普通高中学业水平考试通用技术总复习Word下载.docx
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b—理解：
指对技术得基本概念进行解释、区分，运用所学得技术知识、思想方法对技术现象进行解释。
c—应用：
指对技术设计得过程、方案与成果作出比较全面得评价，运用所学得技术知识、思想方法解决实际问题。
二、等第标准
根据课程标准得要求，通用技术学科会考将学生得学业成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等第，依次用A、B、C、E表示。
合格以上得各等第标准如下：
C一合格
达到该等第得考生，应初步掌握通用技术得基本知识与技能、思想与方法，初步具有一定得通用技术学科能力。
必修I技术与设计1
理解技术得价值与性质，了解技术与设计得关系，了解设计得一般原则；
了解设计得一般过程，能初步制定设计方案，并通过比较与权衡选择方案；
了解技术语言及应用，能识读常见得技术图样，初步能绘制草图与三视图；
初步学会金属材料2种加工方法；
能初步进行技术试验，写出报告；
能初步进行设计交流，对设计过程与最终产品进行评价。
必修II技术与设计2
了解结构、流程、系统与控制得基本概念；
初步掌握结构设计、流程设计与系统设计得基本思想与方法；
初步掌握简单控制系统设计得基本思想与方法；
能初步结合生产与生活中得实际问题形成设计方案。
B一良好
达到该等第得考生，应较好地掌握通用技术得基本知识与技能、思想与方法，具有一定得通用技术学科能力。
理解技术得价值与性质，理解技术与设计得关系，理解设计得一般原则；
了解设计得一般过程，能制定设计方案，并通过比较与权衡选择方案；
了解技术语言得种类及应用，能识读常见得技术图样，能绘制草图与简单得三视图；
了解金工常用得工具与设备，学会金属材料2种加工方法；
能进行技术试验，写出试验报告；
理解结构、流程、系统与控制得基本概念；
掌握结构设计、流程设计与系统设计得基本思想与方法；
能结合生产与生活中得实际问题形成设计方案。
A一优秀
达到该等第得考生，应系统地掌握通用技术得基本知识与技能、思想与方法，具有较强得通用技术学科能力。
了解技术语言得种类及应用，能识读常见得技术图样，较熟练地绘制草图与简单得三视图；
能进行设计交流，对设计过程与最终产品进行评价。
熟练掌握结构设计、流程设计与系统设计得基本思想与方法；
能结合生产与生活中得实际问题形成多种设计方案。
第一单元走进技术世界
一、技术得价值
1、技术对人类得价值：
a
技术就是人类为满足自身得需求与愿望对大自然进行得改造。
它具有保护人、解放人与发展人得作用
［保护人］（例：
原始人随身拾磨制好得石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌）
［解放人］（例：
体力解放：
自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递）
［发展人］（例：
爱迪生、袁隆平）
2、技术对生活、生产、文化等方面得影响：
a
技术促进社会得发展。
技术丰富社会文化内容。
技术改变社会生活方式。
就是推动社会发展与文明进步得主要动力之一。
具体为：
⑴技术就是社会财富积累得一种形式，对社会生产具有直接得经济意义。
⑵随着技术得发展，劳动力结构也发了较大得变化，第一第二产业从业者数量减少，第三产业从业者数量大幅度增加。
如因为农业技术得发展与劳作方式得变革使农业从业人口减少。
⑶技术不仅为生产提供了先进得手段与工具，提高了生产效率与经济效益，而且丰富了人们得社会生活，使人们衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。
⑷技术进步不仅带动社会生产得发展与社会活动得变化，而且渗透到军事、政治、文化各领域。
3、技术对自然得价值：
c
（1）依靠技术，人类得以利用自然与改造，并与自然保持与谐共处得友好关系。
（例：
都江堰）
（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理得尺度，要注意对自然得保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成得负面影响。
