支持北京市初中建设工程文档格式.docx
《支持北京市初中建设工程文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《支持北京市初中建设工程文档格式.docx（28页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
※调查资料
老师们对于学校改进的看法和希望
十六校《我的家庭支持》测试数据统计结果
※写在前面的话※
在北京市教委指导下，《北京师范大学支持北京初中建设工程》项目至今已经开展工作5个月了,但是《简报》至今才与大家见面,这个计划中的沟通工具姗姗来迟,主要是因为前期虽然做了不少工作,但是基本都属于调查研究，实质性的东西哪怕是计划都不成型，所以没有编辑《简报》。
现在各项工作都逐步开展，初显雏形，通过《简报》通报情况，推动工作开展，已经刻不容缓了。
初中建设工程是北京市教委落实基础教育均衡发展战略、提高北京市基础教育整体水平的一项重要措施。
在“重点项目校建设”中，除了改善硬件条件以外，“软件”建设又是重点。
在推动学校发展的过程中，改善校本管理和校本培训是关键，无论什么先进经验和理论，没有学校结合自己情况对这些知识和技术的“自组织””和“再组织”，就不会产生有实际的改进行动和成果。
所以在一定程度上来说，学校改进的过程就是一个精心组织的“自己教育自己”的过程。
对于我们这16所学校的群体和北师大专家组的师生来说，还是“大家教育大家”的过程。
《简报》的任务就是在这个过程中在所有项目成员中沟通信息，交流经验，提供知识服务，同时，向上级领导机关汇报工作进展。
根据初步设计，《简报》将分为几个部分：
一是工作动态，主要介绍“初中建设工程”中上级领导的最新指示，各个学校和整个项目组的活动，首都师范大学项目组活动的情况等。
根据内容的特点和重要性，将呈现标题信息和要点信息两种形式。
二是经验交流，主要报道各个学校开展相关活动的内容和经验分析。
这些经验介绍的主题每期将相对集中。
为了达到这个目的，我们将提前2期公布主题设计，希望大家能够给我们提供相关信息。
但是相对集中并不排除对一些好的经验、信息的及时介绍，也就是说，有时要灵活变化。
三是讨论与争议。
对于学校改进中各种整体性的和个别性的问题开展讨论，引起大家思考。
四是摘报，主要通过摘要和信息来源报告的形式给大家提供学习资料的简要信息。
摘报内容组织不仅来源专家组，还来自于各个项目学校的领导和教师。
欢迎老师门提供相关稿件，最好加上自己的简单评议。
《简报》是大家的沟通桥梁，我们共同努力建设好它。
※进展汇报※
北京师范大学支持北京市初中建设工程专家组工作进展
北京师范大学支持北京初中建设工程项目专家组从2006年4月下旬开始进入学校。
几个月的工作主要集中于调查研究和诊断工作，并在此基础上与项目学校初步拟订了协作计划，开展了一些推动学校改进的工作项目。
这个阶段的工作不仅是北师大教师和博士生了解情况的阶段，而且是与学校领导和教师相互沟通和情感交流的过程，北师大的一些师生在工作会议上说，现在我们与项目学校真正成了一家人，问题想到一起了。
一、这个期间主要工作内容
1、沟通交流。
16组师生到学校以后，通过参加各个学校的办公会议、与各个学校校长、书记、主任沟通以及听课，初步了解了各个学校的情况。
专家组成员本着多听、多看、多学习的精神，参加了学校的各种活动，比如国子监中学的初中建设现场观摩会、高井中学班主任论坛、西城裕中的期末学校改进工作交流会议，西四中学的教学质量分析会等等。
在这个过程中，专家组成员与学校领导和教师们交流对于成绩和不足的看法，并广泛征求了学校对专家组工作的期望。
2、对于学校的发展进行了初步诊断。
项目组除了根据2005年的北京市统一调查（据一些学校干部教师评论，某些内容不太准确，特别是教师问卷）结果分析学校的初步情况以外，还设计了教师专业发展调查问卷和学生家庭教育情况调查问卷，目的是了解针对教师发展我们需要做哪些具体工作。
