教师寒假学习心得体会精选文档格式.docx
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知识有工具价值（实用、科学、生存）和生命价值（智慧、精神）。
（3）教师应理解知识的要素与结构：
知识+技能+思想方法；
实质结构+句法结构+组织结构。
组织结构包含知识结构（前后知识逻辑关系、上下知识层次关系、左右知识并列关系）和方法结构（学科思维方法、研究方法）。
（4）教师应理解课程的理念与精神。
2.如何理解？
（1）双基多维：
由基本知识、基本技能向基本经验、基本方法、基本思路、基本价值转变。
（2）表层---内核：
由看得见的表层知识向思想方法、基本结构转变。
（3）局部----整体：
由关注知识点、重点、难点向学科知识结构转变。
3.理解得如何？
（1）深透度：
达到外表与内涵、局部与整体、双基与多维的统一。
（2）简洁度：
注重点-----精髓（学科思想方法）、面----结构（学科教材结构）相结合。
（3）准确度：
前后知识的联结点、新旧知识的联结点、学科与生活的联系点。
（二）深度教学
1．教学目标：
建构知识，获得意义。
即，既让学生获得知识，又让学生获得意义，达到情感升华与思维释放。
2．教学内容：
把更有价值的知识教给学生。
即，从外表到内核、从局部到整体、从单一到丰富。
应突出学科思想方法和学科基本结构。
3．教学过程：
向纵深和整体推进。
即，专注于学生对知识的发现与建构，而不是简单的告诉；
深入到学科的内核与本质上去，而不是流于表面；
渐次提升学生学习的层次与水平，而不是原地踏步；
突破学生学习的关节处和临界点，而不是平均用力；
挖掘教学的完整价值和整合效应，而不陷入狭隘和零散；
聚焦于学生发展的根本部分，而不是浅层的行为强化。
4．教学方式：
把学生自身的内源性力量挖掘出来。
即，理解性教学、促进式教学、完整性教学、整合性教学。
通过学习，让我对如何理解教材有了深入认识，感受到原来理解教材的肤浅，有利于今后对教学目标的确立、教学内容的选取、教学过程的调控、教学方式的应用上更加合理、科学。
三、展示课堂育模经验，突出教育工作重点
1月20日上午，五初中邓真彬、胡晓洁、何洪领、周小红组成的汇报团队以《阳光的方向，最好的自己 分层走班教学模式解读》为题，向翠屏区近200名校园级干部作了长达1个多小时的专题汇报，受到与会人员的充分肯定。
汇报包括了：
概念界定、推行依据、操作流程、教学策略、教学管理、收获与启示六个方面。
汇报方式采用团队汇报方式，由胡晓洁主任组织、其余三位人员分别就自己最熟悉的部分进行汇报。
本次汇报与前几次展示不同的是：
第一次团队形式系统全面呈现、第一次由课堂教学、班级管理实践者本人现场汇报、第一次将课堂教学策略、教学评价策略具体化。
通过对本次汇报的准备，实现了五初中真正意义上团队作战思想（原来都是单兵作战），五位课题研究人员利用周末时间多次集中交流提炼，也实现了全体成员对分层走班教学模式价值的深入认识，对未来研究充满信心。
这是五初中分层走班首次以教学模式形式向全区进行推广，是对学校十年坚守课程改革的再次肯定，也是区教育局推行课堂育模的先行硕果。
四、参加学校发展讨论，坚定学校发展思路。
在分组讨论中，讨论的题目是：
硬件标准化后比什么？
我个人认为：
应比内涵。
即比校长的教育思想的深度、比学校管理的精度、比教师爱岗敬业的和谐度、比教育质量的优异度、比学生、家长、社会对学校的美誉度。
同时，有感于二中、八中两位校长的发言。
二中唐校长对如何做到管理的精与细上提出：
制度管、文化浸、关心润、交友邦（用教师身边的好友影响他）、惩戒净。
简洁、形象、生动、实用。
八中孙校长围绕实现三个目标（让分数线变成绿色、让质量变得低碳、让教育回归本质）提出二三四思路：
即，二条规律是教育应遵循教育教学规律、学生身心发展规律；
三个实现是实现素质教育具体化、课程改革校本化、学校管理人文化；
四个重视是重视德育有效实践研究、重视积极向上文化打造、重视课堂教学改革与校本课程开发、重视教育的重新定位。
全面、具体，给人启迪。
通过交流与讨论，明晰了工作中一些模糊的认识，坚定了硬件标准化后应快速走上内涵发展、特色发展道路，应统一思想，明确目标，加强管理，培育教师，开发课程，提升质量，积极践行让翠屏孩子授受更好教育的办学追求。
（1481字）
我校利用寒假假期时间再一次学习了有关教育教学方面的法规、制度，本人深有体会，特总结如下：
一、深入贯彻《教育规划纲要》：
《纲要》的工作方针是20个字：
优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
义务教育是教育工作的重中之重。
基础教育工作任务是24个字：
注重品行培养，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好习惯。
《纲要》明确了落实工作任务的具体措施：
提高质量、增强体质、均衡发展、减轻负担。
怎样贯彻《纲要》精神，谋求学校发展，也就比较清晰了。
为此，在教育教学工作的实践中，我们必须做好以下几点：
第一，坚持。
全面加强和改进德育、智育、体育、美育教育。
五育并举，德育为首。
在重视提高学生的基础教育成绩的同时，要充分利用一切提条件和机会，组织开展好第二课堂活动，尤其加强体育，牢固树立健康第一的思想，把体育课和体育兴趣课有机结合。
这样有利于学生的全面发展和终身发展。
第二，坚持能力为重。
让学生学会动手动脑，养成善于思考、实践和创造的优秀品质。
让学生根据自己的兴趣和特长，选择学习一门实用的技术，及早融入当地经济发展的潮流中，为发展当地经济特别是当地风电产业的腾飞作出积极的贡献。
第三，坚持德育为先。
立德树人，把社会主义核心价值观融入教育全过程。
我们必须在自己的工作岗位上认认真真干教育，踏踏实实育人才，发扬求真务实的工作作风，在工作中不断学习，用先进的教育教学理论指导实践，不断创新，把工作落到实处，做人民满意的教师，办人民满意的教育。
教师的工作是育人的工作，一名合格的老师，必须具有良好的道德品质和道德观念，才能用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到健康发展，形成良好的心理品质。
用自己渊博的知识去引导学生，让学生能在愉悦的环境中获得知识。
学校是传播文明的场所，教师是播种文明的使者，在一切教学活动中，教师都要做到文明从教。
只要我们广大教师言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生，就一定能提高学生的思想道德素质。
教育是一项平凡而伟大的工作，关系千千万万孩子的未来，关系民族兴衰和国家存亡。
因此我们要克服工作中的急躁情绪，从点点滴滴做起。
用赏识的眼光看学生。
对待学生要有耐心，用发展的眼光看人，树立学生的自信心，精心营造育人的一片蓝天。
我认为：
作为教师，用爱点亮学生心头的明灯，开启他们稚嫩的心扉，责无旁贷。
因为没有爱就没有教育，这就要求教师不仅要有丰富的知识和学问，更要有堪为人师的人格和品德，有对学生的一种无私奉献的爱。
教师在教会学生做人和学会知识的同时，还要让学生知道先相信你自己，然后别人才会相信你。
二、干好自己教书育人的工作：
要有事业心。
有事业心才有动力，不论碰到什么困难，始终站在教学第一线，全面贯彻党的教育方针，坚持为办好社会主义的学校而奉献毕生的力量。
1、热爱学生
教师对学生要充满友爱的情感，要全面关心学生，要对学生进行全面的指导。
要真正做到教书育人，没有爱心是不可能做到的。
2、钻研业务，要精益求精
教师必须精通自己所教的专业或学科，结合科研或者注意搜集本专业本学科的新成果，了解其发展趋势。
认真备课，经常修改讲义，精益求精。
结合科研和社会服务来提高教学质量，不断提高教学的水平。
（6210字）
今年寒假的学习，令我受益匪浅。
班主任首先是一个教师，如何扮演好教师是班主任的首要职责。
班主任是学校德育的中坚和骨干，搞好班级管理、实施有效的教育是班主任的重要职责。
