小学一年级第二学期 期末测试共9套文档格式.docx

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"小学教育心理学考点与要点归纳汇总教学总结@#@第一章教育心理学概述@#@复习提要 @#@@#@本章主要介绍了教育心理学的研究对象和研究内容、教育心理学对于教育实践的作用以及教育心理学的发展简况。

@#@@#@知识点梳理@#@1．教育心理学的研究对象@#@教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学和教育学的交叉学科，拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

@#@ @#@@#@教育心理学的研究内容 @#@@#@教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教之间的相互作用过程展开的。

@#@主要包括学习与教学的要素、学习与教学的过程两个大的方面，其中学习与教学的要素又涵盖了学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等因素。

@#@学习与教学的过程包括学习过程、教学过程以及评价反思过程。

@#@ @#@@#@

（1）学习与教学的要素 @#@@#@学生是学习的主要要素，学生是教育心理学研究的主要对象。

@#@ @#@@#@教师在教与学的过程中起着关键的作用，也是教育心理学研究的主要内容之一。

@#@教育心理学研究教师主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。

@#@ @#@@#@教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。

@#@ @#@@#@教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

@#@ @#@@#@教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。

@#@ @#@@#@

（2）学习与教学的过程 @#@@#@学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

@#@学习过程是教育心理学研究的核心内容。

@#@ @#@@#@在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。

@#@ @#@@#@评价／反思过程始终贯穿在整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学@#@过程中对教学的监测和分析以及在教学之后的检验和反思。

@#@ @#@@#@2．教育心理学的作用 @#@@#@教育心理学对教育教学实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

@#@它在实际应用中可以帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学的理论指导，帮助教师预测并干预学生。

@#@帮助教师结合实际教学进行研究。

@#@ @#@@#@3．教育心理学的发展简况 @#@@#@

（1）萌芽时期（20世纪20年代以前） @#@@#@1903年，美国心理学家桑代克继承了众多教育家和思想家对教育与心理相互关系研究的成果，在自己实验研究的基础上出版了《教育心理学》一书，使教育心理学成为了一门独立的学科。

@#@ @#@@#@

（2）发展时期（20世纪20年代到50年代末） @#@@#@（3）成熟时期（20世纪60年代到70年代末） @#@@#@（4）完善时期（20世纪80年代以后） @#@@#@教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。

@#@1924年廖世成编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

@#@ @#@@#@重点难点提示 @#@@#@教育心理学研究的研究对象、主要内容以及发展过程中具有代表性的人物是本章的重点。

@#@ @#@@#@第二章小学生的心理发展与教育@#@复习提要@#@本章的主要内容是小学生心理发展的相关理论，其中着重介绍了皮亚杰关于儿童认知发展的阶段理@#@论、埃里克森关于人格发展的阶段理论以及如何根据儿童心理和人格发展的特点对其进行相应的教育。

@#@@#@知识点梳理@#@1．相关概念@#@心理发展的含义是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

@#@@#@学习准备是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，学习准备是一个动态的发展过程。

@#@@#@关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这一期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

@#@@#@人格又称个性，通常是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。

@#@@#@2．心理发展阶段的划分及各阶段心理发展的主要特征@#@

（1）心理发展阶段的划分@#@我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段。

@#@即：

@#@乳儿期（0岁―1岁）；@#@婴儿期（1岁―3岁）；@#@幼儿期（3岁―6、7岁）；@#@童年期（6岁、7岁―11岁、12岁）；@#@少年期（11、12岁―14、15岁）；@#@青年期（14、15岁―25岁）；@#@成年期（25岁―65岁）；@#@老年期（65岁以后）。

@#@@#@

（2）童年期和少年期的主要心理特征@#@童年期，又称学龄初期。

@#@这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。

@#@@#@少年期，又称学龄中期。

@#@这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。

@#@@#@学生的心理发展有四个基本特征：

@#@连续性与阶段性；@#@定向性与顺序性；@#@不平衡性；@#@差异性。

@#@@#@3．皮亚杰的认识发展阶段理论@#@

（1）感知运动阶段（0―2岁）@#@这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。

@#@@#@

（2）前运算阶段（2―7岁）@#@这一阶段儿童的思维是单向思维，具有不可逆性，以自我为中心。

@#@@#@（3）具体运算阶段（7―11岁）@#@这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理。

@#@这一阶段的标志是守恒观念的形成。

@#@儿童的思维是多维思维、具有可逆性、去自我中心、可进行具体逻辑推理。

@#@@#@（4）形式运算阶段（11―15岁）@#@本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的；@#@能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；@#@其思维发展水平已接近成人的水平。

@#@@#@4．认知发展阶段与教学的关系@#@认知发展阶段制约教学的内容和方法，教学促进学生的认知发展。

@#@@#@5．埃里克森人格发展阶段理论@#@埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。

@#@@#@①基本的信任感对基本的不信任感（0岁―1．5岁），该阶段的发展任务是培养信任感。

@#@@#@②自主感对羞耻感与怀疑（2岁―3岁），该阶段的发展任务是培养自主性。

@#@@#@③主动感对内疚感（4岁―5岁），该阶段的发展任务是培养主动性。

@#@@#@④勤奋感对自卑感（6岁―11岁），该阶段的发展任务是培养勤奋感。

@#@@#@⑤自我同一性对角色混乱（12岁―18岁），该阶段的发展任务是培养自我同一性。

@#@@#@6．自我意识的发展@#@

（1）自我意识的涵义@#@自我意识是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。

@#@其包括三种成分：

@#@认识成分，情感成分，意志成分。

@#@@#@

（2）自我意识的发展@#@个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

@#@生理自我在3岁左右基本成熟，社会自我至少年期基本成熟，心理自我是在青年初期开始发展和形成的。

@#@@#@（3）自我意识对人格发展的影响@#@自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

@#@@#@7．社会性发展@#@小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。

@#@@#@8．学生的认知差异及其教育含义@#@

（1）认知方式差异@#@认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

@#@学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、冲动型与沉思型、辐合型与发散型等方面。

@#@

（2）智力差异@#@智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智力的发展存在明显的差异，包括个体差异和群体差异。

@#@@#@智商，简称IQ。

@#@IQ：

@#@智力年龄（MA）／实际年龄（CA）×@#@100@#@世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量表（简称S--B量表）。

@#@@#@（3）认知差异的教育意义@#@教师应根据学生认知的特点，不断改革教学，努力因材施教。

@#@应采用适应学生认知的教学组织形式，教学方式和教学手段。

@#@@#@9．学生的性格差异及其教育含义@#@性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。

@#@性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。

@#@@#@性格的特征差异包括以下四个方面：

@#@一是对现实态度的性格特征；@#@二是性格的理智特征；@#@三是性格的情绪特征；@#@四是性格的意志特征。

@#@@#@性格类型是指一个人身上所有的性格特征的独特组合。

@#@它有多种分类，主要有：

@#@外倾型和内倾型；@#@独立型和顺从型；@#@理智型、情绪型和意志型。

@#@@#@10．特殊儿童的心理与教育@#@广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，狭义的特殊儿童仅指身心有缺陷的残疾儿童。

@#@特殊儿童的类型包括智力超常儿童（智商超过140），弱智儿童（智商低于70），学习困难学生，聋、哑、盲儿童。

@#@@#@特殊儿童的教育在安排特殊教育环境时，可考虑以下几种形式：

@#@一是随班就读；@#@二是普通班加巡回辅导；@#@三是普通班加资源教室；@#@四是设置特殊班。

@#@@#@重点难点提示@#@本章的重点是理解并识记儿童心理发展理论中的重要概念、皮亚杰的认知发展阶段理论和埃里克森的人格发展阶段理论，理解学生的认知差异及其教育意义。

@#@难点是在理解和识记的基础上如何根据儿童心理发展的具体特点因材施教。

@#@@#@第三章学习的基本理论@#@复习提要@#@本章介绍了学习的实质与类型以及学习理论中具有代表性的两大流派：

@#@联结学习理论和认知学习理论。

@#@@#@知识点梳理@#@1．学习的实质与特性@#@学生的学习是在教师的指导下有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。

@#@其学习内容大致可分为三个方面：

@#@一是知识、技能和学习策略的掌握；@#@二是问题解决能力和创造性的发展；@#@三是道德品质和健康心理的培养。

@#@@#@2．学习的一般分类@#@

（1）加涅的学习层次分类@#@加涅把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构。

@#@这八类学习依次是：

@#@①信号学习；@#@②刺激―反应学习；@#@③连锁学习；@#@④言语联结学习；@#@⑤辨别学习；@#@⑥概念学习；@#@⑦规则或原理学习；@#@⑧解决问题学习。

@#@@#@

（2）加涅的学习结果分类@#@加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。

@#@它们分别是：

@#@①智慧技能；@#@②认知策略；@#@③言语信息；@#@④动作技能；@#@⑤态度。

@#@@#@（3）中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

@#@@#@3．联结学习理论@#@

（1）桑代克的尝试一错误说@#@桑代克是现代教育心理学的奠基人。

@#@他把学习定义为刺激与反应之间的联结，联结是通过试误形成的。

@#@尝试―错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。

@#@@#@

（2）斯金纳的操作性条件作用论@#@斯金纳把有机体反应之后出现的、能增强反应概率的手段或措施称为强化。

@#@强化是操作性条件作用的基本规律。

@#@斯金纳认为，操作性行为主要受强化规律的制约。

@#@强化物是指能够提高反应概率的刺激物。

@#@强化（物）有正强化（物）与负强化（物）之分。

@#@呈现能提高反应概率的刺激的过程即正强化，所呈现的刺激即正强化物。

@#@取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程即负强化，厌恶性刺激即负强化物。

@#@@#@“程序教学与机器教学”是该理论在教育领域中的最有代表性的应用之一。

@#@@#@4．认知学习理论@#@

（1）苛勒的完形―顿悟说@#@苛勤认为学习是通过顿悟过程实现的，学习的实质是在主体内部构造完形。

@#@完形是一种心理结构，它是在机能上相互联系和相互作用的整体结构，是对事物的关系的认知。

@#@@#@完形―顿悟学说作为最早的一个认知性学习理论，肯定了主体的能动作用，强调心理具有一种组织的功能，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。

@#@尝试―错误和顿悟在人类学习中均极为常见，它们是两种不同方式、不同阶段或不同水平的学习类型。

@#@@#@

（2）布鲁纳的认识―结构学习论@#@布鲁纳观认为学习的实质是主动地形成认知结构，学习包括获得、转化和评价三个过程。

@#@他的教学观主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

@#@学科的基本结构，是指学科的基本知识、基本方@#@法与基本态度。

@#@布鲁纳把学科的基本结构作为教学的中心。

@#@@#@（3）奥苏伯尔的有意义接受学习论@#@奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

@#@@#@意义学习的实质就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

@#@意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。

@#@@#@（4）建构主义学习理论@#@建构主义是当代学习理论的一场革命，是认知主义的进一步发展。

@#@在皮亚杰的理论和布鲁纳的早期思想中已经有了建构的思想。

@#@@#@①知识观@#@建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案，会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。

@#@@#@②学习观@#@建构主义者认为，学习是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。

@#@@#@③学生观@#@建构主义者强调，教学是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

@#@教学是知识的处理和转换。

@#@@#@重点难点提示@#@本章的重点是理解关于学习的基本概念，牢固掌握学习的分类、联结学习理论和认知学习理论的相关知识，特别是各个心理学家对学习的阐释。

@#@难点是如何运用这些研究理论来指导教育教学的实际工作。

@#@例如如何运用操作性条件作用理论塑造学生的良好行为、矫正其不良行为等。

@#@@#@第四章学习动机@#@复习提要@#@本章介绍了关于学习动机的含义、结构和种类等基本知识，详细阐述了学习动机的强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论和自我效能感理论，并提出了培养和激发学生学习动机的途径和方法。

@#@@#@知识点梳理@#@1．学习动机的含义与结构@#@学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

@#@学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。

@#@@#@学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。

@#@它包括学习的兴趣、爱好和信念等。

@#@学习需要又称为学习驱力。

@#@奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

@#@@#@学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，是学习目标在个体头脑中的反映。

@#@@#@2．学习动机的种类@#@根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的动机与低级的动机。

@#@@#@根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。

@#@@#@根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。

@#@@#@3．学习动机与学习效果的关系@#@只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考察，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。

@#@@#@4．学习动机的理论@#@

（1）强化理论@#@学习动机的强化理论由行为主义学习理论家提出来，一般说来，强化起着增进学习动机的作用。

@#@@#@

（2）需要层次理论@#@马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

@#@最基本的是生理需要。

@#@自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。

@#@自我实现是一种重要的学习动机。

@#@@#@（3）成就动机理论@#@成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。

@#@成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。

@#@他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。

@#@@#@（4）成败归因理论@#@美国心理学家维纳对行为结果的归因分为三个维度：

@#@内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。

@#@他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态和外界环境。

@#@@#@（5）自我效能感理论@#@自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

@#@这一概念由班杜拉最早提出。

@#@班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。

@#@行为的结果因素就是通常所说的强化。

@#@班杜拉把强化分为三种：

@#@一是直接强化，二是替代性强化，三是自我强化，所谓“期待”，包括结果期待和效能期待。

@#@@#@班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。

@#@成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。

@#@同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。

@#@@#@5．学习动机的培养与激发@#@

（1）学习动机的培养@#@①利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机@#@学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机。

@#@学习动机与学习效果相互促进，从而形成学习上的良性循环。

@#@@#@②利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机@#@新的学习需要可以通过两条途径来形成，一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定、更分化的学习需要；@#@一是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。

@#@@#@利用直接发生途径，主要应考虑如何使学生原有学习需要得到满足。

@#@从间接途径考虑，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。

@#@@#@

（2）学习动机的激发@#@①创设问题情境，实施启发式教学；@#@②根据作业难度，恰当控制动机水平；@#@③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；@#@④正确指导结果归因，促使学生继续努力第五章学习的迁移。

@#@@#@重点难点提示@#@本章的重点是理解并掌握学习动机的相关理论。

@#@难点是如何利用这些理论培养和激发学生的学习动机。

@#@@#@复习提要@#@本章介绍了迁移的含义、种类和作用。

@#@重点介绍了学习迁移的基本理论以及学生的学习迁移与教育教学的关系。

@#@@#@知识点梳理@#@1．学习迁移的含义@#@迁移是学习的一种普遍现象，平时我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。

@#@学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

@#@@#@2．迁移的种类@#@

（1）正迁移与负迁移@#@这是根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，而划分的两种类型。

@#@正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

@#@负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

@#@@#@

（2）水平迁移与垂直迁移@#@这是根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行的划分。

@#@水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

@#@垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

@#@@#@（3）顺向迁移与逆向迁移@#@这是根据迁移的时间顺序进行的划分。

@#@如果是前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。

@#@逆向迁移指后面的学习影响着前面的学习所形成的经验结构。

@#@@#@（4）一般迁移与具体迁移@#@这是根据迁移内容的不同而进行的划分。

@#@一般迁移也称为普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。

@#@具体迁移也称为特殊迁移，是指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。

@#@@#@3．迁移的作用@#@第一，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。

@#@@#@第二，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。

@#@@#@第三，迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

@#@@#@4．早期的迁移理论@#@

（1）形式训练说@#@形式训练说认为心理官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

@#@@#@

（2）共同要素说@#@桑代克等人发现，经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。

@#@相同要素也即相同的刺激与反应的联结，相同联结越多，迁移越大。

@#@@#@（3）经验类化说@#@贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

@#@@#@（4）关系转换说@#@格式塔心理学家通过实验证明迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解。

@#@该理论强调学习者的认知因素在迁移中的作用。

@#@@#@5．现代的迁移理论@#@美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。

@#@@#@6．影响学生迁移能力的主要因素@#@学习材料的相似性，原有认知结构，学习的心向与定势。

@#@心向与定势指的常常是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

@#@@#@7．迁移与教学@#@使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的主要目标之一，而真正有效的教学又必须依据迁移规律。

@#@教学中应该充分考虑影响迁移的各种因素，利用或创设某些条件，以促进迁移的产生。

@#@@#@学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学要求精选教材；@#@合理编排教学内容；@#@合理安排教学程序；@#@教授学习策略，提高迁移意识性。

@#@@#@重点难点提示@#@本章的重点是学习迁移基本理论。

@#@难点是在掌握影响迁移的主妻因素的基础上如何在教学中不断提高学生的迁移能力。

@#@@#@第六章知识的学习@#@复习提要@#@本章概述了知识和知识学习的类型，详细介绍了知识获得和知识保持的操作方法以及遗忘的理论解释。

@#@@#@知识点梳理@#@1．知识的类型@#@根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

@#@其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。

@#@@#@

（1）感性知识与理性知识@#@由于反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。

@#@@#@

（2）陈述性知识与程序性知识@#@由于反映活动的侧面不同，知识可以分为陈述性知识与程序性知识。

@#@陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识的提取线索因而能直接陈述的知识。

@#@程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识的提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

@#@加涅认为，程序性知识包括心智技能和认知策略两个亚类。

@#@@#@2．知识学习的类型@#@

（1）符号学习、概念学习和命题学习@#@根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。

@#@符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。

@#@概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

@#@命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

@#@@#@

（2）下位学习、上位学习和并列结合学习@#@根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

@#@下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习。

@#@上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。

@#@并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

@#@@#@3．知识学习的作用@#@知识历来是学校教育的重要内容。

@#@知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

@#@@#@4．知识的获得@#@知识的获得是知识学习的第一个阶段。

@#@在这个阶段，新信息进入短时记忆，与来自长时记忆系统的原有知识建立一定的联系，并纳入原有的认知结构，从而获得对新信息意义的理解。

@#@而要理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次必须对所获得的感性经验进行充分的思维加工，这是通过直观和概括两个环节来实现的。

@#@@#@

（1）知识的直观@#@①知识直观的类型@#@直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。

@#@直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。

@#@在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。

@#@@#@实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

@#@@#@模象直观即通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。

@#@@#@言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。

@#@@#@②如何提高知识直观的效果@#@I灵活运用各种直观形式，如实物直观和模象直观的选用，词与形象的配合；@#@II运用感知规律，突出直观对象的特点；@#@III培养学生的观察能力；@#@IV让学生充分参与直观过程。

@#@@#@

（2）知识的概括@#@①知识概括的类型@#@学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的两种类型，即感性概括和理性概括。

@#@感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。

@#@理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。

@#@@#@②如何有效地进";i:

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11060:

"大学生创业模拟实训心得通用版@#@编号：

@#@YB-TH-0762@#@大学生创业模拟实训心得（通用版）@#@Beinggoodatsummarizingcanenableyoutochoosethemostreasonableabilitytohandleaffairswhenencounteringthesameorsimilarproblems.@#@（心得体会）@#@ @#@@#@部门：

@#@_____________________@#@姓名：

@#@_____________________@#@日期：

@#@_____________________@#@ @#@@#@WORD文档/A4打印/可编辑@#@大学生创业模拟实训心得（通用版）@#@心得体会作用：

@#@善于总结可以使你在遇到相同或类似问题的时候可以选择最合理的处理事务能力，可以锻炼你的逻辑思考能力，和判断能力。

@#@一个善于总结的人是很少会犯错误。

@#@本内容可以放心修改调整或直接使用。

@#@@#@　　大学生创业模拟实训心得

（1）@#@　　透过这次实训，我收获了很多，一方面学习到了许多以前没学过的专业知识与知识的应用，另一方面还提高了自我动手做项目的潜力。

@#@本次实训，是对我潜力的进一步锻炼，也是一种考验。

@#@从中获得的诸多收获，也是很可贵的，是十分有好处的。

@#@@#@　　在实训中我学到了许多新的知识。

@#@是一个让我把书本上的理论知识运用于实践中的好机会，原先，学的时候感叹学的资料太难懂，此刻想来，有些其实并不难，关键在于理解。

@#@@#@　　在这次实训中还锻炼了我其他方面的潜力，提高了我的综合素质。

@#@首先，它锻炼了我做项目的潜力，提高了独立思考问题、自我动手操作的潜力，在工作的过程中，复习了以前学习过的知识，并掌握了一些应用知识的技巧等。

@#@其次，实训中的项目作业也使我更加有团队精神。

@#@@#@　　从那里，我学会了下面几点找工作的心态：

@#@@#@　　一、继续学习，不断提升理论涵养。

@#@@#@　　在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。

@#@作为一名青年学子更就应把学习作为持续工作用心性的重要途径。

@#@走上工作岗位后，我会用心响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升潜力，以广博的社会知识拓展视野。

@#@@#@　　二、努力实践，自觉进行主角转化。

@#@@#@　　只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。

@#@同样，一个人的价值也是透过实践活动来实现的，也只有透过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。

@#@务必在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种主角的转换。

@#@@#@　　三、提高工作用心性和主动性@#@　　实习，是开端也是结束。

@#@展此刻自我面前的是一片任自我驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的职责。

@#@在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造更多的价值。

@#@@#@　　我认为大学生实习难，就业难，除非你有关系，能给你简单找到工作，否则就难逃市场选取的厄运。

@#@我在该公司实习总结了五个攻略，只能智勇双全，才能在这个社会中出人头地。

@#@@#@　　1、宜主动出击：

@#@找实习岗位和找工作一样，要讲究方法。

@#@公司一般不会对外公布实习机会，能够主动和其人力资源部门联系，主动争取实习机会。

@#@可个性留意正在招聘人选的公司，说明其正缺乏人手，在没有招到适宜的员工的状况下，很有可能会暂时选取实习生替代。

@#@@#@　　2、宜知己知彼：

@#@求职信和求职电话要稳、准、狠，即稳当地了解公司所处的行业大背景及所申请岗位的要求，准确地阐述自我的竞争力，自信自我就是对方要找的人；@#@同时很诚恳地表现出低姿态，表示实习的热望和决心。

@#@此外，规范的简历，良好的面试技巧都有助于提高实习成功率。

@#@@#@　　3、宜避热趋冷：

@#@寻找实习单位时，宜避开热门的实习单位和实习发布网站，勇于找冷门公司，回避热点信息和实习高峰期，实习成功的可能性反而更大。

@#@@#@　　4、忌免费午餐：

@#@实习生与实习单位之间是双赢关系，主动跟对方说我不要钱来干活是很糟糕的开始，说明自我缺乏自信。

@#@有价值的付出必须要有价值的回报，不存在施舍性的实习岗位，能够为雇主创造价值的实习生才是对方所需，而理性思考到实习生价值的单位会给予实习生更多的锻炼机会。

@#@@#@　　5、忌盲目实习：

@#@未来求职拼的是专业度而不是态度。

@#@谋职实习不应是简单的劳动经验积累和态度培养，比如端盘子一类的工作，可能会增加挫折体验；@#@与专业不对口的实习在未来求职竞争时含金量很低，从找工作的角度，这样的实习弊大于利。

@#@@#@　　实际上，实习只是接触社会的一个过程，大学生实习的目的就应是为了自我日后的发展，而不仅仅仅是累计工作经验，然后帮忙找到一个薪水较高的工作而已。

@#@@#@　　在实习中，我严格按照实习规程进行操作。

@#@做为一名初出茅庐的普通大学生，我不会放松对自我的要求，我期望用自我一开始的学习热情来对待日后的每一项任务工作。

@#@在这次毕业实习期间，虽然经常感到很苦，很累，但苦中有乐，累中搞笑，也都表现的十分地用心努力认真。

@#@@#@　　这次实习资料主要就是机器维修工作，但我获益不浅，感慨良多。

@#@我感受最深的，有如下几点：

@#@@#@　　其一，实习是个人综合潜力的检验。

@#@要想优秀完成工作，除了办公室基础知识功底深厚外，还需有必须的实践动手潜力，操作潜力，应付突发故障的潜力，还要对办公室中常用软件都能熟练操作。

@#@作为一名工作人员，还要求有较强的表达潜力，同时还要善于引导自我思考、调节与人相处的氛围等。

@#@另外，还务必有较强的应变潜力、组织管理潜力和坚强的毅力。

@#@@#@　　其二，此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。

@#@俗话说：

@#@要给学生一碗水，自我就得有一桶水。

@#@我对此话深有感触。

@#@以往觉得很容易操作的office，但我的师父要求我完成某次产品统计的数据与记录时，我却一头雾水，感觉和平时计算机课堂中学的完全不一样，这也让我感到巨大的惭愧。

@#@因为以前的自我总以为这些东西学不学得好与专业没有多大联系，殊不知工作不是专攻一个方面，而是考察我们的综合知识水平。

@#@@#@　　此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。

@#@这次实习，我觉得我表现得还不错，许多同学都认为，自我以后进入企业都是能够胜任的。

@#@由此看来，我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。

@#@所以，我们有就业危机感是就应的，但不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自我的学习。

@#@此刻，我们能做的就是多吸取知识，提高自身的综合素质@#@　　能够说这次实训不仅仅使我学到了知识，丰富了经验。

@#@也帮忙我缩小了实践和理论的差距。

@#@这次实训将会有利于我更好的适应以后的工作。

@#@我会把握和珍惜实训的机会，在未来的工作中我会把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中，为实现理想而努力。

@#@最后，我要感谢学院组织的这次十分有好处的实训，使我们学到了很多，也领悟了很多。

@#@@#@　　大学生创业模拟实训心得

（2）@#@　　时间真的流逝很快。

@#@我们也走过了大二的时光。

@#@在学习的我们，体会到了酸与甜，苦与辣。

@#@生活，不经历一翻风雨，我们也不懂的生活。

@#@@#@　　大二的我们。

@#@经过将近一个学期的模拟实训课程，让我个人认为会计对与我而言真的有种不能言语的情感。

@#@首先，我们根据教材资料中的经济业务，分析题型，到编制凭证。

@#@再过账目中，然后是结账，对帐，最后根据总账及其他有关资料编制资产负债表、利润表。

@#@一步一个流程过来。

@#@从一开始的模拟的出纳岗外实训，到存货业务的发生，直至到此刻综合的模拟业务。

@#@所有账目都弄好后，最后一步的装订等一系列的会计人员必做的程序工作，现由我一人来完成，其中的酸甜苦辣之味，只有亲身体验，才真真正正了解到什么是会计。

@#@其实，现实中会计的工作并没有大人们所说的只是在办公室喝喝茶水这么清闲。

@#@@#@　　虽说自我在高中时期所学的也是会计专业，当时老师讲的题，分析的题也很详细。

@#@和大学中老师讲的题，分析的题目总是有所来源点的。

@#@可不管怎样，终是让我受益匪浅。

@#@可让我自我对会计多一度的深爱。

@#@@#@　　“只有经历过，才明白其中的味道”对于我而言，喜欢体验生活，能够说透过这次实训，真切的让我了解了我自我以后从业岗位的工作流程是怎样的形式。

@#@让我对会计最初的观念也有了本质性的发生！

@#@会计不仅仅仅是一份职业，更是一份细心和一份耐心还包括一份职责心。

@#@@#@　　不经历过，我们永远都不会长大。

@#@人生不是一条平坦的道路，只有走过崎岖、遇过困境，以前跌倒、以前失去，经历过挫败、跨越难关。

@#@而仍然能够昂首阔步迈向人生，才能锻炼出一颗坚毅不屈的心。

@#@做一个坚强的人很难；@#@需要的是一份坚持同一份信念。

@#@我们做账也是如此，发现错误，要不断的修改，不断的矫正。

@#@尤其是最后在编制资产负债表的时候，那叫一个崩溃啊，当你发现编制到最后，借贷方不平衡的时候，我们就要反反复复去翻阅前面的账目是查账，找账。

@#@这样的工作，只有一个字能够形容——累！

@#@参杂着繁琐！

@#@@#@　　透过本次模拟实验，培养了我们的实际动手潜力，缩短了课本知识与实际工作的距离。

@#@且理解到会计人员最重要的一点就是细心。

@#@对于每一天和一大堆数字打交道，绝不能出一点点错，要明白失之毫厘，差之千里，零点零几的差别，有可能造成与实际很大的距离。

@#@@#@　　虽说到本学期末，做的很累，但是真的期望学校能够给我们这样的机会，所谓的，我们只有多做账，多熟悉，才能游刃有余！

@#@@#@这里填写您的公司名字@#@FillInYourBusinessNameHere@#@";i:

2;s:

19641:

"大学体验英语三册答案预热课文翻译课后翻译@#@大学体验英语三册答案预热,课文翻译,课后翻译@#@ @#@@#@ @#@@#@————————————————————————————————作者：

@#@@#@————————————————————————————————日期：

@#@@#@ @#@@#@@#@Unit1CaringforOurEarth@#@ @#@@#@Lead-in@#@Globalwarmingmaybethemostharmfulenvironmentalproblem1）humanbeingshavecreated,andthemostdifficulttosolve.Oursocietyislargely2）poweredbythefossilfuelsthatcauseglobalwarming.Itsgrowingconsequences―ecologicaldisruption,floods,droughts,disease―areconvincingmoreandmorepeoplethatwemustcutdown3）greenhousepollution.@#@Manypeopleviewglobalwarmingasaproblemtoolargeandtoo4）farawayforanythingtheycandoto5）makeadifference.However,inreality,therearelotsofthingswecandotostop,oratleasttoreduceit.@#@☆Plantatree.Trees"@#@6）breathein"@#@carbondioxide,butonlyaslongasthey'@#@reliving.@#@☆Installlow-flowshowerheadsandfaucets.You'@#@lluselessthanhalfthewaterwithout7）decreasingperformance.@#@☆Buyenergy-efficientelectronicsandappliances.Then,turnthemoffwhenthey'@#@renotinuse.@#@☆Reduce!

@#@Reuse!

@#@Recycle!

@#@Recyclingastackofnewspapersonly8）fourincheshighwillsaveagood-sizedtree.@#@☆Mountalocal9）campaignagainstglobalwarming.Educateyourcommunityabouthowtocutgreenhousegaspollution.Supportmeasuresatthenationalandlocallevelsthatincreaseenergyefficiency,andthat10）encouragetheuseofclean,renewablesolarandwindtechnology.@#@ @#@@#@PassageA关注地球母亲@#@（《意识》杂志的麦肯立博士就环境问题对几位专家进行采访。

@#@）@#@麦肯立博士：

@#@您认为目前环境面临的最大威胁是什么？

@#@@#@阿曼·@#@莫特万：

@#@现在环境面临的最大威胁来自我们人类对环境的态度。

@#@我们对环境的看法决定着我们周围世界的环境。

@#@@#@大多数人认为万物是彼此孤立的。

@#@但事实上，每一个个体都是一个息息相关、相互联系的整体的组成部分。

@#@比如，一颗树看上去或许是孤立的，但它却对其周围环境中的一切——日光、雨水、风、鸟、矿物质、其它植物和树木、你、我等——施加影响，同时又处于环境的的影响之下。

@#@一棵树会影响从它周围吹过的风；@#@风同时又会影响这颗树的生长。

@#@了解这棵树与其环境的关系，你就可以预见它的未来。

@#@@#@大多数人对万物之间的相关性视而不见。

@#@正因为如此，我们就不了解我们的所作所为会造成的后果。

@#@现在我们每个人都应该睁开双眼，看清这个世界的真实面貌——一个因果相循的完整集合体。

@#@@#@麦肯立博士：

@#@塞姆基博士，您好。

@#@您在研究过程中觉得哪些环境问题最为紧迫？

@#@@#@塞姆基博士：

@#@我们认为最严重的两个环境问题是森林砍伐和全球变暖。

@#@由于大量砍伐，现在地球上的树木仅有一万年前的一半。

@#@毁掉树木也就破坏了生态环境，因为树木可以维持表层土壤，保证干旱气候地带的降雨量，净化地下水，并将二氧化碳转化为氧气。

@#@树木把水从地下带到地面，并让水蒸发到大气中，随后这些蒸发气体又再化为雨水返回地面。

@#@这对天然的干旱地区是至关重要的。

@#@毁林地区的下风区域会因缺乏降雨来源而变为荒漠。

@#@@#@全球变暖的原因是燃烧石油等矿物燃料引起的，因为这会释放出温室气体进入大气。

@#@二氧化碳和其它温室气体会聚积热量，最终造成全球气候变暖。

@#@@#@麦肯立博士：

@#@纳可森博士，谢谢您专程从澳大利亚远道赶来参加我们的访谈。

@#@请您告诉《意识》杂志的读者怎样做才有助于解决环保问题。

@#@@#@利昂·@#@纳可森：

@#@保护环境最简单的方法就是不要去摧残它。

@#@要尽最大努力去善待它，尽可能少索取，多回报。

@#@@#@麦肯立博士：

@#@对于环境的现状及未来，您最关心的是什么呢？

@#@@#@利昂·@#@纳可森：

@#@空气和水污染是我们关注的首要问题。

@#@我们正在污染我们呼吸的空气和饮用的水，这真是让人难以理解。

@#@空气和水这两种物质并非取之不竭，我们必须认识到，一旦到了无可挽回的地步，我们的子孙就将一无所有。

@#@@#@麦肯立博士：

@#@德塞博士，很荣幸有这个难得的机会采访您。

@#@能否请您与我们的读者交流一下您的高见，告诉我们环境危机会朝什么方向发展呢？

@#@@#@阿姆力特·@#@德塞：

@#@我们不是与环境问题无关的。

@#@我们本身就是问题的起因。

@#@我们过着双重标准的生活。

@#@一方面，我们贪婪地要求工业提供更多便利、舒适和财富。

@#@我们沉溺于消费，造成工业浪费。

@#@另一方面，我们却忽视了这种需求和地球母体的承受的能力；@#@生活已是十分优裕，我们却依然贪得无厌地索取，滥用我们自身和地球的资源。

@#@@#@地球母亲用她健康的环境抚育着我们。

@#@就人类而言，母亲生病，孩子就会遭殃；@#@我们既造成了地球的病态，还得自吞恶果。

@#@@#@麦肯立博士：

@#@在本次访谈结束之际，我要谢谢各位嘉宾的参与。

@#@聆听了我们作为一个个体成员应该怎样做才有益于周围的环境，我感到受益匪浅。

@#@@#@希望这次访谈会激励《意识》杂志的读者去采取行动，制定自己的战略方针。

@#@多数人都习惯袖手旁观，还说"@#@让专家们去处理这些问题吧！

@#@"@#@。

@#@这种态度等于是在毁灭这个星球。

@#@本次访谈的目的正是想说明个人采取行动有多么重要。

@#@谢谢各位出谋划策指点迷津。

@#@@#@ @#@@#@TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.@#@1.这场给人类带来巨大灾难的战争对这样一个诗人产生了什么影响呢？

@#@（impacton）@#@Howdidthewar,whichbroughtterribledisasterstomankind,impactonsuchapoet?

@#@@#@2.做母亲的有时候不能察觉她们所宠爱的孩子们的过错，这样做的结果会使孩子们再次犯同样的过错。

@#@（beblindto）@#@Mothersaresometimesblindtothefaultsoftheirbelovedchildren,whichwillcausethechildrentomakethesamemistakeagain.@#@3.作为一个在这个完全陌生国度的新移民（immigrant），她总是感觉到孤立无援。

@#@（isolate）@#@Asanewimmigrantinthiscompletelystrangecountry,shealwaysfeltisolated.@#@4.做事不先考虑周全常会导致失败，因此我们应该三思而后行。

@#@（resultin,actbeforethinking）@#@Actingbeforethinkingoftenresultsinfailure,soweshouldthinkbeforeweleap.@#@5.奢谈的时候已经过去了，我们必须积极行动起来保护我们的环境。

@#@（take...action）@#@Thetimefortalkingispast;@#@wemusttakeapositiveactiontoprotectourenvironment.@#@Unit2NobelPrizeWinners@#@ @#@@#@Lead-in@#@EachyeartherespectiveNobelcommitteessend1）invitationstothousandsofscientists,membersofacademiesanduniversityprofessors2）aroundtheworld,askingthemtonominate（提名）candidatesfortheNobelPrizesforthecomingyear.@#@Theseprizenominationsmust3）reachtherespectiveNobelCommitteesoftheprize-awardinginstitutionsbeforeFebruary1oftheyearforwhichthenominationisbeingmade.Theprize-awarding4）institutionforthePhysicsandChemistryawardsistheSwedishAcademyofSciences.@#@Thenominationsreceivedbyeachcommitteearethenevaluatedwiththehelpof5）speciallyappointedexperts.Whenthecommitteeshavepresentedtheirrecommendationstotheprize-awardinginstitutions,a6）voteistakenforthefinalchoiceofLaureates（获奖者）.Thechoiceofthatyear'@#@sLaureatesisannouncedimmediatelyafterthevoteinOctobereachyear.@#@TheprizesareawardedatthePrizeAwardingCeremonyattheConcertHallinStockholm,Sweden,onDecember10（theAnniversaryofAlfredNobel'@#@sdeath）.AtthePrizeAwardCeremonyinStockholm,theKingofSwedenhandseachLaureatea7）diplomaanda8）medal.TheCeremony9）isfollowedbyabanquetattheStockholmCityHallforabout1,300people,10）including250students.@#@ @#@@#@PassageA爱因斯坦的指南针@#@小爱因斯坦是个安静的孩子。

@#@爱因斯坦夫妇赫尔曼和波琳认为他“或许太安静了”。

@#@爱因斯坦到三岁时才开始说话。

@#@父母差点就误认为他是反应迟钝，但有一个明显的事实打消了他们的疑虑，因为他真的开口说话时，说出的话便异乎寻常。

@#@两岁时，母亲波琳许诺给他一个惊喜。

@#@小爱因斯坦非常高兴，以为妈妈会带给他一件有趣的新玩具。

@#@但当妈妈把刚出生的妹妹玛嘉抱到他面前时，小爱因斯坦只是以疑虑的眼光盯着她，最后说道，“车轮在哪儿？

@#@”@#@爱因斯坦五岁的时候有一次卧病在床，父亲赫尔曼送给他一个新玩意。

@#@正是这个小玩意启动了他的智力。

@#@那是小爱因斯坦第一次见到指南针。

@#@他躺在床上摇晃摆弄着这个稀奇的东西，认为自己能将指针糊弄到指向另一个方向。

@#@但是无论他怎样摆弄，指针却总是会回到原来指北的位置。

@#@“真奇妙”，他想。

@#@引导指南针的无形力量使爱因斯坦认识到，我们肉眼看到的只是世界的一部分，事物背后还有“某种东西，某种深藏着的东西。

@#@”@#@爱因斯坦就这样踏上了他穷其一生的探索之路。

@#@“我没有特殊的天份，”他常常说，“我只是有强烈的好奇心。

@#@”@#@爱因斯坦不仅仅只是有好奇心。

@#@他的耐心和毅力使他做起事情来能比大多数人都更能持久。

@#@其他孩子用纸牌搭楼房，搭到四层高时房子就会摇摇晃晃地坍塌下来。

@#@而玛嘉却惊奇地看着她哥哥爱因斯坦能有条不紊地搭起14层纸牌高楼。

@#@后来爱因斯坦说道，“这不是因为我有多聪明，而是因为我能坚持得更久。

@#@”@#@阿尔伯特·@#@爱因斯坦的思维发展得益于他有机会与成人进行智力交流。

@#@他的叔叔是工程师，经常到爱因斯坦家里来，于是爱因斯坦就有机会参与他们的讨论。

@#@爱因斯坦的思想还受到一位医科学生的启迪。

@#@此人每星期都来爱因斯坦家一次，与爱因斯坦一家共进晚餐，一起谈天说地。

@#@@#@爱因斯坦12岁的时候发现了一系列他认为是“神圣”的观念。

@#@那是一本有关欧几里德平面几何的小册子。

@#@原来人可以证明那些不易明显看出的角度和线段的定理。

@#@这个想法给年青学生爱因斯坦留下了“难以磨灭的印象”。

@#@他把数学当作满足自己好奇心并用以证明他后来发现宇宙运行规律的手段。

@#@@#@他坚信美丽寓于简朴。

@#@或许这个悟性才是激发他天分的真正动因。

@#@阿尔伯特·@#@爱因斯坦在表象复杂的大自然中寻求简朴的美，并发现别人看不到的真理。

@#@爱因斯坦用数学公式表达的思想也许只有少数才思敏捷的科学家才能理解，但他却能简洁地阐明自己思想之精随，使人人都能够理解。

@#@@#@比如说，他的相对论推翻了数百年来一直被认为是完整地描述了自然界一切规律的牛顿定律，给科学界带来了一场彻底的变革。

@#@但是当有人敦促他举例说明，以便让大众能理解相对论时，他说：

@#@“把手放在烫人的炉上时，一分钟就像是一个小时。

@#@坐在漂亮姑娘的身边，一个小时就像是一分钟。

@#@这就是相对论。

@#@”@#@阿尔伯特·@#@爱因斯坦的创新思维在年仅26岁时就达到了高峰。

@#@1905年他写了三篇重要的论文，分别是关于光的本质（证明原子存在）、相对论以及著名的原子能等式：

@#@E=mc2。

@#@在随后的20年里，正是由于想知道是什么力量控制了指南针的指向所激发的这份好奇心以及坚持追求简单答案的毅力，引导他将空间与时间联系起来思考问题，由此发现了一种崭新的物质状态。

@#@@#@他追寻的最终目标是什么呢？

@#@@#@“我想知道上帝是怎样创造世界的……我想知道他的思路；@#@其余的就都是细枝末节了。

@#@”@#@ @#@@#@TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.@#@1.记者敦促发言人就此次军事打击作出解释。

@#@（topressfor）@#@Reporterspressedthespokesmanforanexplanationofthemilitaryattack.@#@2.他的竞选运动未能使选民相信他就是参议员的合适人选。

@#@（toconvince）@#@HiselectioncampaignfailedtoconvincethevotersthathewastherightpersonfortheSenator.@#@3.尽管我承认有问题存在，但我并不认为这些问题不能解决。

@#@（while）@#@WhileIadmitthatthereareproblems,Idon'@#@tagreethattheycannotbesolved.@#@4.他在电视上的第一次演讲给听众留下了深刻的印象。

@#@（impression）@#@HisfirstspeechonTVmadeadeepimpressiononhisaudience.@#@5.一切事物都是互相联系又互相作用的。

@#@（tointeractwith）@#@Allthingsareinterrelatedandinteractwitheachother.@#@Unit3FamousBrandNames@#@ @#@@#@Lead-in@#@Letmenowsharemysixbusinesssuccess"@#@secrets"@#@withyou:

@#@@#@4Theremustbeawillingnesstotakerisks.Youshouldnotriskmorethanyoucanaffordtolose,butyoucanaffordnottotakecertainbusinessrisks.@#@3Keepingatightcontrolonexpenses-whileatthesametimeavoidingbeing"@#@pennywiseandpoundfoolish"@#@isawisebusinesspractice.@#@6Abusinesspersonshouldalwayslookforwaystoimprovetheirgoodsandservices,aswellaswaystoincreaseefficiencyandexpandtheirmarketingreach.@#@2Marketingiseverything.Marketingisthekeytolettingtheworldknowaboutyourproductsandservices.Therehavebeenmanyproductsthathadgreatsalespotential,buthavefailed,owingtopoormarketing.@#@1Providemoreandbetterproductsandservices,forlargernumbersofpeople,atlesscost.@#@5Anentrepreneurmustdelivergoodqualityproductsandservicesandsupportthemwitharesponsibleattitudetowardsshortcomingsandfaultyproducts.Relatedtothatisgoodcustomerservice.@#@I'@#@vejustrevealedahandfulofuniversalprinciplesofbusinesssuccess.Ifyouapplythem,theycancontributetowards,yourownbusinesssuccess.@#@ @#@@#@PassageA艾弗里代尔开来的浴缸战舰@#@美国的妈妈们一直深信，如果要把那些小调皮鬼的嘴巴洗干净的话，没有什么能赛过象牙香皂（宝洁公司的一个注册商标）。

@#@这是因为这个牌子的香皂以其安全、柔和而纯正的品质而闻名遐迩，就像林肯纪念堂的大理石一样坚实无瑕。

@#@它的口感相当不错呢。

@#@而且，如果不慎将香皂落入澡盆，里面盛满了孩子们洗过澡的浑水，你也不用担心找不到--它会自动浮上水面。

@#@@#@象牙香皂是一种美国文化现象。

@#@它就像华盛顿纪念碑一样得到广泛认可，并且远比国会受人尊崇。

@#@当西奥多·@#@罗斯福还在北达科他州当驯马牛仔的时候，象牙香皂就已经拥有目前这种崇高的地位了。

@#@1879年，为抗衡进口香皂，象牙香皂被作为廉价白皂投放市场。

@#@为进行大规模销售，宝洁公司发起了最早一次全国规模的广告宣传活动，说象牙香皂"@#@纯得可以飘浮起来"@#@，并且使这种观念深入人心。

@#@其结果是：

@#@至少有许多代的美国人都用象牙香皂洗浴净身。

@#@@#@使用象牙香皂来洗手、洗脸以及给小孩子洗屁股的人不计其数。

@#@就连宝洁公司也弄不清楚到底卖出了多少块象牙香皂，但它却准确记载了象牙香皂赚来了多少亿美元。

@#@每年，象牙香皂，象牙雪花膏，佳洁士牙膏，佛吉斯咖啡以及其他数百种宝洁公司旗下的产品的销售额超过了三百亿美元。

@#@@#@1837年，两个外国移民--威廉·@#@普罗克特和詹姆士·@#@盖博尔--各投资3596.47美元在俄亥俄州的辛辛那提市成立了宝洁公司并发展至今。

@#@在创建后的几十年里，宝洁公司规模较小，主要生产蜡烛和香皂。

@#@直到二十多年后（即美国内战即将爆发之前），公司的销售额才突破100万美元。

@#@随着漂浮香皂的推出，以及意识到一系列精心策划的广告活动可以让一种简单的优质产品成为一种时尚，宝洁公司才有了巨大的发展。

@#@这种漂浮香皂的商标源于圣经中的"@#@出自象牙宫殿"@#@一语。

@#@这种新产品和它的营销手段极其成功，以至几乎所有的美国人都在使用它。

@#@这样，宝洁公司很快就在一个名叫艾弗里代尔的地方修建了一座新的大型工厂。

@#@@#@宝洁公司将广告在营销象牙香皂的过程中所起到的巨大作用铭记在心。

@#@比如说，宝洁公司成为第一批通过广播向全国消费者推销的商家之一。

@#@1933年，宝洁公司为推销奥塞度肥皂粉，赞助了一部广播连续剧《玛·@#@泊婷斯》。

@#@从此，这类白天播出的连续剧就被称为"@#@肥皂剧"@#@。

@#@多年以来，宝洁公司推出了几十种新产品系列，如绿宝洗发水、邓肯汉司蛋糕现料以及不断推陈出新的汰渍洗衣粉。

@#@然而，直至今日，象牙香皂仍是宝洁公司的拳头产品。

@#@@#@象牙香皂一直理所当然地成为最受消费者欢迎的产品。

@#@手握一块象牙香皂，也就把握住了一段美国历史。

@#@如果你愿意，你甚至可以用象牙香皂来洗脸或洗手，这样你就可以相信它的"@#@纯度高达99.44%"@#@，而且它还可以浮在水面。

@#@@#@象牙香皂在水中漂浮的这种品质对孩子们尤具吸引力。

@#@一代接一代的小男孩们总爱用牙签、小旗或玩具模型船的旧零件（总会找到几个）把象牙香皂改装成浴缸里的战舰。

@#@说到这里，我要给男孩子们提个醒：

@#@妈妈可不喜欢你这样做呵。

@#@@#@ @#@@#@TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.@#@1.思想是通过语言来表达的。

@#@（bymeansof）@#@Thoughtsareexpressedbymeansoflanguage.@#@2.我今年买的新书多得难以数清。

@#@（keepcountof）@#@Ihaveboughtsomanynewbooksthisyearthatit'@#@sreallydifficultformetokeepcountofthem.@#@3.这位老太太确信今天她儿子会回家来为她庆祝生日的。

@#@（feelassured）@#@Theoldladyfeelsassuredthathersonwillcomebackhometodaytocelebrateherbirthday.@#@4.他妈妈坚持说他每月的零用钱不能超过一百元。

@#@（exceed）@#@Hismotherinsistedthathispocketmoneyshouldnotexceed100yuanpermonth.@#@5.上个月我们买了一辆车，是用我的名字登记的。

@#@（register）@#@Weboug";i:

3;s:

13124:

"小学六年级数学上册化简比专项练习74@#@61114时:

@#@75分@#@—:

@#@—2—:

@#@5—@#@72361.8升:

@#@300毫升@#@@#@31114.5吨:

@#@50千克@#@—:

@#@—5—:

@#@6—@#@47353.5吨:

@#@350千克@#@@#@88112.1:

@#@2.7@#@—:

@#@—4—:

@#@2—@#@97354.5时:

@#@5分@#@@#@65110.5时:

@#@15分@#@—:

@#@—2—:

@#@5—@#@74251.5吨:

@#@650千克@#@@#@63111时:

@#@70分@#@—:

@#@—1—:

@#@4—@#@54487.5吨:

@#@750千克@#@@#@13111.5:

@#@8.1@#@—:

@#@—2—:

@#@3—@#@942634:

@#@70@#@@#@14112升:

@#@1000毫升@#@—:

@#@—3—:

@#@4—@#@83351.8升:

@#@150毫升@#@@#@106112.7:

@#@1.8@#@—:

@#@—5—:

@#@4—@#@952528:

@#@52@#@@#@171124:

@#@56@#@—:

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"能源发展的哲学观@#@能源发展的哲学观@#@组织公布的全球91个国家的城市空气质量排名，中国是倒数第15名。

@#@中国的二氧化碳排放量已占到世界年排放总量的25%，人均排放量已超过世界平均水平，并逼近了欧洲各国和日本的平均水平。

@#@这些情况提醒我们：

@#@中国能源的发展需要认真贯彻科学发展观。

@#@本文基于辩证唯物主义哲学观，对中国的经济和能源发展提出几点思考。

@#@一、从哲学角度看发展“元命题”“发展”是一个既涉及自然界，又涉及人类社会，而且跨越了广阔时空的深刻而复杂的人类活动，必须遵循自然的规律、社会发展的规律，而哲学正是关于自然界和人类社会普遍规律的科学。

@#@所以，对于发展问题，对于能源发展的速度、方向，对这些“元命题”的思考与实践，需要认识论和方法论的指导。

@#@从认识论的角度，可得出三个基本观点：

@#@第一，要客观认识物质世界，正确处理人和自然的关系。

@#@地球虽提供了我们发展的空间，但也有所制约，环境是有容量的、有极限的，这是一个客观存在。

@#@第二，要按照经济社会发展的客观规律办事。

@#@生产力在发展，生产关系、上层建筑就得不断地适应它，深化改革是必然的。

@#@第三，要秉持唯物主义，按国情办事。

@#@我们的国情就是人口多，水、土地和矿产能源等人均量少，不可能走美国式的发展道路，需要精心设计现代化道路。

@#@从方法论角度看，发展是“度”的哲学，对快、慢、质、量、当前、长远都要有辩证的把握，哪一方面走过头了，都会片面、无度。

@#@中国有不止一次的经验教训是坏在违反规律上，20世纪50年代的“大跃进”就是一个很惨痛的例子。

@#@当前有个现象，好像中国GDP只有实现两位数的增长，人们才觉得是“高增长”，稍微低一些，就说经济下滑了。

@#@殊不知，GDP增长的比例是一个与时间相关的函数，是随着时间变化的。

@#@经济发展一开始肯定是低端起步，底数小，增长快，逐步从低端到高端，从粗放到创新。

@#@比如，现在哪怕5%的增速，相比2000年的10%，其绝对量要大很多，因为经济总量的基数大了，因此，老是用百分数来标志快慢，实际上本身就不是很科学。

@#@GDP增长有一个规律性，就是符合曲线形态，先是上升得很陡，接着进入中速增长，最后趋于低速。

@#@我们的文化传统里有“好大喜功”的因素。

@#@如果只讲快，只讲量，只讲当前，这样容易导致“不平衡、不协调、不可持续”。

@#@“稳中求进”才是正确方针。

@#@可有的地方还在比赛GDP的增速，似乎越快越好。

@#@其实，快也是“双刃剑”，这是发展的辩证法。

@#@发展快的好处容易理解，发展过快会有哪些不好的后果呢？

@#@发展过快，至少导致八个“跟不上”：

@#@第一个“跟不上”是科学技术跟不上。

@#@以中国主要能源——煤炭为例，现在煤炭界为什么提出“科学产能”的概念？

@#@根据国内几个大的产煤基地的实际条件和科学技术水平，能保证生态、环境不破坏，少死人，不浪费地生产，其产能可定义为“科学产能”。

@#@目前中国的科学产能总量就是十几亿吨。

@#@201O年中国工程院在作中长期能源战略研究的时候，所有参加煤炭课题的专家一致地提出“科学产能”这个概念。

@#@该研究认为，随着科学技术的推广、进步，科学产能会提高，到2030年可以达到34～38亿吨。

@#@而中国现在每年生产的30多亿吨原煤，有一半属于不科学的产能。

@#@我们却不得不容忍相当数量的非科学产能，因为发展太快了。

@#@矿难频发，本质上就是突破了科学产能的结果。

@#@第二个和第三个“跟不上”是标准跟不上、监管跟不上。

@#@以基础设施建设为例（这是当前中国主要的发展特征或者主要的经济增长点），盖房子、修公路、修铁路等都涉及标准，比如节能标准。

@#@需要关注的是，标准制定得够不够、标准管不管用、是否有严格监管。

@#@现在中国每年盖的楼房，有多少符合节能、低碳的要求？

@#@国家住房和城乡建设部曾有消息称，现在盖的房子平均寿命只有30年；@#@一些高速公路，从通行以后就不断地在修，其中巨大的投入和浪费，难以计算；@#@高铁要实现真正的安全，建设的标准、通信和信号的标准都要严格地制定、监管和执行。

@#@第四个“跟不上”是安全管理跟不上。

@#@这除了会引发重大安全事故之外，还会造成巨大的社会问题，耗费巨大的社会成本。

@#@第五个“跟不上”是配套措施和平衡发展措施跟不上。

@#@如城市“地上”与“地下”发展的不平衡问题——地面上“水泥森林”拔地而起，但雨水一来，地铁站成了“积水潭”。

@#@城市地下的防洪排涝工程需要统一设计。

@#@但目前的情况却是，每一个开发商设计建筑工程，只管自己所处的地块。

@#@另外，城市往前发展了，如何让乡村不被远远地甩在后头？

@#@如何做到城乡统筹、协调发展7还有东部和西部的平衡协调发展，这都是重大问题。

@#@第六个“跟不上”是生态环境修复跟不上。

@#@过快的发展超出了环境容量的承受能力和自我修复能力。

@#@中国2011年的GDP是四十几万亿，按环保专家的数据，环境损失达2.5万亿。

@#@这说明，GDP增速的比例里，有很大一块是以牺牲环境为代价换来的。

@#@第七个“跟不上”是社会发展跟不上。

@#@经济发展了，但教育、医疗、社会保障等问题没有同步解决，而这些问题的解决效果不像发展GDP那样立竿见影，所以更容易被回避。

@#@为什么近年来民生问题愈加突出，这里有人们生活水平提高进而诉求增加的因素，但更重要的因素是社会问题解决上的延宕。

@#@第八个“跟不上”是产业结构调整跟不上。

@#@经济的快速发展突出表现在第二产业的遥遥领先，尤其第二产业当中的高耗能产业增速居高不下。

@#@而耗能产业的发展则是由基本建设带动的，这里面存在一个“带动”与“推动”间的循环问题。

@#@第三产业比例上不去，而它是惠民的，是有利于人民生活和社会安定的，特别是在即将到来的老龄化社会，尤其要加强第三产业。

@#@一位经济学家指出，第三产业增长7%，就能够吸纳第二产业需要增长10%才能吸纳的就业人数。

@#@可是有些地方的发展观念未必是这样理性的。

@#@第三产业做得再好，也不像政绩工程那样，没有那么显眼的表现度。

@#@由以上八个”跟不上”，就不难解读中共中央指出的“三不”的根源：

@#@1）“不平衡，不协调”：

@#@直接源于缺乏科学的顶层设计和对发展内涵各方面的科学把握。

@#@2）“不可持续”：

@#@增长的驱动力来自五个初级生产力要素（消耗资源、牺牲环境、投资拉动、引进技术和廉价劳力）。

@#@靠这五个要素，经济快速增长在一段时间内是可以的，但显然不可长期持续。

@#@二、以“科学发展指数”取代“唯GDP论”现在人们对GDP增长过度关注，而对转变经济增长方式、调整经济结构的科学性理解不深，归根到底还是源于缺乏哲学指导下的科学设计。

@#@这个科学设计如何体现7就是制定一个“科学发展指数”体系，以引导经济社会的健康发展。

@#@在辩证唯物主义哲学指导下，这个指数体系应该是多维的，应包括经济质量、社会建设、民生改善状况、生态环境、科技发展等五个维度，不仅引导发展的数量，更要引导发展的质量。

@#@以此进行政绩考核，就会带来比较良性的、平衡协调的可持续发展，使部门把注意力放在资源节约型、环境友好型社会的建设上。

@#@制定这个指数体系，将使科学发展观具体化和可操作。

@#@其实，GDP只是联合国公布的衡量社会发展的上百个指标中的一个。

@#@有专家指出，低效、浪费、管理不良的部门，反而容易创造比较高的GDP。

@#@为什么呢？

@#@比如一条马路，今天修了，明天拆了，后天再修了，全都算进了GDP。

@#@这样的GDP，既不惠民，也不利国。

@#@对2012年国家定下的7.5%的GDP增速目标，有人理解为中国从此告别高增长。

@#@是否GDP保持两位数才是高增长？

@#@GDP的发展曲线是随时间变化而趋平的，不可能一直陡峭，7.5%这个数值本身已经够高了。

@#@GDP增速的逐渐变化规律需要得到全社会的普遍理解。

@#@中国有些地方不仅还在比赛GDP增速，而且伴随着高的能源消费增长。

@#@我国正处在人均*****美元的阶段，按“十八大”提出的目标，2020年要达到人均GDP约*****美元的水平。

@#@在近10年内，中国能源消费的合理增长空间该是多少呢？

@#@世界各发达国家的数据表明，同样从人均*****美元增长到*****美元，人均能耗增长都不多（美国、加拿大、德国约为12%，法国为3%，英国、日本增长甚微，值得认真分析研究。

@#@在“十八大”预定的这个发展阶段，中国的一次能源结构中，煤炭加石油仍将占五分之四以上，能源消费的高增长必将是碳排放的高增长。

@#@只有努力转变经济增长方式、调整经济结构、提高能效、促进节能和技术进步，才能使中国全面建成小康社会，且不至于建立在高碳排放的基础上。

@#@我们经常说要用好“战略机遇期”，但这究竟是“高GDP机遇期”还是“转变发展方式的机遇期”？

@#@我认为是后者。

@#@世界已开始了一轮“绿色、低碳发展，走向生态文明的竞赛”，如果我们再不转变发展方式，错过10年、20年，“不平衡、不协调、不可持续”的矛盾会更尖锐，就要付出更多的不可挽回的资源和环境代价。

@#@三、认清“百年图景”有利于能源战略稳定中国发展能源要讲认识论，要清醒认识中国能源发展的几个基本点：

@#@第一，要认清家底。

@#@我们的煤炭资源相对丰富，但是煤炭的储采比约是40，而世界平均水平是100多。

@#@对此，需要有清醒的认识。

@#@第二，要看懂人均量。

@#@我们可利用的自然资源包括能源、其他矿产资源、淡水、耕地等，都存在一个很严峻的国情——人均量都在世界平均水平之下。

@#@第三，要看到能源结构的天然不良。

@#@中国能源以煤炭为主，而世界上的其他国家大多是以石油、天然气为主，我们的能源密度低、污染排放和碳排放水平高。

@#@第四，环境的脆弱性。

@#@中国960万平方公里土地，真正可用的地方多在东部，很大一部分国土是山地、荒漠，环境自我修复能力弱。

@#@第五，中国发展现代化的时空环境，已经完全不同于18、19世纪美国、英国进行现代化那个时候了。

@#@在目前的全球能源格局下，我们的人均能耗提升空间有限。

@#@相较于2011年欧洲、日本的人均能耗水平，我们不过相差一倍（图1）。

@#@何况按照“走新型工业化道路”的要求，中国应比他们更节能才对。

@#@从辩证的观点看，可得出下面五个结论：

@#@第一，中国只能以人均能耗显著低于美国的水平，来实现现代化。

@#@美国有3亿人口，约为全世界的4.5%，却每年消耗全世界近20%的能源。

@#@中国人口是美国的4.4倍，如果人均能耗与美国一样，就要消耗世界90%的能源。

@#@如果全世界都向美国的能源消耗水平看齐，人类需要四个地球，这是不可能的事情。

@#@而我们有些部门在做规划时，往往说我们的人均能源消费水平与美国有很大差距，还有很大发展空间。

@#@这种把美国当标杆的思维方式应该反思，地球没有给我们那么多可能性。

@#@在现在这个时空环境，我们必须走新型工业化道路。

@#@第二，要坚定“科学产能”的观念，尽量减少非科学产能，不能无度地、粗放地向大自然索取。

@#@第三，必须转变能源供需模式，以科学供给来满足合理需求。

@#@所谓“合理需求”，就是在提高效率和节约基础上的能源消费。

@#@这个“合理需求”如何判断7高耗能产业的合理发展空间还有多少？

@#@这都是非常现实的问题。

@#@中国生铁、钢材和水泥产量，目前均占全球产量的50%～60%，应认识到其已趋于饱和（图2）。

@#@我们也可以把“合理需求”简单地定义为避免浪费的需求，或者以人为本的需求。

@#@攀比建造“摩天大楼”，就是应该抑制的不合理“政绩需求”。

@#@现在能源需求还在增加，同时污染、碳排放也在增长。

@#@如果走绿色低碳的道路，使非化石能源消费比例逐步提高，就可以做到虽然能源消费有所上扬，但是污染、温室气体排放往下走，在他们之间“解耦”是可以做到的。

@#@第四，产业结构必须调整。

@#@高耗能产业已经趋于饱和，其增长已逼近顶端，不能长期把它作为经济增长点，就算是西部欠发达地区，当前也要摒弃这种认识，西部的后发优势恰恰是不要重复粗放的老路。

@#@中国经济发展真正的着力点，还是传统产业的升级、转型，发展战略型新兴产业和第三产业（包括服务业）。

@#@第五，从哲学的方法论出发，应该有长远的目标来指导当前的经济发展。

@#@对中国能源的发展战略，可以构想“三个阶段、百年图景”。

@#@目前中国能源结构处在以化石能源为主（占90%以上）的第一阶段；@#@如果以非化石能源在能源总消费中所占比例超过10%作为进入多元能源结构的标志，则中国可能在2015年前后进入多元能源结构的第二阶段；@#@第三阶段就是非化石能源为主（占90%以上）的阶段。

@#@其中，第二阶段可能会持续约百年。

@#@至2050年左右，煤炭还会占35%～40%，其次是石油，但是可再生能源、核电、天然气等清洁能源加起来会占到50%左右（图3），而且比例会越来越高。

@#@这三个大的发展阶段是必然的。

@#@如果从战略上把这个长远的发展前景看清楚，对能源政策或者方针的把握，就可以增加很多确定性。

@#@对能源发展三个阶段的认知不够清晰，会导致能源政策和战略的摇摆和起伏。

@#@比如：

@#@福岛核事故之后，核电发展进入低潮，很多人认为能源发展方向要转向太阳能等可再生能源了。

@#@随着页岩气的大量发现，国际上有一种说法，认为天然气足以支撑人类的能源需求，在可再生能源上不必多投入了。

@#@其实，评估下资源量和开发条件就会知道，开发包括页岩气在内的天然气应是一个战略方向，应提高它在中国一次能源中的比例，使其成为中国低碳能源的支柱之一。

@#@但定量分析表明，天然气（包括各类非常规天然气）在中国能源结构中的比例从目前的3%提高到百分之十几是有可能的，但之后的增长空间有限。

@#@因此，对于中国来说，天然气、可再生能源、核能产业之间不存在绝对的竞争和排斥关系，都应积极发展。

@#@中国有这么大的能源需求，发展清洁能源等替代能源是重要的解决路径。

@#@百年远虑，能源消费最后的归宿是非化石能源。

@#@有这样一个基础，我们就会有稳定的战略，积极地推动天然气、可再生能源、核能的发展，大力推进节能措施，同时努力让化石能源的开发利用走向高效、洁净。

@#@@#@";i:

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"档案室管理制度上墙3篇@#@档案室管理制度上墙3篇@#@档案工作人员应严格贯彻执行国家保密法规，遵守保密纪律，明确保密职责，维护档案的安全与完整。

@#@WTT今天为大家精心准备了，希望对大家有所帮助!

