应用化工技术专业建设方案建设规划申报书.docx

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应用化工技术专业建设方案建设规划申报书

中央财政支持高等职业学校专业建设发展建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设发展建设方案

530201专业代码应用化工技术专业名称

12324学校代码学校名称青岛职业技术学院

青岛市人民政府学校举办单位

山东青岛学校所在地

14日月年填表日期201110

1

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应用化工技术专业建设方案

项目组组长：

吕海金项目组副组长：

张旭鹏（海吕广宇、于杰王文静、石昕、万晓辉、项目组成员：

左常江、、徐春生（中石化青岛石油洋化工研究院副总工程师、教授级高工）化工有限公司副总经理、高级工程师）一、建设基础

（一）建设背景与人才需求行业经,化工行业是我国重要支柱产业，山东作为全国化工强省山东省利税已连续十多年位居全国同行业第一。

济总量居全国首位，中明确2011-2015年）国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要（重点发展炼化一提出，石化行业要积极探索原料多元化发展新途径，体化、临港石化工业和精细化工。

青岛市化工行业经过多年积淀，已形成了一定优势。

青岛海湾集团、双星集团、黄海橡胶集团等企业都《青岛市国民经济和社会发展第在相关领域占据着十分重要的地位。

十二个五年规划纲要》中提出，西海岸经济新区重点布局汽车船舶、海洋工程等装备制造业和石化、家电电子产业。

按照“大项目——产业链——产业基地”的发展方向，青岛市积极推进化工产业集群化。

号文件批复《山东半岛蓝[2011]1日，国务院以国函年20111月4色经济区发展规划》，这是“十二五”开局之年第一个获批的国家发展山东战略。

青岛市定位于建设成为中国海洋经济科学发展的先行区、海洋海洋自主研发和高端产业的聚集区、半岛蓝色经济区的核心区、2

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《青岛市蓝色经济区建设发展总体规划纲要》环境生态保护的示范区。

中提出重点建设海洋化工等“四大支柱产业”，海洋化工重点发展石油化工、盐化工、海藻化工产业。

建设国家石化产业基地，重点发展海水淡化、海水直接利用、淡化装备制造，把青岛建成全国海水淡化产业基地和国家海水淡化推广应用示范城市。

随着山东省打造蓝色经济区，青岛市“环湾保护、拥湾发展”战略海湾集团积极的深入实施，青岛化工产业战略转型调整的机遇到来。

融入，迅速对接，在广泛调研论证的基础上，遵循产业链一体化、园区化的原则，确立了“一南一北”产业发展新布局。

即利用在胶南董家口和平度新河两个工业功能区，分别进行“董家口石化深加工及液体从而形化工品仓储项目”和“平度新河化工产业园项目”的规划和建设，成“一南一北”两个园区齐驱并进、共同发展的格局。

董家口石化深加工及液体化工品仓储项目充分依托董家口港区建设及临港工业区的优势，积极承接青岛大炼油（全称中石化青岛炼油化工有限公司）项积极为本地周边用户企业及大力发展石油化工及精细化工产业；目，山西等邻省相关企业配套提供液西南部腹地及河南、山东省中西部、平度新河化工产业园项目充分中转服务。

体化工品码头及灌区仓储、启动建依托和发挥青岛市开发和建设平度新河化工基地的有利时机，亩的无机化工及精细化工产业园区，规划建设纯碱、化设占地3000肥、硫酸、染料、硅胶及精细化工等项目。

万50亿美元，在胶南董家口建设荷兰皇家孚宝公司将投资3.2年底前竣工投产。

届时，2013立方米液体和气体化工罐区，计划于亿元，实现销售收入5.6万吨，该罐区每年将可周转液体化工品500该项目的建设将完善董将成为国内规模最大的液体化工品仓储罐区。

有助于港区形成石化产品的国际交易家口港区的化工仓储物流体系，德国拜耳材料科技青交割平台，并将吸引世界级大型化工企业入驻。

年底在学院驻地青岛经济技术开2012岛聚氨酯系统料工厂项目预计3

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亿万吨，实现年销售收入近10发区建成投产，设计年生产能力为3对于推动青岛市高端制造业的发展元，建成后将形成新的产业链条，亿元，万吨加氢裂化项目总投资11.6青岛大炼油200具有重要意义。

