1969年国际船舶吨位丈量公约及有关文件Word格式文档下载.docx
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"149《前闻记》明祝允明撰@#@前闻记（明）祝允明撰@#@ （前闻记，一卷，明祝允明撰。
@#@祝允明事迹见本书卷三一第四九二页注释。
@#@本卷后附明梁亿所着尊闻录。
@#@）@#@ 高皇帝敬天@#@ 正经传@#@ 平吴仁言@#@ 制度@#@ 公宴节钱@#@ 给有司官钱@#@ 驿儿属对@#@ 龙须@#@ 欧阳都尉@#@ 勤政@#@ 示俭@#@ 持志@#@ 天王堂土地@#@ 诛李司徒@#@ 床下义气@#@ 宋祭酒@#@ 先曾祖受天恩@#@ 危素@#@ 嘉定县吏人@#@ 道不拾遗@#@ 修书@#@ 仁庙右文@#@ 霍侍郎@#@ 睿皇征吴处士@#@ 英宗皇帝圣德@#@ 英宗免礼官罪@#@ 沉孝子@#@ 妻代夫死@#@ 平淮碑@#@ 碧落碑@#@ 王敦杀妓@#@ 杨尚书@#@ 陈节妇@#@ 片言折狱@#@ 唐宋金石@#@ 啖执炙者@#@ 武功伯赋何文渊@#@ 讯盗@#@ 身丁钱@#@ 晋元帝@#@ 晁错张逵@#@ 曾状元@#@ 修史人李至刚@#@ 咏王少卿@#@ 蔑面事际@#@ 盛寅先生@#@ 李坛@#@ 奸狱@#@ 南京奸僧@#@ 关千户开弓@#@ 义虎传@#@ 戏语得妇@#@ 下西洋@#@ 题本@#@ 人数@#@ 里程@#@ 船号@#@ 船名@#@ 天象@#@ 程南云@#@ 逸诗@#@ 尤六十王昌四@#@ 弄@#@ 娼冤@#@ 近时人别号@#@ ○高皇帝敬天@#@ 高皇帝以天纵之圣，功德广大，金匮之策，不可胜纪。
@#@草莽臣何敢僭窃以入私编，然剽闻一二，不敢隐嘿。
@#@其敬天事神，至于礼乐末节，罔不究心。
@#@以乐生不娶颛洁，特创神乐观居之，俾从黄冠之列。
@#@赡给优厚，所辖钱粮，例不刷卷，曰：
@#@「要他事神明，底人不要与他计较。
@#@」常膳之外，复益予肉，人若干，曰：
@#@「无使饥寒乱性。
@#@」诸武舞执干盾之属，后易楮甲，以绘兵其上，防微之意，又因以见焉。
@#@@#@ ○正经传@#@ 上万几之暇，留意方策。
@#@尝以尚书「咨以羲和」，「惟天阴隲下民」二节蔡沉注误，命礼部试右侍郎张智同翰林院学士刘三吾等改正。
@#@因通加研校，书成，名曰书传会选。
@#@又以孟子当战国之世，故词气或抑扬太过，今天下一统，学者尚不得其本意而概以见之言行，则学非所学而用非所用。
@#@又命三吾删其过者为孟子节文，不以命题取士。
@#@@#@ 当时礼部札付言书传曰：
@#@「凡前元科举，尚书专以蔡传为主，考其天文一节，已自差谬。
@#@谓日月随天而左旋，今仰观干象，甚为不然。
@#@夫日月五星之丽天也，除太阳人目不能见其行于列宿之间，【「除太阳人目不能见其行于列宿之间」，「行」原作「得」，据明纪录汇编本改。
@#@）其太阴于五星昭然右旋。
@#@何以见之？
@#@当天清气爽之时，指一宿为主，使太阴居列宿之西一丈许，尽一夜，则太阴过而东矣。
@#@盖列宿附天舍次而不动者，太阴过东，则其右旋明矣。
@#@夫左旋者，随天体也；@#@右旋者，附天体也。
@#@必如五星右旋为顺行，左旋为逆行，其顺行之日常多，逆行之日常少。
@#@如若蔡氏之说，则逆行多而顺行少，岂理也哉？
@#@若不革正，有误方来。
@#@今后学尚书者，天文一节，当依朱氏诗传十月之交注文为是。
@#@@#@ 又如洪范内『惟天阴隲下民，相协厥居』一节，蔡氏俱以天言，不知『阴隲下民』乃天之事，『相协厥居』乃人君之事。
@#@天之『阴隲下民』者何？
@#@风雨霜雪，均调四时，五谷结实，立烝民之命，此天之阴隲也。
@#@君之『相协厥居』者何？
@#@敷五教以教民，明五刑以弼教，保护和洽，使强不得凌弱，众不得暴寡，而各安其居也。
@#@若如蔡氏之说，则『相协厥居』事付之于天，而君但安安自若，而奉天勤民之政畧不相与，又岂天佑下民，作之君师之意哉？
@#@今后当依此说。
@#@」@#@ ○平吴仁言@#@ 皇帝圣旨，吴王令旨，总兵官准中书省咨，敬奉令旨，予闻伐罪救民，王者之师，考之往古，世代昭然。
@#@轩辕氏诛蚩尤，殷汤征葛伯，文王伐崇侯，三圣人之起兵也，非富天下，本为救民。
@#@近覩有元之末，主居深宫，臣操威福，官以贿成，罪以情免，台宪举亲而劾雠，有司差贫而优富。
@#@庙堂不以为虑，方添冗官，又改钞法，役数十万民湮塞黄河，死者枕藉于道，哀苦声闻于天。
@#@不幸小民，误中妖术，不解其言之妄诞，酷信弥勒之真有，冀其治世以苏困苦，聚为烧香之党，根据汝、颖，蔓延河、洛。
@#@妖言既行，凶谋遂逞，焚荡城郭，杀戮士夫，荼毒生灵，无端万状。
@#@元以天下兵马钱粮大势而讨之，畧无功效，愈见猖獗。
@#@然事终不能济世安民，是以有志之士旁观熟虑，乘势而起，或假元氏为名，或托乡军为号，或以孤兵自立，皆欲自为，由是天下土崩瓦解。
@#@@#@ 予本濠梁之民，初列行伍，渐至提兵，灼见妖言不能成事，又度胡运难与立功，遂引兵渡江。
@#@赖天地祖宗之灵及将相之力，一鼓而有江左，再战而定浙东。
@#@陈氏称号，据我上游，爰兴问罪之师。
@#@彭蠡交兵，元恶授首，父子兄弟面缚舆衬，既待以不死，又封以列爵，将相皆置于朝班，民庶各安于田里，荆襄湖广尽入版图，虽德化未及，而政令颇修。
@#@@#@ 惟兹姑苏张士诚，为民则私贩盐货，行劫于江湖，兵兴则首聚凶徒，负固于海岛，其罪一也；@#@又恐海隅一区难抗天下全势，诈降于元，坑其参政赵琏，囚其待制孙撝，其罪二也；@#@厥后掩袭浙西，兵不满万数，地不足千里，僭号改元，其罪三也；@#@初寇我边，一战生擒其亲弟，再犯浙省，扬矛直捣其近郊，首尾畏缩，又乃诈降于元，其罪四也；@#@阳受元朝之名，阴行假王之令，挟制达丞相，谋害杨左丞，其罪五也；@#@占据江浙，钱粮十年不贡，其罪六也；@#@知元纲已坠，公然害其丞相达失帖木儿、南台大夫普化帖木儿，其罪七也；@#@恃其地险食足，诱我叛将，掠我边民，其罪八也。
@#@凡此八罪，又甚于蚩尤、葛伯、崇侯，虽黄帝、汤、文与之同世，亦所不容，理宜征讨，以靖天下，以济斯民。
@#@爰命中书左相国徐达总率马步舟师，（「爰命中书左相国徐达总率马步舟师」，「舟」原作「周」，据明纪录汇编本改。
@#@）分道并进，攻取浙西诸处城池。
@#@已行戒饬军将，征讨所至，（「征讨所至」，「至」原作「谓」，据明纪录汇编本改。
@#@）歼厥渠魁，胁从罔治，备有条章。
@#@凡有逋逃臣民，被陷军士，悔悟来归，咸宥其罪。
@#@其尔张氏臣寮，果能明识天时，或全城附顺，或弃刃投降，名爵赏赐，予所不吝。
@#@凡尔百姓，果能安业不动，即我良民，旧有田产房舍，仍前为主，依额纳粮，以供军储，余无科取，使汝等永保乡里，以全室家，此兴师之故也。
@#@敢有千百相聚，旅拒王师者，即当移兵剿灭，迁徙宗族于五溪、两广，永离乡土，以御边戎。
@#@凡予之言，信如皎日，咨尔臣庶，毋或自疑。
@#@敬此。
@#@除敬遵外，咨请施行，准此，合行备出文榜晓谕，敬依令旨事意施行。
@#@所有文榜，须议出给者。
@#@（龙凤十二年五月二十二日，本州判官许士杰赍到。
@#@）@#@ ○制度@#@ 今士庶所戴方顶大巾，相传太祖皇帝召会稽杨维祯，维祯戴此以见，上问：
@#@「所戴何巾？
@#@」维祯对曰：
@#@「四方平定巾。
@#@」上悦，遂令士庶依其制戴。
@#@或谓有司初进样，方直其顶，上以手按偃落后，俨如民字形，遂为定制。
@#@按：
@#@洪武二十四年三月二十六日，礼部右侍郎张智同各官奉圣旨：
@#@「恁礼部将士民戴的头巾样制再申明整理。
@#@」智乃奏行：
@#@「先为软巾制度，已尝钦定，（「已尝钦定」，「钦」原作「拟」，据明纪录汇编本改。
@#@）而小民往往成造破烂不堪，纱罗用纸粘里，竹丝漆布混同造卖，有乖礼制，合行申禁。
@#@仍前违制者，卖人买人同罪。
@#@」如此则当时巾制乃太祖自定，恐非缘维祯与手按也。
@#@@#@ ○公宴节钱@#@ 洪武二十三年九月二十四日，上谓礼部左侍郎张衡、左都御史詹徽等，以有司公宴扰民，今后支与官钞，布政司一千贯，以下衙门令衡等详定。
@#@十月初八日，衡等遂奏准行移各官司遵守。
@#@凡遇正旦、冬至、圣节，筵宴节钱，就于彼处官钱内支给，其无府、州、县都司、卫所行移附近有司关用。
@#@其钱则例：
@#@每一节，布政司一千贯（其在城都司、卫所并附郭大小衙门官吏、师生、赐帛耆老俱赴本司筵宴。
@#@）府，（其在城都司、卫所并附郭大小衙门官吏、师生、赐帛耆老俱赴本府筵宴。
@#@有都司七百贯，无都司有卫六百贯，无卫有所四百贯，无所三百贯。
@#@）州，（其在城卫所并附郭大小衙门官吏、师生、赐帛耆民俱赴本州筵宴。
@#@有卫五百贯，无卫有所三百贯。
@#@无所二百贯。
@#@）县，（其在城卫所并附郭大小衙门官吏、师生、赐帛耆民俱赴本县筵宴。
@#@有卫四百贯，无卫有所二百贯，无所一百五十贯。
@#@）无有司衙门卫所。
@#@（卫四百贯，所一百五十贯。
@#@）@#@ ○给有司官钱@#@ 二十九年，又赐有司官朝觐每一员给与盘缠钞一百贯，在任岁支柴炭钞五十贯，并后定给引钱，为堂食费。
@#@于乎！
@#@养廉之意至矣。
@#@@#@ ○驿儿属对@#@ 太祖皇帝一日阅远方驿夫，见一小儿在其中，问之，儿对曰：
@#@「臣父当此役，近日死，臣代役耳。
@#@」上曰：
@#@「你几岁？
@#@」儿对曰：
@#@「七岁。
@#@」上曰：
@#@「能作对么？
@#@」儿对曰：
@#@「能。
@#@」上曰：
@#@「七岁孩儿当马驿。
@#@」即应声云：
@#@「万年天子坐龙庭。
@#@」上大喜，蠲其役。
@#@@#@ ○龙须@#@ 太祖皇帝尝进膳，于膳中得发一茎。
@#@召光禄官问之，对曰：
@#@「告陛下，此不是发。
@#@」上曰：
@#@「是何物耶？
@#@」对曰：
@#@「龙须也。
@#@」上众自捋圣须，随手得一二茎，遂叱去，不复问。
@#@@#@ ○欧阳都尉@#@ 洪武中，驸马都尉欧阳某偶挟四妓饮酒，事发，官逮妓急。
@#@妓分必死，（「妓分必死」，「分」原作「闻」，据明朱当■〈氵眄〉国朝典故本改。
@#@）欲毁其貌，以觊万一之免。
@#@一老胥闻之往谓曰：
@#@「若予我千金，吾能免尔死。
@#@」妓立予五百金。
@#@胥曰：
@#@「上位神圣，岂不知我辈平日之侈肆乎？
@#@慎不可欺。
@#@当如常貌哀鸣，或蒙天宥耳。
@#@」妓曰：
@#@「何如？
@#@」胥曰：
@#@「若须沐浴极洁，仍以脂粉香泽治面与身，令香远彻而肌理妍艳之极。
@#@首饰衣妆，须以金宝锦绣，虽私服亵裙，（「虽私服亵裙」，「亵」原作「衣」，据明纪录汇编本改。
@#@）不可以寸素间之，务尽天下之丽，能夺目荡志则可，只如此就捕，更无他术。
@#@」妓问其词，曰：
@#@「一味哀呼而已。
@#@」妓从之。
@#@比见上，上叱令自陈，妓无一言。
@#@上顾左右曰：
@#@「榜起杀了。
@#@」羣妓解衣就缚，自外及内，备极华烂绘采，珍贝堆积满地，照耀左右。
@#@至躶体，妆束不减，而肤肉如玉，香闻近远。
@#@上曰：
@#@「这小妮子，使我见也当惑了，那厮可知哩。
@#@」遂叱放之。
@#@@#@ ○勤政@#@ 上勤民之心，振古罕俪。
@#@凡得内外封疏，即命左右疏其事，粘之壁间，甲乙治之，裁决如流，壁帖有一日数易者。
@#@@#@ ○示俭@#@ 上每与宫人语，不离稼穑组紃，后宫屏障垣壁，多绘耕织像也。
@#@@#@ ○持志@#@ 上持志兢业，无愧尧舜三王。
@#@每夕膳后，自于禁中露坐，玩察天象，有达旦不安寐者。
@#@盖上兼善推测，于天心无不洞然也。
@#@@#@ ○天王堂土地@#@ 姑苏阖闾子城之濠，（「姑苏阖闾子城之濠」，「阖闾」原作「阊阖」，据明纪录汇编本改。
@#@）设有东西二天王堂。
@#@其西堂东庑有土地祠神，貌甚类太祖皇帝。
@#@相传张氏僭据日，有道者潜塑此像，意谓此土地当属太祖云耳。
@#@道者失其名，盖异人也。
@#@或曰偶肖圣容，初无道者事。
@#@@#@ ○诛李司徒@#@ 张九四之败，实由其伪司徒李伯升倒戈也。
@#@我太祖皇帝始命劳之以酒，花彩迎赏于京城三日，然后取对九四斩之，以示大义。
@#@此固类汉祖斩丁公事，施之尤切当也。
@#@@#@ ○床下义气@#@ 洪武中，京师一校尉与邻妇通。
@#@一日侵晨，校瞰其夫出，即入门登床。
@#@夫忽复归，校仓惶伏床下。
@#@夫入房，妇问曰：
@#@「何故纔去又回？
@#@」夫曰：
@#@「我既行，见天寒，忽思尔熟寝，足露于衾外，恐尔冷，来为加被耳。
@#@」乃加覆而去。
@#@校忽念曰：
@#@「彼爱其妻至此，此妇乃忍负之而与我私耶！
@#@」即取刀径杀其妇而去。
@#@少顷，有卖菜翁常供蔬妇家，至是入门，见无人即出，邻人执以闻官。
@#@翁不能明，竟诬伏，狱成。
@#@将弃市，校出登场大呼曰：
@#@「某人妻是我杀了，奈何要别人偿命！
@#@」遂白监决者：
@#@「我要面奏。
@#@」监者引见，校曰：
@#@「告上位，此妇人是臣杀了，不干卖菜老子事。
@#@」上曰：
@#@「如何？
@#@」校曰：
@#@「妇颇有姿色，臣实与之通奸。
@#@其日臣闻其夫说话，臣因念此妇忍负其夫如此，臣在床下，一时义气发作按不下，就杀了他，臣不敢欺，愿赐臣死。
@#@」上叹曰：
@#@「杀一不义，生一无辜，可佳也。
@#@」即释之。
@#@@#@ ○宋祭酒@#@ 国子祭酒宋公讷，刚正威严，不忝其职。
@#@而高皇所以待之者，亦极隆厚，君臣之契，殊鲜伦比。
@#@上燕闲之际，常思见之，不欲数召以劳之，乃令画工阴写其神以来。
@#@画工受命，潜处帘幙间，讷方公服，危坐不语，画工亟图以进。
@#@上览之，收讫。
@#@明日，讷朝罢，上谓之曰：
@#@「昨日某时，卿尝公服坐堂上乎？
@#@」讷对曰：
@#@「然。
@#@」上曰：
@#@「卿何故有怒色？
@#@」讷惶恐对曰：
@#@「适一生献茶，踣而碎茶瓯，臣不觉怒。
@#@且念臣不才，不能教率所致，有负陛下委任，故含怒自讼，未责此生耳。
@#@」因问：
@#@「陛下何以知之？
@#@」上出像语其故，且笑而慰之，更赐茶若干斤。
@#@@#@ ○先曾祖受天恩@#@ 洪武中，朝旨开燕脂河，大起工役，先曾祖臣焕文与焉。
@#@时役者多死，先曾祖独生全。
@#@工满将辞归，偶失去路引，分该死，莫为谋。
@#@其督工百户者（失名）谓之曰：
@#@「主上神圣，吾当引汝面奏，脱有生理。
@#@」先曾祖从之。
@#@既见上，百户奏其故，上曰：
@#@「既失去，罢。
@#@」先曾祖方欲叩辞，上忽又顾曰：
@#@「看你模样也似个本分的，可赏钞二十贯。
@#@」臣焕文受赐谢恩而归，乡里莫不惊羡。
@#@@#@ ○危素@#@ 危学士素以胜国名卿事我太祖，年既高矣，上重其文学，礼待之。
@#@一日，上燕坐屏后，素不知也，步履屏外，甚为舒徐。
@#@上隔屏问为谁？
@#@素对曰：
@#@「老臣危素。
@#@」语复雍缓，上低声笑曰：
@#@「我只道是伯夷、叔齐来。
@#@」或云文天祥。
@#@@#@ ○嘉定县吏人@#@ 洪武三十四年，苏郡人有为嘉定县吏者。
@#@郡中一乡人以事诖误，至县潜白吏求直之，吏曰：
@#@「今上自郡府，下及县首领官，皆廉公奉法，吾曹亦革心戒谨，岂敢私出入文牍耶？
@#@然汝事既直，第公理之，决无枉理。
@#@」乡人如教，果获伸雪。
@#@感吏情，以米二石馈之，吏惊愧欲去，辞让久之，吏曰：
@#@「我以乡曲之故，为君受一斛。
@#@」乡人别去。
@#@既半载，吏假归，遂以原粟奉乡人之母，曰：
@#@「此若儿寄我处之物耳，今以还母。
@#@」@#@ ○道不拾遗@#@ 闻之故老言，其时道不拾遗。
@#@亲有见遗钞于涂者，第拾起一观，恐污践，更置阶所高洁之处耳，竟不取也。
@#@@#@ ○修书@#@ 太宗皇帝大崇文教，以四书、五经经宋儒发明之后，又诸说不一，命儒臣胡广、杨荣、金幼孜等会萃去取，并纂先儒论议有裨斯道者为四书五经性理大全书，通二百二十九卷，当时供赐甚渥。
@#@惟礼记先修，书成，最号精当。
@#@余帙闻日久催纂之故，或未协舆议云。
@#@或云礼经最后成，未审。
@#@其后又开局修永乐大典，凡古今言行巨细网罗无遗，意如宋太平御览之类而浩博过之。
