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"车辆安全保证书7篇@#@2022年车辆安全保证书7篇@#@车辆安全保证书篇1@#@　　本人保证，在公司车辆的使用、维护、管理工作中，严格遵守各项法律法规及以下操作规程。

@#@如有违反，本人自愿承担相应责任。

@#@@#@　　一、出车前车辆检查@#@　　1、出车时对车辆状况进行全面检查，确保制动、转向、灯光等安全装臵齐全有效，车辆的水、电、油及其他性能正常，如发现任何异常，立即向车管负责人报告，由公司车管负责人做出决定并采取相应措施后方可上路行驶。

@#@@#@　　2、检查车辆的各种证件（包括行驶证，驾驶证，玻璃右上角的保险缴费单、车辆年检单）是否齐全、有效，确认证件齐全、有效后方可上路。

@#@@#@　　二、车辆驾驶@#@　　1、杜绝一切影响安全驾驶的行为发生，不酒后驾车、疲劳驾驶，不开带病车，不超速、超载、抢道，不违法行驶。

@#@@#@　　2、如因交通违章或证件不全受到交通管理部门处罚，全部费用由本人自行承担；@#@造成严重后果致使车辆损坏及其他人身伤亡、财产损失的，本人自愿承担全部法律责任、行政责任及全部@#@　　经济损失，并对公司承担相应的经济赔偿责任。

@#@@#@　　三、车辆的使用、保养和维护@#@　　1、车辆使用前必须填写随车的《行车记录登记表》，绝不1擅自用车、公车私用，如有违反，承担法律及行政责任。

@#@如因此造成交通事故，在承担全部责任的同时，还对公司承担经济赔偿责任。

@#@@#@　　2、出车在外停放车辆，不在不准停车路段或危险地段停车，发生意外由个人承担。

@#@车辆驶回后停放在公司指定地段，锁好保险锁后方可离开车辆。

@#@@#@　　3、定期擦洗自己所开车辆，以保持车内外及引擎的清洁。

@#@@#@　　4、车辆行驶自上次保养间隔7000公里时，报告公司行政部进行保养，如有延误，造成车辆损坏，对公司承担相应损失。

@#@@#@　　5、爱惜车辆，遵守车辆安全使用的技术要求，每隔7天时间对车辆进行例行检查，发现车辆故障时立即检修，并立即报告车管负责人，未经公司车管负责人批准，不私自将车辆送厂维修。

@#@@#@　　四、加油卡@#@　　1、出车回来，检查存油量，发现存油不足一格时，立即加油，确保随时可以出车。

@#@加油后正确填写《加油记录卡》，绝不私加乱加。

@#@@#@　　2、如因加油卡中余额不足，请向车管负责人报备，批准后方可用现金加油，每次定额100元，如遇出差等特殊情况除外。

@#@@#@　　五、车辆的日常管理@#@　　1、根据公司规定，车钥匙由公司或科室指定人员进行保管。

@#@不出车时，本人将车钥匙交公司或科室指定人员保管。

@#@@#@　　2、绝不私配车辆钥匙，如有违反承担法律及行政责任。

@#@2@#@　　3、出车洽谈业务时，遇特殊情况不能当天返回时，及时通知车管负责人，并说明原因。

@#@@#@　　4、节假日或上班时间外使用车辆，应呈请行政部经理核准后使用。

@#@@#@　　5、使用期间妥善保管车辆，避免人为原因造成车辆损坏、损毁、丢失。

@#@@#@　　6、未经公司同意绝不将车辆转借、转租、抵押、出售给任何第三方，如有违反，承担一切法律责任。

@#@@#@　　六、公司的处理措施@#@　　本人自愿做出上述保证，如有违反本保证的行为，本人自愿承担由此造成的全部损失，并接受公司做出的以下处理：

@#@@#@　　1、如本人违反上述保证，导致第三方发生任何损失的，由本人对该第三方承担全部责任。

@#@@#@　　如公司先行代为承担的，本人自愿向公司偿还全部费用，并承担相应责任。

@#@@#@　　2、如本人违反上述保证，导致公司发生任何损失的，由本人承担全部责任，并向公司赔偿全部损失。

@#@@#@　　3、如本人因违反上述保证给第三方造成损失已由公司先行承担的，或本人违反上述保证给公司造成任何损失的，本人自愿从损失发生当月开始以劳动报酬（包括但不限于工资、奖金、福利等）向公司偿还，直至还清为止。

@#@保证人签字：

@#@@#@　　日期：

@#@@#@车辆安全保证书篇2@#@　　保证人：

@#@@#@　　为落实安全责任，确保运输经营安全，保障人员生命和财产安全，现根据安全生产法律法规和道路交通运输行业主管部门的要求，保证人（经营车主或车主）就自己经营和驾驶的号车营运安全做出以下保证：

@#@@#@　　一、严格遵守国家《安全生产法》、《道路交通安全法》、《危险化学品安全管理条例》、《道路运输条例》等法律法规，不违法违章经营，负责对所经营车辆的安全管理。

@#@@#@　　二、没办有危险货物运输营运证的车辆和没办有危险货物运输上岗证的司机，保证不承运、不储存、不押运、不装卸危险货物。

@#@@#@　　三、保证加强对车辆的管理，按国家规定对车辆进行二级维护、年检，加强对车辆日常检查维护，确保车辆技术性能良好，严禁车辆带病行驶，最大限度消除事故隐患，把一切隐患消灭于萌芽之中。

@#@@#@　　四、保证车辆保险的持续有效性，并按合同要求及时为车辆保险续保。

@#@@#@　　五、保证加强对所雇佣驾驶员的管理，防止"@#@三违"@#@行为的发生；@#@保证人（经营车主或车主）是车辆和驾驶员的安全责任人，车辆及驾驶员由经营车主（或购车车主）管理，并对车辆和驾驶员在营运过程中的安全负责，驾驶员对自己在营运过程中的安全负责。

@#@@#@车辆安全保证书篇3@#@　　为认真贯彻和自觉遵守道路安全法规，杜绝重大交通事故的发生，保证安全行驶，保障国家和人民的生命财产安全，为学校创建活动提供平安有序环境，特作如下保证：

@#@@#@　　1．自觉遵守道路交通安全法规和安全管理的方针政策，自觉接受有关道路安全管理机关的监督管理和检查。

@#@@#@　　2．自觉按照道路交通安全法规的要求，具备各种车辆有效证件，配齐车辆简单维修工具，方能驾车行驶。

@#@@#@　　3．不开与自己证照不符的车辆，不把车交与未经培训合格的无证人员驾驶。

@#@@#@　　4．严格按章操作，自觉做到安全行驶，不违章超载、超速、超员，不开超时疲劳车和酒后开车。

@#@@#@　　5．随时对车辆进行检查，发现问题，及时处理和维修，不将带病车辆出行。

@#@@#@　　6．自觉遵守上述规定，如有违反，一切后果由本人自负，造成严重后果的除负担经济损失外，若触犯法律则由本人承担法律责任。

@#@@#@　　7．出现一次交通安全事件或事故的，校综合治理进行一票否决，并与本人师德师风挂钩。

@#@@#@车辆安全保证书篇4@#@　　民用航空业对安全技术和管理要求很高，任何忽视安全的行为都有可能造成严重的后果和无法弥补的损失。

@#@所以，必须以对国家和人民高度负责的精神，正确处理好安全与业务经营的关系，任何岗位、任何环节、任何时候都要把安全放在第一位。

@#@我们作为民航运输的销售代理企业，也要为民航的安全运输作出相关联的贡献。

@#@为了保证民航运输安全，保证民用航空的正常运输以及配合民航各环节工作，我公司特作出以下民航运输安全保证，以配合其他运输工作的进行。

@#@@#@　　首先，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想@#@　　在申请成为民航代理企业的同时，我公司保证严格按规定条件、程序和标准报批。

@#@在今后的销售工作中，不违章操作，在日常工作中，对公司员工进行相关的民航运输法律法规的培训。

@#@要求各部门严格按照国家关于加强民航代理企业管理规章的各项执行，不断的提高和强化公司员工的法律法规意识，不断的加强公司员工的安全意识和高度的责任感，努力做好自身的本职工作，为我们民航代理企业今后在民航业中的发展提供一定的安全基础。

@#@@#@　　其次，在日常的客票销售过程中，对旅客灌输相关的民航安全法律法规@#@　　将与旅客乘机相关联的安全注意事项在各营业部门和各办公场所进行张贴，提醒旅客注意乘机安全和了解相关乘机注意事项。

@#@对于乘机禁止携带的危险品和违禁品对旅客进行详细说明，并严令禁止@#@　　旅客携带此类物品，以保证民航运输过程中的安全，对民航业发展以及旅客自身提供保障。

@#@@#@　　最后，在民航运输过程中产生的各种特殊事项@#@　　与旅客及时进行沟通、协调，做好各项突发事件之后的旅客安抚和安置工作。

@#@避免与旅客因为突发事件产生误会，造成一系列的不安全因素。

@#@@#@　　作为民航代理销售企业，我公司保证严格遵守国务院发布的有关民用航空法规，遵守民航局颁布的有关规章、标准、指令，自觉服从民航局的安全管理，接受其监督检查，保证今后的运输安全。

@#@使我国的民用航空事业沿着法制轨道健康发展。

@#@@#@车辆安全保证书篇5@#@　　一、安全生产责任制@#@　　1、认真贯彻执行安全第一、预防为主的方针，遵守国家法律法规和安全生产操作规程，守法经营，组织学习安全生产知识，最大限度地控制和减少道路交通事故的发生。

@#@@#@　　2、聘请符合道路运输经营条件的驾驶人员，并与驾驶员签订安全生产责任书，将责任书内容分解到每个工作环节和工作岗位，职责明确，责任分清，层层落实安全生产责任制。

@#@@#@　　3、建立营运车辆维护、检修工作制度，督促车辆按时做好综合性能检测及二级维护，确保车辆技术状况良好。

@#@@#@　　二、安全生产操作规程@#@　　1、严格遵守安全生产法律法规及工作规范，严肃安全生产操作规程，落实各项安全生产工作制度，组织开展安全生产活动和安全知识学习，提高全员安全生产意识。

@#@@#@　　2、对道路运输驾驶人员要求做到八不。

@#@保证精力充沛，谨慎驾驶，严格遵守道路交通规则和交通运输法规。

@#@@#@　　3、不运输法律、行政法规禁止运输的货物。

@#@@#@　　4、保持车辆良好技术状况，不擅自改装营运车辆。

@#@@#@　　5、采取必要措施，防止货物脱落、扬撒等。

@#@@#@　　6、不违章作业，驾驶人员连续驾驶时间不超过4小时。

@#@@#@　　三、安全生产监督检查制度@#@　　1、每月至少进行一次全面安全检查，重点检查安全生产责任制、规章制度的建立完善、安全隐患整改、应急预案、有关法律法规及会议精神的学习贯彻落实情况，并做好记录。

@#@@#@　　2、做好出车前、停车后的准备、检查工作，确保行车安全，发现隐患要及时修复后方可出车。

@#@@#@　　3、装货时严查超载和擅自装载危险品。

@#@@#@　　4、不定期检查车辆的安全装置、灯光信号、证件。

@#@@#@　　5、检查驾驶员是否带病或疲劳开车，是否违反安全生产操作规程。

@#@@#@　　四、交通事故应急预案@#@　　为把交通事故的损失降到最低程度，须做到：

@#@@#@　　1、发生交通事故，当事人应立即进行自救，并报警。

@#@电话：

@#@122（交警）、119（消防）、120（急救），应简明讲清事故地点、伤亡、损失等情况，以及事故对周围环境的危害程度，保护现场，抢救伤员，保护货物财产并通报运输经营者与保险公司。

@#@@#@　　2、保护好自身的安全，积极配合交警、消防等部门进行救护并做好各项善后工作。

@#@@#@　　本人承诺以上条款已认真学习，保证认真落实以上措施，杜绝造成安全责任事故，如发生事故，责任人将依法承担由此引发的一切经济和法律责任。

@#@@#@　　道路运输经营者签名：

@#@@#@　　年月日@#@车辆安全保证书篇6@#@　　为明确私人私人机动车辆、摩托车、电动自行车、电动三轮车的使用管理责任、义务、权限，督促本人遵守道路交通法律法规，保障自己和他人的生命及财产安全，确保本职工作和本单位利益不受影响，我愿向所在单位做出：

@#@@#@　　郑重保证如下：

@#@@#@　　一、严禁驾驶私家车上岗;@#@@#@　　二、严禁私车公用;@#@@#@　　三、严禁无牌无证驾驶摩托车;@#@@#@　　四、严禁酒后驾驶电动自行车、电动三轮车;@#@@#@　　五、严禁不配戴头盔驾驶摩托车、电动自行车、电动三轮车;@#@@#@　　六、严禁上井驾驶私家车、摩托车、电动自行车、电动三轮车;@#@@#@　　七、严禁驾驶电动自行车、电动三轮车、自行车骑行横穿公路，必须下车推行;@#@@#@　　八、严禁上下班途中、在岗期间（值班、加班、夜班）饮酒;@#@@#@　　九、严禁在基层单位的食堂、宿舍饮酒;@#@;@#@@#@　　工作单位：

@#@@#@　　保证人（签字、手印）：

@#@@#@　　签定地点：

@#@@#@　　签定日期：

@#@年月日@#@车辆安全保证书篇7@#@　　上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。

@#@生活中交通安全与我们的'@#@关系是非常密切的，它就像我们的朋友。

@#@日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。

@#@生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。

@#@注意交通安全也是爱惜生命的一部分。

@#@近日参加了驾校组织的道路交通安全教育和训练，我深知作为一名驾驶员，道路交通安全对于我们犹其重要，我们要把交通安全作为自己行车生命中的高压线，时时刻刻牢记在心。

@#@@#@　　为确保自己在以后行车过程中的交通安全，为创造有序、安全、畅通的道路交通环境，按照交通安全法的基本要求，作为机动车驾驶员我保证做到：

@#@@#@　　一、认真学习、自觉遵守《中华人民共和国道路交通安全法》、《机动车交通事故快速处理办法（试行）》，确保交通安全万无一失。

@#@@#@　　二、树立以人为本的思想，自觉遵守交通法规，出行时严格遵守公安交通部门发布的相关通告，做到文明行车、安全驾驶。

@#@@#@　　三、经常对车辆进行检查，做好车辆的维修保养工作，保持车况良好，车辆有故障绝不上路行驶，坚持出车要"@#@三检"@#@，确保不出机械事故。

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"保育员能力考试试题试题及解析@#@2018年保育员能力考试试题试题及解析@#@姓名：

@#@准考证：

@#@单位：

@#@@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@总分@#@得分@#@考试须知：

@#@@#@1、考试时间：

@#@120分钟。

@#@@#@2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

@#@@#@3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。

@#@@#@4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。

@#@@#@单选题（本题共25小题，每题1分，共25分）@#@1、直觉行动思维又叫做手和（）。

@#@@#@A．行动思维B．眼的思维C．动作思维D．直接思维@#@2、幼儿常见的（）主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。

@#@@#@A．社会行为B．道德行为C．学习行为D．模仿行为@#@3、建立合理的生活制度可以培养幼儿那种习惯（）。

@#@@#@A、遵守纪律的习惯B、良好的生活习惯C、自我保健的技能D、艰苦朴素习惯@#@4、保育员在医务人员和本班教师指导下，严格执行（）。

@#@@#@A、幼儿园安全、卫生保健制度@#@B、教学活动的规则@#@C、游戏活动规则@#@D、本班的一日生活安排。

@#@@#@5、开窗通风的好处是（）。

@#@@#@A、可以减少蟑螂等害虫B、减少疾病的传播C、使幼儿疲惫D、增加二氧化碳的量@#@6、（）是幼儿园的隔离制度主要包括的基本措施之一。

@#@@#@A．对幼儿隔离B．对可疑患儿应进行临时隔离@#@C．喝生理盐水D．对可疑患儿临时放在班上@#@7、儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于（）。

@#@@#@A、学校与家庭教育不一致所致B、幼儿园教育条件不够好所致@#@C、现在的医疗条件不够好所致D、儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致@#@8、婴幼儿晨检前，保育员应指导其（）。

@#@@#@A、漱口B、脱掉外套和帽子C、做操D、游戏@#@9、托幼园所每年的驱虫时间是（）。

@#@@#@A．2月B．4-5月C．9-10月D．12月@#@10、（）应保持整洁、安静、经常开窗通风，在婴幼儿进入寝室午睡时，开窗换气10分钟左右。

@#@@#@A、活动室B、寝室内C、盥洗室D、楼道@#@11、浓度为（）漂白粉澄清液可以消毒用具、家具等。

@#@@#@A、0.1-0.2%B、2%C、0.2-1%D、1-10%@#@12、（）是幼儿注意的特点之一。

@#@@#@A．注意的时问长B．注意的稳定性强C．有意注意占优势D．无意注意占优势@#@13、制止婴幼儿吃手的好办法是（）。

@#@@#@A、强行制止B、嘲笑C、转移注意力D、恐吓@#@14、应使用（）消毒体温表。

@#@@#@A、石灰B、过氧乙酸C、漂白粉D、日晒@#@15、育员应根据（）做好水温的控制。

@#@@#@A．天气情况B.教师需要C.家长需要D.幼儿的喜好@#@16、食物中毒的预防，下列哪项是错误的（）。

@#@@#@A、加强食品卫生、饮食卫生，做好食品验收B、生熟食品分开存放和加工@#@C、不吃腐烂变质食物，不吃剩饭菜D、外购食物要加热再吃@#@E、以上都对@#@17、（　　　）出现时需要纠正婴幼儿的睡姿。

@#@@#@Ａ.左侧卧　　　Ｂ.右侧卧　　Ｃ.蒙头睡　　　Ｄ.仰卧@#@18、制作玩教具的工作程序是确定需要制作的玩具和教具的种类和数量；@#@收集和选择合适的材料；@#@（）。

@#@@#@A．做好玩具和教具的消毒工作B．做好玩具和教具的整理工作@#@C．与教师和学前儿童共同制作玩具和教具D．了解孩子对玩具和教具的使用情况@#@19、（）含有丰富的维生素B1.@#@A．脂肪B.精细面粉C.粗康D.冰淇淋@#@20、通风是指室内空气与室外空气的流通。

@#@活动室通风形式主要有两种，一种是自然通风，另一种是（）。

@#@@#@A．人工通风B．电扇通风C．空调通风D．扇子通风@#@21、敷法是将小毛巾折叠数层，放在（）中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般5~10分钟换一次。

@#@@#@A、冷开水B、温开水C、药水D、冷水@#@22、橡皮泥是（　　）的玩具和材料。

@#@@#@Ａ.表演游戏　　　Ｂ象征性游戏　　Ｃ.建筑游戏　　Ｄ.语言游戏@#@23、配制消毒液过程中应注意（）。

@#@@#@A．戴手套B.裸手配制C.挽袖子D.穿短裙子@#@24、冬季婴幼儿进行室外活动，应（），防止耳廓受冻。

@#@@#@A．戴帽子B．戴手套C．穿棉外套D．揉耳朵@#@25、学前儿童在学习的速率、进度、方式、效率、（）等方面都存在着很大的差异。

@#@@#@A、水平B、方法C、特点D、效果@#@填空题（本题共22小题，每题1分，共20分）@#@1、盥洗前保育员应向婴幼儿强调盥洗的（）要求、（）要求和注意事项。

@#@@#@2、幼儿园应（）、（）的安排和组织幼儿的一日生活。

@#@@#@3、乳牙最迟（）出齐，乳牙共（）个，最早萌芽出的恒牙叫（）。

@#@@#@4、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的（）、（）。

@#@@#@5、保教人员应加强对幼儿进行（）教育，培养幼儿自我（）能力，防止意外事故的发生。

@#@@#@6、进行营养介绍时，对年龄较小的婴幼儿应用（）的方式、浅显、直观的进行，对年龄较大的幼儿应（），结合幼儿的（），并渗透一定浅显的道理，介绍要有（）性。

@#@@#@7、常用的消毒方法有（）、（）、（）、（）和（）。

@#@@#@8、缺乏维生素A可患（）。

@#@@#@9、在幼儿园的日常消毒工作中，经常采用的消毒方法有（）、（）、（）、日晒、（）等。

@#@@#@10、幼儿园要教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持（）和生活场所的整洁和卫生。

@#@@#@11、饭菜保温、保洁的原则是（），（）。

@#@@#@12、儿童进餐时间不应少于（）分钟，保证儿童吃饱每餐饭。

@#@@#@13、传染病发生和流行的三个基本环节是（）、（）（）。

@#@@#@14、保育员配合室内教育活动，对儿童的活动情况要（）地记录下来，不能作（）的判断，应该去（）儿童的行为表现，而不是（）儿童的行为表现。

@#@@#@15、幼儿园应重视幼儿体格锻炼，充分利用（）、（）、水等自然因素，开展户外活动。

@#@@#@16、进行心脏挤压术，挤压的部位应在（）。

@#@@#@17、按计划为儿童进行预防接种是为了（）。

@#@@#@18、在整托园的晨检中，二看是看（）、（）的颜色，看前胸、后背及（）是否有疹子，观察婴幼儿（）的速度。

@#@@#@19、全日制幼儿园平均每班配保育员（）人，寄宿制幼园平均每班配（）人。

@#@@#@20、幼儿圃在制定生活制度时应考虑到不同性质的活动（），做到（）。

@#@@#@判断题（本题共15小题，每题1分，共15分）@#@1、（）水、泥、沙、石等自然材料和废旧物品在安全和卫生上不容易控制，所以不能成为学前教育机构常见的玩具和材料。

@#@@#@2、（）保育员工作就是只限于扫地、擦桌子、拿饭、维持秩序这样一些工作。

@#@@#@3、（）幼儿园的一日活动处处有保育，事事有教育。

@#@@#@4、（）一旦异物进入到眼内，可让婴幼儿轻轻闭上眼睛，可以帮助幼儿搓揉眼睛，以免损伤角膜。

@#@@#@5、（）幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化。

@#@@#@6、（）婴幼儿每次排便时间不应该过长，以5~10分钟为宜。

@#@@#@7、（）在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。

@#@@#@8、（）作为保育员应该以促进孩子发展为立足点，努力提高自身素质。

@#@@#@9、（）被84消毒液消毒过的物品必须用清水冲洗，将残留的消毒液洗刷干净。

@#@@#@10、（）如果头部摔伤未见出血，成人要对婴幼儿进行1小时的密切观察，但如果出现眼、耳、鼻周围有出血时，应及时送往医院。

@#@@#@11、（）托儿所的保教工作应该贯彻“以保为主，保中有教，教中有保，保教结合”的思想。

@#@@#@12、（）智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。

@#@@#@13、（）终身教育、以人为本、面向世界、注重科学等是《纲要》的基本思想。

@#@@#@14、（）在扎伤的处理中，需要用消毒过的针或镊子顺着刺的方向把刺全部挑、拨出来，不要有残留，并挤出淤血。

@#@@#@15、（）教育婴幼儿养成良好的睡眠习惯，睡前小便，按时大便。

@#@@#@问答题（本题共6小题，每题4分，共24分）@#@1、保育员在幼儿游戏时的工作有哪些？

@#@@#@ @#@@#@2、全日观察应该做到哪几点?

@#@举例：

@#@如发热@#@ @#@@#@3、幼儿园为什么要实行保育与教育相结合的原则？

@#@@#@ @#@@#@4、保育员应具有哪些熟练的操作技能？

@#@@#@ @#@@#@5、幼儿园常用的消毒剂有哪些?

@#@结合你的工作实际谈谈你是如何配制和使用消毒液的?

@#@@#@ @#@@#@分析题（本题共2小题，每题8分，共16分）@#@1、幼儿扭伤的处理？

@#@@#@ @#@@#@2、分析下面案例：

@#@@#@早上，大班幼儿小明的家长说孩子感冒了，把医院开的药片和口服液交给了保育员刘某，并交待：

@#@今日已服过一次药了。

@#@午餐后，刘某取出药片，插好口服液的吸管，叫小明就着菜汤送服。

@#@@#@

（1）上述做法是否正确？

@#@错在哪里？

@#@@#@

（2）如果是你，该如何给幼儿喂药？

@#@@#@ @#@@#@试题答案@#@单选题（本题共25小题，每题1分，共25分）@#@1、B@#@2、A@#@3、B@#@4、A@#@5、B@#@6、B@#@7、D@#@8、B@#@9、C@#@10、B@#@11、C@#@12、D@#@13、C@#@14、B@#@15、A@#@16、E@#@17、C@#@18、C@#@19、C@#@20、D@#@21、D@#@22、C@#@23、A@#@24、A@#@25、A@#@填空题（本题共22小题，每题1分，共20分）@#@1、答案：

@#@纪律、卫生@#@2、科学、合理@#@3、2岁半左右，20，六龄齿@#@4、协调性,灵活性@#@5、安全，保护@#@6、答案：

@#@游戏、生动直观、想象、针对性@#@7、煮沸消毒、蒸汽消毒、消毒剂消毒、紫外线消毒、日晒消毒@#@8、夜盲症@#@9、答案：

@#@擦拭、浸泡、冲洗、蒸汽消毒@#@10、个人@#@11、答案：

@#@冬季保温，夏季散热@#@12、20—30@#@13、传染源,传播途径,易感人群@#@14、答案：

@#@如实、主观、描述、解释@#@15、日光、空气@#@16、胸骨偏下方@#@17、预防某些传染病@#@18、答案：

@#@面容、眼睛巩膜大腿内侧、呼吸@#@19、1,2@#@20、答案：

@#@轮换进行；@#@劳逸结合、动静交替@#@判断题（本题共15小题，每题1分，共15分）@#@1、×@#@@#@2、×@#@@#@3、√@#@4、×@#@@#@5、√@#@6、√@#@7、×@#@@#@8、√@#@9、√@#@10、×@#@@#@11、√@#@12、×@#@@#@13、√@#@14、√@#@15、√@#@问答题（本题共6小题，每题4分，共24分）@#@1、答：

@#@@#@

（1）游戏前配合教师准备游戏场地和玩具材料；@#@@#@

（2）保持游戏环境的安全与卫生；@#@@#@（3）教师组织集体游戏时，照顾个别幼儿参加游戏活动；@#@@#@（4）配合教师在游戏中观察幼儿，有针对性地给以帮助和教育。

@#@@#@2、答：

@#@观察幼儿精神状况，面色、食欲，大便性质、次数和睡眠等。

@#@幼儿发热时:

@#@观察其精神状态、面色、呼吸及其他伴随症状如：

@#@呕吐、头痛、皮疹等。

@#@@#@3、答：

@#@@#@

（1）幼儿生长发育的特点需要精心保育；@#@@#@

（2）幼儿心理发展水平需要成人对其照料；@#@@#@（3）幼儿园的集体生活需要保教结合；@#@@#@（4）继承我国优良的传统经验：

@#@“保教合一”、“保教并重”、“保教结合”，实现对幼儿成长的全面关怀及对幼儿家长的负责精神。

@#@@#@4、答：

@#@包括清洁卫生技能，生活管理技能，配合教育活动的技能，安全与卫生消毒技能等。

@#@@#@5、参考答案：

@#@@#@

（1）幼儿园常消毒药品大都是含氯的消毒剂，其中84消毒液、漂白粉使用较为广泛。

@#@@#@

（2）结合所在园的实际谈主要使用的消毒液及其配制方法。

@#@配制消毒液的一般程序和步骤是：

@#@计算所需药量和加水量；@#@准备好配制工具；@#@按比例配制消毒液；@#@配制好消毒液将其放在幼儿拿不到的地方。

@#@@#@分析题（本题共2小题，每题8分，共16分）@#@1、轻微的扭伤可用冷水浸湿的毛巾或冰块敷于伤处，也可用红花油吐沫于扭伤处。

@#@若扭伤严重出现肿胀或淤血时，不可让幼儿走动，要立即将其送往医院治疗，对四肢某个部位的严重扭伤，可先用绷带等在扭伤的上下部位做固定包扎处理。

@#@@#@2、答

（1）：

@#@上述做法是错误的：

@#@@#@1.对家长交来的药没有按要求进行登记。

@#@@#@2.让幼儿用菜汤服药。

@#@@#@答

（2）：

@#@如果是我，我首先要记录下家长交来的药名、服法用量以及幼儿的姓名，并在饭后歇一会按记录要求，用温白开水给幼儿服药，剩下的药继续保管好。

@#@@#@ @#@@#@";i:

2;s:

16888:

"北京市政府投资建设项目委托代建合同@#@编号：

@#@@#@ @#@@#@北京市政府投资建设项目@#@委托代建合同@#@（示范文本）@#@ @#@@#@项目名称：

@#@@#@项目委托人：

@#@北京市发展和改革委员会@#@项目代建人：

@#@@#@项目使用人：

@#@@#@ @#@@#@委托代建合同书@#@委托人：

@#@北京市发展和改革委员会@#@代建人：

@#@@#@使用人：

@#@根据《中华人民共和国合同法》、《北京市政府投资建设项目代建制管理办法（试行）》，为保证市政府投资建设代建项目的顺利实施，充分发挥政府投资效益，严格控制投资概算，经委托人、代建人与使用人三方协商同意，签订本合同。

@#@@#@一、项目概况@#@项目名称：

@#@@#@项目总投资：

@#@（万元）（以批准的投资概算为准）@#@建设地点：

@#@@#@建设规模：

@#@@#@建设内容：

@#@@#@二、代建项目管理范围和内容：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@三、代建项目管理目标@#@投资控制金额：

@#@（万元）（以代建人投标报价为准）@#@工程质量标准：

@#@@#@代建管理期限：

@#@个日历天@#@四、代建管理费@#@金额（大写）：

@#@元人民币@#@￥：

@#@元@#@五、本合同由以下文件组成：

@#@@#@1、三方认可的有关工程的变更、洽商等书面文件或协议修正文件@#@2、委托代建合同书@#@3、专用合同条款@#@4、通用合同条款@#@5、中标通知书@#@6、投标书及其附件@#@7、招标文件及其附件（或描述代建项目的技术性文件）@#@8、初步设计文件及其审查批复文件@#@9、标准、规范及有关技术文件@#@构成本合同的文件若存在歧义或不一致时，则按上述排列次序进行解释。

@#@@#@六、本合同中的有关词语含义与本合同[第二部分通用合同条款]中赋予它们的定义相同。

@#@@#@七、委托人承诺，遵守本合同中的各项约定，为代建人提供项目建设的必要条件。

@#@@#@八、代建人承诺，遵守本合同中的各项约定，按照代建工作范围和内容，承担代建任务。

@#@@#@九、使用人承诺，遵守本合同中的各项约定，协助代建人完成代建工作。

@#@@#@十、本合同一式份，具有同等法律效力，三方各执份。

@#@@#@ @#@@#@委托人：

@#@（签章）代建人：

@#@（签章）使用人：

@#@（签章）@#@法定代表人：

@#@（签章）法定代表人：

@#@（签章）法定代表人：

@#@（签章）@#@地址：

@#@地址：

@#@地址：

@#@@#@邮编：

@#@邮编：

@#@邮编：

@#@@#@电话：

@#@电话：

@#@电话：

@#@@#@本合同签于年月日@#@ @#@@#@第一部分通用合同条款@#@第一章词语定义、适用的法律法规、语言@#@第一条词语定义@#@下列词语除专用合同条款另有约定外，应具有本条所赋予的定义：

@#@@#@

（1）“项目”是指委托人委托实施代建的项目。

@#@

（2）“委托人”是指承担投资责任并委托代建任务的一方。

@#@@#@（3）“代建人”是指按照代建合同约定承担代建项目组织管理工作的一方。

@#@@#@（4）“使用人”是指对代建项目提出使用功能，协助代建人完成项目建设工作，并在项目建成后实际接收、使用、管理项目的一方。

@#@@#@（5）“项目经理部”是指由代建人组建实施具体代建工作的机构。

@#@（6）“项目经理”是指由代建人任命全面履行本合同的负责人。

@#@@#@（7）“正常工作”是指三方在合同中约定，委托人委托的代建工作。

@#@@#@（8）“附加工作”是指：

@#@①委托人委托代建范围以外，通过书面协议另外增加的工作内容；@#@②由于委托人或使用人原因，使代建工作受到阻碍或延误，造成因增加工作量或持续时间而增加的工作。

@#@@#@（9）“额外工作”是指正常工作和附加工作以外或由于委托人和使用人原因而暂停或终止代建业务，其善后工作及恢复代建业务的工作。

@#@@#@（10）“日”是指任何一天零时至第二天零时的时间段。

@#@@#@（11）“月”是指根据公历从一个月份中任何一天开始到下一个月相应日期前一天的时间段。

@#@@#@（12）“专业工作单位”是指由代建人通过招标等方式选择承担本项目拆迁、勘察、设计、施工、监理、材料和设备供应及安装等工作，具备相应资质的单位。

@#@@#@第二条建设工程委托代建合同适用的法律是指国家的法律、行政法规，以及专用合同条款中约定的部门规章或工程所在地的地方法规、地方规章。

@#@@#@第三条本合同文件使用汉语语言文字书写、解释和说明。

@#@如专用条件约定使用两种以上（含两种）语言文字时，汉语应为解释和说明本合同的标准语言文字。

@#@@#@第二章各方的（合同）权利@#@委托人权利@#@第四条委托人有权对代建项目进行稽查，对违规行为予以纠正。

@#@@#@第五条委托人有权对因技术、水文、地质等原因造成的设计变更进行核准。

@#@@#@第六条委托人有权要求代建人赔偿因擅自变更建设内容，扩大建设规模、提高建设标准，致使工期延长、投资增加或工程质量不合格所造成的损失。

@#@@#@第七条委托人有权要求代建人更换不称职的项目部工作人员。

@#@@#@代建人权利@#@第八条代建人根据委托人和使用人的授权以及有关法律、法规的规定，享有以下项目建设的组织、管理及协调权：

@#@@#@

（1）根据初步设计的批复及有关规定选择专业工作单位，并与其签订合同。

@#@@#@

（2）管理各类承包合同，并按规定向承包人支付承包费。

@#@@#@（3）对项目建设资金的使用进行管理。

@#@@#@（4）与有关单位商定处理保修、返修内容和费用。

@#@@#@（5）进行项目各参与方的协调工作。

@#@@#@第九条代建人有权拒绝委托人和使用人提出的本合同约定之外的要求。

@#@@#@第十条代建人有权取得代建报酬，并有权按专用合同条款约定从项目投资节余额中提取奖酬金。

@#@@#@使用人权利@#@第十一条使用人有权对代建项目进行监督，并向委托人反映各种问题。

@#@@#@第十二条使用人有权对工程变更内容提出意见。

@#@@#@第十三条使用人有权对委托人核准的变更结果进行申诉上报。

@#@@#@第二章各方的（合同）义务@#@委托人义务@#@第十四条委托人应负责协调代建人、使用人及与代建项目有关的各政府行政主管部门的关系。

@#@@#@第十五条委托人应监督和指导代建项目的建设实施，并组织代建项目的竣工验收和移交。

@#@@#@第十六条委托人应按专用合同条款约定向代建人核拨建设资金和代建项目管理费。

@#@@#@第十七条委托人应在专用合同条款约定的时间内就代建人书面提交并要求作出决定的一切事宜给予书面答复。

@#@@#@第十八条委托人应授权一名联系人负责本项目的联络工作。

@#@@#@第十九条委托人应在代建工作完成后，组织对代建人进行客观、全面、公正的绩效评价。

@#@@#@代建人义务@#@第二十条代建人在履行本合同义务期间，应遵守国家有关法律、法规，维护委托人和使用人的合法权益。

@#@@#@第二十一条代建人在签订代建合同的同时，应按专用合同条款约定向委托人提交银行履约保函。

@#@@#@第二十二条代建人应组建能够满足本项目代建管理服务需要的项目管理部，按照代建工作范围和内容完成代建工作，并按专用合同条款约定向委托人汇报代建工作进展，将汇报材料抄送使用人。

@#@@#@第二十三条代建人应按批准的建设规模、建设内容和建设标准实施组织管理，严格控制项目投资，确保工程质量，按期交付使用。

@#@代建人不得在实施过程中利用洽商或者补签其他协议随意变更建设规模、建设标准、建设内容和投资额。

@#@因技术、水文、地质等原因必须进行设计变更的，应由设计单位填写设计变更单，并经监理单位、施工单位签署意见后，由代建人报委托人核准。

@#@@#@第二十四条代建人应按有关规定选择专业工作单位，并接受委托人和使用人监督。

@#@@#@第二十五条代建人应根据项目进度需要，向委托人提出投资计划申@#@请。

@#@@#@第二十六条代建人应严格执行国家有关基本建设财务管理制度，并接受委托人和使用人监督。

@#@@#@第二十七条代建人应在项目建成后，协助委托人组织竣工验收，并将验收合格的项目在规定时间内向使用人办理移交手续。

@#@@#@第二十八条代建人应在项目移交前，签订保修服务协议。

@#@@#@第二十九条代建人应根据使用人提出的项目运行管理方案，组织运行管理人员培训。

@#@@#@第三十条代建人应建立完整的项目建设档案，在代建项目完成后将工程档案、财务档案及相关资料向使用人和有关部门移交。

@#@未征得有关方面同意，不得泄露与本工程有关的保密资料。

@#@@#@使用人义务@#@第三十一条使用人应为代建工作提供必要条件@#@

（1）根据项目建议书批复的建设内容、建设规模、建设标准和投资额，按专用合同条款约定提供详细的项目使用需求（或功能需求）报告。

@#@@#@

（2）协助代建人办理与代建项目有关的各种审批手续。

@#@@#@（3）按合同约定为代建人提供必要的现场办公和生活条件。

@#@@#@第三十二条使用人应对政府资金使用情况进行监督，并负责政府差额拨款投资项目中自筹资金的筹措，按专用合同条款约定向代建人拨款。

@#@@#@第三十三条使用人应参与项目设计的审查工作，并对专业工作单位的选择过程进行监督。

@#@@#@第三十四条使用人应对代建项目的工程质量和施工进度进行监督，配合完成工程验收，按有关规定办理项目接收手续。

@#@@#@第三十五条使用人应授权一名联系人负责本项目的联络工作。

@#@@#@第三十六条使用人应提出项目运行管理方案，配合代建人组织运行管理人员培训。

@#@@#@第四章责任@#@委托人责任@#@第三十七条委托人应全面实际地履行本合同约定的各项合同义务，任何未按合同的约定履行或未适当履行的行为，应视为违约，并承担相应的违约责任。

@#@@#@第三十八条委托人有权就因其他方原因造成的损失提出索赔，如果该索赔要求未能成立，则索赔提出方应补偿由该索赔给他方造成的各项费用支出和损失。

@#@@#@第三十九条因不可抗力导致合同不能全部或部分履行，委托人同其他各方协商解决。

@#@不可抗力包括因战争、动乱、空中飞行物体坠落或非合同三方责任造成的爆炸、火灾，一定级别的风、雨、雪、洪、震等自然灾害。

@#@@#@代建人责任@#@第四十条代建人应全面实际地履行本合同约定的各项合同义务，任何未按合同的约定履行或未适当履行的行为，应视为违约，并承担相应的违约责任。

@#@@#@因代建人责任造成项目建设内容、建设规模、建设标准发生变化，致使工期延长、投资增加或其它经济损失的，代建人应按专用合同条款约定承担相应赔偿责任。

@#@@#@第四十一条代建人有权就因其他方原因造成的损失提出索赔，如果该索赔要求未能成立，则索赔提出方应补偿由该索赔给他方造成的各项费用支出和损失。

@#@@#@第四十二条因不可抗力导致合同不能全部或部分履行，代建人同其他各方协商解决。

@#@不可抗力包括因战争、动乱、空中飞行物体坠落或非合同三方责任造成的爆炸、火灾，一定级别的风、雨、雪、洪、震等自然灾害。

@#@@#@使用人责任@#@第四十三条使用人应全面实际地履行本合同约定的各项合同义务，任何未按合同的约定履行或未适当履行的行为，应视为违约，并承担相应的违约责任。

