秋部编版语文六年级上册期中测试题带答案共2份Word文档格式.docx
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①气愤；
生气②形容气势强盛、猛烈
怒号（）怒涛（）恼怒（）怒斥（）
四、找出下列词语中的错别字打上“×
”，并改正在括号里。
（1）挺拔静谧妻凉泥桨倒霉介意（）（）
（2）犹虑魁梧滋闰威胁眷恋岔道（）（）
（3）形色匆匆惹人讥笑兴高彩烈自作自受（）（）
五、按要求写句子。
（16分）
（1）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（缩句）
（2）这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（改陈述句）
（3）泉水唱着歌儿，欢快地向前流去。
仿写：
（4）雨后的六盘山空气清新，漫山遍野的树木一片碧绿，景色真美。
（改为感叹）
（5）教室里响起了热烈的掌声。
改为比喻句：
（6）春风吹绿了江南大地。
改成被字句：
改成把字句：
（7）开展“手拉手”活动可以增强友谊。
（修改病句）
六、按照课文内容填空（15分）
1.在课文《故宫博物院》中，文段中多处运用了（）的说明方法，如：
“十多米”，“七十二万平方米”，“七十多座”等。
2.“玲珑”的意思：
“玲珑奇巧的角楼”说明了建筑的：
3.从课文中，可以看出作者对故宫的感情是：
在课文《宇宙生命之谜》中，宇宙飞船发现，火星是一个非常（）的星球，在他的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠的1%；
火星的大气层非常（），96%是二氧化碳，氧气含量极少；
火星表面温度很低；
火星上没有（），它的大气层中有没有臭氧层，因而不能（），紫外线和各种宇宙线的照射，所以这些因素都说明，在火星上生命难以生存。
1.课文《竹节人》以竹节人为线索，回忆了童年往事，请在横线上填上合适的词，实力文章情节。
概括迷竹节人——（）玩法介绍——（）老师没收、迷竹节人……….
2.“我们全迷上了斗竹节人”。
洗涤课文，用下面的句式说说竹节人给我们带来了哪些乐趣。
竹节人之趣在于（）。
原文中这样写到（）。
七、阅读理解（16分）
阳光下的守望
①我见过一个母亲,一个阳光下守望的母亲。
母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场,神色（凝重庄重）。
母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠,汗水将她的衣衫浸得水洗一样,她的略带些白的头发（杂乱凌乱）地贴在前额上。
母亲就这样半张着嘴,一动不动地盯着考场,站成一尊雕像。
②树荫下说笑的家长停止了说笑,他们惊讶地望着阳光下的母亲。
有人劝母亲挪到树荫下,母亲神情肃然的脸上挤出浅浅的微笑,说道：
“站在这里能清清楚楚地看到考场,能清清楚楚地看到孩子。
”
③没人笑她痴,没人笑她傻,也没有人再劝她。
④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇,目光扫了扫不远处的茶摊,就又目不转睛地盯着考场了。
不知过了多久,也许半个小时,也许一个小时,母亲像摊软泥一样瘫在了地上。
众人一声惊呼后都围了上去,看千呼万唤后仍是昏迷不醒,便将她抬到学校大门口的医务室里。
⑤听了心跳,量了血压,挂了吊针,母亲仍然紧闭着双眼,经验丰富的医生微笑着告诉众人：
“看我怎样弄醒她。
⑥医生附在母亲耳边,轻轻地说了句：
“学生下考场了。
⑦母亲猛地从床上坐起来,拔掉针头,下了病床：
“我得赶快问问儿子考得怎么样。
⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听,学生说,这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
1.选择括号内合适的词语打“√”。
（2分）
2.在文中找出下列词语的近义词。
炎热（）聚精会神（）
3.没人笑她痴,没人笑她傻,也没有人再劝她。
（用加点词造句）（2分）
4.段①和段⑦在刻画母亲形象时,分别是从神态、、、四个方面来描写的。
（3分）
5.当母亲昏迷不醒的时候,医生为什么还在微笑？
6.你觉得母亲在阳光下守望的是什么？
把你的想法写下来。
7.从文中我们感受到这是一位怎样的母亲？
八、口语交际。
（5分）
张宏不小心把李勇的钢笔碰到地下摔坏了。
李勇说：
“你瞎眼了吗?
为什么把我的笔弄到地下?