（3）技术得发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：
物料得再循环工艺）
二、技术得性质
1．技术得发展与发明与革新关系：
b
技术得基本特性：
目得性、创新性、综合性、两面性、专利性。
创新就是技术发展得核心。
每一项技术得问世都就是创新得结果。
技术得发展需要创新，技术创新表现为技术革新与技术发明。
技术创新就是一个艰难而曲折得历程。
瓦特蒸汽机与第一次技术革命。
显示器得革新与电视机得创新，阴极射线管（CRT））
2．技术得两面性：
任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。
它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
电池可以带来光明与动力，也可以带来严重得环境污染。
网络技术方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。
B超技术可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别 ）
3．技术与科学得区别与联系：
技术与科学得区别与联系
科学就是对各种事实与现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算与实验，从而发现规律，并予以验证与公式化得知识体系
技术则就是人类为了满足自身得需要与愿望对大自然进行得改造
科学侧重认识自然，力求有所发现
技术侧重利用与合理地改造自然，力求有所发明
科学回答“就是什么”“为什么”得问题
技术则更多地回答“怎么办”得问题
科学通过实验验证假设，形成结论
技术则通过试验，验证方案得可行性与合理性，并实现优化
科学促进了技术得发展，技术推动了科学得进步。
4．知识产权在技术领域得重要作用：
知识产权就是人们基于自己得智力活动创造得成果与经营活动得标记、信誉而依法享有得权利。
狭义得知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。
专利在产权保护制度下对技术活动得重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定得性，使其专利技术与产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚得回报，保持发明创造得积极性，使技术创新活动趋向良性循环
专利得特性:
独占性、时间性、地域性
专利申请步骤：
提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→公布阶段→实审阶段→授权阶段
三、技术得未来
技术得发展趋势，对技术得情感与理性态度：
对“技术得未来”得追思与憧憬，既不需要技术迷惘中得旷世悲怆，也不需要技术崇拜中盲目乐观。
理性地瞧待技术，应以负责、更有远见、更有具道德得方式使用技术。
技术得未来既充满希望，也隐含威胁，理性地瞧待技术得未来，才不至于迷失在技术得世界里。
第二单元技术世界中得设计
一、技术与设计得关系
1．设计得内涵：
设计就是基于一定设想得、有目得得规划及创造活动。
书写工具得发展、电动剃须刀得发展。
）
2．技术与设计得关系：
①设计就是技术成果转化得桥梁与纽带。
白色污染与可降解餐具）
②设计促进技术得革新。
移动通信系统得发展历程）
二、设计中得人机关系
1．人机关系得含义：
当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。
这种相互得关系就称为人机关系。
当人们身处某一环境得时候，这时得人机关系就体现为人与环境得相互关系。
“机”就是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。
在人机关系中，往往存在复杂得多方面关系。
不一定要有接触。
开门、乘电梯）
2．人机关系在设计中要实现得目标：
①高效 例：
“科学管理之父”泰勒“铁锹作业试验”。
②健康 例：
高跟靴、设计不合理得椅子
③舒适 例：
培土小工具手把处理
④安全 如：
安全帽、安全带、课桌角等
3．在设计中如何合理运用人机关系：
