高中数学最全的思维导图Word格式.docx

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28941:

"计算机练习题@#@1、关于“任务栏”，下列说法中不正确的是____A____。

@#@@#@ @#@（A）将桌面上某一窗口关闭，任务栏中相应的小图标不一定消失@#@ @#@（B）处于后台运行的程序相应的小图标在任务栏中是“凸出”显示的@#@ @#@（C）若想把后台运行的程序拉到前台，只需用鼠标左键单击任务栏上相应的小图标@#@ @#@（D）刚被打开的窗口相应的小图标在任务栏中是“凹进”显示@#@2、信息化社会中，最重要的战略资源是__C____。

@#@@#@ @#@（A）资金 @#@ @#@（B）人力 @#@ @#@（C）信息 @#@ @#@（D）设备@#@3、60GB的硬盘容量等于__C___。

@#@@#@ @#@（A）60000MB @#@ @#@（B）61244MB @#@ @#@（C）62914560KB @#@ @#@（D）60000000000B@#@4、在IE窗口中，将网页保存为磁盘文件，其文件类型是___B___。

@#@@#@ @#@（A）HTML或DOC @#@ @#@（B）HTML或TXT @#@ @#@（C）HTML或BMP @#@ @#@（D）DOC或TXT@#@5、IP网址是全球通用地址，一般长度为___A___个字节。

@#@@#@ @#@（A）4 @#@ @#@ @#@（B）8 @#@ @#@ @#@（C）16 @#@ @#@ @#@（D）32@#@6、Windows98的“磁盘碎片整理”操作的主要作用是____B__。

@#@@#@ @#@（A）节省磁盘空间 @#@ @#@ @#@ @#@（B）提高读写磁盘的速度 @#@ @#@ @#@ @#@（C）清除病毒 @#@ @#@ @#@ @#@（D）检查磁盘的状态@#@7、多媒体技术与音像技术的主要区别是___D____。

@#@@#@ @#@（A）集成度高 @#@ @#@ @#@ @#@（B）多种形式信息综合 @#@ @#@ @#@ @#@（C）计算机和音像及通信技术综合 @#@ @#@ @#@ @#@（D）交互性@#@8、关于Windows98的“回收站”，下列叙述中不正确的是__D____。

@#@@#@ @#@（A）“回收站”是管理被删除文件的程序集@#@ @#@（B）“回收站”提供了一个暂存区，用来存放用户删除的文件或文件夹@#@ @#@（C）“回收站”中存放的文件可以恢复原状@#@ @#@（D）“回收站”的内容不能清除@#@9、在计算机内部处理汉字时用的是___B___。

@#@@#@ @#@（A）汉字区位码 @#@ @#@（B）汉字机内码 @#@ @#@（C）汉字国际码 @#@ @#@（D）汉字国标码@#@10、如果未经专门指定，Windows应用程序用来进行打印的打印机名称，被称为___A___。

@#@@#@ @#@（A）默认打印机 @#@ @#@ @#@ @#@（B）可安装的打印机 @#@ @#@ @#@ @#@（C）活动打印机 @#@ @#@ @#@ @#@（D）已安装的打印机@#@11、Cache存储器的存取速度可以与___D___速度相近。

@#@@#@ @#@（A）ROM @#@ @#@（B）PROM @#@ @#@（C）EPROM @#@ @#@（D）CPU@#@12、现代意义上的信息技术是在人类发现___D___之后，才真正产生和发展起来的。

@#@@#@ @#@（A）文字 @#@ @#@（B）电磁波 @#@ @#@（C）印刷术 @#@ @#@（D）计算机@#@13、十进制数2002转换成转换成八进制数是___B___。

@#@@#@ @#@（A）7642 @#@ @#@（B）3722 @#@ @#@（C）3212 @#@ @#@（D）3622@#@14、下列关于Windows98的叙述中，不正确的是___B___。

@#@@#@ @#@（A）Windows98的运行无需MS-DOS的支持@#@ @#@（B）大部分DOS应用软件不能在Window98下运行@#@ @#@（C）Windows98支持长达255个字符的文件名@#@ @#@（D）Windows98支持多种网络协议@#@15、优盘是一种新型的存储器，其种类可分为___C___三种。

@#@@#@ @#@（A）普通型、驱动型、无驱动型@#@ @#@（B）驱动型、无驱动型、加密型@#@ @#@（C）无驱动型、加密型、普通型@#@ @#@（D）加密型、普通型、驱动型@#@16、软盘上的信息是按____C__存放的。

@#@@#@ @#@（A）3.5英寸和5.25英寸 @#@ @#@ @#@ @#@（B）MB和KB @#@ @#@ @#@ @#@（C）磁道和扇区 @#@ @#@ @#@ @#@（D）读和写@#@17、奔腾计算机中的BIOS芯片，基本上都是由___A___组成。

@#@@#@ @#@（A）EEPROM @#@ @#@（B）PROM @#@ @#@（C）EPROM @#@ @#@（D）ROM@#@18、微型计算机系统与微型计算机相比，___C___。

@#@@#@ @#@（A）多了一个输入/输出接口芯片@#@ @#@（B）少了一个输入/输出接口芯片@#@ @#@（C）多了一个输入/输出设备部分@#@ @#@（D）少了一个输入/输出设备部分@#@19、硬盘控制适配器是___C__。

@#@@#@ @#@（A）产生控制读/写信号的部件@#@ @#@（B）读/写信息的装置@#@ @#@（C）主机板和驱动器之间的接口@#@ @#@（D）由读/写控制电路、磁头及其定位机构组成的@#@20、网络安全系统中要解决的两个最基本的问题是___A___。

@#@@#@ @#@（A）登录安全和文件安全@#@ @#@（B）用户名安全和口令安全@#@ @#@（C）防火墙技术和病毒防治@#@ @#@（D）电子邮件安全和数据安全@#@21、信息传播主要有三种形式：

@#@___D___。

@#@@#@ @#@（A）广播形式、报刊形式、电话形式@#@ @#@（B）报刊形式、电话形式、图像形式@#@ @#@（C）电话形式、图像形式、文字形式@#@ @#@（D）图像形式、文字形式、语言形式@#@22、若要查找所有文件名中第三个字符是“B”的文件，应使用多义文件名___C__。

@#@@#@（A）?

@#@?

@#@B.* @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）**B.* @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）?

@#@?

@#@B*.* @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）**B?

@#@.*@#@23、Windows98中文版中，用键盘进行输入状态切换,正确的是___B___。

@#@@#@ @#@（A）[Alt]+[空格键]用于全角/半角切换@#@ @#@（B）[Ctrl]+[空格键]用于中西文切换@#@ @#@（C）[Ctrl]+[Shift]键用于全角/半角切换@#@ @#@（D）[Shift]+[空格键]用于中西文切换@#@24、___C___是知识经济的重要特征之一。

@#@@#@ @#@（A）占主导地位的资源和生产要素是资本@#@ @#@（B）劳动生产率比知识生产率重要@#@ @#@（C）经济效益的提高主要靠把科技成果转化为生产力@#@ @#@（D）努力提高产值@#@25、当前的计算机病毒发展，已进入“后病毒时代”，其重要特点是，网上流行的病毒常常带有___B___的特征。

@#@@#@ @#@（A）攻击网络服务器 @#@ @#@ @#@ @#@（B）“黑客”性质 @#@ @#@ @#@ @#@（C）使硬软件瘫痪 @#@ @#@ @#@ @#@（D）远程控制@#@26、在计算机通信中，汉字信息交换与传输时用的是___D___。

@#@@#@ @#@（A）汉字区位码 @#@ @#@（B）汉字机内码 @#@ @#@（C）汉字国际码 @#@ @#@（D）汉字国标码@#@27、“蓝牙”（bluetooth）是一项最新的全球统一的短距离无线通信标准。

@#@这个名字来历于___C___。

@#@@#@ @#@（A）10世纪丹麦国王哈洛德的绰号@#@ @#@（B）短距离无线通信技术发明者的名字@#@ @#@（C）英文的中文翻译@#@ @#@（D）用蓝色将牙齿染蓝@#@28、“快速格式化”磁盘时，对被格式化磁盘的要求是 @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@（A）没有感染病毒的磁盘 @#@ @#@ @#@（B）从未格式化过的磁盘 @#@ @#@ @#@（C）以前曾格式化过的磁盘 @#@ @#@ @#@（D）没有坏磁道的磁盘@#@29、计算机网络拓扑结构指的是__A____。

@#@@#@ @#@（A）通信线路和结点的几何编排@#@ @#@（B）计算机系统的布局@#@ @#@（C）计算机硬件的组成结构 @#@@#@ @#@（D）计算机软件的组成结构@#@30、在Windows98中，双击扩展名为TXT的文件，系统将自动启动___A___程序来编辑该文件。

@#@@#@ @#@（A）记事本 @#@ @#@（B）写字板 @#@ @#@（C）画图 @#@ @#@（D）剪贴板@#@31、对Windows98应用程序窗口的菜单“文件（F）”，可用组合键__A___来激活。

@#@@#@ @#@（A）[Alt]+[F] @#@ @#@ @#@（B）[Ctrl]+[F] @#@ @#@ @#@（C）[Shift]+[F] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）[Esc]+[F]@#@32、IP网址和域名的关系是__C____。

@#@@#@ @#@（A）上下级的从属关系 @#@ @#@ @#@ @#@（B）硬软件的不同关系 @#@ @#@ @#@ @#@（C）一一对应的映射关系， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）全局与局部的关系@#@33、对文件进行操作前，要一次选择多个不连续排列的对象，下列说法中正确的是___B___。

@#@@#@ @#@（A）按住[Shift]键，逐个单击要选择的文件@#@ @#@（B）按住[Ctrl]键，逐个单击要选择的文件@#@ @#@（C）按住[Alt]键，逐个单击要选择的文件@#@ @#@（D）只需逐个单击要选择的文件@#@34、电子信箱的地址一般是由___C___提供的。

@#@@#@ @#@（A）Windows98中的OutlookExpress @#@ @#@ @#@ @#@（B）Windows98中的IE @#@ @#@ @#@ @#@（C）ISP @#@ @#@ @#@ @#@（D）IP协议@#@35、人工智能是研究如何用计算机__B____问题。

@#@@#@ @#@（A）帮助人工进行产品设计 @#@ @#@ @#@ @#@（B）模拟人的智能 @#@ @#@ @#@ @#@（C）帮助人工进行测试 @#@ @#@ @#@ @#@（D）帮助学生学习@#@36、鼠标器是重要的输入设备，可分为三种：

@#@___D___。

@#@@#@ @#@（A）点触式、机械式、光电式@#@ @#@（B）光电式、点触式、光电机电式@#@ @#@（C）机械式、光电机械式、点触式@#@ @#@（D）光电机械式、光电式、机械式@#@37、下列有关Windows98的叙述中，正确的是____C__。

@#@@#@ @#@（A）桌面上图标的个数是固定的@#@ @#@（B）桌面上图标的个数不超过30个@#@ @#@（C）桌面上的图标可以增加@#@ @#@（D）可以直接删除桌面上的所有图标@#@38、在查找和替换操作中，若使用?

@#@或*代替字符，则应该在对话框的高级选项中选中____C__。

@#@@#@ @#@（A）区分全/半角 @#@ @#@（B）区分大小写 @#@ @#@（C）使用通配符 @#@ @#@（D）全字匹配@#@39、关于“文档”菜单，下列说法中不正确的是__B___。

@#@@#@ @#@（A）“文档”菜单中最多可放置15个文档@#@ @#@（B）“文档”菜单中放满15个文档后，就不能再放置新的文档了@#@ @#@（C）“文档”菜单由用户近阶段用过的“文档文件”名组成@#@ @#@（D）“文档”菜单中放满15个文档后，若有新的文档放入，则最早放入的文档将被删除@#@40、十进制数2002转换成二进制数是___A_____。

@#@@#@ @#@（A）11111010010 @#@ @#@（B）11111010001 @#@ @#@（C）10111010010 @#@ @#@（D）11011010101@#@41、关于“开始”菜单，下列说法中不正确的是___D_____。

@#@@#@ @#@（A）用鼠标左键单击桌面左下角的“开始”按钮可引出“开始”菜单@#@ @#@（B）用[ctrl]+[Esc]键，也可引出“开始”菜单@#@ @#@（C）用[Alt]+[S]键，也可引出“开始”菜单@#@ @#@（D）用“开始”菜单是启动Windows98中应用程序的唯一方法@#@42、若要把C盘上的某个文件复制到A盘，在选定文件后，可___A_____。

@#@@#@（A）将其直接拖放至A盘图标@#@（B）按住[ctrl]键后，将其拖放至A盘图标@#@（C）按住[Alt]键后，将其拖放至A盘图标@#@（D）按住[shift]键后，将其拖放至A盘图标@#@43、以__C___为核心的信息技术，极大地推动了人类的社会进步，使地球上不同角落的人们，都可以在同一时刻"@#@面对面"@#@地工作。

@#@@#@（A）电子技术 @#@ @#@ @#@（B）通信技术 @#@ @#@ @#@（C）计算机技术 @#@ @#@ @#@（D）光电技术@#@44、3.5英寸软盘的写保护口敞开时，则软盘__B___。

@#@@#@ @#@（A）不能读出，也不能写入 @#@ @#@ @#@（B）能读出，但不能写入 @#@ @#@ @#@（C）不能读出，但能写入 @#@ @#@ @#@（D）既能读出，又能写入@#@45、系统总线是连接主板上不同芯片和微机不同部分之间的一组导线，我们能看到的系统总线实体就是主板上的___D__。

@#@@#@ @#@（A）几个芯片 @#@ @#@ @#@ @#@（B）若干个零部件 @#@ @#@ @#@ @#@（C）几根细导线 @#@ @#@ @#@ @#@（D）一系列扩展槽@#@46、关于Windows98文件命名规则，下列说法中不正确的是__ @#@C___。

@#@@#@ @#@（A）文件名中允许出现多个“.”@#@ @#@（B）文件名中允许使用空格符@#@ @#@（C）文件名中允许使用“？

@#@”@#@ @#@（D）文件名不能以大小写来区分@#@47、软盘驱动器是一种__B___。

@#@@#@ @#@（A）输入/输出设备 @#@ @#@ @#@ @#@（B）读/写信息装置 @#@ @#@ @#@ @#@（C）存储信息部件 @#@ @#@ @#@ @#@（D）控制信号发生器@#@48、在Windows98中，要使某文件不被修改和删除，可以把该文件的属性设置为___B__。

@#@@#@ @#@（A）只读 @#@ @#@ @#@ @#@（B）隐藏 @#@ @#@ @#@ @#@（C）存档 @#@ @#@ @#@ @#@（D）系统@#@49、在OutLook @#@Express窗口中，新邮件的"@#@抄送"@#@文本框输入的多个电子信箱的地址之间应用___A___作分隔。

@#@@#@ @#@（A）分号（;@#@） @#@ @#@ @#@ @#@（B）点号（.） @#@ @#@ @#@ @#@（C）冒号（:

@#@） @#@ @#@ @#@ @#@（D）空格@#@50、申请拨号上网的用户，由Internet服务商提供给注册用户一些必须的信息，其中__C___不包括在内。

@#@@#@ @#@（A）用户名和口令 @#@ @#@ @#@ @#@（B）用户的IP地址 @#@ @#@ @#@ @#@（C）拨号上网的电话号码 @#@ @#@ @#@ @#@（D）服务提供商的IP地址@#@51、RAM存储器的存取操作为__C___。

@#@@#@ @#@（A）只能读出，不能写入 @#@ @#@ @#@（B）不能读出，只能写入 @#@ @#@ @#@（C）既能读出，又能写入 @#@ @#@ @#@（D）不能读出，不能写入@#@52、单片微型机是指将___A___集成在一块芯片上的微型计算机。

@#@@#@ @#@（A）微处理器、存储器、输入/输出接口电路@#@ @#@（B）控制器、运算器、输入/输出接口电路@#@ @#@（C）运算器、控制器、存储器@#@ @#@（D）运算器、存储器、输入/输出接口电路@#@53、MO存储器是1989年投入使用的一种新型辅助存储器，它是___D__的产物。

@#@@#@ @#@（A）现代光学技术 @#@ @#@ @#@@#@ @#@（B）现代磁盘技术@#@ @#@（C）现代光学技术与集成技术相结合 @#@ @#@@#@ @#@（D）传统磁盘技术与现代光学技术相结合@#@54、优盘也是一种新型辅助存储器，它也称为___C_____。

@#@@#@ @#@（A）小硬盘 @#@ @#@ @#@ @#@（B）微型软盘 @#@ @#@ @#@ @#@（C）USB移动存储器 @#@ @#@ @#@ @#@（D）USB微型光盘@#@55、在Windows98的资源管理器中，如果左窗格内一个文件夹图标左侧带“-”号，则表示__A___。

@#@@#@ @#@（A）该文件夹下还含有下级文件夹@#@ @#@（B）该文件夹下不含有下级文件夹@#@ @#@（C）该文件夹中的文件正在右窗格内显示@#@ @#@（D）该文件夹是个空文件夹@#@56、浏览器IE中“收藏”菜单命令的正确含义是___B_。

@#@@#@ @#@（A）收藏用户有兴趣的文件 @#@ @#@ @#@ @#@（B）收藏网址信息 @#@ @#@ @#@（C）收藏下载信息 @#@ @#@ @#@ @#@（D）收藏可执行程序@#@57、2001年10月，中科院计算所研究成功我国首枚高性能通用CPU验证芯片，意义十分重大，它的名字叫__C___。

@#@@#@ @#@（A）深腾 @#@ @#@ @#@ @#@（B）曙光 @#@ @#@ @#@ @#@（C）龙芯 @#@ @#@ @#@ @#@（D）银河@#@58、计算机的惊人发展速度，其根本动力是建立在___D_____的基础上。

@#@@#@ @#@（A）大规模和超大规模集成电路发展@#@ @#@（B）价格大幅度下降@#@ @#@（C）体积微型化且稳定性高@#@ @#@（D）计算机的广泛应用需求@#@59、根据Windows98的文件命名规则，下列文件名中不正确的是___D_____。

@#@@#@ @#@（A）Windows&@#@mand @#@ @#@ @#@ @#@（B）上机实践 @#@资源管理.doc @#@ @#@ @#@ @#@（C）汉字输入.帮助系统.txt @#@ @#@ @#@ @#@（D）Wel*.doc@#@60、计算机网络使用最多的三种基本拓扑结构是___A_____。

@#@@#@ @#@（A）总线型、环型、星型 @#@ @#@ @#@ @#@（B）环型、星型、树型 @#@ @#@ @#@ @#@（C）星型、树型、网型 @#@ @#@ @#@（D）树型、网型、总线型@#@61、LCD是___B_____显示器的英文缩写。

@#@@#@ @#@（A）光栅扫描式 @#@ @#@ @#@ @#@（B）液晶 @#@ @#@ @#@ @#@（C）有机发光 @#@ @#@ @#@ @#@（D）逐行扫描式@#@62、在Windows98中有一个名为“myfile.bmp”文件，它应该是由___C_____生成的文件。

@#@@#@ @#@（A）记事本 @#@ @#@ @#@ @#@（B）写字板 @#@ @#@ @#@ @#@（C）画图 @#@ @#@ @#@ @#@（D）剪贴板@#@63、信息技术内容包括___D_____等。

@#@@#@ @#@（A）计算机技术、网络技术、光电技术@#@ @#@（B）网络技术、电子技术、生物技术@#@ @#@（C）传感技术、通信技术、计算机技术@#@ @#@（D）电子技术、通信技术、计算机技术@#@64、拨号接入Internet需要一些条件，以下各项中，___D_____不是必需的条件。

@#@@#@ @#@（A）电话线@#@ @#@（B）Internet服务提供商提供的电话号码@#@ @#@（C）调制解调器@#@ @#@（D）InternetExplorer5.0@#@65、关于“剪贴板”，下列说法中不正确的是___B_____。

@#@@#@ @#@（A）剪贴板是内存中用于存放复制或剪切等操作所获信息的一个特殊区域@#@ @#@（B）剪贴板中只能存放文本和图形@#@ @#@（C）剪贴板只能存放最近一次剪切或复制操作所获信息@#@ @#@（D）要查看剪贴板中的内容，只能利用“剪贴板查看程序”@#@66、域名一般由四级组成，中间用小数点隔开，次序是___B_____。

@#@@#@ @#@（A）本地网络名．主机名．分类组名．国家或地区名@#@ @#@（B）主机名．本地网络名．分类组名．国家或地区名@#@ @#@（C）主机名．分类组名．本地网络名．国家或地区名@#@ @#@（D）国家或地区名．本地网络名．分类组名．主机名@#@67、目前流行的SVGA和TVGA显示器分辩率，都可达到___C_____。

@#@@#@ @#@（A）1024×@#@1024 @#@ @#@ @#@ @#@（B）2048×@#@1024 @#@ @#@ @#@ @#@（C）1024×@#@768 @#@ @#@ @#@ @#@（D）640×@#@768@#@68、每当运行一个Windows98的应用程序，系统都会在___C_____上增加一个按钮。

@#@@#@ @#@（A）标题栏 @#@ @#@ @#@ @#@（B）菜单栏 @#@ @#@ @#@ @#@（C）任务栏 @#@ @#@ @#@ @#@（D）状态栏@#@69、网卡也称为___B_____。

@#@@#@ @#@（A）网络板 @#@ @#@ @#@ @#@（B）网络适配器 @#@ @#@ @#@ @#@（C）网络控制器 @#@ @#@ @#@ @#@（D）网络接口卡@#@70、CAM的英文缩写含义是____B____。

@#@@#@ @#@（A）计算机辅助设计 @#@ @#@ @#@ @#@（B）计算机辅助制造 @#@ @#@ @#@ @#@（C）计算机辅助测试 @#@ @#@ @#@（D）计算机辅助教学@#@71、IT是英文____C____的缩写。

@#@@#@ @#@（A）信息化 @#@ @#@ @#@（B）信息产业 @#@ @#@ @#@ @#@（C）信息技术 @#@ @#@ @#@ @#@（D）信息知识@#@72、Internet是全球互联网络，通过____D____协议将不同类型的网络和计算机连接起来。

@#@@#@ @#@（A）CSMA/CD @#@ @#@ @#@ @#@（B）IPX/SPX @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）NetBEUI @#@ @#@ @#@ @#@（D）TCP/IP@#@73、IP网址的A、B、C类地址都是若干位二进制数。

@#@C类地址最高3位标志是___B____。

@#@@#@ @#@（A）100 @#@ @#@ @#@ @#@（B）110 @#@ @#@ @#@ @#@（C）111 @#@ @#@ @#@ @#@（D）000@#@74、控制器的主要作用是____D____。

@#@@#@ @#@（A）完成各种逻辑判断@#@ @#@（B）完成各种算术运算@#@ @#@（C）完成各种逻辑运算@#@ @#@（D）完成各种硬件的控制和协调@#@75、多媒体技术的三大特点是____B____。

@#@@#@ @#@（A）集成度高、多种形式信息综合、交互性@#@ @#@（B）多种形式信息综合、交互性、计算机和音像及通信技术综合@#@ @#@（C）交互性、计算机和音像及通信技术综合、集成度高@#@ @#@（D）计算机和音像及通信技术综合、集成度高、多种形式信息综合@#@76、下列关闭一个窗口的方法中，不正确的是____D____。

@#@@#@ @#@（A）单击窗口在右上角的"@#@X"@#@按钮@#@ @#@（B）双击窗口左上角的"@#@控制菜单"@#@图标@#@ @#@（C）按[Alt]+[F4]键@#@ @#@（D）双击标题栏上的标题@#@77、在Word文档中，要在表格中间增加一行空行，则将插入点置于指定行的结束标记处，单击____C____键。

@#@@#@ @#@（A）回车 @#@ @#@ @#@ @#@（B）空格 @#@ @#@ @#@ @#@（C）Tab @#@ @#@ @#@ @#@（D）Shift+Alt@#@78、在Word中，为了快捷选定段落，应把鼠标指针移到段落中，然后___C___。

@#@@#@ @#@（A）单击鼠标的左键 @#@ @#@ @#@ @#@（B）双击鼠标的左键 @#@ @#@ @#@ @#@（C）三击鼠标的左键 @#@ @#@ @#@ @#@（D）单击鼠标的右键@#@79、在Word2000中关于剪贴板的使用，下面说法中不正确的是___C__。

@#@@#@ @#@（A）收集在剪贴板中的项目，可以在打开的Office2000其它程序中使用@#@ @#@（B）收集在剪贴板的项目可以是非Office2000所集成的应用程序中产生的@#@ @#@（C）剪贴板中收集的项目较大时，容纳的项目达不到12项@#@ @#@（D）剪贴板中收集的项目在关闭剪贴板后自动清除@#@80、在Word编辑状态中，要改变页码的字体和颜色格式，其命令是在___C___菜单中。

@#@@#@ @#@（A）“工具” @#@ @#@ @#@ @#@（B）“视图” @#@ @#@ @#@ @#@（C）“格式” @#@ @#@ @#@ @#@（D）“插入”@#@81、一个正在编辑的Word文档，要新建一个文件夹保存新版本，正确操作方法是___B__。

@#@@#@ @#@（A）在“资源管理器”中建立新文件夹并打开该文件夹，然后在Word中关闭文档自动保存@#@ @#@（B）单击“文件”菜单中“另存为”，在对话框中建立新文件夹后打开该文件夹，单击保存@#@ @#@（C）退出Word应用程序，在“资源管理器”中建立新文件夹，再将文档复制进去@#@ @#@（D）单击“工具”菜单中“选项”中，新建并更改默认保存文件夹后，关闭文件自动保存@#@82、在Word2000的自动功能中，记忆式输入是属于__A___中的功能。

@#@@#@ @#@（A）自动图文集 @#@ @#@ @#@ @#@（B）自动更正 @#@ @#@ @#@ @#@（C）自动套用格式 @#@ @#@ @#@ @#@（D）键入时自动套用格式@#@83、Word文档的某一段落为五号字，设定单倍行距，则____B____。

@#@@#@ @#@（A）字号变为小四号时，行间空白处加大@#@ @#@（B）字号变为小四号时，行间空白处不变@#@ @#@（C）字号变为小五号时，行间空白处加大@#@ @#@（D）字号变为小五号时，行间空白处变小@#@84、关于Word2000窗口工具栏，下面说法正确的是__D___。

@#@@#@ @#@（A）“常用”工具栏和“格式”工具栏必须以固定工具栏形式存在@#@ @#@（B）可以同时调用多个工具栏，每个工具栏必须在窗口占一行位置@#@ @#@（C）Word2000中自带的默认工具栏不可以增添或减少命令按钮@#@ @#@（D）当固定工具栏占位置长度太短时，只显示最近用到过的几个按钮@#@85、在Word中使用表格，最适合于编辑包含__D____的表格。

@#@@#@ @#@（A）复杂的图形图片格式@#@ @#@（B）复杂计算和统计@#@ @#@（C）具有分类和查找功能@#@ @#@（D）在电子文稿中演示的表格@#@86、在Word窗口中，创建一个新文档后标题栏显示“文档3”，则下面说法正确的是___C___。

@#@@#@ @#@（A）这之前已经打开了2个已有的文档@#@ @#@（B）这之前新建的2个新文档还没有另外命名@#@ @#@（C）这是第三次重新启动Word应用程序@#@ @#@（D）这之后又打开一个已有文档，再新建空白文档，将显示“文档5”@#@87、可以设置垂直标尺的视图是在___C___。

@#@@#@ @#@（A）普通视图 @#@ @#@ @#@ @#@（B）大纲视图 @#@ @#@ @#@ @#@（C）页面视图 @#@ @#@ @#@ @#@（D）Web视图@#@88、在Word编辑状态，假设光标在第一段末行第三个字前，依次按Home键、Delete键后，结果会是__C____。

@#@@#@ @#@（A）把第一段和后一段合成一段@#@ @#@（B）仅把第二段段首的空格或第一个字符删除@#@ @#@（C）仅把第一段落末行的第一个字删除@#@ @#@（D）把第一段段首的第一个字符删除@#@89、word2000编辑文档时，要将另一个未打开的Word文档内容全部复制到当前文档的指定位置，应使用__C____命令。

@#@@#@ @#@（A）“文件”菜单/“打开”命令@#@ @#@（B）“编辑”菜单/“复制”命令@#@ @#@（C）“插入”菜单/“文件”命令@#@ @#@（D）“插入”菜单/“对象”命令@#@90、关于Word2000窗口工具栏，下面说法不正确的是___D___。

@#@@#@ @#@（A）浮动工具栏可以用鼠标移动到窗口内的任意位置@#@ @#@（B）当缩短浮动工具栏长度时，不常用的命令按钮被隐藏起来@#@ @#@（C）当浮动工具栏移动到窗口边缘时，会自动变成固定工具栏@#@ @#@（D）菜单栏也可以变成浮动工具栏@#@91、在Word编辑状态中，下面格式设置不能在“格式”菜单的“字体”命令中完成的是____ @#@____。

@#@@#@ @#@（A）为字符加动态效果@#@ @#@（B）改变字符的位置和间距@#@ @#@（C）字符的缩放@#@ @#@（D）把小写字母改变成大写字母@#@92、在编辑Word文档输入字符时，“改字”状态下输入的字符__B___。

@#@@#@ @#@（A）添加在插入点位置，其后面字符向后顺移@#@ @#@（B）覆盖插入点后的字符，其后面字符位";i:

1;s:

13703:

"计算机一级考试试题与答案@#@ @#@@#@2019年计算机一级考试试题及答案@#@ @#@@#@一、选择题@#@1、在计算机领域中通常用MIPS来描述______。

@#@@#@A、计算机的运算速度@#@B、计算机的可靠性@#@C、计算机的可运行性@#@D、计算机的可扩充性@#@ @#@@#@2、微型计算机存储系统中，PROM是______。

@#@@#@A、可读写存储器@#@B、动态随机存取存储器@#@C、只读存储器@#@D、可编程只读存器@#@ @#@@#@3、按16×@#@16点阵存放国标GB2312-80中一级汉字（共3755个）的汉字库,大约需占存储空间______。

@#@@#@A、1MBB、512KBC、256KBD、128KB@#@ @#@@#@4、WPS、Word等字处理软件属于______。

@#@@#@A、管理软件@#@B、网络软件@#@C、应用软件@#@D、系统软件@#@ @#@@#@5、在各类计算机操作系统中，分时系统是一种______。

@#@@#@A、单用户批处理操作系统@#@B、多用户批处理操作系统@#@C、单用户交互式操作系统@#@D、多用户交互式操作系统@#@ @#@@#@6、配置高速缓冲存储器（Cache）是为了解决______。

@#@@#@A、内存与辅助存储器之间速度不匹配问题@#@B、CPU与辅助存储器之间速度不匹配问题@#@C、CPU与内存储器之间速度不匹配问题@#@D、主机与外设之间速度不匹配问题@#@ @#@@#@7、为解决某一特定问题而设计的指令序列称为______。

@#@@#@A、文档B、语言C、程序D、系统@#@ @#@@#@8、下列术语中，属于显示器性能指标的是______。

@#@@#@A、速度B、可靠性C、分辨率D、精度@#@ @#@@#@9、微型计算机硬件系统中最核心的部件是______。

@#@@#@A、主板B、CPUC、内存储器D、I/O设备@#@ @#@@#@10、若在一个非零无符号二进制整数右边加两个零形成一个新的数,则新数的值是原数值的______。

@#@@#@A、四倍B、二倍C、四分之一D、二分之一@#@ @#@@#@11、计算机病毒是一种______。

@#@@#@A、特殊的计算机部件@#@B、游戏软件@#@C、人为编制的特殊程序@#@D、能传染的生物病毒@#@ @#@@#@12、计算机最主要的工作特点是______。

@#@@#@A、存储程序与自动控制@#@B、高速度与高精度@#@C、可靠性与可用性@#@ @#@@#@D、有记忆能力@#@ @#@@#@13、在Word的编辑状态，共新建了两个文档，没有对这两个文档进行“保存”@#@或“另存为”操作，则______。

@#@@#@A、两个文档名都出现在“文件”菜单中@#@B、两个文档名都出现在“窗口”菜单中@#@C、只有第一个文档名出现在“文件”菜单中@#@D、只有第二个文档名出现在“窗口”菜单中@#@ @#@@#@14、在Word的编辑状态，为文档设置页码，可以使用______。

@#@@#@A、“工具”菜单中的命令@#@B、“编辑”菜单中的命令@#@C、“格式”菜单中的命令@#@D、“插入”菜单中的命令@#@ @#@@#@15、在Word的编辑状态，单击文档窗口标题栏右侧的按钮后，会______。

@#@@#@A、将窗口关闭@#@B、打开一个空白窗口@#@C、使文档窗口独占屏幕@#@D、使当前窗口缩小@#@ @#@@#@16、Word主窗口的标题栏右边显示的按钮是____。

@#@@#@A、最小化按钮B、还原按钮C、关闭按钮D、最大化按钮@#@ @#@@#@17、在Word的编辑状态，要模拟显示打印效果，应当单击常用工具栏中的______。

@#@@#@A、B、C、D、@#@ @#@@#@18、在Word的编辑状态，当前编辑的文档是C盘中的d1.doc文档，要将该文档拷贝到软盘，应当使用______。

@#@@#@ @#@@#@A、“文件”菜单中的“另存为”命令@#@B、“文件”菜单中的“保存”命令@#@C、“文件”菜单中的“新建”命令@#@D、“插入”菜单中的命令@#@ @#@@#@19、在Word的编辑状态，当前编辑文档中的字体全是宋体字，选择了一段文字使之成反显状，先设定了楷体，又设定了仿宋体，则______。

@#@A、文档全文都是楷体@#@B、被选择的内容仍为宋体@#@C、被选择的内容变为仿宋体@#@D、文档的全部文字的字体不变@#@ @#@@#@20、在Word的编辑状态，当前正编辑一个新建文档“文档1”，当执行“文件”@#@菜单中的“保存”命令后______。

@#@@#@A、该“文档1”被存盘@#@B、弹出“另存为”对话框，供进一步操作@#@C、自动以“文档1”为名存盘@#@D、不能以“文档1”存盘@#@ @#@@#@21、在Word的编辑状态，文档窗口显示出水平标尺，则当前的视图方式______。

@#@@#@A、一定是普通视图或页面视图方式@#@B、一定是页面视图或大纲视图方式@#@C、一定是全屏显示视图方式@#@D、一定是全屏显示视图或大纲视图方式@#@ @#@@#@22、在Word的编辑状态，要将当前编辑文档的标题设置为居中格式，应先将插@#@入点移到该标题上，再单击格式工具栏的______。

@#@@#@A、B、C、D、@#@ @#@@#@23、在Excel工作表中已输入的数据和公式如下所示：

@#@@#@ABC@#@1100.5%@#@2201.8%@#@3=A1:

@#@A2@#@在A3单元格中显示的结果为________。

@#@@#@A、####B、2C、#value!

@#@D、0.5@#@ @#@@#@24、下列操作中，不能在Excel工作表的选定单元格中输入公式的是________。

@#@@#@A、单击工具栏中的“粘贴函数”按钮@#@B、单击“插入”菜单中的“函数”命令@#@C、单击“编辑”菜单中的“对象...”命令@#@D、单击“编辑公式”按钮，在从左端的函数列表中选择所需函数@#@ @#@@#@25、在Excel中，选取整个工作表的方法是________。

@#@@#@A、单击“编辑”菜单的“全选”命令@#@B、单击工作表的“全选”按钮@#@C、单击A1单元格，然后按住SHIFT键单击当前屏幕的右下角单元格D、单击A1单元格，然后按住CTRL键单击工作表的右下角单元格@#@ @#@@#@26、在@#@ @#@@#@Excel@#@ @#@@#@中，要在同一工作簿中把工作表@#@ @#@@#@sheet3@#@ @#@@#@移动到@#@ @#@@#@sheet1@#@ @#@@#@前面，应@#@_______。

@#@@#@A、单击工作表@#@B、单击工作表@#@C、单击工作表@#@sheet3sheet3sheet3@#@标签，并沿着标签行拖动到sheet1前@#@标签，并按住Ctrl键沿着标签行拖动到sheet1前@#@标签，并选“编辑”菜单的“复制”命令，然后单击工作@#@表sheet1标签，再选“编辑”菜单的“粘贴”命令@#@D、单击工作表sheet3标签，并选“编辑”菜单的“剪切”命令，然后单击工作@#@表sheet1标签，再选“编辑”菜单的“粘贴”命令@#@ @#@@#@27、Excel工作表最多可有_______列。

@#@@#@A、65535B、256C、255D、128@#@ @#@@#@28、在Excel中，给当前单元格输入数值型数据时，默认为_______。

@#@@#@A、居中B、左对齐C、右对齐D、随机@#@ @#@@#@29、在Excel工作表中，当前单元格只能是_______。

@#@@#@A、单元格指针选定的一个@#@B、选中的一行@#@C、选中的一列@#@D、选中的区域@#@ @#@@#@30、在Excel工作表单元格中，输入下列表达式________是错误的。

@#@@#@A、=（15-A1）/3B、=A2/C1C、SUM（A2:

@#@A4）/2D、=A2+A3+D4@#@ @#@@#@31、当向Excel工作表单元格输入公式时，使用单元格地址D$2引用D列2行单元格，该单元格的引用称为________。

@#@@#@A、交叉地址引用B、混合地址引用C、相对地址引用D、绝对地址引用@#@ @#@@#@32、在向Excel工作表的单元格里输入的公式，运算符有优先顺序，下列@#@_________说法是错的。

@#@@#@A、百分比优先于乘方@#@B、乘和除优先于加和减@#@C、字符串连接优先于关系运算@#@D、乘方优先于负号@#@ @#@@#@33、在Windows中，为了弹出“显示属性”对话框以进行显示器的设置，下列@#@操作中正确的是______。

@#@@#@A、用鼠标右键单击“任务栏”空白处,在弹出的快捷菜单中选择“属性”项@#@ @#@@#@B、用鼠标右键单击桌面空白处,在弹出的快捷菜单中选择“属性”项@#@C、用鼠标右键单击“我的电脑”窗口空白处,在弹出的快捷菜单中选择“属性”@#@项@#@D、用鼠标右键单击“资源管理器”窗口空白处,在弹出的快捷菜单中选择“属性”@#@项@#@ @#@@#@34、在Windows中有两个管理系统资源的程序组，它们是______。

@#@@#@A、“我的电脑”和“控制面板”@#@B、“资源管理器”和“控制面板”@#@C、“我的电脑”和“资源管理器”@#@D、“控制面板”和“开始”菜单@#@ @#@@#@35、在中文Windows中，使用软键盘可以快速地输入各种特殊符号，为了撤消弹@#@出的软键盘，正确的操作为______。

@#@@#@A、用鼠标左键单击软键盘上的Esc键@#@B、用鼠标右键单击软键盘上的Esc键@#@C、用鼠标右键单击中文输入法状态窗口中的“开启/关闭软键盘”按钮D、用鼠标左键单击中文输入法状态窗口中的“开启/关闭软键盘”按钮@#@ @#@@#@36、在Windows的“回收站”中，存放的______。

@#@@#@A、只能是硬盘上被删除的文件或文件夹@#@B、只能是软盘上被删除的文件或文件夹@#@C、可以是硬盘或软盘上被删除的文件或文件夹@#@D、可以是所有外存储器中被删除的文件或文件夹@#@ @#@@#@37、在Windows“开始”菜单下的“文档”菜单中存放的是______。

@#@@#@A、最近建立的文档B、最近打开过的文件夹@#@C、最近打开过的文档D、最近运行过的程序@#@ @#@@#@38、下列不可能出现在Windows“资源管理器”窗口左部的选项是______。

@#@@#@A、我的电脑B、桌面C、（C:

@#@）D、资源管理器转贴于265考试网@#@ @#@@#@39、Windows操作系统区别于DOS和Windows3.X的最显著的特点是它______。

@#@@#@A、提供了图形界面@#@B、能同时运行多个程序@#@C、具有硬件即插即用的功能@#@D、是真正32位的操作系统@#@ @#@@#@40、在Windows中，能弹出对话框的操作是______。

@#@@#@A、选择了带省略号的菜单项B、选择了带向右三角形箭头的菜单项C、选择了颜色变灰的菜单项D、运行了与对话框对应的应用程序@#@ @#@@#@41、在Windows中，打开“资源管理器”窗口后，要改变文件或文件夹的显示方@#@式，应选用______。

@#@@#@A、“文件”菜单B、“编辑”菜单C、“查看”菜单D、“帮助”菜单@#@ @#@@#@42、在Windows中，“任务栏”______。

@#@@#@A、只能改变位置不能改变大小@#@B、只能改变大小不能改变位置@#@C、既不能改变位置也不能改变大小@#@D、既能改变位置也能改变大小@#@ @#@@#@43、在Windows“资源管理器”窗口右部选定所有文件，如果要取消其中几个文@#@件的选定，应进行的操作是______。

@#@@#@A、用鼠标左键依次单击各个要取消选定的文件@#@B、按住Ctrl键，再用鼠标左键依次单击各个要取消选定的文件@#@C、按住Shift键，再用鼠标左键依次单击各个要取消选定的文件@#@D、用鼠标右键依次单击各个要取消选定的文件@#@ @#@@#@44、在Windows中，用户同时打开的多个窗口可以层叠式或平铺式排列，要想改变窗口的排列方式，应进行的操作是______。

@#@@#@A、用鼠标右键单击“任务栏”空白处，然后在弹出的快捷菜单中选取要排列的@#@方式@#@B、用鼠标右键单击桌面空白处，然后在弹出的快捷菜单中选取要排列的方式@#@C、先打开“资源管理器”窗口，选择其中的“查看”菜单下的“排列图标”项@#@D、先打开“我的电脑”窗口，选择其中的“查看”菜单下的“排列图标”项@#@ @#@@#@45、电子邮件是Internet应用最广泛的服务项目，通常采用的传输协议是@#@______。

@#@@#@A、SMTPB、TCP/IPC、CSMA/CD、DIPX/SPX@#@ @#@@#@二、填空题@#@1、微型计算机系统可靠性可以用平均____工作时间来衡量。

@#@@#@2、目前微型计算机中常用的鼠标器有光电式和____式两类。

@#@@#@3、在Word中，只有在_____视图下可以显示水平标尺和垂直标尺。

@#@@#@4、在Word的编辑状态下，若要退出“全屏显示”视图方式，应当按的功能键是@#@____。

@#@@#@5、当前单元格的内容同时显示在该单元格和_________中。

@#@@#@6、当前单元格的地址显示在_______中。

@#@@#@7、在Windows98的“资源管理器”窗口中，为了使具有系统和隐藏属性的文件@#@或文件夹不显示出来，首先应进行的操作是选择____菜单中的“文件夹选项”。

@#@@#@8、在Windows的“回收站”窗口中，要想恢复选定的文件或文件夹，可以使用@#@“文件”菜单中的____命令。

@#@@#@9、nternet（因特网）上最基本的通信协议是____。

@#@@#@10、单击“幻灯片放映”下拉菜单中的“设置放映方式”命令，在“设置放映方@#@式”的对话框中有3种不同的方式放映幻灯片，它们是___1___、___2___、@#@___3____。

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@二、填空题@#@1、无故障@#@2、机电@#@3、页面@#@4、Esc@#@5、数据编辑区或编辑栏@#@6、名称框@#@7、查看@#@8、还原@#@9、TCP/IP或传输控制协议/网际协议@#@10、演讲者放映、观众自行浏览、在展台浏览@#@";i:

2;s:

14872:

"电梯安装安全合同@#@电梯安装安全合同@#@　　电梯安装合同@#@　　合同编号：

@#@@#@　　甲方：

@#@@#@　　乙方：

@#@@#@　　根据《中华人民共和国合同法》及国务院2009年第549号令《特种设备安全监察条例》的有关规定，甲乙双方通过友好协商并顾及双方应履行之承诺及责任，甲乙双方经协商一致，就甲方委托乙方完成电梯的安装及报装报检的相关事宜约定如下：

@#@@#@　　一、工程概况：

@#@@#@　　1、工程名称：

@#@电梯安装@#@　　2、设备型号、数量及安装费用：

@#@@#@　　楼号梯号型号层/站安装调试单价数量小计@#@　　安装总价￥@#@　　备注：

@#@1、本合同总价包含全部电梯设备安装及安装辅助材料的材料费、运输保险费、包装费、装（卸）车费、安装调试费、吊装搬运费、脚手架费，以及报装报检费。

@#@@#@　　但不包括土建整改、土建回填装饰、土建配合费等第三方收费。

@#@@#@　　2、发票类别：

@#@普通发票。

@#@@#@　　二、付款方式：

@#@@#@　　1、电梯到货，现场满足安装条件后7个工作日内，甲方向乙方支付当批次电梯安装费总价的%;@#@@#@　　2、电梯安装完毕、检验合格并取得准运证后7个工作日内，甲方向乙方支付当批次电梯安装费总价的%。

@#@@#@　　以上款项以转账方式支付至银行指定账户。

@#@@#@　　达到付款条件后，乙方应向甲方递交情况报告，甲方支付约定款项的期限自收到请款报告之日起算。

@#@@#@　　同时，甲方向乙方支付货款前，乙方应向甲方开具足额发票，否则甲方有权顺延付款时间。

@#@@#@　　三、电梯安装调试适用的标准及规范：

@#@@#@　　

（1）《电梯制造与安装安全规范》gb7588-2003@#@　　

（2）《电梯安装验收规范》gb10060-2003@#@　　（3）《电梯工程质量验收规范》gb50310-2002@#@　　（4）《电梯试验方法》gb/t10059-1997@#@　　（5）《电梯技术条件》gb/t10058-1997@#@　　（6）及其他国家、地方相关的法律法规和技术标准@#@　　（7）有更高标准版本的按高标准执行@#@　　四、安装资格保证：

@#@@#@　　根据国务院《特种设备安全监察条例》（第549号令）规定，乙方应具备安装本合同所涉及的设备的安装资质。

@#@@#@　　五、安装工期：

@#@@#@　　1、本合同中号梯的安装工期为日历天，自甲方书面通知开工之日起计算至电梯安装完成、验收合格取得《安全验收合格证》及准运证并交付使用之日止。

@#@@#@　　开工时应满足以下条件：

@#@@#@　　

（1）货到工地经甲乙双方共同完成验货;@#@@#@　　

（2）甲方已经按乙方要求完成井道整改;@#@@#@　　（3）甲乙双方已经按《电梯工程质量验收规范》gb50310-2002进行井道交接;@#@@#@　　（4）具备乙方进场安装施工脚手架、井道照明等附加工程的施工条件;@#@@#@　　（5）甲方按本合同约定支付了相应款项。

@#@@#@　　如非乙方的原因，使乙方无法按照双方约定的安装工期进行安装、调试（如停电、土建延迟、井道准备工作延迟等），乙方对所造成的延期和误工不负责任，甲方应签认工期顺延;@#@如因乙方原因影响电梯安装、调试的，由乙方承担延误工期的违约责任。

@#@@#@　　2、乙方在甲方进行电梯安装涉及的土建整改施工时进行确认及指导，发现土建不符合电梯安装要求时应立即提出整改要求。

@#@@#@　　甲方负责协调乙方与土建施工单位之间的配合。

@#@@#@　　乙方已与甲方、监理方共同对土建进行初步勘测，确认土建参数是否符合电梯安装要求，如需要整改的，乙方应于签订本合同后三日内，一次性提出书面整改意见，如乙方不在合同约定时间提出整改意见，或在安装过程中提出其他整改问题而导致安装延误的，责任由乙方承担，发生的整改费用也由乙方承担。

@#@@#@　　3、乙方必须在第五条第1款前4项具备的情况下方可进场施工，如因甲方延误工期的情况发生，乙方就已搭设的安装脚手架向甲方书面提出是保留至复工还是先拆掉复工时重新搭设，待甲方复函后按函意执行。

@#@@#@　　六、安装验收@#@　　1、乙方免费负责办理电梯报装、报检、报验手续、代办注册登记手续及准运证。

@#@@#@　　2、安装结束后，乙方以书面形式报告甲方，并提供相关资料，向质监部门提出验收报告，并承担验收费用。

@#@@#@　　3验收中如有涉及乙方责任的整改项目，乙方须整改合格后通过验收并取得《安全验收合格证》及准运证后方可办理设备竣工移交手续，整改期间所发生的费用由乙方承担;@#@因此延误工期的，乙方还应承担延误工期的违约责任。

@#@@#@　　七、电梯安装相关的工作责任@#@　　1、甲方责任@#@　　1）按照乙方要求协助乙方完成电梯设备现场起吊、并协助乙方完成电梯到货时的卸货和到存储地点的搬运，以上费用由乙方负责。

@#@@#@　　2）在乙方进场前，在安装施工现场应提供足够面积的并符合风雨保护措施要求的电梯部件存储库房和工具室。

@#@@#@　　电梯部件及工具的安全保管及费用由乙方自行负责承担。

@#@@#@　　3）在乙方的协助下提供符合电梯总布置图要求的机房、井道、底坑和各楼层地面水平装饰基准线，墙面装饰基准线，清除施工现场积水和杂物。

@#@@#@　　4）机房内每台电梯设备上方至少应有一个吊钩（未装有吊钩的，乙方负责安装，相应费用已包含在本合同第一条约定的安装费用中）或起重梁（应有清楚的承载标识），以便在安装或维修中对曳引机或轿厢起吊，提供其承载力和吊钩位置应符合布置图的要求;@#@并提供符合电梯规格要求的动力电源和照明电源（三相五线制,并从供端就零地分开），在安装开工前，电源应提供到电梯机房内。

@#@@#@　　电梯安装、调试过程中产生的水电费用由乙方承担。

@#@@#@　　5）落实专人负责安装施工期间与其它工程单位交叉作业时的协调工作。

@#@@#@　　2、乙方责任@#@　　1）施工前须提供施工方案安全保证措施报监理、甲方，经审批符合要求后才能按方案施工。

@#@@#@　　遵守总承包单位的现场管理规定，服从现场整体管理，并且对工作内容范围的安全负安全责任。

@#@@#@　　2）在合同约定安装时间前，负责派员前往安装现场进行土建勘测，确认工地安装条件，向甲方提供咨询服务和提出整改要求，与甲方约定具体开工日期。

@#@@#@　　3）完成保证五方通话、消防电梯及电梯监控系统正常运行所需的线缆布线、敷设及调试，并完成电梯轿厢内监控摄像头的安装。

@#@@#@　　4）乙方应提供电梯起重及吊钩位置（包括预留洞口）图纸;@#@负责搭建符合国家安全规定和施工要求的施工电梯的脚手架，电梯安装完工后拆除，安拆费、架子等租赁费已含在安装调试总费用中。

@#@@#@　　5）负责设备的起重、分层、搬运、就位等工作，按照国家电梯安装规范质量标准完成设备的安装和调试工作，直至符合相关的设计要求和质量验收标准，出具设备安装检验报告和产品合格证书。

@#@@#@　　6）负责电梯安装及质量的自检验收。

@#@@#@　　7）电梯安装后，如经检验部门认定确因乙方施工质量或产品自身质量问题不能一次通过验收的，由乙方负责整改或重做，费用乙方负责。

@#@@#@　　8）参加现场施工协调会议，配合甲方建筑施工，落实协调会议要求。

@#@@#@　　9）负责为乙方现场施工人员购买劳动保险和人身意外伤害保险。

@#@@#@　　如因乙方原因造成安全或生产事故，由乙方全额负责。

@#@@#@　　10）负责向当地质量技术监督部门进行开工和验收申报，并配合当地质量技术监督部门进行现场验收工作，负责代办电梯注册登记证、准运证，同时，承担报装、报验等费用。

@#@@#@　　11）负责电梯设备、施工设备和工具的保管及施工现场安全。

@#@@#@　　12）电梯验收完毕取得《安全验收合格证》、准运证15日内，将电梯设备及相关资料移交甲方。

@#@@#@　　13）按照合同约定提供设备质保期及设备安装质量保修期内的服务。

@#@@#@　　14）施工中产生的各种废弃物，由乙方按照项目所在地环境管理法律法规及有关规定予以处理。

@#@@#@　　所需费用由乙方负责承担。

@#@@#@　　15）乙方应服从甲方的施工管理，积极配合其他专业施工单位的交叉施工及进度要求，乙方不得阻挠及提出任何配合费用并以此作为停工、窝工费的理由，否则引起的所有责任由乙方承担;@#@@#@　　16）如施工过程中，乙方应避免损害现场已完成的其他专业的成品、半成品，如因乙方造成其他专业的成品、半成品损坏的，乙方应承担赔偿责任。

@#@@#@　　17）负责电梯五方通话中的机房与值班室之间的电缆布线;@#@负责消防电梯与消防控制中心之间控制线缆的敷设。

@#@@#@　　布设线缆以外的工作（线缆采购及土建工作）由甲方负责完成。

@#@@#@　　18）负责自电梯机房至监控中心之间的监控线缆的敷设。

@#@@#@　　布设线缆以外的工作（线缆及摄像头采购及土建工作）由甲方负责完成。

@#@@#@　　八、质量保证@#@　　电梯设备及电梯安装（含乙方负责安装完成的视频监控及五方通话系统）的质量保证期及售后服务按甲乙双方签订的《电梯购销合同》中的第8条约定的内容执行。

@#@@#@　　九、违约责任：

@#@@#@　　1、甲方应依合同约定及时向乙方支付安装调试款项，否则每延误一天，乙方有权按甲方应付而未付款金额的万分之二向甲方收取违约金。

@#@@#@　　计算方式从约定付款期满后第八天开始计算;@#@如甲方违约给乙方造成的损失超过本合同约定违约金金额的，超出部分仍由甲方承担赔偿责任。

@#@@#@　　2、因乙方原因迟延完工的，逾期每天甲方有权按甲方已付款金额的万分之二向乙方收取违约金。

@#@@#@　　计算方式从约定完工日期届满后第八天开始计算;@#@如乙方违约给甲方造成的损失超过本合同约定违约金金额的，超出部分仍由乙方承担赔偿责任。

@#@@#@　　十、司法管辖：

@#@@#@　　签约双方在履约中发生争执和分歧，双方应通过友好协商解决，若经协商不能达成协议时，任何一方均有权向施工项目所在地人民法院提起诉讼。

@#@@#@　　受理期间，双方应继续执行合同其余部分@#@　　十一、不可抗力@#@　　指任何提出不可抗力事件的一方所不能合理控制其在该方没有过错或过失的情况下发生的任何事件、条件或情况，包括洪水、火灾、飓风、地震、山崩、战争、恐怖主义事件或其他类似的自然或社会事件。

@#@@#@　　且在该等事件发生后，提出不可抗力的一方应采取合理的措施阻止其发生或将事件的负面影响降低到最小，若该等事件仍导致该方延迟或中断履行其在本合同项下的义务的，可不承担由此造成的责任。

@#@@#@　　十二、合同生效、终止和争议@#@　　1、本合同所有条款均为打印文字，文本不得涂改，自双方签字盖章之日起生效。

@#@@#@　　合同执行期内，甲乙双方均不得随意变更或解除合同。

@#@@#@　　如有未尽事宜，双方协商，另行签订补充协议，经双方盖章后生效。

@#@@#@　　2、补充协议、合同修改书、安装（工程）联系单等与本合同有关的文件资料为本合同之附件，属本合同不可分割部分，具有同等法律效力。

@#@@#@　　3、本合同未涉及的违约事宜按照《中华人民共和国合同法》的有关规定办理。

@#@@#@　　4、本合同正本一式陆份，甲方执行肆份，乙方执行贰份，自双方盖章之日起生效。

@#@@#@　　甲方乙方@#@　　单位名称单位名称@#@　　单位地址单位地址@#@　　签约代表签约代表@#@　　开户银行开户银行@#@　　帐号帐号@#@　　税号税号@#@　　签订日期年月日签订日期年月日@#@以下内容可在阅读后自行删除。

@#@@#@声明：

@#@1.本合同文本及具体条款，不是标准及最终法律文本，仅供参考。

@#@@#@2.本文本不能作为您的决定或行为的支持依据，使用前应根据实际情况对具体内容进行更改。

@#@如不能确定，建议咨询相关律师。

@#@@#@3.文书中需填写的内容应在电脑上填写完毕后再打印出来，除签名外不应手填。

@#@@#@法律知识之无效合同：

@#@@#@无效合同是指合同虽然成立，但因其违反法律、行政法规、社会公共利益而无效。

@#@可见，无效合同是已经成立的、欠缺生效要件的、不具有法律约束力的合同，不受国家法律保护。

@#@无效合同自始无效，但部分条款无效，不影响其余部分的效力。

@#@@#@确认合同无效的条件:

@#@@#@1、订立合同内容不合法，表现为：

@#@违反法律、行政法规的强制性规定的合同，无效；@#@违反社会公共利益的合同，无效；@#@恶意串通，损害国家、集体或三人利益的合同，无效；@#@以合法形掩盖非法目的合同，无效；@#@无处分权的人处分他人财产的合同，无效。

@#@但有两例外：

@#@事后经权利人追认的，有效；@#@事后取得处分权的，有效。

@#@@#@2、意思表示不真实，即意思表示有瑕疵，如：

@#@一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益的，无效。

@#@@#@3、订立合同主体不合格，表现为：

@#@无民事行为能力人或者限制民事行为能力人订立合同且法定代理人不予追认的，该合同无效，但有例外：

@#@纯获利益的合同和与其年龄、智力、精神健康状况相适应而订立的合同，不需追认，合同有效；@#@代理人不合格且相对人有过失而成立的合同，该合同无效；@#@法人和其他组织的法定代表人、负责人超越权限订立的合同，且相对人知道或应当知道其超越权限的，该合同无效。

@#@@#@ @#@@#@";i:

3;s:

21732:

"技术工作述职报告@#@技术工作述职报告@#@专业技术人员年度述职报告@#@　　我是MTG车间合成工段长XXX。

@#@XX-XX年，是注定不平凡的一年，在这一年中我们经历了MTG装置的中交、投料试车及装置试车稳定运行等大事，公司上下团结一心，齐心协力，为装置的稳定运行及后续的甲醇项目建设做出了应有的努力和贡献。

@#@@#@　　我作为MTG车间的一名技术人员，在公司领导和车间领导的英明指导下，在各位同事的关心和支持下，通过努力工作，为公司的繁荣发展、装置的稳定运行做出了应有的贡献。

@#@在过去的一年中，我在工作和生活中以高标准要求自己，将工作定位为协助好车间生产工作，理论联系实际，在实践中验证理论，用理论指导生产、服务生产。

@#@在实践和生产过程中不断的自我学习充实。

@#@现将这一年里，我的工作内容与取得的一些成绩作以下简要汇报：

@#@@#@　　我在XX年7月15日入职。

@#@入职以来，认真遵守公司的各项规章管理制度，在公司各级领导的正确指导下，积极响应公司“大干30天，保证新建项目如期投产”、“精心操作，保证装置安、稳、长、满、优运行”等一系列号召，投身于项目建设、装置稳定运行的大军中，利用自己的专业知识，克服种种困难，为公司的投料试车、稳定运行发光发热。

@#@并在工作中不断的学习新技术、新工艺，不断的充实自己，不断的提高自己的技术水平，来指导自己的工作。

@#@@#@　　在我入职时，MTG装置已进入项目建设尾期，主体管道施工已基本完成，项目建设进入最后的冲刺阶段，装置试运行的前期准备工作开始逐步展开进行，在这期间，我先后完成了如下工作：

@#@@#@　　1.参与编写了《MTG装置操作规程》、《装置单体试车方案》、《吹扫方案》、《装置气密方案》、《催化剂装填方案》、《系统置换方案》、《装置原始开车方案》等前期准备工作的各项方案。

@#@@#@　　2.参与并配合化建单位进行动设备单体试车工作。

@#@自8月份开始，装置进入单体试车阶段，我积极与施工单位配合，紧盯动设备试车，督促施工单位将试车过程中暴露出来的问题一一解决，为装置按时开车打下基础。

@#@@#@　　3.对合成工段操作人员进行历时2个月的工艺培训。

@#@针对人员结构的不同，对刚毕业的学生进行最基础、由简单到复杂的培训，对熟练工进行更深一步的培训。

@#@内容包括化工基础知识、工艺流程图、设备构造图、合成反应原理、装置开停车操作、系统稳定运行操作方法、紧急事故处理预案、DCS连锁和ESD连锁等。

@#@通过这些培训，员工掌握了这套系统的操作方法，有效的保障了装置安全运行。

@#@@#@　　4.组织合成系统的吹扫和气密工作。

@#@合成开始吹扫已经到10月3号了，离装置10月10日投料试车的目标还有8天时间，时间紧，任务重。

@#@为了完成该项任务，我提前组织人员对合成吹扫方案进行认真的学习，在吹扫时安排人员24小时不间断进行吹扫，在赶进度的同时，保证吹扫的质量。

@#@最终圆满完成了合成装置的吹扫及气密工作，离10月10日开车的目标又更近了一步。

@#@@#@　　5.组织合成反应器催化剂装填工作。

@#@催化剂装填是整个MTG装置准备试车的最后一个环节。

@#@为此，我提前编制好装填方案，将存放于临建的氧化铝瓷球转场至反应器旁边放置，在公司各个车间的配合下，不分昼夜，仅用了3天时间就将三台反应器催化剂全部装填完毕。

@#@至此，MTG装置投料试车的前期准备工作已全部就绪。

@#@@#@　　10月10日，是一个应该被记入新业发展史册的日子，在这一天，MTG装置在经过全公司所有人的积极奉献、共同努力下，一次性投料试车成功。

@#@试车准备最后阶段，在进口快切阀门未及时到货，影响装置开车时间的前提下，我和车间其他技术员一起克服困难,采用国产阀门替代进口阀门、力保一台反应器运行的方案，确保MTG装置按时投料试车，且随后还制订了运行系统与再生系统隔离的方案，实现了进口阀门到货后在不影响生产的情况下实现快速、安全的安装阀门的目的。

@#@装置投料开车后，为确保能够安、稳、长、满、优运行，我做了如下的工作：

@#@@#@　　员工在投料试车过程中暴露出对装置及设备不熟悉、对操作原理理解不透彻、操作中放不开手脚，害怕犯错误等问题，反映出员工对基础、核心的理论理解不够扎实，理论与实践脱节。

@#@针对此类问题，我根据实际情况，制定了培训计划，利用员工正休的时间和班前会、班后会的时间，针对生产过程中出现的问题加以纠正，对现有的合成工艺人员进行培训，用理论武装生产，培训内容涵盖工艺知识、设备构造及使用方法、操作规程、合成ESD连锁、岗位安全制度等。

@#@现合成操作人员已经熟练掌握了合成系统的开停车及加减负荷的操作方法。

@#@@#@　　装置开车运行后暴露出一些设计不合理，与实际情况不符合或者相矛盾的情况。

@#@针对此类问题，我进行了深入的研究和探讨，在公司和车间领导支持下，对一些技术课题做了大胆的尝试与改造，例如合成地下槽的改造、低压蒸汽管道的防冻改造、反应器并入系统的方法的革新、合成系统取样分析点的改造等。

@#@事实证明，这些改造是正确的，有效的解决了装置存在的部分隐患，实现了装置安、稳、长、满、优运行。

@#@@#@　　装置开车后，由于车间设备副主任一职空缺，我除了负责合成工段外，还负责车间设备管理工作。

@#@根据总工办的要求，结合车间的实际情况，先后完成了对现场阀门、动设备进行标识和润滑保养的工作;@#@对车间所有动设备进行包机，责任到人的工作;@#@建立包括就地仪表、特种设备、压力容器、安全阀、设备备机、备件管理在内的各类台账的工作;@#@组织员工学习18种设备管理制度及设备结构、维护保养等工作。

@#@经过XX年11月份和XX年4月份两次检修的检验，证明车间的设备管理工作是卓有成效的，员工的设备操作技能及维护保养能力得到了大幅度的锻炼和提高，为装置的安、稳、长、满、优运行打下了坚实的基础。

@#@@#@　　工作成绩的取得离不开领导的关心与帮助，总结过去的工作，感觉自己有许多方面还存在不足，通过自己的反思和查找，认为主要存在以下几个方面：

@#@@#@　　一是思想解放的不够，日常工作中求稳的成份占的多一些，还有些放不开，对待工作还是不那么灵活，对待问题的探索和实践步子还不够大。

@#@@#@　　二是在加强学习方面自己还存在一定的差距，特别是工作实践中才发现，自己所了解的才是一知半解，今后应加强理论方面的学习，做到不耻下问。

@#@@#@　　XX年，面对我的将是更严峻的挑战!

