华文版五年级下册书法教学案Word文件下载.docx

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2．练习书写。

一、揭示课题

二、指导

1．出示小黑板。

课本第4页。

层属局扁

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

4．教师写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

三、练习

课本第6页。

四、总结，概括本课容。

第3课虎字头

1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

　　2．培养良好的写字习惯。

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课

课本第7页　　

1．出示字：

虑虚　处　

2．观察这些字的字形特点

3．交流

三、书写实践与练习指导　　

1．教师写，强调笔画书写方法。

2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）　　

四、教学评价。

1．指导自我评价。

2．检查学生书写情况。

3.教师小结。

第4课走之旁、走字旁

教学目标：

1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2．培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课

课本第10页　　

1．出示字：

迷通道　

2．观察这些字的字形特点　　

3．教师小结并板书　

三、书写实践与练习指导　　

1．写，强调笔画书写方法。

1．指导自我评价。

3．教师小结。

第5课建字旁

1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。

并学会半包围结构的字的写法。

2．提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。

3．创造出一种、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。

课前预热：

1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）

2． 

在上课之前，老师先对大家提几点要求：

（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）

（1）写字姿势要端正 

（2）上课要认真观察，积极思考

（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：

最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。

一、情景导入（得出课题）

课本第13页

1．出示：

延建庭

这些字是什么结构呢？

3． 

课题（学生齐读）

二、归类探究（得出半包围特征）

1． 

你能将这些字分一类吗？

说一说为什么这样分类？

2．引出半包围特征（根据学生回答演示）

3．练习反馈

过渡：

大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？

我们一起来讨论：

三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）

分析

媒体出示：

延建庭

1．提出问题：

请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？

（如有疑问可进行小组讨论）

2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。

（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现，宽容这样的一种境界）

3．媒体演示：

（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）

4．小结：

根据大家的回答，老师编一首儿歌

5．教师示（边示边讲解书写要领）

6．集体练习。

第6课同字框

1．在观察与比较的基础上，认识同字框的特点；

2．能分析病例，通过上下对照查出病因；

3．会写这两种类型的包围结构的字。

一、导入

1．板书课题

2．包围结构分为两大类：

1全包围；

2三面包围

3．你觉得怎样才能写好三面包围结构的字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

讲解三面包围的写法

课本第16页

（1）从三个方面对字心进行包围：

①出示例字：

周用同

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③教师讲解书写的方法。

④学生临摹，师巡视指导

第7课门字框

1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。

一、谈话导入新课，了解写字要求。

二、学习新课。

课本第19页　　

开门阖闭　　

2．分析字形特点。

3．教师小结。

三、指导学生书写。

1．教师写，强调字的平衡。

2．学生练写包围结构的字

3．行间巡视，个别辅导。

1．出示学生作品。

　自我评价，师生评价。

2．检查学生书写情况。

第8课围字框

教学目标

1．学会正确书写。

2．引导学生学会观察字的间架结构。

3．培养学生热爱中国汉字艺术。

一、欣赏导入

1．课件欣赏

师：

同学们，你们都知道哪些书法家呀？

能告诉老师吗？

生：

颜真卿……

同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。

（放课件）

（生发出感叹）

是呀，这些字多美呀！

你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。

同学们想不想把字也写得这么漂亮？

那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。

大家还记得写字的要求吗？

（放课件：

看仔细按笔顺写正确、写美观）

让生齐读要求

这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

二、复习汉字结构

三、指导

课本第22页

（1）学生观察

（2）提问

通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。

（3）学生观察

（4）提问

通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。

3．示

固国圆图

学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。

（教师归纳总结，使学生确立书写方法。

4．练习

（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。

（2）展示学生作业，点评。

四、评选“写字小能手”

五、总结

六、布置课后作业

课本第24页

第9课复合式结构

1、整体入手

2、错落有致

教学过程

一、读课本第25--27页，感悟教材容。

二、教师书法示。

课本25页

丽严飚观

复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构形式，通常笔画多、字形大。

例如：

丽，整体为上下结构，下面又包含包围结构、上下结构、左右结构。

书法要领：

1、从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。

2、揣摩各部件之间的大小、错落关系。

3、分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。

三、临帖

四、小结

五、练习

课本27页

第10课综合练习----集思广益

1、集思广益

2、综合练习

一、读教材28—29页，感知教材容

二、出处和释义

集思广益

三、单字书写提示

教材28页

集上窄下宽

思上窄下宽，高度比例均等

广两面包围

益上窄下宽

四、整幅书写提示

教材29页

第11课正奇相生

1、险中求稳

2、正奇相生

一、读教材30—32页，感悟教材

未佛珥节

二、书写特点

课本31页

初学分布，但求平正；

既知平正，务追险绝；

既能险绝，复归平正。

三、教师示

教材30页

四、临帖

教材32页

每日一得

第12课虚实得宜

1、虚实得宜

2、匀称协调

一、感悟教材，课本33—34页

二、书写要领

教材33页

孰故归瞩

书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。

四、临帖练习

教材33—34页

第13课参差互济

1、参差互济

2、各具姿态

一、读课本35—36页，感悟教材容

教材35页

书矗羽出

笔画重复的，以横为主，有长短、俯仰、曲直变化；

部件重复的，有大小、长短、收放变化。

四、学生临帖

课本35页

五、每日一得

教材36页

第14课顾盼生姿

1、顾盼生姿

2、灵动活泼

一、读课本37—38页，感悟教材容

心以皇前

教材37页

1、左右上下，往来有情是也。

2、笔断意连。

3、灵动活泼。

课本37—38页

五、教师小结

六、每日一得

教材38页

第15课进退有序

1、进退有序

2、巧妙穿插

一、读课本39—40页，感悟教材容

课本39页

妙提琳頫

在落笔书写之前，分析各部件关系，尤其注意相邻处的形势，才能随势进退，有序穿插。

五、小结

教材40页

第16课揖让如仪

1、部件关系

2、协调比例

一、读课本41—42页，感悟教材。

伟集獻鹜

教材41页。

1、小让大，窄让宽，偏旁让主体；

2、各部件形成向背、错落、依倚等关系。

教材41—42页。