幼儿园小班语言教案设计五篇Word格式文档下载.docx
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图上是谁呀？
宝宝喜欢吗？
你们喜欢它的时候会对它做什么呢?
（和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。
）
2、教师念儿歌《布娃娃》，宝宝欣赏。
师：
这个娃娃真可爱呀！
邱老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕，怎么办呢?
呀，老师有个办法，我们先对娃娃说：
“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。
”请宝贝学说：
“我来抱抱你，做你的好妈妈。
”（指名学说）
3、现在娃娃愿意让宝宝抱了，老师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的？
看看哪位宝宝观察的最仔细。
引导宝宝用儿歌中的话回答。
（大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。
4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。
5、根据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。
（如：
小眼睛、黄头发）
6、男宝宝可说我：
“我来抱抱你，做你的好爸爸。
”
三、游戏《做妈妈》
1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。
边念儿歌，边做抚摸、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的喜爱之情。
2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：
”边抱宝宝、抚摸宝宝。
四、活动延伸
哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗？
（宝宝抱着布娃娃进入活动室。
附儿歌：
《布娃娃》
布娃娃，布娃娃，
大眼睛，黑头发，
张着嘴巴笑哈哈。
我来抱抱你，
做你的好妈妈。
篇二:
爱的祝福
活动目标：
1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比喻手法。
2、根据生活经验讲述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。
3、尝试替换儿歌中的祝福语进行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感
激之情。
1、幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些情况。
2、磁带、录音机。
一、谈话
1、请小朋友向你身边的朋友介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的？
在家里都做哪些事情？
个别介绍：
谁愿意向全班的小朋友和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈？
教师小结：
爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都为我们做很多事情。
2、小朋友你们爱不爱自己的爸爸妈妈？
你想对爸爸妈妈说一句什么话？
（鼓励幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝福的话）
二、理解并学习儿歌
1、有一首儿歌，说的就是小朋友祝福爸爸妈妈的话，儿歌的名字叫《爱的祝福》，我们来听听。
2、教师朗诵儿歌，提问：
儿歌的名字叫什么？
儿歌里说了些什么？
3、放录音，再次欣赏儿歌，提问：
儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么？
为什么？
最后小朋友是怎么祝福爸爸妈妈的？
（引导运用儿歌中的语言进行回答。
4、教师带领幼儿完整学习朗诵儿歌。
5、教师引导幼儿有感情地朗诵儿歌。
6、幼儿完整朗诵儿歌。
三、仿编儿歌
1、除了祝爸爸妈妈快乐又健康，你还想祝他们什么呢？
2、根据幼儿的回答，替换祝福与并示范朗诵。
鼓励幼儿大胆创编儿歌。
3、带领幼儿朗诵新编儿歌。
篇三:
笨老鼠
设计背景：
语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。
本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。
1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。
2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。
3、感受故事的诙谐、幽默。
活动重点：
在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。
活动难点：
理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。
小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片；
故事图片四张。
活动流程：
一、谈话引题。
小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样？
猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。
而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。
那是什么原因呢？
二、完整欣赏故事。
1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。
2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗？
鼠宝宝是怎么说的？
（你的声音真好听，我喜欢）幼儿学说此句。
猫小姐好听的声音我们一起来学一学。
这样的声音真好听。
老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教师出示图片一讲述
提问：
鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗？
它是怎么说的？
请全体幼儿学说。
我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。
2、教师出示图片二讲述
老鼠提问：
老鼠妈妈又去请了谁呢？
鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗？
集体学说此句。
青蛙大婶难听的声音是怎样的呢？
幼儿学叫呱呱呱。
3、教师出示图片三讲述
猪婆婆的表情是怎样的？
幼儿学习板着脸的表情。
这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,教师解释其意。
猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的？
鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗？
四、教师小结。
小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗？
猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。
看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。
附故事：
苯老鼠
天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。
鼠宝宝说：
“你的声音太轻，我不要你哄！
老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。
青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。
“你的声音太难听，我不要你哄！
老鼠妈妈只好去请猪婆婆。
猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：
“小家伙，你为什么不睡觉？
”鼠宝宝哭了起来：
“你多凶啊！
快走，快走！
老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：
“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：
“你的声音真好听啊！
我喜欢你！
老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。
可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦！
篇四:
点点爱去幼儿园
1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：
“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。
3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园
1、幼儿用书：
《点点爱去幼儿园》
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是XX幼儿园”“幼儿园里很快乐”
引导幼儿通过观察图片，表演故事。
一、导入，激发幼儿活动的兴趣
今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶
新朋友是谁啊？
她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。
我们一起跟她打个招呼吧！
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。
（1）小鸟
点点和妈妈经过什么地方？
她们看到了什么？
小鸟是什么颜色的？
在做什么？
妈妈怎么说的？
小鸟说了什么？
（2）兔子
瞧！
她们经过了哪里？
草地上了什么？
它们是什么颜色的？
妈妈说什么？
兔子们会说什么呢？
（3）梅花鹿
她们又经过了哪里？
看到了什么？
梅花鹿呢？
（4）小朋友
她们到了哪里？
有谁？
点点怎么样了？
2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。
小朋友，你们喜欢幼儿园吗？
喜欢幼儿园里的什么？
三、引导幼儿进行故事表演（可放至延伸活动）
请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色
3、幼儿表演故事
篇五:
我是谁
活动目标
1.通过活动使幼儿从发现自己到认识自己。
2.开拓和锻炼幼儿的口语表达能力，使幼儿能在集体面前大胆的讲话。
3.利用幻灯片发展和锻炼幼儿的观察力和动手操作能力。
幻灯机一台和《红红的星期天》幻灯片一套、小镜子若干面（等于幼儿人数）、红绿纸片各一张、男孩的画像、女孩的画像。
一.幻灯机演示（发现自己）
1.老师利用幻灯机演示，介绍故事主角红红。
2.通过幻灯机讲述故事《红红的星期天》
二.镜子游戏（认识自己）
1.教室里放了许多有趣的东西（让幼儿寻找），这些有趣的东西是什么？
（镜子）你们拿着镜子照照看，镜子里是谁？
叫什么名字？
然后告诉老师，同时向老师介绍自己。
2.两个小朋友一起照镜子，互相讲述彼此的不同地方，教师小结：
虽然每个人都有与众不同的地方，但大家也有共同的地方（让幼儿说出共同点）。
三.操作练习：
找朋友（区分男孩和女孩）
请幼儿讲出自己的性别，然后在众多的纸片朋友中，找出男孩贴在绿纸片上，找出女孩贴在红纸片上。
c:
\jiaoan\
Word是学生和职场人士最常用的一款办公软件之一，99.99%的人知道它，但其实，这个软件背后，还有一大批隐藏技能你不知道。
掌握他们，你将开启新世界的大门。
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Ctrl+L左对齐，Ctrl+R右对齐，Ctrl+E居中
Ctrl+F查找，Ctrl+H替换。
然后关于替换，里面又大有学问！
有时候Word文档中有许多多余的空行需要删除，这个时候我们可以完全可以用“查找替换”来轻松解决。
打开“编辑”菜单中的“替换”对话框，把光标定位在“查找内容”输入框中，单击“高级”按钮，选择“特殊字符”中的“段落标记”两次，在输入框中会显示“^P^P”，然后在“替换为”输入框中用上面的方法插入一个“段落标记”（一个“^P”），再按下“全部替换”按钮。
这样多余的空行就会被删除。
Ctrl+Z是撤销，那还原呢？
就是Ctrl+Y，撤销上一步撤销！
比如我输入abc,按一下F4,就会自动再输入一遍abc
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