@#@我将一如既往地发扬"@#@不怕困难、艰苦奋斗、乐于奉献、勇于创新”的精神，熟练地掌握先进的生产工艺，培养优秀的工艺人员，与之掌握并学习领先的工艺知识，用精益求精的工作态度，严谨细致的工作方法，科学求实的工作作风，规范系统的工作成效，在新业的大舞台上实现自己的人生价值!

@#@@#@　　谢谢!

@#@@#@　　XX年6月10日@#@专业技术工作述职报告@#@　　1999年9月在扬州教育学院参加小学教育专科学习，XX年6月大专毕业。

@#@XX年9月又参加了中央广播电视大学小学教育专业本科班的学习。

@#@自1986年8月参加工作以来，在刁铺镇唐家小学任教，担任过小学小高年级语文教师，中队辅导员（班主任）、大队辅导员、教导主任等职。

@#@1996年在刁铺镇万厦小学担任小学六年级语文教师、学校教导主任兼副校长。

@#@1998年8月在肖薛小学任校长，并担任六年级毕业班的数学教学，从XX年8月至今在刁铺镇第二中心小学任教，担任小学数学和信息技术等学科的教学，任学校综合教研组组长，并主管学校的现代化教学。

@#@1992年12月20日取得小学一级教师任职资格。

@#@现作如下述职：

@#@@#@　　一、政治思想表现平时我坚持参加政治学习，热爱社会主义祖国，坚决拥护党的路线方针、政策，认真学习《邓小平理论》和江泽民同志的“三个代表”的重要思想，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，爱岗敬业，遵纪守法，乐于奉献，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人，为人师表。

@#@1998年在镇级的“师德演讲比赛”中获得三等奖，多次年度考核等第为优秀。

@#@@#@　　二、教育工作本人任职以来多年担任班主任工作和中队辅导员及大队辅导员。

@#@平时能注重加强对学生的思想政治工作，能努力探究新形势下班集体管理的科学方法，能认真研究学生的品行、行为、习惯、学习态度、学习能力和个性特长等，加强对学生的学习目的性的教育，密切与家长联系，研究儿童的心理，切实减轻学生过重的课业负担，重视学困生的转化工作。

@#@在本人担任学校大队辅导员和学校校长职务期间，能注重阵地建设，充分发挥班、队集体对学生的教育作用，组织形式多样，内容丰富的活动，寓教于乐，使学生在活动中接受思想、政治教育，培养学生健康的人格和正确的世界观、人生观、价值观。

@#@不仅自己言传身教，并且还要求所有辅导员要强化爱心要求，尊重学生人格，使学生全面、健康地发展。

@#@自1992年来，多次被评为镇“先进教育工作者”、优秀少先队辅导员”。

@#@@#@　　三、教学工作本人任现职以来从事过小学中高年级的语文、数学教学工作，兼任信息技术课的教学，现阶段还主管全镇的现代化教学工作。

@#@平时能认真钻研大纲和教材，善于学习，不断改进教学方法，根据教学“六认真”的细则要求，认真做备、教、改、辅、考等各项教学工作。

@#@备课时做到脑中有纲、胸中有人、目中有人、手中有法;@#@授课时，贯彻以学生主主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心的原则，面向全体学生，因材施教，注重学生非智力因素的培养，注重学法指导，把爱心带进课堂，使学生乐学、好学、会学，培养学生的创新精神，切实减轻学生过重的课业负担，使学生学得轻松、愉快。

@#@特别是在唐家小学、万厦小学担任教导主任及在肖薛小学担任校长工作期间，本人能积极带头在全镇范围内上好各类教研课、示范课、公开课、观摩课，每次也都获得了听课者的一致好评。

@#@本人在主管全镇的现代化教育的工作中能做到工作积极主动，热心为全镇的学校、教师服务，多次组织教师进行现代化教育手段、信息技术教育、各种电教器材的使用方法等方面的培训，每次都是由本人亲自主讲，受到了广大教师的一致好评，特别是XX年秋学期，本放弃了所有双休日的时间无偿为教师们培训信息技术，后来参加了省级的统一考试，大多数教师都成绩合格。

@#@平时经常为能让教师上好教研课、公开课、示范课、各级参赛课制作多媒体课件，都取得很好的效果和评价。

@#@其中于波教师在课件的帮助下获得了区小学英语优质课一等奖，邱书萍教师在区“综合实践”观摩课中几乎整节课都是应用了多媒体电化手段，有课件，有制作的录像，得到了到场区领导和观摩老师的一致好评。

@#@本人还多次被区教委调用，参加区级各学校的军训和广播操会操比赛工作，并能高质量地制作好各种光盘。

@#@XX年6月被泰州市教育局授予“泰州市现代教育技术先进个人”的称号。

@#@XX年12月在泰州市中小学信息技术教师素质比赛中，荣获小学组应用能力比赛一等奖。

@#@@#@　　四、教科研工作本人在自1993年担任教导主任及校长以来，能根据上级领导部门的安排和学校的实际情况，围绕教研课题，组织教师认真学习《大纲》、《新课程标准》、各级报刊杂志中的有关教改经验文章，结合实际灵活运用，组织教师集体备课、说课、上课、听课、评课，及时总结成绩，找出存在的问题，明确整改的方向，使教导工作真正起到教和导的作用。

@#@1998年7月在镇级小学教育教学论文评选中，《尝试小练笔的体会》获得二等奖。

@#@XX年9月在首届“明阳杯”青年教师优秀教学论文评选中荣获第二名，XX年2月在高港区优秀教育教学论文评比活动中获二等奖，并多次在镇级、区级作教改经验交流。

@#@@#@　　五、指导培养青年教师本人除了自己能刻苦钻研，积极探索之外，还能主动和新教师结成帮学对子，指导新教师如何备课、上课，耐心讲解教学重点、难点，上示范课，跟踪听课，手把手地教，使新教师能很快胜任所教学科的教学工作。

@#@在村小时对唐旭东、李志明等教师都进行了悉心的指导，到中心小学后又指导过杨勇等教师如何上好数学课，特别是对教信息技术课的教师每学期都要进行多次的指导、听课、评课及上示范课，现在他们都能胜任了小学语文、数学及信息技术科的教学，得到了上一级领导的认可，有些现在还走上了学校领导岗位。

@#@对照上级主管部门对本次小升高职称评定的要求，我认为符合条件，特此申报并述职。

@#@述职人：

@#@唐传文XX年9月11日下面为附送毕业论文致谢词范文!

@#@不需要的可以编辑删除!

@#@谢谢!

@#@毕业论文致谢词我的毕业论文是在韦xx老师的精心指导和大力支持下完成的，他渊博的知识开阔的视野给了我深深的启迪，论文凝聚着他的血汗，他以严谨的治学态度和敬业精神深深的感染了我对我的工作学习产生了深渊的影响，在此我向他表示衷心的谢意这三年来感谢广西工业职业技术学院汽车工程系的老师对我专业思维及专业技能的培养，他们在学业上的心细指导为我工作和继续学习打下了良好的基础，在这里我要像诸位老师深深的鞠上一躬!

@#@特别是我的班主任吴廷川老师，虽然他不是我的专业老师，但是在这三年来，在思想以及生活上给予我鼓舞与关怀让我走出了很多失落的时候，“明师之恩，诚为过于天地，重于父母”，对吴老师的感激之情我无法用语言来表达，在此向吴老师致以最崇高的敬意和最真诚的谢意!

@#@感谢这三年来我的朋友以及汽修0932班的四十多位同学对我的学习，生活和工作的支持和关心。

@#@三年来我们真心相待，和睦共处，不是兄弟胜是兄弟!

@#@正是一路上有你们我的求学生涯才不会感到孤独，马上就要各奔前程了，希望（，请保留此标记。

@#@）你们有好的前途，失败不要灰心，你的背后还有汽修0932班这个大家庭!

@#@最后我要感谢我的父母，你们生我养我，纵有三世也无法回报你们，要离开你们出去工作了，我在心里默默的祝福你们平安健康，我不会让你们失望的，会好好工作回报社会的。

@#@致谢词2在本次论文设计过程中，感谢我的学校，给了我学习的机会，在学习中，老师从选题指导、论文框架到细节修改，都给予了细致的指导，提出了很多宝贵的意见与建议，老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。

@#@他渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。

@#@这篇论文是在老师的精心指导和大力支持下才完成的感谢所有授我以业的老师，没有这些年知识的积淀，我没有这么大的动力和信心完成这篇论文。

@#@感恩之余，诚恳地请各位老师对我的论文多加批评指正，使我及时完善论文的不足之处。

@#@谨以此致谢最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅的各位老师表示衷心的感谢。

@#@开学自我介绍范文：

@#@首先，我想说“荣幸”，因为茫茫人海由不相识到相识实在是人生一大幸事，更希望能在三年的学习生活中能够与大家成为好同学，好朋友。

@#@其次我要说“幸运”，因为在短暂的私下接触我感觉我们班的同学都很优秀，值得我学习的地方很多，我相信我们班一定将是团结、向上、努力请保留此标记。

@#@）的班集体。

@#@最后我要说“加油”衷心地祝愿我们班的同学也包括我在内通过三年的努力学习最后都能够考入我们自己理想中的大学，为老师争光、为家长争光，更是为了我们自己未来美好生活和个人价值，加油。

@#@哦，对了，我的名字叫“***”，希望大家能记住我，因为被别人记住是一件幸福的事!

@#@!

@#@）查看更多与本文《高中生开学自我介绍》相关的文章。

@#@下面为附送毕业论文致谢词范文!

@#@不需要的可以编辑删除!

@#@谢谢!

@#@@#@　　毕业论文致谢词我的毕业论文是在韦xx老师的精心指导和大力支持下完成的，他渊博的知识开阔的视野给了我深深的启迪，论文凝聚着他的血汗，他以严谨的治学态度和敬业精神深深的感染了我对我的工作学习产生了深渊的影响，在此我向他表示衷心的谢意这三年来感谢广西工业职业技术学院汽车工程系的老师对我专业思维及专业技能的培养，他们在学业上的心细指导为我工作和继续学习打下了良好的基础，在这里我要像诸位老师深深的鞠上一躬!

@#@特别是我的班主任吴廷川老师，虽然他不是我的专业老师，但是在这三年来，在思想以及生活上给予我鼓舞与关怀让我走出了很多失落的时候，“明师之恩，诚为过于天地，重于父母”，对吴老师的感激之情我无法用语言来表达，在此向吴老师致以最崇高的敬意和最真诚的谢意!

@#@感谢这三年来我的朋友以及汽修0932班的四十多位同学对我的学习，生活和工作的支持和关心。

@#@三年来我们真心相待，和睦共处，不是兄弟胜是兄弟!

@#@正是一路上有你们我的求学生涯才不会感到孤独，马上就要各奔前程了，希望（，请保留此标记。

@#@）你们有好的前途，失败不要灰心，你的背后还有汽修0932班这个大家庭!

@#@最后我要感谢我的父母，你们生我养我，纵有三世也无法回报你们，要离开你们出去工作了，我在心里默默的祝福你们平安健康，我不会让你们失望的，会好好工作回报社会的。

@#@致谢词2在本次论文设计过程中，感谢我的学校，给了我学习的机会，在学习中，老师从选题指导、论文框架到细节修改，都给予了细致的指导，提出了很多宝贵的意见与建议，老师以其严谨求实的治学态度、高度的敬业精神、兢兢业业、孜孜以求的工作作风和大胆创新的进取精神对我产生重要影响。

@#@他渊博的知识、开阔的视野和敏锐的思维给了我深深的启迪。

@#@这篇论文是在老师的精心指导和大力支持下才完成的感谢所有授我以业的老师，没有这些年知识的积淀，我没有这么大的动力和信心完成这篇论文。

@#@感恩之余，诚恳地请各位老师对我的论文多加批评指正，使我及时完善论文的不足之处。

@#@谨以此致谢最后，我要向百忙之中抽时间对本文进行审阅的各位老师表示衷心的感谢。

@#@开学自我介绍范文：

@#@首先，我想说“荣幸”，因为茫茫人海由不相识到相识实在是人生一大幸事，更希望能在三年的学习生活中能够与大家成为好同学，好朋友。

@#@其次我要说“幸运”，因为在短暂的私下接触我感觉我们班的同学都很优秀，值得我学习的地方很多，我相信我们班一定将是团结、向上、努力请保留此标记。

@#@）的班集体。

@#@最后我要说“加油”衷心地祝愿我们班的同学也包括我在内通过三年的努力学习最后都能够考入我们自己理想中的大学，为老师争光、为家长争光，更是为了我们自己未来美好生活和个人价值，加油。

@#@哦，对了，我的名字叫“***”，希望大家能记住我，因为被别人记住是一件幸福的事!

@#@!

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

4;s:

27524:

"技术文件@#@正本@#@ @#@@#@山东海博新材料有限公司@#@工程施工投标文件@#@ @#@@#@研发楼、餐厅建筑工程@#@（技术资料）@#@ @#@@#@投标单位：

@#@淄博天威建工集团昊顺有限公司@#@ @#@@#@2012年2月3日@#@目录@#@第一章：

@#@工程概况@#@第二章：

@#@施工部署@#@第一节：

@#@施工组织管理与劳动力部署@#@1、施工组织管理机构@#@2、劳动力部署@#@第二节：

@#@施工工期计划与进度控制点（附：

@#@施工进度网络计划图）@#@第三节：

@#@主要施工机械安排@#@第四节：

@#@施工平面规划（附：

@#@平面布置图）@#@第三章：

@#@主要分部分项工程施工方案@#@第一节：

@#@施工准备@#@第二节：

@#@施工方案@#@1、施工顺序@#@2、施工方法@#@第四章：

@#@质量保证措施@#@第1节：

@#@搞好各方协调管理@#@第2节：

@#@工序检查验收、交接细则@#@第3节：

@#@施工技术措施@#@第4节：

@#@工期保证措施@#@第5节：

@#@农忙季节施工措施@#@第6节：

@#@安全施工保证措施@#@1、安全施工管理@#@2、安全施工措施@#@3、临时用电安全技术措施@#@4、消防措施（附：

@#@安全保证体系网络图）@#@第7节：

@#@工期提前保证措施@#@第8节：

@#@文明施工管理措施@#@第9节：

@#@冬、雨季施工措施@#@第10节：

@#@成品保护措施@#@第11节：

@#@工程保修措施@#@ @#@@#@第一章：

@#@工程概况@#@该工程位山东海博新材料有限公司厂区内，具备开工条件。

@#@该工程为框架、总建筑面积为7714m2；@#@@#@第二章：

@#@施工部署@#@第一节施工组织管理及劳动力部署@#@一、施工组织管理机构@#@本工程采用项目法施工，按项目法施工模式组织项目部内的施工生产诸要素，配备施工经验丰富的专业技术人员，管理人员和职能人员，组建各职能部门对工程的工期、质量、安全、成本等综合效益进行高效有计划的组织协调与管理，配备先进的施工机具，同时公司成立以经理、总工程师为首，各职能部门参加的工程指挥协调领导小组，负责协调全公司人、财、物等各项资源，随时保证该工程需要，以保障该工程最终目标的实现。

@#@@#@二、劳动力部署@#@为保障质量目标和进度计划的实现，施工过程中选拥有丰富施工经验的优秀专业队伍进行施工，基础、主体结构施工期间，配置约80人的土建专业队伍施工，屋面、檐口等局部卷材防水工程由专业防水队施工，配置约10人，装饰期间配置约60人的装饰装修专业队伍施工，安装施工配置专业队伍配置约20人。

@#@@#@项目部管理人员@#@岗位@#@项目经理@#@施工员@#@质检员@#@预算员@#@安全员@#@材料员@#@机械员@#@财会员@#@姓名@#@马纯友@#@焦玉水@#@刘伟@#@张传@#@李伟@#@马亮@#@马亮@#@张传@#@职称@#@工程师@#@助工@#@助工@#@助工@#@助工@#@助工@#@助工@#@助工@#@专业@#@工民建@#@工民建@#@工民建@#@工民建@#@工民建@#@工民建@#@工民建@#@财会@#@职责@#@全面工作@#@现场@#@施工@#@工程质量@#@预算及计划@#@安全管理@#@材料供应@#@机械管理@#@财务@#@第二节施工工期计划与进度控按建设单位要求完成@#@第三节主要施工机械安排@#@1、根据本工程规模及施工现场情况，我们对该楼工程投入一台QT315型塔式起重机，（位置见施工平面布置图）用于基础、主体结构、装饰装修施工的垂直水平运输。

@#@@#@2、施工现场设二台砼搅拌机，作为基础主体结构阶段砼搅拌，设两台砂浆搅拌机作为主体结构及装饰阶段的砂浆搅拌。

@#@@#@工程机械设备用量详见下表：

@#@@#@序号@#@名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@1.@#@塔式起重机@#@QT315@#@台@#@2@#@2.@#@砼搅拌机@#@JZC350@#@台@#@2@#@3.@#@砂浆搅拌机@#@CUH200B@#@台@#@2@#@4.@#@钢筋切断机@#@台@#@1@#@5.@#@钢筋弯曲机@#@台@#@1@#@6.@#@交流电焊机@#@台@#@2@#@7.@#@蛙式打夯机@#@台@#@2@#@8.@#@插入式震动棒@#@台@#@2@#@9.@#@平板式震动器@#@台@#@2@#@10@#@电刨@#@台@#@1@#@11@#@水准仪@#@台@#@1@#@12@#@经纬仪@#@台@#@1@#@第四节施工平面规划及平面布置@#@生产设施布置、生活设施布置，严格执行《建筑安装施工安全检查标准》，确保安全施工，根据现场具体情况，对基础、主体结构、装修等几个阶段进行平面布置，合理安排场地及临时设施。

@#@@#@本工程施工现场道路硬化，本着车辆进出方便的原则进行布置现场道路。

@#@@#@第三章：

@#@主要分部分项工程施工方案@#@第一节施工准备@#@1、开工前工程项目经理、施工员、技术负责人、预算员、材料员、要认真熟悉图纸，做好技术交底和安全交底，学习各分项工程的施工工艺流程，合理安排施工现场，搞好施工现场规划，对各临时建筑物进行统一安排，做好现场的排水，保证材料、构件的顺利进场，雨季能够正常施工。

@#@搞出工料分析，提出加工定货单，并编制详细的施工方案。

@#@@#@2、放线前，平整场地，将多余的土运到场外指定地点，达到三通一平，搭好临时设施，并按《建筑施工安全检查标准》JGJ59—99的有关要求建好施工围墙和大门，按照省市有关施工现场安全文明工地的要求搭设临时办公室和宿舍、仓库等设施。

@#@@#@3、会同建设、监理单位一起复核设计资料，搞好图纸会审，明确技术和质量要求，复核测量基线、基点和桩位并做好基线、基点和桩位标志的保护工作。

@#@@#@4、按甲方指定的水、电源引出施工用水、电。

@#@施工用电严格按《施工现场临时用电安全技术规范》配置，编制现场临时用电施工组织设计并严格遵照执行。

@#@施工用水，主管直径用Dg50,支管直径用Dg25。

@#@@#@第二节施工方案@#@一、施工顺序@#@1、基础施工@#@定位→放线→挖槽→验槽→浇注砼垫层→弹基础边线→绑基础底部筋→支基础侧模→浇基础梁砼→砖基础→地圈梁钢筋模板→混凝土浇筑→回填土。

@#@@#@2、主体施工@#@施工顺序为：

@#@弹线→绑扎构造柱钢筋→砌砖→浇构造柱砼→支现浇顶模板→绑扎圈梁、现浇顶钢筋→圈梁、现浇顶砼整浇→下一层施工。

@#@@#@二、施工方法：

@#@@#@1、土方工程@#@土方开挖采用反铲挖掘机，机械开挖，挖至槽底预留30cm土层用人工开挖和修坡。

@#@@#@2、砌体工程@#@

（1）、原材料的要求@#@本工程采用市墙改办认证的煤矸石实心砖（正负零以下部分）、多孔模数砖（正负零以上部分），要有出厂合格证或复试报告，砌筑砂浆应通过实验室配比（二层以下部分M10混合砂浆,二层以上部分M7.5混合砂浆，四层以上部分M5混合砂浆）。

@#@当砌体砂浆的组成材料有变更时，其配合比应重新确定。

@#@@#@

（2）、在墙上留置临时施工洞口，其侧边离交接处墙面不应小于500mm，洞口净宽度不应超过1.5m。

@#@@#@（3）、砌体架眼设置要符合现行规范规定，脚手架眼外墙堵塞用C15以上干硬性砼堵塞。

@#@内墙补砌时，灰缝应填满砂浆，不得用干砖填塞。

@#@@#@（4）、搁置预制架、板的砌体顶面应找平，安装时应座浆，设计无具体要求时，应采用1：

@#@2.5的水泥砂浆，过梁搁置长度不得小于240mm。

@#@@#@（5）、砖砌体的转角处和交接处应同时砌筑，严禁无可靠措施的内外墙分砌施工。

@#@@#@3、钢筋工程@#@

（1）、原材料要求@#@钢筋进场后，要严格按现行国家标准GB1499等的规定抽取试件作力学性能检验，钢筋进场必须要有出厂质量证明书，每一类型钢筋要分批号及直径分别按有关标准规定抽样，作力学性能检验，合格后方可使用。

@#@钢筋加工过程如发生脆断等特殊情况应进行化学成分分析和其它专项检验。

@#@@#@

（2）、应注意的质量问题@#@A、钢筋变形、钢筋骨架绑扎时应注意的绑口方法，宜采用十字扣或套扣绑扎。

@#@@#@B、箍筋弯钩及间距要符合要求：

@#@箍筋弯钩要135度弯钩，弯钩平直长度不小于10d，在柱顶、柱脚与圈梁交接的部位，应按设计要求加密柱的箍筋，另外放置砖墙拉接筋时，碰动使箍筋间距不一致，砌完砖墙后，应对构造柱钢筋进行修整，以保证钢筋的位置及间距准确。

@#@@#@C、构造柱伸出钢筋位移，将构造柱伸出筋与圈梁钢筋绑扎牢固，并在伸出钢筋处绑一道定位钢筋，浇注完毕后，应立即整修。

@#@@#@D、支做座负弯矩筋绑好后，不准踩在其上作业或行走，并派专人看护和修整，保持其正确的空间位置。

@#@@#@E、安装水、电、管线时，不得任意切断和位移已绑好的钢筋。

@#@@#@4、模板@#@

（1）、模板工程是影响砼质量的主要因素之一，施工中必须提前对模板系统进行设计，结合本工程的特点，现浇板采用竹木胶合板，减少二次抹灰。

@#@@#@

（2）、应注意的质量问题@#@A、安装现浇结构的上层模板及其支架时，上下层支架的立柱应对准，并铺设垫板。

@#@@#@B、外墙砖挤鼓变形，支模时应在外墙面采取加固措施。

@#@@#@C、圈梁模板外胀，圈梁模板支撑未卡紧，支撑不牢固，模板上口拉杆碰坏或没钉牢固，浇注砼时应设专人跟班修理模板。

@#@@#@D、砼跑浆漏浆，模板拼缝未做严密，与墙体接触部分未用硬塑海绵堵严，另砌体立缝、平缝在此处未做嵌平处理。

@#@@#@5、混凝土工程@#@

（1）、混凝土的试配及原材料的选用@#@根据图纸要求各部位的砼强度，提前报实验室试配，提供最佳配合比。

@#@粗骨料含泥量不大于1%，自然级配适宜，细骨料采用中砂，要求颗粒均匀、坚固，含泥量不大于3%，砼的拌制采用饮用水，水泥应按厂别、品种、批号、标号提供水泥出厂合格证。

@#@@#@

（2）、混凝土的配制@#@A、原材料计量应建立岗位责任制，计量方法力求简便宜行、可靠，水的计量应制作标准计量量具。

@#@@#@B、应在拌制点和浇注点定时检查砼的塌落度。

@#@@#@C、当拌制混凝土受到外界因素的影响时，要及时调整和修整配合比，使拌制的砼达到设计的要求。

@#@@#@D、混凝土的拌合物质地必须均匀，且色泽一致。

@#@@#@（3）、混凝土的浇注及养护@#@A、构造柱根部施工缝处，在浇注前首先铺设5CM厚与砼配比相同的水泥沙浆或减石子混凝土，浇筑构造柱混凝土时，先将振动棒插入柱底根部，使其震动，再灌入混凝土。

@#@应分层浇注、振捣，每层厚度不超过60CM，边下料边振捣。

@#@@#@B、振捣构造柱时，振动棒尽量靠近内墙插入，振捣圈梁砼时，震动棒与砼面应成斜角，斜向振捣。

@#@@#@C、混凝土的养护，砼浇注完毕12h内应对砼加以覆盖并保湿养护，养护时间不得少于7d。

@#@@#@5、测量控制@#@

（1）、每一楼层施工完毕，要做好轴线、标高的控制测量，并做好全高垂直度的校正。

@#@@#@

（2）、沉降观测，设好沉降观测点，每施工完一层做一次沉降观测。

@#@主体结构完工后，每月观测一次，竣工后继续进行观测，直到沉降稳定为主。

@#@@#@第四章各项技术保证措施@#@我公司有一整套完善的管理制度、管理方法、管理经验、管理班子和施工队伍，具体管理措施如下：

@#@@#@第一节质量保证措施@#@

（1）、落实质量责任制。

@#@项目经理和技术负责人、质检员对工程质量全面负责，班组要保分部分项工程质量、个人要保操作面的工序质量、用工作质量保证工序质量。

@#@@#@

（2）、施工现场设专职试验员，并建立严格的原材料构配件的试验和检测制度，凡进入工地的原材料和构配件，必须先检验合格证，再按有关要求取样复检，合格着方可使用，不合格的原材料、构配件不得进入施工现场。

@#@@#@（3）、严格执行“三检制”，即：

@#@自检、互检、专职检查，班组在分项工程质量施工完毕后，必须进行自检和互检，并评定分项工程等级，没有自检、互检或自检不合格者，专职质量检查员不予核验质量等级，不准进入下一道工序施工。

@#@@#@（4）、施工现场设各项专职质量检查员，发现问题，及时指导操作工人分析原因，找出薄弱环节，制订对策。

@#@认真落实“土建八不准”和“安装五不要”的规定。

@#@@#@（5）、在施工过程中，坚决执行样板制和操作人员挂牌制度。

@#@@#@（6）、实行质量否决权，贯彻质量奖罚制度。

@#@@#@（7）、全面开展QC小组活动，“无质量通病”活动，对技术复杂施工难度大、容易发生质量通病的项目，要经常组织工程技术人员和有经验的工人进行公关，消灭质量通病。

@#@@#@（8）、开展质量预控活动，按质量管理依据和控制要点进行施工。

@#@@#@质量保证体系@#@公司质量管理委员会@#@公司质检科@#@职务:

@#@副经理@#@质量管理领导小组@#@检查分析@#@职务:

@#@土建职管@#@职务:

@#@安装职管@#@职务:

@#@装饰职管@#@职务:

@#@综合职管@#@施工班组质检人员@#@自检结果@#@根据公司质量方针、质量目标的要求，本工程所有分布分项工程合格率达到100%，定向优良品率必须达到100%。

@#@为能够实现这一目标，公司特制订质量保证措施@#@公司将组建一套精干、强有力的项目领导班子，建立健全公司、分公司、项目部质量管理网络和一套完整、科学的质量保证体系。

@#@@#@公司由总工程师和技术科、质量科有关人员组成重点工程质量检查领导小组，下属分公司及项目部组成由分公司、主任工程师、项目经理、项目技术负责人为首的质检小组，负责该工程质量的全面检查验收，项目部设专职质量检查员。

@#@@#@在施工过程中严格执行国家质量标准、验收规范及省、地有关规定，推行名牌战略，创样板工程，对所有作业面实行动态管理。

@#@@#@公司各级机构要按各自的职责，严格按质量标准及施工规范检查，监督工程质量；@#@对建设单位、上级质量监督部门、监理单位提出的质量隐患及工程中出现的问题，监督项目部按时进行整改落实，以确保清除质量通病，保证创优目标的实现。

@#@@#@1、明确责任、实行工程质量终身责任制。

@#@@#@为了保证工程质量，工程开工前，公司与项目经理签订工程质量责任状，由项目经理对工程质量全面负责，是工程质量的第一责任者，对该工程的质量终身负责。

@#@@#@项目技术负责人代表项目经理对质量工种工作进行全面管理，是工程质量的直接责任者。

@#@全权负责施工技术管理和工程质量管理工作的组织和领导，参加定期和不定期的工程质量检查，对涉及新材料、新工艺的质量问题，负有鉴定和决定的责任。

@#@@#@项目部对技术交底、工序交接等严格签字手续的，谁签字谁负责，以保证各级管理人员及施工人员增强责任心，提高工程质量管理水平。

@#@@#@4、坚持“三检”制度，严格工序交接程序。

@#@@#@坚持对工程质量实行“自检、互检、工序交接检”和专职质检员检查相结合的办法，是我公司一直支持的检查制度。

@#@@#@对特殊施工过程采取工序交接制度，并对工序连续监控，本道工序不合格不下转，上道工序不合格不验收，并填写《工序交接卡》。

@#@@#@施工中的隐蔽工程在下道工序施工前，由施工单位技术负责人、质检员、操作工种负责人会同建设单位和监理代表共同进行验收，并填写相应《隐蔽工程验收纪录》，验收各方签字盖章。

@#@施工中凡属隐蔽工程，必须办理隐蔽手续，方可进行下道工序施工。

@#@@#@5、认真做好材料、成品、半成品的检查和验收。

@#@@#@责任单位所购入的半成品须有合格证，其合格证可证实外观检验有纪录。

@#@外观检验后由材料员负责通过本单位技术资料员按《建筑工程常用材料标准和试验方法汇编》要求取样送验，并确保取样有代表性，经检验和试验都达到合格要求的材料、半成品由仓库保管员办理入库手续，及时入库。

@#@@#@经检验和试验不合格的材料、半成品由技术资料员做好标识，由材料员做好纪录，并按《不合格品（项）控制程序》处理，及时清理出现场或封存。

@#@@#@未经检验和试验的材料不准使用。

@#@@#@施工生产过程中的水泥、钢筋、防水材料、进口材料不允许紧急放行。

@#@@#@6、严格按《现行建筑施工规范进行施工》。

@#@@#@在施工过程中，严格执行ISO9002质量管理体系文件及规范要求进行。

@#@@#@严格按照试验时提供的砼配合比进行计量控制，在现场设置磅秤，每台班计量一次，并由专人负责纪录，甲、乙监理共同监督执行，砼搅拌机时要定时测定坍落度，按规定留置砼度块，振捣时由专人负责，确保砼均匀密实。

@#@@#@砌体工程要严格控制砂浆的配合比和易性，严格按规范规定，确保砌体的砂浆饱满度要在80%以上和按规定留置砂浆试块。

@#@@#@在工程中制定具体的消除质量通病措施，创建无质量通病工程。

@#@@#@在冬、雨季施工时，制定具体的施工计划措施，严格按照相应的规范规定进行施工。

@#@@#@装饰工程施工在大面积展开前，必须先做样板间，并经建设单位、监理单位、质监单位和公司验收后，再进行大面积施工。

@#@做到样板引路。

@#@@#@装饰施工过程中每天进行班组自检、专职检查员和工程技术负责人进行分项评定。

@#@公司及监理、建设单位随时进行检查和监督工程质量，严格按样板施工确保工程达到一次验收合格标准。

@#@@#@7、注重资料积累。

@#@@#@项目部设专职工程资料员，严格按照ISO9002质量管理体系中《质量记录控制程序》负责工程技术资料的搜集、整理、归档。

@#@@#@工程资料要做到准确及时、齐全有效，并确保工程可追溯性，真实全面的体现工程质量管理情况，这也是保证工程质量创优目标的重要一环。

@#@@#@8、实行经济杠杆，严格奖罚制度。

@#@@#@我公司对项目经理、技术人员实行竞争上岗，凭《上岗证》进行上岗。

@#@@#@工程质量的好坏与项目经理与项目其它管理人员的经济利益挂钩，实行一票否决权，奖优罚劣，重奖重罚。

@#@@#@实行内部优质优价，并及时兑现，充分调动项目部施工管理人员的责任心、主人翁意识、创优感，更能保证整个工程创优目标的实现。

@#@@#@9、在施工过程中，必须严格服从和尊重质监站、建设单位、监理单位的监督、检查，对提出的问题严格按规范进行及时、认真的整改，并申请复查和留置书面记录。

@#@@#@10、明确管理职责：

@#@@#@

（1）项目经理：

@#@@#@①贯彻公司质量方针，制定项目质量目标，制定质量计划并贯彻实施。

@#@@#@②公司法人代表委托人，代表公司对项目实施管理。

@#@@#@③负责项目机构设置，人员聘任和职责分配。

@#@@#@④制定和落实项目的各项管理制度。

@#@@#@⑤全面负责项目的各项工作。

@#@@#@⑥负责主管副经理的考核工作。

@#@@#@

（2）项目部副经理：

@#@@#@①依据项目经理授权范围对项目实施管理，并承担相应的责任。

@#@@#@②在项目经理不在的时候，作为项目经理的替代管理者，履行其权利。

@#@@#@（3）项目部技术负责人：

@#@@#@①贯彻执行公司质量方针与科技发展规划。

@#@@#@②贯彻执行技术标准，制定和实施科技进步，科研成果应用计划。

@#@@#@③负责制定项目施工组织设计，审核、完善工程的分部、分项方案，并组织交底工作。

@#@@#@④负责质量评定工作。

@#@@#@（4）材料员：

@#@@#@根据授权负责对物资分供评定，并对协作企业合格分供方进行复评或确认。

@#@@#@统一管理物质供应工作，提供项目所需材料样品，并会同技术负责人同业主商议确定材料价格信息。

@#@@#@负责材料的试验与检验，确保进场材料符合质量标准；@#@负责现场材料与库房材料的标识要求。

@#@@#@（5）施工员：

@#@@#@按项目施工组织设计、施工方案和项目质量计划组织施工，负责分项工程施工方案的审核、完善工作，并报技术负责人审批，编制月、周计划，审核日计划，并组织落实、检查考核。

@#@@#@合理组织生产要素，负责过程质量、过程控制、成品检查与质量评定，分析各阶段工期、质量情况，提出纠正措施，做好施工记录，及时办理现场签证。

@#@@#@合理安排施工，做好设备管理工作。

@#@@#@（6）技术员：

@#@@#@贯彻落实国家和地方的各种工艺标准、工艺规程和施工验收规范。

@#@@#@参与编制施工组织设计，审核、完善分部、分项工程方案，并作方案交底工作。

@#@@#@制定预防措施，负责技术工作的落实。

@#@@#@协助技术负责人对新技术、新工艺、新材料与科研成果推广应用。

@#@@#@负责现场试件的检验与试验工作；@#@提出现场所需各种材料、半成品计划；@#@技术资料的汇总及管理。

@#@@#@图纸及各种技术资料的发放。

@#@@#@办理工程变更、洽商。

@#@@#@组织材料试验和施工试验。

@#@@#@协助技术负责人及时解决施工中出现的一切技术问题。

@#@@#@11、主要分项工程管理控制流程（见下页）@#@12、实行工程质量回访、保修和服务制度。

@#@@#@对竣工交付的工程，要认真执行工程质量回访制度，在半年内对建设单位进行回访，做好回记记录。

@#@@#@对提出的问题及时进行返修，返修完毕要有建设单位的评定意见，并填写《回访单》、《回访回执》，并将此记入该工程的项目经理档案中，争创用户满意放心工程。

@#@@#@第二节质量通病治理措施@#@主体工程的治理措施：

@#@@#@模板质量通病、原因分析及防治措施：

@#@@#@1变形@#@1.1现象@#@拆模后砼柱、墙、梁板出现凸肚、翘曲、表面平整度差。

@#@@#@1.2原因分析@#@a）面板、内外支撑设计不合理、刚度差。

@#@@#@b）现场拼装未严格按要求执行，如组合小钢模间“U”型连接件未按规定设置，木模板一端悬臂未固定牢，支撑相互搭接不合理等。

@#@@#@c）施工过程中未落实看模制度，一次浇注砼时速度过快、过高、振捣过份，发现变形未及时纠正。

@#@@#@1.3预防措施@#@1.3.1模板设计合理@#@a）针对不同的工程实体要求，进行不同的设计，以区分组合小钢模，竹胶合模的不同适用范围和设计计算取值。

@#@@#@b）模板支撑排架必须充分考虑各种变形情况，包括弹性和非弹性压缩变形，地基基础的沉降变形及挠曲变形等。

@#@@#@c）明确各种细部构造及接口处理方式，使现场施工有方法可依。

@#@@#@1.3.2模板的现场拼装@#@a）严格按设计方案执行基础处理，排水等措施等到位，支撑排架桁架间搭调拼装牢固，扣件应以扭力扳手抽直，支撑系统纵横搭接可靠，面板无翘头板现象且和支撑间接触密贴，剪刀撑等加强整体刚度的措施必不可少，小钢模间“U”型卡严格按构造拼装。

@#@@#@b）搭设过程落实验收制度@#@c）选用材质必须合格且经过挑选，剔除不良部分，竹胶合格模板不能用脱胶的，木板的选用应以设计要求的材质，钢模应用检修整齐的。

@#@@#@d）梁、柱模上口应临时撑头，以保证上口宽度正确。

@#@@#@1.3.3浇砼过程@#@a）浇砼过程中应均匀对称下料，并按浇捣流程要求进行，以防对模板支撑体系产生附架变形，改变模板设计考虑的受力体系。

@#@@#@b）柱控制浇灌高度，特别是门窗洞口模两侧，即要保证混凝土振捣实，又要防止过分振捣引起变形。

@#@@#@2偏位@#@2.1现象@#@砼柱等构件实际位置与建筑物轴线偏移。

@#@@#@2.2原因分析@#@a）轴线放线错误@#@b）模板根部、顶部无限位，安装不牢固、松动。

@#@@#@c）支模时不拉水平、竖向通线，轴线间未复核相互关系，竖向未进行总垂直度控制。

@#@@#@d）浇筑不均匀对称，一次高度过大。

@#@@#@2.3预防措施@#@2.3.1轴线复核：

@#@轴线、模板线专人复核正确后，才能支模。

@#@@#@2.3.2模板安装:

@#@限位、支撑、牢固@#@a）构件根部及顶部应设置可先靠的钢筋限位，以防走模。

@#@@#@b）模板体系相互间连成整体，特别是垂直向独立构件应和基础面进行可靠的支撑（斜撑），如柱等可在楼层面预埋短钢筋，用以配合斜撑顶牢模板的侧向刚度等，防止顶部自由变动。

@#@@#@c）模板扣件等严禁松动@#@d）支撑时拉水平、竖向通线，并设控制线，以保证水平、竖向位置准确。

@#@@#@e）落实专人检查模板@#@2.3.3浇砼@#@a）均匀对称下料，控制浇捣高度。

@#@@#@b）不得用振动器在模板外围强行振捣。

@#@@#@3接缝不严@#@3.1现象@#@模板拼缝部位高差、漏浆、表面蜂窝、起砂、严重的出现孔洞、露筋。

@#@@#@3.2原因分析@#@a）模板接缝处理不当，措施不合理。

@#@@#@b）现场制作粗糙，未按质量标准施工。

@#@@#@c）材质差，竹胶合模板边角翘曲、脱胶、损坏、不钢模边框变形不直。

@#@@#@3.3预防措施@#@3.3.1模板拼缝处理措施合理科学；@#@@#@a）拼缝平整度控制≤2mm，模板间应连接紧密。

@#@@#@b）钢模拼缝间可用夹海棉条，腻自批嵌等方式处理。

@#@竹胶合模板粘贴胶带，拼缝严密，达到密封不漏浆的效果。

@#@@#@3.3.2严格施工要求@#@拼缝部位固定牢，认真交底，充分认识按缝严密平整的重要性。

@#@@#@4脱模剂使用不符要求@#@4.1现象@#@模板表现用废机涂刷造成混凝土污染,脱模不顺利或脱模后出现麻面等缺陷、不光洁。

@#@@#@4.2原因分析@#@a）脱模剂品种选择不当。

@#@@#@b）脱模剂使用不当，包括模板表现混凝土残浆等未处理干净，涂刷不均或涂刷后时间过长及日晒雨淋已冲除。

@#@@#@4.3防治措施@#@a）针对不同环境和结构特点，选用合适的脱模剂，如外模板经受日晒雨淋，经过时间较长，又要求为清水砼不装饰的结构可用轻质机油，速度较快，又要做湿粉刷等的结构可用脱模剂。

@#@@#@b）严禁废机油。

@#@@#@c）涂刷要均匀，不能漏刷，也不能流淌";i:

5;s:

27549:

"东莞理工学院电子图书数据库采购项目@#@东莞理工学院电子图书数据库采购项目@#@ @#@@#@公布招标文件@#@ @#@@#@采购编号：

@#@1-0251@#@采购人：

@#@东莞理工学院@#@二〇一七年十月@#@第一部份投标邀请@#@一、投标邀请函@#@广东和盛招标代理（以下简称“采购代理机构”）受东莞理工学院（以下简称“采购人”）的委托，现就东莞理工学院电子图书数据库采购项目进行国内公布招标采购，欢迎有实施能力和资质的国内供给商参加投标。

@#@@#@一、招标项目的名称、内容、用途、数量、简要技术要求@#@1、项目名称：

@#@东莞理工学院电子图书数据库采购项目，采购编号：

@#@1-0251。

@#@@#@2、项目内容：

@#@@#@包号@#@采购项目（品目）名称@#@完工期@#@交货地点@#@A@#@中国知网CNKI数据库@#@合同签订后5个工作日内开通所有数据库，并交付使用。

@#@@#@采购人指定的地点@#@B@#@超星系列数据库@#@C@#@ELSEVISER数据库@#@D@#@Wiley在线期刊数据库@#@E@#@IEL数据库@#@F@#@Webofscience平台数据库@#@详细效劳内容及要求请查看招标文件《第三部份：

@#@用户需求书》。

@#@@#@二、供给商资格要求@#@1、供给商须符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条规定。

@#@@#@2、供给商必需是所投产品生产企业或经销商，如是经销商那么必需具有所投产品的经销代理权。

@#@（提供相关证明材料）@#@3、单位负责人为同一人或存在直接控股、治理关系的不同供给商，不得参加同一合同项下的政府采购活动。

@#@@#@4、本项目不同意联合体投标。

@#@@#@5、供给商未被列入“信誉中国”网站记录失信被执行人或重大税收违法案件当事人名单或政府采购严峻违法失信行为”记录名单；@#@不处于中国政府采购网政府采购严峻违法失信行为信息记录”中的禁止参加政府采购活动期间。

@#@（以采购代理机构于投标截止日当天在“信誉中国”网站（）及中国政府采购网查询结果为准，如相关失信记录已失效，供给商需提供相关证明资料）。

@#@@#@三、获取招标文件的时刻、地址、方式及招标文件售价@#@1.招标文件公示时刻：

@#@2017年10月18日至2017年10月24日（共5个工作日）。

@#@@#@2.获取招标文件时刻：

@#@2017年10月18日至2017年10月27日，上午8：

@#@30～12：

@#@00，下午14：

@#@00～17：

@#@30（公休节假日除外）。

@#@@#@3.获取招标文件方式：

@#@现场购买@#@3.1.供给商在购买采购文件时须提供如下证明材料：

@#@

（1）《营业执照》或《事业单位法人证书》原件及复印件（加盖公章）；@#@

（2）税务记录证（国、地税）原件及复印件（加盖公章）；@#@（3）银行开户许可证原件及复印件（加盖公章）；@#@（4）组织机构代码证原件及复印件（加盖公章）；@#@（5）法定代表人身份证复印件（正、反面，并加盖公章）；@#@（6）提供以上证件的原件扫描件（整合成一个PDF文档格式）；@#@如“三证合一”的营业执照，那么不需要提供税务记录证和组织机构代码证。

@#@@#@3.2.曾在本市参加政府采购活动的供给商，购买采购文件时只须提供《营业执照》或《事业单位法人证书》复印件（加盖公章）。

@#@@#@4.招标文件售价：

@#@人民币150元（售后不退）。

@#@@#@5.购买了招标文件，而不参加投标的供给商，请在开标日期三日前以书面形式通知采购代理机构。

@#@@#@四、投标截止时刻、开标时刻、地址及开标事宜@#@1、递交投标文件时刻：

@#@2017年11月08日14:

@#@00-14:

@#@30（北京时刻）。

@#@@#@2、投标截止及开标时刻：

@#@2017年11月08日14:

@#@30（北京时刻）。

@#@@#@3、递交投标文件及开标地址：

@#@东莞市南城区西平社区宏伟三路45号东莞市公共资源交易中心开标7室。

@#@@#@4、开标事宜：

@#@届时请各投标人的法定代表人或其正式授权代表务必携带有效身份证明签名报到，以证明其出席。

@#@@#@五、采购代理机构的名称、地址和联系方式@#@采购代理机构名称：

@#@广东和盛招标代理@#@采购代理机构地址：

@#@广东省东莞市南城区体育路2号鸿禧中心五层A区505室@#@联系人：

@#@钟小姐@#@联系：

@#@0769－传真：

@#@0769－@#@报名、保证金联系人：

@#@赖小姐联系：

@#@0769－@#@ @#@@#@广东和盛招标代理@#@二Ｏ一七年十月@#@第二部份投标人须知@#@一、说明@#@1.适用范围及资金来源@#@1.1.本次招标标的为东莞理工学院电子图书数据库采购项目，详细要求见第三部份《用户需求书》。

@#@@#@1.2.资金来源：

@#@已批复的财政性资金。

@#@@#@2.概念@#@2.1.采购人：

@#@是指依法进行政府采购的国家机关、事业单位、集体组织。

@#@本项目采购人：

@#@东莞理工学院。

@#@@#@2.2.投标人：

@#@响应招标而且符合招标文件规定资格条件和参加投标竞争的法人、其他组织或自然人。

@#@@#@2.3.中标人：

@#@指经评标委员会评审推荐、采购人确认的取得本项目中标资格的投标人。

@#@@#@2.4.采购代理机构：

@#@广东和盛招标代理。

@#@@#@2.5.评标委员会：

@#@评标委员会是依据《中华人民共和国政府采购法》及其实施条例、《政府采购货物和效劳招标投标治理方法》等组建的专门负责本次招标其评标工作的临时性机构。

@#@@#@2.6.日期：

@#@指公历日。

@#@@#@2.7.时刻：

@#@指北京时刻。

@#@@#@2.8.合同：

@#@指由本次招标所产生的合同或合约文件。

@#@@#@2.9.招标文件中所规定“书面形式”，是指任何手写的、打印的或印刷的方式；@#@通信方式包括专人递交或发送。

@#@@#@3.投标人资格要求@#@3.1.法定资格条件@#@3.1.1.投标人须符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条的规定。

@#@@#@3.1.2.供给商必需是所投产品生产企业或经销商，如是经销商那么必需具有所投产品的经销代理权。

@#@（提供相关证明材料）@#@3.1.3.单位负责人为同一人或存在直接控股、治理关系的不同供给商，不得参加同一合同项下的政府采购活动。

@#@@#@3.2.本项目不同意联合体投标。

@#@@#@3.3.投标人未被列入“信誉中国”网站记录失信被执行人或重大税收违法案件当事人名单或政府采购严峻违法失信行为”记录名单；@#@不处于中国政府采购网政府采购严峻违法失信行为信息记录”中的禁止参加政府采购活动期间。

@#@（以采购代理机构于投标截止日当天在“信誉中国”网站（）及中国政府采购网查询结果为准，如相关失信记录已失效，供给商需提供相关证明资料）。

@#@@#@4.踏勘现场及答疑会@#@4.1.该项目不组织集中踏勘现场和答疑会，如有需要，潜在投标人请自行到实地踏勘考察。

@#@@#@4.2.经采购人许诺，潜在投标人可因需要而进入采购人的项目现场踏勘，但潜在投标人不得因此使采购人和采购代理机构承担有关的责任和蒙受损失。

@#@潜在投标人应承担踏勘现场的责任和风险。

@#@@#@4.3.潜在投标人应承担踏勘现场自身所发生的费用。

@#@@#@5.合格的货物和效劳@#@5.1.投标人提供的货物必需是合法生产的、全新的、符合国家有关标准要求的货物，并知足招标文件规定的规格、参数、质量、有效期、售后效劳等要求。

@#@投标人必需保证提供的所有货物或货物的任何部份均为最新正式稳固版本。

@#@@#@5.2.属于政府采购强制采购节能产品，投标人提供所投产品应已列入最新一期《节能产品政府采购清单》（注：

@#@该清单可查询中国政府采购网，请投标人打印产品所在清单页，并对相关内容作圈记）@#@5.3.入口的货物及其有关效劳必需符合原产地和中华人民共和国的设计和制造生产或行业标准。

@#@入口的货物须是具有合法的入口手续和途径，并通过中华人民共和国商检部门的查验。

@#@@#@5.4.效劳是指除货物和工程之外的其他政府采购对象，其中包括投标人须承担的运输、安装、技术支持、培训及招标文件规定的其它效劳。

@#@@#@5.5.货物验收。

@#@@#@5.5.1.验下班作由采购人（或采购人指定的单位）和中标人一起进行。

@#@@#@5.5.2.在验收时，供给商应向采购人提供货物的出厂合格证书、出厂检测报告、厂家装箱清单、利用说明、操作手册、随机附件及其他相关资料，严格按采购人提出的方式验收。

@#@@#@5.5.3.由采购人对货物的质量、规格和数量及其他进行查验。

@#@如发觉质量、规格和数量等任何一项与招标要求规定不符，采购人有权拒绝同意。

@#@@#@6.知识产权@#@6.1.投标人应保证在本项目利用的任何产品和效劳（包括部份利用）时，可不能产生因第三方提出侵犯其专利权、商标权或其它知识产权而引发的法律和经济纠纷，如因专利权、商标权或其它知识产权而引发法律和经济纠纷，由投标人承担所有相关责任。

@#@@#@6.2.采购人享有本项目实施进程中产生的知识功效及知识产权。

@#@@#@6.3.投标人如欲在项目实施进程中采纳自有知识功效，需在投标文件中声明，并提供相关知识产权证明文件。

@#@利用该知识功效后，投标人需提供开发接口和开发手册等技术文档，并许诺提供无穷期技术支持，采购人享有永久利用权。

@#@@#@6.4.如采纳投标人所不拥有的知识产权，那么在投标报价中必需包括合法获取该知识产权的相关费用。

@#@投标报价应包括所有应支付的对专利权和版权、设计或其他知识产权而需要向其他方支付的版税。

@#@@#@7.投标费用@#@7.1.投标人应承担所有与编写投标文件和参加投标有关的自身的所有费用，不论投标的结果如何，采购代理机构和采购人在任何情形下均无义务和责任承担这些费用。

@#@@#@7.2.本次招标向中标人收取的中标效劳费，按国家有关规定执行。

@#@@#@二、招标文件@#@8.招标文件的组成@#@8.1.招标文件包括：

@#@@#@8.1.1.投标邀请函；@#@@#@8.1.2.投标人须知；@#@@#@8.1.3.用户需求书；@#@@#@8.1.4.拟签定的合同文本；@#@@#@8.1.5.投标文件格式；@#@@#@8.1.6.在招标进程中由招标采购单位发出的修正和补充文件等。

@#@@#@8.2.投标人应认真阅读、并充分明白得招标文件的全数内容（包括所有的补充、修改内容、重要事项、格式、条款和技术标准、参数及要求等）。

@#@投标人没有依照招标文件要求提交全数资料，或投标没有对招标文件在各方面都做出实质性响应是投标人的风险，有可能致使其投标被拒绝，或被认定为无效投标或被确信为投标无效。

@#@@#@9.招标文件的澄清或修改@#@9.1.采购人或采购代理机构能够对已发出的招标文件进行必要的澄清或修改。

@#@澄清或修改的内容可能阻碍投标文件编制的，采购人或采购代理机构应当在投标截止时刻至少15日前，以书面形式通知所有获取招标文件的潜在投标人；@#@不足15日的，采购人或采购代理机构应当顺延提交投标文件的截止时刻。

@#@@#@9.2.招标期间，投标人有义务上网查看，公告一经上网发布，即视为送达。

@#@投标人应于收到该澄清或修改文件的二十四小时内以书面形式给予确认。

@#@@#@9.3.招标文件的澄清或修改内容作为招标文件的组成部份，具有约束作用。

@#@当招标文件、招标文件的澄清或修改等在同一内容的表述上不一致时，以最后发出的书面文件为准。

@#@@#@三、投标文件的编制@#@10.投标文件的语言及气宇衡单位@#@10.1.投标人提交的投标文件和投标人与采购代理机构就有关投标的所有来往函件均应利用简体中文书写。

@#@关于任何非中文的资料，都应提供简体中文翻译本，有矛盾时以简体中文翻译本为准。

@#@@#@10.2.在投标文件中和所有投标人与采购代理机构和采购人往来文件中的所有计量单位均采纳中华人民共和国法定计量单位。

@#@@#@11.投标文件的组成@#@11.1.投标人编写的投标文件应包括以下部份：

@#@@#@11.1.1.价钱文件@#@11.1.2.商务、技术文件@#@11.1.3.唱标信封（须独立密封）@#@11.2.投标人应如实详细提供第款所要求的全数资料，价钱部份文件必需单独装订成册，商务、技术和其他证明资料等投标文件不能显现投标价钱。

@#@@#@12.投标文件编制@#@12.1.投标人应按招标文件的规定和附件要求的内容和格式完整地填写（表格能够按一样格式扩展）和提供资料，投标人必需对投标文件所提供的全数资料的真实性承担法律责任。

@#@@#@13.投标报价说明@#@13.1.本次招标，投标人必需就招标文件用户需求书中所有效劳内容进行报价，少报无效。

@#@@#@13.2.本项目包A财政预算为人民币996,元，包B财政预算为人民币480,元，包C财政预算为人民币2,400,元，包D财政预算为人民币740,元，包E财政预算为人民币600,元，包F财政预算为人民币613,元，投标人报价超出财政预算视为非实质性响应投标而予以拒绝。

@#@@#@13.3.报价应包括货物及所需附件的购买费、包装费、运输费、安装调试费、人工费、保险费、各类税费、验收费、售后效劳费及合同实施进程中的应预见和不可预见费用等完成合同规定责任和义务、达到合同目的的一切费用。

@#@@#@13.4.假设报价小写与大写存在不同，以大写为准。

@#@@#@13.5.投标人的投标报价在合同执行期间是固定不变的，不得以任何理由予以变更。

@#@投标报价不固定的投标文件将作为非实质性响应投标而予以拒绝。

@#@@#@13.6.投标人提供的货物和效劳价钱必需用人民币报价，以其它货币报价的投标将予以拒绝。

@#@@#@13.7.中标后开出的所有发票都须与中标人的名称一致。

@#@@#@14.投标有效期@#@14.1.投标文件应依照投标人须知的规定在递交投标文件截止往后的90天内维持有效。

@#@投标有效期比规按期限短的将被视为非实质性响应并予以拒绝。

@#@@#@14.2.特殊情形下，在原有投标有效期截止之前，采购代理机构可要求投标人同意延长投标有效期，此要求与回答均应以书面形式提交。

@#@投标人可拒绝采购代理机构的上述要求，其投标保证金将可不能被没收。

@#@同意投标有效期延长的投标人将可不能被要求和许诺修正其投标文件，而只会被要求相应地延长其投标保证金的有效期。

@#@在此情形下，依照投标人须知投标保证金的有关规定将在延长了的有效期内继续有效。

@#@@#@15.投标保证金@#@15.1.投标人应向采购代理机构提交投标保证金，并作为其投标文件的一部份。

@#@投标保证金的金额：

@#@@#@包号@#@包组内容@#@保证金@#@包A@#@中国知网CNKI数据库@#@￥18,@#@人民币壹万捌仟元整@#@包B@#@超星系列数据库@#@￥9,@#@人民币玖仟元整@#@包C@#@ELSEVISER数据库@#@￥48,@#@人民币肆万捌仟元整@#@包D@#@Wiley在线期刊数据库@#@￥14,@#@人民币壹万肆仟元整@#@包E@#@IEL数据库@#@￥10,@#@人民币壹万元整@#@包F@#@Webofscience平台数据库@#@￥@#@人民币壹万贰仟元整@#@15.2.投标保证金是为了爱惜采购代理机构和采购人免遭因投标人的行为而蒙受损失，采购代理机构、采购人在因为投标人的行为受到损害时其投标保证金可不予退还。

@#@@#@15.3.如投标人发生以下情形之一时，投标保证金将不予退还：

@#@@#@15.3.1.在递交投标文件截止时刻至投标有效期满之前，投标人撤回其投标文件的；@#@@#@15.3.2.中标人无合法理由不与采购人签定政府采购合同的；@#@@#@15.3.3.提供虚假投标文件或虚假补充文件的，或经政府采购监督治理部门审查认定投标人有违背《中华人民共和国政府采购法》等有关法规的行为。

@#@@#@15.4.投标人应按要求提交投标保证金，投标人必需采纳银行转账、电汇或《政府采购投标担保函》形式缴交，投标人与交款人名称必需一致，非投标人缴纳的投标保证金无效。

@#@@#@15.5.投标保证金以银行划账形式提交，应符合以下规定：

@#@@#@15.5.1.采纳银行转账、电汇方式提交的，账户信息如下：

@#@@#@户名：

@#@广东和盛招标代理东莞分公司@#@账号：

@#@310010190010048395@#@开户行：

@#@东莞农村商业银行东联支行营业部@#@15.5.2.投标人必需保证资金以其投标人的名称（以分公司或子公司汇款无效）在本项目开标的前一天（即开标当天零时之前）汇入到保证金专用账户（以银行到帐为准），可采纳银行转帐方式提交，但不能够采纳现金方式（包括以存现方式）提交，未按要求提交投标保证金的将致使废标。

@#@@#@15.5.3.如项目显现分包情形的，投标人必需按包号别离提交投标保证金。

@#@@#@15.5.4.采纳《政府采购投标担保函》提交的，应符合以下规定：

@#@@#@①由《广东省政府采购信誉担保试点实施方案》选定的专业担保机构出具（我市政府采购投标担保业务承办机构为东莞市金鼎融资担保公司）；@#@@#@②投标担保函有效期应与投标有效期一致；@#@@#@③《政府采购投标担保函》必需在开标前一天（办公时刻内）提交到采购代理机构,以采购代理机构收到《政府采购投标担保函》的签收时刻为准，未按要求提交投标保证金的将致使废标。

@#@@#@15.6.关于未能按要求提交投标保证金的投标，将被认定为无效投标。

@#@@#@15.7.未中标投标人的投标保证金自中标通知书发出后5个工作日内退还（不计利息）。

@#@@#@15.8.中标的投标人的投标保证金，将在其签署合同后，采购代理机构在5个工作日内退还（不计利息）。

@#@超期办理的，采购代理机构不承担迟延退款责任。

@#@@#@16.投标文件的装订、份数和签署@#@16.1.投标人应提交以下投标文件：

@#@@#@序号@#@投标文件类型@#@投标文件名称@#@份数@#@装订@#@包装@#@1@#@正本@#@价格文件@#@1@#@每份独立装订@#@一起密封包装@#@（内附电子光盘）@#@商务技术文件@#@1@#@每份独立装订@#@2@#@副本@#@价格文件@#@5@#@每份独立装订@#@一起密封包装@#@商务技术文件@#@5@#@每份独立装订@#@3@#@唱标信封@#@1@#@单独密封包装@#@注：

@#@一、投标人应提交一套正本（包括价钱文件、商务、技术文件，一路密封包装）、五套副本（包括价钱文件、商务、技术文件，一路密封包装）和一份唱标信封的投标文件,电子光盘内容应包括价钱文件、商务、技术文件。

@#@@#@二、投标人应当对投标文件进行装订（所有文件均不许诺采纳活动夹方式装订），投标人对招标文件中多个包进行投标的，其投标文件的编制应按每一个包的要求别离装订和封装。

@#@@#@16.2.投标文件正本均须用不褪色墨水书写或打印，正本要紧内容（招标文件格式中要求法人代表或授权委托人签字的内容和加盖投标人公章）须由投标人的法人代表或授权委托人签字（或盖章）和加盖投标人公章。

@#@投标文件的副本可采纳投标文件的正本复印件，每套投标文件应当标明“正本”、“副本”的字样。

@#@投标文件的[正本]及所有[副本]的封面及骑缝均须加盖投标人公章。

@#@假设正本与副本不符，以正本为准。

@#@@#@16.3.电子文件用MSWORD/EXCEL2003简体中文版制作，内容包括：

@#@由投标人自行制作的与正本文件一致的所有文件。

@#@电子文件由CD-R光盘或U盘贮存，光盘或U盘上注明投标人名称及项目名称、采购编号。

@#@@#@16.4.除投标人对错误处修改外，全套投标文件应无涂改或行间插字和增删。

@#@如有修改，修改处须由法定代表人或其正式授权代表在隔壁签字或盖章。

@#@@#@16.5.或电传的投标文件将被拒绝。

@#@@#@四、投标文件的递交@#@17.投标文件的密封和标记@#@17.1.投标人应将投标文件的正本、所有副本和唱标信封分开单独密封包装，在密封袋上清楚地标明“正本”、“副本”、“唱标信封”字样，并在密封袋的封口处加盖投标人公章。

@#@@#@17.2.在投标文件密封袋上均应标明以下内容：

@#@@#@①收件人：

@#@广东和盛招标代理；@#@@#@②项目名称：

@#@东莞理工学院电子图书数据库采购项目；@#@@#@③采购编号：

@#@1-0251；@#@@#@④2017年11月08日14时30分开标，现在刻以前不得开封；@#@@#@⑤标明投标人名称、地址、联系人和和文件的种类（如价钱文件、商务技术文件、唱标信封等）。

@#@@#@17.3.投标样品（如有）：

@#@为方便评标，投标人在提供样品时，应利用透明的外包装或尽可能少用外包装，但须在样品表面显著位置按款要求标记。

@#@@#@17.4.若是投标文件没有按本投标人须知第16款和第～款的规定装订、签署、密封和加写标记，采购代理机构将不承担投标文件提早开封的责任。

@#@对由此造成提早开封的投标文件将予以拒绝，并退还给投标人。

@#@@#@18.投标截止期@#@18.1.投标人应在招标文件规定的截止日期和时刻前，将投标文件送达到指定地址。

@#@@#@18.2.采购代理机构可按本须知第9款规定以澄清或修改通知的方式，酌情延长递交投标文件的截止时刻。

@#@在此情形下，投标人的所有权利和义务和投标人受制约的截止时刻，均以延长后新的投标截止时刻为准。

@#@@#@18.3.投标截止期满前提交有效投标文件的投标人不足三家的，采购代理机构将依据《政府采购非招标采购方式治理方法》相关规定执行。

@#@@#@19.迟交的投标文件@#@19.1.投标人在投标截止时刻以后提交的投标文件，采购代理机构将拒绝接收。

@#@@#@20.投标文件的补充、修改与撤回@#@20.1.投标人在提交投标文件以后，在规定的递交投标文件截止时刻之前，能够书面形式补充修改或撤回已提交的投标文件，并以书面形式通知采购代理机构。