@#@以太穰滥，竟未完凈而罢，闻其目录且几百卷云。
@#@@#@ ○仁庙右文（「仁庙右文」，「右」原作「古」，据明纪录汇编本改。
@#@）@#@ 仁庙好学右文，词翰并精。
@#@尤喜科举之业，在青宫已然践祚，犹不废。
@#@每得试录，必指摘瑕病，手标疏之以示宫臣。
@#@尝戏语人曰：
@#@「使我应举，亦岂不堪作状元天子耶？
@#@」@#@ ○霍侍郎@#@ 英宗皇帝在北狩时，至塞徼，俯瞰边臣，或命取财货诸物，诸臣不敢多献，或畏缩不前，多不称上旨。
@#@惟大同府同知霍瑄，（「惟大同府同知霍瑄」，原无「同知」之「同」字，据明朱当■〈氵眄〉国朝典故本补。
@#@）奉旨必极力呈进，唯恐不及。
@#@及上回銮，（「及上回銮」，「及」原作「又」，据明纪录汇编本改。
@#@）即召见瑄，嘉劳久之。
@#@至朝，遂升为工部侍郎。
@#@@#@ ○睿皇征吴处士@#@ 睿皇既复明辟，政治大新，慨然欲得贤才而用之。
@#@闻江西有吴与弼者，乃举征贤之礼起之，下诏曰：
@#@「皇帝敕谕江西抚州府崇仁县处士吴与弼，朕承祖宗丕绪，求贤图治，亦有年矣。
@#@永惟劳于求贤，然后成无为之治；@#@（「然后成无为之治」，「无为」原作「为无」，据明朱当■〈氵眄〉国朝典故本改。
@#@）乐于忘势，乃能致难进之贤。
@#@闻尔与弼，潜心经史，博洽古今，蕴经国之远猷，抱致君之宏畧，顾乃嘉遯丘园，不求闻达。
@#@朕怀高谊，思访嘉言，渴望来仪，以资启沃。
@#@夫古之君子，隐居以求其志，行义以达其道，而独善自安，岂其本心？
@#@谅尔于行藏之宜，处之审矣。
@#@今特遣行人曹隆往诣所居，征尔赴阙，仍以礼币，以表至怀。
@#@尔其惠然就道，以副朕翘待之意，故谕。
@#@天顺三年十月十三日。
@#@」与弼既至，上表曰：
@#@「江西抚州府崇仁县民人臣吴与弼谨奏：
@#@「为荐贤事，天顺元年十二月初四日，钦蒙差行人曹隆赍捧敕书礼币降临衡茅，以臣为才而征聘赴阙，闻命惊惶，恍然自失，罔知攸措。
@#@窃缘臣虽幼承父师之训，粗涉书史，而弱龄染疾，加以立志不坚，是以虚名虽出，学实全无。
@#@迨夫暮年，疾病愈深，夙志弥怠，自愧虚度此生，付之长叹。
@#@蝼蚁微躯，何意复蒙圣明齿录。
@#@夫卑辞厚弊，惟贤可以当之，而臣何人，敢膺旷古所希之盛典哉？
@#@（「敢膺旷古所希之盛典哉」，原无「哉」字，据明朱当■〈氵眄〉国朝典故本补。
@#@）恭惟皇帝陛下，睿知聪明，圣神文武，四方风动，万国归仁。
@#@而崇儒重道之盛心，图治济时之美意，实与天地同大，日月齐明，有血气者莫不忻悦，况在于臣敢不踊跃恭命？
@#@谨于当日望阙谢恩祗受讫，日陪乡邻老稚讴歌舞蹈，伏惟圣德忧民之盛，何幸逢于今日！
@#@而负且乘之讥，实难免于舆论，于是肃将前件敕币，谨用缄封，俟春气和暖，扶疾随使赍赴阙庭，以图辞免。
@#@臣于二月十六日上道，五月十五日至京，十六日引见，蒙圣恩授臣左春坊左谕德。
@#@臣以菲才，既未经辞免礼币之荣，又安敢冒昧以受宠擢之重？
@#@谨将原赐礼币进上，（「谨将原赐礼币进上」，「原」原作「厚」，据明朱当■〈氵眄〉国朝典故本改。
@#@）伏望圣慈，宥臣愚戆，（「宥臣愚戆」「宥」原作「怜」，据明纪录汇编本改。
@#@）怜臣见患两足风痹，（「怜臣见患两足风痹」，原无「怜臣」二字，据明纪录汇编本补。
@#@）大施旷荡之恩，特回所命，放臣归田，少全微分，日将歌颂雍熙于水边林下，以毕余龄，不胜万幸，谨具奏闻，伏乞圣裁。
@#@」本年五月十七日于奉天门奏，奉圣旨：
@#@「朝廷久闻高义，特用征聘，今忽然远来，朕深喜悦。
@#@然币以将诚，官以命德，非过也，不允所辞。
@#@」既而，与弼于文华殿见，曰：
@#@「臣多病失学，不敢当聘。
@#@」奉圣旨：
@#@「莫谦，赐表里。
@#@」与弼对曰：
@#@「常礼不敢辞，聘礼故辞。
@#@」奉圣旨：
@#@「莫迂阔，不准。
@#@」久之，与弼复辞归，上乃从之，赐敕曰：
@#@「皇帝敕谕江西抚州府崇仁县处士吴与弼，闻尔与弼怀抱道德，嘉遁林泉，特遣行人造庐征聘，尔其惠然肯来，深慰朕怀。
@#@欲烦辅导东宫，授以宫职，尔以衰老固辞。
@#@留之数月，果然病势弗已，乃知本心非不欲仕，第以不能供职故尔。
@#@且以嘉猷勖朕，足以见忠厚之诚，特赐银币，用表至怀。
@#@仍遣行人送归故里，复命有司月给廪米二石，以资供赡。
@#@尔其优游桑梓，安身乐道，以度遐龄。
@#@倘精力未衰，尚期勿忘纂述，以继先贤辅教垂世之意，故谕。
@#@」@#@ ○英宗皇帝圣德@#@ 英宗皇帝登遐之后，羣臣兆民，若丧考妣，哀痛之情至甚，以为神德圣政，不可殚言。
@#@然卓绝者四事尤为神圣之极：
@#@盖终世未尝以非罪杀一人，未尝差遣内官出外干事，复中宫位号，不用宫人殉葬。
@#@此皆自古人君所甚难者，而出于帝之刚明独断，其它固未能管窥蠡计也。
@#@@#@ 按：
@#@我朝自太祖以来，皆以妃嫔殉葬，至景泰之薨犹然。
@#@迨英宗遗诏始革，自是累朝皆从之。
@#@呜呼，英庙之仁至矣！
@#@抑伏观英庙以一人之身而天顺中行事与正统中大径庭，何耶？
@#@盖英庙初以幼冲嗣位，生长深宫，未谙世故，故王振得以擅权误国，天下几危。
@#@及北狩踰年而归，于是艰难险阻备尝之矣，人之情伪悉知之矣。
@#@暨登大宝，心存慈爱，屏远权奸，精明之治，光于祖考，其故如此。
@#@@#@ ○英宗免礼官罪@#@ 正统中三殿新成，上御正殿受贺，大陈礼乐，百辟济济，一时伟丽之观甚盛。
@#@而容台鸣唱者赞拜之际，偶眩于金碧煌焕，遂误呼五拜，觉之，无及矣。
@#@廷中皆惕息，谓大失瞻望，谴戾必重。
@#@礼毕，纠仪官随举劾之，天颜忽笑曰：
@#@「今日是好日子，只恐少了拜，既是误多了，也罢。
@#@」其人谢恩就位。
@#@顷之，锡宴极丰渥也。
@#@@#@ ○沉孝子@#@ 吾邑之相城有一乞儿姓沉，年在中岁，每诣沈隐君孟渊所请丐，凡所得多不食，而分贮之筒篚中。
@#@隐君初不为意，久而问焉，则曰：
@#@「将以遗老娘耳。
@#@」隐君始异之，潜令人侦其所为。
@#@丐至一岸旁，坐地出箪中饮食整理之，擎至船边，船虽陋而甚洁，老媪坐其中。
@#@丐登舟陈食母前，倾酒跪而奉之，伺母接杯，乃起跳舞而唱山歌，作嬉笑以乐母，母意殊安之也。
@#@必母食尽乃更他求自得，若无得则自受馁，终不先食之也。
@#@日日如之，凡数年，母死丐始不见。
@#@隐君叹诧，亦时少周之。
@#@此非有为而为，可谓真孝矣。
@#@@#@ ○妻代夫死@#@ 山西平阳府蒲州河东驿驿丞王伫妻李氏谨奏为陈倩乞恩代夫死刑事：
@#@「妾闻为人臣则当死君之难，为人子则当死父之难，为人妇则当死夫之难。
@#@为臣而不死君之难是为不忠，为子而不死父之难是为不孝，为妇而不死夫之难是为不义，此古今之常经，乃天下之大道也。
@#@洪惟我国家圣圣相承既久，教之以诗书礼乐，培之以仁义道德，励之以忠孝节义，所以百年于兹。
@#@家诗书，户礼乐，闾阎三尺之童亦知所以忠、所以孝、所以义。
@#@臣虽妾妇，幸生太平之世，叨蒙化育之恩，（「叨蒙化育之恩」，「育」原作「盲」，据明朱当■〈氵眄〉国朝典故本改。
@#@）岂不知忠孝节义之为当务乎！
@#@切思臣夫王伫，幼蒙父训，长沐圣恩，除授前职，为伫者正当夙夜战兢，鞠躬尽瘁，上以报朝廷荣显之恩，下以副父母劬劳之德。
@#@奚乃不知自保，出位而言，将本州知州徐孚、千户徐纶连结事情亲赍具奏，越礼犯分，罪不容逃。
@#@致蒙法司问拟，比造妖言斩罪，发都察院收监，此正朝廷至公之法，臣复何言。
@#@臣独念死者不可更生，断者不可还续，臣夫之死固自其宜，但夫之父母俱年七十之上，衰病老朽，弊惫极甚，（「弊惫极甚」，「惫」原作「慝」，据明纪录汇编本改。
@#@）将不久于人世，而况所生止于臣夫，别无以次人丁。
@#@自夫在狱，阙人侍奉，痛哭悲号，日夜不止，茕然孤苦，死无所依。
@#@臣欲守侍公姑，则夫在监衣食断绝，不无失所，是臣孝于公姑而不义于其夫，而夫妇之道乖矣。
@#@臣欲舍公姑而供给夫之衣食，则公姑贫病饥寒，将何所恃？
@#@是臣厚于夫妇而不孝于公姑，而子妇之义阙矣。
@#@此臣于孝义不能两全，得此失彼，所以与其苟全性命以偷生于一时，不若代夫之死以全孝义也。
@#@何则？
@#@臣夫既死，夫之父母岂不痛切肝肠，忧伤致死，夫之父母既死，臣为未亡人，亦当与之偕死，是夫一人之命而三人之存亡系之也。
@#@使臣而死，则止一人之死耳，而使夫得回故里侍养父母，子以全孝于其亲，亲以得养于其子，父子怡愉享有天年之寿，是臣一人之命有以全三人之生也，此臣之死所以不足惜也。
@#@臣闻至诚可以感天地，可以动鬼神，臣蝼蚁虽微，而一念之诚，惟天可表。
@#@臣幸遇圣明，遭逢尧舜，心即天地之心也，德即好生之德也，谅雷霆无非意之怒，知天地无终弃之才。
@#@如蒙圣慈，伏望哀怜恻怛臣公姑老病饥寒之苦，饶夫一死，俾得归侍以全其父母之恩，却将臣身斩首抵罪，用彰国家大义，则夫不失其孝，臣得全其义，亦陛下教天下以孝以义之心也，岂特臣之幸甚，臣之夫之幸甚，臣之夫之父母幸甚哉！
@#@臣激切至情，冒干天听，臣不胜恐惧战栗待死之至，缘系陈情乞恩代夫身死事理，具本亲赍，谨具奏闻，伏候敕旨。
@#@」成化十二年三月十六日奉圣旨：
@#@「是，都饶死罢，钦此。
@#@」@#@ ○平淮碑@#@ 姚内史文粹载平淮碑，黜韩录段，人多议之。
@#@予观其后载石烈士之说，（「予观其后载石烈士之说」「士」原作「火」，据明纪录汇编本改。
@#@）则不足于韩明甚，去取之际，言有意在，非误也。
@#@@#@ ○碧落碑@#@ 碧落碑，凡数书载之，咸以为不得事实。
@#@吾衍学古编曰：
@#@「按碑云：
@#@『有唐五十三祀，龙集敦牂。
@#@』自高祖武德元年戊寅至高宗咸亨三年庚午，为五十三年，敦牂，午也。
@#@自庚午至懿宗咸通十一年庚午，计二百一年。
@#@旧云韩王元嘉之子训为母房氏立此碑，元嘉乃高祖子，然则碑刻于咸亨三年庚午，而释文刻于二百年后乎？
@#@（「而释文刻于二百年后乎」，「文」原作「之」，据明纪录汇编本改。
@#@）世传李阳冰卧看三日，阳冰与李、杜同时人，若是则此碑已久矣。
@#@又云『道士书毕，化鹤飞去』，比之寓言可也。
@#@但不知郑承规奉何人之命而书释文耳，岂李训时不果立而后子孙始克立之与？
@#@郑承规『奉命书之』一言为可疑，岂即其人之篆欤？
@#@盖此篆多奇，恐人不解，故并释之耳。
@#@」@#@ 允明按：
@#@宋吴桐所着五总志载其事云：
@#@「唐韩王元嘉守绛、泽二州，其子黄公为妣妃荐严作文立石，以表孝诚，文虽不同而俱名曰『碧落』。
@#@在绛州者立于天尊之背，在泽州者立于佛龛之西。
@#@绛之道馆，有开元中所立石志，谓荆人陈惟玉书。
@#@」然则碧落岂亦惟玉之笔欤？
@#@石志今不见，不知文与书如何也。
@#@虽泽碑亦不知为何人书，然可以见与绛碑同时并建，定非咸通所补立也。
@#@先公仕晋时，榻得此碑甚多，石在绛州，而泽无有矣。
@#@近胡宪副谧修志载其目，乃注云「李譔书」，当或有所据，抑误以为李训书，而又误「训」为「譔」耶？
@#@@#@ ○王敦杀妓@#@ 敦杀行酒美人事见王恺传，谓为恺妓。
@#@而世说以为石季伦。
@#@乐史作緑珠传亦然，未知孰是。
@#@@#@ ○杨尚书@#@ 吾乡尚书晞颜先生杨公翥，其先墓前有一石碑倾欹不稳。
@#@一日，田儿数辈聚戏其下，共推碑，碑遂仆，（「碑遂仆」，「遂」原作「远」，据明朱当■〈氵眄〉国朝典故本改。
@#@）羣儿一时惊散。
@#@守墓者奔告先生，盖恐先生怒，豫为羣儿家地，先生遽云：
@#@「伤儿乎？
@#@」曰：
@#@";i:
1;s:
8332:
"11305采煤工作面回采安全技术措施@#@ @#@@#@12032工作面回采@#@安全技术措施@#@ @#@@#@生产技术科@#@二0一一年六月十九日@#@ @#@@#@11305工作面回采@#@安全技术措施@#@一、概况@#@根据我矿采掘布置方案，为合理开发煤炭资源，根据工程设计，经生产部及有关部门共同研究决定对11305工作面进行回采。
@#@为保证施工人员的人身安全和工程的的顺利进行，特制定本措施。
@#@@#@二、支护标准及质量要求@#@1、支护形式和规格：
@#@@#@
（1）工作面采用DZ22—30/100单体液压支柱与HDC—2400“π”型钢梁配套使用对棚支护，其中梁下打三根柱的为主梁，梁下打两根柱的为付梁，柱距（中—中）500mm±@#@50mm，采用编织网配合竹笆椽子全封闭联合护顶护帮。
@#@@#@
（2）上、下端头支护采用HDC—4000“π”型钢梁成四对八根架设，二梁七柱，梁下用DZ22—30/100单体液压支柱支护，上、下安全出口净高不得低于1.8米，保证行人畅通，必要时应给支柱穿木鞋。
@#@@#@（3）工作面下付巷及上付巷超前工作面必须挂绞接梁，每根梁下用一根DZ22—30/100单体液压支柱支护，临近工作面上下端头10m内的超前支护用双排绞接梁，后10m架设单列绞接梁，超前支护巷道内支护必须完好无损，其高度不得低于1.8m。
@#@@#@2、支护质量标准：
@#@@#@
（1）采面中高不得低于1.0m米，并严格按照中腰线进行施工，采面支柱要打成直线，其偏差不超过±@#@50mm，柱间距不超过±@#@100mm。
@#@@#@
（2）“π”型钢梁与顶板平行，支设最大倾角不大于5º@#@，不得有扭梁现象，梁头高低整齐，相临支架的顶梁不平度不大于50mm。
@#@@#@（3）保证棚距（中~中）0.5m，净棚距0.3m允许偏差±@#@50mm。
@#@@#@（4）帮顶用椽子、竹笆编织网背严，不准有空帮空顶，以全封闭为标准。
@#@@#@（5）严禁使用损伤、漏液支柱及钢木混用支架。
@#@@#@（6）工作面支柱必须在硬底板上打有深度不小于100mm的柱窝，不见底时必须穿木鞋。
@#@支柱迎山角2º@#@∽4º@#@，初撑力不得小于50KN，采高不超过2m，以1.8m为宜。
@#@@#@（7）工作面最大控顶距为3.4m，最小控顶距为2.4m，支护密度1.5根/m2，上、下安全出口最大控顶距为5.0m，最小控顶距为4.0m。
@#@@#@三、安全技术措施：
@#@@#@1、交接班制度：
@#@@#@
（1）对工作面工程质量，安全状况以及遗留问题等，上、下两个班组长、安全员、技术员必须在现场交接清楚，并向调度室汇报。
@#@@#@
（2）工作面各工作点的采、支工也必须在现场将本工作点的工程质量及安全状况向下一班人员进行交接。
@#@@#@（3）各班工作人员都必须在工作地点现场交接班，交接人员要把本班的生产情况、安全情况，详细向接班人交代清楚，然后才能离岗。
@#@@#@（4）在交接班之前，交班一方要主动把工作中出现的问题尽量在本班处理完，不给下一班遗留隐患，班与班之间要互创安全条件，打好基础。
@#@@#@（5）接班人员应主动询问上一班的问题和处理情况，认真检查工作地点存在的不安全隐患并处理好，做到安全条件下生产。
@#@@#@2、敲帮问顶制度：
@#@@#@
（1）严格执行敲帮问顶制度，在开工前本班作业人员必须对施工现场安全情况进行全面检查，确定无危险时方可进行其他工作。
@#@@#@
（2）工作人员必须经常检查工作地点周围的顶板、两帮情况，发现危险时，必须立即采取措施进行处理。
@#@@#@3、工作面顶板支护安全技术措施@#@
（1）工作面必须保持两个畅通无阻的安全出口，一个通到上付巷，一个通到下付巷，工作面的安全出口要经常维护，两出口处不得堆放材料，在出口处20m范围内其高度不得低于1.8m。
@#@@#@
（2）禁止将支柱打在浮煤或浮矸上，支柱要有小竹笆垫底，坚硬底板要有柱窝，不见底板的软煤需用木鞋板垫底。
@#@@#@（3）架设支架时，必须有两人操作，不得一个人单独进行操作。
@#@@#@（4）禁止不同性能的支柱在同一个工作面同时混合使用，被损坏液压支柱和“π”型钢梁，必须及时运出工作面，并堆放整齐，不得任意堆放在底板上。
@#@@#@4、上、下付巷安全防护措施：
@#@@#@工作面上、下付巷，每班班长要加强检查，出现烂帮、烂顶等情况时，立即派人使用竹笆、椽子护顶、帮。