@#@@#@第四十四条委托人有权就因其他方原因造成的损失提出索赔，如果该索赔要求未能成立，则索赔提出方应补偿由该索赔给他方造成的各项费用支出和损失。

@#@@#@第四十五条因不可抗力导致合同不能全部或部分履行，使用人同其他各方协商解决。

@#@不可抗力包括因战争、动乱、空中飞行物体坠落或非合同三方责任造成的爆炸、火灾，一定级别的风、雨、雪、洪、震等自然灾害。

@#@@#@第五章合同生效、变更与终止@#@第四十六条本合同自签订之日起生效。

@#@@#@第四十七条由于委托人或使用人的原因致使代建工作发生延误、暂停或终止，代建人应将此情况与可能产生的影响及时通知委托人，委托人应采取相应的措施。

@#@由于委托人未采取相应措施，代建人可继续暂停执行全部或部分代建业务，直至提出解除合同。

@#@委托人承担违约责任。

@#@@#@第四十八条当代建人未履行全部或部分代建义务，而又无正当理由，委托人可发出警告直至解除合同，代建人承担违约责任。

@#@@#@第四十九条当事人一方要求变更或解除合同时，应当在30日前以书面形式通知其他各方。

@#@因解除合同使其他各方遭受损失的，除依法可以免除责任的情况外，应由责任方负责赔偿。

@#@@#@第五十条代建人与使用人办理完成项目移交手续，并经委托人审核通过工程决算，代建人收到代建报酬尾款后，本合同即终止。

@#@@#@第六章争议的解决@#@第五十一条在合同执行过程中引起的争议，应当协商解决，如未能达成一致，可提交主管部门协调，协调后争议仍未解决时，应按专用合同条款约定提交仲裁机构仲裁或向人民法院起诉。

@#@@#@第二部分专用合同条款@#@第二条合同适用的法律及代建依据：

@#@@#@@#@@#@第十条代建管理费计算方法：

@#@@#@@#@@#@附加工作报酬计算方法：

@#@@#@@#@@#@额外工作报酬计算方法：

@#@@#@@#@@#@代建人节约建设资金时，向委托人提出代建奖励报告，奖励金额按以下内容和方法计取：

@#@@#@节约资金奖励：

@#@@#@节约资金奖励金额=工程费用节省额×@#@奖励比率（%）@#@注：

@#@“工程费用节省额”：

@#@指经过评估的，代建人全面履行合同约定代建项目建设内容、质量标准等前提下的建设资金合理节省额。

@#@@#@第十五条委托人、代建人、使用人三方同意按照国家有关法律法规和行业规定进行竣工验收。

@#@工程验收合格后，使用人负责组织接收。

@#@@#@第十六条委托人应按如下方式、时间、金额向代建人核拨建设资金和代建项目管理费：

@#@@#@@#@@#@第十七条委托人应在天内就代建人书面提交并要求作出决定的事宜给予书面答复。

@#@@#@第十八条委托人的联系人：

@#@@#@第二十一条代建人应按项目的%向委托人提交银行履约保函。

@#@@#@第二十二条代建人的项目经理：

@#@@#@代建人向委托人汇报代建工作进展的方式和时间：

@#@@#@@#@@#@第二十四条选择专业工作单位的监督管理措施：

@#@@#@@#@@#@第二十六条代建项目建设资金专用账户管理方法：

@#@@#@@#@@#@第三十一条使用人向代建人提供项目使用需求（或功能需求）报告的具体时间：

@#@@#@使用人为代建人提供的现场办公和生活条件：

@#@@#@@#@@#@第三十二条使用人同意按以下方式、时间和金额，向代建人拨付政府差额拨款投资项目中的自筹资金：

@#@@#@@#@@#@第三十五条使用人的联系人：

@#@@#@第四十条代建人在责任期内如果失职，同意按以下办法承担责任，赔偿损失：

@#@@#@

（1）项目实际建设投资金额超过合同约定投资控制金额的，按超出数额赔偿。

@#@@#@

（2）工程质量有问题的，按评估损失赔偿。

@#@@#@（3）未按约定期限完成代建工作，对超出日期按@#@进行赔偿。

@#@@#@（4）赔偿款从银行履约保函中扣除。

@#@履约保函中担保金不足的，相应扣减项目代建管理费。

@#@项目代建管理费不足的，委托人可继续向代建人提出索赔要求。

@#@@#@第五十一条争议的解决方式：

@#@@#@@#@@#@附加协议条款：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

3;s:

27717:

"《中药学》教学大纲1219zgfdoc@#@上海中医药大学《中药学》教学大纲@#@使用对象：

@#@供本校医学、针推七年制教学使用@#@使用教材：

@#@朱国福主编，清华大学出版社，2012年7月第1版@#@修订单位：

@#@上海中医药大学中药教研室@#@前言@#@中药学是研究中药基本理论及各种中药的来源、采制、性能、功效及临床应用等知识的一门学科，是中医学的一个重要组成部分。

@#@本课程是中医药各专业的基础、主干课程之一。

@#@通过本课程的教学，使学生掌握中药基本理论和常用中药的性能、功效、临床应用、用法用量、使用注意等知识，为学习后续课程奠定基础。

@#@@#@一、教学内容和要求@#@

（一）总论@#@1.掌握中药、中药学、本草、草药、中药材、中药饮片的概念；@#@掌握七部重要本草著作的名称、作者、成书年代、收载药物的数量及部分本草的意义；@#@掌握“道地药材”的概念；@#@掌握中药炮制的概念及目的；@#@掌握水飞、炙、惮、淬、制霜的含义；@#@掌握中药的性能、四气、五味、归经、毒性、升降浮沉、配伍关系、用药禁忌等基本理论知识。

@#@@#@2.熟悉中药学的发展概况、中药常用炮制方法、中药的剂型与剂量、中药的用法。

@#@@#@3.了解中药的起源；@#@中药的命名及分类；@#@中药的品种、产地、采集与贮藏。

@#@@#@

（二）各论@#@掌握172味常用中药的分类、药性、功效、主治、配伍（指基本规律和特殊意义者）、特殊用法、用量和使用注意；@#@掌握某些因品种、产地或炮制不同而效用有异者的特点；@#@掌握24组中药的功效异同。

@#@@#@熟悉171味常用中药的分类、功效、用法、用量及使用注意。

@#@@#@了解175味中药的分类、功效、特殊的用量、用法及使用注意。

@#@@#@二、教学方法要求@#@中药基本理论和常用中药的功效、主治是本课程教学的重点。

@#@在总论教学中，应突出对基本概念、基本理论的讲解；@#@在各论教学中，应以中医基本理论为指导，首先对各论每章概述部分作较详细的介绍，使学生对该章药物的含义、性能特点、功效主治、配伍原则、使用注意等有所了解。

@#@在教授具体药物时，应在突出辨证用药特点的基础上，从药性、功效、主治、用法、用量、使用注意等方面进行讲解，使学生能正确掌握药物的性能和应用。

@#@@#@中药学是中医学不可分割的一部分，故必须运用中医基本理论说明各类药物之间的配伍规律，并重点说明某些药物通过配伍后性能的变化和治疗范围的扩大，使学生对方剂学有初步了解；@#@对每章节药物的共性和个性进行归纳小结。

@#@对功效类似药物的异同点进行比较，便于学生复习和记忆。

@#@@#@鉴于中药数量众多，概念抽象，内容复杂，因此除课堂采用多媒体形式讲授外，可适当结合参观药材标本、参观百草园、布置练习、组织讨论等多种教学方法。

@#@鉴于中药学教学课时相对不足的特点，部分内容可采用自学，教师适当辅导的形式，以培养学生分析和解决问题的能力。

@#@教学中要注意教学进度由慢到快、内容由少到多，做到由浅入深、循序渐进。

@#@在教学过程中，要运用启发式教学法，对学生所学知识要反复巩固。

@#@@#@三、教学课时安排@#@教学时数为91学时，其中可包括参观标本室、小组讨论、音像教学等内容。

@#@@#@总论@#@第1章中药的起源和中药学的发展概况@#@［要求］@#@1.掌握中药、中药学、本草、草药、中药材、中药饮片的概念。

@#@@#@2.掌握《神农本草经》、《本草经集注》、《新修本草》、《经史证类备急本草》、《本草纲目》、《本草纲目拾遗》等七部重要本草著作的名称、作者、成书年代、收载药物的数量及部分本草的意义。

@#@@#@3.熟悉中药学在各个历史时期的其他主要的本草著作及学术发展的特点。

@#@@#@4.了解民族药、药食同源的概念；@#@了解中药起源的大体历程。

@#@@#@［内容］@#@1.中药的起源。

@#@@#@2.中药学的发展概况：

@#@主要为各个历史时期中药学重要的代表著作及其成就。

@#@@#@第2章中药的命名与分类@#@［要求］@#@1.了解常用中药的命名方法；@#@了解常用中药的分类方法。

@#@@#@[内容]@#@1.中药的命名@#@2.中药的分类@#@第3章中药的品种、产地、采集与贮藏@#@［要求］@#@1.掌握道地药材的概念。

@#@@#@2.熟悉中药的品种、产地、采集、贮藏等因素与药效的关系，以及在保证药效的前提下如何发展道地药材生产以适应临床用药的发展；@#@熟悉植物药采集季节与药效的关系以及不同药用部分的一般采集原则。

@#@@#@3.了解各地常用的道地药材。

@#@@#@［内容］@#@1.中药的品种@#@2.中药的产地@#@3.中药的采集@#@4.中药的贮藏@#@第4章中药的炮制@#@［要求］@#@1.掌握中药炮制的概念及目的；@#@掌握水飞、炙、惮、淬、制霜的含义。

@#@@#@2.熟悉其他常用的炮制方法。

@#@@#@［内容］@#@1.炮制的目的。

@#@@#@2.炮制的方法。

@#@@#@第5章中药的性能@#@［要求］@#@1.掌握中药性能的概念、中药药性理论的相关知识及中药治病的基本原理。

@#@@#@2.掌握四气和五味的概念、作用及其相互关系。

@#@@#@4.掌握归经的概念和对临床用药的指导意义。

@#@@#@5.掌握毒性的概念，以及应用有毒药物的注意事项。

@#@@#@3.掌握升降浮沉的概念、升浮和沉降的不同作用，以及影响升降浮沉的主要因素。

@#@@#@［内容］@#@1.中药性能的概念。

@#@@#@2.四气和五味。

@#@@#@3.归经@#@4.毒性@#@5.升降浮沉@#@第6章中药的配伍@#@［要求］@#@1.掌握药物“七情”的概念及内容；@#@掌握单行、相须、相使、相畏、相杀、相恶、相反的概念及配伍用药原则。

@#@@#@［内容］@#@中药的配伍。

@#@@#@第7章中药的用药禁忌@#@［要求］@#@1.掌握配伍禁忌的概念及“十八反”、“十九畏”的内容；@#@掌握妊娠用药禁忌的内容。

@#@@#@2.了解证候用药禁忌、服药时的饮食禁忌。

@#@@#@［内容］@#@用药禁忌@#@第8章中药的剂型与剂量@#@［要求］@#@1.熟悉用药剂量的概念及确定中药剂量大小的依据。

@#@@#@2.了解中药的常用剂型及其各自的特点。

@#@@#@［内容］@#@1.中药的剂型。

@#@@#@2.中药的剂量。

@#@@#@第9章中药的用法@#@［要求］@#@1.熟悉中药汤剂的煎煮方法，对其中一些特殊的入药方法，如先煎、后下、包煎、另煎、烊化、冲服、焗服等应重点掌握；@#@熟悉服药方法。

@#@@#@2.了解中药常用的给药途径。

@#@@#@［内容］@#@1.中药的给药途径。

@#@@#@2.中药汤剂的煎煮方法。

@#@@#@3.中药的用法。

@#@@#@各论@#@第10章解表药@#@［要求］@#@1.掌握解表药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握发散风寒药和发散风热药的含义和适应证。

@#@@#@3.掌握药物15味，熟悉药物7味，了解药物14味。

@#@掌握4组药物功效的比较。

@#@@#@4.熟悉解表药的煎煮方法。

@#@@#@［内容］@#@1.解表药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.发散风寒药和发散风热药的含义和适应证。

@#@@#@3.发散风寒药@#@掌握：

@#@麻黄、桂枝、紫苏叶、香薷、荆芥、防风、白芷、细辛、羌活（9）@#@熟悉：

@#@生姜、藁本、苍耳子、辛夷（4）@#@了解：

@#@紫苏梗、生姜皮、生姜汁、煨姜、苍耳草、葱白、胡荽、西河柳、鹅不食草（9）@#@4.发散风热药@#@掌握：

@#@薄荷、牛蒡子、桑叶、菊花、柴胡、葛根（6）@#@熟悉：

@#@蝉蜕、蔓荆子、升麻（3）@#@了解：

@#@葛花、淡豆豉、大豆黄卷、木贼、浮萍（5）@#@5.比较下列药物功效的异同：

@#@@#@麻黄与桂枝；@#@紫苏与生姜；@#@桑叶与菊花；@#@柴胡、升麻与葛根。

@#@@#@第11章清热药@#@［要求］@#@1.掌握清热药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握清热泻火药、清热凉血药、清热燥湿药、清热解毒药及清退虚热药的含义及适应证。

@#@@#@3.掌握药物22味，熟悉药物26味，了解药物27味；@#@掌握3组药物功效的比较。

@#@@#@［内容］@#@1.清热药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.清热泻火药、清热燥湿药、清热解毒药、清热凉血药及清退虚热药的含义和适应证。

@#@@#@3.清热泻火药@#@掌握：

@#@石膏、知母、栀子、夏枯草（4）@#@熟悉：

@#@芦根、天花粉、决明子、竹叶、淡竹叶（5）@#@了解：

@#@寒水石、谷精草、鸭跖草、密蒙花、青葙子（5）@#@4.清热凉血药@#@掌握：

@#@地黄、玄参、牡丹皮、赤芍（4）@#@熟悉：

@#@紫草

（1）@#@了解：

@#@水牛角

（1）@#@5.清热燥湿药@#@掌握：

@#@黄芩、黄连、黄柏、苦参（4）@#@熟悉：

@#@龙胆、秦皮、白鲜皮（3）@#@了解：

@#@椿皮、三颗针

（2）@#@6.清热解毒药@#@掌握：

@#@金银花、连翘、蒲公英、鱼腥草、穿心莲、白头翁、板蓝根、大血藤（8）@#@熟悉：

@#@大青叶、青黛、紫花地丁、野菊花、重楼、拳参、土茯苓、白花蛇舌草、败酱草、马齿苋、鸦胆子、贯众、山豆根、射干、半边莲（15）@#@了解：

@#@墓头回、北豆根、马勃、山慈菇、绿豆、绿豆衣、熊胆、青果、木蝴蝶、肿节风、漏芦、白蔹、地锦草、千里光、四季青、金果榄、委陵菜、翻白草（18）@#@7.清退虚热药@#@掌握：

@#@青蒿、地骨皮

（2）@#@熟悉：

@#@银柴胡、胡黄连

（2）@#@了解：

@#@白薇

（1）@#@8.比较下列药物功效的异同：

@#@@#@石膏与知母；@#@黄芩、黄连与黄柏；@#@牡丹皮与赤芍；@#@金银花与连翘。

@#@@#@第12章祛风湿药@#@［要求］@#@1.掌握祛风湿药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握祛风湿散寒药、祛风湿清热药、祛风湿强筋骨药的含义及适应证。

@#@@#@3.掌握药物11味，熟悉药物8味，了解药物17味；@#@掌握1组药物功效的比较。

@#@@#@4.熟悉防己、五加皮、白花蛇的不同品种的功效差异。

@#@@#@［内容］@#@1.祛风湿药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.祛风湿散寒药、祛风湿清热药、祛风湿强筋骨药的含义及适应证。

@#@1．祛风湿药的含义和适应证。

@#@@#@3.祛风湿散寒药@#@掌握：

@#@独活、威灵仙、川乌、蕲蛇、乌梢蛇、木瓜（6）@#@熟悉：

@#@马钱子、路路通

（2）@#@了解：

@#@草乌、金钱白花蛇、蛇蜕、伸筋草、寻骨风、海风藤、油松节、蚕沙、青风藤、丁公藤、穿山龙、雪上一枝蒿（12）@#@4.祛风湿清热药@#@掌握：

@#@秦艽、防己

（2）@#@熟悉：

@#@豨莶草、桑枝、雷公藤、络石藤、丝瓜络（5）@#@了解：

@#@臭梧桐、海桐皮、老鹳草（3）@#@5.祛风湿强筋骨药@#@掌握：

@#@桑寄生、五加皮、狗脊（3）@#@熟悉：

@#@千年健

（1）@#@了解：

@#@雪莲花、鹿衔草

（2）@#@6.比较下列药物功效的异同@#@独活与羌活。

@#@@#@第13章化湿药@#@［要求］@#@1.掌握化湿药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握药物4味、熟悉药物2味、了解药物5味；@#@掌握2组药物功效的比较。

@#@@#@［内容］@#@1.化湿药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握：

@#@广藿香、苍术、厚朴、砂仁（4）@#@熟悉：

@#@佩兰、豆蔻

（2）@#@了解：

@#@厚朴花、砂仁壳、豆蔻壳、草豆蔻、草果（5）@#@3.比较下列药物性能的异同@#@藿香与佩兰；@#@豆蔻与砂仁。

@#@@#@第14章利水渗湿药@#@［要求］@#@1.掌握利水渗湿药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握利水消肿药、利尿通淋药、利湿退黄药的含义及适应证。

@#@@#@3.掌握药物11味，熟悉药物11味，了解药物16味；@#@掌握1组药物功效的比较。

@#@@#@4.熟悉木通和通草古今名称的变化。

@#@@#@［内容］@#@1.利水渗湿药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.利水消肿药、利尿通淋药、利湿退黄药的含义及适应证。

@#@@#@3.利水消肿药@#@掌握：

@#@茯苓、薏苡仁、泽泻、猪苓（4）@#@熟悉：

@#@香加皮、冬瓜皮、玉米须、赤小豆（4）@#@了解：

@#@茯苓皮、茯神、冬瓜子、葫芦、荠菜、泽漆、蝼蛄（7）@#@4.利水通淋药@#@掌握：

@#@车前子、滑石、木通、绵萆薢（4）@#@熟悉：

@#@海金沙、通草、石韦、瞿麦、萹蓄、地肤子（6）@#@了解：

@#@车前草、海金沙藤、川木通、冬葵果、灯芯草（5）@#@5.利湿退黄药@#@掌握：

@#@茵陈蒿、金钱草、虎杖（3）@#@熟悉：

@#@垂盆草

（1）@#@了解：

@#@地耳草、鸡骨草、积雪草、溪黄草（4）@#@6.比较下列药物功效的异同：

@#@@#@茯苓与薏苡仁@#@第15章温里药@#@［要求］@#@1.掌握温里药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握药物4味、熟悉药物4味、了解药物7味；@#@掌握2组药物功效的比较。

@#@@#@3.熟悉附子、肉桂的特殊用法和用量。

@#@@#@［内容］@#@1.温里药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握：

@#@附子、干姜、肉桂、吴茱萸（4）@#@熟悉：

@#@丁香、小茴香、高良姜、花椒（4）@#@了解：

@#@母丁香、八角茴香、红豆蔻、胡椒、山奈、荜茇、荜澄茄（7）@#@3.比较下列药物功效的异同：

@#@@#@附子、干姜与肉桂；@#@桂枝与肉桂。

@#@@#@第16章理气药@#@［要求］@#@1.掌握理气药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握药物7味、熟悉药物8味、了解药物7味。

@#@掌握1组药物功效的比较。

@#@@#@［内容］@#@1.理气药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握：

@#@陈皮、青皮、枳实、香附、木香、佛手、川楝子（7）@#@熟悉：

@#@枳壳、沉香、薤白、乌药、大腹皮、香橼、柿蒂、荔子核（8）@#@了解：

@#@檀香、玫瑰花、九香虫、甘松、梅花、刀豆、娑罗子（7）@#@3.比较下列药物性能的异同：

@#@@#@陈皮与青皮@#@第17章消食药@#@［要求］@#@1.掌握消食药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握药物4味，熟悉药物2味，了解药物4味。

@#@掌握1组药物功效的比较。

@#@@#@［内容］@#@1.消食药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握：

@#@山楂、神曲、麦芽、鸡内金（4）@#@熟悉：

@#@谷芽、莱菔子

（2）@#@了解：

@#@稻芽、阿魏、鸡矢藤、隔山消（4）@#@3.比较下列药物功效的异同：

@#@@#@山楂与鸡内金@#@第18章泻下药@#@［要求］@#@1.掌握泻下药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握攻下药、润下药和峻下逐水药的含义和适应证。

@#@@#@3.掌握药物2味，熟悉药物8味，了解药物5味。

@#@掌握1组药物功效的比较。

@#@@#@4.熟悉某些泻下药的炮制、用法、用量。

@#@@#@5.熟悉京大戟、红大戟来源、功用的异同。

@#@@#@［内容］@#@1.泻下药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.攻下药、润下药、峻下逐水药的含义和适应证。

@#@@#@3.攻下药@#@掌握：

@#@大黄、芒硝

（2）@#@熟悉：

@#@番泻叶、芦荟

（2）@#@4.润下药@#@熟悉：

@#@火麻仁、郁李仁

（2）@#@了解：

@#@松子仁

（1）@#@5.峻下逐水药@#@熟悉：

@#@甘遂、京大戟、巴豆、牵牛子（4）@#@了解：

@#@红大戟、芫花、千金子、商陆（4）@#@6.比较下列药物功效的异同：

@#@@#@大黄与芒硝@#@第19章止血药@#@［要求］@#@1.掌握止血药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握凉血止血药、化瘀止血药、收敛止血药、温经止血药的含义和适应证。

@#@@#@3.掌握药物11味、熟悉药物8味，了解药物7味。

@#@掌握1组药物功效的比较。

@#@@#@4.熟悉某些止血药的特殊用法和用量。

@#@@#@［内容］@#@1.止血药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.凉血止血药、化瘀止血药、收敛止血药及温经止血药的含义和适应证@#@3.凉血止血药@#@掌握：

@#@地榆、白茅根、侧柏叶、大蓟、槐花（5）@#@熟悉：

@#@小蓟、槐角、苎麻根（3）@#@了解：

@#@羊蹄

（1）@#@4.化瘀止血药@#@掌握：

@#@三七、茜草、蒲黄（3）@#@了解：

@#@降香、花蕊石

（2）@#@5.收敛止血药@#@掌握：

@#@白及、仙鹤草

（2）@#@熟悉：

@#@藕节、棕榈、血余炭（3）@#@了解：

@#@紫珠叶、檵木、鸡冠花、断血流（4）@#@6.温经止血药@#@掌握：

@#@艾叶

（1）@#@熟悉：

@#@炮姜、灶心土

（2）@#@7.比较下列药物性能的异同：

@#@@#@茜草与蒲黄@#@第20章活血化瘀药@#@［要求］@#@1.掌握活血药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握药物15味，熟悉药物11味，了解药物6味。

@#@掌握3组药物功效的比较。

@#@@#@3.熟悉牛膝、郁金不同品种的功效差异。

@#@@#@［内容］@#@1.活血药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握：

@#@川芎、延胡索、郁金、姜黄、乳香、丹参、桃仁、红花、益母草、牛膝、鸡血藤、土鳖虫、水蛭、莪术、穿山甲（15）@#@熟悉：

@#@没药、五灵脂、西红花、泽兰、川牛膝、王不留行、自然铜、骨碎补、苏木、血竭、三棱（11）@#@了解：

@#@月季花、凌霄花、儿茶、刘寄奴、虻虫、斑蝥（6）@#@4.比较下列药物功效的异同：

@#@@#@川芎与延胡索；@#@乳香与没药；@#@莪术与三棱。

@#@@#@第21章化痰药@#@［要求］@#@1.掌握化痰药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握温化寒痰药、清化热痰药的含义和适应证。

@#@@#@3.掌握药物7味、熟悉药物14味，了解药物7味。

@#@掌握2组药物功效的比较。

@#@@#@4.熟悉贝母不同品种的功效差异。

@#@@#@［内容］@#@1.化痰药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.温化寒痰药、清化热痰药的含义和适应证@#@3.温化寒痰药@#@掌握：

@#@半夏、天南星、旋覆花（3）@#@熟悉：

@#@胆南星、白附子、白前、芥子、大皂角（5）@#@了解：

@#@关白附、金沸草、皂角刺、猫爪草（4）@#@4.清化热痰药@#@掌握：

@#@川贝母、浙贝母、瓜蒌、桔梗（4）@#@熟悉：

@#@前胡、竹茹、竹沥、天竺黄、胖大海、海藻、昆布、蛤壳、瓦楞子（9）@#@了解：

@#@海浮石、青礞石、黄药子（3）@#@4.比较下列药物功效的异同：

@#@@#@半夏与天南星、川贝母与浙贝母。

@#@@#@第22章止咳平喘药@#@［要求］@#@1.掌握止咳平喘药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握药物4味，熟悉药物7味，了解药物5味。

@#@掌握2组药物功效的比较。

@#@@#@3.熟悉杏仁不同品种的功效差异。

@#@@#@4.掌握：

@#@杏仁、紫苏子、百部、桑白皮（4）@#@熟悉：

@#@紫菀、款冬花、枇杷叶、桑白皮、葶苈子、马兜铃、白果（7）@#@了解：

@#@甜杏仁、银杏叶、罗汉果、矮地茶、洋金花（5）@#@5.比较下列药物的功效的异同：

@#@@#@杏仁与紫苏子；@#@桑白皮与葶苈子。

@#@@#@第23章安神药@#@［要求］@#@1.掌握安神药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握药物5味，熟悉药物4味，了解药物3味。

@#@掌握2组药物功效的比较。

@#@@#@［内容］@#@1.安神药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握：

@#@龙骨、磁石、朱砂、酸枣仁、远志（5）@#@熟悉：

@#@琥珀、柏子仁、灵芝、合欢皮（4）@#@了解：

@#@龙齿、合欢花、首乌藤（3）@#@3.比较下列药物的功效的异同：

@#@@#@龙骨与磁石；@#@酸枣仁与柏子仁。

@#@@#@第24章平肝息风药@#@［要求］@#@1.掌握平肝息风药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握平肝阳药和息肝风药的含义和适应证。

@#@@#@3.掌握药物8味，熟悉药物5味，了解药物7味。

@#@掌握3组药物功效的比较。

@#@@#@［内容］@#@1.平肝息风药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.平肝阳药和息肝风药的含义和适应证。

@#@@#@3.平肝阳药@#@掌握：

@#@牡蛎、石决明

（2）@#@熟悉：

@#@珍珠母、赭石、蒺藜（3）@#@了解：

@#@珍珠、紫贝齿、罗布麻叶、生铁落（4）@#@4.息肝风药@#@掌握：

@#@天麻、钩藤、牛黄、羚羊角、地龙、全蝎（6）@#@熟悉：

@#@蜈蚣、僵蚕

（2）@#@了解：

@#@山羊角、僵蛹、雄蝉蛾（3）@#@5．比较下列药物功效的异同：

@#@@#@牡蛎与龙骨；@#@天麻与钩藤；@#@石决明与珍珠母。

@#@@#@第25章开窍药@#@［要求］@#@1.掌握开窍药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握药物2味、熟悉药物2味。

@#@@#@3.熟悉麝香、冰片的用法和用量。

@#@@#@［内容］@#@1.开窍药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握：

@#@麝香、石菖蒲

（2）@#@熟悉：

@#@冰片、苏合香

（2）@#@第26章补虚药@#@［要求］@#@1.掌握补虚药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握补气药、补阳药、补血药、补阴药的含义和适应证。

@#@@#@3.掌握药物30味，熟悉药物19味，了解药物12味。

@#@掌握6组药物功效的比较。

@#@@#@4.熟悉人参、甘草的特殊用法和用量。

@#@@#@［内容］@#@1.补虚药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.补气药、补阳药、补血药、补阴药的含义和适应证。

@#@@#@3.补气药@#@掌握：

@#@人参、西洋参、党参、黄芪、白术、山药、甘草（7）@#@熟悉：

@#@太子参、白扁豆、大枣、蜂蜜（4）@#@了解：

@#@饴糖、绞股蓝、红景天、沙棘（4）@#@4.补血药@#@掌握：

@#@当归、熟地黄、白芍、阿胶、何首乌（5）@#@熟悉：

@#@龙眼肉

（1）@#@5.补阴药@#@掌握：

@#@北沙参、南沙参、麦冬、百合、石斛、龟甲、鳖甲（7）@#@熟悉：

@#@天冬、玉竹、黄精、枸杞子、桑椹、墨旱莲、女贞子（7）@#@了解：

@#@楮实子、黑芝麻

（2）@#@6.补阳药@#@掌握：

@#@鹿茸、淫羊藿、巴戟天、冬虫夏草、蛤蚧、肉苁蓉、锁阳、杜仲、续断、菟丝子、补骨脂（11）@#@熟悉：

@#@鹿角胶、鹿角霜、仙茅、紫河车、沙苑子、益智、核桃仁（7）@#@了解：

@#@阳起石、海马、海狗肾、黄狗肾、韭菜子、葫芦巴（6）@#@7.比较下列药物功效的异同：

@#@@#@黄芪与白术；@#@苍术与白术；@#@杜仲、续断与桑寄生；@#@熟地黄与阿胶；@#@麦冬与天冬；@#@龟甲与鳖甲。

@#@@#@第27章收涩药@#@［要求］@#@1.掌握收涩药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握药物4味，熟悉药物12味，了解药物10味。

@#@掌握4组药物功效的比较。

@#@@#@［内容］@#@1.收涩药的含义、分类、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.敛肺涩肠药@#@掌握：

@#@五味子、乌梅

（2）@#@熟悉：

@#@肉豆蔻、五倍子、訶子、石榴皮、赤石脂（5）@#@了解：

@#@南五味子、罂粟壳、禹余粮（3）@#@3.固精缩尿止带药@#@掌握：

@#@山茱萸、莲子

（2）@#@熟悉：

@#@芡实、海螵蛸、桑螵蛸、覆盆子、金樱子（5）@#@了解：

@#@莲须、莲房、莲子心、荷叶、荷梗（5）@#@4.固表止汗药@#@熟悉：

@#@麻黄根浮小麦

（2）@#@了解：

@#@小麦、糯稻根须

（2）@#@5．比较下列药物功效的异同：

@#@@#@五味子与五倍子；@#@肉豆蔻与豆蔻；@#@莲子与芡实；@#@乌梅与訶子。

@#@@#@第28章驱虫药@#@［要求］@#@1.掌握驱虫药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握药物2味，熟悉药物3味，了解药物4味。

@#@掌握1组药物功效的比较。

@#@@#@3.熟悉某些驱虫药的特殊用法和用量。

@#@@#@［内容］@#@1.驱虫药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握：

@#@槟榔、使君子

（2）@#@熟悉：

@#@苦楝皮、雷丸、南瓜子（3）@#@了解：

@#@榧子、鹤草芽、鹤虱、芜荑（4）@#@3.比较下列药物功效的异同：

@#@@#@槟榔—川楝子@#@第29章涌吐药@#@［要求］@#@1.熟悉涌吐药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.熟悉药物2味，了解药物2味。

@#@@#@3．熟悉某些涌吐药的用法用量。

@#@@#@［内容］@#@1.涌吐药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.熟悉：

@#@常山、瓜蒂

（2）@#@了解：

@#@藜芦、胆矾

（2）@#@第30章攻毒杀虫止痒药@#@［要求］@#@1.熟悉攻毒杀虫止痒药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握药物3味，熟悉药物5味，了解药物3味。

@#@@#@3.熟悉可内服药物的用量和用法。

@#@@#@［内容］@#@1.攻毒杀虫止痒药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握：

@#@硫黄、雄黄、蛇床子（3）@#@熟悉：

@#@白矾、蟾酥、樟脑、蜂房、土荆皮（5）@#@了解：

@#@蟾皮、大蒜、木鳖子（3）@#@第31章拔毒化腐生肌药@#@［要求］@#@1.掌握拔毒化腐生肌药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意。

@#@@#@2.掌握药物1味，熟悉药物3味，了解药物2味。

@#@@#@［内容］@#@1.拔毒化腐生肌药的含义、药性特点、功效主治、配伍原则及使用注意@#@2.掌握：

@#@升药

（1）@#@熟悉：

@#@炉甘石、硼砂、砒石（3）@#@了解：

@#@轻粉、铅丹

（2）@#@中药学课程总体安排@#@内容@#@教学时数@#@内容@#@教学时数@#@总论@#@11@#@化痰止咳平喘药@#@3@#@解表药@#@8@#@安神药@#@2@#@清热药@#@10@#@平肝息风药@#@5@#@祛风湿药@#@4@#@开窍药@#@2@#@化湿药@#@2@#@补虚药@#@11@#@利水渗湿药@#@3@#@收涩药@#@3@#@温里药@#@3@#@驱虫药@#@1@#@行气药@#@2@#@涌吐药@#@自学@#@消食药@#@2@#@攻毒杀虫止痒药@#@1@#@泻下药@#@4@#@拔毒化腐生肌药@#@1@#@止血药@#@3@#@音";i:

4;s:

29427:

"出口收汇核销网上报审系统问题解答@#@出口收汇核销网上报审系统@#@ @#@@#@疑@#@问@#@解@#@答@#@ @#@@#@（广东版）@#@ @#@@#@一、企业端安装问题@#@1、是否可以在一台计算机上安装多个企业的出口收汇核销网上报审系统？

@#@@#@答：

@#@不能。

@#@为了保证企业数据的安全性、唯一性及防止冲突，一台计算机只能安装一家企业的出口收汇核销网上报审系统。

@#@@#@2、为什么数字证书安装不成功？

@#@@#@答：

@#@数字证书的安装包括二个证书的安装，安装系统时应按顺序安装SafeAPP证书，并严格按照《操作指南》逐步进行。

@#@需强调的是，安装完SafeAPP证书，系统提示“导入成功”后，应再按一次“确定”按钮，关闭SafeAPP证书安装界面，然后再安装软盘身份证书。

@#@@#@3、电子口岸系统与网上报审系统可否安装在同一部计算机上？

@#@@#@答：

@#@可以，两者是不会发生任何冲突的。

@#@由于企业使用的电子口岸系统只能在Windows98上运行，建议企业到“电子口岸制卡中心”将电子口岸程序进行升级，再将IE浏览器的版本升级到5.5版以上即可。

@#@@#@4、同一集团下的三家公司，将“网上核销报审系统”分别安装在三台电脑上，但希望只通过一台电脑进行日常操作。

@#@可以吗？

@#@@#@答：

@#@不可以，必须按照一家公司一台电脑的方法操作，以免造成数据混乱。

@#@@#@5、计算机没有软驱会否影响程序的安装？

@#@@#@答：

@#@原则上要求企业的计算机装有软驱，因为企业开户时需使用软盘生成认证证书安装文件。

@#@如果企业的计算机没有软驱，可在开户申请时自行带备U盘到外汇局拷贝数字证书安装文件。

@#@@#@6、安装软盘数字证书时，最后一步点击“完成”后，出现“输入信息无效”如何处理？

@#@@#@答：

@#@IE浏览器的版本需升级到5.5版以上。

@#@@#@7、在安装网上报审系统时，程序为什么不能自动弹出证书安装界面？

@#@@#@答：

@#@原则上我们要求企业使用Win2000或WinXP操作系统安装网上报审系统，因此企业应先确认计算机的操作系统是否符合我们的要求。

@#@但若企业因某些客观原因，只能在Win98上安装网上报审系统，可按以下方法操作：

@#@@#@

（1）执行系统安装程序至完成界面时，直接点击“完成”按钮完成安装；@#@@#@

（2）在桌面的“出口收汇核销网上报审系统”的快捷方式上单击右键，选择“属性”，点击“查找目标”，进入程序安装目录，找到“SafeAPP.cer”文件，双击该文件进行证书安装，方法如操作指南所示。

@#@@#@关于电子口岸只能在Win98上运行的问题，可建议企业到“电子口岸制卡中心”将电子口岸程序进行升级，使其可在Win2000或WinXP操作系统上运行。

@#@@#@8、在英文版的WINDOW2000操作系统能否安装“网上核销报审系统”@#@答：

@#@不可以，必须是简体中文版。

@#@@#@二、系统初始化和登录问题@#@1、为什么在系统初始化和在线登录时，系统会显示“无法与服务器连接”？

@#@@#@答：

@#@企业网上报审子系统在初始化和在线登录时，需与外汇局服务器进行数据验证，因此企业的电脑必须能正常地连接到互联网。

@#@请确认：

@#@@#@

（1）电脑是否可以正常上网？

@#@@#@

（2）电脑是否安装了防火墙软件？

@#@如果安装了防火墙软件且关闭该软件后可以使用系统，请打开或添加防火墙软件中的7001和7002两个端口。

@#@@#@（3）电脑上网是否采用代理服务器方式？

@#@如果是代理服务器方式，请在弹出代理服务器设置窗口时设置代理服务器参数。

@#@@#@（4）是否仅在一台电脑上安装系统。

@#@@#@　　（5）电脑的操作系统是否是windows2000或windowsXP，浏览器是否5.5或以上。

@#@@#@　　（6）是否安装了数字证书和软盘身份证书。

@#@@#@　　（7）如果外汇局修改了服务器IP地址，将会及时通知所有网上核销企业。

@#@企业是否按照通知要求，离线进入系统，在“系统设置”的“应用服务器设置”中输入正确的应用服务器IP地址。

@#@@#@2、企业二个证书全部正确安装的情况下登录出现“连接服务器失败”提示是什么原因？

@#@@#@答：

@#@原因有两个：

@#@@#@

（1）企业信息是否已同步到外网，外汇局可根据同步日志查看。

@#@@#@　　

（2）企业网络原因，检查代理服务器7002端口是否开通，本机防火墙设置是否有问题。

@#@@#@3、企业端在所有证书均已正确安装，且网络端口均已打开的情况下，为何仍无法连接服务器？

@#@@#@答：

@#@在企业的计算机上作下列检查：

@#@点击“控制面板”－打开“区域设置”－点击“时间”－检查“时间格式”是否是“HH：

@#@mm：

@#@ss”的格式，如果不是就要改成该格式。

@#@@#@4、在登录系统时出现系统升级，应如何处理？

@#@@#@答：

@#@系统推广后，外汇局将根据企业的相关建议对系统加以改进和优化，因此会不定期进行系统升级更新，最大程度方便企业核销员的操作。

@#@当有新的升级版本发布时，登录系统后，程序会自动提醒您升级，请按“升级”按钮，进行系统升级。

@#@升级成功后，在下一次升级版本的出现之前，系统不会再弹出升级的界面。

@#@如果升级没有成功，您再次登录时系统会继续弹出“版本升级”的界面。

@#@另外，升级不会造成原有数据的丢失及更改。

@#@@#@5、登录系统时显示“无效的用户或该系统已在另一台机器上安装”或显示“无效的用户不能注册本系统”或提示“无效的用户，不能登录本系统”如何处理？

@#@@#@答：

@#@其原因有以下几点：

@#@企业初次登录系统时，组织机构代码输入有误；@#@或是未在外汇局办理开户手续；@#@或者是开户后当天登录，企业开户数据还未同步到外网服务器，企业需要在开户第二日登录使用本系统；@#@或是在两台计算机上安装同一企业用户。

