小学教育目标管理工作汇报文档格式.docx

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根据小学生的年龄特点，我校侧重于行为规范的养成教育和文明礼仪养成教育。

做到了“两个坚持”：

一是始终坚持把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育、训练列入德育工作计划和班队计划。

班班张贴有《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，楼道内、楼梯上，处处都有指导学生行为的标语。

为使行为规范养成教育落到每个班级、每个学生，我们把日常行为规范、文明礼仪养成纳入到学生的综合评定之中。

从而促进了学生良好道德品质的形成。

开学初，学校就制定了《学生操行评定实施细则》，对学生的操行要求、评定的方法提出了详细的实施方案。

将这项工作纳入班级目标量化管理。

各班班主任特别注重这项工作，做到了天天记、周周评。

让全体学生在操行评定过程中明事理、受教育。

二是始终坚持通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。

我校教师充分挖掘了各科教材的内涵，寓思想教育于各科教学中，不仅加强了学生思想教育、心里健康教育，而且调动了学生学习的积极性和创造性。

学校把课堂教学中渗透德育作为对课堂教学评定的标准之一，并组织专门“渗透课”公开教学，强化了课堂教学主渠道渗透德育的示范作用。

如陈霞老师的公开课《鸟的天堂》，周光华老师的科学课《人口与资源》，都不失时机的对学生进行环保教育、人口与计划生育教育，增强了学生的环保意识，为培养学生良好行为习惯打下坚实的基础。

现在，学校乱丢乱仍、乱写乱画的坏习惯得到了很好的遏止，排队进餐、排队放学已形成了习惯，拾金不昧、友爱互助蔚然成风。

特别是六

（3）班、四

（3）班、五

（1）班、二

（2）班、二

（3）班、学前班同学，学生自主、自治的能力逐步增强，学生班干部自己管理班级，安排值日、组织整队、检查纪律卫生的自律意识明显提高。

三是落实德育活动。

为了将常规教育落实到学生的学习、生活各细节中，政教处、少先队通过值周教师、校值日生、校大队干部等对全校学生行为规范进行定期或不定期的检查，检查的内容涉及两操、课间活动、仪表仪容、文明进出学校、班容班貌、黑板报专刊、班级卫生、违规违纪等情况。

通过常规检查及政教处组织的专项性评比检查，将条条框框内化为学生的自觉行动，将登记结果纳入学校班级目标量化考核评比之中，并与每月的“流动红旗”的评比进行挂钩。

为提高德育效果，我校利用广播、板报等多种渠道，举行内容丰富、形式多样的德育活动，创设良好的教育氛围。

学校各班统一召开了安全在我心中、学礼仪，做文明学生、“祖国在我心中”、爱眼教育主题班会；

开办了法制教育讲座。

聘请了镇司法所聂开平所长，罗店派出所夏所长，镇法制办主任谢友元，罗店卫生院来医生到我校作法制，卫生安全讲座；

成功举行了全校师生防震、防火、防空逃生自救演练；

举办了“祖国在我心中”的歌咏比赛和演讲比赛。

近年来，我校学生在全镇中小学文艺汇演中共夺得19个一等奖，25个二个奖，30个多个三等奖；

在全镇小学生田径运动会上，我校荣比赛第1名。

今年“六.一”儿童节，我校从学前班到六年级全员参与的校园集体舞比赛，整容强大，形式多样，衔接新颖，异彩纷呈。

收到了良好的效果。

2、坚定不移抓学校管理在学校管理上，我们努力探索适应教育发展的新方法，新途径，新模式，创造性的进行性的进行了一些有益的探索。

一是抓目标管理促提高。

一是对学校班子实行量化考核评价，根据县人民政府教育督导室制定的教育目标管理方案，我校将学校领导班子的目标管理系统化，严格要求学校领导班子做到“三个具备”：

即具备全新的思想和理念，具备全新的管理水平和能力，具备全新的素质和作风，充分调动了学校领导班子的工作积极性；

二是对学校实行目标量化管理，做到教育目标管理方案管全盘，一把尺子量全员，使学校管理工作走上了“全面、全程、全员”的目标量化管理规范化轨道；

三是对教学常规实现动态管理，我们要求全校教师在教学管理环节上做到了“五精心”、“六优化”：

即：

精心备课设计，精心课前准备，精心上课授课，精心辅导点拨，精心批改作业，“六优化”即：

目标优化，内容优化，方法优化，过程优化，手段优化，效果优化，收到了较好的效果。

二是抓教育创新促提高。

我校认真落实新课程标准，积极投身新课程改革，

一是立足“现代化”，狠抓教学观念更新。

在新的历史条件下，我校提出了“面向全体学生、面向学生的每一个方面”，“全面发展，注重特长”的要求，从更本上改变了重优生轻差生，重高分轻能力，重成绩轻表现的单一的人才观。