@#@@#@档案室管理制度上墙1@#@一、检测设备技术档案管理制度@#@1.进场设备的装箱单、产品合格证、使用说明说、随机备件、图册逐台登记存档。

@#@@#@2.设备仪器的维护、保养、小修、大修、更换要求记录及时准确，不得随意更改、遗失。

@#@@#@3.做好设备定期检定的记录存档。

@#@@#@4.指定专人负责档案资料的搜集、整理、保管、借阅，并做到及时准确。

@#@@#@5.严格遵守借阅制度，防止档案丢失。

@#@@#@6.档案应妥善保管，不得随意销毁。

@#@@#@7.档案资料力求完整、准确，并做好保密工作。

@#@@#@二、档案保管制度@#@1.收进的档案应及时入库保管，外借归还的档案及时入库放回原处，便于查询。

@#@@#@2.档案库房内严禁吸烟，不能存放腐蚀易燃品。

@#@@#@3.档案库房门窗随时加锁，随开随关，配备库房安全设施。

@#@@#@4.档案库房要保持清洁，并注意做好防潮、防高温、防光、防鼠、防虫等，确保档案的完整和安全。

@#@@#@5.每年对档案库房进行两次全面检查，发现问题及时处理。

@#@@#@6.档案人员变动时，必须办理交接手续。

@#@@#@三、资料管理人员岗位责任制@#@1.负责检测站所有仪器设备资料和档案检定证书的管理工作及测试报告的管理工作。

@#@@#@2.负责对上级文件、专题报告、标准等文件的归档管理。

@#@@#@3.检测报告、原始记录按门类归档，归档档案内容清楚完整。

@#@@#@4.严格执行本站各种文件规定和保密制度。

@#@@#@5.定期清理技术资料，按规定定期销毁的资料应列清单，经主管负责人批准后再进行销毁。

@#@@#@6.未经站长批准，本站技术文件、资料、档案不准外借或查阅。

@#@@#@7.完成领导交办的各项工作任务。

@#@@#@四、原始记录管理制度@#@1.原始记录、原始数据要完整、齐全、准确、清晰无误，要建立档案，由资料室管理。

@#@@#@2.本站检测的各种原始数据，记录和各种资料要及时归档，保存期为三年，到期后，经站长批准，方能销毁。

@#@@#@3.原始记录、测试数据，不得任意更改，如需要更改在更改处盖上原检测人手章，否则数据无效，记录单作废。

@#@@#@4.原始记录，测试数据，要有操作人员和检测负责人签字方可生效。

@#@@#@五、档案人员岗位责任制@#@1.热爱本职工作，熟悉档案专业知识，了解本站的业务和机构演变历史。

@#@@#@2.熟悉档案工作的方针政策，制定各项规章制度，传达和贯彻上级有关档案工作的方针政策、法规、办法等。

@#@@#@3.集中统一管理本站各门类的档案，严格执行档案管理和保密制度。

@#@@#@4.编写检索工具和资料，为单位日常工作和领导决策服务。

@#@@#@5.按照上级的要求，做好档案统计工作。

@#@@#@档案室管理制度上墙2@#@档案保密制度@#@一、档案工作人员应严格贯彻执行国家保密法规，遵守保密纪律，明确保密职责，维护档案的安全与完整。

@#@@#@二、保密文件材料，档案的密级划分，变更和解密，必须按照国家有关制度和规定办理。

@#@保密档案及文件材料，要妥为保管，绝密档案要单独保管。

@#@@#@三、档案库房设施符合“八防”的要求，要安装铁门（防盗门）铁窗，凡遇重大节假日应提前对库房的安全保密设施进行检查，发现问题及时处理。

@#@@#@四、不该说的国家秘密不说，不该知道的国家秘密不问，不该看的国家秘密不看，不该记录的国家秘密不记录。

@#@@#@五、不准私自或在无保密保障的情况下复制、使用、存放、销毁属于国家秘密的文件、档案、资料和物品。

@#@不准将属于国家秘密的文件、档案、资料和物品作为废品出售。

@#@@#@六、不准借阅秘密档案资料，查阅秘密档案或文件，应履行审批手续，并限于在保密室或档案室内阅览，不得抄录和带出，不得向别人透露秘密文件的内容。

@#@@#@七、不准携带属于国家秘密的文件、档案、资料和物品外出开会、参观、学习、游览、探亲、访友和办私事，如确因工作需要，须经保密部门审查批准，同时指定专人保管。

@#@@#@八、不准向家属、子女、亲友及其他不应该知悉者谈论国家秘密。

@#@@#@九、定期进行保密文件、档案、资料和物品的清查工作、发现问题，及时报告。

@#@@#@十、不准隐瞒泄密事件，对于造成失密、泄密的人员或事件要及时报告，并视其情节依法追究责任。

@#@@#@档案利用制度@#@一、本单位档案权限于本单位及本系统工作人员利用，凡查借阅档案，必须履行登记手续，填写查借阅登记表和利用效果登记表，并将利用结果及时向档案室反馈，任何人不得例外。

@#@@#@二、外单位来查阅档案的人员，必须持有单位介绍信，检验查阅人员的身份和问清查阅的目的、范围、经分管领导批准后方可查阅。

@#@@#@三、查阅档案人员应在阅文室、保密室内查阅，并保持安静、卫生、不得在室内吸烟、喝水，以防损坏档案。

@#@@#@四、查阅秘密文件必须履行审批手续，严格遵守保密规定。

@#@@#@五、借阅档案时间一般不超过3天，延长时间需办理续借阅手续，最多不得超过7天，借用份数每人每天不得超过3份。

@#@@#@六、借阅者应维护档案的&@#@#39;@#@完整与安全，不得在档案上乱写乱画，不得转借和影英复制、拆换、涂改及污损，违者必究。

@#@@#@七、借阅档案归还时，档案管理人员要认真清点，仔细检查、并做好归还记录。

@#@借阅档案未还人员若要长期离岗必须在离岗前，将所借档案全部归还，以利保管和利用。

@#@@#@八、凡遇节假日和特殊情况，档案室有权随时收回借出的档案，材料，以利安全保密等工作。

@#@@#@九、凡在借阅档案过程中，造成案卷散失，污损或拒不归还者。

@#@@#@应按《档案法》及有关规定严肃处理。

@#@@#@十、复制、抄录档案资料，要经领导批准，抄录复制的档案由档案员核对无误，加盖公章，方可有效。

@#@@#@档案鉴定销毁制度@#@一、成立档案鉴定小组、鉴定小组由本机关主要领导任组长、成员由档案人员及有关部门的人员组成。

@#@@#@二、鉴定小组以专业主管部门确定的档案价值鉴定原则和标准为准绳，以档案的保管期限为依据及时组织对到期档案进行鉴定。

@#@@#@三、鉴定工作结束后，要写出鉴定报告，在保管单位备考表中注明鉴定意见，由鉴定小组负责人签名并注明日期，对无保存价值需要销毁的档案及文件材料，要填好销毁清册，经主要领导批准，并报送有关档案部门备案，然后方可销毁。

@#@@#@四、对已超过保管期限档案或文件材料，重新鉴定后，确有保管利用价值需要延长保管期限的，应重新规定保管期限，其保管期限从第一次鉴定的年限算起。

@#@@#@五、经过鉴定，对延长保管期限的档案或文件材料要重新组卷，要达到划定保管期限准确，保管单位质量达到标准规定，鉴定中发现档案不准确、不完整，档案部门要及时向领导汇报，责成有关部室或责任人负责修改、补充。

@#@@#@六、销毁档案时，监销人员不得少于2人，应由档案室和有关业务部门派员在指定地点共同监销，监销人员在销毁以前，应认真进行清点核实，销毁后要在销毁清册上签名盖章，并将销毁情况报告领导。

@#@@#@档案室管理制度上墙3@#@档案工作人员守则@#@一、认真学习贯彻党和国家档案工作方面的方针政策，执行档案工作法律法规，做到忠于职守，爱岗敬业。

@#@@#@二、认真钻研档案工作理论和技能，接受继续教育和岗位培训，具备相应的档案专业知识，持证上岗。

@#@@#@三、发扬“甘为人梯，无私奉献”的兰台精神，积极为单位的各项工作服务，为国家和民族积累档案史料。

@#@@#@四、遵守保密纪律，严格控制机密档案的使用范围，及时做好档案降密、解密工作。

@#@@#@五、执行档案登记备案和报送现行文件制度，及时向有关部门报送有关报表和文件。

@#@@#@六、积极参加档案学会工作，结合工作实际开展档案学理论研究，总结工作经验和撰写学术论文。

@#@@#@※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※@#@档案鉴定销毁制度@#@一、按照本单位《档案保管期限表》，对应归档的文件材料和已满保管期限的档案文件进行鉴定，对不需归档的文件和不需继续保存的档案进行销毁。

@#@@#@二、对是否归档文件材料进行鉴定时，由档案工作人员与承办部门的文书人员一同完成;@#@对已满一定保管期限的档案鉴定时，应由单位领导主持。

@#@@#@三、鉴定档案应严肃认真，严格遵守鉴定原则，坚持逐份鉴定，保证单位利益与国家利益不受损失。

@#@@#@四、销毁档案前，应编制待销清册，报请单位领导及档案行政管理机关批准，不得擅自销毁档案。

@#@@#@五、销毁档案时，应指派两名以上监销人员。

@#@销毁后监销人员要在销毁清册上签名盖章，注明销毁时间、地点、方式。

@#@销毁清册归入全宗卷保存。

@#@@#@※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※@#@档案保管制度@#@一、档案柜要规范排列，各种设备放置整齐、合理，档案柜钥匙统一编号，集中存放，不准随便携带。

@#@@#@二、坚持半年一次清点，核对室藏档案，登记清点结果，做到账物相符。

@#@@#@三、做好防盗、防火、防虫、防鼠、防潮、防尘、防高温、防光、防霉、防有害气体工作，正确使用电器，熟练操作各种设备，做到人走灯灭、机停;@#@门窗及时关闭、上锁。

@#@@#@四、保持库内清洁，严格存放有毒和易燃易爆品。

@#@不准在库内吸烟和放置杂物、花草及可食物品。

@#@@#@五、按时做好库内温湿度测试、记录，通过控制与调节，使温度力争达到14-20℃，恒对湿度达45-60%的要求。

@#@@#@※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※@#@文件材料归档制度@#@一、本单位所有工作人员在公务活动中形成的对单位和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的文件材料均须归档。

@#@@#@二、归档文件材料必须齐全完整，整理时做到分类科学，保管期限划分准确，档号编制规范。

@#@@#@三、单位的文书、业务、照片、音像等文件材料在年度结束后，由承办部门收集、整理，于第二年度上半年交档案室集中管理。

@#@@#@四、单位的会计文件材料年度结束后，由会计部门整理编目，在会计部门保管一年，于第三年度上半年交档案室集中管理。

@#@@#@五、承办部门向档案室移交档案时要编制移交目录，交接人员必须认真清点，并在移交目录上签字。

@#@@#@六、任何个人与部门不得将应当归档的材料据为己有或拒绝归档。

@#@@#@※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※@#@档案整理制度@#@一、认真执行《归档文件整理规则》的规定，坚持以件为单位进行整理。

@#@@#@二、遵循文件的形成规律，保持文件之间的有机联系，使整理后的档案便于保管和利用。

@#@@#@三、注意区分档案的不同价值，制定单位档案保管期限表，使重要档案得到重点保护。

@#@@#@四、按照“年度机构”分类法编制单位档案分类大纲。

@#@@#@五、归档文件要及时编目、装盒，认真填写盒脊项目与备考表。

@#@@#@六、档号编制必须做到不重、不缺、不变、不繁。

@#@@#@※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※@#@档案查（借）阅制度@#@一、档案室保管的档案，主要供本单位领导和工作人员使用，不属开放范围。

@#@外单位需查（借）阅我单位档案资料，必须经办公室主任审查并报告单位负责人批准后方可借阅。

@#@@#@二、本单位各部门工作人员因工作需要调阅档案时，须经本部门兼职档案员同意，并认真填写“档案查（借）阅登记”。

@#@@#@三、档案室一般不外借档案原件，确因工作需要带出，必须严格办理借阅手续，从严掌握借出时间。

@#@@#@四、查（借）阅档案，必须做到爱护档案，不得涂改、折抽案卷、不得扩大阅读范围，及时办理还档手续。

@#@@#@五、档案资料利用后，查阅者要填写《档案利用效果登记》，及时送交档案室存查。

@#@@#@※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※@#@档案保密制度@#@一、档案人员要认真学习《保密法》，遵守保密工作制度不准以任何借口和形式向无关人员泄露和谈论及国家和单位秘密事项的档案文件内容。

@#@@#@二、划分密级的档案资料单独组建保管单位，严格管理，控制使用，未经单位领导批准，不得提供利用。

@#@@#@三、按照国家有关规定及时处理档案降密、解密工作。

@#@@#@四、销毁保密档案材料，必须严格履行批准手续，防止销毁过程中出现失泄现象。

@#@@#@五、档案库房为单位机要重地，非档案管理人员未经档案主管领导批准不得进入。

@#@确需进入，须经批准和严格登记，并由档案管理人员陪同。

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"第二节脑器质性精神障碍@#@第二节-脑器质性精神障碍@#@第二节脑器质性精神障碍@#@脑器质性精神障碍是指由于脑部感染、变性、血管病、外伤、肿瘤等病变引起的精神障碍，又称脑器质性精神病。

@#@随着人类寿命的延长，老龄人口逐渐增加，脑器质性精神障碍的发病率也明显地增高。

@#@@#@脑器质性精神障碍的临床表现仍可概括为急性脑器质性综合征两种。

@#@急性脑器质性综合征起病多急骤，病情发展较快，病程较短，损害范围较局限，预后多良好，其病变往往是可逆性的。

@#@慢性脑器质性综合征则起病多缓慢。

@#@病情发展较慢，有逐渐加重趋势，病程多持久，预后较差。

@#@病变常不可逆。

@#@不少脑器质性精神障碍既有器质性的临床特征，又伴有某些显而易见器质性障碍的表现，两者之间有相互交织、相互重叠现象。

@#@本节将介绍几种常见脑部疾病伴发的精神障碍。

@#@@#@一、颅脑外伤所致精神障碍@#@颅脑外伤性精神障碍是指颅脑受到外力的直接或间接作用，引起脑器质性或功能性障碍时出现的精神障碍。

@#@平时与战时均属多见，青壮年居多。

@#@@#@[病因及发病机理]@#@各种原因导致的闭合性与开放性颅脑损伤是发病主要因素，个体的素质特征及外伤后的心理社会因素有一定作用。

@#@闭合性颅脑外伤所致精神障碍尤为常见，开放性颅脑损伤则与远期或慢性精神障碍的关系密切。

@#@颅脑外伤越重，发生精神障碍的机会越大，持续的时间也越长。

@#@意识障碍与间脑和脑干网状激活系统损害密切相关，额叶和颞叶损害易致人格改变和精神病样症状。

@#@@#@[临床表现]@#@

（一）急性期精神障碍@#@1.意识障碍：

@#@见于闭合性脑外伤，可能是由于脑组织在颅腔内的较大幅度的旋转性移动的结果。

@#@脑震荡意识障碍程度较轻，可在伤后即发生，持续时间多在半小时以内。

@#@脑挫伤患者意识障碍程度严惩持续时间可为数小时至数天不等，在清醒的过程中可发生定向不良，紧张、恐惧、兴奋不安、丰富的错觉与幻觉，称为外伤性谵妄。

@#@如脑外伤时的初期昏迷清醒后，经过数小时到数日的中间清醒期，再次出现意识障碍时，应考虑硬脑膜下血肿。

@#@@#@2.遗忘症：

@#@当患者意识恢复后常有记忆障碍。

@#@外伤后遗忘症的期间是指从受伤时起到正常记忆的恢复。

@#@以逆行性遗忘不常见（即指对受伤前的一段经历的遗忘），多在数周内恢复。

@#@部分患者可发生持久的近事遗忘、虚构和错构，称外伤后遗忘综合征。

@#@@#@

（二）后期精神障碍@#@1.脑外伤后综合征：

@#@多见。

@#@表现头痛、头重、头昏、恶心、易疲乏、注意不易集中、记忆减退、情绪不稳、睡眠障碍等，通常称脑震荡后综合症，症状一般可持续数月。

@#@有的可能有器质性基础，若长期迁延不愈，往往与心理社会因素和易患素质有关。

@#@@#@2.脑外伤后神经症：

@#@可有疑病，焦虑、癔症等表现，如痉挛发生、聋哑症、偏瘫、截瘫等，起病可能与外伤时心理因素有关。

@#@@#@3.脑外伤性精神症：

@#@较少见。

@#@可有精神分裂症样状态，以幻觉妄想为主症，被害内容居多。

@#@也可呈现躁郁症样状态。

@#@@#@4.脑外伤性痴呆：

@#@部分严惩脑外伤昏迷时间较久的患者，可后遗痴呆状态，表现近记忆、理解和判断明显减退，思维迟钝。

@#@并常伴有人格改变，表现主动性缺乏、情感迟钝或易激惹、欣快、羞耻感丧失等。

@#@@#@5.外伤性癫痫。

@#@@#@6.外伤后人格障碍：

@#@多发生于严惩颅脑外伤，特别是额叶损伤时，常与痴呆并存。

@#@变得情绪不稳、易激惹、自我控制能力减退，性格乖戾、粗暴、固执、自私和丧失进取心。

@#@@#@[诊断]@#@诊断依据：

@#@@#@

（一）首先要确定有无脑外伤。

@#@了解外伤前后详细经过，包括受伤时间、原因、性质、程度，有无意识障碍，意识障碍持续时间及伴发症状。

@#@遇有工伤事故、交通事故、或日常生活纠纷中所发生的脑外伤，因常牵涉到人事关系及赔偿问题更宜慎重对待，除病人自述外，应有旁证，包括当时医生疹治的详细记录，或邀外科或神经外科医生会诊，除非确有脑外伤的诊断依据，勿轻易下脑外伤后遗症诊断。

@#@@#@

（二）详作神经系统检查：

@#@有无局限性体征。

@#@@#@（三）辅助检查：

@#@头颅平片（正侧位、颅底位）脑超声诊断、脑电图、颅脑CT检查及心理测验等。

@#@@#@（四）排除各种神经症：

@#@精神分裂症、情感性障碍、病态人格、慢性硬膜下血肿及其它脑器质性疾病所致的精神障碍。

@#@@#@[病程与预后]@#@病程和预后均与外伤的性质、类型、部位、意识障碍及遗忘症的时间、有无并发症、治疗条件，以及个体素质、心理社会因素等密切相关。

@#@一般认为较轻的急性精神障碍在积极治疗下，可于1～2个月内恢复。

@#@后期精神障碍病程较迁延，@#@@#@[病因和发病机理]精神障碍表现与发生率同脑肿瘤部位，性质，年龄等因素有关。

@#@@#@

（一）肿瘤部位：

@#@精神症状以额叶、颞叶、胼胝体等部位肿瘤多见，出现时间早，程度也严重，次为顶叶、三脑室及脑干。

@#@双侧大脑及多发性肿瘤较单侧脑及单个肿瘤多见，幕上肿瘤较幕下多见。

@#@@#@

（二）肿瘤性质：

@#@以各型胶质瘤、脑膜瘤与转移癌多见，其中以多形性成胶质细胞瘤及转移瘤发展迅速，星形细胞瘤、脑膜瘤进展较缓慢。

@#@恶性肿瘤所致精神障碍较良性者多见。

@#@@#@（三）年龄：

@#@脑肿瘤发生在20岁之前以意识障碍为主，30岁以后则以智力减退和人格改变多见，情感淡漠则见于各年龄组。

@#@@#@（四）其它：

@#@颅内压增高与出现精神症状的关系尚难肯定。

@#@有人认为遗传因素及个体反应可增加精神症状的发生率。

@#@@#@[临床表现]@#@

（一）一般症状：

@#@脑肿瘤的精神症状并无任何特殊性，通常几个方面均有不同程度的障碍或某一方面较突出，偶见重精神病征象。

@#@一般而言，发展较快的脑肿瘤易致认知功能紊乱，迅速发展的脑瘤常产生急性脑器质性综合征，伴有明显的意识障碍，发展缓慢的脑肿瘤较少发生精神障碍，后期可有痴呆综合征或人格改变。

@#@@#@1.意识障碍：

@#@轻者可见注意范围缩窄、集中困难、近记忆不良、反应迟钝、思维不连贯、定向障碍及嗜睡，随着病情进展出现意识障碍加重，直至昏迷。

@#@早期意识障碍具有波动性，间有意识相对清醒期。

@#@@#@2.记忆障碍：

@#@早期为近记忆减退或近事遗忘，后可出现定向障碍或korsakov综合征。

@#@@#@3.智力障碍：

@#@表现为全面痴呆，联想缓慢，思维贫乏，定向障碍，记忆困难，计算、理解和判断不良。

@#@@#@4.情感障碍：

@#@脑肿瘤初期由于个体对大脑功能障碍的适应不良而情绪不稳，易激惹。

@#@随病情发展出现焦虑，抑郁或欣快。

@#@后期则以情感淡漠为主，缺乏主动性，对周围事物不关心，对亲人冷漠。

@#@@#@5.人格改变：

@#@与以往性格判若两人，表现为主动性丧失，羞耻感消失，低级意向增加，行为幼稚及不道德行为。

@#@@#@6.其它：

@#@脑肿瘤的早期或任何阶段可出现各种精神状态，如类精神分裂症，类躁狂抑郁症、类偏执性精神病的临床相。

@#@可有幻视、幻听、幻触及感知综合障碍，妄想的内容简单、肤浅，结构松驰而不固定。

@#@@#@

（二）不同部位脑肿瘤的精神症状：

@#@临床上仅有早期出现的精神症状具有定位意义，以后随着病情发展，肿瘤使邻近及远处脑组织发生水肿、推移、挤压，脑室系统受压变形，脑脊液动力学改变、血循环受阻等，脑部损害范围复杂化，以致往往反映不同肿瘤部位的特异性，故有人估计脑肿瘤的精神症状有定位意义的不到5%。

@#@@#@各部位脑肿瘤所致精神症状略述如下：

@#@@#@1.额叶：

@#@精神症状较其它部位多见（约70%），往往在早期及神经系统体征尚未显现之前发生，主要有：

@#@

（1）主动性缺乏，

（2）情绪障碍，（3）智力障碍，（4）人格改变，（5）括约肌机能失控，（6）其它：

@#@如言语呐吃、运动性失语、无动性缄默、或抽搐发作等神经系统症状。

@#@有的出现精神分裂症样或躁郁症样症状，多见于额叶脑膜瘤，易发生误诊。

@#@@#@2.颞叶：

@#@除出现酷似额叶肿瘤的持续性精神症状外，还可有作性症状，如痉挛发生（50%）、钩回发作。

@#@后者常以幻嗅和幻味觉开始，随即出现意识障碍，呈梦呓样状态，谈话或活动中止，双目凝视，可有非真实感、旧事如新症、似曾相识症、感知综合障碍、强迫思维、异常恐怖或突然情绪变化，同时伴有伸舌、舐唇、咀嚼、摸衣等不自主动作。

@#@有时可出感觉性失语。

@#@@#@3.顶叶：

@#@精神症状较少。

@#@可有以抑郁为主的情绪改变，其它如主动性减少、思维缓慢、理解困难。

@#@此外作为顶叶症状的有失用与失认。

@#@损害在优势侧时，可有Gerstmann综合症（即手指失认、计算不能、书写不能和左右不分）非优势侧的症状有半侧身体失认，疾病失认。

@#@@#@4.枕叶：

@#@精神症状少见。

@#@可出现幻视。

@#@@#@5.胼胝体：

@#@常于早期出现、严重且多样的精神症状，表现智力减退、记忆障碍、人格改变等。

@#@@#@6.间脑：

@#@出现精神症状较少，以显著的记忆障碍为主，也可有柯萨科夫综合征、痴呆、人格改变、情绪障碍、嗜睡等。

@#@@#@7.垂体：

@#@除内分泌机能障碍外，可有精神迟钝，行为被动、性欲减退、嗜睡等。

@#@@#@8.幕下（颅后凹）：

@#@以早期出现意识障碍为主，精神症状少见。

@#@@#@（三）神经系统症状与体征：

@#@多有头痛、呕吐、眩晕、痉挛发作、视乳头水肿等颅内压增高征象及限局性的定位体征。

@#@@#@[诊断及鉴别诊断]@#@脑肿瘤时精神症状多数发生在神经症状出现之后，故在原发病已确诊情况下，精神症状不论呈何种表现，诊断一般不难。

@#@但前额叶，颞叶及胼胝体肿瘤时，精神症状往往为首发表现，发致临床诊断易误诊为非器质精神疾病，故需注意。

@#@@#@

（一）详细收集病史：

@#@了解既往有无精神病史，若中年以后首次出现精神活动异常，人格改变、小便失控，再有头痛或者癫痫发作，要考虑脑瘤可能；@#@@#@

（二）精神检查着重注意有无意识障碍和智力障碍；@#@@#@（三）仔细进行神经系统与躯体检查：

@#@有无可疑的阳性体征，各项辅助检查（如头颅平片、脑电图、颅脑CT检查，无疑有助于脑瘤诊断，但任何单项检查均有一定的阴性率，故须结合病史和临床表现全面考虑，必要时行颅脑核磁共振检查。

@#@成人脑部转移癌以来自肺、肝、肾、胃者居多，进行相应的辅助检查。

@#@@#@鉴别诊断中注意与神经症、精神分裂症和躁郁症相鉴别。

@#@还应排除能引起相应精神障碍的其它脑器质性疾病。

@#@@#@[病程和预后]@#@取决于原发病的疗效。

@#@@#@[治疗]@#@

（一）病因治疗。

@#@以手术治疗为主。

@#@@#@

（二）脱水疗法。

@#@@#@（三）药物治疗：

@#@无意识障碍情况下出现精神兴奋状态时，可适当采用安定剂，如硝基安定5～10毫克，或安定期10～20毫克肌注或静注。

@#@慎用抗精神病药物。

@#@@#@三、脑血管病所致精神障碍@#@是指由于脑血管病变（包括出血性和缺血性）造成组织血流供应不正常所致的精神障碍。

@#@一般进展缓慢，常因座中引起急性加剧，病程波动，由于侧枝循环学抽样调查（1982）发现其时点患病率为0.45%。

@#@，城乡患病率之比约为3：

@#@1。

@#@@#@

（一）高血压病所致的精神障碍：

@#@我国成人中高血压病患病率为3～10%，平均7.8%。

@#@动脉压的持续升高，细小动脉痉挛和硬化导致脑供血不足或缺血，产生一过性或持续性的神经精神障碍。

@#@由于脑血管的功能性或器质性改变，使短暂的和持久的精神障碍交织在一起，增加了精神症状的复杂性，个体易感性心理社会因素也与精神障碍的发生有关。

@#@@#@高血压病的初期可没有任何自觉症状。

@#@部分患者出现类似神经衰弱的临床表现，由于过份关注自己的病情或对卒中发作的恐惧，而表现出焦虑不安、忧虑、疑病观念或死亡恐怖。

@#@当血压急剧增高出现高血压危象或者高血压脑病时，出现的意识障碍以朦胧状态、谵妄状态或精神错乱状态为多见，伴有恐怖性幻觉、片断的妄想，定向力不良，思维不连贯及精神运动兴奋、冲动、自伤、伤人等行为。

@#@某些患者不产生意识障碍，而表现为幻觉妄想状态，幻觉与妄想内容常相互联系，妄想缺乏系统性，虽然对症状缺乏批判能力，但与环境接触良好。

@#@精神症状的出现往往可使原有的高血压病加重，如果意识障碍持续存在或不断加重时，预后不良。

@#@@#@

（二）多发梗塞性痴呆（multi-infarctdementia，MID）：

@#@以往称脑动脉硬化性精神病或动脉硬化痴呆，近年又称血管性痴呆（Vasculardementia）。

@#@国外本症发病率颇高，欧美报告约占老年期痴呆的10%，日本学者认为60～70%的老年期痴呆系属于血管性痴呆，国内尚无精神调查数据。

@#@发病年龄在50～65岁，男性略多于女性。

@#@@#@[病因及发病机理]@#@动脉硬化及来自颅外动脉的栓子是致多发性脑梗塞的最常见原因。

@#@能造成脑供血不足，脑组织缺血和软化灶的疾病，如各种原因引起的脑栓塞、脑血栓形成、脑脉管炎、血管管腔狭窄均可导致多发性脑梗塞，精神障碍的发生还与患者病前性格特征，遗传素质，环境因素及机体功能状态有关。

@#@@#@大脑深部的多个微小梗塞是本症的的主要病理所见，梗塞也见于大脑皮质及皮质下，伴有局限性或弥漫性脑萎缩及脑室扩大、脑回变窄、脑沟增宽等。

@#@发生痴呆的原因与脑软化的总体及大脑平均局部积压流量有关，也与梗塞的部位相关。

@#@如丘脑网状系统是复杂思维活动的基础；@#@乳头体位于Papez环路上，可影响近记忆力；@#@杏仁核与情绪和行为有关；@#@尾状核也与学习和记忆有关；@#@胼胝体病变常出现精神症状。

@#@@#@[临床表现]@#@多数患者有高血压病的脑血管意外发作史。

@#@约半数患者起病缓慢。

@#@早期表现为头痛，头晕、耳鸣、睡眠障碍、注意力不集中、易疲劳等类似神经衰弱症状。

@#@情感脆弱也是早期常见症状，表现为情感控制能力减弱、易伤感、易激惹、或无故烦躁、苦闷、悔恨、忧虑等。

@#@随后出现近记忆障碍，尤以人名及数字的记忆缺损为著。

@#@人格及智力在相当长时间内保持完好。

@#@晚期出现强制性哭笑，情感淡漠及痴呆等。

@#@有急性缺血发作或数次短暂缺血发作之后可出现意识朦胧、谵妄或错乱状态，智力减退，行为紊乱，以及疑病、被害、嫉妒、夸大或被窃等妄想，偶伴有幻觉。

@#@在卒中发作后或疾病晚期、痴呆严重时可出现人格改变，患者变得自私、挥霍、幼稚、懒散、性欲亢进，甚至出现违纪行为等。

@#@@#@病程常呈现出跳跃性加剧和不完全缓慢的波动性特点。

@#@@#@神经系统症状与体征及辅助检查等参阅神经病学专著。

@#@@#@[诊断与鉴别诊断]@#@1.常有高血压和躯体其他部位动脉硬化的证据；@#@@#@2.有反复发作的短暂脑供血不足或卒中史；@#@@#@3.情绪不稳和近记忆障碍为主要表现，人格在较长时间内保持完整。

@#@@#@4.波动性病程。

@#@@#@5.常伴有脑局灶性损害体征；@#@@#@6.排除老年性痴呆。

@#@后者发病较晚，病程呈渐进性，发病早期即有人格改变和自知力减退，较少出现神经系统局灶性损害体征，智力障碍程度较本症（MID）严重。

@#@@#@[治疗]@#@早期诊断和早期治疗有重要意义。

@#@@#@1.在治疗高血压和动脉硬化的基础上，及时诊治各种形式的脑缺血发作，对于MID的防治具有重要意义。

@#@（参阅神经病学专著）@#@2.改善精神症状：

@#@对脑衰弱综合征可参考神经衰弱的治疗。

@#@对兴奋躁动、幻觉、妄想常选用抗精神药物治疗，严重兴奋躁动者可予以安定或氟哌啶醇肌肉注射，但药物剂量应从小量开始，不宜剂量过大与用药过久，抑郁明显时首选三环类抗抑郁药。

@#@意识障碍时应给与促神经细胞代谢药。

@#@痴呆者除用镇静药和改善脑代谢药物外，可试用高压氧治疗与抗凝治疗，加强护理和对症处理亦十分重要。

@#@行为治疗可能有利于痴呆者不良行为的改善。

@#@@#@四、癫痫性精神障碍@#@癫痫性精神障碍是一组复发性脑异常放电所致的精神障碍。

@#@由于累及的部位及病理生理改变的不同，症状表现各异，大致分为发作性与非发作性精神障碍两种。

@#@发作性精神障碍可表现为感觉、知觉、记忆、思维、精神运动性发作，情绪恶劣及短暂精神分裂症发作。

@#@非发作性精神障碍则表现为慢性精神分裂样障碍，人格与智力缺陷等。

@#@@#@癫痫患病率为1.5～5.5‰。

@#@是神经精神科最常见的疾病之一，占精神科门诊就诊人数的10～20%。

@#@在癫痫整个病程中出现精神障碍和各种心理问题的约占全部癫痫患者的3/4左右（Wadal.J.A.1978），精神运动性发作约占癫痫患者的15～20%（Kurland等）。

@#@国内资料表现：

@#@约2/3以上的患者不具有任何精神病学方面的问题。

@#@@#@[临床表现]@#@原发性或继发性癫痫均可发生精神障碍，表现形式多种多样。

@#@可见于癫痫发作前，发作时和发作后，亦可在发作间或癫痫起病多年后产生持久的精神障碍。

@#@部分患者会在发作前出现持续数小时至数天的先驱症状，如全身不适，易激惹、紧张、烦躁、抑郁、易挑剔或抱怨他人。

@#@常预示将有发作，一旦发作过后，先驱症状随之缓解。

@#@@#@";i:

7;s:

15096:

"牛津高中英语模块15课文及译文精校版@#@牛津高中英语模块1-5课文及译文（精校版）@#@M1U1SCHOOLlifeintheUK@#@GoingtoaBritishhighschoolforoneyearwasaveryenjoyableandexcitingexperienceforme.IwasveryhappywiththeschoolhoursinBritainbecauseschoolstartsaround9a.m.andendsabout3.30p.m.ThismeansIcouldgetupanhourlaterthanusualasschoolsinChinabeginbefore8a.m.@#@Onthefirstday,allofthenewstudentsattendedanassemblyintheschoolhall.IsatnexttoagirlwhosenameisDiane.Wesoonbecamebestfriends.Duringtheassembly,theheadmastertoldusabouttherulesoftheschool.Healsotoldusthatthebestwaytoearnrespectwastodevoteoneselftostudyandachievehighgrades.ThissoundedlikemyschoolinChina.@#@Ihadmanyteachersinthepastyear.Mr.Heywood,myclassteacher,wasveryhelpful.MyfavoriteteacherwasMissBurke—IlovedthelessonsthatshegaveinEnglishLiterature.Inourclasstherewere28students.ThisisabouttheaveragesizeforBritishschools.Wehadtomovetodifferentclassroomsfordifferentclasses.Wealsohaddifferentstudentsinsomeclasses,soitwasastruggleformetorememberallthefacesandnames.@#@IfoundthehomeworkwasnotasheavyaswhatIusedtogetinmyoldschool,butitwasabitchallengingformeatfirstbecauseallthehomeworkwasinEnglish.IfeltluckyasallmyteachersgavememuchencouragementandIenjoyedallmysubjects:

@#@English,History,EnglishLiterature,ComputerScience,Maths,Science,PE,Art,CookingandFrench.@#@MyEnglishimprovedalotasIusedEnglisheverydayandspentanhoureachdayreadingEnglishbooksinthelibrary.IusuallywenttotheComputerClubduringthelunchbreak,soIcouldsende-mailstomyfamilyandfriendsbackhomeforfree.IalsohadanextraFrenchclassonTuesdayevenings.CookingwasreallyfunasIlearnedhowtobuy,prepareandcookfood.Attheendoftermweheldaclasspartyandweallhadtocooksomething.IwasgladthatallmyclassmateswerefondofthecakethatImade.@#@StudentsatthatschoolhavetostudyMaths,EnglishandScience,butcanstopstudyingsomesubjectsiftheydon’tlikethem,forexample,HistoryandFrench.TheycanchooseothersubjectslikeArtandComputerScienceorLanguagessuchasSpanishandGerman.IntheArtclassthatItook,Imadeasmallsculpture.Thoughitdidn’tlookverybeautifulwhenitwasfinished,Istilllikeditverymuch.@#@ImissedChinesefoodalotatlunch.Britishfoodisverydifferent.Britishpeoplelikeeatingdessertattheendoftheirmainmeal.Afterlunch,weusuallyplayedontheschoolfield.SometimesIplayedfootballwiththeboys.SometimesIjustrelaxedunderatreeorsatonthegrass.@#@Iwasveryluckytoexperiencethisdifferentwayoflife.IlookbackonmytimeintheUKwithsatisfaction,andIreallyhopetogobackandstudyinManchesteragain.@#@在英国的学校生活@#@在英国上了一年的中学对我来说是一段非常令人愉快和兴奋的经历。

@#@我很喜欢英国中学的@#@作息时间，因为学校每天上午大约9点上课，下午大约3点半放学。

@#@这意味着我每天可以比以往@#@晚一个小时起床，因为在中国学校每天上午8点之前就开始上课了。

@#@@#@开学第一天，所有的新生都去学校礼堂参加晨会。

@#@我当时坐在一个名叫黛安娜的女孩身边：

@#@@#@我们很快就成了最要好的朋友。

@#@在晨会上，校长向我们宣布了校规。

@#@他还告诉我们，赢得尊重@#@的最佳途径就是专心学习并取得好成绩。

@#@这听起来倒是像我在国内就读的学校。

@#@@#@过去的一年里我有过许多老师。

@#@海伍德先生，我的班主任，对我的帮助很大。

@#@我最喜欢的@#@老师是伯克小姐——我喜爱她教的英国文学课程。

@#@我们班上一一共有28个学生。

@#@英国中学的班级@#@差不多就是这么大。

@#@我们上不同的课得去不同的教室。

@#@上某些课的时候，班上的同学也不一样，@#@所以对我来说记住所有的人的面孔和名字可是一件难事。

@#@@#@我发现这里布置的家庭作业不像我以前在原来学校时那么繁重，可一开始我还是觉得有些@#@挑战性，因为所有的作业都是英语的，让我感到幸运的是，所有的老师都给了我很多鼓励，因@#@此，我也喜欢我所学的每一门功课：

@#@英语、历史、英国文学、计算机、数学、科学、体育、艺@#@术、烹饪和法语。

@#@@#@我天天都在使用英语，每天还花一个小时在图书馆里阅读英文书籍，因此，我的英语有了@#@很大进步。

@#@午饭休息时间我常去电脑俱乐部，这样我就可以免费给国内的家人和朋友发电子邮@#@件了。

@#@我还额外选了一·@#@门功课——每个星期二晚上去听法语。

@#@当我学会如何买菜、配菜和做菜@#@的时候，我发现烹饪真是一种乐趣。

@#@学期末，我们班开了一个派对，我们每个人都要为派对做@#@点吃的。

@#@我们班上所有的同学都喜欢我做的蛋糕，这可真让我高兴。

@#@@#@数学、英语和科学是该校的必修课，但是，如果不喜欢某些科目是可以中断学习的，如历@#@史和法语。

@#@学生可以选修其他的科目，如艺术、计算机或者是西班牙语、德语之类的语言课。

@#@@#@在艺术课上我做了一件小雕塑。

@#@尽管完工之后它看上去并不十分漂亮，但我仍然非常喜欢它。

@#@@#@每到吃午餐的时候我就非常想念中国菜。

@#@英国的饮食很不一样，英国人在正餐结束时喜欢@#@吃甜点。

@#@午餐后我们通常去学校运动场上玩耍。

@#@有时我和男生们一起踢足球。

@#@有时我干脆在树@#@下休息休息或是在草地上坐一坐。

@#@@#@我很幸运能够体验到这样一种不同的生活方式。

@#@回顾在英国的日子我很满意，真希望有朝@#@一日能够重返曼彻斯特，在那里读书学习。

@#@@#@ @#@@#@M1U1ProjectStartinganewschoolclub@#@Wehavearadioclubinourschool.Itisgreatbecauseitisrunbythestudentsfortheschool.IamluckyasIamoneofthehosts.@#@Itwasstartedtwoyearsago.Oneday,Ijustbeganthinkingaboutmusicforeveryone,soIaskedtheheadmasterifmusiccouldbeplayedduringbreaktimes.Heapprovedtheidea,andtwoyearslaterIaminchargeoftheradioclubastheoldeststudentmember.Ourclubismuchmorethanjustmusic.Everymorningwetellourschoolmatesabouttheweather,recentnews,andsomespecialmessagesthattheteacherswantustobroadcast.@#@Duringexamtimewehaveaspecialprogrammethattellsstudentsthethingstheyshoulddoforpreparation.Attheendoftheschoolyear,manystudentswhoaregraduatinguseourclubtogivemessagestotheirclosefriendsandteachers.@#@Whenparentscometovisittheschoolandtalktotheteachers,weoftenplaysongssungbystudents,andwealsogivemessagestoinformtheparentsofeventssuchasoutingsandschoolplays.@#@Ishallmisstheradioclubaftergraduation,butIknowthatitwillcontinuewithoutme.（KateJones）@#@Ourschoolclub‘PoetsoftheNextGeneration’isaliteraryclubthatwasstartedbyourEnglishteacherMr.Owen.WemeetonthelastFridayofeverymonthtotalkaboutpoemsandpoetsthatwelike.Intheclubmeetings,wefirstselectpoemsthatwelove,andthenreadthemaloud.Wealsodiscusspoemsinourmeetings.@#@WhenIattendedthefirstmeeting,IwasrequiredtowriteapoemandIhadtoreadittotheclub.Iwasalittlenervousatfirst,buteveryonewassoniceandfriendlythatIsoonstoppedworrying.Ioncereadapoemaboutnatureintheschoolcourtyard.IchoseanoldtreeandgatheredeveryoneunderitbeforeIread.Theclubmemberssaiditwasoneofthebestcompositionstheyhadheard.（BobShaw）@#@我们学校有一个广播俱乐部。

@#@这个俱乐部的非常之处在于它是由学生们自己为学校创办的。

@#@我很幸运地成了其中的一名主持人。

@#@@#@广播俱乐部是两年前创立的。

@#@有一天，我萌发了为大家播放音乐的念头，于是我就问校长能否在休息时间给同学们播放音乐，校长同意了。

@#@两年后，我作为元老负责校广播俱乐部的工作。

@#@我们的俱乐部现在不只是播放音乐。

@#@每天早上我们向同学们播报天气情况和时事新闻，还有老帅们要我们播出的一些特别告示。

@#@@#@到了考试的时候我们就会做一档特别节目，告诉学生们复习迎考的注意事项。

@#@每当学年结束的时候，许多即将毕业离校的学生就会借助我们的广播俱乐部向他们的好友和老师留下临别致辞。

@#@@#@每逢家长来访、与老师交谈的时候，我们常常播放一些由学生们自己演唱的歌曲。

@#@我们还会广播一些通知，告诉家长们有关诸如远足、校内戏剧表演之类的活动讯息。

@#@@#@毕业后，我会想念广播俱乐部的，但我知道，没有我，它还会继续办下去的。

@#@（凯特琼斯）@#@我们的校内俱乐部“下一代诗人”是由我们的英语老师欧文先生发起的一个文学俱乐部。

@#@每个月的最后一个星期五我们会聚在一起讨论喜爱的诗歌和诗人。

@#@聚会的时候，我们首先挑选出我们喜爱的诗歌，然后朗诵这些诗歌。

@#@我们还在聚会时讨论诗歌。

@#@@#@我第一次参加聚会的时候，被要求写一首诗，还得当着俱乐部成员的面进行朗诵。

@#@起初我觉得有些紧张，但所有的成员都是那么亲切、友好，我很快就不担心了。

@#@有一次，我在学校花园里朗诵了一首表现大自然的诗歌。

@#@朗诵前，我选择了一棵老树，把大家都聚集在树下。

@#@俱乐部成员们都说那是他们听过的最好的诗歌之一。

@#@（鲍勃肖）@#@FormerstudentreturnsfromChina@#@M1U2HomealoneActOne@#@MomandDadarrivebackfromvacationadayearlierthanexpected.ThecurtainsareclosedandthelivingroomisdarkwhenMomandDadenter.@#@Dad:

@#@It’ssonicetobehome!

@#@@#@Mom:

@#@Yes,Ican’twaittosurprisetheboys!

@#@@#@Suddenlythedooropensandasoccerballfliesthroughtheroom.Ericrunsinafterit,followedbyabigdog,walkingveryslowly.@#@Eric:

@#@Mom!

@#@Dad!

@#@You’rebackearly!

@#@（lookingaroundroom,soundingfrightened）But,but…youweren’tsupposedtocomehomeuntiltomorrow!

@#@@#@ThedogslowlywalkstoMomandDad.@#@Mom:

@#@（bendingtotouchdog）Eric,he’ssotiredandhungry!

@#@（lookingattable）Themoneyfordogfoodisgone,butSpotlookslikeheisstarving!

@#@Whatdidyoudowiththecashweleft?

@#@@#@Dad:

@#@Andlookatthisroom—garbageallovertheplace!

@#@Whereisyourbrother?

@#@（shoutingangrily）Daniel!

@#@@#@Daniel:

@#@（runningintoroom）Mom,Dad,Icanexplain…@#@Dadopensthecurtainsandlightcomesintotheroom.Theroomisinamess,withpizzaboxesontheflooranddirtydishesinthesink.Inthecorner,thereisagarbagecanaroundwhicharepiecesofgarbageandwastepaper.@#@MomandDadbothturntowardsDaniel.@#@Dad:

@#@（soundingveryangry）Listentome,youngman—weleftyouincharge!

@#@Wethoughtyoucouldactlikeanadult,butlookatthemess!

@#@Idon’tknowwhythehouseissodirty...@#@Mom:

@#@Daniel,wethoughtyouwereanadult,apersonwhowouldmakegooddecisions...@#@Dad:

@#@Howcanwetrustyouanymore?

@#@Wewon’ttoleratesuchbehaviorinourhouse!

@#@@#@Daniel:

@#@（shouting）Stopshoutingatme.I’mstillateenager!

@#@Whyiseverythingalwaysmyfault?

@#@@#@Danielrunsintohisbedroomandshutsthedoorangrily.MomandDadlookateachotheraslightsgoout.@#@EndofActOne@#@ActTwo,SceneOne@#@DanielandEric’sbedroom.Ericsitsonhisbed.Danielhashisarmscrossedandlooksupset.@#@Daniel:

@#@Theyneverevengavemeachancetodefendmyself.Ihatethem!

@#@@#@Eric:

@#@Youdon’thatethem.Icantellthemwehadanemergency.Thentheywon’tbemadanymore.@#@Daniel:

@#@No,don’ttellthemanything.Anyhow,theydidn’ttrustme.Theydon’tdeserveanexplanation.Letthemthinkwhattheywant.@#@Eric:

@#@ButDaniel,iftheyknewthatSpotwassickandweusedthemoneytotakehimtotheclinic...@#@Daniel:

@#@Andthatwespentallofyesterdaywaitingthereforhim,andthatiswhywehadnotimetocleanthehouse...butno,Eric,whydidn’ttheyaskmewhathappenedinsteadofshoutingatme?

@#@@#@ActTwo,SceneTwo@#@Mom:

@#@DoyouthinkweweretoohardonDaniel?

@#@Perhapsthereisareasonwhythehouseisamess...@#@Dad:

@#@Maybe,butnowthathehasbeensorudetous,Ifeellikewehavetopunishhimorhewon’trespectus.@#@Mom:

@#@Oh,whydoesthishavetobesodifficult?

@#@@#@Momsighs.@#@EndofActTwo@#@小鬼当家@#@第一幕@#@妈妈和爸爸外出度假，比预期的时间提前一天返回家中。

@#@妈妈和爸爸进门时，窗帘紧闭，起居@#@室里黑咕隆咚的。

@#@@#@爸爸：

@#@回家的感觉真好啊！

@#@@#@妈妈：

@#@是啊，我迫不及待地要给儿子们一个惊喜呢！

@#@@#@突然，门开了，一只足球飞了进来。

@#@埃里克随后跑进起居室，身后跟着一条大狗，走路慢吞吞的。

@#@@#@埃里克：

@#@妈妈！

@#@爸爸！

@#@你们这么早就回来了呀！

@#@（四下打量，惊慌地）可是、可是……你们应该@#@明天才到家的呀！

@#@@#@狗缓缓地走到妈妈和爸爸身边。

@#@@#@妈妈：

@#@（俯身抚摸着狗）埃里克，狗怎么又累又饿的啊!

