二年级数学三年级语文复式教学设计Word文件下载.docx

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1．会认9个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察、发现。

1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。

　　　2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。

教学重难点

正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

理解体会为什么说这种沉默是可贵的

准备

挂图、生字卡片

教

学

过

程

一、看图导入，激发兴趣

1．出示课文插图。

2．看图说话，揭示课题。

你看到了哪些景物？

图上的小朋友在干什么？

让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？

板书课题。

二、初读课文，自主识字

1．学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

熟字加偏旁识字：

躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）

4．结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

三、再读课文，感知发现

1．小组合作读课文，要求读正确，读流利。

读后说说课文中的小朋友发现了什么？

2．感知早春，体验发现的快乐。

（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？

（急切、向往、激动）。

（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

”这个句子中能体会到什么？

从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。

（3）小朋友们找到的春天是怎样的？

指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

（4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。

四、识记生字，指导书写

1．出示要写的生字，指名认读。

2．指导书写“野、解”两个字。

（1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。

（2）学生交流时要注意的地方。

（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。

（4）学生练写两遍。

（5）选写的好的展示一下。

五、总结全文，倡导发现

春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙!

希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美!

一、揭示课题，导入新课。

　　　1、板书课题：

可贵的沉默。

　　　2、引导学生说说什么是“沉默”？

（沉默就是不说话）

　　　3、齐读课题，质疑。

师：

看到题目你有哪些问题？

二、学生自学，解决疑惑。

　　　1、出示自学要求：

　　　2、给一定的时间，让学生自学。

　　　3、教师参与小组合作学习。

三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情

1．读准生字、新词的字音。

　　　2．理解词义。

异口同声：

形容很多人说同样的话。

　骄傲：

本文是自豪的意思。

　神气十足：

形容十分得意而傲慢的样子。

　情绪：

人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

　　索性：

直截了当，干脆。

　　蕴藏：

蓄积而未显露或未发掘。

　　寂然无声：

非常安静，没有声音。

寂然无声：

非常安静，没有声音

稚拙：

幼稚笨拙

板书

设计

1找春天第二课时

1．会认9个生字，会写7个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

有感情背诵课文，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

1找春天第一课时

三、检查自学情况，深入