二是立足“高效化”，抓教学效率的提高。

为提高学校课堂教学的效率，我校采取了一系列的措施，制定了严格的教育教学目标量化考评细则，提出了贯彻“三主四优”的原则，即教师为主导，学生为主体，训练为主线，优化教学目标，优化教学过程，优化教学方法，优化教学手段。

在教师中开展了以讲新课改“研究课”、“示范课”、“汇报课”、“点评课”等为主要方式的听评课活动和优质课竞讲活动。

三是立足“个性化”，抓新课程改革和学生特长的培养。

大力培训教学骨干，在落实一张课表的基础上，注重学生的个性特长，从而使一大批特长生脱颖而出，为高一级学校输送了大批合格的人才。

四是立足“规范化”，抓教学常规管理上档次。

要求全体教师努力实现“四项指标”：

即45岁以下教师能熟练运用教学媒体组织教学，承担科研课题的教师水平在县内处于领先水平，科研成果在省内具有推广价值，青年教师经过三年努力达到熟练教师水平，20%的教师成为县市级骨干教师，为了实现这一奋斗目标，每学年度，我校都要大力开展了“五项活动”：

即“撰写一份新课改高质量的教案”、“命一道新课标高质量的试题”、“写一篇优秀的新课改教学论文”、“上一节高质量新课标的公开课”、“开展一次新课改教师基本功比赛”，以此激发教师敬业爱岗的精神，促进教育教学质量的提高。

为了全面培养学生的综合素质，学校以开展丰富多彩、健康向上的活动影响学生，以建立各种兴趣小组陶冶学生，以三大活动基地（新街传统教育基地、丁冲劳动教育基地、养马畈社会活动基地）教育学生，都取得了明显的成效。

三是抓继续教育促提高。

我校鼓励教师参加自学考试和成人教育，完成高层次学历教育。

我镇先后有名教师参加了华中师范大学、湖北师范学院、省教育学院、湖北大学等高等院校联合开办的小学教育专科班、专科函授班、小学英语教师大专函授班学习，共有10名教师取得了本科学历，25名教师取得了专科学历，21名教师取得了中师以上学历，目前，我们镇小学教师学历合格率达到%。

我校还通过开展政治形势教育、政策法规教育和举办优秀教师事迹报告会等形式，提高教师思想政治素质。

以“树师德、正师风、铸师魂”为宗旨，以事迹报告、研讨、征文、演讲活动为载体，以考核、评比为驱动机制，对教师进行道德规范教育。

依据加强教师管理“十不准”和《京山县教师职业道德考评细则》，组织学生、家长和社会人士对教师师德行为进行量化考评；

继续开展了学生评教、教师评岗、家长评校等评比活动，强化了对师德师风的监督约束，促进了师德师风的根本好转。

近年来，我校已参加骨干教师省部级培训1人，市级培训8人，县级培训10人。

现已确认省级骨干教师2人，荆门名师3人，京山名师9人，市级学科带头人1名，县级学科带头10名，县级骨干教师18人。

学科带头人、骨干教师已占全镇教师总数的39%。

3、坚定不移抓教育教学本学年，我校坚持以教学工作为重心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以教师聘任考核为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高了教学质量。

一是着力加强教研活动。

学校认真研究制定了教研活动计划，认真落实了教研活动的时间、地点、责任人,保障了教研活动的正常开展。

学校的市、镇学科带头人及教学能手集中集中开展了为期一周向全校教师的开放型“家常课教研活动”，进一步加强了教师之间的相互学习与交流，增强了教师的团队意识,教导处通过日常的检查和校内视导，规范了教学常规行为。

