置，可能是由于损伤了@#@A．左侧薄束@#@B．左侧楔束@#@C．右侧楔束@#@D．右侧薄束@#@E．右侧内侧丘系@#@29．第八胸椎骨折可伤及脊髓的胸节是@#@A．胸5节@#@B．胸11节@#@C．胸10节@#@D．胸8节@#@E．胸9节@#@30．一病人脊柱外伤骨折后，脐平面以下皮肤感觉消失，其骨折部位可能位于@#@A．第5—6胸椎@#@B．第7—8胸椎@#@C．第9—10胸椎@#@D．第11—12胸椎@#@E．第1—2腰椎@#@31．皮质脊髓侧束的纤维来自@#@A.中央后回下部@#@B．中央后回中部@#@C．中央后回下部和中央旁小叶前部@#@D．中央前回中上部和中央旁小叶前部@#@E．中央旁小叶@#@32．属于大脑古皮质的是@#@A．嗅球@#@B．嗅束@#@C．海马@#@D．扣带回@#@E．海马旁回钩@#@33．骶副交感核@#@A．位于脊髓胸2—4节@#@B．位于脊髓腰2—4节@#@C．位于脊髓舱l—3节@#@D．位于脊髓骰2—4节@#@E．支配升、横结肠@#@34．一般和特殊（味觉）内脏感觉纤维的终止核是@#@A．三叉神经中脑核@#@B．三叉神经脊束核@#@C．孤束核@#@D．迷走神经背核@#@E．上泌涎核@#@35．属于特殊内脏运动核的是@#@A.动眼神经核@#@B．动眼神经副校@#@C．面神经核@#@D．孤束核@#@E．下泌涎核@#@36．黑质@#@A．只存在于土丘水平@#@B．只存在于下丘水平@#@C．在中脑被盖与大脑脚底之间@#@D，仅存在于中脑和上丘脑@#@E．为锥体路的重要中继核@#@37．上丘@#@A．主要接受下丘臂来的纤维@#@B．参与完成视反射活动@#@C．参与完成瞳孔对光反射活动@#@D．位于中脑被盖@#@E．是听觉传导路上的中继站@#@38．内侧丘系@#@A．纤维来自脊髓后角固有核@#@B．纤维来自薄束核、楔束核@#@C．是二级神经元的交叉前的纤维@#@D．是一级神经元交叉后的纤维@#@E．其纤维在白质前连合交叉@#@39.交感神经的低级中于脊髓的@#@A．颈l一胸3节@#@B．胸1一腰3节@#@C．腰l一般2节@#@D．舱2—4节@#@E．仅存在于中胸节@#@40．在延髓的躯体运动核是@#@A．疑核@#@B．副神经核@#@C．迷走神经背核@#@D．展神经核@#@E．舌下神经核@#@41．分布于左眼裂以下的面肌的神经纤维来自@#@A.左侧面神经核上半@#@B．左侧面神经核下半@#@C.右侧面神经核上半@#@D．右侧面神经核下半@#@E．三叉神经运动核下半@#@42．由中脑背侧出脑的脑神经是@#@A．舌神经@#@B．面神经@#@C．前庭蜗神经@#@D.动眼神经@#@E．滑车神经@#@43．神经核损伤出现对侧肌肉瘫的神经核是@#@A．动眼神经核@#@B．滑车神经核@#@C．面神经核上半@#@D.面神经核下半@#@E．展神经核@#@44．与第一对脑神经相连的是@#@A．中脑@#@B．间脑@#@C．端脑@#@D.小脑@#@E．脑桥@#@45．丘脑下部的神经核有@#@A．丘脑前核@#@B．丘脑外侧核@#@C．视上核@#@D．孤束核@#@E．齿状核@#@46．与骨骼肌运动有关的结构是@#@①边缘叶@#@②脊髓前角@#@③脊髓后角@#@④中央旁小叶前半@#@47．皮质脊髓束是@#@①运动神经元树突@#@②属于锥体路@#@③主理机体一切活动@#@④支配躯干和四肢肌运动@#@48．内囊广泛受累会产生@#@①对侧半身深感觉障碍@#@②对侧半身浅感觉消失@#@③对侧半身硬瘫@#@④两眼鼻侧视野偏盲@#@49．颈膨大处白质前连合受损@#@①双上肢深感觉障碍@#@②双上肢运动障碍@#@③双上肢触觉障碍@#@④双上肢痛温觉障碍@#@50．颈膨大处左半损伤@#@①左上肢软瘫@#@②左下肢硬瘫@#@③右上肢运动正常@#@④右下肢痛觉消失@#@51．