Unit4Avisittothemoon教案Word文档格式.docx
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1.Tohelpthemlearnsomeimportantwordsandexpressions,suchas:
gravity,float,spaceship,pull,lessen,getthehangof…..
2.Toimprovetheirreading,speakingandwritingskills.
3.Tohelpthemcooperatewitheachotherandinspiretheirinterestinspace.
教学（jiāoxué
）重难点：
1.Toletthestudentsusetheusefulwordsandexpressions.
2.Toimprovetheirreadingandwritingskills.
3.Tohelpthemimprovetheirabilityofcooperation.
）辅助：
Acomputer,Avideo,pictures,ppt
）过程：
StepIWarmingup（5minutes）
Teacher:
Withsomanyteachersinourclassroom,doyoufeelnervous?
Students:
yes!
sotodayIprepareashortvideoforyoutomakeyourelaxed,doyouwanttoseeit?
ButIhavearequest,afteryouseeingit,pleasetellmewhatcanyouseeinthisvideo?
（afterthevideo）
socanyoutellmewhatcanyouseeinthisvideo?
Icanseemanystudentsputforwardalotofquestionsaboutthespace.
IcanseeoneoftheastronautsWangYapinggavethemalessoninspace.
ManystudentswereveryexcitedabouttheexperimentsdonebyWangYaping.
Manystudentswantedtovisitotherplants,especiallythemoon.
……
Teacher：
attheendofthevedio,manystudentswantedtovisitthemoon,andwereeagertoknowwhatwillhappeninspace,right?
Doyouwanttovisitthemoon?
【设计（shè
jì
）意图（yì
tú
）】由于教室里老师较多，为了缓解学生紧张的情绪并且为了引出本节课的中心，特意（tè
yì
）找了一个有关于太空授课的一个视频，不仅仅和主题相关，还能激发学生的好奇心，为母校感到骄傲，从情感上达到（dá
dà
o）一个深化！
也为接下去的话题（huà
tí
）做好铺垫作用。
Step2Fast-reading:
（5minutes）
Nowletsfollowanastromer,LiYanpingandhisfriend,theywereluckyenoughtohaveachancetovisitthemoon,let’sseewhatwillhappenduringtheirvisit？
let’sreadthepassagequicklyandthenfindoutsomeanswerstothesequestions:
1）.Howdidtheytraveledtothespace?
2）.Howmanytimeswouldtheforceofgravitychangeontheirjourney?
3）.Whichchangewouldbethemostpowerful?
）意图】此部分的设计（shè
）目的是在快读阅读（yuè
dú
）的基础上，让学生锻炼阅读和快速捕捉有用信息的能力。
要求学生（xué
sheng）回答相关（xiāngguān）简单的题目，目的是这些题目本身体现了文章主要内容，而想照顾全体学生，几乎每个学生都可以脱口说出答案，从而形成一种自信。
这样，既给好学生提供了表现和榜样的机会，又给基础较差的学生提供了学习参考的机会，从而使所有学生在这一环节充分发挥自己的能力。
同时问题的设置由浅入深，为接下去的细读做好铺垫。
Step3Carefulreading（20minutes）
thenlet’sdealwiththechangesofgravity.NowreadPara2carefullyandthendescribehowthegravitychangedforthem.Pleasefillthisform.
Thechangesofgravity
Lefttheearth
Inspace
Onthemoon
【设计意图】通过阅读第二段落，让学生（xué
sheng）能够体会到万有引力随着不同的情况发生了不同的变化，提高学生寻找（xú
nzhǎo）信息和概括（gà
ikuò
）的能力。
fromthisform,wecanthethegravitychangedalot,asthegravitychanged,doyouthinktheirweightwillchangeornot?
Let’sdealwiththechangesoftheirweight.Readpara2-3thenfinishthisform.
Thechangesofweight
）意图】通过（tōngguò
）让学生阅读第二至第三段，帮助学生找出关键句子，领会随着重力的变化，他们的体重也随之而改变。
whentheywereonthemoon,theirweightlessthanontheearth,ifIwereonthemoon,Iwouldbeveryhappy,becausemyweightcouldless,whatabouttheauthor’sfeelings,doyouthinktheywerehappyornot?
