最新七年级下部编版道德与法治期末复习提纲资料Word文档格式.docx
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①有质疑的勇气。
②有表达自己观点和提出合理化建议的能力。
③考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
6、青春期我们成长的不仅仅是身体，还在哪些方面成长呢？
①发展独立思维；
②培养批判精神；
③开发创造潜力
7、如何开发青春的创造潜力？
P13
①创造存在于社会生活的各个方面，存在于我们每个人身上；
②我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
③我们也要关注他人与社会，看重创造的意义与价值，做一个对国家和社会有用的创造者。
我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
8、创造与实践的关系：
创造离不开实践。
人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
第二课*1
男生女生
1、男生女生差异表现在：
①性格特征；
②兴趣爱好；
③思维方式等方面。
P14
2、如何对待男生女生差异：
平静而欣然的接受。
P15
3、对性别角色认识的作用：
①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点；
②学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
③不要过于受性别刻板印象的影响。
P16
4、男生女生欣赏对方优势的作用：
①有助于我们不断完善自己。
②不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
P17
5、怎样对待男生女生的个体差异：
如何正确认识青春期的性别角色？
P17
①不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
②男生女生应该相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。
第二课*2青春萌动
1、青春期心里萌动表现：
①是一种特殊的情感体验；
②有自我表现欲望；
③更加在意自己的形象；
④渴望得到异性的肯定和接受。
P18
2、与异性相处的必要性（作用）：
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②能从对方身上看到某些优秀品质。
P19
3、与异性交往应注意什么：
①内心坦荡、言谈得当、举止得体；
②慎重对待、理智处理。
③相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。
P19\21
4、怎样认识异性情感：
萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长的正常现象。
②这种对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
③我们要慎重对待、理智处理。
P20
5、对待异性情感的方法：
慎重对待、理智处理。
P21
6、如何认识爱情：
爱情是一种高尚的情感。
爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
P21
第三课*1青春飞扬
1、成长的渴望表现：
①渴望拥有健美的身躯；
②充实的大脑；
③渴望自由、渴望飞翔；
④指点江山，激扬文字。
P24
2、为什么说青春的探索需要自信：
自信的作用：
①自信让我们充满激情。
②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，获得更多的实践机会与创造可能。
P25
3、如何自信：
自强可以让我们更自信。
相信自己、勇敢尝试、不断进步才能体验成功带来的自信。
P26
4、如何自强？
P27
（1）不断克服自己的弱点、战胜自己、超越自己。
（自强的内容）
（2）自强可以让青春奋进的步伐永不停息，自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
第三课*2青春有格
1、“格”的意思：
规则、规范、规矩。
P28
2、生活中的规则有：
道德、法律、纪律、信守承诺等。
P29
3、青春的我们乐于实践、敢于尝试，但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
4、行己有耻的定义（理解）：
一个人做事，凡自己认为可耻的事情就不去做。
理解：
我们要知廉耻，懂荣辱；
有所为，有所不为。
5、如何做到行己有耻？
：
①有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。
②树立底线意识，触碰道德、法律的事情坚决不做。
③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。
P28\29
6、P28页探究与分享：
有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。
你如何看待这一观点？
为什么？
（1）这个观点是错误的，
（2）我们的行为在证明并创造着自己。
“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
7、止于至善的定义（理解）：
①不断革除身上的旧习，使人达到完美的境界；
②是人的一种精神境界，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
P29
8、如何做到止于至善？
①从点滴小事做起；
②寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量；
③养成自我省察的习惯。
P29\31
9、青春最好的证明是什么？
青春需要我们去经历、去体验。
②以修身为本，行走在“止于至善”的路上；
③在学习中成长、在成长中收获，是对青春最好的证明。
10、“见贤思齐，见不贤而内自省也。
”要求我们怎么做？
在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。
11、榜样的作用：
①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
②榜样昭示做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
③寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更加美好。
P30-31
第二单元做情绪情感的主人
第四课*1青春的情绪
1、人的基本情绪：
喜、怒、哀、惧P35
2、影响情绪的因素：
①个人的生理周期；
②对某件事情的预期；
③周围的舆论氛围；
④自然环境P35
3、情绪的作用有：
①积极作用：
激励我们克服困难、努力向上。
②消极影响：
会因为某个小小的挫败而止步不前。
③情绪的作用非常神奇，它影响我们的观念和行为。
P35
4、青春期的情绪特点：
①反映强烈；
②波动与固执、③细腻性；
④闭锁性；
⑤表现性。
P36
5、如何面对青春期的情绪？
P37-38
（1）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第四课*2情绪的管理
1、情绪的表达有何特点？
对我们有何启示？
P39
（1）特点：
情绪表达具有相通性或相互感染性。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。
（2）启示：
在人际交往中，既要了解自己的情绪，接受它们，同时也要学会以恰当方式表达情绪。
2、为什么要学会调节自己的情绪？
保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
②适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。
但持续地处于负面情绪，危害我们的身心健康。
③学会合理调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
④运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
P40
3、如何面对负面情绪？
（P40页）
适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。
4、调节情绪的方法：
①改变认知评价；
②转移注意；
③合理宣泄；
④放松训练。
5、愤怒管理：
①与信赖的长者交流；
自我提醒；
③运用我感到愤怒是因为的表达方式；
④寻找适合自己排解愤怒的活动形式；
⑤写一封信。
P40-41
6、如何安慰他人：
①为他做些体贴的事；
②做一个耐心的听众；
③设身处地向他表示理解；
④帮助他转移注意。
P41
第五课*1我们的情感世界
1、情感与情绪的关系：
联系：
①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
区别：
②情绪是短暂的、不稳定的，会随着情景的改变而变化。
情感则是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
P43
2、情感的种类有哪些？
（P44页）
（1）基础性情感：
如安全感，责任感
（2）高级情感：
如道德感。
（3）正面的体验：
爱的情感，正义感，
（4）负面的体验：
如恐惧感，挫败感，羞耻感
（5）两方混杂的体验：
如敬畏感。
2、情感的作用：
①情感是人最基本的精神需求。
②情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
在生活经验的不断扩展中，我们情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
P44-46
3、美好的情感的作用（为什么？
）P47
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
第五课*2在品味情感中成长
1、怎样获得或体味美好情感的方法？
P47
①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2、如何创造正面的情感体验：
P48
①完成一项自己喜欢的活动。
②帮助他人。
③走进博物馆或大自然。
④欣赏艺术作品。
3、正确认识负面情感体验：
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义，①负面情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，但是体验负面感受未必是件坏事，它丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。
P48—49页
4、如何传递正能量？
（探究与分享：
当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾向于适应还是改变这种环境？
如果你想改变这种环境，你会怎么做？
）P49--50
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（1）我们的情感需要表达、回应、共鸣，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