@#@巷道变形严重，支柱歪扭变形的地段必须扩茬维修，当巷道出现冒顶情况时在安全的前提下，及时疏通巷道，保证工作面有新鲜风，防止瓦斯超限，班干部组织利用备用坑木及时架设木垛并用竹笆背顶，防止煤炭或矸石冒落。
@#@@#@5、支护材料的质量要求措施@#@
（1）单体液压支柱使用前，必须检查零部件是否齐全，支柱有无弯曲、凹陷，顶盖变形，缺爪、漏液等，不合格的支柱不得使用。
@#@@#@
（2）工作面使用单体液压支柱的高度应与工作面采高相适应，支柱的最小高度要保证活柱的伸出量不小于顶板最大下沉量的50mm，支柱的最大高度不得小于采高，严禁超高支设支柱。
@#@@#@（3）保证单体液压支柱有足够的支撑力，不低于90KN，乳化液泵站和液压系统完好不漏液，压力不小与18MPa。
@#@液压枪的出口压力不小于10MPa。
@#@@#@（4）底板松软或不见底板，其抗压强度小的地段，单体液压支柱使用木鞋板垫底。
@#@@#@（5）底板坚硬光滑地段，必须掏柱窝，使用竹笆垫底。
@#@@#@（6）每两根单体液压支柱必须使用防倒链，工作面倾角太大的地方，使用结实的绳子拴牢，以防失效支柱倒下伤人。
@#@@#@（7）工作面注液枪的设置距离，保证10m一个，同时开启不得超过两个。
@#@@#@（8）工作面上付巷30~50m范围内必须存放60根单体液压支柱和2m³@#@直径不小于16cm的优质坑木、竹笆10捆、钎椽30根、椽子100根、双抗网20个作为备用材料，此材料随用随补，不得缺少，并堆放整齐，不得阻挡行人。
@#@@#@6、瓦斯防治措施@#@
（1）瓦检员要对工作认真负责，精通业务，持证上岗，并按有关规定进行检查，严禁空班漏检，严禁虚报各种数字，违者将追究有关人员责任，瓦斯浓度超过本规程有关条文的规定时，瓦检员有权责令现场人员停止工作，并撤到安全地点。
@#@@#@
（2）井下任何场所如有瓦斯超限时，跟班安全员、技术员必须立即组织停电撤人，并及时报调度室，安全员负责排放瓦斯，待瓦斯浓度下降到1%以下时，方可进入工作面作业。
@#@@#@（3）采面上安全出口处必须悬挂一台灵敏可靠的便携式瓦斯报警仪，且时刻处于完好工作状态。
@#@@#@（4）工作面回风巷风流中瓦斯浓度超过1.0%或二氧化碳浓度超过1.5%时，必须停止作业，撤出人员采取措施，进行处理。
@#@@#@7、其他安全措施：
@#@@#@1、每个区段作业前，必须提前两天向煤体注水，保证煤体完全锈结后，方可施工作业。
@#@@#@2、工作面不得遗留过多浮煤，影响通风及行人安全；@#@@#@3、施工中，作业人员要打好戗棚及作业点上下部的防护栏，出现大碴块时，必须进行破碎，禁止往下滚碴伤人。
@#@@#@4、施工结束后，必须保证作业地点卫生符合标准，做到无浮煤（碴）、无积水，并及时把作业地点上、下的采高清理到规定标准。
@#@@#@五、避灾路线@#@1.若发生火灾、煤尘或瓦斯爆炸事故时：
@#@@#@11305工作面→11305下付巷→11305运输巷→中部车场→副斜井→地面@#@2.若发生水灾事故时：
@#@@#@11305工作面→11305上付巷→1采区回风上山→中部车场→副斜井→地面@#@总之，本着“水往低处流，人往高处走”为原则，进行撤退升井。
@#@@#@本措施未尽事宜,严格按照《煤矿安全规程》和制定的有关规程进行施工。
@#@@#@ @#@@#@";i:
2;s:
21323:
"C++上机上@#@C++程序设计语言上机试题@#@一、熟悉上机编译环境@#@1、输出一行字符：
@#@“Iam20yearsold.”。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream>@#@//包含头文件iostream@#@usingnamespacestd;@#@//使用命名空间std@#@intmain（）@#@{cout<@#@<@#@″ThisisaC++program.″;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@2、求a和b两个数之和。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream>@#@//预处理命令@#@usingnamespacestd;@#@//使用命名空间std@#@intmain（）//主函数首部@#@{//函数体开始@#@inta,b,sum;@#@//定义变量@#@cin>@#@>@#@a>@#@>@#@b;@#@//输入语句@#@sum=a+b;@#@//赋值语句@#@cout<@#@<@#@″a+b=″<@#@<@#@sum<@#@<@#@endl;@#@//输出语句@#@return0;@#@//如程序正常结束，向操作系统返回一个零值@#@}@#@3、编写一个程序输出以下信息：
@#@@#@*********************@#@Happynewyear!
@#@@#@*********************@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{cout<@#@<@#@"@#@********************"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@Happynewyear!
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@**********************"@#@;@#@}@#@4、求a,b,c三个数之积。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream>@#@//预处理命令@#@usingnamespacestd;@#@//使用命名空间std@#@intmain（）//主函数首部@#@{//函数体开始@#@inta,b,c,s;@#@//定义变量@#@cin>@#@>@#@a>@#@>@#@b>@#@>@#@c;@#@//输入语句@#@s=a*b*c;@#@//赋值语句@#@cout<@#@<@#@″a*b*c=″<@#@<@#@s<@#@<@#@endl;@#@//输出语句@#@return0;@#@//如程序正常结束，向操作系统返回一个零值@#@}@#@5、试编写一个程序，要求输出两个数中较小者。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{inta,b;@#@@#@cin>@#@>@#@a>@#@>@#@b;@#@@#@if（a>@#@b）@#@cout<@#@<@#@”Theminis”<@#@<@#@b<@#@<@#@endl;@#@@#@else@#@cout<@#@<@#@”Theminis”<@#@<@#@a<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@ @#@@#@二、数据、操作符和表达式@#@6、请输出字符A、B、D、E的ASCII值。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{intc1='@#@A'@#@,c2='@#@B'@#@,c3='@#@D'@#@,c4='@#@E'@#@;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@The'@#@A'@#@is%d\n"@#@<@#@<@#@c1<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@The'@#@B'@#@is%d\n"@#@<@#@<@#@c2<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@The'@#@D'@#@is%d\n"@#@<@#@<@#@c3<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@The'@#@E'@#@is%d\n"@#@<@#@<@#@c4;@#@}@#@7、请分析本程序结果：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{inta=3,b=4,c=2;@#@@#@a=++b+c++;@#@@#@cout<@#@<@#@a<@#@<@#@b<@#@<@#@c<@#@<@#@endl;@#@@#@a=（b++）+（++c）;@#@@#@cout<@#@<@#@a<@#@<@#@b<@#@<@#@c<@#@<@#@endl;@#@@#@a++;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@a>@#@b:
@#@"@#@<@#@<@#@（a>@#@b）<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@a<@#@b:
@#@"@#@<@#@<@#@（a<@#@b）<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@a==b:
@#@"@#@<@#@<@#@（a==b）<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@a!
@#@=b:
@#@"@#@<@#@<@#@（a!
@#@=b）<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@a>@#@b&@#@&@#@c<@#@a:
@#@"@#@<@#@<@#@（a>@#@b&@#@&@#@c<@#@a）<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@a<@#@b||a>@#@c:
@#@"@#@<@#@<@#@（a<@#@b||a>@#@c）;@#@}结果为：
@#@@#@解：
@#@@#@7，5，3@#@9，6，4@#@a>@#@b:
@#@1@#@a<@#@b:
@#@0@#@a==b:
@#@0@#@a!
@#@=b:
@#@1@#@a>@#@b&@#@&@#@c<@#@a:
@#@1@#@a<@#@b||a>@#@c:
@#@1@#@8、编写程序，从键盘输入一个字符，求出与该字符前后相邻的两个字符，按从小到大的顺序输出这三个字符的ASCII码。
@#@@#@解：
@#@@#@ASCII码的大小关系与字符的大小关系一致，且相邻字符的ASCII码编码连续。
@#@用顺序结构即可实现，程序如下：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{charch;@#@@#@cin>@#@>@#@ch;@#@@#@cout<@#@<@#@（char）（ch-1）<@#@<@#@"@#@ASCIIcodeis"@#@<@#@<@#@（int）ch-1<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@ch<@#@<@#@"@#@ASCIIcodeis"@#@<@#@<@#@（int）ch<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@（char）（ch+1）<@#@<@#@"@#@ASCIIcodeis"@#@<@#@<@#@（int）ch+1<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@ @#@@#@三、顺序程序设计@#@9、输入一个非负数，计算以这个数为半径的圆周长和面积。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{constfloatpi=3.1415926;@#@@#@floatr,s,c;@#@@#@cin>@#@>@#@r;@#@@#@s=r*r*pi;@#@@#@c=2*pi*r;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@s="@#@<@#@<@#@s<@#@<@#@"@#@;@#@"@#@<@#@<@#@"@#@c="@#@<@#@<@#@c<@#@<@#@endl;@#@}@#@10、输入任意一个三位数，将其各位数字反序输出（例如输入123，输出321）。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{inta,b,c,d;@#@@#@cin>@#@>@#@a;@#@@#@b=a/100;@#@@#@c=a%100/10;@#@@#@d=a%10;@#@@#@cout<@#@<@#@d<@#@<@#@c<@#@<@#@b<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@四、分支程序设计@#@11、从键盘输入某学生的四科成绩，求出总分和平均分，找出最高分和最低分。
@#@@#@解：
@#@寻找最高分和最低分的基本操作是比较当前分数和当前最高分及最低分的大小，需要选择结构来实现，程序如下：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{floata1,a2,a3,a4,aver,sum;@#@@#@floatmin,max;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@Enter4scores:
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cin>@#@>@#@a1>@#@>@#@a2>@#@>@#@a3>@#@>@#@a4;@#@@#@min=a1;@#@max=a1;@#@@#@sum=a1+a2+a3+a4;@#@aver=sum/4;@#@@#@if（a2<@#@min）@#@min=a2;@#@@#@elseif（a2>@#@max）@#@max=a2;@#@@#@if（a3<@#@min）@#@min=a3;@#@@#@elseif（a3>@#@max）@#@max=a3;@#@@#@if（a4<@#@min）@#@min=a4;@#@@#@elseif（a4>@#@max）@#@max=a4;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@aver="@#@<@#@<@#@aver<@#@<@#@"@#@"@#@<@#@<@#@"@#@sum=\n"@#@<@#@<@#@sum<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@min="@#@<@#@<@#@min<@#@<@#@"@#@"@#@<@#@<@#@"@#@max=\n"@#@<@#@<@#@max<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@12、输入年号和月份，输出这一年的该月的天数。
@#@（一个年份，先判断是否闰年）@#@解：
@#@需要判断输入的年份是否闰年，输入月份与该月天数的关系最好使用switch结构，if结构亦可完成。
@#@参考程序如下：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{intyear,month,day;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@Enteryear&@#@month:
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@year>@#@>@#@month;@#@@#@if（（year%4==0）&@#@&@#@（year%100!
