安全教案文档格式.docx
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有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道;
不准爬马路边和路中的护栏,隔离栏,不准在道路上推扒车,追车,强行拦车或抛物击车.
行走时,哪些情况最危险呢
（1）横穿马路很容易出危险.
（2）三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故.
（3）上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.
（4）行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险.
2.骑车安全
（1）不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.
（2）不打伞骑车.（3）不脱手骑车.（4）不骑车带人.（5）不骑"
病"
车.（6）不骑快车.（7）不与机动车抢道.（8）不平行骑车.
最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车.
3.乘车安全
（1）上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车.
（2）待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住.
（3）上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头,手,身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故.
（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座.
（5）乘车时不要看书,否则会损害眼睛.
4．怎样提高心理素质
（1）树立正确的人生兢,始终保持开阔的心胸,提高对心理冲突和挫折的忍受能力,热爱生活,热爱学习.
（2）充分认识自己,正确估价自己,有自知之明,不自卑也不自负.
（3）积极交友,宽容待人,善于与他人交流思想,感情,相互帮助,相互学习.
（4）积极培养自己的各种兴趣爱好,如琴棋书画,参加有益的娱乐活动,积极参加各种体育活动.
（5）多读优秀的文学,艺术作品,如《钢铁是怎样炼成的》,《红岩》等,陶冶情操,树立远大的理想.
（6）学会思考,爱动脑筋,学会全面分析复杂问题,要矿遭受挫折的思想准备.
（7）家长不宠孩子,从小不过分迁就孩子,不使孩子养成任性,什么都以自己为中心的坏习惯,坏脾气.
（8）要让孩子参加劳动,即使孩子在劳动中受了点伤害也不能中止,要让孩子吸取教训,接受艰苦的磨炼.
（9）要教育孩子尊重他人,首先从尊敬长辈,尊敬教师做起,教育孩子懂得尊重他人的劳动成果,进而要求爱护财物,培养勤俭节约的品质.
关爱生命，关注安全
设计题目：
设计课型：
新授课
设计课时：
设计方法：
谈话法
目标试设：
本课总体目标：
本课是贯彻落实《中共、国务院关于进异步加强和改进未成年人思想懂道德建设的若干意见》和中小学生手则》、《中小学日常行为规范》，传承中华民族的优良传统，解决中小学德育工作中的实际问题，使中小学德育真正体现普教性、持久性、创新性、针对性、可行性、有效性特点，减少突击的形式，使德育走向系统化、科学化、规范化，让学生得到健康的、和谐的、全面的发展，提高学生的文明素质，提高思想品德修养，为国家、为社会培养大批合格的建设者。
初中重在培养学生良好文明习惯的养成。
让学生在学习、生活实践中，养成文明礼貌，讲卫生，讲秩序、爱劳动的习惯。
培养学生诚实守信、宽容友爱、热爱集体、关心尊重他人的品质；
培养学生善于合作、热心参与的能力；
培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。
知识目标：
有关防火、防电、防食物中毒、防溺水、防踩蹋和交通安全等方面的知识
能力目标：
提高学生防意外事故意识，提高自我保护的能力
思想目标：
认识到自身安全对自身成长、家庭、学校和社会的重要作用，珍爱自己的生命，关注自己的安全，共建和谐社会。
教学重点：
生命安全的主要内容和保护方法。
教学难点：
安全保护方法的使用
教学工具：
多媒体教室的电子设备
一引言：
班主任老师讲话：
同学们，新的学期又开始了，为了使大家都能度过一个紧张而快乐，平安而祥和的学期，我们有必要关注安全问题。
“安全重于泰山”，忽视了安全就会酿成惨剧，下面我们就通过影片了解一下近年来发生在学生身上的的安全事故。
二、欣赏影片：
用投影仪放映安全教育片：
《身边的安全事故》
三、学生谈观后感：
班主任老师：
同学们，影片我们欣赏完了，我想影片中的情节你可能还历历在目，请大家说说自己的感想（引导学生发言）
四、学生讨论各种情况下保护自己的方法：
班主任老师：
听了家的发言，知道大家对安全有一定的认识，那么当安全事故发生时我们应该怎么办呢？
老师给大家几种情况，请前后桌同学讨论一下，请大家看投影（放映投影）
1、
你独自在家，突然发生了火灾，你又打不开房门……
2、
你在运动时，一不小心脚崴了……
3、
和同学走在回家的路上，你被汽车挂了一下，受伤……
4、
上下楼梯时，你应该（）；
上体育课时，你应该（）；
5、
你吃东西时，要（）；
你刚运动后，不要（）；
6、
和同学游泳时，你要（）；
在用电时，你不要（）；
学生讨论后发言，……..