@#@补充、修改的内容为投标文件的组成部份。

@#@@#@20.2.投标人对投标文件的补充、修改，应按本须知第17款密封、标记相关规定提交，并在投标文件密封袋上清楚标明“补充、修改”或“撤回”字样。

@#@@#@20.3.在递交投标文件截止时刻以后，投标人不得补充、修改投标文件。

@#@@#@20.4.在递交投标文件截止时刻至投标有效期满之前，投标人不得撤回其投标文件，不然投标保证金将不予退还。

@#@@#@五、开标与评标@#@21.开标@#@21.1.采购代理机构按本招标文件所规定的时刻和地址公布开标，并邀请所有投标人代表参加。

@#@@#@21.2.按规定提交撤回通知的投标文件不予开封，并退回给投标人。

@#@@#@21.3.开标程序：

@#@@#@21.3.1.开标会由采购代理机构主持，投标人的法定代表人或其授权代表携带有效身份证明准时参加开标会并签名报到，以证明其出席。

@#@@#@21.3.2.开标时，由投标人或其推选的代表检查投标文件的密封情形；@#@经确认无误后，由采购人或采购代理机构工作人员当众拆封，宣布投标人名称、投标价钱和招标文件规定的需要宣布的其他内容；@#@@#@21.3.3.投标人不足3家的，不得开标；@#@@#@21.3.4.开标进程应当由采购人或采购代理机构负责记录，由参加开标的各投标人代表和相关工作人员签字确认。

@#@@#@21.4.投标人代表对开标进程和开标记录有疑义，和以为采购人、采购代理机构相关工作人员有需要回避的情形的，应当场提出询问或回避申请。

@#@采购人、采购代理机构对投标人代表提出的询问或回避申请应当及时处置。

@#@投标人未参加开标的，视同认可开标结果。

@#@@#@22.投标文件的有效性@#@22.1.开标时，显现以下情形之一的，应看成为无效投标文件，不得进入评标，并将其投标文件退回：

@#@@#@22.1.1.投标文件未依照本须知第17款的要求密封和标记的；@#@@#@22.1.2.未按招标文件要求提交投标保证金；@#@@#@22.1.3.未依照招标文件规定购买招标文件截止时刻内购买招标文件的。

@#@@#@23.评标委员会与评标方式@#@23.1.评标委员会@#@23.1.1.本次招标依法组建评标委员会。

@#@@#@23.1.2.评标委员会将依照招标文件确信的评标方式进行评审、提交评标报告并推荐中标候选人。

@#@对招标文件中描述有歧义或前后不一致的地址，评标委员会有权按法律、法规的规定进行评判，但对同一条款的评判应适用于各投标人。

@#@@#@23.1.3.评审专家（不含采购人代表）有以下情形之一的，受到邀请应主动提出回避：

@#@@#@23.1.3.1.三年内在参加该采购项目投标人中任职（包括一样工作）或担任顾问；@#@@#@23.1.3.2.配偶或直系亲属在参加该采购项目的投标人中任职或担任顾问；@#@@#@23.1.3.3.与参加该采购项目投标人发生过法律纠纷，和其他可能阻碍公正评标的情形；@#@@#@23.1.3.4.就该采购项目招标文件征询过意见的。

@#@@#@23.2.评标原那么和评标方式@#@23.2.1.评标大体原那么：

@#@评标工作应依据《中华人民共和国政府采购法》及其实施条例、《政府采购货物和效劳招标投标治理方法》等相关法律、法规的规定，遵循“公平、公正、客观、择优”的原那么进行。

@#@评标委员会将依照规定只对通过初步评审的投标文件进行评审和比较。

@#@评标委员会不保证最低投标报价中标。

@#@@#@23.2.2.评标方式：

@#@本次招标的评标方式采纳综合评分法，综合评分法是指投标文件知足招标文件全数实质性要求，且依照评审因素的量化指标评审得分最高的投标人为中标候选人的评标方式。

@#@@#@23.2.3.评标方法：

@#@依照评标程序的规定和依据评分标准，各评委就每一个投标人的商务状况、技术状况及其对招标文件要求的响应情形进行评议和比较，独立评出其商务评分和技术评分。

@#@对各评委的评分算术平均值即为该投标人的商务评分和技术评分。

@#@然后，评出价钱得分。

@#@将商务评分、技术评分和价钱评分相加得出综合得分（保留小数点后两位数）。

@#@@#@23.2.4.评标步骤：

@#@先进行初步评审，再进行商务、技术及价钱评审。

@#@@#@24.投标文件的评审@#@24.1.投标文件初步评审@#@24.1.1.资格性审查。

@#@公布招标采购项目开标终止后";i:

6;s:

28329:

"二年级下期数学教案@#@二年级下期数学教案@#@一、万以内数的认识@#@教学内容：

@#@@#@本单元教学内容分以下五个部分:

@#@@#@1、数数。

@#@@#@通过数小正方体的活动，帮助学生建立起一千个小正方体的模型，使学生对一千有初步的直观感受，并认识计数单位“千”、“万”，发展学生的数感。

@#@@#@2、写数读数。

@#@@#@通过“试一试”、“写一写”、“读一读”等操作、表达、思考活动，激发学生读数、写数的兴趣，了解万以内数的顺序，会数、读写万以内的数。

@#@@#@3、大小比较。

@#@@#@通过“比一比”、“议一议”、“估一估”等活动让学生掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

@#@@#@4、较大数的估计。

@#@@#@通过“猜一猜”、“估一估”、“量一量”等活动，让学生进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。

@#@@#@5、整理与复习@#@通过引导学生回忆本单元学习的内容及谈收获、存在问题，以及通过必要的练习，让学生复习、巩固所学的知识，加深对所学知识的理解。

@#@@#@教材分析:

@#@@#@本单元教学万以内数的认识。

@#@万以内数的认识是在学生已经掌握了100以内数的基础上学习的。

@#@100以内数的概念及认识方法是本单元的认识基础，万以内的数的概念是进一步学习亿以内数和四则运算的必要前提，是亿以内数的认知基础。

@#@按我国的计数方法是每4位一级，万以内的个位、十位、百位、千位为个级，学生掌握了这一级的读写方法，将有利于进一步学习万以上的数。

@#@@#@三维目标:

@#@@#@1、知识与技能@#@

（1）认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

@#@@#@

（2）了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

@#@@#@（3）会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地、比较熟练地读写万以内的数，会比较万以内数的大小。

@#@@#@（4）在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测。

@#@@#@2、过程与方法@#@

（1）让学生结合具体的情境和实际操作，在边操作边观察、分析、思考、讨论中探索新知，逐步提高学生的思维能力。

@#@@#@

（2）引导学生用类比推理、迁移等方法探察新知，促进学生学习能力的提高。

@#@@#@3、情感、态度与价值观@#@从教材出现的有关数据中了解我国社会主义现代化建设的成就和发展，激发学生的爱国主义情感，从小树立远大的理想，明确学习目的，提高学习积极性，不断提高学生的思想品德素质。

@#@@#@重难点、关键:

@#@@#@1、重点：

@#@@#@

（1）认识计数单位千和万，初步理解相邻两个计数单位之间的进率。

@#@@#@

（2）学会正确地读、写万以内的数。

@#@@#@2、难点：

@#@@#@中间或末尾有0的数的读法和写法。

@#@@#@3、关键：

@#@@#@

（1）遵循学生认知规律，直观教学和实际操作，在进行直观教学和操作活动时，把数一数，拨一拨等这些活动看成是发展学生能力的必要手段，让学生在活动中体验数学的学习方法。

@#@@#@

（2）创设恰当的现实情境，帮助学生体验和理解数的有关知识。

@#@@#@（3）重视计数单位和数位概念的教学，加深对数的理解和认识。

@#@@#@（4）教给学生一些初步的数学思想方法，引导学生主动获取和探索新知。

@#@@#@教学措施@#@1、将学生的生活经验作为认数的基础。

@#@@#@本单元的教学必须体现数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。

@#@教师就结合学生的生活经验进行教学活动，使学生进一步感受数的意义。

@#@@#@2、组织丰富多彩的有意义的数学活动。

@#@@#@老师可以组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。

@#@在较大数的估计中，通过“猜支数”“一碗黄豆大约有多少粒”使学生初步感受大数的实际意义，培养学生的数感。

@#@@#@教学设计@#@数数@#@第1课时@#@【教学内容】@#@教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。

@#@@#@【教学目标】@#@通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。

@#@@#@【教学重点】@#@认识计数单位“千”、“万”。

@#@@#@【教学难点】@#@理解相邻两个计数单位之间的进率。

@#@@#@【教学准备】@#@教具：

@#@主题图、小棒、方格、木块、计数器。

@#@学具：

@#@小棒、学生用计数器。

@#@@#@【教学过程】@#@一、调查感知、情景引入@#@1、学生交流课前学习成果@#@组织学生课前调查：

@#@生活中比100大的数有哪些？

@#@举出几个例子说一说。

@#@对于比100大的数，还知道些什么？

@#@@#@2、情景引入@#@教师出示主题图。

@#@学生观察、汇报：

@#@从图中了解到哪些信息？

@#@有哪些发现？

@#@@#@引入新课：

@#@既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？

@#@板书：

@#@计数单位。

@#@@#@二、动手操作、探索新知@#@1、回顾旧知@#@出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。

@#@板书：

@#@10个一是十，10个十是一百。

@#@@#@教师：

@#@“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。

@#@@#@2、探索新知@#@教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？

@#@（千）@#@

（1）认识一千。

@#@@#@①数一数。

@#@@#@挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后挂图演示，学生跟着数：

@#@一百，二百，三百……一千。

@#@@#@提问：

@#@一百一百地数，几个一百是一千？

@#@@#@教师板书：

@#@10个一百是一千。

@#@说明：

@#@“千”是比“百”更大的计数单位。

@#@@#@②拨一拨。

@#@@#@学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。

@#@学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。

@#@@#@③填一填。

@#@@#@说一说线段上的括号里该填什么，为什么？

@#@填好以后，一起数一数。

@#@@#@教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。

@#@@#@

（2）认识一万。

@#@@#@①数一数。

@#@@#@教师：

@#@你会一千一千地数吗？

@#@谁来数数看？

@#@然后出示挂图（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。

@#@教师介绍计数单位“万”。

@#@@#@出示例2示意图。

@#@一摞纸是1000张，这里一共有多少张？

@#@学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。

@#@教师引导学生发现10个一千是一万，板书：

@#@10个一千是一万。

@#@@#@②拨一拨。

@#@@#@学生在自己的计数器上拨出1000、2000、3000……10000。

@#@@#@3、整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率@#@

（1）看一看、读一读。

@#@@#@教师出示计数单位对比图（第3页例3），让学生看着图，读一读：

@#@一、十、一百、一千、一万。

@#@@#@

（2）拨一拨、说一说。

@#@@#@学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。

@#@教师提问：

@#@你们有什么发现？

@#@引导学生归纳：

@#@个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。

@#@@#@三、巩固新知、拓展提高@#@

（1）互相说一说。

@#@@#@（）张1角是1元，（）张1元是10元，（）张10元是100元，10张100元是（）元，10个一千元是（）元。

@#@@#@

（2）完成第4页课堂活动第1~4题，学生独立思考，试做。

@#@然后小组交流，相互帮助解决问题。

@#@@#@（3）挑战题：

@#@看图思考。

@#@@#@10箱里面有多少个乒乓球？

@#@@#@四、课堂小结@#@教师：

@#@大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？

@#@@#@教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价，另一方面也对学习方式、情感态度等方面进行自我评价。

@#@@#@ @#@@#@第2课时@#@【教学内容】@#@教科书第5页例4、第6页例5，第7页课堂活动。

@#@@#@【教学目标】@#@1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。

@#@@#@2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。

@#@@#@3、激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。

@#@@#@【教学重难点】@#@数“翻坎数”，万以内数的组成。

@#@@#@【教具、学具准备】@#@小棒、计数器。

@#@@#@【教学过程】@#@一、创设问题情景、激发学习兴趣@#@

（1）教师用挂图出示两堆小棒：

@#@一堆97根，另一堆5根。

@#@让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。

@#@@#@

（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。

@#@@#@二、主动探究，建立模型@#@1、数一百零几@#@

（1）99之后再数1根是多少？

@#@100之后再数1根是多少？

@#@强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。

@#@@#@

（2）101之后再数1根是多少？

@#@看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。

@#@@#@2、数一百零几与一百几十@#@

（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

@#@@#@

（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。

@#@@#@注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。

@#@@#@（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。

@#@（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）@#@（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。

@#@@#@3、在计数器上数一百九十几到二百几十@#@

（1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。

@#@@#@

（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？

@#@@#@①观察个位，9个一再数1个一是多少个一？

@#@（10个一）10个一又是多少？

@#@（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？

@#@（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）@#@②观察十位，已有10个十。

@#@10个十是多少？

@#@（10个十是100）在计数器上又怎样表示？

@#@（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）@#@4、类比迁移@#@

（1）突出990与1000。

@#@@#@教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。

@#@请学生再拨上10，怎么拨？

@#@怎么数？

@#@@#@

（2）突出1010，1020。

@#@@#@①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？

@#@（十位）拨几个？

@#@（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。

@#@@#@②1010之后再数10怎么拨？

@#@@#@③从1020再拨到1300怎么拨？

@#@@#@④从1300拨到1400可以怎样拨？

@#@@#@⑤同桌互动：

@#@使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。

@#@提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。

@#@然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。

@#@@#@（3）突出2000，2010。

@#@@#@①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？

@#@拨几个？

@#@是多少？

@#@（1910）依次到1990。

@#@@#@②1990之后再数10，十位上是多少？

@#@（10个一十）十位上怎么办？

@#@（10个一十是一百）百位上是多少？

@#@（10个一百）百位上怎么办？

@#@（10个一百是一千）千位上又是多少？

@#@（2个一千是二千）@#@③从2000到2001，在计数器上可以怎样拨？

@#@@#@三、巩固新知，深化拓展@#@1、接龙游戏（教师重点指导“翻坎数”）@#@

（1）一个一个地数，课堂活动第1题。

@#@（老师和全班学生接龙）@#@

（2）一十一十地数，课堂活动第2题。

@#@（男、女同学接龙）@#@（3）一百一百地数，课堂活动第3题。

@#@（各大组接龙）@#@（4）一千一千地数，课堂活动第4题。

@#@（全班齐数）@#@2、拨一拨、说一说@#@

（1）先拨3500，再说由（）个千和（）个百组成。

@#@@#@

（2）先拨4020，再说由（）个千和（）个十组成。

@#@@#@（3）先拨6003，再说由（）个千和（）个一组成。

@#@@#@3、说一说@#@

（1）5400是由（）个千和（）个百组成。

@#@@#@

（2）4070是由（）个千和（）个十组成。

@#@@#@（3）2496是由（）组成。

@#@@#@四、课堂小结@#@你会数万以内的数吗？

@#@数数时要注意什么？

@#@通过学习你还有什么收获？

@#@@#@写数读数@#@第1课时@#@【教学内容】@#@教科书第8页例1，第9页例2、例3，第10页课堂活动。

@#@@#@【教学目标】@#@1、借助计数器认识万以内数的写法，能正确写万以内的数，结合具体的数，说出写的方法。

@#@@#@2、会正确地写数表达交流信息，体验数学的价值。

@#@@#@3、通过与小伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。

@#@@#@【教学重点】@#@写数的方法。

@#@@#@【教学难点】@#@正确写中间、末尾有零的数。

@#@@#@【教学准备】@#@小鸟图、鸟巢图、计数器、数字卡片。

@#@@#@【教学过程】@#@一、认识数位顺序@#@创设情景：

@#@小鸟回家@#@教师拿出5个鸟巢，一边讲述一边贴在黑板上（贴在一横排）；@#@5名学生分别拿1张纸片，上面写个位、十位、百位、千位、万位。

@#@@#@教师：

@#@天黑了，玩了一天的鸟儿们该回家了。

@#@鸟儿们都还小，但愿他们都能记得自己的家。

@#@@#@（叽叽叽叽）老师出示衔着数位的小鸟。

@#@@#@个位鸟：

@#@我的家在哪儿？

@#@谁能帮我找一找？

@#@@#@（请学生把这只鸟贴在右边第1个鸟巢里）十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家。

@#@@#@千位鸟和万位鸟：

@#@天黑了，我们回不了家了，随便找个窝住下吧。

@#@@#@（学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家）@#@教师：

@#@祝贺鸟儿们都找到了自己的家。

@#@（全班鼓掌祝贺）你们有什么好方法来记住这些数位的顺序吗？

@#@（学生分组讨论）全班交流。

@#@@#@教师：

@#@其实，要记住数位顺序并不难，你们听，我们的聪聪还编了一首顺口溜呢。

@#@@#@记住数位并不难，找准方向是关键，右起第一是个位，往左依次十百千，要问万位在哪里，就在千位的左边。

@#@@#@二、学习写数的方法@#@教师：

@#@你们在哪些地方看见过这些数位呢？

@#@（学生列举出计数器）计数器有什么作用呢？

@#@@#@1、写没有零的数@#@教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。

@#@（学生写：

@#@85）教师在数位顺序表下面板书：

@#@85。

@#@请一学生拨珠，可以拨三位数（285）、四位数（3247），教师出示相应的算珠图。

@#@其余学生试着写数。

@#@（填写例1的空）@#@讨论：

@#@像这样没有0的数怎么写？

@#@@#@启发学生逐步说出：

@#@@#@

（1）两位数先写十位数，再写个位数；@#@@#@

（2）三位数先写百位数，再写十位数，然后写个位数；@#@@#@（3）四位数先写千位数，再写百位数，然后写十位数，最后写个位数（也就是从高位开始，一位一位往下写）。

@#@做第8页的“试一试”。

@#@2、写末尾有0的数教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。

@#@@#@

（1）教师：

@#@这两个数与刚才（例1）的数有什么不同？

@#@@#@刚才（例1）的3个数从个位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的数，写数时不会出现0。

@#@而这两个数中，第1个数的个位和十位都没有算珠，第2个数的百位和十位都没有算珠。

@#@@#@

（2）讨论：

@#@没有算珠的这一位怎么写？

@#@@#@（3）归纳：

@#@哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。

@#@然后做第9页的“试一试”。

@#@@#@3、写文字表示的数@#@出示例3四千八百三千零七十五@#@

（1）先让学生尝试写。

@#@@#@

（2）选两个学生上黑板写这两个数，全班交流写法。

@#@@#@（3）归纳“用文字叙述的数”怎样写。

@#@得出：

@#@文字叙述的数的写法：

@#@数位上有几个计数单位就写几，一个计数单位也没有就写0。

@#@然后做例3后面的“试一试”。

@#@@#@三、巩固练习@#@

（1）课堂活动中的4个题目。

@#@（独立完成，小组互相检查）

（2）老师课外收集一些生产、生活中的万以内的数，让学生写。

@#@（如全校学生人数、电器商品的单价等）@#@四、小结@#@你会写万以内的数吗？

@#@怎么写？

@#@@#@五、课外实践@#@回家收集万以内的数，并与爸爸妈妈或同伴交流。

@#@@#@ @#@@#@第2课时@#@【教学内容】@#@教科书第11页例4、例5，第12页例6及第13页课堂活动。

@#@@#@【教学目标】@#@1、借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。

@#@@#@2、会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。

@#@@#@3、通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。

@#@@#@【教学重点】@#@读数的方法。

@#@@#@【教学难点】@#@正确读中间、末尾有零的数。

@#@@#@【教学准备】@#@计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入新课@#@1、学生汇报课前收集的数据资料情况@#@学生自由汇报课前收集的数据资料。

@#@一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是1320元……（教师把同学们收集的数据有选择地板书在黑板上）@#@2、观察这些数据，复习数的组成@#@让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

@#@@#@教师：

@#@这些数有什么共同的特点呢？

@#@（数中有0）这些数你们会读吗？

@#@今天我们学习万以内的数的读法。

@#@@#@二、学习读数的方法@#@1、读没有零的数教师在计数器上拨315，并在黑板上板书算珠图。

@#@@#@学生写：

@#@315读作：

@#@三百一十五。

@#@@#@请一名学生拨珠，可以拨三位数（659），也可以拨四位数（1236），教师出示相应的算珠图。

@#@@#@其余的学生试着读数。

@#@@#@讨论：

@#@像这样没有0的数怎样读？

@#@（以小组的形式进行讨论）@#@引导学生说出：

@#@读数时，从高位到低位一位一位往下读，千位上是几，就读作几千；@#@百位上是几，读作几百；@#@十位上是几，读作几十……@#@教师：

@#@你能举出一些类似的数吗？

@#@怎样读呢？

@#@（同桌练习）@#@2、读末尾、中间有0的数@#@教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。

@#@@#@

（1）先让学生试读这些数，并与刚才读过的数比较，有什么不同？

@#@@#@

（2）教师：

@#@读了这些数后你有什么发现？

@#@（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书读法）@#@（3）讨论：

@#@什么样的0要读，什么样的0不读？

@#@引导归纳出：

@#@末尾的0不读，中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。

@#@@#@（4）做第11页、第12页的试一试。

@#@@#@3、出示例67318，1090，5800，7004@#@

（1）让学生试读。

@#@@#@

（2）让学生说一说是怎么读的。

@#@（全班交流）@#@（3）最后引导归纳：

@#@怎样读万以内的数？

@#@（我们读数的时候，要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千……末尾的0不读，中间有0的数不管有几个0都只读一个0）。

@#@@#@三、巩固练习@#@1、读数课堂活动第1题，第2

（1）题，读数是口头练习，不用笔写。

@#@（自由读，和小伙伴互读互听，全班抽读）@#@2、课堂活动第2

（2）题@#@3、老师收集一些生活、生产中万以内的数，让学生读一读@#@四、小结@#@你会读万以内的数吗？

@#@读数时要注意什么？

@#@@#@五、课外延伸@#@收集万以内的数，并与同伴交流。

@#@@#@ @#@@#@大小比较@#@【教学内容】@#@教科书第17页例1、例2，第18页例3及课堂活动。

@#@@#@【教学目标】@#@1、结合具体数据，会比较万以内数的大小，掌握比较的方法。

@#@@#@2、通过观察、分析、比较、抽象概括等方式归纳出数的大小比较的方法，培养学生分析归纳的能力。

@#@@#@3、让学生主动参与数学学习活动，体验探索的过程，获得成功的喜悦。

@#@@#@【教学重点】@#@掌握大小比较的方法。

@#@@#@【教具准备】@#@挂图。

@#@@#@【教学过程】@#@一、情景引入@#@挂图出示：

@#@沙滩上有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大。

@#@（出示两只海龟，背部贴有表示年龄的卡片9和15）请同学们帮助它们比一比，哪只海龟的年龄大?

@#@怎样表示?

@#@（9＜15）提问：

@#@9＜15，你是怎样想的?

@#@（一位数小于两位数）这时沙滩上又爬来了一只51岁的海龟，它和15岁的海龟比，哪只海龟的年龄大?

@#@怎样表示?

@#@（15＜51）4只老海龟听说比年龄，也爬过来凑热闹，你们看，一只活了200岁，另一只活了800岁，第3只活了1000岁，第4只活了1100岁，怎样比较海龟的年龄大小呢?

@#@@#@二、合作探究@#@1、教学例1@#@教师出示例1的线段图。

@#@@#@先引导学生把4只海龟的年龄在图中表示出来，并说一说这样表示的理由。

@#@@#@

（1）比较4只海龟的年龄。

@#@比较：

@#@200与800的大小。

@#@（小组合作，说出你是怎样想的）@#@①图中前面的数都比后面的数小，所以200＜800。

@#@@#@②2个百小于8个百，所以200＜800……比较：

@#@800与1000的大小。

@#@（相互交流，说比较的方法）@#@①后面的数都比前面的数大，所以800＜1000。

@#@@#@②三位数都比四位数小，所以800＜1000。

@#@@#@③8个百比10个百小，所以800＜1000。

@#@……@#@

（2）试一试。

@#@（小组合作，说出比较的方法）比较：

@#@800与1000的大小，1000与1100的大小。

@#@@#@教师：

@#@请各小组汇报比较的情况，重点让学生说出比较的方法。

@#@根据学生的汇报教师做必要的补充、讲解。

@#@@#@2、教学例2@#@

（1）出示3200○514，让学生在小组内说一说自己是怎样比的。

@#@@#@小组汇报结果3200大于514，因为3200是四位数，而514是三位数，四位数比三位数大。

@#@@#@最后引导学生归纳：

@#@位数不同的两个数比大小，位数多的那个数就大。

@#@@#@

（2）让学生独立做“试一试”，全班汇报交流，着重让学生说出你是怎样比的。

@#@@#@3、教学例3@#@

（1）出示4850○52003300○3250，先让学生独立思考，再让学生在小组里交流自己的想法，重点讨论怎样比较3300与3250的大小。

@#@@#@

（2）全班汇报得出：

@#@3300＞3250，先比较千位一样大，再比较百位，3300的百位3比3250的百位2大，所以3300＞3250。

@#@@#@（3）归纳总结：

@#@位数相同的两个数比大小，从最高位开始，一位一位往下比……@#@（4）让学生独立做“试一试”，并给同桌说出怎样比的。

@#@@#@4、师生总结@#@比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大。

@#@数位一样从最高位比起，最高位大的数就大。

@#@如果最高位相同，就比下一位……@#@三、巩固运用@#@

（1）做18页的课堂活动第1题、第2题，先让学生独立做，再全班汇报交流，让学生说出谁大谁小的理由。

@#@（尽可能体现方法的多样化）@#@

（2）足球活动。

@#@（第19页第3题）@#@本题设计成实践活动的形式，在足球模型上写出数（教师在其中一个球上标出5000），另外准备两个篮子（一个写大于5000，另一个写小于5000），学生按要求把球捡到指定的篮子里，看哪些同学做得又快又正确，从而让学生在实践活动中亲身体验数的大小比较。

@#@@#@（3）游戏：

@#@比较大小。

@#@（第19页第4题）@#@①教师介绍游戏规则：

@#@同桌两人出手指，每出一次，将两人手指个数加起来填入自己选定的一格中（和为10时不记）。

@#@@#@连续进行3次，各自组成1个三位数，数大者获胜。

@#@@#@②师生先示范，然后同桌同学游戏。

@#@@#@四、总结@#@教师：

@#@同学们，通过这节课的学习你有哪些收获?

@#@@#@ @#@@#@较大数的估计@#@【教学内容】@#@教科书第20～22页例1~例4及课堂活动。

@#@@#@【教学目标】@#@1、结合具体情景，经历对万以内数进行估计的过程。

@#@@#@2、能用估计的数表达和交流信息，探索和理解估计的方法。

@#@@#@3、培养和发展学生初步的估计预测兴趣和能力，发展数感。

@#@@#@【教学准备】@#@教具：

@#@挂图。

@#@@#@学具：

@#@书、尺子、4人小组每组1袋黄豆。

@#@@#@【教学过程】@#@一、议一议，估一估@#@1、激趣引入@#@教师：

@#@小朋友，看看谁在忙呀?

@#@@#@（出示张小明正在帮妈妈卖文具）@#@教师：

@#@大家看，张小明多懂事呀!

@#@假期里帮着妈妈一起做生意。

@#@你们看，小明家大约准备了多少支笔要卖呢?

@#@@#@挂图出示货柜上的4筒笔。

@#@（特别提示：

@#@4筒笔一起出示）教师：

@#@大家想知道吗?

@#@@#@教师：

@#@那谁有什么好办法?

@#@@#@教师：

@#@哦，这是一个好办法。

@#@今天我们就来学习“较大数的估计”。

@#@@#@揭示课题：

@#@较大数的估计（板书课题）。

@#@@#@2、教学例1@#@

（1）挂图出示3堆水果：

@#@橘子、苹果、柚子。

@#@（苹果中的“900个”先不出现）@#@

（2）议一议：

@#@这3堆水果的个数之间有什么关系?

@#@@#@①请同学们仔细观察3堆的大小，你感觉怎样?

@#@@#@②这3堆水果每堆大小大致相同，每堆水果的个数怎么样呢?

@#@个数为什么不同?

@#@（每个的大小不同）@#@③你觉得哪种水果的个数多?

@#@为什么?

@#@（橘子个数多，因为每个橘子小）哪种水果的个数少?

@#@为什么?

@#@（柚子的个数少，因为每个柚子大）@#@a、橘子的个数比苹果的个数多一些。

@#@@#@b、苹果的个数比橘子的个数少一些。

@#@@#@c、柚子的个数比苹果的个数少得多。

@#@@#@d、苹果的个数比柚子的个数多得多。

@#@@#@……@#@（3）为什么说橘子的个数比苹果的个数多一些?

@#@柚子的个数比苹果的个数少得多?

@#@@#@（4）教师出示：

@#@在苹果图上标出：

@#@苹果有900个。

@#@请大家具体估计橘子与柚子的个数。

@#@@#@橘子大约有多少个?

@#@（950个、1000个、1100个……）让学生自由发挥，发表自己的见解，并说出估计的理由。

@#@（因为橘子的个数比苹果的个数多一些）@#@柚子大约有多少个?

@#@请大家估计。

@#@@#@学生可能估：

@#@大约是100个、200个、80个、50个……请学生说出估计的理由。

@#@（因为柚子的个数比苹果的个数少得多）@#@（5）学生活动：

@#@根据刚才估计的结果选出橘子、柚子的个数，学生独立完成第20页上面的表格。

@#@做完以后请同学汇";i:

7;s:

26790:

"加强自身修养演讲稿范文资料@#@加强自身修养演讲稿@#@“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

@#@其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

@#@《说文解字》中有注曰：

@#@“师教人以道者之称也”。

@#@“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

@#@“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

@#@“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

@#@“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

@#@慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

@#@只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

@#@今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

@#@　　加强自身修养演讲稿@#@“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

@#@只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

@#@《孟子》中的“先生何为出此言也？

@#@”；@#@《论语》中的“有酒食，先生馔”；@#@《国策》中的“先生坐，何至于此？

@#@”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

@#@其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

@#@可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

@#@看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

@#@称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

@#@曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

@#@着力四项工作加强自身修养@#@“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

@#@其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

@#@《说文解字》中有注曰：

@#@“师教人以道者之称也”。

@#@“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

@#@“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

@#@“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

@#@“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

@#@慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

@#@只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

@#@今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

@#@各位领导、同志们，大家好！

@#@@#@宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

@#@至元明清之县学一律循之不变。

@#@明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

@#@到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

@#@其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

@#@而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

@#@“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

@#@于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

@#@在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

@#@很高兴能有这个机会和大家在一起交流学习，借委局百家讲坛这个机会，和大家共同探讨加强自身修养这个话题。

@#@下面，现就本人的理解和实际体会来谈谈对这个问题的理解。

@#@由于经验不足，水平有限，我的发言只能算是抛砖引玉，望大家包涵并多提宝贵意见。

@#@@#@宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

@#@至元明清之县学一律循之不变。

@#@明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

@#@到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

@#@其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

@#@而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

@#@“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

@#@于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

@#@在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

@#@“修养”一词原意包括修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德。

@#@具体到而言又分法律、道德和文化三个层次：

@#@法律层次的个人修养就是知法、懂法、守法，道德层次的个人修养就是公德意识和责任意识，文化层次的个人修养则是人品、爱好、习惯、价值取向及个人文化素养。

@#@马克思主义赋予“修养”新的含义，就是要进行自我教育、自我改造。

@#@这种教育和改造离不开群众的社会实践，离不开在实践中个人的主观努力。

@#@@#@从广义讲，“修养”是指人们政治、道德、学术以至技艺等方面进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期努力达到的一种能力或思想质量；@#@从狭义看，“修养”通常是指思想品德修养。

@#@思想品德修养是以人的政治态度、思想意识和道德质量为基本内容的。

@#@总的来说修养是指人在思想道德、质量品格和精神境界等方面经过锻炼和培养而达到的一定水平。

@#@一名党员干部、一个普通公民都要在自己的成长过程中不断地摒弃身上的缺点毛病，以期在各个方面珍于完善，也就是一个人的修养。

@#@@#@加强自我修养的途径很多，其最终实现的路径和方式也千差万别，但判断的标准只有一个:

@#@就个人行为表现而言，是否做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

@#@”就社会评价而言，是否能赢得广泛的肯定与赞许。

@#@正如中共中央总书记胡锦涛在中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上强调，必须坚持不懈地加强领导干部党性修养，使各级领导干部始终保持共产党人的政治本色，发扬党的光荣传统和优良作风，树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，以优良作风带领广大党员、群众迎难而上、锐意改革、共克时艰。

@#@@#@由于纪检监察干部所处的特殊位置的职责需要，要求我们干部必须用高于一般人的标准来完善自己的人格形态。

@#@这一要求促使领导干部重视人格修养，用较高标准强化人格修养，提升个人魅，不断完善自己的人格。

@#@通过认真深刻领会总书记的重要讲话，结合自己平常的所思所想，在我个人看来，加强自身修养的关键点和着力点可以用四个“四”概括，即激发“四种心境”、保持“四种状态”、把握“四种关系”，实现“四种升华”。

@#@@#@激发“四种心境”@#@心理和谐是人自身和谐的基础，也是社会和谐的前提和应有之义，它说到底是一种积极进取的人生态度和正确对待自己及周围的人与事的客观态度的和谐统一。

@#@加强自身修养，养成待人处事的正确态度，是实现和保持心理和谐的最根本、最有效的途径。

@#@@#@一、激发进取之心，从容应对困难@#@《论语》提出“士不可无弘毅，任重而道远”，《易传》强调“天行健，君子以自强不息”，都是倡导人们树立积极进取、奋发有为的人生态度。

@#@有些人缺乏自强意识和吃苦精神，缺乏对挫折的承受能力，面对来自社会、家庭等各方面的压力，面对人生道路的种种羁绊，容易产生茫然、焦虑、悲观的情绪，甚至可能产生心理障碍。

@#@因此，发扬进取精神，培养自强自立的品质极为必要。

@#@人的一生不可能一帆风顺，总会有摔跤、跌倒之时。

@#@只有勇往直前，敢于接受逆境的考验，努力克服困难，才能成就一番事业，也才能保持“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”的淡定与从容。

@#@@#@二、常怀律己之心，善于把持自我@#@要慎微慎独，省察自身，“去小恶以保本真，积小善以成大德”。

@#@经常反省自我，检查自己的言行举止是否符合社会规范，自觉改正缺点和过失，做到“不逾矩”，从而更好地适应环境。

@#@要理性地节制和引导欲望。

@#@“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”，贪得无厌地追逐金钱物欲和感官享受，心理是永远也不能平衡的。

@#@因此，必须认清什么是正当、合理的需求和欲望，用理性节制那些非分之欲、非分之念、非分之求。

@#@要自觉培养高尚的思想境界和高雅的生活情趣，让物质利益的欲望、功名地位的欲望、精神追求的欲望等在内心找到一个适度的平衡点，从而减少心理冲突，保持良好心境。

@#@@#@三、塑造真诚之心，光明磊落处世@#@真诚是中华民族推崇的做人的基本态度，也是实现人际和谐、心理和谐必备的道德品质。

@#@孔子说：

@#@“人而无信，不知其可也”，王安石认为“人无信不立”，都是强调做人要真诚忠实，光明磊落，要讲信用，守诺言。

@#@一个人缺乏真诚之心，做人当面一套、背后一套，搞形式主义、弄虚作假，或许能谋得一时之利，但其心理将套上虚伪、猜疑、嫉妒、不安的枷锁，甚至会形成人格障碍。

@#@只有本色为人、真诚待人，才能建立良好的人际关系，赢得他人的尊重和平等相待，也才能求得内心的宁静与坦然。

@#@@#@四、培育感恩之心，强化积极情感@#@人不能脱离社会和他人而独立存在的。

@#@每个人都需要接受他人、社会的馈赠、援助和支持，@#@都应当对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便心存感激。

@#@感恩是爱和善的基础。

@#@一个人只有懂得感恩，才能体察到社会和他人的关爱，才会以仁爱之心去关怀、帮助他人，才会体验人生的幸福，更加珍惜和热爱生活。

@#@我们应该经常想一想父母的养育、组织的培养、领导和朋友的帮助，找一找生活的“亮点”，反思自己给了他人多少关爱，对家庭、单位和社会尽了多少责任。

@#@这样，既有利于培养感恩之心，增强回报社会的责任感，激发牺牲奉献精神和助人为乐的情怀，也有利于增强主观幸福感，保持积极乐观的心态。

@#@@#@保持“四种状态”@#@王国维对文学创作提出了三种境界，第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，是指要站得高一点，看得远一点，把自己的一时放在一生的长河中来看，把自己的一生放在历史的长河中来看；@#@第二种境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，是指要有一种奋斗的精神，要创业，就要吃苦，要有所作为，就必然有所奉献和牺牲；@#@第三种境界是“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，是指经过一番奋斗后，你必然会有所收获。

@#@有了这样的境界，我们就会始终保持一种积极的状态。

@#@同样道理,就加强个人修养而言,只要始终保持学习、忧患、创新、奋斗的状态，就会有一种比较高的人生境界。

@#@@#@第一，始终保持学习状态。

@#@当今是知识经济时代，知识是现代社会的灵魂。

@#@学习现代人必不可少的知识，是增强自身素质、提高工作水平的重要途径。

@#@一个人要充分认识到自己的不足，要有危机感，要有不学习就恐慌的感觉；@#@要有刻苦学习的精神，有终身学习的计划，有好的学习方法，既向书本学又向实践学；@#@要学以致用，学了以后马上在实践中用，又在实践中开始新的学习，形成一种良性循环；@#@要通过学习优化自身的知识结构，多学一些历史、哲学知识，多学业务、党务知识。

@#@怎样学习才能更有效果呢?

@#@现在机关干部在勤奋工作和静心学习之间确实有很多时间上的矛盾，所以必须结合自身情况掌握好方法，努力提高学习效率。

@#@@#@第二，始终保持忧患状态。

@#@这些年来，我们各方面的建设都取得了不小的成绩，但我们的忧患意识却有所淡化。

@#@没有忧患意识，就容易满足现状，容易停滞不前。

@#@有了忧患意识，才能把自己的积极性和潜能都发挥出来，为国家的发展多做贡献。

@#@我们要有对国家的忧患，既要看到我们国家近60年来所发生的巨大变化，也要看到在政治多元化、经济全球化的背景下，世界各国竞争激烈，我们与发达国家之间的差距依然很大，西方国家仍在努力对我们形成包围的态势。

@#@要有对工作的忧患，我们常说不进则退，实际上不快进也是后退，要有对工作的经常反思，“战战兢兢”地开展工作。

@#@要有对自身的忧患，看自身的素质能否适应未来的发展，看自我评价是否与社会和单位对自己的评价相一致，时刻有自知之明，有进取之心。

@#@@#@第三，始终保持创新状态。

@#@创新状态是我们不断取得新成就的重要保证。

@#@在开放的社会里，我们接受了很多创新思想的熏陶，完全有创新的潜能，就看怎么样把这种潜能发掘出来，变成一种创造力。

@#@首先要有创新的意识，要想一想能不能通过创新提高工作效率，把工作做得更好，而不是甘做“收发室”、“传声筒”。

@#@其次要有创新的思维，既要有聚敛性思维，又要有发散性思维。

@#@此外，还要有创新的勇气和能力。

@#@这样才能使我们始终保持一种创新的活力，使我们的工作环境始终保持一种创新的氛围。

@#@@#@第四，始终保持奋斗状态。

@#@一个人尤其需要一种激情和奋斗的精神，时刻保持生机勃勃的奋斗状态。

@#@只有这样，在工作中才能找到各种解决问题的方法，才能尽其所能地把工作做得更加完美，才能一步一步地实现自己的理想。

@#@一个人要有干一番事业的理想，以事业为重，以奋斗为荣，把奋斗放在第一位。

@#@要自觉地把艰苦奋斗作为一种品格来锤炼，培养战胜一切困难的信心和勇气，始终保持一种顽强拼搏、锲而不舍的奋斗精神。

@#@要老老实实做人，勤勤恳恳做事，一步一个脚印地去奋斗，努力创造新的业绩。

@#@@#@把握“四种关系”@#@加强自身修养是磨砺品性、塑造人格的基本要求。

@#@一个人，最终能做出多大贡献，很大程度上取决于他自身人格和思想的力量。

@#@人格和思想的力量从哪里来呢?

@#@从不断的自我激励与约束、不断的学习和实践中来，从加强自身修养中来。

@#@我在机关和基层都工作过好多年，体会到年轻干部要加强自身修养，关键是要把握好几个辩证关系。

@#@@#@一是把握好理想与现实的关系。

@#@理想是前进的灯塔，是人生的航标，是奋斗的动力。

@#@有了理想，就会始终保持奋斗的激情，就会不断地激发出自己最大的潜能。

@#@作为一个公职人员，应该树立远大理想，并矢志不移、尽心竭力地为之奋斗。

@#@但是，实现理想却是一个很艰辛的过程，必须立足现实，从一点一滴做起，不断积累，不懈奋斗。

@#@这是一个辩证的关系。

@#@古人云：

@#@“不积跬步，无以至千里；@#@不积小流，无以成江海。

@#@”只有把远大的理想落实在每一天的具体行动当中，落实到每一件具体的事情上，才能不断地接近理想。

@#@忘记远大理想而只顾眼前，就会迷失前进的方向；@#@离开现实工作而空谈远大理想，就会脱离实际。

@#@因此，真正的理想主义者必然是一个严格的现实主义者，只有把理想的光辉和务实的精神结合在一起，人生才会焕发出夺目的光彩。

@#@因此，一个人既要树立共产主义的远大理想，又要着眼于新的实践、新的创造，从做好每一项具体的工作做起，日积月累，坚持不懈，为实现远大理想而努力。

@#@@#@二是把握好有所为与有所不为的关系。

@#@一个人的价值最终体现在为人民、为社会、为国家所做的贡献上。

@#@面对任何矛盾和问题，我们都应该做一个有作为的人，因为这些矛盾不解决，总有一天会由量变到质变，最终酿成不良后果。

@#@我们讲有所作为，反映在工作上就是要立足本职，干出一流的业绩，就是要树立“无功就是过”的思想，勇于解决工作中的突出问题，善于发现并解决更深层次的矛盾，既着眼于阶段性成果，也着眼于可持续发展。

@#@正因为要有所作为，才要有所不为；@#@有所不为，是为了更好地有所为。

@#@这也是辩证的关系。

@#@在具体工作上讲求有所不为，指的是工作要突出重点，不能眉毛胡子一把抓，不分主次，平均用力；@#@在人际交往中讲求有所不为，指的是要耐住寂寞，舍去浮华，少些应酬；@#@在学习上讲求有所不为，指的是既要学习掌握那些对一生健康成长大有益处的知识，打下坚实的基础，又要抓紧学习那些对当前工作有帮助的知识，决不能好高骛远；@#@在创造工作成绩上讲求有所不为，指的是要做那些老百姓急需的事情，对国家的长远发展有利的事情，而不是急功近利，做表面文章，片面地追求眼前的虚假政绩。

@#@@#@三是把握较真与豁达的关系。

@#@一个人如果缺少气度，斤斤计较，将很难走出牢骚、忧虑、颓丧等不良情绪的阴霾。

@#@只有提升自身的修养和境界，培养豁达的心胸，才会拥有平和的心态。

@#@要学会宽容他人。

@#@人无完人，每个人在思想观念、性格特点、行为习惯等各方面都会存在缺点。

@#@当他人对自己存在误解，或者他人的某项失误、某个缺点对自己造成一定影响时，要将心比心，换位思考，尽可能宽容对方。

@#@对他人多一些谅解，就是让自己少一些烦恼。

@#@如果得理不饶人，既无助于化解矛盾，还会增加怨愤与压力。

@#@@#@四是把握好一时与一世的关系。

@#@我们选择了做纪检监察工作这个职业，也就是选择了要做一个有责任感的人，这个职业决定了道德上的高标准。

@#@首先要做人、做事，然后才能做好工作。

@#@摆好这个逻辑顺序，工作才会比较顺利。

@#@要赢得一生，必须把握好平常的一时一事。

@#@很多干部刚开始工作的时候都是很优秀的，组织上也很信任和看重，但因为一时没有把握好自己，犯了错误，从而一失足成千古恨。

@#@为官或多或少有些权力，有权力就要时时谨慎，处处谨慎，严格要求自己，这样才能实现自己一生的抱负、一生的目标，为党和人民多做有益的事情。

@#@@#@实现“四种升华”@#@一个有较好自身修养的人，要有崇高的理想，坚定的信念，优秀的品质和高尚的情操，为人处事都要讲道德，自己的一言一行要对得起先人，无愧于后人。

@#@道德的闪光在于瞬间，而积累却在于平时，它需要我们一辈子勤勤恳恳、兢兢业业地耕耘和积蓄。

@#@@#@第一个方面的升华：

@#@甘愿清贫，淡泊名利。

@#@方志敏烈士说得好，清贫洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的力量。

@#@今天也同样如此，在市场经济中更应保持勤俭朴素的品质，这是我们的事业取得胜利的根本保证。

@#@如果一个领导干部耐不住清贫，守不住寂寞，各种腐朽的东西就会乘虚而入，最后就会被糖衣炮弹所打倒。

@#@作为领导干部一定要淡泊名利，知足常乐。

@#@千万不要去贪求非分的名利，更不能利用职权捞取好处，平时要始终保持平常的心态，谨防私欲膨胀。

@#@革命只有分工不同，没有贵贱之分。

@#@组织上把你安排在领导岗位上，就是要发挥你最大的优势为人民谋幸福，而不是让你在这个岗位上为自己谋利。

@#@要多关心群众的疾苦，真心实意为人民办实事、办好事，把全部精力都用在工作上，多和人民群众交朋友。

@#@@#@第二个方面的升华：

@#@自我约束，树好家风。

@#@公职人员在廉洁从政、自我约束的同时，一定要管好家属子女，树立良好的家风。

@#@它不仅直接关系到自己在群众中的形象，而且关系到公职人员的家庭幸福，更重要的是通过家属子女、亲朋好友的一言一行可以影响和带动党风和社会风气的好转。

@#@我们的各级领导干部平时对子女的关爱，要体现在对子女的学习工作的进步上，千万不要利用职权为子女的升官发财搭桥铺路，否则，就会堕落为让世人唾弃的权力寻租者。

@#@作为公职人员，务必重视家风建设，养成文明、健康的家风，自觉管好亲属，使他们在良好的环境中健康成长，做精神上的富有者。

@#@@#@第三个方面的升华：

@#@公字当头，人格至上。

@#@作为公职人员一定要有人格的力量。

@#@人格的力量不体现在职务的高低和职权的大小上，也不体现在平时言辞的漂亮和话语的动听与否上，而要看这个人能否赢得人们发自内心的敬重和信服。

@#@公职人员的人格力量要体现在：

@#@既有坚定的理想信念，又有可贵的责任感、使命感。

@#@这样，说话办事才能服人，大家才能从心底愿意跟着你干。

@#@因此，公职人员的作风关系到党的形象，关系到党的路线的贯彻落实，关系到社会风气的好转。

@#@另外为官者的人格力量，还应当表现在公正的表率作用上。

@#@有了公正，我们对工作，对事业，才会讲原则，讲责任；@#@才能不唯上不唯书，只唯实；@#@才能一贯地追求真理；@#@才能真心实意地为老百姓办事。

@#@@#@第四个方面的升华：

@#@要气节高尚，一身正气。

@#@公职人员的正气应体现在“身为民正，权为民用，利为民谋，情为民系”上。

@#@公职人员只有树正气讲气节，才会心系人民，心系事业；@#@才会志向远大，行为端庄；@#@才会两袖清风，一身正气。

@#@这样无形之中就会在人民群众中间形成一种巨大的影响力、感召力。

@#@反之，如果一个公职人员不讲气节，就会私欲膨胀，以权谋私，财迷心窍，甚至坠入深渊，为人们所不齿。

@#@纵观历史，一个个万古留辉、青史垂名的都是些视节操如泰山、出污泥而不染的志士仁人，而那些人格低下、精神萎靡、灵魂肮脏的人，即使才高八斗，也终将被人们所唾弃。

@#@@#@综上所述，一个人如能激发“四种心境”、保持“四种状态”、把握“四种关系”，实现“四种升华”。

@#@就会自觉地加强自身修养，就会砥砺成才，健康成长。

@#@就能最终成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

@#@”@#@加强自身修养，是时代的需要，国家的需要。

@#@无论何时，无论哪个国家都需要各类优秀的人才。

@#@人才关系到一个国家的兴衰存亡，是一个国家发展最重要的战略资源。

@#@良好的修养乃是立身之本，其决定着个人事业的成功与失败，同时，加强对自身的修养，不是为了别人，而是为了使自己增强人格魅力。

@#@纪检监察部门作为社会大系统的一个组成部分，作为与普通老百姓关系最密切的一个特殊部门，只有每个人都具备较高的个人修养，才能更好地实现与人民群众的血肉联系，科室与科室之间的和谐，人与人之间的和谐。

@#@从这个角度看，加强个人修养不仅仅是个人的问题，也是一个家庭，一座城市，一个国家文明进步的标志。

@#@@#@有道是，动力源自追求，纪检监察干部人格魅力修养的动力不仅来于自身，也与外部环境密切相关。

@#@人格追求是做人标准的自我要求，是回答怎样做人、做一个什么样的人的问题。

@#@高尚的人格追求来自于对人生的正确理解，根本问题是树立科学的世界观、人生观。

@#@只有树立起科学的世界观、人生观，才能有正确的人格追求。

@#@在科学的世界观、人生观指导下，以优秀的人格形态作为自己人格追求的目标，就能够时时审视自己，常常督促自己，向着自我追求的理想目标努力前行；@#@坚持主动反省自己，注意查找自身问题，敢于严格要求自己，对自己的缺点问题决不姑息迁就；@#@自觉用功学习，提高自身素质，陶冶高尚情操；@#@高度重视他人的批评建议，闻过则喜，立即改正。

@#@@#@构建社会主义和谐社会,关键在领导干部,党风直接影响着政风、民风，直接影响着党的执政能力巩固与和谐社会的构建。

@#@纵观我区目前领导干部作风建设中存在的诸多问题,无一不是因为修养方面不到位和欠缺引起的。

@#@因此,领导干部要从为国家、为人民、为党高度负责的高度出发,充分认识到加强修养的重要性,自觉地以“三个代表”重要思想为指导,认真学习先进的理论知识和管理技术,并在实际工作中加以深化发展,不断提升自身各种修养,真正成为求真务实的学习型干部。

@#@@#@";i:

8;s:

18478:

"家长学校活动记录@#@家长学校活动记录：

@#@@#@家长学校专题讲座:

@#@《家长怎样与孩子进行沟通》@#@一、理解尊重孩子@#@被尊重被关爱是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感。

@#@因此，“理解、尊重孩子”能够有效地拉近你与子女之间的心理距离，缩小“代沟”。

@#@@#@但在每天的日常生活中，不少家长往往缺少理解、尊重子女的态度。

@#@而青春期的孩子又是非常敏感的，这就很容易产生矛盾。

@#@比如，有一位母亲，她出于担心和爱护，常常唠叨女儿要少与男生来往。

@#@有一次，母亲竟臭骂了几个来邀女儿去过朋友生日的同学。

@#@这使女儿受到极大的伤害：

@#@她在同学面前好没面子，同学不再跟她来往。

@#@她因此怨恨父母：

@#@“你们不让我好过，我也要让你们难受。

@#@”她向父母喊叫“我就是要气你们！

@#@就是不好好读书！

@#@就是要把你们的钱拿去花光！

@#@”但她内心又很孤独，很苦闷。

@#@作为父母，本来唯恐伤害了子女，但却在不经意中伤害了子女。

@#@结果，即推开了子女，也被子女所推开。

@#@父母与孩子虽天天相处一屋，心理却相隔很远。

@#@做子女的视父母如同“冤家”，有的动辄跟父母顶嘴发脾气，有的闭琐自己疏离家庭，有的甚至离家出走；@#@做父母的欲恨不能，欲爱无从入手，看着自己亲手抚育、一点一点长大起来的孩子，竟是如此陌生！

@#@无论父母也好，子女也好，其实彼此心里都渴望被对方理解。

@#@但很多父母却不知怎样去理解这个既熟悉又陌生的孩子，而成长中的孩子更不懂得如何去理解自己的双亲。

@#@@#@理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。

@#@这在亲子之间，本来应该没有问题，但事实并不是没有问题。

@#@作为父母，我们往往把自己的“面子”看得很重，我们往往希望子女无条件的服从我们，我们却不能无条件的去尊重子女。

@#@当然，这并不是要求家长去认同孩子的一切观点和行为，而是我们要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。

@#@@#@理解孩子也并不是娇宠孩子。

@#@如前面这个例子中，父母如果能够站在女儿的角度思考（毕竟我们做父母的也年崐少过），至少不会做出“臭骂前来邀请女儿的同学”这样过于伤害女儿自尊心的行为来！

@#@父母应该知道：

@#@对于青春期的孩子，可以说，他们比任何人都更“看重”同龄朋友而“忽视”成年人。

@#@做父母的如果不能理解他们，孩子就会向外寻找理解他们的人。

@#@反之，父母若能理解他们，他们就会感到家庭的温暖、安全，就会愿意与父母沟通。

@#@各位家长应切记：

@#@对于青春期的孩子，只有先去理解，而后才能正确引导。

@#@没有理解，一切教育、引导都难有真正好的效果！

@#@因为他们再不是那个儿童期的孩子了。

@#@对上面那个被同学前来邀请参加生日宴会的女儿，家长完全可以这样做：

@#@先要肯定“社交”对于女儿是重要的，而且也是必要的。

@#@这不仅是因为同龄人能使孩子更开心、更快活；@#@更重要的是，孩子需要在于同龄人的交往中，来增进对自己、对他人的认识和了解。

@#@然后，再给孩子指出，时间安排上要适当，社交活动不可没有，但也不可占太多时间，毕竟读书学习是主要的。

@#@给孩子讲清道理，孩子一定也会理解，这样不是很好吗？

@#@@#@家长与孩子之间需要理解，理解是爱心和尊重的具体体现。

@#@无论父母对子女，还是子女对父母，一般都不缺少爱心，但往往欠缺尊重。

@#@因为欠缺“尊重”，结果连“爱心”也感觉不到了。

@#@现在你不妨从“理解”开始，一个戏剧性的变化就会出现：

@#@你与孩子的心理距离马上就缩小了，你与孩子的口角冲突马上就减少了。

@#@那么，理解子女，你需要付出什么呢？

@#@不过是一句老话“将心比心”，你说是吗？

@#@@#@下面的练习，请大家思考一下：

@#@@#@如果你的孩子对你抱怨他的母亲：

@#@“妈妈最讨厌了，一天到晚唠叨个没完！

@#@”你的反应是什么？

@#@@#@１、不孝子孙！

@#@妈妈这么辛苦，从小把你养大，你还@#@嫌讨厌，像话么？

@#@@#@２、你觉得，妈妈讲话很干扰你？

@#@@#@３、你怎么会有这种感觉？

@#@还亏你讲得出口！

@#@@#@４、我不敢肯定，你最近似乎心很烦？

@#@有什么事可以跟爸爸说说吗？

@#@@#@比如：

@#@当你的孩子对你说：

@#@“老师偏心，别人讲话不批评，就批评我”时，你的反应是什么？

@#@@#@体谅理解的反应应该是这样：

@#@“也许老师是偏心了，你觉得不公平？

@#@但我想，也许老师是没有看见别人说话。

@#@再说，你讲话也是事实，批评你讲话这一点是没错的，是不？

@#@这样你理解了孩子的感觉，也把自己的想法告诉了孩子，让孩子知道自己是有错的，孩子就会心服口服。

@#@@#@而不体谅理解的反应往往是：

@#@“不要说老师偏心，你自己讲话难道是对的？

@#@不要去管别人有没有讲话，先问问你自己有没有讲话？

@#@你还好意思说老师偏心！

@#@”。

@#@有的家长可能认为，这样才是对孩子的严格要求，错了！

@#@其实，这样你就否定了孩子的感觉，也否定了可能的事实。

@#@结果孩子觉得连父母也不公平，不讲道理。

@#@他被这样的负向情绪困扰，再不会去考虑自己有没有错，更加认定老师批评自己是不公平的。

@#@@#@二、把自己的真实感情告诉孩子@#@家长在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。

@#@@#@看这么一个镜头：

@#@有一天，女儿在该回家的时候还没有回家。

@#@家长开始想：

@#@这孩子，又贪玩了。

@#@继而是愤怒：

@#@都什么时候了，人影子都不见！

@#@不等她，我们先吃饭！

@#@心里想：

@#@她回来非得“好好教育”她一顿不可！

@#@晚饭后７点、８点，家长越来越焦虑：

@#@这孩子不会出什么事吧？

@#@越想越害怕，开始一个一个打电话询问女儿的同学。

@#@正在此时，门玲响了，母亲迫不及待地去开门，（接下来会怎么样？

@#@大家想一下），这位母亲是怎么做的呢？

@#@劈头一阵责骂：

@#@“你死哪里去了？

@#@！

@#@害得我们差一点没去报案......”女儿试图解释，但母亲此刻哪里容得下倾听女儿的解释？

@#@劈脸又是一个巴掌，打得女儿捂着脸跑进自己的房间去呜呜地哭起来。

@#@这位家长用“责骂和巴掌”传达了自己对女儿的那一份刻骨铭心的关爱。

@#@@#@做父母的，原本出于“爱和善意”的管教，常常被这种不当的方式所遮掩。

@#@当父母对着孩子愤怒责骂的时候，父母的“爱心”往往被湮没在“粗暴的管教行为”之中。

@#@尽管许多父母在责骂孩子的同时，不时声称“我是为你好”，但孩子听到的却是如雷贯耳的斥骂声，很难感受到父母的“爱心和善意”。

@#@做父母的往往沉浸在自己的出发点完全是“为了孩子好”而一意孤行，甚至根本没有想过孩子怎么看自己。

@#@有一位父亲因一个偶尔的机会，得知自己的儿子对自己“又恨又怕”，感到非常吃惊：

@#@此前他从来都没有想过儿子对自己怎么看，只一味地认为自己非常爱儿子。

@#@从此，他改变了管教儿子的方法。

@#@他不想让儿子像自己一样，直到长大成人，直到父亲临终才体会到父亲一直是爱自己的。

@#@不过，许多家长相信孩子在事后，或长大了会知道父母当时、当年是“为了自己好”。

@#@事情结果纵然如此，可是我们的管教如果建立在孩子当时的“对立情绪”上，又如何能“真正生效”？

@#@我们为什么不在一开始就让孩子感觉到我们对他的关心和疼爱呢？

@#@国内外都有研究表明：

@#@父母过于严厉、缺乏温情的养育方式与过分保护、过分干涉一样，都不利于孩子的健康成长。

@#@@#@作为家长不应该用“打骂和训斥”来把自己的“爱心和善意”伪装、包裹起来，而应该直接地准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。

@#@@#@例如，家长可以这样对晚归的孩子说：

@#@你回来得太晚了，我们都非常为你担心，我已经拨了十几个电话，还差一点要打１１０报案了！

@#@@#@“担心”是家长真正的感觉，“愤怒”则是由“担心”而产生的。

@#@直接地、坦诚地把自己的“担心感觉”告诉孩子，不管她是由于正当的原因还是不正当的原因晚归，听到这样的话，多半都会感受到父母的深切关心，并且产生内疚感。

@#@若有此良好的沟通为基础，接下来的“教育”就容易接受了。

@#@@#@《还珠格格》中的小燕子在皇宫里处处受皇上宠爱，但是老太后不喜欢她，觉得她太粗野，不知书不达理。

@#@皇上也怕老太后，就命令小燕子背诗练字，结果小燕子受不了这种束缚，离家出走，在外面历经磨难，受尽委屈。

@#@在这儿咱不说小燕子怎么样，我想说一下皇上的感觉和态度，当他得知小燕子离家出走的消息以后真是气得暴跳如雷，平日里那样宠她，她竟然逃走？

@#@！

@#@小燕子回来以后，本以为皇上会惩罚他，皇上却说了一段语重心长的话，是非常感人的，我想让大家看一下这个片断。

@#@@#@（放《还珠格格》片断）@#@家长批评教育孩子，是对孩子的深切关爱，也是家长应该履行的职责、义务。

@#@但家长在批评教育孩子时，还要注意这样几点：

@#@@#@１、避免夸大事实。

@#@不要用“你总是”“你肯定”“你从来”这样的句式。

@#@凭心而论，你的本意并非认为自己的孩子真的“总是如此”、“肯定如此”、“从来如此”。

@#@所以应避免。

@#@@#@２、避免笼统模糊。

@#@如果你对孩子的某种行为不满，要避免笼统的指责“你这个孩子......”而应该具体地说“你这个行为......”“你这件事......”因为你真正不满意的是他的某个行为，而不是他这个“人”。

@#@@#@３、善于认错。

@#@家长也有无理的时候，认错时不要说“好了，好了，都是我的错！

@#@”“反正你总是对的，我都是错的！

@#@”准确的表达应该是：

@#@“也许你是对的”“也许是我错了。

@#@”@#@总之，当我们对孩子的行为不满时，要避免指责，而是对她说出自己真实的感觉。

@#@@#@练习：

@#@如果你对孩子过多看电视的行为不满意，你怎样告诉他？

@#@@#@Ａ、整天就知道看电视！

@#@你看隔壁的xxx；@#@你有哪一样及得上他？

@#@不争气的孩子，以后工作都要找不到了，你去扫大街吧！

@#@（这样说，实际上只是发泄了自己的焦虑情绪，并且让孩子觉得在父母眼里自己是个“坏孩子”，因而他会更不思进取。

@#@）@#@Ｂ、明天开始，每天只能看一个小时的电视！

@#@（这样凭一时冲动作出的决定，并没有考虑它的可行性。

@#@）@#@Ｃ、我们为你的视力担心！

@#@如果你不能控制自己，我们将协助你控制。

@#@因为我们是父母，我们要对你负责。

@#@（把关心和协助明确告诉孩子。

@#@）@#@三、学会拥抱，学会耳语@#@《父母必读》99年第5期上有一篇文章，题目是《你拥抱过吗，耳语过吗?