@#@@#@6、在初始化界面登录时，提示“序列号错”或“无效用户”。

@#@@#@答：

@#@原因是企业输入序列号错误；@#@或者是输入企业代码时，输入代码中的“-”符号，正确的输入方法是不必录入“-”符号。

@#@@#@7、使用新增业务员代码登录系统时，忘记密码，再用ADMN登录，显示“无效用户不能登记系统，如使用代理服务器上网，请与网管联系，将防火墙打开7001及7002”，如何处理？

@#@@#@答：

@#@请检查使用ADMN用户的密码是否正确，注意密码的大小写区别。

@#@如果以上情况正确，可能是用户在新增业务员代码时删除了初始用户ADMN的代码。

@#@建议用户在同一计算机上重装系统和重新登录注册。

@#@@#@三、重新安装问题@#@1、企业如需重新安装出口收汇核销网上报审系统，应如何处理？

@#@@#@答：

@#@企业应尽量避免重新安装出口收汇核销网上报审系统。

@#@如确有需要，应注意以下事项：

@#@@#@

（1）尽可能使用同一台计算机重装该系统。

@#@@#@

（2）重装前，应先将原安装目录下的DBbak文件夹内的DataBAK.bpk文件复制到桌面上或“我的文档”内，并妥善保存该备份文件。

@#@@#@（3）成功重装后可将原备份的数据放回到原安装目录下的DBbak文件夹内，选择“覆盖”方式，并在系统中选择“还原数据库”功能恢复数据。

@#@@#@（4）如上述数据库已损坏，企业重装成功后必须从外汇局服务器重新提取全部数据。

@#@切不可使用过时的数据库进行数据恢复操作，以免造成数据混乱。

@#@@#@（5）企业重新安装系统后第一次进行核销数据关联操作前，必须以“在线登录”方式进入系统。

@#@@#@2、曾将两家企业的系统信息安装在同一台电脑上，或一家企业曾在两台电脑上安装，显示：

@#@“无法与服务器连接”，为什么把系统卸载后重装，还是不成功？

@#@@#@答：

@#@一台计算机只能安装一个企业的系统信息，如果重复安装，系统将无法使用。

@#@如遇此情况，应将系统卸载，以及在IE浏览器设置中删除SafeApp和SafeCA和软盘身份认证证书后重装系统。

@#@如仍无法解决，需到外汇局进行销户和新开户。

@#@@#@四、数据提取问题@#@1、企业初次下载的核销单或收汇信息中含有部分已核销的数据，怎么办？

@#@@#@答：

@#@对于核销单信息及收汇日期在2004年3月1日以前的收汇数据，如已核销但仍能下载属于异常情况，企业需与当地外汇局核销经办人员联系、查证，以便纠正。

@#@而收汇日期在2004年3月1日以前的则属于正常情况，这是因为核报系统启用时倒入了启用日前180天的收汇数据，这部分收汇数据如已在核报系统启用前办理了核销手续，则核销记录是不导入核报系统的。

@#@@#@2、数据报送后，为何不见外汇局反馈信息？

@#@@#@答：

@#@没有实行自动审核的企业将已关联的核销批次报送后，应将整套核销单证连同打印出来的核销登记表拿到外汇局办理核销，经外汇局审核后的数据才能通过公告信息反馈给企业。

@#@@#@3、外汇局审核不通过的批次数据，为什么至今未提取到公告信息？

@#@@#@答：

@#@正常情况下第2天可以提取有关信息，个别情况数据交换需3-4天。

@#@@#@4、企业在WIN98环境运行网上报审业务，进行“全部数据提取”操作，弹出的数据提取界面无“开始”及“退出”按钮。

@#@应如何处理？

@#@@#@答：

@#@在选定“下载全部可用数据”或“下载最新数据”后，按“Tab”键后再按回车键即进行数据下载。

@#@同时把界面中的“×@#@”视作“退出”键。

@#@@#@5、企业在下载外汇局数据时速度比较慢，容易出现下载超时的情况应如何处理？

@#@@#@答：

@#@企业在下载外汇局数据时速度比较慢主要有3个原因：

@#@一是外汇局网络用户过多出现满负荷，二是企业下载的数据量过大（上万条记录），三是企业上网网速过慢。

@#@以上情况处理方法如下：

@#@企业可避开网络使用高峰期下载数据，可逐项选择下载项目进行下载，或提高计算机上网的网速。

@#@特殊情况可与当地外汇局联系。

@#@@#@五、网上报审数据问题@#@1、关联报审数据时，为什么没有核销单数据？

@#@@#@答：

@#@出口企业应按以下情况进行判断、分析和操作：

@#@@#@

（1）是否初次使用系统？

@#@如果是，请按照操作指南进行数据下载操作，下载全部数据和折算率数据后再进行关联报审。

@#@@#@

（2）所需要核销的核销单是否在中国电子口岸系统进行了网上交单的操作？

@#@如果没有，请先进行网上交单的操作。

@#@一般网上交单后的数据需要有三到五天的时间才能从外汇局的服务器上下载，只有下载了数据才能进行关联报审。

@#@@#@（3）在关联数据时选择的贸易方式是否正确？

@#@系统在处理关联业务时，只显示已选择的贸易方式项下的核销单数据。

@#@@#@（4）是否在进行来料加工或进料抵扣关联业务，并选择了合同号？

@#@系统在处理这两类业务时，如果选择了合同号，将只能看到此合同项下的核销单数据。

@#@@#@注：

@#@请注意合同号的大小写拼写及特殊符号的全角/半角的区别，可在核销单查询功能中查询核销单的合同号是否与合同信息补录入中的合同号完全一致。

@#@@#@2、在关联报审数据时，为什么没有收汇数据？

@#@@#@答：

@#@出口企业应按以下情况进行判断、分析和操作：

@#@@#@

（1）是否初次使用系统？

@#@如果是，请按照操作指南进行数据下载操作，下载全部数据和折算率数据后再进行关联报审。

@#@@#@

（2）收汇数据是收汇银行通过国际收支申报系统上传到外汇局，此过程需五到七天的时间，因此企业可向收汇银行查询此笔收汇数据是否已进行申报。

@#@@#@（3）对不需办理国际收支申报且可出具出口收汇核销专用联的，以及福费廷、出口保理、买方信贷等在国际收支申报之前需要核销的收汇，企业可凭银行出具的出口收汇核销专用联通过出口收汇核销网上报审系统自行补录入。

@#@@#@（4）如果收汇银行确认已申报超过一个月仍未能下载相关收汇数据，请与当地外汇局联系。

@#@@#@3、为什么没有进口报关单数据？

@#@在哪里补录入进口报关单数据？

@#@@#@答：

@#@由于目前外汇局未能从有关部门取得进口报关单数据，因此企业必须在系统功能“补录入信息申报”项下的“进口信息管理”逐笔将用于抵扣的进口报关单数据一次性进行补录入。

@#@补录入后企业可进行核销关联报审，补录入的数据应随关联报审数据一并上传外汇局。

@#@@#@4、为什么没有加工贸易合同数据？

@#@在哪里补录入加工贸易合同数据？

@#@@#@答：

@#@由于目前外汇局未能从有关部门取得加工贸易合同数据，因此企业必须在系统功能“补录入信息申报”项下的“加工合同管理”逐项将用于网上报审的合同数据一次性进行补录入，补录入的合同可用于核销报审数据的关联。

@#@补录入的合同数据应上传到外汇局。

@#@@#@5、当发现加工合同或进口报关单补录入的数据有错时应如何处理？

@#@@#@答：

@#@如果这些补录入的数据尚未报送，可在“补录入信息申报”功能项下的“加工合同管理”或“进口信息管理”项中进行修改。

@#@具体的修改方法为：

@#@找到并选中录入错误的合同或进口关单，按界面中“修改”按钮进行修改；@#@如果是合同号录入错误，请将该合同删除并重新补录入一个正确的合同。

@#@如果错误的合同数据或进口报关单数据已经报送到外汇局，请及时与外汇局联系。

@#@@#@6、为什么合同的收汇比例显示为零？

@#@@#@答：

@#@这是因为企业没有下载该合同签订日期对应的折算率。

@#@@#@7、为什么进口关单的进口金额折美元显示为零？

@#@@#@答：

@#@这是因为企业没有下载该份进口关单的进口日期对应的折算率。

@#@@#@8、企业如发现下载的核销单信息数据或银行收汇数据有误，在纸质凭证正确的情况下，可否自行修改？

@#@@#@答：

@#@企业不能修改从外汇局下载的业务数据。

@#@如发现下载的核销单信息数据或银行收汇数据有误，应到海关办理出口报关数据更改手续，或到收汇银行办理涉外收入申报数据更正手续，然后再下载正确的数据进行报审。

@#@@#@9、企业如发现企业端软件查询的核销单或收汇数据的金额或状态与实际情况不符，应如何处理？

@#@@#@答：

@#@企业应及时与当地外汇局联系，确认该笔核销单或收汇数据在外汇局业务系统中的状态是否正确，确认无误后，使用企业端软件的“单笔数据更新”功能更新该笔核销单或收汇数据的状态。

@#@如果数据仍然没有更新，可使用“补充发放数据同步请求”功能，但这一功能需要隔天后才能更新数据。

@#@@#@10、已在外汇局作废的核销单，为什么在报审系统查询该核销单为“未用”？

@#@@#@答：

@#@该问题与中国电子口岸的电子数据有关，在中国电子口岸的状态为“未用”的，网上核销系统仍然是“未用”。

@#@@#@11、企业进行“进料加工批次报审”时，界面右方“进口信息”折美元均为空白，正确录入相关信息后，右上角的提示框“本次抵扣”额始终为零，无法正确进行数据匹配。

@#@@#@答：

@#@建议卸载系统并重新安装系统。

@#@@#@六、系统操作问题@#@1、出口收汇核销网上报审系统的操作中，何时需要连接到互联网？

@#@@#@答：

@#@在系统注册、在线登录、及登录成功后进行数据提取及数据报送的操作过程中，均要求计算机已连接到互联网；@#@其他操作无需连接到互联网。

@#@@#@2、如果一笔收汇数据的金额很大，一次核销关联报审用不完，剩余金额应如何处理？

@#@@#@答：

@#@出口收汇核销网上报审系统允许企业对某一笔收汇数据进行分次核销。

@#@具体操作是：

@#@在关联数据界面的银行收汇信息栏目中，在本次核销金额或折美元栏输入本次要核销的金额。

@#@其剩余金额可在下笔报审中继续使用。

@#@@#@3、如果一份进口报关单的金额很大，一次核销关联报审用不完，剩余金额应如何处理？

@#@@#@答：

@#@出口收汇核销网上报审系统允许企业对某一份进口报关单进行分次核销。

@#@具体操作是：

@#@在关联数据界面中的进口报关单信息栏目中，在本次抵扣金额或折美元栏输入本次要抵扣的金额。

@#@其剩余金额可在下笔报审中继续使用。

@#@@#@4、差额核销业务，应采用何种方式报审？

@#@@#@答：

@#@如果差额核销业务不是加工贸易项下，应采用逐笔报审方式进行报审；@#@如果差额核销业务是加工贸易项下，应采用来料加工批次报审或进料加工批次报审方式进行报审。

@#@@#@5、足额收汇核销业务，应采用何种方式报审？

@#@@#@答：

@#@应采用批次报审方式进行报审，加工贸易项下除外。

@#@@#@6、来料加工核销业务，应采用何种方式报审？

@#@@#@答：

@#@应采用来料加工批次报审方式进行报审。

@#@@#@7、进料加工核销业务，应采用何种方式报审？

@#@@#@答：

@#@进料加工不管全额收汇核销还是抵扣核销，均应采用进料加工批次报审方式进行报审。

@#@@#@8、用于抵扣的进口报关单需要进行核注、结案吗？

@#@@#@答：

@#@用于抵扣的进口报关单仍需通过中国电子口岸系统进行核注、结案处理。

@#@@#@9、分批收汇、差额备查、退赔款、境外收汇过户、远期收汇备案、领取纸质核销单及核销单注销、挂失等业务可否通过出口收汇核销网上报审系统进行报审？

@#@@#@答：

@#@不能。

@#@上述业务应由企业派员到外汇局现场办理。

@#@@#@10、企业报审的数据经外汇局审核通过后，应如何处理？

@#@@#@答：

@#@企业提取外汇局发布的核销公告信息后，系统自动将该报审批次的状态置为“已核销”，同时将相关的核销单、收汇数据的状态及各项内容作相应更新。

@#@企业可视相关规定将相应的出口收汇核销单退税联送到外汇局加盖“已核销章”，以便办理出口退税业务。

@#@@#@11、企业报审的数据经外汇局审核不通过后，应如何处理？

@#@@#@答：

@#@企业提取外汇局发布的核销公告信息后，系统自动将该报审批次的状态置为“正处理”，企业应根据外汇局反馈的审核不通过原因修改关联数据后，重新上报。

@#@@#@12、使用网上核销系统后，批次核销是否受一个批次50份核销单的限制？

@#@@#@答：

@#@不受一个批次50份核销单的限制，但建议企业一个批次的核销单数控制在100份内左右较为合适。

@#@@#@13、系统关联界面中的“汇率差”是什么意思，在什么情况下需录入汇率差。

@#@@#@答：

@#@在外汇局的核报系统中，出口与收汇分别是以出口日期与收汇日期的折算率折成美元统计的。

@#@因此，对于非美元的币种，即使是出口与收汇完全相等，折算出的美元也很可能存在差别，这就是汇率差。

@#@如果企业实际多收汇或少收汇是因以上情况造成的，企业可在汇率差中录入相应的差额。

@#@@#@14、银行水单可否留余额？

@#@留余额后如何查看银行水单的可核销余额？

@#@@#@答：

@#@银行水单可留余额。

@#@企业可在已关联收汇数据查询界面中查看该笔水单的可核销额。

@#@@#@15、国内（外）银行扣费应如何在关联数据中体现？

@#@@#@答：

@#@除了批次报审以外，其它三种报审方式的关联数据界面都可以在差额栏中录入国内（外）银行扣费的金额。

@#@在批次报审中，若银行扣费的金额未超过允许的差额范围，此部分差额不需要在报审中体现。

@#@@#@16、来料加工批次报审的料值是如何确定的？

@#@@#@答：

@#@在商务主管部门颁发给企业的加工贸易合同批准证上，已清楚列明该合同的料值总额，企业进行加工贸易合同备案时，直接输入出口总额和料件总额后，系统就会自动计算收汇比例。

@#@企业按合同进行来料加工批次报审时，系统将根据该批次的出口总额与收汇总额自动计算每份核销单的料值。

@#@如果企业不按合同进行来料加工批次报审，则需在数据关联界面中直接输入料值。

@#@@#@17、来料加工批次报审中如果有国内购料应如何处理？

@#@@#@答：

@#@国内购料款应由外商全额汇入境内，境内企业可视同加工费一并核销。

@#@@#@18、只有核销单，但没有收汇水单（如货样广告品）的时候，应如何处理？

@#@@#@答：

@#@按法规要求，有部分贸易方式是可以不收汇核销的，如“货样广告品”等，这类贸易方式核销时，可使用逐笔报审方式，不输入收汇信息进行报审。

@#@@#@19、同一张银行收汇水单对应多个加工合同手册应如何处理？

@#@@#@答：

@#@网上核销系统是要求多个合同应分为多个批次报审的。

@#@如一笔收汇信息对应多个合同核销时，可将总金额分开在几个合同中报审。

@#@@#@20、为什么在核销报审的界面中，看不到右上角的提示窗口？

@#@@#@答：

@#@因为电脑的显示器分辨率未设定为1024*768。

@#@@#@21、来料加工批次报审中，选择了核销单和收汇信息后，为什么料值栏为负数？

@#@@#@答：

@#@企业按合同进行来料加工批次报审时，系统将根据该批次的出口总额与收汇总额自动计算每份核销单的料值，所以如果该批次的收汇总额大于出口总额，则料值栏显示负数。

@#@企业应调整收汇总额，按工缴费核销。

@#@@#@22、为什么在批次报审数据关联时，找不到进料对口的核销单？

@#@@#@答：

@#@进料加工核销业务需采用进料加工批次报审方式报审。

@#@@#@七、打印问题@#@1、核销数据关联成功后，如何打印核销登记表？

@#@@#@答：

@#@在企业端软件的“正处理业务”、“待报审业务”、“已报审业务”、“已核销业务”等四项业务办理的界面中，均有预览打印的功能，供企业打印核销登记表。

@#@建议在“已报审业务”界面打印核销登记表。

@#@@#@2、打印核销登记表需用何种打印机及打印纸？

@#@@#@答：

@#@系统没有规定具体的打印机型号，只要是当前电脑的默认打印机及A4纸即可。

@#@@#@八、数据报送问题@#@1、为什么今天报送昨日关联的批次报审数据，显示“报送数据不成功”，而报送今天关联的批次报审数据可以成功？

@#@@#@答：

@#@可能是网络问题，建议将昨天关联的批次报审数据删除，今天重新关联和报送。

@#@@#@2、在进行数据报送时，显示“报送数据失败”如何处理？

@#@@#@答：

@#@请检查互联网是否连通，是否已报送过。

@#@如果不属于这2种情况，可能是网站出现故障，用户可隔一段时间后重新报送。

@#@或者由于企业上网的网速较慢，而单笔关联报审的批次数据过大（几十份核销单以上），造成报送失败，此问题可通过减少批次中的核销单份数或提高网速解决。

@#@@#@3、发送数据失败，再重新发送时在[待报审业务]找不到该批数据，如重新进行数据关联，也不成功，显示“请删除已关联数据”，应如何处理？

@#@@#@答：

@#@再重新发送时若在[待报审业务]找不到该批数据，可能已发送成功，已发送的数据不能重新进行数据关联和修改。

@#@用户应查看[已报审业务]是否有该关联数据。

@#@如果在[已报审业务]找不到该批数据，可利用系统的“已报送数据重新报送”功能将相关数据重新报送。

@#@@#@4、企业在报送数据过程中，如因网络故障等原因出现异常中断应如何处理？

@#@@#@答：

@#@企业可在网络恢复正常的情况下，利用系统的“已报送数据重新报送”等数据报送功能将相关数据重新向外汇局报送。

@#@@#@九、其他问题@#@1、出口企业怎样申请开办网上核销业务？

@#@@#@答：

@#@出口企业按规定办理了出口收汇核销备案登记并具备运行出口收汇核销网上报审系统的条件后，可自愿向注册地外汇局申请开办网上核销业务。

@#@@#@2、什么情况下外汇局可暂停或终止出口企业的网上核销业务？

@#@@#@答：

@#@出口企业出现以下情况的，外汇局应暂停或终止其网上核销业务：

@#@@#@

（1）出口企业根据自身业务情况，向外汇局申请暂停或终止网上核销业务。

@#@@#@

（2）对篡改从外汇局网站提取的电子数据和恶意攻击外汇局网站的出口企业，外汇局立即取消其网上核销资格，情节严重的追究其相关责任。

@#@@#@（3）出口企业违反网上核销管理规定或出现其他特殊情况的。

@#@@#@被撤销网上核销资格的出口企业，应继续按照原有方式办理出口收汇核销手续。

@#@@#@3、什么是自动审核？

@#@@#@答：

@#@自动审核系指外汇局端网上报审信息审核子系统对企业报送的批次报审数据自动进行一致性、合规性检查，通过检查且符合相关条件的数据转入出口收汇核报系统，自动完成核销审核。

@#@一般情况下，企业无需到外汇局现场办理核销手续。

@#@@#@4、自动审核的条件是什么？

@#@@#@答：

@#@自动审核有以下4项条件：

@#@@#@

（1）基本条件:

@#@@#@①该企业为符合外汇局管理要求，系统已设置允许对其实行自动审核的企业。

@#@@#@②报审涉及的均为本企业的单证数据。

@#@@#@③报审数据中无企业补录入信息。

@#@@#@④没有收汇日期在出口收汇核报系统启用之前的收汇数据。

@#@@#@⑤满足足额收汇的条件。

@#@@#@

（2）需全额收汇的业务：

@#@-2000×@#@N≤成交总价累计-本次核销额累计-汇率差累计≤500×@#@N（其中N是核销单份数），且（成交总价累计-本次核销额累计-汇率差累计）与成交总价累计额之比率不超过±@#@5％范围内。

@#@@#@（3）来料加工项下：

@#@合同已备案，本核销批次尚不办理合同结案，且本次收汇比率不超过合同收汇比率的±@#@5％范围内。

@#@@#@（4）进料加工项下：

@#@@#@①全额收汇（不管是否按合同管理）。

@#@@#@②合同已备案，本核销批次尚不办理合同结案，且本次收汇比率不超过合同收汇比率的±@#@5％范围内。

@#@@#@注：

@#@⒈办理抵扣业务均需到外汇局现场办理。

@#@@#@⒉逐笔报审的业务均需到外汇局现场办理，不能自动审核。

@#@@#@5、哪些企业可实行自动审核？

@#@@#@答：

@#@外汇局对符合以下条件的出口企业设置自动审核标志：

@#@@#@

（1）上年度出口收汇考核为非高风险（D级）企业；@#@@#@

（2）近两年没有违反外汇管理规定的行为；@#@@#@（3）具备网上核销资格；@#@@#@（4）外汇局规定的其他条件。

@#@@#@6、什么情况下外汇局将取消网上核销企业的自动审核资格？

@#@@#@答：

@#@网上核销企业出现以下情况的，外汇局将取消其自动审核资格：

@#@@#@

（1）出口企业上年度出口收汇考核为高风险（D级）企业。

@#@@#@

（2）发生违反外汇管理规定的行为。

@#@@#@7、加工贸易合同备案要到外汇局现场办理吗？

@#@@#@答：

@#@在外汇局未能从有关部门取得加工贸易合同数据的情况下，企业通过出口收汇核销网上报审系统向外汇局报送加工贸易合同的补录入数据后，仍需凭合同正本及海关手册到外汇局办理备案手续。

@#@@#@8、如何办理合同结案？

@#@@#@答：

@#@企业可在该合同项下进行最后一个批次的核销报审时，通过数据关联界面向外汇局进行合同终止报告；@#@也可以通过合同管理界面向外汇局进行单个合同的终止报告，并到外汇局现场办理合同结案手续；@#@或不通过合同管理界面申报结案，直接到外汇局现场办理。

@#@@#@9、来料加工和进料加工的收汇比例可否超过100%？

@#@@#@答：

@#@来料加工的收汇比例不能超过100%，但进料加工可全额收汇";i:

5;s:

26812:

"《经济法》考试大纲@#@《经济法》考试大纲@#@一．法学基础知识@#@

（一）考试目的@#@通过对法学基础知识的考核，测试考生对法理学、民法、行政法、经济法和刑法方面基本知识的掌握情况，考核考生运用民法、行政法、经济法基本理论解决实际问题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@1．掌握的内容@#@

（1）法的渊源和体系。

@#@@#@

（2）中国社会主义法律体系的构成。

@#@@#@（3）法人的权利能力和行为能力。

@#@@#@（4）代理的特征和种类。

@#@@#@（5）民法规定的普通诉讼时效和特别诉讼时效。

@#@@#@（6）诉讼时效的中止和中断。

@#@@#@（7）经济法律关系的主体。

@#@@#@（8）市场规制法的主要内容。

@#@@#@（9）行政许可的设定权。

@#@@#@（1O）行政处罚的种类和设定权。

@#@@#@（1l）行政复议的范围。

@#@@#@（12）民事责任、行政责任和刑事责任的种类。

@#@@#@2．熟悉的内容@#@（l）法律部门划分的基本标准。

@#@@#@

（2）法人的条件和种类。

@#@@#@（3）代理终止的原因和法律后果。

@#@@#@（4）宏观经济调控怯的主要内容。

@#@@#@（5）经济法律关系的构成要素。

@#@@#@（6）行政许可的实施程序。

@#@@#@（7）行政处罚的实施主体和管辖。

@#@@#@（8）行政复议的机关和参加人。

@#@@#@（9）行政复议的程序。

@#@@#@3．了解的内容@#@

（1）法的特征。

@#@@#@

（2）民法的调整对象。

@#@@#@（3）经济法的调整对象。

@#@@#@二、企业与公司法律制度@#@

（一）考试目的@#@通过对企业与公司法律制度的考核，测试考生对我国企业与公司的设立、组织机构及其职权、公司的合并分立、破产解散和清算，以及外商投资企业管理等制度的掌握情况，考核考生解决企业与公司法律问题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@1．掌握的内容@#@

（1）普通合伙企业的设立条件、合伙人的出资。

@#@@#@

（2）普通合伙企业的事务执行方式。

@#@@#@（3）根据《合伙企业法》的有关规定，判断普通合伙企业与第三人的债务关系。

@#@@#@（4）根据《合伙企业法》的有关规定，明确普通合伙企业的入伙人和退伙人对合伙企业的责任。

@#@@#@（5）普通合伙企业债务承担的方式和期限。

@#@@#@（6）有限合伙企业事务执行及利润分配的特别规定。

@#@@#@（7）有限责任公司的特征、设立的条件。

@#@@#@（8）股东的出资要求。

@#@@#@（9）有限责任公司股东会的特别决议事项。

@#@@#@（1O）有限责任公司董事会的构成、召集和表决方式。

@#@@#@（1l）有限责任公司监事会的职权。

@#@@#@（12）有限责任公司的股权转让。

@#@@#@（13）一人有限责任公司的特别规定。

@#@@#@（14）国有独资公司的组织机构。

@#@@#@（15）股份有限公司设立条件。

@#@@#@（16）股份有限公司股东大会的特别决议事项。

@#@@#@（17）股份有限公司股东大会累积投票制。

@#@@#@（18）股份有限公司董事会的召集和议事规则。

@#@@#@（19）股份转让的限制。

@#@@#@（20）股份有限公司收购本公司股票的条件。

@#@@#@（21）公司利润分配顺序。

@#@@#@（22）公司公积金的提取比例和用途。

@#@@#@（23）公司清算时财产的分配顺序。

@#@@#@2．熟悉的内容@#@

（1）普通合伙企业的设立程序。

@#@@#@

（2）普通合伙企业的财产。

@#@@#@（3）普通合伙企业必须经全体合伙人同意方可实施的事务范围。

@#@@#@（4）特殊的普通合伙企业的债务承担。

@#@@#@（5）有限合伙企业设立条件的特别规定。

@#@@#@（6）有限合伙人的债务清偿问题。

@#@@#@（7）有限责任公司股东会的职权。

@#@@#@（8）有限责任公司股东会召集和主持的方式。

@#@@#@（9）有限责任公司董事会的职权。

@#@@#@（10）有限责任公司监事会的组成。

@#@@#@（11）股份有限公司创立大会的组成和召开。

@#@@#@（12）股份有限公司临时股东大会的召开。

@#@@#@（13）股份转让的方式。

@#@@#@（14）公司合并、分立时通知或者公告债权人的期限。

@#@@#@3．了解的内容@#@（l）企业的特征和分类。

@#@@#@

（2）企业法的主要内容。

@#@@#@（3）合伙企业的特征。

@#@@#@（4）普通合伙企业人伙和退伙的条件。

@#@@#@（5）有限合伙人人伙和退伙的特别规定。

@#@@#@（6）有限合伙人与普通合伙人的相互转变。

@#@@#@（7）合伙企业解散的情形。

@#@@#@（8）合伙企业清算的程序。

@#@@#@（9）《合伙企业法》规定的法律责任。

@#@@#@（10）有限责任公司设立的程序。

@#@@#@（1l）有限责任公司股东会会议的种类。

@#@@#@（12）有限责任公司经理的选任和职权。

@#@@#@（13）有限责任公司监事会的召开和决议。

@#@@#@（14）公司董事、监事、高级管理人员的义务与责任。

@#@@#@（15）股份有限公司设立的程序。

@#@@#@（16）股份有限公司创立大会的职权。

@#@@#@（17）股份有限公司监事会召开的条件和决议方式。

@#@@#@（18）股份发行的原则和种类。

@#@@#@（19）公司解散的原因。

@#@@#@（20）公司发起人、股东以及资产评估机构违反公司法的法律责任。

@#@@#@三、破产法律制度@#@

（一）考试目的@#@通过对破产法律制度的考核，测试考生对破产申请、受理、宣告、清算等破产制度的掌握情况，考核考生解决企业破产法律问题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@l.掌握的内容@#@（l）破产界限的确定。

@#@@#@

（2）破产案件的管辖。

@#@@#@（3）判断债权的申报和登记。

@#@@#@（4）债权人会议的组戚、召开、职权和决议方式。

@#@@#@（5）债权人委员会的组成及职权。

@#@@#@（6）破产管理人的资格、职责。

@#@@#@（7）明确可撤销行为、破产无效行为及影响债务人财产范围的其他情形。

@#@@#@（8）区别破产取回权和破产抵销权。

@#@@#@（9）重整申请的提出及重整期间的效力。

@#@@#@（10）破产和解协议的效力。

@#@@#@（1l）破产财产的分配。

@#@@#@2.熟悉的内容@#@

（1）破产案件的申请和受理。

@#@@#@

（2）破产债务人的义务。

@#@@#@（3）破产受理的法律效力。

@#@@#@（4）债权人会议决议的约束力。

@#@@#@（5）债务人财产的一般界定。

@#@@#@（6）重整期间及提前终止重整的情形。

@#@@#@（7）重整计划的制定及执行。

@#@@#@（8）破产和解协议达成的条件。

@#@@#@（9）破产财产的变价。

@#@@#@（10）破产程序的终结。

@#@@#@3.了解的内容@#@（l）企业破产法的概念。

@#@@#@

（2）破产案件受理后的通知和公告。

@#@@#@（3）破产管理人的产生及其义务。

@#@@#@（4）重整计划的通过和批准。

@#@@#@（5）破产宣告的程序。

@#@@#@四.物权法律制度@#@

（一）考试目的@#@通过对物权法律制度的学习，测试考生对所有散、用益物权、担保物权等方面的法律规定掌握情况，考核考生运用物权法的相关知识解决物权的界定、归属、用益、担保等方面问题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@1.掌握的内客@#@（l）物权的效力。

@#@@#@

（2）物权保护的措施和方式。

@#@@#@（3）判断不动产物权登记的效力。

@#@@#@（4）判断所有权取得的方式是否合法。

@#@@#@（5）国家所有权的客体。

@#@@#@（6）判断国家所有权的取得与行使是否合法。

@#@@#@（7）土地承包经营权的设立、确认和期限。

@#@@#@（8）判断建设用地使用权的取得和使用是否合法。

@#@@#@（9）担保物权的效力。

@#@@#@（1O）抵押财产的范围。

@#@@#@（1l）判断抵押权的设立和实现是否合法。

@#@@#@（12）抵押权的效力。

@#@@#@（13）业主的建筑物区分所有权。

@#@@#@（14）判断地役权的特征、设立、效力及消灭。

@#@@#@2．熟悉的内容@#@（l）物权的种类。

@#@@#@

（2）物权的原则。

@#@@#@（3）不动产登记的基本要求。

@#@@#@（4）动产交付的特殊形态。

@#@@#@（5）判断所有权行使方式是否合法。

@#@@#@（6）集体所有权的客体。

@#@@#@（7）区别按份共有和共同共有。

@#@@#@（8）判断担保合同的效力。

@#@@#@（9）判断动产质权和权利质权的设立和实现是否合法。

@#@@#@（1O）判断动产质权和权利质权的效力。

@#@@#@（11）判断留置权的成立和实现是否合法。

@#@@#@3．了解的内容@#@

（1）物权的特点。

@#@@#@

（2）特殊登记的类型。

@#@@#@（3）区别征收和征用。

@#@@#@（4）判断集体所有权的行使是否合法。

@#@@#@（5）相邻关系的种类。

@#@@#@（6）区别宅基地使用权。

@#@@#@（7）区别浮动抵押和最高额抵押。

@#@@#@（8）留置权的效力。

@#@@#@五、国有资产法律制度@#@

（一）考试目的@#@通过对我国国有资产管理法律制度的考核，测试考生对我国国有资产管理立法的掌握情况，考核考生运用相关知识解决国有资产管理中实际问题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@l.掌握的内容@#@

（1）判断一项资产是否属于国有资产。

@#@@#@

（2）企业国有资产管理体制。

@#@@#@（3）国家出资企业改制的程序。

@#@@#@（4）判断国家出资企业与关联方的交易是否合法。

@#@@#@（5）确定国有资产转让的规则。

@#@@#@（6）判断行政单位国有资产的配置、使用和处置是否合法。

@#@@#@（7）判断事业单位国有资产的配置、使用和处置是否合法。

@#@@#@2．熟悉的内客@#@（l）国有资产的种类。

@#@@#@

（2）国家出资企业的权利和义务。

@#@@#@（3）国家出资企业管理者的选择与考核。

@#@@#@（4）国有资本经营预算的编制。

@#@@#@（5）行政单位国有资产管理体制。

@#@@#@（6）事业单位国有资产管理体制。

@#@@#@（7）金融企业国有资产管理体制。

@#@@#@（8）企业国有资产的监督机制。

@#@@#@六、土地与房地产管理法律制度@#@

（一）考试目的@#@通过对土地和房地产管理法律制度的考核，测试考生对我国土地资源的权属、保护、管理和建设用地等方面的法律规定，以及房地产开发用地、房地产开发管理、房地产交易管理、房地产产权登记管理等方面的法律规定的掌握情况，考核考生运用土地和房地产法律知识解决土地使用和管理、房地产开发管理等问题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@l.掌握的内容@#@

（1）国家所有土地和集体所有土地的范围。

@#@@#@

（2）禁止闲置、荒芜耕地的基本措施。

@#@@#@（3）建设用地补偿的费用范围、标准和劳动力安置措施。

@#@@#@（4）国有土地使用权出让的方式。

@#@@#@（5）房地产转让的条件。

@#@@#@（6）商品房预售的条件。

@#@@#@（7）房地产禁止转让的情形。

@#@@#@2．熟悉的内容@#@

（1）土地所有权和使用权的确认。

@#@@#@

（2）基本农田保护的耕地范围。

@#@@#@（3）建设用地的审批程序。

@#@@#@（4）国有土地使用权出让的特征。

@#@@#@（5）国有土地使用权出让合同的订立、履行、解除和终止。

@#@@#@（6）土地使用权划拨的范围。

@#@@#@（7）土地使用权无偿收回的情形。

@#@@#@（8）城市房屋拆迁评估的基本要求。

@#@@#@（9）房地产开发的基本要求。

@#@@#@（10）土地产权设定登记、变更登记和注销登记的情形和基本要求。

@#@@#@（11）房地产产权登记的基本要求。

@#@@#@3．了解的内容@#@

（1）我国土地管理立法的情况。

@#@@#@

（2）土地所有权和使用权的含义。

@#@@#@（3）建设用地的权属关系。

@#@@#@（4）房地产交易的一般规定。

@#@@#@（5）房地产转让的形式。

@#@@#@七、知识产权法律制度@#@

（一）考试目的@#@通过对知识产权法律制度的考核，测试考生对我国《专利法》、《商标法》和《著作权法》基本规定的掌握情况，考核考生运用法律知识解决知识产权的权利归属、权属争议及其管理等同题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@l.掌握的内容@#@

（1）辨析专利权的主体和客体。

@#@@#@

（2）判断发明和实用新型是否具备授予专利权的实质条件。

@#@@#@（3）如何确定专利申请的申请日。

@#@@#@（4）如何确定专利申请的优先权日。

@#@@#@（5）如何确定专利权的期限。

@#@@#@（6）判断一种行为是否侵犯他人的专利权。

@#@@#@（7）判断一种标志是否可以作为商标注册。

@#@@#@（8）判断一种商标是否不予注册并禁止使用。

@#@@#@（9）商标予以核准注册的条件。

@#@@#@（10）注册商标的有效期和续展期限。

@#@@#@（11）判断一件作品是否属于《著作权法》的保护和适用范围。

@#@@#@（12）区分著作权人的范围。

@#@@#@（13）区分著作权的人身权和财产权。

@#@@#@（14）判断著作权的归属是否合法。

@#@@#@（15）著作权的保护期限。

@#@@#@2．熟悉的内容@#@

（1）知识产权的含义和特征。

@#@@#@

（2）辨析不授予专利权的情形。

@#@@#@（3）判断专利申请权和专利权的转让是否合法。

@#@@#@（4）专利权的保护范围。

@#@@#@（5）专利权纠纷的解决途径。

@#@@#@（6）商标注册的优先权日。

@#@@#@（7）判断注册商标的转让和使用许可是否合法。

@#@@#@（8）判断一种行为是否侵犯商标专用权。

@#@@#@（9）著作权使用的限制情形。

@#@@#@（1O）判断著作权许可使用和转让行为是否合法。

@#@@#@3．了解的内容@#@

（1）我国知识产权立法的情况。

@#@@#@

（2）申请专利权的程序。

@#@@#@（3）专利复审制度。

@#@@#@（4）专利权的终止情形。

@#@@#@（5）专利权无效的申请和宣告。

@#@@#@（6）商标的种类。

@#@@#@（7）商标注册的程序。

@#@@#@（8）商标局责令限期改正或者撤销注册商标的情形。

@#@@#@八、证券法律制度@#@

（一）考试目的@#@通过对证券法律制度的考核，测试考生对我国证券发行制度、证券交易制度、限制和禁止的证券交易行为、上市公司的收购、证券机构、法律责任等方面内容的掌握情况，考核考生运用证券法律知识解决证券发行和交易等问题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@1．掌握的内容@#@

（1）公开发行证券的情形。

@#@@#@

（2）证券发行上市保荐制度。

@#@@#@（3）股票发行的条件。

@#@@#@（4）发行公司债券的条件。

@#@@#@（5）证券承销的方式。

@#@@#@（6）判断证券发行失败的情形。

@#@@#@（7）股份转让的限制情形。

@#@@#@（8）股份有限公司收购本公司股票的条件。

@#@@#@（9）股票上市交易的条件。

@#@@#@（1O）证券交易所终止股票上市交易的情形。

@#@@#@（1l）中期报告、年度报告的报送期限。

@#@@#@（12）禁止、限制证劵交易的一般情形。

@#@@#@（13）违法信息披露致使投资人遭受损失时的责任承担。

@#@@#@（14）判断欺诈客户的行为。

@#@@#@（15）上市公司收购的方式。

@#@@#@（16）收购期限届满的法律后果。

@#@@#@（17）证券监督管理机构履行职责时可以采取的措施。

@#@@#@2．熟悉的内容@#@

（1）《证券法》的调整对象。

@#@@#@

（2）不得再次发行公司债券的情形。

@#@@#@（3）证券承销的期限。

@#@@#@（4）证券交易所暂停股票上市交易的情形。

@#@@#@（5）报送临时报告的情形。

@#@@#@（6）内幕交易的知情人和内幕信息范围。

@#@@#@（7）上市公司收购的程序和规则。

@#@@#@（8）上市公司收购中的豁免申请。

@#@@#@（9）证券公司的业务范围。

@#@@#@3．了解的内容@#@（l）证券的种类和我国证券立法概况。

@#@@#@

（2）股票发行的程序。

@#@@#@（3）发行申请的预披露。

@#@@#@（4）创业板上市交易的条件。

@#@@#@（5）股票上市公告。

@#@@#@（6）操纵证券市场的行为。

@#@@#@（7）编造传播虚假信息的行为。

@#@@#@（8）证券交易所的属性和职能。

@#@@#@（9）证券登记结算机构的属性和职能。

@#@@#@（10）证券交易服务机构的范围。

@#@@#@（11）证券业协会的属性和职能。

@#@@#@九、票据法律制度@#@

（一）考试目的@#@通过对票据法律制度的考核，测试考生对我国票据法的基本制度的掌握情况，考核考生依据票据法律知识解决经济生活申票据使用常见问题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@1．掌握的内容@#@

