小学生厌学心理分析及矫正Word文档格式.docx
《小学生厌学心理分析及矫正Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生厌学心理分析及矫正Word文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
孩子们听了，也认为自己笨，读不得书，从而产生自抱自弃的心理，不想学习，贪玩。
教师评价成绩差一些的学生时，也常说这个学生又笨又懒，不喜欢学习，经常不做作业。
实际上，有一些学生正是因为常听到这样的评价，而越发助长了厌学情绪。
心理学对儿童自我意识发展的研究表明：
小学儿童对人的评价和自我估价，大多是重复父母、教师或其他有威信者的评论。
当成人把儿童学习成绩的不理想简单地归究于儿童的懒惰、厌学时，儿童大多会接受，觉得自己真的又笨又懒。
这就要求成人特别是教师，在对儿童的学习结果寻找原因时，一定要慎重。
有实验证明：
当学生有进步时，如果把原因归于他自己的努力，而不是一定要把它归因于某一外部因素时，那么他的进步将会是持久性的。
当儿童学习成绩不理想时，应尽量避免在儿童身上找原因并严加指责。
过去教过的一位厌学的学生在给我的信中说：
“老师：
我已经不是原来那个爱学习的孩子了。
自从换了新老师后，有一次我因一道题不会做，老师随口就是一句：
‘你怎么像猪一样笨!
’难道我真的那么笨吗?
从那以后，我不想再上数学课了……”老师的一句漫不经心的话严重地损伤了学生的自尊，严重地打击了学生的学习积极性，使这位原本很喜欢学习数学的学生从此不再喜欢数学课了。
四、小学生厌学心理的矫正
1、老师和家长要默契合作，重视培养孩子美好的心灵。
孩子具有健康的心理是提高学习成绩的前提。
教师利用家长会、致家长的一封信等对家长进行教育方法的指导。
并常与家长联系，共同培养孩子健康美好的心灵。
例如：
如果学生在学校被老师批评，（成人也有被批评的时候，当成人受批评时其他人会安慰他、劝解他）回家如果再被家长变本加厉地再批评一顿，那样学生的心灵会受到很大挫伤。
因此老师要与家长默契配合，由一方担任严厉批评的角色时，另一方担任劝解，万不可两面夹攻小学生，培养孩子美好的心灵比读书考试更重要。
2、提高课堂教学艺术。
教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种负担。
因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育手法来激发学生的学习兴趣。
在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。
3、减轻学业负担，要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来，只能从减轻学生负担入手，相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。
通过适当降低要求、降低教学难度、减少作业量，来减轻学生的学习负担。
让学生有充分的时间去从事自己喜欢干的事，参加各种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。
4、开展丰富多彩的课外活动。
让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。
特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。
如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来。
总之，学生厌学心理原因是多方面的。
只要我们认真研究、探讨，找出原因，采取相应对策，对学生耐心细致的引导，学生的厌学心理必将得到矫正和克服。
2、要求过严、期望过高或态度粗暴
有一类是“望子成龙，望女成凤”的家长，对孩子的学习抓得特别紧，“要好好学习，认真读书，将来考上一所好学校”是孩子接受最多的信息。
这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪围困着。
特别是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧心理，而迁怒于学。
久而久之，把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。
3、父母感情不和，缺少家庭温暖
我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。
在这样自由、平等、和谐充满着爱的环境中，孩子心情会舒畅，精神振奋，易产生愉快的情绪体验和积极向上的进取精神。
反之，一个充满“战争”气氛的家庭，只有给孩子带来焦虑和不安。
孩子没有一个轻松愉快的学习环境，心理上有压力，容易引起厌学情绪。
（四）社会影响
社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。
学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑——电子游戏、打牌赌博、黄色书刊影碟等等，一些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很容易侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学。
可见，学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果。
必须依靠学生、学校、家庭、社会的共同努力，互相配合，综合治理，探索纠正厌学心理的对策。
二、矫正小学生厌学心理的措施
（一）唤醒学生心灵深处的自我向上的意识
厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会悲观失望，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣和爱好。