下泌涎核@#@①属一般内脏运动核@#@②节前纤维参与舌咽神经组成@#@③节后神经元胞体在耳神经节@#@④支配腮腺@#@52．迷走神经背核@#@①是副交感核@#@②该核发纤维不换神经元@#@③支配平滑肌、心肌、腺体@#@④左右迷走神经背核分布领域是左右对等的@#@53．孤束核@#@①与面神经构成有关@#@②与舌咽神经构成有关@#@③与迷走神经构成有关@#@④与三叉神经构成有关@#@54．皮质脊髓束在脑干行于@#@①中脑大脑脚底中3／5区@#@②脑桥基底部@#@③延髓的锥体@#@④最终行于脊髓侧索和前索@#@55·@#@脊髓丘脑侧束@#@①属于传导痛温觉的二级纤维@#@②主管对侧头部以外的痛温觉@#@③是已经交叉后的纤维@#@④止于丘脑腹后外侧核@#@56·@#@皮质核束@#@①起于中央前回下1／3@#@②行经内囊膝部@#@③达对侧面神经核下半@#@④此束损伤，仅有对侧面部眼裂以下感觉障碍@#@57．躯干四肢意识性本体感觉的传导纤维@#@①在脊髓经后索上传@#@②在延髓一次性100％交叉@#@③交叉后纤维上行称内侧丘系@#@④第三级神经元胞体在丘脑腹后外侧核@#@58．小脑下脚的纤维包括@#@①脊髓小脑前束@#@②脊髓小脑后束@#@③脑桥小脑束@#@④前庭小脑束@#@59．丘脑腹后核@#@①该核接受内侧丘系和脊髓丘系的纤维@#@②该核一侧病损可引起双侧深感觉障碍@#@③是躯体深、浅感觉传导路的中继核@#@④由该核发纤维仅投射到中央后回@#@60．内侧膝状体@#@①属于后丘脑的结构@#@②接受外侧丘系纤维@#@③由此发纤维即听辐射@#@④一旦损伤同侧耳聋@#@61．外侧膝状体@#@①属于后丘脑结构@#@②接受视束纤维@#@③由此发纤维即视辐射@#@④损伤后引起两眼对侧视野偏盲@#@62．连合两半球的纤维@#@①胼胝体@#@②穹窿连合@#@③前连合@#@④后连合@#@63．联络额、顶、枕、颞叶的纤维@#@①上纵束@#@②下纵束@#@③钩柬@#@④扣带束@#@64．直接和语言活动有关的中枢是@#@①额下回后份@#@②中回后份@#@③角回@#@④顶上小叶缘上回@#@65·@#@视交叉离断@#@①左眼外侧视野偏盲@#@②眼内侧视野偏盲@#@③右眼外侧视野偏盲@#@④右眼内侧视野偏盲@#@66．左枕叶距状沟上方皮质病损出现@#@①左眼内下1／4区视野象限盲@#@②右眼内下1／4区视野象限盲@#@③右眼外下1／4区视野象限盲@#@④左眼外下l／4区视野象限盲@#@67．腰膨大处右侧脊髓前角病损@#@①左下肢硬瘫@#@②右下肢硬瘫@#@③左下肢软瘫@#@④右下肢软瘫@#@68斜方体@#@①是听觉二级纤维交叉后形成@#@②内有内侧丘系穿行向上@#@③损伤时可导致对侧躯干、肢体深感觉障碍@#@④损伤时可导致两耳严重耳聋@#@69．躯干四肢皮肤痛温觉传导路@#@①第一级神经元胞体在脊神经节内@#@②第二级神经元纤维经白质前连合交叉@#@③两侧脊髓丘脑束在脑干侧部上行@#@④一侧损伤时引起对侧四肢痛温觉障碍@#@70．皮质核束@#@①发自中央前回下1／3区@#@②经内囊膝部下行@#@③至双侧面神经核上半@#@④损伤时对侧面肌瘫痪@#@71．由硬脑膜形成的结构@#@①大脑镰@#@②小脑幕@#@③鞍隔@#@④齿状韧带@#@72．大脑中动脉营养范围包括@#@①视区@#@②皮质核束中枢@#@③足部皮质感觉区@#@④听觉语言中枢@#@73．上泌涎核发纤维换元在@#@①翼腭神经节@#@②耳神经节@#@③下颌下神经节@#@④睫状神经节@#@74大脑动脉环组成包括@#@①大脑前动脉@#@②颈内动脉@#@③大脑后动脉@#@④大脑中动脉@#@75．与深部感觉传导有关的结构为@#@①薄束@#@②脊髓小脑前束@#@③楔束@#@④脊髓小脑后束@#@76．参与意识性本体感觉传导的结构是@#@①薄、楔束@#@②内侧丘系@#@③丘脑腹后核@#@④大脑脚底@#@77．