四年级英语上册第五单元课件Word文件下载.docx
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多媒体课件、本课六个单词的图片、录音机及本课的磁带。
教学过程
1、热身（Warm-up）
（1）、展示课件，教师与学生进行日常用语会话。
T:
I’mhungry.Ilikebread.Doyoulikebread?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatdoyoulike?
Ilikechicken./….
（2）、教师出示课件，让学生在所给的两串字母中从左到右方向找出所学过的四个单词，看谁找的又快又准。
peachotdog,fishamburger
（3）用图片以开火车方式复习单词juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger.
2、新课呈现（Presentation）
（1）T:
I’mhungry.CanIhavesomebeef?
同时出示课件出现牛肉，自然引导学生抽出牛肉的图片并说出：
Sure.Hereyouare.T:
Thankyou.教师教读单词beef,并让学生注意发音。
（2）以同样的方式教rice,fish.
（3）出示课件，让学生看着课件上的例子同桌两个用图片进行操练。
（4）教师边做吃面条的动作边说：
noodles.让学生也边做吃面条的动作边说：
noodles,然后教师出示课件面条的图片，教读单词noodles。
（5）以同样的方式教soup,vegetable，特别给学生强调vegetable的发音。
（6）让学生用所学的六个单词卡片进行开火车练习。
（7）出示课件，让学生和同伴用今天所学的单词进行对话练习三分钟，教师抽查练习情况并评出最佳搭档奖。
（8）听录音并跟读。
3、巩固与扩展（Consolidationandextension）
（1）课堂反馈：
出示课件，让学生自己在练习本上做，随后教师核对答案。
（2）CTasktime
（3）把你今天的菜单画在书上，比一比看谁画的最好。
（4）和你的同伴用句型Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…把你的菜单说一说。
（5）做本单元ALet’slearn部分的配套活动手册。
（6）家庭作业：
课下听录音跟读所学新单词。
第二课时
1、认识单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable。
2、借助图片用CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare进行问答。
A、Let’stalkGroupworkCLet’ssing
1、能听懂、会说What’sfordinner?
Waitandsee.Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome….,please.Everything’sready.
2、能运用句型“Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome….”相互进行调查。
能听懂、会说Let’stalk中的对话。
能听懂、会说Whatwouldyoulikefordinner?
多媒体课件、单词图片、录音机及本课磁带。
出示课件，教师和学生边听录音边拍手说唱三年级上册第五单元的儿歌。
2、预习（Preview）
（1）、师生借助图片问答：
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare./Whatwouldyoulike?
I’dlikesome…..
（2）、出示课件，让学生与同伴互相问答Doyoulike….?
3、新课呈现（Presentation）
（1）、教师接着说Everything’sready.Yummy,yummy.I’mhungry.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulikefordinner?
引导学生回答I’dlikesome…and….
（2）、同桌之间开火车互相问答操练：
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…and….
（3）、让学生听Let’stalk部分的录音并跟读，注意everything的发音。
（4）三个人分角色练习Let’stalk的`对话，并上台表演对话教师总结。
4、巩固与扩展（Consolidationandextension）
（1）、Groupwork
出示课件，教师先示范做调查活动，再请两位学生上台做示范，接着请所有男生（女生）调查几位女生（男生）晚餐想吃什么，来完成自己的调查表，最后在全班学生面前做汇报。
（2）、听录音学唱歌曲《Whatwouldyoulike?
》
（3）、课堂反馈：
出示课件，让学生独立完成课堂练习。
Choosethebestanswer.
（）1、Whatwouldyoulikefordinner?
（）2、Everything’sready.
（）3、CanIhavesomenoodles,please?
A、Thankyou.
B、Sure.Hereyouare.
C、I’dlikesomevegetables.
（4）、做活动手册本单元Let’stalk部分的配套练习。
（5）、布置家庭作业：
听录音并跟读。
第三课时
1、用词卡根据指令Showmetherice,please.Pass/Givemea…,please.做出相应的动作。
2、用Whatwouldyoulikefor…?
I’dlike…同桌两人进行问答。
3、听Let’slearnLet’stalk部分的录音并跟读。
AReadandwrite
Writeandsay
CStorytime
1、掌握单词milk,bread,egg,water.
2、能听懂Whatwouldyoulikeforbreakfast?
重难点：
四个四会单词的拼读。
多媒体课件、本课的四张单词图片、录音机及本课磁带。
（1）、让学生跟着录音边听边拍手唱歌曲《Whatwouldyoulike?
》.
（2）、出示课件，EverydayEnglish
Whatwouldyoulikefordinner?
S1:
I’dlikesome….Whatwouldyoulikefordinner?
S2:
I’dlikesome….
（1）、教师发指令：
Showmetherice,please.学生用单词图片做出相应动作。
（2）、学生听Let’slearn和Let’stalk部分的录音并跟读。
（1）、出示课件，教师说：
Look!
It’s7:
00.Wow!
Breakfastisready.Everythingishere.Whatwouldyoulike?
引导学生回答。
并根据课件上的图片依次学习新单词bread,egg,milk,water，教师在黑板上板书单词，学生书空拼写单词。
（2）、出示课件，Let’sguess。
教师先做示范，让学生问：
Whatwouldyoulike?
教师猜：
I’dlikesomeeggs，然后点击课件，看是否猜对。
把学生分成两组进行比赛，看哪一组猜的又快又准。
（3）、出示课件，Let’schant.教师和学生边拍手边说唱儿歌。
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
I’dlikesomebread,somemilk.
