学校信息Word下载.docx

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（2）学校评定委员会由校长、教师、家长和其他社会人士组成。

坚持集体领导重大问题集体研究的原则，其主要职责是落实评定方案，制定具体的评定程序；

认定评定小组成员；

组织并监督评定工作；

对评定结果进行认定和公示；

对评定过程中出现的分歧予以澄清和仲裁等。

学校评定委员会下设工作暨指导小组、监督小组，分别负责评定工作的指导、日常事务的处理和评定纪律监督。

（3）班级评定小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有充分的了解，具有责任心和良好的诚信意识。

班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负。

其他成员要全面参与评定工作，评定结束后全体成员应在评定表上签名认定以示负责。

学校评定委员会对各班的评定结果的真实性和有效性进行核查。

如果存在弄虚作假的情况，致使评定严重失真，将对相关责任人严肃查处并上报。

4、制度保障

（1）建立公示制度。

评定委员会及下设机构成员向社会及全校公示，班级评定小组成员向班级的学生公布，一周之内如果超过1/3的学生不同意某个教师作为评定者，将作出相应的调整和替换。

学生综合素质评定方案向社会及班级学生公示，广泛宣传学校综合素质评定的指导思想、基本原则和评定结果的作用等，指导学生、家长配合学校进行综合评定。

学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果在学生所在班级公示，并向学生及其家长作出明确的说明和解释，接受、记录学生的质询。

应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响。

（2）建立诚信制度。

学校评定委员会对教师、学生、家长进行诚信教育，要求教师必须对学生一视同仁，为学生综合素质评定者、学生本人、学校、评定委员会成员签订诚信协议并建立信用记录，并将参与评定的有关教师的信用记录和表现与评选和年度考核挂钩。

如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为，则在相应当事人的信用记录中予以记载并取消其三年作为评定者的资格。

（3）建立举报申诉制度。

学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响或危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可先向学校评定委员会提出举报和申诉，如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向上级领导小组举报或申诉。

（4）完善档案管理制度。

积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录袋，条件许可要建立学生综合素质评定结果电子档案，形成管理系统，以适应评价、考试制度改革及高中阶段招生制度改革。

进一步规范学生成长记录袋的收集管理方法。

学生成长记录是对学生综合素质进行评定工作的主要依据。

学校要积极摸索一套既可以充分体现学生成长过程和个性特长潜能，又能够为学生基础性发展目标发展提供科学依据的学生成长记录袋收集管理方法，这对于提高评定工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义。

（5）建立监控评估机制。

评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议，对评定过程中的违规行为进行查处。

评定工作结束后评定委员会应进行质量分析并撰写工作总结。

四、内容方法

1、评定内容

按照上级有关文件精神，把基础性发展目标和内容整合为六个方面：

（1）道德品质与公民素养；

（2）学习能力；

（3）交流与合作；

（4）运动与健康；

（5）审美与表现；

（6）综合实践活动。

这六个方面内容及其细化表现作为我校学生综合素质评定的依据。

2、评定程序

（1）学校成立评定委员会，每个班级成立班级评定小组和班委评定小组。

（2）以班级为基本单位进行评定。

由学校评定委员会确定班级评定小组，评定工作由评定小组组织开展。

（3）在评定工作正式开展的前一个月，由学校评定委员会提名成立评定小组，向评定班级所有学生公布，无记名投票征求意见，如果超过三分之一的学生不同意某教师作为评定者，则需要做相应的替换。

（4）评定工作之前通过各种途径向学生家长说明评定的内容、方法、步骤、纪律，接受学生及家长的咨询。

（5）评定的程序先由学生自评、家长评，然后由班委会评，在此基础上由班级评定小组给予综合的评定，把学生每学期综合评定结果以A、B、C、D四个等级记载，并在班内公示。

（6）评定结果经公示无异议后，提交校评定委员会备案。

校评定委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。

评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评定纪录备查。

3、评定办法

（1）评定的依据：

评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现，学生的平时学业成绩，学生的个性特长的表现，学生的自我评价，同学评价，家长评价及教师评价等。

