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①从方仲永个人来看：
其父贪图小利，目光短浅而“不使学”。
（“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
”）②从道理上看：
没有受到正常的后天教育。
（“受于人者不至”。
）
3、本文告诉我们什么道理？
（学习本文，你受到什么启发？
）文中什么地方集中体现了这个道理？
一个人即使再有天赋，如果不加强后天学习，也会变得平庸无奇；
天赋较差的，如果不学习，结果更是不堪设想。
作者说明了天资与后天教育的关系，强调了后天教育对一个人成长的重要性。
文章第三段议论集中体现了这个道理（作者观点）。
4、有人说：
学习的好坏，完全取决于一个人天赋的高低，你是否同意这种看法？
为什么？
不同意。
一个人学习的好坏与他的天赋有关，更与一个人所受的后天教育及自身学习有关。
只凭借天赋，不加强后天学习，将会成为平庸之人。
5、文中的“受之天”和“受之人”分别指什么？
“受之天”意思是“先天得到的”，指天赋；
“受之人”指“后天的教育”。
6、如何理解“得为众人而已耶”？
能够成为普通人就为止了吗？
意思是比普通人还不如。
7、学了这篇文章后，某班级举行了一个辩论会，请你结合本文给甲乙双方确定各自对立的观点，并作为反方反驳正方的观点，要做到有理有据。
【正方观点】天赋决定成才。
【反方观点】后天教育是成才的必然条件。
【反驳】我方认为：
后天教育是成才的必然条件。
天赋对成才固然能起到一定作用，但它只为成才提供一个基础，对成才并不能起到决定作用。
人的知识、能力并不是先天父母所赐给的高智商中所包含的内容。
科学研究表明，先天没有缺陷的人，在出生后其智商并没有多大差别，而形成后天差异的根本原因却是后天教育的环境、内容、程度以及个人的努力程度决定的。
研究证明，爱因斯坦等大科学家的脑细胞比常人多千百倍，这是后天用脑的结果。
——“天才在于勤奋”，“教育创造英才。
”
5、《木兰诗》（重在背诵默写，按要求填空）
写作特点：
《木兰诗》是一首叙事诗。
它有集中完整的故事情节，在叙事上有详有略，详略得当是其主要特点。
诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。
对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。
这样处理详略，不只是为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物。
试想，如果将十年的征战生活详细来写，就会冲淡了诗的主题，也与木兰的形象不相吻合。
所以木兰的形象塑造得如此成功，是与详略安排分不开的。
6、《口技》
写作特色：
１、形象描绘，生动逼真。
２、善于剪裁，层次清楚。
３、正面描写和侧面描写，紧密结合。
一、整体把握：
1、本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人的高超技艺，让人深切感受到口技这义传统民间艺术的魅力。
2、结构安排
①交代表演者和表演时间、地点、设施、道具（简单），以及开场前的气氛。
②写表演者的精彩表演和听众反应。
A、一家四口深夜被犬吠声惊醒。
B、一家人由醒复睡，以及宾客变化。
C、火灾突至，以及宾客以假为真的神态、动作。
③表演结束，再次突出道具简单。
二、问题探究：
1、“善”字在文中起什么作用？
——概括口技表演者的高超技艺，统领全篇。
2、首尾为什么交代“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”？
相互照应，突出道具简单，侧面烘托口技表演者的高超技艺。
3、“抚尺一下”，形成了怎样的气氛？
——“满坐寂然，无敢哗者”。
即肃静而紧张的气氛。
4、“满坐寂然，无敢哗者”有什么作用？
表现宾客对口技表演者的向往，表明他令人叹服的艺术魅力，衬托口技表演的高超；
为即将开始的演出创造静谧的氛围，是下文表演的烘托和伏笔。
5、口技表演为什么以“犬吠”声开场？
表明故事发生在人们入睡后，交代一家人惊醒的缘由，展开对各种声音的描摹。
6、“伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝”写的是什么？
有什么作用？
写的是听众的神态、心理。
“伸颈、侧目”表表明听得入神，惟恐有遗漏；
“微笑”表明心领神会，感到满意；
“默叹”表明被折服，又不便拍案叫绝。
烘托了口技表演者的技艺高超。
7、三个“大呼”，五个“百千”表现了：
火势迅速蔓延；
声音大起杂乱；
人们紧张慌乱。
8、总写失火时声音复杂、逼真的句子是什么？
“凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；
人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
”
9、作者议论的句子是什么？
“虽人有百手，手有百指，不能指其一端；
”作用：
盛赞口技表演者的技艺高超。
10、“变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”说明了什么？
听众以假当真，想急于逃出火海。
反衬了口技表演者的技艺高超。
11、表现宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程的语句是：
“稍稍正坐。
12、摘录文中语句回答。
A、表现深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡过程：
a.由远而近，由外而内，由小到大，由分而合：
遥闻……毕备。
b由大而小，由密而疏，微闻余声：
夫鼻句声……咳嗽。
B、表现从失火到救火的情况：
a.响声大作，由少而多：
忽一人……犬吠。
b.百千齐作，应有尽有：
中间力拉……无所不有。
7、《短文两篇》
《夸父逐日》
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
这篇神话对后世影响很大。
人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力，但这是从消极方面理解这个神话，不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。
问题探究：
1、怎样看待夸父“与日逐走”？
①从积极角度看：
表现了夸父宏大的志向、巨大的力量和气魄。
（提倡从积极角度看待）②从消极角度看：
表现了夸父不自量力。
2、如何理解“弃其杖，化为邓林”？
丰富了神话内涵，丰富了夸父形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使神话具有浪漫主义魅力。
3、怎样认识夸父形象及神话主题？
夸父有明确追求，他勇敢、执着、至死不渝、甘为人类造福。
这一形象反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
4、《山海经》中保存了一些人们熟知的神话，你还能写出一个吗？
《精卫填海》。
初中八年级上册
8、《桃花源记》
一、问题探究
（一）用原文语句回答：
1、描写桃花林美丽景色的语句是：
芳草鲜美，落英缤纷。
2、描写桃花源社会环境安定平和的语句是：
阡陌交通，鸡犬相闻。
3、描写桃花源人热情好客的语句是：
便邀还家，设酒杀鸡作食；
村中闻有此人，咸来问讯；
余人各复延至其家，皆出酒食。
4、表现桃花源中自然环境美好的句子：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
5、表现人民生活恬适的句子：
往来种作；
黄发垂髫并怡然自乐。
6、表明渔人总体感受的句子：
豁然开朗。
7、表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
先世避秦时乱。
8、表明渔人背信弃义的句子：
诣太守，说如此。
（二）用自己的话概括回答：
1、第一段描写桃花林又什么作用？
渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
2、“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？
——事出偶然，意料之外。
3、“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？
——由于“甚异之”，想探个究竟。
4、“豁然开朗”照应前文什么内容？
——初极狭，才通人。
5、为什么村人“见渔人，乃大惊”？
村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。
6、“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？
社会动荡，战争频繁，民不聊生。
7、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？
①自然环境：
美丽富饶；
②社会环境：
安定平和；
③生活状况：
安居乐业；
④精神状态：
自由快乐。
8、“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？
桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。
9、桃花源中人为什么叹惋？