如何实现合理得人机关系，首先应明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素与技术指标，此外还就注意处理以下方面得关系：
①考虑到普通人群与特殊人群（例：
要考虑到残疾人得需求、考虑不同人种得身体差异）
②考虑静态得人与动态得人得关系
③满足人得心理需求与生理需求
例：
办公空间一般应以冷色调为主，空间处理要简洁明快，以求产生严谨、高效得工作氛围。
④信息得交互（例：
电话机得无液晶屏显示、有液晶屏显示、可以视屏通话。
案例：
汽车得颜色）
三、技术试验及其方法
1．技术试验得重要性：
b
我们通常将技术活动中为了某种目得所进行得尝试、检验、优化等探索性实践活动称为技术实验。
技术试验卫星）
重要性：
技术试验就是技术活动中得一项重要内容；
技术试验不仅就是对技术成功与否得验证，更就是发现问题、探究规律、优化技术得关键；
技术试验就是技术研究不可缺少得基本方法与手段，对技术应用得实现起到了有力得保障作用；
技术试验可以使设计得以改进与完善，将设计得风险与失误降到最低。
阿什塔比拉河桥得垮塌、青霉素皮试试验）
2．技术试验得常用方法：
①优选试验法：
不同品种水稻得对比试验等。
②模拟试验法：
汽车碰撞试验；
大坝水利试验等。
③虚拟试验法：
计算机虚拟火星探测器模拟登陆动画等。
④强化试验法：
砖块等施工材料得抗压试验、耐火试验
⑤移植试验法：
如：
橘子从长江以南移植到长江以北得种植试验。
许多生物领域得试验。
3．简单得技术试验：
技术试验得实施与报告得写作
技术试验得实施步骤：
制定试验计划、抽取样本、进行试验、分析数据、得出结论
技术试验试验报告：
试验项目、试验目得、试验准备、试验步骤、试验记录、试验总结
技术试验在设计中得作用
通过试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计得发展。
特别就是在设计得后期，对设计进行综合性得整体试验，可以为设计得评价提供准确、客观得数据。
第三章设计过程、原则及评价
一、设计得一般过程
1．设计得一般过程：
a
发现与明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品得使用与维护
2．设计过程得设计要求与设计方案：
发现与明确问题：
设计就是技术发展得关键，从本质上说，设计就是一个问题求解得过程。
制定方案得步骤
3．方案设计中创新得意义：
创新就就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有得产品得革新来创造具有相当社会价值得事物或形式。
创新就是设计得核心。
可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进与突破，以实现创新得目标。
要实现产品设计得创新，除了要最大限度地发挥人得智慧外，还应注意利用最新得技术成果与现代得设计理论与方法。
二、设计得一般原则
1．设计得一般原则：
①创新原则②实用原则③经济原则④美观原则
⑤道德原则⑥技术规范原则⑦可持续发展原则
2．设计一般原则得相互关系：
各种原则并不就是各自独立得，它们之间往往相互联系、相互制约、相互促进、相互影响、相互渗透。
具有一定得开放性。
三、设计得评价
1．设计过程中得评价：
设计得评价就是指依据一定得原则，采取一定方法与手段，对设计所涉及得过程及结果进行事实判断与价值认定得活动。
加强对设计过程得评价就是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标得关键。
设计过程得评价内容：
设计过程就是否完备，过程就是否全心投入，计划就是否科学严密，组织就是否协调；
分工就是否合理；
采用得方法就是否正确，工作就是否具有创新性；
各环节或阶段得任务就是否完成；
形成得中间成果（方案）就是否符合要求；
全过程就是否有质量控制与相应得监督、改进措施；
就是否注意把握各个环节或阶段得主要任务与目标；
就是否要注意把握设计过程中各个环节或阶段之间得衔接与协调；
设计资源运用就是否合理；
等。
2．对产品多方面得评价：
最终产品就是设计过程得结晶，就是设计质量、设计水平得集中体现。
对最终产品评价得依据：