对于不同的评价内容，评定小组应参考学生本人、学生同伴及相关人员提供的信息。

必须有相关成长记录材料和书面理由为依据，以备接受学生及家长的质询。

评定小组评价应从学生的整体表现入手，当将日常的事实记录作为评定依据时，应慎重，避免以偏概全。

对于小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则做出评定结论。

对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。

（2）评定的表达：

学生综合素质评定的结果包括两个部分：

（1）等级表达。

评定者应从6个评定项目所包含的要素及其关键表现入手，通过整体评定给出一个等级。

等级分为“A”、“B”、“C”、“D”四个等级。

（2）评语表述。

应以综合素质评定的内容为主要依据，给予学生一个综合性、鼓励性的评语，其中还可以包括等级评定中没有包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能，指明努力的方向。

（3）评定的比例：

对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重，原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，被评为D级的学生其材料必须提交学校评定委员会审核并清楚明白地说明理由。

同时要注意做好学生本人及其家长的思想工作。

（4）评定的分值：

①六个评定项目的量化分值分别为：

道德品质与公民素养36分，学习能力18分，交流与合作14分，运动与健康10分，审美与表现10分，综合实践活动12分。

六个评定项目的总得分80—100分为优秀、65—79分为良、50—64分为合格、50分以下为不合格。

学生在六个评定项目中表现较为突出的项目，可直接认定满分或另外给予奖励分。

获得校级一等奖以上的项目可直接评定该项目为满分，获得区级表彰的另加2分，获得市级表彰的另加5分，获得省级表彰的另加8分，获得国家级的另加10分。

②“学生自评”、“家长评”、“班委会评”、“教师评”的分值比例分别为10%、10%、30%、50%，核算结果为“总评”的分值、等级。

③为能更好地衡量、评价学生的日常表现和成长过程，七年级、八年级、九年级评定的成绩分别占20%、30%、50%，核算结果为该生初中阶段综合素质的总评成绩。

④，学校中学生综合素质评定委员会依据学生综合素质总评成绩为优秀的同学，严格按高分到低分的顺序，确定A级同学的名单，名额比例为30%。

如若出现分值相同，同进A级又超过30%的情况，将参考这些同学提供的相关证据与材料裁定。

30%以外的，总评成绩优秀的同学和总评成绩良的同学确定为B级。

总评成绩为合格的定为C级，不合格的定为D级。

五、其他

本方案自2005—2006学年起执行，如与上级即将出台的评价方案有出入，以上级的方案为主，学校方案另行修订。

富区洪河学校综合素质评定委员会

06年9月12日

洪河学校中学生综合素质评定工作规程

一、准备阶段（一个月）

1、建立学校评定委员会，推荐班级评定小组成员，制定学校评定方案，并向学生公布。

2、工作小组对学校推荐的班级评定小组成员在各班进行无记名投票征求意见；

监督小组审查评定小组成员资格。

最后确定正式人选并公示，无异议后上报学校评定委员会批复。

3、学校对班级评定小组成员进行培训。

4、通过各种途径向学生及家长宣传介绍评定工作的内容、程序、方法和有关纪律制度等内容，公布学校评定委员会电话，开设意见箱，接受学生及家长咨询和监督，并做好记录。

二、评定阶段（20天）

1、学生自评、家长评议。

向每个学生发放《洪河学校中学生综合素质评定报告》，由学生及家长按照6个基础性发展目标的标准对学生个人各类表现进行等级自评和文字表述，同时出示相关的证据和材料以备班委评定小组和班级评定小组评定时参考。