作者为什么不一一写出渔人的话？
为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。
本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；
另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。
10、桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？
先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。
11、为什么村人说“不足为外人道也”？
对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。
12、作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？
表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。
也表达了作者的痛惜之情。
13、作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？
表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；
也表明桃花源在现实生活中是不存在的；
隐含了作者无力改变社会现实的无奈。
14、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？
（作者追求的是怎样的生活？
环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；
没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。
15、作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；
对美好生活向往，对黑暗社会批判。
16、文章的整体思路：
（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。
二、迁移拓展
1、与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是：
2、你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？
它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；
但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
3、渔人是个怎样的人？
写渔人有怎样的作用？
渔人背信弃义、不守诺言。
写渔人的作用：
一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；
另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。
4、针对第二段语句作简要评注。
本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。
“黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。
5、由“初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？
围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。
6、第二段作者是从哪些方面入手描写的？
请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。
例：
桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。
7、你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？
桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；
但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。
（谈出自己的想法即可）
8、每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的？
用生动的语言描述来。
（自我做答）
9、《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》）
《陋室铭》
1、统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：
惟吾德馨（德馨）。
2、文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比，表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。
3、文章的点题句是：
斯是陋室，惟吾德馨。
4、文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
5、写陋室环境，突出景色之雅的语句是：
苔痕上阶绿，草色入帘青。
由此可知其环境特点是：
恬静雅致。
6、写室中人，突出交往之雅的语句是：
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
由此可知室主人也是一位鸿儒。
用一成语概括室中情景：
谈笑风生。
7、写室中事，突出情趣之雅的语句是：
可以调素琴，阅金经；
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
从前两句正面实写可知室主人高雅脱俗的情致；
从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。
8、以古代名贤自况的语句是：
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
运用类比的目的是：
表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨”。
9、全文画龙点睛的句子是：
孔子云：
“何陋之有？
”引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋。
10、本文通过描写陋室，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
11、《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。
本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引出主旨。
“德馨”立意贯穿全篇。
12、写出文中的骈句，散句。
骈句：
可以调素琴，阅金经。
散句：
13、“仙”和“龙”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的词语是：
德馨。
14、本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思：
陋室不陋。
1、本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？
同意。
品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。
他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。
2、作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。
你能看出当时的现实是怎样的吗？
——官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，居豪宅，寻欢乐。
3、从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？
从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看，作者的思想是积极的；
从他独善其身，避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看，又是消极的。
（也可有自己的看法）
4、人人都有居室，你喜欢的居室是什么样的？
请描绘出来，并说明你喜欢的原因。
（略）
《爱莲说》
一、问题探究：
1、在第一段中，作者从哪几个方面写莲的形象，赋予莲以美好的品质？
意在表达作者怎样的情操？
从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。
2、“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？
文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？
指陶渊明。
文中与“鲜”构成反义词的是：
众（蕃）。
3、从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？
鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。
6、“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？
世独立，决不随波逐流的态度。
7、“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？
——庄重、高雅（清高）。
8、作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？
批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。
9、作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？
在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。
10、作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。
11、文中的莲花的象征意义是什么？
不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。
12、作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。
13、“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？
慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。
14、怎样理解作者在文尾的慨叹？
表明自己的人生态度：
既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
15、用原文语句回答。
（1）莲象征：
君子的美好品德。
（2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（3）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：
莲，花之君子者也。
（4）比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：
中通外直，不蔓不枝，香远益清。
（5）比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（6）“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：
牡丹，花之富贵者也；
“予独爱莲”的根本原因是：
16、衬托分正衬和反衬两种。
本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。
1、细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：
①做一个避世的隐士；
②像陶渊明那样保持独立的人格。
你赞成哪一种说法？
谈谈看法。
（自圆其说既可。
如：
赞成两重都有道理。
作者意思是：
避世者不染世尘之埃固然可喜；
而入世者“出淤泥而不染”境界更高。
2、鲁迅有诗：
“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。
好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。
”这首诗称颂的是哪一种花？
——莲花。
3、喜欢哪一种花是人的志趣的表现。
你喜爱哪一种花？
说明喜爱的原因。
梅花。
它顶风冒雪，“凌寒独自开”。
（傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。
蒲公英花。
花朵虽小，却遍布各地，有极强的生命力。
（花小能怡情，叶瘦能医疾。
菊花。
在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏严寒，坚强不屈。
（百花凋谢始露面，孑身盛开也吐香。
4、孟子认为：
“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。
答法一：
同意孟子的观点。
人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。
答法二：
同意周敦颐的观点。
只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。
如《青春之歌》中的林道静。
10、《三峡》
一、问题探究
1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
文章先写山，后写水。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；
写水，则描绘不同季节的不同景象。
2、第一段总写了三峡怎样的特点？
（1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（3）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分不见曦月）
3、第一段中三峡的山具有怎样的特点？
山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日）。
4、“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？
山的“连”“高”“窄”。
5、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？
正面描写与侧面描写相结合。
6、三峡的夏水有何特点？
（1）水涨（襄陵，沿溯阻绝）
（2）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）
7、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？
这是什么写法？
你由此想到了李白的哪首诗？
作用：
烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。
写法：
侧面描写。
想到李白的《早发白帝城》。
8、第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？
表现了三峡怎样的季节特点？
抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。
表现了春冬三峡的风光秀丽。
9、总括春冬之景的四个字是什么？
清荣峻茂。
10、“良多趣味”表现在何处？
素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
11、第四段写什么季节的景色？
作者是从哪一角度写景的？
表现了景物什么特点？
秋季。
听觉。
表现了幽静、寂寥、凄异的特点。
12、“渔者歌”有什么作用？
说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。
也暗含对劳动人民的同情。
13、作者为什么先写夏水？
又为什么先写山，后写水？
作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。
为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。
14、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。
①奔放美②清悠美③凄婉美
15、第一段和后三段是什么关系？
总分关系。
16、本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？
试作简析。
本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。
语言精练，表现力强，充满生气。
17、文中提到了巫峡，另两峡是什么？
瞿塘峡、西陵峡。
11、《短文两篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）
《答谢中书书》
1、作者描写景物有什么特点？
这样写有什么好处？
观察角度：
由仰而俯；
景物形象：
由显而微；
景物状态：
由静而动；
时间交代：
由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
2、“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？
有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
3、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？
“高峰入云，清流见底”
4、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
5、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了
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