@#@=0）||（year%400==0））@#@{if（month==2）@#@day=29;@#@@#@else@#@day=28;@#@@#@}@#@else{@#@switch（month）@#@{@#@case1:
@#@@#@case3:
@#@@#@case5:
@#@@#@case7:
@#@@#@case8:
@#@@#@case10:
@#@@#@case12:
@#@day=31;@#@@#@break;@#@@#@case2:
@#@day=28;@#@@#@break;@#@@#@case4:
@#@@#@case6:
@#@@#@case9:
@#@@#@case11:
@#@day=30;@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@cout<@#@<@#@"@#@year="@#@<@#@<@#@year<@#@<@#@"@#@month="@#@<@#@<@#@month<@#@<@#@"@#@day="@#@<@#@<@#@day;@#@}@#@13、给出一个百分制的成绩，要求输出成绩等级‘A’，‘B’，‘C’，‘D’，‘E’。
@#@90分以上为‘A’，80——89为‘B’，70——79为‘C’，60——69为‘D’，60分以下为‘E’。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{floatscore;@#@@#@intgrade;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@pleaseinputascore:
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@score;@#@@#@grade=score/10;@#@@#@switch（grade）@#@{case9:
@#@cout<@#@<@#@"@#@It'@#@sAgrade.\n"@#@;@#@break;@#@@#@case8:
@#@cout<@#@<@#@"@#@It'@#@sBgrade.\n"@#@;@#@break;@#@@#@case7:
@#@cout<@#@<@#@"@#@It'@#@sCgrade.\n"@#@;@#@break;@#@@#@case6:
@#@cout<@#@<@#@"@#@It'@#@sDgrade.\n"@#@;@#@break;@#@@#@case5:
@#@@#@case4:
@#@@#@case3:
@#@@#@case2:
@#@@#@case1:
@#@cout<@#@<@#@"@#@It'@#@sEgrade.\n"@#@;@#@break;@#@@#@default:
@#@cout<@#@<@#@"@#@It'@#@serror!
@#@\n"@#@;@#@}@#@}@#@14、企业发放的奖金根据利润提成，利润i低于或等于10万元的，奖金可提10%；@#@利润高于10万元，低于20万元的，低于10万元的部分按10%提，高于10万元的部分可提7.5%；@#@20万<@#@i<@#@=40万元，高于20万元的部分按5%提成；@#@40万<@#@i<@#@=60万时，高于40万的部分按3%提成，60万<@#@i<@#@=100万时，高于60万的部分按1.5%提成，超过100万元的部分按1%提成。
@#@从键盘输入当月利润i，求应发奖金总数。
@#@要求：
@#@用if和switch语句编程。
@#@@#@解1：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{inti,m;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入当月利润：
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@i;@#@@#@if（i<@#@=100000）m=i*0.1;@#@@#@elseif（i<@#@=200000）m=100000*0.1+（i-100000）*0.075;@#@@#@elseif（i<@#@=400000）m=100000*0.1+100000*0.075+（i-200000）*0.05;@#@@#@elseif（i<@#@=600000）m=100000*0.1+100000*0.075+200000*0.05+（i-400000）*0.03;@#@@#@elseif（i<@#@=1000000）m=100000*0.1+100000*0.075+200000*0.05+200000*0.03+（i-600000）*0.015;@#@@#@elsem=100000*0.1+100000*0.075+200000*0.05+200000*0.03+400000*0.015+（i-1000000）*0.01;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@奖金总数为：
@#@"@#@<@#@<@#@m;@#@@#@}@#@解2：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{inti,m,n;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入当月利润：
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@i;@#@@#@n=i/100000;@#@@#@switch（n）@#@{case0:
@#@m=i*0.1;@#@break;@#@@#@case1:
@#@m=100000*0.1+（i-100000）*0.075;@#@break;@#@@#@case2:
@#@@#@case3:
@#@m=100000*0.1+100000*0.075+（i-200000）*0.05;@#@break;@#@@#@case4:
@#@@#@case5:
@#@m=100000*0.1+100000*0.075+200000*0.05+（i-400000）*0.03;@#@break;@#@@#@case6:
@#@@#@case7:
@#@@#@case8:
@#@@#@case9:
@#@m=100000*0.1+100000*0.075+200000*0.05+200000*0.03+（i-600000）*0.015;@#@break;@#@@#@default:
@#@m=100000*0.1+100000*0.075+200000*0.05+200000*0.03+400000*0.015+（i-1000000）*0.01;@#@}@#@cout<@#@<@#@"@#@奖金总数为：
@#@"@#@<@#@<@#@m;@#@}@#@15、输入4个整数，按由小到大的顺序输出。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{@#@inta,b,c,d,t;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入4个数：
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@a>@#@>@#@b>@#@>@#@c>@#@>@#@d;@#@@#@if（a>@#@b）@#@{t=a;@#@a=b;@#@b=t;@#@}@#@if（a>@#@c）@#@{t=a;@#@a=c;@#@c=t;@#@}@#@if（a>@#@d）@#@{t=a;@#@a=d;@#@d=t;@#@}@#@if（b>@#@c）@#@{t=b;@#@b=c;@#@b=t;@#@}@#@if（b>@#@d）@#@{t=b;@#@b=d;@#@d=t;@#@}@#@if（c>@#@d）@#@{t=c;@#@c=d;@#@d=t;@#@}@#@cout<@#@<@#@"@#@smalltobig:
@#@"@#@<@#@<@#@a<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@b<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@c<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@d;@#@@#@}@#@五、循环程序设计@#@16、给出一个不多于5位是正整数，要求：
@#@
（1）求出它是几位数？
@#@
（2）分别打印出每一位的数字（3）逆序打印各位数字。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@#include<@#@math.h>@#@@#@main（）@#@{inti,a,num=1;@#@@#@cin>@#@>@#@i;@#@@#@a=i;@#@@#@while（（a=a/10）!
@#@=0）//求是几位数@#@num++;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@它是"@#@<@#@<@#@num<@#@<@#@"@#@位数。
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@a=i;@#@@#@intn;@#@@#@while（num!
@#@=0）//顺序打印每一位@#@{n=a/pow（10,num-1）;@#@@#@a=a%（int）pow（10,num-1）;@#@@#@cout<@#@<@#@n<@#@<@#@"@#@"@#@;@#@@#@num--;@#@}@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@a=i;@#@@#@intm;@#@@#@while（a!
@#@=0）//逆序打印每一位@#@{m=a%10;@#@@#@cout<@#@<@#@m<@#@<@#@"@#@"@#@;@#@@#@a=a/10;@#@}}@#@17、输入两个正整数m,n，求其最大公约数和最小公倍数。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{intp,r,n,m,temp;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入两个整数：
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@n>@#@>@#@m;@#@@#@if（n<@#@m）@#@{temp=n;@#@@#@n=m;@#@@#@m=temp;@#@@#@}@#@p=n*m;@#@@#@while（m!
@#@=0）@#@{r=n%m;@#@@#@n=m;@#@@#@m=r;@#@}@#@cout<@#@<@#@"@#@最大公约数是:
@#@"@#@<@#@<@#@n<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@最小公倍数是:
@#@"@#@<@#@<@#@p/n<@#@<@#@endl;@#@}@#@18、输入一行字符，分别统计其中英文字母、空格、数字和其他字符的个数。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@main（）@#@{charc;@#@@#@intletter=0,space=0,digit=0,other=0;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入一行字符：
@#@\n"@#@;@#@@#@while（（c=getchar（））!
@#@='@#@\n'@#@）@#@{if（c>@#@='@#@a'@#@&@#@&@#@c<@#@='@#@z'@#@||c>@#@='@#@A'@#@&@#@&@#@c<@#@='@#@Z'@#@）@#@letter++;@#@@#@elseif（c=='@#@'@#@）@#@space++;@#@@#@elseif（c>@#@='@#@0'@#@&@#@&@#@c<@#@='@#@9'@#@）@#@digit++;@#@@#@else@#@other++;@#@@#@}@#@cout<@#@<@#@"@#@letter="@#@<@#@<@#@letter<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@"@#@space="@#@<@#@<@#@space<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@"@#@digit="@#@<@#@<@#@digit<@#@<@#@'@#@'@#@<@#@<@#@"@#@other="@#@<@#@<@#@other<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@19、求sn=a+aa+aaa+……+aa…a之值，其中a是一个数字，例如：
@#@2+22+222+2222+22222（此时n=5），n由键盘输入。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{inta,n,i=1,sn=0,tn=0;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@a,n=?
@#@"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@a>@#@>@#@n;@#@@#@while（i<@#@=n）@#@{tn=tn+a;@#@@#@sn=sn+tn;@#@@#@a=a*10;@#@@#@++i;@#@}@#@cout<@#@<@#@"@#@a+aa+aaa+...+aaaa...="@#@<@#@<@#@sn;@#@}@#@20、求1！
@#@+2！
@#@+3！
@#@+……+20！
@#@=？
@#@。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{doubles=0,t=1;@#@@#@intn;@#@@#@for（n=1;@#@n<@#@=20;@#@n++）@#@{t=t*n;@#@@#@s=s+t;@#@}@#@cout<@#@<@#@"@#@1!
@#@+2!
@#@+3!
@#@...+20!
@#@="@#@<@#@<@#@s<@#@<@#@endl;@#@}@#@21、输出所有以水仙花数，所谓“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字的立方和等于该数本身。
@#@例如：
@#@153=1*1*1+5*5*5+3*3*3。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{inti,j,n,k;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@水仙花数是：
@#@"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@for（n=100;@#@n<@#@1000;@#@n++）@#@{i=n/100;@#@@#@j=n/10-i*10;@#@@#@k=n%10;@#@@#@if（n==i*i*i+j*j*j+k*k*k）@#@cout<@#@<@#@n<@#@<@#@"@#@="@#@<@#@<@#@i<@#@<@#@'@#@*'@#@<@#@<@#@i<@#@<@#@'@#@*'@#@<@#@<@#@i<@#@<@#@'@#@+'@#@<@#@<@#@j<@#@<@#@'@#@*'@#@<@#@<@#@j<@#@<@#@'@#@*'@#@<@#@<@#@j<@#@<@#@'@#@+'@#@<@#@<@#@k<@#@<@#@'@#@*'@#@<@#@<@#@k<@#@<@#@'@#@*'@#@<@#@<@#@k;@#@}}@#@22、求Fibonacci数列前40个数。
@#@这个数列有如下特点：
@#@第1、2个数为1、1。
@#@从第3个数开始，每个数是其前面两个数之和。
@#@即@#@F1=1（n=1）@#@F2=1（n=2）@#@Fn=Fn-1+Fn-2（n≥3）@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@#include<@#@iomanip>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{longf1,f2;@#@@#@inti;@#@@#@f1=f2=1;@#@@#@for（i=1;@#@i<@#@=20;@#@i++）@#@{cout<@#@<@#@setw（12）<@#@<@#@f1<@#@<@#@setw（12）<@#@<@#@f2;@#@@#@if（i%2==0）cout<@#@<@#@endl;@#@@#@f1=f1+f2;@#@@#@f2=f2+f1;@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@23、用下面公式求π的近似值。
@#@π/4≈1-1/3+1/5-1/7+…直到最后一项的绝对值小于10-7为止。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@#include<@#@iomanip>@#@@#@#include<@#@cmath>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{ints=1;@#@@#@doublen=1,t=1,pi=0;@#@@#@while（（fabs（t））>@#@1e-7）@#@{pi=pi+t;@#@n=n+2;@#@s=-s;@#@t=s/n;@#@}@#@pi=pi*4;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@pi="@#@<@#@<@#@pi<@#@<@#@endl;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@24、用迭代法求x=sqrt（a），求平方根的迭代公式为：
@#@@#@xn+1=1/2（xn+a/xn）@#@要求前后两次求出的x的差的绝对值小于10-5。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@#include<@#@math.h>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{floata,x0,x1;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@请输入a值"@#@;@#@@#@cin>@#@>@#@a;@#@@#@x0=a/2;@#@@#@x1=（x0+a/x0）/2;@#@@#@do{@#@x0=x1;@#@@#@x1=（x0+a/x0）/2;@#@@#@}while（fabs（x0-x1）>@#@=1e-5）;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@Thesquarerootof"@#@<@#@<@#@a<@#@<@#@"@#@is"@#@<@#@<@#@x1<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@25、输出以下图案：
@#@@#@*@#@***@#@*****@#@*******@#@*****@#@***@#@*@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@intmain（）@#@{@#@inti,j;@#@@#@for（i=1;@#@i<@#@=4;@#@i++）@#@{for（j=1;@#@j<@#@=2*i-1;@#@j++）@#@cout<@#@<@#@"@#@*"@#@;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@for（i=3;@#@i>@#@=1;@#@i--）@#@{for（j=1;@#@j<@#@=2*i-1;@#@j++）@#@cout<@#@<@#@"@#@*"@#@;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@26、两个乒乓球队进行比赛，各出3人。
@#@甲队为A、B、C3人，乙队为X，Y，Z3人。
@#@已抽签决定比赛名单。
@#@有人向队员打听比赛的名单，A说他不和X比，C说他不和X、Z比，请编程找出3对赛手的名单。
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{chari,j,k;@#@@#@for（i='@#@x'@#@;@#@i<@#@='@#@z'@#@;@#@i++）@#@for（j='@#@x'@#@;@#@j<@#@='@#@z'@#@;@#@j++）@#@for（k='@#@x'@#@;@#@k<@#@='@#@z'@#@;@#@k++）@#@if（i!
@#@=j&@#@&@#@i!
@#@=k&@#@&@#@j!
@#@=k）@#@if（i!
@#@='@#@x'@#@&@#@&@#@k!
@#@='@#@x'@#@&@#@&@#@k!
@#@='@#@z'@#@）@#@cout<@#@<@#@"@#@A->@#@"@#@<@#@<@#@i<@#@<@#@"@#@B->@#@"@#@<@#@<@#@j<@#@<@#@"@#@C->@#@"@#@<@#@<@#@k<@#@<@#@endl;@#@}@#@27、有1、2、3、4个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？
@#@都是多少？
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{@#@inti,j,k;@#@@#@for（i=1;@#@i<@#@=4;@#@i++）@#@{for（j=1;@#@j<@#@=4;@#@j++）@#@for（k=1;@#@k<@#@=4;@#@k++）@#@if（i!
@#@=j&@#@&@#@i!
@#@=k&@#@&@#@j!