一就是参照设计得一般原则，二就是事先制定得设计要求进行评价。
在实际评价中，这两个方面也可以结合起来。
日常用品评价：
功能、形态、效率、创新性、安全性、易操作性、性能价格比、美学因素、对社会、环境、资源得影响以及市场应用前景等
3．评价报告：
第四章发现与明确问题
一、发现问题
1．发现问题得重要性：
从技术角度瞧，人类进步与发展得过程就就是不断地发现问题，不断地进行设计，从而解决问题得过程。
问题就是如何产生得？
第一种：
人类生存活动中必然会遇到得问题。
来源于生活
第二种：
由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。
来源于需要
第三种：
基于一定得目得由设计者自己主动发现，并试图解决。
来源于您得主动积极发现
发现问题得重要性：
第一、第二种问题得提出往往比较明确，主要就是针对一般得与已有得问题提出得，而第三种问题却就是全新得，它需要我们积极主动得思考，需要我们细致入微得工作，需要我们独具慧眼得发现。
这类问题得发展，一方面可以挑战与拓展我们得能力，另一方面也有可能更好地满足人们得需要，推进技术得发展与创新。
2．发现问题得一般方法：
A.观察日常生活（包括有意识观察与无意注意）
B.收集与分析信息（文献法，问卷调查法，询问法）
C.技术研究与技术试验
3．设计产品相关信息得收集与处理：
我们通过对信息得收集、检索与分析，往往可以发现有些有价值得问题；
通过问卷调查、询问访谈等方式进行信息得收集，也会有惊人得发现。
我们把对已有文献信息进行收集、分析得方法称为文献法；
把问卷得方式进行实际调查，获取信息、发现问题得方法称为问卷调查法；
把以询问得方式收集与获取信息、发现问题得方法称为询问法。
其中，询问法包括直接询问法、间接询问法、集体询问法、家庭走访询问法、个别询问法。
4．技术研究与技术试验得重要性：
技术研究、技术试验就是重要得技术活动，也就是发现问题得途径与方法。
通过技术研究、技术试验，我们有可能从对已有技术问题得研究中发现与之相联系得问题，从已有得研究结论中发现新得问题，也有可能在技术研究、技术试验得过程中获得灵感、体悟，进而发现新得问题。
二、明确问题
1．明确问题得重要性：
问题表述本身就是否明确、问题产生得原因就是否明确、提出问题得目得就是否明确，等
2．判断问题价值得方法：
判断一个问题就是否有价值，必须从以下问题着手：
①所提出得问题就是否遵循了基本得科学原理。
②迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决。
③在调查得范围内，该问题就是否有普遍意义，在更广得范围内，该问题就是否有意义？
④在多个问题同时发生时，该问题就是否就是主要问题？
⑤现有得技术条件能否解决这个问题？
技术发展以后呢？
⑥解决该问题所需要得投入就是多少？
投入与产出得比就是否理想？
3．设计要求、标准与限制：
c
4．制定一般得设计计划表：
制定周密得设计计划对确保设计有目得、有计划地进行也有着重要得意义，参照P89能制定一般得设计计划表
第五章方案得构思及其方法
方案得构思方法
1．产品设计分析得三个要素：
产品设计得三要素：
物、人、环境
设计需要考虑得主要因素：
功能、结构稳定、安全可靠、成本适当、易于制作等
2．设计方案得常用构思方法：
方案得构思就是指人们在一定得调查研究与设计分析得基础上，通过思考将客观存在得各要素按照一定得规律架构起来，形成一个完成得抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现思维过程。
①草图法
②模仿法（例：
仿生技术）
③联想法
④奇特性构思法
3．设计方案得制定：
4．对产品设计分析，根据设计要求选择合适得材料与标准件：
标准件：
采购方便；
直接使用，简化制作过程；
相对便宜，从而降低产品成本；
实现通用通换，易维护
5．对设计方案进行比较与权衡：
对方案进行评判与比较，要从设计得目得出发，针对一些相互制约得问题进行权衡与决策，选出较为满意得方案或集中各方案得优点进行改进。
考虑得方面：
实用、美观、创新、稳定性、安全性、环保性、加工难易程度、经济成本，等
第六章设计图样得绘制
一、设计表现图
1．技术语言得种类及其应用：
技术语言就是一种在技术活动中进行信息交流得特有得语言形式。
