苏教版三上19课《航天飞机》课堂实录语文Word文档下载推荐.docx
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（生读，齐读）
帕米尔高原（拖着长音读）
不要拖音，听老师读。
（老师师范读）你再读一读，同学们一起读。
翻筋斗
俯冲
爬升
这三个词语都和什么有关?
都和动作有关
很好，这三给词都是表示动作的。
无影无踪（踪读成了翘舌音）
“踪”这个字是平舌音，你再读给大家听一听。
转眼间
（“斗”和“转”用红色笔写）
老师给这两个词其中的一个字穿的是红衣服，谁来猜猜老师的心思?
因为他们是多音字
你真聪明!
一下子就把老师的心思猜出来了!
说说看，遇到多音字，你们都是怎么弄清它在一个词或句子中的读音的?
查字典
这是一个好方法。
课前大家都预习课文了，相信你已经弄清了这两个多音字，谁来分别说说他们都还有哪些音并组词。
“斗”一个念“dǒu”“翻筋斗”;
一个念“d&
ograve;
u”“斗争”
“转”一个读音念“zhǔan”“转眼间”;
一个读音念“zh&
ugrave;
an”“转圈”。
词语这关大家表现的很好，全过关。
下面我们把这些词语放进课文里看谁还能把它们读好。
课前同学们已经预习课文了，这篇课文分为四个自然段，找四位同学分别读一读。
在读之前老师还要给你们提个要求，读得同学读准字音，读通句子，听的同学认真听，不正确的地方及时纠正。
谁来第一个试一试?
找生读第一自然段
读的真好听!
谁还能读的跟他一样好?
找生读第二自然段
真好!
你可以去参加朗读比赛了!
还有谁再愿意来试试
找生读第三自然段
声音真悦耳!
最后一个机会留给这位小姑娘吧!
找生读第四自然段
好温柔的小姑娘!
让我们把掌声送给他们!
请同学们自己快速的默读一遍课文，用最简练的话概括说出你对航天飞机的了解。
我读了课文了解到航天飞机飞得很高
还有航天飞机飞得很远很快。
我来补充，航天飞机还有特殊的本领。
三、学习课文
同学都说的很好，那让我们一起去看一看普通飞机在没有看到航天飞机之前是什么样的?
快读默读课文，找出描写普通飞机心理的词语或句子，用着重号标出来。
生边默读边圈点
找出来的同学请举手，我们一起来交流一下。
从“自由自在”这个词中我看出普通飞机很快活
“他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗”看出普通飞机技术也很高，它自己感到很得意。
“这是什么呀?
怎么飞得这样快呢?
”可以看出普通飞机心里很疑惑。
我画的是飞机越听越不自在，普通飞机心理很不自在。
师板书：
得意、疑惑、不自在
普通飞机为什么会产生这样的心理呢?
我们来仔细低阅读课文。
读第一自然段，想想普通飞机在空中自由翻飞的情景，用通顺连贯的话描述一下普通飞机在空中的动作。
可以把自己当成普通飞机。
（播放视频）
生读第一自然段
此时此刻，他心里会想些什么呢?
你看我多厉害!
天空好美啊也只有我才能看到这么美的景色吧!
是呀，普通飞机自以为本领非凡，心里很是得意。
我们来把他的这种得意心情通过朗读表现出来吧!
找生读
（多媒体出示航天飞机升空时的壮观景象）
你看到了什么?
感受到了什么?
屏幕出示：
突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。
只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
我看到了一个怪怪的东西。
他长的什么样子啊?
三角形尖尖方方
师出示红色划线：
三角形尖尖方方请同学们划一划还有哪些地方是写她们外形呢?
生划。
生;
庞然大物。
这里谁说谁是庞然大物?
飞机说航天飞机是庞然大物。
飞机本来就不小了，那航天飞机这一段，你还发现航天飞机什么特点呢?
转眼间无影无踪。
理解无影无踪。
转眼间表示时间——快!
还有什么词也可以说明时间过的比较快。
一转眼。
你把这个词语带进去读一读。
一瞬间你也把这个词语带进去读一读。
还有什么印象吗?
我觉得航天飞机飞起来就像风一样。
谁能把这种快读出来呢?
读。
这个男同学读得有点速度了。
请女同学来跟他比比，更快一点。
真快呀，我们一起把这种快读出来。
生齐读。
航天飞机从飞机眼前一晃而过，飞机会有什么想法呢?
生：
这是什么呀，怎么飞得这样快呢?
很羞耻，不能这么说。
很惊讶!
是呀，怎么飞得这么快呢?
如果你是航天飞机，你该怎么样向飞机做一个介绍呢?
出示：
我叫航天飞机，瞧!
我的脑袋（）的，我的翅膀（）的，我的机尾（）的。
别看我一个（），我飞得可快了，转眼间就会飞得（）的。
女同学说。
男同学说。
中间迟疑了。
谁来帮帮他，别看我是一个庞然大物。
这个学生继续说完。
渡：
航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。
普通飞机可不知这些，对于这一突然升空又转眼消失的不速之客，他充满了疑惑与好奇。
他想：
它去请教了谁?
