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26192:

"《金融学》模拟试题@#@《金融学》模拟试题@#@一、单项选择题（1%*15）@#@1、货币在执行贮藏手段职能时，能自发地调节（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a、信贷规模 @#@ @#@b、货币必要量 @#@c、货币流通 @#@ @#@ @#@d、生产规模@#@2、国家信用的主要形式是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a、发行政府债券 @#@ @#@b、短期借款 @#@c、长期借款 @#@ @#@d、自愿捐助@#@3、国内没有金币流通，将本国货币依附于实行金本位制国家的本位币，这种货币制度称之为（ @#@）。

@#@@#@a、金块本位制 @#@ @#@b、金本位制 @#@c、金汇兑本位制 @#@ @#@d、银行券制@#@4、货币在（ @#@ @#@ @#@ @#@）时执行价值尺度职能。

@#@@#@a、商品买卖 @#@ @#@b、缴纳税款 @#@c、支付工资 @#@ @#@d、表现和衡量商品价值@#@5、目前，我国根据商业银行的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）确定其交纳法定存款准备金的比率。

@#@@#@a、呆坏账率 @#@ @#@b、利润率 @#@c、资本金充足情况 @#@ @#@d、流动性比率@#@6、在下列金融工具中，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）属于资本市场工具。

@#@@#@a、国库券 @#@ @#@b、可转让大额定期存单 @#@c、债券 @#@ @#@d、回购协议@#@7、下列各项中，不属于可转让大额定期存单特点的是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a、不记名 @#@ @#@ @#@b、利率略低于同等期限的定期存款利率@#@c、金额固定，面额大 @#@ @#@ @#@d、允许买卖和转让@#@8、下列哪一个指标不属于派生存款的制约因素？

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@a、超额准备率 @#@ @#@b、贴现率 @#@c、提现 @#@ @#@d、法定存款准备金率@#@9、根据凯恩斯的流动性偏好理论，当实际利率低，人们预计利率会上升时，货币需求量将（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a、上升 @#@ @#@ @#@ @#@b、下降 @#@ @#@ @#@ @#@c、不变 @#@ @#@ @#@ @#@d、不确定@#@10、用恒常收入来解释物质财富对货币需求的影响的西方经济理论是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a.现金交易数量说 @#@ @#@b.现金余额数量说 @#@ @#@c.流动性偏好理论 @#@ @#@d.现代货币数量说@#@11、一般来说，如果一国利率水平提高将使本币汇率（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a、上升 @#@ @#@ @#@b、下降 @#@ @#@ @#@c、不变 @#@ @#@ @#@ @#@d、不受影响@#@12、在通货膨胀的过程中，下列（ @#@ @#@ @#@ @#@）经济主体会得到利益。

@#@@#@a、债权人 @#@ @#@b、浮动收入者 @#@c、货币财富持有者 @#@ @#@ @#@d、靠固定薪金维持生活的人@#@13、国际收支是一个（ @#@ @#@ @#@）的概念。

@#@@#@a.存量 @#@ @#@b.等量 @#@ @#@c.流量 @#@ @#@d.变量@#@14、下列货币政策四大目标中存在一致关系的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a、充分就业、经济增长 @#@ @#@ @#@ @#@b、物价稳定、充分就业@#@c、物价稳定、经济增长 @#@ @#@ @#@ @#@d、经济增长、国际收支平衡@#@15、投资收益在国际收支平衡表中属于（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a、经常项目 @#@ @#@ @#@ @#@b、资本和金融项目 @#@ @#@ @#@ @#@c、平衡项目 @#@ @#@ @#@d、官方储备 @#@@#@二、多项选择题（2%*5）@#@1、金属货币制度下辅币的特点主要有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a、不足值货币 @#@ @#@ @#@b、贱金属铸造 @#@ @#@ @#@c、规定磨损“公差”@#@d、有限的法定支付能力 @#@ @#@e、可以自由铸造@#@2、商业信用是现代信用的基本形式，它是指（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a、工商企业之间存在的信用@#@b、银行与企业之间提供的信用@#@c、以商品的形式提供的信用@#@d、是商品买卖双方可以相互提供的信用@#@e、是买卖行为与借贷行为同时发生的信用@#@3、影响债券票面利率的因素有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a.市场利率 @#@ @#@ @#@ @#@b.债券期限 @#@ @#@ @#@ @#@c.筹资者信用级别@#@d.债券发行地点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@e.承销机构信誉@#@4、下列属于商业银行资产业务的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a.向中央银行借款 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b.结算过程中占用其他银行资金@#@c.吸收储蓄存款 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d.在中央银行存入准备金@#@e.发放消费贷款@#@5、影响到货币供给总量的行为主要有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@a.公众提出储蓄存款购买国债 @#@ @#@b.居民将手持现金存入银行@#@c.商业银行实行全部准备制 @#@ @#@ @#@ @#@d.中央银行提高存款准备金率@#@e.商业银行减少超额准备金数量 @#@@#@三、 @#@判断改错题（2%*5）（原句表达对的打“√”，错的打“×@#@”，给出正确和具体的修改答案。

@#@@#@1、金银法定比价为1：

@#@15，而市场比价为1：

@#@14，则充斥市场的是金币。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@@#@2、公募方式发行的证券比私募发行的投资收益高。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@@#@3、银行自有资本作为负债业务同各种银行负债并无实质区别。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@@#@4、作为国库券市场重要的参与者，中央银行运用公开市场业务这一工具进行调控，主要是指发行与买卖国库券。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@@#@5、中央银行仍然具有银行特征，其存款业务的开展也遵循“存款自愿、取款自由”的原则。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@@#@四、计算题（6%*2）@#@1、银行向企业发放一笔货款，额度为100万元，期限为3年，年利率为4%，试用单利和复利两种方式计算银行应得的本利和。

@#@ @#@@#@2、假设某国法定存款准备金率为10%。

@#@该国某银行的超额准备金率为7%，现金漏损率一般为3%。

@#@

（1）若原始存款为500万元，则派生存款是多少？

@#@

（2）若在上述条件下，想使存款总额再增加1000万元，则需要增加多少原始存款？

@#@ @#@ @#@@#@五、简答题（5%*4）@#@1、比较有关货币需求的现金交易说与现金余额说。

@#@ @#@@#@2、简述公开市场业务的作用过程，并评价此工具的特点。

@#@ @#@@#@3、比较凯恩斯学派和货币学派对需求拉上型通货膨胀的解释。

@#@ @#@@#@4、说明货币供给量作为货币政策中介目标的优缺点。

@#@ @#@@#@六、论述题（33%）@#@1、在市场经济中，为什么说利率杠杆是个灵活的经济杠杆？

@#@（12%） @#@@#@2、如何理解目前中国人民银行的货币政策最终目标？

@#@（9%） @#@@#@3、结合商业银行资产负债业务的特点，分析商业银行经营三原则之间的关系。

@#@（12%）@#@模拟试题2@#@一单项选择题（1%*15）@#@1、最早的货币形式是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.金铸币 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.纸制货币 @#@ @#@ @#@C.实物货币 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.银铸币@#@2、金融市场根据（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）不同，可以分为货币市场和资本市场。

@#@@#@A.交易场所 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.交易证券的新旧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.金融工具上约定的期限 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.成交后交割时间@#@3、下列交易中，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）是中央银行参与货币市场的主要形式。

@#@@#@A.买卖国债 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.买卖大额可转让存单@#@C.买卖股票 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.货币市场共同基金@#@4、以下（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）关于优先股特征的描述是正确的。

@#@@#@A.与债券相同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.其股东在企业经营中具有特殊权力@#@C.股东在财产分配方面优先 @#@ @#@D.其股息随企业业绩变化而变化@#@5、政府债券的风险主要表现为（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.信用风险 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.财务风险 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.经营风险 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.购买力风险@#@6、中央银行增加其外汇、黄金储备和在公开市场上收购政府债券分别会导致基础货币发行量（ @#@）。

@#@@#@A @#@增加，增加 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B增加，减少@#@C @#@减少，增加 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D减少，减少@#@7、1998年，中国人民银行不再使用（ @#@ @#@ @#@ @#@）作为货币政策工具。

@#@@#@A.再贴现 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.再贷款 @#@ @#@ @#@ @#@C.贷款规模 @#@ @#@ @#@ @#@D.利率限制@#@8、某些国家，如美国、加拿大和澳大利亚，取消了某些种类存款的法定存款准备金的要求，目的是（）。

@#@@#@A.降低货币需求 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.降低货币政策传导时滞@#@C.加强国际间金融监管合作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.提高商业银行竞争力@#@9、一般来说，如果一国利率水平下降将使本国货币的汇率（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.上升 @#@ @#@ @#@ @#@B.下降 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.不变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.不受影响@#@10、下列（ @#@ @#@ @#@ @#@）属于商业银行中间业务。

@#@@#@A.发放贷款 @#@ @#@ @#@B.吸收存款 @#@ @#@C.贴现 @#@ @#@ @#@D.代理业务@#@11、浮动汇率制度下，汇率是由（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）决定的。

@#@@#@A.货币含金量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.商业银行@#@C.中央银行 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.外汇市场供求状况@#@12、目前在我国，（ @#@ @#@ @#@）的利率根据市场资金供求的状况而决定。

@#@@#@A、银行间同业拆借市场 @#@ @#@ @#@B、国债@#@C、股票市场 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、商业银行存贷款@#@13、紧缩型货币政策和财政政策适用于（ @#@ @#@ @#@ @#@）型通货膨胀。

@#@@#@A、需求拉上 @#@ @#@ @#@ @#@B、成本推进 @#@ @#@ @#@ @#@C、混合 @#@ @#@ @#@ @#@D、结构@#@14、货币层次划分的依据是金融资产的（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、安全性 @#@ @#@ @#@ @#@B、盈利性 @#@ @#@ @#@C、变现性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、稳定性@#@15、下列属于中央银行金融监管援救措施的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、注册登记 @#@ @#@ @#@B、资本充足性要求 @#@C、规定流动性比率 @#@ @#@D、直接贷款 @#@@#@二、多项选择题（2%*5）@#@1、货币发挥支付手段职能的主要领域有（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A清偿债务 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.交纳赋税 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.支付租金和工资@#@D.购物付现 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.银行信贷@#@2、在直接标价法下，本币数额增加表示（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.外币币值不变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.本币升值 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.外汇汇率下降@#@D.本币汇率下降 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.外汇汇率上涨@#@3、以下关于本票的说法，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）是正确的。

@#@@#@A.有两个当事人：

@#@出票人与收款人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.无需承兑@#@C.本票也需承兑@#@D.可分为商业本票与银行本票@#@E．有三个当事人：

@#@出票人、支付人和收款人@#@4、在西方货币需求理论中，（ @#@ @#@ @#@ @#@）认为货币的流通速度是相对稳定的。

@#@@#@A现金交易数量说 @#@ @#@ @#@B现金余额数量说@#@C流动性偏好理论 @#@ @#@ @#@D现代货币数量说 @#@ @#@ @#@ @#@E鲍莫尔模型@#@5、一国的国际收支平衡表可以分为三大项目——经常项目，金融和资本项目，官方储备项目。

@#@其中经常项目又包括（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A商品项目 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B投资收益 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C证券投资 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D劳务收支 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E国际援助 @#@@#@三、判断改错题（2%*5）@#@1、商业银行是唯一能够经营活期存款的金融机构，具有创造存款货币的能力。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@@#@2、目前，我国上海证券交易所和深圳证券交易所均实行公司制。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@@#@3、同业拆借市场最早出现于美国，其形成的根本原因是法定存款准备金制度的实施。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@@#@4、通货膨胀时期，物价上涨，实际货币数量减少，债务人受损，债权人受益。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@@#@5、货币政策最终目标是为了满足政府保持经济快速增长的要求。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@ @#@@#@四、计算题（6%*2）@#@1、某企业将一张票面金额30000元、利率为4%的9个月期的票据，在到期日前90天到银行贴现，年贴现率为5%，求企业能获得的贴现金额。

@#@（1年按360天计） @#@@#@2、2005年1月1日，某人存入一年期定期存款10万元，年利率为2%，单利计息，计算利息所得税为20%时，此人存满一年的实得利息额。

@#@若2005年通货膨胀率为4%，不考虑利息税，请计算此人此笔存款的实际收益率。

@#@ @#@@#@五、简答题（5%*4）@#@1、比较间接融资和直接融资方式中金融机构的不同。

@#@ @#@@#@2、什么是金融资产的变现性，并将下列资产按变现性从高到低排序。

@#@@#@A.一辆价值50000元的汽车 @#@ @#@ @#@ @#@B.10000元股票 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.10000元现金 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.10000元国债 @#@@#@3、国际收支失衡的三个自动调节机制是什么？

@#@ @#@@#@4、说明《新资本协议》的三大支柱。

@#@ @#@@#@六、论述题（33%）@#@1、论述国家信用的作用。

@#@（9%） @#@@#@2、金融创新对货币层次的划分有什么影响？

@#@（12%） @#@@#@3、凯恩斯的流动性偏好理论的主要内容是什么？

@#@鲍莫尔是如何对这一理论加以修正的？

@#@（12%）@#@模拟试题3@#@一、单项选择题（1%*15）@#@1、货币的基本职能是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.价值尺度和流通手段 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.价值尺度和贮藏手段@#@C.流通手段和支付手段 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.支付手段和世界货币@#@2、我国规定银行间同业拆借资金（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.只能用于调动头寸过程中的临时性资金需要 @#@ @#@ @#@B.只能用于证券投资@#@C.只能用于长期贷款 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.只能用于固定资产贷款@#@3、中央银行之所以成为中央银行，其最本质的特征是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A监管一国金融机构 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B代理政府经营国库@#@C垄断一国的货币发行权 @#@ @#@ @#@ @#@D代表政府参加国际金融组织@#@4、在通货膨胀的过程中，下列（ @#@ @#@ @#@ @#@）经济主体会得到利益。

@#@@#@A.债权人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.浮动收入者@#@C.货币财富持有者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.靠固定薪金维持生活的人@#@5、当经济处于“流动性陷阱”时，扩大货币供给对利率水平的影响是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.利率上升 @#@ @#@ @#@B.利率不变 @#@ @#@C.利率下降 @#@ @#@ @#@D.先上升后下降@#@6、信用的最基本特征是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.信誉为本 @#@ @#@ @#@ @#@B.流动性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.偿还性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.变现性好@#@7、商业银行最主要的特征是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、发放贷款 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、办理结算@#@C、吸收公众存款 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、对公众办理支票活期存款@#@8、常见的货币政策中介目标是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、投资支出 @#@ @#@B、保证金比率 @#@ @#@C、货币供应量 @#@ @#@ @#@D、货币需求@#@9、在（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）情况下会产生负利率。

@#@@#@A、名义利率低于物价上涨率 @#@ @#@ @#@B、名义利率高于物价上涨率@#@C、法定利率高于市场利率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、法定利率低于市场利率@#@10、公认的中央银行的鼻祖是（ @#@ @#@ @#@ @#@）银行。

@#@@#@A、瑞士 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、英格兰@#@C、美国联邦储备 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、日本@#@11、下列银行中不属于政策性银行的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、国家开发银行 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、中国进出口银行@#@C、中国农业银行 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、中国农业发展银行@#@12、按照贷款五级分类法，下列属于不良贷款的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、损失贷款@#@B、损失贷款+可疑贷款@#@C、损失贷款+可疑贷款+次级贷款@#@D、损失贷款+可疑贷款+次级贷款+关注贷款@#@13、结构性通货膨胀理论认为经济结构因素是引起物价持续上涨的原因。

@#@其中一部分理论是从部门供求不平衡方面来分析经济结构导致物价上涨的过程的，这部分理论是（ @#@）@#@A、落后的经济结构型通货膨胀理论@#@B、部门差异型通货膨胀理论@#@C、需求转移型通货膨胀理论@#@D、A和C@#@14、商业银行资产管理理论的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A转换理论 @#@ @#@ @#@ @#@B银行券理论 @#@ @#@ @#@ @#@C购买理论 @#@ @#@ @#@ @#@D销售理论@#@15、做多头的期货是指投资者预计价格将（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、上升而进行贵卖贱买 @#@ @#@ @#@ @#@B、上升而进行贵买贱卖@#@C、下降而进行贵卖贱买 @#@ @#@ @#@ @#@D、下降而进行贵买贱卖@#@二、多项选择题（2%*5）@#@1、中央银行作为“银行的银行”具备（ @#@ @#@ @#@ @#@）的职能。

@#@@#@A集中存款准备金 @#@ @#@ @#@ @#@B对银行机构进行监管 @#@ @#@ @#@ @#@C作为银行的最后贷款人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D参与国际金融组织@#@E组织、参与和管理全国清算@#@2、金融创新降低了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（A）货币需求的稳定性 @#@ @#@ @#@（B）货币供给的扩张能力（C）资金结算占用的时间 @#@ @#@ @#@ @#@（D）再贴现的调控效果@#@（E）公开市场业务调控的效果 @#@@#@3、下列有可能导致市场利率下降的因素有：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、社会平均利润率降低 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、国际金融市场上利率下降@#@C、央行实施紧缩的货币政策 @#@ @#@D、银行实施扩张的货币政策@#@E、央行实行扩张的货币政策@#@4、下列（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）属于商业银行资金来源业务。

@#@@#@A、存款负债 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、向同业拆入资金@#@C、发行股票 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、发行金融债券@#@E、结算中占用资金@#@5、货币市场共同基金的特点是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A、允许投资人随时提取所投资金@#@B、一般情况下，收益率高于银行存款利率@#@C、专门从事公司股票和国债的投资@#@D、最早在美国出现@#@E、体现专家理财特色@#@三、判断改错题（2%*5）@#@1、弗里德曼认为，人力财富在总财富中所占比例较高时，货币需求会下降。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@@#@2、中央银行资产负债业务的特征是先有货币发行与存款增加，再有资金运用业务增加。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@@#@3、利率是凯恩斯学派主张的货币政策传导机制的核心。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@@#@4、在金本位制度下，实际汇率的波动范围是黄金输送点。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@ @#@@#@5、回购协议合约的价格会随作抵押的证券的价格波动而改变。

@#@@#@判断：

@#@@#@改正：

@#@ @#@@#@四、计算题（6%*2）@#@1、设一定时期内待销售的商品总额为20亿元，其中8亿为赊销，同期货币流通速度为4，试计算流通中的货币需要量。

@#@若实际流通中的货币量为6亿元，请计算单位货币的实际购买力。

@#@ @#@@#@2、一种3个月期的国库券的面值为1000元，发行时的售价是950元，计算该证券的年利率。

@#@ @#@@#@五、简答题（5%*4）@#@1、通货紧缩的特征是什么？

@#@ @#@@#@2、调节国际收支逆差的措施主要有哪些？

@#@ @#@@#@3、说明菲利普斯曲线的内容和意义。

@#@ @#@@#@4、比较费雪的交易方程式和剑桥学派的现金余额说。

@#@ @#@@#@六、论述题（33%）@#@1、结合人民币制度，说明不兑现信用货币制度的特点。

@#@（12%） @#@@#@2、如何理解货币供给量是由中央银行、金融机构和社会公众共同决定的？

@#@（12%） @#@@#@3、以美国的存款保险制度为例，评价存款保险制度的功能与存在的问题。

@#@（9%）@#@";i:

1;s:

27952:

"《三国演义》与《三国志》中曹操形象之对比研究@#@《三国演义》与《三国志》中曹操形象之对比研究@#@ @#@@#@湖南第一师范学院@#@毕业论文@#@ @#@@#@题目@#@《三国演义》与《三国志》中曹操形象之对比研究@#@学生姓名@#@李显龙@#@学号@#@10401040115@#@指导教师@#@邹华秀@#@系部名称@#@中文系@#@专业班级@#@10级汉语言文学1班@#@完成时间@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@毕业论文作者声明@#@ @#@@#@1．本人提交的毕业论文是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。

@#@除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。

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@#@@#@作者签名：

@#@日期：

@#@二Ｏ一年月日@#@摘要@#@@#@自建国以来，毛泽东全面肯定了历史人物曹操之后，引发了一股“评曹操热”。

@#@一时间学术界对曹操的形象评价莫衷一是，有人说他是“奸贼”，有人说他是“英雄”，还有的人则说他是个“奸雄”，不一而足。

@#@陈寿的《三国志》较为客观地刻画了曹操的“英雄”形象，而在罗贯中的《三国演义》中，则以“尊刘贬曹”为核心，将曹操塑造成了一个“奸雄”形象。

@#@本文将《三国演义》与《三国志》进行对比研究，以期望从客观的角度来正确评价曹操这一人物形象。

@#@将这两部作品进行对比研究，不仅有助于加深对曹操文学形象和历史形象的理解和认识，而且对于进一步地研究、评价历史小说中的人物形象也具有重要的意义。

@#@@#@关键词：

@#@三国演义；@#@三国志；@#@曹操；@#@英雄；@#@奸雄@#@ @#@@#@ABSTRACT@#@SincethefoundationofthePeople'@#@sRepublicofChina,MaozedongfullyaffirmedthethehistoricalcharacterofCaoCao.After,setoffastock"@#@CaoCaothermalevaluation"@#@foratime.UnabletoagreeonwhichisrightimageevaluationtimeacademiccirclestoCaoCao.Someonesaidhewasa"@#@traitor"@#@,someonesaidhewasa"@#@hero"@#@,otherssaidhewasa"@#@arch-careerist"@#@.Thisisnottheonlyone.ChenShou'@#@sRecordsoftheThreeKingdomsconsiderabledepictsCaoCao'@#@s"@#@hero"@#@image,butLuoGuanzhongintheRomanceoftheThreeKingdoms,herespectedforliuBeitobelittlingCaoCao,asitforthecore.ShapedCaoCaointoascoundrel.ThisarticlecomparetheRomanceoftheKingdomswithRecordsoftheThreeKingdomstoexpectfromanobjectivepointviewtocorrectlyevaluateCaoCao.Comparingthesetwoworks,notonlyhelpstodeepentheCaoCaoliteralimagesandhistoricalimagesofunderstandandrecognize,butalsohaveimportantsignificanceforfurtherstudy,evaluationofhistoricalcharactersinthenovels.@#@Keywords:

@#@RomanceoftheThreeKingdoms;@#@RecordsoftheThreeKingdoms;@#@Caocao;@#@hero;@#@arch-careerist@#@ @#@@#@摘要I@#@AbstractII@#@引言1@#@一、《三国演义》与《三国志》中曹操人物形象的异同1@#@

（一）《三国志》中的曹操形象1@#@1.经国之才2@#@2.运筹帷幄2@#@3.矛盾性格3@#@

（二）《三国演义》中的曹操形象4@#@1.狡诈多变的处世哲学4@#@2.奸猾老练的御下之道4@#@3.心狠手辣的对敌之策5@#@（三）《三国演义》与《三国志》中曹操形象之异同5@#@二、《三国演义》与《三国志》中曹操形象产生差异的原因6@#@

（一）时代背景的不同6@#@

（二）文体上的差异8@#@结语9@#@参考文献10@#@致谢11@#@@#@引言@#@大多数人认识曹操，是从《三国演义》开始的。

@#@作为一部家喻户晓的历史巨著，《三国演义》的成就是多方面的，其人物形象塑造更是达到了文学史上的巅峰。

@#@在作者笔下，曹操的奸雄形象栩栩如生，跃然纸上，给万千读者留下了深刻的印象。

@#@他的贪欲和权势欲在《三国演义》中表现的淋漓尽致，他将“宁教我负天下人,休教天下人负我”作为自己的人生信条，用“假仁假义”网罗人才，为他所用。

@#@以至于笔者读完《三国演义》之后对曹操很难产生好感——直到接触《三国志》之后，对曹操才有了不同的看法。

@#@@#@在《三国志》中曹操则是一个雄才大略的领袖，是一位杰出的政治家、军事家、文学家。

@#@从《三国志》里我们看到的是曹操文治武功，平定了北方，推动了历史的发展。

@#@为什么两部作品中的同一个人物形象会有如此的差异？

@#@如果将《三国志》作为史实，那么在《三国演义》中，作者为何又要将曹操重新塑造成一种截然不同的形象？

@#@本文将这两部作品作对比研究，进一步认识曹操这一人物形象。

@#@@#@一、《三国演义》与《三国志》中曹操人物形象的异同@#@曹操究竟是怎样一个人，后世有着众多的评价。

@#@曾经风靡一时的易中天先生在《百家讲坛》的《易中天品三国》系列节目中对曹操就有这样的评价：

@#@“曹操可能是中国历史上性格最复杂，形象最多样的一个人……他‘聪明透顶，愚不可及；@#@狡猾奸诈，坦率真诚；@#@豁达大度，疑神疑鬼；@#@宽宏大量，心胸狭窄；@#@大家风范，小人嘴脸；@#@英雄气派，儿女情怀；@#@阎王脾气，菩萨心肠’”[1]。

@#@这个评价看似相互矛盾，但却从另一方面可以看出曹操形象的复杂多变。

@#@而且，在不同的作品当中，曹操形象也有不同的表现。

@#@@#@

（一）《三国志》中的曹操形象@#@所谓时势造英雄。

@#@乱世出枭雄。

@#@曹操就是在这样一个乱世中升起的最为耀眼的明星之一。

@#@陈寿笔下的曹操，机警聪明，具有济世之才。

@#@《三国志》中记载，曹操从小便机智并通晓权谋之术，喜欢锄强扶弱，然而在当时人们看来却是“不务正业”。

@#@不过那时统管三军的太尉桥玄却对曹操有这样的评价：

@#@“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！

@#@”[2]这样一位身居高位的人对当时的青年曹操就作出了如此高的评价，可见曹操自身才能之出众。

@#@@#@1.经国之才@#@曹操正式登上政治舞台应当是在熹平三年。

@#@二十岁的曹操被举为孝廉，入京都洛阳为郎。

@#@没过多久，便当上洛阳北部尉。

@#@当时的洛阳为东汉都城，各类关系错综复杂，很难管理。

@#@曹操就职之后，就严明法纪，让人打造了十余根五色大棒，以作为惩戒之具，并说明“有犯禁者，皆棒杀之”。

@#@蹇图自恃侄子蹇硕被皇帝宠幸，便违禁夜行，被曹操抓到后乱棒杀死。

@#@一时间，京城那些作威作福的权贵们都收敛了很多，没人再敢违犯禁令。

@#@曹操此举让其声名大噪，但也因此得罪了以蹇硕为首的一干权贵，被调至偏远的顿丘，任顿丘令。

@#@这一年，曹操二十三岁。

@#@虽然因此次事件曹操被远调，但这也为曹操积累了政治资本，为他正式登上政治舞台奠定了基础。

@#@@#@曹操对时局的把握亦是非常地精准。

@#@董卓作乱之后，纵兵抢掠京城，另立君王，自封相国，引起了各路诸侯豪强的反对，已然是失“义”于天下。

@#@曹操认为“卓必覆败，遂不就拜，逃归乡里”[3]，之后他加入了以袁绍为盟主的“反董卓联盟”。

@#@然而这一联盟中的各个势力却是离心离德，根本无法与董卓相抗衡。

@#@于是曹操喊出“投死报国，以义灭身”的口号，以一个“义”，站在了时代的更高台阶。

@#@@#@除了对时局具有精准的洞察力之外，从《三国志》中，我们还可以看到曹操在应对大大小小战役时卓越的指挥才能，以及勇于不断革新的政治魄力。

@#@他奖励耕战、重视人才选拔，并且减免赋税、加强对功臣的封赏。

@#@这一系列的举措稳定了他在北方的统治，其经国之才显露无疑。

@#@@#@2.运筹帷幄@#@《三国志》中记载了很多曹操运筹帷幄，出奇谋而制胜的战役。

@#@曹操初显指挥才能是在驻军顿丘之时。

@#@当时于毒、白绕、眭固等黑山贼攻打东武阳，曹操大破之。

@#@这次战役在《魏书》中亦有相关记载：

@#@于毒攻武阳，诸将皆以为应回兵自救，曹操却说：

@#@“孙膑救赵而攻魏，耿弇欲走西安攻临菑。

@#@使贼闻我西而还，武阳自解也；@#@不还，我能败其本屯，虏不能拔武阳必矣。

@#@”[4]结果也如曹操所言，此围魏救赵之策逼退了于毒，解了武阳之危。

@#@可见曹操不仅具有过人的战争敏感性，而且精通兵法。

@#@@#@在《三国志·@#@张辽传》中还有这样一个战例，曹操征讨张鲁之时让薛悌送密函至合肥，以教张辽如何应对孙权的袭击。

@#@密函中提示，若是孙权来袭，则让张辽、李典领兵出战，乐进驻守。

@#@之后张辽等三人在曹操的提示之下配合作战，于是孙权围攻合肥十余日，无功而返。

@#@这可谓是曹操版的“锦囊妙计”，凭借着一封书信逼退孙权，而且使本有矛盾的张辽、李典、乐进三人冰释前嫌，此一石二鸟之计充分表明了曹操过人的战争敏感性，也突出了他杰出的御下之道。

@#@@#@陈寿在《三国志》中评曰：

@#@“太祖运筹演谋，鞭挞宇内……抑可谓非常之人，超世之杰矣。

@#@”文中对曹操不吝赞美之词，甚至于用“超世之杰”来形容曹操。

@#@在《三国志》中，曹操正是这样一位“超世之杰”，他崛起于黄巾起义，与袁绍争霸中运筹帷幄，凭借着过人的智慧和优异的军事才能，统一了中国北方。

@#@@#@3.矛盾性格@#@《三国志》中不但对于曹操的政治才能和军事才能均有大篇幅的叙述，而且对于性格方面也是有所体现。

@#@《三国志》中的曹操性格极为矛盾，他有着温情的一面，也有狠毒，睚眦必报的一面。

@#@@#@讨伐张绣一役，曹操的儿子曹昂身死，疼爱曹昂的丁氏哭闹，曹操一怒之下将其遣回了娘家，半年之后曹操心中觉得愧疚，于是到丁氏娘家再三劝她回家。

@#@其间曹操“抚其背曰：

@#@‘顾我共载归乎！

@#@’”丁氏不答，而后“（曹操）却行，立于户外”，又劝，丁氏依旧不答。

@#@曹操“遂与绝。

@#@”[5]以当时曹操的身份能做到这种地步，实属难得，“抚其背”、“却行，立于户外”等描述也体现了他对亲人温情的一面，这是一种毫无功利性的情感流露。

@#@@#@然而曹操绝对不是温情脉脉的人，在《三国志》中也客观记述了他狠毒、睚眦必报的一面。

@#@曹操在和袁绍交战时许攸背袁投曹，并为曹操偷袭袁绍军屯粮之所——乌巢出谋划策。

@#@然而事成之后许攸自恃功劳，放荡不羁，甚至在酒席上直呼曹操小名，多次提及自己对攻下冀州的功劳。

@#@之后被曹操厌恶，放任手下许褚杀掉了许攸。

@#@许攸被许褚杀掉之后，曹操却只是责备了许褚而非降罪于他，可见曹操对于杀许攸确实有一番思虑。

@#@曾经被曹操“跣足而出”迎来的许攸最终落下杀身之祸，其自恃勋劳虽是诱因，但也足见曹操的心狠手辣。

@#@@#@纵观整部《三国志》，陈寿对曹操做出了很高的评价，虽然曹操杀掉了一些不合于己的人才，但是其自身的才能和人格魅力皆尽凸显，不愧为“超世之杰”。

@#@@#@

（二）《三国演义》中的曹操@#@《三国演义》以《三国志》、《资治通鉴》为主要史实依据，并加入了各类野史、传说，对其中的人物进行了文学化的再加工，对于曹操这一形象，则塑造成了一个十足的“奸雄”，并且主要突出了其“奸”的一面。

@#@@#@1.狡诈多变的处世哲学@#@曹操在《三国演义》中是以猛将形象出场的，张梁、张宝领军败逃之时，被一路兵马截住去路，“为首闪出一将，身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也，姓曹名操字孟德。

@#@”之后的介绍却给人以狡猾多变的印象。

@#@曹操小时候颇为顽皮，曾触怒叔父被告之父亲曹嵩，从而被父亲斥责。

@#@曹操便心生一计，于叔父拜访时，装作中风倒地。

@#@叔父告之于其父，曹嵩急忙前往察看，而曹操却安然无恙，并对父亲说：

@#@“儿自来无此病，因失爱于叔父，故见罔耳。

@#@”[6]曹嵩听信了他的话后再不听曹操叔父的话，从此曹操更是恣意放荡。

@#@虽说小孩子大多都会通过说谎来逃避大人的说教或是责骂，但要像曹操这般心思缜密，表演到位，就不是一般的小孩子能做到的了。

@#@俗话说“从小看大”，这也为之后小说描写其奸诈埋下了伏笔。

@#@@#@之后曹操得太尉桥玄所赏识，不畏豪强，除暴安良，但却依然不改奸雄本色。

@#@他行刺董卓不成，逃离京都，途中因猜忌心过重误杀吕伯奢一家，并连出门买酒归来的吕伯奢一并杀死，且口出狂言“宁教我负天下人，休教天下人负我！

@#@”吕伯奢一家与曹操一家乃是世交，仅凭狐疑猜测就将别人一家杀死，其个人主义和极端自私的处世哲学显露无疑。

@#@@#@2.奸猾老练的御下之道@#@曹操对待家人和朋友都不离谎言与欺瞒，对手下更是老练奸猾。

@#@“割发代首”事件就是较为有代表性的例子，曹操发兵宛城时规定：

@#@“大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。

@#@”可是，曹操在过麦田之时却因马受惊而践踏了农田。

@#@曹操随即便叫来行军主薄，“（曹操）曰：

@#@‘吾自制法，吾自犯之，何以服众？

@#@’即掣所佩之剑欲自刎。

@#@”众人急忙阻止。

@#@在郭嘉以春秋大义“法不加尊”的劝阻下，操沉吟良久，“乃曰：

@#@‘既《春秋》有法不加于尊之义，吾姑免死。

@#@’”[7]即借郭嘉的话，轻轻将死罪抛开。

@#@于是拔剑割发，游示三军。

@#@此番作为让他赢得了三点美名：

@#@其一，他很严肃地让执法的官员为自己定罪，表明他要带头执行军令；@#@其二，他拔剑自刎，表明自己严明法度；@#@最后，在郭嘉的劝导下，他沉吟良久割发代首。

@#@此一石三鸟之计，既保住了自家性命，又赢得了严明法度的美名，使得“三军悚然，无不懔遵军令”，更是得到了百姓的谅解。

@#@在小说的如此描写之下，一个奸猾老练的弄权者形象清晰地展现在了读者的面前。

@#@@#@曹操对手下兵士百姓都能有如此手段，对待能臣良将更是手段高超。

@#@在曹操遇到人才并想将其留为己用时，就会想尽办法笼络，也会用些奸诈手段。

@#@在《三国演义》中大量叙述了曹操在用人方面手段奸诈的事件。

@#@例如在濮阳之战时，曹操差点被吕布手下猛将张辽给一把火烧死。

@#@当曹操破白门楼，擒住张辽之后，已有劝降张辽之意，故与之谈笑，却被张辽几句话激怒，欲拔剑杀之。

@#@然而在关羽和刘备劝阻后，“操掷剑笑曰：

@#@‘我亦知文远忠义，故戏之耳。

@#@’乃亲释其缚，解衣衣之，延之上坐，辽感其意，遂降。

@#@”[8]这段描写甚为精彩，由曹操的“笑”表现出他的得意；@#@“大怒”表现出他的杀意。

@#@但之后却感情上有了一百八十度的大转弯，曹操“亲释其缚，解衣衣之，延之上坐”。

@#@归根结底还是爱才之故，而且为了避免太尴尬，于是说“我亦知文远忠义，故戏之耳。

@#@”这一句圆场的话将“曹操式”的厚黑学展现地淋漓尽致，确实不愧为当世“奸雄”。

@#@@#@3.心狠手辣的对敌之策@#@《三国演义》既然将曹操设定为“奸雄”形象，那么就绝对不会缺少表现曹操对待敌人心狠手辣的一面。

@#@“屠戮徐州”应该是众读者们不会陌生的事件，曹操得知父亲殒命徐州之后，率领大军攻打徐州，以报杀父之仇。

@#@而后不听陈宫劝说，于是就有了“操大军所到之处，杀戮人民，发掘坟墓。

@#@”[9]的一幕。

@#@虽说杀父之仇，不共戴天，给自己父亲报仇是理所应当的，但是曹操却盲目地将仇恨扩大，乃至屠戮无辜百姓，可谓是“城门失火，殃及池鱼”。

@#@他的手段确实太过狠毒，其心狠手辣也可见一斑。

@#@@#@以上的事例充分突出了《三国演义》想要表现出的“乱世奸雄”的曹操形象，而且“雄”多被“奸”所掩盖住了光芒，以至于让读者大多只注意到了曹操奸诈阴险的一面，而忽略了他自身的才华和品质。

@#@这一点与《三国志》大相径庭，接下来，笔者将对比两部作品中的一些细节描写，以作对比研究。

@#@@#@（三）《三国演义》与《三国志》中曹操形象之异同@#@世人对于曹操的奸雄印象，十有八九起源于许劭对他的评价：

@#@“治世之能臣，乱世之奸雄”。

@#@而在这两部作品中，对于曹操得到如此评价后的反应描写却有着很大的不同。

@#@《三国志》中是这样描写的：

@#@“……子将曰：

@#@‘子治世之能臣，乱世之奸雄。

@#@’太祖大笑。

@#@”[10]而到了《三国演义》中，则如是描写：

@#@“……劭曰：

@#@‘子治世之能臣，乱世之奸雄也。

@#@’操闻言大喜。

@#@”[11]二者看似都记述了同一个事实，内容一致，但却有一字之差。

@#@在曹操听到许劭的评价之后，《三国志》说的是“太祖大笑”，而到了《三国演义》中则成了“操闻言大喜”。

@#@“笑”和“喜”虽都有表达高兴的意思，但是“大笑”表达的更为内涵，更有包容性。

@#@即便如今已经无法考证曹操当时笑的真正意图，不过如果联想到《三国志》中所展现出的曹操自身的才华和品质，那么这一个“大笑”就是一种海纳百川的大气，一种广阔的胸襟。

@#@而相比之下“大喜”则近似于“窃喜”，显得目光短浅，太过小气。

@#@@#@再看曹操在待人处事方面，两部作品的描写也有不同。

@#@神医华佗在民间可谓是家喻户晓，《三国演义》中对他的死有着很清楚的记述。

@#@曹操患有头痛病，久治不愈，于是请来了华佗为他医治。

@#@华佗告诉他需用利斧砍开脑袋取出病根“风涎”，如此便能根治。

@#@曹操大怒，觉得华佗欲害他性命，华佗举了关羽刮骨疗伤的例子来劝其无需多疑。

@#@“操曰：

@#@‘臂痛可刮，脑袋安可砍开？

@#@汝必与关公情熟，乘此机会，欲报仇耳！

@#@’”[12]于是将华佗置于狱中，拷问实情。

@#@数日之后，华佗竟是死在了狱中。

@#@这便是大家都熟知的《三国演义》对于华佗身死的记述。

@#@而在《三国志》中却是这样记载的，曹操病痛加剧，命人请华佗看病，华佗先是以思乡之情推辞，之后又以妻子生病为由欺瞒曹操。

@#@被识破之后曹操大怒，于是便抓了华佗入狱。

@#@并说：

@#@“小人养吾病，欲以自重，然吾不杀此子，亦终当不为我断此根原耳。

@#@”但是之后曹操爱子仓舒病重，“太祖叹曰：

@#@‘吾侮杀华佗，令此儿强死也。

@#@’”[13]两段描写说的是同一事件，但其因果联系和行事方法却大有不同。

@#@《三国演义》更强调的是曹操的主观臆断，因疑心而杀华佗；@#@《三国志》中却是因为华佗三番五次地推辞欺骗而惹怒了曹操，从而获罪入狱且死在狱中。

@#@一种是主动，一种是被动，表现出了截然不同的性格。

@#@并且在《三国志》中曹操表现出了“侮杀华佗”的情绪，与《三国演义》的形象也有着明显的区别。

@#@@#@像这样的差异之处在作品中还有很多，相比之下，很容易看出其中人物形象的不同。

@#@前文也提到过，《三国演义》主要是要塑造一个“奸雄”形象，并且要突出“奸”的一面；@#@而《三国志》则是突出“雄”的一面，故称曹操为“超世之杰”。

@#@为何两部作品会有如此差异呢？

@#@这正是笔者接下来要探究的原因。

@#@@#@二、《三国演义》与《三国志》中曹操形象产生差异的原因@#@

（一）时代背景的不同@#@史书的撰写，多少会受到当时的时代背景所影响，不同的时代背景之下，所成史书的感情基调也会有所区别。

@#@我们都知道，魏国灭了蜀国，司马氏夺权废魏立晋，之后又灭吴，从而完成国家统一。

@#@于是陈寿所著《三国志》为了政治的需要对曹操的一生作简要的记述，多写其政治生涯和历经的大小战役，而性格方面就只做了简略的描述，也没有受到太多道德倾向的影响。

@#@为国家统一而灭蜀的魏国当然是正统，曹操作为魏国的领袖也当之无愧为“超世之杰”。

@#@所以，在《三国志》中看到的曹操大多是其济世之才、运筹帷幄的一面，而很少能看出曹操的“奸雄”特点。

@#@这很大程度上是为了符合统治者的利益，稳固其统治基础。

@#@史书虽力求客观，但终究是要以稳定当权者的基础为前提。

@#@若是一本史书写的皆是当朝太祖如何争权夺利、杀人如麻，那么这样的史书必定不会为当权者所容。

@#@@#@反观《三国演义》则是在历经了数朝之后的演义作品，这就无需再考虑魏国甚至是晋国当权者的利益。

@#@历史上的曹操重严法度，符合的是法家的思想，而《三国演义》的创作者们多受儒家思想的道德标准所熏陶，曹操的所作所为便与他们所遵循的儒家思想所不符，于是自然而然地产生了“尊刘贬曹”的政治倾向性。

@#@@#@从当朝选官制度来讲，当时入仕最主要的途径是被推举为孝廉，这一制度在当时却被各大门阀所把持，成为他们干预朝政的工具。

@#@使得当时出身寒门的士人根本无法进入朝廷，达到改变命运的目的。

@#@而到了唐朝，科举制度日渐成熟，寒门士人可以通过严格的考试入仕。

@#@这样一来，士人们在这太平盛世中皆可凭自己的才干建功立业，也让他们看到了成为英雄的希望和途径。

@#@所以，他们崇拜英雄，也歌颂英雄。

@#@曹操戎马一生，平定北方，如此功绩正迎合了唐代士人们的英雄情结，故而能得到他们的赞扬和肯定。

@#@@#@但是曹操却非唐朝人心目中理想的统治者，唐代士人们在赞扬和肯定曹操功绩的同时也揭露了曹操在铜雀台腐败奢靡的生活。

@#@例如刘商的《铜雀妓》中有如是描写：

@#@“魏主矜峨眉，美人美于玉。

@#@高台无昼夜，歌舞竟未足。

@#@”[14]杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”[15]也被传为千古名句，可见唐代士人们对曹操好色荒淫的讽刺。

@#@同时，在唐代的民间小说、演义中，曹操依旧以奸诈狡猾、残暴无道的形象出现。

@#@《独异志》中载：

@#@“曹操无道，置发丘中朗、谋金校尉数十员，天下人冢墓，无闻新旧，发掘时，骸骨横暴于野，人皆悲伤。

@#@”而据《三国志》记载，真正掘墓盗棺的人却是董卓，如此移植到曹操身上正是说明了曹操的形象在文学作品中为了迎合受众群体的好恶，已经越来越背离真实面貌，“尊刘贬曹”已成为定势。

@#@@#@到了两宋时期，曹操的形象进一步恶化，“曹贼”已成为宋代士人的共识。

@#@曹操在唐代还留存的“英雄”影子到了宋代已经荡然无存。

@#@除了鄙视其“奸诈无道”之外，又根据当时的民族矛盾，人们将北方的曹操看做“南下的侵略者”，而刘备则是汉室的象征。

@#@“尊刘贬曹”的情感在南宋达到了一种极致，“尊刘”即为“尊汉”，所以历史上的曹操无论是挟天子以令诸侯也罢，灭蜀也罢，都坐实了“篡汉”的罪名，又如何能不被广大汉人所贬斥。

@#@@#@之后的元、明、清皆是延续了“贬曹”的主流思想。

@#@无论是在元杂剧亦或是明清小说中，曹操皆是作为反面角色出场。

@#@曹操作为一个文化符号在传播的过程中历史元素越来越弱，而文学元素越来越强，这也就是两大作品《三国志》与《三国演义》中曹操形象差异的时代因素。

@#@@#@

（二）文体上的差异@#@就其创作文体而言，《三国演义》是一部以时间为序列、以几个人物（刘备、曹操、诸葛亮等）为主线的历史小说，其价值在于十分详细地反映东汉末年至东晋这一历史时期社会生活中种种人物、势力的价值关系，特别是政治、经济和文化等领域的相互影响、变化、发展的过程。

@#@因此《三国演义》的主要目的并不在于历史的再现，它不等同于单纯的历史书类著作，不能简单的复述历史，必然要在历史的基础上进行一系列的再创造。

@#@这种文学创作有时要结合各类传说、野史，甚至是要进行想象和一定的虚构，而且也要迎合广大读者的意愿（从唐宋时期开始“尊刘贬曹”就已经深入人心），以及宣扬自身的政治文化理念。

@#@@#@由于《三国演义》的素材大部分源自民间传说、野史，所以为了增强小说的文学性，作者把历史上一些乱臣贼子的特点融入了曹操这个形象中，在“虚构”和“写实”这一方面，着重于“虚构”，突出其阴险狡诈的“奸雄”本质，也表达出了对其“窃国弄权”、“欺君罔上”的谴责。

@#@@#@而《三国志》则是一部正统的史书，它记述了魏文帝黄初元年到晋武帝太康元年的历史。

@#@在著书过程中，陈寿继承了司马迁求真务实的精神，在进行编撰的时候取材精审，认真的考订、慎重的选择史实。

@#@例如，《三国志》对审配之死的记载是：

@#@曹操攻打邺城之时，俘获了审配“幹配声气壮烈，终无挠辞，见者莫不叹息。

@#@遂斩之。

@#@”对于这一段历史，同时期的袁晔在《献帝春秋》则写成了：

@#@审配战败“太祖逃于井中，于井获之。

@#@”对于这一段描述的出入，裴松之评论到：

@#@审配是袁氏一代忠臣，战败后竟逃于井中实在是让人难以置信，“不知资、晔之徒竟为何人……如此之类，正足以诬罔视听，疑误后生矣。

@#@实史籍之罪人，达学之所不取者。

@#@”[16]从裴松之的这段评论中我们可以看出，他较为赞同陈寿在取材方面的谨慎，这也";i:

2;s:

18215:

"《落日的幻觉》导学案有答案@#@《落日的幻觉》导学案（有答案）（4）@#@《落日的幻觉》导学案（有答案）（4）文章来自：

@#@@#@《落日的幻觉》导学案@#@【学习目标】@#@1、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。

@#@@#@2、理解并分析本文的说明顺序。

@#@分析本文的说明方法。

@#@@#@3、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。

@#@@#@【学习重点】@#@1、了解落日的幻觉的成因。

@#@@#@2、分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。

@#@@#@【学习难点】@#@1、事理性说明文的说明顺序。

@#@@#@2、透过现象看本质的科学探求精神。

@#@@#@【知识链接】@#@1、题目解读@#@“落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。

@#@使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。

@#@读完全文，我们明白了所有的自然现象都能做出科学解释，学生要注重观察，探究大自然的奥秘。

@#@@#@2、走近作者@#@黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员@#@3、相关资料@#@散射：

@#@散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。

@#@事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。

@#@@#@折射：

@#@当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。

@#@比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。

@#@@#@【自主学习】@#@1、给下列加点的字注音@#@绮丽（）殷红（）坠落（）镶（）@#@绚丽（）衰减（）尘埃（）吟咏（）@#@2、根据意思写出词语。

@#@@#@

（1）太阳快要落山了。

@#@（）@#@

（2）鲜艳美丽（多用来形容风景）。

@#@（）@#@3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。

@#@@#@

（1）日落确实很美，__________，变化多端。

@#@@#@

（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线_____________。

@#@@#@（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速_______________。

@#@@#@4、下列句子没有用到说明方法的一项是（）@#@A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

@#@@#@B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。

@#@在此，落日颜色又不同于旭日。

@#@@#@C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。

@#@@#@D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。

@#@@#@文章来自：

@#@@#@《落日的幻觉》导学案@#@【学习目标】@#@1、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。

@#@@#@2、理解并分析本文的说明顺序。

@#@分析本文的说明方法。

@#@@#@3、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。

@#@@#@【学习重点】@#@1、了解落日的幻觉的成因。

@#@@#@2、分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。

@#@@#@【学习难点】@#@1、事理性说明文的说明顺序。

@#@@#@2、透过现象看本质的科学探求精神。

@#@@#@【知识链接】@#@1、题目解读@#@“落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。

@#@使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。

@#@读完全文，我们明白了所有的自然现象都能做出科学解释，学生要注重观察，探究大自然的奥秘。

@#@@#@2、走近作者@#@黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员@#@3、相关资料@#@散射：

@#@散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。

@#@事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。

@#@@#@折射：

@#@当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。

@#@比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。

@#@@#@【自主学习】@#@1、给下列加点的字注音@#@绮丽（）殷红（）坠落（）镶（）@#@绚丽（）衰减（）尘埃（）吟咏（）@#@2、根据意思写出词语。

@#@@#@

（1）太阳快要落山了。

@#@（）@#@

（2）鲜艳美丽（多用来形容风景）。

@#@（）@#@3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。

@#@@#@

（1）日落确实很美，__________，变化多端。

@#@@#@

（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线_____________。

@#@@#@（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速_______________。

@#@@#@4、下列句子没有用到说明方法的一项是（）@#@A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

@#@@#@B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。

@#@在此，落日颜色又不同于旭日。

@#@@#@C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。

@#@@#@D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。

@#@,文章来自：

@#@@#@《落日的幻觉》导学案@#@【学习目标】@#@1、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。

@#@@#@2、理解并分析本文的说明顺序。

@#@分析本文的说明方法。

@#@@#@3、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。

@#@@#@【学习重点】@#@1、了解落日的幻觉的成因。

@#@@#@2、分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。

@#@@#@【学习难点】@#@1、事理性说明文的说明顺序。

@#@@#@2、透过现象看本质的科学探求精神。

@#@@#@【知识链接】@#@1、题目解读@#@“落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。

@#@使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。

@#@读完全文，我们明白了所有的自然现象都能做出科学解释，学生要注重观察，探究大自然的奥秘。

@#@@#@2、走近作者@#@黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员@#@3、相关资料@#@散射：

@#@散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。

@#@事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。

@#@@#@折射：

@#@当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。

@#@比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。

@#@@#@【自主学习】@#@1、给下列加点的字注音@#@绮丽（）殷红（）坠落（）镶（）@#@绚丽（）衰减（）尘埃（）吟咏（）@#@2、根据意思写出词语。

@#@@#@

（1）太阳快要落山了。

@#@（）@#@

（2）鲜艳美丽（多用来形容风景）。

@#@（）@#@3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。

@#@@#@

（1）日落确实很美，__________，变化多端。

@#@@#@

（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线_____________。

@#@@#@（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速_______________。

@#@@#@4、下列句子没有用到说明方法的一项是（）@#@A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

@#@@#@B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。

@#@在此，落日颜色又不同于旭日。

@#@@#@C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。

@#@@#@D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。

@#@文章来自：

@#@@#@5、查阅出处，理解含义：

@#@@#@A、日薄西山，气息奄奄--《》作者@#@含义：

@#@@#@B、夕阳无限好，只是近黄昏--《》作者@#@含义：

@#@@#@【合作探究】@#@6、第1段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？

@#@@#@7、日落的景象可以用哪些词语来形容？

@#@文段具体写了日落时哪几种壮观的景象？

@#@@#@8、第4--7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？

@#@@#@师生共同完成课后表格填写。

@#@@#@日落时的幻觉产生幻觉的原因@#@9、在介绍幻觉现象时，按照“体积变大，颜色殷红，形状变扁，背后有暗弧亮弧，有时有紫光出现，”这样的顺序介绍的，但是，原理介绍中却不是这样的顺序介绍的，这样行文的原因是什么？

@#@@#@10、再读课文4－－7段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法。

@#@并举例说明作用。

@#@@#@【精读精练】@#@阅读下文，回答问题。

@#@@#@①其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。

@#@如果有机会观日落，它会使你神往：

@#@太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；@#@它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。

@#@若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；@#@全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧。

@#@而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失，可惜这种美丽的紫光并不多见。

@#@@#@②日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。

@#@可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

@#@@#@③天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。

@#@1871年，英国科学家端利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光--紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光--红色光强10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的）。

@#@由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。

@#@一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。

@#@@#@由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；@#@而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。

@#@这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。

@#@至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。

@#@@#@11、第一段主要运用什么表达方式，这样写有什么好处？

@#@@#@12、第二段在结构上属于___________，在内容上起着__________的作用。

@#@@#@13、第三段画线的句子运用了什么说明方法？

@#@这样写的好处是什么？

@#@@#@14、第四段中画线的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？

@#@@#@【主题阅读】@#@

（一）阅读下面文字，完成文后的题。

@#@@#@《为什么火箭底部像喇叭》阅读@#@详细参考：

@#@@#@文章来自：

@#@@#@

（二）“海火”阅读@#@详细参考：

@#@@#@【能力提升】@#@23、比较：

@#@体会每组两个语句的表达效果有什么不同。

@#@@#@⑴、人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

@#@@#@人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。

@#@@#@⑵、就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？

@#@@#@我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。

@#@@#@⑶、可惜这种美丽的紫光并不多见。

@#@@#@但这种美丽的紫光并不多见。

@#@@#@24、文章结尾提到的幻觉并没有给出产生幻觉的原因。

@#@你能结合自己积累的知识试着解释一下吗？

@#@@#@25、既然日落的幻觉如此美轮美奂，那么日出的幻觉又怎样呢？

@#@请大家结合记忆，动手写写。

@#@@#@提示：

@#@写描写文字时，可以按日出（落）前→日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。

@#@注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。

@#@@#@26、趣味题成语对对子。

@#@@#@

（1）井然有序（）

（2）固若金汤（）（3）雪中送炭（）@#@（4）流芳百世（）（5）精雕细刻（）（6）伶牙俐齿（）@#@23、A、第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；@#@第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。

@#@B、第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；@#@第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。

@#@C用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表现出对美景的依恋，使文章富有情趣。

@#@@#@24、略@#@25、略@#@26、

（1）杂乱无章

（2）危如累卵（3）锦上添花（4）遗臭万年（5）粗制滥造（6）笨嘴拙舌@#@【教学后记】@#@文章来自：

@#@@#@参考答案@#@第二十课@#@1、q?

@#@yānzhuāngxu鄋shuāiāiy韩@#@2、

（1）日薄西山

（2）绮丽@#@3、

（1）色彩绚丽

（2）散射（3）衰减@#@4、A@#@5、A、太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。

@#@形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。

@#@B、意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。

@#@颜色美丽。

@#@减弱，减退。

@#@@#@6、增加文章的趣味性和生动性，引出下一段对日落景象的描写。

@#@@#@7、日落的景象可以用“壮观”、“绮丽”、“神秘”、“迷人”几个词来形容。

@#@文中具体写了这样几种景象：

@#@太阳变大，颜色深黄、殷红；@#@太阳接近地平线时竟缩身变扁；@#@灿烂的晚霞；@#@神秘的蓝灰色暗弧和暗弧外面的亮弧，并伴有迷人的紫光。

@#@@#@BAIDU_CLB_fillSlot（"@#@143804"@#@）;@#@@#@8、明确要点：

@#@第4段：

@#@落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。

@#@这是光线散射原理。

@#@@#@第5段：

@#@暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；@#@而美丽的紫光，则是人眼的叠合效应造成的。

@#@@#@第6段：

@#@日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射原理。

@#@@#@第7段：

@#@说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。

@#@这一段没有说明原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也是一种幻觉，而不是太阳真的变大了。

@#@@#@师生共同完成课后表格填写。

@#@@#@师生共同完成课后表格填写。

@#@@#@日落时的幻觉产生幻觉的原因@#@颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理@#@神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同@#@西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应。

@#@@#@接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理@#@太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）@#@9、明确要点：

@#@文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也遵循“由主到次的顺序，由复杂到简单”的规律来介绍，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。

@#@@#@10、明确要点：

@#@@#@1）、1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光－－紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光－－红色光强10倍以上。

@#@@#@举例子、作比较、列数字，准确生动形象说明地球大气会使光线散射。

@#@@#@2）、最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。

@#@@#@打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作巨大的玉盘，形象说明黄昏太阳的巨大形状。

@#@@#@11.描写生动、形象，使文章文学性更强@#@12.过渡句承上启下@#@13.作比较。

@#@鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。

@#@@#@14.“由于……亮弧”（第四段开头部分）。

@#@@#@@#@";i:

3;s:

18792:

"《说勤奋》教学设计@#@《说勤奋》教学设计（读文感悟）@#@教学目标：

@#@@#@1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

@#@@#@2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

@#@@#@3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、揭示课题。

@#@@#@1、导入。

@#@@#@同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？

@#@（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。

@#@那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？

@#@@#@2、板书课题。

@#@@#@这一节课我们来学习一篇新课文。

@#@@#@3、解题。

@#@@#@“说”是什么意思？

@#@就是谈、讲的意思。

@#@@#@这是一篇说理类的文章，文章主要说明了一个什么道理？

@#@又是怎样把这个道理说清楚的呢？

@#@下面我们带着这样的问题来读一读课文。

@#@@#@二、初读课文。

@#@@#@1、自读课文，要求：

@#@读准字音、读通句子。

@#@@#@2、检查自读情况。

@#@@#@

（1）读生字词。

@#@@#@A　要注意的地方@#@“枕、稍、础”是翘舌音。

@#@@#@“馁”的声母是n。

@#@@#@B　出示词语。

@#@@#@滚瓜烂熟　　毫不气馁　　急起直追　　名列前茅@#@有所作为　　远渡重洋　　枕头　　稍微@#@学校　　　　基础　　　　习惯　　一遍　　学期末@#@

（2）读句子。

@#@@#@你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？

@#@@#@（3）指名分节读课文（师生评议）。

@#@@#@3、再读课文。

@#@@#@同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。

@#@@#@4、指导分段。

@#@@#@课文是分几部分来谈勤奋的？

@#@课文可以分几段？

@#@@#@第一段：

@#@（第1自然段）@#@第二段：

@#@（第2－3自然段）@#@第三段：

@#@（第4自然段）@#@三、学习第一段。

@#@@#@1、自由轻声读课文第一段。

@#@@#@

（1）找出中心句。

@#@（出示：

@#@通往理想境界的桥梁是什么？

@#@是勤奋。

@#@）@#@

（2）你发现什么？

@#@这是一个比喻句，把什么比作什么？

@#@你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？

@#@@#@（3）把这个自问自答的句子换一个说法。

@#@@#@板书：

@#@勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）@#@（4）过渡：

@#@是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。

@#@@#@讨论：

@#@“鲜花”在这里指什么？

@#@“汗水和心血”又是指什么？

@#@@#@（5）你能说一说这一句话的意思吗？

@#@@#@2、指导朗读第一段。

@#@@#@四、指导书写生字。

@#@@#@1、练读生字。

@#@@#@指导书写：

@#@遍、惯@#@2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。

@#@@#@3、练习书写生字。

@#@@#@第二课时@#@一、复习导入。

@#@@#@学生试背第一段。

@#@@#@二、精读课文。

@#@@#@1、学习第二段。

@#@@#@

（1）读课文第二段思考：

@#@作者说“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，是从什么方面来证明的呢？

@#@@#@

（2）自学第二自然段（四人小组讨论：

@#@看了这段你明白了些什么？

@#@）@#@①从司马光砸缸的故事可以看出什么？

@#@他从小就聪明过人。

@#@@#@②司马光的勤奋主要表现：

@#@别人玩，他读书；@#@用“警枕”自励自勉。

@#@找出描写的关键词。

@#@@#@③自由练读。

@#@@#@④集体朗读课文第2自然段。

@#@@#@（3）自学第三自然段（学法同上）@#@①举童第周这个事例想要让我们知道什么？

@#@他起步晚、基础差。

@#@@#@②经过努力，学习赶上来了。

@#@（抓关键词：

@#@“终于”说明什么）@#@③道理：

@#@勤能补拙，有付出才有收获。

@#@@#@④自由练读。

@#@@#@⑤集体朗读课文第3自然段。

@#@@#@（4）教师小结：

@#@勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；@#@勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。

@#@成功与勤奋是分不开的。

@#@@#@2、学习第三段。

@#@@#@

（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？

@#@@#@

（2）这一段在全文起了什么作用？

@#@@#@（3）有感情地朗读第三段。

@#@@#@3、教师小结：

@#@今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；@#@只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。

@#@在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。

@#@@#@三、朗读课文。

@#@@#@四、作业。

@#@@#@1、说一说词意。

@#@@#@滚瓜烂熟毫不弃馁名列前茅勤能补拙@#@2、造句。

@#@@#@既……又……@#@只有……才能……才能……@#@《说勤奋》教学设计（合作探究）@#@设计说明：

@#@@#@这是一篇说理性的文章，不仅要关注文章说了什么道理，更要关注文章是通过什么样的方法来说理的。

@#@就这篇课文而言，教学重点和难点是要让学生体会课文是怎么“说”勤奋的以及为什么要这样“说”，即适度地领会文章的表达方法和表达效果。

@#@要充分挖掘文本中的语文要素，引导学生体会文本语言的样式，以此来建立“类”的概念，从而引导学生学会阅读。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@1、教师准备：

@#@

（1）搜集有关勤奋的故事和名言。

@#@

（2）搜集《资治通鉴》材料介绍。

@#@（3）制作课件。

@#@@#@2、学生准备：

@#@

（1）搜集有关勤奋的故事和名言。

@#@

（2）预习、自学课文。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、畅谈理想，导入新课。

@#@@#@1、同学们，你们的理想是什么？

@#@@#@2、我们每个人心中都有一个美好的理想，那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？

@#@@#@3、今天，老师和同学们一起来学习一篇新的课文，读了这篇课文以后，你就能找到实现理想的金钥匙。

@#@（板书课题，齐读课题。

@#@）跟老师一起来写“勤”，“勤”的右边为什么是个“力”字？

@#@（告诉我们做事要尽力、努力，才算得上“勤”。

@#@）课题中的“说”是什么意思呢？

@#@（谈、讲的意思。

@#@）@#@4、引导质疑：

@#@读了课题之后，你特别想了解什么？

@#@（归纳小结：

@#@作者为什么要说勤奋？

@#@作者是怎样说勤奋的？

@#@）@#@设计意图：

@#@最佳的新课导入是能够激发学生的“阅读期待”。

@#@新课伊始，引导学生畅谈心中理想以及实现理想的途径，引发了学生阅读课文的期待。

@#@对“勤”字字形的简单分析，为全文所要阐明的道理做好了铺垫。

@#@引导学生质疑，一方面培养学生质疑问难的能力，另一方面，初步感受说理性文章的一般特点，即“说了什么理，是怎样说的”。

@#@@#@二、初读课文，整体感知。

@#@@#@1、自由轻声朗读课文，读准课文中的生字，读通课文。

@#@@#@2、出示课文中的生字，引导认读，提醒读写注意点。

@#@@#@3、出示词语。

@#@@#@高声朗读　滚瓜烂熟　警枕　资治通鉴@#@毫不气馁　急起直追　名列前茅　远渡重洋@#@

（1）读读这些词语，你有什么发现？

@#@（第一行写了司马光的事例，第二行写了童第周的事例。

@#@）@#@

（2）请用上面这些词语来说说课文通过哪两件事来“说勤奋”的？

@#@@#@4、指名朗读课文，相互正音。

@#@@#@设计意图：

@#@字词教学依然是第二学段语文教学的一个重要内容，“读好书，写好字”必须在教学中得以扎扎实实地落实。

@#@教学中以“词串”的方式出现课文中的词语，更利于学生运用词语来概括文中的事例，既积累词语又梳理课文，一举两得，十分巧妙。

@#@@#@三、品读首尾，明晰道理。

@#@@#@1、刚才，我们提出了两个问题，第一个问题是“作者为什么要说勤奋”，现在请同学们读读课文，到课文中去找一找。

@#@@#@2、根据学生交流，出示句子：

@#@@#@

（1）出示：

@#@人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？

@#@是勤奋。

@#@古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

@#@@#@①朗读比较下面两句话，哪句好？

@#@为什么？

@#@@#@人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？

@#@是勤奋。

@#@@#@人人心中都有一个美好的理想，通往理想境界的桥梁是勤奋。

@#@@#@（第一句好，采用设问的形式，能引起读者的思考，更加强调了“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一观点。

@#@）@#@②反复朗读体会。

@#@@#@③迁移：

@#@采用设问的方式改写下面的句子。

@#@@#@问是打开知识大门的金钥匙。

@#@@#@_________________________________________________________________@#@④这里的“鲜花”是什么意思？

@#@“汗水和心血”又是什么意思呢？

@#@@#@⑤比较体会哪句话好？

@#@为什么？

@#@@#@古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

@#@@#@成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

@#@@#@⑥这段话与下面的第2、3自然段有什么关系？

@#@（这段话作者提出了自己的观点以及简要地回答了为什么说“勤奋是通往理想境界的桥梁”，接下来的两个自然段是围绕这段话来写的，通过列举两个事例来证明自己的观点，是“总分”关系。

@#@）@#@

（2）出示：

@#@如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。

@#@只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

@#@@#@①这段话告诉我们什么？

@#@@#@②这段话在全文中起什么作用？

@#@@#@③齐读这段话。

@#@@#@3、小结：

@#@文章开篇用自问自答的方式，一下子就把自己的观点鲜明、清晰地呈现在我们的眼前，接着用司马光和童第周的事例证明了勤奋是通往理想境界的桥梁，最后以“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献”结尾，发出号召，条理清晰，前后照应。

@#@@#@设计意图：

@#@此段教学设计围绕着“作者为什么要说勤奋”展开，引出课文的第一和最后一个自然段。

@#@教学中不仅仅满足于问题的答案，更注重挖掘文本中的“语文”要素，体会文本语言的特点以及表达效果，以此来提升学生的语言素养。

@#@@#@四、指导书写，布置作业。

@#@@#@1、指导书写“枕”“末”“惯”“基”。

@#@@#@2、钢笔描红，完成课后练习2，既要写得正确又要写得美观。

@#@@#@3、布置作业。

@#@@#@

（1）抄写生字组成的词语以及课后练习3中的词语，选择其中的两个造句。

@#@@#@

（2）阅读勤奋成才的故事。

@#@@#@设计意图：

@#@《语文课程标准》改动最为明显的是“识字与写字”部分。

@#@无论是识字与写字的量，还是识字与写字的要求，乃至识字与写字的具体实施都提出了相应的规定和建议。

@#@苏教版教材在教材编排中也突出了这一点。

@#@课堂上适当安排时间加强这方面的指导，尤为重要。

@#@@#@第二课时@#@一、听写词语，复习导入。

@#@@#@1、听写词语，同桌检查批阅。

@#@@#@2、说说课文讲了一个什么道理？

@#@主要列举了哪两个事例来说的？

@#@@#@二、学习事例，深化认识。

@#@@#@1、自由朗读课文的第2、3自然段，边读边想：

@#@故事中的司马光和童第周他俩手中的“鲜花”是什么？

@#@他们是怎么得到这些鲜花的。

@#@圈出自己感受深刻的语句，边读边体会。

@#@@#@2、组织交流司马光的事例。

@#@@#@

（1）司马光手中的“鲜花”（出示）：

@#@他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

@#@@#@从“19年时间”和“终于”中你体会到了什么？

@#@这是一部怎样的著作？

@#@（教师简介《资治通鉴》）@#@

（2）体现司马光勤奋的句子（出示句子一）：

@#@小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

@#@@#@①“滚瓜烂熟”是什么意思？

@#@为什么会达到滚瓜烂熟呢？

@#@（抓住“每当、躲、一遍又一遍”体会司马光的勤奋刻苦。

@#@）@#@②引导学生通过朗读读出自己的理解。

@#@@#@（3）出示句子二：

@#@为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。

@#@他管这种枕头叫“警枕”。

@#@@#@①这里的“警”应是什么意思？

@#@（警戒、提醒）提醒他什么？

@#@（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作。

@#@）@#@②出示“警枕”图片，感受其“睡觉时只要稍微一动，就会滚开”的特点，从而体会司马光的勤奋好学。

@#@@#@③引导学生通过朗读读出自己的理解。

@#@@#@（4）勾连中心句：

@#@砸缸救人的司马光天资聪颖，但是他依然勤奋学习，刻苦努力，最后写成了名垂青史的史学巨著，这就充分说明了（出示句子并引导学生齐读）：

@#@古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

@#@@#@3、组织交流童第周的事例。

@#@@#@

（1）童第周手中的“鲜花”（出示）：

@#@经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。

@#@后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。

@#@@#@①童第周原来的成绩怎样？

@#@后来为什么能名列前茅？

@#@（因为经过半年的努力）从哪些地方看出他十分努力？

@#@（根据学生交流，出示）@#@第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。

@#@每天天刚亮，他就在校园里读书。

@#@晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。

@#@他还十分注意改进学习方法。

@#@@#@提供情境，想象童第周是怎样急起直追的：

@#@@#@读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期末平均成绩才45分。

@#@此后，他就与“路灯”常相伴：

@#@@#@_________________________________________________________________@#@②教师简介“青蛙卵剥离手术”以及他是怎样完成这一手术的，以体会童第周的潜心科学，勤奋刻苦。

@#@@#@③朗读体会。

@#@@#@

（2）童第周的事例告诉我们什么？

@#@@#@（出示）：

@#@“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

@#@”@#@联系生活实际用自己的话说说这句话的意思。

@#@@#@（3）勾连中心句：

@#@童第周虽然基础差，但是他通过不懈的努力，急起直追，最后同样取得了辉煌的成就，这再一次证明了（出示句子并引导学生齐读）：

@#@@#@古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

@#@@#@设计意图：

@#@学习这篇课文要让学生获取勤奋刻苦的价值观念，但这种观念不能是空洞地说教，必须紧紧依附于学生对文本语言的理解、体悟。

@#@因此，教学中紧紧扣住文本语言，引导学生品味、揣摩，以获取“语言”与“精神”的同构共生。

@#@而整个教学围绕中心话题“他俩手中的鲜花是什么？

@#@他们是怎么得到这些鲜花的”展开，注重学生的自读自悟，条理清晰，一气呵成。

@#@@#@三、拓展延伸，体会写法。

@#@@#@1、比较：

@#@司马光和童第周有什么共同之处和不同之处？

@#@为什么要列举他们俩的事例？

@#@@#@（共同之处：

@#@两个人小时候和长大了都十分勤奋；@#@都取得了巨大的成就。

@#@不同之处：

@#@司马光从小就天资聪颖；@#@童第周到17岁才进中学，学习基础很差。

@#@用最具有代表性的例子来证明自己的观点，才会具有很强的说服力。

@#@）@#@2、古今中外，通过勤奋努力获得成功的事例还有很多，你能根据课外搜集的资料再举一个吗？

@#@@#@3、出示中心句：

@#@由此可见（出示句子并引导学生齐读）：

@#@@#@古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

@#@@#@设计意图：

@#@引导学生体会两个事例的异同点，一方面是为了更好地促进学生对文本主旨的领悟，更为重要的是引导学生体会作者列举事例的典型性，领悟作者说理的方法。

@#@而三度勾连中心句，在一咏三叹中层层渲染，给学生留下了深刻的印象。

@#@@#@四、表达感想，总结课堂。

@#@@#@1、课文学完了，但有一个词，一种精神却深深地印在了我们大家的心中，那就是“勤奋”。

@#@让我们来读读这些名言吧。

@#@（出示）@#@天才在于积累，聪明在于勤奋。

@#@——华罗庚@#@天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

@#@——卡莱尔@#@在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。

@#@——爱因斯坦@#@科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

@#@——巴甫洛夫@#@2、小练笔：

@#@读了这篇课文，你一定获得了不少启示，你能联系自己的生活实际，简要地写一段感想吗？

@#@@#@3、总结：

@#@同学们，成功者手中的鲜花无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。

@#@一个人要想有所作为，必须也只有靠“勤奋”，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，像悬梁刺股、凿壁偷光、闻鸡起舞、囊萤映雪……祝愿我们每一位同学都能通过自己的勤奋实现自己的美好理想。

@#@@#@让我们一起记住（出示句子并引导学生齐读）：

@#@只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

@#@@#@设计意图：

@#@课堂结尾比较“饱满”，诵读名言意在促进学生积累，小练笔意在通过片断式的议论或者描述，达成对文本主旨的深度理解，同时也借助了文本阅读训练了学生的诠释性表达。

@#@@#@";i:

4;s:

22664:

"《幸福是什么》教学设计2@#@教学实录《幸福是什么》@#@　　师：

@#@幸福有很多表达的方式，刚才同学们又是拍手，又是跺脚，很有意思。

@#@可是幸福@#@　　到底是什么呢？

@#@（板：

@#@幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜，如果让一千个人来回答，就会有一千种答案。

@#@今天，我们来学习一篇童话故事，一起读课题——@#@　　生：

@#@幸福是什么@#@　　师：

@#@看看这个童话故事中我们能找到什么样的答案。

@#@快速打开书，先自己读一遍课题@#@　　上方的自学提示。

@#@@#@　　生读略。

@#@@#@　　二、自读自悟@#@　　师：

@#@谁来读一读大屏幕上的自学导航？

@#@@#@　　生：

@#@认真默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，再说说自己对幸福的理解。

@#@@#@　　师：

@#@老师在给你一个读书的方法：

@#@（投影片）根据自学导航，把感受最深的句子划下来，多读几遍，在书上空白处简单写写自己的体会。

@#@请开始默读。

@#@@#@　　生边默读边用笔画有关语句，并简单写体会。

@#@@#@　　三、汇报交流：

@#@@#@　　师：

@#@好了，孩子们。

@#@我们交流的时候，还和我们平时一样，对于同一个问题，如果有补充，请直接站起来回答。

@#@先读自己画的句子，再说说自己的体会。

@#@@#@　　生：

@#@第16自然段第三行“小井周围的树苗已经长成枝叶茂盛的大树……却给别人带来@#@　　了这么大的好处。

@#@“我也觉得是这样的，他们开始只是把这个老的泉眼挖开，砌成了一口小井，但是十年以后，这口小井派上了很大的用场，动物来到这里喝水，人们也在这喝水，如果没有这口小井，人们和动物都会很渴，有了这口小井，他们就不会渴了。

@#@给他们带来了很多的方便，我觉得这三个牧童做得很好。

@#@@#@　　生：

@#@我也觉得他们做得很好。

@#@因为他们三个人就只挖了这么一口小井，就给人们带来这么大的好处。

@#@@#@　　师：

@#@这口小井他们是什么时候挖的？

@#@@#@　　生：

@#@十年之前。

@#@@#@　　师：

@#@十年之前他们挖了这口小井，疏通了泉眼，就像埋下了一颗幸福的——@#@　　生：

@#@种子@#@　　师：

@#@十年以后，却开出了如此灿烂的幸福之花。

@#@如果你是三个青年中的其中一位，你的心情如何？

@#@@#@　　生：

@#@非常高兴@#@　　师：

@#@高兴地读一读这一段。

@#@@#@　　生读略@#@　　师：

@#@请继续汇报三个青年是如何认识和寻找幸福的。

@#@@#@　　生：

@#@第一自然段“森林里有一口老井……再挖一口小井好不好？

@#@”我觉得这口老井已经堆满了枯枝败叶，疏通泉眼是很不容易的事了，而他们这么小却下决心把这个不可救药的老泉砌成小井，很值得大家学习。

@#@@#@　　师：

@#@为人们做了一件好事。

@#@@#@　　生：

@#@第三自然段“他的同伴快乐的说：

@#@‘好！

@#@’”，我觉得这三个牧童都很好，第一个牧童说要把这口老泉清理一下，而另外两个同伴觉得这样是快乐的，所以他们没有犹豫。

@#@@#@　　生：

@#@我觉得这件事非常有意义，他们把老泉的枯枝败叶都清理掉了，再挖一口小井，这口小井对于任何人来说都是非常有用的。

@#@给别人带来很多的方便。

@#@@#@　　师：

@#@他们清理了这口老泉，就像雪中送炭一样。

@#@请其他同学继续汇报你画的内容。

@#@@#@　　生：

@#@“我给病人治病。

@#@他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。

@#@”我觉得第一个青年是个很好学的人。

@#@@#@　　师：

@#@对，学到了很多医学知识。

@#@你们也来读读这句话，看看有什么体会？

@#@@#@　　全体生自由读。

@#@@#@　　生：

@#@这个青年给病人治病，能让别人恢复健康，别人非常快乐，自己也非常快乐，所以我觉得这个青年得到了幸福。

@#@@#@　　师：

@#@说得真好！

@#@我给你把这句话写上，让别人快乐自己也就得到了幸福。

@#@（板书：

@#@让别人快乐）还有想发表看法的么？

@#@继续说@#@　　生：

@#@我觉得这个青年和小时候一样，甚至比小时候更加有爱心了。

@#@因为他不觉得给别人治病累，而且还感到非常的幸福。

@#@@#@　　师：

@#@假如你就是这位医生，如果来了病人，你能不能给他热情的给他治病呀？

@#@@#@　　全体生：

@#@能！

@#@@#@　　师：

@#@真能啊！

@#@@#@　　生：

@#@嗯@#@　　师：

@#@现在呀病人就来了。

@#@@#@　　生左右寻找@#@　　师：

@#@我看到后面就有一位病人。

@#@我们的马校长，（马校长坐在学生的后边）这几天，他的腰疼病又犯了。

@#@以前我不知道马校长的腰病是怎么得的，后来，我听别人说，马校长是帮助一位老师扛水桶到办公室时不小心扭了腰，一直没有治好。

@#@但他依然坚持每天工作，今天还坚持来听我们的课，我们先把掌声送给他好不好！

@#@（生鼓掌）现在就看你们各位医生的了，谁主动去给马校长治治病？

@#@@#@　　没有人举手。

@#@@#@　　师：

@#@刚才谁说能了？

@#@@#@　　很多生笑着摇头。

@#@@#@　　师：

@#@医生得说到做到呀！

@#@来，我看看这个善良的医生在哪里？

@#@@#@　　商可钦高高举起手。

@#@@#@　　师：

@#@赶快去吧！

@#@我来做随行记者，看看她怎么治病？

@#@@#@　　商：

@#@马校长您哪儿疼呀？

@#@（其他生笑）@#@　　马：

@#@我腰疼啊，是老毛病了，很难治的。

@#@@#@　　商：

@#@回家经常揉揉吧。

@#@（全场爆笑）@#@　　师：

@#@别回家了，看看你现在能帮上什么忙吧！

@#@医生，帮帮忙吧！

@#@@#@　　商可钦鼓足勇气给马校长按摩腰部。

@#@（生笑）@#@　　师：

@#@校长感觉如何？

@#@@#@　　马：

@#@你这是手到病除呀！

@#@效果非常好，谢谢你！

@#@@#@　　商：

@#@希望您好好休息一下。

@#@@#@　　师：

@#@（向全体生）这么多医生都光看着，只有这一个主动“出击”的。

@#@我这个记者要采访一下这个善良的医生，请问刚才马校长说谢谢你的时候，心里什么感觉？

@#@@#@　　商：

@#@感觉很幸福，心里很舒服。

@#@给别人带来了快乐，自己也很快乐。

@#@@#@　　师：

@#@（指大屏幕第一个青年的话）请你幸福的读一读这句话。

@#@@#@　　商可钦带着自己的理解读。

@#@@#@　　师：

@#@同学们跟她学一遍。

@#@@#@　　全体生读这句话。

@#@@#@　　师：

@#@为病人解除痛苦是第一个青年体验到的幸福。

@#@请接着汇报。

@#@@#@　　生：

@#@“我”第二个青年说：

@#@“走了很多地方……所以我是幸福的”我从这段知道了只要努力就有收获。

@#@@#@　　生：

@#@我补充一下，他做了许多事情，虽然给别人带来了幸福，但是自己很苦很累。

@#@而他却不叫苦不叫累，我很感动。

@#@@#@　　师：

@#@有一个词我想问一下，“勤勤恳恳”什么意思？

@#@@#@　　生：

@#@干什么事都很认真仔细。

@#@@#@　　生：

@#@我来补充一下，我觉得应该是任劳任怨的意思。

@#@如果别人让他干什么，他都会认真去做。

@#@@#@　　师：

@#@你现在想象一下，这个青年他可能会在火车上、轮船上做哪些事是勤勤恳恳的呢？

@#@@#@　　生：

@#@我想他在火车上肯定会帮人家送饭，收拾床之类的。

@#@@#@　　生：

@#@他做消防队员的时候救火时肯定是第一个冲上前去的。

@#@@#@　　生：

@#@火车上有人没有座位，他可能会把座位让给别人。

@#@@#@　　生：

@#@他可能会提醒吸烟的人不要吸烟，这样对其他人也有好处。

@#@@#@　　师：

@#@他做这些好事，心里怎么样？

@#@@#@　　生：

@#@他做这么多好事，心里肯定觉得很幸福。

@#@@#@　　师：

@#@请你幸福的读一读划线部分。

@#@@#@　　生：

@#@我勤勤恳恳的工作，我的工作对别人都是有用的，我的劳动没有白费，所以我是幸福的。

@#@@#@　　师：

@#@你读出了这种幸福的感觉。

@#@虽然第二位青年做什么事勤勤恳恳的，可是有人不理解。

@#@有的人可能会说：

@#@“你呀，干活别那么卖力了，差不多就行了。

@#@”这时候，你可以给他说——（师手指大屏幕）@#@　　生：

@#@我勤勤恳恳的工作，我的工作对别人都是有用的，我的劳动没有白费，所以我是幸福的。

@#@@#@　　师：

@#@假如咱们班有同学对班干部说：

@#@“你天天为班级操心，多累呀！

@#@”这时候，你也可以给他说——（师手指大屏幕）@#@　　生：

@#@我勤勤恳恳的工作，我的工作对别人都是有用的，我的劳动没有白费，所以我是幸福的。

@#@@#@　　师：

@#@勤勤恳恳的做对别人有用的工作是第二位青年体验到的幸福。

@#@继续汇报。

@#@@#@　　生：

@#@第22自然段，“我耕地，地上长出了许多麦子来，麦子养活了很多人。

@#@我的劳动也没有白费，所以我感到很幸福。

@#@”我觉得这第三位青年虽然在乡下种地，但他种出麦子给人们带来了粮食，所以我觉得他也很幸福。

@#@@#@　　师：

@#@你再幸福的读一读这句话。

@#@@#@　　生读。

@#@@#@　　师：

@#@其他同学读一读，看用什么样的语气读比较好？

@#@@#@　　全体生自由读。

@#@@#@　　生：

@#@应该用高兴的语气读。

@#@@#@　　师：

@#@你来高兴地读一读。

@#@@#@　　生读@#@　　师：

@#@很高兴的一位农民。

@#@还可以用什么语气读？

@#@@#@　　生：

@#@兴奋@#@　　生：

@#@谦虚@#@　　师：

@#@为什么用谦虚的语气？

@#@@#@　　生：

@#@因为他用麦子养活了很多人，他还要养活更多的人。

@#@@#@　　生：

@#@还可以用自豪的语气读。

@#@@#@　　师：

@#@请你自豪地读一读，我听听。

@#@@#@　　生读。

@#@@#@　　师：

@#@种麦子养活很多人是第三位青年体验到的幸福。

@#@有一个人对他们三个的话做了总结，谁呀？

@#@@#@　　生：

@#@智慧的女儿。

@#@@#@　　师：

@#@智慧的女儿怎么总结的？

@#@@#@　　生：

@#@“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。

@#@”我觉得只要自己做出对别人有益的事，自己就会幸福。

@#@@#@　　生：

@#@我觉得只要做出对别人有用的事，不管大事小事，对别人都是一种帮助。

@#@@#@　　师：

@#@我们一起读一读这句话，看看幸福到底是什么？

@#@@#@　　全体生读@#@　　生：

@#@幸福是要有责任心@#@　　生：

@#@幸福是让别人快乐。

@#@@#@　　师：

@#@再读这句话，看看幸福的真谛是什么？

@#@@#@　　生：

@#@幸福要靠劳动的。

@#@（师板：

@#@靠劳动）@#@　　生：

@#@幸福就是要做出对人有益的事情。

@#@（师板：

@#@做益事）@#@　　生：

@#@幸福就是很好的尽自己的义务。

@#@（师板：

@#@尽义务）@#@　　师：

@#@我想问一问，什么叫义务呀？

@#@@#@　　生：

@#@就是责任的意思。

@#@@#@　　师：

@#@能举个例子么？

@#@@#@　　生：

@#@比如工人就要把要盖的楼房盖好，这就是自己的义务。

@#@@#@　　师：

@#@把自己该干的事情干好就是尽自己的义务。

@#@我想问问同学们，在学校，你的义务是什么？

@#@@#@　　生：

@#@学习好@#@　　生：

@#@学习要认真。

@#@@#@　　生：

@#@上课要认真听讲。

@#@@#@　　师；@#@我看你上课就挺认真的。

@#@@#@　　生：

@#@下课玩的时候不要打闹。

@#@@#@　　师：

@#@在学校我们有很多的义务。

@#@在家里，作为父母的儿女，你的义务是什么？

@#@@#@　　生：

@#@帮妈妈刷碗@#@　　生：

@#@做家务活@#@　　生：

@#@帮爸爸妈妈做一些有意义的事情。

@#@@#@　　生：

@#@孝顺父母@#@　　师：

@#@对呀！

@#@这些都是我们的义务。

@#@这里还说要做有益的事情，什么叫有益的事情呢？

@#@@#@　　生：

@#@就是对别人有帮助的事。

@#@@#@　　师：

@#@就是好事。

@#@你想一想，在咱们周围，或你从电视上报纸上看到过哪些人做过什么事是有益的事情呢？

@#@@#@　　生：

@#@我刚才看到商可钦替马校长捶背，这就是有益的事。

@#@@#@　　生：

@#@帮助盲人过马路，这也是有益的事。

@#@@#@　　生：

@#@《跨越海峡的生命桥》中，台湾青年给小钱捐献骨髓，这也是有益的事情。

@#@@#@　　生：

@#@电视上，警察抓小偷这也是对人民有益的事情。

@#@@#@　　师：

@#@智慧的女儿揭示了幸福的真谛。

@#@我们把这句话和家人一块而分享也是一种幸福。

@#@回到家，给妈妈说——（指课件）@#@　　生：

@#@幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。

@#@@#@　　师：

@#@再对奶奶说——@#@　　生：

@#@幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。

@#@@#@　　师：

@#@邻居家的小弟弟小妹妹也说了，哥哥姐姐，你们今天学的什么呀？

@#@告诉他——@#@　　生：

@#@幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。

@#@@#@　　师：

@#@时光飞逝，转眼间，你变成了老爷爷老奶奶，这时候，你会拍着小孙子小孙女的头对他说——（此时屏幕变成空白）@#@　　生：

@#@幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。

@#@@#@　　师：

@#@就让这幸福的真谛一代一代传递下去吧！

@#@你们看，孩子们，不知不觉中，我们已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。

@#@以后我们可以利用这种方法背诵更多得好文章，积累我们的语言。

@#@@#@　　师：

@#@我有个问题想问大家，假如第一个青年和第二个青年不到外面工作，他们能不能找到幸福？

@#@@#@　　生：

@#@能@#@　　师：

@#@怎么找？

@#@你来给他们出出主意吧。

@#@@#@　　生：

@#@可以在家里自己读书，再教农民一些科学知识，让果子结得更多。

@#@@#@　　生：

@#@他们可以在家里和第三个年轻人一样一起种麦子；@#@也可以帮助村子里的残疾人。

@#@@#@　　生：

@#@他们可以陪一些孤独的老人，给他们讲一些故事，做一些家务活。

@#@@#@　　生：

@#@如果他们看见自己的弟弟种麦子很累，就让弟弟休息一下，喝口水，他们可以帮助弟弟种。

@#@@#@　　生：

@#@他们可以在村子里的小河上修一些木桥。

@#@@#@　　师：

@#@不管干什么事，只要做出对别人有益的事，而且让别人感到快乐，这样都能得到幸福。

@#@@#@　　师：

@#@是谁让三位青年十年后知道了什么是幸福了呢？

@#@@#@　　生：

@#@智慧的女儿。

@#@@#@　　师：

@#@她的智慧表现在哪里？

@#@@#@　　生：

@#@这个姑娘的智慧表现在让他们亲自去实践。

@#@@#@　　师：

@#@这很像许多懂教育的父母教育自己的孩子一样，不是直接告诉他什么是幸福，而是让他亲自去实践。

@#@等你们长大当了父母，也要学习他这一点，好不好？

@#@@#@　　生：

@#@好！

@#@@#@　　四、童话特点@#@　　师；@#@智慧的女儿在这篇童话中突然而来，飘然而去，具有一种神奇的力量，这是童话的一个特点。

@#@你爱读童话么？

@#@@#@　　生：

@#@爱@#@　　师：

@#@读过什么童话？

@#@@#@　　生：

@#@格林童话@#@　　生：

@#@安徒生童话@#@　　生：

@#@王尔德童话。

@#@@#@　　师：

@#@想想你读过的童话，还有哪些特点值得我们学习？

@#@@#@　　生：

@#@童话很神奇。

@#@@#@　　生：

@#@每个童话讲明一个道理。

@#@@#@　　生：

@#@童话有波折性@#@　　生：

@#@想象丰富。

@#@@#@　　生；@#@每个童话告诉我们一个道理，把我们引向好的地方。

@#@@#@　　师：

@#@这篇文章告诉我们什么道理呢？

@#@@#@　　生：

@#@幸福要靠劳动，尽义务，做益事。

@#@@#@　　师指板书和学生一起总结。

@#@@#@　　幸福要靠劳动，尽义务，做益事，只有让别人快乐，自己才会得到幸福。

@#@@#@　　五、拓展延伸@#@　　师：

@#@对幸福的理解，不同身份的人有不同的答案。

@#@@#@　　（师配乐朗诵，课件演示同步进行）@#@　　对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；@#@@#@　　对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；@#@@#@　　对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；@#@@#@　　对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。

