观摩课8的乘法口诀教学设计Word格式文档下载.docx

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　　教学准备：

　　多媒体课件、螃蟹图片

　　学生已有知识分析：

　　这部分的内容是在提出实际问题后，让学生在自己填表的基础上，利用编制1-7乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、出示教学课件

　　A、指名回答算式的得数和口诀。

　　5×

3口诀：

7×

5口诀：

3×

7口诀：

　　7×

6口诀：

6×

3口诀：

　　B、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。

　　三七二十一四六二十四五七三十五

　　黑板出示准备题。

　　小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。

把数字写在空格里。

　　二、探究新知。

　　1、创设情景，激发兴趣。

　　谈话：

今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？

（能）

　　出示一个

　　我们来看看这是一个什么来的？

（8个小正方体合成一个大正方体）

　　这里有几个小的正方体？

同学们一起来数一数好吗？

（同学们一起来数）有几个？

？

（8个小正方体）

　　现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？

　　1、教学例1、（多媒体出示例1）

　　出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）

　　有几个小正方体？

（8个）

　　那么这里有是几个8？

（1个8）

　　1个8是多少呢？

（8）

　　1个8的话同学们能写成乘法算式吗？

　　指名回答（出示电脑答案1×

8＝8，并表扬）

　　出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）

　　（指名回答）有几个小正方体？

（16个）

（2个8）

　　2个8是多少呢？

（16）

　　2个8的话同学们能写成乘法算式吗？

　　指名回答（出示电脑答案2×

8＝16，并表扬）

　　老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？

4个呢？

5个呢？

6个呢？

7个呢？

8个呢？

同学们你们会算吗？

　　请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）

　　（指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）

　　订正时并板书：

1×

8＝8

　　2×

8＝16

　　3×

8＝24

　　4×

8＝32

　　5×

8＝40

　　6×

8＝48

　　7×

8＝56

　　8×

8＝64

　　前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？

（板书：

8的乘法口诀）

　　2、自编8的乘法口诀。

（1）小朋友，你们有前面学习乘法口诀的经验，老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。

请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。