其次，班主任要学会开辟新课程专业发展之路。
最后，班主任还要会破解教育难题，寻求德育能力之路。
班主任工作在现代社会中面临着新环境的考验：
1.学生的生存环境发生了深刻的变化。
生活的环境变美了，吃的好了，穿的好了，住的好了，总之，一切都变好了。
所以学生的求学要求也变了。
2.教书育人的文化环境在发生着深层次的变化。
3.学生的学习环境正在进行广而博的变革。
班级的学习环境正在向人性化、理性化的转变；
班级的学习环境也正在向着处处体现自尊和他尊转变；
学生和家长以及教师们都希望班级学习中充满理解和信任。
4.班主任本人的工作环境正面临着专业化的要求。
在面对新的考验的同时，我们班主任也面临着新的挑战：
1.我们的班级工作必须面向未来。
2.班级工作必须面对学生的发展。
我们新时代的班主任必须要有面对考验和挑战的决心。
新时期的班主任要经得起考验和挑战就必须塑造我们班主任的新形象。
班主任必须要有先进的教育观念，要有过硬的专业素养。
班主任要有理想，有追求：
具有组织和管理的能力；
丰富的学科专业知识；
心理健康教育的能力和掌握执行教育政策法规的素养。
班主任还必须具有一颗爱心。
爱是现代教育的第一法则。
没有爱便没有现代教育；
没有爱便没有真诚。
班主任应该有高尚的品格。
一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据，应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。
优秀的班主任要注重知识的日积月累；
注重总结经验教训。
一句话，优秀班主任的工作来自不断的学习。
一定要做一个乐观开朗，健康的人，只有这样才能有足够的时间和胆识做好班集体的各项工作，使我们的班集体健康,向上。
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
在实际工作中，班主任应着重处理好以下四个重要关系。
一、实与虚
班主任工作是多方面的。
它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。
所以，班主任要做到既务实又务虚。
班主任工作的务实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。
班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。
班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。
学生情绪波动，班主任要找他谈心；
学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；
学生生病住院，班主任要照前料后 班主任的工作是如此具体而细微。
只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。
在务实的同时，班主任还要务虚。
班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。
班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。
班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。
班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。
只务虚不务实的班主任，工作难见实效；
只务实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。
二、管与放
班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。
实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。
许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着管家、警察或保姆的角色。
这种管理的其利，但弊大于利。
管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
陶行知说教是为了不教。
魏书生认为管是为了不管。
其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到管放结合。
具体而言，班主任要管的方面主要包括：
制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；
培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；
做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；
协调多方面关系，形成教育合力。
学生能干的，班主任坚决不要干。
在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。
班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
三、严与宽
在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。
但严不是严厉、严酷。
管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。
这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。
因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
严格管理班级，我认为应从以下方面做起。
一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，以法治班。
二是要公正公平，不要感情用事。
对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁三是要注重首因效应，要认真对待、正确处理第一次之类的事情。
四是要持之以恒，避免犯冷热病，时紧时松。
同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。
严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。
班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。
同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。
魏书生同志对学生犯错误的处罚是：
唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。
他把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。
工作实践中，严和宽是对立统一的。
严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。
只有做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教才能达到预期的教育效果。
四、堵与导
在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取堵的方式较多，如实行全封闭管理以避免学生受校外不良影响，制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。
采取堵的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。
