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"平安境外旅行系列保险条款@#@平安境外旅行意外伤害保险条款@#@第一条保险合同的构成@#@本保险合同（以下简称“本合同”）由本保险条款、保险单、投保单等与本合同有关的投保文件、批单、批注、声明及其他合法有效的书面协议构成。

@#@@#@第二条保险对象@#@本保险的被保险人可以为一人或多人，以保险单载明为准。

@#@@#@凡常住地在中华人民共和国境内（不包括香港、澳门、中国台湾）、赴境外旅行的身体健康的个人，均可成为本保险的被保险人。

@#@@#@持有有效的中华人民共和国工作许可证、就业证、家属证或永久居住证，在中华人民共和国境内（不包括香港、澳门、中国台湾）具有有效居住地址、赴境外旅行的身体健康的香港、澳门或中国台湾居民，也可成为本保险的被保险人。

@#@@#@第三条保险责任@#@

（一）意外伤害身故保险金@#@在本合同保险期间内，被保险人在境外旅行期间发生意外事故，并自事故发生之日起一百八十日内因该事故身故的，本公司按本合同保险单上载明的意外伤害保险金额给付“意外伤害身故保险金”，对该被保险人的保险责任终止。

@#@@#@

（二）意外伤害残疾保险金@#@在本合同保险期间内，被保险人在境外旅行期间发生意外事故，并自事故发生之日起一百八十日内因该事故造成本合同所附《残疾程度与给付比例表》所列残疾程度之一者，本公司按该表所列比例乘以意外伤害保险金额给付“意外伤害残疾保险金”。

@#@如治疗仍未结束的，按事故发生后第一百八十日的身体情况进行残疾鉴定，并据此给付“意外伤害残疾保险金”。

@#@@#@被保险人因同一意外事故造成本合同所附《残疾程度与给付比例表》所列残疾程度两项以上者，本公司给付各对应项“意外伤害残疾保险金”之和。

@#@但不同残疾项目属于同一手或同一足时，仅给付一项“意外伤害残疾保险金”；@#@若残疾项目所属残疾等级不同时，给付较严重项目所对应的“意外伤害残疾保险金”。

@#@该次意外事故导致的残疾合并前次残疾可领较严重项目“意外伤害残疾保险金”者，按较严重项目标准给付，但前次已给付的“意外伤害残疾保险金”（投保前已患或因责任免除事项所致《残疾程度与给付比例表》所列的残疾视为已给付该项“意外伤害残疾保险金”）应予以扣除。

@#@@#@（三）意外伤害烧烫伤保险金@#@在本合同保险期间内，被保险人在境外旅行期间发生意外事故，并自事故发生之日起一百八十日内因该事故造成本合同所附《三度烧烫伤与给付比例表》所列之烧烫伤程度之一者，本公司按表中所列给付比例乘以意外伤害保险金额给付“意外伤害烧烫伤保险金”。

@#@如治疗仍未结束的，按事故发生后第一百八十日的身体情况进行烧烫伤鉴定，并据此给付“意外伤害烧烫伤保险金”。

@#@@#@被保险人因同一意外伤害造成烧烫伤程度两项以上者，本公司给付对应各项烧烫伤保险金之和。

@#@但不同烧烫伤项目属于同一手或同一足时，仅给付较严重的一项“意外伤害烧烫伤保险金”。

@#@该次意外烧烫伤合并前次烧烫伤可领较高“意外烧烫伤保险金”者，按较高标准给付，但前次已给付的“意外烧烫伤保险金”（投保前已有的烧烫伤视为已给付该项“意外烧烫伤保险金”）应予以扣除。

@#@@#@被保险人因同一意外事故同时造成残疾及烧烫伤的，本公司仅给付两项保险金中较高者。

@#@@#@同一被保险人的“意外伤害身故保险金”、“意外伤害残疾保险金”及“意外伤害烧烫伤保险金”累计给付以本合同保险单所载明的意外伤害保险金额为限。

@#@@#@第四条责任免除@#@下列情形下发生的或下列原因导致的被保险人身故、残疾或烧烫伤，本公司不承担给付保险金的责任：

@#@@#@1．投保人、受益人故意杀害、伤害被保险人；@#@@#@2．被保险人故意犯罪或拒捕、自杀或故意自伤；@#@@#@3．被保险人殴斗、醉酒，服用、吸食或注射毒品；@#@@#@4．被保险人酒后驾驶、无有效驾驶证照驾驶、或驾驶无有效行驶证的机动交通工具；@#@@#@5．被保险人流产、分娩；@#@@#@6．被保险人因整容手术或其他内、外科手术导致医疗事故；@#@@#@7．被保险人未遵医嘱，私自服用、涂用、注射处方药物；@#@@#@8．被保险人从事潜水、跳伞、攀岩运动、探险活动、武术比赛、摔跤比赛、特技表演、赛马、赛车等高风险运动；@#@@#@9．被保险人患艾滋病（AIDS）或感染艾滋病病毒（HIV呈阳性）期间；@#@@#@10．战争、内战、军事行动、罢工、暴乱、武装叛乱、恐怖主义行为；@#@@#@11．核爆炸、核辐射或核污染；@#@@#@发生上述情形，被保险人身故的，本公司对该被保险人的保险责任终止，并按日计算退还未满期净保费。

@#@（经过日数不足一日按一日计算。

@#@）@#@第五条保险期间@#@本合同保险期间的起始日和终止日在投保时由合同双方约定并在保险单上载明。

@#@@#@如果本合同是年度保险合同（即保险期间为一年），在保险期间内，被保险人可开始进行多次境外旅行。

@#@对于每次旅行，本公司承担保险责任的时间自被保险人离开中华人民共和国边境时开始至被保险人返回中华人民共和国边境时为止。

@#@除非本合同另有约定，本公司承担保险责任的每次旅行期间最长不超过42天。

@#@@#@如果本合同是单次保险合同（即保险期间不满一年），在保险期间内，本公司承担保险责任的时间自被保险人离开中华人民共和国边境时开始至被保险人返回中华人民共和国边境时为止。

@#@除非本合同另有约定，本公司承担保险责任的单次旅行期间最长不超过93天。

@#@@#@如果预定旅行结束时间因不可抗力而推迟，本合同保险期间的终止日可以延长至合同双方同意的时间。

@#@@#@第六条保险金额和保险费@#@本合同的保险金额和保险费标准于保险单载明。

@#@投保人须在投保时一次性缴清保险费。

@#@@#@第七条如实告知@#@订立本合同时，本公司应向投保人明确说明本合同的条款内容，特别是责任免除条款，并可以就投保人、被保险人的有关情况提出书面询问，投保人、被保险人应当如实告知。

@#@@#@投保人、被保险人故意隐瞒事实、不履行如实告知义务，或者因过失未履行如实告知义务，足以影响本公司决定是否同意承保或者提高保险费率的，本公司有权解除本合同。

@#@@#@投保人、被保险人故意不履行如实告知义务的，对于本合同解除前发生的保险事故，本公司不负给付保险金的责任，并不退还保险费。

@#@@#@投保人或被保险人因过失未履行如实告知义务，对保险事故的发生有严重影响的，对于本合同解除前发生的保险事故，本公司不负给付保险金的责任，但可以按日计算退还未满期保费（经过日数不足一日按一日计算）。

@#@@#@第八条受益人指定和变更@#@投保人或被保险人可指定一人或数人为身故保险金的受益人。

@#@受益人为数人时，可以确定受益人顺序和受益份额；@#@未确定份额的，各受益人按照相等份额享有受益权。

@#@@#@投保人或者被保险人可以变更身故保险金的受益人，但需书面通知本公司，由本公司在保险单上批注。

@#@投保人在指定和变更身故保险金受益人时，须经被保险人书面同意。

@#@@#@“意外伤害残疾保险金”和“意外伤害烧烫伤保险金”的受益人为被保险人本人。

@#@@#@第九条保险事故的通知@#@投保人、被保险人或受益人应于知道保险事故发生之日起十日内通知本公司。

@#@否则，投保人、被保险人或受益人应承担由于通知迟延致使本公司增加的勘查、检验等项费用。

@#@但因不可抗力导致的迟延除外。

@#@@#@第十条保险金申请@#@

（一）“意外伤害身故保险金”的申请@#@由意外伤害身故保险金的受益人作为申请人填写保险金给付申请书，并凭下列证明、资料向本公司申请给付意外伤害身故保险金：

@#@@#@1．保险单或其他保险凭证、索赔申请书；@#@@#@2．受益人的户籍证明或身份证明；@#@@#@3．公安部门认可的医疗机构出具的被保险人死亡证明书；@#@@#@4．如被保险人为宣告死亡，受益人须提供法院出具的宣告死亡证明文件；@#@@#@5．被保险人的户籍注销证明；@#@@#@6.本公司要求被保险人提供的能证明事故发生的原因、经过、损失程度的其它证明文件、材料。

@#@@#@

（二）“意外伤害残疾保险金”或“意外伤害烧烫伤保险金”的申请@#@由被保险人作为申请人填写保险金给付申请书，并凭下列证明、资料向本公司申请给付意外伤害残疾保险金：

@#@@#@1．保险单或其他保险凭证、索赔申请书；@#@@#@2．被保险人的户籍证明或身份证明；@#@@#@3．符合下列条件的医疗机构出具的残疾程度鉴定书或烧烫伤程度鉴定书：

@#@@#@

（1）持有有效医疗机构执业许可证；@#@@#@

（2）具备相关法律法规要求的伤残鉴定资格；@#@@#@（3）遵守国家、省、市有关医疗服务管理的法律、法规、标准和规定。

@#@@#@4.本公司要求被保险人提供的能证明事故发生的原因、经过、损失程度的其它证明文件、材料。

@#@@#@（三）本公司收到申请人的保险金给付申请书及上述证明和资料后，对不属于保险责任的，向申请人发出拒绝给付保险金通知书；@#@对确定属于保险责任的与申请人达成有关给付保险金数额的协议，并在协议达成后十日内履行给付保险金责任。

@#@@#@（四）本公司自收到申请人的保险金给付申请书及上述有关证明和资料之日起六十日内，对属于保险责任而给付保险金的数额不能确定的，根据已有证明和资料，按可以确定的最低数额先予以支付，本公司最终确定给付保险金的数额后，给付相应的差额。

@#@@#@（五）如被保险人在宣告死亡后生还，已领取身故保险金的身故保险金受益人应于知道或应当知道被保险人生还后三十日内退还本公司已支付的保险金。

@#@@#@第十一条合同解除处理@#@在本合同有效期内，投保人可以书面通知要求解除本合同。

@#@投保人要求解除合同时，应提供下列证明和资料：

@#@@#@1．保险单或其他保险凭证；@#@@#@2．解除合同申请书。

@#@@#@投保人要求解除合同的，本合同自本公司接到解除合同申请书之日起保险责任终止。

@#@本公司于收到上述证明和资料之日起三十日内按日计算退还未满期净保费。

@#@（经过日数不足一日按一日计算。

@#@）@#@第十二条争议处理@#@因履行本保险合同发生的争议，由当事人协商解决。

@#@协商不成的，提交保险单明确载明的仲裁委员会仲裁；@#@保险单未载明仲裁机构或者争议发生后未达成仲裁协议的，可向有管辖权的人民法院起诉。

@#@@#@因本保险合同产生的争议适用中华人民共和国法律。

@#@@#@第十三条汇率结算@#@本合同涉及的外币与人民币的汇率，以保险事故发生当日中华人民共和国中国人民银行公布的外汇汇率为准。

@#@@#@第十四条释义@#@【常住地】指被保险人日常居住地，以投保人投保时申报的被保险人地址为准。

@#@@#@【境外】本条款下的境外指中华人民共和国（不包括香港、澳门、中国台湾）以外的国家或地区，但不包括被保险人的永久居住地所属的国家或地区。

@#@@#@【旅行】指为旅游、商务、探亲等目的离开被保险人常住地的行为。

@#@@#@【每次旅行】指为旅游、商务、探亲等目的，从离开被保险人常住地开始，至返回被保险人常住地为止的期间。

@#@@#@【意外事故】指遭受外来的、突发的、非本意的、非疾病的使身体受到伤害的客观事件。

@#@@#@【本公司】指中国平安财产保险股份有限公司。

@#@@#@【医疗事故】按照国务院现行《医疗事故处理条例》的有关规定确定。

@#@@#@【潜水】指以辅助呼吸器材在江、河、湖、海、水库、运河等水域进行的水下运动。

@#@@#@【攀岩运动】指攀登悬崖、楼宇外墙、人造悬崖、冰崖、冰山等运动。

@#@@#@【探险活动】指明知在某种特定的自然条件下有失去生命或使身体受到伤害的危险，而故意使自己置身其中的行为，如江河漂流、徒步穿越沙漠或人迹罕至的原始森林等活动。

@#@@#@【武术比赛】指两人或两人以上对抗性柔道、空手道、跆拳道、散打、拳击等各种拳术及各种使用器械的对抗性比赛。

@#@@#@【特技】指从事马术、杂技、驯兽等特殊技能。

@#@@#@【艾滋病】指获得性免疫缺陷综合症；@#@@#@【艾滋病病毒】指获得性免疫缺陷综合症病毒。

@#@@#@获得性免疫缺陷综合症的定义应按世界卫生组织制定的定义为准，如在血液样本中发现获得性免疫缺陷综合症病毒或其抗体，则可认定为感染艾滋病或艾滋病病毒。

@#@@#@【恐怖主义行为】指任何人或团体因政治、宗教、意识形态或类似目的，通过武力、暴力威胁表示或其它方式，意图影响政府、公众或令其恐慌所采取的任何行动或以任何方式控制、阻止或压制所引致损害的行为。

@#@@#@【未满期净保费】计算公式为“保险费×@#@（1－（保单已经过天数/保险期间天数））×@#@（1－35%）”；@#@经过天数不足一天的按一天计算。

@#@@#@【未满期保费】计算公式为“保险费×@#@（1－（保单已经过天数/保险期间天数））”；@#@经过天数不足一天的按一天计算。

@#@@#@中国平安财产保险股份有限公司@#@残疾程度与给付比例表@#@等级@#@项目@#@残疾程度@#@给付@#@比例@#@ @#@@#@第@#@一@#@级@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@双目永久完全失明的（注1）@#@两上肢腕关节以上或两下肢踝关节以上缺失的@#@一上肢腕关节以上及一下肢踝关节以上缺失的@#@一目永久完全失明及一上肢腕关节以上缺失的@#@一目永久完全失明及一下肢踝关节以上缺失的@#@四肢关节机能永久完全丧失的（注2）@#@咀嚼、吞咽机能永久完全丧失的（注3）@#@中枢神经系统机能或胸、腹部脏器机能极度障碍，终身不能从事任何工作，为维持生命必要的日常生活活动，全需他人扶助的（注4）@#@ @#@@#@100%@#@第@#@二@#@级@#@九@#@十@#@两上肢、或两下肢、或一上肢及一下肢，各有三大关节中的两个关节以上机能永久完全丧失的（注5）@#@十手指缺失的（注6）@#@75%@#@ @#@@#@第@#@三@#@级@#@十一@#@十二@#@十三@#@十四@#@十五@#@一上肢腕关节以上缺失或一上肢的三大关节全部机能永久完全丧失的@#@一下肢踝关节以上缺失或一下肢的三大关节全部机能永久完全丧失的@#@双耳听觉机能永久完全丧失的（注7）@#@十手指机能永久完全丧失的（注8）@#@十足趾缺失的（注9）@#@ @#@@#@50%@#@ @#@@#@第@#@四@#@级@#@十六@#@十七@#@十八@#@十九@#@二十@#@二一@#@二二@#@一目永久完全失明的@#@一上肢三大关节中，有二关节之机能永久完全丧失的@#@一下肢三大关节中，有二关节之机能永久完全丧失的@#@一手含拇指及食指，有四手指以上缺失的@#@一下肢永久缩短5公分以上的@#@语言机能永久完全丧失的（注10）@#@十足趾机能永久完全丧失的@#@ @#@@#@30%@#@ @#@@#@第@#@五@#@级@#@二三@#@二四@#@二五@#@二六@#@二七@#@二八@#@二九@#@一上肢三大关节中，有一关节之机能永久完全丧失的@#@一下肢三大关节中，有一关节之机能永久完全丧失的@#@两手拇指缺失的@#@一足五趾缺失的@#@两眼眼睑显著缺失的（注11）@#@一耳听觉机能永久完全丧失的@#@鼻部缺损且嗅觉机能遗存显著障碍的（注12）@#@ @#@@#@20%@#@第@#@六@#@级@#@三十@#@三一@#@三二@#@一手拇指及食指缺失，或含拇指或食指有三个或三个以上手指缺失的@#@一手含拇指或食指有三个或三个以上手指机能永久完全丧失的@#@一足五趾机能永久完全丧失的@#@15%@#@第@#@七@#@级@#@三三@#@三四@#@一手拇指或食指缺失，或中指、无名指和小指中有二个或二个以上手指缺失的@#@一手拇指及食指机能永久完全丧失的@#@10%@#@注：

@#@@#@

（1）失明包括眼球缺失或摘除、或不能辨别明暗、或仅能辨别眼前手动者，最佳矫正视力低于国际标准视力表0.02，或视野半径小于5度，并由有资格的眼科医师出具医疗诊断证明。

@#@@#@

（2）关节机能的丧失系指关节永久完全僵硬、或麻痹、或关节不能随意识活动。

@#@@#@（3）咀嚼、吞咽机能的丧失系指由于牙齿以外的原因引起器质障碍或机能障碍，以致不能作咀嚼、吞咽运动，除流质食物外不能摄取或吞咽的状态。

@#@@#@（4）为维持生命必要之日常生活活动，全需他人扶助系指食物摄取、大小便始末、穿脱衣服、起居、步行、入浴等皆不能自己为之，需要他人帮助。

@#@@#@（5）上肢三大关节系指肩关节、肘关节和腕关节；@#@下肢三大关节系指髋关节、膝关节和踝关节。

@#@@#@（6）手指缺失系指近位指节间关节（拇指则为指节间关节）以上完全切断。

@#@@#@（7）听觉机能的丧失系指语言频率平均听力损失大于90分贝，语言频率为500、1000、2000赫兹。

@#@@#@（8）手指机能的丧失系指远位指节间关节切断，或自近位指节间关节僵硬或关节不能随意识活动。

@#@@#@（9）足趾缺失系指自趾关节以上完全切断。

@#@@#@（10）语言机能的丧失系指构成语言的口唇音、齿舌音、口盖音和喉头音的四种语言机能中，有三种以上不能构声、或声带全部切除，或因大脑语言中枢受伤害而患失语症，并须有资格的五官科（耳、鼻、喉）医师出具医疗诊断证明，但不包括任何心理障碍引致的失语。

@#@@#@（11）两眼眼睑显著缺损系指闭眼时眼睑不能完全覆盖角膜。

@#@@#@（12）鼻部缺损且嗅觉机能遗存显著障碍系指鼻软骨全部或二分之一缺损及两侧鼻孔闭塞，鼻呼吸困难，不能矫治或两侧嗅觉丧失。

@#@@#@上述所谓永久完全系指自事故发生之日起经过一百八十天后，机能仍然完全丧失，但眼球摘除等明显无法复原之情况，不在此限。

@#@@#@ @#@@#@三度烧烫伤与给付比例表@#@身体部位@#@项目@#@烧烫伤等级（三度烧烫伤面积占全身皮肤面积百分比）@#@最高给付比例@#@头颈、手部@#@一@#@不少于8％@#@100%@#@二@#@不少于5％但少于8％@#@75%@#@三@#@不少于2％但少于5％@#@50%@#@身体（不含头颈、手部）@#@一@#@不少于20％@#@100%@#@二@#@不少于15％但少于20％@#@75%@#@三@#@不少于10％但少于15％@#@50%@#@注：

@#@三度烧烫伤指伤及皮肤全层或皮下组织，甚至更深。

@#@@#@@#@平安境外旅行紧急医疗救援保险条款@#@第一条保险合同构成@#@本保险合同（以下简称“本合同”）由本保险条款、保险单、投保单等与本合同有关的投保文件、批单、批注、声明及其他合法有效的书面协议构成。

@#@@#@第二条保险对象@#@本保险的被保险人可以为一人或多人，以保险单载明为准。

@#@@#@凡常住地在中华人民共和国境内（不包括香港、澳门、中国台湾）、赴境外旅行的身体健康的个人，均可成为本保险的被保险人。

@#@@#@持有有效的中华人民共和国工作许可证、就业证、家属证或永久居住证，在中华人民共和国境内（不包括香港、澳门、中国台湾）具有有效居住地址、赴境外旅行的身体健康的香港、澳门或中国台湾居民，也可成为本保险的被保险人。

@#@@#@第三条保险责任@#@在本合同保险期间内，被保险人在境外旅行期间发生意外伤害事故或突发急性病，应立即通过本公司提供的24小时救援电话联系本公司授权的救援机构（以下简称“救援机构”），本公司将通过该救援机构向被保险人提供下列救援服务，并在保险金额内承担相关的费用：

@#@@#@

（一）安排紧急就医并承担医疗费用@#@被保险人需要立即救治的，本公司通过救援机构的授权医生（以下简称“授权医生”）根据其专业知识向被保险人提供医疗咨询，安排被保险人入住到授权医生认为最合适的医院，并通过救援机构承担授权医生认为所需的下列合理、必要的医疗费用：

@#@@#@1．门诊、住院医疗费用；@#@@#@2．保险事故导致的被保险人首次使用辅助设备的费用，每次事故最高不超过人民币2500元；@#@辅助设备包括轮椅、拐杖等；@#@@#@3．意外伤害事故导致的被保险人为缓解疼痛进行牙科治疗的门诊费用，每次事故最高不超过人民币4000元。

@#@@#@对于超过保险金额的费用，本公司不承担支付或赔偿责任。

@#@@#@被保险人必须在救援机构指定的医疗机构或由该医疗机构转介的其它医疗机构接受门诊或住院治疗，否则，本公司或救援机构不承担支付或赔偿责任。

@#@@#@被保险人发生意外伤害事故或突发急性病，导致其身体无法移动，在预定旅行结束日以前仍无法运送回国的，本公司负责承担此期间的境外医疗费用，直到被保险人能够移动为止。

@#@但本公司的赔偿责任最长不超过自保险事故发生之日起45天。

@#@@#@被保险人被运送回国后仍需在境内接受治疗的，本公司负责赔偿因同一事故导致的国内医疗费用，但本公司的赔偿责任最长不超过自运送回国之日起30天。

@#@@#@

（二）医疗转运@#@若授权医生认为被保险人病情需要，且当地医院条件不能保证被保险人得到充分的救援时，本公司可通过救援机构以事发地能够提供的最合适的方式安排医疗设备、运输工具及随行医护人员，将被保险人转运至授权医生认为更适当的医院接受治疗并承担相应费用。

@#@@#@（三）运送回国@#@被保险人治疗结束后，或经授权医生和主治医生共同认定被保险人的病情或伤势已稳定、可以运送回国时，本公司将通过救援机构安排被保险人搭乘正常航班（经济舱）或以其它经济的交通方式运送回境内其常住地或距离其常住地最近的医院，并承担相应的运送费用。

@#@在此情况下，本公司将尽量使用被保险人原先购买的返程票；@#@返程票失效的，本公司将收回处理。

@#@@#@（四）紧急口讯传递@#@授权医生将与主治医生联系，在被保险人的要求下，还可与被保险人在国内的医生进行联系以确保及时沟通病情和治疗情况。

@#@在被保险人的要求下，本公司还可以通过救援机构向被保险人指定的亲属传递口讯。

@#@@#@（五）安排亲属探病@#@经授权医生和主治医生共同认定，被保险人预计住院期间将超过5天（不包括5天）的，本公司将通过救援机构安排被保险人的一名亲属搭乘正常航班（经济舱）或以其它经济的交通方式至被保险人接受治疗的地点探望，并承担相应的交通费用。

@#@@#@（六）子女运送回国@#@被保险人发生意外伤害事故导致与其随行的18周岁以下子女无人照料的，本公司将通过救援机构安排该子女搭乘正常航班（经济舱）或以其它经济的交通方式运送回境内其常住地，并承担相应的运送费用。

@#@在此情况下，本公司将尽量使用被保险人原先购买的返程票；@#@返程票失效的，本公司将收回处理。

@#@@#@（七）遗体安葬或遣返回国@#@被保险人发生保险事故身故的，根据其亲属的要求，本公司将通过救援机构安排将被保险人的遗体在事发地进行安葬或将遗体遣送至境内其常住地，并承担相应的费用。

@#@@#@（八）紧急搜救@#@被保险人发生意外伤害事故而失踪或需紧急搜救的，本公司将通过救援机构安排紧急搜救，搜救费用最高不超过人民币40000元。

@#@@#@（九）付款保证和结算@#@本公司将向被保险人接受治疗的医疗机构提供付款保证。

@#@在被保险人的要求下，本公司将以被保险人的名义与医疗机构进行费用结算；@#@但是，对于不在本保险责任范围内的医疗费用，如果本公司已经支付，被保险人必须在支付后一个月内返还本公司。

@#@@#@（十）旅行前后的资讯服务@#@被保险人在旅行前或旅行中，可以随时拨打24小时救援电话获得旅行、医疗等相关资讯服务。

@#@@#@第四条责任免除@#@下列情况下发生的或下列原因导致的费用，本公司不承担责任：

@#@@#@1．既往疾病、慢性病、精神病、性传播疾病、艾滋病、遗传性疾病、先天性疾病或缺陷、先天性畸形、变异、染色体异常；@#@@#@2．被保险人违背医嘱而执意进行旅行；@#@@#@3．被保险人旅行的目的就是寻求或接受医疗；@#@@#@4．怀孕、分娩、流产；@#@@#@5．由于购买或修复心脏起搏器、义肢、视力辅助工具而引致的费用；@#@@#@6．一般性体检、预防性治疗、针灸治疗、接种疫苗、按摩、火山泥浴服务的费用；@#@@#@7．由于服用酒精饮料、毒品、麻醉剂、镇静剂、安眠药或其它麻醉性物品所导致的精神疾病或意识不清所引发的意外事故或疾病；@#@@#@8．护理和保安费用；@#@@#@9．心理分析、精神疗法、催眠；@#@@#@10．战争、内战、军事行动、罢工、暴乱、武装叛乱、恐怖主义行为、核爆炸、核辐射或核污染；@#@@#@11．投保人、被保险人的故意行为。

@#@@#@第五条保险期间@#@本合同的保险期间的起始日和终止日在投保时由合同双方约定并在保险单上载明。

@#@@#@如果本合同是年度保险合同（即保险期间为一年），在保险期间内，被保险人可开始进行多次境外旅行。

@#@对于每次旅行，本公司承担保险责任的时间自被保险人离开中华人民共和国边境时开始至被保险人返回中华人民共和国边境时为止。

@#@除非本合同另有约定，本公司承担保险责任的每次旅行期间最长不超过42天。

@#@@#@如果本合同是单次保险合同（即保险期间不满一年），在保险期间内，本公司承担保险责任的时间自被保险人离开中华人民共和国边境时开始至被保险人返回中华人民共和国边境时为止。

@#@除非本合同另有约定，本公司承担保险责任的单次旅行期间最长不超过93天。

@#@@#@如果预定旅行结束时间因不可抗力而推迟，本合同的保险期间的终止日可以延长至合同双方同意的时间。

@#@@#@第六条保险金额和保险费@#@本合同的保险金额和保险费标准于保险单载明。

@#@投保人须在投保时一次性交清保险费。

@#@@#@第七条免赔额@#@每个被保险人每次门诊医疗须自行承担的免赔额为人民币800元。

@#@@#@第八条如实告知义务@#@订立本合同时，本公司应向投保人明确说明本合同的条款内容，特别是责任免除条款，并可以就投保人、被保险人的有关情况提出书面询问，投保人、被保险人应当如实告知。

@#@@#@投保人、被保险人故意隐瞒事实、不履行如实告知义务，或者因过失未履行如实告知义务，足以影响本公司决定是否同意承保或者提高保险费率的，本公司有权解除本合同。

@#@@#@投保人、被保险人故意不履行如实告知义务的，对于本合同解除前发生的保险事故，本公司不负给付保险金的责任，并";i:

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18975:

"九坝镇暑期政治学习培训讲稿@#@桐梓县2014年中小学教师暑期全员培训九坝培训点培训讲稿@#@班主任管理方法例谈@#@主讲：

@#@黄荣建@#@班主任工作是学校工作的重心，抓好班级管理，是班主任义不容辞的责任。

@#@下面我从几个方面来谈谈：

@#@@#@一、自己对班主任工作的认识。

@#@@#@我认为当班主任很有价值，特别是把学生一届一届的送出去后，时隔多年后，他们最不能忘记的就是班主任，他们会时常感谢班主任对他曾经的教育。

@#@我认为这是很有意义和价值的。

@#@这种感恩的力量会反作用于我对现有学生的更加关心和教育。

@#@我常常要求自己，每一个学生都要关注，不论好与差，他们都懂感情的，都要认真对待，将来走出社会懂事后，他会明白你对他的关心和教育。

@#@@#@我还认为，当班主任一定要自己乐于干。

@#@如果是强迫的，一定是当不好的。

@#@@#@2、当班主任后应注意些什么@#@1.要有良好的心态。

@#@面对学校复杂繁琐的工作，要正确思考工作策略，化多为少。

@#@面对学生的种种问题，尤其是种种违纪，常常让我们措手不及时，要冷静处理，不能生气，发火甚至粗暴，这样会搅乱师生关系，以致于矛盾深化使自己下不了台而失去威信，这一点切记！

@#@开始当班主任的时候，我也经常生气，学生就经常提醒我，别拿别人的错误来惩罚自己，我觉得很有道理。

@#@现在处理学生违纪就心态好了，不会气到心里去。

@#@我经常想，学生就是一团稀泥，不成型，要把他捏成型，肯定需要一个长期的过程。

@#@能否捏成，那就是方法问题了。

@#@学生犯错了，老师要能宽容他的错误，然后再去正面说服劝其改正。

@#@处理学生事件，不在公众场合处理学生，你一定要保留学生的自尊心，以试探的口气去问学生，你当成是在关心他的成长，并把你曾经对他的关心和期望说出来，他就不会和你产生冲突，让他顺着你的思路说出犯错的真相，最后他会因悔恨自己而主动接受处罚。

@#@@#@案例：

@#@成某等三人上网处理@#@有一次，成某，钟某，杨某三人在学校附近去上网，被我发现了。

@#@我先叫他们三人来办公室了解情况，他们不承认此事，于是，我叫来三个同学之家长，对此事进行配合调查，目的是断了他们的上网打游戏之风。

@#@调查此事大约花了三个小时，始终不承认。

@#@有位家长说，他的孩子不会去，因为他天天在家装修房子都没发现他去，另一位家长说，我不敢确定。

@#@后来，我像派出所查案子一样，把他们分开调查，他们仍然不承认。

@#@我把他们在网吧具体坐的位置也说了一遍，他们觉得我调查的这么清楚，可还是不承认。

@#@于是，我采用软处理办法，从成某入手，他终于承认了。

@#@他一承认，其他两个也跟着承认了。

@#@后来，我说你们做错，错在哪里？

@#@他们说不应该去上网，我说还有呢？

@#@他们说不应该骗老师。

@#@我说该怎么办？

@#@，他们说打20棍子。

@#@事后，我感觉他们对我的感情没有减，他们时常说，犯什么错都逃不过我的火眼金睛。

@#@@#@2.要建立良好的师生关系。

@#@首先要想学生信任老师，老师就得说话算数。

@#@许给学生的承诺，就一定要兑现。

@#@不能做到的，一定不能信口答应，免得学生反感。

@#@比如，在成绩提升上，有的学生和我约定，如果实现了，叫我送书法，我就送了；@#@在开运动会后获得名次的约定，叫我每人发一颗棒棒糖，我兑现了。

@#@其次是处理事情要公平。

@#@不能当作全班学生对中上等学生另眼关注，也不能当作全班学生对后进生批评指责，要留给学生自尊，要一视同仁，公平对待。

@#@对个别学生的关注，应注意场合。

@#@要建立良好的师生关系，应从关心学生生活，家庭，成长入手，再关注学习；@#@应从班级、学校各种活动中来关心学生，打造良好班风，建立和谐师生关系。

@#@@#@

（1）爱比责任更重要@#@　　爱是一切的原动力！

@#@爱比责任更重要，如果你对一样东西不感兴趣，即使我们每天怎样强调责任的重要性，你也不会用所有精力去琢磨，研究，去做到最好。

@#@只有当你爱上一样东西的时候，你才会调动你一切的积极的力量去做好它。

@#@@#@　“爱比责任更重要”。

@#@发自内心的爱比被动的职责更重要。

@#@只有用真心，动真情，做实事，走进学生的心，才能得到他们的认可。

@#@@#@　　学生在被爱中学会爱。

@#@没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？

@#@我们应该用老师对学生的爱去教会学生如何去爱。

@#@心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、奉献社会、建设祖国的责任呢？

@#@@#@　　从心底里爱每一个学生，爱比责任更重要。

@#@爱心，应是我们教育者永不言败的最后一道防线。

@#@@#@案例：

@#@因为爱，在处理学生打架事件中的感动@#@有一次，我们班的班长蔡某和另一位同学令狐某之间发生了打架，原因是令狐某爱骂人造成的。

@#@那一天，有同学打电话给我，说我班有两人发生了打架，有可能要引起群架，现在他们在扩大势头，要我立即回去处理。

@#@当即，我在桐梓就包车回到学校后，首先在校园里面寻访此事，结果在老厕所旁的一条小路上发现他们正在商量打架之事，我悄悄地移到他们人群中，叫住打架头子蔡某，此时，我问他们要干什么，众人说不做什么。

@#@蔡某迅速向前跑，我叫他站住，他不听，其他同学也叫他站住，他才停下来了。

@#@我没有骂他，冷静的处理此事，把他及对方叫到办公室。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来到办公室，我初步了解双方打架的情况，并没有去评判谁对谁错，只谈了今天我从县城特意赶来处理此事，我平时对得起你们吗？

@#@我今晚只要求你们说出你们自己的错，不能说自己对的地方。

@#@先思考片刻再说。

@#@于是被打方令狐某先开口，低下头向蔡某鞠了一躬，说：

@#@我不应该骂人，我知道有个缺点就是随口骂人，但我没有恶意。

@#@我知道我错了，向你说声对不起，希望你能原谅。

@#@接下来，蔡某也开口了“我不应该叫外面的同学一起来打你，我还是班长，应该要团结好本班同学。

@#@我知道伤了你和黄老师的心。

@#@在此我向你说声对不起。

@#@”蔡某也鞠了一躬，此时此刻，两人拥抱在一起，哭了。

@#@这一瞬间，很静很静，真让我感动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们在班级管理中，会遇到许许多多类似的事情。

@#@我们一定要找到处理问题的切入点，让双方都不要占上风，都不要寻找自己的理由，否则问题就难以解决。

@#@都让他们寻找自己的弱点，这样才有改过自新的机会，这样才能把矛盾化小，小事化了。

@#@这其中就有一点值得注意：

@#@保留双方的自尊心。

@#@@#@

（2）微笑比发怒更有效@#@　　我开始当班主任的时候，学生犯了错，总喜欢严厉地批评，结果学生不高兴，自己心里更难受。

@#@微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；@#@发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。

@#@我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；@#@我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。

@#@老师带着真诚的微笑去鼓励学生，使学生感到教师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感可以最大限度地缩短师生之间的心理距离，听课便觉得轻松愉快，师生配合默契，从而形成愉快和谐的课堂氛围。

@#@微笑的老师，不仅是指教师面带微笑，更多的是指教师由从心底对学生的爱而发自内心的对学生的尊重、鼓励、宽容……而学生，在教师爱的滋润下茁壮生长，自信、大胆、永远微笑……@#@　　微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。

@#@对一些有意惹是生非的学生，老师不要急于找他们“磨嘴皮”，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出希望，并始终以亲切的微笑关注他，在这种微笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。

@#@@#@　　老师的微笑是送给学生最好的礼物。

@#@愿我们都学会微笑，每一天都能问问自己：

@#@“你今天对学生微笑了吗？

@#@”@#@　　我想对大家说，无论你遇到的事情有多糟糕，请始终保持微笑的脸和微笑的心情。

@#@这远比报怨、生气和发怒更有效。

@#@@#@　　（3）沉默比大声呵斥更有杀伤力@#@　　你知道人为什么有两只眼睛，两个耳朵，却只有一张嘴吗？

@#@为的是让人多看、多听、多想，而少说两句！

@#@@#@　　沉默是金，表达了一种行为处事方式。

@#@@#@　　农村流行一句俗语：

@#@哑猫杀鼠。

@#@意思是说，平时不爱整天喵喵叫的猫往往是捉鼠能手，老鼠最怕不声不响的猫。

@#@人也一样，有理不在声高。

@#@如果你走进一个吵闹混乱的课堂，马上大声的呵斥批评学生，也许学生能安静下来，但你转身走后往往学生又会恢复吵闹的状态。

@#@最佳的办法是你站在讲台上，严肃地默默地看着学生直到他们看到你的存在并慢慢安静下来为止。

@#@如果课堂上有个别学生故意讲话捣乱，你就静静的走到他面前，默默地微笑看着他直到他把高傲的头低下来为止。

@#@@#@　　沉默是金，很朴素的一句话，却蕴含着极耐人寻味的真理。

@#@@#@　　沉默并不等于无言，它是一种积蓄、酝酿，以等猝发的过程。

@#@就如同拉弓蓄力，为的是箭发时能铮铮有力，直冲云霄。

@#@沉默无声，是要观察、思考与准备。

@#@虽不飞，飞必冲天；@#@虽不鸣，鸣必惊人！

@#@@#@　　我们有时喜欢喋喋不休，将并不成熟的思想，过早地说出来。

@#@这样，对于我们自己，失去了进一步思考、提高的机会，使本来可能很有价值的想法，随口溜走了。

@#@而对于听的学生，由于说者的滔滔不绝，很容易忽略了其谈话的重点及思想的核心，随耳一听罢了。

@#@@#@　　沉默并不是叫老师一言不语让学生胡作非为，而是希望老师面对学生的错误能深思熟虑，三思而后说。

@#@让我们的教学中多一些高质量的谈话，少一些无目的和平庸的闲语。

@#@让思考的火花在沉默中放出光彩，让语言的艺术在思考中得到升华！

@#@@#@3.要宽严相济。

@#@威严与尊严一样重要，我们在学生面前不能表现出‘深不可测’‘神圣不可侵犯’的样子，从而维护自己的‘尊严’。

@#@其实这不是尊严，只是威严。

@#@真正的尊严是敬重而非敬畏……@#@　　我们不能做威严的老师，因为学生见了他，没有了一脸的天真烂漫，有的是，一声严肃的“老师好”，然后匆匆擦肩而过。

@#@这样的老师学生最怕也最不喜欢，不喜欢老师连他教的科目也提不起兴趣。

@#@时间长了学生就会有逆反心理，违反纪律、顶撞老师的现象就会越来越多，甚至发展到不可收拾的地步。

@#@威严，已不是万能的，特别是面对那些娇生惯养的千金宝贝。

@#@威严不能让学生从思想中认识到自己的错误，发现自己的不足。

@#@威严只能使学生一时的害怕，不会让学生永久的心服口服。

@#@@#@　　面对学生的问候，我们可以送上一抹微笑，或是摸摸孩子的头；@#@天气寒冷时，我们可以提醒学生“多穿一件衣服”；@#@我们与学生谈论要谈学生感兴趣的话题，这样可拉近距离。

@#@学生看见老师不再是“老鼠见了猫一般”的逃离，学生愿意走到老师身边，或说说令他高兴的事情，或说说班里的点滴故事。

@#@爱就这样在老师和学生之间传递着，老师才能感觉到真正的获得了孩子们给予自己的尊严。

@#@这不仅仅是教师的尊严、更是朋友的尊严。

@#@威严只能用于一时，而学生给你的尊严让你受益一生。

@#@我们面对学生，不能时时优柔寡断，也不能时时咄咄逼人。

@#@让学生既喜欢你又害怕你。

@#@喜欢是因为我不偏心，处事公平，平易近人；@#@害怕是因为我的火眼金睛，什么事情都瞒不过我。

@#@学生时常流传着一句话，说我“一般不打人，打人不一般。

@#@”@#@4.要上好自己的专业课。

@#@上好课，是学生尊重教师的主要原因。

@#@一个教师在课堂上的表现，学生都会在课后作出一定的评价。

@#@如果学生的评价长期形成不好共识，这对教师极其不利，它将会冲击你的课堂，形成恶性循环，最终僵化师生关系，导致违纪现象接二连三的发生。

@#@@#@5.要有学生欣赏你的地方，即教师对学生的感染力。

@#@教师的一言一行，举手投足，都会给学生留下深刻的印象。

@#@你的各种爱好特长，你的幽默搞笑，你的广博知识，常常是学生欣赏你的地方，我们要尽可能的在学生面前展示出来。

@#@比如书法、绘画、音乐、舞蹈、写作、打篮球等等特长，都是我们吸引学生的地方，我们尽可能让学生从你身上学到一点东西。

@#@为了带动学生写作，我也经常写点散文，诗歌，编点对联，把学生的名字编成谜语或者故事，念给他们听。

@#@我现在写成的现代文有10多篇，近体诗现代诗共有50多首，自编对联100多副，以师生姓名和地名来编制的谜语有300多副。

@#@这些做法，奠定了我在学生心中的地位，提高了他们的学习兴趣。

@#@@#@三、班主任的管理方法@#@下面我重点谈操行分管理。

@#@@#@操行分就是对学生行为表现作出评价所设置的一种量化分值。

@#@做好操行分管理，对学生很有激励作用。

@#@做任何事情都需要各种激励因素。

@#@操行分管理就是一种激励机制，也是学生学习过程中的一种近期目标。

@#@这个方法我已经用了好几届学生。

@#@当初是源于课改在课堂上的加分激励才施行的。

@#@这种办法一出台，很多同学激情来了，回答问题积极性明显高涨，再也不用老师口头反复鼓励学生起来回答问题了。

@#@后来，我将这个办法扩展到衣食住行，学习生活等各个方面，大大的激励了学生，产生了明显的效果。

@#@@#@如何制定操行分管理细则呢？

@#@@#@制定前一定要反思班上学生的各种表现行为。

@#@严重的行为分值设置应高一点，一般定为20分左右，比如打架、上网、赌博、抽烟、早恋、旷课、早退等，一般的行为设置分值要小，一般定为2---5分，异常行为设置要不高不低，一般为10分左右。

@#@操行分分为加分和减分两种，一般不保底，允许出现负分。

@#@我是按照课堂表现，作业情况、个人行为，卫生状况，考试成绩，比赛获奖等项目来设置操行分的。

@#@@#@积分方式是怎样的？

@#@@#@分为个人积分和小组积分。

@#@我先从小组积分发展到个人积分，又从个人积分发展到小组积分。

@#@每种积分方式各有利弊。

@#@个人积分能发挥个人的主观能动性，避免惰性。

@#@小组积分，体现了小组的合作性，互帮互学，但个人惰性又表现出来了，回答问题的常常是开朗的那几个同学，滥竽充数的也不少。

@#@最好的积分方式是将个人积分和小组积分相结合，最后得分是将小组积分按名次汇入个人积分。

@#@@#@在评比上如何对学生进行分组和奖惩呢？

@#@@#@评比要具有可比性。

@#@我根据期末统考的成绩并结合平时的成绩将全班55个学生分为三类：

@#@中偏上的1---20名共20人为A组，下偏中的21----47名的共27人为B组，最差的48----55名共8人为C组。

@#@C组的人数不能过多，过多了竞争力不强或者没有竞争力。

@#@分好组后，三组内共产生16名积分名次在小组内靠后的同学。

@#@其分配为A组后6名，B组后8名，C组后2名。

@#@在每组内前3名进行下一轮的加分或者设置奖励。

@#@后16名又如何惩罚呢？

@#@义务扫地一周。

@#@打扫教室和区域各8人。

@#@积分终止实行一周一积一轮换，每周归零开始积分。

@#@@#@选谁来记录积分和监督呢？

@#@@#@每组里选派一名负责的学生来记录，每周五班会课汇总于班长处。

@#@另外每组选一名监督员来监督其他三组。

@#@@#@实行操行分管理后产生了怎样的影响和效果？

@#@@#@1.班风越来越好了，学生的违纪行为越来越少，积极参与性非常的高，班主任的管理显得轻松多了。

@#@@#@2.学习主动，成绩明显。

@#@班级分月考核全校前列，连续几年班级各科统考大多数学科位居五乡镇前列，学校大型集体活动获奖在前三名之内。

@#@还记得在2012届的那个九（3）班，中考前夕正是冲刺阶段，晚自习后学生还要学习两个小时，这两个小时就是靠学生个人积分的动力来维持纪律和时间的。

@#@那一届的中考效果还算明显，我班共20人正式考上一中二中。

@#@@#@3.学生的写作热情高涨。

@#@在操行分的激励下，只要写就可以加两分，如果得到优等，就可以加5分。

@#@很多学生主动写作文交给老师批改。

@#@其间出现了很多优秀作文，有600多篇。

@#@我把它重新整理抄在笔记本上，集成手抄本共三本，取名叫《老师身边的小作家》。

@#@每当我念着学生们自己写的作文来作为范文指导时，他们都感到很自豪。

@#@@#@今天，我们的交流即将结束。

@#@总之，当好一个班主任，带好一届又一届的学生，让你的学生桃李满天下，你就会感到生活原来如此之美，幸福就在身边。

@#@愿我们的同行，驾好你的教育风帆，驶向充满希望的远方!

@#@@#@谢谢大家！

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"瓶子里的妖怪范文@#@2019年瓶子里的妖怪范文@#@篇一：

@#@玻璃瓶中的妖怪@#@@#@玻璃瓶中的妖怪@#@@#@一位很穷的老樵夫，拿出平生积攒@#@@#@的一点钱让儿子去上学读书。

@#@儿子各门功课都很好，可老樵夫的钱很快就用完了，儿子只好离开学校，回到家里。

@#@@#@@#@父亲很伤心地说：

@#@“我再也没有钱给@#@@#@你了。

@#@”儿子说：

@#@“爸爸，别难过，我明天和你一起上山去砍柴。

@#@”@#@@#@家里只有一把斧头，父亲又向邻居@#@@#@借了一把斧头。

@#@第二天，他带着儿子进山。

@#@他们整整干了一个上午。

@#@到了中午，儿子在树林里东游西转，觉得一切都很新鲜。

@#@@#@@#@儿子来到了一棵大树下，忽然听到@#@@#@一个凄惨的叫声—“放我出去，放我出去。

@#@”他循着声音找到了一个小洞，洞中有一个玻璃瓶，瓶里有一个类似青蛙的小东西在跳来跳去。

@#@他好奇地拿起小瓶，拔开瓶盖。

@#@瓶中的东西立刻跳了出来，转眼之间变成了一个可怕的大怪物。

@#@@#@@#@“你知道我怎么报答你吗？

@#@”怪物@#@@#@大叫。

@#@儿子平静地说。

@#@@#@@#@我要折断你的脖子。

@#@”怪物说：

@#@“我@#@@#@是众神的使者，蹲在瓶中受罚。

@#@我发过@#@@#@誓，谁要是救了我，我就扭断他的勃子。

@#@”@#@@#@儿子很聪明，故意对怪物说：

@#@“你那@#@@#@么大，瓶子那么小，你怎么能进去呢？

@#@除非你重新回到瓶子中，我才相信你说的是真话。

@#@”@#@@#@怪物为了证明自己的话是真的，他@#@@#@缩成一团，又一次跳瓶中。

@#@儿子立刻将瓶盖盖严，对怪物说：

@#@“你去扭断自己的脖子吧！

@#@”怪物苦苦哀求儿子：

@#@“你放我出去吧，我会给你终生的幸福。

@#@”@#@@#@儿子决定再冒一次险，他拔掉了瓶@#@@#@盖。

@#@这次怪物没有食言，他送给儿子一块神奇的布。

@#@“你用布的一头擦拭伤口，伤立刻就会愈合：

@#@用另一头擦拭钢铁，钢铁就会变成白银。

@#@”儿子用布把斧头变成了银斧。

@#@@#@@#@第二天，儿子卖了那把银斧把钱都@#@@#@给了父亲。

@#@@#@@#@儿子从中拿出一笔钱交学费，完成@#@@#@了全部学业。

@#@毕业后，他成了一名医生。

@#@@#@@#@儿子拿着那快布，治好了很多人。

@#@人们都说他是全世界最好的外科医生。

@#@@#@@#@篇二：

@#@玻璃瓶中的妖怪@#@@#@$$$$玻璃瓶中的妖怪@#@@#@从前有个穷樵夫，他从早到晚只管干活儿干活儿。

@#@终于，他积蓄了一些钱，便对他的儿子说：

@#@“你是我唯一的孩子，我要用我拿血汗挣来的这些钱，供你上学去。

@#@好好学点本领，等我老了，手脚不灵了，只好坐在家里，你就可以养活我。

@#@”于是，儿子便去上一所高中，学习非常努力，得到了所有老师的称赞。

@#@这样过了一些时候，他已完成一门门的学业，可还没等到完全修业周满，父亲积攒的那一点钱已用光了，不得不辍学回家去。

@#@“唉，”父亲很难过地说，“我再没法供给你了；@#@世道这么艰难，除挣口面包吃，一个小钱都剩不下来啊！

@#@”“爸爸，”儿子回答，“别伤脑筋啦!

@#@既然这是上帝的意志，到头来对我会更好些；@#@我决心对付过去。

@#@”父亲准备去林中砍点柴卖，儿子说：

@#@“我愿跟你一道去帮帮忙。

@#@”“别，孩子，”父亲说，“这对你太困难了，你没习惯干重活儿，会吃不消的！

@#@再说我也只有一把斧头，没有再买一把的钱啊。

@#@”“去找邻居吧，”儿子回答，“他会把自己的斧头借给你一段时间，到时候我就可以自己买一把了。

@#@”@#@@#@这样，父亲找邻居借了一把斧头，第二天天一亮，父子二人就一道进森林里去了。

@#@儿子帮父亲干起活儿来挺带劲儿。

@#@当太阳升到了头顶，父亲讲：

@#@“咱们歇下来吃中饭吧，吃过了饭，又会有力气的。

@#@”儿子拿去一个面包，说：

@#@“你一个人歇着吧，爸爸，我不累，我想在林子里走一走，找几个鸟窝。

@#@”“呵，傻孩子，”父亲说，“还跑什么，待会儿累得你胳臂都抬不起来!

@#@还是留在这里，坐到我身边来好。

@#@”@#@@#@儿子却向森林深处走去了。

@#@他吃着面包，心情十分愉快，窥视绿色的枝叶中间，看能不能发现一个鸟窝。

@#@他这么走来走去，终于走到一棵很高很苍老的橡树底下。

@#@它看样子准有几百年的树龄，主干粗得五个人也合抱不住。

@#@小伙子停住脚，望着树想：

@#@肯定有些鸟儿在上边筑了窝。

@#@突然，他觉得听见一点声音。

@#@他摒息静听，果然听见一个很低沉的声音在呼喊：

@#@“放我出来!

@#@放我出来!

@#@”有学问的小伙子四处张望，却什么也没发现，倒感觉那声音是从地底下钻出来似的。

@#@他于是喊：

@#@“你在哪儿呀?

@#@”那声音回答：

@#@“我在下边的橡树根旁。

@#@放我出来！

@#@放我出来!

@#@”小伙子开始清除树下的杂草，在树根周围找来找去，终于在一处小土坑里发现一只玻璃瓶。

@#@他拾起玻璃瓶，对着日光一照，看见一个青蛙模样的小东西，在瓶中跳上跳下。

@#@“放我出来!

@#@放我出来！

@#@”小东西又喊开了。

@#@小伙子没估计会出事，拔掉了瓶上的塞子。

@#@那精灵一下子窜出瓶来，立刻开始长大，长大，转瞬之间已变成一个可@#@@#@怕的巨人，个头儿几乎有小伙子跟前那老橡树的一半高。

@#@“你知道，你放我出来，会得到什么报酬吗?

@#@”大妖怪用非常吓人的声音问。

@#@“不，”小伙子毫不畏惧地回答，“我怎么会知道呢?

@#@”那我就告诉你，”妖怪大声说；@#@“我为此一定要拧断你的脖子！

@#@”“这你该早告诉我才是，”小伙子回答，“这样我会让你仍然呆在瓶子里边；@#@我可不想让自己的脑袋被你拧下来，你必须去求更多的人。

@#@”“什么更多的人不更多的人，现在反正你该得到自己的报酬！

@#@”妖怪吼道，“你以为，我被关了这么久，是受谁的恩惠么?

@#@不，是惩罚我!

@#@我是强有力的墨丘利乌斯，阿，谁放我出来，我就一定得拧断谁的脖子。

@#@”“等一等，”小伙子回答，“这么急不行，我先还得弄清楚，你是不是真在这只小瓶子里呆过，是不是真正的妖怪哩。

@#@你要是能再钻进去，我才相信你的话，然后你想把我怎么办，就怎么办好啦。

@#@”妖怪很骄傲地说：

@#@“这还不容易!

@#@”说着便把身体缩小，越缩越小，最后和当初逃出玻璃瓶时一个样，又一溜烟@#@@#@儿钻进瓶颈中去了。

@#@可他刚到瓶中，小伙子立刻摁上瓶塞儿，把瓶子扔到树根旁的老地方。

@#@这样，妖怪就上当了。

@#@@#@@#@这时候，有学问的小伙子想回到父亲身边去，那妖怪却大声惨叫起来：

@#@“唉，放我出来啊!

@#@放我出来啊！

@#@”“不，”小伙子回答，“别想有第二次：

@#@谁起过一次害死我的坏心，我关住了他就绝不会再放掉。

@#@”“只要你放了我，”妖怪叫道，“我愿意给你许多许多钱，叫你一辈子花不完。

@#@”“不，”小伙子回答，“你会像刚才一样骗我。

@#@”“这样你就错过了自己的幸福了，”妖怪说，“我不会再碰你的一根毫毛，而要多多地酬谢你呵!

@#@”有学问的小伙子想：

@#@“嗯，可以再冒次险，也许他说话算话哩。

@#@而且，他也不能把我怎么样呐。

@#@”于是，他又拔掉瓶塞，那妖怪像第一次一样钻了出来，越长越大，越长越大，最后成了一个巨人。

@#@“现在你该得到你的报酬了，”巨人说，递给小伙子一块跟橡皮膏差不多的布条，告诉他，“你用它的一端轻轻拂一拂伤口，伤口便会痊愈；@#@你用另一端拂一拂钢和铁，它便会成为银子。

@#@”“这我得先试试看，”小伙子说，说着走到一棵树跟前，用斧头在树皮上划一道口子，然后用布条的一端拂了它一下，树皮立刻长拢了，一点伤痕没留下。

@#@“嗯，确实不错，”小伙子对巨人说，“现在咱们可以分手了。

@#@”妖怪感谢小伙子救了它；@#@小伙子也对它送的礼物表示感谢，然后回父亲那儿去了。

@#@@#@@#@“你上哪儿乱跑去了?

@#@”父亲问，“怎么忘记了干活儿?

@#@我早说过，你干不了嘛。

@#@”“别生气，爸爸，我会赶上的。

@#@”“@#@@#@对，赶上，真不像话!

@#@”父亲生气地说。

@#@“你看好了，爸爸，我立刻砍倒这树，叫它哗地一声折断！

@#@”说着，他取出布条，用它轻轻擦拭斧头，然后猛地一斧砍去；@#@可是，由于铁已变成银子，斧刃马上卷了口。

@#@“嗨，爸爸，瞧你替我借的什么孬斧头，完全变了形啦!

@#@”父亲大惊失色，说：

@#@“唉，你干的好事！

@#@这下我得赔人家斧头，却不知道拿什么赔。

@#@这就是你干活儿给我的好处：

@#@”“别生气，”儿子回答，“斧头我赔就是喽。

@#@”“呵，你这傻瓜，”父亲吼道，“你打算拿什么赔?

@#@我不给你，你什么都没有。

@#@你满脑袋书呆子的怪想法，对砍柴一窍不通!

@#@”@#@@#@过了一会儿，小伙子又说：

@#@“爸爸，我再不能干了，咱们还是收工吧。

@#@”“嗨，什么话!

@#@”父亲说，“你以为我愿意像你一样游手好闲?

@#@我还必须干，要回去你自己滚！

@#@”“爸爸，我是头一回进林子来，一个人不认识路，你陪我走吧。

@#@”父亲的怒气已平息了，终于让儿子说服，一块儿收工回家去。

@#@到家后，他告诉儿子：

@#@“把这坏斧头拿去卖了吧。

@#@看看能卖多少钱；@#@不够的得由我来挣，以便赔邻居一把新斧头。

@#@”儿子拿着斧头去找城里的银匠；@#@银匠验了银斧头的成色，放在天平上一称，说：

@#@“值四百个银元，可这么多现钱我没有。

@#@”“您有多少给多少吧，”念过书的小伙子说，“其余的我存在您这里。

@#@”银匠给了他三百银元，还欠他一百。

@#@随后，小伙子回到家，说：

@#@“爸爸，我有钱啦，去问一下邻居他那把斧头值多少吧！

@#@”“这个我知道，”父亲回答，“一个银元加三枚铜钱。

@#@”“那咱们给他两银元另六个铜板，也就是加倍该够了吧?

@#@你瞧，我有的是钱喽!

@#@”小伙子马上给父亲一百银元，说，“你再不会缺钱花啦，好好享享福吧!

@#@”“我的上帝，”老人惊呼，“你怎么得到这些财富的啊？

@#@”于是，儿子对他讲了全部事情的经过，说他是由于对幸福充满信心，才有了这么大的收获。

@#@用剩下的钱，小伙子又进了高等学校继续学习。

@#@后来，他用那布条治愈所有的伤口，成了全世界鼎鼎大名的大夫。

@#@@#@@#@篇三：

@#@玻璃瓶中的妖怪@#@@#@玻璃瓶中的妖怪@#@@#@一（5）班吴子俊@#@@#@从前，有个穷樵夫和儿子住在一起。

@#@由于没有钱上学，儿子被迫离开了学校。

@#@一天，父子俩借了邻居家的斧头，一块儿进森林砍柴。

@#@到了中午，父亲要儿子歇息一下，儿子却到林子里转悠。

@#@@#@@#@他在林中走来走去，在一棵枝繁叶茂的老橡树边，他觉得听见了一点儿动静。

@#@小伙子屏息静听，果然听见一个低沉的声音在说：

@#@“放我出去！

@#@放我出去！

@#@”他四处搜寻，却什么也没有发现，似乎那声音是从地底下钻出来的。

@#@他于是大声喊叫道：

@#@“你在哪儿啊？

@#@”@#@@#@那声音回答说：

@#@“我在这儿，埋在老橡树的树根下面。

@#@放我出去！

@#@放我出去！

@#@”小伙子在树根周围挖了起来，终于找到了一只玻璃瓶。

@#@他拿起玻璃瓶，对着阳光看了看，只见有一个青蛙模样的小东西，在瓶中疯狂地上窜下跳。

@#@“放我出去！

@#@放我出去！

@#@”那个小东西又喊了起来。

@#@小伙子呢一拔掉了瓶塞，那个精灵一下子就从玻璃瓶里窜了出来，立刻变大，一下就变成了一个十分可怕的巨人。

@#@@#@@#@“你知道吗，”这个大妖怪声音粗哑，语气吓人，问小伙子，“你把我放出来，会得到什么回报呀？

@#@”@#@@#@“不知道，”小伙子毫无惧色地回答说，“我怎么会知道呢？

@#@”@#@@#@“我为此一定得拧断你的脖子。

@#@”妖怪回答说。

@#@“我是威力无比的墨丘利尤斯呀，不管谁放我出来，我一定得拧断他的脖子。

@#@”@#@@#@“好吧，”小伙子冷静地回答说，“不过，你得向我证明一下，刚才坐在那个小瓶子里的人确确实实就是你这么个庞然大物。

@#@你要是能再钻进去，我就服气了，然后，我就任你处置好啦。

@#@”@#@@#@妖怪趾高气扬地回答道：

@#@“小菜一碟。

@#@”说着就开始把身子缩小，小到能够从瓶口钻进去了。

@#@妖怪刚钻进瓶子里，小伙子立刻麻利地把瓶塞用力塞紧，随手把瓶子扔回到树根旁的老地方。

@#@妖怪就这样被挫败了。

@#@@#@@#@小伙子打算回到父亲身边去。

@#@那个妖怪哀求起来：

@#@“喂，放我出去吧！

@#@放我出去吧！

@#@”小伙子斩钉截铁地拒绝了。

@#@可妖怪发誓说不拧断他的脖子，还给他一大笔财富，他一辈子也花不完，用不尽。

@#@@#@@#@于是，小伙子冒了一次险，又拔掉了瓶塞，妖怪钻出又变成了一个巨人。

@#@巨人给小伙子一块橡皮膏模样的东西，告诉他说，“用它的一头在伤口上轻轻碰一下，伤口就会愈合；@#@用另一头在钢铁上敲打一下，钢铁就会变成银子。

@#@”@#@@#@小伙子回到了父亲身旁继续砍柴。

@#@他用巨人送的东西在斧子上擦拭了一番，然后一斧砍了下去。

@#@斧头上的铁已经变成了银子，所以斧刃卷了口。

@#@父亲气极了，要小伙子去想办法卖了破斧头，换些钱去还给邻居。

@#@@#@@#@儿子拿着斧子来到城里的一家金店换了很多钱，父亲非常吃惊，儿子就向他讲述了事情的经过。

@#@后来，儿子拿着剩下的钱返回大学继续他的学业，由于妖怪给他的那玩意儿可以治疗各种各样的伤口，他成了闻名于世的医生。

@#@@#@@#@@#@@#@";i:

3;s:

29076:

"难忘的第一次作文@#@难忘的第一次作文（精选多篇）@#@　　第1篇：

@#@难忘的第一次作文@#@　　人生中有许多难忘的第一次，第一次走路，第一次坐车，第一次上幼儿园，第一次做饭……而我最难忘的第一次是学骑自行车。

@#@@#@　　那是四年前的事了。

@#@一个星期六，我愁眉苦脸地坐在院子里，因为不会骑车，同学们老是笑话我；@#@因为不会骑车，出门总是不怎么方便。

@#@为此，同学们还给我起了个雅号——“原始人”。

@#@哎！

@#@我要是学会骑车了，同学们一定不会再嘲笑我了。

@#@嗯！

@#@说干就干！

@#@@#@　　我从家中找出了那辆无人问津的“老古董”，先从它开始练起。

@#@“老古董”是专供六七岁小孩骑的，后面还有两个小轮子。

@#@@#@　　我家的院子不是很大，却很宽敞。

@#@即便是这样，我还是经常撞在南墙、机井上，腿被撞得生疼。

@#@但我并不灰心，我坚信，只要我勇敢，只要我坚持，就一定会成功。

@#@几个小时后，我终于能熟练得操纵它了。

@#@@#@　　第二天，为了提高自己的技术，我把后面两个辅轮拆了下来。

@#@熟练得骑了一会儿后，我想，我这么大的人了，还骑这种小儿科，太没意思。

@#@忽然我灵机一动——对了！

@#@家里不是还一辆“老坦克”吗？

@#@我费了九牛二虎之力，才将这“老坦克”从家里的杂货堆里赶了出来。

@#@当我试着骑上这活了七年的老家伙时，他似乎有意跟我作对，总不听我指挥，总把“脖子“转来转去。

@#@“哎呦！

@#@”我还没来得及反应，“咣当”一声，老家伙和我一起摔倒了。

@#@刚要扶到一半，他脖子一歪，身子一斜，“咚”又是一跤。

@#@“哎！

@#@老兄，小心您老的身体！

@#@”我不禁自言自语道。

@#@面对“老坦克”那笨重的身体，我有些畏惧了，可男子汉的勇敢又激励着我，我心里暗想：

@#@只许成功，不许失败。

@#@于是，我又鼓足勇气骑上了它。

@#@@#@　　慢慢的我战胜了“老坦克”，正当我得意地骑上“老坦克”得意的在马路上晃着的时候，对面冷不丁来了一辆大卡车，我有些紧张，“老坦克”似乎也有些慌张，头不停的摇晃着，眼看卡车慢慢逼近，我的心越来越慌，说时迟那时快，我将“老坦克”脖子往旁边一扭，顺势栽到了草垛上。

@#@大卡车呼啸着从我身边过去了，我不禁倒吸了一口气，“啊！

@#@真是有惊无险啊！

@#@”@#@　　就这样，我骑着“老坦克”在马路上来回晃悠了几个回合，终于能得心应手的骑它了。

@#@@#@　　第一次学车的经历让我难忘，也让我明白一个道理：

@#@只要勇敢乐观的面对困难，坚持不懈地努力，就一定能够成功！

@#@@#@　　第2篇：

@#@难忘的第一次作文@#@　　难忘的“第一次”@#@　　我们的生活中有许许多多的“第一次”，只有经历过“第一次”，才会有“第一次”、“第二次”，才能越做越好，我最难以忘怀的就是第一次跳长绳。

@#@@#@　　一年级时，学校要举行三跳比赛，每一个同学都要学会跳长绳。

@#@一天，陆老师和喻老师在午休时，拿来了一条长绳，甩了起来，让同学们排好队，一个一个往前跳。

@#@我很胆小，眼看着前面的同学越来越少，紧张极了。

@#@时间就像沙漏里的沙子，一点一点消逝着，很快就轮到我了。

@#@绳子不停地在我眼前晃着，我有些不知所措，十分害怕。

@#@双脚像两块大石头，怎么挪也挪不动。

@#@同学们都在催促我，叫着“一，二，三！

@#@”我更紧张了，脸颊热得发烫，汗一滴一滴的流。

@#@快跳啊！

@#@快跳啊！

@#@我在心里呐喊。

@#@可又觉得自己肯定过不去，“啪啪”绳子打到地上的声音让我心里发虚。

@#@我纠结着，没有了信心，自动让步，站在了一旁。

@#@@#@　　陆老师看到了我，走过来，摸摸我的头，微笑着对我说：

@#@“宋静怡，你怎么不跳啊？

@#@你的弹跳能力多好啊！

@#@跑步速度也快，跳长绳应该是小菜一碟吧！

@#@”“真的吗？

@#@”我的心情好多了。

@#@“当然是真的，同学们都想看你跳！

@#@”听了这话，我信心十足，勇气倍增，看到同样在眼前晃动的绳子，不再那么害怕了，看到同学们期待的笑脸，我眼睛一闭，使劲往前冲，轻轻抬起脚，小跳一步，然后快速跑出绳子甩到的范围内。

@#@我成功了！

@#@我第一次跳长绳成功了！

@#@我叫起来，快乐地笑着。

@#@以后我再也不怕跳长绳了，还当了校长绳队的队员。

@#@@#@　　这真是一个难忘的“第一次”，因为它使我懂得：

@#@做任何事一定要有信心，有勇气，才能迈开成功的第一步。

@#@@#@　　西湖小学601班宋静怡@#@　　第3篇：

@#@难忘的第一次作文@#@　　难忘的第一次@#@　　603班金诺@#@　　记得在上个学期的星期六，我们小队队员到龚臻阳妈妈店里去做饼干，这是我第一次做饼干，感觉很兴奋。

@#@@#@　　在厨师的指导下，我们把三个鸡蛋和面粉打在大盆子里，接下来便是搅拌了。

@#@我双手紧紧握住搅拌器，在大盆子的边缘不停地打着圆圈，面粉和鸡蛋渐渐融在一起，成旋涡状。

@#@这时我感觉面粉有些干了，一旁的许翀轶似乎也发现了这一点，舀了一些水进去。

@#@经过几个人的努力，面粉终于打好了，我不由得甩了甩手臂，说：

@#@“啊！

@#@手好酸，真累啊！

@#@”@#@　　“好，下面是第二步，用两个勺子做出一个个面球，下面看我示范一遍。

@#@”厨师说完，示范了一遍。

@#@又该轮到我买了。

@#@我双手拿一个勺子，舀出一小勺面团，然后用另一个勺子接过去，来回了2次，可怎么也滚不圆？

@#@“是因为我的方法不对？

@#@还是另有窍门？

@#@”我带着满肚子的疑问，向厨师请教起来。

@#@厨师笑笑说“你的方法有点问题，不过最主要的是你的耐心不够，应该在滚几个来回·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@我听后，又信心大增，坐了起来。

@#@我继续按着上次的做法，再滚的时候用手灵巧地一转，又重复地转了多个来回，终于，一个小圆球从我手中诞生了，接着，二个、三个·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@终于，最后一个小圆球放在了托盘上。

@#@在一篇高兴声中，厨师吧托盘放进烤炉，又是长时间的等待，这时，我心想：

@#@饼干会做成功吗？

@#@形状会是怎么样的？

@#@不知道好不好吃？

@#@时间一分一秒地过去了，终于，饼干烤好了。

@#@我迫不及待地凑上去一闻，真香啊！

@#@咬一口，真脆啊！

@#@@#@　　这次活动，既饱了口福；@#@有增长了自己的动手能力，只是有一点我不明白，直到现在：

@#@为什么原来圆鼓鼓的饼干烤过后变扁了？

@#@这让我真切地感到：

@#@生活中还有很多事情值得我们去探索呢！

@#@@#@　　第4篇：

@#@难忘的第一次作文@#@　　在生活上，我们会经历许许多多的第一次，第一次骑自行车，第一次做饭，第一次吃西餐，第一次乘飞机，第一次喊爸爸，妈妈，第一次……无数的第一次都会给我们留下深刻的印象，使我们终身难忘。

@#@@#@　　第一次的感觉并不一定是快乐的，但第一次永远是新鲜的，如刚出炉的面包，散发出阵阵诱人的香味。

@#@第一次也并不一定是成功的，但第一次也许是你成功的开始，经一事，长一智吗！

@#@第一次的经历与日后重复的相比，第一次总是让回味无穷。

@#@所以，不要轻易放过人生难得的第一次。

@#@@#@　　第一次的感觉非同寻常，第一次的情趣不同凡响。

@#@有时令你受益匪浅，有时令你毛骨悚然，有时令你欢喜若狂，有时令你失魂落魄，有时令你喜出望外……@#@　　记得第一次走夜路时，路上伸手不见五指，路旁的树木“哗哗”地作响，风婆婆“呼呼”地刮着。

@#@我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里“咚咚”直跳，不由得打起冷颤来。

@#@我拔腿就往回家的方向直跑，头也不回一下。

@#@好一会儿，当我看见我家里亮出的灯光，我喜出望外。

@#@@#@　　无数的第一次触动我们的心扉，让我们在成长的路上留下一个个脚印。

@#@@#@　　但是，经常有的同学这样抱怨：

@#@“生活中，我们遇到的都是习以为常的事情，发生的都是芝麻粒小的事。

@#@”那我们何不从生活，习惯的事物中发现新的东西，创造第一次呢这样生活不就多姿多彩了吗@#@　　让我们更好地珍惜第一次吧！

@#@@#@　　河北省保定市安新县同口镇南青村南青小学六年级:

@#@杨永康@#@　　第5篇：

@#@难忘的第一次作文@#@　　难忘的第一次@#@　　在我成长的过程中经历的第一次。

@#@就像沙滩上的贝壳数也数不清。

@#@但令我记忆最深刻的就是我第一次得奖。

@#@@#@　　在我五年级的时候，学校举行了一次朗读比赛，我从来没有参加过朗读比赛，很想尝试一下，但我没勇气对老师说，出乎意料的是老师竟主动邀请我参加，在老师的鼓励下我决定参加比赛。

@#@经过了精心的准备后终于到了比赛的那一天。

@#@我在选手席的座位坐下，耐心的等待着，刚开始我很镇定，但是快要到我上场的时候，我开始紧张起来，心里像揣着一只小兔砰砰的直跳。

@#@我闭上眼，想冷静下来但是不管用，反而更紧张了。

@#@老师看见急的满头大汗的我就鼓励我，该我上场了，我做了一个深呼吸，大步流星的走上讲台，开始演讲，我富有节奏的吟诵着，忘记了紧张，我自己已被深深的感动着，我不知道我是怎样完成比赛的，我在一片雷鸣般的掌声中走下了台。

@#@下台后我回到座位，认真的听其他的选手朗诵他们的演讲稿……比赛结束了，评委们在做最后的排名。

@#@终于公布比赛成绩了，当宣布获得优胜奖的是五年七班的艾博时我都惊呆了，这是真的吗？

@#@我成功过了吗？

@#@我简直难以置信！

@#@我成功了，我终于成功了！

@#@@#@　　啊！

@#@我的第一次比赛最终是以完美的结果画上了句号。

@#@这次的成功令我很难忘，原来成功是这样的美妙，我喜欢那种无以伦比的感觉，我相信只要我付出努力在今后的学习中我一定会品尝更多的成功的喜悦。

@#@@#@　　肇东十中初一:

@#@艾博@#@　　难忘的第一次艾博600字@#@　　第6篇：

@#@难忘的第一次作文@#@　　儿童的时代，第一次的开端，失败的开始，成功的未来。

@#@我拥有无数个童年第一次的美好回忆。

@#@像一个个脚印，印在成长的道路上；@#@像一片片落叶，飘洒在人生的道路中；@#@像一味味调味剂，调试着我的心。

@#@@#@　　最难忘的便是第一次用双手感恩了养育我的父母。

@#@@#@　　那是一个星期六，晚上我家吃饭比较晚，我拿着两个土豆走进了厨房，然后哈哈大笑的对妈妈说：

@#@“妈妈，我做绝对比你做的好吃。

@#@”我小心翼翼的削好了皮，要切丝了，说实话，自从我出生到现在，从没动过菜刀，别说切土豆丝了，就连西瓜也没有切过，水果刀只动过两三次，还没有把水果切好，就先把手切了，但是，我还是有信心做好的。

@#@@#@　　我怀着一颗七上八下的心，开始切土豆，土豆啊土豆，我上辈子是招你了还是惹你了，你就不能听话点吗？

@#@我费了好大功夫才把土豆切完，随之传来我的尖叫，看我切的土豆，有的薄的能透过它看月亮，有的比那“嫦娥一号”火箭飞船还粗，怎么办啊？

@#@@#@　　我硬着头皮把火打开，倒油，一心想着土豆丝的事，又把油倒多了，我真是个小马虎。

@#@先放葱，土豆丝，再放辣椒，盐，再来炒，我的心情啊，美滋滋的，禁不住尝了一口，又一声尖叫，啊，太咸了，我又添了点水，看样子不错，便去看电视了，一阵糊味飘来，啊，菜糊了，我赶快关火，把菜盛出来，做了丑陋的摆盘，叹息到：

@#@“我的手艺真不怎么样！

@#@”@#@　　爸爸妈妈吃了我炒的菜，哭笑不得，妈妈又去重新做了，我沮丧极了，把头垂的低低的，爸爸见我这样，便坐到我身边说：

@#@“失败一次有什么了不起，失败乃成功之母啊！

@#@你看你妈妈做饭做了近二十年了，才能做这么好，你也要打好基础才行，这一栋栋高楼大厦不都是先打好地基才可以盖好吗？

@#@你学习拉丁舞不也是一点一滴的学起的吗？

@#@以后你无论做什么都应该一点一点做起。

@#@并且要坚持，明白吗？

@#@”“恩”我点点头。

@#@@#@　　我永远也不会忘记这第一次做饭的经历，并会把爸爸告诉我的道理时时记在心里。

@#@@#@　　知道吗？

@#@有一种胜利叫做坚持，有一种失败名曰放弃……@#@　　星湖小学六年级:

@#@冰淇淋可可@#@　　第7篇：

@#@难忘的第一次作文@#@　　每一个人的心中都有自己印象最深的“第一次”，想知道我的“第一次”是什么吗？

@#@接着往下看。

@#@@#@　　小学一年级的时候，我总是看见哥哥骑着自行车，心里十分羡慕，便也想学，我把想法跟哥哥说了，哥哥同意了。

@#@哥哥为我创造了一个学习骑自行车的练习方法，他把车的后轮支得高一点。

@#@让我在上面骑，这样先练习一下，我跨上去慢慢地骑着。

@#@过了几天，哥哥说让我骑上车试一试，他用手扶着车，我心里十分激动，我坐在车上，哥哥扶着车，我想：

@#@学习骑车太简单了。

@#@于是，我让哥哥把手放开，让我自己骑，开始感觉良好，没有什么反应，可是到了后来，本来十分听话的车子像一匹难以驯服的野马，一会儿左拐，一会儿右拐，把我吓得不知所措，终于，自行车冲向前边的草丛里，幸好我反应快，手抓住了草丛后的围墙，人没有摔倒，唉！

@#@太倒霉了，我决定再试一次，我想骑车，可是别人的帮助，我连车也上不了，好不容易骑上去了，又摔倒了学习骑车太难了，我决定不学了。

@#@@#@　　当时的画面还时常印在我的脑海中。

@#@如果我当时继续学习，说不定我会骑车了呢？

@#@从中我也明白了：

@#@失败并不可怕，只要我们坚持不懈，就一定会成功。

@#@@#@　　清苑一小六年级:

@#@王明月@#@　　第8篇：

@#@难忘的第一次作文@#@　　难忘的第一次@#@　　我的第一次有成千上万个，有第一次洗袜子、第一次独自在家、第一次走夜路、第一次烧“茄盒”，第一次煎鸡蛋、第一次独自看书，但是，令我最难忘的就莫过于第一次养小白兔了。