以这石化一体的世界级石化基地。

投产后将形成以石油炼制为龙头、个大型石化基地为核心，可以带动下游众多的产业链。

上述大项目的带动，一批新项目、新企业将相继诞生，青岛市化蕴藏着较大的人才学工业及高分子材料加工行业也会有更大的发展，需求。

我院积极践行“实境耦合”人才培养模式，作为国家首批示范院校，遵循“修能致用”院训，坚持服务地方经济，培养适应区域经济发展需发展规划》”“十二五要的高端技能型人才。

在《青岛职业技术学院个校企中也明确提出，以突出区域特色、培育优势为重点，建设10合作紧密、就业质量高的专业群，其中包括化工专业群。

近几年来，青岛大学院与青岛海晶化工集团有限公司、青岛碱业股份有限公司、炼油、中石化青岛石油化工有限公司（以下简称青岛石化）、海洋化海洋化工企业联合培养高端技能型化工、工研究院等青岛地区石化、管理一线的技术骨为企业培养了一大批生产、人才的合作深入扎实，高分子材料、根据青岛市石化、化工、干。

围绕青岛市经济发展需要，海洋化工企业人才需求调研，学院正致力于应用化工技术专业的建设，以满足石化、化工、高分子材料、海洋化工等产业对高端技能型人才的需求。

（二）专业现状与优势专业现状1.4

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化工教学团队为校级优秀教应用化工技术专业是校级特色专业，全部具有“双师”13人，拥有专任教师学团队。

本专业师资力量雄厚，人获高级人，2人，高级工程师4人，副教授3素质，其中，教授2除校内专任教师外，4人获得技师职业资格证书。

技师职业资格证书、人作为兼18还聘用了行业企业专家、技术骨干、山东省首席技师等职教师。

精密包括无机及分析实训室、拥有功能较完备的校内实训中心，拥有精馏、有机化工实训室和两个化工单元操作实训室，仪器实训室、解吸、管路拆装、高效液相色谱仪、气相-分离、传热、萃取、吸收等大型仪器设备，能够满、BODCOD色谱仪、紫外—分光光度计、足学生的校内实训需求。

学院与青岛海晶化工集团与企业合作建设了一批校外实训基地。

有限公司、青岛大炼油、青岛石化、青岛碱业股份有限公司、海洋化校青岛明月海藻集团有限公司等建立了密切的合作关系。

工研究院、企合作，联合培养，实现了实习就业一体化。

特色与优势2.从近三年化工专业学专业人才需求旺盛，就业率及就业质量高。

届毕业生已全部就业，2011生的就业情况看，本专业人才供不应求，届毕业生已全部被企业预订，现正在进行顶岗实习。

良好的校2012企合作关系，使得本专业学生“出口”无忧，合作单位优先接收我院学名毕业生转入青岛大炼油正式编制，青岛海晶化工集团39生就业，5

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累计安置学有限公司每年都预留充足的就业岗位，实习就业一体化，50余人。

生就业高级职称教师达100%，专兼职师资队伍力量雄厚。

“双师”素质达。

专兼职教师指导学生参加了国家、省、1:

1.469%，专兼职教师比达人获得3市技能大赛，所指导的学生中2人获得国家级大赛二等奖、人取得技师资格。

人取得高级技师资格、3青岛市技术能手称号、1青岛大青岛海晶化工集团有限公司、有大型企业强有力的支撑。

炼油、青岛石化、青岛碱业股份有限公司、海洋化工研究院、青岛明不仅月海藻集团有限公司等实力雄厚的大型企业作为密切合作伙伴，为专业人才培养提供技术骨干、能工巧匠、真实的课堂和实习岗位，更以还在吸纳学生就业和校内实训基地建设上给予了强有力的支撑，为本专业学生提供了典型的行业文化培养人才，其先进的管理理念、广阔的发展空间。