一侧视束损伤可出现@#@①同侧眼鼻侧视野偏盲@#@②同侧眼颞侧视野偏盲@#@③对侧眼颞侧视野偏盲@#@④对侧眼鼻侧视野偏盲@#@78．下列说法正确的是@#@①丘脑腹后外侧核接受内侧丘系纤维@#@②内侧膝状体接受外侧丘系的纤维@#@③外侧膝状体接受视束纤维@#@④由内侧膝状体发纤维至两侧颞横回@#@79．左外侧丘系损伤@#@①左耳聋@#@②右耳聋@#@③两耳全聋@#@④两耳均不聋@#@80．左大脑脚底伴动眼神经损伤@#@①对侧偏瘫@#@②同侧睑下垂@#@③对侧深反射亢进@#@④对侧感觉障碍@#@81．下丘脑（丘脑下部）的功立为@#@①调节内脏活动@#@②调节内分泌活动@#@③调节摄食@#@④调节平衡@#@82．与锥体外系有关的是@#@①纹状体、红核和黑质@#@②丘脑底核和脑桥核@#@③皮质脑桥小脑束@#@④外侧丘系@#@83．内侧丘系在脑干内的位置正确的是@#@①平橄榄体中部延髓平面位于锥体后方两侧@#@②在脑桥平面丘平面穿斜方体@#@③在中脑平上丘平面位于红核背外@#@④在延髓锥体交叉处位于三叉神经脊束核内侧@#@84．锥体外路@#@①属运动性传导路@#@②由多级神经元构成@#@③包括纹状体、苍白球及皮质脑桥小脑系@#@④对维持肌张力、调节平衡及协调机体运动有关@#@85．红核@#@A．自上丘平面延伸到底丘脑@#@B．纤维联系广泛@#@C．发出红核脊髓束到同侧脊髓@#@D．发出红核脊髓束至对侧脊髓@#@E．延伸于中脑全长@#@86．顶盖前区@#@A．位于中脑与间脑交界平面@#@B．接受视束的纤维@#@C．为视反射中枢@#@D．为瞳孔对光反射中枢@#@E．为听反射中枢@#@87．内侧丘系交叉@#@A．位于锥体交叉的上方@#@B．纤维来自薄束核和楔束核@#@C．纤维来自中央后回@#@D．纤维来自三叉神经脊束核@#@E．是内弓状纤维的延续@#@88．第四脑室@#@A．有左右外侧孔@#@B．有正中孔通脊髓中央管@#@C．向上直接通第三脑室@#@D．底为菱形窝@#@E．位于脑于内@#@89．属于脑神经核的是@#@A．脑桥核@#@B．红核@#@C．上泌涎核@#@D．疑核@#@E．室旁核@#@90．位于脑干腹侧面的结构是@#@A．上丘@#@B．锥体@#@C．大脑脚@#@D．菱形窝@#@E．楔束结节@#@91．属于下丘脑的结构是@#@A．组三角@#@B．灰结节@#@C．内侧膝状体@#@D．视交叉@#@E．乳头体@#@92，属于感觉传导路第二级神经元构成的核团有@#@A．脊神经节@#@B．脊髓后角固有核@#@C．视网膜上的双极细胞@#@D．薄束核和楔束核@#@E．丘脑腹后外侧核@#@93．锥体交叉的纤维@#@A．交叉后下行到脊髓外侧索@#@B．来自中央前回和中央旁小叶前部等处的神经元@#@C．位于延髓@#@D．属于上神经元发出的纤维@#@E．属于下神经元发出的纤维@#@94．蜗神经核@#@A．属特殊躯体感觉核@#@B．在听结节深方@#@C．在前庭区内@#@D．位于中脑@#@E．属于起始核@#@95．脑桥核@#@A．属于锥体系@#@B．属于锥体外系@#@C．位于脑桥基底部@#@D．位于脑桥被盖部@#@E．是大、小脑皮质间联系的中继核@#@96．属于副交感神经核的有@#@A．孤束核@#@B．上泌涎核@#@C．动眼神经副核@#@D．迷走神经背核@#@E．脊髓骶2—4节侧角部位的核@#@97·@#@脊髓灰质@#@A．前角存在于脊髓全长@#@B．侧角存在于脊髓全长@#@C．胸节有交感神经低级中枢@#@D．腰节有副交感神经低级中枢@#@E．优节有副交感神经低级中枢@#@98．白质@#@A．存在于整个神经系统@#@B．存在于整个中枢神经系@#@C．由神经构成@#@D．由神经纤维构成@#@E．凡传导束（纤维柬）均属于白质@#@99．属于中脑内的躯体运动核有@#@A．动眼神经核@#@B．舌下神经核@#@C．