@#@@#@　　记得，那是一个阳光明媚的早晨，仅仅只有5岁的我显得格外的兴奋，因为妈妈要带我去宠物街上买一只我盼望已久的小白兔，宠物街上有好多家都是买小白兔的，也有卖小鸟、小猫、小狗、仓鼠、金鱼的，但他们并没有引起我的注意，即便这些小动物都十分可爱，我看了好多小白兔，可是所有的小白兔都像一天没睡觉似的懒洋洋的趴在笼子里，因此，我感到十分失望，我们在街上转悠了半天，都没有一只兔子是活蹦乱跳的，突然我眼前一亮：

@#@前面有一个老奶奶手里提着小白兔，沿街叫卖，我连忙跑过去，看见小白兔正在津津有味的啃着手里的胡萝卜，吃完之后，它左看看，右瞧瞧，两只爪子还抓着笼子门，似乎想要出去拜访各位邻居呢！

@#@我看她活蹦乱跳的样子，高兴极了！

@#@接着我就把他带回了家，回到家后，我仔细的观察着小白兔，真是越看越高兴，越看越喜欢，他长得十分可爱，两只长长的耳朵，一双红色的眼睛，还有一个三瓣嘴，雪白而毛茸茸的绒毛使人忍不住要摸上一阵子，我把笼子门打开，他便迫不及待的钻了出来，可是没想到，他刚出来就摔了一跤，也许是因为瓷砖太滑了吧，他走起路来就像滑冰一样，走一步两脚就像劈叉一样往外滑，我看着他滑稽的样子就想笑，紧接着，我把他带到了楼下，我来到花坛前，把它放了出来，让他在草地上尽情的享受大餐，不一会儿，她跳下去跑了，我在后面穷追不舍，他就想和我玩捉迷藏似的，一会儿在草从后面探出头来，一会儿又消失的无影无踪我悄悄的接近她，一下抓住了他，他拼命挣扎着，发出了一阵撕心裂肺的尖叫，我下了一跳，赶紧把它装进了笼子里带回了家，我看他浑生身脏兮兮的，就把他带到喷泉里洗了个凉水澡，然后到下午时我看她无精打采的趴在笼子里，我想他可能是困了吧！

@#@但妈妈却说他快死了，我不相信，到了晚上，他果然死了，我伤心极了！

@#@可我却不知道他是怎么死的。

@#@@#@　　现在回想起小时候干的傻事，我简直后悔极了！

@#@因为兔子是不不能洗凉水澡的。

@#@@#@　　我小时候干的傻事简直是多得数不清，但这次是令我难以忘怀的，记忆犹新的，这让我感到了童真无邪，与童年的快乐，所以，童年是令人难以忘怀的，也是令人捧腹大笑的！

@#@@#@　　福建省南平市塔前中学初二:

@#@陈明权@#@　　难忘的第一次陈明权1000字@#@　　第9篇：

@#@难忘的第一次作文@#@　　说到难忘的第一次，我就情不自禁地想起第一次炒菜的回忆……@#@　　一天，我正在看电视，忽然闻到了一阵香味，我扭头一看，原来是妈妈在炒菜。

@#@于是，我心血来潮，一不做二不休，我就走到厨房里，看着妈妈炒菜，只见妈妈拿着铲子在锅里不断地翻炒，没过多久，锅里的五花肉也散发出诱人的香味，越炒越香，最终，炒完了，妈妈用娴熟的动作把五花肉放在碟里，我看这景象看得入迷了。

@#@过了一会儿，我就让妈妈教我炒菜，妈妈答应了。

@#@妈妈耐心地一步一步的教着我，首先，先开了火，把锅烧热，然后，我小心翼翼地倒了适量的花生油入锅里，锅里立即“啪嗒”响起，花生油也“跳舞”！

@#@你看，有一点油忽然跳到锅外，有时候也跳到我的脸上，“哎呀！

@#@”我喊叫起来，妈妈看到我这样，就哈哈笑。

@#@然后，妈妈让我炒菜，我把被切开的鱼肉倒在锅里，我拿起满是油的铲子，向锅里乱铲起来，胡乱地翻来又翻去，过了一会儿，铲子不听我的使唤了，我本来起把鱼肉翻起来，铲子却向那鱼肉旁边的鱼肉翻去，原本我看着妈妈炒菜那么娴熟的动作，我还以为炒菜很简单，其实，炒菜并没有我想象中那么简单啊！

@#@。

@#@妈妈看到了，就耐心地对我说“毅超，炒菜不是件容易的事，要认真才行，像你这样乱刮乱翻是行不通的，不但不散发香味，而且破坏了鱼肉的营养”。

@#@我听后，便使自己冷静下来，重新拿起了铲子，学着妈妈的样子炒了起来，没过一会儿，似乎铲子也慢慢听话了，鱼肉渐渐地散发出香味。

@#@感觉自己得心应手地炒着菜，心里比喝了蜜还要甜。

@#@@#@　　忽然我好像明白了什么：

@#@做事不分难易，只要认真做事，即使是最难也会变成最容易；@#@要把每一件事认真做好，即使是最小的事情如：

@#@写字、看书……@#@　　吃饭的时候，我吃了又吃我亲手炒的鱼肉，嗯……虽然不如妈妈炒的好吃，但是我却感觉特别好吃，原来，炒菜是件容易的事，只要用心去学，没有什么困难是克服不了的。

@#@@#@　　第10篇：

@#@难忘的第一次作文@#@　　打开记忆的闸门，逝去的往事历历在目，虽都已褪色，没有往日的多姿多彩，但有一件事却发出了像钻石一样耀眼的光芒……@#@　　初来南昌，对一切的新事物都懵懵懂懂，一次，我和爸爸在街上闲逛时，我看到许多大姐姐，大哥哥在骑着两个轮子的东西，于是，我指着那个东西说：

@#@“那个是什么？

@#@”爸爸蹲下来，摸着我的头发，亲切地说：

@#@“刘芬，爸爸告诉你，那叫自行车，知道了吗？

@#@”我跟着爸爸的话喃喃自语的说：

@#@“自——行——车——”我眼珠一转，对爸爸说：

@#@“爸爸，我也想买自行车。

@#@”爸爸站起来，抚摸着我的肩膀说：

@#@“刘芬，你还小，现在不能骑，等你再大一点，爸爸再给你买，好吗？

@#@”我嘟着嘴巴，不理爸爸了……@#@　　随着年龄的增长，想要自行车的欲望越来越大，直到2010年的一天，娜娜好姨给我买了一辆自行车，我对它真是喜爱极了，这儿看看，那儿摸摸。

@#@@#@　　晚上，我和爸爸把自行车推到球场，准备开始练习，还没等爸爸跟我说注意事项，我就一屁股坐到了自行车的坐垫上，准备开始起了，这时，我发现我连怎么上去都不会，何谈骑呀？

@#@！

@#@于是，我迫不及待地对爸爸说：

@#@“爸爸，你教我怎么上去，好吗？

@#@”爸爸笑了笑，再次的摸了摸我的头说：

@#@“你这个冒失鬼，我真拿你没办法。

@#@唉，谁叫我是你老爸呢？

@#@”于是，一段艰辛的旅程开始了……@#@　　爸爸扶着自行车，我坐在上面，就在这时，一个大幅度转弯时我没有转好，“啪”的一声，自行车倒了，我摔跤了，爸爸大概愣了半分钟后，连忙把我给扶起来，对我嘘寒问暖的，未取得我禁不住爸爸的嘘寒问暖，大声地抱着爸爸哭了起来，这时，爸爸不知怎么了，一下子推开我，帮我擦掉了眼泪，对我说：

@#@“刘芬，尝试就是成功的开始，你知道吗？

@#@”我似懂非懂地点了点头。

@#@@#@　　好不容易又迎来了那个大幅度转弯，我既担心又紧张，担心的是：

@#@会不会摔跤呢？

@#@紧张的是：

@#@爸爸为此会不会对我失去信心呢？

@#@我十分小心地骑着车子，“yes！

@#@我过去了！

@#@”爸爸冲我使了一个笑脸。

@#@那微笑的神情好像在说：

@#@“女儿，我为你骄傲，我为你自豪！

@#@因为你没有被困难所吓倒！

@#@”@#@　　渐渐地，我学会了骑自行车，100米，200米，……现在的我已经能自己在马路上骑了，现在的我是一只自由飞翔的小鸟了，我已不再需要爸爸的庇护，不再需要爸爸那温暖的翅膀了……@#@　　“尝试就是成功的开始”这句话是我在骑自行车时爸爸激励我的一句话，这句话，我将永远地铭记在心……@#@　　江西南昌青云谱区象湖实验学校六年级:

@#@刘芬@#@　　难忘的第一次刘芬1300字@#@　　第11篇：

@#@难忘的第一次作文@#@　　在人生中，有许多第一次。

@#@第一次表演，第一次走夜路，第一次炒菜，第一次得奖……而我经历的是第一次炒菜。

@#@@#@　　每当我看见妈妈那忙碌的身影时，就想烧一道菜慰劳一下妈妈。

@#@终于，我找到了机会——妈妈的生日。

@#@在妈妈生日这天上午，我决定烧妈妈最喜欢吃的一道菜——蕃茄炒蛋。

@#@我先把番茄洗好切好，把鸡蛋打散。

@#@然后把油倒入锅中，再把打好的鸡蛋倒入锅中，等鸡蛋基本成型了我就把它盛起来，然后把切好的番茄倒入锅中，来回翻炒，然后放入煎好的鸡蛋。

@#@1分钟后，我加人了调料，过了一会儿我打算出锅了，但就在拿着盘子准备要出锅的时候，烧沸的油突然溅了出来，竟然蹦到了我的手上，我顿时感到手上一热，“啪”地一声把盘子摔在了地上——盘子破了。

@#@于是，我下意识地把摔破的盘子拾起来，没想到居然手被摔破的盘子给划破了。

@#@@#@　　经过上次的失败后，我打算再做一次……当我把鸡蛋煎好后，火没有关好，油烧得太沸了，油——再一次蹦到了我手上，我终于忍不住了，不禁大叫起来：

@#@“妈，好烫！

@#@”还赶紧把火关了。

@#@过了一会儿，妈妈没过来，我才猛然想起——老妈不在家！

@#@我只能忍着痛继续下去了。

@#@我又把火打开，把油煮沸，然后站在离锅两三步的地方，把切好的番茄一个一个投进锅中，开始了nba投篮。

@#@把番茄“投”完后，我用铲子把番茄炒了炒，没想到炒的时间太长，油太沸，竟然着火了，“啊！

@#@着火啦！

@#@”看见着火了，我便大叫起来，但是我马上平静下来，往锅里放入了一大颗一大颗的青菜，把火扑灭了。

@#@不知什么时候，老妈站在了厨房门口。

@#@只见她呆呆地站在那里，装作什么也没看见……@#@　　这次炒菜给了我很大的启示：

@#@每个人都有第一次，虽然第一次可能做得不那么好，但不代表你永远做不好。

@#@因为你做所有事都要经过反复的去做才能做好这件事。

@#@@#@　　浙江嘉兴平湖市福臻中学初一:

@#@邓海燕@#@　　难忘的第一次邓海燕900字@#@　　第12篇：

@#@难忘的第一次作文@#@　　翻开我的记忆相册，一张张照片就像一个个美好的画面在我心中回放。

@#@突然，一张兰花的照片引起了我的注意，看着照片上那优雅的兰花，我想起了自己第一次种花的情景。

@#@@#@　　记得那一次，我在家里闲得没事做，才决定想种花。

@#@于是，我埋下花种，细心地等待着它快快发芽。

@#@但一连过了许多天，也不见有什么动静，它仍旧静静地躺在泥土里，悄无声息。

@#@直到有一次，我打算把它换一个生活环境，于是，就把它捧到了卧室。

@#@没想到，没过几日，它竟然破土而出了，露出了个尖尖的小芽，很是可爱。

@#@后来，我去上查阅了资料，原来兰花喜欢温暖的环境，这样才会生长得比较快。

@#@@#@　　我对它是百般喜爱，因此，我把它摆放在最显眼的地方，并想尽一切办法把室内的温度控制在合理的范围，看太阳射进家来，就把它小心地摆进阳光里，不见阳光的日子，就拿取暖器温暖它……经过一段时间细心的照料，还有规律地进行浇水，在不知不觉中，它已经抽出了几片嫩嫩的绿叶，淡淡的青绿，令人十分怜爱。

@#@@#@　　过了一段时间，它长大了，颜色变成了墨绿色，浓浓的，很厚重。

@#@它的叶子中间有一条茎把两边分得十分均匀。

@#@有三片叶子微微朝前下垂，显得很优雅。

@#@@#@　　日子一天天过去，我看着它慢慢长大，心里有说不出的高兴。

@#@它抽出一根茎，一直往下垂，细茎一节节地连接着，在茎上也长出了小叶，这小叶与大叶子不同，它像是花瓣一样向四周展开，绽出一朵“绿花”，我天天期待着，想像着它开花的样子，可它却迟迟不肯开花，一丝动静也没有。

@#@后来，在妈妈的解说下，我才明白：

@#@由于我对兰花太怜爱了，经常把它放在窗边，使它能晒到太阳，却不知道兰花喜阴畏阳，太强烈的阳光会灼伤兰花的叶片，难怪对它的生长会有影响。

@#@@#@　　过了不久，在我悉心地照料下，兰花终于开花了。

@#@那是一朵朵白色的小花，细长的花瓣全伸展开来，花朵撑开成一个平面，仿佛是一张灿烂的笑脸……@#@　　合上相册，我仍然沉浸在无限的回味之中。

@#@人生会有许许多多的“第一次”。

@#@或许，“第一次”并不一定会成功，但正是因为它，我们的人生才更加丰富多彩！

@#@@#@　　作者姓名@#@　　宋梦涯@#@　　所在学校@#@　　明珠小学@#@　　所在年级@#@　　六年级@#@　　指导教师@#@　　欧阳蔚君@#@　　教师评语@#@　　梦梦的“第一次”总那么传奇那么有趣，让人舍不得放下吧？

@#@看得出来，这“第一次”是小小年纪的你的一个大胆摸索的过程，成功才会如此灿烂吧!

@#@@#@　　难忘的第一次宋梦涯1000字@#@";i:

4;s:

15666:

"九年级化学上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙教案新鲁教版@#@课题：

@#@1.1化学真奇妙@#@课标要求：

@#@@#@知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。

@#@培养学习化学的兴趣，培养学习化学的责任感。

@#@@#@内容和学情分析：

@#@@#@本单元内容按照“从生活走进化学”的思路，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，目的是激发学生学习化学的志向和兴趣。

@#@通过对学生熟悉的蜡烛燃烧的过程探究，帮助学生初步了解科学探究的基本要素和程序，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法。

@#@引导学生认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。

@#@@#@对一门学科的好奇心是化学启蒙教学有利的心理因素，教师要充分利用学生的好奇心，并将好奇心提升为对化学学习的情感，迁移到对日常生活的关注，从而转化为以后化学学习的驱动力。

@#@@#@学习目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@@#@1．通过阅读思考、观察比较等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

@#@初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。

@#@@#@2．通过生活禁言的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

@#@@#@3．了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观等一些基本观念。

@#@@#@认识物理变化、化学变化的基本特征；@#@激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣；@#@@#@过程与方法：

@#@@#@初步建立宏观与微观联系的思维方式。

@#@认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

@#@@#@知识点（重点、难点）：

@#@@#@重点：

@#@@#@1．化学改变了世界；@#@@#@2．化学变化、物理变化的概念，如何判断变化的类型。

@#@@#@3．化学变化能改造物质世界并实现物质与能量的转化。

@#@@#@难点：

@#@如何激发学生学习化学的热情、兴趣。

@#@@#@实验准备：

@#@化学教育的多媒体素材、试管、酒精灯、坩埚钳、石棉网、镊子、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@1.1化学真奇妙（第一课时）@#@学习过程：

@#@@#@师生互动@#@设计意图@#@情景创设：

@#@表演奇妙的化学小魔术@#@【学生】观看魔术@#@导入新课：

@#@这些有趣的魔术都是老师通过化学上的知识实现的，那么什么是化学呢？

@#@化学能给我们带来什么呢？

@#@@#@【投影展示】@#@【教师】以彩图为素材，介绍化学是生活中真正的魔术师。

@#@@#@合作学习探究新知：

@#@@#@活动一：

@#@探究化学改变了世界@#@自学探究：

@#@@#@[多媒体播放]视频“走进化学世界”。

@#@@#@【学生】观看视频资料@#@合作展示：

@#@@#@组织学习小组交流观看视频资料后对化学这门学科的理解和看法@#@【学生】结合视频资料谈自己的理解和看法@#@【投影展示】@#@介绍化学在人类衣食住行的各方面的作用，同时补充现代科技在衣食住行方面的新成就，比如：

@#@宇航服、新型建筑材料、水立方、高铁、神十飞船等。

@#@@#@【学生】观看图片，聆听老师的新科技成果介绍。

@#@@#@活动天地1-1：

@#@@#@观察教室中的各种物品，完成下列问题的讨论@#@【投影导学】@#@1.讨论什么是天然材料和人工材料？

@#@@#@2.举例说明天然材料和人工材料？

@#@@#@3.完成活动天地1-1@#@【学生】观察、记录、讨论统计@#@【投影练习】@#@下列各物质材料均属于天然材料的是（）@#@A.棉花、木材、大理石B.木材、橡胶、塑料@#@C.羊毛、玻璃、不锈钢D.塑料、陶瓷、合成纤维@#@【投影展示】@#@1.图片1@#@ @#@@#@2.图片2@#@@#@@#@@#@介绍化学在能源开发利用、功能材料研制、环境保护、信息科学发展、生命过程探索等方面的应用。

@#@@#@【学生】学生观察图片,了解化学在时代变革中主角的地位@#@活动二：

@#@探究神奇的化学变化@#@自学探究：

@#@@#@1.多媒体展示三个学生生活中熟悉的变化的实例，要求学生合作讨论它们的共同点，然后再列举出生活中与以上三种变化相同的实例。

@#@@#@2.比较归纳得出什么是化学变化？

@#@什么是物理变化（列举生活中物理变化的实例）？

@#@@#@3.判断下列变化是物理变化还是化学变化，并说一说你是怎么判断出来的。

@#@@#@①水的三态变化@#@②矿石粉碎@#@③食物腐烂@#@④木炭燃烧@#@【学生】学生以小组为单位讨论以上三个问题。

@#@@#@合作展示：

@#@@#@组织学生以小组为单位交流展示自学探究的收获@#@活动天地1-2：

@#@观察化学变化的现象@#@完成下列问题的发现和讨论@#@【投影导学】@#@1.实验1、2、3、4各发生了什么现象？

@#@@#@2.化学变化的基本特征是什么？

@#@@#@3.化学变化和物理变化的本质区别是什么？

@#@@#@4.化学变化中常伴随着哪些现象？

@#@@#@5.根据变化的现象是否可以判断变化是化学变化？

@#@同样，我们观察不到明显的现象，物质就没有发生化学变化吗？

@#@@#@6、化学变化中是否伴随着能量的变化，在实验1-1中表现出的能量变化是什么？

@#@@#@【教师演示】@#@实验1点燃镁条引导学生观察实验现象@#@【巡视指导】@#@指导学生完成化学实验2、3、4并记录实验现象。

@#@@#@实验要求@#@实验现象@#@2.氢氧化钠中滴入酚酞@#@先在点滴板的空穴中先滴入少量氢氧化钠溶液，再滴入2滴酚酞试液。

@#@@#@3.锌粒上滴稀盐酸@#@先用镊子夹取一枚锌粒放入点滴板空穴中，再滴入少量稀盐酸。

@#@@#@4.硫酸铜中滴氢氧化钠@#@在点滴板空穴中先滴入少量硫酸铜，再滴入几滴氢氧化钠。

@#@@#@【学生】分组完成实验并记录实验现象@#@【交流展示】@#@组织学生就实验前提出的导学问题进行展示交流共享。

@#@@#@【学生】阅读问题、熟悉问题、小组讨论、交流回答并总结相关规律@#@【投影展示】@#@化学反应中的能量变化图@#@ @#@@#@【教师】结合上图和蜡烛燃烧、煤炉做饭取暖、手机电池等生活实际，认识化学变化中伴随的能量变化。

@#@@#@【学生】观察图片和生活实例，分析物质进行化学变化中能量的转化方式@#@吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

@#@@#@ @#@@#@让学生初步体验化学的奇妙@#@ @#@@#@通过观看视频、图片以及聆听老师的新科技成果介绍让学生感受化学科学改变了世界@#@ @#@@#@通过活动天地1-1@#@交流讨论让学生能区分天然材料和人工材料并感悟化学改变世界决定于材料改变世界@#@ @#@@#@通过介绍使学生认识到化学在时代变革中主角的地位@#@以及化学正在成为一门中心科学。

@#@@#@ @#@@#@让学生自主领悟，小组讨论通过比较和归纳得出物理变化和化学变化的概念@#@然后训练学生初步利用两种变化的含义进行具体变化实例的判断@#@ @#@@#@通过观察教师的演示试验调动学生兴奋、激动，跃跃欲试的情绪并帮助学生学会观察化学变化和学会记录实验现象@#@ @#@@#@强化学生自主学习意识。

@#@通过实验探究获取新知，为学生提供化学学习方法。

@#@@#@ @#@@#@通过展示化学反应中的能量变化图和相关的生活实例让学认识到化学变化中伴随的能量变化。

@#@@#@ @#@@#@课中检测@#@1．下列变化中，有一种变化与其它三种变化有着本质上的不同，它是（）@#@A．纸张燃烧@#@B．粮食酿酒C．火药爆炸D．湿衣服晾干@#@2．下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是（@#@）@#@A．石油B．天然气C．煤D．太阳能@#@3．下列变化属于化学变化的是（@#@　　　）@#@A．冰棒融化B．木材燃烧C．湿衣服晾干D．灯泡发光@#@4．下列食品制作过程中发生了化学变化的是（）@#@ @#@@#@5．下列变化属于物理变化的是（　　　　）@#@A．烟花燃放B．百炼成钢C．米酿成醋D．美酒飘香@#@6.现代社会的生产和生活要消耗大量能量，下列活动中，通过化学反应提供能量的是（　　）@#@、@#@@#@@#@A.火箭发射B.水车汲水C.太阳能热水器D.风力发电@#@参考答案：

@#@1A2D3B4D5D6A@#@课堂总结：

@#@@#@请同学们把所学的知识系统化、概括化，交流本节课的收获并自主建构知识体系。

@#@@#@布置作业：

@#@@#@1课本“挑战自我”第1题；@#@@#@2以“我心中的化学梦”为题，写一篇不少于300字的短文，感悟《化学》。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@得意之笔：

@#@将学生的信心得到很好的提升，能够顺利步入化学殿堂@#@缺憾之处：

@#@学生还在老师的指引下进行，没有主动、兴趣盎然的去探究这门学科所涉及的问题。

@#@像小鸟一样，等待食物。

@#@@#@使用建议：

@#@配合课件使用,能将课堂最大程度放给学生，设置学生们集中的问题，让学生进行讨论、查阅，进一步解决。

@#@@#@第二课时@#@学习目标：

@#@@#@知识与技能：

@#@@#@1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

@#@（重点）@#@2.了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。

@#@@#@3.初步知道原子有类别之分，物质有不同元素组成。

@#@（难点）@#@4.简单了解水、氢气、氧气、铁等物质的化学符号及内涵（最小构成、原子的排列等）。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@初步建立宏观与微观联系的思维方式。

@#@[来知@#@道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

@#@@#@知识点：

@#@@#@重点：

@#@认识物质是由分子、原子等微粒构成的。

@#@@#@难点：

@#@理解物质的微观构成@#@实验准备：

@#@分子球棍模型@#@板书设计：

@#@@#@三、物质构成的奥秘@#@1．物质的构成：

@#@分子、原子等@#@2．物质的组成：

@#@元素@#@教学过程@#@师生活动@#@活动意图@#@复习提问：

@#@我们上一节课研究了物质的变化规律，请同学们判断下列变化哪些属于化学变化、哪些属于物理变化？

@#@@#@1庖丁解牛②菜刀生锈③恶狗分食@#@④擀面条⑤雾霾@#@学生：

@#@回答补充@#@归纳板书@#@二、神奇的化学变化@#@1.物质的变化@#@2.学习化学的意义@#@ @#@@#@温故而知新@#@导入新课：

@#@上帝死了，哲学家疯了！

@#@十九世纪末一个伟大的哲学家尼采踏着柏拉图的足迹完全陷入了自己的精神世界。

@#@你知道什么原因吗？

@#@@#@世界上有很多伟大的人去思考人类和身边事物产生和变化的原因，他们是社会发展的引领者。

@#@那你是否有过同样的思考？

@#@我们生活在五彩缤纷的世界里，大千世界中的物质是由什么组成的？

@#@它们的构成一样吗？

@#@@#@两千多年以前，在我国以老子、庄子为代表的人开始思考万物的构成，后人更是前仆后继，到现在，我们也只是领略皮毛而已。

@#@@#@@#@思考这一带有哲学意境的问题，可以使同学们的思想得以提升@#@探究问题一：

@#@以下三种物质构成一样吗？

@#@@#@金刚石铅笔芯@#@石墨@#@引导：

@#@上网查阅物质的构成？

@#@（课前）@#@学生：

@#@结合自己已有的知识经验、小组讨论、结合教材有关内容发表见解@#@初步认识物质的构成之原子@#@归纳：

@#@物质的构成之一原子@#@初步形成物质的微粒观@#@探究问题二以下几种物质还是有原子直接构成吗？

@#@@#@水氧气@#@氢气二氧化碳@#@ @#@@#@引导：

@#@上网查阅物质的构成？

@#@（课前）@#@学生：

@#@结合自己已有的知识经验、小组讨论、结合教材有关内容发表见解@#@小结：

@#@构成物质的微粒有分子、原子等。

@#@@#@展示球棍模型。

@#@@#@讲解：

@#@如果我们把一个水分子放大来看，它的组成和结构一目了然@#@一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的我们可以用H2O来表示水分子@#@而水又是由千千万万个水分子构成的，所以H2O既可以表示一个水分子，又可以表示水这种物质@#@氢、氧原子还可以构成氧分子和氢分子@#@@#@@#@氧分子（O2）氢分子（H2）@#@↓大量聚集↓@#@@#@氧气氢气@#@所以说物质种类虽然多，但是构成物质的原子种类却很少，目前共有一百多种。

@#@@#@初步认识物质的构成之分子@#@培养学生用科学的化学语言进行描述、表达与交流@#@加强化学语言的应用，学会交流与共享描述方法，@#@ @#@@#@培养学生举一反三的能力@#@能力提升：

@#@尝试组装课桌上的球棍模型，找到我们周围常见物质的构成。

@#@@#@学生提问：

@#@为什么各个球的连接方式不同？

@#@（有的球一个孔，有的好几个）@#@化学兴趣培养，为以后化学学习做准备@#@讲解：

@#@在H2OH2等物质中都含有“H”，它们的集合，总称之为氢元素；@#@在H2OO2CO2等物质中都含有“O”，它们的集合，总称之为氧元素。

@#@任何物质都是由不同元素组成。

@#@@#@小结：

@#@如今科学家已能通过扫描隧道显微镜观察到原子、分子，并且实现对原子、分子的移动和排列，复制、改造和创造分子。

@#@这也是我们化学的贡献之一，化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科。

@#@@#@对化学学科产生观念性的认识@#@达标练习：

@#@@#@1.用元素、分子、原子填空：

@#@@#@从微观上说，水是由大量的水聚集而成的。

@#@每个水是由两个氢和一个氧构成的，它们形成了一定的空间结构。

@#@@#@从宏观上讲，水是由氢和氧组成的。

@#@@#@2.分子模型可以直观的表示分子的微观结构（分子模型中，不同颜色、不同大小的小球代表不同的原子）。

@#@右图所示的分子模型表示的分子是（）@#@A．HCHO　　　B．CO2　　　C．NH3　　D．CH4@#@3.下列选项中不属于化学研究的是（）@#@A．研发氢能源B．合成新材料C．编写电脑程序D．用石油生产化工原料@#@4.下列变化过程中，@#@一定发生化学变化的是（　）@#@A.西瓜榨成西瓜汁B.铝块压制成铝箔C.石蜡熔化成蜡油D.玉米酿制成酒精@#@答案：

@#@1.分子分子原子元素元素；@#@2.D3.C4.D@#@作业布置：

@#@@#@1.完成《助学》第四页课后评价@#@2.查资料写一篇50字左右的《我眼中物质的构成》@#@@#@";i:

5;s:

5460:

"七颗钻石教案@#@《七颗钻石》教学设计@#@@#@一、教学目标@#@@#@1@#@、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；@#@感知童话丰富的想象力。

@#@@#@@#@2@#@、有感情地朗读课文@#@,@#@体会小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教@#@育。

@#@@#@@#@3@#@、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

@#@@#@@#@二、教学重、难点@#@@#@1@#@、爱心的神奇力量。

@#@@#@@#@2@#@、丰富的想象@#@@#@三、课前准备@#@@#@1@#@、能够表现课文内容的课件。

@#@@#@@#@2@#@、动画片《七颗钻石》@#@、歌曲《爱的奉献》@#@。

@#@@#@@#@四、教学过程@#@@#@同学们，@#@你们喜欢看动画片吗？

@#@@#@（喜欢）@#@，@#@你们喜欢旅行吗？

@#@老师现在就带你一@#@起到动画梦工厂旅行好吗？

@#@@#@@#@打开幻灯片@#@1@#@显示：

@#@@#@旅行第一站、进入动画梦工厂@#@@#@@#@打开幻灯片@#@2@#@，播放《七颗钻石》的动画课件@#@@#@其实，这个动画故事就是我们接着学习的内容《七颗钻石》@#@。

@#@@#@@#@打开幻灯片@#@3@#@《七颗钻石》@#@。

@#@@#@@#@板书：

@#@@#@22@#@《七颗钻石》@#@@#@在动画梦工厂里，大家开心吗？

@#@@#@@#@好，咱们再开始旅行第二站个活动。

@#@好吗？

@#@@#@@#@打开幻灯片@#@4@#@显示：

@#@@#@旅行第二站：

@#@畅游智慧泉（师请同学们一起说）@#@@#@要想在智慧泉里畅游，就需要同学们读课文。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@-2@#@-@#@

（一）现在请同学们用自己喜欢的方式快速朗读课文，可以低声读，可以大声@#@读，可以两人同读，也可以个人自读等。

@#@边读边思考以下几个问题：

@#@@#@@#@

（二）@#@打开幻灯片@#@5@#@：

@#@@#@@#@1@#@、从文中哪几个词语可以看出大旱灾的严重性？

@#@你从中体会到了什么？

@#@@#@@#@2@#@、@#@这只水罐在故事中发生了几次变化？

@#@各在什么情况下变化的？

@#@都发生了怎样@#@的变化？

@#@@#@@#@3@#@、是什么力量让水罐发生了神奇的变化？

@#@@#@@#@4@#@、故事告诉我们什么？

@#@@#@@#@（三）@#@、师生联动，合作探究。

@#@@#@@#@前后两桌为一小组相互讨论第一个问题。

@#@看看哪个小组讨论的激烈，问题解答@#@的好。

@#@@#@@#@1@#@、解决第一个问题：

@#@@#@@#@打开幻灯片@#@6@#@：

@#@干涸、@#@打开幻灯片@#@7@#@：

@#@@#@干枯、@#@打开幻灯片@#@8@#@：

@#@@#@焦渴”等词语，让@#@学生想象大旱灾的画面，干涸：

@#@@#@（河道、池塘）没有水。

@#@焦渴：

@#@非常干渴。

@#@三个词都@#@表达了同一个意思：

@#@由于旱情，河流、植物动物都缺水，需要水，但又分别指向不@#@同的方面：

@#@干涸多用于河道、水井等（没有生命的）干枯多用于植物，焦渴多用于@#@人类和动物。

@#@随后教师出示旱灾的幻灯片。

@#@@#@@#@@#@体会到这说明水已经成了生存之水、@#@生命之水。

@#@@#@水能救命，@#@拥有水就拥有生命。

@#@@#@@#@2@#@、解决第二个问题：

@#@@#@（小组相互讨论第二个问题）@#@（同学们相互交流、倾听、补@#@充、纠正@#@@#@水罐在文中发生了五次变化）@#@@#@打开幻灯片@#@9@#@师：

@#@出示表格幻灯片@#@@#@A@#@、一天夜里，@#@小姑娘为生病的母亲找水，累倒在草地上睡着了，上天被小姑娘@#@@#@@#@@#@@#@@#@-3@#@-@#@的的孝心感动了，给她了一罐水，出示幻灯片。

@#@水罐发生了第一次变化：

@#@空水罐装@#@满了水。

@#@@#@@#@（板书：

@#@@#@@#@有水@#@@#@）@#@@#@B@#@、@#@为母送水@#@,@#@小姑娘被小狗绊倒，@#@但水罐还是端端正正的，@#@还是满满的一罐水。

@#@@#@水罐发生了第二次变化。

@#@@#@（板书：

@#@水没洒@#@@#@）@#@@#@C@#@、小姑娘把水倒在手掌心里喂小狗，出示幻灯片。

@#@水罐发生了第三次变化：

@#@水@#@罐变成了银罐。

@#@@#@（板书：

@#@@#@@#@变银）@#@@#@D@#@、小姑娘把水罐带回家给母亲，而母亲又把水罐递给了小姑娘，@#@@#@打开幻灯片@#@10@#@：

@#@@#@，这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌@#@出一股清澈而新鲜的水流，瞬间，水罐发生了第四次变化：

@#@银罐变成了金罐。

@#@@#@（板@#@书：

@#@@#@@#@变金）@#@@#@E@#@、@#@打开幻灯片@#@11@#@那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就@#@是人们所说的大熊星座。

@#@@#@@#@小姑娘渴得受不了了，正想喝水，突然进来一个过路人，出示幻灯片，水罐发@#@生了第五次变化：

@#@金罐跳出了七颗钻石。

@#@@#@（板书：

@#@钻石）@#@。

@#@@#@@#@打开幻灯片@#@12@#@：

@#@大熊座（北斗七星）@#@@#@在北纬@#@40@#@度以上的地区，@#@也就是我们北京和希腊以北的地方。

@#@@#@一年四季都可以@#@见到大熊座，在我国古代，把大熊星座中的七颗亮星看做一个勺子的形状，这就是@#@我们常说的北斗七星。

@#@@#@@#@齐读这几句话，把他的神奇之处读出来。

@#@@#@@#@是的，水罐能从空罐变成装满水，从水罐变成银罐，继而又变成了金罐，最后@#@变成钻石升上了天空，挂在了天边，成了永远向我们眨着眼睛的小星星，究竟是什@#@么力量能让水罐发生了如此神奇的变化？

@#@@#@@#@";i:

6;s:

20079:

"七年级下册思想品德全册导学案人教版@#@七年级下册思想品德全册导学案（人教版）@#@@#@@#@@#@@#@七年级思想品德下册第四单元做执法守法用法的人@#@导学2第七感受法律的尊严：

@#@法不可违@#@祝同学们学习愉快，天天进步，努力奋斗！

@#@@#@★公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情@#@------弗劳德@#@学习目标@#@1、掌握

（1）违法行为的含义及其类别

（2）刑法的含义（3）犯罪的特征（4）我国刑罚的种类。

@#@@#@2、能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。

@#@@#@3、增强法制观念。

@#@树立尊重规则、尊重法律的观念。

@#@@#@自学自测（阅读本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！

@#@@#@1、违法包括哪几类？

@#@@#@2、一般违法和犯罪的关系（区别和联系）@#@区别联系@#@社会危害性触犯（违反）的法律应受到的处罚（制裁）1、都是违法行为；@#@@#@2、都要承担相应的法律责任；@#@@#@3、一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。

@#@无数事实证明，许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的。

@#@@#@一般违法行为@#@犯罪@#@行为@#@3、犯罪的三个基本特征是什么？

@#@@#@4、刑罚包括哪两类？

@#@主刑与附加刑分别包括哪几种？

@#@@#@合作探究------小组合作，探究质疑！

@#@@#@1、阅读教材第91－92页的插图故事，结合情景材料，试作比较，并将下列备选内容序号填入恰当的空风格内。

@#@⑴行政法⑵民法⑶刑法⑷行政制裁⑸民事责任⑹刑事处罚⑺行政违法⑻民事违法⑼刑事违法⑽较轻⑾严重@#@情景对社会的危害违反的法律@#@（判罚依据）应承担的责任所属违法类别@#@一⑴《治安管理处罚条例》@#@二⑵《民法通则》@#@三⑶《刑法》@#@2、中学生某某，小时因父母溺爱，经常顶撞父母．上学后无心学习，经常旷、缺交作业，被学校给予记过处分。

@#@但他并没有接受教训，反而结识了些游手好闲的朋友，经常拿别人的东西不还，后因携带管制刀具、试图结伙斗殴被公安机关罚款、拘留。

@#@但他仍不思悔改，为搞钱玩网络游戏，竟持械多次拦路抢劫，并致人死伤。

@#@最终被法院判处死刑、剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。

@#@@#@

（1）违法行为可以划分为哪些类？

@#@本案例中当事人的行为哪些行为是民事违法行为?

@#@哪些行为是行政违法行为？

@#@哪些行为是刑事违法行为？

@#@@#@

（2）本案例中当事人的行为哪些行为是一般违法行为？

@#@哪个是犯罪行为？

@#@为什么说这个行为是犯罪行为（特征）？

@#@@#@（3）这类行为应受何处罚？

@#@这种处罚包括哪些种类？

@#@@#@（4）本案例中当事人从违纪到一般违法发展到犯罪的过程，说明了什么？

@#@@#@ @#@@#@展示交流-----我展示我的风采！

@#@@#@达标检测-----奋力耕耘，实践创新！

@#@@#@一、单项选择@#@1、所谓违法行为，是指（）@#@A、不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为@#@B、违反社会规则的行为@#@、违法纪律的行为@#@D、违反社会公德的行为@#@2、小刚与李明、小群在观看音乐会时大声喧哗、打闹。

@#@他们的行为属于（）@#@A、违反了行政法，应受行政处罚B、违反了民法，应承担民事责任@#@、违反了刑法，应受刑事处罚D、违反了宪法@#@3、高中男生李某（17岁），平时喜欢上网。

@#@有一天在网吧看到旁边一男生好像很有钱。

@#@就尾随其出门，在僻静处拿出水果刀，从该男生处抢得400元。

@#@李某的行为是（）@#@A、违反了行政法，应受行政处罚B、违反了民法，应承担民事责任@#@、违反了刑法，应受刑事处罚D、不道德行为，应受舆论谴责@#@4、犯罪最本质的特征是（）@#@A、刑事违法性B、具有严重的社会危害性@#@、具有一般社会危害性D、刑罚当罚性@#@、犯罪的严重危害性即刑事违法性的必然后果（）@#@A、违反了刑法B、具有严重的社会危害性@#@、具有一般社会危害性D、刑罚当罚性@#@二、辨析题@#@1、对社会有危害的行为都应该受到刑法的处罚。

@#@@#@ @#@@#@三、观察与思考@#@材料一：

@#@某中学学生刘某接触到一些社会上的不良青年，在他们的影响下，初二时开始旷、迷恋网吧，搜寻色情、凶杀等信息，导致精神萎靡、无心读书。

@#@初三时，因利用赌博机聚众赌博，被公安机关构留，但他仍不悔改，为还赌债，绑架了同学李某，并勒索人民币2万元，被依法判处有期徒刑3年。

@#@@#@材料二：

@#@该中学根据刘某一案，就“如何增强和提高自我保护意识及能力”展开班会讨论，并做出“不允许学生打电子游戏和进入营业性网吧、不允许学生组织和参与赌博”等规定。

@#@@#@（l）刘某有哪些违法行为？

@#@（列举两例即可）@#@

（2）材料一，他从迷恋网吧到违法犯罪的过程说明了什么？

@#@@#@ @#@@#@（3）根据材料二，请你为本次班会设计两条警示语。

@#@@#@ @#@@#@七年级思想品德下册第四单元做执法守法用法的人@#@导学3第七感受法律的尊严：

@#@防患于未然@#@祝同学们学习愉快，天天进步，努力奋斗！

@#@@#@★法律在你之上，你切不可愈越----托&@#@#8226;@#@富勒@#@学习目标@#@1、认识犯罪所造成的危害@#@2、青少年要加强自我防范，远离违法犯罪@#@自学自测（阅读本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！

@#@@#@1、青少年怎样加强自我防范，远离违法犯罪？

@#@@#@2、为什么要制定《预防未成年人犯罪法》？

@#@@#@3、道德水平高低同违法犯罪的关系？

@#@@#@合作探究------小组合作，探究质疑！

@#@@#@阅读本P97中的“陈某滑向犯罪深渊”的案例，思考下列问题：

@#@@#@1、陈某由一个品学兼优的好学生，逐步走向犯罪道路的原因有哪些？

@#@@#@2、结合陈某的经历，请你说说违纪、违法、犯罪这三者之间有什么关系？

@#@@#@3、陈某的案例给我们什么样的警示？

@#@@#@展示交流-----我展示我的风采！

@#@@#@达标测试-----奋力耕耘，实践创新！

@#@@#@一、选择题：

@#@（1-3为单选，4-6为多选）@#@1、“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身”这句古语说明（）@#@A、必须依法制裁违法犯罪行为@#@B、违纪、一般违法和犯罪之间有密切的联系@#@、小错必铸成大错，违法必定走向犯罪@#@D、违法不一定犯罪，犯罪不一定违法@#@2、为保障未成年人身心健康、培养其良好的品行、有效地预防未成年人犯罪而制定的法律是（）@#@A、《婚姻法》B、《未成年人保护法》@#@、《刑法》D、《预防未成年人犯罪法》@#@3、下列观点正确的是（）@#@A、未成年人受到司法保护，我们年龄小与犯罪无关，违法犯罪不会受到处罚。

@#@@#@B、只要思想上重视，行为上做得好与坏都无所谓。

@#@@#@、遵守法律，也是践行道德的表现。

@#@@#@D、学习了法律知识就不会违法犯罪了。

@#@@#@4、《预防未成年人犯罪法》设专规定对未成年人不良行为的预防、对严重不良行为的矫治。

@#@下列属于严重不良行为有（）@#@A、多次偷窃B、参与赌博，屡教不改@#@、注射毒品D、经常逃学@#@、当代中学生要成为具有良好道德和法律意识的公民。

@#@必须@#@A、自觉树立法律意识，维护法律的尊严@#@B、自觉依法自律，做一个守法的人@#@、不断加强修养，践行道德@#@D、从身边小事做起，依法规范自身行为@#@6、违法犯罪有极大的危害，同时也要付出极大的代价，因此，要远离违法犯罪行为。

@#@要预防违法犯罪行为的发生，就必须（）@#@A、提高道德水平，增强法制观念@#@B、在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪@#@、只要不造成重大伤害，就不必在意自己的行为。

@#@@#@D、认清违法犯罪的危害@#@二、辨析@#@小红自豪地对同学们说：

@#@“我的做人原则就是小错不断，大错不犯。

@#@谁也不能把我怎么样。

@#@”同学们疑惑地相互看看，不知道怎么说了。

@#@请你替他们辨析。

@#@三、观察与思考@#@1、阅读本P99@#@

（1）小张思想上发生变化的原因是什么？

@#@他的转变给我们哪些启发？

@#@@#@ @#@@#@

（2）、我国保障未成年人身心健康、有效预防未成年人犯罪的法律是哪一部？

@#@@#@ @#@@#@（3）、这部法律规定的“不良行为”、“严重不良行为”分别有哪些内容？

@#@@#@ @#@@#@（4）、检查自己最近的言行，在哪方面要亮起红灯？

@#@@#@ @#@@#@2、学生李三原是个好学生，自从认识了一些网友后，就经常旷，到网吧打游戏，吸烟、酗酒，多次勒索同学，受到学校处分；@#@（并在社会上偷窃财物，参与赌博，被公安机关拘留；@#@）但他仍不悔改，为了筹集赌资，与上网友拦路抢劫多次，最终判处有期徒刑。

@#@@#@

（1）李三哪些行为是违纪行为？

@#@哪些是一般违法行为？

@#@哪些行为是犯罪行为？

@#@@#@ @#@@#@

（2）李三从一名好学生发展成一名犯罪分子的变化过程给我们什么启示？

@#@@#@ @#@@#@四、活动与探索@#@1、阅读本P100—101中的“父亲给儿子的一封信”，请你说出青少年应如何预防违纪、违法犯罪行为？

@#@@#@ @#@@#@2、请你以儿子的名义给这位父亲回一封信七年级思想品德下册第四单元做执法守法用法的人@#@导学4第八法律护我成长：

@#@特殊的保护，特殊的爱@#@祝同学们学习愉快，天天进步，努力奋斗！

@#@@#@★法律是最保险的头盔----爱&@#@#8226;@#@科克@#@学习目标@#@1、认识我国法律对未成年人的特殊保护及保护未成年人的四道防线。

@#@@#@2、能够判断哪些是违反《未成年人保护法》的现象和行为。

@#@@#@3、知道《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》是专门保护未成年人健@#@康成长的两部法律。

@#@@#@自学自测（阅读本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！

@#@@#@1、为什么未成年人需要特殊的保护？

@#@@#@ @#@@#@2、专门保护未成年人合法权益的法律有哪些？

@#@@#@ @#@@#@3、我国保护未成年人的四道防线是什么？

@#@@#@ @#@@#@4、什么是家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护？

@#@@#@ @#@@#@合作探究——小组合作，探究质疑！

@#@@#@某电视台就1岁的吴某暴力抢劫一案做了专访，下列是部分个人或部门的谈话片段。

@#@@#@吴某的父亲：

@#@“我与他妈常年在外打工，没有时间管教他，每个月省吃检用寄给他00元钱，也算尽力了。

@#@”@#@吴某的老师：

@#@“八年级时，我发现他看黄色书刊、泡网吧，除了对其耐心的批评教育外，还为他保密，可他屡教不改，我们只好劝他退学。

@#@”@#@化部门干部：

@#@“最近我们会同公安、工商部门，对校园周边的非法书摊、‘黑网吧’进行了集中整治。

@#@”@#@主审法官：

@#@“对个别记者提出的对此案公开审理，拍照登报等要求，我们一概拒绝。

@#@”@#@请你结合上述材料完成下列问题：

@#@@#@1、吴某的父亲的做法合法吗？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@2、吴某的老师的做法合法吗？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@3、化部门干部的做法对吗？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@4、主审法官的做法对吗？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@展示交流-----我展示我的风采！

@#@@#@达标检测-----奋力耕耘，实践创新！

@#@@#@一、选择题（1—4为单选，—6为多选）@#@1、新修订的未成年人保护法，把保护未成年人的原则确定为“尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展的规律和特点，教育与保护相结合。

@#@”这说明（）@#@A、未成年人要自觉抵制不良诱惑B、未成年人犯罪不用承担刑事责任@#@、未成年人要敢于同违法犯罪作斗争D、未成年人成长受国家的特殊保护@#@2、未成年人保护法规定：

@#@任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。

@#@这种规定有利于对未成年人实施（）@#@A、家庭保护B、学校保护、司法保护D、社会保护@#@3、2010年3月新华网报道，当前未成年人犯罪的形势依然严峻。

@#@20年，仅北京市海淀区法院少年法庭判处未成年人犯罪人数就增长了3倍。

@#@“法官妈妈”尚秀云呼吁，我国应尽快建立家庭教育相关法律，以更好地保护未成年人的各种权利。

@#@这一呼吁（）@#@A、能杜绝未成年人的违法犯罪活动B、为未成年人提供了适宜的家庭保护@#@、符合对未成年人进行特殊保护的要求D、可以提高青少年的自我保护能力@#@4、我国有关法律规定，对未成年人犯罪案不会平审理。

@#@对此，下列理解正确的是（）@#@A、这是对未成年人司法保护的重要内容@#@B、这种做法不利于遏制未成年人犯罪@#@、这体现了我国对未成年人的社会保护@#@D、这种做法起不到警示作用，不应提倡@#@、小明因为没有完成作业，被老师陈某拧伤了耳朵，人民法院依法判处陈某有期徒刑，并赔偿小明医疗费2万余元。

@#@对此，下列理解正确的有（）@#@A、我国法律保护未成年人的合法权益B、陈某的行为属于严重违法行为@#@、我国法律禁止和制裁体罚学生的行为D、违法行为要受到法律制裁@#@6、为了保护未成年人健康成长，社会各界要履行自身职责，以实际行动保护未成年人。

@#@下列做法中属于未成年人保护法规定的社会保护的有（）@#@A、发生突发事时，救援人员做先救护未成年人@#@B、学校教师对未成年学生进行心理辅导@#@、父母关注未成年人子女的生理、心理状况和行为习惯@#@D、公安机关依法维护校园周边的治安和交通秩序@#@二、辨析题@#@未成年学生受到法律特殊保护，违法犯罪不受制裁。

@#@@#@三、活动与探索@#@在“全国中小学生安全教育日”到之时，某班同学决定举办一期以“校园安全，警钟长鸣”为主题的板报，请你参与进并完成下列任务：

@#@@#@1、请你列举校园及校园周边存在的不安全因素。

@#@@#@ @#@@#@2、请你从社会、学校、家庭、自身等方面，就如何预防校园安全事故的发生谈谈自己的看法。

@#@@#@ @#@@#@七年级思想品德下册第四单元做执法守法用法的人@#@导学第八法律护我成长：

@#@善用法律保护自己@#@祝同学们学习愉快，天天进步，努力奋斗！

@#@@#@★法律是最保险的头盔----爱&@#@#8226;@#@科克@#@学习目标@#@1、了解获得法律服务和帮助的机构。

@#@@#@2、知道维护合法权益的有效途径。

@#@@#@3、要敢于并善于同违法犯罪做斗争。

@#@@#@自学自测（阅读本内容，完成下列问题）——相信自己，快乐前行！

@#@@#@1、能够为我们提供法律帮助的机构有哪些？

@#@@#@2、当我们的合法权益受到侵害时，维护合法权益的有效方法有哪些？

@#@@#@ @#@@#@3、诉讼为哪几种？

@#@@#@4、青少年为什么要与违法犯罪行为作斗争？

@#@@#@ @#@@#@、青少年怎样与不法分子巧妙斗争？

@#@@#@ @#@@#@合作探究——小组合作，探究质疑！

@#@@#@1、中学生刘某，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活。

@#@爸爸经常赌博，且经常打她，她告诉了奶奶，奶奶叫她不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。

@#@她没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打她，旧伤未好又添新疤。

@#@她去找妈妈，妈妈让她去找村委会，她到底该怎么办？

@#@@#@请结合材料，运用所学知识回答下列问题：

@#@@#@

（1）你认为应不应该听奶奶的话？

@#@@#@ @#@@#@

（2）请你帮助刘某寻找有效的维权机构和维权途径。

@#@@#@2、因为一句玩笑，七年级学生刘某将赵某的眼睛打伤，并花掉医药费等138元。

@#@赵某的父母打算通过法律手段为孩子讨回公道。

@#@他们可以怎样做呢？

@#@@#@　　@#@3、社会青年张某在学校附近拦住一位同学，强行向该同学索要0元“保护费”。

@#@正巧你在此路过遇见此事，你会怎么做呢？

@#@@#@ @#@@#@展示交流-----我展示我的风采！

@#@@#@达标检测-----奋力耕耘，实践创新！

@#@@#@一、选择题（1-4为单选，-6为多选）@#@1、生活中，我们维护合法权益最有力的武器是（）@#@A、道德B、法律、学校纪律D、社会舆论@#@2、如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司讨回公道，那么可以请求的专门援助机构是（）@#@A、律师事务所B、法律援助中心、公证处D、法律服务所@#@3、张某6年前借王某8000元钱，可到现在迟迟不还，还想“赖账”。

@#@王某迫于无耐将张某告上法庭，。

@#@这属于＿＿＿案（　　）@#@　　①公诉　②自诉　③民事诉讼　④行政诉讼@#@　　A、①③B、②④　、②③　D、①④@#@4、在放学回家的路上，七年级学生小东遭到两个大个子青年勒索。

@#@此时，下列做法中小东可取的有@#@A、沉着冷静，向周围人求救@#@B、先把钱给歹徒，记住歹徒的相貌，及时报警@#@、赶快把钱给歹徒，事后不声张，以免遭报复@#@D、记住歹徒的相貌，以后找哥们报复歹徒@#@、我国新修订的未成年人保护法进一步强化了家庭、学校、社会、国家的保护责任。

@#@作为未成年人，我们（）@#@A、要学会运用法律武器保护自己的合法权益@#@B、要增强自我保护意识，提高自我保护意识@#@、要了解维护合法权益的有效途径@#@D、面对违法犯罪，要见义勇为，敢于牺牲@#@6、中学生刘洋在放学回家的公共汽车上，看见两个扒手在偷乘客的钱包。

@#@刘洋没有直接喊抓小偷，而是装作肚子疼请求司机将她送往就近医院（附近有派出所），然后悄悄告诉司机实际情况。

@#@司机以送刘洋去医院为由，直接将车开到了派出所。

@#@这表明刘洋@#@　　A、胆小怕事，不敢见义勇为B、机智勇敢，善于与违法犯罪分子作斗争@#@、缺乏视死如归的大无畏精神　　D、法律意识强，具有较强的责任感@#@二、辨析题@#@同违法犯罪作斗争是全体公民义不容辞的责任。

@#@因此，面对违法犯罪分子，我们要敢打敢拼。

@#@@#@三、观察与思考@#@下班路上，王明骑自行车不慎将一个小孩撞倒，他打算将小孩带到医院检查身体却遭到了拒绝，孩子的母亲将他扭送到附近的派出所，并向他索要巨额赔偿。

@#@王明表示反对，派出所以王明不缴纳赔偿为由将其关押了半个月。

@#@事后，孩子的母亲和王明分别向人民法院提起诉讼。

@#@@#@请结合材料，运用所学知识回答下列问题：

@#@@#@

（1）孩子的母亲向法院起诉王明属于什么诉讼？

@#@王明应该承担怎样的责任？

@#@王明向法院起诉当地派出所属于什么诉讼？

@#@

（2）从以上案例中，你得到什么启示?

@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:

7;s:

17473:

"九年级上册英语语法填空汇编题20套带答案@#@九年级上册英语语法填空汇编题20套（带答案）@#@一、英语语法填空汇编@#@1．阅读下面短文，在空白处填入一个适当的词或填入括号中所给单词的正确形式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Friendsareimportanttoeveryone,________,somepeoplemayhavetrouble________（keep）theirfriendships.Herearesometipsonhowtomakeyourfriendship________（deep）andstronger.@#@ @#@ @#@ @#@★Beyourself.Alotofteenstrynottolosethefriendshiponcetheybecomefriendswithsomepeople.Thoughyouridentity（身份）isalwayschanging,someofyourpersonalitywillstayprettymuch________same.Findout________thosethingsare,thinkhardaboutwhoyouwanttobe,andthenshowyourself________（honest）tothepeoplearoundyou.@#@ @#@ @#@ @#@★Avoidgossip（八卦）.Friendsshouldn'@#@tspreadrumors（谣言）aboutotherfriends.Ifyou'@#@veheardsomethingbadaboutyourfriends,________（find）aproperwayofaskingthemaboutitby________（you）.Ifyou'@#@renotsurehowtotalktothemaboutit,askatrustedfriendforadvice.@#@ @#@ @#@ @#@★Protectyourfriends.Veryoften,somebodythatyou'@#@renotclosetodoubtsoneofyour________（friend）.It'@#@simportanttofindoutbothsidesofthestory,butit'@#@salsoagoodchancetoshowyourfriendthatyoutrusthimbytellinghim.@#@ @#@ @#@ @#@★Returnthecare.Therearetimeswhenafriendwilllendyouatextbook,orashouldertocryon.Agoodfriendwillcheeryouupwhenyou'@#@reintroubleandlistenpatientlywhenyourfriendsharesaproblem________you.Besureyouareashelpfulasyourfriend,becausehewilltakenoticeandfeelgoodyou.@#@【答案】however；@#@keeping；@#@deeper；@#@the；@#@what；@#@honest；@#@find；@#@yourself；@#@friends；@#@with@#@【解析】【分析】大意：

@#@文章主要提出了使友谊变得深厚、坚固的四个建议。

@#@@#@

（1）句意：

@#@然而，有些人可能在保持友谊上有麻烦。

@#@根据上文Friendsareimportanttoeveryone朋友对每个人都很重要，可知此处为转折，然而有些人可能在保持友谊上有麻烦，应用转折连词however。

@#@故答案为however。

@#@@#@

（2）句意：

@#@有些人可能在保持友谊上有麻烦。

@#@根据固定搭配havetroubledoingsth.做某事有麻烦，可知此处应用动词keep的ing形式keeping。

@#@故答案为keeping。

@#@@#@（3）句意：

@#@这里有一些在如何使你的友谊更深厚、更坚固的提示。

@#@根据并列形容词比较级stronger更坚固，可知此处应用形容词deep的比较级deeper。

@#@故答案为deeper。

@#@@#@（4）句意：

@#@尽管你的身份总是在改变，你的一些性格基本上会保持一样。

@#@根据形容词same，一样的，可知此处应填定冠词the。

@#@故答案为the。

@#@@#@（5）句意：

@#@找到那些东西是什么。

@#@根据宾语thosethings，那些动词，可知应用疑问词what。

@#@故答案为what。

@#@@#@（6）句意：

@#@然后向你周围的人诚实地展示你自己。

@#@根据副词修饰动词，可知此处应用形容词honest的副词形式honestly修饰动词show。

@#@故答案为honestly。

@#@@#@（7）句意：

@#@找到一个合适的方式问他们。

@#@根据下文Ifyou'@#@renotsurehowtotalktothemaboutit,askatrustedfriendforadvice.如果你不确定如何和他们讨论，问一个你信任的朋友要建议，可知此处应用动词原形引导祈使句表劝告。

@#@故答案为find。

@#@@#@（8）句意：

@#@找到一个合适的方式自己问他们。

@#@根据固定搭配，byoneself，自己，可知应用代词you的反身代词yourself，故答案为yourself。

@#@@#@（9）句意：

@#@某个你不亲近的朋友怀疑你的一个朋友。

@#@根据固定搭配，oneof+可数名词复数，可知此处应填名词friend的复数形式friends，故答案为friends。

@#@@#@（10）句意：

@#@当你的朋友和你分享一个问题。

@#@根据固定搭配，sharesth.withsb.，和某人分享某物，可知此处应填介词with，故答案为with。

@#@@#@【点评】考查语法填空，注意根据单词在语境中的词性进行必要的变形，同时熟记固定搭配和基本句型。

@#@@#@2．语法填空@#@ @#@ @#@ @#@Fromdesertsandbeachestoplaygrounds,sandisacommonsight.Butyoumightnotknowthatsandisalsoausefulresource.Sandisthesecondmost-usedresourceintheworldafterwater,theBBCreported.However,theUNsaidthatsandisnotlimitlessandthatwemightberunningoutof________.@#@ @#@ @#@ @#@Sandismadeupofverysmall________ @#@（piece）ofrock,soilandminerals（矿物质）.Itcantaketensofthousandsofyearstoform.Butnowweareusingsandmore________ @#@（quick）thanitisbeingformed.AccordingtotheBBC,weuseabout15billiontonsofsandeveryyear________ @#@buildhouses,roadsandotherthings.Peoplealsoputsandinthe________ @#@[si:

@#@]tomakenewislands.Forexample,thePalmislandsaremadeupofthree________ @#@[lɑːdʒ]man-madeislandsinDubai,UnitedArabEmirates.In2010,they________ @#@（take）94millioncubicmetersofsandtobuild.Ifpeoplekeep________（use）thismuchsand,itwillrunoutinmanyplaces.Forexample,Vietnammayrunoutofconstructionsandby2020,LiveSciencenoted.@#@ @#@ @#@ @#@________ @#@[sins]peopleneedsomuchsand,theyaretryingtomine（开采）moreofit.Butthisisbadfortheenvironment.Miningsandmay________ @#@beachestodisappearandmorefloodstohappeninplacesclosetothesea.Also,thismayaffectthehabitats（栖息地）ofmanyplantsandanimals.@#@【答案】it；@#@pieces；@#@quickly；@#@to；@#@sea；@#@large；@#@took；@#@using；@#@Since；@#@cause@#@【解析】【分析】大意：

@#@本文主要介绍了沙子这种常见的景观。

@#@@#@

（1）句意：

@#@然而，联合国说，沙子并不是无限的，我们有可能会用完它们。

@#@runoutof“用完，用尽”的意思。

@#@这里用it来指代上文的沙子（sand是不可数名词）。

@#@故答案为：

@#@it。

@#@@#@

（2）句意：

@#@沙子由非常小的岩石、土壤和矿物质组成。

@#@根据rock,soilandminerals（矿物质）可知，这是几种成分，因此piece用复数pieces。

@#@故答案为：

@#@pieces。

@#@@#@（3）句意：

@#@但现在我们使用沙子的速度比它形成的速度要快。

@#@根据副词修饰动词可知，此处应用形容词quick的副词形式quickly修饰动词use“使用”。

@#@故答案为：

@#@quickly。

@#@@#@（4）句意：

@#@据英国广播公司报道，我们每年用大约150亿吨沙子建造房屋、道路和其他东西。

@#@根据固定搭配usesth.todosth.用某物做某物，可知此处用动词不定式todo做目的状语。

@#@故答案为：

@#@to。

@#@@#@（5）句意：

@#@人们还把沙子放进海里，制造新的岛屿。

@#@由语境和音标[si:

@#@]提示可知，填：

@#@sea。

@#@故答案为：

@#@sea。

@#@@#@（6）句意：

@#@例如，棕榈岛由阿拉伯联合酋长国迪拜的三个大型人工岛屿组成的。

@#@由语境和音标[lɑːdʒ]提示可知，填：

@#@large，threelargeman-madeislands三个大型的人工岛屿。

@#@故答案为：

@#@large。

@#@@#@（7）句意：

@#@2010年，他们用9400万立方米的沙子建造。

@#@根据时间状语In2010可知，本题的时态为一般过去时。

@#@动词take的过去式为took。

@#@故答案为：

@#@took。

@#@@#@（8）句意：

@#@如果人们继续使用这么多沙子，它会在很多地方用完。

@#@根据固定搭配keepdoingsth.继续做某事，可知此处应用动名词做宾语，动词use的动名词为using。

@#@故答案为：

@#@using。

@#@@#@（9）句意：

@#@由于人们需要这么多沙子，他们正试图开采更多的沙子。

@#@由语境和音标[sins]提示可知，填：

@#@since，表自……以来、因为、由于。

@#@句首单词首字母要大写。

@#@故答案为：

@#@Since。

@#@@#@（10）句意：

@#@开采沙可能会导致海滩消失，在靠近大海的地方会发生更多的洪水。

@#@根据beachestodisappearandmorefloodstohappeninplacesclosetothesea海滩消失，在靠近大海的地方会发生更多的洪水，可知这些是开采沙所导致的后果，因此填：

@#@cause。

@#@may是情态动词，后跟动词原形。

@#@故答案为：

@#@cause。

@#@@#@【点评】考查语法填空，注意根据单词在语境中的词性进行必要的变形，同时熟记固定搭配和基本句型。

@#@@#@3．用所给单词的适当形式填空，未给词的限填一词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Iusedtobestronglyagainsttellinglies.Ican'@#@tstand（忍受）lies.________,awhiteliechangedmyidea.@#@ @#@ @#@ @#@Severaldaysago,Iinvitedsomefriends________（get）togetheratabartocelebratemybirthday.Theypromisedtomeet________at5p.m.Whenthatdaycame,Igotto________barearly.Tomydisappointment（失M）,onlyonefriendarrivedby4:

@#@50p.m.Didtheyforgetmybirthday?

@#@Ihadtokeep________（wait）forthem.Mostofthemsaidthattheywere________thewaywhilesomesaidtheywerestillathome.Irealizedthattheywouldn'@#@tcomeontime.At5p.m.,there________（be）justthreepeoplewithme.Isatonmychair________（happy）.Howcouldtheydothistome?

@#@Theydidn'@#@tcareaboutme!

@#@IgotsoangrythatIdecidedtoleave.Butjustatthatmoment,agroupofmy________（friend）cameintotheroomwithabigcakeintheirhands,singing"@#@Happybirthdaytoyou"@#@.Iwasso________（surprise）.Eversincethen,Ididn'@#@thatetellingwhiteliesanymore.@#@【答案】However；@#@toget；@#@me；@#@the；@#@waiting；@#@on；@#@were；@#@unhappily；@#@friends；@#@surprised@#@【解析】【分析】作者曾经强烈反对说谎，无法忍受谎言。

@#@但一次他的朋友们在聚会上给他惊喜的经历让他自此以后不再讨厌善意的谎言。

@#@@#@

（1）句意：

@#@然而，一个善意的谎言改变了我的想法。

@#@前句说：

@#@我曾经强烈反对说谎。

@#@我无法忍受谎言。

@#@这里又说一个善意的谎言改变了我的想法，说明出现了转折，这里不是并列句，位于句首逗号前，用however，但是，故填However。

@#@@#@

（2）句意：

@#@几天前，我邀请了一些朋友聚在酒吧庆祝我的生日。

@#@invitesbtodo意为"@#@邀请某人做……"@#@，故填toget。

@#@@#@（3）句意：

@#@他们答应在下午5点见我。

@#@他们是要来赴约见我，动词meet后加人称代词宾格做宾语，我，me是宾格，故填me。

@#@@#@（4）句意：

@#@那天到了，我早早到了酒吧。

@#@名词bar意为"@#@酒吧"@#@，这里是特指，表示就是那个要开派对的酒吧，用定冠词the，故填the。

@#@@#@（5）句意：

@#@我不得不一直等他们。

@#@keepdoing，一直做……，wait，动词，等待，动名词是waiting，故填waiting。

@#@@#@（6）句意：

@#@他们中的大多数人说他们在路上，而有些人说他们还在家里。

@#@ontheway，在路上，表示他们还没到，还在路上，故填on。

@#@@#@（7）句意：

@#@下午5点，只有三个人和我在一起。

@#@这是therebe句型，陈述过去的事情用一般过去时，最近的主语是people，对应的be动词是were，故填were。

@#@@#@（8）句意：

@#@我不开心地坐在椅子上。

@#@没来多少人我肯定不开心，根据Howcouldtheydothistome?

@#@可知是不开心，副词修饰动词sat，unhappily，是副词，不开心地，故填unhappily。

@#@@#@（9）句意：

@#@但就在那一刻，我的一群朋友带着一块大蛋糕走进房间，唱着"@#@祝你生日快乐"@#@。

@#@agroupof修饰可数名词复数，故填friends。

@#@@#@（10）句意：

@#@我是如此的惊讶。

@#@这里是在be动词后加形容词表示状态，形容词surprised意为"@#@惊讶的"@#@，故填surprised。

@#@@#@【点评】考查语言综合运用能力，注意谓语的时态，词性，连词搭配等多种用法。

@#@@#@4．阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@IwasbornandraisedinIrelandandlivedthereuntilIwasnineteenyearsold.Icametothiscountryin1913whereIheldseveraljobs________（earn）afewdollarsbeforeenlistinginWorldWarI.@#@ @#@ @#@ @#@Afterbeingdischarged,Iboughtmyowncabandhaveownedoneeversince.________hasn'@#@tbeentooeasyattimes,________mywifetakescareofourmoneyandwehaveagoodbitputaway________arainyday.@#@ @#@ @#@ @#@Mostpeoplethinktaxidriversaretough.ButIthinkpeoplegetthe________impressionthattheyarebad.Taxidriversarejustlikeotherpeople.Mostofthemwill________（regard）ashonestfellows.I'@#@vebeeninthetaxicabbusinessforthirty-fiveyears.Inallmyyearsofdrivingataxicab,Ihaveneverhadanytroublewiththepublic,not________withdrunks.Eveniftheygetalittleheadstrongonceinawhile,Ijustagreewiththemandthentheybehave________（they）.@#@ @#@ @#@ @#@Ibelievehonestyisoneofthegreatest________（gift）thereis.IbelieveinGodandtrytobeagoodmemberofmyparish.ItrytoacttowardotherslikeIthinkGodwantsmetoact.Ihavebeentryingthisforalongtime,andthelongerItry,the________（easy）itgets.@#@【答案】toearn；@#@It；@#@butyet；@#@for；@#@wrong/false；@#@beregarded；@#@even；@#@themselves；@#@gifts；@#@easier@#@【解析】【分析】本文讲述了作为出租车司机的作者，在几十年的职业生涯中，认识到诚实是最宝贵的品质。

@#@@#@

（1）句意：

@#@我在1913年来到这个国家，在参加第一次世界大战之前，我做了几份工作，挣了几美元。

@#@不定式做目的状语，故填toearn。

@#@@#@

（2）句意：

@#@有时这并不太容易，但我的妻子打理我们的钱，我们有一个很好的储蓄，以备不时之需。

@#@it指代上文的Iboughtmyowncabandhaveownedone这件事，故填It。

@#@@#@（3）句意：

@#@有时这并不太容易，但我的妻子打理我们的钱，我们有一个很好的储蓄，以备不时之需。

@#@根据hasn'@#@tbeentooeasyattimes和haveagoodbitputaway可知此处表示转折，故填but/yet。

@#@@#@（4）句意：

@#@有时这并不太容易，但我的妻子打理我们的钱，我们有一个很好的储蓄，以备不时之需。

@#@此处表示目的，for，介词，为了，故填for。

@#@@#@（5）句意：

@#@但是我认为人们错误的认为他们是坏的。

@#@ @#@impression是名词，其前是形容词做定语，根据Taxidrivers @#@arejustlikeotherpeople.Mostofthemwill @#@6 @#@（regard）ashonestfellows可知是错误的印象，wrong/false是形容词，错误的，故填wrong/false。

@#@@#@（6）句意：

@#@他们中的大多数人将被视为诚实的人。

@#@regard与主语mostofthem是被动关系，根据助动词will，可知是一般将来时的被动语态，故填beregarded。

@#@@#@（7）句意：

@#@在我开出租车的这些年里，我从来没有遇到过公众的麻烦，即使是酒鬼。

@#@根据Ihaveneverhadanytrouble可知此处是副词修饰介词短语，even，即使，是副词，加强语气，故填even。

@#@@#@（8）句意：

@#@即使他们偶尔有点倔强，我也只是同意他们的意见，然后他们就会规规矩矩地行事。

@#@behaveoneself，固定搭配，规规矩矩，主语是they，故反身代词是themselves，故填themselves。

@#@@#@（9）句意：

@#@我相信诚实是最好的礼物之一。

@#@oneof后是名词复数，gift是名词，故填gifts。

@#@@#@（10）句意：

@#@我已经尝试这个很长时间了，而且我尝试的时间越长，它就变得越容易。

@#@the+比较级，the+比较级，固定搭配，越……越，故此处是比较级，easy的比较级是easier，故填easier。

@#@@#@【点评】考查语言综合运用能力，注意谓语的语态，非谓语动词，词性，连词搭配等多种用法。

@#@@#@ @#@@#@5．阅读下面短文,在空白处填入一个适当的词,或填入括号中所给单词的正确形式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Ataboutthirteenyearsold,Ifeltverylonely.Ididn'@#@tlikemyclassmates,myparentsoranyoneelse.Myclassmatesdidn'@#@twanttotalk________meandmyparentswerealwayssayingthatotherkidswere________（good）thanme.IthoughtIwasthe________（luck）personintheworld.@#@ @#@ @#@ @#@OnedayIhadabigfightwithoneofmyclassmates.Iwassoangry________Ihit";i:

8;s:

14418:

"九上唐雎不辱使命复习教案好@#@第22课、《唐雎不辱使命》复习教案@#@设计人：

@#@黄欣审定人：

@#@九年级备课组@#@ @#@@#@复习目标：

@#@@#@1.知识目标：

@#@

（1）了解《《战国策》。

@#@@#@

（2）要求学生会读下列字：

@#@弗雎　怫　跣　抢　傀　祲　缟　挠　谕。

@#@@#@（3）掌握下列文言词语：

@#@辱 @#@易许加惠 @#@善因使错广逆轻 @#@虽怫然怒抢士 @#@休祲挠谢谕@#@2．能力目标：

@#@

（1）熟读并背诵课文。

@#@@#@

（2）逐字逐句疏通课文。

@#@@#@（3）要求学生学会通过人物对话来展示情节，刻画人物的性格@#@3．情感目标：

@#@

（1）学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神。

@#@@#@

（2）探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义。

@#@@#@复习重点：

@#@@#@实词的含义的掌握。

@#@@#@复习难点：

@#@@#@通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。

@#@@#@教案时数：

@#@@#@1课时@#@ @#@整体把握@#@这篇文章记叙了战国末期的一段故事：

@#@公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；@#@安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。

@#@安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。

@#@@#@文章结构@#@1（第1节）：

@#@唐雎出使秦国的背景@#@2（第2、3节）：

@#@唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。

@#@@#@A、（第2节）：

@#@唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现维护国土的严正立场。

@#@@#@B、（第3节）：

@#@唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。

@#@@#@3、（第4节）、唐雎胜利。

@#@@#@精彩回放与拓展@#@一．朗读课本注①和补充材料，完成相关知识填空。

@#@@#@【补充材料】@#@《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。

@#@它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。

@#@它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；@#@语言生动流畅；@#@善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；@#@在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。

@#@所以它对后代的散文著作有很大影响。

@#@@#@《唐雎不辱使命》选自《战国策》，作者西汉末年刘向,是一部国别体史书。

@#@“不辱使命”的意思是:

@#@完成了出使的任务。

@#@@#@二．基础知识检测@#@

（1）请读准下列字的字音@#@弗（fú@#@）雎（jū）　怫（fú@#@　）跣（xiǎn）　抢（qiāng）　傀（guī）　祲（jì@#@n　）缟（gǎo）　挠（ná@#@o）　谕（yù@#@）@#@

（2）.通假字@#@1．故不错意也 @#@所以（错通“措”）；@#@2．仓鹰（仓 @#@通“苍”）@#@（3）词语解释@#@不辱使命 @#@辱没、辜负 @#@@#@易安陵 @#@交换@#@其许寡人 @#@答应 @#@@#@大王加惠 @#@给予恩惠@#@甚善 @#@好 @#@@#@弗敢易 @#@不；@#@交换@#@因使唐雎使于秦 @#@于是；@#@派；@#@出使@#@ @#@请广于君 @#@扩充@#@逆寡人者 @#@违背 @#@@#@轻寡人与 @#@轻视@#@非若是也 @#@像；@#@这样 @#@@#@虽千里不敢易 @#@即使@#@岂直五百里哉 @#@难道；@#@只，仅仅 @#@@#@公亦尝闻天子之怒乎 @#@先生；@#@曾经听说 @#@@#@布衣 @#@平民@#@免冠徒跣 @#@摘掉帽子，光着脚@#@以头抢地耳 @#@撞；@#@罢了@#@庸夫之怒 @#@平庸无能的人 @#@@#@非士之怒 @#@有才能有胆识的人@#@ @#@休祲 @#@吉凶的征兆@#@ @#@缟素 @#@白色的丝织品，这里指穿丧服@#@色挠 @#@变了脸色；@#@@#@挠，屈服 @#@@#@谢之 @#@道歉@#@寡人谕矣 @#@明白，懂得 @#@@#@徒以有先生也 @#@只是因为@#@（4）中考链接：

@#@选出意思相同的两组。

@#@@#@1、（A）（C）@#@A.寡人欲以五百里之地易安陵/易地而处@#@B.乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东/徇私舞弊@#@C.将军身率益州之众出于秦川/身临其境@#@D.扶苏以数谏故/数不胜数@#@2、（B）（C）@#@A、不可屈致/错落有致@#@B、秦王色挠\不屈不挠@#@C、亦免冠徒跣，以头抢地耳/呼天抢地@#@D、总揽英雄/独揽大权@#@3、（C）（D）@#@A、长跪而谢之/谢天谢地@#@B、怀怒未发，休祲降于天/休养生息@#@C、名微而众寡/寡廉鲜耻@#@D、百姓孰敢不箪食/人非圣贤，孰能无过@#@（5）重点句子翻译@#@①、大王加惠，以大易小，甚善；@#@虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！

@#@@#@ @#@承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；@#@虽然这样，我从先王那里继承了这块土地，（我）愿意意始终守住它，不敢拿它来交换。

@#@@#@②、 @#@安陵君因使唐雎使于秦。

@#@@#@ @#@安陵君于是派唐雎出使秦国。

@#@@#@ @#@③、以君为长者，故不错意也。

@#@ @#@@#@（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。

@#@@#@④、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

@#@ @#@@#@如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是轻视我吗？

@#@@#@⑤、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

@#@@#@ @#@即使拿方圆一千里的土地也不敢交换，何况仅仅是五百里呢？

@#@@#@⑥、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

@#@@#@ @#@老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

@#@@#@⑦、此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

@#@@#@ @#@这三个人，都是普通老百姓中有胆识的人，（他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下了征兆，加上我就有四个人了。

@#@@#@⑧ @#@、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。

@#@@#@ @#@如果有能力有胆识的人真的发起怒来，那么会立刻倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的人将会因此而穿上丧服，今天就是这样的情况。

@#@@#@ @#@⑨、秦王色挠，长跪而谢之曰 @#@@#@秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说。

@#@@#@三、疑难妙句@#@外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。

@#@请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。

@#@@#@

（1）公亦尝闻天子之怒乎？

@#@@#@你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。

@#@@#@

（2）与臣而将四矣。

@#@@#@我将效法他们三人，与你同归于尽。

@#@@#@四.熟读课文，回答下列问题@#@1、 @#@秦王是怎样一个人？

@#@@#@ @#@骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干。

@#@@#@2、 @#@唐雎是怎样一个人？

@#@@#@ @#@从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。

@#@@#@3、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？

@#@@#@从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。

@#@@#@4、 @#@文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。

@#@他请唐雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。

@#@文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。

@#@@#@5、用自己的话简要回答：

@#@唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？

@#@@#@首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。

@#@@#@其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。

@#@@#@最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。

@#@@#@（答出要点及过程，意近即可）@#@6、思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒”的特点。

@#@@#@

（1）举哪几个人的例子，事前有哪些征兆？

@#@@#@举了专诸，聂政，要离三个刺客的事例。

@#@@#@在他们行刺前分别有征兆：

@#@慧星袭月，白虹贯日，仓鹰击于殿上。

@#@@#@

（2）为什么要这样说？

@#@@#@ @#@两方面：

@#@一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。

@#@@#@这是一种铺陈渲染，增强对秦王心理打击力量，以达到下文有效威胁秦王的目的。

@#@@#@7、从《唐雎不辱使命》，你学到了什么？

@#@@#@启示一：

@#@懂得一个道理：

@#@@#@说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。

@#@要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。

@#@@#@启示二：

@#@培养一种能力：

@#@@#@要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。

@#@@#@8．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。

@#@@#@示例：

@#@

（1）墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。

@#@@#@

（2）晏子，出使楚国，令楚王自取其辱。

@#@@#@（3）诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹。

@#@@#@五、《战国策》里的成语脍炙人口，请写出6个@#@亡羊补牢，未为迟也《楚策》@#@道不拾遗，夜不闭户《秦策》@#@鹬蚌相持，渔人得利《燕策》@#@挥汗成雨（齐策一）：

@#@原形容人多拥挤。

@#@后也形容因天热或劳动等出汗多。

@#@@#@门庭若市（齐策一）：

@#@门口和庭院里热闹得像集市一样。

@#@原形容进谏的人很多。

@#@现形容来@#@画蛇添足（齐策二）：

@#@比喻多此一举，弄巧成拙。

@#@@#@狡兔三窟（齐策四）：

@#@狡猾的兔子有三个洞穴。

@#@比喻藏身的地方多，便于逃避灾祸。

@#@@#@被坚执锐（楚策一）：

@#@身穿锐甲，手拿兵器，形容全副武装投入战斗。

@#@@#@狐假虎威（楚策一）：

@#@狐狸借着老虎的威风去吓唬其它野兽。

@#@比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。

@#@@#@胡服骑射（赵策二）：

@#@原指学胡人的服饰装束，练习骑马射箭。

@#@后比喻政治文化改革措施。

@#@@#@高枕无忧（魏策一）：

@#@比喻认为太平无事，无忧无虑。

@#@或者放松警惕，麻痹大意。

@#@@#@南辕北辙（魏策四）：

@#@辕：

@#@车前驾牲畜的横木，引申指车；@#@辙：

@#@车轮滚过的痕迹，引申为道路。

@#@意思是本想往南，而车却向北行。

@#@比喻行动跟目的相反。

@#@@#@千金市骨（燕策一）：

@#@市：

@#@买。

@#@比喻求贤若渴。

@#@@#@肝肠寸断（燕策三）：

@#@形容极其悲痛、难受。

@#@@#@六、课外延伸@#@阅读下面短文，完成文后题目@#@信陵君杀晋鄙@#@信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。

@#@@#@唐雎谓信陵君曰：

@#@“臣闻之曰，事有不可知者；@#@有不可不知者；@#@有不可忘者，有不可不忘者。

@#@”信陵君曰：

@#@“何谓也？

@#@”对曰：

@#@“人之憎吾也，不可不知也；@#@吾憎人也，不可得而知也。

@#@人之有德于吾也，不可忘也；@#@吾有德于人也，不可不忘也。

@#@今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。

@#@赵王自郊迎，卒然①见赵王，臣愿君之忘之也。

@#@”信陵君曰：

@#@“无忌②谨受教。

@#@”（选自《战国策·@#@魏策四》）@#@注释：

@#@①卒然：

@#@突然。

@#@“卒”，通“猝”。

@#@②无忌：

@#@信陵君的名。

@#@@#@1、解释下列句中加点的字词@#@赵王自郊迎@#@唐雎谓信陵君曰@#@2、翻译文句（选择二句）@#@救邯郸，破秦人，存赵国@#@吾有德于人也，不可不忘也。

@#@@#@无忌谨受教@#@3、请根据文意给短文另取个题目：

@#@@#@4、你读懂了吗？

@#@你能说说文中划线句的理由吗？

@#@@#@ @#@@#@答案：

@#@@#@1、自：

@#@亲自谓：

@#@对……说。

@#@@#@2、拯救了邯郸，打败了秦军，保全了赵国。

@#@@#@我对别人有好处，不可不忘记。

@#@@#@我敬遵您的教诲。

@#@@#@3、唐雎说信陵君或信陵君受教@#@4、别人恨我，不能不知道，是以便自我反省；@#@我恨别人，不能让人知道，是若知道了，双方会仇恨愈深；@#@别人对自己有好处，不能忘记；@#@是要心存感激，学会感恩；@#@我对别人有好处，不可不忘记，是不必总记得给别人多少帮助，能使自己心胸更宽阔。

@#@（此题不是翻译，而是在读懂的基础上进行思考）@#@附：

@#@《信陵君杀晋鄙》译文@#@魏国的信陵君锥杀了晋鄙，解救了邯郸，击破了秦军，保存了赵国，赵孝成王亲自到郊外去欢迎他。

@#@@#@　　唐雎对信陵君说：

@#@“我听说过：

@#@对于事情，有不可以知道的，有不可不知道的；@#@有不可以忘记的，有不可不忘记的。

@#@”信陵君问道：

@#@“这是什么意思呢？

@#@”唐雎回答说：

@#@“人家厌恶我，对此我不可不知；@#@我厌恶别人，却不应让他得知。

@#@别人对我有恩惠，我不应忘记，我对别人有恩惠，却不应老放在心上。

@#@如今您杀晋鄙，救邯郸，破秦军，保赵国，这是很大的恩惠了。

@#@现在赵王亲自到郊外来迎接您，伧促之中见到赵王，我希望您忘掉自己的大德吧！

@#@”信陵君答道：

@#@“我一定牢记您的指教。

@#@”@#@";i:

9;s:

11573:

"七上复习题@#@Unit1-3复习题@#@一．单项选择@#@1.Kelseyis__________________name.@#@A.his;@#@firstB.his;@#@lastC.his;@#@familyD.his;@#@surname@#@2.Thereisan_______intheword“watch”.@#@A.tB.wC.cD.h@#@3.-----Isthathernotebook?