@#@》，文章说：

@#@在拥抱中，人可以得到安全感和信任感，是一种全身心的休息。

@#@焦躁的情绪可由此缓解或平息。

@#@人在情绪平静、心理稳定时是最理智的。

@#@@#@耳语要比正常音量的表达更令人信服，更容易打动人。

@#@因为仅就耳语的姿态而言，就已经表明两人之间的一种特殊的亲密关系了。

@#@@#@有个家长对我说：

@#@“我的儿子长大了，越来越不听我的话。

@#@两人之间总觉得没话说，这是不是‘代沟’？

@#@”我说：

@#@“你多多拥抱你的孩子。

@#@”他说:

@#@“根本不可能，他总是躲着我，别说拥抱了，就连握手、搂肩膀这样的接触都没有过。

@#@我们都觉得那样太不自然、太尴尬。

@#@”我说：

@#@“父子俩的接触都到了尴尬的地步，你还考虑自然不自然。

@#@再‘自然’下去，你们之间就形同陌路了。

@#@别忘了，他是你的儿子。

@#@”“那我该怎么做呢？

@#@”他问我。

@#@@#@“星期天带他离开喧嚣的闹市，做一次郊游，只有你们父子俩。

@#@在大自然中你们或互相搀扶攀登，或并肩在林中小径散步，不要谈任何有关学习和工作的事情，尽量体会回归大自然的松弛与和谐。

@#@当无任何外界干扰的时候，你们父子俩的心灵会自然地融合在一起。

@#@心灵的相通又会使你们自然地拥抱在一起。

@#@根本就没有什么‘代沟’，只是你们的心灵没有机会沟通。

@#@”@#@父子之间、母女之间都要多沟通，家长要多计划、多创造这样的机会，慢慢地，孩子同你都会习惯这种方式，越习惯也就越自然，感情也就越深。

@#@@#@中国人表达感情的方式是比较含蓄的，我们不善于说出来或做出来，我们明明爱孩子却很少对孩子说：

@#@“孩子，我们爱你”。

@#@就连夫妻之间也是这样，一个出差在外好长时间，回来的时候你去车站接他，两人远远的看见，顶多是相视一笑或者点点头，说明我们还认识。

@#@国外的表达方式就不同，他们会拥抱、亲吻。

@#@当然，我们有我们的国情，我们不必强求自己去模仿。

@#@如果你实在不愿接受拥抱这种方式，其他方式如握手、头顶头、搂肩膀、拍拍头或后背、用力握他的双肩、轻捋他的头发等也都可以采用。

@#@总之，家长在这方面应该积极主动。

@#@@#@绝大多数父母都深爱着自己的孩子，我们应该经常用语言、动作、表情和姿态让孩子体会到父母的爱。

@#@特别是在孩子遇到困难和挫折的时候，把你的手放在孩子肩上，注视着他的眼睛，对他说：

@#@“不管发生什么，你对我们来说都是最重要的，我知道你能行！

@#@”@#@四、学会倾听@#@父母与子女之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，我们做家长的还要注意一点就是：

@#@少说多听。

@#@我给大家举一个例子：

@#@有一位母亲，有一天得了喉炎，嗓子哑了。

@#@儿子放学回来后说：

@#@“妈妈，老师批评我了。

@#@”接着就诉说老师怎么怎么不对。

@#@当时，这位母亲特别想批评儿子：

@#@你错了，老师是对的。

@#@可是因为嗓子哑，说不出话，就只好瞪着眼睛，看着儿子说。

@#@等儿子终于说完了以后，突然儿子又说了一句：

@#@“妈妈，我谢谢您。

@#@”她当时一愣，不知儿子是什么意思。

@#@儿子又说：

@#@“谢谢您，今天听我说了这么多话。

@#@”第二天，儿子又对妈妈说：

@#@“妈妈，你昨天虽然什么都没说，但是我已经明白了，我错怪了老师。

@#@”这就是倾听的力量，不需要你去评论，孩子在说的过程中自己就醒悟了。

@#@@#@人与人之间需要沟通，但是不要认为沟通需要用嘴去说，其实沟通更需要用耳、用心去听。

@#@可以说，倾听有时候是最好的沟通。

@#@@#@我在咱们学校业余为学生做心理咨询，心理咨询员要做的就是贡献自己的耳朵。

@#@“听”是咨询人员的一个主要任务，因为大部分有了心理问题的人，他所真正需要的是把自己的苦恼、烦闷说出来，有时你只需认真地去倾听，并表现出你的关注，再略加指点，来访者就会心满意足，感到心情舒畅起来。

@#@我们常说“话是开心的钥匙”，这里的“话”是要来访者说的，而不是咨询师说的。

@#@少说多听是咨询人员所坚守的原则。

@#@其实，“听”对每一个人来说都很重要。

@#@生活中我们拉家常、闲聊的时候是什么样子？

@#@大家想一想，几个人在一块你说你的，他说他的，个人说个人的观点，个人发个人的牢骚，谁也不去注意倾听别人说什么，结果谁也帮助不了谁，说了白说。

@#@于是日复一日，年复一年，每个人都在重复地说着自己的故事。

@#@这实际上是一种语言的浪费。

@#@又好比吵架、好比争论，往往也是如此。

@#@@#@有人写过这么一篇文章，叫做“善于倾听亦风光”。

@#@文章说，能言善辩固然是一种能耐，但善于倾听也是一种涵养。

@#@卡耐基的被人喜爱的六个秘诀之一就是－－做一名忠实的听众。

@#@有人说“不被任何赞美之辞所迷惑的人，也一定会被专心听他讲话的人所迷惑。

@#@”善于倾听、欣赏别人说话的才能，比其它任何才能更难具备，因为人们往往只考虑自己所说的，而把别人所说的当耳旁风。

@#@父母和子女之间的代沟、夫妻之间的矛盾、婆媳之间的不和，根源往往就是缺少“倾听”的一方，每个人都想说，每个人都不注意去听，矛盾就来了。

@#@当家长的，好犯的一个毛病就是，总是希望孩子听自己的，却很少主动去听孩子的。

@#@那么，从今天开始，让我们在座的各位都来试着克制一下自己，改变一下自己，在家里我们尽量的少说，多听，你会发现与孩子的关系、与配偶的关系、与老人之间的关系都会有很大的改变。

@#@@#@@#@";i:

9;s:

22393:

"度部门决算报表填报说明部门@#@2017年度部门决算报表填报说明---部门@#@ @#@@#@部门决算填报说明@#@（预算单位编写格式）@#@一、决算信息来源说明（基层预算单位编写）@#@

（一）本套决算主表决算数据主要依据本单位会计账簿总账及明细账数据填列，预算数据依据本单位预、决算批复文件及预算调整文件填列。

@#@@#@

（二）本套决算附表数据主要依据本单位资产、人事台账及相关统计资料填列，其中：

@#@“资产情况表”“国有资产收益征缴情况表”依据本单位资产相关会计账簿数据及统计资料填列；@#@“基本数据表”“机构人员情况表”依据本单位人事台账相关资料填列；@#@“非税收入征缴情况表”依据本单位非税收入台账及相关统计资料填列。

@#@@#@（三）本套决算填报说明附表数据主要依据本单位会计账簿及相关统计资料填列。

@#@其中：

@#@“政府采购情况表”数据取自政府采购信息统计报表中“政府采购资金情况表”；@#@“项目支出绩效自评表”根据财政部办公厅《关于开展中央部门项目支出绩效自评工作的通知》（财办预﹝2016﹞123号）填列（中央单位编写）；@#@“财政拨款结转和结余情况表”按照《财政部关于印发<@#@中央部门结转和结余资金管理办法>@#@的通知》（财预〔2016〕18号）的规定填列（中央单位编写）。

@#@@#@二、决算汇编基本情况（主管部门编写）@#@

（一）部门机构情况说明。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年度，纳入本部门决算汇编范围的独立核算单位共 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个，比上年增减 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个，分类说明如下：

@#@@#@项目@#@数量@#@比上年增减@#@变动原因说明@#@合 @#@ @#@ @#@ @#@计@#@　@#@　@#@　@#@一、按单位基本性质@#@　@#@　@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@行政单位@#@　@#@　@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@事业单位@#@　@#@　@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其他@#@　@#@　@#@　@#@二、按执行会计制度@#@　@#@　@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@行政单位@#@　@#@　@#@　@#@事业单位（含行业）@#@　@#@　@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@民间非营利组织@#@　@#@　@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@企业@#@　@#@　@#@　@#@三、按单位预算级次@#@　@#@　@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一级预算单位@#@　@#@　@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二级预算单位@#@　@#@　@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三级预算单位@#@　@#@　@#@　@#@

（二）部门录入户数说明。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年度，本部门决算汇编户数共 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个，比上年增减 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个，分类说明如下：

@#@@#@项目@#@数量@#@比上年增减@#@变动原因说明@#@合 @#@ @#@ @#@ @#@计@#@　@#@　@#@　@#@一、单户表@#@　@#@　@#@　@#@二、行政单位汇总录入表@#@　@#@　@#@　@#@三、事业单位汇总录入表@#@　@#@　@#@　@#@四、经费自理事业单位汇总录入表@#@　@#@　@#@　@#@五、乡镇汇总录入表@#@　@#@　@#@　@#@六、其他单位汇总录入表@#@　@#@　@#@　@#@七、经费差额表@#@　@#@　@#@　@#@八、调整表@#@　@#@　@#@　@#@九、叠加汇总表@#@　@#@　@#@　@#@注：

@#@主管部门使用经费差额表代编收支及使用调整表调整收支重复汇总数的情况需另作说明，包括代编（或调整）的依据、涉及的单位和金额。

@#@@#@三、基础数据核对情况@#@

（一）与财政部门对账情况。

@#@@#@1．财政拨款核对情况@#@

（1）单位本年度实际收到的一般公共预算财政拨款收入万元，财政部门拨款对账单万元，差额万元。

@#@对差额原因进行说明。

@#@@#@

（2）单位本年度政府性基金预算财政拨款收入万元，财政部门拨款对账单 @#@ @#@万元，差额 @#@万元。

@#@对差额原因进行说明。

@#@@#@2．财政专户管理资金核对情况@#@

（1）单位本年度缴入财政专户万元，财政部门财政专户缴款对账单万元，差额万元。

@#@对差额原因进行说明。

@#@@#@

（2）单位本年度财政专户管理资金收入万元，财政部门财政专户拨款对账单万元，差额万元。

@#@对差额原因进行说明。

@#@@#@3．其他需要说明的情况@#@

（二）与上年指标核对情况。

@#@@#@1．全口径、一般公共预算财政拨款、政府性基金预算财政拨款和财政专户管理资金的结转和结余资金本年年初数与上年年末数不一致的情况说明（附表1），包括财政收回、审计调整、归集调入或上缴、单位内部调剂等情况。

@#@@#@2.“资产负债简表”指标本年年初数与上年年末数不一致的情况说明（附表2），包括财政收回、审计调整、归集调入或上缴、单位内部调剂等情况。

@#@@#@3．“资产情况表”指标本年年初数与上年年末数不一致的情况说明。

@#@@#@4．主要指标上下年变动幅度超过20%，其中机构人员指标上下年有变动的，应具体核实并说明原因（附表3）。

@#@@#@ @#@四、报表审核情况@#@

（一）审核情况。

@#@@#@审核项目@#@数量@#@提示内容@#@原因说明@#@一、审核公式@#@XX条@#@　@#@　@#@1.表间公式@#@XX条@#@　@#@　@#@A0-XXX@#@XX条@#@　@#@　@#@A0-XXX@#@XX条@#@　@#@　@#@…@#@…@#@　@#@　@#@2.表内公式@#@XX条@#@　@#@　@#@AXXX@#@XX条@#@　@#@　@#@AXXX@#@XX条@#@　@#@　@#@…@#@…@#@　@#@　@#@二、审核模板@#@—@#@　@#@　@#@1@#@XX个单位@#@　@#@　@#@2@#@XX个单位@#@　@#@　@#@…@#@…@#@　@#@　@#@

（二）对报表指标、审核公式和审核模板的设置建议。

@#@@#@1.对部门决算报表指标设置的建议。

@#@@#@2.如有不适用的审核公式和模板，请列出并说明修改意见。

@#@@#@3.部门（单位）自行增加的审核公式和模板，请列出并说明设置依据。

@#@@#@五、决算数据其他需要说明的情况@#@1．“收入决算表”中其他收入的具体构成情况，说明单位从本级财政部门以外的同级单位取得的经费、从非本级财政部门取得的经费、未纳入财政专户管理的投资收益、利息收入、捐赠收入等收入情况（附表4）。

@#@@#@2.年末结转和结余为负数的原因说明，包括单位基本支出结转、项目支出结转和结余、事业基金结余和专用基金结余为负数的情况。

@#@@#@3．“支出决算明细表”中，部门转拨附属单位或者非本级预算单位的经费支出，应具体说明支出经济分类科目、去向和金额。

@#@（如“商品和服务支出－其他商品和服务支出”，拨给……单位用于……事务，……万元）。

@#@@#@4．“项目支出决算明细表”中列支“工资福利支出”和“对个人和家庭的补助”的依据及说明。

@#@@#@5.“财政专户管理资金收入支出决算表”中除教育收费以外的资金收支情况说明（需附相关文件依据）。

@#@@#@6.“资产负债简表”中行政事业单位“应收账款”、“预付账款”、“其他应收款”、“应付账款”、“预收账款”、“其他应付款”等往来账款情况说明。

@#@@#@7.“三公”经费总额及分项金额与年初预算数、上年决算数对比变动的原因说明，以及相关的公务用车购置及保有量、因公出国（境）团组数及人数和公务接待批次及人数等情况（附表5）。

@#@@#@8.行政单位、参照公务员法管理的事业单位机关运行经费支出情况，以及与上年数对比变动原因说明（附表5）。

@#@@#@9.政府采购支出情况，包括采购类型、采购规模和资金来源等（附表6）。

@#@@#@10.中央部门（单位）预算绩效管理工作开展情况，部分重要项目以及重点支出、重大投资项目资金使用及绩效情况。

@#@中央部门一级项目的《项目支出绩效自评表》（附表7）。

@#@@#@11.中央部门（单位）财政拨款结转和结余情况（附表8）。

@#@@#@12.中央单位驻外机构有关情况（附表9、10）。

@#@@#@13.住房公积金管理中心住房公积金业务收支情况（附表11）。

@#@@#@14.“收入支出决算总表”中如调整预算数大于年初预算数，说明单位财政拨款预算和非财政拨款预算调整情况以及经审批或备案的文件依据；@#@如决算数大于调整预算数，说明差额原因。

@#@@#@15.按支出经济分类科目分具体项目支出明细情况（附表12、13、14）。

@#@@#@16.其他需要说明的问题，如资产负债变动、长期投资和国有资产管理，以及对本期或者下期财务状况发生重大影响事项等。

@#@@#@附表1：

@#@@#@年初结转和结余调整情况表@#@编制单位：

@#@单位：

@#@元@#@项目@#@调整前年初结转和结余@#@变动项目@#@调整后年初结转和结余@#@备注@#@支出功能分类科目编码@#@科目名称@#@合计@#@其中：

@#@财政拨款结转和结余@#@合计@#@　@#@财政收回@#@审计调整@#@归集调入或上缴@#@单位内部调剂@#@其他@#@合计@#@其中：

@#@财政拨款结转和结余@#@其中：

@#@财政拨款结转和结余@#@小计@#@其中：

@#@财政拨款结转和结余@#@小计@#@其中：

@#@财政拨款结转和结余@#@小计@#@其中：

@#@财政拨款结转和结余@#@小计@#@其中：

@#@财政拨款结转和结余@#@小计@#@其中：

@#@财政拨款结转和结余@#@类@#@款@#@项@#@栏次@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@合计@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@注：

@#@1.本表反映部门和单位年初结转和结余调整情况，由年初结转和结余发生变动的部门和单位填报。

@#@@#@2.“调整前年初结转和结余”为上年度部门决算年末结转和结余数，“调整后年初结转和结余”为本年度调整后年初结转和结余数。

@#@@#@3．“财政收回”填列各级财政部门收回部门和单位结转和结余资金金额；@#@“审计调整”填列单位根据审计意见调整年初结转和结余资金金额；@#@“归集调入或上缴”填列单位取得主管部门归集调入的结转和结余资金以及按规定实际上缴主管部门的结转和结余资金金额；@#@“单位内部调剂”填列结转和结余资金在单位内部不同项目之间的调剂金额。

@#@@#@4.“备注”栏应写明作为调整依据的文件号。

@#@@#@5.本表应作为部门决算填报说明第二部分的附件一并报送，主管部门上报时应分单位编报。

@#@@#@附表2：

@#@@#@资产负债简表年初数调整情况表@#@编制单位：

@#@单位：

@#@元@#@行政单位@#@行次@#@调整前年初数@#@财政收回@#@审计调整@#@归集调入或上缴@#@单位内部调剂@#@其他@#@调整后年初数@#@事业单位@#@行次@#@调整前年初数@#@财政收回@#@审计调整@#@归集调入或上缴@#@单位内部调剂@#@其他@#@调整后年初数@#@栏次@#@　@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@栏次@#@　@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@一、资产合计@#@1@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@一、资产合计@#@51@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@流动资产@#@2@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@流动资产@#@52@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@库存现金@#@3@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@库存现金@#@53@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@银行存款@#@4@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@银行存款@#@54@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@财政应返还额度@#@5@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@短期投资@#@55@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应收账款@#@6@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@财政应返还额度@#@56@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@预付账款@#@7@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应收票据@#@57@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他应收款@#@8@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应收账款@#@58@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@存货@#@9@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@预付账款@#@59@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@固定资产@#@10@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他应收款@#@60@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@固定资产原价@#@11@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@存货@#@61@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@减：

@#@固定资产累计折旧@#@12@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他流动资产@#@62@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@在建工程@#@13@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@长期投资@#@63@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@无形资产@#@14@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@固定资产@#@64@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@无形资产原价@#@15@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@固定资产原价@#@65@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@减：

@#@累计摊销@#@16@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@减：

@#@累计折旧@#@66@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@待处理财产损溢@#@17@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@在建工程@#@67@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@政府储备物资@#@18@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@无形资产@#@68@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@公共基础设施@#@19@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@无形资产原价@#@69@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@公共基础设施原价@#@20@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@减：

@#@累计摊销@#@70@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@减：

@#@公共基础设施累计折旧@#@21@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@待处置资产损溢@#@71@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@公共基础设施在建工程@#@22@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他@#@72@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@受托代理资产@#@23@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@73@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@二、负债合计@#@24@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@二、负债合计@#@74@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@流动负债@#@25@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@流动负债@#@75@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应缴财政款@#@26@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@短期借款@#@76@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应缴税费@#@27@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应缴税费@#@77@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应付职工薪酬@#@28@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应缴国库款@#@78@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应付账款@#@29@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应缴财政专户款@#@79@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应付政府补贴款@#@30@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应付职工薪酬@#@80@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他应付款@#@31@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应付票据@#@81@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@一年内到期的非流动负债@#@32@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应付账款@#@82@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@长期应付款@#@33@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@预收账款@#@83@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@受托代理负债@#@34@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他应付款@#@84@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@35@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他流动负债@#@85@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@36@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@长期借款@#@86@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@37@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@长期应付款@#@87@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@38@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@88@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@三、净资产合计@#@39@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@三、净资产合计@#@89@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@财政拨款结转@#@40@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@事业基金@#@90@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@财政拨款结余@#@41@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@非流动资产基金@#@91@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他资金结转结余@#@42@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@专用基金@#@92@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其中：

@#@项目结转@#@43@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@修购基金@#@93@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@资产基金@#@44@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@职工福利基金@#@94@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@待偿债净资产@#@45@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他专用基金@#@95@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@46@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@财政补助结转@#@96@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@47@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@财政补助结余@#@97@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@48@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@非财政补助结转@#@98@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@49@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@非财政补助结余@#@99@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@50@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他净资产@#@100@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@接上表@#@企业化管理事业单位@#@行次@#@调整前年初数@#@财政收回@#@审计调整@#@归集调入或上缴@#@单位内部调剂@#@其他@#@调整后年初数@#@民间非营利组织@#@行次@#@调整前年初数@#@财政收回@#@审计调整@#@归集调入或上缴@#@单位内部调剂@#@其他@#@调整后年初数@#@栏次@#@　@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@栏次@#@　@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@一、资产合计@#@101@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@一、资产合计@#@151@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@流动资产@#@102@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@流动资产@#@152@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@货币资金@#@103@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@货币资金@#@153@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@短期投资@#@104@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@短期投资@#@154@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应收票据@#@105@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应收款项@#@155@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应收账款@#@106@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@预付账款@#@156@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应收补贴款@#@107@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@存货@#@157@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@存货@#@108@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他流动资产@#@158@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他流动资产@#@109@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　　长期投资@#@159@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@长期投资@#@110@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　　固定资产原价@#@160@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@固定资产原价@#@111@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@减：

@#@累计折旧@#@161@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@减：

@#@累计折旧@#@112@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@固定资产净值@#@162@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@固定资产净值@#@113@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　　在建工程@#@163@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@减：

@#@固定资产减值准备@#@114@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　　文物文化资产@#@164@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@固定资产净额@#@115@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@无形资产@#@165@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@工程物资@#@116@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@固定资产清理@#@166@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@在建工程@#@117@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@受托代理资产@#@167@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@固定资产清理@#@118@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他@#@168@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@待处理固定资产净损失@#@119@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@169@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@无形资产@#@120@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@170@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@递延税款借项@#@121@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@171@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他@#@122@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@172@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@123@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@173@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@二、负债合计@#@124@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@二、负债合计@#@174@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@流动负债@#@125@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@流动负债@#@175@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@短期借款@#@126@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@短期借款@#@176@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应付票据@#@127@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应付款项@#@177@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应付账款@#@128@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应付工资@#@178@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应付工资@#@129@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应交税金@#@179@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应付福利费@#@130@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他流动负债@#@180@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应交税金@#@131@#@　@#@　@#@　@#@　@#@";i:

10;s:

29186:

"法考《中国法律史》复习题集第1159篇doc@#@2019年国家法考《中国法律史》职业资格考前练习@#@一、单选题@#@1.随着商品经济的繁荣，两宋时期的买卖、借贷、租赁、抵押、典卖、雇佣等各种契约形式均有发展。

@#@据此，下列哪一说法是错误的?

@#@（2017年卷一18题，单选）@#@A、契约的订立必须出于双方合意，对强行签约违背当事人意愿的，要"@#@重蝇典宪”@#@B、买卖契约中的"@#@活卖”，是指先以信用取得出卖物，之后再支付价金，且须订立书面契约@#@C、付息的消费借贷称为出举，并有"@#@（出举者）不得迥利为本”的规定，防止高利贷盘剥@#@D、宋代租佃土地契约中，可实行定额租，佃农逾期不交租，地主可诉请官府代为索取>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章〉第2节〉宋代的法律思想与制度@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题为选非题。

@#@《宋刑统》与《庆元条法事类》在买卖之债的发生的法律规定上，强调双方的“合意”性，对强行签约违背当事人意愿的，要“重蝎典宪”。

@#@故A项说法正确，不选。

@#@活卖为附条件的买卖，当所附条件完成，买卖才算最终成立。

@#@赊卖是采取类似商业信用或预付方式，而后收取出卖物的价金。

@#@故B项说法错误，应选。

@#@当时把不付息的使用借贷称为负债，把付息的消费借贷称为出举。

@#@并规定：

@#@"@#@（出举者）不得迥利为本”，不得超过规定实行高利贷盘剥。

@#@故C项说法正确，不选。

@#@宋代租佃土地活动十分普遍。

@#@地主与佃农签订租佃土地契约中，必须明定纳租与纳税@#@2.下列有关《大清现行刑律》的表述，正确的是：

@#@（）@#@A、《大清现行刑律》是在对《大清律例》进行整体修改的基础上完成的@#@B、《大清现行刑律》废除了旧律中名例、吏、户、礼、兵、刑、工的传统体例@#@C、《大清现行刑律》对纯属民事性质的条款不再科刑@#@D、《大清现行刑律》仍旧保留了凌迟、枭首、戮尸、刺字等刑罚@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章〉第2节〉清末修律的主要内容@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是《大清现行刑律》的相关知识。

@#@《大清现行刑律》仅仅是对《大清律例》的局部修改而非整体修改；@#@保留了“名例”作为总则；@#@对于纯民事性质的条款不再科刑：

@#@废除了一些残酷的刑罚手段，如凌迟。

@#@因此，C项正确。

@#@@#@3.国民政府仿效资产阶级国家“自由心证"@#@的法律原则。

@#@1935年《刑事诉讼法》第269条规@#@定：

@#@（）@#@A、"@#@证据之证明力，由法院自由判断之。

@#@”@#@B、“证据之证明力，由法院依法判断之。

@#@”@#@C、"@#@证据之证明力，由法院依事实判断之。

@#@”@#@D、"@#@证据之证明力，由法院依经验判断之。

@#@”@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章〉第4节〉司法制度@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是“自由心证”的相关内容。

@#@即对证据的取舍和对证明力的判断，法律不预先规定，由法官据其法律意识和内心确信自由判断。

@#@:

@#@1935年《刑事诉讼法》第269条规定：

@#@“证据之证明力，由法院自由判断之。

@#@"@#@因此，A项正确。

@#@@#@4.下列有关《大清新刑律》的表述，错误的是：

@#@（）@#@A、《大清新刑律》抛弃了旧律诸法合体的编纂形式，以罪名和刑罚等专属刑法范畴的条文作为法典的唯一内容@#@B、《大清新刑律》确立了新刑罚制度，规定刑罚分主刑、从刑@#@C、《大清新刑律》于1911年1月25日由清政府公布并正式施行@#@D、中国历史上第一部近代意义的专门刑法典，但仍保持旧律中维护专制制度和伦理的传统@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章〉第2节〉清末修律的主要内容@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是《大清新刑律》的相关知识。

@#@《大清新刑律》由于引发了礼教派的攻击和争议，至1911年1月才正式公布，但并未真正施行。

@#@因此，C项错误。

@#@@#@5.下列有关清末司法机构调整的表述，错误的是：

@#@（）@#@A、法部专掌全国司法行政事务，不再承担审判职能@#@B、大理院作为全国最高审判机关，专掌审判@#@C、实行审检分署，检察厅负责对刑事案件实行审判监督@#@D、建立新式监狱。

@#@改良狱政管理制度@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章〉第2节〉清末司法体制的变化@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是清末司法机构改革的相关知识。

@#@清末司法机构变革在地方分别设立高等审判厅、地方审判厅、初级审判厅等审判机构，在各级审判厅内设置相应的检察厅，实行审检合署制度。

@#@因此，c项错误。

@#@@#@6.有关“保安处分"@#@的说法，正确的是：

@#@（）@#@A、由1928年颁布的《中华民国刑法》规定@#@B、适用对象为有犯罪行为者@#@C、处分种类仅限感化教育、监护处分、禁戒处分、强制工作四种@#@D、根据"@#@保安处分”，政府认为谁是有“犯罪虞”的“思想犯"@#@“阴谋犯”等，便可以关押教育，限制人身自由@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章〉第4节〉“六法全书”的主要内容及特点@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是“六法体系'@#@'@#@中刑法典的相关内容。

@#@1935年1月1目由国民政府颁行的《中华民国刑法》特别增加了《保安处分》专章。

@#@《保安处分》一章规定保安处分的宣告与执行及处分种类和适用原则。

@#@其中处分种类七种：

@#@感化教育、监护处分、禁戒处分、强制工作、强制治疗、保护管束和驱逐出境。

@#@凡政府认为谁是有“犯罪之虞”的所谓“思想犯”“阴谋犯”等，可以保安处分为名予以关押教育，限制人身自由。

@#@适用对象不限于有犯罪行为者，还包括有犯罪嫌疑或有危害社会嫌疑者。

@#@因此，D项正确。

@#@@#@7.以下对周礼的基本原则表述正确的是：

@#@（）@#@A、“亲亲"@#@“君君”@#@B、“亲亲"@#@"@#@尊尊”@#@C、“亲君"@#@"@#@君尊”@#@D、“君君"@#@"@#@尊尊”@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章〉第1节〉西周以降的法律思想@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是西周的“礼”。

@#@西周时期的“礼”可以归纳为“亲亲”与“尊尊”两个方面。

@#@“亲亲”,要求在家族范围内，按自己身份行事，不能以下凌上、以疏压亲；@#@而且“亲亲父为首”，全体亲族成员都应以父家长为中心。

@#@“尊尊”，要在社会范围内，尊敬一切应该尊敬的人，君臣、上下、贵贱都应恪守名分；@#@而且“尊尊君为首”，一切臣民都应以君主为中心。

@#@在“亲亲”“尊尊”两大原则下，又形成了“忠”“孝义”等具体精神规范。

@#@因此，本题的正确选项为B项。

@#@@#@8.清廷以光绪皇帝的名义颁布《预备立宪上谕》，随后进行官制改革，宣布“更定官制”。

@#@其原则是：

@#@（）@#@A、君主立宪原则@#@B、“三权分立”原则@#@C、文官制度原则@#@D、行政兼理司法原则@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章〉第2节〉清末的法律思想与“预备立宪”@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题考查清政府“预备立宪”活动。

@#@1906年9月1日（光绪三十二年七月十三日），清廷以光绪皇帝的名义颁布《预备立宪上谕》，以“大权统于朝廷，庶政公诸舆论”为立宪根本原则。

@#@随后进行官制改革，宣布仿照资产阶级国家“三权分立”原则“更定官制”，使司法与行政分离,一改几千年来司法行政合一的体制。

@#@因此，本题的正确选项为B项。

@#@@#@9.关于西周法制的表述，下列哪一选项是正确的?

@#@（2013年卷一16题，单选）@#@A、周初统治者为修补以往神权政治学说的缺陷，提出了“德主刑辅，明德慎罚"@#@的政治法律主张@#@B、《汉书•陈宠传》称西周时期的礼刑关系为“礼之所去，刑之所取，失礼则入刑，相为表里”@#@C、西周的借贷契约称为“书约"@#@，法律规定重要的借贷行为都须订立书面契约@#@D、西周时期在宗法制度下已形成子女平均继承制@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章〉第1节〉西周以降的主要法制内容@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@周初统治者继承了夏周以来的天命观。

@#@同时，为了修补以往神权政治学说的缺陷，提出了“以德配天，明德慎罚”的政治法律主张。

@#@汉代中期以后，“以德配天，明德慎罚”的主张被儒家发挥成“德主刑辅，礼刑并用”的基本策略，从而为以“礼律结合”为特征的中国传统法制奠定了理论基础。

@#@“德主刑辅”并非周朝的政治法律主张，故A项错误。

@#@@#@西周时期“刑”多指刑法和刑罚。

@#@“礼”正面、积极规范人们的言行，而“刑”则对一切违背礼的行为进行处罚。

@#@其关系正如《汉书•陈宠传》所说“礼之所去，刑之所取，失礼则入刑，相为表里”，两者共同构成西周法律的@#@10.下列有关清末商事立法的表述，错误的是：

@#@（）@#@A、清末商事立法大致可以分为前后两个阶段@#@B、《钦定大清商律》是清朝第一部商律，包括《商人通例》《公司律》《破产律》@#@C、《大清商律草案》是由修订法律馆起草的，但未能正式颁行@#@D、除商法外，清政府还公布了《银行则例》《运送章程》等单行商事法规@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章〉第2节〉清末修律的主要内容@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是清末修律中的商事立法。

@#@1904年1月颁行的《钦定大清商律》仅包括《商人通例》《公司律》，而《破产律》是1906年5月颁行的，不属于《钦定大清商律》的一部分。

@#@因此，B项错误。

@#@@#@11.关于清末修律，下列哪一说法是不正确的？

@#@@#@A、《钦定宪法大纲》是近代中国第一个宪法性文件，皇帝专权，人民无权，为封建专治制度披上合法外衣@#@B、清末修律固守封建专制伦理的本体，仿效外国资本主义法律的最新形式，并未超出“中体西用”之格局@#@C、清末修律标志着延续几千年的中华法系开始解体，为中国法律的近代化奠定了初步基础@#@D、清末在中央设咨政院，其性质属于中央咨询性机构，是承旨办事的御用机构，相当于资产阶级的国会@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章〉第2节〉清末的法律思想与“预备立宪”@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@%1清末修律颁布了两部宪法性文件，《钦定宪法大纲》与《十九信条》，其中《钦定宪法大纲》是近代中国第一个宪法性文件，分君上大权与臣民权利义务两部分，皇帝专权，人民无权，为封建专治制度披上合法外衣。

@#@《十九信条》虽然形式上缩小皇帝权力，扩大议会和总理权力，但是人民权利只字未提，仍然属于封建专制性质的宪法。

@#@A选项正确。

@#@@#@%1清末修律固守封建专制伦理的本体，即为“中体”；@#@仿效外国资本主义法律的最新形式，即为'@#@'@#@西用"@#@。

@#@B选项正确。

@#@@#@%1清末修律标志着延续几千年的中华法系开始解体，引进和传播了西方近现代的法律学说和法律制@#@12.明代九卿会审的九卿没有：

@#@（）@#@A、通政使@#@B、锦衣卫@#@C、大理寺卿@#@D、都察院左都御使@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是明清时期的会审制度。

@#@明代九卿会审是由六部尚书及通政使司的通政使、都察院左都御使、大理寺卿九人会审皇帝交付的案件或已判决但囚犯仍翻供不服之案。

@#@因此,本题的正确选项为B项。

@#@@#@13.1928年10月国民党中常会召开172次会议，制定并通过《训政纲领》六条，作为“训政时期"@#@政纲，下列表述错误的是：

@#@（）@#@A、确立国民党为最高"@#@训政”者@#@B、蒋介石以党总裁身份直接控制政治会议，集党、政、军权于一身@#@C、国民党中央执行委员会是国家最高权力机关@#@D、规定"@#@政权"@#@和"@#@治权"@#@的划分@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章>@#@第4节〉“六法全书”的主要内容及特点@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是《训政纲领》的相关知识。

@#@1928年国民党中常会召开172次会议，制定并通过《训政纲领》六条，作为“训政时期”政纲，基本内容是：

@#@确立国民党为最高“训政”者；@#@国民党全国代表大会代行国民大会职权，为最高国家权力机关；@#@国民党中央执行委员会是国家最高权力机关的常设机关。

@#@蒋介石以党总裁身份直接控制政治会议，集党、政、军权于一身。

@#@《训政纲领》还规定了'@#@'@#@政权”和“治权”的划分。

@#@因此，C项错误。

@#@@#@14.《大明律•名例律》中解释“谋”：

@#@"@#@称'@#@谋'@#@者，二人以上。

@#@"@#@以下判断正确的是:

@#@（）@#@A、明律仍然以为谋杀首先是二人以上共同犯罪@#@B、明律不承认一个人也可以成为谋杀罪的主体@#@C、明律中对一个人进行的谋杀即单独谋杀的解释与唐律基本不同@#@D、明律没有继承唐律的做法@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章〉第1节〉罪名与刑罚@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是《大明律》对谋杀的规定。

@#@明律继承了唐律的做法，在《大明律•名例律》中这样解释“谋”：

@#@"@#@称'@#@谋'@#@者，二人以上。

@#@”可见，明律仍然以为谋杀首先是二人以上共同犯罪。

@#@同时，明律也承认一个人也可以成为谋杀罪的主体。

@#@而且，明律中对一个人进行的谋杀即单独谋杀的解释与唐律也基本相同。

@#@因此，本题的正确选项为A项。

@#@@#@15.魏晋南北朝时期的法律制度较秦汉时期有了较大发展，其中确立于这一时期并对后世影@#@响较大的制度是：

@#@（）@#@A、春秋决狱@#@B、朝审@#@C、死刑复奏@#@D、秋冬行刑@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第2章〉第2节〉魏晋南北朝时期法典的发展变化@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是三国两晋南北朝时期的法律发展o死刑复奏制度是指奏请皇帝批准执行死刑判决的制度。

@#@北魏太武帝时正式确立这一制度，为唐代的死刑三复奏打下了基础。

@#@这一制度的建立既加强了皇帝对司法审判的控制，又体现了皇帝对民众的体恤。

@#@因此，本题的正确选项为C项，@#@16.唐永徽年问，甲由祖父乙抚养成人。

@#@甲好赌欠债，多次索要乙一祖传玉坠未果，起意杀乙。

@#@某日，甲趁乙熟睡，以木棒狠击乙头部，以为致死（后被救活），遂夺玉坠逃走。

@#@唐律规定，谋杀尊亲处斩，但无致伤如何处理的规定。

@#@对甲应当实行下列哪一处罚?

@#@（2015年卷一17题，单选）@#@A、按“诸断罪而无正条，其应入罪者，则举轻以明重”，应处斩刑@#@B、按"@#@诸断罪而无正条，其应出罪者，则举重以明轻”，应处绞刑@#@C、致伤未死，应处流三千里@#@D、属于"@#@十恶”犯罪中的"@#@不孝"@#@行为，应处极刑@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章〉第1节〉唐律与中华法系@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@谋杀，是预谋杀人。

@#@甲杀人行为不仅“谋”，而且是付诸实施，比“谋杀”的情节更重，根据“举轻以明重”，也应处斩刑。

@#@故A项对。

@#@@#@17.秦代“不直”罪和“纵囚”罪在《睡虎地秦墓竹简》所载律文中指：

@#@（）@#@A、罪应重而故意轻判为"@#@纵囚〃@#@B、罪应轻而故意重判为"@#@不直”@#@C、应当论罪而故意不论罪为“不直”@#@D、不应当论罪而故意论罪为“纵冈"@#@@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是秦律的“不直”罪和“纵囚”罪。

@#@在《睡虎地秦墓竹筒》所载律文中，“不直”罪指罪应重而故意轻判，应轻而故意重判；@#@“纵囚”罪指应当论罪而故意不论罪，以及设法减轻案情，故意使案犯达不到定罪标准，从而判其无罪。

@#@因此，本题的正确选项为B项。

@#@@#@18.宋代把犯人推翻原来的口供称为：

@#@（）@#@A、反言@#@B、翻复@#@C、翻异@#@D、反供@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章〉第2节〉宋代的法律思想与制度@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是宋代的司法制度。

@#@宋代的翻异别勘制度规定，在诉讼中，人犯否认口供称，，翻异,,；@#@对事关重大的案件，由另一法官或另一司法机关重审，称“别勘”。

@#@因此，本题的正确选项为C项。

@#@@#@19.秦统治者总结前代法律实施方面的经验，结合本朝特点，形成了一些刑罚适用原则。

@#@对于秦律原则的相关表述，下列哪一选项是正确的?

@#@（2017年卷一16题，单选）@#@A、关于刑事责任能力的确定，以身高作为标准，男、女身高六尺二寸以上为成年人，其犯罪应负刑事责任@#@B、重视人的主观意识状态，对故意行为要追究刑事责任，对过失行为则认为无犯罪意识，不予追究@#@C、对共犯、累犯等加重处罚，对自首、犯后主动消除犯罪后果等减轻处罚@#@D、无论教唆成年人、未成年人犯罪，对教唆人均实行同罪，加重处罚@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第2章〉第1节〉秦代的法律@#@【答案】：

@#@C@#@【解析】：

@#@@#@秦律以大约六尺五寸的身高为成年标准，故A项错误。

@#@在秦律，过失犯罪也要承担刑事责任，只是从轻处罚而已，故B项“对过失行为则认为无犯罪意识，不予追究”的说法错误，故C项正确，不赘述。

@#@教唆未成年人犯罪的才加重处罚，故D项错误。

@#@@#@20.武昌起义爆发后，清王朝于1911年11月3日公布了《宪法重大信条十九条》。

@#@关于该宪法性文件，下列哪一说法是错误的?

@#@（2014年卷一19题，单选）@#@A、缩小了皇帝的权力@#@B、扩大了人民的权利@#@C、扩大了议会的权力@#@D、扩大了总理的权力@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章〉第2节〉清末的法律思想与“预备立宪”@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@本题为选非题。

@#@“十九信条”在形式上被迫缩小了皇帝的权力，相对扩大了议会和总理的权力，但仍强调皇权至上，且对人民权利只字未提。

@#@故B项说法错误。

@#@@#@21.有关国民政府“六法全书”体系之一的《中华民国民法》，下列说法错误的是：

@#@（）@#@A、法典采用民商分立的原则@#@B、法典主要效仿德、日等国民事立法原则和法律条文@#@C、法典由《总则》《债》《物权》《亲属》《继承》等部分组成@#@D、法典各部分为分期编订而成@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章〉第4节〉“六法全书”的主要内容及特点@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是“六法体系”中民法典的相关知识。

@#@国民政府于1928年开始起草民法典。

@#@法典继承了清末及北京政府民律草案的立法精神，抄袭了资本主义国家，特别是德、日等国民事立法原则和法律条文，本着民商合一原则，结合传统习惯，分期编订而成。

@#@分别于1929年5月23目公布民法第1编《总则》，11月22曰公布第2编《债》，1930年11月30日公布第3编《物权》，12月26日公布第4编《亲属》和第5编《继承》。

@#@因此，A项错误。

@#@@#@22.关于中国古代刑罚制度的说法，下列哪一选项是错误的?

@#@（2010年卷一15题，单选）@#@A、“八议”制度自曹魏《魏律》正式入律，其思想渊源为《周礼•秋官》的“八辟丽邦法〃之说@#@B、“秋冬行刑”制度自唐代始，其理论渊源为《礼记•月令》关于秋冬季节"@#@戮有罪，严断刑”之述@#@C、"@#@大诰”是明初的一种特别刑事法规，其法律形式源自《尚书•大诰》周公对臣民之训诫@#@D、“明刑弼教〃作为明清推行重典治国政策的思想基础，其理论依据源自《尚书•大禹谟》"@#@明于五刑，以弼五教”之语@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章〉第1节〉立法思想与刑罚原则@#@【答案】：

@#@B@#@【解析】：

@#@@#@“秋冬行刑”制度自汉代始，故B项“自唐代始”的表述错误。

@#@“明刑弼教”是明朝开始推行的，清朝仍延续之，故D项表述无误。

@#@@#@23.《中华民国临时约法》依照资产阶级三权分立原则，规定参议院拥有的权力不包括：

@#@（）@#@A、立法权@#@B、弹劾总统权@#@C、弹劾副总统权@#@D、弹劾并罢免总统权@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第5章〉第2节〉《修正中华民国临时政府组织大纲》与《中华民国临时约法》的制定@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是《临时约法》的内容。

@#@《临时约法》肯定了资产阶级民主共和国的政治体制和组织原则。

@#@依照资产阶级三权分立原则，《临时约法》规定参议院除拥有立法权外，还有对总统决定重大事件的同意权和对总统、副总统的弹劾权。

@#@此外，其还规定临时大总统对参议院议决事项咨院复议时，如有2/3参议员仍坚持原议，大总统必须公布施行。

@#@因此。

@#@本题的正确选项为D项。

@#@@#@24.下列有关咨议局与资政院的表述，错误的是：

@#@（）@#@A、咨议局、资政院是清末预备立宪的产物@#@B、咨议局可以议决本省兴革事宜、预算决算、税收、公债等事项@#@C、资政院一切决议须报请皇帝定夺@#@D、资政院可以议决国家的预决算、税法、公债、宪法及其他法典的制定与修订等事项>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章〉第2节〉清末的法律思想与“预备立宪”@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是咨议局与资政院的相关知识。

@#@资政院作为清末预备立宪的中央咨询机构,并不能议决宪法，而只能议决除宪法以外的其他法典。

@#@因此，D项错误。

@#@@#@25.对西周以来“刑不可知，则威不可测"@#@原则产生重大影响的事件，下述说法正确的是:

@#@（）@#@A、春秋时期成文法的公布否定了“刑不可知，则威不可测〃@#@B、战国时期成文法的公布改变了"@#@刑不可知，则威不可测”@#@C、春秋时期法律的法典化否定了“刑不可知，则威不可测”@#@D、战国时期法律的法典化否定了“刑不可知，则威不可测"@#@@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章〉第1节〉铸刑书与铸刑鼎@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是春秋时期成文法的公布。

@#@春秋时期成文法的公布，对旧贵族操纵和使用法律的特权是严重的冲击，是新兴地主阶级的一次重大胜利。

@#@成文法的公布，否定了“刑不可知，贝U威不可测”的旧传统，明确了“法律公开”这一新兴地主阶级的立法原则，对于后世封建法制的发展具有深远的影响。

@#@因此，本题的正确选项为A项。

@#@@#@26.清末，我国沦为半殖民地半封建社会，内外交困。

@#@李鸿章谓之“三千年未有之大变局”，整个近代史涌现出无数仁人志士为中国之崛起弹精竭虑，艰苦探索。

@#@关于他们的法律思想，下列哪一说法是错误的？

@#@@#@A、沈家本作为清末修律的代表人物，强调宪政共和，实行法治，司法独立，保障人权，严禁刑讯@#@B、孙中山先生受到西方国家三权分立思想的影响，在立法权、行政权、司法权的基础上，将我国传统的考试制度和监察制度纳入其中，形成了五权宪法@#@C、宋教仁主张主权属于全体国民，成立共和立宪国家，建立责任内阁，推行议会政治以监督政府@#@D、宋教仁同时强调划分中央与地方权限，对外行政权归于中央，对内行政权归于地方>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第4章〉第2节〉清末的法律思想与“预备立宪”@#@【答案】：

@#@A@#@【解析】：

@#@@#@沈家本作为清末修律的代表人物，强调宪政、实行法治、司法独立、保障人权、严禁刑讯。

@#@沈家本主张君主立宪，而非共和宪政。

@#@故A选项错误。

@#@@#@孙中山先生受到西方国家三权分立思想的影响，在立法权、行政权、司法权的基础上，将我国传统的考试制度和监察制度纳入其中，形成了五权宪法。

@#@故B选项正确。

@#@@#@宋教仁主张：

@#@

（1）主权属于全体国民，成立共和立宪国家，建立责任内阁，推行议会政治以监督政府；@#@

（2）划分中央与地方权限，对外行政权归于中央，对内行政权归于地方；@#@（3）将地方行政主体划分为地方自治行政主体和地方官治行政主体。

@#@故CD@#@27.西周时期在审判中判断当事人陈述真伪的方式“五听”中的“气听”指：

@#@（）@#@A、分析当事人的陈述内容@#@B、观察当事人陈述时的气色@#@C、观察当事人陈述时的呼吸@#@D、观察当事人陈述时的眼睛@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第1章〉第1节〉西周以降的主要法制内容@#@【答案】：

@#@c@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是西周的诉讼审判制度。

@#@通过对长期司法经验的总结和提炼，西周时期形成了审理案件的“五听”制度。

@#@所谓“五听唧辞听、色听、气听、耳听和目听。

@#@这是审判案件时，判断当事人陈述真伪的五种观察方式。

@#@《周礼•秋官•小司寇》中载：

@#@辞听，听当事人的陈述，理屈则言语错乱；@#@色听，观察当事人的表情，如理亏就会面红耳赤；@#@气听，听当事人陈述时的呼吸，如无理就会紧张得喘息；@#@耳听，审查当事人听觉反应。

@#@如无理就会紧张得听不清话；@#@目听，观察当事人的眼睛，无理就会失神。

@#@因此，本题的正确选项为C项。

@#@@#@28.宋代神宗时，在中央设置“编敕所”。

@#@其目的是：

@#@（）@#@A、作为司法审查机关@#@B、解决积案问题@#@C、确保官员的申诉权利@#@D、进行编敕@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【知识点】：

@#@第3章〉第2节〉宋代的法律思想与制度@#@【答案】：

@#@D@#@【解析】：

@#@@#@本题考查的是宋代的立法活动。

@#@编敕是宋代一项重要和频繁的立法活动，神宗时还设有专门编敕的机构“编敕所”。

@#@因此，本题的正确";i:

11;s:

27724:

"监理规范组织图@#@1监理的组织结构@#@项目监理部是监理单位派驻施工现场的监理组织机构，根据工程监理合同所规定的内容，代表建设单位负责对工程实施阶段的监理。

@#@监理部实行总监理工程师负责制。

@#@总监理工程师作为监理单位履行工程监理合同的全权代理人，严格按照工程监理合同要求开展工作。

@#@@#@ @#@@#@总监代表@#@2．项目监理部人员一览表@#@序号@#@姓名@#@岗位@#@性别@#@年龄@#@职称@#@学历@#@证号@#@主要工作经历@#@专业@#@1@#@@#@工程师@#@2@#@工程师@#@3@#@工程师@#@4@#@5@#@6@#@7@#@3驻地监理人员职责@#@3.1总监理工程师@#@作为监理公司派驻施工现场的全权代表，负责履行监理合同中规定的各项服务内容，其主要任务是：

@#@@#@3.1.1负责项目监理合同的全面实施，定期向监理公司报告工作；@#@@#@3.1.2负责组建项目监理部，配备监理人员，明确岗位分工及岗位职责；@#@@#@3.1.3主持项目监理部的工作，制定监理工作方针、工作程序、工作方法和措施；@#@@#@3.1.4主持编制监理规划、审批监理细则，并负责实施；@#@@#@3.1.5对监理人员的工作进行检查和督促，根据工程的变化进行人员的调配，对不合格的监理人员进行撤换。

@#@@#@3.1.6主持监理工作会议，签发项目监理部重要文件，下达重要监理指令；@#@@#@3.1.7负责审查施工单位的施工组织设计并签署意见；@#@@#@3.1.8负责主持有监理部组织的各项施工现场的月例会、周例会；@#@@#@3.1.9负责组织编制并签发监理月报、监理阶段工作报告或专题报告；@#@@#@3.1.10协助建设单位处理工程变更和工程索赔事宜；@#@@#@3.1.11主持整理工程项目竣工监理资料档案，主持编写项目监理工作总结报告。

@#@@#@3.2专业监理工程师@#@他们是在总监领导下开展工作，他们对工程监督有丰富的理论和实践经验，其工作对总监负责，其主要任务是监督现场的一切工作，保证施工单位的任何工作都执行优良工艺的规则：

@#@@#@3.2.1负责编制本专业监理细则；@#@@#@3.2.2负责本专业监理工作的实施；@#@@#@3.2.3组织、指导、检查和督促本专业监理员的工作；@#@@#@3.2.4在施工过程中，对合同和技术规范的作出解释意见，督促施工单位按合同和施工规程施工。

@#@@#@3.2.5参与技术问题的讨论及处理；@#@@#@3.2.6施工现场巡视和监督，签署中间工序隐蔽验收单；@#@@#@3.2.7负责本专业监理资料的收集、汇总和整理，参与编写监理月报，记录每天工作情况。

@#@@#@3.3总监理工程师代表@#@3.3.1负责总监理工程师指定或交办的监理工作；@#@@#@3.3.2按总监理工程师的授权，行使总监理工程师的部分职责和权力。

@#@@#@3.3.3总监理工程师不得将下列工作委托总监理工程师代表：

@#@@#@3.3.3.1主持编写项目监理规划、审批项目监理实施细则；@#@@#@3.3.3.2签发工程开工/复工报审表、工程暂停令、工程款支付证书、工程竣工报验单；@#@@#@3.3.3.3审核签认竣工结算；@#@@#@3.3.3.4调解建设单位与承包单位的合同争议、处理索赔，审批工程延期；@#@@#@3.3.3.5根据工程项目的进展情况进行监理人员的调配，调换不称职的监理人员。

@#@@#@3.4文档管理员@#@文档管理员是在总监领导下开展工作，其工作对总监负责，其主要任务是：

@#@@#@3.4.1管理各类收发文资料，并归类、整理。

@#@@#@3.4.2完成各类文档处理工作。

@#@@#@3.4.3完成监理部内部的日常行政事宜。

@#@@#@3.5监理员@#@现场监理员是监理业务的直接作业者，按专业、班次及工种配备，主要负责对现场施工情况的检查、督促，发现问题及时向专业监理工程师负责。

@#@@#@4监理人员守则及廉政公约@#@4.1监理人员工作守则@#@4.1.1维护“智埔监理”的品牌和信誉，按照“守法、诚信、公正、科学”的准则执业。

@#@@#@4.1.2执行国家各级政府部门有关工程建设的法律、法规、规范、标准和制度。

@#@履行监理合同规定的义务和职责，贯彻公司规定的质量文件以及其它管理性、技术性文件。

@#@@#@4.1.3努力学习专业技术和建设监理知识，对照ISO标准，不断提高业务能力和监理水平。

@#@@#@4.1.4不以个人名义承揽监理业务。

@#@@#@4.1.5不同时在两个或两个以上的监理单位注册和从事监理活动，不在政府部门和施工、材料、设备的供应单位兼职。

@#@@#@4.1.6不为监理项目指定施工单位、建筑构配件、材料、设备和施工方法。

@#@@#@4.1.7监理人员应遵守职业道德，不应发生收受被监理单位的馈赠等行为。

@#@@#@4.1.8不泄露监理工程各方合法保密的事项。

@#@@#@4.1.9进入监理服务岗位，应按有关规定，穿着得体。

@#@进入施工现场，必须穿戴好安全帽等劳防用品。

@#@@#@4.1.10监理人员应在各自岗位上恪尽职守，充分发挥团队精神，以良好的精神面貌和高度的责任心，向建设单位提供高质量的服务产品。

@#@@#@4.2监理人员廉政公约@#@4.2.1不允许以个人名义在任何报刊上登载承揽监理业务的广告；@#@@#@4.2.2不允许在政府部门及施工、材料设备生产供应单位中兼职，不允许监理自己设计的工程项目，不承包建设单位的工程施工，不向工程施工单位供应材料设备，也不允许既是工程的监理者又充当该工程设计、施工承包和材料设备供应有关业务的直接或间接的中介人；@#@@#@4.2.3必须遵守国家的有关法律和政府的有关条例、规定和办法等；@#@@#@4.2.4必须履行工程建设监理委托合同中所承诺的义务和承担所约定的责任；@#@@#@4.2.5除收取监理委托合同中约定的监理酬金外，个人不得接受建设单位的额外津贴、施工单位的盈利分成或补贴等；@#@@#@4.2.6不允许泄露自己所监理的工程项目需要保密的事项，在发表自己所监理的工程项目有关的资料和论文时，须取得建设单位同意；@#@@#@4.2.7为自己所监理的工程项目聘请外单位咨询人员或监理辅助人员，须征得建设单位的许可；@#@@#@4.2.8在处理各方面的争议时，应坚持公平、公正的立场；@#@@#@4.2.9必须坚持科学态度，对自己提出的建议、判断负责，不唯建设单位和上级的意图是从，当自己提出的建议、判断被建设单位和上级否定时，应向其充分说明可能产生的后果。

@#@@#@六、施工监理方案@#@

（一）对本工程项目提供监理服务的工作特点@#@我公司将以“勤奋地为建设单位服务、认真地对项目负责”为宗旨，为本工程项目的建设提供优质的专业监理服务，做好建设单位的忠实顾问，协助建设单位尽可能好地实现项目建设目标，最终获得项目的圆满成功，带来良好的社会声誉。

@#@@#@1为本项目配备各种专业化的高级监理技术人员@#@针对本项目的特点，我公司选派从事过类似项目监理、经验丰富的监理工程师派驻本项目，必要时，根据建设单位的需要选派专家顾问人员以解决工程中可能出现的“疑难杂症”。

@#@@#@2重视设计结果，及时介入工程项目的管理工作@#@由于本项目是政府棚户区改造的特殊建筑项目，要求监理工程师在项目实施的初期及时建立同设计单位的密切联系，以保证图纸的质量和交图计划，充分理解消化建设单位和设计者的意图，熟悉图纸和技术要求，尽快制订整个项目的监理规划和实施细则，从而准确确立监理的控制重点。

@#@@#@3工程进度的控制有较高要求@#@如何在有限的时间内，合理、高质量地完成所有这些工作，是摆在项目各参与方面前的一个共同的问题。

@#@就监理来说，我公司将建立一个经验丰富的监理班子，主动对项目工期进行管理，在项目前期帮助建设单位制定项目工期的规划，并在项目实施中随时调整，使之具有合理性、可操作性，使整个项目的进度都在控制之下，以保证顺利完成本工程。

@#@同时，对影响进度的关键环节，专门派人跟踪、落实，及时向建设单位汇报。

@#@比如：

@#@派熟悉设计、经验丰富的工程师专门负责协调设计图纸的审查；@#@派熟悉项目流程的工程师协助建设单位处理同政府部门必要的联系及必要的批文的取得；@#@总监理工程师组织有关人员对项目的总体进度进行策划，在得到建设单位的认可后作为本工程的总体进度计划，然后确定每个施工单位的应该的开始时间及结束时间，使每个施工单位的进度符合项目总体的进度，有效控制项目的进展。

@#@@#@4加大监理对项目的管理深度@#@建设单位要求监理做好质量、进度、投资、安全等多方面的控制以及组织协调工作，这就对本项目监理部织和人员素质提出了较高的要求。

@#@@#@我们认为：

@#@本工程的监理人员不能只懂现场的质量监督、进度控制和工程计量，必须在监理班子内配备计划、施工技术、合同管理、信息管理等几方面专长相互搭配的监理人员。

@#@这样才能做到全方位、全过程，主动地进行控制，这要求监理人员必须有项目全局运作的概念，并能在各个环节向建设单位提出专家级的专业化建议。

@#@@#@5提供对总承包的管理的监理经验@#@对总承包管理的关键在于明确承包模式、承包范围、相互间的管理关系、管理费用的分配以及签定完善的施工承包合同对于今后工程实施过程中减少相互扯皮、分清责任、加快施工进度、减少费用风险、确保工程质量是十分关键的。

@#@@#@6监理人员不谋私利@#@我公司历来把员工的思想教育和责任心放在首位，制定了监理人员守则和廉政公约，完完全全站在建设单位的立场上，只获取建设单位给予的监理报酬，代表建设单位的利益，忠实于建设单位，不谋私利，严格遵守监理工程师职业道德。

@#@@#@

（二）质量控制点的设置@#@施工阶段的质量控制是施工监理的重点内容。

@#@工程项目的质量是在施工过程中形成的，而不是靠最后检验出来的。

@#@为了把工程产品的质量从事后把关，转向事前控制，实现预防为主，必须加强施工过程中的质量控制。

@#@@#@施工过程中质量控制的主要工作是：

@#@以工序质量控制为核心，设质量控制点，严格质量检查，加强成品保护。

@#@设置质量控制点，是对质量进行预控的有效途径。

@#@因此在拟定本监理工作规划时，根据工程特点，视其重要性、复杂性、精确性、质量标准和要求，全面地、合理地选择质量控制点。

@#@@#@控制点1：

@#@原材料@#@本工程施工所需的材料种类较多，它们的质量好坏及供应情况，直接影响到工程质量和工期。

@#@所以必须予以高度重视：

@#@@#@1对所有原材料必须做到“三有”：

@#@有质保书、出厂合格证、有关复试报告。

@#@@#@2审核乙方所提材料计划的准确性，设备进场计划的合理性。

@#@@#@3施工阶段定期抽查及时跟踪检查材料使用情况。

@#@@#@4材料选用，监理须积极参与，尤其是钢材、水泥，应当使用大厂高信誉企业的产品，以避免因材料质量问题引起的工程质量事故。

@#@@#@控制点2：

@#@基坑的测量放线@#@基坑的测量放线一直是个难点，易出差错。

@#@常常出现轴线偏位，返工起来很伤脑筋。

@#@况且基坑施工怕雨水，所以基坑内施工一般属抢进度阶段。

@#@监理协助、督促施工单位进行事前、事中控制，避免返工。

@#@实践表明，下列措施有较好效果：

@#@@#@1基坑开挖过程中，轴线引测至木板上，用红漆标注，并用3寸半铁钉定位，稍露1cm左右，用于拉线。

@#@@#@2素混凝土垫层施工完毕后，将轴线控制点引测到垫层上，用红油漆标注，便于基槽验收和绑扎钢筋自检，同时可消除因仪器无法架置和钢筋弹性不稳引起的误差。

@#@@#@3为避免浇筑混凝土时，因混凝土流动产生的侧压力改变柱墙插筋位置，必须对柱墙插筋采取固定措施，如将柱插筋焊于底板筋上，对墙插筋则采取加斜撑和水平拉撑等措施。

@#@@#@控制点3：

@#@基础工程@#@基础工程监理重点控制定位放线，轴线偏差、标高、基础质量和地下水及土质承载力的要求，以及周边道路、地下管线引起的变化等。

@#@@#@控制点4：

@#@混凝土浇筑@#@1混凝土浇筑前，督促施工单位出具切实可行的混凝土浇筑方案，并经监理审核认可。

@#@@#@2混凝土浇筑时，监理人员24小时跟踪，督促施工单位严格按照方案施工。

@#@浇筑外墙时，合理使用振捣棒，快插慢拔振捣，这是最关键的一点。

@#@@#@（三）监理工作程序及流程@#@1监理工作总程序@#@2.1工程建设监理总程序@#@ @#@@#@2.2施工阶段质量控制程序@#@ @#@@#@否@#@可@#@ @#@@#@2.2施工工期控制程序@#@ @#@@#@2.3@#@投资控制程序@#@ @#@@#@2.4@#@竣工验收程序@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@2.5保修阶段的监理程序@#@ @#@@#@2.6@#@安全生产和文明施工监理程序@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@2监理审核工作程序及实施要点@#@2.7施工组织设计（施工方案）审核工作程序实施要点@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．施工组织设计或施工方案是否经施工单位总工程师审批。

@#@@#@2．施工方案是否切实可行（结合工程特点和工地环境）。

@#@@#@3．主要的技术措施是否符合规范的要求，是否齐全。

@#@@#@4．上述审核由总监组织，专业监理工程师参加，要求在一周内完成。

@#@@#@2.8@#@开工审核工作程序及实施要点@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．监理工程师应对下列项目完成情况进行审核。

@#@@#@1）施工组织设计（方案）是否经审批。

@#@@#@2）劳动力按计划进场。

@#@@#@3）机械设备已进场。

@#@@#@4）管理人员全部到位。

@#@@#@5）开工前各项手续已办妥。

@#@@#@2．审核通过后，报请建设单位，签署同意开工意见。

@#@@#@2.9@#@分包单位资格审核监理工作程序及实施要点@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．经建设单位同意的分包单位，其资格由监理工程师进行审核。

@#@@#@2．专业监理工程师应提出审核意见，总监理工程师提出审批意见。

@#@要求建设单位及总包单位明确对分包单位的管理职责。

@#@@#@2.10@#@材料、设备供应单位资质审核工作程序及实施要点@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．专业监理工程师负责对供应单位的资质审核，提出审核意见。

@#@@#@2．总监理工程师负责审批，并向建设单位报告。

@#@@#@2.11@#@建筑材料审核工作程序及实施要点@#@ @#@@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．专业监理工程师要参与送检材料的见证取样，确保样品有代表性。

@#@@#@2．专业监理工程师要认真复核材料质保书和检验报告。

@#@@#@3．专业监理工程师对材料质量或检验数据有疑问的可以提出补充检测要求。

@#@@#@2.12@#@技术审核工作程序及实施要点@#@ @#@@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．涉及图纸变更，工程量改变的技术核定必须经设计单位及建设单位单位同意。

@#@@#@2．总监理工程师应对技术变更后是否符合规范、标准及有关规定，施工是否可行提出审核意见。

@#@@#@2.13@#@工程质量事故处理方案审核工作程序及实施要点@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．工程质量事故处理方案凡涉及改变结构，改变使用功能，必须经设计及建设单位同意，并在报审单上签署意见。

@#@@#@2．总监理工程师应对方案提出的措施、验收方法（包括必要的检测）提出审核意见。

@#@@#@2.14@#@施工图纸会审工作程序及实施要点@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．总监理工程师应组织专业监理工程师认真学习设计图纸，领会设计意图。

@#@@#@2．审核施工图设计深度能否满足施工要求，施工图要符合规范及有关标准的要求，要与地质勘探报告及现场实际情况符合。

@#@@#@3监理检查、验收工作程序及实施要点@#@2.15监理旁站检查工作程序及实施要点@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．监理工程师每天必须对施工现场进行旁站监理。

@#@@#@2．旁站监理的主要内容：

@#@@#@1）施工单位是否按批准的施工组织设计进行施工。

@#@@#@2）各部位的操作是否符合规范的要求，质量是否合格。

@#@@#@3）是否按规定进行各项报审、检查和验收。

@#@@#@3．监理工程师在巡视检查中，要对工程实物质量进行抽查，并留下记录。

@#@@#@4．总监应对夜间施工、节假日值班作出安排，确保施工现场有人员到位。

@#@@#@2.16@#@隐蔽工程验收监理工作程序及实施要点@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．凡施工中经后道工序遮盖后不宜或不能再检查的工程内容均属隐蔽工程验收范围。