@#@（看了看桌子）买狗食的钱不见了，@#@可是小斑点看上去都饿坏了！

@#@你俩用我们留给你们的钱做什么了？

@#@@#@爸爸：

@#@还有，你们看看这起居室——垃圾满地都是！

@#@你哥哥在哪儿？

@#@（生气地喊）丹尼尔！

@#@@#@丹尼尔：

@#@（跑进起居室）妈妈，爸爸，我可以跟你们解释……@#@爸爸拉开窗帘，光线一下子照进屋里。

@#@起居室里一片狼藉：

@#@地板上堆放着比萨饼盒子，洗碗池@#@里全是脏碗碟。

@#@角落里有只垃圾桶，在其周围还有垃圾和废纸。

@#@@#@妈妈和爸爸同时转向丹尼尔。

@#@@#@爸爸：

@#@（非常生气地）听我说，年轻人——我们将这个家交给你负责！

@#@我们原以为你的行为举@#@止能像个大人样了，可看看这片狼籍！

@#@我不知道为什么这个房子弄得这么脏……@#@妈妈：

@#@丹尼尔，我们还以为你是成年人了，是一个会做出正确决定的人…，@#@爸爸：

@#@我们怎么能再信任你？

@#@在我们家里可不能容忍这种行为！

@#@@#@丹尼尔：

@#@（叫喊着）别对我大喊大叫好不好？

@#@我还只是个少年！

@#@为什么";i:

8;s:

11216:

"浙江食品经营许可除仅销售预包装食品外办事指南@#@食品经营许可（除仅销售预包装食品外）@#@一、主管处室@#@省市场监管局餐饮服务食品安全监督管理处、食品流通安全监督管理处@#@二、改革内容@#@根据《浙江省人民政府关于印发浙江省开展“证照分离”改革全覆盖试点工作实施方案的通知》（浙政发〔2019〕27号），对“食品经营许可（除仅销售预包装食品外）”，由设区市、县（市、区）市场监管部门优化审批服务：

@#@１、餐饮服务经营者在就餐场所内销售预包装食品、散装食品（散装熟食除外）、保健食品仅用于自身餐饮相配套服务的，不需要在食品经营许可证上标注销售类食品经营项目。

@#@２、对新申请食品经营许可（限销售预包装食品、保健食品），自愿接受评审且通过评审的直营连锁食品经营企业门店新开办许可，申请变更（限经营条件未发生变化）、延续许可（限经营条件未发生变化）的情形，实施告知承诺制，申请人提出申请，市场监管部门提前告知审批程序、审批标准等，若申请人提交的材料齐全并符合法定形式，对经营条件自我评估、守法诚信经营进行承诺并依法承担相应法律责任的，市场监管部门可当场作出行政许可决定，发放食品经营许可证。

@#@３、制定公布全省统一的办事指南。

@#@４、深化“最多跑一次”，将食品经营许可程序缩减为：

@#@受理、审核、发证三个环节；@#@将申请许可提交的必须材料精简为：

@#@申请表、主体资格证明（可在线共享获取的无需提交）、与食品经营相适应的设施设备布局、操作流程文件，不再要求申请人提供营业执照复印件等材料。

@#@５、缩短许可时限，除当场可作出行政许可决定、当场发证外，作出行政许可决定的时限缩短至自受理申请之日起10个工作日内；@#@因特殊原因需要延长时限的，经本行政机关负责人批准，可以延长5个工作日。

@#@６、创新“互联网＋许可”，全面推行食品经营许可全流程网上办理，探索跨城市“一网通办”试点机制。

@#@７、由行政服务中心牵头建立审批服务“好差评”制度。

@#@@#@三、法律依据@#@《中华人民共和国食品安全法》@#@《中华人民共和国食品安全法实施条例》@#@《食品经营许可管理办法》@#@《国务院关于在自由贸易试验区开展“证照分离”改革全覆盖试点的通知》（国发〔2019〕25号）@#@《浙江省市场监督管理局关于深化食品经营许可改革的实施意见》（浙市监食通〔2019〕4号）@#@四、许可条件@#@

（一）具有与经营的食品品种、数量相适应的食品原料处理和食品加工、销售、贮存等场所，保持该场所环境整洁，并与有毒、有害场所以及其他污染源保持规定的距离；@#@@#@　　

（二）具有与经营的食品品种、数量相适应的经营设备或者设施，有相应的消毒、更衣、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、防虫、洗涤以及处理废水、存放垃圾和废弃物的设备或者设施；@#@@#@　　（三）有专职或者兼职的食品安全管理人员和保证食品安全的规章制度；@#@@#@（四）具有合理的设备布局和工艺流程，防止待加工食品与直接入口食品、原料与成品交叉污染，避免食品接触有毒物、不洁物；@#@@#@（五）法律法规规定的其他条件。

@#@@#@五、材料要求@#@

（一）新办@#@1、《食品经营许可证》申请书。

@#@@#@2、营业执照或其他主体资格证明文件。

@#@@#@3、与食品经营相适应的主要设备设施布局和操作流程文件。

@#@@#@4、告知承诺书（仅限告知承诺制需提交）；@#@@#@5、申请人委托他人办理食品经营许可申请的，代理人应当提交授权委托书以及代理人的身份证明文件@#@

（二）变更@#@1、《食品经营许可证》变更申请书；@#@@#@2、食品经营许可证正本、副本；@#@@#@3、涉及营业执照或者其他主体资格证明文件变更的，提交营业执照或者其他主体资格证明文件；@#@@#@4、经营场所地址（仅文字性变更）及住所变更的，提供相应证明；@#@@#@5、布局流程等经营条件发生变化的，提交变化后与的主要设施设备布局、操作流程等文件；@#@@#@6、增加自动售货设备销售的，提交设备出厂合格性相关证明和根据食品自动售货的特殊性制定的食品安全管理制度；@#@@#@7、增加贮存场所的，提交食品贮存场所平面布局图；@#@@#@8、增加外设食品贮存场所的，提交食品贮存场所平面布局图、外设食品贮存场所的租赁合同（协议）；@#@@#@9、告知承诺书（限适用告知承诺制的提交）；@#@@#@10、申请人委托他人办理食品经营许可申请的，代理人应当提交授权委托书以及代理人的身份证明文件@#@（三）延续@#@1、《食品经营许可证》延续申请书；@#@@#@2、食品经营许可证正本、副本；@#@@#@3、布局流程等经营条件发生变化的，提交变化后与的主要设施设备布局、操作流程等文件；@#@@#@4、告知承诺书（限适用告知承诺制的提交）；@#@@#@5、申请人委托他人办理食品经营许可申请的，代理人应当提交授权委托书以及代理人的身份证明文件。

@#@@#@（4）注销@#@1、食品经营许可注销申请书；@#@@#@2、食品经营许可证正本、副本；@#@@#@3、申请人委托他人办理食品经营许可申请的，代理人应当提交授权委托书以及代理人的身份证明文件。

@#@@#@（5）补办@#@1、食品经营许可证补办申请书；@#@@#@2、食品经营许可证遗失的提交遗失声明，损坏的提供损坏的许可证原件。

@#@@#@3、申请人委托他人办理食品经营许可申请的，代理人应当提交授权委托书以及代理人的身份证明文件@#@六、程序环节@#@

（一）新办@#@1．受理。

@#@申请人到窗口或通过网上提出申请并提交申请材料，窗口人员核验申请材料，经书式审查，材料齐全、符合法定形式的予以受理。

@#@适用“告知承诺制”许可的，及时告知申请人填写《告知承诺书》；@#@@#@2、审核。

@#@适用“告知承诺制”许可的，市场监督管理部门依据申请人的申请和“告知承诺制”许可的适用条件，当场作出是否准予许可的决定。

@#@不适用“告知承诺制”许可的，通过浙江省食品经营许可登记平台进行受理并提起现场核查。

@#@@#@3、发证。

@#@准予许可的，行政审批机关制作《食品经营许可证》，并通知申请人领取或邮寄申请人。

@#@不予许可的，行政审批机关制作不予许可通知书并通知申请人领取或邮寄申请人。

@#@@#@

（二）变更@#@1.受理。

@#@申请人到窗口或通过网上提出申请并提交申请材料。

@#@窗口人员核验申请材料，经书式审查，材料齐全、符合法定形式的予以受理。

@#@适用“告知承诺制”许可的，及时告知申请人填写《告知承诺书》；@#@不适用“告知承诺制”许可的，通过浙江省食品经营许可登记平台进行受理并提起对经营条件发生变化部分的现场核查。

@#@@#@2.审核。

@#@适用“告知承诺制”许可的，市场监督管理部门依据申请人的申请和“告知承诺制”许可的适用条件，当场作出是否准予许可的决定；@#@不适用“告知承诺制”许可，需对申请材料的实质内容进行核实的，由县级以上市场监督管理部门就变化部分进行现场核查，根据现场核查结论作出是否准予许可的决定。

@#@@#@3.发证。

@#@准予许可的，行政审批机关制作《食品经营许可证》，并通知申请人领取或邮寄申请人。

@#@不予许可的，行政审批机关制作不予许可通知书并通知申请人领取或邮寄申请人。

@#@@#@（三）延续@#@1.受理。

@#@申请人到窗口或通过网上提出申请并提交申请材料。

@#@窗口人员核验申请材料，经书式审查，材料齐全、符合法定形式的予以受理。

@#@适用“告知承诺制”许可的，及时告知申请人填写《告知承诺书》；@#@不适用“告知承诺制”许可的，通过浙江省食品经营许可登记平台进行受理并提起对经营条件发生变化部分的现场核查。

@#@@#@2.审核。

@#@适用“告知承诺制”许可的，市场监督管理部门依据申请人的申请和“告知承诺制”许可的适用条件，当场作出是否准予许可的决定；@#@不适用“告知承诺制”许可，需对申请材料的实质内容进行核实的，由县级以上市场监督管理部门就变化部分进行现场核查，根据现场核查结论作出是否准予许可的决定。

@#@@#@3.发证。

@#@准予许可的，行政审批机关制作《食品经营许可证》，并通知申请人领取或邮寄申请人。

@#@不予许可的，行政审批机关制作不予许可通知书并通知申请人领取或邮寄申请人。

@#@@#@（四）注销@#@1.受理。

@#@申请人到窗口提出申请并提交申请材料。

@#@窗口人员核验申请材料，经书式审查，材料齐全、符合法定形式的予以受理，并在浙江省食品经营许可登记平台上进行下一步审查。

@#@@#@2.审核。

@#@简易注销的，经审查对提出注销申请的当场作出决定。

@#@@#@3.发出通知书。

@#@准予注销的，行政审批机关制作《食品经营许可证》注销申请准予通知书，并通知申请人领取或邮寄申请人。

@#@@#@（五）补办@#@1.受理。

@#@申请人到窗口提出申请并提交申请材料。

@#@窗口人员核验申请材料，经书式审查，材料齐全、符合法定形式的予以受理，并在浙江省食品经营许可登记平台上进行下一步审查。

@#@@#@2.审核。

@#@经审查对提出补证申请的当场作出决定。

@#@@#@3.发证。

@#@准予补办的，行政审批机关制作《食品经营许可证》，并通知申请人领取或邮寄申请人。

@#@@#@七、监管措施@#@1、对以告知承诺方式取得许可的食品经营者，市场监督管理部门在作出许可决定之日起30个工作日内实施检查，重点检查食品经营实际情况与承诺内容是否相符、食品经营条件是否符合要求。

@#@@#@2、对检查发现食品经营条件不符合要求的，按照相关法律法规予以处罚；@#@对食品经营实际情况与承诺内容严重不符（不符合比例超过40%），以欺骗等不正当手段取得食品经营许可的，按照《食品经营许可管理办法》第四十七条规定予以处罚。

@#@@#@八、其他事项@#@对“食品经营许可（除仅销售预包装食品外）”，按照《浙江省市场监督管理局关于深化食品经营许可改革的实施意见》（浙市监食通〔2019〕4号）规定执行实施告知承诺。

@#@@#@";i:

9;s:

26770:

"电子产品检验课程标准@#@1.1课程定位@#@电子产品检验是电子信息工程技术、应用电子技术及电子工艺与管理专业教学计划实践性教学的一个重要环节与必修课程，是一门基于职业和工作分析，以典型的电子产品为载体，将产品生产过程的质量内容、检验方法及流程等方面的知识、技能和素质有机融合的综合性实训课程。

@#@@#@通过本课程实训，使学生在重点掌握电子产品质量检验的基本知识和基本技能的基础上，适当了解生产工序质量控制过程及质量统计方法，对学生进行职业道德和素质训导；@#@增强动手能力，培养学生综合应用所学知识分析解决电子产品质量检验过程中的实际问题的能力，为毕业后快速适应品质检验工作及可持续发展奠定基础。

@#@@#@1.2与前后课程的联系@#@电子产品检验课程应在学生学完模拟电路、数字电路、电子测量与仪器、电子工艺基础等课程以后进行。

@#@学生已经具备常用电子元器件的识别与电子装配焊接能力，掌握基本电路的结构、原理及性能分析，能规范操作常用电子仪器并能对电参数进行正确测量。

@#@@#@本课程对电子产品设计与制作实训、电子产品营销与技术服务实践、电子产品生产管理实习等后续专业课程的认知方式、学习方法、操作技能等方面提供基础支撑。

@#@@#@1.3课程设计思路@#@1.3.1课程设计理念@#@

（1）该课程是依据“高职高专电子信息类专业职业能力分析与岗位技能训练表”中的“电子产品检验”工作项目设置的。

@#@其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程实践的教学模式，以完整的电子产品检验的典型工作任务为对象，组织学生在完成这些工作任务的实践中学习相关的知识、培养相应的职业能力。

@#@以学生职业能力培养为中心，以职业活动为导向，强化与行业企业的合作，充分体现高职课程教学职业性、实践性和开放性的要求，强力培养学生职业能力，提升职业素养。

@#@@#@课程内容突出对学生职业能力的实践性训练，相关知识均与所要完成的工作任务实践有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业岗位对知识、技能和态度的要求。

@#@课程的教学过程要通过校企合作的途径，充分开发学习资源。

@#@教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

@#@@#@

（2）该门课程的总学时为52学时，以连续2周实训的方式进行。

@#@以国家高技能人才培养目标为准则，以电子行业、企业调研为依据，以“电子产品质量检验中、高级工”国家职业资格工种的应知、应会考核标准为尺度，以前修课程已掌握的专业技术基础理论和基本技能为平台，依据基于工作过程、工学结合的思路，以典型电子产品为项目载体，将电子产品检验实训课程划分为若干任务，通过实操、实训的方式，将职业行动中的各个元素，渗透与融合到实训过程、实训环境、实施实训指导的教师、接受实训的学生以及教学管理等各个方面，从而形成职业能力培养的课程教学与实训环境。

@#@通过过程考核评价教与学的效果，从而培养学生从事电子产品整机检验与品质管理的一般工作的专业能力、方法能力和社会能力。

@#@@#@1.3.2课程开发思路@#@根据高职教育的特点，按照高职“校企融合”的办学模式，积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，积极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学生的职业能力和职业竞争力，具体措施体现在以下几个方面：

@#@@#@

（1）基于岗位职业能力分析，构建课程体系；@#@@#@

（2）职业能力培养为核心，设计教学内容；@#@@#@（3）以提高学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学；@#@@#@（4）融合职业资格标准，推行双证书制；@#@@#@（5）校企合作，共建实践技能课程的新型合作教学模式。

@#@@#@2.课程目标@#@2.1总体目标@#@本课程的培养目标是培养电子信息工程技术、应用电子技术及电子工艺与管理专业学生的电子产品检验能力，其核心能力为来料检验、工序（过程）检验、终检和出货检验基本能力。

@#@这就要求学生不仅掌握电子产品质量检验的基本知识，更要通过实训学会灵活应用所学知识，具备基本技能，为将来走上社会从事电子产品检验及品质管理工作打下坚实的基础。

@#@@#@2.2具体目标@#@2.2.1专业能力目标@#@

（1）能设计合理的产品抽样检验方案@#@

（2）会按相关标准与规范要求进行常见电子元器件的检验、记录、质量判定与处理@#@（3）会按相关标准与规范要求进行电子产品生产过程中电路组件的检验、记录、质量判定与处理@#@（4）会按相关标准与规范要求进行电子产品整机检验和出货检验，并能进行记录、质量判定与处理@#@（5）能正确操作使用仪器仪表及试验设备进行相关产品检验与试验@#@（6）能对产品质量进行基本的统计分析@#@2.2.2方法能力目标@#@

（1）能独立自主进行学习@#@

（2）能主动利用网络、图书、资料等资源获取新知识@#@（3）能制定并实施工作计划@#@（4）能对工作过程进行检查、判断与决策@#@（5）能规划、布置和设计基本工作平台@#@2.2.3社会能力目标@#@

（1）能诚实守信、工作踏实，能按标准操作规程做重复性强的工作@#@

（2）能采用正确的交流方式，准确全面地传递信息，表述自己的意见观点@#@（3）有较强的团队合作精神，能积极配合他人工作@#@（4）具有社会责任感，树立产品质量意识、安全生产意识和环保意识@#@2.2.4职业资格证书要求@#@可选择参加电子元器件检验员或音视频设备检验员国家职业资格技能考核并获得相应证书。

@#@@#@3.课程内容@#@本课程包含四个实训项目，分为十个实训任务，每个实训任务的主要学习与训练内容、学生应具备的能力目标与知识目标、建议学时分配等如表1所示。

@#@@#@表1课程内容与学时分配表@#@序号@#@项目@#@名称@#@任务@#@名称@#@主要学习@#@与训练内容@#@能力目标@#@知识目标@#@教学方法与建议@#@建议学时@#@1@#@电子产品的抽样检验@#@电子产品质量检验工作认知@#@⑴电子产品的缺陷与检验要求@#@⑵电子产品检验的流程@#@能准确解释电子产品检验相关术语及其含义@#@⑴了解电子产品质量检验的概念@#@⑵了解电子产品质量检验的依据标准@#@⑶理解电子产品质量检验的流程@#@案例分析@#@2@#@抽样检验方案的制定@#@⑴抽样检验@#@⑵抽样检验标准@#@⑶使用GB/T2828.1标准制定抽样检验方案@#@⑴能依据不同情况制定合理的抽样检验方案@#@⑵能根据被检产品标准的规定抽取检验样品@#@⑶会使用GB/T2828.1标准@#@⑴了解抽样检验的概念@#@⑵制定抽样检验方案的实施程序@#@教学做一体化@#@实操实训为主@#@6@#@2@#@电子元器件来料检验（IQC）@#@基本元件（电阻器、电容器）的来料检验@#@⑴来料检验流程@#@⑵来料检验工艺@#@⑶不合格品的控制方法@#@⑷被检元件的技术标准@#@⑸被检元件的型号、参数、特性及其检测和试验方法@#@⑹按作业指导书对被检基本元件进行来料检验、对检验结果进行判定、填写检验记录表@#@⑴能鉴别被检元件的标识、包装、外观特征是否符合要求@#@⑵能按标准规范要求，选用合适的仪器仪表对被检元件的性能进行性能检验和试验@#@⑶能正确填写记录用表@#@⑷能对检验结果进行分析与判定@#@⑴了解来料检验流程@#@⑵了解来料检验工艺@#@⑶了解不合格品的控制方法@#@⑷了解被检元件的技术标准@#@⑸了解相关仪器仪表和专用测试装置的操作方法@#@⑹理解被检元件检验作业指导书内容@#@⑺理解被检元件检验记录表内容@#@教学做一体化@#@实操实训为主@#@8@#@半导体器件（二极管、三极管、集成电路）的来料检验@#@⑴被检器件的技术标准@#@⑵被检器件的型号、参数、特性及其检测和试验方法@#@⑶按作业指导书对被检器件进行来料检验、对检验结果进行判定、填写检验记录表@#@⑴能鉴别被检器件的标识、包装、外观特征是否符合要求@#@⑵能按标准规范要求，选用合适的仪器仪表对被检器件的性能进行性能检验和试验@#@⑶能正确填写记录用表@#@⑷能对检验结果进行分析与判定@#@⑴了解被检元件的技术标准@#@⑵了解相关仪器仪表和专用测试装置的操作方法@#@⑶理解被检器件检验作业指导书内容@#@⑷理解被检器件检验记录表内容@#@教学做一体化@#@实操实训为主@#@4@#@部件（PCB、连接电缆与接插件、机壳面板）的来料检验@#@⑴被检部件的技术标准@#@⑵被检部件的型号、参数、特性及其检测和试验方法@#@⑶按作业指导书对被检部件进行来料检验、对检验结果进行判定、填写检验记录表@#@⑴能鉴别被检部件的标识、包装、外观特征是否符合要求@#@⑵能按标准规范要求，选用合适的仪器仪表对被检部件的性能进行性能检验和试验@#@⑶能正确填写记录用表@#@⑷能对检验结果进行分析与判定@#@⑴了解被检部件的技术标准@#@⑵了解相关仪器仪表和专用测试装置的操作方法@#@⑶理解被检部件检验作业指导书内容@#@⑷理解被检部件检验记录表内容@#@教学做一体化@#@实操实训为主@#@6@#@3@#@工序（过程）检验（IPQC）@#@工序质量控制点的设置@#@⑴工序检验的内容与形式形式@#@⑵不同工序检验的检验方法及标准的应用@#@⑶工序质量检验及其与工序质量控制的关系@#@⑴能准确解释工序检验相关术语及其含义@#@⑵能根据在制品的不稳定因素而设置工序检验控制点@#@⑴了解工序检验的内容、形式与流程@#@⑵了解工序检验的方法及相关标准@#@⑶理解工序质量检验与工序质量控制的关系@#@案例分析@#@教学做一体化实操实训为主@#@2@#@电路板组装过程检验@#@⑴IPQC作业流程@#@⑵首件检验@#@⑶制程巡回检验@#@⑷半成品检验@#@⑴能按作业指导书要求实施首件检验并填写相关记录用表@#@⑵能按作业指导书要求实施半成品检验并填写相关记录用表@#@⑶能实施制程巡回检验并填写巡检记录用表@#@⑷能对巡检过程中发现的质量异常，及时进行反馈与处理@#@⑴理解IPQC作业流程@#@⑵了解首件检验的工作内容与实施方法@#@⑶理解制程巡回检验的工作内容与实施方法@#@⑷了解半成品检验的工作内容与实施方法@#@教学做一体化@#@实操实训为主@#@6@#@4@#@终检（FQC）与出货检验（OQC）@#@整机外观检验@#@⑴电子整机产品检验的概念@#@⑵电子整机产品检验流程@#@⑶外观检验内容及检验方法@#@⑷完成XXX外观检验并填写检验报告@#@⑴能对总装与调试完成的成品进行外观检验@#@⑵能正确填写记录用表格@#@⑶能对检验结果进行分析和判定@#@⑴了解电子整机产品检验的概念及作业程序@#@⑵了解外观检验标准@#@⑶理解外观检验方法@#@教学做一体化@#@实操实训为主@#@6@#@整机性能检验@#@⑴整机性能检验内容@#@⑵整机性能检验方法@#@⑶完成XXX整机性能检验并填写检验报告@#@⑴能对总装与调试完成的成品进行性能检验@#@⑵能正确填写记录用表格@#@⑶能对检验结果进行分析和判定@#@⑴了解电子整机产品性能检验的内容@#@⑵了解性能检验标准@#@⑶理解性能检验方法@#@教学做一体化@#@实操实训为主@#@6@#@整机出货检验@#@⑴整机出货检验内容@#@⑵整机出货检验方法@#@⑶完成XXX整机出货检验并填写检验报告@#@⑴能对整机进行出货检验@#@⑵能正确填写记录用表格@#@⑶能对检验结果进行分析和判定@#@⑴了解电子整机产品出货检验的内容@#@⑵了解出货检验标准@#@⑶理解出货检验方法@#@教学做一体化@#@实操实训为主@#@6@#@合计@#@4.教学实施建议和要求@#@4.1教材编写要求@#@

（1）教材编写应以课程标准为依据，教材内容覆盖课程标准中给出的知识内容要求和技能内容要求。

@#@@#@

（2）编写模式充分体现工学结合的原则，“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，实现工作与学习的整合，理论与实践的整合，专业能力、方法能力和社会能力的整合。

@#@@#@（3）结合工作过程组织学习过程，采用引导式自主学习的教学方法，完成认知—实践—交流—反思的过程。

@#@@#@（4）教材内容要符合最新的国家及行业标准、规范及规程的要求。

@#@@#@（5）内容编排要打破传统的章节体例格式。

@#@在每个学习项目内设置若干工作任务，在每个工作任务下设置学习目标、任务描述和学习引导。

@#@在正文部分给出完成工作任务所需的相关知识，完成工作任务的步骤和方法等，最后给出学生自我学习效果检验与评价。

@#@要彻底打破固有的思维模式，按完成任务的顺序安排所需要的知识和技能。

@#@@#@建议教材编写体例如下：

@#@@#@①学习项目名称；@#@@#@②工作任务名称；@#@@#@③学习目标；@#@@#@④任务描述（用简明语言表述出任务的内容，通过完成该任务可以学到哪些方面。

@#@完成该任务是如何进行的）；@#@@#@⑤学习引导（给出学习的流程，即学习的脉络）；@#@@#@⑥相关知识；@#@@#@⑦任务实施；@#@@#@⑧学习效果评价反馈。

@#@@#@（6）案例应来自于电子企业生产工艺与品质管理实践。

@#@@#@4.2教学设计与活动建议@#@4.2.1教学建议@#@课程以实训室一体化教学形式，以学生进行项目、任务的实施为主，结合学生的自主学习（包括网络教学或学习引导型教学光盘教学）。

@#@@#@4.2.2教学中应注意的问题@#@编写或使用的实训指导教材应便于学生自主学习，便于学生进行自我评价。

@#@与教材配套提供相应的教学光盘或学习网站，提供充分的资料与学习案例，引导学生自主学习。

@#@@#@4.3.3教学方法手段@#@采用项目实践的任务驱动结合过程考核的实训教学方法，以提高学生学习兴趣和培养职业素养为重点。

@#@结合学生自主学习，采用网络教学或学习引导型的教学光盘等教学手段，提高教学质量和效率。

@#@@#@5.考核评价要求@#@5.1评价理念@#@课程评价关注过程，把评价当作自然的学习的一部分，而不是强制的外加内容，是学习的终点，但更是学习的起点。

@#@只有关注过程，评价才可能深入学生发展的进程，及时了解学生在发展中遇到的问题所做出的努力以及获得的进步。

@#@这样才有可能对学生的持续发展和提高进行有效的指导，评价促进发展的功能才能真正发挥作用。

@#@为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主，课程考核涵盖项目任务全过程，主要包括项目实施等几个方面。

@#@@#@评价标准多维，体现评价内容综合化、评价目标差异化。

@#@在评价中，体现学生的个体差异，在确定目标时有所区别，评价要依据个体的纵向发展，而不是横向比较排列次序；@#@着眼于学生的进步和发展，不搞一刀切，不能用一个标准来衡量所有学生，而是要根据学生身上独有的特点，并应站在明天的角度来看待今天的学习情况。

@#@@#@评价方法体现多样化，将定性的评价与定量评价相结合，以形成性评价为主。

@#@实训项目、任务的完成过程，一方面可以较真实地评价学生学习的状况，同时又可以评价在活动中学生所表现出的解决问题的方法、态度、情感、意志等品质。

@#@@#@评价主体体现多元化，将学生自评、互评、校内指导教师与企业兼职指导教师评价相结合。

@#@@#@5.2考核方式与标准@#@课程实训内容考核占70%，课程职业素质考核占30%。

@#@课程实训内容考核比例与课程职业素质考核比例分别见表2与表3。

@#@@#@表2课程实训教学内容考核比例表@#@序号@#@项目名称@#@任务名称@#@考核点@#@建议考核@#@方式@#@成绩比例@#@1@#@电子产品的抽样检验@#@电子产品质量检验工作认知@#@⑴电子产品检验相关术语及其含义@#@⑵电子产品质量检验的流程@#@教师评价@#@10%@#@抽样检验方案的制定@#@使用GB/T2828.1标准制定抽样检验方案@#@自评+教师评价@#@10%@#@2@#@电子元器件来料检验（IQC）@#@基本元件（电阻器、电容器）的来料检验@#@按作业指导书对被检基本元件进行来料检验、对检验结果进行判定、填写检验记录表@#@自评+互评+教师评价@#@10%@#@半导体器件（二极管、三极管、集成电路）的来料检验@#@按作业指导书对被检器件进行来料检验、对检验结果进行判定、填写检验记录表@#@自评+互评+教师评价@#@10%@#@部件（PCB、连接电缆与接插件、机壳面板）的来料检验@#@按作业指导书对被检部件进行来料检验、对检验结果进行判定、填写检验记录表@#@自评+互评+教师评价@#@10%@#@3@#@工序（过程）检验（IPQC）@#@工序质量控制点的设置@#@根据在制品的不稳定因素而设置工序检验控制点@#@自评+互评+教师评价@#@10%@#@电路板组装过程检验@#@⑴按作业指导书要求实施首件检验并填写相关记录用表@#@⑵按作业指导书要求实施半成品检验并填写相关记录用表@#@⑶实施制程巡回检验并填写巡检记录用表@#@⑷对巡检过程中发现的质量异常进行反馈与处理@#@自评+互评+教师评价@#@10%@#@4@#@终检（FQC）与出货检验（OQC）@#@整机外观检验@#@完成外观检验并填写检验报告@#@自评+互评+教师评价@#@10%@#@整机性能检验@#@完成整机性能检验并填写检验报告@#@自评+互评+教师评价@#@10%@#@整机出货检验@#@完成整机出货检验并填写检验报告@#@自评+互评+教师评价@#@10%@#@合计@#@100%@#@表3课程职业素质考核比例表@#@职业素质@#@考核点@#@建议@#@考核方式@#@评价标准@#@成绩比例@#@优@#@良@#@及格@#@安全与职业道德@#@教师评价+自评@#@85-100@#@70-85@#@60-70@#@20%@#@学习态度@#@教师评价+互评+自评@#@85-100@#@70-85@#@60-70@#@20%@#@团队合作@#@教师评价+互评+自评@#@85-100@#@70-85@#@60-70@#@20%@#@交流及表达能力@#@教师评价+自评@#@85-100@#@70-85@#@60-70@#@20%@#@组织协调能力@#@教师评价+互评+自评@#@85-100@#@70-85@#@60-70@#@20%@#@合计@#@100%@#@6.教学资源要求@#@6.1实践条件@#@本课程应在具有必要硬件环境条件的电子产品检验实训室或其它类似条件实训室内以教学做一体化的方式进行。

@#@实训室的基本硬件环境要求如表4（按单班学生数不超过50人配置）。

@#@@#@表4实训室硬件环境基本要求表@#@实训室名称@#@基本配置要求@#@场地大小（平方米）@#@功能说明@#@电子产品检验实训室@#@投影设备1套@#@160以上@#@可承担电子产品检验理实一体化教学任务@#@双踪示波器25套@#@信号发生器25套@#@数字万用表25台@#@电脑25套@#@各类检验用工具50套@#@基本元件（电阻器、电容器）50套@#@半导体器件（二极管、三极管、集成电路）50套@#@部件（PCB、连接电缆与接插件、机壳面板）50套@#@组装好的电路板半成品50套@#@电子产品整机50台@#@耗材若干@#@6.2教师团队@#@6.2.1团队规模@#@按承担4个教学班的实训指导，专兼职指导教师团队人数应为4人左右，其中校内指导教师2人，企业兼职指导教师2人，职称和年龄结构应合理，校内指导教师与企业兼职指导教师互补性较强。

@#@@#@6.2.2课程负责人要求@#@熟悉电子产品生产工艺与品质管理专业领域相关技术，熟悉高职教育规律，实践经验丰富、教学效果好、与相关企业联系较密切或具有电子企业品质管理1年以上的实际工作经验，具有中高级职称及“双师素质”，具备基于项目驱动、任务导向课程教学方法的设计与应用能力。

@#@@#@6.2.3教师专业背景与能力要求@#@实训指导教师应具有在电子企业从事过电子产品质量检验的工作经验，熟悉常用电子测量仪器的使用与维护，熟悉电子产品相关国家标准，熟悉企业电子产品生产质量控制过程与企业质量管理体系，掌握一定的教学方法与教学艺术。

@#@@#@承担本课程教学的校内教师应：

@#@@#@

（1）具备电子产品生产工艺与品质管理的较全面的理论与实践知识；@#@@#@

（2）具备电子企业品质管理1年以上的实际工作经验；@#@@#@（3）具备一定的沟通与组织能力；@#@@#@（4）具备较好的计算机应用能力及一定的学习网站建设与维护能力；@#@@#@（5）具备基于项目驱动、任务导向课程教学方法的设计与应用能力。

@#@@#@承担本课程教学的企业兼职教师应：

@#@@#@

（1）具备电子企业品质管理3年以上的实际工作经验；@#@@#@

（2）具备一定的沟通与组织能力；@#@@#@（4）具备较好的计算机应用能力。

@#@@#@6.3课程其他资源条件@#@

（1）与教材配套提供相应的学习引导型教学光盘或建立课程学习网站，提供学习视频、学习案例与学习指南等较完备的资料，引导学生进一步自主学习。

@#@@#@

（2）相关的国际标准、国家标准、行业标准、企业标准及国家职业标准。

@#@@#@（3）相关的整机设计文件、工艺文件。

@#@@#@（4）来自合作企业提供的企业生产与管理规范、生产案例等企业生产软件资源。

@#@@#@7.其他说明@#@

（1）课程实施时，可根据实际情况，由指导教师自行选择来料检验的基本元件种类、半导体器件种类、部件种类、整机种类，进行针对性学习。

@#@@#@

（2）整机种类的选定应考虑整机结构及体积大小、价格高低、电路复杂度、生产工艺性等要素。

@#@建议选择数字万用表、MP3/MP4、收音机、小型音频功放、开关电源模块等。

@#@@#@（3）来料检验的基本元件种类、半导体器件种类、部件种类的选择，应尽可能结合所选整机中实际包含的元器件及零部件，具有代表性和通用性。

@#@基本元件、半导体器件、部件来料检验的种类建议各不少于2种。

@#@@#@（4）可组织学生到校外实训基地参观、认知产品检验工作现场，以提高学生学习兴趣。

@#@@#@（5）教学实施前，应根据专业定位、服务区域、学校实际条件的不同，进一步细化和明确载体、工作任务、资源条件、教学做合一的形式与成果等内容，具体制订课程整体教学设计与单元教学设计等教学实施方案。

@#@@#@德州驴生乳@#@1　范围@#@本标准规定了德州驴生乳的技术要求和卫生要求。

@#@@#@本标准适用于德州驴生乳。

@#@@#@2　规范性引用文件@#@下列文件对于本文件的应用是必不可少的。

@#@凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。

@#@凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

@#@@#@GB2762　食品中污染物限量@#@GB2763　食品中农药最大残留限量@#@GB4789.2　食品微生物学检验　菌落总数测定@#@GB5009.2　食品相对密度的测定@#@GB5009.5　食品中蛋白质的测定@#@GB5009.6　食品中脂肪的测定@#@GB5009.24　食品中黄曲霉毒素M族的测定@#@GB5009.168　食品中脂肪酸的测定@#@GB5009.239　食品酸度的测定@#@GB5413.5　婴幼儿食品和乳品中乳糖、蔗糖的测定@#@GB5413.30　乳和乳制品杂质度的测定@#@GB5413.38　生乳冰点的测定@#@GB5413.39　乳和乳制品中非脂乳固体的测定@#@GB12693　乳制品良好生产规范@#@GB19301　生乳@#@GB/T24877　德州驴@#@NY/T800　生鲜牛乳中体细胞的测定方法@#@3　术语和定义@#@下列术语和定义适用于本文件。

@#@@#@3.1　@#@驴生乳　rawdonkeymilk@#@从泌乳期的健康德州驴母驴乳房中挤出的无任何提取或添加，未经40℃以上或同等效果热处理的常乳。

@#@@#@3.2　@#@德州驴　Dezhoudonkey@#@原产地为山东省鲁北平原沿渤海各县，肉挽兼用的大型地方驴品种。

@#@@#@4　技术要求@#@4.1　感官要求@#@应符合表1的要求。

@#@@#@表1　感官要求@#@项目@#@要求@#@检验方法@#@色泽@#@呈白色，偏淡青色。

@#@@#@取适量试样置于50mL烧杯中，在自然光下观察色泽和组织状态，闻其气味。

@#@@#@滋味、气味@#@具有驴乳固有的香味、无异味，微甜。

@#@@#@组织状态@#@呈均匀一致液体，无可见的异物，无沉淀，无凝块。

@#@@#@4.2　理化指标@#@应符合表2的要求。

@#@@#@表2　理化指标@#@项目@#@指标@#@检验方法@#@冰点/℃@#@-0.30～-0.67@#@GB5413.38@#@相对密度/20℃/4℃≥@#@1.030@#@GB5009.2@#@蛋白质/g/100g≥@#@1.45@#@GB5009.5@#@脂肪/g/100g≥@#@0.20@#@GB5009.6@#@亚油酸（占脂肪酸总量，%）≥@#@16@#@GB5009.168@#@乳糖/g/100g≥@#@5.6@#@GB5413.5@#@体细胞数/×@#@1000/mL≤@#@100@#@NY/T800@#@酸度/°@#@T≤@#@8@#@GB5009.239@#@杂质度/mg/kg≤@#@4@#@GB5413.30@#@非脂乳固体/g/100g≥@#@7.8@#@GB5413.39@#@1注：

@#@测定样品为待母驴哺喂驴驹后，3h后开始手工挤乳或机器榨乳。

@#@@#@4.3　黄曲霉毒素M1限量@#@黄曲霉毒素M1不超过0.5µ@#@g/kg，检测方法按GB5009.24的规定执行。

@#@@#@4.4　微生物限量@#@菌落总数不超过2×@#@106CFU/g（mL），检测方法按GB4789.2的规定执行。

@#@@#@4.5　污染";i:

10;s:

27450:

"排球裁判工作心得体会精选7篇排球裁判心得体会@#@排球裁判工作心得体会（精选7篇）_排球裁判心得体会@#@排球裁判工作心得体会（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“排球裁判心得体会”。

@#@@#@第1篇：

@#@排球裁判培训心得@#@排球裁判培训心得@#@教育局组织的排球裁判及教练的培训课在我校召开。

@#@其主要是为了针对第二届运动会的排球比赛和第二届排球比赛召开的。

@#@此次培训主要由xxx老师授课，从基础赛场知识讲起，逐步深入，内容充实，简单易懂。

@#@老师在有实战经验的基础和丰富的理论知识，使自己判断更加准确，讲课很完美；@#@各位裁判学员从头开始认真学习学好排球技术和赛场规则，努力成为排球比赛中执法裁判的后备军，为做裁判打好基础。

@#@@#@课堂上，“老师”讲得精彩至极：

@#@裁判守则，场地安排，罚场手势，都很清楚明了。

@#@“学员们”听得也是认真，时不时拿笔记录下重要的内容，跟着老师做手势。

@#@@#@我觉得以后针对比赛应着重注意以下几个问题：

@#@1.裁判员要重视赛前准备工作；@#@2.树立为运动队服务的思想；@#@3.关于持球和连击的判断；@#@4.关于过网击球和过网拦网的判断；@#@5.关于触手出界的判断；@#@6.关于不良行为的正确处理；@#@7.记录表的工作@#@众所周知，裁判的公平是运动员们胜利的终点，只有比赛真正的做到公平公正才可以撑起赛场晴空一片。

@#@所以排球裁判培训的开办意义十分重大，是弘扬体育公平公正的练好契机，能让我们广安市排球活动氛围更加健康向上！

@#@@#@第2篇：

@#@排球阵容配备及裁判工作@#@1.（阵容配备）是合理地使用本队队员的一种组织手段，可最大限度的发挥每个队员的作用和特长。

@#@@#@阵容配备——指参赛队根据比赛的任务、本队战术组织的特点及队员的身体情况，有针对性的、合理的安排出场队员及位置分工，充分的调配力量，科学的组合人员的筹划过程。

@#@@#@阵容配备的基本形式主要有“四二”配备、“五一”配备、“三三”配备。

@#@2.“四二”配备即安排4个（进攻）队员和2个（二传）队员。

@#@@#@“四二”阵容配备——是有四名进攻队员（两名主攻、两名副攻）和两名二传队员组成，他们分别站在对角的位置，这样每个轮次前后排都能保持一名二传和两名攻手。

@#@@#@3.“五一”配备即安排5个（进攻）队员和1个（二传）队员。

@#@@#@4.一名队员连续击球两次或球连续触及他身体的不同部位（第一次击球统一动作中除外）称为（连击）犯规。

@#@@#@5.第1—4局，每当领先队达到8或16分时自动执行（技术暂停）。

@#@6.发球时，第一裁判员鸣哨后，队员必须在（8）秒以内发出，否则犯规7.（正面扣球）是排球比赛中运用最多的一种进攻技术，它适用于近网和远网扣球。

@#@@#@8.（中一二进攻战术）是由三号位队员做二传，将球传给@#@二、四号位队员扣球的进攻战术。

@#@@#@9.（边一二进攻战术）是由二号位队员做二传，将球传给@#@三、四号位队员扣球的进攻战术@#@10.一名队员连续击球两次或球连续触及他身体的不同部位（第一次击球统一动作中除外）称为（连击）犯规。

@#@@#@11.拦网除外，在比赛中每队最多击球3次，超过规定次数的击球判为（4次击球犯规）。

@#@@#@12.后排队员在前场区或踏及进攻线及其延长线时，将整个球体高于球网上沿的球直接击入对方场区，则判为（后排进攻违例）。

@#@@#@13.排球比赛决胜局中没有（技术）暂停，每队可请求两次（普通）暂停。

@#@.三号位队员上前扣快球（或作佯攻）掩护四号位扣拉开球的战术称为（快球掩护拉开战术）。

@#@@#@14.四号位队员扣快球，三号位队员从四号队员身后交叉跑动扣一般低球的战术称为（前交叉战术）。

@#@15.（球网为黑色，长9.50米、宽1米，，球网架设在中线上空，高度为男子2.43米，女子2.24米。

@#@@#@标志杆全长180厘米，每间隔10厘米分别涂以红色和白色。

@#@标志杆应分别安装在标志带的外沿球网的不同侧并高出球网80厘米。

@#@两杆距离为9米，作为球网的界线。

@#@@#@16.排球运动竞赛方法一般有循环赛（单、双、分组）、淘汰赛（单、双）、混合三种。

@#@@#@17.排球战术“四二配备”就是由二名二传，四名进攻队员组成的阵容。

@#@“五一配备”是由一名二传，五名进攻队员组成的阵容。

@#@18.排球比赛中的自由防守队员简称为（自由人）。

@#@@#@19.（二传）队员被誉为场上的灵魂、比赛的发动机、攻守转换的枢纽。

@#@20传球的动作多种多样，其基本动作可分为（正面双手传球）、（背向双手传球）、（侧面双手传球）和跳传球四种。

@#@@#@21.排球记分：

@#@每球得分制，胜一局得2分，负一局得1分、弃权得0分。

@#@总积分相等先计算Z值（总得分/总失分），仍相等再算C值（胜局总数/负局总数）。

@#@22.排球基本知识：

@#@

（1）、球：

@#@重260~280克，周长：

@#@65~67厘米，气压：

@#@0.30~0.325千克/厘米

（2）、网柱高2.55米，网柱距边线0.50~1米（3）、球网：

@#@黑色，长9.5米，宽1米，网孔10厘米ⅹ10厘米，上有7厘米宽的白帆布带，下有5厘米宽的白帆布（4）成年男子比赛网高2.43m，女子网高2.24m，少年男子网高2.24~2.35米，女子2~2.15米，误差不得超过2厘米（5）标志杆：

@#@长1.80米，直径10毫米，高出网80厘米。

@#@（6）排球场地：

@#@长18米，宽9米，界线宽5厘米（包括在场内），进攻线：

@#@距中线3米，长12.5米（实线9米，虚线3.5米）。

@#@@#@23.五人接发球阵型可分为“一三二”站位、“一二一二”站位、“一字形”站位、“假插上”站位、“隐蔽”站位几种变化。

@#@@#@24.贝格尔编排：

@#@最大数，左右摇，右下角，往上跳，余下数，逆时排。

@#@25.自由防守队员——指不经裁判允许.不受换人次数的限制，可以替换后排任何一名队员完成防守任务，并在规则允许的范围内可以自由进出比赛场地参加比赛26.位置交换——指为了最大限度地发挥每个队员的特长，调动一切积极因素，加强攻防力量，弥补阵容配备上的某些缺陷，在规则允许的条件下，交换场上队员的位置用以组织战术的方法。

@#@@#@单选题@#@1.垫球是保证接发球进攻和A的主要技术动作。

@#@@#@A防守反击B一次攻C二传球到位D四号位强攻2.对于持球、连击的判罚只有A有权鸣哨，其他裁判员无权。

@#@A第一裁判员B第二裁判员C纪录裁判员D司线员3.比赛过程中，每队最多击球3次（拦网除外），超过规定次数的击球判为BA连击B4次击球C持球D界外球4.接发球进攻也称为“B”。

@#@@#@A防反B一攻C推攻D快攻5.后排右队员在发球区将球击出而进入比赛的行动，称为CA后排攻B后排快攻C发球D击球6.发球时，第二裁判员应看接发球一方是否BA发球掩护B位置错误C后排进攻犯规D自由人犯规7.判断过中线犯规主要是B的职责。

@#@@#@A第一裁判员B第二裁判员C纪录裁判员D司线员8.对球在球网上空双方同时击球的处理，如球落在甲方，判B得分A甲方B乙方C双方D双方都不9.判断B，主要以触球点是在对方场区上空作为根据的。

@#@A拦网犯规B过网击球犯规C后排进攻犯规D双方持球犯规10.比赛中，队员一只（两只）脚或手完全越过中线触及对方场区应判为BA进入对方场区B过中线犯规C干扰比赛D触网犯规11.四号位队员扣快球，三号位队员从四号位队员身后交叉跑动扣一般低球的战术称为AA前交叉战术B快球掩护拉开战术C后交叉战术D围绕战术12.三号位队员上前扣快球掩护四号位队员扣拉开球的战术称为BA前交叉战术B快球掩护拉开战术C后交叉战术D围绕战术13.下列排球技术中属于无球技术的是AA准备姿势和移动B传球C垫球D拦网14.技术暂停的时间为BA30秒B60秒C50秒D25秒15.普通暂停的时间为AA30秒B60秒C50秒D25秒16.正式排球比赛一般采用AA五局三胜制B三局两胜制C七局四胜制D一局决胜17.比赛中，每队在一次进攻中最多可以击球A次（拦网除外）A3B6C2D次数不限18.比赛中每队每局暂停的次数最多为DA3B6C4D219.下列行为属于过中线犯规的有BA队员单手按在中线上B队员臀部坐在中线上，且有部分触及对方场区C队员脚踩在中线上D队员双手按在中线上20.决胜局中，当一队赢得B分且领先对方2分为胜这一场比赛。

@#@A11B15C21D2521.组织“边二传”进攻战术时，二传队员应站在D号位进行。

@#@A3B6C4D222.下列说法错误的是CA队员不允许对对方的发球进行拦网B球击中网柱应判球出界C自由防守队员不能将球垫过网D拦网队员可以将手伸过网23.场上的5号位是指DA前排左侧位置B后排右侧位置C前排右侧位置D后排左侧位置24.移动的目的是为了迅速的接近球，选好B的合理位置。

@#@A球与球网B人与球C人与球网D人、球与球网25.发球队员发出的球从标志杆外侧进入对方场区，此时B。

@#@@#@A不判球出界，比赛继续进行B判球出界，对方得分C重新发球D判双方争球@#@26.每局比赛中，每队可以请求A次普通暂停。

@#@A2B3C4D627.每局比赛中，每队可以有A次技术暂停。

@#@A2B3C4D628.决胜局比赛中，当领先队赢得A分时交换场地，不休息，继续比赛。

@#@A8B9C10D1229.下列工作人员中，不属于裁判人员的有B。

@#@A记录员B广播员C司线员D第二裁判员@#@30.比赛中，发球队员发出的球碰到球网上沿后，进入对方场区，此时AA若球被对方正常击起，则比赛继续进行B判发球队员击球犯规，对方得分C判重新发球D若对方没有接起，则判发球违例31.当接发球队获得发球权时，该队应该DA按照逆时针方向轮转一个位置B换人发球C继续发球D按顺时针方向轮转一个位置32.下列叙述不正确的一个是CA自由防守队员的服装颜色必须区别于其他队员B球压线，应判界内球C比赛中球触及标志杆继续比赛D暂停时队员必须离开比赛场区@#@33.在一局中对第一次延误比赛犯规的判处是AA、对教练警告B、对该队警告C、立即判罚该队@#@34.在一局中对一次不符合规定的请求，处理方法应是BA、警告B、拒绝请求C、判罚35.掌握和控制捡球员工作的是CA、记录员B、第一裁判员C、第二裁判员36.第一裁判员表示比赛成死球的方式是CA、指出下一次发球的队B、做出准确的犯规手势C、在成死球时鸣哨37.、判断位置错误的方法CA、警告B、失去一球C、失去一球，并恢复其正确位置@#@1.位置交换的目的是什么？

@#@@#@答：

@#@

（1）充分发挥每名队员的特长，以取得扬长避短的效果。

@#@

（2）便于进攻和防守战术的组织，发挥攻防战术的优势。

@#@（3）采用专位分工的进攻和防守，以提高攻防战术的质量。

@#@2.阵容配备的原则有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）择优原则；@#@@#@

（2）攻守均衡原则；@#@@#@（3）相邻默契原则；@#@@#@（4）轮次针对原则；@#@（5）优势领先原则。

@#@3.简述“自由防守队员”的运用。

@#@@#@答：

@#@

（1）替换场上进攻能力强而防守能力较弱的队员。

@#@@#@

（2）替换因进攻、拦网而体力消耗大的主力队员。

@#@@#@（3）替换上场后，适时传达教练员的临场指挥意图位置交换的目的是什么？

@#@@#@4.阵容配备的组织形式有哪几种？

@#@它们各有何特点？

@#@@#@答：

@#@@#@第一，固定三号位做二传的配备：

@#@谁轮到三号位谁来做二传。

@#@第二，两攻两传配备：

@#@当二传轮到@#@2、4号位时，发球后应换到3号位，主攻手轮到@#@3、2号位时，应换到4号位。

@#@第三，三三配备：

@#@一名进攻队员隔一名二传队员。

@#@第四，四二配备：

@#@两名二传对角站位，采用“中、边一二”进攻战术，或每一轮都采用插上战术。

@#@第五，五一配备：

@#@只有一名二传队员专门负责传球。

@#@@#@5.请示图并说明“边一二”进攻阵形及“中一二”进攻阵形的特点。

@#@答：

@#@中一二进攻阵型的特点：

@#@结队放来球后向中部3号位传垫球较容易，因而有利于进攻，适合初学者；@#@二传队员在网前接应一传移动距离近，向2，4号传球距离短容易传准。

@#@缺点是变化少，对方容易识破战术意图。

@#@边一二优点是右手扣球在3，4号扣球顺手，战术变化多。

@#@缺点是5号位接一传时，向二号位垫球距离长，一传偏4号位时，二传接应较困难。

@#@@#@6.简述“四二配备”的优缺点。

@#@@#@答：

@#@优点：

@#@是前排每个轮次都有一个二传队员和两名进攻队员，便于组织“中二三”“边二三”进攻，战术配合有一定的稳定性。

@#@缺点：

@#@是前排进攻点相对较少，隐蔽性差，不能适应高水平球队的要求。

@#@。

@#@7.简述自由防守队员的规定。

@#@@#@答：

@#@①作为后排队员上场，不得将高于球网的球直接击入对方地区，完成进攻性击球②不得发球，拦网，或试图拦网③当所传求高于球网时，其他队员不得进行进攻性击球。

@#@@#@8.裁判员应如何检查球网是否符合规则要求？

@#@@#@答：

@#@球网的高度应从场地中间丈量,球网两端（边线上空）的高度必须相等，并不得超过规定网高2厘米。

@#@9.比赛前第一裁判员应做哪些准备工作？

@#@@#@答：

@#@比赛前第一裁判员应检查场地，器材和比赛用球，主持抽签，掌握正式准备活动时间。

@#@@#@10.比赛中第二裁判员的职责有哪些？

@#@@#@答：

@#@第二裁判员的职责是在比赛中发现以下犯规立即鸣哨并作出手势：

@#@接发球队员位置错误，队员触及球网下部，网下穿越对方场区和空间，后排队员进攻性击球和拦网犯规，球从标志杆外进入对方场地，球触及场外物品。

@#@11.发球时第@#@一、二裁判员应如何分工？

@#@@#@答：

@#@主裁：

@#@1检查比赛区域状况、比赛用球及其它设备，@#@2召集双方队长进行掷硬币事宜，3控制球队的热身练习。

@#@@#@4在比赛进行中，只有第一裁判有权:

@#@5对球队提出警告，@#@6对不当行为及延误比赛施以制裁，7判定:

@#@（a）发球员的犯规及发球队位置的错误，包括掩护，（b）比赛进行中的犯规，（c）球网上方及其上半部的犯规。

@#@（d）球完全通过网下垂直面（规则11.1.3）8比赛结束后，在记录表上签名。

@#@@#@副裁：

@#@在每局比赛开始时、决胜局中场地交换时、及任何必要的时候，他必须核对每位球员在场上实际位置与阵容单上是否相符。

@#@1比赛进行中，第二裁判须就下列情况作判决、鸣笛及打手势:

@#@2接发球队的位置错误@#@3球员触及球网友球场上靠近第二裁判一测的标志竿4侵入对方场区及球网以下的空间@#@5后排球员或自由防守球员的非法攻击或拦网犯规@#@6球由有效空间以外越过球网至对方场地或触及其所估一力的标志竿@#@7球触及场外的物体或地板，而当时第一裁判所在的位置无法看到接触的发生12.裁判员对球做出判罚的程序有哪几步？

@#@分别说明。

@#@@#@答：

@#@1.鸣哨中断比赛，用手势表明犯规性质。

@#@2.指出犯规队员或提出请求的队。

@#@3.指出下一次发球的队。

@#@@#@13.什么是单循环、双循环和分组循环？

@#@其比赛的场数和轮次如何计算？

@#@答：

@#@循环法有单循环、双循环和分组循环三种。

@#@单循环就是所有参加比赛的队（人）轮流相互比赛一次，最后按各队（人）在全部比赛中的成绩排列名次。

@#@双循环就是进行两次单循环，即所有参加比赛的队在比赛中遇两次，最后按各队在全部比赛中的成绩排列名次。

@#@分组循环就是将参加比赛的队分成若干小组，各组进行单循环比赛，按成绩排列出小组的名次，再按竞赛规程规定的方法进行第二阶段比赛，最后决定名次。

@#@@#@14.排球比赛的“竞赛规程”包括哪些内容？

@#@根据本单位的竞赛工作，制定一份排球比赛的竞赛规程。

@#@@#@答：

@#@竞赛规程应包括：

@#@竞赛名称、竞赛日期和地点，参加单位及资格、竞赛办法、录取名次和资历办法、报名和报到日期地点、裁判员和仲裁委员会选派方法和注意事项等。

@#@@#@第3篇：

@#@排球裁判临场工作表演策划@#@排球裁判临场表演工作策划@#@一、介绍@#@体育学院和管理学院女子教工的排球比赛马上就要开始了，现在，裁判员入场。

@#@站在一裁左手边的是体育学院，站在一裁右手边的是管理学院。

@#@@#@二、表演内容@#@1、允许发球@#@首先由体育学院发球。

@#@@#@2、发球出界@#@很不幸，体育学院发球出界。

@#@@#@3、打手出界@#@现在管理学院发球，体育学院接发球时打手出界。

@#@@#@4、界外球@#@管理学院发球，体育学院进攻失误，球落在界外。

@#@@#@5、后排进攻@#@管理学院发球，体育学院处理球后，管理学院后排进攻。

@#@@#@6、界内球@#@体育学院发球，主攻手将球扣死在界内。

@#@@#@7、持球@#@体育学院发球，管理学院接球后二传持球。

@#@@#@8、连击@#@体育学院发球，管理学院接球连击。

@#@@#@9、换人@#@管理学院请求换人。

@#@@#@10、位置错误@#@体育学院发球时一声哨响，体育学院位置错误。

@#@@#@11、暂停@#@体育学院请求暂停。

@#@@#@12、四次击球@#@管理学院发球，体育学院进攻后，管理学院四次击球。

@#@@#@13、过网击球@#@体育学院发球，管理学院进攻时过网击球。

@#@@#@14、过中线@#@比赛继续，管理学院进攻时脚过中线。

@#@@#@15、发球踩线@#@体育学院发球踩线。

@#@@#@16、发球延误@#@管理学院发球延误。

@#@@#@17、触网@#@体育学院发球，管理学院进攻时触网。

@#@@#@18、公球@#@体育学院发球，有非比赛用球进入场地，裁判吹公球。

@#@@#@19、交换场地@#@第一局比赛结束，双方交换场地。

@#@@#@三、结束语@#@这就是08级排专为大家带来的排球临场裁判工作表演，谢谢大家。

@#@@#@第4篇：

@#@排球裁判工作指南（定稿）@#@排球裁判工作指南@#@一、裁判工作要求@#@361°@#@中国排球联赛是国家体育总局排球运动管理中心组织的本年度最重要的排球赛事之一，所有参赛裁判员都应理解该项赛事对发展中国排球运动的重要意义，并在身体和心理上做好充分准备。

@#@@#@联赛组委会要求所有裁判员在赛前熟读国际排联颁布的比赛规则、裁判法和裁判指南，务必使每周相对独立的赛事在规则执行标准上统一并且一致，使比赛充满活力并避免不必要的中断。

@#@@#@辅助裁判员的工作对联赛成功同样至关重要，被指派参加联赛任务的裁判员除自己学习准备外，还应组织有联赛任务的本地辅助裁判员对技术手册和规则进行讨论学习。

@#@@#@联赛组委会认为，仅仅背诵了规则的条文就进行临场执裁是远远不够的。

@#@裁判员不是捧着书本站在场外冷眼考量运动队技战术或行为举止的局外人，他们不能机械或毫无感情地进行规则条文的昭示。

@#@相反，他们应充满对排球运动的热爱，如专家和朋友一样积极为比赛和运动员服务，以多年积累的经验艺术性地把握比赛进程，只有在非常必要时才会做出中断比赛的判定。

@#@@#@优秀裁判员从不把赛场作为表现自我的舞台，而应退于幕后导演让无数球迷和大众媒体赏心悦目的精彩比赛。

@#@联赛组委会举办比赛的目的不是把运动队聚集在没有观众参与的体育馆里检查其训练成果，而是要把这项精彩的体育运动推向全国广阔的市场。

@#@裁判员要牢牢记住，观众@#@1不是为听裁判员的哨声来到赛场，而是要看到优秀运动员出色的表演，要为运动队每一回合所取得的胜利欢呼。

@#@@#@拙劣的裁判员经常使比赛失去控制，优秀的裁判员却能始终保持比赛的节奏和连贯性，在理解规则的真谛后，他们极力促使运动队发挥最佳状态，使比赛始终引人入胜。

@#@优秀的裁判员还能够与运动队和教练员建立良好的关系，并且在行为举止上起模范作用。

@#@@#@优秀的裁判员能够把握参赛者在比赛中正常的感情流露和故意出现不良行为的区别，在紧张的比赛中或是在一次上佳的表现后，运动员和教练员流露出激动心情是正常的甚至是被鼓励的，但决不能允许其有侮辱对手和断然拒绝裁判的判断。

@#@@#@二、比赛仪式@#@裁判员必须在赛前，赛中和赛后执行正式的比赛仪式。

@#@@#@

（一）赛前a）17分钟@#@裁判员：

@#@检查球网的高度、松紧度、标志杆和标志带的位置。

@#@b）16分钟第一裁判员召集双方队长在记录台前选边。

@#@c）15分钟正式准备活动。

@#@@#@裁判员：

@#@第一裁判员鸣哨，并做出开始正式准备活动的手势，正式准备活动为每队分练习5分钟或两队合练习10分钟。

@#@裁判员检查比赛球、换人牌、记分表、蜂鸣器、队员服装和所有其它比赛必用的器材（包括备用）。

@#@裁判员还应向司线员、检球员、擦地板人员提出工作要求。

@#@@#@d）12分钟交取位置表@#@2裁判员：

@#@第二裁判员应把有教练员签字的位置表（2张）交给记录员并在记录表上进行登记。

@#@其中1张由技术代表审查后交给电视台。

@#@@#@比赛队：

@#@两队的教练员应把第一局的位置表交给第二裁判员。

@#@e）5分钟终止准备活动@#@裁判员：

@#@第一裁判员鸣哨终止准备活动，并与第二裁判员一起到技术代表前请示比赛是否开始。

@#@@#@比赛队：

@#@第一裁判员鸣哨后，比赛队应立即停止准备活动回到队员席。

@#@如果需要换衣服。

@#@应迅速到比赛场地外更换，所有比赛队员应着正式比赛服装在队员席处就坐。

@#@@#@f）4分钟宣布比赛开始和奏国歌@#@裁判员：

@#@两名裁判员分站在场地中央球网两侧，面向电视台主机位和记录台。

@#@@#@比赛队：

@#@在裁判员的带领下，每队12名队员入场，列横队站在场地的中央，面向记录台。

@#@@#@广播员：

@#@宣布比赛名称，奏国歌。

@#@@#@裁判员：

@#@奏国歌后，第一裁判员鸣哨，双方队的成员在球网两侧握手致意。

@#@裁判员回到记录台前。

@#@@#@g）2.5分钟@#@裁判员：

@#@奏短乐后，第@#@一、二裁判员入场，分列球网两侧面向记录台。

@#@被介绍完毕后，第一裁判员登上裁判台，第二裁判员回到记录台前。

@#@@#@广播员：

@#@介绍裁判员@#@介绍比赛队（当第一裁判员登上裁判台后，重放短乐）@#@3比赛队：

@#@奏短乐后，首发队员和自由人坐在队员席上被依次介绍后挥动手臂上场（此时替补队员应在准备活动区），然后介绍主教练。

@#@介绍完毕后两队站好场上位置。

@#@@#@裁判员：

@#@介绍运动队完毕后，第二裁判员把2个比赛球交给捡球员，然后按位置表核对双方上场6名队员的位置。

@#@当核对完毕并看到记录员也核对位置完毕后，把比赛球给发球队员。

@#@@#@h）0分钟比赛开始@#@裁判员：

@#@第一裁判员看到一切准备就绪后鸣哨发球。

@#@@#@

（二）比赛中@#@局间休息（规则23.1）@#@运动队：

@#@在每局比赛结束时，两队6名比赛队员站在本场区端线处，在第一裁判员做出交换场区的手势后。

@#@运动员交换场区（规则23.2.1）。

@#@当运动员越过球网，便可直接回到球队席处。

@#@@#@记录员：

@#@在第一裁判员鸣哨结束本局最后一个回合时，记录员应开始记录这一局的休息时间。

@#@@#@当记录的时间到达2'@#@30"@#@时，记录员按响蜂鸣器。

@#@@#@比赛队：

@#@当记录的时间到达2'@#@30"@#@时，在第二裁判员的示意下，按位置表的顺序站好场上位置。

@#@@#@裁判员：

@#@第二裁判员核对场上位置。

@#@@#@捡球员把球交给发球队员。

@#@决胜局由第二裁判员把球交给发球队员。

@#@3'@#@00"@#@时，第一裁判员鸣哨开始比赛。

@#@4－5局间的休息@#@4运动队：

@#@第四局比赛结束时，两队6名比赛队员站在本场区端线处，第一裁判员鸣哨后，运动员直接回到球队席处。

@#@@#@队长：

@#@决胜局休息时，到记录台前选边。

@#@裁判员：

@#@在记录台前进行挑边。

@#@@#@当记录的时间到达2'@#@30"@#@时，记录员按响蜂鸣器。

@#@@#@比赛队：

@#@当记录的时间到达2'@#@30"@#@时，在第二裁判员的示意下，按位置表的顺序站好场上位置。

@#@@#@裁判员：

@#@第二裁判员核对场上位置，然后把球交给发球队员。

@#@3'@#@00钟时，第一裁判员鸣哨开始比赛。

@#@@#@每次暂停时，第二裁判员应要求运动员靠近球队席，以便擦地员擦地板。

@#@@#@（三）比赛结束@#@运动队：

@#@在比赛结束时，每队6名比赛队员回到各自的端线处，第一裁判员示意后，运动员到网前相互致意，并离开比赛场区，回到本队的球队席处。

@#@@#@裁判员：

@#@两名裁判员站在第一裁判员一边的边线处，待运动员相互致意后，退场到记录台处进行结束工作。

@#@@#@注：

@#@裁判员、运动员比赛仪式站位图：

@#@@#@三、工作程序@#@

（一）报到@#@裁判员应在赛前24小时携带中国排球协会指定裁判服和裁判用具到赛区报到。

@#@@#@

（二）会议和培训@#@比赛前要举办由裁判员、记录员、司线员、";i:

11;s:

28326:

"二次竞争性谈判文件@#@ @#@@#@二次竞争性谈判文件@#@项目名称：

@#@郑州市上街区实验高中运动场铺设工程@#@谈判编号：

@#@郑上财谈判[2016]14号@#@ @#@@#@采购人：

@#@郑州市上街区教育体育局@#@招标代理：

@#@大成工程咨询有限公司@#@二0一六年七月@#@一、竞争性谈判公告…………………………………………………3@#@二、供应商须知………………………………………………………5@#@三、合同条款及合同格式……………………………………………16@#@四、工程量清单…………………………………………36@#@五、谈判响应文件格式及附件………………………………………39@#@ @#@@#@第一部分竞争性谈判公告@#@郑州市上街区实验高中运动场铺设工程二次竞争性谈判公告@#@大成工程咨询有限公司受郑州市上街区教育体育局的委托，就郑州市上街区实验高中运动场铺设工程进行二次竞争性谈判采购，现欢迎符合相关条件的供应商参加。

@#@@#@一、项目编号：

@#@郑上财谈判[2016]14号@#@二、项目名称：

@#@郑州市上街区实验高中运动场铺设工程@#@三、采购内容：

@#@郑州市上街区实验高中运动场铺设工程施工图纸及工程量清单范围内的全部工程施工工作。

@#@@#@四、政府采购预算价：

@#@壹佰叁拾玖万贰仟伍佰壹拾柒元零叁分（￥）@#@五、供应商资格要求：

@#@@#@1.具有独立承担民事责任的能力；@#@@#@2.具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；@#@@#@3.具有履行合同所必须的设备和专业技术能力；@#@@#@4.具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；@#@@#@5.参加本次政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法违规记录；@#@@#@6.具有市政工程施工总承包叁级及以上资质和有效的安全生产许可证；@#@@#@8.拟派项目经理应具有市政工程专业二级及以上（不含临时建造师）注册建造师证，并取得安全生产考核合格证；@#@@#@9.供应商2013年1月1日（以合同签订时间为准）以来具有单份合同金额不小于100万元的类似施工业绩；@#@@#@10.具有检察机关出具的“检察机关查询行贿犯罪档案结果告知函”（时间自出具之日起两个月内有效）；@#@@#@11.本项目不接受联合体投标。

@#@@#@五、报名及发售采购文件信息：

@#@@#@1.报名及发售采购文件时间：

@#@2016年7月5日至2016年7月8日，每天上午8：

@#@30至12：

@#@00，下午15：

@#@00至17：

@#@30。

@#@@#@2.报名及发售采购文件地点：

@#@郑州市上街区汝南路64号（上街电大）127室。

@#@@#@3.采购文件售价：

@#@100元/份，不含图纸。

@#@（售后不退）@#@4.报名时必须携带：

@#@1）企业法人营业执照（副本）；@#@2）企业2015年度财务审计报告或银行资信证明文件；@#@3）法人授权委托书及受托人身份证；@#@4）企业银行开户许可证；@#@5）资质证书及安全生产许可证；@#@6）注册建造师证书及安全生产考核合格证；@#@7）企业近三个月的缴纳税收和社会保障资金证明；@#@8）检察机关查询行贿犯罪档案结果告知函）；@#@9）企业2013年1月1日以来类似业绩；@#@10）参加政府采购活动前三年内在经营活动中没有重大违法违规记录的书面声明（详见附件）。

@#@@#@（以上证件须携带原件及壹套复印件，复印件须按上述顺序编制目录采用胶状方式装订成册并逐页加盖本单位公章，否则不接受报名。

@#@）@#@六、响应性文件接收截止及谈判时间、地点：

@#@@#@时间：

@#@2016年7月13日下午15：

@#@00整；@#@@#@地点：

@#@郑州市上街区汝南路64号（上街电大）一楼开标室。

@#@@#@七、发布竞争性谈判公告媒体：

@#@中国采购与招标网（）、中国政府采购网（）、河南省政府采购网（）、河南招标采购综合网（）、郑州市政府采购网（）、上街区政府采购网、上街区政府网（）等相关网站。

@#@@#@八、本次采购联系事项：

@#@@#@采购人：

@#@郑州市上街区教育体育局@#@联系人：

@#@王老师联系电话：

@#@3@#@地址：

@#@郑州市上街区中心路与济源路交叉口@#@招标代理机构：

@#@大成工程咨询有限公司@#@地址：

@#@郑州市经三路15号广汇国贸A1202室@#@联系人：

@#@田先生@#@电话：

@#@7传真：

@#@7@#@九、监督部门联系事项：

@#@@#@监督部门：

@#@郑州市上街区财政局政府采购监督管理办公室@#@监督电话：

@#@7@#@ @#@@#@第二部分供应商须知@#@供应商须知前附表@#@项号@#@内容@#@说明与要求@#@1@#@项目名称@#@郑州市上街区实验高中运动场铺设工程@#@2@#@采购人@#@郑州市上街区教育体育局@#@3@#@谈判编号@#@郑上财谈判[2016]14号@#@4@#@招标范围@#@郑州市上街区实验高中运动场铺设工程施工图纸及工程量清单范围内的全部工程施工工作。