@#@@#@　　作家毕淑敏这样感悟幸福。

@#@当我们一无所有的时候，我们也能够说：

@#@我很幸福，因为我们还有健康的身体。

@#@当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：

@#@我很幸福，因为我还有一颗健康的心。

@#@甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：

@#@我很幸福，因为我曾经生活过。

@#@@#@　　师：

@#@想知道侯老师对幸福的理解吗？

@#@我也写了一首小诗，愿和大家一起分享！

@#@（师生配乐共同朗诵老师作的诗《幸福是什么》）@#@　　幸福是什么@#@　　侯长缨@#@　　幸福是学生的一声声问候，@#@　　如一股暖流温暖心窝。

@#@@#@　　幸福是看到学生灿烂的笑脸，@#@　　那是一首甜美的歌。

@#@@#@　　幸福是和学生一起畅游书海，@#@　　去寻找真善美的生活。

@#@@#@　　和孩子们一起发现春的颜色。

@#@@#@　　幸福无处不在，@#@　　幸福就是快乐。

@#@@#@　　幸福是一种感觉，@#@　　找寻幸福更需要心的平和。

@#@@#@　　师：

@#@孩子们，你们的幸福又是什么呢？

@#@@#@　　联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。

@#@可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……@#@　　要求：

@#@构思一分钟，写三分钟，不抬头，不停留，写出自己独特的理解。

@#@一会儿我们找同学来汇报。

@#@（学生配乐写） @#@@#@　　生汇报交流@#@　　生：

@#@幸福是什么@#@　　幸福是听到亲人的一声声呼唤@#@　　看厨房里冒出的烟雾@#@　　幸福是看到弟弟满分的卷子@#@　　和他一声声的欢呼@#@　　幸福是听到妈妈给自己说声晚安@#@　　轻轻给自己盖好被子@#@　　生：

@#@幸福的小诗@#@　　幸福是一种快乐，@#@　　只要让别人快乐，@#@　　自己也会幸福。

@#@@#@　　幸福无处不在，@#@　　只要你伸出援助的手。

@#@@#@　　无论大事小事，@#@　　哪怕是借一块橡皮，@#@　　借一只铅笔，@#@　　只要你去做，@#@　　都会感到幸福。

@#@@#@　　生：

@#@当你尽到最大努力，又让别人很快乐的时候，你就会感受到幸福。

@#@@#@　　师；@#@还有很多同学想说，请给同桌一起分享你的幸福。

@#@@#@　　同桌互说自己的作品。

@#@@#@　　师：

@#@孩子们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验。

@#@让我们随着一首歌曲《我们多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！

@#@@#@　　下课！

@#@@#@　　附板书设计：

@#@@#@　　靠劳动@#@　　幸福是什么尽义务让别人幸福@#@　　做益事@#@　　附其他学生作品：

@#@@#@　　幸福是什么@#@　　郝琰@#@　　幸福是听到亲人的一声声呼唤@#@　　看厨房里冒出的烟雾@#@　　幸福是看到弟弟满分的卷子@#@　　和他一声声的欢呼@#@　　幸福是听到妈妈给自己说声晚安@#@　　轻轻给自己盖好被子@#@　　幸福是什么@#@　　乔嘉祎@#@　　幸福是感动@#@　　幸福是快乐@#@　　幸福是美丽@#@　　幸福是激动@#@　　幸福是帮助老人过马路@#@　　幸福是小时候的游戏@#@　　幸福是花朵的美丽@#@　　幸福是得满分的激动@#@　　幸福是什么@#@　　任源@#@　　幸福是帮助父母干家务，@#@　　让父母多休息。

@#@@#@　　幸福是陪孤独的老人讲故事，@#@　　让老人脸上露出笑容。

@#@@#@　　幸福是陪盲人过马路，@#@　　让盲人安安全全。

@#@@#@　　幸福的小诗@#@　　段呈源@#@　　幸福是一种快乐，@#@　　只要让别人快乐，@#@　　自己也会幸福。

@#@@#@　　幸福无处不在，@#@　　只要你伸出援助的手。

@#@@#@　　无论大事小事，@#@　　哪怕是借一块橡皮，@#@　　借一只铅笔，@#@　　只要你去做，@#@　　都会感到幸福。

@#@@#@　　不管是自己伤痕累累，@#@　　还是劳累疲乏，@#@　　只要为别人服务，@#@　　自己会更快乐。

@#@@#@　　幸福是什么@#@　　高铭@#@　　幸福是家人的支持@#@　　幸福是家人的笑容@#@　　幸福是我们的歌声@#@　　那是美好的回忆@#@　　幸福是孩子对父母说我爱您@#@　　幸福是家人的问候@#@　　幸福也是帮助他人@#@　　这就是我们的幸福@#@　　幸福@#@　　贺朴真@#@　　幸福是有一个好老师@#@　　她多么美丽@#@　　课堂上讲课生动@#@　　下课陪我们游戏@#@　　幸福是一张张满分的卷子@#@　　幸福是快乐的收获@#@　　幸福像阳光，照耀到别人的心窝，别人就会感到温暖。

@#@@#@　　——岳翰林@#@　　幸福就是父母疼爱自己。

@#@就是活的自由自在。

@#@幸福就是要为别人雪中送炭，把快乐和别人分享。

@#@——李赢@#@　　幸福并不是贪享钱财，而是看到别人的笑脸。

@#@@#@　　——袁松炜@#@　　当你尽到最大努力，又让别人很快乐的时候，你就会感受到幸福。

@#@@#@　　——邵将@#@　　幸福是让奶奶爷爷和叶子姐姐的糖尿病好起来。

@#@@#@　　——张延玮琦@#@　　幸福是什么@#@　　李雅婷@#@　　幸福是和爸爸妈妈一起放风筝，@#@　　幸福是和老师一起读书，@#@　　幸福是和同学一起做游戏，@#@　　幸福是能在学校上学。

@#@@#@　　幸福无处不在，@#@　　我们需要一双发现幸福的眼睛。

@#@@#@　　幸福是在家里帮妈妈捶捶背，妈妈快乐了，我也幸福了@#@";i:

5;s:

20367:

"《世界文化的多样性》上课教学方案设计@#@《世界文化的多样性》教学设计-@#@　　《世界文化的多样性》教学设计@#@　　一、教学目标@#@　　、知识目标：

@#@@#@　　

（1）感受文化多样性：

@#@民族节日和文化遗产。

@#@@#@　　

（2）文化多样性的基本含义及其表现形式。

@#@@#@　　（3）文化是民族的，又是世界的。

@#@@#@　　（4）对待文化多样性的态度。

@#@@#@　　（5）尊重不同民族文化的原则。

@#@@#@　　2、能力目标：

@#@@#@　　

（1）能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。

@#@@#@　　

（2）通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。

@#@@#@　　（3）通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度。

@#@@#@　　3、情感、态度、价值观。

@#@@#@　　通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。

@#@@#@　　二、教学重点和难点@#@　　教学重点：

@#@民族文化的多样性。

@#@@#@　　教学难点：

@#@文化是民族的，又是世界的。

@#@@#@　　三：

@#@教学内容分析@#@　　本课时主要教学内容是《文化生活》P28页至P33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。

@#@包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样性3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。

@#@@#@　　四：

@#@教具@#@　　多媒体@#@　　五：

@#@教学过程@#@　　导入新课：

@#@@#@　　播放录像：

@#@《北京申办奥运宣传片》@#@　　北京市为了申办XX年奥运会，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。

@#@这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。

@#@该片子仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。

@#@在申办奥运活动中多次播放，受到好评，为北京申办奥运成功起到推动作用。

@#@@#@　　点评：

@#@《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。

@#@@#@　　思考题：

@#@@#@　　为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？

@#@@#@　　教师提示：

@#@@#@　　介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。

@#@体育和文化有着密切的联系。

@#@中国文化对世界文明有推动作用。

@#@@#@　　一、世界文化的多样性（板书）@#@　　

（一）@#@　　异彩纷呈，交相辉映（板书）@#@　　课堂探究：

@#@不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。

@#@请举一两个例子加以说明。

@#@@#@　　把学生分成三组，从体育、建筑、文字介绍，全班讨论。

@#@教师展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料。

@#@@#@　　教师总结：

@#@世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中在民族节日和文化遗产中展现出来。

@#@@#@　　在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。

@#@从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

@#@@#@　　、民族节日：

@#@（板书）@#@　　民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

@#@（板书）@#@　　我们的祖国是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。

@#@它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。

@#@如我国的传统节日：

@#@春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。

@#@@#@　　庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

@#@（板书）@#@　　在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。

@#@“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，每当这些节日来临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝，许多客居他乡的人还要赶回家中与亲人团聚。

@#@春节是中国民间最隆重的传统节日，也是汉族和绝大部分少数民族的共同节日。

@#@@#@　　透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略到不同民族文化的韵味（板书）@#@　　课堂探究：

@#@@#@　　从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?

@#@@#@　　你还知道其他民族的节日吗?

@#@@#@　　探究提示：

@#@中国春节俗称“新年”，即农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。

@#@除汉族外，蒙古、壮族、布依族、朝鲜族等都过春节。

@#@春节源于原始社会的腊祭。

@#@春节活动从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。

@#@春节活动因地而异，主要有以下活动内容：

@#@操办年货、做新衣、掸尘、祭灶祭祖、吃团圆饭、守岁、贴春联、挂年画等。

@#@节日期间人们还相互拜年、放爆竹、吃年糕、包饺子、吃元宵、舞狮、扭秧歌、观花灯。

@#@@#@　　2月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。

@#@从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。

@#@节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。

@#@圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视。

@#@它便成了一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国的春节。

@#@西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰，红色的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿色的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐，内容丰富多彩。

@#@@#@　　从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。

@#@@#@　　蒙古族的那达慕大会，回族的宰牲节，伊斯兰教的古尔邦节，傣族的泼水节，巴西的狂欢节，英国的复活节，美国的感恩节，等等。

@#@@#@　　2、文化遗产（板书）@#@　　含义：

@#@（板书）@#@　　文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。

@#@如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。

@#@@#@　　地位和意义：

@#@文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

@#@（板书）@#@　　保护文化遗产：

@#@（板书）@#@　　由于岁月侵蚀、环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗产无法再造，因而成为不容替代的珍品。

@#@为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教育、科学与文化组织于1972年10月16日召开大会，通过《保护世界文化和自然遗产公约》，呼吁各国采取一致行动，保护人类的共同财富，并成立世界遗产委员会，对加入公约国家的文化与自然遗产进行严格审定，将合格者列入世界遗产名录。

@#@同时设立保护基金，在全球范围内对列入名录的各项遗产有计划地实施保护措施。

@#@我国于1978年加入世界遗产公约，至XX年7月，我国已有30处文化和自然遗产被列入名录。

@#@@#@　　

（二）、透视文化多样性（板书）@#@　　．文化多样性及表现（板书）@#@　　文化多样性含义：

@#@（板书）@#@　　相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。

@#@@#@　　由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。

@#@不同的地域，有地域文化的差异。

@#@就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。

@#@就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

@#@@#@　　文化多样件的表现：

@#@（板书）@#@　　文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。

@#@@#@　　课堂探究：

@#@表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?

@#@@#@　　你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性?

@#@@#@　　探究提示：

@#@@#@　　民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。

@#@如德国民歌纯朴、严谨，反映出德国人坚定、稳定的性格。

@#@俄罗斯辽阔的国土、独特的地理环境和风土人情，赋予俄罗斯民族豪爽、乐观的性格，这种精神气质也在民歌中体现出来。

@#@印度尼西亚民歌常常与“热带宝岛”的自然风光相联系，风格明朗、抒情、飘逸。

@#@@#@　　服饰之所以能够在人们心中引发多重感受，唤起认同或排斥感，源于服饰是一种文化现象，作为物质文化，它是人类物质生产的产物；@#@作为精神文化，它又是人们政治、宗教、哲学、伦理、审美等观念的结晶。

@#@当我们看到西亚妇女在烈日炎炎的夏日，依旧衣装严整，蒙着面纱在大街上匆匆穿行，我们尊重她们的信仰与习俗，却不会简单地效仿她们，这是由于民族文化的不同；@#@当我们看到前来中国旅游的洋人身穿皇帝的龙袍，或头戴皇后的凤冠霞帔双双摄影留念时，常常感到滑稽，忍俊不禁，这不仅仅是由于洋人的金发碧眼与我们的黄皮肤黑眼睛迥然不同，更重要的是洋人的气质与中国服饰所蕴涵的文化特质格格不入。

@#@享誉世界时装界的巴黎服装设计大师伊夫&@#@#8226;@#@圣&@#@#8226;@#@洛朗在中国举办他的作品展时曾说过：

@#@“中国一直吸引着我，中国文化、艺术、服装、传奇故事都令我神往。

@#@”他的话暗示了中西文化的差异，表达了对了解、认识中国文化的渴望。

@#@从某种意义上讲，某个民族的服饰文化是某一地区特定生活风尚的表现。

@#@中国的服饰文化正是以其独特的内涵立于世界服饰文化之林的!

@#@@#@　　筷子、刀叉折射中西文化的差异。

@#@中国人进餐习惯用筷子，而西方人则习惯于刀叉。

@#@刀叉和筷子不仅带来了进食习惯的差异，而且影响了东西方人的生活观念。

@#@刀叉必然带来分食制，而筷子肯定与家庭成员围坐桌边共同进餐相配。

@#@西方人一开始就分吃，由此衍生出西方人讲究独立，子女长大后就独立闯世界的想法和习惯。

@#@而筷子带来的合餐制，突出了老老少少坐一起的家庭单元，从而使中国人有了比较牢固的家庭观念。

@#@虽然不能将不同传统的形成与餐具差异简单对应，但是它们适应和促成了这种文化则是毫无疑问的。

@#@筷子是一种文化传统的象征。

@#@华人去了美国、欧洲，还是用筷子，文化根深蒂固；@#@而外国人在中国学会了用筷子，回到自己的国家依然会重拾刀叉。

@#@@#@　　2．文化是民族的，又是世界的（板书）@#@　　世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。

@#@由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族@#@　　文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。

@#@人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。

@#@@#@　　文化是民族的，又是世界的。

@#@@#@　　没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。

@#@所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。

@#@只有保持自己的民族文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。

@#@总之，我们从东方走到西方，从远古走到今天，对人类社会来说，丰富多彩的世界文化，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。

@#@@#@　　3、尊重文化的多样性（板书）@#@　　教师出示27、28、29届奥运会会徽。

@#@@#@　　提问：

@#@比较第27届、第28届、第29届奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？

@#@从奥运会会徽的实际上，你能否感悟到文化多样性的价值？

@#@@#@　　学生讨论后，教师归纳：

@#@奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。

@#@通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。

@#@@#@　　

（1）对待文化多样性的正确态度（板书）@#@　　正确的态度是：

@#@既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。

@#@不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

@#@@#@　　举例：

@#@在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经；@#@也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛；@#@还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。

@#@@#@　　

（2）尊重文化的多样性的原因（板书）@#@　　A、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求（板书）@#@　　每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。

@#@举例：

@#@中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。

@#@四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。

@#@@#@　　在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。

@#@尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好民族文化。

@#@举例：

@#@中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。

@#@孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。

@#@在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。

@#@这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。

@#@@#@　　B、尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求（板书）@#@　　一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。

@#@举例：

@#@阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛。

@#@尊重和保存不同的民族文化，共同推动了人类社会的进步和发展。

@#@@#@　　（3）．尊重各民族文化一律平等的原则（板书）@#@　　承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。

@#@这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。

@#@反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。

@#@只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展。

@#@只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。

@#@@#@　　课堂练习：

@#@@#@　　、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到@#@　　①尊重差异②理解个性③和平相处④不分你我@#@　　A．①②③@#@　　B．②③④@#@　　c．①③④@#@　　D．①②④@#@　　答案：

@#@A@#@　　解析：

@#@①②③均正确，④观点错误。

@#@@#@　　2、尊重民族文化多样性的原因是@#@　　①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点@#@　　④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求@#@　　A．①③@#@　　B．②④@#@　　c．①④@#@　　D．②③@#@　　答案：

@#@B@#@　　解析：

@#@②④体现了尊重民族多样性的正确原因。

@#@①观点错误，③不是原因。

@#@@#@　　3、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。

@#@具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能。

@#@认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。

@#@这说明@#@　　①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用@#@　　②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着t分重要的作用@#@　　A．①②@#@　　B①③@#@　　c．②③@#@　　D．③④@#@　　答案：

@#@B@#@　　4、我们所说的文化多样性，主要是指@#@　　A．历史文化的多样性@#@　　B．民族文化的多样性@#@　　c．建筑文化的多样性@#@　　D．文学艺术的多样性@#@　　答案：

@#@B@#@　　解析：

@#@相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，故应选B。

@#@A、B、c项都是民族文化多样性的内容。

@#@@#@　　5、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。

@#@民族文化的多样性可体现于@#@　　①语言文字②宗教信仰@#@　　③思想理论@#@　　④文学艺术@#@　　⑤民居建筑@#@　　⑥人们的每一次实践活动@#@　　A．①②③④@#@　　B．②③④⑤@#@　　c．①②③④⑤@#@　　D．①②③④⑤⑥@#@　　答案：

@#@c@#@　　解析：

@#@文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面，并不表现于人们的每一次实践活动。

@#@@#@";i:

6;s:

17081:

"《智慧比漂亮更重要》读书笔记摘抄@#@《智慧比漂亮更重要》读书笔记摘抄@#@　　第一篇：

@#@@#@　　智慧是一粒种子，能让你收获粮仓;@#@;@#@智慧是一丝清风,，能让你乘风破浪;@#@智慧是一捧清泉，能让你拥抱海洋;@#@智慧是一缕阳光,，能让你永远拥有太阳。

@#@读完《智慧比漂亮更重要》这本书，小樱桃对袁媛的一番话在我脑海中久久挥之不去，启迪着我深深地思考。

@#@@#@　　漂亮只是一个人的表象，作为班长的小樱桃，她对男生们评选最丑女生的事相当气愤。

@#@这种把自己的快乐建立在他人痛苦之上、极度侮辱他人人格的恶行，小樱桃怎能坐视不理?

@#@所以，在小樱桃的帮助下，原本想要转学的袁媛，最终还是留了下来。

@#@@#@　　袁媛很努力，也很有写作天赋，她还在网上发表小说，得到很多同学的赞赏。

@#@后来袁媛又在全市小学生作文大赛中，获得了第一名。

@#@她终于由丑小鸭变成了白天鹅。

@#@@#@　　我们都知道锁需要钥匙来打开，打开了锁就走进了另一片天地。

@#@然而人人心中都有一把锁，开启这把锁的钥匙就是智慧。

@#@布鲁诺用智慧开启心中的锁，宣传哥白尼的“日心说”;@#@阿基米德用智慧打开自己心中的锁，提出了浮力的定律;@#@霍金用智慧打开心中的锁，发现了宇宙中的黑洞的秘密。

@#@他们善于打开自己心里的锁，去追求真理，探索和发现人们未知的东西，为人类的进步和发展奠定了基础。

@#@@#@　　绽放的花儿可以称作美丽，五彩的云霞可以说成美丽，亭亭玉立的少女也是一种美丽。

@#@但是通过读这本书，我觉得光是外表漂亮而没有内涵是没用的，毕竟人人都有老的时候，外表的美丽只是短暂的，真正的漂亮应该是有一个充满智慧的头脑、有一颗善良宽恕的心，时时有自信。

@#@我们一定要好好学习，让自己的智慧最美。

@#@只有这样我们才是最后的胜利者，也会赢得所有人的赞誉。

@#@同学们，你们也一定要记得“智慧比漂亮更重要”哦!

@#@@#@　　是啊，如果把每个人比做一颗美丽漂亮的珍珠，而容貌就是那个装珍珠的盒子，盒子好看又怎么样，千年过后也会变的腐朽，但我们的智慧就不一样了，它可以长久的在我们身边，智慧是人生的财富，不是金钱能买到的，而是积累下来的。

@#@@#@　　第二篇：

@#@《智慧比漂亮更重要》@#@　　智慧比漂亮更重要@#@　　——《智慧比漂亮更重要》读后感@#@　　智慧是一粒种子，能让你收获粮仓;@#@；@#@智慧是一丝清风,，能让你乘风破浪；@#@智慧是一捧清泉，能让你拥抱海洋；@#@智慧是一缕阳光,，能让你永远拥有太阳。

@#@读完《智慧比漂亮更重要》这本书，小樱桃对袁媛的一番话班的男生突发其想举行了一场“比丑大赛”。

@#@经过男生们的筛选后，当选人竟然是班里默默无闻的袁媛。

@#@比赛过后，她做了许多事情想方设法地来使自己变漂亮：

@#@用厚厚的庄蓉来弥补长相上的缺憾，可是结果却无济于事，反而遭到全班同学的讥讽。

@#@过了几天，她又因为严重过敏而住进了医院，在医院里她也坚持在院参加全市中小学生作文大赛，并以优异的成绩获得了全市第一。

@#@让男生们刮目相看。

@#@出院后，又在网上偷偷发表作文，让男生们爱不释手，议论纷纷。

@#@最后男生们再也不关注她的外表了！

@#@袁媛凭着自己的智慧证明了自己也是美丽的。

@#@有一次，我和妈妈乘着公交车外出，看见一位衣着华丽的妇女坐在老幼专座上，摆弄这自己的长发。

@#@这时一位老人迈着蹒跚的脚步上了车，但车厢里挤满了人一个空位也没有了。

@#@这是一位热心的姐姐离开自己的位置走到老人身边一边搀扶一边说“老人家，您慢点。

@#@”而那位坐在老幼专座上的妇女羞愧地低下了头。

@#@让我知道：

@#@人不是老看外表，一颗乐于助人的心才是最美的。

@#@也想袁媛用自己的智慧把自己打造成一个智慧型美女。

@#@@#@　　第四篇：

@#@漂亮朋友读书笔记@#@　　漂亮朋友读书笔记@#@　　《漂亮朋友》是法国作家莫泊桑的代表作品之一，小说讲述了一个名叫杜洛瓦的穷困潦倒的退伍军人，在一次偶遇他的老战友弗雷斯蒂埃之后，逐步吸引、利用数位上层贵妇人，并借助于法国政坛的昏暗腐败，最终获得骑士勋章、迎娶犹太富商之女，成为整个巴黎的焦点的看似荒诞的故事。

@#@作者在作品中通过夸张却又令人信服的描述，辛辣地讽刺了当时法国上层社会中弥漫的虚伪、欺骗之风和男女之间在爱情的甜言蜜语的糖衣包裹下的利益和情欲之实。

@#@作品中尤其是在对于主人公一次次的欺骗、利用女性的方式上和女性在坠入陷阱后的心理和行为上的反映刻画地尤为入骨传神，令人不禁唏嘘，而其他诸如对所谓“民主政治”的揭露、新闻行业和政、商集团的勾结等也都下了适当的笔墨，使我们对整个法国社会得以管中窥豹可见一斑。

@#@值得注意的是，在全文荒诞而带有轻喜剧色彩的故事框架中，作者从始至终都带入了对死亡的意识和思考，似是为了说明人生如同绝色美人一般，花容月貌终究只能暂时掩盖其下的皑皑白骨。

@#@@#@　　全文最吸引读者的地方可能就是主人公与一位位贵妇人之间的香艳故事，一个到了月底只能吃一顿饭的人究竟是如何让那些举止优雅、生活富裕的美妇人们为之神魂颠倒甚至明知受骗还义无反顾呢？

@#@我认为他的所作所为可以分为吸引和维持两种，其中前者明显占有更大的比重，一旦女性落入了他的甜蜜陷阱就再无挣脱的可能。

@#@@#@　　两性之间的吸引向来是相互的，对于主人公来说，妇人们对她的吸引在于她们美丽的外表以及她们的身份、能力能给他带来的帮助。

@#@而对于他来说，显然后者更具有吸引力，因为文章也提及他认为与其为女人痴迷不如去追求金钱和声名的想法。

@#@对于妇人们来说，这些被社会道德和婚姻绑架的女人们心中都潜藏着对出轨的冲动，她们最渴望得到的是情欲上的满足。

@#@对此主人公杜洛瓦拥有俊美挺拔的外观，因此在全篇小说中都有“漂亮朋友”的绰号。

@#@但是仅此一点是远远不够的，主人公长于满足不同女性的需要、以及通过欺骗、夸张等手段在女性心中形成诸如很强的自尊、勇敢、专一等形象无疑是使得她们甘愿付出肉体和灵魂的重要因素。

@#@@#@　　杜洛瓦在小说中的第一个情人是德。

@#@马莱尔夫人，这位铁路局督查的夫人聪明活泼、放荡不羁，但是丈夫对她并不爱护，从弗雷斯蒂埃夫人口中得知，他的丈夫“只看到她的缺点，看不到她的优点。

@#@”可见她缺乏的是爱与认同感。

@#@从她家布置的凌乱和对自己的打扮的考究来看，又可以推测她是否一直期待着一场外遇。

@#@主人公先是在初次见面时通过一场高谈阔论自己的非洲经历吸引了好奇活泼的德。

@#@马莱尔夫人的关注，对她女儿的示好又得到回应更加助长了在她心中的好感。

@#@此后的登门拜访极具女人缘的主人公立刻营造出了一种信任感、亲切感和倾慕感，并且二人“意气相投、性格相似”，这不应该是主人公的欺骗而是事实如此。

@#@因为尽管之后主人公和两个女人结婚过也抛弃过两个女人，但是这二人却依旧彼此怀有深情，可见这也许是全篇中男女关系里最接近我们所理解的“爱情”。

@#@综上所述，主人公满足了她所需要的一切，那么成功的最后一步准备就是一次煽动，对情欲和出轨的煽动。

@#@这场煽动发生于那次四人的聚餐，席间谈及到了一场新闻中的被曝光的外遇。

@#@两位女士均对泄密者表示鄙视，主人公对此表达了一番极为感同身受的赞同，说明女人若不是因为社会和道德的束缚，不知道有多少人会为一时欢快的欲念所驱使。

@#@这番话无疑对在场的两位女士起到了强烈的挑逗作用，之后四人的对话越来越暧昧，欲火已经燃烧地足够旺盛了。

@#@之后在送德。

@#@马莱尔夫人回家的路上，主人公成功的获得了她的芳心。

@#@@#@　　弗雷斯蒂埃夫人是几位女性中觉得最难写的，但是细想之后依然可以察其缘由。

@#@开始时主人公一直觉得她虽风情万种但难以接近，后来当他表白后的表现也正是如此，他被十分冷静地给拒绝了，而不是其他女性的那种欲推还就。

@#@当时弗雷斯蒂埃夫人是这么说的，她断定男人出于肉欲对她的喜爱注定不会长久，她认为的爱情应当是灵魂的结合。

@#@但是这种爱情观与她之后在丈夫刚死后就向其他男人心动的言行和所说的婚姻需要“外出、交际和行动的绝对自由”以及后来又和外交部长出轨的事情来看是否是互相矛盾呢？

@#@其实不然，她这里所说的灵魂上的结合更像是”同盟军“或者合作伙伴的关系，双方借助彼此身份、能力的帮助去实现各自的目的。

@#@事实上无论是主人公还是弗雷斯蒂埃夫人从始至终都是这么看待他们的爱情与婚姻的，这点上此二人倒可以说是一丘之貉，”灵魂上的结合“了。

@#@当第一次表白失败后主人公就发现原有套路行不通然后立刻改变了方式，先是答应成为愿意为她付出一切的朋友。

@#@弗雷斯蒂埃夫人因这种可靠而受了感动，恐怕此时她或许已经相信如果将来她和主人公结婚主人公会像现任丈夫查理一样对她百依百顺，所以增加了好感。

@#@于是在查理病危之际只邀请了主人公一人，主人公见此独处和丧夫之良机又一次向她表明心意，我们可以看见此次表白不再是那种依靠挑动情欲的煽情而是一开场就想着证明自己的能力。

@#@说明自己即使是目前无所成就但是有着强大的潜力，这可以说明主人公已经完全看明白了弗雷斯蒂埃夫人的为人。

@#@二人在确定关系后的日子顺风顺水，弗雷斯蒂埃夫人如愿以偿地从丈夫那里获得了贵族姓氏，她的文笔加上丈夫的职位和天资，写出的文章立刻得到了轰动。

@#@而利用丈夫的名声大噪，她也得以接触更多的政商人士。

@#@@#@　　至于瓦尔特夫人和她的女儿，一个是半辈子压抑情欲的半老徐娘，一个是涉世未深的天真少女，对于情场老手杜洛瓦来说实在是小菜一碟，前者对之以难以抗拒的热情，后者则是寻找共同话题成为知己，很快这对母女就对“漂亮朋友”神魂颠倒了。

@#@@#@　　阅读的过程中我发现了一个有趣的地方，看到杜洛瓦和德。

@#@马莱尔夫人去逛下层人民的酒吧等事件让我想起了杰克和露丝，而杜洛瓦和年轻的、叛逆的苏珊的互为知己又隐约让我看到了贾宝玉和林黛玉的影子，只能说作者在杜洛瓦这个人物的塑造上与对女性和爱情的了解上实在是下了功夫，当然说不定也是法国人天生的浪漫基因所致。

@#@@#@　　如果说感情的吸引的阶段是杜洛瓦不断地迎合对方的需要，那么到了感情的维持阶段就是杜洛瓦适当地满足女性然后尽全力地去从她们身上获得利益。

@#@德。

@#@马莱尔夫人满足了他的情欲并且使他脱离了生机的窘迫，弗雷斯蒂埃夫人让他获得了显赫的声名、骑士勋章以及伯爵的一半遗产，瓦尔特夫人让他成功接触并最终娶走了她的女儿，赢得了瓦尔特先生的一半的巨额财富。

@#@随着情妇的变换杜洛瓦也不断青云直上最终到达了顶峰。

@#@值得注意的是每次杜洛瓦抛弃一个情妇后那位情妇的反应，全部都是忍气吞声即使已经看穿了杜洛瓦是一个彻头彻尾的小人。

@#@我想这归根结底还是整个男权社会的道德评判标准所致，无论是德。

@#@马莱尔夫人还是瓦尔特夫人都不能承担揭穿杜洛瓦对自己带来的严重后果。

@#@我们也许会觉得女人如果悲愤至极什么傻事都会干得出，但是这又显然不会发生在这两位拥有良好教养的贵妇人身上，她们不敢舍弃自己的家庭与名声去和杜洛瓦鱼死网破，只能打碎了牙往肚子里吞，这恰恰给了杜洛瓦的肆意妄为以可乘之机。

@#@还有弗雷斯蒂埃夫人，她才能出众却只能嫁给平庸的弗雷斯蒂埃先生正是因为社会并没有给予一位女子独当一面的可能，她必须附属于某个男人正如她写的文章署名是她的丈夫、她的姓氏是她丈夫的姓氏一样。

@#@当她发现自己已经被现任丈夫所出卖时一切已经为时已晚，因为声名扫地外加失去丈夫依靠的她已经根本没有能力与如日中天的杜洛瓦相抗衡，只得默默接受。

@#@@#@　　所以说，整部小说可以看作是女性在男权社会下全面收到压迫而落败的悲剧。

@#@男人们在设计这个社会结构的时候后想尽一切办法给地球上的另一半人戴上了无形的枷锁。

@#@一切荒诞当放在这个视角下将会变得合理，我想这才是小说讽刺的精妙之处吧。

@#@@#@　　最后我想说的就是为什么作者一直将死贯穿这篇以情爱为主线的小说。

@#@不由地想到了《红楼梦》与《雪国》这两本讲爱情的书也同样地被死亡所统摄。

@#@爱情和死亡究竟有何联系，我的第一种想法是爱情是为了繁衍生息，而生的唯一终点就是死亡，因此在爱情产生的那一刻起就已经被死亡的阴影所覆盖。

@#@这一点可以在老诗人对主人公的对话中看出端倪。

@#@第二种想法是在男权社会下情爱不过是男方对女方的占有，这种占有和占有金钱名声并无大的不同，一旦男人死去就代表着这种占有关系的不复存在，如《红楼梦》中着名的《好了歌》所说“世人都晓神仙好，只有娇妻忘不了！

@#@君生日日说恩情，君死又随人去了。

@#@”弗雷斯蒂埃先生和沃德雷克伯爵正是这样。

@#@作者之所以在主人公蒸蒸日上时引入这两个人的死并大加描述显然不仅仅是为了推进剧情，也似乎是为了说明这生活中一切欢愉的短暂与徒劳。

@#@看破红尘与及时行乐往往是同一种想法的两面性。

@#@@#@　　第五篇：

@#@《昆虫记》读书笔记摘抄@#@　　在许多的科学书里，我最喜欢《昆虫记》。

@#@@#@　　《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。

@#@它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。

@#@它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。

@#@《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。

@#@《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等一种或几种昆虫的生活。

@#@@#@　　我从书里看出法布尔对昆虫的喜爱和他仔细的观察。

@#@从他的文字中可以看出，昆虫是可爱的，是有感情的，他们是大自然的生灵，是人类的朋友，而不是令人憎恨、厌恶的对象。

@#@在法布尔的书中，昆虫演绎着大自然的经典故事，扮演着主角。

@#@它们的一举一动都被赋予人的思想感情。

@#@法布尔的精神也是值得大家学习的。

@#@@#@　　要写完十卷>@#@是何等困难，这不仅需要耐心与毅力，还要坚持不懈，持之以恒。

@#@法布尔他却做到了，他观察某种昆虫，一观察就是几个小时，几天，或更长的时间，这还不够说明他的耐心与毅力吗?

@#@他遇到困难时坚持不懈，用一生的时间写完>@#@，他的这种可贵的精神难道不值得我们学习吗?

@#@我们只有用心去品味这本书的精华，才能对他所研究的昆虫有更深一层次的认识。

@#@@#@";i:

7;s:

14221:

"《员工职业规划素养及生存技能》新版@#@员工职业规划.素养及生存技能培训@#@课程背景：

@#@@#@改革开放近40年来，随着东西方的交流进一步深入，文化的差异越来越明显，不加以区分，很容易迷失方向（8090后身上明显具有西方文化的烙印）。

@#@如何区分东西方文化的差异，既学习西方文化的优势，又保留中国文化的长处，重塑中国人的文化信仰，树立明确的职业目标，清晰自己该做什么，不该做什么。

@#@@#@为自己的职业打下坚实的基础显得很重要。

@#@@#@据调查资料显示，90%的公司认为，制约企业发展的最大因素是缺乏高素质和生存技能的职业化员工。

@#@世界知名企业GE公司是以职业化管理著称，并注重在不同阶段培养员工的职业素养和生存技能。

@#@随着，金融市场的竞争日趋激烈，拥有高度职业化的员工是银行从竞争中突围的关键之一。

@#@@#@目前银行员工存在：

@#@工作内动力不足.职业倦怠.职业规划不清晰.素养不够和生存技能欠缺等情况，影响了客户对银行品牌的认知及忠诚度。

@#@本课程在调研多家银行的基础上，从员工的职业规划.素养和生存技能提升着手，进行重点技能的完善，激发其内在的动力，提升工作效能。

@#@@#@课程收益：

@#@@#@●树立正确的世界观.人生观.价值观.职业观；@#@@#@●帮助员工实现角色认知，做好职业规划，更好融入团队（企业.社会）；@#@@#@●塑造正能量，重塑银行人的高素养；@#@@#@●深刻理解生存技能对于工作的重要性，做好长期努力的准备；@#@@#@●最终实现：

@#@快乐工作.幸福生活的人生目标，更好为企业做贡献。

@#@@#@实战型管理教练-黄俭老师简介：

@#@@#@滨江双创联盟荣誉理事长；@#@上海蓝草企业管理咨询有限公司首席讲师；@#@多家知名企业特聘高级管理顾问。

@#@@#@黄老师多年在企业管理、公司战略规划、市场营销、品牌建设、员工管理、绩效考核、上市公司等等方面有着丰富的实践经验；@#@深刻理解了东西方管理精髓。

@#@进入培训教育行业，作为资深培训讲师，在企业内训课、公开课、CEO总裁班等百余家企业和大学课堂讲授战略管理、营销管理、品牌管理等领域专业课程，结合自身的企业实践和理论研究，开发的具有知识产权的一系列新营销课程收到企业和广大学员的欢迎和热烈反馈。

@#@听黄老师上课，可以聆听他的职场经历，分享他的成绩，干货多多！

@#@课程突出实用性、故事性、新鲜性和幽默性。

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@#@@#@蓝草咨询提供的训练培训课程以满足初级、中级、中高级的学员（含企业采购标的），通过蓝草企业精心准备的课程，学习达成当前岗位知识与技能；@#@晋升岗位所需知识与技能；@#@蓝草企业课程注意突出实战性、技能型领域的应用型课程；@#@特别关注新技术、新渠道、新知识创新型知识课程。

@#@@#@蓝草咨询坚定认为，卓越的训练培训是获得知识的绝佳路径，但也应是学员快乐的旅程，蓝草企业的口号是：

@#@为快乐而培训为培训更快乐！

@#@@#@蓝草咨询为实现上述目标，为培训机构、培训学员提供了多种形式的优惠和增值快乐的政策和手段，恭请致电，了解详情。

@#@@#@2018年蓝草咨询特别为学员终端客户推出“快乐Plus大礼包”政策（适用范围）@#@1.2人以上（含2人）同时报名，享受实际报价的90%。

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@#@@#@3.学员学习期间可以得到“快乐培训增值礼”@#@报名学习蓝草咨询的培训等学员可以申请免费成为“蓝草club”会员，会员可以免费参加（某些活动只收取成本费用）蓝草club定期不定期举办活动，如联谊会、读书会、品鉴会等。

@#@@#@报名学习蓝草咨询培训的学员可以自愿参加蓝草企业“蓝草朋友圈”，分享来自全国各地、多行业多领域的多方面资源，感受朋友们的成功快乐。

@#@@#@培训成绩合格的学员获颁培训结业证书，某些课程可以获得国内知名大学颁发的证书（学员承担成本费用）@#@成为“蓝草club”会员的学员，报名参加另外蓝草咨询举办的培训课程的，可以享受该培训课程9折优惠。

@#@@#@4.学员学习期间可以得到“快乐Plus大礼包”@#@免费中午营养午餐@#@可获课件（PDF版）及教材@#@培训期间学习态度认真的，并表现优异可有机会获得奖学金@#@来临授课城市外地学员，享受当地旅游观光费用补贴（价值100元）@#@蓝草咨询：

@#@为快乐培训为培训更快乐！

@#@@#@未尽事宜，恭请致电，了解详情。

@#@@#@课程时间：

@#@2天，6小时/天@#@课程对象：

@#@全员@#@课程方式：

@#@理论、体验、分享相结合，采用互动式讲授，案例与视频分享，团队交流，管理游戏等多种培训方式。

@#@@#@课程关键词：

@#@积极、主动、改变、配合、统一、创造、感恩、付出、责任@#@课程大纲@#@破冰导入：

@#@@#@1.为什么要工作@#@2.为什么要学习职业生涯规划@#@3.为什么要提升职业素养与生存技能@#@4.了解现在的金融业@#@1）市场竞争发生深刻变化@#@2）客户行为发生深刻变化@#@3）盈利方式发生深刻变化@#@4）经营管理发生深刻变化@#@第一讲：

@#@职业化的概念@#@案例导入：

@#@某银行网点非职业化行为造成的恶性投诉及媒体曝光@#@一、职业化的定义@#@二、职业化的重要性@#@1.职业化是应对职业危机之道@#@2.职业化团队是银行竞争突围的关键@#@三、银行员工职业化的模块@#@1.职业素质@#@2.职业技能@#@3.职业规范@#@4.职业心态@#@5.职业道德@#@6.职业意识@#@四、非职业化的后果@#@案例讨论：

@#@通过网点暗访图片看职业化@#@第二讲：

@#@关于职业生涯规划的几个误区@#@一、职业生涯规划=找工作@#@1.计划不如变化快，倒不如不做规划@#@2.我的职业生涯早就“被”规划好了@#@3.职业生涯规划和个人有关，和组织无关@#@二、职业生涯规划是什么?

@#@@#@1.职业是什么@#@2.职业生涯是什么@#@3.职业生涯规划是什么@#@三、职业生涯规划不是什么?

@#@@#@1.职业生涯不是工作@#@2.职业生涯规划不是找工作@#@四、职业生涯规划的价值@#@1.员工发展是企业保持竞争力和可持续发展的源泉@#@2.提供职业生涯发展通道是组织给员工最好的激励@#@互动讨论：

@#@学员分组，小组积分制PK@#@第三讲：

@#@如何进行个人职业生涯规划@#@一、个人职业生涯发展的5个阶段及任务@#@1.成长阶段及主要任务@#@2.探索阶段及主要任务@#@3.建立阶段及主要任务@#@4.维持阶段及主要任务@#@5.退出阶段及主要任务@#@工具：

@#@职业生涯规划彩虹图@#@练习：

@#@绘制自己的职业生涯规划图@#@二、个人职业生涯规划的四个过程@#@1.了解自我的过程@#@2.探索工作的过程@#@3.合理决策的过程@#@4.有效行为的过程@#@三、职业生涯规划四原则@#@四、职业生涯规划6步骤@#@1.认知组织和所处环境@#@2.认知自我在组织中的角色和定位@#@3.对自我的系统检测与认知@#@4.认知和发掘自身潜能@#@5.个人与组织发展分析@#@6.职业发展沟通.规划@#@第四讲：

@#@职业生涯定位—职场的人岗匹配@#@游戏互动：

@#@憧憬未来（10年后的你过着怎样的人生？

@#@）@#@一、如何认识职业？

@#@职业生涯发展史@#@1.特质论@#@2.生涯发展论@#@3.学习适应论@#@4.建构论@#@二、职业四维价值观：

@#@发现你的职业兴趣@#@1.职业的四维价值观@#@2.职业锚理论（施恩）@#@3.霍兰德职业兴趣分析@#@4.职业高度：

@#@高处不胜寒@#@5.职业深度：

@#@专精威力大@#@6.职业宽度：

@#@功夫在诗外@#@7.职业温度：

@#@关系定胜负@#@三、好工作如何珍惜：

@#@人岗匹配模型@#@1.职场初入期的成长策略@#@案例分析：

@#@初入职场新员工的身份适应@#@2.职场发展期的成长策略@#@案例分析：

@#@职场中坚力量的发展定位@#@3.职场事业期的成长策略@#@案例分析：

@#@职场白骨精的事业平衡@#@四、职场晋升的两把金钥匙@#@1.内职业生涯的发展@#@2.外职业生涯的调适@#@3.工资的秘密@#@五、常见的三个职业困惑@#@1.工作与兴趣的关系@#@2.工作与选择的关系@#@3.工作与目标的关系@#@六、工作结果与职业品牌的关系@#@第五讲：

@#@职场潜能修炼——能力三核和能力四象限@#@游戏互动：

@#@砸金花（怎样才能成为人生的赢家？

@#@）@#@一、发现你的职场优势（能力三核）@#@1.知识@#@2.技能@#@3.才干@#@二、学校没有告诉你的知识：

@#@职场应用热身思考@#@三、可转换的职场核心技能（能力三核成长策略）@#@四、培养你的职场竞争力（能力管理四象限）@#@1.优势区：

@#@喜欢——高能力@#@2.潜能区：

@#@喜欢——低能力@#@3.退路区：

@#@不喜欢——高能力@#@4.盲区：

@#@不喜欢——低能力@#@五、如何成为企业栋梁（能力管理的策略）@#@1.聚焦优势@#@2.培养潜能@#@3.利用储存@#@4.规避盲区@#@第六讲：

@#@做有职业素养的员工@#@一、清晰“角色”定位@#@1.阶段一：

@#@产品推销员@#@2.阶段二：

@#@投资专家@#@3.阶段三：

@#@理财顾问@#@二、明确岗位职责@#@1.日常工作职责@#@2.专项工作@#@3.塑造职业形象@#@1）仪容仪表管理@#@2）仪态管理：

@#@常用姿态@#@3）礼仪：

@#@规则.规范@#@三、职业形象的五项修炼@#@1.有形度@#@2.反应度@#@3.专业度@#@4.信赖度@#@5.同理度@#@四、专业形象塑造之外在形象（看起来专业）@#@1.记住你@#@2.喜欢你@#@3.相信你@#@案例：

@#@价值百万的微笑@#@案例：

@#@权哥的服务营销小秘诀@#@五、专业形象塑造之内在形象（真的专业）@#@1.知识@#@2.见识@#@3.常识@#@案例：

@#@贵金属销售的关键要素@#@六、做客户的“理想型”@#@1.仪容举止谈吐佳.学历证照最欢迎@#@2.专业能力与深度.亲身投资有经验@#@3.勤奋工作当事业.工作纪律重道义@#@4.了解客户知风险.客户资产不马虎@#@5.微笑自信我最爱.处处关心最窝心@#@6.博学风趣见识多.任重道远耐压力@#@第七讲：

@#@职场生存技能提升@#@一、优秀员工的“自我管理”手记@#@1.为什么要自我管理@#@2.自我管理能力不足产生的后果@#@1）性格劣势：

@#@情绪化@#@2）较真@#@3）过于自信@#@4）缺乏主动性@#@5）短视@#@6能力劣势：

@#@自身实力欠缺@#@7）知识面不够广@#@8）决策力，组织力，影响力.........不足@#@9）职场劣势：

@#@对内对外自我要求不高@#@10）知识面不够广@#@11）决策力，组织力，影响力.........不足@#@二、互联网下如何塑造个人职业品牌@#@1.离不开的微世界@#@2.现实中的微案例@#@1）微信号属于银行@#@2）线下活动的新抓手@#@3）朋友圈内容的个性化与规范化@#@4）考核上的新思路@#@3.客户关系微思维@#@1）主动性@#@2）把“陌生人”变成“好朋友”@#@3）人性化：

@#@333法则升级到3331法则@#@4）目标感@#@4.塑造个人品牌@#@1）个体崛起大格局@#@2）打造新的生活方式@#@3）发自内心的不断成长@#@4）做真实的自己@#@案例分享：

@#@某银行做法@#@1）微形象规范化—多渠道添好友—标签化细分类—朋友圈勤更新—点对点巧联系—朋友数来考核@#@2）善用网红策略@#@行动与研讨：

@#@现场打造微信个人品牌@#@三、高效能人士的七个习惯@#@1.积极主动@#@2.以终为始@#@3.要事第一@#@4.双赢思维@#@--人际交往的六种模式@#@案例分析：

@#@什么是情感账户中的存款与取款?

@#@@#@5.知彼解己@#@视频分享：

@#@同理心回应@#@6.协作增效@#@7.不断更新@#@四、先时而变的学习力@#@1.整合式学习@#@2.赶超式学习@#@3.反思式学习@#@五、团队“责任心”打造@#@1.责任、责任、加强责任感@#@2.前提是建立负责任的心态@#@3.接着，铸造有责任的心态@#@六、基层员工应该如何执行？

@#@@#@1.灵活变通VS绝对服从@#@2.管理的基本原则：

@#@令出一门@#@七、培养积极适应企业文化力@#@1.制度强制人达到标准，文化引导人超越标准@#@2.企业文化的理解—企业文化如水@#@1）企业文化是“水能载舟亦能覆舟”@#@2）企业文化是“水滴石穿”@#@3）企业文化是“如鱼得水”@#@4）企业文化是“水到渠成”@#@3.企业应倡导的四大执行文化@#@1）独立人格是执行的基因VS依赖文化@#@2）结果导向是执行的本质VS含糊文化@#@3）价值交换是执行的方向VS面子文化@#@4）开放分享是执行的环境VS封闭文化@#@案例分析：

@#@为什么这家企业的员工工作积极性那么高？

@#@@#@第八讲：

@#@行动学习：

@#@构造职业生涯发展能力树@#@";i:

8;s:

13079:

"《原子的构成》说课稿@#@《原子的构成》说课稿@#@　　【教材分析】@#@　　本课题处于初中化学第四单元课题，第四单元《物质构成的奥秘》是双基的重要组成部分，本单元基本概念集中，这些概念是全书的一个重点，所以本单元对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。

@#@而本课题包括原子的构成和相对原子质量两部分内容，部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况。

@#@第二部分介绍相对原子质量，由于原子的质量太小，书写和使用都很不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。

@#@教材还通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育。

@#@@#@　　【学生分析】@#@　　我县地处偏远地区，学生课外知识有限，而本课题内容又较抽象，远离学生的生活经验，因此课堂上需要老师尽可能的多提供一些信息，帮助学生突破难点。

@#@好在在此之前，学生已经学习了分子原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘。

@#@不过，他们并不知道原子是否就是构成物质的最小粒子，它的质量到底有多大，本课题就是要解决学生的这些问题。

@#@@#@　　【教学目标】@#@　　．充分发挥学生的空间想象力，了解原子由质子、中子、电子构成，知道质子数、核电荷数、电子数的关系。

@#@@#@　　．让学生初步了解相对原子质量的概念，知道中子数只和原子的质量有关，并学会查相对原子质量表。

@#@@#@　　．通过比较、讨论、归纳等方法，逐步提高学生的分析、推理能力@#@　　重点：

@#@1。

@#@原子的构成@#@　　．相对原子质量@#@　　难点：

@#@原子结构和相对原子质量概念的形成@#@　　【教学媒体】@#@　　．实验媒体：

@#@投影仪、挂图、多媒体@#@　　．学案@#@　　【教学设计思路】@#@　　在现有的教学条件下，原子这种微观粒子只能靠分析宏观现象去诱发想象，因此在教学中我尽量使用多媒体、投影仪、挂图来诱发学生想象，加强对知识的理解。

@#@@#@　　【教学方法】@#@　　探究讨论法@#@　　新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。

@#@探究讨论促进学生多渠道地获取知识。

@#@师生不断问答，学生积极讨论，老师适当点拨和评价。

@#@这种教学方法有益于培养学生分析问题的能力，促进学生形成良好的学习习惯、学习态度和学习策略。

@#@教学中我主要采用这种教学方式。

@#@@#@　　情景教学法@#@　　心理实验表明，人在满怀兴趣的状态下学习，注意力集中，思维最活跃，接受最快，记忆最好。

@#@所以在教学中创设良好的学习情境、激发学生的学习兴趣相当重要。

@#@本课题内容抽象，对学生有一定的难度，所以在教学过程中注意创设良好的学习情境，激发学习兴趣，激活学生思维，点燃学生智慧的火花。

@#@@#@　　分析比较法@#@　　让学生分析原子构成的表格，比较相对原子质量和实际质量以达到以下目的@#@　　A提高学生的阅读分析能力@#@　　B训练学生整理资料的技能@#@　　采用多媒体教学，激发学习热情，促进知识的理解和巩固，同时扩大教学容量@#@　　【教学过程】@#@　　教学环节@#@　　教师活动@#@　　学生活动@#@　　设计意图@#@　　创设情境@#@　　引入新@#@　　教师展示水分解的动画@#@　　学生回忆前面讲过的分子、原子的概念@#@　　用情景教学法去激发学生学习兴趣，点燃学生智慧的火花回忆旧知@#@　　提出猜想@#@　　提出问题：

@#@原子是化学变化中的最小粒子，那么它是否就是构成物质的最小粒子呢？

@#@@#@　　【板书】课题1@#@　　原子的构成学生思考，这里不用给出答案，留个悬念@#@　　利用问题把学生思维的兴奋点很快引到本课重点@#@　　通过科学史实引入问题@#@　　老师介绍汤姆生发现电子的过程和卢瑟福做的а－粒子穿过金箔的实验后@#@　　提出问题：

@#@⑴原子是一个空心，还是一个实心的球体？

@#@@#@　　⑵原子能不能再分？

@#@如能，那么由哪些部分构成？

@#@@#@　　⑶原子中有带正负电的粒子，那么原子带电吗？

@#@学生听介绍后再阅读P68内容，分组讨论通过两个实例，激发学生兴趣，同时引导学生开始探究原子的结构，设计三个问题初步教会学生怎样探讨，从哪些方面探讨@#@　　师生互动，得出结论@#@　　老师板书：

@#@@#@　　⑴原子是一个空心的球体@#@　　⑵原子能再分，由原子核和电子两部分构成@#@　　⑶原子核带正电，电子带负电，二者电量相等、而电性相反，因此原子不显电性。

@#@由一小组学习组长陈述结果，其他组给予肯定或补充让学生积极思考，大胆猜测，主动参与到教学活动中@#@　　利用挂图使学生较直观的看到原子结构【屏幕展示】原子弹爆炸的蘑菇云的图片教师展示“原子的构成”挂图@#@　　让学生交流平时积累的有关原子弹的知识，争取找到原子弹爆炸的原因学生观看挂图，印证上述结论学生交流后，归纳：

@#@原子弹是通过原子裂变释放出巨大的能量而制造出来的@#@　　同时在老师引导下发现：

@#@原子已经很小了，其中的原子核更小，电子就在这个相对广阔的区域内运动。

@#@教师进一步肯定上面学生的结论@#@　　用具体实例使抽象的化学问题生活化@#@　　再次证明原子可分利用适当的比喻使抽象的东西形象化@#@　　随着问题的不断深入让学生进一步认识微观世界@#@　　提出问题：

@#@原子核已经这样小了，它还能再分吗？

@#@老师讲解：

@#@原子核能再分，它由更小的带正电的质子和不带电的中子构成。

@#@@#@　　但这里要提醒学生注意，原子核并不是一剖为二，一半是质子，一半是中子，并且在不同的原子中，质子、中子本身都一样，区别在于，不同的原子中所含的质子、中子数目不同。

@#@@#@　　【板书】1。

@#@原子的构成@#@　　原子学生思考、讨论@#@　　引导学生建立世界是物质构成的，而物质是无限可分的观点@#@　　初步给学生建立了量变引起质变的概念。

@#@@#@　　很多学生会认为原子核是这样的结构，因此这里必须要提醒学生，更正他们错误的观点@#@　　引导学生继续讨论@#@　　老师提问：

@#@原子核为什么带电？

@#@@#@　　学生讨论并得出结论：

@#@原子核带电是由于质子带电引起，并且在同一原子中，核电荷数＝质子数学生只有弄清楚原子核带电的原因，才能知道核电荷数和质子数的关系通过展示表格让学生看到不同的原子其构成是不同的@#@　　鼓励学生多找出表中的异同点【投影】：

@#@P68表4－2几种原子的构成@#@　　原子种类@#@　　质子数@#@　　中子数@#@　　核外电子数@#@　　氢0碳@#@　　氧@#@　　钠@#@　　1@#@　　1@#@　　氯@#@　　学生观察此表，并分组讨论从表中能获得哪些信息？

@#@通过分析数据培养学生整理资料的能力@#@　　巩固练习@#@　　教师归纳并@#@　　【板书】核电荷数＝质子数＝核外电子数@#@　　提醒学生注意：

@#@质子数不一定等于中子数教师巡回指导@#@　　学生陈述讨论结果1.不同的原子内质子数不同2.核电荷数＝质子数＝核外电子数等@#@　　学生完成学案填空1－3题和填空题@#@　　学生对于质子数、中子数的关系容易混淆不清，所以要特别提醒学生注意@#@　　及时反馈信息，教师给予及时的肯定@#@　　转入相对原子质量的学习@#@　　教师提问：

@#@原子已经很小了，它有质量吗？

@#@@#@　　【投影】@#@　　一个氢原子的质量：

@#@1.67×@#@10－27g一个氧原子的质量：

@#@2.657×@#@10－26g@#@　　一个碳原子的质量：

@#@1.993×@#@10－26g学生观看投影后，发现原子有质量，只是很小@#@　　用具体的数据直观地告诉学生原子的质量到底有多小@#@　　得出公式@#@　　讲解：

@#@这样小的数字书写、使用起来都很不方便，好象用吨为单位来表示一粒米的质量一样，因此一般不直接用原子的实际质量，而采用它的相对质量－相对原子质量@#@　　【板书】2。

@#@相对原子质量由于学生很难理解相对的意思，可举例说明让学生阅读P69的内容，得出计算公式@#@　　①相对原子质量＝一个原子的实际质量/一个碳原子质量的1/12培养学生的阅读能力@#@　　帮助学生建立相对的概念@#@　　引导学生思考@#@　　提问：

@#@相对原子质量和实际质量的区别在哪里？

@#@学生讨论后回答：

@#@相对质量是一个倍数关系，无单位；@#@实际质量是真实质量，单位是千克由学生自己找出区别，对相对原子质量的理解会更深刻@#@　　查相对原子质量表老师指定查10种原子的相对原子质量@#@　　让学生分组比赛查阅P153相对原子质量表，看哪一组差得又快又准。

@#@培养学生的团结协作精神和竞争意识@#@　　情景教育@#@　　老师介绍张青莲教授的事迹@#@　　学生阅读P69的资料，@#@　　对学生进行爱国主义教育@#@　　拓展思维巩固练习@#@　　老师讲解：

@#@电子的质量很小，只有一个质子质量的1/1836，因此可忽略不计，原子的质量集中在原子核上。

@#@@#@　　让学生通过查表去发现相对原子质量与质子数与中子数的关系@#@　　【板书】相对原子质量＝质子数＋中子数，@#@　　教师巡回指导@#@　　学生把P153的查阅结果P68的表相比较，去发现相对原子质量与质子数和中子数的关系@#@　　学生完成学案选择4－5和三题@#@　　培养学生分析、比较的能力教师及时评价，对学生的劳动给予肯定@#@　　@#@　　【小结】本节课你学了什么？

@#@@#@　　所学知识：

@#@原子的结构和相对原子质量@#@　　设计意图：

@#@通过自己整理、归纳本课内容，教会学生良好的学习方法、养成良好的学习习惯@#@　　【课堂练习】见学案@#@　　【板书设计】@#@　　课题1。

@#@原子的构成@#@　　提出问题：

@#@@#@　　原子是化学变化中的最小粒子，那么它是否就是构成物质的最小粒子呢@#@　　讨论结果：

@#@@#@　　⑴．原子是一个空心的球体@#@　　⑵．原子能再分，由原子核和电子两部分构成@#@　　⑶．原子核带正电，电子带负电，二者电量相等、而电性相反，因此原子不显电性。

@#@@#@　　提出问题：

@#@原子核已经这样小了，它还能再分吗？

@#@@#@　　．原子的构成@#@　　原子@#@　　核电荷数＝质子数＝核外电子数@#@　　质子数不一定等于中子数@#@　　．相对原子质量@#@　　①相对原子质量＝一个原子的实际质量/一个碳原子质量的1/12@#@　　相对质量和实际质量的区别：

@#@@#@　　相对质量是一个倍数关系，无单位；@#@实际质量是真实质量，单位是千克@#@　　②相对原子质量＝质子数＋中子数【学案】@#@　　一、选择@#@　　原子核由构成@#@　　A电子和质子B质子和中子c电子和中子@#@　　在原子里质子数等于@#@　　A中子数B电子数c相对原子质量D中子数和电子数之和@#@　　化学变化中的最小粒子是，在化学变化中可分的粒子是@#@　　A原子B分子c电子D原子核@#@　　已知某原子的质子数为26，中子数比质子数多4，则该原子的相对原子质量为@#@　　A26B56c82D86@#@　　原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是@#@　　A质子数和中子数@#@　　B质子数和核外电子数@#@　　c中子数和电子数D核电荷数@#@　　二、填空@#@　　在分子、原子、质子、中子、电子这些粒子中：

@#@@#@　　①能直接构成物质的粒子有__________能保持物质化学性质的粒子是_________。

@#@@#@　　②显示电中性的粒子有______________@#@　　③带正电的粒子有__________带负电的粒子是__________@#@　　④在同一原子中数目一定相等的是___________.@#@　　三、拓展应用@#@　　现有质量相同的钠、镁、铝三块金属，哪一种金属所含的原子最多？

@#@哪一种最少？

@#@为什么？

@#@【课后作业】P70的习题1、2、3、4@#@";i:

9;s:

28318:

"《最高人民法院关于巡回法庭审理案件若干问题的规定》的理解与适用1405160901@#@贺小荣、何帆、马渊杰：

@#@《最高人民法院关于巡回法庭审理案件若干问题的规定》的理解与适用（附规定全文）@#@党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）提出“最高人民法院设立巡回法庭，审理跨行政区域重大行政和民商事案件”。

@#@2014年12月2日，中央全面深化改革领导小组第七次全体会议审议通过《最高人民法院设立巡回法庭试点方案》，同意最高人民法院设立第一、第二巡回法庭，作为改革试点。

@#@为贯彻落实中央改革部署，明确最高人民法院巡回法庭（以下简称巡回法庭）的案件受理范围和审判权力运行机制，最高人民法院审判委员会于2015年1月5日审议通过《最高人民法院关于巡回法庭审理案件若干问题的规定》（法释〔2015〕3号，以下简称《规定》），并将于2015年2月1日起施行。

@#@@#@《规定》共13条，对巡回法庭的设置地点、巡回区域、机构性质、受案范围、人员配置、办案机制、审判管理、廉政监督和当事人提交案件材料的程序等问题作出规定，择要说明如下。

@#@@#@一、关于巡回法庭设置@#@《规定》第一条第一款明确了第一、第二巡回法庭的设置地点和巡回区域，即：

@#@最高人民法院设立巡回法庭，受理巡回区内相关案件。

@#@第一巡回法庭设在广东省深圳市，巡回区为广东、广西、海南三省区；@#@第二巡回法庭设在辽宁省沈阳市，巡回区为辽宁、吉林、黑龙江三省。

@#@@#@案件方面，《规定》使用了“受理”巡回区内相关案件的表述，而非“管辖”相关案件。

@#@这是因为，“管辖”一词主要用来确定法院之间受理案件的分工和权限，明确由哪一层级、哪一地区的法院对进入诉讼程序的案件享有管辖权。

@#@而巡回法庭是最高人民法院的组成部分，其管辖范围应当与最高人民法院的管辖范围一致。

@#@也就是说，属于最高人民法院管辖范围的案件，巡回法庭都应当有管辖权。

@#@同理，为避免“管辖区域”和“辖区”等表述引起歧义，《规定》使用了“巡回区”这一概念，侧重从地理区域上界定巡回法庭审理或办理案件的范围。

@#@@#@《规定》第一条第二款明确：

@#@“最高人民法院根据有关规定和审判工作需要，可以增设巡回法庭，并调整巡回法庭的巡回区和案件受理范围。

@#@”最高人民法院未来将在总结试点经验基础上，根据审判工作需要，决定是否增设巡回法庭，并调整巡回区域和受案范围。

@#@在巡回法庭的设置上，需要综合考虑全国各类案件的数量、类型和分布情况，以及各省、自治区、直辖市的地理位置、区域面积、人口数量、经济社会发展水平和国家发展战略等综合因素。

@#@因此，确定巡回区域时，不一定要与华北、东北、华东、中南、西南和西北等原大行政区对应。

@#@@#@二、关于巡回法庭机构性质@#@考虑到外界对巡回法庭的机构性质和职能定位存在多种解读，《规定》第二条明确了巡回法庭的机构性质，强调巡回法庭是最高人民法院的重要组成部分。

@#@巡回法庭是最高人民法院派出的常设审判机构，不是一个独立的法院，巡回法庭的审级就是最高人民法院审级。

@#@巡回法庭作出的判决、裁定和决定，就是最高人民法院的判决、裁定和决定，盖最高人民法院印章。

@#@作为一个常设机构，巡回法庭的庭长、副庭长应当由全国人大常委会任命，办公地点相对固定，综合行政、司法调研、后勤事务、政工监察工作统一归综合办公室负责，不单设机构。

@#@@#@为进一步方便群众诉讼，强化监督指导，《规定》第九条进一步提出，巡回法庭可以根据审判工作需要，在巡回区内巡回审理案件、接待来访。

@#@@#@需要注意的是，巡回法庭是一项全新的事物，与建国初期的最高人民法院大区分院和基层人民法院巡回审判都存在区别：

@#@@#@

（一）与最高人民法院大区分院的区别。

@#@1950年代初期，对应当时的各大行政区，最高人民法院分别设立了东北分院、西南分院、西北分院、中南分院、华东分院和华北分院。

@#@1954年，随着大行政区的撤销，大区分院也相继撤销。

@#@巡回法庭与大区分院存在以下不同：

@#@一是机构地位不同。

@#@最高人民法院分院是同级大行政区政府的组成部分，受其领导和监督。

@#@而巡回法庭是最高人民法院的组成部分，没有对应的地方同级政府。

@#@二是巡回区域不同。

@#@大区分院依托的大行政区是革命战争时期全国战区划分的结果，而巡回法庭是根据地理区域、案件数量、国家战略需要等多种因素确定巡回区的。

@#@三是工作职能不同。

@#@大区分院除审判案件外，还可以制定司法解释、监督指导下级法院审判工作、管理下级法院少部分司法行政事务等。

@#@而巡回法庭的主要职能是办案，不负责制定司法解释和管理司法行政事务。

@#@@#@

（二）与基层人民法院巡回审判的区别。

@#@基层人民法院的巡回审判是落实司法便民利民、深入乡间地头化解矛盾的一种审判方式，而最高人民法院巡回法庭是一个常设性的派出机构，职能定位上更侧重于依法公正审理跨行政区域重大行政和民商事等案件，推动审判工作重心下移，确保国家法律适用统一，方便群众诉讼只是其中一个重要方面。

@#@@#@三、关于巡回法庭受案范围@#@《规定》第三条和第四条分别从受理的案件和暂不受理的案件两个方面，明确了巡回法庭受案范围。

@#@@#@确定巡回法庭的受案范围，主要依照以下几个原则：

@#@@#@一是依法原则。

@#@巡回法庭作为最高人民法院的派出机构，审理或办理的案件必须是根据人民法院组织法、行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法等法律应当由最高人民法院受理的案件。

@#@所谓受案范围，也只是在最高人民法院内部进行的职能分工。

@#@@#@二是价值平衡原则。

@#@哪些案件适宜放到巡回法庭审理，哪些适宜由最高人民法院本部办理，与巡回法庭的功能定位、价值取向和办案保障等存在密切关系。

@#@对于由巡回法庭审理更有利于减轻群众诉累，节约司法成本的，可以放到巡回法庭审理，免去当事人奔波劳苦；@#@对于统一法律适用具有重大指导意义的，或者不宜由巡回法庭审理的，仍应当由最高人民法院本部审理或办理。

@#@@#@三是稳妥有序原则。

@#@改革既要积极探索，又要稳妥有序，必须充分考虑最高人民法院的职能定位、案件数量和类型、审判资源配置和内设机构设置等情况，合理确定本部与巡回法庭的分工，并逐步在改革过程中完善。

@#@@#@关于巡回法庭的受案范围，有以下几个问题需要说明：

@#@@#@

（一）关于行政和民商事一审案件。

@#@《规定》起草过程中，一种意见认为，由最高人民法院审理一审案件应当特别慎重。

@#@最高人民法院作为最高审判机关，作出的第一审判决、裁定就是终审的判决、裁定。

@#@自最高人民法院建院以来，由最高人民法院审理的第一审案件屈指可数，未来也不宜过多。

@#@第二种意见认为，在短期内很难设立跨行政区划高级人民法院的情况下，由巡回法庭审理在全国有重大影响的第一审行政和民商事案件，符合诉讼法规定，也有利于配合省级以下地方法院人财物统管改革，依法及时公正审理跨省级行政区划或涉及省级利益的重大案件，确保国家法律统一正确实施。

@#@《规定》采纳了第二种意见，在第三条第一款第

（一）、

（二）项对巡回法庭受理的第一审行政、民商事案件范围作出规定。

@#@当然，巡回法庭是否受理这类第一审案件，必须综合案件重大复杂程度、社会关注程度、受地方保护主义影响程度等多种因素综合判断，从严掌握。

@#@@#@

（二）关于行政和民商事二审、申请再审案件。

@#@《规定》起草过程中，一种意见认为，按照四中全会《决定》的表述，巡回法庭应侧重审理跨行政区域重大行政和民商事案件。

@#@多数意见认为，跨行政区域案件总体数量较少，标准也很难确定，试点阶段不宜将受案范围定得过紧。

@#@《规定》采纳了多数意见，在第三条第一款第（三）、（四）项明确：

@#@巡回法庭受理对巡回区内高级人民法院作出的第一审行政或者民商事判决、裁定提起上诉的案件；@#@对巡回区内高级人民法院作出的已经发生法律效力的行政或者民商事判决、裁定、调解书申请再审的案件。

@#@@#@（三）关于刑事案件。

@#@死刑复核案件自2007年统一收归最高人民法院办理以来，对贯彻宽严相济刑事政策、依法严格控制死刑适用发挥了重要作用。

@#@根据四中全会《决定》精神，综合考虑死刑案件审理现状、刑事法律统一适用情况、巡回法庭审判力量配置等各方面因素，《规定》第四条明确巡回法庭目前暂不办理死刑复核案件，也不审理刑事一审、二审案件、高级人民法院报请核准的在法定刑以下量刑的刑事案件和高级人民法院报请核准的特殊假释案件等刑事案件。

@#@@#@但是，为了方便当事人及其法定代理人、近亲属申诉，及时纠正冤假错案，《规定》第三条第一款第（五）项明确规定巡回法庭受理刑事申诉案件。

@#@这里的刑事申诉案件必须是依法应当由最高人民法院受理的。

@#@根据《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国刑事诉讼法〉的解释》第三百七十三条，刑事申诉案件由终审人民法院审查处理。

@#@对未经终审人民法院审查处理的申诉，巡回法庭可以告知申诉人向终审人民法院提出申诉，或者直接交终审人民法院审查处理，并告知申诉人。

@#@案件疑难、复杂、重大的，巡回法庭也可以直接审查处理。

@#@根据刑诉法解释和《最高人民法院关于规范人民法院再审立案的若干意见（试行）》，巡回法庭原则上仅受理当事人对刑事生效判决、裁定不服已向巡回区内高级人民法院提出申诉且高级人民法院已作出书面复查（审查）或再审结论仍不服的案件。

@#@对未经巡回区内终审人民法院及其上一级人民法院审查处理，直接向巡回法庭申诉的，巡回法庭可以告知申诉人向下级人民法院提出。

@#@@#@（四）关于依照职权提起再审的案件。

@#@《规定》第三条第一款第（六）项为依职权启动审判监督程序的案件，是指根据三大诉讼法的规定，最高人民法院对巡回区内地方各级人民法院已经发生法律效力的判决、裁定、调解书，发现确有错误，按照审判监督程序依职权主动提审或指令下级人民法院再审的案件。

@#@@#@（五）关于涉外和涉港澳台案件。

@#@《规定》起草过程中，一种意见认为，涉外案件对统一法律适用意义重大，应统一由最高人民法院本部审理。

@#@另一种意见认为，涉外案件目前已比较普遍，多数不涉及重大、复杂法律问题，可以由巡回法庭审理。

@#@我们认为，普通的涉外民事案件如涉外婚姻、涉外继承等在巡回法庭审理，更有利于便利群众诉讼，而涉外商事案件往往要考虑相关法律规则的统一适用，更适宜由最高人民法院本部审理。

@#@因此，《规定》第四条明确涉外商事案件由最高人民法院本部审理。

@#@@#@需要强调的是，《规定》所指的涉外商事案件是指涉外国的商事案件，并不包括涉港澳台商事案件。

@#@为了方便港澳台居民诉讼，便于开展区际司法协助，向港澳台地区展示最高人民法院的司法形象，《规定》第三条第一款第（十）项将办理涉港澳台民商事案件和司法协助案件列入巡回法庭工作范围。

@#@其中，涉港澳台司法协助案件主要包括涉及港澳台的文书送达、调查取证、罪赃移交、裁判认可和罪犯移管（接返）等。

@#@@#@（六）关于程序性事项。

@#@《规定》第三条第一款第（八）、（九）项主要涉及适宜由巡回法庭办理的一些程序性事项，包括巡回区内高级人民法院报请指定管辖的案件、巡回区内跨省级行政区划的法院之间的管辖权争议案件、巡回区内高级人民法院报请批准管辖权转移的案件、巡回区内高级人民法院报请批准延长审限的案件等。

@#@需要注意的是，由巡回法庭受理的法院之间管辖权争议案件，双方必须在同一个巡回区内，比如广东省广州市中级人民法院和广西壮族自治区桂林市中级人民法院之间的管辖权争议，可以报请最高人民法院第一巡回法庭指定管辖；@#@如果双方不在一个巡回区，如广东省广州市中级人民法院和江苏省南京市中级人民法院之间的管辖权争议，则应由最高人民法院本部指定管辖。

@#@@#@（七）关于依法办理来信来访事项。

@#@从落实中央关于巡回法庭就地化解矛盾纠纷、及时回应群众关切的角度考虑，巡回法庭应当依法办理巡回区内向最高人民法院提出的来信来访事项。

@#@《规定》起草过程中，多数意见认为，在实行“诉访分离”和涉诉信访制度改革后，不应突出巡回法庭办理信访事项的功能。

@#@因此，《规定》强调了“依法办理”，并且把传统意义上的信访案件表述为“来信来访事项”。

@#@同时需要强调的是，虽然巡回法庭可以接待来访，但必须是按照有关规定和程序应当由最高人民法院处理的来访事项。

@#@根据《人民法院涉诉信访依法终结工作办法》依法终结的信访事项，巡回法庭不再办理。

@#@@#@《规定》第三条第一款第（十一）项为兜底条款，供最高人民法院进一步扩大或收缩巡回法庭的受理案件范围使用。

@#@@#@四、关于当事人向巡回法庭提交材料的程序@#@《规定》第五条至第七条就当事人向巡回法庭提交材料程序等问题作出规定。

@#@@#@

（一）关于立案工作。

@#@《规定》第五条明确巡回法庭应当设立诉讼服务中心，为当事人提供诉讼咨询、材料收转、立案登记等服务。

@#@对于属于巡回法庭受案范围的案件材料，巡回法庭诉讼服务中心应当接收并登记。

@#@经审查符合法律规定的立案条件的，在最高人民法院办案信息平台统一编号立案。

@#@如果该案件应当由最高人民法院本部审理或办理，当事人应当直接将案件材料递交或邮寄至最高人民法院本部。

@#@为最大限度便利当事人，如果当事人要求巡回法庭转交给最高人民法院本部的，巡回法庭应当转交。

@#@@#@

（二）关于上诉程序。

@#@《规定》第六条规定，对于当事人不服巡回区内高级人民法院作出的第一审行政或者民商事判决、裁定提起上诉的，上诉状应当通过原审人民法院向巡回法庭提出。

@#@当事人直接向巡回法庭上诉的，巡回法庭应当在五日内将上诉状移交原审人民法院。

@#@原审人民法院收到上诉状、答辩状，应当在五日内连同全部案卷和证据，报送巡回法庭。

@#@@#@（三）关于申请再审和申诉。

@#@当事人对巡回区内高级人民法院作出的已经发生法律效力的判决、裁定申请再审或申诉的，应当向巡回法庭提交再审申请书、申诉书等材料。

@#@如果当事人直接向最高人民法院本部递交再审申请书、申诉书等材料的，最高人民法院本部应当告知其向巡回法庭提交。

@#@如果当事人坚持要求最高人民法院本部为其转交的，最高人民法院本部也可以为其转交。

@#@当事人向最高人民法院本部邮寄再审申请书、申诉书等材料的，最高人民法院本部应当及时将相关材料移交巡回法庭。

@#@@#@五、关于巡回法庭与最高人民法院本部的关系@#@巡回法庭是最高人民法院的组成部分，巡回法庭工作接受最高人民法院的监督指导。

@#@《规定》第八条、第十二条、第十三条分别从案件移送、审判管理、廉政监督三个方面对巡回法庭与本部的关系作出规定。

@#@@#@

（一）关于特定类型案件的移送。

@#@巡回法庭普遍设立后，最高人民法院本部应当将工作重心转移到监督指导上，主要审理一些对统一法律适用有重大指导意义、具有重大示范价值、能够作为指导性案例的案件。

@#@《规定》第八条第一款规定了最高人民法院本部要求巡回法庭将对统一法律适用有重大指导意义的案件移送本部审理的情形；@#@第二款规定了巡回法庭主动将对统一法律适用有重大指导意义的案件报请最高人民法院本部审理的情形。

@#@这一机制有利于最高人民法院本部及时发现和审理对统一法律适用有重大指导意义的案件，推动建立将最高人民法院的裁判直接转化为指导性案例的机制。

@#@@#@

（二）关于巡回法庭的审判管理工作。

@#@《规定》第十二条明确巡回法庭受理的案件统一纳入最高人民法院审判信息综合管理平台进行管理。

@#@当事人通过中国法院审判流程信息公开网，即可查询到由巡回法庭受理的案件信息，及时了解和监督案件进展情况。

@#@巡回法庭作出的裁判文书应当上传至中国裁判文书网，依法向当事人和全社会公开。

@#@@#@（三）关于巡回法庭的廉政监督机制。

@#@巡回法庭远离最高人民法院本部，社会各界普遍关心对巡回法庭的廉政监督问题，《规定》第十三条对这一问题作出回应。

@#@首先，每个巡回法庭都配备了廉政监察员，负责巡回法庭的日常廉政监督工作。

@#@其次，巡回法庭也将加强自律，依托现代信息化手段和司法公开举措，建立主审法官、合议庭行使审判权与庭长、副庭长行使监督权的全程留痕、相互监督、相互制约机制，确保监督不缺位、监督不越位、监督必留痕、失职必担责。

@#@最后，最高人民法院监察局将通过受理举报投诉、查处违纪案件、开展司法巡查和审务督察等方式，对巡回法庭及其工作人员进行廉政监督。

@#@@#@六、关于巡回法庭的审判权力运行机制@#@巡回法庭作为新生事物，应当充分反映改革创新精神。

@#@特别是在建立新型法院模式，构建科学的审判权运行机制等方面，巡回法庭应当探索扁平化管理，全面体现“让审理者裁判、由裁判者负责”原则，成为法院司法改革的“试验田”和“样板间”。

@#@因此，《规定》第十条、第十一条就巡回法庭的审判力量配置、合议庭组成、主审法官办案机制和裁判文书签发机制作出原则规定。

@#@@#@

（一）关于主审法官的界定。

@#@党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出要“完善主审法官、合议庭办案责任制”。

@#@四中全会《决定》对此进一步作出要求，明确要“落实谁办案谁负责”。

@#@但实践中对于“主审法官”如何界定，存在不同认识，先后有独任法官、承办法官和审判长等不同理解。

@#@有的法院认为“主审法官”就是合议庭的审判长，但在权力配置上又将办案责任全部赋予审判长，违背了合议庭内部的平权原则。

@#@@#@《规定》第十条明确，最高人民法院选拔办案能力突出、审判经验丰富的审判人员担任巡回法庭主审法官，巡回法庭的合议庭由主审法官组成。

@#@这就意味着，巡回法庭不设置固定的合议庭，不设固定的审判长职位，法官人人平等，皆可担任审判长。

@#@每名主审法官都配备相对固定的法官助理和书记员，法官本人集中精力行使判断权和裁决权。

@#@这种人力资源配置模式，是法院人员分类改革的方向，也符合法官员额制改革的目的。

@#@@#@

（二）关于合议庭办案机制。

@#@《规定》第十一条明确了巡回法庭合议庭的办案机制。

@#@根据《最高人民法院设立巡回法庭试点方案》，巡回法庭设庭长1名、副庭长2名。

@#@但是，与某些法院的院、庭长“只批案、不办案”的工作模式相比，《规定》明确要求巡回法庭庭长、副庭长参加合议庭直接审理案件，这也是落实司法责任制改革的重要举措。

@#@@#@按照《中华人民共和国人民法院组织法》第九条第四款，“院长或者庭长参加审判案件的时候，自己担任审判长。

@#@”因此，巡回法庭庭长或者副庭长参加合议庭审理案件时，应当担任审判长。

@#@庭长、副庭长同时参加合议庭审理案件时，庭长担任审判长。

@#@合议庭审理案件时，则由承办案件的主审法官担任审判长。

@#@巡回法庭作出的判决、裁定，合议庭成员依次签署后，由审判长签发。

@#@庭长、副庭长原则上不再签发未参审案件的裁判文书。

@#@未来，巡回法庭还可以参照域外上诉法院的“满席听审”制度，探索由全体主审法官组成大合议庭审理重大、疑难案件，建立完善主审法官联席会议制度，借助主审法官集体智慧，及时研究解决问题，统一法律适用。

@#@@#@总之，巡回法庭是新一轮深化司法体制改革的重要产物，在审判权力运行、人员分类管理、内设机构设置、法律统一适用、涉诉信访终结等方面都具有重大的改革创新意义，将在司法实践中不断发展与完善。

@#@@#@附：

@#@《最高人民法院关于巡回法庭审理案件若干问题的规定》全文@#@最高人民法院公告@#@《最高人民法院关于巡回法庭审理案件若干问题的规定》已于2015年1月5日由最高人民法院审判委员会第1640次会议通过，现予公布，自2015年2月1日起施行。

@#@@#@最高人民法院@#@2015年1月28日@#@最高人民法院关于巡回法庭审理案件若干问题的规定@#@（法释〔2015〕3号2015年1月5日最高人民法院审判委员会第1640次会议通过自2015年2月1日起施行）@#@为依法及时公正审理跨行政区域重大行政和民商事等案件，推动审判工作重心下移、就地解决纠纷、方便当事人诉讼，根据《中华人民共和国人民法院组织法》《中华人民共和国行政诉讼法》《中华人民共和国民事诉讼法》《中华人民共和国刑事诉讼法》等法律以及有关司法解释，结合最高人民法院审判工作实际，就最高人民法院巡回法庭（简称巡回法庭）审理案件等问题规定如下。

@#@@#@第一条　最高人民法院设立巡回法庭，受理巡回区内相关案件。

@#@第一巡回法庭设在广东省深圳市，巡回区为广东、广西、海南三省区。

@#@第二巡回法庭设在辽宁省沈阳市，巡回区为辽宁、吉林、黑龙江三省。

@#@@#@最高人民法院根据有关规定和审判工作需要，可以增设巡回法庭，并调整巡回法庭的巡回区和案件受理范围。

@#@@#@第二条　巡回法庭是最高人民法院派出的常设审判机构。

@#@巡回法庭作出的判决、裁定和决定，是最高人民法院的判决、裁定和决定。

@#@@#@第三条　巡回法庭审理或者办理巡回区内应当由最高人民法院受理的以下案件：

@#@@#@

（一）全国范围内重大、复杂的第一审行政案件；@#@@#@

（二）在全国有重大影响的第一审民商事案件；@#@@#@（三）不服高级人民法院作出的第一审行政或者民商事判决、裁定提起上诉的案件；@#@@#@（四）对高级人民法院作出的已经发生法律效力的行政或者民商事判决、裁定、调解书申请再审的案件；@#@@#@（五）刑事申诉案件；@#@@#@（六）依法定职权提起再审的案件；@#@@#@（七）不服高级人民法院作出的罚款、拘留决定申请复议的案件；@#@@#@（八）高级人民法院因管辖权问题报请最高人民法院裁定或者决定的案件；@#@@#@（九）高级人民法院报请批准延长审限的案件；@#@@#@（十）涉港澳台民商事案件和司法协助案件；@#@@#@（十一）最高人民法院认为应当由巡回法庭审理或者办理的其他案件。

@#@@#@巡回法庭依法办理巡回区内向最高人民法院提出的来信来访事项。

@#@@#@第四条　知识产权、涉外商事、海事海商、死刑复核、国家赔偿、执行案件和最高人民检察院抗诉的案件暂由最高人民法院本部审理或者办理。

@#@@#@第五条　巡回法庭设立诉讼服务中心，接受并登记属于巡回法庭受案范围的案件材料，为当事人提供诉讼服务。

@#@对于依照本规定应当由最高人民法院本部受理案件的材料，当事人要求巡回法庭转交的，巡回法庭应当转交。

@#@@#@巡回法庭对于符合立案条件的案件，应当在最高人民法院办案信息平台统一编号立案。

@#@@#@第六条　当事人不服巡回区内高级人民法院作出的第一审行政或者民商事判决、裁定提起上诉的，上诉状应当通过原审人民法院向巡回法庭提出。

@#@当事人直接向巡回法庭上诉的，巡回法庭应当在五日内将上诉状移交原审人民法院。

@#@原审人民法院收到上诉状、答辩状，应当在五日内连同全部案卷和证据，报送巡回法庭。

@#@@#@第七条　当事人对巡回区内高级人民法院作出的已经发生法律效力的判决、裁定申请再审或者申诉的，应当向巡回法庭提交再审申请书、申诉书等材料。

@#@@#@第八条　最高人民法院认为巡回法庭受理的案件对统一法律适用有重大指导意义的，可以决定由本部审理。

@#@@#@巡回法庭对于已经受理的案件，认为对统一法律适用有重大指导意义的，可以报请最高人民法院本部审理。

@#@@#@第九条　巡回法庭根据审判工作需要，可以在巡回区内巡回审理案件、接待来访。

@#@@#@第十条　巡回法庭按照让审理者裁判、由裁判者负责原则，实行主审法官、合议庭办案责任制。

@#@巡回法庭主审法官由最高人民法院从办案能力突出、审判经验丰富的审判人员中选派。

@#@巡回法庭的合议庭由主审法官组成。

@#@@#@第十一条　巡回法庭庭长、副庭长应当参加合议庭审理案件。

@#@合议庭审理案件时，由承办案件的主审法官担任审判长。

@#@庭长或者副庭长参加合议庭审理案件时，自己担任审判长。

@#@巡回法庭作出的判决、裁定，经合议庭成员签署后，由审判长签发。

@#@@#@第十二条　巡回法庭受理的案件，统一纳入最高人民法院审判信息综合管理平台进行管理，立案信息、审判流程、裁判文书面向当事人和社会依法公开。

@#@@#@第十三条　巡回法庭设廉政监察员，负责巡回法庭的日常廉政监督工作。

@#@@#@最高人民法院监察局通过受理举报投诉、查处违纪案件、开展司法巡查和审务督察等方式，对巡回法庭及其工作人员进行廉政监督。

@#@@#@";i:

10;s:

15806:

"《中国政府与政治》超星尔雅期末考试答案@#@！

@#@！

@#@！

@#@最后的分数是95分！

@#@@#@一、单选题（题数：

@#@50，共?