@#@=k）cout<@#@<@#@i<@#@<@#@j<@#@<@#@k<@#@<@#@"@#@"@#@;@#@@#@cout<@#@<@#@endl;@#@}@#@}@#@28、一球从100米高度自由落下，每次落地后又反跳回原高度的一半，再落下。
@#@求它在第10次落地时，共经过多少米？
@#@第10次反弹多高？
@#@@#@解：
@#@@#@#include<@#@iostream>@#@@#@usingnamespacestd;@#@@#@intmain（）@#@{floatsn=100,hn=sn/2;@#@@#@intn;@#@@#@for（n=2;@#@n<@#@=10;@#@n++）@#@{sn=sn+2*hn;@#@@#@hn=hn/2;@#@@#@}@#@cout<@#@<@#@"@#@第10次落地时共经过"@#@<@#@<@#@sn<@#@<@#@"@#@米"@#@<@#@<@#@endl;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@第10次反弹"@#@<@#@<@#@hn<@#@<@#@"@#@米"@#@;@#@}@#@29、设N是一个四位数，它的9倍正好是其反序数，求N。
@#@反序数就是将整数的数字倒过来形成的整数。
@#@@#@解：
@#@设整数N的千、百、十、个位为i、j、k、m，取值范围0-9，N的范围是1002-1111，穷举条件为：
@#@（i*1000+j*100+k*10+m）*9=m*1000+k*100+j*10+l@#@参考程序如下：
@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@main（）@#@{inti,j,k,m,n;@#@@#@cout<@#@<@#@"@#@Thenumbersatisfiedstatescontionis:
@#@"@#@;@#@@#@for（n=1002;@#@n<@#@1111;@#@n++）@#@{i=n/1000;@#@@#@j=n/100%10;@#@@#@k=n/10%10;@#@@#@m=n%10;@#@@#@if（（i";i:
3;s:
174:
"234超强创意的3D文字字体设计欣赏@#@超强创意的3D文字字体设计欣赏@#@教程贴士：
@#@超强创意的3D文字字体设计欣赏……@#@分页阅读@#@";i:
4;s:
7978:
"63机械工程师资格认证申请表2版@#@申报号：
@#@@#@机械工程师资格认证@#@申请表@#@ @#@@#@单位：
@#@@#@姓名：
@#@@#@申请类别：
@#@@#@申请时间：
@#@@#@年@#@月@#@日@#@ @#@@#@中国机械工程学会制@#@填表说明@#@1．本表请用计算机填写，各项内容用宋体5号字填写。
@#@@#@2．照片为本人近期彩色2寸证件照片。
@#@（另附同底板照片1张）@#@3．本表采用A4纸正反面打印并按样本格式装订，一式三份。
@#@@#@4．请有关部门、人员分别在三份申请表上签字盖章。
@#@@#@5．表五“主要技能工作总结”一栏内容要能体现出本人的实际技能水平（具体见机械工程师或专业工程师技能要求）。
@#@每项不能空缺。
@#@@#@6．表八必须由本人亲自签字。
@#@@#@7．表九“项目所在部门意见”一栏须由申请人直接上级对材料真实性进行确认，写出对申请人的技术工作业绩评语（不少于20字），并签名后加盖公章。
@#@@#@8．表中不能出现空项，没有内容填写“无”。
@#@@#@9．申报号由分中心填写。
@#@@#@10．将本申请表制作一份电子文档与申报材料同时上报。
@#@@#@ @#@@#@一、基本情况@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@年月@#@民族@#@照@#@片@#@汉语拼音@#@参加工作时间@#@年月@#@专业工作年限@#@年@#@身份证号@#@现从事专业@#@行政职务@#@现工作单位@#@部门@#@现职称@#@授予时间@#@授予单位@#@证书编号@#@通讯地址@#@邮政编码@#@户口所在地@#@档案所在单位@#@单位电话@#@传真@#@E-mail@#@住宅电话@#@手机@#@毕业院校@#@所学专业@#@毕业时间@#@学历@#@学位@#@证书编号@#@中国机械工程学会会员类别@#@学生会员□@#@普通会员□@#@高级会员□@#@证书号@#@外语考试@#@语种@#@考核单位@#@授予时间@#@合格证编号@#@计算机应用水平@#@（能力）考试@#@考核单位@#@授予时间@#@合格证编号@#@素质与技能考试@#@综合素质与技能@#@（机械工程师用）@#@考试时间@#@考试合格证书号@#@专业素质与技能@#@（专业工程师用）@#@考试时间@#@考试合格证书号@#@职业发展教育@#@培训、学术会议、参观等@#@时间@#@形式@#@学时@#@主办单位及地点@#@证明@#@二、工作经历（要求按照时间顺序填写，时间连续）@#@起止时间@#@工作单位及所在部门@#@专业技术工作@#@任何职务@#@三、专业技术工作业绩@#@工作（项目）名称@#@起止时间@#@工作（项目）主要内容@#@本人起何作用@#@应用情况或效果@#@证明人@#@四、岗位责任示意图（示意图应能说明本人所任职务和岗位责任；@#@反映出直接上级、同级和下级关系，提到的每个职务要注出人员姓名。
@#@如果申请人希望说明对个人成长有重要影响的任职情况，最多还可以提供两份示意图。
@#@）示意图样：
@#@@#@本人岗位职责说明：
@#@@#@ @#@@#@五、主要专业技能描述@#@1、知识和理解能力，技术知识的深度和广度@#@事实陈述与证据@#@通过对本人所从事行业、岗位的专业技术特点的理解以及对本人专业技术工作中涉及的相关工程学科的理论知识的认识和理解，对比在学校学习的基础和专业知识和技能，举例说明为满足工作需要用什么方式获得了哪些更深和更广的新的专业知识，并加以应用的。
@#@@#@2、技能发展能力@#@事实陈述与证据@#@①对照机械工程师技能标准，用本人认为最有体会的一个或几个应用实例说明如何弥补自身技能不足的。
@#@@#@②本人是否有进修提高计划？
@#@请详细说明为保持个人职业技能发展，已经采取的行动（包括进修、培训和参加活动、自学等等）。
@#@@#@3发现、分析和解决问题的能力@#@事实陈述与证据@#@①在技术工作中参与了哪些工作（项目）方案的论证或设计，并详细说明本人承担的角色、作用和具体所做的技术工作内容。
@#@@#@②参与了哪些产品开发（或相关过程）？
@#@并说明本人角色和具体承担的技术工作和实际效果。
@#@@#@制定或审查了哪些工艺和技术方法，详述其应用效果。
@#@@#@③工作中发现、分析和解决了哪些技术问题？
@#@具体应用了哪些科学方法和观点、具体采用了哪些技术和工具（是否提出过独立专业技术见解）实际应用情况如何？
@#@@#@④参与了哪些工作（项目）评价或方案评价以及后续改进工作，并说明本人的角色和具体承担的工作内容。
@#@@#@ @#@@#@4、质量、环保、安全、财务等相关知识和能力@#@事实陈述与证据@#@①通过一个或几个例证具体说明本人制定的哪些工作（项目）计划过程中如何考虑质量、环境和职业健康安全等因素的？
@#@@#@②本人在制订工作（项目）计划时是如何进行可行性分析和执行项目预算管理和资源管理的？
@#@@#@③本人在工作中如何注意提高对质量、环保、职业健康安全等标准的学习、理解？
@#@@#@ @#@@#@5、管理、协调沟通、合作实施能力@#@事实陈述与证据@#@①举例说明在本人实施的工作（项目）的活动中是如何组织、协调或指导不同人员共同参与完成任务的？
@#@@#@②举例说明本人口头、文字表达沟通能力（包括外语）。
@#@@#@③举例说明本人处理突发和紧急事件的应急能力。
@#@@#@6、责任经验及其他@#@事实陈述与证据@#@①在你所从事的专业技术工作中是否注意过某些做法可能会与相关法律、法规、标准、规定、程序方面出现不符合的问题并用实例加以说明如何处理的？
@#@@#@②举例说明本人工作中是如何遵守机械工程师职业道德等要求的？
@#@@#@ @#@@#@六、获奖情况@#@序号@#@成果（项目）名称@#@获奖情况@#@主要合作者@#@授奖单位名称@#@等级@#@排名@#@年份@#@证书号码@#@七、发表论文、论（译）著情况@#@序号@#@论文、著作名称@#@年份@#@排名@#@主要合作者@#@发表刊物或@#@出处@#@有关情@#@况说明@#@八、个人声明@#@本人申报机械工程师（或专业工程师）专业技术资格，对此表上述填写内容的真实性负责。
@#@同时声明遵守国家法律、法规，遵守机械工程师职业行为和道德规范。
@#@@#@申请人（签字）：
@#@年月日@#@九、所在部门意见@#@直接主管@#@姓名@#@工作部门@#@电话@#@所在部门@#@意见盖章@#@声明：
@#@上述材料是申请人技能的真实记录。
@#@@#@评价意见：
@#@@#@ @#@@#@直接主管领导（签字）年月日@#@十、工作单位审核意见@#@申报人于年月至年月在我单位工作，其人事档案关系在。
@#@经审查，申报人填写在我单位的学习经历、工作经历及工作内容属实。
@#@@#@经办人（签章）工作单位（盖章）@#@年月日@#@十一、人事档案管理单位（部门）审核意见@#@申报人的人事档案关系于年月由。
@#@转入我单位。
@#@经审查，申报人填写的学历、工作简历情况等，在其档案中有相关印证材料。
@#@@#@经办人（签章）人事档案管理单位（盖章）@#@年月日@#@十二、分中心审查意见@#@1.对受理材料真实性、齐备的审查与说明：
@#@@#@ @#@@#@2.基本意见：
@#@@#@ @#@@#@经办人：
@#@、。
@#@分中心（盖章）@#@年月日@#@十三、认证中心审核意见@#@经中国机械工程学会技术资格认证中心通过对其自然条件、实际工作年限、专业经历、技能水平、继续教育学习、机械工程师职业行为和道德规范的审核，确认取得技术资格。
@#@@#@主任（签章）：
@#@认证中心（盖章）@#@年月日@#@";i:
5;s:
24272:
"低碳经济下内江市工业企业发展之路探析@#@内江师范学院@#@经济与管理学院学生毕业论文（设计）@#@ @#@@#@题目低碳经济理念下内江市工业企业发展之路探析@#@专业工商管理@#@班级2007级4班@#@姓名胡方群@#@学号20070744008@#@指导教师李益彬@#@@#@二○一○年十二月@#@ @#@@#@目录@#@摘要1@#@1内江市工业企业低碳经济发展现状及问题3@#@1.1内江市工业企业发展概况3@#@1.2内江市工业企业低碳经济发展现状3@#@1.3内江市工业企业发展低碳经济存在的问题4@#@2内江市工业企业发展低碳经济的必然性5@#@2.1优化内江市能源结构要求发展低碳经济5@#@2.2内江市的产业竞争力的提升需要发展低碳经济6@#@2.3加快内江市科技创新进程低碳经济6@#@3低碳经济理念下内江市工业企业的发展之路6@#@3.1调整产业结构，优化产业组合6@#@3.2调整高碳产业链，逐步趋向低碳7@#@3.3开发低碳能源，建立低碳产业体系7@#@3.4发展新型工业7@#@3.5掌握先进的技术和人才7@#@参考文献8@#@ @#@@#@摘要：
@#@低碳，就是更低的温室气体的排放。
@#@在世界工业经济迅速发展等诱因导致世界气候面临的问题越来越严重的今天，世界掀起了一股低碳减排的热潮。
@#@世界各大城市的企业纷纷采取措施，以期降低能耗，减少碳排放量，在为环保出一份力的同时可以降低企业成本，提高企业效益。
@#@作为一个二级城市，内江在积极响应国家的号召的同时，也急切的需要在热火朝天的节能减排中寻找到一条适合内江企业的低碳发展道路。
@#@针对内江市的工业结构不够完善，高耗能行业突出发展等问题，本文提出了发展新型工业、开发低碳能源、掌握先进的技术和人才等措施。
@#@@#@关键词：
@#@低碳经济；@#@内江市；@#@工业企业；@#@发展@#@Abstract:
@#@Low-carbon,thatis,theloweremissionsofgreenhousegas.Today,theworldclimateisfacingmoreincentiveproblemsbecauseoftherapiddevelopmentofworld'@#@sindustrialeconomy.Therefore,wesetoffaupsurgeofreducingtheemissionsoflow-carbon.Companiesinmajorcitiesintheworldhavetakenmeasurestoreduceenergyconsumptionandcarbonemissions,whichcanmakeacontributiontoboththeenvironmentalprotectionandreduceingcostsandimprovingbusinessefficiency.Asasecondarycity,tomakeapositiveresponsetothestate’scall,Neijiangbalsourgehimselftofindasuitablelow-carbondevelopmentpathforthecompaniesinthehotenergysaving.AccordingtotheunperfectindustrialstructureofNeijiangandthehighlightingdevelopmentofhighenergy-consumingindustriesandotherissues,thispaperproposessonrewaysthataredevelopingnewindustries,exploitinglow-carbonenergysources,andgraspingthesophisticatedtechnologyandhumanresources.@#@keywords:
@#@low-carboneconomy；@#@Neijiang；@#@industrialenterprise；@#@develop@#@ @#@@#@@#@@#@所谓低碳经济，是指以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步[1]。
@#@全球气候变暖对人类生存和发展带来的严峻挑战是“低碳经济”提出的大背景。
@#@哥本哈根世界气候大会以来，由碳减排而衍生的低碳经济引起了我国理论界和各级政府的高度重视，其他社会层面对此亦十分关注。
@#@低碳经济是人类发展中的又一个新概念、新理念。
@#@就中国而言，与低碳经济相关的各项研究还刚刚起步，且多为宏观探讨，低碳经济理念在某一地区企业发展中的应用研究非常少，而对低碳经济理念在内江企业发展中的应用情况的研究几乎是一片空白。
@#@内江要发展低碳经济，可以通过调整经济结构，提高能源利用效益，发展新兴工业等途径来解决。
@#@本文拟对内江各类工业企业低碳经济理念的应用情况进行实地调查和分析，并在此基础上探讨低碳经济理念下内江市工业企业的发展之路，以期能为内江各企业及当地政府进一步决策提供参考。
@#@@#@1内江市工业企业低碳经济发展现状及问题@#@1.1内江市工业企业发展概况@#@内江是老工业城市，工业门类齐全，体系完备，初步形成了较具支撑性的电力能源、冶金建材、食品加工、医药化工和机械工业等五大支柱行业。
@#@内江的企业中不仅有实力较强、在国内有较高知名度的川威钢铁、威远建业、白塔集团等一批企业集团，还有内江华润蓝剑、内江正大、内江发电总厂等一批辐射能力强、发展潜力大的骨干企业。
@#@一大批优势拳头产品，如液晶显示器、钢铁、水泥建材产品、高支高密棉纱棉布等，不仅在国内市场占有较高份额，而且远销国外。
@#@@#@随着产业结构的调整优化和工业强市战略的全面推进，内江市工业经济较快增长，工业总产值持续增长，内江市在2008年规模工业增加值达到237.66亿元，同比增长29.6%[2]。
@#@2009年全市规模工业增加值达303.1亿元，同比增长28.3%[3]。
@#@2008全市规模工业增加值保住全省第七的排位，GDP总规模也挤进了全省第十位，成功完成了“保七争十”的工作目标；@#@五大产业成为了内江工业企业的主力军，对内江工业经济产生了绝对的影响力。
@#@@#@1.2内江市工业企业低碳经济发展现状@#@与全国各行业积极响应发展低碳经济同步，内江市政府也高度重视工业节能降耗，狠抓节能管理，特别是钢铁、水泥、火电等高耗能行业的节能管理工作，在规模工业生产继续保持稳定增长的同时，也要求能源综合利用效率继续提高。
@#@2009年，全年规模工业累计消费能源852.5万吨标煤，同比增长14.6%，工业增加值303.1亿元，同比增长28.3%，单位增加值能耗4.34吨标煤/万元，同比下降8.72%，工业能耗下降率基本完成目标；@#@五大产业能耗均有不同程度下降，其综合能源消费量吨标煤为744.1万，同比增长13.8%，单位增加值能耗为3.44吨标煤/万元，同比下降9.52%。
@#@但是其中的，冶金建材、医药化工和电力能源三大产业下降率却低于全市平均水平，在很大的程度上制约了能耗降低。
@#@工业企业也在积极发展低碳经济，在办公区域内也采取相应的节能措施，比如节能灯、节能墙壁等。
@#@@#@ @#@1.3内江市工业企业发展低碳经济存在的问题@#@内江市响应国家政策，积极发展低碳经济，实实在在落实节能减排工作，但是由于工业结构不够完善，高耗能行业突出发展，使规模工业单位增加值能耗仍然偏高。
@#@内江市工业企业要大力发展低碳经济，必须要克服制约其发展的因素。
@#@@#@1.3.1高耗能行业加速增长动力依然强劲@#@内江市其经济发展的主要拉力是第二产业，为了支援灾区建设，又新上了一批水泥项目，并新上一户火力发电项目，据统计2008年高耗能行业投资24.5亿元，占总投资额的14.2%，同比增长89.0%，比全社会投资增速高出37.8个百分点。
@#@这些高耗能项目投产后，将给我市节能降耗工作带来更加严峻的挑战，行业结构将面临继续恶化的可能。
@#@@#@1.3.2高耗能行业流动资金紧张影响节能降耗@#@充足的资金是推动企业节能降耗工作开展的保障；@#@鼓励节能新技术项目的实施，加强节能管理，减少能源消耗，是实现减排目标的重要条件。
@#@2008年以来，整个工业企业开始感受到金融危机的冲击和影响，虽然高耗能行业的产成品有所增长，但是应收帐款偏高，内江市工业企业的高耗能行业流动资金尤其不足。
@#@高耗能行业流动资金紧张，虽然在一定范围内和程度上会促进企业节水、节电、节能，但同时也会带来节能新技术项目实施难度加大，进一步影响企业节能技术改造和产品更新换代的步伐。
@#@总体来讲，高耗能行业流动资金紧张严重影响了内江市整个工业企业节能减排的实施。
@#@@#@1.3.3优质能源和清洁能源比重偏低@#@很多国家在进入到重工业阶段后，能源消费结构都有所变化，以煤为主的能源消费结构已转变为以石油和天然气为主的能源消费结构。
@#@内江市，重工业占产值的比重为59.0%，但是目前全市规模工业煤炭类消费所占比却重达到87.2％，然而油气类和电力消费量所占的比重却只分别为6.1％、5.1%，清洁能耗的消费处于较低的水平，煤炭类消费的主体地位仍未改变。
@#@煤炭类能源的利用效率低、优质能源和清洁能源利用不足，不仅仅会加重环境污染，而且还会对节能降耗目标的实现产生不利影响。
@#@@#@1.3.4能源供应自给率低@#@内江市可利用能源资源比较馈乏，油气类能源产品基本靠外购，遇供需矛盾较突出时，调控能力差，自然不能有效满足企业使用需求，近年来已多次出现油气紧张状况。
@#@内江市境内虽有一定量的煤炭资源，但煤层较薄，煤质较差。
