新概念英语青少版1AUnit8Lesson15Abumpinthenight教学设计Word文档格式.docx
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(3)培养学生分析归纳、总结推理、发现语法规律的能力。
4.情感态度目标:
(1)通过圣诞老人只对好孩子派发礼物的故事,引导学生争当好孩子。
(2)培养学生学习英语的兴趣,增加学生学习英语的自信心。
二、重点难点:
1.教学重点:
(1)词汇:
burglar,noise的读音及意思;
(2)语法项目:
therebe句型在交际中的运用。
2.教学难点:
(1)学生能够在语言学习的过程中,体会、归纳总结出语法点;
(2)学生能够在真实活动中运用本课所学的知识,能够用therebe句型来形容某地有某物。
三、教学过程:
Ⅰ.Pre-taskactivities
Step1:
Singasong.
WewishyouamerryChristmas.
【设计意图】
采用圣诞歌曲热身,渲染课堂的圣诞气氛,让学生怀着轻松,愉快的心情进入欢度圣诞的氛围中,充分调动学生的学习兴趣,积极激发学生的学习热情。
同时,为大任务:
装扮自己的圣诞小屋的顺利完成做铺垫。
Ⅱ.While-taskactivities
Leadinandtaskgiving.
T:
Christmasiscoming.Williamandhisfamiliesaredecoratingtheirhouse.Look,isitbeautiful?
Maybeyoucanmakethehousemorebeautiful.Attheendoftheclass,wearegoingtodecorateourownChristmashouse.
Task:
DecorateyourownChristmashouse.
以本课圣诞节即将到来为契机,在学习课文之前布置本课任务:
装扮属于自己的圣诞小屋,并用Therebe…句型来介绍自己设计的房子。
以大家的圣诞小屋为主线,开展本堂课的教学活动,让学生在任务的驱动下开展学习。
Step2:
DescribeWilliam’shouse.
(ShowapictureofWilliam’shouse.)
Now,canyoutellmewhatcanyouseeinWilliam’shouse?
S1:
IcanseeaChristmastree.
Yes,thereisaChristmastreeinthehouse.
…
教师通过展示William一家布置的圣诞小屋,激发学生的学习热情。
同时要求学生用Icansee…的句型来描述William的房子,教师再以therebe的句型进行复述,在师生对话的真实情境中自然地呈现therebe句型,为本课将要教授的内容的学习与运用做铺垫,同时在情境中让学生初步感知本课语法项目的意义。
Step3:
Learnthetext.
(1)T:
Afterdecoratingthehouse,theyaresotired.Now,theyaresleeping.Butsomethinghappens.Listen!
(thesoundof‘bump’)Thereisabumpinthenight.
Whoisthere?
Whoisit?
IsitSantaClause?
Let’swatchthevideo.
Ss:
No.
burglar(Learntheword.)
Whoistheburglar?
Lucy.
Yes,sheisveryhungry.
(2)Watchagainandunderlinethesentenceswith‘thereis’.
Howdotheyfindtheburglarstepbystep?
Now,let’swatchagainandunderlinethesentenceswith‘thereis’.
Thereisanoiseinthelivingroom.
(Learntheword‘noise’,showsomesoundsandtellapartwhichoneis‘noise’.)
S2:
Thereisanoiseinthekitchennow.
S3:
Thereissomeonedownstairs.
(Learntheword‘downstairs’.Showapicture.)
S4:
Thereisatorchhere.
(Learntheword‘torch’andshowapicture.)
通过课文配套的视频动画,从听觉,视觉多重感官给学生最直观、形象的整体语篇输入,让生词、句型在整体的语篇中进行呈现,真正实现:
回归教材,从课本语篇中发现、分析语法。
并通过教师预设的问题,帮助学生快速地了解课文大意。
巧妙的板书设计将本课的生词与句型、教学的重点清晰地呈现出来,使本课的语法项目一目了然。
Step4:
Practicenewsentences.
(1)Readthesentencestogether.
(2)Flashingsentences.
(3)Searchlight.
通过教师设计的丰富有趣的活动,让学生在愉快地游戏氛围中,操练和巩固本课的语法项目:
therebe句型。
为本课任务中语法项目的运用做铺垫。
Step5:
Repeatthelesson.
Listen,repeatandact.
根据课文录音,带领学生跟读课文,通过语音语调和动作的变化,吸引学生的注意力,并且引导学生模仿语音语调。
Step6:
Conclusion.