@#@50.0?

@#@分）@#@1@#@在中国，关于中央与地方关系，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@2@#@省政治权力结构不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@3@#@关于阶层，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@4@#@意见表达的主体分为两大类，分别是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@A@#@5@#@关于我国的城市变迁，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@6@#@关于单通道信息传输机制，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@7@#@立法过程的四阶段不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@8@#@中纪委的第一位职责是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@C@#@9@#@关于中国意见表达的特点，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@10@#@党的民主集中制要求四个服从，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@B@#@11@#@关于全国人大代表的名额产生的依据，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@C@#@12@#@以下不属于新经济组织的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@13@#@关于人大与政协的区别，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@14@#@中国最大的阶层是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@B@#@15@#@维护中央权威决定性的因素不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@16@#@军人、大学生属于（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@17@#@中国城市的政治类型里不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@18@#@“议会之母”指的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@C@#@19@#@在研究贫富差距的时候，下列做法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@20@#@当代中国政务信息工作现代化主要体现在哪些方面？

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@21@#@下列哪一项不属于城市社会的三农问题？

@#@（）（1.0分）@#@0.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@C@#@22@#@我国农政与市政的区别主要体现在（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@23@#@决策过程不包括（）。

@#@（1.0分）@#@0.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@24@#@下列不属于中共中央高层议事协调机构的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@25@#@中国意见综合分为三个层次，其中不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@26@#@关于中国民主建国中央委员会，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@27@#@对于十七大代表产生过程的创新点，下列选项错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@B@#@28@#@关于当代中国政务信息工作的发展，下列建议错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@C@#@29@#@关于中国省政府过程的主要特点，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@30@#@科层制中最低层级是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@31@#@下列哪一项不属于单通道信息传输机制的补充渠道？

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@32@#@下列选项中不属于专业性意见表达个体的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@33@#@中国政治和经济具有四个基本要素，其中不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@34@#@《物权法》立法史的开端可以追溯到（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@C@#@35@#@党内执行系统不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@36@#@关于人大监督的特点，下列选项错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@C@#@37@#@中国政治生活当中最基本的关系是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@C@#@38@#@全国人大会议的形式不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@39@#@中国政府的两大营养系统是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@B@#@40@#@中国政治的核心环节是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@41@#@下列哪一项不属于社会监督系统？

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@42@#@关于中国利益集团的特征，下列选项错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@43@#@中共中央对重要法律草案的审查主要分三种情况，其中不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@44@#@关于我国城市过程的特殊性，下列选项错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@A@#@45@#@中国共产党的党内决策机制是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@C@#@46@#@立法准备阶段的四个环节不包括（）。

@#@（1.0分）@#@0.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@A@#@47@#@关于中国共产党与人民代表大会制度的关系，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@C@#@48@#@中国的政治权利机构不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@49@#@在二级立法中，市级立法不包括下列哪一项？

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@D@#@50@#@我国的城市治理方式不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@∙A、@#@∙B、@#@∙C、@#@∙D、@#@我的答案：

@#@C@#@二、判断题（题数：

@#@50，共?

@#@50.0?

@#@分）@#@1@#@若采取政治式分权，地方政体与当局的关系是对等的。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@2@#@统合型信息传输体制的特征是紧密的核心，松散的外围。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@3@#@《中华人民共和国立法法》是为了规范立法活动，健全国家立法制度，提高立法质量而制定的法律。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@4@#@国务院没有高层议事协调机构。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@5@#@连锁超市的冲击和市容工作的干扰是个体户数量减少的主要原因。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@6@#@十七大以来意见综合过程的新变化主要体现在两个方面，一是专家的作用日益增强，二是党内民主日益完善。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@7@#@政党和政权是可以明确区分并划清界限的。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@8@#@天花板效应指的是设置一种无形的、人为的困难，以阻碍某些有资格的人在组织中上升到一定的职位。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@9@#@地方表决未通过的案例主要集中在政府、法院和检察院的专项工作报告和人事任免两个方面。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@10@#@对专家学者的倚重在中国的立法过程中越来越突出。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@11@#@非政党系统的信息机构主要包括具有决策性质的研究会和企业自办的信息咨询机构。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@12@#@贫富差距的成因主要有制度政策因素和自然历史因素两方面。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@13@#@全国人民代表大会具有立法权、任免权、决定权和监督权。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@14@#@中国目前的地方划分特征，主要是职责同构。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@15@#@我国市政以公共服务和公共管理为核心。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@16@#@立法规划主要由全国人大常委完成。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@17@#@党内执行系统的中心是中共中央政治局常委会和书记处。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@18@#@中国最基本的国情是中国并非单一制国家，区域间差别不大。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@19@#@在十七大党代表的选举过程中，明确提出了“两新”组织。

@#@“两新”组织是新经济组织和新社会组织的简称。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@20@#@国防部是国务院的一个部门，由国务院领导军事工作。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@21@#@中国的国家主席等同于中国的国家元首。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@22@#@经济体制改革所带来的巨大变化使阶层分化成为可能，政治发展的初步成果使阶层分化成为现实。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@23@#@2008年，中国人口构成当中城市化水平明显低于于工业化水平。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@24@#@通过信息传输机制的转轨，形成了以党政系统为主导，其它信息系统为辅助的统合型信息传输机制。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@25@#@从本质上来讲，阶级首先是一个经济范畴，其次阶级的最终本质是一个社会集团。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@26@#@2008年，中国的城市化水平已经超过了80%。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@27@#@改革开放之后，中国进行的党政关系的改革主要集中在商业和经济部分。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@28@#@乔治·@#@盖洛普是抽样调查方法的创始人。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@29@#@近年来，私营企业主的数量增长很快。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@30@#@立法权和监督权是中国人大的两项基本权利。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@31@#@分税制的实施是在改革开放之前。

@#@（）（1.0分）@#@1.0?

@#@分@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@32@#@个人存款实名制正式实施是在2000年。

@#@（）（1.0分）@#@0.0?

@#@分@#@我的答案：

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@#@×@#@@#@33@#@省际关系以合作和竞争为常态。

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@#@分@#@我的答案：

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@#@√@#@34@#@基尼系数越大，表示社会的贫富差距越小。

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@#@分@#@我的答案：

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@#@×@#@@#@35@#@中国的乡镇企业和外资企业、私有企业是有交叉的。

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@#@√@#@36@#@党内执行系统概括起来就是一个中心，四个方面，多个口子。

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@#@分@#@我的答案：

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@#@√@#@37@#@2007年，《中华人民共和国物权法》开始实施。

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@#@√@#@38@#@中国的财政预算是由人大制定，政府审议。

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@#@分@#@我的答案：

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@#@×@#@@#@39@#@失业人员、大学生等过渡性的社会群体，可以被称为阶级。

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@#@分@#@我的答案：

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@#@×@#@@#@40@#@维持农民工“离乡不离土”的情况实际上加剧了一定的社会矛盾和潜在的社会风险。

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@#@×@#@@#@41@#@利益集团不谋求国家政权，这也是其与政党的差别之所在。

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@#@√@#@42@#@中国的政治权利机构分为党政军法四部分。

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@#@分@#@我的答案：

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@#@√@#@43@#@人大主席团的体制兼顾了中央和地方的利益。

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@#@分@#@我的答案：

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@#@√@#@44@#@中国的整个预算工作机构相对来讲还是力量不足。

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@#@分@#@我的答案：

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@#@√@#@45@#@全国人大会期是十年一届，每年一次全体会议，由人大常委召集。

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@#@分@#@我的答案：

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@#@×@#@@#@46@#@在党内发扬民主的过程中应当注意领袖权威的作用。

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@#@×@#@@#@47@#@中国预算体制的发展，正在从传统的功能预算向部门预算过渡。

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@#@分@#@我的答案：

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@#@√@#@48@#@政治晋升是中央控制地方和尊重地方的表现。

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@#@√@#@49@#@全国人大的全体会议是最重要的会议，是全国人大行使权力的基本形式。

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@#@√@#@50@#@中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中华人民共和国的一项基本政治制度。

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@#@分@#@我的答案：

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"2隧道施工安全技术交底@#@隧道施工安全技术交底@#@1.一般安全规定@#@1.1.洞口设值班室，由专职保安进行管理，与施工无关的人员严禁进洞，凡进入隧道洞内的人员必须进行登记。

@#@包括人员姓名、职务等必须记录清楚。

@#@人员出洞后及时注销。

@#@在洞内的留驻的人员应该与登记表中记录的数据一致。

@#@@#@1.2.凡进入施工工地的人员必须正确佩戴安全帽等个人防护用品。

@#@@#@1.3.作业队应依据安全标准化工地建设的要求，作好规划，合理安排，实施现场标准化管理。

@#@@#@1.4.洞内施工应由值班领工员统一指挥，按施工组织设计合理安排开挖、衬砌和运输等工序作业，减少交叉和相互干扰。

@#@@#@1.5.爆破开挖应按照设计要求严格控制周边眼间距、外插角和装药量等参数，减少对围岩的扰动及超欠挖数量。

@#@@#@1.6.隧道各工序全面展开施工后，应尽早安排洞门施工。

@#@严格按铁路总公司相关步距要求，确保施工安全。

@#@Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级围岩地段仰拱距离掌子面不得大于90m，Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ级围岩地段仰拱距离掌子面不的大于35m。

@#@二次衬砌距掌子面距离：

@#@Ⅰ、Ⅱ级围岩地段二衬距离掌子面不得大于200m；@#@Ⅲ级围岩不超过120m,Ⅳ级围岩不超过90m,Ⅴ级及以上围岩不超过70m。

@#@@#@1.7.洞内道路应安排专人清扫并有效降尘，为确保安全，严禁非司乘人员搭乘运输车辆；@#@@#@1.8.专职安全员、技术员、领工员、群安员每班都要对施工现场进行全面巡查，尤其是要注意加强对围岩和临时支护状态的检查，不放过任何微小变化，并应做好记录。

@#@发现问题及时提请领导采取措施，妥善处理。

@#@施工技术人员要认真做好临时支护变形的观察、量测，并认真做好记录和数据处理工作，据以修正支护参数，改进施工方法。

@#@@#@1.9.洞内、外均设置醒目的安全警示、警告标志，提高“四不伤害”的安全防范意识。

@#@@#@1.10.洞内通风管、高压风管、水管、照明线、输电线、运输道路、人行道路要统一规划，加强维修，做到布设整齐，状态良好。

@#@机械设备要固定存放位置，料具堆码整齐，专人负责保管。

@#@成洞地段，供电线路必须正规架设。

@#@未成洞段必须采用低压照明、动力线电缆供电，并按照要求的位置架空敷设，做到整齐划一。

@#@@#@1.11.按照相关应急预案的要求，隧道施工应配备必要的应急设备、物资及装备，并按照要求设置在指定位置以便应急使用。

@#@@#@1.12.洞内作业人员上班之前4小时内不可饮酒；@#@洞内作业，不得赤膊、赤脚、穿高跟鞋或拖鞋等。

@#@@#@1.13.安全帽必须扣好帽带，不得抛掷安全帽或把安全帽当凳子坐；@#@安全带应高挂低用，不可把绳子打结使用。

@#@@#@2.安全生产制度@#@2.1.安全生产“六大”纪律@#@2.1.1.进入现场必须带好安全帽，扣好帽带，并正确使用其他个人劳动防护用品。

@#@@#@2.1.2.米以上的高处、悬空作业必须带好安全带，扣好保险钩。

@#@@#@2.1.3.高处作业时，不准往下或往上乱抛材料和工具等物件。

@#@@#@2.1.4.各种电动机械设备必须有可靠有效的安全接地和防雷装置，方能开动使用。

@#@@#@2.1.5.不懂电器和机械操作的人员，严禁使用和玩弄机电设备。

@#@@#@2.1.6.吊装区域非操作人员严禁入内，吊装机械必须完好，把杆垂直下方不准站人。

@#@@#@2.2.隧道洞口值班制度@#@2.2.1.凡进洞施工人员必须由带班负责人在洞口值班室进行现场登记，明确施工的人数、时间、及地点，出洞时清点人数，做好记录。

@#@@#@2.2.2.进洞施工人员必须佩戴安全防护用品，凡未佩戴安全防护用品者，洞口值班人员有权阻止进洞。

@#@@#@2.2.3.进洞施工人员及车辆应服从现场管理人员指挥，人员靠边行走，车辆限速行驶，注意现场安全警示标识，确保安全。

@#@@#@2.2.4.洞口值班人员必须佩戴袖标执行任务；@#@值班安全员监督检查进出洞口人员的登记情况是否属实。

@#@@#@2.2.5.凡发现未严格执行进行进洞登记制度，对作业班组每次处罚100元。

@#@洞口坚持24小时值班制度，如发现洞口值班人员缺岗或值班登记管理不到位对值班人员每次处罚50元。

@#@@#@2.3.进出隧道登记制度@#@2.3.1.所有施工人员（含进洞施工设备司机）必须经洞口值班人员登记后方能进洞，出洞后经值班人员登记后方能离开。

@#@@#@2.3.2.上级及其他单位人员进入隧道检查、参观时，需经分部领导班子成员同意，由陪同人员登记进洞人员并签字后方可进洞。

@#@离开时由陪同人员确认离开时间并签字。

@#@@#@2.3.3.无安全帽人员不得进洞。

@#@@#@2.3.4.非施工人员、非施工车辆不得进洞，酒后人员不得入洞。

@#@@#@2.3.5.雷管炸药同车运输的车辆不得出入洞。

@#@@#@2.3.6.无爆破员跟踪监管的爆破物品不得入洞。

@#@@#@2.3.7.人员、车辆经值班人员检查后，不带爆破物品方能离开。

@#@@#@2.3.8.需归库的爆破物品在有爆破员监管时方能出洞。

@#@@#@2.3.9.点炮前禁止非爆破人员入洞。

@#@排除拒爆、盲炮后方能入洞。

@#@@#@2.3.10.隧道施工现场负责人通知不能进洞的时间，所有人员禁止进洞。

@#@@#@2.4.进洞人员管理制度@#@2.4.1.隧道洞口值班人员对进洞人员进行现场管理、监控。

@#@@#@2.4.2.隧道洞口值班人员应持有允许进洞人员名单，非名单上的人员不得进洞；@#@上级及外单位等检查、参见人员确需进洞的，需持有分部领导的同意进洞批条或由分部领导带领。

@#@@#@2.4.3.所有进入隧道的人员必须在洞口进行登记,经允许后经过安检系统的检查方可进入洞内。

@#@@#@2.4.4.所有人员严禁携带香烟、火机、火柴、手机等易燃易爆物品进洞。

@#@@#@2.4.5.所有人员严禁穿着易于产生静电的服装（如化纤衣服）进洞。

@#@@#@2.4.6.洞口监控设备对进洞人员通过自动跟踪装置进行实时监控。

@#@@#@2.4.7.所有进洞人员必须经过安全知识培训后方能进入隧道，对临时进入隧道人员，由作业队安全负责人经过洞内安全知识讲解后，方准进入隧道。

@#@@#@2.4.8.洞内遇到险情或警报信号后，施工人员应服从管理人员和洞内安全负责人的指挥，有秩序的撤出危险区。

@#@@#@2.5.钢筋作业“十不准”@#@2.5.1.未经岗前安全培训不准作业@#@2.5.2.不按规定佩戴劳动保护用品不准作业@#@2.5.3.未进行安全技术交底或交底不清不准作业@#@2.5.4.工具和机械设备不合格不准作业@#@2.5.5.夜间照明不足不准作业@#@2.5.6.靠近架空线路未采取有效隔离措施不准作业@#@2.5.7.雷雨天气不准进行露天作业@#@2.5.8.操作平台不稳定不准作业@#@2.5.9.不准在绑扎好的钢筋或模板支撑上行走和攀登@#@2.5.10.其他安全措施不完备不准作业@#@2.6.电焊作业“十不烧”@#@2.6.1.焊工必须持证上岗，无证不能进行电焊作业。

@#@@#@2.6.2.洞内动火作业，未经办理动火审批手续，不得进行。

@#@@#@2.6.3.焊工不了解现场周围、焊件内部是否安全时，不得进行焊割。

@#@@#@2.6.4.各种装过可燃气体，易燃液体和有毒物质的容器，未经彻底清洗，排除危险性之前，不准进行焊割。

@#@@#@2.6.5.用可燃材料作保温层、冷却层、隔离隔热设备的部位，或火星能飞溅到的地方，在未采取切实可靠的安全措施之前，不准焊割。

@#@@#@2.6.6.压力或密闭管道、容器，不准焊割。

@#@@#@2.6.7.焊、割的部位附近有易燃易爆物品，在未作清理或采取有效的安全措施前，不准焊割。

@#@@#@2.6.8.附近有与明火作业相抵触的工种在作业时，不准焊割。

@#@@#@2.6.9.在施焊现场10米范围内，堆放有氧气瓶、乙炔发生器等物品时，不准动焊。

@#@@#@3.洞口及明洞工程施工安全技术措施@#@3.1.洞口的路基及边、仰坡断面应自上而下分层开挖，分层支护，严禁掏底开挖及上下重叠作业。

@#@雨雪天气禁止明洞及边仰坡开挖。

@#@边坡开挖前应按要求做好截排水设施。

@#@洞口土石方应结合底层稳定程度、施工季节和隧道施工方法进行。

@#@@#@3.2.边、仰坡以上山坡松动危石应在开工前清除干净，施工中经常检查，特别是雨雪过后，发现松动危石立即清除。

@#@@#@3.3.爆破后应将边、仰坡上的松动危石清除干净后，方可继续施工。

@#@地质条件较差时，应采取临时加固措施。

@#@@#@3.4.端墙处的土石方开挖后，对松动岩层应进行支护。

@#@@#@3.5.起拱线以上的端墙施工应设安全网，防止人员、工具、材料坠落。

@#@工作平台应搭设牢固，设有扶手、栏杆。

@#@脚手架不得妨碍车辆通行。

@#@@#@3.6.在边坡喷射砼前，先清理防护岩面杂物，清除浮石及松动的岩石；@#@用高压水冲洗坡面，并使岩面保持一定的湿度。

@#@@#@3.7.在岩面上确定排水孔位，采用风动凿岩机进行钻孔，钻孔完毕后，将孔内岩粉送风吹干净，安装排水管。

@#@埋设控制喷射砼厚度的标志，铺设钢筋网或土工格栅，并与锚杆联接牢固，其与岩面的间隙控制在规定值内。

@#@最后进行喷射砼施工。

@#@@#@3.8.洞口开挖及支护前，应先清理洞口上方及侧方可能滑塌的表土，灌木及危石，疏通流水沟渠，排出积水。

@#@@#@3.9.采用大管棚等措施进行洞口地层加固时，管棚钢管吊装及施用时应遵守起吊安全规程，防止坠物伤人。

@#@@#@3.10.明洞开挖避开雨天施工，施工时应加强对山体稳定情况进行监测检查。

@#@@#@3.11.明洞开挖前，应采取洞顶及四周的排水、防水措施，防止地面水冲刷导致边仰坡落石和坍塌。

@#@@#@3.12.明洞衬砌施工时模板及支架的强度、刚度和稳定性必须进行检算，模板及支架必须稳固牢靠，模板与支架、脚手架之间不得相互连接，脚手架和工作平台应搭设牢固，并设有扶手及栏杆。

@#@衬砌钢筋安装时应设临时支撑，端头挡板应安设牢固，支撑稳固，并有防止模板移动的措施；@#@起重吊装作业应符合起重吊装安全规定。

@#@@#@3.13.明洞防水施工涂抹沥青时，作业人员应佩戴防护口罩，手套、安全带等防护用具，卷材铺设时应严格遵守作业程序，不应上下同时作业。

@#@明洞回填应在防水层完成，且衬砌达到设计强度的70%后进行。

@#@@#@3.14.洞门应避开雨天和严寒季节施工，并应及早完成。

@#@洞门基础必须置于稳固的地基上，承载力不满足要求时，要及时与设计联系变更。

@#@@#@4.洞身开挖安全技术措施@#@4.1.钻孔前，应检查工作环境的安全状态，待开挖面浮石及瞎炮处理完毕后方可进行钻眼作业。

@#@@#@4.2.钻爆台架在碴堆上时，应保持碴堆的稳定。

@#@不得在残眼中钻眼。

@#@@#@4.3.洞内爆破作业必须统一指挥.洞内爆破时所有人员必须撤离至安全位置。

@#@@#@4.4.遇有下列情况时严禁装药爆破：

@#@@#@照明不足；@#@开挖面围岩破碎尚未处理；@#@出现流沙、流泥未经处理、有大量溶洞水及高压水涌出尚未治理；@#@没有设好警戒的。

@#@@#@4.5.爆破后必须通风排烟30min后，爆破检查人员方可进入开挖面检查，检查内容包括：

@#@有无瞎炮;@#@有无残余炸药或雷管;@#@顶板及两帮有无松动的围岩;@#@支撑有无损坏与变形;@#@爆破工应随身配带手电筒进洞。

@#@@#@4.6.装药与钻眼不得平行作业。

@#@钻孔与装药顺序均应自上而下。

@#@@#@4.7.领药量仅限于当次实际用药量，当次未使用完的炸药、雷管必须立即退库，严禁洞内临时存药。

@#@@#@4.8.隧道进出口两端施工应加强联系与统一指挥，当隧道两个开挖工作面距离接近15m时，必须采取一端掘进另一端停止作业并撤走人员和机具的措施，同时在安全距离处设立禁止入内的警示标志。

@#@@#@4.9.隧道开挖作业台架应进行强度、刚度和稳定性的检算，验收合格后方可使用，台架临空面必须设置必要的安全防护栏杆及供上下用的安全步梯。

@#@@#@4.10.隧道找顶必须在通风后进行，并设专人指挥，照明应有足够亮度；@#@找顶后必须经安全确认，合格后其他作业人员方可进行开挖面的其他工序作业。

@#@@#@4.11.隧道在开挖下一循环作业前必须对照设计文件检查上一循环的初期支护施作情况，确保施工作业安全。

@#@@#@4.12.采用全断面开挖时，应控制一次同时起爆的炸药量，减少爆破震动对围岩的影响。

@#@@#@4.13.在地质条件较差的地段时，必须按设计对围岩进行超前支护或预加固，并严格控制循环进尺。

@#@当地质条件发生变化时，必须根据情况及时变化适宜的开挖方法并报设计进行必要的变更。

@#@@#@4.14.开挖爆破后应先采用机械进行找顶，然后采用人工找顶。

@#@@#@4.15.采用台阶法开挖时，应根据围岩条件与设计要求，合理确定台阶长度和高度。

@#@围岩稳定性较差时，台阶长度应控制在一倍洞径并符合设计。

@#@@#@4.16.当围岩地质较差、变形较大，上部断面开挖后应能立即施作锁脚锚杆、扩大拱脚、临时仰拱等措施，控制围岩及初期支护变形量。

@#@@#@4.17.台阶下部断面一次开挖长度应与上部断面相同。

@#@台阶下部开挖后，必须及时喷混凝土进行封闭；@#@当设计有钢架时，必须及时安装下部钢架并喷射混凝土，严禁拱脚长时间悬空。

@#@@#@4.18.仰拱开挖应控制一次开挖后应立即施作初期支护，封闭成环。

@#@@#@4.19.钻孔作业应符合下列规定：

@#@@#@4.19.1.钻孔前，必须由专人对开挖作业面安全状况和作业人员的安全防护进行检查，及时消除各种安全隐患；@#@@#@4.19.2.钻孔作业过程中，必须采用湿式钻孔；@#@严禁在残孔中继续钻孔；@#@@#@4.19.3.钻孔作业中应注意观察开挖工作面有无异常漏水、气体喷出、围岩变化等情况；@#@@#@4.20.装药作业应符合下列规定：

@#@@#@4.20.1.装药作业前，应对钻孔情况逐一检查，并检查开挖工作面的安全状况；@#@@#@4.20.2.装药时应使用木质炮棍装药；@#@无关人员与机具等应撤至安全地点；@#@@#@4.20.3.装药时照明采用投光灯、矿灯照明，以免开挖工作面混有杂散电流；@#@@#@4.20.4.严禁装药与钻孔平行作业；@#@@#@4.20.5.装药作业完成后，必须及时清理现场、清点火工产品数量，剩余的炸药和雷管必须由领取炸药、雷管的人员退回库房。

@#@@#@4.21.“三人联锁放炮”制度必须严格执行。

@#@执行程序为：

@#@放炮前，专职爆破工将警戒牌交给当班工长，由工长清点人员无误后派人警戒，下达放炮命令，并检查顶板、支护情况完好后，将自己携带的放炮命令牌交给安全员。

@#@安全员检查合格后，将自己携带的放炮牌交给爆破工，爆破工发出放炮警号（吹上哨、大喊三声“放炮”）进行放炮，放炮后三牌各归原主。

@#@@#@4.22.洞内爆破后必须经充分通风排烟，30min后安全检查人员方可进入开挖工作面，主要检查有无盲炮、有无残余炸药及雷管、顶板及两帮有无松动的岩块、支护有无变形或开裂等；@#@当发现盲炮、残余炸药及雷管时，必须由原爆破人员按规定进行处理。

@#@@#@5.装碴、卸碴、运输安全技术措施@#@5.1.隧道爆破后应及时进行充分的通风、照明、找顶和初喷混凝土等工作，确认工作面安全及通风、照明满足要求后，方可进行装碴作业。

@#@装碴作业应划定作业区域，严禁非作业人员进入。

@#@@#@5.2.装碴与卸碴作业应有专人指挥，作业场地的照明应满足作业人员安全操作的需要。

@#@@#@5.3.装碴作业应遵守下列规定：

@#@装载机作业时，其回转半径范围内不得有人通过.；@#@装碴过程中，应注意观察开挖面围岩的稳定情况，发现松动岩石或有塌方征兆时，必须先处理再装碴。

@#@@#@5.4.装碴时发现碴堆中有残留的炸药、雷管应立即安排爆破员进行处理；@#@向运碴车辆中装碴时，应避免偏载、超载；@#@机械装碴的辅助人员，应随时观察装碴和运输机械的运行情况，防止挤碰。

@#@@#@5.5.卸碴场应按设计进行施工，满足安全作业及环境保护要求。

@#@@#@5.6.自卸汽车卸碴时，必须将车辆停稳制动，不得边卸碴边行驶；@#@不得在坑洼、松软、倾斜的地面卸碴；@#@卸碴后应及时使车厢复位，严禁举升车厢行驶。

@#@@#@5.7.应根据施工安排编制运输计划，制定运输管理规定，加强运输管理，确保运输安全。

@#@隧道施工运输路线的空间必须满足最小行车限界要求，在洞口、台架、设备、设施等位置设置信号和标志予以警示。

@#@@#@5.8.运输车辆不准超载和超高运输，不得人货混装。

@#@车辆行驶中应随时观察线路有无障碍和洞内其他设施、设备、临时支撑等有无侵入限界情况。

@#@@#@5.9.进出隧道人员必须走人行道，不得与机动车抢道。

@#@严禁扒车、追车或强行搭车。

@#@运输道路应保持平整、畅通，并设专人按标准规定的要求进行维修和养护。

@#@道路两侧的废碴和杂物应随时清除。

@#@@#@5.10.施工机械安全装置必须齐全有效，使用前及作业过程中应加强检查，按规定要求进行维修保养，保持机械状况良好与运输安全。

@#@@#@5.11.施工机械采用带净化装置的柴油车辆，严禁汽油车辆进洞；@#@司机必须持证驾驶，严格执行安全操作规程，严禁违章操作。

@#@@#@5.12.洞内行车速度不得大于5km/h，隧道洞口、平交道口、狭窄的施工场地应设置慢行标志，必要时设专人指挥交通；@#@车辆接近或通过洞口、台架下、施工作业地段以及前方有障碍物时，司机必须减速嘹望并鸣笛示警。

@#@@#@5.13.在隧道内倒车或转向必须开灯鸣笛或有专人指挥。

@#@@#@6.初期支护施工安全技术措施@#@6.1.领工员、技术员对支护的工作状态进行定期和不定期的检查，在不良地质地段应指派专人跟班检查，当发现支护变形或损坏时，应立即修整加固。

@#@@#@6.2.构件支撑的立柱不得置于虚碴和活动石块上，在软弱围岩地段，立柱底面应加设垫板或混凝土垫块。

@#@暂停施工时"@#@应将支护直抵开挖面，确保安全。

@#@@#@6.3.隧道支护施工作业面用电符合临时用电的要求，其照明应满足安全作业的需要。

@#@@#@6.4.隧道支护每项工序施工前均应对作业面进行检查，清除松动的岩石和喷射混凝土块。

@#@隧道支护必须按初喷→架设钢架（钢筋网）、复喷→锚杆的程序施工。

@#@@#@6.5.在爆破、找顶后，应立即初喷混凝土封闭围岩。

@#@隧道支护施工质量必须达到有关标准规定的要求。

@#@超前支护应在完成开挖工作面的加固后进行，每循环之间应有足够的搭接长度并与初期支护有效连接。

@#@@#@6.6.施工作业台架应牢固可靠，临边应设置安全防护栏杆，安全网和上下安全步梯，经验收合格后方可使用。

@#@@#@6.7.预注浆必须安装流量计和压力表，严禁注浆压力超过注浆管和止浆设施的最大额定值。

@#@注浆管接头应连接牢固，防止爆管伤人。

@#@@#@6.8.预注浆过程中应安排专人对其影响范围内的围岩和结构进行观察和量测，防止因注浆压力过大而引起围岩失稳和结构损坏。

@#@@#@6.9.采用预注浆加固围岩或止水，每循环结束后应采取超前探孔或取芯等手段检查注浆效果，达到要求后方可进入下道工序施工。

@#@@#@6.10.喷射混凝土作业前应清除工作面松动的岩石，确认作业区无塌方、落石等危险源存在。

@#@@#@6.11.喷射混凝土作业人员应佩戴防尘口罩、防护眼镜等防护用具，并避免直接接触液体速凝剂，不慎接触后应立即用清水冲洗。

@#@@#@6.12.非施工人员不得进入正在进行喷射混凝土的作业区，施工中喷嘴前严禁站人。

@#@喷射混凝土作业中如发生输料管路堵塞或爆裂时，必须依次停止投料、送水和供风。

@#@@#@6.13.锚杆的设置应沿隧道轮廓法线方向，倾斜岩层应与岩面或围岩主要节理面垂直。

@#@锚杆施工时应根据锚杆设置及围岩实际情况及时调整锚孔角度及采用合适的钻杆和钻进方法。

@#@@#@6.14.锚孔钻进作业时，应保持钻机及作业平台稳定牢靠，除钻机操作人员外还应安排至少一人协助作业，作业人员应佩戴安全带、安全帽、防护眼罩等防护用品。

@#@@#@6.15.锚杆的类型、规格和质量必须符合国家现行标准的规定。

@#@各种锚杆必须上垫板、带螺帽，垫板与锚杆间不应采用焊接连接；@#@垫板应紧贴孔口混凝土，并随时检查锚杆头的变形情况，及时紧固垫板螺帽。

@#@@#@6.16.锚杆安设后不得随意敲击，其端部在锚固材料终凝前不得悬挂重物。

@#@@#@6.17.型钢钢架应采用冷弯工艺加工，严禁采取气割、烧割等损伤母材的弯制办法；@#@格栅钢架应采用胎膜焊接；@#@所有部件连接应焊接牢固；@#@加工的成品经验收合格方可使用。

@#@@#@6.18.隧道内搬运钢架应装载牢固，固定可靠，防止发生碰撞和掉落。

@#@钢架提升设备应有足够能力，埋设吊点应牢固。

@#@架设钢架时应采取防护措施，不得利用装载机作为钢架安装作业平台。

@#@@#@6.19.钢架节段及钢架之间应及时连接牢固，防止倾倒，钢架背后的空隙必须用喷射混凝土充填密实，严禁背后填充片石等其他材料；@#@钢架安装完成后应及时施作锁脚锚杆（管），并与之连接牢固，钢架底脚严禁悬空或置于虚渣上。

@#@@#@6.20.采用分部法开挖的隧道，下部开挖后钢架应及时接长、落底，严禁钢架底脚悬空以及两侧同时开挖接长，且应根据围岩情况控制开挖长度，底脚应增设锁脚锚杆（管）。

@#@@#@6.21.钢架的垂直度必须严格控制，不符合要求的钢架应返工重做。

@#@当钢架侵入限界需要更换时，应采取逐榀更换、先立新钢架后拆除废钢架的方法，严禁先拆废钢架后立新钢架或同时更换相邻的多榀钢架。

@#@@#@7.二次衬砌施工安全技术措施@#@7.1.衬砌施工作业面用电应符合临时用电的要求，其照明应满足安全作业的需要。

@#@一般地段隧道施作衬砌应在围岩和初期支护变形稳定后进行；@#@在浅埋、偏压、围岩松散破碎等特殊地段和洞口段应尽早施作衬砌。

@#@@#@7.2.在软弱、破碎、高地应力、大变形的围岩地段，仰拱应随开挖及时施作，尽快形成封闭环，并超前于墙拱衬砌，按照设计要求确定与开挖和衬砌作业面的距离。

@#@@#@7.3.衬砌台车下预留通行作业人员、施工车辆以及安设风、水、电线路或管道的净空，应满足洞内车辆和人员安全通行的要求。

@#@@#@7.4.衬砌台车、台架组装调试完成应经验收合格方可投入使用。

@#@衬砌台车、仰拱施工栈桥的移动，应有专人指挥，慢速移位，工作区严禁非作业人员和车辆通行、停留；@#@非作业人员、设备、材料、工器具等应撤离到安全地点。

@#@@#@7.5.衬砌台车的作业平台四周应设置安全栏杆、密闭式安全网、人员上下工作梯，衬砌台车及防水板施工作业台架还应配置灭火器，经验收合格方可投入使用。

@#@@#@7.6.所有台车、台架平台严禁铺设木板，应采用钢板铺设或铺设钢筋网片。

@#@@#@7.7.还应符合洞内临时用电要求。

@#@@#@7.8.运输机械应按规定线路及限行速度行驶，过往台架、栈桥时应加强嘹望，倒车作业应有专人指挥，驻停时应有制动措施及安全警示标志。

@#@@#@7.9.每组衬砌作业完毕后应及时清理作业场地、消除安全隐患，保持作业场地清爽、通行无碍。

@#@@#@7.10.衬砌台车应具有出厂合格证和产品说明书。

@#@衬砌台车的组装、拆卸应在洞外宽敞、平坦、坚实的场地上进行；@#@当条件限制，必须在洞内组装、拆卸时，应选在围岩条件较好和洞身较宽阔的地段进行。

@#@埋设衬砌台车各类吊点、吊具应牢固可靠；@#@组装、拆卸的吊装作业应符合起重作业要求。

@#@@#@7.11.衬砌台车组装完毕后，应由专业人员检查台车各部件连接情况，确保各部件连接牢固可靠，支撑系统、驱动系统应经调试合格后方可投入使用。

@#@@#@7.12.衬砌台车就位后，应按规定设置防溜车装置，按设计高程及中线调整台车支撑系统，液压支撑应有锁定装置。

@#@@#@7.13.使用衬砌台车进行混凝土作业时应安排专人检查台车支撑系统安全性能。

@#@@#@7.14.衬砌工作台上应设置不低于1.0m的栏杆，跳板、梯子应安装牢固并防滑，工作台的任何部位不得有钉子露头或突出的尖角。

@#@@#@7.15.工作台、跳板、脚手架的承载重量，应在现场挂牌标明。

@#@@#@8.防水板施工安全技术措施@#@8.1.防水板的临时存放点应设置消防器材及防火安全警示标志，并有专人负责看管和发放。

@#@防水板铺设地段应配备足够数量的消防器材。

@#@@#@8.2.钢筋焊接作业时，应设临时阻燃挡板防止机械损伤和电火花灼伤防水板。

@#@@#@8.3.防水板作业面的照明灯具严禁烘烤防水板。

@#@灯具与防水板间距离不得小于50cm。

@#@@#@8.4.防水板作业时应指定专人观察作业安全状态。

@#@@#@9.钢筋工程施工安全技术措施@#@9.1.从事钢筋加工和焊（连）接的操作人员必须经考试合格，持证上岗。

@#@@#@9.2.隧道内运输钢筋应根据各类作业台架腹下净空、洞内设施情况进行装载并捆绑牢固，固定可靠，防止发生碰撞和掉落。

@#@@#@9.3.衬砌钢筋安装过程中应采取临时支撑等防倾倒措施，临时支撑应牢固可靠并有醒目的安全警示标志，作业人员与过往机械不得踩踏、碰撞。

@#@@#@9.4.高空作业时，不得将钢筋集中堆放在模板和脚手板上，也不要把工具、钢箍、短钢筋随意放在脚手板上，以免掉落伤人。

@#@特别是悬臂构件，更要检查顶撑是否稳固。

@#@@#@9.5.在高处安装预制钢筋骨架或绑扎钢筋时，要在确定脚下安全后再进行操作，不允许站在模板上操作，必要时，操作地点应搭设脚手架。

@#@@#@9.6.其他高于2米以上的操作点，还应系好安全带。

@#@@#@9.7.钢筋除锈时，要带好口罩、眼镜、手套等防护用品，切断钢筋时，要注意不要被机具等弄伤。

@#@@#@9.8.采用机械进行除锈、调直、断料和弯曲等加工时，机械传动装置要设防护罩，并由专人使用和保管。

@#@电机等设备要妥善进行保护接地或接零。

@#@@#@9.9.钢筋焊接人员需配戴防护罩、鞋盖、手套和工作帽，防止眼伤和皮肤灼伤。

@#@@#@9.10.电焊机的电源部分要有保护装置，避免操作不慎使钢筋和电源接触，发生触电事故。

@#@@#@9.11.高处焊接要系安全带，必要时应搭设操作平台。

@#@@#@9.12.切割机使用前，必须检查机械是否正常，有否二级漏电保护；@#@切割机后方不准堆放易燃物品。

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15662:

"1《辽宁省深化中小学教师职称规章制度改革实施方案设计》@#@辽宁省深化中小学教师职称制度改革@#@实施方案@#@（征求意见稿，2015年11月17日）@#@为深化教育领域综合改革，促进基础教育事业科学发展，切实加强中小学教师队伍建设，进一步完善人才评价机制和推进职称制度分类改革，根据国务院相关部署和人力资源社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发[2015]79号）精神，结合我省实际，制定本实施方案。

@#@@#@一、指导思想@#@全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署和人力资源社会保障部、教育部工作要求，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的总体方向和思路，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

@#@@#@二、基本原则@#@

（一）坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；@#@@#@

（二）坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点；@#@@#@（三）坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；@#@@#@（四）坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；@#@@#@（五）坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。

@#@@#@三、实施范围@#@

（一）普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校的教师；@#@@#@

（二）设区的市和县（市、区）教学研究、电化教育、少年宫等校外教育机构的教师。

@#@@#@民办中小学、幼儿园的教师可参照本实施方案及有关规定参加改革。

@#@@#@四、主要内容@#@

（一）健全制度体系@#@1、改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系。

@#@贯彻落实义务教育法，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

@#@@#@2、统一职称（职务）等级和名称。

@#@初级设员级和助理级；@#@高级设副高级和正高级。

@#@员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

@#@@#@3、统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：

@#@原中小学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；@#@原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；@#@原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；@#@原中学三级教师和小学二级教师、三级教师对应三级教师。

@#@@#@4、统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：

@#@正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师岗位对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

@#@@#@

（二）完善评价标准@#@1、根据国家制定的中小学教师专业技术水平评价基本标准条件，适应实施素质教育和课程改革的新要求，坚持从满足我省教育事业发展需要出发，结合全省各类中小学校的特点和教育教学实际，制定《辽宁省中小学教师专业技术水平评价具体标准条件》。

@#@各市要结合实际制定本地区中小学教师职称评审申报标准条件，可高于省定的具体标准条件。

@#@@#@2、中小学教师专业技术水平评价标准要着眼于教书育人工作的专业性、实践性、长期性，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。

@#@其中，综合考虑乡村小学和教学点实际，对农村教师予以适当倾斜，鼓励和吸引优秀教师在边远贫困地区乡村小学和教学点任教；@#@中小学正高级教师、高级教师的具体评价标准条件要体现中学、小学的不同特点和要求，有所区别；@#@对少数特别优秀的教师，制定相应的破格评审条件。

@#@@#@（三）创新评价机制@#@1、建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。

@#@各市要加强对中小学职称评审工作的组织领导，完善评委会的组织管理办法，扩大评委会组成人员范围，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师，健全评委会工作程序和评审规则，实行评审专家责任制。

@#@@#@2、改革和创新评价办法。

@#@在建立健全同行专家评审制度的基础上，积极探索社会认可和业内认可的评价方式，综合运用说课讲课、面试答辩、专家评议等多种办法，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，增强评审公信力。

@#@@#@3、完善和严格评聘工作程序。

@#@省人力资源社会保障厅、省教育厅要结合我省实际，制定《辽宁省中小学教师职称评审办法》，从申报、推荐、呈报、评委会组建、同行专家评审、主管部门核准公布等逐个环节加以明确，确保评聘程序科学规范、过程公开透明、结果客观公正。

@#@@#@（四）实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接@#@1、全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校（单位）在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一，不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审。

@#@公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。

@#@@#@2、中小学教师高级、中级、初级岗位各层级之间的结构比例和高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例，根据新的中小学教师职称（职务）制度体系，按照国家和我省关于中小学教师岗位设置管理的有关规定执行。

@#@其中，正高级教师数量按照国家下达我省的指标确定，由省人力资源社会保障厅、教育厅统筹兼顾岗位、学段、学科、层级、地区等结构要素，科学制定全省正高级教师评审工作具体方案，评审结果上报人力资源社会保障部、教育部审批。

@#@经批准同意的正高级教师直接聘任，不占用学校（单位）高级岗位。

@#@@#@3、中小学教师职称评审要在核定的岗位结构比例内进行，中小学教师竟聘上一职称层级岗位，由学校（单位）在岗位结构比例内按照一定比例差额推荐符合条件的教师参加职称评审，并按照有关规定将通过职称评审的教师聘用到相应教师岗位。

@#@对历史原因和政策因素形成的超出岗位结构比例聘用情况，由学校（单位）按照主管部门确定的本年度可聘用岗位数额开展评聘工作，省对各市实行总量控制和因市制宜政策，确保改革时核实的超岗数量逐年减少。

@#@@#@4、加强中小学教师职称评审和岗位聘用工作组织领导。

@#@学校（单位）要组建竞聘推荐组织实施机构，制定竞聘方案，竞聘方案经学校全体职工大会或职工代表大会通过后，按照职称评审和岗位聘用管理权限，报主管部门审核同意后实施。

@#@基本程序如下：

@#@

（1）个人申报。

@#@中小学教师竞聘相应岗位，要按照不低于全省中小学教师专业技术水平评价具体标准条件的要求，遵循规定程序向聘用学校提出申报；@#@

（2）考核推荐。

@#@学校（单位）对参加竟聘的教师，要结合其任职以来各学年度的考核情况，从师德素养、岗位教学工作业绩、教学一线实践经历、表彰奖励等方面，进行全面考核。

@#@根据考核结果，经集体研究确定结果并公示。

@#@其中，竟聘上一职称层级岗位的拟聘人选，参加专家评审；@#@同一层级内竟聘上一岗位等级的拟聘人选，报人力资源社会保障部门审核确认；@#@（3）专家评审。

@#@由省人力资源社会保障厅、省教育厅组建辽宁省中小学正高级教师职称评委会，负责全省中小学正高级教师专业技术水平的评价工作。

@#@各市有关主管部门组建相应职称评委会，负责所属中小学高级教师及以下专业技术水平的评价工作。

@#@评委会按照评价标准条件，对学校（单位）推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。

@#@评审结果经公示后，由人力资源社会保障部门审核确认；@#@（4）学校（单位）聘用。

@#@学校（单位）根据人力资源社会保障部门审核确认结果，按照事业单位聘用制度有关规定，将通过审核确认的教师聘用到相应岗位。

@#@@#@5、对改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未被聘用到相应岗位的人员，原有资格依然有效，聘用到相应岗位时不再需要经过评委会。

@#@各地区要结合实际制定具体办法，对这部分人员择优聘用时给予适当倾斜。

@#@@#@6、中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。

@#@经省人力资源社会保障厅、省教育厅批准，有条件的市可以探索施行特设岗位副高级教师评聘工作，按照省人力资源保障厅、省教育厅下达的岗位计划，选聘市或县（市、区）直属中小学优秀教师到乡村学校从事3年以上教育教学服务，实行岗位专设、职务特聘、待遇先兑、关系不动等优惠政策。

@#@在乡村学校任教（含城镇学校教师交流、支教）3年以上、经考核表现突出并符合具体标准条件的教师，同等条件下优先评聘。

@#@@#@五、实施步骤及时间安排@#@

（一）动员部署（2016年2月至3月）。

@#@召开全省深化中小学教师职称制度改革工作会议，对改革工作进行动员部署，明确目标任务，提出工作要求。

@#@各市按照省里工作安排和有关要求，搞好本地区动员部署工作。

@#@有计划、有步骤地完成省对市、市对县（市、区）、县（市、区）对学校（单位）的政策培训。

@#@@#@

（二）人员过渡（2016年4月至6月）。

@#@通过学校梳理统计、个人核对确认、统一资格审查等程序，对现有在岗中小学教师，按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称对应关系，直接过渡到统一后的职称体系，并统一办理过渡手续，顺利实现现有已聘用人员的职称过渡工作。

@#@对于已取得中小学教师专业技术职务任职资格但未被聘用到相应岗位的人员，资格予以保留，按改革前实际聘用岗位过渡，待相应岗位出现空缺时按政策和程序参加竞聘。

@#@对于学校（单位）改革前已经超出岗位结构比例开展聘任的，改革时人员按照改革前实际聘任情况，正常过渡到对应岗位。

@#@@#@（三）组织评聘（2016年7月至10月）。

@#@学校（单位）教师岗位出现空缺的，根据工作需要并经主管部门同意后，确定推荐数量，并按照规定程序和要求，组织开展竞聘推荐工作。

@#@通过竞聘推荐且已取得相应专业技术职务资格的，由学校（单位）直接聘用；@#@对通过竞聘推荐但未取得相应专业技术职务资格的，须按规定程序和要求参加职称评审，通过评审后由学校（单位）聘用到相应专业技术岗位。

@#@从2016年开始，全省中小学教师专业技术职称评审，按照《辽宁省中小学教师专业技术水平评价具体标准条件》和《辽宁省中小学教师职称评审办法》及其他有关规定执行。

@#@2016年10月底前完成全省正高级教师评审工作，报人力资源社会保障部、教育部批准后实施聘任。

@#@@#@（四）总结评估（2016年11月至12月）。

@#@按照全省深化中小学职称制度改革实施方案确定的工作目标和安排部署，认真组织自查和检查，进行全面总结，形成改革工作总结报告，总结经验，提出进一步深化完善改革的意见建议。

@#@@#@六、有关要求@#@

（一）加强领导，分工负责。

@#@省政府成立全省深化中小学教师职称制度改革工作领导小组，负责改革工作的组织领导、政策指导和监督检查工作。

@#@省政府分管人力资源社会保障、教育工作的副省长任组长，省人力资源社会保障厅、教育厅主要负责同志任副组长，省人力资源社会保障厅、教育厅分管负责同志及有关职能处室人员为成员，领导小组办公室设在省人力资源社会保障厅。

@#@中小学教师职称（职务）评聘工作，除正高级教师外，由各市负责组织实施。

@#@各市要高度重视这项工作，成立相应领导小组，具体负责改革工作。

@#@各级人力资源社会保障部门、教育部门要密切配合，加强对中小学教师职称制度改革的综合管理和指导监督，切实做好具体组织和落实工作。

@#@各学校（单位）要认真贯彻落实改革要求，按照核准的岗位设置方案和工作安排，认真做好内部人员过渡、职称评聘和聘后管理工作。

@#@@#@

（二）平稳过渡，稳慎实施。

@#@要做好深化中小学教师职称制度改革准备工作，结合实际开展调查摸底工作，对照改革政策认真梳理当前存在的困难和问题，重点研究和妥善处理存在的历史遗留问题和新制度实施后可能产生的新矛盾。

@#@要充分认识改革的复杂性，妥善做好新老人员过渡和新旧政策衔接，确保改革工作顺利有序推进。

@#@在平稳过渡的基础上，各级别新的职称（职务）评聘工作，严格按照本实施方案的原则要求、标准条件、评价办法、评聘程序等进行。

@#@@#@（三）科学谋划，有效推进。

@#@要正确处理好改革、发展和稳定的关系，加强舆情监控，深入细致地做好思想教育工作，做好政策解释、舆论宣传和业务培训等工作，讲清说透深化改革的重大意义、主要精神和政策规定，引导广大教师积极支持和参与改革，确保改革顺利进行。

@#@具体操作中，要注意处理矛盾和焦点问题，加强统筹协调，完善工作预案。

@#@要加强对各地深化改革工作的指导，根据工作进度开展督促检查，注意把握地区间的统筹协调和政策一致。

@#@@#@中小学教师职称制度改革涉及人数多、影响大，各市要结合本地区实际制定实施方案及配套办法，及时总结经验，发现、研究和解决新情况、新问题，遇到重要情况及时向省深化中小学职称制度改革工作领导小组及其办公室报告。

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"《走遍美国》教师讲解版英语视频@#@《走遍美国》教师讲解版,英语视频@#@篇一：

@#@ACE《走遍美国1》英语入门生活实用口语@#@江西省南昌市2019-2019学年度第一学期期末试卷@#@（江西师大附中使用）高三理科数学分析@#@试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

@#@试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

@#@1．回归教材，注重基础@#@试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

@#@2．适当设置题目难度与区分度@#@选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

@#@3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察@#@在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。

@#@包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。

@#@这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

@#@@#@二、亮点试题分析@#@1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足AB?

@#@AC，则ABAC?

@#@的最小值为（）@#@?

@#@@#@?

@#@@#@?

@#@?

@#@@#@1@#@41B．?

@#@@#@23C．?

@#@@#@4D．?

@#@1@#@A．?

@#@@#@【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。

@#@解法较多，属于较难题，得分率较低。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。

@#@@#@2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。

@#@@#@?

@#@?

@#@2?

@#@?

@#@2@#@【解析】设单位圆的圆心为O，由AB?

@#@AC得，（OB?

@#@OA）?

@#@（OC?

@#@OA），因为@#@?

@#@?

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@#@?

@#@?

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@#@@#@，所以有，OB?

@#@OA?

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@#@OA则OA?

@#@OB?

@#@OC?

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@#@@#@AB?

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@#@（OB?

@#@OA）?

@#@（OC?

@#@OA）@#@?

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@#@2OB?

@#@OA?

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@#@@#@设OB与OA的夹角为?

@#@，则OB与OC的夹角为2?

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@#@11@#@所以，AB?

@#@AC?

@#@cos2?

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@#@2cos?

@#@?

@#@1?

@#@2（cos?

@#@?

@#@）2?

@#@@#@22@#@?

@#@?

@#@1@#@即，AB?

@#@AC的最小值为?

@#@，故选B。

@#@@#@2@#@?

@#@@#@?

@#@@#@【举一反三】@#@【相似较难试题】【2019高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知@#@AB//DC,AB?

@#@2,BC?

@#@1,?

@#@ABC?

@#@60?

@#@,动点E和F分别在线段BC和DC上,且,?

@#@?

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@#@BC,DF?

@#@DC,则AE?

@#@AF的最小值为.@#@9?

@#@@#@【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何@#@?

@#@?

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@#@运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE?

@#@AF，体@#@现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现.【答案】@#@?

@#@?

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@#@@#@【解析】因为DF?

@#@DC,DC?

@#@AB，@#@9?

@#@2@#@?

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@#@1?

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@#@CF?

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@#@DC?

@#@DC?

@#@DC?

@#@AB，@#@9?

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@#@18?

@#@@#@2918@#@?

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@#@?

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@#@?

@#@?

@#@29@#@当且仅当.?

@#@?

@#@即?

@#@?

@#@时AE?

@#@AF的最小值为@#@9?

@#@2318@#@2．【试卷原题】20.（本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F?

@#@1,0?

@#@，其准线与x轴的@#@?

@#@@#@交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D．（Ⅰ）证明：

@#@点F在直线BD上；@#@（Ⅱ）设FA?

@#@FB?

@#@@#@?

@#@@#@?

@#@@#@8@#@，求?

@#@BDK内切圆M的方程.9@#@【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。

@#@@#@【易错点】1．设直线l的方程为y?

@#@m（x?

@#@1），致使解法不严密。

@#@@#@2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。

@#@【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。

@#@2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。

@#@3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。

@#@@#@【解析】@#@（Ⅰ）由题可知K?

@#@?

@#@1,0?

@#@，抛物线的方程为y2?

@#@4x@#@则可设直线l的方程为x?

@#@my?

@#@1，A?

@#@x1,y1?

@#@,B?

@#@x2,y2?

@#@,D?

@#@x1,?

@#@y1?

@#@，故?

@#@@#@?

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@#@1?

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@#@4m2@#@整理得，故y?

@#@4my?

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@#@y1y2?

@#@4@#@2@#@?

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@#@y1y24?

@#@@#@则直线BD的方程为y?

@#@y2?

@#@x?

@#@?

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@#@y2?

@#@?

@#@?

@#@@#@x2?

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@#@0，得x?

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@#@1,0?

@#@在直线BD上.@#@4@#@?

@#@y1?

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@#@4m2@#@（Ⅱ）由（Ⅰ）可知?

@#@，所以x1?

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@#@4y?

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@#@9?

@#@@#@【举一反三】@#@【相似较难试题】【2019高考全国，22】已知抛物线C：

@#@y2＝2px（p>@#@0）的焦点为F，直线5@#@y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝4

（1）求C的方程；@#@@#@

（2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程．@#@【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同.【答案】@#@

（1）y2＝4x.@#@

（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0.【解析】@#@

（1）设Q（x0，4），代入@#@y2＝2px，得@#@x0＝，@#@p@#@8@#@8pp8@#@所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.@#@p22p@#@p858@#@由题设得＋＝p＝－2（舍去）或p＝2，@#@2p4p所以C的方程为y2＝4x.@#@

（2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1（m≠0）．代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0.设A（x1，y1），B（x2，y2），则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.@#@故线段的AB的中点为D（2m2＋1，2m），|AB|m2＋1|y1－y2|＝4（m2＋1）．@#@1@#@又直线l′的斜率为－m，@#@所以l′的方程为x＋2m2＋3.@#@m将上式代入y2＝4x，@#@4@#@并整理得y2＋－4（2m2＋3）＝0.@#@m设M（x3，y3），N（x4，y4），@#@则y3＋y4y3y4＝－4（2m2＋3）．@#@m@#@4@#@?

@#@22?

@#@@#@2故线段MN的中点为E?

@#@22m＋3，－，@#@m?

@#@?

@#@m@#@|MN|＝@#@4（m2＋12m2＋1@#@1＋2|y3－y4|＝.@#@mm2@#@1@#@由于线段MN垂直平分线段AB，@#@1@#@故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝，@#@211@#@22从而＋|DE|＝2，即444（m2＋1）2＋@#@?

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@#@1.对学生的考查要求上完全一致。

@#@@#@即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则．2.试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。

@#@题型分值完全一样。

@#@选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。

@#@@#@3.在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。

@#@@#@篇二：

@#@看电视剧《走遍美国》学实用口语@#@江西省南昌市2019-2019学年度第一学期期末试卷@#@（江西师大附中使用）高三理科数学分析@#@试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

@#@试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

@#@1．回归教材，注重基础@#@试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

@#@2．适当设置题目难度与区分度@#@选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

@#@3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察@#@在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。

@#@包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。

@#@这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

@#@@#@二、亮点试题分析@#@1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足AB?

@#@AC，则ABAC?

@#@的最小值为（）@#@?

@#@@#@?

@#@@#@?

@#@?

@#@@#@1@#@41B．?

@#@@#@23C．?

@#@@#@4D．?

@#@1@#@A．?

@#@@#@【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。

@#@解法较多，属于较难题，得分率较低。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。

@#@@#@2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。

@#@@#@?

@#@?

@#@2?

@#@?

@#@2@#@【解析】设单位圆的圆心为O，由AB?

@#@AC得，（OB?

@#@OA）?

@#@（OC?

@#@OA），因为@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@，所以有，OB?

@#@OA?

@#@OC?

@#@OA则OA?

@#@OB?

@#@OC?

@#@1?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@AB?

@#@AC?

@#@（OB?

@#@OA）?

@#@（OC?

@#@OA）@#@?

@#@?

@#@?

@#@2?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@?

@#@OB?

@#@OC?

@#@OB?

@#@OA?

@#@OA?

@#@OC?

@#@OA@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@OB?

@#@OC?

@#@2OB?

@#@OA?

@#@1@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@设OB与OA的夹角为?

@#@，则OB与OC的夹角为2?

@#@@#@?

@#@?

@#@11@#@所以，AB?

@#@AC?

@#@cos2?

@#@?

@#@2cos?

@#@?

@#@1?

@#@2（cos?

@#@?

@#@）2?

@#@@#@22@#@?

@#@?

@#@1@#@即，AB?

@#@AC的最小值为?

@#@，故选B。

@#@@#@2@#@?

@#@@#@?

@#@@#@【举一反三】@#@【相似较难试题】【2019高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知@#@AB//DC,AB?

@#@2,BC?

@#@1,?

@#@ABC?

@#@60?

@#@,动点E和F分别在线段BC和DC上,且,?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@1?

@#@?

@#@?

@#@?

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@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@BE?

@#@?

@#@BC,DF?

@#@DC,则AE?

@#@AF的最小值为.@#@9?

@#@@#@【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE?

@#@AF，体@#@现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现.【答案】@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@1?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@1?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@【解析】因为DF?

@#@DC,DC?

@#@AB，@#@9?

@#@2@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

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@#@?

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@#@1?

@#@9?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@CF?

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@#@DC?

@#@DC?

@#@DC?

@#@AB，@#@9?

@#@9?

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@#@@#@2918@#@?

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@#@?

@#@?

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@#@?

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@#@?

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@#@BC，?

@#@?

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@#@?

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@#@?

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@#@?

@#@?

@#@?

@#@1?

@#@9?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@AF?

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@#@BC?

@#@CF?

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@#@BC?

@#@AB?

@#@AB?

@#@BC，@#@18?

@#@18?

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@#@?

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@#@?

@#@?

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@#@?

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@#@?

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@#@?

@#@?

@#@?

@#@2?

@#@?

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@#@?

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@#@?

@#@?

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@#@即?

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@#@时AE?

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@#@2318@#@2．【试卷原题】20.（本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F?

@#@1,0?

@#@，其准线与x轴的@#@?

@#@@#@交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D．（Ⅰ）证明：

@#@点F在直线BD上；@#@（Ⅱ）设FA?

@#@FB?

@#@@#@?

@#@@#@?

@#@@#@8@#@，求?

@#@BDK内切圆M的方程.9@#@【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。

@#@@#@【易错点】1．设直线l的方程为y?

@#@m（x?

@#@1），致使解法不严密。

@#@@#@2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。

@#@【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。

@#@2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。

@#@3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。

@#@@#@【解析】@#@（Ⅰ）由题可知K?

@#@?

@#@1,0?

@#@，抛物线的方程为y2?

@#@4x@#@则可设直线l的方程为x?

@#@my?

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@#@0，得x?

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@#@1，所以F?

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@#@4m2@#@（Ⅱ）由（Ⅰ）可知?

@#@，所以x1?

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@#@@#@【举一反三】@#@【相似较难试题】【2019高考全国，22】已知抛物线C：

@#@y2＝2px（p>@#@0）的焦点为F，直线5@#@y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝4

（1）求C的方程；@#@@#@

（2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程．@#@【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同.【答案】@#@

（1）y2＝4x.@#@

（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0.【解析】@#@

（1）设Q（x0，4），代入@#@y2＝2px，得@#@x0＝，@#@p@#@8@#@8pp8@#@所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.@#@p22p@#@p858@#@由题设得＋＝p＝－2（舍去）或p＝2，@#@2p4p所以C的方程为y2＝4x.@#@

（2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1（m≠0）．代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0.设A（x1，y1），B（x2，y2），则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.@#@故线段的AB的中点为D（2m2＋1，2m），|AB|m2＋1|y1－y2|＝4（m2＋1）．@#@1@#@又直线l′的斜率为－m，@#@所以l′的方程为x＋2m2＋3.@#@m将上式代入y2＝4x，@#@4@#@并整理得y2＋－4（2m2＋3）＝0.@#@m设M（x3，y3），N（x4，y4），@#@则y3＋y4y3y4＝－4（2m2＋3）．@#@m@#@4@#@?

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@#@@#@2故线段MN的中点为E?

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@#@m@#@|MN|＝@#@4（m2＋12m2＋1@#@1＋2|y3－y4|＝.@#@mm2@#@1@#@由于线段MN垂直平分线段AB，@#@1@#@故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝，@#@211@#@22从而＋|DE|＝2，即444（m2＋1）2＋@#@?

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@#@@#@4（m2＋1）2（2m2＋1）@#@m4@#@化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1，故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.@#@三、考卷比较@#@本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面：

@#@1.对学生的考查要求上完全一致。

@#@@#@即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则．2.试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。

@#@题型分值完全一样。

@#@选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。

@#@@#@3.在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。

@#@@#@篇三：

@#@ACE《走遍美国2》入门直达中级实用口语@#@江西省南昌市2019-2019学年度第一学期期末试卷@#@（江西师大附中使用）高三理科数学分析@#@试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。

@#@试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

@#@1．回归教材，注重基础@#@试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

@#@2．适当设置题目难度与区分度@#@选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

@#@3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察@#@在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。

@#@包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。

@#@这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

@#@@#@二、亮点试题分析@#@1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足AB?

@#@AC，则ABAC?

@#@的最小值为（）@#@?

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@#@@#@【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。

@#@解法较多，";i:

14;s:

30686:

"7参考资料第24课《诗经》两首@#@第二十四课《诗经》两首@#@一、整体把握@#@1．关雎@#@《关雎》是“周南”里的第一首诗，也是《诗经》的第一篇。

@#@古人把它放在三百篇之首，说明了它的重要。

@#@孔子说：

@#@“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。

@#@”此后，历代学者评《关雎》皆“折衷于夫子”。

@#@《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。

@#@其文、义、声、情俱佳，足为“国风”之始，《诗经》之冠。

@#@@#@诗中这位男子在河边听到鸟鸣，顺着鸟声走去，看到沙洲上有成双成对的鸠鸟，因而引起一种美好的联想──淑女是君子的佳偶。

@#@因此，诗的第一章说：

@#@“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

@#@”在他听着鸠鸟和鸣的时候，有一个姑娘在河边采荇菜，她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象，爱慕之情油然而生，并使他醒时梦时都思念着她。

@#@“求之不得”以下四句，总括地写出这种强烈激动的感情。

@#@但因为追求这个姑娘没有达到目的，所以“寤寐思服”“辗转反侧”。

@#@第二章的八句，写这个男子日夜不安的苦闷和焦灼的心情。

@#@最后一章，进一步表达了这个男子对采荇菜的姑娘的深切思慕和美好愿望。

@#@“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写他寤寐求其实现的愿望，也就是他想像结婚时的热闹情景。

@#@@#@2．蒹葭@#@《蒹葭》是“秦风”中的一首爱情诗。

@#@诗分三章，每章八句；@#@首二句写景，后六句抒情。

@#@全诗熔写景、抒情于一炉。

@#@金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花。

@#@“蒹葭苍苍，白露为霜”，展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。

@#@这时主人公来到河边，翘首伫立，凝视着河的对岸──那是“伊人”居住的仙乡琼楼，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。

@#@主人公反复去寻求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中”，恍惚迷离，可望不可及。

@#@主人公没有因此罢休，决心冲破天堑，追求伊人。

@#@一忽儿逆水而上，一忽儿顺水而下，但都无法到达“蓬莱仙境”。

@#@咫尺天涯，令人无限惆怅!

@#@@#@二、问题研究@#@《关雎》与《蒹葭》的艺术特点有什么不同？

@#@@#@《关雎》与《蒹葭》都可以看做爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都有着很大的差别。

@#@@#@《关雎》一诗着重于“叙事”，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。

@#@《蒹葭》中却没有明确的故事，第一章就写到主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。

@#@第二章、第三章是第一章的反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能够走近“伊人”，又永远点亮希望的情感状态。

@#@与《关雎》相比，《蒹葭》的情感韵味更浓郁。

@#@@#@在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。

@#@“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。

@#@开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。

@#@因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。

@#@主人公跟“伊人”并无交往，甚至还不知道对方的名字，但只要能够远望，便心满意足。

@#@“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。

@#@@#@教学建议@#@学习《诗经》的主要困难不在于那些已经消失了的词语，也不在于缺乏背景常识，而在于不习惯《诗经》的表达方式。

@#@例如《诗经》的句子的组织不像绝句那样整齐划一，押韵也不像近体诗那样有规律可循（部分是因为古今音不同）等，读起来难免有佶屈聱牙之感。

@#@要解决这个困难，就必须反复朗读，使学生从“不习惯”变为“习惯”。

@#@@#@反复朗读不等于一味死读。

@#@一味死读，会使学生感到枯燥乏味。

@#@这就要求教师注意引发学生的朗读兴趣，创造性地运用朗读的手段来达到教学目的。

@#@以下建议可供参考：

@#@@#@一、认真准备范读，用以感染学生。

@#@范读之后，再一句一句地领读，使学生首先在感性上熟悉这两首诗的读法。

@#@经过这样的训练，学生必能读得比较顺畅，能大体上掌握句中的停顿，但这时的朗读仍属于机械朗读。

@#@@#@二、学生在机械朗读中会发现自己只是模模糊糊地懂得一点，还有一些词句说不出是什么意思，上下句也贯穿不起来。

@#@这时教师便应给以必要的讲解和提示，并在此基础上划分诗的层次，使学生能贯通全诗，能说出诗的大意，然后进行朗读训练。

@#@这时学生会有层次感，可以听得出朗读者要告诉别人什么，这就进入理解朗读了。

@#@@#@三、学生在理解朗读过程中，形象思维已开始活动，但活动得不够充分，头脑中的“视象”还不够鲜明。

@#@为了使学生的形象思维充分活动起来，教师应带领学生做好形象的分析。

@#@由于这两首诗都是抒情诗，所谓形象的分析主要是抒情主人公形象的分析。

@#@这是诗歌教学中的主要环节。

@#@教师要善于运用提问启发学生的想像和联想，使抒情主人公的形象鲜明而完美地在学生头脑中再现出来，并继之以表情朗读直至成诵。

@#@@#@练习说明@#@一、背诵这两首诗，并写一段赏析文字。

@#@@#@此题意在让学生深入理解这两首诗，并提高诗歌的鉴赏能力。

@#@@#@二、这两首诗大量运用重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情。

@#@试从诗中找出一两处，反复朗读，加以体会。

@#@@#@此题意在让学生了解《诗经》中常用的重章叠句的表达方式。

@#@@#@三、朗诵下面这首诗，并和课文中的两首相对照，体会其思想感情。

@#@@#@木瓜@#@投我以木瓜@#@　　报之以琼（琼：

@#@赤色玉；@#@亦泛指美玉）琚（jū佩玉）@#@　　匪报也@#@　　永以为好也@#@投我以木桃@#@　　报之以琼瑶（瑶：

@#@美玉；@#@一说似玉的美石）@#@　　匪报也@#@　　永以为好也@#@投我以木李@#@　　报之以琼玖（jiǔ黑色玉石）@#@　　匪报也@#@　　永以为好也@#@此题意在扩大学生的阅读视野，引导学生多读多背《诗经》中的名篇。

@#@@#@有关资料@#@一、译诗@#@关　雎@#@关雎鸟关关和唱，@#@　　在河心小小洲上。

@#@@#@　　好姑娘苗苗条条，@#@　　哥儿想和她成双。

@#@@#@水荇菜长短不齐，@#@　　采荇菜左右东西。

@#@@#@　　好姑娘苗苗条条，@#@　　追求她直到梦里。

@#@@#@追求她成了空想，@#@　　睁眼想闭眼也想。

@#@@#@　　夜长长相思不断，@#@　　尽翻身直到天光。

@#@@#@长和短水边荇菜，@#@　　采荇人左采右采。

@#@@#@　　好姑娘苗苗条条，@#@　　弹琴瑟迎她过来。

@#@@#@水荇菜长长短短，@#@　　采荇人左拣右拣。

@#@@#@　　好姑娘苗苗条条，@#@　　娶她来钟鼓喧喧。

@#@@#@　　　　　（余冠英译）@#@蒹　葭@#@芦花一片白苍苍，@#@　　清早露水变成霜。

@#@@#@　　心上人儿她在哪，@#@　　人儿正在水那方。

@#@@#@　　逆着曲水去找她，@#@　　绕来绕去道儿长。

@#@@#@　　逆着直水去找她，@#@　　　　像在四面不着水中央。

@#@@#@芦花一片白翻翻，@#@　　露水珠儿不曾干。

@#@@#@　　心上人儿她在哪，@#@　　那人正在隔水滩。

@#@@#@　　逆着曲水去找她，@#@　　越走越高道儿难。

@#@@#@　　逆着直水去找她，@#@　　　　像在小小洲上水中间。

@#@@#@一片芦花照眼明，@#@　　太阳不出露水新。

@#@@#@　　心上人儿她在哪，@#@　　隔河对岸看得清。

@#@@#@　　逆着曲水去找她，@#@　　曲曲弯弯道儿拧。

@#@@#@　　逆着直水去找她，@#@　　　　好像藏身小岛水中心。

@#@@#@　　　（余冠英译）@#@二、关于《诗经》的名称@#@《诗经》大约成书于春秋中期，起初叫做《诗》，孔子曾多次提到这个名称，如“《诗》三百，一言以蔽之，曰：

@#@‘思无邪。

@#@’”（《论语·@#@为政》）“诵《诗》三百，授之以政，不达；@#@使于四方，不能专对。

@#@虽多，亦奚以为？

@#@”（《论语·@#@子路》）司马迁用的也是这个名称，如“《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。

@#@”（《史记·@#@太史公自序》）后来改称《诗经》，是由于汉武帝以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为五经的缘故。

@#@@#@三、关于《诗经》中作品的产生年代@#@经考定，《诗经》中的作品都是在周武王灭商（前1066年）以后产生的。

@#@《周颂》的时代最早，是西周初年的诗，是贵族文人的作品，以宗庙乐歌、颂神乐歌为主，也有描写农业生产的诗。

@#@《鲁颂》和《商颂》都产生在周室东迁（前770年）以后。

@#@@#@《大雅》也是西周时代的诗，祭祀和宴会的乐歌居多，还有几篇是叙述周室祖先的事迹和武功的，是我国上古仅存的史诗。

@#@《大雅》的作者也都是贵族文人，但对现实政治也有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗。

@#@《小雅》产生于西周晚年到东迁以后，内容一部分与《大雅》相同，一部分跟《国风》相同，其中有不少好诗。

@#@@#@《国风》是人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。

@#@常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。

@#@@#@以上三部分，《颂》有40篇，《雅》有105篇（《小雅》中有6篇有目无诗，不计算在内），《风》的数量最多，共160篇，合起来是305篇。

@#@古人取其整数，常说“诗三百（篇）”。

@#@@#@四、关于“诗六义”说@#@“诗六义”的说法，是《诗大序》（又叫《毛诗序》）最先提出来的。

@#@这个提法又是以《周礼》“大师……教六诗：

@#@曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂”的旧说为根据的，实际上是对《诗经》中作品的分类和表现手法所做的高度概括。

@#@风、雅、颂是诗的种类；@#@赋、比、兴是诗的表现方法。

@#@既然如此，为什么要合称“六义”呢？

@#@孔颖达在《毛诗正义》（卷一）中是这样解释的：

@#@“风、雅、颂者，《诗》篇之异体；@#@赋、比、兴者，《诗》文之异辞耳。

@#@……赋、比、兴是《诗》之所用；@#@风、雅、颂是《诗》之成形。

@#@用彼三事，成此三事，是故同称为‘义’。

@#@”此说可供参考。

@#@@#@五、《毛诗序》（节录）@#@诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。

@#@情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故（长声）歌之，歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

@#@@#@情发于声，声成文谓之音。

@#@治世之音安以乐，其政和；@#@乱世之音怨以怒，其政乖（反常）；@#@亡国之音哀以思，其民困。

@#@故正得失，动天地，感鬼神，莫近（莫过）于诗。

@#@先王以是经夫妇（使夫妇之道正常），成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。

@#@@#@故诗有六义焉：

@#@一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。

@#@上以风化（教化）下，下以风刺上，主文谲谏（用委婉的言辞劝谏），言之者无罪，闻之者足戒，故曰风。

@#@至于王道衰，礼义废，政教失，国异政，家殊俗，而变风、变雅（指衰世中的风、雅之作）作矣。

@#@国史（王室的史官）明乎得失之迹，伤人伦之废，哀刑政之苛，吟情性，以风其上，达于事变而怀其旧俗也。

@#@故变风发乎情，止乎礼义。

@#@发乎情，民之性也；@#@止乎礼义，先王之泽也。

@#@是以一国之事，系一人之本，谓之风；@#@言天下之事，形四方之风，谓之雅。

@#@雅者，正也，言王政之所由废兴也。

@#@政有小大，故有小雅焉，有大雅焉。

@#@颂者，美盛德之形容，以其成功告于神明者也。

@#@是谓四始，诗之至也。

@#@@#@（注：

@#@“四始”，指风、小雅、大雅和颂。

@#@此四者，人君行之则为兴，废之则为衰。

@#@始，王道兴衰之所由。

@#@）@#@六、《关雎》赏析（褚斌杰）@#@这是我国古老的诗歌总集《诗经》中的首篇。

@#@古代说《诗》本有“四始”之说，列《关雎》为“风”之始，故倍受重视，为大家所熟习。

@#@《诗经》的“十五国风”大多数是民歌，民歌作品本多男女爱情之作，《关雎》正是一篇产生于两千多年以前的古老的民间恋歌。

@#@诗中写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于爱恋的深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，使他不安，使他难以忘却。

@#@他幻想着终有—天，能与这位少女结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。

@#@诗中所表达的感情直朴、真率，千年后读起来，还是那么清新动人。

@#@@#@这首诗有人把它分为四句一章，计五章；@#@有人则把它分为四、八、八句，共三章。

@#@从全诗结构和内在脉络上看，分做三章则较适宜。

@#@首章见物起兴，直写自己的爱情和愿望。

@#@次章写自己的寤寐不忘。

@#@三章则写愿望实现时的欢乐之情，实际上是向往之辞。

@#@@#@全诗以滩头水畔的一对雎鸠鸟的叫声起兴，然后写出自己的一片情思。

@#@雎鸠，水鸟；@#@古代传说它们雌雄形影不离。

@#@关关，指其一递一声的相和而鸣。

@#@“关关雎鸠，在河之洲”，这或者是作者的即目所见，或者解做以挚鸟为比，以挚鸟的求偶为兴，故前人对此有究属赋、比、兴何种手法的争论。

@#@实际上就诗中这两句看来，并不排斥是作者的实见之景，但对全诗来说，确也起着媒介、比喻、联想，以至象征的作用。

@#@因此我们认为正不必如此拘泥。

@#@一个青年小伙儿，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，自然会引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!