动眼神经副核@#@D．滑车神经核@#@E．孤束核@#@100．疑核@#@A．副交感性核@#@B．运动性核@#@C．其纤维参与迷走神经构成@#@D．其纤维参与舌咽神经构成@#@E．存在于脑桥和延髓内@#@101．不贯穿脊髓全长的结构有@#@A．侧角@#@B．楔束@#@C．皮质脊髓前束@#@D．后角@#@E．前角@#@102．损伤后可产生硬瘫的结构有@#@A．脑神经运动核@#@B．脊髓前角@#@C．锥体@#@D．锥体交叉@#@E．内囊@#@103．与中脑相连的脑神经有@#@A．第I对脑神经@#@B．第II对脑神经@#@C．第III对脑神经@#@D．第IV对脑神经@#@E．第v对脑神经@#@104．中央后回@#@A．属于额叶@#@B．位于优势半球@#@C．为大脑皮质躯体感觉中枢@#@D．位于顶叶@#@E．是躯体运动中枢@#@105．属于小脑核的是@#@A．屏状核@#@B．齿状核@#@C．豆状核@#@D．球状核@#@E．栓状核@#@106．侧脑室@#@A．在左、右大脑半球之间@#@B．通过室间孔与第三脑室相通@#@C．脉络丛位于中央部和下角内@#@D．中央部最长，在额顶二叶@#@E．下角位于颞叶@#@107．小脑@#@A．位于颅中窝@#@B．位于颅后窝@#@C．表层为小脑皮质@#@D．最大的小脑核是齿状核@#@E．大脑半球的纤维通过脑桥核中继与新小脑相联系@#@108．内囊后肢的主要纤维束有@#@A．皮质核束@#@B．皮质脊髓束@#@C．丘脑皮质@#@D．视辐射@#@E．听辐射@#@109．组成纹状体的有@#@A．屏状核@#@B．豆状核@#@C．杏仁体@#@D．栓状核@#@E．尾状核@#@110．灰质@#@A．神经元的胞体及树突集聚之处@#@B．神经核属于灰质@#@C．神经节属于灰质@#@D．大脑皮质属于灰@#@E．小脑髓质属于灰质@#@111．直接分布到脊髓的动脉有@#@A．脊髓前动脉@#@B．脊髓后动脉@#@C．肋间后动脉@#@D．椎动脉@#@E．腰动脉的脊髓支@#@112．属于后丘脑的有@#@A．上丘@#@B．上丘臂@#@C．内侧膝状体@#@D．外侧膝状体@#@E．下丘臂@#@113．属于植物神经低级中枢@#@A．下丘脑前部@#@B．脊髓胸节侧角的中间外侧核@#@C．迷走神经背核@#@D．动眼神经副核@#@E．骶副交感神经核@#@114．大脑脚和动眼神经受压，可能是由于@#@A．小脑扁桃体疝@#@B．小脑幕切迹疝@#@C.垂体瘤@#@D．松果体肿大@#@E．以上均不可能@#@［参考答案］@#@1．E2．C3．C4．B5．B6．C7．B8．D9．D10．C11．A12．B13．C14．E15．D16．D17．D18．C19．B20．B21．B22．C23．B24．E25．D26．B27．D28．C29．B30．B31．D32．C33．D34．C35．C36．C37．B38B39．B40．E41．B42．D43．B44．C45．C46C47C48．B49．D50．E51E52．B53．A54．E55．E56．A57E58C59．B60．A61．E62．A63．D64．A65．B66．B67．D68．A69．E70．A71．A72．C73．B74．A7576．A77B78．A79．D80．A81．A82．A83．A84．E@#@85．ABD86．ABD87．ABE88．AD89．CD90．BCgi．BDE92．BD93．ABCD94．ABC95．BCE96．BCDE97．ACE98．BDE99．AD100．BCD101．ABC102．CDE103．CD104．CD105．BDE106．BCE107．BCDE108．BCDE109．BE110．BD111．ABE112．CD113．BCDE114．BC@#@Ⅱ填空题@#@1．神经系统可分为＿和＿，前者包括、＿，后者包括＿、＿和。