五、教师总结发言：
同学们，“知识诚可贵，青春价更高，若把生命抛，二者都飘渺”，我们只有拥有生命，才能拥有一切。
为了自己健康的生活，快乐的成长，为了家人笑脸，为了国家富强和社会的和谐，让我们都来“关爱生命，关注安全”吧！
！
六、课后作业：
谈谈你对安全的认识。
中学生安全教育教案
网络安全教育
今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。
青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。
但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。
内容一青少年用户使用互联网的特征
一、用户开始使用互联网的时间：
约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网，网龄大都不长。
具体分布如下：
1997年以前占6．3％；
1998年占14．0％；
1999年占36．20％；
2000年占43．50％。
二、上网地点：
58．8％的青少年用户在家里上网，31．5％的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。
三、上网时间和对上网时间的满意度估计：
青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。
37．0％的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占12．0％，认为“太多了”的仅为0．7％。
31．7％的用户认为“比较少”，18．5％的青少年用户认为“太少了”。
也就是说，50％的青少年用户对上网时间并不满足。
四、互联网功能的使用：
玩游戏占62％；
使用聊天室占54．5％；
收发电子邮件占48．6％；
下载储存网页占39．7％；
使用搜索引擎占25．0％；
订阅新闻占21，9％；
网络电话占14．7％；
网上寻呼占14．3％；
制作和更新个人网页占12．6％；
上传文件占9．4％；
公告板（BBS）占9．2％；
代理服务器占2．3％。
五、用户和非用户对互联网的需求；
用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81（满分为5分，以下同）。
以下依次是：
“满足个人爱好”为3．74；
“提高课程的学习效率”为3．71；
“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；
“结交新朋友”为3．65。
最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2．8l。
内容二网络的影响
一网络的正面影响
1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。
利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。
此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；
由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。
还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。
2、提供了求知学习的新渠道。
目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。
这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。
上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。
同样，又可提高青少年综合素质。
通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；
通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。
二网络的负面影响
1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。
青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。
2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。
青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。
同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。
有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。
还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。
这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。
4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。
一方面，少数青少年浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。
另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。
这些犯罪主体以青少年为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。
另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。
内容三上网青年的各种“症状”
第一，认知上的“快餐——硬结”症
对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望，在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。
而对网上各种时髦展品，他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返，从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效，整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器，致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑，而且阻塞着他们对真知的内化。
第二，情感上的“狂泻——冷漠”症
对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。
上网交友，网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。
只是我们观察到，尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。
生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态。
互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。
第三、意志上的“自主——膨胀”症
在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。
但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊：
一些青年仅仅是为了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人，于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。