@#@“窈窕淑女，君子好逑”，他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。

@#@细绎这四句诗，第一句“关关雎鸠”，是写传来的鸟鸣，是听；@#@第二句“在河之洲”，是寻声而望，是所见；@#@第三句“窈窕淑女”，是对自己倾心人之所思，是想；@#@末句“君子好逑”，是主人公强烈的向往，默默的自我祝愿。

@#@虽短短四句，却极有层次，而语约义丰。

@#@@#@第二章，以缠绵悱恻之情，直率地写出自己的追慕之心和相思之苦。

@#@这个青年男子所恋的乃是河边一位采荇菜的姑娘，“参差荇菜，左右流之”。

@#@荇菜，一种水生植物，叶径一二寸，马蹄形，可食（见李时珍《本草纲目》）。

@#@“左右流之”，即顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右的去采摘。

@#@“流，顺水之流而取之也”（朱熹《诗集传》）。

@#@正是这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，不能须臾忘怀。

@#@“窈窕淑女，寤寐求之；@#@求之不得，寤寐思服（思念）”极写他追求、想念的迫切心情；@#@“悠哉悠哉，辗转反侧”，是写他相思之苦，已到了长夜不眠的程度。

@#@悠，长，形容其夜长不寐时绵绵不断的忧思。

@#@这里把两“悠”字，双双以感叹语气出之，着意加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，都深深地表现了出来。

@#@@#@情到极处必生幻。

@#@紧接着第三章，突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面。

@#@这不啻是个戏剧性的转变。

@#@“琴瑟友之”，“友”，亲密相爱；@#@以弹琴奏瑟，喻其相会相处时的谐和愉快。

@#@“钟鼓乐之”，则是结婚时的热闹场面。

@#@无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。

@#@幻想当然并非现实，但幻由情生，也是极自然的。

@#@而这位抒情主人公，却简直陶醉在预想的成功之中了。

@#@这一爱情心理的描写，正与《秦风·@#@蒹葭》中的主人公追寻所爱不得，而出现了“宛在水中央”的幻影一样，富有浪漫情调。

@#@而其实这又正是对生活中所习见的爱情心理的深微的捕捉和真实的刻画。

@#@@#@古人在解释这首诗时，曾进行封建礼教的涂饰，或说它是“美后妃之德”，或说它是“刺康王晏起”，名义上是“以史证诗”，实际上是一种歪曲。

@#@但孔子在评说这首诗的风格特点时所说的两句话，确有一定见地，对我们仍有启发。

@#@孔子说：

@#@“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”（《论语·@#@八佾》）这首诗作为一篇爱情诗篇，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细微，又止所当止。

@#@它既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟。

@#@它感情率直、淳朴、真挚、健康，正是一篇古老而优秀的民歌作品。

@#@@#@七、《关雎》赏析（聂石樵）@#@《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。

@#@古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。

@#@《史记·@#@外戚世家》曾经记述说：

@#@“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》，《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。

@#@”又《汉书·@#@匡衡传》记载匡衡疏云：

@#@“匹配之际，生民之始，万福之原。

@#@婚姻之礼正，然后品物遂而天命全。

@#@孔子论《诗》，一般都是以《关雎》为始。

@#@……此纲纪之首，王教之端也。

@#@”他们的着眼点是迂腐的，但对诗的本义的概括却基本正确。

@#@问题在于它所表现的是什么样的婚姻。

@#@这关系到我们对《风》的理解。

@#@朱熹《诗集传》“序”说：

@#@“凡诗之所谓风者，多出于里巷歌谣之作，所谓男女相与咏歌，各言其情者也。

@#@”又郑樵《通志·@#@乐略·@#@正声序论》说：

@#@“《诗》在于声，不在于义，犹今都邑有新声，巷陌竞歌之，岂为其辞义之美哉？

@#@直为其声新耳。

@#@”朱熹是从诗义方面论述的，郑樵则从声调方面进行解释。

@#@我们把二者结合起来，可以认为《风》是一种用地方声调歌唱的表达男女爱情的歌谣。

@#@尽管朱熹对《关雎》主题的解释并不如此，但从《关雎》的具体表现看，它确是男女言情之作，是写一个男子对女子爱情的追求。

@#@其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。

@#@孔子说：

@#@“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。

@#@”（《论语·@#@八佾》）此后，人们评《关雎》，皆“折中于夫子”（《史记·@#@孔子世家》）。

@#@但《关雎》究竟如何呢？

@#@@#@这首诗原是三章：

@#@一章四句，二章八句，三章八句。

@#@郑玄从文义上将后二章又各分为两章，共五章，每章四句。

@#@现在用郑玄的分法。

@#@第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。

@#@这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。

@#@以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。

@#@第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。

@#@“流”，《毛传》训为“求”，不确。

@#@因为下文“寤寐求之”已有“求”字，此处不当再有“求”义；@#@应作流动讲。

@#@这是以荇菜流动从而比喻淑女的难求。

@#@“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。

@#@第三章抒发求之而不得的忧思。

@#@这是一篇的关键，最能体现全诗精神。

@#@姚际恒《诗经通论》评云：

@#@“前后四章，章四句，辞义悉协。

@#@今夹此四句于‘寤寐求之’之下，‘友之’、‘乐之’二章之上，承上递下，通篇精神全在此处。

@#@盖必著此四句，方使下‘友’、‘乐’二义快足满意。

@#@若无此，则上之云‘求’，下之云‘友’、‘乐’，气势弱而不振矣。

@#@此古人文章争扼要法，其调亦迫促，与前后平缓之音别。

@#@”姚氏对本章在全诗中的重要性分析最为精当。

@#@应当补充者，此章不但以繁弦促管振文气，而且写出了生动逼真的形象，即王士祯《渔洋诗话》所谓“《诗》三百篇真如画工之肖物”。

@#@林义光《诗经通解》说：

@#@“寐始觉而辗转反侧，则身犹在床。

@#@”这种对思念情人的心思的描写，可谓“哀而不伤”者也。

@#@第四、五章写求而得之的喜悦。

@#@“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”，都是既得之后的情景。

@#@曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重、深浅不同。

@#@极写快兴满意而又不涉于侈靡，所谓“乐而不淫”。

@#@通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求之而不得的焦虑和求而得之的喜悦。

@#@@#@这诗的主要表现手法是兴寄，《毛传》云：

@#@“兴也。

@#@”什么是“兴”？

@#@孔颖达的解释最得要领，他在《毛诗正义》中说：

@#@“‘兴’者，起也。

@#@取譬引类，起发己心，《诗》文诸举草木鸟兽以见意者，皆‘兴’辞也。

@#@”所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。

@#@这是一种委婉含蓄的表现手法。

@#@如此诗以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；@#@以荇菜流动无方，兴淑女之难求；@#@又以荇菜既得而“采之”、“之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。

@#@这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。

@#@@#@这首诗还采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。

@#@如“窈窕”是叠韵；@#@“参差”是双声；@#@“辗转”既是双声又是叠韵。

@#@用这类词修饰动作，如“辗转反侧”；@#@摹拟形象，如“窈窕淑女”；@#@描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。

@#@刘师培《论文杂记》云：

@#@“上古之时，……谣谚之音，多循天籁之自然，其所以能谐音律者，一由句各叶韵，二由语句之间多用叠韵双声之字。

@#@”此诗虽非句各叶韵，但对双声叠韵连绵字的运用，却保持了古代诗歌淳朴自然的风格。

@#@@#@用韵方面，这诗采取偶句入韵的方式。

@#@这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式。

@#@而且全篇三次换韵，又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵。

@#@这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。

@#@@#@对《关雎》，我们应当从诗义和音乐两方面去理解。

@#@就诗义而言，它是“民俗歌谣”，所写的男女爱情是作为民俗反映出来的。

@#@相传古人在仲春之月有会合男女的习俗。

@#@《周礼·@#@地官·@#@媒氏》云：

@#@“媒氏（即媒官）掌万民之判（配合）。

@#@……中春（二月）之月，令会男女，于是时也，奔者不禁（不禁止奔）；@#@若无故而不用令者，罚之，司男女之无夫家者而会之。

@#@”《关雎》所咏未必就是这段史事的记实，但这段史实却有助于我们了解古代男女相会、互相爱慕并希望成婚的心理状态和风俗习尚。

@#@文学作品描写的对象是社会生活，对社会风俗习尚的描写能更真实地再现社会生活，使社会生活融汇于社会风习的画面中，从而就更有真实感。

@#@《关雎》就是把古代男女恋情作为社会风俗习尚描写出来的。

@#@就乐调而言，全诗重章叠句都是为了合乐而形成的。

@#@郑樵《通志·@#@乐略·@#@正声序论》云：

@#@“凡律其辞，则谓之诗，声其诗，则谓之歌，作诗未有不歌者也。

@#@”郑樵特别强调声律的重要性。

@#@凡古代活的有生气的诗歌，往往都可以歌唱，并且重视声调的和谐。

@#@《关雎》重章叠句的运用，说明它是可歌的，是活在人们口中的诗歌。

@#@当然，《关雎》是把表达诗义和疾徐声调结合起来，以声调传达诗义。

@#@郑玄《诗谱序》云：

@#@“《虞书》曰：

@#@‘诗言志，歌永言，声依永，律和声。

@#@’然则诗之道，放于此乎？

@#@”@#@（选自《中华文学鉴赏宝库》，陕西人民教育出版社1995年版）@#@八、《蒹葭》鉴赏（尹建章）@#@《蒹葭》属于秦风。

@#@周孝王时，秦之先祖非子受封于秦谷（今甘肃天水）。

@#@平王东迁时，秦襄公因出兵护送有功，又得到了岐山以西的大片封地。

@#@后来秦逐渐东徙，都于雍（今陕西兴平）。

@#@秦地包括现在陕西关中到甘肃东南部一带。

@#@秦风共十篇，大都是东周时代这个区域的民歌。

@#@@#@对这首怀人诗，历来解说不一。

@#@有人认为作者在思念恋人，诗的主旨是写爱情；@#@有人说是诗人借怀友讽刺秦襄公不能礼贤下士，致使贤士隐居、不肯出来做官；@#@也有人说作者就是隐士，此诗乃明志之作。

@#@我们细味诗意，诗中并未明确显示男女恋情，况且“伊人”是男是女也难判定。

@#@说它是讽刺诗则更无根据。

@#@因此，我们只把“伊人”视为作者所敬仰和热爱的人，至于是男是女，且不论及。

@#@@#@“蒹葭苍苍，白露为霜”两句，从物象与色泽上点明了时间和环境。

@#@那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒气。

@#@在这一苍凉幽缈的深秋清晨的特定时空里，诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思。

@#@他那神情焦灼、心绪不宁的情状，不时地显现于我们眼前，原来他是在思慕追寻着一个友人。

@#@“所谓伊人，在水一方”两句，交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲儿地张望、寻求。

@#@“伊人”，指与诗人关系亲密、为诗人崇敬和热爱而未曾须臾忘怀的人。

@#@“所谓”二字，表明“伊人”是常常被提及，不断念叨着的，然而现在他却在漫漫大河的另一方。

@#@“在水一方”，语气肯定，说明诗人确信他的存在，并充满信心去追求，只是河水隔绝，相会不易。

@#@“溯洄从之，道阻且长；@#@溯游从之，宛在水中央。

@#@”沿着河边小道向上游走去，道路艰险，且又漫长，即使花费很长时间也难到达；@#@如果径直游渡过去，尽管相距不远，但眼前秋水茫茫，思之可及，行之不易，仿佛看到了伊人的身影在水中央晃动。

@#@诗人尽管立于河边，但他那恍惚迷离的心神早已飞动起来，思见伊人而不得的如醉如痴的形象栩栩可见。

@#@诗句之奇妙，正如方玉润所说：

@#@“玩其词，虽若可望不可即。

@#@味其意，实求之而不远，思之而即至者。

@#@”（《诗经原始》）@#@诗的二、三章只换了几个词，内容与首章基本相同。

@#@但它体现了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，使表达的情感愈来愈强烈。

@#@首章的“苍苍”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。

@#@白露“为霜”、“未”、“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地面出了时间发展的轨迹，说明诗人天刚放亮就来到河滨，直呆到太阳东升。

@#@试想，他独自一人久久徘徊在清冷索寞的旷野，面对茫茫秋水，等人不见，寻人不着，其心情该是何等焦急和惆怅!

@#@描写伊人所在地点时，由于“方”、“湄”、“”三字的变换，就把伊人在彼岸等待诗人和诗人盼望与伊人相会的活动与心理形象而真切地描绘了出来，这样写，大大拓宽了诗的意境。

@#@另外，像“长”、“跻”、“右”和“央”、“坻”、“”的变换，也都从不同的道路和方位上描述了他寻见伊人困难重重，想见友人心情急切的情景。

@#@若把三章诗所用几组变换的词语联系起来加以品味，更能体会到诗的隽永淳厚的意味。

@#@@#@诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。

@#@通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。

@#@诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。

@#@正如《人间词话》所说：

@#@“《诗·@#@蒹葭》一篇，最得风人深致。

@#@”具有“以我观物，故物皆著我之色彩”和“其言情也必";i:

15;s:

25577:

"2《军事理论》试题库@#@《军事理论》试题库@#@绪论军事科学概论@#@一、单项选择@#@1、军事科学属于：

@#@（B）@#@A、自然科学B、社会科学@#@C、人文科学D、技术科学@#@2、战争作为人类社会发展到一定历史阶段的特殊社会现象，产生于：

@#@（B）@#@A、原始社会早期B、原始社会末期@#@C、奴隶社会早期D、奴隶社会中期@#@3、战争按社会政治的性质可分为（C）@#@A、核战争和常规战争B、持久战争和速决战争@#@C、为了人民利益的战争和反人民的战争D、正规战争和游击战争@#@二、多项选择@#@1、在阶级社会里，战争是解决（ABCD）的最高斗争形式@#@A、阶级矛盾B、民族矛盾@#@C、国家矛盾D、政治集团矛盾@#@2、大学生学习军事科学的意义主要有@#@A、这是法定的公民义务B、有利于提高全民国防意识，振奋民族精神@#@C、有利于加强国防后备力量建设D、有利于培养“四有”新人@#@3、军事科学的主要功能有：

@#@@#@A、为国家制定军事战略提供理论依据@#@B、为国家规划武装力量建设提供理论依据@#@C、为国家发展武器技术装备进行科学论证@#@D、为国家准备与实施战争提供理论依据@#@4、中国现代军事科学，包括（AD）它们是军事科学完整体系的两大组成部分。

@#@@#@A、军事理论科学B、军事思想C、军事学术D、军事技术科学@#@5、军事科学属于社会科学，因为：

@#@ABCD@#@A、军事科学具有阶级性B、军事科学具有时代性@#@C、军事科学具有民族特征D、军事科学研究对象战争是特殊社会活动形态@#@6、战争按社会政治的性质可分为（）@#@A、世界战争和局部战争B、进步的战争和反动的战争@#@C、正义的战争和非正义的战争D、核战争和常规战争@#@三、名词解释@#@1、军事科学2、军事思想3、军事学术@#@四、判断并改错（对的打“”，错的打“”，并把错误之处改正过来。

@#@）@#@题目略@#@五、问答题@#@1、什么是军事科学？

@#@它的研究对象是什么？

@#@@#@2、军事科学的主要内容及其相互关系？

@#@@#@3、军事科学的地位和作用是什么？

@#@有哪些主要功能？

@#@@#@4、如何理解大学生接受军事教育的意义？

@#@@#@5、军事科学的任务是什么？

@#@如何理解军事科学的性质？

@#@@#@6、为什么说军事科学属于社会科学？

@#@@#@六、论述题@#@你认为目前大学生的国防意识如何？

@#@@#@ @#@@#@第一章中国国防@#@一、单项选择@#@1、（A）是国防活动的实行者。

@#@@#@A、国防的主体B、国防的客体C、国防的主体和客体D、军队@#@2、我国奉行（B）的国防政策。

@#@@#@A、扩张性　B、防御性　C、自卫性　D、中立性@#@3、中国的国防类型属于（C）@#@A、扩张型　B、联盟型　C、自卫型　D、中立型@#@4、我国古代边防建设的代表——长城始建于（B）@#@A、春秋战国　B、秦汉　C、唐　D、明@#@5、我国古代海防建设是始于（D）@#@A、秦　B、宋C、元　D、明@#@6、我国国防后备力量建设的方针是：

@#@（C）@#@A、结构科学合理，提高整体功能@#@B、发展武器系统，提高合成程度@#@C、控制数量，提高质量，抓好重点，打好基础@#@D、以常规力量为主，适当发展核力量@#@7、我国武装力量建设的目标是：

@#@（B）@#@A平战结合、军民结合、寓兵于民@#@B革命化、现代化、正规化的建设@#@C政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力@#@D依法治军、从严治军@#@8、清朝早期采用的兵役是（B）@#@A、征兵制　B、世兵制　C、府兵制　D、募兵制@#@9、《国防法》是哪年开始颁布实施的？

@#@（B）@#@A、1996　B、1997　C、1998　D、1999@#@10、《国防教育法》是哪年开始颁布实施的？

@#@（B）@#@A、2000　B、2001　C、2002　D、2003@#@11、新的《兵役法》是哪年开始颁布实施的？

@#@（A）@#@A、1998　B、1997　C、1983　D、1984@#@12、国防的主体是（B）@#@A、人民B、国家C、军队　D、警察@#@13、国防教育的对象是（C）。

@#@@#@A学生B、高校学生C、全体公民D、符合征兵条件的人@#@14、（B）是我国古代各朝代都十分重视的国防思想。

@#@@#@A、重视边防B、富国强兵C、实边固边D、抵御外来侵略@#@15、军队质量建设以（A）为主要标志。

@#@@#@A、信息化B、正规化C、现代化　D、数字化@#@16、我军的军事战略方针是（A）@#@A、积极防御B、积极准备C、积极训练　D、积极预防@#@17、我国坚持（B）的核战略。

@#@@#@A、遏制防御B、自卫防御C、积极防御　D、有效防御@#@18、我国国防建设的（B）成功爆炸了原子弹。

@#@@#@A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段　D、第四阶段@#@19、国防所维护的国家利益主要是（D）@#@A、政治利益B、经济利益C、外交利益　D、安全利益@#@20、国家国防动员委员会下设（B）个办公室。

@#@@#@A、三B、四C、五　D、六@#@21、中国人民解放军预备役部队组建于（C）@#@A、1981年B、1982年C、1983年　D、1984年@#@22、中国人民武装警察部队设（B）级领导机关。

@#@@#@A、二B、三C、四　D、五@#@23、民兵干部一年内训练时间为（D）@#@A、15天B、20天C、25天　D、30天@#@24、根据我国宪法和有关法律，国防立法的行使大致划分为（C）级。

@#@@#@A、2B、3C、4　D、5@#@25、国防法属于（A）@#@A、宪法B、特别法C、普通法　D、一般法@#@二、多项选择@#@1、我国武装力量由（ABC）构成。

@#@@#@A、中国人民解放军现役　B、武装警察C、民兵　D、中国人民解放军预备役@#@2、下列属于国防法规体系的是（BCE）@#@A、中华人民共和国宪法　B、中华人民共和国兵役法　C、中华人民共和国军事设施保护法　D、中华人民共和国高等教育法　E、中华人民共和国国防法@#@3、中国人民解放军现役部队是国家的常备军，由（ABCD）组成@#@A、陆军B、海军C、空军D、第二炮兵@#@4、人民武装警察部队具有（ACD）的特点。

@#@@#@A、军事性B、武装性C、公安性D、地方性@#@5、我国武装力量建设的目标（ABD）@#@A、革命化B、现代化C、年轻化D、正规化@#@6、国防的目的是捍卫国家的（ABCD）@#@A、主权B、统一C、领土完整　D、安全@#@7、国防的手段包括（ABCD）@#@A、军事B、政治C、经济　D、外交@#@8、国防的对象是（C）@#@A、侵略B、进攻C、武装颠覆　D、防御@#@9、西方资本主义国家对我国祸害最深的是（BC）@#@A、美国B、英国C、俄国　D、日本@#@10、中华人民共和国的国防领导职权由（ABCD）行使。

@#@@#@A、中共中央B、全国人大及其常委会C、国家主席　D、国务院和中央军委@#@11、国防动员委员会有（ABCD）等办公室。

@#@@#@A、人民武装动员B、经济动员C、人民防空　D、交通战备@#@12、军委下属的总部机关即（ABCD）@#@A、总参B、总政C、总后　D、总装@#@13、预备役部队以（A）为基础。

@#@@#@A、预备役军官B、士兵C、民兵　D、基干民兵@#@14、武警有（ABC）级领导机关。

@#@@#@A、总部B、总队C、支队D、连队@#@15、民兵分为（AB）@#@A、基干民兵B、普通民兵C、技术民兵D、农村民兵@#@16、我国武装力量建设的原则（ABCD）@#@A、质量建军B、科技强军C、勤俭建军D、依法治军@#@17、总动员的特征是（）@#@A、全面性B、彻底性C、连续性　D、持续性@#@18、动员包括（ABCD）@#@A、武装力量动员B、国民经济动员C、人民防空动员　D、国防交通动员@#@19、国防动员的要求是（ABD）@#@A、速度要快B、数量要多C、质量要高　D、范围要广@#@20、国防动员的程序是（）@#@A、发布动员令B、调整合加强动员机构C、修订战时动员计划　D、落实动员计划@#@21、国防教育包括（ABCD）@#@A、国防理论教育B、国防精神教育C、国防法制教育　D、国防知识教育@#@22、人民海军包括（ABC）@#@A、北海舰队B、东海舰队C、南海舰队D、西海舰队@#@23、武警包括（ABCD）@#@A、内卫部队B、边防部队C、黄金部队D、森林部队@#@24、新中国对外战争中属于局部动员的是（）@#@A、抗美援朝B、对印战争C、对越战争　D、对苏战争@#@25、国防建设包括（）等方面。

@#@@#@A、精神B、物质C、武器　D、边防@#@三、名词解释@#@１、国防　2、国防动员3、国防法制4、国防立法体制5、国防建设6、兵制7、国防领导体制8、武装力量建设9、国防实力10、国防法律制度11、国防教育12、人防动员13、国防教育14、民兵15、综合国力@#@四、判断改错题（对的打“”，错的打“”，并把错误之处改正过来。

@#@）@#@题目略@#@五、问答题@#@1、国防历史给予我们哪些启示？

@#@@#@2、国防的类型有哪些？

@#@我国国防属于什么类型的国防？

@#@@#@3、新中国国防建设取得了那些成就？

@#@@#@4、国防建设有哪些内容？

@#@@#@5、公民履行兵役义务的主要形式有哪些？

@#@@#@6、什么是兵制？

@#@通常包括哪些内容？

@#@@#@7、什么是国防动员？

@#@国防动员按规模如何划分？

@#@@#@8、国防动员的地位和作用是什么？

@#@@#@9、国防动员的主要内容？

@#@@#@10、我国的武装力量由哪几部分构成？

@#@@#@11、我国的武装力量建设的目标？

@#@@#@12、现代国防有哪些基本特征？

@#@@#@13、什么是国防法制？

@#@包括哪些问题？

@#@@#@14、我国的国防法规体系有哪些层次？

@#@@#@15、公民有哪些国防权利和义务？

@#@@#@16、怎样进行国防动员的准备和实施？

@#@@#@17、国防动员的基本原则？

@#@@#@18、现代国防动员有哪些要求？

@#@@#@六、论述题@#@1、通过对我国国防历史的学习，有哪些启示？

@#@　@#@2、试述中国的国防体制？

@#@@#@ @#@@#@第二章军事思想@#@一、单项选择@#@1、中国古代封建军事思想产生的重要标志是A@#@A、《军政》、《军志》的问世B、《孙子兵法》的问世@#@C、《孙膑兵法》的问世D、《武经七书》的问世@#@2、中国古代封建军事思想成熟的标志是B@#@A、《军政》、《军志》的问世B、《孙子兵法》的问世@#@C、《孙膑兵法》的问世D、《武经七书》的问世@#@3、《孙子兵法》的（）篇提出衡量战争胜负的“五事”“七计”诸因素。

@#@@#@A、《计》B、《作战》C、《军争》D、《九变》@#@4、（C）编纂的军事百科全书性的著作《武备志》提出实行军事改革的依据，以求振兴明王朝的武备。

@#@@#@A、戚继光B、何良臣C、茅元仪D、何去非@#@5、（）标志着现代社会的到来，军事思想发展到了一个新时期——现代军事思想时期。

@#@@#@A、1917年俄国十月革命的胜利B、苏联的建立@#@C、第一次世界大战的结束D、第二次世界大战的爆发@#@6、毛泽东提出“支部建在连上”的党指挥枪的重要建军原则是在A@#@A、八七会议B、秋收起义@#@C、三湾改编D、古田会议@#@7、人民军队的根本任务是：

@#@A@#@A、战斗B、工作C、宣传D、生产@#@8、我军政治工作的三大原则是C@#@A、政治民主、经济民主、军事民主@#@B、坚定正确的政治方向、灵活机动的战略战术、艰苦朴素的工作作风@#@C、官兵一致、军民一致、瓦解敌军和宽待俘虏@#@D、革命化、正规化、现代化@#@9、毛泽东所说的“打得赢就打，打不赢就走”就是（B）的通俗解释。

@#@@#@A、游击战B、运动战C、阵地战D、歼灭战@#@10、（D）在其著作中首先提出了“战争无非是政治通过另一种手段的继续”的论断。

@#@@#@A、毛泽东B、若米尼C、孙武D、克劳塞维茨@#@11、我国第一颗原子弹是在（A）爆炸成功。

@#@@#@A、1964年10月B、1967年6月C、1970年4月D、1974年10月@#@12、我国第一颗氢弹是在（B）爆炸成功。

@#@@#@A、1964年10月B、1967年6月C、1970年4月D、1974年10月@#@13、正式提出“邓小平新时期军队建设思想”的概念是在A@#@A、1978年党的十一届三中全会B、1982年党的十二大@#@C、1985年军委扩大会议D、1992年党的十四大@#@14、“邓小平新时期军队建设思想”科学体系形成，我军进入新时期建设轨道的标志是C@#@A、1978年党的十一届三中全会B、1982年党的十二大@#@C、1985年军委扩大会议D、1992年党的十四大@#@15、春秋战国时期，军事学术上是“百家争鸣”，各派思想家、政治家对战争问题各抒已见，其中儒家提出（B）的主张。

@#@@#@A、休养生息和注重武器与军事工程的主张@#@B、仁义为本，足食足兵和重视组织训练@#@C、讲耕战、重实力、权术和刑赏的观点@#@D、慈故能勇，柔弱胜刚强，进道若退的辨证观点@#@16、春秋战国时期，军事学术上是“百家争鸣”，各派思想家、政治家对战争问题各抒已见，其中法家提出（）的主张。

@#@@#@A、休养生息和注重武器与军事工程的主张@#@B、仁义为本，足食足兵和重视组织训练@#@C、讲耕战、重实力、权术和刑赏的观点@#@D、慈故能勇，柔弱胜刚强，进道若退的辨证观点@#@17、春秋战国时期，军事学术上是“百家争鸣”各派思想家、政治家对战争问题各抒已见，其中提出“慈故能勇，柔弱胜刚强，进道若退的辨证观点”主张的是（）。

@#@@#@A、儒家B、道家C、法家D、墨家@#@18、毛泽东指出：

@#@“（B）是战争的决定因素。

@#@”@#@A、政治B、人C、经济D、武器E、科技F、地理@#@二、多项选择@#@1、中国古代军事思想的产生标志是（AC）@#@A、《军政》B、《军史》C、《军志》D、《孙子兵法》@#@2、军事思想的内容主要包括ABCDE@#@A、战争观B、军事问题的认识论和方法论@#@C、战争指导思想D、建军指导思想@#@E、国防建设思想@#@3、军事思想的特性有：

@#@ABD@#@A、时代性B、阶级性C、民族性D、继承性@#@4、18-19世纪近代欧洲军事思想变革的成果集中体现在@#@A、拿破仑的战争艺术B、马基雅维利的《战争艺术》@#@C、克劳塞维茨的《战争论》D、若米尼的《战争艺术概论》。

@#@@#@5、古代欧洲代表性军事著作有：

@#@BCD@#@A、克劳塞维茨的《战争论》B、色诺芬《远征记》@#@C、G．J．凯撒《高卢战记》D、修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》@#@6、战争的性质取决于A@#@A、战争的政治目的B、战争的阶级本质@#@C、战争的文化传统D、战争的历史作用@#@7、标志着毛泽东军事思想初步形成的军事实践活动主要有AD@#@A、三湾改编B、制定了“三大纪律六项注意@#@C、古田会议D、提出了“十六字诀”的游击战原则@#@8、成功地解决了中国革命（A）的根本问题。

@#@这标志着毛泽东军事思想初步形成。

@#@@#@A走什么路B如何建军C如何作战D如何建立根据地@#@9、毛泽东军事思想的基本内容主要包括ABCDE@#@A、战争观和军事问题方法论B、人民军队思想C、人民战争思想@#@D、人民战争的战略战术思想E、国防建设思想@#@10、人民战争的基本属性有@#@A、战争的正义性B、战争的革命性@#@C、战争的群众性D、战争的破坏性@#@11、毛泽东认为战争规律具有（）等特点。

@#@@#@A不可知性B盖然性C稳定性D客观性@#@12、新民主主义革命时期，我军的基本作战形式主要有AD@#@A、运动战B、攻坚战@#@C、阵地战D、游击战@#@13、积极防御战略思想的基本精神是：

@#@ABCD@#@A、充分准备B、后发制人@#@C、攻防结合D、持久胜敌@#@14、江泽民国防和军队建设思想的内容主要有@#@A、关于打赢现代技术特别是高技术条件下的局部战争@#@B、关于保持人民军队的性质、本色和作风@#@C、关于建设有中国特色的现代化国防的思想观点@#@D、正确认识战争与和平问题，抓紧做好军事斗争准备@#@15、我军要实现国防和军队现代化建设的跨越式发展，必须努力完成的历史任务是：

@#@ABC@#@A革命化B信息化C现代化D机械化@#@16、江泽民提出我国新时期人民军队建设的总要求是ABCDE@#@A、政治合格B、军事过硬C、作风优良@#@D、纪律严明E、保障有力@#@17、认识和把握特殊战争规律，必须着眼其发展，把握好战争的（）三个要素。

@#@@#@A、时间B、武器C、地域D、性质@#@18、中国共产党对军队的领导是通过（ACD）的领导实现的。

@#@@#@A、政治B、经济C、思想D、组织@#@19、人民军队实行（ABD）三大民主，是党的群众路线在军队建设是的具体体现。

@#@@#@A、政治B、经济C、思想D、军事@#@20、1985年6月的军委扩大会议上，邓小平发表了重要讲话，其核心是：

@#@（）标志我军进入新时期建设轨道，进入建军史上发展的新阶段。

@#@@#@A、解放思想，实事求是，团结一切向前看B、关于裁军100万@#@C、关于军队与国防建设指导思想实行战略性转变D、关于战争与和平的判断@#@21、1985年邓小平指出：

@#@现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，概括起来就是东西南北四个字，东西问题即：

@#@（BC）。

@#@@#@A、整个人类的发展问题B、战争与和平问题@#@C、反对霸权主义、维护世界和平问题D、落后国家的发展问题@#@22、邓小平提出的军队“三化”建设的总目标，即：

@#@（ACE）三个方面。

@#@@#@A、革命化B、信息化C、现代化D、机械化E、正规化@#@23、新世纪、新阶段我国面临的国际局势和国家安全形势，可以概括为“两个总体”、“一个增强”。

@#@“两个总体”是指：

@#@（AB）。

@#@@#@A、国际战略形势保持总体保持由“一超多强”向多极化转变@#@B、国际战略形势保持总体和平、缓和、稳定的基本态势@#@C、国家发展形势总体上很好@#@D、国家安全形势面临传统安全威胁与非传统安全威胁相互交织@#@三、名词解释@#@1、毛泽东军事思想；@#@2、人民战争；@#@3、邓小平新时期军队建设思想；@#@4、军事思想；@#@5、江泽民新时期军队建设总要求；@#@6、积极防御；@#@7、胡锦涛关于国防和军队建设的重要论述8、中国古代军事思想9、战争观10、战争问题的认识论和方法论11、战争规律12、人民战争的正义性13、人民战争的群众性@#@14、“三结合”的武装力量体制15、“三结合一配合”16、歼灭战17、运动战18、阵地战19、游击战20、战略上的后发制人@#@四、判断并改错（对的打“”，错的打“”，并把错误之处改正过来。

@#@）@#@题目略@#@五、问答题@#@1、我国古代军事思想的形成与发展主要经历了哪几个阶段，有何特点？

@#@@#@2、毛泽东人民军队思想的主要内容是什么？

@#@@#@3、毛泽东人民战争思想的基本理论观点是什么？

@#@@#@4、无产阶级对待战争的态度是什么？

@#@@#@5、如何理解江泽民国防和军队建设思想的科学价值？

@#@@#@6、如何理解邓小平关于新时期战争与和平的理论？

@#@@#@7、如何理解毛泽东军事思想的历史地位？

@#@@#@8、谈谈你学习《孙子兵法》的收获。

@#@@#@9、如何理解毛泽东积极防御战略思想的基本精神？

@#@@#@10、如何理解战争与政治、经济的关系？

@#@@#@11、如何理解邓小平新时期军队建设思想的科学含义？

@#@@#@12、我国国防和军队建设思想实行战略性转变的意义。

@#@@#@13、如何理解我军新时期建设的总目标？

@#@@#@14、如何理解江泽民国防和军队建设思想的科学含义？

@#@@#@15、江泽民国防和军队建设思想的主要内容是什么？

@#@@#@16、如何理解江泽民的军事战略思想？

@#@@#@17、如何理解江泽民的军队建设思想？

@#@@#@18、如何理解江泽民的国防建设思想？

@#@@#@19、胡锦涛关于国防和军队建设重要论述的科学含义是什么？

@#@@#@20、胡锦涛关于国防和军队建设重要论述的主要内容是什么？

@#@@#@21、如何理解胡锦涛关于国防和军队建设重要论述的地位作用？

@#@@#@六、论述题@#@1、如何理解毛泽东军事思想的科学含义、本质特征及历史地位？

@#@@#@2、为什么研究和指导战争必须认识战争规律、必须着眼其特点和发展、必须关照全局、把握关节？

@#@@#@3、实行人民战争的主要原则和方法有哪些？

@#@@#@ @#@@#@第三章战略环境与国际战略格局@#@一、单项选择@#@1、战略是筹划和指导战争（A）的方略@#@A、全局B、局部C、规律D、艺术@#@2、战略产生于（D）@#@A、经济实践B、生产实践C、社会实践D、战争实践@#@3、战略的本意为（D）@#@A、经济战略B、政治战略C、文化战略D、军事战略@#@4、军事战略把国家的（C）利益作为其基本的历史使命@#@A、经济利益B、政治利益C、安全利益D、文化利益@#@5、战略可按不同的标准划分类型，按作战性质可划分为（B）@#@A、古代战略、近代战略、现代战略@#@B、进攻战略和防御战略@#@C、常规战争战略和核战争战略@#@D、速决战略和持久战略@#@6、在战略的基本特性中，首要特性是（A）@#@A、全局性B、对抗性C、谋略性D、预见性@#@7、国际战略格局的构成要素是（A）@#@A、国际战略力量B、国际行为主体C、国际组织D、跨国公司@#@8、历史上国际战略格局的发展变化往往以世界（B）格局的发展为先导@#@A、经济格局B、政治格局C、军事格局D、文化格局@#@9、二战后，作为两极格局发源地和终结地的地区是（B）@#@A、中东地区B、欧洲地区C、南亚地区D、东北亚地区@#@10、当前国际战略格局框架结构中的“一超”指的是（A）@#@A、美国B、中国C、俄罗斯D、日本@#@11、美国在21世纪的首要战略目标，是要防止在（C）出现对美构成战略威胁的新对手@#@A、美洲大陆B、欧洲大陆C、欧亚大陆D、非洲大陆@#@12、目前世界各国安全政策几乎普遍一致地把确保国家的（）安全作为首要目标。

@#@@#@A、经济安全B、政治安全C、军事安全D、文化安全@#@13、目前世界上最大的军火出口国是（）@#@A、俄罗斯B、美国C、法国D、中国@#@14、当前世界战略力量多极化的发展趋势最突出地表现在（）上@#@A、经济B、政治C、军事D、文化@#@15、今后维护世界和平与推动经济发展主要依靠世界（）大力量的协调与合作@#@A、三大力量B、四大力量C、五大力量D、六大力量@#@二、多项选择@#@1、古代早期战争决定胜负的主要因素有兵员的（）@#@A、数量B、勇气C、体力D、智力@#@2、军事战略在不同历史时期有不同内容和特点，其决定因素主要有（）@#@A、战略思想B、战略环境C、军事力量D、政治力量@#@3、战略对军事斗争全局的指导是全方位、全过程的指导，它（）@#@A、指导战时和平时@#@B、指导军事力量的使用和建设@#@C、指导准备与实施战争，赢得战争的胜利@#@D、指导遏制战争，维护和平@#@4、战略可按不同的标准划分类型，按社会历史时期可划分为（）@#@A、古代战略B、近代战略C、现代战略D、未来战略@#@5、战略可按不同的标准划分类型，按作战性质可划分为（）@#@A、进攻战略B、攻防兼备战略C、防御战略D、拒敌战略@#@6、战略可按不同的标准划分类型，按军种可划分为（）@#@A、陆军战略B、海军战略C、空军战略D、炮兵战略@#@7、战略目的是根据战略形势和国家利益的需要确定的，它要（）@#@A、体现国家利益的时代特点@#@B、反映国际战略形势的总特点和国际斗争主题@#@C、反映国家安全形势的特点并与现实斗争重点吻合@#@D、与国家的总体目标和国力相适应@#@8、战略的基本特性主要有（）@#@A、全局性B、对抗性C、谋略性D、预见性@#@9、考察国际战略环境应着重注意的问题是（）@#@A、时代特征B、世界战略格局和主要国家的战略动向@#@C、当代世界战争与和平的趋势D、周边安全形势。

@#@@#@10、国内战略环境是指筹划、指导军事斗争全局具有重大";i:

16;s:

23034:

"2景观绿化工程保障要求措施@#@第二章保障措施@#@2.1材料保证措施@#@2.1.1材料的质量控制@#@材料的质量是工程质量的基础，加强材料的质量控制，是提高工程质量的重要保证，也是创造正常施工条件的前提。

@#@@#@

（1）通过书面检查，外观检查，对材料进行检查，以判断材料质量的等级，能否用于工程中。

@#@@#@

（2）施工单位所采购的材料符合设计和规范，并附四证一签。

@#@材料到场前24小时书面通知建设和监理单位进行验收，如不符合要求，由施工单位安排运出现场，重新采购符合要求的材料。

@#@@#@（3）材料到场后，施工单位由专职质量员和材料员对材料的规格、数量、质量进行验收签证，并负责妥善保管。

@#@@#@（4）施工单位采购材料前，先提供一部分样品，经建设单位、监理单位验收确认后，再大量采购。

@#@@#@（5）合理安排材料进场时间，按设计图纸和定额用量编制材料月、周申报计划，由建设单位审核后落实材料分批进场。

@#@@#@2.1.2质量检查与验收手段@#@2.1.2.1选择适当的方法对各分项工程进行质量检查。

@#@质检方法有：

@#@目测法、实测法和实验法。

@#@我们将采用目测与实测相结合对质量进行检查。

@#@@#@2.1.2.2质量验收按照工程合同的质量等级，遵循现行的质量检查评定标准，采用相应的手段对工程分阶段进行质量认可。

@#@@#@2.1.2.3验收资料和文件是工程项目竣工验收的重要依据，从施工开始时完整地积累和保管，做到与施工同步。

@#@@#@2.2施工进度保障措施@#@2.2.1确保工期措施@#@各分项工程的施工进度严格按照工程进度计划的安排进行施工，对施工的全过程进行经常检查、对照、分析，及时发现实施中的偏差，采取有效措施，调整进度计划，排除干扰，确保工程在合同规定的工期内完成。

@#@@#@2.2.2组织保证措施@#@2.2.2.1组建“精干、高效”的项目经理部，公司授权项目经理全权代表本公司组织、管理本工程实施。

@#@在本工程范围内不论是组织人事，还是物质资金、机械设备和作业队伍的调配，项目经理均具有高度的指挥和调整权，从组织上确保项目经理的权威性和畅通性。

@#@1.2接到中标通知书后，立即根据本工程投标书中的承诺，在全公司范围内调集或组建施工队伍和机械设备，在人、材、机上确保本工程的顺利实施。

@#@@#@2.2.2.2选派组织能力强、施工经验丰富、年富力强的同志担任各级@#@生产组织机构及主要部门的负责人，确保各项工作有条不紊地开展。

@#@@#@2.2.3制度保证措施@#@2.2.3.1建立健全工期保证岗位责任制，层层签订工期包保责任状。

@#@@#@2.2.3.2加强和完善计划的考核兑现落实制度，编制周密、详尽的施工生产计划，以天保旬，以旬保月，实行月评比、季考核的生产计划考核制度，将施工队伍的工资直接与质量、进度挂钩。

@#@@#@2.2.3.3完善奖惩制度，落实好按劳分配的原则。

@#@根据工程各项目的具体情况实行不同形式的计件工资、计时工资、承包工资，充分发挥施工人员积极性和主动性，提前工期有奖，延误工期受罚。

@#@@#@2.2.4设备物资保证措施@#@2.2.4.1抓关键、保重点，加强宏观控制，重点工程重点突击。

@#@针对本工程的特点，从设备配备上和队伍的选择上，都要严格挑选。

@#@在人员、资金、物资、机械上优先保证，作到尽快完成施工任务。

@#@@#@2.2.4.2作好设备的选型及配件供应工作，设备的选型力求实用、高效、耐用的原则，防止待机误工，在施工中要备足易损件，做到随坏随修。

@#@@#@2.2.4.3调动足够的机械设备，保证工程施工进度的需要。

@#@@#@2.2.4.4抓好材料的采购、储备和供应工作，确保进度和满足季节性施工需要，同时合理安排施工顺序，坚决杜绝返工和窝工现象的出现。

@#@@#@2.2.5经济保证措施：

@#@保证资金正常供应；@#@确保施工安全和施工资源正常供应。

@#@@#@2.2.6合同保证措施：

@#@全面履行工程承包合同，严格控制施工质量。

@#@@#@2.3质量安全管理措施@#@2.3.1质量保证措施@#@本工程的质量目标是：

@#@确保工程质量达到国家验收合格标准。

@#@但是我们一定要增创优良工程。

@#@工程质量是企业的形象和生命，也是企业各项工作的最终反映，因此必须坚持“百年大计，质量第一”的方针，按照市政工程质量管理的特点，制定完善的工程项目质量管理制度，建立有效的质量保证体系，制定工程质量岗位责任制和分项工程质量保证措施。

@#@提高施工队伍的素质和水平，确保工程质量达到优良目标。

@#@@#@2.3.1.1工程质量目标管理工作@#@

（1）质量思想教育工作@#@质量管理的思想教育，使全体职工树立正确的质量观，从思想到行动工作上做到“质量第一”的方针，在整个项目的施工全过程形成一个大家管质量，人人为企业争名牌、创信誉、争一流的局面，以工程项目的质量目标管理推动企业不断发展。

@#@@#@

（2）技术业务培训工作@#@不断提高全体施工人员的管理技术和业务水平，加强人员的业务培训，建立一套切实可行的技术业务考核制度，使职工明确自己从事工作与工程质量的关系以及在保证工程质量方面的责任。

@#@@#@（3）程序化、标准化、规范化工作@#@要求施工管理和施工操作都要按程序标准、合理、科学地组织施工，达到质量目标。

@#@施工操作程序化：

@#@施工准备、科学安排工序、按工艺要求顺序施工，做到边施工边自检、互检。

@#@施工管理标准化：

@#@以设计图纸、招标文件为技术指导依据，进行工程质量目标标准设计，以交通部颁布施工规范、质量检验评定标准为标准，按技术要求选用合格的技术员、技术工人。

@#@施工规范化：

@#@按工艺操作规程，要求施工按交通部颁布施工验收规范施工，按质量目标措施及质量管理制度要求施工。

@#@@#@2.3.1.2工程质量控制措施@#@建立工程质量岗位责任制是确保工程质量重要措施，建立和健全各级质量岗位责任制。

@#@@#@

（1）项目经理质量岗位责任@#@项目经理是工程项目质量管理工作领导者和组织者，对保证工程质量起决定性作用。

@#@项目经理承担工程项目质量指标，项目经理要正确处理施工质量与进度关系，合理安排施工，确保工程质量，对不合格工程和质量负直接责任。

@#@组织工程项目开展自检、互检交接检验工作，推行工程样板制，主持工程质量分析会，严格执行质量奖罚制度，每月组织一次工程项目的质量检查，亲自组织攻关。

@#@@#@

（2）项目经理部总工程师质量岗位责任@#@按各项技术规范、规程，在施工中严格检查，严防工程质量事故发生，对技术问题、质量问题提出改进措施，指导开展创优质工程活动，对竣工工程的质量负有直接责任，主持主要项目的技术质量交底工作，以及控制重点工程、难点工程的检查。

@#@@#@（3）施工工程师的质量岗位责任@#@负责向施工队、班组作技术质量交底工作，在施工过程中认真检查，对违反操作规程的班组有权纠正和制止，必要时令其返工和停工，严防工程质量事故发生，对测量放线，水准点高程控制负直接技术责任，负责隐蔽工程检查验收，及时检查进场原材料质量情况。

@#@@#@（4）生产班、组长质量岗位责任@#@负责本班组的质量自检、互检和工序之间的交接检查，杜绝工程质量事故的发生，领导本班组人员严格按图纸、技术交底和操作规程进行施工，并对本班组的工程质量负操作责任和经济责任，拒绝和制止使用不合格的材料，随时纠正违章操作现象，接受质检人员、技术人员检查指导。

@#@@#@（5）操作工人质量岗位责任@#@坚持按要求施工，爱护工程材料，接受质检员和技术人员检查指导，凡属不按操作规程，不按施工图纸和技术交底要求施工造成返工和质量事故者，要负直接责任和经济责任。

@#@@#@2.3.2建立安全组织体系@#@2.3.2.1在项目施工的全过程中，运用科学管理的理论、方法，通过法规、技术、组织等手段，进行规范操作，控制劳动对象、劳动手段和施工环境条件，消除或减少不安全因素，使人、物、环境构成的施工生产体系达到最佳的安全状态，实现项目安全第一的准则。

@#@@#@2.3.2.2制定安全生产的基本原则；@#@@#@

（1）管生产必须管安全的原则；@#@@#@

（2）安全第一的原则；@#@@#@（3）预防为主的原则；@#@@#@（4）动态控制的原则；@#@@#@（5）全面控制的原则；@#@@#@（6）现场安全为重点的原则。

@#@@#@2.3.2.3建立安全生产制度：

@#@@#@

（1）安全教育制度：

@#@政治思想教育、劳动保护方针政策教育、安全技术规程和规章制度、安全生产技术知识教育、安全生产典型经验和事故教训等；@#@@#@

（2）安全生产责任制：

@#@建立健全各级安全生产责任制，明确规定各级人员在安全生产方面的职责，并认真严格执行，对发生的事故必须追究各级人员的责任。

@#@@#@2.3.2.4贯彻安全技术管理：

@#@全体人员认真贯彻执行，若执行的过程中发现问题，应及时采取妥善的安全防护措施；@#@@#@2.3.2.5坚持安全教育和安全技术培训；@#@@#@2.3.2.6组织安全检查：

@#@安全检查人员经常查看现场，及时排除施工中的不安全因素，纠正违章作业，监督安全技术措施的执行，不断改善劳动条件，防止工伤事故的发生。

@#@@#@2.3.2.7进行事故处理：

@#@若在施工中有安全事故发生，立即进行调查，了解事故产生的原因、过程和后果，提出鉴定意见。

@#@在总结经验教训的基础上，有针对性地制定防止事故再次发生的可靠措施。

@#@@#@2.3.2.8强化安全生产指标@#@2.3.2.9工程保险@#@2.3.2.10完善消防管理制度@#@

（1）、严格遵守有关消防、保卫方面的法令、法规，配备专、兼职消防保卫人员，制定有关消防保卫管理制度，完善消防设施，消除事故隐患。

@#@@#@

（2）、坚持现场用火审批制度，电气焊工作要有灭火器材，操作岗位上禁止吸烟，对易燃、易爆物品的使用要按规定执行，指定专人设为存放分类管理。

@#@@#@（3）、新工人进场要进行安全教育、防火教育，重点工作设消防保卫人员，施工现场执勤人员昼夜值班，搞好“四防”工作。

@#@@#@（4）、把消防安全、保卫工作在此项目上提高到政治影响的高度上去考虑，现场杜绝任何可能出现的安全隐患，这是我们进入现场施工压倒一切的重要工作。

@#@@#@总之，在施工的过程中制定相关的施工安全施工管理制度，组织员工学习，张贴上墙。

@#@按照制度，安全操作、施工，防止事故的发生。

@#@专用施工服装，一人一套，保证绿化施工的安全。

@#@在绿化施工地段设置相应的道路交通标志牌，引导来往车辆，做好施工安全工作。

@#@应用硬件措施设置一些防护线、防护隔离网。

@#@做到安全施工。

@#@@#@2.4设备物资保证措施@#@2.4.1抓关键、保重点，加强宏观控制，重点工程重点突击。

@#@针对本工程的特点，从设备配备上和队伍的选择上，都要严格挑选。

@#@在人员、资金、物资、机械上优先保证，作到尽快完成施工任务。

@#@@#@2.4.2作好设备的选型及配件供应工作，设备的选型力求实用、高效、耐用的原则，防止待机误工，在施工中要备足易损件，做到随坏随修。

@#@@#@2.4.3调动足够的机械设备，保证工程施工进度的需要。

@#@@#@2.4.4经济保证措施：

@#@保证资金正常供应；@#@确保施工安全和施工资源正常供应。

@#@@#@2.5施工现场采用环保等措施@#@2.5.1降低噪音污染措施@#@2.5.1.1严格遵守市建委夜间施工作业时间规定，合理安排施工时间，早上7：

@#@00开始作业，夜间施工不超过20：

@#@00，学生考试期间晚上不安排施工,并尽量利用假期加强施工。

@#@@#@2.5.1.2材料安排在白天进场，晚上不进料。

@#@@#@2.5.1.3现场卸料时轻拿轻放，严禁随意乱扔，以免产生噪音。

@#@@#@2.5.1.4土方开挖安排在白天进行，土方存放在场外临时场地，晚上运走。

@#@@#@2.5.1.5用声级机随时测现场噪音级数，控制噪音不超过国家规定范围。

@#@@#@2.5.2污水处理措施@#@2.5.2.1施工污水经沉淀后可作现场洒水降尘，厕所冲洗之用。

@#@@#@2.5.2.2施工现场不设食堂和宿舍.食堂和宿舍设在我单位专用生活区。

@#@@#@2.5.3降低扬尘措施@#@2.5.3.1建筑垃圾采用容器吊运，严禁随意凌空抛洒，并采用密闭容器及时外运，严禁随意倾倒。

@#@@#@2.5.3.2指定专人负责出入车辆的清洗及出入口周围环境及道路的清扫工作，运输车辆不带泥沙出现场，并做到沿途不遗洒。

@#@@#@2.5.3.3土方指定地点堆放，大风天气时用塑料布覆盖。

@#@@#@2.5.3.4土方开挖期间，每天作业完后，要及时将运输路线的沿途道路清扫干净。

@#@@#@2.6文明施工措施@#@2.6.1现场管理措施@#@

（1）施工场地设临时大门。

@#@在明显处设立公告牌，标明工程名称、施工单位、工地负责人、开竣工日期等，并设立各项各项管理制度牌。

@#@@#@

（2）现场不准随地大小便，现场内的土方、零散碎料和垃圾应及时清理、码放，以免影响施工。

@#@@#@（3）施工现场的机械、消防、安全、卫生、环保等都要指定专人负责，并定期检查作好记录。

@#@@#@（4）施工现场布置排水坡度，施工临时道路平整、坚实、畅通。

@#@@#@（5）施工现场临设工程和各种设备按施工总平面图布置，现场做到三通一平。

@#@@#@（6）主要设备做到定人、定机、定责。

@#@操作人员执证上岗。

@#@机体外观整洁，无锈蚀、油垢。

@#@@#@（7）处理好与周围单位和居民的关系。

@#@@#@（8）施工人员戴好安全帽，做好现场围护工作，安全防护严密。

@#@@#@（9）施工现场材料码放整齐，不妨碍交通和影响市容。

@#@场内设垃圾点，定期及时排除。

@#@@#@2.6.2料具管理措施@#@

（1）施工现场各种料具按施工平面图指定位置进行码放，并分别码放整齐、稳固。

@#@材料码放高度要符合规定，不同材料界限分明。

@#@@#@

（2）施工现场应依据材料的性能采取必要的防雨、防潮、防晒、防火、防尘、防破坏等措施。

@#@易燃、易爆、易碎的应及时入库，专库专管，并设明显标志。

@#@@#@（3）现场内的材料不经有关人员的允许不得擅自动用。

@#@@#@2.6.3环境卫生措施@#@

（1）职工宿舍由工地统一修建，宿舍内设施统一配置，生活区域与生产区域完全隔离。

@#@宿舍室内保持整洁卫生，被褥、脸盆等日常生活用品应摆放整齐。

@#@工地定期组织卫生评比，奖优罚差，创造良好的居住环境。

@#@@#@

（2）场区内安排专人清洁卫生，（包括道路、食堂、厕所、办公室、宿舍等），经常检查，保持环境整洁。

@#@@#@（3）工地设有符合卫生标准的食堂、开水间、男女厕所、浴室，保持整洁、美观、专人管理。

@#@食堂炊事用具应经常消毒，食品储藏和菜饭应生熟分开，炊事人员须持健康体检合格证上岗，并按照规定定期体检。

@#@工地茶水供应符合卫生要求。

@#@@#@2.6.4环境文明施工违约责任承诺@#@2.6.4.1文明施工目标：

@#@达到文明施工工地要求，@#@2.6.4.2如我单位中标，我方将严格按照文明工地要求施工管理，做到文明施工有目标和过程控制，确保各项指标达标，为建设单位赢信誉，为企业赢好评。

@#@@#@2.6.4.3如有违约，愿承担与建设单位约定的全部赔偿内容，并毫无条件的整改整顿。

@#@@#@2.6.5施工现场消防保证措施@#@2.6.5.1由项目经理部成立防火领导小组，负责施工项目的消防工作项目经理担任组长，质安、保卫、材料等负责人参加。

@#@工地建立义务消防队，并定期培训。

@#@@#@2.6.5.2建立健全防火检查制度，消防小组每月组织一次消防检查，日常消防检查工作由保卫、质安部门负责主持，发现火险隐患，立即整改消除，并派人负责到底。

@#@@#@2.6.5.3仓库、机修房、生活设施制定出较详细的防火安全规定，书写持牌示众并设置防火标志，提醒人人时刻防火。

@#@@#@2.6.5.4电气安装使用的防火规定，由机务部门组织电工制定，并要符合地方政府关于用电安全的规定，严禁私烧电炉。

@#@@#@2.6.5.5现场配备的消防器材必须按规定置放，禁止放置于有障碍物和堆有物资或不易拿取的地方。

@#@@#@2.7提高工程质量措施@#@2.7.1提高工程质量保证工期降低造价的主要措施@#@2.7.1.1技术措施：

@#@@#@

（1）根据工程实际合理划分流水段，各工种按流水段施工，既节约周转材料机械投入，又减少了施工人员，做到了各工种合理有序的流动。

@#@@#@

（2）合理组织土方开挖、回填，减少土方倒运。

@#@@#@（3）合理铺设草坪，减少不必要的损耗，以节约成本。

@#@@#@2.7.1.2管理措施：

@#@@#@

（1）推行全面质量管理、提高施工管理水平，合理组织，减少窝工、抢工现象，有效利用现有施工场地，减少二次搬运。

@#@@#@

（2）合理组织土方专业施工，与绿化密切配合，减少返工修补损失。

@#@指定专人负责施工用水、用电管理，消灭长流水、长明灯。

@#@@#@（3）严格材料管理制度，坚持按计划进料，做到不积压、减少退料，并严格限额领料，严格领退料手续，作好材料保管工作。

@#@@#@（4）施工现场设集中垃圾站，及时集中分拣、回收、利用、清运。

@#@@#@（5）施工人员操作做到工完料净场地清。

@#@@#@2.7.2提高工程质量保证工期降低造价的合理化措施@#@

（1）加强工程项目的成本管理，编制工程成本控制计划，增收节支，定期进行成本分析，采取降低费用开支、增加盈利。

@#@@#@

（2）编制科学合理的施工计划。

@#@项目部根据工程总进度计划及时编制绿化工程分部施工进度计划，充分采用交叉施工、流水作业等手段，科学安排施工的各要素，并严格落实，减少窝工、停工等现象，提高劳动生产率。

@#@@#@（3）项目部在满足施工进度的前提下，科学编制月、季度要料计划；@#@加强现场材料管理工作，做到用料计划准确无误，按工程进度需要，组织不同品种、规格的材料分批进场。

@#@材料、设备的采购要货比三家，最后确定供货单位，批量材料争取由厂家直接供应，以减少中间流通环节，降低材料采购的成本。

@#@进场的材料的设备要减少露天堆放的时间，防止自然损耗的丢失，减小保管费用。

@#@施工时做到限量领料，合理用料，降低材料的损耗量。

@#@@#@（4）尽量在原材料或半成品的产地完成质量验收，减少材料报废率等。

@#@@#@（5）加强劳动力的调度与管理，按工程进度的需要配备劳动力，对施工班组采取比较彻底的责任承包办法，工资分配同所完成的工程挂钩，提倡一专多能，减少间歇窝工及非生产用工。

@#@@#@（6）施工机具配备要合理，选用效率高的施工机械，提高生产率及机械化施工水平。

@#@@#@（7）加强对过程产品质量的控制和管理，保证产品一次成优，减少返工等现象。

@#@@#@（8）认真实施各项质量制度。

@#@在施工过程中，项目部应按公司质量手册、程序文件的要求确保质量体系的有效运行，严把各项质量检验关，对重点部位加强监督检查，将质量隐患消除在萌芽状态，避免因质量问题而造成的整改、返工损失。

@#@@#@（9）合理组织施工，工程前期，施工配合工期长，耗工量大，后期工程量集中，工期紧、压力大，在施工安排上要及早采取相应的措施，做到边配合，边加工，以分散施工高峰期的工作量，减轻工程后期对养护工作的压力，做到均衡施工。

@#@@#@（10）在施工过程中，积极推行新工艺、新材料、新机具等新的施工方法手段，以提高施工效率，降低工程费用，注重技术革新和合理化建议工作，以确保工程质量、进度及成本目标的实现。

@#@@#@（11）注重工程的收尾及交付使用，保证及早发挥效益。

@#@工程完工后，尽快拿出工程结算资料，做到工完、场清、帐清，使企业的效益及时得到体现，保证资金的正常回笼，加快资金的周转，降低财务费用。

@#@@#@（12）充分把握图纸会审关，使设计方案结合实际，降低造价，方便施工。

@#@@#@（13）加强现场总平面管理，进场材抖、成品、半成品要按场地布置图堆放，做到合理、整齐，以减少二次搬运损耗。

@#@@#@（14）抓材料的装卸、运输、管理各个环节，降低物资消耗。

@#@@#@（15）合理安排土方开挖程序。

@#@调配土方开挖与回填，节约工程费用。

@#@在确保安全的前提下，减少基槽土方放坡，可减少土方量，从而节约人工费及机械台班费。

@#@@#@（16）做好材料计量工作，做好落手清，合理回收利用减少原材料消耗。

@#@@#@（17）做好材料进场验收工作，验质量、验数量，减少进场损耗。

@#@@#@（18）加强机械设备管理、保养、维修，提高机械利用率。

@#@@#@（19）提高计划管理水平，抓住计划编制，综合平衡和检查执行环节。

@#@加强生产管理工作，及时解决施工过程中的实际问题，以加快施工进度。

@#@@#@（20）要求以预算收入控制支出，进行成本核算，制定目标成本。

@#@@#@（21）根据目标成本，进行成本倒算，确定各分部分项工程材料用量控制范围及各工种控制范围。

@#@实行成本否决权。

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"9A文丧葬挽联大全@#@祭奠常用@#@

（一）灵堂门联：

@#@@#@1、父亡选用：

@#@难忘手泽，永忆天伦继承遗志，克颂先芬@#@2、母亡选用：

@#@难忘淑德，永记慈恩春晖未报，秋雨添愁@#@3、灵堂通用：

@#@音容已杳，德泽犹存精神不死，风范永存@#@灵魂驾鹤去，正气乘风来@#@良操美德千秋在，高节亮风万古存@#@

（二）通用联@#@流芳百世，遗爱千秋@#@音容宛在，浩气常存@#@陇上犹留芳迹，堂前共仰遗容@#@桃花流水杳然去，明月清风几处游@#@美德堪称典范，遗训长昭泣人@#@一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风@#@慈竹当风空有影，晚萱经雨似留芳@#@流水夕阳千古恨，凄风苦雨百年愁@#@（三）挽男联@#@前世典范，后人楷模名留后世，德及乡梓@#@一生行好事，千古留芳名@#@高风传乡里，亮节昭后人@#@悲声难挽流云住，哭音相随野鹤飞@#@鹤驾已随云影杳，鹃声犹带月光寒@#@朗月清风怀旧宇，残山剩水读遗诗@#@等闲暂别犹惊梦，此后何缘在晤言@#@天上陨颗明星，人间少名俊杰@#@瑶池来位贵客，佛国添座金刚@#@（四）挽女联@#@秋风鹤唳，夜月鹃啼独剪西窗，梅残东阁@#@慈颜已逝，风木与悲@#@白云悬影望，鸟鸟切遐思@#@花为春寒泣，鸟因肠断哀@#@女星沉宝婺，仙驾返瑶池@#@花落胭脂春去早，魂销锦帐梦来惊@#@西地驾已归王母，南国辉空仰婺星@#@宝婺光沉天上宿，莲花香观佛前身@#@蝶化竟成辞世梦，鹤鸣犹作步虚声@#@鹃啼五夜凄风冷，鹤唳三更苦雨寒@#@魂归九天悲夜月，芳流百代忆春风@#@绮阁风凄伤鹤唳，瑶阶月冷泣鹃啼@#@慈竹临风空有影，晚萱经雨不留芳@#@慈竹霜寒丹凤集，桐花香萎白云悬@#@情操白如银，洁净晶莹光如雪@#@慈心红盛火，鲜明炽烈映红梅@#@（五）通用联横批@#@永垂不朽，流芳百世，遗爱千秋，含笑九泉，天人同悲@#@永垂千古，功业长存，孝慰忠魂，举世同悲，留芳千古@#@浩气长存，千古长存，名垂青史，千古流芳@#@（六）挽丈夫@#@夫妻恩，今世未全来世再@#@儿女债，两人共负一人完@#@今宵杵捣蓝桥去，何日笙吹白鹤来@#@（七）挽妻子@#@恩爱良妻，苦雨凄风摧汝去@#@可怜儿女，大啼小哭要娘回@#@天何无情，怎能教我丧良侣@#@人各有寿，不忍听儿啼亲娘@#@只望儿女成人，生活日美，你我同享快乐@#@不料人愿难遂，好景不长，夫妻从此永别@#@（八）挽各界人士@#@政界@#@丹心照日月，刚正炳千秋@#@正气留千古，丹心照万年@#@哀歌动大地，浩气贯长空@#@耿耿丹心垂宇宙，巍巍功业泣山河@#@伟绩丰功垂青史，高风亮节励后人@#@志壮情豪诚可敬，赤诚坦白留美名@#@奋斗为人民精神不死，光荣留青史百事流芳@#@惊回首留伟业丰功垂宇宙，抬望眼存高风亮节励人民@#@风风雨雨为人民终身奋斗，山山水水留足迹风范长存@#@军界@#@中天悬明月，前军落大星@#@碧血染风采，青史留英明@#@英明垂千古，丹心照汗青@#@大树国搞万人敌，将军星陨一天寒@#@南征北战功不朽，春去秋来名永留@#@一身肝胆生无敌，百战威灵殁有伸@#@南朔战功青史在，古今名将白头稀@#@无私慷慨身殉国，含笑牺牲志凌空@#@一代国粹垂青史，千秋美名化金星@#@铁券分封剑气当年横塞北，黄粱入梦将星一夜陨江南@#@天上大星沉万里云山同惨淡，人间寒雨迸三军笳鼓共悲哀@#@守土共存亡先鞭作我三军气，挥戈思勇决信史传兹百世名@#@学界@#@学界泰斗，人生楷模@#@学子无良师，老成有典型@#@殁可祭于社，天将丧斯文@#@著作等身身不死，子孙维业业长存@#@惊座文章传四海，新民德业播千秋@#@三登庆厉三入第，四人熙宁四辅中@#@文艺界@#@壮怀忧在风云上，诗卷长留天地间@#@墨云香冷来琴馆，蕴露寒生赋鹏文文章卓越生无敌，风骨精灵殁有神朗月清风怀旧宇，残山剩水读遗诗锦章留于后世读，挚友还在梦间交人间未遂青云志，天上先成白玉楼惊变埋玉，洛水神悲生死恨还巢失凤，游国遥想牡丹亭雄笔卷苍茫丹青都带风云气双溪流日夜猿鹤犹闻呜咽声@#@（九）自挽联@#@无虑无忧老夫去矣，克勤克俭小子勉之@#@十载英名宜自慰，一腔热血岂徒流@#@功名事业文章他生未卜@#@嬉笑悲歌怒骂到此皆休@#@有二绝句述怀可歌可泣@#@曾三上书乞死知命知仁@#@生不害人，死不累人，雄心无愧，吾亦可去@#@志在救国，举在济民，伟业未成，我应重来@#@（十）挽联横批@#@通用@#@福寿全归，典型宛在，典范长存，风木悲伤，松柏风凋，挥泪含悲@#@苦雨凄风，五夜风凄，音容宛在，返魂无术，夜月鹃啼，鹤驾西天@#@碧落黄泉，含笑九泉，痛切五中，俭朴家风，德集梓里，千古流芳@#@骑鲸西归，宝婺星沉，淑德可风，名留后世，教子有方，永垂不朽@#@松柏长青，风落长空，楷模宛在，驾返蓬莱，鹤归华表，驾返瑶池@#@祖父丧@#@祖德难忘，风凋祖竹，哀号王父，燕贻恩深@#@祖母丧@#@孙枝洒泪，含饴难再，陈情无地，忍泣桐孙@#@父亲丧@#@严训难忘，椿庭日黯，父魂何之@#@椿难傲雪，风摧椿萎，云掩大椿@#@母亲丧@#@母仪千古，女史流芳，慈颜难再，风荡慈云，慈竹霜摧@#@白云望断，萱堂风冷，无母何恃，慈爱难忘@#@前世典范，后人楷模名留后世，德及乡梓@#@一生行好事，千古留芳名@#@高风传乡里，亮节昭后人@#@悲声难挽流云住，哭音相随野鹤飞@#@鹤驾已随云影杳，鹃声犹带月光寒@#@朗月清风怀旧宇，残山剩水读遗诗@#@等闲暂别犹惊梦，此后何缘在晤言@#@天上陨颗明星，人间少名俊杰@#@瑶池来位贵客，佛国添座金刚@#@一、挽男性联@#@天不留耆旧人皆惜老成此日骑鲸去何年化鹤乘@#@壮梁悲落月鲁殿圯灵光海内存知已云间涉德音@#@庾公楼月冷处士里星沉寿终德永在人去范长存@#@哀慕有余恸瞻依无尽时百年三万日一别几千秋@#@读礼悲风木吟诗废蓼我天下遗一老人已足千秋@#@化悲痛为力量继遗志写春秋以正气还天地将身心献人民@#@正喜春园共把盏奈何南渍正销魂鹤唳三更空月冷鹃啼午夜咽风寒@#@鹤驾已随云影杳鹃声犹带月光寒平生壮志三更梦万里西风一雁哀@#@翠色和云悲夜月鸿雁声哀月一轮事业已归前辈录典型留与后人传@#@碧水青山认作主落花啼鸟总伤神称觞沿忆登堂事挂剑难为过墓情@#@流水夕阳千古恨凄风苦雨百年愁何日一梦飞蝴蝶竟使千秋泣杜鹃@#@一趄风烛红霞敛万古仪型碧草埋大雅云亡梁木坏老成凋谢泰山颓@#@龙隐海天云万里鹤归华表月三更明月清风怀旧宇残山剩水读遗书@#@遗世文章多灼见平生业绩足千秋扶桑此日骑鲸去华表何年化鹤来@#@堪嗟驾鹤归华表深痛骑鲸赴玉楼箧里诗文疑谢后梦中风貌似潘前@#@春花正浓人已老华年刚尽岁方新公去大名留史册我来何处别音容@#@秋水蒹蔚溯回往哲青风桃李想象斯文@#@秋色荒凉乔阴莫仰愁云黯淡仙驭难回@#@客燕思归悲添秋士宾鸿信断梦杳仙乡@#@梅蕊开时噩音忽至蔚灰动处大梦难回@#@蒲剑斩邪魔高千丈榴花照眼血染双行@#@高风送秋飞霜迎节驾鹤上汉骖鸾腾天@#@如此韶华青犹未老何来噩耗人竟云亡@#@功勋盖世为举家同悼精神不殒与事业长存@#@貌杳音沉身归静府应无憾儿悲女泣泪洒江天恸有余@#@驾鹤难回终隔云山家万里骑鲸采石五百年明月重圆@#@时事伤心风号鹤唳人何处哀情惨目月落乌啼霜满天@#@忆杖履追随直节清严犹在望怅老成凋谢名贤言行未终篇@#@二、挽女性联@#@音容宛在懿德长存南柯梦里望云思亲@#@慈颜已逝风木与悲寿终内寝鹤驾西天@#@烛剪西窗梅残东阁花凝泪痕水放悲声@#@情怀旧雨泪洒凄凉梅含孝意柳动倭情@#@落花春已去残月夜难圆白云悬影望乌鸟切思遐@#@女星沉宝婺仙驾返瑶池淑德标彤史芳踪依白云@#@蓬岛归仙驾萱帏失母仪画荻踪难觅扶相泪欲流倾@#@日碧魂依蔓草雪红泪洒桃花户外红梅绿竹室内白衣素袍@#@慈竹当风空背影晚萱经雨不留芳径扫丹枫皆丧礼门临白马尽佳宾@#@西竺莲翻云影淡北堂萱萎月光寒花落萱帏春去早光寒鹬宿夜来沉@#@倚门人去三更月立杖儿悲五夜风雨飘翠竹垂红泪云压青松带素冠@#@香消夜月梅花寂韵冷苍天鹤构寒@#@挽联大全@#@挽　　妻@#@不泣而伤[横幅]@#@抚镜惨然[横幅]@#@肠断肺裂[横幅]@#@默然伤神[横幅]@#@因肠断哀[横幅]@#@谁警鸡鸣[横幅]@#@春风闲楚管；@#@明月断秦箫。

@#@@#@落花春已去；@#@残月夜难圆。

@#@@#@窗竹鸣秋雨；@#@床琴断夜弦。

@#@@#@梦游蝴蝶飞双影；@#@血泪杜鹃泣孤身。

@#@@#@宝琴无声弦柱断；@#@瑶台有月镜奁空。

@#@@#@春江桃叶莺啼湿；@#@夜雨梅花蝶梦寒。

@#@@#@宝琴无声弦折断；@#@瑶台有月镜奁空。

@#@@#@云深竹径樽犹在；@#@雪压芝田梦不回。

@#@@#@南极无辉寒北斗；@#@西风失望痛东人。

@#@@#@每思田园共笑语；@#@难禁空房悲泪流。

@#@@#@泪残秋雨遗罗衫；@#@肠断春风殒玉娇。

@#@@#@钗逐燕飞，影分鸾凤悲菱镜；@#@梭停龙化，尘染鸳鸯废锦机。

@#@@#@负我多情，空抱鸳鸯偕老愿；@#@祝卿再世，重寻鹣鲽未完盟。

@#@@#@终年辛劳，衣食无双，以致累君贫到老；@#@顿时醒悟，合计一番，自然先我死为佳。

@#@@#@最怜儿女无知，犹自枕畔娇啼，问阿母重归何日；@#@但愿苍穹有眼，补此人间缺憾，许良缘再结来生。

@#@@#@挽联大全@#@挽　　夫@#@不泣而伤[横幅]@#@肠断肺裂[横幅]@#@默然伤神[横幅]@#@肠断哀[横幅]@#@花为春寒泣；@#@鸟因肠断哀。

@#@@#@每思田园共笑语；@#@难禁空房悲泪流。

@#@@#@碧水青山谁作主；@#@落花遗孀总伤情。

@#@@#@鸾飞镜里悲孤影；@#@凤立钗头叹只身。

@#@@#@燕阵残斜孤月冷；@#@箫声吹断白云愁。

@#@@#@生前记得三冬暖；@#@亡后思量六月寒。

@#@@#@裂肺撕肝小寻老；@#@捶胸跺足妻哭郎。

@#@@#@假如我死替你死；@#@换来君生代吾生。

@#@@#@欲殉难抛黄口子；@#@偷生勉事白头翁。

@#@@#@鲲鹏云断声千里；@#@杜鹃声哀月一轮。

@#@@#@无禄才郎，长夜不醒蝴蝶梦；@#@伤心少妇，深宵悲听子规啼。

@#@@#@郎果多情，楼上冀迎萧史凤；@#@妻真薄命，冢前愿作舍人鸯。

@#@@#@哭望天涯，愿到黄泉痛洒大乔泪；@#@恨如春水，谁言世上唯独小青悲。

@#@@#@生立奇功，死留典范，九泉瞑目君无憾；@#@上侍高堂，下抚子女，一家重担我来挑。

@#@@#@君去矣，万事独任艰难，能无追念前徽深为吾痛；@#@儿勖哉，尔父既归泉壤，尚其各自努力克振家声。

@#@@#@挽联大全@#@挽　祖　父@#@悲深磐石[横幅]@#@诒谋犹存[横幅]@#@典则犹存[横幅]@#@磐石兴悲[横幅]@#@一夜秋风狂催祖竹；@#@三更凉露泪洒孙兰。

@#@@#@风起云飞，室内犹浮诫子语；@#@月明日黯，堂前似闻弄孙声。

@#@@#@执父杖频添血泪；@#@扶祖灵倍动伤情。

@#@@#@叹祖父真心一片；@#@痛小孙空泪两行。

@#@@#@两世一身承重任；@#@三杯九叩奠灵前。

@#@挽联大全@#@挽　祖　母@#@西山遗痛[横幅]@#@痛切陈情[横幅]@#@家孙承重[横幅]@#@代父衔哀[横幅]@#@慈训长昭，谨守燕谋毋或失；@#@深恩未报，情陈鸟哺永难忘。

@#@@#@念祖母无奈刘氏；@#@痛小孙有愧李皊。

@#@@#@他年爱孙曾提抱；@#@今日代父抱勋劳。

@#@@#@祖母云亡未报深恩徒涕泪；@#@嫡孙承重还从何处觅音容。

@#@挽联大全@#@挽　　　父@#@情伤陟岵[横幅]@#@生我抱痛[横幅]@#@严讯难忘[横幅]@#@陟岵兴悲[横幅]@#@深恩未报惭为子；@#@隐憾难消忝作人。

@#@@#@多感佳宾来祭奠；@#@深悲严父去难留。

@#@@#@屋内儿哭慈父逝；@#@门前吊客履霜来。

@#@@#@音容未远悲愁昔；@#@杖履空存忆老成。

@#@@#@守孝不知红日落；@#@思父常望白鹤飞。

@#@@#@慎终不忘先父志；@#@追远常存孝子心。

@#@@#@只见三秋多苦雨；@#@谁知九月别严亲。

@#@@#@亲厌尘纷，寿终正寝归蓬岛；@#@儿慈手泽，眼流双泪滴麻衣。

@#@挽联大全@#@挽　　　母@#@慈颜犹存[横幅]@#@鞠我情沧[横幅]@#@陟岵兴悲[横幅]@#@生我抱痛[横幅]@#@莫报春晖伤寸草；@#@空余血泪泣萱花。

@#@@#@慈竹当风空有影；@#@晚萱经雨不留香。

@#@@#@冰霜高洁传幽德；@#@圭璧清华表后资。

@#@@#@无路庭前重见母；@#@有时梦里一呼儿。

@#@@#@惊春花染杜鹃血；@#@倚门深得子规啼。

@#@@#@罔报难酬慈母德；@#@挥毫莫罄此儿情。

@#@@#@直骨尤超古鹤上；@#@慈教仍存青云中。

@#@@#@良操美德千秋花；@#@高节良风万古存。

@#@@#@看月瞻云慈容在目；@#@期劳戒逸母训铭怀。

@#@@#@杜宇伤春，泣残雪泪悲花老；@#@慈乌失母，啼破哀声夜光寒。

@#@@#@祸及贤慈，当年顽梗悔已晚；@#@愧为逆子，终身沉痛恨靡涯。

@#@@#@慈母东来，绕膝慕深萱草碧；@#@彩云西去，献觞悲断菊花黄。

@#@挽联大全@#@挽　父　母@#@杳杳双亲无复见；@#@哀哀两字不堪闻。

@#@@#@深恩未报惭为子；@#@饮泣难消欲断肠。

@#@挽联大全@#@挽　岳　父@#@丁年病入黄家路；@#@午夜惊颓太岳峰。

@#@@#@峰顶大人嗟已矣；@#@膝前半子痛何如。

@#@@#@泰岳无云滋玉润；@#@东床有泪滴冰清。

@#@@#@德范堪饮，惟冀泰山常荫婿；@#@鹤龄方祝，孰期冰鉴顿捐尘。

@#@@#@半子荷深恩，玉镜台前承色笑；@#@一朝悲怛化，璇闺堂上失慈晖。

@#@挽联大全@#@挽　岳　母@#@自入婿乡蒙厚爱；@#@何堪甥馆杳慈云。

@#@@#@凄凉甥馆慈云黯；@#@缥缈仙乡夜月寒。

@#@挽联大全@#@挽同辈亲属@#@杨柳春风怀逸致；@#@梨花寒食动哀思。

@#@@#@玉树栽来欣擢秀；@#@琼枝萎去动悲怀。

@#@@#@不图花萼终联集；@#@何忍雁行各自飞。

@#@（挽兄弟）@#@雁阵霜寒悲折翼；@#@鸰原露冷痛孤翔。

@#@（挽兄弟）@#@幸托丝罗荣分椿荫；@#@悲歌蒿薤空奠椒浆。

@#@（挽亲家）@#@儿女亲事今世如意；@#@两家结缘再生相逢。

@#@（挽亲家）@#@魂兮归来，夜月楼台花萼影；@#@行不得也，楚天风雨鹧鸪声。

@#@（挽兄）@#@训弟课儿，一生辛苦今犹在；@#@持身涉世，十分忠厚古来稀。

@#@（挽兄）@#@贞静幽娴，姊妹行中惟独冠；@#@凄凉寂寞，杜鹃声里暗伤神。

@#@（挽堂妹）@#@原上春深，鹊鸽音断云千里；@#@林梢夜寂，鸿雁声哀月一轮。

@#@（挽兄）@#@风片雨丝，萧飒忽摧女贞荫；@#@莺啼燕语，凄凉偏杂子规声。

@#@（挽亲家）@#@人羡陆家姑，万事补缝能爱弟；@#@我仪张玄妹，一时荣秀不留春。

@#@（挽妹）挽联大全@#@同气遽分途，原隰秋风魂不返；@#@异时谁共被，池塘春草梦难通。

@#@（挽弟）挽联大全@#@寥落数晨星，鹤驾云中偏去远；@#@凄凉忆旧雨，蟀吟床下不成声。

@#@（挽亲家）@#@挽联大全@#@花圈挽联大全@#@1陇上犹留劳迹堂前共仰遗容挽联@#@2一生俭朴留典范半世勤芝传嘉风挽联@#@3勤俭度日遵遗训努力工作报余恩挽联@#@4事业已归前辈录典型留与后人看挽联@#@5完来大璞眼天地留得和风惠子孙挽联@#@6著作等身身不老子孙维业业长存挽联@#@7等闲暂别犹惊梦此后何缘再晤言挽联@#@8桃花流水杳然去明月春风何处游挽联@#@9风凄暝色愁杨柳月吊宵声哭杜鹃挽联@#@10三径寒松含露泣半窗残竹带风号挽联@#@11白马素车愁入梦青天碧海怅招魂挽联@#@12明月不长圆，过了中秋终是缺高风安可仰，如何一别再难逢挽联@#@13为国捐躯成仁取义挽联@#@14杀敌在前方英名留后世挽联@#@15魂魄托日月肝胆映河山挽联@#@16正气留千古丹心照万年挽联@#@17舍已为人当仁不让赴汤蹈火见义勇为挽联@#@18继承先烈革命传统发扬前辈爱国精神挽联@#@19青山绿水长留生前浩气花松翠柏堪慰逝后英灵挽联@#@24节日大全，新年节日@#@20忠魂不泯热血一腔化春雨大义凛然壮志千秋泣鬼神挽联@#@21功同日月先烈英名垂青史誉满山河英雄遗志展宏图挽联@#@22天不遗一老人已是千秋挽联@#@23三更月冷鹃犹泣万里云空鹤自飞挽联@#@24椿形已随云气散鹤声犹带月光寒挽联@#@25扶桑此日骑鲸去华表何年化鹤来挽联@#@26月阶夜静蛩声切竹院秋音鹤梦凉挽联@#@27龙隐海天云万里鹤归华表月三更挽联@#@28大雅云亡梁木坏老成凋谢泰山颓挽联@#@29骑鲸去后行云黯化鹤归来霁月寒挽联@#@30平生风义兼师友来世因缘结弟兄挽联@#@31千里吊君惟有泪十年知已不因文挽联@#@32明月清风怀入梦残山余水读遗诗挽联@#@33人间未遂青去志天上先成白玉楼挽联@#@34未弭前思顿成永别追寻笑绪皆为悲端挽联@#@35海阔天空忽悲西去乌啼月落犹望现归挽联@#@36月照寒枫，空谷深山徒泣泪霜封宿草，素车白马更伤情挽联@#@37烟雨凄寞，万里名花凝血泪音容寂寞，清溪流水是哀声挽联@#@38沧海慨横流，跨鹤空山归上界少微惊隐曜，啼鹃清夜哭先生　挽联@#@39挂剑若为情，黄菊花开人去后思君在何处，白杨秋净月明时挽联@#@40樽酒昔言欢，烛剪西窗犹忆风姿磊落人琴今已杳，梅残东阁只余月影@#@横斜　挽联@#@41齿德产推尊，月旦有评，慈惠常留众口颂斗山今安仰，风流长往，典型@#@堪作后人师挽联@#@42女星沈宝婺仙驾返瑶池挽联@#@43落花春已去残月夜难圆挽联@#@44蝶化竟成辞世梦鹤鸣犹作步虚声挽联@#@45绮阁当风空有影晚萱经雨不留芳挽联@#@46画堂省识春风面环珮空归月夜魂挽联@#@47慈竹霜寒丹凤集桐花香萎白云悬挽联@#@48壼范垂型贤推巾帼婺星匿彩驾返蓬莱挽联@#@49白去居空悠然而尽黄叶满地凄其以悲挽联@#@陇上犹留劳迹；@#@堂前共仰遗容@#@一生俭朴留典范；@#@半世勤芝传嘉风@#@勤俭度日遵遗训；@#@努力工作报余恩@#@事业已归前辈录；@#@典型留与后人看@#@完来大璞眼天地；@#@留得和风惠子孙@#@著作等身身不老；@#@子孙维业业长存@#@等闲暂别犹惊梦；@#@此后何缘再晤言@#@桃花流水杳然去；@#@明月春风何处游@#@风凄暝色愁杨柳；@#@月吊宵声哭杜鹃@#@三径寒松含露泣；@#@半窗残竹带风号@#@白马素车愁入梦；@#@青天碧海怅招魂@#@明月不长圆，过了中秋终是缺；@#@高风安可仰，如何一别再难逢@#@【挽烈士用联】@#@为国捐躯；@#@成仁取义@#@杀敌在前方；@#@英名留后世@#@魂魄托日月；@#@肝胆映河山@#@正气留千古；@#@丹心照万年@#@舍已为人当仁不让；@#@赴汤蹈火见义勇为@#@继承先烈革命传统；@#@发扬前辈爱国精神@#@青山绿水长留生前浩气；@#@花松翠柏堪慰逝后英灵@#@忠魂不泯热血一腔化春雨；@#@大义凛然壮志千秋泣鬼神@#@功同日月先烈英名垂青史；@#@誉满山河英雄遗志展宏图@#@【挽女联】@#@女星沈宝婺；@#@仙驾返瑶池@#@落花春已去；@#@残月夜难圆@#@蝶化竟成辞世梦；@#@鹤鸣犹作步虚声@#@绮阁当风空有影；@#@晚萱经雨不留芳@#@画堂省识春风面；@#@环珮空归月夜魂@#@慈竹霜寒丹凤集；@#@桐花香萎白云悬@#@壼范垂型贤推巾帼；@#@婺星匿彩驾返蓬莱@#@白去居空悠然而尽；@#@黄叶满地凄其以悲@#@绮阁风寒伤心鹤唳；@#@兰阶月冷泣血萱花@#@梦断北堂春雨梨花千古恨；@#@机悬东壁秋风桐叶一天愁@#@【横　披】@#@通　用@#@福寿全归典型宛在@#@勤劳一生俭朴家风@#@教子有方忠厚待人@#@德及梓里名留后世@#@永垂不朽千古流芳@#@间容宛在松柏长青@#@挽　男@#@驾返蓬莱　　骑鲸西归@#@哲人其萎　　鹤归华表@#@挽　女@#@宝婺星沉　　凤落长空@#@驾返瑶池　　淑德可风@#@母仪千古　　女史流芳@#@巾帼英雄@#@【挽男联】@#@天不遗一老；@#@人已是千秋@#@三更月冷鹃犹泣；@#@万里云空鹤自飞@#@椿形已随云气散；@#@鹤声犹带月光寒@#@扶桑此日骑鲸去；@#@华表何年化鹤来@#@月阶夜静蛩声切；@#@竹院秋音鹤梦凉@#@龙隐海天云万里；@#@鹤归华表月三更@#@大雅云亡梁木坏；@#@老成凋谢泰山颓@#@骑鲸去后行云黯；@#@化鹤归来霁月寒@#@平生风义兼师友；@#@来世因缘结弟兄@#@千里吊君惟有泪；@#@十年知已不因文@#@明月清风怀入梦；@#@残山余水读遗诗@#@人间未遂青去志；@#@天上先成白玉楼@#@未弭前思顿成永别；@#@追寻笑绪皆为悲端@#@海阔天空忽悲西去；@#@乌啼月落犹望现归@#@月照寒枫，空谷深山徒泣泪；@#@霜封宿草，素车白马更伤情@#@烟雨凄寞，万里名花凝血泪；@#@音容寂寞，清溪流水是哀声@#@沧海慨横流，跨鹤空山归上界；@#@少微惊隐曜，啼鹃清夜哭先生　@#@挂剑若为情，黄菊花开人去后；@#@思君在何处，白杨秋净月明时@#@樽酒昔言欢，烛剪西窗犹忆风姿磊落；@#@人琴今已杳，梅残东阁只余月影横斜　@#@齿德产推尊，月旦有评，慈惠常留众口颂；@#@斗山今安仰，风流长往，典型堪作后人师@#@【挽亲属联】@#@挽祖父联@#@一夜秋风狂摧祖竹；@#@三更凉露泪洒孙兰@#@寂寞乾坤，邈笑一公何所在；@#@凄迷风雨，哀哉两字弗堪闻@#@挽祖母联@#@慈竹风摧，鹤唳一时悲属纩；@#@西山日落，鸠扶只影恨含饴@#@挽外祖父用联@#@厚谊附饴含，从前雅嗜枣梨，辱赐宠言蒙眷爱；@#@深恩承岳戴，此后傥闻丝竹，缅怀往事益欷歔@#@挽父联@#@倚门人去三更月；@#@泣杖儿悲五夜寒@#@情切一堂，红泪相看都是血；@#@哀生诸子，斑襕忽变尽成麻@#@挽母联@#@严亲早逝恩未报；@#@慈母别世恨终天@#@（父先母逝）@#@终天唯有思亲泪；@#@寸草痛无益母灵@#@挽岳父母用联@#@半子无依何所赖；@#@东床有泪几时干@#@挽夫联@#@碧水青山谁作主；@#@落花啼鸟总伤情@#@君去矣，万事独任艰难，能无追念前徽，深为吾痛；@#@儿勖哉，尔父既归泉壤，尚其各自努力，克振家声@#@挽妻联@#@宝琴无声絃柱绝；@#@瑶台有月镜奁空@#@最怜儿女无知，犹自枕伴娇啼，问阿母重归何日；@#@但愿苍穹有眼，补此人间缺憾，许良缘再结来生@#@挽兄弟联@#@云路仰天高，谁使雁行分只影；@#@风亭悲月冷，忍教荆树萎连枝@#@陇上犹留劳迹；@#@堂前共仰遗容@#@一生俭朴留典范；@#@半世勤芝传嘉风@#@勤俭度日遵遗训；@#@努力工作报余恩@#@事业已归前辈录；@#@典型留与后人看@#@完来大璞眼天地；@#@留得和风惠子孙@#@著作等身身不老；@#@子孙维业业长存@#@等闲暂别犹惊梦；@#@此后何缘再晤言@#@桃花流水杳然去；@#@明月春风何处游@#@风凄暝色愁杨柳；@#@月吊宵声哭杜鹃@#@三径寒松含露泣；@#@半窗残竹带风号@#@白马素车愁入梦；@#@青天碧海怅招魂@#@明月不长圆，过了中秋终是缺；@#@高风安可仰，如何一别再难逢@#@【挽烈士用联】@#@为国捐躯；@#@成仁取义@#@杀敌在前方；@#@英名留后世@#@魂魄托日月；@#@肝胆映河山@#@正气留千古；@#@丹心照万年@#@舍已为人当仁不让；@#@赴汤蹈火见义勇为@#@继承先烈革命传统；@#@发扬前辈爱国精神@#@青山绿水长留生前浩气；@#@花松翠柏堪慰逝后英灵@#@忠魂不泯热血一腔化春雨；@#@大义凛然壮志千秋泣鬼神@#@功同日月先烈英名垂青史；@#@誉满山河英雄遗志展宏图@#@【挽女联】@#@女星沈宝婺；@#@仙驾返瑶池@#@落花春已去；@#@残月夜难圆@#@蝶化竟成辞世梦；@#@鹤鸣犹作步虚声@#@绮阁当风空有影；@#@晚萱经雨不留芳@#@画堂省识春风面；@#@环珮空归月夜魂@#@慈竹霜寒丹凤集；@#@桐花香萎白云悬@#@壼范垂型贤推巾帼；@#@婺星匿彩驾返蓬莱@#@白去居空悠然而尽；@#@黄叶满地凄其以悲@#@绮阁风寒伤心鹤唳；@#@兰阶月冷泣血萱花@#@梦断北堂春雨梨花千古恨；@#@机悬东壁秋风桐叶一天愁@#@【横　披】@#@通　用@#@福寿全归典型宛在@#@勤劳一生俭朴家风@#@教子有方忠厚待人@#@德及梓里名留后世@#@永垂不朽千古流芳@#@间容宛在松柏长青@#@挽　男@#@驾返蓬莱　　骑鲸西归@#@哲人其萎　　鹤归华表@#@挽　女@#@宝婺星沉　　凤落长空@#@驾返瑶池　　淑德可风@#@母仪千古　　女史流芳@#@巾帼英雄@#@【挽男联】@#@天不遗一老；@#@人已是千秋@#@三更月冷鹃犹泣；@#@万里云空鹤自飞@#@椿形已随云气散；@#@鹤声犹带月光寒@#@扶桑此日骑鲸去；@#@华表何年化鹤来@#@月阶夜静蛩声切；@#@竹院秋音鹤梦凉@#@龙隐海天云万里；@#@鹤归华表月三更@#@大雅云亡梁木坏；@#@老成凋谢泰山颓@#@骑鲸去后行云黯；@#@化鹤归来霁月寒@#@平生风义兼师友；@#@来世因缘结弟兄@#@千里吊君惟有泪；@#@十年知已不因文@#@明月清风怀入梦；@#@残山余水读遗诗@#@人间未遂青去志；@#@天上先成白玉楼@#@未弭前思顿成永别；@#@追寻笑绪皆为悲端@#@海阔天空忽悲西去；@#@乌啼月落犹望现归@#@月照寒枫，空谷深山徒泣泪；@#@霜封宿草，素车白马更伤情@#@烟雨凄寞，万里名花凝血泪；@#@音容寂寞，清溪流水是哀声@#@沧海慨横流，跨鹤空山归上界；@#@少微惊隐曜，啼鹃清夜哭先生　@#@挂剑若为情，黄菊花开人去后；@#@思君在何处，白杨秋净月明时@#@樽酒昔言欢，烛剪西窗犹忆风姿磊落；@#@人琴今已杳，梅残东阁只余月影横斜　@#@齿德产推尊，月旦有评，慈惠常留众口颂；@#@斗山今安仰，风流长往，典型堪作后人师@#@【挽亲属联】@#@挽祖父联@#@一夜秋风狂摧祖竹；@#@三更凉露泪洒孙兰@#@寂寞乾坤，邈笑一公何所在；@#@凄迷风雨，哀哉两字弗堪闻@#@挽祖母联@#@慈竹风摧，鹤唳一时悲属纩；@#@西山日落，鸠扶只影恨含饴@#@挽外祖父用联@#@厚谊附饴含，从前雅嗜枣梨，辱赐宠言蒙眷爱；@#@深恩承岳戴，此后傥闻丝竹，缅怀往事益欷歔@#@挽父联@#@倚门人去三更月；@#@泣杖儿悲五夜寒@#@情切一堂，红泪相看都是血；@#@哀生诸子，斑襕忽变尽成麻@#@挽母联@#@严亲早逝恩未报；@#@慈母别世恨终天@#@（父先母逝）@#@终天唯有思亲泪；@#@寸草痛无益母灵@#@挽岳父母用联@#@半子无依何所赖；@#@东床有泪几时干@#@挽夫联@#@碧水青山谁作主；@#@落花啼鸟总伤情@#@君去矣，万事独任艰难，能无追念前徽，深为吾痛；@#@儿勖哉，尔父既归泉壤，尚其各自努力，克振家声@#@挽妻联@#@宝琴无声絃柱绝；@#@瑶台有月镜奁空@#@最怜儿女无知，犹自枕伴娇啼，问阿母重归何日；@#@但愿苍穹有眼，补此人间缺憾，许良缘再结来生@#@挽兄弟联@#@云路仰天高，谁使雁行分只影；@#@风亭悲月冷，忍教荆树萎连枝@#@通用联横批@#@永垂不朽，流芳百世，遗爱千秋，含笑九泉，天人同悲@#@永垂千古，功业长存，孝慰忠魂，举世同悲，留芳千古@#@浩气长存，千古长存，名垂青史，千古流芳@#@通用@#@福寿全归，典型宛在，典范长存，风木悲伤，松柏风凋，挥泪含悲@#@苦雨凄风，五夜风凄，音容宛在，返魂无术，夜月鹃啼，鹤驾西天@#@碧落黄泉，含笑九泉，痛切五中，俭朴家风，德集梓里，千古流芳@#@骑鲸西归，宝婺星沉，淑德可风，名留后世，教子有方，永垂不朽@#@松柏长青，风落长空，楷模宛在，驾返蓬莱，鹤归华表，驾返瑶池@#@祖父丧@#@祖德难忘，风凋祖竹，哀号王父，燕贻恩深@#@祖母丧@#@孙枝洒泪，含饴难再，陈情无地，忍泣桐孙@#@父亲丧@#@严训难忘，椿庭日黯，父魂何之@#@椿难傲雪，风摧椿萎，云掩大椿@#@母亲丧@#@母仪千古，女史流芳，慈颜难再，风荡慈云，慈竹霜摧@#@白云望断，萱堂风冷，无母何恃，慈爱难忘@#@用联横批@#@永垂不朽，";i:

18;s:

16184:

"3#基础大体积混凝土专项施工方案@#@ @#@@#@明泰·@#@领秀长风3#楼@#@基础大体积混凝土工程@#@ @#@@#@专@#@项@#@施@#@工@#@方@#@案@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@审批：

@#@@#@ @#@@#@目录@#@一、工程概况：

@#@3@#@二、施工前工作准备：

@#@3@#@三、基础大体积混凝土关键技术措施5@#@四、大体积混凝土施工准备5@#@五、基础大体积混凝土施工方法6@#@六、混凝土温度监控7@#@七、混凝土养护8@#@八、混凝土试块预留8@#@九、施工缝、后浇带留设、处理8@#@十、质量标准及保证措施9@#@十一、安全、文明施工措施11@#@@#@ @#@@#@一、工程概况@#@1.1工程概况@#@明泰·@#@领秀长风住宅楼，位于太原市长风东街北面。

@#@地上32层，地下2层。

@#@建筑高度96.3m，总建筑面积38665.14m²@#@。

@#@基础采用钢筋混凝土灌注桩及筏板基础混凝土强度等级C35，抗渗等级P6。

@#@地下室防水等级为一级，采用刚性和柔性相结合的方式，基础底板长90多m，宽约20m，厚1.85m，混凝土总方量约2617m3，属大体积混凝土施工。

@#@施工时间为5月份，施工过程中要采取散热、保温及温度监测等相应措施，以控制混凝土温升和温降速度，避免底板出现温度裂缝和较大的温度应力。

@#@@#@1.2编制依据@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300—2001@#@《砼结构工程施工质量验收规范》GB50204—2002@#@《地下防水工程质量验收规范》GB50208—2002@#@《地下防水工程技术规范》GB50108—2002@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202—2002@#@《高层建筑箱形与筏形基础技术规范》JGJ6—99@#@《高层建筑混凝土结构技术规范》JGJ3---2002@#@《泵送混凝土施工技术规范》JGJ/T10—95@#@《混凝土结构设计规范》GB50010---2002@#@本工程的施工图纸、设计变更@#@二、施工前准备@#@2.1技术准备@#@技术准备是施工准备的核心，大体积砼工程施工前，项目部组织相关人员熟悉图纸，明确设计要求，熟悉现场情况，制定针对本工程切实可行的大体积混凝土工程施工方案。

@#@@#@2.2现场准备@#@2.2.1施工用水@#@大体积混凝土工程用水主要是混凝土养护用水，根据施工现场平面布置图布设至指定地点，并根据现场基础范围准备好足够的对接软管，保证混凝土养护要求。

@#@@#@2.2.2施工用电@#@依据施工临时用电施工组织设计要求，混凝土浇筑施工主要机具从专用三级开关箱中分别引出，由专业电工负责，保证施工用电安全、合理，确保砼浇筑连续施工。

@#@夜间施工照明用电主要依靠塔吊上2个镝灯辐射照明，镝灯照明的死角准备4个行灯随施工流水同步移动。

@#@@#@2.3人员准备：

@#@@#@本工程施工时，计划实行三班倒（每班工作8小时），每班作业需：

@#@振捣手10人；@#@@#@布料人员14人；@#@@#@砼输送泵操作员2人；@#@@#@抹面人员10人；@#@@#@调度人员2人；@#@@#@值班电工、机械工各1人；@#@@#@砼表面覆盖农用塑料薄膜：

@#@6人；@#@@#@测温人员：

@#@2人；@#@@#@试验员：

@#@2人@#@其它人员3—5人。

@#@@#@2.4生产准备@#@2.4.1主要施工机械@#@序号@#@设备名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@塔吊@#@QTZ63@#@台@#@2@#@2@#@混凝土输送泵@#@hbt42@#@台@#@2@#@3@#@振动器@#@1.5kw@#@台@#@15@#@4@#@振捣棒@#@φ40@#@条@#@20@#@基础施工@#@5@#@平板振动器@#@3kw@#@台@#@2@#@2.4.2主要试验设备、工具@#@序号@#@设备名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@混凝土试模@#@100×@#@100@#@组@#@20@#@2@#@混凝土抗渗试模@#@φ150@#@组@#@6@#@3@#@普通温度计@#@个@#@50@#@4@#@坍落度筒@#@套@#@2@#@2.5流水段的划分@#@根据本工程特点，基础从东到西分二段施工，以后浇带划分ⅰ、ⅱ、二个施工段，进行流水施工。

@#@@#@三、基础大体积混凝土关键技术措施@#@按照设计要求混凝土强度为C35，抗渗等级为P6，严格选用混凝土的最佳配合比。

@#@为减少水泥水化热，建议商品砼站选用PS42.5水泥配置混凝土，降低混凝土内部最高温度，减少混凝土内部产生的热量。

@#@@#@使用洁净的中粗骨料，即选用粒径较大（5-31.5mm），级配良好含泥量小于1%的石子和含泥量小于2%的中粗砂；@#@掺入磨细Ⅰ级粉煤灰掺合料，以代替部分水泥，掺入适量减水剂，降低水灰比，控制塌落度。

@#@@#@加强养护措施：

@#@混凝土浇筑12小时后，在混凝土表面覆盖一层塑料薄膜，以起到保湿养护作用，控制混凝土表面与内部温差不超过25℃。

@#@测温点布设详见（测温点布置图）@#@四、大体积混凝土施工准备@#@大体积混凝土浇筑前，派专人对混凝土厂家进行实地检查，对商品砼供应商进行技术交底，要求统一配合比，统一原材料。

@#@原材料储备是否充足，确保连续供应，要求原材料、外加剂均采用电子计量、微机控制，自动上料。

@#@@#@在混凝土浇筑前，及时与交通管理部门的有关单位联系，提前协调，以免影响施工。

@#@@#@浇筑计划时间：

@#@2011年5月11号至2011年5月13号@#@五、基础大体积混凝土施工方法@#@底板厚1850mm，南北边到边长20m，东西边到边94.5m；@#@底板为抗渗混凝土，混凝土强度等级C35，混凝土坍落度为160±@#@20mm，混凝土量约2617m3。

@#@由于底板混凝土量大，按照后浇带分段施工。

@#@基础底板混凝土浇筑I段使用1台混凝土输送泵车，第II段施工时使用1台混凝土输送泵车。

@#@@#@5.1施工流程按照施工现场的实际施工进度先后组织施工。

@#@@#@即输送混凝土——浇捣底层混凝土——浇捣中层混凝土——混凝土上口抄平——浇捣上层混凝土——混凝土收平——养护@#@5.2混凝土浇筑顺序@#@每个施工段混凝土浇筑采取分区分层一个坡度，循环推打，一次到顶的施工方法，第一段从基坑西南角开始，平行的向东推进，第二段从基坑东南角开始，平行的向西推进，每次浇筑厚度根据混凝土输送能力、施工段的宽度及坡度、混凝土的初凝时间进行计算，每层厚度50—60cm，若有意外（如堵车、机械故障、材料等原因），混凝土输送能力下降，则立即减小混凝土浇筑厚度，确保混凝土浇筑过程中不出现冷缝。

@#@在混凝土的斜面前中后设置3道—5道振捣器振捣并采用二层振捣技术。

@#@@#@5.3混凝土浇筑方法@#@砼浇筑前先浇水湿润，浇筑时每层混凝土应振捣密实，前层混凝土必须在初凝前被新浇混凝土所覆盖，振动器应插入混凝土5cm，以消除两层间的接缝。

@#@振捣时间以混凝土表面泛浆，不再冒气泡和混凝土不再下沉为准。

@#@@#@不能漏振和过振，混凝土浇筑到顶层后用平板振动器振捣密实，平板振动器移动间距要确保相邻搭接5cm，防止漏振。

@#@@#@5.4混凝土标高的控制：

@#@@#@底板钢筋绑扎前，将主轴线引至防水保护层（竖向）上，作出标志，弹出墨线。

@#@根据水准点标高，利用水准仪在底板墙、柱钢筋上，用红油漆标出基础顶标高+50cm线。

@#@浇筑混凝土时每个开间用小白线拉对角线控制标高。

@#@@#@5.5外墙导墙施工方法@#@导墙高度300mm，膨胀止水条宽度30mm，混凝土浇筑至止水条中部，浇筑顺序先浇筑底板混凝土，在靠近外墙底板混凝土浇筑2-3h后浇筑外墙导墙混凝土。

@#@@#@5.6混凝土表面二次抹面@#@混凝土浇筑到顶面，用平板振动器振实后，随即用括尺括平，用铁板抹平一道，待混凝土终凝前，用木槎抹一遍，再用铁板收一道。

@#@@#@六、混凝土温度监控@#@大体积混凝土施工测温孔施工时按图施工。

@#@委派责任心强、培训合格的人员负责测温工作，及时准确记录，测温过程中发现温差超过25℃时立即报告工地技术人员，并增加保温措施。

@#@@#@6.1大气温度的测量@#@在离基坑周边2M处悬挑二个普通温度计静止10min以上，取其平均值即为大气温度。

@#@要求前1～3d每天测5次,以后每天测3次。

@#@@#@6.2砼筏板上测温孔布设@#@在水平每隔9M处均匀分布20个测温处每处设两个测温孔，孔深分别在基础的上中部和下中部。

@#@（详见附图）@#@6.3砼测温的时间间隔。

@#@砼浇筑后1－3d为2h,4－7d以后为8h。

@#@@#@6.4测温点应在平面图上编号，并在现场挂编号标志。

@#@测温应作详细的记录并整理绘制温度曲线图。

@#@温度变化情况时应及时反馈项目工长、技术负责人和监理部。

@#@@#@七、混凝土养护@#@7.1应在浇筑完毕后12小时内对混凝土加以覆盖并保湿养护。

@#@@#@7.2混凝土养护时间：

@#@要求混凝土的养护时间不得少于14天。

@#@@#@7.3混凝土浇筑完毕后，立即覆盖一层塑料布，其敞露的全部表面应覆盖严密，并应保持塑料布内有凝结水。

@#@@#@7.4混凝土强度达到1.2N/mm2前，不得在其上踩踏或安装模板支架。

@#@@#@八、混凝土试块留置@#@依据本工程实际混凝土用量及规范要求，结合本工程施工顺序，按照下表组数留置试块：

@#@@#@施工部位@#@强度@#@浇筑方量@#@标养组数@#@同条件组数@#@抗渗组数@#@基础底板ⅰ段@#@C35P6@#@1380m3@#@3组@#@3组@#@2组@#@基础底板ⅱ段@#@C35P6@#@1237m3@#@3组@#@3组@#@2组@#@九、施工缝留设及处理@#@9.1外墙水平施工缝均留设在底板面上300mm处，采用膨胀止水条的方式，在墙体水平施工缝中埋设厚，宽度30mm的膨胀止水条，@#@9.2外墙施工缝新旧混凝土接岔处，浇筑混凝土前，将施工缝表面凿毛，清除施工缝处的浮浆和杂物，使之露出石子，用清水冲洗干净，保持湿润，再铺一层20—25mm厚的与墙体混凝土配合比相同的水泥砂浆，然后浇筑外墙混凝土。

@#@@#@9.3后浇带工程的质量控制措施@#@后浇带砼在基础混凝土浇筑后60天方可浇筑，后浇带处钢筋不得断开或损坏。

@#@后浇带施工时清除垃圾、水泥薄膜、表面上松动砂石和软弱砼层，同时还应加以凿毛，用水冲洗干净并充分湿润，残留在砼表面的积水应清除，要做到钢筋周围的砼不受松动和损坏，钢筋上的油污、水泥、砂浆及浮锈等杂物也应清除。

@#@使用比相应结构部位砼强度等级高一级微膨胀的砼浇筑后浇带，浇筑时加强砼振捣工作，并养护14天以上，保证浇筑的砼密实。

@#@@#@十、质量标准和保证措施@#@10.1混凝土质量标准@#@a.混凝土工程质量要求依据设计施工图及《高层建筑箱形与筏形基础技术规范》要求验收。

@#@@#@b.对到场的混凝土应进行抽检，塌落度过大或过小拒收，塌落度控制在140±@#@20mm。

@#@@#@10.2保证措施@#@a.针对本工程的特点，制定大体积混凝土专项施工方案，并进行方案交底，严格按照方案进行施工；@#@@#@b.底板混凝土浇注面的标高，应严格按放线人员测定的标高控制；@#@@#@c.混凝土浇捣工应经培训考核合格后上岗，混凝土不得有过振、漏振现象；@#@@#@d.在底板砼浇筑过程中，要派2—3人看模，看筋，发现问题及时解决；@#@@#@e.在混凝土强度未达到1.2Mpa以前，严禁上人进行下到工序施工作业；@#@10.3混凝土外观质量标准如下表:

@#@@#@混凝土结构允许偏差表（mm）@#@项次@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@检查方法@#@1@#@轴线位置@#@基础：

@#@10；@#@@#@柱、墙、梁：

@#@5@#@尺量@#@2@#@标高@#@层高：

@#@±@#@5@#@水准仪、尺量@#@3@#@截面尺寸@#@基础：

@#@±@#@5；@#@；@#@@#@柱、墙、梁：

@#@±@#@2@#@尺量@#@4@#@垂直度@#@层高：

@#@5@#@经纬仪、吊线、尺量@#@5@#@表面平整度@#@3@#@2m靠尺、塞尺@#@6@#@角、线顺直@#@3@#@线尺@#@11@#@电梯井筒长，宽对中心线@#@±@#@20@#@尺量@#@12@#@电梯井筒全高垂直度@#@h/1000且≯30@#@吊线、尺量@#@10.4防水砼、普通砼工程质量通病的防治@#@10.4.1防水砼裂缝渗漏@#@①预防措施@#@为防止防水砼表面产生不规则的收缩裂缝，如裂缝贯通于砼结构本体即产生渗漏现象，我们将采取如下措施：

@#@@#@a.要求砼生产厂家必须使用同一品种水泥拌制防水砼，派专人监督防水砼的配制过程，防水砼的浇筑、振捣应按有关规定进行。

@#@@#@b.砼浇筑后及时进行塑料薄膜覆盖，防止砼表面干裂。

@#@@#@②治理方法@#@a.根据裂缝渗漏水量，采取灌浆堵漏。

@#@@#@b.对不渗漏的裂缝，直接用灰浆处理，或用水泥压浆法处理。

@#@@#@10.4.2大体积砼、防水砼温度裂缝@#@①预防措施@#@a.要求砼生产厂家尽量选用低热或中热水泥配制砼，选用良好级配的骨料，并严格控制砂、石子含泥量，降低水灰比；@#@加热振捣，以提高砼的密实性和抗拉强度。

@#@@#@b.在砼中掺加缓凝剂，减缓浇筑速度，以利于散热。

@#@@#@c.加强早期养护，砼浇筑后，表面及时，并洒水养护。

@#@@#@②治理方法@#@对表面裂缝，可以采用抹、喷水泥砂浆等方法进行表面封闭处理，缝宽大于0.1mm的深进或贯穿性裂缝，应根据裂缝可灌程度，采用灌水泥浆或化学浆液的方法进行裂缝修补，或者灌浆与表面封闭同时采用。

@#@@#@10.4.3砼蜂窝、麻面@#@①预防措施@#@为防止砼表面损伤而形成蜂窝、麻面，我们将采取如下措施：

@#@@#@a.要求砼厂家在砼搅拌时严格控制配合比，并经常检查，保证材料计量准确。

@#@@#@b.砼自由倾落高度一般不得超过2m，如超过，要采取串筒、溜槽等措施下料。

@#@@#@c.砼必须按操作规程分层均匀振捣密实、严防漏振。

@#@@#@d.防止砂、石中混有粘土块、冰块或其它杂物，发现砼中有杂物，应及时清除干净。

@#@@#@e.加强施工技术管理和质量检查工作。

@#@@#@②治理方法@#@砼有小蜂窝，可先用水冲洗干净，然后用1∶2或1∶2.5水泥砂浆修补；@#@如果是大蜂窝，则先将松动的石子和突出颗粒剔除，尽量剔成喇叭口，外边大些，然后用清水冲洗干净并湿透，再用高一级的细石砼捣实，加强养护。

@#@麻面部位用清水刷洗，充分湿润后用水泥素浆或1∶2水泥砂浆抹平。

@#@@#@十一、安全、文明施工措施@#@11.1安全、文明施工措施；@#@@#@11.1.1对施工人员进行施工安全、技术交底；@#@@#@11.1.2浇筑的落地灰要及时清理；@#@@#@11.1.3混凝土浇筑在夜间施工时，振捣混凝土时，不准触动钢筋或模板，以减少噪音对周边居民的影响；@#@@#@11.1.4泵送设备的主要安全措施：

@#@@#@a.泵手持有效上岗证，严禁无证操作。

@#@@#@b.泵手不得疲劳作业，最长操作时间不得超过12小时，以免发生危险。

@#@c.对磨损严重及局部穿孔现象的泵管不得使用，以防爆管伤人。

@#@@#@11.2成品保护措施：

@#@@#@a.在施工过程中，各工种相互配合，相互保护，项目部建立健全成品保护措施。

@#@@#@b.浇筑混凝土前，为防止踩踏板筋，铺设马道，供行走通道及浇灌站立用。

@#@@#@c.混凝土强度达到1.2mpa后，方可上人，并且上面不堆放重物。

@#@@#@11.3环境保护措施。

@#@@#@d.混凝土振捣采用低频振捣棒，振捣时不得碰到钢筋或模板；@#@罐车在等待进场时必须熄火，以减少噪声扰民。

@#@必须连续作业或进行夜间施工时，要向当地行政主管部门申报，并得到社区的认可和谅解，严格控制噪声作业超。

@#@@#@e.现场大门设置洗车平台，在出场前均要用水冲洗，以保证市政交通道路的清洁，减少粉尘污染。

@#@@#@ @#@@#@";i:

19;s:

14875:

"3DMAX贴图实例教程多通道贴图绘制血骑士@#@3DMAX贴图实例教程:

@#@多通道贴图绘制血骑士@#@关键词:

@#@3DMAX贴图实例教程:

@#@多通道贴图绘制血骑士@#@多年来我一直学习和发展自己的复杂贴图解决解决方案和方法。

@#@血骑士是我制作的诸多角色中的第二个，因为他亲身经历了整场战争，所以我决定尽可能使用自己的方法给这个角色增加更多的细节，比如灰尘、划痕、污点、血迹和装饰物等，我把这种方法叫做“多通道贴图”。

@#@制作这个角色的重点是贴图/阴影，在这节课中我会给大家讲解制作过程，思考方法和一些小窍门（图01）。

@#@@#@图01@#@多通道贴图-总体思路和优缺点@#@我所说的多通道贴图的优点是它能够在同一对象上使用不同的贴图通道（在其他软件中，比如Maya，我们叫它UV节点），在材质中使用了很多混合贴图，并且在这些贴图通道里使用了遮罩。

@#@@#@换句话说-通过UV’s，仅仅使用一种材质和几种贴图，几乎角色盔甲部分的整个贴图过程都在Max里完成了。

@#@@#@最后的结果是，所有盔甲部分（血骑士中有40多个不同的部件）都用了相同的材质和几种贴图。

@#@并不像“经典教程“所说的那样，要使用很多材质和上百种不同的贴图文件（每种材质的颜色/凹凸/高光等都要几种贴图才能实现）（图02）。

@#@@#@图02@#@优点：

@#@@#@节省大量资源-所有盔甲部分只用了一种材质和几种贴图。

@#@@#@因为平铺了很多贴图，这样用较低的资源消耗就能制作出高分辨率的细节。

@#@@#@细节可以在视图中得到及时显示。

@#@制作侧面装饰时这点是非常有用的，可以通过使mesh的某个特定部位变形得到（通过UV’S/Photoshop使用“标准的”方法很难做到）。

@#@这种方法可以快速克隆模型并通过改变UV创造出贴图的很多变化（如果想给角色克隆模型有细节的变化，比如划痕、血污、灰尘等，不需要创建新贴图，只要应用克隆模型的UV’s就可以了）。

@#@@#@缺点：

@#@@#@只能控制有限的细节变化（如果在不制作新贴图的情况下给某些部分增加独特的细节，那么制作“全局”贴图并把它们用在所有模型细节上就成为了一种限制）。

@#@@#@打开“显示最后结果”命令时，由于材质的复杂性，它就变得很重并且在材质编辑器中显示缓慢。

@#@细节越多材质就越重，这样就很难控查看所有材质。

@#@@#@图03是一些应用多通道贴图技术的具体例子。

@#@@#@图03@#@第1节-开始-制作mesh模型和基本材质@#@工作流的基础就是建模阶段，所有盔甲部分的建模过程都很相似。

@#@@#@第1步-制作盔甲部分的基本形状，做好拓扑结构以便添加细节，多边形数量越少越好（请注意：

@#@可能我用到的多边形数量看起来比要求的量多，那是因为最后要做出很多尖锐的角，这样在必要的时候就很容易去改动）.把这些多边形的ID数设为1。

@#@@#@第2步-给模型增加shell修改器,把OverrideEdgeMat的ID号设为2，确定好模型最终的基本形状以后，使shell塌陷到可编辑的多边形上,进一步把多边形修改成合适的样子。

@#@@#@第3步-使用第1步中做好的拓扑结构，并向内挤压多边形（制作盔甲的凹处），把这些多边形的ID改为3，并向外挤压以形成菱形的形状。

@#@@#@第4步-（非必须的）当我想让材质有更多的变化时，就在盔甲的某些部分使用另一种多边形ID4来制作银边，ID4也用来制作剑刃。

@#@（图04）@#@图04@#@在整个建模过程中我已经得到了用于初期测试的基本材质。

@#@基本材质全都是用贴图proceduralmaps制作的，所以我就不必在处理模型的时候将它展开。

@#@只有建模完成后才会开始最后复杂的贴图。

@#@@#@具有四种不同ID号的多重子材质组成了基本材质：

@#@1-盔甲主体的金属，2-盔甲外部的金边，3-菱形，4-银边。

@#@这节课中我主要讲盔甲主体的金属。

@#@（图05）@#@图05@#@对于盔甲主体的金属材质（ID1）,）我原本想使用标准材质，但是后来决定用Mentalray的A&@#@D材质，因为它支持模糊反射blurryreflection。

@#@这种做法使材质相当重但是看起来美极了！

@#@@#@我在贴图中增加的参数有：

@#@Diffusecolour,Bump,GlossinessandReflectioncolour。

@#@目的是给这些参数增加相匹配的具有不同颜色亮度级别的贴图，同时要牢记各种颜色通道的含义：

@#@@#@Diffusecolour-漫反射颜色-@#@Bump–凹凸@#@Glossiness-更集中的反射/高光@#@Reflectioncolour-更强的反射@#@显然，50%以下灰度的颜色意味着更亮的颜色。

@#@（图06）@#@图06@#@与参数匹配的这些贴图是用几个proceduraltextures制作出来的。

@#@这样更容易控制每种参数的颜色亮度级别。

@#@例如，在一个特定的贴图里，在diffusecolour上我使用更亮的颜色表现灰尘的效果，在凹凸贴图上我改成了一个更暗的颜色来表现内部的凹痕。

@#@在reflectioncolour里我也使用了较暗的颜色，因为灰尘的反射率应该比盔甲金属低。

@#@使用proceduraltextures制作基本材质也不错，因为简单地把一些proceduraltextures混合在一起就可以产生高分辨率，而且资源消耗量很低，这样每个单独的盔甲部分都有不同的细节特点（与mappedtexture不同whichtendhaveduplicatedfeatureslook）（图07和08）@#@图07@#@图08@#@并不是每个贴图上都要设置特定的参数，因为不同的组合可以本身就可以产生很好的效果，要做的的仅仅是试验和调整；@#@你可以看看模型的网格来了解大致的概念。

@#@我的建议是一次加一个贴图，并且确保时刻观察每个贴图都给细节带来了变化。

@#@有时这样做可以帮助你复制正在做的某个贴图并把它粘贴到新的材质上，然后应用到模型中并检查它是否与模型匹配。

@#@@#@建议-我经常把AO贴图作为一张混合贴图用在漫反射颜色通道里，这可以增加深度细节。

@#@对于亮面我仅仅加上了贴图，对于暗面我加入噪波贴图来表现“边角污垢”的效果。

@#@@#@增加混合级别的步骤及一些材质编辑器的说明@#@增加另一个混合级别的总体思路@#@现在我们有了一个不错的基本材质，但是我还想给diffusecolour/bump/glossiness/reflectioncolour这几个通道中的贴图增加更多具体的细节。

@#@要怎么做呢？

@#@@#@答案就是在这些贴图中一个接着一个的增加混合级别-这是没有限制的，只要增加的级别更多的时候，贴图不会变的很复杂就可以。

@#@这就是要按照顺序做的原因，即：

@#@@#@1.找出要加入混合级别的贴图，鼠标右击剪切这个贴图。

@#@例如如果这张贴图是在diffusecolor通道里，那我们就去基本材质中的diffusecolor通道里把它找出来。

@#@（图09）@#@图09@#@2.在贴图所在的位置增加一张新的混合贴图，鼠标右击贴图1并把复制的贴图粘贴到上面。

@#@完成这一步以后现在的材质属性就和上一个贴图的相同了；@#@接着再给贴图增加其余的细节就可以了。

@#@（图10和11）@#@图10@#@图11@#@在遮罩上增加一个黑白位图，并根据遮罩命名这个混合贴图。

@#@比如，加入你加入了一个名为"@#@bloodstains"@#@的位图，那么也要把混合贴图命名为"@#@bloodstains"@#@。

@#@在材质变复杂时，命名对你会有帮助的。

@#@遮罩的黑像素部分代表原始贴图的位置，白像素部分代表新贴图的位置，可以命名为color2/map2（图12）。

@#@@#@图12@#@4.调整color2,给混合贴图中的map2增加一张新贴图。

@#@例如—加入blood：

@#@在diffusecolor通道里你也许要加入红色的噪波贴图；@#@在reflectioncolor通道里你还要加同样的噪波贴图，但是红颜色要更深，因为血干了以后反射率比盔甲金属低；@#@在bump贴图中你还要使用相同的噪波贴图，但是要带有较强的灰度色彩，因为要表现外部血斑凹凸的效果。

@#@（图13和14）@#@图13@#@图14@#@5.在遮罩上增加一个新的贴图通道。

@#@这是材质编辑器中的最后一步。

@#@因为你要使用几种不同的遮罩，所以会用到不同的贴图通道来创建不同的UV以及分别在每个遮罩中增加贴图。

@#@下面我会进一步讲解贴图通道。

@#@（图15）@#@图15@#@6.为了增加新的混合层，剪切color1里的贴图，并重复剪切（图16）。

@#@@#@图16@#@贴图通道（材质和UV贴图/unwrap修改器）@#@什么是贴图通道？

@#@通常，我们增加一个贴图和UV贴图/unwrap修改器时，他们就出现在了mapchannel1的默认设置里。

@#@但是一个物体上的UV不只有一个；@#@你可以增加多个修改器，而且在不同的贴图通道里它们不会相互影响。

@#@你要做的就是了解每个贴图用到了哪个贴图通道以及那个通道里用了哪个修改器。

@#@@#@输出的优点：

@#@@#@回到材质编辑器。

@#@因为大部分操作都是在材质编辑器中进行的，下一步我要重点介绍怎样处理UV。

@#@但是首先，我想讲一下增加混合级别以后如何做调整。

@#@@#@我注意到很多人都没有意识到“输出”键是多么有用。

@#@通过输出键你可以很容易的叠加和调整混合级别中每个贴图的权重。

@#@这样你就可以控制颜色，有时还可以“叠加”贴图的作用限制。

@#@@#@我要快速的调整这些参数：

@#@@#@输出数量-控制贴图对材质作用的叠加量（控制贴图输出需要的强度）@#@RGB偏移-控制贴图颜色较深的部分。

@#@我通常把这个参数设置为0以下来增强暗色对材质的影响。

@#@@#@RGB强度-控制贴图颜色较亮的部分。

@#@我经常同时调整RGB偏移和RGB强度-这两个参数能够彼此平衡，它们之间的差别越大，贴图的“叠加对比”越多。

@#@@#@凹凸数量-有效的调整每张贴图上凹凸的影响。

@#@@#@Enablecolormap-进一步控制上述所有参数，但是在这里你可以控制贴图本身及颜色。

@#@使用它你可以使用同一个位图做出不同的变化-你不必为了做出变化而创建新位图或者使用Photoshop来做基本的颜色调整。

@#@@#@处理“位图中显示贴图”的局限性：

@#@@#@讲解下一步以前，材质编辑器这里还有一点要注意。

@#@Max不能在位图中很好的显示贴图在模型上的状态-经常不能显示正确的proceduralmap区域，当几张贴图混合在一起的时候它不能在位图中显示混合后的效果。

@#@正因为这样，在下一步你经常要找到放UV的特定的遮罩，并打开“在位图中显示”命令。

@#@不管在任何情况下，大家都要时常做渲染测试，看看模型中贴图是怎样混合的，这是进行下一步必须要做的。

@#@@#@第2步-在不同的贴图通道中混合细节，并到mesh上去调整他们:

@#@@#@我已经讲解了怎样在材质编辑器中增加更多的混合级别，现在我要重点讲如何调整各个混合级别中的UV.（图17）@#@图17@#@贴图通道1-血污和一览图@#@贴图通道1是你处理物体和贴图时的默认通道。

@#@@#@这也是没必要建立新贴图通道的原因-只需要移动现有的UV坐标确定血迹的位置就够了。

@#@我甚至不用展UV，因为即使产生重叠和拉伸也没关系。

@#@@#@混合级别的顺序是有含义的，因为血迹会覆盖其余的细节，要在基本贴图中增加混合级别。

@#@（图18）。

@#@@#@图18@#@贴图通道2-侧面装饰/菱形装饰的变化：

@#@@#@在这一步我发掘使用了多通道贴图技术的潜能。

@#@准备遮罩的时候，我要确保它是无缝水平铺开的，还要有足够的“黑色真空区”使我可以调整UV。

@#@我调整了每个盔甲部分，给它们增加了一个Unwrap修改器，并把它的通道设置为2.首先就是把所有UV缩小到一块然后把它放到一边的“黑色真空区”，通过Unwrap选择模型侧面的几个多边形，点击平面映射并且在视图中观察侧面装饰与模型的匹配度。

@#@在模型的每个边缘的多边形都重复这样的操作，然后我把它们连接成一条长的“UV线”。

@#@这样做的好处就是使用modelflow我能很容易的放大或缩小侧面装饰,并且在视图中得到实时显示。

@#@（图19）。

@#@@#@图19@#@在这节课中我重点讲了盔甲金属材质的阴影表现，但是我还想说的是在菱形装饰中我也使用了同样的贴图通道2和Unwrap修改器-在菱形材质中，我在“附加光”通道里设置了一个放射渐变贴图，这样就产生了额外的细微深度。

@#@我在相同的贴图通道2里的unwrap修改器中，调整了所有具有菱形装饰的物体。

@#@我还选择了菱形的UV并且在变化的斜边上调整了它们（没必要调整UV的中部，这样可以避免凌乱）。

@#@（图20）@#@图20@#@贴图通道3-标志@#@同样，准备遮罩时，我要确保有标志之间有足够的“黑色真空区”。

@#@这也是我关闭平铺的原因-在角落里留出足够的空白区。

@#@@#@现在我们还是调整所有的盔甲部分，在通道3里增加一个新的Unwrap修改器。

@#@第一步是选择所有的UV，缩小并把它们移到UV方格的外面（这已经可以构成一个“干净的开端”，因为平铺已经关闭了）。

@#@我的想法是选择标志上的多边形，点击平面映射，调整UV直到你对标志在模型上的位置满意为止。

@#@视图上的快速显示可以让我们更好的是原有标志的形状“变形”从而更“自然”地与原模型想匹配，这也避免了多次使用同样的形状后产生克隆的样子。

@#@（比如，查看头盔上有多少很大的形状在原来的贴图上变形才能与头盔的形状匹配）（图21）。

@#@@#@图21@#@贴图通道4-划痕@#@我后来才加上了这部分，但是因为侧面的装饰和标志上也应该有划痕，我就在它们的下面加上了这个混合级别（像我从前提到的一样，混合级别的顺序在材质中很重要，如果只有盔甲部分有划痕，而盔甲上的装饰和标志上却没有，这是不合理的）。

@#@@#@对于盔甲的大部分，我只是使用了UVWmap修改器和贴图通道4，还快速地用移动/旋转/缩放调整了这些小东西，这样就获得了划痕的最好效果。

@#@（图22和23）。

@#@@#@图22@#@图23@#@在图24中，大家可以看到最终的角色形象。

@#@@#@图24@#@";i:

20;s:

13049:

"18年小高考祝福语@#@2018年小高考祝福语@#@　　2018年的高考匆匆而来，如今就只还有一个月多一点，十二年的努力，几个多月的复习拼搏，胜负只看那一刻，考生们在考场里自然是各种努力，而家长和朋友们在考场外也不容易，所有人都巴眼看着考场，那么，在他们进入考场前，就让我们为他们送上一些祝福吧，祝愿他们顺利高考，取得好名次。

@#@@#@　　高考祝福语由教师范文吧为大家提供，更多的高考祝福语在教师范文吧都能找到，希望这些可以帮助到大家。

@#@@#@　　1、考试装备别忘带，证件和笔提前揣;@#@防止堵车提早走，时间充裕不犯愁;@#@注意休息多放松，按时睡觉书莫碰;@#@决战高考你最强，金榜题名创辉煌!

@#@@#@　　2、送你一个祝福，愿你好运相伴，送你一个问候，愿你幸运十足，送你一条短信，愿你超常发挥，要高考了，愿你高考顺利，考上理想大学。

@#@@#@　　3、几度播洒汗水，即将迎来收获;@#@几度辛勤耕耘，即将结出硕果;@#@几度怀揣梦想，即将放飞希望;@#@成功已在招手，只等最后拼搏。

@#@高考加油，期待奏响凯歌!

@#@@#@　　4、高三不再有，大考到门口;@#@刻苦成绩优，焦虑不能留;@#@准备要足够，捷程天保佑;@#@握住你的手，大步向前走。

@#@高考顺利，我的朋友。

@#@@#@　　5、十年寒窗，发挥在此时，精神抖擞，奋战考场中，放松心情，沉着来应对，充满信心，考出好成绩，祝高考的学生，身体健康，学业有成。

@#@@#@　　6、付出终有回报，信心绝对重要;@#@明天还要考试，别忘面带微笑;@#@有空睡个好觉，不必紧张煎熬;@#@敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。

@#@祝高考顺利!

@#@@#@　　7、付出终有回报，信心绝对重要。

@#@高考了，别忘面带微笑。

@#@有空睡个好觉，不必紧张煎熬。

@#@敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。

@#@祝高考顺利，金榜题名!

@#@@#@　　8、静静的是你的心情，急急的是你的笔锋，满满的是你的信心，亮亮的是你的成绩，默默的是我的祝福，又是一年高考时，祝金榜题名!

@#@@#@　　9、决战高考巅峰时，信心百倍增能量。

@#@真才实学浑不怕，文思隽永倍潇洒。

@#@十年磨剑试锋芒，百花丛中显芬芳。

@#@纵横考场斩关将，马到成功幸福尝!

@#@祝高考顺利!

@#@@#@　　10、高考，是一场持久战，只有坚持到最后的人才能笑到最后;@#@高考，是一场心理战的拼搏，谁心态好谁就是黑马;@#@高考，是一场大师级的博弈，时刻保持清醒的头脑才能取得最后的胜利!

@#@@#@　　11、高考过后，我们这些90后的老大就要迈出那段没有被定义的日子，而可能渐渐被社会格式化，那时会偶然发现这段从幼稚走向成熟的过程是多么的重要。

@#@如果你正值成长的年龄，请停下脚步，时而看看路旁的花草。

@#@因为在人生的路上，成长的季节，风景这边独好。

@#@@#@　　12、考试铃声刚落音，考场之内静无声。

@#@笔走龙蛇写不停，认真审题不粗心。

@#@考场之外父母立，分分秒秒心愿盼。

@#@父母子女皆同心，高考告捷笑颜开。

@#@祝高考取得好成绩!

@#@@#@　　13、考语文，写作文的时间不够了;@#@考数学，不会做嫌弃时间太难熬了;@#@考英语，阅读题少一点就好了;@#@考文中，脑子一片混乱很想作弊了。

@#@浑浑噩噩，高考就这么结束了!

@#@@#@　　14、高考日到，祝福送你一“分”，智慧增加比分，做题不会减分，压力别人瓜分，成绩最高得分，快乐定要十分，经过真心打分，定能获得百分。

@#@@#@　　15、在高考的日子里，你要像那猪一样能吃能睡，能像马儿一样多打快跑，像老鼠一样能钻能窜，像那猴子一样能蹦能跳，最后像是被通缉一样跑不掉的被录取。

@#@@#@　　16、十年寒窗读书苦，只为今朝梦想成。

@#@功夫不负有心人，勤奋努力结硕果。

@#@高考场上状态好，笔走龙蛇无难题。

@#@金榜题名人骄傲，父母亲人都欢笑。

@#@祝高考大捷!

@#@@#@　　17、高考结束了，升学开始了，大学的校门敞开了，青春的高点到了，激动心情溢于言表了，祝福的短信也就来了，祝你大学生活如鱼得水了，愿你的大学收获能够受益一生了!

@#@@#@　　18、时光匆匆消减了岁月，换来了成功!

@#@并肩奋斗跨越了高考，升入了大学!

@#@为了梦想不断前行，定要闯下一片大好前程!

@#@兄弟，拼吧!

@#@@#@　　19、高考，几家欢喜几家愁，有悔恨的泪，也有成功的笑。

@#@愿落榜的你，鼓起勇气，战胜失败，相信风雨过后，总会有彩虹。

@#@愿金榜题名的你再接再励，永创辉煌。

@#@@#@　　20、想摘玫瑰，就要先折刺枝;@#@想走坦途，就要斩除荆棘;@#@想看到天明，就要勇闯夜寂;@#@想考试高中，就要倍加努力：

@#@厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利!

@#@@#@　　2014年的高考匆匆而来，如今就只还有一个月多一点，十二年的努力，几个多月的复习拼搏，胜负只看那一刻，考生们在考场里自然是各种努力，而家长和朋友们在考场外也不容易，所有人都巴眼看着考场，那么，在他们进入考场前，就让我们为他们送上一些祝福吧，祝愿他们顺利高考，取得好名次。

@#@@#@　　高考祝福语由教师范文吧为大家提供，更多的高考祝福语在教师范文吧都能找到，希望这些可以帮助到大家。

@#@@#@　　21、喜鹊枝头叫喳喳，高考喜报到你家。

@#@开心快乐不言说，梦想彼岸将到达。

@#@斟酌轻重志愿报，专业名校志向大。

@#@只愿心想事成万事顺，父母亲人笑开花!

@#@@#@　　22、高考张榜喜讯传，优异成绩全村扬。

@#@全家共议报志愿，爸妈赞同姐意见。

@#@高风佳绩何所难，将来毕业回家乡。

@#@填报志愿北农大，农业战线宏图展。

@#@祝实现理想!

@#@@#@　　23、少壮须努力，用功要趁早。

@#@十年磨一剑，备战为高考。

@#@天道自古酬勤，付出才有回报。

@#@压力释放心情好，考前放松最重要。

@#@预祝高考顺利，金榜题名!

@#@@#@　　24、考试装备别忘带，证件和笔提前揣;@#@防止堵车提早走，时间充裕不犯愁;@#@注意休息多放松，按时睡觉书莫碰;@#@决战高考你最强，金榜题名创辉煌!

@#@@#@　　25、送你一个祝福，愿你好运相伴，送你一个问候，愿你幸运十足，送你一条短信，愿你超常发挥，要高考了，愿你高考顺利，考上理想大学。

@#@@#@　　26、名列前茅是银，日新月异是金。

@#@平日从严，高考坦然。

@#@@#@　　27、永远不要以粗心为借口原谅自己。

@#@@#@　　28、练习就是高考，高考就是练习。

@#@紧张而有序，效率是截键。

@#@@#@　　29、高考加油!

@#@亲爱的朋友，平和一下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考，考完一门忘一门，让自己尽量放松，好好休息。

@#@希望你一举高中喔!

@#@@#@　　30、面对人生的机遇，我们要牢牢握着;@#@面对人生的抉择，我们要慎重取舍;@#@面对人生的方向，我们要谨慎决策。

@#@高考志愿填报在即，祝你志愿填报圆满!

@#@@#@　　31、付出终有回报，信心绝对重要。

@#@高考了，别忘面带微笑。

@#@有空睡个好觉，不必紧张煎熬。

@#@敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。

@#@祝高考顺利，金榜题名!

@#@@#@　　32、对于18岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生!

@#@@#@　　33、高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

@#@@#@　　34、高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。

@#@无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。

@#@@#@　　35、总想赢者必输，不怕输者必赢。

@#@试试就能行，争争就能赢。

@#@信心是成功的一半。

@#@@#@　　36、十年寒窗，发挥在此时，精神抖擞，奋战考场中，放松心情，沉着来应对，充满信心，考出好成绩，祝高考的学生，身体健康，学业有成。

@#@@#@　　37、圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

@#@@#@　　38、一分耕耘，一分收获，未必;@#@九分耕耘，会有收获，一定!

@#@@#@　　39、诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。

@#@祝福你被理想学校录取。

@#@@#@　　40、中元节，就属你家最元：

@#@儿女高考金榜提名中状元;@#@生意兴隆送你滚滚财源;@#@工作顺利朋友照顾左右逢源;@#@爱情甜蜜家人和睦花好月圆!

@#@@#@　　2014年的高考匆匆而来，如今就只还有一个月多一点，十二年的努力，几个多月的复习拼搏，胜负只看那一刻，考生们在考场里自然是各种努力，而家长和朋友们在考场外也不容易，所有人都巴眼看着考场，那么，在他们进入考场前，就让我们为他们送上一些祝福吧，祝愿他们顺利高考，取得好名次。

@#@@#@　　高考祝福语由教师范文吧为大家提供，更多的高考祝福语在教师范文吧都能找到，希望这些可以帮助到大家。

@#@@#@　　41、高考高考，心态要好，保持冷静，基础打好，莫要烦躁，开开心心，早睡早起，精神十足，考上大学，实现梦想，相信自己，一定最好。

@#@@#@　　42、六月是奋斗的季节，六月是收获的季节。

@#@在经历了高考之后，捷报在焦急的等待中到来。

@#@愿你继续努力，在高等学府的知识海洋中畅游。

@#@祝前程似锦，宏图大展!

@#@@#@　　43、高考之日又来临，考生家长心如焚。

@#@子女面前莫表现，压力太大难发挥。

@#@营养餐要准备好，不能太荤坏肠胃。

@#@保证孩子睡眠好，从从容容应高考。

@#@祝捷报早传，开心欢笑!

@#@@#@　　44、读书之时：

@#@日复一日，年复一年。

@#@高考之时：

@#@魂飞胆战，醉生梦死。

@#@报考之时：

@#@潜精积思，三思而行。

@#@题名之时：

@#@欢天喜地，天之骄子。

@#@愿天下学子：

@#@报考三思而行，来日金榜题名。

@#@@#@　　45、不积跬步，无以至千里;@#@不积小流，无以成江海。

@#@@#@　　46、高中不再有，望君珍惜之。

@#@三年的经历，终身的财富，朋友们，冲刺吧!

@#@@#@　　47、积一时之跬步，臻千里之遥程。

@#@@#@　　48、悲观点看成功，乐观点看失败。

@#@轻松些看自己，宽容些看别人。

@#@理智些看问题，纯真些看人生。

@#@@#@　　49、不问收获，但问耕耘，天道酬勤。

@#@@#@　　50、短信祝福你，高考在即，信心来自于实力，实力来自于勤奋，冲刺吧，考上理想的大学!

@#@@#@　　51、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

@#@@#@　　52、月寒更觉得日暖，分别更怀恋相聚，在这伤感的毕业之时，祝你万事如意，我们的生活充满了阳光和欢笑，快乐地跳吧，世界永远属于我们!

@#@@#@　　53、你有你独特的赤橙黄绿，我有我个性的青蓝靛紫，同一片天空同属于我们，因为我们正年轻。

@#@@#@　　54、人生的旅途是短暂而漫长的，让我们都能发出理解之光。

@#@@#@　　55、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花芯中去采撷，如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

@#@@#@　　56、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

@#@@#@　　57、是无尽智慧的凝聚。

@#@平淡，是成功路上的驿站。

@#@@#@　　58、信念告诉我的人生，没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。

@#@@#@　　59、六月是奋斗的季节，六月是收获的季节。

@#@在经历了高考之后，捷报在焦急的等待中到来。

@#@愿你继续努力，在高等学府的知识海洋中畅游。

@#@祝前程似锦，宏图大展!

@#@@#@　　60、自信心下妙笔生花，好状态下能力挥洒。

@#@沉着应对万事俱备，人中才子舍我其谁。

@#@冲刺考场发挥超常，全心投入毕露锋芒。

@#@祝你马到成功，金榜题名，高考必胜!

@#@@#@　　61、整天笑眯眯，考试没难题;@#@身体棒棒滴，高分在等你;@#@心情放松弛，好运不停息。

@#@吃好睡好考试好，美好生活迎接你!

@#@祝高考顺利，金榜题名!

@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

21;s:

26715:

"3瓦斯事故应急预案@#@盐边县金隆煤业有限责任公司@#@金隆煤矿@#@ @#@@#@瓦斯事故应急预案@#@ @#@@#@生产技术科编制@#@二〇一五年@#@第一部分综合应急预案@#@第一章总则@#@1.1编制目的@#@为防范于未然，有效保障职工生命财产安全，做到在事故或重大事故隐患出现时能及时处理，在重大人身伤害事故和重大非人身伤害事故发生时，能够迅速、有效和有序地实施应急救援，采取有效措施，防止灾情和事故的进一步蔓延，认真做好重、特大事故后的应急处理工作，做到应急行动协调一致，维护社会稳定，保证遇险人员得到及时有效的救助，进一步增强应对和防范煤矿安全生产事故风险和事故灾难的能力，最大限度地减少事故灾难造成的人员伤亡和财产损失。

@#@根据国家安全生产法律法规和上级有关规定，特制定盐边县金隆煤业有限责任公司金隆煤矿重大危险源应急预案。

@#@@#@1.2编制依据@#@1、《中华人民共和国安全生产法》；@#@@#@2、《中华人民共和国煤炭法》；@#@@#@3、《中华人民共和国矿山安全法》；@#@@#@4、《中华人民共和国消防法》；@#@@#@5、《中华人民共和国职业病防治法》；@#@@#@6、《中华人民共和国突发事件应对法》；@#@@#@7、《煤矿安全监察条例》；@#@@#@8、《安全生产许可证条例》；@#@@#@9、《工伤保险条例》；@#@@#@10、《民用爆炸物品安全管理条例》；@#@@#@11、《中华人民共和国尘肺病防治条例》；@#@@#@12、《生产安全事故报告和调查处理条例》；@#@@#@13、《特种设备安全监察条例》；@#@@#@14、《煤矿安全规程》；@#@@#@15、《生产安全事故应急预案管理办法》；@#@@#@16、《国家安全生产事故灾难应急预案》；@#@@#@17、《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》（AQ/T9002-2006）@#@18、《危险化学品重大危险源辨识》（GB18218-2009）；@#@@#@19、《企业职工伤亡事故分类》（GB6441-1986）；@#@@#@20、《生产过程危险和有害因素与代码》（GB/T13861-1992）；@#@@#@21、《2012年度矿井瓦斯等级鉴定结果的通知》攀安监[2012]274号文；@#@@#@1.3适用范围@#@本预案适应于盐边县金隆煤业有限责任公司金隆煤矿内部发生重大危险源事故的应急救援工作。

@#@范围包括盐边县金隆煤业有限责任公司金隆煤矿所涉及到的范围，适合于瓦斯、水、火、煤尘、火工品爆炸等事故以及非人身事故。

@#@@#@1.4应急预案体系@#@本预案包括综合应急预案、专项应急预案和现场处置预案三大部分。

@#@应急救援指挥部办公室负责本预案的制定和修改工作，办公室设在调度室。

@#@@#@1.5应急工作原则@#@1.5.1以人为本，安全第一。

@#@煤矿安全生产事故应急救援工作要始终把保障人民群众的生命安全和身体健康放在首位，切实加强应急救援人员的安全防护，最大限度地减少煤矿事故灾难造成的人员伤亡和危害。

@#@@#@1.5.2统一领导，分级管理。

@#@盐边县金隆煤业有限责任公司金隆煤矿在上级安全生产机构的统一领导下，负责指导、协调煤矿事故灾难应急救援工作。

@#@应急救援指挥部各分管小组按照各自职责和权限，负责事故灾难的应急管理和应急处置工作。

@#@@#@1.5.3条块结合，属地为主。

@#@盐边县金隆煤业有限责任公司金隆煤矿安全生产事故应急救援工作实行事故单位行政领导负责制，事故现场应急救援指挥由矿长统一领导，相关部门依法履行职责，班组充分发挥自救作用。

@#@@#@1.5.4依靠科学，依法规范。

@#@遵循科学原理，充分发挥专家的作用，实现科学民主决策。

@#@依靠科技进步，不断改进和完善应急救援的装备、设施和手段。

@#@依法规范应急救援工作，确保预案的科学性、权威性和可操作性。

@#@@#@1.5.5预防为主，平战结合。

@#@贯彻落实“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，坚持事故应急与预防相结合。

@#@按照长期准备、重点建设的要求，做好应对煤矿事故的思想准备、预案准备、物资和经费准备、工作准备，加强培训和演练，做到常备不懈。

@#@将日常管理工作和应急救援工作相结合，充分利用现有专业力量，努力实现一队多能；@#@培养兼职应急救援力量并发挥其作用。

@#@@#@ @#@@#@第二章危险性分析@#@2.1矿井概况@#@2.1.1地理位置及交通@#@金隆煤矿位于攀枝花市北东方向，地处四川省盐边县红果彝族乡三滩村一社，位于攀枝花市盐边县红坭矿区三滩井田内，位于盐边县新县城307°@#@方向。

@#@地理坐标为东经：

@#@其地理坐标:

@#@东经101°@#@44′49″～101°@#@45′58″,北纬26°@#@46′19″～26°@#@47′09″；@#@中心点坐标为：

@#@东经101°@#@45′24″,北纬26°@#@46′44″。

@#@@#@矿井有约8.5km简易矿山公路与二滩水电站二级公路相连，距成—昆铁路线桐子林火车站30km、盐边县新县城55km、攀枝花市70km行程，交通较为便利。

@#@@#@2.1.2地质特征@#@一、区域地质及地质构造@#@攀枝花地区地层属扬子区，会理～楚雄分区，渡口（攀枝花）小区。

@#@红坭矿区出露的地层有三叠系下统丙南组、中统八村组、上统大荞地组、大箐组、侏罗系下统益门组及第四系。

@#@@#@表区域地层简表@#@界@#@系@#@统@#@组（段）@#@地层@#@代号@#@厚度@#@（m）@#@岩性简述@#@新生界@#@第四系@#@全新统@#@Qh@#@0~120@#@砂、砾石@#@更新统@#@Qp@#@0~140@#@砾石层及粘土层互层@#@侏罗系@#@下统@#@益门组@#@J1y@#@100@#@紫红色泥岩夹灰色石英砂岩@#@三@#@叠@#@系@#@上统@#@大箐组@#@马家湾段@#@T3m@#@185@#@灰色砂砾岩、粗砂岩、泥岩@#@大箐段@#@T3dq@#@1018@#@灰白色、灰色砾岩、砂岩、薄煤层。

@#@@#@大荞地组@#@T3d@#@三滩四段@#@T3ds4@#@303～421@#@砂砾岩、粗～细砂岩、粉砂岩、泥岩不等厚交替产出。

@#@含煤14～19层，可采3～4层，分布三滩、阿拉摩井田。

@#@@#@三滩三段@#@T3ds3@#@294～401@#@粗～细砂岩、粉砂岩、泥岩不等厚交替产出。

@#@含煤17～29层，可采4～18层，分布三滩、阿拉摩、磨石箐井田。

@#@@#@三滩二段@#@T3ds2@#@183～169@#@粗～细砂岩、粉砂岩、泥岩不等厚交替产出。

@#@含煤8～14层，可采1～7层，主要富集磨石箐井田。

@#@@#@三滩一段@#@T3ds1@#@106～213@#@砂砾岩、粗～细砂岩、粉砂岩、泥岩不等厚交替产出。

@#@含煤4～12层，可采1～6层，分布三滩井田。

@#@@#@滑石板二段@#@T3dhs2@#@144～307@#@粗～细砂岩、粉砂岩、泥岩不等厚交替产出。

@#@含煤线1～8层，。

@#@@#@滑石板一段@#@T3dhs1@#@91～290@#@粗～细砂岩、粉砂岩、泥岩不等厚交替产出。

@#@含煤6～8层，可采3～4层，分布滑石井田。

@#@@#@伙房段@#@T3dhf@#@87～259@#@砾岩、夹粉砂岩、泥岩。

@#@含煤0～6层，卷子坪井田含1～4层。

@#@@#@红果段@#@T3dh@#@184～650@#@砂砾岩、粗～细砂岩、粉砂岩、泥岩不等厚交替产出。

@#@含煤11～20层，可采4～8层，主要分布红果田。

@#@@#@八村组@#@T2b@#@0～59@#@白云质灰岩，泥岩、夹粉砂岩及砾岩。

@#@@#@丙南组@#@T1p@#@0~208@#@紫红色砂岩及砾岩@#@峨眉山玄武岩组@#@P3β@#@1208@#@玄武岩@#@中统@#@茅口组@#@P2m@#@25～100@#@灰白色、灰色石灰岩@#@栖霞组@#@P2q@#@20～66@#@深灰色石灰岩@#@1）基本构造构造位置@#@红坭矿区位于Ⅰ级构造单元扬子陆块，跨康滇前陆逆冲带和盐源～丽江前陆逆冲带两个Ⅱ级构造单元，在康滇前陆逆冲带内Ⅲ级构造单元中位于康滇基底断隆带南部。

@#@@#@2）构造划分@#@将红坭矿区及周围地质构造划分为六个构造带，即东西向构造带、南北向构造带、北东向构造带、北西向构造带、辣子乡弧形构造带、林蛇旋扭构造带。

@#@红坭矿区表现为北西向构造为主（北西向构造实为林蛇旋扭构造的尾部），其次为南北向构造，第三是北东向构造，而辣子乡弧形构造距矿区甚远，对矿区无影响，东西向构造在矿区则表现微弱。

@#@@#@3）构造特点@#@根据以往地质工作资料表明，红坭矿区构造总体属复杂类型，矿区内东部和北部属简单类型，而西部及南部为复杂类型；@#@红坭矿区主要为北西向构造，其次为南北向构造，剩余为是北东向构造。

@#@@#@红坭矿区总体构造为一向北西扬起、向南东倾伏的复式向斜构造—岔河～白沙坡向斜（即林蛇旋扭构造带力马向斜的南东延伸部分），红坭矿区内共有褶曲229条（其中向斜16条，背斜113条），断层130余条。

@#@@#@

（1）北西向构造：

@#@@#@北西向构造分布在矿区西部。

@#@褶曲频繁紧密。

@#@断层丛生。

@#@构造线延伸方向为N20°@#@～60°@#@W。

@#@构成此方向构造的地层以大荞地组为主，次有三叠系中下统，二叠系直至前震旦系。

@#@北西向构造的褶曲（向、背斜）180条，断层百条以上。

@#@@#@1、褶曲@#@褶曲多为线状尖稜褶曲，轴向N20°@#@～60°@#@W,一般N40°@#@W，主要有岔河白沙坡向斜（S19），马脖子大麦地背斜（B15），黑家湾磨石箐向斜（S7）等29条。

@#@现将岔河～白沙坡向斜（S19）简介如下：

@#@@#@岔河～白沙坡向斜（S19）：

@#@@#@该向斜是区域构造力马向斜的南东延伸部分，也是矿区的主体构造。

@#@向斜的西北端在羊叉路附近延伸出矿区外。

@#@向南至阿拉摩井田白沙坡西侧被F117、F99断层切断。

@#@在矿区内延伸长11000米。

@#@轴面走向一般N20°@#@W，倾向北东，局部倒转，倾角约80度。

@#@轴部最新地层为大箐组，总趋势由北西向南东倾没。

@#@地层倾角西翼一般较缓，多为30°@#@～50°@#@，东翼较陡，50°@#@～90°@#@。

@#@@#@2、断层@#@北西向断层主要分布在矿区西部，走向多为N20°@#@～60°@#@W，一般N40°@#@。

@#@其中规模较大的有F1、F4、F3、F23、F43、F53、F79、F61、F46等。

@#@@#@

（2）南北向构造：

@#@@#@主要分布在矿区西部旱船至尼姑垭及阿拉摩井田以东。

@#@其中规模较大的褶曲有八条，断层十余条。

@#@@#@1、褶曲@#@主要有宋家三滩背斜（B24）、S28向斜、B26背斜等。

@#@褶曲轴向大致南北，轴面倾向东，倾角80°@#@～85°@#@。

@#@@#@2、断层@#@南北向断层主要分布在矿区东部，大小有十余条，其中规模较大的有F94和F99断层。

@#@@#@（3）北东向构造：

@#@@#@北东向构造发育在大花地～马脖子一带，构造线大致呈北北东～南南西方向延伸。

@#@@#@1、褶曲@#@轴向大致为N15°@#@～30°@#@E，呈向北西凸起的弧形展布。

@#@主要有S44向斜和S16向斜等。

@#@@#@2、断层@#@主要分部在矿大花地～马脖子一带，构造线的延伸方向我北北东～南南西，规模较大的有F15、F42和F18。

@#@@#@二、煤层@#@金隆煤矿矿区范围内出露有可采和大部可采煤层13-16、24、30、34、38、39号（老编号依次为C155、C154、C152、C151、C143、C136、C135、C133、C132）共9层。

@#@现将煤层特征分述如下：

@#@@#@1、13煤层@#@赋存于三叠系大荞地组三滩段三亚段的顶部，全区可采，走向长度约2100米，煤层总厚0.52～1.28米，平均0.90米；@#@纯煤厚度0.52～0.95米，平均0.74米；@#@采用厚度0.52～0.95米，平均0.74米。

@#@含夹矸1～5层，夹矸厚度0.01～0.24米，夹矸以泥岩为主。

@#@煤层顶、底板均为粉砂质泥岩与粉砂岩。

@#@该煤层属较稳定煤层。

@#@下距14号煤层约5～15米。

@#@@#@2、14煤层@#@赋存于三叠系大荞地组三滩段三亚段的顶部，区内可采段位于矿段西南边，走向长度约570米，其煤层总厚0.43～0.96米，平均0.70米；@#@纯煤厚度0.43～0.73米，平均0.58米；@#@采用厚度0.43～0.81米，平均0.62米。

@#@含夹矸1～3层，夹矸厚度0.04～0.21米，夹矸以泥岩为主。

@#@煤层顶、底板均为粉砂质泥岩与粉砂岩。

@#@该煤层属不稳定煤层。

@#@下距15号煤层约32～40米。

@#@@#@3、15煤层@#@赋存于三叠系大荞地组三滩段三亚段的顶部，全区可采，走向长度约2100米，煤层总厚0.45～3.41米，平均1.82米；@#@纯煤厚度0.36～2.97米，平均1.60米；@#@采用厚度0.70～2.97米，平均1.15米。

@#@含夹矸1～6层，夹矸厚度0.02～0.54米，夹矸以泥岩为主。

@#@煤层顶、底板均为粉砂质泥岩与粉砂岩。

@#@该煤层属较稳定煤层。

@#@下距16号煤层约32～40米。

@#@@#@4、16煤层@#@赋存于三叠系大荞地组三滩段三亚段的中上部，区内可采段位于矿段西边，走向长度约1180米，其煤层总厚0.40～1.86米，平均1.23米；@#@纯煤厚度0.40～1.38米，平均0.89米；@#@采用厚度0.35～1.27米，平均0.71米。

@#@含夹矸1～3层，夹矸厚度0.01～0.26米，夹矸以泥岩为主。

@#@煤层顶、底板均为粉砂质泥岩与粉砂岩。

@#@该煤层属较稳定煤层。

@#@下距24号煤层约78米。

@#@@#@5、24煤层@#@赋存于三叠系大荞地组三滩段三亚段的中上部，区内可采段位于矿段西边，走向长度约1180米，其煤层总厚0.40～1.89米，平均1.14米；@#@纯煤厚度0.40～1.60米，平均1.00米；@#@采用厚度0.40～1.60米，平均1.00米。

@#@含夹矸1～6层，夹矸厚度0.01～0.23米，但多以独层为主，夹矸以泥岩为主。

@#@煤层顶、底板均为粉砂质泥岩与粉砂岩。

@#@该煤层属较稳定煤层。

@#@下距30号煤层40～180米。

@#@@#@6、30煤层@#@赋存于三叠系大荞地组三滩段三亚段的中部，区内可采段位于矿段西边，走向长度约1460米，其煤层总厚0.40～4.55米，平均1.70米；@#@纯煤厚度0.40～4.28米，平均1.64米；@#@采用厚度0.40～4.28米，平均1.64米。

@#@含夹矸1～5层，夹矸厚度0.01～0.22米，夹矸以泥岩为主。

@#@煤层顶、底板均为粉砂质泥岩与粉砂岩。

@#@该煤层属不稳定煤层。

@#@下距34号煤层约42米。

@#@@#@7、34煤层@#@赋存于三叠系大荞地组三滩段三亚段的中部，全区可采，走向长度约2000米，煤层总厚0.55～2.42米，平均1.48米；@#@纯煤厚度0.55～2.30米，平均0.94米；@#@采用厚度0.55～2.30米，平均0.94米。

@#@含夹矸1～5层，夹矸厚度0.02～0.22米，夹矸以泥岩为主。

@#@煤层顶、底板均为粉砂质泥岩与粉砂岩。

@#@该煤层属较稳定煤层。

@#@下距38号煤层约70-163米。

@#@@#@8、38煤层@#@赋存于三叠系大荞地组三滩段三亚段的下部，区内可采段位于矿段西北边，走向长度约770米，其煤层总厚0.41～2.26米，平均1.33米；@#@纯煤厚度0.41～1.73米，平均1.07米；@#@采用厚度0.41～1.82米，平均1.11米。

@#@含夹矸1～3层，夹矸厚度0.02～0.50米，夹矸以泥岩为主。

@#@煤层顶、底板均为粉砂质泥岩与粉砂岩。

@#@该煤层属不稳定煤层。

@#@下距39号煤层约30米。

@#@@#@9、39煤层@#@赋存于三叠系大荞地组三滩段三亚段的下部，全区可采，走向长度约1700米，煤层总厚0.70～4.52米，平均2.61米；@#@纯煤厚度0.70～2.86米，平均1.78米；@#@采用厚度0.59～2.01米，平均1.30米。

@#@含夹矸1～7层，夹矸厚度0.02～1.05米，夹矸以泥岩为主。

@#@煤层顶、底板均为粉砂质泥岩与粉砂岩。

@#@该煤层属较稳定煤层。

@#@@#@2.1.3水文地质情况@#@一、地表、地下水的补给、径流、排泄条件@#@在天然状态下，大气降水补给地表水及地下水，地下水沿岩体裂隙运移，并于斜坡、坡脚及沟谷处出露成泉，形成地下水补、径、排的天然流场。

@#@@#@煤矿硐室系统是一个良好的集水廊道，它不断地改造着原地下水天然流场，形成在硐室采动条件下的矿井水人工流场。

@#@受降水及地表水补给的裂隙水，在井巷降压作用的驱动下，地下水的运动速度增快并不断向硐室系统汇集，汇集后的矿井水经抽排及平硐水沟自流重新回到地面。

@#@随着采动范围的延伸（深），所形成的地下水疏干范围将逐渐扩大，矿井涌水量（矿井水汇集量）会不断增大；@#@受降水状态、强度及季节变化控制，矿井水在同一年份中会出现枯水期~平水期~丰水期不同大小的涌水量。

@#@@#@本区属构造剥蚀中高山地貌，东西向沟谷发育，切割强烈，地面坡度较陡，植被较少，加之区内地表水系不发育，地下水的补给条件差。

@#@@#@矿井充水水源主要为大气降水，次为地下水、老窑积水、地表水。

@#@充水途径主要经构造破碎带、节理裂隙带、采空区塌陷裂隙等渗入矿井。

@#@大气降水沿露头裂隙下渗，直接补给浅埋含水层；@#@降水顺层运动补给各层间水，其补给强度受降雨量控制，降雨形式在空间和时间的分配差异较大，本区多以阵雨形式降落，不利于补给。

@#@地下水动态明显受季节变化的影响。

@#@@#@由于含水层裂隙发育不均，层间水在同一含水组中，虽有类似的赋存条件，但无水力联系，其迳流条件差。

@#@@#@矿坑旱季涌水较弱，雨季地下水丰富，受季节性影响明显。

@#@@#@二、主要含（隔）水层类型@#@矿井内出露地层为第四系和上三叠统大荞地组三滩段。

@#@由于大荞地组是典型的内陆山间断陷盆地沉积，砾岩、砂砾岩、砂岩、粉砂岩、泥岩和煤层互层产出。

@#@根据以往水文地质资料表明，砾岩、砂砾岩、中~粗粒砂岩、细粒砂岩为含水层，粉砂岩、泥岩和煤层为隔水层。

@#@因沉积旋迴的多阶性，使含水层与隔水层频频出现，给划分含水层带来不便，为叙述方便和实际工作需要，我们采用“含水岩组”一语，来评述其埋藏条件、分布范围和富水性。

@#@@#@1、第四系孔隙潜水含水岩组@#@第四系堆积物由坡残积和冲洪积物形成。

@#@岩性以块碎石土、砂土、粉土、粘性土等组成。

@#@一般厚0~5.0m，在沟谷两侧及地形低凹处较发育。

@#@泉点少见，且多为季节性接触泉，流量随季节变化明显。

@#@属强透水性的弱含水岩组。

@#@@#@2、三滩段含水岩组@#@按其富水性（据各含水岩组的天然泉水流量、钻孔单位涌水量划分为富水性弱和富水性中等两级）分为四段，主要由中~巨层状含砾粗粒砂岩、粗粒砂岩、细~中粒砂岩、粉砂岩、泥岩及煤层组成，为井田主要含煤层段，为富水性弱的含水岩组。

@#@@#@分析认为，本矿属顶板裂隙充水矿床。

@#@@#@三、老窑及生产井采空区充水水源@#@金隆煤矿矿区范围内出露有可采和大部可采煤层13、14、15、16、24、30、34、38、39号，除15、24、30、34、39号煤层形成有采空区，其余煤层未采动。

@#@现将各煤层采空区范围分述如下：

@#@@#@1、15煤层@#@煤层总厚0.45～3.41m，平均1.82m，采空区分布在+1600m标高以上，采空区面积约23306m2。

@#@@#@2、24煤层@#@煤层总厚0.40～1.89m，平均1.14m。

@#@，采空区分布在+1600m标高以上，采空区面积约54925m2。

@#@@#@3、30煤层@#@煤层总厚0.40～4.55米，平均1.70米，采空区分布在+1600m标高以上，采空区面积约3662m2。

@#@@#@4、34煤层@#@煤层总厚0.55～2.42米，平均1.48米，采空区分布在+1600m标高以上，采空区面积约53961m2。

@#@@#@5、39煤层@#@煤层总厚0.70～4.52米，平均2.61米。

@#@采空区分布在+1600m标高以上，采空区面积约35677m2。

@#@@#@矿井范围内采空区面积大，范围广，且分布无序。

@#@老空区常年接受降水及地表水的补给。

@#@作为过水通道的老空区因坍塌、淤塞而形成局部老空积水的可能性很大。

@#@当洪汛期老空水补给量突然增大引起淤塞物崩解或积水区发生管涌时，都可能出现老空积水溃出。

@#@老空积水是危险性大的水害水源。

@#@@#@金隆煤矿与恒辉煤业有限责任公司三滩煤矿、盐边县金谷煤业有限责任公司一井、二井平面范围部分重叠，但开采标高不一致。

@#@@#@盐边县金谷煤业有限责任公司一井、二井均开采+1715～+2200m标高以上煤层。

@#@同时都采用平硐开拓方式，排水条件良好。

@#@但金谷一井现在主平硐标高为+1803m。

@#@如果+1803m以下资源后期采用平硐+暗斜井开拓方式，金谷一井的老采空区积水对金隆煤矿有较大的影响。

@#@如采用平硐开拓方式，金谷一井的老采空区积水对金隆煤矿影响不大。

@#@@#@恒辉煤业有限责任公司三滩煤矿开采+1200～+1570m标高煤层，金隆煤矿开采标高+1600m～+1685m标高煤层。

@#@三滩煤矿位于金隆煤矿下部，留有垂高30m的煤柱，且三滩煤矿采用平硐开拓方式，排水条件良好。

@#@三滩煤矿采空区积水对金隆煤矿影响不大。

@#@@#@调查期间相邻矿井有涌水。

@#@矿井之间留设有边界煤柱，相互矿权均不存在资源重叠现象，但由于老采空区情况据相互了解的情况会有偏差，以及测量的不准确，再加上相互之间的联测联防工作无专职人员进行监管，开采煤层的不统一，在今后的开采过程中，可能会存在老空积水，其对各煤矿均形成一定的水患危害。

@#@@#@四、地表水@#@矿区山势陡峻，地面坡降较大，属沟谷侵蚀强烈的低中山地貌。

@#@区内沟谷切割较深，纵横交错，地面坡度较陡，地表迳流条件较好。

@#@矿井范围内地表水系不发育，仅在矿井中部有一条三滩沟由南向北经过，其余沟谷多为季节性溪沟，区内无大的水体。

@#@@#@在调查过程中从+1600m主平硐运输石门到+1600m38号煤巷约200m处有淋水（滴水）。

@#@分析认为，此处与距地表的三滩沟约40m，采动裂隙或岩石裂隙导致矿井与三滩沟有水力联系，使得矿井在此处出现淋水（滴水）。

@#@@#@因采空区距离地表较近，煤层倾角较大，断层破碎带与地表沟通，同时采空区塌陷裂隙增加了地下水补给通道，有形成积水的条件，矿山开采煤层埋较浅，地表水对矿井的有一定影响。

@#@@#@五、构造破碎带水文地质特征@#@矿区构造复杂程度中等，矿区出露的断层主要为F94，次要断层为F109。

@#@@#@断层与地表沟通。

@#@但矿井范围内地表水系不发育，且地貌属中高山地貌，沟谷发育，雨季时，地表水顺势而下，雨后1~2小时后，沟谷水量急剧减少。

@#@对矿井的涌水补给量有限。

@#@矿井所揭露隐伏断层无明显地下水出露现象，偶见滴水，断层水是对矿井有一定影响。

@#@@#@六、水文地质类型@#@综上所述，该矿井水文地质条件属简单类型。

@#@同时，矿井开采范围内有较大面积的采空区，矿井在开采时，必须留设好采空区隔离煤柱及断层煤柱等，并严格按照“预测预报，有疑必探，先探后掘，先治后采”的防治水原则，采取措施，防止因穿上部老窑或断层而引发水灾事故。

@#@@#@矿井在施工和生产中，根据水文地质条件的变化，如遇岩溶地带和强含水层等情况，必须及时调整巷道布置层位。

@#@@#@由于矿井为多煤层开采，每层煤各有面积不等的采空区，当其中一层煤开采后，采空区面积、积水量等就发生了变化，矿井必须采取相应的防治水措施。

@#@@#@七、矿井涌水量@#@矿井正常涌水量18m3/h，最大涌水量50m3/h。

@#@@#@矿井建设和生产中，必须根据实测的矿井涌水量选择排水设备、设施。

@#@@#@2.1.4瓦斯、煤尘爆炸性、煤的自燃倾向性及地温@#@1、矿井瓦斯等级@#@根据攀安监[2012]274号文《关于公布2012年度煤矿瓦斯等级鉴定结果的通知》，本矿绝对瓦斯涌出量为0.968m3/min，相对瓦斯涌出量为7.11m3/t；@#@绝对二氧化碳涌出量为1.027m3/min，相对二氧化碳涌出量为7.54m3/t；@#@属瓦斯矿井。

@#@@#@2、煤尘爆炸及煤的自燃倾向性@#@根据煤样检测报告，我矿煤层无煤尘爆炸危险性。

@#@煤层自燃倾向性等级均为Ⅲ类，属不易自燃煤层。

@#@@#@3、地温@#@根据井田内生产小煤矿调查，未发现有地温异常区。

@#@@#@2.1.6矿井生产系统及辅助系统概况@#@1、开拓方式@#@矿井采用平硐开拓方式，分东西两翼上山开采。

@#@现有+1599m主平硐、+1627m回风平硐、+1697m回风平硐和+1683m安全出口四个井筒。

@#@@#@主平硐井口标高+1599m，方位角355°@#@，井筒长90m，以+1600m运输石门从煤层群底板揭穿各煤层运输巷；@#@+1627m回风平硐井口标高+1627m，方位角343°@#@，井筒长40m，以+1627m回风石门从煤层群底板揭穿各煤层+1627m回风巷；@#@+1697m回风平硐井口标高+1697m，方位角332°@#@，井筒长80m，以+1697m回风石门从煤层群底板揭穿各煤层+1697m回风巷；@#@+1683m安全出口井口标高+1683m，方位角321°@#@，井筒长250m，以+1683m人行平巷从煤层群底板揭穿各煤层+1683m平巷。

@#@各煤层平巷通过沿煤层布置的通风、行人上山贯通，形成矿井完整的通风系统。

@#@@#@2、水平及采区@#@矿井开采标高+1600m～+1685m，布置有一个水平，水平标高为+1600m，水平垂高约80m。

@#@根据煤层赋存条件和本矿多年的生产经验，本井田以主平硐为界划分为两个采区，其中井田西翼为一采区，采区走向长约650m~1200，倾斜长约110m；@#@井田东翼为二采区，采区走向长约750m~850m，倾斜长约90m。

@#@@#@矿井采用区内前进式布置采煤工作面，采煤工作面采用后退式回采。

@#@采区巷道布置如下：

@#@矿井通过各水平标高的石门、平巷揭煤，在石门、平巷适当位置处，分别沿煤层底板布置煤层底板运输平巷和煤层底板回风平巷，并通过石门连接各采煤工作面进风平巷和回风平巷，通过回风上山贯通，从而形成采区完整的通";i:

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"4声导波技术在管道缺陷检测中的研究图文精@#@圄@#@⑧天庠大謦@#@硕士学位论文@#@■■■…■一一～－一一■＿＿＿＿＿＿＿＿＿一@#@学科专业：

@#@整窒丝登盈垫缝@#@作者姓名：

@#@宋志东@#@指导教师：

@#@靳世久教授２００６年１月@#@摘要@#@管道运输业在经济建设和国防工业中发挥着越来越重要的作用。

@#@维护管道安全运行，防止管道生产事故的发生是管道工业生产和安全管理部门一项很重要的工作。

@#@管道泄漏事故一旦发生，不仅造成大量物质损失，更为严重的是有可能带来人身伤亡事故。

@#@管道缺陷检测是油气管道安全检测的重要方面。

@#@传统常规的检测方法往往费时费事，而超声导波技术由于其具有检测效率高、速度快和检测管壁整个厚度等的优势，使这项技术在长距离快速检测和管道完整性评价等方面受到无损检测领域的广泛关注。

@#@@#@本文对超声导波技术应用于工业管道缺陷无损检测进行了理论和实验研究。

@#@首先，分析了国内外超声导波无损检测技术研究现状，介绍了超声导波的基本概念和原理；@#@其次，详细推导了空心圆管中的导波理论，得出了空心圆管中柱面导波频散方程，对频散曲线进行了计算，分析了空心圆管中纵波、扭转波、弯曲波三种纵向模态导波；@#@给出了在圆管中激励超声导波的方法，给出管道检测常用的导波模态Ｌ（０，２）和Ｔ（０，１）的激发方法；@#@分析了管道中超声导波传播特性，包括导波的衰减特性和缺陷反射特性：

@#@在理论分析基础上，应用超声导波检测仪对管道缺陷进行检测实验，以轴对称纵向Ｌ（０，２）模态和扭转Ｔ（０，１）模态导波进行检测，实验结果与理论分析基本吻合。

@#@最后，对纵向Ｌ（０，２）模态和扭转Ｔ（０，１）模态导波检测结果进行分析，表明：

@#@纵向模态和扭转模态导波检测到了全部的焊缝等特征，对预制缺陷有回波信号，并可以较为准确的对缺陷定位；@#@导波对周向缺陷较为敏感，证明了应用超声导波技术对工业管道进行无损检测的可行性；@#@对两种模态的检测结果进行对比分析，前者的波形明显比后者复杂得多，表明纵向导波对所激发信号的轴对称性要求更高。