@#@@#@2．重要的隐蔽工程验收项目：

@#@@#@2.17基坑验槽@#@2.18钢筋工程@#@2.19基础分部工程@#@2.20防水工程（防水工程基层处理、防水层数）@#@2.21各种后浇带、施工缝的处理@#@2.22管道的接头、防腐、保温、基底、支架的施工@#@2.23电气的跨接、避雷引下线、接地极埋设与接地带连接处焊接@#@3．专业监理工程师应在施工单位的隐蔽工程验收单上签署验收意见，并备份存档。

@#@@#@2.24@#@监理检验批工程验收工作程序及实施要点@#@ @#@@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．检验批的验收应严格按现行施工质量验收规范进行。

@#@@#@2．专业监理工程师的抽检数量不少于标准规定的最低数量。

@#@@#@3．监理工程师的评定与施工单位的自评相差较大，双方应按标准共同确定检查数量和方法，否则监理工程师应坚持自己的评定意见，并附监理检查评定表。

@#@@#@4．检验批经验收评定后方可进入下道工序。

@#@@#@5．建筑采暖、电气、卫生与设备的分项工程验收，应在安装调试合格后进行。

@#@@#@2.25@#@监理分部工程验收工作程序及实施要点@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．分部工程的验收结果在分项评定的基础上经统计而得。

@#@@#@2．分部验收的工程质量评估报告应表明监理方意见并作为质监站检验参考。

@#@@#@2.26@#@监理单位工种验收工作程序及实施要点@#@ @#@@#@实施要点：

@#@@#@1．总监要组织专业监理工程师对质量情况、使用功能进行全面检查，对需要进行功能试验的项目应督促施工单位及时完成。

@#@@#@2．单位工程验收要在施工单位自查自评的基础上，结合质量保证资料，观感质量评定和关键部位全面进行检查。

@#@@#@3．检查中发现的质量问题和缺陷要按部位、按层次逐项列出清单，要求施工单位限期整改，验收中存在的质量问题不得隐瞒。

@#@@#@4．总监应组织设计单位、建设单位、施工单位共同验收，再由施工单位报质监站。

@#@@#@4工程变更工作程序@#@ @#@@#@5测量监理工作程序@#@ @#@@#@（四）监理资料的提供及信息管理@#@1监理资料的提供@#@1.1监理月报由项目总监理工程师组织编制，并经总监理工程师签发后报送建设单位、质检部门和监理单位。

@#@@#@1.2监理资料的管理必须及时整理、真实完整、分类有序。

@#@@#@1.3监理资料的管理应由总监理工程师负责，并指定具体人员进行监理资料的管理工作。

@#@负责具体监理资料管理工作的人员必须熟悉监理业务和档案管理工作，并能够应用计算机进行资料管理。

@#@@#@1.4监理的移交资料应在各阶段监理工作结束后及时归档并移交建设单位。

@#@@#@1.5监理档案的组卷方法应按竣工验收和有关档案管理机构的规定进行:

@#@@#@2对工程信息的管理@#@工程信息是项目管理的基础资料，是对工程施工的任何部位和时间做出评价和判断的依据，同时也是解决合同纠纷和索赔的原始记录和依据。

@#@因此本公司对工程信息的管理十分重视，有一套完整的监理记录表格和计算机管理系统，并有专人负责管理、登记、整理。

@#@@#@3监理记录@#@监理记录分为：

@#@监理工程师日记、天气记录、工程计量记录、质量验收记录、材料见证记录、收发文记录等几种。

@#@@#@4监理文件@#@监理文件包括：

@#@监理合同、监理大纲、监理规划、监理细则、审批或审查单、监理通知单、监理备忘录、监理工程师联系单、开工令、停工令、复工令、会议纪要、监理周报、监理月报、专题报告、阶段性质量评估报告、监理总结等。

@#@@#@5监理资料的管理@#@由专人按文件档案管理要求负责收集、登记、整理、分发和保管。

@#@对外单位来文和监理部对外发文，都实行监理部内部有关人员签阅制度，确保信息的及时传递。

@#@工程竣工后由总监负责组织整理归档，装订成册。

@#@@#@（五）工程质量的监理措施@#@施工阶段质量控制是工程项目全过程质量控制的关键环节。

@#@工程质量优劣很大程度上取决于施工阶段的控制、管理，实际上是监理方组织参加施工的各施工单位按合同标准进行建设，并对形成质量的诸因素进行检测、核验，对差异提出调整，纠正措施的监督管理过程，这是监理方的一项重要职责。

@#@@#@1质量控制的内容@#@根据施工阶段工程实体质量形成过程的时间阶段划分，施工阶段的质量控制可分为事前控制、事中控制、事后控制三个阶段。

@#@@#@1.1事前控制@#@在各工程正式施工活动开始前，对各项准备工作及影响质量的各因素和有关方面进行质量控制，是施工阶段质量控制工作的重点，应制订切实的控制措施并加以落实。

@#@@#@1.1.1审查施工队伍资质及施工人员素质@#@审查施工单位承担该项任务的施工队伍及人员资质与条件是否符合要求，经监理工程师审查认可后可进场施工。

@#@@#@1.1.2对工程所需原材料、半成品、构配件和永久性设备质量控制@#@监理工程师应对各施工单位在采购主要施工材料、设备、构配件前提供的样品和有关订货厂家等资料进行审核，在确认符合质量控制要求后书面通报建设单位，在征得建设单位同意后，方可由总监理工程师签署《材料、设备进场报审表》。

@#@材料、设备到货后应及时复核出厂合格证、有关设备的技术参数资料，并对材料进行见证取样复试。

@#@由建设单位提供材料设备时，应协助建设单位进行设备选型，订货并参加建设单位对该设备安装质量的共同验收。

@#@@#@1.1.3严格审查施工组织设计或施工方案@#@对所有分项、分部工程要求施工单位在开工前报送详细的施工方案。

@#@监理工程师应着重审查：

@#@质量保证体系是否健全；@#@主要技术组织措施是否具有针对性、是否安全有效；@#@施工程序是否合理。

@#@施工组织设计或施工方案经监理方审批同意后方可实施。

@#@@#@1.1.4施工机械设备的质量控制@#@对工程质量有更大影响的施工机械、设备，应审查其设备的选型是否恰当；@#@审查施工单位提供的技术性能的报告中所表明的机械性能是否满足质量要求和适合现场条件；@#@凡不符合质量要求的不能使用。

@#@@#@1.1.5严格审查分包单位的资质@#@未经监理方审查认可和经查不能保证施工质量的分包单位，不得进场施工；@#@督促、检查各分包单位建立质量保证体系。

@#@@#@1.1.6做好施工图纸会审工作@#@1.1.6.1总监理工程师或副总监理工程师应组织专业监理工程师认真熟悉施工图纸及有关设计说明和技术资料，了解设计意图和各项技术要求；@#@@#@1.1.6.1核对全套图纸及说明是否齐全、清楚，图中尺寸、坐标、标高及管线是否精确和吻合一致。

@#@@#@1.1.6.1核对建筑、结构、水电、通讯、设备安装等各种图纸相互之间有无矛盾；@#@@#@1.1.6.1对重大分项工程和关键部位的特殊技术，应复核其是否能满足施工要求。

@#@@#@1.1.7工程测量放线控制@#@监理工程师应要求施工施工单位对于给定的原始基准点，基准线和参考标高等测量控制点进行复核，并据以进行准确的测量放线、复测施工测量控制网。

@#@@#@1.2事中控制@#@1.2.1协助施工单位建立和完善工序控制体系。

@#@@#@把影响工序质量的因素都纳入管理状态、对重要工序应建立质量管理点，及时检查或审核各分包单位提交的质量统计分析资料和质量控制图表。

@#@@#@1.2.2督促施工单位做好施工工作。

@#@@#@1.2.2.1项目监理部应按质量计划目标要求督促施工单位加强施工工艺管理，认真执行工艺标准和操作规程以提高项目质量稳定性；@#@加强工序控制，对隐蔽工程实行验收签证制，对关键部位进行旁站监理，中间检查和技术复核，防止质量隐患。

@#@@#@1.2.2.2各专业监理工程师还要做好工作日记，认真做好数据统计和数理分析，对不符合质量标准的提出专题报告，由总监理工程师签发送建设单位及施工单位。

@#@@#@1.2.2.3检查施工单位是否严格按照现行国家建筑安装验收规范和设计图纸要求进行施工。

@#@@#@1.2.2.4监理工程师应经常深入现场检查施工质量，如发现有不按照规范和设计要求施工而影响工程质量时，应及时向施工单位负责人提出口头整改意见或工地巡视单，如整改不力或坚持不改，由总监理工程师直接向施工单位签发书面整改通知单。

@#@@#@1.2.3隐蔽工程验收内容@#@项目监理部在接到隐蔽工程验收单后，应及时派监理工程师做好验收工作（但应事先确保各分包单位在提交隐蔽工程验收单前已认真做好自检工作）。

@#@在验收过程中如发现施工质量不符合设计要求，必要时应以整改通知书的形式通知各分包单位，待其整改后重新进行验收，未经复验签证一律不得进行隐蔽，隐蔽工程验收内容如下：

@#@@#@1.2.3.1基坑地质验收：

@#@主要检验基坑挖掘标高及地质情况是否与设计要求及勘察报告相符，如有不符应分析原因。

@#@@#@1.2.3.2基础验收：

@#@主要检验基础标高及桩位实际偏差。

@#@@#@1.2.3.3各项钢筋砼工程中的绑扎（包括预埋件）验收：

@#@主要检验钢筋数量、品种、规格、形状、间距，搭接长度和焊接质量。

@#@@#@1.2.3.4埋入构件中";i:

12;s:

25363:

"简短的消防员个人工作总结6篇@#@简短的消防员个人工作总结（6篇）@#@简短的消防员个人工作总结〔精选6篇〕@#@时间飞速，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间，我们的工作力量、阅历都有所成长，想必我们需要写好工作总结了。

@#@那么问题来了，工作总结应当怎么写？

@#@下面是我为大家整理的简短的消防员个人工作总结〔精选6篇〕，欢迎大家借鉴与参考，渴望对大家有所挂念。

@#@@#@@#@　　简短的消防员个人工作总结1@#@一、工作方面：

@#@服从支配、认真负责、踏实肯干、讲求实效、凡事主动主动！

@#@迎难而上、争当排头兵、干一行、爱一行！

@#@不怕苦、不怕累！

@#@@#@二、学习方面：

@#@坚持学以致用不断提高工作水平，刚来消防队在业务上和工作中不很生疏。

@#@但我能利用确定时间加强学习不断充实完善自己努力，使自己成为工作明白人，随着形势进展，学习永无止境，只有不断学习适应形势转变勇于面对问题敢于探究才能使自己适应工作不落伍。

@#@@#@三、训练方面：

@#@虽然刚开头训练的时候感觉特殊不适应，训练令人又累又痛。

@#@所做的一切都要听从指令，不能随心所欲，但是我能始终坚持下来。

@#@哪怕在最累的时刻丝毫没有放松对自己的要求，托强时身体感到酸痛。

@#@我始终咬牙坚持，保持下来，主动磨练自己的意志品质，后来汗流多了，适应了，也就不觉得累了。

@#@@#@每天的训练让我明白做一名合格消防员就要纪律严明、服从指令，穿上战斗服的我便是半个军人。

@#@通过在训练中严格要求自己，我的体质和意志被磨练得更加坚强。

@#@这中苦与累可能我以后永久不会遇到，但也可能会遇到更加苦累的挑战，经过这段训练我在个人竞赛中取得第三名的荣誉，班组合取得了其次名荣誉。

@#@之前的苦我没白累，今后我会更加努力取得更好的成果。

@#@@#@四、内务方面。

@#@衣柜衣服摆放不整齐，被子还要加强，只有不断的拆了叠叠了拆才能进步，我会准时更改以上缺乏的地方，要做一个内务标兵！

@#@@#@五、生活方面：

@#@勤俭节省、疼惜公物、讲究卫生、宠爱劳动、严于律己、狡猾守信、淡泊名利、助人为乐、敬重领导、团结战士、但是本人还存在一些缺点和缺乏，主要是学习不够深入，政治敏锐性不够强，工作扎实。

@#@有待今后的工作中一步完善和提高。

@#@@#@六、下一步工作打算：

@#@加强学习努力提高自身素养。

@#@注重团结协作从严要求自己始终坚持工作作风努力培育时间观念和快、准、细、严、实工作心，事实求事扎扎实实做好自己本职工作。

@#@@#@　　简短的消防员个人工作总结2@#@一、加强业务理论学习，增加全面进展@#@作为消防员自己要加强学习，来武装自己的头脑。

@#@这一年来，自己不断学习消防业务理论，火灾的隐患性，对车辆和器材的性能，基本上要懂，保证车辆器材完好好用，发生任何状况，准时出警，按规定时间出警，快速赶往现场。

@#@学习别人的特长来弥补自己的缺乏，增加自己的全面进展。

@#@@#@二、日常工作训练方面@#@在这一年来自己的训练没有放松，紧紧围绕车队的领导下完成任务，火怎样灭、就怎样练、做到练为战，战为练的原则，对消防器材的把握到位，器材的质量、性能和修理，在日常给各部门送水，用的器材，做到准时清洗，对器材勤检查、勤擦拭，保证器材的完好好用。

@#@@#@消防演练主要是在安环部的领导下，到各部门演练。

@#@对灭火的讲解、使用、灭火剂的用处，主要灭初期火灾。

@#@发生火灾第一时间，使用灭火剂灭火。

@#@@#@三、执勤灭火方面@#@作为消防员自己知道，我们的两辆消防车载水量和泡沫数量，发生突发状况，怎样开展灭火战斗，自己牢牢记在心里，对车辆上的器材，会操作、会修理，是保证执勤战备的一项，给自己时刻提示战备的观念。

@#@@#@四、安全防事故工作@#@做好安全防事故工作是自己工作的前提，在车队的领导下支配出车，提示安全的重要性。

@#@在灭火和训练的日常工作中，把安全问题放在首位，让领导放心，让公司放心的原则，这一年来自己在安全方面，没有事故发生，但存在的隐患，能准时订正、改良。

@#@@#@　　简短的消防员个人工作总结3@#@时光荏苒，转瞬间已至金秋季节，我作为综合三车间的义务消防员已有半年。

@#@此刻，我就结合这半年的消防员体验和最近观看的消防视频，谈谈我作为义务消防员的收获。

@#@@#@做事方面，成为义务消防员之后的我，更注重消防理念的运用。

@#@对于不清晰不明白的事情，我绝不盲目去做，必需是得到上层管理指示后，才会去实施，不会不经过思考就去操作，而是先让自己冷静下来，不慌张，先想一下处理方法，再从源头把握住。

@#@假如盲目去做，一旦意外发生，再着手去解决，就会对人和事造成更大损害。

@#@@#@操作设备方面，在未成为义务消防员时，自己对各方面安全学问知之甚少，但却有一种事不关己，高高挂起的侥幸看法，不会想去学。

@#@在有幸成为义务消防员后，我才开头学习有关于安全方面的学问，在工作中也更加留意安全。

@#@操作设备前，我都会特意去看一次警示牌，同时，在大脑中，回想一下操作这台设备的留意事项，时刻提示自己，规范操作。

@#@@#@日常生活方面，成为义务消防员后，我在生活上也更加留意安全学问的'@#@运用。

@#@以前我骑电动车上下班，只明白要留意安全，但怎样留意、如何留意，却不清晰。

@#@此刻的我安全意识有了明显提高：

@#@骑电动车在路上不仅仅会观看道路的盲区与事故多发区，分析其潜在安全隐患，从而让自己牢记于心。

@#@而且看到路上其他人，转弯时未开转向灯、超车时未按喇叭等违章行为，我都会暗暗捏一把汗，想到这样做的危急性。

@#@@#@如上所述，我成为义务消防员后，收获颇多，不仅仅对消防学问有了更全面的了解，并且能把消防理念运用到生活中后，还学会了防范于未然，把安全学问牢记于心，让生活和工作都更安全！

@#@@#@　　简短的消防员个人工作总结4@#@我是xx，在9个月的工作中，我在支队党委及上级主管科室的正确领导下，立足本职，认真学习，勤奋工作，和同志们一道，团结进取、求真务实完成了上级交给的各项工作任务。

@#@借此机会，我将工作状况作以下汇报：

@#@@#@一、思想政治建设状况@#@在工作中，我始终认为要适应工作和形式进展的需要，就要不断地学习。

@#@只有这样，才能把工作做得更好，也只有这样，才能真正做到与时俱进。

@#@因此，我学习油田公司有关会议精神和领导讲话精神，从而保证在政治上、思想上、行动上同公司党委和支队保持高度的一致，自觉地宣扬、贯彻和落实党的路线、方针、政策和上级的指示精神，从而使自身的政治素养和理论水平有了明显的提高。

@#@@#@二、职责分工及工作完成状况@#@依据中队班子成员分工，我负责中队的安全工作和设备管理。

@#@从年初开头中队确定了我所分管的如下工作目标：

@#@@#@1、全年安全无事故。

@#@@#@2、设备完好率到达98%以上。

@#@@#@3、员工安全教育到达100%。

@#@@#@为了完成上述目标，具体实行了以下几个方面措施：

@#@@#@一是认真开展安全教育工作。

@#@@#@从年初开头，中队结合自身实际以《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》《职业病防治法》为重点，深入开展了健康安全与环境法律、法规的学习教育，坚持突出重点，理论与实际相结合的原则，认真制定了中队安全教育工作打算。

@#@成立中队教育工组领导小组，建立健全了安全培训台帐，做到了时间、内容、人员三落实，培训有教案、有试卷、有考勤。

@#@使员工安全教育掩盖率到达100%，特种作业人员持证上岗率达100%。

@#@@#@二是制定完善各项规章制度。

@#@@#@四月份，支队从集团公司划归到油田公司，中队也从体制上进行了转变，结合转型后的工作要求，中队的各项规章制度也进行了适当的调整，层层签订安全包保合同书，以谁主管谁负责的原则，明确责任，确保安全工作扎实有效的开展，完善了环保工作制度，安全防范措施，十防工作制度，让职工有法可依，有令可行。

@#@@#@三是规范操作、规范管理。

@#@@#@为了进一步加强中队安全生产工作，依据《吉油消防支队队伍管理条例》安全部分。

@#@《消防支队安全制度汇编》中的消防员、汽车驾驶员、炊事员安全技术操作规程。

@#@《车辆、器材检查管理规定》。

@#@@#@《道路交通安全管理规定》。

@#@《春、夏、秋、冬四季安全生产措施》等规章制度严格进行自检自查，中队干部坚持利用每日早交接班时间检查重点部位，亲自检查车辆、器材、个人装备及中队用火用电状况配备灭火器材状况，随时发觉问题随时组织处理，没有解决力量的问题准时上报支队安全部门解决，保证处理问题不留死角，做到干部人人心中有数。

@#@每周一队干部利用安全活动时间对全队安全工作进行一次全面总结、检查、处理，依据季节不@#@四是强化事故管理，完善应急预案@#@工作任务不同科学支配部署下步工作，保证安全工作有序进行。

@#@@#@中队依据支队有关文件要求，将车库及食堂两处设定为中队重点危急源，并分别制定了事故应急预案，建立应急管理组织，明确员工应急预案中的分工和职责，每季度组织一次集中演练，通过演练不断完善内容，协调各分组的协作，提高预案的可操作性。

@#@@#@建立事故处理档案，完善突发大事信息反馈制度，健全事故处理组织，对待事故根据“四不放过”原则进行分析教育，不断从事故中吸取阅历教训，制定防范措施。

@#@发生事故保证30分钟内反馈到上级部门，中队自行组织进行先期处置并准时续报事态进展把握状况，认真执行上级处置意见，全部信息中队具体记录，保证事故记录精确详实。

@#@找范文@#@三、工作作风及廉政建设状况@#@在工作作风方面，我能够求真务实，发扬民主，经常深入到员工当中，虚心听取员工的意见，了解员工实际工作中遇到的难题，实地开展工作和解决问题，并经常与班子成员沟通思想，沟通工作状况，增进相互之间的了解，增加团结，形成工作中的合力。

@#@@#@在廉洁自律方面，我能够认真参与中队党支部组织的党风廉政教育学习，严格遵守有关领导干部廉洁自律的规定，恪尽职守，严于律己，不仅不违法，也不违规违纪，对下属和身边工作人员也能够严格要求，没有消灭这方面的问题。

@#@@#@四、未完成工作及其缘由。

@#@@#@安全工作是一项常抓不懈的工作，定期的工作虽然已经结束，但安全工作还远远没有结束，仍旧需要我们连续的努力，为支队的进展和中队的长治久安作出奉献。

@#@@#@五、存在的问题和缺乏。

@#@@#@虽然常年的工作积累了丰富的安全工作阅历，但我仍旧感觉到自身安全理论学问相对匮乏。

@#@我决心在今后的工作学习中，加强安全理论学问的学习，努力成为安全工作的行家里手。

@#@@#@　　简短的消防员个人工作总结5@#@20xx年是不平凡的一年也是上海世博年，一年来，我公司在上级主管部门及公司领导的大力支持下，公司的消防工作在2022年的工作基础上，进一步深入贯彻落实《消防法》，全公司紧紧围绕“安全第一，预防为主”的安全生产方针，根据“谁主管，谁负责”的原则，强化了消防安全工作的管理，加大宣扬力度，全面提高了广大干部职工的消防安全意识，使公司的消防安全工作落到了实处。

@#@通过公司各部门和全体职工的共同努力，我公司全年实现无重大生产事故、无火灾事故。

@#@为公司的安全生产和园区的安全生产局面，供应了良好的消防安全基础保障，现将20xx年消防工作总结汇报如下：

@#@@#@一、加强组织领导，切实落实消防工作责任制@#@为全面贯彻落实“预防为主、防消结合”的方针，公司消防安全工作在公司防火安全委员会的领导下，树立正确的安全生产无小事的经营理念，把消防安全工作作为各项工作的重中之重来抓，特地成立安全工作领导小组，确定专人分管日常消防事务。

@#@主动参与区重点单位法人、管理人消防安全培训，提高管理者的消防意识，明确消防管理责任，依据签订《重点单位消防工作目标管理责任状》和《世博期间消防安全工作责任状》把消防安全工作任务层层分解到各部门、各客户，并实行隐患事故排查责任制，建立了消防安全巡查制度、内保安全巡查制度，从而推动消防安全各项工作有效的开展。

@#@@#@二、创新宣扬形式，@#@深入开展消防安全宣扬教育长期以来，由于种种缘由，消防宣扬教育形式局限于拉几条横幅、贴几张标语、过于单调和外表化。

@#@针对这些问题，我们在确保搞好以上活动的同时，实行以广大职工喜闻乐见的形式大力开展消防安全宣扬教育，并听取接受公司领导（以前做过国有企业厂长）的意见，在实际工作中，“119”消防宣扬日等活动，深入开展消防法律法规的宣扬教育;@#@通过经常开展图片、火灾纪实、法律法规、安全学问等的宣扬，有效地提高了干部员工的消防安全意识和安全防范意识。

@#@@#@三、注重消防投入，加强消防基础设施及培训建设@#@从众多的火灾事故来看，完善消防设施是减轻火灾损失的重要保障。

@#@因此，我们本着“一分消防投入，格外安全回报”的理念，在加快公司年经济指标建设的同时，格外重视消防基础设施建设，加大消防硬件投入。

@#@20xx年公司投资超20万元对消防设施、消防器材进行了更新，完善了监控系统和报警系统。

@#@邀请消防安全管理领导到公司检查指导工作，准时消退安全隐患，加强“四个力量”建设组织员工进行消防学问和消防器材使用培训，开展火场逃命、疏散演练，通过培训和演练，有效地提高员工防患意识和应急、自救、逃命的力量。

@#@@#@四、组建消防应急防范队伍，主动发挥应急防范队伍的作用.在抓消防工作中，我们认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，结合公司实际，把消防安全防范工作不断推向深入。

@#@在公司范围内建立了应急小分队，全力构筑“网络化”的消防安全防控体系。

@#@全面提高安全防范意识。

@#@@#@五、开展检查整治，确保不发生任何消防安全事故。

@#@@#@为保障公司消防安全管理制度和措施得到认真贯彻和落实，确保公司安全管理工作目标的安全实现，公司安全领导小组组织各部门、各客户在重大节日期间开展专项消防安全检查，20xx年元旦、5.1.、10.1期间开展“查隐患、找死角、反违章、保安全”为主题的安全大检查，以及针对世博期间组织的“平安世博”安全生产大检查，并对存在的隐患进行了认真的整改。

@#@通过整治消防隐患，不断增加消防设施，完善了消防责任制，努力确保不发生任何消防安全事故。

@#@@#@　　简短的消防员个人工作总结6@#@一、主动参与政治学习，端正思想，不断提高自身思想觉悟。

@#@@#@合同制消防员作为肇庆市消防部队大家庭里的一个新生群体，从领导者的教育管理到初入消防的我们，一时对各项工作将如何开展都束手无策，找不到比较合适、正确的工作方向感。

@#@俗话说：

@#@“万事开头难”，虽然自己也曾受过部队两年的军事训练、教育、培育，按兵龄算也是个“老兵”，对部队的管理和各项规章制度有确定的认识，但毕竟兵种不同，消防事业与老部队的工作性质差异大，一切都得从零开头。

@#@我清晰地认识和体验到思想是行动的先导，要向干好消防工作，在消防岗位中有所作为，必需首先转变观念，端正思想看法。

@#@故此，入伍消防部队短短的几个月，我主动主动参与支队、大中队开展的“学习十七大、立足新起点、实现大进展”、“大学习大商量 ”、“爱岗敬业奉献、立足岗位成才”和“实践科学进展观”等一系列政治教育学习，并认真做好笔记，注重用理论来武装自己的头脑，通过学习教育，不断改良自身的工作作风，明确工作方向，提高了自身对消防事业的认识和了解，提高的自觉工作的思想觉悟，从而在思想上与中队党支部保持高度一致，为自己在消防部队的进展奠定了坚实的基础。

@#@@#@二、严于律己，以身作则，“兵”的意识强。

@#@@#@当前，我中队属混合编制，无论是现役还是合同制消防员，大家都来自不同的地方，在这个有着不同风俗的大家庭里，每名同志都有不行取代的位置，俗话说：

@#@“无规不成方圆”，部队就是用这种规章制度和条令条列来规范和约束每名同志行为的一个有效手段。

@#@来到消防部队，作为班长，我始终都是用“纪律”来约束自己的行为，养成了按规章行事，按制度办事的良好作风，给同志们树立了典范。

@#@@#@在管理中，由于在合同制消防员这个特殊     的队伍中，从中队干部到在班长岗位上的我，在管理上都没有任何阅历可借鉴，身在其中的一员，在班长岗位上的我，平常受中队干部的教育指教比较多，所以对中队个方面的动态和同志们的思想了解得相对比较彻底。

@#@我深知，合同制队伍假如一味根据现役部队的管理方式方法，要想人人做到服从指令、听从指挥几乎是不行能的事，根据条例条例照搬硬套，不但起不了想要的效果，反而会引起相反的作用。

@#@虽然我是走在班长的岗位上，但我没有摆架子，俗话说：

@#@“上梁不正，下梁歪”，我始终把自己当作一名新兵，虚心向现役的老班长学习，向中队干部请教。

@#@在工作中思想不等不靠，俯下身子，一切工作抢在前，干在前，对本班、本小组的人员始终以来都是注重以情带兵，以自己的行动来感染身边的同志干活。

@#@这看起来是一种老好人的管理，但在合同制消防员的队伍里，事实证明它却是一种有力的管理手段。

@#@@#@三、厉行节省，以队为家意识树得牢。

@#@@#@来到睦岗消防中队这个新成立的单位，有着良好的环境，我明白到人是流淌的，而单位却是会可持续进展下去，清晰地认识到在享受奇特条件的同时也应当为后人留下点什么。

@#@所以，在日常的工作、生活中，我自身能够发扬部队“艰苦朴实”的传统美德，自觉把驻地当作其次家乡，把同志当作亲人，把领导视为父母，努力在本职岗位上做奉献，为中队的健康向前进展贡血液。

@#@作为一名班长，对同志们日常生活中发生的问题和苗头敢说敢讲，正面正确引导和教育同志们消灭的铺张铺张、疼惜公物和集体荣誉感不强等不良的现象。

@#@四、英勇善战,苦练基本功。

@#@@#@作为一名班长，我深知自己肩上的担子重，干部的期望高，假如自身没有过硬的技术本事，就很难把班，把中队战士带好，特殊是在我们的这支特殊     的队伍里，大家都在同一起跑线上，因此，在平常训练中，我能做到严格要求自己，刻苦钻研，认真体会动作要领，努力使自己的各项业务、体能、技能水平走在中队前列，为灭火战斗打下坚实的基础，为全面提高自身的力量素养，为自己成为一名优秀的骨干而努力。

@#@@#@在值班执勤方面，我监守岗位，视哨位就是战场，执勤就是战斗，认真履行职责。

@#@今年来，我在“4.26”江滨堤交通事故、“7.29”睦岗市场青龙电子厂商铺火灾、“9.13”波海南湾建筑工地火灾等事故中，冲锋在前，不畏艰险、勇于奉献、不怕牺牲，每次成功的灭火救援抢险行动，在获得人民群众的赞美的同时自己心中都感到骄傲，通过处置各种事故和训练，不断积累扑灭火灾的实践阅历，提高了自身处置状况和灭火作战力量。

@#@@#@五、服从指令意识强，工作坚持上高标准。

@#@@#@在中队，我除但当班长、小组长，带着本班本小组同志完成中队正常的工作外，本人身上还肩负起中队的宣扬报道、各种档案资料的完善、大中队党支部、队务会、军人委员会等一系列会议记录本的记录工作，主动为中队分担工作任务，侧面为中队干部减压，被同志们取笑为中队的小文书、小指导员。

@#@@#@今年以来，我紧紧围绕中队的工作实际，主动主动向支队，总队信息网发表了宣扬报道共四十余篇，在中队每开展一个专题教育或每开展一项活动，我都第一时间利用网络系统把中队所取得的成果侧面反应、汇报到上级领导心中。

@#@@#@此外，今年是“三基”工程建设决胜年，在前段时间大中队迎接支队、总队的“三基”工程检查验收中，我根据大中队干部的指示要求，逐一完善大队三年来的党支部记录以及中队交给的各项任务，由于时间紧，任务重，资料急，我多次主动放弃休息时间，晚上一个人加班加点，力求把工作早日完成，力求提高工作标准、提升工作质量。

@#@虽然工作很累，但我从来没有叫过一声苦，喊过一声怨，由于我工作的出发点是为锻炼自己，提升自己各方面的力量素养。

@#@@#@六、存在问题及今后努力方向。

@#@@#@在过去的时间里，我恪守职责，以求真务实的工作看法和虚心谨慎的工作作风做好各项工作，使我的身体素养、业务素养有了长足的进步，为中队的进展奉献了应尽的力气，这些工作成果的取得都是实实在在的，都是同志们看在眼前，记在心中的，不是奇特的言语来称托的。

@#@成果的取得不是由于我本人的力量有多强，也不是由于我本人的素养有多高，只是我能够理清主动与混日子的关系；@#@理清堕落与奋斗的关系；@#@理清我要干和要我干的关怀。

@#@明白到力量素养是靠锻炼出来的，只要肯干，自己就会得到锻炼，力量素养就会有提升。

@#@总结起来，本人认为是称职的。

@#@@#@取得成果的同时，本人也清晰地看到个人的素养与新时期消防工作还有一段差距。

@#@一是学习热忱不高，缺乏用理论来指导实践工作。

@#@每当中队组织的业务理论学习，我都心存厌烦心情，主要是下队后中队还没有真正遇到疑点、难点的火灾事故，让总认为学习理论和以前老部队一样，只是为了应付上级领导的检查，关键时刻用不上的错误思想。

@#@二是业务素养偏低，离一名班长的要求有一段差距。

@#@来到消防部队，经过努力，体能、技能等业务素养虽然有确定的提升，但是这只停留在达标的边缘，得不到保障。

@#@三是班长的作用发挥不明显，管理和带着队伍开展工作有畏难心情。

@#@主要是由于个人觉得自身各方面的力量、阅历欠缺，不敢也不好意思高标准要求身边的同志，导致影响了个人及中队的进展。

@#@@#@在今后的工作中，本人会进一步改良工作作风，在工作中提高素养，一如既往地干好本职，以为着中队的建设和消防事业的进展，为构建和谐端州，为创造良好的消防环境而努力工作。

@#@@#@";i:

13;s:

18723:

"二级人力资源管理师理论选择真题和标准答案@#@2018年5月真题@#@）。

@#@@#@的答一案、。

@#@单请项在选答择题题卡上（将26所-8选5答题案，的每相题应字1母分涂，黑共）60分。

@#@第小题只有一个最恰当@#@26、在现代市场经济中，作为市场主体的个人追求的目标是（@#@A、利润最大化@#@B、效率最大化@#@C、效用最大化@#@D、差额最大化@#@答案：

@#@C@#@27、劳动力市场的客体是（）。

@#@@#@答案：

@#@B@#@A、劳动法律@#@B、劳动法律制度@#@C、劳动法律事件@#@D、劳动法律关系@#@答案：

@#@B@#@29、（）在国家的法律体系中具有最高法律效力。

@#@@#@A、劳动法律@#@B、宪法@#@C、国务院劳动行政法规@#@D、劳动规章@#@答案：

@#@B@#@衡。

@#@@#@30、企业战略的实质是实现外部环境、（）和战略目标三者之前的动态平@#@A、企业实力@#@B、管理水平@#@c、经营环境@#@D、市场环境@#@答案：

@#@A@#@A、协作能力@#@B、创新能力@#@C、竞争能力@#@D、发展能力@#@答案：

@#@A@#@32、（）不属于静态的组织设计理论的研究内容。

@#@@#@A、管理行为规范@#@B、组织的权、责结构@#@C、组织信息控制@#@D、部门划分的形式和结构@#@答案：

@#@C@#@A、企业内部的价格体系不容易完全理顺@#@B、企业内部信息沟通较差，组织内纵向协调难度大@#@C、各专业分公司生产经营计划目标和任务难以确定@#@D、各单位任务完成情况的考核显得比较困难而复杂@#@答案：

@#@B@#@34、（）是以成果为中心设计的部门结构模式。

@#@@#@A、直线职能制@#@C、多维立体组织@#@B、网络组织@#@D、事业部制@#@答案：

@#@D@#@35、在进行组织结构调查时，需要掌握的资料不包含（）。

@#@@#@A、管理业务流程图@#@c、工作岗位说明书@#@D、组织体系图@#@答案：

@#@B@#@答案：

@#@D@#@A、人力资源预测能引导员工进行职业生涯设计@#@B、动态的组织条件下，人力资源预测非常必要@#@C、静态的组织条件下，人力资源预测并非必要@#@D、企业战略的设定必须以人力资源预测为基础@#@答案：

@#@D@#@A、是一种定性预测方法@#@B、可用来预测部门人力资源需求@#@C、适合于对人力需求的长期预测@#@D、可用于人力供给的中期长期预测@#@39、@#@答案：

@#@D@#@）是先将公司的员工需求量与影响需求量主要因素之间的关系用数@#@学模型表示出来，依此模型以及主要变量，来预测公司的员工需求。

@#@@#@A、计算机模型法@#@B、马尔可夫分析法@#@C、定员定额分析法@#@D、经济计量模型法@#@40、定员定额分析法不包括（）。

@#@@#@A、结构定员法@#@B、比例定员法@#@C效率定员法@#@D、劳动定额分析法@#@答案：

@#@A@#@41、（）具有测评标准刚性强，测评指标灵活等特点。

@#@@#@A、选拔性测评@#@B、考核性测评@#@C、开发性测评@#@D、诊断性测评@#@答案：

@#@A@#@42、在素质测评标准体系的设计中，（）结构是将需要测评的员工素质要素进行分解，并列出相应的项目。

@#@@#@A、平面@#@B、立体@#@C、横向@#@D、纵向@#@这种选拔标准@#@答案：

@#@C@#@43、飞行员选拔标准来自于对飞机驾驶工作本身的直接描述，是（）性标准。

@#@@#@A、效标参照@#@B、能力考核@#@C、常模参照@#@D、素质考核@#@答案：

@#@A@#@A、均值@#@B、中位数@#@C、方差@#@答案：

@#@D@#@45、在面试的（），面试考官应消除应聘者的紧张情绪，创造轻松、友好的氛围。

@#@@#@A、关系建立阶段@#@B、导入阶段@#@C、核心阶段@#@D、确认阶段@#@答案：

@#@A@#@46、在面试的（），面试考官会进一步核对核心阶段所获得的信息。

@#@@#@A、关系建立阶段@#@C、准备阶段@#@B、导入阶段@#@D、确认阶段@#@答案：

@#@D@#@）。

@#@@#@）。

@#@@#@47、围绕与工作相关的关键胜任能力的面试问题属于（@#@A、压力性问题@#@B、知识性问题@#@C、行为性问题@#@D、经验性问题@#@答案：

@#@C@#@48、在员工招聘中通常使用的群体决策法，其特点不包括（@#@A、决策人员的来源广泛@#@B、面试决策的主观性高@#@C、决策人员不是唯一的@#@D、运用了运筹学的原理@#@答案：

@#@B@#@49、（）不适合采用无领导小组讨论法进行人员选拔。

@#@@#@A、人力资源主管@#@B、技术研发人员@#@C、销售部门经理@#@答案：

@#@B@#@50、企业在制定培训规划时，必须达到的要求不包括（@#@）。

@#@@#@A、系统性@#@B、标准化@#@C先进性@#@D、有效性@#@答案：

@#@C@#@51、在制定培训规划时，培训需求分析的内容不包括（@#@）。

@#@@#@A、企业战略分析@#@B、企业组织分析@#@C、企业资源分析@#@D、企业人员分析@#@答案：

@#@C@#@52、（）不属于培训课程内容选择的基本要求。

@#@@#@A、价值性@#@B、相关性@#@C、有效性@#@D、普遍性@#@答案：

@#@D@#@53、培训的印刷材料中，工作任务表的作用不包括（@#@）。

@#@@#@A、强调课程重点@#@B、提高学习效果@#@C、关注信息反馈@#@D、节约培训时间@#@答案：

@#@D@#@54、在选择确定培训评估对象时，新开发课程评估的侧重点不包括（@#@）。

@#@@#@A、培训需求@#@C、受训人员@#@ @#@@#@答案：

@#@C@#@A、行为评估@#@B、学习评估@#@C、反应评估@#@D、结果评估@#@答案：

@#@B@#@A、笔试法@#@B、心得报告@#@C、提问法@#@D、行为观察@#@答案：

@#@D@#@A、技能成果@#@B、情感成果@#@C、绩效成果@#@D、学习成果@#@答案：

@#@D@#@A、了解学员偏爱的学习方法@#@B、让学员清楚了解自己的差距和不足@#@C、检查培训目标与工作任务的匹配度@#@D、评价学员在工作中培训内容的应用情况@#@答案：

@#@B@#@59、以（）为基础的绩效指标体系，能清楚地说明组织或员工在考评期内所完成的工作任务及其对组织贡献的大小。

@#@@#@A、实际投入@#@B、工作行为@#@C、实际产出@#@D、工作方式@#@答案：

@#@C@#@60、（）的目的是寻求新的和异想天开的解决所面临难题的途径与方法。

@#@@#@A、关键事件法@#@B、要素图示法@#@C、个案研究法@#@D、头脑风暴法@#@答案：

@#@D@#@61、绩效指标体系设计的程序包括：

@#@①工作分析；@#@②理论验证；@#@⑨修改调整；@#@@#@④指标调查。

@#@正确的排序是（）。

@#@@#@A、①③②④@#@B、①②③④@#@C、①②④③@#@D、①④②③@#@答案：

@#@C@#@62、没有绝对的零点，只能做加减运算的绩效考评标准量表是@#@A、比率量表@#@B、等距量表@#@C、等级量表@#@D、名称量表@#@答案：

@#@B@#@63、（）是测量水平最高的绩效考评量表。

@#@@#@A、比率量表@#@B、等距量表@#@C、等级量表@#@64、KPI作为绩效指标与考核标准的结合体，它必须具备的特征是（@#@）。

@#@@#@）。

@#@@#@A、定性化、结果化@#@c、定量化、结果化@#@D、定量化、行为化@#@答案：

@#@D@#@A、问卷调查法@#@B、目标分解法@#@C、关键分析法@#@D、标杆基准法@#@答案：

@#@A@#@68、可以在快、准、全三个方面满足客户要求的薪酬调查方式是（@#@）。

@#@@#@A、建立精确的考评标准体系@#@B、建立完善的数据处理系统@#@C、对考评者进行适当的培训@#@D、建立严谨的工作记录制度@#@答案：

@#@B@#@A、沟通技巧@#@B、反馈评价结果的方法@#@C、考评实施技巧@#@D、绩效考评指标的设计@#@答案：

@#@D@#@A、企业之间相互调查@#@B、问卷调查@#@C、委托中介机构调查@#@69、（）是指由工作性质和特征相似的若干职系所构成的岗位群。

@#@@#@A、职系@#@B、职组@#@C职门@#@D、职等@#@答案：

@#@B@#@A、岗位薪酬制@#@C技能薪酬制@#@B、绩效薪酬制@#@D、提成薪酬制@#@答案：

@#@A@#@A、技术@#@B、基础能力@#@C、薪点@#@D、策略能力@#@答案：

@#@C@#@A、劳动力市场@#@B、行业特征@#@C、当地法律法规@#@D、所处地域@#@答案：

@#@B@#@）。

@#@@#@73、应该使员工间的工资差距最小化的工作团队类型为（@#@A、平行团队@#@B、交叉团队@#@C、流程团队@#@74、以（）为导向的薪酬结构易使员工只重视眼前效益，不重视长期发展。

@#@@#@A、绩效@#@B、行为@#@C、工作@#@D、技能@#@答案：

@#@A@#@答案：

@#@C@#@答案：

@#@A@#@答案：

@#@B@#@78@#@、集体工资协议签订后（）内，由企业将工资协议一式三份及说明，报送当地（县级以上）劳动保障行政部门审查。

@#@@#@答案：

@#@A@#@79、劳动力市场价位信息的采集主要是通过（）取得的。

@#@@#@A、经济普查@#@B、问卷调查@#@C、人口普查@#@D、抽样调查@#@）。

@#@@#@答案：

@#@D@#@80、对劳动力市场工资指导价位相关信息的采集方法，错误的说法是（@#@A、两次调查时间间隔为两年@#@B、按国家劳动行政和统计主管部门的要求进行统计调查@#@C、调查范围包括城市行政区域内的各行业所有城镇企业@#@D、调查内容为上一年度企业中有关职业在岗职工全年收入及有关情况@#@答案：

@#@A术规8程1的、义在务安。

@#@全生产责任制中，（）在各自的岗位上承担严格遵守劳动安全技@#@A、工人@#@B、企业法定代表人@#@C、总工程师@#@D、分管安全卫生的负责人@#@答案：

@#@A@#@A、50万元@#@B、100万元@#@C、200万元@#@D、300万元@#@答案：

@#@C@#@A、只有存在劳动关系的情况下才会发生劳动争议@#@B、是否遵循法律规范和合同规范是劳动争议的实质@#@C、权利争议通常是因订立、变更劳动合同所引起的@#@D、不存在劳动关系的劳动者可能成为劳动争议的当事人@#@答案：

@#@A@#@A、调解委员会的调解是独立的程序@#@B、企业劳动争议调解委员会是群众性组织@#@C、劳动争议仲裁委员会的调解是独立程序@#@D、调解委员会劳动者代表由工会成员担任或由全体员工推举产生@#@答案：

@#@C@#@85、劳动争议仲裁实行一个裁级（）裁决制度。

@#@@#@A、一次@#@B、两次@#@C、多次@#@D、无限@#@答案：

@#@A@#@二、多项选择题（86-125题，每小题1分，共40分。

@#@每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

@#@错选、少选、多选，均不得分）@#@A、乐观性劳动力假说@#@答案：

@#@CE@#@A、强化职业培训@#@B、引进先进技术@#@C、普遍的实施职业技能开发@#@D、鼓励技术创新@#@E、推行积极劳动力市场政策@#@答案：

@#@ACE@#@）。

@#@@#@88、以下关于劳动法的基本原则与调整劳动关系具体规定的说法，正确的有@#@A、前者的明确性高于后者@#@B、前者的稳定性高于后者@#@C、前者的明确性低于后者@#@D、前者所覆盖事实状态小于后者@#@E前者所覆盖事实状态大于后者@#@答案：

@#@BCE@#@A、规范国家在促进就业方面的职责@#@B、规范各级政府在促进就业的职能@#@C、促进社会特定人口群体的就业措施@#@D、对未成年人及其他人员的就业措施@#@E促进妇女，残疾和少数民族人员的就业措施@#@答案：

@#@ABCE@#@A、产品利润中心@#@B、专业成本中心@#@C、地区利润中心@#@D、部门网络中心@#@E服务网络中心@#@答案：

@#@ABC@#@A、新设一个部门@#@B、两家企业合并@#@C、企业组织结构的整合@#@D、局部改变某个科室的职能@#@E从职能制结构改为事业部制结构@#@答案：

@#@BE@#@92、影响企业人力资源规划的人口环境因素有（）。

@#@@#@A、人口的性别比例@#@B、劳动力队伍的结构@#@C、劳动力队伍的数量@#@D、劳动力队伍的质量@#@E社会或本地区的人口规模@#@答案：

@#@BCDE@#@A、户籍制度@#@B、劳动力市场价位@#@C、最低工资标准@#@D、当地社会风俗@#@E政府有关的劳动就业制度@#@答案：

@#@ACE@#@A、人力资源费用的控制@#@B、人力资源需求预测@#@C、人力资源信息的收集@#@D、人力资源供给预测@#@E人力资源供需综合平衡@#@答案：

@#@BDE@#@A、回忆分析模型@#@B、人力资源信息库@#@C、马尔科夫模型@#@D、经济计量模型法@#@E管理人员接替模型@#@答案：

@#@BCE@#@B、客观语句式@#@C、方向指示式@#@D、主观提问式@#@答案：

@#@ACE@#@A、结构性要素@#@B、行为环境要素@#@C、时间性要素@#@D、工作绩效要素@#@E空间性要素@#@答案：

@#@ABD@#@98、面试准备阶段的主要工作包括（）。

@#@@#@A、制定面试指南@#@B、准备面试问题@#@C、确定评估方式@#@D、培训面试考官@#@E统计面试结果@#@答案：

@#@ABCD@#@型。

@#@99、在进行行为描述面试时，考官应重点关注的关键要素有（）等多种类@#@A、情境@#@B、目标@#@C、行动@#@D、结果@#@E经验@#@答案：

@#@ABCD@#@100、无领导小组讨论法包括（）@#@A、无情境性讨论@#@B、不定角色的讨论@#@C、情境性的讨论@#@D、指定角色的讨论@#@E、无主题讨论@#@答案：

@#@ABCD@#@101、无领导小组讨论法的特点是（）@#@A、具有人际互动效应@#@B、讨论题目易于设计@#@C、讨论过程生动真实@#@D、被试难以掩饰自我@#@E易于进行客观评价@#@答案：

@#@ACDE@#@102、现代培训按其性质可以分为（）等层次的培训。

@#@@#@A、经验培训@#@B、知识培训@#@C、技能培训@#@D、观念培训@#@E思维培训@#@答案：

@#@BCDE@#@103、在培训课程设计文件中，内容大纲应包括（@#@）。

@#@@#@A、班级规模@#@B、教学顺序和活动@#@C、课件意图@#@D、课程和绩效目标@#@E教学资源@#@答案：

@#@BDE@#@A、更新受训者的价值观念@#@B、更好理解群体活动过程@#@C、更好地洞悉自己的行为@#@D、提高受训者的抗压能力@#@E通过群体活动培养判断和解决问题的能力@#@A、培训环境评估@#@B、培训需求的整体评估@#@C、培训计划可行性评估@#@D、培训对象知识和工作态度评估@#@E培训对象工作成效及行为评估答案：

@#@BCDE106、在选择确定培训评估形式时，应主要以（）为依据。

@#@@#@A、评估目的@#@B、评估的实际需要@#@C、评估对象@#@D）评估形式的特点@#@E评估人员@#@答案：

@#@BD@#@A、访谈法@#@B、问卷调查法@#@C、提问法@#@D、综合座谈法@#@E观察法@#@答案：

@#@ABDE@#@A、客户投诉率@#@B、进取精神@#@C、专业知识面@#@D、听写能力@#@E商品销售量@#@答案：

@#@BCD@#@A、有助于战略的落实和达成@#@B、有助于改善组织的内部管理@#@C、有助于指引员工行为朝正确方向转变@#@D、有利于企业绩效管理制度健全与完善@#@E有利于促进企业核心竞争力不断增强答案：

@#@ABC@#@110、绩效考评指标体系的设计方法包括（@#@）。

@#@@#@A、要素图示法@#@B、经验总结法@#@C、个案研究法@#@D、对比分析法@#@E问卷调查法答案：

@#@ABCE111、战略导向的KPI体系的意义体现在（）。

@#@@#@A、KPI体系具有战略导向的牵引作用@#@B、KPI体系能自下而上地实现绩效管理目标@#@C、KPI体系能够最大限度地激发员工的斗志@#@D、KPI体系是激励和约束企业员工的一种新型机制@#@E、KPI体系能够调动全员的积极性、主动性和创造性答案：

@#@ACDE@#@112、综合型绩效考评方法包括（）。

@#@@#@A、合成考评法@#@B、直接指标法@#@C、日清日结法@#@D、关键事件法@#@E图解式平价量表法@#@）。

@#@@#@答案：

@#@AE@#@113、绩效考评结果过于苛刻，对组织和个体来说（@#@A、有利于激发员工们的斗志@#@B、容易增加工作压力@#@C、容易造成紧张的组织气氛@#@D、降低工作的满意度@#@E有利于调动员工的创造性@#@答案：

@#@BCD@#@114@#@）。

@#@@#@、在薪酬调查中，与薪酬政策有关的信息包括（@#@A、新毕业学生的起薪点@#@B、薪酬水平地区差异的控制@#@C、员工异地调配时的薪酬处理@#@D、被调查企业在加薪时的百分比@#@E公司的加班与工作轮班方面的薪酬政策@#@答案：

@#@ABCDE@#@A、对薪酬水平的满意度@#@B、对薪酬结构的满意度@#@C、对薪酬差距的满意度@#@D、对薪酬调整的满意度@#@E对精神激励的满意度答案：

@#@ABCD116、年薪制中基本薪酬的决定因素有（@#@A、市场工资水平@#@B、员工平均薪酬水平@#@C、企业经济效益@#@D、员工绩效考评结果@#@E生产经营规模@#@答案：

@#@ABCE@#@A、互动性原则@#@B、等级化原则@#@D、经济性原则@#@E合法性原则答案：

@#@CDE@#@118、薪酬标准档次的调整包括（@#@）。

@#@@#@A、“技变”@#@晋档@#@B、“学变”@#@晋档@#@C、“龄变”@#@晋档@#@D、“职变”@#@变档@#@E、“考核”@#@变档@#@答案：

@#@ABCE@#@119、企业在制定薪酬计划时，需要预测的薪酬信息包括（）@#@A、企业未来一年的工资增长率@#@B、员工在未来一年增薪的额度@#@C、员工在未来一年增薪的时间@#@D、员工在未来一年增薪的调资类型@#@E当地劳动力供求状况与工资水平答案：

@#@ABCD@#@120、（）不是劳务派遣现象的表述术语。

@#@@#@A、人才租赁@#@B、劳动派遣@#@C、劳动租赁@#@D、劳动力派遣@#@E、劳动输出@#@答案：

@#@CE@#@121、工资指导线包括（）。

@#@@#@A、高线@#@B、预警线@#@C、低线@#@D、基准线@#@E、下线答案：

@#@BDE@#@122、劳动力市场工资指导价位按（）等多种标准反映平均水平。

@#@@#@A、高位数@#@c、中位数@#@D、月工资收入@#@E低位数@#@答案：

@#@AcE@#@A、教育培训费@#@B、人工成本费@#@C、工伤保险费@#@D、有毒有害作业场所定期检测费用@#@E劳动安全卫生保护设施建设费用答案：

@#@CDE124、（）是处理职业危害的预防与治理关系应遵循的原则。

@#@@#@A、安全第一@#@B、奖惩分明@#@C、以人为本@#@D、预防为主@#@E防重于治@#@答案：

@#@DE@#@A、属于受诉调解委员会管辖@#@B、符合申请调解的时效规定@#@C、有明确的被申请人、具体的仲裁请求和理由@#@D、属于国家有关劳动争议处理法规规定的劳动争议@#@E申请人必须是与本案有直接利害关系的单位与劳动者答案：

@#@CE@#@";i:

14;s:

14758:

"房屋出售通告@#@房屋出售通告@#@范文一@#@根据《_______市保障性住房条例》、《_______市人才安居办法》、《_______市公共租赁住房轮候与配租暂行办法》等有关规定，我局现启动_______园公共租赁住房项目（以下简称_______园）的配租工作。

@#@现将有关事项通告如下：

@#@@#@一、房源基本情况@#@_______园为地铁_______西车辆段上盖保障房，位于南山区大南山西南侧，预计2021年7月底前交付使用。

@#@该项目总房源3208套，其中1564套面向社会配租;@#@1644套定向配租，其中6套预留作为维保用房。

@#@@#@二、配租对象@#@

（一）社会配租对象@#@社会配租对象是指公共租赁住房在册轮候人，具体名单可登录以下网站查看：

@#@@#@_______市住房和建设局网址：

@#@@#@_______市住宅租赁管理服务中心网址：

@#@@#@

（二）定向配租对象@#@定向配租对象是指经市人力资源和社会保障局认定的高层次专业人才，以及我市重点企事业单位或总部企业人才，有关事项另行公布。

@#@@#@三、具体房源及分布@#@

（一）面向在册轮候人配租房源@#@1564套，包括一房一厅272套（建筑面积约40㎡）、两房一厅1240套（建筑面积53-62㎡）、三房一厅（小）52套（建筑面积约67㎡）。

@#@上述房源分布在5、7、9、10栋。

@#@@#@

（二）定向配租房源@#@1644套，包括单身公寓104套（建筑面积约38㎡）、一房一厅272套（建筑面积约40㎡）、两房一厅1024套（建筑面积53-62㎡）、三房一厅（小）52套（建筑面积约67㎡）、三房一厅（大）192套（建筑面积100-109㎡）;@#@其中预留6套安排作为维保用房。

@#@上述房源分布在1、2、3、4、6、8栋。

@#@@#@上述房源单套住房的实际建筑面积以_______市地籍测绘大队最终出具的测绘报告为准。

@#@@#@四、配租方式及程序@#@面向在册轮候人的配租方式及程序如下：

@#@@#@

（一）选房排位规则@#@本次配租的选房排位顺序将根据认租家庭在轮候册中的轮候排序依次确定。

@#@轮候排序相同的，按照规定通过抽签方式确定先后顺序。

@#@@#@

（二）配租房源面积标准@#@以在册轮候人符合条件的家庭人口数配置房源面积。

@#@单身居民可选一房一厅;@#@两人家庭可选一房一厅和建筑面积57.5㎡以下的两房一厅;@#@三人及以上家庭可选本次公开配租房源所有户型。

@#@@#@两人家庭可选的两房一厅户型具体套数，待_______市地籍测绘大队出具最终的测绘报告后另行公布。

@#@@#@（三）配租程序@#@1.网上认租。

@#@@#@有意申请本次公共租赁住房的在册轮候人凭备案回执号码、申请人身份证号码、手机号码及手机验证码登录_______市住房和建设局或_______市住宅租赁管理服务中心（以下简称市租赁中心）网站，点击保障性住房全流程服务专题中的轮候申报，网上确认家庭人口等信息，在线提交认租申请。

@#@@#@网上认租时间为：

@#@2021年4月21日9:

@#@00-2021年5月20日18:

@#@00。

@#@2021年5月20日18:

@#@00前未完成网上认租的，视为放弃认租本次公共租赁住房。

@#@@#@在册轮候人如轮候信息发生变更（如家庭人口数、住房、婚姻状况、计划生育、户籍等），应在2021年5月20日前持变更事项的证明材料到市租赁中心申请变更。

@#@本次认租家庭的信息以2021年5月20日为确定时点。

@#@@#@市租赁中心地址：

@#@福田区红荔西路莲花大厦一楼，咨询电话：

@#@23913773（5条线）。

@#@@#@2.认租名单核查及公示。

@#@@#@我局将会同有关部门对网上认租的申请家庭信息进行核查，确定认租家庭名单及选房排位，并在我局和市租赁中心网站向社会公示5个工作日。

@#@@#@3.选房和签约。

@#@@#@对公示无异议或异议不成立的认租家庭，安排选房和签订租赁合同（租赁期限3年，期满后按规定申请续租），具体时间安排等另行通知。

@#@@#@由于项目现场各项竣工查验等工作尚在进行，出于安全原因不便安排现场看房。

@#@将通过网上看房形式，通过实景拍摄，形成房源现场场景的三维模型，各选房家庭仅通过电脑或手机端，即可对项目的周边环境、小区配套、样板房的室内格局和装修配置等情况进行浏览。

@#@网上看房指引将于选房前在我局和市租赁中心网站发布，敬请留意。

@#@@#@五、租金、物业管理费及太阳能热水收费标准@#@

（一）租金标准@#@基准租金标准为23.1元/月平方米;@#@单套住房的具体租金，在基准租金基础上，考虑楼层、朝向等因素修正确定。

@#@@#@

（二）物业管理费标准@#@物业管理费为3.2元/月平方米。

@#@@#@（三）太阳能供水收费标准@#@该项目为太阳能热水全覆盖，无集中辅助加热设施，已预留分户加热燃气管接口。

@#@市有关部门正在核定太阳能热水收费标准，具体收费标准以经核定的价格为准，自实际使用开始计费。

@#@@#@六、投诉举报和监督@#@市民可通过来电、来信、来访的方式向_______市住房和建设局或市纪检监察部门投诉举报。

@#@为了便于调查核实，鼓励实名反映问题并提供联系方式，有关部门将按规定予以严格保密。

@#@@#@_______市住房和建设局地址：

@#@福田区振华路8号设计大厦一楼联系服务群众工作室，投诉举报电话：

@#@83788218。

@#@@#@市纪检监察部门投诉举报电话以其公开的信息为准。

@#@@#@七、重要提示@#@

（一）认租家庭没有本市户籍的未成年子女应当补交居住证，其已成年且仍没有本市户籍的，不能作为共同申请人。

@#@@#@

（二）根据《_______市公共租赁住房轮候与配租暂行办法》规定，认租家庭排序到位选房但未选定住房，或者虽选定住房但未在规定的时间内交付保证金并签订租赁合同达到三次的，退出轮候册，原轮候排序作废。

@#@仍需申请公共租赁住房的，应当按照日常轮候规则再次提出轮候申请。

@#@@#@（三）因轮候人数众多，房源配完即止，请申请家庭密切关注在我局和市租赁中心网站上发布的相关信息和通知通告，及时办理认租、选房、签约等事项。

@#@凡未在规定时限内办理相关手续的，均视为自行放弃本次认租。

@#@@#@（四）本次认租受理截止后至签订租赁合同前，认租家庭住房、婚姻、计生、户籍、人口等情况发生变化的，仍应当如实申报;@#@如不再符合申请条件的，将取消配租资格。

@#@@#@（五）申请人对申报信息的真实性、准确性、合法性负责。

@#@如提供虚假信息，无论在公示期间还是公示之后，一经发现，我局将依据《_______市保障性住房条例》等相关规定进行处理。

@#@@#@（六）_______市住房和建设局保障房业务办理大厅地址：

@#@福田区红荔西路莲花大厦一楼，咨询电话：

@#@23913773（5条线）。

@#@@#@_______市住房和建设局@#@3月31日@#@范文二@#@根据《山东省住房和城乡建设厅关于加快公共租赁住房分配入住的意见》（鲁建住字〔2021〕6号）、《_______市人民政府办公厅关于进一步完善保障性住房建设和管理的意见》（青政办发〔2021〕13号）、《_______市国土资源和房屋管理局_______市财政局_______市物价局关于推进我市保障性住房并轨的实施意见》（青土资房发〔2021〕376号）等相关规定，_______区住房保障中心根据建设进度组织对部分公共租赁住房项目进行配租。

@#@现就具体事宜公告如下：

@#@@#@一、项目基本情况：

@#@@#@本次配租房源共计1080套，其中火车北站项目308套，秀水花苑项目547套，保利茉莉公馆项目129套，金水龙泽苑项目96套。

@#@@#@二、配租范围：

@#@@#@1、本次配租面向_______区在2021年12月7日之前已取得《_______市住房保障资格准予登记通知书》并在有效期内的家庭进行配租。

@#@已经实物配租家庭不在此次配租范围。

@#@@#@2、拥有住房的申请家庭，其原有住房已列入房屋征收的不在本次配租范围。

@#@@#@3、一、二级精神、智力等重度残疾单身家庭;@#@家庭全部成员不具有完全民事行为能力的，均不在本次实物配租范围。

@#@@#@三、租金标准：

@#@@#@本次公共租赁住房配租房屋，租金收取标准按照届时_______市物价局制定的标准收取。

@#@配租家庭有原住房的，配租房屋面积与原有住房面积的差额部分按照公共租赁住房的租金标准缴纳房租，原住房面积按照市场租金标准缴纳。

@#@水、电、燃气、暖气、有线电视、电信、卫生、物业管理等相关费用由承租人按规定另行交纳。

@#@@#@四、配租流程：

@#@@#@本次实物配租将按申请登记、计分排序和轮候选房的程序进行受理。

@#@@#@

（一）申请登记@#@1、符合本次配租条件，且有配租意向的申请人持本人身份证、《_______市住房保障资格准予登记通知书》到户籍地的住房保障中心指定地点进行登记。

@#@如本人无法到现场需委托他人代为办理登记手续的，受托人应持公证部门生效的《授权委托书》和有关身份证明办理。

@#@配租登记日期截止12月7日，申请人应在规定的时间内进行登记（不再另行通知），逾期未登记的视为自动放弃本次配租。

@#@@#@2、为方便申请人登记，保障现场登记秩序，本次登记以街道办事处为单位分时间段进行。

@#@具体登记时间：

@#@上午9:

@#@0011:

@#@00，下午1:

@#@304:

@#@30。

@#@具体登记日期见下表：

@#@@#@地点：

@#@振华路155号_______区住房保障中心。

@#@@#@

（二）计分排序@#@依据《_______市公共租赁住房轮候排序规则》（青土资房发〔2021〕672号）有关规定对申请家庭进行综合计分排序。

@#@同时，根据本次实物配租房源及申请家庭数量情况，确定正式和候补入围名单。

@#@正式入围名单按实际房源数量确定，候补入围名单按照不低于房源数量的20%确定。

@#@本次公开配租最终得分以配租登记结束日（2021年12月7日）为准。

@#@2021年12月15日，入围名单及选房顺序将通过《_______日报》、《_______晚报》、_______住房保障网、_______区政务网对外公布。

@#@@#@（三）轮候选房@#@1、选房。

@#@准予配租家庭按照公布的选房顺序，在规定的时间内（时间另行通知）选定配租房屋，并领取《_______区公共租赁住房实物配租定位通知单》。

@#@@#@2、签订合同。

@#@实物配租家庭确定配租房屋后，在规定时间内（时间另行通知）持《_______区公共租赁住房实物配租定位通知单》和身份证到区房产经营单位签订《_______市公共租赁住房租赁合同》，交纳房屋租金，并办理入住。

@#@@#@申请本次实物配租，并且进入正式及候补入围名单，因个人原因放弃选房或选房后不签订租赁合同或逾期不办理入住手续的家庭视为自动退出公共租赁住房实物配租保障，自放弃之日起，两年内不得再次申请实物配租（未申请实物配租家庭除外）。