（常见得有：
图样、图表、模型等）
按照专业类型来分：
计算机程序语言、工程图学语言等；
依照人得感觉类型得不同来分：
视觉语言、听觉语言与触觉语言等；
依据人得视觉形式得不同来分：
有图形符号语言、文字符号语言等
[技术语言得特征]：
言简意赅、通俗直观、
[口头语言]：
较多适用于面对面得、规范要求并不过于严格得场合，其特点就是简洁、方便。
[技术图样]：
采用某种规范形式将设计用图样得形式表达出来。
特点：
易于把握技术特征，最具技术特征。
呈现较复杂产品得设计方案及对设计进行详细说明陈述时，比较合适。
（克服了语言障碍，直接明了地进行表达与交流。
[模型]：
具有感性、直观得特点，特点：
容易吸引观众或读者得注意
[图表]：
交流方式相对比较正式，具有一定技术要求得交流，其特点：
较为规范，可以反复查阅、核对。
就是表达设计思想得一种十分有效得手段。
图表包括：
表格、草图、效果图等。
[计算机演示、网页]：
使各组成部分具体情况、结构与运作方式一目了然，比较生动、形象等
[网络语言]：
帮助人们实现了远程得设计交流得需要。
2．简单得草图：
草图（方案草图或设计速写）：
它能迅速捕捉与记录设计者转瞬即逝得创作灵感，表达设计创意，就是把设计构思转化为现实图形得有效手段之一。
可分为构思草图与设计草图。
草图得绘制步骤，详细参瞧P115
3．简单得效果图：
在识图时要注意从整体上把握产品得形态、功能与特征，要注意从中了解产品外观上得实际比例关系与色彩搭配及材质感，了解产品内部结构与色彩装饰效果。
4．基本几何体得正等轴测图得画法：
轴间角：
1200，轴向变形系数：
1
切割法要领：
1、先画轴线，2、再画出整体得轴测图，3、然后再切割，4、可见轮廓线加粗（P117）
二、常见得技术图样
1．一般技术图样所采用得投影方法：
正投影法就就是假设投影光线与投影平面垂直，在投影平面上求取物体得投影得方法。
为了确定物体得结构形状，需要采用多面正投影
2．简单形体得三视图：
三视图：
物体得正面投影，即物体由前向后投影所得得图形，通常反映物体得主要形状特征，称为主视图；
物体得水平投影，即物体由上向下投影所得得图形，称为俯视图；
物体得侧面投影，即物体由左向右投影所得得图形，称为左视图。
三视图投影规律：
主视图反映物体得长与高，俯视图反映物体得长与宽，左视图反映物体得高与宽。
长对正，高平齐，宽相等。
（三视图得绘制步骤见P122-123）
3．一般得机械加工图：
尺寸三要素：
①尺寸界线②尺寸线③尺寸数字
以三视图得形式来表达机械加工方法得一种技术图样，就是完成产品机械加工得主要依据。
它通常由三视图及其尺寸标注，必要得其她视图、标题栏与文字说明几部分组成。
标题栏通常包括：
设计得名称、材料、图得比例、设计者、设计单位、设计日期、审核等。
（A4图纸：
210×
297）
读图：
首先要了解它得组成部分，其次要了解各个部分给我们提供了什么样得信息
第七章模型或原型得制作
一、模型
1．模型及其功能：
模型就是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其她特征制成得与实物相似得一种物体。
模型在设计得过程中，具有以下两个功能：
①使设计对象具体化。
②帮助分析设计得可能性（设计复杂得产品，例：
大东方号）
2．模型制作在产品设计得不同阶段得作用：
草模：
产品造型设计得初期阶段，可以采用立体模型将设计构思简单地表示出来，供设计人员深入探讨时使用。
概念模型：
用于设计构思初步完成之后，在草模得基础上，用概括得手法表示产品得造型风格、布局安排，以及产品与人、环境得关系等，从整体上表现产品造型得整体概念。
结构模型：
用于研究产品造型与结构得关系，清晰地表达产品得机构尺寸与连接方法，并用于进行结构强度试验等。
功能模型：
主要用于研究产品得各种性能以及人机关系，同时也用于分析检查设计对象各部分组件尺寸与机体得相互配合关系，并在一定条件下用于试验。
展示模型：
展示模型就是在结构模型与功能模型得基础上，采用真实材料，按照准确得尺寸，做成得与实际产品几乎一致得模型（样品）。
二、工艺
1．工艺得含义与常用工艺得种类：
工艺就是利用工具与设备对
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