对于学校的这些了解大致勾勒出16所学校的总的状况和个性特点，为我们今后的工作提供了总的指导。
一些学校比如西四中学项目组还协助学校对于新生情况进行了初步调查分析。
3、对于学校发展规划进行了初步分析和评议。
项目组收集了16所学校的发展规划（石景山区扩大了十几所非项目学校），并且对于这些规划进行了初步分析。
总的来看，这些规划在教委统一部署的分析格式指导下，工作框架比较规范，多数学校的分析比较准确地抓住了自己的特点、优势和不足。
分析和工作计划的全面性是这些规划的整体特点。
但是普遍问题是缺少重点，对抓住少数关键问题进行深入考虑和设计以带动全局分析不够，所以措施就不够具体。
项目组结合分析，与学校交换了关于完善学校发展规划的意见。
6月30日石景山区教委召开了初中学校支持初中项目工作会议，教委王主任、叶副主任和张科长参加会议并讲话，北师大教师高鸿源就发展规划的指定和执行问题做了分析。
7月10日，东城、西城5所项目学校的校长（副校长）与北师大项目组教师进行了讨论。
除了对于学校发展规划做出分析以外，主要就下一步所要进行的工作和可能的行动空间展开讨论。
8月23日与朝阳8所学校集体见面交流了对于工作的意见。
4、与多数学校就可能开展的改进工作确定了意向或计划。
比如177中等6所学校构想以读书活动为切入点提高学生学习积极性，并开展流动人口学生家庭教育的研究；
国子监中学开展学困生学习积极性调动问题研究；
五里坨中学以开展“绿色和谐教育”为主题开展建设和谐师生关系和改进课堂教学质量的行动研究，提高教育教学质量；
高井中学以开展班级建设为重点提高学生学习积极性等。
专家组参与或指导了9所学校拟订了市、区学校的教育科研课题，现在知道虎城中学和天泰（原名五里坨）中学申报的北京市教育学会课题和区级课题已经获得批准，分别已经和正在准备开题。
5、组织各个学校代表外出学习考察山东茌平县杜郎庄中学。
这个学校改革课堂教学模式、调动学生学会自学和参与课堂教学活动的经验给32位代表留下了深刻印象。
一些学校开始酝酿如何结合本学校情况尝试初步改革课堂教学结构。
二、项目组师生初步印象和问题感受
1、学校办学条件确实困难。
这种困难大约表现在3个方面：
（1）政策困难。
主要反映在由于择校政策而带来的学校之间办学条件特别是资金差距而引发的一系列问题。
这些政策不仅带来实质性影响，而且造成的心理影响更具有持续的杀伤力，影响一部分教师的工作信心，一些比较优秀教师向其它学校的流动。
最近中考招生政策的倾斜多少给这些学校带来一些希望，校长们希望扩大比例的速度加快一些。
（2）资金困难。
由于预算外资金差距，使得这些学校与中等水平以上学校教师之间收入差距加大。
学校自主支配资金的短缺使得这些学校缺少经济激励手段。
（3）师资和生源困难。
一些学校缺乏骨干教师，由于经费困难等原因，项目学校教师们外出参观学习的机会不如其它学校多，所以经验积累和能力提高上受到一定局限。
本地生源质量偏低和流动务工人员子女数量增加带来教学上的困难，但是这些学校的学生普遍比较朴实。
这些困难具有连锁性，他们的表现是3-2-1，但是从原因链条来看是1-2-3。
2、总体上看，学校领导人员和教师对于工作很敬业。
尽管条件困难，但是大多数教师工作比较认真。
特别是一些学校发展思路比较清晰，领导班子成员岗位责任明确并且能力比较强的学校，教师的工作积极性更高。
多数学校的管理者都强调面对现实、不要过分强调学生差，要通过扎实的努力促进每一个学生进步的教育观念。
在学生学习基础普遍比较低的情况下，各个学校普遍开展多样活动提高学生学习积极性。
一些学校已经形成自己的特色，比如石景山中学的科技教育特色，国子监中学的文化建设带动学生发展等。