它有助于形成良好的小气侯，从而有利于学生的成长。
但仅仅靠堵是不行的。
过多地应用堵的方式，有两点不利：
一是容易使学生成为工作的对立面，增加教育阻力；
二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。
少数的班主任以不出乱子、不出事为目标，采用盯、吓、压、罚等方式管理班级，表面上班级平安无事，实际上引发的问题却不少。
因此，堵必须与导结合起来，以导为主，以导为前提。
通过引导，要让学生增明辨是非与自我教育的能力。
做好导的工作，需要做到四多四少：
多民主，少强制；
多激励，少批评；
多引导，少说教；
多用情，少用气。
多民主，少强制要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。
多激励，少批评要求我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点；
要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。
多引导，少说教要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。
有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。
多用情，少用气要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。
一句话能说得人笑，也可以说得人跳。
方式有别，其效果截然不同。
班级工作中，堵与导都只是手段，我们要以导为主，辅之以堵，追求最佳的教育效果。
班主任正确处理好上述几种重要关系，班级管理工作则可收到事半功倍之效。
我的班主任工作时间并不长，但是，我却深深地体会到：
有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在严、细、恒和做好表率几字。
首先，我认为严就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
还要教师本身有严慈般的父爱。
同时也要给学生起码的尊严。
我具体的做法是：
了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
孙子说：
知己知彼，百战不殆。
了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
对每个学生的思想、性格特征等要做到心中有数，以便确定对每个学生施行不同的教育方法。
另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。
这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。
如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。
有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。
因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。
学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。
因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。
进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。
他们心中明白：
严才是真爱。
对于我班部分同学都是学困生，转化学困生是班主任工作的重头戏。
我的方法是：
逐一细选，重点突破。
抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。
经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。
大家都尝到了严师给他们带来的甜头，严师给班上带来的效果。
再次，班主任工作要细。
首先要细选班干部。
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。
然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。
同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。
还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。
在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。
班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。
热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。
以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。
如出黑板报、安排值日、安排劳动等。
平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：
他们应该带好头，给同学们做好榜样。
还有就是作为班主任要有周全的工作计划。
计划是指导行动的依据。
有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。
因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。
这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。
有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。
从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。
实现科学化管理班级。
另外处理学生更要细。
工作重点要落到实处。
尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。
班主任工作一定要细，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况勾通学校与家长的联系。
（2028字）
一个好教师还必须十分重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为，所以学习对于老师来说很重要。
通过寒假的学习结合自己的工作实际，深入领会、认真总结，主要心得如下：
一、坚持以人为本
作为教育工作者，我们主要以学生为中心，全心全意为学生服务，想方设法让学生加强个人思想意识，转变学习观念 要我学转变为我要学;
逐渐培养学生学习自主性，真正懂得学生读什么;
切实做到教书育人，教会学生做事先做人。
通过课堂讲授、课堂讨论、课堂活动等方式让学生感受到得到重视，逐步树立自信，勇于展现自己。
作为老师要注重以人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，是教育的根本任务所在，也是教育科学发展的根本目的。
注重学生的全面发展，注意保护和培养学生的个性能力的发展，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。
所以，我会继续努力，为我所教的孩子寻找幸福的感觉，可能是一个微笑，可能是一件关心他的话，可能是一件小事。
微笑就是和
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