智慧老人
智慧老人说些什么呢?
读第三自然段，划出智慧老人的话。
找生读智慧老人的话
从智慧老人的话中，你了解了航天飞机的哪些特点?
他却能飞几十万米高，请读完完整的句子。
航天飞机能飞多高呢?
生：
几十万米高普通飞机呢?
两万米高
两万米高，用我们的教室比较，
出示比例图进行比较。
你能把这个高读出来吗?
生读。
有点高了。
生读：
真是有点高了。
齐读。
航天飞机不仅比普通飞机飞的高还比他快!
你从哪里看出来的呢?
四个多小时，7分钟。
板书。
四个多小时，你早上来上学，四个多小时之后，我们到吃饭的时间。
7分钟呢?
课间是十分钟。
不到上课的时间。
四个多小时飞多远呢?
飞机，用大巴一百公里的时速来算的话要两天两夜的时间。
他把时间对比读出来了。
我们一起来飞一飞。
齐读。
从帕米尔高原~~
这段话有个小粗心把他读成了这个样子，你来读一读，体会一下有什么不同?
你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。
从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行7分钟。
你能飞两万米高，他能飞几十万米高。
从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他需要飞行7分钟。
找到不同了吗?
多了什么字?
少了一个却字。
还有吗?
少了只。
你再来读一读，体会一下。
你体会到什么?
生说，航天飞机比普通飞机飞得快多了呀!
是呀，这是不能比的呀!
这哪能比呢!
像这样的话“出示：
他比你飞得更高更快。
中心句。
屏幕出示练习：
普通飞机能飞两万米高，而他能飞几十万米高。
从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，而他只需要飞行七分钟。
她们不能比的何止是高和快呢?
智慧老师第二句话写了什么?
谁来读一读?
航天飞机的本领可大了!
~~
谁来说说“释放和回收是什么意思?
释放，就是吧航天飞机放出去，回收就是——把她们再收回来。
航天飞机是怎么回收的呢?
生说。
出示图片，理解。
那航天飞机的释放和回收与我们有什么关系呢?
与我们每天都有关系。
气象卫星通信卫星通讯卫星
介绍人造地球卫星对我们每一个人的作用。
人造地球卫星的种类很多，现在我们几乎每一个人每一天都离不开各种卫星的帮忙，气象卫星能为我们提供准确的天气预报，通信卫星每天为我们转播丰富多彩的电视节目，还能让我们通过手机听到远方亲人的问候……航天飞机就是忙着释放和回收各种卫星的。
所以，可以说航天飞机释放和回收人造地球卫星其实就是时时刻刻地在为我们每一个人做服务呢!
航天飞机释放和回收是为我们每个人的每一天服务的呀，可见航天飞机的本领——真大。
谁来学这智慧老人的语气来夸夸航天飞机?
你读得很正确，很平稳，谁能自豪的来夸夸航天飞机的本领?
这个航天飞机的本领可真大啊，我们一起学着智慧老人自豪地来夸夸航天飞机。
小结：
从智慧老人的话中，我们了解到航天飞机的本领要比普通飞机大得多。
如果你就是这架普通飞机，这时你会想些什么呢?
航天飞机做的事情，我为什么不能呢?
航天飞机飞得可真高啊!
航天飞机飞得可真快啊!
想到这些，普通飞机又后悔又惭愧，浑身不自在。
智慧老人一眼看穿了他的心思，语重心长地说：
生读
虽然航天飞机的本领太大，不能比的，但是我们想想飞机有哪些本领是航天飞机不能代替的呢?
飞机能带人。
飞机可以给病人送药。
看来飞机也有本领是航天飞机是不能代替的呀!
有一个成语叫做——各有所长。
板书：
各有所长。
同座位一个做航天飞机，一个做普通飞机，读一读，填一填。
出示：
普通飞机：
我是普通飞机，我能飞两万米高。
航天飞机：
我是航天飞机，我_____________________。
从东海之滨到帕米尔高原，我要飞行四个多小时。
_____。
别看我是普通飞机，我也能为人们做很多事，______、_______……我的本领可真不小啊!
我这航天飞机的本领可大了!
我能__________________生说
接下来我们就可以做一个自我介绍了。
猜猜我是谁?
（）的脑袋，（）的翅膀，（）的机尾。
我可不是一架普通的飞机，我是太空中的常客——（）。
我飞得可高了!
（）;
我飞得可快了!
我的本领大着呢!
（）!
生自由准备。
生介绍：
说的很流畅。
四、总结
请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。
（播放视频）好一个自豪的航天飞机呀!
通过这一课的学习，智慧老人已经告诉我们航天飞机的特点。
但是二十年后，我相信航天飞机会比现在的航天飞机更好!
你们有信心吗?
你们还想更深地了解航天飞机吗?
关于航天飞机的知识还有许多，同学们课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。
真希望小朋友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。
五、拓展作业
根据课文内容，以第一人称的语气为航天飞机写一段自我介绍。
板书：
19、航天飞机
庞然大物得意
航天飞机更高更快普通飞机疑惑
本领很大不自在
各有所长
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