@#@@#@五、监督举报电话：

@#@@#@_______区住房保障中心：

@#@@#@10月31日@#@范文三@#@为坚持公开、公平、公正的原则，根据《_______县城区廉租房出售管理暂行办法》（邵政办发[20_______]9号）等文件精神，现将高丽路廉租住房出售相关事项公告如下：

@#@@#@一、房屋地点：

@#@_______县开发区高丽路与雷祖路交叉口。

@#@@#@二、出售套数：

@#@252套（每套建筑面积50平方米以内）。

@#@@#@三、出售价格：

@#@均价799元/㎡（根据不同楼层、朝向确定价格调节系数）@#@四、申请购买条件：

@#@@#@申请购买本次廉租住房的家庭必须同时具备以下三个条件：

@#@@#@①_______县两市镇城区常住非农户口;@#@@#@②正在享受城市低保的家庭;@#@@#@③无房户。

@#@@#@曾享受过福利分房、现租住国家直管公房和单位房屋、五年内出售过房屋、正处在企业改制阶段的人员及拆迁安置阶段的被拆迁户，均不属于本次廉租住房出售的对象。

@#@@#@五、符合第四条所列条件的家庭于20_______年11月3日-20_______年11月17日下午5点之前，持相关证件到户籍所在地社区申请，超过规定时限不再受理申请。

@#@经社区初审、两市镇人民政府复审、县相关职能部门审核并三榜公示确认购买资格。

@#@@#@六、本次廉租住房出售由_______县公证处进行全程公证，县监察局全程监督。

@#@1、从符合廉租住房购买条件的申请对象中采取公开电脑摇号的方式确定252户购房家庭。

@#@2、经电脑摇号确认的252户购房家庭在20_______年12月21日-20xx年元月4日下午5点之前到指定银行预交43900元（包括购房款、住宅专项维修资金、办证费用、第一年的物业管理服务费，待确定购房房号后再核算购房金额及购房户应承担的各项费用，多退少补）后，凭指定银行缴款凭证到县住保办开具预交款收据，登记确定电脑摇取房号资格。

@#@逾期未登记确认的家庭，视为自动放弃本次廉租住房购买资格。

@#@3、20xx年元月7日再次公开电脑摇号确定购房房号。

@#@4、确定房号后，申购家庭必须在20xx年元月10日-20xx年元月19日下午5点之前到县住保办签订本次廉租住房买卖合同。

@#@逾期责任自负。

@#@@#@七、申购家庭购买的廉租住房的上市交易、继承、抵押等，按照《_______县城区廉租房出售管理暂行办法》执行。

@#@@#@八、对弄虚作假骗取廉租住房购买资格的个人，取消其廉租住房购买资格，收回已出售的廉租住房，三年内不得享受廉租住房保障;@#@对于出具虚假证明的单位和个人，按有关规定进行严肃处理。

@#@@#@社区、两市镇人民政府、县直相关职能部门要认真履行监管职责，对因失误渎职造成廉租住房在出售中出现严重问题、产生不良影响的部门及工作人员，要严肃追究相关单位领导及负责人的责任;@#@触犯刑律的，移送司法机关追究刑事责任。

@#@@#@举报电话：

@#@县监察局：

@#@@#@两市镇人民政府：

@#@@#@县房产局：

@#@@#@特此公告@#@_______县房产局@#@20_______年11月1日@#@";i:

15;s:

26120:

"二年级体健教案@#@教学设计@#@教学内容@#@引导课：

@#@体育常识：

@#@@#@做操的好处。

@#@@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过教学使学生了解做操的好处，知道体育课简单的常规要求。

@#@@#@2、使学生养成认真做操，遵守课堂常规的习惯，以及坐、立、行正确的身体姿态。

@#@@#@3、培养学生能够经常做操，养成锻炼身体的好习惯。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点；@#@了解做操的好处。

@#@@#@难点；@#@养成良好的做早操的习惯。

@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、唱歌：

@#@@#@二、师生问好：

@#@@#@3、宣布本次课的内容和任务：

@#@@#@1、教师语言要清晰。

@#@@#@2、讲解课堂要求任务。

@#@@#@学生坐在教室里按自己的座位坐好。

@#@@#@四、小游戏：

@#@@#@（抓手指）@#@规则：

@#@@#@1、手放平。

@#@@#@2、食指尖必须顶着手掌心。

@#@@#@3、听到教师口令后才能抓手指。

@#@@#@

（1）教师讲解游戏的方法和规则。

@#@@#@

（2）教师做示范。

@#@@#@（3）学生练习和游戏。

@#@@#@要求：

@#@@#@1、学生认真听讲游戏方法和规则。

@#@@#@2、学生练习。

@#@@#@3、学生进行游戏。

@#@@#@五、总结本次课的情况。

@#@下课。

@#@@#@ @#@@#@作业@#@设计@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教学设计@#@教学内容@#@1、队列队形：

@#@立正、稍息、集合、解散；@#@2、游戏；@#@快快集合@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。

@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。

@#@@#@3、培养学生的纪律性，组织性和集体主义精神。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点；@#@挺胸抬头。

@#@@#@难点：

@#@腿要伸制直，体要正动作要迅速。

@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、小游戏；@#@@#@“抓人”@#@2、做二到三节简单徒手操。

@#@@#@1）教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@2）教师带领学生一起做游戏。

@#@@#@3）教师做徒手操的讲解和示范。

@#@@#@4）师生一同练习。

@#@@#@三、队列队形@#@立正、稍息、集合、解散：

@#@@#@1、教师讲解动作和要领。

@#@@#@2、教师做完整正确示范。

@#@@#@3、教师个别指导。

@#@@#@四、游戏@#@快快集合@#@规则：

@#@@#@1、必须按信号散开，集合站队时要迅速。

@#@@#@2、分散和集合队伍时不准堆人，拉人，冲撞他人。

@#@@#@3、教师将游戏规则。

@#@@#@4、教师做示范。

@#@@#@5、学生进行游戏活动。

@#@@#@五、放松；@#@@#@六、小结；@#@@#@七、下课@#@作业@#@设计@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@教学设计@#@教学内容@#@1、基本体操：

@#@第三套广播操“七彩阳光”（1—3）节；@#@@#@2、队列：

@#@排纵队，横队；@#@@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1．通过本次课的学习，使学生初步学习规定的体操，（第三套广播操）。

@#@@#@2．培养学生身体的正确姿势和节奏，发展学生的良好的姿势。

@#@@#@3．培养学生行动迅速和听从指挥的精神。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@各节的动作要领及要求。

@#@@#@难点：

@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。

@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、队列：

@#@立正、稍息、集合、解散。

@#@@#@2、二到三节简单徒手操。

@#@@#@3、准备活动。

@#@@#@4、教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@5、讲解队列练习的要求。

@#@@#@6、师生一同练习。

@#@@#@三、第三套广播操（1—3）节：

@#@@#@预备节@#@第一节，伸展运动。

@#@@#@第二节，扩胸运动。

@#@@#@第三节，踢腿运动。

@#@@#@1、教师讲解动作方法@#@2、教师做完整正确的示范。

@#@@#@3、教师个别指导。

@#@@#@4、找学生表演。

@#@@#@四、队列；@#@@#@排纵队，横队@#@要求：

@#@排头要迅速到位，其余学生看齐边找好间隔距离。

@#@@#@1、教师讲站队的要求。

@#@@#@2、学生练习，教师指导。

@#@@#@3、教师评定。

@#@@#@五、教师总结本次课的情况。

@#@@#@下课。

@#@@#@作业@#@设计@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@教学设计@#@教学内容@#@1、基本体操：

@#@第三套广播操（4-6）节；@#@2、游戏：

@#@块块集合；@#@@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过这节课的学习，使学生进一步掌握第三套广播操的要领及动作。

@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。

@#@@#@3、培养学生能够遵守纪律和快速集合的能力。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@各节的动作要领及要求。

@#@@#@难点：

@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。

@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、队列：

@#@立正、稍息、集合、解散。

@#@@#@2、复习广播操的前三节。

@#@@#@3、专项准备活动。

@#@@#@4、教师语言要清晰。

@#@@#@5、教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@6、讲解队列练习的要求。

@#@@#@7、师生一同练习。

@#@@#@三、第三套广播操（4-6）节；@#@@#@第四节，体侧运动。

@#@@#@第五节，体转运动。

@#@@#@第六节，全体运动。

@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@3、教师给学生个别指导。

@#@@#@4、找学生表演。

@#@@#@四、游戏：

@#@@#@快快集合@#@规则：

@#@@#@1、必须按信号散开和集合站队，@#@2、散开后学生必须离开原位。

@#@@#@3、分散集合时不许堆拉冲撞他人。

@#@@#@1）教师讲解游戏要求和规则。

@#@@#@2）学生练习比赛。

@#@@#@3）教师做正确评定胜负。

@#@@#@五、放松、小结、下课@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教学设计@#@教学内容@#@1、基本体操：

@#@第三套广播操（7-8）节；@#@2、游戏：

@#@一切行动听指挥；@#@@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过这节课的学习，使学生进一步掌握第三套广播操的要领及动作。

@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。

@#@@#@3、培养学生快速反应和集体行动的能力。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@各节的动作要领及要求。

@#@@#@难点：

@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。

@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、队列：

@#@立正、稍息、集合、解散。

@#@@#@2、复习广播操的前六节。

@#@@#@3、专项准备活动。

@#@@#@4、教师语言要清晰。

@#@@#@5、教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@6、讲解队列练习的要求。

@#@@#@7、师生一同练习。

@#@@#@三、第三套广播操（4-6）节；@#@@#@第七节，跳跃运动。

@#@@#@第八节，整理运动。

@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@3、教师给学生个别指导。

@#@@#@四、游戏：

@#@（一切行动听指挥；@#@）@#@规则：

@#@@#@1、须按规则的信号行动。

@#@@#@2、听到信号或手势，才能行动。

@#@@#@4、教师讲解游戏要求和规则。

@#@@#@5、学生练习比赛。

@#@@#@6、教师做正确评定胜负。

@#@@#@五、放松、小结、下课@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教学设计@#@教学内容@#@1、基本体操：

@#@第三套广播操（1-8）节；@#@2、游戏：

@#@挑战应战；@#@@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过这节课的学习，使学生进一步掌握第三套广播操的要领及动作。

@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。

@#@@#@3、发展学生奔跑能力，培养学生机智、果断和诚实的品质。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@各节的动作要领及要求。

@#@@#@难点：

@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。

@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、队列：

@#@立正、稍息、集合、解散。

@#@@#@2、广播操。

@#@@#@3、专项准备活动。

@#@@#@1）、教师语言要清晰。

@#@@#@2）、教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@3）、讲解队列练习的要求。

@#@@#@4）、师生一同练习。

@#@@#@三、第三套广播操（1-8）节；@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@3、教师给学生个别指导。

@#@@#@四、游戏：

@#@@#@挑战应战@#@规则：

@#@@#@1、@#@应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。

@#@@#@2、追拍时不得用力推人。

@#@@#@3、应战者如失败就算对方胜利@#@4、教师讲解游戏要求和规则。

@#@@#@5、学生练习比赛。

@#@@#@6、教师做正确评定胜负。

@#@@#@五、总结本次课的情况。

@#@@#@六、下课。

@#@@#@作业@#@设计@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教学设计@#@教学内容@#@1、队列：

@#@向左转、向右转、向后转；@#@2、复习，广播操；@#@@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过本次课的学习，使学生学会简单的原地转法的队列方法。

@#@@#@2、培养学生身体的良好的姿态，以及行动迅速和听从指挥的能力。

@#@@#@3、培养学生对工作认真负责的精神，发展良好的身体姿态。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@转体；@#@@#@难点：

@#@腿要靠拢不要外扫。

@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、队列：

@#@立正、稍息、集合、解散。

@#@@#@2、广播操。

@#@@#@3、专项准备活动。

@#@@#@4、教师语言要清晰。

@#@@#@5、教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@6、讲解队列练习的要求。

@#@@#@7、师生一同练习。

@#@@#@三、队列：

@#@@#@原地的转法：

@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@3、教师给学生个别指导。

@#@@#@四、复习：

@#@（广播操）@#@第三套广播操（全套）@#@重点:

@#@各节动作的要求和熟练性。

@#@@#@难点:

@#@动作准确,优美大方,精神饱满。

@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。

@#@@#@2、学生练习比赛。

@#@@#@3、教师做正确评定胜负。

@#@@#@5、放松；@#@@#@6、总结本次课的情况。

@#@@#@7、下课。

@#@@#@作业@#@设计@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教学设计@#@教学内容@#@1、技巧：

@#@前后滚动；@#@@#@2、游戏：

@#@障碍赛跑；@#@@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过本次课的学习，使学生学会前后的动作方法，掌握要领。

@#@@#@2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。

@#@@#@3、培养学生团结协作和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@滚动要圆滑；@#@@#@难点：

@#@团身紧；@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@学生充分活动各关节@#@1、队列：

@#@立正、稍息、集合、解散、。

@#@@#@2、广播操。

@#@@#@3、专项准备活动。

@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@3、讲解队列练习的要求。

@#@@#@4、师生一同练习。

@#@@#@三、技巧：

@#@@#@（前后滚动）@#@1、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@3、教师给学生个别指导。

@#@@#@四、游戏：

@#@@#@（障碍赛跑）@#@规则：

@#@@#@1、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。

@#@@#@2、@#@由小裁判评定动作正确与否。

@#@@#@4、每个队员的比赛次数相等。

@#@@#@5、教师讲解游戏要求和规则。

@#@@#@6、学生练习比赛。

@#@@#@7、教师做正确评定胜负。

@#@@#@8、学生练习比赛。

@#@@#@9、分组比赛。

@#@@#@五、总结本次课的情况。

@#@@#@六、下课。

@#@@#@作业@#@设计@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@教学设计@#@教学内容@#@游戏课：

@#@端水平衡比赛；@#@@#@障碍赛跑；@#@@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过本次游戏课的学习，使学生锻炼学生平衡能力和坚强意志。

@#@@#@2、培养学生在游戏中锻炼保持平衡的能力。

@#@@#@3、培养学生团结协作和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。

@#@@#@教学@#@重难点@#@掌握平衡@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、队列：

@#@原地三种转法。

@#@@#@2、广播操。

@#@@#@3、专项准备活动。

@#@@#@4、学生站四列横队。

@#@@#@5、学生认真听讲，注意关查。

@#@@#@6、听从指挥注意力集中。

@#@@#@7、学生充分活动各关节@#@三、游戏课：

@#@@#@1、端水平衡比赛；@#@@#@规则：

@#@@#@球随水泼出应捡回碗内，并由裁判把水加满后再跑。

@#@@#@1）教师讲解游戏要求和规则。

@#@@#@2）学生练习比赛。

@#@@#@3）教师做正确评定胜负。

@#@@#@2、游戏：

@#@@#@（障碍赛跑）@#@规则：

@#@@#@1、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。

@#@@#@2、由小裁判评定动作正确与否。

@#@@#@3、每个队员的比赛次数相等。

@#@@#@作业@#@设计@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教学设计@#@教学内容@#@1、技巧：

@#@复习前后滚动；@#@@#@2、游戏：

@#@绕木棒运动@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过本次课的学习，使学生学会前后滚动的动作方法，掌握动作要领。

@#@@#@2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。

@#@@#@3、培养学生锻炼奔跑速度和发展动作的灵活性。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@滚动要圆滑；@#@@#@难点：

@#@团身紧；@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、队列：

@#@@#@2、广播操。

@#@@#@3、专项准备活动。

@#@@#@4、教师语言要清晰。

@#@@#@5、教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@6、讲解队列练习的要求。

@#@@#@7、师生一同练习。

@#@@#@8、学生充分活动各关节@#@三、技巧：

@#@@#@（前后滚动）@#@1、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@3、教师给学生个别指导。

@#@@#@4、学生集体练习。

@#@@#@5、学生分组练习。

@#@@#@四、游戏：

@#@@#@（绕木棒运动）@#@规则：

@#@@#@1、不击掌或发令后不得起跑。

@#@@#@2、再穿行时不可碰到小木棒，@#@3、不可跨越小木棒。

@#@@#@4、教师讲解游戏要求和规则。

@#@@#@5、学生练习比赛。

@#@@#@6、教师做正确评定胜负。

@#@@#@五、放松；@#@@#@六、小结、下课@#@作业@#@设计@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教学设计@#@教学内容@#@1、韵律活动；@#@@#@2、走：

@#@各种姿势的走；@#@@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感和审美能力。

@#@@#@2、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@下上肢的协凋，放松，自然。

@#@@#@难点：

@#@抬头，挺胸，自然大方。

@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、队列：

@#@@#@2、广播操。

@#@@#@3、专项准备活动。

@#@@#@4、讲解队列练习的要求。

@#@@#@5、师生一同练习。

@#@@#@三、韵律活动节奏，游戏形式：

@#@本律动练习是以踏步和走步与击掌动作相配合，按一定节奏的要求来进行游戏。

@#@教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@1、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@2、教师给学生个别指导。

@#@@#@3、在音乐下练习@#@四、走：

@#@@#@1、各种姿势的走；@#@@#@2、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@3、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@4、教师给学生个别指导@#@五、总结本次课的情况。

@#@@#@六、下课。

@#@@#@作业@#@设计@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教学设计@#@教学内容@#@1、走：

@#@用各种正确姿势的走；@#@@#@2、游戏：

@#@迎面接力；@#@@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。

@#@@#@2、通过游戏练习，培养学生集体主义精神，发展学生的速度和奔跑能力。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@下上肢的协凋，放松，自然。

@#@@#@难点：

@#@抬头，挺胸，自然大方。

@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、队列：

@#@@#@2、广播操。

@#@@#@3、专项准备活动。

@#@@#@4、教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@5、讲解队列练习的要求。

@#@@#@6、师生一同练习。

@#@@#@三、用各种正确姿势的走：

@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@3、教师给学生个别指导。

@#@@#@四、游戏：

@#@@#@（迎面接力）@#@规则：

@#@@#@1、起跑前必须站在起跑线后不得踏线。

@#@@#@2、发出信号后才能起跑，其余人击掌后才能起跑。

@#@@#@3、教师讲解游戏要求和规则。

@#@@#@4、学生练习比赛。

@#@@#@5、教师做正确评定胜负。

@#@@#@6、分组比赛@#@作业@#@设计@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教学设计@#@教学内容@#@1、队列：

@#@报数；@#@@#@2、复习走：

@#@各种姿势的走；@#@@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过这节课的学习，可以培养学生的有意注意和认真的态度，以及纪律性和良好的精神面貌。

@#@@#@2、培养学生的声音清晰、连贯、准确和精神饱满。

@#@@#@3、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，发展学生走的能力除尽下肢和内脏器官的发展。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@声音、短处、宏亮。

@#@下上肢的协凋，放松，自然。

@#@@#@难点；@#@连贯、精神饱满。

@#@：

@#@抬头，挺胸，自然大方@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、队列：

@#@@#@2、广播操。

@#@@#@3、专项准备活动。

@#@@#@4、教师语言要清晰。

@#@@#@5、教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@6、讲解队列练习的要求。

@#@@#@7、师生一同练习。

@#@@#@三、队列：

@#@@#@（报数）@#@1、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@3、教师给学生个别指导。

@#@@#@4、学生集体练习。

@#@@#@5、学生分组练习。

@#@@#@四、走：

@#@@#@1、各种姿势的走；@#@@#@2、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@3、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@4、教师给学生个别指导。

@#@@#@5、学生集体练习。

@#@@#@6、学生分组练习。

@#@@#@ @#@@#@作业@#@设计@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@教学设计@#@教学内容@#@1、韵律活动；@#@@#@2、队列：

@#@报数@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感和审美能力。

@#@@#@2、学生的有意注意和认真的态度，以及纪律性和良好的精神面貌。

@#@@#@3、培养学生的声音清晰、连贯、准确和精神饱满。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@声音、短处、宏亮。

@#@@#@难点；@#@连贯、精神饱满。

@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、队列：

@#@@#@2、广播操。

@#@@#@3、专项准备活动。

@#@@#@4、教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@5、讲解队列练习的要求。

@#@@#@6、师生一同练习。

@#@@#@三、韵律活动节奏，@#@游戏形式：

@#@@#@本律动练习是以踏步和走步与击掌动作相配合，按一定节奏的要求来进行游戏。

@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@3、教师给学生个别指导。

@#@@#@4、学生集体练习。

@#@@#@5、学生分组练习。

@#@@#@四、队列：

@#@@#@（报数）@#@1、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@3、教师给学生个别指导。

@#@@#@4、学生集体练习。

@#@@#@5、学生分组练习。

@#@@#@五、放松；@#@@#@六、下课@#@作业@#@设计@#@@#@教@#@学@#@反@#@思@#@ @#@@#@板@#@书@#@设@#@计@#@ @#@@#@教学设计@#@教学内容@#@1、技巧：

@#@前滚翻；@#@@#@2、游戏：

@#@跳垫子游戏；@#@@#@教学时间@#@课型@#@集体备课要点@#@教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）@#@1、通过本次课的教学，使学生学习前滚翻的技能，增强学生的身体的各项身体素质和平衡能力。

@#@@#@2、培养学生双脚连续跳的方法提高蹬地起跳的力量和发展学生的弹跳力。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@团身紧，两手及时堆垫子。

@#@@#@难点：

@#@滚动圆滑，方向要正。

@#@@#@学生问题预设@#@教学准备@#@教学方法@#@@#@教学流程设计@#@集体备课要点@#@一、课堂常规：

@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

@#@@#@2、宣布课的内容和任务。

@#@@#@二、准备活动：

@#@@#@1、队列：

@#@@#@2、广播操。

@#@@#@3、专项准备活动。

@#@@#@组织：

@#@队列@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@1、教师讲解课堂要求和任务。

@#@@#@2、讲解队列练习的要求。

@#@@#@3、师生一同练习。

@#@@#@三、技巧：

@#@@#@（前滚翻）@#@1、教师讲解动作方法和要领。

@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。

@#@@#@3教师给学生个别指导。

@#@@#@4、学生认真听讲动作方法和要领。

@#@@#@5、学生集体练习。

@#@@#@6";i:

16;s:

10197:

"赣州市语文二年级下册第六单元第23课《家》同步训练B卷@#@赣州市语文二年级下册第六单元第23课《家》同步训练B卷@#@一、基础题（共20题；@#@共132分）@#@1.（6分）看拼音写词语。

@#@@#@jì@#@ngmì@#@ @#@ @#@ @#@qià@#@olì@#@ @#@ @#@ @#@qí@#@nmiǎn@#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@________@#@qīnwěn @#@ @#@ @#@yù@#@nwè@#@i @#@ @#@ @#@hōngkǎo@#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@________@#@2.（4分）我会写@#@gǔshī@#@nó@#@ngcūn@#@é@#@rló@#@ng@#@bì@#@lǜ@#@________@#@________@#@________@#@________@#@3.（12分）选字组词。

@#@@#@

（1）厉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@历@#@日________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@严________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________害 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@经________@#@

（2）戒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@成@#@完________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________烟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________尺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________功@#@（3）例 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@列@#@照________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@排________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________车 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@举________@#@4.（4分）根据意思写词语。

@#@@#@①看得多了，不以为奇。

@#@________@#@②某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。

@#@________@#@③见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

@#@________@#@④追溯事物发生的根源。

@#@________@#@5.（6分）给生字选择正确的读音。

@#@@#@梧________（wú@#@ @#@wú@#@n）桐树叶像手掌________（zhǎng @#@zhǎn），桦________（huà@#@ @#@huá@#@）树耐________（nà@#@i @#@mà@#@i）寒守北疆________（jiāng @#@jāng），银________（yí@#@n @#@yí@#@ng）杏水杉活化石。

@#@@#@6.（5分）本学期（苏教版三年级下册）我们认识了许多人物：

@#@有微笑着面对生活的________；@#@有神勇无比的西汉将军________；@#@有才华超人的少年诗人________；@#@有种桃能手________；@#@还有菩萨司令________等。

@#@@#@7.（7分）根据课文《识字3》我会对@#@________对雾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________对霜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________对草 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________对蜂@#@________对李 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________对杨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________对夕阳@#@8.（5分）看拼音，写词语。

@#@@#@chūn @#@tiān@#@kuà@#@i @#@lè@#@@#@pé@#@nɡ @#@yǒu@#@lā @#@zhù@#@@#@xiǎo @#@ @#@xīn@#@________@#@________@#@________@#@________@#@________@#@9.（5分）小小书法家。

@#@@#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@树 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出@#@面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@毛@#@10.（4分）给划线字换个意思相近的词语。

@#@@#@①火神很敬佩普罗米修斯。

@#@________@#@②只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。

@#@________@#@③宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

@#@________@#@④火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山。

@#@________@#@11.（5分）把下面划线的字的音节补充完整。

@#@@#@j________@#@________á@#@n@#@n________@#@家人@#@蓝天@#@泥土@#@zh________@#@j________@#@种子@#@就要@#@12.（5分）内容梳理（课文回放）。

@#@@#@谈谈你对课文《好的故事》开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。

@#@@#@13.（5分）阅读课文选段，回答问题@#@母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

@#@当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。

@#@@#@文中两次用到了“悄悄”，如果去掉，表达的意思会一样吗？

@#@@#@14.（5分）阅读课文选段《最佳路径》，回答问题。

@#@@#@施工部按要求在乐园里撒下草种。

@#@没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。

@#@在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些小道有宽有窄，优雅自然。

@#@第二年，格罗培斯让人按着踩出的痕迹铺设了人行道。

@#@1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

@#@@#@文中“最佳”是什么意思？

@#@@#@15.（20分）（2019三上·@#@镇原期中）按要求完成句子练习。

@#@@#@

（1）她把小手拢在火焰上。

@#@（改为“被”字句）@#@

（2）声音响起。

@#@（把句子写生动、具体）@#@（3）秋天的雨，是一把钥匙。

@#@（仿写比喻句）@#@（4）在原句上用修改符号修改病句。

@#@@#@全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。

@#@@#@16.（4分）根据意思写成语。

@#@@#@①比喻对愚蠢的人讲深刻的道理，或比喻说话不看对象。

@#@ @#@________@#@②比喻目光狭小，所见有限。

@#@________@#@③比喻没有本领的人混在行家里面充数，或以次充好。

@#@________@#@④比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟。

@#@________@#@17.（9分）选字填空。

@#@@#@

（1）晴 @#@清 @#@ @#@ @#@请 @#@ @#@ @#@青 @#@ @#@ @#@情@#@周末，天气________朗，小红邀________我们一家一起去郊游。

@#@野外有________的草，红的花，绿的树，还有________澈的溪水，真美啊！

@#@看着美景，我们的心________也变得很愉快。

@#@@#@

（2）吗 @#@ @#@ @#@吧 @#@ @#@ @#@呢 @#@ @#@ @#@呀@#@你要回去了________?

@#@@#@我们一起回家________！

@#@@#@明天会不会下雨________?

@#@@#@这朵花真香________！

@#@@#@18.（16分）把下列词语补充完整@#@________精________神 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不________之客 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@知________知________@#@百________百________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@出________不意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________其不备@#@________胜千里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________东________西 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四面________歌@#@________受敌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________皆兵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________鹤唳@#@19.（3分）（2017四上·@#@西宁月考）我能把迷路的小青蛙送回家。

@#@@#@陆续 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@继续 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@连续@#@①我们________跳上一只船。

@#@@#@②我们________拍掌，树上变得热闹了。

@#@@#@③我们班________三年获得市三好班级。

@#@@#@20.（2分）你能读一读，再照样子把句子创作得更美吗？

@#@@#@例：

@#@头发在阳光下发亮。

@#@@#@乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。

@#@@#@①小鸟在天空中飞翔。

@#@ @#@________@#@②阳光从窗口射进来。

@#@ @#@________@#@二、阅读题（共5题；@#@共25分）@#@21.（5分）《送元二使安西》的前两句除交代送别时间、地点与环境外，还有其它作用，请写出两点来。

@#@@#@22.（5分）读课文《船长》，结合上下文，想想船长为什么要下这样的命令？

@#@@#@23.（5分）人是万物之灵。

@#@然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

@#@谈谈你对这句话的理解。

@#@@#@24.（5分）下列诗句中分别包含一种植物，请填上使诗句完整。

@#@@#@①墙角数枝________，凌寒独自开。

@#@@#@②________下问童子，言师采药去。

@#@@#@③遥知兄弟登高处，遍插________少一人。

@#@@#@④接天________叶无穷碧，映日________花别样红。

@#@@#@25.（5分）阅读诗文《小池》回答@#@《小池》描写了哪些景物？

@#@@#@参考答案@#@一、基础题（共20题；@#@共132分）@#@1-1、@#@2-1、@#@3-1、@#@3-2、@#@3-3、@#@4-1、@#@5-1、@#@6-1、@#@7-1、@#@8-1、@#@9-1、@#@10-1、@#@11-1、@#@12-1、@#@13-1、@#@14-1、@#@15-1、@#@15-2、@#@15-3、@#@15-4、@#@16-1、@#@17-1、@#@17-2、@#@18-1、@#@19-1、@#@20-1、@#@二、阅读题（共5题；@#@共25分）@#@21-1、@#@22-1、@#@23-1、@#@24-1、@#@25-1、@#@";i:

17;s:

29531:

"发展复习简答题+论述题@#@第一章导论发展心理学及其研究策略@#@1.毕生发展观的基本思想：

@#@@#@|个体发展是整个生命发展的过程@#@|个体的发展是多方面、多层次的@#@|个体的发展是由多种因素共同决定的（年龄阶段、历史阶段、非规范事件）@#@|生物和文化共同进化的结构构成了毕生发展的总体框架@#@|发展是带有补偿的选择性最优化的结果@#@2.简述个体发展八个阶段：

@#@@#@乳儿期（0~1岁）@#@婴儿期（1~3岁）@#@幼儿期（3~6岁）@#@童年期（6、7岁~11、12岁）@#@少年期（11、12岁~14、15岁）@#@青年期（14、15岁~25岁）@#@成年期（25~65岁）@#@老年期（65以后）@#@3.简述心理发展的特点和一般规律@#@

（1）连续性与阶段性：

@#@@#@发展是一个连续的过程，成熟与不成熟之间只是行为的数量和复杂性的差异；@#@@#@发展也是一个阶段性过程，婴儿和儿童有与成人不同的、独特的思维、情感和行为方式，必须以不同的方式了解他们。

@#@发展是分阶段的，不同阶段的思维、情感和行为有质的变化。

@#@@#@虽然关于发展的连续性与阶段性的问题，各个心理学家的倾向不同，但目前较为综合的看法是，心理发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。

@#@@#@

（2）方向性和不可逆性：

@#@@#@正常情况下，心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。

@#@@#@儿童体内各大系统成熟的顺序：

@#@神经系统、运动系统、生殖系统@#@大脑各区成熟的顺序是：

@#@枕叶、颞叶、顶叶、额叶@#@脑细胞发育的顺序是：

@#@轴突、树突、轴突的髓鞘化。

@#@）@#@这种方向性和不可逆性在某种程度上体现出基因型在环境的影响下不断把遗传程序编制显现出来的过程。

@#@@#@（3）不平衡性：

@#@@#@个体从出生到成熟体现出多元化的模式@#@不同系统在发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同，同一机能系统特性在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。

@#@从总体发展来看，幼儿期出现第一个加速发展期，然后是儿童期的平稳发展，到了青春发育期又出现第二个加速期，然后再是平稳地发展，到了老年期开始出现下降。

@#@@#@（4）个别差异性@#@尽管一个正常儿童的发展总是要经历一些共同的基本阶段，但发展的个体差异仍然非常明显，每个人的发展优势（方向）、发展的速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。

@#@@#@例如，有的人观察能力强，有的人记性好；@#@有的人爱动，有的人喜静；@#@有的人善于理性思维，有的人长于形象思维；@#@有的人早慧，有的人则开窍较晚。

@#@（例如白痴天才）@#@（5）可塑性：

@#@@#@毕生发展观强调个体发展中的可塑性，可塑性是指为适应积极或消极生活经历而改变的能力。

@#@尽管发展被描述为一个持续的累积过程，过去的事件对将来有重要影响，但如果个体生活的重大方面有变化的话，发展的过程也可能发生突变。

@#@@#@（6）历史与文化背景@#@三．论述题@#@1.发展的基本争论@#@争论：

@#@@#@1连续性与非连续性：

@#@有人认为发展是一个连续的过程，而也有人认为婴儿和儿童与成人有不同的、独特的思维、情感和行为模式。

@#@@#@2关键期与敏感期：

@#@认为个体在早期发展过程中，某一反应或某一组反映在特定时期或阶段中最容易获得，最容易形成的时期，即为关键期或关键年龄。

@#@而发展心理学家更倾向于用“敏感期”代替关键期。

@#@@#@3发展的特殊性与普遍性：

@#@有人认为发展阶段带有普遍性，来自不同文化的个体和统一文化中的个体都其发展都遵循同样的路线，经历同样的阶段。

@#@而也有人认为生活在不同背景中的人有不同的与环境相互作用的经历，因此发展路线不同。

@#@@#@4天性与教养：

@#@有人强调有遗传决定的稳定性：

@#@如焦虑、好交往等特征是稳定的；@#@有些人强调环境的作用：

@#@如早期经历等。

@#@另一些人则强调灵活性，认为只要有新经验支持，早期创伤可以恢复。

@#@@#@2.举例说明横向研究和纵向研究的特点及其存在局限@#@横断研究设计：

@#@@#@是在某一特定的时间，同时对不同年龄的被试进行比较的方法。

@#@研究者可以通过选取生理成熟度不同的群体或不同年龄阶段的群体，来研究某一个特定发展领域在不同年龄的发展状况。

@#@@#@发展心理学研究大多采用横断研究设计，优点为能在短时间内发现同一年龄或不同年龄群体的发展相似性和差异性，确定发展的年龄特征，而且由于能够同时对几个年龄群体进行调查测量，获得的信息量大，经济且费时短。

@#@例如，林崇德教授主持的国内23个省市在校青少年思维发展的研究。

@#@该研究在同一时间对全国23个省、市、自治区的不同类型学校的初一、初二和高三的17000多名学生进行形式推理、形式逻辑法则和辩证逻辑思维的测查，考察不同年龄青少年的思维发展水平，并加以比较分析。

@#@@#@缺点则是

（1）横断研究设计所关注的年龄效应可能会与代群效应相混淆，代群效应是指由于个体出生在特定时期并成长在特定历史情境中所带来的对个体发展研究的干扰效应，也就是说两个年龄组被试之间的差异可能并不是由于个体发展造成的，而是由于两组被试所经历的社会历史情境不同造成的。

@#@例如，对7岁非洲儿童与17岁的美国少年这两个年龄组的逻辑推理能力进行调查研究，研究结果的差异不只是由于个体差异，还有历史情境的原因。

@#@

（2）由于在横断研究设计中每个人只在某个时间点上接受测查，因而无法获得个体发展趋势或发展变化的数据资料。

@#@例如上述林崇德教授的调查研究中，只能测查当时的情况，而无法得到调查的学生发展趋势的数据。

@#@@#@纵向研究设计：

@#@@#@是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法，也称作追踪研究设计。

@#@@#@优点：

@#@它可以得到同一群体在某一或某些心理发展领域前后一贯的材料，有助于更为精确地了解该群体的心理发展过程或变化趋势，即能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和从量变到质变的规律。

@#@例如普莱尔通过纵向研究，了解了儿童生理心理发展的连续过程。

@#@普莱尔最早运用系统追踪观察法来进行纵向研究的儿童心理学家，他对其子一天三次的进行观察，并辅之简单实验，记录大量数据事实。

@#@@#@缺点：

@#@

（1）样本的流失。

@#@随着研究时间的延续，部分被试可能会因各种原因退出研究，从而影响到某些数据的可靠性。

@#@例如，战争，灾难，被试的个人因素等造成研究无法进行。

@#@

（2）反复测量可能影响被试的发展，影响被试的情绪，从而影响到某些数据的可靠性。

@#@例如，研究的频繁性使被试意识到自己正接受研究记录的状况，从而有意识的改变自己的行为，这对研究来说是不严谨的。

@#@（3）花费大而且耗时，长期追踪要经历时代、社会、环境的变化，造成变量的增多。

@#@@#@3.从发展基本争议的角度比较皮亚杰认知发展理论与维果斯基社会文化理论的异同.@#@维果斯基的理论没有皮亚杰那样详细具体。

@#@尽管如此，研究儿童发展的人士@#@对维果茨基的社会文化理论仍然有非常强烈的兴趣。

@#@他的魅力在于他抛弃儿童发展个体化观点，提倡一种社会化的观点@#@按照皮亚杰的理论，认识的最重要源泉是儿童本身，在没有外部压力的情况下，他们是繁忙的、自发的探索者，他们形成自己的思想并加以检验。

@#@维果茨基也认为儿童是积极的求知者，但他不把儿童看成单一的自然人。

@#@他认为儿童和社会环境共同导致了认知发展。

@#@根据维果茨基的理论，婴儿和其他动物一样，天生有一种感知、注意、记忆的能力。

@#@在两岁以前，这些能力与环境之间的直接的联系的建立需要一个自然的发展过程。

@#@但是，一旦婴儿学会了感情表达，特别是能借助言语进行表达之后，他们参与社会交流的能力就得到迅速发展，小孩开始同自己交流，像跟别人交流一样。

@#@就这样，基本的感情能力转化成一种人类的独特的高级认知过程。

@#@@#@皮亚杰与维果茨基的分歧：

@#@儿童的个人言语@#@注意观察学前儿童的日常活动，会发现他们在游戏或探索周围事物的时候，经常会大声地自言自语。

@#@@#@一天，一个五岁的小孩在玩拼图，他说：

@#@”那红色的块呢？

@#@我需要一块红的，现在我有一块蓝的，不，它不合适，让它在这里试试。

@#@”还有一次，一个孩子突然不假思索的说：

@#@“坏了！

@#@”但是，他却没有解释是什么东西或什么事情、在什么时候坏了。

@#@@#@皮亚杰称这种言语为自我中心言语，它反映了前运算阶段儿童不能想象到别人的观点。

@#@所以，皮亚杰说：

@#@儿童经常自言自语，不介意别人是否理解。

@#@无论发生什么事，他们都运用这种方式进行自己的思维。

@#@他认为认知成熟和某种社会经验（即和同龄人的分歧）最终会导致自我中心言语的消失。

@#@通过和同伴的争论，儿童发现别人和自己观点不一致，结果，自我中心语言逐渐消失，而被对话言语所取代，到这时，儿童才会组织好自己的语言，让别人能听懂。

@#@@#@维果茨基强烈反对皮亚杰“儿童言语是自我中心的、非社会的”论断。

@#@他认为儿童自言自语是为了自我指导和自我指向，因为语言帮助儿童考虑自己的行为并选择行动过程，他认为这是高级心理机能（包括持久注意，长时记忆，分类，计划，问题解决和自我思考）的基础。

@#@随着儿童的成长，活动任务变得越来越容易，他们的自我指向语言逐渐消失，而内化成一种内部言语，也就是我们每天在思考和行动时使用的一种和自己的对话。

@#@@#@在过去20年中，人们做了大量研究，试图从两大理论中决定取舍。

@#@几乎所有的发现都支持维果茨基。

@#@现在人们一致认为，儿童的自言自语是一种个人言语，而不是自我中心言语。

@#@研究发现，当面临困难任务，在出了错或不知怎样继续做时，儿童会更多地使用自言自语。

@#@维果茨基预测：

@#@随着年龄的变化，自言自语会逐渐消失，出声的言语转化为一种无声言语或轻微的嘴唇运动。

@#@在困难任务下运用自言自语较多的儿童，比沉默寡言的儿童注意力更集中，更投入，成绩进步更快。

@#@@#@ @#@@#@第二章人类发展的理论@#@1、简述有关发展的生物学、精神分析、学习理论、认知发展理论、社会文化历史理论等基本观点并会用其解释儿童攻击行为的产生、性别角色的获得等不同的发展现象。

@#@@#@生物学理论：

@#@埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展。

@#@这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。

@#@每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。

@#@@#@精神分析：

@#@弗洛伊德认为，认得心理活动或精神活动主要包括意识和无意识，又引进本我、自我和超我的心理结构或人格结构。

@#@弗洛伊德把力比多的发展氛围五个阶段：

@#@口唇期；@#@肛门期；@#@前生殖器期；@#@潜伏期和青春期。

@#@@#@学习理论：

@#@班杜拉指出，行为主义的刺激一反应理论无法解释人类的观察学习现象。

@#@因为刺激一反应理论不能解释为什么个体会表现出新的行为，以及为什么个体在观察榜样行为后，这种己获得的行为可能在数天、数周甚至数月之后才出现等现象。

@#@所以，如果社会学习完全是建立在奖励和惩罚之结果的基础上的话，那么大多数人都无法在社会化过程中生存下去。

@#@@#@认知发展理论：

@#@皮亚杰认为思维过程是心理发展的核心，研究思维过程以及反映思维过程的行为。

@#@@#@认知发展理论：

@#@（皮亚杰）1、建构主义的发展观@#@发展是一种建构过程。

@#@儿童心理的发展起源于主体的动作（先天成熟-后天经验），动作本质是主体对客体的适应。

@#@适应不是消极被动的，而是一种内部结构的积极的建构过程（适应）@#@图式（认知结构）:

@#@动作的结构或组织。

@#@@#@反射性图式-感觉运动图式-心理性图式@#@认知发展得以发生的主要机制是平衡equilibration，指的是认知结构与环境需要之间达到的平衡。

@#@@#@平衡可以通过同化（assimilation）顺应（accommodation）两过程获得@#@同化：

@#@刺激输入的过滤或改变¨@#@C量变（知识的类推应用@#@顺应：

@#@内部图式改变以适应现实。

@#@-质变（认知结构的发展@#@平衡：

@#@图式-同化-平衡-不能同化-失衡-顺应-新的图式（状态/过程）@#@自我调节：

@#@同化>@#@顺应，加强顺应，抑制同化顺应>@#@同化@#@社会文化历史理论：

@#@维果斯基认为所谓发展，就是指心理的发展，心理的发展是指一个人的心理（从出生到成年），在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。

@#@人的心理的发展是受社会的文化历史发展规律所制约的。

@#@@#@攻击行为同亲社会行为一样，是儿童个体社会性发展的一个重要方面。

@#@攻击性发展状况既影响儿童人格和品德的发展，同时也是个体社会化成败的一个重要指标。

@#@儿童的攻击行为有两种表现形式：

@#@一种是工具性侵犯，即儿童渴望得到一种物体、权力或空间，并且努力去得到它，他们推、喊或者攻击挡路的人；@#@一种是敌意性侵犯，它意味着伤害另一个人，如打、踢，或威胁别人去痛打一个同伴。

@#@社会学习理论认为，攻击性的社会化也是一种操作条件作用。

@#@从班杜拉的社会学习理论来看，幼儿性别角色获得主要通过直接教育、模仿、扮演体验等三种途径，而性别角色的发展动机则经历一个由外在的社会认同到内在的自我调节机制的过程。

@#@影响幼儿性别角色形成的因素包括染色体、性激素、家庭、幼儿园与社会等。

@#@儿童常常通过观察多学习两性的行为，只是因为在社会强化的情况下，他们通常所从事的仅仅是适合他们自己性别的行为。

@#@有时这种社会强化还会影响观察过程本身，也就是说，儿童甚至会停止对异性模式细致的观察。

@#@@#@2.、简述埃里克森的心理社会危机理论的主要观点@#@埃里克森心理社会发展理论的主要观点：

@#@他认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。

@#@如果个体能够成功而又合理的解决每个阶段的危机或冲突，就会形成积极的人格特征，有助于健全人格的发展；@#@反之，危机得不到解决或解决得不合理，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。

@#@个体解决危机的成功程序一般都处在从积极到消极的连续体的某一点上。

@#@@#@埃里克森的心理-社会八阶段@#@1.信任与不信任（0--1岁婴儿期）感觉阶段@#@2.自主与怀疑（1--3岁）肌肉发展阶段@#@3.主动与内疚（3--6）性器官阶段@#@4.勤劳与自主（6--12）潜伏期@#@5.认同和角色混淆（12--20）从儿童向成人的转折期@#@6.亲密与孤独（20--40）成年早期的发展阶段@#@7.生殖与停滞（40--60）@#@8.自我整合与绝望（老年期）成熟阶段@#@埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助，这有助于教育工作者了解中小学生在不同发展阶段所面临的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。

@#@@#@根据这个理论，初中和高中阶段正是青少年开始建立自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业和社会角色，同时提供机会让学生了解社会，了解自我，通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。

@#@在这当中，要始终给学生有关其自身状况的真实的反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合理的、适当的自我同一性。

@#@教师要最大限度的尊重学生，切不可简单地将其当作“孩子”来看待，不要在其同伴或其他有关人员面前贬低或轻视他们。

@#@@#@4、简述布朗芬布伦纳的生态理论模型的基本观点@#@生态系统理论的基本观点@#@真实自然的环境是影响儿童青少年发展的主要源泉；@#@@#@儿童发展的环境由若干相互镶嵌在一起的系统组成。

@#@分别是：

@#@1、微系统；@#@2、中系统；@#@3、外系统；@#@4、宏系统。

@#@@#@四个系统模型@#@微系统：

@#@环境层次的最里层，指个体活动和交往的直接环境，这个环境是不断变化和发展的。

@#@布朗芬不伦纳强调，为认识这个层次儿童的发展，必须看到所有关系是双向的，即成人影响着儿童的反应，但儿童决定性的生物和社会的特性与其生理属性，人格和能力也影响着成人的行为。

@#@@#@中系统：

@#@中系统指两个或者多个微系统环境之间的相互联系和彼此作用，其中这些微系统环境包括发展着的个体。

@#@换句话说，中系统就是由微系统环境所组成的系统。

@#@布朗芬不伦纳认为，如果微系统之间有较强的积极的联系，发展可能实现最优化。

@#@相反，微系统间的非积极的联系会产生消极的后果。

@#@@#@外系统：

@#@指那些个体并未参与其中，但却对个人有影响的环境以及这些环境之间的联系与相互作用，在这些环境系统中，至少有一个不包括发展着的个体在内。

@#@@#@宏系统：

@#@指的是存在于以上3个系统中的文化、亚文化和社会环境。

@#@宏系统实际上是一个广阔的意识形态。

@#@宏系统规定如何对待儿童，教给儿童什么以及儿童应该努力的目标。

@#@@#@第三、四章遗传影响、孕期发展@#@1、试论述遗传和环境在个体发展中的作用@#@答：

@#@@#@遗传和环境共同对发展起作用，行为遗传学家们主要研究的问题是这两个影响源如何联合、交互作用来促进发展变化的。

@#@@#@导向原则：

@#@尽管对人类的大多数特质来说，遗传和环境都起作用，但在某些特质上，我们的基因所起的作用要比另一些因素大。

@#@Waddington用导向一词来指基因将发展限制在少量的结果范围内。

@#@婴儿的牙牙学语就是一个高度导向的人类特征，所有的婴儿甚至聋儿在生命的头8-10个月都是以几乎完全一样的方式牙牙学语。

@#@@#@反应范围原则：

@#@根据Gottesman的观点，基因一般不严格导向行为，而是个体的基因型建立了对不同种类的的生活经历作反应的可能范围，因此叫做反应范围。

@#@换句话说，Gottesman宣称基因型为一个人面对不同环境可能展示出的表现型设定了范围。

@#@一个重要的推论是，因为人们的基因是不同的，没有两个人会以完全相同的方式对特定的环境作出反应。

@#@@#@总之，基因型和环境交互作用，从而造成了发展结果中的变化和变异。

@#@确实，基因对我们可能经验的环境会有一些影响。

@#@但是，我们可得到的特定的环境也限制了一个特定的基因型可能出现的特定的表现型。

@#@@#@2、试析影响胎儿发育的因素@#@答：

@#@@#@1）来自母亲的@#@①母亲的体重：

@#@肥胖的母亲易得高血压、过瘦的母亲易使胎儿缺铁性贫血、肌肉痉挛；@#@@#@②母亲的身高：

@#@过低会影响胎儿发育、出生；@#@@#@③母亲的孕史：

@#@四次以上易产低体重胎儿或死胎；@#@@#@④母亲的营养：

@#@营养不足易使胎儿智商低、有生理缺陷、低体重；@#@@#@⑤母亲的年龄：

@#@过早或过晚都易造成胎儿不健康；@#@@#@⑥母亲的情绪：

@#@母亲的喜怒哀乐都会对胎儿产生明显影响；@#@@#@⑦母亲的疾病：

@#@许多疾病能穿过胎盘，对胎儿产生比母亲更大伤害。

@#@@#@2）药物@#@①反应停惨剧；@#@@#@②其他药物：

@#@大剂量阿司匹林、大剂量引用咖啡、几种处方药；@#@@#@③酒精：

@#@轻微时导致婴儿发育受阻、畸形、表现低下，严重时易产下患有酒精综合症的婴儿；@#@@#@④吸烟：

@#@增加宫外孕、自发性流产、新生儿死亡、胎儿发育缓慢以及体重低的概率；@#@@#@⑤物质成瘾：

@#@娱乐成瘾物质如大麻；@#@成瘾麻醉药如海洛因、美沙酮增加流产、早产、新生儿死亡的概率；@#@可卡因妨碍正常情感纽带建立。

@#@@#@3）环境@#@①辐射：

@#@可致畸；@#@@#@②化学物质和污染：

@#@环境中有毒物质可能影响父母双方的生殖系统。

@#@@#@第五章生理自我：

@#@大脑、身体和动作发展@#@1．简述童年期生理上的发展规律@#@童年期：

@#@六七岁～十一二岁。

@#@总体特点：

@#@发育相对平缓、具有过渡性。

@#@学习取代游戏，成为儿童的主导活动@#@

（一）身体的发展@#@1.身高和体重的变化：

@#@在头两年时间内，婴儿生长非常迅速。

@#@女孩在大约10.5岁时到达生长加速期。

@#@男孩大约两年半后开始生长加速，而且一旦他们开始加速生长，他们的生长速度快于女孩。

@#@@#@2.身体的变化：

@#@从胎儿期到青少年期的身体比例发育，从中可看出“头尾律”和“近远律”（头尾发展：

@#@生理成熟的一种顺序，生长的顺序从头部到尾部。

@#@近远发展：

@#@生理成熟的一种顺序，生长的顺序是从身体的中部（或近端）到周围部位（或远端））。

@#@@#@3.骨骼的发展：

@#@使用X光片技术，发现女孩比男孩成熟的更快。

@#@出生时，女孩在骨骼成熟水平方面仅比男孩早4-6个星期。

@#@但是到12岁时，性别间的“成熟差距”已经扩大到整整两岁了。

@#@身体所有部位的骨骼并不是都以同样的速度生长和硬化。

@#@头盖骨和手部骨骼先成熟，而腿骨生长则会一直持续到十五六岁。

@#@虽然头盖骨、腿骨、手部骨骼的宽度在人的一生中都会略有增长，一般而言，到18岁时骨骼生长已告结束。

@#@@#@4.肌肉的发展：

@#@肌肉的发展也遵循头尾和远近原则，头部和颈部肌肉的成熟先于躯干和四肢的肌肉。

@#@也像生理发展的其它方面一样，在儿童期肌肉组织的成熟较为缓慢，到青少年早期开始加速生长。

@#@尽管在肌肉数量和力量增加方面男性比女性更为迅速，但无论男性还是女性都明显变得更强壮了。

@#@在二十四五岁时，对一个普通男性而言，骨骼肌肉占整个体重的40%，对普通女性而言，骨骼肌肉占整个体重的24%@#@5.生理发展的变异：

@#@与身体的其它部位相比，大脑和头部的发展更为迅速，更早地达到成年时期的比例，而生殖器和其它生殖器官在整个儿童期的发育都非常缓慢，青春期时却发育异常迅速。

@#@我们也应该注意到淋巴组织（个体免疫系统的一部分，有助于儿童抵御感染）的发育水平在儿童期时已经超过成人后的水平，青春期以后却迅速下降。

@#@@#@

（二）神经系统的发育@#@1.大脑结构的发展：

@#@

（1）在这个年龄阶段儿童脑的生长速度大大下降,9岁时脑重达1350克，已达成人脑的95%。

@#@12岁时儿童的脑重为1400克，已接近成人。

@#@

（2）脑神经细胞体积增大，突起分枝增多，神经纤维增长。

@#@（3）额叶在不断增大，额叶到9岁已经基本成熟。

@#@@#@2.大脑机能的发展（脑电波的变化）@#@

（1）儿童脑的兴奋过程与抑制过程逐渐趋向平衡，觉醒时间延长，睡眠时间缩短。

@#@@#@

（2）内抑制的发展加强了皮层对皮层下的控制，同时也加强了儿童心理的稳定性。

@#@@#@（3）条件反射形成的时间也缩短，也较为巩固。

@#@@#@（4）第一和第二信号系统相互关系发生变化。

@#@童年期，儿童在学习活动中，在与成人交际的过程中，第二信号系统日益发展起来@#@2．简述动作发展的基本规律与相关理论观点@#@1.动作发展的基本规律@#@描述肌肉发展和神经髓鞘化过程的两条基本规律对儿童头几年的动作发展也照样适用。

@#@动作发展的进程也同样遵循头尾原则，头、颈、上端的动作发展先于腿和下端的发展。

@#@同时，动作发展也遵循远近原则（从中心到四周），躯干和肩膀动作的发展先于手和手指动作的发展。

@#@@#@2.相关理论观点@#@

（1）成熟论观点@#@把动作发展看作是一种先天程序逐渐展开的过程，在此过程中，神经和肌肉成熟的方向是由上到下，由内到外。

@#@@#@成熟在动作发展中起重要作用的证据之一来自跨文化研究。

@#@@#@---双生子爬楼梯实验@#@

（2）经验（练习）论假说@#@经验论观点的支持者认为动作技能的练习机会也很重要。

@#@@#@成熟条件对动作技能发展而言是必要条件，但不是充分条件。

@#@换而言之，除非婴儿有机会练习这些动作技能，否则在生理上已具备坐、爬、走的能力的婴儿是不能熟练掌握这些技能的。

@#@@#@（3）动力系统理论@#@这种假说把动作技能看作是对先前已掌握能力的重新建构，其目的是为了发现更有效的探索环境或满足其它目的的手段。

@#@@#@根据动力系统理论，一个充满有趣物体和事件的世界激起了婴儿触摸它们的欲望，想坐起来、爬行、行走和跑动。

@#@这些目标和动机可能促使婴儿主动把已有的各种技能重新建构成新的、更复杂的动作系统。

@#@@#@3.简述双生子爬梯实验及其启示@#@答：

@#@1929年，格塞尔对一对双生子进行实验研究。

@#@他首先对双生子1和双生子2进行行为基线的观察，认为他们发展水平相当。

@#@在双生子出生第48周时，对1进行爬楼梯训练，而对2则不予相应训练。

@#@训练持续了6周，期间双生子1比2更早地显示出某些技能。

@#@到了第53周，当2达到能够学习爬楼梯的成熟水平时，对他开始集中训练，发现只要少量训练，2就达到了1的熟练水平。

@#@进一步的观察发现，在55周时，1和2的能力没有差别。

@#@@#@因此，格塞尔断定，儿童的学习与发展取决于生理的成熟。

@#@生理成熟之前的早期训练对最终的结果并没有显著作用。

@#@该实验为成熟论的证据之一，其观点是把动作发展看作是一种先天程序逐渐展开的过程，在此过程中，神经和肌肉成熟的方向是由上到下，由内到外，同时成熟对动作的发展起重要作用。

@#@@#@4.简述精细动作的发展规律@#@答：

@#@

（1）自主够物动作技能的发展@#@在第一年里，婴儿的够物能力和操控物体的能力发展特别迅速。

@#@早期的够物动作并不完全受视觉的支配，它同时也依赖于来自肌肉、肌腱和关节的本体感受信息，这些信息帮助婴儿指引他们的胳膊指向手臂范围内的任何感兴趣的物体。

@#@@#@•

（2）手的操控技能的发展@#@尺骨抓握：

@#@一种早期的操控技能，婴儿通过将手指摁压在手掌上来抓握物体。

@#@@#@钳形抓握：

@#@一种将拇指与其它手指对握的技能，这种技能使婴儿在举起和抚弄物体方面更加灵巧。

@#@@#@5．简述早期动作发展的心理意义@#@答：

@#@

（1）提供娱乐功能，为有目的活动游戏和早期学习准备条件；@#@使乳儿心理得到极大满足。

@#@@#@

（2）对认知能力和社会性发展具有重要影响，使幼儿认识外界世界，认识客观事物的性质及客观事物跟自己的关系，并认识自己的力量，同时还是跟成人交际的手段之一；@#@手的动作促进儿童思维萌芽的发展";i:

18;s:

9614:

"高井沟桥梁改建导行方案@#@@#@目录@#@1.工程概况2@#@2.交通现状2@#@3、交通导行方案4@#@4、交通导行安全保证措施9@#@5.交通导行应急预案9@#@6、物资材料计划表10@#@ @#@@#@石景山区高井沟治理工程（一标）@#@桥梁改建工程交通导行方案@#@1.工程概况@#@本工程桥梁改建工程共分为3座，分别为改建现状路桥1、规划路二桥、改建现状路桥2，现状路桥1位于高井沟0+097处，规划路二桥位于高井沟0+371处，现状路桥2位于高井沟0+540处。

@#@该工程目的是扩大高井沟的流水断面，提高防洪度汛能力。

@#@将高井沟3座老桥拆除，分别改建3座预应力T梁桥，改建现状路桥1，桥面总宽度5m，桥梁结构长度为35.04米，桥梁采用2*15米后张法简支预应力混凝土T板，下部结构采用桩柱式墩台；@#@规划路二桥位于0+371处，桥面总宽度12m，结构长度为35.04米，桥梁采用2*15米后张法简支预应力混凝土T板，下部结构采用柱式桥墩，桩基础，桥台采用柱式桥台，桩基础；@#@改建现状路桥2，桥面总宽度12m，结构长度为35.04米，桥梁采用2*15米后张法简支预应力混凝土T板，下部结构采用柱式桥墩，桩基础，桥台采用柱式桥台，桩基础。

@#@工程施工范围包括桥梁中心线上下游20m范围内的河道护砌。

@#@@#@2.交通现状@#@现状路桥1（0+097）桥梁宽5m，是高井电厂变电站和废品站人员及社会车辆进出高井电厂变电站及废品站的主要通道，交通车辆及来往行人流量不是太大；@#@规划路二桥（金隅公司门前的桥）是金隅公司通往石门路的主要交通枢纽，交通车辆和来往行人流量比较大，经调查，该桥是重型运输车辆通往金隅集团公司的必经通道；@#@现状路桥2（0+540处）是高井电厂车辆及行人和社会车辆及行人进出的主要通道，交通车辆和来往行人流量比较大。

@#@@#@现状路桥1交通现状@#@规划路二桥交通现状@#@现状路桥2交通现状@#@@#@3、交通导行方案@#@3.1交通导行目的：

@#@@#@在保证公共交通车辆与社会车辆的正常通行，以及当地居民生活方便出行的前提下，满足高井沟桥梁改建的施工条件。

@#@@#@3.2施工总体部署：

@#@@#@为不影响社会车辆顺畅行驶及当地居民的正常出行，根据现场交通车辆流量及道路布置情况以及河道泄洪要求，高井沟桥梁改建工程的总体施工部署为：

@#@采用分期施工，第一期：

@#@先利用规划路二桥对车辆及行人进行导行，然后采用流水法同时进行现状路桥1和现状路桥2施工；@#@第二期：

@#@待现状路桥2（改建）施工完毕验收移交后，利用现状路桥2（改建）对车辆及行人进行导行，最后进行规划路二桥的施工。

@#@@#@3.3分期交通导行方案：

@#@@#@3.3.1工程一期施工交通导行实施方案：

@#@@#@

（1）导行路开口施工：

@#@@#@1）导行路开口位置：

@#@@#@由于在本工程周边没有现状道路作为施工导行的道路，若要顺利实现导行，需要在高井电厂及金隅集团的围墙上开口作为导行路口，共需开口三处。

@#@第一处开口在高井电厂南侧的围墙上（现状路桥2处的围墙），该侧围墙有一个封闭的大门门宽大约为7m,可以作为导行路开口使用;@#@第二处开口在高井电厂北侧的围墙上（金隅集团大门一侧的围墙），开口宽度10m,开口位置距金隅集团大门约30m;@#@第三处开口在金隅集团公司最北侧的铁栅门处，开口宽度为5m,三处开口均需与高井电厂或金隅集团协商后才能进行。

@#@@#@开口位置见照片及开口位置平面图。

@#@@#@第一处开口位置照片@#@第二处开口位置照片@#@第三处开口位置照片@#@2）导行路开口施工：

@#@@#@采用人机配合的方式拆除高井电厂靠近金隅集团公司一侧的院墙10m,拆除后砌两个700*700mm的大门垛子，拆除高井电厂另一侧围墙上的封闭大门（大门砖砌垛子保留）；@#@拆除金隅集团院里的铁栅门（大门砖砌垛子保留）。

@#@与现状路面平齐，作为临时导行路口。

@#@计划工期为3天。

@#@导行路口导行完毕要进行恢复原貌。

@#@@#@

（2）修建临时导行路@#@通过高井电厂围墙的两处开口及金隅集团围墙的一处开口修建一条导行路，该条导行路需满足车辆及行人能顺利出入高井电厂、金隅集团、高井电厂变电站及废品站的要求。

@#@导行路长约为500m,宽7m,高井电厂院里的导行路及金隅集团公司院墙外侧连接高井电厂变电站和废品站的导行路结构层采用沥青路面结构，结构层厚度为55cm。

@#@结构层为45cm石灰粉煤灰稳定碎石+乳化沥青透层油+6cm粗粒式沥青砼AC-20C+改性乳化沥青粘层油+4cm细粒式沥青砼AC-13c，石灰粉煤灰稳定碎石基层按三层施工，每层15cm。

@#@金隅集团院内的道路为砼道路，可以通过协商作为导行路使用，导行期间，要做好封闭维护管理，导行结束后，对损坏的部分路面要进行修复,按沥青路面结构进行修复。

@#@高井电厂院内的导行路按高井电厂的要求进行拆除恢复原貌，该段导行路长大概为160m;@#@金隅集团公司围墙外侧连接高井电厂变电站及废品站的导行路导行完毕后可以考虑不必拆除，该段导行路长50m。

@#@@#@（3）导行路采用围挡进行封闭，与居民区进行隔离，在居民出入口处围挡开口。

@#@@#@（4）设置交通警示标志与器材：

@#@在施工围挡外侧全长黏贴荧光条，周边拐角处放置塑料锥筒，施工区出入口处放置旋转彩灯。

@#@并在现状路桥1与现状路桥2处安设“前方施工，车辆慢行”、“防撞桶、锥桶”等交通警示设施。

@#@@#@（5）交通导行工期：

@#@交通导行计划工期为120天。

@#@@#@一期交通导行路平面图见附图一。

@#@@#@3.3.2工程二期施工交通导行实施方案：

@#@@#@

（1）交通导行准备@#@当工程一期完工后，对改建好的现状路桥2进行竣工验收及移交建设单位后，即可利用改建好的现状路桥2进行导行。

@#@@#@

（2）设置工程二期交通导行设施@#@1）设置交通栏杆：

@#@工程一期完工后，在现状路桥2道路中间从桥一端一直到第一个导行路口处设置交通栏杆。

@#@@#@现状路桥2改建后桥梁车行道路面宽度为9米，人行步道宽1.5米。

@#@车行道路中间设置导行隔离栏杆后，每侧导行路宽为4.5米，能够满足来往车辆的通行需求。

@#@@#@2）设置交通指示标志@#@在导行路口放置塑料锥筒及太阳能诱导标志，并在规划路二桥两端安设“前方桥梁施工，车辆绕行”等交通警示设施。

@#@@#@（3）交通导行工期：

@#@工程一期交通导行计划工期为100天。

@#@@#@二期交通导行平面图见附图二。

@#@@#@ @#@@#@4、交通导行安全保证措施@#@

（1）组织保证：

@#@组建交通导行领导小组，项目经理为组长，生产经理和技术负责人为副组长，下设专职交通疏导员3名。

@#@@#@

（2）技术保证：

@#@按照交通管理部门的要求，编制详细、可行的交通疏导管理方案。

@#@@#@（3）物资保证：

@#@按照交通管理部门的要求配备足够的、专业的合格的交通导行警示标志与器材（回转灯、荧光条、指示牌、塑料锥桶等）。

@#@@#@（4）按照交通管理部门的要求在各路口安设专职交通疏导员，并在施工范围的围挡周边悬挂红色警示灯及相应的交通警示器材。

@#@@#@（5）在项目部及施工区域的明显位置设立项目部交通导行领导小组及交通管理部门的联系电话。

@#@@#@5.交通导行应急预案@#@5.1应急准备@#@5.1.1成立交通保畅小组，小组成员10人，设组长一名，副组长2名，分为三组轮班24小时指挥疏导、处理交通问题。