内容四充分认识网络发展中的“青年问题”，积极寻求对策
1、充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。
必须加强对青少年的思想政治教育，以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大青少年，使他们坚定共产主义理想信念，努力树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和宏扬民族精神。
2、切实加强网上文明行为规范的建设。
要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：
要善于网上学习，不浏览不良信息；
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；
要增强保护意识，不随意约见网友；
要维护网络安全，不破坏网络秩序；
要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。
努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。
3、构建网络和社会互动的青少年教育体系。
网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统工程，因此政府、社会、家庭要协作联动，努力做到三个结合：
一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来；
二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来；
三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来，以适应网络发展需求。
另外，还要着重加强对青少年的社会化教育，提高青少年适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。
4、培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。
调查显示，目前青少年工作者中有5.6%的人根本不会用电脑，38.4%的人根本没有接触过网络，这种情况很难适应网络时代的教育要求，所以，我们必须加强对青少年工作者队伍网络技术的培训，让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能，丰富自己的知识容量，改善自己的知识结构，了解青少年的所思所想，这样才能使教育工作更具有针对性。
5、开辟更多的更好的青年网站，积极占领网络阵地。
目前，大多数青少年网站没有新鲜感、时代感，显得比较呆板，不容易产生强烈的凝聚力和号召力。
因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育，真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。
同时，要加强青少年教育软件的开发制作，利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象，走“以法治网”的良性发展轨道
安全教育内容
班主任应强化学生安全意识，坚持安全第一，落实安全措施，着重进行防水、防电、防火、防毒、防爆、防骗、防盗、防病和防攻击等知识的宣传及交通法规、卫生知识、心理健康、安全常规等知识教育，在以下诸方面开展具体的安全教育：
第一条
遵守交通法规，注意交通安全。
横穿马路要留神，做到一停二看三通过。
坐车不准与驾驶员谈天，不准催促驾驶员快行，行车过程中要保持警惕，下车后确定安全后再行走。
不得攀爬货车、拖拉车等。
不得无证驾驶摩托车。
学校上下坡的水泥路面不得骑车，更不得骑车带人。
第二条不得擅自处出游玩，双休日、节假日应征得家长同意后方可外出，外出要早归，严禁彻夜不归。
放假后应及早回家，不提前到校，同学间不互访。
第三条晚自修结束回家的通校生（特别是女生）要结伴而行，要带手电。
第四条发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌生人离开校园，因故离开学校应得到班主任同意并留下请假条。
第五条学习掌握必要的运动知识，确保体育运动安全。
不得在楼道、走廊等处追逐、推拉、嬉闹。
不趴在走廊护栏上（特别是人多时），绝不允许坐在护栏上或在上行走，严防意外。
禁止用弹弓、橡皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误伤他人。
第六条晨跑、下楼梯、进出礼堂会场等场所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。
寝室中睡上铺的同学要采取恰当的保护措施，防止跌落。
第七条不把贵重物品或不该带的物品带到学校，钱币随身携带，严防失窃。
教室、寝室、抽屉、壁橱和餐桌及时加锁，节假日关好门、窗。
第八条学习和掌握必要的灭火常识，学习灭火器的使用范围和方法。
不准在寝室点蜡烛、使用交流电电器，防止意外事故。
学习掌握用电知识，确保用电安全。
第九条严禁玩火，严禁在校燃放烟花爆竹。
学生发现火灾隐患或森林火险时，不宜直接参与扑救，而应及时报告老师、家长、成人或当地政府。
第十条不得下河、下溪、下库和下塘等游泳洗澡。
在家时下河、下溪、下库和下塘等须得到家长同意。
第十一条食堂就餐时自觉排队，不拥挤、不推搡，以防烫伤。
第十二条注意饮食卫生，不食用霉变食物和三无产品，以防食物中毒；
不暴饮暴食；
不得私自在教室、寝室等公共场所投放鼠饵等剧毒品用以毒鼠等。
第十三条有病及时就医，并尽可能安排在白天就诊，以免延误医治时机。
有先天性危险疾病（如心脏病）要及时向班主任出具证明、汇报，并避免剧烈运动等。
用药请遵医嘱，防止出现过敏、不良反应等不适症状。
第十四条外出的集体活动，一切行动遵守纪律，听从指挥，除学校安排外，集体外出应坚持就近、就地和徒步的原则。
第十五条大扫除擦日光灯、吊扇等时，旁边要有人保护，擦玻璃时要站在窗台内侧，防止跌落或玻璃脱落。
擦玻璃的过程中，班主任应始终在场。
第十六条遵守实验规则，不私自偷拿危险物品。
第十七条同学间互谅互让，发生矛盾时多作自我批评，不准吵架，严禁拳脚相加，大动干戈。
活动方案:
每年3月份最后一周的星期一，是“全国中小学生安全教育日”。
为了更深入加强学生的安全思想意识，为了积极配合上级部门的工作和更好的让学生了解更多有关安全方面的知识，铁山中心小学大队部开展了“安全教育周”活动，全校营造出一片浓厚的安全教育氛围。
3月25日下午第三节班队课，该校班主任根据实际情况在班上开展以“安全教育”为主题的班会活动。
为了重新唤醒大家对集会、课间活动、放学、交通、饮食等以上种种危险事件的认识，各班结合学校实际确定教育重点，坚持教育的科学性、准确性和教育方式灵活多样、丰富多彩、寓教于乐。
在主题班会课中，主要强调安全防患意识的重要性，教育学生们，时时刻刻都要注意自身以及周围人群的安全，防止安全事故的发生就是为家庭为社会节约了宝贵的财富，就是为自己未来的幸福生活做准备。
在活动课中，有看录像、有安全知识竞赛、有演讲等多种形式。
通过活生生的例子，一桩桩的事例、学生自己收集的资料和大批图片，使每个学生都感受到安全的重要性和加强自身的保护能力，也进一步提高全体师生的安全意识和自救能力。
3月26日上午，该校谢建强校长利用早操时间向全体同学发出了以“珍爱生命，安全第一”的倡议。
中午，学校大队部也利用广播站宣传有关安全的知识，同时也向全体同学发出了“增强安全意识，远离事故”倡议。
通过这样的安全教育活动，同学们提高了安全防范意识，掌握了必要的安全常识，养成良好的品质和生活习惯。
同时帮助师生掌握了突发事件自我保护技巧，提高师生自护自救能力，避免和减少意外伤害事故的发生。
同学们一致表示，以后要更加注意安全，保护自己，也要把这些让家长和邻居们知道，真正做到教育一个人就等于教育了整个社会。
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