@#@据悉2009年以来规模工业原煤产量616.0万吨，自给率68.7%，洗煤产量119.2万吨，自给率62.0%，自给率相对偏低。
@#@能源供应自给率低导致了工业企业节能降耗实施压力的增加，加上同时最近出现的全国性的油荒、气荒，再次给工业企业发展低碳经济带来巨大压力。
@#@@#@1.3.5能源产品价格下降影响企业节能积极性@#@企业是从事生产、流通、服务等经济活动，以生产或服务满足社会需要，实行自主经营、独立核算、依法设立的一种盈利性的经济组织[4]。
@#@因此，企业都有追求利润最大化的特性，在过去几年，由于各种能源产品价格高涨，节能降耗就成了企业降低产品成本、增加利润的重要手段。
@#@但当前石油制品、煤炭等主要能源产品价格呈下滑趋势，国家发改委价格监测中心2010年8月19日发布统计数据显示：
@#@7月钢材、化工品价格均有所下滑，在投入大量资金进行节能改造并不一定能给企业带来大量经济效益的情况下，企业就失去了追求节能降耗的内在动力。
@#@因此能源产品价格的下降也在一定程度上阻碍了低碳经济的真正施行。
@#@@#@1.3.6产业结构不合理@#@工业企业产业结构调整也是实现节能减排的主要途径，即通过降低单位增加值能耗高的产业在GDP中的比重，来降低单位GDP能耗。
@#@内江市三大产业中，第二产业的单位增加值能耗最高。
@#@当前内江经济发展也是主要依靠二产业拉动，二产业快速增长，占GDP的比重也相应上升。
@#@据悉2008年一、二、三次产业占GDP比重分别为20%、53.7%、26.3%，二产业所占比重比2005年提高了9.8个百分点，二产业GDP比重增幅居全省第三。
@#@就目前内江市产业结构变化状况看，产业结构的不合理已成为制约内江工业企业低碳经济发展的瓶颈，结构调整迫在眉睫！
@#@@#@2内江市工业企业发展低碳经济的必然性@#@目前的国际金融经济情况已渐趋好转，但历次严重经济危机的经验教训表明，要真正从危机中走出来，必须研发新的技术、开发新的产业、寻找新的经济增长点。
@#@低碳经济被普遍认为符合金融危机时期的需要，是新的经济增长点，这点可以从各国的刺激经济发展计划的重点中得到印证。
@#@发展低碳经济，一方面是积极承担环境保护责任，；@#@另一方面是发展新兴工业，提高能源利用效率，建设生态文明。
@#@这是摒弃以往“先污染后治理、先低端后高端、先粗放后集约”的发展模式的实现途径，是实现经济发展与资源环境保护双赢的必然选择。
@#@因此，内江市要实现可持续发展，工业企业必须走低碳经济之路。
@#@@#@2.1优化内江市能源结构要求发展低碳经济@#@虽然我国能源结构在不断优化，但一次能源生产的2/3仍是煤炭，燃煤发电约占电力结构的80％[5]。
@#@煤多、油少、气不足的资源条件，决定了我国在未来相当长一段时间内煤炭仍将是主要能源。
@#@内江市从终端能源消费看，原煤、洗精煤、焦煤等污染较大，利用率低的煤炭类燃料占主体。
@#@发展低碳经济，转变经济增长方式，可以在一定程度上优化内江市的能源结构，减少碳排放量。
@#@@#@2.2内江市的产业竞争力的提升需要发展低碳经济@#@内江虽然是一个较老的工业城市，具有比较完善的工业体系，但是不管在国内还是国际上，其产业竞争力实力都不是相当明显。
@#@加上处于我国工业化、城市化快速发展阶段，为保证供应大规模基础设施建设的需要，钢材、水泥、电力等高碳产业在作为我国新一轮经济增长的带动产业的同时，也成为降低碳强度最大障碍。
@#@正是由于内江市的工业企业工业能耗总量增速，能源利用效率低，清洁能源与优质能源所占比重不足等因素，内江市产业竞争力的不能得到有效提高。
@#@因此，发展低碳经济，降低碳强度，成为内江市提高产业竞争力的必然要求。
@#@@#@2.3加快内江市科技创新进程低碳经济@#@我国技术水平的参差不齐、研发和创新能力有限，成为我国经济由“高碳”向“低碳”转型的最大挑战[6]。
@#@内江要发展低碳经济，只有掌握自主研发技术和核心节能技术，并在工业企业各个环节上实现创新，力争做到以最少的投入实现最多的产出的生产模式，这样才能在市场上占有有利的地位。
@#@@#@发展低碳经济是符合中国国情、符合科学发展观的一种新型发展模式，也是符合内江市工业企业的一种新型发展模式。
@#@内江市发展低碳经济不仅顺应了时代的发展趋势，也是可持续发展的内在需求，更是难得的历史机遇。
@#@内江市在结合本地实际，提前做好规划、率先推行低碳经济，对抢占经济发展新增长点、新制高点意义重大。
@#@@#@3低碳经济理念下内江市工业企业的发展之路@#@低碳经济实质是节能减排，能源的高效利用，其基本表现就是：
@#@一要降低化石能源的使用比例；@#@二要提高能源的利用效率，以尽可能少的能源实现尽可能多的产出；@#@三要通过碳捕捉、封存、固碳等技术和方法减少碳排放。
@#@根据前面的调研，结合内江市实情，内江市工业企业要走低碳经济之路，实现工业低碳化转型，可以采取以下措施：
@#@@#@3.1调整产业结构，优化产业组合@#@内江市工业企业普遍存在规模小，高消耗、高污染、低效率等问题。
@#@这在客观上就要求要大力加快产业结构调整的步伐，转变经济发展方式，优化工业内部结构，以达到节能降耗的目的。
@#@一是要大力发展低能耗产业。
@#@鼓励和支持能耗水平较低的产业的发展，提升低能耗产业在工业产业结构中的比重，如交通轨道、机械电子、医药、农产品加工等；@#@二是要限制高耗能项目的引进。
@#@严把新上项目准入关，严格控制高耗能企业的引进，确保引进项目发展具有可持续性；@#@三是引导企业加强管理，鼓励优势企业实施跨行业、跨地区兼并重组，优化产业结构，提高产业整体竞争力。
@#@@#@3.2调整高碳产业链，逐步趋向低碳@#@内江市产业由于长期处于粗放型经济增长方式，产业链薄弱，高碳产业链条繁琐。
@#@所以大力调整高碳产业链，使之逐步趋向低碳，成为高耗能企业节能降耗工作的重点。
@#@一是要要加强对重点耗能企业的节能监管工作。
@#@定期对高耗能企业进行能源消耗审计，对高耗能产品未达到国家和行业协会制定的单位产品能耗限额标准的，实施罚款、用电高峰拉闸限电等惩处措施；@#@二是缩短钢铁、电石、冶金、建材等高碳产业所引申出来的产业链条，加快促进高碳产业的上、下游产业“低碳化”进程；@#@三是建立节能专项资金，加大对重点高耗能企业的资金扶持力度。
@#@鼓励重点高耗能企业引进高效节能技术，引导企业实施节能降耗技术改造，支持企业调整产品结构，逐步淘汰生产方式落后、能源消耗高、环境污染大的工艺、产品和设备；@#@四是淘汰高耗能行业落后生产能力，实施工程减排、结构减排、管理减排等减排综合性措施。
@#@如目前火电行业积极推进“上大压小”、“以大代小”工作的开展，对关停的小火电机组进行电量补偿[7]。
@#@@#@3.3开发低碳能源，建立低碳产业体系@#@内江市拥有丰富的生物资源和自然资源。
@#@要在内江市发展低碳经济，就要大力发展低碳能源，积极实施能源多元化战略，利用国家发展新能源的有利契机，出台相关配套政策，大力开发低碳能源，促进低碳产业体系的建立，如鼓励风能、生物质能、太阳能的发展建设，并根据内江市拥有的资源差异发展水能产业和现代服务业，比如旅游、金融、文化创意产业等高效低耗产业，形成规模经济。
@#@大力推进天然气、农村沼气等高效能源的发展利用力度等。
@#@继续加大对节能工作的支持力度，积极支持节能技术与产品推广、示范试点、宣传培训等工作，同时继续坚决淘汰落后生产工艺、生产线，特别是尽快淘汰一批耗能高、污染大的落后生产工艺。
@#@@#@3.4发展循环经济走新型工业之路@#@新型工业即新兴产业，是指随着新的科研成果和新兴技术的发明应用而出现的新的部门和行业[8]。
@#@现在世界上讲的新兴产业主要是指电子、信息、生物、新材料、新能源、海洋、空间等新技术的发展而产生和发展起来的一系列新兴产业部门。
@#@@#@内江市发展低碳经济，坚持发展循环经济，将低碳理念广泛的运用在工业企业中，以优化我市的产业结构和产业布局。
@#@抓好重大节能、节水和能源综合利用技术改造，重点是燃煤锅炉、热电联产、余热余能利用、“三废”综合利用、再生资源回收利用等重大技术改造和创新；@#@推行清洁生产，引导企业实施清洁生产，鼓励使用高效清洁能源，建立清洁生产激励机制，引导企业对生产过程中产生的废物、废水和余热等进行综合循环利用，努力实现“零”排放。
@#@@#@3.5掌握先进的技术和人才@#@产业的发展，归根到底是人才和科技的拥有和发展。
@#@发掘和掌握核心科技，保持企业人才优势，为企业创新提供动力，才能在真正意义上为内江发展低碳经济提供保障，使内江的发展具有可持续性性，为此要坚持做到以下几点：
@#@一要注重人才和培养和引进，一方面可以引进国外专家为其发展提供人才和技术支撑，另一方面可以结合本地的高校，如内江师范学院、内江职业技术学院等，设置节能减排的相关专业，解决环保技术专业人才极度缺乏的关键问题，大力培养高层次的专业人才，突破技术瓶颈，从根本上扭转节能减排技术的被动局面；@#@二要在企业内部做好人力资源管理，实行有效的激励机制和构建学习型组织，通过优质的工作重要条件和合理的利益分配和高度重视员工知识素质的提高和潜能的发掘[9]；@#@三要掌握核心技术，制定有关低碳技术的相关标准，为低碳技术的研发提供依据，政府可以加大对低碳技术研发方面的投入，为发展低碳技术、增强自主研发能力提供最大的资金支持。
@#@并学习和借鉴国外的先进经验和做法，加强在低碳技术方面与国际的合作与交流。
@#@此外内江市的企业也应增强自主开发意识，依靠产学研联合开发具有自主知识产权的核心技术，这样，拥有核心技术就可以转变在产业转型中的不利地位。
@#@@#@低碳经济是一个全新的发展理念。
@#@发展低碳经济，一方面是积极承担环境保护责任；@#@另一方面是调整经济结构，提高能源利用效益，建设生态文明。
@#@这是摒弃以往粗放型发展模式的现实途径，也是是实现社会经济发展与资源环境保护双赢的必然选择。
@#@内江市发展低碳经济，需要政府主导、企业实施、全社会共同参与，才能实现。
@#@始终贯彻低碳节能理念，坚持发展低碳经济是将内江市的资源优势逐渐转变为经济优势，进一步促进内江市工业企业低碳化转型，进一步加快内江市经济发展的必由之路。
@#@@#@参考文献@#@[1]周春辉.对中国发展低碳经济的一点思考[J].商场现代化，2010
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@#@11-13@#@[2]关于内江市2008年国民经济和社会发展计划执行情况及2009年年计划草案的通报（书面）[A].市政协五届五次会议文件[C].2009.2:
@#@02-02@#@[3]政府工作报告[A].内江市五届人大八次会议文件[C].2010.2:
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@#@22-23@#@[9]朱艳洁，乔晓娜.提升内江市工业企业核心竞争力的思考[J].西部教育研究，20l0
（1）182-186@#@致谢@#@ @#@毕业论文完成之际，四年的大学生活即将画上句号，四年有得有失，但是每一种都是我生命的财富。
@#@它不仅使我在学习中历练了自己，使自己的个人素质和能力得到了大大的提高。
@#@@#@在此，我要特别感谢敬爱的论文导师，李益彬老师。
@#@不管是几次的科研论文还是最终的毕业论文，都是在李老师的指导下完成。
@#@她以丰厚的学识、智慧的眼光、无懈可击的人品为我打开通往学术之门，春风化雨般地点拨与关怀点燃了温暖与希望的灯，我的每一分收获每一点成长，都浸透着她的心血和智慧，浓浓师恩，将涌泉相报！
@#@@#@四年来，我得到了内江师范学院经济与管理学院的老师们的真诚帮助和悉心的指导，他们严谨的治学态度、待人处事的真诚热情为我在将来的工作中树立了典范。
@#@在此，请允许我用最真诚地声音对他们说：
@#@谢谢您，老师！
@#@@#@还要感谢我的班主任陈雅丽老师以及同学、室友、师姐、师弟、师妹在生活和学习上给予我的帮助，完成毕业论文期间与她们的朝夕相处，让我深切体会到与他人交流、共同学习、互相帮助的魅力。
@#@我也相信与他们的相识、相处，将成为我生活中永远值得回忆的一页。
@#@@#@感谢我的至爱亲人和朋友，为我的求学默默付出，深深期待，希望今天学业上的一点收获能够令他们牵挂的心舒展，能够令自己这颗负疚已久的心微微释怀……@#@最后，还要感谢我的母校，亲爱的内江师范学院，您记录我青春足迹，您赋予我学术生命，愿在今后增添您桃李的芬芳！
@#@@#@";i:
6;s:
15283:
"0820反馈电力承装修试电力设施许可制度执行情况重点问题专项检查报告2@#@2017年承装（修、试）电力设施许可制度@#@执行情况重点问题专项检查报告（山东）@#@（山东办代拟初稿）@#@为深入贯彻落实国务院推进“放管服”改革工作有关要求，切实加强承装（修、试）电力设施市场准入监管，根据国家能源局《2017年承装（修、试）电力设施许可制度执行情况重点问题专项工作方案》（国能综通资质〔2017〕13号）精神，资质中心会同山东能源监管办开展了2017年承装（修、试）电力设施许可制度执行情况重点问题专项检查，情况如下：
@#@@#@1、基本情况@#@按照“双随机一公开”原则，资质中心会同山东能源监管办，随机抽选了潍坊、滨州、威海、日照等4家供电企业进行了现场检查。
@#@检查中，合计调阅工程承包、分包合同193份，调阅工程款支付会计凭证205份，实地抽查在建工程项目部及施工作业现场3个。
@#@@#@从本次检查和山东能源监管办许可后续监管情况来看，随着承装（修、试）电力设施许可管理制度常态化监管的持续深入开展，各方市场主体基本能够落实许可法律法规和有关管理制度有关要求。
@#@国网山东省电力公司、全省各级供电企业及其集体企业基本能够按照国家能源局资质许可管理工作要求，不断完善电网工程及用户业扩工程的管理制度体系与组织体系，全省配电工程市场开放度进一步提高，社会满意度持续提升。
@#@大部分承装修试企业做到了依法取证并在许可范围内承揽业务，依照国家有关制度要求规范开展承包和专业分包、劳务分包活动。
@#@@#@二、检查发现问题@#@
（一）供电企业以不合理方式抬高市场准入门槛@#@一些供电企业在落实承装（修、试）电力设施许可管理制度的过程中，存在工程项目过度集中于集体企业、对用户业扩工程项目竣工验收把关不严等问题，客观上抬高了电力工程市场的准入门槛，在一定程度上阻碍了市场公平竞争、削弱了《承装（修、试）电力设施许可证》的功效。
@#@@#@1.集体企业市场占有率过高@#@四家受检单位虽在电网工程领域均实现了公开招标，但从中标结果来看，集体企业的中标率均超过了95%，如：
@#@@#@潍坊供电公司2016至2017年度完成招投标程序的主网基建工程及城区配网工程项目共119项，其中国网系统集体企业中标115项，中标率96.6%。
@#@@#@滨州供电公司2016至2017年度完成招投标程序的输变配电建设改造工程共38项，其中国网系统集体企业中标36项，中标率94.7%。
@#@@#@威海供电公司2016至2017年度完成招投标程序的主配网工程项目128项，其中国网系统集体企业中标123项，中标率96%。
@#@@#@日照供电公司2016至2017年度完成招投标程序的主配网工程项目37项，其中国网系统集体企业中标37项，中标率100%。
@#@@#@2.部分供电企业对用户业扩工程竣工验收把关不严@#@部分供电企业在进行用户业扩工程竣工验收过程中，对部分承装（修、试）电力设施企业出具的明显存在错误的试验报告予以了通过，客观上损害了业主和其他合规开展试验业务的承试电力设施企业合法权益，如：
@#@@#@山东精锐电气有限公司出具的日照市政工程有限公司交接试验报告没有试验日期、试验人员等内容，变压器容量测试记录仪器测试结果与试验结论存在差距。
@#@@#@日照华益有限公司出具的日照陆源市政工程有限公司交接试验报告没有试验日期，变压器容量测试记录仪器测试结果与试验结论不符，变压器实测容量偏大。
@#@@#@
（二）供电企业的集体企业执行许可制度不规范@#@一些供电企业的集体企业在工程项目的实施过程中，存在抬高分包投标门槛、将工程项目分包给无资质单位或个人、违规收取费用等问题，违反了许可制度相关规定。
@#@@#@1.部分供电企业的集体企业在分包招标过程中人为抬高准入门槛@#@按照《承装（修、试）电力设施许可证管理办法》，五级资质可承揽10千伏及以下电压等级工程项目、四级资质可承揽35千伏及以下电压等级工程项目、三级资质可承揽110千伏及以下电压等级工程项目。
@#@检查发现，部分供电企业的集体企业在分包招标过程中，存在超越许可制度标准设置投标条件，人为抬高准入门槛的情况，如：
@#@@#@威海供电公司集体企业威海海源电力工程有限公司在“220千伏所前站10千伏配出工程”的配电线路施工劳务竞争性谈判文件中，要求应答单位具备承装类三级及以上资质；@#@在2016年度配电线路施工劳务用工框架招标邀请函中，要求包1（10千伏线路部分）应答单位具备承装类三级及以上资质。
@#@@#@日照供电公司集体企业日照阳光合源电力工程有限公司在2017年电气施工劳务分包邀请招标文件中（部分为10千伏），要求分包单位具备承装四级以上资质。
@#@@#@2.部分供电企业的集体企业将工程项目分包给不具备资质的单位或个人@#@潍坊青州市供电公司集体企业青州益能电力工程有限公司将“第二批农网黄楼所小东李村等台区低压改造工程”、“10千伏郝家线三新支线、黄谭线曹家分支线维修工程”以劳务分包的形式分包给不具备资质的曾庆中施工队，在《施工合同》中约定乙方建立质量安全管理体系、编制施工组织措施、负责工程质量保修期内的免费维修，同时将工程费支付至曾庆中个人账户，由青州市地税局代开工程款发票。
@#@@#@青州市供电公司集体企业青州益能电力工程有限公司将“谭坊供电所34个村6623户表箱、下户线改造工程”以劳务分包的形式分包给不具备资质的张佃祥施工队，在《工程劳务合同》中约定乙方组建工程管理班子、编制施工及物资计划、对工程进行技术交底、承担工程质量及安全责任，同时将工程费支付至张佃祥个人账户，由青州市地税局代开工程款发票。
@#@@#@3.部分供电企业及其集体企业在工程项目管理中，违规向承包单位收取费用@#@按照《国务院关于清理工程建设领域保证金的通知》（国办发〔2016〕49号）精神，除依法依规设立的投标保证金、履约保证金、工程质量保证金、农民工工资保证金外，其他保证金一律取消。
@#@工程质量保证金的预留比例上限不得高于工程价款结算总额的5%。
@#@检查发现，部分供电企业的集体企业存在违规向承包单位收取保证金的情况，如：
@#@@#@滨州供电公司集体企业滨州东力电力有限责任公司在《袁家220千伏变电站110千伏配出工程组塔架线施工劳务分包合同》中，与劳务分包单位山东兴佳电力工程有限公司约定安全保证金12000元；@#@在《220千伏徐窑变电站线路组塔工程》劳务分包合同中，与劳务分包单位四川省广安江泓输变电有限公司约定劳费务支付方式为“按工程进度付款，最高不超过劳务价款的90%，验收送电后支付至总价款的100%”，事实上收取了10%的保证金。
@#@@#@威海供电公司在《35千伏曲阜站10千伏曲工线拉手中压线路新建工程劳务分包合同》中，要求承包单位五洋电力股份有限公司预留施工费的10%作为安全生产保证金。
@#@@#@日照供电公司集体企业日照阳光合源电力工程有限公司与淄博鲁友输变电工程公司签订的2017年电气施工劳务分包合同中，规定留工程价款的10%作为工程质量保证金。
@#@@#@4.部分供电企业的集体企业，涉嫌以劳务分包的名义对外分包主体工程@#@按照《建设工程质量管理条例》（国务院令第279号）规定，承包单位不得将建设工程主体结构的施工分包给其他单位。
@#@检查发现，部分供电企业的集体企业存在以劳务分包的名义对外分包主体工程的情况，如：