@#@@#@5@#@标段划分@#@一个标段@#@6@#@质量要求：

@#@@#@合格。

@#@@#@7@#@资金来源@#@财政资金@#@8@#@招标方式@#@竞争性谈判@#@9@#@工期要求@#@45日历天@#@10@#@报名及发售采购文件时间、地点：

@#@@#@时间：

@#@2016年7月5日至2016年7月8日；@#@@#@地点：

@#@郑州市上街区汝南路64号（上街电大）127室。

@#@@#@12@#@提出质疑@#@领取竞争性谈判文件后3日内@#@13@#@采购人书面澄清的时间@#@谈判前3日不再回答任何问题@#@14@#@响应文件递交截止时间@#@2016年7月13日下午15：

@#@00整；@#@@#@15@#@响应文件递交地点@#@郑州市上街区汝南路64号（上街电大）一楼开标室@#@16@#@竞争性谈判时间@#@2016年7月13日下午15：

@#@00整；@#@@#@17@#@竞争性谈判地点@#@郑州市上街区汝南路64号（上街电大）一楼开标室@#@18@#@投标有效期@#@自递交投标书截止日算起60天@#@19@#@竞争性谈判文件费@#@100元/份（现金支付，售后不退）@#@20@#@谈判保证金@#@投标保证金的形式：

@#@支票、转账或电汇（须从其基本账户转出）并标注“605-上街操场保证金”@#@投标保证金的金额：

@#@@#@人民币15000元/单位@#@大写：

@#@人民币壹万伍仟元整/单位；@#@@#@收款单位：

@#@大成工程咨询有限公司@#@开户行：

@#@中国建设银行经三路支行@#@银行帐号：

@#@41001523099052500585；@#@@#@递交截止时间：

@#@谈判文件递交截止时间之前（以到账时间为准，第一次参与本项目供应商递交的保证金在本次谈判活动中依然有效）@#@21@#@响应保证金退还时间@#@未成交单位的响应保证金于成交通知书发出后5日内无息退还，成交单位的保证金在招标合同签订后扣除招标代理服务费退还。

@#@@#@22@#@履约保证金@#@履约担保的形式：

@#@转账或电汇@#@履约担保的金额：

@#@成交人应将中标金额的5%向郑州市上街区国有资产管理办公室缴纳。

@#@@#@开户银行：

@#@郑州银行上街支行@#@帐号：

@#@99001880100000189@#@注：

@#@交款后持成交通知书及银行回单到上街区财政局四楼412政府采购办领取收据。

@#@@#@23@#@履约保证金的退还@#@本项目验收合格，提供验收报告后，持履约保证金缴纳收据到上街区财政局政府采购办退还。

@#@@#@24@#@供应商的替代方案@#@不允许采用。

@#@@#@25@#@响应文件份数@#@一式五份，其中一份正本，四份副本。

@#@电子文件一份（以U盘形式存储）@#@26@#@招标控制价@#@人民币（大写）：

@#@壹佰叁拾捌万陆仟叁佰壹拾元陆角肆分（小写）：

@#@￥元。

@#@凡供应商的投标价格超出“招标控制价”（不含等于“招标控制价”）的，该供应商的响应文件将不予进行后续评审，否决其投标。

@#@@#@27@#@招标代理服务费@#@招标代理费依据国家发改委（2011）534号文的标准计取、发改办价格[2003]857号文的规定，招标代理费将向中标人收取，在定标后5日内以现金或转帐的形式交纳。

@#@此费用由供应商综合考虑到投标报价中，不在单独列项。

@#@@#@28@#@采购人@#@采购人：

@#@郑州市上街区教育体育局@#@联系人：

@#@王先生联系电话：

@#@3@#@29@#@采购代理机构@#@代理机构：

@#@大成工程咨询有限公司@#@地址：

@#@郑州市经三路15号广汇国贸A1202室@#@联系人：

@#@田先生@#@电话：

@#@7传真：

@#@7@#@30@#@供应商资格要求：

@#@@#@1.具有独立承担民事责任的能力；@#@@#@2.具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；@#@@#@3.具有履行合同所必须的设备和专业技术能力；@#@@#@4.具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；@#@@#@5.参加本次政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法违规记录；@#@@#@6.具有市政工程施工总承包叁级及以上资质和有效的安全生产许可证；@#@@#@8.拟派项目经理应具有市政工程专业二级及以上（不含临时建造师）注册建造师证，并取得安全生产考核合格证；@#@@#@9.供应商2013年1月1日（以合同签订时间为准）以来具有单份合同金额不小于100万元的类似施工业绩；@#@@#@10.具有检察机关出具的“检察机关查询行贿犯罪档案结果告知函”（时间自出具之日起两个月内有效）；@#@@#@11.本项目不接受联合体投标。

@#@@#@31@#@谈判过程@#@1、资格审查。

@#@谈判时供应商谈判时需携带下列有效原件：

@#@@#@

（1）具备有效的营业执照；@#@@#@

（2）具有市政工程施工总承包叁级及以上资质和有效的安全生产许可证；@#@@#@（3）拟派项目经理应具有市政工程专业二级及以上（不含临时建造师）注册建造师证，并取得安全生产考核合格证；@#@@#@（4）企业2015年度财务审计报告或银行资信证明文件；@#@@#@（5）企业近三个月缴纳税收和社会保障资金证明；@#@@#@（6）具有检察机关出具的“检察机关查询行贿犯罪档案结果告知函”（时间自出具之日起两个月内有效）；@#@@#@（7）供应商2013年1月1日（以合同签订时间为准）以来具有单份合同金额不小于100万元的类似施工业绩；@#@（以合同签订时间为准，业绩材料必须真实、有效）；@#@@#@以上资格审查内容在响应文件中附复印件，谈判时应提供有关证明资料原件以备评标委员会审查，否则不通过资格审查。

@#@@#@2、响应性审查。

@#@谈判小组依据谈判文件的规定，对响应性文件的有效性、完整性和对采购文件的响应程度进行审查，以确定是否对采购文件的要求做出实质性响应。

@#@@#@主要审查内容有：

@#@@#@

（1）供应商名称与营业执照、资质证书一致；@#@@#@

（2）响应性文件的签字和盖章符合竞争性谈判采购文件的规定；@#@@#@（3）响应性文件的格式符合竞争性谈判采购文件的格式要求；@#@@#@（4）谈判最终报价未超出采购人预算价的；@#@@#@（5）响应性文件的印刷与装订符合竞争性谈判采购文件的规定；@#@@#@（6）投标有效期符合第2章供应商须知第18款规定；@#@@#@（7）谈判保证金符合第2章供应商须知第20条规定；@#@@#@（8）已标价工程量清单符合采购文件“工程量清单”给出的范围及数量@#@（9）符合竞争性谈判文件规定的其他实质性要求的。

@#@@#@未对采购文件做实质性响应的供应商不得进入后续谈判程序，并告知未实质性响应的供应商。

@#@@#@3、谈判程序。

@#@谈判小组对通过资格审查、响应性审查的供应商进行谈判。

@#@谈判文件有实质性变动的，谈判小组以书面形式通知所有参加谈判的供应商。

@#@谈判小组可根据供应商的技术和商务响应及谈判的情况，要求各供应商进行最终一轮报价，最终报价以第一轮报价为依据作出相应优惠费率并计算优惠后报价，给予每个参加谈判的供应商相同的机会。

@#@谈判结束后，参加谈判的供应商应当对谈判的承诺和最后报价以书面形式确认，并由法定代表人或其授权人签署。

@#@@#@4、推荐成交候选供应商名单。

@#@@#@竞争性谈判以供应商最后一轮谈判的报价及承诺作为谈判小组确定成交供应商的依据。

@#@谈判小组应当根据符合工程需求、质量和服务相等且报价最低的原则推荐成交候选供应商名单。

@#@推荐的成交候选供应商数：

@#@1～3名。

@#@@#@如果出现供应商在符合工程需求、质量和服务相等且谈判报价相同的情况，则可以进行第三次最终报价。

@#@@#@在推荐成交候选供应商之前，谈判小组认为，排在前面的成交候选供应商的最高谈判报价或者某些分项报价明显不合理或者低于成本，有可能影响工程质量和不能诚信履约的，应当要求其在规定的期限内提供书面文件予以解释说明，并提交相关证明材料；@#@否则，谈判小组可以取消该供应商的成交候选资格，按顺序由排在后面的成交候选供应商递补，以此类推。

@#@@#@5、优惠政策：

@#@@#@对小型和微型企业的投标总价给予6%的扣除，对中型企业的投标总价给予3%的扣除，用扣除后的价格参与评审。

@#@参加本项目的中小企业应当提供《中小企业声明函》，并同时提供有效证明材料（相关行业主管部门开具的有效认定意见或按照“工信部联企业[2011]300号”文件规定提供的人员、营业收入、资产总额等有效证明材料）（详见《政府采购促进中小企业发展暂行办法》）。

@#@没有提供有效证明材料的供应商将被视为不接受投标总价的扣除，用原投标总价参与评审。

@#@@#@一、总则@#@1、适用范围@#@本谈判文件仅适用于本次谈判文件中所叙述的郑州市上街区实验高中运动场铺设工程招标。

@#@@#@本次采购采取竞争性谈判招标的方式。

@#@@#@2、合格的供应商@#@1.具有独立承担民事责任的能力；@#@@#@2.具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；@#@@#@3.具有履行合同所必须的设备和专业技术能力；@#@@#@4.具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；@#@@#@5.参加本次政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法违规记录；@#@@#@6.具有市政工程施工总承包叁级及以上资质和有效的安全生产许可证；@#@@#@8.拟派项目经理应具有市政工程专业二级及以上（不含临时建造师）注册建造师证，并取得安全生产考核合格证；@#@@#@9.供应商2013年1月1日（以合同签订时间为准）以来具有单份合同金额不小于100万元的类似施工业绩；@#@@#@10.具有检察机关出具的“检察机关查询行贿犯罪档案结果告知函”（时间自出具之日起两个月内有效）；@#@@#@11.本项目不接受联合体投标。

@#@@#@3、谈判费用@#@供应商应自行承担所有与参加谈判有关的费用。

@#@不论谈判的结果如何，采购人及采购代表机构在任何情况下均无义务和责任承担这些费用。

@#@@#@4、适用法律@#@本次谈判及由本次谈判产生的合同受中华人民共和国法律制约和保护。

@#@@#@5、谈判文件的约束力@#@谈判响应人一旦购买了本谈判文件并参加谈判，即被认为接受了本谈判文件中的所有条件和规定。

@#@@#@二、谈判响应文件@#@6、谈判响应文件的构成@#@谈判响应文件包括：

@#@@#@一、声明函及声函附录@#@二、法定代表人身份证明@#@三、授权委托书@#@四、谈判保证金@#@五、已标价工程量清单@#@六、技术部分内容@#@七、项目管理机构@#@八、资格审查资料@#@九、企业及项目经理业绩（合同复印件）及荣誉@#@十、项目经理承诺书@#@十一、河南省政府采购反商业贿赂承诺书格式@#@十二、农民工工资保障金承诺书@#@十三、中标服务费承诺书@#@十四、其他材料@#@供应商应认真阅读谈判文件中所有的事项、格式、条款和规范等要求。

@#@如果供应商没有按照谈判文件要求和规定编制谈判响应文件及提交全部资料，或者谈判响应文件没有对谈判文件在各方面都作出实质性响应，其风险应由供应商承担。

@#@没有实质性响应谈判文件要求的谈判响应将被拒绝。

@#@@#@7、谈判文件的澄清@#@任何要求谈判文件进行澄清的供应商，均应在谈判截止期前五天按供应商须知前附表中的通讯地址，以书面形式（如信件、传真、电报等）通知招标代理机构，采购人对谈判截止期前五天收到的任何澄清要求将以书面形式予以答复，同时将此书面答复传送给每个购买谈判文件的供应商，答复中包括所有问题，但不包括问题的来源。

@#@@#@8、谈判文件的修改@#@在谈判截止日前的任何时候，无论出于何种原因，采购人均可主动地或在解答供应商提出的澄清问题时对谈判文件进行修改。

@#@@#@谈判文件的修改将以书面形式公布，包括邮寄、传真和电传，通知所有购买谈判文件的供应商，并对其具有约束力。

@#@供应商应立即以传真或电报形式回复采购人，确认已收到修改文件。

@#@@#@为使供应商编写谈判响应文件有充分的时间对谈判文件的修改部分进行分析、研究，采购人有权推迟谈判响应截止日期和开标日期，并将此变更书面通知所有购买谈判文件的供应商。

@#@@#@三、谈判文件的编制@#@9、谈判响应语言及度量衡单位@#@供应商提交的谈判响应文件以及供应商与采购人就有关谈判的所有往来函电均应使用简体中文。

@#@@#@除谈判文件另有规定外，谈判文件所使用的计量单位，均需采用国家法定计量单位。

@#@@#@10、谈判响应文件构成@#@供应商应完整地填写构成谈判文件响应文件的谈判函和谈判响应报价表；@#@@#@供应商编写的谈判文件应包括下列部分：

@#@@#@

（1）按要求填写的谈判声明函@#@

（2）按要求填写的谈判声明函附录；@#@@#@11、谈判函格式@#@供应商应完整地填写谈判文件中的谈判承诺函格式。

@#@@#@12、谈判响应报价@#@供应商应在谈判响应文件中的谈判（报价）一览表上标明本次谈判工期。

@#@@#@13、供应商业绩@#@供应商2013年1月1日以来具有单份合同金额不小于100万元的类似施工业绩；@#@@#@14、谈判保证金@#@供应商应提交谈判保证金并作为其谈判响应的一部分。

@#@@#@谈判保证金是为了保护采购人免遭因供应商的行为而蒙受的损失，采购人在因供应商的行为受到损害时，可根据第条的规定没收供应商的谈判保证金。

@#@@#@在谈判时，对于未按要求提交谈判保证金的谈判响应，采购人将视其为非响应性谈判响应而予以拒绝。

@#@@#@未中标人的谈判保证金，在谈判结束后予以退还。

@#@@#@中标人的谈判保证金，在扣除代理服务费后退还。

@#@@#@下列任何情况发生时，谈判保证金将被没收：

@#@@#@

（1）供应商在谈判截止期后至谈判响应有效期期满前撤回其谈判响应文件；@#@@#@

（2）中标人在规定期限内未能根据第30条规定签订合同。

@#@@#@15、谈判响应有效期@#@谈判响应有效期为本文件规定的开标之日后60天内。

@#@@#@在特殊情况下，采购人于原谈判响应有效期满前，可向供应商提出延长谈判响应有效期的要求。

@#@这种要求与答复均应采用书面形式（如信笺、传真或电报等）。

@#@供应商可以拒绝采购人的这一要求而放弃谈判响应，谈判保证金将尽快退回，同意延长的供应商既不能要求也不允许修改谈判响应文件。

@#@第14条有关谈判保证金的没收和退还的规定在延长期内继续有效。

@#@@#@16、谈判文件份数和签署@#@供应商应按照投标须知的要求，准备一式伍份谈判响应文件（壹份正本及电子文档、肆份副本），每份谈判响应文件须清楚地标明“正本”或“副本”字样。

@#@一旦正本和副本不符，以正本为准。

@#@@#@谈判响应文件的正本和所有副本均需打印、左侧胶结装订、并由供应商法人代表或经正式授权并对其有约束力的代表签字。

@#@授权代表须将以书面形式出具的“授权书”附在谈判响应文件中。

@#@@#@除供应商对错处做必要修改外，谈判响应文件不得行间插字、涂改或增删，如有修改错漏处，必须由供应商法人代表或其授权代表签字和并加盖单位公章。

@#@@#@四、谈判响应文件的递交@#@17、谈判响应文件的密封和标记@#@供应商应将谈判响应书正本及电子版和所有副本分别用单独的不透明的密封袋进行密封，且在信封上标明“正本”、“副本”的字样。

@#@@#@内外层密封袋均应：

@#@@#@注明谈判响应项目名称、标书编号、供应商名称、正本或副本、年月日时分以前不得开启的字样。

@#@@#@18、谈判响应截止日期@#@采购人收到谈判响应文件的时间不得迟于“供应商须知”中规定的截止时间，否则将不予接受。

@#@@#@采购人可以按第15条规定，通过修改谈判文件自行决定酌情延长谈判截止日期。

@#@在此情况下，谈判文件购买者和供应商的所有权利和义务以及供应商受制的截止日期均应以延长后新的截止日期为准。

@#@@#@19、迟交的谈判响应文件@#@按照第18条的规定，采购人将拒绝并原封退回在其规定的截止时间后收到的任何谈判响应文件。

@#@@#@20、谈判响应文件的修改和撤回@#@供应商在递交谈判响应文件后，可以修改或撤回其谈判响应文件，但这种修改和撤回，必须在规定的谈判响应截止期前，以书面形式递交采购人。

@#@@#@在谈判响应截止时间之后，供应商不得对其谈判响应文件做任何修改。

@#@@#@在谈判响应截止期至采购人在谈判文件中规定的谈判响应有效期期满之间的这段时间内，供应商不得撤回其谈判响应，否则其谈判保证金将被没收。

@#@@#@五、谈判与评定@#@21、谈判小组@#@采购的特点，按照《中华人民共和国政府采购法》的规定，成立谈判小组。

@#@谈判小组由采购人代表和从相关评标专家库中随机抽取的经济、技术专家组成“郑州市上街区实验高中运动场铺设工程”的3人及以上谈判小组。

@#@由谈判小组对响应文件进行审查、质询、评估和比较，并进行谈判。

@#@@#@采购人将在“供应商须知”中规定的时间和地点组织供应商谈判。

@#@供应商由法人代表或委托代理（出具授权书）代表准时参加谈判会议，并签名报到以证明其出席@#@谈判小组就所有响应文件是否对竞争性谈判文件的实质性要求做出完全响应进行审查，确定合格供应商。

@#@@#@谈判小组判断“响应文件”的实质性响应，仅基于“响应文件”本身而不靠外部证据。

@#@@#@采购人将拒绝被谈判小组确定为非实质性响应的投标方。

@#@投标方不能通过修正或撤销不符之处，而使其投标成为实质性响应的投标。

@#@@#@22谈判@#@谈判不向其他供应商公布、透露其价格等信息，谈判开始后，凡是与审查、澄清、评价和比较谈判响应的有关资料以及成交建议等，均不得向供应商与评定无关的其他人员透露。

@#@@#@谈判的顺序：

@#@@#@按递交谈判响应性文件顺序的逆顺序进行。

@#@@#@谈判的步骤：

@#@@#@本次竞争性谈判招标，首先对投标单位的首次投标报价进行报价并由记录人员记录留档；@#@其次对各供应商进行资格审查、响应性审查、技术部分审查，对审查不合格的单位，取消进入下一轮评审资格。

@#@审查合格的单位进入下一轮的第二次（最终）报价。

@#@在排除恶意竞争的前提下，以价格最低者为第一中标候选人。

@#@@#@谈判依据@#@谈判的依据为竞争性谈判文件（含有效的补充文件），谈判小组判断响应文件对竞争性谈判文件的响应以及对企业提供的服务进行认定。

@#@@#@谈判原则：

@#@@#@采购人从谈判小组提出的中标候选人中根据符合招标需求和服务相等且报价最低的原则确定中标人。

@#@@#@23、评标、推荐、定标@#@评标@#@对所有有效标的评价，都采用相同的程序和标准。

@#@@#@评标严格按照谈判顺序的要求和条件进行。

@#@@#@推荐中标候选人@#@谈判小组根据供应商的最终报价、对竞争性谈判文件的实质性内容响应程度等，按报价从低到高排序，向采购人推荐1-3名中标候选人。

@#@@#@定标@#@采购人按照评标报告中推荐的中标候选人排名顺序确定中标人。

@#@@#@24、中标通知书@#@投标有效期内，采购人将以书面形式发出《中标通知书》。

@#@《中标通知书》发出后，采购人改变中标结果，或者中标人放弃中标，应当承担相应的法律责任。

@#@@#@《中标通知书》是签订合同的书面依据。

@#@@#@25、签订合同@#@中标人按《中标通知书》指定的时间、地点与采购人签订合同。

@#@@#@竞争性谈判文件、中标人的响应文件及澄清文件等，均为签订合同的依据，所签订的合同不得对竞争性谈判文件和中标人的响应文件作实质性修改。

@#@@#@合同生效条款由双方约定，法律、行政法规规定应当办理批准、登记等手续后生效的合同，依照其规定。

@#@@#@中标人拒收中标通知书或接到中标通知书后，在规定时间内@#@借故否认已经承诺的条件而拒签合同，以投标违约处理，其投标保证金不予退回，并赔偿由此给采购人造成的经济损失。

@#@@#@第三部分合同条款@#@（通用条款详见《建设工程施工合同》（GF-1999-0201））（此处略）@#@第一节专用合同条款@#@（以最终签订的施工合同为准）@#@一、词语定义及合同文件@#@2、合同文件及解释顺序@#@合同文件组成及解释顺序：

@#@@#@

（1）本合同协议书@#@

（2）中标通知书@#@（3）投标函附录@#@（4）本合同专用条款@#@（5）本合同通用条款@#@（6）标准、规范及有关技术文件@#@（7）图纸@#@（8）已报价的工程量清单@#@（9）其他相关文件@#@3、语言文字和适用法律、标准及规范@#@3．1本合同除使用汉语外，还使用汉语语言文字。

@#@@#@3．2适用法律和法规@#@需要明示的法律、行政法规:

@#@《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国招标投标法》、《建筑工程强制性标准条文》、《建设工程质量管理条例》《建筑工程质量保修办法》、河南省及郑州市关于安全文明施工的法规、条例和行政规范性文件等。

@#@@#@3．3适用标准、规范@#@适用标准、规范的名称:

@#@按照批准的施工图纸、国家现行的施工及验收规范及质量检验评定标准等。

@#@@#@@#@发包人提供标准、规范的时间:

@#@由承包人自行解决并经发包人认可后执行。

@#@@#@国内没有相应标准、规范时的约定:

@#@如有发生，由承包人自行解决并经发包人认可后执行。

@#@@#@@#@4、图纸@#@4．1发包人向承包人提供图纸日期和套数:

@#@合同签订后3日内提供3套施工图，承包人需要增加图纸套数的，费用由承包人承担。

@#@@#@@#@发包人对图纸的保密要求:

@#@执行通用条款“”条。

@#@@#@@#@使用国外图纸的要求及费用承担:

@#@签订合同时双方共同协商@#@@#@二、双方一般权利和义务@#@5．";i:

12;s:

29877:

"企业人力资源管理师三级职业道德资料@#@第一部分职业道德@#@第一章职业道德@#@第一节道德与职业道德@#@一、道德@#@道德的含义：

@#@道德是人类社会特有的，由社会经济关系决定的，依靠内心信念和社会舆论、风俗习惯等方式来调整人与人、个人与社会之间的特殊行为规范。

@#@@#@道德作为一种社会规范，属于上层建筑领域，包括意识形态方面的内容，是一种特殊的社会现象。

@#@它包含着三层基本含义：

@#@首先，一个社会的道德性质、内容，是由社会生产方式、经济关系（即物质关系）决定的。

@#@有什么样的生产方式、经济关系，就有什么样的道德体系。

@#@其次，道德是以善恶、好坏、偏私公正等范畴作为标准来调整人们之间的行为的。

@#@再次，道德是依靠社会舆论和人们的信念、传统、习惯和教育的力量进行调节的。

@#@@#@根据道德的表现形式，道德通常被划分为三个大的领域，即家庭道德、社会公德和职业道德。

@#@@#@这里，需要注意的是，在党的十七大报告中，把道德划分为四个领域，在三大领域的基础上，新增了“个人品德”领域。

@#@@#@二、职业道德@#@

（一）职业道德的含义@#@职业道德是职业活动的产物，是从事一定职业的人在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。

@#@它调节从业人员与服务对象、从业人员之间、从业人员与职业之间的关系。

@#@它是职业或者行业范围内的特殊要求，是社会道德在职业领域的具体体现。

@#@从其存在方式看，在人类历史的发展过程中，既存在着反映所有职业活动共同要求的普遍的职业道德规范，也存在着反映各种各样具体职业活动要求的具体行业职业道德规范。

@#@它既有普遍性，又有特殊性，是两者的有机统一。

@#@@#@

（二）职业道德的基本要素@#@职业理想是对职业活动目标的追求和向往，是实现职业目标的精神动力。

@#@包含三个层次:

@#@维持生活、发展个性、承担社会义务和责任。

@#@@#@职业态度是指劳动态度。

@#@它是劳动者在个人心理特点、社会影响和价值观等多种因素综合作用下形成的，其中价值观对劳动态度有着特殊影响。

@#@职业态度是从业者职业精神境界和职业道德素质的重要体现。

@#@@#@职业义务是人们在职业活动中自觉履行对他人、对社会应尽的职业要求。

@#@它是外在于从业者的他律要求。

@#@当从业者在这种外在的他律要求下，通过循环往复的劳动过程，逐步形成良好的劳动习惯，并将外在职业要求上升为一种自觉的责任意识——职业责任意识时，劳动者也就与自身所从事的职业要求协调一致了，实现了责、权、利的统一。

@#@@#@职业纪律是从业者在岗位工作中必须遵循的规章、制度、条例等职业行为规范。

@#@它要求从业者在劳动过程中遵守秩序、执行命令和履行在自己的职业责任，它是协调劳动者和他人、企事业单位、社会关系的重要尺度。

@#@@#@职业良心是从业者在履行职业义务的过程中形成的对职业责任的自觉意识和自我评价活动。

@#@简单地说，就是从业人员对职业责任的自觉意识。

@#@职业良心能够依据从业人员必须履行的道德要求，对行为的动机进行自我检查，对行为活动进行自我监督，对活动结果进行评价。

@#@@#@职业荣誉是社会对从业者职业道德活动的价值作出的褒奖和肯定评价，以及从业者在主观上对自己职业活动的一种自尊、自爱的荣誉意向。

@#@它是职业义务、职业责任和职业良心的职业行为的价值体现和价值尺度。

@#@@#@职业作风是从业者在职业活动中表现出来的相对稳定的工作态度和职业风范。

@#@它是职业道德在从业者实际行为中表现出来的一贯态度和习惯性行为表现。

@#@@#@（三）职业道德的特征@#@1．鲜明的行业性@#@社会存在不同的行业，各行各业之间有着不同的职业活动要求和特点，这就决定了反映行业要求的职业道德规范、准则等内容也各不相同。

@#@@#@2.适用范围上的有限性@#@与道德相比，职业道德的适用范围具有边界。

@#@它不是普遍的，而是特定的、有限的、只适用于具体的行业和岗位。

@#@@#@3．表现形式的多样性@#@职业领域存在形式的多样性决定了职业道德的表现形式也是多种多样的。

@#@@#@4.一定的强制性@#@职业道德除了通过舆论和从业者的内心信念对自身的职业行为进行调整外，还与职业纪律有着密切的关系，受职业纪律的约束。

@#@从业者如果出现违反职业纪律的行为，根据情节的轻重，将受到相应的处罚。

@#@但职业纪律不能代替法律。

@#@当从业者违反职业活动的行为构成了违法犯罪，就要交由司法机关处置了。

@#@@#@5.相对稳定性@#@每一个职业的形成和发展都不是一蹴而就的，二是长期发展过程中逐步分工的结果。

@#@一经形成，它就具有相对的稳定性，这就决定了反映职业活动要求的职业不可朝令夕改，必修具有相对的稳定性。

@#@@#@6.利益相关性@#@利益是道德的基础，各行各业的职业道德规范总是或直接或间接地与从业者的实际利益相关联。

@#@@#@第二节职业道德的社会功用@#@一、职业道德的具体功能@#@

（一）导向功能@#@导向功能是指职业道德具有引导职业活动方向的效用。

@#@职业道德的导向功能主要从三个方面对从业人员加以引导：

@#@确立正确职业理想与社会发展目标相统一、个人追求与企业发展战略相统-、岗位职责要求与职业道德相统一。

@#@@#@

（二）规范功能@#@规范功能是指职业道德具有促进从业活动规范化和标准化的效用。

@#@职业道德的规范功能通过岗位责任的总体规定和具体的操作规程及违规处罚规则对从业人员的行为进行约束。

@#@@#@（三）整合功能@#@整合功能是指企业通过职业道德核心理念对企业内部不同部门、不同利益个体之间进行调节，起到凝聚人心、协调统一的效用。

@#@整合功能分为“硬性”整合和“柔性”整合。

@#@职业道德的整合功能主要通过企业目标、企业价值和硬性规章，对部门之间的利益、部门内部利益进行整合，并有效抑制从业人员的“越轨”行为来实现。

@#@@#@（四）激励功能@#@激励功能是指职业道德能够激发从业人员产生内在动力的效用。

@#@激励的功能通过职业理想、榜样示范和奖惩机制来实现。

@#@@#@二、职业道德的社会作用@#@

（一）有利于调整职业利益关系，维护社会生产和生活秩序@#@各行各业健康有序的发展是社会健康发展的基础。

@#@职业道德有利于调节不同职业之间、职业内部员工之间、上下级之间、员工与单位之间、职业与社会之间的关系，促进社会生产和生活秩序的稳定与正常运行。

@#@@#@

（二）有助于提高人们的社会公德水平，促进良好社会风尚的形成@#@社会风尚既是人们精神面貌的综合反映，也是现实社会关系的综合反映。

@#@职业道德要求人们遵循本职业的道德规范，既通过构建和谐社会关系来创造物质财富，又通过高度的社会责任感来推进良好社会风气的形成。

@#@@#@（三）有利于完善人格，促进人的全面发展@#@职业道德通过制定具体的职业岗位责任规范，指导人们明确岗位目标，履行岗位职责、完成岗位任务，培养职业道德品质，进而形成高尚的道德人格，促进从业者的全面发展。

@#@@#@第三节社会主义职业道德的基本要求及其特点@#@一、社会主义职业道德性质和基本要求@#@关于社会主义职业道德建设，我们需把握“一个中心”、“一条原则”、“一个重点”、“五爱”、“五个要求（二十字规范）”、“一个行为准则”。

@#@即以为人民服务为核心；@#@以集体主义为原则；@#@以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本要求；@#@以“诚实守信”为重点，以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为基本规范，以社会主义荣辱观为基本行为准则。

@#@明确反对个人主义、利己主义、享乐主义、拜金主义。

@#@@#@要纠正职业活动中的虚伪、浮夸等欺诈行为，以形成并建立起诚实守信、言行一致的职业作风和“人人为我，我为人人”的新型职业关系。

@#@@#@二、社会主义职业道德的特征@#@第一，继承性和创造性相统一@#@第二，阶级性和人民性相统一@#@第三，先进性和广泛性相统一@#@第二章职业道德建设的基本原则@#@第一节体现社会主义核心价值观@#@社会主义核心价值体系是职业道德建设的根本指针，正确全面地理解这一体系是理解职业道德的基础。

@#@@#@一、坚持社会主义核心价值体系@#@

（一）社会主义核心价值体系的内容@#@党的十六届六中全会提出了建立社会主义核心价值体系的战略任务，指出：

@#@“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

@#@”党中央提出的社会主义核心价值体系，成为我国社会主义职业道德建设的根本指针。

@#@@#@

（二）用社会主义核心价值体系统领职业道德建设@#@社会主义核心价值体系对职业道德建设起着统领作用，表现在：

@#@@#@1.引领职业道德建设的目标方向@#@在我国现阶段，经济成分、就业方式、分配方式和利益关系日趋多样化，这些因素不可避免地给职业道德建设带来多方面的影响和冲击。

@#@社会主义核心价值体系强调以马克思主义为指导，承认并尊重差异，包容多样性，扩大价值认同，从根本上保证职业道德建设为人民服务的正确方向。

@#@@#@2.确立职业道德建设的共同理想@#@职业道德建设与发展，离不开社会共同理想的支撑。

@#@中国特色社会主义的共同理想，反映了社会主义本质，倡导公平正义、诚信友爱、人与自然和谐的理想社会，为职业道德建设奠定了坚实的基础。

@#@@#@3.保持职业道德建设的时代特点@#@任何社会的职业道德，既要继承民族的传统道德，又要随时代的发展而发展。

@#@在社会主义核心价值体系里，包含着以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是职业道德建设保持时代性的关键。

@#@@#@4.体现了对职业道德建设的原则指导@#@在新的历史条件下，社会主义荣辱观是具有普适性的道德规范。

@#@通过对从业人员加强社会主义荣辱观教育，能使从业人员在职业活动中明辨是非，树立正确的荣辱观念，自觉扶正怯邪、扬善贬恶。

@#@这对在全社会范围内形成良好的职业风尚，具有十分重要的现实意义。

@#@@#@二、职业道德的“五个要求”@#@职业道德是从业人员在职业活动中的行为准则。

@#@由于人们从事的职业的性质不同、责任不同和要求不同，因此，反映不同职业的职业道德的内容和要求也就不可能完全相同。

@#@但是，一定社会的共同理想、共同价值观念，对所有职业又有着共同的要求，从而决定着职业道德必然存在共性要求。

@#@在《公民道德建设实施纲要》中，党中央提出了所有从业人员都应该遵循的职业道德，包括"@#@五个要求"@#@，即爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

@#@@#@三、社会公德与职业道德@#@社会公德与职业道德都是公民道德建设的构成主体。

@#@两者既有区别，又有联系，是整体与部分、共性与个性的关系。

@#@社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

@#@职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间等方面的关系。

@#@@#@

（一）社会公德与职业道德的区别与联系@#@1.二者的区别@#@首先，两者的适用范围不同。

@#@社会公德的调节范围要大于职业道德的调节范围。

@#@职业道德是对特等的群体即从业人员的要求，而社会公德是对群体公民的要求。

@#@人们在职业活动中，必须遵守职业道德的准则。

@#@在职业活动之外，人们是以社会人的身份进行活动的。

@#@必须遵循社会公德规定的一般准则。

@#@@#@其次，二者反映的利益不同。

@#@两者反映的利益关系也是特殊与一般的关系。

@#@职业道德反映的是特定职业组织的利益，而社会公德反映的是全体公民的利益。

@#@@#@2.二者的联系@#@两者存在相通性。

@#@职业道德与社会公德的关系，是个别与一般的关系。

@#@一般寓于个别之中，任何个别中都包含着一般。

@#@职业道德也包含着许多社会公德要求。

@#@@#@文明礼貌、勤俭节约、爱国为民、崇尚科学着几个方面既是职业道德的要求，同时也是社会功德的要求。

@#@@#@第二节坚持社会主义集体主义原则@#@一、集体主义的内涵@#@所谓集体主义，是指一切从集体利益出发，把集体利益放在个人利益之上，在二者发生冲突时，坚持集体利益高于个人利益的价值观念和行为准则。

@#@@#@作为职业道德基本原则的集体主义，有着深刻的内涵:

@#@@#@

（一）坚持集体利益和个人利益的统一@#@个人利益与集体利益是一个有机的统一体，个人离不开集体，个人利益离不开集体利益；@#@集体利益也不能离开个人利益而存在，没有每个人的个人利益，也就无所谓集体利益。

@#@在职业道德建设中，从业人员要坚持集体主义原则，以集体为家。

@#@只有这样，才能强化职业责任，团结合作，从而实现职业理想和自身价值。

@#@@#@

（二）坚持维护集体利益的原则@#@在一般情况下，企业利益要高于从业人员个人利益，国家利益更高于企业利益。

@#@从业人员只有融入企业集体中，在其从事的职业活动中才能获得自身的发展；@#@企业只有承担社会责任，以国家利益至上，才能获得健康的发展。

@#@通常情况下，员工个人的价值，在职业活动中实现；@#@企业的价值，在报效国家中实现。

@#@@#@（三）集体利益要通过对个人利益的满足来实现@#@在坚持集体利益的同时，要强调个人利益的满足。

@#@从业人员在认真工作、辛勤劳动的过程中获得正当的个人利益，同时也增强了集体利益。

@#@集体利益的增强，又为个人利益的获得创造了更好的条件。

@#@只有充分满足个人正当利益，使从业人员的积极性得到充分的发挥，才能进一步推动社会整体利益的增长。

@#@@#@二、集体主义原则的要求@#@在职业道德建设中，坚持集体主义原则，要求把握以下几个方面:

@#@@#@

（一）正确处理集体利益和个人利益的关系@#@集体利益和个人利益从根本上来说是一致的，但有时候也会发生冲突。

@#@个人利益与集体利益的冲突，具体表现在眼前利益与长远利益、局部利益与整体利益的冲突上。

@#@在解决这些矛盾时，要设法兼顾各方面的利益，在无法兼顾的情况下，个人利益要服从集体利益，甚至做出必要的牺牲。

@#@@#@

（二）正确处理“小集体”与“大集体”的关系@#@国家是“大集体”，企业是“小集体”。

@#@国家利益和企业利益从总体上来说是一致的，没有根本的冲突。

@#@但在某些情况下，二者也会产生矛盾。

@#@集体主义原则要求兼顾双方的利益，但这个兼顾是有条件的，即必须在维护“大集体”利益的前提下。

@#@从整体和局部的关系上来说，国利益是长远、整体利益，企业利益则是眼前、局部利益，企业利益要从国家利益，“小集体”要服从“大集体”。

@#@@#@（三）反对形形色色的错误思想@#@在职业道德建设中，坚持集体主义原则，就要抵制和反对各种形式的错误思想，包括极端个人主义、享乐主义和拜金主义等。

@#@@#@1．极端个人主义是以自我为中心，以个人利益为出发点的处世哲学。

@#@极端个人主义主张自我利益高于他人利益、集体利益和国家利益。

@#@@#@2.享乐主义是一种庸俗腐朽的价值观，认为人生的目的和意义在于追求物质享受和感官快乐。

@#@@#@享乐主义忽视人的社会属性，片面强调人的自然属性。

@#@秉持这种价值理念，势必导致人们只讲个人利益和生活享受，不讲劳动、奉献和创造，把二者对立起来。

@#@@#@3.拜金主义是一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。

@#@@#@第三章职业技能与职业道德@#@第一节职业技能的内涵、特征@#@一、职业技能的内涵@#@职业技能是指从业人员从事职业劳动和完成岗位工作应具有的业务素质，包括职业知识、职业技术和职业能力。

@#@职业知识、职业技术、职业能力三者之间有机地联系在一起，共同构成从业人员职业技能的素质体系。

@#@在职业技能体系中，职业知识是基础，没有充分的职业知识储备，职业技能就难以发挥，职业能力就难以进一步发展，职业技术是保证，没有专业技术，职业知识便无法转化为现实生产力，职业能力就是一句空话，职业能力是关键，没有职业能力，职业知识和职业技术就难以得到有效的运用而发挥出切实的作用。

@#@@#@二、职业技能的特点@#@职业技能反映了职业的存在与发展对从业人员的客观要求，它一般具有以下特点:

@#@@#@1.时代性@#@职业技能不是一成不变的，一般来说，它总是与时俱进、不断发展的。

@#@随着时代的发展，职业需要总是会对从业人员的职业技能提出更高的标准和要求。

@#@@#@2.专业性@#@职业技能与特定职业和岗位相联系，是从业人员履行特定职业责任所必备的业务素质。

@#@不同的职业需要不同的技能，不同的岗位同样对职业技能提出不同的标准和要求。

@#@@#@3.层次性@#@在同一职业领域，以至在相同岗位上，由于要求的标准有高有低，将会根据从业人员知识、技术和能力状况，呈现出多样性和层次性。

@#@当然，这种多样性和层次性差异是相对的，中间没有不可逾越的鸿沟，随着从业人员技能的提高，也会发生相应的变化。

@#@@#@4.综合性@#@通常，要完成某项工作任务，履行好职业责任，仅仅依靠某项技能不够的，还需要多种素质的综合作用。

@#@因此，在实际工作中，职业技能的运用一般都具有综合性的特点。

@#@@#@第二节职业技能有效发挥需要职业道德保障@#@一、职业道德对职业技能具有统领作用@#@职业道德对职业技能具有统领作用，这是因为职业道德能够规范与制约职业技能的发挥，使之能够正确地运用于造福社会的目的。

@#@也正因如此，个人事业能否取得成功，其最终的决定性因素不是技能水平的高低，而在于其职业道德品质的好坏。

@#@@#@二、职业道德对职业技能的发挥具有支撑作用@#@职业技能的有效发挥离不开职业道德的支撑，没有良好的职业道德，即使职业技能再高，也难以在工作中充分地展现并取得实际的效益。

@#@职业技能的发挥之所以需要职业道德的支撑，是因为在职业生活中，人们不可避免地会遇到这样或那样的困难，遭遇一定的挫折。

@#@在这样的情况下，唯有具备良好的职业道德品质，才能坚持不懈，持续有效地发挥自己的职业技能，完成工作任务、履行职业责任。

@#@如果缺乏良好的职业道德品质，毫无职业责任感，意志薄弱，得过且过，在面对工作中的困难和挫折时，从业人员就必然会丧失继续拼搏的信心和勇气，从而无法正常地完成工作。

@#@@#@三、职业道德对职业技能的提高具有促进作用@#@掌握一定的职业技能是从业者能否胜任工作的重要前提条件，而人们的职业技能能否得到提高，其内在的决定性因素在于其进取心、责任心、意志力等职业道德品质。

@#@只有具备了这些内在的职业道德品质，人们才能够以极大的热情与动力去努力学习、提高职业技能，把对美好事业理想的追求付诸于自觉的实际行动之中。

@#@@#@第四章职业道德修养@#@第一节职业道德修养的含义和内容@#@一、职业道德修养的含义@#@职业道德修养是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善，是自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。

@#@@#@二、职业道德修养的内容@#@职业道德修养包括职业道德理论知识修养、职业道德情感修养、职业道德意志修养等。

@#@@#@第二节职业道德修养的途径与方法@#@一个从业人员良好的职业道德品质，不是天生的，而是在日常学习、工作和生活中按照职业道德规范的要求，不断地进行自我教育、自我改造、自我磨炼和自我完善中逐步形成的。

@#@@#@当代社会，从业人员掌握职业道德修养的途径和方法，养成恪守职业道德的良好习惯，不仅有利于社会的和谐，而且也有利于每个从业人员的成长和发展。

@#@@#@一、加强职业道德修养，要端正职业态度@#@

（一）加强职业道德修养是培养正确的职业态度的需要@#@要求从业者在日常生活中锻炼个人品质，努力做到爱祖国、爱人民、文明礼貌、勤奋节俭，促进自己在职业生活中自觉做到爱岗敬业，服务人民，奉献社会。

@#@从业者的这种职业态度是与社会公德、家庭美德相统一的。

@#@@#@

（二）文明礼让是做人的起码要求，也是个人道德修养境界和社会道德风貌的具体表现@#@文明礼让体现的是一种良好的职业态度。

@#@它主要表现在仪容端庄、待人和气、举止文明、谦恭礼让等方面。

@#@@#@要做到文明礼让，首先要提倡讲礼貌、重礼节、懂礼仪；@#@其次，要懂得谦让，学会宽容，严于律己，宽以待人；@#@最后，要努力提高社会公德意识。

@#@具有良好的社会公德和家庭美德，是养成正确职业态度的基础。

@#@@#@二、加强职业道德修养，要强化职业道德情感@#@职业道德情感是指从业人员在职业活动中对事物进行善恶判断所引起的情绪体验。

@#@@#@

（一）加强职业道德修养应强化职业道德情感，注重从中国优秀传统道德中汲取营养@#@中华民族的优秀道德传统对于加强职业道德修养有很大的借鉴意义。

@#@因此从业人职业道德情感的培养离不开中华民族优秀道德传统的继承和弘扬。

@#@@#@中华民族的优秀道德传统包括:

@#@注重整体、国家利益；@#@推崇“仁爱”原则；@#@恪守诚信；@#@讲求慎独、内省；@#@孝敬父母、尊老爱幼；@#@艰苦朴素；@#@刚健有为、自强不息；@#@舍生取义等。

@#@@#@继承和弘扬中华民族优秀道德传统，要求从业者在日常生活中将其内化为职业情感，并促使其形成“善”的职业行为。

@#@@#@

（二）强化职业道德情感有赖于从业人员对道德行为的直接体验@#@从业人员只有在职业活动中积极体验，才能积累基本的职业道德情感，形成对职业行为的正确判断。

@#@@#@首先，从业人员应借鉴“慎独”的方法，在任何时候都严格按照职业道德要求去做，在独处中强化职业道德情感。

@#@@#@其次，从业人员还要“积善成德”，从小事做起，在点点滴滴的行为体验中加强和巩固职业道德情感。

@#@@#@最后，从业者在日常工作生活中，还要经常进行自我反思。

@#@用职业道德标准对照检查自己的言行，同不符合职业道德规范要求的行为作斗争，使自己养成合乎职业道德的自觉的行为习惯。

@#@@#@三、加强职业道德修养，要注重历练职业意志@#@职业道德意志是指从业人员在职业活动中，为了履行职业道德义务，克服障碍，坚持或改变职业道德行为的一种精神力量。

@#@@#@职业道德意志在职业道德修养中起着重要作用，是职业道德情感转化为职业道德行为的桥梁。

@#@@#@具备坚强的职业道德意志，从业人员在履行道德义务时，就能够恰当地处理职业活动中遇到的各种矛盾和冲突，接受市场经济条件下对从业者道德品质的考验，做出正确的行为选择。

@#@@#@

（一）市场经济环境下的职业道德应该讲法治、讲诚信、讲效率、讲公平@#@社会主义市场经济条件下，社会对职业人员提出了更高的道德要求，如诚实守信，公平竞争，团队精神，遵纪守法，保守秘密等。

@#@@#@1.社会主义市场经济的发展是一把双刃剑@#@社会主义市场经济在推动社会物质文明进步的同时，也给社会发展带来了很多负面影响，如在一些领域中出现了见利忘义、以次充好、以假乱真等丑恶现象。

@#@为了保障市场经济的健康发展，需要加强职业道德修养，培养从业人员良好的职业道德品质。

@#@@#@2.市场经济是一种道德经济、信用经济@#@在市场经济条件下，做人、做事都必须树立诚信为荣、虚假为耻的观念。

@#@这样，个人才能在社会上立足，企业才能发展，国家才能进步。

@#@@#@3.市场经济也是一种法制经济@#@它通过法律的强制性约束作用，保证经济正常有效地运行。

@#@为了更好地适应市场经济发展的要求，首先，从业人员应努力学习职业生活中的法律知识，明确权利与义务，提高自己的认知能力和判断能力；@#@其次，还应努力提高法律意识，并将其内化为自身的素质，提高到自觉意识的层面，并体现在职业活动中，使自己的职业活动规范、高效，促进事业获得成功。

@#@@#@

（二）市场经济环境下的职业道德内含着为人民服务的道德要求@#@1.市场经济中的商品生产也是一种“为他性”、“服务性”的生产@#@市场运行的内在机制决定了市场经济在一定程度上可以说是一种“为利”、“谋利”的经济。

@#@但市场经济作为一种发达的商品生产，产品口有满足他人的需要，才能在市场中进行交换，才能获取利润。

@#@所以市场经济也是一种“为他性”的生产、“服务性”的生产，是一种为满足他入的需求、社会的需求而进行的生产。

@#@只有符合了这样一个前提条件，市场经济才能使前者变为现实，才能实现自己的利益。

@#@@#@2.市场经济的"@#@为他性"@#@和"@#@服务性"@#@与为人民服务的要求存在一致性@#@一方面，市场经济的"@#@为他性"@#@和"@#@服务性"@#@与为人民服务的要求不是毫不相干或根本对立的，它们通过社会主义商品生产、交换、消费等各个环节具体体现出来；@#@另一方面，为人民服务的精神植根于社会主义市场经济的特殊属性之中，是对这种特殊属性在道德意识上的自觉把握，在价值观念上的自觉升华。

@#@@#@在当前社会主义市场经济条件下，应充分发挥社会主义道德对市场经济的价值导向作用，发挥市场经济的积极效用，避免市场经济的消极效应，促进和保障社会主义市场经济体制的健康发展。

@#@@#@第五章敬业@#@第一节敬业的内涵@#@一、敬业的含义@#@敬业就是尊重自己的职业和岗位，以恭敬和负责的态度对待自己的工作，做到工作专心，严肃认真，尽职尽责，精益求精，具有强烈的职业责任感和职业义务感。

@#@@#@敬业包含了四层含义:

@#@1.恪尽职守。

@#@2.勤奋努力。

@#@3.享受工作。

@#@4精益求精。

@#@@#@敬业是中华民族的传统美德，是一切职业道德基本规范的基础，也是做好本职工作的重要前提和可靠保障。

@#@@#@二、敬业的特征@#@敬业要求人们干一行、爱一行、钻一行、精一行，做到爱业、勤业、乐业和精业。

@#@敬业的这些内在要求，决定了其具有以下特征:

@#@@#@1.主动@#@具有敬业精神的从业人员，能够自觉意识到自己的职责。

@#@在工作出现偏差失误时，具有宽广胸怀，敢于承认自己的责任，不推卸责任。

@#@@#@2.务实@#@敬业不是";i:

13;s:

15831:

"二氧化硅气凝胶doc@#@二氧化硅气凝胶..@#@海南大学@#@课程名称现代材料科学进展@#@题目名称二氧化硅气凝胶@#@学院材料与化工学院@#@专业班级2010级材料2班@#@姓名周俊琛@#@学号20100413310089@#@评阅意义@#@评阅成绩@#@@#@评阅老师：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@胶化学方法用于二氧化硅气凝胶的制备中。

@#@这种方法推动了气凝胶科学的发展。

@#@@#@此后，气凝胶科学和技术得到了快速发展。

@#@1983年Arlon @#@Hunt @#@在Berkeley @#@实验室发现可用更安全、更廉价的二氧化硅气凝胶制作方法。

@#@与此同时，微结构材料研究小组发现可用具有更低临界温度和临界压力的二氧化碳超临界流体取代乙醇作为超临界干燥的流体，使得超临界干燥技术得以向实用化阶段迈进。

@#@@#@八十年代后期 @#@，研究者在LLNL @#@制备了世界上最轻的二氧化硅气凝胶，密度是0.003 @#@g/cm @#@3，仅有空气的3倍。

@#@不久之后，Rick @#@Pekala（LLNL） @#@制备了有机气凝胶，包括间苯二酚-甲醛气凝胶、三聚氰胺-甲醛气凝胶。

@#@间苯二酚-甲醛气凝胶能够被热解得到纯碳气凝胶，该方法开创了气凝胶研究的新领域。

@#@@#@ @#@进入九十年代以后，对于气凝胶领域的研究更为深入。

@#@据不完全统计，近年来在各类杂志上有关气凝胶的文章以达三千多篇。

@#@美国的 @#@Science @#@杂志把气凝胶列为十大热门科学之一。

@#@ @#@@#@三、二氧化硅气凝胶的原理@#@在制作过程中，液态硅化合物首先与能快速蒸发的液体溶剂混合，形成凝胶，然后将凝胶放在一种类似加压蒸煮器的仪器（高压釜）中干燥，并经过加热和降压，形成多孔海绵状结构。

@#@琼斯博士最终获得的气凝胶中空气比例占到了体积的99.8％。

@#@主要成分和玻璃一样也是二氧化硅，但因为它99.8％都是空气，所以密度只有玻璃的千分之一。

@#@@#@水解@#@缩聚@#@脱水@#@四、二氧化硅气凝胶的溶胶凝胶工艺 @#@@#@1、水量对Si02溶胶-凝胶的影响 @#@@#@研究认为，随着水相对TEOS的增加，凝胶时间基本呈明显的线性下降，这与TEOS的水解速率受水量影响一致。

@#@但如果水相对TEOS超过水解反应的理论物质的量比4以后，水作为缩聚反应的生成物又会使凝胶时间逐渐延长。

@#@研究发现水量的相对增加对成品性能（如密度）有显著不利的影响，认为凝胶中水分的增加提高了后续工艺的难度，容易导致收缩的显著加剧。

@#@ @#@@#@2、 @#@温度对二氧化硅气凝胶的影响 @#@@#@温度升高有利于溶胶微粒的相互碰撞而凝结，认为与凝胶时间基本成反比关系，但过高的温度容易导致结构的不均与粗大，因此一般研究中凝胶温度应低于70℃。

@#@ @#@@#@通过研究发现，低温下制备二氧化硅气凝胶发现低温下溶胶-凝胶反应仍然能进行，溶胶粘度突变区时间明显延长，得到稳定的、可较长时间保存的、便于成膜的溶胶。

@#@该溶胶经成型、老化、临界流体干燥便得到无开裂、透明、高孔隙率的氧化硅气凝胶。

@#@ @#@@#@3、溶剂量对SiO2溶胶-凝胶的影响 @#@@#@TEOS的溶剂一般采用醇类。

@#@认为溶剂对体系还产生了稀释与占位作用，因此溶剂的增加常常对气凝胶的性能有利。

@#@研究认为凝胶时间一般与溶剂量成正比，成品密度与溶剂量成反比。

@#@但是，溶剂量过多不利于成品强度。

@#@@#@5、催化剂对SiO2溶胶一凝胶的影响 @#@@#@目前SiO2气凝胶制备普遍采用先酸后碱的两步法，低pH值有利于TEOS的水解，高pH值有利于溶胶的缩聚，两种反应互相竞争，因此在酸性体系中逐渐升高pH值时将导致凝胶时间的急剧缩短，乃至瞬间凝胶。

@#@凝胶时间相对pH值接近碱性下降，但接近中性后趋于稳定。

@#@由此可能对凝胶结构产生明显影响，如一般偏碱性条件下的产物透明性较差，折射率低，认为这与结构、孔隙粗大有关。

@#@@#@三、SiO2气凝胶的干燥技术@#@1、超临界干燥法 @#@@#@将醇凝胶中的有机溶剂或水加热、加压到临界温度和临界压力以上，系统中的气一液界面将消失，凝胶中的毛细管压力也不复存在。

@#@ @#@处于临界条件（即临界压力和温度），避免或减少干燥过程中由于溶剂表面张力的存在而导致的体积大幅度收缩和开裂，从而获得保持凝胶原有形状和结构的气凝胶。

@#@@#@2、非超临界干燥法 @#@@#@非超临界干燥技术包括常压干燥、亚临界干燥、冷冻干燥等。

@#@亚临界干燥类似于超临界干燥，只是温度和压力低于临界点，对其机理的研究也较少。

@#@冷冻干燥是依靠低温将液气界面转化为固气界面，通过升华去除溶剂，同样能避免表面张力的不利影响。

@#@ @#@@#@常压干燥工艺的基本原理是首先用一种或多种低表面张力的溶剂替换湿凝胶中的孔隙溶液并通过改性使凝胶表面疏水化， @#@防止在干燥过程中发生过度收缩变形和结构破坏。

@#@研究表明， @#@网络增强及表面改性方法可以减小或消除气凝胶的碎裂程度， @#@经合理常压干燥得到的二氧化硅气凝胶性能与通过超临界干燥工艺得到的基本一致。

@#@ @#@@#@常压干燥工艺的关键在于干燥前对湿凝胶的有效处理， @#@一般可通过以下几种措施来进行:

@#@

（1）增加凝胶网络的骨架强度， @#@采用表面张力小的溶剂置换，减少凝胶干燥时孔洞间毛细管力的破坏;@#@（2 @#@）增大凝胶的孔径并使之大小均匀， @#@在溶胶到凝胶过程中通过加入控制干燥的化学添加剂， @#@如甲酞胺乙酞胺 @#@二甲基甲酞胺 @#@甘油等来改善凝胶中孔洞均匀性， @#@减少干燥时产生的内应力差;@#@（3）二氧化硅颗粒表面改性， @#@有效防止凝胶干燥时骨架颗粒表面羟基发生不可逆缩聚而引起收缩;@#@（4）采取有机高聚物的骨架交联强化，增强骨架结构强度 @#@。

@#@@#@四、应用@#@1） @#@工业及民用领域 @#@@#@在石化行业、化工行业和冶金行业中，管道、炉窑及其它热工设备普遍存在，用SiO2气凝胶及其复合材料替代传统的保温材料对它们进行保温，可以大大减少热能损失，提高热能利用率。

@#@在民用领域，具有高度透光率并能有效阻止高温热辐射的SiO2气凝胶可以用作太阳能集热器及其它集热装置的保温隔热材料，大大提高其实用性。

@#@用热导率极低的掺杂SiO2气凝胶取代聚氨酯泡沫作为冰箱等低温系统的隔热材料，可以防止该材料内含有大量氟里昂气体泄漏破坏大气臭氧层，从而保护人类的生存环境。

@#@冷藏集装箱作为一种冷冻、冷藏运输设备，必须有良好的隔热结构, @#@才能保证设备的正常工作，用SiO2气凝胶代替硬质聚氨酯泡沫塑料具有导热系数小、强度高、稳定性好、抗腐蚀等优点，可用作冷藏集装箱的隔热材料。

@#@气凝胶保暖服、保暖鞋已经以商品的形式出现在美国市场上，为极地探险、寒地运动、北极科考以及寒地单兵提供了御寒保障。

@#@ @#@@#@2） @#@节能建筑领域 @#@@#@目前高层或超高层建筑的主体大多采用钢结构，钢结构耐火性能差，如不采取有效的防火保护措施，一旦发生火灾，结构很容易遭到破坏，“911”事件中美国世贸大厦被烧毁就是最好的例证。

@#@将SiO2气凝胶隔热复合材料用于钢结构防火不但可以延长防火时间，而且高温下也不会释放出对人体有害的物质，属于全绿色防火材料，因而倍受人们青睐。

@#@青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，它的修建对促进经济交流、增进民族团结、维护国家统一、巩固国防安全、保持社会稳定更具有极其重要的战略意义。

@#@而在高原上兴建铁路要面临着高原气候与冻土两大难题，随着气温的变化和升降，冻土层产生冻结膨胀和融化下沉，并对建筑工程带来及其不利的影响。

@#@这也是多年冻土地区的工程建筑物遭受破坏的原因之一。

@#@新型SiO2气凝胶高效隔热复合材料的开发对于解决这一难题具有广阔的前景。

@#@气凝胶玻璃作为一种新型建筑材料，具有很好的热稳定性、耐热冲击性以及隔热保暖性，可以替代传统的矿物棉，使房屋既隔热又保暖。

@#@如果将其用于高层建筑，则可取代一般幕墙玻璃，大大减轻建筑物自重，并能起到防火作用。

@#@此外，SiO2气凝胶隔热由于具有较低的表观密度和热导率以及较好的耐高温性能，可以用作高效隔热消声材料。

@#@ @#@@#@3） @#@特殊应用领域 @#@@#@在现代战争中，各类新式武器层出不穷，热防护工程作为这些新式航空航天武器的关键技术，可以起到保护内部控制电路失效和防止金属材质结构部件软化的重要作用。

@#@对于航空航天武器而言，密度是考核材料的关键指标，轻质材料对于提高武器的载重能力、飞行距离具有重要意义。

@#@在要求质轻和占用空间有限的绝热部位，采用气凝胶材料制备而成的隔热材料受到了高度重视。

@#@气凝胶材料具有低密度、高热容、低导热的突出特点，采用该类材料制备的隔热材料广泛应用于国内外各类先进武器的热防护工程。

@#@飞机上记录飞行状况数据的黑匣子已用该材料作为隔热层。

@#@英国“美洲豹”战斗机的机舱隔热层采用的也是该材料。

@#@另外，它还可以用作各类高温燃料电池、热电池、照明电池的隔热层。

@#@美国NASA在“火星流浪者”的设计中，也用过SiO2气凝胶隔热材料作为保温层，用来抵挡火星夜晚的超低温。

@#@在地球轨道上的航天器受到太阳光的直接照射以及温度为4 @#@K的冷空间的热辐射，如不进行专门的热设计，正对太阳光的航天器表面温度可高达+200℃以上，而背对太阳光的航天器表面温度可低到－200℃以下，所以为了保证航天器及其仪器设备的正常工作，必须对航天器进行专门的热设计。

@#@最有效的办法就是在航天器表面覆盖隔热性能优异的多层隔热材料，SiO2气凝胶材料的隔热性能比常用的隔热材料（泡沫塑料） @#@好2 @#@个数量级左右，是很好的替代材料。

@#@在人类移居月球的计划中，科学家已将SiO2气凝胶材料列为太空建筑的主体材料。

@#@ @#@@#@目前，我国海军核潜艇、蒸汽动力导弹驱逐舰的核反应堆、蒸发器、锅炉以及复杂的高温蒸汽管路系统均采用普通纤维材料（玻璃纤维、硅酸铝纤维等）作为隔热材料，在大型海洋舰艇、船舶上目前使用的隔热材料有：