3、研究性活动总体偏少和以研究促进水平提高的能力有待加强。
有半数以上学校没有申报过或者拿到市区级课题。
通过项目实际推动学校发展。
这一点正是我们项目组要发挥作用推动的。
我们在调查中也发现，校长们对于研究的意义和作用非常重视，但是结合学校发展如何确定研究主题以及如何推进研究方面，还缺少思路和方案
5、家长文化基础弱，对于孩子的期望值不高。
各个学校都在不同程度上开展了对家长的工作，通过家长学校和其它形式开展活动，但是在流动打工人员子弟越来越多的情况下，如何开展这部分学生家长的工作是需要研究和改进的。
6、中层干部提高管理水平还有进一步提高的必要。
三、新学期开展工作的重点
根据校长和教师们的要求和专家组对于学校的实际考察，可以从以下几个方面入手：
1、根据各个学校的实际情况，抓住重点和特点，设计1-2个研究课题，一定程度上可以带动学校整体发展。
这些研究课题应当仅仅抓住学校改进的关键因素，这些因素包括：
提高学生学习积极性和学习能力、改进教师课堂教学方式和方法以提高教学质量、改进学校和家长合作等。
现在6所学校的学校内外课题中，已经有5个与学生学习行为改进的问题有关，3个与教师改进课堂教学有关，这些研究应当形成一整套相互关联的成果，通过学校之间的交流互相促进。
2、开展学科教学的学习活动和专家直接指导。
根据调查，教师认为通过分析课堂教学实现直接的学科专家指导对于提高教学能力最有帮助。
专家组要发挥组织和协调作用，创造条件组织专家到各个项目学校深入课堂开展直接研究和指导。
割据现在的条件，先抓住外语、数学和语文等3门左右主要学科开展诊断性合作教学研究，提高教师的教学水平。
3、组织中层干部培训，提高管理水平。
4、协助学校健全管理制度。
※工作动态※
中旅附中项目组工作情况
本学期开学至今，我们课题组（陈红兵、博士生李灵莉和硕士研究生）每周前往中旅附中一次。
做的事情主要有四件，其一，了解学校整体情况和对“支持项目”的要求，商定近期活动安排；
其二，课堂观察和与教师座谈；
其三，开展“促进学生英语学习”的课外活动实验；
其四，应学校要求做辅助性的工作。
首先，我们与学校领导座谈，他们介绍了学校师生的整体情况，提出对支持项目的希望，主要包括提供教师培训、听课评课、培养骨干教师和提升教师科研能力。
我们介绍了总项目组拟订开展的活动，包括教师培训（如“春风化雨观影活动”）和中层干部培训等，也介绍了我们课题组将基于专业专长开展听课评课和支持教师的科研。
课堂观察和讨论，是课题组活动的切入点和主要活动方式之一。
我们已经观察语文、数学、物理、英语和生物部分教师的课堂教学。
每次课后，我们即刻与任课教师或连同教研室其他教师讨论教学过程的得与失。
通过听课评课，初步了解学校教师的教育教学现状，熟悉他们的教育理念，与教师建立直接的对话渠道。
同时，初步了解了学生的课堂学习和整体特点。
以课堂教育教学为核心，为开展更深入的协作探求途径。
开展“促进学生英语学习”的活动，是本学期的活动突破点。
由于中旅附中学生的英语学习程度和兴趣比较低，他们家庭环境所能提供的英语学习资源十分匮乏，英语教学成为难点。
我们在与学校领导和英语组教师座谈之后，共同确定参与题为“英语俱乐部”的英语课外活动实验，尝试通过生动有趣的活动，补充英语学习资源，增多学生用英语参与表达的机会，提高学生英语学习的兴趣，初步改变他们对英语学习的消极认识。
本学期在初二年级选取两个班级进行实验，自10月10日起将连续十周开展不同主题的英语活动。
先由三位硕士研究生负责设计和实施，英语组教师对设计方案和实施过程提出意见和建议。
随后，学校英语组教师也将承担部分活动的设计和实施。
目前，已开展两次活动，活动前研究生花了许多时间准备素材，设计课件，反复试讲。
活动之后，我们和英语教师一起分析，负责教学的研究生还写了书面的反思总结。
参加活动的学生对活动非常欢迎，表现出很大热情，活动初步达到目的。
