表格教案四年级语文下册第三单元教案文档格式.docx

表格教案四年级语文下册第三单元教案文档格式.docx

《表格教案四年级语文下册第三单元教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《表格教案四年级语文下册第三单元教案文档格式.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

啄愚巢穴气喘吁吁

2.字形

3.字义

争先恐后鱼贯而出愚不可及踌躇

在小练习本上反复练习易错字。

　　争先恐后：

争着向前，惟恐落后。

鱼贯而出：

像游鱼一个接一个地出去。

愚不可及：

做法十分愚蠢，好心办坏事。

四、总结

本文讲了“我”和同伴及生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟怎样离巢进入大海。

当“我们”看到一只探头的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾的向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。

结果巢中的幼龟以为外面安全，鱼贯而出。

“我们”虽然尽力拯救了一些海龟，仍有许多海龟成为食肉鸟的口中食，我们十分悔恨。

质疑：

例：

为什么海龟被鸟咬啄时，向导不去拯救？

为什么向导说那样的话？

为什么海龟会鱼贯而出？

……

五、理清层次

按事情发展顺序：

事情的开始，发生，发展，结果

开始：

看海龟离巢入海，发生：

探头的幼龟遇危险，向导救援

发展：

群龟鱼贯而出，被食，我们极力拯救

结果：

我们很悔恨

六、练读课文

朗读指导

准确有感情的朗读课文

板书设计：

争先恐后：

作业设计：

书写本节课所学生字；

记号四字词语的意思。

教学反思：

总第2课时

9、自然之道

第二课时

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

了解课文的主要内容，从中受到启示。

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

自读自悟合作探究

多媒体课件。

一、回顾旧知识，导入新课

1.读题目，想一想“道”师什么意思？

2浏览第三至七自然段，概括我们做了什么事？

3.你怎样概括一件事的内容？

道理就是规律

自然界有其自身的规律

我恶魔你发现幼龟探出巢穴，被嘲鸫啄食，不顾向导劝阻，救了幼龟，结果导致群龟成了美食。

二、默读课文

1.第三至七自然段，思考“我们”的哪些做法师愚不可及的？

为什么？

向导怎么说，怎么做？

对此你有什么想法？

2.小组交流，提出疑问

教师巡视，指导

3.汇报交流

愚不可及的做法及原因

原因：

爱护幼龟，担心受伤害，但不懂海龟入海的规律。

三、品味语言

联系上下文，你指导幼龟入海的规律吗？

向导为何若无其事的？

向导觉得这是自然规律，幼龟防御天敌，自然有自我保护的办法，不能人为的去改变。

四、朗读指导

朗读第八自然段，体会主题

我们不顾自然规律，焦急的救小海龟，导致海龟受到巨大的伤害，令我们震惊。

读出懊悔

着重词语：

低头，慢慢走，悲叹

五、总结

我们做了愚不可及的事，心情如何？

换词语理解主旨把“悲叹”换成“伤叹”

“若无其事”换成“不情愿”

无知，好心办坏事，不按自然规律办事，只能把事办糟

悲叹表示幼龟的死都是为的，人类无知的强行改变规律。

六、综合性学习

通过学习我们知道大自然的万物都有自己的规律，我们必须遵循，否则就会好心办坏事，你愿意更多的了解自然码？

观察大自然

（动物，植物，自然景观）收集资料，调查访问，动手试验等

9自然之道

焦急若无其事

震惊极不情愿遵循

悔恨发出悲叹

10*黄河是怎样变化的

一课时

1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。

增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。

2.弄清课文为一些难懂的词语。

3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。

4.有感情朗读课文。

了解黄河发生变化的原因。

从黄河发生变化的原因中受到启示。

讲授法

多媒体课件，生字卡片。

一、谈话导入，质疑释题

黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域，它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了。

