最新人教版九年级化学《第四单元自然界的水》学案Word下载.docx
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下列做法与节约用水无关的是（）
A、淘米水用来浇花B、开发利用地下水
C、使用节水龙头D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
4、下列说法错误的是（）
A、水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水休的自净能力
B、农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药，以减少对水体的污染
C、只要有污染物排入水体，就会造成水体污染
D、为了防止水体的污染，生活污水应逐步实现集中处理和排放
5、上海市被列为全国36个水质型缺水城市之一，并被联合国预测为21世纪洁净饮用水严重缺乏的世界六大城市之一，造成水质型缺水的主要原因是（）
A、河流上游水污染较严重B、淡水资源短缺
C、降水量不均衡D、取水点远离城市
6、下列关于水的说法中正确的是（）
A、自来水澄清透明，属于纯净物B、长期饮用纯净水，有益于身体健康
C、水覆盖了地球在约3∕4的表面，因此不存在水危机
D、经济的发展，人口的增长，会造成淡水资源的紧张
7、造成水体污染的主要来源是：
、、；
爱护水资源的方法：
8、面对湖水被污染，有人建议：
建立拦污闸，对入湖水先行治理。
将长江水引入冲洗，使死水变活水。
恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净水作用并将植物叶茎回收，经沼气池发酵，产生沼气。
从长远观点看，你同意（填序号）方案，不同意有关方案的理由是。
9、（2004年中考）某校化学兴趣小组研究外界条件对水中氧气含量的影响。
他们利用仪器测得以下数据：
某日同一时间，相距不远四个地点的水样
地点
造纸厂的排污口
菜市场的下水道
家中自来水
有水中植物的人工湖
氧气的含量（mg/L）
0.2
1.2
5.0
11.8
请回答下列问题：
（1）分析表中数据，可得出的结论是。
（2）为了验证结论，进行了如右图所示的实验：
①实验要通入1种气体，这种气体是；
②试管收集到的气体可用来检验；
③欲达到该实验的目的，装置必须放在有的环境中。
（3）若在家中饲养金鱼，提出给水增加氧气含量的两种方法：
①；
②。
[知识小结]
一、人类拥有的水资源
2、近年来造成水危机的主要原因是：
二、爱护水资源
课题2水的净化
一、学习目标：
1.了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；
2.了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
3.通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
【课前预习】
1.你知道水存在于哪些地方吗？
这些天然水是不是纯净物？
2.自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？
（自来水净化流程）
3.作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？
4.如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？
5.硬水和软水的区别是什么？
应怎样鉴别？
【情境导入】
鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗？
你能否从中提取洁净的饮用水？
二、自主探究：
知识点1：
水的净化
【阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。
1、自来水厂的净化过程：
取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水
2、净化水的常用方法：
（1）静置沉淀法:
如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
（2）吸附沉淀法：
常用吸附剂：
木炭、活性炭；
（活性炭：
它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。
）
絮凝剂：
明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
（3）过滤法：
把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
过滤可以分离与的混合物
过滤操作需要哪些仪器？
过滤的操作要点：
一贴：
滤纸要紧贴漏斗的。
二低：
滤纸的边缘要低于的边缘；
的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：
烧杯口要紧靠引流的；
玻璃棒的下端要靠在的一边；
漏斗的下端要紧靠。
玻璃棒的作用：
【分组实验】P55《活动与探究》:
1.取水→2.加明矾吸附→3.过滤
【交流讨论】
1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？
2.河水过滤后，滤液可以喝吗？
3.在生活中还能用什么来代替滤纸？
【观察思考】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？