我们将继续与学校英语教师共同探讨如何促进学生的英语学习，以此为牵引，支持英语教师进行相关教学研究。
另外，在学校的要求下，我们对该校的《改进方案》和《初中建设工作方案》提出修改意见。
总之，课题组的活动还刚刚起步，希望不断深入，努力提高支持活动的针对性和成效，与学校教师逐渐形成更紧密的协作关系，共建学习型学校和探究型群体。
【陈红兵】
177中学项目组工作情况
项目启动后至9月，主要是相互了解。
通过座谈、参加学校行政会议、全体教师会议、开学典礼、听课等活动，与177中学校领导、教师、学生进行了接触。
初步了解了学校各个方面情况，历史及现状，学校对项目的期望等等。
根据学校需要和我们的资源，通过多方面协商，确定了在初中一年级进行的两项活动：
“开卷有益”课外阅读活动和“EenlishClub”活动。
并且在9月20日由北京师范大学教育学院教师丛立新和博士生郭睿为学生进行了动员，向学生发放了第一次阅读的课外读物：
秦文君中学生小说系列，《男生贾里》《女生贾梅》等，在学校支持下，确定在每周四交替进行。
到目前为止，由博士生赵宁宁、硕士生黄华负责的EenglishClub活动已经进行了四次，受到学校领导和教师的充分肯定，以及学生极为热烈的欢迎。
由教育科学研究所讲师姚颖和博士生负责，课外阅读辅导的第一次活动“作品分析与导读”也已经设计完成。
其余活动在筹备中。
【丛立新】
安慧北里中学项目组工作情况
一、学校基本情况
安慧北里中学坐落于北京市朝阳区大屯社区，1975年建校，迄今仅有十年的建校时间。
学校规模为16个教学班，其中初一、初二年级各12个班，初三4个班，每个班级的平均学生数为32人，共有学生500人左右。
教职员工55人，教师41人。
教师的平均年龄为32.8岁，师资队伍比较年轻，各学科教师的潜在素质很好，具备教师专业发展的潜力，乐于并能主动地获取新知识，更新学科及专业知识。
为了帮助青年教师的成长，学校主要采取了师徒结对，青年教师教学研讨、青年教师三年培养规划等措施。
为配合学校的整体发展规划，在北京初中校建设启动之前，学校申请了两个课题：
一是学校的可持续发展研究，一是课堂教学的有效学习研究。
为了配合课题研究及教师专业化发展，学校开通了校园网络，并于朝阳区教委的网络建立起了超链接，并为每位教师办了使用网卡。
在全校师生的共同努力下，安慧北里中学今年的中考成绩都有了大幅度的提高，无论是优秀率，还是及格率都进入了全区前十名。
面对今年所取得的可喜成绩，无论学校领导，还是各任课教师都有信心在明年的中考中再有所突破。
二、我们所做的工作
我们于2006年4月29日正式与学校领导取得了联系，并在上学期与学校教师初步建立起了良好的合作关系，为工作的进一步展开打下了一个良好的基础。
在此基础上，我们主要参与并开展了以下几项活动：
1、进课堂听课，初步了解各学科教师的教学情况
上学期（即2006年5月至6月底）我们主要听的是“随堂课”。
除郭华、张秋玲外，硕士研究生夏小庆、张滢也参与到我们小组的活动中，一起听课达40多节。
初步了解了该校教师授课的基本能力，并对此写出了相应的听课总结，找出了教师所存在的共性问题，针对此情况在本学期提出了相应的建议与指导。
结合本学期学校教学处、科研处的工作计划及区教委的教科研计划，我们正在参与学校以下的教科研活动：
①35岁以下年轻教师，每人拿出一节研究课；
②三年教龄以下的新教师，每人上一节达标课；
③学科教研组需推出两节优秀的研究课参加学校的评优比赛学校将从这些教师中选出两到三名教师参加区里的优质课评选活动；
④从课堂教语言的使用，反思教学的有效性；
⑤由工会牵头组织一次板书竞赛活动，以提高教师在多媒体普及的今天，意识到板书在教学过程中的示范性及思维训练的过程；
⑥与学科教师共同备一节研究课，以在具体的实践中指导教师灵活使用手中的教科书，并能科学地处理课堂教学内容。