因此，教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，在课堂提问时，向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时鼓励，还可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举。
让学生接受同桌和周围同学对他学习上的某一点好的行为习惯的赞赏等。
给予他们克服困难的信心、勇气和内驱力。
从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。
（二）学好新课标，调动学生的学习主动性
新课程标准以提高学生素质为主旨，将“以学生发展为本”贯穿全过程，它倡导的新的学习方式的特征是“主动参与、乐于探究、交流与合作。
”主要想调动厌学学生的学习主动性，就要让他们主动参与到课堂教学中且要进行分层教学与小组活动。
分层教学是针对学生不同的个性特长及心理品质，不同的知识经验及接受能力，设计多层次的教学目标，同时运用多种不同的方法进行教学的一种形式。
（三）让学生感受关爱，特别关爱学困生
关爱学困生要转变观念，更新思想。
不能用学习成绩这把尺子去衡量学生，这种做法会不可避免地在对学生的认识和评价上产生偏差。
国家需要我们培养出德、智、体全面发展的人才。
关爱学困生要从心理去关爱。
关爱学困生要找出原因，对症下药。
我们要采取不同的帮扶措施，或加强学习目的教育，激发他们学习的动机，或帮助他们养成良好的学习习惯，以“公平”的眼光尊重他们，以“期待”的眼光激励他们，以“宽容”的眼光启发他们，这样才能让他们消除厌学的情绪回到集体中来。
（四）积极为学生创设表现长处、发挥特长的舞台
“人性中最深刻的禀性就是被赏识的渴望”。
赏识是提高学生进取心的不竭动力。
学困生之所以为差，是因为他们根本从来不知道自己的价值所在，以至破罐子破摔。
难道他们真的就一无是处了吗?
不!
没有不成材的学生，只有不会开发学生潜能的教师。
小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。
但事实上大多的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，由于经常受到冷落”心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自弃。
因此，教师应设身处地的为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。
比如组织“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩的技能性的活动，这样充分调动孩子的积极性和主动性，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥.从而看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪，树立自新上进的信心。
（五）帮助家长转变教育方法，建立家长学校
针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，要通过家长学校、家长会、家访、订家教周刊等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等，我认为可以从每个班中选出一些有教育方法或不懂如何教育子女的家长代表，定期让他们在老师的组织下进行交流，与此同时老师可以对他们进行些辅导和咨询。
（六）学校、社会、家庭相互配合
学校，社会，家庭三结合，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制是十分必要的。
教师和家长不能因为学生不想学就随意迁就，要通过教育引导，使学生始终有明确的努力方向。
学生心中有了确定的目标。
就会有意识地为实现目标去努力。
总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。
对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析。
找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。
要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。
俞敏洪：
成功是“逼”出来的
发布时间：
2012-02-01 来源：
新东方 作者：
俞敏洪 我要评论：
（0） 字体：
【小】【中】【大】
每个月为《新东方英语》杂志写一篇卷首语，原则上应该不难，因为一个月只要一篇，怎么也不算繁重的任务。
但每次编辑部向我索稿时，我都惊慌失措，因为我无比繁忙（主要是因为自己无事生非），从来都没能把稿件预先准备好。
别看一篇小小的卷首语，如果不能静下心来思考几个小时，是写不出来的。
而且，即使静下心来，也还得有灵感才能写出来。
像我这样每天被世俗事务所纠缠的人，灵感日趋枯竭，有的时候坐上两个小时，脑袋里依然是一片空白。
所以，每次写卷首语之前，我都会在书桌边暗暗“仇恨”编辑部的人，恨他们总是在最后几天这样“逼”我交稿，让我本来可以轻松的几天变得心情沉重、食不甘味。
然而，就是在这样一次次被“逼”之下，一篇篇卷首语被“逼”了出来，几年后居然结集出版了几本书。
尽管出书多少有些自娱自乐的意味，也没指望多少人读，还常常免费送给学生，但每次见到装帧漂亮的书摆在自己眼前，我还是免不了产生一点成就感。
就像俗话所说的那样，再丑的孩子父母都会爱，面对自己的作品，心里也总会感到欣喜。
我想起自己读书的年代。
由于天资并不聪颖，我每次背课文都是被老师“逼”着背出来，每次数学题做不出来都被老师留下来“逼”着做完。
凡是那些“逼”过我的老师，我到今天都记忆犹新，由小时候对他们的恨，转变为如今对他们的感激。
而那些没有“逼”过我的老师，尤其是那些对我很纵容的老师，我现在一概记忆模糊，而且觉得这样的老师不值得尊敬。
在大学里，老师一般不会“逼”学生学习，因为学生已经成年，理应学会自己约束自己。
但人都是有惰性的，在青春飞扬、爱情萌动的大学时代，有多少人会“逼”着自己真正沉下心来学习呢?
