一年级重点Word文件下载.docx

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音相同（只是发音长短有差异）的声母与韵母：

y—iw—u

C、准确认读区分整体认读音节

声母+izhichishirizicisi

y+韵母yiyuyueyinyunyuaning

i变yye

w+韵母wu

（2）能正确拼读音节

jqx与ü

相拼的去点规则

二类生字

一、一年级上册识字教学的主要任务

（1）认字至少334个，写字至少138个

（2）学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法

（3）渗透性识字（没有数量要求）

教材鼓励教师引导学生大量识字，对识字量没有上限；

认字表里所列的334个生字，是本学期认字目标的底限，每个学生都必须正确的认读。

P101-102认字表

木——本，禾，，外——处，东——冬，天——无，乌——鸟，元——无，有——在，天——开，日——目，马——鸟，不——下，我——找，右——石，了——子，白——自，禾——种，地——他，巾——市，妈——她，向——问，月——用，果——里，们——门，叫——叶，位——住，水——小，千——干

③同音字

一——衣，石——十，八——巴，木——目，在——再，冬——东，的——地，他——她——它，和——禾，是——市，位——为

2、字的笔顺笔画

本册书列出的基本书写规则“从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下、先撇后捺、先中间后两边、先进入后封口”七个基本笔顺应该了解。

语文天地和试卷中出现的要求书写笔顺的字应着重联系笔顺及明白笔画的总数。

如：

语文天地五：

尖、从。

语文天地六：

因、回。

语文天地十三：

找。

语文天地十四：

母

语文天地十五：

巾、本、牙、成、青。

语文天地十六：

再、长、发。

又如：

试卷（8——12）：

山、向、毛。

语文天地期中试卷：

头、问、回。

试卷十三：

办、找、可；

试卷十四：

母、当。

试卷十六：

长、也、几

形成性评价一：

画、再；

形成性评价二：

书、鸟、在。

3、字的变形。

字的变形既考查了学生对汉字的熟练掌握程序，又激发了学生动脑兴趣，可说是基础的脑力激荡。

具体题型大概有这么几种。

①字的加减法:

即两个字相加得出的新字或两个字相减得出新字。

米+立=粒立+十=辛

禾+中=种禾+日=香走+己=起门+口=问

②字的连线:

即把字分成两部分，然后对应连线组成新字。

③我会字谜或字形小魔术:

即在一个字上多笔少画变成新字。

4、字与部首

本册要求学生认识20个部首。

因此，复习字与部首也是必不可少的，主要形式有：

①写出带有所给部首的字

语文天地（6）：

氵、亻

形成性评价

（一）：

第二题，“扌、女、亻”。

②部首与字连线组成新字再写下来

③部首与字的加减法。

女+马=______，氵+干=______。

亻+主=______，扌+丁=______。

5、多音字

本册书要求学生掌握的多音字主要有：

“地、少，着，种，发，觉，只”。

复习时，有这几个题型可供选择。

①连线。

即出示多个音节，再出示带多音节的词语，为词语中的多音字连上正确的读音。

②选择正确读音。

即在不同的语境中，选择多音字的正确读音。

只（zhī,zhǐ）看见闪闪的星星蓝蓝的天。

三（zhī,zhǐ）只小羊找妈妈。

③组词:

多音字直接组词，如：

“只”“地”等字的练习。

④注音:

即给多音字注音。

二、词的复习

本书有334个生字，其中138个一类字，由这些字组成的词多不胜数，而要让学生更好的运用这些字词，必须要有针对性的将其分类，有的放矢，即能达到最佳的效果。

1、组词：

可以利用同音字、形近字进行组词的训练。

具体题型有：

①连线，将同音字和不同的字连在一起组成词

在和再，工和公，目和木，复习这种题的要点在于，在连词的时候不仅可以从上面连到下面能组成一个词，还可以从下面连到上面而组成一个词。

②将字带进具体的语言环境中，再选择

禾、木，再给出两个句子，让学生选择正确的字填入。

他、她和它。

这类题的复习要点是要让学生把句子读完，读懂意思后再做选择。

2、扩词：

一个字可以扩两个词

3双生词：

两个都是生字的词语

向下、元角分、为什么、八个、天上、行走、东西、少女、有的、双手、来去、有无、石子、自己、发现、吹风等。

4、反义词：

直接出示字或词，让学生写出另一个

下对上、左对右、后对前、西对东、来对去、出对入、南对北、少对多、大对小、有对无、反对正、开对关、长对短、里对外、黑对白。

5、数量词：

数量词是训练学生是否能准确把握所看到事物的一种形容，关于积累数量词，我们可以联系平时所学的内容再出一些课外的练习，帮助学生更好地掌握数量词。

对此，我也进行了归纳：

一（头）牛、一（匹）马、一（条）小鱼、一（只）小羊、一（本）书、一（座）山、一（朵）白云、一（个）小朋友、一（面）红旗、一（位）老师、一（支）毛笔。

6、词语的搭配：

①形容词与名词的搭配：

语文天地13的第五题：

绿色的田野、蓝色的小河、红红的太阳。

老师可以根据自己班里的情况对这类题型进行训练。

②动词和补语的搭配：

语文天地6照样子说一说：

说不完，听不请等。

③动词和宾语的搭配：

语文天地16连线，穿鞋、穿衣服、扫地等。

7、选词填空：

如语文天地13“怎么、什么”的选词填空

一年级阅读与看图写话的复习

一、阅读：

阅读是语文教学的核心环节，其实现在的识字教学也都是为阅读而做铺垫，阅读在学生的整个学习过程中都占据了很重要的位置。

要想形成良好的阅读能力，就必须有一定的阅读量。

本期一共有28篇主题阅读课文，在这些课文当中，有篇幅较短小的儿歌和诗歌，便于学生诵读，朗朗上口，在读的过程中便让学生形成了一定的语感，如《小小的船》《小书架》《対韵歌》《登鹳雀楼》《锄禾》等。

这些儿歌和诗歌虽然比较短小，但句子押韵，学生读起来很流畅，在读中就能感知中国语言的对韵美。

另外一些课文显得比较长，如《乌鸦喝水》《冬天是个魔术师》《马莎长大了》，这些课文虽然篇幅较长，但是语言都较口语话，没有特别生硬的句子，学生朗读起来也比较容易。

对于一些生活中常用的句子，如《乌鸦喝水》中“乌鸦把小石子放到瓶子里”“（）把（）放到（）”，《冬天是个魔术师》中“冬天的本领真大呀”“（）真（）呀”，《马莎长大了》中的“马莎给爸爸倒水”“（）给（）”“马莎觉得自己长大了”“（）觉得（）”这些句子，语文天地中都进行了专项的练习，这样的练习，既能让学生掌握一种句式用于表达，也能训练学生在阅读中明白是谁在干什么，人物是谁，事情是什么。