（1）票据法律关系构成要素。

@#@@#@

（2）票据基础关系的种类。

@#@@#@（3）票据行为的特征。

@#@@#@（4）票据权利的种类。

@#@@#@（5）票据权利的取得、消灭和转让。

@#@@#@（6）票据抗辩的种类。

@#@@#@（7）票据抗辩的限制及其例外。

@#@@#@（8）汇票的出票规则。

@#@@#@（9）汇票追索权的行使条件和规则。

@#@@#@（10）支票的必要记载事项。

@#@@#@2．熟悉的内容@#@

（1）票据法上的非票据关系。

@#@@#@

（2）票据伪造、变造的相应责任。

@#@@#@（3）票据权利的补救措施。

@#@@#@（4）汇票背书、承兑、付款的规则。

@#@@#@（5）本票的必要记载事项和付款期限。

@#@@#@（6）支票签发的禁止性规则。

@#@@#@（7）支票付款的规则。

@#@@#@3．了解的内容@#@（l）票据的特征。

@#@@#@

（2）涉外票据的法律适用原则。

@#@@#@（3）汇票保证的规则。

@#@@#@十、拍卖法律制度@#@

（一）考试目的@#@通过对拍卖法律制度的考核，测试考生对拍卖当事人、拍卖标的、拍卖程序以及拍卖效力、法律责任等内容的掌握情况，考核考生运用拍卖法律知识解决拍卖交易问题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@1．掌握的内容@#@

（1）根据《拍卖法》及相关规定，判断委托人、拍卖人、竟买人和买受人在拍卖活动中的行为是否合法。

@#@@#@

（2）拍卖基本程序。

@#@@#@2．熟悉的内容@#@（l）拍卖标的范围。

@#@@#@

（2）拍卖抵税财物的特别规定。

@#@@#@3．了解的内容@#@

（1）拍卖的特征和种类。

@#@@#@

（2）拍卖企业的设立条件。

@#@@#@（3）委托人、拍卖人的法律责任。

@#@@#@十一、合同法律制度总论@#@

（一）考试目的@#@通过对《合同法》总则的考核，测试考生对《合同法》总则规定的掌握情况，考核考生运用总则知识解决合同订立、履行和纠纷处理等问题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@1．掌握的内容@#@

（1）《合同法》的基本原则。

@#@@#@

（2）合同的一般条款。

@#@@#@（3）合同成立的情形。

@#@@#@（4）格式条款的基本规定。

@#@@#@（5）辨析无效合同的种类和法律后果。

@#@@#@（6）辨析可撤销、可变更合同的种类和法律后果。

@#@@#@（7）判断合同履行中的三类抗辩权行使是否合法。

@#@@#@（8）合同履行中的代位权和撤销权。

@#@@#@（9）区别一般保证和连带责任保证的责任承担方式。

@#@@#@（1O）保证责任的期限。

@#@@#@（1l）判断定金设定的数量和效力是否合法。

@#@@#@（12）合同转让的基本要求。

@#@@#@（13）合同终止的情形。

@#@@#@（14）违约责任承担的方式。

@#@@#@（15）合同争议和仲裁的时效。

@#@@#@2．熟悉的内容@#@

（1）合同的特征。

@#@@#@

（2）合同与债的关系。

@#@@#@（3）《合同法》的适用范围。

@#@@#@（4）合同订立的形式。

@#@@#@（5）合同订立的方式。

@#@@#@（6）缔约过失责任。

@#@@#@（7）效力待定合同的种类。

@#@@#@（8）合同履行的一般规则。

@#@@#@（9）合同的代为履行、提前履行和部分履行规则。

@#@@#@（10）担任保证人的条件。

@#@@#@（11）判断合同的变更是否合法@#@（12）违约责任的构成。

@#@@#@（13）合同争议解决的方式。

@#@@#@3．了解的内容@#@

（1）合同履行的原则。

@#@@#@

（2）保证责任的范围。

@#@@#@ @#@@#@十二、合同法律制度分论@#@

（一）考试目的@#@通过对《合同法》分则的考核，测试考生对买卖合同、委托合同、借款合同、租赁合同、建设工程合同等合同基本规定的掌握情况，考核考生运用《合同法》分则的知识解决买卖合同、委托合同、借款合同、租赁合同、建设工程合同的订立、履行和纠纷解决等方面问题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@1．掌握的内容@#@

（1）判断买卖合同标的物的权属转移是否合法。

@#@@#@

（2）买卖合同标的物的风险承担。

@#@@#@（3）委托合同当事人的权利和义务。

@#@@#@（4）借款合同的形式。

@#@@#@（5）借款合同当事人的权利和义务。

@#@@#@（6）建设工程合同当事人的责任。

@#@@#@2．熟悉的内容@#@

（1）买卖合同的特征。

@#@@#@

（2）买卖合同标的物的交付期限和地点。

@#@@#@（3）买卖合同的解除。

@#@@#@（4）借款合同的特征。

@#@@#@（5）委托合同的特征。

@#@@#@（6）租赁合同的形式和内容。

@#@@#@（7）租赁合同当事人的权利和义务。

@#@@#@（8）建设工程合同的特征和种类。

@#@@#@3．了解的内容@#@

（1）委托合同的条款。

@#@@#@

（2）租赁合同的特征。

@#@@#@（3）建设工程合同的订立和内容。

@#@@#@（4）供用电、水、气、热力合同，赠与合同，承揽合同，融资租赁合同，运输合同，技术合同：

@#@保管合同，仓储合同，行纪合同，居间合同等10类合同的基本特征和内容。

@#@@#@十三、税收法律制度@#@

（一）考试目的@#@通过对税收法律制度的考棱，测试考生对我国流转税、所得税和税收征收管理等方面立法的掌握情况，考核考生运用税收法律知识解决应纳税额的计算、税收征收管理以及相关法律责任等问题的能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@1．掌握的内客@#@

（1）流转税的特征和种类。

@#@@#@

（2）所得税的特征和种类。

@#@@#@（3）税法的构成要素。

@#@@#@（4）增值税的征税范围。

@#@@#@（5）增值税的纳税人和税率。

@#@@#@（5）增值税的销售额、销项税额和进项税额的含义和范围。

@#@@#@（6）计算增值税应纳税额。

@#@@#@（7）计算增值税应纳税额。

@#@@#@（8）判断增值税专用发票的开具是否合法。

@#@@#@（9）消费税的税目和计税方法。

@#@@#@（10）营业税的税目和税率。

@#@@#@（11）营业税的起征点和减免税。

@#@@#@（12）企业所得税的纳税义务人、税率。

@#@@#@（13）计算企业所得税的应纳税所得额和应纳税额。

@#@@#@（14）企业所得税源泉扣缴。

@#@@#@（15）个人所得税的纳税主体、税率。

@#@@#@（16）计算个人所得税应纳税所得额。

@#@@#@（17）城镇土地使用税的征收范围。

@#@@#@（18）房产税的纳税义务人、税率和减免税政策。

@#@@#@（19）区别税收保全措施和税收强制执行措施。

@#@@#@（20）税款执行顺序。

@#@@#@（21）区别税款征收的代位权和撤销权。

@#@@#@（22）税款的退还、补缴和追征。

@#@@#@（23）计算税款征收的滞纳金。

@#@@#@（24）偷税（逃避缴纳税教）、欠税、骗税、抗税的法律责任。

@#@@#@（25）税务行政复议的申请、受理和决定。

@#@@#@2．熟悉的内容@#@

（1）税收的分类。

@#@@#@

（2）税收的特征。

@#@@#@（3）税收法律关系。

@#@@#@（4）我国税收立法的情况。

@#@@#@（5）增值税的特征。

@#@@#@（6）增值税的减免税项目。

@#@@#@（7）增值税专用发票的领购使用范围。

@#@@#@（8）消费税的纳税人、税率和计税依据。

@#@@#@（9）营业税的纳税人和扣缴义务人。

@#@@#@（10）计算营业税应纳税额。

@#@@#@（11）企业所得税的特别纳税调整。

@#@@#@（12）企业所得税的纳税时间和地点。

@#@@#@（13）个人所得税的减免。

@#@@#@（14）城镇土地使用税的纳税人和减免税政策。

@#@@#@（15）房产税的征税范围和计税依据。

@#@@#@（16）税收征收管理机关的种类。

@#@@#@（17）税务管理的内容。

@#@@#@（18）应纳税款的核定情形和方法。

@#@@#@（19）税款征收方式。

@#@@#@（20）税务行政复议的范围和管辖。

@#@@#@3．了解的内容@#@（l）我国税收体系。

@#@@#@

（2）增值税的纳税期限和纳税地点。

@#@@#@（3）消费税的概念和特征。

@#@@#@（4）消费税的纳税期限和减免税。

@#@@#@（5）营业税的特征。

@#@@#@（6）企业所得税的税收优惠。

@#@@#@（7）财产税的种类。

@#@@#@（8）城镇土地使用税的计税依据和税率。

@#@@#@（9）税务机关在税务检查中的权利和义务。

@#@@#@十四、资产评估法律制度@#@

（一）考试目的@#@通过对资产评估机构、人员、业务以及管理等相关法律制度的考核，测试考生对我国资产评估行业基本立法的掌握情况，考核考生在资产评估执业过程中对相关立法的遵守意识和运用能力。

@#@@#@

（二）考试基本要求@#@l.掌握的内容@#@（l）资产评估管理体制。

@#@@#@

（2）区分国有资产评估实行核准制和备案制的项目。

@#@@#@（3）判断资产评估机构设立的条件和程序是否合法。

@#@@#@（4）资产评估机构的权利和义务。

@#@@#@（5）取得注册资产评估师执业资格的条件和程序。

@#@@#@（6）注册资产评估师应当具备的执业素质。

@#@@#@（7）判断一项业务是否属于必须实施资产评估的法定业务。

@#@@#@（8）业务约定书的订立、变更和内容。

@#@@#@（9）资产评估收费管理的基本规定。

@#@@#@2.熟悉的内容@#@（l）判断资产评估机构的合并、分立、变更和终止是否合法。

@#@@#@

（2）资产评估机构的法律责任。

@#@@#@（3）注册资产评估师的法律责任。

@#@@#@ @#@@#@";i:

6;s:

29605:

"《历史文献学》复习题@#@《历史文献学》复习题@#@第一章：

@#@绪论@#@1、古代“文献”概念中，“文”指文章典籍，“献”指贤人贤才。

@#@（第一章）@#@2、请阅读下面给出的材料，然后根据提问回答问题。

@#@@#@1）秋，郯子来朝，公与之宴。

@#@昭子问焉，曰：

@#@“少皞氏鸟名官，何故也？

@#@”郯子曰：

@#@“吾祖也，我知之。

@#@昔者黄帝氏以云纪，故为云师而云名。

@#@炎帝氏以火纪，故为火师而火名。

@#@共工氏以水纪，故为水师而水名。

@#@大皞氏以龙纪，故为龙师而龙名。

@#@我高祖少皞，挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。

@#@凤鸟氏，历正也；@#@玄鸟氏，司分者也；@#@伯赵氏，司至者也；@#@青鸟氏，司启者也；@#@丹鸟氏，司闭者也。

@#@祝鸠氏，司徒也；@#@雎鸠氏，司马也；@#@鸤鸠氏，司空也；@#@爽鸠氏，司寇也；@#@鹘鸠氏，司事也。

@#@五鸠，鸠民者也。

@#@五雉为五工正，利器用，正度量，夷民者也。

@#@九扈为九农正，扈民无淫者也。

@#@自颛顼以来，不能纪远，乃纪于近，为民师而命以民事，则不能故也。

@#@”仲尼闻之，见于郯子而学之。

@#@既而告人曰：

@#@“吾闻之：

@#@‘天子失官，学在四夷’，犹信。

@#@”——《左传·@#@昭公十七年》@#@

（1）请你根据历史文献学知识，说出古代“文献”的概念。

@#@@#@

（2）请你用所掌握文献学知识，评评郯子在这个对话体现了一个什么样的角色。

@#@@#@（3）郯子所说的凤鸟等各种鸟，包括“五鸠”、“五雉”、“九扈”，都是不同的鸟名。

@#@你根据郯子所作的阐释，你可以知道郯子是一个么样的人。

@#@@#@2）凡叙事，则本之经史而参之以历代会要，以及百家传记之书，信而有证者从之，乖异传疑者不录，所谓文也；@#@凡论事，则先取当时臣僚之奏疏，次及近代诸儒评论，以及名流之燕谈，稗官之纪录，一话一言，可以订典故之得失，证史传之是非者，则采而录之，所谓献也。

@#@——马端临《文献通考·@#@自序》@#@

（1）马端临在这里给“文献”作出的含义是什么意思？

@#@@#@

（2）马端临在这里给“文献”作出的含义体现了我国古代“文献”概念发生了什么样的变化？

@#@@#@（3）这里的“献”还有没有古代文献中的“献”的含义？

@#@@#@3）“夫经籍也者，机神之妙旨，圣哲之能事。

@#@所以经天地，纬阴阳，正纪纲，弘道德，显仁足以利物，藏用足以独善。

@#@学之者将殖焉，不学者将落焉。

@#@大业崇之，则成钦明之德；@#@匹夫克念，则有王公之重。

@#@其王者之所以树风声，流显号，美教化，移风俗，何莫由乎斯道。

@#@故曰：

@#@其为人也，温柔敦厚，《诗》教也；@#@疏通知远，《书》教也；@#@广博易良，《乐》教也；@#@洁静精微，《易》教也；@#@恭俭庄敬，《礼》教也；@#@属辞比事，《春秋》教也。

@#@遭时制宜，质文迭用，应之以通变，通变之以中庸。

@#@中庸则可久，通变则可大。

@#@其教有适，其用无穷。

@#@实仁义之陶钧，诚道德之橐籥也。

@#@其为用大矣，随时之义深矣，言无得而称焉。

@#@故曰：

@#@不疾而速，不行而至。

@#@今之所以知古，后之所以知今，其斯之谓也。

@#@……夫仁义礼智，所以治国也，方技数术，所以治身也；@#@诸子为经籍之鼓吹，文章乃政化之黼黻，皆为治之具也。

@#@故列之于此志云。

@#@”——《隋书·@#@经籍志》@#@

（1）这段文字表明了我国古代历史文献学的一个什么样的特征？

@#@@#@

（2）从这段材料来看，体现了中国古代的统治者对文献典籍的认识。

@#@这个认识是什么？

@#@@#@（3）这个材料反映了我国古代的政治需求与文献学发展的一个什么关系？

@#@@#@3、“献”的本义在今天仍在发挥其不可替代的作用。

@#@今天能体现“献”的本义的主要是哪几个方面？

@#@（P5：

@#@实地采访的调查报告，前辈大家的口述历史，民间传承的风俗礼仪）@#@4、在现代文献概念中，文献是指以文字、符号、图像、声音为主要记录手段的一切知识和信息的载体。

@#@@#@5、广义的历史文献是一切自然科学文献和社会科学文献的总和，包含了古往今来的所有著作和所有文献。

@#@@#@6、狭义的历史文献是指一切有关历史的记载和编纂。

@#@@#@7、近代以来，随着西学的传入和图书分类法的变化，历史文献是指文、史、哲、经济、法律等学科分类中的史学著作。

@#@@#@8、历史文献学是对历史文献的载体、内容类别、典藏传播、整理利用以及历史发展进行研究，进而探索其特征和规律的学问。

@#@@#@9、历史文献学的任务在于为各种学术文化的研究提供翔实的资料，尤其要为历史学的研究建立坚实可靠的史料基础。

@#@@#@10、历史文献学，在我国古代多属于校雠学的范畴，涵盖目录、版本、校勘、辩伪、考据、辑佚等分支学科。

@#@@#@11、中国的历史文献学萌芽于孔子整理“六经”的文献工作。

@#@@#@12、隋朝牛弘在《请开献书之路》中认为，书有“五厄”。

@#@这“五厄”是哪五厄？

@#@（P7）@#@13、明胡应麟衣为书有“十厄”，这“十厄”是哪十厄？

@#@@#@14、至今天，古代方面至少经历了十四厄，请说出是哪十四厄？

@#@@#@15、请举例说明，我国古代文献兴衰与政治的关系。

@#@@#@16、请举例说明，中国传统文化理念对历史文献学的发展的影响。

@#@@#@17、请举例说明，中国传统文化特征对历史文献学所带来的影响。

@#@@#@18、自20世纪以来，我国的文献整理工作取得了显著的成就，但也存在着不容忽视的问题。

@#@主要有哪些问题？

@#@@#@从总体来看，大多欠缺传统文献学的扎实功底，有编纂而无研究，有目录而无解题，未能很好地起到提纲挈领、指示门径的作用。

@#@从古籍文献的点校来看，点校质量参差不齐，一些点校整理本误点误断及文字讹误比比皆是，有的甚至不堪卒读。

@#@从古籍的数字化来看，有的未能完整准确地反映原书面貌，有的还出现新的讹误。

@#@从查阅利用来看，相忽视了基础文献的精读的研究，也忽视了目录、版本、校勘、考证、辨伪、辑佚待基本功训练。

@#@@#@第二章：

@#@历史文献的载体、类别和形式@#@19、载体，是指用以记录历史文献的物质材料。

@#@@#@20、在世界文明史上，作用文献书籍载体采用过的物质材料主要有哪些？

@#@（纸草、甲骨、金属、石、竹木、帛、羊皮、贝叶和植物纤维）@#@21、甲骨文献，又称“卜辞文献”，是殷人占卜的记录，是我国现存最古老的文献。

@#@@#@22、甲骨文以龟甲兽骨为载体。

@#@@#@23、一篇完整的的卜辞大致包括哪四个部分？

@#@（序辞、命辞、占辞和验辞）。

@#@@#@24、从甲骨文的内容上看，甲骨文献可分为“占卜刻辞”和“记事刻辞”两大类。

@#@@#@25、《铁云藏龟》是我国第一部甲骨文著录专著。

@#@@#@26、罗振玉、王国维、郭沫若、董作窒是我国第一掇在甲骨文献的整理与研究方面取得成就的学者。

@#@@#@27、金石文献，分别是指以金属和石质材料为载体的文字记录。

@#@@#@28、金石文献的共同特点是坚固持久。

@#@@#@29、金石文献是研究我国周代历史十分宝贵的原始资料。

@#@@#@30、陕西杨家村出土的《速盘》铭文，印证了《史记》记载的周王世系。

@#@@#@31、汉平帝元始元年（公元1），王莽命甄丰刻古文《易》《书》《诗》《左传》于石，此为我国最早的石经。

@#@@#@32、我国古代石刻文献的主体是墓志碑刻。

@#@@#@33、立于唐德宗建中二年（781）的《大秦景教泫行中国碑》是基督教早期入华的重要物证，今藏西安碑林博物馆。

@#@@#@34、现存最早的碑刻文献之书，是北宋欧阳修的《集古录跋尾》。

@#@@#@35、周绍良主编《唐代墓志汇编》及《唐代墓志汇编续编》，是迄今为止辑录唐代墓志文献最全的石刻汇编。

@#@@#@36、我国古代的书写材料产生很早的有竹、木简和缣帛。

@#@@#@37、简牍，是竹、木简和木牍的合称。

@#@我国发现最早的简牍文献是西汉末年在孔子壁中发现的《尚书》、《礼记》、《论语》、《孝经》等十种种竹简。

@#@@#@38、西晋武帝时，在汲郡发现竹简数十车，10余万言。

@#@当时学者整理出《竹书纪年》、《易经》、《琐语》、《穆天子传》等16种书籍，史称汲冢书。

@#@@#@39、20世纪，中外学者在我国西北居延等地区发现大量汉代简牍，其中最早的纪年简为武帝太初三年（前102年），最晚者为东汉建武六年（30年），以宣帝时居多，内容涉政治、经济、军事和科学文化等众多方面，被称为“居延汉简”。

@#@@#@40、1978年，在湖北随县战国早期曾侯乙墓中发现竹简240枚，计1600字，详细记录丧仪所用车马兵甲情况，被称为随县古简。

@#@这是目前发现的时代最早的竹简。

@#@@#@41、睡虎地秦简内容包括《编年纪》、《语书》、《为吏之道》、《秦律十八种》等法令文书，以及《封诊式》和《日书》等。

@#@@#@42、银雀山涨简内容主要为《孙子兵法》、《孙膑兵法》《慰缭子》、《六韬》、《晏子》等书。

@#@@#@43、尹湾汉简主要内容为东海郡政府的文书档案。

@#@其中《集部》是关于东海郡行政机构、官员建置、户口、垦田、钱谷出入等方面年度统计数字的记录。

@#@@#@44、尹湾汉简为研究汉代上计制度、地方行政制度、经济生产，提供了极为详细具体的第一手材料。

@#@@#@45、郭店楚简内容全部为先秦时期儒家和道家典籍，是研究先秦学术思想珍贵的历史资料。

@#@@#@46、“清华简”中尤为值得关注的是出现了《古文尚书》，这是自秦始皇焚书后，首次出现的真本《古文尚书》。

@#@@#@47、里耶古城出土的简牍约有20余万字，内容多为官署档案，涉及当时社会政治、经济、文化的各个层面，纪年从秦王政二十五年至秦二世元年，记事详细到月、日，十几年连续不断，是极为重要的百科全书般的春王朝日志式实录，对研究秦的统一和秦文化的传播有着很重要的意义。

@#@@#@48、如果要了解和研究战国时的神仙思想，出土文献中最为重要的是战国楚墓帛书。

@#@@#@49、如果想了解和研究汉代驻军情况，出土文献中你参看马王堆汉墓帛书中的《驻军图》。

@#@@#@50、我国古代帛书的特殊用途是用于绘图。

@#@@#@51、写本，又称抄本，是指以手写的方式制作的文献。

@#@唐代以前的称“写本”，唐以后的称“抄本”。

@#@@#@52、吐鲁番文书上起两晋，下讫唐大历年间，以十六国居多。

@#@敦煌文书上起两晋，下讫北宋年间，以隋唐五代居多。

@#@@#@53、敦煌文书多为佛经，余为经史子集等古籍，诗词歌赋和变文等通俗文学作品，以及户籍、账簿、医卜、历本、契约、信札、符帖、牒状等各种文书，是百科全局书式的文献资料。

@#@@#@54、吐鲁番文书保存了大量的契约、账簿、辩辞、录案、授勋身、过所公验，也有一些信札、医方和古籍抄本，是三研究中古时期我国社会、政治、经济、民族交流、驿站交通、科技工程、文学艺术、宗教哲学、典章制度的珍贵原始资料。

@#@@#@55、现代声像、缩微、电子文献的问世，在相当程度上弥补了纸质文献载体体积大，信息存贮密谋低，无声像等视听效果，不能自动存取和高速传播等不足。

@#@@#@55、经部文献儒家经典“十三经”、历代学才对儒家经典的各种注释阐发之书，以及解经需要而衍生的各种文字、音韵、训诂方面的典籍。

@#@@#@56、“十三经”@#@57、史书成为独立部类之始，源自西晋荀勖《中经新簿》。

@#@@#@58、正式将四部命名为经、史、子、集的著作是《隋书·@#@经籍志》@#@59、在传统史部文献中，纪传体史书、编年体史书、纪事本末体史书、典制体史书以及史评与史考体史书，是五个主要的组成部分。

@#@@#@60、在《资治通鉴》的影响下，产生了一批“通鉴”类编年体史书，主要有南宋李焘《续资治通鉴长编》，明薛应旂《宋元资治通鉴》，明末清初谈迁《国榷》，清徐乾学《资治通鉴后编》、毕沅《续资治通鉴》、夏燮《明通鉴》、徐鼐《小腆纪年》等。

@#@@#@61、“十通”@#@62、我国第一部史学评论专书是唐刘知几的《史通》。

@#@@#@63、清初三大史考著作是王鸣盛《十七史商榷》、钱大昕《廿二史考异》和赵翼《廿二史札记》。

@#@@#@64、类书是分门别类汇辑各种资料以便人查阅的工具书。

@#@@#@65、成书于魏文帝时的的《皇览》是中国古代第一部类书。

@#@@#@66、唐代传世的官私类书只有《艺文类聚》、《初学记》和《白氏六帖》。

@#@明清两部最重要的类书是《永乐大典》和《古今图书集成》。

@#@后者是中国现在最大的类书。

@#@@#@67、《太平御览》是现存古代类书中保存五代以前古籍资料最多的类书。

@#@@#@68、丛书是将原单本流行的书籍，汇编在一起，别题一个总名，以供人们检阅的一种文献形式。

@#@@#@69、丛书起源于学者为读书治学一，合抄众多性质相同之书而成为一书。

@#@@#@70、专科性丛书是荡集某一相同部类或某一学科之书籍为一书，并题一总名，最便于专门学术的研究。

@#@@#@71、综合性丛书，不拘门类，歉收并畜，汇聚从书而为一书。

@#@@#@72、南宋宁宗嘉泰初年俞鼎孙兄弟辑刻的《儒学警悟》是我国最早的一部综合性丛书。

@#@@#@73、我国历史上最大的一部综合性丛书是乾隆年间修成的《四库全书》。

@#@@#@74、明黄省曾《稻品》是我国最早研究水稻种植的专著，但无单行本，收录在《广百川学海》、《百陵学山》、《夷门广牍》和近代的《丛书集成》等丛书中。

@#@@#@74、方志是地方志的简称，是以一定的地域中中心，以行政敬慕为单位，分门别类记载该地区政治、经济、学术文化、人物以及名胜古迹、风土民俗等方面内容的综合性书籍，有“地方百科全书”之称。

@#@@#@75、我国现存最早的方地是晋常璩所撰的《华阳国志》。

@#@@#@76、力经是一种有图有文的地方文献。

@#@@#@77、我国现存最早的第一部全国性的力经是唐李吉甫的《元和郡县图经》。

@#@@#@78、北宋乐史的《太平寰宇记》和王存的《元丰九域志》的出现，确立了我国古代方志体例的完备，内容日趋丰富，推动了方志学的发展。

@#@@#@79、家谱，又称族谱、宗谱、世谱、家乘、家牒，是一种记载家族世第与事迹的文献形式。

@#@@#@80、《世本》是记录战国以前帝王和诸侯大夫的世系之书，是今天能看到的我国最早的家谱。

@#@@#@81、宋代欧阳修编撰的《欧阳氏谱图》和苏洵编撰的《苏氏族谱》，创立了较为完整的修谱体例，成为后世家谱最基本的体例。

@#@@#@82、家谱的类型有哪四种？

@#@（帝王诸侯系谱、能这氏族谱、地方氏族谱、家谱）。

@#@@#@83、家谱的主要内容包括哪些？

@#@（谱序、世系、传记、恩荣录、像赞、图、派语、余庆录）@#@84、家谱具有哪些文献价值？

@#@（人口迁移、族姓分布、家庭史、地方史、妇女史、下层社会与历史人物研究等等，都具有独特的价值。

@#@@#@85、《尚书》是我国第一部档案文献汇编。

@#@@#@86、中国第一历史档案馆珍藏的是哪个王朝的档案？

@#@（明清档案1200万件）@#@87、中国第二历史档案馆所藏的是哪个王朝的档案？

@#@（民国）@#@第三章：

@#@历史文献学的分支学科（上）@#@88、研究目录的形成与发展的学科，称目录学。

@#@@#@89、用以记述某一部书基本情况的简要文字，涉及书籍内容、作者生平、得失评价、版本流传与校勘整理经过的叙录，称为录。

@#@@#@90、目录的研究范围包括目录学方法论，如图书文献分类、目录编制、图书著录等。

@#@@#@91、阮孝绪的《七录序》、《汉书·@#@艺文志》、《隋书·@#@经籍志》、郑樵《通志·@#@校雠略》、章学诚的《校雠能义》等，都是我国古代目录学理论的重要文献。

@#@@#@92、综合目录主要包括国家藏书目录、史志目录、私人藏书目录、地方志目录、丛书目录和目录。

@#@@#@93、我国历史上最早的国家藏书目录是刘向刘歆父子编撰的《别录》和《七略》。

@#@@#@94、我国目录学史上篆一种图书分类法是什么？

@#@分别是哪些？

@#@@#@（六分法。

@#@分别是：

@#@六艺略：

@#@易、书、诗、礼、乐、春秋、论语、孝经、小学；@#@诸子略：

@#@儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农、小说家；@#@诗赋略：

@#@屈原赋；@#@陆贾赋；@#@荀卿赋；@#@歌诗；@#@兵书略：

@#@兵权谋家、兵形势家、兵阴阳家、兵技巧家；@#@术数略：

@#@天文、历谱、五行、蓍龟、杂占、形法；@#@方技略：

@#@医经、经方、房中、神仙。

@#@总计共有“六略三十八种，五百九十六家，万三千二百六十九卷”。

@#@@#@95、图书的四部分类法始于魏晋时的荀勖的《中经新簿》。

@#@@#@96、荀勖的《中经新簿》的四部分类依次是——甲：

@#@六艺，小学；@#@乙：

@#@诸子，兵书，兵家，数术；@#@丙：

@#@史记，旧事，皇览簿；@#@丁：

@#@诗赋，图赞，汲冢书。

@#@@#@97、将四部分类法更加完善、更加切合实际的书目分类体系源自于《隋书·@#@经籍志》。

@#@@#@98、史书自注首创于班固《汉书》的艺文、地理两志，杜佑的《史通》发展了自注方式。

@#@@#@99、试从《文史通义》，谈谈章学诚的史学思想和史学理论。

@#@@#@100、章学诚提出保存方志材料的方法最好是各州县设立志科。

@#@@#@101、王夫之的代表作是哪两部？

@#@（《读通鉴论》和《宋论》）@#@102、试从《读通鉴论》变变王夫之的史学思想。

@#@@#@103、说出刘向校书的四步法主要内容。

@#@@#@其一，广罗异本，相互校补。

@#@其二，条别篇章，确定书名与篇名卷数或篇数。

@#@其三，校勘脱文脱简，写成定本。

@#@其四，提要钩玄，撰写叙录。

@#@@#@104、《七略》分类目录，给古典目录起了一种良好的示范作用，影响深远。

@#@这个范式包括哪几个组成部分？

@#@@#@主要有四个组成部分。

@#@它们是：

@#@有一个分类体系。

@#@有一个总说明。

@#@每类之下有小序，说明各类的学术源流（一般认为小序和总说明即总序在《七略》中合为“辑略”）。

@#@每书都撰有叙录（解题或提要）。

@#@@#@105、宋初图书收藏主要是在昭文馆、史馆、集贤院，合称“三馆”。

@#@@#@106、宋中期以后，三馆、崇文院和秘阁，合称“馆阁”，一起是朝延书籍收藏、校勘、编目等文献整理工作的主要场所。

@#@@#@107、我国现存最早的官修书目是北宋时期所修的《崇文总目》。

@#@@#@108、我国现存古代最巨大的官修图书目录是《四库全书总目》。

@#@@#@109、请说说《四库全书总目》的特点。

@#@@#@（要点：

@#@

（1）本书是一部规模庞大的解题书目。

@#@它不同于正史中的艺文志是史书的组成部分，而是与《祟文总目》、《直斋书录解题》等同样是书目的单行本。

@#@因而它在各部类的序论、解题、作者介绍、版本源流等方面，不像史志目录那样受篇幅的限制，因而可以尽量作出必要的叙述和评论，从而使它成为清代规模最大的解题书目。

@#@

（2）本书分为“著录”书和“存目”书两大部分，是一个创例。

@#@“著录”书，写为定本，收入《四库全书》之内。

@#@“存目”书是不收入《四库全书》的，但在《四库全书总目》中同样撰写提要。

@#@）@#@110、请说说《四库全书总目》的成就。

@#@@#@（要点：

@#@a.详细的书目提要，使读者对《四库全书》著录、存目的各部书籍，都能有一个完整清晰，又主次分明的理解，较好地起到了目录著作提要钩玄，指示门径的作用。

@#@b.严密的分类体系，成功地把上万种书籍组织成一个有机的整体，起到了目录学提纲挈领、总结学术的重要作用。

@#@c.系统的部类小序，反映了18世纪知识界对书籍内容的认识以及重视程度，也使读者对之有一个全面的。

@#@各部的总序和各类的小序及至分散各处的按语紧密结合，很好地起到了“辨章学术，考镜源流”的作用。

@#@d.所表现出的一种兼收并畜、海纳百川的宽阔胸襟，一种超越前代学术，突破各派藩篱的心态，也正是《四库全书》及其《总目》的价值所在。

@#@所以说，《四库全书总目》代表了古代四部分类法目录的最高成就。

@#@）@#@111、郑樵的《通志》是一部以人物为中心的纪传体通史。

@#@@#@112、《通志》的内容可以分为两部分：

@#@一是通史，上起三皇，下迄唐宋；@#@二是略。

@#@总共200卷。

@#@@#@113、郑樵《通志·@#@二十略》中的《图谱略》和《金石略》扩大了历史文献的范围。

@#@@#@114、专科目录是以某一专门学科的书籍为著录对象编制而成的目录。

@#@@#@115、特种目录包括推荐目录、禁毁目录、阙书目录、鬻贩书录、引用书目、版本书目、伪书目录和个人著作目录等。

@#@@#@116、目录有公有制主要包括篇目、提要和序文。

@#@@#@117、提要，又称“叙录”。

@#@叙录的内容包括哪几部分？

@#@@#@一是说明校勘情况；@#@二是介绍作者情况；@#@三是对书籍内容进行评价。

@#@@#@118、目录中的序文主要包括哪几个方面？

@#@（全书的总序、大类序和大类下各小类序）@#@119、目录的价值和功用主要体现在哪几个方面？

@#@@#@（要点：

@#@第一，了解各时期图书典籍的基本面貌。

@#@第二，了解某一图书本身的情况。

@#@第三，粗知学术源流。

@#@第四，作为考辨古书的依据。

@#@第五，指示读书治学的门径。

@#@@#@120、版本学是专门研究书籍文献版本的鉴别与利用的学问。

@#@@#@121、为什么要对版本进行鉴定？

@#@@#@通过对版本的鉴定，判断书籍的出版年代、版本类别、流传情况等，进而判定其价值与优劣得失，为泞主研究提供版本学依据。

@#@@#@122、宋代刊刻本以北宋中央国子监刊刻的经史典籍（又称北宋监本），是宋版的精华。

@#@@#@123、宋代地方刻书中著名的是眉山漕司刻印的宋、齐、梁、陈、北魏、北齐、北周七书，史称“眉山七史”。

@#@@#@124、宋代福建建阳所刻印的坊刻之书，有“麻沙本”之称，不仅行销全国，甚至远销朝鲜和日本。

@#@@#@125、金代在平阳形成了一个刻书中心，所刻书后世称为“平水本”。

@#@@#@126、元代地方官刻主要为书院和地方儒学，所刻书称为“书院本”或“某路儒学本”。

@#@@#@127、元代书院刻书勤于校勘，刻工精细，著名的有书院？

@#@@#@著名的有：

@#@庐陵兴贤书院、庐陵武溪书院、茶陵桂山书院、建宁建安书院、沙阳豫章书院、抚州路临汝书院和杭州西湖书院等。

@#@@#@128、元代坊刻本的特点是什么？

@#@（主要书籍以小说、戏曲、东北三省书为多，经史较少）@#@129、明代繁育宅刻书，最著名当推毛晋汲古阁刻书。

@#@@#@130、鉴定古籍版本，考订其刊刻时代，一般要从哪些方面着手？

@#@@#@一般要从版式、行款、字体、墨色、纸张、牌记（包括内封面）、讳字、装祯、刻工、序跋、题识、藏章，以及著录情况等多方面入手，综合判断。

@#@@#@131、请在下图上标出古籍版本的版式。

@#@@#@132、请说出下列图式属于版本中的哪种装祯样式？

@#@@#@@#@卷轴装@#@经折装@#@蝴蝶装@#@包背装@#@ @#@@#@133、查阅宋版书必须检核的目录书是宋代晃公武的《郡斋读书志》和陈振孙的《直斋书录解题》。

@#@@#@134、鉴定活字印本必掌之技巧有哪些？

@#@（字体有时颠倒、行款歪斜不直、字体不匀称、墨色浓淡不均、没有裂版现象）@#@135、校勘是利用不同的版本或其他资料，发现并改正古书中由于种种原因而造成的字句篇章上的错误，使之恢复或其本来面目的面貌。

@#@@#@136、校勘学是一门研究和总结古籍校勘规律与方法的学问。

@#@@#@137、古书在流传的过程中，经常会出现讹误，归纳起来基本上有四种。

@#@是哪四种？

@#@。

@#@（讹、脱、衍、倒）@#@138、现公认的校勘四法是哪四法？

@#@（对校法、本校法、他校法、理校法）@#@139、校勘记一般有附见式和单行式两种形式。

@#@@#@第四章、历史文献的分支学科（下）@#@140、考证，又称“考据”，是运用证据来考辨文献史料的有无、异同和真伪的一种方法。

@#@@#@141、考证的目的在于求得史料的真实。

@#@@#@142、《四库全书总目提要》对裴松之注《三国志》的评价内容:

@#@@#@“宋元嘉中，裴松之受诏为注，所注杂引诸书，亦时下己意。

@#@综其大致约有六端：

@#@一曰引诸家之论，以辨是非；@#@一曰参诸书之说，以核讹异；@#@一曰传所有之事，详其委曲；@#@一曰传所无之事，补其阙佚；@#@一曰传所有之人，详其生平；@#@一曰传所无之人，附以同类。

@#@其中往往嗜奇爱博，颇伤芜杂。

@#@然网罗繁富，凡六朝旧籍今所不传者，尚一一见其厓略。

@#@又多首尾完具，不似郦道元水经注、李善文选注皆翦裁割裂之文。

@#@故考证之家，取材不竭，转相引据者，反多於陈寿本书焉。

@#@”@#@143、司马光考异的基本方法有哪些？

@#@@#@书证法。

@#@即通过文献异说之间的比勘可以凿凿有据地考订史事、时间、人物等记载，属有案可稽者。

@#@理证法。

@#@用司马光的话说，“或无证验，则以事理推之云云，今从某书为定”。

@#@两存法。

@#@此乃不能确定无疑，故两存其说，不妄断正误。

@#@@#@144、王鸣盛考史特点是首先对一部正史作总体评价，然后考证各种具体问题，最后论及与此相关的其他史书。

@#@@#@145、考据最基本的原则与方法是无征不信和阙疑存异。

@#@@#@146、考证学的证据有哪几种类型？

@#@（书证、物证和理证）@#@147、阙疑存异，是说在无证据或证据不充分的情况下，不强为之解，而是存疑待考，保留不同的证据和说法，为今后进一步的研究提供依据和线索。

@#@@#@148、清代考据学取得了巨大的成就，但还存在着哪些不足？

@#@20世纪是怎么来继承和更新的？

@#@@#@以清代考据学为代表的传统考证学，虽然在考证方法与实践上取得了巨大的成就，但也存在不足之处。

@#@第一，清代考证学的核心是经学，一切折中于“六经”，历史考证难以充分发挥其在历史研究方面的作用。

@#@第二，在运用证据上，主要使用书证，在新的开拓方面存在不足。

@#@第三，“喜专治一业，为‘窄而深’的研究”，其末流之弊，则为支离琐碎的考证。

@#@@#@20世纪，随着商代甲骨、汉代简牍、敦煌写卷等考古文献的陆续发现和西方科学思想的传入，传统考据学经历了在继承前代遗产的基础上实现学术更新的历程。

@#@@#@第一，王国维的“二重证据法”的提出，将考古学上的新材料引入历史考证学中，与传统的纸上材料相互印证，大大拓宽了传统考证学的史料范围。

@#@第二，传统考据学以经学为中心，对经史典籍的研究往往局限于古书的训诂与整理，王国维将甲骨文考证甲骨文由单纯的文字考释推进到商周制度变革的探讨，直接引发了古史尤其是商周史研究的突破。

@#@第三，运用近代西方的科学思想与方法，对传统考证学进行系统的批评和总结。

@#@第四，在具体考证实践中，对传统考据学方法加经继承和完善。

@#@第五，在方法论总结和学科建设方面取得了新的重要成果。

@#@@#@149、辨伪，就是运用相关的知识和方法考辨历史文献中的伪书和伪文，以获得真实可靠的史料。

@#@@#@150、辨伪学，是关于古书辨伪的";i:

7;s:

28035:

"初中军训自我鉴定100字精选3篇军训自我总结100字@#@初中军训自我鉴定100字（精选3篇）_军训自我总结100字@#@初中军训自我鉴定100字（精选3篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。

@#@第1篇：

@#@初中军训自我鉴定素材模板初一是我们大部分童鞋首次亲身接触军训，想必对这次训练有自己深刻的体会。

@#@军训不仅是锻炼我们的身体，更是对我们意志力的一种考验，坚持下来的都是好样的。

@#@下面就是作者给大家带来的初中军训自我鉴定，希望能帮助到大家!