实验：
取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，观察现象。
现象：
有物质产生。
结论：
水中还有许多的杂质
知识点2：
硬水和软水
【阅读】课本56页第二段
1、硬水和软水的概念
硬水：
含有较多___________________的水。
软水：
不含或含较少___________________的水。
2、硬水检验
（1）加肥皂水
【实验】P56实验3-3分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。
一个烧杯产生的，一个烧杯产生的，浮渣多。
产生泡沫少的是_________，产生泡沫多的是____________。
（2）蒸发法：
硬水蒸发皿底部有白色固体；
软水蒸发皿底部无或很少固体。
【阅读】P56第四段，使用硬水会给人类带来那些危害呢？
（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
（2）锅炉烧水时，易形成________，妨碍热传导，严重时可能引起________。
（3）饮用硬水，会影响人体健康。
3、硬水的软化
（1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
（2）实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，
（3）在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。
知识点3：
蒸馏
【实验】P56教师演示实验3-4
1、蒸馏的概念：
给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
2、蒸馏的作用：
通过蒸馏，可以把不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把液体与溶解在液体中的杂质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）
【思考】蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
【小结】水的净化方法
由低到高
原理
作用
沉淀
静置，使不溶性杂质与水分层
除去不溶性杂质
过滤
把液体与不溶于液体的固体分离
吸附
利用活性炭的吸附天然水中一些可溶性杂质和臭味物质
除去可溶性杂质和不溶性杂质
通过加热使硬水中的钙、镁化合物分解生成沉淀
硬水软化
三、自我测评
【课堂练习】课本P581～5题
1.列混合物可用过滤方法来分离的是（）
A、水和二氧化锰B、铁粉和铜粉C、酒精和水D、泥沙和食盐水
2.能除去河水中的可溶性杂质的方法是（）
A、沉淀B、蒸馏C、吸附D、过滤
3.下列净化的操作，净化程度最高的是（）
A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏
4.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是（）①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干
A．③②④①B．③②⑤④C．③②④⑤D．③②①④
5.下列说法错误的是（）
A．将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物
B．溶有较多含钙.镁物质的水是硬水
C．鉴别蒸馏水还是自来水可滴加肥皂水D．自来水可以饮用所以是纯净物
6.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。
则家庭饮用水的正确净化过程是（）
A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水
C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
7.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是（）
A.酒精和水B.食盐和泥沙C.食盐水D.铁粉和铜粉
8.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是（）
A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸馏
9.指出右图中的错误:
⑴。
⑵。
10.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
⑴水中的泥沙：
⑵水中的食盐：
⑶水中的酒精：
⑷水中的有色有味物质
【中考直通车】
11.下列关于水的说法正确的是（）
A.水的污染会引起土壤污染B.地球上淡水资源非常丰富
C.过滤能够除去水中所有杂质D.水由氢气和氧气组成
12.过滤操作的下列步骤中错误的是（）
A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗
B.如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低
C.用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡
D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤
13.自来水厂净化水的处理过程可表示为：
取水沉降过滤吸附消毒送水。
其中一定发生化学变化的是（）
A.沉降B.过滤C.吸附D.消毒
14.生活离不开水。
净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。
（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是________。
（2）自制净水器中常加入________，用于除去水中的异味和色素。
（3）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为________。
（4）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是________。
【拓展延伸】
15.小明同学暑假参观了自来水厂，并绘制了自来水厂净化水的流程图，其中除去难溶物的步骤有在过滤池中加入明矾、石灰可以，常用于自来水杀菌消毒的物质是。
自来水厂净水过程示意图
16.右图为同学自制的简易净水器:
（1）小卵石、石英沙、膨松棉的作用是，活性炭的作用是。
（2）净化后是硬水还是软水？
可用来检验。
（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，可采取。
【作业布置】
课题3水的组成
[教学目标]
1、认识水的组成；
初步认识化学反应前后元素的种类不变的规律。
2、了解单质、化合物的概念和区别。
能分别出氧化物。
[重点]：
水的组成的描述、单质和化合物的区别。
[难点]：
单质和化合物的区别
物（由或种以上的物质组成）
物（由种物质组成）
[知识回顾]
1、根据物质种类
的多少可分为
2、下列物质是混合物的是、是纯净物的是
人呼出的气体
液化空气
高锰酸钾
铁丝
水
矿泉水
氮气
红磷燃烧的产物
加热高锰酸钾完全反应后余下的产物
[新课导学]课题1水的组成
一、水的组成[阅读课本P46的有关内容，解答有关问题]
1、法国科学家通过对水的和实验的研究，确认水是由
和两种元素组成的。
2、水的组成的探究
[实验探究]水的电解（如右图）
电极
+（阳极）
水的电解实验
—（阴极）
所得气体体积比
：
气体的检验方法
检验的现象
[实验结论]：
（1）、水在通电的条件下生成了和。
（此反应的文字表达式为：
，符号表达式为：
（2）、水是由和组成的。
3、氢气的性质[阅读P47第二段]
（1）物理性质：
色味的体，密度比空气，溶于水；
（2）化学性质：
具有性。
（氢气燃烧生成水的符号表达式：
）
（氢气在空气中燃烧发出火焰；
混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会。
故点燃氢气前一定要。
（3）氢气的验纯方法：
用堵住集满氢气的试管口，靠近，移开拇指，若发出表明不纯，若表示氢气较纯。
[讨论]：
写出下列纯净物的化学式，并指出这些物质都是由几种元素组成的？
A、氧气、氮气、氖气、铁片（由种元素组成）
B、水、五氧化二磷、氧化镁（由种元素组成）
C、高锰酸钾、氯酸钾（由种元素组成）
混合物
纯净物
二、物质的分类：
P47
（由组成的）
物质
（由种元素组成的中，其
中一种是的叫氧化物）
（由
组成的）
[课堂练习]
1、水通电时，正极得到气，负极得到气，正极与负极的体积比为。
由此可说明水由和元素组成，反应的符号表达式为；
2、能够由电解水实验直接得到的结论是①水是由氢、氧两种元素组成的；
②水能电生成的氢气和氧气的质量比为2:
1；
③水由氢气和氧气组成；
④水通电生成氢气和氧气。
（）
A.①②
B.③④
C.①④
D.①
3、水是（）
①单质；
②混合物；
③化合物；
④纯净物；
⑤氧化物
A.①②③
B.③④⑤
C.①③⑤
D.②③④⑤
4、下列各组物质中，前者是化合物，后者是混合物的是（
A、净化后的空气、雪碧饮料
B、冰水混合物、澄清石灰水
C、汽水、高锰酸钾
D、液态氧、液态空气
TiO
5、氢气是一种绿色能源，科学家们最新研制出利用太阳能产生激光，再用激光使海水分解得到氢气的新技术。
其中海水分解可以用化学方程式为:
H2OH2＋O2。
下列说法不正确的是（）
A.TiO2在反应中作氧化剂
B.水分解不产生污染物
C.TiO2在反应中作催化剂
D.技术可以将太阳能转化成氢气
6、蒸馏水不能养金鱼，是因为蒸馏水中不含（）
A、水B、氧气C、氧元素D、氢元素
7、下列物质按混合物，纯净物；
单质，化合物；
氧化物分类[课本P46习题3]
A、空气B、氧气C、水蒸汽D、高锰酸钾
E、铁粉F、氮气G、五氧化二磷H、食盐水
混合物有，纯净物；
单质，化合物；
氧化物。
8、常温下，碘（I2）与镁化合生成碘化镁（MgI2），但反应速率很慢，若滴入几滴水会剧烈反应且形成一股美丽的紫色烟雾，此时水的作用是
，反应的化学符号表达式为
。
9、阅读下列文字，用序号填空。
①水通常为无色、无味的液体；
②水被加热可以变成水蒸气；
③没有水，人和动物就无法生存；
④水是常用的灭火剂，⑤在通电条件下，水分解生成氧气和氢气；
⑥氢气在氧气中燃烧生成水；
⑦电石（CaC2）仓库着火，不能用水灭火，因为CaC2可与水反应生乙炔气体（具有可燃性）。
（1）水的物理性质
（2）水的化学性质
；
（3）水的用途
课题4化学式和化合价
第一课时化学式
化学式的书写规则；
重点是掌握化学式的意义，符号中数字的含义。
二、自主学习：
1、化学式是用和的组合表示物质组成的式子。