@#@@#@-----_________________.ThenameonitisBen.@#@A.No,thatisn’tB.No,itisn’tC.Yes,itD.Yes,it’sher@#@4.________do_______spellmother?

@#@@#@A.What;@#@youB.How;@#@yourC.What;@#@yourD.How;@#@you@#@5.________thesehis__________?

@#@@#@A.Are;@#@watchB.Is;@#@watchesC.Are;@#@watchesD.Is;@#@watch@#@6.Myfatherismygrandmother’s_________.@#@A.sonB.brotherC.cousinD.father@#@7.------Arethoseyoursister?

@#@@#@------No,__________.@#@A.theyareB.thosearen’tC.thesearen’tD.theyaren’t@#@8._______nameisTinaand_________ismyaunt.@#@A.Her;@#@herB.She;@#@HerC.Her;@#@sheD.She;@#@she@#@9.Thisis_________car._________numberis25618.@#@A.her;@#@ItB.an;@#@ItsC.my;@#@ItsD.my;@#@It’s@#@10.Thosearehis________.@#@A.friend.B.afriendC.friendsD.afriends@#@11.PleasecallJenny_________536-3328.@#@A.atB.onC.inD.of@#@12.Itis_______“F”onyourbook.@#@A.aB.anC.thisD.that@#@13.How_______youspellthat?

@#@@#@A.areB.isC.doD./@#@14.________this_________English@#@A.What;@#@inB.What’s;@#@inC.How;@#@withD.What’s;@#@with@#@15.-----Howdoyoudo?

@#@-----___________@#@A.Howdoyoudo？

@#@B.Howareyou?

@#@C.Fine,thankyou.D.Notbad.@#@二．句型转换@#@1.Thisisapencil.（改为一般疑问句）_________________________@#@2.ThisisapeninEnglish.（对划线部分提问）__________________________@#@3.Thatisadictionary.（变为复数句）_________________________________@#@4.HeisTony.（改为同义句）_________________________________@#@5.Itisaring.（对划线部分提问）_____________________________@#@6.Hertelephonenumberis577-6188.（对划线部分提问）____________________________@#@7.Theyaremysisters.（改为单数句）___________________________@#@8.IsthatBen’spen?

@#@（变为复数句）_____________________@#@9.Thosearemyfriends.（改为否定句）_____________________@#@10.Isthishisruler?

@#@（作否定回答）_________________________@#@三．补全对话@#@1.A:

@#@Betty,lookatthepicture._____________@#@1.对话一的选项@#@A.Isheherfather?

@#@@#@B.Who’sthatgirl?

@#@@#@C.Istheboyherbrother?

@#@@#@D.What’sitsname?

@#@@#@E.What’shername?

@#@@#@B:

@#@Sheismyfriend.@#@A:

@#@________________@#@B:

@#@SueGreen.@#@A:

@#@Who’sthatman?

@#@_____________@#@B:

@#@Yes,andthewomanishermother.@#@A:

@#@____________@#@B:

@#@Yes,heis.Andthat’shiscat.@#@A:

@#@__________________@#@B:

@#@It’sMimi.@#@A:

@#@Ah,it’sanicename.@#@@#@2.A:

@#@I’mDrew.What’syourname?

@#@@#@B:

@#@MynameisAmy.__________________@#@A:

@#@Nicetomeetyou,too._________________@#@B:

@#@Green.@#@A:

@#@G-R-E-E-N@#@B:

@#@It’s226-696.@#@A:

@#@__________________@#@B:

@#@No,it’sPaul’scomputergame.@#@3.Jim:

@#@Mum,_____________,Lily.@#@Lily:

@#@Nicetomeetyou.@#@Mother:

@#@______________.@#@Jim:

@#@Thisismyroom.@#@Lily:

@#@Lookatthephoto._________________?

@#@@#@Jim:

@#@Yes,itismyfamilyphoto.@#@Lily:

@#@________________?

@#@@#@Jim:

@#@No.Heismyuncle.@#@Lily:

@#@________________?

@#@@#@Jim:

@#@HisnameisJohn.@#@4.@#@4.对话四的选项@#@A.Howdoyoudo?

@#@@#@B.Thisismyteacher.@#@C.Pleasesitdown.@#@D.Thankyou.@#@E.Nicetomeetyou,too.@#@LiuHua:

@#@Goodmorning,Mum!

@#@______________,MissGao.@#@MrsChen:

@#@Howdoyoudo,MissGao?

@#@@#@MissGao:

@#@______________Nicetomeetyou.@#@MrsChen:

@#@____________Welcometoourhome.@#@MissGao:

@#@_______________@#@MrsChen:

@#@You’rewelcome._____________@#@MissGao:

@#@Thanks.@#@5.MissGreen:

@#@_________________.@#@MissRead:

@#@Goodafternoon.@#@MissGreen:

@#@Excuseme.AreyouMissRead?

@#@@#@MissRead:

@#@__________,Iam.____________yourname?

@#@@#@MissGreen:

@#@MynameisHelenGreen.@#@MissRead:

@#@___________________?

@#@@#@MissGreen:

@#@Yes.H-E-L-E-NG-R-E-E-N.@#@MissRead:

@#@Thankyou.@#@MissGreen:

@#@____________allright.@#@四．用所给的词的适当形式填空：

@#@@#@1.What’s__________（she）schoolIDcardnumber?

@#@@#@2.Howold__________（be）you?

@#@@#@3.Isthispen___________（she）?

@#@@#@4.Pleasegivemeasetof__________（key）.@#@5.Thankyouforyour____________（help）.@#@6.Whatareyour_____________（parent）telephonenumbers?

@#@@#@7.MynameisAlexCooper.Alexismy_________（one）name.@#@8.Thisismybrother.Thosearemy___________（sister）.@#@9.Thanksfor_________me.（help）@#@10.My__________（friend）areathome.@#@11.The__________（girl）nameisMary.@#@12.Hereareyour__________（tomato）.@#@13.Theyareher___________（uncle）.@#@14.Thisis________（I）dictionary.________（you）isunderthedesk.@#@15._______（he）firstnameisMary.@#@Unit4-6复习题@#@I.选择最佳的一个答案：

@#@（答案全部写在每个题号前）@#@1.Themapis______thewall______ourclassroom.@#@A.on;@#@onB.of;@#@ofC.on;@#@of@#@2.---_____yourbag?

@#@@#@---______atschool.@#@A.What’s;@#@It’sB.What;@#@They’reC.Where’s;@#@It’s@#@3.I_____findmyalarmclock..It’sonthefloor.@#@A.canB.amC.can’t@#@4.Where_____hisIDcard?

@#@@#@A.amB.isC.are@#@5.Here____twocomputers.@#@A.amB.isC.are@#@6._______areintheroom..@#@A.I,youandheB.You,heandIC.He,youandI@#@7.Thekiteis_____thetree.@#@A.inB.onC.betweenD.to@#@8.Thewindowis_____thewall,butthephotois_____thewall.@#@A.on;@#@onB.in;@#@onC.on;@#@inD.in;@#@in@#@9.Canyouhelpme?

@#@Please_____thebackpacktome.@#@A.bringB.taketoC.takeD.bringto@#@10.Don’tforgetto____theviolintotheparty.Youwillplayit.@#@A.bringB.taketoC.takeD.bringto@#@11.There____analarmclockandtwobaseballsonthedesk.@#@A.areB.isC.beD.have@#@12.Hischair_____thetable_____thedresser.@#@A.on;@#@andB.between;@#@andC.under;@#@toD.nextto;@#@for@#@13.----ArethoseCDsonthesofa?

@#@@#@----______.@#@A.No,theyaren’t.B.No,itisn’t.C.Yes,thoseare.D.Yes,itis.@#@14.She____asmallsportscollection.@#@A.haveB.dohaveC.hasD.dohas@#@15.----DoesLinHai____acomputergame?

@#@@#@----Yes,he_____.@#@A.has;@#@isB.is;@#@doesC.have;@#@doesD.are;@#@is@#@16._____youhaveavolleyball?

@#@@#@A.IsB.DoesC.AreD.Do@#@17.I______knowifhehasatennisracket.@#@A.don’tB.amnotC.doesn’tD.hasn’t@#@18.Itis_____todrawapicture,Ilikeit.@#@A.boringB.difficultC.interestingD.small@#@19.Let’s______thesportsclub.@#@A.joininB.tojoinC.joinD.in@#@20.That_____relaxing.@#@A.soundsB.soundC.issoundD.soundis@#@21.Doyoulikeplaying_____football?

@#@@#@A.theB.aC.anD./@#@22.Susan____haveawatch.@#@A.isn’tB.doesn’tC.don’t@#@23.Wehavemanyclubs,_____ussoon.@#@A.inB.beC.join@#@24.Eachof_____abaseballhat.@#@A.haveB.hasC.thereisD.thereare@#@25.----Doyouhaveasoccerball?

@#@@#@----Sorry,Idon’thave____.@#@A.soccerballB.oneC.asoccerballD.it@#@26._____someorangeinthebottle.@#@A.HasB.Thereisc.HaveD.Thereare@#@27.She_____Englishclasseveryday.@#@A.hasaB.haveaC.hasanDhavean@#@28.Theseare________.@#@A.mandriversB.mendriverC.mandriversD.mendrivers@#@29.There_______waterintheglass,butthere_____bananasonthechair.@#@A.isn’tsome;@#@isn’tanyB.aren’tsome;@#@aresomeC.isn’tany;@#@aresomeD.aren’tany;@#@areany@#@30.Tonyhas_____eggsandmilk____breakfast.@#@A./;@#@inB.an;@#@forC./;@#@for@#@31.Tom______hamburgerswithhissister.@#@A.likeseatB.liketoeatC.likeseating@#@32.Ilikevegetables.Doyoulike______?

@#@@#@A.theyB.themC.it@#@33.Thoseare______,theyare_____.@#@A.buses;@#@IB.dictionarys;@#@meC.knives;@#@myD.toys;@#@mine@#@34.Idon’tlikesalad________.@#@A.verywellB.muchC.atallD.verymuch@#@35.Shedoesn’tlikerice______noodles.@#@A.doesn’t;@#@andB.doesn’t;@#@orC.don’t;@#@andD.don’t;@#@or@#@II.句型转换：

@#@@#@1.TomhasanEnglishdictionary.（改为否定句）@#@Tom__________anEnglishdictionary.@#@2.Helikescarrots.Helikeschicken.（改为选择疑问句）@#@________he________carrots________chicken?

@#@@#@3.Thereissomemilkintheglass.（改为一般疑问句）@#@_______there_______milkintheglass?

@#@@#@4.Tommy’smathbookisonthefloor.（对划线部分提问）@#@________________Tommy’smathbook?

@#@@#@5.Doesshelikewatchingfootballgames?

@#@（作否定回答）@#@_______,________________.@#@6.Helikesapplesandmilkforbreakfast.（对划线部分提问）@#@_________________________________@#@7.Ithinkplayingvolleyballisrelaxing.（对划线部分提问）@#@_________________think_____playingvolleyball?

@#@@#@8.Thewomaninredismymother.@#@_______________isyourmother?

@#@@#@III.用所给词的正确形式填空：

@#@@#@1.His______arenexttothewindow.（plant）@#@2.I________（notknow）youremailaddress.@#@3.______thereavideoandtwoCDsonthebookcase?

@#@（be）@#@4.Let’s______（play）thepiano.@#@5.Myfatherandmother_________（like）icecream.@#@6.Doyoulike_______（read）or_______（write）?

@#@@#@7.Hisbrotherusually________（play）sportsafterclass.@#@8.How_____（much）eggsdoyouhave?

@#@@#@9.Thanksfor______（help）mewithmyEnglish.@#@10.Fastfoodisbadforyour________（health）.@#@IV.请根据对话情景选择最佳选项补全对话：

@#@（只写序号）@#@A.CanIborrowyourruler?

@#@@#@B.Sorry,Jimhasmyknife.@#@C.CanIborrowyourruler?

@#@@#@D.OK.Thankyouverymuch.@#@E.Sorry,Idon’thaveone.@#@F.Youarewelcome.@#@G.CanIborrowLucy’sknife?

@#@@#@Ann:

@#@Excuseme,Mary._________@#@Mary:

@#@________.PleaseaskLucy.Ithinkshehasone.@#@Ann:

@#@Excuseme,Lucy.Doyouhaveaknife,please?

@#@@#@Lucy:

@#@________.Pleaseaskhim.@#@Ann:

@#@Excuseme,Jim._________@#@Jim:

@#@Certainly.Hereyouare,butpleasegiveitbacktohersoon.@#@Ann:

@#@_________@#@Unit7-9复习题@#@一．单项选择@#@1.Theredsocks_________twodollars.@#@A.amB.isC.areD.be@#@2.Wehavesocks_________allcolors___________$5each!

@#@@#@A.at;@#@inB.for;@#@atC.at;@#@atD.in;@#@for@#@3.Howmuch________thispairofshoes?

@#@@#@A.isB.areC.tobeD.be@#@4.-----Whataboutplayingvolleyballtomorrow?

@#@@#@-----____________.@#@A.ThankyouB.GoodideaC.That’sallrightD.It’sright@#@5.Icansee_________alarmclockonthedressof__________Tom’sbedroom.@#@A.a;@#@theB.an;@#@theC.an;@#@/D.the;@#@the@#@6.-----Whenisyourschooltrip?

@#@-----It’s________.@#@A.onAprilB.inAprilC.atAprilD.inApril15@#@7.-----IsyourbirthdayNovember24th?

@#@-----_____________.@#@A.Yes,itisB.Yes,it’sC.Yes,IamD.No,Iam@#@";i:

10;s:

10477:

"考研模拟试题及答案英语一@#@2015考研模拟试题及答案英语一@#@　since1996.Mostofhisgroup’smoneycomesfromtransportandlogistics,withastrongpositioninAfrica,andfrompetroldistributioninFrance.MrBolloré@#@hasalsomadebillionsfromfinancialinvestmentssuchasinRueImperiale,aholding @#@company.Autolibwillbekeenlywatchedthroughoutthecarindustry.Itisthefirstlargescalecitycarsharingservicetouseonlyelectricvehiclesfromtheoutset;@#@aschemeinUlminGermany,bycontrast,startedwithdieselvehicles.RunningAutolibcouldmeanshoulderingsubstantiallossesfortheBolloré@#@Group.MrBolloré@#@wasnotexpectedtowinthecontract,butdidsomainlybecauseheofferedlowrentalchargesfordrivers.@#@　　[F]MrBolloré@#@’sLMPbatteriesaresaidtobemorestablewhenbeingchargedanddischarged,whichiswhenbatteriescomeundermoststrain.JusttwoEuropeancarmakershaveseenthebatteries,whicharemadeonlybytheBolloré@#@Group.OnecarindustryexecutivesaysthatthoughtheLMPtechnologyisattractivefromasafetypointofview,thebatterieshavetobeheateduptofunction—whichtakespowerandmakesthemlessconvenienttouse.@#@　　[G]MrBolloré@#@’stechnologyisabouttohittheroad.In2010hisgroupwonacontracttorunAutolib,acarsharingschemedesignedbyBertrandDelane,themayorofParis,whichwillput3,000electricvehiclesonthecity’sstreetsalongwith1,120stationsforparkingandrecharging.Constructionofthestationsstartedinthesummer,andMrBolloré@#@willbegintestingtheserviceonOctober1stbeforeopeningittothepublicinDecember.Rechargeablebatteriesarenowanimportanttechnologyfortheglobalcarindustryasitstartstomakeevermoreelectricandhybridvehicles.Renault,aFrenchmanufacturer,isaloneinvesting4billion（$5.6billion）inarangeofelectricmodelswhichitwillstartsellingthisautumn.ManyproducerswillunveilnewelectricvehiclesnextweekwhentheFrankfurtMotorShowopens.@#@　　1→2→3→C→4→F→5　Passage4@#@　　Directions:

@#@Forquestion1—5,choosethemostsuitableparagraphsfromthelistA—Gandfillthemintothenumberedboxestoformacoherenttext.ParagraphsAandDhavebeencorrectlyplaced.@#@　　[A]Thecontesthasbeenheldinanticipationofaneweraofpylonbuilding.By2020,aquarterofthecountry’scurrentgeneratingcapacitywillneedreplacing;@#@thegovernmenthopesthenewsupplywillcomefromrenewablesourcessuchasonshoreandoffshorewindfarms.Today’soffshorecapacityisjust7%ofministers’targetsfortheendofthedecade—andallofthenewgenerationouttoseawillneedtolandtransmissioncablesashore.Theexistingelectricitygridisinthewrongplaceformanyofthesenewsourcesofpower.Thatcreatesaparadox:

@#@tryingtosavetheworldbycuttingcarbonemissionsmeansscarringparticularbitsofitbydraggingnewpowerlinesthroughsceniccountryside.@#@　　[B]Thisisanoldproblem.ThelaunchofBritain’s @#@national @#@electricitygridin1933wasdecriedfordesecratingthelandscape.Morerecently,thelocationofwindfarmshaspromptedsimilardebates.Thedifficultywithpylonsisthattheygoeverywhere.Scotlandhashadnearlyfiveyearsofdisputesovertheplanned600pylonupgradeofatransmissionlinerunningfromBeaulyintheHighlandstothecentralbeltwheremoreelectricityisused.ThesameclasheswillnowplayoutinEnglandandWales.Anewplanningcommissionwassetupin2009tospeeduptheglacialpaceofinfrastructuredecisionmaking.Butweighingeconomicdemandsagainstbeautyremainsathornyandpotentiallytime-consumingjob.@#@　　[C]Opponentsoftoweringpylonssaytheansweristoburypowerlines:

@#@atpresentonly950kmofBritain’s13,000kmofhighvoltagecablerunsunderground,mostofitinurbanareas.Butsinkingwires,whichmeansclearingacorridor17mto40mwideandcannotbedoneinallterrains,carriesanenvironmentaltolltoo.“Youareeffectivelysterilisinglanduseinthearea,”saysRichardSmithofNationalGrid;@#@noplanting,diggingorbuildingisallowed.Thatmakesinstallingsubsurfacecables12to17timesaspriceyasoverheadlines,accordingtoNationalGrid（theyalsoneedreplacingsooner）.Sinceconsumerspayforthisthroughtheirelectricitybills,everyonewouldhavetoforkouttoprotecttheviewsandhousepricesofafewpeople.@#@　　[D]Sofindinganewshapeforpylonsmaybeonlyoneaspectofthecomingpowerrows.Butitwillbeatrickyone.Typicallythebestdesignscombineelegancewithutility.Yetratherthanbeingafeatureinitself,theoptimalpylonblendsinwithnature.That’satoughtaskfor20tonsofsteel,howeverimpressivelyshaped.@#@　　[E]Theskeletal,latticedesignofBritain’selectricitypylonshaschangedlittlesincethefirstonewasraisedin1928.Manycountrieshavecopiedthese“stridingsteelsentries”,asthepoetStephenSpendercalledthem;@#@morethan88,000nowmarchacrossthecountry’sintermittentlygreenandpleasantland.@#@　　[F]Nowsixnewmodelsarevyingtoreplacethesefamiliarsteeltowers.Thefinalistsinagovernmentsponsoredcompetitiontodesignanewpylonincludeasingleshardspikingintotheskyandanarced,openbow.AfterawinnerispickedinOctober,NationalGrid,whichrunstheelectricitytransmissionnetwork,willdecidewhethertoconstructit.@#@　　[G]Butthepriceofdespoilingprettysceneryishardtocalculate.Theriskisthatthecostofdamagingthelandscapeisignoredbecauseitisnotascribedamonetaryvalue,saysSteveAlbon,coauthorofagovernmentcommissionedreportonhowmuchthenaturalenvironmentcontributestoBritain’seconomy.Asyet,though,noonehasfoundaneasyoracceptedmeasureofthisworthtohelpmakedecisions.@#@　　1→2→A→3→4→5→D@#@Passage5@#@　　Directions:

@#@Forquestion1—5,choosethemostsuitableparagraphsfromthelistA—Gandfillthemintothenumberedboxestoformacoherenttext.ParagraphsCandEhavebeencorrectlyplaced.@#@　　[A]NorcanitbuycompaniesasfreelyaspostalservicesinEurope,CanadaorAsiahavebeendoingforthepastdecade.ManyEuropeancountries,aswellasNewZealandandJapan,havealreadyprivatisedorliberalisedtheirpostalservices.Combined,foreignpostsnowgetmostoftheirrevenuefromnewbusinessessuchasretailingorbankingforconsumers,orwarehousingandlogisticsforcompanies.@#@　　[B]THEUSPostalServicehasanunofficialcreedthatharksbacktoHerodotus,whowasadmiringthePersianEmpire’sstalwartmessengers.Itsownhistoryisimpressivetoo,datingtoaroyallicensebyWilliamandMaryin1692,andincludingBenjaminFranklinasanotablepostmaster,bothforthecrownandthenforthenewlyindependentcountry.Eversince,theposthasexisted“tobindtheNationtogether”.@#@　　[C]Quasiindependentsince1970,thepostgetsnopublicmoney.Andyetitisobliged（asFedExandUPSarenot）tovisiteverymailbox,nomatterhowremote,sixdaysaweek.Thishasdriventheaveragecostofeachpieceofmailupfrom34centsin2006to41cents.Yetthepostisnotallowedtoraiseprices（ofstampsandsuch）willynilly;@#@a2006lawsetformulasforthat.Soineffect,thepostcannotcontroleitheritscostsoritsrevenues.@#@　　[D]SoAmerica’spostislookingforothersolutions.Itisplanningtoclosepostoffices;@#@upto3,653,outofabout32,000.Thismonthitannouncedplanstolayoffanother120,000workersby2015,havingalreadybiddenadieutosome110,000overthepastfouryears（foratotalofabout560,000now）.Italsowantstofiddlewithitsworkers’pensionsandhealthcare.　[E]Ultimately,saysMrDonahoe,thepostwillhavetostopdeliveringmailonSaturdays.Thenperhapsonotherdaystoo.Theposthassurvivednewtechnologiesbefore,hepointsout.“In1910,weownedthemosthorses,by1920weownedthemostvehicles.”Buttheinternetjustmightsenditthewayoftheponyexpress.@#@　　[F]ButasevermoreAmericansgoonlineinsteadofsendingpaper,thevolumeofmailhasbeenplummeting.Thedeclineissteeperthanevenpessimistsexpectedadecadeago,saysPatrickDonahoe,thecurrentpostmastergeneral.Worse,becausethepostmustdelivertoeveryaddressinthecountry—about150m,withsome1.4madditionseveryyear—costsaresimultaneouslygoingup.Asaresult,theposthaslost$20billioninthelastfouryearsandexpectstoloseanother$8billionthisfiscalyear.@#@　　[G]Andalthoughtherecessionmadeeverythingworse,theinternetisthemainculprit.AsChristmascardshavegoneonline（and“green”）,sohavebills.In2000,5%ofAmericanspaidutilitiesonline.Lastyear55%did,andeventuallyeverybodywill,saysMrDonahoe.PhotosnowgoonFacebook,magazinescomeoniPads.Already,atleastforAmericansunderacertainage,thepostdeliversonlybadnewsornuisances,fromjurysummonsestojunkmail.PleasantdeliveriesprobablyarrivebyaparcelservicesuchasUPSorFedEx.@#@Passage6@#@　　Directions:

@#@Forquestion1—5,choosethe @#@most @#@suitableparagraphs @#@from @#@thelistA—Gandfillthemintothenumberedboxestoformacoherenttext.ParagraphsAandBhavebeencorrectlyplaced.@#@　　[A]Among @#@national @#@newspapers,paywallsarestillrare,thoughtheNewYorkTimesandtheTimesofLondonbothhavethem.Mostwallbuildingisbeingdonebysmalllocaloutfits.“Localnewspapersaremorevitaltotheircommunities,andtheyhavelesscompetition,”explainsKenDoctor,theauthorof“Newsonomics”@#@　　[B]Thepaywallbuilderstendtoreportadropinonlinetraffic.Butnotusuallyasteepdrop,andnotalwaysanenduringone.Oklahoma’sTulsaWorld,whichstarteddemandingsubscriptions @#@from @#@heavyonlinereadersinApril,reportsthattrafficinAugustofthisyearwashigherthanayearearlier.Onepossibleexplanation,oddasitmaysound,isthatreadersarestilldiscoveringitswebsite.“Wehavepa";i:

11;s:

15586:

"期中复习考点回顾人教版八年级上册unit1核心考点归纳@#@人教版八年级上册unit1考点梳理@#@【必备短语】@#@到达（+大地点）arrivein@#@另外两个小时anothertwohours@#@买特别的东西buysomethingspecial@#@做有趣的事情dosomethinginteresting@#@决定做某事decidetodosth.@#@足够的钱enoughmoney@#@感受到，觉得feellike@#@想要做某事（feel）feellikedoing@#@在过去inthepast@#@记日记keepadiary@#@相当多quiteafew@#@大部分时间mostofthetime@#@遇见有趣的人meetsomeoneinteresting@#@做一个决定makeadecision@#@拍了相当多的照片takequiteafewphotos@#@开始做某事start/begintodo/doing@#@由于+n./pron./v-ingbecauseof@#@等待waitfor@#@如此…以至于so…that…@#@与…不同bedifferentfrom@#@与…相同thesameas@#@尽力做某事trytodosth@#@尝试做某事trydoingsth@#@尽某人最大努力做tryone’sbesttodosth.@#@【教材考点梳理】@#@【1】...gowithanyone?

@#@（P.2）@#@

（1）anyone用作不定代词，意为“有人、任何人”，相当于anybody，用于疑问句和否定句中，@#@在肯定句中用someone或者somebody。

@#@@#@但是anyone也可以用在肯定句中，表示“任何一个人”。

@#@@#@例句：

@#@Didyoumeetanyonefriendlyinthatcity?

@#@@#@例句：

@#@Anyonecanbehelpfulinsomeway.@#@

（2）anyone只能指人，不可以指物，后面不接of短语；@#@@#@（3）anyone既可以指人也可以指物，后可接of短语。

@#@@#@例句：

@#@Youcanaskanyoneofusaboutthisquestion.@#@【2】Well,butthenextdaywasnotasgood.（P.5）@#@当我们要表示双方某方面（如年龄、身高等）程度相同或不同时，常用as…as或notas…as结构，表示“和……一样”或“和……不一样”。

@#@如：

@#@@#@例句：

@#@Maryisas___________asLinda．玛丽和琳达一样仔细。

@#@@#@例句：

@#@Hedoesnotrunas___________asTom．他跑步没有汤姆快。

@#@@#@答案：

@#@careful；@#@fast@#@【3】Therearealotofnewbuildingsnow...（P.5）@#@alotof相当于lotsof表示“许多”，可以用来修饰可数名词复数或者不可数名词。

@#@@#@Thereisalotofraininsummerinthisplace.@#@【拓展】@#@只修饰不可数名词的量词有：

@#@@#@alittle,little,agreatdealof,much,toomuch@#@只修饰可数名词的量词有：

@#@@#@afew,few,several,many,toomany,anumberof@#@既可以修饰不可数名词也可以修饰可数名词的量词有：

@#@@#@some,any,alotof,lotsof,plentyof@#@【4】IarrivedinPenanginMalaysiathismorningwithmyfamily.（P.5）@#@arrive作不及物动词，表示“到达”，接宾语时，需要加上介词in或者at。

@#@@#@例句：

@#@Whendidyouarrive?

@#@@#@例句：

@#@Wearearrivingatthestationattwoo’clock.@#@【拓展】@#@reach表示“到达”时，是及物动词，后面直接接表示地点的名词作宾语。

@#@@#@另外两个表示“到达”的动词（get和arrive）都是不及物动词，getto+地点；@#@arrivein/at+地点。

@#@@#@【5】Myfatherdidn’tbringenoughmoney...（P.5）@#@

（1）bring表示“带来”，强调从别的地方带到说话的地方，常与副词here连用；@#@@#@take表示“带走”，强调从说话的地方带去别的地方，常与副词there连用；@#@@#@carry表示“搬、抬”，没有方向性。

@#@@#@Thestudentsbroughttheirhomeworktoschoolinthemorningandtakethemhomeafterschool.@#@

（2）enough可以用作形容词，表示“足够的、充分的”，用来修饰名词，可以放在名词前面，也可以放在名词后面。

@#@@#@例句：

@#@Therichmanhasenoughmoney.@#@例句：

@#@=Therichmanhasmoneyenough.@#@【拓展】@#@enough还可以用作副词，修饰形容词或者副词，放在形容词或者副词后面，常用的结构为：

@#@be+adj.+enough+todosth.“足够……能够做某事”。

@#@@#@例句：

@#@Theboyis_________________（足够年长）togotoschool.@#@例句：

@#@Thefatherworks________________（足够努力）forhisfamily.@#@答案：

@#@oldenough；@#@hardenough@#@【6】Andbecauseofthebadweather,wecouldn’tseeanythingbelow.（P.5）@#@

（1）becauseof意为“因为、由于”，后接名词、代词或者动名词，because是连词，引导原因状语从句，后接一个句子。

@#@@#@例句：

@#@Heislateforschool________________thebadweather.@#@例句：

@#@=Heislateforschool_______________theweatherisbad.@#@答案：

@#@becauseof；@#@because@#@

（2）below表示“在……以下、低于”，反义词是above，意为“在……之上，超过”。

@#@@#@例句：

@#@Itwasfivedegreesbelowzerolastnight.@#@【7】...buyanythingspecial?

@#@（P.2）@#@

（1）buy用作双宾语动词，表示“买”，常用的结构为“buysb.sth.”或者“buysth.forsb.”，表示“为某人买某物”。

@#@@#@例句：

@#@Myfatherboughtmeabike.=Myfatherboughtabikeforme.@#@【拓展】@#@可接双宾语的动词还有give,bring,show,tell,sell等。

@#@@#@givesb.sth.=givesth.tosb.给某人某物@#@bringsb.sth.=bringsth.tosb.把某物带给某人@#@showsb.sth.=showsth.tosb.给某人看某物@#@tellsb.sth.=tellsth.tosb.告诉某人某物@#@sellsb.sth.=sellsth.tosb.把某物卖给某人@#@

（2）形容词修饰复合不定代词（something/body/one,anything/body/one,nothing/body/one,everything/body/one）时，放在复合不定代词后面。

@#@@#@例句：

@#@Ihave_______________________（一些重要的事情）totellyou.@#@答案：

@#@somethingimportant@#@【8】Twentyminuteslater,thesunstartedtocomeup.（P.8）@#@comeup意为“升起、发生”。

@#@@#@例句：

@#@Itgetshotafterthesunhascomeup.@#@例句：

@#@Pleaseletmeknowifanythingcomesup.@#@【9】...sowedecidedtogotothebeachnearourhotel.（P.5）@#@decide表示“决定”时，常用的结构为：

@#@decidetodosth.“决定做某事”。

@#@@#@其名词形式为：

@#@decision@#@例句：

@#@Thegovernmentdecidedtobuildanotherschoolinthisvillage.@#@【10】Ireallyenjoyedwalkingaroundthetown.（P.5）@#@enjoy用作及物动词，表示“喜欢”，后接名词、代词或者动名词做宾语。

@#@@#@例句：

@#@Doyouenjoymusic?

@#@@#@例句：

@#@Idon’tenjoysleepingwiththewindowopen.@#@【11】...becauseweforgottobringanumbrella.（P.6）@#@forgettodosth.“忘记做某事”，强调忘记去做某事，实际上也没有做；@#@@#@forgetdoingsth.“忘记做过某事”，强调已经做过某事，但是忘记了。

@#@@#@例句：

@#@Heforgot____________（take）themessagetohisfriend.他忘记给朋友发短信了。

@#@@#@例句：

@#@Don’tforget____________（lock）thedoorwhenyouleave.临走别忘锁门。

@#@@#@例句：

@#@Don’tyouforget____________（meet）meinthestreetyesterday?

@#@@#@难道你不记得昨天从大街上见到我了吗？

@#@@#@答案：

@#@totake;@#@tolock;@#@meeting@#@【12】IfeltlikeIwasabird.（P.5）@#@feellike此处表示“感觉像”，后接从句。

@#@@#@Hefeelslikeheisswimming.@#@【拓展】feellike还可以表示“想要”，后接名词、代词或者动名词做宾语，@#@feellikedoingsth.=wouldliketodosth.=wanttodosth.@#@Doyoufeellike__________（go）outforawalkwithme?

@#@@#@=Wouldyoulike_________（go）outforawalkwithme?

@#@@#@=Doyouwant__________（go）outforawalkwithme?

@#@@#@答案：

@#@going；@#@togo；@#@togo@#@【13】Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?

@#@（P.5）@#@

（1）find这里表示“发现、觉得”，宾语后常接宾语补足语，常用的结构有：

@#@@#@findsb./sth+n./adj./doingsth./介词短语。

@#@@#@例句：

@#@Thestudentsfind_________（she）akindteacher.@#@例句：

@#@Ifindthebook_________（use）.@#@例句：

@#@WhenIpassedhishouse,Ifoundhiswife__________（cook）.@#@例句：

@#@Finally,theyfoundtheboyinthetree.@#@答案：

@#@her;@#@useful;@#@cooking@#@

（2）enjoyable是enjoy的形容词形式，表示“有趣的、令人愉快的”。

@#@@#@例句：

@#@I’msurethatwewillhaveanenjoyablevacation.@#@例句：

@#@ThejobisenjoyableandIlikeit.@#@【14】Didyougoshopping?

@#@（P.3）@#@goshopping表示“去购物、去买东西”，相当于dosomeshopping。

@#@@#@类似的短语还有：

@#@goswimming,goskating,gofishing,gohiking,goboating,gocamping等。

@#@@#@例句：

@#@Iwentshoppingandboughtsomethingformyparents.@#@【15】Howdidyoulikeit?

@#@（P.3）@#@Howdoyoulike...?

@#@意为“你认为……怎么样”@#@相当于Howdoyoufeelabout...?

@#@或者Whatdoyouthinkof...?

@#@@#@例句：

@#@-Howdoyou_________thefilm?

@#@-Wonderful.@#@A.thinkofB.like@#@答案：

@#@B@#@【16】Dideveryonehaveagoodtime?

@#@（P.3）@#@haveagoodtime表示“玩得开心”，后接动词ing，表示“做某事很开心”@#@haveagoodtime相当于enjoyoneself/havefun。

@#@@#@例句：

@#@Wehadagoodtimeattheparty.=Weenjoyedourselvesattheparty.=Wehadfunattheparty.@#@【17】Ijuststayedathomemostofthetimetoreadandrelax.（P.2）@#@mostof表示“……中大多数”，后接可数名词或者不可数名词，作主语时，谓语动词单复数取决于后面所接名词的单复数。

@#@@#@例句：

@#@Mostofthefood_________（go）bad.@#@例句：

@#@Mostofus________（be）goingtothepark.@#@答案：

@#@goes；@#@are@#@【18】No,Iboughtnothing.（P.3）@#@nothing用作不定代词，表示“没有任何东西”，相当于notanything。

@#@@#@例句：

@#@Ididnothingspeciallastmonth.=Ididn’tdo____________speciallastmonth.@#@答案：

@#@anything@#@【19】Ofcourse!

@#@（P.3）@#@ofcourse意为“当然”，相当于sure或者certainly。

@#@@#@例句：

@#@-MayIborrowyourdictionary?

@#@-Ofcourse!

@#@@#@【20】Wheredidyougoonvacation?

@#@（P.1）@#@onvacation意为“在度假”，结构“on+名词”表示“在某种状态中”。

@#@@#@例句：

@#@MyfamilywenttoHainanonvacationlastyear.@#@【21】Stillnooneseemedtobebored.（P.3）@#@

（1）seem用作系动词，表示“似乎、好像”，常用的结构有：

@#@seem+adj./tobe/that+句子。

@#@@#@例句：

@#@Thestory__________（seem）true.@#@例句：

@#@Whathesaidseemed__________（be）alie.@#@例句：

@#@It________（seem）thattheyaregoingtopulldownthehouse.@#@答案：

@#@seems；@#@tobe；@#@seems@#@

（2）bored表示“感到厌倦的”，用来说明人的感受；@#@boring表示“令人厌烦的、单调的”，用来说明事物的特征。

@#@@#@例句：

@#@Thefilmwassoboringthatalmostanyonefeltbored.@#@【拓展】以ed结尾的形容词，通常用来修饰或者描述人，以ing结尾的动词，通常用来修饰或者描述物，类似的形容词还有：

@#@interesting/interested;@#@exciting/excited;@#@surprising/surprised。

@#@@#@【22】MylegsweresotiredthatIwantedtostop.（P.8）@#@so...that...意为“如此……以至于……”，用来引导结果状语从句，so是副词，后面接形容词或者副词。

@#@@#@例句：

@#@Ourschoolissobeautifulthateveryonelikesit.@#@例句：

@#@Herunssofastthatnoonecancatchupwithhim.@#@【拓展】such...that...引导结果状语从句，表示“如此……以至于……”，such后面接名词短语，名词前经常跟有形容词进行修饰。

@#@@#@例句：

@#@Heissuchasmartboythatwealllikehim.@#@例句：

@#@Theyaresuchexperiencedworkersthattheywillsolvetheproblemsoon.@#@【23】MysisterandItriedparagliding.（P.5）@#@trydoingsth.“尝试做某事”；@#@trytodosth.“尽力做某事”。

@#@@#@例句：

@#@Thedoctortriestosavethesickgirl.@#@例句：

@#@Theboytriedplayingthepiano.@#@【拓展】try也可以用作名词，表示“尝试”，haveatry表示“尝试一下”。

@#@@#@I’mgoingtohaveatry.@#@【24】Wetookquiteafewphotosthere.（P.2）@#@takephotos意为“拍照、照相”，takeaphoto/photosofsb./sth.意为“给……拍照”。

@#@@#@例句：

@#@We_________（take）manyphotosontheGreatWalllastyear.@#@例句：

@#@Couldyou_______（take）aphotoofus?

@#@@#@答案：

@#@took；@#@take@#@【25】Myclassmatestoldmetokeepgoing,soIwenton.（P.8）@#@

（1）tellsb.todosth.“告诉某人做某事”，tellsb.nottodosth.“告诉某人不要做某事”。

@#@@#@例句：

@#@Theteachertoldustocleanthewindows.@#@例句：

@#@Itoldhimnottodrawonthewall.@#@

（2）keepdoingsth.表示“继续做某事、一直做某事”@#@例句：

@#@ShekeptwatchingTVfortwohourslastnight.@#@（3）goon表示“继续”，goontodosth.表示“（完成一件事后）接着做另一件事”，goondoingsth./goonwithsth.意为“继续做同一件事”。

@#@@#@例句：

@#@Shewentontobecomeadoctor.@#@例句：

@#@Youcan’tgoonworkingwithoutanyrest.@#@例句：

@#@Wewillgoonwiththediscussiontomorrow.@#@【26】Everyonejumpedupanddowninexcitement.（P.8）@#@upanddown表示“上上下下、来来回回”。

@#@@#@例句：

@#@Theylookedupanddown.@#@例句：

@#@Hewalksupanddownintheroom.@#@【27】...visitedmyuncle（P.1）@#@visit此处用作及物动词，后接人或物做宾语，意为“拜访、看望”，后接表示地点的名词，意为“参观、游览”。

@#@@#@例句：

@#@Ivisitedmygrandmotherlastweek.@#@例句：

@#@DoyouwanttovisitShanghai?

@#@@#@【28】Wewaitedoveranhourforthetrainbecausetherearetoomanypeople.（P.5）@#@

（1）waitforsb./sth.“等待某人或者某事”；@#@waittodosth.“等待做某事”；@#@can’twaittodosth.“迫不及待做某事”@#@例句：

@#@Wearewaitingfortheresultoftheexam.@#@例句：

@#@Allthepassengersarewaitingtogetonthebus.@#@例句：

@#@Thechildrencan’twaittorushoutaftertheclassisover.@#@

（2）over此处表示“多于、超过”，相当于______________。

@#@@#@例句：

@#@Myfatherisover40yearsold.@#@答案：

@#@morethan@#@（3）toomuch,muchtoo和toomany辨析@#@toomuch@#@太多（的）@#@用作形容词，修饰不可数名词@#@Ihavetoomuchhomeworktodo.@#@用作副词，修饰动词@#@Don’teattoomuch.@#@muchtoo@#@太@#@用作副词，修饰形容词和副词@#@Thepictureismuchtoobeautiful.@#@toomany@#@太多的@#@用作形容词，修饰可数名词复数@#@Thelittleboyhastoomanyquestionstoask.@#@【29】Everyoneinourclasstookabagwithsomefoodandwater.（P.8）@#@with此处表示“具有、带有”，还可以表示“和……在一起”或者“用”。

@#@@#@例句：

@#@Ioftengotoschoolwithmyfriends.@#@例句：

@#@Cuttheapplewithaknife.@#@【30】Wewantedtowalkuptothetop,butthenitstartedrainingalittlesowedecidedtotakethetrain.（P.5）@#@

（1）want表示“想要”时，为及物动词，后接不定式作宾语或者用于句型“wantsb.todosth.”中，表示“想要某人做某事”。

@#@@#@例句：

@#@Theydon’twanttothrowawaytheoldfurniture.@#@例句：

@#@Shewantsherparentstopayforthecar.@#@

（2）s";i:

12;s:

23181:

"企划手册@#@企划管理手册@#@企划发展部组织结构@#@经理@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门职能篇@#@企划发展部部门职能@#@1、企业发展规划制定，组织实施@#@2、媒体宣传计划制定、组织实施@#@3、报纸广告版面设计@#@4、店面布置方案及展台设计、制作@#@5、月促销活动策划、组织实施@#@6、新店、加盟店选址@#@7、分店内、外广告设计、制作@#@8、业务流程及规章制度设计、改进，手册修改完善@#@ @#@@#@企划发展部岗位职责@#@经理：

@#@@#@1、人员招聘、培训、考核、奖惩；@#@@#@2、企业发展规划制定，组织实施；@#@@#@3、媒体宣传计划的审定；@#@@#@4、报纸广告版面设计的审定；@#@@#@5、店面布置及展台设计方案的审定；@#@@#@6、新店、加盟店选址；@#@@#@7、业务流程及规章制度设计、改进，手册修改完善；@#@@#@8、部门合同的签订@#@上级：

@#@总经理@#@下级：

@#@副经理、企划宣传经理、事业拓展经理、形象管理经理、文员@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门岗位职责篇@#@副经理：

@#@@#@1、协助经理处理各项工作；@#@@#@2、经理不在时的工作授权人。

@#@@#@上级：

@#@企划发展部经理@#@下级：

@#@企划宣传经理、事业拓展经理、形象管理经理、文员@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门岗位职责篇@#@文员：

@#@@#@1、部门文件、合同的整理、归档、保管@#@2、部门固定资产管理；@#@@#@3、部门文字工作的输入；@#@@#@4、公司活动文案的整理和存档；@#@@#@5、公司及其他同行新闻、图片、专题炒作的收集和归档；@#@@#@6、协助本部门其他成员的工作；@#@@#@7、部门对外信息传达。

@#@@#@上级：

@#@企划发展部经理@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门岗位职责篇@#@活动策划主管：

@#@@#@1、促销计划、活动方案的撰写；@#@@#@2、及时收集零售行业的促销活动方案；@#@@#@3、配合厂家与公司组织大型活动；@#@@#@4、定期组织店内策划人员座谈、征集活动。

@#@@#@上级：

@#@企划宣传经理@#@下级：

@#@@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门岗位职责篇@#@广告宣传主管：

@#@@#@1、根据公司软性文章的规划，定期撰写软文；@#@@#@2、新闻事件的捕捉、投稿；@#@@#@3、广告媒体的选择；@#@@#@4、广告形式的策划；@#@@#@5、公司对外新闻公关、发言。

@#@@#@上级：

@#@企划宣传经理@#@下级：

@#@@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门岗位职责篇@#@广告公司主管：

@#@@#@公司与媒体广告合同的签订。

@#@@#@上级：

@#@企划宣传经理@#@下级：

@#@@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门岗位职责篇@#@企划宣传经理：

@#@@#@1、营销企划；@#@@#@2、软性文章的规划；@#@@#@3、大型活动的策划；@#@@#@4、新媒体关系的建立，各媒体稿件派发；@#@@#@5、公司对外新闻公关、发言；@#@@#@6、配合厂家与公司组织大型活动；@#@@#@7、公司媒体广告合同的鉴定。

@#@@#@上级：

@#@企划发展部经理@#@下级：

@#@活动策划主管、广告宣传主管、广告业务主管@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门岗位职责篇@#@事业拓展经理：

@#@@#@1、公司新店、加盟店的发展规划；@#@@#@2、新店、加盟店的选址、谈判、人员培养；@#@@#@3、新店、加盟店开业前具体工作协调落实（人员、进货、广告、开业策划）；@#@@#@4、加盟店的管理。

@#@@#@上级：

@#@企划发展部经理@#@下级：

@#@直营拓展业务员、加盟拓展业务员@#@ @#@@#@业务@#@管理手册·@#@部门岗位职责篇@#@拓展主管：

@#@@#@1、根据公司新店、加盟店发展战略，针对不同区域、市场状况等进行考察；@#@@#@2、对新店、加盟店的开发，前期谈判；@#@@#@3、针对新店、加盟店的工作进程与总公司各部门沟通、协调。

@#@@#@上级：

@#@事业拓展经理@#@下级：

@#@@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门岗位职责篇@#@形象管理经理：

@#@@#@1、公司VI（视觉）系统的设计；@#@@#@2、电视广告的创意、制作；@#@@#@3、报纸广告版面的设计；@#@@#@4、分店展台、展柜形式布置设计；@#@@#@5、分店内广告位设计。

@#@@#@上级：

@#@企划发展部经理@#@下级：

@#@平面设计主管、展示设计主管@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门岗位职责篇@#@展示设计主管：

@#@@#@1、公司店面环境的设计、布置方案；@#@@#@2、展台的设计、摆放、办公环境布置方案；@#@@#@3、重大活动宣传工作的舞美设计；@#@@#@4、掌握和收集同行业以及相关行业的展示范例与方法。

@#@@#@上级：

@#@形象管理经理@#@下级：

@#@@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门岗位职责篇@#@平面设计主管：

@#@@#@1、平面广告设计；@#@@#@2、导购系统设计；@#@@#@3、掌握和收集同行业以及相关行业的展示范例与方法。

@#@@#@上级：

@#@形象管理经理@#@下级：

@#@@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门业务流程篇@#@第六章企划发展部@#@广告宣传@#@收集零售企业及市场资料@#@了解公司发展历程、长期规划@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@否@#@@#@@#@@#@是@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门业务流程篇@#@活动策划@#@ @#@@#@否@#@@#@ @#@@#@@#@转@#@交@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门业务流程篇@#@平面设计@#@ @#@@#@否@#@@#@ @#@@#@是@#@转@#@交@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门业务流程篇@#@展示设计@#@ @#@@#@否@#@ @#@@#@是@#@转@#@交@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门业务流程篇@#@广告公司@#@制订广告媒体计划@#@部门论证@#@ @#@@#@否@#@ @#@@#@是@#@主管副总签字@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门业务流程篇@#@直营拓展@#@ @#@@#@否@#@ @#@@#@是@#@@#@ @#@@#@否@#@ @#@@#@是@#@ @#@@#@管理手册·@#@部门业务流程篇@#@加盟拓展@#@ @#@@#@否@#@ @#@@#@是@#@@#@ @#@@#@否@#@ @#@@#@是@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@协助开业前整体方案@#@ @#@@#@管理手册·@#@规章制度篇@#@第七章企划发展部@#@为落实贯彻公司“整洁，信誉，服务，效率”八字方针，统一规划，对口宣传，规范广告，实用美工，制定本制度。

@#@@#@1、对外宣传管理@#@1.1保证对宏观市场信息的收集，并及时收集竞争对手信息。

@#@并根据公司发展方向制订周期性宣传方向。

@#@@#@1.2主管领导上报副总会确定短期宣传主题后拟订短期宣传点，经常性，分时段的对公司发展历程进行对外宣传。

@#@@#@1.3与媒体建立良好关系，定期，不定期与媒体沟通获得宏观信息并传达企业信息。

@#@策划新闻事件，撰写宣传软文，得到媒体支持，副总会通过后传媒体广告部，并积极配合媒体的各种活动，宣传企业。

@#@@#@1.4定期对各门店进行宣传培训，参与公司内部刊物的编写宣传企业精神，鼓舞士气。

@#@@#@店内布置管理规定：

@#@@#@1.5根据公司下达新店（加盟店）的装修通知，设计新店（加盟店）内商品展台布展方案图。

@#@@#@1.6根据公司各部门经理确定展台具体数量后，集合各展台制作厂商竟标后确定展台样式。

@#@@#@1.7根据制作合同下达制作要求跟踪制作进程，并协同新店（加盟店）确定展台进店。

@#@@#@1.8协同公司防损部，新店（加盟店），进行三方验收，合格后方可对新店（加盟店）的展台布置进行存档。

@#@@#@2、平面广告管理@#@2.1根据公司与报社签订的广告合同，规划（设计）版式，并根据经贸部的时段产品信息划分广告版面。

@#@@#@2.2设计的广告版面须经由部门经理确认后，经贸部各经理方可依据版面大小填充广告内容。

@#@@#@2.3经贸部经理签字确认版面内容及营销主题，企划部经理签字确认整体版面布局，形象。

@#@@#@2.4排版责任人须确认后送出片公司，并送彩样与胶片到报社。

@#@@#@3、加盟连锁管理@#@3.1须对有意向加盟的店面，地址，资金，人员，其经营区域的商圈格局进行详细考核（查），根据其经营区域商圈格局确定对其供货种类（商品）。

@#@@#@3.2根据加盟连锁合同收取加盟连锁管理费后签发授权书。

@#@@#@3.3对待加盟连锁的门店如对待直营门店，包括协助其展台布置规划，人员定岗定位及培训，确定开业日期及宣传工作等，并定期对其经营管理进行抽检并协助其经营管理。

@#@@#@管理手册·@#@规章制度篇@#@4、办公管理规定@#@4.1办公区，美工间保持整洁，突出部门特性。

@#@@#@4.2文件材料建档归类，条理清晰，妥善存放，专人管理。

@#@@#@4.3办公设备维护须做到人走关机，做到下班前检查。

@#@@#@4.4员工穿戴整洁得体，保持朝气蓬勃，反对艺术颓废。

@#@@#@4.5工作时间严禁在室内抽烟，杜绝脏，乱，邋遢。

@#@@#@4.6严格遵守广告保密规定，防止泄密，失密。

@#@@#@4.7提倡工作的前瞻性和计划性，每人按月，周，天的工作计划及时保质完成。

@#@@#@4.8提倡工作的严禁性和严肃性，每人按岗位职责认真细致完成工作，杜绝技术性，人为性错误与浪费。

@#@@#@ @#@@#@管理手册·@#@附件·@#@加盟店篇@#@大中电器特许经营@#@特许经营@#@---19世纪初源于美国@#@---1963年在日本迅速成长@#@---1972年欧洲特许权联合会成立@#@---80年代中期盛传香港与台湾，最后进入中国大陆。

@#@@#@特许经营在全球获得一致欢迎的原因，是可以作为一种竞争优势快速发展企业，也可以作为一种提供创业模式的高端平台。

@#@@#@特许经营集信誉优势、管理优势、网络优势、资源优势等为一体，提供无限广阔的市场前景，带来长远的投资机会。

@#@一个开放型社会，世界经济一体化趋势下，特许经营企业随世界经济的发展而发展，是国际化潮流不可逆转的轨迹。

@#@@#@特许经营理念@#@统一管理、统一规划、统一企划、统一物流@#@大中电器简介@#@大中电器是京城最早发展专业连锁经营的企业，经过20年的风雨历练，打造成知名品牌型的电器经营连锁企业。

@#@截止2002年6月22日，已建立12家门店，营业面积九万平方米，拥有员工近四千人，经营国内外二万多种商品。

@#@曾创造彩电一日销量过万台、空调一日销量上万台等单日销售记录。

@#@@#@大中电器为整合家电上下游资源，全面引入管理系统，成功实现了采购分销、销售库存、信息管理的对接，达到了连锁体系内资源的高度共享。

@#@@#@管理手册·@#@附件·@#@加盟店篇@#@步过二十年的台阶，大中电器的目标是百年老店，并将永远致力于消费品领域内的服务提供商。

@#@@#@大中电器与您携手共创事业辉煌@#@一、商誉支持：

@#@经过20年的精耕细作，“大中”已成为优质服务的代名词，将为加盟者提供强有力的商誉支持，@#@二、管理支持：

@#@凝聚了大中电器管理运营精髓的《经营管理手册》，为加盟店提供标准的管理指导和业务技术支持。

@#@@#@三、运营支持：

@#@专业的市场调研人员为加盟店提供商圈、店面选址和品种定位方案，经验丰富的运营团队为加盟店提供店面及卖场设计、人员招募、开业策划和宣传、日常运营督导、绩效评估、经营问题诊断，助店就店等全方位的服务。

@#@@#@四、培训支持：

@#@丰富的家电经营经验、科学系统、实用的培训教材、良好的培训场所、分层分级的培训体系，将为加盟店提供有利的培训支持，确保连锁体系内加盟者可持续发展。

@#@@#@五、技术支持：

@#@大中电器先进的管理系统，为加盟店与总部之间、加盟店与厂商之间及加盟店之间实现物流、资金流和信息流的集成化和一体化提供了一个广阔的网络平台，资源的共享将为加盟店产生巨大的经济效益。

@#@@#@六、货源支持：

@#@大中电器功能强大的物流采购、配送体系，将为加盟店的货源需求提供方便、快捷的服务；@#@连购分销、代理买断等新型业务模式的运作将为加盟店提供价格优势和品牌优势。

@#@@#@七、网络支持：

@#@大中电器拥有京城最大的家电销售和维修网络，并通过管理技术、货源优势、信息资源和极高的美誉度连成了紧密的网络，每一位加盟者都会实现网络体系内网络资源共享。

@#@@#@加盟连锁店@#@一、加盟连锁店系大中电器总部以合同的形式，授予规定区域内加盟店“大中电器”商号的使用权、经销权和营业权。

@#@加盟店应交纳一定的特许经营权使用费，承担规定的义务。

@#@@#@二、@#@管理手册·@#@附件·@#@加盟店篇@#@加盟连锁店为独立承担民事责任能力的法人单位，对自己的店铺拥有所有权，经营权则高度集中于大中电器总部，各加盟店之间没有横向联系，只与总部保持纵向联系。

@#@@#@三、大中电器总部会向加盟店提供一套完整的《经营管理手册》。

@#@@#@四、大中电器总部会向加盟店提供人员培训。

@#@@#@五、大中电器会协助加盟店采购店内企业同意的设备、用具、制服以及电脑系统等，费用由加盟店承担。

@#@@#@六、大中电器总部会向加盟店提供统一的商用文件及表格的形式。

@#@@#@七、大中电器总部会向加盟店提供一套财务管理及记帐核算的标准模式，以及一套包括财、物险、火灾险及其他意外的保险计划。

@#@@#@八、大中电器总部会向加盟店提供店内、外装修所需的一切设计及技术方面的资料，同时提供必要的咨询。

@#@@#@九、大中电器总部会向加盟店持续提供商品及服务项目。

@#@@#@一十、大中电器总部有权监督加盟店的营业状况，提出改进的建议。

@#@@#@一十一、加盟店应按时向大中电器总部交纳特许经营权使用费。

@#@@#@一十二、对统一订购的商品加盟店只能从大中电器陪送中心进货，不得私自外购商品，不得私自增加超越经营范围。

@#@@#@一十三、加盟店应在接顶的区域内进行经营，并根据合同的期限和范围使用“大中电器”的商号。

@#@@#@一十四、加盟店全面实行大中电器总部制定的服务标准，并接受总部的监督和指导。

@#@@#@一十五、应加盟店的要求大中电器总部可能有偿地对加盟店提供各类广告及促销服务，并指导加盟店的广告促销活动。

@#@@#@一十六、加盟店应接受大中电器总部有关业务经营方面的指令，并积极配合实施大中电器总部的各阶段和各项经营策略。

@#@@#@一十七、加盟店应定期向大中电器报送经营报表。

@#@@#@管理手册·@#@附件·@#@加盟店篇@#@大中电器加盟连锁店特许经营合同书@#@合同编号：

@#@@#@签约地点：

@#@@#@甲方：

@#@北京市大中电器有限公司法定代表人：

@#@@#@营业执照注册登记号为：

@#@注册地址：

@#@@#@乙方：

@#@法定代表人：

@#@@#@营业执照注册登记号为：

@#@注册地址：

@#@@#@一、甲、乙双方本着自愿、平等、公平、诚实信用的原则，经友好协商，根据中华人民共和国有关法律、法规签订本合同，并共同遵照执行。

@#@@#@二、加盟资格@#@1、乙方需具备独立法人资格；@#@@#@2、乙方需认同公司商标，能亲自经营管理；@#@@#@3、乙方资金及财务能力健全，固有资金不得少于300万元人民币，流动资金不得少于100万元人民币，从甲方年度采购额不低于500万元人民币。

@#@@#@4、乙方经营场所须在2000平方米以上。

@#@@#@三、订立本合同并不表示甲方任命乙方担任甲方或甲方的代理商、代理人或受雇人，乙方不得依据本合同，代表甲方或甲方有关企业或以甲方名义行使权利或承担义务。

@#@@#@四、并未授予乙方任何约束甲方或甲方有关企业的权利。

@#@@#@五、订立本合同并未使双方丧失独立法人资格。

@#@@#@六、合同有效期@#@本合同有效期为年，自年月日至年月日止。

@#@除非合同提前终止，任何一方均可在合同有效期满前三个月向另一方提出续签合同之书面请求，经双方协商同意，可重新续签合同。

@#@@#@七、授权有效期@#@“大中电器”商号为甲方所有，甲方特授权乙方在本合同有效期内使用“大中电器”商号，使用范围仅限于乙方所属的位于的营业单位。

@#@有效期从甲方正式签发文本授权书之日起，至本合同有效期满之日止。

@#@@#@管理手册·@#@附件·@#@加盟店篇@#@八、甲方的权利、义务@#@1．甲方负责向乙方提供“大中电器”的有关VI标准，协助“加盟店营业场所内外的总体设计，与供应商联系制作商品展柜及选派厂家促销员；@#@@#@2．甲方负责向“加盟店”提供其经营的全部或部分商品种类（根据乙方的需要），并保证其供货价格与甲方的其他门店一致。

@#@@#@3．甲方全力协助乙方的经营管理工作，并按甲方各门店的管理模式协助乙方执行并实施对“加盟店”的管理。

@#@@#@4．甲方在取得生产厂家返利时，应将“加盟店”销售部分的应得返利款支付给乙方（已预先扣除返利供货的商品除外）。

@#@@#@5．甲方有权根据《消法》等国家有关法律、法规及甲方的服务标准要求乙方处理解决售后服务及顾客投诉的问题。

@#@@#@6．甲方有义务向乙方有偿提供广告方面的支持（根据乙方需要），并有权向乙方收取相应的费用。

@#@@#@7．甲方有权要求和监督乙方执行联合刊登的广告价格及相关公众承诺及乙方从甲方独家购进的商品零售价及最低批发价格。

@#@@#@8．甲方有权（义务）为乙方培训经营人员。

@#@@#@九、乙方的权利、义务@#@1．乙方负责提供“加盟店”经营所需的资金、场地及经营人员。

@#@@#@2．乙方负责提供“加盟店”营业场所内外装修及商品展柜的各项设计制作费用。

@#@@#@3．乙方负责“加盟店”的日常经营管理工作，并有义务接受甲方对“加盟店”商品库存结构、价格及售后服务等方面工作的指导和建议。

@#@@#@4．乙方应严格遵守国家的有关法律从事“加盟店”的经营活动，不得销售假冒伪劣商品否则，一切后果由乙方承担并承担由此给甲方声誉造成的损失。

@#@@#@5．在本合同有效期内，乙方应向甲方支付特许经营权使用费每年壹拾万元人民币，支付方式是以每年度为一期预先支付。

@#@自本合同生效十日内，乙方应将第一期特许经营权使用费一次性支付给甲方，以后每期特许经营权使用费乙方应于上期届满前十天向甲方一次性支付。

@#@@#@6．乙方应保证“加盟店”在经营及售后服务过程中严格执行《消法》及工商管理法规，与顾客发生纠纷，造成顾客投诉的由乙方负责并承担相应的费用。

@#@@#@7．乙方有权要求享受甲方对其他门店的供货价格，并有权有偿参加甲方的各项促销活动，并承担相应的费用。

@#@@#@8．乙方有权要求参加甲方的广告，但乙方应根据比例承担相应的广告费用，广告费每月底由乙方向甲方一次性支付。

@#@@#@9．凡甲方经营的商品，乙方均应从甲方进货，不得外购，但如甲方商品的供货价格（含返利）高于其他供货商的价格，乙方可申请外购，但需经甲方批准。

@#@@#@10．在合同有效期内，乙方保证不接受其他专卖或任何类似形式的指定或资格。

@#@@#@11．乙方应根据甲方要求定期向甲方呈报经营报表。

@#@@#@12．@#@管理手册·@#@附件·@#@加盟店篇@#@乙方应承担对甲方商业信息及机密，乃至经营管理手册的保密义务。

@#@@#@13．乙方应及时处处维护甲方的商业信誉，不得以任何形式有损甲方的声誉。

@#@@#@一十、乙方购进的商品如长期未能销售，可要求甲方协助处理，任何损失应由乙方承担。

@#@@#@一十一、乙方自甲方的进货由乙方自行安排运输，如乙方确有困难时，经协商，甲方可给予协助运输，但费用由乙方负担。

@#@@#@一十二、违约责任及合同终止@#@１、甲、乙双方不得随意终止合同，否则应视具体情况向对方支付违约金　　　　人民币，并承担因此给对方造成的一切经济损失。

@#@@#@２、甲乙双方如因合作过程未能达到预期值，可以提前30天通知对方终止合同，并做经营结算。

@#@@#@３、甲、乙双方应严格遵守合同规定，如一方违反本合同中的任一条款，并在接到对方通知后七日内仍不改正，则无过错方有权终止本合同，违约方应承担由此给对方造成的一切经济损失。

@#@如因乙方违约，甲方并可先行扣除乙方的销售返利。

@#@@#@4、如乙方严重违反本合同中的有关条款或违反国家及地区有关法律、法规，以致受到国家有关部门的严重惩罚，或被新闻媒体报道，严重损害了甲方的商业信誉，造成了不良的社会影响，则甲方有权终止本合同，有权在新闻媒体公开声明。

@#@乙方应承担由此给甲方造成的一切经济损失及商业信誉损失。

@#@@#@十三、如遇国家政策变化及自然灾害等不可抗力，致使本合同无法继续履行而终止，则双方均不承担违约责任。

@#@甲方应将预收乙方未到期的特许经营权使用费及未提货的货款退还乙方。

@#@@#@十四、本合同有效期满或终止后，乙方将不再享有“大中电器”商号的使用权，乙方应拆除涉及“大中电器”字样的广告牌海报及宣传标识等，注销或变更涉及“大中电器”商号的营业执照，并不再以“大中电器”的名义从事任何经营活动。

@#@@#@十五、本协议未尽事宜，双方协商解决，并签定补充协议。

@#@@#@十六、甲、乙双方发生争议应友好协商解决，协商不成应向甲方所在地人民法院起诉。

@#@@#@十七、本合同自双方签字、盖章之日起生效。

@#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　乙方：

@#@@#@年　　　　月　　　　日　　　　　　　　年　　　　　月　　　　日@#@ @#@@#@";i:

13;s:

14723:

"科技英语翻译第九章以后部分@#@第9章@#@第1节翻译练习1@#@Hydraulicspringsareparticularlysuitedforapplicationsinwhichhighloadcapacitiesandstiffnessarerequired.@#@液压弹簧尤其适用于要求承载能力和刚度很高的地方。

@#@@#@Wecanregardtheentireweightofabodyasconcentratedatitscenterofgravity.@#@我们可以认为物体的整个重量像是集中在物体的重心上。

@#@@#@Installingtheelectronicunitsinthegroundandleasingtelephonewireswouldcost$15million.@#@安装地下电子装置和租借电话线就要耗资一千五百万美元。

@#@@#@Introductionofanewly-developedtechniquewillenhancetheprospectsofsuccess.@#@引进一项新开发的技术将增加成功的希望。

@#@@#@第1节翻译练习2@#@Sincethelinesofmagneticforceconvergeanddiverge,thereisthenecessityforacomponentBr.@#@由于磁力线的汇聚和发散，就必须需要一个分量Br。

@#@@#@Attemptshaveevenbeenmadetorenametherobot.@#@人们也一直在尝试给机器人重新命名。

@#@@#@第1节翻译练习3@#@Severalconceptsareintroduced:

@#@decision-making,modeling,dynamics,feedback,stability,andlogicaldesign.@#@这里介绍几个概念：

@#@判定、模拟、动力学、反馈、稳定性和逻辑设计等。

@#@@#@Provisionismadewithinthecircuitrytolimitthetransistorvoltage.@#@电路已采取措施来限制晶体管的电压。

@#@@#@Seetoitthatalltroublesshouldbeeliminated.@#@务必要排除所有故障。

@#@@#@Nodirectelectricalconnectiontotherotorisprovided.@#@转子没有直接的连接电线。

@#@@#@Thehinge-pinreactionsarefoundbytakingasummationofthehorizontalandverticalforces.@#@分别求出水平方向和垂直方向各力之和，即可得铰销反力。

@#@@#@Uptonow,therehavebeenthreemainoptionsforencodingamessage.@#@迄今为止，消息的编码有三种主要的选择。

@#@@#@Provisionmustbemadefordissipatingtheheatthatresultsfromtheslidingofsurface.@#@必须采取措施驱散因表面摩擦所产生的热。

@#@@#@Itcanbeconcludedthatcopperoxideisamorestablecompoundthanmercuricoxide.@#@我们可以断言，氧化铜是比氧化汞更为稳定的一种化合物。

@#@@#@Fromthisexperimenttheconclusionisdrawnthatthetheoryofoppositelychargedparticlesattractingeachotheristrue.@#@由这一实验可以得出结论，带异性电荷的粒子相互吸引的这一说法是正确的。

@#@@#@第1节翻译练习4@#@Theexperimentsaredesignedtovalidatehistheory.@#@这些试验的设计是用来证实他的理论的。

@#@@#@Goodclockshavependulumswhichareautomaticallycompensatedfortemperaturechanges.@#@好钟的钟摆可以自动补偿温度的变化。

@#@@#@Anatomofoxygenis16timesasmuchasanatomofhydrogeninweight.@#@一个氧原子的质量相当于一个氢原子质量的16倍。

@#@@#@Asemi-conductormaterialispoorerthanaconductorinconductivity.@#@半导体材料的导电性比导体的差。

@#@@#@第1节翻译练习5@#@Thecollapseofthedamcausedthelandbeingflooded.@#@由于水坝倒塌，土地因此被淹没。

@#@@#@Restrictedmovementledtoaninterruptionofbloodflow.@#@由于活动受限制导致血液流动受阻。

@#@@#@第1节翻译练习6@#@Anyfrictionbetweentwosurfacesresultsinatemperatureriseofthematerials.@#@两个表面之间的任何摩擦都会导致材料的温度升高。

@#@@#@Therivetscontractastheycool,drawingtheplatestogether.@#@铆钉随着冷却而收缩，从而使钢板紧紧地压在一起。

@#@@#@Andthedirectioninwhichthesoundistravelingtellsthebatwherethemealislocated.@#@同时，声音传播的方向能告诉蝙蝠事物的位置。

@#@@#@第1节翻译练习7@#@Theexperimentresultedinthediscoveryofacureforcancer.@#@这一实验的结果是发现了一种治疗癌症的方法。

@#@@#@Theapplicationofsurfactantsaimstosimplifyworkprocesses.@#@使用表面活性剂的目的就是简化工作工程。

@#@@#@第1节翻译练习8@#@Weightvariesslightlyindifferentplacesoftheearth,dependingontheforceofgravity.@#@物体的重量在地球上的不同地点都会稍有变化，它取决于引力的大小。

@#@@#@Thedialisscaledintoonehundredgraduations.@#@该标度盘刻有分成100等分的标度。

@#@@#@第1节翻译练习9@#@Thepressurewasdeterminedtobe0.1torr.@#@所测得的压力为0.1托。

@#@@#@Thepowerstationmanagedtomaintainitssupplyofelectricitydayandnight.@#@电站尽力地保持日夜供电。

@#@@#@第1节翻译练习10@#@Measurementofthelateralstraincanbeaccomplishedusingalateralextensometer.@#@侧向应变可用侧向伸长计来测量。

@#@@#@Anybodywhichiscapableofdoingworkisconsideredtopossessenergy.@#@任何能做功的物体都具有能量。

@#@@#@第1节翻译练习11@#@Themomentwhenlightleavesadistantstarandthemomentwhenitreachesoureyesarenotsimultaneous;@#@theymaybeseparatedbymillionsofyears.@#@光离开遥远的恒星的时刻和它到达我们眼睛的时刻不是同时的，期间可能相隔几百万年。

@#@@#@Thebasicgoalofhigh-definitiontelevisionistoincreasethenumberoflinesinatelevisionpicture,thussharpeningit.@#@高清晰度电视的基本目标是增加电视图像的扫描线数量，从而使图像清晰。

@#@@#@Anaddedbenefitisthatlessnoiseisgenerated.@#@一个附带的好处就是所产生的噪音小。

@#@@#@第1节翻译练习12@#@Carbondioxideisdenserthanair.@#@二氧化碳的密度比空气大。

@#@@#@Rubberisabetterdielectricbutapoorerinsulatorthanair.@#@橡胶的介电性比空气好，但绝缘性比空气差。

@#@@#@第1节翻译练习13@#@Ifyou’rewatchingagameintheballpark,thenetworkwillknowthatplayerprofilesarewhatyouneedonyourpalm-sizedcomputer.@#@如果你在球场观看一场比赛，网络会知道你希望掌上电脑提供的是每位球员的简介。

@#@@#@Oneofthewell-knownlawsofphysicsisOhm’sLaw.@#@欧姆定律是物理学上著名的定律之一。

@#@@#@Itisamatterofcommonexperiencethatitismucheasiertorollbodiesalongthantoslidethem.@#@通常的经验是物质向前滚动比向前滑动容易得多。

@#@@#@第1节翻译练习14@#@Thesenewmachinesarenowinwideuse.@#@这些新机器正在被广泛使用。

@#@@#@Thesumofthepowerdissipationisequaltothepowerdeliveredbythecurrentsource.@#@总共消耗的功率等于电流源发出的功率。

@#@@#@第1节翻译练习15@#@Asmostmetalsaremalleableandductile,theycanbebeatenintoplatesanddrawnintowire.@#@由于大多数金属都具有延展性和韧性，所以可以压成薄板和拉成细丝。

@#@@#@Theangular-contactbearingisofgreaterthrustcapacity.@#@向心推力轴承具有较大的轴向承载能力。

@#@@#@第1节翻译练习16@#@Theironintheshipcausedadeviationofthemagneticneedleofthecompass.@#@船体里的铁引起指南针磁针的偏离。

@#@@#@Allmovingbodieshaveenergy.@#@所有运动的物体都具有能量。

@#@@#@第1节翻译练习17@#@Aradioantennashouldhaveaphysicalsizeofone-halfwavelengthormore.@#@无线电天线的实际尺寸应为办个波长或更大一些。

@#@@#@Animalsandplantshavecharacterswithvariation.@#@动植物的特性是可变的。

@#@@#@Thereareradioactiveisotopesofeveryelement,eitherthoseexistinginnatureorelsethoseactivatedartificially.@#@每一元素都有放射性同位素，或是天然存在的，或是人工激活的。

@#@@#@Theseproblemsarestillofprimaryconcerntopresent-dayphysicists.@#@现代物理学家对这些问题仍然非常关心。

@#@@#@第1节翻译练习18@#@Manualfirealarmstationareinstalledoneachflooratthestairstobeusedforfirenotificationbythebuildingoccupants@#@每层楼的楼梯处装有手动消防警报器，便于楼内住户通知火情。

@#@@#@Itallhelpstheclaimthattherawmaterialforlifewasimportedfromthecloudsofspace.@#@所有这些都有助于说明形成生命的原料是从星际空间的尘云输入的。

@#@@#@第1节翻译练习19@#@Thismuscle“balancing”canhelppostureandpromotemoreefficientmovement.@#@这种肌肉的“平衡性”能帮助校正姿势，促进更有效的运动。

@#@@#@Beingagoodinsulator,rubberstronglyresistscurrentflow.@#@橡胶是一种良好的绝缘体，它能基本组织电流的通过。

@#@@#@第1节翻译练习20@#@Theabilitytocontrolyourqualitylevelisimportantfordesktopvideoproducers.@#@控制品质水平的能力对桌面视频制作者是十分重要的。

@#@@#@Internalheat,trappedbythegases,firedupaprotosunandignitedthermonuclearreactions.@#@被气体封住的内部热量点燃原始太阳，激起热核反应。

@#@@#@第1节翻译练习21@#@Therearetwodifferentkindsofelectricity,whichwecallpositiveelectricityandnegativeelectricity.@#@电有两种：

@#@正电和负电。

@#@@#@Therearedifferentformsofenergy:

@#@heatenergy,lightenergy,soundenergy,mechanicalenergy,electricalenergy,etc.@#@能有各种不同的形式：

@#@热能、光能、声能、机械能和电能等。

@#@@#@Therearetwogroupsofmetals:

@#@puremetalsandtheiralloys.@#@金属有两大类，纯金属及其合金。

@#@@#@第1节翻译练习22@#@Mathematicshasthesameeducationalfunctionasclassicsusedtohave.@#@数学现在所起的教育作用和过去古典著作一样。

@#@@#@Copperhasveryhighconductivity.@#@铜的导电率很高。

@#@@#@Whenyouturnalightorelectricapplianceoff,therewillbeelectricvoltagebuiltupattheswitch,butnocurrentwillflow.@#@当关上电灯或者电器时，在开关上有电压产生，但是没有电流流动。

@#@@#@ItisasetofprogramsgoverningthewayinwhichmultimediafilesarecreatedanddisplayedontheInternet.@#@它是一套程序，这些程序控制着因特网上多媒体文件的建立和展示的方式。

@#@@#@第1节翻译练习23@#@InthisbookIhavegivenspecialprominencetothelawsthatgoverngravity.@#@在这本书里，我特别强调了那些支配引力的定律。

@#@@#@Abriefdescriptionofhowtransistorsaremanufacturedisgivenhere.@#@这里扼要地讲讲晶体管是如何制造的。

@#@@#@Thistypeofspringisextensivelyusedinelectricalinstruments,anddeservesspecialconsideration.@#@这种弹簧广泛地应用于电工仪表中，因此值得专门地考察一下。

@#@@#@Incopperandmostpuremetalsthereisanappreciableincreaseinresistancewithanincreaseintemperature.@#@在铜和大多数纯金属里，随着温度的升高，电阻也会明显地增大。

@#@@#@Whenaneworrepairedmachineisabouttobeputintoservice,athoroughexaminationformechanicaldefectscannotbecancelled.@#@一台新机器或修好的机器投入使用时，必须仔细地检查有无机械缺陷。

@#@@#@Whatworriesnuclearphysicistsisthesafedisposalofnuclearwaste.@#@令核物理学家担忧的是如何安全地处置核废料。

@#@@#@第1节翻译练习24@#@Inordertokeeptheenginespeedwithinthelimitswhichitwasdesignedfor,adevicewhichisknownwasagovernorisincorporatedintheengine.@#@为了把发动机的速度保持在设计的范围之内，发动机内装有一个叫做限速器的装置。

@#@@#@Onlyafewmetalsareusedcommerciallyintheirpurestate.@#@只有少数几种金属以纯态被用在工商业上。

@#@@#@Theheatsupplywasinadequatetomaintaintheliquidasitsboilingpoint.@#@热的供给不足以使液态保持在其沸点。

@#@@#@第1节翻译练习25@#@Quasi-starsbroadcastpowerfulradiowaveswhichmayvaryinstrength.@#@类星体不断发出强大的无线电波，其强度可能各不相同。

@#@@#@Inductionmotorsaresimpleindesign,sturdyinconstruction.@#@感应电动机设计简单，结构牢固。

@#@@#@Aboveacertaincriticaltemperature,steelwillchangeinstructure.@#@超过某一临界温度，钢的结构便会发生变化。

@#@@#@第1节翻译练习26@#@Intheatmosphere,theratiobyweightofthenitrogenandoxygenvariesslightlyaboutanaverageof3:

@#@2:

@#@1.@#@大气中的氮和氧按重量的比例平均约为3:

@#@2:

@#@1。

@#@@#@Thetemperaturecoefficientoftheresistanceispositiveformetalsandnegativeforsemiconductors.@#@金属的电阻温度系数的正的，而半导体的是负的。

@#@@#@第2节翻译练习1@#@Theindifferencecurvehadnocurvatureatall.@#@无差异曲线根本没有弯度。

@#@@#@Theinactivegasneitherburnsnorsupportscombustion.@#@惰性气体既不能燃烧，也不助燃。

@#@@#@Castironisnoteasilyrepairedbyweldingorbrazing.@#@铸铁（制品）不易用熔焊或钎焊法修复。

@#@@#@Blowingmethodisnolongerpossible,especiallyinthecaseofthickworkpieces.@#@尤其是厚工件，已不可能采用喷吹法。

@#@@#@第2节翻译练习2@#@Computersarenotwellsuitedtomanipulatepicturesorothergraphicdata.@#@计算机不很适合于处理图像或其他图示数据。

@#@@#@Frictionisnotonlyundesirable.@#@摩擦并非总是不需要的。

@#@@#@AnelasticmaterialdoesnotnecessarilyobeyHooke’slaw.@#@并非任何一种弹性材料必定符合胡可定律。

@#@@#@第2节翻译练习3@#@Suchglasswouldbendlikemetalwhendroppedratherthanshatterbits.@#@这种玻璃掉在地上会像金属一样弯曲而不碎裂。

@#@@#@Thismachineappearstobeoutoforder.@#@这台机器似乎不正常。

@#@@#@Aquickrealitycheckconfirmsthatthecomputer,farfromreducingtheamountofpaper,hasactuallyincreasedit.@#@实际情况明显反映出计算机不仅没有减少纸张用量，相反却使之增加。

@#@@#@Thespeedandversatilityoftheearliestcomputersweregreatlyinferiortothoseofamodernmicrocomputer.@#@早期计算机的速度和通用性远不如现代的微型计算机。

@#@@#@第2节翻译练习4@#@Despiteitsmanyadvantages,woodarenotwithoutitsdrawbacksasafuel.@#@尽管木材有许多优点，但作为燃料不是没有缺点的。

@#@@#@Withoutsubstance,therecouldbenoworld.@#@没有物质就没有世界。

@#@@#@Noflowofwateroccursunlessthereisadifferenceinpressure.@#@没有压差，水就不会流动。

@#@@#@Intheabsenceofelectricity,largescaleproductionisimpossible.@#@有了电才可能进行大规模生产。

@#@@#@Alltheseelectricprotectivedevicesshouldnotbeunboxedorunwrappeduntilthemomentforfittinghasarrived.@#@";i:

14;s:

6879:

"科学研究计划项目执行合同@#@编号：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@科学研究计划项目执行合同@#@ @#@@#@甲　　方：

@#@ @#@@#@乙　　方：

@#@ @#@　@#@签订日期：

@#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@月 @#@ @#@ @#@日@#@合同签订注意事项@#@一、甲乙双方应保证向对方提供的与履行合同有关的各项信息真实、有效。

@#@@#@二、甲乙双方签订本合同书时，凡需要双方协商约定的内容，经双方协商一致后填写在相应的空格内。

@#@@#@三、签订本合同书时，甲方应加盖公章；@#@法定代表人或主要负责人应本人签字或盖章；@#@乙方应加盖公章；@#@法定代表人或主要负责人应本人签字或盖章。

@#@@#@四、甲乙双方约定的其他内容，合同的变更等内容在本合同内填写不下时，可另附纸。

@#@@#@五、本合同应使钢笔或签字笔填写，字迹清楚，文字简练、准确，不得涂改。

@#@@#@ @#@@#@项目编号：

@#@____________________@#@　　项目名称：

@#@____________________@#@　　管理部门：

@#@____________________@#@　　承担部门：

@#@____________________@#@　　项目负责人：

@#@__________________@#@　　起止日期：

@#@______年_____月____日@#@至______年_____月____日@#@___________________________学院@#@　　填写说明@#@　　一、本合同文本必须采用标准A4纸、竖装，内容字体为5宋体字。

@#@@#@　　二、本合同是检查项目进度、资助和偿还经费、进行科技成果鉴定、评审（验收）的依据。

@#@@#@　　三、管理部门为______________学院科研教研处。

@#@@#@　　四、合同文本由承担部门按此文本要求采用计算机打印，内容要完整，表达明确，经承担部门审查签字盖章后，一式二份报科研教研处。

@#@@#@　　五、合同正式文本分存管理部门和承担部门。

@#@@#@　　六、本合同由______________学院科研教研处统一编号。

@#@@#@　　一、考核目标、主要研究内容和经济技术指标@#@　　（要解决的主要技术难点和问题）@#@　　请按下列提纲编写，要求简明扼要。

@#@@#@　　1．项目目标；@#@@#@　　2．主要研究内容和研究方法；@#@@#@　　3．依托工程；@#@@#@　　4．主要技术经济指标；@#@@#@　　5．经济和社会效益。

@#@@#@　　二、承担部门和与参加单位之间的分工、经费分配及成果体现形式@#@　　（技术文件、试验工程、样机、样品及其内容）@#@　　1．承担部门、参加部门的分工；@#@@#@　　2．经费分配指标；@#@@#@　　3．研究成果体现形式（技术文件、试验工程、样机、论文、研究报告等）。

@#@@#@　　三、项目年度计划内容及考核目标@#@年?

