北师大版语文四年级下册第二单元导学案Word格式文档下载.docx

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（一）出示自学提纲：

1．自读课文，自学本文生字，理解词语“进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂”。

读准，读通课文。

2．再读课文，说说每段分别写了什么？

3．课文是按怎样的顺序来写的？

描写的是什么？

（二）围绕自学提纲自主学习。

三、合作探究

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！

1．出示词语，指名认读。

（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）

进攻撤退威力衰竭沿途崩溃

汹涌禁锢驯服山崩地裂

2．指名分节朗读，说说每段分别写了什么？

3．用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的？

（师生共同订正，教会学生用简练的语言总结课文内容。

）

四、总结提高

1.选择自己喜爱的片段朗读，说说自己喜爱的原因。

2．课文是按（）顺序来写的，描写的是（）。

板书设计：

宣告春来——→春潮形成——→春天来了

第二课时

教学目标

1．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。

2．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文

3．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。

4．正确流利有感情地朗读课文，背诵最后一个自然落。

教学重难点：

教学过程

1．通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。

（板题：

春潮）

（一）出示自学提纲

1．自由读课文，找出课文第一部分的中心句。

2．课文是按怎样的顺序描写春潮的？

为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？

3．春潮是什么样的？

从文中找出相关词句，体会春潮的气势。

4．默读课文第二自然段，思考：

课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？

（二）围绕自学提纲，学生自主学习。

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！

（一）出示自学提纲1：

1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？

（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。

2．找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。

3．指导学生朗读。

（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）

（二）出示自学提纲2：

1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？

（时间顺序）找出相关词句。

2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？

指名回答，教师相机点拨、讲解。

（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。

（三）出示自学提纲3：

1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？

指名回答，教师引导。

（1）朝阳处雪已融化……颜色也变暗了。

（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。

（3）被禁锢了一冬的……一起向远方流去。

（4）春水在阳光下欢笑着……春天来了！

（引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势）

2．引导学生感情朗读以上各句。

（四）自学提纲4：

1．默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：

（朝阳处积雪——山涧溪水——岩层上的瀑布——汹涌的奔流——冲到山下，流进大江）

2．学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。

3．展开想象谈感受。

4．指导感情朗读。

1．写出画线词语的反义词。

（1）冬天在撤退。

（）

（2）它驯服地和残冬一起向远方流去。

（3）那纤细的低语，是它在和麦苗谈心。

2．把下面“把”字句改为“被”字句。

（1）眼前的景象把我惊呆了。

——————————————————————

（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了。

3．按课文内容填空。

（1）这篇课文以（）为题，描写了春潮的（）和（），让我们深切地感受到了春天的力量——（）。

（2）春水在阳光下（），在清风中（），仿佛在告诉沿途的（），（），（）刚刚露出地面的（）：

（）！

五、拓展升华

1．这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量（不可抗拒）。

2．感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬；

感谢那一江多情的春水，复活了大江，带来了美好的春天！

让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧！

（指导朗读并练习背诵最后一个自然段）

积雪融化弱

大江坚冰酥软不可抗拒

风儿猛烈

江水奔腾强

课后反思与建议：

三月桃花水

1．学会本课生字，理解重点词语意思。

2．了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。

3．用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。

感受春天的美景和勃勃生机，让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。

1.以读为主，采用多种方法，力争达到读的最佳境界。

2．抓重点语句展开学习，感受三月桃花水的秀丽阴柔之美。

重点难点：

1.联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。

2.对课文不理解的地方提出疑问。

1．正确流利朗读课文，自学生字新词，认字6个，写字8个。

2．理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语的意思。

3．了解课文主要内容，理解文章脉络结构。

昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。