看，摔破了!
你赔!
”张宏说：
“你骂谁?
我又不是故意的，就不赔！
请你在原句上修改一下他们的对话。
（只修改对话内容）
九、习作（20分）
1.题目：
最美丽的
2.写作要求：
a.把题目补充完整,可填写“心灵”、“语言”、“画面”、“风景”……。
b.要做到语句通顺,内容具体,表达自己的真情实感。
c.字数不少于400字,在文中不可以出现真实的校名和人名。
参考答案
Hè
sà
iyāoliè
bì
há
o
（庞）然大物别有（用）意
（寝）不安席思（潮）起伏
心（惊）肉跳和（蔼）可亲
悬崖（勒）马（德）高望重
交易（④）轻易（②）
平易近人（③）易名（①）
怒号（②）怒涛（②）
恼怒（①）怒斥（①）
（1）挺拔静谧×
妻凉泥×
桨倒霉介意（凄）（浆）
（2）×
犹虑魁梧滋×
闰威胁眷恋岔道（忧）（润）润
（3）形×
色匆匆惹人讥笑兴高×
彩烈自作自受（行）（采）
詹天佑是工程师
这山中的一切都是我的朋友
云儿跳着舞，高兴地向前飘去。
（改为感叹）雨后的六盘山空气清新，漫山遍野的树木一片碧绿，景色真美啊！
教室里响起了潮水般的掌声
江南大地被春风吹绿。
春风把江南大地吹绿。
“手拉手”活动可以增强友谊
1.在课文《故宫博物院》中，文段中多处运用了（列数字）的说明方法，如：
物体精巧细致“玲珑奇巧的角楼”说明了建筑的：
赞美故宫的宏伟壮丽
在课文《宇宙生命之谜》中，宇宙飞船发现，火星一个非常（干燥）的星球，在他的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠的1%；
火星的大气层非常（稀薄），96%是二氧化碳，氧气含量极少；
火星上没有（磁场），它的大气层中有没有臭氧层，因而不能（抵御），紫外线和各种宇宙线的照射，所以这些因素都说明，在火星上生命难以生存。
概括迷竹节人——（做竹节人）玩法介绍——（斗竹节人）老师没收、迷竹节人……….
竹节人之趣在于（童年生活的美好回忆）。
原文中这样写到（我们左右拉动两根绳子，竹节人便舞动起来，随着我们拉动的速度和力度的不同，它们就摆出不同的架势，你一刀我一枪的打起来了，打得虎虎生风，都舞动得满脸通红，气喘吁吁。
竹节人的动作非常优美，一招一式用板有眼的，一点不输给武打大片，看着就是一种享受。
围观的同学看着也激动起来，大声喊着“加油”、“打死它”·
·
，啊！
竹节人给我们带来很多乐趣。
）。
1.（凝重）（凌乱）
2.（炙热）（目不转睛）
3.无统一答案
4.外貌、动作、语言
5.医生明白母亲昏迷不醒的真正原因,他有把握把母亲救醒。
6.我觉得母亲守望的是她儿子的未来,儿子考得好坏可能影响将来的命运。
（言之有理即可）7.关心孩子,爱护孩子,一切为孩子着想。
（言之有理即可）
“以后走路注意点，不要总是这么风风火火的，幸好不是什么贵重的物品。
“实在对不起，我以后会注意的，我再买一支送给你吧！
略。
人教部编版语文六年级上册期中测试题及答案
（二）
（根据部编版语文六年级上册教材编写）
（时间：
90分钟分值：
100分）
一、生字积累吧。
（10分）
1.我们的村庄虽然偏pì
，但是有黄河水的浇ɡuà
n
，照样dà
米飘香。
吸引来一些穿着漂亮衣shɑnɡ
，打扮的jīn
飘带舞的游客，就像村西边的彩hōnɡ
。
2.在jù
离围lá
十几米的地方发生了bà
炸，té
nɡ
起的浓烟冲向天空。
二、词语大本营。
（19分）
1.比一比，再组词。
毯（
）勒（
）跤（
）吻（
）境（
）
毡（
）鞋（
）胶（
）物（
）镜（
2.补充下列词语。
悠悠忽忽地（）僻静的（）
熙熙攘攘地（）静谧的（）
叽叽喳喳地（）倩丽的（）
3.体会下面句子中带点词语的意思，写下来。
（4分）
（1）它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。
对视良久：
（2）在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
驻足痴望：
4.补充成语。
全神（）注横七（）八（）钉截铁惊（）动地
聚精（）神排山（）海千（）一发自（）自语
三、句子斗秀场。
1.补充句子。
（1），大渡桥横铁索寒。
（2）鞠躬尽瘁，。
——诸葛亮
（3），还来就菊花。
（4）旧时茅店社林边，。
2.按要求写句子。
（1）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
（照样子，写一个比句句）
（2）为了拖住敌人，六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。
一边，一边。
（3）狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。
（缩句）
四、课文阅读吧。
（15分）
1.如果你想了解“科学家们是怎么判断其他星球有没有生命的”你会怎么阅读《宇宙生命之谜》？
2.读了《花之歌》，用自己的话概括花的精神。
3.读片段，完成后面的练习。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说：
“同志们，我们的任务胜利完成了！
”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！
”
“中国共产党万岁！
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河。
（1）哪些词语写出了五壮士跳崖时的奋不顾身？
_________________________________________
（2）“这声音”指的是什么？
从“这声音”里面你能够感受到五壮士的怎样的情怀？