存在的问题和不足3.但由于在示范院校建设中本专尽管专业建设取得了一定的成绩，业没有得到资金支持和重点建设，与国家示范专业还有一定的差距，基于工作过程的课程体系还不主要体现在：

体现现代高职教育特色、成熟；校内实验实训条件有待完善；教师队伍职称高、学历高，但基教师的科,础教师多、专业教师特别是拥有企业工作经历的教师不足研能力和服务社会能力有待提升等。

二、建设目标6

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以服务山东半岛蓝色经济区建设为宗旨，践行“实境耦合”人才培养模式，深化校企合作，推进中高职有效衔接，培养石油化工、海洋重建基于工作过程和职业岗化工等产业发展急需的高端技能型人才；海洋化工产业发展相建设一批与石油化工、位能力要求的课程体系，加强,,以信息化建设为手段适应的优质核心课程，依托学院网络平台专业数字化资源建设，丰富专业内涵建设；专业教师的实践能力、课程开发能力、技术服务能力普遍提升，教师队伍结构合理、整体素质高、服务能力强，建设一支行业认可度高、专兼结合的“双师”结构教学队伍；整合实践教学资源，提高实习实训技术装备水平，重点加强青岛碱业股份有限公司、与青岛海晶化工集团有限公司、青岛大炼油、将校内化工实训中心建设成为校企青岛石化等校外实训基地的合作，合作进行教学、生产、培训、鉴定、竞赛和技术服务的平台。

经过两年的建设，将应用化工技术专业建设成为满足蓝色经济产业发展需带动专业群内海具有明显专业优势和较高社会声誉的品牌专业，要、洋化工生产技术、商检技术、生物技术及应用专业共同发展。

具体目标如下：

●创新专业人才培养模式，实现专业与产业、职业岗位的对接；

●做好校企对接，实现专业课程内容与职业标准的融合；●创建实践育人真实环境，实现教学过程与生产过程对接；●推行双证书制度，实现学历证书与职业资格证书的对接；●实现中高职衔接，促进中高职教育协调发展；7

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;

●加强团队建设，提升教师人才培养能力●提升专业服务能力，实现职业教育与终身学习对接。

三、建设特色

（一）人才培养模式的创新与优化。

在学院“实境耦合”人才培养模式下，优化专业人才培养模式，从满足企业强化实践育人，根本上改革传统的化工专业人才培养模式，岗位需求，提升专业服务能力。

．建立社会需求调研和专业动态调整的长效机制，根据区域经1济发展及专业人才需求适时调整专业方向。

．从分析化工典型工作流程入手，结合企业生产实际，归纳核2心能力要求，进行人才培养方案的修订和人才培养模式的改革。

（二）课程体系的整合与开发依据石化、化工行业、企业技术标准及职业资格标准，重建基于海建设一批与石油化工、工作过程和职业岗位能力需求的课程体系，洋化工发展相适应的优质核心课程。

．调整课程结构，深化教学内容改革。

以职业岗位能力作为配1控制、仪器设备维护、化工DCS置课程的基础，对现场生产操作、检验和生产工艺控制等典型化工岗位进行分析，提炼典型工作任务，在此基础上确定行动领域，开发学习领域，设计学习情境，整合教学内容，开发一批“理实一体化”新课程以及与之相配套的“理实一体化”校本教材。