@#@@#@2．神经系统的基本活动方式是，执行反射活动的形态学基础称为反射弧。

@#@反射弧包括＿、＿、＿、＿、＿。

@#@最简单的反射弧是由＿级神经元组成。

@#@@#@3．脊髓全长有两处膨大，即＿和＿，前者发出神经至＿，后者至＿；@#@脊髓的内部由＿和＿构成。

@#@@#@4．前角大型的a运动神经元发出的纤维支配＿；@#@小型的了运动神经元发出的纤维支配＿肌纤维@#@5．中间外侧核位于＿、＿之间，在＿处形成侧角，是＿在脊髓的中枢；@#@在脊髓骶2—4节，称为＿.@#@6．脊髓的纤维在后索内侧的有＿，外侧的有＿。

@#@位于侧索的与痛觉有关的传导束主要是＿；@#@属于锥体路的是＿。

@#@@#@7．脊髓向上平＿处与脑的延髓相连，下端成人平＿，新生儿约平＿。

@#@脊髓具有＿和＿的功能。

@#@脊髓位于＿内。

@#@@#@8．薄束结节的深方有＿，楔束结节深方有＿，面丘深方有＿，舌下神经核位于＿的深方。

@#@@#@9．中脑内部可分为背侧的＿，腹侧的＿，后者又被黑质分为＿＿和＿。

@#@@#@10．大脑脚底的中3／5为＿纤维下行，其内侧1／5为＿,外侧1／5为＿。

@#@@#@11．小脑中间缩窄的部分称＿，两侧膨隆的部分称＿。

@#@小脑半球下面前内侧部有一膨出部分称＿，它的位置靠近颅骨的＿，当颅内压增高时可形成．．@#@12．小脑有＿、＿、＿、＿四对小脑核，其最大的一个是＿。

@#@@#@13．背侧丘脑的主要功能是＿和＿，背侧丘脑受损害时，常见的症状是＿和＿等．丘脑腹后内、外侧核发出纤维组成＿。

@#@@#@14．下丘脑为＿中枢，下丘脑的前部为＿中枢，后部则为＿中枢。

@#@@#@15．运动性语言（说话）中枢位于＿；@#@听觉性语言（听话）中枢位于＿，视觉性语言（阅读）中枢位于＿；@#@书写中枢位于＿。

@#@@#@16．侧脑室可区分为＿、＿、＿和，侧脑室脉络丛位于＿和＿内。

@#@脑的血液来源于＿和＿。

@#@@#@17．基底核包括＿、＿、＿、＿。

@#@豆状核又可分为＿、＿。

@#@@#@18．在胸髓第五节以下后索内只有＿，而在胸髓第四节以上的后索中内则为＿，外侧为＿，两束分别终止于延髓的＿和＿。

@#@@#@19．躯干和四肢的痛觉和温度觉传导通路：

@#@第一级神经元胞体在＿内，第二级神经元的胞体在＿内，它发出纤维经＿交叉至对侧，组成＿。

@#@@#@20．对光反射中枢为，它发出的纤维与＿核联系。

@#@视交叉向后延续为＿。

@#@@#@21．听觉传导路第一级神经元其形态为＿细胞，其胞体位于＿内，第二级神经元的胞体在＿内，第三级神经元的胞体在——内。

@#@@#@22．绝大部分脑神经运动核都接受＿侧皮质核束的纤维，受＿侧皮质运动中枢的支配；@#@而＿和＿只接受对侧皮质核束的纤维，受对侧皮质运动中枢的支配。

@#@@#@23．皮质核束（皮质脑干束）的上神经元胞体在＿，它发出皮质核束，经＿至中脑，走在大脑脚底＿，陆续中止于脑干的＿。

@#@@#@24．脊髓的硬脊膜与椎管骨膜之间有一空腔称＿，它呈＿压，有＿等通过．@#@25．小脑幕切迹上方有边缘叶的＿回钩，如小脑幕上方一侧病变，使颅内压增高，可使一向下移位，嵌人＿，形成＿压迫＿和＿。