对于现在的很多大学生来说，学习仅仅意味着为了成绩及格而在考试前被“逼”用功两个星期，考试一结束，教科书一扔，就万事大吉了。
就我而言，对大学时代的很多老师，我已经印象有些模糊了，因为这些老师基本属于“宽大型”老师，不管学生听不听，到期末出张考卷，给个分数就完了。
这样的老师通常仁慈，常常每个人都能及格。
不过，有两个老师我到今天还记忆犹新，并心存感激。
一位是我们的系主任李赋宁老师，一位是我们的英诗教授王世仁老师。
李赋宁老师教我们《新概念英语》第四册，要求我们学一课背一课，常把我们“逼”得狼狈不堪，但却成就了我们扎实的英语功底。
王世仁老师要求我们把他教过的英诗全都背出来，被“逼”无奈的我们只好立在西风中背诵雪莱的《西风颂》，但对于英语语言的美感也在背诵中领悟得越来越深刻。
现在想来，如果所有老师都对我们要求这么严格，我们在大学里也许还会更有长进。
我最近在读《我在美国做妈妈》（BattleHymnoftheTigerMother），这是耶鲁大学华裔教授蔡美儿讲述自己育儿经验的一本书。
她对两个女儿的要求十分严格，甚至到了残酷的地步。
她一开始就不给孩子选择“不努力”的机会，最终把两个女儿培养成了杰出的钢琴家和小提琴家，在卡内基音乐厅演出。
至于这两个女儿未来是否会更加成功我们不妄加评论，但至少可以说正是蔡美儿用爱的心情“逼”两个女儿走向了成功。
我自己小时候也被母亲“逼”过。
我家祖辈种地，我母亲从小就念叨着要我长大当个“先生”（老师），所以尽管她自己都不识几个字，却每天要求我做作业、读书。
我没有取得上高中的资格，她就满世界去求人;
我高考失败，她就鼓励我再考。
最终，我被母亲“逼”着连考三年，最后考上了北大。
所以，如果没有严厉的母亲，可能就没有今天的我。
中国正在日益变得强大，这强大也是被“逼”出来的。
想一想清朝前期，清帝国自以为是世界上最强大的国家，过着世界上最幸福的生活，眼中除了中国没有世界。
结果，鸦片战争惨败，国人这才发现自己成了挨打的对象。
人家把圆明园烧了，东西抢了，被抢走的东西到今天都没有还回来。
一百多年，在羞辱和悲愤中，国人开始发奋图强。
到今天，我们终于看到了一点曙光，赢得了一点民族的尊严和别国的尊敬。
也许，我们应该“感谢”那些曾经欺负过我们的国家和强盗，是他们让我们清醒地意识到了“落后就要挨打”的真理。
生活从来都不是一帆风顺的，成功从来都不是唾手可得的。
如果我们觉得在被“逼”着做某些事情时，不必为此感到无奈或懊恼，因为这些事情从长远来看也许不是坏事，比如被老师“逼”着背课文，被同学“逼”着参加活动，被老板“逼”着不断工作，被竞争“逼”着天天学习……也许，适当的逼迫能够把我们的惰性“逼”走，把我们的平庸“逼”走，把我们的勇气“逼”出来，把我们的前途“逼”出来，也把我们的成就感和幸福感“逼”出来。
一有想法马上行动
2012-01-14 来源：
幸福密码 作者：
佚名 我要评论：
很多人都想创业，但他们似乎又有一个不创业的理由：
我没有钱，我要是有钱的话，怎么怎么样……似乎只要有钱，他就一定能创业成功。
可是马云的创业经历告诉我们：
没钱，同样可以创业，同样可以创出一番伟大的事业。
马云有过三次创业经历，创业开始时都没什么钱。
第一次：
创办海博翻译社
马云之所以要办翻译社，主要是基于三个方面的考虑：
1、当时杭州很多的外贸公司，需要大量专职或兼职的外语翻译人才;
2、他自己这方面的订单太多，实在忙不过来;
3、当时杭州还没有一家专业的翻译机构。
很多人总是有想法，却很少会有行动。
但是马云一有想法，然后就是马上行动。
当时是1992年，马云是杭州电子工业学院的青年教师，28岁，工作4年，每个月的工资还不到100元。
但没钱不是问题，他找了几个合作伙伴一起创业，风风火火地把杭州第一家专业的翻译机构成立起来了。
创业开始，也是举步维艰，第一个月，翻译社的全部收入才700元，而当时每个月的房租就是2400元。
于是，好心的同事朋友就劝马云别瞎折腾了，连几个合作伙伴的信心都发生了动摇。
但是马云没有想过放弃，为了维持翻译社的生存，马云开始贩卖内衣、礼品、医药等小商品，跟许许多多的业务员一样四处推销，吃了很多苦头。