．建立完善的实践教学体系。

在保证理论知识够用的同时，强28

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化实践教学。

实践教学体系由基本技能训练、专业技能训练、综合应用技能训练、顶岗实习四个部分构成，纵向上形成体系，横向上与理论知识有机结合。

．实施顶岗实习课程化管理。

与本地区大型化工企业签订实习3协议，保障本专业学生顶岗实习岗位。

成立由学校、企业、行业专家将企业岗位标共同制定顶岗实习课程标准。

组成的专业指导委员会，准、职业技能鉴定标准有机结合，校企合作编写顶岗实习手册，充分发挥行业、企业对专业发展的指导作用，形成深度耦合的合作模式。

（三）中高职的衔接与发展。

吸收本地区优质对口中职资源，实现中高职的衔接，构建科学、完善的现代职业教育体系，促进化工职业教育可持续发展。

．与青岛市石化高级技工学校等优质化工中职学校合作，共同1修订中高职专业培养目标，做制定“中高职化工专业人才培养方案”，探索中高职编制中高职相衔接的专业教学标准。

好专业设置的衔接，贯通的人才培养模式。

．统筹规划专业，明确各自的教学重点，优化课程体系和专业2人才培养方案，实现培养目标和规格、课程和教学内容、教学模式的对接。

．联合招生，系统培养，实施对口单招，改革考试录取制度，3完善毕业生继续学习制度。

四、建设内容9

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实现专业与产业、深化工学结合，创新专业人才培养模式，

（一）职业岗位的对接。

以蓝色经济产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目1.标，创新工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

根据社会需求适建立社会需求调研和专业动态调整的长效机制，时调整专业方向。

适应企业用人要求，专业人才培养模式由原来的年11.5+1.5的模式，校企合作、联合培养由原来的2+1模式发展为1.5扩展为年，联合培养的时间前置。

：

着重培养学生的人文素养、化学、石化第一阶段（第一学年）和化工的基础知识与基本技能。

第二阶段（第二学年）：

设备操作与维护等着重培养学生典型石工化工控制、第一学期：

专业核心能力，石化、化工、海洋化工产品、高分子材料等工艺优化等创新能力；第二学期：

实施订单培养，校企合作进行专业教育、企业文化教育，校企联合授课，在上岗前全面了解实习（就业）企业的生产技术掌握关键操作点、生产故障点及安全事故流程，熟悉岗位操作要点，点。

：

着重培养学生的综合职业能力。

在校外第三阶段（第三学年）实训基地—青岛海晶化工集团有限公司、青岛大炼油、青岛石化、青分析检测等岛碱业股份有限公司等进行工艺控制、设备操作与维护、岗位的顶岗实习。

10

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．以应用化工技术专业教学资源建设为依托，搭建专业教学服2搭建包含专业研讨、利用现代信息技术手段，跨越校企时空，务平台，，教学流程、顶岗实习课程的“教·研·学超市”教师研修实例、教学案例、实现校企资源共享。

3.搭建专业信息化资源平台依托教育部、财政部“网络教育数字化学习资源中心”分中心青岛建设完成应用化工技术专业的共享性数字化专职业技术学院分中心，打造本专业精品视频公开课与精品资源共享课优质课程业资源平台，资源，以期实现资源开放、共享，通过网络传播的开放课程服务于区域经济社会。

（二）做好校企对接，共同推进课程建设，实现专业课程内容与职业标准的融合。

依据行业、企业技术标准及通行的职业资格标准，根据区域1.

经济发展需求，通过专业市场调研，对职业岗位进行分析，确定典型工作任务；根据典型工作任务确定行动领域，开发学习领域，设计学习情境，构建满足现场生产操作、工艺运行、仪表设备维护和生产管实现专业教学要求与企业（行业）岗位,理等岗位要求的新课程体系技能要求对接，以化工生产任务为载体，以化工生产工艺为核心，引《化校企合作共同开发和重点建设，重点建设入企业新技术、新工艺，《化工产品、《精细化工生产技术》、《化工生产技术》工识图与绘图》、《化工仪表与自动《化工分离技术》、、检验技术》《高聚物生产技术》、8门优质核心课程。

《化工单元操作技术》等控制技术》、实现专业课程内容与职业标准对接。

在专业人才培养方案中2.11

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《化工单元操作技将化工总控工、化学检验工等职业技能要求融合到、《化工产品检验技术》课程中。

术》校企合作开发“氯碱化工生产技术”和“石油化工生产技术”两门3．顶岗实习课程，实现在生产、工作现场联合教学。

（三）完善实训条件，创建实践育人真实环境，实现教学过程与生产过程对接。

在发挥原有实训条件作用的前提下，引入企业设备、技术和1.化工总控实绿色化工生产车间、师资重点建设校内化工仿真实训室、校企联，训室、化工识图与绘图实训室、分析检测实训室等“校中厂”职场为校内实训创建真实的岗位训练、合组织实训并开展技能培训，依托合作企业将课堂搬到生氛围和企业文化。