@#@@#@26．大脑动脉环由＿、＿、＿、＿、＿构成，环绕在＿、＿及＿周围，吻合成环。

@#@左右椎动脉汇合成一条＿。

@#@@#@27．从大脑动脉环和大脑前、中、后动脉发出＿和＿两类分支，大脑中动脉的中央支，营养＿、＿和＿等结构。

@#@@#@28．脑干的副交感神经核有＿、＿、＿和＿.@#@29·@#@脑干的躯体运动核有＿、＿、＿和＿，特殊内脏运动核有＿、＿、＿和＿。

@#@@#@30·@#@脑干的一般躯体感觉核有＿、＿和，特殊躯体感觉核为＿和＿。

@#@@#@31·@#@中脑顶盖包括＿和＿，其中＿是瞳孔对光反射中枢。

@#@@#@32．脑脊被膜从内向外依次为＿、＿和＿。

@#@@#@33·@#@大脑半球表层为＿，小脑表层灰质称＿，大脑髓质中的核团称＿。

@#@@#@34．第4脑室位于＿、和＿之间；@#@侧脑室位于＿，它通过室间孔与＿相通。

@#@@#@35·@#@尾状核与豆状核合称＿，新纹状体包括＿和＿，苍白球又称＿纹状体。

@#@@#@36．头面部浅感觉（痛温、触）传导路的第1级神经元胞体在＿，第2级在＿，第3级在＿。

@#@@#@37·@#@运动传导路包括＿和＿，锥体系由＿级神经元组成。

@#@@#@38．舌下神经核和面神经核下半接受＿侧皮质核束的纤维，动眼神经核接受＿侧皮质核束纤维。

@#@@#@39·@#@内脏运动神经又称＿，它分为＿和＿两种。

@#@@#@40．脊髓前角内有＿神经元；@#@后角内有＿神经元；@#@侧角内有＿＿＿＿＿神经元，侧角仅见于＿＿＿脊髓节。

@#@@#@41·@#@小脑位于＿＿，其腹侧邻接＿＿和＿＿，上方邻———。

@#@@#@42丘脑后下方的一对小隆起，分别是＿和＿，前者与＿＿传导有关，后者与＿＿传导有关。

@#@@#@43．两大脑半球间的硬脑膜称＿，枕叶与小脑间的硬脑膜称＿。

@#@@#@44．大脑前动脉起自＿＿＿动脉，大脑中动脉起自＿＿＿＿＿动脉，大脑后动脉起自＿＿＿动脉。

@#@@#@45．脑的营养动脉主要有＿＿、＿＿＿＿＿及其分支。

@#@@#@［参考答案」@#@1．中枢神经系统、周围神经系统、脑、脊髓、脑神经、脊神经、内脏神经@#@2．反射、感受器、传人神经、中枢、传出神经、效应器、两@#@3．颈膨大、腰骶膨大、上肢、下肢、白质、灰质@#@4．梭外肌的肌纤维、梭内肌的肌纤维@#@5．前角、后角、胸一（或颈八）一腰三（或腰二）、交感神经、骶副交感神经核@#@6．薄束、楔束、脊髓丘脑侧束、皮质脊髓侧束@#@7．枕骨大孔、第一腰椎体下缘、第3腰椎、传导、反射、椎管@#@8．薄束核、楔束核、展神经核、延髓舌下神经三角@#@9．中脑顶盖、大脑脚、被盖、大脑脚底@#@10．锥体束、额桥束、顶枕颞桥束@#@11．小脑蚓、小脑半球、小脑扁桃体、枕骨大孔、小脑扁桃体和枕骨大孔疝@#@12．齿状核、球状核、栓状核、顶核、齿状核@#@13．感觉传导路的中继站、复杂的整合中枢、感觉丧失、自发疼痛、丘脑皮质束@#@14．植物神经皮质下、副交感、交感@#@15．额下回后1／3、颞上回后部、角回、额中回后部@#@16．中央部、前角";i:

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"第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会范文精选5篇@#@第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会范文精选5篇@#@第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会1@#@何校长的师德讲座。

@#@通过学习使我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深的认识。

@#@@#@一、坚持自我，做一个好老师@#@教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。

@#@一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳，默默耕耘。

@#@三观要正，要有教育情怀，关爱每一位学生，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个教师都必须学习的，也是师德的首要条件。

@#@@#@二、成长要自觉，发展有目标@#@师者，传道授业解惑。

@#@我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每一项教学任务。

@#@只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

@#@而心理健康教学是学校教育教学此的一小部分，是一门使学生的心理健康成长、心理调适、职业生涯规划，未来成长成才的一门功课。

@#@身为心理健康教师，要在课堂教学中教给学生正确三观（人生观、世界观、价值观）的方法，还要培养学生在学习与生活中遇到挫折时积极面对挫折，解决困难的能力。

@#@因此，我们不能因为社会或学校对心理这门学科的不是很重视而忘记身为教师的责任，忽略自己的本职工作。

@#@每一项任务就是能力的积蓄，正确对待自己的每一项任务，尽全力去完成。

@#@@#@三、用心去做，不要急于回报@#@很喜欢何校说的这句话：

@#@不管做什么都不要给予回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着一段时间，我们叫它：

@#@坚持!

@#@是的，只有坚持才能有收获，才能真正走进学生的内心。

@#@“以礼导其行，而后身修”“以智启其德，而后理明”“以诚动其怀，而后自省”“以爱感其心，而后情通”，何校通过一个感人至深的教育故事，让我们懂得了“最好的教育，是流进血液里的修养”，最好的教育是师生共同成长的过程中发生的。

@#@细心可以“读”懂学生的微妙心理，真诚的心态，细腻的教育手法，可以唤醒孩子们美好的人性，满足孩子幸福成长的心灵需求。

@#@@#@四、放下功利心，增强责任心@#@守住朴素的教育心，抓细节，养好习惯。

@#@“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”首先要脚踏实地，憧憬自己的专业形象，“我要成为谁”想想教过你的老师，你喜欢谁?

@#@看看你认识的最受学生欢迎的老师（班主任）是什么形象?

@#@他们具有怎样的品质、性格特点、带班（教学）方法与实践策略?