整整三年，翻译社就靠着马云推销这些杂货来维持生存。
1995年，翻译社开始实现赢利。
现在，海博翻译社已经成为杭州最大的专业翻译机构。
虽然不能跟如今的阿里巴巴相提并论，但是海博翻译社在马云的创业经历中也划下了重重的一笔。
第二次：
创办中国黄页
中国黄页是中国第一家网站，虽然是极其粗糙的一个网站。
网站的建立缘于马云到美国的一次经历。
1995年初，马云参观了西雅图一个朋友的网络公司，亲眼见识了互联网的神奇，他马上意识到互联网在未来的巨大发展前景，于是决定回国做互联网。
这次创业，马云仍然没有什么钱，所有的家当也只有6000元。
于是，马云变卖了海博翻译社的办公家具，跟亲戚朋友四处借钱，这才凑够了80000元。
再加上两个朋友的投资，一共才10万元。
对于一家网络公司来说，区区10万元，实在是太寒酸了。
很多人都说，做网络公司，没个几百万上千万是玩不转的。
又有人说，如今的环境跟马云创办中国黄页的时候截然不同了，那时10万可以，现在肯定不行。
说这种话的人，这辈子也不可能有什么大的成就，因为他们眼里看到的都是困难。
对于中国黄页来说，创办初期，资金也的确是最大的问题。
由于开支大，业务又少，最凄惨的时候，公司银行账户上只有200元现金。
但是马云以他不屈不挠的精神，克服了种种困难，把营业额从0做到了几百万。
坚持梦想。
没钱，只要你有决心，肯努力，不要被困难吓倒，梦想的光辉一定会照进现实。
第三次：
创办阿里巴巴
阿里巴巴无疑是中国互联网史上的一次奇迹，这次奇迹是由马云和他的团队创造的。
阿里巴巴创业开始，钱也不多，50万，是18个人东拼西凑凑起来的。
50万，是他们全部的家底。
然而，就是这50万，马云却喊出了这样的宣言：
“我们要建成世界上最大的电子商务公司，要进入全球网站排名前十位!
”
那是1999年，中国的互联网已经进入了白热化状态，国外风险投资商疯狂给中国网络公司投钱，网络公司也是疯狂地烧钱。
50万，只不过是像新浪、搜狐、网易这样大型的门户网站一笔小小的广告费而已。
阿里巴巴创业开始时相当艰难，每个人工资只有500元，公司的开支也精打细算一分钱恨不得掰成两半来用。
外出办事，发扬“出门基本靠走”的精神，很少打车。
据说有一次，大伙出去买东西，东西很多，实在没办法了，只好打的。
大家在马路上向的士招手，来了一辆桑塔纳，他们就摆手不坐，一直等到来了一辆夏利，他们才坐上去，因为夏利每公里的费用比桑塔纳便宜2元钱。
8年后的2007年11月6日，阿里巴巴在香港联交所上市，市值200亿美金，成为中国市值最大的互联网公司。
马云和他的创业团队，由此缔造了中国互联网史上最大的奇迹。
中国大部分想创业的人都是一样，晚上想想千条路，早上起来走原路。
他们比马云聪明多了，能想出非常多的创业好点子来，但是他们从来没有去执行过。
因为他们有着太多的借口和理由。
于是，他们继续过他们平庸的生活。
新东方创始人俞敏洪在北京大学2008年开学典礼上说了这样一段话：
“人的一生是奋斗的一生，但是有的人一生过得很伟大，有的人一生过得很琐碎。
如果我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们一定能把很多琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命。
但是如果你每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那未来你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。
看完马云的三次没钱的创业经历，再听了俞敏洪关于人生的论断，你还会为自己创业寻找“没钱”或是没有其他什么的借口吗?
你要做的是：
想到了，马上就去做!
像马云那样，只要你付出所有的努力，世界上就没有你做不到的事情!
其实创业之门随时为你敞开，走出第一步的时候，你便和马云在一条路上了。
不同之处在于他已经跑出很远，而你刚刚起步。
升级会员 