@#@份@#@项目年度计划内容及考核目标（每栏限125字）@#@年@#@@#@年@#@@#@　　四、项目经费预算@#@　　经费投入预算：

@#@_____________________@#@　　经费支出预算：

@#@_____________________@#@　　科目预算数（元）：

@#@_________________@#@　　科目金额（元）：

@#@___________________@#@　　院科研基金：

@#@_____________________@#@　　科研开发费：

@#@_____________________@#@　　部门自筹资金：

@#@___________________@#@　　仪器设备购置费：

@#@_________________@#@　　其他试验费：

@#@_____________________@#@　　加工费：

@#@_____________________@#@　　调研费：

@#@_____________________@#@　　会议费：

@#@_____________________@#@　　资料印刷费：

@#@_____________________@#@　　其他：

@#@_____________________@#@　　合计：

@#@_____________________@#@　　五、项目分年度经费投入预算_____________________@#@　　六、主要课题研究人员表@#@　　参加课题研究人员：

@#@@#@姓?

@#@?

@#@名@#@所在部门@#@性别@#@出生年月@#@职?

@#@称@#@职?

@#@务@#@从事专业@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@　　负责人：

@#@_________________________@#@　　主要研究人员：

@#@___________________@#@　　七、合同签约各方@#@　　甲方（管理部门）：

@#@科研教研处@#@　　负责人（签字）________________（公章）@#@　　联系电话：

@#@_____________________@#@　　_______年_______月_______日@#@　　乙方（承担部门）：

@#@__________________@#@　　项目负责人（签字）____________（公章）@#@　　联系电话：

@#@_____________________@#@　　_______年_______月_______日@#@　　丙方（学院）：

@#@_____________________@#@　　主管院领导（签字）____________（公章）@#@　　联系电话：

@#@______________@#@　　_______年_______月_______日@#@　　八、共同条款@#@　　签约双方应共同遵守下列规定：

@#@@#@　　1．共同遵守《______________学院院内科研项目管理暂行规定》所规定的职责和义务。

@#@@#@　　2．承担部门自合同签订之日起，必须每隔____个月向管理部门提交《______________学院科学研究计划项目进展情况报告表》。

@#@逾期不报，管理部门有权暂停拨款。

@#@@#@　　3．合同执行过程中，承担部门如需修改合同条款，应向管理部门提出变更内容及理由的申请报告，经管理部门审定后实施，未经接到正式批准书以前，仍需按原合同条款履行，否则后果由自行修改条款一方负责。

@#@@#@　　4．承担部门因主观原因（如：

@#@与工作大纲内容有较大偏离，挪用经费，技术措施或某种条件不落实等）致使合同无法执行，而要求解除合同，应视不同情况，部分、全部或加倍退还所拨经费；@#@如承担部门没有提出解除合同的要求，管理部门可根据调查情况有权提出中止合同书面处理建议，送院领导审定后执行。

@#@@#@　　5．根据科技经费开支的规定，学院财务部门负责监督经费使用情况，凡不符合规定的开支，有权拒付。

@#@@#@　　6．本合同签约各方均负有相应的法律责任。

@#@若有争议和纠纷时，按有关科研管理办法条款处理。

@#@@#@　　7．本合同所协议的其它条款如下：

@#@@#@　　

（1）本年度院内项目研究经费改拨为实报实销。

@#@@#@　　

（2）购买设备所产生的费用从承担部门年度设备费支出；@#@调研费、会议费、印刷费、出版费等从院科研基金支出。

@#@@#@　　（3）劳务费、奖励费视成果完成情况由学院另定。

@#@@#@　　8．本合同在各方签章后生效，规定内容执行完毕后自然失效。

@#@@#@　　九、附件@#@　　1．经评审修改后的课题研究工作大纲；@#@@#@　　2．______________学院同意立项的通知。

@#@@#@";i:

15;s:

21807:

"企业化管理事业单位用人制度改革初探@#@企业化管理事业单位用人制度改革初探@#@　　第一篇：

@#@@#@　　文章标题：

@#@@#@　　企业化管理事业单位是政府机构改革的产物，它既有企业单位的属性：

@#@自收自支、自负盈亏、自主经营、自我发展；@#@又有事业单位的特征：

@#@服务性、公益性和知识密集性。

@#@企业化事业单位目前的现状是：

@#@经营靠政府和行业的照顾和政策保护、职工思想闭塞、分配与工作绩效脱钩，危机感主人翁责任感衰退、人浮于事，我们交通休养院就是这样一个典型单位。

@#@要改变这种状况，做到：

@#@产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学，使休养院成为市场经济的主体和法人治理的实体，就必须对其运营机制进行深化改革，其中用人制度的改革就是其中最重要的一环。

@#@@#@　　一、转变观念，树立科学的用人观@#@　　思想是行动的先导，观念是行动的指南。

@#@实践证明，思想观念陈旧，就不但发现不了人才，而且还会埋没人才。

@#@只有解放思想，实事求是，与时俱进，转变观念，才能跟上时代潮流，适应形势发展，把休养院的事业做强做大，为此我们必须树立以下观念：

@#@@#@　　第一、先做人后做事的观念。

@#@企事业单位生存、发展的根本在于管人，管人的关键在于用人、育人，而管人、用人、育人的关键在于做人，先做人再做事。

@#@凡成大事者无不是心地仁厚、品德高尚之人，所以我们在用人和育人的标准上必须坚持先做人后做事的原则，并使之形成独具魅力的企业文化，建立一支“勤奋、严谨、务实、刚毅、拼搏、柔韧、献身”的高素质员工队伍。

@#@@#@　　第二、摒弃“唯身份”论，坚持能上能下的“唯人才论”观念。

@#@早在160多年以前，诗人龚自珍就用人问题，极力呼吁“天公重抖擞，不拘一格降人才”，这里的“格”，就是“身份、学历、资历”，科学人才观告诉我们，选人用人要不拘一格，甚至破格，反对唯资历、唯身份倾向。

@#@我们休养院的职工以“国营正式工”自居，小事不愿干、大事干不来、累活不肯干，还要拿超劳动报酬的高工资，长此以往就形成了人心涣散、人浮于事局面，市场经济的市场规律要求我们：

@#@要生存要发展，在用人上就必须因工作岗位的需求选择与之相适应的人才，并形成能上能下的激励机制。

@#@只有这样，才能破除以“四唯”原则去挑选和使用人才，确立“能力导向”和“业绩导向”，建立公开、平等、竞争、择优的人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制。

@#@@#@　　第三、破除与身份、职称挂钩，确立与岗位贡献相结合的分配观念。

@#@工资是对员工劳动价值和贡献的肯定和度量，以往，我们休养院的职工因为“国营单位正式工”的身份，无论单位赢利与否、亏损与否、个人对单位有否贡献，每年雷打不动长一级工资，结果每个职工每天都在混日子，使休养院毫无生机和活力。

@#@只有建立与工作岗位和绩效相适应的分配制度才能充分调动员工的创造性的工作热情和积极性，使他们人在休养院，心系休养院的生存和发展。

@#@在正式工和外聘员工两种用工制度并存的休养院，必须同工同酬，否则会滋养正式员工的惰性和非理性的优越性，使外聘员工的工作热情和积极性、创造性受到挫伤，还会导致人心涣散、离心离德，形不成合力和综合生产力，严重制约休养院的发展。

@#@@#@　　二、提高向心力，增强凝聚力@#@　　中国有句古话叫“人心齐泰山移”，从一个侧面说明了团结的重要性，在市场经济的今天，也是休养院发展和创造价值的人文环境。

@#@@#@　　首先，要培育自己的企业文化。

@#@一流企业做文化、做标准；@#@二流企业做品牌、做资本；@#@三流企业做产品、做项目。

@#@我们必须瞄准一流企业的标准培育出适合我们自己的员工文化，把“团结进取、奋发图强、超越自我、再创辉煌”的口号喊响，使休养院的员工有着共同的精神支柱、理想追求，人人、事事、处处为休养院着想，做到：

@#@人人有事做，事事有人做，让员工的群体能力得到充分发挥！

@#@@#@　　第二、增强用人的透明度，杜绝用人上的不正之风。

@#@在用人上要推行竞聘制，让有文凭更有水平、有职称更称职、有阅历更有能力的优秀人才在竞争中胜出，坚决杜绝暗箱操作、任人唯亲等用人上的不正之风，使各类人才创业有机会、干事业有空间，努力营造有利于各类人才脱颖而出的环境。

@#@@#@　　总而言之，我们就是要通过以上观念的树立和转变，最大限度地发挥人的聪明才智，用环境凝聚人、用机制激励人、用待遇留住人、努力营造人才干事业，支持人才干事业、帮助人才干好事业的环境，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，开创交通休养院的新未来！

@#@@#@　　于好。

@#@@#@　　第二篇：

@#@企业化管理事业单位改革现状的调研报告@#@　　企业化管理事业单位改革现状的调研报告@#@　　一、企业化管理事业单位的改革发展动向@#@　　一）、事业单位前期改革成就@#@　　改革开放以来，为适应经济等体制改革、促进社会事业发展、提高事业单位的活力，国家对事业单位及管理体制进行了一系列改革。

@#@其中，第一阶段为1978年至1988年，是事业单位改革的探索阶段，主要对人事制度进行了改@#@　　革的尝试和摸索；@#@第二阶段1988至1993年，是事业单位改革的逐步推进阶段，主要改革了事业单位统一管理的模式；@#@第三阶段1993至1998年，是事业单位改革的全面推进阶段，主要是建立与市场经济体制相配套的事业单位管理体制，事业单位的法人地位得到明确，部分事业单位走向市场，实行企业化管理；@#@第四阶段1998年至今，是事业单位改革的加快推进阶段，主要进行裁员、推行聘用制度、建立岗位管理制度、完善分配制度、健全人事监督制度等方面进行了改革，目的是激发事业单位自身的活力。

@#@@#@　　这一系列改革逐步改变了高度集中统一的事业单位体制及管理模式，将事业单位改革、发展与社会经济发展更好的结合起来，幷初步改变了事业资源配置手段单一、事业机构效率低下等问题。

@#@20多年积极探索与实践，中国事业单位改革取得了很大的成就，也积累了宝贵的经验。

@#@事业单位的管理体系也由传统的单一管理体系变成了目前的形式多样、运行机制各异、管理水平参差不齐、发展状况大相径庭的庞大的事业单位管理体系。

@#@表现在：

@#@@#@　　1、提出了事业单位改革的方向和原则。

@#@1993年3月在八届人大一次会议上的《政府工作报告》指出：

@#@事业单位要按照政事分开和社会化的原则进行改革。

@#@1996年中央机构编制委员会出台的《关于事业单位机构改革若干问题的意见》再次明确指出：

@#@事业单位的改革“遵循政事分开、推进事业单位社会化的方向”。

@#@改革方向和原则的明确，有利于事业单位改革在目标导引下系统设计，在原则规范下稳步推进，从而提高改革的效率，降低改革的成本。

@#@@#@　　2、扩大自主权，转变经营机制。

@#@扩大、落实事业单位的经营管理自主权，改变事业单位财政供给范围与方式，转换事业单位经营机制，促使事业单位走向独立。

@#@主要措施：

@#@推行行政首长负责制；@#@改变财政供给模式；@#@转变经营机制。

@#@@#@　　3、引入竞争机制，推进人事制度改革。

@#@建立符合各类人才工作特点与成长规律的管理机制，激活各类人才的活力就成了中国事业单位改革的一项重要内容。

@#@主要措施有：

@#@将事业单位人事管理制度从政事一体化中剥离出来，建立体现事业单位性质与特点的人事分类与管理制度；@#@在事业单位领导人的任用方式上，改变了过去的单一委任制，采取委任、聘任、招标等灵活多样的任用方式，或者面向社会公开招聘事业单位行政管理人员，或者在事业单位内部通过竞争上岗确定领导干部人选；@#@深化职称制度改革，推行专业技术职务聘任制，解决专业技术人员一次评定终身、能上不能下等弊端；@#@推行聘任合同制，变国家用人为单位用人，推进事业单位人才的社会化，解决能进不能出人浮于事等问题；@#@改革分配机制，搞活事业单位内部分配，实行向优秀人才、关键岗位倾斜的分配政策，幷将按劳分配与按生产力要素分配结合起来，强化工资分配的激励机制，调动了工作人员的积极性和创造性，幷为优秀人才脱颖而出创造了条件。

@#@@#@　　4、打破条块分割、面向社会服务。

@#@国家积极推进事业单位打破条块分割、部门封锁，面向社会服务；@#@依据就近服务、区域覆盖原则，调整事业单位布局，通过区域规划合理配置事业资源；@#@提倡事业单位相互开放、相互协作、资源共享、互通有无。

@#@这些措施改变了事业单位条块分割、重复建设、自我封闭、各自为战的状态，优化了事业资源配置，调整了事业单位布局，提高了事业单位的服务能力与经营水平。

@#@@#@　　5、提倡社会事业社会办，打破公有制一统天下的格局。

@#@国家逐步放宽了所有制限制，打破了政府包办事业单位的做法，积极倡导社会事业社会办的方针，引导社会力量进入事业领域，实行国家、集体、个人一起上，从而拓宽了事业资金的。

@#@@#@　　6、加强法制建设，初步形成法规体系。

@#@依法管理、依法改革，力求将事业单位管理和改革纳入法制化轨道，既是改革开放以来中国事业改革的一个突出特点，也是社会事业发展与事业单位改革的努力方向。

@#@@#@　　二）事业单位前期改革的局限@#@　　纵观20多年来事业单位改革的发展和事业单位的演变，可以看出，改革在取得令人瞩目的成就的同时，依然存在很多问题没有得到及时解决，幷且在新的形势下还产生了一些新的严重问题。

@#@从总体看，中国事业单位改革滞后于经济体制改革，事业单位与社会经济发展不适应的问题尚未彻底解决，对事业、事业单位的性质的认识还存在许多模糊之处，政事不分、政事难分等问题依然十分严重，投资与举办主体多元化、社会事业社会办的局面还没有形成，事业机构设置不合理、效率低下、人浮于事等问题十分突出。

@#@@#@　　第三篇：

@#@事业单位企业化管理的定义@#@　　关于事业单位企业化管理后的绩效管理方式的探析@#@　　论文摘要:

@#@事业单位是我国社会管理和公共服务职能的主要载体，是政府经济和社会管理的重要组成部分。

@#@在新型市场经济下，部分具有市场配置能力的事业单位开始实行企业化管理。

@#@面对体制转变过程中出现的困难，本文运用现代管理理论，结合时代背景，对提高事业单位组织绩效的管理方式进行了探讨。

@#@@#@　　0引言@#@　　国务院发布《事业单位登记管理暂行条例》中，对事业单位做出了以下界定:

@#@即“本条例所称事业单位，是指国家为了社会公益目的，由国家机关承办或者其他组织利用国有资产承办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织”。

@#@@#@　　细致说来，事业单位又可大概分为两种:

@#@纯公益性和混合公益性。

@#@@#@　　纯公益性事业单位特点是，其所提供的服务产品具有非竞争性，其运作资源和发展资源无法得到市场配置，具有排他性。

@#@其产品是政府面向全体社会成员提供的平等、无差别的共同服务。

@#@此类事业单位生产活动主要依靠中央或地方政府支持，费用由公共财政承担。

@#@典型机构例如涉及国防安全、公共卫生安全、义务教育、社会经济秩序、国家长远利益等领域。

@#@混合公益性事业单位也是面向全社会提供公益性服务，但其提供的公共产品既能满足公共需要，又能满足个人需要。

@#@从资源配置上看，具有部分市场配置的能力，即通过市场服务可以得到一部分的成本补偿或者赢利。

@#@这类事业单位多以高等教育、职业教育、公共交通、公共水、电、气、邮政服务中的普遍服务业务为主。

@#@@#@　　前一种类型的事业单位资金和经营性质比较单一，可以视同于国家财政统一管理，相比较而言，第二种类型的事业单位则相对复杂，目前已逐步实行企业化转轨，也是本文的主要研究对象。

@#@@#@　　1提高企业化管理事业单位绩效的对策@#@　　面对企业化管理下的种种困境，事业单位如何才能摆脱阴影，提高组织绩效，走上正常@#@　　的市场化道路。

@#@@#@　　随着经济全球化的到来，企业们都面临着越来越激列的市场竞争。

@#@为了提高自己的竞争能力，许多企业都会探索提高生产力和改善组织绩效的有效途径，其中组织结构调整、组织裁员、组织扁平化、组织分散化成为当代组织变革的主流趋势。

@#@@#@　　上述的调整措施能够减少成本，提高生产力，但并不一定能够改善绩效;@#@真正能够促使组织绩效提高的是组织成员行为改变，即要形成有利于调动员工积极性、鼓励创新、进行团队合作的组织文化和工作氛围。

@#@这个过程，就是绩效管理的过程。

@#@@#@　　进行有效的绩效管理，才能知道员工作了多少事情，完成了多少目标，离组织目标还有多远，如何改进，从而保证组织整体目标得以实现。

@#@@#@　　事业单位在企业化过程中，之所以会出现那么多问题，从管理上看，主要因为没有对组织运营过程进行有效控制，放任自流的结果。

@#@@#@　　2事业单位实行企业化管理的可行性@#@　　首先，“职能型政府”逐渐向“服务型政府”转变。

@#@政府部门会逐渐放宽事业单位市场配置能力的限制。

@#@鼓励提供公共服务产品的事业单位在满足公共服务职能的基础上，通过差别化的服务产品进行成本补偿。

@#@使得事业单位从单纯由“国家拨付经费收支”向“核定收支、定额或者定向补贴、超支不补、结余留用”的管理模式转变，以此缓解国家财政负担。

@#@@#@　　第二，事业单位可以充分运用自身资源，在保障公共基础职能的前提下，自主创新，根据消费者的不同需求，提供差别化服务，自主经营，逐步实现企业化的经营模式，提高市场生存能力，增加社会财富。

@#@@#@　　第三，在市场经济的高速发展的背景下，社会公众同样也是消费者。

@#@在面对基础公共服务产品的同时，社会公众也会提出个性化的需求。

@#@对于这部分需求，具有市场配置能力的事业单位，通过多样化经营，提供有针对性的服务产品，是能够满足市场需求的。

@#@3企业化管理过程中出现的困难@#@　　从理论上讲，对具有市场配置能力的事业单位实行企业化的管理方式是可行的。

@#@但在实际操作过程中，却呈现出不同程度的管理困难。

@#@@#@　　大多机构设置冗余、人员臃肿长期以来，相当一部分事业单位机构的设立和扩张并非是基于经济和社会发展的需要，而是“上级机构”职能扩张的结果。

@#@因此，其职能设置具有很强的应激性和层级性。

@#@机构设置原则表现为“头疼医头、脚疼医脚”，行政任务的不确定性使得相应部门无法轻意撤销，得以保留。

@#@久而久之，机构超编，人员超员。

@#@@#@　　另外，不可否认，事业单位接受了相当一部分国有企业、政府机构、公务员制度改革后所卸下的“改革成果”，这部分人员并不都能被事业单位自我消化掉，也无法完全“市场化”，造成冗余。

@#@@#@　　预算资金减少、市场配置能力差事业单位原来统一由财政部门拨付经费，进行企业化改革之后，开始向市场化转轨，财政部门得以削减事业单位预算资金，以此缓解国家财政负担。

@#@但实际上，事业单位与其上级机构的隶属关系并未改变。

@#@对于上级“委派”的行政任务，事业单位依然承担。

@#@@#@　　另外，事业单位的市场行为，现在还不能完全等同于市场化，因为其上级机构对其依然具有约束力，从而造成市场主体地位模糊，市场敏感度减弱，制约赢利能力。

@#@最后的结果表现是，资金预算减少，市场配置能力差。

@#@@#@　　组织效率低，考核困难由于事业单位多采取国家行政机关的机构设置，组织机构行政程度高，内部信息传递效率低，影响对外部市场的应变能力。

@#@@#@　　另一方面，由于事业单位依旧承担上级机构委派任务，此类任务多具有不可控性和强制执行的特点，使得这种行政任务与市场业务相互交结，给组织内部的绩效管理造成很大困难，绩效管理制度不合理，直接影响到岗位人员的工作积极性和成长能力。

@#@不利于组织的长远发展@#@　　实行绩效管理的准备基础@#@　　事业单位，要实行真正的绩效管理，需要作哪些准备。

@#@@#@　　确定组织战略目标作为事业单位，原来的非市场主体地位无法确立组织目标。

@#@但既然决定走市场化道路，这一步势在必行。

@#@战略目标不确定，一切绩效管理行为都是空谈。

@#@@#@　　若要确定其组织的战略目标，须将事业单位中行政业务与市场业务剥离开来。

@#@对于不同@#@　　业务，设置不同的机构和人员进行管理。

@#@切忌“一套班子，两套系统”，你中有我，我中有你，政企不分，权责不明。

@#@剥离开来后，两种机构各自独立，互相没有隶属关系，保证市场部门的市场主体地位，实行现代企业法人制度进行管理;@#@对于行政机构则可以沿用原有的国家机关的管理制度进行管理。

@#@@#@　　本文提到的绩效管理正是针对于这种事业单位中的承担市场业务的机构而言。

@#@通过政企剥离，能够保证此类机构的主体地位，继而确定其战略目标并分解至岗位，形成各层级绩效目标，打好绩效管理的基础。

@#@@#@　　确定组织绩效衡量标准和考核周期在确定绩效目标后，接下来就是确定衡量标准和周期了。

@#@这里的绩效标准和周期指的是，管理人员和下属一起根据岗位工作目的和工作职责来讨论，明确在绩效周期内下属应该完成什么工作，做到什么地步，为什么要做这项工作，何时应该做完，以及下属权力大小和决策权限等等。

@#@在这个阶段，管理者和下属的共同投入和参与是基础。

@#@如果管理者单方面布置任务、下属单纯接受要求，就又变回了原来行政机关的管理方式，失去了协作的意义，绩效管理也就失效了。

@#@@#@　　确定绩效改进和导入的机制绩效改进和导入是现在绩效管理中容易被忽视的环节。

@#@进行绩效管理的目的不是对下属进行考核而是帮助下属进行提升。

@#@对事业单位中承担市场业务的机构管理也是如此，在对工作人员考核完毕之后，承诺提供改进的机会。

@#@根据绩效考核的结果分析来对工作人员进行专业培训，及时弥补其能力上的短板。

@#@这样既能够满足绩效目标的需要，又给于工作人员自我提升的机会，对组织和个人都有积极意义。

@#@@#@　　确定绩效结果的运用方式绩效管理最后能否达到激励的目标，还得依赖于考核结果能否被正确使用。

@#@首先，绩效考核结果可用于指导工作人员能力的提高，通过发现工作人员在完成工作过程中遇到的困难和工作技能上的差距，制定有针对性的培训发展计划。

@#@其次，绩效结果可以比较公平的显示工作人员对组织做出贡献大小，据此决定对个人的奖惩和报酬的调整。

@#@此外，通过个人的绩效状况，可以考察对现有岗位适应程度，决定相应的人事变动等等。

@#@@#@　　总体说来，要提升企业化管理事业单位的绩效，关键还是要保证其市场主体地位，作到政企分离，权责明晰。

@#@在此基础上，对其中的承担市场业务的机构实行企业式的绩效管理，行政机构则采用国家机关预算控制。

@#@这种“一家两制”式的管理方式，才可能解决事业单位市场化转轨过程中的绩效难题。

@#@@#@　　。

@#@@#@";i:

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"克服困难作文500@#@克服困难作文500@#@　　【篇一：

@#@克服困难作文500】@#@　　学了20课“花的勇气”，我似懂非懂的，常常在想，什么是勇气呢？

@#@只是在冷风冷雨中拔地而起的小花有勇气吗？

@#@那还有什么是勇气？

@#@我想不通！

@#@@#@　　星期五，妈妈对我说：

@#@“宝贝，你的头发长长了，该去剪剪了，好不好？

@#@”（要知道，我从小一直是留长发的）我想了想班里把头发剪短的女生，李卓然，吴雨涵等剪得也挺漂亮的，再想想每天要梳头，夏天到了，时间长了不洗头头上还会有异味，就答应了妈妈。

@#@@#@　　星期六，爸爸带我去理发，刚到理发店门口，我迈不动步子了，我想：

@#@“好不容易才长长的头发，被理发师三下两下就剪掉了，多可惜呀，再说了，我剪短发不好看那就更倒霉了。

@#@”想到这，我对爸爸说：

@#@“爸爸我不想剪头发了，行吗？

@#@”“那可不行，说话不能出尔反尔啊！

@#@”爸爸说。

@#@这时，我看到路边的小花，想到了20课“花的勇气”，心想：

@#@“小花都那么有勇气，我还怕剪头发吗！

@#@”说着，我就和爸爸走进了理发馆。

@#@@#@　　坐到椅子上，理发师三下两下剪出了一个发型，我闭着眼睛不敢看自己变成什么样子，爸爸说：

@#@‘睁开眼睛看看吧，挺好看的！

@#@我睁开眼一看，自己变成了另一个模样，还真不难看！

@#@@#@　　我想，我从不敢剪发，到走进理发馆，从敢看自己变成什么样子到睁开眼睛，这都是一种勇气吧！

@#@@#@　　啊，今天我“品尝”到了勇气滋味！

@#@@#@　　【篇二：

@#@克服困难作文500】@#@　　“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人来。

@#@面对困难，要学会克服”这是妈妈说过的一句话，我就是用妈妈的这句话克服了困难的。

@#@@#@　　让我最心烦的事情就是做自己不会做的作业，一看到大量的题目就头痛，但是在妈妈的帮助下，我学会去克服。

@#@@#@　　每天晚上，做到最晚的就是数学作业了。

@#@那一道道题目像一只只蚂蚁一样密密麻麻地在我眼前爬着。

@#@“哎呀。

@#@难那。

@#@不会做”我叹息着。

@#@@#@　　我绞尽了脑汁，左看看，右看看，可就是想不出来。

@#@这时妈妈走过来，笑着说：

@#@“怎么样，不会做了吧。

@#@”“哼。

@#@”我没理妈妈。

@#@每天让我自己做这么烦的题目。

@#@不过，最后还是被题目给克服了。

@#@唉！

@#@我只好垂头丧气地看看妈妈。

@#@说：

@#@“不会做了。

@#@不做了。

@#@”妈妈看到我这样，对我说：

@#@“有困难是坏事，也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。

@#@面对困难，要学会克服。

@#@不要泄气，数学并不是多难的事情，只要认真思考，仔细演算，心要平静，别太浮躁了、你不会做就是因为你总是想着不会做不会做。

@#@心情很浮躁，所以做不出来了。

@#@来，再仔细想想，再好好分析所给的条件，要求的结论或问题，明白了题意，就一定能做出来。

@#@”@#@　　听了妈妈的话，我又开始仔细看题，一边看，一边演算，算折算这，突然明白了，哈哈，我想出来了，原来，数学题并不太难嘛。

@#@哈哈。

@#@好高兴。

@#@我把题一步一步的写在本上，给妈妈看。

@#@妈妈说：

@#@“很好啊，你看，你不是会做的嘛，只要保持一颗良好的心态。

@#@慢慢算。

@#@肯定能解答出来的。

@#@不是吗”@#@　　从此以后，我对数学并不太厌烦了，每次遇到难题。

@#@就会想到妈妈的话。

@#@“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。

@#@面对困难，要学会克服。

@#@”@#@　　【篇三：

@#@克服困难作文500】@#@　　同学们都有喜欢玩的游戏吧。

@#@肯定有。

@#@没个人玩的游戏有所不同。

@#@有些人爱玩cf，有的人爱玩dnf，还有的人爱玩炫舞。

@#@我爱玩飞车。

@#@@#@　　在我刚刚开始玩飞车的时候，我什么也不会。

@#@我有羡慕的眼观看着那些一百多级的高手。

@#@我也很想升到一百多级。

@#@从这以后我就不断的努力。

@#@@#@　　努力也少不了帮助，飞车有个小精灵。

@#@它助人为乐，如果我有困难的时候或者有难题的时候，我都会找这只可爱的小精灵，这个小精灵也不断的帮助我。

@#@我和它成了好朋友。

@#@@#@　　在玩飞车的时候。

@#@也认识了不少的朋友，当然，他们也会帮助我，玩飞车的时候，我是多么快乐啊。

@#@@#@　　可是，玩飞车的时候。

@#@那些高手比我跑的快。

@#@我迷上了飞车。

@#@从那以后我天天玩，我的成绩一落千丈。

@#@视力也大大不如以前了，不过欣慰的是我的飞车等级越来越高。

@#@想不玩都不行。

@#@我控制不住自己。

@#@@#@　　成绩一落千丈的我，被父母老师批评。

@#@但是我有什么办法呢？

@#@我身边的朋友一个一个的离我远去。

@#@@#@　　我感到羞愧，我要改正，从这以后。

@#@我每天坚持只玩一个小时。

@#@现在的我。

@#@成绩恢复了。

@#@朋友更多了。

@#@@#@　　我要提醒你们，可以玩游戏，不过要有个限度。

@#@不要对游戏入迷。

@#@因为学习才是你的主要任务。

@#@@#@　　【篇四：

@#@克服困难作文500】@#@　　我，一个初中的女孩。

@#@我曾经努力地学习过，曾经为考试成绩不好而哭过，曾经为写不完作业而抱怨过，曾经……@#@　　如今，我上初中了，我以为课会容易些，不是的，不但不容易，还增加了科学、历社这两门主科。

@#@从此，我变得气馁了，对“学习”没有了往日的信心。

@#@对知心姐姐卢勤的一番话，我能体会。

@#@是的，我们确实需要学会这三句话。

@#@记得妈妈曾经对我说过，“一个人，他有成就也好，没有也好。

@#@可是他只要有信心，有这种理想，有这种抱负，最终，他还是会成功的。

@#@”@#@　　是的，有信念加上努力就能成功。

@#@学习虽然艰苦，门科虽然逐渐增加。

@#@但我相信，只要我上课认真听讲，回家认真地复习老师讲过的知识，多预习，多做一些题目，脑子多转一下弯；@#@没有什么是完不成的。

@#@@#@　　语文，只要多读、多写、多背、多记、多复习，相信一定能考得好成绩！

@#@数学，只要多做题，多思考，多转一下脑子，它也能成功。

@#@英语，它是我们与世界交流的桥梁，学不好英语，就等于没有了前途，如果连最基础的“Thankyou！

@#@”“Goodbye！

@#@”都不会的话，我们还能干什么呢？

@#@只要多读、多背、多努力、多记，相信，成功离我们已经不远了！

@#@@#@　　科学和历史，虽然说是没什么难的，可是重在思考，所以也是我上初中的一部分。

@#@困难就像是一个阶梯，只要肯攀登，相信成功就在我们眼前。

@#@@#@　　从小学到初中，从初中又到高中，从高中到大学……@#@　　这些都是我们人生的重点，我们不需要怕它，只要从容镇定、自信、勇敢地去面对，相信，我们一定会胜利、会成功的！

@#@只要努力一点、勇敢一点；@#@相信克服困难，我一定能行！

@#@@#@　　要相信，麻雀终有一天会靠自己的努力变成凤凰的！

@#@@#@　　【篇五：

@#@学会克服困难】@#@　　掐指一算，我已经度过了十二载的春秋，在这虽短暂的岁月里，我也经历过不少的困难和挫折的考验，这些考验也在慢慢地磨砺着我的懵懂与青涩，让我变得日渐成熟。

@#@就比如接下来我要讲述的这件事情，从中让我受到的教育，便可窥豹一斑。

@#@@#@　　在我十岁的时候，发生了一件让我终生难忘的事情。

@#@@#@　　那一天，父母都上班去了，家里只剩下我一个人了，这可把我给高兴坏了，在家里上蹿下跳的，就像开了锁的猴子一样。

@#@哈哈，现在爸爸妈妈不在家，我想干什么就干什么，我的地盘我做主。

@#@@#@　　正这样思忖着，我转头间无意瞥见阳台上大开的窗户，听同学说在阳台上的窗户上看楼下的风景很过瘾，反正现在家里没有人，我为什么不试试看呢？

@#@@#@　　说干就干一向是本姑娘的做事原则。

@#@我三下五除二就爬上了窗户，半蹲在窗沿上，双手抓住翻护栏，准备翻过去。

@#@可是这时，我的脚底一滑，没有踩稳窗沿，就径直扑到了窗外，趴在翻护栏的边缘上。

@#@@#@　　这一下子可把我给吓坏了，没想到事情竟然会变成这个样子。

@#@我低头往下一看，嗬，好家伙，熙熙攘攘的人群，黑压压地挤成一片，再看看自己，一条腿耷拉在窗外，还爬得那么高，我连想哭的感觉都有了。

@#@@#@　　算了算了，不管它了，我一定会爬出来的，我在心里这样安慰自己。

@#@接着深吸一口气，双手紧握住栏杆，斑斑的锈迹硌得我的手钻心的痛，我在心里暗暗给自己打气：

@#@要镇静，不要害怕。

@#@这样想着，我将身体努力向前匍匐着，一点一点地挪动着。

@#@虽然动作很慢，可我非常高兴，因为我马上就要脱离困境了，也全然不顾被划破的小腿和手臂，努力地前进着。

@#@@#@　　当我的身体已经快爬进窗里的时候，却发现右小腿还卡在狭小的栏杆缝隙中，我又急又气，却死活把小腿拔不出来。

@#@想了半天，我又向后退了一些，然后用手紧紧扒住窗沿，猛地向前一冲，我的右小腿终于被解救了出来。

@#@@#@　　我连滚带爬地跳下窗，坐在地板上，抱着伤痕累累的右腿时，我才发现：

@#@其实克服困难很简单，只要自己心中坚持执念，就一定会成功的。

@#@@#@　　【篇六：

@#@一次克服困难的经历】@#@　　在我七岁时非常胆小，走路都要小心翼翼，生怕踩着蚂蚁，可随着时间的流逝，我的胆子也渐渐大了起来，话说到这里，我就回想起了那件使我变大胆的事。

@#@@#@　　还记得，那是一个伸手不见五指的夜晚，我和姐姐从澧县赶回雷公塔。

@#@我们乘坐着大伯的车，向雷公塔驶去，后来，车子驶到离雷公塔不远处的加油站时突然抛锚了！

@#@“这可怎么办呢？

@#@”我的心里焦急的喊着，就像热锅上的蚂蚁一样。

@#@“这样吧”大伯说“：

@#@你们俩先打着手电筒去奶奶家，反正这里离奶奶家不远，走几步路就到了。

@#@”“可是。

@#@”“没有什么可是的，难道你今天打算在加油站过夜吗？

@#@大伯还要请人帮我修车，需要费一会儿功夫，你们就先走吧。

@#@”看着前面黑压压的一片，我心里不禁打了一个寒颤。

@#@最终，我和姐姐被逼无奈，只能答应了。

@#@@#@　　后来，我和姐姐拿了手电筒后就一直往前走，走到了十字路口，我突然察觉到好像有人在监视我们，我差点吓得哭出了声，可就在这时，姐姐安慰我说“：

@#@别怕，有姐姐在呢！

@#@”我听了姐姐的话，“勇气”突然莫名其妙的急剧上增。

@#@后来，我和姐姐拿着手电筒不顾三七二十一地一路狂奔，终于来到了奶奶家。

@#@唉，真是有惊无险呀！

@#@@#@　　后来，经过这次和姐姐一起克服困难后，我就再也不畏惧任何事情，因为我有姐姐对我的鼓励，它将陪伴我度过那些风风雨雨的事！

@#@@#@　　【篇七：

@#@我克服了困难】@#@　　困难，就像是我人生路上的一块碍脚石，我必须使出全部力气吧它抛得远远的，才能继续前进。

@#@然而，因为走的路不同，困难的大小也不同。

@#@我的人生路上一定会充满许多的坎坎坷坷，但是，这些困难不会让我屈服，而是让我学会如何去克服困难。

@#@@#@　　在我七岁的时候，我非常的胆小。

@#@晚上，我必须在妈妈的陪同下才敢走进自己的房间睡觉，在妈妈的“护卫”下才能安心的入睡。

@#@妈妈为了能让我克服这个困难，就给我想了一个办法。

@#@@#@　　这天，妈妈对我说：

@#@“你已经长大了，应该能自己睡了。

@#@”@#@　　我说：

@#@“晚上那么黑，多么可怕啊！

@#@也许会有一只鬼突然出现，把我抓了怎么办。

@#@那时，你就要失去一个这么美丽的女儿了。

@#@”妈妈摸摸我的头发，笑着说：

@#@“傻女儿，这世界上哪有什么鬼呀！

@#@相信自己，你一定能自己睡，你已经不小了。

@#@”我下了决心，决定自己睡。

@#@@#@　　晚上睡觉时，妈妈对我说：

@#@“我教过你一个很有效果的办法--数数。

@#@你从一数到一百就能睡着了。

@#@”我对妈妈的话半信半疑。

@#@我是否能自己入睡呢？

@#@我决定试一试。

@#@房间里关了灯太黑了，我非常的害怕可是我又想到了妈妈对我说的话：

@#@“你已经长大了。

@#@”我想到这，顿时变得勇敢了。

@#@一会儿我便甜甜的睡着了。

@#@@#@　　困难，没什么大不了的，只要去勇敢的面对克服，就能将这块碍脚石成功的抛得远远的。

@#@@#@　　【篇八：

@#@克服困难500字】@#@　　掐指一算，我已经度过了十二载的春秋，在这虽短暂的岁月里，我也经历过不少的困难和挫折的考验，这些考验也在慢慢地磨砺着我的懵懂与青涩，让我变得日渐成熟。

@#@就比如接下来我要讲述的这件事情，从中让我受到的教育，便可窥豹一斑。

@#@@#@　　在我十岁的时候，发生了一件让我终生难忘的事情。

@#@@#@　　那一天，父母都上班去了，家里只剩下我一个人了，这可把我给高兴坏了，在家里上蹿下跳的，就像开了锁的猴子一样。

@#@哈哈，现在爸爸妈妈不在家，我想干什么就干什么，我的地盘我做主。

@#@@#@　　正这样思忖着，我转头间无意瞥见阳台上大开的窗户，听同学说在阳台上的窗户上看楼下的风景很过瘾，反正现在家里没有人，我为什么不试试看呢？

@#@@#@　　说干就干一向是本姑娘的做事原则。

@#@我三下五除二就爬上了窗户，半蹲在窗沿上，双手抓住翻护栏，准备翻过去。

@#@可是这时，我的脚底一滑，没有踩稳窗沿，就径直扑到了窗外，趴在翻护栏的边缘上。

@#@@#@　　这一下子可把我给吓坏了，没想到事情竟然会变成这个样子。

@#@我低头往下一看，嗬，好家伙，熙熙攘攘的人群，黑压压地挤成一片，再看看自己，一条腿耷拉在窗外，还爬得那么高，我连想哭的感觉都有了。

@#@@#@　　算了算了，不管它了，我一定会爬出来的，我在心里这样安慰自己。

@#@接着深吸一口气，双手紧握住栏杆，斑斑的锈迹硌得我的手钻心的痛，我在心里暗暗给自己打气：

@#@要镇静，不要害怕。

@#@这样想着，我将身体努力向前匍匐着，一点一点地挪动着。

@#@虽然动作很慢，可我非常高兴，因为我马上就要脱离困境了，也全然不顾被划破的小腿和手臂，努力地前进着。

@#@@#@　　当我的身体已经快爬进窗里的时候，却发现右小腿还卡在狭小的栏杆缝隙中，我又急又气，却死活把小腿拔不出来。

@#@想了半天，我又向后退了一些，然后用手紧紧扒住窗沿，猛地向前一冲，我的右小腿终于被解救了出来。

@#@@#@　　我连滚带爬地跳下窗，坐在地板上，抱着伤痕累累的右腿时，我才发现：

@#@其实克服困难很简单，只要自己心中坚持执念，就一定会成功的。

@#@@#@";i:

17;s:

29981:

"启点教师资格证考试教育学心理学复习资料@#@教育学@#@一、名词解释@#@1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。

@#@@#@2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。

@#@@#@3教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。

@#@@#@4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。

@#@@#@5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。

@#@@#@6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。

@#@@#@7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。

@#@简单的说，学校教育就是专门的育人活动。

@#@@#@8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。

@#@@#@9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。

@#@@#@10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。

@#@”@#@11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由资本主义生产提供的物质基础，并消除其历史造成的自发性和盲目性，克服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智力和体力的统一，物质劳动、精神劳动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、兴趣和才能得到前所未有的充分发展，使个人的身心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。

@#@@#@12、素质——指的是人所具有的稳定的内在的基本品质资质、特点特征等。

@#@@#@13、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。

@#@@#@14、应试教育——是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。

@#@@#@15、教师——是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人和建设者，提高民族素质的使命的人。

@#@@#@15、师生关系――是学校中最基本的人际关系，是指教师与学生在教育教学法过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。

@#@@#@16、师德——教师的职业道德。

@#@是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则。

@#@从本质上讲，它是一定社会或阶级道德的一种具体、特殊的表现形式。

@#@@#@17、师生关系——是指教师与学生在教育、教学过程中为完成共同的教育任务而结成的一种特殊的社会关系。

@#@@#@18、学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们的关系。

@#@@#@19、癸卯学制——1903年修改为癸卯学制，这是我国近代学校教育制度的开始。

@#@它以日本的学制为蓝本，并保留了封建科举制度的残余，以读经尊孔为教育宗旨。

@#@其特点是学习年限长。

@#@@#@20、德育——是教育者根据一定的社会要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加思想、政治和道德影响，并通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的思想品德的活动。

@#@@#@21、德育原则——是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。

@#@@#@22、德育方法——指为了完成德育的目的任务和实施德育内容所采取的具体手段。

@#@@#@23、知行统一原则——又称理论与实际相结合的原则。

@#@在德育过程中，既要对学生进行马列主义基本理论教育，又要引导他们久进行实际锻炼，把理论教育与组织实践活动、提高思想认识和培养道德行为习惯结合起来，使学生成为知行统一、言行一致的一代新人。

@#@@#@24、自我教育法——是指导学生自己教育自己，以形成社会所要求的思想品德的方法。

@#@@#@25、德育过程——是教育者根据一定社会的思想政治观点、道德行为和受教育者思想品德形成的规律，有目的有计划有组织地施加系统的影响，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的过程。

@#@@#@26、德育过程的基本矛盾——德育任务、德育内容与受教育者原有的思想品德发展水平之间矛盾，是德育过程的基本矛盾。

@#@@#@27、课程—广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。

@#@狭义的课程是指某一门学科。

@#@@#@28、教学——是教师有目的、有计划、有组织地指导学生学习系统地科学文化基础知识和基本技能，并促进其身心全面发展的一种教育活动，是教师教和学生学的双边活动。

@#@@#@29、教育思想——是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。

@#@@#@30、课程计划——又称教学计划。

@#@是根据学校的培养目标和教育任务，由政府主管部门制订的对学校教育教学工作进行全面安排和规划的指导性文件。

@#@@#@31、教学方法——是教师和学生在教学活动中，为了完成教学任务而采用的手段和方式的总称，它包括教师教的方法和学生学的方法。

@#@是师生相互联系的方式，是教法和学法的辩证统一。

@#@@#@32班级授课制——又称课堂教学，是将学生按照大致相同年龄和知识程度编成班级，教师根据规定的课程内容，按固定的教学时间对全班学生进行统一教学的组织形式。

@#@@#@33教学模式——是指在一定教学理论指导下为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构。

@#@@#@34班主任——是组织领导班级组成为坚强集体，协调各方面教育力量，指导学生的全面发展的人。

@#@@#@35班集体——是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。

@#@@#@36课外教育——指的是学校在课堂教学之外有目的、有计划、有组织开展的多种多样的教育活动和教育工作。

@#@@#@37校外教育——指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的、有计划的在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。

@#@@#@38社会教育——是通过学校以外的社会文化教育机构对青少年和人民群众进行的教育。

@#@@#@39家庭教育——指父母或其他年长者对子孙晚辈进行的教育。

@#@即在家庭中，家长自觉的、有意识的按照一定社会对人才的要求，通过家庭生活和言传身教，对子女实施一定教育影响的行为活动。

@#@@#@40教育合力——学校教育、社会教育、家庭教育三种教育力量统一要求、互相促进、协调一致，形成合力。

@#@@#@41管理——合理组织好各项工作，协调好各种关系，高质量、高效率地实现预定目标的活动过程。

@#@@#@42学校管理——是一般管理的特殊部分，它是合理组织好学校各项工作，协调好学校各种关系，高质量、高效率地实现学校教育目的的活动过程。

@#@在管理过程中要正确处理好人与人的关系，这是学校管理的核心。

@#@@#@43管理职能——是管理系统中管理者和组织机构的职责和功能。

@#@管理的职能反映管理的本质。

@#@@#@44决策——在可供选择的多个方案中选择出最佳方案的行为。

@#@@#@45管理体制——是指一定组织系统的机构设置、隶属关系和管理职责、权限划分的制度@#@46教育思想——是人们对一定社会和时代的教育现象、教育规律、教育问题的认识或看法，表现在培养人的一系列问题上的观念、理论及其体系。

@#@@#@47现代教育观——现代教育观关注的是人的教育，注重对人的终极关怀，关照人的主体性发展，致力于培养知识、能力、素质一体化高质量创新型人才。

@#@@#@48学校整体改革——指整体育人，以达到全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提高学生素质@#@49教育科学研究——简称教育科研。

@#@是运用教育科学理论，从教育的客观实际出发，采用科学的态度和方法，有目的、有计划的去研究教育现象，搜集和积累教育事实材料，认识教育本质，揭示教育教育规律，形成新的教育理论的一种科学研究活动。

@#@@#@50教育测量—是根据教育目标的要求，按照一定教育规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程。

@#@@#@51教育评价——是根据一定教育目标，依照科学的方法程序，对教育现象、教育活动及其参与者进行价值判断，为教育决策提供依据的过程。

@#@@#@52教育现代化——是一个国家教育适应现代社会发展要求所达到的一种较高水平状态，是传统教育在现代社会中的转化，是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育整体转换运动。

@#@其核心是人的现代化。

@#@@#@教育学简答题@#@1、 @#@ @#@教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？

@#@萌芽阶段；@#@形成阶段；@#@科学教育学阶段@#@2、 @#@ @#@古代学校教育具有哪些基本特征？

@#@（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向@#@3、 @#@ @#@近代学校教育具有哪些基本特征？

@#@生产性；@#@普及性；@#@系统性；@#@双轨制@#@4、 @#@ @#@现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？

@#@（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性@#@5、 @#@ @#@生产力与教育之间的辩证关系：

@#@（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：

@#@生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；@#@生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；@#@生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；@#@还制约着教育方法、手段、设施及形式等；@#@（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：

@#@教育是劳动力再生产的重要条件；@#@教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；@#@教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。

@#@@#@6、 @#@ @#@政治与教育之间的辩证关系：

@#@　政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。

@#@教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。

@#@@#@7、 @#@ @#@人口对教育的影响主要表现在哪些方面？

@#@（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。

@#@（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。

@#@@#@8、 @#@ @#@教育对人口的影响具体体现在哪些方面？

@#@教育具有控制人口增长的作用；@#@教育具有提高人口素质的作用；@#@教育具有使人口结构合理化的作用。

@#@@#@9、 @#@ @#@童年期教育需要做好哪些方面的工作？

@#@重视培养学习习惯和学习能力；@#@呵护儿童健康；@#@着力增强动手能力；@#@特别关注学习态度@#@10、 @#@少年期的教育应该注意些什么？

@#@重视青春期教育；@#@丰富精神生活；@#@鼓励独立判断独立思考@#@11、 @#@青年期教育主要应该注意哪三个方面？

@#@（１）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（２）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（３）正确处理友谊、爱情和婚姻@#@12、 @#@学校教育发挥主导作用需要具备哪些条件？

@#@符合社会发展方向、反映社会发展要求；@#@有效地协调其它教育影响；@#@符合教育对象身心发展规律；@#@创设适宜的动物园文化环境，组织各种丰富多彩的有益有趣的教育活动；@#@注重自我教育能力和自我控制能力的培养。

@#@@#@13、 @#@教育目的的重要作用的具体表现：

@#@

（1）控制教育对象发展方向和预期结果

（2）指导和支配整个教育活动过程（3）评价、检测教育质量@#@14、 @#@我国的现行教育方针是什么？

@#@教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

@#@@#@15、 @#@“个人全面发展”包含哪三个层次的目标？

@#@

（1）在资本主义制度下，弥补旧式分工对工人所造成的缺陷，减轻资本对工人，尤其是对童工有体力智力方面的摧残

（2）在处于资本主义到共产主义之间的作为过渡阶段的社会主义社会里，逐步消除私有制，消灭旧的分工，推动社会发展，向“个人全面发展”这一理想目标日益逼近，（3）到共产主义社会，达到人与自然、人与社会之间矛盾的最终解决，观念中的“个人全面发展”和现实中的“个人全面发展”真正取得完全的一致性。

@#@@#@16、 @#@全面发展教育与“个人全面发展”之间的区别和联系。

@#@区别：

@#@

（1）角度不同，全面发展教育界是从教育学的角度，“个人全面发展”是从哲学、政治经济学和科学社会主义的角度，

（2）二者分属不同范畴，“个人全面发展”实际上是一个与共产主义理想联系在一起的最终目的，全面发展教育则是仅就受教育者抽受教育抽共有的基本组成部分而言的（3）实现条件不同，实现“个人全面发展”，与实现共产主义理想一样，必须同时具备各方面的相宜条件才行，全面发展教育仅借助学校教育就可能得以实现。

@#@联系：

@#@

（1）都是以研究人的发展问题为为基本任务，

（2）教育毕竟是人的发展重要影响因素，（3）“个人全面发展”学说是指导全面发展教育的世界观和方法论武器，这一学说对我们制定教育目的、教育政策法规和进行教育改革有着重要的理论指导意义。

@#@@#@17、素质教育具有哪些基本特征？

@#@主体性、全体性、全面性、长期性、开放性、时代性、实效性。

@#@@#@18、素质教育的运行机制：

@#@

（1）注重思想先导，建立实施素质教育的动力机制

（2）改革检测评价，建立实施素质教育的导向机制（3）抓好常规管理，建立实施素质教育的制约机制（4）依法增加教育投入，建立实施素质教育的保障机制@#@19、课堂素质教育的四个基本点：

@#@认知停*点，情感激发点，思维展开点，心灵交流点。

@#@在这四个基本点中，*认知停*点解决学会的问题，*情感激发点解决想学的问题，*思维展开点解决会学的问题，*心灵交流点解决乐学的问题。

@#@@#@20、素质教育在课堂教学中的体现：

@#@

（1）狠抓薄弱环节，努力争取全面提高教育质量

（2）建立新型课堂人际关系，增强心理相融度（3）加强学法指导，培养自学能力（4）充分发掘潜能，注重创新意识、创造能力的培养。

@#@@#@21、课堂素质教育应该遵循哪些教学原则？

@#@

（1）全面施教，整合优化

（2）注重个性，鼓励创新（3）目标导向，情境熏陶（4）动手动脑，和谐发展（5）师生互动心向一致（6）关注学法，改进教法@#@22、实施素质教育的课堂教学策略：

@#@

（1）精讲精练加强针对性

（2）分层递进，符合规律性（3）学会做人，寻准教育点（4）指导学法，教人会学（5）自主发展，训练自控力@#@23、在社会发展中教师承上启下的作用具体表现在哪些方面？

@#@知识的创造者和传播者；@#@社会的代表者和社会道德的实践者@#@24、 @#@教师对学生的教育作用具体表现在哪些方面？

@#@知识的传授者；@#@课堂纪律的管理者；@#@班集体的领导者；@#@心理健康的维护者；@#@父母的代理人@#@25、 @#@教师劳动的特点有哪些？

@#@劳动对象的复杂性；@#@劳动手段的主体性；@#@劳动过程的创造性；@#@劳动方式的个体性；@#@劳动成果的长效性@#@26、 @#@教师的职业道德有什么特殊要求？

@#@忠诚于人民的教育事业；@#@热爱学生；@#@以身作则，为人师表；@#@团结协作@#@27、中学生身心发展的五对矛盾是什么？

@#@主观的成熟体验与客观的相对不成熟的矛盾；@#@独立性与依赖性的矛盾；@#@强烈的活动需要与能力发展的同步的矛盾；@#@旺盛的求知欲与识别能力较低的矛盾；@#@性意识的萌芽，成熟和道德法制观念薄弱的矛盾。

@#@@#@28、学校教育制度有什么重要意义？

@#@学校教育系统作为国家对年轻一代进行教育的最严密、最有效的组织，它集中体现了整个教育制度的精神实质，学校教育制度制定得是否正确和完善，它直接关系到教育目的的实现，教育和教学工作的进行以及教育事业的发展，从而也对政治经济制度的巩固，生产力的提高，青少年儿童身心的发展，产生重要影响。

@#@@#@29、我国1951年学制主要有什么特点？

@#@

（1）明确和充分地保障了全国人民特别是工农干部受教育的机会，突出了“教育为国家建设服务，学校向工农开放”的方针，

（2）新学制确立了各类技术学校和专门学校的地位，保证了各种人才的培养，体现了教育为生产建设服务的方针，（3）保证了一切知识分子和老年知识分子接受革命政治教育的机会，（4）体现了方针、任务的统一性和方法方式的灵活性，（5）充分体现民族平等、男女平等的原则。

@#@@#@30、我国中小学德育的根本任务是什么？

@#@用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，具体来说，包括以下五个方面：

@#@

（1）培养学生正确的政治方向；@#@

（2）引导学生逐步树立科学的世界观和人生观（3）逐步形成社会主义基本道德品质和行为习惯（4）培养学生自我教育的能力（5）培养学生良好的个性心理品质。

@#@@#@31、我国学校德育应遵循哪些基本原则：

@#@方向性和现实性相结合的原则；@#@知行统一原则；@#@正面教育与纪律约束相结合的原则；@#@严格要求与尊重理解相结合的原则；@#@集体教育与个别教育相结合的原则；@#@教育与自我教育相结合的原则；@#@教育的统一性与灵活性相结合的原则；@#@教育影响的一致性与连贯性原则。

@#@@#@32、老师指导学生自我教育应进行哪几方面的工作？

@#@

（1）指导学生掌握修养的标准

（2）自我评价（3）道德情感体验（4）在社会实践中锻炼品德。

@#@@#@33、中小学教学的任务有哪些？

@#@学习系统的文化科学基础知识，获得基本技能；@#@发展智力、体力、和创造才能；@#@教会学生学习，培养自学能力；@#@培养学生的非智力因素@#@34、 @#@中小学常用的教学原则有哪些？

@#@科学性与思想性相结合的原则；@#@理论与实践相结合的原则；@#@直观性原则；@#@启发性原则；@#@循序渐进原则；@#@巩固与创新相结合的原则；@#@统一要求与因材施教相结合的原则@#@35、 @#@中小学常用的教学方法有哪些？

@#@讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、实习作业法、练习法、实验法。

@#@@#@36、 @#@运用讲授法的基本要求有哪些？

@#@讲授的内容要有科学性；@#@讲授要有系统性连贯性和逻辑性，层次清楚，突出重点、难点；@#@讲授的语言要有条理性、简练性、启发性、生动性、语音、语调要有和谐性；@#@恰当运用板书和体态语言，强化讲授效果。

@#@@#@37、选择和运用教学方法的依据有哪些？

@#@根据教学目的和任务来选择；@#@根据学科和教材特点来选择；@#@根据学生的年龄特征、知识水平来选择；@#@根据学校的客观条件来选择；@#@根据教师的业务水平、实际经验和个性特点来选择。

@#@@#@38、班级授课制有哪些特点？

@#@以“班”作为教学工作的基本单位，能扩大教育对象，提高教学效率；@#@有利于发挥教师的主导作用，使教师有计划、有系统地进行教学；@#@便于学生之间互相观摩，互相启发，互相帮助，互相促进；@#@能发挥班集体的教育作用，有利于集体主义精神的培养；@#@能保证正常的教学常规，有利于教学任务的完成；@#@有利于学生的身心健康，由于班级授课制的优越性，因此，自产生以来，班级授课制便成为教学的基本组织形式。

@#@@#@39、怎样备课？

@#@做好三项工作：

@#@备教材；@#@备学生；@#@备教法。

@#@写好三个计划学年或学期教学进度计划；@#@单元教学计划；@#@课时计划（教案）@#@40、一堂好课的标准是什么？

@#@教学目标明确，完成任务好；@#@教学内容正确、充实。

@#@抓住重点、难点、关键；@#@教学方法适当，教师善“启”善“导”；@#@语言规范、板书整洁；@#@教学进程组织严密、结构紧凑；@#@师生双方积极性高。

@#@@#@41、中小学常用的教学模式有哪些？

@#@传递——接受式、引导——发现式、辅导——自学式、情境——陶冶式@#@42、运用练习法有什么要求？

@#@练习要有明确的目的要求；@#@精选练习材料，使之具有典型性；@#@帮助学生掌握正确的练习方法，适当分配练习的份量、次数和时间；@#@在练习过程中要加强指导，经常检查练习的结果。

@#@@#@43、良好班集体形成的标志？

@#@

（1）全班同学有共同的奋斗目标

（2）有团结一致的领导核心（3）有正确的政治方向和集体舆论。

@#@@#@44、班主任工作的主要内容：

@#@

（1）对学生进行思想品德教育

（2）引导学生学好功课（3）组织好课外活动，指导课余生活（4）组织学生劳动（5）指导团队会工作，协调班内外教育力量（6）处理班级日常工作（7）抓好学生的入学教育和毕业教育（8）做好班主任工作的计划和总结@#@45、班集体形成过程：

@#@初建松散阶段；@#@基本形成阶段；@#@巩固发展阶段@#@46、建设班集体的主要方法：

@#@

（1）调查了解学生，研究班级情况

（2）提出奋斗目标，组织共同活动（3）培养集体论，形成优良班风（4）培养和发现班级骨干，形成集体核心（5）建立平等团结、互助的新型人际关系。

@#@@#@47、班集体管理的几种类型：

@#@常规性班集体管理；@#@阶段性班集体管理；@#@毕业班集体的管理。

@#@@#@48、毕业班集体管理的内容：

@#@掌握学生的志愿和思想动态，进行理想教育和毕业指导；@#@指导学生复习功课，迎接考试，关心学生身体健康；@#@做好毕业生鉴定和优秀生评选@#@49、阶段性管理工作的内容：

@#@开学前的准备工作；@#@开学初报道注册工作；@#@期中对前一阶段进行检查和小结；@#@期末组织学生进行复习和考试。

@#@@#@50、课外校外教育的特点：

@#@组织上的自愿性；@#@内容上的广泛性；@#@活动上的自主性；@#@形式上的多样性@#@51、课外校外教育的基本要求：

@#@明确的目的性与周密的计划性；@#@知识性与趣味性；@#@发挥学生的自主性与创造性；@#@面向全体；@#@充分利用当地条件。

@#@@#@52、课外校外教育的三种组织形式：

@#@群众性活动；@#@小组活动；@#@个人活动@#@53、课外活动的指导原则：

@#@自愿原则：

@#@

（1）充分考虑学生意愿，让学生自愿选择、自愿参加

（2）教师要积极鼓励正确引导；@#@自主原则：

@#@

（1）让学生充分发挥主体作用，独立自主参加活动

（2）发挥教师的主导作用；@#@符合学生年龄特征和个性差异：

@#@@#@54、校长负责制的含义：

@#@校长是学校行政总负责人，他拥有人权、财权、行政决策权，负责领导教育、教学和行政工作，对上级党政领导部门负责，对外代表学校，是法人代表，党支部是学校的政治工作中心，对贯彻党的方针政策起监督保证作用；@#@教职工代表大会和校务委员会对学校实行民主管理与监督@#@55、学校管理的主要方法有：

@#@思想教育的方法、行政的方法、经济的方法、法律的方法、现代技术的方法。

@#@@#@56、教师的职责：

@#@是教师职权范围内应负的责任。

@#@教师的基本职责有如下几个方面：

@#@

（1）教好功课，努力提高教学质量

（2）做好学生思想品德教育工作（3）促进学生的身体健康（4）组织好学生的课外活动协调学校与社会、家庭的关系（6）开展教育教学研究和参与学校的管理。

@#@@#@57、当前教育思想转变中，要树立哪些现代教育观？

@#@素质教育观；@#@现代人才观；@#@正确的教育价值观；@#@科学的学生观；@#@现代课程观；@#@教育民主化思想；@#@教育本质观；@#@终身教育观；@#@大教育观；@#@全民教育观；@#@现代教育方法观；@#@教育信息化等@#@58、基础教育改革的任务有：

@#@

（1）转变教育观念，进一步端正办学指导思想

（2）探索全面实现基础教育培养目标的运行机制；@#@（3）改革学制，渗透或引进职业技术教育，全面实现“双重任务”（4）改革课程，建立以全面提高学生素质为中心内容的课程教材体系（5）减轻学生课业负担，让学生生动活泼地进行学习@#@59、学校管理改革的趋势有：

@#@

（1）学校管理自主化

（2）学校管理开放化（3）学校管理民主化（4）学校管理技术手段现代化（5）学校管理的精致化。

@#@@#@60、教育科研具有哪些特点？

@#@除了具有创造性和艰巨性等科学研究的共同特点之外，还有以下主要特点：

@#@

（1）研究目的的实践性、应用性和服务性

（2）研究参与者的广泛性、群众性（3）研究成果的迟效性和长效性@#@61、教育科研的任务是什么？

@#@：

@#@教育科研的基本任务是探索、认识、发现教育规律，并运用这率真客观规律来指导教育实践。

@#@具体任务包括：

@#@

（1）研究当代教育发展，指导当前教育实践

（2）总结教育经验，推动教育学科建设（3）进行中外教育比较研究（4）预测教育未来发展趋势。

@#@@#@62、坚持科学态度，遵守科学道德具体表现在哪几个方面？

@#@热爱真理、客观诚实；@#@勇于创新、严肃认真；@#@不畏艰辛、合作竞争@#@63、教育科研过程中应做好哪些工作？

@#@

（1）选择科研课题

（2）提出理论假设（3）确定科研对象（4）制定科研计划（5）选用科研方法（6）搜集科研资料（7）进行整理研究工作@#@64、教育测量的功能有哪些？

@#@是改进教学的良好工具；@#@是教育管理的重要手段；@#@是教育科研的重要方法@#@65、教育评价的功能是什么？

@#@测定功能、诊断激励功能、指导功能、导向功能@#@66、教育评价的原则：

@#@方向性原则、科学性原则、民主性原则、激励性原则、可行性原则、整体性原则@#@67、教育评价一般从哪些方面来进行：

@#@学校办学的水平评价、德育工作的评价、教学的评价、教师的评价和学生的评价@#@68、教育现代化模式的选择必须遵循哪些原则？

@#@

（1）目标导向性原则

（2）坚持实事求是与解放思想的原则（3）坚持相对平衡、协调发展的原则（4）坚持扬长补短、发挥优势，创建特色的优化原则（5）坚持可行性原则。

@#@@#@69、我国教育现代化发展的战略指导思想是：

@#@

（1）教育优先发展

（2）坚持党的领导和社会主义方向（3）服务经济建设，促进社会的全面进步（4）坚持改革开放，发展和完善社会主义教育制度（5）全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育规律，全面提高教育质量（6）依*教师，加强";i:

18;s:

19414:

"课程设计基于FPGA的液晶显示控制器设计@#@电子信息工程专业专业综合课程设计@#@基于FPGA的液晶显示控制器设计@#@学院（系）：

@#@信息与通信工程@#@专业：

@#@电子信息工程@#@目录@#@1设计指标及要求1@#@1.1任务及要求1@#@1.2设计原理1@#@2系统硬件电路设计2@#@2.1FPGA核心板2@#@2.2液晶显示部分3@#@2.3按键控制部分5@#@3系统软件设计5@#@4系统调试6@#@4.1硬件调试6@#@4.2软件调试7@#@5结论7@#@6参考文献7@#@附录一系统硬件电路图（原理图，PCB）8@#@附录二实物照片9@#@附录三系统完整程序代码9@#@1设计指标及要求@#@1.1任务及要求@#@采用FPGA技术实现液晶的显示功能，要求学生选好液晶芯片，画出电路板，做好硬件电路后调试程序，基本功能要求显示字符，扩展功能是显示动画。

@#@@#@1.2设计原理@#@显示控制模块是通过对FPGA芯片的编程，在此同时通过调用显示ROM文件中的字库，找到相应的二进制显示代码，再一条一条地送到显示驱动电路中，最后经过放大，送到点阵中的液晶去显示。

@#@@#@系统的整体框图如下图所示：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2系统硬件电路设计@#@2.1FPGA核心板@#@2.2液晶显示部分@#@12864各引脚的功能如下：

@#@@#@引脚号引脚名称引脚功能描述@#@1VSS电源地@#@2VDD电源电压@#@3V0LCD驱动负电压，调节LCD对比度@#@4RSH:

@#@DB0-DB7为显示数据L:

@#@DB0-DB7为指令数据@#@5R/WR/W=H，E=H数据被读到DB0-DB7@#@R/W=L，E=HDB0-DB7数据写到IR或DR@#@6E使能信号：

@#@R/W=L，E信号下降沿锁存到DB0-DB7；@#@@#@R/W=H，E=H，DDRAM数据读到DB0-DB7@#@7DB0～DB78位三态并行数据总线@#@8PSBPSB=H时为并行输入方式，PSB=L时为串行输入方式@#@9RST复位端，低电平有效@#@12864的信号功能表如下图所示：

@#@@#@@#@12864的工作时序如下图所示：

@#@@#@ @#@@#@2.3按键控制部分@#@按键连接电路如下图所示：

@#@@#@@#@@#@@#@按键分别连接着FPGA芯片的I/O口，通过拨动按键使液晶显示不同的字符。

@#@@#@3系统软件设计@#@程序流程图如下图所示：

@#@@#@@#@4系统调试@#@调试分为硬件调试和软件调试。

@#@@#@4.1硬件调试@#@1、上电之前，用万用表测试电源与地未短路。

@#@@#@2、上电接通电路，指示灯正常点亮。

@#@@#@3、但12864液晶屏背光灯点亮，却未出现正常阴影，将12864反插接入电路，液晶屏点亮，出现正常阴影，检查PCB及原理图发现12864引脚并未接错，于是参考已有12864的多种电路接法，更改板子上的12864电路，问题却仍得不到解决，最终发现是所用12864液晶屏自带电路已默认选择串行数据通信，而我们所采用的电路都是并行数据通信电路，将12864液晶屏自带电路改焊，液晶屏正常点亮。

@#@原先设计12864电路所加的用于调节液晶屏对比度的滑动变阻器，实际使用时，发现并未起作用，故将其去掉。

@#@@#@4、向板子内烧录简单的显示程序，12864液晶屏正常显示出编写的内容。

@#@至此，硬件调试完成。

@#@@#@4.2软件调试@#@1、先根据整体思路确定了软件采用状态机的方式编写。

@#@然后查阅了12864液晶屏的使用手册以及EP4CE6E22芯片使用手册，确定了基本的操作要求，并根据要求进行了12864读数据写数据的程序编写，建成工程，完成编译，烧录进芯片，上电后，正确显示成功，完成了初步调试。