@#@@#@关键词：

@#@超声导波管道缺陷检测无损检测@#@Ｐｉｐｅｌｉｎｅｔｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎｂｕｓｉｎｅｓｓｐｌａｙｓａｍｕｃｈｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｉｎｔｈｅｅｃｏｎｏｍｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｎａｔｉｏｎａｌｄｅ．ｎｅｅｍｄｕｓｔｒｙ．ＫｅｅｐｉｎｇｐｉｐｅｌｉｎｅｓａｆｅｔｙａｎｄｐｒｅｖｅｎｔｉｎｇｐｉｐｅｌｉｎｅａｃｃｉｄｅｎｔｓｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｗｏｒｋｔＯｔｈｅｐｉｐｅｌｉｎｅｉｎｄｕｓｔｒｙａｎｄｓａｆｅｔｙｍａｎａｇｅｍｅｎｔｂｕｒｅａｕ．Ｉｆｐｉｐｅｌｉｎｅｌｅａｋａｇｅｈａｐｐｅｎｓ，ｌｏｔｓｏｆｍｏｎｅｙｗｏｕｌｄｌｏｓｔ，．ｍｏｒｅ@#@ｓｅｒｉｏｕｓｌｙｉｔｍａｙｂｅｃａｕｓｅｓ@#@ｃａｓｕａｌｔｙ．Ｐｉｐｅｌｉｎｅｄｅｆｅｃｔｓｄｅｔｅｃｔｉｏｎｉｓａｍａｉｎｗｏｒｋｏｆｓａｆｅｔｙ１ｉｎｓｐｅｃｔｉｏｎｆｏｒｏｉｌｏｒｇａｓｐｉｐｅｌｉｎｅ．Ｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌｉｎｓｐｅｃｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄｓａｌｗａｙｓｔａｋｅｔｉｍｅ@#@ａｎｄｔａｋｅａｌｏｔｏｆｔｒｏｕｂｌｅ，ｍｅａｎｗｈｉｌｅｕｌｔｒａｓｏｎｉｃｇｕｉｄｅｄｗａｖｅｓｔｅｃｈｎｉｑｈｅｈａｓｇｏｏｄｃｏｍｍａｎｄｏｆｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ@#@ａｎｄｉｔＣａｎｉｎｓｐｅｃｔｓｔｈｅｗｈｏｌｅｗａｌｌｔｈｉｃｋｎｅｓｓｏｆｐｉｐｅ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ａｓａｎＮＤＴｍｅｔｈｏｄ，ｕｌｔｒａｓｏｎｉｃｇｕｉｄｅｄｗａｖｅｔｅｃｈｎｉｑｕｅｉｓｐａｉｄｍｏｒｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｉｎｐｉｐｅｌｉｎｅｌｏｎｇ－ｒａｐｉｄｔｅｓｔｉｎｇ@#@ａｎｄｐｌａｎｔｉｎｔｅｇｒｉｔｙｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｒｅａ．Ｉｎｔｈｉｓｐａｐｅｒ，ｉｎｄｕｓｔｒｙ@#@ｐｉｐｅｌｉｎｅｄｅｆｅｃｔｓＮＤＴｕｓｉｎｇｕｌｔｒａｓｏｎｉｃｇｕｉｄｅｄｗａｖｅｓｗａｓｃａｒｒｉｅｄｏｕｔｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｌｙａｎｄｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｌｙ．Ｆｉｒｓｔｌｙ，ｓｏｍｅｍａｉｎｓｔｕｄｉｅｓａｎｄｐｒｏｇｒｅｓｓｅｓｉｎｔｈｉｓｆｉｅｌｄｗｅｒｅｒｅｖｉｅｗｅｄ，ａｎｄｔｈｅｒｅｌａｔｉｖｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｂａｓｉｓｗａｓｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ．Ｓｅｃｏｎｄｌｙ，ｔｈｅｔｈｅｏｒｉｅｓｏｆｇｕｉｄｅｄｗａｖｅｉｎｈｏｌｌｏｗｃｉｒｃｕｌａｒｃｙｌｉｎｄｅｒｗｅｒｅｄｅｄｕｃｅｄｉｎｄｅｔａｉｌｓ．ＴｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｅｑｕａｔｉｏｎｏｆｃｙｌｉｎｄｒｉｃａｌｇｕｉｄｅｄｗａｖｅＷａｓｏｂｔａｉｎｅｄ@#@ａｎｄｔｈｅｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｄｉｓｐｅｒｓｉｏｎｃｕｒｖｅｓｗｅｒｅｃａｌｃｕｌａｔｅｄ．Ａｎｄｔｈｒｅｅｃｙｌｉｎｄｒｉｃａｌｇｕｉｄｅｄ@#@ｗａｖｅ：

@#@ｍｏｄｅｓｉ‘ｎｈｏｌｌｏｗｃｉｒｃｕｌａｒｃｙｌｉｎｄｅｒｗｅｒｅａｎａｌｙｚｅｄ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｌｏｎｇｉｔｕｄｅ，ｔｏｒｓｉｏｎａｌａｎｄｆｌｅｘｕｒａｌｍｏｄｅ．Ｔｈｅｎ@#@ｅｘｃｉｔａｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄｉｎｈｏｌｌｏｗｃｙｌｉｎｄｅｒｗａｓｇｉｖｅｎａｎｄａｌｓｏｔｈｅｕｓｕａｌｔｅｓｔｉｎｇｍｏｄｅｓＬ（０，２）ａｎｄＴ（Ｏ，１）ｅｘｃｉｔａｔｉｏｎ．Ｔｈｅ@#@ｐｒｏｐａｇａｔｉｏｎｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｉｎｃｙｌｉｎｄｅｒｓｗｅｒｅａｎａｌｙｚｅｄ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇａｔｔｅｎｕａｔｉｏｎａｎｄｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ．Ｏｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌａｎａｌｙｓｉｓ，@#@ｐｉｐｅｌｉｎｅｄｅｆｅｃｔｓｄｅｔｅｃｔｉｏｎｅｘｐｅｒｉ’ｍｅｎｔｓｕｓｉｎｇ．ｇｕｉｄｅｄｗａｖｅｔｅｓｔｉｎｇｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔｗａｓｄｏｎｅ，ａｎｄｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓ@#@ａｒｅｇｒｅａｔｌｙａｇｒｅｅｄ’ｗｉｔｈｔｈｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌａｎａｌｙｓｉｓ．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｔｈｅＬ（０，２）ｍｏｄｅａｎｄＴ（０，１）ｍｏｄｅｔｅｓｔｉｎｇｒｅｓｕｌｔｓｗｅｒｅ．ａｎａｌｙｚｅｄ，ｉｔｉｎｄｉｃａｔｅｓｔｈａｔｔｈｅｌｏｎｇｉｔｕｄｅｍｏｄｅａｎｄｔｏｒｓｉｏｎａｌｍｏｄｅｄｅｔｅｃｔｅｄａｌｌｏｆｔｈｅｗｅｌｄｓａｎｄｔｈｅｐｒｅｆａｂｄｅｆｅｃｔｓ，ａｎｄｔｈｅｐｏｓｉｔｉｏｎｓｗｅｒｅｌｏｃａｌｉｚｅｄ；@#@ｇｕｉｄｅｄｗａｖｅｉｓｍｏｒｅｓｅｎｓｉｔｉｖｅｔｏｃｉｒｃｕｍｆｅｒｅｎｔｉａｌｄｅｆｅｃｔｓ；@#@ｃｏｍｐａｒｉｎｇｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓｏｆｔｈｅｔｗｏｍｏｄｅｓ，ｗｅｋｎｏｗｔｈｅｗａｖｅｆｏｒｍｓｏｆｔｈｅｆｏｒｍｅｒｗｅｒｅｏｂｖｉｏｕｓｌｙｃｏｍｐｌｉｃａｔｅｄｎｌａＩｌｔｈｅｌａｔｔｅｒ’Ｓ．ｔｈａｔｉｎｄｉｃａｔｅｓｌｏｎｇｉｔｕｄｅｇｕｉｄｅｄｗａｖｅｃａｌｌｓｆｏｒｍｏｒｅａｃｃｕｒａｔｅａｘｉｓｙｍｍｅｔｒｉｃｅｘｃｉｔａｔｉｏｎｓｉｇｎａｌｓ．@#@一卫Ｙ’ＯＲＥＳ－Ｕｌｔｒａｓｏｎｉｃｇｕｉｄｅｄｗａｖｅｓ，Ｐｉｐｅｌｉｎｅ，Ｄｅｆｅｃｔｓｄｅｔｅｃｔｉｏｎ，ＮＤＴ@#@独创性声明@#@本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得叁洼盘茔或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。

@#@与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。

@#@@#@学位论文作者签名：

@#@ｌ泵毫、肖、签字日期：

@#@矽一多年，月石日@#@学位论文版权使用授权书@#@本学位论文作者完全了解墨盗盘茎有关保留、使用学位论文的规定。

@#@特授权苤洼盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。

@#@同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。

@#@@#@（保密的学位论文在解密后适用本授权说明）@#@学位论文作者签名：

@#@豪＆，寿、@#@导师签名澎辔ｊ签字目期：

@#@渺／年／月彳日签字目期：

@#@”‘年，月‘日@#@第一章绪论@#@第一章绪论@#@１．１本课题的研究背景及意义@#@现代管道运输起始于１９世纪中叶。

@#@随着油气资源的开发以及能源市场的急增，管道运输在世界范围内得到了飞速发展，已经成为国民经济的命脉，管道运输业作为与铁路、公路、航空、水运并驾齐驱的五大运输业之一，在经济建设和国防工业中发挥着越来越重要的作用ｌｌ】。

@#@比较几种运输方式，管道输送具有的特点是：

@#@第一，大大减少转运换装环节，实现连续运输，运量大，效率高，可避免空车返回的运力浪费，并且易于实现自动化管理；@#@第二，管道建设投资省、见效快、占地少，与建设同样长度的铁路相比，管道建设的周期和费用均不到铁路的１／２，占地只有铁路的１／９，并且管道建成投产后，９０ｅ的土地可恢复使用：

@#@第三，运输过程可实现完全密闭化，效率高、损耗低，燃料消耗是铁路的１／２，是公路的１／９，运输消耗是铁路的１／３，是公路的ｌ／２；@#@第四，可适应各种复杂地形、地貌和气候条件．由于管道输送在运送气体、液体、浆体等散装物品方面所具有的独特优势，管道工业在石油、化工、电力及天然气等行业具有不可替代的作用【２】。

@#@同时，和我们日常生活密切相关的城市供水、煤气系统更是极为庞大的管道网络。

@#@@#@随着管线事故的增多、管龄的增长，由于施工缺陷和腐蚀等问题和人为破坏的存在，管道事故频频发生，给人们的生命、财产和生存环境造成了巨大的威胁。

@#@因此，工业发达国家均高度重视管道检测技术的研究和开发，对在役长距离油气输送管道实行强制性的检测，特别是对新建和老龄管道更是十分关注。

@#@目前我国多数油气管道已经进入中老年期。

@#@为防止管道腐蚀穿孔、爆管等造成的恶性事故的发生，我国每年用于油气管道维修的费用逐步增加。

@#@由于检测手段的制约，管道的损伤状况多数不明，往往造成盲目开挖、盲目报废，维修缺少科学性，从而造成人力、物力的巨大浪费。

@#@所以，发展一种经济实用、快速高效的管道检测技术成为亟待解决的问题。

@#@@#@管道的缺陷可以分为三类：

@#@一、腐蚀。

@#@管道的内、外部点蚀造成的金属损失．对于有包覆层的管道，外部腐蚀是由于包覆层的缺失或损坏造成的。

@#@内部腐蚀是由于管道存有腐蚀性的气体、固体、浆体或水造成的。

@#@二、机械破坏，包括弯曲、变形、金属滑落等。

@#@这是由于对管道不适当的处置，比如施工填埋时失误操作等都有可能造成机械破坏。

@#@三、制造缺陷。

@#@有几种不同的制造缺陷可以造成管线的工作失效。

@#@最常见的一种是管道的纵向焊缝。

@#@通常，它们就像轴向和径向自然生@#@第一章绪论@#@长的裂纹一样。

@#@@#@为了确保安全，必须对管道的安全性进行有效的评定。

@#@且前，用于管道缺陷检测的无损检测技术大致有五种【３】：

@#@漏磁法、超声法、涡流法、射线法和磁粉法。

@#@在国外长输管道检测中，广泛采用的漏磁管道检测（漏磁通管爬机）和超声波管道检测法（超声管爬机）。

@#@一般情况下，长输油气管道智能检测系统全长３－－５米，总重１－－２吨，在管道不停输的情况下借助管道内输送介质的压差推动行走，可以检测２００多公里。

@#@它借助于高精度的漏磁或超声传感器阵列，先进的信号处理和数据存储系统，配以精密的机械结构使它可以检测出管道内２—３毫米的管道壁厚变化、腐蚀坑、裂纹及应力情况，并将缺陷定位在１米之内．利用地面解释分析设备对检测结果进行解读和分析，得出管道内各种缺陷和损失状态参量的数据。

@#@这些常规技术的特点是逐点扫描、检测速度比较慢；@#@同时，由于绝大部分管道运输的是有腐蚀性的物质，工作条件非常恶劣，而且大部分工业管道都带有包覆层使之与外界隔绝，常规无损检测需要剥离管道外包覆层，大大增加了检测成本。

@#@并且一些技术都不能在线检测。

@#@因此利用这些技术对几万甚至几十万公里长的管道进行有效的检测几乎是不可能的。

@#@这样就迫切需要一种新技术能够弥补常规检测技术的不足来对管道进行经济、方便、有效的检测１４－９］。

@#@@#@近年来发展出一种能够进行快速、长距离、大范围、相对低成本的无损检测方法，即超声导波（ＵｌｔｒａｓｏｎｉｅＧｕｉｄｅｄＷａｖｅｓ）技术。

@#@在固体中传播的超声导波，由于本身的特性，沿传播路径衰减很小，所以可以克服逐点扫描法的缺点进行长距离、大范围的缺陷检测；@#@并且超声导波也可以在充液、带包覆层的管道中传播，使得检测工业管道的费用大大降低。

@#@目前，对于超声导波技术的应用主要集中于柱面超声导波的检测研究。

@#@柱面超声导波对于沿管道横向分布的缺陷有较高的灵敏度，但对沿管道纵向分布的缺陷不敏感。

@#@因此，采用周向导波技术检测沿管道纵向分布的缺陷是一个比较好的选择。

@#@@#@超声导波与传统超声波技术相比具有两个明显的优势【ｌｏｌ。

@#@首先，在构件的一点处激励超声导波，由于导波本身的特性（沿传播路径衰减很小），它可以沿构件传播非常远的距离，最远可达几十米。

@#@接收探头所接收到的信号包含了有关激励和接收两点间结构整体性的信息，因此超声导波技术实际上是检测了一条线，而不是一个点．另一方面，由于超声导波在管（或板）的内、外（上、下）表面和中部都有质点的振动，声场遍及整个壁厚（板厚），因此整个壁厚（或板厚）都可以被检测到，这就意味着既可以检测构件的内部缺陷也可以检测构件的表面缺陷。

@#@利用超声导波检测管道时具有快速、可靠、经济且无须剥离外包层的优点，是管道检测新兴的和前沿的一个发展方向。

@#@同时，由于压力管道的广泛应用，管道的长距离超声导波快速检测研究近年来受到国内外无损检测学者的极大关注。

@#@因此研究@#@第一章绪论@#@超声导波在结构中的激励、接收及应用与缺陷定位等问题，对于导波技术在工程中的应用具有重大的意义１１”。

@#@@#@１．２国内外对本课题的研究历史和现状@#@１．２．１国外研究历史和现状@#@国外对超声导波技术的研究始于二十世纪初，研究者们首先对在不同波导中弹性波的传播特性进行了理论研究。

@#@从最开始无限介质中波的传播理论到板中导波的传播理论，又从板中导波理论的研究到与实际应用更为接近的柱面导波的研究。

@#@最早的工作主要是进行理论求解，６０年代，人们开始进行实验研究，近年来，导波被应用到无损检测领域中，特别是对薄板和管道进行无损检测。

@#@由于超声导波在管状结构、板材检测上的优越性，利用导波对多种类型、结构进行缺陷检测和性能评价已经成为近年来导波检测技术研究与应用的热门话题。

@#@@#@一、导波的理论发展。

@#@@#@１９世纪后期２０世纪早期，人们开始研究弹性波在不同形状的有界波导中的传播。

@#@通过早期的理论积累，人们逐渐开始对波在空心圆柱壳中传播感兴趣，并通过板波理论对波在空心圆柱壳中传播进行了分析。

@#@１９２３年Ｊ．Ｇｈｏｓｈ［１２１首先推导出波在空心圆柱壳中传播的线弹性解。

@#@得到了两个同轴圆柱体相套结构的频散方程，得到纵向轴对称模态的数值解，但他没有对解的正确性进行讨论和数值分析。

@#@@#@Ｄ．Ｃ．Ｇａｚｉｓｌｌ３１分析了板壳理论和轴对称假设的局限性，提出了自己的线弹性理论。

@#@他首先分析了平面应变假设条件下的空心圆柱壳，得到了频散方程。

@#@他分析了轴对称和非轴对称模态导波。

@#@并得出了壁厚和内径比越小，圆柱壳中的弹性解接近板中兰姆波的解的结论。

@#@后来，Ｄ．Ｃ。

@#@ＧａｚｉｓＩｉ４，１５］又完整地推导出在无限长、各向同性的空心圆柱壳中的弹性解，得到了描述纵向模态和扭转模态导波在空心圆柱壳中传播的理论表达式。

@#@并进行了数值计算，画出了含有许多模态的频散曲线，得到了不同模态的截止频率。

@#@同时，他还进一步分析得出当壁厚和内径比较大时，他的解更接３ｆｒＰｏｅｈａｍｍｅｒ的解，当该值比较小时，他的解更接近兰姆波的解。

@#@后来，Ｎ．Ａ．Ａｒｍｅｎａｋ嬲【１６】等详细讨论了圆柱壳中的弹性波传播理论，指出波在管线结构中传播时存在许多种模态，并且在相速度频散曲线中给出了可能出现的模态。

@#@Ｊ．Ｊ．Ｄｉｔｒｉ等【１７１（１９９２）黜，导波模态的特征，如灵敏性和穿透力，很大程度上依赖于模态出现的数量和频率。

@#@@#@目前，超声导波技术的理论研究主要集中在数值分析方法和信号处理技术上。

@#@用数值分析方法对不同模式得到波进行计算机模拟，并对一些特性进行研究，这对于研究导波特性的实验具有指导意义。

@#@利用数值模拟技术还可以研究导波与@#@第一章绪论@#@不同种类缺陷的相互作用，这主要涉及导波在缺陷处的反射和折射系数的研究，以及导波在缺陷处的位移和能量变化。

@#@目前国际上通常采用两种数值分析方法：

@#@有限元和边界元法。

@#@英国帝国学院理学工程系的超声无损检测组主要研究有限元法：

@#@Ｄ．Ｎ．Ａ１］ｅｙｎｅ和Ｐ．Ｃａｗｌｅｙ［堪ｌ在研究Ｌ锄ｂ波与各种深度、宽度以及不同方向刻痕的相互作用的时候，采用了纯时域的有限元法；@#@美国宾西法尼亚大学工程科学和力学系的工作者对边界元法作了比较深入的研究工作：

@#@Ｒｏｓｅ等Ｉｌ川研究导波在板材中的反射和透射时，利用边界元法对板表面缺陷的形状进行了分类。

@#@单纯使用有限元法或边界元法并不是很完善，因此，一些新的混合研究方法出现了。

@#@Ｃｈｏ并１］Ｒｏｓｅ［２０］用边界元和标准模式延伸的混合技术研究了平板边界处的Ｌａｍｂｔｔ模式转换以及Ｌａｍｂ与表面破裂的相互作用。

@#@Ｘ．Ｚｈａｏ和Ｊ．Ｌ．Ｒｏｓｅ［２Ｈ使用边界元法和标准模式延伸技术研究波的散射，并由此来定征波导中二维缺陷的大小。

@#@他们把这种技术应用于研究导波与平板中任意形状三维缺陷处的散射，也得到比较理想的结果嘲。

@#@在信号处理技术方面，目前采用的主要的信号处理技术是二维快速傅立叶变换（２Ｄ．ＦＦＴ）、短时傅立叶变换（ＳⅡ叮）、小波变换。

@#@上世纪９０年代，Ｐ．Ｃａｗｌｅｙ等【２３】人最早使用二维傅立叶变换的方法，成功地把多种模式重叠的信号分离开来，并且指出，使用普通的傅立叶变换无法对信号进行处理：

@#@ＨｙｅｏｎＪａｅＳｈｉｎ等例研究了含有聚乙烯的钢管的检测，运用了短时间傅立叶变换对回波信号进行了时频特性分析。

@#@Ｌｅｙｍ撕ｅ等【２５】对多种三维复合材料进行导波检测时，指出使用小波变换和正确的滤波技术可以将不同模式分离。

@#@@#@二、管中导波的实验研究状况。

@#@@#@由于工业生产中迫切需要先进的管道无损检测技术，因此出现了将导波技术应用于管道缺陷检测的研究。

@#@Ｔｈｏｍｐｓｏｎ等［２６］将ＥＭＡＴ（电磁声传感器）应用于蒸汽发电机管道的裂缝检测。

@#@Ｍ．ＧＳｉｌｌ（和ｋＦ．Ｂａｉｎｔｏｎ［２７］利用压电超声探头在蒸汽管道中激励Ｌ（０，１）ｆｔＣ／ＬＯ，２）模态超声导波，并进行了裂纹检测实验，证明了利用超声导波技术对管道检测的可能性。

@#@Ｍ．ＶＢｒｏｏｋ等【２ｓ】由管道一端施加法向载荷激励轴向导波，对管道进行检测，证明了利用柱状导波对管道进行检测的可行性。

@#@有趣的是Ｍ．ＧＳｉ墩和Ｋ．ＥＢａｉｎｔｏｎ利用Ｌ（ｏ，１）模式导波对管道进行检测，而Ｂｒｏｏｋ币ｊ用的却是Ｌ（Ｏ，２）模式导波。

@#@这是由于不同的激励方法产生的不同的激励模式。

@#@Ｍ．ＧＳｉｌｋ和Ｋ．ＥＢａｉｎｔｏｎ是从管道内部激励导波的，而Ｍ．ＶＢｒｏｏｋ：

@#@黾从管道一端横截面处激励导波的。

@#@这些实验证明了利用超声导波对管道检测的有效性。

@#@@#@英国帝国理工大学力学工程系的Ｐ．Ｃａｗｌｅｙ等［１即＂６】发展了超声导波检测技术，并对工厂中的管道进行了检测。

@#@他们的检测方法是利用脉冲回波法在管道的单一位置进行检测，管壁中缺陷的位置和大小用反射波信号和到达时间来确定。

@#@他们在进行各种实验的同时建立了有限元模型，对管道中应力波的反射、透射、－４・@#@第一章绪论@#@模式转换等进行了分析，并取得了一定的成果。

@#@Ｐ．Ｃａｗｌｅｙ［３４］期ＪｍＡ０（非对称零阶模态）等特殊模式的应力波对管道缺陷进行了检测，结果表明：

@#@Ａ０模式对管道中的缺陷非常敏感，Ｌａｍｂ波对大结构、长钢管的缺陷或腐蚀的检测很有效。

@#@Ｄ．Ｎ．Ａｌｌｗｙｎｅ等［３＇】提出用Ｌ（Ｏ＇２）模式，因为该模式在一定的频带内，非频散，且传播速度最快，适于长距离检测。

@#@他们还研究了同一模式导波在焊点、棱边及管中的反射，证明了Ｌ（０，２）模式在干、湿隔离的情况下都能传播，并报导了焊点、棱边对反射系数的影响。

@#@Ｍ．Ｊ．Ｓ．Ｌｏｗｅ等【３ｓ】用大约７０ｋＨｚ的单频导波进行了管道缺陷检测，建立反射函数来表征缺陷敏感性，并进行了数值模拟。

@#@另外，韩国原子能研究所ＭｏｏｍＨｏＰａｒｋ等ｉ３ｓ悃Ａ０模式Ｌａｍｂ波对长钢管中的缺陷进行了检测，并进行了有限元分析，结果表明：

@#@ＡＯ模式Ｌａｍｂ波对管中表面缺陷最为敏感，能量损失最小，数值模拟与实验结果吻合较好。

@#@@#@目前，美国的Ｊ．Ｌ．Ｒｏｓｅ和ＸｉａｏｌｉａｎｇＺｈａｏ［３９１已经在进行管道弯头处缺陷检测的研究；@#@英国的Ｃ．Ａｒｉｓｔｅｇｕｉ、Ｍ．Ｊ．Ｓ．Ｌｏｗｅ和Ｐ．Ｃａｗｌｅｙ［４０１在进行导波检测充液的管道研究。

@#@@#@此外，利用非周轴对称模态（在圆柱空腔内又称弯曲模态）进行管道检测的实验也在进行。

@#@Ｓｈｉｎ和Ｒｏｓｅ［４１，４２】采用非轴对称局部加载技术，通过控制表面加载的条件，在管道中激励轴对称或非轴对称模态导波进行检测。

@#@@#@在导波的激励方式上，目前的研究工作主要集中于利用压电传感器和电磁声传感器以及激光来激发和接收应力波。

@#@国外已经发展了在管道上周向对称激励产生导波、利用梳状传感器在板上激励导波、利用相阵传感器阵列在管道上激励单向导波等技术，英国Ｐ－Ｃａｗｌｅｙ和美国的Ｊ．Ｌ．Ｒｏｓｅ分别作出了各自的用于检测的传感器阵列。

@#@@#@１．２．２国内研究历史和现状@#@与国外相比，国内对超声导波检测技术方面的研究起步较晚，但在相关各领域也展开广泛研究。

@#@利用超声导波进行管道检测的理论和实验文章己见多篇报道。

@#@@#@刘镇清【４３垛述近年来国内外在超声导波技术、声发射技术、新型超声非接触换能方法、超声信号处理与模式识别等方面的若干研究成果，并分别在不锈钢直管、铜弯管、工程塑料管进行了实验，得到了初步的结果。

@#@同济大学声学研究所的他得安等【“】对导波在管中的传播特性以及管材内径与壁厚之比变化时，对导波频散特性的影响进行了分析。

@#@何存富、吴斌等ｆ１０】综述了无损探测中的超声柱面导波技术及其应用研究进展，着重评述了超声导波的模态和频率选择、导波的激励和接收方法、导波与缺陷的相互作用、信号处理与特征提取及导波技术在无损检@#@第一章绪论@#@测中的应用前景。

@#@焦敬品等ｍ蟓述了管道超声导波检测技术及其应用研究进展，着重对超声导波技术和模态声发射技术在管道检测中的最新应用进行了评述，内容涉及超声导波的传播特性、试验检测方法及其数值模拟等。

@#@程载斌等１４””综述了应力波检测技术及其应用研究进展，对应力波技术在管道损伤检测中的应用进行了重点评述，主要内容涉及应力波的传播特点、实验检测方法及数据处理方法等，并用有限元程序ＡＮＳＹＳ对管道纵波裂纹检测进行了数值模拟，通过对管道一端端部周向各节点施加轴向瞬时位移载荷模拟入射导波，同端接收反射导波，根据裂纹纵波回波信号到达时间和反射系数能较为精确地判断裂纹位置及周向长度，但反射系数对管道轴向裂纹宽度不敏感。

@#@何存富、李隆涛等郴ｊ研究了薄壁管道内周向超声导波的传播及其频散特性，并且通过对比薄壁板与薄壁管道内的导波，找出来一个比较简便研究周向导波的方法，并通过实验验证了周向导波的频散现象以及激励模态与斜探头楔型角的关系，并且认为在管道中可以激励出单一的周向导波。

@#@刘增华等【４９】介绍了五种不同类型传感器在管道导波检测中的工作原理、特性及应用。

@#@于海群等【５０ｌ研制了一种超声导波专用探头，用于在板中和管中激励和接收超声导波，结果表明这种探头可以激励和接收超声导波．１．３本课题的主要研究内容@#@管道作为在国民经济中担任重要作用的运输工具，维护管道的安全运行，防止管道生产事故的发生是管道工业生产和安全管理部门一项很重要的工作。

@#@管道泄漏事故一旦发生，不仅造成大量物质损失，泄漏的有毒化学物质还带来环境污染，更为严重的是有可能带来人身伤亡事故。

@#@管道缺陷检测是油气管道安全检测的重要方面。

@#@传统常规的检测方法往往费时费事，而超声导波技术由于其具有检测效率高、速度快和检测整个厚度等的优势，使这项技术在长距离快速检测和管道完整性评价等方面受到无损检测领域的广泛关注。

@#@超声导波检测技术作为一项新兴的无损检测技术，涉及到力学、声学、传感技术、信号检测技术、信号处理等多个领域。

@#@@#@本文在查阅大量国内外管道安全检测技术，获取先进的管道缺陷无损检测研究成果的基础上，对新兴的管道缺陷无损检测超声导波技术进行了理论和实验研究，取得了一定的进展。

@#@本文的主要研究内容：

@#@@#@ｌ、对国内外超声导波技术应用于管道缺陷无损检测领域的研究现状进行了分析。

@#@@#@２、介绍了超声导波的基本理论，主要包括：

@#@导波相关的基本概念、导波的频散特性以及多模态性。

@#@以指导下一步的实验工作．@#@第一章绪论@#@３、根据弹性力学理论推";i:

23;s:

16282:

"20XX年辅警德能勤绩廉个人总结范文多篇@#@20XX年辅警德能勤绩廉个人总结范文多篇@#@辅警，简称辅警。

@#@它是根据社会治安形势的发展和公安工作的实际需要，从社会上招聘的一种非人民警察人员，为公安机关的日常业务和警务活动提供辅助支持。

@#@以下是为大家整理的关于20XX年辅警德能勤绩廉个人总结的文章3篇,欢迎品鉴！

@#@@#@第1篇:

@#@20XX年辅警德能勤绩廉个人总结@#@尊敬的各位领导：

@#@@#@首先我谨代表个人及在__县___镇派出所实习的五名同学，向__县公安局和___派出所的各级领导对我们实习工作给予的大力支持表示感谢。

@#@___镇是__县的北大门，紧邻___，是一块人杰地灵、物产丰富的风水宝地。

@#@其中，手抓羊肉和毒贩子更是闻名遐迩。

@#@而___派出所作为__县唯一一个公安部一级派出所，在维护社会长治久安、保障人民安居乐业方面做出了突出贡献。

@#@我为自己能进入这样一个先进集体而感到骄傲和自豪。

@#@经过两个月的实习工作，使我对公安基层基础工作有了更深一步的认识，学到了许多课堂之外的知识，业务技能得到显著提高，“立党为公，执法为民，全心全意为人民服务”的理念在心中根深蒂固。

@#@这与各级领导对我的照顾关怀、指导教育是分不开的。

@#@下面，我就已经结束的第一阶段实习工作作以总结：

@#@@#@一、群众工作是公安工作的重中之重。

@#@在最初的工作中，我认真贯彻落实《公安部五条禁令》，不在工作时间饮酒，不酒后驾车，不参与赌博，从而疏远了与群众之间的距离，走了“本本主义”和“教条主义”的错误路线。

@#@为了搞好群众工作，真正做到令群众满意，在听取群众意见、接受群众批评的基础上，根据所长的指示，我痛定思痛，痛下决心改正了以前只喝啤酒不喝白酒的不良习气，开拓创新与时俱进，在白酒这一新领域苦练基本功，痛下真功夫。

@#@奋发图强，知难而上。

@#@除每周周五、周六、周日积极参加所里举办的白酒竞赛外，业余时间不定期的在实习警员和协警中组织啤酒比赛，借以交流拳术，切磋酒量，形成一股赶、比、超的学习新高潮。

@#@高标准严要求，真正做到了“两手抓，两手都要硬”。

@#@经过不懈努力，创造出一人喝翻四个农民兄弟后仍能驾车处警的光辉业绩。

@#@切实拉近了和群众之间的距离，密切了警民关系。

@#@并提前完成了所长制定的四个月后成酒家的任务。

@#@为此，所里各级领导对我的工作给予了高度肯定，通过民主选举，二00八年一月一日，所长签署一号所长令，任命我为新一届___派出所的“酒主席”。

@#@@#@二、群众路线是公安工作的根本路线。

@#@为了更好的贯彻落实这一根本路线，我不畏严寒，不顾疲劳，跟着所长走门串户，做到了住在所里，吃在农家。

@#@想群众所想，急群众所急，积极为群众排忧解难。

@#@针对辖区内特点，我及时制订了工作计划，将夜间巡逻的重点放在了羊肉馆子里，在确保夜间安全的同时又拉动了___镇的经济增长。

@#@被群众亲切的称为“百姓的贴心人”。

@#@@#@三、在生活上，继续发扬我党勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统。

@#@每日坚持饮用貌似优酸乳的井水，坚持食用一日三餐的咸菜（咸菜稀饭、咸菜面片、咸菜拉条、咸菜臊子面……），并保证一天至少上四次厕所，既排除了体内毒素还自己一身轻松，又为来年春耕大会战提供了丰富的有机肥。

@#@我的事迹被所里树为典型，并授予我“毛主席的好战士”荣誉称号。

@#@@#@在取得成绩的同时，我也清醒的认识到自己在工作中仍存在不少问题。

@#@比如前不久发生的兄弟俩提着菜刀干仗一案。

@#@当时考虑到被害人的女儿与我岁数相当又容貌娇好，为了更深一步的了解案情，我决定牺牲自己，以个人名义打入其家庭内部。

@#@但由于种.种原因，未遂。

@#@这说明我的群众工作做的还不够好，业务水平还有待于提高。

@#@第一阶段的实习工作已经结束，第二阶段的实习即将开始，面对新挑战，新压力，我将继续以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真学习、深刻体会十七大精神，努力抓好自身建设，全面提升自身素质，以待来年在酒场、情场和官场上有新的突破，百尺竿头，更进一步。

@#@@#@第2篇:

@#@20XX年辅警德能勤绩廉个人总结@#@自我从20xx年x月在支队参加辅警工作以来已有三年多的时间，在这个工作岗位上，在大队领导正确的带领下和队友们的帮助下，我始终都能够以饱满的工作热情和高昂的斗志，全身心地投入到大队的各项工作中，并且从中学到了不少的东西，这对于我以后不管在哪一个地方，哪一个岗位，都有很大的帮助。

@#@@#@一、政治思想方面@#@在今年的工作中，我始终坚持立足本职工作，政治立场坚定，时刻怀着高度的自觉性，能够认真学习党的“十九大”会议精神，深入领会其精神实质，并将其付诸实践。

@#@@#@作为一名中共党员，我在政治上积极向党组织靠拢，自觉参加大队支部组织的各项政治学习和讨论活动，及时向大队支部汇报思想，虚心向领导和同志学习，努力提高自己的政治理论水平。

@#@@#@我深知自己离党员的标准、要求还差很多，但我会朝着更高的方面发展，时刻以一名党员的标准严格要求自己。

@#@同时我还能和大队队员一起认真学习实践科学发展观、“争先创优”活动等内容，深入剖析自身问题的不足，找出原因，用实际行动来严格要求自己，努力提高自己的政治思想素质，使自己成为队员中的佼佼者。

@#@@#@二、日常工作方面@#@我作为大队内勤，主要的工作就是配合大队领导、协助队员完成好大量繁琐的业务报表、信息反馈、宣传报道、工作总结汇报、档案文件管理、各种大量的台帐登记及全大队各种事务的统计上报工作，以及日常上传下达等数不清的临时性工作。

@#@@#@在办公室工作的这两年，经过我的努力和同事的帮助，我基本上能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行。

@#@@#@在平时，我能够以正确的态度对待各项工作任务，积极提高自身各项业务素质，争取工作的主动性，具备较强的专业心，责任心，努力提高工作效率和工作质量。

@#@@#@尽管有时候电脑前一坐就是一天，连水都顾不上喝一口，有时心里还是怨言，但我深知一个道理，那就是你既然选择了这项工作，不管怎样，你都要做到你该做的，把它做好，这样才不会觉得自责。

@#@@#@我虽然每天在办公室工作，没有很多时间和同事在一起参加训练、巡逻、执勤等，但是一旦发生重大、危急的突发事件等任务，我在做好内勤工作的同时，也和队友们一起参加。

@#@@#@全年来，我和队友一起参加大小型防暴处突40余次，警卫20余次，抢险救灾2起，配合省纪委办案1次。

@#@特别是在6月下旬的xx村民上千人因xx厂征地补偿问题到xx厂上访事件中，连续20余天，我都跟随大队早出晚归到现场执勤，在支队的领导下，成功地完成了此次大型的防暴处突事件。

@#@@#@在x月x日，由于连续暴雨，xx处发生决堤和xx境内铁路xx铁路大桥桥墩被冲毁、车厢坠入江内，在这两次险情发生后，我都没有退缩，和队友们一起冲锋在前，疏散岸边的围观群众和车辆，确保现场治安秩序的稳定。

@#@到晚上22时左右，我和队员们都没有休息一下，才吃了一点点干面包，喝上一口水，一直到现场情况稳定才撤回单位待命。

@#@@#@我喜欢热闹的集体，我愿意和队友们在一起，一起同甘共苦，一起欢笑哭泣，一起走过风风雨雨，在以后想起来这些都会是一段段美好的回忆，它们都将成为我人生中最巨大的财富。

@#@@#@三、学习方面@#@我虽然工作三年多了，但始终感到自己身上的担子很重，前面的路并不是那么清晰，反而有点迷茫。

@#@自己的学识、能力和阅历与社会所需求的有很大的距离，所以总不敢掉以轻心，报电大、考自考，总在学习，向书本学习、向同学学习，向同事学习，虽然有时是迫于现实的无赖，但是有时候在忙碌的一天工作后再参加学习，我还觉得很有成就感，感觉生活很充实，并不空虚。

@#@这样下来感觉自己一年来还是有了一定的进步，至少过得很充实，经过不断学习、不断积累，具备了更多的知识和工作经验。

@#@@#@四、不足的方面和今后的努力方向@#@今年以来，我能做到敬业爱岗、认真地开展工作，取得了一些成绩，但也存在很多问题和不足，主要表现在：

@#@@#@第一，自主学习能力还不够强，工作效率有待进一步提高;@#@第二，有些工作还不够过细，有时候干工作粗心大意，常犯小错误;@#@第三，自己的文字功底薄弱，理论水平还不够高，有待进一步加强提高。

@#@@#@在接下来的新的一年里，我想我应努力做到：

@#@@#@第一，加强学习，拓宽知识面，努力学习与工作的相关知识和法律法规常识，提高理论水平;@#@第二，工作更加严谨细致，改掉粗心马虎的毛病;@#@第三，本着实事求是的原则，做到上情下达、下情上报，真正做好领导的助手。

@#@@#@在大队领导的带领下，发扬成绩，总结经验，进一步履行好自己的职责，以更高的工作目标和更好的成绩来迎接新的一年，努力完成组织交办的各项工作任务。

@#@@#@第3篇:

@#@20XX年辅警德能勤绩廉个人总结@#@我从小的愿望就想当一名人民警察。

@#@终于在今年即将收获的*月，光荣的加入了警察这支光荣的队伍——巡特警大队一名合格的辅警。

@#@仔细算算已经在本职岗位上劳作了快*个月的光景。

@#@在大队领导的正确指导和关心下，结合大队和自身工作的具体实际情况，认真分析思考研判，扎实勤奋工作，在各方面取得了比较好的成绩，圆满完成了领导交给的各项任务，现将20XX年以来的思想和工作情况汇报如下，请领导批评指正：

@#@@#@关于“德”方面@#@一方面：

@#@我坚持用科学发展观来武装自己，认真学习政治理论和公安业务知识，努力提高自身的思想觉悟和政治理论水平。

@#@坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，立场坚定，是非分明。

@#@始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚决“文明执法”“执法为民”。

@#@以新时期人民警察职业道德、人民警核心价值观严格要求自己。

@#@辅警个人工作总结。

@#@始终坚持“人要精神，物要整洁，说话和气，办事公道”的原则，认真倾听事件双方人员的辩解和困难群众的诉求。

@#@另一方面：

@#@自己始终坚持尊重领导、团结同志、尊重家人、尊重民警，在家听家长的话，在单位听领导的话，在工作中经常开展批评与自我批评活动，对自身和同事们在工作、生活、思想上出现的情绪波动，做到及时发现、及时掌握、及时协调、及时鼓励，坚持职业道德养成教育，消除心理障碍，始终保持积极向上的心态进行工作。

@#@@#@关于“能”方面@#@在工作中，自己从事的是协同民警处理110接处警、维护社会治安的工作。

@#@坚持各方面的业务学习，注重全方位的提高自己，工作做到有分析研判、有计划、有步骤、合理地组织实施。

@#@在协同民警同志接处警和处理各种事件的工作中，根据不同的事件和服务对象，采取不同的、灵活的方法加以控制和服务;@#@根据不同的事件性质、事件缘由等，采取多方面的、认真的听取事件双方的发生原因，确定准确的调解方式和处理方法。

@#@采取科学灵活的工作措施，科学合理的安排自己的本职工作。

@#@自己在业务能力、协调能力、研判能力和服务群众的能力等方面均得到了很大提高。

@#@辅警个人工作总结。

@#@@#@关于“勤”方面@#@在工作中，虽然自己只是一名协同民警办案的辅警，但在大队领导的指导和关心下始终起好模范带头作用，规范着装、服从命令。

@#@在大队自己是辅警，必须做好自己的本职工作。

@#@但又是清洁员，在休息室里，能主动的清扫卫生，整理物品，保持室内的清洁，让上班的同事和民警保持良好心情。

@#@@#@还是巡逻车的保养员;@#@接班后第一件事，就是拿着扫帚清扫车内卫生，和同事一起清洗车身，检查车内设施好坏。

@#@无论刮风下雨，从不迟到早退。

@#@个人工作态度是端正的，敬业精神是挚诚的。

@#@@#@关于“绩”方面@#@说到成绩，和工作十几年或几十年的民警同志相比，对于我这个才工作了不到xx个月的辅警来说实在有些微乎其微。

@#@但是在我的心中就是因为这一点点小的成绩，才让我更坚实了警察的这条道路。

@#@作为一名辅警，我们的工作是平凡的，但在平凡的岗位中，我始终坚持高度负责的态度和任劳任怨的工作作风，把群众的难处当作自己的难处，设身处地的为人民群众着想，不管是对于百姓纠纷、求助、打架、盗窃等等110接处警工作，还是为平安顺利召开的保卫卡点工作我都尽量做到最好。

@#@通过自己辛勤付出，受到领导和同事的充分肯定的同时，也赢得了人民群众的信任，正是这份信任不断的鞭策着我，在今后的工作中继续发扬任劳任怨的工作作风，并刻苦钻研业务知识，争取在顾总业绩上能有更大突破和创新，更好的为人民群众服务。

@#@@#@关于“思”方面@#@我始终以共产主义为旗帜，树立正确的世界观，人生观价值观指导自己的学习、工作和生活实践，在政治上，思想上，行动上同党中央保持高度一致。

@#@在工作中坚决同一切违法违纪行为作斗争，并严格遵守公安部“五条禁令”，认真学习“立警为公，执法为民”的执法理念，端正作风，切实提高自己的素质。

@#@在思想上坚决抵御资产阶级的自由主义等一切腐朽思想的侵蚀。

@#@促使自己成为一名作风优良的人民辅警。

@#@@#@通过这段时间的工作和学习，虽然取得了一定的成绩，得到了领导和同志们的认可，但同时也认识到自己存在着许多不足。

@#@@#@首先，由于工作实践不长，实践经验有所不足。

@#@在业务方面理论运用还不是很成熟，需要进一步的学习业务理论知识，并认真向每一位民警求教，汲取各位同事的宝贵经验，适应工作上的需要。

@#@@#@其次，在出警工作和案件办理过程中有些法律知识还不是很成熟，需要进一步的加强法律知识的学习。

@#@@#@在今后的工作和学习中，我将针对自己的这些不足，加强学习，虚心向老同志学习，把老同志处理事件方面的实践经验化为己用，不断提高自身的业务水平，将为人民服务的宗旨意识更深入的落实到实际工作中，切实提高工作效率，真正成为一名便民、利民、保障人民安居乐业的人民辅警。

@#@@#@";i:

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18332:

"9A文园林绿化检验批质量验收记录表格全套规范@#@检验批质量验收记录@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@分项工程名称@#@验收部位@#@施工单位@#@专业工长@#@项目负责人@#@施工执行标准名称及编号@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@主控项目@#@质量验收标准的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@1@#@2@#@3@#@4@#@一般项目@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@施工操作依据@#@质量检查记录@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）年月日@#@注：

@#@本表由施工项目专业质量检查员填写，专业监理工程师（建设单位项目技术负责人）组织项目专业质量（技术）负责人等进行验收。

@#@@#@种植地基层处理检验批质量验收记录@#@（DBRR/TRRRR—20RR）表8.1编号：

@#@0101@#@工程名称@#@分项工程名称@#@项目负责人@#@施工单位@#@验收部位@#@施工执行标准名称及编号@#@专业工长（施工员）@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@清除石块、残根、杂草（5.1.4）@#@2@#@种植土下基层不能有不透水层或积水现象（5.1.4）@#@3@#@地下水位深度符合植物生长要求（5.1.4）@#@一般项目@#@1@#@表面基本平整（5.1.6）@#@2@#@地形标高符合设计要求（5.1.6）@#@施工操作依据@#@质量检查记录@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@种植土材料检验批质量验收记录@#@（DBRR/TRRRR—20RR）表8.2编号：

@#@0102@#@工程名称@#@分项工程名称@#@项目负责人@#@施工单位@#@验收部位@#@施工执行标准名称及编号@#@专业工长（施工员）@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@种植土壤主要理化性质（PH值，有机质含量）@#@符合5.1.3的要求@#@一般项目@#@1@#@土壤土色及密实度（5.1.5）@#@表面无白色盐霜，土壤疏松不板结@#@2@#@土壤含石砾、瓦砾等杂物含量（5.1.8）@#@乔灌木种植土@#@<@#@10%@#@草花种植土@#@基本无杂物@#@地被种植土@#@<@#@5%@#@草坪种植土@#@<@#@5%@#@3@#@种植土壤含石砾、瓦砾等杂物大小粒径符合5.1.8要求@#@4@#@种植土块径@#@大、中乔木（5.1.10）@#@≤8cm@#@小乔木、大中灌木、大藤本（5.1.10）@#@≤6cm@#@竹类、小灌木、宿根花卉、小藤本（5.1.10）@#@≤4cm@#@草坪、草花、地被（5.1.10）@#@≤2cm@#@施工操作依据@#@质量检查记录@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@种植土地形整理检验批质量验收记录@#@（DBRR/TRRRR—20RR）表8.3编号：

@#@0103@#@工程名称@#@分项工程名称@#@项目负责人@#@施工单位@#@验收部位@#@施工执行标准名称及编号@#@专业工长（施工员）@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@种植土地形的整体造型符合设计要求@#@2@#@一般项目@#@1@#@地表基本平整、无明显的低洼和积水处@#@2@#@地形排水坡度@#@≥5‰或@#@设计要求@#@3@#@种植土与道路（挡土墙或挡土侧石）接壤处处理（5.1.9）@#@符合要求@#@4@#@有效土层厚度@#@大中乔木（5.1.10）@#@深根性@#@≥120cm@#@或设计要求@#@浅根性@#@≥90cm@#@或设计要求@#@小乔木和大、中灌木、大藤本（5.1.10）@#@≥60cm@#@或设计要求@#@小灌木、宿根花卉、小藤本（5.1.10）@#@≥40cm@#@或设计要求@#@棕榈类@#@≥90cm@#@或设计要求@#@竹类@#@大径@#@≥80cm@#@或设计要求@#@中、小径@#@≥50cm@#@或设计要求@#@草坪、草花、地被（5.1.10）@#@≥30cm@#@或设计要求@#@5@#@地形相对标高cm@#@全@#@高@#@≤100cm@#@（5.1.10）@#@±@#@5@#@100~200cm@#@（5.1.10）@#@±@#@10@#@200~300cm@#@（5.1.10）@#@±@#@20@#@300~500cm@#@（5.1.10）@#@±@#@30@#@施工操作依据@#@质量检查记录@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@植物材料（乔木）工程检验批质量验收记录@#@（DB33/1068—20RR）表8.4编号：

@#@0201@#@工程名称@#@分项工程名称@#@项目负责人@#@施工单位@#@验收内容@#@施工执行标准名称及编号@#@专业工长（施工员）@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@植物材料必须符合设计要求（5.2.2）@#@植物的材料符合设计要求@#@2@#@乔木带土球或根盘规格（5.2.3-1）@#@乔木树形符合设计要求@#@3@#@乔木树形要求（5.2.4）@#@符合要求@#@一般项目@#@1@#@乔木@#@树干、树冠（表5.2.4）@#@符合要求@#@根系（表5.2.4）@#@2@#@允许偏差cm@#@胸（地）径@#@（5.2.5）@#@≤5cm@#@-0.1@#@5cm~10cm@#@-0.3@#@10cm~20cm@#@-0.5@#@>@#@20cm@#@-1@#@高度（5.2.5）@#@针@#@叶@#@类@#@≤300cm@#@+50@#@-20@#@>@#@300cm@#@-30@#@阔@#@叶@#@类@#@150cm~250cm@#@+50@#@-20@#@250cm~450cm@#@+50@#@-30@#@>@#@450cm@#@+50@#@-50@#@冠幅（5.2.5）@#@≤200cm@#@-10@#@200cm~300cm@#@-20@#@>@#@300cm@#@-30@#@施工操作依据@#@完整@#@质量检查记录@#@符合要求@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@植物材料（棕榈类植物）工程检验批质量验收记录@#@（DBRR/TRRRR—20RR）表8.5编号：

@#@0202@#@工程名称@#@分项工程名称@#@项目负责人@#@施工单位@#@验收内容@#@施工执行标准名称及编号@#@专业工长（施工员）@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@植物材料的种类、规格必须符合设计要求（5.2.2）@#@2@#@严禁带有严重的病、虫、草害（5.2.2）@#@3@#@土球应完整（5.2.3）@#@一般项目@#@1@#@棕榈类植物基本项目（表5.2.4）@#@2@#@允许偏差cm@#@筒高@#@≤100cm@#@+50@#@-0@#@100cm~250cm@#@+50@#@-10@#@250cm~350cm@#@+50@#@-20@#@>@#@350cm@#@+50@#@-30@#@筒@#@径@#@≤10cm@#@-1@#@10cm~30cm@#@-2@#@>@#@30cm@#@-3@#@施工操作依据@#@质量检查记录@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@物材料（灌木、藤本、竹类）工程检验批质量验收记录@#@（DBRR/TRRRR—20RR）表8.6编号：

@#@0203@#@工程名称@#@分项工程名称@#@项目负责人@#@施工单位@#@验收内容@#@施工执行标准名称及编号@#@专业工长（施工员）@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@植物材料的种类、规格必须符合设计要求；@#@严禁带有严重的病、虫、草害。

@#@（5.2.2）@#@2@#@灌木土球或根盘符合表5.2.3-2@#@3@#@竹类带土球符合表5.2.3-3@#@一般项目@#@1@#@灌木@#@自然式或规则式（表5.2.4）@#@2@#@允许偏差cm@#@灌木（球类灌木）（5.2.5）@#@冠@#@幅@#@<@#@50cm@#@-5@#@50cm~100cm@#@-10@#@100cm~200cm@#@-15@#@>@#@200cm@#@-20@#@高@#@度@#@≤50cm@#@-5@#@50cm~100cm@#@-10@#@100cm~200cm@#@-15@#@>@#@200cm@#@-20@#@3@#@藤本@#@主蔓地径≥1cm@#@-0@#@主蔓长度≥150cm@#@-10@#@4@#@竹类@#@散生竹、丛生竹、混生竹@#@符合表5.2.4@#@施工操作依据@#@质量检查记录@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@植物材料（草坪、草花、地被）工程检验批质量验收记录@#@（DBRR/TRRRR—20RR）表8.7编号：

@#@0204@#@工程名称@#@分项工程名称@#@项目负责人@#@施工单位@#@验收内容@#@施工执行标准名称及编号@#@专业工长（施工员）@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@植物材料的种类、规格必须符合设计要求（5.2.2）@#@2@#@严禁带有严重的病、虫、草害（5.2.2）@#@3@#@草花须采用初盛花期苗（5.2.4）@#@一般项目@#@1@#@草块符合要求（5.2.4）@#@2@#@草茎、种子符合要求（5.2.4）@#@3@#@草花符合要求（5.2.4）@#@4@#@地被符合要求（5.2.4）@#@5@#@施工操作依据@#@质量检查记录@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@植物修剪检验批质量验收记录@#@（DB33/1068—20RR）表8.9编号：

@#@0401@#@工程名称@#@玉环县桃花岭文化广场景观工程@#@分项工程名称@#@乔灌木种植工程@#@项目负责人@#@杨媛媛@#@施工单位@#@浙江绿色园林市政有限公司@#@验收内容@#@施工执行标准名称及编号@#@浙江省园林绿化工程施工质量验收规范DB33/1068-20RR@#@专业工长（施工员）@#@王璐江@#@分包单位@#@/@#@分包项目负责人@#@/@#@施工班组长@#@/@#@施工质量验收规范的规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@植物修剪符合设计和自然树形要求（5.3.3）@#@符合要求@#@2@#@植物修剪符合树木生长规律（5.3.4）@#@符合要求@#@3@#@植物修剪与周边设施关系（5.3.5）@#@符合要求@#@一般项目@#@1@#@不良根系和枝条修剪（5.3.6）@#@符合要求@#@2@#@乔木修剪（5.3.7）@#@符合要求@#@3@#@灌木及藤木修剪（5.3.8）@#@符合要求@#@4@#@观花植物修剪（5.3.9）@#@符合要求@#@5@#@棕榈类修剪（5.3.10）@#@符合要求@#@6@#@剪口质量（5.3.11）@#@符合要求@#@7@#@防腐处理（5.3.12）@#@符合要求@#@施工操作依据@#@完整@#@质量检查记录@#@符合要求@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人:

@#@@#@年月日@#@监理（建设）单位@#@验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@ @#@@#@乔灌木种植工程检验批质量验收记录@#@（DB33/1068—20RR）表8.9编号：

@#@0301@#@工程名称@#@玉环县桃花岭文化广场景观工程@#@分项工程名称@#@乔灌木种植工程@#@项目负责人@#@杨媛媛@#@施工单位@#@浙江绿色园林市政有限公司@#@验收内容@#@施工执行标准名称及编号@#@浙江省园林绿化工程施工质量验收规范DB33/1068-20RR@#@专业工长（施工员）@#@王璐江@#@分包单位@#@/@#@分包项目负责人@#@/@#@施工班组长@#@/@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@一般项目@#@1@#@放样定位（表5.4.5.1）@#@符合要求@#@2@#@定向及排列（表5.4.5.1）@#@符合要求@#@3@#@种植深度（表5.4.5.1）@#@符合要求@#@4@#@土球包装物、培土、浇水@#@（表5.4.5.1）@#@符合要求@#@5@#@垂直度、支撑和卷干@#@（表5.4.5.1）@#@符合要求@#@6@#@乔灌木树穴规格符合要求（表5.4.5.1、表5.4.5.2）@#@符合要求@#@施工操作依据@#@完整@#@质量检查记录@#@符合要求@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@草坪种植工程检验批质量验收记录@#@（DBRR/TRRRR—20RR）表8.10编号：

@#@0302@#@工程名称@#@分项工程名称@#@项目负责人@#@施工单位@#@验收内容@#@施工执行标准名称及编号@#@专业工长（施工员）@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@种植放样应符合设计要求（5.5.5）@#@2@#@覆盖率和空秃面积应符合要求（5.5.6）@#@一般项目@#@1@#@草坪@#@籽播或植生带（5.5.7）@#@草块移植（5.5.7）@#@茎铺（5.5.7）@#@2@#@切草边（5.5.7）@#@3@#@播种草坪苗期管理符合要求（表5.5.8.1）@#@4@#@草坪铺置后的管理符合要求（表5.5.8.2）@#@施工操作依据@#@质量检查记录@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@运动型草坪种植工程检验批质量验收记录@#@（DBRR/TRRRR—20RR）表8.11编号：

@#@0303@#@工程名称@#@分项工程名称@#@项目负责人@#@施工单位@#@验收内容@#@施工执行标准名称及编号@#@专业工长（施工员）@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@草坪地下排水系统必须符合设计要求（5.6.3）@#@2@#@坪床种植土层必须符合草坪生长要求（5.63）@#@3@#@草种必须符合设计要求（5.6.3）@#@一般项目@#@1@#@坪床平整度、软硬度、排水坡度（5.6.4）@#@2@#@草坪草栽播、生长（5.6.5）@#@3@#@允许偏差cm@#@种植土层深度（5.6.6）@#@40cm或按设计要求@#@-0@#@草坪草修剪高度（5.6.6）@#@4cm@#@±@#@1@#@施工操作依据@#@质量检查记录@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@草花、地被种植工程检验批质量验收记录@#@（DBRR/TRRRR—20RR）表8.12编号：

@#@0304@#@工程名称@#@分项工程名称@#@项目负责人@#@施工单位@#@验收内容@#@施工执行标准名称及编号@#@专业工长（施工员）@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@放样、行株距应符合设计要求（5.7.3）@#@2@#@一般项目@#@1@#@草花种植工程的质量符合要求（5.7.4）@#@2@#@地被种植工程的质量符合要求（5.7.4）@#@3@#@4@#@施工操作依据@#@质量检查记录@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@行道树种植工程检验批质量验收记录@#@（DBRR/TRRRR—20RR）表8.13编号：

@#@0305@#@工程名称@#@分项工程名称@#@项目负责人@#@施工单位@#@验收内容@#@施工执行标准名称及编号@#@专业工长（施工员）@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@分枝点高度符合要求（5.8.12）@#@2@#@树穴的规格、尺寸符合要求（5.8.13）@#@3@#@4@#@一般项目@#@1@#@主干略有弯曲的树木，其弯曲面应符合5.8.14要求@#@2@#@树木种植后的覆土高度应与地表持平（5.8.15）@#@3@#@行道树种植后，其支撑应符合5.8.16的要求@#@施工操作依据@#@质量检查记录@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@大树移植工程检验批质量验收记录@#@（DBRR/TRRRR—20RR）表8.14编号：

@#@0306@#@工程名称@#@分项工程名称@#@项目负责人@#@施工单位@#@验收内容@#@施工执行标准名称及编号@#@专业工长（施工员）@#@分包单位@#@分包项目负责人@#@施工班组长@#@质量验收标准的规定@#@施工单位自检记录@#@监理（建设）单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@移植前，应按规定进行截根或移植处理（5.9.3）@#@2@#@树穴必须符合要求（5.9.4）@#@3@#@4@#@一般项目@#@1@#@种植土（5.9.7）@#@2@#@姿态和生长势（5.9.7）@#@3@#@土球和裸根树根系（5.9.7）@#@4@#@病虫害（5.9.7）@#@5@#@放样定位、定向及排列（5.9.7）@#@6@#@种植树深度、土球包装物、培土、浇水（5.9.7）@#@7@#@垂直度、支撑和裹杆（5.9.7）@#@8@#@施工操作依据@#@质量检查记录@#@施工单位检查@#@结果评定@#@项目专业项目专业@#@质量检查员：

@#@技术负责人：

@#@@#@年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@专业监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）@#@年月日@#@";i:

25;s:

18707:

"11曝气沉砂池除砂设备资料@#@曝气沉砂池除砂设备技术描述@#@1.总述@#@本设备用于曝气沉砂池除砂及处理浮渣。

@#@设备系统通过曝气系统提高沉砂效率，污水中砂粒沉淀于沉底部泥斗中，由吸砂泵提升吸出，由排砂槽排出。

@#@进入砂水分离设备，进行砂水分离，分离后的砂进入砂斗存放外运。

@#@分离中产生的污水自流进入曝气沉砂池。

@#@沉砂池电动旋转撇渣管刮除的浮渣进入渣水分离器，经渣水分离后，污水回流进入曝气沉砂池，浮渣经挤压脱水后进入泥斗外运。

@#@@#@2.供货范围@#@曝气沉砂池行车式（潜水泵型）吸砂机，包括其配套运行设备：

@#@电动旋转撇渣管、砂水分离器、渣水分离器等的供货、检验、安装及调试。

@#@@#@投标人负责提供行车式（潜水泵型）吸砂机成套装置，以及与吸砂机配套运行所需的相关设备（包括机、电、控制设备）。

@#@@#@成套装置包括以下内容：

@#@（但不限于此）：

@#@@#@行车式（潜水泵型）吸砂机（下称吸砂机）是成套装置，配备起始端、终端的行程限位装置和过行程止动挡柱、卷筒电缆、潜水泵吸砂系统、撇渣装置、就地控制箱，外接端子盒等安全和有效运行所必须的附件。

@#@@#@主要供货设备清单：

@#@@#@设备编号@#@名称@#@安装位置@#@设备数量@#@控制箱编号@#@备注@#@Y01M-13@#@行车式（潜水泵型）吸砂机@#@曝气沉砂池@#@1台@#@（带2台吸砂泵）@#@1SB82@#@一机二槽@#@Y01M-14@#@砂水分离器@#@1台@#@1SB84@#@Y01M-15@#@渣水分离器@#@1台@#@1SB83@#@Y01M-16@#@电动旋转撇渣管@#@2台@#@3.技术参数及条件@#@设备满足沉砂池的除砂需要，沉砂池的进水量为7万m3/d，K=1.34;@#@进水平均含砂率为每座沉砂池最大处理污水量的0.03/1000。

@#@@#@A.行车式泵吸砂机@#@1）吸砂机最低工作能力满足100%的沉砂去除率。

@#@抽送沉砂的最低含水率可达95%。

@#@@#@2）沉砂池主要尺寸：

@#@@#@池总宽（m）6.55m@#@槽数2槽@#@池每槽净宽（m）3.00m@#@池长（m）16.40m@#@池深（m）4.80m@#@3）吸砂机无故障工作时间应不少于8000小时，使用寿命不少于15年。

@#@@#@4）每槽内设1台砂泵，砂泵处理能力应≥42m3/h。

@#@@#@B.电动旋转撇渣管@#@（a）撇渣管安装于曝气沉砂池下游的出水堰前侧，跨于整个池宽，用于集纳和排出污水中的浮渣。

@#@撇渣管的安装位置与安装标高符合招标图的要求。

@#@@#@（b）沉砂池平台标高54.10m@#@（c）水位标高53.30m@#@（d）槽宽3.00m@#@共2槽@#@C.砂水分离机@#@

（1）砂水分离机的水槽最大分离流量和输砂能力应≥30L/s。

@#@@#@

（2）0.2mm以上砂粒的沉降回收率不低于98%，输出砂粒的含水率应低于65％。

@#@@#@D.渣水分离机@#@渣水分离器的处理能力不小于4m3/h，最大瞬时卸料量不小于0.05m3。

@#@@#@渣水分离器与水平面呈35倾角布置。

@#@@#@4.设备材质@#@A.行车式泵吸砂机@#@1）吸砂机@#@行车架、走道格栅板等钢结构件@#@碳钢（镀锌）@#@行车栏杆@#@不锈钢304@#@撇渣板@#@不锈钢304@#@行驶滚轮和导向轮@#@MC尼龙@#@起吊链或钢丝绳@#@不锈钢304@#@就地控制箱箱体、接线盒@#@不锈钢304@#@螺母、垫圈@#@不锈钢0Cr19Ni9（304）@#@螺栓、基础螺栓@#@不锈钢2Cr13@#@2）潜水泵@#@电机壳、泵壳@#@铸铁@#@叶轮@#@耐磨合金钢@#@机械密封@#@碳化钨或碳化硅@#@泵管道系统@#@碳钢（镀锌）@#@波纹软管@#@丁腈橡胶@#@B.电动旋转撇渣管@#@旋转撇渣管@#@不锈钢304@#@螺母、垫圈@#@不锈钢0Cr19Ni9（304）@#@螺栓、基础螺栓@#@不锈钢2Cr13@#@C.砂水分离机@#@槽本体（包括密封盖）@#@不锈钢316@#@螺旋体@#@耐磨耐蚀特种钢@#@螺母、垫圈@#@不锈钢0Cr19Ni9（304）@#@螺栓、基础螺栓@#@不锈钢2Cr13@#@D.渣水分离机@#@机架@#@ASTM304不锈钢@#@螺旋槽@#@ASTM316不锈钢@#@螺旋体ASTM420不锈钢@#@ASTM316不锈钢@#@衬圈@#@聚四氟乙烯工程塑料@#@5.设计与结构@#@A.行车式泵吸砂机@#@a.吸砂机型式采用泵吸行车式，行车沿矩形沉砂池走道往返行驶于整个池长，实行双向吸砂，单向撇渣。

@#@@#@b.行车上配置的潜水泵吸砂管应与沉砂池的集砂槽相配合，吸出的砂水应排入矩形沉砂池池侧的水槽后经配管流至砂水分离机。

@#@@#@c.吸砂机应能长期连续往返或间歇运行或长期停用后再运行，行驶速度不得超过20mm/s（1.2m/min）。

@#@@#@d.行车架横跨于整个池宽，最大承载条件不低于2500N/m2，车架挠度不得大于行车跨度的1/1000。

@#@@#@e.行车主、从动滚轮的轮距与跨距之比不得小于1/4。

@#@@#@f.驱动方式为双边同步驱动，驱动电机为3P、380V、50HZ，F级绝缘，防护等级IP65。

@#@减速器采用套轴式齿轮或蜗轮减速电机，与主动橡胶轮轴直联，并需设机械式过力矩保护装置。

@#@齿轮承载能力设计应符合ISO、DIN或等同标准，服务系数不低于2.0。

@#@齿轮材料采用合金钢，渗碳谇火处理，齿面硬度HRC58~62。

@#@轴承额定工作寿命（B10）不低于10万小时。

@#@@#@g.撇渣板适用于一池二槽工作，一池二槽需分别设置单独的升降机构，可采用同步升降或单独升降。

@#@@#@h.撇渣板随机沿整个池长撇集浮渣。

@#@撇渣时板的顶面需高出液面80mm以上，倾没水下的深度不小于300mm。

@#@回程时须将撇渣板提出液面。

@#@@#@i.行驶滚轮与导向滚轮采用具有足够的承载和耐磨能力的实心轮胎。

@#@@#@j.吸砂泵采用耦合式潜水旋涡泵，泵扬程满足将沉砂池底部的砂提升直集砂槽，每一泵组需配备完善的耦合导轨、固定式手动提升装置以及稳定牢固的泵出水管系统，以确保运行和安装维修的需要。

@#@@#@k.潜水涡流泵能适用于长期连续或间歇运行或长期停用后再运行，具有耐磨防堵的性能，泵流量扬程曲线应具较平缓的特性变化。

@#@@#@l.潜水电机与泵体直联，电源采用3P、380V、50HZ，F级绝缘，防护等级IP68，额定功率大于最大实耗功率的10%以上，启动电流大于额定电流的6倍。

@#@@#@m.潜水泵设置绕组温度、轴承温度传感检测装置和定子、油室泄漏检测装置。

@#@@#@n.吸砂机的供电采用电缆卷筒的型式，收放速度与吸砂机行驶速度同步。

@#@卷筒电缆配合动力配电和集控的需要，至少采用12芯电缆，电缆长度满足吸砂机沿整个池长往返运行的需要，且留有2圈安全余量。

@#@@#@o.行车与2台吸砂泵组合使用共同的控制箱型式，箱内设置足够的辅助触点，以便和砂水分离器进行电气联动操作。

@#@控制箱上具有手动/遥控功能，除提供吸砂泵缺相、过载、泄漏等故障自动保护功能外，还提供标准的现场总线接口，与监控系统连接，通过该接口将分合闸、报警等传输给监控系统，并接受监控系统的指令设施自动控制。

@#@箱体采用优质的不锈钢，箱内设防潮加热器，控制箱安装在行车机架上，防护等级为IP55。

@#@吸砂机的行程限位开关采用无触点式接近开关，可现场调节。

@#@@#@B.电动旋转撇渣管@#@（a）撇渣管为手动（或电动）转动操作的开槽圆管，能作90°@#@的灵活转动，并设有限位挡块，两端的轴承支承具有良好的密封措施。

@#@@#@（b）自末端撇渣管起，相邻二台撇渣管之间作成贯通的构造，使浮渣水流以同向流向池外。

@#@@#@（c）撇渣管的管径不小于φ300mm，管长与池宽相配合，沿管长开设中心角为60°@#@的槽，在保证受扭和受压强度下，整个管长可形成若干个堰口。

@#@@#@（d）管的挠度不大于二端支承长度的1/1000。

@#@@#@（e）二端滑动轴承采用油脂润滑，注脂口位于沉淀（砂）池平台上，注脂管为304不锈钢管。

@#@@#@（f）管支承结构考虑管的温差伸缩，滑动轴承具有可靠的密封构造，泄漏量为0。

@#@@#@（g）每台撇渣管转动的操作杆伸出平台并装有手动（或电动）操作机构，手轮至平台的高度以1m为准，电动装置防护等级为IP65，操作机构设有旋转角度的限位。

@#@@#@（h）手轮上的总操作力不大于150N。

@#@@#@C.砂水分离机@#@（a）砂水分离机由不锈钢制的砂水分离槽和螺旋输砂槽组成。

@#@@#@（b）螺旋输砂槽与砂水分离槽结合成整体，由型钢支撑，并固定在混凝土的土建基础上。

@#@@#@（c）螺旋输送槽形为U形断面，螺旋直径不小于250mm，安装角不大于25，除进料口敞开外，其余部分沿螺旋槽加盖封闭。

@#@@#@（d）螺旋输送槽出料口高于分离器槽顶300mm以上。

@#@@#@（e）螺旋体的驱动装置采用齿轮减速电机传动，齿轮设计符合ISO或等同标准，服务系数不小于2.0。

@#@齿轮材料采用合金钢，渗碳磨齿处理，齿面硬度不低于HRC58。

@#@电机防护等级IP65，电压等级为三相、380v、50Hz，F级绝缘，电机的额定功率高于最大实耗功率10％以上。

@#@@#@（f）螺旋轴轴承有可靠的密封和良好的润滑条件。

@#@@#@D.渣水分离器@#@渣水分离器为技术先进的成熟产品，每台渣水分离器的处理能力不小于4m3/h，最大瞬时卸料量不小于0.05m3。

@#@@#@渣水分离器与水平面呈35倾角布置，污水流入圆柱状格栅筐，浮渣被截留，而污水则通过滤栅出流至出水渠。

@#@渣水分离器的旋转滤渣耙是在入口处预先设定的液位下开始转动并清洗栅框中的滤渣，然后将滤渣刮起卸至中央的螺旋输运器，滤渣输送在密闭的条件下进行，不会有异味产生。

@#@@#@挤压脱水后的栅渣通过出料管送至垃圾箱外运，下料口高度满足垃圾箱的高度及操作要求，栅渣滤液应由排水管道引至厂区污水管道。

@#@@#@渣水分离器适合每天24小时连续运行，正常使用寿命不小于10年。

@#@@#@渣水分离器为圆柱状条形栅网，栅缝2mm，栅渣螺旋输送装置和压榨脱水装置安装在滤栅中央，清渣应由旋转式齿耙实现。

@#@具有中央螺旋传输和压榨的功能，过滤、传输、压榨均由1台驱动装置传动。

@#@@#@渣水分离器的清渣依据进水液位的高低自动工作。

@#@@#@传动轴及螺旋叶片由ASTM316不锈钢材料制造并经焊接加工成一整体，叶片厚度不小于20mm，以保证在最大挤压作用下其变形量最小。

@#@螺旋叶片的螺旋可加工成变螺旋形式，以提高栅渣的挤压脱水效果，螺旋片宽度不小于80mm，叶片外周进行切削加工，叶片外圆与轴的同心度偏差应小于0.2mm。

@#@@#@在机架工作槽的上方设置有冲洗装置，可随时对螺旋叶片或机壳的内表面进行冲洗，机壳一侧的下方设置排放管并连接至厂区污水管，排放管的口径不小于80mm。

@#@渣水分离器的驱动装置采用电机减速机与螺旋体驱动轴直联结构形式，电机减速装置采用轴装式结构形式，减速装置应是低噪音、高效率、密封良好的产品，其品牌为SEW产品，减速机的使用寿命不低于10年。

@#@减速机轴承应有良好的润滑，其工作寿命应不低于100000小时。

@#@减速机的齿轮设计符合ISO或等同标准，服务系数不小于1.5。

@#@齿轮为低合金钢，渗碳处理，齿面硬度不低于HRC58。

@#@驱动电机电源380V、3相、50Hz，防护等级为IP55，电机额定功率比最大实耗功率大20%，转速小于1500r/min。

@#@@#@6.抗腐蚀@#@除不锈钢件外，所有铸铁或碳钢件表面处理达Sa21/2级；@#@热浸镀锌（最小平均镀层重量）900g/m2以上；@#@二道氯化橡胶底漆，各厚70μm；@#@二道氯化橡胶面漆，各厚40μm；@#@终饰后，总干膜厚度250μm。

@#@所有不锈钢机件须经酸洗后涂银白色的金属漆。

@#@@#@7.电气控制系统@#@控制箱内设置足够的辅助触点，以便保证吸砂机、输砂泵以及撇渣管、砂水分离器、渣水分离器的联动运行。

@#@此外，控制柜还配有向控制室传输各设备的状态信号和事故信号。

@#@@#@控制箱上具有手动/遥控功能，同时提供标准的现场总线接口，与监控系统连接，通过该接口将分合闸、报警等传输给监控系统，并接受监控系统的指令设施自动控制。

@#@@#@控制箱安装设备附近的落地支架上，满足户外使用的要求。

@#@@#@箱内所有开关、接触器、热继电器、软起动器等元器件应采用西门子产品（所有元器件采用同一品牌），PLC选用西门子品牌。

@#@@#@8.指导安装与检验@#@1）参考标准@#@GB50231-98机械设备安装工程施工及验收通用规范@#@GB50235-93工业金属管道安装工程施工及验收规范@#@制造厂砂水分离机安装技术手册@#@2）现场条件及检查@#@根据施工图及对应土建工程的标高、位置，进行设备的安装。

@#@@#@在设备安装前，对建成构筑物的相关土建尺寸，进行核对，并作详细记录，对不符合安装条件的部分，应向监理工程师报告，经批准及修正后，方可安装。

@#@@#@各设备的安装就位使操作人员具有操作空间，便于就近工作。

@#@@#@3）设备结构要素@#@砂水分离机为螺旋输送式，在现场整机安装。

@#@@#@上述各设备的安装、部件之间的配合关系和安装顺序按安装手册为准。

@#@@#@各构筑物上设备安装连接的管路系统应按设备资料为准。

@#@@#@4）与土建工程分界面@#@设备在土建构筑物的预留孔、预埋件、基础尺寸均属土建工程。

@#@@#@设备固定用的基础螺栓和各设备间的连接管路均属本设备安装工程的范围。

@#@@#@5）安装技术条件@#@投标人在进行设备安装前，其安装位置和标高应符合设计要求，平面位置偏差不大于±@#@10mm，标高偏差不大于±@#@20mm。

@#@@#@安装基础平台应平稳、砂水分离机与进砂管、溢水管的连结应无渗水现象。

@#@@#@6）检验和调试@#@（a）提供电动装置的合格证明和主要材料的理化试验报告。

@#@@#@（b）安装后，控制试运行时间不少于2小时，负载连续运行试验时间不少于24小时。

@#@@#@其中砂水分离机：

@#@@#@（a）砂水分离机安装后，应按技术要求进行检验，保证其允差值符合规定的指标。

@#@@#@（b）应检查和加注润滑油脂。

@#@@#@（c）投标人应提供砂水分离机输砂效果和排出砂的含水率等检验报告。

@#@@#@（d）若试验结果达不到技术规格书的性能要求（包括水量、除砂率、有机物分离率），投标人应于试验后立即进行缺陷整改，所有整改的测试费用均由投标人负责。

@#@@#@电动旋转撇渣管@#@（a）投标人应验证旋转撇渣管转动灵活，手操作力不大于150N。

@#@@#@（b）撇渣管的挠度达到规定值。

@#@@#@（c）旋转撇渣管需单管及多管串联方式进行浮渣排出试验及支撑处应密封可靠无泄漏。

@#@@#@（d）投标人应制定撇渣管安装质量检验表，进行安装工程质量的评定，并以此作为安装的验收依据。

@#@@#@9.设备安装、使用与维护说明@#@1）设备安装说明@#@

（1）安装前的准备工作@#@①砂水分离机为螺旋输送式，在现场整机安装。

@#@@#@②各构筑物上设备安装连接的管路系统应按设备资料为准。

@#@@#@③在进行设备安装前，其安装位置和标高应符合设计要求，平面位置偏差不大于±@#@10mm，标高偏差不大于±@#@20mm。

@#@@#@④砂水分离机安装基础平台应平稳、与进砂管、溢水管的连结应无渗水现象。

@#@@#@

（2）设备安装@#@①定位准确后，机架用膨胀螺栓与基础平台紧固。

@#@@#@②设备的安装角度误差为+1度。

@#@@#@③设备有吊运时不允许碰撞和滑落，并采取有效措施保护设备的不锈钢表面，不允许有划伤，磨损及己凹坑等。

@#@@#@（3）检验与调试@#@①安装后，应按技术要求进行检验，保证其允差值符合规定的指标。

@#@@#@②开机前检查减速机油位是否正常，第一次使用300小时后更换一次润滑油，连续运行超过16小时的设备，以后每2500小时更换一次，每班运行8小时的设备可延长至4000小时。

@#@@#@③试机前，工作人员必须检查所有联接管道是否有松动现象，密封性是否完好@#@④检查放油螺塞密封状况，是否漏油，如出现润滑油渗漏现象，必须用拧紧螺塞。

@#@@#@⑤对砂水分离机输砂效果和排出砂的含水率等进行检测并应符合设计要求。

@#@@#@⑥试机时，主要观察整机运行是否平稳，噪音是否过大，如出现异常要立即停机检查，待排除故障后，方可投入正常进行。

@#@@#@2）设备使用与维护说明@#@①操作人员应进行培训合格后才能上岗操作。

@#@@#@②设备按正常巡检，维护修理，润滑管理等制度要求进行。

@#@@#@③每天巡检机器运转情况，不存在不正常噪音，适当加注轴承润滑脂，密封有无泄漏。

@#@每月检查驱动装置齿轮箱中的油位，并加高到所需高度。

@#@@#@每二年：

@#@设备进行解体大修、拆开清洗减速机，更换磨损的另件，更换密封圈及磨损的衬套，检查及校正螺旋体等。

@#@@#@④因故障原因停机应查明原因，排除故障后才能重新开机。

@#@@#@⑤停机三天以上时，应冲洗或排除设备内部物料，以免干涸结@#@⑥在冬季气温偏低时，应注意防冻，出现结块和结冰时，应排除后才能开机。

@#@@#@10.随机备品备件及专用工具@#@A．随机备品备件清单表@#@序号@#@备品备件名称@#@规格型号@#@数量@#@单价@#@备注@#@1@#@行程开关@#@5只@#@100@#@B．随机专用工具清单表@#@序号@#@专用工具名称@#@规格型号@#@数量@#@单价@#@备注@#@1@#@无@#@11.设备制造标准@#@JB/T2932-1999《水处理设备制造技术条件》@#@GB1220-84《不锈钢化学成分》@#@JB/ZQ4000.3-86 @#@ @#@《焊接件通用技术要求》@#@JB/ZQ4000.9-86《装配通用技术条件》@#@GB50205-2001《钢结构工程施工质量验收规范》@#@GB50231-98《机械设备安装工程施工及验收通用规范》@#@";i:

26;s:

15817:

"20XX卫生监督一季度工作总结@#@　@#@　　　　　XX（XX）/工作总结@#@20XX卫生监督一季度工作总结@#@　　20xx年，全县卫生监督执法工作，始终坚持以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕年初工作计划和20xx年卫生监督工作重点，着力强化队伍建设、作风建设，全面开展各项卫生监督执法工作，较好地完成了全年工作任务，现将工作总结如下：

@#@@#@　　一、主要工作和成效@#@　　

（一）紧密结合工作实际，扎实开展行风建设按照市局、县委政府和县卫生局党委的统一部署，今年以来，按照“十项规定”的原则，认真落实“群众路线主题教育”实践活动，积极开展“创先争优”工作，基层党组织开展“开展改进工作作风，密切联系群众”学习活动，开展“三好一满意”为主题的干部作风整顿工作。

@#@通过一系列的廉政建设活动，卫生监督人员作风实现了很大转变。

@#@通过一系列思想政治文化建设，使全队人员政治素质、业务素质得到提高，增强队伍的凝聚力。

@#@积极搞好安全及社会综合治理，创建平安单位活动。

@#@确保安全和稳定，隐患整改率达100%，扎实开展“安全生产大检查”活动，无一起工作事故发生。

@#@@#@　　

（二）卫生行政许可工作。

@#@窗口共接待和电话接听群众咨询20XX人次，完成预约和延时服务共27次。

@#@卫生行政许可按时办结率100%，全年未发生卫生行政许可相关投诉。

@#@依法办理各类行政审批事项1516件，咨询群众2000余人次，现场办结率达100%，时限内办结率达100%，群众满意率达100%，做到零投诉。

@#@无对符合法定条件的不予以行政许可、不符合法定或者超越法定职权做出准予行政许可决定的情形，无利用备案、核准等形式搞变相审批的行为。

@#@@#@　　（三）公共场所卫生监督工作。

@#@按照《公共场所卫生管理条例》的规定和市卫生监督工作计划要求，积极开展对公共场所的卫生进行监督，继续推行公共场所卫生监督量化分级管理，扩大量化管理实施。

@#@截止目前，我县辖区内公共场所均已全面实行卫生监督量化分级管理，现有A级单位4户、B级单位28户、C级单位495户，“四类”公共场所量化分级达100%。

@#@014年公共场所卫生信誉度登记公示单位141家，总公示率达98%。

@#@全年保质保量完成了我县各类重大活动和主要节假日的卫生保障工作。

@#@@#@　　（四）生活饮用水卫生监督@#@　　我县辖区内现有饮用水定点定位监测点56个，其中市政供水10个点位，自建水厂6个点位，乡镇集中式供水30个点位，农村学校和农村分散式供水10个点位，制配水工作人员158人，有效健康证持证率100%，卫生专（兼）职管理人员培训率100%，监督覆盖率100%。

@#@重点检查有效卫生许可证、制配水工作人员健康证持证;@#@24小时值班;@#@出厂水监测检验;@#@水质消毒机械运转;@#@水源保护;@#@卫生相关制度制定与落实;@#@涉水产品采购索证;@#@有饮用水供水单位卫生安全信息公示率100%。

@#@@#@　　（五）医疗服务与血液安全监督@#@　　全年对全县460家医疗机构，其中县级医疗机构4家，公立卫生院、地名卫生院、民营医院、门诊部等63家，村卫生站336家，诊所57家，县级医院及公立卫生院，进行了全面的摸底调查，重点开展了不明原因肺炎监测监督、诊所量化分级管理、日常医疗执业规范、医废处理、医疗广告、传染病防治、消毒管理、临床用血管理、精麻药物管理及关键性医疗制度整治等执法监督管理工作。

@#@对各级各类医疗卫生机构日常监督1012户次，出动监督员3029次，下达监督意见书1012份，监督覆盖率100%。

@#@@#@　　（六）放射卫生及职业卫生监督@#@　　我县现有放射诊疗机构39家（其中开展普通X射线影像诊断的38家，开展介入放射学的1家），对全县39家医疗机构开展放射卫生监督检查，监督覆盖率100%，《放射诊疗许可证》检查合格率100%，《放射工作人员》持证率95.58%。

@#@@#@　　全年开展放射卫生建设项目预评单位3家，验收合格许可3家;@#@监督检查放射诊疗机构39家，其中对1家放射诊疗机构违反《放射诊疗管理规定》，未取得《放射诊疗许可证》开展放射诊疗活动和使用无相关资质人员从事放射诊疗活动的行为，给予警告和处以罚款3500元的行政处罚。

@#@开展了宣传周活动。

@#@在为期一周的宣贯活动中，共计出动卫生监督员和卫生协管员150人次，出动宣传车辆50台次;@#@设置悬挂展板、横幅58幅（条），张贴宣传画23张;@#@发放宣传资料4600余份，受益群众3000余人，入户企业14家进行了《职业病防治法》宣传和咨询。

@#@@#@　　（七）学校卫生监督@#@　　全年开展学校卫生专项检查4次，重点开展春、秋季学前检查、“五一”、“国庆”节日期间检查和“两考”期间学校卫生保障等专项工作。