配合高洪源老师的统一安排，上学期做了教师问卷及学生问卷，并将有关结果反馈给学校。
2、开展课外读书活动
在上学期摸底与调研的情况下，经过充分的前期准备，结合学校的具体情况及我们自身的优势，在初一年级开展了两项活动：
一项是课外文学作品的阅读活动，一项是课外英语学习的辅助教学。
2006年9月11日下午正式启动课外文学作品阅读活动，郭华作动员并向初一
（1）班全体学生赠书。
本活动将与其他初中建设项目校共同开展。
2006年9月16日课外英语学习项目正式启动并进行了第一次活动。
我的院硕士研究生宋国才、黄华、博士研究生王永红及带队教师郭华参与了活动。
3、参加学校组织的集体活动
本学期，我们主要参加了该校的开学典礼、教师节活动以及学校组织的第九届秋季运动会，借助此活动进一步与学校的教师拉近了距离，以期在此后的工作中能最大程度地得到教师们的支持与协助。
【郭华张秋玲】
石景山中学项目组工作情况
石景山中学的工作分两段。
第一段由李亦菲、李润州负责，主要是配合总项目组开展各种调查，全面了解学校情况，帮助学校制定发展规划。
第二段，由于李亦菲老师到师大附中云南分校任校长，自2006年7月起，胡定荣接替李亦菲的工作。
下面，就第二段的工作思路、工作过程、初步的成果和下段工作安排向总项目组作简要汇报。
一、工作思路
在暑期，我们经过与李先平校长的两次交谈，确定了通过课题研究来帮助学校解决实际问题、促进教师成长提高的工作思路。
二、工作过程和内容
思路明确后，我们就围绕学校发展抓什么问题、怎么抓做了以下工作。
1．成立石景山中学健康促进校项目领导组，讨论工作主题
领导组由李先平校长、孙琳副校长、马国红主任（主抓教学）、黄晓青主任（教科研）和我们俩为师大同志组成。
经过半天的讨论，确立了抓课堂教学质量提高的学校改进和研究的主题。
2．围绕课堂教学质量的现状、成因和改进措施开展调查
（1）以学科教研组为单位展开调查
我们借助外语组的教研活动，就课堂教学质量的现状、成因和对策和外语组7位老师进行了交流，并请黄主任和马主任组织其它学科教研组开展讨论，最终形成了各学科教研组课堂教学质量分析的报告。
（2）深入课堂，进行教学行为分析
根据学校安排，我们有选择性地看了英语、数学和语文三个学科的课，力求全面、准确地把握各年级、各学科，特别是薄弱学科的课堂教学实际。
看课后，教研组长和做课教师主动地和我们征求意见，表现出积极改进的愿望，我们也坦诚地和他们交换了看法。
（3）进行教学归因调查
鉴于在和教师的座谈中发现，教师们对课堂教学质量的归因有很大差异，我们又用申继亮等开发的教学归因量表，对教师和学生进行了调查。
3．加强理论学习和交流，明确研究思路
（1）阅读了香港中文大学黄显华等《一个都不能少——个别差异的处理》、首都师大教师发展学校相关研究成果以及国外学校效能研究的有关成果，为研究作理论准备。
（2）参与丛立新教授组织的交流活动
目前，石景山中学参与了英语兴趣活动计划。
4．撰写课题研究方案，提供有关课题研究的培训
在调查和阅读文献的基础上，拟定课题研究方案。
目前，已由黄晓青主任写出初稿。
结合学校的需要，提供科研方法讲座。
目前，已决定提供文献的查阅与综述一讲。
三、初步的成果
1．与石景山中学建立了良好的工作关系，明确了工作方向和大致任务
2．形成了促进学校发展的整体思路，拟从学校的观念、制度和教学行为入手。
重点抓课堂和课外教学行为转变。
课堂抓参与和反馈、学习成绩和学习方法，课外抓学习兴趣。
四、下步工作打算
1．修改完善课题方案
方案经过领导组讨论和各学科组分解落实后，拟组织一个开题会
2．围绕课题方案，进行课堂观察、指导和提供有关理论和研究方法的培训
总之，由于人员交替，我们的工作刚刚起步，想和做得都很不够，希望得到总项目组的支持、指导。
【胡定荣李润洲】
国子监中学项目组工作情况