@#@@#@2、画出了程序框图，然后将各部细节补充出来。

@#@@#@3、正确的延时对于12864液晶屏的正确显示至关重要。

@#@要想延时正确就得先解决时序的问题，我们通过借鉴以往的学习EDA时所做的实验，直接套用了一个典型分频程序，解决了该问题。

@#@@#@4、在程序里延时的正确使用是一大难点，因为VHDL语言仿真性极强，其独有的延时语句，多数只支持仿真状态，综合设计时并不能通过编译，无法实现，我们尝试了诸如for、loop、waituntil、waiton等语句都未能正常编译通过，最后采用if语句，计数延时才得以正确延时。

@#@@#@5、最终，我们经过多次删改，基本完成了预期要实现的设计目标。

@#@@#@5结论@#@本设计硬件电路的使用比较简单，所用元器件较少，电路中使用了FPGA芯片和LCD12864液晶显示器等主要芯片,实现了预计的功能。

@#@在对芯片的管脚功能和用法有了充分的了解后，根据原先的选择好的设计要求设计硬件电路，包括FPGA控制电路、按键接口电路、显示电路。

@#@然后通过软件编程，实现了用按键进行控制，用液晶模块进行显示，基本完成了预期要实现的目标。

@#@@#@6参考文献@#@[1]潘松,黄继业.EDA技术实用教程——VHDL版[M].第四版.北京:

@#@科学出版社,2010.@#@[2]赵俊超等.集成电路设计VHDL教程[M].北京 @#@:

@#@北京希望电子出版社,2009.@#@[3]李维是,郭强.液晶显示应用技术[M].北京:

@#@电子工业出版社,2011.@#@附录一系统硬件电路图（原理图，PCB）@#@附录二实物照片@#@附录三系统完整程序代码@#@ @#@@#@-------------12864液晶的显示-----------@#@----时钟：

@#@50MHZ@#@@#@libraryieee;@#@@#@useieee.std_logic_1164.all;@#@@#@useieee.std_logic_unsigned.all;@#@@#@entitylcd12864is@#@generic（@#@divide_500k:

@#@integer:

@#@=100;@#@--100分频后:

@#@500KHZ:

@#@2us@#@cnt1_value:

@#@integer:

@#@=50@#@）;@#@@#@port（@#@clk,reset:

@#@instd_logic;@#@@#@key:

@#@instd_logic_vector（1downto0）;@#@@#@rs,rw,en:

@#@outstd_logic;@#@@#@data:

@#@outstd_logic_vector（7downto0）@#@）;@#@@#@endentity;@#@@#@architecturebehavioroflcd12864is@#@typewordisarray（0to15）ofstd_logic_vector（7downto0）;@#@@#@--数组中的左起第1个数为数组中的最低位对应的数，所以设置为array（0to3），而不是array（3downto0）。

@#@@#@typestateis（@#@set_dlnf,set_cursor,set_dcb,set_shift,@#@set_ddram1,set_ddram2,set_ddram3,set_ddram4,@#@write_xuexiao,write_zhuanye,write_mc,write_fh,@#@over@#@）;@#@@#@ @#@@#@constantname1:

@#@word:

@#@=（"@#@10100001"@#@,"@#@11101111"@#@,"@#@10110100"@#@,"@#@11110011"@#@,"@#@11000001"@#@,"@#@10101100"@#@,"@#@11000011"@#@,"@#@11110001"@#@,"@#@11010111"@#@,"@#@11100101"@#@,"@#@11010001"@#@,"@#@10100111"@#@,"@#@11010100"@#@,"@#@10111010"@#@,"@#@10100001"@#@,"@#@11101111"@#@）;@#@--大连民族大学@#@constantname2:

@#@word:

@#@=（"@#@10100001"@#@,"@#@11101111"@#@,"@#@10110101"@#@,"@#@11100111"@#@,"@#@11010111"@#@,"@#@11010011"@#@,"@#@11010000"@#@,"@#@11000101"@#@,"@#@11001111"@#@,"@#@10100010"@#@,"@#@10111001"@#@,"@#@10100100"@#@,"@#@10110011"@#@,"@#@11001100"@#@,"@#@10100001"@#@,"@#@11101111"@#@）;@#@--电子信息工程@#@constantname3:

@#@word:

@#@=（"@#@11001101"@#@,"@#@11110101"@#@,"@#@10111010"@#@,"@#@10110001"@#@,"@#@10100001"@#@,"@#@11101111"@#@,"@#@10100001"@#@,"@#@11101111"@#@,"@#@10100001"@#@,"@#@11101111"@#@,"@#@11001101"@#@,"@#@11110100"@#@,"@#@11010101"@#@,"@#@11010111"@#@,"@#@10111001"@#@,"@#@11111010"@#@）;@#@--李瑞@#@constantname4:

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@#@word:

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@#@word:

@#@=（"@#@11010111"@#@,"@#@10100011"@#@,"@#@11000000"@#@,"@#@11001111"@#@,"@#@11001010"@#@,"@#@10100110"@#@,"@#@11001101"@#@,"@#@11110010"@#@,"@#@11001010"@#@,"@#@11000010"@#@,"@#@11001000"@#@,"@#@11100111"@#@,"@#@11010010"@#@,"@#@11100010"@#@,"@#@10100011"@#@,"@#@10100001"@#@）;@#@--祝老师万事如意@#@constantname7:

@#@word:

@#@=（"@#@11010111"@#@,"@#@10100011"@#@,"@#@11000000"@#@,"@#@11001111"@#@,"@#@11001010"@#@,"@#@10100110"@#@,"@#@10111010"@#@,"@#@11001111"@#@,"@#@10111100"@#@,"@#@11010010"@#@,"@#@11010000"@#@,"@#@11010010"@#@,"@#@10111000"@#@,"@#@10100011"@#@,"@#@10100011"@#@,"@#@10100001"@#@）;@#@--祝老师阖家幸福@#@signalpr_state:

@#@state;@#@@#@signalnewclk:

@#@std_logic;@#@@#@begin@#@process（clk）is@#@variablenum:

@#@integerrange0todivide_500k;@#@@#@begin@#@if（clk'@#@eventandclk='@#@1'@#@）then@#@num:

@#@=num+1;@#@@#@if（num=divide_500k）then@#@num:

@#@=0;@#@@#@endif;@#@@#@if（num<@#@divide_500k/2）then--设置占空比@#@newclk<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@elsenewclk<@#@='@#@1'@#@;@#@@#@endif;@#@@#@endif;@#@@#@endprocess;@#@@#@@#@process（newclk,reset,pr_state,key）is@#@variablecnt1:

@#@integerrange0to100*cnt1_value:

@#@=0;@#@@#@variablecnt2:

@#@integerrange0to100:

@#@=0;@#@@#@begin@#@ifreset='@#@0'@#@then@#@pr_state<@#@=set_dlnf;@#@--把状态set_dlnf赋于pr_state@#@cnt1:

@#@=0;@#@@#@cnt2:

@#@=0;@#@@#@en<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@rs<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@rw<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@data<@#@="@#@00000001"@#@;@#@--清屏@#@en<@#@='@#@1'@#@;@#@@#@elsif（newclk'@#@eventandnewclk='@#@1'@#@）then@#@casepr_stateis@#@whenset_dlnf=>@#@@#@cnt1:

@#@=cnt1+1;@#@@#@if（cnt1<@#@cnt1_value）then@#@en<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@rs<@#@='@#@0'@#@;@#@--命令@#@rw<@#@='@#@0'@#@;@#@--写@#@elsif（cnt1<@#@2*cnt1_value）then@#@data<@#@="@#@00110000"@#@;@#@--选择8位数据基本指令集：

@#@0x30@#@elsif（cnt1<@#@20*cnt1_value）then@#@en<@#@='@#@1'@#@;@#@@#@elsif（cnt1=20*cnt1_value）then@#@en<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@cnt1:

@#@=0;@#@@#@pr_state<@#@=set_cursor;@#@@#@endif;@#@@#@whenset_cursor=>@#@@#@cnt1:

@#@=cnt1+1;@#@@#@if（cnt1<@#@cnt1_value）then@#@en<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@elsif（cnt1<@#@2*cnt1_value）then@#@data<@#@="@#@00001100"@#@;@#@--整体显示设置：

@#@光标OFF反光0FF:

@#@0x0c@#@elsif（cnt1<@#@20*cnt1_value）then@#@en<@#@='@#@1'@#@;@#@@#@elsif（cnt1=20*cnt1_value）then@#@en<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@cnt1:

@#@=0;@#@@#@pr_state<@#@=set_dcb;@#@@#@endif;@#@@#@whenset_dcb=>@#@@#@cnt1:

@#@=cnt1+1;@#@@#@if（cnt1<@#@cnt1_value）then@#@en<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@elsif（cnt1<@#@2*cnt1_value）then@#@data<@#@="@#@00000001"@#@;@#@--清除显示，并且认定地址指针为00h:

@#@0x01@#@elsif（cnt1<@#@20*cnt1_value）then@#@en<@#@='@#@1'@#@;@#@@#@elsif（cnt1=20*cnt1_value）then@#@en<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@cnt1:

@#@=0;@#@@#@pr_state<@#@=set_shift;@#@@#@endif;@#@@#@whenset_shift=>@#@@#@cnt1:

@#@=cnt1+1;@#@@#@if（cnt1<@#@cnt1_value）then@#@en<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@elsif（cnt1<@#@2*cnt1_value）then@#@data<@#@="@#@00000110"@#@;@#@--指定游标的移动方向及指定显示的移位:

@#@0x06@#@elsif（cnt1<@#@20*cnt1_value）then@#@en<@#@='@#@1'@#@;@#@@#@elsif（cnt1=20*cnt1_value）then@#@en<@#@='@#@0'@#@;@#@@#@cnt1:

@#@=0;@#@@#@pr_state<@#@=set_ddram1;@#@@#@endif;@#@@#@whenset_ddram1=>@#@@#@cnt1:

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@#@使能端先低，送数据，使能端升高，再变低。

@#@@#@cnt1:

@#@=0;@#@@#@cnt2:

@#@=cnt2+1;@#@@#@if@#@cnt2=16@#@then@#@pr_state<@#@=set_ddram2;@#@@#@cnt1:

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@#@使能端先低，送数据，使能端升高，再变低。

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@#@使能端先低，送数据，使能端升高，再变低。

@#@@#@cnt1:

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@#@使能端先低";i:

19;s:

20241:

"汽车分期担保合同范本@#@汽车分期担保合同范本@#@@#@　　篇一：

@#@分期车辆抵押借款合同范本@#@　　分期车辆抵押借款合同范@#@　　车贷的相关规定@#@　　

（一）贷款利率的确定：

@#@贷款人应按照中国人民银行规定的贷款利率的上下限，确定每笔贷款利率，并在借款合同中载明；@#@@#@　　

（二）贷款利息的计收：

@#@贷款人和借款人应当按照借款合同和中国人民银行有关计息规定，按期计收或交付利息。

@#@贷款的展期期限加上原期限达到新的利率档次时，从展期之日起，按新的期限档次利率计收。

@#@逾期贷款按规定计收罚息。

@#@@#@　　（三）贷款的贴息：

@#@根据国家政策，为了促进某些产业和地区经济的发展，有关部门可以对贷款补贴利息。

@#@对有关部门贴息的贷款，承办银行应自主审查发放，并根据《贷款通则》有关规定严格管理。

@#@@#@　　（四）贷款停息、减息和免息：

@#@除国务院规定外，任何单位和个人无权决定停息、减息、和免息。

@#@贷款人应当根据国务院的决定，按照职责权限范围具体办理停息、减息和免息。

@#@@#@　　分期车辆抵押借款合同范@#@　　甲方：

@#@_______________（借款人）@#@　　性别：

@#@_______________@#@　　身份证号：

@#@_______________@#@　　地址：

@#@_______________电话：

@#@_______________乙方：

@#@_______________（出借人）性别：

@#@_______________@#@　　身份证号：

@#@_______________@#@　　地址：

@#@_______________@#@　　电话：

@#@_______________@#@　　甲方因本人生产或经营需要，向乙方申请借款，并以自有车辆作为抵押物，经当事方协商一致，乙方同意出借并签定本合同内容。

@#@@#@　　第一项借款事项@#@　　第一条借款内容@#@　　借款总金额：

@#@人民币_____元，大写_______________。

@#@@#@　　借款期限：

@#@自年月日起至年月日止，共计_____天。

@#@月利息_______。

@#@@#@　　第二条借款的支付及偿还@#@　　1.借款的支付：

@#@借款及抵押手续办妥后，乙方将借款金额一次性支付给甲方或转入甲方账户。

@#@@#@　　2.借款的偿还：

@#@本借款在到期日一次性还清本息。

@#@@#@　　3.甲方可以提前还款，但必须提前15天通知乙方。

@#@@#@　　第三条违约责任@#@　　1.如果甲方到期不能全额偿还本借款，则从逾期之日起，对未偿还部分加收/天的违约金，逾期超过十日的，视为甲方彻底违约，乙方可以解除本借款合同，要求甲方支付合同总借款金额20%的违约金；@#@@#@　　第二项抵押事项@#@　　第四条甲方确认抵押资产为其本人所有，一切手续合法、有效，该资产在抵押前无任何经济纠纷和违法责任，否则甲方承担全部法律责任。

@#@@#@　　第五条抵押物事项@#@　　1.汽车种类及牌号：

@#@_______________@#@　　2.车架号：

@#@_______________@#@　　3.发动机号：

@#@_______________@#@　　第六条抵押物的保管@#@　　1.抵押物由乙方保管,在抵押期间，乙方无偿使用该车辆，保证该车辆无任何交通事故及违章.若是由于车辆自身原因或自然损坏，不可抗力等因素造成的车辆损失，免除乙方赔偿责任。

@#@@#@　　2.甲方必须连同与抵押车辆相关的钥匙、机动车登记证书、行车证、购车发票、购置税、养路费、保险单据、户口本原件及身份证复印件交由乙方或中间人保管。

@#@@#@　　第七条抵押物的处置@#@　　1.抵押期间，甲方对抵押车辆做出的任何处置均无效。

@#@@#@　　2.甲方如不能按时还款，自逾期天后，乙方则可以变卖抵押物以挽回损失，甲方同时签署《逾期变卖委托书》。

@#@@#@　　第八条抵押期间，发生下列情形之一，乙方有权提前处置抵押物@#@　　1.借款人被宣告失踪，而其财产代管人拒绝履行本合同的；@#@@#@　　2.借款人丧失民事行为能力，而监护人拒绝履行本合同的；@#@@#@　　3.借款人死亡或宣告死亡而其财产合法继承人拒绝履行本合同的；@#@@#@　　4.借款人不履行还款义务或有其他缺乏偿债诚意的行为；@#@@#@　　5.借款人卷入或将卷入重大的诉讼或仲裁程序及其他法律纠纷，足以影响其偿债能力；@#@@#@　　6.借款人变更住所，通信地址，联系电话等事项未在5日内及时通知的。

@#@@#@　　第三项其它规定@#@　　第九条费用的承担@#@　　1.如果甲方不能按期还款，在争取乙方同意的情况下可以展期。

@#@@#@　　2.有关抵押、借款产生的一切费用均由甲方承担。

@#@@#@　　第十条本合同生效条件@#@　　本合同自当事人签字之日起生效。

@#@本合同一式两份，甲方、乙方各执一份，其余在有关部门备案。

@#@甲方：

@#@_______________乙方：

@#@_______________见证人：

@#@_______________合同签订地点：

@#@_______________@#@　　篇二：

@#@汽车分期付款买卖合同范本@#@　　汽车分期付款买卖合同范@#@　　特别提示：

@#@出卖方已将本合同的内容及条款的向买受方进行了充分的释明，请买受方在签订本合同之前，认真阅读并深刻理解本合同条款的含义后签字盖章。

@#@@#@　　买受方已认真阅读了本合同，并完全理解了所有条款的真正含义。

@#@买受人签章：

@#@______________@#@　　汽车分期付款买卖合同@#@　　合同编号：

@#@_____________@#@　　出卖方：

@#@_____________业务电话：

@#@_____________@#@　　买受方：

@#@_____________@#@　　1、_____________，户籍地：

@#@_____________，现在居住地：

@#@_____________，身份证号码：

@#@_____________，联系电话：

@#@_____________。

@#@@#@　　2、_____________，户籍地：

@#@_____________，现在居住地：

@#@_____________，身份证号码：

@#@_____________，联系电话：

@#@_____________。

@#@@#@　　乙方采取分期付款的形式向甲方购车，为此，甲乙双方依照《中华人民共和国合同法》以及相关的法律、法规，订立本合同。

@#@@#@　　第一条汽车品牌、型号、颜色、数量@#@　　乙方按自己的意愿选购____产__________牌，车型_____，发动机号为_______，底盘号__________，功率kw_____，车架号_____，外观为____颜色的汽车壹辆。

@#@@#@　　第二条汽车价格和付款方式@#@　　1、汽车价格：

@#@@#@　　汽车总价款为人民币_____________元/辆，以上价格仅为提货的裸购车款，并不含汽车因上牌、上路、营运等其他费用。

@#@@#@　　2、付款方式：

@#@应乙方的要求，甲方同意乙方采取分期付款的方式购买汽车，具体如下：

@#@①首期付款：

@#@乙方于本合同签订之日，向甲方足额支付汽车总价的___%的首付款，即人民币____拾____万___仠佰元整。

@#@@#@　　②后续付款：

@#@乙方除首付款外的尚余购车款人民币拾___万___仟___佰___元整，分个月支付，自___年___月___日起每月支付金额元直至乙方将尚余购车款付清为止，每月__日前交至甲方。

@#@@#@　　3、由于乙方尚未支付的购车款，占用甲方资金按照有偿的原则，乙方应向甲方支付资金占用费，资金占用费按每月%的比例结算。

@#@即按乙方未付购车款总额乘以占用天数计付给甲方。

@#@@#@　　4、甲方收取乙方交付的款项，采取先结资金占用费再还购车款的结算方式，乙方提前交付购车款的，甲方应予以准许，资金占用费结算至乙方付清购车款的当月。

@#@乙方不得以任何理由逾期支付尚余的购车款和资金占用费。

@#@@#@　　第三条乙方在下列程序完成后提车@#@　　1、乙方携带本人、配偶的居民身份证及结婚证复印件，以及甲方认为需要的其他材料。

@#@@#@　　2、甲方审查上述材料的真实性并经核实后，甲乙双方方签订合同，乙方签署有关法律文书。

@#@@#@　　3、乙方付清首期车款、上牌税费、分期付款期间的保险费用等应付税费。

@#@@#@　　4、汽车所有的移动，包括提车途中、定制车箱、装修等工作均应由乙方负责，在此期间的风险责任，由乙方承担。

@#@@#@　　第四条汽车的质量、验收和交付方式@#@　　1、甲方向乙方出售的汽车，以生产厂家符合国家的全新整车技术质量标准，包括厂家产品出厂前对汽车的部分技术数据和结构变动未作声明的其他技术指标为准。

@#@乙方在收车单签字时未提出质量异议的，即视为乙方对汽车质量验收合格和交付。

@#@@#@　　2、乙方如购买已上牌使用的汽车，其质量和其他技术指标以实物为准。

@#@@#@　　3、汽车交付乙方后，不得再对该车的车况、配置、部分改装、规费标准收取等提出异议，也不得以此为由拒绝履行本合同或者相关合同的义务，汽车的灭失、毀损或等风险责任由乙方承担。

@#@@#@　　4、汽车的售后服务，按生产厂家的规定执行，甲方不承担售后服务的任何费用。

@#@@#@　　第五条担保@#@　　为确保乙方履行本合同规定之义务，双方约定采取如下种担保形式：

@#@@#@　　1、保证。

@#@乙方特请为其提供连带责任保证。

@#@保证范围为：

@#@乙方尚欠购车款、应付资金占用费或利息、应付税收、保险费、违约金以及应由乙方承担的所有费用和因执行本合同所引起的诉讼费、财产保全费、律师代理费、执行费、评估、拍卖等甲方为实现债权的全部费用。

@#@保证期间为：

@#@自本合同签订之日起至乙方最后一笔应付款到期后的四年。

@#@@#@　　2、抵押：

@#@乙方提供本人或所有的_____________财产为乙方全部债务提供抵押，当乙方未按本合同的约定及时支付购车款和资金占用费或利息以及各种税收、保险费用时，甲方有权以该财产折价或拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。

@#@抵押范围为：

@#@乙方尚欠购车款、应付资金占用费或利息、应付税收、保险费、违约金以及应由乙方承担的所有费用和因执行本合同所引起的诉讼费、财产保全费、律师代理费、执行费、评估、拍卖等甲方为实现债权的全部费用。

@#@抵押需办理登记的，所发生的费用由乙方承担，并随上牌税费一次性向甲方缴清。

@#@抵押担保期限为：

@#@自本合同签订之日起至乙方最后一笔应付款到期后的四年。

@#@@#@　　3、乙方如要求甲方为其购车提供担保时，甲方有权要求乙方提供反担保，并另行签订书面反担保合同。

@#@@#@　　4、担保人在本合同签字或盖章的，即视担保或保证合同成立并生效。

@#@@#@　　第六条汽车所有权归属和所有权的转移@#@　　1、分期付款期间，乙方未全部付清购车款和其他税费前，甲方保留汽车的所有权，本合同项下的汽车所有权必须登记在甲方名下，乙方享使用、经营和收益的权利。

@#@若乙方与他人有诉讼之争，也与该财产无关。

@#@@#@　　2、乙方在未付清全部购车款之前，有义务向他方声明所使用的汽车的所有权属于甲方的情况。

@#@乙方在使用和经营汽车时必须以自己的名义与他方建立动输合同关系，因使用汽车或者经营活动中发生的任何亏损，或者造成第三方包括但不仅限于道路交通事故侵权损害，或者违法行为而被有关机关处罚等后果的，均由乙方独自承担全部法律责任。

@#@@#@　　3、乙方按合同付清全部车款及其他相关的费用后，汽车的所有权归乙方，乙方应当在次月将汽车转籍过户至乙方或乙方指定的单位或个人，所需费用由乙方承担。

@#@@#@　　第七条保险@#@　　分期付款期间，为减少意外所造成的损失，乙方汽车必须按照国家规定投保第三者强制险和第三者商业险，并必须积极与保险公司沟通，使第三者商业险的投保金额最大化，甲方予以积极协助配合。

@#@其他险种必须根据银行按揭贷款的要求足项、足额投保。

@#@投保手续由甲方在办理汽车保险入户时统一办理，保险费用由乙方承担。

@#@保险单由甲方统一保管并代办理赔手续。

@#@@#@　　第八条汽车转籍或转让@#@　　乙方在未付清全部购车款与汽车有关的各项费用之前，要将本合同项下的汽车转籍过户或者转让他人的，甲方有权提前收回部分或全部购车款及资金占用费。

@#@@#@　　第九条特别约定@#@　　有下列情况之一的，乙方同意甲方不必再以任何方式告知乙方，甲方即有权采用自行或者委托他人或者通过法院等方式收回汽车，并授权甲方可将汽车进行任何的处置，处置汽车的价格均由甲方决定，乙方均予以认可。

@#@甲方处置汽车的所得的款项可用于直接偿付乙方未付清的购车款、各种税费和由此支出的所有费用包括但不仅限于因此造成汽车停运期间的任何损失和因收回、变卖汽车诉讼费、财产保全费、律师代理费、执行费、评估、拍卖等甲方为实现债权的全部费用，全部由乙方承担。

@#@乙方不得以任何理由提出异议。

@#@如有剩余，退还给乙方，不足部分，仍由乙方承担。

@#@@#@　　1、利用汽车从事违法活动的;@#@@#@　　2、逾期支付购车款和与汽车有关的各项费用达60天的;@#@@#@　　3、未按本合同约定投保第三者强制险和足额第三者商业险的;@#@@#@　　4、未经甲方同意，擅自将汽车转让、转租、抵押等损害或可能损害甲方利益行为的;@#@@#@　　5、乙方发生重大变故，致使合同难以履行的或其他严重影响甲方权益行为的;@#@@#@　　6、乙方在未付清全部购车款和与汽车有关的各项费用之前，若造成汽车毁损责任事故，影响汽车价值或正常营运的。

@#@@#@　　第十条其他约定@#@　　1、乙方同意甲方以本合同的汽车作为抵押物向金融机构办理贷款，贷款由甲方负责偿还。

@#@乙方以接收汽车的单据及甲方出具给乙方的收费票据为凭，自愿承担与贷款有关的费用。

@#@@#@　　2、乙方同意在本合同项下的购车款及资金占用费付清和未作汽车过户登记之前，甲方对该汽车保留所有权，乙方只对该汽车拥有使用权和经营权。

@#@在此期间，乙方有义务向他方声明该情况，并以乙方的名义与他方建立动输合同关系，甲方与乙方仅发生汽车买卖关系，没有义务为乙方提供货运业务。

@#@双方也未就汽车的使用、经营进行任何合作、合伙等活动，没有从中收取任何利益。

@#@@#@　　3、在分期付款使用汽车期间，因乙方使用汽车发生意外事故致使汽车对第三人造成人身伤亡和财产损失的，由乙方承担法律和经济的责任，与甲方无关。

@#@但乙方应及时报告保险公司和甲方，甲方可以给予必要的协助。

@#@如乙方交通事故确需甲方派员处理，甲方可以予必要的配合，所需费用由乙方承担。

@#@@#@　　4、乙方在使用、经营汽车期间，汽车的保养、维修费用和营运中应交的税金、规费等全部由乙方承担。

@#@乙方使用汽车在营运中出现的货运纠纷，货物损失等问题，由乙方承担有关法律和经济的责任，与甲方无关。

@#@@#@　　5、当事人在本合同记载的通讯地址、联系电话为真实可靠。

@#@任何一方如通讯地址、联@#@　　篇三：

@#@个人汽车贷款担保合同范本@#@　　个人汽车贷款担保合同范本汽车按揭贷款是指银行向申请购买本人名下汽车的借款人发放的，用于支付所购车辆车款的，还款方式为分期偿汽车按揭贷款还本息的贷款。

@#@汽车按揭贷款一般期限不超过5年.@#@　　个人汽车贷款担保合同范@#@　　甲方：

@#@@#@　　身份证号：

@#@@#@　　乙方：

@#@@#@　　地址：

@#@@#@　　丙方：

@#@@#@　　地址：

@#@@#@　　鉴于：

@#@@#@　　1、甲方向__________银行申请购车贷款购买货车从事经营，并委托乙方为其汽车贷款提供保证担保，乙方同意为甲方汽车贷款提供保证担保服务。

@#@@#@　　2、甲方以其购买的该车辆为乙方提供质押反担保。

@#@@#@　　3、甲方购车后将车挂靠于丙方经营。

@#@@#@　　现三方就乙方向甲方提供保证担保及相关事宜，在遵循平等、公平、诚实、信用的原则基础上，经过充分协商，订立如下条款：

@#@@#@　　第一条甲方于年月日在处购买汽车一辆。

@#@@#@　　车辆型号：

@#@车牌号：

@#@@#@　　发动机号：

@#@@#@　　甲方向贷款银行申请个人汽车贷款，请求乙方为其提供保证担保，该车系由甲方家庭财产购买并挂靠于丙方且抵押给贷款银行。

@#@@#@　　第二条乙方依据甲方的申请为甲方与贷款银行签订的《个人购车借款合同》提供保证担保。

@#@@#@　　第三条经双方协商，甲方应当于之日起日内向乙方一次性支付贷款担保金额的10%作为担保服务费;@#@甲方不得以提前归还贷款本息及其他任何理由要求乙方退还担保服务费。

@#@@#@　　第四条甲方的权利和义务@#@　　一、甲方的权利@#@　　1、甲方提供真实资料及资信情况，经乙方调查核实并确认真实有效后，甲方有权要求乙方根据本合同的约定为其按揭购车向贷款银行提供保证担保。

@#@@#@　　2、甲方提前还清银行借款本息时，有权要求乙方积极配合协助办理相关手续。

@#@@#@　　3、甲方应当于该车在公安局办理登记后在贷款银行顺位后为乙方办理抵押担保登记，于此情形丙方承担协助义务。

@#@@#@　　二、甲方的义务@#@　　1、甲方必须向乙方提供真实合法的资信资料。

@#@@#@　　2、甲方应按照与贷款银行签订的《个人购车借款合同》中约定条款，全面按期履行其还本付息等义务;@#@如未按期还款付息，乙方有权要求甲方和丙方将车辆交付乙方由其处置，甲方和丙方应交出车辆，并且由甲方向乙方承担违约责任。

@#@@#@　　4、在乙方提供担保期间，如乙方调查核实发现甲方有提供虚假资料骗取银行贷款和乙方担保的，乙方有权要求甲方和丙方将车辆交付乙方由其处置。

@#@并放弃抗辩权，并由甲方向乙方承担违约责任。

@#@@#@　　5、甲方在贷款担保期间内，应善意使用车辆并尽到善良管理人义务，否则乙方有权要求甲方和丙方将车辆交付乙方由其处置。

@#@@#@　　6、甲方在贷款担保期间内，应委托乙方在乙方指定的保险公司购买机动车辆交强险、机动车第三者责任险和机动车财产保险，如甲方未按本条规定履行，则视为甲方放弃继续履行与银行签订的贷款合同，甲方向乙方承担违约责任。

@#@凡因机动车辆发生保险索赔事项，甲方均应委托乙方办理索赔。

@#@@#@　　7、车辆在还款期内使用时出现质量问题和产品存在缺陷时，应由甲方向汽车经销商及生产厂商进行索赔及处理，甲方不得以此作为拖欠银行按揭月供款的理由。

@#@@#@　　8、甲方在分期付款期内，应严格遵守车辆使用性质和维修保养的规定，未经乙方同意，不得自行拆卸、更改车辆结构、车身颜色等。

@#@否则，其后果均由甲方自己承担，并由甲方向乙方承担违约责任。

@#@@#@　　@#@";i:

20;s:

11886:

"老友记中英对照剧本第一季第12集@#@101TheOneWhereMonicaGetsaNewRoommate（ThePilot-TheUncutVersion）@#@[Scene:

@#@CentralPerk,Chandler,Joey,Phoebe,andMonicaarethere.]@#@Monica:

@#@There'@#@snothingtotell!

@#@He'@#@sjustsomeguyIworkwith!

@#@@#@Joey:

@#@Comeon,you'@#@regoingoutwiththeguy!

@#@There'@#@sgottabesomethingwrongwithhim!

@#@@#@Chandler:

@#@AllrightJoey,benice. @#@Sodoeshehaveahump?

@#@Ahumpandahairpiece?

@#@@#@Phoebe:

@#@Wait,doesheeatchalk?

@#@@#@（Theyallstare,bemused.）@#@Phoebe:

@#@Just,'@#@cause,Idon'@#@twanthertogothroughwhatIwentthroughwithCarl-oh!

@#@@#@Monica:

@#@Okay,everybodyrelax.Thisisnotevenadate.It'@#@sjusttwopeoplegoingouttodinnerand-nothavingsex.@#@Chandler:

@#@Soundslikeadatetome.@#@[TimeLapse]@#@Chandler:

@#@Alright,soI'@#@mbackinhighschool,I'@#@mstandinginthemiddleofthecafeteria,andIrealizeIamtotallynaked.@#@All:

@#@Oh,yeah.Hadthatdream.@#@Chandler:

@#@ThenIlookdown,andIrealizethere'@#@saphone...there.@#@Joey:

@#@Insteadof...?

@#@@#@Chandler:

@#@That'@#@sright.@#@Joey:

@#@Neverhadthatdream.@#@Phoebe:

@#@No.@#@Chandler:

@#@Allofasudden,thephonestartstoring.NowIdon'@#@tknowwhattodo,everybodystartslookingatme.@#@Monica:

@#@Andtheyweren'@#@tlookingatyoubefore?

@#@!

@#@@#@Chandler:

@#@Finally,IfigureI'@#@dbetteranswerit,anditturnsoutit'@#@smymother,whichisvery-veryweird,because-shenevercallsme!

@#@@#@[TimeLapse,Rosshasentered.]@#@Ross:

@#@（mortified）Hi.@#@Joey:

@#@Thisguysayshello,Iwannakillmyself.@#@Monica:

@#@Areyouokay,sweetie?

@#@@#@Ross:

@#@Ijustfeellikesomeonereacheddownmythroat,grabbedmysmallintestine,pulleditoutofmymouthandtieditaroundmyneck...@#@Chandler:

@#@Cookie?

@#@@#@Monica:

@#@（explainingtotheothers）Carolmovedherstuffouttoday.@#@Joey:

@#@Ohh.@#@Monica:

@#@（toRoss）Letmegetyousomecoffee.@#@Ross:

@#@Thanks.@#@Phoebe:

@#@Ooh!

@#@Oh!

@#@（ShestartstopluckattheairjustinfrontofRoss.）@#@Ross:

@#@No,nodon'@#@t!

@#@Stopcleansingmyaura!

@#@No,justleavemyauraalone,okay?

@#@@#@Phoebe:

@#@Fine!

@#@ @#@Bemurky!

@#@@#@Ross:

@#@I'@#@llbefine,alright?

@#@Really,everyone.Ihopeshe'@#@llbeveryhappy.@#@Monica:

@#@Noyoudon'@#@t.@#@Ross:

@#@NoIdon'@#@t,tohellwithher,sheleftme!

@#@@#@Joey:

@#@Andyouneverknewshewasalesbian...@#@Ross:

@#@No!

@#@!

@#@Okay?

@#@!

@#@Whydoeseveryonekeepfixatingonthat?

@#@Shedidn'@#@tknow,howshouldIknow?

@#@@#@Chandler:

@#@SometimesIwishIwasalesbian...（Theyallstareathim.）DidIsaythatoutloud?

@#@@#@Ross:

@#@Itoldmomanddadlastnight,theyseemedtotakeitprettywell.@#@Monica:

@#@Ohreally,sothathystericalphonecallIgotfromawomanatsobbing3:

@#@00A.M.,"@#@I'@#@llneverhavegrandchildren,I'@#@llneverhavegrandchildren."@#@waswhat?

@#@ @#@Awrongnumber?

@#@@#@Ross:

@#@Sorry.@#@Joey:

@#@AlrightRoss,look.You'@#@refeelingalotofpainrightnow.You'@#@reangry.You'@#@rehurting.CanItellyouwhattheansweris?

@#@@#@（Rossgestureshisconsent.）@#@Joey:

@#@Stripjoint!

@#@C'@#@mon,you'@#@resingle!

@#@Havesomehormones!

@#@@#@Ross:

@#@Idon'@#@twanttobesingle,okay?

@#@Ijust...Ijust-Ijustwannabemarriedagain!

@#@@#@（Rachelentersinawetweddingdressandstartstosearchtheroom.）@#@Chandler:

@#@AndIjustwantamilliondollars!

@#@（Heextendshishandhopefully.）@#@Monica:

@#@Rachel?

@#@!

@#@@#@Rachel:

@#@OhGodMonicahi!

@#@ThankGod!

@#@Ijustwenttoyourbuildingandyouweren'@#@tthereandthenthisguywithabighammersaidyoumightbehereandyouare,youare!

@#@@#@Waitress:

@#@CanIgetyousomecoffee?

@#@@#@Monica:

@#@（pointingatRachel）De-caff.（toAll）Okay,everybody,thisisRachel,anotherLincolnHighsurvivor.（toRachel）Thisiseverybody,thisisChandler,andPhoebe,andJoey,and-youremembermybrotherRoss?

@#@@#@Rachel:

@#@Hi,sure!

@#@@#@Ross:

@#@Hi.@#@（TheygotohugbutRoss'@#@sumbrellaopens. @#@Hesitsbackdowndefeatedagain. @#@AmomentofsilencefollowsasRachelsitsandtheothersexpecthertoexplain.）@#@Monica:

@#@Soyouwannatellusnow,orarewewaitingforfourwetbridesmaids?

@#@@#@Rachel:

@#@OhGod...well,itstartedaboutahalfhourbeforethewedding.Iwasintheroomwherewewerekeepingallthepresents,andIwaslookingatthisgravyboat.ThisreallygorgeousLamaugegravyboat.Whenallofasudden-（tothewaitressthatbroughthercoffee）Sweet'@#@n'@#@Lo?

@#@-IrealizedthatIwasmoreturnedonbythisgravyboatthanbyBarry!

@#@AndthenIgotreallyfreakedout,andthat'@#@swhenithitme:

@#@howmuchBarrylookslikeMr.PotatoHead.Y'@#@know,Imean,Ialwaysknewlookedfamiliar,but...Anyway,Ijusthadtogetoutofthere,andIstartedwondering'@#@WhyamIdoingthis,andwhoamIdoingthisfor?

@#@'@#@.（toMonica）SoanywayIjustdidn'@#@tknowwheretogo,andIknowthatyouandIhavekindadriftedapart,butyou'@#@retheonlypersonIknewwholivedhereinthecity.@#@Monica:

@#@Whowasn'@#@tinvitedtothewedding.@#@Rachel:

@#@Ooh,Iwaskindahopingthatwouldn'@#@tbeanissue...@#@[Scene:

@#@Monica'@#@sApartment,everyoneisthereandwatchingaSpanishSoaponTVandaretryingtofigureoutwhatisgoingon.]@#@Monica:

@#@NowI'@#@mguessingthatheboughtherthebigpipeorgan,andshe'@#@sreallynothappyaboutit.@#@Chandler:

@#@（imitatingthecharacters）Tunaoreggsalad?

@#@ @#@Decide!

@#@@#@Ross:

@#@（inadeepvoice）I'@#@llhavewhateverChristineishaving.@#@Rachel:

@#@（onphone）Daddy,Ijust...Ican'@#@tmarryhim!

@#@I'@#@msorry.Ijustdon'@#@tlovehim.Well,itmatterstome!

@#@@#@（ThesceneonTVhaschangedtoshowtwowomen,oneisholdingherhair.）@#@Phoebe:

@#@ @#@IfIletgoofmyhair,myheadwillfalloff.@#@Chandler:

@#@（reTV）Ooh,sheshouldnotbewearingthosepants.@#@Joey:

@#@Isaypushherdownthestairs.@#@Phoebe,Ross,Chandler,andJoey:

@#@ @#@Pushherdownthestairs!

@#@Pushherdownthestairs!

@#@Pushherdownthestairs!

@#@@#@（Sheispusheddownthestairsandeveryonecheers.）@#@Rachel:

@#@C'@#@monDaddy,listentome!

@#@It'@#@slike,it'@#@slike,allofmylife,everyonehasalwaystoldme,'@#@You'@#@reashoe!

@#@You'@#@reashoe,you'@#@reashoe,you'@#@reashoe!

@#@'@#@.AndtodayIjuststoppedandIsaid,'@#@WhatifIdon'@#@twannabeashoe?

@#@WhatifIwannabea-apurse,y'@#@know?

@#@Ora-orahat!

@#@No,I'@#@mnotsayingIwantyoutobuymeahat,I'@#@msayingIamaha-It'@#@sametaphor,Daddy!

@#@@#@Ross:

@#@Youcanseewherehe'@#@dhavetrouble.@#@Rachel:

@#@LookDaddy,it'@#@smylife.WellmaybeI'@#@lljuststayherewithMonica.@#@Monica:

@#@Well,Iguesswe'@#@veestablishedwho'@#@sstayingherewithMonica...@#@Rachel:

@#@Well,maybethat'@#@smydecision.Well,maybeIdon'@#@tneedyourmoney.Wait!

@#@!

@#@Wait,Isaidmaybe!

@#@!

@#@@#@[TimeLapse,Rachelisbreatingintoapaperbag.]@#@Monica:

@#@Justbreathe,breathe..that'@#@sit.Justtrytothinkofnicecalmthings...Phoebe:

@#@（sings）Raindropsonrosesandrabbitsandkittens,（RachelandMonicaturntolookather.）bluebellsandsleighbellsand-somethingwithmittens...Lalalala...somethingandnoodleswithstring. @#@Theseareafew...@#@Rachel:

@#@I'@#@mallbetternow.@#@Phoebe:

@#@（grinsandwalkstothekitchenandsaystoChandlerandJoey.）Ihelped!

@#@@#@Monica:

@#@Okay,look,thisisprobablyforthebest,y'@#@know?

@#@Independence.Takingcontrolofyourlife. @#@Thewhole,'@#@hat'@#@thing.@#@Joey:

@#@（comfortingher）Andhey,youneedanything,youcanalwayscometoJoey.MeandChandlerliveacrossthehall.Andhe'@#@sawayalot.@#@Monica:

@#@Joey,stophittingonher!

@#@It'@#@sherweddingday!

@#@@#@Joey:

@#@What,likethere'@#@saruleorsomething?

@#@@#@（ThedoorbuzzersoundsandChandlergetsit.）@#@Chandler:

@#@Pleasedon'@#@tdothatagain,it'@#@sahorriblesound.@#@Paul:

@#@（overtheintercom）It'@#@s,uh,it'@#@sPaul.@#@Monica:

@#@OhGod,isit6:

@#@30?

@#@ @#@Buzzhimin!

@#@@#@Joey:

@#@Who'@#@sPaul?

@#@@#@Ross:

@#@PaultheWineGuy,Paul?

@#@@#@Monica:

@#@Maybe.@#@Joey:

@#@Wait.Your'@#@notarealdate'@#@tonightiswithPaultheWineGuy?

@#@@#@Ross:

@#@Hefinallyaskedyouout?

@#@@#@Monica:

@#@Yes!

@#@@#@Chandler:

@#@Ooh,thisisaDearDiarymoment.@#@Monica:

@#@Rach,wait,Icancancel...@#@Rachel:

@#@Please,no,go,that'@#@dbefine!

@#@@#@Monica:

@#@（toRoss）Are,areyouokay?

@#@Imean,doyouwantmetostay?

@#@@#@Ross:

@#@（chokedvoice）That'@#@dbegood...@#@Monica:

@#@（horrified）Really?

@#@@#@Ross:

@#@（normalvoice）No,goon!

@#@It'@#@sPaultheWineGuy!

@#@@#@Phoebe:

@#@Whatdoesthatmean?

@#@Doeshesellit,drinkit,orjustcomplainalot?

@#@（Chandlerdoesn'@#@tknow.）@#@（There'@#@saknockonthedoorandit'@#@sPaul.）@#@Monica:

@#@Hi,comein!

@#@Paul,thisis..（Theyarealllinedupnexttothedoor.）...everybody,everybody,thisisPaul.@#@All:

@#@Hey!

@#@Paul!

@#@Hi!

@#@TheWineGuy!

@#@Hey!

@#@@#@Chandler:

@#@I'@#@msorry,Ididn'@#@tcatchyourname.Paul,wasit?

@#@@#@Monica:

@#@Okay,umm-umm,I'@#@lljust--I'@#@llberightback,Ijustgottagoah,goah...@#@Ross:

@#@Awandering?

@#@@#@Monica:

@#@Change!

@#@ @#@Okay,sitdown.（ShowsPaulin）Twoseconds.@#@Phoebe:

@#@Ooh,Ijustpulledoutfoureyelashes.Thatcan'@#@tbegood.@#@（Monicagoestochange.）@#@Joey:

@#@ @#@Hey,Paul!

@#@@#@Paul:

@#@Yeah?

@#@@#@Joey:

@#@Here'@#@salittletip,shereallylikesitwhenyourubherneckinthesamespotoverandoverandoveragainuntilitstartstogetalittlered.@#@Monica:

@#@（yellingfromthebedroom）Shutup,Joey!

@#@@#@Ross:

@#@SoRachel,what'@#@reyou,uh...what'@#@reyouuptotonight?

@#@@#@Rachel:

@#@Well,IwaskindasupposedtobeheadedforArubaonmyhoneymoon,sonothing!

@#@@#@Ross:

@#@Right,you'@#@renotevengettingyourhoneymoon,God..No,no,although,Aruba,thistimeofyear...talkaboutyour-（thinks）-biglizards...Anyway,ifyoudon'@#@tfeellikebeingalonetonight,JoeyandChandlerarecomingovertohelpmeputtogethermynewfurniture.@#@Chandler:

@#@（deadpan）Yes,andwe'@#@reveryexcitedaboutit.@#@Rachel:

@#@Wellactuallythanks,butIthinkI'@#@mjustgonnahangoutheretonight. @#@It'@#@sbeenkindaalongday.@#@Ross:

@#@Okay,sure.@#@Joey:

@#@HeyPheebs,youwannahelp?

@#@@#@Phoebe:

@#@Oh,IwishIcould,butIdon'@#@twantto.@#@CommercialBreak@#@[Scene:

@#@TheSubway,Phoebeissingingforchange.]@#@Phoebe:

@#@（singing）Loveissweetassummershowers,loveisawondrousworkofart,butyourloveohyourlove,yourlove...islikeagiantpigeon...crappingonmyheart. @#@La-la-la-la-la-（someguygiveshersomechangeandtothatguy）Thankyou.（sings）La-la-la-la...ohhh!

@#@@#@[Scene:

@#@Ross'@#@sApartment,theguysarethereassemblingfurniture.]@#@Ross:

@#@（squattingandreadingtheinstructions）I'@#@msupposedtoattachabracketythingtothesidethings,usingabunchoftheselittlewormguys.Ihavenobrack";i:

21;s:

17451:

"迁安轧一质量环境职业健康安全能源体系策划方案@#@@#@迁安轧一质量、环境、职业健康安全、能源体系策划方案@#@1目的@#@1.1为提升企业管理水平，提升公司运营绩效，按照国家有关认证认可的各项管理办法和规定，确保体系认证顺利进行，并通过质量、环境、安全、能源体系的认证审核。

@#@@#@1.22020年6月中旬通过质量、环境、安全、能源体系的认证审核。

@#@@#@2依据@#@2.1GB/T19000-2016《质量管理体系基础和术语》（idtISO9001：

@#@2015）@#@2.2GB/T19001-2016《质量管理体系要求》（idtISO9001：

@#@2015）@#@2.3GB/T24001-2016《环境管理体系要求及使用指南》（idtISO14001：

@#@2015）@#@2.4GB/T45001-2020《职业健康安全管理体系规范》（idtISO45001：

@#@2018）@#@2.5GB/T23331-2012《能源管理体系要求》（idtISO50001:

@#@2011）@#@2.6RB/T103-2013《能源管理体系钢铁企业认证要求》@#@2.7相关法律法规；@#@@#@2.8公司的发展战略。

@#@@#@3职责@#@3.1公司总经理负责领导公司管理体系认证工作。

@#@给予人、财、物等资源保证。

@#@@#@3.2公司管理者代表负责就管理体系认证工作进行总协调。

@#@@#@3.3公司企管部负责管理体系的牵头组织管理，协助公司领导对管理体系审核认证工作的策划、实施和保持进行督导。

@#@@#@3.4计质计量部、安全部、环保部体系主管部门组织开展职责范围内管理体系的具体策划、实施和保持。

@#@@#@3.5各相关部室及五大分厂负责按相应职责、体系文件要求及归口部门的安排，落实好本单位相关工作。

@#@@#@4要求@#@4.1按质量、环境、安全、能源管理体系标准要求，进一步完善、规范公司的管理，要将公司已有的管理与标准有机地相结合，提高公司的整体管理水平。

@#@@#@4.2管理体系认证工作是一项系统工程，是关系公司生存和发展的一件大事。

@#@公司各级领导要起带头作用，积极参与到体系的建立中来，为体系建立提供必要资源保障。

@#@@#@4.3内审员是公司管理体系有效运行的主要力量。

@#@既要负责本部门的体系建立，又要与其他部门进行沟通、协调。

@#@既要进行体系方面的培训，又要承担部门体系文件的编写。

@#@既要有专业能力，又要有敬业精神。

@#@@#@4.4各级人员要发扬求真务实、勤奋好学和勇于创新的敬业精神，确保认证工作高效进行。

@#@@#@5四体系的管理者代表是：

@#@马纪贤@#@6质量、环境、安全、能源体系改版后的运行时间是：

@#@2020年1月1日。

@#@（各类文件和记录时间，相关方需求识别表、风险评价表的日期都更新到5月7日）@#@7四体系的认证范围：

@#@@#@产品和活动范围：

@#@@#@QMS：

@#@@#@产品和活动范围：

@#@烧结球团、烧结矿、铁水、连铸板坯、热轧卷板的设计开发、生产和服务。

@#@@#@工厂范围：

@#@联成烧结厂、联成炼铁厂、联成炼钢厂、联成轧钢厂、联成动力厂；@#@@#@覆盖部门：

@#@办公室、企管部、计质计量部、设备工程部、物资供应部、销售部、人力资源部、生产协调部、技术部。

@#@@#@EMS/OHSMS：

@#@@#@产品和活动范围：

@#@烧结球团、烧结矿、铁水、连铸板坯、热轧卷板、工业用氧、工业用氮、工业用氩的设计、开发、生产和相关的管理活动。

@#@@#@工厂范围：

@#@联成烧结厂、联成炼铁厂、联成炼钢厂、联成轧钢厂、联成动力厂；@#@@#@覆盖部门：

@#@办公室、行政部、企管部、财务部、审计监察部、计质计量部、设备工程部、物资供应部、销售部、人力资源部、生产协调部、技术部、安全部、环保部、保卫部、党群工作部。

@#@@#@EnMS：

@#@钢铁产品生产、经营、服务过程中涉及到的能源采购、接收贮存、加工转换、输配、使用、余热余能回收利用等过程的管理及节能技术的应用。

@#@@#@工厂范围：

@#@联成烧结厂、联成炼铁厂、联成炼钢厂、联成轧钢厂、联成动力厂@#@覆盖部门：

@#@办公室、行政部、企管部、财务部、审计监察部、计质计量部、设备工程部、物资供应部、销售部、人力资源部、生产协调部、技术部、安全部、环保部、保卫部、党群工作部。

@#@@#@8地理位置：

@#@河北省迁安市蔡园镇工业园区（无多现场）@#@9质量管理体系职能分配表（附件1）@#@10环境管理体系职能分配表（附件2）@#@11职业健康安全体系职能分配表（附件3）@#@12能源管理体系职能分配表（附件4）@#@13工作进度安排（附件5）@#@@#@附件1GB/T19001标准质量体系职能分配表@#@对应ISO9001条款@#@质量体系@#@要求@#@总经理@#@分管领导@#@办公室@#@企管部@#@计质计量部@#@技术部@#@人力资源部@#@设备工程部@#@物资供应部@#@生产协调部@#@销售部@#@审计监察部@#@生产厂@#@4.1@#@理解组织及其背景@#@A@#@B@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@4.2@#@理解相关方的需求和期望@#@A@#@B@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@4.3@#@确定质量管理体系的范围@#@A@#@B@#@〇@#@●@#@4.4@#@质量管理体系及其过程@#@A@#@B@#@●@#@5.1@#@领导作用与承诺@#@A@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@5.1.1@#@总则@#@A@#@B@#@〇@#@5.1.2@#@以顾客为关注焦点@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@5.2@#@方针@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@5.3@#@组织的作用、职责和权限@#@A@#@B@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@6.1@#@风险和机遇的应对措施@#@A@#@B@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@6.2@#@质量目标及其实现的策划@#@A@#@B@#@●@#@〇@#@6.3@#@更改的策划@#@A@#@〇@#@●@#@〇@#@7.1@#@资源@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@7.1.2@#@人员@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@7.1.3@#@基础设施@#@A@#@B@#@●@#@7.1.4@#@过程操作的环境@#@A@#@●@#@●@#@●@#@7.1.5@#@监视和测量资源@#@A@#@●@#@〇@#@7.1.6@#@组织知识@#@A@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@7.2@#@能力@#@A@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@7.3@#@意识@#@A@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@7.4@#@沟通@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@7.5@#@形成信息@#@A@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@8.1@#@运行策划和控制@#@A@#@〇@#@●@#@8.2@#@产品和服务要求@#@A@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@8.3@#@产品和服务的设计和开发@#@A@#@●@#@〇@#@8.4@#@外部提供的过程、产品和服务的控制@#@A@#@●@#@●@#@8.5@#@生产和服务提供@#@A@#@●@#@〇@#@8.5.1@#@生产和服务提供的控制@#@A@#@●@#@〇@#@8.5.2@#@标识和可追溯性@#@A@#@●@#@〇@#@8.5.3@#@顾客或外部供方的财产@#@A@#@●@#@●@#@●@#@〇@#@8.5.4@#@防护@#@A@#@●@#@〇@#@8.5.5@#@交付后的活动@#@A@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@8.5.6@#@更改的控制@#@A@#@●@#@〇@#@8.6@#@产品和服务的放行@#@A@#@●@#@〇@#@〇@#@8.7@#@不符合输出的控制@#@A@#@●@#@〇@#@〇@#@9.1@#@监视、测量、分析和评价@#@A@#@●@#@〇@#@9.1.2@#@顾客满意@#@A@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@9.1.3@#@分析和评价@#@A@#@●@#@〇@#@9.2@#@内部审核@#@A@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@9.3@#@ @#@管理评审@#@A@#@B@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@10.1@#@总则@#@A@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@10.2@#@不符合和纠正措施@#@A@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@10.3@#@持续改进@#@A@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@注：

@#@

（1）A——决策/主管领导B——协助领导●——主管〇——协助管理@#@

（2）生产厂包括：

@#@联成烧结厂、联成炼铁厂、联成炼钢厂、联成轧钢厂、联成动力厂@#@附件2GB/T24001标准环境管理体系职能分配表@#@标@#@准@#@条@#@款@#@号@#@环境管理体系要素@#@总经理@#@分管领导@#@办公室@#@行政部@#@企管部@#@财务部@#@审计监察部@#@计质计量部@#@设备工程部@#@物资供应部@#@销售部@#@安全部@#@人力资源部@#@生产协调部@#@技术部@#@环保部@#@保卫部@#@党群工作部@#@生产厂@#@4.1@#@理解组织及其所处环境@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@4.2@#@理解相关方的需求和期望@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@4.3@#@确定环境管理体系的范围@#@A@#@B@#@●@#@4.4@#@环境管理体系@#@A@#@B@#@●@#@5.1@#@领导作用和承诺@#@A@#@●@#@5.2@#@环境方针@#@A@#@B@#@〇@#@5.3@#@组织的岗位、职责和权限@#@A@#@B@#@●@#@6.1@#@应对风险和机遇的措施@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@6.1.2@#@环境因素@#@A@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@6.1.3@#@合规义务@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@6.1.4@#@措施的策划@#@A@#@〇@#@●@#@〇@#@6.2.1@#@环境目标@#@A@#@B@#@〇@#@●@#@6.2.2@#@实现环境目标措施的策划@#@A@#@B@#@●@#@〇@#@7.1@#@资源@#@A@#@B@#@●@#@●@#@●@#@〇@#@●@#@〇@#@7.2@#@能力@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@7.3@#@意识@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@7.4.2@#@内部信息交流@#@A@#@〇@#@●@#@〇@#@7.4.3@#@外部信息交流@#@A@#@●@#@〇@#@7.5@#@文件化信息@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@8.1@#@运行的策划和控制@#@A@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@8.2@#@应急准备和响应@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@9.1@#@监视、测量、分析和评价@#@A@#@●@#@〇@#@9.1.2@#@合规性评价@#@A@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@9.2@#@内部审核@#@A@#@●@#@9.3@#@管理评审@#@A@#@B@#@●@#@10.1@#@总则@#@A@#@B@#@●@#@10.2@#@不符合与纠正措施@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@10.3@#@持续改进@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@注：

@#@

（1）A——决策/主管领导B——协助领导●——主管〇——协助管理@#@

（2）生产厂包括：

@#@联成烧结厂、联成炼铁厂、联成炼钢厂、联成轧钢厂、联成动力厂@#@附件3GB/T45001职业健康安全管理体系职能分配表@#@标@#@准@#@条@#@款@#@号@#@职业健康安全管理体系要素@#@总经理@#@分管领导@#@计质计量部@#@环保部@#@安全部@#@企管部@#@供应物资部@#@销售部@#@人力资源部@#@生产协调部@#@技术部@#@设备工程部@#@办公室@#@行政部@#@财务部@#@审计监察部@#@保卫部@#@党群工作部@#@生产厂@#@4.1@#@理解组织及其所处环境@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@4.2@#@理解员工和其他相关方的需求和期望@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@4.3@#@确定职业健康安全管理体系范围@#@A@#@B@#@●@#@4.4@#@职业健康安全管理体系@#@A@#@B@#@●@#@5.1@#@领导作用和承诺@#@A@#@●@#@5.2@#@职业健康安全方针@#@A@#@B@#@@#@●@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@6.1.2@#@危险源辨识、风险和机遇的评价@#@A@#@@#@ @#@@#@●@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@6.1.3@#@合规义务@#@A@#@@#@●@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@6.2@#@职业健康目标及其实现的策划@#@A@#@B@#@@#@●@#@〇@#@@#@@#@〇@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@7.1@#@资源@#@A@#@B@#@@#@〇@#@●@#@@#@@#@〇@#@@#@@#@〇@#@@#@〇@#@@#@@#@@#@7.2@#@能力@#@A@#@B@#@@#@〇@#@@#@@#@@#@●@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@7.3@#@意识@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@7.4@#@沟通@#@A@#@@#@●@#@〇@#@@#@@#@〇@#@@#@@#@〇@#@●@#@@#@〇@#@〇@#@〇@#@7.5@#@成文信息@#@A@#@B@#@@#@〇@#@●@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@〇@#@@#@@#@@#@8.1@#@运行策划和控制@#@A@#@@#@●@#@@#@@#@@#@@#@〇@#@@#@〇@#@@#@@#@〇@#@@#@〇@#@8.2@#@应急准备和响应@#@A@#@B@#@@#@●@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@〇@#@@#@〇@#@9.1@#@监视测量分析和绩效评价@#@A@#@@#@●@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@9.1.2@#@合规性评价@#@A@#@@#@●@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@9.2@#@内部审核@#@A@#@B@#@@#@〇@#@●@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@9.3@#@管理评审@#@A@#@B@#@@#@〇@#@●@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@10.2@#@事件、不符合、和纠正措施@#@A@#@@#@●@#@@#@@#@@#@@#@〇@#@〇@#@〇@#@@#@@#@〇@#@@#@@#@10.3@#@持续改进@#@A@#@@#@●@#@@#@@#@@#@〇@#@〇@#@〇@#@@#@@#@@#@〇@#@〇@#@注：

@#@

（1）A—决策/主管领导B—协助领导●—表示主管〇—表示协助管理@#@

（2）生产厂包括：

@#@联成烧结厂、联成炼铁厂、联成炼钢厂、联成轧钢厂、联成动力厂@#@附件4　GB/T23331标准能源管理体系职责分配表@#@标@#@准@#@条@#@款@#@号@#@能源管理体系要素@#@总经理@#@分管领导@#@计质计量部@#@安全部@#@环保部@#@企管部@#@物资供应部　@#@销售部@#@人力资源部@#@生产协调部@#@技术部@#@设备工程部@#@办公室@#@行政部@#@审计监察部@#@财务部@#@保卫部@#@党群工作部@#@生产厂@#@4.2@#@管理职责@#@A@#@B@#@●@#@4.3@#@能源方针@#@A@#@●@#@4.4.2@#@法律法规和其他要求@#@A@#@●@#@4.4.3@#@能源评审@#@A@#@●@#@4.4.4@#@能源基准@#@A@#@●@#@〇@#@4.4.5@#@能源绩效参数@#@A@#@●@#@〇@#@4.4.6@#@能源目标、指标和能源管理实施方案@#@A@#@B@#@●@#@〇@#@4.5.2@#@能力、培训和意识@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@●@#@4.5.3@#@信息交流@#@A@#@●@#@〇@#@〇@#@4.5.4@#@文件@#@A@#@B@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@4.5.5@#@运行控制@#@A@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@4.5.6@#@能源设计@#@A@#@〇@#@●@#@4.5.7@#@能源服务、产品、设备和能源的采购@#@A@#@●@#@●@#@〇@#@4.6.1@#@监测、测量与分析@#@A@#@●@#@〇@#@〇@#@4.6.2@#@合规性评价@#@A@#@●@#@●@#@●@#@〇@#@4.6.3@#@内部审核@#@A@#@〇@#@●@#@〇@#@4.6.4@#@不符合纠正措施和预防措施@#@A@#@●@#@〇@#@4.6.5@#@记录控制@#@A@#@〇@#@●@#@〇@#@4.7@#@管理评审@#@A@#@B@#@〇@#@●@#@注：

@#@

（1）A—决策/主管领导B—协助领导●—表示主管〇—表示协助管理@#@

（2）生产厂包括：

@#@联成烧结厂、联成炼铁厂、联成炼钢厂、联成轧钢厂、联成动力厂@#@附件5管理体系认证工作进度安排@#@工作步骤@#@主要工作内容@#@完成方式及责任@#@时间进度@#@一、管理体系认证前期策划@#@1､企管部结合公司发展规划,梳理公司战略目标､战略重点､战略举措、环境背景及风险,并确定重点相关方（管理手册的附录10）。

@#@@#@2､对现状进行调查；@#@@#@3、确定公司管理体系过程､边界及覆盖范围（包括组织机构､产品及地理范围）｡@#@3､确定公司体系管理方针｡@#@4､确定各项管理职能的分配,明确部门､过程的职责､权限,各过程及部门的接口确定､相互关系的衔接,制定职能分配表｡@#@5、确定公司管理体系文件化架构及形式@#@6、企管部与安全、环保体系主管部门按计划完成2020年管理手册、程序文件的编写、修订工作。

@#@@#@企管部及计质部、安全部、环保部共同进行体系建立、实施策划、确认（此项工作已完成）。

@#@@#@2020年@#@3月-4月@#@二、启动@#@1､召开启动会､动员､任务布置、下达通知｡@#@2、组织新版手册、程序文件的发布，对新版管理手册、程序文件修订部分进行解读。

@#@@#@3、各体系主管部门对下一阶段四体系基础准备资料进行布置。

@#@@#@1、企管部、安全部对管理手册修订部分进行解读，对体系基础资料准备进行布置。

@#@@#@2、计质部对质量、能源管理体系进行布置。

@#@@#@3、环保部对环境管理体系基础准备资料进行布置。

@#@@#@2020年@#@5月8日@#@三、向认证公司提交相关资料、确定外审时间@#@向北京国金衡信认证公司提交";i:

22;s:

9484:

"李淑芬教材第3章答案级@#@*p17/1.6/4打印所有的“水仙花数”，所谓水仙花数是指一个3位数，其各位数字三次方和等于该数字本身。

@#@编写该问题的算法。

@#@*/@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@voidmain（）@#@{@#@inti;@#@@#@intis（intnumber）;@#@@#@printf（"@#@所有的水仙花数：

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=99;@#@i<@#@1000;@#@i++）@#@if（is（i）==1）printf（"@#@%d\n"@#@,i）;@#@@#@}@#@intis（intnumber）@#@{@#@intx=number%10;@#@@#@inty=number/10%10;@#@@#@intz=number/100;@#@@#@if（x*x*x+y*y*y+z*z*z==number）return1;@#@@#@elsereturn0;@#@@#@}@#@*p17/1.6/5一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”。

@#@例如，6的因子为1,2,3,而6=1+2+3，因此6是“完数”。

@#@编程序找出1000以内的所有完数。

@#@*/@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@intmain（）@#@{@#@inti,j,k;@#@@#@printf（"@#@1000以内的完数有：

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=1;@#@i<@#@1000;@#@i++）{@#@k=0;@#@@#@for（j=1;@#@j<@#@i;@#@j++）{@#@if（i%j==0）@#@k=k+j;@#@@#@}@#@if（k==i）@#@printf（"@#@%d\n"@#@,k）;@#@@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@作业+@#@1、voidsortNode（linkList*head）//删除单链表重复元素@#@{@#@linkList*p,*q,*r;@#@@#@p=head;@#@@#@while（p->@#@next）@#@{@#@q=p->@#@next;@#@@#@while（q->@#@next）@#@{@#@if（p->@#@next->@#@data==q->@#@next->@#@data）//条件为真，删除重复元素@#@{@#@r=q->@#@next;@#@@#@q->@#@next=r->@#@next;@#@@#@free（r）;@#@@#@}@#@else@#@q=q->@#@next;@#@@#@@#@}//while（q->@#@next）@#@p=p->@#@next;@#@@#@}@#@}@#@}@#@2、VoidDelete_repnum（squlisttp*L,inti）//删除顺序表重复元素@#@{inti,j,k;@#@@#@while（i<@#@=（*L）.len）@#@{@#@j=i+1;@#@@#@while（j<@#@=（*L）.len）@#@if（（*L）.vec[j]=（*L）.vec[i]）@#@{@#@for（k=j;@#@k<@#@=（*L）.len;@#@k++）@#@（*L）.vec[k-1]=（*L）.vec[k];@#@/*元素前移*/@#@（*L）.len--;@#@/*修改长度*/}@#@else@#@j++;@#@@#@i++;@#@@#@}}@#@作业1（ppt）@#@VoidDelete_repnum（SeqList*L,inti）删除有序顺序表中的重复元素@#@{inti,j,k;@#@@#@while（i<@#@=（*L）.len-1）@#@{@#@if（（*L）.vec[i+1]=（*L）.vec[i]）@#@{@#@for（k=i;@#@k<@#@=（*L）.len;@#@k++）@#@（*L）.vec[k]=（*L）.vec[k+1];@#@/*元素前移*/@#@（*L）.len--;@#@/*修改长度*/}@#@else@#@i++;@#@@#@}@#@}@#@2、逆置顺序表@#@voidreverse（list*L）@#@{@#@intlow=0,high=L->@#@len-1;@#@@#@intt,i;@#@@#@if（L->@#@len==0）return0;@#@//顺序表为空，直接返回@#@for（i=0;@#@i<@#@L->@#@len/2;@#@i++）{@#@t=L->@#@data[low];@#@@#@L->@#@data[low++]=L->@#@data[high];@#@@#@L->@#@data[high--]=t;@#@@#@}@#@}@#@3、在线性表L中找出最大值和最小值的元素及其所在的位置。

@#@@#@voidList_Min&@#@Max（SeqList*L）{@#@inti,pos_Min;@#@@#@intMax_data=L->@#@data[0],Min_data=L->@#@data[0];@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@L.last;@#@i++）{@#@if（Min_data>@#@L->@#@data[i]）{//查找最小值及其位置@#@Min_data=L->@#@data[i];@#@@#@Pos_Min=i;@#@@#@}@#@if（Max_data<@#@L->@#@data[i]）{@#@Max_data=L->@#@data[i];@#@@#@Pos_Max=i;@#@@#@}@#@}@#@四、应用题@#@2、本算法的功能是将线性表的首元素移动到线性表的最后。

@#@如：

@#@（a1，a2，…….，an），算法执行后，线性表变为（a2，a3，……..，an，a1）。

@#@@#@5、xsxxxsssxxsxxsxxssss@#@3入x，3出s，*入x，-入x，y入x，y出s，-出s，*出s，-入x，a入x，a出s，/入x，y入x，y出s，^入，2入，2出，^出，/出，-出。

@#@@#@6、可以得到14种输出序列：

@#@@#@abcd,abdc,acbd,acdb,adcb,@#@bacd,bcad,bcda,bdca,badc.@#@cbad,cbda,cdba,@#@dcba@#@7、9-2*4+（8+1）/3表达式前后输入#，表示开始和结束。

@#@@#@序号@#@运算符栈@#@操作数栈@#@输入字符@#@1@#@#@#@9@#@2@#@#@#@9@#@-@#@3@#@#-@#@9@#@2@#@4@#@#-@#@92@#@*@#@5@#@#-*@#@92@#@4@#@6@#@#-*@#@924@#@+@#@7@#@#-@#@98@#@8@#@#@#@1@#@9@#@#+@#@1@#@（@#@10@#@#+（@#@1@#@8@#@11@#@#+（@#@18@#@+@#@12@#@#+（+@#@18@#@1@#@13@#@#+（+@#@181@#@）@#@14@#@#+@#@19@#@/@#@15@#@#+/@#@19@#@3@#@16@#@#+/@#@193@#@#@#@17@#@#+@#@13@#@18@#@#@#@4@#@五、算法设计题@#@五

（1）.设单链表L是一个非递减有序表，试写一个算法将x插入其中后仍保持L的有效性@#@I：

@#@带头结点@#@Intinsert（NODE*L，intx）@#@{NODE,*s,*p;@#@@#@P=L;@#@带头结点@#@While（p->@#@next）@#@{@#@if（p->@#@next->@#@data>@#@x）@#@{s=malloc（sizeof（NODE））;@#@@#@s->@#@data=x;@#@s->@#@next=p;@#@@#@p->@#@next=s;@#@@#@}@#@else@#@p=p->@#@next;@#@@#@}@#@Return0;@#@@#@}@#@II不带头结点@#@Intinsert（NODE*L，intx）@#@{NODE,*s,*p;@#@@#@P=L;@#@不带头结点@#@While（p）@#@{@#@if（p->@#@data>@#@x）@#@{s=malloc（sizeof（NODE））;@#@@#@s->@#@data=x;@#@s->@#@next=p;@#@@#@p=s;@#@@#@}@#@else@#@p=p->@#@next;@#@@#@}@#@Return0;@#@@#@}@#@五

（2）、有一个线性表存储在一个不带头结点的单链表的第i个元素之前插入一个元素的算法@#@分析：

@#@对不带头结点的链表操作时，要注意对第一个结点和其他结点操作的不同。

@#@@#@voidLinkedListlnsert（LinkedList*L，intx，inti）@#@{//不带头结点的单链表的第i个元素之前插入一个元素@#@p=L：

@#@j=1;@#@@#@while（p!

@#@=NULL&@#@&@#@j<@#@i-1）//找到第i-1个元素@#@{p=p->@#@next；@#@j++；@#@}@#@if（i<@#@=0||p==NULL）printf（”插入位置不正确＼n”）；@#@@#@else{@#@while（p!

@#@=NULL&@#@&@#@j<@#@i-1）//找到第i-1个元素@#@{p=p->@#@next；@#@j++；@#@}@#@q=（LinkedList*）malloc（sizeof（LinkedList））；@#@@#@q->@#@data=x；@#@@#@if（i==1）{q->@#@next=L；@#@L=q；@#@}//在第一个元素之前插入@#@else{q->@#@next=p->@#@next；@#@p->@#@next=q；@#@}//在其他位置插入@#@}@#@}@#@五、（3）设A、B是两个线性表，其表中元素递增有序，长度分别为m和n。

@#@试写一算法分别以顺序存储和链式存储将A和B归并成一个仍按元素值递增有序的线性表C。

@#@@#@答：

@#@

（1）分析：

@#@用三个变量i、j、k分别指示A、B、C三个顺序表的当前位置，将A、B表中较小的元素写入C中，直到有一个表先结束。

@#@最后将没结束的表的剩余元素写入C表中。

@#@@#@SeqList*Seqmerge（SeqListA，SeqListB，SeqList*C）@#@{//有序顺序表A和B归并成有序顺序表C@#@i=0；@#@j=0；@#@k=0；@#@//i，i，k分别为顺序表A，B，C的下标@#@while（i<@#@m&@#@&@#@j<@#@n）@#@{if（A.data[i]<@#@B.data[j]）//A中当前元素较小@#@{C->@#@data[k]=A.data[i]；@#@i++；@#@}@#@else{C->@#@data[k]=B.data[j];@#@j++；@#@}//B中当前元素较小@#@k++；@#@}@#@if（i==m）for（t=j；@#@t<@#@n；@#@t++）{C->@#@data[k]=B.data[t];@#@k++；@#@}@#@//B表长度大于A表@#@elsefor（t=i；@#@t<@#@m；@#@t++）{C->@#@data[k]=A.data[t]；@#@k++；@#@}@#@//A表长度大于B表@#@C->@#@length=m+n；@#@@#@returnC;@#@@#@}@#@

（2）@#@VOidLinkmerge（LinkedList*A，LinkedList*B，LinkedList*C）@#@{／／有序链表A和B归并成有序链表C@#@pa=A->@#@next；@#@pb=B->@#@next；@#@C=A；@#@pc=C；@#@@#@while（pa&@#@&@#@pb）／／A和B都不为空时@#@{if（pa->@#@data<@#@pb->@#@data）／／A当前结点值较小@#@{qa=pa->@#@next；@#@pC->@#@next=pa；@#@pc=pc->@#@next；@#@pa=qa；@#@}@#@else{qb=pb->@#@next；@#@pc->@#@next=pb：

@#@pc=pc->@#@next；@#@pb=qb；@#@}@#@//B当前结点值较小@#@}@#@if（pa）pc->@#@next=pa；@#@//A没有结束，将A表剩余元素链接到C表@#@if（pb）pc->@#@next=pb；@#@//B没有结束，将B表剩余元素链接到C表@#@free（B）；@#@//释放B表的头结点@#@}@#@本算法需要遍历两个线性表，因此时间复杂度为O（m+n）。

@#@@#@五（4）编写一个算法将一个头结点指针为pa的单链表A分解成两个单链表A和B，其头结点指针分别为pa和pb，使得A链表中含有原链表A中序号为奇数的元素，而B链表中含有原链表A中序号为偶数的元素，且保持原来的相对顺序。

@#@@#@答：

@#@分析：

@#@根据题目要求，不能为表中的元素申请新的结点空间。

@#@用两个工作指针p和q分别指示序号为奇数和序号为偶数的结点，将q所指向的结点从A表删除，并链接到B表。

@#@@#@voiddecompose（LinkedList*A，LinkedList*B）@#@{//单链表A分解成元素序号为奇数的单链表A和元素序号为偶数的单链表B@#@LinkedList*r;@#@@#@p=A->@#@next；@#@@#@B=（LinkedList*）malloc（sizeof（LinkedList））；@#@@#@r=B；@#@@#@while（p!

@#@=NULL&@#@&@#@p->@#@next!