2、班委会评。

（1）各班在班级评定小组集体监督下，对本班的班委（一般不超过10人，不低于6人）进行无记名投票，确定参与评定的班委人选，组建班委评定小组，并向全班同学公布。

公示一周后无异议，上报学校评定委员会批复。

投票未过半数的班委不得成为班委评定小组成员，不得参加评定工作。

（2）对班委评定小组成员进行培训，没有培训不能参加评定工作。

（3）班级评定小组要对班委评定小组成员进行评定工作公正性、原则性的教育，但不得对班委评定小组成员进行有意的误导。

（4）班委会在评定小组老师的组织下，参考每位同学及家长自评的结果和材料后，集中介绍、讨论本班在6个基础性发展目标方面表现突出的同学及理由后，对全班每位同学进行无记名投票，最后确定每位同学在6个基础性发展目标方面的最终等级（不记综合等级）。

（5）班委会评定的成绩应做为评定小组重要的参考依据，班级评定小组最后评定的等级一般不得与班委会评定的等级有较大差距。

3、班级评定小组评。

（1）班级评定小组在组长（班主任）的主持下开展工作，要严格按照市、区和学校的方案精神进行评定。

（2）班级评定小组每个成员应认真查阅每个学生的成长记录、学生及家长的自评材料，特别是班委评定小组评定的材料，全面考查学生的综合表现，结合日常表现，客观地给出学生在6个基础性发展目标的最终等级。

（3）班级评定小组应集中对每个成员评定的等级进行集中研究讨论，按照要求集体决定学生的最终等级。

小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则作出评定结论。

对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会做出决定。

（4）对学生评为D级要相当慎重；

各个班级评为A级的比例占30％，不得突破。

对评为A级的学生，评定小组成员应集体进行资料的再审查，防止出错。

（5）评定小组应以综合素质评定的内容为主要依据，给予学生一个综合性的评语，应注意评语的全面性、针对性和鼓励性，其中还可以包括等级评定中没有包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能。

（6）评定工作结束后，每个评定小组成员应在评定表上签名以示负责。

并注意个人留底保存一份以防被人为篡改。

三、审查认定阶段（15天）

1、学校评定委员会收回各班评定的所有材料，对各班的评定结果（特别是评为A级的同学）的真实性和有效性进行核查。

评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评定记录备查。

2、经查无误后，对各班的最终评定成绩在班级公示一周。

对公示期间的意见、举报和申诉，学校评定委员会应开会进行专题研究，组织进行调查，及时做出处理决定并反馈给当事人。

3、评定结果公示无异议后，班级评定小组在组长（班主任）的召集下，依据评定工作表填写素质报告册，并对评定的原始记录材料归档封存。

，由校评定委员会备案后报区教育局中教股、招生办各一份。

4、评定委员会对评定工作进行质量分析并撰写工作总结。

富区洪河学校综合素质评定委员会

06年9月12日

洪河学校中学生综合素质评定工作具体安排

（2007——08年度）

1、上学期第三周：

召开学校综合素质评定委员会成员会议，回顾上学年学生综合素质评定工作,确定本学年学生综合素质评定工作的具体日程。

更改、充实八、九年级班级评定小组成员，组建七年级班级评定小组，公示成员名单并签定《诚信承诺书》。

各班级推选班委评定小组成员并公示，组建班委评定小组。

2、上学期第四周：

召开洪河学校初中学生综合素质评定工作七年级师生动员大会。

3、上学期第五周：

对各评定小组成员进行培训，学习各级有关文件和学校相关方案、细则。

通过各种途径向学生及家长宣传介绍评定工作的内容、程序、方法和有关纪律、制度等内容，公布学校评定委员会电话，开设意见箱，接受学生及家长咨询和监督，并做好记录。

4、上学期18周—20日：

发放《洪河学校学生综合素质报告册》，学生填空“学生自评”，家长填写“家长寄语”，班主任填写“成绩评定”和“班主任评语”。

5、下学期14周、15周：

学生整理成长记录档案袋。

6、下学期15周：

学生自我评定和家长评定。

学校向每个学生发放《洪河学校中学生综合素质评定报告》和《洪河学校学生综合素质评价实施细则（试行）》，由学生及家长按照6个基础发展目标20个要素42个具体表现的标准对学生个人各类表现进行等级自评和文字表述，同时出示相关的证据和材料以备班委评定小组、班级评定小组和评定委员会评定时参考。