_______________________________________________________
（3）给这几段文字添加一个小标题：
______________。
五、课外阅读轩。
寻找幸运花瓣
那天，你猛然间问我：
丁香有几个花瓣儿？
我怔在那儿，一时竟回答不上来。
放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣哪！
可是，又一天，你忽然又告诉我：
谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。
我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。
最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。
我最终没能找到。
第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。
趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。
我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：
你该不是恶作剧，故意诳我吧？
说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香。
谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。
你还特意举到我跟前，说：
“你看，五瓣儿丁香，我没诳你吧！
“
我像发现了奇迹似的兴奋不已。
真的，五瓣儿丁香！
那天放学比较早，我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林。
那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。
我不是赏花，我是在找花。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。
于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。
有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：
四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……
淡淡的花香，我没闻到；
蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。
我只是在寻找着五个瓣儿丁香。
我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
忽然，我发现一朵很小很小的丁香。
最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。
难道它就是五瓣儿丁香？
我的心为之一动，赶紧数一数：
一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。
这时候，你就可以对自己说：
我是一个幸运的人。
1．根据意思从文中找出相应的成语填在括号里。
（1）因酷爱干某事而不感觉厌烦。
形容对某事特别爱好而沉浸其中。
（）
（2）形容兴趣正浓，兴致很高的样子。
2.“许多人见我赏花的姿势，都很诧异”一句中，“这赏花的姿势”是什么？
3.“我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林”这句话中“径直”是什么意思？
如果把“奔向”改为“走向”可不可以？
为什么？
4．“我”未能找到五瓣丁香，可谓“贪黑起早”，你能在文中找出体会这个词的两句话嘛？
5.读了文章后对“幸运”的理解最恰当的一项是（）。
A.幸运就是通过努力把希望变成现实。
B.幸运就是一种快乐的心灵感受。
C.幸运就是找到了五个花瓣的丁香花。
六、开心作文屋。
（30分）
如果你有机会变成另一种东西，如蚂蚁，鼠标，一棵树……会发生什么故事呢？
发挥想象，把你发生变形后的经历写下来。
题目自拟。
参考答案：
一、1.僻灌稻裳襟虹2.距栏爆腾
二、1.略。
2.漫游小路往来田野歌唱背影3.
（1）互相对望了很长时间
（2）停下来，入神地望着4.贯竖斩天会倒钧言
三、1.
（1）金沙水拍云崖暖
（2）死而后已（3）待到重阳日（4）路转溪边忽见2.略。
四、1.我会找到课文中讲生命存在的条件，然后再在文中找出科学家对其他星球已掌握资料的对比，来了解科学家们判断方法。
2.渴饮朝露，向往光明。
从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
3.
（1）屹立昂首挺胸
（2）“打倒日本帝国主义！
”“中国共产党万岁！
”视死如归，壮烈豪迈（3）英勇跳崖
五、1.乐此不疲兴致勃勃2.侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
3.直接不可以，“奔向”可以写出当时“我”要寻找五瓣丁香的急切心情。
4.夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。
最后，暮色吞没了那些娇小的花朵趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了5.A
六、略。
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