@#@=NULL）@#@{q=p->@#@next；@#@//q指向偶数序号的结点@#@p->@#@next=q->@#@next；@#@//将q从A表中删除@#@r->@#@next=q；@#@//将q结点链接到B链表的末尾@#@r=q；@#@//r总是指向B链表的最后—•个结点@#@p=p->@#@next；@#@//p指向原链表A中的奇数序号的结点@#@}@#@r->@#@next=NULL;@#@//将生成B链表中的最后一个结点的next域置为空@#@}@#@";i:

23;s:

18069:

"浅谈中央银行职能存在的问题@#@浅谈我国中央银行职能存在的问题@#@摘要@#@本文结合中央银行学、财经金融学、中央银行职能等多方面深入探讨，从中央银行制度发展阶段、银行法律、中央银行体质以及人才培养等几个方面进行说明、深层次的分析我国中央银行制度的不足，并且给予其改进对策和政策建议。

@#@@#@ @#@@#@[关键词]中央银行职能对策政策建议@#@ @#@@#@目录@#@一、我国中央银行制度的发展历史3@#@

（一）中国人民银行的创建与国家银行体系的建立（1948--1952年）3@#@

（二）计划经济体制时期的国家银行（1953--1978年）4@#@（三）从国家银行过渡到中央银行体制（1979--1992年）4@#@二、中国人民银行制度存在的不足5@#@

（一）中国人民银行法不健全5@#@

（二）货币政策存在的问题5@#@（三）监管体系不完善7@#@（四）最后贷款人角色缺乏限制8@#@三、发达国家中央银行制度需借鉴之处8@#@四、对中央银行制度的建议9@#@

（一）货币发行存在问题的对策9@#@

（二）弥补法律设计的不足10@#@

（二）调整中央银行法对策11@#@（三）银行公开披露制度不完善12@#@（四）最后贷款人角色缺乏限制。

@#@12@#@@#@ @#@@#@浅谈我国中央银行职能存在的不足@#@@#@面对当代社会激烈的市场竞争，企业对人才的争夺最终导致了企业缺乏稳定的员工队伍，以及员工忠诚度的缺乏。

@#@因此，培养员工忠诚度具有重要意义。

@#@忠诚的员工会为企业带来高效率、高效益、低成本，进而提升企业的竞争力。

@#@@#@一、我国中央银行制度的发展历史@#@

（一）中国人民银行的创建与国家银行体系的建立（1948--1952年）@#@1948年12月1日，中国人民银行在河北省石家庄市宣布成立。

@#@华北人民政府当天发出布告，由中国人民银行发行的人民币在华北、华东、西北三区的统一流通，所有公私款项收付及一切交易，均以人民币为本位货币。

@#@1949年2月，中国人民银行由石家庄市迁入北平。

@#@1949年9月，中国人民政治协商会议通过《中华人民共和国中央人民政府组织法》，把中国人民银行纳入政务院的直属单位系列，接受财政经济委员会指导，与财政部保持密切联系，赋予其国家银行职能，承担发行国家货币、经理国家金库、管理国家金融、稳定金融市场、支持经济恢复和国家重建的任务。

@#@到1952年国民经济恢复时期终结时，中国人民银行作为人民共和国的国家银行，建立了全国垂直领导的组织机构体系；@#@统一了人民币发行，逐步收兑了解放区发行的货币，全部清楚并限期兑换了国民党政府发行的货币，很快使人民币成为全国统一的货币；@#@对各类金融机构实行了统一管理。

@#@@#@

（二）计划经济体制时期的国家银行（1953--1978年）@#@在统一的计划体制中，自上而下的人民银行体制，成为国家吸收、动员、集中和分配信贷资金的基本手段。

@#@随着社会主义改造的加快，私营金融业纳入了公私合营银行轨道，形成了集中统一的金融体制，中国人民银行作为国家金融管理和货币发行的机构，既是管理金融的国家机关又是全面经营银行业务的国家银行。

@#@@#@（三）从国家银行过渡到中央银行体制（1979--1992年）@#@1979年1月，为了加强对农村经济的扶植，恢复了中国农业银行。

@#@同年3月，适应对外开放和国际金融业务发展的新形势，改革了中国银行的体制，中国银行成为国家指定的外汇专业银行；@#@1983年9月17日，国务院作出决定，由中国人民银行专门行使中央银行的职能，并具体规定了人民银行的10项职责。

@#@从1984年1月1日起，中国人民银行开始专门行使中央银行的职能，集中力量研究和实施全国金融的宏观决策，加强信贷总量的控制和金融机构的资金调节，以保持货币稳定；@#@同时新设中国工商银行，人民银行过去承担的工商信贷和储蓄业务由中国工商银行专业经营；@#@人民银行分支行的业务实行垂直领导；@#@设立中国人民银行理事会，作为协调决策机构；@#@建立存款准备金制度和中央银行对专业银行的贷款制度，初步确定了中央银行制度的基本框架。

@#@@#@二、中国人民银行制度存在的不足@#@

（一）中国人民银行法不健全@#@法律对人民银行行使监管职权的保障机制构造上不健全。

@#@如在稽核检查监督权行使的保障上仅规定“提供虚假的或者隐瞒重要事实的财务会计报表的，”“拒绝中国人民银行稽核、检查监督的”可对商业银行进行处罚。

@#@这种规定很显然把提供有关材料和信息不及时、不完整或不正确的情形疏忽，同时此处也未要求给银行内部直接责任人员予以相应的处罚。

@#@这不利于保证人民银行监督职权履行的有效性。

@#@其次，法律法规对人民银行工作人员的业务素质及违反法定程序或滥用权力的监督未能明确地要求。

@#@由于中央银行担负着监管金融机构和金融市场的重要责任，而金融业务又具有很强的专业性，况且各国对商业银行主要管理人员的任职一般均有法定的要求，为加强银行监管的有效性，笔者认为我国也应对人民银行工作人员，尤其是主要的负责人之业务素质作出严格要求。

@#@至于人民银行及其工作人员履职的监督问题，@#@

（二）货币政策存在的问题@#@人民银行的独立性不强。

@#@中央银行缺乏必要的独立性，难以根据经济金融形势变化．自主地制定和实施货币政策，完成稳定币值的最终目标；@#@同时，也建立不起应有的权威性，难以有效发挥宏观监督职能。

@#@其独立性不强主要表现在以下几方面：

@#@@#@1、货币发行权不独立@#@我国货币的发行权属于国务院，一定时期内发行多少货币由国务院决定，人民银行具体执行。

@#@我国货币金融政策的制定权在国务院，人民银行只有建议和执行权。

@#@在货币金融政策的推行过程中，人民银行采用某些政策手段，应经国务院批准或征得有关部委的同意认可。

@#@目前，人民银行分支机构是按行政区划设置的，这就为地方政府干预人民银行分支机构的活动提供了便利，这使中央银行受地方政府部门干预太多，权威性受到侵犯，不利于金融宏观监督作用的正常发挥，顺利实现货币政策最终目标。

@#@@#@2、双重货币政策目标的影响很深@#@长期以来，我国货币政策一直奉行“稳定币值，发展经济”的双重目标，也曾明确提出以“稳定币值”为重点，但实际执行时往往是以“发展经济”为重心，“稳定币值”服务于“发展经济”。

@#@新颁布的人民银行法，第一次明确提出以稳定币值作为货币政策的最终目标，这为理顺中央银行和中央财政的关系，创造了极为重要的条件，有利于增强人民银行的独立性，但双重目标的长期影响，使单一货币政策目标的执行，还有许多工作要做。

@#@@#@3、专业银行商业化改革进展不顺利@#@为构造现代中央银行制度，从80年代中期，我国就提出推进专业银行企业化改革。

@#@但时至今日，专业银行改革进展尚不顺利。

@#@具体表现在：

@#@专业银行改为商业银行以后，信贷资金供给制向借贷制的转变并未真正实现，既要微观经营，又要参与金融宏观调控，承担政策性业务。

@#@国有商业银行不能成为自主经营、自担风险的金融企业，人民银行金融宏观调控就失去了可直接发挥作用的调控对象，也就会影响货币政策最终目标的实现。

@#@@#@4、金融市场发育不健全@#@中央银行的货币政策对经济的调节作用，在很大程度上是通过金融市场制来实现的。

@#@我国的金融市场在加快资金积累，促进资金融通，优化资源等方面发挥了积极作用，但我国金融市场的组织体系、管理体系和市场运行体系仍处于不断完善阶段，市场的广度、开放度和竞争度还很不够，从而使人民银行的金融宏观调控缺乏应有的回旋余地，不利于顺利实现货币政策的最终目标。

@#@@#@（三）监管体系不完善@#@1、多头监管与交叉监管导致监管冲突和监管效率低下。

@#@多机构监管易导致监管冲突。

@#@监管部门间协调难度大，监管效率低。

@#@@#@2、我国监管法规多都停留在定性方面，缺乏科学的定量管理，可操作性不强。

@#@例如银行仅按贷款总额的1%计提呆账准备金数额，呆账准备金的数额与不良贷款本息实际可能发生的数额没有直接的联系，致使银行大量的贷款损失不能得到及时确认。

@#@@#@3、配套法规不完善。

@#@由于观念上和其他外部环境的制约，使得人民银行的监管执法大打折扣，严重影响了我国金融法规的权威性和央行的监管工作。

@#@@#@4、监管机构内外关系不顺且缺乏有效的协调。

@#@@#@（四）最后贷款人角色缺乏限制@#@1、中国有最后贷款人，但没有载体，没有法律意义的贷款人制度。

@#@@#@2、财政部门与中央银行没有最后贷款的职责之分。

@#@@#@3、缺少最后贷款人的法律制度和规定。

@#@@#@4、中国最后贷款人主要是政府操作。

@#@@#@5、中国缺少最后贷款人的理论研究，特别缺少中央银行与财政部门在最后贷款人关系协调方面的研究。

@#@@#@三、发达国家中央银行制度需借鉴之处@#@美国联邦储备局以独立和制衡为基本原则。

@#@在制衡方面，该局的七名理事（包括主席、副主席在内）悉由总统提名，并需经参议院同意。

@#@对于货币政策的决议，如调高或调低再贴现率，采用合议兼表决制，一人一票，并且为「记名投票」，主席的一票通常投给原本已居多数的一方。

@#@总统固然可以掌握理事与主席、副主席的提名，但一经参院通过，任期长达十四年。

@#@@#@至于独立性方面，FED以人事独立与预算独立最为人称道，除理事会之外，另外还设有联邦公开市场操作委员会（FOMC），负责较长期的货币决策并依据外汇指导原则、外汇操作之授权作业与外汇操作程序进行外汇操作。

@#@@#@四、对中央银行制度的建议@#@

（一）货币发行存在问题的对策@#@1、赋予人民银行制定和执行货币政策的相对独立自主权。

@#@@#@中国人民银行制定的货币政策，要经过全国人民代表大会审议通过。

@#@中国人民银行行长任期应与政府的换届相错开，其任期可适当延长，以保证货币政策的连续性。

@#@应进一步规范人民银行与财政部之间的关系，在严禁赤字透支和借款的同时，还应禁止中国人民银行承销国债，堵死这条货币超额发行的路。

@#@人民银行要提高货币政策工具操作的技巧，增强信贷计划工具的严肃性，要控制再贷款规模，使其真正成为中央银行对银行信用创造能力的控制手段，而不是资金供应手段。

@#@要赋予人民银行合理调配运用各种政策工具的权利，明确各种政策工具的实施条件、作用、优点及弊端，由人民银行结合我国在一定时期的经济、金融条件，采用政策工具，扬长避短，趋利避害，达到综合效益最大化。

@#@要逐步实现利率市场化，把握利率工具的灵活性。

@#@人民银行应根据经济、金融状况，适时调整基准利率，充分发挥利率这一政策工具在实现货币政策目标中的独特的、重要的导向作用。

@#@要强化中央银行的监督管理职能，加强对金融法规的实施，对金融业务活动的有效监管，以保障中央银行货币政策的贯彻执行，稳定货币，维护正常的金融秩序，实现金融体系安全、有效、健康地运行。

@#@@#@2、商业银行必须自觉执行人民银行宏观调控政策。

@#@@#@人民银行的货币政策目标必须通过商业银行执行才能实现。

@#@商业银行贷款规模要自觉服从人民银行下达的控制计划。

@#@商业银行必须及时完成存款准备金缴存任务，在商业银行内部还要建立系统二级准备金制度，以此强化资金调控能力。

@#@商业银行要认真执行中央银行统一制订的金融市场管理规定，讲求金融职业道德，自觉维护金融秩序。

@#@@#@3、建立竞争有序、统一管理的金融市场。

@#@@#@与市场经济发达国家相比，人民银行通过金融市场进行宏观调控和金融监管的能力较弱。

@#@应从我国实际情况出发，有计划、有步骤、积极稳妥地发展我国的金融市场，为中央银行实现货币政策目标创造一个良好的活动场所。

@#@要完善市场结构，使整个市场体系协调发展。

@#@在完善同业拆借的同时，要积极推动票据承兑贴现市场、国库券市场和可转让大额定期存单市场的发展，为中央银行再贴现及贴现率的操作创造良好的环境。

@#@从证券市场来说，一方面大力发展证券市场，提高经济证券化程度；@#@另一方面加强股票市场发展中的运作管理，按照市场经济规律搞好股票发行、信息披露、年终分红派息等工作，消除发展中的隐患。

@#@要健全和发展金融场，@#@必须理顺资金价格，同时还要保证人民银行通过各种经济手段进入市场调节价格体系的有效性。

@#@要加强金融市场的管理和监督，保证金融市场协调、稳定发展，以利于货币政策目标的实现。

@#@@#@

（二）弥补法律设计的不足@#@进一步提高人民银行的央行独立性和宏观决策的运行效率，有必要及时利用立法空间，制定出台一系列的配套法规措施。

@#@@#@1、要突出中央银行在金融监督管理协调机制中的主导地位，有助于央行更好履行职能。

@#@@#@2、尽快制定出台“监测金融市场管理条例”，建立和完善新“人行法”在监测金融市场方面的配套措施和手段。

@#@@#@3、建立以中央银行为主体的全国性金融信息中心，集中管理金融信息，提高宏观决策效率。

@#@@#@4、优化建议监督检查权和全面监督检查权，增设救济性的监督检查权，减少道德风险，提高法律可操作性。

@#@@#@

（二）调整中央银行法对策@#@1、为确保中央银行宏观调控体系的独立性，在中央银行的决策机构和人员组成上，应规定其成员由中央银行行长、副行长、商业银行行长及少量专家、区域分行的行长和政策银行的行长组成。

@#@政府部门成员不得进入决策机构。

@#@但为促进财政政策和货币政策尽可能地衔接和统一，也为支持政府的宏观调控政策，可允许政府派代表出席会议，陈述政府意见，但其本身不得享有表决权。

@#@总行行长宜由人大通过、由政府任命，重大决策采取投票表决方式。

@#@@#@2、明确规定中央银行与政府的资金往来关系，切实理顺中央银行与财政部、政府及其他经济主管部门之间的关系，使之相对独立开来。

@#@禁止政府向中央银行透支，限制政府向中央银行的借款数额，以防发生财政发行。

@#@我国现行《银行管理暂行条例》对财政部向银行透支作出了明确的禁止性规定，但尚未提及借款的最高限额，因而在制定《中央银行法》时，有加以规定的必要。

@#@@#@（三）银行公开披露制度不完善@#@1、必须修改银行法，以健全有关信息公开披露的内容要求方面的规则。

@#@@#@2、要严格规制公开披露的程序要求。

@#@@#@3、正确处理好监管性披露于非监管性披露之间的关系。

@#@@#@4、在进一步完善我国会计制度的同时，应在银行法中尽可能体现银行公开披露的会计准则。

@#@@#@5、强化信息披露真实性、准确性、充分性和及时性的个人责任制。

@#@@#@6、强化针对公开披露的监督主体相关制度建设。

@#@@#@（四）最后贷款人角色缺乏限制。

@#@@#@1、制定最后贷款人的救助法律建立中国的最后贷款人救助法。

@#@确立中国人民银行面对突发性金融危机事件时的法定最后贷款人职能。

@#@并且赋予其法定的“自由量裁权"@#@灵活应对倒闭救助机制。

@#@@#@2、确立救助相机抉择机制确立救助相机抉择机制，就是中国人民银行对其是否履行最后贷款人的条件相机抉择，具体落实条件要根据央行对具体案例情况和成本收益分析而定，对银行形成压力，从而使其谨慎行动，这种模糊性的救助标准有助于消除银行管理层的道德风险，防止其过度依赖中央银行。

@#@@#@3、完善相关制度与保障措施@#@

（1）完善银行的现代企业管理制度，实现真正地商业化运作。

@#@@#@

（2）提高银行信息透明度避免银行恐慌性挤兑事件的蔓延。

@#@@#@（3）为保障银行业的健康平稳发展，相关机构应加强对银行@#@的监管。

@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]孔探.加强履行人民银行金融稳定职责的探讨，2012@#@[2]包可.人民银行县支行职能定位的探@#@[3]唐筱，邢少铭.浅析国企知识员工忠诚度及其培育[J]．沿海企业与科技，2007

（2）.@#@[4]窦红宾.浅论国有企业核心员工忠诚度管理[J].商场现代化，2008（11）.@#@@#@ @#@@#@";i:

24;s:

36860:

"历年公务员考试必考近义词辨析大全@#@近义词辨析大全@#@第一部分@#@暧昧：

@#@含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。

@#@ @#@@#@暗昧：

@#@同“暧昧”。

@#@还可表示不聪明，愚昧。

@#@ @#@@#@暴发：

@#@突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。

@#@如山洪、流行病、雪崩。

@#@ @#@@#@爆发：

@#@由于爆炸而突发或发生重大事变。

@#@如战争、火山、革命、大笑。

@#@ @#@@#@辨正：

@#@辨明是非，纠正谬误。

@#@如“辨正发音”，可写作“辩正”。

@#@ @#@@#@辨证：

@#@辨析考证，如“经学者多方辨证”。

@#@亦为中医术语，“辨证医治”。

@#@ @#@@#@辩证：

@#@哲学术语，如“辩证唯物主义”。

@#@亦同“辨证”第一义。

@#@ @#@@#@哺养：

@#@喂养，使长大。

@#@ @#@@#@抚养：

@#@抚育、照料并教养。

@#@ @#@@#@不至[不至于]：

@#@不会达到某种程度，如“决不至于不知道”。

@#@ @#@@#@不致[不致于]：

@#@不会引发某种后果，如“决不致犯错误”。

@#@ @#@@#@苍茫：

@#@多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。

@#@引申为模糊不清。

@#@ @#@@#@苍莽：

@#@多指树林、山岭、大地等广阔无边。

@#@引申为意境心胸开阔。

@#@ @#@@#@长年：

@#@一年到头，整年。

@#@如“长年积雪”、“长年劳作”。

@#@ @#@@#@常年：

@#@终年、常期，如“常年坚持体育活动”。

@#@平常年份，如“常年产量200斤”。

@#@ @#@@#@陈规：

@#@过时的、不适用的规章制度，如“陈规陋习”。

@#@ @#@@#@成规：

@#@现行或行之已久的规则、方法，如“墨守成规”。

@#@ @#@@#@弛缓：

@#@放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢~~下来。

@#@ @#@@#@迟缓：

@#@缓慢，与”迅速”相对，如“~ @#@~地迈着步子”。

@#@ @#@@#@处世：

@#@指人事交往、参加社会活动，“~ @#@稳健”、“为人~”。

@#@ @#@@#@处事：

@#@办事、处理事务，如“~ @#@认真，从不马虎”。

@#@ @#@@#@醇厚：

@#@口味纯正浓厚；@#@亦用于人的品质或风俗，此时同“淳厚”。

@#@ @#@@#@淳厚[纯厚]：

@#@只指品质风俗质朴敦厚。

@#@ @#@@#@伺候[ci.hou]:

@#@可用于人，不分地位高低；@#@也可用于牲畜等。

@#@ @#@@#@侍候：

@#@用于对长辈或地位高者。

@#@ @#@@#@窜改：

@#@对文本、文件、成语、古籍等的改动。

@#@ @#@@#@篡改：

@#@用作伪的手段改动历史、理论、政策等。

@#@ @#@@#@度过：

@#@用于时间方面。

@#@ @#@@#@渡过：

@#@用于有水面的空间；@#@难点、危机、困难时期。

@#@ @#@@#@法制：

@#@名词，法律制度。

@#@ @#@@#@法治：

@#@名词或动词，依法终古治国的思想、方法 @#@@#@妨害：

@#@使受损害。

@#@如“妨害健康”、“妨害要表达的义理”。

@#@ @#@@#@妨碍：

@#@使不能顺利进行，如“妨碍交通”、“妨碍政策的实施”。

@#@ @#@@#@分辩：

@#@辩白、解释，如“不由分辩”、“不和你分辩”。

@#@ @#@@#@分辨：

@#@区分辨别。

@#@ @#@@#@肤浅：

@#@人的（学识）浅，对事物理解不深。

@#@ @#@@#@浮浅：

@#@（思想作风、文章风格）浅薄、不切实。

@#@ @#@@#@伏法：

@#@依法处以死刑。

@#@ @#@@#@服法：

@#@认罪。

@#@（“伏罪”、“服罪”是同义词） @#@@#@伏帖：

@#@心里舒服、舒坦；@#@顺从。

@#@ @#@@#@服帖：

@#@妥当，“把事情办~ @#@~”；@#@顺从。

@#@ @#@@#@扶养：

@#@扶助、供养。

@#@用于有各种扶养关系的人之间。

@#@ @#@@#@抚养：

@#@爱护并教养。

@#@用于长对幼。

@#@（如：

@#@夫妻双方有互相扶养的义务，父母对子女有抚养的义务，子女有赡养父母的义务。

@#@） @#@@#@个别：

@#@单个，极少数。

@#@如“个别现象”、“个别处理”。

@#@ @#@@#@各别：

@#@各不相同，有分别或特别。

@#@如“各别对待”、“形式各别”。

@#@ @#@@#@工夫：

@#@指占用的空闲或时间。

@#@ @#@@#@功夫：

@#@耗费的时间或精力；@#@本领和武术。

@#@@#@ @#@@#@轰然：

@#@大声。

@#@ @#@@#@哄然：

@#@许多人同时发出声音。

@#@ @#@@#@宏大：

@#@侧重于规模大，常用于 @#@建筑物、队伍、场面、理想。

@#@ @#@@#@洪大：

@#@声音 @#@大而响亮。

@#@ @#@@#@涣然：

@#@消散、消失。

@#@如“涣然冰释”。

@#@ @#@@#@焕然：

@#@光彩焕发。

@#@如“光彩焕然”。

@#@ @#@@#@惶惶：

@#@惊恐不安，如“人心惶惶”、“惶惶不安”、“惶惶不可终日” @#@@#@遑遑：

@#@匆忙不安定，如“遑遑无所依归”。

@#@ @#@@#@煌煌：

@#@光彩夺目、盛大醒目，如“煌煌数百万言”、“灯光煌煌”。

@#@ @#@@#@会合：

@#@着重于人相会聚拢。

@#@ @#@@#@汇合：

@#@常比喻抽象事物（意志、力量等）汇聚在一起。

@#@ @#@@#@机体：

@#@生命个体的总称，如“加速机体的 @#@新陈代谢”。

@#@ @#@@#@肌体：

@#@身体，常比喻组织机构。

@#@@#@既而：

@#@时间副词，着重指前后两件事发生的时间相隔不久，一般单用。

@#@ @#@@#@继而：

@#@关联副词，前后两事紧紧相连常与“始而”、“先是”搭配。

@#@ @#@@#@艰苦（艰苦卓绝）：

@#@艰难困苦，适用于环境、生活、岁月等客观条件。

@#@ @#@@#@坚苦（坚苦卓绝）：

@#@坚毅刻苦，适用于主观精神、工作作风等。

@#@ @#@@#@简洁：

@#@说话作文简单明白，侧重于没有废话。

@#@ @#@@#@简截：

@#@说话作文直了当，不拐弯抹角。

@#@ @#@@#@简捷：

@#@*同“简截” @#@*行动、方法、手续简便快捷。

@#@@#@ @#@@#@校正：

@#@校对更正文字、位置上的偏差和错误。

@#@ @#@@#@矫正：

@#@纠正生理、心理毛病和错误偏差。

@#@ @#@@#@@#@入骨三分:

@#@只用于形容对反面事物的揭露深刻尖锐 @#@。

@#@ @#@@#@入木三分:

@#@ @#@既用于反面揭露,又用于对正面事物的议论深刻 @#@。

@#@ @#@@#@申明:

@#@ @#@郑重申说理由,含解释辩白之意 @#@。

@#@ @#@@#@声明:

@#@ @#@公开宣布或表明立场 @#@、态度,名词 @#@、动词 @#@。

@#@ @#@@#@时世:

@#@时代或社会 @#@。

@#@如卜 @#@“ @#@~的变迁” @#@、“艰难~”． @#@@#@时势:

@#@ @#@时代潮流或趋势．如”为~所迫”。

@#@@#@ @#@@#@实验:

@#@ @#@对科学理论进行实际验証 @#@. @#@@#@试验:

@#@ @#@对某事物的结果 @#@、性能进行试探观察．@#@ @#@@#@十足:

@#@ @#@（1 @#@）成份纯 @#@

（2）十分充分． @#@@#@实足:

@#@ @#@确实足数,如“分量~” @#@、“ @#@~年齡” @#@、“~25O人 @#@” @#@。

@#@@#@ @#@@#@熟悉:

@#@ @#@侧重知道得详岣细 @#@、清楚,多适用于知识． @#@@#@熟习:

@#@ @#@侧重于技巧掌握得熟练 @#@。

@#@ @#@@#@推托:

@#@ @#@借故拒绝．侧重拒绝的行为． @#@@#@推脫:

@#@ @#@推卸责任 @#@、错误等,侧重推的结果． @#@@#@退化:

@#@ @#@功能减退,由优变劣 @#@。

@#@ @#@@#@蛻化:

@#@

（1）由动物蛻皮引申为事物脱胎演化,如”由奴隶社会~为封建社会 @#@。

@#@ @#@@#@（2 @#@）变质 @#@、腐化堕落 @#@。

@#@如”~变质” @#@。

@#@ @#@@#@委曲:

@#@

（1）曲折,如”河流~” @#@

（2）事情的底细和缘由． @#@@#@委屈:

@#@ @#@受到不应有做待遇而心里难过．@#@降伏:

@#@ @#@使驯服．主语为使別人順从的人． @#@@#@降服：

@#@ @#@驯服 @#@、投降 @#@。

@#@主语为屈服的人 @#@。

@#@@#@萧萧:

@#@ @#@风声 @#@、马嘶声 @#@、草木摇落声． @#@@#@潇潇:

@#@ @#@风雨急骤或飄落． @#@@#@协调:

@#@ @#@形容词侧重步调一致,有条不紊．还可以作动词用 @#@。

@#@ @#@@#@谐调:

@#@ @#@侧重比刚例勻称,常用于声音 @#@、颜色 @#@、气氛等 @#@。

@#@ @#@@#@心律:

@#@ @#@心脏跳动的节律,如心律不齐 @#@。

@#@ @#@@#@心率:

@#@ @#@心脏跳动的頻率,如心率太快． @#@@#@严整:

@#@ @#@队伍严肃整齐,管理或书画布局严谨 @#@。

@#@ @#@@#@严正:

@#@立场态度严肃正当。

@#@ @#@@#@一齐:

@#@ @#@同时各自发出 @#@@#@一起:

@#@ @#@一地发生或合到一地.例:

@#@我们的思潮同春潮一起翻滾,遍地的春花同心花一齐开放 @#@@#@以至:

@#@ @#@

（1）表示时间数量范围的延伸 @#@

（2）表示上文情况的结果。

@#@ @#@@#@以致:

@#@ @#@表示上文情况造成的不好的結果。

@#@ @#@@#@意旨;@#@ @#@意图,意向 @#@,目的 @#@。

@#@ @#@@#@意志:

@#@ @#@自觉努力的心理状态 @#@。

@#@ @#@@#@隐晦:

@#@ @#@意思不明显 @#@ @#@ @#@ @#@@#@隐讳;@#@ @#@隐瞒不说 @#@@#@允许:

@#@应允并许可 @#@。

@#@ @#@强调情愿。

@#@@#@容许;@#@ @#@容忍许可。

@#@ @#@强调不情愿。

@#@@#@不止:

@#@表示数量茫围超出 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@不只:

@#@ @#@常同 @#@“还有 @#@” @#@、 @#@“甚至 @#@”等连用,表示递进关系 @#@@#@淹没：

@#@（大水）漫过，盖过。

@#@如：

@#@河里涨水，小桥都~了。

@#@@#@湮没：

@#@（一般随时间的流逝）埋没。

@#@如：

@#@人类有多少文化成果~在历史的长河中。

@#@@#@神智：

@#@精神智慧。

@#@@#@神志：

@#@知觉、理智。

@#@@#@权利：

@#@权力、利益。

@#@如：

@#@要保护伤残人的合法~。

@#@@#@权力：

@#@强调强制性，支配性。

@#@如：

@#@~过分集中，又缺乏必要的监督，容易滋生腐败。

@#@@#@凋敝：

@#@生活事业衰败。

@#@如：

@#@民生凋敝@#@凋零：

@#@

（1）草木凋谢零落。

@#@如：

@#@秋风扫过。

@#@万木~。

@#@

（2）衰落。

@#@如：

@#@家道~@#@激励：

@#@激发勉励，使振作。

@#@（一般指精神）如：

@#@雷锋精神~着几代人。

@#@@#@鼓励：

@#@鼓动激励，使人向上。

@#@（由人发出这个动作）如：

@#@是他~我走上文学创作的道路。

@#@@#@徘徊：

@#@来回走动（一般有心事）。

@#@如：

@#@他长时间地在公园门口~，久久不愿离去。

@#@@#@徜徉：

@#@安闲自在地步行。

@#@如：

@#@在月光下~@#@妨害：

@#@有害于（强调结果）。

@#@如：

@#@吸烟~健康@#@妨碍：

@#@阻碍，使事情不能顺利进行。

@#@如：

@#@随意摆摊设点会~交通。

@#@@#@点染：

@#@点缀、修饰。

@#@如：

@#@几笔~便使画增色不少。

@#@@#@渲染：

@#@

（1）用色彩、语言的烘托描写加强艺术效果。

@#@如：

@#@诗中~了一种安乐祥和的景象。

@#@

（2）夸大。

@#@如：

@#@这部作品过分~了战争的恐怖。

@#@@#@界限：

@#@

（1）不分界，同“界线”。

@#@如：

@#@划清~

（2）尽头处，限度。

@#@殖民者的野心是没有~的。

@#@@#@界线：

@#@两个地区划分边界的线。

@#@如：

@#@球场~。

@#@@#@间隙：

@#@指空隙。

@#@如：

@#@她利用开会的~，给家里打了个电话。

@#@@#@间歇：

@#@动作、变化等有规律的停止。

@#@如：

@#@这是一处~性喷泉。

@#@@#@尖锐：

@#@认识事物灵敏、深刻。

@#@如：

@#@无论别人的批评多么刺耳，多么让人难以接受，都应当洗耳恭听，殊不知这些忠言往往是正确的、~的。

@#@@#@尖刻：

@#@尖酸刻薄的态度。

@#@如：

@#@她为人非常~，真让人接受不了。

@#@@#@误解：

@#@错误地理解。

@#@如：

@#@这种奖赏不要~为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”。

@#@@#@曲解：

@#@错误解释客观事实或别人的原意（多指故意的）。

@#@如：

@#@你这样分析课文，实际上是~了作者的创作意图。

@#@@#@捉摸：

@#@猜测，预料。

@#@如：

@#@这位老人精神很好，但脾气越来越古怪，令人难以~。

@#@@#@琢磨：

@#@思索，考虑。

@#@如：

@#@仔细~一下应对措施。

@#@@#@整顿：

@#@使紊乱变为整齐，不健全的健全起来。

@#@如：

@#@为了净化整个音像市场，扫黄打非领导小组最近~了一批音像批发集散地。

@#@（侧重于把不规范的事情弄规范）@#@整治：

@#@

（1）整理，修理。

@#@如：

@#@利用农闲，县里发起了~河道的活动。

@#@

（2）惩罚，打击。

@#@如：

@#@~不法之徒。

@#@（强调把不合法的事情弄得合法）@#@行迹：

@#@意为行动的踪迹；@#@@#@形迹：

@#@指举动和神色，如：

@#@“形迹可疑”，也可指痕迹、迹象，如“不留~”。

@#@@#@做客：

@#@指当客人，如：

@#@昨天我在亲戚家~。

@#@@#@作客：

@#@是客居的意思，如：

@#@那两年他在广州~,作客他乡等。

@#@@#@震荡：

@#@指外力引起的动荡，也指精神上受到的重大影响，不能平静。

@#@如：

@#@山谷~、人心~。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@振荡：

@#@主要是物理学用语，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化。

@#@@#@狡辩：

@#@狡猾地强辩。

@#@如：

@#@虽然人证物证俱在，但是他还在为自己~。

@#@@#@诡辩：

@#@主要指一种论证方法，貌似合理。

@#@如：

@#@“白马非马论”是一种~的论调。

@#@@#@国事:

@#@指国家大事@#@国是:

@#@指国家大计。

@#@用后者的地方一般可以用前者，但用前者的地方不一定能用后者，如：

@#@江泽民主席对美国进行国事访问。

@#@此处不能用“国是”。

@#@@#@甄别：

@#@通过考核来辨别真伪。

@#@（非常认真细致）如：

@#@近几年我国出土了大量先秦时期的典籍，使我们有可能对过去被判为伪书的作品重新加以~。

@#@@#@鉴别：

@#@一般用来指判别事物的好坏。

@#@如：

@#@在选择读书时，我们首先要~书的好坏。

@#@@#@铲除：

@#@也可以用于抽象的对象。

@#@如：

@#@要想彻底解决足球比赛中的“黑哨”问题，必须~产生这一现象的社会土壤。

@#@@#@根除：

@#@连根拔除，对象一般是抽象的有害的事物等。

@#@如：

@#@要~这种丑恶现象，不是一朝一夕就能做到的。

@#@@#@变换：

@#@事物的一种形式或内容换成另一种。

@#@如：

@#@变换写作方式。

@#@@#@变幻：

@#@不规则的改变，强调不固定。

@#@如：

@#@国际形势风云~。

@#@@#@篡改：

@#@用作伪的手段改动或曲解。

@#@如：

@#@日本~教科书的行为，引起了周边国家的愤怒。

@#@@#@窜改：

@#@改动文字。

@#@如：

@#@不要随意~古人的诗句。

@#@@#@沟通：

@#@使双方能通连，一般指情感或物质等。

@#@如：

@#@~两国的文化。

@#@@#@勾通：

@#@暗中串通，勾结。

@#@如：

@#@他与不法分子~大肆侵吞国家财产。

@#@@#@检查：

@#@

（1）为发现问题用心察看。

@#@如：

@#@~作业。

@#@

（2）检讨。

@#@如：

@#@写份~交到办公室。

@#@@#@检察：

@#@审查被检举的犯罪事实。

@#@如：

@#@设置~机关。

@#@@#@交代:

@#@有三个意思：

@#@@#@1、把经手的事务移交给接替的人，如“交代工作”；@#@@#@2、嘱咐，如“他一再交代我们要注意工程质量”。

@#@@#@3、把事情或意见向有关人说明，也指把错误或罪行坦白出来，如“~政策”、“~问题”。

@#@@#@交待:

@#@意思同“交代”第三个意思，也就是说两者在这个意思上可通用。

@#@另外，“交待”还作完结（指结局不如意，含诙谐意），如：

@#@要是飞机出了事，这条命也就~了。

@#@@#@及时：

@#@

（1）正赶上时候。

@#@如：

@#@来了一场及时雨。

@#@

（2）不拖延。

@#@如有问题要及时解决。

@#@@#@即时：

@#@立即。

@#@如：

@#@接到上级的指示，他~向下作了传达。

@#@@#@清净：

@#@没有事物打扰。

@#@如：

@#@耳根清净。

@#@@#@清静：

@#@安静、不嘈杂。

@#@如：

@#@环境非常~。

@#@@#@编辑：

@#@对资料或现成的作品进行整理加工。

@#@@#@ @#@编纂：

@#@编辑（多指资料、篇幅较大的著作）。

@#@@#@爆发：

@#@多用于大的抽象事物。

@#@（战争、火山）@#@暴发：

@#@常用来指洪水、疾病流行；@#@突然发家。

@#@@#@妨碍：

@#@使事情不能顺利进行。

@#@@#@妨害：

@#@有害于事物的发展。

@#@（程度重）@#@肤浅：

@#@学识浅，理解不深。

@#@@#@浮浅：

@#@浅薄。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@扶养：

@#@用于法律关系。

@#@（父子、夫妻等）@#@抚养：

@#@爱护并养育。

@#@@#@贯穿：

@#@穿过、联通。

@#@（较具体的事物）@#@贯串：

@#@从头到尾穿过一个或一系列事物。

@#@（抽象的事物）@#@精练：

@#@文章、讲话没有多余的词语。

@#@（也作“精炼”）@#@简练：

@#@说话、写文章简洁，精当。

@#@@#@鉴赏：

@#@鉴定和欣赏（艺术品、文物）。

@#@@#@欣赏：

@#@享受美好的事物，领略其中的趣味。

@#@@#@考查：

@#@用一定的标准来衡量。

@#@（行为、动作）@#@考察：

@#@实地观察调查；@#@细致深刻的观察。

@#@@#@聆听：

@#@（书）听。

@#@@#@倾听：

@#@细心的听取。

@#@@#@谛听：

@#@仔细听。

@#@@#@消失：

@#@事物逐渐减小以至没有。

@#@@#@消逝：

@#@随时间而去不复存在（声音、云雾、时间）。

@#@@#@消释：

@#@疑虑、嫌隙、痛哭、恐惧等消失解除。

@#@@#@申明：

@#@郑重说明。

@#@@#@声明：

@#@公开表示态度或说明真相。

@#@@#@典雅：

@#@优美而不粗俗。

@#@@#@高雅：

@#@高尚而不粗俗。

@#@@#@弥补：

@#@常与缺陷、损失、弱点搭配。

@#@@#@填补：

@#@常与空白、亏空、缺额搭配。

@#@@#@细心：

@#@用心细密。

@#@@#@悉心：

@#@用尽所有的精力（多指研究）@#@威信：

@#@声威和信誉。

@#@（侧重信誉）@#@威望：

@#@声誉和名望。

@#@（侧重名望）@#@违反：

@#@不遵守，不符合（法则、法程）@#@违拗：

@#@违背、有意不依从（上级和长辈的主意）@#@违犯：

@#@违背和触犯（法规）。

@#@@#@变换：

@#@事物的一种形式和内容转换成另一种。

@#@@#@变幻：

@#@不规则的改变（多指抽象、概括性事物）@#@调节：

@#@从数量上或程度上调整，使适合要求。

@#@@#@调剂：

@#@把多和少、忙和闲等加以适当的调整。

@#@@#@调停：

@#@调解，多指重大事件，不带宾语。

@#@@#@调解：

@#@劝说双方消除纠纷。

@#@@#@斡旋：

@#@（意思同上）书面语，不带宾语。

@#@@#@允许：

@#@许可。

@#@@#@容许：

@#@许可。

@#@（书面语，语义重）@#@推托：

@#@借故拒绝。

@#@@#@推脱：

@#@推卸（责任等）。

@#@@#@推诿：

@#@把责任推给别人。

@#@（不带宾语）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缺点：

@#@欠缺或不完善的地方（侧重于有而不好）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缺陷：

@#@欠缺或不完备的地方（侧重于没有）。

@#@@#@作客：

@#@寄居在异地。

@#@（书）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@做客：

@#@访问别人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@清净：

@#@没有打扰。

@#@／水清澈。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@清静：

@#@环境安静。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@关照：

@#@关心照顾。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@关注：

@#@关心重视。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@公然：

@#@公开的，毫无顾忌的（贬义）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@公开：

@#@（与秘密相对）不加隐蔽的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@开辟：

@#@打开通路，创立（从无到有）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@开拓：

@#@开辟矿展（从小到大）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@传诵：

@#@多用于美名@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@传颂：

@#@多用于事迹。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@沉重：

@#@分量大，程度重。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@繁重：

@#@（工作、任务）多而重。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@把戏：

@#@花招，蒙蔽人的手法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@伎俩：

@#@不正当的手段。

@#@（贬义重）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@应付：

@#@对人对事采取措施／敷衍、将就（带宾语）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@周旋：

@#@交际应酬／与敌较量，相机而动（否）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@赔偿：

@#@因自己的行为造成损失而给予补偿。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@补偿：

@#@抵消损耗，补足欠款。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@废除：

@#@取消，废止（法令、制度、条约等）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解除：

@#@去掉、破除（警报、顾虑、武装、职务）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@取消：

@#@使原有的制度、规章、资格、权利失去效力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@取缔：

@#@明令取消或禁止。

@#@（较为具体的事情或者事物）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@草率：

@#@（做事）不认真，敷衍了事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@轻率：

@#@（说话、做事）随随便便，不经过慎重考虑。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颁布：

@#@公布（法令条例，大的正规性文件）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@公布：

@#@（法令、文告、团体的通知）公开发布。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@哺育：

@#@喂养／比喻培育。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@抚育：

@#@照料、教育儿童／照管动植物。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@偶尔：

@#@间或，有时候（副词，相对于经常）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@偶然：

@#@不一定要发生而发生。

@#@（相对于必然）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@谣言：

@#@没有事实根据的消息。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@流言：

@#@没有根据的话（多指背后议论、污蔑或挑拨的话）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@筹划：

@#@想办法、定计划／筹措（钱粮）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@惠顾：

@#@商店对顾客的敬词。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@陈设：

@#@（动词）摆设。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@摆设：

@#@（名词）指供欣赏的艺术品／徒有其表而毫无用处的东西。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@专程：

@#@专为某事而到某地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@专诚：

@#@特地（心意诚恳）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@查访：

@#@调查打听案情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@察访：

@#@通过观察访问去进行调查，多公开进行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@专长：

@#@专门的学问技能；@#@特长。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@特长：

@#@特别擅长的技能或特有的工作经验。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@风气：

@#@社会上或某个集体中流行的爱好和习惯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@风尚：

@#@在一定时期中社会上流行的风气和习惯。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@风俗：

@#@社会上长期形成的风尚、礼节、习惯的总和。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指责：

@#@责问。

@#@（可褒可贬）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指摘：

@#@挑出错误，加以批评。

@#@@#@十足：

@#@（物品）成色纯／十分充足。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@实足：

@#@数量足数的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吞食：

@#@用于食物、药品等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吞噬：

@#@形容侵吞。

@#@（贬义）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@伪造：

@#@模仿真的东西。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@捏造：

@#@无中生有。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@流传：

@#@传下来或传播开。

@#@（主要指消息、故事、传说、事物等）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@留传：

@#@遗留下来传给后代（如秘方、技艺等）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@恰巧：

@#@凑巧。

@#@（往往不如意）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@恰好：

@#@正好。

@#@（合乎心意）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@按照：

@#@行动的凭借和依据。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@依照：

@#@同上，常见于法律条文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日趋：

@#@走向，强调趋势。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日益：

@#@一天胜过一天。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日渐：

@#@渐渐地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@大约：

@#@表示对时间、数量的估计。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@大概：

@#@表示对情况的估计。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@进而：

@#@表递进关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从而：

@#@因果关系。

@#@@#@一律：

@#@限用于人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一概：

@#@可用于人，也可用于物。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一起：

@#@同时同地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一齐:

@#@同时，不一定同地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@给予：

@#@（书）给。

@#@也做“给与”。

@#@如给予帮助，给予同情等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@给以：

@#@后面只说所给的事物（多为抽象事物），不说接受的人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@各个：

@#@每个，所有的那些个；@#@逐个。

@#@（各个方面、各个击破）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个个：

@#@个个是把好手、个个奋勇争先。

@#@@#@“摸索”意为试探着寻找方向、方法、经验等。

@#@@#@“探索”指尝试、试探，多方寻求答案，解决疑问。

@#@@#@“扶助”是帮助的意思，即给予他人在物质上、精神上的支援。

@#@@#@“抚养”指抚育、教养，多指父母对未成年子女的教养。

@#@@#@“赡养”指成年子女对年老父母或长辈的照料。

@#@@#@“协助”指从旁帮助，强调“辅助”的意味。

@#@根据句意，正确答案为A。

@#@@#@“惨淡”指凄惨悲凉；@#@@#@“凄楚”指凄惨可怜；@#@@#@“富有”多形容某人拥有大量的物质财富，@#@“富足”形容人们的生活情况。

@#@@#@“单一”指只有一种；@#@@#@“单调”指简单重复而没有变化。

@#@@#@“铺通”是铺设完成；@#@@#@“开通”是指交通、通讯等线路开始使用。

@#@@#@贯注：

@#@精神、精力集中；@#@语意、语气连贯；@#@贯穿。

@#@@#@灌注：

@#@浇进；@#@流入。

@#@@#@侵吞：

@#@暗中非法占有别人的东西或公共的财物、土地等；@#@用武力吞并别国领土。

@#@@#@鲸吞：

@#@多用来比喻吞并土地。

@#@@#@树立：

@#@多用于抽象的好的事物。

@#@@#@竖立：

@#@多用于具体的事物。

@#@@#@原形：

@#@原来的形状；@#@本来面目，贬义词。

@#@@#@原型：

@#@文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。

@#@@#@质疑：

@#@提出疑问。

@#@@#@置疑：

@#@怀疑，多用于否定句。

@#@如：

@#@不容置疑。

@#@@#@姑息：

@#@无原则地宽容。

@#@@#@迁就：

@#@将就别人。

@#@@#@辛酸：

@#@比喻痛苦、悲伤。

@#@@#@心酸：

@#@心里悲痛。

@#@@#@督促：

@#@监督催促。

@#@@#@敦促：

@#@催促。

@#@@#@问鼎：

@#@指图谋夺取政权，也指夺取某些体育运动的顶尖成绩。

@#@@#@折桂：

@#@强调实现。

@#@@#@趋向：

@#@朝着某个方向发展；@#@@#@取向：

@#@选择的方向。

@#@@#@幻景：

@#@虚幻的景象或幻想中的景物；@#@@#@幻境：

@#@虚幻奇特的境界。

@#@@#@实足：

@#@确实足数的。

@#@@#@十足：

@#@①成色纯；@#@②十分充足@#@捐赠：

@#@多与“财产、物品”搭配@#@捐献：

@#@多与“器官”搭配@#@苍莽：

@#@用来形容草木等植物，@#@苍茫：

@#@与“大地、暮色”等搭配。

@#@@#@典型：

@#@指具有代表性的人物或事件；@#@@#@典范：

@#@指可以学习、仿效标准的人或事物。

@#@@#@不但、而且：

@#@表示前后的顺进；@#@@#@不仅、反而：

@#@表示前后的反进。

@#@@#@误解：

@#@1.理解得不正确。

@#@2.不正确的理解；@#@@#@曲解：

@#@错误地解释客观事实或别人的原意（多指故意地）：

@#@别故意曲解我的话。

@#@@#@违反：

@#@政策|违反纪律。

@#@@#@违犯：

@#@指违背和触犯（法规等）@#@推测：

@#@根据已经知道的事情来想象不知道的事情；@#@（注重猜测）@#@推断：

@#@推测重在测度和捉摸，据理推论结果；@#@推断重在通过推测断定后得出结论。

@#@（种种断定）@#@选择：

@#@可用于人，也用于事物，使用非常普遍；@#@@#@抉择：

@#@指二者选一，对象多为重大而严肃的事物，一般用于比较正式的场合，只用于书面语。

@#@@#@剔除：

@#@把不合适的去掉：

@#@剔除糟粕。

@#@（剔除不好的东西）@#@排除：

@#@除掉，消除。

@#@（强调过滤，排除好的或者不好的）@#@第二部分@#@【安静·@#@宁静】（清净清静）@#@“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思。

@#@@#@例如：

@#@１、请大家安静一下！

@#@２、上课铃响了，教室里渐渐安静下来。

@#@它有一个由喧闹到安静下来的过程。

@#@@#@“宁静”重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。

@#@@#@例如：

@#@清晨，公园里十分宁静。

@#@“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。

@#@例如：

@#@在那里，他过着十分宁静的生活。

@#@而“安静”多指环境没有声音或吵闹。

@#@　　“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。

@#@例如，“病人需要安静”一般不说“病人需要宁静”；@#@而“游人散后，湖边十分宁静”却可以说“游人散后，湖边十分安静”，两句话意思上差异不大。

@#@@#@【毕竟·@#@究竟】@#@“毕竟”用在肯定句中，强调原因或结果；@#@@#@“究竟”可以用于疑问句中，追究事情的本相，而“毕竟”不能。

@#@@#@ @#@【不但……而且·@#@不但……反而】@#@ @#@前者的后边均为肯定格式。

@#@@#@后者一类句子里的";i:

25;s:

26902:

"抢抓机遇乘势而上为实现我区教育现代化而努力奋斗王书记讲话@#@抢抓机遇，乘势而上，为实现我区教育@#@现代化而努力奋斗@#@—在全区教育工作会议上的讲话@#@同志们：

@#@@#@这次会议，是我区在深入贯彻落实科学发展观，全面实施“科教引领，创新转新”伟大战略的关键时期，召开的一次重要教育工作会议，会议主要任务是深入贯彻落实中央和省、市教育工作会议精神，回顾总结“十一五”以来我区教育工作情况，确立今后五到十年我区教育改革发展目标，研究部署今后一个时期的教育工作任务和措施。

@#@@#@过去的五年是我区教育持续快速发展的五年，五年来，在区委、区政府正确领导下，在教育部门和全区上下的共同努力下，教育改革发展迈出了坚实的步伐。

@#@区委、区政府先后制定出台了一系列促进教育改革发展的政策措施，加快了教育基础设施建设步伐，完善了人事招聘、选拔、调动、任用机制，加大了对校园安全和周边环境的综合治理，设立了贫困学生助学基金，逐步提高了教师待遇，切实解决了多数教师住房困难。

@#@多次召开教育工作会议，着力研究破解制约我区教育发展的一些瓶颈问题，为教育事业优先发展提供了强有力的政策保障。

@#@全区上下认真落实“科教兴区”战略，加大投入，统筹协调，强化管理，改革创新，城乡义务教育全部免除学杂费，教育资源分配趋向合理化，教育公平迈出重大步伐，教育管理体制日臻完善，办学条件显著改善，教育事业协调发展，教育教学质量和师资水平稳步提高，一些教育热点难点问题得到有效解决。

@#@尤其是榆林一中、二中的迁建工程，是近年来我区投资建设最大的教育民生工程。

@#@它们的建成投入使用，必将对提高我区人口素质，促进教育深入发展具有重要的现实作用。

@#@@#@虽然我区教育事业取得了巨大成就，但还不能完全适应全区经济社会发展和满足人民群众的要求。

@#@主要表现在：

@#@各级领导干部在思想上对教育事业的重视程度还不够，对发展教育事业重要性的认识还不足，全社会关心支持教育事业的氛围还不浓厚，城乡教育发展不均衡，各类教育有待进一步协调，学校布局和结构需要大力调整，学校规模亟需扩大，数量急需增多，学前教育尤为薄弱，上学难、上学贵的问题还没有彻底解决，教育投入依然不足，教育质量、教学管理、师资水平有待进一步提高，这些问题在一定程度上影响着教育事业的长足发展。

@#@今后，我们要推动教育事业科学发展，必须着力解决好以上这些问题。

@#@下面，我就贯彻落实中、省、市教育工作会议精神和《教育规划纲要》、提升我区教育教学质量讲三点意见：

@#@@#@一、统一思想，提高认识，切实将办人民满意的教育理念落到实处@#@去年7月13日至14日，中共中央、国务院在北京召开了全国教育工作会议，温家宝总理阐述了中央制定《教育规划纲要》的主要考虑和确定的教育工作方针，对组织实施《教育规划纲要》作出了全面部署，提出了五个方面的要求。

@#@他特别指出，《教育规划纲要》提出教育是民生之首。

@#@政府必须把这项惠及千家万户的民生工程做好、做实、做优。

@#@随着我区人口结构的变化调整，教育需求日益多元化，人民群众希望通过接受更优质的教育来提高素质、改变命运的愿望日益突出，对教育公平的诉求更加强烈。

@#@优先发展教育是改善民生造福桑梓的根本之举。

@#@@#@第一、教育优先是人民群众改变命运、祈盼幸福的迫切愿望@#@教育是最大的民生，教育牵动着千千万万家长的心，关系到千家万户的幸福，让子女“上好学”、“能成才”已成为所有家长最大的祈盼。

@#@当前，全社会对教育问题的关注度、敏感度、期望值不断提高，人民群众对优质教育的渴望从来没有像今天这样强烈，对教育公平的关注从来没有像今天这样突出，对多样化、个性化教育的需求从来没有像今天这样迫切。

@#@教育凝结着以人为本的核心理念，承载着人民群众对幸福生活的期待，寄托着千千万万家庭对美好未来的期盼。

@#@教育工作做得好不好，关键看是否满足了广大人民群众对教育的根本需求。

@#@因此，加快提高教育教学质量，缩小城乡教育差距，解除家长之忧和学生外出求学之苦，让家长放心、学生安心，让孩子们公平享受优质教育，是我区教育改革发展的当务之急，我们各级党委政府和广大教育工作者责无旁贷。

@#@我们要把群众的愿望作为工作的动力、压力，以人民群众的满意度作为检验工作的标准，不断深化教育改革，努力促进教育既快又好发展，加快教育现代化进程，努力为人民群众提供更加公平、更高质量、更优质服务的教育，强化管理，提升质量，努力创建良好的教育环境，创新工作思路，加快教育发展，让教育改革发展的成果惠及千家万户，让百姓切身感受到教育这项民生工程、民心工程带来的巨大福祉。

@#@@#@第二、教育优先是我区社会各项事业深入发展的根本保障@#@强国必先强教，兴区必先兴教，教育是经济社会发展进步的核心动力。

@#@要实现我区十二五确立的“一跨越、两率先、进前三”的目标必须紧紧依托教育，因为教育能够培养造就大批实用人才，这些人才能将科研知识转化为现实的生产力，进而推动社会持续快速向前发展；@#@要实现社会长治久安和文明进步，必须紧紧依托教育，因为教育能够提高人口素养，提升人的思想境界，培养良好的情趣品位，能够促进社会文明，形成良好的社会风气。

@#@今天的教育，就是明天的经济；@#@今天的教育，就是明天的希望。

@#@坚持优先发展教育，着眼于提高教育现代化水平，充分发挥教育的基础性、先导性、全局性地位和作用；@#@坚持用发展的眼光审视我区的教育，用先进的教育理念、高水平的教育质量，加快实用型人才队伍建设，为全区经济社会跨越式发展提供充足的智力支持和人才保障；@#@坚持立足现实，着眼未来，扎扎实实地推进素质教育，全力培养学生良好的社会公德、合作精神、创新意识、交流能力以及社会责任感等基本素养，使他们成为我区未来发展的生力军。

@#@@#@第三，教育优先是构建和谐榆阳的现实需要@#@“坚持教育优先、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针，促进社会发展进步的时代要求”。

@#@从当前我区社会经济发展现状来看，城镇化水平较低，多数人口在农村，劳动力整体素质低，知识经济比重小，从事体力劳动是家庭收入的主要来源，小农业经济的现状在短期内难以改变。

@#@要想加快工业化、城镇化和农业科技产业化进程，深入推进“一区、六园、一中心”建设，把我区加快建成“能源化工基地、农业科技示范基地、生态绿色基地”，把人口压力转化为人力资源优势，进而实现我区跨越式发展和长治久安，最根本的出路就是要重视教育、依靠教育和发展教育。

@#@要通过大力发展教育事业，千方百计提高劳动者的整体素质，培养造就一大批高素质的技术人才和实用人才，夯实我区经济社会发展所需要的人才基础，要在全社会特别是青少年中深入构建社会主义核心价值体系，形成高尚的理想信念和道德情操，养成正确的世界观、人生观和价值观，培育文明风尚，树立社会新风，为构建充满活力、文明和谐的榆阳打下坚实的思想基础。

@#@@#@第四，教育优先是缩小差距、迎头赶上、争创全市教育强区的正确之举@#@区委、政府府提出了在“十二五”期间我区由教育大区发展为教育强区，并率先在全市实现教育现代化。

@#@但过去受自然、社会、历史、文化氛围、经济发展水平等不利因素的制约，我区教育发展起步迟，速度缓，尽管近年来我们加大了投入力度，大力改善教育基础设施，不断提升师资水平，努力提高教育质量，但教育事业的发展依然与人民群众的要求还有较大差距，教育与经济社会发展水平不相适应的矛盾较为突出，教育自身还存在许多亟待解决的基础性、结构性、体制性的矛盾和问题。

@#@加大投入，促进发展，决胜未来已成为各县区发展教育的共识，市属中小学及周边定、靖、神、府各县教育异军突起，对我区教育发展形成了挑战，我区又是市府政治、经济和文化中心所在地，云集了市内外大量人口，教育办不好影响甚大。

@#@但我们也要看到自身的优势，政府投入有力，保障措施到位，办学规模较大，基础质量较好，师资水平较高，生源广，资源多。

@#@因此，面对现实，我们既要树立强烈的忧患意识、责任意识，又要立足区情、正视差距，把握形势、找准方向，增强信心，加倍努力，迎头赶上。

@#@@#@二、把握重点，明确方向，努力实现教育改革发展的新突破@#@当前和今后一段时期，我区教育要认真贯彻落实中央和省、市教育工作会议的精神，始终高举素质教育的大旗，紧紧围绕办全省教育强区的目标，深入实施《榆阳区教育事业“十二五”发展规划》和《中共榆阳区委榆阳区人民政府关于进一步深化教育改革加快教育强区建设的意见》，积极构建“结构合理、规模适度、学段配套、、门类齐全、城乡一体、协调发展、特色鲜明、质量一流”的现代化教育体系，着力培养“德才兼备、勇于创新、充满活力、能力出众，堪当重任”的新一代人才，精心打造全省一流品牌教育、率先实现教育现代化。

@#@@#@第一、着力提高教育质量，把握教育事业发展根本主线@#@这些年来，区委、区政府高度重视教育质量的提高，责成教育局出台了一系列有针对性的政策措施，促进了教育质量稳步提升。

@#@今后，我们要依然坚持把提高质量作为贯彻落实全国教育工作会议精神和《教育规划纲要》的核心任务，摆在更加突出的位置，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，牢固树立以提高质量为核心的教育质量观，不断促进各级各类教育的内涵发展。

@#@一要不断扩大优质教育资源总量。

@#@当前人民群众不断增强的优质教育资源需求与供给相对不足的矛盾越发突出，因此，我们要加速优质学校建设，在引进和培育区内外优质教育资源上下功夫，不断扩大优质教育资源覆盖面，推动区域教育集约化发展。

@#@二是全面提高育人质量。

@#@坚持以人为本、全面实施素质教育生是教育改革和发展的主题，我们要继续深入开展素质教育，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，促进每一名学生全面健康成长，这一点尤为重要。

@#@老师不仅要教会学生如何做事，更要教会学生如何做人；@#@学生不仅要学会如何正确学习，更要学会怎样健康生活。

@#@我们培养的学生是能经得起考验，有服务别人、服务社会思想行为的合格者和建设者。

@#@三是大力加强师资队伍建设。

@#@要严把教师入关口，加大人才培养和引进力度，提高引进人才的层次，提升教师队伍专业素质，端正校风和教风，改进工作作风，树立质量就是生命，品牌就是灵魂的理念，倡导“教育家”办学，深入推动“双名工程”，培养造就更多的名校名师，为提高教育质量提供专业化人才队伍保障。

@#@@#@第二、努力实现教育公平，解决教育事业发展突出问题@#@今后五年，我区将实施百亿教育工程，大规模修建扩建各级各类学校，大举措改善基础设施建设，大幅度提高在校学生平均的教育费用，大力度普及15年教育。

@#@到“十二五”末逐步实现三年学前免费教育，中职免费教育，九年义务免费教育（含教材、教辅资料、学具等），普及高中教育，逐步推行行全区高中免费教育。

@#@从根本上解决上学难、上学贵的问题。

@#@大力提升教育均衡化水平，要把均衡化发展作为实现教育公平的关键，坚持以公平配置教育资源为重要抓手，以义务教育均衡发展为工作重点，以完善各类助学体系为基本保障，从制度上解决择校问题、从管理上杜绝无序竞争、从机会上提供选择路径、从政策上保障城乡统筹，大力促进城乡之间、区域之间、校际之间的教育均衡发展，不断缩小不同地区、不同群体、不同阶层的教育差距，努力让每一个孩子不论户籍、不论城乡、不论贫富，都能实现人生的起点公平和发展的机会均等。

@#@@#@第三、全面实施素质教育，紧扣教育事业发展战略主题@#@教育现代化关乎着国家现代化，国家现代化需要不同类型、不同专业、不同层次型人才，人才的培养全系于教育，教育之首，育人为本，育人之本，素质为重。

@#@因此，学校要坚持把促进学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，切实将素质教育的理念、要求和措施贯穿到教育工作的全过程，努力培养具有现代素质、符合时代要求的新人才，为我区现代化建设提供坚强的人才保证。

@#@一是要着力培养理想远大、信念坚定的一代新人。

@#@理想信念是人生的精神动力和力量源泉。

@#@要高度重视理想信念教育，深入推动中国特色社会主义理论思想进学校、进课堂、进头脑，引导学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义制度的信念、对改革开放和现代化建设的信心，对党执政为民、开拓进取的信任。

@#@树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义、诚信友爱理念，形成正确的世界观、人生观和价值观，真正使学生的理想抱负与时代同步伐、与祖国共命运、与榆阳齐奋斗。

@#@二是要着力培养品德高尚、意志顽强的一代新人。

@#@立身立业，必先立德。

@#@要坚持把德育放在素质教育的首位，积极创新德育方式方法，努力把德育融入课堂教学、学校管理、学习生活、成长发展的全过程，不断提高德育的系统性、针对性和实效性，使德育更好地引导、关怀、涵养每一个学生，让每一个孩子都从小养成良好的道德修养、意志品质和行为规范，真正成为一个有责任心、有正义感、有意志力、有奉献精神的人。

@#@三是要着力培养眼见开阔、知识丰富的一代新人。

@#@知识改变命运，学习成就未来。

@#@要着重培养学生学会自主学习、学会合作探究、学会生存发展、学会做人做事，不断开阔视野、丰富学识、提高素质。

@#@让每个学生都能打下坚实的理论基础、培养广阔的情怀胸襟、练就出色的实践能力，在时代发展的大潮中勇立潮头。

@#@四是要着力培养开拓进取、创新发展的一代新人。

@#@创新是民族进步的灵魂。

@#@要大胆探索创新人才培养模式，积极倡导创新精神，大力营造创新氛围，全面激发创新活力，让学生从小就练就敏于观察、善于创造、力于实践的创新实践能力，真正成为推动榆阳率先发展、科学发展、和谐发展的强大后备军。

@#@五是要着力培养体魄强健、朝气蓬勃的一代新人。

@#@健康是人生之基石、兴业之根本。

@#@要切实加强学生身心健康教育，积极创新体育教育形式、提高心理教育水平、丰富艺术教育内涵。

@#@六是要深入开展“阳光体育行动”、“心理健康工程”、“书香文化校园”等活动，大力推进高雅艺术进校园，切实加强学生的“精神家园”建设，着力培养学生良好的锻炼习惯、过硬的心理素质、高尚的审美情趣，让每个孩子都能身心健康、情趣高雅、充满活力，真正成为全面发展、堪当重任的社会主义未来建设者和接班人。

@#@@#@第四、不断优化师资队伍，为教育事业发展提供人才保障@#@教育大计，教师为本。

@#@教师是立教之基、兴教之本、强教之源。

@#@要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。

@#@要充分信任、紧密依靠广大教师，进一步激发和保护他们投身教育、改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性，着力提升教师素质、优化队伍结构，着力加强中青年教师和团队创新建设，健全教师管理制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

@#@近年来，我区多渠道、多层次、全面化开展教师培养、培训工作，教师学历达标率——，培养了——名省市级骨干教师、学科带头人；@#@小学、初中、高中、职中专任培养了市区名师——人，名校长——人。

@#@可以说，我们的教师学历达标率已经很高，但是实际的教育教学能力和水平与教育发展的要求尚有一定差距。

@#@今后，务必要沉下心来抓管理，全力以赴抓质量，继续鼓励、支持广大教师通过培训、进修、自学等形式掌握新知识，努力营造比、学、赶、超的良好氛围，使广大教师在竞争中尽快成长、尽快提高；@#@要进一步出台优惠政策稳定教师队伍，综合考虑教学质量和社会评价等多方面因素，努力造就一支有强烈的事业心、责任感，有丰富管理经验和先进管理理念的校长队伍，全面实施好“三名”工程，促使更多的名师、名校、名校长脱颖而出。

@#@要深入实施人才强教战略，积极建立教师绩效工资递涨制度，切实保护教师合法利益，大力引进高层次教育人才，全力改善教师的工作、学习和生活条件，吸引更多优秀人才长期从教、终身从教，真正让教育岗位成为我区最受尊重、最受爱戴、最受羡慕的崇高职业，让广大教师成为我区最具素质、最讲奉献、最富价值的优秀群体。

@#@@#@三、强化保障，凝聚力量，形成教育事业科学发展的强大合力　@#@教育是造福社会、惠泽子孙的千秋基业。

@#@全区各级党政部门要始终把教育摆在优先发展的战略地位，带着感情、带着使命、带着责任抓好教育工作，共同开创榆阳教育科学发展的崭新局面。

@#@@#@第一、落实各级主要领导责任。

@#@要把推动教育优先发展作为落实科学发展观的基本要求，作为各级党委政府的重要职责，要严格实行教育管理一把手工程，主管教育的区长、教育局长、乡镇长、校长、园长作为学校教育的第一责任人要统筹全局，具体负责，细化落实。

@#@要把教育工作纳入领导干部政绩作为考核的重要内容，进一步完善保证教育优先发展的领导体制、决策机制、考核机制和问责机制，有效形成“党委政府统一领导、人大政协审议视察、教育部门牵头组织、有关部门各司其职”的教育工作新格局，确保经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，真正把我区教育事业的发展规划落到实处。

@#@@#@第二、深化教育体制改革，建立科学的管理体制。

@#@改革是教育事业发展的强大动力，要深化教育教学改革，重视改革的系统设计和整体安排，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，进一步清除制约教育发展和创新的体制机制障碍，形成与全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。

@#@一要稳步推进教育体制改革。

@#@切实改变政府教育管理职能，更多地应用法规、政策、标准等方式，引导教育发展。

@#@完善教育行政决策制度，建立行政决策、科学评价、民主管理相结合的教育督导评估机制，加强督导检查。

@#@明确各级各类学校办学的权力和责任，积极构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，鼓励学校办出特色，不断提升学校管理的科学化、民主化、规范化水平。

@#@二在办学体制上，要改革政府包揽办学的格局，逐步形成政府为主、社会参与，公办与民办相结合，政府引导，协调发展的多元化办学体制；@#@要积极引进省内外优质教育资源，扩大开放式办学；@#@教育主管部门要进一步创新学校管理模式，建立和完善学校自我设计、自我发展、自我评价、自我完善的运行机制。

@#@要按照“相对集中、优化资源、规模适度”的办学原则，对教育资源进一步优化组合，增大学校服务半径，提高办学效益。

@#@三在管理体制上，可以探索实行以“一主、二聘、三上下”机制。

@#@教育的投入建设和发展规划的政策措施以区为主导，教育部门和学校可以聘请能力出众，理念新颖，经验丰富的校长和教师，实行校长办学制，建立教师能上能下、优任劣汰体制，成立学校评议会和家长委员会，加大对学校管理、教师管理的透明度和公正度。

@#@建立健全管理制度，一切管理行为在科学公平、制度规范的程序内进行。

@#@不断激活学校、教师工作活力，不断提升教育质量。

@#@四要提高科学管理水平，加大教育行政执法力度，及时查处教育违法违规行为，依法维护学校、学生、教师、校长和举办者的合法权益。

@#@大力推进依法治校，重视并加强教育督导。

@#@按照“谁主管谁负责和属地管理”的原则，增强学校的主体意识，落实学校的主体责任，建立完善的学校安全管理体系，不断提升学校安全工作水平。

@#@切实维护教育系统和谐稳定，深入开展平安校园、和谐校园创建活动，强化学校安全管理与网络管理，健全学校突发事件应急管理机制，完善人防、物防和技防措施，提高预防灾害、应急避险与安全防范处置能力。

@#@综治、公安、工商、卫生、交通、文化等部门要密切配合，加强校园周边治安环境、食品卫生、学生接送车等安全综合整治工@#@第三、加大教育投入力度。

@#@教育投入上要按照“在国务院领导下由地方政府负责，分级管理，以县为主”的原则，进一步健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加教育投入，确保实现到2012年实现财政性教育经费支出占全区生产总值的４％，并保持稳定增长。

@#@政府要优化财政支出结构，把教育作为财政支出的重点领域予以优先保障。

@#@年初预算和预算执行中的超收入分配都要体现法定增长要求，依法确保教育经费“三个增长”，即保证教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐年增长，保证学生人均公用经费逐年增长，保证教师收入稳定增长，保证计划内教育建设项目、教育目标、教育任务必须如期如实完成，否则追究相关部门、相关主要领导的行政责任，要使教育投入总量与教育改革和发展的实际需求相适应。

@#@从2011年起，财政要严格按照省上核定教育支出占财政支出的比例安排教育经费预算，并保持稳步提高。

@#@区本级预算内教育经费占财政支出的比例，到2012年要达到22%。

@#@@#@第四、努力提高教育教学管理水平。

@#@提高教育教学管理水平，是促进教育内涵发展的关键，也是我区教育改革发展的重点。

@#@要积极构建以人为本的现代教育教学管理理念，突出师生在学校管理中的主体地位，大幅提升学校和教师教学管理的科学化、精细化水平；@#@要不断完善学校内部管理机制，要切实加强未成年人思想道德建设，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

@#@要努力形成自己独特的办学理念和管理模式，力争在近年内创建几所全市名气大、声誉好的品牌学校，培养和造就更多德、智、体、美全面发展的优秀人才。

@#@@#@第五、营造教育发展的良好氛围。

@#@振兴教育，全民有责。

@#@我们榆阳历来有尊师重教的优良传统，要继续保持和发扬这个传统，尊重知识、尊重人才，加大对教育的宣传，在全区上下形成重视教育、关心教育、支持教育的良好氛围。

@#@宣传部门和新闻媒体要发挥好正确的舆论导向，积极动员和引导社会团体、企事业单位和公民个人捐资助学，引导支持先富起来的民营企业家投资兴办教育事业。

@#@各有关部门和团体组织要主动配合全区教育工作，加强未成年人思想道德建设，积极为学生的健康成长提供有利服务，努力营造有利于教育发展的文明环境、舆论环境、成长环境，形成生动活泼、和谐发展的新局面。

@#@@#@同志们，教育是百年大计、民生之本、发展之要，我们必须把这项利泽千秋、惠济后世的伟大工程做强、做实、做好。

@#@今年是我区“十二五”开局之年，也是社会各项事业蓬勃发展、东风正劲的一年，我们要抓住这一有利时机，解放思想，开拓进取，把握趋势，乘势而上，着力把我区打造为榆林教育强区，率先在全省实现教育现代化，为推动榆阳跨越式发展做出更新更大的贡献！

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"固定式压力容器安全技术监察规程TSG212016,大容规制定的基本原则：

@#@,1.以原有的压力容器七个规范为基础，进行合并以及逻辑关系上的理顺，统一并且进一步明确基本安全要求，形成关于固定式压力容器的综合规范。

@#@2.根据特种设备目录，调整适用范围，统一固定式压力容器的分类。

@#@3.根据行政许可改革的情况，调整各环节有关的行政许可要求。

@#@4.整理国家质检总局近年来针对压力容器安全监察的有关文件，汇总固定式压力容器安全技术监察规程宣贯、实施中存在的具体问题，收集网上咨询意见，增补相应内容，重点解决当前存在的突出问题。

@#@,大容规制定的基本原则：

@#@,5.扩展材料范围，重点解决铸钢、铸铁压力容器材料技术要求（安全系数、化学成分、力学性能和适用范围），增加非焊接瓶式容器高强钢材料技术要求。

@#@6.按照固定式压力容器各环节分章进行描述，每个环节的边界尽可能清晰，明确相应的主体责任（如明确耐压试验介质、压力、温度，无损检测方法、比例，热处理等技术要求由设计者提出并且放到相应设计章节）。

@#@7.理顺法规与标准的关系，整合、凝练固定式压力容器基本安全要求，将一些详细的技术内容放到相应的产品标准中去规定。

@#@,目录,1总则

（1）2材料（4）3设计（13）4制造（30）5安装、改造与修理（45）6监督检验（46）7使用管理（61）8在用检验（70）9安全附件及仪表（94）10附则（97）,一、总则,1.1目的为了保障固定式压力容器安全使用，预防和减少事故，保护人民生命和财产安全，促进经济社会发展，根据中华人民共和国特种设备安全法特种设备安全监察条例，制定本规程。

@#@1.2固定式压力容器固定式压力容器是指安装在固定位置使用的压力容器（以下简称压力容器，注1-1）。

@#@注1-1：

@#@对于为了某一特定用途、仅在装置或者场区内部搬动、使用的压力容器，以及移动式空气压缩机的储气罐等按照固定式压力容器进行监督管理；@#@过程装置中作为工艺设备的按压力容器设计制造的余热锅炉依据本规程进行监督管理。

@#@,释义,1、目的中增加了特种设备安全法（2013年）。

@#@2、增加了过程装置中作为工艺设备的按压力容器设计制造的余热锅炉依据本规程。

@#@3、移动冰箱上的压力容器（蒸发器、冷凝器），生产区域内的罐车按照固定式压力容器进行监督管理。

@#@,1.3适用范围,本规程适用于特种设备目录所定义的、同时具备以下条件的压力容器：

@#@

（1）工作压力大于或者等于0.1MPa（注1-2）；@#@

（2）容积大于或者等于0.03m3并且内直径（非圆形截面指截面内边界最大几何尺寸）大于或者等于150mm（注1-3）；@#@（3）盛装介质为气体、液化气体以及介质最高工作温度高于或者等于其标准沸点的液体（注1-4）。

@#@注1-2：

@#@工作压力，是指在正常工作情况下，压力容器顶部可能达到的最高压力（表压力）。

@#@注1-3：

@#@容积，是指压力容器的几何容积，即由设计图样标注的尺寸计算（不考虑制造公差）并且圆整。

@#@一般需要扣除永久连接在压力容器内部的内件的体积。

@#@注1-4：

@#@容器内介质为最高工作温度低于其标准沸点的液体时，如果气相空间的容积大于或者等于0.03m3时，也属于本规程的适用范围。

@#@,释义,1、明确工作压力不是设计压力。

@#@2、多腔压力容器只要一个腔工作压力0.1MPa即可，在分类管理中按压力高的腔进行，设计、制造按各腔参数进行。

@#@3、最大几何尺寸矩形为对角线，椭圆为长轴。

@#@4、增加了最大几何尺寸的规定，要求大于等于150MM，删除了PV大于等于2.5Mpa.L的规定，增加了容积大于或者等于0.03m3的规定。

@#@,1.4适用范围的特殊规定,压力容器使用单位应当参照本规程使用管理的有关规定，负责实施本条范围内压力容器的安全管理。

@#@1.4.1只需要满足本规程总则、材料、设计、制造要求的压力容器本规程适用范围内的以下压力容器，只需要满足本规程第1、2、3、4章的规定：

@#@

（1）深冷装置中非独立的压力容器、直燃型吸收式制冷装置中的压力容器、铝制板翅式热交换器、过程装置中冷箱内的压力容器；@#@,1.4适用范围的特殊规定,

（2）盛装第二组介质（注1-5）的无壳体的套管热交换器；@#@（3）超高压管式反应器。

@#@注1-5：

@#@压力容器介质分组见本规程附件A。

@#@1.4.2只需要满足本规程总则、设计、制造要求的压力容器本规程适用范围内的以下压力容器，只需要满足本规程第1、3、4章的规定：

@#@

（1）移动式空气压缩机的储气罐；@#@

（2）水力自动补气气压给水（无塔上水）装置中的气压罐，消防装置中的气体或者气压给水（泡沫）压力罐；@#@（3）水处理设备中的离子交换或者过滤用压力容器、热水锅炉用膨胀水箱；@#@（4）蓄能器承压壳体。

@#@,本规程不适用于以下容器：

@#@

（1）移动式压力容器、气瓶、氧舱；@#@

（2）军事装备、核设施、航空航天器、铁路机车、海上设施和船舶以及矿山井下使用的压力容器；@#@（3）正常运行工作压力小于0.1MPa的容器（包括与大气连通的在进料或者出料过程中需要瞬时承受压力大于或者等于0.1MPa的容器）；@#@（4）旋转或者往复运动的机械设备中自成整体或者作为部件的受压器室（如泵壳、压缩机外壳涡轮机外壳液压缸、造纸轧辊等）；@#@（5）板式热交换器、螺旋板热交换器、空冷式热交换器、冷却排管；@#@（6）常压容器的蒸汽加热盘管、过程装置中的管式加热炉；@#@（7）电力行业专用的全封闭式组合电器（如电容压力容器）；@#@（8）橡胶行业使用的轮胎硫化机以及承压的橡胶模具；@#@（9）塑料压力容器。

@#@,1.5不适用范围,释义,1、1.4.1、1.4.2统一划分为I类容器，不需要制造监检，不需要办理使用等记手续，在设计使用年限类不需要定期检验，不需要安装告知。

@#@2、1.4.1增加了材料的要求，增加了超高压管式反应器。

@#@3、1.4.2为原1.4.1的8种减少为4种情况。

@#@4、1.5原5种情况增加为9种情况，明确常压容器的蒸汽加热盘管、过程装置中的管式加热炉为不适用本规程。

@#@5、删除了原1.4.2、1.4.3条，应现在不宜PV为标准进行划分。

@#@,1.6压力容器范围的界定,本规程适用的压力容器，其范围包括压力容器本体、安全附件及仪表。

@#@1.6.1压力容器本体压力容器的本体界定在以下范围内：

@#@

（1）压力容器与外部管道或者装置焊接（粘接）连接的第一道环向接头的坡口面、螺纹连接的第一个螺纹接头端面、法兰连接的第一个法兰密封面、专用连接件或者管件连接的第一个密封面；@#@

（2）压力容器开孔部分的承压盖及其紧固件；@#@（3）非受压元件与受压元件的连接焊缝。

@#@压力容器本体中的主要受压元件，包括筒节（含变径段）、球壳板、非圆形容器的壳板、封头、平盖、膨胀节、设备法兰，热交换器的管板和换热管，M36以上（含M36）螺柱以及公称直径大于或者等于250mm的接管和管法兰。

@#@,1.6.2安全附件及仪表,压力容器的安全附件，包括直接连接在压力容器上的安全阀、爆破片装置、易熔塞、紧急切断装置、安全联锁装置。

@#@压力容器的仪表，包括直接连接在压力容器上的压力、温度、液位等测量仪表。

@#@,1.7压力容器分类,根据危险程度，本规程适用范围内的压力容器划分为、类（注1-6），压力容器分类方法见附件A。

@#@注1-6：

@#@本规程划分的第、类压力容器等同于特种设备目录中的第一、二、三类压力容器（品种），本规程中超高压容器划分为第类压力容器。

@#@,释义,1、螺柱不包括内构件连接螺栓和地脚螺栓。

@#@2、增加了非圆形容器的壳板的内容。

@#@3、安全附件及仪表不参与安全等级评定，只影响容器能否投入使用。

@#@4、明确了容器仪表的范围。

@#@5、第一组介质无I类容器，V0.03m3,第二组介质I类范围缩小，横座标V用m3作为单位。

@#@,1.8与技术标准和管理制度关系

（1）本规程规定了压力容器的基本安全要求，有关压力容器的技术标准、管理制度等，不得低于本规程的要求；@#@

（2）压力容器的设计、制造、安装、改造和修理应当同时符合本规程及相应压力容器产品标准（以下简称产品标准）的规定。

@#@1.9不符合本规程时的特殊处理规定采用新材料、新技术、新工艺以及有特殊使用要求的压力容器，与本规程的要求不一致，或者本规程未作要求、可能对安全性能有重大影响的，相关单位应当准备有关设计、研究、试验的依据、数据、结果及其检验、检测报告等技术资料，向国家质量监督检验检疫总局（以下简称国家质检总局）申报，由国家质检总局委托安全技术咨询机构或者相关专业机构进行技术评审，评审结果经过国家质检总局批准，方可投入生产、使用。

@#@,1.10协调标准与引用标准（注1-7）,满足本规程基本安全要求的标准称为本规程的协调标准。

@#@本规程的主要协调标准如下：

@#@

（1）GB150压力容器；@#@

（2）JB4732钢制压力容器分析设计标准；@#@（3）GB/T151热交换器；@#@（4）GB12337钢制球形储罐；@#@（5）NB/T47041塔式容器；@#@（6）NB/T47042卧式容器；@#@（7）JB/T4734铝制焊接容器；@#@（8）JB/T4745钛制焊接容器；@#@（9）JB/T4755铜制压力容器；@#@（10）JB/T4756镍及镍合金制压力容器；@#@（11）NB/T47011锆制压力容器。