我们还在学生中开展了语文科现场作文比赛、书信通讯赛、校内征文竞赛、朗诵比赛、数学科单项知识竞赛、英语科单词过关、英语书写比赛、体艺科班级篮球赛、集体舞大赛、书法比赛、绘画比赛等活动，促进了学生素质的提高。

二是着力推进课程改革。

今年以来，在学校的统一部署下，学校的教学常规管理逐步走上以制度管理为主、以规范师生的教学与学习行为为主的轨道,学校以省十一五规划课题《中华传统文化的研究》子课题研究为主，大力开展经典诵读教育，营造书香校园，提升学生素质，学校分批多次派遣教师参加各类经典诵读培训及交流研讨大会。

承担了市课题《小学生心理素质的评积极开展镇、片、校?

有效课堂教学?

教研活动，发挥以点带面，以面推动全面的示范作用，实现教学的均衡发展。

本年度全镇共开展过片上语文、数学、英语?

教研活动12次。

以上?

研究活动的开展，为我镇小学教师不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的教学方法，让学习成为学生生命存在的重要方式，让学知识成为学生体验生命快乐的重要内容提供了科学参考依据。

8.落实教师培训、教育科研制度。

我校按照县教研室的工作意见，制订了教师培训方案、提高校本教研质量方案、课改实验年级管理方案等，并认真组织、实施，不断提高教师的执教能力和学校教育科研水平。

（1）全年，由中心小学郭怡斌副校长和辅导员秦翔飞、冯国权对全镇任中高年级学科教学的教师进行了?

培训6次；

进行?

‘说课标’、‘说教材’培训2次；

进行教育科研课题申报及教学论文撰写的培训2次；

进行全镇英语教师培训共4次；

对校长、教导主任教学工作管理的培训8次（逢会必培训）；

此外，组织了部分骨干教师到南宁参加?

绿城之春?

教学观摩活动。

参加人次共30人次。

全期组织教师参加县、市级、区级的学科教学培训达100人次。

（2）鼓励教师积极撰写教育教学论文。

全镇小学教师拟写并送评教学论文40篇；

其中中心小学郭怡斌副校长、平石小学黄明高老师的论文在《浦北教育论坛》（第1期）上发表。

9.积极开展各类型的竞赛活动

全年开展小学生书法比赛活动2次，小学生作业评比活动1次，作文竞赛活动1次；

小学生体操评比活动1次。

通过这些活动，充分发挥了学生的各种潜能，培养学生的参与意识、竞争意识和团队精神，为学生提供了一个充分展示自我的平台。

第三篇：

小学2017春季学校目标管理工作汇报**小学2017春季学校目标管理工作汇报

我校现有6个教学班级，在校生140人，教职工25人。

一年来在区教育局和中心小学直接领导、支持下，我校立足本校实际，认真贯彻实践科学发展观，积极推进素质教育和新课程改革，以坚持办人民满意的教育为宗旨，紧紧围绕提高教育质量这个中心，狠抓常规管理，提高师资素质，加快课程改革步伐，加大校本教研力度，不断改善办学条件，充分调动全校教师教学教研积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展，更好地为学生的终身发展奠定扎实的基础。

现就我校一学年来的工作情况作如下汇报。

一、努力建设一支高素质的师资队伍

（一）领导班子建设方面

1．提高行政管理水平，增强学校管理实效

2017秋季我校重新修订学校三年发展规划，按照三年发展规划的蓝图，以新课程理念为指导，以促进学生发展、教师专业成长为目标，以人文管理、目标管理为主线，不断充实完善学校规章制度，强化过程管理，各项工作得到有序高效运行。

具体做法有：

①制定了《行政挂钩联系制度》，建立了“校长——下段行政——班主任”的纵向管理体制，完善了“教导处——学科教研组——科任教师”的横向管理系统，初步形成分级管理、科学化的管理体系。

②学校行政人员主动深入课堂听课，参与研讨活动，指导教师的课堂教学工作。

③继续实施“**中心小学教职工绩效考核方案”，打破平均主义，引入竞争机制，，奖勤罚懒，奖优罚劣，在执行过程中真正做到公平公正公开，体现了干与不干不一样，干好与干坏不一样，极大地调动全体教职工的工作热情，切实地提高了管理实效。