@#@@#@威海供电公司集体企业威海海源电力工程有限公司以劳务分包的名义，将威海环翠区桥头镇10千伏产里村等8个台区改造工程的配电线路施工项目分包给山东天恒电气科技有限公司，分包范围含架设10千伏线路、0.4千伏线路架设，0.4千伏电缆敷设，下户线安装，箱变、台架变安装，分接箱安装，低压电缆头制作安装等；@#@将张家村10千伏影视线新建工程的配电施工项目分包给五洋电力建设股份有限公司，分包范围为架设10千伏单回水泥杆线路、拆除10千伏旧线路、架设ADSS光缆、光缆中间接接续、光缆终端头制作等。
@#@@#@日照供电公司集体企业日照阳光合源电力工程有限公司以劳务分包的名义，将迟家站电气安装工程分包至五莲县科源电力工程有限公司，分包施工内容为设备安装、电缆敷设。
@#@@#@5.部分供电企业的集体企业之间存在分包业务，但相关工程项目管理不到位，存在档案缺失的情况@#@潍坊供电公司集体企业潍坊五洲电气股份有限公司2016年11月承揽了用户工程“浞景学校”，在收取潍坊高新技术产业开发区教育局支付的工程款35.6万元后，随即以“浞景学校工程款”的名义向潍坊供电公司另一集体企业潍坊五洲和兴电气安装有限公司支付了35.244万元。
@#@检查中双方未能提供分包合同等工程管理文件。
@#@@#@6.部分供电企业的集体企业在向用户收费过程中，存在取费依据不明确的情况@#@潍坊供电公司集体企业潍坊五洲和兴电气安装有限公司承揽了部分光伏发电项目外送线路的有偿验收工作，但没有明确清晰的收费标准和计算原则，所收费用总额为双方协商达成，如：
@#@与潍坊互联电力工程有限公司签订合同，验收其承建的“安丘惠能20兆瓦荒山农业光伏一体化项目”送出线路2.8公里，收费4万元；@#@与中铁二十二局集团第三工程有限公司石埠子风电项目部签订合同，验收其承建的“安丘恒泰风电项目”220千伏送出线路13.356公里，收费14.2352万元；@#@与景世乾光伏发电有限公司签订合同，验收其承建的“景世乾光伏发电有限公司11千伏并网送出线路工程”9公里，收费17.9万元等。
@#@@#@7.部分供电企业的集体企业合同签订不规范@#@潍坊供电公司集体企业潍坊五洲和兴电气安装有限公司与潍坊高新城建投资开发有限公司等签订的用户业扩工程施工合同中，存在法定代表人签字、委托代理人签字、合同签订日期等栏目缺失的情况。
@#@@#@滨州供电公司集体企业滨州东力电气有限责任公司与滨州供电公司等签订的电网建设工程施工合同中，存在签订日期、银行账号等栏目缺失的情况。
@#@@#@滨州供电公司集体企业滨州东力电气有限责任公司在“烟台中海国际社区小区配套工程”的劳务分包过程中，与不具备法人主体资格的烟台东源送变电工程有限公司莱山分公司签订了分包合同。
@#@@#@（三）承装（修、试）电力设施企业执行跨区作业报告制度不到位@#@按照《承装（修、试）电力设施许可证管理办法》规定，承装（修、试）电力设施单位在颁发许可证的派出机构辖区以外承揽工程的，应当自工程开工之日起十日内，向工程所在地派出机构报告，依法接受其监督检查。
@#@检查发现，部分外省承装（修、试）电力设施在山东承揽业务后，未到山东能源监管办进行报告，工程项目业主国家电网公司亦未尽到告知和提醒责任。
@#@@#@河南送变电工程公司、华东送变电工程公司、辽宁省送变电工程公司、河北省供电变工程公司等承揽了锡盟—泰州、扎鲁特—青州特高压工程山东段部分施工项目，均未向山东能源监管办进行跨区作业报告。
@#@@#@四川省岳池县石垭建安总公司承揽了山东日照潮河线路组塔架线工程，未向山东能源监管办进行跨区作业报告。
@#@@#@三、监管意见@#@各相关单位要针对检查发现的问题认真制定整改计划，落实整改措施，并举一反三，对配电网建设改造工程管理各环节进行认真梳理，完善体制机制，从根本上杜绝类似问题的再次发生。
@#@@#@
（一）进一步开放电网工程市场，破除准入门槛@#@国网山东省电力公司要认真查找电网工程中标单位绝大部分为集体企业的原因，采取切实可行的措施，进一步开放电网工程市场，营造公开、公平、公正的市场氛围，真正发挥市场的决定性作用。
@#@各相关供电企业要严格区分安全管理和设置市场准入门槛之间的界限，对外协名单制度实际执行情况进行深入自查，切实消除外协名单制度带来的“隐形门槛”、二次许可问题。
@#@@#@
（2）进一步加强工程分包管理@#@各相关供电企业及其集体企业、关联企业要严格执行国家相关法律法规要求，规范开展配电网建设改造工程项目发包、承包工作，总承包单位不得将主体工程分包或变相分包给其他单位，专业分包单位不得将工程项目再次分包。
@#@@#@（三）进一步强化分包单位资质审查@#@各相关供电企业的集体企业、关联企业要按照国家建设资质法规和承装修试电力设施许可制度要求，认真做好分包单位的资质审查工作，严禁将工程项目分包给无资质或资质等级不足的单位。
@#@@#@（四）全面清理不合理收费@#@各相关供电企业及承装（修、试）电力设施企业要严格按照国家有关法规制度规定，全面梳理、立即停止收取（留取、扣留）各类不合规保证金及相关费用，依法保留的保证金及费用要严格执行国家规定的比例上限，同时加强工程项目管理，彻底杜绝“以收费代管理”的情况。
@#@@#@（五）规范工程项目管理@#@各承装（修、试）电力设施企业要进一步规范工程项目管理，按照公平公正、权责明确的原则签订工程合同，健全工程项目组织体系、质量管理体系、安全管理体系，做好全流程档案资料的规范管理。
@#@@#@（六）跨省区作业要按相关规定报告@#@各跨省区承揽工程项目的承装（修、试）电力设施企业要按照《承装（修、试）电力设施许可证管理办法》有关要求，自工程开工之日起十日内，向项目所在地的国家能源局派出机构报告，依法接受监督检查。
@#@各供电企业要加强电力工程项目管理，提醒省外承装（修、试）电力设施企业及时报告。
@#@@#@";i:
7;s:
29049:
"第五单元《动物世界小数的意义和性质》青岛版数学四年级下册单元教案教学设计@#@第五单元单元备课@#@动物世界——小数的意义和性质@#@一、教学内容@#@这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。
@#@@#@本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。
@#@@#@ @#@上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
@#@通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
@#@@#@二、教材重难点@#@教学重点@#@1、熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。
@#@@#@2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
@#@@#@教学难点@#@1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
@#@@#@2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。
@#@@#@3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
@#@@#@三、教学目标@#@1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
@#@@#@ @#@2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
@#@@#@3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
@#@@#@4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
@#@@#@四、教学方法：
@#@启发法，总结法，练习法@#@五、教学应注意的问题@#@充分利用学生已有的经验和知识展开学习。
@#@引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。
@#@@#@六、教学措施：
@#@@#@1.重视基本概念、基础知识的教学。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。
@#@如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。
@#@再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。
@#@这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@学生在前面所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验，都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。
@#@如，小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁移过来。
@#@教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的正迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到提高。
@#@@#@七、课件教具：
@#@电子白板@#@八、单元课时安排：
@#@@#@信息窗12课时@#@信息窗22课时@#@信息窗32课时@#@信息窗41课时@#@信息窗51课时@#@复习1课时@#@课题@#@信息窗1小数的意义@#@课型@#@新授@#@第1课时@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@①使学生了解小数的产生。
@#@②理解小数的意义。
@#@③掌握小数的计算单位及单位间的进率。
@#@@#@ @#@@#@过程与方法@#@①培养学生的动手操作能力及观察力。
@#@②培养学生的抽象概括能力。
@#@@#@情感态度与价值观@#@①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
@#@②渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点@#@内容@#@分析@#@教学重点@#@掌握小数的计算单位及单位间的进率。
@#@@#@教学难点@#@理解小数的意义。
@#@@#@教法@#@学法@#@谈话讲授练习@#@教具学具@#@直尺、方格纸、课件@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教材处理@#@二次备课@#@一、自学质疑@#@ @#@课前小研究@#@1、自学课本32-33页，试着读、写下面的小数。
@#@@#@0.25 @#@ @#@读作：
@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一点六五 @#@ @#@写作：
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@0.365 @#@读作：
@#@（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@零点零六 @#@ @#@写作：
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@想一想：
@#@你是怎样读、写这些小数的？
@#@它与整数的读、写有什么异同点？
@#@ @#@@#@2、自学教材P33-35页的内容，你学会了什么？
@#@还有什么不明白的地方？
@#@@#@我学会了:
@#@（举例说明）@#@我不明白的地方：
@#@@#@3、借助米尺、方格纸，试着做一做@#@
（1）0.1是（ @#@）分之一，0.7里有（ @#@）个0.1。
@#@@#@
（2）10个0.1是（ @#@），5个0.01是（ @#@）。
@#@@#@（3） @#@写成小数是（ @#@）， @#@ @#@写成小数是（ @#@）。
@#@@#@（4）请把下面的数位顺序表补充完整。
@#@@#@ @#@整数部分小数点小数部分@#@数位… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@. @#@ @#@ @#@ @#@…@#@计数单位… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@…@#@（5）下面的小数由哪几部分组成？
@#@各个数位上的数表示什么意思？
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@11.365 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.207@#@二、小组互助@#@自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
@#@把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。
@#@@#@三、交流提升@#@1、展示交流@#@预设：
@#@@#@
（1）小数的读、写：
@#@@#@生1：
@#@先读小数点前面的部分，再读小数点，最后读小数点后面的部分。
@#@@#@生2：
@#@写小数时，小数点前面的部分按照整数的写法来写，小数点写作“点”，小数点后面的部分通常顺次写出每一个数位上的数字.@#@教师点拨：
@#@读写小数时，都是从整数部分开始，整数部分按照整数的方法读或写，小数部分是几就读或写几。
@#@注意在读写时不要忘掉小数点。
@#@@#@重点说明读法的不同：
@#@整数读法，从高位到低位，一级一级的读，每一级末尾的0都不读，其他的数位连续有几个0，都只读一个0。
@#@小数读法，小数部分从高位到低位顺次读出每一个数位上的数字，即使是连续的0，也要依次读出来。
@#@@#@
（2）小数的意义：
@#@@#@借助课件展示，十分之几的分数用一位小数来表示，百分之几的分数用两位小数来表示，千分之几的分数用三位小数来表示。
@#@@#@通过观察课件直观图，让学生明确小数部分每相邻两个计数单位之间的进率也是10。
@#@@#@提升:
@#@ @#@表示十分之几，百分之几，千分之几……的数，叫做小数。
@#@小数的计数单位是十分之一，百分之一，千分之一…记作0.1；@#@0.01；@#@0.001.@#@五、总结拓展：
@#@@#@谈谈你有什么收获？
@#@有什么感受？
@#@还有问题吗？
@#@@#@其实小数在我们的生活中应用非常广泛，课下搜集生活中的小数记录下来，并想一想他们分别表示是什么意思？
@#@@#@教后@#@反思@#@ @#@@#@@#@课题@#@信息窗1小数的读写法@#@课型@#@新授@#@第2课时@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@理解掌握读写法的知识，能正确、流利地读写小数@#@过程与方法@#@理解掌握小数的数位顺序。
@#@@#@情感态度与价值观@#@通过对小数的认识初步培养学生数感。
@#@@#@内容@#@分析@#@教学重点@#@小数读写法、数位顺序表。
@#@@#@教学难点@#@数位顺序。
@#@@#@教法@#@学法@#@谈话讲授练习@#@教具学具@#@课件@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教材处理@#@二次备课@#@一、自学质疑@#@1．预习P48页的信息窗，看有哪些信息。
@#@@#@2．根据信息看能提出什么问题？
@#@并试着解决。
@#@@#@二、小组互助@#@以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。
@#@教师巡视交流。
@#@@#@三、交流提升@#@1．小数的组成：
@#@小数是由三部分组成的-整数部分，小数点，小数部分。
@#@@#@整数的数位顺序是：
@#@个位，十位，百位…@#@小数的数位顺序是：
@#@十分位，百分位，千分位…@#@整数的计数单位是：
@#@个，十，百，千…@#@小数的计数单位是：
@#@十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）…@#@一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一…@#@ @#@整数部分小数点小数部分@#@万位千位百位十位个位 @#@.十分位百分位千分位万分位 @#@…@#@数位…计数单位… @#@@#@万千 @#@百 @#@十一个十分之一百分之一千分之一万分之一 @#@…@#@小数部分相邻两个单位间的进率也是10。
@#@@#@2．在0.365中，3在十分位上，表示3个十分之一，也就是3个0.1. @#@ @#@6在百分位上，表示6个百分之一，也就是6个0.01；@#@5在千分位上，表示5个千分之一，也就是5个0.001. @#@ @#@0.365的计数单位是千分之一，有365个这样的计算单位。
@#@@#@3．怎样读写小数？
@#@@#@0.25读作：
@#@零点二五 @#@ @#@0.365读作：
@#@零点三六五 @#@ @#@@#@一点六五写作：
@#@1.65 @#@ @#@ @#@ @#@零点零六写作：
@#@0.06@#@四、达标测评：
@#@@#@第52页第5-11题。
@#@@#@配套练习册22页5、6、7题。
@#@@#@五、总结@#@六、板书设计：
@#@@#@小数是由三部分组成的-整数部分，小数点，小数部分。
@#@@#@整数的数位顺序是：
@#@个位，十位，百位…@#@小数的数位顺序是：
@#@十分位，百分位，千分位…@#@整数的计数单位是：
@#@个，十，百，千…@#@小数的计数单位是：
@#@十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）…@#@一位小数表示十分之一，两位小数表示百分之一，三位小数表示千之一…@#@教后@#@反思@#@ @#@@#@小数的大小比较课时计划@#@课题@#@信息窗2 @#@小数的大小比较@#@课型@#@新授@#@第1课时@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小@#@过程与方法@#@学习小数的大小比较的方法.@#@情感态度与价值观@#@在学习过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
@#@@#@内容@#@分析@#@教学重点@#@学习小数的大小比较的方法。
@#@@#@教学难点@#@小数大小比较与整数大小比较的对比@#@教法@#@学法@#@谈话讲授练习@#@教具学具@#@课件@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教材处理@#@二次备课@#@一、自学质疑@#@引导：
@#@我们学习过整数大小的比较，同学们思考一下怎么样来比较小数的大小呢？
@#@用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？
@#@
（1） @#@9.7元 @#@和5.9元
（2）6.79 @#@米和6.85米@#@二、小组互助：
@#@@#@师：