@#@我们虽不能至，然心向往之。

@#@@#@五、提升德育管理者形象@#@在21世纪的新时代，我们更深刻的体会到在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习的状态，自身的知识结构和技能水平很快就会落后于课堂实践的要求。

@#@面对当今时代的发展，教师要走在时代和学生发展的前头。

@#@做到“闻道在先”“术业有专攻，”。

@#@因此，我们要勤于提高自己各方面的素质，在掌握专业知识的同时，深入研究教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程中，使教学的科学性和艺术性在我们的课堂上完整地统一起来。

@#@同时，要善于利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识的传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。

@#@以创新求取的精神，积极开展教育和科学研究。

@#@在耕耘中拓展视野，在执教过程中提炼师艺，升华师德。

@#@@#@承然，教育工作是辛苦而单调的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日年复一年的重复着备课、上课、班级管理等同样的事情……。

@#@但“一年树木，百年树人。

@#@”为了这个远大的目标，我们会立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，以各位先进教师为榜样，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

@#@人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向着阳光，收获灿烂。

@#@@#@第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会2@#@5月24日我们迎来了何校长的师德培训课，听后我感慨颇深。

@#@@#@我从事教师这个职业已经是第11个年头了。

@#@对于教师这个职业，我抱怨，不满，觉得付出与收获不平衡，从未规划过自己的职业生涯，教师只是我生存的一种技能。

@#@而何校长的培训改变了我的想法，让我懂得把教育当成一项事业来追求。

@#@热爱自己的教师工作，关注每一个学生健康成长。

@#@在培训中何校长指出，在播种和收获之间有一段时间叫做等待。

@#@教师要拥有理想，热爱教育;@#@了解学生，学会沟通;@#@简单的教，快乐的学;@#@规范教学，充满激情;@#@加强学习，学会研究;@#@互相学习，共同提高;@#@心里健康，自我调适。

@#@抱怨没有用，不满没有用，只有端正自己的态度，把教育当做自己的事业来追求，热爱教育事业，才能在教师的道路上，越走越宽敞，越走越顺。

@#@由此我觉得我们应该调整自己的心态。

@#@才能把简单的机械的工作做的更有意义。

@#@为此我认为要做好以下几点：

@#@@#@一、爱，是成为智慧型老师的前提。

@#@教育家苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育，这充分说明，爱，是教育的前提。

@#@智慧型老师必须是懂得爱，懂得施爱，懂得用爱润泽学生心灵的圣者。

@#@当代社会，孩子的家境非常复杂，尤其是独生子女多，留守孩子多，单亲家庭多，老师的爱就尤其重要，懂得爱的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了凭借。

@#@以爱作法宝，建立和谐的师生关系，工作自然会事半功倍。

@#@新型的师生的关系带来的是师生合作，交流、民主和平等，这为培养学生的健全人格提供了强大保障。

@#@@#@二、勤总结，多反思从理论上提高自己的水平，并有效地指导我们的教学。

@#@从今天起，我要多多练习，笔耕不辍，像苏霍姆林斯基那样，守住自己心灵的净土，躬耕精神的园圃，把困惑变成收获，把收获变成经验，让不懈的写作成为精神的自觉;@#@笔耕不辍，对教育现象进行思索，对教育问题进行研究，促进自我的专业成长，争取成为一个研究型的老师。

@#@行走在学习的路上，越发觉得自身的不足，细细梳理着收获与思考的同时，有个想法在心中越发明确。

@#@那就是：

@#@在深感差距中追求自己的希望，在明确方向中坚定自己的信念——专业素养，好好修炼，笔耕不辍，厚积薄发促进自我的专业成长，争取成为一个研究型的老师。

@#@@#@第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会3@#@5月24日下午我有幸参加了来自惠州外国语学校何校长的专题讲座。

@#@何校长是一位从一线老师走出来的校长，主要是以分享她的教育故事这种方式来给我们开的讲座，讲座很接地气，实操行也强，两个小时，我基本都没玩手机，很认真的在听，期间有因感动而流下的泪水，也有为何校在处理德育问题的睿智而心里竖起大拇指。

@#@@#@何校分享了一个自己的亲身经历的教育故事《为了爱》最终是以视频的形式展现，故事大概讲述的是一位初中学生，因为小时候爸爸去世，妈妈一人把他拉扯大，现在妈妈得了胃癌，没钱治病，该生利用上体育课时间回教室，拿了全班同学的钱，一共400多。

@#@刚毕业的班主任老师还没调查就直接报警，刚好警察来了，何校听到警声，又刚好碰上这名警察跟班主任，跟班主任了解了一下情况之后把警察婉拒回去之后跟班主任交流了一番，再让班主任去班上跟该生说“广播站要开会，现在去德育处找何主任开会”（当时何校还只是一位德育处主任）。

@#@学生到了德育处，何校也没有直接问学生是不是他拿了同学的钱，而是告诉他，何校想请他帮忙写一份献爱心倡议书，然后开始讲与这份倡议书的内容相关的故事，故事正是这位男生的家庭情况，学生哭了，最后还跪下承认了错误，然后跑出去，最后去开广播给全班同学道歉，并告诉全班同学他拿了谁谁的钱，多少钱，他都记在一张纸上，等他有钱了会还大家。

@#@最后何校站在广播站门口等这位男生说完，抱了他一下，故事大概是这样。

@#@@#@假如那天如果何校不在，这件事真的交给警察来处理，我想结果一定会是完全不一样，这孩子的一生也许就毁了。

@#@如今他刚刚中国石油大学毕业，八月份赴美国公费攻读研究生硕士博士。

@#@@#@教育，真的是一门艺术。

@#@我们老师在说话，或者在处理一些事情时候，确实应该站在学生的角度上，虽然有时觉得学生是很不可理喻，但是针对不同的学生，要开不同的药，多跟有经验的班主任学，我们会收获很多，同时我们也要学会积累我们的教育案例。

@#@@#@最后，分享下何校送给我们的话：

@#@人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，愿你我向着阳光，收获灿烂!