（2）在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
5、如何关心别人：
（P49页）认真倾听或者观察。
②向对方表示关心。
③关注对方的态度和感受。
④确认对方是否接受自己的关心。
⑤如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
第三单元在集体中成长
第六课*1集体生活邀请我
1．什么是集体？
如何理解集体的联结度？
（P53页）
（1）含义：
集体是人们联合起来的有组织的整体。
（2）联结度理解：
①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
②集体的联结度通常与以下因素密切相关：
成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
2．怎样感受集体的温暖（我们为什么要过集体生活）?
（P53—54页）
（1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3．集体力量的来源是什么？
如何理解？
（P55页）
（1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（古语：
“千人同心，则得千人之力；
万人异心，则无一人之用”）
（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（雷锋：
一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
）
4．集体力量的作用（或对于个人的影响）是什么？
（P57页）
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；
也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第六课*2集体生活成就我
1．集体生活的作用是什么？
（P58—59页）
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
2．怎样在集体中涵养品格？
（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；
我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
3．怎样在集体中发展个性？
（P60—61页）
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）每个人的个性特点不同。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（3）积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
第七课*1单音与和声
1．个人意愿与集体规则的关系是怎样的？
（P62—63页）
（1）集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2、如何处理个人意愿与集体规则（要求）的冲突？
（P64页）
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3．怎样让集体的和声更美？
（P64—65页）
（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
（3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（4）承认个人利益的合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
（5）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
（6）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
4．怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（2）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5．集体主义的含义、要求。
（P65页相关链接）
集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
（2）要求：
①一切以人民群众的利益为根本出发点；
强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。
②承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进二者在辨证统一中不断发展。
6、在集体生活中应怎样处理与他人的关系？
（P65页）
我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第七课*2节奏与旋律
1、我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？
P67页
（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
（2）我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
2．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
（P67页）
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
（2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。
3．怎样让自己更好地融入集体（怎样排解角色冲突）?
（P68页）
（1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
（3）我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
4．怎样看待集体中的小群体？
（P69—70页）
（1）产生：
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）作用：
A.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
B.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
C.在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
②消极作用：
A.当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会与小群体外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
B.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
（3）面对（或应对）：
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
（4）意义：
面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
第八课*1憧憬美好集体
1．集体愿景的含义及重要性。
（P72页）
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2．美好集体的作用有哪些？
（73页）
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3．美好集体的特点。
（P73—76页）
（1）美好集体是民主的、公正的。
对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；
每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；
每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助，每个人都感受到集体的温暖。
（3）美好集体是善于合作的。
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
（4）美好集体是充满活力的。
集体成员之间和而不同、相互激励和竞争，合作学习，共同提高。
4、如何看待集体中的竞争？
（P76页）
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
5．怎样在集体生活中学会竞争？
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
第八课*2我与集体共成长
1、怎样建设美好集体？
（P77—79页）
（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
（2）在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
（3）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
（4）民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。
这种自治表现为A、每个成员主动参与集体建设，B、积极参加集体活动，C、自觉维护集体荣誉。
（5）共同创造良好的集体氛围。
2．怎样真正成为集体的主人（在担当中成长）?
（79—82页）
（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；
集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
（4）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
（5）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
（6）在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；
学会关爱他人，互相帮助；
学会参与，学会担当。
这些是我们走向社会的“必修课”。
3．在集体生活中学会承担责任的意义是什么？
（为什么？
）（P81—82页）
（1）在集体生活中学会承担责任，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。
但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
（2）勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
第四单元走进法治天地
第九课*1生活需要法律
1．怎样理解生活与法律息息相关？
（P85—86页）
（1）法律就在我们身边，就在我们的生活中。
我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。
每一
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