@#@请同学们以小组为单位，将课前小研究在小组内进行交流，相互完善，组长要做好记录。
@#@@#@三、交流提升@#@1、展示交流：
@#@@#@师：
@#@哪个小组汇报一下你们交流的结果？
@#@@#@ @#@通过整数比较大小，同学们已经知道我们这节课可要学习什么了。
@#@大家一起看信息窗2，根据信息窗2能提出什么问题呢？
@#@@#@
（1）问题1：
@#@灰松鼠的尾巴鱼岩松鼠相比，哪个长？
@#@@#@1.98与1.45比较大小@#@比较小数的大小，要先看整数部分，整数部分不能比较，再比较小数点后面第一位可以看出9比8大，所以1.98比1.45 @#@，所以大灰松鼠的尾巴比鱼岩松鼠长。
@#@@#@
（2）问题2：
@#@雪兔的体重与海南兔，哪一个重？
@#@@#@2.45与1.6相比，整数部分相同看小数部分，小数部分怎么比较呢？
@#@@#@ @#@2.45的整数部分是2,1.6的整数部分是1,2大于1，所以雪兔重。
@#@@#@（3）和整数大小比较一起看，同学们讨论一下小数比较大小与整数有什么相同点和不同点。
@#@@#@教师归纳怎样比较小数的大小：
@#@@#@ 先看整数部分，整数部分大的数就大；@#@整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；@#@十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．@#@四、总结拓展@#@两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小．要求小数的位数不超过四位．@#@五、总结反思：
@#@@#@ 通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。
@#@@#@ @#@@#@教后@#@反思@#@ @#@@#@课题@#@信息窗2 @#@ @#@小数的性质@#@课型@#@新授@#@第2课时@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题@#@ @#@@#@过程与方法@#@学习小数的性质。
@#@@#@情感态度与价值观@#@在学习过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
@#@@#@内容@#@分析@#@教学重点@#@学习小数的性质。
@#@@#@教学难点@#@利用小数的性质解决问题。
@#@@#@教法@#@学法@#@谈话讲授练习@#@教具学具@#@课件@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教材处理@#@二次备课@#@一、自学质疑@#@出示：
@#@5，50，500，比较这三个数的大小，由此你发现了什么？
@#@@#@（在整数的末尾添上一个0，原来的数就扩大10倍；@#@添上两个0，原来的数就扩大100倍„„在整数的末尾去掉一个0，原来的数就缩小10倍；@#@去掉两个0，原来的数就缩小100倍„„整数的位数越多，数越大„„）@#@引导：
@#@你还能再举出一些这样的例子吗？
@#@@#@请你猜一猜：
@#@小数的大小与它末尾的0会有什么关系呢？
@#@出示教学课件。
@#@引导：
@#@聪明的同学们，猜猜平胸龟蛋与小鳄龟蛋相比，哪一个长呢？
@#@@#@二、小组互助：
@#@@#@师：
@#@请同学们以小组为单位，将课前小研究在小组内进行交流，相互完善，组长要做好记录。
@#@@#@三、交流提升@#@1. @#@理解小数的性质：
@#@@#@雪兔的尾巴与海南兔相比，哪一个长呢？
@#@ @#@@#@师：
@#@哪个小组汇报一下你们交流的结果？
@#@@#@两条尾巴一样长。
@#@@#@分组讨论：
@#@为什么这两条尾巴一样长？
@#@@#@引导学生用尺量一量（0.50分米=0.5分米），用小格分一分（表示小数）比较大小（0.5=0.50）@#@你发现了什么？
@#@ @#@@#@引导学生观察：
@#@这个等式，从左往右看，小数末尾有什么变化？
@#@小数大小有什么变化？
@#@@#@你能得出什么结论？
@#@@#@启发学生归纳：
@#@在小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变．@#@2．归纳小数的性质：
@#@@#@ @#@ @#@你能把上面的结论归纳成为一句话吗？
@#@@#@在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变．这叫做小数的性质．@#@3.简化小数：
@#@0.500和13.040@#@演示课件（小数的性质概念）引导：
@#@我们如果遇到小数末尾有“0”的时候，一般可以去掉末的“0”，把小数化简。
@#@@#@你能将：
@#@0.500和13.040化简吗？
@#@@#@4.小数中间的0能不能去掉？
@#@为什么?
@#@@#@四、达标测试@#@自主练习1、5、6.@#@五、总结拓展@#@不改变数的大小，你能将0.9、6.07、和5改写成三位小数吗？
@#@你是怎么改的？
@#@@#@课堂小结：
@#@@#@通过这节课的学习，你学会了什么？
@#@@#@ @#@@#@教后@#@反思@#@ @#@@#@@#@课题@#@信息窗3@#@课型@#@新授@#@第1课时@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律，能应用这一规律进行小数除以10、100、1000……的口算，并能用来解决一些简单的实际问题。
@#@@#@ @#@@#@过程与方法@#@让学生在探索规律的过程中，进一步学习运用观察、分析、比较、猜想、验证、归纳、概括的方法，培养初步的逻辑思维能力和主动探索数学规律的兴趣，以及检验的意识和仔细认真的良好学习习惯。
@#@@#@情感态度与价值观@#@培养学生用联系变化的观点认识事物的能力。
@#@@#@内容@#@分析@#@教学重点@#@学生自主探索，理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
@#@@#@教学难点@#@小数点向左移动位数不够时用“0”补足。
@#@@#@教法@#@学法@#@谈话讲授练习@#@教具学具@#@课件@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教材处理@#@二次备课@#@一、自学质疑@#@课前小研究@#@1、观察情景图，你看到了什么？
@#@从图中你得到了哪些信息？
@#@@#@2、自学第1红点问题，解决问题。
@#@@#@3.通过自学，你发现了什么规律？
@#@@#@二、小组互助@#@以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，把你的发现的疑惑分享给小组里的同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流，让其他组帮助。
@#@教师巡视指导。
@#@@#@三、交流提升@#@问：
@#@想一想，一个小数的小数点可以向哪个方向移动？
@#@（向左）如果小数点向左移动，是否也会引起小数大小变化呢？
@#@如果会，这其中有没有什么规律呢？
@#@这节课，我们就一起来研究这个问题。
@#@板书课题：
@#@小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
@#@@#@⑴出示例题。
@#@@#@请同学们在自备本上列出算式，用计算器计算，并观察小数点位置的变化情况。
@#@@#@ @#@ @#@⑵学生汇报，教师板书。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@460.5÷@#@10=2.15 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小数点向左移动了一位@#@ @#@ @#@ @#@ @#@460.5÷@#@100=0.215 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小数点向左移动了两位@#@ @#@ @#@ @#@ @#@460.5÷@#@1000=0.0215 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小数点向左移动了三位@#@⑶请同学们继续观察：
@#@@#@①三个算式中小数点位置的变化有什么相同点？
@#@（移动方向相同“向左”）@#@②又有什么不同？
@#@（移动的位数不同）@#@③三个算式的得数与460.5比较，大小有什么变化？
@#@（变小）@#@⒉提出猜想。
@#@@#@⑴现在，我们知道了小数点向左移动，也会引起小数的大小变化。
@#@那么这个变化有没有规律呢？
@#@你能结合例5的学习以及小数点向右移动的规律，猜想一下这个规律是怎样的？
@#@@#@⑵学生说出自己的猜想，互相补充。
@#@@#@⒊验证猜想。
@#@@#@⑴同学们的猜想对不对呢？
@#@我们还需要进行验证。
@#@出示：
@#@再任意找几个小数，分别除以10、100、1000，观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。
@#@@#@⑵学生交流汇报，说一说举例验证的情况。
@#@@#@ @#@ @#@总结规律：
@#@通过计算，你认为我们的猜想对不对？
@#@这个变化规律是怎样的？
@#@（出示规律：
@#@一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……）@#@全班齐读。
@#@@#@ @#@ @#@⑶请同学们想一想，这个规律还可以怎样说？
@#@（一个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……相当于把这个小数除以10、100、1000……）@#@四、达标测评@#@⑴“练一练”第1题除法的题。
@#@@#@⑵“练一练”第2题。
@#@@#@⑶“练一练”第3题（只做除法的）。
@#@@#@五、总结拓展：
@#@@#@这节课你有什么收获吗？
@#@@#@教后@#@反思@#@ @#@@#@@#@课题@#@信息窗3@#@课型@#@新授@#@第2课时@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；@#@能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。
@#@@#@ @#@@#@过程与方法@#@在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
@#@@#@情感态度与价值观@#@让学生在应用这一规律解决生活实际问题的过程中，感受这一规律的实际应用价值，并形成继续学习小数知识的积极意向。
@#@@#@内容@#@分析@#@教学重点@#@探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。
@#@@#@教学难点@#@向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉。
@#@@#@教法@#@学法@#@谈话讲授练习@#@教具学具@#@课件@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教材处理@#@二次备课@#@一、自学质疑@#@课前小研究@#@1、观察情景图，你看到了什么？
@#@从图中你得到了哪些信息？
@#@@#@2、自学第2个红点问题，解决问题。
@#@@#@3.通过自学，你发现了什么规律？
@#@@#@二、小组互助@#@以小组为单位将自己的课前预习进行交流，互相完善，把你的发现的疑惑分享给小组里的同学，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流，让其他组帮助。
@#@教师巡视指导。
@#@@#@三、交流提升@#@激趣：
@#@调皮的小数点自我介绍：
@#@我是小数点，别看我个子小，我的本领可不小，不信，你瞧，（多媒体演示）一棵树苗高5.04分米，逐渐长高到50.4分米，变成一棵大松树504分米。
@#@板书：
@#@变得比原数大@#@引入：
@#@可见小数点向右移动会使小数变大，那这种变化到底有什么规律呢？
@#@今天我们就一起来研究小数点向右移动引起小数大小变化的规律@#@（板书课题）@#@师：
@#@今天我们就以5.04为例来研究这一规律 @#@ @#@ @#@@#@1、出示：
@#@5.04乘10、100、1000各是多少？
@#@@#@
（1） @#@师板书算式，让学生用计算器逐题计算出积。
@#@@#@5.04×@#@10=50.4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.04×@#@100=504 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.04×@#@1000=5040@#@通过计算，仔细观察，用每个算式中的积分别和5.04比，你有什么发现？
@#@@#@（学生交流）@#@（3）看来同学们观察的很仔细，同桌讨论填一填（课件出示）@#@5.04乘10得（ @#@），就是把5.04的（ @#@ @#@ @#@）向（ @#@ @#@）边移动了（ @#@ @#@）位；@#@@#@5.04乘100得（ @#@），就是把5.04的（ @#@ @#@）向（ @#@ @#@ @#@）边移动了（ @#@ @#@）位；@#@@#@5.04乘1000得（），就是把5.04的（ @#@）向（ @#@ @#@）边移动了（ @#@ @#@ @#@）位。
@#@@#@ @#@ @#@交流时，师板书，并板演5.04乘100，5.04乘1000的小数点移动？
@#@@#@思考：
@#@你能发现这三组中小数点的移动有什么相同点和不同点？
@#@@#@（移动方向相同、移动的位数不同）@#@（4）同桌讨论：
@#@根据相同点和不同点，尝试把这三句话概括成一句话@#@板书：
@#@5.04乘10、100、1000， @#@只要把小数点向右移动一位、两位、三位@#@追问：
@#@那猜想一下用5.04乘10000小数点会怎么移？
@#@乘100000呢？
@#@@#@ @#@师：
@#@依次类推，能写完吗？
@#@那用什么符号来表示？
@#@（板书省略号）@#@（5）师：
@#@5.04乘10、100、1000……具有这样的规律，那是不是所有的小数乘10、100、1000……都具有这样的规律呢？
@#@@#@验证 @#@：
@#@以四人小组为单位，每组找一个小数，分别用计算器把它乘10、100、1000，记录下来后观察小数点位置的变化情况。
@#@（课件出示）@#@我们找的一个小数×@#@10×@#@100×@#@1000@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@小数点移动情况 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@（6）归纳：
@#@通过这个活动，你认为刚才规律是否适用于所有的小数？
@#@既然这个规律适用于所有的小数，那我们可以把5.04换成“一个小数”（板书）@#@（7）齐读发现的规律，指出：
@#@这就是小数点向右移动引起小数大小变化的规律@#@2 @#@游戏：
@#@小数点搬家（课件出示）@#@
（1）现在老师说一个数，请用数字卡片摆出来，发出口令：
@#@@#@a.把0.05乘10，移动小数点，所得的积是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@b. @#@把7.2乘1000，移动小数点，所得的积是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。
@#@@#@
（2）四人小组合作要求：
@#@（课件出示）@#@a.一个同学利用数字卡片摆出一个数，@#@b.向其中的一个同学发出口令，让他给小数点搬家，并说出最后结果是多少@#@c.一个同学发完三次口令后，就交换，每人轮流一次@#@ @#@ @#@ @#@直接把0.351的小数点 @#@向右移动三位@#@0.351×@#@1000=351 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@你是怎么移动小数点的？
@#@（请学生板演）@#@ @#@ @#@ @#@明确：
@#@一个小数乘1000，就是把小数点向右移三位，记录结果时必须要把前面最高位上的零去掉。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@师：
@#@那你觉得用计算器计算和移动小数点你更喜欢哪种方法？
@#@为什么？
@#@@#@同桌合作请利用手中的数字卡片再摆一摆，移一移，一起去体会一下。
@#@@#@
（2）把“0.03”的小数点向右移动三位，可它的小数部分只有两位，你是怎么处理的？
@#@（师边板演边说明）@#@（根据小数的性质，在0.03的末尾可以添上0，补足三位，变成0.030，再把小@#@数点向右移动三位变成为0030，而一个整数的首位一般不能是0，所以去掉首位@#@的0，结果是30。
@#@）@#@ @#@0．081是三位小数，把小数点向右移动三位，正好移到1的右边，是81克。
@#@@#@四、达标测评@#@1、完成自主练习1题的乘法题@#@2、完成自主练习2
（2）题@#@3、完成“自主练习”第4题@#@4、自主练习9题@#@五、总结拓展：
@#@@#@ @#@ @#@这节课快要结束了，瞧，小数点还想问问大家，你们愿意接受它的提问吗？
@#@@#@小数点提问：
@#@同学们，相信今天这节课后你对我又有了更多的了解，你能和我、和大家说一说吗？
@#@@#@ @#@@#@教后@#@反思@#@ @#@@#@@#@课题@#@信息窗3@#@课型@#@新授@#@第3课时@#@教学@#@目标@#@知识与能力@#@使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律@#@ @#@@#@过程与方法@#@通过各种练习，加深学生对小数点位置移动规律的掌握，能合理应用与解决问题的能力。
@#@@#@情感态度与价值观@#@培养学生观察比较，概括的能力。
@#@@#@内容@#@分析@#@教学重点@#@使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律@#@教学难点@#@使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律@#@教法@#@学法@#@谈话讲授练习@#@教具学具@#@课件@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教材处理@#@二次备课@#@ @#@一、明确目标：
@#@@#@同学们，上节课我们学习并初步掌握了小数点移动规律，这节课我们将通过不同的练习，进一步掌握用小数点移动规律，来解决问题。
@#@@#@二、小组整理@#@在小组长的带领下，先进行组员交流，并把小组存在的共同问题或典型的问题记录下来，";i:
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"1969年国际船舶吨位丈量公约及有关文件@#@";}
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