关于海底世界教案合集六篇Word文件下载.docx
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等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。
4、学生自学，老师巡视检查，表扬好的学习方法和小组。
5、学生以不同形式汇报学习结果，老师相机指导朗读，重点读2、3、4自然段。
6、学习作者的写法。
过渡：
同学们，这篇课文，作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，写得既生动又具体，同学们，你认为哪一段写得最具体？
（第4自然段）
下面，我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多，活动方式有趣写具体的？
7、学生讨论、总结，板书：
列数字、举例子
8、把文章写具体的方法还有很多，希望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。
9、让我们再来读一读课文，体会一下作者的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。
学生齐读课文。
四、课外拓展
课下，希望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。
五、板书设计
列数字
景色奇异举例子
海底世界
物产丰富
海底世界教案篇2
活动设计背景
海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。
鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。
孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。
我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。
活动目标
1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。
2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。
3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。
教学重点、难点
重点：
学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。
难点：
鼓励幼儿大胆想象创作。
活动准备
1、海底世界鱼的图片。
（PPT播放）
2、画有海底世界水草的背景图一张。
3、海底世界音乐磁带。
4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。
活动过程
一、律动导入
1、师：
“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！
来，准备好了吗？
出发吧！
”（幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下）
2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等模仿各种鱼类的不同游泳姿势。
3、请幼儿说一说他都见过什么鱼?
4、请小朋友看和海底世界鱼的图片。
边看师边介绍。
提问：
刚才看到了些什么？
它们都长什么样子？
它们一样吗？
身上有什么颜色和花纹？
（引导幼儿说出与的基本特征）
二、老师示范画鱼
1、引导幼儿猜测背景图。
来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?
2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。
师：
用蜡笔在纸上画鱼，上色。
讲解线条的排列，疏密距离。
三、幼儿画鱼
“真神奇，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。
2、小结。
3、提出作画要求：
A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时可以让它们游向不同的方向，不同的游摆姿势。
B、给画好的穿上漂亮的衣服。
C、画好之后可以与同伴交流讲讲自己的画面。
4、幼儿作画，老师巡回指导。
四、结束部分
1、评析
请画好的幼儿说说画的什么鱼？
鱼在干什么？
漂亮吗？
为什么？
2、把画贴到海底世界背景图上。
3、请幼儿们观察海底世界的鱼，一起分享有特色的鱼。
4、收拾工具。
5、活动结束。
活动延伸：
把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。
教学反思
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。
幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激动地感觉。
虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的优美。
但对于中班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。
首先，目标定位准确。
在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。
其次，形式设计注重多样性。
在设计活动形式时，我把图片引入课堂，并在教师示范时，恰当的融入神秘的色彩的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子非常感兴趣。
同时，多层次，多角度对不同形态鱼的欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。
第三，注重了孩子的差异。
在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，能力差的孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。
能力强的孩子，则鼓励他们画出鱼的游戏情景。
这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。
当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。
还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。
通过这次活动，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。
同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。
海底世界教案篇3
1．了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
2．通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3．学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；
会用“普通”“物产丰富”造句。
教学步骤：
第一课时
一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）
二、初读课文
1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2．检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。
（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）
（3）指名读课文（要求读准字音）。
（4）试回答初读要求第（3）题。
三、分析理解课文
学习课文第一自然段。
（l）指名读，思考：
文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）
（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
2．学习第二自然段。
（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？
（海底是宁静的；
海底是黑暗的，却有闪烁的光点）
（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？
①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。
②引导学生理解“依然”。
（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）
③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
（3）海底为什么是宁静的？
（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）
（4）海底为什么是黑暗的？
黑暗中的光点是什么？
像什么？
（结合生活实际理解“闪烁”）
（5）小结：
海面上波涛澎湃，海底依然宁静；
海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！
（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。
第二课时
一、理解第三自然段
1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？
（一共五句话，告诉我们海底有声音）
2．投影出示第三自然段。
（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？
（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。
①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？
②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。
（3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？
（海底有很多很多声音）
（4）海底都有什么样的声音呢？
（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）
（5）这些是不是海底所有的声音？
你是从哪知道的？
（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？
（海底的声音多种多样）
（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？
（景色奇异）
3．指明：
在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；
读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。
4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：
（1）这两段的内容有什么关系？
在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？
（使学生感到“静中有声”，显得奇异）
（2）为什么海底有这样奇异的景象？
（海底奇异的景象离不开丰富的物产）
（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。
二、理解第四、五、六自然段
1．指名读，思考：
作者从哪几个方面写海底物产丰富的？
（动物、植物、矿物）
（1）学习第四自然段。
①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？
（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。
）
②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？
（海底有很多动物）
从哪儿看出海底的动物有很多？
（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）
③快速读第二句，告诉我们什么？
（它们有不同的活动方式）
④指名读三～六句，想一想讲的是什么？
（不同的动物是怎样活动的）