7、下学期16周：

学生上交整理好的成长记录档案袋以及填写完整的《洪河学校中学生综合素质评定报告》，班委评定小组会评并撰写会评情况汇报。

8、下学期17周：

各班级评定小组对学生综合素质进行评定，制作班级《中学生综合素质评定结果汇总表》，撰写评定情况汇报，并将之交学校评定委员会。

9、下学期18周：

学校评定委员会对各班级评定小组评定结果的真实性和有效性进行审查和认定。

10、下学期19周：

各班公布综合素质评定获得“A”等级的学生名单，公示五天。

各班级评定小组填写《洪河学校生综合素质报告册》。

培训材料与会议记录

2007——08学年

洪河学校教务处关于中学生综合素质评定工作

培训计划

（2007——08学年）

为了保证基础教育课程改革向纵深发展，建立符合素质教育和新课程改革要求的评价体系，从根本上改变过去以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业学业考试、综合素质评定和高中招生录取三个方面取得突破，我校根据《关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作指导意见（试行）》的精神，制定了《洪河学校学生综合素质评定方案》。

为了及时贯彻上级文件精神，并使我校的学生综合素质评定工作如期、高效地完成，我们教务处结合学校关于学生综合素质评定工作的具体安排，特制定以下培训计划：

1、上学期第2周：

召开南门学校初中学生综合素质评定工作教师动员大会。

（会议室）

2、上学期第3周：

对七八九年级各班级评定小组成员进行培训，领会学校有关学生综合素质评定实施方案，并进行学生综合素质评定操作指导。

（多媒体教室）

对七八九年级班委评定小组进行学生综合素质评定操作指导。

3、上学期14周：

指导七年级班主任填写“学生综合素质报告册”中关于“等级的表达”。

4、上学期15周：

指导七年级班主任关于学生成长记录档案袋的整理，要求及时向学生传达。

5、下学期2周：

对七八九年级老师进行学生综合素质评定操作指导。

（多媒体教室）

6、下学期16周：

指导班主任填写学生综合素质评定报告册。

07年9月17

洪河学校中学生综合素质评定工作动员大会

时间：

2007年9月13日

地点：

会议室

主持人：

吴仁

参加对象：

学校评定委员会全体成员、参加评定工作的全体师生、学生家长

会议议程：

一、杜金海校长介绍《洪河学校中学生综合素质评价实施细则》。

二、吴校长宣布“洪河学校中学生综合素质评定委员会

组成人员名单、“洪河学校中学生综合素质评定的工作暨指导小组人员名单”和“洪学学校中学生综合素质评定工作监督小组名单”、“洪学学校中学生综合素质评定班级评定小组成员名单”和“洪河学校中学生综合素质评定班委评定小组成员名单”。