@#@矿棉保温板、玻璃棉保温板、黄软木板、黑软木板、酚醛泡沫板、聚氨酯泡沫板、石棉泡沫板、聚酰亚胺泡沫板、磷腈泡沫板、聚双马来酰亚胺泡沫板等，这些材料的热导率随温度的升高而急剧升高，隔热效果不是太好，易燃、笨重、难安装极大地影响了它们的作战能力。

@#@SiO2气凝胶隔热材料作为其替代产品，在舰船，尤其是核潜艇上的应用可以有效降低普通隔热材料的用量，增大舱内的使用空间，同时降低舱内温度，有效改善各种工作环境。

@#@另外，国外已用气凝胶材料研制出了士兵防护服，将对保护士兵免受环境影响、提高战斗力十分有利。

@#@ @#@@#@4） @#@其他应用方面：

@#@ @#@@#@1）低的声波传递速度，约为100 @#@m/s，可以作为理想的声学延迟或高效隔音材料，以及理想的超声探测器的声阻藕合材料，理论上通过这种藕合可使声强提高到40 @#@dB。

@#@ @#@@#@2）在光学特性方面，可制成可见光透明、红外不透明的气凝胶材料，红外与可见光的湮灭系数之比达到100以上，其折射率又接近于1，真空窗玻璃之间的硅气凝胶的热损失率比目前最好的窗系（氢气充填并用低发射率的铟氧化物或银涂层）相比要减少2/3，即可用于民用绝热透明材料，又可在军用红外隐身材料发挥作用。

@#@ @#@@#@3）气凝胶可以作为高技术项目惯性约束聚变所需的聚变冷冻靶的候选材料。

@#@由于其中低阻抗的空气（阻抗值为400 @#@kg/m2）之间的匹配，在超声传感器系统方面得到有效的应用。

@#@ @#@@#@4）气凝胶有可控的纳米微孔，其孔洞大小分布均匀，气孔率高。

@#@可以作为气体过滤器的合适材料，在毒气的过滤和分离方面有很好的潜在应用前景。

@#@ @#@@#@5）由于其低介电常数和介电常数的可调性，可以作为新型集成电路的衬底材料。

@#@ @#@6）利用它的高孔隙率来作生物传感器、氧和二氧化碳传感器及水中有机溶剂吸附剂。

@#@ @#@7）纳米多孔氧化硅气凝胶透明、可呈现不同的颜色、轻的像烟一样浮在空中，可开发成高档工艺品。

@#@ @#@@#@8）纳米多孔氧化硅气凝胶还可用于高级化妆品中的添加剂、各种添加剂、润滑剂、油漆、研磨膏等，还可用于纳米吸附杀菌材料。

@#@@#@五、参考文献@#@[1]李华,乔聪震,牟占军.二氧化硅气凝胶的常压制备及其特性研究[J].河南大学学报（自然科学版）,2009,02:

@#@153-157.@#@[2]杨凯,庞佳伟,吴伯荣,陈实,吴锋,杨栋.二氧化硅气凝胶改性方法及研究进展[J].北京理工大学学报,2009,09:

@#@833-837.@#@[3]吴国友,程璇,余煜玺,张颖.常压干燥制备二氧化硅气凝胶[J].化学进展,2010,10:

@#@1892-1900.@#@[4]熊刚,陈晓红,吴文军,胡子君,孙陈诚,宋怀河.柔韧性二氧化硅气凝胶的研究进展[J].硅酸盐通报,2010,05:

@#@1079-1085.@#@[5]杨杰,李树奎,闫丽丽,王富耻.二氧化硅气凝胶的防爆震性能及机理研究[J].物理学报,2010,12:

@#@8934-8940.@#@[6]李伟.溶胶—凝胶法制备二氧化硅气凝胶纳米材料的研究[D].湘潭大学,2002.@#@[7]熊刚.柔韧性二氧化硅气凝胶的制备与性能研究[D].北京化工大学,2011.@#@[8]王非.疏水二氧化硅气凝胶的疏水改性及常压制备[D].北京化工大学,2009.@#@[9]郑文芝.二氧化硅气凝胶研制及其结构性能研究[D].华南理工大学,2010.@#@[10]刘国强.介孔氧化硅气凝胶和微孔活性炭的制备、织构及氢气吸附性能[D].北京化工大学,2010.@#@[11]韩伟康.二氧化硅气凝胶棉毡保温性能研究[D].青岛理工大学,2011.@#@[12]王后.气凝胶热导率计算[D].南京大学,2013.@#@[13]左小荣.常压干燥制备二氧化硅气凝胶的工艺研究[D].中南林业科技大学,2013.@#@[14]张伟娜,李云辉,谢学锦,陆继龙,任敏,朱果逸.“两步”正交试验法研究二氧化硅气凝胶的最佳制备条件[J].吉林师范大学学报（自然科学版）,2011,04:

@#@21-23.@#@[15]沈军,王珏,吴翔.二氧化硅气凝胶的纳米结构与分形特性[J].同济大学学报（自然科学版）,1996,01:

@#@76-81.@#@";i:

14;s:

16127:

"小学生心理辅导记录表15@#@曹县师范附属小学学生心理辅导记录表@#@基本@#@情况@#@姓名@#@李松原@#@性别@#@男@#@年龄@#@9@#@班级@#@3.2@#@辅导时间@#@2017.11@#@咨询老师@#@孟伟@#@问题@#@表现@#@性格上，胆小、自卑、不爱动。

@#@在交往方面的主要问题有：

@#@这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。

@#@上课也是闭口不言，即使你提问他也声音小得几乎像蚊子声。

@#@做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。

@#@@#@分析@#@诊断@#@通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。

@#@即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。

@#@这样就严重影响他的身心健康发展。

@#@@#@辅导@#@过程@#@通过上课有意识地请他发言，进行激励性鼓励，我发现他大胆了，有上进心了。

@#@有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但他说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:

@#@这个知识老师在上次的时候说过了。

@#@只是老师偶尔提到的知识点，他记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，他第一次在同学们面前有了开心的笑容。

@#@从此他变了好多。

@#@对好多课似乎也有了一定兴趣。

@#@后经过不断鼓励，巩固，他进步了。

@#@从此，他真的非常努力，成绩有了飞跃。

@#@@#@辅导@#@效果@#@进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。

@#@以前，他孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。

@#@因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。

@#@家长反映他在家也活泼了很多。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@曹县师范附属小学学生心理辅导记录表@#@@#@基本@#@情况@#@姓名@#@刘宇@#@性别@#@男@#@年龄@#@9@#@班级@#@3.2@#@辅导时间@#@2017.11@#@咨询老师@#@孟伟@#@问题@#@表现@#@ @#@@#@妈妈离家出走，跟着爷爷、奶奶和爸爸在一起生活，刚开学时，胆子比较小，来学校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不让走，说话奶声奶气的像个女孩子一样。

@#@@#@分析@#@诊断@#@ @#@@#@因为孩子的母亲不在身边，主要靠爷爷奶奶带，爷爷奶奶比较溺爱，而且奶奶看起来比较强势，大事小事一起包了，孩子的依赖性很大。

@#@@#@ @#@@#@辅导@#@过程@#@ @#@@#@1、 @#@激励教育，唤起信心。

@#@@#@“师爱是教育的基础”，为了消除小x的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈。

@#@课间让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，经常对同学说：

@#@“看，我们的小x今天坐得真端正！

@#@”“我们的小x回答问题真响亮”……在有意无意中，全班同学都能感受到小x是我们整体中的一员。

@#@@#@2、树立信心，激起动力。

@#@@#@记得有一次班级举行小组间的接力比赛，胆小的小x被所在小组选上了，我知道这是他表现的机会，我和同学们一起动员。

@#@开始他不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，他上了。

@#@而且表现得还不错，从此他变了好多。

@#@对好多课也有了一定的兴趣。

@#@她真的开始努力了，成绩也有了进步。

@#@@#@辅导@#@效果@#@ @#@@#@点滴的付出，平等的关爱，让小x渐渐变了：

@#@渐渐地他不要送到教室门口了，也不找理由不上学了，现在课堂上也能大胆发言了，说话声音也大了。

@#@@#@曹县师范附属小学学生心理辅导记录表@#@@#@基本@#@情况@#@姓名@#@王一鸣@#@性别@#@男@#@年龄@#@10@#@班级@#@3.2@#@辅导时间@#@2017.12@#@咨询老师@#@孟伟@#@问题@#@表现@#@ @#@@#@该学生外来工孩子，在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不讲卫生，不爱护学习用品，但他的脑子比较聪明。

@#@另外，他的父母工作比较忙，没有多少时间管他，常常是父母的朋友或亲戚来接他。

@#@@#@ @#@@#@分析@#@诊断@#@ @#@@#@根据我的了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。

@#@另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。

@#@@#@辅导@#@过程@#@ @#@@#@ @#@@#@和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。

@#@针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。

@#@对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导。

@#@@#@辅导@#@效果@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@慢慢地会打开自己的心扉，与老师、爸妈聊聊，心态上开心了不少，与人交流，诚恳对待以后的事情，作业也能按时完成了。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@曹县师范附属小学学生心理辅导记录表@#@@#@基本@#@情况@#@姓名@#@张家宝@#@性别@#@男@#@年龄@#@9@#@班级@#@3.2@#@辅导时间@#@2017.12@#@咨询老师@#@孟伟@#@问题@#@表现@#@喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。

@#@他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@分析@#@诊断@#@从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。

@#@进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。

@#@@#@ @#@@#@辅导@#@过程@#@

（1）加强家校联系：

@#@我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

@#@ @#@ @#@

（2）讲究辅导方式：

@#@用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。

@#@并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

@#@ @#@ @#@（3）多表扬鼓励：

@#@全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。

@#@ @#@ @#@（4）采取行为分析矫正技术，帮助夏霖制定阶段目标，并督促其实现。

@#@如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。

@#@刘某在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。

@#@上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。

@#@有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。

@#@与同学之间的摩擦也减少了。

@#@当然，夏霖的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。

@#@需要我们耐心帮助。

@#@我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。

@#@@#@ @#@@#@辅导@#@效果@#@在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。

@#@因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。

@#@家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@曹县师范附属小学学生心理辅导记录表@#@@#@基本@#@情况@#@姓名@#@@#@性别@#@@#@年龄@#@@#@班级@#@@#@辅导时间@#@@#@咨询老师@#@@#@问题@#@表现@#@该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但后来就索然无味.长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在学校不喜欢和和老师和同学接触,喜欢独来独往.@#@分析@#@诊断@#@这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素.其父亲参与赌博,欠下多笔债款,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照顾孩子;@#@再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她.由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人。

@#@@#@辅导@#@过程@#@

（1）家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对她进行必要的帮助. @#@

（2） @#@随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的. @#@（3）利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖. @#@（4）鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多 @#@的. @#@（5）教育她哥哥要疼爱自己的妹妹. @#@（6）建议父母亲带她看专业的心理医生.摸平她留在心理底层的童年阴影.@#@辅导@#@效果@#@ @#@@#@在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。

@#@上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。

@#@有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。

@#@与同学之间的摩擦也减少了。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@曹县师范附属小学学生心理辅导记录表@#@@#@基本@#@情况@#@姓名@#@@#@性别@#@@#@年龄@#@@#@班级@#@@#@辅导时间@#@@#@咨询老师@#@@#@问题@#@表现@#@ @#@@#@情绪暴躁、易冲动，爱使用暴力胁迫他人服从, @#@ @#@周围有一群惧怕他的学生。

@#@与前任班主任的关系很僵，前任班主任对他无法管理，在班级里有意孤立他，致使他曾想转学。

@#@我刚接班不久，就发现他对我这个新班主任很敌视。

@#@@#@分析@#@诊断@#@该生父母关系不融洽。

@#@极想得到疼爱，可也许已忘记被疼爱的滋味，渴望得到而不能实现。

@#@于是便产生焦虑、易怒、情绪不稳定等心理特点，行为上表现出暴力、与师长对立等。

@#@内心的不愉快在家里不便宣泄，在学校便极力寻找宣泄的市场，这是他宣泄情绪的一种方式。

@#@究其原因是缺少关爱和正确的引导。

@#@@#@辅导@#@过程@#@ @#@@#@1、 @#@瓦解他的小团体，建立良好的集体氛围。

@#@经过调查，我发现每天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，可又怕受他的欺负。

@#@我与这些男同学一一进行了深入的交谈，我的谈话使他们树立了正气开始重新认识自己，修正自己，班风有了很大的转变。

@#@没有一群起哄的人，张坤也收敛不少。

@#@@#@2、 @#@他的问题根源是缺少关爱。

@#@对这样的学生，说教往往是无法奏效的，而对他的关爱往往能起到神奇的作用。

@#@从他的家庭入手，由于成绩差，教师进行家访时总是投诉，其父母付出了很多辛劳，但得不到较好的回报，导致他也慢慢变得不喜欢他了。

@#@于是我进行家访，指出如果大家继续努力、共同配合，他是有前途的。

@#@让其父亲看到自己的付出是值得的，对他就更加关心和爱护了，并积极配合学校做好各方面的工作。

@#@同时教育他与家庭的关系加以改善，与同学老师的人际关系也逐渐好转、和谐。

@#@@#@辅导@#@效果@#@ @#@@#@每个学生的身上都有闪光点，教师帮助学生找到闪光点，并创造条件让他发挥，给予支持让他成功，使之产生成功感并体验良好的情绪，这是帮助学生走出心理误区的重要举措。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@曹县师范附属小学学生心理辅导记录表@#@@#@基本@#@情况@#@姓名@#@@#@性别@#@@#@年龄@#@@#@班级@#@@#@辅导时间@#@@#@咨询老师@#@@#@问题@#@表现@#@ @#@@#@该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.@#@分析@#@诊断@#@不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后@#@辅导@#@过程@#@1．加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨. @#@ @#@2.讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:

@#@热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了. @#@3.帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.@#@辅导@#@效果@#@ @#@@#@通过辅导该生对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等现象基本消失。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@曹县师范附属小学学生心理辅导记录表@#@@#@基本@#@情况@#@姓名@#@@#@性别@#@@#@年龄@#@@#@班级@#@@#@辅导时间@#@@#@咨询老师@#@@#@问题@#@表现@#@ @#@@#@乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难@#@分析@#@诊断@#@个人因素:

@#@性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误行为. @#@ @#@家庭因素:

@#@家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用. @#@ @#@学校因素:

@#@对案主未能跟踪教育,老师之间未能达成共识,采取一致的教育方法.案主对大多学科已失去兴趣.@#@辅导@#@过程@#@建立良好的帮教关系.作为班主任,我经常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心.下课后,还经常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事的特点,找一些事给他干.在密切的接触过程中,我遵循一条原则:

@#@在帮教关系中,无论是认识还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的完整性和可信赖性.使自己成为受教育者喜欢的人,成为对受教育者有吸引力的人,消除案主的敌意和戒心,理解老师的善意,这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法.@#@辅导@#@效果@#@ @#@@#@点滴的付出，平等的关爱，让他渐渐变了：

@#@课堂上，他开始充满信心地回答问题；@#@活动中，他开始闪现积极的身影；@#@作文里，充溢着他对生活的信心，对老师和同学的感激之情……@#@ @#@@#@";i:

15;s:

13906:

"法律顾问委托代理合同模板@#@法律顾问委托代理合同1@#@委托人（以下简称甲方）：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@受托人（以下简称乙方）：

@#@@#@负责人：

@#@@#@根据《中华人民共和国律师法》、《中华人民共和国民事诉讼法》、《中华人民共和国仲裁法》等法律法规及《重庆市律师服务收费管理实施办法》、《重庆市律师服务收费标准》的规定，甲方就本合同所涉民事法律事务委托乙方提供法律服务。

@#@甲、乙双方经协商，订立下列条款，以资共同遵守：

@#@@#@第一条乙方接受甲方委托，指派为甲方因与@#@就纠纷一案在下列第项程序中提供法律服务，担任代理人：

@#@@#@1.一审;@#@@#@2.二审;@#@@#@3.执行;@#@@#@4.含非诉讼、诉讼、执行过程中的和解、调解。

@#@@#@第二条委托权限为特别授权：

@#@代为承认、放弃、变更诉讼请求，进行和解，提起反诉、上诉，代为申请财产保全、代收法律文书、代收债权款项@#@第三条甲方的权利和义务：

@#@@#@1.甲方应真实、完整、客观地向乙方律师介绍本合同所涉民事法律事务的有关情况，并提供有关的资料，不得隐瞒虚构。

@#@@#@2.甲方应积极配合乙方办案。

@#@@#@3.甲方应按照本合同约定的金额和支付方式向乙方支付律师服务费、差旅费。

@#@@#@4.甲方认为乙方指派律师在服务过程中不负责任或不适合办理甲方委托的法律事务，有权要求乙方更换。

@#@但甲方应向乙方说明要求更换律师的具体理由。

@#@@#@5.甲方不得要求乙方律师进行违法活动。

@#@@#@6.乙方无正当理由单方解除本合同，甲方有权要求乙方退还律师服务费、差旅费。

@#@@#@第四条乙方的权利和义务：

@#@@#@1.了解案情，根据案情的需要调查取证。

@#@@#@____分析案情，确定代理思路及办案策略。

@#@@#@3.代理出庭参与诉讼，依法提出有利于甲方的证据或意见。

@#@@#@4.在委托过程中，对涉及与本案有关的活动向甲方提供法律意见;@#@若为特别授权代理，应遵循有利于甲方利益的原则谨慎行事。

@#@@#@5.乙方律师应严格遵守律师职业道德和执业纪律，不得泄露在提供服务过程中所知悉的当事人的商业秘密或者个人隐私，非因法律规定或当事人同意，不得向任何第三方披露。

@#@@#@但以下内容除外：

@#@@#@

（1）当事人准备或者正在实施的危害国家安全、公共安全以及其他严重危害他人人身、财产安全的犯罪事实和信息;@#@@#@

（2）可以公开查阅或取得的信息和资料;@#@@#@（3）为履行本合同约定的法律服务必须披露的信息和资料。

@#@@#@6.乙方律师不得私自向甲方收取费用。

@#@@#@7.乙方按照本合同的约定收取律师服务费、差旅费。

@#@甲方无正当理由单方解除本合同，乙方收取的律师服务费、差旅费不予退还，甲方尚未支付律师服务费、差旅费的，乙方有权继续追讨。

@#@@#@8.乙方同意并保证，一旦出现甲方认为乙方指派律师在服务过程中不负责任或不适合办理甲方委托的法律事务时，乙方在收到甲方正式投诉及核实后三个工作日内向甲方另行推荐候选律师，经甲方确认后，立即另行指派律师予以接替，以完成本合同约定的法律服务。

@#@@#@第五条律师服务费、差旅费和其他费用的约定：

@#@@#@1.律师服务费：

@#@甲方应向乙方支付的律师服务费为人民币（大写）元。

@#@@#@2、差旅费:

@#@乙方按照下列第项方式收取差旅费：

@#@@#@

（1）乙方与甲方约定包干差旅费的，乙方按不超过律师服务费____%收取差旅费人民币（大写）元。

@#@@#@

（2）乙方预收差旅费的，由乙方向甲方提出差旅费预算并经甲方同意后预收差旅费人民币（大写）元，乙方凭差旅费清单及有效凭证与甲方据实结算。

@#@@#@3、律师服务费、差旅费支付时间和方式@#@甲方应于本合同签订之日向乙方一次性付清以上费用。

@#@如有特殊情况经双方协商可在本合同第七条中另行注明。

@#@@#@4、乙方律师在办理甲方委托的法律事务过程中发生的鉴定费、公证费、公告费、查档费及应由甲方支付的其他费用，由甲方另行支付。

@#@@#@5、除非乙方书面同意，因甲方未按照约定足额付清上述费用，导致乙方律师不履行或未及时履行本合同约定义务的责任由甲方承担。

@#@@#@第六条本合同未尽事宜，可由双方共同协商并签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@第七条本合同以上条款不能概明之事项，可在本条款下特别约定：

@#@@#@第八条本合同有效期自签订之日起至委托事项终止时止。

@#@@#@甲方因调解、和解、撤诉等原因造成本合同无需或不能继续履行的，圴视为乙方已全面履行本合同约定义务，甲方应依据本合同的约定支付律师服务费、差旅费。

@#@@#@本合同有效期届满，如甲方委托乙方继续提供法律服务，双方另行订立合同。

@#@@#@第九条甲方确认下列通讯地址及联系人是乙方提供本合同约定的法律服务向甲方履行通知义务的通讯地址及联系人：

@#@@#@乙方按上述通讯地址向指定的联系人履行了通知义务，视为乙方已向甲方履行了通知义务。

@#@@#@甲方如变更通讯地址或联系人，需提前七日通知乙方。

@#@@#@第十条甲、乙双方在履行本合同中发生纠纷时，应协商解决，协商不成的，可以提请乙方所在地的司法行政部门或律师协会调解处理，也可以采取下列第____项方式处理：

@#@@#@1.向重庆仲裁委员会申请仲裁;@#@@#@2.向人民法院提起诉讼。

@#@@#@第十一条本合同一式二份，甲方持一份，乙方持一份，具有同等法律效力。

@#@@#@第十二条本合同经双方签字或盖章生效。

@#@@#@第十三条甲方承诺：

@#@已认真审阅本合同所有条款并完全了解其详尽内容，本合同所有条款均由甲、乙双方协商一致达成。

@#@@#@甲方：

@#@________乙方：

@#@________@#@签约代表：

@#@签约代表：

@#@@#@签约时间：

@#@____年____月____日@#@签约时间：

@#@____年____月____日@#@联系电话：

@#@联系电话：

@#@@#@法律顾问委托代理合同2@#@甲方：

@#@乙方：

@#@云南友元律师事务所@#@甲方因申请在代办股份转让系统挂牌报价转让股份（简称“新三板”）之目的，聘请乙方作为甲方本次在新三板挂牌交易之专项法律顾问。

@#@甲乙双方本着诚实信用原则，经协商一致，立此合同，共同遵守。

@#@@#@第一条乙方的工作范围@#@乙方的工作范围根据中国法律、行政法规以及中国证券业协会等关于公司申请股份在新三板挂牌交易的相关规定，就甲方完成本次到新三板挂牌交易事宜提供专项法律服务，包括：

@#@@#@1、就甲方本次申请挂牌交易涉及的法律、行政法规、政策等问题接受咨询，提供律师咨询意见。

@#@@#@2、对公司进行法律尽职调查，之所法律尽职调查工作底稿，提出法律问题和解决意见。

@#@@#@3、与公司及公司委托的主办券商、会计师共同讨论确定公司本次申请到新三板挂牌交易方案、股份公司设立方案以及其他重大财务、法律问题解决方案。

@#@@#@4、起草、修订甲方实施本次到新三板挂牌交易所需的有关法律文件，包括但不限于起草相关协议、决议以及变更设立股份有限公司涉及的法律文件。

@#@@#@5、根据新三板的要求对公司进行法人治理结构的建立和规范运作的辅导工作，协助公司建立、健全法人治理结构并促使公司的规范运作。

@#@@#@6、向中国证券业协会出具关于公司本次申请到新三板挂牌交易的其他相关工作。

@#@@#@7、协助公司、主办券商完成公司申请到新三板挂牌交易的其他相关工作。

@#@@#@第二条乙方的义务@#@1、乙方委派周海鸣、胡昌林律师作为甲方专项法律顾问，未完成本合同同项下工作，乙方将根据需要随时增派其他律师配合工作。

@#@@#@2、乙方律师应当勤勉、尽责地完成本合同项下的乙方应为的法律事务。

@#@@#@3、乙方律师应当以其依据法律做出的判断，尽最大努力维护甲方利益。

@#@@#@4、乙方律师应当在取得甲方提供的文件资料后，及时完成委托事项，并应甲方要求提供书面工作进程。

@#@@#@5、乙方律师对其获知的甲方商业秘密负有保密责任，非由法律规定或者甲方同意，不得向第三方披露。

@#@@#@第三条甲方的义务@#@1、全面、客观和及时地向乙方提供与法律事务有关的各种情况、文件、资料。

@#@@#@2、及时向乙方支付法律顾问费。

@#@@#@3、承担为完成本协议项下工作而发生包括差旅费在内的工作费用。

@#@@#@第四条法律顾问费及支付条件@#@本合同项下的乙方法律顾问费为万元人民币并按以下条件支付：

@#@@#@1、本合同签署后五个工作日内支付人民币万元（其中律师费万元）。

@#@@#@2、甲方股份公司完成后，一方为甲方出具关于申请在新三板挂牌交易之法律意见书后五个工作日内支付人民币万元。

@#@@#@3、甲方本次到新三板挂牌交易获得中国证券业协会批准后五个工作日内支付人民币万元。

@#@@#@乙方账户信息如下：

@#@@#@单位名：

@#@云南友元律师事务所@#@开户行：

@#@招商银行昆明人民中路支行@#@账号：

@#@833380171710001@#@第五条双方约定的其他条款：

@#@@#@1、甲乙双方经协商同意，可以变更或者解除合同。

@#@@#@2、非因双方原因导致本合同项下工作调整，或者甲方自动终止本次股份挂牌交易活动，双方应根据乙方律师实际工作量协商确定需支付的律师费。

@#@@#@3、如因乙方原因致使甲方不能完成新三板挂牌交易，乙方应退还所受的所有费用并赔偿给甲方造成的损失。

@#@@#@4、任何一方违反本合同的约定需向对方承担违约责任。

@#@@#@5、本合同适用中华人民共和国法律。

@#@甲乙双方如果发生争议，应当友好协商解决。

@#@如协商不成，应向甲方所在地人民法院起诉。

@#@@#@6、本合同正本一式两份，甲乙双方各执一份，由甲乙双方代表并加盖公章，自本协议签署之日起生效，至甲方本次到新三板挂牌交易完成日止。

@#@@#@甲方：

@#@@#@法定代表人或授权委托人：

@#@@#@乙方：

@#@@#@法定代表人或授权委托人：

@#@@#@____年____月____日@#@法律顾问委托代理合同3@#@委托人：

@#@____集团有限公司（下简称“甲方”）@#@住所：

@#@____@#@受托人：

@#@____律师事务所（下简称“乙方”）@#@住所：

@#@____@#@甲方为处理债权转股权（下简称“债转股”）事宜，特委托乙方担任专项法律顾问，并代为办理该项工作中的有关法律事务。

@#@为此，双方特议定下列条款共同遵照执行：

@#@@#@一、乙方受甲方委托，指派____、____、____三位律师组成工作小组，完成甲方委托的法律事务。

@#@@#@二、乙方将向甲方提供如下法律服务：

@#@@#@1.协助____资产管理公司和甲方共同拟定债转股方案;@#@@#@2.拟定债转股协议草案以及正式协议;@#@@#@3.根据项目进展需要参加各类中介机构协调会;@#@@#@4.就债转股方案对甲方进行必要的尽职调查;@#@@#@5.就债转股协议中约定的各项担保事宜提供法律意见并指导（或代为）办理根据债转股协议所设立新公司的工商登记手续;@#@@#@____起草债转股协议洽谈及履行过程中所需的各类法律文件;@#@@#@7.向____资产管理公司和甲方提供本项目涉及的其他法律服务。

@#@@#@三、乙方律师应本着实事求是、诚实信用和对甲方负责的精神认真对有关事项进行审核。

@#@@#@四、甲方应全面、真实地向乙方律师提供有关文件资料;@#@乙方律师应对甲方提供的全部材料及事实说明进行法律方面的尽职审查。

@#@@#@五、乙方承诺按照甲方所要求的期限完成本协议所约定的法律事务，并严格保守在提供本合同法律服务过程中所接触或了解到的甲方的商业秘密。

@#@@#@六、双方确认，甲方应向乙方支付的提供本合同法律服务的律师费为人民币____万元，分两期支付：

@#@首期律师费人民币____万元双方签署本合同后三日内支付;@#@其余律师费人民币____万元于新公司领取营业执照后三日内支付。

@#@@#@七、如乙方单方面终止合同，所收律师费应退还给甲方;@#@如甲方单方面终止合同，乙方收取的律师费将不退还。

@#@@#@八、甲方应为乙方办理相关法律业务提供便利，并应承担乙方因办理本协议项下业务所发生的差旅及通讯费用，该费用应由乙方在____元人民币以内向甲方实报实销。

@#@@#@九、本合同自双方盖章或双方授权代表签字之日起生效。

@#@@#@十、本合同未尽事宜由双方另行友好书面协商确定。

@#@@#@十一、本合同正本一式两份，甲、乙双方各持一份，具有同等法律效力。

@#@@#@甲方：

@#@____集团有限公司（盖章）@#@授权代表：

@#@（签字）____@#@____年____月____日@#@乙方：

@#@____律师事务所（盖章）@#@授权代表：

@#@（签字）____@#@____年____月____日@#@附@#@乙方银行账号：

@#@____@#@开户单位：

@#@____律师事务所@#@开户账号：

@#@____@#@开户银行：

@#@____银行____@#@";i:

16;s:

28227:

"小学数学二年级上册教学计划@#@小学数学二年级上册教学计划@#@　　　@#@一．教材分析@#@ @#@ @#@本学期教材内容包括下面一些内容：

@#@100以内的加、减法的笔算，表内乘法

（一），表内乘法

（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@1、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的。

@#@重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。

@#@@#@难点是让学生认识线段，了解线段的特征。

@#@@#@关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。

@#@使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。

@#@并初步认识线段、学习量、画线段的方法：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2、100以内的加法和减法<@#@二>@#@本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。

@#@@#@重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。

@#@加强估算思路的学习，注重培养学生良好的书写习惯。

@#@@#@难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。

@#@@#@关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移学习新知识，通过动手操作加强对算理的理解。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。

@#@@#@重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称。

@#@@#@难点是让学生用三角板判断直角和画直角。

@#@@#@关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。

@#@ @#@@#@ @#@4、表内乘法<@#@一>@#@表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

@#@@#@重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。

@#@难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。

@#@@#@关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。

@#@采用多种形式的练习，使学生熟记2—6的乘法口诀。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。

@#@这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。

@#@@#@重点是指导学生观察物体、建立空间观念。

@#@@#@难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。

@#@@#@关键是按照知识引入-----概念教----适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程。

@#@ @#@ @#@@#@6、表内乘法<@#@二>@#@本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。

@#@@#@重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

@#@@#@难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。

@#@@#@关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。

@#@采用多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。

@#@解决问题时要联系生活实际，加强直观操作。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@7、统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。

@#@@#@重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

@#@@#@难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。

@#@@#@关键是根据实际灵活选取素材进行教学。

@#@注意调动学生的积极性，培养学生的实践能力，合作创新精神。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@8、数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理。

@#@排列组合是学习概率统计知识的基础。

@#@@#@重点是渗透排列组合，简单推理等数学思想方法。

@#@@#@难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识。

@#@@#@关键是让学生在操作活动中学习。

@#@ @#@ @#@@#@二、学期教学目标：

@#@@#@学生分层@#@教学分层目标@#@ @#@@#@A@#@ @#@@#@类@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@生@#@

（一）、知识和技能方面@#@1、很好掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地迅速地进行计算。

@#@体会估算方法的多样性。

@#@@#@2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

@#@@#@3、认识长度单位厘米和米，建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；@#@学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；@#@形成估计物体长度的意识。

@#@@#@4、认识线段，会量整厘米线段的长度；@#@认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；@#@学会画线段、角和直角。

@#@@#@5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；@#@认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；@#@认识镜面对称现象。

@#@@#@6、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

@#@@#@

（二）、数学思考方面@#@1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

@#@@#@2、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

@#@认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

@#@@#@3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，形成有顺序地全面地思考问题的意识。

@#@@#@（三）、解决问题方面@#@1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

@#@@#@2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

@#@@#@3、有与同学合作解决问题的经验。

@#@@#@4、学会表达解决问题的大致过程和结果。

@#@@#@（四）、情感与态度方面@#@1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

@#@@#@2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，有学好数学的信心。

@#@@#@3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

@#@@#@4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

@#@@#@5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

@#@@#@6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

@#@@#@7、运用课内外知识，结合实际，进行绿色环保意识教育。

@#@@#@ @#@@#@B@#@ @#@@#@类@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@生@#@

（一）、知识和技能方面@#@1、较好掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

@#@体会估算方法的多样性。

@#@@#@2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

@#@@#@3、较好认识长度单位厘米和米，建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；@#@学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；@#@形成估计物体长度的意识。

@#@@#@4、较好认识线段，会量整厘米线段的长度；@#@认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；@#@学会画线段、角和直角。

@#@@#@5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；@#@认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；@#@初步认识镜面对称现象。

@#@@#@6、较好了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

@#@@#@

（二）、数学思考方面@#@1、适当能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

@#@@#@2、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

@#@初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

@#@@#@3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

@#@@#@（三）、解决问题方面@#@1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

@#@@#@2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

@#@@#@3、有与同学合作解决问题的经验。

@#@@#@4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

@#@@#@（四）、情感与态度方面@#@1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

@#@@#@2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

@#@@#@3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

@#@@#@4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

@#@@#@5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

@#@@#@6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

@#@@#@7、运用课内外知识，结合实际，进行绿色环保意识教育。

@#@@#@ @#@@#@C@#@ @#@@#@类@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@生@#@

（一）、知识和技能方面@#@1、初步掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

@#@初步体会估算方法的多样性。

@#@@#@2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，回口算两个一位数相乘。

@#@@#@3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；@#@初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；@#@初步形成估计物体长度的意识。

@#@@#@4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；@#@初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；@#@初步学会画线段、角和直角。

@#@@#@5、初步能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；@#@初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；@#@初步认识镜面对称现象。

@#@@#@6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

@#@@#@

（二）、数学思考方面@#@1、初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

@#@@#@2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

@#@初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

@#@@#@3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

@#@@#@（三）、解决问题方面@#@1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，初步体验数学与日常生活的密切联系，适当感受数学在日常生活中的作用。

@#@@#@2、初步了解同一问题可以有不同的解决办法。

@#@@#@3、有与同学合作解决问题的体验。

@#@@#@4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

@#@@#@（四）、情感与态度方面（较A、B类生降低要求）@#@1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，稍能积极参与活动、直观的教学活动。

@#@@#@2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

@#@@#@3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

@#@@#@4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

@#@@#@5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

@#@@#@6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

@#@@#@7、运用课内外知识，结合实际，进行绿色环保意识教育。

@#@@#@三、学生情况分析@#@本班学生17名，由于二年级学生年龄小，动手能力差，注意力易分散，但他们有了一年的学习基础，有强烈的求知欲，以形象思维为主，这就需要教师有层次的、耐心的进行辅导。

@#@@#@1、上学年成绩情况@#@通过老师一年的辛勤劳动和同学们的刻苦学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。

@#@同学们学到了不少知识。

@#@大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。

@#@对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

@#@同时也掌握了一些解决实际问题的基本技能，增长了不少的见识。

@#@基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

@#@特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

@#@有部分学生思维敏捷，好学上进，不足之处是本班学生不善于发现、思考和解决问题，有一小部分学生比较顽皮，对学习不太自觉，依赖心比较重。

@#@学习的自主性差，不主动.上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。

@#@还有个别学生连最简单一位数加一位数都不会，有时干脆自暴自弃，上课不听，作业不做，得过且过。

@#@在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

@#@所以在教学时，要充分根据学生和班级的特点，充分发挥优等生的特长，照顾后进生，采取灵活的、多种多样的教学方法和教学手段措施，充分调动学生学习积极性，鼓励学生多思、善问，进一步提高学生学好数学的信心，争取提高教学效率，促进全班学生全面、和谐、健康地发展，取得更好教学成绩。

@#@同学们也充分发挥自己的最佳水平，取得了优异的成绩。

@#@@#@虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

@#@因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

@#@同时使每个学生个个成人、个个合格、个个身心健康。

@#@@#@2、学生所学基础知识的掌握程度的分析@#@通过一年的学习、理解和探索，大部分同学掌握了10以内数的认识和加减法；@#@认识了立体图形长方体、正方体、圆柱和球；@#@11——20各数的认识；@#@20以内的进位加法和退位减法；@#@最简单的加减法应用题。

@#@从而为下期的教学工作打下了坚实的基础。

@#@但由于受多种因素的影响，学生之间也存在有个别差异。

@#@有少部分学生对应用题的理解能力较差，不明白题目的要求，有的对10以内的加减法都不能一口说出得数，还要通过长时间的思考才能想出来，而对20以内的进位加法和退位减法就还需要要用数小棒或数手指节的方法来辅助完成，更不用说100以内的数与计算了。

@#@因而本期要特别注意对这部分学困生的辅导和提高。

@#@@#@根据学生的具体情况进行调查分析分类，并在分组的基础上给于编组。

@#@将学生分为三组：

@#@A组是学习成绩拔尖的，B组是成绩中等的，C组是学习有困难的。

@#@A、B、C人数的比例为3：

@#@5：

@#@2，但所分的层次并不表示一成不变的，经过一段时间的学习后，根据学生的能力变化，再作相应的调整，最终达到C组逐步解体，A、B两组不断壮大。

@#@@#@ @#@@#@层次@#@学习名单及分析@#@A@#@朱泽宇朱宏楷郑悦纳朱丹茹魏萧锴林凝林柳@#@这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算，笔算和解决实际问题的能力，成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。

@#@上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。

@#@他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。

@#@@#@B@#@黄佳慧陈锦灿叶嘉俊林灿倪湘慧黄雨恬@#@这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，参与学习不稳定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。

@#@@#@C@#@叶文杰陈卫东鲁亚涛叶琦@#@这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。

@#@@#@四、改进措施：

@#@@#@1、从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，多采取活动式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

@#@@#@在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。

@#@（A、B、C组学生）。

@#@@#@　　在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。

@#@（A、B、C组学生）@#@　　在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。

@#@（A、B、C组学生）@#@“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，（A、B、C组学生）。

@#@以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

@#@（A、B组学生）。

@#@@#@本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，（A、B、C组学生）。

@#@体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能。

@#@（A、B组学生）。

@#@@#@2、利用学生学校生活内容，让学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系（A、B、C组学生），体验用数学的乐趣。

@#@（A、B组学生）@#@3、尽力给学生提供充分的参与数学活动的空间和时间，使学生有更多的机会去亲自探索、操作实践，与同学交流和分享探索的结果，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法（A、B、C组学生）。

@#@@#@4、不断创设有意义的问题情景或数学活动，鼓励每一位学生积极参加小组合作、主动探索、讨论、交流，在合作学习中，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感受空间方位的含义及其相对性，图形之间的关系与变化的奇妙，获得知识、发展能力，激发学生探索数学的兴趣，让学生经历数学知识形成的过程（A、B、C组学生），逐步形成创新意识（A、B组学生）。

@#@@#@5、课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广（B、C组学生）。

@#@应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生（B、C组学生）。

@#@@#@6、会用数来表达、交流有关“生活中的数”，使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念（A、B、C组学生），发展数感（A、B、C组学生）。

@#@并让学生经历与他人讨论交流各自算法的过程，了解存在着多种算法，逐步体会各种算法的特点（A、B组学生）。

@#@@#@7、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习（B、C组学生）。

@#@@#@8、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

@#@（B、C组学生）@#@9、帮助学生养成良好的学习习惯（A、B、C组学生）。

@#@@#@10、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系（A、B、C组学生）。

@#@@#@11、对于自卑感强，自暴自弃的学生（C组学生），尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，对后进生的要求要恰当，从最简单的学起，一步步地引向深入（B、C组学生）。

@#@@#@12、对学习困难生进行重点辅导，对他们做到“四”优先：

@#@优先发言、优先板演、优先辅导、优先批改（B、C组学生）。

@#@@#@13、 @#@加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

@#@渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神（A、B、C组学生）。

@#@@#@ @#@@#@五、教学进度安排@#@单元@#@周次@#@教学内容@#@教学目标@#@教学重难点@#@课时@#@课型@#@一、@#@长度@#@单位@#@1@#@ @#@@#@统一长度单位@#@1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

@#@@#@2.在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

@#@@#@3.学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

@#@@#@4.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

@#@@#@5.学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

@#@@#@重难点：

@#@@#@1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

@#@@#@2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

@#@@#@1@#@新授@#@认识@#@厘米@#@1@#@新授@#@认识米@#@1@#@新授@#@线段的认识@#@1@#@新授@#@机动@#@1@#@二、@#@100以内的加法和减法<@#@二>@#@@#@2@#@两位数加两位数@#@（不进位加法）@#@1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；@#@会计算加减两步式题。

@#@@#@2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

@#@@#@3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

@#@@#@重难点：

@#@@#@注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。

@#@@#@1@#@新授@#@位数加两位数（进位加法）@#@1@#@新授@#@两位数加两位数练习课@#@1@#@练习@#@两位数减两位数（不退位减法）@#@1@#@新授@#@机动@#@1@#@3@#@两两位数减两位数@#@退位减法）@#@1@#@新授@#@两位数减两位数练习课）@#@1@#@练习@#@比一个数少几的数@#@1@#@新授@#@求练习@#@1@#@练习@#@机动@#@1@#@4@#@连加、连减@#@1@#@新授@#@加减混合@#@1@#@新授@#@整理和复习@#@1@#@复习@#@加、减法估算@#@1@#@新授@#@我长高了@#@1@#@活动@#@三、@#@角的初步认识@#@5@#@角的初步认识@#@1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

@#@@#@结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

@#@@#@重难点：

@#@@#@认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。

@#@@#@1@#@新授@#@直角的初步认识@#@1@#@新授@#@角在生活中的应用@#@1@#@复习@#@机动@#@1@#@6@#@国庆@#@休息@#@ @#@@#@四、@#@表内乘法<@#@一>@#@@#@7@#@ @#@@#@乘法的初步认识@#@1.通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

@#@@#@2.认识乘号、因数，会读写乘法算式。

@#@@#@重难点：

@#@@#@1.正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。

@#@@#@2.正确读写乘法算式@#@1@#@新授@#@乘法算式中各部分的名称@#@1@#@新授@#@练习课@#@1@#@练习@#@5的乘法口诀@#@1@#@新授@#@5的乘法口诀练习@#@1@#@练习@#@8@#@2、3、4的乘法口诀@#@1@#@新授@#@2、3、4的乘法口诀练习@#@1@#@练习@#@乘加乘减@#@1@#@新授@#@用数学@#@1@#@新授@#@机动@#@1@#@9@#@6的乘法口诀@#@1@#@新授@#@口诀练习@#@1@#@练习@#@整理和复习@#@1@#@复习@#@期中复习@#@1@#@复习@#@机动@#@1@#@10@#@期中考试@#@五、@#@观察@#@物体@#@ @#@@#@11@#@观察物体@#@1.学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

@#@@#@2.学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

@#@@#@3.学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。

@#@@#@4.通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

@#@@#@重难点:

@#@@#@能辩认不同位置的简单物体的形状；@#@认识轴对称和镜面对称；@#@培养学生的观察能力和动手操作能力。

@#@@#@1@#@新授@#@对称图形@#@1@#@新授@#@镜面对称@#@1@#@新授@#@练习@#@1@#@练习@#@机动@#@1@#@六、@#@表内乘法

（二）@#@12@#@7的乘法口诀@#@1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。

@#@@#@2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

@#@@#@3、会用乘法解决简单的实际问题。

@#@@#@4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

@#@@#@重难点：

@#@@#@1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

@#@@#@2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

@#@@#@1@#@新授@#@练习@#@1@#@练习@#@倍的认识@#@1@#@新授@#@";i:

17;s:

28051:

"分析阿里巴巴多元化战略@#@ @#@@#@分析阿里巴巴的多元化战略@#@2020级治理学院市场营销三班巴音蒙克2020065193@#@第一章阿里巴巴集团与多元化@#@一、阿里巴巴简介@#@阿里巴巴公司是成立于1999年的一家私营企业，地处中国华东地域杭州，通过12年的经营，现在阿里巴巴公司已进展为国内知名的电子商务企业，在全世界拥有1300名雇员。

@#@阿里巴巴集团此刻运营着三个网上交易平台、、taobao,别离作为中国和其它制造业国家的出口企业介绍给国外的买家的世界上最大的进出口网站，中国国内贸易的最大在线交易平台和中国国内C2C、B2C网上交易平台。

@#@阿里巴巴在短短12年的时刻里从一家全数资产不足50万的小型企业进展到现在中国最大的电子商务集团，这一成绩的取得与阿里巴巴独特的企业理念密不可分，阿里巴巴始终坚持以效劳中小企业为主，“让天下没有难做的生意”是他永久不变的使命，秉承“客户第一”的宗旨是他一直的坚守追求。

@#@尽管阿里巴巴已经取得了庞大的成绩，但其目标是成为一个持续经营102年的优秀企业，他固然可不能就此知足，为了追求更大的进展空间，阿里巴巴选择了走业务多元化之路，以追求更高的利润。

@#@@#@二、阿里巴巴多元化之路@#@

（一）阿里巴巴—“摸着石头过河”@#@1995年，马云在国外见证了电子商务网站的繁荣强盛，迅速对准了中国市场，最先开设了“中国黄页”—中国第一家互联网信息发布站。

@#@1999年3月10日，马云以杭州为研究进展基地，成立了阿里巴巴网站，开辟了企业间电子商务平台（B2B），并于2000年9月9日，在杭州成立阿里巴巴中国总部。

@#@@#@为更好增进中国卖家进行外贸即出口贸易，2000年10月公司推出“中国供给商效劳”。

@#@中国供给商是面向有海外出口意向企业提供的推行效劳，现它分为“出口通”和“全世界宝”。

@#@而“全世界宝”是对“中国供给商”效劳的升级，它的效劳内容并无实质上的改变，但价钱却相差了近4倍。

@#@为更好效劳从事内贸即中国国内贸易的卖家和买家用户，2002年3月公司推出中国站“诚信通”会员打算。

@#@@#@

（二）阿里巴巴—“船到桥头自然多元化”@#@2003年5月阿里巴巴集团投资创建了淘宝网，淘宝网是亚太最大的网络零售商圈，致力打造全世界领先网络零售商圈，淘宝网此刻业务跨越C2C（客户对客户）、B2C（商家对客户）两大部份。

@#@淘宝网的C2C网上交易平台，要紧用于商品网上零售，而B2C效劳，要紧对象为大型卖家和部份品牌卖家或授权卖家。

@#@@#@2004年12月阿里巴巴公司开办了支付宝，支付宝是国内领先的独立第三方支付平台。

@#@支付宝有效解决了生意两边交易平安的问题，降低了交易风险。

@#@@#@2005年8月阿里巴巴集团全资收购雅虎中国，在2007年5月正式更名为中国雅虎，中国雅虎开辟性地将全世界领先的互联网技术与中国本地运营相结合，致力于以创新、人性、全面的网络应用，为亿万中文用户带来最大价值的生活体验。

@#@@#@2006年10月阿里巴巴集团收购口碑网。

@#@口碑网通过海量黄页店铺、消费信息，配合便利的搜索、无线等应用功能，搭建了一个多渠道解决民众消费需求的平台。

@#@@#@阿里巴巴集团自此起，明显加速了进展的步伐。

@#@@#@2007年1月8日成立阿里软件（上海），致力于为中国4000多万中小企业提供买得起、用得上、用得爽的在线软件效劳，为中小企业提供“最方便、最灵活、最简练和最廉价”的一站式在线软件工具，涵盖中小企业电子商务工具、企业治理工具、企业通信工具和办公自动化工具。

@#@@#@2007年8月成立阿里妈妈—“C2C式广告”平台，要紧经营网络广告分销业务，针对网站广告的发布和购买平台。

@#@它第一次引入“广告是商品”的概念，让广告第一次作为商品呈此刻交易市场里，让买家和卖家都能清清楚楚地看到。

@#@阿里妈妈作为一个广告交易平台，继续延续了淘宝的C2C线路，淘宝交易的是各类商品，而阿里妈妈交易的是广告。

@#@@#@2007年11月16日，“网上世贸中心”—阿里巴巴集团的旗舰公司即阿里巴巴网络（）式登岸香港联交所，全世界发售集资总额131亿港元（17亿美元）。

@#@作为全世界国际贸易领域内规模最大、最活跃的网上交易市场和商人社区，它拥有全世界240多个国家和地域的3200万商人会员。

@#@@#@（三）阿里巴巴—巩固多元化@#@2020年4月13日，阿里巴巴集团正式成立投资治理公司，专注于二级市场投资。

@#@它的成立增强了集团在财资治理的实力，对宏观环境的洞悉力，增强集团现金的流动性治理、短时间投资治理和资金风险治理，并对阿里巴巴集团的现金流入、流出和存量进行统筹计划，在保证流动性的基础上，实现现金效益的最大化。

@#@@#@同年9月，集团在十周年庆典上宣布成立子公司“阿里云”，该公司将专注于云计算领域的研究和研发。

@#@@#@9月28日，集团正式对外宣布，将以亿元的价钱收购中国万网99.67%的股权。

@#@阿里巴巴是全世界最大的B2B电子商务企业，而中国万网那么是中国最大的互联网基础应用效劳提供商。

@#@阿里巴巴借助收购中国万网来进一步拓展并完善面向中小企业的电子商务战略布局（生态链和地域），为广大中小企业客户提供从建站到营销的一站式整合效劳，巩固并拉大与竞争对手之间的领先优势。

@#@@#@2020年3月9日，1688成功上线。

@#@“1688平台”覆盖了服装、小商品、五金、机械等几乎现有企业类的6000多个行业、拥有50多万诚信通优质供给商、包括1亿5千多万条商品信息，打通“购物上淘宝，批发上1688”的电子商务前端，与淘宝网、支付宝等兄弟公司一起实现了阿里集团在电子商务产业链的协同作战。

@#@@#@依照以上所述，咱们取得了阿里巴巴集团多元化进展图。

@#@@#@第二章阿里巴巴实施多元化的环境@#@一、外部环境推动多元化的实施@#@

（一）电子商务背景下的阿里巴巴@#@1．电子商务初期——寻觅商机@#@随着互联网在国内的兴起，1997年，中国显现了第一个电子商务的网页，实现了将电子商务概念导入中国市场的使命。

@#@阿里巴巴在现在期成立了B2B业务，在该领域寻觅着挖掘潜力，增强实力，扩大势力的机遇。

@#@@#@2．电子商务停滞期——初涉多元化@#@2000-2002年，在互联网泡沫破灭的大背景下，电子商务的进展也受到严峻阻碍，创业者的信心经受了严峻的挑战，尤其是部份严峻依托外来投资“输血”，而自身尚未找到盈利模式具有“造血”功能的企业，经历了冰与火的严峻考验。

@#@于是，包括8848、美商网在内的知名电子商务网站进入残酷的隆冬时期。

@#@@#@在严峻的形式下，阿里巴巴于2002年推出了要紧用以解决网络贸易信誉问题的“诚信通”业务，开始收取会费，依托“会员+广告”的盈利模式，阿里巴巴安然度过了互联网最为艰巨的“寒潮”时期。

@#@@#@3．电子商务苏醒期——加速多元化@#@2003年5月，"@#@非典"@#@给电子商务带来了意外的进展机缘，各B2B、B2C电子商务网站会员数量迅速增加，而且部份实现盈利，C2C也由此酝酿变局。

@#@@#@阿里巴巴自然可不能放过如此一个企业成长的黄金时期。

@#@2003年5月，阿里巴巴集团投资1亿人民币成立淘宝网，进军C2C，为了实现加倍平安的网上交易，同年10月淘宝网推出支付宝交易效劳，淘宝的显现，使阿里巴巴的业务从只做信息流向现金流方向延伸，这使阿里巴巴的业务取得了庞大的拓展。

@#@2005年8月，阿里巴巴收购了雅虎中国。

@#@这一时期阿里巴巴的决策不但扩大了业务也为其以后的进展做了坚实的铺垫。

@#@@#@4．电子商务崛起期——初建整体模型@#@互联网环境的改善、理念的普及给电子商务带来庞大的进展机缘，各类电子商务平台会员数量迅速增加，大部份B2B行业电子商务网站开始实现盈利。

@#@而专注B2B的网盛生意宝与阿里巴巴的前后上市成功引发的“财富效应”，更是大大激发了创业者与投资者对电子商务的热情。

@#@IPO的妄图、行业良性竞争和创业投资热情高涨这“三架马车”，大大推动了我国行业电子商务进入新一轮高速进展与商业模式创新时期，衍生出更为丰硕的效劳形式与盈利模式，而电子商务网站数量也快速增加。

@#@仅2007年，国内各类电子商务网站的开办数量就超过了现有网站总数的30.3%。

@#@@#@阿里巴巴通过电子商务苏醒与回暖期的一系列积淀，包括对雅虎中国的收购和淘宝的成立，积存了足够的能量，为其在这一时期的多元化扩展做了充沛的预备。

@#@在这一时期阿里巴巴接踵收购了口碑网、创建了阿里妈妈、开办了阿里软件，这些决策使得阿里巴巴的业务取得了专门大的扩展，为往后的转型与升级提供了基础。

@#@@#@5．电子商务升级期——完善产业链@#@08年，经济危机的暴发使传统的贸易方式受到阻碍，大量的以出口为导向的中国的中小企业濒临倒闭。

@#@电子商务能够帮忙中小企业拓宽销售渠道，降低本钱，在金融危机的形势下，这种优势将加倍凸显，这次金融危机给中国的电子商务提供了一个进展的契机。

@#@@#@而与此同时，在外贸转内销与扩大内需、降低销售本钱的指引下，内贸在线B2B与垂直细分B2C却取得了新一轮高速进展，很多B2C效劳商取得了数量可观的VC的资本青睐，传统厂商也纷纷涉水，B2C由此取得了前所未有的进展与繁荣。

@#@而C2C领域，随着搜索引擎巨头XX的进入，使得网购用户取得了更多的选择空间，行业竞争加倍猛烈化。

@#@@#@阿里巴巴选择了顺应经济环境，开始将更多的精力投入到内销效劳中，诚信通普及版的推出确实是最好的证明。

@#@另外1688的开通也使得阿里巴巴的产业链取得进一步的升级，成了有从大量量采购、材料批发到商品零售一体化的商务平台。

@#@@#@

（二）国内外竞争者争夺电子商务市场@#@1997年以后，以易趣为代表的C2C模式、以阿里巴巴为代表的B2B模式、以铛铛网、卓越为代表的B2C模式的接踵显现，开始改变传统的营销模式，中国的电子商务全面兴起。

@#@中国电子商务领域市场这一片尚未完全开垦的沃土显然将会是各电子商务巨头竞相争取的对象。

@#@@#@1.阿里巴巴棋逢对手@#@

（1）对手之门户化网站：

@#@@#@A、慧聪网（VS阿里巴巴网站）：

@#@郭凡生率领的全行业电子商务网站，是目前国内行业资讯最全、最大的行业门户平台。

@#@@#@B、易趣网（VS淘宝网）：

@#@是一个可让全世界民众上网买/卖物品的线上拍卖/购物网站。

@#@@#@C、中国网库（VS1688网）：

@#@王海波率领的中国最大的基于产业链结构、致力于零售效劳前端的B2B电子商务研发、推行及应用的网络机构。

@#@@#@

（2）对手之行业化网站：

@#@@#@A、铛铛网：

@#@1999年11月开通，目前是全世界最大的中文网上图书音像商城，为全世界中文读者提供近30多万种中文图书和音像商品，天天给成千上万的消费者提供方便、快捷的效劳，带来了极大的方便和实惠。

@#@铛铛网的使命是以世界上最全的中文图书使所有中文读者取得启发，取得教育，享受娱乐！

@#@@#@B、亚马逊：

@#@1995年成立于华盛顿州的西雅图，是网络上最先开始经营电子商务的公司之一和美国最大的一家网络电子商务公司。

@#@亚马逊一开始只经营网络上的书籍销售业务，现那么扩及到范围相当广的其他产品，包括DVD、音乐光碟、电脑、软件、电视游戏、电子产品、衣服、家具等。

@#@@#@ @#@@#@网站@#@核心业务@#@收入来源@#@发展策略@#@比较优势@#@比较劣势@#@慧聪@#@电子商务B2B服务@#@买卖通、上市融资@#@制度化固化经济理念@#@买卖通的免费，能迅速赢得客户；@#@良好的行业覆盖和具有特色的资讯。

@#@@#@非专业，没有很浓厚的B2B商业氛围；@#@没有很好的市场积累；@#@定位不明确。

@#@@#@易趣@#@个人物品竞标、网上直销、商家专卖@#@向用户收取店铺费、商品登录费、交易服务费@#@核心牌局、免费会员、三大战役、争取学生@#@全球市场占有率高，品牌知名度高，推广经验丰富@#@国内市场先机被抢占，交易中虚假信息过多，甚至诈骗发生。

@#@@#@亚马逊@#@网上零售@#@广告收入及信息增值服务收费、电子商务销售利润、借贷、风险投资、上市融资@#@求新、求速、求实、求简@#@网络图书销售经验丰富更显专业，客户购买力强且信任度忠诚度高。

@#@@#@国内市场占有率知名度不高，客户的数量及其支付能力不高。

@#@@#@ @#@@#@各类商业模式的竞相进展，细分市场下各企业间的明争暗斗，挤兑了阿里巴巴的生存空间。

@#@阿里巴巴想要继续生存进展那么必需开拓除B2B之外的新业务，争取多条腿走路，多力量支撑，从而增强企业竞争力。

@#@阿里巴巴自比慧聪网，领抢占市场先机的重要意义：

@#@借鉴易趣网，明成立诚信机构的必要性；@#@观望中国万网，悟1688网成长成熟的途径；@#@鸟瞰市场细分，引发生存挑战。

@#@阿里巴巴多元化，机会趋于成熟。

@#@@#@二、内部环境保障多元化的实施@#@

（一）企业资源@#@1．企业有形资源@#@

（1）财务为多元化提供经济基础@#@财务是企业生存的血液，稳固的财务来源是一个公司得以生存的基础，而在实施多元化战略时，更需要有大量的资金为新业务的开展提供经济支持。

@#@下表为阿里巴巴集团具体融资进程。

@#@@#@融资时间@#@融资金额@#@投资方@#@融资背景@#@融资后集团发展状况@#@1999年10月@#@500万美元@#@高盛带领的多家风险投资商@#@自1999年三月投入运作半年，会员达到41000@#@阿里巴巴实现良好运作@#@2000年1月@#@2000万美元@#@日本软银公司@#@阿里巴巴会员数达到十万，来自全球180多个国家和地区@#@推出“中国供应商”服务@#@2002年2月@#@500万美元@#@日本亚洲投资公司@#@阿里巴巴网站实现高利润@#@2003年5月，创立淘宝网@#@2004年2月@#@8200万美元@#@软银，富达投资、Granite+lobal+entures、TDF风险投资有限公司@#@阿里巴巴网站连续四年被福布斯评为全球最佳B2B站点@#@2004年12月创办支付宝@#@2005年8月@#@10亿美元@#@Yahoo@#@业务领域包括阿里巴巴B2B、淘宝网、支付宝@#@此后成立阿里软件、中国雅虎、阿里妈妈等子公司@#@@#@由上表能够看出，阿里巴巴集团每次的融资的背景都基于其业务的良好进展状况，而在融资后一段时刻，又会开展其他业务，可见，其融资为多元化战略中各业务的开展提供了经济条件，而且增大了企业的抗风险能力。

@#@@#@

（2）人材为多元化提供保障@#@人力资源在企业进展的道路上起了传承的作用，关于实施多元化战略的企业，人材的培育、分派与维持更是多元化战略的成功的关键。

@#@@#@治理者与员工：

@#@从2000年加盟的陆兆禧到2007年加盟的卫哲，阿里巴巴对人材的挖掘绝对是极关注的。

@#@阿里巴巴强化了一起的使命、价值观和战略，采纳了一起出资、一起持股、一起创业的体制。

@#@这种体制的先进性在于它把每一个人都变成了真正的主人公，真正的所有者。

@#@为自己干活和为他人干活的动力和效率是不一样的。

@#@拥有了更好的员工保留力的系统方式；@#@阿里巴巴从员工胜任素养的角度对员工保留进行不同化的治理，以胜任素养作为员工保留策略为基础。

@#@@#@企业培训力量和水平：

@#@阿里巴巴重视对企业的培训，增强企业凝聚力，使每一个人都有归属感，从而更好地为公司效劳。

@#@@#@可见，在多元化的进程中，阿里巴巴集团对人材十分重视。

@#@正是由于大量优秀人材对工作的投入和对集团的忠诚，和合理的人力资源治理方式，才使得阿里巴巴集团在实施多元化进程中加倍顺利。

@#@@#@2．企业无形资源：

@#@@#@

（1）多元化路基—技术@#@技术是企业在猛烈的市场中赖以生存的基础，先进技术的支持关于多元化战略显得尤其重要。

@#@@#@阿里巴巴设立了由研发，测试和运营组成的工程技术部，共有技术人员200多名，技术产品要紧集中在线效劳产品，提高网上信息传播的即时性、有效性和灵活性，而且拥有独立知识产权。