@#@@#@5.2对出现交通事故的应急预案@#@5.2.1及时通知交警、路政部门，在交警、路政部门现场勘察后，立即协助，把出事车辆拖离出事现场，并协助立即恢复交通。

@#@@#@5.2.2对现场伤亡人员在力所能及的范围内，进行施救。

@#@@#@5.3出现交通拥堵时的应急预案：

@#@@#@5.3.1交通保畅人员要立即赶到现场@#@5.3.2及时通知交警大队和路政大队；@#@@#@5.3.3加强现场疏导，特别在规划路二桥、现状路桥2等关键点段的指挥疏导；@#@@#@6、物资材料计划表@#@序号@#@材料名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@围挡@#@m@#@200@#@2@#@个@#@5@#@3@#@个@#@5@#@4@#@个@#@3@#@5@#@个@#@2@#@6@#@锥形交通标@#@个@#@35@#@7@#@个@#@8@#@太阳能回转警示灯@#@8@#@钢管（6m）@#@根@#@100@#@9@#@细粒式沥青砼AC-13c@#@m2@#@4440@#@10@#@粗粒式沥青砼AC-20c@#@m2@#@4440@#@11@#@石灰粉煤灰稳定碎石基层@#@m2@#@4440@#@12@#@混凝土立缘石（74.5*12*35cm）@#@m@#@1180@#@ @#@@#@附图一：

@#@工程一期施工交通导行平面图@#@图一现状路桥1—规划路二桥段导行平面图@#@图二规划路2桥—现状路2桥段导行平面图@#@备注：

@#@一期交通导行平面图为整体平面图，图一、图二要结合起来。

@#@@#@附图二：

@#@工程二期施工交通导行平面图@#@@#@图三导行平面图1@#@图四导行平面图2@#@备注：

@#@二期交通导行平面图为整体平面图，平面图1、平面图2要结合起来。

@#@@#@";i:

19;s:

25974:

"反洗钱阶段性测试试题库@#@一、判断题@#@1.2012年版的《四十项建议》所指的特定非金融机构包括赌场、房地产代理商、贵金属和宝石交易商、律师、公正人、其他独立法律专业人士和会计师，以及信托和公司服务提供者。

@#@（对）@#@2.《金融机构客户身份识别和客户身份资料及交易记录保存管理办法》规定，当受益人请求保险公司赔偿时，如金额为人民币10000元以上或外币等值1000美元以上应当确认其与被保险人之间的关系。

@#@（错）@#@3.反洗钱内部控制的检查、评价部门应当也是内部控制制度的制定和执行部门。

@#@（错）@#@4.金融机构应将可疑交易监测工作贯穿于金融业务办理的各个环节。

@#@（对）@#@5.投保政策性或强制性保险产品，如政策性农业保险、机动车交通事故责任强制保险等，这些产品具有财政补贴和强制性特点，平均保费金额较低，一般情况下不允许退保、变更受益人等操作，虽洗钱风险极低，但仍应开展洗钱风险评估和客户风险等级划分工作。

@#@（错）@#@6.客户洗钱风险分类管理是指金融机构按照客户涉嫌洗钱风险因素或涉嫌恐怖融资活动特征，通过识别、分析、判断等方法，将客户划分为不同风险等级，并针对不同风险等级制定和采取不同措施的过程。

@#@（对）@#@7.金融机构和特定非金融机构应当采取预防、监管措施，建立健全客户身份识别制度、客户身份资料和交易记录保存制度、大额交易和可疑交易报告制度，履行反洗钱义务。

@#@（对）@#@8.在我国，上游犯罪主体不可以构成洗钱犯罪主体。

@#@（对）@#@9.反洗钱行政主管部门和其他依法负有反洗钱监督管理职责的部门、机构发现涉嫌洗钱犯罪的交易活动，应当及时向检察机关报告。

@#@（错）@#@10.完善、有效的内控控制制度能够为金融机构提供绝对的保障。

@#@（错）@#@11.当先前获得的客户身份资料的真实性、有效性、完整性存在疑点时，金融机构应当重新识别客户。

@#@（对）@#@12.国务院反洗钱行政主管部门有权依法责令金融机构对直接负责董事、高级管理人员、其他直接责任人员给予纪律处分。

@#@（错）@#@13.现金和无记名有价证券的走私是洗钱活动常见表现形式。

@#@（对）@#@14.中国对各种洗钱行为规定了不同罪名，而中国香港、中国澳门、中国台湾等经济体则对各种洗钱行为规定了统一罪名。

@#@（错）@#@15.反洗钱内部控制制度要达到“双全”要求，即覆盖范围全面和覆盖人员全面。

@#@（错）@#@16.在保险期间内，可任意超额追加保费、资金可在风险保障账户和投资账户间自由调配的产品，洗钱风险相对较小；@#@相反，不可任意追加保费和跨账户调配资金的产品，洗钱风险相对较大。

@#@（错）@#@17.金融机构在履行客户身份识别义务时，客户拒绝提供有效身份证件或者其他身份证明文件的，应当向中国反洗钱监测分析中心和中国人民银行当地分支机构报告可疑行为。

@#@（对）@#@18.金融机构建立反洗钱内部控制制度对洗钱风险进行预防和控制，与中国人民银行外部监管所要达到的目的存在差异。

@#@（错）@#@19.国务院反洗钱行政主管部门为履行反洗钱资金监测职责，可以从国务院有关部门、机构获取所必需的信息，国务院有关部门、机构应当提供。

@#@（对）@#@20.在自然人客户身份识别中，客户的住所地与经常居住地不一致的，登记客户的住所地。

@#@（错）@#@21.2012年2月，金融行动特别工作组全会讨论通过《打击洗钱、恐怖融资与扩散融资的国际标准：

@#@FATF建议》，首次将税务犯罪列为洗钱的上游犯罪。

@#@（对）@#@22.保险机构洗钱风险的内部风险包括客户自身属性所形成的风险以及产品和服务自带的风（错）险。

@#@．@#@23.金融机构与客户的业务关系存续期间，客户每一次交易时金融机构都要对客户的身份进行重新识别。

@#@（错）@#@24.金融机构应当不定期对反洗钱制度的有效性进行回顾与评估。

@#@（错）@#@25.洗钱行为首先是一种违法行为，洗钱行为的金额是决定其社会危害性大小的唯一因素。

@#@（错）@#@26.保险机构可以开展专门的洗钱风险评估，也可以将洗钱风险评估纳入整体的风险评估和风险管理框架。

@#@（对）@#@27.中国人民银行做为国务院反洗钱行政主管部门，与国务院有关部门、机构共同履行反洗钱监督管理职责。

@#@（对）@#@28.在我国，单位不可以构成洗钱犯罪主体。

@#@@#@29.客户身份识别的完整流程包括了解、核对、留存三个环节。

@#@（错））@#@30.客户身份识别制度禁止义务主体为身份不明的客户提供服务或者与其进行交易，并不得为匿名或假名客户建立业务关系。

@#@（对）@#@31.金融行动特别工作组的任何决议都需要得到所有成员的一致同意。

@#@（对）@#@32.为确保客户洗钱风险分类的客观性和准确性，应采取对客户洗钱风险分类进行静态、不变的管理。

@#@（错）@#@33.我国实施客户身份识别制度的目的，是为义务主体监测分析交易情况并发现和报告可疑交易、反洗钱行政主管部门调查可疑交易活动和恐怖融资活动、司法机关打击洗钱及相关犯罪提供基础数据信息，以提高反洗钱工作的有效性。

@#@（对）@#@34.与洗钱行为不同，洗钱犯罪在行为主体、行为方式、主观要件、上游犯罪等方面有明确的界定。

@#@（对）@#@35.反洗钱的核心问题和基础工作是反洗钱内控制度的建设。

@#@（错）@#@36.客户风险分类不是客户身份识别中的内容，金融机构可以根据自身情况决定是否开展此项工作。

@#@（错）@#@37.金融机构应指定专人负责反洗钱或反恐怖融资监控名单的维护工作。

@#@（对）@#@38.保险业金融机构要搭建符合自身反洗钱合规管理要求的反洗钱组织架构，反洗钱牵头部门应具有一定的独立性，具有足够的条件获取、行使反洗钱组织管理职能。

@#@（对）@#@39.保险机构应定期开展洗钱内部风险评估工作，间隔一般不超过三年。

@#@（对）@#@40.中国人们银行作为国务院反洗钱行政主管部门，承担全国反洗钱工作组织协调和监督管理的责任，负责涉嫌洗钱和恐怖活动的监测。

@#@（对）@#@41.金融机构应当不定期对反洗钱制度的有效性进行回顾与评估。

@#@（错）@#@42.所有洗钱行为都有放置、离析、融合三个阶段，并且需要严格遵循三个阶段的递进顺序。

@#@（错）@#@43.当客户要求变更姓名或者名称、身份证件或者身份证明文件种类、身份证号码、注册资本、经营范围、法定代表人或者负责人时，金融机构应当重新识别客户。

@#@（对）@#@44.按照《金融机构报告涉嫌恐怖融资的可疑交易管理办法》，金融机构发现涉恐资金交易应只向中国反洗钱监测分析中心报告。

@#@（错）@#@44.洗钱的主要预防措施只包括建立健全反洗钱内部控制制度、客户身份识别制度、大额交易和可疑交易报告制度、客户身份资料和交易记录保存制度是洗钱的预防措施。

@#@（错）@#@45.2003年6月，金融行动特别工作组扩展、充实并强化了有关反洗钱措施，出台了2003年版《四十项建议》，将税务犯罪列为洗钱的上游犯罪。

@#@（错）@#@46.反洗钱的核心问题和基础工作是反洗钱内控制度的建设。

@#@（错）@#@47.金融机构仅管理层对反洗钱内部控制负有责任。

@#@（错）@#@金融机构反洗钱内部控制具有一定的独立性，与高管的管理风格、企业文化、风险意识48.@#@等因素无关。

@#@（错）@#@49.国务院反洗钱行政主管部门有权依法责令金融机构对直接负责董事、高级管理人员、其他直接责任人员给予纪律处分。

@#@（错）@#@50.客户风险等级分类应当遵循保密性原则。

@#@（对）@#@51.留存客户身份识别流程中的“留存”等同于客户身份资料和交易记录的“保存”。

@#@（错）@#@52.保险机构洗钱风险的内部风险包括客户自身属性所形成的风险以及产品和服务自带的风险。

@#@（错）@#@53.海关发现个人出入境携带的现金、无记名有价证劵超过规定金融的，应当及时向反洗钱行政主管部门通报。

@#@（对）@#@54.内部控制并不能为金融机构提供绝对保障，只能做到“合理”保障。

@#@（对）@#@55.客户身份识别的有效性原则一方面，客户提供的身份证明文件必须为合法机关颁发，具有法律效力；@#@另一方面，客户提供的身份证明文件应处于有效期内。

@#@（对）@#@56.反洗钱国际标准和各国反洗钱法律都有规定的防范洗钱活动的核心措施是大额交易报告制度。

@#@（错）@#@57.保险业金融机构应当建立反洗钱内部监督检查组织架构，对本机构反洗钱内控制度的完善和执行情况进行监督检查。

@#@（对）@#@58.反洗钱客户风险等级划分是指各级机构根据客户身份、风险等级分类标准、对客户按照高、中、低风险等级进行分类，目的是根据客户不同的风险等级采取不同的识别和监控措施，切实防范洗钱风险。

@#@（对）@#@59.国务院反洗钱行政主管部门、国务院有关部门、机构和司法机关在反洗钱工作中应当相互配合。

@#@（对）@#@60.反洗钱的核心问题和基础工作是反洗钱内控制度的建设。

@#@（错）@#@61.销售金融产品的金融机构已经采取的客户身份识别措施符合反洗钱法律法规的要求，且能够有效获得并保存客户身份资料信息时，金融机构可依赖销售金融产品的金融机构所提供的客户身份识别结果，不再重复进行已完成的客户身份识别程序，不需承担未履行客户身份识别义务的责任。

@#@（错）@#@62.《反洗钱法》的立法宗旨是为了预防和打击洗钱活动，维护金融秩序，遏制洗钱犯罪及其相关犯罪。

@#@（错）@#@@#@二、单选题@#@1.银行机构应当根据客户或者账户的风险等级，定期审核本机构保存的客户基本信息，对本机构风险等级最高的客户或账户，至少每（B）进行一次审核。

@#@@#@A.季度@#@B.半年@#@C.一年@#@D.两年@#@2.建立完善的反洗钱内部控制制度的必要性不包括（D）@#@A.符合依法经营内在需要@#@B.符合接受外部监管要求@#@C.是金融业安全的保障基础@#@D.是参与国际竞争的唯一要求@#@3.（C）年，金融行动特别工作组（FATF）发布金融业《风险为本的反洗钱及反恐怖融资方法指引：

@#@高级原则和程序》，将风险为本的理念引入反洗钱工作。

@#@@#@年A.2003．@#@B.2007年@#@C.2012年@#@D.2013年@#@4.在被保险人或者受益人请求保险公司赔偿或者给付保险金时，如金额（A）以上，保险公司应当核对被保险人或者受益人的有效身份证件或者其他身份证明文件，确认被保险人、受益人与投保人之间的关系，登记被保险人、受益人身份基本信息，并留存有效身份证件或者其他身份证明文件的复印件或者影印件。

@#@@#@A.人民币1万以上或者外币等值1000美元@#@B.人民币2万以上或者外币等值2000美元@#@C.人民币5万以上或者外币等值10000美元@#@D.人民币20万以上或者外币等值20000美元@#@5.金融行动特别工作组秘书处设在（A）@#@A.法国巴黎@#@B.英国伦敦@#@C.美国华盛顿@#@D.日本东京@#@6.我国《反洗钱法》规定的洗钱上游犯罪包括（C）大类。

@#@@#@A.5@#@B.6@#@C.7@#@D.8@#@7.客户先前提交的身份证件或身份证明文件已经过有效期限的，客户没有在合理的期限内更新且没有提出合理理由的，金融机构应该（C）@#@A.继续为客户办理业务@#@B.采取临时冻结账户@#@C.中止为客户办理业务@#@D.不予理睬@#@8.加勒比地区反洗钱金融行动特别工作组成立于（B）年。

@#@@#@A.1997@#@B.1992@#@C.2013@#@D.1990@#@9.《反洗钱法》第三十一条规定中，针对情节严重的，国务院反洗钱行政主管部门建议有管金融监督管理机构依法责令金融机构直接负责的（C）给予纪律处分@#@A.反洗钱领导小组组长@#@B.反洗钱专干@#@C.董事、高级管理人员和其他直接责任人员@#@D.其他直接责任人员@#@10.客户洗钱风险分类管理目标不包括（B）。

@#@@#@A.全面、真实、动态地掌握本机构客户洗钱风险程度@#@B.对所有客户采取不变的识别程序@#@C.提前预防和及时发现可疑线索，有效控制洗钱风险@#@D.为本机构对洗钱风险进行全面管理提供依据@#@金融机构应按照客户的特点或者账户的属性，并考虑地域、业务、行业、客户是否为外11.@#@国政要等因素，划分风险等级，并在持续关注的基础上，适时调整风险等级。

@#@在同等条件下，来自反洗钱、反恐怖融资监管薄弱国家（地区）客户的风险等级应（A）来自其他国家（地区）的客户。

@#@@#@A.高于@#@B.略高于@#@C.低于@#@D.略低于@#@12.《中国人民银行关于明确可疑交易报告制度有关执行问题的通知》（银发[2010]48号）为进一步提高可疑交易报告工作的有效性，指导反洗钱工作人员准确理解执行反洗钱监管规定，明确了勤勉尽责的履职要求，以下说法不正确的是（D）@#@A．金融机构应逐步建立以客户为监测单位的可疑交易报告工作流程，有效整合可疑交易监测分析与客户尽职调查两项工作@#@B.金融机构应将可疑交易监测工作贯穿于金融业务办理的各个环节@#@C.反洗钱监测工作应覆盖各项金融业务@#@D．对于客户准备开展的交易，金融机构及其工作人员发现或有合理理由怀疑其涉及洗钱、恐怖融资的，不需要提交可疑交易@#@13.下列具有中国特色的反洗钱机制说法不正确的是（D）@#@A.以防为主@#@B.打防结合@#@C密切协作@#@D积极主动@#@14.对于低风险等级客户，各单位应开展持续性的客户身份识别，关注客户的交易情况，及时提示客户更新资料信息，并定期对客户信息进行核对更新，对个人客户，应至少每（D）进行一次集中核对。

@#@@#@A.季度@#@B.半年@#@C.一年@#@D.三年@#@15.《反洗钱法》规定，（C）可以根据国务院授权，代表中国政府与外国政府和有关国际组织开展反洗钱合作。

@#@@#@A.最高人民法院@#@B.公安部@#@C.中国人民银行@#@D.保监会@#@16.洗钱行为和洗钱犯罪的本质区别是（B）@#@A.洗钱金额的大小不同@#@B,社会危害的大小不同@#@C.洗钱次数的多少不同@#@D.洗钱的手段不同@#@17.艾格蒙特集团定位是（B）@#@A.银行业协会@#@B.各国金融情报机构的联合体@#@C.国际反洗钱评估机构@#@关注洗钱犯罪发展趋势D.@#@18.客户洗钱分类管理的必要性说法正确的（B）@#@A.客户洗钱风险分类是客户身份识别的唯一做法@#@B.客户洗钱风险分类是我国法律法规的明确要求@#@C.客户洗钱风险分类无助于银行在成本投入不变的情况下提高风险控制效果@#@D.客户洗钱风险分类是额外要求@#@19.保险公司在办理（C）时，履行客户身份识别义务时不适用《金融机构客户身份识别和客户身份资料及交易记录保存管理办法》@#@A.保险业务@#@B.理赔业务@#@C.再保险业务@#@D.财险业务@#@20.以下属于反洗钱内部控制制度核心管理制度的是（A）@#@A.大额交易和可疑交易报告制度@#@B.反洗钱绩效考核制度@#@C.反洗钱内部评估制度@#@D.反洗钱监督检查、调查和保密制度@#@21.（C）年，金融行动特别工作组（FATF）发布金融业《风险为本的反洗钱及反恐怖融资方法指引：

@#@高级原则和程序》，将风险为本的理念引入反洗钱工作@#@A.2003年@#@B.2007年@#@C.2012年@#@D.2013年@#@22.金融机构在进行客户身份识别时要贯彻的基本原则是（D）@#@A.实事求是@#@B.规范管理@#@C.严进宽出@#@D.了解你的客户@#@23.西方七国集团决定成立金融行动特别工作组（FATF）是在哪一年（A）@#@A.1989年@#@B.1992年@#@C.1999年@#@D.2000年@#@24.保险机构委托其他机构开展客户风险等级划分等洗钱风险管理工作时，应与受托机构签订（C），并由高级管理层批准@#@A.代销合同@#@B.合作协议@#@C.书面协议@#@D.职责分工书@#@25.金融行动特别工作组目前采用的《四是项建议》是在（B）由全会通过。

@#@@#@A.2012-1-1@#@B.2012-2-1@#@C.2003-6-1@#@D.2004-10-1@#@反洗钱内部控制从静态上看包括制度、措施、程序和方法等内容，从动态过程看不应该26.@#@包含（B）@#@A.事前预防@#@B.事前控制@#@C.事后监督@#@D.事后纠正@#@27.国际保险监督官协会成立于（B）年@#@A.1990@#@B.1994@#@C.2003@#@D.2006@#@28.保险机构委托其他机构开展客户风险等级划分等洗钱风险管理工作时，（B）对受托机构进行的洗钱风险管理工作承担最终法律责任。

@#@@#@A.受托机构@#@B.委托机构@#@C.受托机构和委托机构@#@D.业务员@#@29.《中华人民共和国反洗钱法》颁布时间为（A）@#@A.2006-10-31@#@B.2007-10-31@#@C.2003-10-31@#@D.2007-1-1@#@30.（D）年，FATF发布了《四十项建议评估方法》，首次提出对一国反洗钱状况进行评估时，要求有效性与合规性并重。

@#@@#@A.2008年@#@B.2009年@#@C.2012年@#@D.2013年@#@31.（C）年，联合国安理会通过1617号决议，敦促各成员国全面执行“反洗钱与反恐怖融资建议”。

@#@@#@A.2000年@#@B.2002年@#@C.2005年@#@D.2008年@#@32.金融机构应按照客户的特点或者账户的属性，并考虑地域、业务、行业、客户是否为外国政要等因素，划分（A）等级@#@A.风险@#@B.客户@#@C.VIP@#@D.服务@#@33.在风险等级的划分层次上，金融机构应明确客户风险等级不少于（C）@#@A.一级@#@B.二级@#@C.三级@#@四级D.@#@34.体现“内部控制优先”的要求不包括（B）@#@A.要充分考虑各种可能的洗钱风险@#@B.把消除洗钱风险作为制定反洗钱内部控制制度的出发地和落脚点@#@C.要把防控洗钱风险纳入总体风险的控制框架内@#@D.要与金融机构的经营规模、业务范围和风险特点相适应@#@35.委托金融机构以外的代理机构办理保险业务时，应在委托协议中明确双方在（D）方面的反洗钱职责@#@A.可疑交易报告@#@B.宣传培训@#@C.交易资料保存@#@D.客户身份识别@#@36.反洗钱三大预防措施中处于基础地位的是（B）@#@A.大额和可疑交易数据报送@#@B.客户身份识别@#@C.客户身份资料和交易记录保存@#@D.反洗钱监督检查@#@37.（A）是第一部关于反恐怖融资的国际公约@#@A.禁止向恐怖主义提供资助的国际公约@#@B.进行非法贩运麻醉药品和精神药物公约@#@C.打击跨国有组织犯罪公约@#@D.反腐败公约@#@38.金融机构要采取三项措施预防洗钱活动，这三项措施不包括以下哪一项（C）@#@A.建立客户身份识别制度@#@B.客户身份资料交易记录保存制度@#@C.持续的员工培训制度@#@D.大额交易和可疑交易报告制度@#@39.《反腐败公约》由联合国于（A）年发布@#@A.2003@#@B.2006@#@C.2013@#@D.1990@#@40.金融机构根据（B）方法，决定采取客户尽职调查措施的程度@#@A.合规方法@#@B.风险为本方法@#@C.合规与风险并重@#@D.风险测试方法@#@41.下列关于客户身份识别制度的说法错误的是（D）@#@A.客户身份识别制度是反洗钱内部控制的基本制度之一@#@B.金融机构应当将客户身份识别的要求渗透到各项业务和各个操作环节中去@#@C.为有效开展客户身份识别工作，金融机构还应当逐步建立重点关注可客户名单库和高风险客户识别系统@#@D.金融机构应在持续关注的基础上，尽量保持客户的风险等级不变@#@42.洗钱的上游犯罪范围日益扩大，基本遵循了（A）的发展脉络@#@毒品犯罪——特定犯罪——最广泛的上游犯罪A.@#@B.黑社会性质犯罪——特定犯罪——最广泛的上游犯罪@#@C.恐怖活动犯罪——特定犯罪——最广泛的上游犯罪@#@D.贪污贿赂犯罪——特定犯罪——最广泛的上游犯罪@#@43.金融机构在评估客户反洗钱风险时，以下风险因素中哪项不是反洗钱法律规定的法定风险要素。

@#@（A）@#@A.信用@#@B.地域@#@C.业务@#@D.行业@#@44.按照《反洗钱法》的规定，国务院反洗钱行政主管部门采取的临时冻结措施需经（A）批准可以采取。

@#@@#@A.国务院反洗钱行政主管部门负责人@#@B.国务院反洗钱行政主管部门省级分支机构负责人@#@C.国务院反洗钱行政主管部门市级分支机构负责人@#@D.国务院总理@#@45.反洗钱内部控制要达到预期的效果不应当结合金融机构的（D）@#@A.经营管理@#@B.风险控制@#@C.业务流程@#@D.业绩指标@#@46.亚太反洗钱组织成立于（B）年@#@A.1995@#@B.1997@#@C.2000@#@D.2003@#@47.金融机构的风险划分标准应报送（B）@#@A.中国银行业监督管理委员会@#@B.中国人民银行@#@C.中国反洗钱监测中心@#@D.中国人民银行省一级分支机构@#@48.《制止向恐怖主义提供资助的国际公约》由（A）发布@#@A.联合国@#@B.亚太反洗钱组织@#@C.FATF@#@D.欧亚反洗钱与反恐怖融资组织@#@49.反洗钱的核心问题和基础工作是可疑交易信息的（D）@#@A.采集与分析@#@B.分析与报告@#@C.采集与报告@#@D.采集、分析与报告@#@50.FATF的（A）是国际反洗钱领域中最著名的指导性文件，对各国立法以及国际反洗钱法律制度的发展发挥了重要的指导作用。

@#@@#@A.反洗钱与反恐怖融资建议@#@不合作国家和地区名单B.@#@C.洗钱类型报告@#@D.最佳实践报告@#@51.利用支票开立账户进行洗钱属于（A）洗钱方式@#@A.利用银行业洗钱@#@B.通过证劵业洗钱@#@C.通过保险业洗钱@#@D.利用期货、期权洗钱@#@52.《反洗钱法》的立法宗旨是为了（A）@#@A.预防洗钱活动，维护金融秩序，遏制洗钱犯罪及其相关犯罪@#@B.打击洗钱活动，维护金融秩序，遏制洗钱犯罪及其相关犯罪@#@C.预防和打击洗钱活动，维护金融秩序，遏制洗钱犯罪及其相关犯罪@#@D.预防或打击洗钱活动，维护金融秩序，遏制洗钱犯罪及其相关犯罪@#@53.按照法律规定，（B）有权对金融机构违反反洗钱规定的行为，依法给予行政处罚。

@#@@#@A.国务院@#@B.中国人民银行@#@C.公安部@#@D.金融监管部门@#@54.金融机构有以下哪种行为，情节严重的，可以处二十万元以上五十万元以下罚款（C）@#@A.未按照规定建立反洗钱内部控制制度@#@B.未按照规定设立反洗钱专门机构或者指定内设机构负责反洗钱工作@#@C.未按照规定履行客户身份识别义务@#@D.未按照规定对职工进行反洗钱培训@#@55.保险机构应确保客户风险评估工作流程具有（A）或可追溯性。

@#@@#@A.可稽核性@#@B.可复核性@#@C.可行性@#@D.可验证性@#@56.金融机构应建立的三个反洗钱基本制度包括（B）、客户身份资料和交易记录保存制度、大额交易和可疑交易报告制度@#@A.反洗钱内控制度@#@B.客户身份识别制度@#@C.客户风险等级划分制度@#@D.报告涉嫌恐怖融资制度@#@57.我国洗钱犯罪的主管要件的规定，下列说法正确的是（C）@#@A.过失洗钱行为也构成洗钱犯罪@#@B.洗钱犯罪的明知要件是指犯罪行为人确实知道清洗资金是上游犯罪所得@#@C.行为人实施洗钱行为主观上必须是故意的@#@D.通过客观证据推定行为人应当知道清洗资金是上游犯罪所得不构成洗钱犯罪@#@58.（D）年，中国人民银行正式被赋予反洗钱只能@#@A.1998@#@B.2001@#@C.2013@#@D.2003@#@金融机构报送的大额交易和可疑交易报告要素不全或者存在错误的，应在接到中国反洗59.@#@钱监测分析中心补正通知的（B）个工作日内补正@#@A.3@#@B.5@#@C.7@#@D.10@#@60.下类对可疑类客户采取的风险控制措施不恰当的为（A）。

@#@@#@A.与可疑类客户建立业务关系时，应当采取标准型尽职调查措施识别客户身份，并按照本机构特定的业务处理程序进行处理。

@#@@#@B.在可疑客户的业务关系续存期间，应当全面了解客户的信息，加强监控其日常各项交易情况和错作行为@#@C.对于可疑类客户，应当对其身份信息及资金状况进行审核，审核频率应高于关注类客户，并根据结果调整客户洗钱分类等级@#@D.可疑类客户及其金融交易活动如在风险等级评定周期内再次出现可疑交易，应持续进行报告@#@61.金融机构建立的反洗钱风";i:

20;s:

13841:

"高考英语单词3500乱序表格@#@1.rat@#@老鼠@#@2.valley@#@山谷@#@3.pence@#@便士@#@4.unconditional@#@无条件的@#@5.feather@#@羽毛@#@6.zoo@#@动物园@#@7.build@#@建筑；@#@建立@#@8.field@#@田野；@#@场地@#@9.nationality@#@国籍；@#@民族@#@10.salad@#@沙拉@#@11.ferry@#@渡口；@#@摆渡@#@12.building@#@建筑物@#@13.limit@#@界线；@#@限制@#@14.stewardess@#@女管家@#@15.water@#@水@#@16.manage@#@管理@#@17.path@#@小路@#@18.example@#@例子@#@19.purple@#@紫色的@#@20.valid@#@有效的@#@21.hurry@#@匆忙@#@22.argue@#@争论@#@23.accommodation@#@住处@#@24.mixture@#@混合物@#@25.time@#@时间@#@26.picnic@#@野餐@#@27.consensus@#@一致同意@#@28.smoke@#@烟@#@29.protection@#@保护@#@30.conscience@#@良心@#@31.sense@#@感觉@#@32.owe@#@亏欠@#@33.chant@#@吟唱@#@34.term@#@学期@#@35.urban@#@都市的@#@36.considerate@#@体贴的@#@37.afraid@#@害怕@#@38.bandage@#@绷带@#@39.tabletennis@#@乒乓球@#@40.candidate@#@候选人@#@41.combine@#@使联合@#@42.hurricane@#@飓风@#@43.independent@#@独立的@#@44.cancer@#@癌症@#@45.choose@#@选择@#@46.town@#@城镇@#@47.desire@#@要求@#@48.visual@#@视觉的@#@49.life@#@生活@#@50.submit@#@使服从；@#@递交@#@51.physics@#@物理学@#@52.meaning@#@意思@#@53.country@#@国家@#@54.half@#@一半@#@55.joy@#@欢乐@#@56.adult@#@成年人@#@57.servant@#@仆人@#@58.care@#@关心@#@59.search@#@寻找@#@60.same@#@同一的@#@61.furniture@#@家具@#@62.agree@#@同意@#@63.heart@#@心脏@#@64.unemployment@#@失业@#@65.nearly@#@几乎@#@66.bond@#@使结合@#@67.master@#@主人@#@68.rise@#@升高@#@69.punish@#@处罚@#@70.monument@#@纪念碑@#@71.stick@#@粘贴@#@72.tax@#@征税@#@73.personnel@#@员工@#@74.fact@#@事实@#@75.therefore@#@因此@#@76.ox@#@牛@#@77.ocean@#@海洋@#@78.eagle@#@鹰@#@79.cloud@#@云@#@80.fiber@#@纤维@#@81.bingo@#@宾戈游戏@#@82.fortunate@#@幸运的@#@83.mommy@#@妈咪@#@84.wage@#@工资@#@85.along@#@沿着@#@86.surplus@#@过剩的@#@87.add@#@加@#@88.outdoors@#@在户外@#@89.paper@#@纸@#@90.fetch@#@抵达@#@91.church@#@教堂@#@92.edition@#@版本@#@93.weather@#@天气@#@94.opera@#@歌剧@#@95.dot@#@小圆点@#@96.service@#@服务@#@97.disease@#@疾病@#@98.symphony@#@交响乐@#@99.survival@#@生存@#@100.thus@#@如此@#@101.satisfy@#@使满足@#@102.arise@#@起来@#@103.sorry@#@对不起@#@104.dinosaur@#@恐龙@#@105.properly@#@适当的@#@106.story@#@故事@#@107.appetite@#@欲望@#@108.pronounce@#@发音；@#@宣布@#@109.socialist@#@社会主义者@#@110.certain@#@无疑@#@111.pea@#@豌豆@#@112.bacterium@#@细菌@#@113.contrary@#@相反的@#@114.roof@#@屋顶@#@115.carve@#@切@#@116.essay@#@散文@#@117.reward@#@报酬@#@118.convenience@#@方便@#@119.export@#@出口@#@120.fit@#@合适的@#@121.racial@#@种族的@#@122.herself@#@她自己@#@123.bid@#@出价@#@124.novelist@#@小说家@#@125.safety@#@安全@#@126.off@#@在…外；@#@在…前；@#@离开；@#@完@#@127.east@#@东@#@128.misunderstand@#@误解@#@129.razor@#@剃刀@#@130.waiting-room@#@等待室@#@131.short@#@短的@#@132.surprise@#@使惊奇@#@133.pleasure@#@愉快@#@134.tidy@#@整洁的@#@135.garage@#@车库@#@136.analyze@#@分析@#@137.notice@#@预告@#@138.violinist@#@小提琴手@#@139.ice@#@冰@#@140.deliberately@#@故意地@#@141.alike@#@相同的@#@142.perfect@#@完美的@#@143.broom@#@扫帚@#@144.welfare@#@健康@#@145.keyboard@#@键盘@#@146.dad=daddy@#@爸@#@147.approximately@#@大约@#@148.hopeful@#@抱有希望的@#@149.habit@#@习惯@#@150.confidential@#@秘密的@#@151.complex@#@复合的@#@152.recreation@#@娱乐@#@153.data@#@资料@#@154.kindergarten@#@幼儿园@#@155.sniff@#@闻@#@156.we@#@我们@#@157.studio@#@录音室@#@158.overlook@#@忽视@#@159.barbershop@#@理发店@#@160.minority@#@少数民族@#@161.escape@#@逃跑@#@162.jeans@#@牛仔裤@#@163.videophone@#@可视电话@#@164.adapt@#@改编；@#@使适合@#@165.report@#@报道@#@166.recorder@#@录音机@#@167.betray@#@背叛@#@168.vast@#@巨大的@#@169.arrow@#@箭@#@170.usual@#@通常的@#@171.eat@#@吃@#@172.spread@#@伸开@#@173.agent@#@代理人@#@174.spare@#@多余的@#@175.conclusion@#@结束；@#@结论@#@176.rock@#@岩石@#@177.hometown@#@家乡@#@178.bakery@#@面包房@#@179.conclude@#@结束；@#@决定@#@180.worry@#@烦恼@#@181.operate@#@手术；@#@运转@#@182.floor@#@地板@#@183.area@#@区域；@#@面积@#@184.noise@#@噪声@#@185.chairwoman@#@女主席@#@186.classroom@#@教室@#@187.communicate@#@交流@#@188.attack@#@攻击@#@189.event@#@事件@#@190.dream@#@梦想@#@191.criminal@#@罪犯@#@192.authentic@#@权威的@#@193.scarf@#@围巾@#@194.senior@#@年长的@#@195.OK=okay@#@很好的@#@196.description@#@描述@#@197.representative@#@代表@#@198.carriage@#@四轮马车@#@199.sacred@#@神圣的@#@200.run@#@跑@#@201.software@#@软件@#@202.diet@#@日常饮食@#@203.copy@#@复制@#@204.eastern@#@东方的@#@205.carbon@#@碳@#@206.sow@#@播种@#@207.universe@#@宇宙@#@208.folk@#@民间的@#@209.tendency@#@倾向@#@210.camp@#@营地@#@211.likely@#@可能的@#@212.alive@#@活着的@#@213.harvest@#@收割@#@214.devote@#@把…奉献给@#@215.marathon@#@马拉松@#@216.Christian@#@基督教徒@#@217.government@#@政府@#@218.Franc@#@法郎@#@219.seminar@#@研讨班@#@220.departure@#@离开@#@221.forward@#@向前@#@222.person@#@人@#@223.violence@#@暴力@#@224.basketball@#@篮球@#@225.gas@#@气体；@#@汽油@#@226.fox@#@狐狸@#@227.advance@#@提前@#@228.majority@#@多数@#@229.credit@#@信用@#@230.relief@#@减轻@#@231.prefer@#@更喜欢@#@232.qualification@#@资格；@#@合格证书@#@233.sand@#@沙子@#@234.lift@#@举起@#@235.attain@#@实现@#@236.fantasy@#@幻想@#@237.trap@#@陷阱@#@238.interesting@#@令人感兴趣的@#@239.nothing@#@没有东西@#@240.civilian@#@平民@#@241.besides@#@而且@#@242.homework@#@家庭作业@#@243.container@#@容器@#@244.fireworks@#@烟火@#@245.toy@#@玩具@#@246.focus@#@集中@#@247.decide@#@下决心@#@248.frighten@#@使惊恐@#@249.cleaner@#@保洁员@#@250.autumn@#@秋天@#@251.beneath@#@在下面@#@252.hostess@#@女主人@#@253.climb@#@攀登@#@254.expert@#@专家@#@255.super@#@极好的@#@256.significance@#@意义@#@257.hair@#@头发@#@258.phrase@#@短语@#@259.authority@#@权力；@#@官方@#@260.agricultural@#@农业的@#@261.explore@#@探究@#@262.framework@#@构架@#@263.cafe@#@咖啡@#@264.consequence@#@后果@#@265.geography@#@地理学@#@266.your@#@你的@#@267.match@#@比赛@#@268.hall@#@礼堂@#@269.ship@#@船@#@270.suppose@#@猜想@#@271.signature@#@签名@#@272.borrow@#@借@#@273.create@#@创造@#@274.companion@#@同伴@#@275.direction@#@方向@#@276.except@#@把…除外@#@277.big@#@大的@#@278.nutrition@#@营养@#@279.anecdote@#@轶事@#@280.string@#@一系列@#@281.breast@#@胸膛@#@282.flashlight@#@手电筒@#@283.unconscious@#@失去知觉的@#@284.champion@#@冠军@#@285.funeral@#@葬礼@#@286.since@#@自从@#@287.how@#@如何@#@288.jacket@#@夹克@#@289.robot@#@机器人@#@290.like@#@喜欢@#@291.pleasant@#@令人愉快的@#@292.airport@#@机场@#@293.compensate@#@补偿@#@294.more@#@更加@#@295.sandwich@#@三明治@#@296.boring@#@无趣的@#@297.seldom@#@很少@#@298.jazz@#@爵士乐@#@299.mile@#@英里@#@300.apologize@#@道歉@#@301.shout@#@喊叫@#@302.commit@#@犯罪@#@303.can@#@能够；@#@罐头@#@304.institution@#@惯例；@#@建立@#@305.upstairs@#@在楼上@#@306.abortion@#@流产；@#@失败@#@307.storage@#@贮存@#@308.bravery@#@勇气@#@309.envelope@#@信封@#@310.amazing@#@令人惊异的@#@311.disappoint@#@使失望@#@312.advantage@#@有利条件@#@313.lab=laboratory@#@实验室@#@314.foreign@#@外国的@#@315.conduct@#@引导@#@316.prison@#@监狱@#@317.agreement@#@协议；@#@同意@#@318.botany@#@植物学@#@319.famous@#@著名的@#@320.mix@#@混合@#@321.level@#@水平@#@322.go@#@走@#@323.urgent@#@急迫的@#@324.scholar@#@奖学金获得者；@#@学者@#@325.jet@#@喷气飞机@#@326.cottage@#@小屋@#@327.sigh@#@叹气@#@328.maid@#@女仆@#@329.pop=popular@#@流行的@#@330.advertisement@#@广告@#@331.western@#@西方的@#@332.course@#@课程@#@333.wound@#@伤口@#@334.together@#@在一起@#@335.reservation@#@预订@#@336.because@#@因为@#@337.realize@#@意识到@#@338.grateful@#@感激的@#@339.huge@#@巨大的@#@340.turn@#@转向@#@341.knowledge@#@理解；@#@学问@#@342.arrive@#@到达@#@343.seaside@#@海边@#@344.assessment@#@评估@#@345.kilometer@#@千米@#@346.plug@#@插头@#@347.impress@#@给…印象深刻@#@348.else@#@另外@#@349.fail@#@失败@#@350.discuss@#@谈论@#@351.temporary@#@临时的@#@352.volcano@#@火山@#@353.call@#@叫@#@354.asleep@#@睡着的@#@355.amateur@#@业余的@#@356.material@#@材料@#@357.fragrant@#@；@#@物质的@#@358.slave@#@奴隶@#@359.itself@#@它自己@#@360.stupid@#@笨的@#@361.central@#@中心的@#@362.evening@#@傍晚@#@363.collision@#@碰撞；@#@冲突@#@364.highway@#@公路@#@365.staff@#@全体职员@#@366.Asia@#@亚洲@#@367.medicine@#@医学@#@368.shop@#@商店@#@369.pump@#@泵@#@370.discourage@#@使气馁@#@371.political@#@政治的@#@372.continent@#@大陆@#@373.bless@#@保佑@#@374.jeep@#@吉普车@#@375.account@#@帐户@#@376.zoom@#@猛涨@#@377.content@#@满足；@#@容量@#@378.trousers@#@裤子@#@379.tonight@#@今晚@#@380.spend@#@花钱@#@381.astronaut@#@宇航员@#@382.belt@#@腰带@#@383.yet@#@还@#@384.result@#@结果@#@385.gravity@#@万有引力；@#@重力@#@386.worth@#@价值@#@387.prize@#@奖金@#@388.up@#@向上@#@389.quarrel@#@争吵@#@390.born@#@出生的@#@391.ring@#@戒指@#@392.guard@#@保护@#@393.driver@#@驾驶员@#@394.otherwise@#@否则@#@395.repair@#@修理@#@396.back@#@背@#@397.reasonable@#@合理的@#@398.could@#@表示请求@#@399.disappear@#@消失@#@400.shy@#@害羞的@#@401.questionnaire@#@调查卷@#@402.cheers@#@干杯@#@403.interview@#@面试@#@404.kindness@#@亲切@#@405.gold@#@金@#@406.gradual@#@渐渐的@#@407.quit@#@离去@#@408.medical@#@医学的@#@409.waste@#@浪费@#@410.airmail@#@航空邮件@#@411.expensive@#@昂贵的@#@412.wisdom@#@智慧@#@413.favorite@#@特别喜欢@#@414.attitude@#@态度@#@415.touch@#@接触@#@416.soil@#@泥土@#@417.especially@#@尤其@#@418.who@#@谁@#@419.suck@#@吮吸@#@420.breath@#@呼吸@#@421.rice@#@大米@#@422.stout@#@结实的@#@423.version@#@译文；@#@看法@#@424.oxygen@#@氧@#@425.grey@#@灰色@#@426.humorous@#@幽默的@#@427.burn@#@燃烧@#@428.regard@#@注视@#@429.seaweed@#@海草@#@430.tremble@#@发抖@#@431.pillow@#@枕头@#@432.garlic@#@大蒜@#@433.straw@#@稻草@#@434.pineapple@#@菠萝@#@435.hot@#@热的@#@436.tradition@#@传统@#@437.rescue@#@营救@#@438.again@#@再一次@#@439.violent@#@暴力的@#@440.as@#@同样地@#@441.terror@#@恐怖@#@442.fortune@#@机会；@#@命运@#@443.until@#@到…为止@#@444.pride@#@自豪@#@445.foster@#@培养@#@446.home@#@家@#@447.peace@#@和平@#@448.shorts@#@短裤@#@449.vertical@#@垂直的@#@450.jam@#@果酱@#@451.hatch@#@孵化@#@452.atmosphere@#@大气；@#@气氛@#@453.stadium@#@体育场@#@454.main@#@主要的@#@455.people@#@人们@#@456.light@#@光@#@457.injure@#@伤害@#@458.witness@#@目击者@#@459.component@#@成分@#@460.weekly@#@周刊@#@461.right@#@正当的；@#@向右@#@462.dialogue@#@对话@#@463.audience@#@观众@#@464.acquire@#@获得@#@465.store@#@贮存；@#@商店@#@466.decline@#@下降@#@467.very@#@十分@#@468.user@#@用户@#@469.spit@#@口水@#@470.undertake@#@着手@#@471.terrible@#@可怕的@#@472.vacation@#@假期@#@473.much@#@非常@#@474.handbag@#@手提包@#@475.saucer@#@茶托@#@476.officer@#@军官@#@477.whisper@#@低声说@#@478.pleased@#@自鸣得意的@#@479.greedy@#@贪吃的@#@480.horse@#@马@#@481.little@#@小的@#@482.cloudy@#@多云的@#@483.mainland@#@大陆@#@484.fee@#@费@#@485.taste@#@尝@#@486.alternative@#@两者择一的@#@487.opening@#@开张@#@488.toothache@#@牙痛@#@489.universal@#@普遍的@#@490.cow@#@母牛@#@491.wheel@#@轮子@#@492.pipe@#@管子@#@493.profession@#@职业@#@494.dig@#@挖@#@495.conversation@#@交谈@#@496.gain@#@获得@#@497.subjective@#@主观的@#@498.thunder@#@打雷@#@499.clay@#@黏土@#@500.hill@#@小山@#@501.give@#@给予@#@502.budget@#@预算@#@503.against@#@逆着@#@504.cage@#@笼子@#@505.on@#@在…上@#@506.unfit@#@身体不适的@#@507.scene@#@背景@#@508.pint@#@品脱@#@509.freezing@#@严寒的@#@510.oilfield@#@油田@#@511.onion@#@洋葱@#@512.seed@#@种子@#@513.outstanding@#@突出的@#@514.wool@#@羊毛@#@515.crazy@#@发疯的@#@516.sew@#@缝@#@517.shelf@#@架@#@518.freeze@#@结冰@#@519.speed@#@速度@#@520.behaviour（behavior）@#@行为@#@521.TV=television@#@电视@#@522.chest@#@胸腔；@#@箱子@#@523.knock@#@敲@#@524.something@#@谋事@#@525.directory@#@电话本@#@526.platform@#@平台@#@527.sightseeing@#@观光@#@";i:

21;s:

26170:

"风机检修作业指导书@#@一、工程/产品概况………………………………………………………………………………3@#@二、编制依据………………………………………………………………………………………4@#@三、开工应具备的条件和施工/生产前应做的准备……………………………………………3@#@四、人员组织、分工及有关人员的资格要求……………………………………………………4@#@五、所需的施工/生产机械、工器具及要求……………………………………………………5@#@六、施工/生产进度计划及要求……………………………………………………………………5@#@七、施工/生产工序、方法及要求…………………………………………………………………5@#@八、安全控制措施及要求…………………………………………………………………………12@#@九、环境、文明施工措施及要求…………………………………………………………………13@#@十、质量标准指标及验收要求……………………………………………………………………14@#@ @#@@#@一、工程/产品概况@#@1。

@#@1工程简介@#@山东鲁能晋北铝业自备电厂采用济南锅炉厂设计制造的YG-240/9.8-M1型高温高压、单炉膛、自然循环、全钢架π型布置循环流化床锅炉。

@#@炉膛采用膜式水冷壁，锅炉中部是旋风分离器,尾部竖井烟道布置两级对流过热器，过热器下方布置三组省煤器及空预器（二次风两组、一次风三组）.@#@送风系统分别由一﹑二次风机提供。

@#@一次风机送出的风经一次风空预器预热后由甲乙侧风道一部分经过点火油枪进入床下水冷风室，大部分直接进入炉下水冷风室,通过水冷布风板上的风帽进入燃烧室。

@#@二次风机送出的风经二次风空预器预热后,通过分布在炉膛前、后和两侧墙上的喷口喷入炉膛,补充空气,加强扰动与混合。

@#@@#@引风机由2台离心式风机左右对称布置，引风机由山东电力设备厂制造。

@#@@#@风机设备检修在设备傍边，主要起吊用具为10t电动葫芦及手拉葫芦；@#@检修范围为风机全部设备及其附属系统设备的检查、检修及安装、调试。

@#@@#@1。

@#@2主要工程量@#@序号@#@设备名称@#@型号规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@引风机壳体解体检查、检修@#@CFB6N8。

@#@1F250@#@台@#@1@#@2@#@更换风机两侧轴承@#@22332@#@台@#@2@#@3@#@风机集流器拆装@#@台@#@1@#@4@#@风机轴承座找正@#@台@#@1@#@5@#@风机电机更换轴承@#@NU2234E@#@台@#@2@#@6@#@风机电机找正@#@台@#@1@#@1.3工程特点@#@引风机检修现场空间狭窄，风机若干部件为偏心形状不规则件，单件重量大,倒运就位困难，安装精度要求高，检修、安装工作量大,检修工期集中。

@#@由于夏季空气湿度大，对设备在检修场和安装现场的保护、保养及防二次污染提出了更高的要求。

@#@在检修过程中若出现任何安全及质量或其他问题，都可能影响整个机组的正常运行,所以检修中的安全、质量、环保、防火、文明检修等控制犹为重要.（返回目录）@#@二、编制依据@#@2.1山西鲁能晋北铝业自备电厂（锅炉专业）设备检修维护规程@#@2.2山东电力设备厂引风机图纸@#@2.3设计生产厂家图纸及设备说明书等技术文件@#@2.4《火电检修质量检验及评定标准》（锅炉篇）（1996版）@#@2。

@#@5《电力建设检修及验收技术规范》锅炉机组篇（1996版）@#@2。

@#@6《电业安全工作规程》（2002版）@#@2.7电力建设安全健康与环境管理工作规定@#@2。

@#@8丰汇公司评价出的重大危险因素/环境因素及管理方案、控制程序等@#@2.9丰汇公司质量、环境、职业健康安全管理手册与体系程序@#@2.10类似工程的检修经验、事故教训及专题总结@#@（返回目录）@#@三、开工应具备的条件和施工/生产前应做的准备@#@3。

@#@1检修具备条件及要求@#@设备备件已到现场,检修用图纸资料等已到位并检查结束，作业指导书等作业性文件已审批结束并出版，对检修人员已进行了交底，所有检修人员已明确自已的检修范围及责任范围,检修现场电源及压缩空气等力能供应能够满足检修需要.@#@3。

@#@2检修人员准备及要求@#@检修人员认真学习作业性文件、作业指导书并按作业指导书准备工器具及安全防护用品,对检修工器具、安全防护用品、检修用机械做仔细认真地检查;@#@上岗前,接受安全技术培训，熟悉检修图纸，经过安全技术交底了解本安装工程的危险因素和检修要求。

@#@@#@（返回目录）@#@四、人员组织、分工及有关人员的资格要求@#@@#@本项目的人员组织、分工及对人员资格的要求应是完成任务的基本保证，参加作业的人员必须接受本作业指导书的安全与技术交底，并熟悉其内容.@#@项目人员@#@资质要求@#@人数@#@验证人@#@工作负责人@#@具有相应工作能力@#@1@#@技术员@#@有相应资质@#@2@#@质检员@#@有质检员执业资格证@#@2@#@安全员@#@有安全员执业资格证@#@1@#@材料员@#@有材料管理经验@#@1@#@计量员@#@有计量管理经验@#@1@#@铆工@#@20@#@焊工@#@有焊工资质证书@#@10@#@车钳工@#@4@#@火焊工@#@有切割作业工种证@#@4@#@起重工@#@有起重指挥作业证书@#@4@#@操作工@#@有相应机械操作工证@#@3@#@电工@#@有专业电工证书@#@架工@#@有专业架工证书@#@说明:

@#@验证人由项目负责人指定。

@#@@#@（返回目录）@#@五、所需的施工/生产机械、工器具及要求@#@3。

@#@3检修工器具准备及要求@#@说明：

@#@所有测量工具使用前须经检定合格，同一台设备自始至终使用同一测量工具，没有特殊情况中间不允许更换，该测量工具使用中及存放时都要注意保护好，以避免测量工具本身出现的误差.@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@测量工具@#@1．1@#@钢卷尺@#@3m，10m，@#@各1把@#@检定合格@#@1．2@#@钢板尺@#@1m，2m@#@各1把@#@检定合格@#@1．3@#@直角尺@#@300mm@#@2把@#@检定合格@#@1．4@#@框式精密水平仪@#@0．02mm/m@#@1把@#@同上@#@1．5@#@水平仪@#@1套@#@同上@#@1．6@#@水平尺@#@0．1mm/m@#@2把@#@同上@#@1．7@#@水平管@#@1套@#@同上@#@1．8@#@游标卡尺@#@1把@#@同上@#@1．9@#@深度游标卡尺@#@1把@#@同上@#@1．10@#@内径千分尺@#@1把@#@同上@#@1．11@#@外径千分尺@#@1把@#@同上@#@1．12@#@塞尺@#@2把@#@同上@#@1．13@#@百分表@#@2个@#@同上@#@2@#@检修工具@#@2．1@#@角向磨光机@#@2台@#@检定合格@#@2．2@#@锉刀@#@平锉刀，扁锉刀,油光锉@#@各2把@#@2．3@#@线坠@#@0．3Kg@#@2个@#@2．4@#@锯弓@#@2把@#@2．5@#@活扳手@#@8寸、12寸、15寸、18寸@#@各1把@#@2．6@#@大小鎯头@#@各2把@#@2．7@#@三角刮刀@#@4把@#@2．8@#@油石@#@4块@#@2．9@#@铁皮剪刀@#@1把@#@2．10@#@布剪刀@#@1把@#@2．11@#@手电筒@#@2把@#@2．12@#@样冲@#@1只@#@2．13@#@皮带冲@#@1套@#@2．14@#@撬棒@#@2只@#@3@#@起重调整工具@#@3．1@#@手拉葫芦@#@1t、2t、3t@#@各2只@#@检定合格@#@3．2@#@千斤顶@#@10t、50t@#@各2只@#@同上@#@3．3@#@钢丝绳@#@若干@#@同上@#@4@#@检修机械@#@4．1@#@10t卷扬机@#@4．2@#@运输汽车@#@20t@#@1辆@#@4．3@#@拖拉机@#@20型@#@1辆@#@主要吊装机械@#@10t电动葫芦1台@#@5.2主要运输机械@#@20型拖拉机1辆20t汽车1辆@#@5。

@#@3检修机械、起重索具及工器具使用要求：

@#@@#@5。

@#@3.1起重机械的制动、限位、联锁以及保护等安全装置齐全、灵敏、可靠。

@#@@#@5。

@#@3.2利用电动葫芦吊运设备时，严禁人员在下方站立或行走。

@#@@#@5。

@#@3.3检修机械要定期维护，保证运行工况良好。

@#@@#@5。

@#@3.4使用的起重索具必须依据设备重量来选择,使用前应仔细检查,有断股、裂纹、严重锈蚀的不得使用，有磨损、断丝现象的要按照《安规》要求降负荷使用。

@#@@#@5.3.5手拉葫芦必须经拉力试验合格方可使用。

@#@小型电动工器具使用前要进行壳体绝缘检测并标识。

@#@@#@5.3.6运输设备的机械，应工况良好，设备应摆放平稳，严禁不封车运输。

@#@@#@5。

@#@3。

@#@7运输机械行驶时，驾驶室外和车厢上不得站人，严禁人货混装。

@#@@#@（返回目录）@#@六、施工/生产进度计划及要求@#@可根据合同的要求进行计划编制，合同无明确要求的，要跟据作业工程量实际大小，施工人员情况，结合环境等综合因素，编制合理的计划。

@#@@#@序号@#@工作内容@#@计划开工日期@#@计划完工日期@#@备注@#@（返回目录）@#@七、施工/生产工序、方法及要求@#@@#@7。

@#@1风机轴承座检修@#@7.1.1检修工序流程图@#@风机壳体保温拆除----风机壳体解体—---风机集流器拆除-—--风机转子吊装---—风机轴承座靠背轮拆除-——-更换轴承座轴承————安装靠背轮-——-风机转子就位—---风机集流器就位----风机壳体就位—--—风机壳体保温@#@7.1.2检修工序及检修方法@#@7。

@#@1.2.1设备备件与临时拆除设备存放、倒运@#@设备备件到货后暂放设备库，检修时用汽车运输到锅炉风机现场，检修前，对检修人员进行作业性文件交底，检修人员明确检修要求及注意事项，设备装车、卸车要平稳,严禁人与设备同车。

@#@设备倒运应做好可靠地封车并应限速行驶，行车前要对行车路线进行检查，不得超载。

@#@起重工与安装工要配合好，起吊前，仔细检查设备绑扎牢固，起吊时，检修人员禁止站在吊物下方。

@#@吊车使用前要保证状态正常,对吊具、索具要进行认真检查,不得有损坏、变形等缺陷.设备倒运及放置时现场禁止吸烟，禁止明火.设备摆放整齐有序,拆下的包装箱及时清理出现场，保持检修现场的干净整洁。

@#@@#@7。

@#@1.2.2设备编号、检查@#@根据图纸对各风机设备进行编号，对各零部件进行外观检查，对主轴承、转子轮毂、叶片、叶片调节装置进行检查检修,组合消音器.此项检修中检修用脚手架由专业架工搭设并检查合格方可使用;@#@检修人员站在架子上紧固螺栓时要挂好安全带，抡大榔头时不准戴手套，注意不要抡空,对面及检修区域下方不得站人；@#@套筒扳手要用安全绳索绑好以防滑防坠落；@#@对吊具、索具要进行认真检查，不得有损坏、变形等缺陷;@#@防止设备转动伤人.现场禁止吸烟，禁止明火。

@#@设备摆放整齐有序,拆下的包装箱及时清理出现场,保持检修现场的干净整洁。

@#@@#@7.1。

@#@3轴承更换@#@

（1）检查轴承间隙超过标准应更换。

@#@@#@

（2）轴承内外套存在裂纹、重皮、斑痕、腐蚀锈痕，超过标准应更换。

@#@@#@（3）滚珠存在裂纹、重皮、斑痕、腐蚀锈痕等缺陷并超过标准时应更换。

@#@@#@（4）轴承内套与轔颈配合松动时应处理或更换。

@#@@#@（5）新轴承要经过全面检查，符合标准方可使甠精确测量检查轴颈与轴承内套孔的配合公巪是否符合标僆.@#@（6）轴承与轴颈采用热装配时不允莸用火焰直接加热轴承.轴承应悬挂并浸沁于油中加热，加热温度一般控制在100°@#@C～120°@#@C并保持100min，然后将轴承取出,套装在轴颈上,使其在空气渭自然冷却.@#@（7）更换轴承后应将密封厣垫装好，密封口垫与轴承外套不应有摩擦@#@7.2板式冷油器检查、氅洗@#@将板式冷油器拆除卸下,打开两端的封盖,打开时注意螺栓要对角松开，一颗螺栓不嶗一次松完全。

@#@清理壳板时要平拿平放,最后要用干净的白布擦拭干净，不得留有水分。

@#@回装时要注意隔板位置要在中间位置,紧固螺栓要对角平均用力。

@#@@#@7.3叶轮检修@#@7.3。

@#@1叶轮拆除@#@

（1）将叶轮平稳吊出，放置在平衡架上，轴颈不得直接与平衡架接触,以免损伤轴颈,固定叶轮以防其转动。

@#@@#@

（2）测量叶轮的径向及轴向变形量，并做好记录。

@#@@#@（3）准备好备品备件及需要的材料。

@#@@#@（4）施工现场必须清洁整齐,照明充足@#@7.3。

@#@2转子回装就位@#@

（1）转子回装前应将轴承底座和轴承外套清理干净，在回装就位时应注意平稳、轻放，防止损坏设备.@#@ @#@

（2）扣轴承盖前应将轴承外套和轴承盖清理干净，并应精确测量轴承盖与轴承外套顶部的间隙，一般采用压铅丝法测量，测量两次，两次结果应相差不大;@#@根据测量结果确定轴承座结合面加垫尺寸及外套顶部是否加垫及加垫尺寸，以使轴承外套与轴承盖的顶部间隙符合标准。

@#@@#@ @#@（3）清理轴承座与轴承盖结合面；@#@扣轴承盖前应在结合面上抹好密封胶,按测量计算结果的要求配制好密封垫，扣轴承盖时，应注意防止顶部及对口垫移位，紧固螺栓时，紧力要均匀。

@#@@#@（4）回装轴承端盖时，应注意其回油孔应装在下方，并用垫片调整轴承与轴承箱间的轴向配合间隙@#@主轴找水平，水平误差不超过0。

@#@1mm／m，调整垫片一般不超过3片。

@#@@#@ @#@（5）轴承外套与轴承座接触角应为90°@#@～120°@#@。

@#@两侧间隙应为0.04mm~0.06mm，对于新换的轴承还应检查外套与轴承座的接触面应符合技术条件。

@#@@#@（6）轴承外套与轴承盖的顶部间隙符合下列要求：

@#@@#@采用润滑油润滑的轴承，联轴器侧轴承间隙为0.00mm～0.06mm,叶轮侧间隙为0.05mm～0。

@#@15mm。

@#@@#@ @#@（7）轴承座与轴承盖结合面应清理干净、接触良好，未紧固时，用0.03mm塞尺不能塞入。

@#@@#@（8）联轴器侧轴承端盖与外套端部的间隙为0。

@#@00mm～0.50mm，叶轮侧轴承端盖与轴承外套端部的间隙为4mm～10mm。

@#@@#@（9）端盖与轴之间的径向间隙不小于0。

@#@10mm,密封垫应完好@#@7。

@#@4风机试运行@#@

（1）单机试转前的检查及准备@#@检查周围环境清扫干净，准备必要的通讯及消防设施,检查风机壳体内部、出入口风道、与其联接的系统内部清理干净，无人及其它杂物，检查所有地脚螺栓及各部件的连接螺栓无松动现象，各动静部件无碰撞磨擦，各润滑点润滑完毕，冷却水系统正常投用，可进行单机试转。

@#@@#@

（2）风机试运行时间为4h~8h。

@#@@#@（3）试运行中轴承垂直振动不大于0.03mm;@#@轴承水平振动一般应为0.05mm,最大不超过0。

@#@10mm.@#@（4）轴承温度低于70°@#@C。

@#@@#@（5）风机运行正常无异声。

@#@@#@（6）挡板开关灵活,指示正确。

@#@@#@（7）各处密封不漏油、风、水@#@7。

@#@5引风机检修危险因素控制措施@#@序号@#@危险因素@#@控制措施@#@实施@#@责任人@#@控制级别@#@验证情况@#@H@#@S@#@验证@#@责任人@#@验证@#@结论@#@1@#@未组织安全技术交底及签字@#@在工程项目开工前，组织参加检修的人员接受安全技术交底并签字后方可检修。

@#@@#@刘学超@#@√@#@2@#@设备运输封车不牢@#@运输设备时必须封车牢固，严禁超载，棱角处加包角，起吊要平稳,重要部件如主轴、轮毂用防火蓬布覆盖，裸露部位涂油防护。