@#@,释义,1、1.8条明确了压力容器要符合相关产品标准的规定。

@#@2、1.9条原不符合本规程要求改为与本规程不一致或者本规程未作要求、可能对安全性能有重大影响的，技术评审批准后原试制、试用改为生产使用。

@#@3、1.10原引用标准改为协调标准。

@#@,1.11监督管理,

（1）国家质检总局和县级以上地方各级人民政府负责特种设备安全监督管理的部门（以下简称特种设备安全监管部门）负责压力容器安全监察工作，监督本规程的执行；@#@

（2）压力容器设计、制造、安装、改造、修理、使用单位和检验、检测机构等，应当按照特种设备信息管理的有关规定，及时将所要求的数据输入特种设备信息化管理系统。

@#@,五、安装、改造与修理,5.1安装改造修理单位

（1）从事压力容器安装、改造或者重大修理的单位应当是取得相应资质的单位；@#@安装改造修理单位应当按照相关安全技术规范的要求，建立质量保证体系并且有效运行，单位主要负责人必须对压力容器安装、改造、修理的质量负责；@#@

（2）安装改造修理单位应当严格执行法规、安全技术规范及相应技术标准；@#@（3）安装改造修理单位应当向使用单位提供安装、改造、修理施工方案、图样和施工质量证明文件等技术资料；@#@（4）压力容器安装、改造与重大修理前，从事压力容器安装、改造与重大修理的单位应当向使用地的特种设备安全监管部门书面告知。

@#@,5.2改造与重大修理,5.2.1改造与重大修理含义和基本要求

（1）压力容器的改造是指改变主要受压元件的结构或者改变压力容器运行参数、盛装介质、用途等；@#@压力容器的重大修理是指主要受压元件的更换、矫形、挖补，以及对符合本规程3.2.2.1规定的对接接头的补焊或者对非金属压力容器粘接缝的修补；@#@

（2）压力容器的改造或者重大修理方案应当经过原设计单位或者具备相应能力的设计单位书面同意；@#@（3）压力容器的改造或者重大修理可以采用其原产品标准，经过改造或者重大修理后，应当保证其结构和强度满足安全使用要求；@#@（4）符合本规程6.1.2.2要求的压力容器改造、重大修理施工过程，应当经过具有相应资质的特种设备检验机构进行监督检验，未经监督检验或者监督检验不合格的压力容器不得投入使用；@#@（5）固定式压力容器不得改造为移动式压力容器。

@#@,5.2.2改造与修理前准备工作,压力容器改造或者修理人员在进入压力容器内部进行工作前，使用单位应当按照安全生产的有关规定，参照定期检验的要求，做好准备和清理工作，达不到要求时，严禁人员进入。

@#@5.2.3改造与修理的焊接要求

（1）压力容器的挖补、更换筒节、增（扩）开口接管以及焊后热处理，应当参照相应的产品标准制订施工方案，并且经改造或者修理单位技术负责人批准；@#@

（2）经无损检测确认缺陷完全清除后，方可进行焊接（焊接工艺评定按照本规程4.2.1的规定），焊接完成后应当再次进行无损检测；@#@,（3）母材补焊后，应当打磨至与母材齐平；@#@（4）有焊后消除应力热处理要求时，应当根据补焊深度确定是否需要进行消除应力处理。

@#@5.2.4非金属压力容器改造修理专项要求

（1）对石墨压力容器，当改造或者修理石墨受压元件时，需要进行粘接或者浸渍作业的，在改造或者修理作业前，应当参照本规程4.3.1的规定进行相应的工艺评定；@#@

（2）纤维增强塑料压力容器改造、修理过程中应当远离热源、火源。

@#@5.2.5改造与重大修理的耐压试验有下列情况之一的压力容器，在改造与重大修理施工过程中应当进行耐压试验：

@#@

（1）用焊接（粘接）方法更换或者新增主要受压元件的；@#@

（2）主要受压元件补焊深度大于二分之一实测厚度的；@#@（3）改变使用条件，超过原设计参数并且经过强度校核合格的；@#@（4）需要更换衬里的（耐压试验在更换衬里前进行）。

@#@,六、监督检验,6.1监督检验通用要求6.1.1监督检验含义压力容器的监督检验（以下简称监检）应当在压力容器制造、改造与重大修理过程中进行（安装不实施监检）。

@#@监检是在压力容器制造、改造、修理单位（以下简称受检单位）的质量检验、检查与试验（以下简称自检）合格的基础上进行的过程监督和满足基本安全要求的符合性验证。

@#@监检工作不能代替受检单位的自检。

@#@6.1.2适用范围6.1.2.1实施制造监检的产品

（1）整体出厂的压力容器；@#@

（2）现场制造、现场组焊、现场粘接的压力容器；@#@（3）单独出厂并且具有焊缝的筒节、封头及球壳板，或者采用焊接方法连接的换热管束。

@#@,6.1.2.2实施监检的改造与重大修理

（1）改变主要受压元件结构或者改变使用条件（运行参数、盛装介质、用途），并且需要进行耐压试验的改造；@#@

（2）主要受压元件的更换、矫形、挖补，以及壳体对接接头的补焊或者粘接，并且需要重新进行焊后热处理或者耐压试验的重大修理。

@#@6.1.3监检机构

（1）监检机构指经国家质检总局核准，具有相应资质，承担压力容器监检工作的特种设备检验机构；@#@

（2）压力容器改造与重大修理（以下简称施工）的监检一般由施工单位约请压力容器使用地的监检机构承担；@#@现场制造的压力容器的监检一般由制造单位约请压力容器使用地的监检机构承担；@#@现场组焊、粘接压力容器的监检，由制造单位约请压力容器原制造地的监检机构或者使用地的监检机构承担。

@#@,6.1.4受检单位的义务受检单位在监检工作中履行以下义务：

@#@

（1）建立质量保证体系并且保持有效实施，对压力容器的制造、施工质量负责；@#@

（2）在压力容器的制造、施工前，约请监检机构实施监检；@#@（3）向监检机构提供必要的工作条件，提供与受检产品有关的真实、有效的质量保证体系文件、技术资料、检验记录和试验报告等；@#@（4）确定监检联络人员，按照质量计划和工作进度，及时通知监检人员到场；@#@（5）对特种设备监督检验联络单（以下简称监检联络单，见附件E）和特种设备监督检验意见通知书（以下简称监检意见书，见附件F），在规定的期限内处理并且书面回复，如受检单位未在规定期限内处理并且书面回复，监检机构应当暂停对其监检；@#@（6）应当监检而未经监检的产品不得出厂或者交付使用。

@#@,6.1.6监检人员职责承担压力容器监检工作的监检人员应当持有相应监督检验项目的资质证书，在监检工作中应当履行以下职责：

@#@

（1）按照受检单位的生产安排，及时对报检的产品进行监检并且对监检工作质量负责；@#@

（2）妥善保管受检单位提供的技术资料，并且负有保密的义务；@#@（3）发现受检单位质量保证体系实施或者压力容器安全性能存在一般问题时，及时向受检单位发出监检联络单；@#@（4）发现受检单位质量保证体系实施或者压力容器安全性能出现不符合本规程的严重问题时，及时停止监检并且向监检机构报告；@#@（5）及时在工作见证上签字（章）确认，填写监检记录；@#@（6）对监检合格的压力容器，及时出具特种设备监督检验证书（以下简称监检证书，见附件G），负责打监检钢印（制造监检时）。

@#@,6.1.7监检程序压力容器监检的一般程序如下：

@#@

（1）受检单位约请监检机构并且签署监检工作协议，明确双方的权力、责任和义务；@#@

（2）监检员确定监检项目；@#@（3）监检员对制造、施工过程进行监检，填写监检记录等工作见证；@#@（4）制造（含现场制造、现场组焊、现场粘接）监检合格后，监检人员打监检钢印；@#@（5）监检机构出具监检证书。

@#@6.1.8监检内容

（1）通过相关技术资料和影响基本安全要求工序的审查、检查与见证，对受检单位压力容器制造、改造与重大修理过程及其结果是否满足本规程要求进行符合性验证；@#@

（2）对受检单位的质量保证体系实施状况进行检查与评价。

@#@,6.1.9监检项目6.1.9.1监检项目的确定原则监检员应当依据本规程、设计文件规定的产品标准和制造技术条件、工艺文件，综合考虑所监检的压力容器制造、施工过程对安全性能的影响程度，结合受检单位的质量保证体系实施状况，基于产品质量计划确定监检项目。

@#@监检员确定的监检项目，不得低于本觃程6.2至6.5的相关要求。

@#@6.1.9.2监检项目的分类监检项目分为A类、B类和C类，其要求如下：

@#@

（1）A类，是对压力容器安全性能有重大影响的关键项目，在压力容器制造、施工进行到该项目时，监检员现场监督该项目的实施，其结果得到监检员的现场确认合格后，方可继续制造、施工；@#@,

（2）B类，是对压力容器安全性能有较大影响的重点项目，监检员一般在现场监督该项目的实施，如不能及时到达现场，受检单位在自检合格后可以继续制造、施工，监检员随后对该项目的结果进行现场检查，确认该项目是否符合要求；@#@（3）C类，是对压力容器安全性能有影响的检验项目，监检员通过审查受检单位相关的自检报告、记录，确认该项目是否符合要求；@#@（4）本规程监检项目设为C/B类时，监检员可以选择C类，当本规程其他相关条款或者产品标准、设计文件规定需要进行现场检查时，监检员应当选择B类；@#@（5）监检项目的类别划分要求见本规程相应章节的有关要求。

@#@,6.1.10监检工作见证和监检记录监检机构根据监检工作的需要，制定有关监检工作见证和监检记录的要求。

@#@

（1）监检工作见证包括监检完成后的质量计划以及监检员签字（章）确认的受检单位提供的相应检验、试验报告和监检记录；@#@

（2）监检记录应当能够表明监检过程的实施情况，并且具有可追溯性；@#@除本规程明确要求的监检记录外，监检员还应当记录监检工作中的抽查情况以及发现问题的项目、内容。

@#@,6.1.11监检机构存档资料监检工作结束后，监检机构应当及时出具监检证书并且将相关监检资料存档，保存期限不少于压力容器设计使用年限。

@#@监检资料至少包括以下内容：

@#@

（1）监检证书；@#@

（2）监检完成后的质量计划复印件、监检记录等有关的监检工作见证；@#@（3）压力容器产品数据表；@#@（4）监检联络单和监检意见书；@#@（5）监检机构质量管理体系文件中规定存档的其他资料。

@#@,6.2制造监检6.2.1制造监检通用要求6.2.1.1技术文件审查受检单位在制造投料前将压力容器的设计文件、质量计划、焊接工艺规程（或者粘接工艺规程，下同）和热处理工艺等相关工艺文件提交监检员审查。

@#@监检人员逐台审查压力容器的设计文件、质量计划和相关工艺文件，并且在设计总图上签字。

@#@如果监检的压力容器为定型产品（注6-2）时，监检人员可以按照型号进行设计文件审查。

@#@注6-2：

@#@定型产品，是指具有相同设计文件、相同工艺文件、相同质量计划的压力容器产品。

@#@,6.2.1.1.1设计文件审查至少包括以下内容：

@#@

（1）设计总图及设计变更（含材料代用）的批准手续；@#@

（2）受检单位外来图样工艺审图的见证资料；@#@（3）本规程3.1.4.1要求的设计文件齐全性；@#@（4）设计采用的法规及产品标准、主要受压元件材料标准的有效性，当采用国际标准或者境外标准设计时还应当审查设计文件与我国基本安全要求的符合性申明；@#@（5）审查本规程3.1.5要求的新技术评审和相应的批准手续；@#@采用试验方法设计时，确认试验过程的监检资料；@#@（6）需要进行型式试验产品的型式试验报告（证书）；@#@（7）设计总图上注明的无损检测要求、热处理要求、耐压试验和泄漏试验要求是否符合本规程规定。

@#@,6.2.1.1.2工艺文件审查

（1）审查相关工艺文件的批准程序；@#@

（2）焊接工艺规程与依据的焊接工艺评定的符合性；@#@（3）当采用本规程及产品标准中没有规定的无损检测方法、消除焊接残余应力方法、改善材料性能方法、泄漏试验方法等新工艺时，审查本规程要求的技术评审和相应的审批手续。

@#@6.2.1.1.3质量计划审查审查质量计划的批准手续，以及以下内容与本规程及产品标准、设计文件规定的符合性：

@#@

（1）主要受压元件材料验收；@#@

（2）焊接、浸渍、粘接等工艺评定；@#@（3）产品试件检验与试验；@#@,（4）无损检测；@#@（5）焊后热处理等特殊过程；@#@（6）外观与几何尺寸检验；@#@（7）耐压试验和泄漏试验；@#@（8）设计总图中规定的特殊技术要求；@#@（9）采用本规程及产品标准中没有规定的新材料、新工艺的质量控制要求。

@#@完成质量计划审查后，监检员根据本规程6.1.9的规定在质量计划中明确监检项目。

@#@,6.2.1.2材料监检6.2.1.2.1材料验收监检（C/B类）6.2.1.2.2材料标志移植监检（C/B类）

（1）主要受压元件材料标志移植监检，监检员根据受检单位质量保证体系实施状况和压力容器的材料种类，确定主要受压元件材料标志移植的现场抽查数量；@#@

（2）当主要受压元件用材料为特殊材料（注6-3）时，现场抽查材料标志移植情况。

@#@注6-3：

@#@特殊材料是指标准抗拉强度下限值大于540MPa的低合金钢钢板、奥氏体-铁素体不锈钢钢板、低温压力容器用钢板、有色金属以及受检单位首次施焊的材料（含满足上述条件的复合钢板，下同）。

@#@6.2.1.2.3材料代用监检（C类）当受检单位对受压元件材料代用时，审查原设计单位的书面批准文件。

@#@6.2.1.3耐压试验与泄漏试验监检,6.2.1.3.1基本要求

（1）受检单位应当保证压力容器在耐压试验前的工序及检验已全部完成，耐压试验与泄漏试验的准备工作符合本规程及产品标准、设计总图规定的制造技术条件的要求；@#@

（2）受检单位应当提前通知监检员耐压试验的时间，监检人员应当按时到达耐压试验现场。

@#@6.2.1.3.2耐压试验监检（A类）至少包括以下内容：

@#@

（1）检查确认耐压试验用介质、试验温度、试验压力和保压时间是否符合本规程及产品标准、设计总图规定的制造技术条件的要求；@#@

（2）确认耐压试验是否有渗漏、可见的变形，试验过程中有无异常的响声。

@#@,6.2.1.3.3泄漏试验监检（C/B类）审查泄漏试验的试验方法和试验报告与本规程及产品标准、设计总图规定的符合性。

@#@6.2.1.4出厂资料审查（C类）6.2.1.4.1产品出厂资料当监检对象为整台压力容器、现场组焊或者现场制造的压力容器时，出厂（竣工）资料的审查至少包括以下内容：

@#@

（1）竣工图样、压力容器产品合格证（含压力容器产品数据表）的批准手续；@#@

（2）压力容器产品合格证（含压力容器产品数据表）、产品质量证明文件与本规程及产品标准要求的齐全性；@#@（3）设计修改、变更的批准手续及其在竣工图上的标注；@#@（4）超压泄放装置质量证明书及其校验报告，其制造单位是否持有特种设备制造许可证，其校验报告和动作压力与安全技术规范要求的符合性。

@#@,6.2.1.4.2压力容器受压元件、部件出厂资料当监检对象为6.1.2.1（3）的筒节、封头、球壳板或者换热管束时，审查产品质量证明文件的批准手续，其内容与本规程及产品标准要求的符合性。

@#@6.2.1.5产品铭牌监检（B类）监检员检查产品铭牉的内容与本觃程及产品标准要求的符合性。

@#@6.2.1.6监检钢印与监检证书监检钢印与监检证书应当符合以下要求：

@#@

（1）当监检产品为整体出厂、现场制造、现场组焊或者现场粘接的压力容器时，监检员在产品铭牌上打上监检钢印；@#@

（2）当监检产品为6.1.2.1（3）的筒节、封头、球壳板或者换热管束时，监检员在产品合格证上盖注监检标志；@#@（3）经监检合格的产品，监检员汇总监检记录及见证资料后，出具监检证书。

@#@,6.2.2金属压力容器监检要求6.2.2.1焊接工艺评定监检当受检单位需要进行焊接工艺评定时，监检员应当对焊接工艺的评定过程进行监检。

@#@监检至少包括以下内容：

@#@

（1）审查焊接工艺评定程序（C类）；@#@

（2）焊接工艺评定试件检查（A类），在制取拉伸、弯曲、冲击试样前，现场检查焊接工艺评定试件，并且标注监检标记；@#@（3）焊接工艺评定试验报告确认（C/B类），审查焊接工艺评定的力学性能、";i:

27;s:

30530:

"五年级下册学生评语共7篇@#@篇一：

@#@五年级下册期末评语@#@五年级下册期末学生评语@#@你善解人意，有一颗善良的、水晶般的心；@#@你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中的好学生。

@#@学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水能换来丰硕的果实。

@#@@#@你有聪明的头脑，活泼可爱，待人热情。

@#@那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵，你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。

@#@望你继续努力，老师关注着你的进步。

@#@好好把握今天，早日腾飞吧！

@#@@#@你有一双灵巧的手，绘画、制作、写字，令同学羡慕，令老师赞赏。

@#@你热爱大自然，热爱科学，喜欢探索，任何事情都想弄个究竟。

@#@你学习上进心强，态度端正。

@#@只是有时候对自己的要求不太严格。

@#@记住只有严于律己，刻苦学习，才能走向更高、更远。

@#@@#@你是一个非常朴实、可爱的孩子与同学关系不错。

@#@自觉性较强，能吃苦，成绩有进步。

@#@继续努力吧，我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

@#@@#@你是个聪明的孩子，数学考试经常名列前茅，可是，语文怎么就不行了呢？

@#@只有春天用心的耕耘,才有秋天的硕果累累,加油吧,努力吧!

@#@听,成功正在敲你的门呢!

@#@@#@在班级工作中，你是老师的好帮手，在学习生活中，你是同学们的好榜样；@#@在思想觉悟上，你能积极向团组织靠拢。

@#@关心班级、乐于助人，这是你身上的闪光点，作为班长，这一切都是你的可贵之处。

@#@@#@常言道：

@#@金无足赤，人无完人，你能找出自己的不足吗？

@#@实际上，所有的优点都将成为你前进的障碍，在成绩面前，你有新的目标吗？

@#@在荣誉面前，你能正视自己的位置吗？

@#@在过失面前，你能虚心接受批评吗？

@#@@#@每次班级去搬书都有你的身影，班上有什么需要帮忙的，你都积极参与，你热爱体育运动，尤其爱打篮球。

@#@要是能把球场上的那份劲挪一点到学习上，我想，你的成绩一定会突飞猛进。

@#@丢三落四的习惯给你的学习带来许多不便！

@#@用心点吧，老师和同学们都期待着你的进步，你不会让大家失望吧！

@#@@#@是否记得参选班班干部时的豪言壮语？

@#@是否记得你的相声逗乐全班？

@#@是否记得积极主动的为班级做贡献？

@#@而这些我都一一记在心上，看到你从课堂上偶尔的口不择言到如今的积极配合老师，我真心的为你高兴！

@#@@#@人贵在坚持，我相信你是有理想有抱负的男孩，只是不强的自制力使你离优秀还有点距离，在不久的将来，我坚信你会成为思想＋行动上的巨人！

@#@@#@在老师面前，你乖巧，礼貌，作业也做的认真，可是回到家之后呢，你会不会还能这样严格的要求自己呢？

@#@老师能做的，只能引导你，但是真正要进步的只能靠你的自己的努力，你说呢？

@#@期待你能认清自己，走上一条真正成才的路。

@#@@#@课堂上，你默默无闻，不会回答一个问题，做作业时，抓耳挠腮，想不出问题的答案?

@#@可是一和同伴游戏，你就活力四射，像换了一个人似的，如果你在学习上也能这样生龙活虎，就好了。

@#@@#@你是个机灵的孩子，随时都是笑眯眯的，自然地流露出心灵的善良。

@#@你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。

@#@希望你能改掉拖拉的毛病，提高作业质量，在新的一年里，争取更大的进步。

@#@@#@父母给了你一个聪明的脑袋，你本是一个好学自信成绩优秀的孩子，可是因缺乏自律，首先你成了同学中的掉队者。

@#@缺乏超越自己的恒心和学习的主动性会成为你前进的拦路虎。

@#@这是很不值的，请你深思。

@#@@#@每一节课，你都有新鲜的见解，每一次发言，都有自己的独到之处，每一次竞赛和考试都能创造出奇迹，不仅为班级学校争了光，还赢得了很多同学的崇拜，加油，希望你更出色！

@#@@#@你是个文静朴实、心地善良、乐于助人的小姑娘。

@#@你那甜甜的微笑真可爱。

@#@课堂上你总@#@是全神贯注地听老师讲课，每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。

@#@继续努力，老师期待着你不断地进步。

@#@@#@活泼、开朗、坦率，需有幽默感的你，带给了班级不少的欢乐。

@#@六一文艺表演的舞台上，你令人捧腹的小品表演，让师生至今难忘。

@#@你惟妙惟肖的图画，为班级争得了不少荣誉。

@#@如果你的学习也能像你的文艺表演及宣传绘画那样出色，你将是多么完美，相信你也在暗暗努力，我等待着你的好消息。

@#@@#@有你在的地方总是充满了生机，同学们喜欢你的热情助人，老师喜欢你遇到问题时的那股探究精神，做学问就得要这样。

@#@如果你能再多点细心和耐心就更好啦。

@#@假期里有空练练字，大家期待下学期看见一个更加优秀的你。

@#@@#@你越来越无愧于“数学王子”的称号。

@#@勇于向难题挑战是你的性格。

@#@生龙活虎的你，做事要是更有耐心一些，各科成绩定会在班上遥遥领先！

@#@@#@你是同学们公认的学习高手，但是，作业、考试时为什么不能精益求精，让成绩再提升一些呢？

@#@在小学的最后一年里，老师希望你凭借毅力和汗水，登上全年级的学习顶峰！

@#@@#@你喜欢静静地思考，执着地做自己喜欢的事；@#@生活上，能热心帮助其他同学。

@#@今后的日子里，希望你多读书，提高写作能力，写的钢笔字与身体一样“成长”得更高、更强！

@#@@#@你思维敏捷、爱好广泛，样样科目均很出色，钢笔字也越来越漂亮。

@#@本期里，你学会了控制自己的情绪，与老师、同学发生意见分歧时能主动摆事实、讲道理。

@#@值得注意的是活动时注意安全，哪怕是有一点点危险的游戏也应拒绝参与。

@#@@#@你总是彬彬有礼、乐于助人。

@#@运动场上，你敢打敢拼，多次摘金夺银。

@#@数学上也不能掉以轻心哦！

@#@并希望你努力提高写作水平，做个能“武”亦能文的人。

@#@@#@你热爱科学，肯动脑筋。

@#@书写有较大进步。

@#@你心胸开阔，与同学相处融洽，有较强的生活自理能力。

@#@以后注意多读书、多积累，在数学上也要多下苦功。

@#@@#@你在同学面前表现得从容、大方了，你的作业比以前整洁、漂亮了。

@#@你改变了小时候在课堂上玩小东西的坏毛病，还能主动发言，学习上进步很快。

@#@希望你能再下苦功练练字，好吗？

@#@@#@老师知道你很想学，很想取得进步，这学期你也确实有了很大的进步，学习上比原来刻苦了一些。

@#@不要着急，一步一个脚印，慢慢来，相信总有一天你会实现自己的理想，做一个学习上的勇者，加油!

@#@@#@你活泼开朗、口才伶俐；@#@你思维敏捷、作业迅速。

@#@可是，你的学习潜能还未全部开发出来，知道吗？

@#@用毅力去战胜慵懒，用细心减少失误，争取成为佼佼者。

@#@@#@在老师眼里，你一直都是善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。

@#@在同学们心目中，你更是侃侃而谈，颇有幽默感的益友。

@#@这学期,很高兴看到你积极的学习态度。

@#@真诚的希望，你能利用生活的犁尖，开创一片无悔的田园。

@#@期待着你无穷潜力的爆发！

@#@@#@你是一位认定了目标就默默努力的男孩。

@#@劳动中你勤劳的身影，学习中你谦逊的态度，都给老师留下深刻的印象。

@#@从你身上能学到朴实、善良、勤奋的品质。

@#@就要进入六年级毕业阶段了，想好下学期的奋斗目标了吗？

@#@老师期待你的进步。

@#@@#@在我的眼中，你是一个善良的小姑娘！

@#@是你，时常默默地伸出自己热情的小手，为身边的同学排忧解愁。

@#@你勤奋、刻苦，各门功课都很优异，只是你太内向了，不善于表现自己，勇敢点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望在以后的课堂上能经常听到你精彩的发言。

@#@@#@还是那句话：

@#@把信心留给自己！

@#@@#@你有一双明亮的大眼睛，里面装着几分灵气、认真；@#@装着几分善良、真诚。

@#@课堂上能听到你响亮的发言；@#@作业本上能看到你清爽的笔迹，同学们愿与你交往，老师也常把你表扬。

@#@这学期，你的进步，老师看在眼里，喜在心头。

@#@孩子，希望你能多多读书，扩大自己的知识面，增加自己的阅读量，相信你的明天会更美好。

@#@@#@其实你胖乎乎的样子很惹人喜爱，但如果能把平时的一些卫生习惯、学习习惯养成那就更可爱了。

@#@老师和同学曾经多次提醒了你，可直到现在，你的这个毛病还是没有改正。

@#@我真为你和你周围同学的健康担心?

@#@?

@#@.快改正这些坏习惯吧！

@#@让我们看到一个讲卫生、爱清洁的孩子！

@#@@#@你在学习中，总是以温文尔雅的姿态来迎接各种挑战，凭着那股认真与执著，取得了令人满意的成绩，特别是一学期来，改变了以前上课不愿发言的缺点，能够踊跃地发表自己的见解，勇敢地迈出了全面发展的第一步。

@#@成长就在一念间，也许有一天，我会见到一个在学习与生活中都开朗的男孩。

@#@@#@虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动，浇灌着成功的花朵。

@#@老师看到你在学习上取得的进步，虚心和勤奋是你珍贵的品质。

@#@希望你多和同学交流讨论，取长补短！

@#@加油吧，老师相信你能行！

@#@我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者。

@#@@#@看到课堂上，你那一如既往的专注眼神，老师深深地感到欣慰；@#@看到你作业本上那工整的字迹，老师真的很感动。

@#@老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强?

@#@?

@#@继续努力吧！

@#@老师期待着你能更主动的发展自己其他方面的才能，相信你的人生会更精彩！

@#@@#@你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待学习总是勤勤恳恳、一丝不苟，对待同学总是坦率与友好。

@#@你是个做事细心，且非常内秀的孩子。

@#@学习不是件容易事，你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。

@#@愿你认准目标，坚持不懈，继续努力，我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！

@#@@#@你是个有灵气、聪明的孩子，学期末逐步提高的成绩记录着你前进的轨迹，记载着你的艰辛与汗水。

@#@我确信，下个学期，你一定会及早制定目标，认真地对待每一节课和每一次作业，不辜负家长和老师的期望。

@#@这次，你能说到做到吗？

@#@@#@你是一个极有涵养的学生，对待同学总是谦逊友好，对学习也毫不怠慢，是一个上进心强，心地善良的好孩子。

@#@也许班干部的工作比较繁琐，但当你想到50双信任的眼睛在注视着你的时候，忙一些，累一些，也是值得的。

@#@别辜负大家对你的信任。

@#@继续努力吧！

@#@@#@你的脸上总挂着美丽的笑容，如花一般在我们面前盛开。

@#@知道吗？

@#@你的笑容，你的进步，都是送给我的最好的礼物。

@#@如果你能像喜欢数学那样喜欢每一门课程；@#@如果你对待英语也能兴致盎然；@#@如果在语文课上，也能看到你高高举起的手?

@#@?

@#@如果你能把这些“如果”变成现实，你就送给了我更多的欣喜！

@#@@#@老师永远都会记得，有那么一个女孩，身为班干部为了班级荣誉，不辞辛劳，奔波操劳。

@#@小小的身躯下蕴涵着多么坚强的意志和高尚的情操呀！

@#@演讲比赛中更是洒脱大气，令人敬佩！

@#@另外，你音乐方面的特长，也为班级争了不少光，我很感谢你为班级所做的一切。

@#@希望你一路坚实的走下去！

@#@@#@你的身上洋溢着青春的气息，你的心中涌动着少年的热情，你应该是位有出息的好孩子。

@#@老师送你一句名言：

@#@“积累知识在于勤，学问渊博在于恒”。

@#@这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方。

@#@你是个聪明的孩子，希望把更多的精力花在学习上，勤奋学习，提高自己的成绩。

@#@@#@诚实、文静是你良好的一面；@#@能积极参加活动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；@#@但学习则是你薄弱的一面。

@#@老师知道你也很努力学习，所以你缺少的是学习的方法。

@#@记住，好的学习方法能达到事半功倍的效果。

@#@多和同学探讨，你一定会有很大的收获的。

@#@@#@你始终是老师和同学所注目的对象，你拥有灵活的头脑，并具有一定的特长。

@#@你是一个富有爱心的好孩子。

@#@当为地震灾区儿童捐款倡议的号召一发出，你和几位同学立即踊跃献爱心，这真让人感动。

@#@好好努力吧，我们需要你这样的好儿男来带领全班不断前进！

@#@@#@你是一个踏实进取的孩子，平时严守纪律，与人为善。

@#@和你接触的时间越长，越觉得你是比较聪慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一点自信，所以使自己的潜力没有好好发挥出来。

@#@希望你积极参与课堂讨论，老师相信只要你开朗大胆再踏实细心些，一定会比现在更出色！

@#@@#@五年级对于你来说，是充实的，忙碌的。

@#@看着你忙碌的身影，老师有些感动，也有些心疼。

@#@成功的获得不但来自勤奋和努力，还需要具备良好的心理素质。

@#@老师发现，在很多次测试中，由于你的心急，往往一些本不太难的问题，却成了阻碍你前进的“拦路虎”。

@#@不要紧张，告诉自己：

@#@我能行！

@#@一切问题都会迎刃而解。

@#@相信自己吧！

@#@@#@同学们都说你是个长不大的孩子，但我知道，你是一个有上进心的孩子，你渴望改变自己，渴望被人赞扬，渴望成为大人们眼中的乖孩子。

@#@老师希望你能注意培养自己积极进取的精神，珍惜时间，发挥自身潜力，在各方面取得更大的进步。

@#@@#@你优秀的成绩，逼真的绘画，优美的文字，赢得了同学们的青睐。

@#@在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的孩子。

@#@你的字迹工整漂亮,你的文采令人惊叹。

@#@老师多么希望你能在课堂上潇洒地站起来，勇敢地表现自己，老师期待着你的每一点进步！

@#@@#@你是一个聪明机灵的孩子，你的聪颖、智慧给我留下了深刻的印象。

@#@你团结同学，待人有礼貌，诚恳，老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。

@#@你有着强烈的上进心和自尊心。

@#@老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？

@#@希望你在学习上更上一层楼！

@#@@#@你是老师和同学们心中的小能人，大家都很喜欢你。

@#@你身为班干部，工作时总是那么及时，那么认真。

@#@每次老师交给你一项任务时，你总能认真完成，老师为有你这样一位好助手而感到自豪。

@#@你成绩优异，做事认认真真是你一贯的作风，老师欣赏你的才华和工作能力，希望你今后拿出更大的魄力，愿你的才华进一步提升。

@#@@#@老师欣赏你的勤奋、踏实，好学，欣赏你善于思考的独立性格和乐于助人的品质。

@#@大家都佩服你对待问题的严谨，不放过一个问题，你就是大家的榜样。

@#@老师希望你今后能看到课堂上大胆发言的你，能看到生活中快乐活跃的你。

@#@加油吧，争取更优异的成绩。

@#@@#@篇二：

@#@2014年五年级学生评语大全@#@五年级学生评语@#@邱晓洋：

@#@你是一个很懂事的孩子，工作负责、热爱班集体、遵守纪律、积极参加各种有意义的活动。

@#@本学期无论是与同学相处上，还是学习上，你都有进步。

@#@希望在新的学期里你能给自己提出更高的目标，各科均衡发展，多运动，让自己在各方面都有更大的进步。

@#@@#@吕南霏：

@#@你是一个聪明可爱的小姑娘，对待学习从不马虎，字迹永远是那么漂亮，这是很多同学该学习你的地方。

@#@你对待班级工作也非常负责，是值得老师信赖的好学生。

@#@本学期你最大的进步就是勇敢多了，成熟多了，在课上回答问题时思维清晰，语言流畅，声音响亮。

@#@@#@周天达：

@#@你是个懂事的男孩。

@#@尊敬老师、团结同学、遵守纪律、热爱劳动、听从教诲、率真可爱，本学期在学习上，老师感觉你总是有点粗心，以你的资质，应该比现在更加优秀，从现在开始，做一个仔细、认真，更佳优秀的男孩吧，加油!

@#@@#@谢都：

@#@你是个热情、懂事的男孩。

@#@你尊敬老师、关心集体、团结同学、热爱劳动。

@#@本学期临近考试的一段时间，你的进步比较明显。

@#@如果你在新学年里能更加严格要求自己，在学习上养成专心听讲、独立思考，正规书写的好习惯，并时刻提醒自己做事细心、有序，不丢三落四，相信成功也一定会属于你的。

@#@@#@覃华昌：

@#@你是个懂事可爱的孩子。

@#@平日里你能积极参与班级的各项活动。

@#@你关心集体、热爱劳动、团结同学、尊敬老师、遵守纪律，学习上也能及时完成作业。

@#@如果新学年里你能更加严格要求自己，书写再正规一些，课堂听讲再认真一些，多些精力在学习上，就更好了。

@#@相信以你的聪明智慧，一定潜力无穷。

@#@老师期待一个更加优秀的你!

@#@@#@黄家艳：

@#@你是班级中最爱劳动的女孩，你的劳动热情与劳动技巧堪称班级同学的榜样。

@#@本学期你在学习上也有很大的进步，课堂听讲比以前认真了;@#@作业比以前完成的更及时了。

@#@虽然你与其他同学在学习上还有一定的距离，但老师相信，“功夫不负有心人”,“铁杵也会磨成针”，只要努力，只要有目标，没有什么事是办不到的，加油!

@#@@#@覃世月：

@#@你是一个很懂事的孩子，你热爱班集体、遵守纪律、积极参加各种有意义的活动。

@#@本学期在学习上你有一定的进步。

@#@希望在新的学期你能再多下些功夫，讲究学习方法，按时完成作业，积极参与课堂学习，提高学习效率。

@#@“没有做不到，只有想不到”，给自己一个目标，加油吧!

@#@老师期待你的进步!

@#@@#@霍火锋：

@#@你是个可爱的聪明的有思想的男孩。

@#@你尊敬老师、关心集体、热爱劳动。

@#@本学期在学习上，有很大的进步，课堂发言更积极了，作业更认真了。

@#@在班级工作上，你也给咱班的男生带了个好头，做得比较称职。

@#@希望你在新的学期里，再接再厉，争做一名更加优秀的学生!

@#@@#@陈飞：

@#@你是一个比较内向的女孩子。

@#@你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、遵守纪律。

@#@本学期，在学习上有一定的进步，上课能认真听讲，但与老师心目中的你还有一定的差距。

@#@希望在新的学年里你能更加严格要求自己，树立更高的目标，上课积极回答问题，课下多与同学交流，按时完成作业，争取有更大的突破!

@#@@#@陈永富：

@#@你是个聪明、活泼的男孩。

@#@你有良好的劳动习惯，能积极参加学校的各项活动，并能以集体利益为重。

@#@本学期你在学习上也很努力的学习了，但与老师心目中的你还是有一定差距。

@#@希望新的学期里，你能给自己树立更高的目标，课堂认真听讲，课后按时完成作业，发扬优点，不断努力，相信你会成为一名优秀的学生的!

@#@@#@谭路婷：

@#@你是个聪明又懂礼貌的女孩，你也是个活泼开朗、个性率直、敢于大胆负责的好干部。

@#@班级事务上，你从不计较个人得失，总以班级利益为重，事事关心，事事参与，堪称老师的好助手!

@#@本学期，你最大的收获就是课堂发言勇跃，思维敏捷。

@#@如果你能在学习中再细心一些，对自己的要求再高一些，那么相信你会在同学中赢得更高的威望!

@#@@#@覃月玲：

@#@你是个心地善良、乖巧可爱、仔细周到的女孩。

@#@看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。

@#@最令同学和老师难忘的是你扎实的基本功，漂亮的书写。

@#@如果你再自信些，平时能多思、多问、多读，更加大胆的展示自我，相信你会有更大的收获。

@#@@#@霍东雷：

@#@本学期，你能够尊敬老师，热爱劳动。

@#@但课堂上，你总是不能够参与在学习中来，不是自己念念有词，就是做些其他课堂上不该做的事情，而且交作业的次数也比较少。

@#@希望你在新的学年里给自己制定目标，课堂认真听讲、积极思考、课后用心完成作业、和同学和睦相处，珍惜时间，珍惜同学间的友谊!

@#@老师和同学们都期待着你的进步!

@#@@#@苏杨振：

@#@你是一个热爱集体、热爱劳动、尊敬老师、团结同学的男孩。

@#@同时你也是个聪明的男孩，有灵活的头脑。

@#@本学期，你基本能够按时完成作业，但质量不高，距老师心目中的你还有一定的距离。

@#@希望你在新的学期里，树立自己的学习目标，努力进取，课堂认真听讲，大胆发言，积极思考。

@#@相信你将是老师、家长、同学心目中最棒的!

@#@@#@覃淼：

@#@你比较内向，在老师和家长的眼中你是一个乖巧的孩子，同学们也喜欢你。

@#@你团结同学、热爱劳动、认真听讲，特别是你的认真学习的心态，令老师和同学难忘。

@#@下学期，希望你能给自己更多的锻炼机会，练好基本功，课堂积极发言，课下大胆与同学交流，让自己成为一个更加优秀的学生!

@#@@#@霍靖月：

@#@你是个做事认真、乐于助人的女孩，每次都能认真地完成老师布置的各项任务，帮助最需要帮助的同学。

@#@课堂上回答问题也是那么得积极，答案又是那么得准确，而且你书写美观工整，老师和同学们都很喜欢你。

@#@希望在新的学期里你能给自己提出更高的目标，让自己在各方面都有更大的进步。

@#@@#@谢积赦：

@#@你是个活泼可爱，关心集体的男孩。

@#@本学期在学习上你有一定的进步。

@#@在新的学期里，树立自己的学习目标，努力进取，课堂认真听讲，大胆发言，积极思考。

@#@相信你会用行动告诉我们的!

@#@@#@彭孔昌：

@#@你是一个很懂事的孩子，你热爱班集体、遵守纪律、积极参加各种有意义的活动。

@#@如果学习上你对自己要求再严格一点，再用心一点，成绩能再提高一点的话，你会很出色的。

@#@希望在新的学期里你能给自己提出更高的目标，不懈努力，让自己在各方面都有更大的进步。

@#@@#@陈柏敏：

@#@你是一个文静的女孩。

@#@你有着积极的学习态度，良好的学习习惯。

@#@课上你能认真听讲，课下认真完成作业。

@#@而且你还特别爱帮助人，有着一颗宽容的心。

@#@如果课上你能在老师提出问题后，积极大胆地说出自己的想法的话，那你会有更大进步的。

@#@@#@陈永乐：

@#@在老师眼中你是一个乖巧的孩子，你热爱劳动也热爱运动，尤其是打篮球。

@#@团结同学，上课认真听讲，老师真为你高兴。

@#@下学期，希望你能在课堂上给自己更多的锻炼的机会，多主动回答问题，学习更讲究方法，让自己成为一个优秀的学生，相信自己你会做得更好的。

@#@@#@黄孔德：

@#@你是一个热爱班集体、遵守纪律、积极参加各种有意义的活动。

@#@本学期在学习上有一定的进步，记得刚开学的时候你最喜欢和老师顶嘴了，而且老师安排你的任务，你总喜欢说“不”，但是后来你慢慢地改了，然而现在做事更认真、仔细了，这是老师很高兴的地方。

@#@所以希望在新的学期里你能给自己提出更高的目标，养成独立学习得习惯，讲究学习方法，提高写字速度与学习效率，让自己在各方面都有更大的进步。

@#@@#@邱南：

@#@你是个懂事可爱的小男孩。

@#@尊敬老师、团结同学、遵守纪律、热爱劳动、听从教诲、率真可爱。

@#@本学期在学习上你还是不够努力用功，与老师所想要的结果还有点差距。

@#@所以希望在新的学期里，你在学习上多下些功夫，再用心一些，刻苦一些，争取更大的提高。

@#@@#@谭月凤：

@#@你是一个文静的女孩，平时寡言少语。

@#@但你有着积极的学习态度，特别是这学期进步非常大，每次作业质量都比较高，课上也能认真听讲。

@#@下学期，希望你能给自己更多的锻炼机会，课堂积极发言，课下大胆与同学交流，让自己成为一个更加优秀的学生，相信你会做得更好的!

@#@@#@林昭凤：

@#@你是一个很懂事的孩子，热爱班集体、遵守纪律、积极参加各种有意义的活动。

@#@本学期你还是有很大进步的，字写得比以前漂亮了，作业比以前完成得更及时了。

@#@在新的学期希望你在学习上多下些功夫，讲究学习方法，提高学习效率，相信你会很棒的。

@#@@#@陈永坚：

@#@你是个做事认真的孩子，你也很有爱心，经常主动帮助需要帮助的同学，老师和同学们都很喜欢你。

@#@但你课堂上喜欢讲话和搞小动作的习惯不大好，经常会影响别人。

@#@希望在新的学期里你能改掉缺点，给自己提出更高的目标，让自己在各方面都有更大的进步。

@#@@#@梁智：

@#@你是个做事认真的孩子，每次都能认真地完成老师布置的各项任务，课堂上回答问题也比较积极。

@#@但是你上课喜欢睡觉的习惯要好好改正过来，所以老师希望在新的学期里你能给自己提出更高的目标，改掉不好的习惯，让自己在各方面都有更大的进步。

@#@@#@霍寿林：

@#@你是一个可爱又活泼开朗的小男孩，你最喜欢跟老师讨价还价了，每次老师安排的作业，你总会说：

@#@这么多，做到什么时候呀?

@#@而且老师发现你还是一个不喜欢劳动的人，但是你对同学的热心帮助让老师深深地感动，所以希望在新的学期里要给自己提出更高的目标，学习上能持之以恒，扎扎实实，按时完成作业，提高学习效率，争做一名优秀的好学生!

@#@@#@霍舒丽：

@#@你是一个很懂事的孩子，热爱班集体、遵守纪律、积极参加各种有意义的活动。

@#@但是你对学习的热情还是很不够，上课常常会走神，而且书写也很潦草，所以老师希望在新的学期里你能给自己提出更高的目标，养成独立学习得习惯，讲究学习方法，提高学习效率，让自己在各方面都有更大的进步。

@#@@#@彭南昌：

@#@你是个帅气、可爱的男孩。

@#@本学期你有一定的进步，老师不必再为你完成作业而头疼，但老师心目中的你应该比现在优秀的多。

@#@因为学习对聪明的你来讲，应该不是费力气的事，但是你的成绩并不是太理想，那是因为你的学习态度还不是太端正，字迹潦草就是最有力的证明。

@#@在新的学年里，老师希望你能端正态度、认真学习、关心集体、热爱劳动，团结同学，争做一名优秀的学生。

@#@@#@陈立健：

@#@你是一个很懂事的孩子，热爱班集体、遵守纪律、积极参加各种有意义的活动。

@#@本学期特别是后半学期你的进步老师都看在眼里，实践证明，使使劲你也可以成为班级前几名。

@#@希望在新的学期里你能给自己提出更高的目标，学习上能持之以恒，扎扎实实，按时完成作业，提高学习效率，争做一名优秀的好学生!

@#@@#@周天胜：

@#@你是一个热爱集体、热爱劳动、尊敬老师、团结同学的男孩。

@#@但是你在学习上还是不够认真，上课容易走神，所以老师希望你在下个学期在学习上要更加努力了，而且上课也要集中注意力的听课，争取做一名让老师和同学都为你骄傲的好学生，加油。

@#@@#@林宝兰：

@#@在班上，老师和同学很少听到你的笑声，每次考试你常落队，因而你常与同学不合群。

@#@老师想告诉你一个小秘密：

@#@同学们和我都很想你加入班集体中来，一起学习，一起玩耍。

@#@不知你可否改变一下自己的生活方式。

@#@我相信你一定能行。

@#@@#@覃金琳：

@#@你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。

@#@聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!

@#@相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

@#@@#@覃金月：

@#@老师真的很喜欢你!

@#@你真是太棒了!

@#@勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔;@#@一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。

@#@希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

@#@@#@高境聪：

@#@你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴的是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点，又让老师感到奇怪，课堂上你为什么变得心不在焉呢?

@#@知道吗?

@#@如果再这样，好成绩是不会跟";i:

28;s:

10519:

"大学英语应用能力考试试题及答案2@#@PartIClozeTest@#@Directions:

@#@Thispart,numbered1to15,istotestyourgrammarandvocabularyability.Eachoftheblanks（N0.1toNo.15）isfollowedbyfourchoicesofsuggestedchoicesmarkedA）,B）,C）andD）.MakethebestchoiceandwritethecorrespondingletterontheAnswerSheet.@#@ItisanusualsunnyafternooninthevillageofMidwich,England.Itseemsnot1anyafternooninthevillage,butallofasudden,2andanimalsloseconsciousness.3theyawake,allofthewomenofchild--bearingagehavebecomepregnant（怀孕的）.@#@Thisisanepisodefroma1960sciencefictionstory.Thewomeninthestory4birthtochildrenthathavethe5appearance.They6haveblondhairand“strangeeyes”.7thechildrengrow,theyrunaroundthevillageinapack,8thesameclothingandhairstyles,statingateveryone9.10onechildlearnsisalsoknownbytheothersimmediately.Villagersbeginto11theirbeliefthatthechildrenallhave"@#@onemind."@#@Inthisstory,thechildrenare12bysomeunexplainedforcefromouterspace.Butthisstory1340yearsago14predictedthearrivalofarecentmethodofgeneticengineeringcloning.Cloningisthegeneticprocessofproducingcopiesofanindividual.Willthegeneticcopiesofahumanreallyhave"@#@onemind"@#@as15inthisstory?

@#@Thissituationissostrangetousthatwedonotknowwhatwillbecomeofit.Facedwiththisnewsituation,peoplehaveyettofindouthowtodealwithit.@#@1.A.dislikeB.unlikeC.alikeD.like@#@2.A.peopleB.womenC.menD.youths@#@3.A.ThenB.WhenC.SinceD.And@#@4.A.sendB.makeC.takeD.give@#@5.A.prettyB.sameC.uglyD.funny@#@6.A.everyB.bothC.themselvesD.all@#@7.A.IfB.ForC.AsD.So@#@8.A.havingonB.wearingC.inD.with@#@9.A.lonelyB.bravelyC.impolitelyD.patiently@#@10.A.WhichB.WhileC.WhereD.What@#@11.A.expressB.wonderC.selectD.argue@#@12.A.givenB.producedC.createdD.takenout@#@13.A.writtenB.beingwrittenC.tobewrittenD.writes@#@14.A.sometimesB.anywayC.somehowD.anyhow@#@15.A.describesB.describedC.describeD.describing@#@PartIIVocabulary&@#@Structure（15minutes）@#@Directions:

@#@Thispartistotestyourabilitytousewordsandphrasescorrectlytoconstructmeaningfulandgrammaticallycorrectsentences.Itconsistsof2sections.@#@SectionA@#@Directions:

@#@Thereare10incompletestatementshere.Youarerequiredtocompleteeachstatementbychoosingtheappropriateanswerfromthe4choicesmarkedA）,B）,C）andD）.YoushouldmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecenter.@#@16.Allanislookingforwardto_______hisAmericanpartneratthetradefair.@#@A）meetB）meetingC）bemeetingD）havingmet@#@17.Thesalesmanagerhadhissecretary________apressconferencefortheirnewproducts.@#@A）arrangeB）toarrangeC）havearrangedD）arranged@#@18.Themessage________Mr.Blackwaselectedchairmanofthecommitteearrivedjustintime.@#@A）whichB）whatC）thatD）how@#@19.Theyhadtalkedonlyforafewminutes________theyfoundtheywereofdifferentopinions.@#@A）unlessB）whileC）beforeD）once@#@20.Bythetimeyoucometoseemenextmonth,I________mytermpaper.@#@A）havecompletedB）completeC）amcompletingD）willhavecompleted@#@21.Itisimportanttoprovideanenvironment________peopleareencouragedtomakesuggestionsatalllevelsofthecompany.@#@A）fromwhichB）onwhichC）inwhichD）forwhich@#@22.Thescientistswantedtokeeppeople________aboutthebreakthroughintheirexperiment.@#@A）informB）informedC）informingD）toinform@#@23.WhenIfirstarrivedinJapan,Iwassurprised________thewaypeoplegreeted@#@eachother.@#@A）ofB）toC）withD）at@#@24.Notuntilthatday________theimportanceofgoodmannersinajobinterview.@#@A）didIrealizeB）IdidrealizeC）IhaverealizedD）haveIrealized@#@25.Themarketeconomyisquicklychangingpeople’sideaon________isaccepted.@#@A）thatB）whichC）whatD）how@#@SectionB@#@Directions:

@#@Therearealso10incompletestatementshere.Youshouldfillineachblankwiththeproperformofthewordgiveninbrackets.WritethewordorwordsinthecorrespondingspaceontheAnswerSheet.@#@26.Hetriedtosolvetheproblem,buthe（quick）________gaveup.@#@27.Theguestpaid（little）________moneythanheshouldfortheroom.@#@28.Itisfarmore（interest）________formetochatonlinewithfriendsthantowatchTV.@#@29.Finallythewomanfoundher（lose）________childwiththehelpofthepolice.@#@30.Thebossgavehimaraiseinsalarybecauseofhisexcellent（perform）________atwork.@#@31.Thishospital,which（equip）________withmodernfacilities,isoneofthebestinthecountry.@#@32.Before（write）________anapplicationletter,youshouldbeawarewhatkindofpeopletheemployerneeds.@#@33.Inthepastfewyears,trafficproblems（become）________moreandmoreserious.@#@34.It’sreally（wonder）________toseeyouhereagaininBeijing.@#@35.IfI（be）________you,Iwouldn’tmissthejobinterviewtomorrowmorning.@#@PartIIIReadingComprehension（40minutes）@#@Directions:

@#@Thispartistotestyourreadingability.Thereare5tasksforyoutofulfill.Youshouldreadthereadingmaterialscarefullyanddothetasksasyouareinstructed.@#@Task1@#@Directions:

@#@Afterreadingthefollowingpassage,youwillfind5questionsorunfinishedstatements,numbered36to40.Foreachquestionorstatementthereare4choicesmarkedA）,B）,C）andD）.YoushouldmakethecorrectchoiceandmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecenter.@#@TheiMOVEdatabase（数据库）isaforeign-languageinformationplatformforpersonsinterestedinjobopportunitiesofferedbyGermancompanies.Theinformationcanbeobtainedinsevenlanguages:

@#@German,English,French,Spanish,Chinese,RussianandArabic.@#@AllprogramsintheareaofprofessionaltrainingarecarriedoutbyGermantrainingproviders.Alltheseprogramshaveaclearcontenttomeetyourspecialneeds.@#@ProgramswhichtakeplaceinGermanyarecarriedoutinEnglish.ManyoftheGermantrainingprovidershavestartedtheirtrainingactivitiestowardstheinternationalmarket.Therefore,theyalsooffercoursesabroad.ThesecoursesaretaughtinEnglishorthelanguageofthetargetcountry.Providerswillbegladtosupplyyouwithadditionalinformationonthesecourses.Youcancontacttheproviderdirectlytofindoutmoreaboutaprogramandthetrainingprovider.@#@Toguaranteehighstandardsinthedatabase,iMOVEhasdevelopedqualitystandardsfortrainingprovidersandtheirservices.AllofthetrainingfacilitiesintheiMOVEdatabasehavetofollowthesequalitycriteria（标准）.AlltrainingproviderswhopublishtheirinternationaltrainingprogramsintheiMOVEdatabasehaverecognizedourGeneralTermsandConditions.@#@36.TheiMOVEdatabaseisintendedforpersonswho________.@#@A）seekajobasalanguagetranslator@#@B）areinterestedintheGermanlanguage@#@C）wanttobeemployedbyGermancompanies@#@D）wishtoworkforprofessionaltrainingproviders@#@37.TheiMOVEprogramsarecarriedoutby________.@#@A）languagetrainingcentersB）Germantrainingproviders@#@C）specialservicedevelopersD）overseasemploymentadvisers@#@38.ThetrainingprogramsheldinGermanyaretaughtin_________.@#@A）GermanB）EnglishC）FrenchD）Chinese@#@39.WhichofthefollowingmeasureshasiMOVEtakentoguaranteeitshighstandards?

@#@@#@A）Offeringdifferentlanguagecourses.B）Providingmoderntrainingfacilities.@#@C）Startingtrainingcoursesoverseas.D）Developingqualitystandards.@#@40.Thepurposeofthepassageisto________.@#@A）advertisetheiMOVEdatabase@#@B）makeGermancompaniesmorepopular@#@C）hireoverseasemployeestoworkinGermany@#@D）encouragepeopletolearnmoreforeignlanguages@#@Task2@#@Directions:

@#@ThistaskisthesameasTask1.The5questionsorunfinishedstatementsarenumbered41to45.@#@Itissoeasytoearnrewards!

@#@@#@Awiderangeofpartnerswhereveryougo@#@Tomaketravelingeveneasier,AirFranceoffersyouFrequencyPlus（常旅客里程奖励计划）throughanextensivenetworkofourpartners.Together,theygiveyouendlessopportunitiestoearnMilesandawidechoiceofRewards,fromairlinetickets,hotelroom-nights,carrentalsandmore.@#@PartnersinChina@#@IfyouareaFrequencyPlusmemberregisteredinChina,youhaveevenmorechoiceswithrewardsfromourlocalpartners.Formoreinformation,pleasecontactyourlocalAirFranceoffice.@#@Firstrewardsstartaslowas20,000Miles!

@#@@#@YourTemporaryCard@#@StartearningtheMilesthatwillmakeyougetyourfirstReward,now.@#@a）ShowyourTemporaryCardandsimplygiveyourCardnumberwhenmakingareservationandatcheck-inforyourflight.Inthisway,youwillbegintoearnMilesevenbeforereceivingyourPermanentCard.@#@b）Fillinandreturnyourpersonalmembership（会员）applicationtoday.Yourapplicationmustbereceivedwithin3weeksofyourfirstflight.@#@Remember,youwillenjoyanextra3,000BonusMiles（额外奖励里程）foryourfirsttripwithAirFrancewithin6monthsofjoining.FlytodayandearnRewardssooner!

@#@@#@41.AirFrancecarriesoutitsFrequencyPlus________.@#@A）throughitsreducedticketpricesB）throughitsextensivenetworkofpartners@#@C）byprovidingconvenientflightschedulesD）byofferingexcellentservicesonboard@#@42.Inordertogetthefirstreward,passengersmustflyatleast________.@#@A）for6monthsB）20,000milesC）3,000bonusMilesD）onceinthreeweeks@#@43.PassengerscanbegintoearnMiles________.@#@A）iftheyreserveticketsatahotelB）iftheybuyticketsattheairport@#@C）beforereceivingthePermanentCardD）";i:

29;s:

29578:

"带教教师工作总结@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@带教教师工作总结@#@ @#@@#@　　篇一：

@#@幼儿园带教工作总结@#@　　带教小结@#@　　xxx是一位认真，用心的老师。

@#@在带教工作中，我发现她非常的好学和谦虚。

@#@在带教过@#@　　程中我必须为她树立一个榜样，我从自身做起，关爱每个孩子，耐心为每位家长服务当她有@#@　　不足的时候，及时的提出。

@#@我们在教育教学能力互帮互学。

@#@我非常愿意将自己积累的经验与她分享，当然并不是我@#@　　所说的就一定是对的，所以我们就形成了一种“互学互帮”的氛围，我常常问：

@#@“你说这样好@#@　　吗？

@#@”她说：

@#@“行啊！

@#@”或“我们试试这样行吗？

@#@”在这样的讨论中往往会有智慧的火花闪现。

@#@在我们难得的外出学习机会中，我们俩都会将自己所学到的与对方交流，如我在外面听@#@　　到的好课会及时的告诉胡老师，她在听了其他教师的课后，也会讲给我听，并说说自己的感@#@　　觉，然后听听我的意见，有反思才有提高，在这样的自学动力的驱使下，我和胡老师都获取@#@　　了不少的感悟！

@#@@#@　　经过一学期的学习、实践，胡老师的进步是有目共睹的，但还是存在一些问题的大致是@#@　　以下几点：

@#@@#@　　1、观察问题还不够细致，观察后的积累不够主动。

@#@发现的问题，还不能找到问题的原因，@#@　　主要观察不够仔细，对一些经验或有价值的资料，主动积累的意识缺乏。

@#@@#@　　2、对教育教学原理，理论的学习不够。

@#@实践往往和理论对不起来，这与她们的专业学习@#@　　缺乏有关，要加强对教育理论的学习，多看教育教学的书籍，这样能提高的更快。

@#@要成为一名教师，要学习的东西很多，这点我们两个人都是一样的，所以在今后的工作@#@　　和学习中，我们还要互学，互帮，让大家都有收获，都有提高。

@#@撰写人：

@#@xxx@#@　　20XX年1月16日篇二：

@#@幼儿园新教师-带教小结师徒带教小结@#@　　乐山幼儿园胡瑛@#@　　20XX年6月@#@　　20XX学年度即将结束，回顾这一年中的点点滴滴，我感慨良多。

@#@一年前的自己，开会时畏畏缩缩躲在角落，生怕说错话。

@#@一年后的自己，开会时已经可@#@　　以勇敢的发表自己的见解，无论对错，老教师们都会给予我鼓励的眼光。

@#@一年前的自己，备着课心里还稀里糊涂，不知道课具体该怎么上。

@#@一年后的自己，对于@#@　　每次活动都或多或少有了点自己的想法，在带教教师的指导下也能将这些想法加入到活动中@#@　　了。

@#@@#@　　一年前的自己，听着那些“提问的有效性”、“回应的策略”等专业名词还有点摸不着头@#@　　脑。

@#@一年后的自己，通过园内各种教研活动已经对这些有了一点了解，并可以试着将学到的@#@　　好方法在日常教学活动中尝试一下，然后总结、反思，融会贯通成自己的实践经验。

@#@我的带教老师——郭老师，各方面都是比较优秀的老师，在与她共同相处、学习的过程@#@　　中，我不断地感受到她充满睿智的思想和较强的教育行为能力。

@#@通过这一学年的学习，使我@#@　　受益非浅，一年中，我学会了很多很多：

@#@师德师风方面，我努力做到了热爱幼教事业，热爱幼儿，以积极地心态投入到工作中，@#@　　时刻以幼儿教师的师德规范要求自己，做到对每个孩子都一视同仁，让家长放心把孩子交给@#@　　我。

@#@@#@　　不足之处是，对孩子细节方面的观察和关心还不够仔细，有时也会忽视与家长的沟通。

@#@@#@　　希望以后可以更加细心一点，把孩子的事更加惦记在心里，平时也要主动通过各种渠道和家@#@　　长多沟通、联系，希望能更好的实现家园共育的能动性。

@#@业务方面，这一年来在带教老师和其他老教师的帮助下已经能够较好的设计半日活动，@#@　　并能较好的完成预设目标，教学活动中的随机应变能力也有些许的提高。

@#@@#@　　不足之处是，对于本班孩子的年龄特点和能力发展的要求了解的还不是很透彻，造成平@#@　　时设计教学活动时目标的设置有时太难无法达成，有时太简单对幼儿能力发展没有大的帮助。

@#@希望以后可以对研读一些这样面的专业书籍，充实自己，让理@#@　　论指导实践。

@#@@#@　　专业技能方面，这一年更多的是将精力放在了音乐活动及美术活动上，在语言活动方面@#@　　比较不够重视，这样无法用孩子的语言去和孩子沟通交往，这样也不仅对孩子能力发展没有@#@　　好处，对教师的自我发展也是没有帮助的，所以希望下个学年自己可以平衡各个学科之间的@#@　　侧重点，更不能放松专业技能的训练。

@#@这一年中，在领导和带教老师的安排下，有幸多次观摩了各位老教师的教学教学活动，@#@　　并认真做了评析，在这个评析的过程中，自己也学到了很多，知道了一次成功的教学活动除@#@　　了要认真的备课更是离不开活动前的铺垫活动及活动后的反思。

@#@这一年中也给领导和老师们添了不少麻烦，但是，在日后的工作中我一定会尽力改掉我@#@　　的这些坏毛病，将工作做的更尽善尽美一点，不让领导和带教老师多操心。

@#@篇三：

@#@幼儿园师@#@　　徒带教小结@#@　　幼儿园师徒带教小结@#@　　中二班师傅：

@#@安同来徒弟：

@#@赵维冯然刘君为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的教学基本技能和教学方法与艺术，@#@　　尽快使青年教师成长与成熟起来，形成自己的教学特色，成为幼教战线上的中坚力量和骨干。

@#@@#@　　幼儿园不但为教师们搭建了一个相互学习、相互促进，相互帮助的平台，而且还要对整个结@#@　　对帮教过程进行多渠道的了解和调控。

@#@我与赵维，冯然，刘君结为师徒。

@#@作为师傅，要做到@#@　　“传、帮、带”等要求，即在思想上要热爱和关心徒弟的进步，在业务能力上要指导和帮助@#@　　徒弟，在作风上要做到言传身教，全方位地帮助和促进徒弟们的成长；@#@希望通过带教师徒双@#@　　方达到“教学相长，共同提高”的双赢目的。

@#@@#@　　一、制定带教计划@#@　　学期初，我们明确了带教对象，按月具体制定“与新教师结队计划”@#@　　二、一课多研活动@#@　　作为师傅，每4周与自己互听课指导及反馈交流一次，不断规范、改善其课堂教学行为@#@　　的缺失，尽快转换角色，走进课堂，为融入教学提供了可靠的保证。

@#@@#@　　三、及时交流、走进教学定期与各位老师交流生活、工作中的困惑、体会和收获。

@#@为新教师尽快提高课堂教学的@#@　　组织能力和教学能力给予了点拨与指导。

@#@@#@　　四、学会反思，持续发展。

@#@新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。

@#@半学期@#@　　来，我们结合幼儿园教学活动，鼓励年轻教师抓住教学实践中的契机，写出了教学反思。

@#@通@#@　　过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进@#@　　措施。

@#@@#@　　五、青年教师在带教双赢中成长在我园先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱幼儿、热爱工作的热情高@#@　　涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作岗位上。

@#@@#@　　六、带教教师在带教双赢中成长@#@　　1、青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。

@#@青年教师身上的朝气、热情，激起了我们的@#@　　上进心。

@#@@#@　　2、从青年教师扎实的专业知识、技能，良好的素质，我们感到了危机，意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。

@#@@#@　　3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，我们深感自己要勇于探索、勇于进取、@#@　　勇于攀登，才不愧于真正的师傅。

@#@@#@　　七、问题及努力方向@#@　　1、要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。

@#@@#@　　2、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的“术前准备”，在重视常规备课的同时，@#@　　要引领和鼓励新教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透力的自觉意识去“读解”@#@　　课程内容，构建有自己个性特色的教学方案。

@#@@#@　　3、勇于推陈出新，为新教师搭建施展才能的多样性舞台，造就一代新教师，以此推动所@#@　　有新教师乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。

@#@作为师傅，我将自己的实践经验毫不保留地与徒弟分享，一起成为虚心好学、勤奋工作、@#@　　踏实做人的好教师。

@#@赵老师的乐于助人，冯老师主动热情，刘老师的聪明好学，经过半学期@#@　　的努力，她们能在日常生活中做好各项常规，并用富有童趣的教学方法吸引幼儿，激发幼儿@#@　　参与活动的兴趣。

@#@无论是份内还是份外事情，她们都愿意主动去做。

@#@家长工作细致、耐心，@#@　　家长们信任她。

@#@半学期来，三位老师先后几次参与亲子活动开放，获得了大家的肯定，管理@#@　　班级的能力也有了很大的提高。

@#@她的努力也换来了孩子们的爱戴，家长的肯定，赢得了众多@#@　　老师的好评。

@#@这与她的勤奋与努力分不开。

@#@篇四：

@#@师徒被带教小结（幼儿园）师徒被带教小结@#@　　刚进入教育事业，对任何事情都是似懂非懂。

@#@但在沈老师的带教下，让我不仅在教育、@#@　　教学上，而且在师德修养、为人处事等等的方面上都受益匪浅。

@#@感受至深的是对教育观念新@#@　　的认识。

@#@应将教育落实在每一节课，每一项活动。

@#@所以我们要从思想上观念上要有根本的改@#@　　变，不要被束缚在传统教育的圈子里。

@#@通过周老师的带教让我在以下几点有更好地认识：

@#@@#@　　一、安全保育放第一@#@　　对小班幼儿来说，安全、保育工作是极其重要的。

@#@虽然在大学时期进行过专业知识的理@#@　　论学习，但因为自己也是未婚的小姑娘，对孩子的饮食起居等缺乏实际的保育经验，往往顾@#@　　着全身心地投入活动，和孩子们“打成一片”，却忘了作为老师的安全、保育职责。

@#@刚刚开始@#@　　带幼儿运动时，我常犯的一个错误就是忽略幼儿的安全问题，但是在沈老师的提醒下，我明@#@　　白了，运动的时候不能与孩子们“玩”得太疯了，不能只注重运动技能的培养，却忽视了最@#@　　重要的安全问题。

@#@沈老师说过，这是我们刚毕业的学生很容易忽视的问题，其实我们都还是@#@　　个‘大孩子’，可能有些时候没能顾虑到很多的问题。

@#@这是一个循序渐进的过程。

@#@是啊！

@#@孩子@#@　　那么小，他们对身边的安全隐患并不了解，所以很容易产生一些不确定、不安全的因素。

@#@这@#@　　时候，保护幼儿安全、健康的成长是教师最基本的职责。

@#@非常感谢师傅细致又耐心地教导，@#@　　她让我明白自己要尽快完成身份的转变，时刻紧绷着“安全”这根弦，因为细节决定成败。

@#@@#@　　作为一名刚踏入工作岗位的新教师，我会记住师傅提醒我的每一个小“点”，用负责的心态认@#@　　真地对待每一件事，尽力做好幼儿老师这个角色，更快速的真真正正的投入到幼教工作当中@#@　　去。

@#@@#@　　二、教育教学有方法@#@　　沈老师在多年工作的经验总结中告诉我：

@#@反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以@#@　　使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。

@#@并对幼儿的学习状况做出及@#@　　时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。

@#@多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而@#@　　深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

@#@因此，进行教学设@#@　　计时，应充分利用教学设计的评价原理和方法，提高教学效果和培训效果。

@#@记得有一次我在@#@　　上音乐课，沈老师正好进教室拿东西，她看了一眼我和小朋友，对我说：

@#@“你这样弹琴并不适@#@　　合上课，你应该面对幼儿。

@#@”我听了她的话及时调整，并且沈老师对幼儿的座位也给我提了些@#@　　意见，“这样坐幼儿太挤了，上课会和旁边小朋友玩闹。

@#@”听了沈老师说的，@#@　　20XX年1月我顿时觉得有了方向，之前一直觉得音乐课的位置排的并不好，调整成4*6的大长方形@#@　　后，果然上课质量上升了。

@#@沈老师还让我明白，除了要认真、扎实地做足课前预设外，还应@#@　　该注重的要点就是理清思路，放慢语速，对活动目标做到心中有数，让每个活动环节进行地@#@　　缓和、有秩，衔接地紧密、自然。

@#@为了能更好的提高自己的教学水平，我珍惜每一次听课、评课的机会，注重教师生动的@#@　　语言、丰富表情和让孩子们舒心愉悦的教态。

@#@希望能够从他们的课中吸纳到课堂教学的精髓，@#@　　丰富自己教学风格。

@#@@#@　　三、班务工作不忘记@#@　　在工作中，我努力配合搭班老师的日常工作，主动承担一些力所能及的班级事务，虚心@#@　　学习班级环境的创设，并提出自己的设想和意见，初步尝试构思班级的主题墙面，共同完成@#@　　好班级的环境布置。

@#@同时，我也积极在家园互动网上不断发布幼儿在园中的活动情况，与家@#@　　长及时沟通，便于家长了解学校的各类活动和孩子的各方面发展情况。

@#@幼儿教育事业是灿烂的，幼儿教师的使命是崇高的，我时时刻刻以这种崇高的使命激励@#@　　自己，尽心尽职的工作，希望孩子在我们家长和老师的精心培育下，能够健康、茁壮地成长。

@#@@#@　　在以后的工作中我会不断地向带教老师学习。

@#@加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业@#@　　爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师，不断增加自身的人文底蕴，使自己在孩子的心目@#@　　中永远有一种和蔼可亲的好老师。

@#@20XX年1月篇五：

@#@幼儿园师徒带教小结幼儿园师徒带教小结@#@　　1、幼儿园师徒带教小结师徒结对活动的重要意义，是为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的教@#@　　学基本技能和教学方法与艺术，尽快使青年教师成长与成熟起来，并形成自己的教学特色，@#@　　成为幼教战线上的中坚力量和骨干。

@#@幼儿园不但为教师们搭建了一个相互学习、相互促进，@#@　　相互帮助的平台，而且还要对整个结对帮教过程进行多渠道的了解和调控。

@#@作为师傅，要做@#@　　到“传、帮、带”等要求，即在思想上要热爱和关心徒弟的进步，在业务能力上要指导和帮@#@　　助徒弟，在作风上要做到言传身教，全方位地帮助和促进徒弟们的成长；@#@希望通过带教师徒@#@　　双方达到“教学相长，共同提高”的双赢目的。

@#@和小尤老师结为师徒快半年了，虽然名为师徒关系，更是合作中的好朋友、好姐妹。

@#@我@#@　　们发挥着各自的优长，不断追求、不断创新，在教学工作中互相帮助，互相促进。

@#@@#@　　一、制定带教计划学期初，我们明确了带教对象，按月具体制定“与新教师结队计划”@#@　　二、一课多研活动小尤老师每4周与自己互听课指导及反馈交流一次，不断规范、改善其课堂教学行为的@#@　　缺失，尽快转换角色，走进课堂，为融入教学提供了可靠的保证。

@#@@#@　　三、及时交流、走进教学定期与小尤老师交流生活、工作中的困惑、体会和收获。

@#@为新教师尽快提高课堂教学的@#@　　组织能力和教学能力给予了点拨与指导。

@#@@#@　　四、爱岗敬业、思想进步。

@#@幼儿园组织教师演讲会。

@#@小尤老师演说了自己来到二幼，尤其是到宝宝班这段时间的成@#@　　长故事。

@#@她那发自肺腑、热情洋溢的演讲，展现了自身的文化知识基础、知识技能和良好的@#@　　人文素养。

@#@特别感悟到她们是幼儿园的希望和未来，要通过自身的努力，载着自己的理想和@#@　　追求，耕耘在二幼这块年轻而正在开发的土地上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学@#@　　中的一颗新星。

@#@@#@　　五、学会反思，持续发展。

@#@新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。

@#@半学期来，小尤老师结合幼儿园教学活动，抓住教学实践中的契机，写出了教学反思。

@#@通过反@#@　　思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。

@#@@#@　　六、青年教师在带教双赢中成长在我园先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱幼儿、热爱工作的热情高@#@　　涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作岗位上。

@#@@#@　　七、带教教师在带教双赢中成长@#@　　1、青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。

@#@青年教师身上的朝气、热情，激起了我们的@#@　　上进心。

@#@@#@　　2、从青年教师扎实的专业知识、技能，良好的素质，我们感到了危机，意识到自己要学@#@　　习学习再学习，修养修养再修养。

@#@@#@　　3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，我们深感自己要勇于探索、勇于进取、@#@　　勇于攀登，才不愧于真正的师傅。

@#@@#@　　八、机制和效益@#@　　1、带教双赢，培养新生力量，形成有效的新老阶梯。

@#@这是幼儿园平衡发展的链接式远景@#@　　规划之一，是幼儿园可持续发展不可缺少的保证。

@#@@#@　　2、带教双赢，形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教师的奋进，@#@　　是幼儿园蓬勃发展的根本保证。

@#@@#@　　3、带教双赢，使新教师缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任，为幼@#@　　儿园的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量。

@#@@#@　　九、问题及努力方向@#@　　1、要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。

@#@@#@　　2、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的“术前准备”，在重视常规备课的同时，@#@　　要引领和鼓励新教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透力的自觉意识去“读解”@#@　　课程内容，构建有自己个性特色的教学方案。

@#@@#@　　3、针对新教师中存在的一些问题，提倡写教学反思。

@#@因为自我反思被认为是“教师专业@#@　　发展的自我成长的核心因素”，教育教学案例是教师专业成长的阶梯。

@#@引导新教师写教学案例，@#@　　提高反思能力，促进教师实践性智慧自主发展，快速地提高教育教学能力，@#@　　4、勇于推陈出新，为新教师搭建施展才能的多样性舞台，造就一代新教师，以此推动所有新教师乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。

@#@在宝宝班的每一个日子里，我们既是老师，又是孩子的玩伴，妈妈，我们始终与孩子、@#@　　家长成为一个学习、生活、活动的共同体。

@#@在朝阳里我们迎接着每一位孩子，在夕阳下我们@#@　　与孩子们依依惜别。

@#@半年中孩子们的一频一笑成了我们捕捉的焦点，灵感的来源，我们越来@#@　　越离不开那些可爱的孩子们。

@#@在实践中我们始终将幼儿发展放在首位，积极挖掘幼儿的潜能，@#@　　激发幼儿的兴趣点，创设宽松的环境让幼儿自主学习，与孩子共同探索世界，注重区域环境@#@　　的创设，鼓励幼儿愿意运用多种表现形式和手段尽情地表达表现他们内心的世界，使幼儿感@#@　　受成功和喜悦，注重个别差异，进行个别指导，针对孩子的年龄特点开展了丰富有趣的主题@#@　　活动。

@#@作为师傅，我将自己的实践经验毫不保留地与徒弟分享，一起成为虚心好学、勤奋工@#@　　作、踏实做人的好教师。

@#@尤老师的乐于助人，主动热情，聪明好学，经过半学期的努力，她能在日常生活中做好@#@　　各项常规，并用富有童趣的教学方法吸引幼儿，激发幼儿参与活动的兴趣。

@#@无论是份内还是@#@　　份外事情，她都愿意主动去做。

@#@家长工作细致、耐心，家长们信任她。

@#@半学期来，小尤老师@#@　　先后几次参与亲子活动开放，获得了大家的肯定，管理班级的能力也有了很大的提高。

@#@她的@#@　　篇二：

@#@20XX年带教工作总结@#@　　护生带教总结@#@　　今年，在护理部及大内科的统一安排部署下，我科共接收70余名实习护士临床实习，参与带教的老师共14人，共进行护理教学查房11次、进行带教工作沟通反馈会11次。

@#@在临床带教过程中，我科能注重培养护生的动手能力，鼓励发挥护生工作积极主动性，有的放矢开展带教培训计划，培养护生敏锐的观察力与创新思维，保证护生们顺利安全的进行实习，使护生在我科高质量完成实习，每一位实习护生都对我科的带教工作给予高度的评价和肯定，并且在全体带教老师与其他护士的努力下，带教工作取得了一定的成绩与进步。

@#@@#@　　一、我科护理带教队伍在实习生带教方面做了如下工作：

@#@@#@　　

（1）分阶段制定实习计划，实习第一周先注重熟悉环境，护生下科当天，由科室总带教向护生介绍科室环境及注意事项并与护生沟通，了解基本资料及心理素质情况，针对性制定完整的教学计划，再次重申实习要求及各项规章制度，必须遵守三查七对、无菌操作原则，防止差错事故发生及针刺伤的预防和处理，第二第三周以熟悉和掌握神经科常见病的护理常规和专科操作，第四周以征收护生的意见和进行意见的反馈。

@#@@#@　　

（2）带教计划及及带教目标明确：

@#@科室制定有详尽的带教计划及带教要求，每位带教老师根据本科室制定的护生实习大纲展开带教。

@#@这样，有助于带教老师明确带教目的，学生有明确的实习目标。

@#@@#@　　（3）实行“一对一”带教@#@　　（4）实行严谨的过关操作@#@　　（5）充分培养护生的语言沟通能力、组织协调能力、临床思维能力，实习护生自行组织护理查房，再由带教老师进行评价。