@#@【初中军训自我鉴定一】进入初中，首先就要接受军训考验。

@#@对我们这些一直生活在父母羽翼下的人来说，无疑是一种挑战——一种自我挑战。

@#@在这短短的军训期间，我们要与原本不认识的同学相互认识，并且要做到互帮互助，团结一致，我们要从原本懒懒散散的暑期生活中脱离出来，参加严格训练，接受阳光的洗礼，面对种种的考验。

@#@第一天，我们一开始就练起了“立正”.要知道，“立正”站一会简单，可要一直“立正”,那就难了。

@#@首先，两肩要尽量向后张，挺胸收腹。

@#@其次，两腿并拢，不能有一点缝隙。

@#@两个脚后跟并拢，脚尖张开，呈60度。

@#@然后，五指闭拢，大拇指放在食指的第二个关节处，中指紧贴裤缝，手与裤子之间不能有一丝缝隙。

@#@最后，眼睛还要向上望15度。

@#@就这“立正”就让我们已经快承受不了了。

@#@一二十分钟以后，每个人都是满头大汗。

@#@想擦，却又不能。

@#@头上，背后的汗都在往下流，真是很难忍受。

@#@这时教官还鼓励我说：

@#@“站的不错，继续坚持。

@#@”顿时，我的心里有所不出的凉爽，似乎外界的炎热，也被教官一句鼓励的话带走了。

@#@就在那一刻，我才真正体会到，原来，教官们不光是一个严格、幽默的人，更是一个个关心他人、爱护他人的人。

@#@第二天，教官把我们带到操场上去训练。

@#@太阳光无情地将矛头直指我们，那汹汹的来势又岂是薄薄的云盾可以阻挡的?

@#@同学们已是汗流浃背，刺眼的阳光无情地照着我们，它一定是想看看我们的毅力是否薄弱。

@#@不过，我们都不会被这点困难所吓倒，有耕耘就一定会有收获，也许不是今天，但一定在不远的将来!

@#@最后一天，我们就要参加队列训练了。

@#@早上，我们最后一次训练。

@#@想到教官即将离开我，我竟然是那样地不舍。

@#@在这里，我想对教官说：

@#@“谢谢您!

@#@短暂的军训过去了，在这三天里，我们锻炼了身体，增强了体质，提高了毅力，而且还尝到了军人平时的劳累和甜苦，我们练就了坚强的意志，爱学习了，不懒惰了，一个个像军人一样潇洒。

@#@这都是您的功劳，您辛苦了!

@#@”经过我们大家努力，我们取得好成绩，大家都非常高兴!

@#@我曾把“军训”当作“苦”的代名词。

@#@经历了这三天军训，我才体会到：

@#@军训何只是一个“苦”能描述?

@#@那要求严格却和蔼可亲的教官;@#@那经过多次艰苦训练而取得的进步;@#@那飘荡在校园内的洪亮的歌声……这些不都是快乐的痕迹吗?

@#@军训固然辛苦，它就像攀登高峰，那“苦”是路上的荆棘，但更多的是快乐——那沿途的风景。

@#@这次军训使我受益匪浅，这次军训使我们这些天天生活在蜜罐里的学生一个深刻、难忘的回忆，但我要让这些复杂的思绪带上从军训中学到的优良作风和各种品质，去迎接新学期的考验!

@#@【初中军训自我鉴定二】在这次军训中，我可谓是遍尝各种滋味：

@#@苦辣酸甜尽在其中。

@#@每天我们5点多就要起床，那时天还没怎么亮，整理好内务就要去操场集合，一开始便要跑操，每个班站在自己的点上，音乐一响我们就一定得动起来，跑完操后就是站军姿，一站就是半个小时，这个半个小时里面一动都不能动：

@#@不能擦汗，不能说话，不能动手动脚。

@#@每次30分钟下来，脚麻腿酸，觉得那不是自己的腿和脚了。

@#@除了这些我们还要做很多的动作，一般一个动作一学就是一两个小时，两个小时都是在烈日下站着完成，现在想一想还是觉得苦呀!

@#@就是在学习动作或者站军姿的时候，往往会有些人做得不好，这时候教官或者是找导员就会看到。

@#@教官看到还好，说你两句就算了，如果被指导员看见了，铺天盖地下来就是一顿骂，那可是全年级1500多人都听得见，要是哪一个人被本站指导员叫到主席台上去，被全体同学都看见了，那人的面子往哪放呀?

@#@那人的心里肯定辣辣地疼，我想着都不是好受的滋味。

@#@在军训的最后一天，教官们要走，我们教官临走时给我们唱了一首《再见》，走后，钟老师说教官还给我们留下一封信，她在讲台上读给我们听，一边念一边就有同学开始哭，教官陪伴我们那么久，我们已经在残酷的练习中生出了感情，又听到教官为了我们而被指导员罚的事情，我们就更加不可抑制住自己的情绪，眼泪都流出来了，那个时候，心里的感觉酸酸的。

@#@就是在这各种滋味中过着，但军训的日子有时候也会很开心，因为我们有了不少的收获，我们学会了各种军事动作，皮肤也晒成了健康颜色，那些平时被人叫做“小白脸”的再也没有了那张白脸蛋。

@#@我们在烈日下强健了体魄，学会了关心他人，团结友爱，互相帮助，而且还结识了很多的新朋友，加固了人与人之间的情谊。

@#@最可贵的是我们能够生活自理了，不再需要爸爸妈妈帮助，可以自己洗衣服，袜子，并且晾上去，我的时间观念增强了，知道什么时候要做什么，都会提前观察准备，合理安排，避免洗了澡就吃不了饭的被动局面，还能争取到挤出时间给爸妈打个电话，报告一下我的情况，不让他们担心，这一些都让我觉得甜甜的。

@#@此次军训，我尝到人生中的苦辣酸甜，我觉得自己又长大了一些，虽然苦，可古人说：

@#@天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。

@#@所以经历了这些的我无论中学生活有多么苦，多么累，我一定都能从中品出甜头!

@#@【初中军训自我鉴定三】在军训期间，我听教官说过一句话——“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪!

@#@”这句话说明了一个军人应该多么严格要求自己，一切以集体为重，一集体为中心，要有吃苦耐劳的精神，战胜困难的勇气。

@#@这是我在军训当中学到的，我将把一切因运用到平日的学习当中去。

@#@如果我在学习当中遇到不懂的问题，我绝对不会轻易放过，我会认真琢磨，反复思考，到把问题弄清楚为止，正所谓“万丈高楼平地起”，我绝不充许有任何差错。

@#@如果我在生活当中遇到困难，我绝对不会轻易退缩，相反，我会去克服它，去战胜它，生活中的点点滴滴对我都是一种考验。

@#@这是我在军训当中学到的，无论做什么事情，都要有一股不服输的劲头。

@#@以前，要是我遇到一点小问题，我就会退缩，逃避，但现在我不会了，我在军训当中学会了自强自立，自己的事情自己做。

@#@困难，算什么，咬紧牙关就闯过去了。

@#@这次军训，让我受益匪浅，我学会像军人一样拥有铁一般的纪律，学会像军人一样拥有钢一般的毅力。

@#@军训是我生命中不可磨灭的记忆，在那里我发现了自己原来可以那么坚强，军装穿在身上可以如此潇洒。

@#@我永远怀念这一片绿色。

@#@【初中军训自我鉴定四】军训，相信经历过亦或没经历过的人对它的反应都是累、苦。

@#@确实，严格的作息时间，长时间的训练，糟糕的天气，这些对我们这群娇生惯养的小孩来说还真有一点儿耐不住。

@#@军训，是一种考验、磨练成熟性的活动。

@#@儿时的军训，纯粹就是游戏罢了;@#@初一的第一次军训，仅不过是一种liuxue86锻炼，而这次军训截然不同，性质也得以升华。

@#@长达五天的军训，让我明白了太多太多的人生哲理，唯有一句话让我感触最深：

@#@一分耕耘，一分收获。

@#@军训后才真正感觉到他的。

@#@当我们如一棵棵松树军姿站立时，无人不是在心中默喊：

@#@“好累啊!

@#@”当我们不断地重复枯燥的动作时，无人不是筋疲力尽。

@#@但人虽没有铁打的身体却有着一颗比钢铁还坚强的心。

@#@任凭劳累考验我们的意志，仍然没有人打退堂鼓。

@#@在这几天的军训中，我们学习了站军姿、稍息、立正、跨立、四面转法、蹲下、齐步和跑步，每一项动作都练了好久，因为不仅要求了个人动作的标准，还要求团队动作整齐一致，我觉得这是最难的，因为每个人都是不同的，就算可以通过训练提高默契，但那也需要长久时间的磨合，在短短的五天内，我们又怎能做到?

@#@但事实证明大家都做到了，虽然并不完美，但已经足够了。

@#@我们不仅在这次军训中收获了友谊，而且在会操比赛中获得了第二名。

@#@正如我们曾教官所说，并不要求完美，考的是我们的团队意识是我们对他人的适应与团结，只要做到这一点，就OK了。

@#@在军训中，我接触了在自己印象中有一层威严“面纱”的教官，同时我也惊喜的发现，教官也有和蔼可亲的一面。

@#@我们的教官充满朝气，又不失军人的威风，他以严格的要求和亲切的态度带领着我们跨越一个又一个障碍。

@#@没有传说中有“冷酷”只有满腔热情，教官以他的人格魅力和辛勤的工作将我们管理的规规矩矩，我毫不怀疑我们将与教官成为真诚的朋友。

@#@那一排排的队伍犹如大树一般的伫立在草坪上，那一声声口令响亮的回荡在每一个芊芊学子当中，口令变了，队形也变了，这就是军训，一种考验与磨练，一次有组织性的活动。

@#@【初中军训自我鉴定五】很早以前，我就听过了“军训”这个名词。

@#@我告别了缤纷灿烂的小学生活，迎来了焕然一新的初中之旅。

@#@上初中的每一个新生都要参加连续四天的军训训练。

@#@其他学校已经军训了，只有我们学校安排在第四周。

@#@我的哥哥姐姐们都说军训很辛苦，然而，我却不这样认为。

@#@我暗暗的想：

@#@幼苗不经过暴风雨的洗礼怎么会茁壮成长?

@#@溪流不经历颠簸流离，怎能交汇于浩瀚大海。

@#@而年少的我们，不经历艰苦磨炼，又怎能成为国家栋梁之材。

@#@军训是我们人生一次特别的经历，还是第一次，第一次是最难忘的，我们应该珍惜第一次，勇敢去面对它。

@#@军训的第一天开始了，我怀着一股强烈的好奇心。

@#@谁料，这一天却刮起呼呼凛冽的狂风。

@#@因此，我们只好待在教室里。

@#@下午，天气发生了巨大的变化，晴空万里，闷不透风的。

@#@教官叫我们做稍息立正这些动作。

@#@我觉得太好笑了，稍息立正这些简单容易的动作小学一年级就会了，干嘛还要学呀!

@#@可是，我们虽然会做，但却一点也不标准。

@#@原来，稍息立正也很讲究的。

@#@就拿立正来说吧，“两脚脚跟并拢，脚尖分开约六十度，腰挺直,手......”我最讨厌的就是站军姿了。

@#@用立正的姿势站在原地，还要做到纹丝不动。

@#@一站就是二三十分钟。

@#@艳阳的照耀，让我感到无比的闷热。

@#@豆大的汗珠不断地流着，流过了我的脸颊，流过了我的嘴角，流进了我的心......我似乎感到这汗水是那么苦涩。

@#@此时此刻，我多么想放弃，但我还是坚决的告诉自己:

@#@你一定行的，不要半途而废，时间快到了，坚持就是胜利，坚持就是胜利，坚持......在这严肃、艰苦的军训中，也有令人喜悦的一刻。

@#@军训的第四天，指挥教官带领我们二十个班一起拉歌。

@#@每一个班都派一个能歌善舞的同学上台表演，表演者生动、活泼、幽默;@#@观众也看得拍手称快。

@#@军训最后一天，汇操表演。

@#@我们初一（8）班的同学们都尽自己的一份力，为班争光。

@#@“功夫不负有心人”我们班荣获汇操表演第三名。

@#@这个奖凝聚了我们班每一位同学的努力和汗水。

@#@军训像个五味瓶，甜、酸、苦、辣、咸样样都有。

@#@军训是一堂心灵的课程，我们曾经学过一句诗“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

@#@”只要我们有钢铁般的意志，坚韧不拔的精神，持之以恒的决心，就一定会战胜困难，做到自己认为不能做到的事。

@#@【初中军训自我鉴定六】在八月份的22日至25日，我们中学的初一新生去了军训。

@#@在这短短的四天集体生活里，让我学会了、懂得了许多道理。

@#@先说说站军姿吧。

@#@站军姿，顾名思义，就是按照军人的姿势来站着。

@#@站时，要抬头挺胸，在烈日当空的情况下，还要保持纹丝不动。

@#@记得我在站军姿时汗流浃背，额头上的汗水到处流，可是站军姿时是不允许擦汗的。

@#@这时候，就是磨练我的毅力的时候。

@#@而且，经过这次训练后，我再也不怕热了。

@#@然后，我们还得进行集训。

@#@集训一般是在上午、下午和晚上进行的。

@#@在集训时，一旦我们做不好，教官就会罚我们做掌上压或者是蛙跳。

@#@如果说站军姿辛苦的话，那么教官惩罚我们时就更辛苦了。

@#@这让我懂得了：

@#@每件事都要严格要求自己，要认真去做。

@#@还必须为自己做错的事负责任。

@#@最让我印象深刻的，就是在宿舍里的生活了。

@#@要知道，严明的部队纪律可不是闹着玩儿的。

@#@如果在宿舍里搞不好卫生、内务，或纪律不好，都会被扣分。

@#@还有，在晚上熄灯睡觉前的一个小时内，宿舍里的所有人，都要完成三部曲：

@#@洗漱、洗衣服和写日记。

@#@这又让我懂得了：

@#@做任何事，都要雷厉风行，不要慢吞吞的，因为，时间是不等人的。

@#@在宿舍生活中，我还对“团结就是力量”这句话有了更深的体会。

@#@刚开始时，宿舍里的卫生和内务只有宿舍长负责，结果被扣分了。

@#@因为，单靠个人的力量是完成不了那么多任务的。

@#@后来，整个宿舍的同学团结起来，一起搞卫生、整理内务。

@#@最后，宿舍就没被扣分了。

@#@因为，人多力量大，团结就是力量啊!

@#@最后一天，我们班获得了“先进班级体”这个大奖。

@#@每一个同学都兴高采烈的，拍掌拍得手都红了。

@#@这又一次体现了“团结就是力量”这句话。

@#@因为，这个奖，是同学们共同努力的成果;@#@这个奖，证明了同学们的辛苦没白费，汗水没白流。

@#@正如我们那句口号：

@#@严格训练，超越自我。

@#@是啊，在这次军训中，我们何尝不是超越了自我，我们克服了种种困难，我们以军人为榜样，按照军人的要求来规范自己。

@#@在这次军训中，我感到自己的坏毛病改正了，懒惰之心消除了。

@#@又好像觉得自己在军训后长大了，成熟了。

@#@感谢军训，是它让我学会了许多知识，懂得了那么多的道理。

@#@今后我决心用军训中严格的要求来规范自己的行为，力求每件事做到最好……【初中军训自我鉴定七】等待着，等待着，盼望已久的军训终于开始了。

@#@绿色的服装，绿色的帽子，再加上绿色的球鞋，我们陶醉在一片绿色的海洋中。

@#@人们都说，军训会很苦很累，而大学的第一堂课就是军训，对这些一直生活在父母羽翼下的孩子们来说，军训无疑是一种挑战—一一种自我挑战。

@#@在这短短的军训期间，她们要与原本不认识的同学相互认识，并且要做到互帮互助，团结一致，要从原本懒懒散散的暑期生活中脱离出来，参加严格训练，接受阳光的洗礼，在军训的日子里，我们有喜.有泪.有欢.有苦.。

@#@军训的日子就把自己当部队的军人看待了，在这里有中命令是绝对的服从，在这里有种纪律叫：

@#@绝对严明。

@#@虽然条条框框，却把人训练的堂堂正正，犹如中国的汉字，横平竖直，坦荡有力，在这里没有个人的魅力，只有团结的力量，在这里没有婉转的歌喉，却有高歌荡气的回肠。

@#@军训的日子虽苦，却像咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味。

@#@我原先认为不行的，它却考验了我并告诉我要坚持到底，胜利终将属于有信念的人。

@#@每天的军姿站立，我知觉的时间已不在是时间，纵然两腿发酸却换得一身挺直。

@#@每次的坚持到底都会让我超越自己的感受。

@#@有过斜风细雨的洗淋却没有潮湿我火红的心，有过炎炎夏日的直射，却没有像晒黑皮肤一样，晒着我的执著。

@#@军姿展现的是军人的风采，也展现出的义愤从容之美，坚定之心，硬骨傲苍穹，笑傲风霜雪，你会觉得有股浩然正气贯长虹。

@#@如果青春是精品，那么军姿就是美丽。

@#@也是军训让我体会到了军人的感受，他们放弃了家的温暖，亲人的怀抱。

@#@日日夜夜如熠熠闪耀在我们上空的云层之上。

@#@我已经没有理由抱怨生活的枯燥与乏味。

@#@因为有这样一个群体肩负着比我重十万倍的责任。

@#@因为有种生活比我艰苦十万倍。

@#@军训只是逝去了我青春年华的一点点，但逐渐长达成熟的我更加渴望保有持久身的军训体验。

@#@军训磨练了我的意志，把我们的部分生活推到了极限，是我的精神随之焕然一新。

@#@它将会延伸到我人生的每个春夏与秋冬。

@#@军装最美丽，军歌最嘹亮，做军人最自豪，而军训的日子就像风雨过后的泥土，先辈洗刷，然后拙见沉淀直至溶入我生命的最底层。

@#@随着军训的推进，渐渐喜欢上了这个团结而又亲切的团体。

@#@渐渐喜欢上了严肃而又不失幽默的教官，渐渐喜欢上了认真而又负责的老师·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@多想这种生活可以一直持续下去呀，可毕竟军训时只是我们生活中一个小片段，可这个小片段让我学会如何去面对挫折，如何再以后的路上走的更坚定，如何让我打造属于自己的一片天空·@#@·@#@·@#@这个小片段，我将永远的珍藏·@#@·@#@·@#@第2篇：

@#@军训自我鉴定时光一闪就过去了，但无数个美好的回忆却深深烙印在我的脑海之中，挥之不去……——题记军训自我鉴定内容：

@#@在踏入陆院大门之前我们还是一群不懂事的小孩子，可在陆院中的生活让我们长大了，懂得了许多道理，也感受但了一份浓浓的情意。

@#@这是一种不曾有过的感动，在老师很同学之间，同学和同学之间，还有我们和教官之间，升腾出一种不同寻常的情意，让我们的心紧紧系在一起，震撼着每一个人的心灵。

@#@刚见到班主任老师的时候心中油生出一分不喜欢，因为她凶巴巴的样子也因为一种孩子一般的心理，让我对她产生了一种抵抗的心理。

@#@但在军训的七天中我感受到了她对我们别样的关怀，如同父母一般的关怀却有别于父母的溺爱。

@#@她是博爱的把自己的爱心分给每一个学生，她有时也会像父母一样恨铁不成钢的对我们叫骂。

@#@她是一个坚强的人也是一个不服输得的人，仿佛是烈火一样的炙热，但在她坚强的外表下我也看到了一丝丝的脆弱，但却因为她是我们的领导者而依然挺立着。

@#@是毅力，也是意念使她坚持着，坚持和我们一起接受着残酷的考验，于是我们在她的带领下挺过来了。

@#@不经意之间我看到了她嘴角一丝欣慰的笑，也正是这微笑感染了我们每一个人。

@#@是的，在我们面前她必须装的严肃，也是老师的身份使她必须扮演一个残酷的角色。

@#@但是我们却在那校中看到了一丝温暖，足以融化一切的温暖，我们会为了那微笑而努力，努力让她在阳光下以最灿烂的样子绽开。

@#@说起我们的教官心中不由生出一种亲切感，因为他只比我们大两岁，是一个内向的大哥哥，在他的身上我感受不到像其他教官的气势和疏远感，取而代之的是一种温暖，其实他和我们一样只是半大的孩子，但却肩负着重任，黝黑的皮肤深邃的目光让人感受到了一丝悲凉，但当他低下头抿着嘴忍着笑的时候也让我们惊诧得发发现其实他和我们一样只是个孩子，在军训的最后一个晚上我们坐在一起，问了他很多问题，她说了一句话：

@#@这辈子最自豪的就是可以当兵，尽管有时会想家，尽管当兵很苦，但军队就是自己的另一个家，这让她很幸福。

@#@我突然想到自己以前一直在追寻着幸福的真谛，现在我终于找到了，幸福的真谛就是就是不后悔，不后悔自己做出的选择，为此付出努力哪怕是失败，也会感到骄傲。

@#@虽然我们仅仅相处了七天但我们却在他身上学到了很多很多，在这七天里我不知学到知识也学到了一种精神一种无畏的精神。

@#@带着它我们会用自己的双手创造出一片广阔的蓝天。

@#@不得不提的是在这七天中我还得到了另一份礼——一份真挚的友谊。

@#@在军训的这几天中我们互相帮助相互鼓励，一起努力，一起分享快乐与汗水，可以说我们情同姐妹。

@#@也正是这份珍贵而炙热的情谊支持着我一路走过坎坎坷坷业余短短的七天并不能代表什么，但是那份携起手我们一起闯天下的情感却深深印刻在我们每一个人的脑海。

@#@相视一笑，感动天地，紧握双手，打造美好的明天，我想这是我的一份向往也使每个人心中共同的梦想，为了它我们会一起努力创造出耀眼的辉煌。

@#@军训虽然结束了但我们所得到的不仅仅是比以前更能吃苦了，还有一份深情一份感动和一份理解，在我们身上寄托了太多太多人的期望，他们为我么付出了很多很多，却不需要任何的回报，我想这是一份寄托让我们为了未来而努力，七天也许不算什么，三年也可以一晃而过，但只我们们努力，只要我们可以坚持，明天的天下就将在我们的脚下！

@#@第3篇：

@#@军训自我鉴定军训自我鉴定军训如期开始。

@#@我们穿上了我们梦想已久“迷彩”。

@#@那是第一次真正遇到“迷彩”，于是生命中又多了一道“神圣”的色彩，上天也给了我们许多责任，但军人的责任是神圣的，上天赋予了我们许多选择，而我们却没有选择去当一名军人，然而上天却宽恕地把一次体验的机会给了我们。

@#@迷彩是我最喜欢的混合色，它似乎是一个天性的装扮师，平凡而略显娇弱的脸上无形中增添了一些英武，我在想，天蓝地绿的搭配是否过于单调了，如果我们能够多增加一些迷彩，是否又会多一份精彩呢？

@#@生活也是如此吧？

@#@一些迷彩生动一份光阴。

@#@我所在的连队被安排在遮蔽物相对较少的光明体育场进行训练。

@#@日晒过，皮肤火辣辣的疼，我只是在休息时抹一抹额头上的汗珠；@#@雨淋过，衣服贴在身上阴冷冷的，我只是在回寝室后默默地把湿衣服挂上衣架；@#@腿酸过，脚痛过，每走一步都很难受，我还是努力将每一个动作做到位……说实话，不是没想过松懈，可在训练场上一看到教官在偌大操场上的队列间来回奔波指点的身影，在点评时一细细品味起指导员语重心长的谆谆教诲，在行进的队列中一听到排长沙哑却底气十足的口令，心中便又燃起了动力，抬起头，抖擞起精神：

@#@人生中能有多少个这样的十四天呢？

@#@骄阳似火，但是并没有晒僵我们的激情，反倒激发了我们的士气。

@#@人们总是爱在烈日暴晒时找个阴凉的地方躲起来，为什么不勇敢的以另一种心情去迎接它呢？

@#@它能驱散我们心中的软弱，生长出新的希望。

@#@只要我们手牵着手，心连着心，任凭骄日如何猛烈，我们都能共同坚持到最后。

@#@坚持，人是否有耐力和韧性其实不必用一件什么大事来衡量．一个简单而有训练价值的动作你是否能坚持就是最简单的检验方法．曾经我也因为害怕而不能坚持．但现在不一样了．有了这段迷彩生活，将来就更不会了．坚持的定义很简单！

@#@就是在别人支撑不住的时候你能再坚持一秒，就是一种毅力，一种坚韧．今后求学的路上还要面临更多更大的坚持．军训让我明白了一点：

@#@在汗水中磨练坚韧更能造就成功：

@#@而在泪水中换来的坚持总有一天会随时间消逝．像军人那样，经历铁一样的坚韧，磨练钢一样的意志．虽然明白明天还是一个迷，但坚韧的心能将明天看的更清晰．是的，几乎每一个经历过军训的同学都会抱怨军训太苦太累．但当我们感觉到苦和累的同时，我们的教官不也是在烈日下手把手的教我们？

@#@其实他们比我们更苦更累．但他们从不抱怨．生活中有许多困难是我们想出来的．只要我们有坚强的意志，坚定的信念，就一定能战胜自己．我由衷地感谢这次军训对我的磨砺．有句话不是这么说吗？

@#@智者积蓄着淳朴宽忍，信仰着桀骜不驯，所以选择坚强．军训使我们以坚强为信念，努力成为生活的强者，曾经，我们一起欢笑过，流泪过，今天，我们一起经历风雨，承受磨练。

@#@明天，我们一起迎接绚丽的彩虹。

@#@苦，让我们一起珍惜现在的甜。

@#@累，让我们体验到超出体力极限的快感。

@#@严，让我们更加严格要求自己。

@#@在刻苦训练的同时，我也不忘积极参加军训团组织的各类活动。

@#@我放弃了一次午休写成的一篇描写《人与人的距离》的通讯稿，得到了老师们的认可。

@#@也许是军训中让我真正的感觉到我们距离其实很近很近，让我感触最深的是我身体不舒服时同学们的关怀。

@#@转眼，短暂的十四天即将过去。

@#@在这十四天中，我体会到了责任与使命，磨炼了意志，掌握了不少军事与民防知识，感受到了团结的力量，增强了时间观念与团队意识，体验了忍耐与坚持……感到自己无论是从身体上还是思想上都得到了一次锻炼与升华。

@#@天空愈晴，星辰愈灿烂，两周谓之魔鬼式的军训后，我们的灵魂将得到升华．我相信军训后回拥有一个绚烂的星空，会有一个美好的明天，相信这次短暂的军训会给我留下永恒的回忆，使我受益终身！

@#@让我们大声说：

@#@军训，感谢你，感谢你，军训．共2页,当前第1页1@#@";i:

8;s:

28813:

"2人教版四年级语文上册第二单元教学设计@#@人教版小学语文四年级上册第二单元集体备课 @#@ @#@@#@备课人：

@#@范义方@#@ @#@一、单元教材简说@#@本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

@#@《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；@#@《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；@#@略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

@#@@#@二、教学目标:

@#@@#@1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。

@#@@#@3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

@#@@#@4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

@#@@#@5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

@#@@#@6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。

@#@@#@7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

@#@@#@9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学们交流。

@#@@#@10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

@#@@#@11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

@#@@#@12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

@#@@#@13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

@#@@#@三、重难点：

@#@@#@1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。

@#@@#@2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。

@#@@#@3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，知道爬山虎是怎样向上爬的。

@#@@#@4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。

@#@@#@5、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

@#@@#@6、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

@#@@#@7、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。

@#@@#@四、课时安排@#@5、古诗两首2课时@#@6、爬山虎的脚3课时@#@7、蟋蟀的住宅2课时@#@8、世界地图引出的发现2课时语文园地24课时@#@课题@#@5．古诗两首@#@第1课时@#@总第课时@#@时间：

@#@@#@教学目标@#@1．正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西岭壁》。

@#@@#@2．正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。

@#@@#@3．积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力@#@教学重点@#@1．借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。

@#@@#@2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。

@#@@#@教学难点@#@正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。

@#@@#@教学方法@#@读书指导法@#@教学准备@#@多媒体课件@#@一、激趣导入，整体感知@#@1．猜谜导入，揭示课题@#@师：

@#@同学们，今天老师要请大家猜一条谜语，谜底是一位诗人的名字，看谁最先猜出来。

@#@听好了：

@#@他是北宋时期著名的文学家、书画家。

@#@他不但诗写得好，他的书法作品、他的画、他的文章在中国历史上都极负盛名，他和他的父亲、弟弟合称“三苏”，他是谁？

@#@（苏轼）。

@#@今天，我们就学习他的一首诗《题西林壁》。

@#@（师板书课题）@#@2．齐读课题，看到这个题目，你可以知道这首诗有关的哪些信息？

@#@@#@3．检查预习，指读正音@#@二、合作学习，理解诗意@#@1、学生回忆以前学过哪些学习古诗的方法？

@#@@#@（a、借助注释理解诗意；@#@b、查字典理解诗意；@#@c、在理解的基础上画画等）@#@2．请选择你喜欢的方法学习这首古诗，可以独立学习，也可以在小组内合作学习。

@#@@#@3．交流学习所获。

@#@@#@4．明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这么多种变化呢？

@#@@#@5．那苏轼到底从几个角度看了庐山呢？

@#@看到了几种结果呢？

@#@那概括一下出现这种现象的原因是什么呢？

@#@@#@6．假如你就在庐山之中，你能用这样的句式来说话吗？

@#@@#@7．“我”不认识庐山真面目，是因为什么呢？

@#@@#@8．齐读“不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。

@#@”读到这里，你想到了什么？

@#@@#@（怎样才能识得庐山真面目呢？

@#@站在庐山之外，多角度、多方位的看。

@#@）@#@三、熟读成诵，领悟诗请@#@1．现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。

@#@@#@2．用多种形式朗诵此诗（小组比赛、指名朗诵、全班齐诵等。

@#@）@#@四、收集材料，拓展学习@#@策略调整@#@板书设计：

@#@古诗两首题西林壁（宋）苏轼@#@课题@#@5、古诗两首@#@第2课时@#@总第课时@#@时间：

@#@@#@教学目标@#@1．认识“腊、浑、豚”三个生字，会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。

@#@@#@2．正确、有感情地朗读并背诵《游山西村》。

@#@@#@3．正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。

@#@@#@教学重点@#@1．借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。

@#@@#@2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。

@#@@#@教学难点@#@正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。

@#@@#@教学方法@#@读书指导@#@教学准备@#@多媒体课件@#@1、复习旧知，导入新课@#@1．上节课，我们学习了苏轼的一首古诗《题西林壁》，这首古诗不仅写出了庐山的雄奇景象，更说明了一个哲理，那就是──”当局者迷，旁观者清”。

@#@你还记得这首诗吗？

@#@能把它默写下来吗？

@#@@#@2．（师吟诵）：

@#@@#@今天，就让我们跟随诗人的脚步，到乡村农家去品味一下他们的生活吧。

@#@@#@3．老师板书课题《游山西村》，生齐读课题。

@#@@#@4．检查预习，指名读诗。

@#@@#@

（1）学生按自己喜欢的方式读古诗，注意平翘舌，读到生字的地方多读几遍，要读准字音。

@#@@#@

（2）指名读古诗，纠正字音，读出诗歌的节奏美。

@#@@#@（3）全班齐读古诗，注意读准字音，读出节奏美。

@#@@#@（4）掌握记诗方法。

@#@@#@2、合作学习，理解诗意@#@师：

@#@回忆一下前面一首古诗我们是按照什么样的步骤来学的？

@#@@#@（理解诗题→了解作者→理解诗句→熟读成诵→领悟意境）@#@1．理解诗题：

@#@请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。

@#@2．了解作者：

@#@根据你的了解简单谈谈诗人陆游。

@#@@#@3．理解诗句。

@#@@#@4．熟读成诵：

@#@指导学生用多种方式朗读这首古诗，比比谁的朗诵更优美。

@#@@#@5．领悟意境。

@#@@#@策略调整@#@@#@板书设计：

@#@游山西村@#@首联叙事@#@陆游二三联写景对淳朴自然生活的赞美@#@尾联抒情@#@教学后记@#@@#@课题@#@6、爬山虎的脚@#@第1课时@#@总第课时@#@时间：

@#@@#@教学目标@#@1．认识5个生字，会写11个生字。

@#@正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

@#@@#@2．了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

@#@@#@教学重点@#@了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

@#@@#@教学难点@#@了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

@#@@#@教学方法@#@读书指导法@#@教学准备@#@多媒体课件@#@一、导入新课@#@同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧云。

@#@今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。

@#@@#@二、初读课文，整体感知@#@1．生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。

@#@@#@生自由读文后交流：

@#@@#@2．请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。

@#@三、学习生字新词@#@1．学习生字@#@①开火车读生字表中的生字，口头组词。

@#@②分析字形结构，抽生说每个字的特点及部首。

@#@@#@③分四人小组讨论生字易错的地方及如何记忆字形。

@#@@#@2。

@#@出示词语：

@#@①抽生读。

@#@②开火车。

@#@③齐读。

@#@（词语的理解在分析课文中解决。

@#@）@#@四、再读课文，理清课文的顺序@#@1．生自读课文，思考：

@#@这篇课文写了爬山虎的哪两个部分？

@#@@#@生自读课文，交流：

@#@写了爬山虎的叶子和脚。

@#@@#@2．放多媒体课件（一墙的爬山虎随风摆动的画面），请学生欣赏，并用自己的话说说看到了什么？

@#@（生自由发言）@#@3．刚才你看到的画面上是怎样描述的？

@#@@#@4．自己读这一段话，看有什么感受。

@#@（美）@#@5．自己再一边读，一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。

@#@用手做一做拂过、漾起的动作。

@#@@#@6．再放课件，男女生分组读，一组读另一组就看画面，图文结合来体会叶子的动态美。

@#@@#@7．作者怎么把叶子写得这么美呢？

@#@（认真观察）让学生能体会认真观察的好处。

@#@@#@8．提问：

@#@光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？

@#@这个问题我们在下节课再解决。

@#@@#@策略调整@#@板书设计：

@#@6、爬山虎的脚@#@叶子美：

@#@嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐@#@教学后记@#@@#@ @#@@#@课题@#@6、爬山虎的脚@#@第2课时@#@总第课时@#@时间：

@#@@#@教学目标@#@学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。

@#@@#@教学重点@#@了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。

@#@@#@教学难点@#@爬山虎是怎样向上爬的。

@#@@#@教学方法@#@读书指导法@#@教学准备@#@多媒体课件@#@一、导入新课@#@提问：

@#@爬山虎的脚又是什么样的呢？

@#@@#@二、认识爬山虎的脚@#@播放课件让学生观察，指导从脚的样子，形状，色三个方面去观察。

@#@@#@1．交流观察的结果。

@#@2．书上又是怎样描写它的脚的呢？

@#@用自己喜欢的符号划出有关的句子。

@#@@#@“爬山虎的脚长在茎上。

@#@茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

@#@细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

@#@这就是爬山虎的脚。

@#@”@#@3．自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。

@#@@#@4．爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？

@#@@#@哪个词说明了作者进行了仔细的观察呢？

@#@@#@三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的@#@爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，那它究竟是怎样爬的呢？

@#@@#@1．分小组学习4自然段，自学要求为：

@#@@#@①找出爬山虎向上爬的句子来；@#@@#@②找出表示向上爬的动作的词；@#@@#@③在小组里演示一下它是怎样向上爬的。

@#@@#@2．汇报交流自学情况：

@#@@#@①爬山虎向上爬的句子：

@#@爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

@#@细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

@#@@#@②表示向上爬的动作的词：

@#@触、巴、拉、贴（板书）@#@③抽小组演示爬的过程，师生共同评价，纠正。

@#@@#@3．再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段，让学生有直观的认识。

@#@@#@4．齐读勾画的句子，想想它是不是只是往上爬的？

@#@你是如何知道的呢？

@#@@#@5．触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？

@#@请生自读5自然段，看读了这段话你有什么感受？

@#@生自读这一段。

@#@@#@汇报自读情况：

@#@@#@①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

@#@触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

@#@@#@②感受：

@#@生自由谈（师注意引导：

@#@“……要是……休想……”说明了什么？

@#@可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神）@#@③带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后一段。

@#@@#@四、总结写作方法@#@1．观察要细致，不能只看表面，要全方位的观察。

@#@@#@2．要抓住事物的特点进行观察。

@#@@#@3．要注意事物的细微变化，坚持长期观察，而不是一时。

@#@@#@ @#@@#@策略调整@#@板书设计6、爬山虎的脚@#@脚的位置、形状、颜色脚怎么爬：

@#@触@#@巴@#@拉贴@#@@#@脚的变化：

@#@（触着墙的）牢固（没触着墙的）萎了@#@教学后记@#@ @#@@#@课题@#@7、蟋蟀的住宅@#@第1课时@#@总第课时@#@时间：

@#@@#@教学目标@#@1．会认7个生字，会写13个生字。

@#@正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

@#@@#@2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

@#@@#@教学重点@#@理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程@#@教学难点@#@体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

@#@@#@教学方法@#@读书指导法@#@教学准备@#@多媒体课件@#@一、谈话导入，揭示课题@#@同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。

@#@今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。

@#@（板书：

@#@住宅）@#@谁来向大家夸一夸自己的住宅？

@#@（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。

@#@现在有一位朋友想和大家比一比住宅。

@#@是谁呢？

@#@（板书：

@#@蟋蟀）@#@齐读课题。

@#@@#@读了课题，有没有什么问题提出来？

@#@@#@学生质疑，师整理归纳。

@#@@#@二、整体感知，解决问题@#@1．生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。

@#@@#@要求：

@#@读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。

@#@@#@2．随机检查自学情况。

@#@@#@3．解决问题。

@#@@#@①一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。

@#@而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

@#@@#@②从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

@#@它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？

@#@@#@4．小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。

@#@@#@每组派代表交流学习情况。

@#@@#@①选择住址方面：

@#@排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。

@#@（板书：

@#@选址）@#@②住宅是什么样子的，找出有关词语。

@#@（提示采用拟人的手法）@#@③住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。

@#@（板书：

@#@特点）@#@三、动手实践，巩固新知@#@策略调整@#@板书设计：

@#@7、蟋蟀的住宅（伟大的工程）特点：

@#@简朴清洁干燥隐蔽@#@教学后记@#@@#@ @#@@#@课题@#@7、蟋蟀的住宅@#@第1课时@#@总第课时@#@时间：

@#@@#@教学目标@#@1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

@#@@#@2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

@#@@#@教学重点@#@理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

@#@@#@教学难点@#@体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

@#@@#@教学方法@#@读书指导法@#@教学准备@#@多媒体课件@#@一、复习课文@#@1．自读课文，巩固所学的生字和词语。

@#@@#@2．本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。

@#@@#@二、再读课文，深入理解@#@1．画出不理解的生词，讨论词义。

@#@@#@联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。

@#@@#@①随遇而安，从字面看是什么意思？

@#@（随便找个地方就安顿下来）@#@②课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

@#@谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

@#@@#@2．了解蟋蟀是怎么建房的？

@#@@#@①作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？

@#@说说每个层次的意思。

@#@@#@②找出描写蟋蟀建房的句子。

@#@画出表示动作的词语。

@#@@#@③作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？

@#@（说明：

@#@蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；@#@作者──仔细观察、注意研究。

@#@）@#@3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。

@#@@#@（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。

@#@）@#@4．齐读课文，整体梳理课文内容。

@#@@#@三、归纳总结，掌握方法。

@#@@#@策略调整@#@板书设计：

@#@7、蟋蟀的住宅（伟大的工程）@#@修建：

@#@工具柔弱劳动强度大工期长@#@教学后记@#@@#@ @#@@#@课题@#@8、世界地图引出的发现@#@第1课时@#@总第课时@#@时间：

@#@@#@教学目标@#@1．认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

@#@@#@2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

@#@@#@3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。

@#@@#@教学重点@#@从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。

@#@@#@教学难点@#@从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。

@#@@#@教学方法@#@读书指导法@#@教学准备@#@多媒体课件@#@一、初读课文，了解内容@#@　　1．师：

@#@同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？

@#@（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？

@#@现在，让我们一起去了解了解吧！

@#@@#@　　2．分学习小组学习课文：

@#@@#@　　1）自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。

@#@@#@　　2）小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：

@#@魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？

@#@有了这个想法后，他做了些什么？

@#@@#@3．用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。

@#@@#@　　二、探究课文，领悟道理@#@1．指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

@#@@#@2．反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；@#@并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。

@#@3．读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。

@#@可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。

@#@中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。

@#@中龙当时是生活在同一块大陆上的。

@#@所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。

@#@@#@　　三、总结课堂，迁移升华@#@1．交流学习了课文，有什么感受和启示。

@#@围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到：

@#@仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

@#@@#@　　2．学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。

@#@@#@策略调整@#@@#@板书8世界地图引出的发现@#@勇于探索执着追求地球各大陆海岸线大陆漂移学说@#@教学后记@#@ @#@@#@课题@#@语文园地二@#@第1-2课时@#@总第课时@#@时间：

@#@@#@教学目标@#@通过比眼力交流观察感受，学生充分一眼道观察带来的乐趣。

@#@@#@教学重点@#@通过比眼力交流观察感受，学生充分一眼道观察带来的乐趣。

@#@@#@教学难点@#@通过比眼力交流观察感受，学生充分一眼道观察带来的乐趣。

@#@@#@教学方法@#@指导交流@#@教学准备@#@1、激情引入，揭示话题@#@1、师：

@#@长城，是中华民族的根，是中华民族的魂，是华夏儿女的骄傲!