I’dlikeanegg,somewater.
（4）、让学生听录音并跟读单词。
（5）、出示课件，看Writeandsay部分，让学生自己先独立在书上完成，然后教师点击课件核对答案。
4、巩固与扩展（Consolidationandextension）
（1）、做“写单词”游戏，教师把学生分成若干小组，各组的第一名学生起立，教师分别用手指在他们背上写一个单词，然后这些学生一个一个依次向他们后面的队员传，各组最后一个学生跑上台把单词写在黑板上，看哪组传的又快又准确。
（2）、Storytime：
让学生先自己阅读故事；
然后出示小提示Anythingelse?
（还要其它吗？
）bill（帐单），再听录音跟读；
最后分角色表演。
让学生自己独立完成今天的课堂作业，教师点击课件核对答案。
（4）、做活动手册AReadandwrite部分的配套练习。
（5）、家庭作业：
课后听录音跟读，四会单词每个抄写五遍。
第四课时
1、每个学生准备实物勺子、刀叉、筷子、碟子五样东西。
2、根据P61页Let’sdo的图片提示能看懂该部分。
BLet’slearnLet’sdoCGoodtoknow
1、能够听、说、认读单词chopsticks,knife,plate,spoon,fork.
2、能听懂指示语，并按指令做出相应的动作。
能够正确听、说、认读五个单词。
多媒体课件、五个单词的实物及图片、录音机及磁带。
1、热身（Warm-up）
（1）、出示课件并放磁带，拍手说唱第一单元的歌谣。
Workandplay,Workandplay.Intheclassroomeveryday.
Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.
（2）、听写上节课的四个单词bread,egg,milk,water.
（3）、教师发指令：
Givemeyourpencil./……学生利用学习用品做相应的动作。
2、新课呈现（Presentation）
Wow!
Howdelicious!
HowcanIdrinkit?
Oh,yes,Icanusethespoon.教师边说边用汤勺做出喝汤的动作，教读单词spoon和usethespoon。
依次用noodles引出chopsticks,用beef引出fork和knife。
（2）、教师发指令：
Usethespoon.Usethechopsticks.Usethefork.Cutwiththeknife.Give/Show/Passmeaspoon/thechopsticks/fork/plate/knife,让学生利用单词图片来做动作。
（3）、教师出示课件上的问号，问：
What’sthis？
引出新单词plate，并教授Washtheplates。
（4）、出示课件，让全班学生先看看课件上的餐具，然后闭上眼睛，教师边说：
One,two,three，边点击课件丢失一件餐具，学生睁开眼睛抢答。
（5）、学生听Let’slearn部分的录音并跟读，同桌两人表演小对话。
（6）、出示课件，书上的Let’sdo，教师发指令，学生做动作。
然后听Let’sdo的录音做动作。
3、巩固与扩展（Consolidationandextension）
（1）、出示课件，Goodtoknow:
教师简要介绍西餐有关甜点的小知识。
（2）、课堂反馈：
出示课件，让学生自己独立完成课堂练习，教师点击课件核对答案。
（3）、做活动手册BLet’slearn部分的配套练习。
（3）、家庭作业：
听录音并跟读所学新单词。
第五课时
1、用Giveme…/Passme…造句。
2、练习Let’sdo部分的儿歌。
3、听Let’stalk部分的录音。
BLet’stalkLet’schant
1、能听懂、会说Icanchopsticks.Letmetry.Helpyourself.Letmeshowyou.Mm….Yummy.IlikeChinesefood.Wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight.
2、能听懂指示语，并按指令做出相应动作。
能听懂、会说Let’stalk的对话。
能听懂、会说Icanusechopsticks.Helpyourself.
多媒体课件、录音机及磁带。
（1）、出示课件，听录音让学生边说唱上节课中的Let’sdo，边做动作。
（2）、Makethesentence游戏，将全班学生分为若干组，每组约十人，每组学生依次用Passme….或Giveme…..造句，同一组学生不许重复前面学生所说过的句子。
2、新课呈现（Presentation）
Dinnerisready.Whatwouldyoulikefordinner?
再问:
DoyoulikeChinesefoodorEnglishfood?
然后带读IlikeChinesefood.It’syummy.
（2）、教师点击课件，出示刀叉，说Icanusetheforkandknife.Let’meshowyou.Canyouusetheforkandknife?
帮助学生回答，然后带读:
Icanusetheforkandknife/chopsticks.Letmeshowyou./Letmetry.
（3）、出示课件，玩猜一猜游戏，把学生分成几大组，点击课件出现一个问号，让学生用Icanusethe….来抢猜屏幕上会出现什么餐具，看哪组猜的又多又准。
（4）、出示课件，让学生听Let’stalk部分的录音并跟读。
（5）、四人一组分角色表演对话，然后请几组上台表演，评出最佳搭档。
（6）、出示课件，听录音学唱Let’schant，并分成若干组来竞赛，评出最佳儿歌表演组。
（1）、传话游戏。
按刚才分的组，教师小声对每组的第一个学生说一句话，如Passmetheplate，依次往下传，最后一名学生上台说出他听到的句子。
出示课堂作业，让学生自己独立编一个Let’schant，然后上台表演，看谁编的节奏感最强。
（3）、复习Storytime，让学生听录音并跟读，分角色朗读故事。
（4）、复习Goodtoknow的内容，并问Whatisadessert?
（5）、做活动手册BLet’stalk部分的配套练习。
（6）、家庭作业：
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