初中语文各种文体阅读答题技巧大全Word格式文档下载.docx
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答题方法：
主要内容在整体感知的基础上概括，从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
2.层次梳理与整体感知
示例：
①文章是从哪两个方面对森林的价值进行说明的？
——2004年《走进森林》
②文章第③段从哪些方面说明了雾的危害？
—05年《雾》
先理清层次，再进行概括说明。
3.说明方法判断与作用分析
①文章第⑤段中画线句子列举数字进行说明有什么作用？
②文章第⑤段画线部分运用了什么说明方法？
简要分析它的作用。
——2005年《雾》
③文章第⑤段运用了哪些说明方法？
意在说明什么？
——2006年《二维条形码》
分析及答题方法：
07年、08年、09年已经没用此题型，这告诉我们现在虽然考说明文，但主要还是考察感悟和理解，文体特征考察很少，09年120分只有论证方法及作用3分题。
1、举例子：
具体真切地说明了事物的×
×
特点。
2、分类别：
条理清楚地说明了事物的×
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方：
生动形象地说明该事物的×
特点，增强了文章的趣味性。
4、列数字：
具体而准确地说明该事物的×
使说明更有说服力。
5、作比较：
突出强调了被说明对象的×
特点（地位、影响等）。
6、下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
7、列图表：
直观形象地说明了事物的×
4.说明语言特点与作用品析
①第⑦段画线句子中的“缓解”改成“消除”可以吗？
为什么？
②文章第③段中加着重号的“容易”能否去掉？
请说出理由。
③文章第②段运用了“慧眼识人”、“认物”、“跟踪”、“身份证”等词语，有什么表达作用？
—06年二维条形码
④文章第⑥段加着重号的词语“下雨”有什么表达效果?
——2007年《计量雨滴》
⑤选文的语言生动、形象，请从选文中举出一例，并作简要分析。
—2008年《太空清洁工》
解读：
可以分一下几类：
1、加点字词有何作用？
抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：
准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理，……
2能否替换为另一个词语？
并说明理由。
答题方法：
（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
或：
者可以，……。
3、限制性词语能否删去？
答题方法：
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；
“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
找出语言准确的词句，然后说明其作用。
找准确词句可以从以下几个方面入手：
①找有精确数据的句子；
②找有概数的句子；
③找使用限制性词语的句子。
5.说明顺序：
14.选文②③④段的位置能否调换?
为什么?
——2009年《"
分析：
这其实是对说明中逻辑顺序的考查，需要考生通读这三段文字，概括每段的说明内容，然后再思考它们位置能否互换及原因，这就需要深入思考，增加了思维含量。
6.指示代词的含义
类型：
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
7.说明某段或某句的作用
这种题目答题的角度有二：
（1）结构、内容作用：
引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
8.实际运用与方法探究等开放性试卷
①据报道，目前我国土地沙化正以平均每年2460平方公里的速度扩展，相当于一个中等县的土地面积。
防治土地少化势在必行。
请你结合森林的作用，为治理土地沙化拟一条标语。
要求语言简洁，有感染力。
——04年《走进森林》
现代文第二种文体——议论文
1、整体把握与论点概括
①文章作者想表现一个什么观点？
—2005年《诚实是一种可贵的品格》
②文章第④段论述的观点是什么?
——2007年《谈“忍》
③这篇选文的中心论点是什么？
—2008年《学习语文不能要求速成》
文章提出中心论点的方式：
①文章标题点明中心论点；
②文章开头提出中心论点；
③文章结尾归纳出中心论点；
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
2、论证层次与结构梳理
①文章是从哪两个方面对“谅解”进行论述的？
——2004年《学会谅解》
②作者认为怎样才能做到“心系一处”？
——2005年《心系一处》
③请根据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容。
（3分）
选文第①段先针对
的现象，提出中心论点；
接着以
为例，论证了
的观点。
——2008年《学习语文不能要求速成》
④在下面的空缺处填写相应的内容。
选文第①段点明读书的话题，第②段主要阐述
，第③段阐述嗜好的读书，第④段就爱看书的青年读书提出了
的建议。
——2009年《读书杂谈》
答题方法:
首先应该了解一般议论文的结构：
提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有：
（1）提出中心论点；
（2）引出论题；
以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：
（1）深化中心论点，提出……的结论；
（2）重复或强化……的中心论点；
（3）发出……的号召或劝勉人们……；
（4）补充论证了……。
（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。
）
3、论证方法与作用分析
①文章第④段在论证上有什么特点？
这样论证的作用是什么？
—2004年《学会谅解》
②文章第③段运用了什么论证方法？
——2005年《心系一处》
③文章第⑤段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。
——2005年《诚实是一种可贵的品格》
①
选文第⑤段画线的句子运用了什么论证方法?