@#@然而，令人痛心的是，长城正在遭受毁灭性破坏，已被世界古遗址基金会列入全球100处最濒危遗址名单。

@#@@#@2、当你得知这些信息，你有什么感受呢?

@#@有什么想法呢?

@#@板书：

@#@口语交际——保护文物@#@二、展开讨论，提出建议@#@1、四至六人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。

@#@一入主持，一人记录，人人发言，充分讨论。

@#@教师巡回倾听，引导学生打开思路。

@#@@#@2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。

@#@教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归入一类。

@#@@#@3、自由发言：

@#@由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

@#@@#@三、创设情境，模拟交际@#@教师可创设以下情境，师生、生生自主选择进行模拟口语交际，如：

@#@@#@1、劝说游人不乱丢垃圾，不乱涂乱画。

@#@@#@2、向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的有关规定。

@#@@#@3、向有关领导汇报少先队员的建议。

@#@@#@4、即兴演讲：

@#@“保护文物，人人有责。

@#@”@#@在模拟交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体些，做到言之有序、言之有理。

@#@@#@通过琅琅上口的儿歌，让学生速记、牢记花的知识。

@#@@#@通过细读儿歌，理解各句所写的花的特点。

@#@@#@策略调整@#@ @#@@#@板书设计：

@#@积累成语@#@教学后记@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@语文园地二@#@第3课时@#@总第课时@#@时间：

@#@@#@教学目标@#@1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。

@#@@#@2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。

@#@@#@教学重点@#@文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。

@#@@#@教学难点@#@文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。

@#@@#@教学方法@#@作文指导@#@教学准备@#@@#@一、同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？

@#@现在说出来听一听。

@#@让学生相互说说。

@#@@#@二、现在我们来看看这次习作的要求，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。

@#@@#@　　三、让学生在说一说自己想些什么？

@#@怎么写？

@#@@#@四、老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。

@#@再次提醒学生文章的真实性。

@#@@#@五、出示范文，进行分析。

@#@@#@范文：

@#@奶奶，我想对您说@#@亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。

@#@奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。

@#@@#@　　奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。

@#@您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味。

@#@记得一个星期天下午，一个同学来找我。

@#@当时我正在房里做作业。

@#@是您开的门，您见到我的同学，不问青红皂白就说：

@#@"@#@去去去，伟翔不在家。

@#@"@#@转身把门关上了。

@#@星期一，我一到学校，那位同学就对我说：

@#@"@#@你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶走了。

@#@以后，我可再也不敢去你家了。

@#@"@#@奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？

@#@@#@　　奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。

@#@我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！

@#@我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，还请您谅解。

@#@我也经常到同学家，可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？

@#@奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。

@#@@#@亲爱的奶奶，您能答应吗?

@#@@#@　　六、学生习作。

@#@老师个别指导。

@#@@#@　　七、以学生的文章作案例，进行讲评。

@#@@#@　　八、学生修改自己的习作，交换修改习作。

@#@@#@　　九、誊写习作。

@#@@#@策略调整@#@@#@板书设计：

@#@@#@ @#@@#@课题@#@语文园地二@#@第1课时@#@总第课时@#@时间：

@#@@#@教学目标@#@1、学习花名歌谣，理解歌谣。

@#@@#@2、学习成语故事，理解成语故事。

@#@@#@教学重点@#@学习成语故事@#@教学难点@#@理解成语故事@#@教学方法@#@讲授@#@教学准备@#@一、学习"@#@日积月累"@#@@#@　　1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

@#@@#@　　2、学生逐句自读，要求读正音，读顺句。

@#@@#@　　3、读读自己能读懂的句子，提出不理解的。

@#@@#@　　4、师生释疑。

@#@@#@5、熟读、背诵。

@#@@#@　　二、学习"@#@趣味语文"@#@@#@　　1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

@#@@#@　　2、学生自读。

@#@@#@　　3、师生共举生活中的事例，理解"@#@自信、守信、诚信"@#@的含义。

@#@@#@4、选取其中一个带有"@#@信"@#@的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

@#@@#@三、学习"@#@我的发现"@#@@#@　　1、读小林和小东的对话，说说小东说了哪些经验。

@#@@#@　　2、归纳过渡：

@#@习作除了留心观察，把观察到的事物写下来，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

@#@@#@ @#@@#@策略调整@#@@#@板书设计：

@#@一、读读写写二、读读记记三、我的发现四、日积月累@#@教学后记@#@ @#@@#@课　　题@#@作文《观察硬币》@#@第1课时@#@总第课时@#@时间：

@#@@#@教学目标@#@1．激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动，并指导学生做到有序观察。

@#@@#@2．引导学生走进生活，在生活中观察，在观察中发现，将看到的、听到的、摸到的、想到的结合在一起写，完成一篇习作。

@#@@#@教学重点@#@1．引导学生走进生活，留心观察周围事物，学会观察，学会表达。

@#@@#@2．学习修改习作中有明显错误的词句。

@#@@#@教学难点@#@引导学生在观察中发现，将看到的、听到的、摸到的、想到的写下来。

@#@@#@教学方法@#@作文指导@#@教学准备@#@硬币多媒体@#@

（一）走进生活，观察生活@#@1．第二组课文作家叶圣陶、昆虫学家法布尔以及魏格纳观察与发现。

@#@说一说：

@#@谁，观察了什么，发现了什么？

@#@@#@2．读第二单元习作要求？

@#@思考：

@#@这一单元给我";i:

9;s:

30879:

"标准日本语初级上册教案@#@标准日本语初级上册教案（第１課～第２４課）@#@施行者：

@#@楊静（外国語学院）@#@第1课私は中国人です。

@#@@#@授课题目：

@#@第1课私は中国人です。

@#@@#@教学目的、要求：

@#@@#@掌握日语中介绍自己和他人的方式。

@#@@#@教学步骤、内容及学时分配：

@#@@#@一、指导语@#@本课要学习介绍自己和他人的方式。

@#@@#@文型：

@#@@#@1现在、将来肯定:

@#@（体言）は（体言）です。

@#@@#@相当于“~是~”的意思。

@#@助词“は”用于提示主题，读做“わ”。

@#@@#@私は中国人です。

@#@@#@田中さんは会社員です。

@#@@#@2现在、将来否定:

@#@（体言）は（体言）ではありません。

@#@/不是@#@私は李ではありません。

@#@@#@彼は日本人ではありません。

@#@@#@3　疑問：

@#@（体言）は（体言）ですか。

@#@@#@中国人ですか。

@#@@#@はい、そうです。

@#@@#@いいえ、そうではありません。

@#@@#@文法：

@#@@#@１　は提示主题王さんは学生です。

@#@@#@２　领格助词の：

@#@これはわたしの本です。

@#@@#@文化：

@#@@#@1～さん　名前や苗字の後につき、敬意を表す。

@#@@#@王さん　趙さん　田中さん@#@教学方法与手段：

@#@第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

@#@第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。

@#@第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

@#@第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.@#@作业：

@#@@#@完成课后练习2@#@第2课これは本です。

@#@@#@授课题目：

@#@第2课これは本です。

@#@@#@教学目的、要求：

@#@@#@掌握本课单词、语法@#@教学步骤、内容及学时分配：

@#@@#@一、指导语@#@　　本课要学习的一个重要内容是指示事物的指示词的用法。

@#@@#@文型：

@#@@#@1これ／それ／あれは（体言）です。

@#@@#@これは本です。

@#@@#@それは李さんのペンです。

@#@@#@あれは時計です@#@２、この/その/あの/　～は　～です。

@#@@#@この　新聞は　日本の　新聞ですか。

@#@@#@はい　それは　日本の　新聞です。

@#@@#@その　本は　科学の本ですか。

@#@@#@いいえ　これは　科学の本では　ありません。

@#@@#@歴史の　本です。

@#@@#@あの人は　だれですか。

@#@@#@あの人は　わたしの友達です。

@#@@#@あの人は　張さんです。

@#@@#@３、～は　～の　～です@#@それは　王（おう）さんの万年筆（まんねんひつ）です。

@#@@#@それは　わたしの万年筆（まんねんひつ）では　ありません。

@#@@#@あれは　中国語（ちゅうごくご）の辞書（じしょ）です。

@#@@#@あれは　日本語（にほんご）の辞書（じしょ）では　ありません。

@#@@#@文法：

@#@@#@こ／そ／あ／どの使い方@#@教学方法与手段：

@#@第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

@#@第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。

@#@第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

@#@第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.@#@作业：

@#@@#@完成课后练习2@#@第3课　ここは学校です。

@#@@#@授课题目：

@#@第3课　ここは学校です。

@#@@#@教学目的、要求：

@#@@#@掌握本课单词、语法。

@#@@#@教学步骤、内容及学时分配：

@#@@#@一、指导语@#@ @#@ @#@ @#@　　本课要学习的一个重要内容是指示地点场所的指示词的用法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@文型：

@#@@#@1ここ／そこ／あそこは（体言）です。

@#@@#@ここは　学校（がっこう）です。

@#@ @#@@#@ここは　王（おう）さんの学校（がっこう）です。

@#@ @#@@#@そこは　教室（きょうしつ）です。

@#@ @#@@#@そこは　日本（にほん）語（ご）の　教室（きょうしつ）です。

@#@ @#@@#@あそこは　体育館（たいいくかん）です。

@#@ @#@@#@あそこは　図書館（としょかん）です。

@#@@#@2～は　ここ/そこ/あそこです。

@#@@#@郵便局（ゆうびんきょく）は　ここです。

@#@ @#@@#@映画館（えいがかん）は　そこです。

@#@ @#@@#@駅（えき）は　あそこです。

@#@@#@3～は　～ですか、～ですか@#@靴（くつ）の　売り場（うりば）は　１階（いっかい）ですか、２階（にかい）ですか。

@#@@#@ここは日本語の教室ですか、英語の教室ですか。

@#@@#@4～も　～です。

@#@@#@かばんも　１階（いっかい）です。

@#@@#@私も中国人です。

@#@@#@李さんも学生です。

@#@@#@文法：

@#@@#@日本語の数字および助数詞@#@他：

@#@@#@値段を尋ねるときに使う疑問詞：

@#@いくら@#@教学方法与手段：

@#@第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

@#@第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。

@#@第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

@#@第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.@#@作业：

@#@@#@完成课后练习2@#@第4课　昨日は6月29日でした。

@#@@#@授课题目：

@#@第4课　昨日は6月29日でした。

@#@@#@教学目的、要求：

@#@@#@掌握本课单词、日语时间、日期、星期的说法。

@#@@#@教学步骤、内容及学时分配：

@#@@#@一、指导语@#@ @#@　　本课主要内容为名词句过去时、过去否定式以及日语时间、日期、星期的说法。

@#@学习这一用法，首先要求掌握日语数字及常用数量词的说法、并且掌握动词的变形。

@#@@#@文型：

@#@@#@1过去肯定:

@#@（体言）は（体言）でした。

@#@/是@#@昨日（きのう）は　６月（ろくがつ）２９日（にじゅうくにち）でした。

@#@@#@2过去否定:

@#@（体言）は（体言）ではありませんでした。

@#@/不是@#@昨日（きのう）は　休日（きゅうじつ）では　ありませんでした。

@#@@#@先週の日曜日は休みではありませんでした。

@#@@#@3～時に　　…ます（动词）@#@田中 @#@（ @#@たなか @#@） @#@さんは　 @#@午前 @#@（ @#@ごぜん @#@） @#@7 @#@（ @#@しち @#@） @#@時 @#@（ @#@じ @#@） @#@に　 @#@起 @#@（ @#@お @#@） @#@きます。

@#@@#@田中 @#@（ @#@たなか @#@） @#@さんの　 @#@会社 @#@（ @#@かいしゃ @#@） @#@は　　 @#@午前 @#@（ @#@ごぜん @#@） @#@９ @#@（ @#@く @#@） @#@時 @#@（ @#@じ @#@） @#@に　 @#@始 @#@（ @#@はじ @#@） @#@まります。

@#@@#@4～時から　　～時まで　　…ます。

@#@@#@田中（たなか）さんは　９時から　5時まで　働きます。

@#@@#@7月1日から8月31日まで休みます。

@#@@#@４、…ます/ません。

@#@@#@明日は日曜日です。

@#@田中さんは働きません。

@#@@#@文法：

@#@@#@1、～年　　"@#@年"@#@接在数词后面，读作"@#@ねん"@#@，表示"@#@年"@#@。

@#@日语"@#@年"@#@的写法和中文一样，但请注意说法。

@#@@#@例：

@#@·@#@1998年，说成"@#@一千九百九十八年"@#@→"@#@せんきゅうひゃくきゅうじゅうはちねん"@#@@#@　　·@#@1999年，说成"@#@一千九百九十九年"@#@→"@#@せんきゅうひゃくきゅうじゅうきゅうねん"@#@@#@　　·@#@2000年，说成"@#@二千年"@#@→"@#@にせんねん"@#@@#@　　·@#@2001年，说成"@#@二千一年"@#@→"@#@にせんいちねん"@#@@#@2、～月@#@　　"@#@月"@#@接在数词后面，读作"@#@がつ"@#@，表示月份。

@#@另外4月、7月、9月的发音分别是"@#@しがつ"@#@、@#@"@#@しちがつ"@#@、"@#@くがつ"@#@。

@#@若要"@#@几月"@#@则说成"@#@何月"@#@（なんがつ）。

@#@@#@1月いちがつ　　2月にがつ@#@3月さんがつ　　4月しがつ@#@5月ごがつ　　　6月ろくがつ@#@7月しちがつ　　8月はちがつ@#@9月くがつ　　　10月じゅうがつ@#@11月じゅういちがつ　　12月じゅうにがつ@#@3、～日@#@　　"@#@日"@#@接在数词后面，表示日期，即号数，除了"@#@1日"@#@以外，还可以表示期间，即天数。

@#@"@#@1日"@#@@#@若要表示"@#@1天"@#@，则应读成"@#@いちにち"@#@。

@#@要表示1号，则读成"@#@ついたち"@#@另外请注意"@#@1日-10日"@#@@#@"@#@14日"@#@"@#@20日"@#@"@#@24日"@#@读法特殊。

@#@其余的"@#@日"@#@均读作"@#@にち"@#@。

@#@在询问日期或时间时，说成@#@"@#@なんにち"@#@。

@#@@#@1日ついたち④　　　　　　　　　2日ふつか◎@#@3日みっか◎　　　　　　　　　　4日よっか◎@#@5日いつか◎　　　　　　　　　　6日むいか◎@#@7日なのか◎　　　　　　　　　　8日ようか◎@#@9日ここのか④　　　　　　　　　10日とおか◎@#@11日じゅういちにち◎　　　　　　12日じゅうににち◎@#@13日じゅうさんにち③　　　　　14日じゅうよっか◎@#@15日じゅうごにち③　　　　　　16日じゅうろくにち◎@#@17日じゅうしちにち④　　　　　　18日じゅうはちにち◎@#@19日じゅうくにち①　　　　　　20日はつか◎@#@24日にじゅうよっか①+◎@#@4、～曜日@#@"@#@曜日"@#@读作"@#@ようび"@#@，表示星期。

@#@@#@日曜日にちようび③　　星期天@#@月曜日げつようび③　　星期一@#@火曜日かようび②　　　星期二@#@水曜日すいようび③　　星期三@#@木曜日もくようび③　　星期四@#@金曜日きんようび③　　星期五@#@土曜日どようび②　　　星期六@#@"@#@～曜日"@#@的"@#@日"@#@可以省略，说成"@#@日曜"@#@"@#@月曜"@#@"@#@火曜"@#@等等。

@#@还可以更简单说成"@#@月"@#@@#@"@#@火"@#@"@#@水"@#@等。

@#@在询问星期几时，说成"@#@何曜日（なんようび）　"@#@。

@#@@#@　　日语表示日期的顺序是"@#@～年（ねん）～月（がつ）～日（にち）～曜日"@#@。

@#@@#@例：

@#@·@#@今日は　２００１（にせんいち）年（ねん）3（さん）月（がつ）15（じゅうご）日（にち）土曜日（どようび）です。

@#@@#@5、～時～分。

@#@@#@"@#@時"@#@读作"@#@じ"@#@，接数词后面表示"@#@点钟"@#@，"@#@分"@#@读作"@#@ふん"@#@，接在数词后表示时间的@#@"@#@分"@#@。

@#@请大家注意"@#@4時、7時、9時"@#@的读法是"@#@よじ"@#@"@#@しちじ"@#@"@#@くじ"@#@。

@#@几点几分的提问方式为@#@"@#@何時（なんじ）"@#@，"@#@何分（なんぷん）"@#@。

@#@"@#@30分"@#@可以说成"@#@半（はん）"@#@。

@#@@#@1時いちじ②　　　7時しちじ②　　　　　　　5分ごふん①@#@2時にじ①　　　　8時はちじ②　　　　　　　10分じっぷん①@#@3時さんじ①　　　9時くじ①　　　　　　　　15分じゅうごふん①+①@#@4時よじ①　　　　10時じゅうじ①　　　　　20分にじっぷん②@#@5時ごじ①　　　　11時じゅういちじ④　　　25分にじゅうごふん①+①@#@6時ろくじ②　　　12時じゅうにじ③　　　　　30分さんじっぷん③@#@6時半ろくじはん④12時半じゅうにじはん⑤@#@那么：

@#@1点10分应读作：

@#@1時10分（いちじじっぷん）@#@　8点半应读作：

@#@8時半（はちじはん）@#@　10点45分应读作：

@#@10時45分（じゅうじよんじゅうごふん）@#@现在几点几分？

@#@应读作：

@#@今何時何分ですか。

@#@（いま　なんじなんぷんですか。

@#@）@#@　　　　　　　　　　　　今6時50分です。

@#@（いま　ろくじごじっぷんです。

@#@）@#@6、いつ@#@是询问时间的疑问词，它包含的时间内容比较宽，可以指"@#@哪年"@#@、"@#@哪月"@#@、"@#@哪日"@#@、"@#@哪星@#@期"@#@、"@#@几点"@#@等。

@#@根据当时说话的内容而定。

@#@@#@7、动词分类及变形@#@一段：

@#@以“る”结尾，倒数第二个假名为“い段”或“え段”上的假名。

@#@去“る”加“ます”。

@#@@#@サ変：

@#@する及び二つの漢字＋する。

@#@する→します。

@#@@#@カ変：

@#@来る。

@#@来る→きます。

@#@@#@五段：

@#@残りすべでの動詞　う段の仮名→い段の仮名＋ます。

@#@@#@教学方法与手段：

@#@第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

@#@第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。

@#@第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

@#@第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.@#@作业：

@#@@#@完成课后练习2@#@第5课田中さんは会社に行きます。

@#@@#@授课题目：

@#@第5课田中さんは会社に行きます。

@#@@#@教学目的、要求：

@#@@#@掌握本课单词、语法@#@教学步骤、内容及学时分配：

@#@@#@一、指导语@#@ @#@ @#@　本课主要内容为趋向动词以及助词“へ、に、で、から、まで”的用法。

@#@@#@1～へ（に）　行きます@#@在这个句型中"@#@へ"@#@是补格助词，接在体言后，和前面的体言一起构成补语。

@#@"@#@へ"@#@表示行为动作的方向。

@#@注：

@#@ここの「へ」は「え」と発音しなければなりません。

@#@@#@　　田中さんは会社へ行きます。

@#@（田中先生去公司。

@#@）@#@　　王さんは家へ帰ります。

@#@（小王回家。

@#@）@#@　　あなたはどこへ行きますか。

@#@（你去哪儿？

@#@）@#@--わたしは美術館へ行きます。

@#@（我去图书馆。

@#@）@#@2～で　行きます。

@#@@#@这个句型中的「で」是补格助词，接在体言后，和前面的体言一起构成补语，表示行为动作的工具或方式。

@#@@#@　　田中さんは電車で会社へ行きます。

@#@（田中先生乘电车去公司。

@#@）@#@　　王さんは毎日家からバスで学校へ行きます。

@#@（小王每天从家乘公共汽车去学校。

@#@）@#@　　あなたは東京まで何で行きます。

@#@（你乘什么到东京？

@#@）@#@--私は飛行機で行きます。

@#@（我乘飞机去。

@#@）@#@3～から来ます。

@#@@#@这个句型中的「から」我们上课学过，表示时间或空间的起点。

@#@@#@　　王さんは北京から来ます。

@#@（小王从北京来。

@#@）@#@　　あなたはどこから来ましたか。

@#@（你从哪儿来？

@#@）@#@　　--アメリカから来ました。

@#@（从美国来。

@#@）@#@4～と　行きます。

@#@@#@这个句型中的"@#@と"@#@是补格助词，接在体言后，构成补语，表示行为动作的共同者，相当于汉语的"@#@和……一起"@#@。

@#@可以在「と」后面加上"@#@いっしょに"@#@说成"@#@～といっしょに"@#@。

@#@@#@　　·@#@王さんは友達と帰ります（小王和朋友回家。

@#@）@#@　　·@#@あなたはだれと行きますか。

@#@（你和谁去？

@#@）@#@　　--張さんと行きます。

@#@（和小张去。

@#@）@#@　　·@#@彼といっしょに上野の美術館へ行きます。

@#@（和他一起去上野美术馆。

@#@）@#@　　·@#@王さんは張さんといっしょに自転車で学校へ行きました。

@#@（小王和小张一起骑自@#@行车去学校了。

@#@）@#@ @#@　@#@5～から　～まで　～かかります。

@#@@#@这个句型中的"@#@から"@#@"@#@まで"@#@是我们学过的，表示时间、空间的起点和终点，"@#@かかります"@#@表示花费，它的前面一般是数词，在句中作状语。

@#@@#@　　·@#@王さんの家から美術館まで１時間半かかりました。

@#@（从小王的家到美术馆花了一个半小@#@　　　时。

@#@）@#@　　·@#@うちから　工場まで何分かかりますか。

@#@（从你家到工厂要花多少分钟？

@#@）@#@　　--バスで２０分かかります。

@#@（乘公共汽车花20分钟。

@#@）@#@　　·@#@ここから上野まで電車で１５分かかります。

@#@（从这儿到上野乘电车要15分钟。

@#@）@#@文法：

@#@@#@お客さんがアメリカから来ます。

@#@@#@　　这个句型中的"@#@が"@#@叫主格助词，接在体言后，构成主语。

@#@由"@#@が"@#@表示的主语，强调的是主语部分，而用"@#@は"@#@提示的主题，强调的则是谓语部分。

@#@@#@例：

@#@·@#@お客さんがアメリカから来ます。

@#@（客人从美国来。

@#@）@#@　　·@#@お客さんはアメリカから来ます。

@#@（客人从美国来。

@#@）@#@　　上面两个句子译成汉语，意思看似相同，但上一句则强调"@#@谁"@#@来，下一句强调"@#@从哪儿"@#@来。

@#@@#@教学方法与手段：

@#@第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

@#@第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。

@#@第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

@#@第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.@#@作业：

@#@@#@完成课后练习2@#@第6课　田中さんは新聞を読みます。

@#@@#@授课题目：

@#@第6课　田中さんは新聞を読みます。

@#@@#@教学目的、要求：

@#@@#@掌握本课单词、语法@#@教学步骤、内容及学时分配：

@#@@#@一、指导语@#@ @#@ @#@ @#@本课的主要内容为日语动宾短语的搭配用法。

@#@@#@文型：

@#@@#@1、～を　～ます@#@　　这个句型中"@#@を"@#@叫宾格助词，接在体言后构成宾语，它的谓语动词由及物动词，日语叫"@#@他动词"@#@充当。

@#@@#@·@#@田中さんは新聞を読みます（田中先生看报。

@#@）@#@　·@#@田中さんの奥さんは食器を洗います。

@#@（田中先生的夫人洗碗。

@#@）@#@　·@#@わたしは日曜日にピンポンをします。

@#@（我星期日打乒乓球。

@#@）@#@　·@#@王さんは七時に食事をします。

@#@（小王7点钟吃饭。

@#@）@#@　·@#@張さんは何をしますか。

@#@（小张做什么？

@#@）@#@　--張さんは映画を見ます。

@#@（小张看电影。

@#@）@#@　·@#@誰が雑誌を読みますか。

@#@（谁看杂志？

@#@）@#@--私が（雑誌を）読みます。

@#@（我看。

@#@）@#@2～で～ます。

@#@@#@这个句型中的"@#@で"@#@是我们前面所学过的表示行为动作的工具或方式的补格助词，这是它的第二个用法，接在表示地点的名词后，表示行为动作的场所，相当于汉语的"@#@在…"@#@。

@#@@#@　·@#@王さんは図書館で勉強をします。

@#@（小王在图书馆学习。

@#@）@#@　·@#@田中さんは居間で新聞を読みます。

@#@（田中在起居室看报。

@#@）@#@　·@#@奥さんは台所で食器を洗います。

@#@（夫人在厨房洗碗。

@#@）@#@　·@#@誰が喫茶店でお茶を飲みますか。

@#@（谁在咖啡馆喝茶？

@#@）@#@　--スミスさんが喫茶店でお茶を飲みますか。

@#@（史密斯在咖啡馆喝茶。

@#@）@#@·@#@わたしたちは映画館でアメリカの映画を見ます。

@#@（我们在电影院看美国电影。

@#@）@#@3もう～ました@#@"@#@もう"@#@副词，和谓语过去式"@#@ました"@#@连用时，表示某件事或某个情况已经发生或完了。

@#@@#@　·@#@夏休みはもう始まりました。

@#@（暑假已经开始了。

@#@）@#@　·@#@わたしはもう食事をしました。

@#@（我已经吃了饭了。

@#@）@#@·@#@王さんはもう帰りました。

@#@（小王已经回家了。

@#@）@#@4、まだ～ません。

@#@@#@"@#@まだ"@#@副词，表示某件事或某个情况尚未出现。

@#@一般谓语用现在或将来否定式"@#@ません"@#@。

@#@@#@·@#@夏休みはまだ始まりません。

@#@（暑假还没开始。

@#@）@#@　·@#@わたしはまだ食事をしません。

@#@（我还没吃饭。

@#@）@#@　·@#@王さんはまだ帰りません。

@#@（小王还不回家。

@#@）@#@　　在会话中，表达这样的意思还可以更简单地说成：

@#@"@#@まだです（还没有）"@#@。

@#@@#@·@#@あなたは食事をしましたか。

@#@（你吃饭了吗？

@#@）@#@--いいえ，まだです。

@#@（不，还没有。

@#@）@#@言葉の解釈：

@#@@#@1、「読む」和「見る」　　「読む」指阅读。

@#@一般用于读书、看报。

@#@@#@　　「見る」指观看。

@#@一般用于看电视、电影，或走马观花地看。

@#@@#@2、奥さん@#@　　「奥さん」因为是尊称，所以一般用来称呼别人的妻子，或直接称呼自己的妻子，在对话@#@中说到自己的妻子时，一般说"@#@妻（つま）"@#@或"@#@家内（かない）"@#@。

@#@@#@3、娘@#@　　「娘」一般用于对话中提到自己的女儿，若要称呼别人的女儿，要说"@#@娘さん"@#@。

@#@更郑@#@重的场合用"@#@お嬢さん（おじょうさん）"@#@。

@#@@#@4、する@#@　　「する」是三类动词，又被称为サ行变格活用动词，简称"@#@サ变动词"@#@。

@#@它出现在句末@#@接"@#@ます"@#@时，是把"@#@する"@#@变成"@#@し"@#@然后接"@#@ます"@#@，即成为"@#@します"@#@。

@#@@#@　　"@#@する"@#@前面的宾语大多由带动作性的名词充当，宾语由"@#@体言+宾格助词を"@#@构成。

@#@@#@例：

@#@·@#@勉強をします。

@#@（搞学习）@#@　·@#@食事をします。

@#@（吃饭、用餐）@#@　　另外，"@#@する"@#@也可以直接接在带动作性的名词后，构成サ变动词。

@#@@#@例：

@#@·@#@勉強する。

@#@（学习）@#@　·@#@食事する（吃饭）@#@5、お茶@#@　　"@#@お"@#@是词素，叫敬语接头词，接在名词前表示郑重和礼貌。

@#@在日语中一般不说"@#@茶"@#@。

@#@@#@一般说成"@#@お茶"@#@，成了美化语。

@#@@#@6、こんばんは@#@　　"@#@こんばんは"@#@汉字写成"@#@今晩は（わ）"@#@，是从黄昏到晚上和人相遇时的寒暄语，可译成@#@"@#@晚上好"@#@。

@#@@#@7、何（なん·@#@なに）@#@　　"@#@何"@#@这个汉字有两个读音，即：

@#@"@#@なん"@#@和"@#@なに"@#@。

@#@一般后续量词构成疑问词时，或@#@接在"@#@で"@#@、"@#@でず"@#@前面时，读作"@#@なん、"@#@。

@#@@#@例：

@#@·@#@何月（なんげつ）何日（なんにち）何曜日（なんようび）@#@　·@#@何（なん）で行きますか（乘什么去？

@#@）@#@　·@#@これは何（なん）ですか（这是什么？

@#@）@#@　　"@#@何"@#@的后面接助词"@#@が"@#@或"@#@を"@#@则读作"@#@なに"@#@。

@#@@#@例：

@#@·@#@何（なに）が、何（なに）を@#@8、～週間@#@　　"@#@～週間"@#@，读作"@#@～しゅうかん"@#@，前面接数词，表示"@#@～个星期"@#@。

@#@前面接数词时，@#@有的有音变现象，请大家注意。

@#@@#@一週間（いっしゅうかん）一个星期（促音变）@#@二週間（にしゅうかん）两个星期@#@三週間（さんしゅうかん）三个星期@#@四週間（よんしゅうかん）四个星期@#@五週間（ごしゅうかん）五个星期@#@六週間（ろくしゅうかん）六个星期@#@七週間（ななしゅうかん）七个星期@#@八週間（はっしゅうかん）八个星期（促音变）@#@九週間（きゅうしゅうかん）九个星期@#@十週間（じっしゅうかん）十个星期（促音变）@#@何週間（なんしゅうかん）几个星期@#@教学方法与手段：

@#@第一.单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。

@#@第二.句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。

@#@第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。

@#@第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.@#@作业：

@#@@#@完成课后练习2@#@第7课田中さんは万年筆で手紙を書きます。

@#@@#@授课题目：

@#@第7课田中さんは万年筆で手紙を書きます。

@#@@#@教学目的、要求：

@#@@#@掌握本课单词、语法。

@#@@#@教学步骤、内容及学时分配：

@#@@#@一、指导语：

@#@@#@　　本课的主要内容为学习并掌握“動作の仕方や使う道具を表す「で」、対象を示す「に」、源を示す「から」”的用法。

@#@@#@文型：

@#@@#@1、～で　～を　～ます田中さんは　@#@　　这个句型中"@#@で"@#@接在体言后，构成补语，表示行为动作的手段、方法、材料，同第五课表示工具的"@#@で"@#@用法一样。

@#@注意和第六课表示行为动作场所的"@#@で"@#@区别。

@#@@#@·@#@田中さんは　万年筆で手紙を書きます（田中先生用钢笔写信。

@#@）@#@　　·@#@奧さんは電話で友達と話をします。

@#@（夫人通过电话和朋友说话。

@#@）@#@　　·@#@純子さんは絵の具で絵をかきます。

@#@（纯子用绘画颜料画画。

@#@）@#@2、～に　～を　～ます。

@#@@#@这个句型中"@#@に"@#@接在体言后构成补语，表示动作接受者，即行为动作的间接对象。

@#@@#@·@#@純子さんはお母さんに絵をあげます。

@#@（纯子给母亲画。

@#@）@#@　　·@#@田中さんは王さんに辞書をあげます。

@#@（田中先生给小王辞典。

@#@）@#@　　·@#@わたしは張さんに電話をします。

@#@（我给小张打电话。

@#@）@#@3、～から　～を　～ます。

@#@@#@这个句型中"@#@から"@#@接在体言后构成补语，表示授与者，这里的"@#@から"@#@可以用"@#@に"@#@替换。

@#@@#@·@#@お母さんは純子さんから絵をもらいます。

@#@（母亲得到纯子送的画。

@#@）@#@　　·@#@王さんは田中さんに辞書をもらいます。

@#@（小王得到田中先生给的辞典。

@#@）@#@　　·@#@わたしはお父さんから電話をもらいます。

@#@（我接父亲的电话。

@#@）@#@言葉の解釈：

@#@@#@1、あげる/もらぅ　　　　　这两个词在日语中叫授受动词，"@#@あげる"@#@表示向外的"@#@给"@#@，即：

@#@第一人称给第二人称或第@#@　　　三人称，第二人称给第三人称，第三人称给第三人称。

@#@在句型中用"@#@は"@#@提示授与者，用补格助词@#@　　　"@#@に"@#@表示授与的对象，用宾格助词"@#@を"@#@表示给与的东西。

@#@@#@　　　例：

@#@·@#@わたしは王さんに本をあげます。

@#@（我把书给小王。

@#@）@#@　　　　　·@#@純子さんはお母さんに絵をあげます。

@#@（纯子给母亲画。

@#@）@#@　　　　　如果是第三人称给第三人称，说话人则是站在主语（純子さん）的立场上说的话。

@#@"@#@もらう"@#@@#@　　　表示内向的"@#@得到"@#@，即：

@#@第一人称从第二人称或第三人称、第二人称从第三人称、第三人称从第@#@　　　三人称处得到东西。

@#@在句型中用"@#@は"@#@提示领受者，用补格助词"@#@から"@#@或"@#@に"@#@表示授予者。

@#@用@#@　　　宾格助词"@#@を"@#@表示领受的东西。

@#@@#@　　　例：

@#@·@#@わたしは王さんから（に）本をもらいます。

@#@（我得到小王送的书。

@#@）@#@　　　　　·@#@お母さんは純子さんから（に）絵をもらいます。

@#@（母亲得到纯子送的画。

@#@）@#@　　　　　如果是第三人称从第三人称那里得到，用这个句型，说话人则是站在主语（お母さん）的立场上说的@#@　　话。

@#@@#@　　　2、書く/かく@#@　　　　　这实际上是一个单词的两种意思，表示写信、写日记等书写，要用汉字和假名写成"@#@書く"@#@，绘画、@#@　　　制图等则用假名写成"@#@かく"@#@。

@#@@#@　　　3、さっき/すぐ/もうすぐ@#@　　　　　"@#@さっき"@#@表示刚才，"@#@すぐ"@#@表示马上，"@#@もうすぐ"@#@是"@#@すぐ"@#@的强调型，表示不";i:

10;s:

15085:

"船体构件的边缘加工@#@武汉船舶职业技术学院船体教研室@#@船体加工与装配课程课堂教学设计编写者：

@#@何志标@#@第2次课@#@授课时间第周周第节课时安排2@#@授课题目（教学章、节或主题）@#@项目六船体钢料加工项目6-2船体构件的边缘加工@#@教学目的@#@通过讲解、展示工厂实际生产的图片、讨论分析等手段，学习船体构件边缘加工的主要方法——机械剪切、气割法和物理切割法。

@#@@#@教学知识目标@#@教学能力目标（包括基本任务、项目、事件）@#@1、熟悉机械剪切和气割原理、设备、方法。

@#@@#@2、熟悉金属能进行气割的条件。

@#@@#@3、了解数控气割的优点。

@#@@#@4、了解几种高效能的物理切割方法。

@#@@#@5、熟悉用割炬组开坡口的方法。

@#@@#@1、能识别钢机械剪切的设备和使用方法。

@#@@#@2、熟悉手工气割、半自动气割和数控气割的操作方法。

@#@@#@3、能制定用割炬组开坡口的工艺方案。

@#@@#@教学过程设计@#@复习5分钟，授新课70分钟，提问10分钟，小结和布置作业5分钟@#@讨论、思考题、作业@#@讨论思考题：

@#@@#@1、什么是构件边缘加工？

@#@构件边缘加工有哪些常用的工艺方法？

@#@2、金属能进行气割的条件是什么?