那么，它师怎样变化的呢？

回答怎样变化，变化原因，怎样治理

二、初读课文，了解课文内容

1.轻声读课文，读准字音，读通句子

2.查字典理解：

摇篮，悬河，生息繁衍，忧患，植被，水土流失

3.黄河是怎样变化的？

变化的原因是什么？

科学家的治理方案是什么？

读准字音，理解字义

三、合作探究

小组讨论，汇报交流

四人小组合作学习。

四、小组汇报

老师点拨，解答疑问

黄河变化的原因：

一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散。

二是人类对大自然的破坏。

五、小组总结

治理方案

坚持牧、林为主的经营方向。

保护好森林资源，尽快恢复植被

合理规划利用土地

大量修筑水利工程。

六、课程小结

通过自学，我们指导了黄河是中华民族的摇篮，因为这里曾经气候温暖，森林茂密。

可随着时间的变化，黄河发生了变化，给两岸人民带来了灾难。

自然环境的变化，造成水土流失和农作物减产，而人口的增长，使得人们更多地开发荒地，水土流失更加严重。

为了治理黄河，科学家设计许多方案，保护森林、恢复植被，兴修水里、合理利用土地，黄河变好一定会成为现实。

感受黄河曾经是中华名族的摇篮，但现在却是祸水，为自己的母亲和想出治理的方法。

发挥想象力，创造力，开动脑经。

想方法，制图，小组合作，解决问题，并用自己的话组织语言。

七、朗读训练，深入体会

练习朗读使你感受最深的部分

同桌互读互评

学生谈收获。

变化前：

植被破坏，水土流失变化后

森林茂密凶猛暴烈

土地肥沃经常决口

母亲河忧患

完成本课时的基础训练练习题

年月日教师：

总第课时

11蝙蝠和雷达

１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

讨论法探究法

学生根据教师要求收集有关蝙蝠和雷达的图片、文字资料。

一、引入课题

（出示蝙蝠和雷达的幻灯片）同学们，你们认识图片上的事物吗？

谁来给大家介绍一下它们的情况？

蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？

我们一块儿来学习11课。

（生读课题）

蝙蝠和雷达

学生课前搜集资料，介绍蝙蝠和雷达

二、初读课文，了解大意

1.师检测读生字和课文的情况；

特别强调注意“蝙、荧”的读音；

2.生反馈，并要求学生说出归纳的方法

3.师小结归纳主要内容的方法：

可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

１.自读课文，排除字词障碍；

2.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

三、生自主学习

1.请学生自读第三自然段，

2.科学家做了几次实验？

每次实验的方式是怎样的？

结果如何？

又得出了什么结论呢？

3.生交流自读情况。

3.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

4.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？

从哪些词体会到的？

1.找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？

文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

2.请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。

你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？

我们下节课继续学习。

查询雷达的意思

雷达：

飞机上指引航线的仪器

11、蝙蝠和雷达

1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

多媒体课件

一、合作学习，突破重点

1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？

蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？

2．小组代表反馈交流

　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

小组合作学习，仔细品读七、八自然段

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）

　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

二、拓展延伸

1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？

人们的哪些发明都来自动物的启发？

2.补充交流仿生学的资料。

阅读资料袋

根据仿生学自己动手设计一种小发明

补充内容：

从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。

三、写生字词

1.认读生字

2.提出难写的字

难写的字：

蝇，揭，碍

雷达　利用极短的无线电波进行探测的装置。

无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。

雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。

超声波　超过人能听到的最高频（20000赫兹）的声波。

超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。

广泛应用在各技术部门。

五、达标检测

雷达的天线就是蝙蝠的（）

雷达发出的无线电波就是蝙蝠的（）

雷达的荧光屏就是蝙蝠的（）

归纳总结

资料：

仿生学　仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。

只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。

仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。

它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。

12大自然的启示

超声波无线电波

　　　　　　　嘴巴天线

　蝙蝠　　　　　　　　　障碍物雷达障碍物

　　　　　　　　　　反射反射

　　　　　耳朵荧光屏

12*大自然的启示

1．认识8个生字

2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

把握主要内容

学习用联系的眼光认识自然界。