@#@这句话深刻地印在我的心中，时刻勉励自己做一个心中有阳光、有爱的老师，并将心中的阳光与爱传递给孩子们。

@#@@#@第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会4@#@我校根据上级教育行政部门的布置，开展黄金小学师德师风学习教育活动。

@#@通过个人自学和集中培训，自己对师德师风的认识有了一个全新的认识。

@#@@#@毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。

@#@教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。

@#@一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。

@#@教师的教学水平和内在修养一样重要。

@#@所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。

@#@作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。

@#@做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。

@#@@#@一、更新观念、努力创新是师德的新发展@#@要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。

@#@要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。

@#@课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

@#@教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

@#@@#@二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求@#@教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

@#@教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

@#@教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

@#@教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

@#@正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

@#@@#@三、热爱学生、教书育人是师德的核心@#@热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

@#@教师对学生的爱，是师德的核心。

@#@教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

@#@这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。

@#@学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

@#@@#@爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;@#@学生的缺点，不批改不了。

@#@因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。

@#@其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。

@#@应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

@#@@#@四、终身学习、不断进取是师德的升华@#@在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。

@#@在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。

@#@所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

@#@@#@五、以身作则、为人师表是师德的人格力量@#@在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

@#@教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。

@#@教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

@#@@#@此次师德师风第一阶段学习时间只有二十五天，自己不可能把所有的知识学完学透，今后还应该继续深入学习有关师德师风方面的各种理论知识，通过学习——反思——再学习，找出自身的不足，用理论指导实践，在工作中不断提高自己的师德师风素养，做一个合格的小学教师。

@#@@#@第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会5@#@教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。

@#@其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。

@#@通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

@#@@#@教师必须有高尚的品德。

@#@教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。

@#@在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

@#@因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。

@#@在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。

@#@必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

@#@@#@教师对学生要有一颗慈母般的爱心。

@#@有爱心有知识的教师才是“好教师”。

@#@高尔基曾说过：

@#@“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。

@#@”在教育中，只有尊重学生，才能教育学生。

@#@在学生心目中，具有爱心和具有知识，才是“好教师”。

@#@师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

@#@学生是学习的主人，是发展的主体。

@#@教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。

@#@教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。

@#@教师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。

@#@在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。

@#@很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

@#@@#@教师的爱体现在付出。

@#@一名教师爱的奉献离不开扎实的基本功并体现在日常与孩子们的交流之中的。

@#@前苏联教育家霍姆林斯基说：

@#@“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。

@#@”由此可见，爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。

@#@教师最大的幸福和人生价值的体现就是培养出比自已更能干的学生，只有培养出合格的学生才能无愧于全社会对教师职业的尊重，这当然也是教师爱的付出的最好回报。

@#@@#@教师的对学生的爱是尊重学生。

@#@在新课程改革全面铺开的今天，教师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

@#@尊重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。

@#@@#@热爱学生，诲人不倦是教师的本职。

@#@爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。

@#@关心学生的冷暖体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。

@#@教育首先是一种保护，保护学生的人格，保护学生的幼小的心灵。

@#@课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，能发现学生的闪光点，给予及时的'@#@表扬，真诚地赏识他们，利用教育细节影响学生。

@#@师德，不是简单的说教，在日常的教育教学工作中，我们更应该用实际行动诠释着师德师风的真正内涵，用良好的师德师风，共同撑起教育美好的明天!

@#@@#@第三期师德大讲堂网络直播观后感心得体会范文精选5篇@#@";i:

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904:

"中考数学必刷模拟卷①@#@2020年中考数学必刷模拟卷——卷01@#@1、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.）@#@第二部分 @#@ @#@非选择题（共110分）@#@二．填空题（本大题共6小题，每小题4分，共24分.）@#@20. @#@（本小题满分8分）王强、张华用4个乒乓球做游戏，这些乒乓球上分别标有数字2，3，6，6（乒乓球的形状、大小、质量相同），他俩将乒乓球放入盒内搅匀后，王强先摸，摸出后不放回，张华再摸．@#@

（1）求张华摸到标有数字3的乒乓球的概率；@#@@#@

（2）他俩约定：

@#@若王强摸到的球面数字比张华的大，则王强赢；@#@否则，则张华赢．你认为这个游戏是否公平？

@#@请说明理由．@#@ @#@@#@​@#@ @#@@#@";}