四、吴彩云主席宣读“南门学校中学生综合素质评定实施方案”和“南门学校中学生综合素质评定工作规程”。

五、教务处主任宣读“有关教学细化评定方案”并解释说明如何具体操作。

洪河学校中学生综合素质评定工作培训

教务处

2007年9月20日

一、重要意义

1、规范学生在校行为，促进学生综合素质全面提高，引导学生健康成长。

2、高中学校招生的重要依据之一。

二、评定内容

（1）道德品质与公民素养（36分）

（2）学习能力（18分）

（3）交流与合作（14分）

（4）运动与健康（10分）

（5）审美与表现（10分）

（6）综合实践活动（12分）

概括为6个基础发展目标20个要素42个具体表现

学习《洪河学校中学生综合素质评定报告》（略）

三、评定程序

（一）准备阶段（本学期）

1、成立南门学校学生综合素质评定委员会，成员名单在校务公开栏上予以公示。

（学校）

2、成立学生综合素质评定班级评定小组。

3、成立学生综合素质评定班委评定小组。

4、通过各种途径向学生及家长宣传介绍评定工作的内容、程序、方法和有关纪律制度等内容，接受学生及家长咨询和监督。

（如分发致学生家长书、利用家长会宣传等）

（二）实施阶段（一学年）

（三）评定阶段（下学期16—18周）

5、评定的程序先由学生自评、家长评，然后由班委会评，在此基础上由班级评定小组给予综合的评定，把学生每学期综合评定结果以A、B、C、D四个等级记载，并在班内公示。

（三）审查认定阶段（下学期19—20周）

6、评定结果经公示无异议后，提交校评定委员会备案。

评定结果一式叁份，学校存档、区教育局中教股、招生办各一份。

四、评定办法

1）等级表达：

分为“A”、“B”、“C”、“D”四个等级；

2）评语表述。

（3）评定的分值：

六个评定项目的总得分80—100分为优秀（A）、65—79分为良（B）、50—64分为合格（C）、50分以下为不合格（D）。

“学生自评”、“家长评”、“班委会评”、“教师评”的分值比例分别为10%、10%、30%、50%，核算结果为“总评”的分值、等级。

为能更好地衡量、评价学生的日常表现和成长过程，七年级、八年级、九年级评定的成绩分别占20%、30%、50%，核算结果为该生初中阶段综合素质的总评成绩。

五、接下来需着手的工作

1、成立学生综合素质评定班级评定小组。

成员：

每班5人，由班主任（组长）及4位科任老师组成；

程序：

讨论推荐——资格审核——投票选举——名单在班级公示一周——无异议后，年段向评定委员会提交报告——评定委员会审查、批复、公示——班级评定小组成员签定诚信承诺书

*一周之内，如果超过1/3的学生不同意某个教师作为评定者，就要做相应的调整和替换；

班级评定小组成员给学生授课的时间不能少于一学期。

班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负责。

2、成立学生综合素质评定班委评定小组。

班主任推荐6—10位班委候选人——无记名投票选出5位（组长1名，成员4名）——名单在班级公示一周——无异议后，年段上报评定委员会批复——班委评定小组成员签定诚信承诺书

*投票未过半数的班委不得成为班委评定小组的成员。

（1）标题统一为*年*班班委评定小组成员情况

*年*班班委评定小组成员情况

（2）内容包括：

时间、地点、参加对象、参加人数、评选方式、唱票人、记票人、评选结果（得票和任命）。

（3）落款是：

*年*班

年月日

（4）开头和结尾要有简要的文字叙述。

（5）打字要求：

标题——宋体、小三、居中

正文——宋体、小四、

五、过程评价、材料收集（学习几种表格的具体操作）

（一）关于学生作业完成情况记录的说明

操作过程：

由各科科代表做好作业迟交、缺交情况记录，有迟交、缺交的及时反馈给科任教师或班主任，以便及时处现。

每周各科代表把作业上交情况反馈给学习委员，由学习委员填写《科作业完成情况登记表》。

对作业缺交、迟交较严重的学生，班主任要及时教育，并与家长联系，力求得到家长配合。

每学期根据《登记表》进行统计，并将统计结果作为“综评”的依据。

（二）关于学生在校表现情况记录的说明

1、目的意义：

为了适应新课程改革，促进学生成长，注重过程评价，同时也使班主任能及时地了解学生在校的表现情况，以便及时地对学生进行教育，提高班级管理力度，更好地为学生的综合素质评定提供客观依据。

2、具体操作：

各班安排6位值日班委负责填写《南门学校学生在校表现情况登记表》，分别对本班同学的出勤情况（迟到、早退、旷课）、违反课堂纪律、不注重仪容仪表（服装、佩带、拖鞋、长发等）、不讲究卫生习惯（乱扔果皮纸屑、乱吐痰）、破坏公物财物、上网吧、玩游戏机、赌博、打架斗殴、不注意安全等，违