今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？

　（板书课题：

三月桃花水）

2．展示目标：

（同教学目标）

1．自由读课文，自学生字，读准字音，认清字形。

2．找出不理解的词语与同学交流。

3．读通读顺课文，知道课文写了哪些内容，理清文章的脉络。

（二）围绕自学提纲，自主学习。

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，让我们一起来展示一下我们的学习收获吧！

1．指名读生字词，再齐读。

绚（xuà

n）丽流淌（tǎng）应和（hè

）纤（xiān）细开犁（lí

播种（zhò

nɡ）裹（ɡuǒ）着琴弦（xiá

n）催（cuī）促（cù

2．指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。

3．说说课文各自然段写了什么？

4．试理清文章的脉络。

（总——分——总）

四、巩固提高

1.这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？

（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）

2.这篇课文该用怎样的语调读？

（这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。

那么就让我们自由读课文，比一比谁读得最好。

3．看拼音，写词语

xuà

nlì

liú

tǎngyì

nɡhè

xiānxì

（）（）（）（）

kāilí

bōzhò

nɡqí

nxiá

ncuīcù

（）（）（）（）

4．判断下面句子的修辞手法。

（1）啊，地上草如茵，两岸柳如眉。

（）

（2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；

它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；

它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；

它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……。

（）

（3）三月的桃花水，是春天的明镜。

（4）风扯着我的衣襟向江岸奔去。

（5）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。

5．根据课文内容填空。

三月的桃花水，是___________。

三月的桃花水，是________。

什么声音？

　　　　　　竖琴

什么光芒？

　　　　　　明镜

1．体会作者笔下的美好景象，品味文章的语言美，体会作者的心情。

2．了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

3．正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

重点：

学习课文生动优美的语言，体会写景中的抒情，背诵课文。

难点：

了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

今天我们继续来学习《三月桃花水》这一课，感受春天的美丽。

1．“三月桃花水”是春天的竖琴，它弹奏了哪些动听的音乐？

请找出相应的段落，并作批注。

2．为什么说“三月桃花水”是春天的明镜？

它映照了哪些优美的景色？

3．为什么说桃花水为什么比金子还贵？

比银子还亮？

4．文中运用了哪些修辞手法？

体会它的好处。

（二）围绕自学提纲自主学习

通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，下面，就让我们一起来展示一下各自的学习收获吧！

1．指名有感情读课文。

2．是什么声音？

是浪花敲打出的鼓点声、忽大忽小、纤细的低语、叮咚声、急流的水浪声。

3．是什么光芒?

是燕子飞过天空，翅膀上裹着白云、垂柳披上了长发，如烟如雾、姑娘来到河边、村庄上空，炊烟袅袅

4．为什么说三月桃花水比金子还贵？

因为桃花水与农村生产有关，因为它纯净透明。

1．填空。

三月桃花水是（），三月桃花水是（）；

地上（），两岸（）。

三月桃花水，（），（）一捧，（）一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的（）。

2．按要求读课文中的修辞句子，并试着再仿写一句。

（1）拟人句：

（2）比喻句：

（3）排比句：

（4）对偶句：

1．河水弹奏出这么美妙的声音，河水映照出这么美丽的景色，你还看见、听见了什么？

自由说一说。

2．找出文中：

排比句、比喻句、拟人句、对偶句，读一读，记一记。

是竖琴像铃铛

赞美、热爱

是明镜像丝绸

教学反思：

语文天地

1．积累好词，感受春的美丽。

明白“一年之际在于春”的道理。

2．继续学习摘录笔记的方法，积累有关春天的诗歌、农谚。

3．巩固学习短文的方法，完成描写春天的习作，表达情感。

4．学会积累、学会倾听、学会交流。

教学重点：

运用学习短文的方法，自主学习短文。

教学难点：

表达真情实感。

教学时数：

4课时

一、我的摘录笔记

1.读词句，理解含义

2．小组内听写

3．教师强调个别字词。

二、加点字的读音

1．学生开火车读，纠正读错之处。

2．强调多查字典解决这类易读错的字。

三、仿写句子。

1、读例句，理解加点字的含义。

2．教师强调：

拟人化的手法，表达作者的激动心情。

3．引导学生用拟人化的手法表达一定的情感。

4．学生独立完成，教师巡视指导。

5．组内交流

6．全班交流。

四、读一读，背一背。

1．学生自读，扫除文字障碍，理解两首诗的大意。

2．小组交流。

3．教师分析讲解大意。

4．读背古诗

五、布置作业

1．抄写摘录笔记。

2．默写古诗。

3．预习“开卷有益”两篇文章。

第二课时

一、学习《泼水节》

1．读文思考：

（1）课文围绕“泼水节”都写了哪些内容？

（2）表达了人们怎样的情感？

2．教师简介有关傣族的风俗。

3．阅读短文，然后练习复述“周总理过泼水节”的情景。

二、学习《抢春水》

1.回顾前两单元学习课文的方法。

2．文中主要写了什么？

为什么抢春水？

短文想说明什么？

3．出示课前教师准备的摘录笔记

4．比较《泼水节》和《抢春水》有什么共同点？

三、畅所欲言。

1．弄懂什么是农谚。

2．展示课前同学们收集的农谚。

第三课时

一、审题

春水滋润着大地，催生了万物。

充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。

任选一题，用你的笔来描绘春水吧。

二、任选一题，谈一谈你对题目的理解。

三、如何把文章写的生动具体？

（在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动）

四、注意事项

1、要观察事物的形、色、光及其变化，把感受充分写出来。

2、在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动。

五、学生习作

六、布置作业

完成习作

第四课时

一、小组合作交流展示习作。

二、集体评改2-3篇习作。

三、自己修改定稿。

四、誊写作文。

课后反思