提升与企业的耦合度，校企共同配备指导产一线，在企业真实的生产环境中进行顶岗学习，教师组织和管理实践教学，创建“厂中校”的形式，实现实境化教学。

新建化工仿真实训室1）（建设化工仿真实训室，便于学生上岗前全面了解实习（就业）企业的生产技术流程，熟悉岗位操作要点，掌握关键操作点、生产故障点及安全事故点。

2）新建化工总控实训室（主要服务于《化工单元操作技术》教学。

围绕化工单元设备操作技术，购置流体输送、传热、吸收与解吸、蒸馏、干燥、反应等单元操作设备。

完成流体进行化工单元设备操作训练，主要功能和任务目标是：

输送实训、传热实训、蒸馏操作实训、吸收与解吸操作实训、过滤操12

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作实训、干燥操作实训、分离操作实训等化工单元设备操作实训；承担化工总控工培训和技能鉴定。

）建设绿色化工生产车间，进行液体洗涤剂、化妆品等日化（3品生产实训，开发《日用化工产品生产实训》校本教材。

《化工识图与绘图》开发4（）校企共建化工识图与绘图实训室，校本教材。

）引入企业资金、设备，校企共建分析检测实训室，引入真5（实的检测项目。

举办校级化工技能大赛和技能展示交流会，承办省市级化工2.

技能大赛，组织学生参加各级别技能大赛，以赛代练，在培训和竞赛中提升学生专业技能。

个专业学生社团，为学生开展项目研究自主学习提供组建23.

条件，培养学生的创新能力。

（四）推行双证书制度，实现学历证书与职业资格证书的对接。

制度是指毕业生需要取得高级”应用化工技术专业“双证书1.工或中级工职业资格证书，方可获得国家承认的大专毕业证书。

取得职业资格2.学校开设的与职业资格培训相同或相近的课程，证书后可以得到相应课程学分。

可分别获学生参加市级以上技能大赛取得三等奖以上成绩者，3.得相应奖励学分。

.

（五）实现中高职衔接，促进中高职教育协调发展联合本地区优质对口中职资源，实现中高职的衔接，构建科学、13

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完善的现代职业教育体系，促进化工职业教育可持续发展。

1．专业人才培养目标的衔接高职衔聘请中职校的专业教师和行业企业技术人才全程参与中、就接的专业人才培养方案的制定，共同探讨企业对专业人才的需求，将职业技能培训业岗位和在中、高职两个阶段应具备的职业能力等。

中职阶段达到职业资格中级纳入教学计划，分段完成职业技能培训，水平，高职阶段进行高级以上职业资格培训。

高职专业与中职专业的衔接2.根据《中等职业学校专业目录》和《普通高等学校高职高专教育种模3》，在中、高职专业衔接环节主要采取）指导性专业目录（试行如中职的应用化工技术专业与高职的应用化工，式：

一是“相近对接”如中职的化工相关专业与高职技术专业的衔接；二是“宽口径对接”，中职的环境监测、，的应用化工技术专业的衔接等；三是“拓展对接”商品检验等相关专业与高职的应用化工技术专业的衔接。

课程体系统筹，五年融会贯通3.课程设置由浅入以全局观念统筹构建课程体系，根据培养目标，深：

中职课程重基础，强应用，让学生初步建立职业概念；高职课程鼓励学生在真实或模拟的工作场景中发挥主观能动重实践，强创新，性和实践性。

以适应其渐高职层次知识点的有机融合，文化基础课程注重中、高职阶段进性学习和终身教育的需要，中职阶段注重基础素质教育；专业课程加强职业素质教育。

开设提升理论及应用水平的通识课程，14

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将专业基础课和专业课有机以技能训练和技术应用能力培养为主线，提结合。

职业素质拓展课程以社会适应能力和创新精神培养为重点，升学生综合素质。

4.加强专业及课程标准衔接因此在接口中、高职专业的衔接宜以专业群的形式宽口径衔接，在专业目标定位与内涵建设上就有上就有了更强的相容性、衔接性，了更大的互补递进空间。