Ifso,doyouthinktheirfeelingsarealwaysthesame?
Thenlet’sdealwiththechangesoffeelings.
Thechangesoffeelings
Beforetheyleft
Astherocketroseintotheair
Whentheygetclosertothemoon
Whentheygettothemoon
Whentheyreturnedtotheearth
【设计意图】通过（tōngguò
）让学生阅读第第二（dì
è
r）至第四段，让学生能够根据不同的情景（qí
ngjǐng）找出关键句，并分析他们的心情的变化。
提高学生的分析能力和合作能力。
Step4.Furtherreading：
Fomhere,wehavelearnedthechangesofgravity,weightandfeelingsaccordingtothedifferentsituations.Canyoufindoutthemainideaofeachpara.
Para1:
Lastmonththeyvisitedthemoon.
Para2:
Howtheforceofgravitychangedwhentheytraveledfromtheearthtothemoon.
Para3:
Thethingstheauthordidonthemoon.
Para4:
Theyreturnedtotheearth.
【设计意图】通过上面的表格，可以帮助学生对每一段进行一个总结（zǒngjié
），找出每一段的中心句，并通过组织自己的语言，得出结论。
这样做的目的：
第一可以（kěyǐ）帮助学生巩固课文的内容；
第二可以让学生通过交流和合作找到文本中心，提高他们的阅读能力。
Step5Consolidation:
nowIbelievemostofyouhaveabetterunderstandingofthispassage,let’sfinishtheconclusionaboutthispassage,payattentiontothetenseandthecorrectformabouttheverb.
LastmonthI1_________（visit）themoonwithmyfriend.2_______weleft,Iwastoldtheforceofgravitywould3_______threetimesonourjourney.Thenwe4_______off.Aswelefttheearth,Ibecameveryheavy.5__________theweightlessened.WhenIwasinspace,itdisappeared.Wefloatedweightlessly6_________（watch）theearthbecomesmaller.WhenIwasonthemoon,Iwassurprisedtofindoutevenwalkingneedslotsofpracticenowthatgravitychanged.Thereturningoftheearthwasvery7________（frighten）.Wewereamazedtowatchfirebreak8_____ontheoutsideoftheship.Ina9_______，itwasveryexhausting10_____veryexcitingtoo.
【设计意图】通过完成对课文（kè
wé
n）的缩写，帮助学生能够更好地理解整篇文章，也通过挖空的形式帮助学生提高此类题型的技巧。
Step6Disscusion：
（10minutes）
ok,thenlet’shaveadisscusion,Ifyouwanttovisitthemoon,whatproblemswillyoumeet?
Andwhy?
Tosolvetheseproblems,whatthingswillyoutake?
Example:
usefulwordsandexpressions
IfIvisitedthemoon,Imightmeetsomeproblems.Thefirstoneis….Because…
Tosolvethisproblem,Iwouldtake…withme.Thesecondoneis……
gravitypullas…asfallover
nowthatgetthehangof
breakoutfloat
spaceship
【设计意图】通过小组讨论，让学生通过他们的想象和常识来讨论去太空会遇到的相关（xiāngguān）问题和应该采取的措施，激发学生的想象力，让学生能够更好的对文章有个比较升入的了解。
Step7.Writing（5minutes）
Lastweek,Ireceivedaletterfrommyformerstudentom,healsowanttovisitthemoon,buthedoesn’tknowwhatproblemwillhemeetinspaceandwhattotake,heasksmeforhelp,canyouhelpmegivehimsomesuggestionsandwritealetterbacktohim?
DearEmma，
Howarethingsgoing?
RecentlyIhavemadeaplantovisitthemoonwithmyfriends.ButIamwonderingwhatproblemsIwillmeetwithandwhatthingsIwillneedonthemoon.Wouldyoupleasegivemesomesuggestions?
Lookingforwardtoyourreply.