有什么表达作用?
作用二个要点。
具体如下：
①举例论证：
通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：
使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：
通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证：
通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
4、论证语言品析与句子含义理解
①如果将第⑨段删去，对文章的论证会产生什么影响？
——2004年《学会谅解》
②“心系一处”这个词语的含义是什么？
③你怎样理解“诚实更是一个人一生中必须不断进修的课程”这句话的含义?
结合自身经历谈谈。
④结合具体语境，说说文章第④段中加线句子“何必非要看到下蛋的鸡呢？
”的含义。
⑤选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果？
⑥选文第②段中加着重号的"
大概"
能否删去?
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：
（1）语言特点；
（2）语体特点。
做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：
简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。
而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。
一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
5、事例叙述与补充
①请你再举出一个“心系一处”并获得事业成功的例子。
②请你为文章补充一个事实论据。
——05年《诚实是一种可贵的品格》
③根据你对文章第②段中“忍，是在等待中对机会的窥伺”这句话的理解，补写一个实例。
——2007年《谈“忍》
④举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。
分析论据的类型和作用：
论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：
（1）明确论据类型；
（2）具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：
这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。
补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：
（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；
（2）补充名人事例要注意字数限制。
当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。
6、特殊段落的作用
①文章第⑤段在结构上起什么作用？
②开头一段在全文中的作用是什么?
③结合上下文，为文章第⑧段空缺处补写出恰当的语句。
文段结构作用的答题方法：
（1）引出（全）下文；
（2）总结前（全）文；
（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
①开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
②开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段略
7.开放性试卷：
结合选文内容，请你说说对当今中学生阅读现状的认识。
（3分）
——2009年《读书杂谈》
现代文第三种文体——记叙文
1.叙事线索
本文的线索是什么？
①人物线索②物品线索③感情线索④事件线索⑤时间线索
2.标题含义与作用
①谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。
——2006年《我看到了一条河》
②说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光？
——2008年《小扇轻摇的时光》
找文章的中心
（1）核心人物
（2）核心事物（3）核心事件
3.环境描写作用
①选文中加横线的句子是什么描写？
其表达作用是什么？
②文章中加线的句子属于什么描写？
有什么表达作用？
句子：
河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。
③文章中对“雪”的描写有什么作用？
——2002年《木笛》
环境描写：
自然环境描写和社会环境描写
自然环境：
渲染×
环境气氛、烘托人物的×
情感、预示人物的×
命运、推动故事情节的发展；
社会环境：
交代故事发生的×
时代背景，渲染×
环境气氛。
衬托人物心情；
推动情节发展；
4.人物形象与作用分析
①李老先生临终前对儿子交代表明他是一个什么样的人？
——2004年《轻点关门》
②西尔维亚是一个怎样的小女孩？
——2005年《白苍鹭》
③请你用简洁的语言对索尼亚这个人物作一评价。
——2006年《有什么比捉迷藏更好玩》
④“陶公柳”具有怎样的品格?
请简要概括。
——2007年《江南陶公柳》
⑤选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去？
⑥“我”在全文中起什么作用?
⑦文章的主人公朱丹是一个怎样的人？
1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；
2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；
3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
5．人物心情或感情品析
①文章第②段画线句子表现了李先生的什么心情？
——2004年《轻点关门》
②西尔维亚对年轻人的感情发生了哪些变化？
③你对选文中加波浪线的句子“母亲先是一愣，继而脸上写满笑意”是怎样理解的？
④文章第⑨段中亚当斯对西奥所说的话反映了他的什么心理?