@#@@#@　　（6）实习结束前召开护生意见沟通会.@#@　　二、回顾本年度带教工作，我科还存在一些不足之处，有待进一步完善与改进。

@#@@#@　　

（1）带教老师带教能力参差不齐，表达能力与方法有待提高。

@#@@#@　　

（2）带教老师带教手册无及时填写。

@#@@#@　　（3）无设立教学查房手册@#@　　（4）无定时召开带教老师会议@#@　　（5）无提供平台给带教老师经验交流。

@#@@#@　　三、总结后就是要提高，在今后的带教工作中我们提出了如下设想：

@#@@#@　　

（1）摸索与建立一套较好的带教工作程序，提高带教质量。

@#@@#@　　

（2）科室加强对带教老师的授课、带教能力与方法的培训。

@#@@#@　　（3）创造机会让教与学更具互动性，充分发挥护生们的长处，在护生学习知识的同时，能更好的为患者服务，为科室创造人力财富。

@#@@#@　　（4）每季度召开一次带教会议，各带教老师相互交流带教经验，并及时反馈护生的意见和建议。

@#@@#@　　（5）设立专门的教学查房手册，设立一套标准的教学查房流程。

@#@@#@　　最后，相信在护理部领导、科室护长的带领与指导下，20XX年我科的带教工作能在去年的基础上上到一个新的台阶，为医院、为社会培养合格优秀的护生做出一份贡献。

@#@@#@　　护生意见征询会实习护生意见反馈@#@　　优点：

@#@@#@　　1、科室带教严谨，规范，有良好的教学氛围，在护生的实习团队中有良好的口碑，在本科室能学到规范的护理操作技术及专科理论知识，很多同学都自愿申请来本科室学习。

@#@@#@　　2、在本科室有规范的操作流程，有严格的过关操作。

@#@@#@　　3、本科室有明确的教学大纲，让护生有明确的实习目标。

@#@@#@　　4、本科室操作多，动手机会多。

@#@@#@　　5、老师师姐们对病人态度好，有爱心，耐心及责任心。

@#@@#@　　6、带教老师专业知识扎实，操作规范，熟练。

@#@@#@　　7、科室的带教老师带教认真，耐心，对学生态度好，负责任。

@#@@#@　　8、带教老师都能提供尽量多的机会给同学操作，做到放手不放眼。

@#@@#@　　缺点：

@#@@#@　　1、科室工作区域物品摆放凌乱，无菌物品和非无菌物品无分区域。

@#@@#@　　2、环境嘈杂，工作人员说话太大声，没把安静环境留给患者。

@#@@#@　　3、老师、师姐们不重视红灯，无及时应铃。

@#@@#@　　4、无老师或护工带着做晨间护理，晨间护理完全依赖实习同学。

@#@@#@　　5、早上做晨间护理时间长，无机会听老师交接班。

@#@@#@　　6、护工对病人态度差，不太理会病人及家属的感受。

@#@@#@　　7、部分带教老师无教同学护理文书书写。

@#@@#@　　8、部分老师与同学沟通少，不太关心学生。

@#@@#@　　9、部分师姐对同学无称谓，命令式叫同学去帮其干活。

@#@@#@　　10、部分老师经常在办公室写护理记录，留同学一个人在病房。

@#@@#@　　11、老师对本科室专科知识讲解的较少。

@#@@#@　　12、管抢救房机会少。

@#@@#@　　13、大部分老师对同学提问较少，无留问题给护生思考，没有引导同学回去看书。

@#@@#@　　14、部分老师没有认真教导学生做个案护理。

@#@@#@　　建议：

@#@@#@　　1、带教老师多关心学生学习、生活、工作，多与护生沟通。

@#@@#@　　2、望带教老师能将自己的工作经验传授。

@#@@#@　　3、尽量提供机会多管抢救房。

@#@@#@　　4、老师多提问学生，多贯彻专科知识，多留问题给学生思考，引导学生回去看书。

@#@@#@　　5、老师习惯用国语交班和交谈。

@#@@#@　　6、多锻炼护生的语言组织能力，多给机会同学交班，同学交班完后又带教老师补充。

@#@@#@　　篇三：

@#@带教班主任工作总结@#@　　篇一：

@#@班主任教师带教工作总结@#@　　班主任教师带教工作总结@#@　　带教双赢，是一项奠基工程。

@#@师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。

@#@奠基工程的基地是学校，它是班主任从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。

@#@校长是班主任培训、培养的第一责任人；@#@带教教师是班主任专业成长的第一任导师。

@#@责任重大，任务光荣。

@#@为了保证带教工作规范、有序、高效地进行，使班主任见习期培训更加制度化、法制化、科学化，我校开展了一系列工作。

@#@@#@　　-、带教的常规性工作@#@　　1、确定带教方案@#@　　期初，校长在上海教科院豫英实验学校-20XX学年度（第一学期）工作计划书的重点与策略中的关注教师成长一栏里明确本学期组织带教双赢活动的目的、具体负责人、组织活动等内容。

@#@@#@　　2、成立带教工作小组@#@　　3、举行签约仪式@#@　　学校全体教师大会上隆重地举行了师徒带教的签约仪式。

@#@（共30对，其中班主任28名）@#@　　4、制定计划@#@　　按月分周具体制定班主任教研活动与课堂活动安排表。

@#@@#@　　5、培养班主任教育教学";i:

30;s:

23791:

"物业维修工考试试题@#@物业工程维修技能大比武选拔赛考试题@#@一、名词解释（每题3分，共30分）：

@#@@#@１、三相交流电：

@#@由三相交流发电机产生的三个幅值大小相等、频率相同、按正弦规律变化，且相位互差120O的正弦电动势。

@#@称为三相交流电。

@#@@#@２、一次设备：

@#@直接生产，交换，输送和分配电能的电气设备。

@#@如发电机、变压器、断路器、隔离开关、电抗器、互感器电力电缆、母线、输电线路等。

@#@@#@３、电流互感器：

@#@电力系统中的一次设备，是一种电流变换装置使电气一次电路与二次电路进行隔离，保证二次电路和工作人员的安全，基本原理同变压器相同，主要用途是将高压电流或低压大电流变为标准的低压小电流（5A或1A）供给测量仪器、仪表和保护控制装置。

@#@电流互感器在正常运行时接近于短路状态，二次侧绝对不允许开路。

@#@可分为干式、瓷绝缘、浇注式、套管式、油浸式互感器。

@#@@#@４、跨步电压：

@#@电气设备发生接地故障，接地电流通过接地体向大地流散，在地面上形成电位分布，若人在接地短路点周围行走，其两脚之间的电位差就是跨步电压。

@#@@#@５、相序：

@#@相位的顺序，交流电的瞬时值从负值向正值变化经过零值的依次顺序。

@#@电力系统中分ABC三相正常情况下三相电压电流对称，相位相差120O，但系统出现故障时，三相不再对称可将电压电流分解为正序、负序和零序三种分量。

@#@相序对电动机的旋转方向有影响。

@#@@#@６、空气断路器（自动开关）：

@#@是低压开关电器的一个主要类组。

@#@以空气或者空气气流为灭弧介质，具有较好的操作特性，保护特性，灭弧特性。

@#@兼有断路器和保护装置的良好功能，在低压配电系统中作为控制及保护设备用。

@#@@#@７、母线：

@#@电力系统中汇集、分配和传送电能的各级电压配电装置、电气设备和相应配电装置的连接导体称为母线。

@#@按结构分硬母线（矩形母线、管形母线）、软母线、共箱母线、封闭母线等。

@#@@#@８、空调理论制冷系数：

@#@又称性能系或效能比，是额定制冷量与用电功率的比值，通常用EER表示，数值越高说明耗电量越低，在空调器铭牌或说明书上一般标出该系数，一般在3以上为高效能型空调器。

@#@@#@９、“5A”大厦：

@#@即装设有（BA）楼宇设备自动化系统，（SA）安全防范系统，（CA）通信自动化系统，（OA）办公自动化系统，（FA）火灾自动报警和消防联动控制系统的大厦。

@#@@#@10、“水锤”现象：

@#@在有压力的管路中，由于某种外界原因（如阀门突然关闭，水泵机组突然停车；@#@开泵、停泵、开关闸阀过于快速），使水流速发生急剧变化，从而引起压强急剧升高和降低的交替变化，这种水力现象称为水锤现象。

@#@这种现象对管道、水泵、阀门造成极大破坏并引起水泵反转，管网压力降低等后果。

@#@@#@二、选择题（每题1分，共20分）：

@#@@#@１、两只额定电压相同的电阻，串联接在电路中，则阻值较大的电阻（A）。

@#@@#@Ａ、发热量较大Ｂ、发热量较小Ｃ、没有明显差别@#@２、变压器的基本工作原理是（A）。

@#@@#@Ａ、电磁感应Ｂ、电流的磁效应Ｃ、能量平衡Ｄ、电流的热效应@#@3、为降低变压器铁心中的（C），叠电间要互相绝缘。

@#@@#@Ａ、无功损耗Ｂ、空载损耗Ｃ、涡流损耗Ｄ、短路损耗@#@4、低压断路器中的电磁脱扣器承担（A）保护作用。

@#@@#@Ａ、过流Ｂ、过载Ｃ、失电压Ｄ、欠电压@#@5、Ｙ接法的三相异步电动机，在空载运行时，若定子一相绕组突然断路，则电机（B）。

@#@@#@Ａ、必然会停止转动Ｂ、有可能连续运行Ｃ、肯定会继续运行@#@6、叠加原理不适用于（C）。

@#@@#@Ａ、含有电阻的电路Ｂ、含有空心电感的交流电路Ｃ、含有二极管的电路@#@7、防火阀和排烟防火阀动作温度分别是（D）℃@#@A.68、68B．70、68C.93、70D．70、280@#@8、火灾自动报警系统的主电源应采用（A）。

@#@@#@A．消防电源B．动力电源C．照明电源D．直流电源@#@9、消火栓箱处启动按钮的作用是（A）。

@#@@#@A．直接启动消防主泵@#@B．通知消防控制中心启动消防主泵@#@C．直接启动消防主泵，同时将启泵信号反馈到消防控制中心@#@D．报警@#@10、高层建筑的消防控制室、消防水泵、消防电梯、防烟排烟风机等的供电，应在最末一级配电箱处设置（B）装置。

@#@@#@A．手动切换B．自动切换C．自动或手动切换D．自动和手动切换@#@11、中央空调系统的开机顺序一般是（A）。

@#@@#@A、未端空气处理设备——冷冻水泵——冷却塔——冷却水泵——空调主机@#@B、空调主机——冷冻水泵——冷却塔——冷却水泵——未端空气处理设备@#@C、冷却塔——冷冻水泵——冷却水泵——空调主机——未端空气处理设备@#@12、空调冷冻水的出、回水设计温度分别是（B）℃。

@#@@#@A．6、9B．7、12C．5、10D．7，11@#@13、制冷设备的四大组件是指（C）。

@#@@#@A、冷冻水泵、冷却塔、冷却水泵、空调主机@#@B、空调主机、冷却冷冻水泵、冷却塔、未端空气处理设备@#@C、压缩机、冷凝器、蒸发器、膨胀阀@#@14、空调主机要保持连续通电的主要原因是（B）。

@#@@#@A、为了保证楼宇供冷而使主机处于随时待用状态@#@B、为了给主机的机油箱持续加热@#@C、是考虑主机停机时制冷剂的加热要求@#@15、室内空调出风口滴水的原因是（B）。

@#@@#@A、室内空气太湿。

@#@@#@B、未端空气处理设备出风口温度较低，造成风口结露。

@#@@#@C、室外飘雨，进入新风系统后带入室内。

@#@@#@16、智能化物业的主要支撑技术是（D）。

@#@@#@A．电子技术B．电工技术C．计算机网络技术D．机电自动化技术@#@17、楼宇自动化是指（C）。

@#@@#@A．通过对楼内主要设备的监控，实现对整个楼宇的自动化管理。

@#@@#@B．通过对楼内主要设备的监控，实现对楼宇设备的自动化管理。

@#@@#@C．通过对楼内所有设备的监控，实现对设备的自动化管理。

@#@@#@18、电梯上行超速时起保护作用的开关是（B）。

@#@@#@A．安全钳B．限速器开关C．上行限位器D．下行限位器@#@19、电梯机房要求温度不超过（D）℃。

@#@@#@A．25B．30C．35D．40@#@20、设备维修包括维护保养和计划检修，（C）维护保养的内容。

@#@@#@A．紧固B．小修C．一般设备故障处理D．更换少量易损件@#@三、填空题（每空0.5分，共20分）：

@#@@#@１、安全工作规程中规定：

@#@安全电压为24V以下；@#@安全电流为10mA以下。

@#@@#@2、雷雨天气需要巡视室外高压设备时，应穿绝缘靴，并不得接近避雷针和避雷器。

@#@@#@3、在安装功率表时，必须保证电流线圈与负载相串联，而电压线圈与负载相并联。

@#@@#@4、高压断路器或隔离开关的拉合操作术语应是拉开、合上；@#@继电保护装置和自动装置的投解操作术语应是投入、退出；@#@验电装拆接地线的操作术语是悬挂。

@#@@#@5、变压器空载运行时，其空载电流较小，所以空载时的损耗近似等于零。

@#@@#@6、在晶体管的输出特性中有三个区域分别是截止区、放大区和饱和区。

@#@@#@7、在RLC串联电路中，只有R消耗电能，而L和C只进行能量变换。

@#@@#@8、一台三相交流异步电动机的型号是YB-132Ｍ2-6，其符号意义是：

@#@Ｙ表示交流异步，132表示机座中心高（mm），M表示中号机座，2表示铁芯长度号，6表示磁极数。

@#@@#@9、一台三相四极异步电动机，如果电源的频率50Hz，则电动机的同步转速每分钟转过1500转。

@#@@#@10、自动喷淋系统中最不利点的静水压力不小于工作压力的1/2，一般为0.5MPaH2O。

@#@@#@11、空调主机的保护措施有：

@#@冷水低温保护、高压开关与低压开关保护、油压差保护、过流保护、压缩机高温保护、内部高温保护、压差保护。

@#@@#@12、冷冻水出、回水管上常装有循环水泵，其上还装有单相阀或动态平衡阀，当进出水管的压差超过设定值时，就会让部分出水管的水不经过未端设备而直接流向回水管，直到压力平衡。

@#@@#@13、楼宇自动化系统中的DDC是DirectDataController的缩写，叫直接总线控制器。

@#@@#@14、闭路监控系统主要通过在公共通道、区域、电梯轿箱设置的摄像机，使监控中心人员可以对上述区域的情况进行监视，同时可以进行记录现场信息或追索查询证据。

@#@@#@15、红外线对射系统一般设置在小区四周的围墙上，起防止攀爬的作用。

@#@@#@四、简答题（每题3分，共30分）：

@#@@#@1、怎样选用兆欧表？

@#@@#@选择兆欧表电压的原则是：

@#@其额定电压一定要与被测电力设备或者线路的额定电压相适应。

@#@电压高的电力设备，对绝缘电阻值要求大一些，须使用电压高的兆欧表来测试；@#@而电压低的电力设备，它内部所能承受的电压不高，为了设备安全，测量绝缘电阻时就不能用电压太高的兆欧表。

@#@@#@2、中小容量异步电动机一般都有哪些保护？

@#@@#@一般中小容量异步电动机有短路保护、失压保护、过载保护。

@#@@#@3、母线的相序排列及涂漆颜色是怎样规定的？

@#@@#@答：

@#@母线的相序排列（观察者从设备正面所见）原则如下：

@#@从左到右排列时，左侧为Ａ相，中间为Ｂ相，右侧为Ｃ相。

@#@从上到下排列时，上侧为Ａ相，中间为Ｂ相，下侧为Ｃ相。

@#@从远至近排列时，远为Ａ相，中间为Ｂ相，近为Ｃ相。

@#@涂色：

@#@Ａ－黄色，Ｂ－绿色，Ｃ－红色，中性线不接地紫色，正极－褚色，负极－兰色，接地线－黑色。

@#@@#@4、家用电风扇不转了，但用手拨叶片后又可正常转动，如果已排除了机械因素，应该是何原因？

@#@起动电容器损坏@#@5、住户家的电灯不亮，用试电笔查，相线和零线均有电，请问是何故障？

@#@@#@零线断线@#@6、给排水管路中常要安装伸缩节，其作用是什么？

@#@@#@

（1）吸收管道热胀冷缩的轴向、横向、角向热变形。

@#@@#@

（2）方便阀门、管道安装、拆卸。

@#@@#@（3）吸收设备振动及地陷、地震、对管道的变形量。

@#@@#@7、电流互感器二次侧为何不能开路？

@#@@#@由@#@1N1-@#@2N2=0可知，电流互感器在正常运行时，由于二次电流的去磁作用，铁芯中合成磁通很小，铁芯磁密很低；@#@如果二次侧开路，二次电流等于零，去磁作用消失，一次电流全部流入励磁支路，铁芯中磁通骤增，铁芯严重饱和，则一次电流过零瞬间，在二次绕组两端产生很高的脉冲电压，造成二次绕组绝缘损坏，并威胁人身和设备安全。

@#@因此电流互感器二次侧回路不能装设熔断器和设置切换回路，并在运行中应防二次侧开路。

@#@@#@8、电梯困人应如何解救？

@#@@#@有电梯维保公司或经过技监局专门训练的,持有有效期内电梯维修特种作业证的维修人员按下述方法救出.@#@1.把电梯主电源切断,防止电梯意外启用,但必须保留轿箱照明.@#@2.设法弄清楚电梯轿厢的位置.@#@3.当电梯停在距某层约±@#@600范围内的位置时,维修人员可以在该平层的厅门外使用专门的厅门机械匙打开厅门,并用手拉开轿箱门,然后协助乘客安全撤离轿箱.@#@4.当电梯在非上述位置时,则必须用机械的方法移动轿厢救人步骤如下:

@#@@#@a.）移动轿厢前确保轿门保持关闭，必须预先通知被困乘客静候解救，切勿尝试自行设法离开轿厢，不要乱动及拉开轿门。

@#@（如未作上述通知被困乘客则属于工作上的疏忽）。

@#@@#@b.）在拽引电机轴尾装上盘车装置。

@#@@#@c.）一人把持盘车装置，另一人紧握松闸扳手缓慢地送抱闸，防止电梯在机械抱闸时意外或过过快地移动，注意仅当要轿厢移动时，才可松开抱闸，否则马上撤销松抱闸的动作。

@#@@#@d.）按正确方法是轿厢断续移动到平层的±@#@150mm位置上。

@#@@#@注1：

@#@当电梯未超出顶层或底层的平层位置时，可向较省力的方向移动电梯。

@#@而当电梯超出顶（或底层）平层时，则应向顶层下方向（或底层上方向）移动电梯。

@#@必要时利用盘车装置盘动电梯。

@#@@#@注2：

@#@当盘动轿厢下行时，遇到不能盘动时可能电梯的安全钳已动作，卡住导轨，进一步的工作则须由电梯维保公司或资历较深的技工进行。

@#@@#@注3．对无减速齿箱的高速电梯进行盘动轿厢时应加倍小心紧握扳手，缓慢松开，防止因轿厢的重量所产生的重力，使轿厢下降速度过快而失去控制。

@#@@#@e）放开松闸扳手，使抱闸恢复正常，然后在轿厢对应的厅门外用机械钥匙打开厅门，拉开轿门，并协助乘客撤出轿厢。

@#@@#@注意：

@#@当按上述方法和步骤操作时发现异常情况，应立即停止救援，并及时通知电梯维保公司。

@#@@#@9、简述中央空调的工作原理。

@#@@#@中央空调工作原理：

@#@空调制冷：

@#@空调系统内置一种吸热介质--制冷剂（冷媒），制冷剂通过膨胀阀节流后经室内机（蒸发器）内部蒸发气化，室内机风扇将冷风吹向室内，吸收室内空气中的热能，制冷剂通过管道回到压缩机吸气端，通过压缩机的压缩，提高了冷媒的温度，在通过室外机（冷凝器）使制冷剂从汽化状态转换为液化状态，在转换过程中，释放出大量的热量，通过室外机风扇将热量排出，通过周而复始的循环，达到制冷的目的。

@#@@#@空调制热：

@#@系统通过电动四通阀的转换，将经过压缩机压缩的高温高压液体直接进入室内机冷凝器（室内机由制冷转为制热，功能由蒸发器转为冷凝器）、释放出大量的热量由风扇排放到室内，吸收室内的冷空气；@#@系统制冷剂经膨胀阀节流后通过室外机蒸发器由液体转换为气体，将在室内机吸收的冷空气经室外机蒸发器和风扇将冷空气排到室外，制冷剂通过管道回到压缩机吸气端。

@#@通过周而复始的循环，达到制热的目的。

@#@@#@ @#@@#@10、在高层建筑的消火栓系统中，根据楼层不同，往往要在消火栓前加装不同孔径的孔板，这个孔板有何作用？

@#@@#@孔板仅有减动压的作用,一般仅用于消火栓前或喷淋支管段。

@#@@#@五、分析题（每题5分，共30分）：

@#@@#@1、怎样从异步电动机的不正常振动和声音判断故障原因？

@#@@#@答：

@#@异步电动机产生不正常的振动和异常音响主要有机械和电磁两方面的原因。

@#@@#@机械方面的原因：

@#@①、电机风叶损坏或紧固风叶的螺丝松动，造成风叶与风叶盖相碰，它所产生的声音随着碰击声的轻重，时大时小；@#@②、由于轴承磨损，造成电动机转子偏心严重时将使定、转子相擦，使电动机产生剧烈的振动和不均匀的碰擦声；@#@③、电动机因长期使用致使地脚螺丝松动或基础不牢，因而电动机在电磁转矩作用下产生不正常的振动；@#@④、长期使用的电动机因轴承内缺乏润滑油形成于磨运行或轴承中钢珠损坏，因而使电动机轴承室内发出异常的咝咝声或咕噜声。

@#@@#@电磁方面原因：

@#@①、正常运行的电动机突然出现异常音响，在带负载运行时转速明显下降，发出低沿的吼声，可能是三相电流不平衡，负载过重或单相运行；@#@②、正常运行的电动机，如果定子、转子绕组发生短路故障或鼠笼转子断条则电动机会发出时高时低的翁翁声。

@#@机身也随之振动。

@#@@#@2、柴油发电机蓄电池电解液比重异常的原因是什么？

@#@怎样处理？

@#@@#@答：

@#@比重异常的现象是：

@#@①、充电的时间比较长，但比重上升很少或不变；@#@②、浮充电时比重下降；@#@③、充足电后，三小时内比重下降幅度很大；@#@④、放电电流正常但电解液比重下降很快；@#@⑤、长时间浮充电，电解液上下层的比重不一致。

@#@@#@造成电解液比重异常的主要原因和排除方法是：

@#@①、电解液中可能有杂质并出现混浊，应根据情况处理，必要时更换电解液；@#@②、浮充电流过小，应加大浮充电源，进一步观察；@#@③、自放电严重或已漏电，应清洗极板，更换隔板，加强绝缘；@#@④、极板硫化严重，应采用有关方法处理；@#@⑤、长期充电不足，由此造成比重异常，应均衡充电后，改进其运行方式；@#@⑥、水分过多或添加硫酸后没有搅拌均匀，一般应在充电结束前二小时进行比重调整；@#@⑦、电解液上下层比重不一致时，应用较大的电流进行充电。

@#@@#@3、案例题：

@#@请根据下列一段材料，分析后选择所给的选项中的1个或1个以上答案。

@#@@#@某重要科研楼为一类高层建筑，需在实验室、仪器仪表室、计算机房、资料室、电梯机房、发电机房、汽车库等处设置火灾探测器。

@#@房间高度不超过6m，室内有中央空调。

@#@@#@1）下列哪些部位宜选择感温探测器？

@#@（B、D）@#@A．计算机房B．发电机房C．电梯机房D．车库E．资料室@#@2）宜选择下列何种类型的火灾报警系统？

@#@（C）@#@A.区域报警系统B．集中报警系统C．控制中心报警系统@#@3）火灾事故广播扬声器的设置应有下列哪些要求？

@#@（A、B、C）@#@A．扬声器应设置在走道和大厅等公共场所。

@#@@#@B．扬声器数量应能保证从本楼层任何部位到最近一个扬声器的步行距离不超过25m。

@#@@#@C．每个扬声器的额定功率不应小于3W。

@#@@#@D．扬声器在其播放范围内最远点的播放声压级应高于背景噪声15dB。

@#@@#@E．每个扬声器应设手动开关。

@#@@#@4、分析影响中央空调效果的主要因素以及中央空调的节能措施。

@#@@#@影响中央空调效果的主要因素:

@#@冷热量衰减!

@#@新风系统效果不理想!

@#@机组故障频繁!

@#@能耗增加等,最主要的原因之一是缺乏良好的运行管理。

@#@@#@中央空调的节能措施：

@#@@#@1、使制冷主机的节能运行。

@#@@#@2、使水泵的节能运行。

@#@@#@3、冷却塔的节能运行@#@1）冷冻水系统的节能@#@2）冷却水系统的节能@#@4、减少水侧污垢、腐蚀及青苔影响@#@5、新的节能技术的应用@#@5、说明一般配电室采用何种措施提高功率因数？

@#@如何调整干式电力变压器的二次电压值？

@#@电容补偿柜的取样电流来自何处？

@#@电容补偿柜常见故障有哪些？

@#@配电房主要要考虑哪些安全措施？

@#@@#@可分为提高自然功率因数和采用人工补尝两种方法：

@#@@#@人工补偿法：

@#@实际中可使用电路电容器，一般多采用电力电容器补尝无功，即：

@#@在感性负载上并联电容器。

@#@@#@并联电容器的补偿方法又可分为：

@#@@#@1．个别补偿。

@#@即在用电设备附近按其本身无功功率的需要量装设电容器组，与用电设备同时投入运行和断开，也就是再实际中将电容器直接接在用电设备附近。

@#@@#@2．分组补偿。

@#@即将电容器组分组安装在车间配电室或变电所各分路出线上，它可与工厂部分负荷的变动同时投入或切除，也就是再实际中将电容器分别安装在各车间配电盘的母线上。

@#@@#@3．集中补偿。

@#@即把电容器组集中安装在变电所的一次或二次侧的母线上。

@#@在实际中会将电容器接在变电所的高压或低压母线上，电容器组的容量按配电所的总无功负荷来选择。

@#@@#@实际中上述方法可同时使用。

@#@对较大容量机组进行就地无功补尝。

@#@@#@干式变压器二次电压的调节，@#@调节变压器分接开关，改变变压器一次绕组抽头，借以改变变压比，有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三档位置，10kV变压器三档位置相应的变压比分别为10.5/0.4、10/0.4、9.5/0.4，同时调节档位后一定要检查测量档位开关的接触电阻（也就是直流电阻），是否符合规定值。

@#@@#@电容补偿柜取样电流来自电流互感器取的是总电流，这个电流值是按照变压器额定电流选取的。

@#@取值一般为额定电流的1.2倍。

@#@如果考虑变压器可能过载，则可以选择1.5倍的变压器额定电流。

@#@@#@电容补偿柜常见故障有哪些@#@新柜调试前应将所有电容器断开,并在不通电情况下测主回路相间通断，和对“N”通断；@#@手动投切检查一切正常后再将电容接上!

@#@无涌流投切器及动补调节器不接N线，会使其直接损坏及炸毁！

@#@！

@#@！

@#@@#@1、主回路上电，控制器无显示。

@#@2、配电房进线柜电流指示表和控制器显示电流值相差较大。

@#@3、电容器鼓包或者有“冒油”现象。

@#@4、控制器功率因数显示异常。

@#@5、功率因素很低，控制器仍不投入。

@#@6、无涌流投切器上有控制信号但不动作。

@#@7、上电控制器显示超前。

@#@8、指示灯一直亮电容切不下来。

@#@@#@配电房主要要考虑哪些安全措施@#@1、未经的许可，非工作人员不得进入配电房。

@#@人员进出需填写《外来人员登记表》。

@#@@#@2、机房内严禁吸烟，严禁内堆放易燃、易爆、有毒有害物质及杂物。

@#@@#@3、注意堵塞洞孔，防止小动物串入室内，造成设备短路，影响供电。

@#@有危险的区域内必须有悬4、挂的标志牌，以示提醒及警告。

@#@工作状态、维修状态也要挂标志牌。

@#@@#@5、每年对安全用具、消防设备进行检查、维修，并做好相关检修记录。

@#@@#@6、配电房设备倒闸操作和维修、保养工作时，必须严格按国家颁布的安全操作及工作规范执行。

@#@@#@维修养护员对供配电设备负有运行、监视和维护保养责任，必须持证上岗，严格执行有关规章制度。

@#@@#@7、维修养护员应注意电压表、电流表、功率因数表的指示情况；@#@严禁变压器、空气开关超载运行；@#@变压器声音正常，温湿度正常，无异常响声及发热、积水现象。

@#@做好配电房的防水、防潮工作。

@#@@#@8、雨天应注意是否有漏雨、积水现象。

@#@热天应检查冷却装置和设备通风良好情况。

@#@@#@6、水泵压力表剧烈跳动的原因是什么？

@#@对水泵有何影响。

@#@@#@答：

@#@水泵压力表剧烈跳动原因:

@#@灌注的引水不够。

@#@泵内积有空气。

@#@吸水管和表管漏气。

@#@使水泵空载运行，浪费电能。

@#@解决方法:

@#@灌足引水。

@#@检查管路，排除漏气现象。

@#@@#@";i:

31;s:

17402:

"单片机课程设计数字密码锁@#@课程设计@#@课程名称：

@#@单片机原理与应用@#@课题名称：

@#@数字密码锁设计@#@所在学院名称：

@#@湖南大学电气与信息工程学院@#@ @#@@#@目录@#@一、前言-2-@#@二、总体方案设计-3-@#@2.1方案论证与比较-3-@#@2.2方案选择-4-@#@三、单元模块设计-4-@#@3.1硬件支持-4-@#@3.2功能单元模块设计-4-@#@3.2.1开锁机构-4-@#@3.2.2矩阵键盘设计电路-5-@#@3.2.3声音提示电路设计-5-@#@3.2.4显示模块设计-6-@#@四、程序设计与系统仿真-7-@#@4.1模块介绍-7-@#@4.1.1主程序模块-9-@#@4.1.2密码比较判断模块-9-@#@4.1.3键盘扫描模块-9-@#@4.1.4修改密码模块-10-@#@五、系统功能-12-@#@六．设计总结-12-@#@七、附录：

@#@源程序-12-@#@一、前言@#@随着社会物质财富的日益增长和人们生活水平的提高，安全成为现代居民最关心的问题之一。

@#@而锁自古以来就是把守门的铁将军，人们对它要求甚高，即要求可靠地防盗，又要使用方便。

@#@传统的门锁既要备有大量的钥匙，又要担心钥匙丢失后的麻烦。

@#@随着单片机的问世，出现了数字密码锁，其保密性高，使用灵活性好，安全系数高，故受到广大用户的青睐。

@#@@#@数字密码锁通常使用ARM和单片机控制，单片机相对ARM实现较为简单，功能较为完善，因此使用单片机控制较多。

@#@用单片机控制的密码锁常使用汇编语言编写程序，数码管做显示器。

@#@但本设计使用移植性及可读性强的C语言编写；@#@同时采用显示清楚、功率消耗小而且寿命长的1602A液晶显示器。

@#@从经济实用的角度出发，采用ADUC848单片机设计出一种具有密码设置、报警等功能的数字密码锁，并通过Proteus软件成功地进行了仿真。

@#@@#@二、总体方案设计@#@2.1方案论证与比较@#@方案一：

@#@以ADUC848单片机为数字密码锁系统核心，使用4*4矩阵键盘作为数据输入方式，驱动1602A显示器提示程序运行过程和开锁的步骤，利用AT24C02芯片实现掉电存储。

@#@图1为单片机控制密码锁的系统原理框图。

@#@@#@LED@#@密码校验提示@#@图1单片机控制密码锁的系统原理框图@#@方案二：

@#@以74LS112双JK触发器构成的数字逻辑电路控制方案，如图2。

@#@@#@@#@图2数字逻辑控制方案数字密码锁原理框图@#@2.2方案选择@#@由于利用单片机灵活的编程设计和强大的I/O端口，及其控制的准确性，不但能实现基本的密码锁功能，还可以增添掉电存储、声光提示等功能，故选用方案一。

@#@@#@三、单元模块设计@#@3.1硬件支持@#@使用的元器件有：

@#@核心芯片ADUC848、存储芯片AT24C02、液晶显示1602A、4×@#@4矩阵键盘、报警蜂鸣器、发光二极管和三极管。

@#@@#@3.2功能单元模块设计@#@3.2.1开锁机构@#@通过单片机送给开锁执行机构，电路驱动电磁锁吸合，从而达到开锁的目的。

@#@如图3所示，为密码锁开锁电路原理图。

@#@@#@当用户输入的密码正确时，单片机便输出开门信号，送到开锁驱动电路，然后驱动电磁锁，达到开门的目的。

@#@本次设计中，基于节省成本考虑，用发光二极管代替电磁锁，信息通过LCD显示，并利用蜂鸣器和二极管声光指示。

@#@其中，绿发光二极管亮，表示开锁；@#@否则，表示密码输入错误并开启报警电路。

@#@@#@否@#@图3密码锁开锁电路原理图@#@3.2.2矩阵键盘设计电路@#@每一条水平（行线）与垂直线（列线）的交叉处不相通，而是通过一个按键来连通，利用这种行列式矩阵结构只需要M条行线和N条列线，即可组成具有M×@#@N个按键的键盘。

@#@由于本设计中要求使用16个按键输入，为减少键盘与单片机接口时所占用的I/O线的数目，故使用矩阵键盘。

@#@本设计中，矩阵键盘行线和单片机P1.0-P1.3相连，列线与单片机P1.4-P1.7相连。

@#@矩阵键盘设计电路图，如图4所示。

@#@@#@键盘扫描采用行扫描法，即依次置行线中的每一行为低电平，其余均为高电平，扫描列线电平状态，为低电平即表示该键按下。

@#@@#@图4矩阵键盘设计电路图@#@3.2.3声音提示电路设计@#@声音提示电路采用小蜂鸣器提示。

@#@蜂鸣器能够根据脉冲信号，以及信号的频率发出各种不同的声音，这样可以根据系统要求在密码出入正确和密码输入错误时发出不同的声音提示，已达到报警的要求。

@#@蜂鸣器电路，如图5所示。

@#@@#@图5蜂鸣器电路@#@3.2.4显示模块设计@#@本设计中，显示电路采用1602A液晶显示器显示。

@#@如下所示，图6为1602A液晶显示器的接口示意图，表1为接口说明。

@#@@#@图61602A液晶显示器的接口示意图@#@表1接口说明@#@管脚序@#@名称@#@电平@#@功能描述@#@1@#@VSS@#@0V@#@接地@#@2@#@VCC@#@5.0V@#@电源输入@#@3@#@V0@#@—@#@LCD驱动电压输入@#@4@#@RS@#@H/L@#@寄存器选择：

@#@RS=H，选择数据寄存器；@#@@#@RS=L，选择指令寄存器@#@5@#@R/W@#@H/L@#@读写信号线：

@#@R/W=H，读操作；@#@R/W=L，写操作@#@6@#@E@#@H,H→L@#@使能信号@#@7@#@DB0@#@H/L@#@数据线@#@8@#@DB1@#@H/L@#@数据线@#@9@#@DB2@#@H/L@#@数据线@#@10@#@DB3@#@H/L@#@数据线@#@11@#@DB4@#@H/L@#@数据线@#@12@#@DB5@#@H/L@#@数据线@#@13@#@DB6@#@H/L@#@数据线@#@14@#@DB7@#@H/L@#@数据线@#@15@#@BLA@#@5.0V@#@背光电源正极@#@16@#@BLK@#@0V@#@背光电源负极@#@本设计中液晶串口一共用到11根导线与单片机相连，具体连接情况如表2显示模块与MCU连接说明所示。

@#@@#@表2显示模块与MCU连接说明@#@序号@#@1602A液晶显示器引脚@#@ADUC848单片机引脚@#@1@#@RS引脚@#@P2.5（A13）@#@2@#@R/W引脚@#@P2.6（A14）@#@3@#@E引脚@#@P2.7（A15）@#@4@#@D0引脚@#@P0.0（AD0）@#@5@#@D1引脚@#@P0.1（AD1）@#@6@#@D2引脚@#@P0.2（AD2）@#@7@#@D3引脚@#@P0.3（AD3）@#@8@#@D4引脚@#@P0.4（AD4）@#@9@#@D5引脚@#@P0.5（AD5）@#@10@#@D6引脚@#@P0.6（AD6）@#@11@#@D7引脚@#@P0.7（AD7）@#@四、程序设计与系统仿真@#@4.1模块介绍@#@与硬件电路相关联，本系统软件包括主程序模块、密码比较判断模块、键盘扫描模块、修改密码模块、1602A液晶显示模块等。

@#@系统程序流程如图9所示。

@#@@#@N=0x11@#@图9系统程序流程图@#@4.1.1主程序模块@#@主程序主要用于定义全局变量，给全局变量赋初值，初始化E2PROM，启动定时器以及从AT24C02中读取密码，为整个程序提供数据；@#@检测按键；@#@调用显示等功能。

@#@@#@4.1.2密码比较判断模块@#@该模块的功能是将键盘输入的密码利用if语句与设定的密码进行逐个比较，若密码完全正确则开锁；@#@若不正确，则开启报警电路，复位后重新输入密码。

@#@其密码输入和比较判决流程图如图10所示。

@#@@#@复位@#@图10密码输入和比较判决流程图@#@4.1.3键盘扫描模块@#@键盘使用矩阵式键盘，由行和列组成，CPU对所有键盘进行监视，从而实现逐列扫描键盘确定被按键的具体位置、判断键盘上有无键按下、消除去抖动、判断闭合的键是否释放等功能。

@#@如图11所示，为键盘扫描流程图。

@#@@#@Y@#@图11键盘扫描流程图@#@4.1.4修改密码模块@#@在密码输入正确情况下，可以按下“重置密码”对密码进行重新设置，每设定一位就将密码送给AT24C02存储起来，当设置6位密码完毕后，系统将自动跳到程序开始，调用新设置的密码。

@#@图12为修改密码流程图。

@#@@#@N@#@图12修改密码流程图@#@4.1.51602A液晶显示模块@#@此模块包括液晶初始化、命令的输入等。

@#@@#@五、系统功能@#@本设计中系统可实现功能如下：

@#@@#@

（1）通过切换，对输入的1—8位密码进行显示或隐藏；@#@@#@

（2）通过发光二极管和蜂鸣器，对解密正确或者错误进行声光报警；@#@@#@（3）1—8位密码修改；@#@@#@（4）在密码遗失情况下，通过初始密码进行密码再设置；@#@@#@（5）具有1-3次的解锁次数任意设定功能；@#@@#@六．设计总结@#@从基本方案的制定，到硬件电路的选择，最后进行程序调试——在此期间我们遇到很多困难，但经过两个人的不懈努力，终于击破了各个难点，达到的所需要的效果。

@#@在这次设计中，我们深刻认识到自身的不足——缺少实战经验。

@#@与此同时，也因为这次设计，我们得到一定的锻炼，体会到理论与实践相结合的重要意义。

@#@@#@由于本次设计时间有限，一些设想没有完全实现，比如说：

@#@数字密码锁的网络通信扩展，人机界面智能化等。

@#@期待以后有机会对以上设想进行进一步研究实践。

@#@@#@七、附录：

@#@源程序@#@#include<@#@aduc848.h>@#@@#@#include<@#@intrins.h>@#@@#@/***************************************************************@#@类型定义@#@****************************************************************@#@#defineuintunsignedint@#@#defineucharunsignedchar@#@/***************************************************************@#@状态定义@#@****************************************************************@#@#defineopened0@#@#definenew115@#@#definenew216@#@#definesucced5@#@#definefanin10@#@#definenull11@#@#defineerror12@#@#definedifferent13@#@#definetover14@#@/***************************************************************@#@按键定义@#@****************************************************************@#@#defineenter10@#@#defineback11@#@#definetrevise12@#@#definerevise13@#@#definecancel14@#@#definevain15@#@#defineoff16@#@#defineend17@#@#definefinish18@#@/***************************************************************@#@函数声明@#@****************************************************************@#@voidp_base（）;@#@@#@voidp_revise（）;@#@@#@voidp_new1（）;@#@@#@voidp_new2（）;@#@@#@voidp_trevise（）;@#@@#@@#@voidp_show（）;@#@@#@ucharp_scan（）;@#@@#@voidp_record（）;@#@@#@voidp_delay（uintf_n）;@#@@#@voidp_state（ucharf_s）;@#@@#@ucharp_compare（uchar*f_k1,uchar*f_k2）;@#@@#@voidp_copy（uchar*f_s,uchar*f_k）;@#@@#@ @#@@#@/***************************************************************@#@I/O口定义@#@****************************************************************@#@sbitp00=P0^0;@#@@#@sbitp10=P1^0;@#@sbitp11=P1^1;@#@sbitp12=P1^2;@#@sbitp13=P1^3;@#@sbitp14=P1^4;@#@sbitp15=P1^5;@#@sbitp16=P1^6;@#@sbitp17=P1^7;@#@@#@sbitp20=P2^0;@#@sbitp21=P2^1;@#@sbitp22=P2^2;@#@sbitp23=P2^3;@#@sbitp24=P2^4;@#@sbitp25=P2^5;@#@sbitp26=P2^6;@#@sbitp27=P2^7;@#@@#@sbitp30=P3^0;@#@sbitp31=P3^1;@#@sbitp32=P3^2;@#@sbitp33=P3^3;@#@sbitp34=P3^4;@#@sbitp35=P3^5;@#@sbitp36=P3^6;@#@sbitp37=P3^7;@#@@#@/***************************************************************@#@全局变量定义@#@****************************************************************@#@uchar@#@bot,key1[9],key2[9],save[9],t[4],s,min,h,mino,mint,ho,ht,n1=1,n2=1,lock,minu,sign,tov,state,n,sound,point=1,@#@showlist[]={0x03,0x9f,0x25,0x0d,0x99,0x49,0x41,0x1f,0x01,0x09,0x71,0xff,0x21,0x85,0xe1,0x7f,0x7d};@#@@#@uint@#@ms;@#@@#@/***********************************************************************************@#@主函数@#@************************************************************************************/@#@voidmain（）@#@{@#@@#@EA=1;@#@//开总中断@#@ET0=1;@#@//开内部中断0@#@ET1=0;@#@//关内部中断1@#@TMOD=0x11;@#@@#@TH0=0xf9;@#@//计数器0高八位@#@TL0=0xdb;@#@//计数器0低八位@#@TR0=1;@#@//计数器0开始计数@#@I2CCON=0xe8;@#@@#@sound=0;@#@@#@tov=1;@#@//超时计数置为1@#@P1=0x00;@#@//P1全置为0作为输入@#@ @#@@#@if（sign!

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32;s:

24077:

"现场管理6S管理实战方法@#@如果自己不主动淘汰落后的过去,那就必然会被别人的现在而淘汰,路走到了尽头,必须主动拐弯人生如水,我们既要尽力适应环境,也要努力改变环境,实现自我,我们应该多一点韧性,能够在必要时候弯一弯,转一转,因为太坚硬容易折断.唯有那些不只是坚硬,且更多一些柔韧的人,才可以克服更多的困难,战胜更多的挫折@#@ @#@@#@现场管理------6S管理实战方法@#@6S管理的定位

（一）@#@6S的基本含义@#@所谓6S，是指对生产现场各生产要素（主要是物的要素）所处状态不断进行整理、整顿、清洁、清扫、提高素养及安全的活动。

@#@如表1-1所示，由于整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）和安全（Safety）这六个词在日语中罗马拼音或英语中的第一个字母是“S”，所以简称6S。

@#@@#@表1-1 @#@ @#@6S的含义@#@中文日 @#@ @#@文英 @#@ @#@文典型例子 @#@ @#@@#@整理SEIRIOrganization定期处置不用的物品 @#@ @#@@#@整顿SEITONNeatness金牌标准：

@#@30秒内就可找到所需物品 @#@ @#@@#@清扫SEISOCleaning自己的区域自己负责清扫 @#@ @#@@#@清洁SEIKETSUStandardization明确每天的6S时间 @#@ @#@@#@素养SHITSUKEDisciplineand@#@Training严守规定、团队精神、文明礼仪 @#@ @#@@#@安全SAFETYSafety严格按照规章、流程作业 @#@ @#@@#@6S的其他说法@#@6S有很多种说法，最基本的内容是5S。

@#@西方国家一般将5S定义为分类、定位、刷洗、制度化和标准化，这五个英语单词的首个字母也都是S，如表1-2所示。

@#@5S加上安全（Safety）就变成6S，加上节约（Saving）就变成7S，加上服务（Service）就变成8S，再加上顾客满意（Satisfaction）就变成了9S。

@#@不管是在哪个国家，5S或6S的说法虽然存在差异，但是内涵都是一致的。

@#@@#@表1-2西方国家的5S说法@#@中 @#@ @#@文英 @#@ @#@文内 @#@ @#@ @#@ @#@容 @#@ @#@@#@分类Sort区分要与不要之物，并将不需要之物清除掉 @#@ @#@@#@定位Straighten将需要的物品合理放置，以利使用 @#@ @#@@#@刷洗Scrub清除垃圾、污物 @#@ @#@@#@制度化Systematize使日常活动及检查工作成为制度 @#@ @#@@#@标准化Standardize将上述4个步骤标准化，使活动维持和推行 @#@ @#@@#@6S的作用@#@6S管理是企业各项管理的基础活动，它有助于消除企业在生产过程中可能面临的各类不良现象。

@#@如图1-1所示，6S管理在推行过程中，通过开展整理、整顿、清扫、安全等基本活动，使之成为制度性的清洁，最终提高员工的职业素养。

@#@因此，6S管理对企业的作用是基础性的，也是不可估量的。

@#@@#@图1-1 @#@ @#@6S过程示意图@#@6S管理具有以下几方面作用：

@#@@#@1．提升企业形象@#@实施6S活动，有助于企业形象的提升。

@#@整齐清洁的工作环境，不仅能使企业员工的士气得到激励，还能增强顾客的满意度，从而吸引更多的顾客与企业进行合作。

@#@因此，良好的现场管理是吸引顾客、增强客户信心的最佳广告。

@#@此外，良好的企业形象一经传播，就使6S企业成为其他企业学习的对象。

@#@@#@2．提升员工归属感@#@6S活动的实施，还可以提升员工的归属感，使员工成为有较高素养的员工。

@#@在干净、整洁的环境中工作，员工的尊严和成就感可以得到一定程度的满足。

@#@由于6S要求进行不断的改善，因而可以增强员工进行改善的意愿，使员工更愿意为6S工作现场付出爱心和耐心，进而培养“工厂就是家”的感情。

@#@@#@3．减少浪费@#@企业实施6S的目的之一是减少生产过程中的浪费。

@#@工厂中各种不良现象的存在，在人力、场所、时间、士气、效率等多方面给企业造成了很大的浪费。

@#@6S可以明显减少人员、时间和场所的浪费，降低产品的生产成本，其直接结果就是为企业增加利润。

@#@@#@4．保障安全@#@降低安全事故发生的可能性，这是很多企业特别是制造加工类企业一直寻求的重要目标之一。

@#@6S的实施，可以使工作场所显得宽敞明亮。

@#@地面上不随意摆放不应该摆放的物品，通道比较通畅，各项安全措施落到实处。

@#@另外，6S活动的长期实施，可以培养工作人员认真负责的工作态度，这样也会减少安全事故的发生。

@#@@#@5．提升效率@#@6S活动还可以帮助企业提升整体的工作效率。

@#@优雅的工作环境，良好的工作气氛以及有素养的工作伙伴，都可以让员工心情舒畅，更有利于发挥员工的工作潜力。

@#@另外，物品的有序摆放减少了物料的搬运时间，工作效率自然能得到提升。

@#@@#@6．保障品质@#@产品品质保障的基础在于做任何事情都有认真的态度，杜绝马虎的工作态度。

@#@实施6S就是为了消除工厂中的不良现象，防止工作人员马虎行事，这样就可以使产品品质得到可靠的保障。

@#@例如，在一些生产数码相机的厂家中，对工作环境的要求是非常苛刻的，空气中若混入灰尘就会造成数码相机品质下降，因此在这些企业中实施6S尤为必要。

@#@@#@推行6S管理的误区：

@#@把6S活动当作大扫除@#@6S管理已经在国内推行了相当长一段时间，但是，真正能够体验到6S管理益处的企业却非常少。

@#@有些企业的干部、工人在本企业推行6S管理几年以后，甚至认为6S管理就是全面的、彻底的大扫除。

@#@这种观点显然是不正确的。

@#@@#@导致上述误区的原因在于很多企业的干部并没有真正理解什么是6S管理。

@#@他们对6S管理的理解仅仅停留在表面上，只知道简单、机械地照搬6S管理的内容，将时间和精力浪费在清扫活动中，却没有思考如何对企业管理进行根本改善。

@#@这样推行6S肯定是不可能获得成效的。

@#@@#@品质文化及现场管理提升的基础（上）@#@关于工作结果决定因素的讨论@#@自ISO9000系列国际质量管理体系引入中国以来，国内很多企业都通过了该质量管理体系的认证。

@#@但是，大部分企业推行ISO9000管理体系并没有取得应有的效果，这让很多企业困惑不解：

@#@到底是什么因素制约了中国企业的管理水平呢？

@#@@#@为此，《企业管理》杂志在2003年4月份开展了一场讨论，讨论中出现了两种具有代表性的观点：

@#@@#@1.文化差异论@#@持“文化差异论”观点的学者认为：

@#@欧美文化是契约文化，依次强调的是法、理、情。

@#@因此，ISO9000体系要求有质量手册、标准文件和大量的记录；@#@而中国文化与欧美文化恰恰相反，依次强调的是情、理、法。

@#@因此，起源于欧美的ISO9000体系在中国不太适用。

@#@很多中国企业在推行过程中造假严重，导致推行效果差即是例证。

@#@ISO9000体系对不合格产品的处理要求很严格：

@#@不合格产品是如何产生的、采取了什么措施、怎样防止同样的问题再次发生等等都要有详细的记录。

@#@但很多国内企业为了省事，将不合格产品的记录全部变成合格来应付外部审查。

@#@这样，国内企业推行ISO9000标准难以取得实效也就在意料之中了。

@#@@#@2.管理意识论@#@另一种观点认为：

@#@中国很多企业推行ISO9000质量管理标准没有取得成功的原因并不在于ISO9000本身，而在于推行ISO9000的企业的管理人员没有真正意识到ISO9000是什么，在推行过程中往往流于形式。

@#@@#@甚至目前有些管理咨询公司的ISO9000推广人员都对ISO9000的条款要素缺乏真正的了解。

@#@例如，有些咨询公司在企业推行ISO9000的时候，要求将所有的标准书都张贴出来，结果满墙都是标准书，让人看了一头雾水。

@#@实际上，ISO9000并没有要求张贴标准书，只是要求企业制作一些标准书，放在工人能够轻易拿到的地方，随时提供给工人阅读。

@#@因此，对ISO9000的错误理解影响了ISO9000的推行效果。

@#@@#@影响工作结果的三个因素@#@从管理的角度来说，良好的工作结果取决于三个方面：

@#@品质文化、管理体系和人的能力。

@#@如图2-1所示，合适的管理体系是必不可少的。

@#@尽管ISO9000制定了许多标准文件或者企业制定了许多其它的规章制度，它们也只不过是管理体系的一部分。

@#@如果在企业中缺乏品质文化与人的能力，仅靠管理体系来提高企业的管理水平，是难以获得良好的工作结果的。

@#@@#@图2-1 @#@ @#@影响管理水平的三因素@#@1.管理体系@#@管理体系是企业提高管理水平并获得良好效果的总纲。

@#@ISO9000国际质量管理标准等文件构成了现代企业的管理体系。

@#@如果没有科学的管理体系，企业将难免停留在小作坊式的发展阶段，缺乏系统性的思考。

@#@因此，管理体系对提高企业的管理水平和竞争力具有极其重要的意义。

@#@值得注意的是，管理体系的正常运作，需要良好的品质文化和人的能力作保证。

@#@@#@2.品质文化@#@企业的品质文化也是制约其管理水平提高的一个瓶颈。

@#@ISO9000质量管理体系再好，如果员工连最基本的规定都做不到，企业的质量管理体系也是形同虚设。

@#@品质文化的基础是一定要按照规定办事，品质文化的高层次是追求卓越，使差错越来越少，工作越做越细。

@#@@#@3.人的能力@#@无论是管理人员还是普通员工，他们的能力和素质都对工作效果影响很大。

@#@现代企业追求的是“一个流”的生产工序，但是国内很多企业都无法达到这种最理想的工序状态，工序之间存在大量的在制品，浪费现象严重。

@#@企业要解决这些问题，就需要有能力的管理人员和工作人员。

@#@@#@【案例】@#@在某企业的样板生产线上，一个工人在工作过程中少装了两个零件，导致产品报废，造成了几万元的经济损失。

@#@车间主任对这名工人进行了相应的处罚。

@#@但是，没过多久，这名工人在工作中又少装了两个零件。

@#@为此，车间主任开始调查原因，结果工人很无奈地表示自己也不知道原因。

@#@最后，车间主任只好将原因写成“鬼使神差”。

@#@@#@为了减少这种无意识差错，改善工作效果，这个企业进行了五个月的经营生产整顿，对本企业的员工进行了培训。

@#@改善结果如下表。

@#@由此可见，良好的工作效果不仅要依靠科学的管理体系，还要求工作人员具备相应的能力。

@#@@#@ @#@ @#@改善前改善后变化幅度 @#@ @#@@#@面积603平方米441平方米减少26.9% @#@ @#@@#@在制品494台296台减少40% @#@ @#@@#@单位生产效率3.16台4.36台提高46.5% @#@ @#@@#@【小结】@#@6S管理是基础管理工作的基础，对于改善工作现场环境、秩序等具有重要作用。

@#@但是，如果仅仅是工作现场在变，而人的意识不变，企业的文化不变，那么6S管理的推行也是不成功的。

@#@评价6S管理是否成功的一个重要标准就是企业是否创造了一种追求卓越、追求细节的文化，是否提高了员工的品质意识。

@#@有鉴于此，我国许多企业都应该好好反省自己的工作方式。

@#@习惯于喊口号、提要求、定指标这一类的做法，是难于有效推行6S管理的。

@#@@#@品质文化及现场管理提升的基础（下）@#@6S管理是提高品质文化的基础@#@有效地推行6S管理能够培养员工认真对待每一件小事的习惯，克服马马虎虎的毛病。

@#@另外，6S管理还能够促使员工培养起按照规定办事的良好习惯，减少不规范作业。

@#@国内外许多有影响的大公司的成功经验表明：

@#@以品质文化为重要内容的企业文化，是企业取得竞争优势的重要源泉。

@#@@#@6S管理是提升人的现场管理能力的基础@#@6S管理中有很多科学的意识和方法，如定点摄影、红牌作战和目视管理等。

@#@实施这些方法，就能够降低成本、减少差错、提高效率。

@#@如果企业有效地推行6S管理，管理者和员工就会发现：

@#@如此简单的6S管理竟然有这么大的效果。

@#@这样，大家将会对更为高深的TQM、JIT、6σ等管理方法产生兴趣。

@#@在此过程中，企业各层级的管理者的现场管理能力将会有很大的提高。

@#@@#@优秀的品质文化、管理体系和人的能力，决定了良好的工作结果和管理水平。

@#@企业想提高工作的绩效和管理水平，就应该寻求一种能在更大程度上影响品质文化、管理体系和人的能力这三者的管理模式。

@#@6S管理就是企业要寻求的这种管理模式，它是品质文化、人的现场管理能力提升的基础。

@#@6S管理是投资最少、原理最简单的管理活动和模式。

@#@@#@规范及细节决定成败@#@国内很多企业都很强调员工的责任心与质量意识，但实际效果却并不理想。

@#@这是因为，每个人需要记忆的事情很多，但人们不可能把所有的事情都记住。

@#@如果采用科学的管理方法，就能够避免出现这样那样的问题。

@#@例如，充分利用管理看板将管理可视化，让每个人随时都能知道自己该做什么。

@#@@#@规范及细节决定成败。

@#@因此，仅仅强调责任心、强调品质意识是远远不够的，更要注重规范和细节管理，防止人为疏漏带来的损失。

@#@国外许多优秀的企业都十分强调管理的规范与细节，而国内企业与它们的差距也正在于此。

@#@@#@【案例】@#@2004年4月，美国疾病预防控制中心发出通告，建议美国家庭暂停收养中国某儿童福利院的儿童。

@#@该儿童福利院的院长说，这是因为这批儿童没有按时注射麻疹疫苗。

@#@事情的经过是这样，2003年3月是非典时期，由于注射麻疹疫苗后人的体温会有所升高，为了避免不必要的麻烦，福利院就没有按时给孩子们注射麻疹疫苗，而今年福利院也没有及时给这批孩子补打疫苗针。

@#@@#@发生上述问题的根本原因在于：

@#@儿童福利院的管理流程不够细致、不够规范。

@#@如下图所示，如果儿童福利院能够采取管理可视化的方法，将每月要完成的工作条理清晰地记录下来，并按时检查落实情况，对未完成的工作采取补救措施，那么上述问题就不会发生。

@#@可见，正是管理流程的不规范以及忽视对细节的管理，导致了上述问题的发生。

@#@@#@ @#@ @#@2月3月 @#@ @#@@#@ @#@ @#@A工作B工作C麻疹疫苗E @#@ @#@@#@计划●●●●● @#@ @#@@#@实际●●● @#@ @#@● @#@ @#@@#@美国企业在员工对设备进行维修保养时，对整个工作流程都进行了细致的规定：

@#@到达工作现场后，首先打开工具箱查阅维修手册，然后将工具取出并按照工具的使用顺序摆放在一块帆布上。

@#@摆好之后，按照顺序拆卸设备，同样要将每个零件按照顺序摆放在帆布上。

@#@全部检查没有发现问题后，再把零件按相反的顺序装配起来。

@#@最后，收拾工具，把帆布上的灰尘倒掉后再装进工具箱。

@#@这样，整个检查过程就完成了。

@#@反观国内很多企业，维修工十分不注重细节，到达现场后就开始拆卸零件，油乎乎的零件被随手扔在地上，很容易发生意外。

@#@@#@中日企业现场管理水平的差距（上）@#@面对与世界知名企业在管理水平上的巨大差距，中国的企业也没有停下追赶的脚步。

@#@国内众多企业在探索QC小组活动、TQC以及定置管理等先进理念的同时，也在强调生产现场的干净、整洁和规范，强调提升人员素质。

@#@应该说国内企业的这些举措取得了一定的成效。

@#@但是，与推行6S管理的日本企业相比，国内企业依然差距不小，其中的原因可以大致归结为两点：

@#@定位不同和方法差异。

@#@@#@对现场管理的定位不同@#@中国企业认为“脏、乱、差”只是卫生问题，不会严重影响工作；@#@很多企业的管理人员认为只要花半天时间就能把生产现场整理得非常干净。

@#@因此，大多数企业认为生产现场整洁度与生产效率无关，突击搞卫生只是为了应付上级领导的检查。

@#@这是中国企业对现场管理的定位。

@#@@#@日本企业则强调现场管理的重要性，认为现场管理是企业生产正常运转的基础，连6S都做不好的企业不可能有良好的现场管理。

@#@良好的现场管理，正是日本企业能够领先于其他国家企业的法宝之一。

@#@因此，中国企业要谋求领先地位，就必须改变目前自身对现场管理的定位。

@#@@#@日常工作方法的差异@#@国内企业过于依赖精神的作用@#@中国的很多企业过于相信精神的作用，热衷于口号、标语、文化宣传和其他一些短期性活动，而不结合具体工作开展活动，这种做法对提升员工品质几乎没有任何帮助。

@#@@#@标语中常用的很多如“全心全意”的词汇由于缺少必要的标准，无法给予科学准确的评估，因而是没有意义的。

@#@企业的发展需要精神，但是不能仅仅依赖精神。

@#@当然，考虑到中国的历史传统和国内企业文化的需要，某些标语是可以考虑选用的。

@#@例如，“管理上的灵活或许是一种艺术，制度上的灵活则绝对是一种灾难”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等。

@#@@#@第3讲 @#@ @#@6S管理的定位（三）@#@中日企业现场管理的差距（下）@#@日本企业注重文化及方法@#@与国内许多企业注重标语与泛泛的宣传相比，日本企业更注重企业文化与工作的方法。

@#@日本企业把6S管理看成现场管理必须具备的一项基础管理技术。

@#@6S管理明确具体做法，且融入到日常工作中，简单而有效，能实实在在地提升人的品质。

@#@@#@图2-2 @#@ @#@日本企业工作方法举例@#@日本企业注重将个人的优良工作方法与经验转化为工作标准，使之成为公司的财富。

@#@图2-2展示了日本企业中大型设备的检点示意图，其中的颜色的深浅代表不同的含义：

@#@①代表开机前的检点线路，③代表每周的检点线路，②是运行中的检点线路。

@#@无论是谁，都是按照示意图的路线，运用同一种方法展开工作。

@#@这样，就能使效率最高化、效益最大化。

@#@@#@【案例】@#@国内某大型企业的老总在深圳观摩一家外资企业生产现场的情况，并注意到了各种改善实例的记录：

@#@改善前存在的问题，改善方法和改善结果（成本降低多少，效率提高多少，差错减少多少）。

@#@最令他惊讶的是，这些改善实例的主角都是20岁左右的小姑娘。

@#@对此，他十分感慨地说，“都说我们国有企业人员的技术好，但在我看来，这些外资企业的小丫头们做事情更专业！

@#@我们是个人技术强，人家是整体能力高。

@#@我认为这一点更加重要。

@#@经验的积累、集体的智慧，可以很快使员工从白纸变成绸缎！

@#@”@#@事实正如这位老总所说的那样，很多管理水平很高的外资企业都非常注重个人的经验，让个人的经验升华为小组的财富，变成企业的财富，最终实现现场规范化和标准化。

@#@这一点必不可少。

@#@@#@包括日本企业在内的许多国外优秀企业，都强调卓越的企业文化，强调动态管理。

@#@他们将一些重要的管理指标和参数在一定时期内的变化情况全部记录在管理看板上。

@#@在设备管理方面，这些企业将平均无故障时间（MTBF）、平均故障修理时间（MTTR）这两个重要指标全部记录在管理看板上。

@#@当这些指标状况比较差时，设备车间主任就会感到很有压力，不得不竭尽全力来加以改善；@#@当这些指标状况有所改善时，员工们就会觉得很有成就感，从而产生进一步改善的信心和动力。

@#@日本、韩国、美国以及欧洲的企业都是如此，强调动态管理，强调不断追求卓越的企业文化，通过施加无形的压力和具体的操作方法来达到不断改善的目标。

@#@@#@有些企业实施6S管理成效不大，原因在于没有明确具体的标准和规范。

@#@虽然这些企业的高层也很强调干净整齐，但是，由于没有具体的标准和规范，每个员工都可以根据自己的标准，指责别人的摆放状况。

@#@一个缺少标准现场管理方式的企业，所培养出来的员工必定也是在细节上随意散漫的员工。

@#@因此，从某种意义上说，中国企业与国外先进企业的差距，很大程度上是规范与细节管理方面的差距。

@#@@#@6S管理是人的品质提升之利器@#@人与环境的相互作用@#@6S管理的倡导者认为，人可以改变环境，环境也可以培养一个人，这就是所谓的“人造环境，环境育人”。

@#@人与环境的关系是一个相互影响的过程。

@#@@#@6S管理的最终目的就是提升人的品质。

@#@很多企业领导只注意到6S管理能给本企业的生产现场带来很大的变化，却并没有意识到6S管理更能够改变人、提升人的品质。

@#@因此，作为一个企业领导，如果要成功推行6S管理，首先必须意识到推行6S管理的最终目的是改变企业员工的品质。

@#@@#@什么是“人的品质”@#@人的品质是人的言行以及对待各种环境的社会责任感。

@#@例如，雷锋的大公无私就是一种非常优秀的品质。

@#@而在6S管理中，“人的品质”的具体内容主要有三点：

@#@第一、革除做事马虎的毛病，养成凡事认真的习惯，即认真对待每一件事情；@#@第二、遵守规定，养成按照规定去办事的习惯；@#@第三、文明礼貌的习惯。

@#@通过推行6S管理，能够在这三个方面取得非常大的成效。

@#@@#@6S管理如何提升人的品质@#@如图2-3，如果员工出于习惯，看到什么地方有空位置就把文件放在什么地方，文件柜里乱七八糟。

@#@在这样的环境熏陶下，所有的员工都会无所顾忌，会误认为文件柜再乱一点也无妨。

@#@但是，实施6S管理之后，由责任人对文件柜负责，这时员工就会有所顾忌，也不忍随意破坏整洁亮丽的环境。

@#@他们会按照规定把文件放在恰当的位置。

@#@通过实施6S管理，环境起到了约束员工和提升员工品质的作用。

@#@在这个过程中，人的品质就得到了提升。

@#@@#@图2-3 @#@ @#@推行6S管理前后文件柜状况的对比@#@6S能改变环境，在环境改善的同时，企业工作现场也得以规范。

@#@物品存放的地点、数量和存取规定都有记录和标识，员工行为规范与否都能一目了然，使得每个员工必须要求自己按照规定去做。

@#@久而久之，员工就能养成遵守规定的习惯，会认真对待每一件事，进而促使自身的品质得以提升@#@";i:

33;s:

11159:

"单元综合检测2Unit2Sportsevents@#@单元综合检测

（二）　Unit2　Sportsevents@#@（时间：

@#@100分钟；@#@满分：

@#@100分）@#@【XZB2019TBYLYYJSB04002】@#@Ⅰ.单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@1．Agirlbecameawriteratageof12，agewhenmanychildrenarestillintheprimaryschool.@#@A．an；@#@an　　　　　B．the；@#@an@#@C．an；@#@theD．the；@#@the@#@2．You'@#@dbettersetaatthebeginningofthenewterm，andthentryyourbesttoachieveit.@#@A．scoreB．signal@#@C．directionD．goal@#@3．Onmywayhome，Ioneofmybestfriends.@#@A．cameacrossB．cameabout@#@C．cameatD．camedown@#@4．Hetoescapefromtheprison，buthecouldn'@#@tfindanybodytohelphim.@#@A．succeededB．attempted@#@C．advisedD．offered@#@5．Hecan'@#@tcome，hewouldhavecalledme.@#@A．otherwiseB．and@#@C．soD．therefore@#@6．Whatdoyouadviseforinkfrommyclothes?

@#@@#@A．removingB．moving@#@C．gettingD．bringing@#@7．Thestreetwasnamedafteragreatmanhisgreatcontributionstothecity.@#@A．inhonourofB．insteadof@#@C．incaseofD．inneedof@#@8．Afterthelongjourney，theWhitesreturnedhome，．@#@A．safelybuttiredB．safebuttired@#@C．safeandtiringD．safelyandtiring@#@9．Protectingourenvironmentfrombeingpollutedistothewholesociety.@#@A．ofgreatsignificance@#@B．ofgreatsignificant@#@C．withgreatsignificance@#@D．withgreatsignificant@#@10．Allnightlonghelayawake，howtodrivetheAmericaninvadersbackhome.@#@A．tothinkB．thinking@#@C．thoughtD．beingthought@#@11．Toshowourrespect，weusuallyhavetotakeourglovesoffwearetoshakehandswith.@#@A．whicheverB．whenever@#@C．whoeverD．wherever@#@12．Wehopedthatbytheendoftheyearwethejob.@#@A．wouldhavefinished@#@B．finished@#@C．hadfinished@#@D．willfinish@#@13．—Howdoyoulikeyourcollegelife?

@#@@#@—Terrible.Notonlylesssparetime，butmyselfevenbusierthanbefore.@#@A．doIenjoy；@#@doIfind@#@B．Ienjoy；@#@Ifind@#@C．doIenjoy；@#@Ifind@#@D．Ienjoy；@#@doIfind@#@14．intheregulationsthatyoushouldnottellotherpeoplethepasswordofyouremailaccount.@#@A．WhatisrequiredB．Whatrequires@#@C．ItisrequiredD．Itrequires@#@15．Thegovernmentandthepublicshouldprotecttheglobefrombeingpolluted．@#@A．handbyhandB．facewithface@#@C．sidebysideD．shoulderwithshoulder@#@Ⅱ.完形填空（共20小题；@#@每小题1分，满分20分）@#@Everyonewantstowin.However，anytimetwoteamsorkidsare16eachotherinagameorcontest，someonewilllose.Kidsloseinsmallways，likeina17ofchess，buttheyalsomightfacelosingin18ways，likewhentheirteamlosesachampionshipgame.@#@Losingis19，soit'@#@snotsurprisingthatkidsdon'@#@tlikeit.Adultsdon'@#@tlikeit，either，buteveryonecanlearnto20howtheyreacttoaloss.Inotherwords，whatshouldyoudowhenyoulose?

@#@@#@Thehardpartisthatsometimesyoumightreactbeforeyoueven21it.Forexample，youarecompetingwithanotherteam，andthey22easily.Theretheyarecelebratingonthefieldwhileyouburstinto23．Youprobablydon'@#@twanttobecryingrightnow，eventhoughit'@#@sOKthatyoufeel24．@#@The25thingiswhatyoudonext.Doyousaysomethingbadabouttheotherteamjust26theywin？

@#@No！

@#@Thebestthingtodoistotryto27yourselfandworktogetherwithyour28soyoucandefeatthethirdteam.@#@Thelosingteammaynot29itwassuchagoodgame，butthisexperienceoften30everyonehowtobeagoodsport.Ifyoufeellikecryingoryouwantto31aboutthegame，youcandothat—butit'@#@sbesttodoitoffthe32andafteryou'@#@vehadachanceto33．Afteralittletimepasses，youmightnotfeelas34asyouwerewhenthegame35．@#@16.A.facing　　　　　　B．helping@#@C．leavingD．missing@#@17．A.playB．game@#@C．speechD．lesson@#@18．A.strangerB．farther@#@C．longerD．bigger@#@19．A.uselessB．unnecessary@#@C．disappointingD．surprising@#@20．A.understandB．control@#@C．expressD．explain@#@21．A.allowB．hide@#@C．realizeD．get@#@22．A.quitB．win@#@C．developD．shout@#@23．A.tearsB．laughter@#@C．joyD．anger@#@24．A.relaxedB．excited@#@C．sadD．nervous@#@25．A.interestingB．pleasant@#@C．difficultD．important@#@26．A.beforeB．because@#@C．ifD．unless@#@27．A.findB．displease@#@C．refuseD．collect@#@28．A.teammatesB．parents@#@C．classmatesD．friends@#@29．A.suggestB．require@#@C．thinkD．dream@#@30．A.choosesB．teaches@#@C．scoldsD．asks@#@31．A.complainB．hear@#@C．learnD．know@#@32．A.house　　　　B．place@#@C．fieldD．time@#@33．A.turnupB．takeoff@#@C．cooldownD．growup@#@34．A.upsetB．calmC．bored　　D．worried@#@35．A.succeededB．improved@#@C．disappearedD．ended@#@Ⅲ.阅读理解（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@A@#@Canyoning（蹦谷运动）@#@Thesportsofcanyoningexplorethehighenergyenvironmentwherewatermeetsrockonthecoast，orinrivercanyons.Protectedbywetsuitsandhelmets（头盔），peoplejumpfromcliffs（悬崖）andwaterfallsandexplorecavesandrivercanyonsthatwouldnotnormallybearrivedat.@#@ItwaspioneeredintheU．K.byTYFAdventure（01437721611，）andseveralthousandpeopleleapfromthecliffsnearStDavid'@#@seachyear.Ahalfdaycanyoningtripcosts￡50（￡30forchildrenunder16）．@#@Scubadiving@#@DivingisnotpopularwithBritishpeople.Thechallengesofwildwatersaregreaterbecausethewateriscolderandnotclearenough，butthecoastsofCornwall，WalesandScotlandhavesomeofthebestwreckdivingintheworld.@#@TheBritishSubAquaClub（08701129133，）andtheProfessionalAssociationofDivingInstructors（01580819688，）runcoursesteachingtheimportantskillsrightupandtoinstructorlevel.@#@Surfing@#@ThebestsurfingplacesintheUKareonthesouthwestcoastwhereitiswarmerandthesurfisrelativelysteady，particularlyinCornwall.ThebesttimeofyeartosurfintheUKislatesummerandautumnwhenwatertemperaturesareattheirmildest.@#@TheBritishSurfingAssociation（01479861256，www.britsurf.co.uk）hasalistoffamoussurfschoolsaroundthecountry.@#@Rockclimbing@#@ThemostpopularnaturalrocksinBritainincludethePeakDistrict，theLakeDistrict，coastalregions，whilevastareasofScotlandareaclimber'@#@sparadise（天堂）．ClimbingcoursesandclimbingwallscanbelocatedonthewebsiteoftheBritishMountaineeringCouncil（08700104878，www.thebmc.co.uk）whichoffersaseriesofshortfilmsthattakethenewclimberthroughastepbystepguidetovisitingaclimbingwallforthefirsttime.@#@36．Ifacouplewiththeirchildof15joininCanyoningforaday，theywillpay．@#@A．￡130　　　　B．￡260@#@C．￡160D．￡320@#@37．Togosurfing，youmayphone．@#@A．01479861256B．08700104878@#@C．01437721611D．08701129133@#@38．WhichofthefollowingisNOTwellacceptedbyBritishpeople?

@#@@#@A．Canyoning.B．Surfing.@#@C．Scubadiving.D．Rockclimbing.@#@B@#@Sportscanhelpyoukeepfitandgetintouchwithnature.However，whetheryouareonthemountains，inthewaves，oronthegrassland，youshouldbeawarethatyoursportofchoicemighthavegreatinfluenceontheenvironment.@#@Somesportsareresourcehungry.Golf，asyoumayknow，eatsupnotonlylargeareasofcountryside，butalsotonsofwater.Besides，allsortsofchemicalsandhugeamountsofenergyareusedtokeepitscourses（球场）ingoodcondition.Thiscausesmajorenvironmentaleffects.Forexample，inthedryregionsofPortugalandSpain，golfisoftenheldresponsibleforseriouswatershortageinsomelocalareas.@#@Therearemanyenvironmentfriendlysports.Powerwalkingisoneofthemthatyoucouldtakeuptoday.Youdon'@#@tneedanyspecialequipmentexceptagoodpairofshoes;@#@andyoudon'@#@thavetoworryaboutresourcesandyourpurse.Simpleandfree，powerwalkingcanalsokeepyoufit.Ifyouwalkregularly，itwillbegoodforyourheartandbones.Expertssaythat20minutesofpowerwalkingdailycanmakeyoufeellessanxious，sleepwellandhavebetterweightcontrol.@#@Whateversportyoutakeup，youcanmakeitgreenerbyusingenvironmentfriendlyequipmentandbuyingproductsmadefromrecycledmaterials.Butthefinalgoalshouldbe“greengyms”．Theyarebetterreplacementsfortraditionalhealthclubsandmodernsportscenters.Membersofgreengymsplaysportsoutdoors，inthecountrysideorotheropenspaces.Thereisnospecialrequirementforyoutostartyourmembership.Andbestofall，it'@#@sfree.@#@39．Whichofthefollowingdoestheauthormostprobablysupport?

@#@@#@A．Cyclingaroundalake.@#@B．Motorracinginthedesert.@#@C．Playingbasketballinagym.@#@D．Swimminginasportscenter.@#@40．Whatdoweknowaboutgolffromthepassage?

@#@@#@A．ItispopularinPortugalandSpain.@#@B．Itcauseswatershortagesaroundtheworld.@#@C．Itpollutestheearthwithchemicalsandwastes.@#@D．Itneedswaterandelectricitytokeepitscoursesgreen.@#@41．Theauthorusespowerwalkingasanexamplemainlybecause．@#@A．itisanoutdoorsport@#@B．itimprovesourhealth@#@C．itusesfewerresources@#@D．itisrecommendedbyexperts@#@42．Theauthorwritesthepassageto．@#@A．showusthefunctionofmajorsports@#@B．encourageustogoinforgreensports@#@C．discussthemajorinfluenceofpopularsports@#@D．introducedifferenttypesofenvironmentfriendlysports@#@C@#@Fiveyearsago，whenItaughtartataschoolinSeattle,IusedTinkertoysasatestatthebeginningofatermtofindoutsomethingaboutmystudents.IputasmallsetofTinkertoysinfrontofeachstudent,andsaid：

@#@“MakesomethingoutoftheTinkertoys.Youhave45minutestoday—and45minuteseachdayfortherestoftheweek.”@#@Afewstudentshesitatedtostart.Theywaitedtoseewhattherestoftheclasswoulddo.Severalotherscheckedtheinstructionsandmadesomethingaccordingtooneofthemodelplansprovided.Anothergroupbuiltsomethingoutoftheirownimaginations.@#@OnceIhadaboywhoworkedexperimentallywithTinkertoysinhisfreetime.Hisconstructionsfilledashelfintheartclassroomandagoodpartofhisbedroomathome.Iwasdelightedatthepresenceofsuchastudent.Herewasanexceptionallycreativemindatwork.HispresencemeantthatIhadanunexpectedteachingassistantinclasswhosecreativitywouldinfect（感染）otherstudents.@#@Encouragingthiskindofthinkinghasadownside．Irantheriskoflosingthosestudentswhohadadiffe";i:

34;s:

427:

"党国政要高清组图@#@党国政要（高清组图）@#@ @#@@#@@#@蒋介石@#@李宗仁@#@亲书“君子不念旧恶”六个字交给蒋介石的宣传部长王世杰@#@国民政府主席，国民党中央政治委员会代理主席林森@#@孙科，重庆。

@#@1941年2月@#@陈立夫@#@空军副司令毛邦初@#@“布衣将军”冯玉祥@#@翁文灏@#@戴季陶@#@孙科@#@李宗仁@#@孔祥熙@#@张嘉璈@#@";}