Yours
Tom
DearTom,
Ilearnedfromyourletterthatyouwantedtotraveltothemoon.Herearesomesuggestions
foryou.
…….
Emma
）意图】
通过提供给学生（xué
sheng）一定的情景，通过前面的讨论很好的给学生做好写作（xiězuò
）的铺垫，提高学生的
作能力（né
nglì
）。
Step8Homework:
1.Reviewthepassageandfindoutmoreusefulexpressionsandsentences.
2.Polishyourletterandshareitwithyourclassmates.
3.Searchonlineandfindoutmoreinformationabouttheproblemsandsolutionswhensomebodywasonthemoon.
板书设计：
Avisittothemoon
Thechangesofgravityweightfeelings
Lefttheearthgravity
Inspacefloat
Onthemoonas…as
getthehangof
教学（jiāoxué
）反思
陈叶锦
本课是一节阅读课，通过一个科幻小故事向我们说明了引力是如何变化的，以及在引力变化的情况下人体的重量是如何随之改变的。
故事生动有趣、引人入胜（yǐnré
nrù
shè
ng），容易激发学生的阅读热情。
一．准备（zhǔnbè
i）阶段
经过内容的分析和研究，发现这篇课文内容上还是比较简单的，学生应该比较容易理解，但对于引力体重和态度的变化掌握起来有点困难，所以在教学设计上特意运用了表格的形式来帮助学生理解在不同的情况下的变化。
那么整堂课的主线应该就显得（xiǎnde）比较明确了。
当然在备课过程中，对于课文的导入却不知道该如何着手，不知道应该怎么样才能与课文链接起来，很顺利得让学生能够对这篇课文感兴趣。
于是进过一番资料的搜索，发现了一个有关于春晖中学太空授课的视频，
那么就可以很好地和课文进行一个衔接，我想通过视频效果应该会不错，既可以激发学生的学习兴趣，又可以为接下去的阅读做好铺垫（pūdià
n）。
导入是想好了，但是还有一个输出问题，想了很久也没想出好的点子来，最后还是决定跟着课本走，引用课文中的讨论作为整节课的输出环节。
二．教学（jiāoxué
）反馈
优点：
整一堂课，总体来说还是比较顺利的，使我印象最深刻的还是学生的表现让我感到欣慰，平常的他们总是默默的坐在座位上，即使心里知道答案也不乐意站起来回答，但是今天（jīntiān），不管是成绩好的还是差的都能够踊跃站起来回答问题，甚至出现争先恐后的状态，所以整堂课课堂气氛活跃，师生交流融洽，体现了以学生为主体。
所以教师平常也应该多鼓励学生能够积极发言，能够（né
nggò
u）和老师有比较多的交流，提高学习效率。
当然整堂课下来，不管是从导入还是中间部分的阅读还是比较流畅的，阅读部分的几张表格也能够很好的斜街，进过几位老师的点评也发现了自己课堂上的亮点，其中就包括了导入部分，还有就是在阅读的过程（guò
ché
ng）中不断渗透着阅读的技巧，帮助学生能够通过找关键句来归纳出相关的答案来。
在阅读完毕之后，还通过语篇填空的形式帮助学生很好的复习和巩固这篇文章，一方面练习了高考新题型，另一方面也帮助了学生更好地理解整篇文章。
不足：
经过几位老师的点评，也发现了其中的不足之处。
比如：
1.用视频导入是不错，但是没能很好地利用视频，视频里的材料没有很好的显现出来，尤其是和阅读的三张表格脱节，如果能够更好的处理视频，挖掘里面的材料，设置相关的问题，效果会更好。
2.在处理阅读部分时，由于文本内容不难，留给学生阅读的时间过多，导致最后的输出未能及时呈现，分析的时间过于长。
3.上课过程中语速还是过快，当然有一部分的原因是由于紧张，但平常的状态体现在了公开课上，所以在常态课上就应该放慢语速，尽量让学生能够很好的理解和适应。
内容总结
（1）Unit-4-A-visit-to-the-moon教案
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