专业的衔接最终要通过课程的衔接来实现。

要将中职的实用性、操作性、工具性目标与高在课程目标衔接上，要创造性、人格化目标优化整合。

在课程内容衔接上，职的技术性、制定相互衔接的、统一根据中、高职相近专业大类的特点和要求，既要避免中、确定科学合理的教学顺序和实施路线，的课程标准，真正实现课程内又要拓宽和加深课程内容，高职课程内容的重复，

容衔接的连续性、逻辑性和整合性。

高职招生与中职毕业的衔接5.参加本专个学期结束后，合作中职校相关专业的学生通常在第5这在一定程业的单独招生考试。

考试由我校与合作中职校联合命题。

对通过考试取得度上也避免了学生在中职阶段学习动力不足的问题。

入学资格的学生，在进入我校正式就读之前，安排八周培训，让学生同进一步培养学生的职业素养，初步了解高职相关专业及发展方向，时了解学生的学习基础。

探索高职预科教育6.15

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开展由本校主办的应用化工技术专面向中职校相关专业毕业生，业高职预科教育。

这样可以使高职教育在课程设置、教学手段、培养避免理论课方式等方面，尽早对培养目标进行系统设计和具体分解，高职衔接人才培养的质与专业课及技能训练的重复，进一步提高中、量。

7、资源共享增部分实训条件有限的合作中职校，可利用我校实训条件优势，加实训内容，做到资源共享。

（六）加强团队建设，提升教师人才培养能力。

建设一支数量充全面提高教师的教学能力，加强教学团队建设，足、结构合理、德技双馨、校企互通，专兼一体的“双师”结构专业教学团队。

安排专业带头人到1培养专业带头人名，聘请专业带头人1名，提升专业建设能力；国内外知名高校或大型石化、化工企业学习实践，名骨干教师到相关企业或国内外高校以及培训机构进行学习、选派6培训，有计划地安排骨干教师到企业研修；加强与行业企业的合作，名以上的企6从青岛海晶化工集团有限公司、青岛大炼油等企业聘请业技术人员和能工巧匠作为兼职教师指导学生生产性实训和顶岗实以上；加强教1:

1.5习，充实兼职教师资源库，专兼职教师比例达到通过“师带作用，帮、师梯队建设，发挥老教师和企业技术能手的传、5带徒”的形式，促进名青年教师的成长。

专业群带头人的培养与聘请1.16

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名具备硕士学位的“双师”素质教师，到从现有专任教师中选拔1到青岛海晶化工集团有限公德国或加拿大学习先进的职业教育理念，到深圳职业司学习最新氯碱化工生产工艺技术，提高产品研发能力；核心课程开发与建设水技术学院学习课程开发，提高课程体系设计、平，使其成为业内知名的技术专家和教学名师。

实践经验丰纯碱生产技术、从青岛海湾集团聘请1名掌握氯碱、有目的的培养其职明确职责和待遇，富的专家担任兼职专业带头人，规划实训基地建设，引导参与课程体系重构和课程开发，业教育理念，带领专业教师解决技术难题，提升教师横向科研能力。

骨干教师的培养与引进2.高职教育引进企业技术专家加入专业教学队伍，进行师德师风、方法、现代教育技术等岗前培训，使理论与实践结合；到德国或荷兰学习先进职教学习先进的职业教育理念，参加高职课程开发培训班，到校外实训基地学提高骨干教师的课程开发能力和教学能力；理论，习企业先进技能、顶岗工作，实现理论与实践结合；打造校企“双栖”鼓励专业教师积极开展各类技术制定激励机制，身份骨干教师队伍。

组织专业教师积极参加各种高级技能提升技术服务能力。

服务项目，证考试，以获得高级职业资格证书，逐步使教师队伍中技师、高级技以上。

60%师资格证书持证率达到青年教师培养3.在注重青年教师教学基本功、高等职业教育理论培训的前提下，到教学工厂及校外合作企鼓励进行学历提升，按照其个性发展需求，17

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