@#@分析船用钢材的气割性能是否良好。

@#@@#@3、分析数控切割法和等离子切割法在构件加工过程中各自的优越性。

@#@课外作业：

@#@习题集第2、3题@#@参考资料（含参考书、文献等）@#@《船体修造与工艺》王鸿斌主编人民交通出版社@#@授课类型（请打√）：

@#@理论课√练习课讨论课实验课实训课其他@#@教学方式（请打√）：

@#@讲授√讨论指导其他@#@教学资源（请打√）：

@#@多媒体√模型实物挂图音像其他@#@填表说明：

@#@1.每项页面大小可自行添减；@#@@#@2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为@#@项目6-2船体构件的边缘加工@#@边缘加工：

@#@边缘的切割和开焊接坡口。

@#@@#@边缘加工方法：

@#@@#@机械切割法：

@#@剪切，冲孔，刨边，铣边等。

@#@@#@化学切割法：

@#@气割。

@#@@#@物理切割法：

@#@等离子切割，激光切割。

@#@@#@一、机械剪切@#@1、剪切原理@#@被切割金属受到剪刀给予的超过材料极限强度的机械剪切力的挤压而发生变形并断裂分离。

@#@@#@机械剪切的过程可分为三个连续发生的阶段：

@#@@#@1弹性变形阶段：

@#@材料受上、下剪刀作用力，发生弹性变形，应力没有超过屈服极限。

@#@@#@2塑性变形阶段：

@#@上、下剪刀继续作用，应力超过屈服极限并继续上升，直到相当于材料抗剪强度的最大值，塑性剪变形从剪刀的刃边开始，变形方向沿着滑移面发生。

@#@剪刀挤入被剪金属的深度随着材料性质的不同可达其厚度的20～50％。

@#@@#@3断裂阶段：

@#@随着塑性变形的增加，由于剪刃间有一定间隙使金属纤维弯曲拉伸，沿着滑移面的方向逐渐形成裂隙并迅速扩大，直到材料的一部分与另一部分完全脱离，材料即被剪断。

@#@@#@断口变形情况@#@2、常用的机械剪切加工机床@#@

（1）斜刃龙门剪床——剪切长直边构件的专用设备@#@3剪切过程@#@剪床的下剪刀固定，离合器合上，上剪刀做一次下剪动作。

@#@完成一次剪切动作后上剪刀回到原来位置时，离合器自行脱开，工作部分停止运动。

@#@这样有充分时间进行下一次剪切的各项准备工作。

@#@同时，在上剪刀下剪以前，剪床的压紧装置将板料自动压紧，以免钢板产生移动或翻转。

@#@@#@4剪切板厚：

@#@最大可达20～50mm。

@#@@#@5优点：

@#@剪切长直线时，可获得比较高的精度；@#@加工效率高；@#@经济。

@#@@#@

（2）压力剪切机——常见的是剪切与冲孔两用的联合机床@#@1作用：

@#@既可以剪切板材和型材，又可以进行冲孔。

@#@@#@2剪切刀片有效工作长度：

@#@剪切刀片较短，一般在300-600mm范围内。

@#@@#@3刀片的有效工作长度一般是250-300mm。

@#@@#@4适用情况：

@#@适宜于剪切短直线，也可以剪切较长直线及曲度较小的外弯曲线，但剪切的质量不够理想。

@#@@#@5两种类型：

@#@根据剪刀装置的方向，压力剪分纵向和横向两种。

@#@横向式压力剪喉深一般为600—1000mm，板材剪切的宽度受到喉深的限制。

@#@而纵向式压力剪却无喉深的限制。

@#@@#@（3）圆盘剪切机@#@1@#@工作部分如图示：

@#@剪刀由两个轴线平行或倾斜安装的锥形圆盘组成剪切时，上刀盘为主动盘，下刀盘为从动盘。

@#@@#@ @#@@#@2适用情况：

@#@@#@对于厚度较小，具有任意曲线边缘的船体构件，可用圆盘剪切机进行剪切。

@#@由于这种机床操作复杂，劳动强度大，所以在船体构件的边缘加工中应用较少，主要用于薄板和有色金属构件的曲线边缘切割。

@#@@#@二、气割@#@气割：

@#@氧—乙炔气割或氧—丙烷气割@#@1、气割的原理@#@气割示意图：

@#@@#@气割的实质：

@#@金属在氧气中燃烧。

@#@@#@气割的过程：

@#@预热→燃烧→去渣。

@#@@#@首先用调节好的预热火焰加热金属，使割缝起点的温度逐步上升，直到达到被割材料的燃点；@#@然后，放出高压的纯氧气流，使金属燃烧（即剧烈氧化），并将燃烧生成的熔渣（金属氧化物）迅速吹掉。

@#@连续不断地进行上述过程，就能在被割金属上形成一条光洁的割缝从而将材料分离开来。

@#@@#@2、氧炔焰@#@中性焰：

@#@氧气和乙炔完全燃烧，适合作为预热火焰；@#@氧化焰：

@#@氧气燃烧不完全，燃烧温度低，对金属产生氧化作用碳化焰：

@#@乙炔燃烧不完全，燃烧弯度低，对金属产生渗碳作用@#@ @#@@#@ @#@@#@3、金属能进行气割的条件①被割金属的燃点应低于其熔点；@#@②氧化物的熔点应低于金属熔点，并且具有良好的流动性。

@#@③金属在氧气中燃烧时应能放出较多的热量。

@#@@#@4金属的导热率不应过高。

@#@⑤金属中不应含有使气割过程恶化的杂质。

@#@@#@4、提高气割速度的主要途径提高切割速度是船厂气割技术发展的重要方向。

@#@@#@主要途径：

@#@强化对切口处的预热；@#@提高切割氧气流的流速和动量；@#@提高并保持切口区内氧气的纯度。

@#@@#@这要求：

@#@一方面提高供氧的质量，一方面改进割嘴的结构。

@#@国内外都从这几方面出发，研制出一些新型割嘴，如扩散型割嘴和具有氧气屏的割嘴等。

@#@@#@5、船厂常用的气割设备@#@①手工气割炬@#@割嘴的运动轨迹由操作者手工控制。

@#@事先应在钢板上经号料画出切割线迹，操作者控制割嘴沿切割线迹运动。

@#@切割精度主要取决于操作的平稳程度。

@#@@#@②半自动气割机@#@组成：

@#@切割部分（包括割嘴、气体管路及其调节装置等）、动力部分（行走电动机和减速装置等）、辅助设备（直线轨道和割圆圆规等）。

@#@@#@切割能力：

@#@气割机由电动机驱动，沿直线轨道作匀速直线运动而实现构件直线边缘的切割。

@#@割嘴可以处于垂直位置，也可以倾斜一定的角度以便切割出V型或X型坡口。

@#@小车的行走速度就是切割速度，能进行无极调速，速度范围为50～50mm／min，切割钢板的厚度为5-60mm，切割圆弧的直径为200～2000mm。

@#@@#@优点：

@#@与自动气割机相比，它还具有设备简单、便于移动、容易操作、适应性强、投资少、易于扩大施工面等@#@3门式自动气割机组成：

@#@在两根固定导轨上设置一座坚固的“门”形支架，在支架上装置一套或数套切割装置。

@#@@#@切割过程：

@#@@#@由电动机驱动门式支架以一定的速度沿导轨作直线运动（运动速度等于切割装置的切割速度），切割装置随门式支架的运动而切出一条或数条精度很高的直线割缝。

@#@@#@切割能力：

@#@一般，每套切割装置上都装有三个割嘴，除切割平直边缘外，尚可一次割出V型、X型、K型、Y型焊接坡口。

@#@@#@优点：

@#@加工精度高、切割速度快；@#@能将边缘切割和开坡口一次完成，以代替原来刨边机的全部工作内容，省去原来剪切和半自动气割中拼板构件的二次加工，缩短船体构件的加工周期，节省大量的劳动工时。

@#@@#@4光电跟踪自动气割机组成：

@#@光电跟踪机构，气割执行机构。

@#@工作过程：

@#@光电跟踪系统自动跟踪图纸上的线条；@#@气割执行机构按照一定的比例同步地切割出底图（或仿形图）上所绘制的船体构件。

@#@@#@1：

@#@1光电跟踪气割机：

@#@其跟踪机构可直接跟踪构件底图上的线条，光电跟线切割机：

@#@一种小型自动切割机，它能自动跟踪钢板上的线条进行缓曲线零件的切割。

@#@@#@5数控自动气割机@#@组成：

@#@@#@数字控制部分，气割执行部分。

@#@@#@工作原理：

@#@把被切割构件的图形用图形处理语言编成构件程序，经过通用电子计算机进行处理、计算和对数控指令进行编码，得到数控切割程序（简单图形也可以手工编程序），然后将其录入程序载体（纸带、磁盘等），再输入到数字控制装置中，以控制气割执行机构进行切割。

@#@@#@切割能力：

@#@执行部分的机架上安装有一套或数套切割装置。

@#@割炬在控制装置的控制下，除了能作平面移动外，还有自动升降和旋转等功能。

@#@@#@能切割不同厚度和任意形状的构件；@#@若切割装置为多割嘴割炬组，则可切割焊接坡口；@#@若配置有划线装置，则还能在钢板上划安装线、加工线和各种符号。

@#@@#@数控气割的优点：

@#@@#@根据CAM提供的资料直接进行切割，可实现放样、切割过程自动化；@#@切割精度高，其误差可控制在±@#@0.5mm以下，使用磁盘能长期保存准确的数据；@#@@#@切割效率较之光电跟踪气割机高15%以上；@#@可省去号料工序，不仅可以节省劳动力，改善劳动条件，还可消除各工序间的积累误差。

@#@@#@应当指出，数控气割机必须和计算机辅助建造系统配套使用，否则不能发挥其优越性。

@#@@#@三、高效能物理切割法氧炔气割速度较低、切割范围狭窄，研究发展高效能物理切割法以提高切割速度、扩大切割范围。

@#@@#@1、等离子切割@#@①“等离子体”处于完全电离状态的气体，不再由原子、分子构成，而是由带电的离子所组成，但其整体却保持着电中性。

@#@它具有较强的导电能力，能受电场和磁场的作用。

@#@@#@②等离子切割原理@#@使用一定的装置，可获得流速300～1500m/s、温度15000～33000℃的高速高温等离子弧及其焰流，利用它可把割缝处的金属熔化和蒸发并吹离基体，随着割嘴的移动而形成割缝。

@#@@#@3@#@等离子发生装置@#@图a）是一种典型的等离子切割装置。

@#@电弧通过喷嘴孔道在钨极和被切金属之间燃烧；@#@冷却气体使弧柱产生热收缩效应；@#@弧柱电流的固有磁场产生磁收缩效应；@#@两种收缩效应与等离子体内部的热扩散作用达到平衡时，离子体以相当高的流速和温度从喷嘴孔中喷出；@#@@#@高温高速的离子喷射到被切构件上，遇冷便立即复合成原子或分子，并放出能量，使割缝处的温度迅速升高而熔化，同时，将被溶化的金属冲走。

@#@@#@图b）水射流等离子切割装置在割嘴上的弧柱出口处增加了一圈水射流孔，水射流从四周冷却电弧，弧柱被进一步收缩，电弧的能量密度更集中，从而进一步提高切割速度。

@#@@#@4等离子切割的优点热变形较小；@#@切割速度快（是氧乙炔切割的3～6倍）；@#@切割质量好；@#@能切割的材料多（铜、铝、不锈钢和各种高温难熔金属）；@#@切割成本低。

@#@@#@将等离子切割设备装到普通数控切割机上能提高数控切割效率。

@#@@#@2、激光切割@#@①原理@#@激光器发出水平激光束经过45°@#@全反射以及聚焦形成极小的@#@光斑；@#@@#@被切割材料受激光光斑的照射产生局部高温（高达10000℃以上）使材料瞬时熔化或气化；@#@@#@一定压力的辅助气体将割缝处的熔渣吹除；@#@随着割嘴的移动，在材料上形成割缝，从而使材料被切开。

@#@@#@②优点速度快，割缝窄（约0.2～0.3mm），热影响区小（宽度约0.1mm）；@#@割缝边缘垂直度好、光洁度高。

@#@应用范围很广（可切割各种高熔点材料、耐热合金等特种金属材料，硅、锗等半导体材料和塑料、橡胶、石英、陶瓷、玻璃等非金属材料）。

@#@@#@尤其适合薄板的切割。

@#@数控激光切割机以其高效率、高质量、高精度的特点，逐渐被国内厂家所认识。

@#@但由于其一次性投资太高，尚阻碍着国内船厂应用激光切割工艺的进程。

@#@@#@四、气割法加工各种焊接坡口利用割炬组可以在构件边缘切割的同时加工所要求的焊接坡口。

@#@@#@ @#@@#@1、开V型坡口（用二个割炬）@#@方案Ⅰ：

@#@所开坡口在板材的正面@#@割炬1：

@#@在前，垂直，进行直角切断；@#@割炬2：

@#@在后，与加工表面成一倾斜角，割出所需坡口；@#@间距a：

@#@依板厚不同而变，不使熔渣粘着板边的反面。

@#@间距b：

@#@取决于板的厚度、坡口角度和钝边的大小。

@#@方案Ⅱ：

@#@所开坡口在板材的反面@#@割炬布置与方案I基本相同；@#@b值比方案I小得多。

@#@@#@方案Ⅱ和方案I比较切除金属的体积相同，方案Ⅱ的切割速度稍高（因为间距b减小了，倾斜割炬的预热比方案I好），熔渣相应地减少，而且容易从板边清除。

@#@@#@方案Ⅱ的缺点是切割的板厚大于40mm时，其精度下降。

@#@割炬2倾斜度稍有误差即会导致背面坡口角产生较大的误差。

@#@@#@2、开X型和K型坡口（用三个割炬）@#@用三个割炬切割双面焊接坡口@#@割炬2在切割过程中倾斜图解@#@3、气割法加工焊接坡口的优点@#@切割和开坡口一次完成，既简化了船体构件的加工过程，又提高了工效。

@#@这种割炬组可直接安装在半自动气割机、高精度门式切割机、光电跟踪气割机和数控气割机等自动、半自动气割设备上。

@#@@#@";i:

11;s:

14832:

"不动产登记存量大数据汇交要求规范@#@附件4@#@ @#@@#@ @#@@#@1围101@#@2规性引用文件101@#@3术语和定义101@#@3.1存量数据101@#@4汇交程序102@#@5汇交容及要求102@#@5.1矢量空间图形成果102@#@5.2数字正射影像图102@#@5.3属性数据103@#@5.4元数据103@#@5.5其他数据103@#@6数据组织103@#@6.1组织单元103@#@6.2数据文件组织结构104@#@7命名规则104@#@8数据质量检查104@#@8.1地方自检104@#@8.2国家检查104@#@附录A（规性附录）不动产登记存量数据成果汇交申请书105@#@附录B（规性目录）不动产登记存量数据资料清单表106@#@附录C（规性附录）不动产登记存量数据成果命名规则107@#@附录D（规性资料）不动产登记存量数据资料文件组织结构图108@#@附录E（规性资料）空间数据汇交图层及命名规则109@#@不动产登记存量数据成果汇交规@#@1围@#@本规规定了县级汇交到国家的不动产登记存量数据成果的容、格式、数据组织、命名规则以及质量要求等。

@#@@#@本规适用于指导地方向国家汇交不动产登记存量数据成果。

@#@@#@2规性引用文件@#@本规容参考以下文件容或其中条款：

@#@@#@GB/T2260中华人民国行政区划代码@#@GB/T13923基础地理信息要素分类与代码@#@TD/T1015城镇地籍数据库标准@#@国土资源部不动产登记数据库标准（试行）@#@国土资源部不动产登记数据整合建库技术规（试行）@#@3术语和定义@#@下列术语和定义适用于本规。

@#@@#@3.1存量数据@#@不动产登记存量数据是指实施不动产统一登记之前形成的土地、房屋、林地、草原、海域等不动产登记数据，包括空间数据、属性数据和其他数据。

@#@@#@全国各县（市）依据《不动产登记数据库标准》（试行）和《不动产登记数据整合建库技术规》（试行），依据本地数据与审批业务的特点，完成不动产统一登记以前本地已有的土地、房屋、林地、草原、海域等不动产登记信息的数据规梳理、数据整理、房屋（幢）图形的补测、整合落宗、不动产单元统一编码与数据入库等数据整合操作，建立本地不动产统一登记信息系统，实现不动产登记申请、受理、审核、登簿、缮证、归档等业务流程。

@#@同时依据国家建库的相关要求，对地方整合成果进一步再加工处理，只保留不动产单元当前状态（现状）的登记信息，得到满足国家建库需求的县（市）不动产登记数据成果，此数据称为县（市）不动产登记存量数据。

@#@@#@地方实行不动产统一登记以后，不动产登记信息系统在接入全国不动产登记信息管理基础平台之前形成的登记数据另行单独一次性向国家提交。

@#@@#@4汇交程序@#@省级不动产登记局，以县或市为单位组织不动产登记存量数据汇交到部不动产登记局，汇交成果应包括纸质的加盖县级不动产登记局（机构）公章的报送公文1份（公文见附录A）和汇交资料清单2份（资料清单见附录B）、电子成果数据1份（拷贝介质可用光盘、U盘、移动硬盘）。

@#@@#@部不动产登记局按照提交的资料清单进行逐一核对。

@#@在资料核对无误后，应在提交的资料清单（一式二份）上签字确认，并将其中一份资料清单作为提交凭证反馈给省级不动产登记局。

@#@@#@5汇交容及要求@#@各县市级不动产登记存量数据容包括空间矢量、影像图、属性表格和其他数据等，具体要求参见《不动产登记数据库标准（试行）》。

@#@同时要求如下:

@#@@#@5.1矢量空间图形成果@#@1）数据容@#@包括不动产单元要素，含宗地、宗海、自然幢、构筑物、面状定着物、线状定着物、点状定着物、界址点、界址线和注记等；@#@基础地理信息要素，含行政区、行政区界线、行政区注记、地籍区、地籍子区等（具体容及分层见附录E）。

@#@@#@除上述数据库标准规定的要素外，还应提交水系、交通、居民地及设施等基础地理信息要素。

@#@@#@2）坐标参考@#@矢量数据可提交地方坐标系，国家2000坐标系，或80坐标系。

@#@如城市和农村采用不同的坐标参考，需按各自坐标系分别提供。

@#@@#@3）数据格式@#@不动产登记存量数据矢量数据采用Shapefile格式。

@#@Shapefile格式文件包括主文件（*.shp）、索引文件（*.shx）、表文件（*.dbf）、投影信息文件（*.prj）。

@#@文件名用数据库标准的空间要素图层的属性表名（其中所有权宗地图层命名为“syqzd”，使用权宗地图层命名为“shyqzd”,各图层注记命名为“图层名”+“zj”，如行政要素注记为“XZYSZJ”（具体命名规则见附录C）。

@#@@#@5.2数字正射影像图@#@1）数据容@#@包括数字正射影像图（DOM）、数字栅格地图（DRG），可分为县级全辖区标准分幅影像图或已全辖区无缝拼接影像图，及其元数据。

@#@@#@2）空间坐标参考@#@影像图的空间参考与矢量数据保持一致。

@#@@#@3）数据格式@#@影像图可用GEOTIFF、IMG格式进行存储。

@#@@#@5.3属性数据@#@属性数据主要包括不动产数据库标准规定的各类非空间要素结构数据。

@#@@#@属性表格数据格式采用MicrosoftOfficeAccess的.mdb格式，文件名称按照“县级行政区划代码+SXB.mdb”的规则命名，数据表按照数据库标准中的一个表格对应于该mdb文件的一个数据表，并采用数据库标准表名进行命名，没有数据的空表可以删除不要。

@#@@#@5.4元数据@#@按照《国土资源信息核心元数据标准》采集相关元数据信息，采用XML格式。

@#@（具体命名规则见附录C）@#@5.5其他数据@#@主要包括扫描资料、文字报告以及其他资料等资料容，可用JPG、PDF、WORD、Excel、TXT、WPS等格式进行存储。

@#@@#@1）数据建设文档@#@包括不动产登记存量数据建设工作报告、技术报告、成果分析报告等，格式为WORD文档，主要容包括存量数据整理的主要技术思路，存在的主要问题及其处理方法等。

@#@@#@2）数据预检报告@#@包括各县级数据质量有关情况说明、数据质量检查报告、数据质量检查结果记录等，数据质量检查报告和质量检查结果记录，格式为WORD的DOC文件（Word97-2003文档）和Excel的XLS文件（Excel97-2003工作簿）。

@#@@#@6数据组织@#@6.1组织单元@#@不动产登记存量数据成果以县级或市级为基本组织单元，由县级或市级不动产登记机构统一组织本行政辖区的不动产登记存量数据建设，并进行数据拼接、整理和自检。

@#@各省组织本行政辖区的所有县（市）级不动产登记存量数据成果，以县或市为汇交单元汇交到国家。

@#@@#@6.2数据文件组织结构@#@汇交到国家的不动产登记存量数据电子成果数据以文件夹的形式组织，不同的数据存储在相应的文件夹下。

@#@其中，根目录名称中的“XXXXXX省级行政区”指“省级行政区划代码（6位）+省级名称”，“第XX批”中“XX”为两位数字，从01开始；@#@一级子文件夹名称中的“XXXXXX市级行政区”指“市级行政区划代码（6位）+市级名称”。

@#@二级子文件夹名称中的“XXXXXX县级行政区”指“县级行政区划代码（6位）+县级名称”，“XXXXXX县级行政区1”、“XXXXXX县级行政区2”、“XXXXXX县级行政区3”指该省同一个市级行政区中的县，一个县一个文件夹，依次类推（目录组织示例见附录D）；@#@没有数据文件的空目录可以删除不要。

@#@@#@7命名规则@#@数据资料应按照统一规、易于识别的命名原则，对数据成果、数字正射影像图（DOM）、数字栅格地图（DRG）、扫描资料、文字报告、汇总表格以及其他资料成果进行规性命名（具体命名规则见附录C）。

@#@@#@8数据质量检查@#@8.1地方自检@#@各县（市）应对汇交的数据成果进行自检，成果检查合格后再向国家汇交。

@#@检查的容主要包括数据成果的数据完整性、空间数学基础与数据格式正确性、标准符合性、空间拓扑、图属一致性等，是不动产单元要素的必须按要求编制不动产单元号，不能为空，以确保数据关联与挂接，确保数据成果的质量。

@#@@#@8.2国家检查@#@国家将组织对各地汇交的数据成果进行检查，对检查合格的数据进行集成入库，未通过检查的成果需地方修改完善后重新汇交。

@#@@#@附录A@#@（规性附录）@#@不动产登记存量数据成果汇交申请书@#@ @#@@#@不动产登记存量数据成果汇交申请书@#@国土资源部不动产登记局：

@#@@#@ @#@@#@省已有个县（市）完成不动产登记存量数据整合建库，并通过了省级验收，特申请向国家汇交不动产登记存量数据成果。

@#@@#@特此申请！

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@申请单位：

@#@@#@（公章）@#@申请日期：

@#@@#@ @#@@#@附录B@#@（规性目录）@#@不动产登记存量数据资料清单表@#@成果名称@#@省市县（区、市）不动产登记存量数据@#@总体容@#@土地登记数据□房产登记数据□海域登记数据□承包经营权登记数据□@#@清@#@单@#@明@#@细@#@矢量成果@#@基础地理信息@#@不动产单元@#@行政区□@#@行政区界线□@#@行政区注记□@#@地籍区□@#@地籍子区□@#@宗地□@#@宗海□@#@自然幢□@#@构筑物□@#@其它定着物□@#@DOM@#@标准分幅DOM数据□DOM元数据□@#@DRG@#@调查工作底图□@#@扫描资料@#@权利人申请资料□档案扫描资料□@#@文字报告@#@不动产登记存量数据建设工作报告□@#@不动产登记存量数据建设技术报告□@#@不动产登记存量数据成果分析报告□@#@属性表格@#@不动产权利属性表格数据□@#@不动产权利人属性表格数据□@#@不动产登记业务属性表格数据□@#@数据检查成果@#@数据质量检查报告□数据质量检查结果记录□@#@其他资料@#@□@#@成@#@果@#@交@#@接@#@提@#@交@#@方@#@提交单位@#@提交人@#@（签字）@#@单位（公章）@#@年月日@#@通信地址@#@邮编@#@E-mail@#@接@#@收@#@方@#@接收人@#@（签字）@#@单位（公章）@#@年月日@#@E-mail@#@备注@#@ @#@@#@附录C@#@（规性附录）@#@不动产登记存量数据成果命名规则@#@命名对象@#@命名规则@#@备注@#@矢量数据@#@原始坐标数据@#@矢量数据：

@#@“行政区划代码”+“图层名称”+“.后缀名”@#@1、行政区划代码采用六位数字码，参照国家标准《中华人民国行政区划代码》（GB/T2260）；@#@@#@2、图层名称采用《不动产数据库标准》中与图层对应的属性表名（其中行政要素注记命名为xzys_ZJ,所有权宗地图层命名为“syq_”+属性表名，使用权宗地图层命名为“shyq_”+属性表名，），下同；@#@@#@3、矢量数据后缀名应包括主文件（*.shp）、索引文件（*.shx）、表文件（*.dbf）、投影信息文件（*.prj）；@#@@#@4、统一坐标数据空间参考采用2000坐标系。

@#@@#@统一坐标数据@#@矢量数据：

@#@“行政区划代码”+“图层名称”+“.后缀名”@#@数字正射影像图（DOM）@#@影像文件：

@#@“行政区代码”+“DOM”+“.img”或“行政区代码”+“DOM”+“.tif”@#@1、一个行政区可以融合成一个影像文件，也可以多个文件，多个文件时在文件名后加“1”、“2”、……顺序号区分；@#@@#@2、对于存在不同波段的可以在文件名后加“_1”、“_2”、……顺序号区分。

@#@@#@数字栅格地图（DRG）@#@影像文件：

@#@“行政区代码”+“DRG”+“.img”@#@属性表格数据@#@“行政区代码”+“SXB”+“.mdb”@#@元数据@#@“行政区划代码”+“metadata”+“.xml”@#@其他数据@#@数据建设文档@#@“行政区划代码”+“不动产登记存量数据建设工作报告”+“.DOC”@#@“行政区划代码”+“不动产登记存量数据建设技术报告”+“.DOC”@#@“行政区划代码”+“不动产登记存量数据建设成果分析报告”+“.DOC”@#@数据预检报告@#@“行政区划代码”+“数据质量有关情况说明”+“.DOC”@#@“行政区划代码”+“数据质量检查报告”+“.DOC”@#@“行政区划代码”+“数据质量检查结果记录”+“.xls”@#@其他资料@#@“其他资料名称”+“.后缀名”@#@其他资料名称:

@#@自行命名。

@#@@#@后缀名：

@#@自行确定。

@#@@#@附录D@#@（规性资料）@#@不动产登记存量数据资料文件组织结构图@#@ @#@@#@附录E@#@（规性资料）@#@空间数据汇交图层及命名规则@#@序号@#@层名@#@子层名@#@层要素@#@几何特征@#@图层名@#@约束条件@#@说明@#@1@#@行政区划@#@行政区@#@Polygon@#@XZQ@#@M@#@行政区界线@#@Line@#@XZQJX@#@M@#@行政要素注记@#@Point@#@XZYSZJ@#@O@#@2@#@地籍区@#@地籍区@#@Polygon@#@DJQ@#@M@#@3@#@地籍子区@#@地籍子区@#@Polygon@#@DJZQ@#@M@#@4@#@不动产单元@#@宗地@#@集体所有权宗地@#@Polygon@#@SYQZD@#@M@#@使用权宗地@#@宅基地使用权宗地@#@Polygon@#@ZJD@#@M@#@建设用地使用权宗地（地表）@#@Polygon@#@SHYQZD_DB@#@M@#@建设用地使用权宗地（地上）@#@Polygon@#@SHYQZD_DS@#@M@#@建设用地使用权宗地（地下）@#@Polygon@#@SHYQZD_DX@#@M@#@土地承包经营权宗地（耕地）@#@Polygon@#@CBJYQZD_GD@#@M@#@土地承包经营权宗地（林地）@#@Polygon@#@CBJYQZD_LD@#@M@#@土地承包经营权宗地（草地）@#@Polygon@#@CBJYQZD_CD@#@M@#@界址线@#@Line@#@ZDJZX@#@O@#@按上述宗地类型分别组织，命名规则为：

@#@宗地图层名+“_JZX”如集体所有权宗地的界址线命名为：

@#@SYQZD_JZX@#@界址点@#@Point@#@ZDJZD@#@O@#@按上述宗地类型分别组织，命名规则为：

@#@宗地图层名+“_JZD”如集体所有权宗地的界址点命名为：

@#@SYQZD_JZD@#@宗海（含无居民海岛）@#@宗海@#@Polygon@#@ZH@#@M@#@宗海注记@#@Point@#@ZHZJ@#@O@#@界址线@#@Line@#@ZHJZX@#@O@#@界址线注记@#@Point@#@ZHZJ@#@O@#@界址点@#@Point@#@ZHJZD@#@O@#@界址点注记@#@Point@#@ZHZJ@#@O@#@房屋@#@自然幢@#@Polygon@#@ZRZ@#@M@#@构筑物@#@Polygon@#@GZW@#@M@#@其它@#@定着物@#@面状定着物@#@Polygon@#@MZDZW@#@O@#@线状定着物@#@Line@#@XZDZW@#@O@#@点状定着物@#@Point@#@DZDZW@#@O@#@ @#@@#@";i:

12;s:

30165:

"春天在哪里教案@#@春天在哪里教案@#@春天在哪里教案@#@春天在哪里教案1@#@　　活动目标@#@　　1、了解春天的特征，能有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

@#@@#@　　2、学习简单的诗歌创编。

@#@@#@　　环境创设@#@　　图片、背景音乐@#@　　重点与难点@#@　　能仿照诗歌的句式创编诗歌《春天在哪里》@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、交流讨论@#@　　1、春天已经来了，你们找到了吗？

@#@@#@　　2、你们找到的春天真美呀！

@#@这儿有几张漂亮的图片，你们能找到春天藏在哪儿吗？

@#@（出示五张图片）@#@　　――例图一：

@#@幼：

@#@我发现柳树变绿了。

@#@@#@　　师：

@#@（用诗歌里的话小结）翠柳说：

@#@“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！

@#@”@#@　　（每幅图片都用诗歌里的话小结）@#@　　二、欣赏诗歌@#@　　1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首优美的诗歌。

@#@@#@　　2、播放背景音乐，欣赏诗歌。

@#@@#@　　3、听了这首诗，你觉得春天怎么样？

@#@@#@　　4、小结:

@#@春天百花齐放、万物苏醒，是一个生机蓬勃的季节。

@#@@#@　　三、创编诗歌@#@　　1、我们都找到了春天，那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗？

@#@@#@　　2、引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

@#@@#@　　――说到叶子：

@#@绿叶飘荡说到花：

@#@艳丽芬芳说到小鸟：

@#@万里飞翔听到声音：

@#@哗哗唱歌@#@　　四、活动延伸@#@　　刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天，我们也可以把看到的春天画下来变成一本好看的书，好吗？

@#@价值分析：

@#@@#@　　仔细解读每张图片不仅让幼儿了解春天的特征，更好地理解诗歌内容。

@#@@#@　　用诗歌里的话小结每张图片，并让幼儿自己尝试学着诗歌里的话小结，掌握诗歌的句式。

@#@@#@　　利用背景音乐烘托诗歌的意境，体会诗歌的意境美。

@#@@#@春天在哪里教案2@#@　　活动目标：

@#@@#@　　１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

@#@@#@　　２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。

@#@@#@　　３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　本活动分三个阶段进行。

@#@@#@　　第一阶段：

@#@感受阶段。

@#@组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。

@#@利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。

@#@去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。

@#@从植物生长、动物活动来找春天。

@#@孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。

@#@孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。

@#@同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。

@#@@#@　　第二阶段：

@#@展示阶段。

@#@@#@　　在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。

@#@@#@　　在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。

@#@@#@　　师：

@#@这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？

@#@@#@　　生：

@#@歌中的小朋友正在找春天。

@#@@#@　　师：

@#@是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。

@#@想不想知道同学们是怎样找春天的？

@#@@#@　　生：

@#@想。

@#@@#@　　师：

@#@我们一起看一看。

@#@@#@　　（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。

@#@同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。

@#@）@#@　　师：

@#@片中是哪位同学在找春天？

@#@@#@　　生：

@#@是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。

@#@@#@　　师：

@#@他们是怎样找春天的？

@#@下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。

@#@大家说好不好？

@#@@#@　　生：

@#@好。

@#@@#@　　生：

@#@星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。

@#@我看见红的花、绿的草。

@#@@#@　　生：

@#@我和爸爸到郊外的田野去寻找春天，我发现小麦苗都长高了。

@#@@#@　　生：

@#@星期天我到游乐园去放风筝了。

@#@春天到了，放风筝的人多了。

@#@@#@　　（教师随着学生介绍将他们发现的春天特征板书在黑板上）@#@　　师：

@#@这几位同学发现了这么多春天的信息。

@#@那你们又是怎么找春天的？

@#@发现了哪些春天的信息？

@#@想不想和同学说一说？

@#@下面我们就继续找春天，研究春天的特点好吗？

@#@@#@　　（此环节设计对凝聚儿童的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛都会起到事半功倍的作用。

@#@）@#@　　师：

@#@下面我们先在小组进行交流，然后全班汇报比一比谁发现的春天特征多。

@#@@#@　　1小组交流（约5分钟）@#@　　当录象片中的同学向全班展示了他们找春天的活动后，其他同学也希望将自己的活动情况介绍给同学，这时教师必须抓住学生的这种心理需求，为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。

@#@讨论中，学生纷纷拿出收集的动植物图片、照片；@#@小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟；@#@种植的各种花、蒜苗等。

@#@大家边看边议，热烈发言，逐步认清差异，去粗取精，去伪存真使认识得以提高。

@#@教师在班里巡视，观察学生收集的东西，倾听学生的发言，发现典型材料，为全班汇报做好准备。

@#@@#@　　2全班汇报（约１０分钟）@#@　　生：

@#@这是迎春花（出示照片）。

@#@冬天时迎春花的树枝是光秃秃的，春天来了开满了小黄花。

@#@迎春花是春天最早开的花，一看到迎春花开了就知道春天来了。

@#@@#@　　生：

@#@这是小蚂蚁（实物）冬天它藏在地里，天气暖和了，它们就开始活动了。

@#@所以我知道春天来了。

@#@@#@　　生：

@#@我带来的是小草（实物）。

@#@春天天气暖和，小草长出来了，看到绿绒绒的小草说明春天来了。

@#@@#@　　生：

@#@现在白天渐渐长了黑夜渐渐短了，说明春天来了。

@#@@#@　　生：

@#@天气暖和了，人们穿的衣服越来越少，说明春天来了。

@#@@#@　　�D�D�D�D略@#@　　（教师随学生汇报，把春天的特征板书在黑板上）@#@　　汇报中教师可以提一些建议性问题让学生回答，如你带来的什么？

@#@冬天时是什么样的？

@#@现在和原来有什么变化？

@#@说明了什么？

@#@还可适时进行咨询，如这些植物的标本是从哪儿收集的？

@#@并潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的教育，引导学生活动向正确发向发展。

@#@@#@　　3归纳春天特征@#@　　归纳环节是在学生自主活动的基础上，通过分类方法，概括春天的特征，完成对春天尽可能多的认识。

@#@@#@　　师：

@#@（指黑板）看，黑板上同学们贴的小草、树枝、花，我们能不能用一个圆圈把他们圈起来归为一类？

@#@你们知道归为哪一类吗？

@#@@#@　　生：

@#@……这些都是植物。

@#@@#@　　生：

@#@那这些小乌龟、蚂蚁、蝌蚪……我们也可以归为一类@#@　　（依此方法，引导学生按动物变化、天气变化、人的变化进行分类，归纳春天的一般特征。

@#@）@#@　　师：

@#@同学们发现这么多春天变化，真不简单！

@#@老师也收集到一盘表现春天的录像带，想不想看？

@#@@#@　　生：

@#@想。

@#@@#@　　（借助电教媒体，播放教学录象片“春”既可以帮助儿童开阔视野，进一步感受春天，欣赏春天，了解儿童难以看到的动植物，了解各地春天的不同景色，又可以帮助儿童学会科学的观察方法。

@#@）@#@　　第三阶段：

@#@体验阶段。

@#@@#@　　组织学生将本节课还未做完的事或还想做的事落实，使活动能继续下去。

@#@@#@　　师：

@#@课上我们研究、认识了春天的特点，那么课后还能围绕春天这个主题做些什么呢？

@#@@#@　　（大家讨论）。

@#@@#@　　通过讨论，学生一致同意继续开展以下活动：

@#@@#@　　1、继续开展种植活动，做好观察记录（或写观察日记）。

@#@@#@　　2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。

@#@布置以“春天”为主题的园地，美化环境。

@#@@#@　　3、课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。

@#@@#@　　4、用制作的风力小玩具游戏，充分体现春天的美好和生活乐趣。

@#@@#@　　课后每个同学选一个项目去做，下节课继续进行交流。

@#@@#@春天在哪里教案3@#@　　教学主题：

@#@阅读课@#@　　所属学科：

@#@语文@#@　　适于年级：

@#@二年级下册@#@　　教材版本：

@#@义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）@#@　　教学时数：

@#@第1学时@#@　　【教材分析】@#@　　《春天在哪里》是一首以热爱大自然、感受春光无限美好为主题的诗歌，诗歌节奏明快，语言优美，富有儿童情趣，贴近儿童生活，给人快乐的感觉，有利于激发学生的阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。