@#@得益于精湛的网络技术，阿里软件、支付宝将电子商务与在线软件效劳融为一体，为中小企业提供“最方便、最灵活、最简练和最廉价”的一站式在线软件工具。

@#@@#@阿里巴巴的技术也效劳于商务活动，从而不断更新客户群和拓展新业。

@#@@#@

（2）多元化路标—创新@#@创新关系着企业的进展方向，使企业在猛烈竞争中脱颖而出。

@#@@#@阿里巴巴“六脉神剑”中提出要拥抱转变，迎接转变，用于创新。

@#@以后是属于会创新的人，因此阿里巴巴每一年都注入新鲜血液。

@#@马云在杭州师范大学成立了阿里巴巴商学院，专门提供人材，“不要小看80、90后”充分说明马云对新思维的重视。

@#@在有了新血液的以后，阿里巴巴还有高水平的治理人员和研究人员。

@#@创新思维为阿里巴巴的多元化开辟新路，制造更多机遇。

@#@@#@（3）多元化路栏—商誉@#@商誉是企业给消费者的第一印象，良好的商誉能受到商家与消费者的青睐，而且能促成第二次的合作。

@#@@#@网络营销，最讲求的确实是商誉。

@#@良好的商誉，使得商家和消费者在进行生意时，会减少对其他企业信息的挑选，而会直接选择商誉好的企业作为合作目标。

@#@阿里巴巴，在中小企业当中向来拥有良好的口碑。

@#@口碑效应让阿里巴巴网站飞速进展，成了现今的网商巨无霸。

@#@阿里巴巴的商誉，为其他业务的开展提供的了无形的帮忙。

@#@@#@

（二）企业能力@#@企业能力包括职能领域能力和跨职能的综合能力。

@#@多元化战略的实施进程中，必然有各类困难和问题会显现，以阻碍其顺利地进展。

@#@而阿里巴巴较强的企业能力，在必然程度上保证了多元化战略的成功实施和持续进展。

@#@@#@项目@#@企业能力类型@#@内容@#@ @#@@#@职能领域能力@#@营销能力@#@阿里巴巴的敏锐市场意识，在适宜的时机推销自己@#@财务能力@#@具有健全的财务管理体制，现金流的良好，多元化的保障@#@人力资源@#@阿里巴巴拥有精英管理团队和忠诚的员工@#@管理组织能力@#@融洽的关系气氛；@#@高效的组织运行；@#@较高的战略管理水平@#@研究能力@#@阿里巴巴的快速产品革新使@#@管理信息系统@#@具备了完整的信息管理体系；@#@较强的信息分析和加工能力@#@ @#@@#@跨职能的综合能力@#@学习能力@#@有着良好的鼓励个人学习的氛围，整体学习的能力强@#@创新能力@#@阿里巴巴提倡创新，鼓励新思维@#@战略性整合能力@#@有效建立了顾客和供应商的关系；@#@构建健康的企业文化@#@（三）企业竞争优势@#@1．核心竞争能力优势——稳固的主营业务@#@

（1）成熟的阿里巴巴B2B业务@#@从上个世纪90年代起，历经10年的起伏，中国B2B电子商务模式终于慢慢形成了自己的一片市场，而且成为狭义上的电子商务的代名词。

@#@阿里巴巴B2B电子商务帝国牢占寡头。

@#@尽管10年的B2B电子商务网站数量众多，可是在市场份额营收的占有上却是只有两三家大头就占了绝大多数。

@#@市场集中度超级之高，且在持续提升中。

@#@@#@而在这其中，阿里巴巴一家就占了超过半数的市场，拥有着超过7000家的中小企业的会员资源，并用此吸引更多的会员加入，阿里巴巴B2B继续走向把全世界的企业信息都集合起来的妄图，成为中国B2B市场名不虚传的帝国，牢牢地占据着寡头的位置。

@#@@#@成熟稳固进展的阿里巴巴B2B业务已经成了阿里巴巴集团进展的支柱和核心，B2B是整个集团的“奶牛”、第一梯队，在B2B以后进展起来的B2C、C2C等一系列业务都是从最初的B2B业务这一根基上延伸进展而来。

@#@各类多元化业务都依托B2B业务的支撑，核心业务确实是所有子业务的强力后盾。

@#@@#@

（2）B2B业务带来的丰厚收益@#@阿里巴巴独特的B2B商业模式带来了丰厚的收益：

@#@@#@ @#@@#@年份@#@指标@#@2004@#@2005@#@2006@#@2007@#@2008@#@2009@#@营业收入@#@（人民币千元）@#@359,435@#@738,297@#@1,363,862@#@2,162,757@#@3,001,194@#@3,874,728@#@营业利润@#@（人民币千元）@#@25,037@#@97,572@#@268,496@#@804,345@#@1,192,383@#@1,072,970@#@在企业进行多元化的进程中，新业务进展需要大量的资金，专门是现金。

@#@现金不足将组成新业务的一块”短板”，处置不妥会引发专门大的风险。

@#@而阿里巴巴B2B的收费业务模式产生大部份的常常性自由现金流——亿人民币，较2006年上升80.9%，再次大幅超越其营业利润亿元，这就成了新业务的强力后盾。

@#@资金是企业的血液，是企业扩张的基础。

@#@企业实施多元化战略的前提是有核心竞争业务的支撑，B2B带来的丰厚收益为新业务的进展提供了强有力的财务支持。

@#@@#@2．极富特色的阿里巴巴虚拟价值链@#@

（1）阿里巴巴虚拟价值链的战略价值@#@虚拟世界由信息组成，并能够通过电子商务制造新的价值。

@#@虚拟价值链确实是通过对信息的搜集、组织、选择、合成和分派而制造价值，其战略价值要紧表此刻：

@#@@#@1.对实物价值链的信息化反映，使得治理者能够把实物价值链看做一个整体而不是分散的体系，增强了实物价值链的可视性，便于治理者对实物价值链各环节进行和谐治理，使得阿里巴巴多元化战略的实施更科学合理，取得并增强协同效应，取得竞争优势。

@#@@#@2.虚拟价值链的成立，能够将制造价值的活动由单独在物质空间进行，转变成物质空间和虚拟空间同时进行，为企业成立起两条平行的价值链。

@#@阿里巴巴将现实中的商业模式实现于网络中，其支付宝等其他资金货币交流的资金交付模式为在网络中实行资金流的彼此传递提供了保障和可能，资金流的良好运转支持了各多元化业务的进展。

@#@@#@3.虚拟价值链有助于企业成立新型的客户关系，扩大经营范围。

@#@阿里巴巴作为一个庞大的电子商务平台，从当前来看，阿里巴巴已经包括了27个大的行业，涉及1000多个产品分类，3000万中小企业。

@#@虚拟价值链帮忙阿里巴巴开拓并巩固市场，使其B2B这一核心业务加倍稳健的进展。

@#@@#@4.虚拟价值链能够实现价值活动共享，共享使企业的各多元化子业务增强对资源的合理利用和开发，降低内部竞争，成立范围经济，从而取得规模效益。

@#@@#@

（2）阿里巴巴虚拟价值链的分析展望@#@阿里巴巴成立起极富特色的虚拟价值链让阿里巴巴的进展加倍健康更有竞争力，为实施多元化战略提供了可能。

@#@阿里巴巴最终假想的事实上是一个生态系统价值网的概念,而非简单的价值链概念。

@#@阿里巴巴希望将B2B不断延伸拓展最多种电子商务模式，以至覆盖整个电子商务领域。

@#@进展多元化业务是阿里巴巴实现生态系统价值网的起点，是阿里巴巴电子商务帝国的阶梯，是阿里巴巴以后进展宏伟蓝图的新篇。

@#@@#@第三章阿里巴巴多元化战略分析@#@纵观阿里巴巴多元化的进展之路，要紧业务的推出对企业利润的增加显得尤其重要，其他业务的推出虽不能直接取得利润，却也能通过辅助要紧业务的开展，起到刺激利润增加的作用。

@#@为了产生协同效应，相关业务之间有着紧密的联系。

@#@@#@一、集团各业务分析@#@

（一）阿里巴巴：

@#@全世界进出口企业和企业间的交易市场@#@1.要紧产品和效劳@#@阿里巴巴是全世界最大的B2B电子商务平台，为世界各地（尤其是中国和印度等要紧新@#@阿里巴巴收入来源要紧依托其国际和国内交易平台，利用这些平台向中小企业提供一系列效劳，例如网站设计、企业认证、交易平台产品记录、通信工具和企业邮箱等。

@#@得以于大量的宣传与推行活动，阿里巴巴现已成为许多国际和国内买家采购产品时的必然渠道之一。

@#@包括生意两边在内，阿里巴巴目前共拥有注册用户4200万，而且这一数字正在不断爬升，公司在B2B网站中的领先地位取得持续巩固。

@#@@#@行业进展趋势@#@中国目前拥有4000多万家中小企业，别离占据中国对外贸易和就业人数的60%和70%。

@#@中小企业和国内外出口因金融危机而蒙受重创，但从长期来看，随着中国进一步融入全世界经济和更多行业面向私人资本开放，中小企业将持续增加。

@#@咱们之因此以为中国互联网B2B行业存在长期增加潜力，一方面是因为中小企业强劲增加，另一方面是因为中小企业目前互联网B2B渗透率不到10%，存在庞大上升空间。

@#@据艾瑞咨询预测，到2021年中小企业网络B2B渗透率有望从2020年的10%升至23%。

@#@@#@

（二）淘宝网：

@#@终端消费者和零售商、批发商之间的交易市场@#@1.要紧产品和效劳@#@阿里旺旺：

@#@方便生意的快捷通道@#@淘宝助理：

@#@为商品治理提供帮忙@#@平安制度：

@#@保障网上交易的平安@#@信誉评判体系：

@#@对生意上方交易情形的评判@#@支付宝：

@#@降低交易风险@#@2.淘宝进展趋势@#@2003年成立初，淘宝就宣布实施免费策略，一直依托阿里巴巴的资金支持。

@#@到2020年，才实现了收支平稳。

@#@可是依托其庞大的交易量及市场份额，假设淘宝网收费，其营业利润将不可小觑。

@#@@#@另外，在2020年4月，淘宝网“品牌商城”上线，标志着淘宝网正式进入B2C市场。

@#@2020年中国电子商务B2C市场交易额达到1776亿元，同比增加51.4%，B2C市场占中国整体电子商务市场的7.4%。

@#@最近几年来，中国B2C市场进展迅速，企业自建与第三方平台大量涌现，投资者关注度显著提高，估量以后三年中国B2C市场复合增加率可达到41%，2020年中国电子商务B2C市场规模有望达到4982亿元。

@#@由传统企业延伸过来的电子商务公司和互联网中成长起来的中小网商";i:

18;s:

21143:

"全市双创工作情况汇报@#@20XX年全市双创工作情况汇报@#@全市双创工作情况汇报@#@（18年3月19日）@#@尊敬的徐市长、邹市长，各位领导、同志们：

@#@今天，徐市长、邹市长以及各位领导在万忙之中检查指导双创工作，充分体现了市委、市政府对双创工作的高度重视。

@#@在此，我代表市双创办向徐市长、邹市长以及各位领导表示衷心的感谢！

@#@下面，我将双创工作情况汇报如下。

@#@@#@一、双创工作进展情况今年以来，在市委、市政府的坚强领导下，市双创办深入贯彻落实市委三届七次全会和市“两会”精神，扎实推进国家卫生城市、园林城市、森林城市创建工作，通过各级各部门各片区的共同努力，全市双创工作实现了良好开局。

@#@@#@一是创卫荣膺国家命名。

@#@全国爱卫办发出通知定于3月23至25日在安徽省马鞍山市召开全国爱国卫生工作会议暨全国城乡环境卫生整洁行动现场会，会议期间将命名一批国家卫生城市，安康名列其中，这标志着我市历经7年创卫取得了重大成果。

@#@今年以来，市双创办紧紧围绕抓整改、促提升、防反弹、建长效这条主线，及早部署创卫工作，制定印发了18年创卫目标任务。

@#@联合市爱卫办持续加强社区单位卫生和单位周五义务清扫督导检查，督促药监部门在春节和市“两会”期间开展食品安全检查抽查，督导行业部门严格公共场所卫生、窗口单位卫生、六小行业监督管理，组织城区156个单位和16个双创片区负责人参加健康教育培训，督促汉滨区在春节前对65个无物业管理小区开展集中整治，整治取缔户外烟草广告21幅并会同市工商局对烟草广告发布单位负责人进行约谈，切实巩固提升创卫成果。

@#@二是创森工作全面推进。

@#@去年底结合年度双创工作考核对县区和市直重点部门落实创森动员会情况进行了检查，通报了检查结果。

@#@开年以来及早部署创森工作，制定印发了18年创森创园目标任务、创森工作安排意见和春季绿化工作实施方案，并就认真做好当前创森各项工作发出通知。

@#@为加强创森工作指导，市林业局和市双创办联合印制《创森宣传手册》和《创森工作手册》各1万册。

@#@3月上旬，与市林业局联合组成5个督查组，深入县区和市直重点部门对创森工作开展督导。

@#@同时，市双创办各工作组以分片包抓责任制形式对城区绿化实施督查。

@#@植树节前后，全市掀起了造林绿化热潮，截至3月17日，共有22560名干部和群众投身义务植树，栽植各类苗木29.76万株，植树造林3520亩，城区和各县一批公园绿地和重要节点绿化正在扎实推进。

@#@三是市容环境整治有力。

@#@以环境卫生、交通秩序、食品安全、农贸市场卫生、河道沟渠卫生、城乡结合部环境、禁放烟花爆竹为重点，从去年12月24日到今年3月6日持续开展市容环境综合整治和市容市貌巡查整治，并在元旦、“两会”、春节前后掀起了整治工作高潮，累计治理流动出店占道经营6800人次，清理乱堆杂物220起，清除野广告800条，整治违规户外广告宣传活动50起，查处交通违法行为3236起，处置问题食品药品1.2万公斤。

@#@期间市双创办成立4个督查组，按照责任区域每天巡查检查、跟踪督办，编发市容环境整治工作快报21期，确保市容市貌整洁和环境秩序良好。

@#@牵头组织摸底调查，基本形成城中村、城乡结合部、背街小巷、老旧小区环境卫生清扫保洁常态化方案，明确了24个城中村、177条背街小巷、65个无物业管理小区、6条城市出入口清扫保洁标准、环卫设施配套项目、清扫保洁人员配备、经费保障、责任分工、考核管理。

@#@按照市长办公会议要求，牵头制定了中心城区交通综合整治方案和停车场建设管理办法，并完成了一江两岸单位免费wifi摸底。

@#@四是汉江治污初见成效。

@#@市政府2月8日召开汉江水质保护专项整治工作会议后，市双创办迅速召开了沿江河生活垃圾专项整治工作动员会，制定印发了《关于开展江河沿线垃圾污水直排专项整治工作的通知》和《安康市沿江河生活垃圾专项整治工作方案》，扎实开展江河沿线垃圾污水专项整治，累计参与整治人员800余人次，清理河道垃圾300余车。

@#@为把整治任务落到实处，组织市环保局、住建局、水利局组成两个暗访组，对汉江沿线的汉滨区、高新区、瀛湖生态旅游区、石泉县、紫阳县、岚皋县、旬阳县、白河县沿江垃圾污染整治工作开展情况进行暗访检查，并印发了《关于对沿江河生活垃圾专项整治暗访情况的督查通报》。

@#@@#@五是城建项目完成编制。

@#@在深入调研、座谈论证、实地查看的基础上，基本完成18年城建项目计划编制，共编制项目143个，其中民生城建61个、基础城建29个、生态城建17个、人文城建26个。

@#@初步拟定了18年双创民生城建项目奖补意见，计划奖补项目22个，市级奖补资金1000万元。

@#@认真落实市长办公会议精神，扎实推进城区停车场建设，基本形成11个停车场700多个停车泊位建设方案。

@#@六是双创督导力度加大。

@#@市双创办组织市卫生局、住建局对各县春节前市容环境卫生进行暗访检查，委派专人对旬阳国卫创建进行实地指导，督促市爱卫办对岚皋、镇坪、旬阳、紫阳国卫创建进行培训，联合市林业局跟踪督导创森工作。

@#@坚持以双创考核为有力抓手，组织对各县区18年下半年工作和各部门18年4季度工作进行考核、汇总，对考核结果进行了通报，同时草拟了18年度双创工作考核通报，已提请市委、市政府审定。

@#@突出重点问题强化督办，对东排洪渠污染问题要求限期整改，目前已落实到位。

@#@@#@七是宣传教育氛围浓厚。

@#@舆论宣传势头强劲，开设了“大美安康创森行”和“代表委员话双创”宣传专栏，完成市容环境综合整治战役性宣传，全面启动春季造林绿化战役性宣传，截止3月16日市级媒体刊播双创新闻500余条。

@#@教育培训寓教于乐，联合市妇联、团市委举办了双创知识及创森培训，全市累计开展培训近百场，并在市级主流媒体开设专栏循环刊播创森知识、标准和法规。

@#@社会宣传持久广泛，发放双创宣传彩页近万份，会同有关单位表彰了双创志愿服务先进和举办了双创志愿服务活动，联合市妇联启动了“小手拉大手”活动。

@#@加大创卫外宣力度，在《陕西画报》刊登了安康创卫纪实，陕西电视台即将展播安康创卫宣传片。

@#@八是机关面貌焕然一新。

@#@在市委、市政府的关心下，把原劳动就业培训中心办公用房划拨给市双创办使用，经简单修缮后于1月19日顺利完成搬迁，办公条件得到改善。

@#@新家新年新起点，市双创办举办了“迎新春”联欢会，邀请市政府领导和市卫生局、住建局、林业局、汉滨区、高新区的负责同志以及曾在市双创办工作过的同志出席晚会，整台晚会精彩不断，达到了凝聚人心、鼓舞斗志的预期目的。

@#@二、存在的问题及建议今年双创工作目标是创建国家卫生城市通过命名，创建国家森林城市主要指标基本达标，巩固提升创建国家园林城市成果，适时启动创建国家健康城市工作，扎实推进城乡四级联创。

@#@整体来看，时间紧、任务重、责任大、面临的问题也不少，请求市委、市政府重点解决以下几个问题。

@#@@#@一是关于市双创办领导班子问题。

@#@去年11月以来，市双创办领导班子“班长”一直空缺。

@#@市政府分管市长和副秘书长坚持每周到市双创办召开一次工作例会，市双创办实行各副主任和工作组长负责制，大事向市政府请示，小事内部沟通协调解决，按照“人心要稳、工作要狠、各负其责、有条不紊”的要求确保机构正常运行。

@#@但这毕竟是特殊时期的临时过渡措施，倘若市双创办长时间没有主要负责人，不可避免地影响干部管理、队伍稳定、工作开展等方方面面，建议市委、市政府尽快配备解决市双创办领导班子问题。

@#@二是关于市双创办干部待遇问题。

@#@市双创办是个临时常设机构，从领导到工作人员全部从不同单位抽调，不少干部在此工作长达7年之久，由于原则上不从事原单位工作，因此基本被原单位边缘化。

@#@目前市双创办正处于特殊时期，虽然工作正常运转，但人心不稳，加之干部职@#@级职称晋升渠道不够畅通，有些干部处于迷茫状态，建议市委、市政府尽早启动机构改革，明确机构，并关心双创干部待遇。

@#@三是关于各级双创机构队伍问题。

@#@双创工作伊始，中心城区各单位都成立了双创工作领导小组，由“一把手”任组长，但现在不少单位双创领导力量有所弱化。

@#@市双创指挥部根据双创工作需要，在中心城区设立了16个双创片区指挥部，片区双创办工作人员均从各单位抽调，同样由于对双创工作重视程度弱化原因，目前不少片区双创办名存实亡。

@#@建议市委、市政府关注和重视各级双创机构建设问题。

@#@四是关于创建健康城市工作问题。

@#@我市国家卫生城市创建成功后，全国爱卫办希望我市创建国家健康城市，近期在安徽省马鞍山市召开全国爱国卫生工作会议将研究讨论健康城市创建工作思路问题。

@#@与此同时，按照《陕西省建设健康城镇五年规划》的要求，初步将XX、安@#@康列为18年首批启动实施开展健康城市建设试点工作市。

@#@建议市委、市政府今年适时明确并启动国家健康城市创建工作。

@#@@#@创指挥部办公室@#@（18年3月19日）@#@尊敬的徐市长、邹市长，各位领导、同志们：

@#@@#@今天，徐市长、邹市长以及各位领导在万忙之中检查指导双创工作，充分体现了市委、市政府对双创工作的高度重视。

@#@在此，我代表市双创办向徐市长、邹市长以及各位领导表示衷心的感谢！

@#@下面，我将双创工作情况汇报如下。

@#@@#@二、双创工作进展情况今年以来，在市委、市政府的坚强领导下，市双创办深入贯彻落实市委三届七次全会和市“两会”精神，扎实推进国家卫生城市、园林城市、森林城市创建工作，通过各级各部门各片区的共同努力，全市双创工作实现了良好开局。

@#@@#@一是创卫荣膺国家命名。

@#@全国爱卫办发出通知定于3月23至25日在安徽省马鞍山市召开全国爱国卫生工作会议暨全国城乡环境卫生整洁行动现场会，会议期间将命名一批国家卫生城市，安康名列其中，这标志着我市历经7年创卫取得了重大成果。

@#@今年以来，市双创办紧紧围绕抓整改、促提升、防反弹、建长效这条主线，及早部署创卫工作，制定印发了18年创卫目标任务。

@#@联合市爱卫办持续加强社区单位卫生和单位周五义务清扫督导检查，督促药监部门在春节和市“两会”期间开展食品安全检查抽查，督导行业部门严格公共场所卫生、窗口单位卫生、六小行业监督管理，组织城区156个单位和16个双创片区负责人参加健康教育培训，督促汉滨区在春节前对65个无物业管理小区开展集中整治，整治取缔户外烟草广告21幅并会同市工商局对烟草广告发布单位负责人进行约谈，切实巩固提升创卫成果。

@#@二是创森工作全面推进。

@#@去年底结合年度双创工作考核对县区和市直重点部门落实创森动员会情况进行了检查，通报了检查结果。

@#@开年以来及早部署创森工作，制定印发了18年创森创园目标任务、创森工作安排意见和春季绿化工作实施方案，并就认真做好当前创森各项工作发出通知。

@#@为加强创森工作指导，市林业局和市双创办联合印制《创森宣传手册》和《创森工作手册》各1万册。

@#@3月上旬，与市林业局联合组成5个督查组，深入县区和市直重点部门对创森工作开展督导。

@#@同时，市双创办各工作组以分片包抓责任制形式对城区绿化实施督查。

@#@植树节前后，全市掀起了造林绿化热潮，截至3月17日，共有22560名干部和群众投身义务植树，栽植各类苗木29.76万株，植树造林3520亩，城区和各县一批公园绿地和重要节点绿化正在扎实推进。

@#@三是市容环境整治有力。

@#@以环境卫生、交通秩序、食品安全、农贸市场卫生、河道沟渠卫生、城乡结合部环境、禁放烟花爆竹为重点，从去年12月24日到今年3月6日持续开展市容环境综合整治和市容市貌巡查整治，并在元旦、“两会”、春节前后掀起了整治工作高潮，累计治理流动出店占道经营6800人次，清理乱堆杂物220起，清除野广告800条，整治违规户外广告宣传活动50起，查处交通违法行为3236起，处置问题食品药品1.2万公斤。

@#@期间市双创办成立4个督查组，按照责任区域每天巡查检查、跟踪督办，编发市容环境整治工作快报21期，确保市容市貌整洁和环境秩序良好。

@#@牵头组织摸底调查，基本形成城中村、城乡结合部、背街小巷、老旧小区环境卫生清扫保洁常态化方案，明确了24个城中村、177条背街小巷、65个无物业管理小区、6条城市出入口清扫保洁标准、环卫设施配套项目、清扫保洁人员配备、经费保障、责任分工、考核管理。

@#@按照市长办公会议要求，牵头制定了中心城区交通综合整治方案和停车场建设管理办法，并完成了一江两岸单位免费wifi摸底。

@#@四是汉江治污初见成效。

@#@市政府2月8日召开汉江水质保护专项整治工作会议后，市双创办迅速召开了沿江河生活垃圾专项整治工作动员会，制定印发了《关于开展江河沿线垃圾污水直排专项整治工作的通知》和《安康市沿江河生活垃圾专项整治工作方案》，扎实开展江河沿线垃圾污水专项整治，累计参与整治人员800余人次，清理河道垃圾300余车。

@#@为把整治任务落到实处，组织市环保局、住建局、水利局组成两个暗访组，对汉江沿线的汉滨区、高新区、瀛湖生态旅游区、石泉县、紫阳县、岚皋县、旬阳县、白河县沿江垃圾污染整治工作开展情况进行暗访检查，并印发了《关于对沿江河生活垃圾专项整治暗访情况的督查通报》。

@#@@#@五是城建项目完成编制。

@#@在深入调研、座谈论证、实地查看的基础上，基本完成18年城建项目计划编制，共编制项目143个，其中民生城建61个、基础城建29个、生态城建17个、人文城建26个。

@#@初步拟定了18年双创民生城建项目奖补意见，计划奖补项目22个，市级奖补资金1000万元。

@#@认真落实市长办公会议精神，扎实推进城区停车场建设，基本形成11个停车场700多个停车泊位建设方案。

@#@六是双创督导力度加大。

@#@市双创办组织市卫生局、住建局对各县春节前市容环境卫生进行暗访检查，委派专人对旬阳国卫创建进行实地指导，督促市爱卫办对岚皋、镇坪、旬阳、紫阳国卫创建进行培训，联合市林业局跟踪督导创森工作。

@#@坚持以双创考核为有力抓手，组织对各县区18年下半年工作和各部门18年4季度工作进行考核、汇总，对考核结果进行了通报，同时草拟了18年度双创工作考核通报，已提请市委、市政府审定。

@#@突出重点问题强化督办，对东排洪渠污染问题要求限期整改，目前已落实到位。

@#@@#@七是宣传教育氛围浓厚。

@#@舆论宣传势头强劲，开设了“大美安康创森行”和“代表委员话双创”宣传专栏，完成市容环境综合整治战役性宣传，全面启动春季造林绿化战役性宣传，截止3月16日市级媒体刊播双创新闻500余条。

@#@教育培训寓教于乐，联合市妇联、团市委举办了双创知识及创森培训，全市累计开展培训近百场，并在市级主流媒体开设专栏循环刊播创森知识、标准和法规。

@#@社会宣传持久广泛，发放双创宣传彩页近万份，会同有关单位表彰了双创志愿服务先进和举办了双创志愿服务活动，联合市妇联启动了“小手拉大手”活动。

@#@加大创卫外宣力度，在《陕西画报》刊登了安康创卫纪实，陕西电视台即将展播安康创卫宣传片。

@#@八是机关面貌焕然一新。

@#@在市委、市政府的关心下，把原劳动就业培训中心办公用房划拨给市双创办使用，经简单修缮后于1月19日顺利完成搬迁，办公条件得到改善。

@#@新家新年新起点，市双创办举办了“迎新春”联欢会，邀请市政府领导和市卫生局、住建局、林业局、汉滨区、高新区的负责同志以及曾在市双创办工作过的同志出席晚会，整台晚会精彩不断，达到了凝聚人心、鼓舞斗志的预期目的。

@#@二、存在的问题及建议今年双创工作目标是创建国家卫生城市通过命名，创建国家森林城市主要指标基本达标，巩固提升创建国家园林城市成果，适时启动创建国家健康城市工作，扎实推进城乡四级联创。

@#@整体来看，时间紧、任务重、责任大、面临的问题也不少，请求市委、市政府重点解决以下几个问题。

@#@@#@一是关于市双创办领导班子问题。

@#@去年11月以来，市双创办领导班子“班长”一直空缺。

@#@市政府分管市长和副秘书长坚持每周到市双创办召开一次工作例会，市双创办实行各副主任和工作组长负责制，大事向市政府请示，小事内部沟通协调解决，按照“人心要稳、工作要狠、各负其责、有条不紊”的要求确保机构正常运行。

@#@但这毕竟是特殊时期的临时过渡措施，倘若市双创办长时间没有主要负责人，不可避免地影响干部管理、队伍稳定、工作开展等方方面面，建议市委、市政府尽快配备解决市双创办领导班子问题。

@#@二是关于市双创办干部待遇问题。

@#@市双创办是个临时常设机构，从领导到工作人员全部从不同单位抽调，不少干部在此工作长达7年之久，由于原则上不从事原单位工作，因此基本被原单位边缘化。

@#@目前市双创办正处于特殊时期，虽然工作正常运转，但人心不稳，加之干部职级职称晋升渠道不够畅通，有些干部处于迷茫状态，建议市委、市政府尽早启动机构改革，明确机构，并关心双创干部待遇。

@#@三是关于各级双创机构队伍问题。

@#@双创工作伊始，中心城区各单位都成立了双创工作领导小组，由“一把手”任组长，但现在不少单位双创领导力量有所弱化。

@#@市双创指挥部根据双创工作需要，在中心城区设立了16个双创片区指挥部，片区双创办工作人员均从各单位抽调，@#@同样由于对双创工作重视程度弱化原因，目前不少片区双创办名存实@#@亡。

@#@建议市委、市政府关注和重视各级双创机构建设问题。

@#@四是关于创建健康城市工作问题。

@#@我市国家卫生城市创建成功后，全国爱卫办希望我市创建国家健康城市，近期在安徽省马鞍山市召开全国爱国卫生工作会议将研究讨论健康城市创建工作思路问题。

@#@与此同时，按照《陕西省建设健康城镇五年规划》的要求，初步将XX、安@#@康列为18年首批启动实施开展健康城市建设试点工作市。

@#@建议市委、市政府今年适时明确并启动国家健康城市创建工作。

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"感动中国21@#@感动中国2012—2

（1）@#@2012感动中国十大人物详细事迹及颁奖词摘录@#@@#@@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@@#@中学语文教学资源网→教育新闻→2012感动中国十大人物详细事迹及颁奖词摘录2012-02-03@#@ @#@@#@胡忠/谢晓君：

@#@怒放高原的并蒂雪莲@#@　　颁奖词：

@#@他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。

@#@他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。

@#@不是绝情，是极致的深情；@#@不是冲动，是不悔的抉择。

@#@他们是高原上怒放的并蒂雪莲。

@#@@#@推选委员于丹说：

@#@@#@这两位老师让我们知道：

@#@人最大的富庶在于爱和@#@叫大家起床、做操，平时要照顾他们的生活起居。

@#@一听说哪里有孤儿，他立马赶过去接人。

@#@久而久之，当地百姓把胡忠叫作“菩萨老师”。

@#@@#@　　丈夫离家的前两年，谢晓君都是利用假期过去探望，教音乐的她偶尔还客串几回代课老师。

@#@与孤儿们接触的次数多了，川妹子动了留下来的念头。

@#@2003年，谢晓君报名支教，在旁人不解的目光中，她抱着女儿，与丈夫在福利学校“会师”。

@#@@#@　　从盆地到高原，适应的过程充满了委屈。

@#@刚来的几个月，3岁的女儿整晚咳嗽，谢晓君也因缺氧头疼，无法入睡。

@#@尽管也会抱怨，但不服输的性格让她迎难而上，“既然来了，说什么也不能打退堂鼓。

@#@”@#@　　通过自学朋友寄来的教材，谢晓君尝试过音乐老师以外的4种角色——数学、生物、生活老师以及图书管理员，顶替离开的支教同行。

@#@“这里只有老师适应孩子，只要对孩子有用，我就去学。

@#@”2006年，谢晓君调去了位置更偏、条件更苦的学校“木雅祖庆”。

@#@她把工作关系转到康定县，许诺“一辈子待在这儿”。

@#@@#@ @#@@#@张平宜：

@#@跨越海峡的希望之翼@#@　　颁奖词：

@#@蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山。

@#@跨越海峡，跨越偏见，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望。

@#@她看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔软。

@#@@#@推选委员彭长城说：

@#@@#@为了一个底层群体的生活和尊严，为了打破这个群体的宿命，她勇敢地去挑战去行动。

@#@她对人性的关怀和尊重，已到了捍卫的程度。

@#@@#@ @#@@#@　　初见张平宜，打扮时髦，举止优雅，没有任何理由将她与四川麻风村的“疯婆娘”划上等号。

@#@唯有事实，才能颠覆印象。

@#@在凉山州越西县的大营盘村，当地人都认识这位台湾来的“张阿姨”，她每年都会来：

@#@把辍学的孩子“抢”回学校、为征地与政府官员吵架……衣食无忧的张平宜，过着狼狈不堪的生活。

@#@@#@　　“我是一个金牛座的女人，热情固执，会为正义两肋插刀，为理想勇往直前。

@#@”张平宜曾是台湾《中国时报》的记者，1999年进驻大凉山采访麻风村现状，目睹被遗弃的病人与无知的眼神，她决定亲手改变这个群体后代的命运。

@#@@#@　　在麻风村小学教了12年书的民办老师王文福打算转行了，因为日子过不下去了。

@#@张平宜出面挽留，“你千万别走，我来想办法。

@#@”为了筹款，她写文章、做演讲，甚至在圣诞夜的街头卖蜡烛。

@#@2002年，破落的麻风村小学盖起了6间砖木结构的教室与2间学生生活用房，这是张平宜用30万元善款换来的。

@#@@#@　　腼腆的孩子露出了笑容，她继而又萌生了更大胆的想法。

@#@2003年，张平宜辞去了报社的工作，在海峡对岸创办中华希望之翼服务协会，致力于打造大营盘村的希望工程。

@#@十余载的奔波与操劳，张平宜在大凉山当地建立了国内麻风村第一所正规学校，实现了九年制义务教育，大营盘也于2005年成为正式的行政村。

@#@@#@　　麻风村走出的初中毕业生越来越多，为了解决他们的出路，张平宜委托弟弟在青岛的工厂建立了职业培训中心。

@#@在那里，孩子们白天学技术，晚上学文化。

@#@张平宜最看重英语与电脑，以及完善的人格教育。

@#@@#@　　“在学校坡地高处兴建一座书香亭，亭子四周要种蔷薇，花季时蔷薇灿烂绽放”。

@#@这是张平宜的浪漫情怀，她想象自己坐在那里听孩子们的朗朗读书声，与友人诉说大营盘的前尘往事。

@#@　@#@ @#@@#@阿里木：

@#@烤羊肉串的爱心巴郎@#@颁奖词：

@#@快乐的巴郎，在烟火缭绕的街市上，大声放歌。

@#@苦难没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念。

@#@一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪。

@#@@#@推选委员陈菊红说：

@#@@#@传说贵州晴天很少，阿里木的行动给这里带来了照亮人内心世界的热烈的阳光。

@#@@#@　　滴水之恩当涌泉相报。

@#@这辈子，阿里木都不会忘记刘老二，这位素昧平生的酒吧老板在他最困难的时候施以援手，借了100元给他。

@#@一次微不足道的义举，让阿里木在异乡站稳了脚跟，也成就了后来那位烤羊肉串的“慈善家”。

@#@@#@　　2001年，新疆青年阿里木只身来到贵州毕节，摆起地摊卖烤羊肉串。

@#@热情风趣的吆喝，使他的生意渐渐红火起来。

@#@收入增加了，但他的日子依旧过得寒酸：

@#@租每月100元的房子，每天花10元钱填饱肚子。

@#@@#@　　如此吝啬为那般？

@#@阿里木自有打算。

@#@刚到贵州时，他参与扑灭了一次山火，当地政府奖励他300元。

@#@他随后就找到毕节的妇联组织，连同自己身上的200元，全部捐给了一个因贫困而濒临辍学的学生。

@#@阿里木与“草根慈善”结缘后，烤羊肉串被赋予了新的意义。

@#@@#@　　得知大方县一所小学的学生没有书包，阿里木买了181个新书包，翻山越岭两个多小时，送到了孩子们的手中；@#@另一所学校的41名学生交不起学杂费，他随即冒雨送去了5000元……@#@　　这么多年，究竟帮助了多少学生，阿里木已经记不清了。

@#@可以这么说，从小学、中学到大学，处处都有阿里木资助过的对象。

@#@这位“草根慈善家”还拿出积蓄，在贵州大学与毕节学院设立了助学金。

@#@据说每串羊肉串可以赚3毛钱，阿里木迄今捐出了15万元，相当于烤了50多万串羊肉串。

@#@@#@　　捐资助学并非阿里木事迹的全部。

@#@汶川地震与贵州雪灾，他都踊跃捐款。

@#@玉树地震发生后第三天，阿里木携带装有行军床、被褥以及锅碗瓢盆的两大包行李，从贵阳赶往西宁，购置了8000多元的牛肉与蔬菜送到灾区。

@#@@#@ @#@@#@吴菊萍：

@#@托举生命的最美妈妈@#@　　颁奖词：

@#@危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。

@#@她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。

@#@她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。

@#@@#@推选委员朱玉说：

@#@她有一双最柔弱的臂膀，也是2011年中国最有力的臂膀。

@#@@#@　@#@　　物质生活富足的时代，信仰迷茫、价值紊乱的新闻接踵而来，吴菊萍用柔弱的臂膀，托起了生命奇迹，唤醒了普罗大众对传统美德的自觉。

@#@@#@　　2011年7月2日下午，杭州滨江白金海岸小区。

@#@两岁的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗台，接着被窗沿挂住，随时都有坠落的可能。

@#@这可是在10楼，楼下的邻居都惊呆了。

@#@坚持了一分钟左右，妞妞还是掉了下来。

@#@说时迟那时快，刚好路过这里的吴菊萍踢掉高跟鞋，张开双臂，冲过去接住了妞妞。

@#@@#@　　被紧急送往医院后，吴菊萍被诊断为左手臂多处粉碎性骨折，尺桡骨断成三截，预计半年才能康复。

@#@逃过一劫的妞妞在10天后苏醒过来，开口叫了“爸爸、妈妈”。

@#@@#@　　“这是本能，是一个母亲应该做的事情。

@#@”躺在病床上，吴菊萍一脸平静。

@#@事件发生时，她的孩子只有七个月大，尚在哺乳期。

@#@@#@　　荣誉铺天盖地，吴菊萍保持了清醒的认识，“我只是普通人，问心无愧就好。

@#@”公司奖励了20万元，她留作自用，为此背负了不少压力。

@#@“我需要好好生活，好好工作，才有能力去帮助身边的人。

@#@”赡养父母、培养孩子、还房贷……任何普通人，都无法对这些现实问题视而不见。

@#@@#@　　“我会把重心调整回工作、家庭中来，减少媒体活动。

@#@”吴菊萍年后将重返工作岗位，她最大的心愿是看着妞妞与自家孩子健康长大。

@#@@#@ @#@@#@孟佩杰：

@#@恪守孝道的平凡女孩@#@　　颁奖词：

@#@在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；@#@在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。

@#@虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。

@#@@#@推选委员王振耀说：

@#@童稚的年岁，她一力撑起几经风雨的家。

@#@她的存在，是养母生存的勇气，更是激起了千万人心中的涟漪。

@#@@#@　　命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界。

@#@@#@　　五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，不久也因病去世。

@#@在新的家庭，孟佩杰还是没能过上幸福的生活，养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。

@#@绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。

@#@“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。

@#@”@#@　　从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。

@#@当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。

@#@个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。

@#@@#@　　在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。

@#@她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。

@#@中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单……有时来不及吃饭，拿个冷馍就赶去学校了。

@#@晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。

@#@@#@　　“女儿身上最大的特点是有孝心、爱心和耐心。

@#@”刘芳英说，如果有来生，她要好好补偿女儿。

@#@为配合医院的治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿30分钟。

@#@碰上刘芳英排便困难，孟佩杰就用手指一点点抠出来。

@#@@#@　　2009年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院。

@#@权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了间房子。

@#@大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。

@#@@#@　　“我只不过做了每个女儿都会做的事。

@#@”不少好心人提出过帮助，都被孟佩杰婉拒了，她坚持自己照顾养母。

@#@孟佩杰的毕业愿望是当一名小学老师，安安稳稳，与养母简单快乐地生活。

@#@@#@ @#@@#@刘伟：

@#@用灵魂演奏生命音符@#@　　颁奖词：

@#@当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：

@#@相信自己。

@#@那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。

@#@@#@推选委员陆小华说：

@#@@#@脚下风景无限，心中音乐如梦。

@#@刘伟，用事实告诉人们，努力就有可能。

@#@今天的中国，还有什么励志故事能赶上刘伟的钢琴声。

@#@@#@　　当一名职业足球运动员是刘伟的青葱梦想，但10岁那年的一次触电事故，不仅让他失去了双臂，更剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。

@#@@#@　　耽搁了两年学业，妈妈想让刘伟留级，他死活不干。

@#@在家教的帮助下，刘伟利用暑假将两年的课程追了回来，开学考试，他拿到班级前三名。

@#@重回人生轨道的刘伟，一直对体育念念不忘，足球不行，那就改学游泳。

@#@12岁那年，他进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。

@#@@#@　　“在2008年的残奥会上拿一枚金牌。

@#@”刘伟跟母亲许诺。

@#@谁知厄运又来纠缠，过度的体能消耗导致免疫力下降，他患上了过敏性紫癜。

@#@医生警告说，必须停止训练，否则危及生命。

@#@无奈之下，刘伟与游泳说再见，走进了后来带给他成功的音乐世界。

@#@@#@　　练琴的艰辛超乎了常人的想象。

@#@由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。

@#@每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡。

@#@三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。

@#@@#@　　“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。

@#@”在《中国达人秀》的舞台上，刘伟演奏了一首《梦中的婚礼》，全场静寂，只闻优美的旋律。

@#@曲终，全场掌声雷动，他是当之无愧的生命强者。

@#@去年，刘伟又登上了维也纳金色大厅。

@#@　@#@ @#@@#@朱光亚：

@#@遥远苍穹中最亮的星@#@　　颁奖词：

@#@他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮力量。

@#@细推物理即是乐，不用浮名绊此生。

@#@遥远苍穹，他是最亮的星。

@#@@#@推选委员阎肃说：

@#@肃然起敬，卓越功勋，他代表的群英，使我们的民族——自强，自信，自力，自尊！

@#@@#@　　2011年2月26日，“两弹一星”元勋、著名核物理学家朱光亚因病辞世。

@#@巨星陨落，德艺留芳，以他名字命名的“朱光亚星”在苍穹中绽放恒久的光芒，激励科学道路上的后人。

@#@@#@　　从上世纪50年代末开始，朱光亚在核领域奉献了大半辈子，直至2005年退休。

@#@@#@　　“祖国的父老们对我们寄存了无限的希望，我们还有什么犹豫呢？

@#@”——听到新中国成立的消息后，还在密执安大学读书的朱光亚组织起草了《给留美同学的一封公开信》，然后毅然选择回国，先进入北大教书，后转到核武器研究所。

@#@@#@　　1964年，我国自行研制的第一颗原子弹成功爆炸，朱光亚望着腾空跃起的蘑菇云，禁不住潸然泪下。

@#@筚路蓝缕，以启山林。

@#@当晚，作风严谨的他竟然喝得酩酊大醉。

@#@三年后，朱光亚与同事们又将中国带入了氢弹时代。

@#@@#@　　重要的核试验，朱光亚几乎都会亲临现场指导，不解决问题不罢休。

@#@对待需要撰写或修改的文件，朱光亚力求深入浅出，字斟句酌，连一个外文字母、一个标点符号都保证准确无误。

@#@@#@　　淡泊名利，身边人喜欢用这个词来评价朱光亚。

@#@1996年，朱光亚获得一笔100万元港币的奖金，转身就捐给了中国工程科技奖励基金会；@#@1997年，又将积攒的4万余元稿费捐给了中国科学技术发展基金会。

@#@解放军出版社曾策划出一套国防科学家传记丛书，报请审批时，他毫不犹豫地划掉了自己的名字。

@#@　@#@ @#@@#@刘金国：

@#@烈火锻造的铁血将帅@#@　　颁奖词：

@#@贼有未曾经我缚，事无不可对人言。

@#@是盾，就矗立在危险前沿，寸步不退。

@#@是剑，就向邪恶扬眉出鞘，绝不姑息。

@#@烈火锻造的铁血将帅，两袖清风的忠诚卫士。

@#@@#@推选委员陈小川这样评价刘金国：

@#@内心有道德追求的人，行为永远不会逾越内心的道德底线。

@#@当他的道德追求具有高尚物质时，他的内心会有无限的满足感。

@#@我想，刘金国完成了这种道德实现。

@#@@#@推选委员涂光晋说：

@#@正因为头顶有国徽，心中有人民，他才能如此清正廉洁，嫉恶如仇，临危不惧，知难而上。

@#@@#@　　回忆起“7·@#@16”大连新港火灾事故，许多人心有余悸。

@#@@#@　　2010年7月16日傍晚，大连新港的输油管线在油轮卸油作业时发生闪爆，造成管线内原油泄漏发生火灾，火势顺排污渠蔓延。

@#@火情就是命令。

@#@公安部副部长、纪委书记刘金国第一时间率领专家组赶赴现场，指导救灾。

@#@面对长达数千米的火线、数十个储量巨大的油罐随时爆炸的危险，刘金国在前沿连续指挥了七个小时，直至将大火扑灭。

@#@@#@　　每逢重大突发事件，刘金国都亲临一线指挥。

@#@2008年的“5·@#@12”汶川特大地震救援中，他担任公安部前线总指挥，紧急调集、指挥全国2万多名公安专业救援力量，从废墟中搜救出被埋压人员8335人。

@#@@#@　　铁血将帅的另一张面孔，是两袖清风的忠诚卫士。

@#@1995年，刘金国调到河北省公安厅，搬家时他的全部家当只有半卡车旧家具，和一台黑白电视机。

@#@单位分给他一套房子，需要交4.6万元的集资款，但刘金国硬是拿不出这笔钱，最后只能找银行贷款。

@#@担任领导职务的几十年，刘金国亲手审批过近20万个“农转非”指标，可他自己的38个亲属无一跳出“农门”。

@#@　@#@ @#@@#@杨善洲：

@#@不负群众的草鞋书记@#@　　颁奖词：

@#@绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；@#@老骥伏枥，意气风发，他心向未来。

@#@清廉，自上任时起；@#@奉献，直到最后一天。

@#@60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。

@#@@#@　　@#@推选委员陈淮说：

@#@一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？

@#@杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！

@#@@#@　　杨善洲从事革命工作近40年，生前曾任保山地委书记。

@#@在任期间，面对家属“农转非”的多次机会，杨善洲要么直接推脱，要么将申请表藏进抽屉，直到去世后才被发现。

@#@“大家都去吃居民粮了，谁来种庄稼？

@#@我们全家都乐意和8亿农民同甘共苦建设家乡。

@#@”到了退休的年纪，组织上想安排杨善洲去昆明安享晚年，他又一次婉言谢绝。

@#@@#@　　长期乱砍滥伐，大亮山生态受到遭到破坏，水土流失严重。

@#@“我要为百姓做几件实实在在的事情。

@#@”冲着这句承诺，杨善洲在卸任后一头扎进了荒草丛生的大亮山，住竹篾搭的屋子、睡树桩搭的床，他希望给乡亲们再造山清水秀。

@#@@#@　　自那以后，杨善洲与林场职工同吃同住，每天从早忙到晚，雨季植树造林，旱季巡山防火。

@#@创业初期资金短缺，老书记把平时种下的几十盆盆景全部移栽到大亮山上，他甚至跑到大街上去捡别人丢弃的果核，积少成多，用马驮上山。

@#@@#@　　担任林场负责人的20多年间，杨善洲不要分文报酬，只肯接受每月70元的伙食补助。

@#@他为林场争取了近千万资金，却从未私自动过一分钱。

@#@走了不知多少路，吃了不知多少苦，杨善洲带领工人植树造林7万多亩，林场林木覆盖率超过87%，修建18公里的林区公路，架设4公里多的输电线路。

@#@@#@ @#@@#@吴孟超：

@#@坚守肝胆事业的医者@#@　　颁奖词：

@#@60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。

@#@手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；@#@心中一团火，守着誓言，从未熄灭。

@#@他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。

@#@@#@推选委员任卫新说：

@#@吴老以九十高龄，与患者肝胆相照。

@#@作为医生，作为军人，他都是一座丰碑。

@#@@#@　　在中国医学界，肝脏医学曾长期处于荒芜。

@#@上世纪50年代，从同济医学院毕业的吴孟超投入了肝脏外科研究，与同事做出了中国第一个肝脏解剖标本，提出了“五叶四段”肝脏解剖理论。

@#@1960年3月1日，他成功完成了我国首例肝癌切除手术。

@#@@#@　　半个多世纪的呕心沥血，吴孟超推动了中国肝脏医学的起步与发展。

@#@1999年建立的东方肝胆外科医院，每年收治逾万名患者，年均手术量达4000例。

@#@肝癌术后五年的生存率，从上世纪六七十年代的16%上升到今天的53%。

@#@@#@　　年近90岁，他依然坚守在一线。

@#@据统计，吴孟超做了1.4万余例肝脏手术，完成的肝癌切除手术9300多例，成功率达到98.5%。

@#@2006年1月，他获得“国家最高科学技术奖”。

@#@@#@　　吴孟超是医院院长，平时不但忙于院务，还要经常外出主持学术会议。

@#@即便如此，他仍坚持在每个星期二的上午看门诊，若是出差错过了，回来还得补上。

@#@@#@从医近70载，吴孟超始终认为医德比医术重要，“德”是他挑选弟子的首要标准。

@#@吴孟超定下规矩：

@#@在确保诊疗效果的前提下，尽量用便宜的药，尽量减少重复检查。

@#@据说这样做，每年能给病人节省7000多万元。

@#@@#@";i:

20;s:

27025:

"小学数学总复习详细资料整理版@#@小学数学总复习资料@#@常用的数量关系式@#@1、每份数×@#@份数＝总数总数÷@#@每份数＝份数总数÷@#@份数＝每份数@#@2、1倍数×@#@倍数＝几倍数几倍数÷@#@1倍数＝倍数几倍数÷@#@倍数＝1倍数@#@3、速度×@#@时间＝路程路程÷@#@速度＝时间路程÷@#@时间＝速度@#@4、单价×@#@数量＝总价总价÷@#@单价＝数量总价÷@#@数量＝单价@#@5、工作效率×@#@工作时间＝工作总量工作总量÷@#@工作效率＝工作时间@#@工作总量÷@#@工作时间＝工作效率@#@6、加数＋加数＝和和－一个加数＝另一个加数@#@7、被减数－减数＝差被减数－差＝减数差＋减数＝被减数@#@8、因数×@#@因数＝积积÷@#@一个因数＝另一个因数@#@9、被除数÷@#@除数＝商被除数÷@#@商＝除数商×@#@除数＝被除数@#@ @#@@#@小学数学图形计算公式@#@1、正方形（C：

@#@周长S：

@#@面积a：

@#@边长）@#@周长＝边长×@#@4C=4a@#@面积=边长×@#@边长S=a×@#@a@#@2、正方体（V:

@#@体积a:

@#@棱长）@#@表面积=棱长×@#@棱长×@#@6S表=a×@#@a×@#@6@#@体积=棱长×@#@棱长×@#@棱长V=a×@#@a×@#@a@#@3、长方形（C：

@#@周长S：

@#@面积a：

@#@边长）@#@周长=（长+宽）×@#@2C=2（a+b）@#@面积=长×@#@宽S=ab@#@4、长方体（V:

@#@体积s:

@#@面积a:

@#@长b:

@#@宽h:

@#@高）@#@

（1）表面积（长×@#@宽+长×@#@高+宽×@#@高）×@#@2S=2（ab+ah+bh）@#@

（2）体积=长×@#@宽×@#@高V=abh@#@5、三角形（s：

@#@面积a：

@#@底h：

@#@高）@#@面积=底×@#@高÷@#@2s=ah÷@#@2@#@三角形高=面积×@#@2÷@#@底三角形底=面积×@#@2÷@#@高@#@6、平行四边形（s：

@#@面积a：

@#@底h：

@#@高）@#@面积=底×@#@高s=ah@#@7、梯形（s：

@#@面积a：

@#@上底b：

@#@下底h：

@#@高）@#@面积=（上底+下底）×@#@高÷@#@2s=（a+b）×@#@h÷@#@2@#@8、圆形（S：

@#@面积C：

@#@周长лd=直径r=半径）@#@

（1）周长=直径×@#@л=2×@#@л×@#@半径C=лd=2лr@#@

（2）面积=半径×@#@半径×@#@л@#@9、圆柱体（v:

@#@体积h:

@#@高s：

@#@底面积r:

@#@底面半径c:

@#@底面周长）@#@

（1）侧面积=底面周长×@#@高=ch（2лr或лd）

（2）表面积=侧面积+底面积×@#@2@#@（3）体积=底面积×@#@高（4）体积＝侧面积÷@#@2×@#@半径@#@10、圆锥体（v:

@#@体积h:

@#@高s：

@#@底面积r:

@#@底面半径）@#@体积=底面积×@#@高÷@#@3@#@11、总数÷@#@总份数＝平均数@#@12、和差问题的公式@#@（和＋差）÷@#@2＝大数（和－差）÷@#@2＝小数@#@13、和倍问题@#@和÷@#@（倍数－1）＝小数小数×@#@倍数＝大数（或者和－小数＝大数）@#@14、差倍问题@#@差÷@#@（倍数－1）＝小数小数×@#@倍数＝大数（或小数＋差＝大数）@#@15、相遇问题@#@相遇路程＝速度和×@#@相遇时间@#@相遇时间＝相遇路程÷@#@速度和@#@速度和＝相遇路程÷@#@相遇时间@#@16、浓度问题@#@溶质的重量＋溶剂的重量＝溶液的重量@#@溶质的重量÷@#@溶液的重量×@#@100%＝浓度@#@溶液的重量×@#@浓度＝溶质的重量@#@溶质的重量÷@#@浓度＝溶液的重量@#@17、利润与折扣问题@#@利润＝售出价－成本@#@利润率＝利润÷@#@成本×@#@100%＝（售出价÷@#@成本－1）×@#@100%@#@涨跌金额＝本金×@#@涨跌百分比@#@利息＝本金×@#@利率×@#@时间@#@税后利息＝本金×@#@利率×@#@时间×@#@（1－20%）@#@常用单位换算@#@1、长度单位换算@#@1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1厘米=10毫米@#@2、面积单位换算@#@1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米@#@1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米@#@3、体（容）积单位换算@#@1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升@#@1立方厘米=1毫升1立方米=1000升@#@4、重量单位换算@#@1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤@#@5、人民币单位换算@#@1元=10角1角=10分1元=100分@#@6、时间单位换算@#@1世纪=100年1年=12月大月（31天）有:

@#@1\3\5\7\8\10\12月小月（30天）的有:

@#@4\6\9\11月@#@平年2月28天,闰年2月29天平年全年365天,闰年全年366天1日=24小时@#@1时=60分1分=60秒1时=3600秒@#@基本概念@#@第一章数和数的运算@#@一概念@#@

（一）整数@#@1整数的意义@#@自然数和0都是整数。

@#@@#@2自然数@#@我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。

@#@@#@一个物体也没有，用0表示。

@#@0也是自然数。

@#@@#@3计数单位@#@一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。

@#@@#@每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

@#@这样的计数法叫做十进制计数法。

@#@@#@4数位@#@计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

@#@@#@5数的整除@#@

（1）整数a除以整数b（b≠0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。

@#@@#@

（2）如果数a能被数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。

@#@倍数和约数是相互依存的。

@#@@#@（3）因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。

@#@@#@（4）一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。

@#@例如：

@#@10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最大的约数是10。

@#@@#@（5）一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。

@#@3的倍数有：

@#@3、6、9、12……其中最小的倍数是3，没有最大的倍数。

@#@@#@（6）个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：

@#@202、480、304，都能被2整除。

@#@。

@#@@#@（7）个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：

@#@5、30、405都能被5整除。

@#@。

@#@@#@（8）一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：

@#@12、108、204都能被3整除。

@#@@#@（9）一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。

@#@@#@（10）能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。

@#@@#@（11）一个数的末两位数能被4（或25）整除，这个数就能被4（或25）整除。

@#@例如：

@#@16、404、1256（12）都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。

@#@@#@（13）一个数的末三位数能被8（或125）整除，这个数就能被8（或125）整除。

@#@例如：

@#@1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。

@#@@#@（14）能被2整除的数叫做偶数。

@#@@#@（15）不能被2整除的数叫做奇数。

@#@@#@（16）0也是偶数。

@#@自然数按能否被2整除的特征可分为奇数和偶数。

@#@@#@（17）一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）。

@#@@#@100以内的质数有：

@#@2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、@#@59、61、67、71、73、79、83、89、97。

@#@@#@（18）一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如4、6、8、9都是合数。

@#@@#@（19）1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。

@#@如果把自然数按其约数的@#@个数的不同分类，可分为质数、合数和1。

@#@@#@（20）每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。

@#@其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个@#@合数的质因数，例如15=3×@#@5，3和5叫做15的质因数。

@#@@#@（21）把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。

@#@@#@例如把28分解质因数@#@（22）几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。

@#@其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数，@#@例如12的约数有1、2、3、4、6、12；@#@18的约数有1、2、3、6、9、18。

@#@其中，1、2、3、6@#@是12和18的公约数，6是它们的最大公约数。

@#@@#@（23）公约数只有1的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有下列几种情况：

@#@@#@①1和任何自然数互质。

@#@@#@②相邻的两个自然数互质。

@#@@#@③两个不同的质数互质。

@#@@#@④当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。

@#@@#@⑤两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质，如果几个数中任意两个都互质，就说这几个数@#@两两互质。

@#@@#@（24）如果较小数是较大数的约数，那么较小数就是这两个数的最大公约数。

@#@@#@如果两个数是互质数，它们的最大公约数就是1。

@#@@#@（25）几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，①如2的倍数有2、4、6、8、10、12、14、16、18……@#@②3的倍数有3、6、9、12、……其中6、12、18……是2、3的公倍数，6是它们的最小公倍数。

@#@。

@#@@#@③如果较大数是较小数的倍数，那么较大数就是这两个数的最小公倍数。

@#@@#@④如果两个数是互质数，那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。

@#@@#@（26）几个数的公约数的个数是有限的，而几个数的公倍数的个数是无限的。

@#@@#@

（二）小数@#@1、小数的意义@#@⑴把整数1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。

@#@@#@⑵一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……@#@⑶一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。

@#@数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。

@#@@#@⑷在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

@#@小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。

@#@@#@2、小数的分类@#@⑴纯小数：

@#@整数部分是零的小数，叫做纯小数。

@#@@#@例如：

@#@0.25、0.368都是纯小数。

@#@@#@⑵带小数：

@#@整数部分不是零的小数，叫做带小数。

@#@@#@例如：

@#@3.25、5.26都是带小数。

@#@@#@⑶有限小数：

@#@小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。

@#@@#@例如：

@#@41.7、25.3、0.23都是有限小数。

@#@@#@⑷无限小数：

@#@小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。

@#@@#@例如：

@#@4.33……3.1415926……@#@⑸无限不循环小数：

@#@一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。

@#@例如：

@#@∏@#@⑹循环小数：

@#@一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。

@#@例如：

@#@3.555……0.0333……12.109109……@#@⑺一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。

@#@@#@例如：

@#@3.99……的循环节是“9”，0.5454……的循环节是“54”。

@#@@#@⑻纯循环小数：

@#@循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。

@#@@#@例如：

@#@3.111……0.5656……@#@⑼混循环小数：

@#@循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。

@#@@#@3.1222……0.03333……@#@⑽写循环小数的时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节，并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。

@#@如果循环节只有一个数字，就只在它的上面点一个点。

@#@@#@例如：

@#@3.777……简写作0.5302302……简写作。

@#@@#@（三）分数@#@1、分数的意义@#@⑴把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。

@#@@#@⑵在分数里，中间的横线叫做分数线；@#@分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份；@#@分数线下面的数叫做分子，表示有这样的多少份。

@#@@#@⑶把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。

@#@@#@2、分数的分类@#@⑴真分数：

@#@分子比分母小的分数叫做真分数。

@#@真分数小于1。

@#@@#@⑵假分数：

@#@分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。

@#@假分数大于或等于1。

@#@@#@⑶带分数：

@#@假分数可以写成整数与真分数合成的数，通常叫做带分数。

@#@@#@3约分和通分@#@⑴把一个分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数，叫做约分。

@#@@#@⑵分子分母是互质数的分数，叫做最简分数。

@#@@#@⑶把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

@#@@#@（四）百分数@#@1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,也叫做百分率或百分比。

@#@@#@2、百分数通常用"@#@%"@#@来表示。

@#@百分号是表示百分数的符号。

@#@@#@二方法@#@

（一）数的读法和写法@#@1.整数的读法：

@#@从高位到低位，一级一级地读。

@#@读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。

@#@每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续有几个0都只读一个零。

@#@@#@2.整数的写法：

@#@从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

@#@@#@3.小数的读法：

@#@读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。

@#@@#@4.小数的写法：

@#@写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

@#@@#@5.分数的读法：

@#@读分数时，先读分母再读“分之”然后读分子，分子和分母按照整数的读法来读。

@#@@#@6.分数的写法：

@#@先写分数线，再写分母，最后写分子，按照整数的写法来写。

@#@@#@7.百分数的读法：

@#@读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。

@#@@#@8.百分数的写法：

@#@百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。

@#@@#@

（二）数的改写@#@一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。

@#@有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的数，写成近似数。

@#@@#@1.准确数：

@#@在实际生活中，为了计数的简便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。

@#@改写后的数是原数的准确数。

@#@例如把1254300000改写成以万做单位的数是125430万；@#@改写成以亿做单位的数12.543亿。

@#@@#@2.近似数：

@#@根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示。

@#@例如：

@#@1302490015省略亿后面的尾数是13亿。

@#@@#@3.四舍五入法：

@#@要省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数去掉；@#@如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1。