There+is+a/an+sth.+somewhere.表示某地有某物。
启发学生利用板书,观察句子结构,发现并且归纳语言规律。
旨在鼓励学生在学习的过程中,通过进一步的观察和思考,自主发现,归纳,总结语法规律。
Ⅲ.Post-taskactivities.
XiYangyang’sChristmashouse.
(1)ListenanddrawXiYangyang’shouse.
ThisisXiYangyang’shouse.It’sasmallhouse.There’sasofainthehouse.Onthesofa,there’satoydog.Andthere’satableinthemiddleofthehouse.There’sabigcakeonthetable.Wow,whatabeautifulChristmastree.Look,there’salampbesidetheChristmastree.
(2)T:
ButtheburglarcomestoXiYangyang’shouse.Somethingchanges.Listenagain,trytofindoutwhatarethedifferencesandwhoistheburglar.
ThisisXiYangyang’shouse.It’sasmallhouse.There’sasofainthehouse.Onthesofa,there’satoydog.Andthere’sahatonthesofa,too.It’swhiteandred.There’satableinthemiddleofthehouse.There’sabigcakeonthetable.There’sabigbagunderthetable,it’sred.Wow,whatabeautifulChristmastree.Look,there’salampbesidetheChristmastree.Andthere’saboxunderthetree.Oh,it’sagift!
Whatarethedifferences?
Thereisaredhatonthesofa.
Thereisaredbagunderthetable.
ThereisagiftundertheChristmastree.
SantaClause.
Yes,youareright.HesendsthegifttoXiYangyang.Butdoeshesendsthegifttoallofthechildren?
No.Hehasanamelist.Hejustgivethegiftstothegoodchildren.SopleasetrytobeagoodboyandIbelieveyouwillreceivethegiftfromSanta.
教师继续以喜羊羊的圣诞小屋为线索,通过听力的形式,让学生画出喜羊羊的屋子。
教师创造性地以学生喜爱的画图的方式,引出喜羊羊的房子。
并通过两次不同听力的对比,让学生寻找房子里出现了什么不同,猜测谁是真正的小偷,在吸引学生学习兴趣的同时,也给学生提供真实的“信息差”,让学生在真实的交流欲望中运用本课语法项目进行交际。
此外,教师还利用了“小偷”—圣诞老人为契机,告诉学生圣诞老人只会派发礼物给好孩子,引导学生争当一名好学生,在情境中渗透情感教育。
DescribeMsPeng’sChristmashouse.
Now,youhaveseenWilliam’shouse,XiYangyang’shouse,doyouwanttoseeMsPeng’sChristmashouse?
(ShowapictureofMsPeng’sChristmashouse.)
Canyoudescribemyhousewith‘thereis’?
Discusswithyourpartnerfirst.
Discussandanswer.
本环节是任务实施前的热身环节。
学生以同桌讨论的方式,谈论并描述老师装扮的圣诞小屋,培养学生两两合作精神的同时,也给学生创造了真实的情景让学生在真实的环境中运用语法项目,为任务的完成做最后的铺垫。
Step3:
Ismyhousebeautiful?
Maybeyoucandecorateahousemorebeautifulthanmine,right?
Now,it’stimeforyoutodecorateyourhouse.
Draw.
Showyourhouseinthegroupoffouranddescribeit.
Showyourhousetous.
本环节是任务实施,综合运用语言的环节。
学生以四人小组为单位,设计自己的圣诞小屋,并向同学们展示和介绍自己的房子。
在培养学生小组合作精神的同时,也给学生创造了真实的情景让学生在真实的环境中运用语法项目,最终完成任务,真正达到学以致用的目的。
Summaryandhomework.
(1)Summary
(2)Homework.
Readthetextfivetimes.(Recitethetext.)
Decorateyourhousemorebeautifulandtrytowritemoresentenceswith‘thereis’.
四、作业及当堂练习设计
1.当堂练习设计:
1.Listenanddraw.
QQ截图20151012001227.jpg
2.DecorateyourhouseforChristmas!
QQ截图20151012001403.jpg
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五、教学评价方式
1.评价内容:
Group3,4Group1,2
2.评价方法:
本课中,我将学生分成两大组,一、二小组为一组,三、四小组为另一组。
以圣诞树为背景,两大组“攀爬圣诞树”的形式,鼓励学生勇攀高峰,争取短时间内爬到顶点,爬到顶点的小组可获得一颗圣诞星星进行装饰,获得更多装饰品的小组则为获胜组。