@#@通过师生、生生互动使学生亲近大自然，从而感受春天到处充满生机和活力，培养更加热爱生活的情感。

@#@。

@#@@#@　　教材安排了认字6个：

@#@雾、薄、换、笋、探、蚕。

@#@会写生字6个：

@#@洒、换、探、枝、野、暖。

@#@学会一个部首“里字旁”。

@#@@#@　　课后的思考题：

@#@你还知道春天在哪里？

@#@对学生的思维和情感进行升华，使学生感受春天万物复苏、欣欣向荣的景象，意在引导学生在阅读课文的基础上拓展思维，使学生热爱自然、热爱生活。

@#@@#@　　【教学要求】@#@　　1．认识6个汉字：

@#@雾、薄、换、笋、探、蚕。

@#@会写6个生字：

@#@洒、换、探、枝、野、暖。

@#@认识里字旁。

@#@@#@　　2．学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美丽。

@#@@#@　　3．理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。

@#@@#@　　【教学重点】@#@　　1．感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。

@#@@#@　　2．正确读、写生字。

@#@认识新部首。

@#@@#@　　【教学准备】@#@　　1．课前收集春天的有关资料。

@#@@#@　　2．生字卡片。

@#@@#@　　3．多媒体课件。

@#@@#@　　【教学过程】@#@　　一、谈话激趣，感受春天的美景，体会春天给我们带来的快乐心情。

@#@@#@　　同学们，你们知道寒冷的冬天过去是什么季节吗？

@#@（春天）@#@　　春天是什么样的？

@#@春天在哪里？

@#@请同学们看大屏幕（课件演示春天的美景），仔细观察，谁来说一说？

@#@你看到了什么？

@#@你可以在那做什么？

@#@生答：

@#@跳绳、做游戏、唱歌、跳舞……@#@　　[首先让学生从图中感受春天，意在于激活学生思维，引发情趣，使学生尽快感染春天的气息。

@#@同时教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练。

@#@@#@　　你们喜欢春天吗？

@#@有一位著名的诗人和我们一样也喜欢春天，他还为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文――齐读课题。

@#@@#@　　春天在哪里呢？

@#@让我们随着作者到课文中找一找吧？

@#@@#@　　二、初读课文，认识生字，领略春天景色的优美。

@#@@#@　　1.自由读课文，画出不认识的字，在读的时候要选择适合自己的方法认识这些字。

@#@@#@　　[低年语文识字方法很重要，在引导时注意让学生选择适合自己的方法识字，既尊重学生学习需求和学习方法的选择，又鼓励学生自主、合作学习。

@#@]@#@　　2.汇报生字、读字音。

@#@@#@　　3.做编号游戏巩固字音。

@#@@#@　　[采用多种形式进行识字，使学生轻松愉快地接受知识，这样学生不会对枯燥的识字教学产生厌烦的心理，是一种长效的学习兴趣的培养。

@#@]@#@　　4.小组学习生字。

@#@@#@　　[小组学习是一种合作探究的意识的体现，学生在小组长的带领下，对生字进行扩词的练习。

@#@]@#@　　5.（课件演示词语宝库）巩固生词读音。

@#@@#@　　[通过课件的演示，词语宝库开门以后，读准里面的词语，做到进一步巩固生字新词的目的]@#@　　三、品读课文，理解字义，感受春天的美好。

@#@@#@　　1．在熟读基础上加进感情朗读。

@#@再次整体感知课文内容。

@#@@#@　　

（1）再自由读课文，思考：

@#@春天在哪里？

@#@你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。

@#@@#@　　

（2）指名回答，老师板书：

@#@枝头、原野、竹林、田野。

@#@@#@　　[落实以读为本，让学生静下心来，边读边思考，边读边动笔，养成良好的读书习惯。

@#@]@#@　　2．品读课文，理解感悟。

@#@@#@　　

（1）范读课文，让学生认真听，然后对老师进行评价。

@#@@#@　　

（2）指名分小结读课文，进行生生评价，思考：

@#@最喜欢哪个地方的春天？

@#@@#@　　（3）大声读出来你喜欢的诗句。

@#@说说为什么？

@#@@#@　　（4）：

@#@师生共同研讨学生所说所读。

@#@（通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。

@#@）@#@　　一节：

@#@课件演示“”“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”的情景，让学生体会拟人写法可以让文章生动、形象，更贴近生活。

@#@@#@　　二节：

@#@启发：

@#@草儿睡了多久？

@#@如果是你换上新的衣服什么心情？

@#@能读出这种心情吗？

@#@@#@　　三节：

@#@引导学生质疑：

@#@“雨”与“探”有什么关系？

@#@为什么用叹号？

@#@（感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。

@#@）怎样读？

@#@@#@　　四节：

@#@采取以读带讲的方式，通过评议、比赛理解课文。

@#@朗读课文。

@#@@#@　　[此处设计没有固定教学顺序。

@#@顺学而导。

@#@给学生以充分的自主空间。

@#@以学生为主体。

@#@尊重学生的个体感受，避免串讲串问。

@#@营造和谐、合作、探究的学习氛围。

@#@]@#@　　（5）师生合作，问答形式朗读全文，进形整合，理清结构。

@#@@#@　　四、拓展延伸@#@　　你还知道春天在哪里？

@#@说一说。

@#@@#@　　［此项练习可以拓展学生思维，培养学生口语表达能力、让学生感受到春光无限美。

@#@］@#@　　五、指导记忆、书写生字。

@#@@#@　　学生选出需要指导书写的字，大家研讨，老师通过板书、课件演示指导。

@#@@#@　　教师出示生字卡片，学生认读，同时渗透汉字知识和指导识字方法：

@#@@#@　　[识字过程也是记忆的过程。

@#@教师要适时进行汉字知识的渗透和知字能力的培养。

@#@识字过程中引导学生自主学习，让学生介绍方法。

@#@体验成功的乐趣，并尊重学生的个性，识字方法不强求一致，会读既可。

@#@]@#@　　重点指导“野”字，学习部首“里字旁”。

@#@@#@　　六、词语积累@#@　　（课件出示词语宝库）@#@　　出示词语：

@#@换上、探出、薄薄细细、那么．．．那么．．．@#@　　［以补充词语和句子的方式，对“AABB”型词组和“那么．．．那么．．．”的句式进行积累和运用。

@#@］@#@　　练习题

（一）@#@　　照样子，写词语。

@#@@#@　　薄薄细细飘飘__________________@#@　　练习题

（二）@#@　　照样子，把句子补充完整。

@#@@#@　　春天的太阳那么暖，那么亮。

@#@@#@　　妈妈的头发那么长，那么_______@#@　　十五的月亮那么___，那么_______@#@　　__________那么___，那么_______@#@　　七、语文大课堂（课件演示关于春天）。

@#@@#@　　

（一）考考你：

@#@春天开的花儿有哪些？

@#@@#@　　

（二）读读背背《圆圆的春天》@#@　　八、感情朗诵诗歌。

@#@@#@　　【关于本节课教学媒体的运用】@#@　　在语文课堂教学中运用多媒体技术，是提高课堂教学实效的有效手段之一。

@#@它把声、像、图、文、情境与听、说、读、写有机结合起来，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，从而使课堂教学变得更为生动有趣，富有感染力，为教学提供理想的教学环境，现对于在本节课的教学媒体的运用作如下阐述：

@#@@#@　　一、创设情境，激发学习兴趣。

@#@@#@　　兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。

@#@爱因斯坦曾说过：

@#@“兴趣是最好的老师。

@#@”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。

@#@本节课开课始我在课件中给学生展示了一幅美丽的春天的画卷，使学生感受到春天到了，蓝天白云下是碧绿的草地，那点点盛开的美丽小花，清澈见底的小河，河边随风摇摆的柳条儿，空中自由飞翔的小燕子……使学生置身于一种色彩鲜丽、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意，激发他们学习的兴趣。

@#@@#@　　二、直观呈现，疏通“卡壳点”。

@#@@#@　　小学生由于受认识能力的限制，在学习中常常会在某一点上“卡壳”，甚至会形成错误的概念。

@#@我在教学时便充分运用多媒体课件，把抽象的内容具体化、静止的关系动态化，直观地演示事物的变化和知识的形成过程，帮助学生克服认知障碍，从而达到其他教学手段难以达到的效果。

@#@@#@　　在范读课文时，我配上了课件演示，让学生感受到了诗歌在描写“草儿醒过来，换上绿的新衣”“竹笋从地下探出头来了”时那充满童趣的语言及所描写的可爱灵动的画面融合在一起，他们很容易地理解重点词语，理解了春天到处充满生机，满载着快乐的感觉。

@#@@#@　　三、拓展延伸，丰富学习内容。

@#@@#@　　教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。

@#@这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。

@#@@#@　　在教学时，我利用了课件中《大课堂》中有关春天的知识与读读背背:

@#@圆圆的春天。

@#@把学生课外阅读习惯的培养落到实处。

@#@@#@　　【教学反思】@#@　　识字教学是低年级语文教学的重要内容，是阅读、写作的基础。

@#@《语文课程标准》明确指出：

@#@在低年级要注重学生喜欢学习汉字，培养他们主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字，大量阅读打下良好的基础。

@#@在本节课的识字教学环节中，我以学生为学习和发展的主体，充分利用他们所熟识的语言因素和生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，引导学生自主、生动活泼地识字。

@#@@#@　　为学生自主学习提供了广阔的空间，注重培养学生主动探究能力。

@#@课堂本称“学堂”，它原本便是学生的。

@#@在教学实践中，我深切感受到：

@#@只有时刻关注学生的个性发展，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让每一个学生真正成为学习的主人，成为课堂的主角，才能激发他们积极创新的精神，使其学得积极、学得轻松、学得有趣，充分发挥他们自主识字能力。

@#@二年级的学生，已经认识了一些基本字，掌握了一些常用的识字方法，这是独立自主识字的宝贵的学习资源。

@#@因此，在本环节教学中，我以组织、引导、参与者身份走入学生当中，始终以调动学生的学习兴趣为前提，自主学习为宗旨，充分相信学生、尊重学生的独特感受，放手让他们在已有知识经验的基础上进行联想分析，用自己喜欢的方式识字，进行了学生自主探究识字方法的研究。

@#@@#@　　首先，我在课前准备了以桃花为衬景的卡片，卡片上是本课要求认识的的生字，这样既应合了春天的主题，也是学生对学习生字产生了兴趣，然后发挥小组合作学习的优势，让学生在小组长的带领下，重温字音，用生字扩词。

@#@发现问题了，小组内同学一起想办法解决，扩大了学习的参与面。

@#@在课件中，屏幕上出现一幅美丽的春姑娘送花的画面，在每朵花上都有本课生字所组的新词。

@#@这样，就很巧妙地把文中的生字新词又巩固了一遍，更激发了学生学习欲望。

@#@因此在交流汇报时出现了踊跃举手发言的热烈场面。

@#@孩子们在识字中表现得是那样积极、主动，一张张可爱的笑脸上散发着迷人的光彩。

@#@显然，他们已全身心投入到学习活动中去了，人人都能感受到学习带给自己的乐趣和成就感，真正成为了学习的主人。

@#@@#@　　低年级孩子虽小，可都充满好奇心、求知欲，都是好学上进的。

@#@而新课改给我们带来的这种互动、开放的教学形式，恰恰为孩子们提供了合作交流、表现自我的机会。

@#@但他们毕竟是孩子，渴望得到大人，特别是老师的肯定和鼓励。

@#@在以往的课堂上，老师对学生的评价很简单，往往是“对、好、很好、你真捧”之类的词语。

@#@那么究竟好在哪里呢？

@#@老师肯定的是自己的哪一方面呢？

@#@学生并不知晓。

@#@因此，课堂的即时评价应当具有针对性和实效性，富有指导意义。

@#@让学生能从教师的评价中受到启发，明确今后的努力的方向，激发他们长时间地保持学习热情，进一步思考、探索和表现。

@#@@#@　　课改的核心就是一切为了学生的发展。

@#@在教学中，一切都从学生的兴趣、爱好及经验着手，着重于孩子们的思维和能力的培养，在教学过程中，要适时对学生的表现予以细致具体的评价。

@#@例如：

@#@小组学习完毕之后。

@#@我及时评价：

@#@“同学们小组学习的气氛很热烈，老师很为你高兴，希望你们在以后的学习中经常用这种小组学习的方式，相信你们一定会获得更多的知识。

@#@”再找出课文中的春天时，学生找得很准确，我立即予以表扬：

@#@“真不错，你们把文中的春天找到了！

@#@真会读书。

@#@”由于我的适时赞美洋溢着民主、平等的意识，充满了对孩子们创造精神的呵护，使他们产生了成功感，并积淀起参与的信心。

@#@于是，深堂气氛顿时热烈起来，孩子们争先恐后地畅谈自己对春天的感觉和体会。

@#@除了此类的语言评价外，我还通过眼神、微笑、动作等形式对学生予以肯定，即便孩子的回答不够准确或错了，我也没有批评、挖苦。

@#@正因为有了这种宽松、民主、和谐的教学氛围，孩子们的聪明才智有了一个得以充分展示的舞台。

@#@他们的学习兴趣极浓，敢于发言、乐于表达、始终处于一种积极主动的学习状态之中。

@#@@#@春天在哪里教案4@#@　　年级：

@#@三年级@#@　　课型：

@#@综合课@#@　　学习重点：

@#@指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

@#@@#@　　学习难点：

@#@歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

@#@@#@　　学习准备：

@#@钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。

@#@@#@　　学生情况：

@#@@#@　　经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。

@#@在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。

@#@所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

@#@@#@　　设计思路：

@#@@#@　　设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。

@#@让学生想学、愿学、乐学。

@#@并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。

@#@@#@　　学习过程：

@#@@#@　　一、组织教学：

@#@（3分钟）@#@　　游戏《照镜子》@#@　　（设计说明：

@#@1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。

@#@2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。

@#@通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。

@#@）@#@　　二、综合训练（7分钟）@#@　　

（一）、解决难点：

@#@@#@　　1、师：

@#@老师给大家带来了一份小礼物，请看：

@#@屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。

@#@@#@　　2、师：

@#@小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：

@#@（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。

@#@即歌曲的第五句和第六句。

@#@）@#@　　3、教师引导学生学唱这两句。

@#@要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。

@#@@#@　　（设计说明：

@#@动画是孩子们最感兴趣的。

@#@尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。

@#@在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。

@#@）@#@　　

（二）、发声练习：

@#@@#@　　用歌曲的五、六句做发声练习。

@#@@#@　　（设计说明：

@#@既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。

@#@）@#@　　三、学习歌曲（20分钟）@#@　　师：

@#@小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？

@#@你听：

@#@（屏幕显示：

@#@小黄鹂问：

@#@“同学们，现在是什么季节？

@#@你是怎样发现的？

@#@”）@#@　　1、欣赏范唱@#@　　学生回答后，教师小结：

@#@小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。

@#@春天还有哪些景色呢？

@#@春天还在哪里呢？

@#@请认真看看，仔细听。

@#@（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）@#@　　2、演唱第一段@#@　　师：

@#@春天在哪里呢？

@#@春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。

@#@刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。

@#@@#@　　（设计说明：

@#@在这里教师没有按照常规先学谱后学词，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。

@#@）@#@　　3、提出要求，进一步巩固。

@#@@#@　　师：

@#@歌曲的速度是怎么的？

@#@歌曲的情绪呢？

@#@那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？

@#@对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。

@#@师范唱后，学生演唱。

@#@（设计说明：

@#@在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。

@#@所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的'@#@声音来演唱歌曲。

@#@）@#@　　4、揭示歌名@#@　　师：

@#@歌曲的名字是什么呢？

@#@你能为它起个名字吗？

@#@@#@　　学生讨论：

@#@（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）@#@　　学生发言后，教师小结：

@#@我们经常在一些光盘和磁带上看到如：

@#@《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。

@#@（教师把“花形”的歌名贴在大歌片上）@#@　　（设计说明：

@#@因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，";i:

13;s:

23672:

"部编版小学语文一年级下册课课练全册附答案@#@1　春夏秋冬课时测评方案@#@一、将下列字的音节补充完整。

@#@@#@____uānɡ____ià@#@nɡ　____uò@#@____ó@#@u@#@霜　　降　　落　　游@#@二、看拼音，写字词。

@#@@#@dōnɡxuě　huā　　fēi@#@1.　天的来了。

@#@@#@chūnfēnɡfēi　　rù@#@@#@2.　　天的很暖和，鸟儿又　　森林里了。

@#@@#@三、根据课文内容连一连。

@#@@#@池草　　　　　　　　　水@#@山花　林@#@鱼出　青@#@鸟入　红@#@四、看图连一连。

@#@@#@夏雨　　　　　秋霜　　　　　冬雪@#@五、选择合适的动词填空。

@#@（填序号）@#@A.吹　　B.落　　C.降　　D.飘@#@春风（　　　）　　　　夏雨（　　　）秋霜（　　　）　冬雪（　　　）@#@六、阅读儿歌，回答问题。

@#@@#@夏夜真迷人@#@夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，@#@小青蛙，在敲鼓；@#@小蟋蟀，在弹琴；@#@@#@吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。

@#@@#@1.根据短文内容连一连。

@#@　@#@2.你知道谁是观众吗？

@#@在正确答案后面的圆圈里打“√”。

@#@@#@蟋蟀○　　　萤火虫○　　　青蛙○@#@ @#@@#@2　姓氏歌课时测评方案@#@一、选择加点字的正确读音，画“√”。

@#@@#@姓氏（sì@#@　shì@#@）　　　　　　赵国（zà@#@o　zhà@#@o）@#@大官（ɡuān　ɡuà@#@n）　一周（zōu　zhōu）@#@二、看拼音，写词语。

@#@@#@shé@#@n　me　ɡuó@#@　wá@#@nɡ　xì@#@nɡ　wá@#@nɡ　shuānɡfānɡ　@#@三、字的组合。

@#@@#@木　　　　言　　　　弓　　　　口长　　　　天　　　　子　　　　午@#@四、写出含有下面部首的字，并组词。

@#@@#@五、你问我答。

@#@（不会写的字用拼音代替）@#@例：

@#@你姓什么？

@#@我姓张。

@#@什么张？

@#@弓长张。

@#@@#@1.你姓什么？

@#@________________。

@#@________________？

@#@________________。

@#@@#@2.你姓什么？

@#@________________。

@#@________________？

@#@________________。

@#@@#@六、阅读诗歌，回答问题。

@#@@#@姓氏谣@#@东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。

@#@@#@中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。

@#@@#@不管你我姓什么，中华儿女是一家。

@#@@#@1.用“　　”画出歌谣中的复姓。

@#@@#@2.“遍四方”的意思是（　　）A.只有四个方向有。

@#@　B.祖国到处都有。

@#@@#@3.中国的姓氏非常多，从哪些词语可以看出来呢？

@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、shì@#@　zhà@#@o　ɡuān　zhōu二、什么　国王　姓王　双方三、•　•　•　••　•　•　•四、姓　姓名　双　双手　什　什么　国　中国五、1.我姓吴　什么吴　口天吴　2.我姓胡　什么胡　古月胡六、1.东方　慕容　上官　诸葛　司徒　欧阳2.B　3.上千种、遍四方。

@#@@#@ @#@@#@3　小青蛙课时测评方案@#@一、将下列字的音节补充完整。

@#@@#@____ǎo　____à@#@nɡ　____ì@#@　____é@#@@#@保　　　让　　　　气　　　河@#@二、选择加点字的正确读音，画“√”。

@#@@#@眼睛（jīnɡ　qí@#@nɡ）　　　　保护（hù@#@　fù@#@）@#@生病（bì@#@nɡ　bì@#@n）　　害虫（hà@#@i　hēi）@#@三、看拼音，写字词。

@#@@#@qīnɡqīnɡqīnɡshēnɡqì@#@@#@1.　　　　的河水里有一只　蛙　　　　了。

@#@@#@qí@#@nɡqǐnɡ@#@2.朗的一天，爷爷　　来了一位客人。

@#@@#@四、组字，再组词。

@#@@#@五、根据课文内容连一连。

@#@@#@好　　　　　生病@#@大　气晴@#@天　事情@#@不　眼睛@#@六、课外阅读。

@#@@#@毛　娃@#@毛娃哭，住瓦屋。

@#@@#@毛娃笑，坐花轿。

@#@@#@毛娃醒，吃油饼。

@#@@#@毛娃睡，盖花被。

@#@@#@毛娃走，唤花狗，@#@花狗伸着花舌头。

@#@@#@1.选择下列词语的反义词。

@#@（填序号）@#@A.走　　B.笑　　C.盖　　D.醒@#@哭——（　　　）　睡——（　　　）@#@2.读一读，选一选。

@#@@#@A.吃油饼　　　B.坐花轿C.盖花被　　　D.唤花狗@#@

（1）当毛娃睡时，要（　　　）。

@#@@#@

（2）当毛娃走时，要（　　　）。

@#@@#@（3）当毛娃笑时，要（　　　）。

@#@@#@参考答案一、b　r　q　h二、jīnɡ　hù@#@　bì@#@nɡ　hà@#@i三、1.清清　青　生气　2.晴　请四、请　请客　睛　眼睛　情　事情五、••••••••六、1.B　D　2.

（1）C　

（2）D　（3）B@#@ @#@@#@4　猜字谜课时测评方案@#@一、将下列字的音节补充完整。

@#@@#@____ì@#@nɡ____ǐ____á@#@n____ú@#@n@#@令　喜　　　言　　　纯@#@二、选择加点字的正确读音，画“√”。

@#@@#@相遇（xiānɡ　xānɡ）　　　喜欢（huān　hān）@#@纯净（jì@#@nɡ　jì@#@n）　　互相（hù@#@　fù@#@）@#@三、看拼音，写词语。

@#@　@#@zuǒ　yò@#@u　　　hó@#@nɡ　sè@#@　　　xiě　zì@#@　yù@#@n　dò@#@nɡ　　　shí@#@　jiānqiān　wà@#@n　@#@四、比一比，再组词。

@#@　　　@#@五、猜一猜，写出汉字。

@#@@#@1.寸草心。

@#@　谜底：

@#@________。

@#@@#@2.会后还须添后劲。

@#@　谜底：

@#@________。

@#@@#@3.我也能编一个字谜。

@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@六、阅读小片段，回答问题。

@#@@#@猜谜语@#@银燕把它撒下来，好似花儿满天开。

@#@@#@又像亭子空中立，飘飘悠悠落下来。

@#@@#@1.谜底是什么呢？

@#@（　　）A.降落伞。

@#@　　　　　　B.雨伞。

@#@@#@2.“银燕把它撒下来”中“银燕”指（　　）。

@#@A.燕子　B.飞机@#@参考答案一、l　x　y　ch二、xiānɡ　huān　jì@#@nɡ　hù@#@三、左右　红色　写字　运动　时间　千万四、左边　右面　时间　明白五、1.时　2.动　3.示例：

@#@八十八。

@#@　谜底：

@#@米。

@#@六、1.A　2.B@#@ @#@@#@1　吃水不忘挖井人课时测评方案@#@一、给下面的字注音。

@#@@#@________________________________@#@　席　　忘乡战@#@二、选择加点字的正确读音，画“√”。

@#@@#@战士（shì@#@　sì@#@）　　　　乡亲（qīn　qīnɡ）@#@主席（zhǔ　zǔ）　　乡村（cūn　chūn）@#@三、看拼音，写汉字。

@#@@#@yǐjiānɡmé@#@izhù@#@@#@1.　　后，　边再也　　人　了，人们都离开了。

@#@@#@zhǔjià@#@ochī@#@2.　　人被　　走了，不在家　　饭了。

@#@@#@四、我来扩词。

@#@@#@主（　　　）（　　　）　叫（　　　）（　　　）@#@以（　　　）（　　　）　吃（　　　）（　　　）@#@五、按要求写句子。

@#@@#@1.照样子，写句子。

@#@@#@例：

@#@毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

@#@@#@老师带领________________________________________________________________。

@#@@#@__________带领__________________________________________________________。

@#@@#@2.连词成句。

@#@@#@

（1）到很远的　乡亲们　地方　挑水________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@

（2）没有　水井　村子里　当时________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@六、选词填空。

@#@（填序号）@#@①住　　　②代@#@1.这里（　　）着许多乡下人，他们不怕吃苦。

@#@@#@2.这是新一（　　）少年儿童的要求，太好了！

@#@@#@七、课内阅读。

@#@@#@乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：

@#@“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

@#@”@#@1.石碑上刻着什么？

@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@2.为什么乡亲们时刻想念毛主席呢？

@#@（　　）@#@A.因为毛主席带领人们刻了一块石碑。

@#@B.因为毛主席带领人们挖了一口井。

@#@@#@八、课外阅读。

@#@@#@要好好学字@#@1939年春天，毛主席在延安遇到了两个小八路。

@#@他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；@#@一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。

@#@毛主席高兴地问他们：

@#@“你们知道我是谁吗？

@#@”他俩马上回答：

@#@“知道，您是毛主席。

@#@”毛主席说：

@#@“我是毛泽东。

@#@”说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。

@#@毛主席对他们说：

@#@“参加革命了，要好好学字啊！

@#@”两个小八路听了连连点头。

@#@@#@1.从文中找出下列词语的近义词。

@#@@#@立刻——（　　　　）　快乐——（　　　　）@#@2.短文写了毛主席教__________________________________________________________学字的故事。

@#@@#@3.选一选。

@#@（填序号）@#@高个子的小八路叫（　　　　　）。

@#@@#@矮个子的小八路叫（　　　　　）。

@#@@#@毛主席的名字是（　　　　　）。

@#@@#@A.刘长贵　　B.安定宝　　C.毛泽东@#@4.毛主席“弯下腰”的原因是（　　）。

@#@@#@A.想写字给小八路看B.想拍拍小八路的肩膀C.想摸一摸小八路@#@5.读完短文后，你喜欢谁呢？

@#@为什么？

@#@请写一写。

@#@@#@ @#@@#@参考答案一、xí@#@　wà@#@nɡ　xiānɡ　zhà@#@n二、shì@#@　qīn　zhǔ　cūn三、1.以　江　没　住　2.主　叫　吃四、主人　主动　叫门　叫好　以后　以为　吃饭　吃喝五、1.我们去田野里郊游　爸爸　我到院子里玩球　2.

（1）乡亲们到很远的地方挑水。

@#@　

（2）当时村子里没有水井。

@#@六、1.①　2.②七、1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

@#@　2.B八、1.马上　高兴　2.两个小八路　3.B　A　C　4.A　5.我喜欢两个小八路。

@#@　因为他们很认真。

@#@@#@ @#@@#@2　我多想去看看课时测评方案@#@一、给下面的字选择正确读音。

@#@@#@想（xiǎnɡ　xǎnɡ）　　　宽（kān　kuān）@#@非（fēi　fiē）　　　壮（zhuà@#@nɡ　zuà@#@nɡ）@#@二、选择加点字的正确读音，画“√”。

@#@@#@告诉（sù@#@　shù@#@）　　　　　壮观（ɡuān　ɡūn）非常（chá@#@nɡ　cá@#@nɡ）　　大路（lù@#@　nù@#@）@#@三、看拼音，写词语。

@#@　@#@kāi　huì@#@　běi　jīnɡ　dà@#@　mé@#@n　ɡuǎnɡ　chǎnɡ　@#@四、扩词。

@#@@#@北（　　　　）（　　　　）广（　　　　）（　　　　）门（　　　　）（　　　　）@#@五、连一连。

@#@@#@雄伟的　　　公　路@#@宽宽的　天　山@#@美丽的　小　路@#@弯弯的　天安门@#@六、课内阅读。

@#@@#@妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

@#@遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

@#@我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

@#@@#@1.在文中找出下列词语的近义词。

@#@@#@壮丽——（　　　　）　特别——（　　　　）@#@2.小路的特点是（　　　）。

@#@@#@A.弯弯的　　　B.遥远的@#@3.“我”多想去看看（　　　）。

@#@A.天山　　　B.北京城@#@4.天安门广场的升旗仪式很壮观，你能画一画五星红旗在空中飘扬的样子吗？

@#@@#@参考答案一、xiǎnɡ　kuān　fēi　zhuà@#@nɡ二、sù@#@　ɡuān　chá@#@nɡ　lù@#@三、开会　北京　大门　广场四、北京　北风　广大　广州　大门　开门五、••••••••六、1.壮观　非常　2.A　3.B@#@ @#@@#@3　一个接一个课时测评方案@#@一、给加点的多音字选择正确读音。

@#@@#@jué@#@　　　　jià@#@o@#@睡觉（　　　）　　　　觉得（　　　）感觉（　　　）　　　　觉醒（　　　）@#@二、给加点字选择正确的读音，画“√”。

@#@@#@接着（jiē　jiè@#@）　　　　再见（zà@#@i　zhà@#@i）故事（ɡū　ɡù@#@）　　好梦（mè@#@nɡ　mè@#@n）@#@三、看拼音，写字词。

@#@@#@huǒbà@#@nzhè@#@ɡuò@#@@#@1.小鸟的　　　　到　儿来　冬了。

@#@@#@ɡè@#@　zhǒnɡ　　ɡè@#@　yà@#@nɡ　@#@2.果园里有　的树。

@#@@#@四、我来扩词。

@#@@#@过（　　　　）（　　　　）各（　　　　）（　　　　）这（　　　　）（　　　　）@#@五、选字填空。

@#@@#@样　　　羊@#@那只可爱的小（　　　）又照先前的（　　　）子慢慢地走过来。

@#@@#@六、照样子，写句子。

@#@@#@例：

@#@不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！

@#@@#@1.不过，____________________，也是很快乐很有趣的呀！

@#@@#@2.不过，____________________，也是很快乐很有趣的呀！

@#@@#@七、品读句子，回答问题。

@#@@#@1.月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：

@#@“快回家睡觉！

@#@”句中“________”说明已经很晚很晚了，大人想让孩子________________。

@#@@#@2.不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

@#@@#@

（1）“各种各样”的意思是（　　）A.种类多，样子多。

@#@　B.非常多，数不清。

@#@@#@

（2）你觉得可以做哪些梦呢？

@#@请写一写。

@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@ @#@@#@参考答案一、jià@#@o　jué@#@　jué@#@　jué@#@二、jiē　zà@#@i　ɡù@#@　mè@#@nɡ三、1.伙伴　这　过　2.各种各样四、过来　过去　各个　各种各样　这边　这里五、羊　样六、1.一起打篮球　2.一起踢足球七、1.月夜　回家睡觉　2.

（1）A　

（2）可以梦见变成超人，也可以梦见在空中游玩。

@#@@#@ @#@@#@4　四个太阳课时测评方案@#@一、将下列字的音节补充完整。

@#@@#@____á@#@nɡ____iá@#@n____á@#@nɡ____á@#@n@#@尝　　甜　　忙　　颜@#@二、选择加点字的正确读音，画“√”。

@#@@#@道路（dǎo　dà@#@o）　　　香甜（xiānɡ　xiān）@#@应该（yīnɡ　yīn）　　　温暖（nuǎn　luǎn）@#@三、看拼音，写词语。

@#@　@#@tà@#@i　yá@#@nɡ　yīn　wè@#@i　qiū　tiān　jīn　sè@#@　@#@四、填上合适的词语。

@#@@#@（　　　　）的落叶　（　　　　）的太阳（　　　　）的季节@#@五、选词填空。

@#@@#@温暖　暖和@#@1.阳光（　　　　）着小朋友冻僵的手和脸。

@#@@#@2.春天来了，天气渐渐（　　　　）起来了。

@#@@#@六、照样子，写句子。

@#@@#@例：

@#@我画了个红红的太阳，送给冬天。

@#@@#@1.我画了个_________________________，送给___________________________。

@#@@#@2.__________画了个______________________________，送给________________。

@#@@#@七、回忆课文，回答问题。

@#@@#@1.“我”画了个金黄的太阳，送给（　　）。

@#@A.冬天　　　　　B.秋天@#@2.为什么把春天的太阳画成彩色的呢？

@#@因为春天是个__________________________________________________________________________________________________。

@#@@#@3.“我”画的夏天的太阳是（　　）。

@#@A.红红的　　　　B.绿绿的@#@4.你还会画什么颜色的太阳呢？

@#@请画一画。

@#@@#@ @#@@#@参考答案一、ch　t　m　y二、dà@#@o　xiānɡ　yīnɡ　nuǎn三、太阳　因为　秋天　金色四、黄色　红红　丰收五、1.温暖　2.暖和六、1.蓝蓝的太阳　奶奶　2.他　黑黑的手套　老师七、1.B　2.多彩的季节　3.B　4.提示：

@#@画的太阳要有意义。

@#@@#@ @#@@#@5　小公鸡和小鸭子课时测评方案@#@一、将下列字的音节补充完整。

@#@@#@k____x____zh____h____@#@块行捉喊@#@二、选择加点字的正确读音，画“√”。

@#@@#@忽然（rá@#@n　rá@#@nɡ）　大喊（hǎn　hǎnɡ）上身（shēn　sēn）　死去（sǐ　shǐ）@#@三、看拼音，写字词。

@#@@#@ｔāɡēɡeｈé@#@@#@1．小明说在的那边。

@#@@#@ｔīｎɡｄì@#@ｙěｓｈｕō@#@2.！

@#@草里的小蟋蟀要话了。

@#@@#@四、选字填空。

@#@@#@他　　　地@#@1.（　　　）是我的父亲。

@#@@#@2.这块土（　　　）非常好，非常大。

@#@@#@五、照样子，写句子。

@#@@#@例：

@#@小鸭子游到小公鸡身边。

@#@@#@小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。

@#@@#@1.小公鸡跟在小鸭子后面。

@#@@#@__@#@2.国旗在飘扬。

@#@@#@__@#@六、课内阅读。

@#@@#@小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。

@#@他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

@#@小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：

@#@“鸭子哥哥，谢谢你。

@#@”@#@1.小公鸡喊救命时，小鸭子正在（　　）。

@#@A.水里捉鱼　　　B．水里游玩@#@2.小鸭子是怎样救小公鸡的呢？

@#@（　　）A.让小公鸡坐在自己的背上。

@#@B.让小公鸡跟在自己的后面。

@#@@#@3.小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢？

@#@____@#@ @#@@#@参考答案一、uà@#@i　í@#@nɡ　uō　ǎn二、rá@#@n　hǎn　shēn　sǐ三、1.他哥哥　河　2.听　地　也　说四、1.他　2.地五、1.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。

@#@　2.国旗在空中飘扬。

@#@六、1.A　2.A　3.因为小鸭子救了小公鸡。

@#@@#@ @#@@#@6树和喜鹊课时测评方案@#@一、读一读加点字，再连一连。

@#@@#@种子　　　　zhò@#@nɡ@#@只有　zhī@#@种树　zhǒnɡ@#@一只　zhǐ@#@二、选择加点字的正确读音，画“√”。

@#@@#@安静（jì@#@nɡ　jì@#@n）　鸟窝（wō　wū）@#@都是（dōu　dū）　只好（zhǐ　zǐ）@#@三、看拼音，写词语。

@#@@#@ｋｕà@#@ｉｌè@#@ｊūｚｈù@#@ｚｈāｏｓｈǒｕｄāｎｙī@#@四、连线组词。

@#@@#@孤　　　　　来@#@喜　单@#@后　鹊@#@五、照样子，写词语。

@#@@#@例：

@#@安安静静（　　　　　）　（　　　　　）　（　　　　　）@#@六、发挥想象，写一写。

@#@@#@例：

@#@树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

@#@@#@1．________有了________，________也有了________。

@#@@#@2．________有了________，________也有了____________。

@#@@#@七、课内阅读。

@#@@#@后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

@#@树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

@#@@#@1．选文中形容树数量多的词语是：

@#@__。

@#@@#@2．每棵树上都有（　　）。

@#@A．鸟窝　　　　B．鸟蛋@#@3．对选文第一自然段理解正确的是（　　）@#@A．这里有好多树、鸟窝和喜鹊。

@#@B．这里有好多喜鹊。

@#@@#@ @#@@#@参考答案一、二、jì@#@nɡ　wō　dōu　zhǐ三、快乐　居住　招手　单一四、五、快快乐乐　开开心心　高高兴兴六、1.小草　朋友　小花　朋友　2.小羊　食物　小狗　食物七、1.好多好多　2.A　3.A@#@7怎么都快乐课时测评方案@#@一、给加点的多音字选择正确读音。

@#@@#@dé@#@　　　　de　　　　děi@#@得到（　　　）　　　觉得（　　　）@#@得亏（　　　）　　　获得（　　　）@#@二、选择加点字的正确读音，画“√”。

@#@@#@跳绳（sé@#@nɡ　shé@#@nɡ）篮球（lá@#@n　ná@#@n）@#@运动（yù@#@n　yuà@#@n）怎么（zěn　zhěn）@#@三、看拼音，写汉字。

@#@@#@dānɡ@#@1．音乐课上应讲些与音乐有关的故事。

@#@@#@xí@#@nɡhěnwá@#@n@#@2．人道旁边的小区里有多小朋友在。

@#@@#@四、选择合适的字填空。

@#@（填序号）@#@①跳　②听　③讲　④玩　⑤打　⑥踢@#@（　　　）绳　　（　　　）足球　（　　　）故事@#@（　　　）音乐　（　　　）排球　（　　　）游戏@#@五、照样子，写词语。

@#@@#@例：

@#@静悄悄　　　　@#@（　　　　）（　　　　）　　　（　　　　）@#@六、选词填空。

@#@（填序号）@#@①很　②良　　　　　　③蓝　④篮@#@（　　　）快　　　　　　（　　　）色@#@优（　　　）　（　　　）球@#@七、选词填空。

@#@@#@许　　　话@#@1．他给我们讲了（　　　）多故事。

@#@@#@2．他的普通（　　　）说得真好。

@#@@#@八、照样子，写句子。

@#@@#@例：

@#@人多，玩什么游戏？

@#@拔河。

@#@@#@1．人多，玩什么游戏？

@#@__@#@2．人多，玩什么游戏？

@#@__@#@3．人多，玩什么游戏？

@#@__@#@九、课内阅读。

@#@@#@三个人玩，很好！

@#@讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

@#@两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。

@#@@#@1．选文中多个人玩的游戏是__________和__________。

@#@@#@2．三个人还可以玩什么游戏呢？

@#@请写一写。

@#@____@#@十、课外阅读。

@#@@#@老鹰捉小鸡下课了，同学们玩老鹰捉小鸡的游戏。

@#@先由班长和体育委员分别扮演老鹰和鸡妈妈，其他同学扮演小鸡。

@#@游戏开始了，老鹰张开翅膀扑向小鸡，一会儿向左，一会儿向右。

@#@鸡妈妈左闪右躲，保护着小鸡。

@#@最后，鸡妈妈让小鸡们紧紧地抱在一起，然后用力一甩，把老鹰给撞倒了。

@#@小鸡们高兴地跳起来：

@#@“我们胜利了！

@#@我们胜利了！

@#@”老鹰捉小鸡的游戏真是趣味无穷啊！

@#@@#@1．根据意思写文中的词语。

@#@@#@

（1）一会儿往左闪，一会儿往右躲。

@#@（　　　　）@#@

（2）趣味非常多，无法形容。

@#@（　　　　）@#@2．画线句子中描写小鸡动作的词语有哪些？

@#@请画上小圆圈。

@#@@#@让　　　抱　　　甩　　　撞把　　　扑　　　闪　　　躲@#@3．扮演老鹰的是（　　　）。

@#@A．体育委员　　　B．班长@#@4．游戏结束胜利的一方是（　　　）。

@#@A．老鹰　　　　　B．鸡妈妈和小鸡@#@十一、写话。

@#@@#@小朋友，你最喜欢玩什么游戏？

@#@请选一个，然后写一写。

@#@@#@_______________________@#@参考答案一、dé@#@　de　děi　dé@#@";i:

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