@#@严禁人与设备同车。

@#@@#@冯计强@#@3@#@设备倾倒、砸伤手脚@#@设备装车、卸车要保持平稳，放置时下方必须垫实，放置平稳,必要时加以支撑固定。

@#@多层放置时注意安装顺序。

@#@@#@冯计强@#@4@#@设备、材料吊运时吊点不对,捆绑不牢或捆绑方法错误,造成坠落,设备起吊中发生人身及设备损坏事故@#@1.吊钩悬挂点应在吊物重心的垂直线上,吊钩钢丝绳应保持垂直，夹角不得超过90°@#@.2.起重工与安装工要配合好，起吊前，仔细检查设备帮扎牢固，起吊时，检修人员禁止站在吊物下方.@#@3.不许兜吊和偏拉斜吊设备.@#@4。

@#@吊车使用前要保证状态正常，对吊具、索具要进行认真检查,不得有损坏、变形等缺陷。

@#@@#@冯计强@#@5@#@临时吊挂的设备未采取固定和防坠落措施@#@1。

@#@严禁在设备未连接或未固定好的情况下继续安装。

@#@@#@3。

@#@吊挂时加放保险绳钢丝绳生根处加放包角。

@#@@#@4。

@#@对临时吊挂件实行定期检查制度,加强检修现场的监督。

@#@@#@冯计强@#@6@#@设备吊装、吊挂时钢丝绳不加包角，使用的钢丝绳、葫芦等索具未做试验，超负荷使用，在钢丝绳附近电火焊作业，造成断裂@#@1。

@#@钢丝绳不得与物体的棱角直接接触，应在棱角处垫以半圆管、木板等。

@#@@#@2。

@#@在使用前做试验并仔细检查,有缺陷的严禁使用.3。

@#@钢丝绳严禁与任何带电体接触，严禁与炽热物或火焰接触。

@#@@#@4。

@#@严禁在设备未连接或未固定好的情况下，继续安装设备。

@#@@#@5。

@#@制定合理检修方案，尽量减少临时吊挂设备。

@#@@#@冯计强@#@7@#@油品的使用存在危险。

@#@@#@1。

@#@风机各设备检修、安装及试运时使用汽油、煤油、柴油、机械油及各种润滑油等油品时都要作好防火工作。

@#@@#@2。

@#@油品的存放、使用要远离火源.@#@3。

@#@检修现场禁止吸烟，电火焊作业时注意周围有无易燃物，要远离油品。

@#@@#@4.现场清理后用完的废油破布等易燃品要及时清理,远离现场.@#@5。

@#@管道、设备注油后要设置醒目的禁火标志。

@#@@#@6.采取严格的隔离措施，远离电焊、火焊。

@#@@#@冯计强@#@8@#@设备拆装时挤手挤脚，损坏设备@#@ @#@@#@1。

@#@设备组件吊装时要保持平稳，扶持时注意不要碰坏设备和挤伤人员。

@#@@#@2。

@#@设备解体检修、轴承拆装时各部件吊装要平稳，静止放置时，两侧用方木塞好以防动。

@#@@#@3。

@#@设备解体后，对轴承、轴、玻璃油位计及玻璃视窗做可靠地保护。

@#@@#@冯计强@#@9@#@脚手架搭设不合格@#@1.必须由专职架工按规定搭设并经验收合格后挂牌使用.@#@2.脚手板应满铺，不应有空隙和探头板，搭接长度不得小于20cm且铺设平稳并绑扎牢固。

@#@@#@3.在架子上翻脚手板时，应由两人从里向外按顺序进行,工作时必须挂好安全带，下方应设安全网。

@#@@#@4。

@#@非专业工种人员不得搭、拆脚手架。

@#@@#@5.拆除脚手架应按自上而下顺序进行，严禁上下同时作业或将脚手架整体推倒.@#@6。

@#@脚手架拆除必须彻底.@#@冯计强@#@√@#@10@#@不正确使用链条葫芦@#@链条葫芦严禁扭结使用，拉葫芦时禁止站在吊件及葫芦正下方，要站在易于躲闪的位置。

@#@严禁将双链条葫芦的链条拆做单股使用，长时吊挂拉葫芦时,小链条必须挂在主链条上。

@#@@#@冯计强@#@11@#@疲劳作业易发危险@#@1。

@#@严禁酒后上班。

@#@@#@2。

@#@禁止进行高空检修。

@#@@#@3。

@#@检修现场加强监护。

@#@@#@4.加强一对一监护，检修中互相提醒.@#@冯计强@#@12@#@照明电源使用存在危险@#@在风机内检修,照明须使用安全电压的行灯,行灯放置要安全,用木制杆固定，避免行灯漏电。

@#@对电源线由专业电工拉设，要经常进行检查,发现问题及时处理.@#@冯计强@#@13@#@设备转动时挤伤@#@1。

@#@设备转动前仔细检查，确认设备内部及传动部分动静结合部无人及无妨碍设备转动的物件时方可转动。

@#@@#@2.转动设备周围拉设安全绳并派人监护.@#@冯计强@#@14@#@电火焊使用危险@#@1。

@#@在机壳内使用电火焊时应设立监护人.@#@2.氧气、乙炔使用保持安全距离。

@#@@#@3。

@#@使用电焊时要有可靠的接地，防止电弧击伤主轴及轴承.@#@冯计强@#@15@#@电动工具使用存在危险@#@1。

@#@所有电动工具都必须经过合格的漏电保护器,经常检查电源线无破损。

@#@@#@2。

@#@使用磨光机、砂轮机等电动工具时要戴好防护眼镜,沙子飞出方向不得对人,砂磨头或砂轮片要及时更换。

@#@@#@冯计强@#@16@#@工器具使用不当伤人@#@1.使用撬棒时支点要牢固，身体保持平衡,保险绳应缠在手腕上.@#@2.不能用锉刀代替撬棒撬动设备。

@#@@#@3。

@#@榔头挥动方向不得对人，经常检查榔头头不得松动，打击大小榔头时不能戴手套。

@#@@#@冯计强@#@（返回目录）@#@八、安全控制措施及要求@#@参加作业的人员,要熟知作业中存在的风险，按照要求做好控制，保证生产过程无人身伤害、设备事故的发生.@#@1、作业风险分析@#@序号@#@作业活动@#@重大危险因素@#@控制措施@#@1@#@起重作业@#@不正确使用钢丝绳@#@千斤绳选用6～8倍安全系数；@#@保持良好的润滑状态,严防打结和扭曲；@#@严禁与任何带电体接触，重物棱角处垫好管皮、方木;@#@机械运动中不得与其他物体摩擦，穿过滑轮时，不得有接头。

@#@@#@2@#@脚手架搭设@#@经医生诊断患有不宜从事高处作业病症的人员参加高处作业或未经过体格检查@#@严格身体检查制度，对不适应者禁止上岗；@#@参加特种作业人员一律持证上岗；@#@严禁无证作业，无证驾驶.@#@3@#@焊接作业@#@焊接时烫伤、触电@#@焊工衣着整齐，穿绝缘鞋；@#@按要求使用劳动保护用品;@#@电焊把线破损时应及时包扎;@#@清理焊缝时，戴好防护镜,注意飞溅伤人。

@#@@#@4@#@机加工@#@转动机械操作人员不正确着装@#@操作人员在工作中应穿工作服并扎紧袖口;@#@工作时不得戴手套；@#@女工把长发、发辫盘入帽中；@#@严禁穿短衫、短裤、裙子、凉鞋或拖鞋。

@#@@#@5@#@电工作业@#@触电@#@从业人员体检、考核符合条件；@#@制定方案、作业指导书、专门的安全措施、工作票、接地和接零保护、专业管理制度、安全操作规程、检查记录、悬挂警告标志；@#@触电急救的基本知识；@#@@#@2、一般作业安全要求@#@2。

@#@1所有施工人员必须经过安全培训，经考试合格后持证上岗，特殊工种人员必须持有效证件.进入施工现场必须戴好安全帽，系牢下颌带.@#@2.2施工人员应做好一对一结伴，发现事故隐患或不安全因素及时停止施工，并立即通知有关负责人.严禁跨专业操作，非合格焊工严禁施焊,非专业电工严禁接线,非专业起重工严禁指挥吊装。

@#@组合安装脚手架必须由架工搭设，牢固可靠，经检查无误后挂牌使用。

@#@高空作业必须扎安全带，安全带应高挂低用,不允许打结使用.有高空疾病者严禁上高空.@#@2。

@#@3利用吊车装卸、组合、安装设备时，吊物下方严禁人员走动或逗留。

@#@起吊时构件至少应捆扎两处，捆扎处须有衬垫物，并捆扎在有筋板等到加强节点处，一般尽可能捆扎在构件的两端，不宜捆扎非节点部位或构件的外伸部分.吊装时起重工与操作工应信号一致,遵循操作规程，吊件应固定牢靠检查无误后方可脱钩.起吊人员严禁用手扶钢丝绳。

@#@@#@2.4链条葫芦、钢丝绳索具必须经过检查性能良好方可使用，不得超载使用，不得长期承载。

@#@钢丝绳必须加好包角.使用电动工器具应有合格证；@#@使用人员应熟悉其操作规程,正确操作。

@#@如磨光机及手枪电钻严禁对人。

@#@打锤时严禁带手套,锤头对面禁止站人;@#@火焊割刀严禁对人.@#@2.5氧气乙炔瓶应相距10米,严禁在阳光下暴晒，且应分开存放，严禁混存、混放，氧气乙炔皮线、表计严禁漏气。

@#@@#@2.6设备存放时应平稳，用枕木垫实放平,枕木应对称放置，地面也必须选择结实平稳完好处.@#@2。

@#@7铺设安全网，安全网之间连接结实规范，不允许有漏洞。

@#@@#@2。

@#@8高空火焊切割时，切割部件用钢丝固定，且下方设置隔离层,防止熔渣高空落物。

@#@@#@2.9焊机应有防雨通风设施，焊机二次线应使用快速插头。

@#@电焊皮线严禁裸漏.@#@2。

@#@10严禁酒后进入施工现场；@#@现场禁止吸烟；@#@夜间施工必须有照明设施。

@#@六级以上风雨天气严禁施工，雨雪天应有防滑设施。

@#@@#@2.11配电箱必须装设漏电保护器，做到一机一闸一保护.电气设备不得超负荷使用,闸刀开关严禁带负荷拉闸。

@#@@#@2.12施工中应服从消防管理，不随意挪用消防设施或变更消防设施位置。

@#@@#@2。

@#@13施工中应严格执行动火作业票制度。

@#@动火前仔细观察施工周围及下方是否有易燃、易爆物品，并及时清理，如不能清理的则采取安全的隔离措施。

@#@高空焊接应有防止焊花坠落措施.@#@2。

@#@14禁止使用漏气的乙炔氧气软管。

@#@@#@ @#@@#@（返回目录）@#@九、环境、文明施工措施及要求@#@作业人员在作业过程，必须保护好作业场所的环境,尽量减少对环境的破坏，严格遵守文明施工纪律。

@#@@#@1、环境因素分析@#@活动@#@环境因素@#@环境影响@#@管理方案@#@废油的排放@#@污染土地、水体@#@设备清理时下方铺设塑料布,废油及时回收并尽量二次利用@#@油手套、油棉纱等带油污染物的废弃@#@污染土地、水体@#@设备检修及加油时产生的油棉纱、油手套、塑料布等及时回收，放入指定的有害垃圾箱内@#@油料的泄露@#@污染土地@#@设备油位计及放油孔封堵好,防止漏油，设备加油时用漏斗";i:

22;s:

26156:

"高中历史《古代政治制度的成熟》教案1岳麓版必修1@#@2019-2020年高中历史《古代政治制度的成熟》教案1岳麓版必修1@#@【教学过程】@#@一、三省六部制的确立及其演变@#@1、秦汉的中枢权力机构（秦——三公九卿，西汉——中朝）@#@师：

@#@在上一节课里我们已经了解从秦朝开始，皇帝位于全国权力金字塔的顶端，拥有至高无上的权力；@#@这时的中枢决策机构是三公九卿制度，三公之间相互配合，相互牵制，避免了大权旁落局面的出现。

@#@从秦朝开始，中国建立了君主专制的中央集权制度。

@#@、@#@在这一体系中，一直存在着皇权与相权的矛盾，这矛盾处理得好，就能使国家安定，百姓安乐，处理不好政局就容易出现动荡。

@#@在秦朝以后，中枢权力体系随着皇权的不断加强而不断变化。

@#@@#@汉承秦制，西汉时一开始继续沿用三公九卿制度，但到了汉武帝时，为了提高皇帝的权威，于是起用一些级别比较低的官员作为他身边的办事人员，这些官员直接对皇帝负责，形成宫内的决策班子，号称“中朝”，这样就使得以丞相为首的中央政府机构“外朝”，沦为了执行一般政务的行政机构。

@#@（展示图片）@#@东汉的尚书台取代了三公，魏晋南北朝时期，尚书台改称尚书省，另外设立了中书省和门下省，但还没有规定各自具体的权力和职务，因此它还不是正式的中枢权力机构的组成部分。

@#@在这一时期，是三省六部制的萌芽阶段。

@#@（展示图片）@#@2、隋唐三省六部制的确立@#@师：

@#@到了隋朝时，三省六部制得以正式确立。

@#@@#@隋朝和秦朝都是结束分裂、建立统一的王朝，结果也同样相似，都是二世而亡。

@#@但这两个朝代在历史上所起做的贡献都同样不可磨灭，汉承秦制，唐承隋制，都是明证。

@#@隋朝的创制是围绕着中央集权的统一帝国的重建而展开的，三省六部制就是一个伟大的创举。

@#@唐承隋制，到了唐时，三省六部制得到进一步的完善。

@#@（展示图片）@#@✧内容：

@#@中书省、门下省、尚书省；@#@尚书省下设六部——吏、户、礼、兵、刑、工。

@#@中书省的中书令、门下省的侍中，尚书省的左右仆侍都是宰相，他们的办公地点就在政事堂，在政事堂工作的人，除了这些宰相外，还有其他官员也会参加政事堂会议，如参知政事、参知机务等，他们也是宰相。

@#@@#@✧三省六部的职权及运行程序：

@#@@#@中书省是决策机构，就军国大事，重要官员的任免等事项替皇帝起草拟旨（这就相当于我国现在的全国人民代表大会及其常务委员会）；@#@门下省负责审核中书省起草的诏旨，有认为不当者可以驳回，甚至将其封还，因此一道诏书的颁发或执行，需由中书省和门下省在政事堂上达成协议才成；@#@尚书省就是接受决议的最高执行机关，其下六部的职能大致与我国现今政治制度中的国务院类似。

@#@@#@（举例）假设唐朝时，黄河出现了水患，皇帝认为有必要兴修水利以绝后患，于是令中书省的官员在政事堂会议上对此进行讨论，决定出来后，通过中书令的审核裁定，送给皇帝画敕，皇帝都同意了，那就可以开始动工了吗？

@#@当然不是，还要送到门下省去复审，同意了，这时才能交由尚书省去贯彻实行；@#@假如不同意，那就得退回重拟了。

@#@@#@✧作用：

@#@@#@1）三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率；@#@@#@2）（更重要的是，此时皇帝不能独裁，宰相同样不能独裁）完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权，专制主义中央集权制度得到完善；@#@对后世影响深远。

@#@@#@3、宋的“二府三司”和元的一省制@#@师：

@#@经过唐末五代的激烈社会变动，贵族政治彻底崩溃，到了宋朝时，新的的官僚政治体制取而代之。

@#@@#@在唐朝时，相权虽然受到了牵制，但仍然“事无不统”，拥有行政、军事和经济权，这样一来，容易动摇或威胁皇帝的地位，因此到了宋太祖赵匡胤时，采取一系列措施来分割相权。

@#@（展示图片）@#@三省长官基本不参与政事，增设了同书门下这个部门，其长官中书门下平章事也是宰相，参知政事为副宰相，这样一来，相权就被分得很散；@#@@#@在军事权力上，宋太祖一手策划了“杯酒释兵权”的喜剧，用高官厚禄作为交换条件，让石守信等将领交出兵权；@#@另外，设置了枢密院，剥夺了宰相的军事权。

@#@宰相的政事堂和枢密使的枢密院合称“二府”。

@#@@#@财权由“三司”（度支、盐度、户部）掌握，三司号称计相，意思是主管财政的宰相。

@#@@#@这样我们就不难得到这样的结论：

@#@宋朝时进一步削弱相权，形成了君主独裁体制。

@#@政事堂管政治，枢密院管军事，三司管财政，三权分离，互不相知，一切都要通过皇帝，这就意味着皇权这次在与相权的博弈中，又取得了胜利。

@#@@#@师：

@#@从课本的材料可以看到元世祖采纳了高鸣的建议，在中央实行一省制。

@#@（展示结构图）根据材料总结出：

@#@@#@原因：

@#@这跟元朝的统治疆域十分辽阔有关，统治地区一广，自然政务也就繁杂，为了提高行政效率，加强对国土的管辖，因此缩减三省为一省，保留了中书省，六部也归入了中书省。

@#@@#@设问：

@#@元朝的一省制加强了皇权吗？

@#@@#@生：

@#@没有。

@#@通过一省制，相权得到加强，皇权和相权的这次博弈中，相权取得了胜利。

@#@@#@设问：

@#@在中央集权体系中，哪一体制下的宰相权力最大？

@#@@#@生：

@#@元朝@#@师：

@#@影响：

@#@到了中后期，相权过重，不时卷入统治内部的斗争，甚至左右皇位的继承，引起政局动荡。

@#@@#@设问：

@#@不同时期的中央集权体制的变化，说明了什么？

@#@@#@生：

@#@说明在皇权与相权的激烈的争夺过程中，皇权逐渐取得上风，皇帝越来越成为中枢权力体系的核心。

@#@@#@师总结：

@#@四个时期中央集权制度的变化，其实质是：

@#@皇权与相权的争夺；@#@@#@总的趋势是：

@#@皇权逐步加强。

@#@@#@二、选官制度@#@•西周：

@#@世卿世禄@#@•战国：

@#@军功爵@#@•秦、汉初：

@#@沿袭军功授爵的制度@#@•汉武帝：

@#@举荐模式——察举、征辟@#@•魏晋南北朝：

@#@九品中正制@#@•隋唐：

@#@科举制度@#@1.西周——魏晋南北朝的选官制度@#@过度：

@#@同学们听过“公务员”这个词吗？

@#@他们是国家正式的政府官员，现在想在政府担任个一官半职，都要通过公务员考试，经过笔试、面试、体检等层层筛选，才有可能成为政府里的一员。

@#@说不定哪天我们在座的同学也有这样的经历成为我们的公仆。

@#@那么古时候的政府官员又是如何产生的呢？

@#@@#@师：

@#@现在我们就从西周开始，回顾官员是如何产生的？

@#@（演示图片）@#@生：

@#@就是与宗法制、分封制相应产生的“世卿世禄”制度，到了礼崩乐坏的时期，宗法分封制逐渐崩溃，世卿世禄制度也逐渐被破坏了。

@#@@#@师：

@#@在战国的变法和混战之中，产生了新的选官制度，秦国的商鞅变法中就有一个奖励军功的措施（演示图片）。

@#@秦始皇建立统一的帝国以后，主要还是沿用传统的军功选任制。

@#@但是，“马上夺天下”，能“马上治天下”吗？

@#@很明显，战场上骁勇善战的军人未必是治国的良才，在《亮剑》里边的李云龙显然就是这么一个人物。

@#@秦朝就是吃了这个亏，从军人中选官，甚至发展到强烈排斥知识分子的地步，发生了历史上骇人听闻的“焚书坑儒”事件。

@#@@#@师：

@#@西汉初也还是沿用军功授爵的方式，经过“文景之治”，到了汉武帝时期，更是出现了我国古代的第一个盛世，在选官制度上汉武帝采用了适应和平年代的选官制度——察举、征辟。

@#@这是一种举荐模式的选官制度。

@#@课本上有解释。

@#@大家可以画起来。

@#@@#@师：

@#@但是察举容易造成用人权的下移，随着时间的推移，举荐人和被举人容易结成小集团，出现“门生故吏遍天下”的局面，严重冲击中央集权统治。

@#@到了魏晋南北朝时期，形成了“九品中正制”，这样就更容易形成私人势力集团。

@#@（演示图片）@#@2.隋唐的科举制@#@过渡：

@#@隋朝统一以后，为了改变长期以来士族控制地方政权的局面，隋文帝废除了按照门第高低选用官员的九品中正制，改创科举制，开创了通过文化水平考试选拨人才的制度，后为唐朝所继承和进一步完善。

@#@@#@

（1）科举制的产生、完善和发展@#@师：

@#@1）隋文帝时，废除了九品中正制，开始采用分科考试的方法选拨官员；@#@到了隋炀帝时，设立了进士科。

@#@科举制正式形成。

@#@@#@2）贞观年间，以明经和进士为主；@#@开元年间，开始任用高官主持考试，以后成为定制。

@#@@#@3）宋朝时，科举制进一步发展，分为三级（乡试、省试、殿试），大大增加了录取名额，为更多读书人进入仕途开辟道路，既进一步扩大了宋朝的政权基础，又使得选官过冗过滥。

@#@@#@4）明清的科举制，实行八股取士，严重束缚了读书人的思想。

@#@@#@

（2）科举制的影响：

@#@@#@1．拓宽了政府选拨人才的基础，为处于社会中下阶层的文人进入仕途开辟了道路，是一种相对公平的人才选拨制度，成功笼络了读书人，有利于巩固统治，对维持政治和社会的稳定起了相当大的作用；@#@@#@2.科举制具有发掘、培养人才的作用，为官僚队伍提高了素质较高的人才；@#@@#@因此，科举制度是中国古代国家长期繁荣稳定的制度保障之一。

@#@@#@三、监察与谏议@#@

（一）监察：

@#@针对官僚而言。

@#@包括监督和弹劾。

@#@@#@师：

@#@为了维护国家统治机器的正常运转，中央政府必须对各级官吏实行有效的控制，监察制度就是控制各级官吏的基本制度，@#@1.监察制度的必要性（这是由于君主专制集权的需要，君主一方面大权独揽，另一方面又必须依赖百官进行控制）：

@#@一是提高行政效率；@#@二是防范官员胡作非为、贪赃枉法的劣行。

@#@@#@2.监察制度的形成过程：

@#@源于西周，初步形成于战国，秦汉时期基本定型。

@#@@#@西周—在诸侯国设“监国”，代表周天子监视各诸侯国，三监之乱@#@战国—国君的秘书御史逐渐兼有监察的职能@#@秦汉—三公中的御史大夫@#@东汉—设置御史台，成为相对独立的监察机关；@#@在地方的13分设12名刺史和一名司隶校尉（管理王畿地方）。

@#@@#@

（二）谏议：

@#@针对皇帝而言。

@#@监督皇权是否能做出正确的决策。

@#@@#@师：

@#@谏议制度的历史大概可以分为两个阶段：

@#@建立和发展——汉至宋，元朝搁置到明清败坏变质了@#@隋唐的三省六部制的门下省就负责谏议和封驳，对皇帝的做法可以提出不同的意见。

@#@@#@明清时，随着皇权高度加强，对官员的监察达到顶峰，可是对皇帝的谏议机构就已经消失了。

@#@@#@明朝的监察机构名目众多，在中央设有都察院，充当皇帝的耳目；@#@都察院下设立监察御史，负责各方面官员的监察；@#@另外还有六科给事中六科与六部相对应，对应吏部就叫吏部给事中，兵部就叫兵部给事中，等等。

@#@在地方上还有负责司法、监察的按察使司。

@#@@#@设问：

@#@古代历史上，君主权利至高无上，缺乏健全的、有充分权威的法律背景，监察和劝谏能否充分有效地发挥作用？

@#@@#@局限性和积极性（课本相关内容）@#@造成谏议和监察制度局限性的根本原因在于专制制度和人治社会。

@#@@#@四、总结@#@师：

@#@中枢行政体系、选官制度、监察制度一起构成了一个完整的政治制度体系，这个体系的形成和运行是中国古代政治制度高度成熟的体现。

@#@其积极意义在于：

@#@首先，这是对大一统的中央集权国家进行有效管理所必不可少的；@#@其次，能够对古代历史上客观的社会变迁作出必要的反应和调整，不断地整合和吸纳新的统治力量，巩固统治基础，保证统治和社会的稳定。

@#@@#@ @#@@#@2019-2020年高中历史《古代政治制度的成熟》教案2岳麓版必修1@#@教材分析@#@《课程标准》要求“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点”基于本册教材“政治文明历程”的主题，第3课与第4课有很大的内在联系性，为了方便讲解，也为了便于学生理解，着眼于古代政治制度的核心：

@#@君主专制中央集权的发展，将两课的内容加于整合。

@#@分为中央官制的确定及其演变；@#@地方割据与中央集权的斗争；@#@古代选官制度和监察、谏议制度三部分。

@#@@#@第一课时以中央官制的演变为主线，将第3课与第4课“三省六部制的确定及其演变”与“皇权的不断加强”整合，将历朝君权与相权的斗争，皇权的加强阐述清楚。

@#@第二课时讲述地方割据与中央集权的斗争：

@#@“汉唐时期的地方割据与集权措施”;@#@“古代选官制度和监察、谏议制度”。

@#@@#@使学生了解中央政治制度演变的特点是专制皇权不断加强,而明清时期专制皇权更是发展到顶峰.了解专制皇权的不断加强是学生了解和比较第二三单元古代、近代西方民主政治的基础,同时还有助于了解近现代中国人民推翻专制,建立并完善民主政治的艰难而漫长的历程,使学生更好理解现代中国的民主建设,培养学生的民主意识,珍惜民主权利。

@#@@#@学生分析@#@

（1）从学生已有的认知水平和能力状况看:

@#@他们在初中时已简单学过这些制度下的机构设置情况,但仍处于认识的感性阶段,因此,授课过程中要注意根据学生原有的知识经验引导学生将认识从感性阶段上升为理性阶段,培养学生从史实出发,发现问题.分析问题.解决问题的能力。

@#@@#@

（2）学生存在的学习问题:

@#@高中学生有强烈的好奇心和求知欲望,但他们感兴趣的往往集中在直观教具和有趣的历史事件上,这就要求历史教学要有直观性和趣味性,能充分调动学生的学习主动性和积极性。

@#@@#@（3）学生的学习需要:

@#@高中学生并不满足于认识只停留在感性阶段,他们渴望将认识上升到理性阶段,并且他们有表达自己观点的欲望,因此,精心设计一系列的问题引导学生去探究,帮助学生自主学习,是有必要的同时也是符合新课标要求的。

@#@@#@教学目标@#@1.基本知识：

@#@@#@本节要求学生掌握汉代的中外朝制；@#@唐代的三省六部制；@#@北宋的二府三司制；@#@元代的中书一省制；@#@明代废丞相设内阁；@#@清代军机处的设立等知识.通过引导学生对各个朝代下中枢权力机构的设置的学习,培养学生透过现象看本质的能力。

@#@@#@2.能力与方法：

@#@@#@

（1）通过让学生阅读材料,引导学生从材料中获取有效信息,培养学生搜集材料运用材料的能力。

@#@@#@

（2）通过教师创设情景及学生分组搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。

@#@@#@（3）通过引导学生依据史实比较分析明清皇权与以往皇权的不同特征,培养学生运用比较思维能力。

@#@@#@（4）通过引导学生讨论君主专制的加强对中国社会发展的影响,培养学生分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@（5）通过引导学生了解中央中枢权力体系里，皇权与相权的矛盾，从而揭示皇权不断加强这一特点，培养学生透过现象看本质的能力。

@#@@#@3．情感态度与价值观:

@#@@#@通过学生自主讨论分析君主专制制度对中国社会的影响,让学生深刻了解民主政治的建立和完善是经过了一个漫长而艰难的历程,培养学生为社会主义民主的完善而努力。

@#@@#@通过分析讨论君主专制加强对中国社会的消极影响,使学生更加珍惜自己的民主权利。

@#@@#@@#@教学重点与难点分析@#@教学重点：

@#@着重于分析三省六部制度的内容及影响；@#@明清君主专制达到顶峰。

@#@@#@教学难点：

@#@如何认识评价君主专制中央集权制度。

@#@@#@教学方式@#@采用情景设置、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，由浅入深,步步推进，构建完整的知识体系。

@#@@#@教学用具@#@1.电脑平台,投影,音响设施.@#@2.教师准备关于中央官制的演变的历史过程的资料，并制成多媒体课件。

@#@@#@@#@教学过程@#@

（一）课前探究@#@①课前布置学生按照兴趣和特长,组成6个小组，搜集整理资料,以备课堂模拟不同朝代的君臣对话。

@#@并准备好一定的课件。

@#@@#@②预习课后的知识链接和解析与探究。

@#@@#@

（二）导入设计连连看:

@#@将下列官职和朝代正确的连接在一起@#@通过连接使学生对历代中央官制有一感性认识，并提问学生“为什么历代官职会有这么大的变化，这种变化有内在规律吗？

@#@”引入本课要学习的内容。

@#@@#@（三）教学结构@#@知识结构@#@①君权与相权的斗争@#@中央官制的确定及其演变：

@#@三省六部制的确定及其演变@#@皇权的不断加强@#@②中央与地方的斗争@#@地方割据与中央集权的斗争：

@#@汉唐时期的地方割据与集权措施@#@③古代选官制度和监察、谏议制度@#@（四）师生互动@#@（活动）指导学生阅读课文第3课与第4课“三省六部制的确定及其演变”与“皇权的不断加强”，填写历代中央官制的确定与演变的表格。

@#@多媒体展示表格。

@#@@#@（设计意图）通过表格的填写促使学生分析概括课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能力。

@#@并对演变过程有一直观认识。

@#@在这一过程中，老师要对学生进行一定的个别指导。

@#@@#@（小组活动）由第1小组的同学扮演秦始皇与李斯的对话，涉及丞相的职权。

@#@以双方对座形式交谈。

@#@@#@（设计意图）使学生形象直观地感受秦朝的君臣关系，同时了解相权过大必然会导致皇权与相权的矛盾。

@#@@#@（叙述）讲解秦、两汉、魏晋南北朝时期的中枢权力机构，从丞相的职责入手分析相权为何可能危胁皇权，从而导致君主不断调整中枢权力机构削弱相权。

@#@并从汉朝设立中朝开始了这一过程。

@#@@#@秦代:

@#@三公九卿制度汉代:

@#@中外朝制度@#@皇帝皇帝@#@御使大夫丞相太尉中朝外朝（以丞相为首的三公九卿）@#@（决策）（执行）@#@（过渡）历经前一时期的演变，中国的古代政治制度是如何达到成熟的呢？

@#@引入对隋唐三省六部制的讲解。

@#@@#@（小组活动）由第2小组的同学扮演唐太宗与魏征对话，涉及朝政的讨论和魏征职权。

@#@仍以双方对座形式交谈。

@#@@#@（设计意图）使学生形象直观地感受唐朝的君臣关系，同时了解三省的职权设置。

@#@@#@动态图演示隋唐三省六部制，并讲解各部门的职责，及透过事件在中央各部门的流程分析三省六部制出现的意义。

@#@@#@（提问）创设情境：

@#@@#@“如果你是一名唐朝的老百姓，你知道为了治理黄河，整个治理方案的制定，具体治理的过程应该是如何的吗？

@#@”@#@（设计意图）教材并未详细介绍三省六部职责和处理公务的流程，通过具体历史情境的创设，使学生还原历史，明确各部门的职责及流程。

@#@对老师的讲解加以巩固及消化。

@#@注意强调最终的决策权在皇帝手中，但皇帝还不能完全独裁。

@#@@#@（承转）在唐朝时，相权虽然受到了牵制，但仍然“事无不统”，拥有行政、军事和经济权，这样一来，容易动摇或威胁皇帝的地位，因此到了宋太祖赵匡胤时，采取一系列措施来分割相权。

@#@@#@（小组活动）由第3小组的同学扮演宋太祖与赵普对话，涉及朝政的讨论。

@#@以扮演宋太祖的同学坐扮演赵普的同学站立形式交谈。

@#@@#@（设计意图）使学生形象直观地感受宋朝的君臣关系，同时对比唐宋官职的变化及职权的变代。

@#@@#@（展示动态图片）@#@（叙述）三省长官基本不参与政事，增设了中书门下这个部门，其长官中书门下平章事也是宰相，参知政事为副宰相，这样一来，相权就被分得很散；@#@@#@在军事权力上，宋太祖一手策划了“杯酒释兵权”的喜剧，用高官厚禄作为交换条件，让石守信等将领交出兵权；@#@另外，设置了枢密院，剥夺了宰相的军事权。

@#@宰相的政事堂和枢密使的枢密院合称“二府”。

@#@@#@财权由“三司”（度支、盐度、户部）掌握，三司号称计相，意思是主管财政的宰相。

@#@@#@这样我们就不难得到这样的结论：

@#@宋朝时进一步削弱相权，形成了君主独裁体制。

@#@政事堂管政治，枢密院管军事，三司管财政，三权分离，互不相知，一切都要通过皇帝，这就意味着皇权这次在与相权的博弈中，又取得了胜利。

@#@@#@（提问）在宋朝之后的元朝实行中书一省制也是加强了皇权吗？

@#@为什么会出现这种反常的现象呢？

@#@（设疑引思，过渡到下一个问题）@#@（小组活动）由第4小组的同学扮演元世祖由第4小组的同学扮演元世祖与高鸣的对话，涉及中书省代替三省的讨论。

@#@以扮演元世祖的同学坐扮演高鸣的同学站立形式交谈。

@#@@#@根据同学的演示和书本材料总结出：

@#@原因：

@#@这跟元朝的统治疆域十分辽阔有关，统治地区一广，自然政务也就繁杂，为了提高行政效率，加强对国土的管辖，因此缩减三省为一省，保留了中书省，六部也归入了中书省。

@#@@#@动态图演示从隋唐三省六部制到宋朝二府三司制再到元朝中书一省制的变化，使学生明确这一历史过程。

@#@并能得出元朝是相权在加强的结论。

@#@分析这一现象出现后会产生什么样的影响。

@#@过渡到明朝中枢权力机构变化的讲解。

@#@@#@（猜猜看）朱元璋容貌之谜引入，提高学生的学习兴趣。

@#@@#@（小组活动）由第5小组的同学扮演朱元璋与太子朱标的对话，涉及朱标劝说朱元璋不要过多杀功臣的内容。

@#@@#@（叙述）结合元朝的教训及明初设丞相的情况，分析面对相权过大导致的政局动荡，朱元璋怎么做？

@#@与前面的削弱相权相比有什么新的特点？

@#@结合读一读：

@#@师生共同分析原因。

@#@@#@结合课本中的材料，过渡到内阁制度的出现。

@#@以表格的形式明确其过程和不同阶段的权力差别。

@#@结合原始材料，对“批红”有直观认识。

@#@@#@（设计意图）读一遍感受真切的历史！

@#@@#@（提问）明朝的内阁与西方近代内阁的比较？

@#@@#@（设计意图）提高学生分析比较问题的能力。

@#@@#@通过动态图展示明朝中枢权力机构的变化，引导学生总结出废除丞相标志专制皇权发展到高峰。

@#@@#@（小组活动）由第6小组的同学扮演与对话，涉及西北军事用兵的讨论。

@#@以扮演雍正的同学坐扮演张廷玉的同学跪着形式交谈。

@#@@#@（设计意图）通过小组表演引出军机处的设立过程。

@#@补充清朝中枢权力机构的演变过程，解决“清初议政王大臣会议是如何威胁到皇权的？

@#@雍正时怎么解决这一矛盾的？

@#@君主专制的加强对中国社会发展有什么影响？

@#@”一系列问题。

@#@引导学生依据史实比较分析明清皇权与以往皇权的不同特征。

@#@@#@（感受历史）结合课后第17页知识链接及投影的资料和6个小组同学的表演所展示的君臣关系，由学生总结出皇权在不断加强，明清达到顶峰。

@#@@#@（总结）本节课，我们学习了专制皇权的不断加强这部分的内容，从秦朝的三公九卿制度，到汉武帝设立中朝，隋朝实行三省六部制，宋朝分割宰相的权力，明朝废除丞相，再到清朝的军机处的设置，历朝历代的皇帝们绞尽脑汁所想的事情就是如何把自己的权力牢牢的掌握住，而避免出现有人的权力超过自己，出现丞相专权的事情。

@#@到了清朝，皇帝终于完成了自己的目的，清朝的权力完全有皇帝掌握了，中国的专制主义中央集权的政治体制也达到了它的顶点，那么，他的弊端也就开始显现了。

@#@总结出本课的知识结构。

@#@最后，我们用两分法来评价君主专制中央集权制度。

@#@（由学生表达各自的观点，老师总结。

@#@）@#@ @#@@#@（课后反思）时间显得太紧，有些班级无法完成定好的教学任务，各班同学的准备情况程度不一。

@#@要在课前监控好完成情况，并加以必要的指导。

@#@@#@";i:

23;s:

30002:

"感恩节活动总结15篇@#@感恩节活动总结15篇@#@感恩节活动总结1@#@　　感恩是一种文明，感恩是一种品德。

@#@拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母；@#@拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长；@#@拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人；@#@拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊；@#@拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。

@#@三月是我校第二届感恩节，通过感恩教育使学生“知恩”。

@#@在这个社会里，谁都没有只索取而不付出的权力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。

@#@通过感恩教育，让学生学会“图报”，知道如何去报答父母、老师、朋友、学校和社会。

@#@认真学习了学校的感恩节活动方案后，我班根据预备班学生的年龄特点、动手能力、理解能力为基础，开展了一系列感恩教育活动，注重将感恩教育落实到实际行动上。

@#@@#@　　一、感恩父母@#@　　同学们知道我们在妈妈的肚子里怀胎十月，来到这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。

@#@要求同学们在语言书的第一页写上父母的生日，在父母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。

@#@牛团辉同学的对父母爱意让我们都感动不已，还有杨伟等同学。

@#@@#@　　二、感恩自然@#@　　大家积极围湖清理垃圾，个个表现积极，最后王志冉和王鹏飞荣获环保小卫士称号。

@#@为表示以后会更加努力服务大家，保护大自然。

@#@@#@　　三、感恩师长@#@　　老师教给我们丰富的知识，帮助我们养成良好的习惯，在生活上无微不至地关心我们，我们应该怎样感谢老师呢？

@#@通过讨论，同学们明白了感恩师长应该主动向老师问好，认真上好每一节课，仔细完成每一次作业，吃好每一餐饭，乘好每一次校车，努力做一名好孩子，好学生。

@#@现在每次上课，大家都争先恐后地为老师服务。

@#@@#@　　我们用行动唤醒了许多人的感恩之心，带动了更多的人参与到我们爱心传递的活动中来，关爱那些平时为我们付出辛勤劳动的人，体贴那些平时默默关心我们的人，让校园更像家园！

@#@通过开展感恩节系列活动，同学们一方面加深了对父母的理解，另一方面，更深切的体悟到了身边很多人的辛苦，意识到了自己责任的重大，更加的团结同学。

@#@我们希望在下一阶段的实践活动中充分发挥我们班团结的优势，为校园精神文明建设作出自己应有的贡献。

@#@@#@感恩节活动总结2@#@　　小班感恩节活动顺利结束，首先，和各位家长说声对不起！

@#@由于幼儿园网络故障，感恩节活动的视频、照片和文字今天刚刚传到博客，让大家久等啦！

@#@@#@　　在此，要感谢要为班级准备装饰品的家长们，本次活动的环境布置主要采用的是在玻璃窗上彩绘的方式，所以您们的心意我们深深感激！

@#@经过了2天的加班，班级布置完毕，我们选择了鲜艳的颜色来勾勒出我们班孩子的快乐。

@#@每个班级都要画出一棵许愿树，我们把许愿树画的五颜六色，就像孩子们的世界，五彩缤纷，神奇无比！

@#@其他班级的老师还给我们的许愿树起了个名字————心花怒放！

@#@哈哈，就是这意思，我们班的小朋友何老师要一起快快乐乐！

@#@心花怒放！

@#@@#@　　同事感谢家长们及时把宝宝的全家福照片带到班级，我们进行了简单的装饰，贴在了教师的玻璃窗上，孩子们看着自己的照片，脸上洋溢着幸福。

@#@@#@　　感恩节当天，xx孩子们表演了手语舞蹈《感恩的心》，虽然他们年纪尚小，但我相信，他们懂得。

@#@在他们幼小的心里埋下一颗感恩的种子，希望这种美好的情怀他们走过幸福的每一天！

@#@@#@　　我们和宝宝一起为家长准备了2份礼物，我们选择软陶作为操作材料，由于软陶质地较硬，造型打孔这一环节我们老师来做，做出各种不同造型的珠子，放到烤箱里高温烘烤，拿出来就是可以永久保存的彩陶了。

@#@接下来到孩子们出场了，他们负责把漂亮的彩陶珠子串成一串漂亮的项链送给妈妈，串上一颗特别的珠子做手机链送给爸爸，最后老师帮助打结，我们用幼儿园的信封装好，相信您已经收到礼物了，大家喜欢吗？

@#@@#@　　让我们怀着一颗感恩的心过好每一天吧！

@#@@#@感恩节活动总结3@#@　　青少年是祖国的未来，从小培养他们做一个知感恩的人是非常重要。

@#@我们学校利用11月是感恩活动月，开展了一系列丰富多彩的活动，培养同学们怀着感恩之情去报答父母，报答师长，收到了良好的效果。

@#@@#@　　一、积极宣传感恩月活动。

@#@少先队大部出了一期《知恩、感恩》的黑板报，每班级在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们11月份是学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感恩父母，感恩师长，感恩社会。

@#@@#@　　二、感恩社会。

@#@学校组织学生为双中过世的学生的家长爱心捐款，爱心捐款共计元。

@#@本次献爱心活动，全体同学都积极响应学校少先队的号@#@　　四、感恩父母。

@#@让同学们知道我们在妈妈的肚子里怀胎十月，来到这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。

@#@在感恩节期间，各班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，要求三、四年级的同学每人写一篇感恩日记，要求五年级同学每人写一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。

@#@@#@　　五、感恩师长。

@#@感恩节当天的辅导员讲话中，我在广播里建议孩子们全体对老师深深的敬一个礼，并对老师说了一声“老师，您辛苦了，老师，我们感谢您！

@#@”以此来教育孩子们尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。

@#@老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。

@#@@#@　　11月感恩月马上就要过去了，但我们感恩教育的活动不会结束，我们还会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对学生进行感恩教育，树立身边的好榜样，让同学们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有幸福快乐的人生。

@#@@#@感恩节活动总结4@#@　　感恩节组织的此次活动，也是让孩子们度过了一个愉快的感恩节，同时也是更加的懂得去感谢帮助他们的人，让孩子们懂得感恩是一件很有意义，有必要做的事情，而此次活动也是得到了很多家长的肯定，在此也是对此次的活动来总结下。

@#@@#@　　感恩节，为了做好此次的活动，也是做了很多的准备，这些准备不但是我们幼儿园的也是有孩子们的，有家长们的，为了做好此次的活动，也是家园配合，感恩也是要感谢父母感谢老师，感谢同学的，帮助他人是快乐的，而感恩，也是让这份帮助是得到认同的，孩子们虽然不懂得什么大的道理，但是也是在活动之中感受到，的确要去感恩，也是更加的懂得说谢谢，明白他人的付出并不容易，之前虽然也是有这方面的教导，但是通过此次的活动更是让孩子们感受到感恩的重要性，而家长们也是积极的配合，从活动的准备到活动之中积极的来参与，让孩子们不但是受到了教育，同时也是在活动中玩的开心，而家长们和我们老师的准备也是让活动举行的很是顺利。

@#@@#@　　活动结束，孩子们也是积极的和老师一起配合，去做好场地的收拾，同时也是更明白谢谢的意义，特别是活动之中，相互的帮助才能取得好的成绩，更是让孩子们把感恩落地而不仅仅只是知道，其实孩子们并不是懂得那么多的道理，而需要我们老师来教好，而一些活动一些实际的动作多了，让他们有了习惯，将谢谢这句话不断的重复，那么也是会让他们的感恩变成生活里面应该有的，懂得老师的付出辛苦，明白父母对他们的爱，给予他们的付出是如此的多，而活动的开展更是重点的讲了很多父母的辛苦，让孩子们知道父母对他们的爱并不容易，更是需要去感恩。

@#@此次活动能顺利的开展，也是各方面积极的配合才做好的，但同时也是在一些细节方面还是可以去优化的，而这也是让我明白在下次的活动之中要做的更好一些。

@#@@#@　　通过此次感恩节的活动，让我的策划能力也是得到提升，对于下次的活动也是更加的有信心能做得更好，而更为重要的是，让孩子们更加的懂得感恩，每次他们说出谢谢这句话也是让我们明白，我们的教导，我们的活动是成功的，是没有白费的。

@#@@#@感恩节活动总结5@#@　　感恩是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感，它是不可磨灭的良知，是人们与生俱来的本性，是深藏于我们内心的优秀品质。

@#@生命的整体是相互依存的，每一样事物都依赖其他事物而存在：

@#@无论是父母的养育，师长的教诲，还是朋友的关爱，大自然的慷慨赐予……我们无时无刻不沉浸在恩惠的海洋中！

@#@感恩，是一个人的内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢……所以感恩应该年年、月月、时时、刻刻。

@#@在感恩教育活动中总结如下：

@#@@#@　　一、活动分三个层次进行，首先是知恩、感恩，使学生明白时时刻刻都在享受父母、师长、朋友、学校和社会的恩惠，要心存感恩；@#@其次是让学生产生一种回报恩情的冲动，懂得对生活和他人心存感激，不断增强学生的报恩意识和报恩能力；@#@最后是学会给予爱、播种爱，让学生学会施恩，尽自己所能去帮助身边需要帮助的人，让别人因自己的存在而快乐。

@#@@#@　　二、学会五个感恩@#@　　1、感激祖国之恩@#@　　收集祖国之最、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步、军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料在宣传栏上展览。

@#@@#@　　2、感激父母之恩@#@　　父母是孩子教育的起点，但是许多孩子对父母冷淡，很少沟通，为此我们开展了《致谢感恩》活动。

@#@@#@　　（１）让学生学习有关的诗歌，比如反映母爱的《我看见了妈妈的爱》、《游子吟》；@#@有反映孩子对母亲的爱《小乌鸦爱妈妈》，一首首生动的诗歌让学生感受到：

@#@妈妈关心爱护我们，我们应该听妈妈的话，做个好孩子。

@#@@#@　　（２）开展“爸爸、妈妈，我向对您说”书信征文活动。

@#@@#@　　（３）布置爱心家庭作业，利用休息时间为家里做四件家务：

@#@打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

@#@@#@　　（４）给父母过节：

@#@适逢母亲节、父亲节，给父母过节，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了。

@#@为父母送上一个温馨的祝福，让父母享受一份感动。

@#@@#@　　（５）与父母交流人生中最难忘的事。

@#@学生家长感动的说孩子懂事了，回到家会帮助爸爸妈妈做家务了，还懂得心疼妈妈。

@#@@#@　　３、感激师长之恩@#@　　老师每天辛苦地教学生，学生一点点小进步，一句问候，都能让我们感动不已，在日常生活中，我们关心学生的生活，教学生懂礼貌，讲文明，学生们慢慢地从心底里接受老师，每天到校，学生就会冲出教室，恭恭敬敬地鞠躬，向我问好，在学校里无论走到哪里，遇到哪个学生，都能收到笑脸和问候。

@#@感恩，使老师感受到了心灵的慰藉。

@#@@#@　　

（1）帮老师做一件有意义的事，道一声“老师辛苦了”。

@#@@#@　　

（2）向老师说说学习中最感动的一件事。

@#@@#@　　４、感激他人之恩@#@　　

（1）开展我为同学做好事活动。

@#@@#@　　

（2）回忆对自己帮助较大的1－3个人，然后把他们对自己的帮助通过一封信、电话表达感恩心情。

@#@@#@　　（3）给班级同学的一个好建议。

@#@@#@　　５、感激自然之恩地球母亲抚养我们、保护我们，而我们呢？

@#@我们回报她的，却是越来越多的荒漠、越来越多的垃圾、越来越多的污染……为了教育引导学生学会对自然感恩，珍惜大自然的产物，感悟生命真谛，我们先给学生开展了环保知识讲座，使同学们认识到，感恩自然，就要为自然插上绿荫，多一份新绿，少一份荒芜；@#@就要维护自然环境，不要让污秽的尘埃侵蚀美好的家园；@#@然后我们围绕学校感恩教育系列活动的一部分让学生种花，养花；@#@看到美丽的孔雀花，学生非常高兴，每个人把自己的花盆洗干净，贴上自己的名字，每天细心呵护，浇水，晒太阳，没过多久，同学们的花都开了，为我们的教室平添了几分生气。

@#@除了种花，在日常生活中，学生还会积极收集废旧电池。

@#@通过活动，我们更加懂得要爱护自然环境，要多种植植物，创造美好的自然环境。

@#@@#@　　

（二）开展“四个一”活动@#@　　1、以“知恩、报恩、施恩”为主题举行了一次主题班会比赛活动。

@#@@#@　　2、举行了“感恩”征文比赛。

@#@@#@　　3、开展了以“知恩、报恩、施恩”为主题的手抄报、书画展。

@#@@#@　　4、以“知恩、报恩、施恩”为主题出好一期黑板报。

@#@@#@　　我校的德育工作，在感恩教育的活动中得到了突破，使爱的教育充满了校园，使学生在感恩活动中，懂得做人的道理，尝到了爱与被爱的幸福，以后我们将继续开展感恩活动，并以此推动学校的德育工作，不断攀上新的台阶。

@#@@#@感恩节活动总结6@#@　　为了让同学们常怀感恩之心，时常念起父母的舔犊哺育，老师的谆谆教悔，朋友的悉心呵护，并记得在以后每一个平凡的日子里给挚爱挚亲一声问候，给普通的奉献者一句感谢，给自己一份忠告，11月16日至21日，xx学院女生部与xx专业联合举办了“感恩节”系列活动，此次活动分为“xx与你同行，感恩在路上”、“感恩书信活动”、“唱感恩，晒祝福”三个部分。

@#@@#@　　首先是“xx与你同行，感恩在路上”之微博系列活动。

@#@参加活动的同学需要用微博发出自己创作的小话语、小祝福，现场会随机召集一些同学扫码投票，最终产生一、二、三等奖，并奉上精美的感恩节礼物。

@#@一段段简洁的话语，表达了对亲人最温暖的问候;@#@一张张普通的照片，蕴藏着对生活的感激;@#@一次次甜蜜的互动，流露出一种温暖的存在，这些都是同学们积极用微博传递的精神，用爱编织的温暖。

@#@@#@　　随后是“感恩书信活动”之你写我寄。

@#@活动开始前，同学们便将早早准备好的书信贴上邮票，写好地址送至相关负责人处，再由负责人在感恩节那天统一将书信寄出，对于本校的学生，负责人可以直接送至相应地方，以确保同学们精心准备的感恩准时被送出。

@#@临近结束，桌子上已放满各种类型的信件，一封封小小的信件传递着一声声温暖的问候，一字一句跨越地域的局限被传递到所爱人的手中，是一份感激，更是一份感动。

@#@@#@　　最后是“唱感恩，晒祝福”之谢就唱出来。

@#@面对平时羞于表达的话语，多数同学更愿意用唱感恩来表达自己的这份感激，用晒祝福来传递这份美好，观众们的热烈掌声也给了同学们很大的勇气，整个场地弥漫着温馨与感动。

@#@@#@　　（ThanksgivingDay）是源于美国的一个古老节日，在每年11月的第四个星期四人们都会欢聚一堂，共同分享，这也是此次活动举办的目的所在，让同学们真正理解感恩父母、感恩朋友、感恩世界的重要性，并勇敢的表达出来，不需要浮夸，不需要刻意，只要平平淡淡的几个字，几幅图，几个动作。

@#@@#@感恩节活动总结7@#@　　在学校党支部、政教处的组织下，七年级全体班主任进行了以“感恩”为主题的题班会展示。

@#@在活动过程中，全体班主任都高度认识、积极准备、热情参与。

@#@班主任们为了真正实现有效课堂、高效课堂，各出奇招、形式多样，展现了七年级班主任队伍的风采，体现了七年级班级管理的高水平，实现了打造七年级组团结、合作、竞争的班级组织者队伍。

@#@为使此项活动能向纵深方向发展，进一步总结主题班会组织经验，提高七年级班主任整体素质，现将开展主题班会展示活动情况小结如下：

@#@@#@　　一、主题选择有针对性、实效性。

@#@@#@　　感恩教育永远是一个不过时的话题，感恩教育更是一种以人为本、人情化的教育，是一种以德报德的道德教育。

@#@现在的初中生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，对亲情较为麻木，不懂得珍视亲情，对师长、集体就更不会有情有义了，这样的孩子将是危险的。

@#@基于此，七年级组选择了“感恩的心”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。

@#@@#@　　二、情境设置真实、有效。

@#@@#@　　在主题班会上，老师们通过PPT、视频等媒体创设了多个真实、有效的情境：

@#@感受母爱、感受师恩、感恩故事、感恩调查、唱感恩歌曲、回报恩情等，让学生体验情感，体验亲情，触动学生的心灵，达到了预期目的。

@#@在这方面表现得突出的是马杰、倪永梅、吴庆琼老师，他利用同学们身边的事例、组织表演、开展课堂小调查、向老师致感谢诗歌等。

@#@@#@　　三、表现形式有层次性。

@#@@#@　　老师们的教学过程安排上有层次性，让学生从感性到理性、从现象到本质充分感受身边的爱以及如何回报身边的恩情，如何将爱传递下去。

@#@如陈春梅老师的《感恩父母、塑造美好品质》一课，她通过视频观看、学生谈父母的爱、唱《感恩的心》、感恩调查等一系列活动让学生真切感受到父母的爱后，再让学生畅谈如何回报父母，整体教学过程过渡自然，富有层次性，水到渠成。

@#@@#@　　四、充分体现学生的主体地位，真正做到以学生为本。

@#@@#@　　在教学过程中，多数老师真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。

@#@整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。

@#@其中表现尤为突出的是冯意老师，他在课堂上让学生做“节目主持人”，老师在学生的活动中进行适时指导，真正实现了将课堂还给学生，做到了以学生为本，以培养学生能力为本，以健全学生人格为本。

@#@@#@　　五、值得思考的地方。

@#@@#@　　一是部分主题班会课堂没能达到预期的效果。

@#@虽然老师们都认真准备、精心组织，但由于部分学生没有真正进入到学习状态，所以在课堂学习中沉默在过多，参与的太少，甚至个别班级的课堂成了老师的“独角戏”。

@#@@#@　　二是老师在课堂引用案例和事迹离学生太远，这会让学生感觉“感恩”与自己远，不能很好地让学生产生情感上的共鸣。

@#@@#@　　三是有些班级的班会比较平淡，没有高潮，没有激发出学生对父母、对老师、对社会、对国家“感恩”的情感。

@#@@#@感恩节活动总结8@#@　　感恩是一种文明的'@#@品德，拥有一颗感恩之心，才懂得去孝顺父母；@#@拥有一颗感恩之心，才懂的最敬师长；@#@拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人。

@#@拥有感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福！

@#@@#@　　今天，由青年志愿者协会在学校餐厅门前举办以“感恩让生活更美好”为主题的活动获得圆满成功。

@#@同学们积极参与，通过各种方式表达自己对他人、对社会、对父母的感恩之情。

@#@所有成员积极投入其中，他们不怕冷、不怕饿、不怕累的身影让整个活动充满活力。

@#@人活在世上，我们应该感激的人确实很多。

@#@同学们通过各种形式表达自己对他人的感恩之情。

@#@有的同学在黄丝带上写下自己的感恩箴言，有的同学在条幅上签下自己的名字，有的人将自己的感恩寄语写在便利贴上，望着贴满便利贴的画板，望着写得满满的条幅，望着那么多的黄丝带在树上随风摆动，心里觉得很幸福！

@#@@#@　　此次活动的成效是显而易见的，同学们积极参与，在活动中手袋其实，让他们想起了一个个值得自己感恩的、一件件值得他们感恩的人和事。

@#@@#@　　站在画板前看看那同学们的寄语，大多数的同学首先感恩的是自己的父母。

@#@确实，父母是最值得我们感恩的。

@#@没有他们我们是不可能来到这个美丽的世界，更不能长成人。

@#@当我们遇到挫折、困难时，我们第一个小岛的是父母；@#@当我们心中只有一个想法时，我们需要父母的支持，父母是最伟大的人！

@#@@#@　　黄丝带给予了我们的感恩之情，让每个人心存感恩，感恩在心，感恩在行动！

@#@@#@　　这次活动的圆满结束取决于组织者的精心安排，全体成员的积极配合以及学院学生的大力支持和积极参与。

@#@我们希望以后多举行这样有意义的活动。

@#@@#@感恩节活动总结9@#@　　感恩是一种文明，一种品德，更是一种责任。

@#@感恩应是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。

@#@对于今天的广大小学生来说，更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

@#@为了让广大队员心怀一颗感恩的心，积极地面对生活，我校组织开展了感恩主题教育活动，得到了广大师生的热烈欢迎和积极响应。

@#@@#@　　在活动中，我校将“感恩”融合在“五爱”教育于之中，让学生感受大爱无声和身@#@　　边周围平平凡凡的爱。

@#@我们都是这一些爱的受益者。

@#@没有国就没有家;@#@没有家就没有疼爱我们的父母;@#@没有父母、亲人、朋友就没有我们今天的幸福生活;@#@没有包括太阳在内的自然界万物，谁给人类提供吃、穿、住、行，一切的一切告诉我们都来之不易，要知恩感恩。

@#@即感激祖国的强大，感激父母的养育，感激老师的教诲，感激同学的帮助，感激社会的关爱;@#@增强爱心和社会责任感;@#@关爱自己，关爱他人，关爱集体，从而提高对生命意义的认识，懂得热爱生活，珍惜生命，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展。

@#@感恩教育应该成为教育工作者永恒的话题，成为社会各界共同关注的永恒主题。

@#@@#@　　一、感恩氛围巧创造@#@　　1、课间铃声全部由感恩歌曲串成。

@#@有《感恩的心》《小乌鸦爱妈妈》《好妈妈》《只要妈妈露笑脸》《每当我走过老师的窗前》等。

@#@@#@　　2、学习“感恩的心”手语歌，让学生观看“感恩的心”手语片。

@#@@#@　　3、利用音乐课，教唱感恩的心的歌曲，同时教学生学会手语。

@#@师生共同学唱《感恩的心》，同学们在优美的旋律中，感受真诚，在舞动的节奏中，感会世间的美好，体会感恩。

@#@每一个活动，每一处细节都充分体现了感恩与感动。

@#@@#@　　二、活动异彩纷呈@#@　　1、“感恩信”汇亲情。

@#@组织学生给父母写一封感谢信，同学们参与热情高涨，将自己的心里话用书信向父母尽情表达;@#@同时由父母反馈，孩子的信让他们很感动，也让他们意识到孩子长大了，懂事了，知道关心父母了。

@#@有的还认识到自己教育方法上有缺欠，及时与班主任取得了联系。

@#@这次活动，让父母与孩子、老师与学生的心更加贴近了，让同学们学会了珍惜，学会了将心中的爱表达出来。

@#@@#@　　2、爱心家庭作业传真情@#@　　（a）送父母一句温馨的祝福;@#@@#@　　（b）给父母妈妈沏一杯茶;@#@@#@　　（c）给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。

@#@@#@　　（d）给父母洗一洗脚;@#@@#@　　（e）我为家里做四件家务：

@#@打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

@#@@#@　　3、举行中队主题队会:

@#@“算算亲情账，感知父母恩”@#@　　（a）将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。

@#@@#@　　（b）计算学习投资的成本。

@#@@#@　　（c）假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少才能回报父母。

@#@@#@　　4、感激他人的帮助之恩@#@　　学生当面表达或通过一封信、电子邮件、电话等手段表达对曾经帮助过自己的感激心情。

@#@让学生懂得了别人帮助了我们，我们应该知恩图报的道理。

@#@@#@　　感恩的主题是永恒的，是一项长期的活动，不能一蹴而就，建议各校将感恩教育列入常规活动中，活动更加人文化、趣味化，坚持长期做，让学生在快乐参与中感悟体验，学会学习和做人。

@#@@#@感恩节活动总结10@#@　　通过此次感恩节活动，孩子们在亲身体验中懂得了感恩，学会了感恩，为他们一生的成长积累了一笔宝贵的精神财富。

@#@老师们在组织活动的过程中收获了感动，积累了经验，提升了能力。

@#@家长们收到了孩子爱的信息，感到温暖的同时，更多了一份对幼儿园和老师信任和支持。

@#@@#@　　在活动后，园长及时组织全体教师针对本次活动开展分享式的学习，各班组教师纷纷发表了自己的收获与感动。

@#@现就根据各教师的谈话内容及活动开展情况做一下总结。

@#@@#@　　一、从环境入手，营造感恩节氛围@#@　　环境作为一种“潜型课程”，在这次活动中引起关注和重视。

@#@从园门上的主题横幅到门口的海报，从班级海报到植物园的“感恩树”、园旗等。

@#@营造感恩节的氛围，不仅仅让幼儿有参与活动的兴趣，更重要的是带给孩子们一种积极的思想、情感和态度。

@#@当然，如果能充分利用幼儿园宣传橱窗、走廊等环境进行感恩节文化的传递，那就更加到位了。

@#@@#@　　二、形式多样，内容丰富，各有特色@#@　　此次活动，我们各教研组根据自己年龄组的实际情况开展不同形式的感恩活动。

@#@其中大中班组以园内感恩活动为起点拓展到社区、街道、单位及福利院等，涉及面广，影响范围较大，还引起了新闻媒体的关注。

@#@@#@　　走出幼儿园的感恩活动方式，不仅真正实现了“感恩于行”的主题目标，也大大增强了幼儿的胆识和魄力，同时对幼儿亲社会行为的培养大有益处。

@#@@#@　　而托小班组的园内感恩活动也不乏意义。

@#@当家人接回孩子那一刻，收到孩子的爱心贺卡，听到稚嫩的一声：

@#@“妈妈，您辛苦了”、“Iloveyou！

@#@”——家长们从未有过的喜悦诞生了。

@#@因为孩子们不仅学会了表达，更学会了感恩。

@#@在分享感恩节传统美食中，孩子们不仅能了解到感恩节的传统文化，也相互传递了同伴间的感恩之情。

@#@@#@　　三、策划周全、铺垫到位、有序开展@#@　　活动的有序开展，离不开周全的策划和前期到位的铺垫工作。

@#@首先，各班组通过集体讨论制定方案，经过园长审核改进方案，再由各教研组长负责落实，在前期的落实过程中如有发现问题，及时调整，力求完美。

@#@@#@　　在此次活动策划和目标的落实中，中班组教师起到模范带头作用，如从卡片花环的策划到制作以及送出，再如确定感恩路线到感恩地点等等，无不仅仅围绕目标进行有序开展，工作细致入微，并且使目标得到提升。

@#@@#@　　其次，各班组根据各环节工作的需要做好前期的铺垫工作，如幼儿常规训练、熟悉活动主题曲及祝福语等等。

@#@@#@　　四、家长的高度配合@#@　　感恩节活动的成功开展，离不开家长的高度配合。

@#@在活动的开展中，出现了好多感人的例子。

@#@像小班组的小朋友家长为了配合此次活动，竟然全家总动员赶制春卷，让小朋友和老师都尝到了香喷喷、热乎乎的春卷。

@#@@#@　　像中班组的妈妈因为知道老师没有";i:

24;s:

419:

"高中数学最全的思维导图@#@高中数学最全的思维导图@#@很多同学一轮复习已经过半，但还不知道该怎么总结，小数老师给大家提个建议，要想总结，主要还是首先梳理出脉络来，提到某个知识点，那么关于这个知识点相关的所有知识你都要弄明白，这样你就成功了一半！

@#@下面是8张思维导图，先研究下看看吧！

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