@#@在专项检查中，针对学校传染病防治、学生健康体检、生活饮用水卫生和校园教学、生活设施配备情况，制定了工作方案和检查内容，并组织落实。

@#@共计出动卫生监督员95人次，检查学监督覆盖率100%。

@#@《生活饮用水卫生许可证》合格率、从业人员《健康检查合格证》持证率均100%。

@#@校173所次。

@#@检查覆盖率100%。

@#@@#@　　（八）传染病防治及消毒产品监督@#@　　我县卫生执法监督大队分别在上下半年组织开展了传染病防治监督检查工作，重点对全县医疗机构医废处置、消毒隔离和传染病疫情报告等内容进行监督检查。

@#@监督检查医疗机构监督检查了二级医院4家，乡镇卫生院26家，社区卫生服务中心1家，疾控中心1家，其他医疗机构381家。

@#@共计检查出4家医疗机构医疗废弃物处置不符合卫生要求，分别给予了行政处罚，合计处罚金额7100元;@#@监督检查出4家医疗机构因消毒和院感管理不符合卫生要求，分别给予了行政处罚，处罚金额合计4200元。

@#@@#@　　全县共有餐饮具集中消毒单位1家，持有效卫生许可证1家，有从业人员7人，持健康合格证7人。

@#@按照“食品安全百日会战”餐饮具集中消毒单位卫生专项检查工作方案，加强监督和检查我县餐饮具集中消毒单位的基本情况，每一次都做好调查摸底的情况登记。

@#@在本年度的餐饮具集中消毒单位监管工作中我单位共出动监督员15人次，执法车辆6台次，下达监督意见书12份。

@#@@#@　　（九）卫生行政处罚@#@　　按照处罚与教育相结合的原则，全年查处卫生违法案件21起，处罚金额共计53600元。

@#@其中一般程序12起，处罚金额46900元（医疗服务）;@#@简易程序9起，处罚金额6700元（含公共场所1起、处罚金额800元，医疗服务8起、处罚金额5900元）。

@#@@#@　　（十）培训宣传@#@　　积极配合我县花水湾、安仁镇等旅游景区管委会开展对公共场所单位负责人和从业人员的卫生法规、公共用品（具）消毒、卫生相关证照管理等进行集中培训，共培训相关人员150人次;@#@举办全县卫生监督协管员培训会，培训300余人次;@#@举办放射工作人员培训会，培训150余人;@#@基本公共卫生服务培训，培训190余人。

@#@5月，我大队组织全县饮用水厂负责人、卫生管理人员40余人在大邑县疾控中心举办了饮用水厂卫生管理员卫生知识培训会。

@#@@#@　　全年开展各类从业人员卫生法制宣传培训6期，培训人数356人次，发放宣传资料600余份;@#@开展“3.15”、“职业病防治周”、“五进”打非活动、“12.4”等法制宣传活动4次，接受群众咨询500余人次，发放宣传资料6800余份。

@#@今年继续举办了医院座谈会，一方面搭建畅通的交流平台，规范医疗市场;@#@一方面宣传卫生法律规范，医疗执业行为。

@#@@#@　　（十一）重点特色工作@#@　　1.公共场所安全套推广工作@#@　　按照《成都市卫生局关于印发20XX年成都市公共场所安全套推广情况专项监督检查工作方案的通知》文件要求，成立专项监督检查小组，进行艾滋病防控法律法规和卫生知识专题培训。

@#@发放宣传资料2000余份，悬挂横幅20条，制作展板20块，制作张贴宣传海报40张，出动卫生监督人员及协管员84人次，出动车辆20辆次。

@#@此次专项监督检查工作中，公共场所监督检查覆盖率为80%，二级以上医疗机构候诊大厅及皮肤性病科监督检查率为100%，公共场所从业人员健康证总抽查率为92%（不足10人的单位抽查全部从业人员），经过广泛的宣传讲解及现场监督检查工作，我县辖区内宾馆、旅店等住宿场所摆放安全套单位覆盖率为100%，放置安全套房间率为95%，其他公共场所安全套摆放率为90%，住宿、沐浴、歌舞厅、车站及医疗机构安全套无偿提供总覆盖率为80%，抽查从业人员中持健康证比例97%，实施艾滋病防控干预措施比例为95%。

@#@@#@　　2.开展集中打击非法行医专项活动@#@　　组织开展了法制“五进”（进医疗机构、社区、农村、工地、市场）打击非法行医专项活动，重点清理无证行医、坐堂行医、聘用非卫，超范围行医等非法行医行为，在整个行动中查处无证行医窝点5户并取缔5户，对2家超范围行医的个体诊所分别给予罚款1500元的行政处罚，并责令其立即改正违法行为。

@#@在整个行动中共出动执法人员98人次，执法车辆20台次，确保了专项行动的效果。

@#@全年打非专项行动共出动卫生监督员507人次，查处无证行医窝点15户并取缔15户，没收违法所得478元，对1家无证行医的个人进行了罚款15000元的行政处罚，对1家超范围行医的村卫生站进行了罚款1200元的行政处罚，对2家超范围行医的个体诊所分别罚款1500元。

@#@@#@　　3.基层医疗机构集中整顿@#@　　开展全县民营医疗机构违规处方及虚假医学文书专项整治行动，整治检查两个阶段共出动226人次，车辆25辆次，共检查医疗机构114家，通过专项检查进一步规范了处方的书写，规范了执业行为，我大队日后将继续加强基层医疗机构集中整顿工作力度，实行追踪回访制，对前期查出问题的医疗机构不落实整改或者整改不到位单位严厉查处。

@#@要将集中整顿和专项整治工作贯穿于医疗卫生机构日常管理的始末，确保督导无盲点，检查无死角，进一步提高我县医疗质量，净化医疗市场，保障医疗安全。

@#@@#@　　4.学校量化管理工作@#@　　按照《成都市卫生局关于进一步开展学校卫生监督量化评分综合评价工作的通知》（成卫法监〔20XX〕48号）要求，我大队制定了《20XX年大邑县学校卫生监督量化评分工作实施方案》，并将于20XX年12月—20XX年3月汇同大邑县教育局、大邑县疾病预防控制中心，联合开展学校卫生监督量化评分综合评价工作。

@#@@#@　　5.食品安全“百日行动”@#@　　按照“食品安全百日会战”餐饮具集中消毒单位卫生专项检查工作方案，加强监督和检查我县餐饮具集中消毒单位的基本情况，每一次都做好调查摸底的情况登记。

@#@在本年度的餐饮具集中消毒单位监管工作中我单位共出动监督员15人次，执法车辆6台次，下达监督意见书12份。

@#@通过本年度对餐饮具集中消毒单位的严格监管，进一步提高了餐饮具安全保障水平。

@#@我单位要在明年的卫生监督中，进一步加大卫生监督执法力度，并对工作中检查出的问题要进行追踪调查，积极指导餐饮用具集中消毒单位进行整改，进一步规范我县餐饮用具集中消毒单位的合法经营行为，提高其依法生产经营、诚实守信的自觉性，保证广大消费者使用卫生、安全的消毒餐饮用具。

@#@@#@　　6、积极应对突发事件，20XX年4.20庐山地震、洪涝灾害期间，大队迅速启动突发事件应急预案，开展饮用水卫生监测，医疗卫生检查，消除安全隐患，确保灾后无疫情发生，保障群众正常生活秩序。

@#@@#@　　二、存在的问题@#@　　单位目前存在人员数量、工作经费、人员结构的问题。

@#@一是大队人员编制数量23人，现空缺7人;@#@二是工作经费不足，难以为监督工作开展提供有力的财力保障;@#@三是队伍人员年龄结构偏大及人员身份差异（工勤人员比例达31%），按规定工勤人员无法获得执法证，直接影响到单位执法能力的建设。

@#@@#@　　三、20xx年工作思路@#@　　

（一）强化能力建设。

@#@进一步建立和完善单位内部管理制度，力求使单位管理更加规范，增强执法监督的透明度，健全卫生违法案件查处内部运行机制。

@#@积极参加培训，加强协管员的管理，通过强化法律法规知识培训，提高其履责能力。

@#@@#@　　

（二）继续做好常规卫生监督工作。

@#@@#@　　1、做好卫生许可前资料和工作场地的审查工作，换发证时严格按照卫生许可发证条件，对各经营单位要严格进行场地卫生审查。

@#@对从业人员进行卫生法律法规、卫生知识培训，培训率达100%。

@#@@#@　　2、掌握辖区内职业、放射卫生用人单位基本资料，并建立数据库档案。

@#@2、按时上报职业、放射卫生报表，完善档案，甄定各种资料。

@#@按时完成上级下达的职业、放射卫生监督抽检任务。

@#@@#@　　3、做好医疗市场监督工作，严厉打击无证行医的行为，加强对医疗机构传染病疫情报告、消毒隔离、医疗废物处置等进行卫生监督。

@#@@#@　　4、对全队各类案件初审并提出审理意见，报分管领导进行审核，报大队长长组织合议或审理，加强对卫生监督执法进行督查督办。

@#@@#@　　（三）拓宽监督领域@#@　　1、在完成“四类”场所外的其他公共场所实施量化管理，拓宽量化分级管理范围，逐步实现公共场所量化管理全覆盖。

@#@@#@　　2、加强辅助生殖技术、植入性器械等医疗技术规范运用的监管，严肃查处利用b超非法鉴定胎儿性别和选择性别的终止妊娠的行为。

@#@@#@　　3、加强医疗机构、疾病预防控制机构的实验室生物安全管理情况进行卫生监督，对医疗机构、疾病预防控制机构预防用生物制品的管理及使用情况进行卫生监督。

@#@@#@　　（四）加强执法力度。

@#@@#@　　对大规模执法行动，加强部门联动，整体出击，形成执法合力，造成执法声势。

@#@提高监督覆盖面和监督频次，对于查处的违法行为，加强处罚力度。

@#@@#@　　（五）加强对外宣传。

@#@@#@　　进一步加强媒体的合作，让群众更及时、清晰的了解我县卫生监督工作动态，树立良好的卫生执法形象，同时提升百姓自我保护意识，积极参与到卫生监督中来，促进我县卫生事业发展。

@#@@#@";i:

27;s:

24645:

"12气体复习练习@#@高二物理理想气体练习@#@气体三定律@#@1、下列说法中正确的是（）．@#@A．一定质量的气体被压缩时，气体压强不一定增大@#@B．一定质量的气体温度不变压强增大时，其体积也增大@#@C．气体压强是由气体分子间的斥力产生的@#@D．在失重情况下，密闭容器内的气体对器壁没有压强@#@2、如图所示是一定质量的气体的实验图象，下列说法中正确的是（）@#@（A）AB直线的斜率为@#@（B）BA延长线与横轴交点K的坐标为（－273℃，0）@#@（C）K点的气体压强为p0（D）0℃时气体压强为一个标准大气压p0@#@3、一定质量的气体,当它的压强不变时,气体温度从200℃降到100℃时,它的体积（）@#@（A）缩小到原来的1/2；@#@（B）减少了原体积的@#@.（C）减少了原体积的@#@；@#@（D）增大到原来的2倍.@#@4、如图所示，U形管封闭端内有一部分气体被汞封住，已知大气压为p0，则被封部分气体的压强p（设汞的密度为ρ）为（）@#@（A）p0+ρgh2（B）p0－ρgh1（C）p0－pg（h1+h2）（D）p0+pg（h2－h1）@#@5、如图所示，一个横截面积为S的圆筒型容器竖直放置，金属圆板A的上表面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面的夹角为θ，圆板的质量为M，不计圆板A与容器内壁之间的摩擦，若大气压强为p0，则被圆板封闭在容器中气体的压强p等于（）@#@6、两个半球壳拼成的球形容器内部已抽成真空，球形容器的半径为R，大气压强为p，使两个半球壳沿图中箭头方向互相分离，应施加的力F至少为（）．@#@A．4πR2pB．2πR2pC．πR2pD．πR2p/2@#@7、如图所示的容器，下方球形泡的容积为100cm3，上方竖直细管上有101个刻度线将细管分成100等份,每两个刻度线间的容积为0.2cm3，泡和管内的空气通过一小水银滴与外界隔开。

@#@在t=5º@#@C时，小水银滴位于第20个分度处。

@#@假定大气压强恒定，管和泡的热膨胀可忽略不计，如把这个装置当作温度计使用，则它的测温范围约是（）@#@A．0º@#@C～25º@#@CB．6º@#@C～47º@#@CC．-5º@#@C～47º@#@CD．0º@#@C～100º@#@C@#@8、一定质量的理想气体经过一系列的过程，如图所示。

@#@下列说法中正确的是（）@#@（A）a至b过程中，气体压强减小，体积增大；@#@@#@（B）b至c过程中，气体压强不变，体积增大；@#@@#@（C）c至a过程中，气体压强增大，体积减小；@#@@#@（D）c至a过程中，气体温度增加，体积不变。

@#@@#@9、如图所示，两个水平相对放置的气缸由管道相通，轻质活塞a、b用钢性轻杆固连，可在气缸内无摩擦地移动，两活塞面积分别为Sa和Sb，且Sa＜Sb。

@#@缸内及管中封有一定质量的气体，整个系统处于平衡状态，大气压强不变。

@#@现令缸内气体的温度缓慢升高一点，则系统再次达到平衡状态时（）@#@（A）活塞向左移动了一点，缸内气体压强不变@#@（B）活塞向右移动了一点，缸内气体压强增大@#@（C）活塞向左移动了一点，缸内气体压强增大@#@（D）活塞的位置没有改变，缸内气体压强增大@#@10、如图所示，两个相同的盛水容器，密闭时装有相同水位的水．现在它们顶部各插有一根两端开口的玻璃管，甲容器中的玻璃管下端插入水中，乙容器中的玻璃管下端在水面上方．若打开容器底部的阀门，两个容器中均有水流出，现有以下说法：

@#@①甲中水面下降的速度越来越快②乙中水面下降的速度越来越慢③甲中水先放完④乙中水先放完．其中说法正确的是[‍]@#@A．②④B．①③C．②③D．①②@#@11、如图所示，竖直放置的弯曲管a管封闭，d管开口，b、c管连接处有一关闭的阀门K．液体将两段空气封闭在管内，管内各液面间高度差是h3＞h1＞h2，且h3＜2h2．现将阀门K打开，则会出现的情况是@#@（A）h1、h2和h3均为零．（B）h1减小，h2和h3均为零．@#@（C）h1增大，h2和h3均为零．（D）h1增大，h3为零，h2不为零．@#@12、如图所示，一端封闭的均匀细管竖直放置，开口向下，管长80cm，靠管口35cm处有一小开口与外界相通，开口处有一开关K，原来关闭。

@#@管内有齐管口的60cm长的水银柱，恰好平衡，保持温度不变，外界大气压为75cmHg，现将K打开使之与外界相通，则下面结论正确的是（）。

@#@@#@A．余下的水银柱长为25cm@#@B．余下的水银柱长小于25cm@#@C．封闭端空气柱长度变大@#@D．封闭端空气柱的长度减小为6cm@#@13、如图所示，A，B，C三只相同的试管，一端封闭，封闭端有一个小环由细线悬挂在天花板上，开口端插入水银槽中，试管内封有气体，三管静止时，三根细线的张力分别为TA，TB，TC，那么三力大小排列为（）。

@#@@#@A．TA=TB=TCB．TC>@#@TA>@#@TBC．TB>@#@TA>@#@TCD．TA>@#@TB>@#@TC@#@14、一玻璃管开口向下投入水中。

@#@在某一深度恰好保持静止，如图所示。

@#@若水面上方大气压突然降低，则试管将（）@#@（A）加速上升（B）加速下降（C）仍保持静止（D）上下振动@#@ @#@@#@15、如图所示,水平放置的一根玻璃管和几个竖直放置的U形管内都有一段水银柱,封闭端里有一定质量的气体,图（a）中的水银柱长度和图（b）、（c）、（d）中U形管两臂内水银柱高度差均为h=10cm,外界大气压强p0=76cmHg,则四部分气体的压强分别为pa=________cmHg,pb=__________cmHg,pc=_______cmHg,pd=_________cmHg.@#@ @#@@#@16、如图所示，高为h、质量为M的气缸静止放置在地面上，气缸正中央有一质量为m、厚度不计、横截面积为S的光滑活塞封闭有一定质量的气体，外界大气压强为p0。

@#@静止时气缸内气体的压强为______________；@#@现用竖直力缓慢向上提活塞，使得气缸被提离地面悬空静止，则活塞到气缸底部的高度为_______________．@#@17、如图所示.粗细均匀的U形细管水平部分长为L,管中盛有一定质量的液体,当U形管以加速度a向右运动时,两管中液面的高度差Δh=_______.@#@18、如图所示是a、b两部分气体的等压图象，由图示条件可知，当t＝0℃时的气体a的体积与气体b的体积之比Va:

@#@Vb是；@#@若@#@恰好等于@#@，则当ta=tb时，papb（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

@#@@#@19、如图所示，U形管的左端被汞柱封有一定质量的气体A，右端连接一容器，内有一定质量的气体B，容器内的活塞可以自由移动，当气体都处于平衡状态时，气体B的压强相当于76cm高汞柱所产生的压强，气体A的长度为10cm，两管内汞柱高度差为10cm。

@#@如果温度保持不变，将容器内的活塞向右移动一段距离，待气体都重新处于平衡状态时，气体A的长度增大为11cm，则这时气体B的压强变为________。

@#@@#@20、如图所示，圆筒形气缸中，有a、b、c三个可无摩擦滑动的活塞，在相邻两个活塞之间分别封闭着空气A和B。

@#@当三个活塞静止时，空气A、B的体积之比为3:

@#@1。

@#@现对活塞a、b、c分别施方向相反的力F，使活塞a向右移动3厘米，活塞c向左移动3厘米。

@#@若温度不变，待三个活塞再度静止时，活塞b向__________移动了____________厘米。

@#@@#@ @#@@#@21、图所示装置用均匀细玻璃管做成，a管顶端开口，b管顶端封闭，a管内水银面高h1=35cm，b管内水银面高h2=10cm，b管顶有长L=30cm的空气柱，管离开中心的距离l1=l2=20cm，大气压强为75cmHg。

@#@打开底部的阀门K与外界连通，有部分水银流出，待稳定后，留在a管内的水银柱高度h′=________cm，在b管内的空气柱长度L′=________cm。

@#@@#@ @#@@#@22、如图所示，水平放置的汽缸内壁光滑，活塞厚度不计，在A、B两处设有限制装置，使活塞只能在A、B之间运动，B左面汽缸的容积为V0，A、B之间的容积为0.1V0。

@#@开始时活塞在B处，缸内气体的压强为0.9p0（p0为大气压强），温度为297K，现缓慢加热汽缸内气体，直至399.3K。

@#@求：

@#@@#@⑴活塞刚离开B处时的温度TB；@#@@#@⑵缸内气体最后的压强p；@#@@#@⑶在右图中画出整个过程的p－V图线。

@#@@#@23、两根截面均匀的玻璃管A和B，用一根短橡皮管连接起来，内装有水银，A管直径是B管的2倍，A管上端封闭，B管上端开口，A、B两管水银面相平时，A管上端封闭的空气柱长4cm，如图所示。

@#@将B管上端接到抽气机上，抽出空气，若A、B两管足够长，问：

@#@A、B两管水银面的高度差最大是多少？

@#@设大气压强相当于75cm水银柱产生的压强，抽过程中温度保持不变。

@#@@#@ @#@@#@24、@#@如图（甲）所示，一端封闭、长Ｌ＝1ｍ的均匀玻璃管水平放置，并被长为ｈ＝15cm的水银柱封住了一段气体，气柱长ＬA＝40cm，把管从水平位置缓慢地转到竖直位置，开口端向下，再把它插入水银槽内，直到气柱A的长度LA’＝37.5cm为止，如图（乙）所示。

@#@求槽内水银进入管内的水银柱长度H。

@#@（大气压强为75cmHg）@#@ @#@@#@25、一根长约30cm、管内截面积为S=5.0×@#@10-6m2的玻璃管下端有一个球形小容器，管内有一段长约1cm的水银柱如图所示．现在需要用比较准确的方法测定球形小容器的容积V可用的器材有：

@#@刻度尺（量程500mm）、温度计（测量范围0～100℃）、玻璃容器（高约30cm，直径约10cm）、足够多的沸水和冷水．

（1）简要写出实验步骤及需要测量的物理量；@#@

（2）说明如何根据所测得的物理量得出实验结果．@#@ @#@@#@理想气体状态方程@#@1、下列各图中，P表示压强，V表示体积，T表示热力学温度，t表示摄氏温度，各图中正确描述一定质量理想气体等压变化规律的是@#@ABCD@#@2、如图所示，开口向下的竖直玻璃管的末端，有一段汞柱，当玻璃管从竖直位置转过45°@#@时，末端封着的汞柱将（）。

@#@@#@（A）从管的一端漏出一部分（B）不发生变化@#@（C）沿着管子向上移动一段距离（D）无法确定其变化@#@3、对一定质量的理想气体，下述各种状态变化过程肯定不可能实现的是（）．@#@A．增大压强时，温度降低，体积增大B．升高温度时，压强降低，体积缩小@#@C．降低温度时，压强降低，体积增大D．降低温度时，压强增大，体积不变@#@4、如图中玻璃管A和B下端用橡皮管连通，管内装有汞，A管上端封闭，内有部分气体，B管上端开口。

@#@如果将B管提起，则（）@#@（A）A管内气体体积扩大@#@（B）A管内气体体积减小@#@（C）A管和B管内水银面的高度差减小@#@（D）A管和B管内汞面的高度差增大@#@5、在两端开口的U形管中灌汞，右管上端另有一小段汞柱将这部分空气封在管内，如图所示，这时正好处于平衡状态，若在左管内再注入一些汞，当重新平衡时（）@#@（A）右管内被封的空气的体积将减小，高度差h将增大@#@（B）右管内被封的空气的体积将减小，高度差h不变@#@（C）空气柱体积不变，两边汞柱液面均升高相同高度，h不变@#@（D）以上都不对@#@6、三根粗细一样、上端开口的玻璃管，中间都有一段汞柱封住一段空气柱，如图所示。

@#@若V1＝V2>@#@V3，h1<@#@h2＝h3，三者原来温度相同，后来升高相同温度，待重新平衡后，则管中汞柱向上移动是（）@#@（A）丙管最多（B）乙管和丙管最多@#@（C）甲管和乙管最多（D）三管上升一样多@#@7、如图所示,粗细均匀的U形管竖直放置,管内由水银柱封住一段空气柱.如果沿虚线所示的位置把开口一侧的部分截掉,保持弯曲部分管子位置不动,则封闭在管内的空气柱将（）.@#@（A）体积变小（B）体积变大@#@（C）压强变小（D）压强不变@#@8、如图所示，一粗细均匀的U型玻璃管开口竖直向上放置，左、右两管都封有一定质量的理想气体A、B，水银面a、b间的高度差h1与水银面c、d间的高度差h2相等，a面与c面恰处于同一高度。

@#@现向右管开口端倒入少量高为Δh的水银柱，重新平衡后，下列说法正确的是（）@#@（A）水银面c下降的高度大于水银面b下降的高度@#@（B）水银面c下降的高度小于水银面b下降的高度@#@（C）水银面a、b间的高度差h1′大于水银面c、d间的高度差h2′@#@（D）水银面a、b间的高度差h1′小于水银面c、d间的高度差h2′@#@9、如图所示，一定质量的理想氧气，沿状态A，B，C变化，则（）@#@A．沿A→B→C变化，气体温度不变@#@B．在A，B，C三状态中，B状态气体温度最高@#@C．从A→B，气体压强减小，温度升高@#@D．从B→C，气体密度减小，温度降低@#@10、如图所示，一个内径均匀的双U形曲管，用水银柱将管的A部分封闭了一定质量的气体，当温度为T1（K）时，空气柱A的长度为40cm，右侧曲管的水银面高度差为16cm，当温度变为T2（K）时，量得曲管B处的水银面比原来升高了10cm，若外界大气压为76cmHg，则T1:

@#@T2应为（）．@#@A．2:

@#@1B．3:

@#@1C．4:

@#@1D．3:

@#@2@#@11、容积为30L的钢瓶，充满氢气后，压强为100atm。

@#@现把氢气分装到容积为6L的小钢瓶中，原来小钢瓶是真空，装至5atm为止，若温度不变，则最多能分装________瓶。

@#@@#@12、一定量理想气体经过如图所示变化过程，在0℃时气体的压强为p0＝2atm，体积V0＝l00mL，那么气体在状态A的压强为，在状态B的体积为.@#@13、某登山爱好者在攀登珠穆朗玛峰的过程中，发现他携带的手表表面玻璃发生了爆裂。

@#@这种手表是密封的，出厂时给出的参数为：

@#@27℃时表内气体压强为1×@#@105Pa；@#@在内外压强差超过6×@#@104Pa时，手表表面玻璃可能爆裂。

@#@已知当时手表处的气温为-13℃，则手表表面玻璃爆裂时表内气体压强的大小为__________Pa；@#@已知外界大气压强随高度变化而变化，高度每上升12m，大气压强降低133Pa。

@#@设海平面大气压为1×@#@105Pa，则登山运动员此时的海拔高度约为_________m。

@#@@#@14、家用24cm（内径）的高压锅（图a），锅盖上排气孔的直径为0.3cm，限压阀的质量为0.08kg（图b）.如果上海地区用它煮水消毒，根据表1中水的沸点与压强的关系的表格可知，这个高压锅内最高水温大约为℃.若在锅盖上再安装一套相同的排气孔和限压阀，则锅内最高水温将（填“升高”、“降低”或“不变”）.（上海地区的大气压强约为1.0×@#@105Pa）表1@#@t（℃）@#@400@#@110@#@112@#@114@#@116@#@118@#@120@#@122@#@124@#@126@#@128@#@p（×@#@105Pa）@#@1.01@#@1.43@#@1.54@#@1.63@#@1.75@#@1.87@#@1.99@#@2.11@#@2.26@#@2.41@#@2.58@#@ @#@@#@15、如图所示，装有水银的细U形管与巨型密封气罐A相连，左端封闭有一段空气柱，在气温为-23oC时，空气柱长为62cm，右端水银面比左端低40cm，当气温升到27oC时，U型管两边高度差增加了4cm，则气罐内气体在-23oC时的压强为_______cmHg．@#@16、一端封闭的、粗细均匀的U形玻璃管竖直放置管内用水银封闭着一定质量的气@#@体，t1=39℃时，被封闭的气体长L1=8cm，左、右两水银面的高度差h=2cm。

@#@@#@⑴若升温使被封闭的气柱长为L2=9cm，这时t2是多少？

@#@（大气压强为76cmHg）@#@⑵保持温度t2不变，从开口端再注入多高的水银，气柱才能变回至8cm。

@#@@#@17、如图所示，粗细均匀的@#@型玻璃管一端封闭，另一端开口，两支管竖直长均为45cm，管水平段AB长为15cm．当温度为27℃时，长为5cm的水银柱恰好停留在水平管中央且封住一定质量的空气柱．外界大气压强保持p0=75cmHg．现缓缓改变管内气柱的温度：

@#@@#@

（1）降温使汞柱恰好全部进入A管时，A管内气体柱的温度为多少0C？

@#@@#@

（2）当汞柱恰好全部进入A管时封闭B管管口，如果升高A管气体温度而保持B管内气体温度不变，使汞柱回到水平管中央且静止，求这时A管内气体的压强和温度．@#@ @#@@#@18、如图所示，容器A和气缸B都是导热的，A放置在127℃的恒温槽中，B放置在27℃的空气中，大气压强P0=1.0×@#@l05Pa。

@#@开始时阀门K关闭，A内为真空，其容积VA=2.4L，B内活塞截面积S=100cm2、质量m=1kg，活塞下方充有理想气体，其体积VB=4.8L，活塞上方与大气连通。

@#@A与B间连通细管体积不计。

@#@若打开阀门K，使A与B连通，活塞移动，试求稳定后：

@#@@#@

（1）容器A内气体的压强是多少?

@#@@#@

（2）气缸B内气体的体积是多少?

@#@@#@ @#@@#@19、如图所示，质量为M的气缸用活塞密封一定质量的理想气体，活塞质量为m，在活塞连杆上施加一沿斜面向上的力，整个装置静止在倾角为θ的光滑斜面上，已知缸体横截面积为S，大气压为p0。

@#@求：

@#@

（1）连杆上施加的力F的大小。

@#@

（2）若撤去力F，气缸连同活塞自由下滑，活塞相对气缸静止，气缸内气体体积与原来体积之比。

@#@@#@20、用销钉固定的活塞把水平放置的容器分隔成A、B两部分，其体积之比VA:

@#@VB=2:

@#@1，如图。

@#@起初A中有温度为127℃，压强为1.8×@#@105Pa的空气；@#@B中有温度为27℃，压强为1.2×@#@105Pa的空气。

@#@拔出销钉，使活塞可以无摩擦地移动。

@#@活塞不漏气。

@#@由于器壁缓慢导热，最后都变成室温27℃，活塞也停住。

@#@求最后A中气体的压强。

@#@@#@21、如图所示，一定量气体放在体积为V0的容器中，室温为T0＝300K，有一光滑导热活塞将容器一分为二，其中B室的面积是A室的两倍，A室容器上连接有一U形管（U形管内气体的体积忽略不计）.两边汞柱高度差为76cm，右室容器中连接有一阀门K，可与大气相通.（外界大气压等于76cmHg）求:

@#@@#@

（1）将阀门K打开后，A室的体积变成多少?

@#@@#@

（2）打开阀门K后将容器内的气体从300K分别加热到400K和540K，U形管内两边汞面的高度差各为多少?

@#@@#@ @#@@#@22、如图所示，一个开口向上的圆筒气缸直立于地面上，距缸底2L处固定一个中心开孔的隔板a，在小孔处装有一个能向下开启的单向阀门b，只有当上部压强大于下部压强时，阀门才开启。

@#@C为一质量与摩擦均不计的活塞，开始时隔板以下封闭气体压强为1.2P0（P0为大气压强）；@#@隔板以上由活塞c封闭的气体压强为P0，活塞c与隔板距离为L。

@#@现对活塞c施加一个竖直向下缓慢增大的力F，设气体温度保持不变，已知F增大到Fo时，可产生向下的压强为0.2P0，活塞与隔板厚度均可不计，求：

@#@@#@

（1）当力缓慢增大到2Fo时，活塞c距缸底高度是多少？

@#@@#@

（2）当力缓慢增大到4Fo时，缸内各部分气体压强是多少？

@#@@#@ @#@@#@1、A2、A、B3、B4、B5、D6、C7、C8、AD9、A10、A11、D@#@12、AD13、B14、A@#@15、76,86,66,8616、@#@；@#@@#@17、@#@18、3；@#@小于@#@19、相当于68cm高汞柱所产生的压强20、左，1.5cm21、0，40@#@22、解：

@#@⑴@#@解得：

@#@TB＝333K⑵@#@解得：

@#@p＝1.1p0⑶图略。

@#@@#@23、H=30cm@#@24、A部分密闭气柱的初状态：

@#@pA=p0=75cmHg，LA=40cm@#@中间状态：

@#@pAC=p0-h=60cmHg？

@#@，LAC=@#@=@#@=50cm（2分）@#@末状态：

@#@pA’=？

@#@，LA’=37.5cm，可求出pA’=@#@cmHg=80cmHg（2分）@#@B部分气体初状态：

@#@pB=p0=75cmHg，LB=（100-50-15）cm=35cm@#@末状态：

@#@pB’=pA’+15cmHg=95cmHg，LB’=@#@=27.63（3分）@#@槽内水银进入到管内的长度H=（100-37.5-15-27.63）cm=19.87cm。

@#@（2分）@#@25、

（1）将水银柱以下的玻璃管浸没在水中，改变水温，用温度计测若干组（或两组）不同水温（即气体温度）T和气柱长度x的值．@#@

（2）方法一：

@#@气体作等压变化，@#@，即xS=CT-V作出xS-T图，截距的绝对值即为V．方法二：

@#@测两组数据x1S=CT1-V，x2S=CT2-V，可解得@#@．@#@1、AC2、C3、A，B，D．4、B、D5、C6、C7、A8、A、D9、BCD@#@10、B11、9512、2.93atm，125mL13、8.7×@#@104，6613（数值在6550到6650范围内均可）14、122℃，不变（提示:

@#@锅内气体压强p＝p0mg/s＝2.1×@#@105Pa，第二个限压阀不改变锅内气体压强）15、p1=140cmHg．@#@16、

（1）温度降低：

@#@汞柱全部进入A管，@#@（2分），@#@@#@T2=256K，t2=-170C（3分）@#@

（2）封闭B管管口后，对气体B：

@#@@#@@#@对气体A：

@#@@#@（2分）@#@@#@17、

（1）1.01*105Pa

（2）3L18、

（1）F＝（M+m）gsinθ

（2）@#@19、P=1.3×@#@105Pa@#@20、

（1）2V0/3

（2）0,15.2cm@#@高二物理气体练习@#@气体三定律@#@1、下列说法中正确的是（）．@#@A．一定质量的气体被压缩时，气体压强不一定增大@#@B．一定质量的气体温度不变压强增大时，其体积也增大@#@C．气体压强是由气体分子间的斥力产生的@#@D．在失重情况下，密闭容器内的气体对器壁没有压强@#@1、A@#@2、如图所示是一定质量的气体的实验图象，下列说法中正确的是（）@#@（A）AB直线的斜率为@#@（B）BA延长线与横轴交点K的坐标为（－273℃，0）@#@（C）K点的气体压强为p0（D）0℃时气体压强为一个标准大气压p0@#@2、A、B@#@3、一定质量的气体,当它的压强不变时,气体温度从200℃降到100℃时,它的体积（）@#@（A）缩小到原来的1/2；@#@（B）减少了原体积的@#@.（C）减少了原体积的@#@；@#@（D）增大到原来的2倍.@#@3、B@#@4、如图所示，U形管封闭端内有一部分气体被汞封住，已知大气压为p0，则被封部分气体的压强p（设汞的密度为ρ）为（）@#@（A）p0+ρgh2（B）p0－ρgh1（C）p0－pg（h1+h2）（D）p0+pg（h2－h1）@#@4、B@#@ @#@@#@5、如图所示，一个横截面积为S的圆筒型容器竖直放置，金属圆板A的上表面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面的夹角为θ，圆板的质量为M，不计圆板A与容器内壁之间的摩擦，若大气压强为p0，则被圆板封闭在容器中气体的压强p等于（）．@#@5、D@#@6、两个半球壳拼成的球形容器内部已抽成真空，球形容器的半径为R，大气压强为p，使两个半球壳沿图中箭头方向互相分离，应施加的力F至少为（）．@#@A．4πR2pB．2πR2pC．πR2pD．πR2p/2@#@6、C@#@7、如图所示的容器，下方球形泡的容积为100cm3，上方竖直细管上有101个刻度线将细管分成100等份,每两个刻度线间的容积为0.2cm3，泡和管内的空气通过一小水银滴与外界隔开。

@#@在t=5º@#@C时，小水银滴位于第20个分度处。

@#@假定大气压强恒定，管和泡的热膨胀可忽略不计，如把这个装置当作温度计使用，则它的测温范围约是（）@#@A．0º@#@C～25º@#@CB．6º@#@C～47º@#@CC．-5º@#@C～47º@#@CD．0º@#@C～100º@#@C@#@7、C@#@8、一定质量的理想气体经过一系列的过程，如图所示。

@#@下列说法中正确的是（）@#@（A）a至b过程中，气体压强减小，体积增大；@#@@#@（B）b至c过程中，气体压强不变，体积增大；@#@@#@（C）c至a过程中，气体压强增大，体积减小；@#@@#@（D）c至a过程中，气体温度增加，体积不变。

@#@@#@8、AD@#@9、如图所示，两个水平相对放置的气缸由管道相通，轻质活塞a、b用钢性轻杆固连，可在气缸内无摩擦地移动，两活塞面积分别为S";i:

28;s:

2549:

"20以内退位减法口算速算10套测试题推荐下载@#@书山有路勤为径；@#@学海无涯苦作舟@#@20以内退位减法口算速算10套测试题@#@8+（）=10@#@ （）+8=15@#@ 8+（）=12@#@ 8+（）=11@#@ （）+9=10@#@ （）+2=11@#@ 9+（）=16@#@ 9+（）=15@#@ 9+（）=17@#@ （）+9=18@#@ （）+9=19@#@ （）+8=14@#@ 8+（）=13@#@ （）+8=15@#@ 6+（）=14@#@ 3+（）=11@#@ （）+6=15@#@ 8+（）=11@#@ 9+（）=14@#@ （）-9=2@#@ （）-9=5@#@ （）-9=7@#@专注下一代成长，为了孩子@#@书山有路勤为径；@#@学海无涯苦作舟@#@ （）-9=4@#@ （）-9=6@#@ （）-9=1@#@ （）-9=3@#@ （）-9=8@#@ （）-9=9@#@ （）-9=3+4@#@ （）-9=5+3@#@ （）-9=2+4@#@ （）-9=9-2@#@ （）+4=18-9@#@ （）-1=17-9@#@ 10-5=（）-9@#@ （）+9=5+8@#@ 5+（）=7+4@#@ （）-9=10-2@#@ 8+（）=6+8@#@ 4○4=0@#@ 7○9=16@#@ 9○4=13@#@ 9○5=14@#@ 9○5=4@#@ 10○8=2@#@ 8○9=17@#@ 9-3○2=8@#@专注下一代成长，为了孩子@#@书山有路勤为径；@#@学海无涯苦作舟@#@ 9-3○2=4@#@ 10-8○3=5@#@ 10-8○5=7@#@ 10-8○2=4@#@ 17+2+1=@#@ 17-9+1=@#@ 13-9+6=@#@ 6+8=@#@ 14-8=@#@ 5+8=@#@ 13-8=@#@ 8+4=@#@ 12-8=@#@ 5+8=@#@ 13-8=@#@ 7+8=@#@ 15-8=@#@ 16-8=@#@ 11-9=@#@ 15-9=@#@ 17-9=@#@ 13-8-2=@#@ 12-8-1=@#@ （）+8=16@#@ （）+8=12@#@专注下一代成长，为了孩子@#@书山有路勤为径；@#@学海无涯苦作舟@#@ （）+8=17@#@ 8+（）=13@#@ （）+8=16@#@ （）+7=15@#@ 8+（）=12@#@ 2+（）=11@#@ 9+（）=14@#@ （）+8=15@#@ （）+8=15@#@ （）+7=12@#@ 9+（）=13@#@ （）+6=15@#@ 6+（）=14@#@ 3+（）=11@#@ （）+7=13@#@ 6+（）=14@#@ 6+（）=15@#@ （）-8=5@#@ （）-8=4@#@ （）-8=7@#@ （）-8=8@#@ （）-8=6@#@ （）-8=2@#@ （）-8=3@#@ （）-9=8@#@专注下一代成长，为了孩子@#@书山有路勤为径；@#@学海无涯苦作舟@#@ （）-9=9@#@ （）-8=2+3@#@ （）-8=5+1@#@ （）-8=3+4@#@ （）-8=7-2@#@ （）+5=17-8@#@ （）-2=18-9@#@ 10-3=（）-8@#@ （）+8=6+9@#@ 6+（）=8+5@#@ （）-8=10-3@#@ 8+（）=9+7@#@ 8○7=15@#@ 9○6=15@#@ 6○7=13@#@ 5○5=0@#@ 9○5=4@#@ 10○2=8@#@ 6○9=15@#@ 15-5○3=7@#@ 13-3○5=5@#@ 8-8○6-6=0@#@ 9+6○16@#@ 9-3○6@#@ 10-8+2=@#@专注下一代成长，为了孩子@#@";i:

29;s:

28414:

"036个月日托班早教教案9个月@#@9个月@#@1、目的要求：

@#@@#@2、教学内容：

@#@@#@3、教学方式：

@#@@#@课程名称@#@课题@#@@#@授课学时@#@（分钟）学时@#@教学目的@#@1@#@2@#@3@#@教@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@程@#@1（分钟）@#@2（分钟）@#@3（分钟）@#@4（分钟）@#@⑴@#@⑵@#@⑶@#@⑷@#@⑸@#@重点难点思考题@#@1重点：

@#@⑴、⑵、⑶@#@2难点：

@#@@#@3思考题：

@#@@#@参考文献@#@一般掌握部分@#@240天时生理指标正常均值：

@#@体重：

@#@8.36～9.0千克；@#@身高：

@#@69.7～71.3厘米；@#@头围：

@#@43.8～45.0厘米；@#@胸围：

@#@43.7～44.9厘米；@#@前囟：

@#@1厘米*2厘米；@#@出牙：

@#@0～4颗。

@#@@#@牙齿：

@#@乳牙开始盟出，大部分在6～8个月时，最早可在4个月，晚的可在10个月。

@#@@#@动作发育：

@#@9个月小儿能够坐得很稳，能由卧位坐起而后平躺下，能够灵活地前、后爬，能扶着床栏杆站着并沿着床栏行走。

@#@会抱娃娃，模仿成人的动作，双手会灵活地敲积木，会把一块积木搭在另一块上或用瓶盖去盖瓶口。

@#@@#@语言发育：

@#@能模仿发出双音节如“爸爸”、“妈妈”等。

@#@@#@心理发育：

@#@9个月的孩子知道自己的名字，叫他名字时他会答应，能懂“平台”等复杂语句。

@#@给他不喜欢的东西，他会摇摇头，玩的高兴时，他会咯咯地笑，表现非常欢快活泼。

@#@@#@这个阶段宝宝不用扶着也能坐较久，并会由坐改为爬，不妨在家中找出一处安全斜坡或在室外的滑梯上让宝宝练习爬上斜坡，大多数亲子园都会提供专门的设备供宝宝练习。

@#@这种练习可以加强登高时的平衡能力，为宝宝以后上下楼梯做准备。

@#@@#@宝宝渐渐地能发出“妈——、爸——、大——、拿——”等这样的辅音了，可以学习称呼亲人了，男孩比女孩略微迟一些，因为管理说话的语言运动中枢发育相对迟一些。

@#@如果宝宝能听懂，也不必计较宝宝称呼亲人的早和晚。

@#@坚持用夸张的口型同宝宝说话，他也会通过模仿渐渐学会，到14个月才会称呼亲人的宝宝也属正常范围。

@#@宝宝手的动作比上个月更加灵活，能食指和拇指并用捏取葡萄干、小馒头等细小食品放到嘴里，宝宝很有成就感。

@#@宝宝具备了最初的理解力，当妈妈在护理宝宝时告诉他“一块饼干”“一个手指”等等，宝宝开始能够理解1。

@#@@#@240天时生理指标正常均值：

@#@体重：

@#@8.36～9.0千克；@#@身高：

@#@69.7～71.3厘米；@#@头围：

@#@43.8～45.0厘米；@#@胸围：

@#@43.7～44.9厘米；@#@前囟：

@#@1厘米*2厘米；@#@出牙：

@#@0～4颗@#@9个月宝宝的标准发育：

@#@@#@1、坐着时会扭动身体取后面的东西；@#@@#@2、抓着东西可以站立20分钟左右；@#@@#@3、注意看、摸自己身体的部位；@#@@#@4、打开抽屉，拿出各种东西；@#@@#@5、双手把杯子和碗端在嘴边上；@#@@#@6、不困时，让他（她）躺在床上会哭；@#@@#@7、喜欢模仿“不不”、“拜拜”、“握握”；@#@@#@看见经常抱她（他）的人，就自己挺出身体希望被抱。

@#@@#@9~10个月@#@一、智能发育特征：

@#@9~10个月龄的婴儿坐得稳、爬行好，会着站立，扶着栏杆迈步。

@#@手的动作更加灵巧，会用拇食指捏取小东西。

@#@@#@看镜子里的自我形象，认识自己的存在。

@#@会探索周围环境，观察物体的不同形状和构造。

@#@会将手指放进小孔中，把玩具放进容器，能从抽屉中或箱中取玩具。

@#@@#@懂得一些词意，建立了一些语言和动作的联系，懂得“不”字的含义。

@#@@#@交往能力增强，会拍手表示“欢迎”，摆手表示“再见”。

@#@@#@二、运动：

@#@@#@扶站—独站。

@#@你的宝宝长到此时会越来越不安分，他（她）已不愿总是一个姿势或总在一个小范围活动。

@#@这时可给婴儿准备一些活动场所，如带栏杆的小床、活动圈，或是沙发前、床前空出一块地方，让婴儿扶着或靠着练习站立。

@#@开始他（她）可能像个不倒翁，摇摇摆摆，家长可在其两侧用些力扶着他（她）站好，并鼓励他（她）练习独自站立片刻。

@#@或者，开始时训练婴儿稍靠着物体站立，以后逐渐撤去作为依靠的物体，以免摔倒而影响下一次的练习。

@#@@#@扶着坐下。

@#@在婴儿处于扶站姿势时。

@#@可有意识地把一些玩具放在他的下面，鼓励婴儿坐下去拿，这需要婴儿手与身体的稳定配合动作。

@#@开始婴儿可能是一下子摔坐下去，要注意保护好，逐渐训练婴儿自己慢慢地做下去取东西。

@#@@#@自由活动。

@#@给宝宝准备一块安全活动的地方，最后在地上或沙发边铺好垫子。

@#@先让宝宝仰卧，用玩具逗引。

@#@由仰卧变为俯卧，再由俯卧坐起，将玩具移开一段距离，使宝宝爬过去取玩具。

@#@以后锻炼使宝宝抓住床边站立起来。

@#@总之，在婴儿觉醒时鼓励婴儿自己活动，不要经常抱着，限制婴儿活动的机会。

@#@@#@拉起蹲下。

@#@成人站在宝宝的对面，握住宝宝的双手，拉起宝宝使他站立，再放下宝宝让他蹲下，来回运动。

@#@边做边说：

@#@“起立”，“蹲下”。

@#@@#@扶站和迈步。

@#@让宝宝扶着沙发或横排椅子站起，然后用小车或滚球，诱导他迈步去够取玩具。

@#@@#@蹲下捡玩具。

@#@让宝宝扶栏蹲下捡物，再次站立起来。

@#@进而要求宝宝单手扶栏站立，再蹲下捡物，再站立。

@#@有时玩具移动而需要迈步才能捡起。

@#@成人可先放一些不动的玩具，让宝宝蹲下捡到，获得成功和快乐，再放一些滚动玩具，使他扶着迈步去取。

@#@@#@9~10个月到1岁的婴儿有一种天然的兴趣反复做这些动作，在活动中获得无穷的乐趣。

@#@可做婴儿操配合动作锻炼。

@#@@#@三、认知：

@#@@#@为了训练婴儿的双手小肌肉控制能力和协调配合能力，使手的动作更加灵巧，需要有意识让宝宝玩以下游戏：

@#@投物进容器。

@#@在婴儿能有意识地将手中的玩具放下的基础上，训练婴儿将手中的一些小物品投入到一个大容器里，比如将彩球投入到小盆或小桶中，将木块放进小盆子里。

@#@也可选择一些带孔的玩具，让婴儿将一些小东西从孔洞中投入，将小米花放进小瓶子里等。

@#@@#@双手配合玩。

@#@该年龄段的婴儿模仿力很强，可学习双手配合玩各种玩具，如拿两个小玩具相对击，两个小桶套起来。

@#@学习开瓶盖和盖瓶子盖，家长可多次示范，让婴儿模仿。

@#@当他学会把两个玩具对在一起时，他会非常高兴，并经常重复这样动作。

@#@@#@好奇心。

@#@好奇心是孩子智力发展的动力。

@#@这个阶段的婴儿对新异或新奇的东西很感兴趣。

@#@当新异的事物出现时，他会做出重复的动作去认识它，如用手摸摸，用嘴啃啃。

@#@对已经存在的，时间比较长的东西产生习惯反应，不再去注意它。

@#@即使很漂亮的玩具，已经玩过多次，就不爱玩了。

@#@你给他，他@#@就会扔掉。

@#@相反，他对一根小塑料绳很感兴趣，反复玩弄，拉一拉，咬一咬，玩得很起劲。

@#@由于宝宝喜欢新异的东西，好奇心驱使着他，什么都想摸摸、动动。

@#@看别人吃饭，要抢勺，抓碗；@#@看见别人写字，也要拿笔；@#@凡是他够得着的东西就会去拿和扔掉。

@#@遇到这种情况，不要去阻止他。

@#@因为宝宝就是通过这些活动去认识更多的事物，逐渐了解到“动作”和“结果”的联系，从而发展宝宝的认知能力。

@#@@#@成人如何去对待宝宝的这种“好奇心”呢？

@#@首先，要保护和鼓励这种好奇心。

@#@遇到上述情况时，不要这也“不能动”，那也“不能拿”，使宝宝的好奇心被一连串的“别动”所压抑住。

@#@正确的做法是，凡是没有危险的东西，都可以让宝宝摸摸，玩玩，也允许他把抽屉里的东西扔到地上。

@#@我们可以准备一抽屉的生活上常用的小东西，让他自由地玩或扔，以满足他的好奇心和探索愿望，有利于培养婴儿的初步思维活动。

@#@但对有危险的动作或东西，用语言和表情加以制止，告诉他不要动，以后就不敢再动有危险的东西了。

@#@@#@意识到自我存在。

@#@婴儿意识到自我存在，可通过照镜子的反应表现出来。

@#@@#@达尔文在1877年曾经观察过自己的孩子在镜子前的反应。

@#@他发现当位于镜子前的婴儿听到自己的名字时，他会转身去看镜子中的自己。

@#@当他靠近镜子中的自己时会发出“啊”的声音。

@#@达尔文认为这是婴儿表现出的最初的自我认识，大约发生在婴儿9个月的时候。

@#@@#@研究结果把4~12个月婴儿在照镜子时的反应分为4个阶段，即：

@#@@#@“妈妈”阶段。

@#@发出在4个月左右。

@#@妈妈抱婴儿照镜子时，婴儿对自己的镜像兴趣不大，但对妈妈的镜像有反应，对它发出微笑，注意观看，同时咿咿呀呀叫个不停。

@#@@#@“游戏伙伴”阶段。

@#@4~6个月左右。

@#@婴儿对自己的镜像表示兴趣，他把自己的形象当作可与他进行游戏的伙伴来看待。

@#@这些反应说明，以上阶段的婴儿还没有自我存在的意识。

@#@@#@“镜像伴随我行动而行动”阶段。

@#@大约在7~12个月左右。

@#@当婴儿照镜子时，他把自己的镜像同自己联系起来，如通过张嘴，他看见镜像也在张嘴，于是他把镜像认同为自己，认识到镜像中的动作是自己发出的。

@#@还能把自己镜像和其他婴儿的镜像区别开来。

@#@@#@“主体我”阶段。

@#@婴儿1岁以后会毫不含糊地区别自己的镜像和其他婴儿的镜像。

@#@@#@孩子们的家长们！

@#@可以观察一下，你的宝宝在什么时候开始意识到自我存在？

@#@@#@有明显记忆。

@#@人类个体的记忆在胎儿时期已经产生，在孕期8个月起给胎儿听音乐，出生后通过吸吮方法证明，对所听的音乐有记忆力。

@#@@#@出生以后，婴儿的记忆力逐渐发展。

@#@1个月内能认识奶瓶，喂奶前看见奶瓶就兴奋和激动。

@#@据研究，2个月婴儿已有明显的记忆力。

@#@@#@9个月婴儿出现延迟性模仿。

@#@让9个月婴儿按压一个键使小玩具发出响声，在24小时后再给他这种玩具，他仍然记得按压这个键使小玩具发出响声。

@#@9个月以后，延迟性模仿能力更加稳定。

@#@1岁左右能再认相隔十天、十几天甚至几十天的事情。

@#@对于自己的父母，如果离开后，经常提起，给看照片，即使相隔半年到一年也能认识。

@#@@#@婴儿的记忆能力和特点是早期教育的前提和基础。

@#@根据婴儿的这些特点，家长可有意识地教婴儿一些知识和动作，如认字、唱歌、跳舞及一些基本的生活常识等。

@#@但必须提醒大家一点，无论教什么东西，都必须在孩子情绪饱满的时候进行，要重视“寓教于乐”，把学习当成一种游戏，引起孩子的兴趣，让孩子在不知不觉中学到知识，不能让孩子感到是一种负担。

@#@@#@最初的思维能力。

@#@抱一个10个月左右的婴儿坐在桌前，桌子上放着一个婴儿很有兴趣的玩具，让玩具放得较远，以致婴儿的手够不到。

@#@好在桌子上铺有台布。

@#@他偶尔能牵动玩具下面的台布，布会牵动玩具朝婴儿方向。

@#@几次后，婴儿开始把布拉过来，最终够到了他喜爱的玩具。

@#@这个例子说明了什么？

@#@首先，婴儿想要玩具，但是够不到，这就提出了问题。

@#@后来，他通过拉布，将玩具拿到了，问题也解决了。

@#@上面解决问题的过程，就是思维和直接行动有关，称为直观行动思维。

@#@@#@了解这点后，父母应从这年龄段开始，在和孩子一起玩的时候，注意对孩子思维能力的培养。

@#@日本儿童专家提出“障碍训练法”，有的家长在和婴儿一起游戏的时候，给儿童设置小小的障碍，促进孩子动脑筋克服障碍。

@#@如6~7个月时，在婴儿面前用布或被单蒙住发声的玩具，让婴儿去寻找。

@#@当婴儿去掉玩具上的布而看到玩具时，他会非常高兴。

@#@稍大时，把玩具放在离开孩子较远的地方，用先把玩具系上，另一头放在孩子的手边，让孩子用先把玩具拉过来。

@#@也可在玩具和婴儿之间放一个障碍物，如被子或椅垫等，使孩子看到玩具，又不易够取到。

@#@成人再鼓励孩子去取，看看孩子用什么方法能够取到。

@#@总之，家长可以想出很多办法，看看孩子用什么办法能够取到。

@#@总之，家长可以想出很多办法，启发孩子的直观行动思维能力的发展。

@#@当然，婴儿年龄还下，大脑发育不成熟，我们要注意循序渐进，寓教于游戏之中。

@#@@#@四、语言：

@#@@#@加紧学习听和说。

@#@9~10个月为婴儿学话萌芽阶段，这时语言能力的增长最快，是最善于模仿的时期，也是加紧进行语言训练的好实际。

@#@@#@宝宝开口说出第一批词来得缓慢，而他们对词的理解进展迅速。

@#@他可能学会几十个词义，且只能说出1~2个词。

@#@如果你的宝宝将满1周岁时只您说出1~2个词，也不要认为他说话晚，其实，他在听，在学着去理解。

@#@满周岁前3个月是帮助宝宝学会听和说的宝贵时间。

@#@要提供宝宝最丰富的语言环境，也就是说要不对着宝宝说话，说话时要注意以下几点：

@#@@#@●要面对面和宝宝说话。

@#@说话要清晰节奏缓慢，最好说普通话。

@#@宝宝和大人一对一地不间断地说话，可能使宝宝早些说话。

@#@@#@●要与宝宝说那些看得见的东西。

@#@如果你读书的东西在眼前或你说的动作正在做，这样容易使他建立语言和事物的联系。

@#@要说那些宝宝感兴趣的东西。

@#@感兴趣的事物名称容易使他记住。

@#@@#@●说某样东西时，要用手指给他看。

@#@对所说的东西指指或动动，当宝宝指着他想要的东西，要帮助和鼓励他，边指边把想要东西的名称说出来。

@#@@#@●要试图理解宝宝的话。

@#@如果宝宝感到你在认真听他讲话，他讲话如果你能理解（有时靠猜），就会激发他讲话的积极性，他会乐意把“自己的话”向你倾诉。

@#@不要急于去纠正宝宝的话，要他愿意说，敢说。

@#@@#@●当宝宝说出1~2个词时，要抱抱或亲亲宝宝，表示赞扬，使他感到成功的乐趣。

@#@@#@●要使宝宝经常保持愉快的情绪。

@#@愉快时，就会咿咿呀呀学语。

@#@宝宝语言正是在咿咿呀呀学语中发展起来的，在其他条件等同的情况下，愉快的孩子比不愉快的孩子学话要快些、好些。

@#@@#@认人、认物，命名要正确。

@#@为了使婴儿建立准确的词语概念，教宝宝认识各种玩具，如在玩具堆里挑出电话或小鸭子等，但是仅仅指认和说出自己生活中的物品是有限的。

@#@这时可通过教婴儿认图来认识事物，从而增加认识事物的品种。

@#@作为认图教材上的图像，要形象真实、准确、色彩鲜艳、图画单一清晰。

@#@每天让婴儿只指认几种动物和物品，每天1~2次，每次时间不宜太长。

@#@让婴儿留下印象，反复练习，逐渐积累。

@#@也可用多个小动物模型玩具和实物与图像对着辨认。

@#@婴儿认识几种图片后，家长翻开几张图片，教婴儿从中指出或取出家长所指的图片，比如说：

@#@“老虎在哪里？

@#@让婴儿在几张图片中，找出老虎来。

@#@在家长准确词语知道下选出图片，是教婴儿认识事物的一种好方法，并为准确说出这些事物的名称打下基础。

@#@要注意的是，家长一定要教婴儿正确的名称，如认识手表时，要教他“这是手表”，不要对着手表说：

@#@“几点钟了”。

@#@不要让婴儿误认手表的名称是“几点了”。

@#@当然，你可以在教会她认识手表的名称后，再让他看看手表现在是“几点钟了？

@#@”，教会名称后，再教手表的用途。

@#@教其他东西也是如此，首先教他认识东西的名称，再教东西的用途或特征等，避免婴儿将东西的名称和用途混淆。

@#@@#@五、生活与交往（情绪与社会能力）：

@#@@#@学习用小勺吃饭。

@#@吃饭时宝宝很喜欢用小勺玩，因势利导，教小宝宝自己用小勺吃东西。

@#@开始时，可以手把手地教他用小勺取些饭菜送进口内，宝宝都喜欢这样做，不要怕会弄脏衣服或桌子。

@#@鼓励宝宝自己用勺吃一些东西，同时成人用另一个勺子帮助他吃饭，随后再让他自己吃一些。

@#@按这样的方式培养下去，一般至1岁后，孩子便能自己吃饭了。

@#@如果完全依靠成人喂饭，有的孩子到2岁时，还张嘴等着喂，不会自己动手。

@#@@#@大小便坐盆。

@#@婴儿这时坐得很稳了，可以开始训练大小便坐盆。

@#@将婴儿便具放在一个易辨认的较固定的位置，定时带婴儿去坐盆。

@#@注意不要让婴儿坐盆的时间太长，如果这次坐盆没有解出大小便，可过些时候再坐盆。

@#@慢慢使他建立起这种行为模式。

@#@有了便意时，能主动表示，然后帮助他坐盆。

@#@应避免坐盆时喂食，也不要将便盆放在黑暗处。

@#@冬天便盆不要太凉，避免给婴儿的不良刺激。

@#@@#@穿衣主动配合。

@#@成人每天要给婴儿穿衣、脱衣和洗澡等，在婴儿有了一定活动能力并懂得一些语言的基础上，培养他的配合能力。

@#@开始时，可以用游戏的形式，如穿袖子时说；@#@“宝宝把小手从洞里伸出来”，穿裤子、袜子和鞋时，做到主动伸出脚来。

@#@洗澡时也能配合，高高兴兴乐意洗澡。

@#@@#@会察言观色。

@#@3~4个月婴儿已会辨别妈妈的不同“脸色”。

@#@如果你对他微笑，他高兴地用微笑回报你，如果你故意表情淡漠或表示生气的样子，他会手起笑容，目光从你的脸部移开，不愿意再注视你了。

@#@会察言观色是指婴儿懂得了非语言的信息交流。

@#@研究表明，在信息的总效果中，音调产生的效果占38%面部表情产生的占55%，可见这两种非语言信息在人际交往中多么重要。

@#@@#@心理学家的追逐研究表明，婴儿到10个月左右会看到母亲的脸色，懂得笑容等于“认可”，怒容等于“责备”。

@#@所以，从9~10个月开始，父母可以利用这种非语言的方式教育孩子。

@#@比如，在孩子遇到困难说，父母可以利用这种非语言的方式教育孩子。

@#@比如，在孩子遇到困难时，父母亲切的微笑，会给他带来很大的威胁。

@#@当孩子做不应做的事情时，父母生气的表情，加上阻止的语气，能使孩子停止活动。

@#@@#@至于对孩子的态度，应以鼓励为主。

@#@但对于婴儿不好的行为，如打别人的脸，或摆弄有危险的物品，应加以制止。

@#@家中成人应采取一致的态度。

@#@使婴儿从小懂得哪些可以做，哪些不可以做，培养良好的习惯。

@#@@#@玩娃娃，学习关心他人。

@#@给宝宝一个玩具娃娃和一块小毛巾，告诉他：

@#@“娃娃困，要睡觉”。

@#@让他把小毛巾当被子，盖在娃娃的身上，再拍拍。

@#@过了一会儿，给宝宝小饭碗和小勺，告诉他：

@#@“宝宝该起床吃饭了。

@#@”让他给娃娃抱起来坐着，用小勺喂娃娃“吃饭”。

@#@@#@竖起食指回答问题。

@#@教宝宝竖起食指表示“1”。

@#@成人接着说：

@#@“宝宝1岁了”。

@#@家人可作为一种游戏经常问他“几岁了？

@#@”当他伸出食指表示1时，大家都会高兴地笑起来，宝宝也会很得意，喜欢重复做这个动作。

@#@@#@学玩乐器，理解事物间的联系。

@#@教宝宝打击乐器玩，如小木鱼或小鼓，开始敲不准确，逐渐能敲出声音。

@#@也可以学吹小喇叭。

@#@孩子通过自己的手或嘴，知道用力大，声音就大；@#@用力小，声音就小。

@#@并能用手拨弄和探索玩具的构造。

@#@@#@翻书页看画册，促进动手和认识能力。

@#@在宝宝情绪好的时候，给他简单的画报看，如动物、人物、家具等画面。

@#@妈妈把孩子抱在膝盖上，指着画面说：

@#@“这是狗，那是猫”，以引起孩子的看画兴趣。

@#@当孩子能自己翻书时，可让他自己去翻，如果有几张连在一起，也不要紧。

@#@可以教他一口气翻完一本画册。

@#@当他翻书页停下来的时，可指给他看书上的画。

@#@这时他也会学妈妈的样子指着小动物，有时还会模仿动物的叫声。

@#@@#@学指挥，训练节奏感。

@#@选择一首节奏鲜明的乐曲，让宝宝坐在你的腿上，背靠着你，从他背后握住他的前臂说：

@#@“指挥。

@#@”然后合着音乐的节奏打拍子，随着音乐的强弱，变化手臂动作的幅度大小。

@#@当乐曲停止时，动作同时停止。

@#@反复多次后，当他听到音乐时，你说指挥，他就会有节奏地挥动手臂。

@#@@#@ @#@@#@@#@婴儿发育标志、保教目标、内容与要求@#@（9个月婴儿）@#@生理、心理发育的主要标志@#@能扶东西站起来，爬行动作自如，能用拇指、食指捏起小物体；@#@能对简单语言做回答性动作，如“再见”“谢谢”等；@#@能挑选自己喜欢的玩具，并能拒绝成人拿走；@#@喜欢照镜子。

@#@@#@教养目标（应达到的一般水平）@#@能蹲下站起来、从坐到卧，会抬手，知道常见物品名称，懂得稍复杂词义。

@#@能分辨和蔼、严肃的声调。

@#@@#@教养内容与要求@#@生活照料@#@同婴儿一起活动时，要态度亲切，创造欢乐气氛。

@#@每次拿食品前，要给婴儿洗手，吃完后将嘴、手擦干净；@#@要训练婴儿将掉在桌上的食物拿起来。

@#@保证婴儿有14-15小时睡眠时间。

@#@@#@动作技能@#@在亲子活动中，有意让婴儿练习蹲下、站起、坐下、俯卧等动作。

@#@9-10个月会独立站片刻，拉双手会走几步。

@#@@#@语言发展@#@通过认识日常生活所接触到的物品和动作，使他理解词的意义，并练习模仿各种声音，能初步掌握一些词并进行最初的交往。

@#@@#@认知能力@#@成人给婴儿做用手推动球滚动球等动作并不断改变方位，也让婴儿参加活动，以训练婴儿的空间知觉。

@#@@#@社会行为及人格培养@#@会拍手表示欢迎、再见，看到某人归来会表示高兴；@#@会随音乐舞动；@#@懂得命令。

@#@理解“不”的意思，大人说“不许动”可以立即停止运动。

@#@@#@衢州太阳宝宝早期教养有限公司@#@婴儿发育标志、保教目标、内容与要求@#@（10个月婴儿）@#@生理、心理发育的主要标志@#@能扶物站立，牵手能走几步，能从成人拿着的碗里喝水，模仿叫“爸爸妈妈”，认识常见的人和物，对新的交往感兴趣。

@#@@#@教养目标（应达到的一般水平）@#@能执行简单要求，对观察的事物会用手势、声音作出反应，喜欢自己玩一会玩具。

@#@@#@教养内容与要求@#@生活照料@#@练习用杯子喝水、穿衣伸手入袖、穿裤抬腿、大小便会叫。

@#@@#@动作技能@#@会用一只手扶栏杆走来走去。

@#@9-10个月两手能在胸前相握，做出双手投掷、倒出、放入等动作。

@#@@#@语言发展@#@教婴儿模仿发音，如模仿动物叫、汽车喇叭声等。

@#@提醒婴儿叫“爸爸妈妈”等。

@#@要求婴儿按成人要求做一些简单动作。

@#@@#@认知能力@#@在家里，让婴儿拿几件他熟悉的物品，婴儿做到了要鼓励他；@#@外出散步时，告诉婴儿看到东西的名称，并要他指出树、石头、花等。

@#@婴儿开始对自己感兴趣的事物能做较长时间的观察，喜欢看鲜艳的玩具和图片，特别喜欢红颜色。

@#@@#@社会行为及人格培养@#@婴儿做某件事，做完后称赞他会显出很高兴；@#@大声呵斥他会悲伤或哭泣。

@#@婴儿在玩玩具时给夺走玩具并不肯给，会哭闹。

@#@培养良好的生活习惯，吃、喝、玩、睡要有规律；@#@训练婴儿随音乐、儿歌做动作。

@#@让听成人指令拿东西，如把球拿过来，把瓶子盖盖上等，训练表示“欢迎、再见”，训练穿衣裤时能主动伸手、伸腿。

@#@@#@@#@婴儿大运动发展顺序及年龄@#@大运动发展项目@#@开始年龄@#@常模年龄@#@发展较晚年龄@#@扶腋下站腿一蹬一蹬@#@3@#@6.6@#@8@#@在小车内坐着玩玩具@#@4@#@6.7@#@9@#@独坐@#@5@#@7@#@8@#@俯卧着打转@#@3@#@7.5@#@10@#@爬@#@5@#@9@#@12@#@自己控制站起来@#@7@#@9@#@12@#@独站片刻@#@5@#@9.8@#@11@#@从站位到坐位@#@6@#@10@#@12@#@扶双手可以迈步@#@6@#@10.7@#@12@#@扶栏可以走来走去@#@7@#@10.9@#@14@#@扶一手可以走@#@9@#@11.8@#@14@#@独站@#@8@#@11.9@#@14@#@开始走1~2步即倒入怀里@#@10@#@13.3@#@14@#@婴儿精细动作发展顺序及年龄@#@精细动作项目@#@开始年龄@#@常模年龄@#@发展较晚年龄@#@大把抓玩具@#@3@#@6.9@#@8@#@会用手空挠桌面@#@3@#@7.5@#@8@#@用手弄到桌面上的东西@#@4@#@7.5@#@9@#@可把大米花弄倒@#@4@#@7.5@#@8@#@给纸爱撕@#@4@#@8@#@11@#@拇指他指抓握@#@5@#@8.5@#@11@#@拇指食指抓握@#@6@#@9@#@11@#@有意将玩具放手@#@5@#@10.3@#@@#@小丸放入瓶中@#@9@#@13.5@#@15@#@婴儿语言发展顺序及年龄@#@语言发展项目@#@开始年龄@#@常模年龄@#@发展较晚年龄@#@会尖叫@#@2@#@4@#@7@#@用动作表示“再见”“欢迎”@#@4@#@8.9@#@12@#@懂得“不要这样”的话@#@4@#@10@#@11@#@会发ba,ga等音@#@5@#@10.9@#@14@#@会模仿成人发音@#@7@#@11.5@#@14@#@向他要东西知道给@#@7@#@13@#@15@#@叫妈妈有所指@#@8@#@13.9@#@15@#@叫爸爸有所指@#@7@#@14.5@#@16@#@除爸妈外，会叫其他亲人二人@#@8@#@14.6@#@18@#@除亲人称呼外，还会1-2个字@#@9@#@14.9@#@16@#@婴儿认知能力发展顺序及年龄@#@适应能力项目@#@开始年龄@#@常模年龄@#@发展较晚年龄@#@眼睛追踪物体至中线@#@0@#@1.5@#@3@#@眼睛追踪物体180度@#@1@#@2.2@#@4@#@立刻注意到大玩具@#@1@#@3@#@4@#@玩具送到口中@#@3@#@5.6@#@7@#@找声源@#@3@#@5.6@#@9@#@近处玩具可取得@#@4@#@5.6@#@7@#@玩具失落会用眼睛找@#@3@#@6.6@#@7@#@两手拿两个玩具@#@4@#@6.9@#@8@#@手中玩具会换手@#@4@#@7@#@8@#@手中玩具会对敲@#@6@#@8.5@#@10@#@接过玩具常扔掉@#@5@#@9.5@#@12@#@会反复摆弄玩具@#@6@#@9.5@#@12@#@开始不再把玩具送口中@#@4@#@10.9@#@12@#@会从瓶中倒出小丸@#@11@#@14.5@#@15@#@会搭两块积木@#@11@#@14.9@#@19@#@ @#@@#@婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄@#@发展项目@#@开始年龄@#@常模年龄@#@发展较晚年龄@#@喝牛奶或水把着瓶@#@5@#@6.4@#@9@#@叫名字转头找@#@3@#@6@#@9@#@会与人玩@#@4@#@7@#@9@#@见生人躲闪、哭喊、乱蹬@#@4@#@7@#@9@#@开始表现个人对人和物的爱憎@#@4@#@7.5@#@9@#@白天室内无人会哭@#@5@#@7.5@#@9@#@自喂饼干@#@8@#@8.5@#@16@#@认知能力训练一：

@#@宝宝知道“烫”不能摸，“臭”和“辣”不能吃@#@一、【课程名称】：

@#@宝宝知道“烫”不能摸，“臭”和“辣”不能吃@#@二、【课程目标】：

@#@宝宝知道“烫”不能摸，“臭”和“辣”不能吃，可以测试宝宝的抑制能力在宝宝懂得抑制后，大人的一点表情，一个眼色，都会让宝宝懂得大人的用意，使宝宝成为善解人意，会察言观色，懂事的好宝宝。

@#@@#@三、【课程准备】：

@#@吃饭用的小碗1个@#@四、【课程课时】：

@#@10分钟@#@五、【课程内容】：

@#@要让宝宝体会到什么是“烫”，可以";i:

30;s:

25358:

"16起重吊装作业管理规定修@#@起重吊装作业管理规定@#@目录@#@第一章总则@#@第二章一般要求@#@第三章起重吊装方案编制及审查@#@第四章起重机具管理@#@第五章起重吊、索具管理@#@第六章恶劣天气的应对@#@第七章吊装物品的防护措施@#@第八章吊装作业与施工路面及土建基础@#@第九章地下隐蔽工程保护@#@第十章附件@#@ @#@@#@第一章总则@#@第一条起重作业属于施工现场中一个有着较多风险因素的环节，一旦某一程序出现偏差，就会导致不可逆转的严重后果，尤其是大型设备更为突出。

@#@因此需要对其全过程进行全面安全管理。

@#@本规定明确了施工现场起重作业，特别是吊车吊装作业的基本要求@#@第二条本规定适用于公司所有在建工程@#@第二章一般要求@#@第三条一般要求@#@

（一）单车起吊负荷率不超过90%；@#@双车抬吊负荷率不超过75%。

@#@@#@

（二）各项目必须建立完善的吊装施工HSE管理体系，吊装施工HSE管理职责明确到人。

@#@@#@（三）审批后的吊装施工技术文件由项目部组织吊装工程师及专职安全员对所有起重作业人员进行技术交底。

@#@并作好交底记录有所有参加人员的签字。

@#@技术安全交底内容如下：

@#@@#@装置吊装规划；@#@单台设备吊装方案；@#@@#@机具试验及安装拆除；@#@@#@作业工序方法与标准；@#@@#@设备试吊和正式吊装；@#@@#@特殊安全技术措施。

@#@@#@（四）参与吊装的作业人员必须熟知吊装方案、指挥信号、安全技术要求及起重机具的操作方法。

@#@@#@（五）参加吊装施工的作业人员，应取得“特种设备作业人员资格证”和“特种作业人员资格证”证书。

@#@进入现场人员必须经过项目部的HSE现场培训教育，合格后方可以进入现场施工作业。

@#@@#@（六）大型吊装工程准备工作完成后，应组织联合检查，主要内容包括：

@#@@#@施工人员已进行交底并熟悉其工作内容；@#@@#@起重机械及吊装机具的选用和布置与方案一致；@#@@#@起重机械的“安全检验合格”标志和吊索具的质量证明文件以及保养、检查、试验的记录；@#@@#@隐蔽工程（如地基处理以及各部位索具等）的记录；@#@@#@设备摆放方位的确认；@#@@#@备用工具、材料的配置；@#@@#@一切妨碍吊装的障碍物都已妥善处理；@#@@#@起重施工技术文件中所规定的施工道路及场地坚实平整；@#@@#@正常供电能力的确认；@#@@#@其他必要的检查。

@#@@#@（七）大型吊装实行吊装命令书制度。

@#@按照安全技术检查要求进行吊装前的检查，并确认符合要求后，试吊合格后吊装作业总指挥应签署“吊装命令书”并下达吊装命令，方可进行吊装作业。

@#@起吊前设备离开地面200mm左右，再进行复检确认无问题准备开始正式起吊。

@#@@#@（八）对现场吊装指挥要求：

@#@@#@吊装指挥应由有实践经验、技术水平高、组织能力较强的人担任，吊装指挥应充分了解并严格执行起重施工技术文件的规定。

@#@@#@指挥者应站在能直接指挥各个工作岗位的位置上，否则应通过助手及时传递信号，远距离指挥应配备必要的通讯工具。

@#@@#@在某些吊装作业中，为了正确、及时地下达信号，可在吊装指挥之下，设分指挥，分管若干岗位的指挥工作，但应分工明确，紧密配合。

@#@@#@起重作业人员须熟悉和执行GB5082《起重吊运指挥信号》的统一规定。

@#@指挥者旗、哨齐全，哨音清楚、响亮，旗语、手势应准确。

@#@作业人员不得凭估计、猜测进行操作。

@#@@#@（九）吊装过程中，吊装作业人员应坚守岗位，并根据指挥者的命令进行作业，任何人不得擅自操作或离开岗位。

@#@@#@（十）所有起重设备、绳索、滑轮、卸扣、绳卡等机具必须具有合格证及使用说明书。

@#@自制、改造和修复的吊具、索具，必须有设计资料（包括图纸、计算书等）和工作、检查、检验记录，并按规定进行存档。

@#@@#@第三章起重吊装方案编制及审查@#@第四条程序要求：

@#@@#@项目部必须编制施工组织设计和施工方案，确定安全可行的施工方案，制定有针对性地HSE风险控制措施。

@#@对于施工区域内有多件大型设备的项目部，还需要编制吊装规划——即吊装总体计划部署。

@#@@#@所有A级大型设备吊装方案执行前须报公司组织专题会讨论审查。

@#@@#@所有B级大型设备吊装方案执行前项目部须组织相关人员进行讨论审查。

@#@@#@所有C级大型设备吊装方案执行前须报项目部HSE部备案。

@#@@#@所有大型设备吊装前须经项目HSE部现场监督检查。

@#@@#@凡上报方案须有书面和电子版两种形式。

@#@@#@10t至40t的设备吊装项目部必须编制吊装措施或吊装作业指导书并向作业班组进行交底。

@#@@#@其中40t至80t的设备吊装必须由具备专业工作经验的吊装助理工程师以上资格的技术人员策划、编制吊装方案。

@#@@#@第五条级别划分@#@单件重量大于（等于）80t的吊装即为大型设备吊装。

@#@@#@A级：

@#@单件重量大于（等于）300t；@#@吊件高度大于60m；@#@新工艺或吊装工件结构特殊；@#@双车抬吊。

@#@@#@B级：

@#@单件重量大于（等于）150t且小于300t。

@#@@#@C级：

@#@单件重量大于（等于）80t且小于150t。

@#@@#@第六条吊装方案内容：

@#@@#@

（一）吊装方案编制审批人员应具备相应的资格。

@#@@#@

（二）吊装方案必须包括以下内容：

@#@@#@吊车使用计划@#@主要施工机具配置计划@#@吊装参数表@#@吊耳位置及形式规格@#@地基处理要求@#@总平面布置@#@大型吊车站位图及警戒区域图@#@吊装图@#@吊车行走路线及地基处理区域图@#@图纸均以CAD格式@#@HSE体系@#@HSE管理措施@#@风险评估@#@HSE应急预案@#@吊装组织机构及主要岗位联系方式@#@附件：

@#@提供以下复印件@#@吊车许可证及审验记录、吊车组装检验记录、吊车维护保养记录、特种设备作业人员资格证、特种作业人员资格证、吊装索具合格证及使用记录、吊装平衡梁合格证及使用记录、吊装用卸扣合格证及使用记录、吊篮合格证及使用记录、其他使用机索具资料。

@#@@#@（三）吊装计算书@#@内容：

@#@吊装受力计算；@#@吊点强度核算；@#@吊耳强度核算；@#@设备重心、强度核算；@#@其他方案中使用数据的计算。

@#@@#@第四章起重机具管理@#@第七条流动式起重机@#@

（一）使用流动式起重机进行起重作业，应严格按照该型起重机的起重性能选用作业参数，遵守操作规程，不得违规作业。

@#@所使用的起重机应具有“安全检验合格”标志，并处于完好状态。

@#@@#@

（二）流动式起重机作业场地应平整坚实，起重机支腿或履带板下地基应有足够的承压能力，同时查清就位行驶道路的地下情况，必要时应铺设路基板，并合理选择路基板的材料或采取适当的地基处理措施。

@#@@#@（三）在易燃、易爆区工作时，应按规定办理必要手续，并对起重机的动力装置、电气设备等采取可靠的防火、防爆措施。

@#@@#@（四）流动式起重机作业区域应设置明显的警戒标志和警戒区域。

@#@起重机吊臂下及起重机部件旋转范围内不得有人员停留。

@#@@#@（五）使用流动式起重机起吊设备时，吊钩偏角不应超过3°@#@，不得起吊埋在地下及重量不明的重物。

@#@为了避免设备在空中摆动，所吊设备应设置溜绳。

@#@@#@（六）流动式起重机不得靠近架空输电线路作业，当必须在线路近旁作业时，应采取有效的安全措施。

@#@起重机吊臂及吊物与架空输电导线的最小安全距离应符合下列规定：

@#@（见吊车及吊物与架空输电导线的安全距离表）@#@（七）吊车及吊件与架空输电导线的安全距离表@#@项目@#@输电导线电压kV@#@1以内@#@1～15@#@20～40@#@60～110@#@220以上@#@安全距离m@#@1.5@#@3@#@4@#@5@#@6@#@如实填写《吊装作业评估表》（详见附件）@#@（八）汽车吊支腿标准支垫，垫木使用硬质木方，规格为200mm×@#@300mm×@#@800mm，立式支垫。

@#@100t以上汽车吊（含100t）每支腿配备四块，100t以下汽车吊每支腿配备三块.@#@（九）进入施工现场前的吊车必须经国家或地方政府有关部门年检合格。

@#@@#@（十）吊车在进入施工现场前，项目部必须指派专门人员进行检查（详见《吊车检查单》），检查合格且获得入场证后方可进入现场。

@#@以后每三个月应至少一次对吊车进行全面检查。

@#@@#@（十一）项目部必须加强吊车的维护、检查和修理，确保现场使用的吊车始终处于安全状态。

@#@@#@（十二）驾驶员必须每日检查吊车状况，并填写《吊车驾驶员日检查单》（详见附件），只有检查合格的吊车方可投入使用。

@#@@#@第八条手拉葫芦@#@

（一）手拉葫芦使用前进行检查，并符合下列规定：

@#@@#@转动部分灵活，不得有卡链现象；@#@@#@链条完好无损，销子要牢固；@#@@#@制动器有效。

@#@@#@

（二）手拉葫芦的吊钩出现下列情况之一时，应报废：

@#@@#@表面有裂纹；@#@@#@危险断面磨损达原尺寸的10%；@#@@#@扭转变形超过10°@#@；@#@@#@开口度比原尺寸增加15%。

@#@@#@（三）手拉葫芦在使用时，受力需合理，保证两吊钩受力在一条轴线上，不得多人强拉和超负荷使用。

@#@装链时，将链条摆顺。

@#@@#@（四）吊钩挂绳扣时，将绳扣挂到钩底。

@#@吊钩直接挂在设备的吊环或板孔式吊耳上时，不得使吊钩别劲和歪扭。

@#@不得将吊钩直接挂在设备上吊装。

@#@@#@手拉葫芦如需工作暂停或将设备悬吊空中时，将拉链封好锁牢。

@#@@#@设置手拉葫芦时，注意周围环境，不得有泥砂、水及杂物进入转动部位。

@#@@#@手拉葫芦放松时，起重链条不得放尽，至少应留3个扣环以上。

@#@@#@使用手拉葫芦吊装时，逐渐拉紧，经检查确认无问题后再进行起吊。

@#@@#@手拉葫芦吊挂点应牢固可靠，其承载能力不得低于手拉葫芦额定载荷。

@#@@#@采用多个手拉葫芦操作时，取一定的安全系数，对额定载荷进行折减，操作应同步。

@#@。

@#@@#@第九条滑车与滑车组@#@

（一）滑车滑轮的轮槽表面应光滑，不得有裂纹、凸凹等缺陷。

@#@起重施工所用滑车载荷按出厂铭牌和产品使用说明书选用，不得超负荷使用。

@#@多轮滑车仅使用部分滑轮时，滑车的起重能力应按使用轮数计算。

@#@当滑车的轮数超过5个时，走绳应采用双抽头的方式，如采用隔轮花穿的方式，应适当加大上、下滑轮之间的净距。

@#@@#@

（二）滑车在使用时应经常检查，必要时，滑轮轴、吊环或吊钩应进行无损检测，当发现有下列情况之一时不得使用：

@#@@#@轮、轴、吊环、吊钩有裂纹或永久变形；@#@@#@轮槽面磨损深度达到3mm；@#@@#@轮槽壁磨损达到原壁厚的20%；@#@@#@轮轴磨损量超过轴径的2%；@#@@#@吊钩的危险断面磨损量超过10%；@#@@#@轴套磨损量超过壁厚的10%。