讨论法小组合作探究法

一、新课导入

同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？

围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。

二、自主学习

老师巡视：

（重点批注）

小标题的重视。

复习概述或者写主要内容。

勾画好词好句，并做简单分析。

1.同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。

2.小组讨论课文的主要内容

3.小组代表交流学习情况

三、重点学习，交流感受

1.出示三个重点句，

（1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。

这样，才能保持大自然的生态平衡。

（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。

（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

生物真是人类的好老师啊！

1.按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。

2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。

3.交流从这三句话受到的启发和感受。

四、拓展延伸

进行综合性课外学习“大自然的启示”。

请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。

短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

通过学习，学会观察大自然的点点滴滴，从中得到启示，有所发明。

根据长颈鹿的抗大脑缺血的特征发明了抗荷飞行服。

课外补充内容

日本科学家从蚂蚁觅食中受到启示，他们开发出一种大规模集成电路，根据这种新的信息处理方法，人们开发新型计算机。

科学家根据有红外线眼睛的响尾蛇，研制出一种导弹，可以用热眼准确无误的跟踪敌人，判断敌人的位置。

根据蜂窝的类型，发型蜂窝式夹层结构板。

重量轻，强度大，是建筑的理性材料。

12*大自然的启示

“打扫”森林（因）人类的老师

保持生态平衡

（悟）飞机鸟类，昆虫

毁坏森林（果）轮船鲸

…………

默写生字词。

双华小学四年级下册教案

语文园地三

1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；

2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

3.积累农业气象谚语；

4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：

体会词语在表达语意轻重方面的作用

习作的写法。

运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力

一、激趣引入

师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。

通过故事对大自然充满想象

二、自主选择、自主交流

请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容

1.选择一个自己感兴趣的课题自主练说

2.互相交流

3.小组内交流，推选一个代表到台上交流。

4.学生对上台学生的交流进行评价。

要求：

语言准确、清楚、连贯，态度大方

5.评出最佳发明家、最佳资料员

三、自查，同桌再次互说

老师简要点评：

句子的完整性和逻辑性，间接性和有效性。

针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。

四、自学检查

我的小发现或小发明

我的发现

大自然有

我的发明

可以发明

观察大自然，寻找受到启发的特点。

根据大自然事物的特点，发明创造。

根据发明东西实用在生活中。

学生作品

五、引导写作要求

1.明确这次习作的内容和要求。

写完后，同学之间互相修改。

2.指导写自己的发现。

顺序：

提出问题

从某种事物中得到启示：

观察试验的过程

发现的秘密

（写具体）

怎样解决问题。

3.指导写活动经过

目的：

激发同学们积极参与活动的热情。

生自读写作提示，说说这次作文写什么？

（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）

六、自己书写

师引导：

注意：

写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。

自己书写

七、教师做小结

教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。

注意记录，为以后习作打基础。

老师罗列好的段落和词语，并适当做解释，便于学生理解，能够在以后的习作中灵活运用，尤其是标点的使用，段落的排版和文章的结构

课题:

《语文园地三》

1、感性认识终于、根本这一类词语的特点及其表达作用。

2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

3、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受

激发课外阅读兴趣。

感性认识根本终于等一类词语的特点及其表达作用。

一、我的发现

读一读，自己悟一悟。

说一说，读一读，分组感悟

第一组：

“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。

　　第二组：

“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。

　　第三组：

“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。

　　在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。

二、小结

自由读，想一想意思。

自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨

三、日积月累

学生自学，老师巡视指导。

多种形式积累：

自主背、相互背、齐背、指名背。

四、展示台

讨论，确定展示形式

“认识大自然”手抄报或黑板报。

“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。

“仿生学发明创意赛”。

（可结合“口语交际、习作”进行）

“大自然的启示图片展”。

（在年级、校园内或社区内展出）

教学反思