2.完善学校各种规章制度。

初步实现规范化管理。

学校坚持以人为本、和谐发展的教育理念，深化学校内部管理体制改革，完善内部管理机制，建立健全集体议事制度，积极推进依法办学、民主治校和科学决策，进一步完善学校的各种规章制度。

制定并实施《**小学三年发展规划》、贯彻落实上级规范办学行为文件精神，按照《**中心小学教学常规视导工作方案》、《**中心小学教学常规管理制度汇编》、《**中心小学“阳光监督岗”实施方案》的要求，初步实现规范化管理。

3.深化校务公开工作，构建“青青校园”环境。

建立民主议事规程制度，通过教师大会和校务工作会来决定学校重大事1

项的实施。

以校务公开栏、阳光监督岗、宣传栏等渠道做好校务公开工作，做到学校管理公开、评先评优公开、财务收支公开，增强学校工作的透明度，校务工作做到公开真实、可信，形成民主、科学、规范的监督体系。

校务公开专人负责公开事宜和内业材料建档。

（二）教师队伍建设

1．加强师德师风建设.提升教师师德修养

学校组织教师认真学习领会省厅的“二十条禁令”，贯彻执行区教工委、教育局“关于开展教师师德考核实行师德档案制度的通知”精神，签订“教师师德承诺书”，建立教师师德档案，进一步完善师德建设的考核和激励机制，调动教师教书育人的积极性。

本年度，学校先后有钟冰河、钟少雄、张立红获得镇、中心小学的先进表彰。

通过加强师德教育，提升教师师德修养，形成自尊诚信、心怀坦荡、表里如一的良好师德氛围。

以优良的师风带动教风，促进学风，校风，使教师真正成为公民道德的楷模，学生做人的典范。

2.鼓励支持学习培训，促进教师专业成长。

学校鼓励支持教师的继续教育工作，我们根据教学要求和学校实际，按上级教育部门的有关要求，将岗前培训、岗位学习、学历提高、业务进修等进行统筹安排，为教师进修学习培训提供了各种有利机会和条件。

同时学校通过组织教师积极参加“书香伴我行”读书活动，各级教科研活动及微型课题实验，为教师们提供学习和展示教学才能的平台，促进教师专业成长。

目前，我校教职工25人中有市级骨干教师2人、区级骨干教师1人，小学高级教师5人，教职工计算机初级培训达100%，中级达50%，大专及以上学历10人，正在职参加本科进修的教师3人，本年度钟少雄老师参加省级农村语文教师提升工程培训，张立红老师参加市级农村数学教师提升工程培训，4人参加区级教育技术培训，教师业务竞赛（含论文）达8人次。

二、坚持德育为先，推进素质教育。

1、加强班主任培训和绩效考核工作。

采用多种形式的班主任会议，学习德育工作理论，交流经验，畅谈体会，达到取长补短、共同提高的目的。

截止目前，有2位老师参加教育部“知行中国—中小学班主任教师培训”，2位老师参加泉州市骨干班主任培训。

2、健全德育网络。

我校建立“学校——家庭——社会”三位一体的德育教育网络。

特别重视家校的联系：

以家长会为主要形式，拓展家校联系的渠道。

由于我校学生居住比较分散，教师上门家访有实际困难，针对这种情况，我校向每一位学生发放《**小学家校联系卡》，主动公开学校行政、班科任老师手机号码，极大方便家长与学校、学生与老师的沟通与联系。

3、注重行为习惯。

从日常行为规范教育入手，健全少先队机构，充分发挥“文明礼仪监督岗”及“红领巾广播站”的作用，抓好四项评比活动，开展了养成教育活动月系列活动，在全体同学中开展“学习之星”、“文明之星”、“礼仪之星”、“劳动之星”的评星活动。

着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明教育，积极宣传日常文明行为，大力推广日常文明礼貌用语，培养良好道德品质和文明行为。