2、每种纯净物的组成是，所以表示每种物质组成的化学式只有个。
3、写出二氧化碳的化学式CO2表示的意义：
①②
③④
4、化合物化学式的书写：
（1）当某组成元素的原子个数比是1时，1可省略，
（2）氧化物化学式的书写，一般把氧元素符号写在____方，另一种元素符号写在____方。
如：
一氧化碳：
（3）由金属元素和非金属元素组成组成的化合物，书写化学式时，一般把____________符号写在左方，_______
_____符号写在右方。
二氧化锰
（5）单质化学式的书写：
____________、____________和____________的化学式用元素符号直接表示，如：
氦气硅钙
水银；
对于____________，除元素符号外，还在元素符号右下角写上表示分子中所含____________。
氢气氧气氮气氯气
臭氧O3等。
5、读法：
由两种元素组成的化合物的名称一般从到______读作；
有时还要化学式中各元素的____________。
根据化学式写出名称：
NaClMgOCaSCaCl2
Fe3O4CO2CO
特殊：
H2OH2O2
三、探究交流：
探究交流1、化学式都能表示出哪些意义？
哪些属于宏观？
哪些属于微观？
探究交流2、符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
在符号中的数字位置不同，意义有什么不同？
探究交流3、分别说出2H2O和2Ca2＋中“2”的含义。
四、训练反馈
1、下列化学符号表示两个氢分子的是（），表示两个氢原子的是（）
A、2H
B、H2C、2H2D、2H2OE、2H＋
2、下列符号只具有微观意义的是（）
A、2HB、H2C、HD、2H+E、H2OF、2H2O
4、下列符号中，既能表示某元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示该元素组成的单质的是（）
A、HB、2O2-C、N2D、HgE、2He
3、用化学符号和数字表示：
铁单质，氮气，3个水分子，2个硫原子___，
铝离子___，2个镁离子，五氧化二磷
第二课时化合价
背记常见元素和原子团（根）的化合价；
应用化合价判断化学式的正误、正确书写化学式；
化合价与离子的联系和区别。
1、在化合物里各元素的正负化合价的代数和为；
单质中元素的化合价为；
在化合物中氢通常显价，氧元素通常显价；
在金属化合物中金属元素一般显价，非金属元素一般显价；
一些元素在不同物质中可显的化合价。
2、背记5个常见的原
子团：
氢氧根硝酸根硫酸根碳酸根铵根
3、化合价应标在元素（有的是原子团）的，‘＋’或‘—’在，数字在。
标出水中显正一价的氢元素，H2O。
三、探究交流
探究交流1、背记化合价口诀，同桌或小组间互相检查记忆情况，看谁背得快、记得准。
探究交流2、看一看以下的离子及它们显示的化合价，讨论化合价与离子的联系和区别。
—2
—1
＋3
＋2
＋1
H＋、H；
O2—、O；
Mg2＋、Mg；
Al3＋、Al；
OH—、OH；
SO42—、SO4
探究交流3、已知下列物质的化学式，你能判断其中带点元素的化合价吗？
把你的
想法与同学们交流一下。
H2SO4NaClO4KMnO4CaCO3
1、标出下列各元素或根的化合价
Na、Mg、Al、K、Cu、O、H、Zn、OH、NO3、CO3、SO4、NH4
3、Mg
中‘-2’的意义
4、已知下列各元素的化合价，试着写出它们与氧结合成氧化物的化学式：
5、判断下列说法的正误
A.化合物中，氧元素通常显－2价（）
B.化合物中，非金属元素一定显负价
C.在H2中，氢元素显+1价（）
D．一种元素在同一种化合物里，可能显不同的化合价（）
E．在NaCl和HCl里，氯元素均为–1价（）
6、市场上出售的消毒水中含有一种叫次氯酸钠的物质，其中氯元素的化合价是+1价，则该物质的化学式是（）
A．NaClO3B．NaClO2C．NaClO
D．NaClO4
7、二氧化氯是一种新型的自来水消毒剂，该物质的化学式是，其中氯元素的化合价是。
8、许多元素在不同的化合物中会表现出不同的化合价，化学上通常把同一种元素的高价化合物按正常的方法命名，而把低价的化合物在命名时加上“亚”字，如铁的氧化物有以下几种：
氧化铁、氧化亚铁、四氧化三铁，它们的化学式依次是、、。
氯化铁和氯化亚铁应分别写成和。
第三课时有关相对分子质量的计算
知道相对分子质量的概念；
初步掌握根据化学式的计算。
1、化学式中各原子的，就是相对分子质量。
2、化学式中各原子的个数比。
H2O中氢、氧原子的个数比=
尿素[CO（NH2）2]中碳、氢、氧、氮四种
原子个数比=
3、查出下列原子的相对原子质量HOCNS
4、仿照84页计算1，求出H2、N2CO2及H2SO4的相对分子质量。
4、仿照84页计算2，试着计算：
①双氧水（H2O2）中氢、氧元素的质量比。
m（H）：
m（O）=
②硫酸（H2SO4）中氢、硫、氧元素的质量比。
③氢氧化钙[Ca（OH）2]中各元素的质量比。
5、仿照84页计算3，试着计算：
①Fe2O3中铁元素的质量分数。
②化肥尿素[CO（NH2）2]中氮元素的质量分数
1、与同桌讨论交流计算相对分子质量的
方法及书写。
2、与同桌讨论交流计算物质组成元素的质量比的方法。
（1）某元素R的氧化物R2O3中，R与氧元素质量比为2：
3，则R的相对原子质量=
（2）某元素R的氧化物为R2O3中，其中氧元素占30%，则R的相对原子质量=
（3）某元素R的氧化物中，R
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