其实在语文天地的练习卷上，也会出现带有这样句式的阅读练习，重点也在于读了以后回答相关的谁做什么。

在期末复习中，我们课内阅读的重点阅读

1、《锄禾》【锄（禾）（日）（当）（午），（汗）滴（禾）（下）（土）。

谁（知）盘（中）餐，粒粒皆辛苦。

】这首诗中，有9个字是孩子们应该会写的。

其中，“当”、“午”、“知”应该特别提醒孩子们要正确书写。

2、《画鸡》【（头）（上）红冠（不）（用）裁，满身雪（白）（走）将（来）。

（平）（生）（不）敢轻言语，

（一）（叫）（千）（门）（万）（户）（开）。

】这首诗中，应该提醒孩子们正确书写“头”、“走”、“来”、“平”这几个字。

3、《山村》【

（一）（去）

（二）（三）（里），烟村四（五）家。

亭台六七座，（八）九（十）枝花。

】这首诗中，应该提醒孩子们注意“去”和“里”这两个字。

4、《两件宝》【（人）（有）两件宝，（双）（手）（和）（大）脑。

（双）（手）（会）做（工），（大）脑（会）思考。

（用）（手）（又）（用）脑，（才）能（有）创造。

（一）（切）创造靠劳动，劳动要靠（手）（和）脑。

】这首儿歌中，“手”、“切”“才”这几个字，学生容易写错。

5、《小小的船》【弯弯（的）（月）（儿）（小）（小）（的）船，（小）（小）（的）船（儿）两（头）（尖）。

（我）（在）（小）（小）（的）船（里）坐，（只）看（见）闪闪（的）星星蓝蓝（的）（天）。

】这首儿歌中“尖”、“我”、“在”、“里”这几个字要提醒学生注意。

6、《豆儿圆》【（豆）（儿）圆，（豆）（儿）肥，（豆）（儿）（住）（在）（豆）荚内。

秋（天）到，（豆）荚（开），粒粒（豆）（儿）跳（出）（来）。

集合排队动作快，跑进爸爸（的）（大）（口）袋。

】这首儿歌中，“在”和“住”出错的几率要略高一些。

7、《我的家》【（我）（有）

（一）（个）幸福（的）家。

爸爸爱（我），（妈）（妈）爱（我），（我）（也）爱爸爸、（妈）（妈）。

（在）温暖（的）家（中），（我）快乐（地）（长）（大）。

】这首儿歌中，要注意“我”和“有”两个字。

8、《家》【蓝（天）（是）（白）（云）（的）家。

树林（是）（小）（鸟）（的）家。

（小）河（是）（鱼）（儿）（的）家。

泥（土）（是）种（子）（的）家。

（我）（们）（是）祖国（的）花朵，祖国就（是）（我）（们）（的）家。

】这首儿歌中，“是”、“鸟”、“鱼”、“子”、“我”都应该提醒学生写正确。

9、《早操》【（小）露珠，起得早，滚（来）滚（去），（在）绿（叶）（上）做操。

（小）（鸟）（儿），起得早，跳（来）跳（去），（在）树枝（上）做操。

（小）蜜蜂，起得早，（飞）（来）（飞）（去），（在）花朵（上）做操。

（小）学（生），起得早，跑（来）跑（去），（在）阳（光）（下）做操。

】这首儿歌中，“来”、“去”、“在”出现的频率比较高，要多加注意。

10、《海水》【海（水）海（水）（我）（问）（你），（你）（为）（什）（么）这（么）蓝？

海（水）笑着（来）（回）答：

（我）（的）怀（里）抱着（天）。

海（水）海（水）（我）（问）（你），（你）（为）（什）（么）这（么）咸？

（因）（为）渔（人）流（了）（汗）。

】这首儿歌中，容易出错的字包括“我”、“你”、“为”、“里”。

课外阅读：

语文天地（9—10）：

第五题《秋天到》，要求学生选择儿歌所描绘的季节。

语文天地（11）：

第五题《秋天里》，要求学生在仔细读文的基础上选择正确的答案。

《山里的秋天》，要求学生用横线画出儿歌描写了哪些水果。

语文天地（12）：

第七题，《小孩的话，小猫的话》，要求学生仔细读文后选择正确的答案。

语文天地（13）：

第七题：

《人人见了把我夸》，要求读文之后进行连线。

第八题要求学生在文章中勾出喜欢的词语。

语文天地（14）：

第七题《在家也要爱劳动》，要求学生在正确读文的基础上选择正确的答案，并正确填写短文有几个自然段。

语文天地（15）：

第六题《冬天到》，要求学生通过读文明白哪些动物要冬眠。

语文天地（16）：

第六题《我长大了，妈妈》，要求学生勾出喜欢的词语，并能正确地选词填空。

形成性评价

（二）：

第九题，要求在读文的基础上明白儿歌有几句话。

阅读训练

（一）、

（二），要求学生读文后选择正确的答案，或者要求学生勾出有几句话。

二、写话。

1、写句子：

低年级写话的要求层次是很清楚的：

写一句完整的话、写一句较复杂的话，写几句连贯的话．

2、看图写话：

《课程标准》对口语交际能力的培养予以了特别的关注：

希望学生“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

”因此，复习的时候，有必要充分利用卷子中看图说话的材料，进一步对学生进行这方面的练习。

同时，我们可以在学生充分交流的基础上，引导学生写一两句与图画内容相对应的完整的话。

谁干什么\什么怎么样\谁在什么地方干什么等等。