——2003年《聘任》
⑤在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。
高兴极了（
）->
（
）
——2009年《昙花终于怒放》
方法：
理清文本思路，在把握行文脉络的基础上提取关键信息。
6.人物描写方法与作用
①文章中加线的句子属于什么描写？
②亚当斯听到校长宣布的结果时会有怎样的表现?
请通过合理的想象加以简要描写。
③结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面。
描写的作用及答题方法：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：
交代了人物的×
身份、×
地位、×
处境、经历以及×
心理状态、×
思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：
形象生动地表现出人物的×
心理（心情），并反映了人物的×
性格特征或×
精神品质。
有时还推动了情节的发展。
③心理描写：
形象生动地反映出人物的×
思想，揭示了人物的×
性格或者×
品质。
7.事件叙述与概括
①文章叙述了“我”童年的“几个片断”？
——2006年《我看到了一条河》
概括事件的方法：
（1）摘句法：
在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。
（2）概括法：
记叙了+×
人（组织或单位）+×
时×
地+何种情况下+做×
+结果。
（注意原文强调的是什么）
描写的段落：
描写了+×
景物+×
特征。
抒情的段落：
抒发了怎么样的感情。
（3）叠加法：
有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。
8.中心思想概括与哲理感悟
①把第⑥段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。
②为什么我对童年的“几个片断”记忆犹新？
③文章表达了作者怎样的思想感情?
—07年《江南陶公柳》
④文章通过亚当斯和西奥的竞聘经历,揭示了什么道理?
⑤作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?
1、掌握概括方法：
看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。
2、注重格式：
此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹，经过等），表现了（赞美了、揭示了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。
9.语言赏析
①比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?
A.我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
B.我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
②请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。
③请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。
我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。
④简要分析选文第④段画线句子的表达效果。
类型1、分析某个加点词语的表达效果
（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；
使用成语，为文章增色；
关键词能为中心服务。
（2）掌握答题技巧：
把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
类型2：
找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
（1）了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美------
比喻、拟人：
生动形象地写出xx事物的xx特点。
排比：
增强文章气势，增加感染力、说服力
对比：
突出描写对象的某种特点
反复：
有强调语气，强化内容的作用
夸张：
突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象
对偶：
语句整齐、意韵铿锵
反问：
增强语气，强烈抒情。
注：
必须结合相关语句分析。
②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。
（作用：
句式不同，表达的效果就不同。
疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。
这些句子一般在文章的开头结尾。
可以给人以启迪教育作用。
④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。
全面新颖，能很好地为中心服务。
（2）注意答题格式：
我喜欢xx句，因为它xx。
10.特殊段落或写作技法作用
①文章第⒀段在全文中起什么作用？
—05年白苍鹭
②文章开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？
——2005年《白苍鹭》
③第⒀段中画线的句子在文章起什么作用？
—03年聘任》
④选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么?
⑤选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同?
1.让我们直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。
了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用：
开头：
总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间：
呼应前文，承上启下段末起总结作用；
（总结上文；
引出下文）
结尾：
照应开头；
篇末点×
题；
总结全文，深化×
中心；
首尾呼应；
回味无穷。
2．记叙文中议论句段的作用。
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
3.记叙文中抒情的作用
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
11.观点类开放性试卷
①你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法？
请说明理由。
②你对文章中父母的教育方法有什么看法？
③读了这篇文章，你最想对索尼亚和三个盲童说的—句话分别是什么?
④假如你周围也有西奥这样的人,你会给他什么忠告（不同于文章中校长的提醒）?
请写在下面。
——2003年《聘任》
⑤假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？
（四）现代文阅读应对策略：
应对原则：
一是“钻到出题者肚子里去答题”的原则
二是“答案在文中的文本”原则
三是“有招胜无招，无招胜有招”原则四是“分值分布和采点给分”应对步骤：
通读原文，整体感知细审题干，抓住重点组织语言，缜密表达
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