⑤重点理解：
“伸缩”是什么意思？
你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？
“只能”说明什么？
“普通”是什么意思？
用“普通”说一句话。
比普通火车还快说明什么？
“反推力”怎样理解？
想一想你见过什么是靠反推力前进的？
“巴”是什么意思？
⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。
（形象感知动物的活动方式）
⑦小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：
它们有的速度极慢，有的速度极快；
有的向前进，有的向后退；
有的自己活动，有的自己不动。
就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。
⑧引读第四自然段。
（让学生进一步体会每句讲的是什么）
⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。
⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样？
（2）自学五、六自然段，讨论：
海底有哪些植物和矿物？
①海底有哪些植物？
（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？
（种类繁多）
②海底有哪些矿物？
“稀有”是什么意思？
说明海底蕴藏的矿物怎么样？
（蕴藏丰富）
③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？
（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？
景色奇异从哪些地方能看出来？
（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）
三、把二～六自然段连起来读
思考：
海底是一个什么世界？
指出：
每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。
在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。
四、指名有感情地读全文
让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？
海底世界教案篇4
教学过程：
一、激发兴趣。
大海你看见过吗？
请你谈谈。
你也来谈谈。
二、从课文中得到的知识。
1、自学课文五分钟。
要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。
2、检查学生朗读情况。
开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。
自由读。
在读中初步理解：
波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……
3、让学生提问，及时给与解答。
目的：
激发学生学习课文的兴趣。
帮学生理解词、句及有关常识。
4、让学生借助课件理解课文。
重点研读：
“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。
”
（1）、课件展示海底声音。
（2）、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。
用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。
（3）、你看什么情况下需要用这种形式呢？
5、反馈：
你知道哪些海底知识？
根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。
（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍。
6、小结：
还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍。
第二教时：
1、复习生字新词。
2、会背诵第二自然段及其他小结。
3、上网查找资料，自己来介绍。
1、复习导入
新课。
通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？
2、背你感兴趣的'
小节。
（五分钟）检查。
3、上网查找资料，自己来介绍。
方法和注意点是：
（1）、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。
（2）、仔细看做相应的联想。
（3）、时间40分钟。
4、课后作业：
（1）、小语作业本做好。
（2）、组合好“”的介绍。
海底世界教案篇5
《海底世界》（第二课时）
一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知
二、教学重难点
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点
难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程与设计
（一）复习导入
同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？
你可以用词语来概括一下吗？
（景色奇异、物产丰富的世界）
（二）研读课文
１读课文2自然段。
你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？
（也不是）你从哪儿知道的？
读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？
（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？
（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？
那怎么才能听到呢？
（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？
书上是怎么描写的？
（出示这一句）齐读。
这句话中最后的省略号有什么用处？
还有哪些声音？
句式训练：
如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；
有的像；
有的像，有的像，有的还好像……
（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？
我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。
（引读）
（3）小结：
这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。
海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。
那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。
2、研读课文3-5自然段
（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？
相信你一定会有新的发现。
（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？
把你读明白的说给同桌听听。
（3）、同学们，你们最想先了解什么？
（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。
请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？
ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？
想想怎么说，才能让大家也喜爱。
ｂ集体交流：
说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。
ｃ海底就这几种动物在活动吗？
你还发现了什么动物的活动方式？
ｄ小结：
海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。
（海底动物各有各的活动特
（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？
（植物那我们就去海底植物天地看看
ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：
它给你留下了什么印象？
ｂ交流：
海底植物天地给你留下了什么印象？
植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------
植物形态各不相同
ｃ你喜欢这些海底植物吗？
谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？
先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！
齐读第4自然段
（6）、了解海底蕴藏的矿产资源。
海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？
出示“海底有……稀有金属。
”请同学们自由读该段，读了这一段你想说什么？
你知道什么是“蕴藏”吗？
（蕴藏：
蓄积而未发掘）海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。
让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读
通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！
）所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！
今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。
那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。
让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。
集体朗读。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。
相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》，让我们一起来做一回海底世界的解说员。
请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？
看看到底谁是最出色的小小解说员？
海底世界教案篇6
一、活动目标：
1、使幼儿对海底世界进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。
2、学习根据故事情节的需要。
恰当地运用多种颜色作画，在画面中表现颜色的对比。
3、启发想象力，创造力和绘画表现能力。
二、活动准备：
1、绘画用的纸，字卡，油画棒。
2、分两组，9人为一组。
三、活动过程：
1、激发幼儿兴趣，引出课题：
小朋友都去过海边吗？
哪海边好不好玩呀？
为什么好玩呢？
哦，今天老师要给小朋友讲个海底故事，小朋友想不想听？
想听的小朋友该怎么样呢？
2、教师讲述：
那一天，海里的动物们如往常一样的生活着，但是有一个可恶的渔夫把它们的生活搞的鸡犬不宁，渔夫每天都来捕捉它们，第一次捕走了好多的鱼儿们，又把海豚给打伤了。
于是海里的小动物们就集合起来开一个会。
想办法把渔夫赶走。
小动物纷纷赶过来。
小朋友知不知道有那些动物呢？
（有海龟、龙虾、蓝鲸、螃蟹、海豚等等）。
商量了好久终于想出了一个好办法。
它们可高兴了，有跳来跳去的，有摆尾巴的，还有喷水的。
小朋友能把这些小动物的表情画出来吗？
3、布置作业：
1）请小朋友画一画，想一想，你画的这些小动物是什么样的表情，请幼儿9人为一组合成一副画（海底世界）。
2）画时要注意动物们的大小，颜色。
4、幼儿作画，教师巡回指导
1）鼓励幼儿作画，合理安排画面。
2）引导幼儿画不同的海里动物。
3）启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。
5、讲评
1）展示幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。
2）将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观，欣赏。
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