@#@滑车所有转动部分应动作灵活、润滑良好，并定期添加润滑剂。

@#@@#@（三）滑车组动滑车与定滑车的最小距离不得小于滑轮轮径的5倍，走绳进入滑轮的侧偏角不宜大于5°@#@。

@#@当滑车贴着地面或在地面滑行使用时，应采取防止泥砂进入轮内的措施。

@#@@#@（四）吊钩上的防止脱钩装置应齐全完好，若无防止脱钩装置，应将钩头加封。

@#@不得用焊接的方法修补吊钩、吊环及吊梁的缺陷。

@#@@#@（五）滑车使用后，应清洗干净，涂以防锈油，存放在干燥的库房内。

@#@用于吊装大型设备的轮数较多的滑车组，使用前应拆卸检查，清洗干净，加够润滑油，保证他们处于完好的使用状态。

@#@@#@第十条卸扣（卡扣、卡环）@#@起重施工中使用的卸扣应按额定负荷标记选用，不得超载使用，无标记的卸扣不得使用。

@#@卸扣表面应光滑，不得有毛刺、裂纹、尖角、夹层等缺陷。

@#@不得利用焊接的方法修补卸扣的缺陷。

@#@卸扣使用前应进行外观检查，必要时应进行无损检测，发现有永久变形或裂纹，应即报废。

@#@使用卸扣时，只应承受纵向拉力，螺纹应满扣并预先润滑。

@#@@#@第十一条卷扬机@#@

（一）使用前和使用过程中应进行全面检查，确保其性能完好，安全可靠。

@#@主要包括：

@#@@#@

（二）卷扬机应固定牢固，受力时不得横向偏移，转动部件应润滑良好、制动可靠，电气设备和导线绝缘良好、接地（接零）保护可靠。

@#@@#@（三）钢丝绳在卷筒中间位置时，应与卷筒轴线成直角。

@#@卷筒与第一个导向滑轮的距离应大于卷筒长度的20倍，且不得小于15m。

@#@卷筒内的钢丝绳最外一层应低于卷筒两端凸缘高度一个绳径。

@#@@#@（四）钢丝绳在卷筒上应排列整齐，绳端固定牢靠，工作时卷筒上的钢丝绳不得少于5圈。

@#@@#@（五）卷扬机的电动机旋转方向应与操作盘标示一致。

@#@@#@（六）卷扬机外露传动部分，应加设防护罩，运转中不得拆除。

@#@@#@（七）卷扬机操作人员、吊装指挥人员和拖、起吊重物三者之间，视线不得受阻，如有障碍物，应增设指挥点，并保持相互间联络的畅通。

@#@@#@（八）发现卷扬机的电动机、变阻器的温度超过规定值时，应立即停车查找原因。

@#@@#@（九）卷扬机制动器打滑失灵时，应立即停车清洗或调整。

@#@@#@第五章起重吊、索具管理@#@第十二条麻（棕）绳@#@

（一）麻（棕）绳只适用于手动吊装中绳扣和走绳以及在吊装作业中做设备的手拉溜绳，不得在机械驱动的吊装作业中作为起吊索具使用。

@#@@#@

（二）麻（棕）绳不得向一个方向连续扭转，以免松散或扭劲。

@#@发现上述现象时，应及时消除。

@#@@#@（三）麻（棕）绳使用中，不得与锐利的物体直接接触，如无法避免时应垫以保护物。

@#@@#@（四）麻（棕）绳在作走绳使用时，安全系数不得小于10，作绳扣使用时，不得小于12。

@#@@#@（五）麻（棕）绳应存放在通风干燥的地方，不得受热、受潮，且不得与酸、碱等腐蚀性介质接触。

@#@@#@第十三条钢丝绳与吊索@#@

（一）钢丝绳的使用安全系数K应符合下列要求：

@#@@#@作拖拉绳时，K≥3.5；@#@@#@作卷扬机走绳时，K≥5；@#@@#@作捆绑绳扣使用应符合下列规定：

@#@@#@设备重量小于或等于50t时，K≥8；@#@@#@设备重量大于50t时，K≥6；@#@@#@作系挂绳扣时，K≥5；@#@@#@作载人吊篮时，K≥14。

@#@@#@

（二）钢丝绳不得与电焊导线或其他电线接触，当可能相碰时，应采取防护措施。

@#@钢丝绳经过架空输电线上方时，应搭设牢固的竹（木）过线桥架；@#@在架空输电线的一侧或下方工作时，钢丝绳与架空输电线的安全距离应符合有关规定。

@#@@#@（三）履带式车辆行驶越过钢丝绳时应对钢丝绳采取有效的保护措施，不得直接压在钢丝绳上。

@#@@#@（四）钢丝绳应经常保持清洁、干燥、含油，长期不用的宜存放在库房内，露天存放时，应上盖下垫。

@#@现场暂时不用的钢丝绳或过长的钢丝绳应盘卷整齐，放在垫物上。

@#@@#@（五）钢丝绳插接长度应不小于绳径的15倍且不短于300mm。

@#@@#@（六）接长的钢丝绳不宜用于滑车组上，当必须使用时，接头应经拉力试验证明确实可靠，且钢丝绳接头能顺利通过滑轮绳槽。

@#@@#@（七）钢丝绳不得与电焊把线或其它电线接触。

@#@钢丝绳受电弧伤害时应按规定进行报废或降级处理。

@#@@#@（八）钢丝绳使用中不得与棱角及锋利物体接触，无法避免时应垫以圆滑物件保护。

@#@@#@（九）钢丝绳不得成锐角折曲、扭结，也不得受夹、受砸而变成扁平。

@#@@#@（十）钢丝绳在使用过程中应经常检查、修整、润滑、保养。

@#@磨损、锈蚀、断丝、电弧伤害时，应按有关规范的规定，并按国标GB0592-2006《起重机钢丝绳检验报废标准》的规定降低使用或报废。

@#@@#@第十四条起重吊、索具检查及标识@#@

（一）项目部HSE部每月15日组织一次对现场范围内使用的钢丝绳、吊带、卡扣、钢板卡进行一次检查、统一标识，标识分为四种颜色的包带（红、黄、蓝、绿）。

@#@检查合格后将给予标识，并每季度换一种颜色。

@#@下一次检查中发现损坏和达到报废标准的不给色带标识。

@#@@#@

（二）钢丝绳、吊带、卡扣、钢板卡的检查由项目部施工经理牵头，HSE监督人员和吊装作业工程师参加。

@#@@#@（三）在检查中发现以前标识过的钢丝绳、吊带、卡扣、钢板卡在本月的检查中不合格者将取消标识，作报废处理。

@#@同时要求将报废的钢丝绳、吊带、卡扣、钢板卡及时清出现场，以防止报废的钢丝绳、吊带、卡扣、钢板卡被误用。

@#@@#@（四）在标识的使用上，不得弄虚作假，一旦被发现将按照规定进行处罚，对因弄虚作假造成严重后果的项目部将做出严肃的处理。

@#@@#@（五）作业前，作业人员对已标识过的钢丝绳、吊带、卡扣、钢板卡要进行认真地检查，发现有问题的钢丝绳、吊带、卡扣、钢板卡要停止使用，自行去除标识。

@#@@#@第六章恶劣天气的应对@#@第十五条及时和当地气象站保持联系，了解中长期和当天的天气预报，根据气象条件调整吊装进度计划。

@#@@#@

（一）大型设备吊装要避开恶劣天气。

@#@@#@

（二）风速大于10.8m/s时停止吊装作业.@#@（三）吊装不安排在夜间进行，雷雨天、夜间、能见度低时严禁大型吊装作业。

@#@大件吊装宜安排在早上进行。

@#@@#@第七章吊装物品的防护措施@#@第十六条整体到货设备的防护@#@

（一）到货设备不能立即吊装的要按指定位置进行摆放，垫实垫稳，设备和支垫之间要用软质胶皮垫牢。

@#@对细长薄壁等易于变形的设备要采取可靠的支垫措施，防止设备变形。

@#@@#@

（二）不锈钢制以及其它表面易受损伤的设备，在卸车、吊装、摆放中要注意保护其表面，吊装用钢丝绳要有软质胶皮保护。

@#@@#@（三）吊装运输中要防止挤压、碰撞小口径管口。

@#@@#@（四）捆绑式吊装的设备的钢丝绳要用软质胶皮包住，并用木方垫隔。

@#@@#@（五）设备吊装过程中要有专人看护，防止钢丝绳损坏设备附件。

@#@@#@（六）不锈钢制品及其有色金属制品的设备吊装要防止钢丝绳及硬物碰、砸、撞击，施工人员禁止穿带钉鞋踩踏。

@#@@#@第十七条分段到货设备的防护@#@

（一）分段到货的设备到货后不能立即吊装的，要按指定位置分段整齐摆放，采取稳妥支垫措施，防止设备变形或倾倒，设备和支垫之间要用软质胶皮衬垫。

@#@@#@

（二）分段到货设备，要妥善保护坡口，防止碰伤。

@#@@#@（三）不锈钢制品及其有色金属制品的吊装要防止钢丝绳及硬物碰、砸、撞击，施工人员禁止穿带钉鞋踩踏。

@#@@#@（四）钢丝绳和设备有可能接触的部分必须用软质胶皮包住。

@#@@#@（五）设备在吊装及其它作业时，塔盘、翅片管等易于损坏的零部件，不准人员踩踏或上面堆放重物。

@#@@#@（六）不得使用吊车在地面上直接拖拉设备。

@#@@#@第八章吊装作业与施工路面及土建基础@#@第十八条吊装作业与施工路面@#@

（一）履带吊车行走作业不能直接接触已完工的路面，必须采取铺垫路基板、钢板等保护措施，以保护道路。

@#@@#@

（二）吊车作业时，支腿必须下垫道木。

@#@@#@第十九条吊装作业与土建基础@#@

（一）吊装时不能碰撞基础或设备。

@#@@#@

（二）吊车严禁在基础上碾压。

@#@@#@（三）原则上设备基础不能当锚点。

@#@@#@第九章地下隐蔽工程保护@#@第二十条车辆通过的路线下埋地管的地方，要采取保护措施。

@#@@#@第二十一条吊车通过窨井前，窨井要填满黄沙，上垫厚钢板。

@#@@#@第二十二条吊车通过消防栓时，要设专人观察，并采取消防栓保护措施，防止碰坏。

@#@@#@第二十三条吊车通过电缆沟时，要采取保护措施，防止盖板压坏。

@#@@#@第十章附件@#@附件1：

@#@吊车检查清单@#@附件2：

@#@吊装评估检查单@#@附件3：

@#@吊车驾驶员日检查单@#@ @#@@#@附件1：

@#@吊车检查清单@#@单位：

@#@车号：

@#@检查人：

@#@检查日期：

@#@检查结论：

@#@@#@检查项目@#@可接受@#@拒绝接受@#@不适用@#@驾驶室@#@玻璃/能见度@#@负载表@#@灭火器@#@鸣笛功能@#@合适的通道@#@仪器仪表&@#@控制装置@#@起重臂角度指示器@#@水平指示器@#@发动机@#@清洁度@#@传动机构/机械保护装置@#@入口/走道畅通@#@运转正常@#@起重臂部分@#@起重臂止档@#@起重绳导轮/滑轮组@#@起重臂部分@#@磨损垫@#@液压缸@#@座架插销@#@起重臂对中@#@吊臂附件/背向防止器@#@负荷/辅助设备和滑轮系统@#@承载量/重量标记@#@滑轮自由转动@#@吊钩转动自由/已润滑@#@穿绳正确@#@有超高和超力矩控制@#@吊钩安全搭扣可用@#@绳索/起吊绳@#@整体情况@#@绳端连接@#@润滑@#@尺寸正确@#@吊车支撑@#@构件状况@#@润滑情况@#@液压管和连接情况@#@转盘/吊车身@#@确保水平/稳定@#@磨损/传动装置/滚轮情况@#@损坏情况@#@螺栓牢固安装@#@配重@#@尺寸适合@#@合适地安装@#@安全装置@#@吊钩滑轮组提升限位@#@起重臂背向防止器@#@回转半径报警装置@#@车体@#@倒车警告@#@轮胎状况@#@刹车制动器@#@喇叭@#@挡风玻璃@#@其他@#@附件2吊装评估检查单@#@吊装作业评估表@#@项目经理部：

@#@@#@施工单位：

@#@@#@吊装作业地点：

@#@@#@日期：

@#@@#@任务简述：

@#@@#@负荷描述：

@#@@#@吊车制造商：

@#@@#@吊车类型/载重量：

@#@@#@吊车执照是否有效：

@#@@#@是@#@否@#@驾驶员执照是否有效：

@#@@#@是@#@否@#@负荷计算@#@吊车设置@#@负荷重量@#@kg@#@配置@#@大钩重量@#@kg@#@垫板/支腿底板重量@#@平衡梁重量@#@kg@#@土壤状况@#@索具重量@#@kg@#@地面硬实/平整情况@#@副臂重量@#@kg@#@最大负载半径@#@副臂小钩重量@#@kg@#@主臂长度@#@起重绳重量@#@kg@#@额定起重量@#@kg@#@负载百分数@#@单台吊车吊装，不能超过额定起重量的90%@#@吊装将是：

@#@主臂副臂前方越过360度@#@是否对地下设施有危险？

@#@@#@在伸展范围内是否有电气危险？

@#@@#@是@#@否@#@是@#@否@#@司索@#@所有的吊装索具是否完好并且标有检验色标？

@#@@#@是@#@否@#@钢丝绳/吊装带额定起重量@#@吊索夹角@#@使用吊索的数量@#@是否因吊索角度/挂绳方法使吊索起重能力降低@#@平衡梁额定起重量@#@卸扣额定起重量@#@使用卸扣的数量@#@倒链额定起重量@#@为平衡负荷而使用的倒链数量@#@吊车吊钩是否在负荷重心的正上方@#@是@#@否@#@编制人：

@#@@#@吊车驾驶员：

@#@@#@吊装主管：

@#@@#@起重工：

@#@@#@吊装专家：

@#@@#@起重指挥：

@#@@#@ @#@@#@附件3：

@#@吊车驾驶员日检查单@#@单位：

@#@@#@吊车驾驶员姓名：

@#@@#@执照类别：

@#@@#@执照号：

@#@@#@年检证号：

@#@@#@截止日期：

@#@@#@吊车车牌号：

@#@@#@证书有效期：

@#@@#@毛重：

@#@@#@吊车类别：

@#@@#@履带吊@#@汽车吊@#@其它@#@吊车制造商：

@#@@#@吊车型号：

@#@@#@出厂年份：

@#@@#@本清单必须在每天吊车作业前填写完成。

@#@@#@检查类别@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@周五@#@周六@#@周日@#@机油、冷却剂和液压油@#@液压/柴油罐、汽缸和软管泄漏@#@控制杆、按钮、和仪器仪表@#@挡风玻璃、刮雨器、反光镜和灭火器@#@绳索润滑、卷筒钢丝绳合理布置@#@吊钩安全搭扣可用@#@主吊钩和辅助吊钩转动状况@#@起重臂和副臂状况@#@起重臂和吊杆背向防止器状况@#@安全载荷指示器可用@#@提升上限位开关@#@卷筒和提升钢丝绳锚固件和销轴@#@负载图和使用手册@#@支腿/履带垫板@#@转动设备保护罩@#@脚掣/停车时安全刹车@#@离合器和动力下降装置@#@支腿、履带和轮胎@#@意见：

@#@@#@吊车驾驶员签字：

@#@日期：

@#@@#@";i:

31;s:

26092:

"35kv降压变电站设计大学毕设论文@#@ @#@@#@重庆大学网络教育学院@#@毕业设计（论文）@#@ @#@@#@题目35KV降压变电站设计@#@@#@学生所在校外学习中心山西电大@#@批次层次专业121本科电气工程及其自动化@#@学号W12117209@#@学生xxxxx@#@指导教师XXxx@#@起止日期2014.2.17.－2014.4.13.@#@ @#@@#@摘要@#@本设计参考类似工程而做，共分三个部分。

@#@第一部分为设计任务书，主要介绍新建变电所的基本资料、35kV和10kV用户负荷统计资料、主电路的设计，待建变电所与电力系统的连接情况、设计任务及要求。

@#@第二部分为绘制电气主接线图以及各部分等值网络图、变电所计算部分，包括负荷计算、无功补偿计算、主变容量选择计算、所用电容量选择计算、短路电流计算；@#@以及新建变电所主方案的确定、主要设备选择过程及结果等。

@#@第三部分包括图纸和参考文献。

@#@@#@关键词：

@#@变电所设计；@#@设计说明书；@#@短路电流计算；@#@设备选择与设计@#@ @#@@#@ @#@@#@1.引言@#@电力已成为人类历史发展的主要动力资源，要科学合理地驾驭电力，必须从电力工程设计的设计原则和方法上来理解和掌握其精髓，提高电力系统的安全可靠性和运行效率，从而达到降低生产成本、提高经济效益的目的。

@#@@#@在高速发展的现代社会中，电力工业在国民经济中的作用已为人所共知：

@#@它不仅全面地影响国民经济其他部门的发展，同时也极大地影响人民的物资与文化生活水平的提高，影响整个社会的发展@#@ @#@@#@2．变电所主电路的设计@#@2.1变电所电气主接线的设计@#@电气主接线是变电所电气设计的首要任务，也是构成电力系统的重要环节。

@#@主接线方案的确定对电力系统整体及变电所运行的可靠性、灵活性和经济性密切相关，并且对电气设备选择、配电装置布置、继电保护和控制方式的拟定有较大影响，因此，必须正确处理好各方面的关系。

@#@全面分析有关影响因素，通过技术经济比较，确定变电所主接线的最佳方案。

@#@@#@2.1.1主接线设计的依据@#@

（1）变电所在电力系统中的地位和作用：

@#@一般变电所的多为终端或分支变电所，电压一般为35kV。

@#@@#@

（2）变电所的分期和最终建设规模：

@#@变电所建设规模根据电力系统5—10年发展计划进行设计，一般装设两台主变压器。

@#@@#@（3）负荷大小和重要性：

@#@对于一级负荷必须有两个独立电源供电，且当任何一个电源失去后，能保证全部一级负荷不间断供电，对于二级负荷一般也要两个独立电源供电，且当任何一个电源失去后，能保证全部或大部分二级负荷的供电，对于三级负荷一般只需一个独立电源供电。

@#@@#@（4）系统备用容量的大小：

@#@装有两台及以上主变电器的变电所，当其中一台事故断开时其余主变压器的容量应保证该变电所70％的全部负荷，在计及过负荷能力后的允许时间内，应保证用户的一、二级负荷供电。

@#@@#@2.1.2主接线设计的基本要求@#@我国《变电所设计的技术规程》规定：

@#@“变电所的主接线应根据变电所在电力系统中的地位，回路数，设备特点，及负荷性质等条件的确定，并且满足运行可靠，简单灵活、操作方便和节省投资等要求”。

@#@@#@2.1.3变电所主接线设计的基本原则@#@

（1）一般变电所接线@#@特点：

@#@一般变电所多为终端或分支变电所，降压供电给附近用户或一个企业，@#@全所停电后，只影响附近用户或一个企业供电。

@#@@#@

（2）电压等及接线@#@一般变电所电压等级多为35—110kV。

@#@35—110kV配电装置中当出线为两回时，一般采用桥形接线，在变电所6—10kV配电装置中：

@#@一般采用分段单母线或单母线接线。

@#@@#@（3）变压器台数及型式@#@一般为两台主变压器，当只有一个电源时，也可只装一台主变压器，主变压器一般为双绕组或三绕组变压器。

@#@@#@（4）补偿装置@#@一般不装设调相机或静止补偿装置，有些变电所内装有提高功率因数为目的的并联电容器补偿装置。

@#@@#@2.1.4变电所6—10kV侧短路电流的限制@#@限制变电所6—10kV侧短路电流不超过16—31、5kA，以便选用断路器，并且使选用的电缆面积不致过大、一般采用下列措施之一：

@#@@#@

（1）变压器分列运行@#@在变电所中，母线分段电抗器的限流作用小，故采用简便的两台变压器分列运行的办法来限制短路电流。

@#@@#@

（2）在变压器回路装设电抗器或分裂电抗器@#@当变压器容量大，分列运行还不能满足限制短路电流的要求时，可以在变压器回路装设分列电抗器或电抗器。

@#@@#@（3）在出线上装设电抗器@#@当6—10kV侧短路电流很大时，采用其他限流措施不能满足要求时，就要采用在出线上装设线路电抗器的接线，但这种接线投资大，需要建设两层配电装置楼，故在变电所中一般不采用出线装设电抗器的接线。

@#@@#@2.1.5主接线中的设备配置@#@

（1）隔离开关的配置@#@断路器的两侧均应配置隔离开关，以便在断路器检修时隔离电源。

@#@桥形接线中的跨条宜用两组隔离开关串联，以便于进行不停电检修。

@#@中性点直接接地的普通变压器均应通过隔离开关接地。

@#@接在母线上的避雷器和电压互感器宜合用一组隔离开关。

@#@@#@

（2）接地刀闸的配置@#@为保证电器和母线的检修安全，35KV及以上母线每段根据长度装设1—2组接地刀闸，母线的接地刀闸宜装设在母线电压互感器的隔离开关上和母联隔离开关上。

@#@@#@（3）电压互感器的配置@#@①电压互感器的数量和配置与主接线方式有关，并满足测量、保护、同期和自动装置的要求，电压互感器配置应能保证在运行方式改变时，保护装置不得失压，同期点的两侧都能提取电压。

@#@@#@②6—35kV电压等级的每组主母线的三相上都应装设电压互感器。

@#@@#@（4）电流互感器的配置@#@①凡装有断路器的回路均应装设电流互感器，其数量应满足测量仪表、保护和自动装置的要求。

@#@@#@②在未装设断路器的回路的下列地点也应装设电流互感器：

@#@变压器中性点、变压器的出口、桥形接线的跨条上等。

@#@@#@（5）避雷器的配置@#@①配电装置的每组母线上，应装设避雷器，但进出线都装设避雷器时除外。

@#@@#@②下列情况的变压器中性点应装设避雷器：

@#@直接接地系统中，变压器中性点为分级绝缘且装有隔离开关时，对中性点为全绝缘的变压器，若变电所为单进线且单变压器运行时；@#@在中性点不接地和经消弧线圈接地系统中，多雷区的单进线变压器中性点上。

@#@@#@③变电所10kV及以下进线段避雷器的配置应遵照<@#@<@#@电力设备过电压保护设计技术规程>@#@>@#@执行。

@#@@#@2.2电源进线选择与比较@#@根据设计题目给定的条件和《变电所设计技术规程》的有关规定，现进行待设计的变电部分的初步设计如下：

@#@@#@2.2.1电路的设计及主变压器的选择@#@按照《变电所设计技术规程》（SDJ2—79）的第23条规定“35～60kV配电装置中，当出线为2回时，一般采用桥型接线时，当出线为2回以上时，一般采用分段单母线或单母线接线。

@#@出线回路数较多、连接的电源较多、负荷大或污秽环境中的35～60kV屋外配电装置，可采用双母线接线”。

@#@本变电所可考虑以下几个方案，并进行经济和技术比较。

@#@@#@

（1）方案1：

@#@采用单母线分段接线@#@其优缺点：

@#@@#@①对重要用户，可采用从不同母线分段引出双回线供电电源。

@#@@#@②当母线发生故障或检修时，仅断开该段电源和变压器，非故障段仍可继续工作，但需限制一部分用户的供电。

@#@@#@③单母线分段任一回路断路器检修时，该回路必须停止工作。

@#@@#@④单母线分段便于过度为双母线接线。

@#@@#@

（2）方案2：

@#@采用内桥接线@#@其优缺点如下：

@#@@#@①两台断路器1DL和2DL接在引出线上，线路的切除和投入是比较方便的。

@#@@#@②当线路发生故障时，仅故障线路的断路器断开，其它回路仍可继续工作。

@#@@#@③当变压器故障时，列如：

@#@变压器1B故障，与变压器1B连接的两台断路器1DL和3DL都将断开，当切除和投入变压器时，操作也比较复杂。

@#@@#@内桥接线适用于故障较多的长线路，且变压器不需要经常切换运行方式的变电所。

@#@@#@（3）方案3：

@#@采用外桥接线@#@其优缺点如下：

@#@@#@①当变压器发生故障或需要切除时，只断开本回路的断路器即可。

@#@@#@②当线路故障时，列如引出线1X故障，断路器1DL和3DL都将断开，因而变压器也被断开。

@#@@#@外桥接线适用于线路较短，变压器按经济运行需要经常切换且有穿越性功率经过的变电所。

@#@@#@以上几个方案，所需35kV断路器和隔离开关的数量的比较说明其经济性。

@#@@#@方案比较@#@单母线分段@#@内桥@#@外桥@#@断路器台数@#@5@#@3@#@3@#@隔离开关组数@#@8@#@8@#@6@#@分析比较：

@#@方案1所用设备多，不经济，当任一回路的断路器检修时，该回路全部停电。

@#@方案2虽供电可靠，但仍有开环运行的可能，且继电保护装置整定复杂，所以这两种方案不符合本设计要求。

@#@桥式接线且有工作可靠、灵活，使用电器最少，且装置简单清晰和建造费用低等特点。

@#@因此，为了节省投资，引出线数目不多时，宜采用桥式接线，考虑该变电所为了经济运行，变压器需要经常切换，35kV线路发生故障的机会少。

@#@所以选择方案3为最佳接线。

@#@@#@变电所10kV母线侧的馈线多，为了提高单母线接线供电的可靠性和灵活性，在母线故障或检修时不致对所有车间全部停电，宜采用单母线分段的接线对重要的一、二类负荷，采用双回路送电，分别接在10kVⅠ段和Ⅱ段，经过经济和技术比较，淘汰了设备多、投资大、运行操作不便的双母线接线和单母线经分段带旁路母线的接线，正常运行时，分段断路器是接通的。

@#@@#@变电所10kV接线图@#@2.3变电所主变压器的选择@#@2.3.1主变压器容量和台数的确定@#@

（1）主变压器容量的确定@#@主变压器的容量一般按变电所建成后5—10年的规划负荷选择，并适当考虑到远期10—20年的负荷发展。

@#@@#@根据变电所所带负荷的性质和电网结构来确定主变压器的容量，当有两台变压器时，每台变压器应能负担起总负荷的70%左右，以便在一台变压器停止工作时，另一台变压器容量在计及过负荷能力后的允许时间内，应能保证用户的一级和二级负荷供电的连续性。

@#@@#@

（2）主变压器台数的确定@#@为保证供电的可靠性，避免一台变压器故障或检修时，影响对用户的供电，变电所一般应装设两台主变压器。

@#@@#@2.3.2负荷计算@#@

（1）负荷计算的目的@#@在变电所设计中，通过广泛的负荷调查，掌握了该变电所供电范围内的全部用电设备的额定容量，那么这些设备容量的总和是否就等于计算负荷呢？

@#@显然不是！

@#@这是因为用电设备不可能全部运行，其中一定有些设备处于检修状态，有些停止工作，有些处于空载或轻载运行等等，况且每台设备也不可能全部满负荷，各种用电设备的功率因数也不可能完全相同。

@#@因而，计算负荷的确定是否合理，直接影响到电气设备选择的合理性、经济性。

@#@如果计算负荷确定的过大，将使电气设备选的过大，造成投资和有色金属的浪费；@#@而计算负荷确定的过小，则电气设备运行时电能损耗增加，并产生过热，使其绝缘老化，甚至烧毁，造成经济损失。

@#@因此，考虑以上种种因素，可知在工程设计中计算负荷通常比设备容量总和要小些，并应根据不同的情况，选择正确的计算方法来确定计算负荷，之后根据计算负荷选择变压器的容量及有关电气设备。

@#@@#@

（2）负荷计算中用到的主要公式：

@#@@#@有功计算负荷：

@#@P30=Kd·@#@∑Pe；@#@无功计算负荷：

@#@Q30=P30·@#@tg@#@；@#@视在计算负荷：

@#@S30=P30/cos@#@；@#@计算电流：

@#@I30=S30/（@#@UN）；@#@总的有功计算负荷：

@#@P30=K∑P·@#@∑P30；@#@总的无功计算负荷：

@#@Q30=K∑Q·@#@∑Q30；@#@总的视在计算负荷：

@#@S30=@#@；@#@总的计算电流；@#@I30=S30/（@#@UN）。

@#@@#@（3）根据设计任务书，负荷计算如下：

@#@@#@10kV侧：

@#@（20条线路同）@#@10kv1线---10kv20线@#@S30=2000KVAKd=0.7cos@#@=0.9tg@#@=0.484@#@有功计算负荷：

@#@P30

（1）=2000*0.7=1400kW@#@无功计算负荷：

@#@Q30

（1）=1400×@#@0.484=677.6kVar@#@视在计算负荷：

@#@S30

（1）=1555kVA@#@计算电流：

@#@I30

（1）=1555/（@#@×@#@10.5）=89.8A@#@a.10kV侧总的计算负荷@#@有功、无功同时系数可取：

@#@K∑P=0.7K∑Q=0.7@#@根据公式（1-5），总的有功计算负荷@#@P30（10）=0.7×@#@（1400*20）=28000kW@#@根据公式（1-6），总的无功计算负荷@#@Q30（10）=0.7×@#@（677.6*20）=13552kVar@#@根据公式（1-7），总的视在计算负荷@#@S30（10）=@#@=31111kVA@#@根据公式（1-8），总的计算电流@#@I30（10）=31111/（@#@×@#@10.5）=1710.7A@#@35kV侧：

@#@@#@a.35kV侧总的计算电流@#@根据公式（1-8），总的计算电流@#@I30（35）=31111/（@#@×@#@37）=485.5A@#@2.4无功补偿的计算@#@功率因数cos@#@值的大小反映了用电设备在消耗了一定数量有功功率的同时向供电系统取用无功功率的多少，功率因数高（如cos@#@=0.9），则取用的无功功率少，功率因数低（如cos@#@=0.5），则取用的无功功率大。

@#@@#@功率因数过低对供电系统是很不利的，它使供电设备（如变压器、输电线路等）电能损耗增加，供电电网的电压损失加大，同时降低了供电设备的供电能力。

@#@因此提高功率因数对节约电能，提高经济效益具有重要的意义。

@#@@#@

（1）未补偿前@#@由第一章计算可知：

@#@@#@10kV侧P30（10）=28000kWS30（10）=31111kVA@#@cos@#@=P30（10）/S30（10）=28000/31111=0.9@#@考虑到变压器也要消耗掉一定的无功功率，按电力部门的具体要求，若35kV侧的功率因数不得低于0.9，则10kV侧功率因数取cos@#@’=0.92—0.93,才能满足要求。

@#@现取0.93。

@#@根据公式Qc=P30（tg@#@-tg@#@’）可得10kV侧无功补偿容量为：

@#@@#@Qc=P30（10）（tg@#@-tg@#@’）=28000×@#@（tg@#@tg@#@）@#@=28000×@#@0.536=15008kVar@#@

（2）补偿后@#@10kV侧P30’（10）=28000kW不变@#@Q30’（10）=Q30（10）-Qc=15008-13552=1456kVar@#@S30’（10）=@#@=@#@=28037kVA@#@变压器损耗△PT≈0.015S30’（10）=0.015×@#@28037=420kW@#@△QT≈0.06S30’（10）=0.06×@#@15006=900kVar@#@35kV侧S30’（35）=@#@=@#@=28941KVA@#@补偿后的功率因数cos@#@

（1）=P30（35）/S30’（35）@#@=（28000+420）/28941=0.98>@#@0.9@#@显然满足要求。

@#@@#@2.5主变压器容量的计算@#@主变压器容量的计算：

@#@@#@由第二章计算可知，无功补偿后变电所35kV侧总的视在计算负荷：

@#@@#@S30’（35）=28941kVA@#@因而，

（1）装设一台主变时主变容量可选为：

@#@@#@ST=31500KVA>@#@28941KVA（一台SFZ-31500/10）@#@

（2）装设两台主变时主变容量可选为：

@#@@#@SN.T=0.7*28941kva=20258KVA@#@本工程设计两台主变，（一台运行一台备用）型号为S9-31500/35。

@#@@#@变压器的技术数据@#@产品型号@#@SFZ-31500/35@#@额定容量（kVA）@#@31500@#@额定电压（kV）@#@高压@#@35@#@低压@#@10.5@#@连接组标号@#@Y,d11@#@空载损耗（kW）@#@19.4@#@空载电流（%）@#@0.7@#@负载损耗（kW.75℃）@#@高低@#@69@#@短路阻抗（%.75℃）@#@高低@#@17.5@#@冷却方式@#@油浸自冷@#@温升（K）@#@55@#@2.6所用变压器容量计算@#@所用变压器容量计算详见下表：

@#@@#@所用变压器容量计算表@#@序号@#@负荷名称@#@单位容量（kW）@#@台数@#@容量（kW）@#@安装@#@运行@#@安装@#@运行@#@一、动力负荷@#@1@#@综合自动化系统@#@1.8@#@1.8@#@1.8@#@2@#@通信电源@#@0.5@#@0.5@#@0.5@#@3@#@整流电源@#@3.3@#@2@#@1@#@6.6@#@3.3@#@4@#@空调机@#@1@#@5@#@3.5@#@3.5@#@5@#@检修用电@#@20kVA@#@1@#@动力负荷∑P1=（1.8+0.5+3.3+3.5）/0.85=10.7（kVA）@#@ @#@@#@二、照明负荷@#@序号@#@负荷名称@#@面积（@#@）@#@单位面积照明功率（W/@#@）@#@负荷（W）@#@1@#@主控室@#@46.5@#@40@#@1860@#@2@#@户外场地照明@#@3000@#@照明负荷∑P2=4.86kW@#@Sjs=0.85P1+P2=13.955（kW）@#@Seb=@#@式中Kt---温度系数取0.95@#@Kf---负荷填充率允许负荷系数1.04@#@K---裕度系数1.1@#@因而选用容量为30kVA的所用变压器@#@3.短路电流计算@#@3.1短路电流计算的目的@#@

（1）在选择电气主接线时，为了比较各种接线方案，确定某接线方案是否需要采取限制短路电流的措施等，均需进行必要的短路电流计算。

@#@@#@

（2）在选择电气设备时，为了保证各种电气设备和导体，在正常运行和故障情况下都能安全，可靠地工作，同时又力求节约资金，这就需要用短路电流进行校验。

@#@@#@（3）在设计屋外高压配电装置时，需按短路条件校验软导线的相间和相对地的安全距离。

@#@@#@（4）在选择继电保护方法和整定计算时，需以各种短路时的短路电流为依据。

@#@@#@3.2计算短路电流一般规定@#@验算导体和电器的动稳定，热稳定以及电器开断电流所用的短路电流应按本工程的设计规划容量计算。

@#@确定短路电流时，应按可能发生最大短路电流的正常接线方式。

@#@@#@选择导全和电器用的短路电流，应考虑电容补偿装置放电电流的影响。

@#@@#@选择导体和电器时，对不带电抗器回路的计算短路点，应选择在正常接线方式时短路电流为最大的点。

@#@@#@导体和电器的动稳定，热稳定以及电器的开断电流，一般按三相短路电流计算。

@#@@#@4．电气设备的选择设计@#@4.1变电所主变压器容量和台数的确定@#@

（1）主变压器容量确定原则@#@①主变压器容量一般按变电所建成后5—10年的规划负荷选择，并适当考虑到远期10—20年的负荷发展。

@#@对于城郊变电所，主变压器容量应与城市规划相结合。

@#@@#@②根据变电所所带负荷的性质和电网结构来确定主变压器的容量。

@#@对于重要负荷的变电所，应考虑当一台主变停运时，其余变压器容量在计及过负荷能力后的允许时间内，应保证用户的一级和二级负荷；@#@对一般性变电所，当一台主变压器停运时，其余变压器容量应能保证全部负荷的70%—80%。

@#@@#@③同级电压的单台降压变压器容量的级别不宜太多。

@#@应从全网出发，推行系列化、标准化。

@#@@#@

（2）主变压器台数确定原则@#@①对大城市郊区的一次变电所，在中、低压侧已构成环网的情况下，变电所以装设两台主变压器为宜。

@#@@#@②对地区性孤立的一次变电所或大型工业专用变电所，在设计时应考虑装设三台主变压器的可能性。

@#@@#@③对于规划只装设两台主变压器的变电所，其变压器基础宜按大于变压器容量的1—2级设计，以便负荷发展时，更换变压器的容量。

@#@@#@根据《电力工程电气设计手册⑴》（电气一次部分）的要求，并根据本变电所的具体情况和可靠性的要求，以及今后5～10年城市负荷的增长，由于该变电所为城郊变电所，主变压器容量应于城市规划相结合，并适当考虑到远期10～20年的负荷发展要求，选用同型号的三相双绕组变压器两台。

@#@@#@（3）主变容量的选择@#@经计算知，主变压器的最大负荷为S30’（35）=5560.19kVA。

@#@对具有两台主变的变电所，其中一台主变的容量应大于等于70%的全部负荷或全部重要负荷，两者中取最大值作为确定主变容量的依据。

@#@根据S30’（35）可求出主变容量应为3892.13kVA（计算过程见第二章第三节），可选用S9-4000/35节能型电力变压器;@#@对装设一台主变，其容量应为6300kVA，但考虑到今后5—10年内的发展情况并根据《精河县“十五”国民经济发展规划》报告，“十五”期间精河县计划投产有较大耗电项目，并结合规划要求，且由绪论中负荷预测可知需加大主变压器容量，因而选用两台S9-6300/35型变压器作为主变，二次电压为10kV。

@#@本期只上一台主变，型号为S9-6300/35。

@#@@#@（4）过负荷能力校验@#@关于过负载能力校验的计算略去，因所选主变容量6300kVA>@#@>@#@3892.13kVA。

@#@@#@4.2电气主接线的确定@#@4.2.1主接线的设计原则@#@设计变电所电气主接线时，所遵循的总原则：

@#@①符合设计任务的要求；@#@②符合有关的方针、政策和技术规范、规程；@#@③结合具体工程的特点，设计出技术经济合理的主接线。

@#@为此，应考虑下列情况：

@#@@#@

（1）确定变电所在电力系统中的地位和作用@#@各类变电所在电力系统中的地位是不同的，所以对主接线的可靠性、灵活性和经济性等的要求也不同，因此，就决定了有不同的电气主接线。

@#@@#@

（2）确定变压器的运行方式@#@有重要负荷的农村变电所，应装设两台容量相同或不同的变压器。

@#@农闲季节负荷低时，可以切除一台，以减少空载损耗。

@#@@#@（3）合理地确定电压等级@#@农村变电所高压侧电压普遍采用一个等级，低压侧电压一般为1—2个等级，目前多为一个等级。

@#@@#@（4）变电所的分期和最终建设规模@#@变电所根据5—10年电力系统发展规划进行设计。

@#@一般装设两台主变压器。

@#@当技术经济比较合理时，终端或分支变电所如只有一个电源时，也可只装设一台主变压器。

@#@@#@（5）开关电器的设置@#@在满足供电可靠性要求的条件下，变电所应根据自身的特点，尽量减少断路器的数目。

@#@特别是农村终端变电所，可适当采用熔断器或接地开关等简易开关电器，以达到提高经济性的目的。

@#@@#@（6）电气参数的确定@#@最小负荷为最大负荷的60%—70%，如果主要负荷是农业负荷，其值为20%—30%；@#@按不同用户，确定最大负荷利用小时数；@#@负荷同时系数Kt：

@#@35kV以下的负荷，取0.85—0.9；@#@大型工矿企业的负荷，取0.9—1；@#@综合负荷功率因数取0.8，大型冶金企业功率因数取0.95；@#@线损率平均值取8%—12%，有实际值时按实际值计算。

@#@@#@按GB50059—92《35～110kV变电所设计规范》（国家标准）的有关规定，本变电所为简易变电所，从投资方面考虑要减少投资，但要保证供电可靠性，因而按照规程要求：

@#@@#@4.2.235kV侧的接线方式@#@出线为三回，考虑到主变不会经常投切，线路检修操作方便、便于扩建和采用成套配电装置等因素，采用单母线接线方式。

@#@单母线接线的特点是整个配电装置只有一组母线，每个电源线和引出线都经过开关电器接到同一组母线上。

@#@供电电源是变压器或高压进线回路。

@#@母线既可以保证电源并列工作，又能使任一条出线回路都可以从电源1或电源2获得电能。

@#@每条引出线回路中都装有断路器和隔离开关，靠近母线侧的隔离开关称作母线隔离开关，靠近线路侧的隔离开关称作线路隔离开关。

@#@按照规程要求，单母线接线35—66kV配电装置的出线回路数不超过3回。

@#@断路器选用六氟化硫断路器。

@#@@#@4.2.310kV侧的接线方式@#@对10kV侧的接线方式，按照规程要求，采用单母线简易分段接线方式。

@#@单母线分段接线的优点：

@#@①用断路器把母线分段后，对重要用户可以从不同段引出两个回路，有两个电源供电；@#@②当一段母线发生故障，分段断路器自动将故障切除，保证正常母线不间断供电和不致使大面积停电。

@#@按照规程要求，单母线简易分段接线35—66kV配电装置的出线回路数为4—8回时。

@#@不对重要用户回路，均以双回线路供电，以保证供电的可靠性。

@#@考虑到减小配电装置的占地和占用空间，消除火灾、爆炸的隐患及环境保护的要求，断路器选用性能比少油断路器更好的户外高压真空断路器。

@#@@#@4.3短路电流水平@#@4.3.1短路的危害@#@发生短路时，由于部分负荷阻抗被短接掉，供电系统的总阻抗减小，因而短路回路中短路电流比正常工作电流大得多。

@#@在大容量电力系统中，短路电流可达几万安培甚至几十万安培。

@#@如此大的短路电流会对供电系统产生极大的危害。

@#@@#@

（1）短路电流通过导体时，使导体大量发热，温度急剧升高，从而设备绝缘；@#@同时，通过短";i:

32;s:

13564:

"41森林及其保护导学案@#@4.1森林及其保护导学案@#@　　1森林及其保护导学案@#@　　【学习目标】@#@　　简述森林的生态效益和世界森林被破坏现状。

@#@@#@　　了解世界和中国为保护森林而采取的行动。

@#@@#@　　【重点难点】@#@　　森林资源破坏的原因森林的生态功能。

@#@@#@　　森林的生态功能。

@#@@#@　　保护森林应采取的保护措施.@#@　　【课前预习】@#@　　一、滥伐森林的生态灾难@#@　　．森林的作用@#@　　森林是陆地上①__________、最复杂、最能②__________的生态系统。

@#@@#@　　森林是最丰富的③__________，尤其是④________和亚热带森林。

@#@@#@　　森林具有强大的⑤______________，能为人类提供各种⑥________服务。

@#@@#@　　．森林的破坏@#@　　不同时代对森林的破坏作用@#@　　时期原因变化趋势@#@　　地质时期地理环境因素的变化森林面积有所变化@#@　　原始社会刀耕火种，游耕制度有所破坏，但可自然更新@#@　　农业社会滥垦滥伐逐渐减少@#@　　工业社会商业性采伐锐减@#@　　世界：

@#@全球现存天然林中未受人类干扰的森林不足⑦____，工业化国家中，除加拿大和⑧________外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。

@#@@#@　　中国：

@#@人均占有量⑨_______公顷和覆盖率为16.55%，均远⑩______于世界平均水平。

@#@@#@　　．森林破坏后的生态灾难：

@#@⑪____________失调，环境恶化，洪水频发，水土流失加剧，⑫__________沙化，全球气温升高，⑬________灭绝。

@#@@#@　　二、保护森林@#@　　．世界：

@#@1992年在里约热内卢通过了《⑭______________________________》，在国际范围内确立了保护森林的原则。

@#@@#@　　．中国@#@　　政府：

@#@1984年公布《中华人民共和国森林法》,XX年公布森林法的⑯____________。

@#@许多林业管理部门和国有林场从⑰____________________转为⑱______________。

@#@@#@　　民间：

@#@积极⑲____________，发起各种保护森林的行动。

@#@@#@　　【学习过程】@#@　　一、森林的概况@#@　　．森林的特点@#@　　．森林的破坏及原因@#@　　时期主要原因变化特点@#@　　原始社会刀耕火种和游耕制度原始森林有所破坏，但仍有自然更新的机会@#@　　农业社会无计划垦殖和大量使用薪柴森林面积逐渐减少@#@　　工业社会大规模商业性机械采伐世界森林尤其是热带雨林面积锐减@#@　　当前世界森林资源的主要分布地区@#@　　【典例1】读植被的减水减沙效益表，完成下列问题。

@#@@#@　　植被覆盖率径流减少率侵蚀减少率@#@　　XX55－30－20@#@　　03080－50－40@#@　　060－50－3095－80－70@#@　　075－60－5098－89－80@#@　　>@#@9070100－95－90@#@　　植被覆盖率和径流减少率、侵蚀减少率之间的关系是@#@　　_____________________________________________________________________。

@#@@#@　　由表可知，植被具有的生态作用有____________、______________，植被破坏会导致______________。

@#@@#@　　造成水土流失的自然原因，除植被覆盖率外，还有________、________、________、________等因素。

@#@@#@　　【解析】　第题，从表格中可以看到森林的覆盖率与径流减少率、侵蚀减少率呈正相关。

@#@第题，森林覆盖率的增加，使得地表径流减少，地下径流增多，从而起到涵养水源的作用，从表中还可以看出森林具有保持水土的作用，相反植被遭破坏，会造成水土的流失。

@#@第题，自然地理要素主要包括降水、风、地形、土壤，这些因素都对水土流失有影响。

@#@@#@　　【答案】随着植被覆盖率的增加，径流减少率、侵蚀减少率也在增加@#@　　涵养水源　保持水土　水土流失@#@　　降水　风　地形　土壤@#@　　二、毁林的危害及森林保护@#@　　．森林的生态效益及毁林的危害@#@　　．森林保护@#@　　森林的锐减唤起了国际社会、各国政府、民间团体和大众的高度关注，发起各种保护森林的行动。

@#@@#@　　举　措意　义@#@　　国际1992年联合国通过《关于森林问题的原则声明》在国际范围内确立了保护森林的原则@#@　　中国1984年公布《森林法》，XX年又公布了《森林法》的实施条例为森林保护提供了法律依据@#@　　【技巧点拨】分析破坏森林后带来危害的一般思路森林尤其是原始森林大面积砍伐，会影响和破坏森林的生态功能，带来一系列生态灾难。

@#@其一般分析思路如下：

@#@@#@　　【典例2】分析下表，回答问题。

@#@@#@　　某地各类项目1956年1975年@#@　　森林覆盖率30%8%@#@　　耕地面积3.33万公顷4.47万公顷@#@　　近三年平均降水量850680@#@　　近三年平均气温年较差23℃30℃@#@　　河流含沙量2%12%@#@　　当年水旱灾害次数03@#@　　粮食总产量1.0亿0.875亿@#@　　该地耕地面积扩大，而粮食总产量却降低，其原因是___________________________________。

@#@@#@　　该地水旱灾害增多的主要原因是@#@　　________________________________________________________________________。

@#@@#@　　根据上表，结合地理知识，把①土壤肥力下降；@#@②暴雨增多；@#@③进一步毁林开荒；@#@④洪水灾害增多四项填入图中适当空格内，使之形成一个循环过程。

@#@@#@　　【解析】　从表中数据的变化可推知，该地耕地面积的扩大是以毁林开荒为代价的，森林大面积减少，使其涵养水源、调节气候的功能下降，从而引起旱涝灾害增加、水土流失加剧、土壤肥力下降，最终导致粮食单产和总产量降低。

@#@@#@　　【答案】　由于毁林开荒，导致气候恶化、水土流失加剧、土壤肥力下降、粮食单产减少，因此粮食总产量降低@#@　　森林减少，对气候的调节作用减弱@#@　　A—②　B—①　c—④　D—③@#@　　【基础达标】@#@　　．下列森林类型中物种资源最丰富的是@#@　　A．亚寒带针叶林@#@　　B．温带落叶阔叶林@#@　　c．亚热带常绿阔叶林D．热带雨林@#@　　．世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要原因是@#@　　A．刀耕火种和游耕制度B．无计划垦殖@#@　　c．大量使用薪柴D．大规模商业性机械采伐@#@　　．关于森林在保护环境方面的重要作用的叙述不正确的是@#@　　A．提供大量木材B．净化空气、吸烟滞尘@#@　　c．美化环境、调节气候D．涵养水源、保持水土@#@　　．下列不是森林破坏后果的是@#@　　A．生态失调、环境恶化B．水土流失加剧@#@　　c．土地沙化、河道淤塞D．雨季水量含沙量减小@#@　　．我国大力推行“退耕还林”政策的直接目的是@#@　　①增加农民收入　②增加木材产量　③调整农业结构　④提高生态质量@#@　　A．①②B．②③@#@　　c．③④D．②④@#@　　．读“世界森林面积正在逐渐消失图”，并回答下列问题。

@#@@#@　　到目前为止，全世界森林消失率最多的是________洲，最少的是________洲。

@#@@#@　　使森林面积锐减的原因主要是________________和________________。

@#@@#@　　森林面积的急剧下降，将使生物________面临毁灭性威胁，还会使许多地区造成严重的________和________等严重的生态问题。

@#@@#@　　森林资源的可持续利用，主要是实现资源的________利用，如在森林采伐时应不超过其________。

@#@@#@　　【拓展提升】@#@　　一、单项选择题@#@　　日本的森林覆盖率将近70%，森林资源极其丰富，但日本每年却要进口大量木材，特别是一次性筷子几乎全靠进口。

@#@日本还成立了“树木银行”，在工程建设中需要砍伐的树必须存入“银行”，等工程结束后，再种植至少等量的树木，否则将受到法律制裁。

@#@据此回答1～2题。

@#@@#@　　．日本的一次性筷子使用后的处理方式是@#@　　A．卫生填埋B．烧掉@#@　　c．作为造纸原料D．出口到第三世界国家@#@　　．日本大量进口木材和一次性筷子是因为@#@　　①木材消费量大，国内无法提供那么多木材　②一次性筷子是劳动密集型工业，日本的劳动力价格高，生产的经济效益低　③日本的林木质量太次，不能利用　④保护本国的森林资@#@　　A．①②@#@　　B．②③@#@　　c．③④D．②④@#@　　．植树造林，保护天然林可以有效减轻洪涝灾害带来的损失，其原因是@#@　　①天然林能阻挡洪水　②森林具有涵养水源的作用@#@　　③森林具有保持水土的作用　④森林具有蒸腾作用@#@　　A．①②B．②③@#@　　c．③④D．①③@#@　　针对东北森林资源破坏的情况，培育和恢复森林资源，保护林区的生态平衡势在必行。

@#@完成4～5题。

@#@@#@　　．关于东北地区防护林建设的叙述，正确的是@#@　　A．位于大兴安岭以西干旱风沙区@#@　　B．位于东北平原多林地区@#@　　c．是“三北”防护林体系的重要组成部分@#@　　D．涵养水源、保持水土成效显著@#@　　．关于东北林区开发问题的叙述，正确的是@#@　　A．采伐小于更新，资源减少，林质下降@#@　　B．森林覆盖率下降，林木蓄积量上升@#@　　c．林区生态环境恶化，风沙、旱涝等自然灾害频繁@#@　　D．采伐手段趋于先进，轮伐代替皆伐@#@　　．我国西双版纳热带雨林遭到人为破坏后，产生的后果有@#@　　A．农业和森林病虫害增加B．物种增加@#@　　c．冬季平均气温升高D．雾日增加@#@　　．近年来我国南方部分沿海地区适当扩大红树林面积的主要目的是@#@　　①为过往船只提供避风场所　②阻挡海浪侵蚀海岸　③保持生物多样性　④增加用材林@#@　　A．①②B．②③@#@　　c．③④D．②④@#@　　．近年来，建设防护林提倡多树种搭配的根本目的是@#@　　A．追求森林产品多样化B．美化林区环境@#@　　c．降低植树成本D．增强林区生态系统的稳定性@#@　　二、综合题@#@　　．阅读漫画，回答下列问题。

@#@@#@　　由于一部分人只看到了森林作为________资源能为人类提供大量木材的经济意义，而忽视了森林的________、________、________、________、________、________等环境效益，导致了____________________________________________________________的破坏。

@#@@#@　　画中举斧人的行为违反了________________、________________等法规，不利于森林的________发展。

@#@@#@　　简述东北地区林业开发存在的主要问题。

@#@@#@　　合理利用与保护森林资源的具体措施是什么？

@#@@#@　　请给漫画加一题目。

@#@@#@　　0．读下表给出的材料，回答问题。

@#@@#@　　年份1956年1975年@#@　　森林覆盖率30%8%@#@　　耕地面积3.3万h24.7万h2@#@　　近三年平均降水量850680@#@　　近三年平均气温年较差23℃30℃@#@　　河流含沙量2%12%@#@　　当年水旱灾害次数03@#@　　粮食总产量/g1.0亿0.875亿@#@　　该地耕地面积扩大，而粮食总产量却降低，分析其原因。

@#@@#@　　该地水旱灾害增多的主要原因是________________________________________。

@#@@#@　　根据上表，结合地理知识，把①土壤肥力下降；@#@②暴雨增多；@#@③进一步毁林开荒；@#@④洪水灾害增多四项填入图中适当空格，使之完成一个循环过程。

@#@@#@　　【学习反思】@#@　　【参考答案】@#@　　[课前预习]@#@　　①最强大　②长久存在　③物种库　④热带　⑤生态功能　⑥环境　⑦40%　⑧俄罗斯　⑨0.11　⑩低　⑪生态　⑫土地　⑬物种　⑭关于森林问题的原则声明　⑮森林法　⑯实施条例　⑰林木采伐　⑱森林培育　⑲植树造林@#@　　[基础达标]@#@　　D2.D3.A4.D5.c@#@　　亚　北美　农牧业的发展　工业的发展　多样性　水土流失　土地荒漠化　充分　生长量@#@　　[拓展提升]@#@　　c　2.D3.B4.c　5.c6.A7.B8.D@#@　　自然　净化空气　吸烟滞尘　涵养水源　保持水土　防风固沙　保护农田　自然界生态环境@#@　　《森林法》　《环境保护法》　可持续@#@　　采育失调，森林覆盖率下降、生态环境日趋恶化、以皆伐为主，利少弊多。

@#@@#@　　坚持合理采伐；@#@积极营造人工林；@#@促进珍贵树种的更新；@#@提高木材的综合利用率；@#@加强自然保护建设，保护生态环境和防止生态环境的恶化。

@#@@#@　　题目的名称可以从制止乱砍滥伐的角度去取，如“放下你的斧头”；@#@也可从砍伐森林的后果角度来取，如“沙尘暴来了”“树倒沙起”等。

@#@@#@　　0.由于毁林开荒，导致气候恶化，水土流失加剧，土壤肥力降低，粮食单产减少，因此粮食总产量降低　@#@　　森林减少，对气候的调节作用减弱。

@#@@#@　　从左到右，从上到下答案依次为：

@#@①③②④@#@　　@#@";i:

33;s:

18130:

"20年同学会主持词工作范文@#@20年同学会主持词@#@　　篇一：

@#@毕业二十年同学聚会主持词精彩@#@　　忆青葱溯真情@#@　　时光如梭，岁月如歌。

@#@经过了风风雨雨的沧桑洗礼，看遍了是是非非的人情冷暖。

@#@再回首，猛然记起，我们的离别已二十三载华夏。

@#@再回首，唯有初中同学的情谊最是真挚、最为纯洁。

@#@那些曾经如花的季节，那些开心的往事，那快乐的校园，勾起了我们心中那段尘封已久的回忆。

@#@想起同桌的你!

@#@想起谆谆教诲的老师?

@#@?

@#@分别后的这些岁月，你是不是快乐？

@#@离别后的那些日夜，你是不是也会想起我？

@#@我有很多的话想对你诉说，有很多的故事想和你分享，有很多的关怀想为你表达。

@#@二十载的牵挂，给了我们再相聚首的理由。

@#@怀念一些人，并不仅仅是因为曾经的学习，而是因为，那里面有我们走过的岁月，那里面有我们深深的回忆与眷念?

@#@?

@#@在这20XX的冬日里，11月16日，即将留下我们永恒的记忆与欢笑!

@#@@#@　　兹定于20XX年11月16日（周六）晚16：

@#@00点准时举行同学聚会，万望互相牵挂的你我，准时参加。

@#@我们期待“一个也不能少”@#@　　地点：

@#@黑龙江龙招商务酒店（汉水路182号）@#@　　*为保证将此次聚会搞成安定团结和谐的盛会，特要求如下：

@#@@#@　　一、为方便交流同学感情，避免晒幸福，秀恩爱，原则上，单人参加，不欢迎家属列席。

@#@友情提示：

@#@小三，小白，前妻、前夫、情人、小蜜及其他中国法律不予认可的亲密关系人（例，同志哥），不在家属范畴。

@#@@#@　　二、只叙同窗情，取缔攀比炫富之风@#@　　1、严禁驾驶豪车，驾驶奔驰宝马或同等车型来会者有承担本次聚会所有费用的义务，并为他人提供往返路途之费用。

@#@@#@　　2、严禁佩戴名表。

@#@@#@　　3、严禁配用gucci,lv,chanel等名包。

@#@@#@　　4、严禁当着同学面对下属，秘书，乙方及家属大声电话呵斥，太有炫权之意。

@#@@#@　　5、严禁显耀房产，珠宝及干爹干妈。

@#@@#@　　三、以一颗平常心参加同学会，若是怀有“没事开开同学会，拆散一对是一对”之恶俗念头者，谨慎参会。

@#@本组织者有保障家庭和谐稳定之义务，倘若发现，及时纠偏，不留情面。

@#@若是：

@#@a保密工作到位，不被其他同学察觉；@#@b其他同学视而不见；@#@c聚会结束后，单独交流者，均不在此列。

@#@@#@　　四、费用：

@#@每人300元最终核算，多退少补。

@#@@#@　　为保证费用的安全，放心，实行“钱帐分开”原则，由李虹艳，王淑华同学负责财务，记账埋单等事宜。

@#@务必请同学们在收到通知的四日内将费用汇至该财务，凭汇款通知单或网上汇款截图打印件参会！

@#@烦请财务务必仔细认真，作好记录，最后公布决算。

@#@@#@　　中国银行王淑华账号：

@#@@#@　　截止日期：

@#@20XX年11月12日（周二）晚5:

@#@00点@#@　　注：

@#@请各位同学保存好汇款凭据，汇款后请电话或短信告知王淑华@#@　　电话：

@#@@#@　　五、各自做好安全工作，包括人身安全，财物安全。

@#@小心驾驶，安全第一，严禁酒后驾驶。

@#@住宿注意防火、防灾、防盗。

@#@@#@　　六、同学聚会，自愿原则，风险自担。

@#@本组织者不承担因突发事件或意外事件的后果（例如旧情复燃，家庭矛盾等）@#@　　*聚会活动内容及节目流程按排：

@#@@#@　　其间设助兴节目如：

@#@@#@　　A、节目：

@#@歌曲、情歌对唱等@#@　　B、击碗传花、停在谁家，谁罚表演一个节目（唱、说、演均可）@#@　　C、游戏：

@#@每十人一组，当场抽签决定。

@#@@#@　　*录像、拍照@#@　　请专业录像师为此次聚会现场录像。

@#@聚会后现场拍照留念。

@#@*筹委会组建情况：

@#@@#@　　同学聚会筹委会主席：

@#@黄嘉滨@#@　　副主席：

@#@季金霞@#@　　影音影像制作：

@#@高峰@#@　　财务：

@#@李虹艳王淑华@#@　　活动主持：

@#@季金霞黄嘉滨郭松奇朱谦利@#@　　本次活动筹委会委员：

@#@赵红梅张艳霞李强刘明陈辉@#@　　此聚会草案，有不周之处，望同学们即时给予指正!

@#@即时改进!

@#@。

@#@@#@　　20XX年11月8日@#@　　篇二：

@#@20年同学会串词@#@　　音乐徐起@#@　　主持人慢步入场，向同学老师致礼@#@　　尊敬的老师们、深爱的同学们，大家好！

@#@我是XXX@#@　　,我是XXX首先感谢大家来参加我们的婚礼……..@#@　　（做打耳光的动作….）.@#@　　（男）（做无辜状。

@#@。

@#@）我是听了音乐，看到现场的气氛、感觉有点熟悉@#@　　（女）老大不小了，还那么不正经@#@　　首先欢迎大家来东乡二中95届三班主题班会……..@#@　　音乐换@#@　　（男）@#@　　时光流逝。

@#@@#@　　光阴荏苒。

@#@@#@　　二十年前。

@#@@#@　　我们告别了熟悉的学校。

@#@@#@　　也告别了亲爱的老师和同学。

@#@@#@　　（女）从此我们各奔前程，励志八方。

@#@@#@　　（男）@#@　　从此。

@#@@#@　　我们走上了各自不同的工作岗位。

@#@@#@　　工作着、@#@　　生活着、@#@　　堕落着。

@#@@#@　　（女）（揪男耳朵）就你堕落，我们大家都在奋斗@#@　　（男）生命如涛，岁月如歌。

@#@不知不觉中已走过了二十春秋。

@#@@#@　　（女）二十三年前我们相聚、相识、相知在东乡二中。

@#@@#@　　“恰同学少年，风华正茂；@#@书生意气，挥斥方遒。

@#@”几年的同窗生活，度过了那段纯洁而浪漫的年少时光。

@#@@#@　　（男）今天，岁月在有的人脸上开了美容院，而也在有的人身上留下来杀猪刀。

@#@@#@　　（女）当然不管你的脸上现在多了多少皱纹，此时却溢显得那样绚烂，那样精彩！

@#@@#@　　（男）：

@#@因为本次活动，旨在通过回忆往日糗事、共叙同学恋情、畅谈婚姻发展，达到感情的再续和深化、爱意的交流和融洽、生活的延伸和发展的目的，促进同学们在今后的日子里，相互携手，共创辉煌。

@#@@#@　　（女）：

@#@你就不能认真点啊？

@#@本次活动，旨在通过回忆往日趣事、共叙同学情谊、畅谈事业发展，达到友谊的再续和深化、感情的交流和融洽、事业的延伸和发展的目的，促进同学们在今后的日子里，相互携手，共创辉煌。

@#@@#@　　（男）、本次同学聚会的主题是：

@#@感恩母校恩师，共忆青葱岁月，分享人生经历，续燃同窗友情。

@#@@#@　　（女）这将是一次温馨的聚会！

@#@@#@　　（男）这将是一个相逢的庆典！

@#@@#@　　（女）这将是一世吉祥的祝福！

@#@@#@　　（男）这将是一部永恒的诗篇！

@#@@#@　　（女）二十年前我们在憧憬着未来，踏着轻快的步伐走出了初三三班，满怀憧憬和梦想（男）一晃，二十年过去了?

@#@?

@#@我们都从年轻的踌躇满志的懵懂少年、变成了年过三十的社会中坚。

@#@@#@　　（女）三十而立，风风雨雨。

@#@@#@　　（男）三十而立，南北东西！

@#@@#@　　（女）三十而立，苦辣酸涩。

@#@@#@　　（男）三十而立，点点滴滴?

@#@@#@　　（女）今天，凡是来到这里的同学，不论是组织者、策划者，还是参与者，我们不论职位、不论身份、不论行业，在这里，我们就只有一个身份——同学。

@#@@#@　　（男）今天，凡是来到这里，坐在这里的每一位老师和同学，我们都只扮演一个角色——主角。

@#@@#@　　（合）同学们，让我们共同来庆祝，共同来演绎一个只属于我们的故事！

@#@@#@　　（男）现在我宣布：

@#@东乡二中95届三班毕业二十年之“恰同学少年、念当年友情、展美好明天”主题班会现在开始。

@#@（掌声）@#@　　（女）忆往昔青葱岁月稠，同学间，打打闹闹，看今朝桃李春意浓，同学情，互帮互助，下面有请同学代表：

@#@陈永仁同学致辞。

@#@@#@　　（陈永仁同学致辞）@#@　　（女）谢谢陈永仁同学精彩的致辞，让我们好象回到了纯真的中学时代，儿时伙伴的身影和笑容，校园里琅琅的读书声，当年老师的谆谆教导不时回旋在自己脑际。

@#@@#@　　同学们，在我们感谢祖国感谢党之前，我们先要感谢CCTV,感谢MTV。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　（女）当然不是!

@#@我们能够有今天的成就，首先让我们感谢辛勤栽培我们的老师（掌声）今天我们有幸邀请到我们敬爱的：

@#@XXX老师，以热烈的掌声对老师们的到来表示最诚挚的感谢。

@#@@#@　　（掌声停顿后）（男）下面让我们让我们怀着一颗感恩的心，再一次用最热烈的掌声，隆重邀请尊敬的xxx老师为我们讲话，同时请×@#@×@#@×@#@同学为老师献上鲜花。

@#@@#@　　（×@#@×@#@×@#@老师讲话，献花）@#@　　（女）老师的话还是那样语重心长。

@#@春华秋实，没有当初老师们的谆谆教导，就没有今天的我们，相信同学们在以后的日子里会加倍努力，绝不会辜负老师对我们的期望。

@#@在此，请允许我代表全体同学向老师们道一声：

@#@老师，20年来，您一直好吗？

@#@祝您在今后的日子里身体健康，万事如意！

@#@谢谢！

@#@（深深鞠躬）@#@　　（男）同学们，20年来，我们历经风雨，艰苦创业，更觉得同学友情的无比可贵。

@#@@#@　　（女）20年中，我们在不同的岗位上演绎着自己的人生，无论你的事业多么辉煌，或是不尽如意；@#@不管你身居要职，或是平民百姓,但同学间的情谊始终不会改变。

@#@@#@　　（男）如今我们都已经为人父人母，但我们应该在忙忙碌碌中找点闲暇，抽点时间，大家好好地聚一聚，听一听那久违的亲切的声音，看一看那久违的和善的面孔。

@#@@#@　　（女）下面让我们一起看一段催人泪下，感人肺腑的VCR，请看大屏幕@#@　　播放“忆当年”光盘回忆中学趣事@#@　　（女）看了刚才的VCR你什么感觉@#@　　（男）我没看啊@#@　　（女）为什么啊！

@#@@#@　　（男）画面太美我不敢看啊@#@　　（女）又找打@#@　　（男）同学们，过去的永远成为了历史，历史就不会倒退或重来。

@#@@#@　　（女）历史虽然可以改变一切，但这其中唯一不变的是那份同学之情，下面进行为了能够让班会进行的更加流畅，加深大家的交流，我们请在坐的大家一起进入“登台亮相”的游戏环节，再次进行一下自我介绍：

@#@以报名时所抽学号为序，每名同学上台一次，相互再重新认识一下，每人两分钟介绍自己的人生经历和经验、说几句话（这段话可以是自己过去想说但没有机会说的；@#@也可以是过去想说但没有足够的胆量说的；@#@可以是说给全班同学的一段话；@#@也可以是说给个别同学的一段话，；@#@这段话可以是对过去生活的总结；@#@也可以是对未来生活的展望；@#@可以是对人生经历的感悟；@#@也可以是对某某人的表白!

@#@等等）（此处省略500字，主持人请自由发挥）@#@　　（男）一位名人曾经说过：

@#@童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一套哲学，人生各个阶段都有特殊的意境，才构建了整个人生多姿多彩的心路历程。

@#@@#@　　（女）同学们，我们要感谢命运，让我们在彼此的交往中，体验到了快乐和喜悦；@#@接下来我们邀请现场的8位同学一起来参加一个我们今天的第一个游戏环节：

@#@踩报纸（此处省略500字，主持人请自由发挥）@#@　　同学们，三十年时光荏苒。

@#@我们激情还在，梦想还在。

@#@@#@　　（女）我们依然风采依旧，我们依然憧憬未来。

@#@@#@　　下面有请20年前的帅哥小鲜肉，20年后的怪蜀黍饶春林同学为@#@　　我们带来歌曲XXXXX@#@　　（此处省略500字，主持人请自由发挥）@#@　　下面进入我们今天的第二个游戏环节游戏：

@#@抢凳子@#@　　（此处省略500字，主持人请自由发挥）@#@　　（男）经过刚才的游戏，大家一定发现，随着年龄的增长，我们的人生之路正变得越来越清晰和流畅；@#@@#@　　（女）我们的人生态度正变得越来越谦恭和平和@#@　　（男）我们的人生理念正变得越来越独特和敏锐；@#@@#@　　（女）那我们一起来看看你的反应是不是真的变得敏锐了。

@#@下面进入今天的第三个游戏环节游戏：

@#@萝卜蹲（此处省略500字，主持人请自由发挥）@#@　　（女）通过刚才的游戏，大家一定都发现了随着我们人生经历的丰富，我们的人生境界正变得越来越积极和开放。

@#@@#@　　（男）同学们，让我们爱惜自己，让我们变得更加自信而挺拔。

@#@@#@　　下面有请我们美貌与智慧并存的才女周轶带来小提琴独奏XXXXXX。

@#@（此处省略500字，主持人请自由发挥）@#@　　（男）让我们的同学友谊，成为我们人生旅途中的良伴，伴随我们走过今后的分分秒秒；@#@（女）让我们的同学之情，变为我们生命中的陈年老酒，让我们用心去品尝她的醇香甘甜。

@#@（男）最后，祝所有辛勤培育过我们的老师，身体健康，心情愉快，阖家幸福，吉祥安康！

@#@（女）祝所有的同学，心宽体健，事业顺利，家庭和睦，平安快乐！

@#@@#@　　（男）我们今天能够聚在一起要感谢（幕后工作人员：

@#@本次聚会组织者XXX，XXX，XXXXXXX等）。

@#@@#@　　（女）同时也感谢各位同学老师的参与，使得本次班会圆满结束。

@#@@#@　　（男）随后请大家自由接触，互相沟通，随意交流,借今晚的激情了却20年前未能了却的心愿，但要注意安全第一啊！

@#@@#@　　个人建议：

@#@串词稿很多部分仅供参考，更多的需要主持人临场发挥。

@#@所以不一定要按照串词来一个一个读。

@#@@#@　　我看到流程里面有有奖问答环节，我建议把这个环节穿插到节目当中去。

@#@@#@　　篇三：

@#@20年同学聚会主持词@#@　　20年同学聚会主持词@#@　　尊敬的各位老师亲爱的同学们：

@#@@#@　　大家新年好！

@#@@#@　　今天是20XX年2月4日，在这美好的时刻，我们相聚在这里，举办同学毕业20周年联谊会。

@#@我受各位老同学的委托，担任本次聚会的主持人，在此，我代表筹委会对各位老师、同学们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

@#@@#@　　青春易老，岁月无情，短短的3年同窗共读时光，化作漫漫20载别离之情。

@#@从懵懂的孩子到了已过而立之年，我们在各自求学、求职的道路上默默追求着，不同的经历，不同的生活，不变的是同窗的情谊。

@#@不论走的多远，飞的多高，我们心中，一直有一个眷恋的地方，那是我们心灵的港湾，精神的家园，一生不可磨灭的美好记忆。

@#@20年后的今天，我们同聚在这里，再叙同窗之友情，共话二十年拼搏之艰辛。

@#@听听久违的声音，看看久违的面孔，让我们的友情更加浓厚，人生之路走得更加坚实。

@#@@#@　　难忘的初中三年，在各位老师的精心培育下，我们在慢慢地长大，不仅收获了知识，更收获了友谊。

@#@今天，我们很荣幸地邀请到等老师参加我们的聚会，现在让我们以掌声表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

@#@@#@　　。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　恩师重于山，师恩更难忘。

@#@没有老师20年前的谆谆教导和@#@　　正确引领，就不会有我们幸福的今天，在此我谨代表全体同学向精心培育我们的老师真诚地道一声：

@#@老师，您辛苦了！

@#@请接受我们深深的祝福和感谢！

@#@@#@　　。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　在今天这个欢聚的日子里，我们很希望老师们能再给我们上一堂人生之课。

@#@下面让我们欢迎老师给我们讲话@#@　　。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　下面让我们欢迎讲话@#@　　。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　下面让我们欢迎老师讲话@#@　　师生情、同学情，情系你我；@#@今生缘，今世缘，缘存久远。

@#@佳日相聚，乃人生旅途一驿站，别离后的20年再相聚，我们大家有许多许多的话要说，但因为时间关系，无法每一个同学都发言，那么我们请每个班派一名代表谈一下毕业以来自己的发展历程或者感受，让老师和同学一起分享你的酸甜苦辣，幸福快乐。

@#@他们是请各位同学代表依次上台发言。

@#@@#@　　本次聚会之后，各位同学又要为生活去拼搏，为事业去忙碌，但请大家记住：

@#@“我们永远是同学”！

@#@在人生之旅中，让我们始终相互扶持，相互激励，共同发展和进步。

@#@@#@　　由于时间仓促和经验不足，本次聚会有许多不尽人意的地方，希望大家给予最大程度的支持和谅解。

@#@@#@　　最后，衷心祝愿尊敬的各位老师身体健康、阖家幸福！

@#@祝愿在座的各位同学工作顺利，生活美满！

@#@@#@　　同时也祝愿没有邀请到的各位老师和因为特殊情况没有参加本次聚会的同学们生活愉快，幸福安康！

@#@@#@　　本次联谊座谈会到此结束！

@#@请各位老师、同学到至尊大酒店就餐。

@#@@#@　　@#@";i:

34;s:

11566:

"100W三防灯检验报告@#@检验报告@#@产品名称：

@#@@#@100W三防灯@#@型号/规格：

@#@@#@100W@#@生产者/商标：

@#@@#@思盟电器@#@委托单位：

@#@@#@品质部@#@报告日期：

@#@@#@2020年6月16日@#@江门市思盟电器有限公司实验室@#@检验报告@#@产品名称@#@100W三防灯@#@产品编号@#@——@#@型号规格@#@100W@#@样品等级@#@——@#@样品数量@#@8PCS@#@生产日期@#@——@#@样品识别@#@——@#@检验类别@#@抽品检验@#@接样日期@#@2020-6-16@#@抽样方式@#@谭千路送样@#@完成日期@#@2020-6-23@#@委托部门@#@品质部@#@样品描述/说明@#@见第2页@#@检测依据@#@GB19510.14LED模块用直流或交流电子控制装置的特殊要求@#@GB7000.1-2007灯具第一部分:

@#@一般要求与试验@#@GBT24908-2010普通照明用自镇流LED灯性能要求@#@GB17743-2007电气照明和类似设备的无线电騒扰特性的限值和测量方法@#@检测项目@#@外形尺寸、功率、功率因数、EMC、防触电保护、电气强度、机械强度、高温低温测试、启动性能测试@#@检验结果@#@外观标记判定@#@此次检验符合要求：

@#@外观检验合格，未检验标记@#@性能与安全判定@#@此次检验不符合要求：

@#@@#@不符合项：

@#@1.AC输入端间距2.5mm，标准3.0mm@#@2.保险两端间距2.5mm，标准3.0mm@#@检验结论@#@合格@#@@#@（检测专用章）@#@签发日期：

@#@2020-6-23@#@说明@#@检测条件：

@#@环境温度：

@#@25℃环境湿度：

@#@＜65%@#@用途：

@#@@#@主检：

@#@王爱云审核批准：

@#@唐耀宇@#@样品描述及说明@#@一、产品一般情况描述@#@

（1）额定值：

@#@@#@额定电压220-240V，额定功率100W，频率50/60Hz，电流3A，功率因数0.5PF@#@

（2）电源类型：

@#@@#@交流（AC）220V@#@直流（DC）@#@（3）电击防护：

@#@@#@@#@II类@#@（4）光源类型：

@#@@#@自镇流荧光灯@#@单端荧光灯@#@双端荧光灯@#@钨丝灯@#@紧凑型荧光灯@#@其他气体放电灯：

@#@@#@其他：

@#@LED光源模块@#@（5）安装方式：

@#@@#@嵌入式@#@固定式@#@移动式@#@其他：

@#@@#@（6）镇流器/变压器/驱动电源@#@电子镇流器@#@电感镇流器@#@电子变压器@#@电感变压器@#@LED恒流驱动电源@#@LED恒压驱动电源@#@（7）相关色温：

@#@6500K标称光效：

@#@100lm/W@#@（8）标称能效等级：

@#@@#@一级@#@二级@#@三级@#@（9）启动装置@#@启动器@#@触发器@#@电容器@#@开关@#@调光装置@#@（10）灯座@#@荧光灯灯座@#@螺口灯座@#@插口灯座@#@杂类灯座@#@（11）电源连接：

@#@@#@连接固定布线的接线端子@#@与灯座配合的连接线@#@不可拆卸软缆软线@#@X型连接@#@Y型连接@#@Z型连接）@#@电源轨道连接器@#@电源引线@#@器具输入插口@#@螺口或卡口灯头@#@二、灯具的结构、外观照片@#@电器图片：

@#@@#@检验报告@#@项目@#@试验项目@#@试验要求@#@试验结果–说明@#@判定@#@标@#@志@#@标志应清晰地标识在灯上@#@1）来源标志@#@N@#@2）额定电压或电压范围/额定频率@#@40V、3000MA@#@P@#@3）额定功率@#@100W@#@P@#@4）色温@#@6500K@#@P@#@5）产品认证的标识@#@N@#@补充标志@#@1）有燃点位置限制的灯@#@N@#@2）灯在使用时应遵循的特定条件和限制@#@N@#@3）对于眼睛的保护@#@N@#@标志/标贴耐久性@#@用以蘸水的布轻擦拭标志15s，待其干后，再用蘸已烷的布擦拭15s，试验后标志仍应清晰@#@P@#@外壳上的印刷字符,内容应清晰同时标贴不脱落和不卷曲@#@P@#@合格PASS标示@#@外壳上贴合格PASS标贴,并注明生产日期,以便追踪@#@P@#@包装一致性@#@外包装标示能有效识别,内装产品与标示一致，不可混装,少装@#@N@#@外@#@观@#@检@#@验@#@外形尺寸@#@主要外形尺寸及灯头型号尺寸的配合应符合GB/T10681的规定@#@N@#@灯的外形尺寸符合制造商的设计规定@#@直径：

@#@300/mm@#@P@#@长度：

@#@145/mm@#@P@#@球径：

@#@300/mm@#@P@#@应符合普通照明用螺口或卡扣灯头的装配要求@#@N@#@当超出上述配合尺寸时，由制造商和客户共同商定或由制造商在产品规格书中说明，结构应便于安装@#@N@#@外壳@#@表面应无损伤、变形、涂层剥落,透光材料应无气泡@#@通过@#@P@#@应无影响照明性能和正常使用的装配缺陷@#@通过@#@P@#@外壳无明显划痕和裂纹等缺陷@#@通过@#@P@#@无危及生产、运输、安装及使用人员的尖角和毛刺@#@通过@#@P@#@灯电极接口不应妨碍灯插入或旋入到标准灯座内@#@N@#@外@#@观@#@检@#@验@#@外壳@#@灯头与外壳的固定应牢固，当施加普通照明灯泡所规定扭力时，灯头不得松动@#@N@#@灯头与壳体之间不允许有直接电连接的现象@#@N@#@内部表面处理@#@内部元件应色泽光亮新鲜,元件脚无氧化，元件表面无污浊@#@通过@#@P@#@内部焊点应饱满,有平滑,无假焊,虚焊,漏焊,少锡等异常现象,焊点高度以1.2mm为宜@#@通过@#@P@#@内部基板及LED光源表面洁净，无脏污，灯珠焊接整齐，焊锡饱满，无虚焊露铜@#@P@#@基板与散热器接触良好并固定，导热硅脂涂抹均匀@#@P@#@电@#@气@#@性@#@能@#@测@#@试@#@点亮测试@#@根据额定电压试点亮产品3次以上，不允许出现不亮，频闪，炸板等异常@#@无异常@#@P@#@电气特性参数测试@#@在20－25℃环境下使用额定电压AC220V，稳定燃点15min，测试产品的输入、输出电参数，符合《技术规范要求》@#@见电气特性测试报告@#@输入:

@#@0.245A28.11W0.5PF@#@输出:

@#@106.9V245mA26.2W@#@P@#@温升@#@关键元件温度：

@#@电解电容、整流桥堆、MOS管、变压器线圈、IC、LED引脚、基板、散热器等@#@见温升测试报告@#@P@#@骚扰电压@#@准峰值和平均值不得超过GB17743标准要求@#@见EMC测试报告@#@P@#@光@#@色@#@性@#@能@#@测@#@试@#@颜色特征@#@灯一般显色指数≥80不得小于65@#@P@#@色品容差应≤7SDCM@#@P@#@初始光效/光通量@#@0h的光通量值/lm@#@N@#@3000h光通维持量不低于92%：

@#@lm@#@N@#@6000h光通维持量不低于88%：

@#@lm@#@N@#@相关色温@#@0小时色温（参考）@#@N@#@（100小时色温）6500K±@#@200@#@N@#@能效等级@#@功率范围/W@#@RZ/RR/RL@#@RB/RN/RD@#@1@#@2@#@3@#@1@#@2@#@3@#@1-5@#@60@#@50@#@40@#@55@#@45@#@35@#@N@#@6-10@#@65@#@55@#@45@#@60@#@50@#@40@#@N@#@11-25@#@65@#@55@#@45@#@60@#@50@#@40@#@N@#@≥26@#@60@#@50@#@40@#@55@#@45@#@35@#@N@#@照度@#@符合相关规定：

@#@2m3m中心点lx（勒克斯）@#@ @#@@#@N@#@结@#@构@#@检@#@验@#@一致性和有效性@#@内部电路原理图及PCB布局是否与样品一致@#@一致@#@P@#@应核对关键零部件（线路板,安规电容,驱动IC,核心作用的功率管等）是否与样品一致@#@一致@#@P@#@应核对元件供方提供的资料和实物相符:

@#@要求含认证,其资料显示的证书号,商标,型号等应与实物完全相符,并有效@#@一致@#@P@#@机械强度@#@部件不能太脆,太软,模拟正常使用,部件应能承受安装及使用过程中产生的应力,徒手施加一定压力和折弯度,不能出现破损,开裂,变形现象@#@通过@#@P@#@电气间隙爬电距离@#@不同极性之间,带电体与金属外壳之间的爬电距离mm@#@工作电压V（50/60Hz正弦交流电）@#@50@#@150@#@250@#@500@#@750@#@1000@#@1.2@#@1.6@#@2.5@#@5@#@8@#@10@#@2.5mm@#@F@#@不同极性之间的电气间隙mm@#@0.2@#@1.4@#@1.7@#@3@#@4@#@5.5@#@2.5mm@#@F@#@带电体与金属外壳之间的电气间隙mm@#@2@#@3.2@#@3.6@#@4.8@#@6@#@8@#@6mm@#@N@#@材质/阻燃性@#@各塑料材质必须阻燃：

@#@用明火点燃被测物体，要求物体在离开火后30S内自动熄灭，其燃烧时的跌落物不得点燃下方铺开的薄纸@#@绝缘纸阻燃通过@#@P@#@各配件（外壳/PVC线材等）的耐温必须大于80℃@#@绝缘纸耐温大于120℃@#@绝缘纸进行高温120℃@#@P@#@绝缘电阻@#@潮湿过后对带电部件与外壳施加500V直流电压持续1min，测出绝缘电阻值应≥2MΩ@#@通过@#@P@#@电气强度@#@不低于AC1500V,不出现超漏，击穿,飞弧,试验后不影响正常使用如无声明,按照国家标准执行@#@AC2000V1min@#@P@#@对灯头的载流金属件与灯的易触及部件之间施加AC4000V1min，试验中不允许出现闪烁或击穿现象。

@#@@#@N@#@保护测试@#@短路保护:

@#@当输出短路异常时,3S内驱动无输出电压;@#@短路解除时,1S内恢复正常输出电压及电流，故障状态测试无火苗及可燃气体产生@#@短路保护测试通过@#@P@#@可@#@靠@#@性@#@试@#@验@#@高低温测试@#@将整灯放入高温箱内点亮，温度调节到80℃，放置48小时要求48小时后任意部件无变形无变色等现象将做完高温的灯具从高温箱中拿出来后迅速放入低温箱，温度-15℃，放置4小时要求灯具无变形破损等现象@#@无异常@#@P@#@可@#@靠@#@性@#@试@#@验@#@低温启动@#@将样品放置在冰箱内贮存8小时，冰箱温度设置为-15℃±@#@2℃,测试电压为176V±@#@2V,灯可在4S内正常启动@#@启动正常@#@P@#@高低压工作测试@#@产品在常温环境下，通电175V正常工作4H,通电260V中正常工作4H，无影响正常使用。

@#@@#@无影响正常使用@#@P@#@潮湿试验@#@温度:

@#@40℃±@#@2℃@#@湿度95%@#@高温高湿启动测试:

@#@将样品放置在恒温恒湿箱中，样品不工作,试验周期为48H。

@#@试验期间每隔12H以额定电压测试,样品可正常工作,无缺陷。

@#@试验完毕,继续正常点亮30分钟以上,无影响正常使用。

@#@@#@通过@#@P@#@高温高湿负载测试:

@#@将样品放置在恒温恒湿@#@箱中,在负载状态下,试验电压为额定电压,@#@开关周期为:

@#@开10m,关10m,试验周期为168@#@小时.试验完毕,样品无影响正常使用。

@#@@#@通过@#@P@#@高温老化测试@#@将样品放置在70℃高温箱内,通电@#@260V,72h后能正常点亮@#@通过@#@P@#@将样品放置在70℃高温箱内,通电@#@220V,72h后能正常点亮@#@通过@#@P@#@将样品放置在70℃高温箱内,通电@#@175V,72h后能正常点亮@#@通过@#@P@#@高温高压开关测试@#@将样品放置在70℃高温箱内，通电260V，开10S，关10S，循环6000次，即100H，试验后能正常点亮@#@通过@#@P@#@常温常压开关测试@#@将样品放置在老化测试架上，开关周期试验为：

@#@开45S，关15S。

@#@室内温度为25℃－35℃之间，试验电压为市电，循环5000次，试验结束后能正常工作15min@#@通过@#@P@#@快速开关冲击@#@将样品电源端接通在快速通断测试器上，操作通断测试棒，使样品快速通断5分钟，无异常@#@通过@#@P@#@注意：

@#@表中符号“P”代表合格，@#@“F”代表不合格，@#@“N”代表要求不适用于该产品，或不进行该试验@#@ @#@@#@检验报告@#@附页1：

@#@电气特性测试报告@#@ @#@@#@附页2：

@#@温升测试报告@#@温升测试记录表@#@规格@#@状态@#@测试点@#@温度℃@#@备注@#@2H@#@3H@#@4H@#@5H@#@6H@#@7H@#@100W三防灯@#@正常装配@#@IC@#@69.1@#@69.3@#@69.7@#@69.5@#@电感L4@#@67@#@67.4@#@67.8@#@67.7@#@电感L5@#@62.6@#@62.8@#@63@#@62.9@#@输出电解@#@57.1@#@58@#@57.5@#@57.9@#@无对流风环境@#@环境@#@26@#@26@#@27@#@26@#@ @#@@#@检验报告@#@附页3：

@#@@#@传导N@#@传导L@#@ @#@@#@ @#@@#@检验报告@#@辐射@#@ @#@@#@附页4：

@#@图@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@";i:

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"50平米小户型装修效果图@#@";}