此外通过大型节日活动，对学生进行爱国主义和革命传统教育。

4、重视校园文化。

优美的校园环境，具有教育意义的环境布置，对于学生具有潜移默化的教育意义。

在学校德育环境“双十”创建活动的基础上，加大校园净化、绿化、美化、教育化力度，本年度栽种60棵，棵棵都是学校师生经过辛勤劳动完成的。

既锻炼了劳动实践能力，又美化了校园环境。

、校风的培养与学校的办学理念结合起来，努力形成自己的校园文化,营造一种积极向上的群体氛围。

先后有601班**和401班**2位同学获得区级先进表彰。

三、健全安全制度、建设和谐平安校园。

校园安全工作是学校工作的重中之重。

我校严格落实学校安全责任状，认真做好学校各种安全预案，做好班主任对学生安全责任状的签订工作，明确职责。

针对存在问题和薄弱环节，及时排查学校内部及周边的安全隐患，并建立每月校园安全排查台帐。

坚持每日学生缺勤、发热跟踪报告制度，上下学校门口安全值班护送制度，外人进校登记排查制度，积极配合卫生防疫部门做好学生疫苗接种工作，确保学生的人身安全，促进其健康成长。

通过防火、防交通安全、防溺水以及防雷电等知识宣传活动，进一步加强对学生的安全教育和行为训练。

建立应急机制，通过制定预案和进行突发事件紧急疏散演练，落实防范措施。

本年度，针对假期和季节特点，先后6次向社会和家长分发《告家长的一封信》。

以上措施有力地推进“平安校园”和“和谐校园”建设，为学生营造健康、祥和、向上的学习环境

四、深化教育科研。

1、完善教研网络。

积极构建以校为本的教研机制。

建立健全学校校本教研网络，由校长担任第一责任人，构建形成了由教导处牵头，教研组实施具体管理，依托教研组的校本教研网络，开展以校本课程开发、校本后续培训为核心内容的校本教研。

并结合学校实际，发挥学校资源优势制定了富有校本特色的教学研究计划。

做好以下四项工作：

①期初制定教研计划。

②期中切实开展教研活动。

③期末进行反思与总结。

④平时注意资料的积累、整理和归档。

2、健全教研制度。

完善以校本为主的教研活动制度，落实计划，实行考勤，突出实效，提高质量。

每周统一时间开设校性教研活动，以“确定教学内容→集中备课和说课→上课和观课→组织互动、对话式评课→形成教学课例”为研讨基本流程，开展学科性的课例研讨活动，努力促进教师教学教研能力的提升。

周

三、周四组织教师学习新《新课程教学要求》，观看“培训光碟”，及时了解课改信息，积极撰写学习心得，交流学习经验，使每位教师进一步了解新《新课程教学要求》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议，摒弃陈旧的教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

本学期着重在“常态课”的教研活动上下功夫，做到“人人课人人听”，初步构建课堂教学模式。

3、促进教师发展。

重视教师的学习制度建设，结合“书香伴我行”读书活动方案，积极营造良好的校园读书氛围。

开展教师政治、业务学习活动，努力开展形式多样的教研活动，促进教师的研究意识的形成与研究能力的逐步提高。

本学期注重业务理论的学习，坚持每月撰写2000字读书笔记，有效促进教师的个人业务素质的提高。

积极开展课程改革实验工作，我校重视教师的培训与学习，组织教师参加了多批次、多形式的培训活动。

重视交流与反思，获得了一定有关课程改革的经验。

同时，我们充分利用学校远程教育资源和互联网资源，提高教师的专业文化素养和教师的教学基本功。

本学期，我校先后派出许**老师参加了校长培训班；

**老师参加省级农村能力提升工程培训；

**两位老师参加了市级课改培训；

13周参加中心小学开放周教研活动；

多次组织教师参加区进修学校组织的“特级教师讲师团”送课、讲座下乡以及“星级教师”送课下乡活动。

通过校本培训，教师的教学观念得到了转变，注重“以学生发展为本”；

教师的业务水平得到了极大的提高，取得了较好的课堂教学效果，从课堂教学中教师角色的转变也可见一斑，从我校教师撰写的论文中也能从另一个侧面体现出教师的深刻转变。

4、关注课题研究。

课题研究对我们这所薄弱校来说，难度比较大，我校以中心小学为依托，派出了***、***两位参与了林教导主持的区级课题的研究活动，积累课题研究的一些经验。

在教导处的牵头下，我校申请立项了由庄**老师负责，庄**、庄**两位老师参与的校本微型课题《低年级语文口语交际能力