观摩课8的乘法口诀教学设计Word格式文档下载.docx
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教学准备:
多媒体课件、螃蟹图片
学生已有知识分析:
这部分的内容是在提出实际问题后,让学生在自己填表的基础上,利用编制1-7乘法口诀的经验,直接编出8的乘法口诀。
教学过程:
一、复习导入:
1、出示教学课件
A、指名回答算式的得数和口诀。
5×
3口诀:
7×
5口诀:
3×
7口诀:
7×
6口诀:
6×
3口诀:
B、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一四六二十四五七三十五
黑板出示准备题。
小动物跳远,每次都跳八格,让同学们看看每次都跳到什么数字下面。
把数字写在空格里。
二、探究新知。
1、创设情景,激发兴趣。
谈话:
今天,小企鹅预到了一个小问题,同学们能帮它解决吗?
(能)
出示一个
我们来看看这是一个什么来的?
(8个小正方体合成一个大正方体)
这里有几个小的正方体?
同学们一起来数一数好吗?
(同学们一起来数)有几个?
?
(8个小正方体)
现在小企鹅不止有一个这样的大正方体,还有很多,要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体,同学们能帮他吗?
1、教学例1、(多媒体出示例1)
出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体(1个)
有几个小正方体?
(8个)
那么这里有是几个8?
(1个8)
1个8是多少呢?
(8)
1个8的话同学们能写成乘法算式吗?
指名回答(出示电脑答案1×
8=8,并表扬)
出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体(2个)
(指名回答)有几个小正方体?
(16个)
(2个8)
2个8是多少呢?
(16)
2个8的话同学们能写成乘法算式吗?
指名回答(出示电脑答案2×
8=16,并表扬)
老师已经写出了两道了,如果有3个大正方体?
4个呢?
5个呢?
6个呢?
7个呢?
8个呢?
同学们你们会算吗?
请各小组一起交流,并把算式写在练习本上(教师巡视学生情况)
(指名同学说说自己所写出的算式,老师、同学们集体订正,多媒体演示)
订正时并板书:
1×
8=8
2×
8=16
3×
8=24
4×
8=32
5×
8=40
6×
8=48
7×
8=56
8×
8=64
前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了,猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀?
(板书:
8的乘法口诀)
2、自编8的乘法口诀。
(1)小朋友,你们有前面学习乘法口诀的经验,老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。
请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。