@#@例如：

@#@省略345900万后面的尾数约是35万。

@#@省略4725097420亿后面的尾数约是47亿。

@#@@#@4.大小比较@#@1.比较整数大小：

@#@比较整数的大小，位数多的那个数就大，如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大；@#@最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大那个数就大。

@#@@#@2.比较小数的大小：

@#@先看它们的整数部分，，整数部分大的那个数就大；@#@整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；@#@十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……@#@3.比较分数的大小:

@#@分母相同的分数，分子大的分数比较大；@#@分子相同的数，分母小的分数大。

@#@分数的分母和分子都不相同的，先通分，再比较两个数的大小。

@#@@#@（三）数的互化@#@1.小数化成分数：

@#@原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。

@#@@#@2.分数化成小数：

@#@用分母去除分子。

@#@能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数。

@#@@#@3.一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；@#@如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。

@#@@#@4.小数化成百分数：

@#@只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

@#@@#@5.百分数化成小数：

@#@把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

@#@@#@6.分数化成百分数：

@#@通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。

@#@@#@7.百分数化成小数：

@#@先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

@#@@#@（四）数的整除@#@1.把一个合数分解质因数，通常用短除法。

@#@先用能整除这个合数的质数去除，一直除到商是质数为止，再把除数和商写成连乘的形式。

@#@@#@2.求几个数的最大公约数的方法是：

@#@先用这几个数的公约数连续去除，一直除到所得的商只有公约数1为止，然后把所有的除数连乘求积，这个积就是这几个数的的最大公约数。

@#@@#@3.求几个数的最小公倍数的方法是：

@#@先用这几个数（或其中的部分数）的公约数去除，一直除到互质（或两两互质）为止，然后把所有的除数和商连乘求积，这个积就是这几个数的最小公倍数。

@#@@#@4.成为互质关系的两个数：

@#@1和任何自然数互质；@#@相邻的两个自然数互质；@#@当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质；@#@两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质。

@#@@#@（五）约分和通分@#@约分的方法：

@#@用分子和分母的公约数（1除外）去除分子、分母；@#@通常要除到得出最简分数为止。

@#@@#@通分的方法：

@#@先求出原来的几个分数分母的最小公倍数，然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。

@#@@#@三性质和规律@#@

（一）商不变的规律@#@商不变的规律：

@#@在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍，商不变。

@#@@#@

（二）小数的性质@#@小数的性质：

@#@在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。

@#@@#@（三）小数点位置的移动引起小数大小的变化@#@1.小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；@#@小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍；@#@小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍……@#@2.小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍；@#@小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍；@#@小数点向左移动三位，原来的数就缩小1000倍……@#@3.小数点向左移或者向右移位数不够时，要用“0"@#@补足位。

@#@@#@@#@（四）分数的基本性质@#@分数的基本性质：

@#@分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。

@#@@#@（五）分数与除法的关系@#@1.被除数÷@#@除数=被除数/除数@#@2.因为零不能作除数，所以分数的分母不能为零。

@#@@#@3.被除数相当于分子，除数相当于分母。

@#@@#@四运算的意义@#@

（一）整数四则运算@#@1、整数加法：

@#@@#@⑴把两个数合并成一个数的运算叫做加法。

@#@@#@⑵在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。

@#@加数是部分数，和是总数。

@#@@#@⑶加数+加数=和一个加数=和－另一个加数@#@2、整数减法：

@#@@#@⑴已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。

@#@@#@⑵在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。

@#@被减数是总数，减数和差分别是部分数。

@#@@#@⑶加法和减法互为逆运算。

@#@@#@3、整数乘法：

@#@@#@⑴求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。

@#@@#@⑵在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。

@#@相同加数的和叫做积。

@#@@#@⑶在乘法里，0和任何数相乘都得0.1和任何数相乘都的任何数。

@#@@#@⑷一个因数×@#@一个因数=积一个因数=积÷@#@另一个因数@#@4、整数除法：

@#@@#@⑴已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。

@#@@#@⑵在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。

@#@@#@⑶乘法和除法互为逆运算。

@#@@#@⑷在除法里，0不能做除数。

@#@因为0和任何数相乘都得0，所以任何一个数除以0，均得不到一个确定的商。

@#@@#@⑸被除数÷@#@除数=商除数=被除数÷@#@商被除数=商×@#@除数@#@

（二）小数四则运算@#@1.小数加法：

@#@@#@小数加法的意义与整数加法的意义相同。

@#@是把两个数合并成一个数的运算。

@#@@#@2.小数减法：

@#@@#@小数减法的意义与整数减法的意义相同。

@#@已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算.@#@3.小数乘法：

@#@@#@小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算；@#@一个数乘纯小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。

@#@@#@4.小数除法：

@#@@#@小数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

@#@@#@5.乘方:

@#@@#@求几个相同因数的积的运算叫做乘方。

@#@例如3×@#@3=32@#@（三）分数四则运算@#@1.分数加法：

@#@@#@分数加法的意义与整数加法的意义相同。

@#@是把两个数合并成一个数的运算。

@#@@#@2.分数减法：

@#@@#@分数减法的意义与整数减法的意义相同。

@#@已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

@#@@#@3.分数乘法：

@#@@#@分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。

@#@@#@4.乘积是1的两个数叫做互为倒数。

@#@@#@5.分数除法：

@#@@#@分数除法的意义与整数除法的意义相同。

@#@就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

@#@@#@（四）运算定律@#@1.加法交换律：

@#@@#@两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a。

@#@@#@2.加法结合律：

@#@@#@三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；@#@或者先把后两个数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即（a+b）+c=a+（b+c）。

@#@@#@3.乘法交换律：

@#@@#@两个数相乘，交换因数的位置它们的积不变，即a×@#@b=b×@#@a。

@#@@#@4.乘法结合律：

@#@@#@三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数；@#@或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变，即（a×@#@b）×@#@c=a×@#@（b×@#@c）。

@#@@#@5.乘法分配律：

@#@@#@两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘再把两个积相加，@#@即（a+b）×@#@c=a×@#@c+b×@#@c。

@#@@#@6.减法的性质：

@#@@#@从一个数里连续减去几个数，可以从这个数里减去所有减数的和，差不变，即a-b-c=a-（b+c）。

@#@@#@（五）运算法则@#@1.整数加法计算法则：

@#@@#@相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

@#@@#@2.整数减法计算法则：

@#@@#@相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

@#@@#@3.整数乘法计算法则：

@#@@#@先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数，用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末尾就对齐哪一位，然后把各次乘得的数加起来。

@#@@#@4.整数除法计算法则：

@#@@#@先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；@#@如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

@#@如果哪一位上不够商1，要补“0”占位。

@#@每次除得的余数要小于除数。

@#@@#@5.小数乘法法则：

@#@@#@先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；@#@如果位数不够，就用“0”补足。

@#@@#@6.除数是整数的小数除法计算法则：

@#@@#@先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；@#@如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除。

@#@@#@7.除数是小数的除法计算法则：

@#@@#@先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点也向右移动几位（位数不够的补“0”），然后按照除数是整数的除法法则进行计算。

@#@@#@8.同分母分数加减法计算方法:

@#@@#@同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变。

@#@@#@9.异分母分数加减法计算方法:

@#@@#@先通分，然后按照同分母分数加减法的的法则进行计算。

@#@@#@10.带分数加减法的计算方法:

@#@@#@整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。

@#@@#@11.分数乘法的计算法则:

@#@@#@分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变；@#@分数乘分数，用分子";i:

21;s:

28438:

"高级财务会计企业合并习题及答案@#@第二十四章企业合并@#@第一大题：

@#@单项选择题@#@1、按照新企业会计准则的规定，下列说法中正确的是（）。

@#@@#@A、乙公司直接拥有A公司50%的权益性资本，乙公司应将其纳入合并财务报表@#@B、乙公司拥有A公司50%的股份，A公司拥有B公司100%的股份，则B公司应纳入乙公司的合并范围@#@C、乙公司拥有A公司60%的权益性资本，拥有B公司25%的权益性资本；@#@A公司拥有B公司40%的权益性资本。

@#@则B公司应纳入乙公司的合并范围@#@D、乙公司应当将其控制的所有子公司，纳入合并财务报表的合并范围。

@#@但是小规模的子公司、经营业务性质特殊的子公司除外@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@选项AB，如果不考虑其他因素，乙公司对A公司不构成控制，A公司以及A公司的子公司B公司不应该纳入乙公司的合并范围；@#@选项D，除了已宣告被清理整顿的原子公司、已宣告破产的原子公司和母公司不能够控制的其他被投资单位以外，母公司应当将其控制的所有子公司，无论是小规模的子公司还是经营业务性质特殊的子公司，均应纳入合并财务报表的合并范围。

@#@@#@2、下列业务不属于企业合并的是（）。

@#@@#@A、甲企业通过增发自身的普通股自乙企业原股东处取得乙企业的全部股权，该交易事项发生后，乙企业仍持续经营@#@B、企业M支付对价取得企业N的净资产，该交易事项发生后，撤销企业N的法人资格@#@C、企业M以自身持有的资产作为出资投入企业N，取得对企业N的控制权，该交易事项发生后，企业N仍维持其独立法人资格继续经营@#@D、M公司购买N公司20%的股权@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@从企业合并的定义看，是否形成企业合并，关键要看有关交易或事项发生前后，是否引起报告主体的变化。

@#@而M公司购买N公司20%的股权不会引起报告主体的变化。

@#@@#@3、2005年12月20日，A公司董事会做出决定，准备购买B公司股份；@#@2006年1月1日，A公司取得B公司30%的股份，能够对B公司施加重大影响；@#@2007年1月1日，A公司又取得B公司40%的股份，从而能够对B公司实施控制；@#@2008年1月1日，A公司又取得B公司20%的股份，持股比例达到90%。

@#@在上述情况下，购买日为（）。

@#@@#@A、2006年1月1日 @#@ @#@B、2007年1月1日@#@C、2008年1月1日 @#@ @#@D、2005年12月20日 @#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@购买日为达到控制的日期。

@#@@#@4、依据企业会计准则的规定，下列有关企业合并的表述中，不正确的是（）。

@#@@#@A、企业合并是将两个或两个以上单独的企业合并形成一个报告主体的交易或事项@#@B、受同一母公司控制的两个企业之间进行的合并，通常属于同一控制下的企业合并@#@C、同一控制下的控股合并发生当期，合并方于期末编制合并利润表时应包括被合并方自合并当期期初至期末的净利润@#@D、同一控制下的企业合并中，合并成本是购买方为取得对被购买方的控制权支付对价的公允价值及各项直接相关费用之和 @#@ @#@@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@选项D，同一控制下的企业合并中，合并方应以合并日应享有被合并方账面所有者权益的份额作为初始投资成本。

@#@@#@5、同一控制下的企业合并形成母子公司关系的，合并方应在合并日编制合并财务报表，如合并方账面资本公积（资本溢价或股本溢价）贷方余额大于被合并方在合并前实现的留存收益中归属于合并方的部分，在合并资产负债表中，对被合并方在合并前实现的留存收益中归属于合并方的部分（）。

@#@@#@A、不作调整@#@B、自“盈余公积”和“未分配利润”转入“资本公积”@#@C、自“盈余公积”转入“未分配利润”@#@D、自“资本公积”转入“盈余公积”和“未分配利润” @#@ @#@@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@这种情况，在合并资产负债表中，应将被合并方在合并前实现的留存收益中归属于合并方的部分自“资本公积”转入“盈余公积”和“未分配利润”。

@#@@#@6、甲公司和乙公司同为A集团的子公司，2007年1月1日，甲公司以银行存款900万元取得乙公司所有者权益的80%，同日乙公司所有者权益的账面价值为1000万元（其中“资本公积”为90万元），可辨认净资产公允价值为1100万元。

@#@2007年1月1日，甲公司应确认的资本公积为（）万元。

@#@@#@A、100（借方） @#@ @#@B、100（贷方） @#@ @#@C、90（借方） @#@ @#@D、20（借方） @#@ @#@@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@甲公司应冲减所有者权益＝900－1000×@#@80%＝100万元，因资本公积余额为90万元，所以应冲减的资本公积以90万元为限。

@#@资本公积不足部分调整留存收益。

@#@@#@7、同一控制下吸收合并，合并方在合并中取得的净资产的入账价值相对于为进行企业合并支付的对价账面价值之间的差额（）。

@#@@#@A、均调整所有者权益相关项目@#@B、作为资产的处置损益，计入合并当期损益@#@C、取得的净资产的入账价值大于合并对价账面价值之间的差额计入所有者权益相关项目；@#@取得的净资产的入账价值小于合并对价账面价值之间的差额计入合并当期损益@#@D、取得的净资产的入账价值大于合并对价账面价值之间的差额确认为商誉；@#@取得的净资产的入账价值小于合并对价账面价值之间的差额计入合并当期损益@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@对于同一控制下企业合并，合并方在企业合并中取得的价值量相对于所放弃价值量之间存在差额的，应当调整所有者权益。

@#@在根据合并差额调整合并方的所有者权益时，应首先调整资本公积（资本溢价或股本溢价），资本公积（资本溢价或股本溢价）的余额不足冲减的，应冲减留存收益。

@#@@#@8、非同一控制下的企业合并，购买方在对企业合并进行分配、确认合并中取得可辨认资产和负债时不应予以考虑的项目是（）。

@#@@#@A、公允价值能够可靠计量的无形资产 @#@ @#@B、固定资产@#@C、递延所得税资产 @#@ @#@D、应付账款 @#@ @#@@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@非同一控制下的企业合并，对于被购买方在企业合并之前已经确认的商誉和递延所得税项目，购买方在对企业合并成本进行分配、确认合并中取得可辨认资产和负债时不应予以考虑。

@#@@#@9、按照我国企业会计准则的规定，非同一控制下企业合并在购买日一般应编制（）。

@#@@#@A、合并资产负债表 @#@ @#@B、合并利润表@#@C、合并现金流量表 @#@ @#@D、合并资产负债表和利润表@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@非同一控制下的企业合并在购买日应该只编制合并资产负债表；@#@同一控制下的企业合并在合并日应该编制合并资产负债表、合并利润表和合并现金流量表。

@#@@#@10、关于非同一控制下一次交换交易实现的企业合并，其合并成本为（）。

@#@@#@A、购买方在购买日为取得对被购买方的控制权而付出的资产、发生或承担的负债以及发行的权益性证券的公允价值@#@B、被合并方可辨认净资产公允价值@#@C、被合并方可辨认净资产账面价值@#@D、购买方在购买日为取得对被购买方的控制权而付出的资产、发生或承担的负债以及发行的权益性证券的账面价值 @#@ @#@@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@一次交换交易实现的企业合并，合并成本为购买方在购买日为取得对被购买方的控制权而付出的资产、发生或承担的负债以及发行的权益性证券的公允价值。

@#@@#@11、甲公司2007年6月1日与乙公司原投资者A签订协议，甲公司以新型专利技术换取A公司持有的乙公司股权，2007年7月1日（购买日）乙公司可辨认净资产公允价值为10000万元，甲公司取得乙公司80%的表决权资本。

@#@甲公司投出无形资产账面成本为8000万元，累计摊销为1000万元，公允价值为10000万元，营业税税率为5%。

@#@企业合并合同或协议中规定，如果被购买方连续两年净利润超过400万元，购买方需支付额外的对价300万元，在购买日预计被购买方的盈利水平很可能会达到合同规定的标准。

@#@假定甲公司、乙公司和A公司无关联方关系。

@#@则甲公司合并成本为（）万元。

@#@@#@A、8000 @#@ @#@B、10300 @#@ @#@C、11200 @#@ @#@D、10800 @#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@合并成本＝10000＋300＝10300（万元）。

@#@@#@12、甲公司2007年4月1日与乙公司原投资者A公司签订协议（已知甲公司和乙公司不属于同一控制下的公司），协议约定甲公司以库存商品和承担A公司的短期还贷义务换取A所持有的乙公司股权，假设2007年7月1日合并日乙公司可辨认净资产公允价值为1100万元，甲公司取得70%的份额。

@#@甲公司投出存货的公允价值为500万元，增值税85万元，账面成本400万元，承担归还贷款义务200万元。

@#@甲公司的2007年7月1日应确认的合并成本为（）万元。

@#@@#@A、700 @#@ @#@B、785 @#@ @#@C、770 @#@ @#@D、585 @#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@应确认的合并成本＝500＋85＋200＝785（万元）。

@#@@#@13、2008年2月1日A公司向B公司的股东定向增发1000万股普通股（每股面值为1元），对B公司进行合并，所发行股票每股市价4元。

@#@并于当日取得B公司70%的股权，B公司购买日可辨认净资产的公允价值为4500万元，假定此合并为非同一控制下的企业合并，则A公司也确认的合并商誉为（）万元。

@#@@#@A、1000 @#@ @#@B、750 @#@ @#@C、850 @#@ @#@D、960 @#@ @#@@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@合并商誉=1000×@#@4-4500×@#@70%=850（万元）。

@#@@#@14、甲乙没有关联关系，甲公司2007年1月1日投资500万元购入乙公司80%的股权，乙公司可辨认净资产公允价值为500万元，账面价值400万元，其差额为应在5年摊销的无形资产，2007年乙公司实现净利润100万元，2008年乙公司分配60万元，2008年乙公司又实现净利润120万元，所有者权益其他项目不变，在2008年期末甲公司编制合并抵销分录时，长期股权投资应调整为（@#@）万元。

@#@@#@A、596 @#@ @#@B、720 @#@ @#@C、660 @#@ @#@D、620 @#@ @#@@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@长期股权投资应调整为＝500＋（100＋120－60－（500－400）/5×@#@2）×@#@80%＝596万元@#@15、A公司采用吸收合并方式合并B公司，为进行该项企业合并，A公司定向发行了10000万股普通股（每股面值1元，公允价值每股10元）作为对价。

@#@购买日，B公司可辨认净资产账面价值为9000万元，公允价值为10000万元，可辨认净资产账面价值与公允价值的差额为应纳税暂时性差异。

@#@此外A公司发生评估咨询费用10万元，股票发行费用80万元，均以银行存款支付。

@#@A公司适用的所得税税率25%。

@#@A公司和B公司不存在关联方关系。

@#@A公司购买日的合并商誉为（）万元。

@#@@#@A、10000 @#@ @#@B、9750 @#@ @#@C、100010 @#@ @#@D、90260 @#@ @#@@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@

（1）可辨认净资产公允价值＝10000（万元）；@#@

（2）递延所得税负债＝1000×@#@25%＝250（万元）；@#@（3）考虑递延所得税后可辨认资产、负债的公允价值＝10000－250＝9750（万元）；@#@（4）企业合并成本＝10000×@#@10＋10＝100010（万元）；@#@（5）购买日商誉＝100010－9750＝90260（万元）。

@#@@#@16、甲公司于20×@#@7年6月30日取得乙公司100%股权，同时注销乙公司法人资格，对其进行吸收合并。

@#@该项合并中，按照合并合同规定，甲公司需向乙公司原母公司支付账面价值为3200万元、公允价值为4600万元的非货币性资产，合并中发生法律咨询等相关费用100万元。

@#@购买日，乙公司可辨认净资产公允价值总额为4900万元。

@#@参与合并各方在合并前不存在关联方关系。

@#@假定不考虑所得税及其他因素。

@#@该项合并对甲公司20×@#@7年利润总额的影响为（）万元。

@#@@#@A、1400 @#@ @#@B、1500 @#@ @#@C、1600 @#@ @#@D、1700 @#@ @#@@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@非同一控制下的吸收合并，购买方在购买日应将合并中取得的符合确认条件的各项资产、负债，按其公允价值确认为本企业的资产和负债；@#@作为合并对价的有关非货币性资产在购买日的公允价值与其账面价值的差额，作为资产的处置损益计入合并当期的利润表。

@#@本题中应是4600－3200＝1400（万元）。

@#@另外，确定的合并成本与所取得的被购买方可辨认净资产公允价值的差额，应视情况确认为商誉或作为合并当期的损益计入利润表。

@#@本题中是4900－4700＝200（万元），应计入营业外收入。

@#@所以，本题中该项合并对甲公司20×@#@7年利润总额的影响＝1400＋200＝1600（万元）。

@#@@#@17、在非同一控制下的企业合并中，购买方对于企业合并成本小于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值份额的部分，下列会计处理方法不正确表述有（）。

@#@@#@A、首先要对合并中取得的资产、负债的公允价值、作为合并对价的非现金资产或发行的权益性证券等的公允价值进行复核，复核结果表明所确定的各项可辨认资产和负债的公允价值确定是恰当的，应将企业合并成本低于取得的被购买方可辨放净资产公允价值份额之间的差额，计入合并当期的营业外收入，并在会计报表附注中予以说明@#@B、在吸收合并的情况下，应计入合并当期购买方的个别利润表@#@C、在控股合并的情况下，应体现在合并当期的合并利润表中@#@D、在控股合并的情况下，应体现在合并当期的个别利润表中 @#@ @#@@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@购买方对于企业合并成本小于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值份额的部分，在控股合并的情况下，应体现在合并当期的合并利润表。

@#@@#@18、关于非同一控制下的企业合并，下列说法中不正确的是（）。

@#@@#@A、购买方在购买日对作为企业合并对价付出的资产、发生或承担的负债应当按照公允价值计量，公允价值与其账面价值的差额，计入当期损益@#@B、购买方在购买日对作为企业合并对价付出的资产、发生或承担的负债应当按照账面价值计量，不确认损益@#@C、通过多次交换交易分步实现的企业合并，合并成本为每一单项交易成本之和@#@D、购买方为进行企业合并发生的各项直接相关费用也应当计入企业合并成本 @#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@购买方在购买日对作为企业合并对价付出的资产、发生或承担的负债应当按照公允价值计量，公允价值与其账面价值的差额，计入当期损益。

@#@@#@19、下列关于同一控制下的企业合并和非同一控制下的企业合并中产生的差额的处理的说法中，正确的是（）。

@#@@#@A、同一控制下，合并方在合并中将差额调整所有者权益相关项目，不影响企业合并当期的利润表；@#@非同一控制下，合并方在合并中将差额计入商誉和当期损益，影响企业合并当期的利润表@#@B、同一控制下和非同一控制下，合并方在合并中都将差额调整所有者权益相关项目，不影响企业合并当期的利润表@#@C、同一控制下和非同一控制下，合并方在合并中都将差额计入商誉和当期损益，影响企业合并当期的利润表@#@D、同一控制下，合并方在合并中将差额计入商誉和当期损益，影响企业合并当期的利润表；@#@非同一控制下，合并方在合并中将差额调整所有者权益相关项目，不影响企业合并当期的利润表 @#@ @#@@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@企业合并准则规定，同一控制下合并方在合并中取得的净资产的入账价值相对于为进行企业合并支付的对价账面价值之间的差额，不作为资产的处置损益，不影响企业合并当期的利润表，有关差额应调整所有者权益相关项目。

@#@非同一控制下，购买方对于企业合并成本与确认的被购买方可辨认净资产公允价值份额的差额，应视情况分别处理：

@#@企业合并成本大于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值份额的差额，应确认为商誉；@#@企业合并成本小于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值份额的部分，应计入合并当期损益。

@#@故选项A正确。

@#@@#@20、企业合并过程中发生的各项直接相关费用，其不正确的会计处理方法是（）。

@#@@#@A、同一控制下企业合并进行过程中发生的各项直接相关费用，应于发生时借记“管理费用”等科目，贷记“银行存款”等科目@#@B、非同一控制下企业合并进行过程中发生的各项直接相关费用，应于发生时借记“管理费用”等科目，贷记“银行存款”等科目@#@C、以发行债券方式进行的企业合并，与发行债券相关的佣金、手续费等应按照《企业会计准则第22号——金融工具确认和计量》的规定进行核算。

@#@该部分费用，虽然与筹集用于企业合并的对价直接相关，但其核算应遵照金融工具准则的原则，有关的费用应计入负债的初始计量金额中@#@D、发行权益性证券作为合并对价的，与所发行权益性证券相关的佣金、手续费等应按照《企业会计准则第37号——金融工具列报》的规定处理。

@#@即与发行权益性证券相关的费用，不管其是否与企业合并直接相关，均应自所发行权益性证券的发行收入中扣减，在权益性工具发行有溢价的情况下，自溢价收入中扣除，在权益性证券发行无溢价或溢价金额不足以扣减的情况下，应当冲减盈余公积和未分配利润 @#@ @#@@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@非同一控制下企业合并进行过程中发生的各项直接相关费用，应于发生时计入企业合并成本。

@#@@#@21、甲公司于2007年1月1日以800万元取得乙公司10%的股份，取得投资时乙公司净资产的公允价值为7000万元。

@#@甲公司对持有的投资采用成本法核算。

@#@2008年1月1日，甲公司另支付4050万元取得乙公司50%的股份，从而能够对乙公司实施控制。

@#@购买日乙公司可辨认净资产公允价值为8000万元。

@#@乙公司2007年实现的净利润为600万元（假定不存在需要对净利润进行调整的因素），未进行利润分配。

@#@2008年1月1日合并财务报表中应确认的商誉为（）。

@#@@#@A、150 @#@ @#@B、50 @#@ @#@C、100 @#@ @#@D、0@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@应确认的商誉＝（800－7000×@#@10%）＋（4050－8000×@#@50%）＝150（万元）。

@#@@#@22、甲公司于20×@#@7年12月29日以1000万元取得对乙公司80%的股权，能够对乙公司实施控制，形成非同一控制下的企业合并，合并当日乙公司可辨认净资产公允价值总额为800万元。

@#@20×@#@8年12月25日甲公司又出资100万元自乙公司的其他股东处取得乙公司10%的股权，交易日乙公司有关资产、负债以购买日开始持续计算的金额（对母公司的价值）为950万元。

@#@甲公司、乙公司及乙公司的少数股东在交易前不存在任何关联方关系。

@#@不考虑其他因素，则甲公司在编制20×@#@8年的合并资产负债表时，因购买少数股权而调整的资本公积金额为（）。

@#@@#@A、5万元 @#@ @#@B、10万元 @#@ @#@C、15万元 @#@ @#@D、20万元 @#@ @#@@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@甲公司在编制20×@#@6年合并财务报表时，应调整的资本公积金额=100-950×@#@10%=5（万元）。

@#@@#@第二大题：

@#@多项选择题@#@1、下列关于企业合并的说法，正确的是（）。

@#@@#@A、企业合并的结果通常是一个企业取得了对一个或多个业务的控制权@#@B、如果一个企业取得了对另一个或多个企业的控制权，则该交易或事项形成企业合并@#@C、企业取得了不形成业务的一组资产或是净资产时，应将购买成本基于购买日所取得各项可辨认资产、负债账面价值基础上进行分配@#@D、是否形成企业合并，关键要看有关交易或事项发生前后，是否引起报告主体的变化@#@E、合并方通过企业合并交易或事项取得对被合并方的控制权，但被合并方在企业合并后仍其独立法人资格继续经营的，为控股合并 @#@ @#@@#@答案：

@#@ADE@#@解析：

@#@B项，如果一个企业取得了对另一个或多个企业的控制权，而被购买方（或被合并方）并不构成业务，则该交易或事项不形成企业合并；@#@C项，企业取得了不形成业务的一组资产或是净资产时，应将购买成本基于购买日所取得各项可辨认资产、负债相对公允价值基础上进行分配，不按照企业合并准则进行处理。

@#@@#@2、按照企业合并准则，下列有关同一控制下企业合并的理解，正确的有（）。

@#@@#@A、合并各方合并前后均受同一方最终控制@#@B、合并各方合并前后均受相同的多方最终控制@#@C、合并各方在合并之前后较长时间内为最终控制方所控制，一般为1年以上（含1年）@#@D、合并成本大于被合并方所有者权益份额确认商誉@#@E、进行企业合并发生的直接相关费用计入合并成本 @#@ @#@@#@答案：

@#@ABC@#@解析：

@#@选项D，在同一控制下的企业合并中，从最终控制方的角度来看，其在企业合并前后能够控制的净资产价值在金额上并没有发生变化，合并中不产生新的资产，所以不会确认商誉；@#@选项E，同一控制下的企业合并，合并方对进行企业合并发生的各项直接相关费用应于发生时费用化，计入当期损益，即管理费用中。

@#@@#@3、下列同一控制下的控股合并形成的长期股权投资的确认和计量的说法中，正确的有（）。

@#@@#@A、合并方应以被合并方应享有的被合并方账面所有者权益的份额作为形成股权投资的初始投资成本@#@B、会计处理时，应借记“长期股权投资”科目，按享有的被投资单位已宣告但尚未发放的现金股利或利润，借记“应收股利”科目@#@C、按支付合并对价的账面价值，贷记有关资产或借记有关负债科目@#@D、以支付现金、非现金资产方式进行的，该初始投资成本与支付的现金、非现金资产的差额相应调整资本公积（资本或股本溢价），不足冲减的，则调整盈余公积和未分配利润@#@E、以发行权益性证券方式进行的，长期股权投资的初始成本与所发行的股份面值总额之间的差额应调整资本公积（资本或股本溢价），不足冲减的，则调整盈余公积和未分配利润 @#@ @#@@#@答案：

@#@ABC@#@解析：

@#@选项D，在同一控制下的企业合并中，从最终控制方的角度来看，其在企业合并前后能够控制的净资产价值在金额上并没有发生变化，合并中不产生新的资产，所以不会确认商誉；@#@选项E，同一控制下的企业合并，合并方对进行企业合并发生的各项直接相关费用应于发生时费用化，计入当期损益，即管理费用中。

@#@@#@4、同一控制下控股合并在合并日合并报表编报正确的有（）。

@#@@#@A、合并资产负债表中被合并方的各项资产、负债按其账面价值计量@#@B、合并资产负债表中被合并方的各项资产、负债按其公允价值计量@#@C、合并留存收益为合并方自身和享有被合并方留存收益份额的合计数确定@#@D、合并留存收益为合并方自身留存收益@#@E、被合并方合并前留存收益中归属于合并方的部分应自资本公积转入留存收益 @#@ @#@@#@答案：

@#@ABCDE@#@解析：

@#@按照会计准则规定，同一控制下企业合并形成的长期股权投资，合并方应以被合并方应享有的被合并方账面所有者权益的份额作为形成股权投资的初始投资成本，会计处理时，应借记“长期股权投资”科目，按享有的被投资单位已宣告但尚未发放的现金股利或利润，借记“应收股利”科目，按支付合并对价的账面价值，贷记有关资产或借记有关负债科目；@#@以支付现金、非现金资产方式进行的，该初始投资成本与支付的现金、非现金资产的差额相应调整资本公积，不足冲减的，则调整盈余公积和未分配利润；@#@以发行权益性证券方式进行的，长期股权投资的初始成本与所发行的股份面值总额之间的差额应调整资本公积，不足冲减的，则调整盈余公积和未分配利润。

@#@@#@5、按照我国企业会计准则的规定，以下关于同一控制下企业合并的理解中，正确的有（）。

@#@@#@A、需确认新的商誉@#@B、需确认被合并方原有商誉@#@C、不确认新的商誉@#@D、不确认被合并方原有商誉@#@E、既需确认被合并方原有商誉，又需确认新形成的商誉 @#@ @#@@#@答案：

@#@BC@#@解析：

@#@同一控制下的企业合并，从最终控制方的角度来看，其在企业合并发生前后能够控制的净资产价值量并没有发生变化，因此合并中不产生新的资产，但被合并方在企业合并前账面上原已确认的商誉应作为合并中取得的资产确认。

@#@@#@6、按照我国企业会计准则的规定，以下关于非同一控制下的企业合并理解中，正确的有（）。

@#@@#@A、需确认新的商誉@#@B、需确认被合并方原有商誉@#@C、不确认新的商誉@#@D、不确认被合并方原有商誉@#@E、既需确认被合并方原有商誉，又需确认新形成的商誉 @#@ @#@@#@答案：

@#@AD@#@解析：

@#@非同一控制下企业合并中，对于被购买方在企业合并之前已经确认的商誉和递延所得税项目，购买方在对企业合并成本进行分配、确认合并中取得可辨认资产和负债时不应予以考虑。

@#@但是由于合并成本大于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值的份额的差额应确认为商誉。

@#@@#@7、确定购买日的基本原则是控制权转移的时点。

@#@企业在实务操作中，应当同时满足了以下条件时，一般可认为实现了控制权的转移，形成购买日。

@#@包括（）。

@#@@#@A、企业合并合同或协议已获股东大会等内部权力机构通过@#@B、按照规定，合并事项需要经过国家有关主管部门审批的，已获得相关部门的批准@#@C、参与合并各方已办理了必要的财产产权交换手续@#@D、购买方已支付了购买价款的大部分（一般应超过50%），并且有能力支付剩余款项@#@E、购买方实际上已经控制了被购";i:

22;s:

15743:

"人心齐泰山移下一句人心齐泰山移关于团结就是力量的人生格言@#@人心齐泰山移下一句人心齐泰山移关于团结就是力量的人生格言@#@篇一：

@#@团结就是力量格言@#@1、一切使人团结的是善与美，一切使人某的是恶与丑。

@#@——列夫·@#@托尔斯泰@#@2、人心齐，泰山移。

@#@@#@3、上下同欲者胜。

@#@——孙武@#@4、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；@#@智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。

@#@——美。

@#@韦伯斯特@#@5、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；@#@但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。

@#@——艾思奇@#@6、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。

@#@——列宁@#@7、天时不如地利，地利不如人和。

@#@@#@8、众人拾柴火焰高。

@#@@#@9、三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

@#@@#@10、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。

@#@@#@11、人心齐，泰山移。

@#@——中国谚语@#@12、小成功靠自己，大作为靠团队。

@#@@#@13、众人一心，其力断金。

@#@@#@14、若不团结，任何力量都是弱小的。

@#@——拉封丹@#@15、天时不如地利，地利不如人和。

@#@——先秦·@#@孟子@#@16、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

@#@——别林斯基@#@17、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。

@#@——左伊默@#@18、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

@#@——英。

@#@莎士比亚@#@19、能用众力，则无敌于天下矣；@#@能用众智，则无畏于圣人矣。

@#@——三国。

@#@孙权@#@20、一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。

@#@@#@21、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。

@#@——毛泽东@#@22、国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。

@#@在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。

@#@——毛泽东@#@23、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

@#@——叔本华@#@24、单丝不成线，独木不成林。

@#@——俗语@#@25、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

@#@——莎士比亚@#@26、好汉难敌四手，恶虎还怕群狼。

@#@@#@27、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。

@#@——列夫·@#@托尔斯泰@#@28、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

@#@——雷锋@#@29、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。

@#@——伊索@#@30、智慧的员工永远和同事们组成一个坚强的整体，去实现目标。

@#@@#@31、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。

@#@——毛泽东@#@32、团结就是力量。

@#@——谚语@#@33、学会集体工作的艺术。

@#@在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。

@#@如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样。

@#@——泽林斯基@#@34、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。

@#@——奥斯特洛夫斯基@#@35、万人操弓，共射一招，招无不中。

@#@——《吕氏春秋》@#@36、青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。

@#@——吴运铎@#@37、中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。

@#@没有稳定的环境，什么都搞不成。

@#@稳定需要团结，才能稳定。

@#@要使社会长期稳定。

@#@国家长治久安，离不开党与人民群众钢铁般的团结。

@#@——邓小平@#@38、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

@#@——德。

@#@叔本华@#@39、一致是强有力的，而纷争易于被征服。

@#@@#@40、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

@#@——鲁迅@#@41、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；@#@智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。

@#@——韦伯斯特@#@42、人多出韩信，智多出孔明。

@#@@#@43、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

@#@——薛宣@#@44、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。

@#@——邓中夏@#@45、一致是强有力的，而纷争易于被征服。

@#@——伊索@#@46、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。

@#@——英。

@#@欧文@#@47、个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

@#@——高尔基@#@48、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。

@#@哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

@#@——奥斯特洛夫斯基@#@49、二人同心，其力断金。

@#@——《易经》@#@50、若不团结，任何力量都是弱小的。

@#@——拉封丹@#@51、团结大家就是提升自己。

@#@无论你是自己当老板，还是给别人打工，都要明白这个道理。

@#@@#@52、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；@#@而个人则是土壤上的花朵与果实。

@#@——别林斯基@#@53、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。

@#@——恩格斯@#@54、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。

@#@合群永远是一切善良思想的人的最高需要。

@#@——德。

@#@歌德@#@55、单丝不成线，独木不成林。

@#@@#@56、若不团结，任何力量都是弱小的。

@#@@#@57、众人拾柴火焰高。

@#@@#@58、人不能孤独地生活，他需要社会。

@#@——歌德@#@59、滴水不成海，独木难成林。

@#@@#@60、一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。

@#@@#@61、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

@#@@#@62、民齐者强。

@#@——荀况@#@63、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

@#@——奥斯特洛夫斯基@#@64、凝聚产生力量，团结诞生希望。

@#@@#@65、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。

@#@——法国谚语@#@篇二：

@#@关于团结的名言警句@#@1、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。

@#@——邓中夏@#@2、一致是强有力的，而纷争易于被征服。

@#@——伊索@#@3、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。

@#@——英。

@#@欧文@#@4、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。

@#@——奥斯特洛夫斯基@#@5、大家做出努力之后有公道的回报，在利益分配方面比较公平。

@#@这是我们的决窍。

@#@——熊晓鸽@#@6、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的——约·@#@迪金森@#@7、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。

@#@@#@8、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；@#@而个人则是土壤上的花朵与果实。

@#@——别林斯基@#@9、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

@#@——奥斯特洛夫斯基@#@10、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

@#@——高尔基@#@11、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

@#@——薛宣@#@12、工人阶级的团结就是工人胜利的首要前提。

@#@——马克思@#@13、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。

@#@——列宁@#@14、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。

@#@——左伊默@#@15、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；@#@智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。

@#@——美·@#@韦伯斯特@#@16、人心齐，泰山移。

@#@——中国谚语@#@17、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。

@#@——列夫·@#@托尔斯泰@#@18、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

@#@——莎士比亚@#@19、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。

@#@——奥斯特洛夫斯基@#@20、只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。

@#@——列宁@#@21、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

@#@——德。

@#@叔本华@#@22、能用众力，则无敌于天下矣；@#@能用众智，则无畏于圣人矣。

@#@——三国。

@#@孙权@#@23、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

@#@——高尔基@#@24、人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。

@#@——奥斯特洛夫斯基@#@25、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

@#@——莎士比亚@#@26、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。

@#@——欧文@#@27、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；@#@而个人则是土壤上的花朵与果。

@#@@#@28、若不团结，任何力量都是弱小的。

@#@——拉封丹@#@29、单丝不成线，独木不成林。

@#@——俗语@#@30、人不能孤独地生活，他需要社会。

@#@——歌德@#@31、上下同欲者胜。

@#@——孙武@#@32、一切使人团结的是善与美，一切使人某的是恶与丑。

@#@——列夫·@#@托尔斯泰@#@33、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。

@#@——毛泽东@#@34、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

@#@——英。

@#@莎士比亚@#@35、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。

@#@哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

@#@——奥斯特洛夫斯基@#@36、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。

@#@——恩格斯@#@37、天时不如地利，地利不如人和。

@#@——先秦•孟子@#@38、一切使人团结的是善与美，一切使人某的是恶与丑。

@#@——列夫·@#@托尔斯泰@#@39、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。

@#@——法国谚语@#@40、我觉得我这个团队是我最大的财富，我就最珍惜这个。

@#@——史玉柱@#@41、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；@#@但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。

@#@——艾思奇@#@42、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。

@#@合群永远是一切善良思想的人的最高需要。

@#@——德。

@#@歌德@#@43、团结就是力量。

@#@——谚语@#@44、万人操弓，共射一招，招无不中。

@#@——《吕氏春秋》@#@45、如果我用个人的能力，可以赚一个亿，可能100%是我的；@#@但我用十个人的时候，我们可能赚到十个亿，可能我只有10%，我同样是一个亿，但我们的事业变大了。

@#@——张近东@#@46、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。

@#@——伊索@#@47、民齐者强。

@#@——荀况@#@48、二人同心，其力断金。

@#@——《易经》@#@篇三：

@#@关于团结的格言@#@1、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；@#@智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。

@#@——美·@#@韦伯斯特@#@2、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

@#@——英·@#@莎士比亚@#@3、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

@#@——奥斯特·@#@洛夫斯基@#@4、工人阶级的团结就是工人胜利的首要前提。

@#@——马克思@#@5、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。

@#@——毛泽东@#@6、只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。

@#@——列宁@#@7、能用众力，则无敌于天下矣；@#@能用众智，则无畏于圣人矣。

@#@——三国·@#@孙权@#@8、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

@#@——莎士比亚@#@9、一切使人团结的是善与美，一切使人某的是恶与丑。

@#@——列夫·@#@托尔斯泰@#@10、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。

@#@——约·@#@迪金森@#@11、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。

@#@——英·@#@欧文@#@12、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。

@#@——列宁@#@13、人心齐，泰山移。

@#@——中国谚语@#@14、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。

@#@——欧文@#@15、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

@#@——高尔基@#@16、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。

@#@——邓中夏@#@17、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

@#@——德·@#@叔本华@#@18、若不团结，任何力量都是弱小的。

@#@——拉封丹@#@19、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。

@#@——恩格斯@#@20、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。

@#@——毛泽东@#@21、只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。

@#@——席勒@#@";i:

23;s:

26073:

"高三复习有机物命名@#@有机物命名@#@1．以下有机物命名正确的选项是:

@#@@#@A．@#@1，3，4-三甲苯@#@B．@#@2-甲基-2-氯丙烷@#@C．@#@2-甲基-1-丙醇@#@D．@#@2-甲基-3-丁炔@#@【来源】2015-2016学年山西省阳高一中高二下学期期末化学试卷〔带解析〕@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A．@#@1，3，4-三甲苯，名称中取代基位次和不是最小，正确名称为1，2，4-三甲基苯，故A错误；@#@B．@#@2-甲基-2-氯丙烷，符合系统命名方法，故B正确；@#@C．@#@2-甲基-1-丙醇名称主链选错，正确的名称为2-丁醇，故C错误；@#@D．@#@2-甲基-3-丁炔名称中编号的起点错误，正确的名称为3-甲基-1-丁炔，故D错误；@#@故选B。

@#@@#@考点：

@#@考查有机物质系统命名方法的应用。

@#@@#@2．以下有机物命名正确的选项是〔〕@#@A．2，4，5-三甲基-5-乙基辛烷@#@B．2，5-二甲基-4-乙基己烷@#@C．3-甲基-4-乙基戊烷@#@D．2，3-二甲基-4-戊烯@#@【来源】2015-2016学年福建省漳州市龙海市程溪中学高二下期末化学试卷〔带解析〕@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A．符合烷烃系统命名方法和原则，故A正确；@#@B．取代基的位次和最小，应为2，5-二甲基-3-乙基己烷，故B错误；@#@C．应选最长的碳连做主链，应为3，4-二甲基己烷，故C错误；@#@D．从距官能团近的一端编号，应为3，4-二甲基-1-戊烯，故D错误。

@#@@#@考点：

@#@有机物的命名@#@3．对于烃的命名正确的选项是〔〕@#@A．4﹣甲基﹣4，5﹣二乙基己烷@#@B．3﹣甲基﹣2，3﹣二乙基己烷@#@C．4，5﹣二甲基﹣4﹣乙基庚烷@#@D．3，4﹣二甲基﹣4﹣乙基庚烷@#@【来源】2015-2016学年山东省菏泽市15所重点中学高二联考化学试卷〔带解析〕@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@选择最长的碳链作为主链，主链上有7个碳原子，离支链最近的一端进行编号，因此是3，4－二甲基－4－乙基庚烷，故选项D正确。

@#@@#@考点：

@#@考查烷烃的命名等知识。

@#@@#@4．以下各化合物的命名正确的选项是（）@#@A．CH2=CH—CH=CH21，3—二丁烯@#@B．@#@1，3，4-三甲苯@#@C．CH3CH2CH〔OH〕CH32―丁醇@#@D．@#@2-甲基-3-丁炔@#@【来源】2015-2016学年福建省南安一中高二下学期期末化学试卷〔带解析〕@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、应为1,3-丁二烯，故错误；@#@B、应为1,2，4-三甲苯，故错误；@#@C、应为2-丁醇，故正确；@#@D、应我3-甲基-1-丁炔，故错误。

@#@@#@考点：

@#@有机物的命名@#@5．以下有机物命名正确的选项是@#@A．@#@2－乙基丙烷@#@B．@#@2－甲基－2－丙烯@#@C．@#@间二甲苯@#@D．CH3CH2CH2CH2OH1－丁醇@#@【来源】2015-2016学年广东省湛江市高二下学期期末考试化学试卷〔带解析〕@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、名称是2－甲基丁烷，A错误；@#@B、名称是2－甲基－1－丙烯，B错误；@#@C、名称应该是对二甲苯，C错误；@#@D、名称是1－丁醇，D正确，答案选D。

@#@@#@考点：

@#@考查有机物命名@#@6．以下有机物的命名正确的一项是（）@#@A．（CH3）2CHCH（CH3）2：

@#@2－二甲基丁烷@#@B．CH3CH（OH）CH（CH3）2：

@#@3－甲基－2－丁醇@#@C．@#@：

@#@1,4－二甲苯@#@D．@#@：

@#@正丁酸甲酯@#@【来源】2015-2016学年安徽省舒城中学高二下学期期末化学试卷〔带解析〕@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@（CH3）2CHCH（CH3）2：

@#@2，3－二甲基丁烷，故A错误；@#@CH3CH（OH）CH（CH3）2：

@#@3－甲基－2－丁醇，故B正确；@#@@#@：

@#@1,3－二甲苯〔间二甲苯〕，故C错误；@#@@#@：

@#@异丁酸甲酯燃，故D错误。

@#@@#@考点：

@#@此题考查有机物的命名。

@#@@#@7．以下各化合物的命名正确的选项是〔〕@#@A．CH2=CH—CH=CH21，3—二丁烯@#@B．CH2BrCH2Br二溴乙烷@#@C．CH3CH2CH〔OH〕CH33－丁醇@#@D．@#@2―甲基丁烷@#@【来源】2015-2016学年福建省八县一中高二下学期期末化学试卷〔带解析〕@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、应为1,3-丁二烯，故错误；@#@B、应为1,2-二溴乙烷，故错误；@#@C、应我2-丁醇，故错误；@#@D、应为2-甲基丁烷，故正确。

@#@@#@考点：

@#@有机物的命名@#@8．以下各化合物的命名中正确@#@A．CH2=CH-CH=CH21，3-二丁烯@#@B．CH3-O-CH3乙醚@#@C．@#@2-丁醇@#@D．@#@2，3-二甲基丙烷@#@【来源】【百强校】2015-2016学年江西省上高二中高二下期末化学试卷〔带解析〕@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A．CH2=CH-CH=CH2结构中含有2个碳碳双键，是二烯烃，正确的名称为1，3-丁二烯，故A错误；@#@B．CH3-O-CH3，正确的名称为二甲醚，故B错误；@#@C．物质@#@从离羟基近的一端编号，正确的名称为2-丁醇，故C正确；@#@D．按照烷烃命名原则，正确的命名为2-甲基丁烷，故D错误；@#@答案为C。

@#@@#@【考点定位】考查有机物的命名@#@【名师点晴】判断有机物的命名是否正确或对有机物进行命名，其核心是准确理解命名标准：

@#@1〕命名要符合“一长、一近、一多、一小”，也就是主链最长，编号起点离支链最近，支链数目要多，支链位置号码之和最小；@#@2〕有机物的名称书写要标准；@#@3〕对于结构中含有苯环的，命名时可以依次编号命名，也可以根据其相对位置，用“邻”、“间”、“对”进行命名；@#@4〕含有官能团的有机物命名时，要选含官能团的最长碳链作为主链，官能团的位次最小。

@#@@#@9．以下系统命名法正确的选项是〔〕@#@A．2-甲基-4-乙基戊烷@#@B．2,3-二乙基-1-戊烯@#@C．2-甲基-3-丁炔@#@D．对二甲苯@#@【来源】2015-2016学年重庆市江津田家炳中学高二下第二阶段考试化学试卷〔带解析〕@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A．2-甲基-4-乙基戊烷，戊烷的命名中出现了4-乙基，说明选取的主链不是最长的，最长主链为己烷，在2、4号C各含有1个甲基，该有机物正确命名为：

@#@2，4-二甲基己烷，故A错误；@#@B．2，3-二乙基-1-戊烯，主链为戊烯，在2、3号C各含有1个乙基，该命名满足烯烃命名原则，故B正确；@#@C．2-甲基-3-丁炔，丁炔命名中不能出现3-丁炔，说明编号方向错误，正确命名应该为：

@#@2-甲基-1-丁炔，故C错误；@#@D．对二甲苯，苯环上对位有2个甲基，根据习惯命名法，可以命名为对二甲苯，但不是系统命名法，故D错误；@#@故选B．@#@考点：

@#@有机物的命名@#@10．以下系统命名法正确的选项是〔〕@#@A．2-甲基-4-乙基戊烷B．2,3-二乙基-1-戊烯@#@C．2-甲基-3-丁炔D．对二甲苯@#@【来源】2015-2016学年河南省南阳市五校高二第二次联考化学试卷〔带解析〕@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、应该是2，4－二甲基己烷，A错误；@#@B命名正确，B正确；@#@C、应该是3-甲基-1-丁炔，C错误；@#@D、应该是1，4－二甲基，D错误，答案选B。

@#@@#@考点：

@#@考查有机物命名@#@11．以下有机物的命名正确的选项是（）@#@【来源】【百强校】2015-2016学年吉林省松原市油田高中高二下期中化学试卷〔带解析〕@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A．名称为3，4-二甲基己烷，故A错误；@#@B．名称为2，2，4-三甲基己烷；@#@故B错误；@#@C．名称为2-甲基苯酚或邻甲基苯酚，故C正确；@#@D．4-甲基-2-戊炔，故D错误；@#@故选C。

@#@@#@【考点定位】此题主要是有机物命名@#@【名师点晴】掌握有机物命名的方法是解答的关键。

@#@有机物系统命名中常见的错误归纳如下：

@#@①主链选取不当（不包含官能团，不是主链最长、支链最多）；@#@②编号错（官能团的位次不是最小，取代基位号之和不是最小）；@#@③支链主次不分（不是先简后繁）；@#@④“－”、“，”忘记或用错。

@#@@#@12．以下有机物的命名正确的选项是@#@A．@#@2—甲基—3—丁烯@#@B．@#@1，3，4—三甲苯@#@C．@#@2—乙基丙烷@#@D．@#@2—甲基—2—氯丙烷@#@【来源】【百强校】2015-2016学年湖北省孝感高中高二5月调研二化学试卷〔带解析〕@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A．@#@的名称为3—甲基—1—丁烯，故A错误；@#@B．@#@的名称为1，2，4—三甲苯，故B错误；@#@C．@#@的名称为2—甲基丁烷，故C错误；@#@D．@#@的名称为2—甲基—2—氯丙烷，故D正确；@#@故选D。

@#@@#@【考点定位】此题主要是有机物命名@#@【名师点晴】掌握有机物命名的方法是解答的关键。

@#@有机物系统命名中常见的错误归纳如下：

@#@①主链选取不当（不包含官能团，不是主链最长、支链最多）；@#@②编号错（官能团的位次不是最小，取代基位号之和不是最小）；@#@③支链主次不分（不是先简后繁）；@#@④“－”、“，”忘记或用错。

@#@@#@13．以下各有机物的名称错误的选项是〔〕@#@A．3－甲基－2－戊烯B．3－甲基－2－丁烯@#@C．2，2—二甲基丙烷D．3－甲基－1－丁烯[@#@【来源】【百强校】205-2016学年吉林省毓文中学高二下学期期中化学试卷〔带解析〕@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、3-甲基-2-戊烯，CH3-CH2-C〔CH3〕=CH-CH3，符合系统命名方法，故A正确；@#@B、3-甲基-2-丁烯，CH3-C〔CH3〕=CH-CH3，编号起端选择错误，不符合取代基位次和最小，正确名称为：

@#@2-甲基-2-丁烯，不符合系统命名方法，故B错误；@#@C、2，2-二甲基丙烷，CH3-C〔CH3〕2-CH3，符合系统命名方法，故C正确；@#@D、3-甲基-1-丁烯，CH3-C〔CH3〕-CH=CH2，符合系统命名方法，故D正确；@#@故选B。

@#@@#@【考点定位】考查有机物的命名@#@【名师点晴】此题考查了有机物的系统命名方法，依据名称写出结构简式，用正确的命名方法命名比照分析。

@#@有机物系统命名中常见的错误归纳如下：

@#@①主链选取不当〔不包含官能团，不是主链最长、支链最多〕；@#@②编号错〔官能团的位次不是最小，取代基位号之和不是最小〕；@#@③支链主次不分〔不是先简后繁〕；@#@④“－”、“，”忘记或用错。

@#@@#@14．根据有机化合物的命名原则，以下命名正确的选项是@#@A．@#@甲基苯酚B．@#@2-羟基丁烷@#@C．CH3CH（C2H5）CH2CH2CH3 @#@ @#@ @#@2-乙基戊烷D．CH2=CH—CH=CH—CH=CH21，3，5-己三烯@#@【来源】2015-2016学年湖北省黄石市有色一中高二下学期期中考试化学试卷〔带解析〕@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@@#@邻甲基苯酚，故A错误；@#@@#@2-丁醇，故B错误；@#@CH3CH（C2H5）CH2CH2CH3 @#@ @#@ @#@3-甲基己烷，故C错误；@#@CH2=CH—CH=CH—CH=CH21，3，5-己三烯，故D正确。

@#@@#@考点：

@#@此题考查有机物命名。

@#@@#@15．按系统命名法以下名称不正确的选项是〔〕@#@A．1一甲基丙烷B．2一甲基丙烷C．2，2一二甲基丙烷D．3一乙基庚烷@#@【来源】2015-2016学年福建省莆田市二十五中高二下学期期中化学试卷〔带解析〕@#@【答案】A@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、甲基不能在一号碳上，A项错误；@#@B、2一甲基丙烷，B项正确；@#@C、2，2一二甲基丙烷，C项正确；@#@D、3一乙基庚烷，D项正确；@#@答案选A。

@#@@#@考点：

@#@考查有机物命名@#@16．有机物@#@的正确命名为（）@#@A．2-乙基-3，3-二甲基-4-乙基戊烷B．3，3-二甲基-4-乙基戊烷@#@C．3，3，4-三甲基己烷D．2，3，3-三甲基己烷@#@【来源】2015-2016学年安徽省淮南市二中高二下学期第一次教学检测化学试卷〔带解析〕@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@有机物@#@最长的碳链上六个碳，则正确命名为3，3，4-三甲基己烷。

@#@答案选C。

@#@@#@考点：

@#@有机物的命名@#@17．以下各化合物的命名中正确的选项是〔〕@#@A．H2C=CH—CH=CH21，3-二丁烯B．@#@1@#@甲基@#@1@#@丙醇@#@C．@#@甲基苯酚D．@#@2@#@乙基@#@1@#@丁烯@#@【来源】【百强校】2015-2016学年江西省高安中学高二上期末理化学试卷〔带解析〕@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、CH2=CH-CH=CH2结构中含有2个碳碳双键，是二烯烃，正确的名称为1，3-丁二烯，故A错误；@#@B、该物质要从离羟基近的一端编号，正确的名称为2-丁醇，故B错误；@#@C、物质正确的名称为邻甲基苯酚，故C错误；@#@D、符合烯烃命名原则，故D正确；@#@故选D。

@#@@#@【考点定位】考查有机化合物命名@#@【名师点晴】此题考查了有机物的命名知识。

@#@要了解烷烃的命名、苯的同系物的命名及简单的烃的衍生物的命名，命名时要遵循命名原则，书写要标准。

@#@判断有机物的命名是否正确或对有机物进行命名，其核心是准确理解命名标准：

@#@1〕命名要符合“一长、一近、一多、一小”，也就是主链最长，编号起点离支链最近，支链数目要多，支链位置号码之和最小；@#@2〕有机物的名称书写要标准；@#@3〕对于结构中含有苯环的，命名时可以依次编号命名，也可以根据其相对位置，用“邻”、“间”、“对”进行命名；@#@4〕含有官能团的有机物命名时，要选含官能团的最长碳链作为主链，官能团的位次最小。

@#@@#@18．〔2015秋•广西期末〕有机物的种类繁多，但其命名是有规则的．以下有机物命名正确的选项是〔〕@#@A．@#@1，4﹣二甲基丁烷B．@#@3﹣甲基丁烯@#@C．@#@2﹣甲基丁烷D．CH2Cl﹣CH2Cl二氯乙烷@#@【来源】2015-2016学年河北省承德市存瑞中学高二上第二次月考化学试卷〔带解析〕@#@【答案】C@#@【解析】A．@#@该命名选取的主链不是最长碳链，正确命名为正己烷，故A错误；@#@@#@B．@#@3﹣甲基丁烯，烯烃的命名中，编号应该从距离碳碳双键最近的一端开始，碳碳双键在1号C，甲基在3号C，该有机物的正确命名为：

@#@3﹣甲基﹣1﹣丁烯，故B错误；@#@@#@C．@#@，该有机物最长碳链含有4个C，主链为丁烷，在2号C含有1个甲基，该有机物命名为：

@#@2﹣甲基丁烷，故C正确；@#@@#@D．CH2Cl﹣CH2Cl二氯乙烷，该命名没有指出氯原子的位置，该有机物正确命名为：

@#@1，2﹣二氯乙烷，故D错误；@#@故选C．@#@【点评】此题考查有机物的命名判断，题目难度中等，该题侧重对学生基础知识的检验和训练，关键是明确有机物的命名原则，然后结合有机物的结构简式灵活运用即可，有利于培养学生的标准答题能力及灵活应用所学知识的能力．@#@19．按系统命名法给以下有机物命名正确的选项是@#@A．@#@1，4-二甲基丁烷B．@#@3-甲基丁烯@#@C．@#@2-甲基丁烷D．CH2Cl-CH2Cl二氯乙烷@#@【来源】2015-2016学年广西来宾市高二上学期期末考试化学试卷〔带解析〕@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A．由于碳碳单键可以旋转，在碳链的头上不能由取代基，该物质系统密码命名为己烷，错误；@#@B．除了要注明取代基的位置外，还应该写碳碳双键的位置，该物质的名称是3-甲基-1-丁烯，错误；@#@C．物质的命名符合烷烃的系统命名方法，正确；@#@D．由于两个氯原子在两个不同的碳原子上，所以该物质的名称是1,2-二氯乙烷，错误。

@#@@#@考点：

@#@考查有机物系统命名方法的知识。

@#@@#@20．观察以下物质的结构@#@，它的主链上含有〔〕个碳原子，@#@A、四个B、五个C、六个D、七个@#@【来源】2015-2016学年广东省普宁市华侨中学高二上学期第一次月考化学试卷〔带解析〕@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@烷烃命名时，选择碳原子数最多的链为主链，@#@最长链上有五个碳原子，选项B正确。

@#@@#@考点：

@#@烷烃的系统命名@#@21．@#@的命名正确的选项是@#@A．3－甲基丁烷B．2－甲基戊烷@#@C．2－甲基丁烷D．1，1－二甲基丙烷@#@【来源】2014-2015学年北京市昌平区高二上学期期末考试化学试卷〔带解析〕@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@根据烷烃的命名，最长的碳链有四个碳，为丁烷，第二个碳上有一个甲基，故为2－甲基丁烷；@#@答案选C。

@#@@#@考点：

@#@考查有机物的系统命名。

@#@@#@22．以下有机物的命名正确的选项是：

@#@@#@A．2—乙基丁烷B．2,2—二甲基丁烷@#@C．3,3—二甲基丁烷D．2,3,3一三甲基丁烷@#@【来源】2014-2015学年河北省成安县第一中学高二12月月考化学试卷〔带解析〕@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A.根据有机物的命名规则，2号位不能有乙基，错误；@#@B.正确；@#@C.取代基的位置最小，应为2,2—二甲基丁烷，错误；@#@D.取代基的加和最小，应为2,2,3一三甲基丁烷，错误；@#@选B。