参加北京市初中校建设工程半年来，我们积极与国子监中学的领导和教师联系、沟通，已经建立了良好的合作关系。
我们根据了解的情况，分析了学校面临形势，找出了学校存在的合优势与不足。
1、学校的优势：
国子监中学中学的领导正班子有较高的教育理念，面对学校的实际提出了，“不言学生差，积极想办法”指导思想，采取了一系列的改进措施。
教师的精神面貌很好，敬业精神也很高，并有强烈的危机感。
学校正在形成比较适合自己特点的发展思路，开展的教育教学改进思路比较完整和系统，特别是“德育与教学融合”的办学思路初步取得成效。
此外，国子监中学有优越的地域优势，与国子监、孔庙相对，与雍和宫只有一路之隔，学校利用这些地域文化优势正在组织“国学育人”项目，开展丰富的活动提高学生文明素质和形成学校较高水平的文化氛围，激发学生的学习积极性。
2、学校的劣势：
国子监中学是东城区唯一一所公办初中校，由于各方面的原因，学校的师资水平有待提高，生源基础差，学校的硬件建设也需要继续加强。
我们现在把主要精力放在学校的课题研究上，想以此带动学校各方面工作的发展。
学校目前已申请了区级课题：
《问题学生学习障碍的诊断与干预研究：
初中学段“手拉手”帮教方法的探索与实践》，我们现在想通过此课题的合作研究，分析学生存在的主要问题，并帮助学校领导、教师作出切实可行改进措施。
现在我们正帮助学校申请“国学育人”的课题，积极挖掘国子监中学优越的地域优势，及与此相关的校本课程的开发。
【梁东荣】
虎城中学项目组工作情况
本学期开学以来，我们继续和虎城中学加强联系，坚持每周二到学校听课、参加学校的教职工会议，基本赢得了学校校长、三位主任以及大部分教师的认同和信任。
一个月来，主要的工作进展在两方面：
首先以课题为中介，对虎城中学的日常班级管理、学校管理进行观察和分析，对学校运行的政策法规进行梳理和价值分析，以达到研究和描述虎城中学管理状态、提出改进建议的目的；
另一方面，结合虎城中学的市级课题，组建“教师科研小组”，培养教师的科研素质和能力，以带动教师的成长。
重点工作如下：
1、9月1日，虎城中学的开学典礼暨学校十周年校庆。
在总结学校十年来成败得失的基础上，姜校长表示借助初中校建设的有利时机，加强学校的硬件、软件建设，提高教师的素质，三年后交出一份满意的答卷。
另外，2006年中考，虎城中学再创辉煌，考上一个四中、一个师大实验中学，这一消息令全校师生备受鼓舞，干劲十足。
2、9月12日，教职工代表大学上，张东娇老师做了“关于虎城中学学校发展个案研究课题的实施计划”的发言，想以此为契机，组建一个虎城中学科研小组，以5至6名教师为核心，通过他们的参与以及对他们的培养提升整个学校教师的素质。
课题组成员包括了校长、三位年级组长以及一些年轻上进的教师，并对他们的具体分工进行了分配和指导。
3、9月19日，虎城中学“教师科研小组”正式成立。
确定了小组的六位成员名单，实行导生制，由我们两人担任导师。
对科研的要求、进程以及相关任务进行了阐述，并解答他们的问题。
4、9月26日，参加虎城中学北京市教育学会“十一五”规划市级课题《培养初中生学习习惯，落实课堂三维目标研究设计方案》开题，并提出了一些建议。
虎城中学是具有科研传统的一所学校，曾被评为“朝阳区科研先进校”。
此次初中校建设中，利用我们在科研理论上的优势，带动学校的科研发展，提高教师素质，是本学期我们支持虎城中学建设的一个主要任务和目标。
5、10月9日，“教师科研小组”的两名教师开题。
结合初一年级班主任冯琳老师的“班机文化”、初三年级语文老师的“学生反思”的选题，张东娇老师为全体教师作了《如何做好科研系列讲座——关于选题》的讲座，通过案例导入，理论与实际相结合，向老师们介绍了关于科研的相关情况，受到教师的好评。
讲座之后，有一些年轻老师主动找来，希望参加“教师科研小组”的研究。
【张东娇宋雁慧】
枣营中学项目组工作情况
升级会员 