@#@@#@考点：

@#@考查有机物的命名。

@#@@#@23．以下有机物的命名正确的选项是@#@A．2，2—二甲基—1—丁烯B．3,3,4-三甲基戊烷@#@C．2-甲基-3-乙基戊烷D．2-氯乙烷@#@【来源】2013-2014学年北京市怀柔区高二上学期期末质量检测化学试卷〔带解析〕@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、碳碳双键在端位，2号碳上连有2个甲基，使2号碳上有5个共价键，不符合碳元素的价键规律，错误；@#@B、主链上有5个碳，编号不会超过3，错误；@#@C、符合烷烃的命名原则，正确；@#@D、主链2个碳，1个取代基时应编为1号，错误，答案选C。

@#@@#@考点：

@#@考查有机物的命名@#@24．以下化学式与其名称的对应关系正确的选项是@#@A.软脂酸C17H33COOHB.纯碱Na2CO3·@#@10H2O@#@C.纤维素[C6H7O2（OH）3]nD.丙氨酸CH2（NH2）CH2COOH@#@【来源】2012-2013学年甘肃省兰州一中高二下学期期末考试化学试题〔带解析〕@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@软脂酸的化学式是C15H31COOH，A不正确；@#@纯碱是碳酸钠，化学式是Na2CO3，B不正确；@#@C正确。

@#@D不正确，丙氨酸的结构简式是CH3CH（NH2）COOH，答案选C。

@#@@#@考点：

@#@考查常见化学用语的正误判断@#@点评：

@#@该题是中等难度的试题，也是高考中的常见题型与重要的考点。

@#@该题基础性强，难易适中，主要是考查学生对常见化学用语的熟悉掌握程度。

@#@该类试题需要明确的是常见的化学用语主要包括元素符号、化学式、化合价、电子式、原子结构示意图、结构式、结构简式以及方程式和各种模型等，需要学生熟练记住，并能灵活运用。

@#@@#@25．以下有机物的名称一定错误的选项是（）@#@A．2一甲基一1一丁烯B．2，2一二甲基丙烷@#@C．5，5一二甲基一3一己烯D．4一甲基一2一戊炔@#@【来源】2012-2013学年黑龙江友谊县红兴隆第一高级中学高二6月月考化学题〔带解析〕@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@烷烃的命名原则是：

@#@找出最长的碳链当主链，依碳数命名主链，前十个以天干（甲、乙、丙...）代表碳数，碳数多于十个时，以中文数字命名，如：

@#@十一烷；@#@从最近的取代基位置编号：

@#@1、2、3...（使取代基的位置数字越小越好）。

@#@以数字代表取代基的位置。

@#@数字与中文数字之间以－隔开；@#@有多个取代基时，以取代基数字最小且最长的碳链当主链，并依甲基、乙基、丙基的顺序列出所有取代基；@#@有两个以上的取代基相同时，在取代基前面加入中文数字：

@#@一、二、三...，如：

@#@二甲基，其位置以,隔开，一起列于取代基前面。

@#@如果含有官能团，则含有官能团的最长碳链作主链，编号也是从离官能团最近的一端开始，据此可知选项ABD均是正确的，C不正确，应该是2，2一二甲基一3一己烯，答案选C。

@#@@#@考点：

@#@考查有机物的命名@#@点评：

@#@该题是基础性试题的考查，侧重对学生基础知识的检验和训练。

@#@该题的关键是明确有机物的命名原则，然后结合有机物的结构简式灵活运用即可。

@#@有利于培养学生的标准答题能力。

@#@@#@26．以下有机物的命名正确的选项是@#@A．3,3-二甲基丁烷B．3-甲基-2-丁烯@#@C．2-乙基丁烷D．2,3,5–三甲基己烷@#@【来源】2012-2013学年广东省揭阳一中高二下学期期中化学试题〔带解析〕@#@【答案】D@#@【解析】@#@试题分析：

@#@烷烃的命名原则是：

@#@找出最长的碳链当主链，依碳数命名主链，前十个以天干（甲、乙、丙...）代表碳数，碳数多于十个时，以中文数字命名，如：

@#@十一烷；@#@从最近的取代基位置编号：

@#@1、2、3...（使取代基的位置数字越小越好）。

@#@以数字代表取代基的位置。

@#@数字与中文数字之间以－隔开；@#@有多个取代基时，以取代基数字最小且最长的碳链当主链，并依甲基、乙基、丙基的顺序列出所有取代基；@#@有两个以上的取代基相同时，在取代基前面加入中文数字：

@#@一、二、三...，如：

@#@二甲基，其位置以,隔开，一起列于取代基前面。

@#@如果含有官能团，则含有官能团的最长碳链作主链，编号也是从离官能团最近的一端开始，据此可知选项D正确。

@#@A应该是2,2-二甲基丁烷，B应该是2-甲基-2-丁烯，C应该是3－甲基戊烷，答案选D。

@#@@#@考点：

@#@考查有机物的命名@#@点评：

@#@该题是高考中的常见考点和题型，属于基础性试题的考查，试题基础性强，侧重对学生基础知识的稳固和训练，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力。

@#@该题的关键是明确有机物的命名原则，然后结合题意灵活运用即可。

@#@@#@27．以下有机物的化学式与名称对应不正确的选项是@#@A．@#@石炭酸　　　　B．@#@TNT@#@C．HCOOH　蚁酸　　　　　D．CH2BrCH2Br1,2—二溴乙烷@#@【来源】2012-2013学年江苏省南京学大教育专修学校高二4月月考理科化学题〔带解析〕@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@A、@#@结构简式是苯酚的结构简式，俗称石炭酸，故A名称正确；@#@@#@B、@#@依据命名方法得到名称为三硝基苯酚，TNT的名称是三硝基甲苯，故B错误；@#@@#@C、HCOOH名称为甲酸，俗称为蚁酸，故C正确；@#@@#@D、CH2BrCH2Br依据命名原则选主链，定编号，写名称，名称为：

@#@1，2-二溴乙烷，故D正确；@#@@#@故选B。

@#@@#@考点：

@#@有机化合物命名@#@点评：

@#@此题考查了常见有机物的结构和名称，掌握各类物质的代表物质名称和命名方法是解题关键，题目较简单。

@#@@#@28．有机物的种类繁多，但其命名是有规则的。

@#@以下有机物命名正确的选项是〔〕@#@D.CH3CH2CH2C≡CH4-戊炔@#@【来源】2012-2013学年昆明三中、滇池中学〔本部〕高一下期中考试化学卷〔带解析〕@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@烷烃的命名原则是：

@#@找出最长的碳链当主链，依碳数命名主链，前十个以天干（甲、乙、丙...）代表碳数，碳数多于十个时，以中文数字命名，如：

@#@十一烷；@#@从最近的取代基位置编号：

@#@1、2、3...（使取代基的位置数字越小越好）。

@#@以数字代表取代基的位置。

@#@数字与中文数字之间以－隔开；@#@有多个取代基时，以取代基数字最小且最长的碳链当主链，并依甲基、乙基、丙基的顺序列出所有取代基；@#@有两个以上的取代基相同时，在取代基前面加入中文数字：

@#@一、二、三...，如：

@#@二甲基，其位置以,隔开，一起列于取代基前面。

@#@如果含有官能团，则含有官能团的最长碳链作主链，编号也是从离官能团最近的一端开始，据此可知选项C是正确的。

@#@A应该是正己烷。

@#@B应该是3－甲基－1－丁烯；@#@D应该是1－戊炔，答案选C。

@#@@#@考点：

@#@考查有机物的命名@#@点评：

@#@该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。

@#@试题基础性强，侧重对学生基础知识的稳固和训练，有利于提高学生的逻辑推理能力和应试能力，该题的关键是记住有机物的命名原则，然后根据有有机物的结构简式灵活运用即可。

@#@@#@29．有机物的种类繁多，但其命名是有规则的．以下有机物命名正确的选项是（　　）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@【来源】2012-2013年湖南浏阳一中高二下学期第一次月考理科化学试题〔带解析〕@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@烷烃的命名原则是：

@#@找出最长的碳链当主链，依碳数命名主链，前十个以天干（甲、乙、丙...）代表碳数，碳数多于十个时，以中文数字命名，如：

@#@十一烷；@#@从最近的取代基位置编号：

@#@1、2、3...（使取代基的位置数字越小越好）。

@#@以数字代表取代基的位置。

@#@数字与中文数字之间以－隔开；@#@有";i:

24;s:

30009:

"如何发挥军人党员先锋模范作用发挥部队党员先锋模范作用措施@#@如何发挥军人党员先锋模范作用_发挥部队党员先锋模范作用措施@#@发挥党员先锋模范作用是党的性质的根本要求，是人民群众的迫切要求。

@#@下面是小编为大家收集整理的发挥军人党员先锋模范作用，欢迎大家阅读。

@#@@#@@#@发挥军人党员先锋模范作用篇一@#@在保持党员先进性教育活动中，通过系统学习党的文件，通过重温党章，使我受到了深刻的教育，今天，我为自己作为党员队伍中的一员而感到光荣和自豪。

@#@我认为共产党员的先进性是具体的、动态的、发展的。

@#@每个共产党员都要从我做起，从现在做起，对照先进性要求，在履行岗位职责的各个环节和各个方面查找不足，把先进性教育成果转化到岗位实践的具体行动中，贯穿到岗位能力、岗位文明、岗位贡献各个方面，不断增强先进性，为党旗增光添彩，为人民建功立业。

@#@@#@纵观党的历史，我感到党员先进性具有鲜明的时代特征，不同历史时期具有不同的内涵和表现方式。

@#@战争年代，冲锋在前，撤退在后的是共产党员;@#@建设时期吃苦在前，享受在后的是共产党员，这些都是共产党员先进性的生动体现。

@#@今天，在新世纪和平年代，在加快社会主义经济建设的今天，作为一名普通党员，我们应该怎样体现党员的先进性,我认为平凡的工作也能做出不平凡的事业。

@#@@#@在教育这块‘阵地’上工作的共产党员承载着政府的重托人民的期望;@#@学校的两个文明需要我们共产党员带头用最优良的行为去展示，在这块教育‘阵地’上虽然看不见战火,闻不见硝烟,但是这与烽火年代共产党员冲锋陷阵具有着同样的使命和责任。

@#@@#@怎样在这个平凡的教育工作岗位发挥党员的先进性呢?

@#@我想，我们每个共产党员首先要在思想上、行动上与党中央保持高度一致，认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策。

@#@牢记党的宗旨，在平凡的工作岗位上,时时处处发挥党员模范带头作用。

@#@模范的遵守学校的一切规章制度，牢记：

@#@“保持党员先进性，教书育人促发展”的工作宗旨，工作中对自己要高标准，严要求，敬业爱岗，要一点一滴的从具体工作中充分体现，让学生、让家长从我们周到细致的工作中体验到温暖。

@#@我认为,作为一名共产党员，只要思想上有了牢固的‘全心全意为人民服务’的观念，就能做到时时处处为广大人民群众着想，时时处处把群众的利益放在首位，把党赋予的权利用于人民，服务于人民。

@#@@#@我们从事教育的具体工作虽然看上去没有惊天动地的大事业，有许多工作甚至都无法用一个具体的量化指标去衡量，但是，一滴水能见太阳，教育是倍受各界领导和广大人民群众关注的焦点，我们的一言一行有着广泛的影响。

@#@我们一个微笑，一句礼貌的询问关心就能把党和群众的感情纽带紧紧的凝结起来。

@#@通过一些看似平凡的小事，就能把党的关怀像潺潺溪水一样传送到广大群众心中，就能曾强党对人民群众的吸引力、感召力。

@#@所以，我们绝不能轻视自己平凡的工作。

@#@一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，同样一个党员在一段时间内保持其先进性不难，难的是永远保持先进性、难的是在思想、品德、工作等各方面都保持先进性。

@#@所以，我们要不断的学习，不断的加强自身修养,不懈的努力进取，永远以共产党员的标准严格要求自己,争做教育战线的一名优秀的共产党员。

@#@@#@共产党员的先进性体现在方方面面，最重要的是体现在本职工作中、工作岗位上。

@#@每名共产党员都应在日常工作中认真干好自己的本职工作，在自己的岗位上充分发挥先锋模范作用。

@#@这就是党员的“岗位先进性”。

@#@每名共产党员都应牢记自己是一名共产党员，在岗位上发挥先锋模范作用。

@#@@#@党员“岗位先进性”应体现在：

@#@坚持立党为公、执政为民，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，时刻把群众的冷暖挂在心上，诚心实意为群众办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事，在任何时候、任何情况下都为实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益鞠躬尽瘁、忘我工作。

@#@@#@党员“岗位先进性”应体现在：

@#@坚持吃苦在前、享受在后，舍己利人、无私奉献，在风格、表率和带头上体现党员先进性。

@#@作为一名共产党员，在生产、工作和社会生活中有时是要吃亏的，付出可能比别人多，获得可能比别人少，需要无私奉献;@#@有时会遇到风险和困难，必须能够挺身而出，甚至不惜牺牲自己的生命，维护集体、国家的利益。

@#@党员还必须创造性地开展工作，创造性地打开工作局面，事事带头、处处带头，为群众作出榜样和示范，努力做到“平常时期看得出来，关键时刻站得出，危难时刻豁得出，优良本色葆得住”。

@#@@#@不论职务高低、从事什么岗位，每个党员都应把党员“岗位先进性”落实到具体工作中，以强烈的事业心、责任感和极端负责的精神，脚踏实地工作，在各自的岗位上尽责尽职、埋头苦干、奋发拼搏，创造出一流的工作业绩。

@#@这就是党员“岗位先进性”的根本体现。

@#@@#@先进性具有实践的品格，共产党员的先进性最重要的是体现在本职岗位实践中。

@#@立足教育本职岗位，创造一流工作业绩，是保持共产党员先进性的重要标志。

@#@@#@把工作岗位当作作奉献的舞台，在各自岗位上作出不平凡的贡献。

@#@奉献作为一种崇高的思想境界和高尚的道德情操，既凝聚着中华民族的传统美德，又体现着党的根本宗旨，是共产党人应有的精神品格，是党团结和凝聚广大人民群众的强大力量。

@#@共产党员把工作岗位当作奉献的舞台，不是为了追求毫无社会价值的奉献，不是为了奉献而奉献，而是在奉献中为群众谋利益，为社会作贡献。

@#@共产党员为人民群众做好事，办实事，解难事数量越多、质量越高，其先进性体现得越充分。

@#@每一位共产党员应把全心全意为人民群众谋利益，在为人民谋利益的无私奉献中实现人生的社会价值作为共产党人积极自觉的行为，恪守为民之责，多办利民之事，爱岗敬业。

@#@广大党员要自觉保持党员的特质，自觉认识共产党除了人民群众的根本利益外没有自己的特殊利益，吃苦在前，享受在后，淡泊名利，无私奉献，切实履行岗位职责，在工作创新上争取新突破，在解决实际问题上力求新进展，在岗位贡献上达到新水平。

@#@@#@把工作岗位当作炼作风的平台，全面强化岗位文明。

@#@作风是在实践中体现出的一种政治品质、精神风貌和行为规范。

@#@优良的岗位作风是岗位文明的重要内容和基础，是紧密联系群众的重要纽带，是先进性的具体体现。

@#@共产党员要加强党性修养，坚定理想信念，纯洁政治品质，锤炼政治意志，防止官僚主义、形式主义，大兴求真务实之风，立足岗位弘扬民族精神，实践社会主义道德，展示共产党员的岗位文明。

@#@广大党员要经常按照党员条件、“两个务必”和“八个坚持、八个反对”的要求，主动查找、剖析自己在思想作风、学风、工作作风、生活作风和精神状态等方面存在的问题，不断地加以改进。

@#@严格按照党员的标准要求自己，始终站在时代前列，自觉加强党性修养，积极弘扬社会公德，模范遵守教师职业道德，自觉恪守政治道德，在文明工作、文明服务和文明竞争中发挥表率作用，展示教师良好的精神风貌。

@#@@#@把工作岗位当作强素质的擂台，全面提高岗位能力。

@#@对于共产党员来说，有了工作岗位，只是有了干事创业的机会和服务群众、奉献社会的条件，只有立足本职长才干、增能力，才能创造一流的岗位业绩。

@#@一方面要全面创新党员教育培训工作，突出教育培训的针对性，提高教育培训的效率，加强党员政治理论、专业理论和业务知识培训;@#@另一方面要抓住实践锻炼这个能力提升的大课堂，党员干部到基层去锻炼、到艰苦环境去磨炼、到矛盾突出地方去砺炼、到群众最需要的地方中去锤炼。

@#@广大党员要强化终身学习的意识，立足岗位不断学习和掌握政治理论知识，努力提高贯彻执行党的方针政策的能力，在履行岗位职责中发挥能力，积聚能力，提升能力，成为本职工作的行家里手和排头兵。

@#@@#@岗位贡献、岗位文明、岗位能力相互依赖，相互促进，三者各有侧重，统一于岗位实践之中。

@#@共产党员的岗位文明水平高于非党群众，岗位能力强于非党群众，岗位贡献大于非党群众，这就是实实在在的保持和实现了先进性。

@#@@#@发挥军人党员先锋模范作用篇二@#@一、坚持理想信念，努力为建设中国特色社会主义而奋斗。

@#@@#@作为一个共产党的崇高理想信念，必须要坚持运用马克思主义的立场观点、方法来认识世界，认识人类社会发展的客观规律，要建立马克思主义揭示人类社会发展规律的基础之上的。

@#@把理想信念建立在科学分析，科技发展的现实上来，正确认识怎样保持共产党员的先进性，怎样坚定不移地为建设有中国特色的社会主义出一份力量，说到底，还是要有共产党人的理想信念，脚踏实地推进工作。

@#@@#@理想信念是一个认识问题、是一个实践问题。

@#@我们要坚持朝着实现共产主义这个目标前进。

@#@要有远大理想，自觉运用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义作为我们工作的强大思想武器。

@#@着眼于世界，胸怀大志，自觉地为党和人民事业而奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已。

@#@共产党人没有这个远大的理想，就不是一个合格的共产党员，在现实工作中没有这样的奋斗目标就是一句空话。

@#@我们既要有胸怀共产主义的崇高理想，又要适应时代发展的特征，全面地揭示党的先进性内涵。

@#@发扬党的优良传统，充分发挥党员的模范先锋作用，扎扎实实地做好当前的每一项工作。

@#@@#@二、坚持勤奋学习，努力提高实践“三个代表”重要思想的本领。

@#@@#@勤奋学习是共产党员增强党性，提高本领，做好工作的前提。

@#@我们正处在知识创新的时代，终身学习的时代，不懂的和不熟悉的东西很多，面对这种新的形势下，我们一定要有学习的紧迫感，抓紧学习，刻苦学习，善于学习，要做到学有所用，学有所强的学习精神。

@#@首先要加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，把它作为我们行动的指南。

@#@自觉加强党性修养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、自觉抵制各种错误思想和腐朽思想的影响和侵蚀，永葆共产党员的先进性和纯洁性。

@#@同时要广泛学习法律、法规、科学文化、历史和相关业务知识，加深对党的基本路线、方针、政策的理解。

@#@加深对法律、法规知识的认识，提高法治观念，理清工作思路，在具体养护工作中努力加以实践。

@#@服务于基层，服务于经济建设这个大局把工作落到实处，在日常工作中要有计划，遇到问题要注重调查研究，要有分析问题、解决问题的能力，推进各项工作卓有成效地进行。

@#@@#@三、坚持勤奋工作，全心全意为人民服务。

@#@@#@作为一名党员，对于党和人民事业来说，就像一台机器上的螺丝钉。

@#@螺丝钉虽小但作用不可低估，党和人民的事业是无数个具体工作推动的，为全面建设小康社会，推进中国特色社会主义事业，离不开千百万共产党人在本岗位上所做的具体工作和不懈努力。

@#@共产党员保持先进性，必须体现到改革发展稳定的各项工作中，发挥先锋带头作用。

@#@体现到带领群众为推动经济发展和社会进步而开拓进取的实际行动中去。

@#@作为党员，我们应该为党，为人民群众做点什么。

@#@共产党员应该自觉把自己的理想和奋斗目标同党和人民的事业紧密联系起来。

@#@同国家的发展和民族的前途紧密联系起来，爱岗敬业，干一行，爱一行。

@#@钻一行，精一行。

@#@努力在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。

@#@一切从实际出发，立足当前，着眼长远，积极进取，量力而行，要求真务实，埋头苦干，扎实工作，讲实话，办实事。

@#@不搞官僚形式主义，只报喜不报忧，要勤奋工作，努力创造无愧于时代的一流工作业绩。

@#@@#@全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨：

@#@我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。

@#@共产党员的心里要始终装着群众，要向孔繁森、郑培民等一大批共产党员用满腔热血树立为人民公仆的崇高形象。

@#@作为干部，要万事民为先，忠于职守，秉公执法，为民爱民，坚持不谋私利一心为老百姓，以实际行动为自己的一生履行着共产党人的誓言，赢得群众的爱戴，为党旗增添光彩。

@#@我们要始终装着群众的利益，牢固树立群众的观点、倾听群众的呼声，反映群众的意愿。

@#@把党和国家的路线方针政策贯彻到群众中去，牢记群众利益无小事的道理。

@#@时刻把群众的安危挂在心上。

@#@为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事。

@#@对群众工作、生活方面，面临的这样那样的困难，坚持以人为本、以群众满意为标准，切实解决遇到的实际问题，把工作措施落实到实处，让他们感受到党和政府的温暖。

@#@@#@四、坚持遵守党的纪律，维护党的团结统一。

@#@@#@党的纪律是党组织和全体党员必须遵守的行为准则，只有纪律严明，才能保证党的理论和路线、方针、政策的贯彻落实。

@#@才能维护党的团结统一，我们党要团结带领全国各族人民全面建设小康社会，建设中国特色的社会主义，面临的考验是严峻的，面对的挑战是巨大的，必须发挥纪律严明这个优势。

@#@@#@共产党员必须严格遵守和维护党的纪律。

@#@首先必须遵守党的政治纪律，全体党员和党的各级领导干部必须坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，在思想上要同中央保持一致，决不允许搞上有政策下有决策，党员干部要带头维护党纪的严肃性，自觉接受党组织和群众监督，自觉遵守国家法律、法规，坚决同各种违法、违纪行为作斗争，以实际行动维护国家和人民的利益。

@#@@#@五、坚持“两个务必”永葆共产党人的政治本色。

@#@@#@谦虚谨慎、艰苦奋斗，作为我们党的优良传统和作风，也是我们党的政治本色，是凝聚党心所在，是激励全国各族人民实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福而共同奋斗的强大精神动力，是保持党和人民群众血肉联系的一个重要标志。

@#@一个没有谦虚谨慎，艰苦奋斗精神的民族、政党是难以发展进步和兴旺发达的。

@#@所以，我们党必须坚持和发扬谦虚谨慎，艰苦奋斗精神，激励全党全国各族人民励精图治，艰苦创业，在困难面前不退缩，不戒骄戒躁、不断进取，勇于开拓、善于创新，扎实工作，为全面实现建设小康社会的宏伟目标提供作风保证。

@#@@#@共产党员在新的历史条件下，要发扬谦虚谨慎、艰苦奋斗精神，就是要牢记祖国的基本国情和我们党的庄严使命。

@#@树立为党和人民长期艰苦奋斗的思想，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨。

@#@保持艰苦奋斗的光荣传统，弘扬艰苦朴素的精神，坚持勤俭建国、勤俭办事。

@#@以人民的疾苦为忧，坚持高尚的精神追求和精神境界，培育高尚的道德情操，养成良好的生活作风，自觉抵制拜金主义，享乐主义，极端主义的侵蚀，自觉防腐倡廉，拒腐防变，永远保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，永葆共产党人的政治本色。

@#@@#@@#@发挥军人党员先锋模范作用篇三@#@***局举办入党积极培训班，领导要我结合实际谈谈党员如何发挥先锋模范作用情况。

@#@我本人没有什么可谈的，只能谈一点在这方面的一点感想和体会，借这个机会，我把我们公司的情况向大家作以简要介绍，同时，着重讲讲我们公司劳动模范群体，在****事业中作用发挥情况，希望能对大家有所启迪和帮助。

@#@@#@一、深刻理解发挥党员先锋模范作用的意义@#@1、发挥党员先锋模范作用是党的性质的根本要求。

@#@《党章》明确规定：

@#@中国共产党是中国工人阶级的先锋队。

@#@从“入口”就强调了党员的先进性。

@#@@#@2、发挥党员先锋模范作用是人民群众的迫切要求。

@#@建设小康社会，急需共产党员很好地发挥先锋模范作用，带领人民群众实现既定目标。

@#@@#@3、发挥党员先锋模范作用是执政兴国的长期要求。

@#@中国共产党保持长期执政，必须建设一支能够发挥先锋模范作用的党员队伍。

@#@@#@二、在当前形势下，如何发挥好党员先锋模范作用@#@我的体会简单说有三点：

@#@@#@1、思想觉悟要高。

@#@一要牢记宗旨，克己奉公，全心全意为群众谋利益。

@#@努力按照人民利益标准衡量自己、要求自己，做实践“三个代表”的模范。

@#@二要实践入党誓词。

@#@党的入党誓词是：

@#@我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，绝对忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终生，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

@#@三要解放思想、开拓创新，与时俱进。

@#@每个共产党员都要积极自觉地投身于改革开放，坚决贯彻党的路线、方针、政策，勇于实践，大胆探索，团结和带领群众推动改革深入发展。

@#@在遇到困难时，不悲观失望，不怨天尤人，同群众一起，迎难而上，群策群力，做改革开放的促进派和发展生产力的带头人。

@#@@#@2、工作能力要强。

@#@一要学技术，学业务，练过硬本领。

@#@党的宗旨是为人民服务，要实践好宗旨，就要勤奋学习，掌握好为人民服务的本领。

@#@克服不学无术、厌恶技术、满足现状等不良现象;@#@二要立足本职，爱岗敬业。

@#@咱们***系统**性质，决定了每个单位、每个部门、每个工作岗位的独特性，每个岗位都很重要，也很光荣，要发扬镙丝钉精神，忠于守职。

@#@三要扎扎实实做好工作。

@#@发扬老黄牛精神，以自己的辛勤劳动，以一流的业绩，征服大家，取得单位职工、领导的信任。

@#@共产党员的模范作用，是行动的效果。

@#@共产党员发挥模范作用的过程，是扎扎实实工作的过程;@#@坐而论道、唱高调，大事干不来，小事又不干，就不会是“模范”，群众也最反感。

@#@@#@3、奉献精神要好。

@#@一是要树立崇高的艰苦奋斗思想，发扬老一辈共产党人的光荣传统，发扬共产党人多年来形成的“冲锋在前，退却在后，吃苦在前，享受在后”的精神。

@#@二是要有一定的奉献精神。

@#@不能斤斤计较个人得失，一事当前先替个人打算，要有任劳任怨，不计酬劳，无私奉献的精神，直至像入党誓词中所说，“随时准备为党和人民的利益牺牲一切”。

@#@三是要正确认识社会上的一些不良现象对党员先进性的影响，身体力行共产主义道德，带头树立社会主义新风尚，以良好的个人品质和形象影响社会，影响周围群众，带领全体职工一道进步，为单位的事业做出自己应有的贡献。

@#@@#@在一个相当长的历史过程中，很可能遇到与我们原来设想不一样的事，遇到很多想都想不到的事。

@#@而这些事也就不断地考验着我们的理想和意志。

@#@作为一人申请入党或者已经入党的同志宁肯思想上多做一些困难的准备，这要比没这种准备好得多。

@#@我从实践中体会到，只要工作就会遇到问题、矛盾，就要解决问题、解决矛盾。

@#@如果没有问题，没有矛盾，共产党就没有必要存在，我们也没必要入党了。

@#@正是要解决矛盾、解决问题、克服困难，推动事业前进，才需要共产党。

@#@@#@但是，目前情况下也确有少数党员甚至领导干部理想淡漠、信念动摇、意志衰退、精神空虚，有的饱食终日，无所用心，当官做老爷，有的被错误思潮所俘虏，丧失了政治立场，有的热衷于封建迷信活动，有的腐败堕落，跌入犯罪的泥坑。

@#@造成这种状况有三方面的原因：

@#@一是少数党员放松思想改造，这些有组织上入了党，思想上并没有真正入党或完全没有入党。

@#@二是改革开放以来，外面一些优秀先进的东西进来了，苍蝇蚊子也习了进来，多方面侵蚀党的肌体。

@#@三是市场经济的建立，使少数人禁不住诱惑。

@#@但共产党员队伍主流是好点，这点我们应该始终坚信。

@#@@#@三、我们公司党员先锋模范作用发挥情况@#@为了便于大家的了解，这里，我先简单的把我们公司的情况介绍一下。

@#@@#@我们公司创建于****年，迄今已有**年的发展历史。

@#@原有正式职工****名，固定资产**元。

@#@@#@近年来，公司党政一班人坚持以邓小平理论为指导，以深化企业改革为动力，团结求实，顽强拼搏，开拓进取，积极带领全司职工发扬“求实、创新、奉献”的企业精神，坚持两个文明一起抓，取得了丰硕的成果，曾荣获全国、省、市100多项荣誉称号。

@#@我们公司共有***名党员，**个党支部，这些年来公司先后开展了“争优创先”、“党员形象工程”、***等党员主题教育活动，广大党员认真学习，敬业守职，忘我奉献在我司“****”建设中充分发挥了先锋模范作用，收到了较好效果。

@#@@#@——***部劳动模范、共产党员***同志，带领全所职工长年奋战在***一线，平均一年抢修达到三四百次，平均一天就要一次，有时白天黑夜连轴转，往往是这个还没修好，下一个任务就又来了，有许多次就发生在春节、国庆、元旦等节假日，但**就是命令，一接到任务他就带领职党员火速出发。

@#@抢修是个累活，晴天一身汗，雨天一身泥，但他们却从不叫苦叫累。

@#@在**中，他们还开展“四比”竞赛活动，即“比谁的工作责任心最强，比谁的业务技能最高，比谁的服务形象最美，比廉洁自律谁最严”，使每次**速度快，效果好，表现了一个共产党人的高贵品质，受到人们的称赞。

@#@@#@——市劳动模范、共产党员***同志，带领全所党员“以用户满意我高兴”为目标，想尽千方百计做好我司**征收工作，由于近年来工业经济不够景气，下岗职工增多，**征收难度越来越大，但他却带领全所共产党员、职工群众想方设法按时征收，月月按时完成任务，**回收率高于全国同行业水平。

@#@同时还以解决群众“急、难、愁”等问题为切入点，组织起了“党员义务维修服务队”，利用节假日长年深入社区、街道、居民小区，为用户义务**，每年都要解决用户各类实际问题百余次，受到市民高度赞扬。

@#@@#@另外我们还有市劳动模范获得者、共产党、人称“**铁人”的***同志,市“五一奖章”获得者、***同志，他们都是我司共产党员中的皎皎者，吃苦在前，享受在后，为公司的发展做出了贡献。

@#@@#@本人在二线机关工作，****年参加工作，先后当过教师，搞过行政，现在是***公司一名职工，在***工作。

@#@本人****年加入党组织，参加工作**年来，特别是加入党组织**年来，在各级党组织的关怀、培养和教育下，无论工作岗位、工作环境发生怎样的变化，但自己都抱着一颗对党对人民事业赤诚的之心，以一个共产党员的标准严格要求自己，发扬“勤奋好学，不耻下问的求学精神;@#@认真细心，作风严谨的务实精神;@#@严格程序，忠于守职的工作精神;@#@爱岗敬业，不怕吃苦的孺子牛精神;@#@默默无闻、任劳任怨的奉献精神”，在自己的工作岗位做出了一定的成绩，曾数十次被省、市、县、单位评过先进工作者、优秀党员、先进个人等，****年曾被****市委、市人民政府授予“**市劳动模范”称号。

@#@但是荣誉只能说明过去，扎实做好本职工作才是最重要的。

@#@正如奥运冠军所言“走上领奖台是一种荣誉，走下领奖台一切都从零开始”。

@#@“老老实实做人，认认真真做事，只问耕耘，不问收获，”这就是我的做人准则，说出来与大家共勉。

@#@@#@四、几点希望@#@1、加强学习。

@#@列宁曾说过，我们的任务是学习、学习、再学习。

@#@现在社会进入高科技时代、信息时代、互联网时代，学习对每一个人是第一位、终生的事。

@#@周恩来曾说“活到老、学到老”，鲁迅先生也说“倘能生存，仍将学习。

@#@”作为一名入党积极分子、青年职工，我们一定要如饥似渴，学政治，学业务，这样才能积累实践党的宗旨、为人民服务的本钱。

@#@@#@2、要有强烈的上进心。

@#@要有远大的革命理想，要有坚定不移的政治信念。

@#@这是一个入党积极分子必备的一条。

@#@如果谁有“入党吃亏、为劳政治资本入党”等不正确的想法，我劝就不要入党了。

@#@@#@3、要严格要求自己。

@#@社会越来越开放，各种各样的诱惑越来越多，一个人如果稍对自己要求不严就会跌跟头，出问题。

@#@这些年我的体会这一点最为重要。

@#@即就在单位上班、做事，管领导在与不在、有人管你没人管你也好，只要把你安排在这个岗位，你就要认认真真做事，绝不可敷衍。

@#@要管住自己的一言一行。

@#@如果以上这几点做到了，我想离一个共产党员也就不远了。

@#@@#@发挥军人党员先锋模范作用篇四@#@今天下午我们又进行了党课培训，主要围绕着以下两点进行了深刻的讨论：

@#@@#@1、作为一名预备党员如何按照党章的要求行使党员权利，履行党员义务，在学习、工作、生活中发挥先锋模范带头作用?

@#@@#@2、作为一名军人党员如何加强理论学习，在思想与行动上与党中央保持一致，为民族复兴贡献自己的力量?

@#@@#@同学们纷纷踊跃发表了自己的看法，讨论结果令人满意!

@#@@#@首先，作为一名大学生党员，我们要清楚地了解作为党员拥有的八大权利和八大义务的具体内容。

@#@清楚地定位自己，享受并认真实用我们该有的权利，为民服务，为党服务，为社会服务，在自己享有权利的同时我们更应当坚定不移地履行党员义务，肩负起党员该有的责任，提高党员为共产主义事业奋斗的积极性和责任心，维护党内的团结和统一。

@#@@#@其次，我们在熟知权利和义务的同时，更应该从实际行动上体现出作为一名学生党员的先进性和积极性，努力做到以下几个方面：

@#@@#@学习方面：

@#@@#@学习态度端正，成绩优秀，积极上进，有学术科研精神，能理论联系实践，学以至用。

@#@作为学生党员，要保持其先进性，我们的首要任务是坚持学习。

@#@这里包括学习先进思想和学习科学文化知识，来努力提高为人民服务的本领。

@#@对一名学生党员来说，没有什么比遵循党的意志更为神圣了。

@#@共产党员的先进性不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中形成的。

@#@我们只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力有利于增强我们为社会主义建设做贡献的本领。

@#@当前，科学技术突飞猛进，现代化国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键在于科学技术实力的竞争。

@#@因此，我们要坚持不懈地学习科学知识，提高各方面的工作能力，只有这样，才能发挥一个党员的作用，为国家的富强、民族的振兴、社会的进步作出贡献。

@#@@#@工作能力方面：

@#@@#@积极参加社会实践，工作认真负责，求真务实，高效优质";i:

25;s:

26277:

"工程热力学和传热学@#@、选择题（82分）@#@1、@#@定量气体吸收热量50kJ,同时热力学能增加了80kJ,则该过程是（）@#@A、@#@压缩过程@#@B、@#@膨胀过程@#@C、@#@熵减过程@#@D、@#@降压过程@#@正确答案：

@#@@#@A@#@学生答案：

@#@@#@A@#@2、@#@以下系统中，和外界即没有质量交换，又没有能量交换的系统是（）。

@#@@#@A、@#@闭口系统@#@B、@#@开口系统@#@C、@#@绝热系统@#@D、@#@孤立系统@#@正确答案：

@#@@#@D@#@学生答案：

@#@@#@3、@#@下列各热力过程，按多变指数大小排序，正确的是（）@#@A、@#@定熵过程>@#@定温过程>@#@定压过程>@#@定容过程@#@B、@#@定容过程>@#@定熵过程>@#@定温过程>@#@定压过程@#@C、@#@定压过程>@#@定容过程>@#@定熵过程>@#@定温过程@#@D、@#@定温过程>@#@定压过程>@#@定容过程>@#@定熵过程@#@正确答案：

@#@@#@B@#@学生答案：

@#@@#@4、@#@等量空气从相同的初态出发，分别经历可逆绝热过程A和不可逆绝热过程B到达相同的终态，则两过程中热力学能的变化（）@#@可逆过程＞不可逆过程@#@B、@#@二者相等@#@C、@#@可逆过程＜不可逆过程@#@D、@#@无法确定@#@正确答案：

@#@@#@B@#@学生答案：

@#@@#@5、@#@对于理想气体的定容过程，以下说法正确的是（）。

@#@@#@A、@#@定容过程中工质与外界没有功量交换@#@B、@#@定容过程中技术功等于工质的体积变化功@#@C、@#@工质定容吸热时，温度升高，压力增加@#@D、@#@定容过程中工质所吸收的热量全部用于增加工质的焓值@#@学生答案：

@#@@#@6、@#@某液体的温度为T,若其压力大于温度T对应的饱和压力，则该液体一定处于（）状态。

@#@@#@A、@#@未饱和液体@#@B、@#@饱和液体@#@C、@#@湿蒸汽@#@D、@#@过热蒸汽@#@正确答案：

@#@@#@A@#@学生答案：

@#@@#@7、@#@在高温恒温热源和低温恒温热源之间有卡诺热机，任意可逆热机以及任意不可逆热机，@#@以下说法正确的是（）。

@#@@#@A、卡诺热机是一种不需要消耗能量就能对外做功的机器@#@B、热机的热效率：

@#@卡诺热机>@#@可逆热机>@#@不可逆热机@#@C、@#@热机的热效率：

@#@卡诺热机=可逆热机@#@D、@#@热机的热效率：

@#@可逆热机>@#@不可逆热机@#@正确答案：

@#@@#@C@#@学生答案：

@#@@#@8、@#@关于热力学第二定律的表述，以下说法错误的是（）@#@A、@#@功可以自发地无条件的转变为热@#@B、@#@热量可以自发地由高温物体传递至低温物体@#@C、@#@第二类永动机是不可能制造出来的@#@D、@#@可以从大气中取热并使之全部转变为功@#@正确答案：

@#@@#@D@#@下列物质:

@#@水、水蒸气、冰中，导热系数大小的排列顺序为（）@#@A、@#@水蒸气>@#@水>@#@冰@#@B、@#@冰>@#@水>@#@水蒸气@#@C、@#@水>@#@水蒸气>@#@冰@#@正确答案：

@#@@#@B@#@学生答案：

@#@@#@10、@#@若物体内温度分布的表达式为卜圧小,则该温度场为（）。

@#@@#@A、@#@一维稳态温度场@#@B、@#@二维稳态温度场@#@C、@#@一维非稳态温度场@#@D、@#@二维非稳态温度场@#@学生答案：

@#@@#@11、@#@物性参数为常数、且无内热源的导热微分方程可表示为（）@#@A、@#@B、@#@at』和础、@#@c、@#@更处阳„@#@D、@#@色"@#@@#@dt@#@正确答案：

@#@@#@B@#@学生答案：

@#@@#@12、@#@以下几种边界条件中，属于第一类边界条件的是（）。

@#@@#@A、@#@已知固体壁面处的温度@#@B、@#@已知固体壁面处的热流密度@#@C、@#@已知固体壁面周围流体的温度@#@D、@#@已知固体壁面周围流体与固体壁面之间的表面传热系数@#@正确答案：

@#@@#@A@#@学生答案：

@#@@#@13、@#@根据流动的成因不同，对流传热分为（）。

@#@@#@A、@#@自然对流和强制对流@#@B、@#@层流和湍流@#@C、@#@沸腾换热和凝结换热@#@D、@#@内部流动和外部流动@#@正确答案：

@#@@#@A@#@学生答案：

@#@@#@14、@#@流体在等壁温管内层流流动时，热入口段的平均努塞尔特数要（）充分发展段@#@低于@#@B、@#@等于@#@C、@#@高于@#@D、@#@无法比较@#@正确答案：

@#@@#@C@#@学生答案：

@#@@#@15、@#@对流传热的微分方程组中，不包含的方程有（）@#@A、@#@连续性方程@#@B、@#@动量微分方程@#@C、@#@能量微分方程@#@D、@#@换热微分方程@#@学生答案:

@#@@#@16、@#@理想气体的等温度线也是（）。

@#@@#@A、@#@等热力学能线@#@B、@#@等压线@#@C、@#@等熵线@#@D、@#@等比热容线@#@正确答案：

@#@@#@A@#@学生答案：

@#@@#@17、@#@以下系统中，和外界仅仅没有热量交换的系统是（）@#@A、@#@闭口系统@#@B、@#@开口系统@#@C、绝热系统@#@孤立系统@#@正确答案：

@#@@#@C@#@学生答案：

@#@@#@18、@#@下列哪种情况下，工质所作的膨胀功与技术功，二者的数值会相等。

@#@（）@#@A、@#@进出口流动功之差等于零@#@B、@#@轴功等于零@#@C、@#@宏观动能变化为零@#@D、@#@宏观位能变化为零@#@正确答案：

@#@@#@A@#@学生答案：

@#@@#@19、@#@定量理想气体吸收热量50kJ,同时对外作功为70kJ,则该过程是（）。

@#@@#@A、压缩过程@#@B、升压过程@#@C、@#@升温过程@#@D、@#@降温过程@#@正确答案：

@#@@#@D@#@学生答案：

@#@@#@20、@#@某蒸汽的温度为T,若其压力小于温度T对应的饱和压力，则该蒸汽一定处于（）状态。

@#@@#@A、@#@饱和液体@#@B、@#@湿蒸汽@#@C、@#@干饱和蒸汽@#@D、@#@过热蒸汽@#@学生答案:

@#@@#@21、@#@对于理想气体的定温过程，以下说法错误的是（）。

@#@@#@A、@#@活塞式压气机中，若气缸套的冷却效果非常理想，气体的压缩过程可以看作是定温过程@#@B、@#@工质定温吸热时，外界对工质作功，其体积减小，熵值增加@#@C、@#@定温过程的膨胀功与技术功，二者的数值相等@#@D、@#@理想气体定温膨胀时，吸收的热量全部用于对外作功@#@正确答案：

@#@@#@B@#@学生答案：

@#@@#@22、@#@关于热力循环，以下说法正确的是（）。

@#@@#@A、@#@动力循环就是可逆循环，制冷循环就是不可逆循环@#@B、@#@动力循环在坐标图中沿顺时针方向进行，制冷循环沿逆时针方向进行@#@C、@#@无论动力循环，还是制冷循环，循环的热经济性能指标热效率均小于1@#@D、@#@热泵循环是一种动力循环@#@正确答案：

@#@@#@B@#@学生答案：

@#@@#@23、@#@关于卡诺循环和卡诺定理，以下说法正确的是（）。

@#@@#@A、@#@卡诺循环由两个可逆定温过程和两个任意可逆过程组成@#@B、@#@卡诺循环的热效率不仅与高、低温热源的温度有关，还与循环中工质的种类有关@#@C、@#@当高温热源和低温热源的温度相同时，卡诺循环的热效率等于零@#@D、@#@卡诺制冷循环和卡诺热泵循环的经济性能指标不仅与热源的温度有关，还与循环@#@中工质的种类有关@#@正确答案：

@#@@#@C@#@学生答案：

@#@@#@24、@#@应用对流换热的微分方程组，不能求取的物理量是（）。

@#@@#@速度场@#@B、@#@温度场@#@C、@#@压力场@#@D、@#@对流换热量@#@正确答案：

@#@@#@D@#@学生答案：

@#@@#@25、@#@若固体壁面为绝热边界，则该固体导热的边界条件是（）@#@A、@#@第一类边界条件@#@B、@#@第二类边界条件@#@C、@#@第三类边界条件@#@D、@#@不存在@#@学生答案：

@#@@#@26、@#@常温下，下列物质银、纯铜、黄铜中，导热系数大小的排列顺序为（）@#@A、@#@纯铜>@#@黄铜>@#@银@#@B、@#@银〉纯铜>@#@黄铜@#@C、@#@银〉黄铜>@#@纯铜@#@正确答案：

@#@@#@B@#@学生答案:

@#@@#@27、@#@（）@#@物性参数为常数、具有均匀内热源的无限大平壁稳态导热的导热微分方程式为@#@ @#@@#@D、@#@ @#@@#@更=3理勻』汕）F血隆即卽產a?

@#@@#@正确答案：

@#@@#@C@#@学生答案：

@#@@#@28、@#@流体在管内层流流动，对流换热进入到充分发展段时，努塞尔特数（）@#@A、@#@是一个常数@#@B、@#@与雷诺数有关@#@C、@#@与普朗特数有关@#@D、@#@与边界条件有关@#@正确答案：

@#@@#@A@#@学生答案：

@#@@#@29、@#@，则两过程@#@工质从同一初态出发，分别经历可逆过程和不可逆过程到达相同的终态中工质与外界交换的热量为（）。

@#@@#@A、可逆过程＞不可逆过程@#@B、二者相等@#@C、@#@可逆过程＜不可逆过程@#@D、@#@无法确定@#@正确答案：

@#@@#@D@#@学生答案：

@#@@#@30、@#@对于理想气体的定熵过程，以下说法正确的是（）。

@#@@#@A、@#@理想气体的定熵过程，一定是绝热过程@#@B、@#@定熵升温时，工质升压膨胀@#@C、@#@定熵膨胀时，工质升温升压@#@D、@#@可逆绝热过程中工质对外作功来自于其本身的能量转换@#@正确答案：

@#@@#@D@#@31、由理想气体组成的封闭系统吸热后，其（）必定增加。

@#@@#@A、@#@温度@#@B、@#@热力学能@#@C、@#@焓@#@D、@#@熵@#@正确答案：

@#@@#@D@#@学生答案：

@#@@#@32、@#@定量理想气体对外做功60kJ,同时热力学能增加了80kJ,则该过程是（）@#@A、@#@吸热过程@#@B、@#@放热过程@#@C、@#@熵减过程@#@降温过程正确答案：

@#@@#@A@#@学生答案：

@#@@#@33、@#@干饱和蒸汽被定熵压缩，将转变为（）。

@#@@#@A、@#@未饱和水@#@B、@#@饱和水@#@C、@#@湿蒸汽@#@D、@#@过热蒸汽@#@正确答案：

@#@@#@D@#@学生答案：

@#@@#@34、@#@关于熵变，以下说法正确的是（）。

@#@@#@A、@#@，不@#@工质从相同的初始状态出发，分别经过可逆过程和不可逆过程到达相同的终态可逆过程的熵变大于可逆过程的熵变@#@B、热力过程的熵变等于工质与热源交换的热量除以热源的热力学温度@#@C、@#@恒温热源的熵变等于热源吸收或放出的热量除以热源的热力学温度@#@D、@#@功源的熵变等于1@#@正确答案：

@#@@#@C@#@学生答案：

@#@@#@35、@#@常温下，下列物质:

@#@湿红砖、干红砖、水中，导热系数大小的排列顺序为（）@#@A、@#@湿红砖>@#@干红砖>@#@水@#@B、@#@湿红砖>@#@水>@#@干红砖@#@C、@#@水>@#@湿红砖>@#@干红砖@#@正确答案：

@#@@#@B@#@学生答案：

@#@@#@36、@#@关于循环的热经济性能指标，以下说法正确的是（）@#@动力循环的热效率数值不可能大于1@#@B、@#@制冷循环的制冷系数数值不可能大于1@#@C、@#@热泵循环的供热系数数值不可能大于1@#@D、@#@正向卡诺循环的热效率数值可能大于1@#@正确答案：

@#@@#@A@#@学生答案：

@#@@#@37、@#@对强制对流传热，动量微分方程式中可忽略的力项是（）@#@A、@#@惯性力@#@B、@#@体积力@#@C、@#@压力梯度@#@D、@#@粘性力@#@学生答案：

@#@@#@38、@#@稳态，物性参数为常数、且无内热源的导热微分方程可表示为（）@#@A、@#@护f矶丹件，@#@B、@#@&@#@（"@#@护f护f护匚@#@乔F更十丹+認@#@C、@#@叭护fd2i,@#@归丹dh@#@D、@#@色"@#@@#@Qt@#@正确答案：

@#@@#@C@#@学生答案：

@#@@#@39、@#@自然对流传热和强制对流传热，以下说法错误的是（）。

@#@@#@A、@#@自然对流传热时温度分布决定速度分布@#@B、@#@强制对流传热时速度分布决定温度分布@#@C、@#@同一种流体，自然对流传热时换热强于强制对流传热@#@D、@#@自然对流传热和强制对流传热的区别在于流动的成因不同@#@正确答案：

@#@@#@C@#@学生答案：

@#@@#@40、@#@at=0@#@若某一边界面有'@#@，此条件为（）。

@#@@#@A、@#@第一类边界条件@#@B、@#@第二类边界条件@#@C、@#@第三类边界条件@#@D、@#@以上都不是@#@正确答案：

@#@@#@B@#@学生答案：

@#@@#@41、@#@流体在管内层流流动，对流换热进入到充分发展段时，等壁温条件下的换热强度（）常热流条件下的换热强度。

@#@@#@低于@#@B、@#@等于@#@C、@#@高于@#@D、@#@无法比较@#@正确答案：

@#@@#@A@#@学生答案：

@#@@#@二、填空题（70分）@#@42、@#@气体导热的机理是（）O@#@正确答案：

@#@@#@气体分子不规则热运动和相互碰撞（或动量交换）进行的热量传递。

@#@@#@学生答案：

@#@@#@43、@#@温度梯度的正方向朝着温度升高的方向，与热流矢量的方向（@#@正确答案：

@#@@#@共线反向（或方向相反，或反向）@#@44、@#@一个给定的导热过程，其完整的数学描写包括（）和（）@#@正确答案：

@#@@#@导热微分方程##单值性条件@#@学生答案：

@#@45、为了减小热损失，一蒸汽管道外包有两层隔热保温层，从材料利用的经济性出发@#@导热系数小的材料应设置在（）（填内侧还是外侧）。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@内侧气体@#@学生答案：

@#@46、@#@在非稳态导热热量传递的过程中，每一个与热流方向垂直的截面上的热流量是处@#@处不相等的，这是由于（）的缘故。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@物体温度变化要积蓄或放出热量@#@学生答案：

@#@@#@47、@#@当傅立叶准数满足（）条件时，一维非稳态导热进入正规状况阶段。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@大于0.2（或Fo>@#@0.2）@#@48、@#@一般来说，同一种流体强制对流表面传热系数比自然对流表面传热系数要（）@#@（填大或小）。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@大@#@学生答案：

@#@@#@49、@#@集总参数法是（）。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@可以忽略物体内部导热热阻的非稳态导热问题简化分析方法。

@#@（或回答出物体内@#@部导热热阻很小，可忽略）@#@学生答案：

@#@@#@50、@#@管内湍流强制对流换热时，考虑到短管和弯管的情况，需引入修正系数，其数值@#@（）（填大于或小于）1。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@大于@#@学生答案：

@#@@#@51、@#@在工程上，为削弱辐射换热，可采用的方法有

（1）（）和

（2）（）。

@#@@#@米用反射率较咼，发射率较小的材料##米用辐射遮热板@#@学生答案:

@#@52、@#@傅立叶定律中的负号表示（）。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@热量传递的方向与温度梯度的方向相反（或热流量的方向与温度梯度的方向相反）@#@学生答案：

@#@53、@#@斯蒂藩-波尔兹曼定律指出,黑体的辐射力同（）成正比。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@其绝对温度的四次方@#@学生答案：

@#@54、@#@当流体与固体壁面进行对流换热时，以热边界层外缘为界，将流体分为两部分：

@#@沿壁面法线方向有温度变化的（）和温度几乎不变的（）。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@热边界层##等温流动区@#@学生答案：

@#@55、@#@工程上常采用肋片来（）@#@正确答案：

@#@@#@强化传热@#@56、@#@导热微分方程式是根据（）和（）建立起来的导热物体中的温度场@#@应当满足的数学表达式。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@傅里叶定律##能量守恒方程@#@学生答案：

@#@57、@#@导电性能好的金属，其导热性能也好，这是由于金属的导电和导热机理都是依靠@#@（）。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@自由电子的移动（或自由电子的迁移）进行的热量传递@#@学生答案：

@#@@#@58、@#@瞬态非稳态导热的初始阶段，物体内的温度分布主要受（）（填初始条件或@#@边界条件）的影响。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@初始条件@#@学生答案：

@#@@#@59、@#@集总参数法的适用条件是（）0@#@Bi<@#@0.1@#@学生答案:

@#@60、@#@对流换热无相变时，流体仅有显热变化，而有相变时,流体会吸收或放出（@#@热。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@汽化热（或汽化潜热）@#@学生答案：

@#@@#@61、@#@设有一个无限大的平壁（无内热源，常物性），初始温度均匀，两侧表面对称加热,则平壁的中心面为（）面@#@正确答案：

@#@@#@绝热@#@学生答案：

@#@@#@62、@#@若参与辐射的圭寸闭空腔中某一个表面的净辐射热流q=0,该表面称为（）。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@重辐射面@#@学生答案：

@#@@#@63、@#@根据兰贝特定律，黑体表面或漫射物体表面的辐射力和辐射强度的关系可表示为@#@（）。

@#@@#@"@#@L”I：

@#@.（或辐射力是辐射强度的n倍）@#@学生答案：

@#@64、@#@水平放置的平板自然对流换热时，热面朝上或热面朝下相比,（）时换热较@#@强。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@热面朝上@#@学生答案：

@#@@#@65、@#@热边界层厚度和流动边界层厚度不能混淆。

@#@热边界层厚度由流体中垂直于壁面方向上的（确定,而流动边界层厚度由流体中垂直于壁面方向上的（）@#@确定。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@温度分布##速度分布@#@学生答案：

@#@66、@#@我国国家标准规定：

@#@凡平均温度不高于350t,导热系数不大于（的@#@材料，称为保温材料。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@0.12@#@瞬态非稳态导热的正规状况阶段，物体内的温度分布主要受（（填初始条@#@件或边界条件）的影响。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@边界条件@#@学生答案：

@#@@#@68、@#@对于一个传热过程，常常在表面传热系数（）（填较大或较小）的一侧，采@#@用肋壁的形式强化传热。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@较小@#@学生答案：

@#@@#@69、@#@根据物体内温度与时间的关系，热量传递过程可分为两类:

@#@（）和（）。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@稳态传热（或稳态传热过程）##非稳态传热（或非稳态传热过程）@#@学生答案：

@#@70、@#@根据角系数的性质，非自见面的角系数等于（）@#@正确答案：

@#@@#@零@#@对流传热是由流体宏观位移的（）和流体分子间微观的（）构成的@#@复杂的热量传递过程。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@热对流##导热@#@学生答案：

@#@@#@72、当流体沿壁面流动时，若壁面温度等于流体温度，流体沿壁面流动只会形成@#@（会形成（）。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@流动边界层（或速度边界层）##热边界层（或温度边界层）@#@学生答案：

@#@@#@73、@#@采用集中参数法分析非稳态导热时，物体中的过余温度随时间成（）关系变@#@化。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@指数函数@#@学生答案：

@#@74、@#@在自然对流中，反映浮升力与粘性力相对大小的特征数是（），其作用相当@#@于强制对流换热中的雷诺数Re。

@#@@#@格拉晓夫数Gr@#@学生答案:

@#@75、@#@根据基尔霍夫定律,

（1）在同温度下，所有物体中（）的辐射力最大。

@#@

（2）@#@物体的吸收比恒等于同温度下物体的（于发射的物体必善于吸收。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@黑体##发射率@#@学生答案：

@#@76、@#@在两块大平行平板间插入1块发射率相同的遮热板时，其辐射换热量减小为无遮热板时的（）。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@二分之一@#@学生答案：

@#@@#@三、判断题（100分）@#@77、@#@不平衡过程，一定是不可逆过程。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@78、@#@摄氏温度的零点相当于热力学温度的273.16K。

@#@@#@错误学生答案：

@#@@#@79、@#@系统中工质经历一可逆定温过程，由于没有温度变化，故该系统中工质与外界无热量交换。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@80、@#@如果某种工质的状态方程式遵循则该工质的比热容一定是常数。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@81、@#@温度界限相同，但具有两个以上热源的可逆循环，其热效率低于卡诺循环的热效率正确答案：

@#@@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@82、@#@气体常数轴和通用气体常数一样，不仅与气体的种类无关，与气体所处的状态也无关。

@#@@#@错误学生答案：

@#@@#@83、@#@孤立系统内只要有机械能不可逆地转化为热能，系统的熵必然增大。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@84、@#@由于流动功不是状态参数，因此热力学能与流动功之和也一定不是状态参数正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@85、@#@不可逆过程就是指工质不能回复到原来状态的过程。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@86、@#@在固体中能够进行的热量传递方式是热对流。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@87、@#@关于临界状态和临界点，该说法是否正确：

@#@“临界点与物质的种类有关@#@正确答案：

@#@@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@88、热力学温度的基准点为水的三相点，其温度为273.15K正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@89、将理想气体的比热容看做是常数时，相同原子数目的气体具有相同的摩尔定压热容和摩尔定容热容。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@90、@#@流动功不是状态参数，因此流动功的改变量不仅与系统中工质进、出口状态有关还与工质经历的过程有关。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@91、大气中含有的水蒸气，由于其分压力较低，故可以看作是理想气体。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@92、@#@工质吸收热量后，温度一定会升高。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@93、@#@自然界的过程都是朝着熵增的方向进行的，因此熵减小的过程不可能实现正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@94、@#@循环输出的净功越大，则循环热效率越高。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@95、在液体中能够进行的热量传递方式是热传导正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@96、@#@关于临界状态和临界点，该说法是否正确“在临界状态下，饱和水和干饱和蒸汽的差别完全消失”。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@97、@#@工质吸收热量后，一定会膨胀对外作功。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@98、@#@焓h等于流动功pv与热力学能u之和,由于闭口系统中没有流动功，因此闭口系统中没有焓。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@99、可逆过程是没有耗散的准平衡过程，而准平衡过程是一种内部可逆过程@#@正确答案:

@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@100、@#@状态方程式中的压力可以是绝对压力，也可以是相对压力。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@101、@#@孤立系统的熵增是衡量系统作功能力损失的尺度。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@102、@#@自发过程都是不可逆过程。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@103、@#@理想气体状态方程式中的压力只能是绝对压力，不能是表压力或真空度。

@#@@#@学生答案:

@#@104、@#@由于定温过程中，比热容的数值趋于无穷大，因此在定温过程中加热物体所需要的热量为无穷大。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@105、@#@关于临界状态和临界点，该说法是否正确：

@#@“水在临界压力下定压加热到临界温度时,直接转变为过热蒸汽，没有汽化过程”。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@106、@#@气体吸热后热力学能一定升高；@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@107、@#@在真空中能够进行的热量传递方式是热辐射。

@#@@#@学生答案:

@#@108、@#@孤立系统就是绝热闭口系统；@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@109、@#@孤立系统的热力状态不能发生变化；@#@：

@#@：

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@110、@#@封闭热力系内发生可逆定容过程，系统一定不对外作容积变化功;@#@@#@正确答案：

@#@@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@111、@#@气体被压缩时一定消耗外功；@#@@#@正确答案：

@#@@#@学生答案：

@#@@#@只有加热，才能使气体的温度升高;@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@113、@#@在闭口热力系中，焓h是由热力学能u和推动功pv两部分组成。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@114、@#@对于确定的理想气体，其定压比热容与定容比热容之比cp/cv的大小与气体的温度无关。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@115、@#@流动功的改变量仅取决于系统进出口状态，而与工质经历的过程无关；@#@@#@正确答案：

@#@@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@116、@#@理想气体绝热自由膨胀过程是等热力学能的过程。

@#@@#@错误学生答案：

@#@@#@117、@#@一切可逆热机的热效率均相同；@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@118、@#@不可逆过程的熵变无法计算；@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@119、@#@不可逆热机的热效率一定小于可逆热机的热效率；@#@@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@120、@#@如果从同一状态到同一终态有两条途径：

@#@一为可逆过程，一为不可逆过程，则不可@#@逆过程的熵变等于可逆过程的熵变；@#@@#@正确@#@学生答案:

@#@121、@#@知道了温度和压力，就可确定水蒸气的状态；@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@122、@#@工质被加热熵一定增大，工质放热熵一定减小；@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@123、@#@由理想气体组成的封闭系统吸热后其温度必然增加;@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@124、@#@封闭热力系统发生放热过程，系统的熵必然减少。

@#@正确答案：

@#@@#@错误@#@学生答案：

@#@@#@水蒸气的定温膨胀过程满足Q=W；@#@正确答案:

@#@@#@错误@#@学生答案:

@#@@#@126、@#@对未饱和湿空气，露点温度即是水蒸气分压力所对应的水的饱和温度正确答案：

@#@@#@正确@#@学生答案：

@#@@#@";i:

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