小学音乐 人教版三年级第六册全册教案《八月桂花遍地开》Word下载.docx

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三课时

第一课时（）

教学目标：

1、通过旋律句的演唱，掌握XX及XXX节奏在歌曲中的演唱。

2、在歌曲轮唱中，要求学生既保持声部间音量的平衡、协调，也注意各声部的独立和清晰。

教学环节

过程

目标

教师活动

学生活动

反思

组织

教学

稳定学生上课的情绪。

1、放录音。

2、师生问好。

生听音乐进教室。

发声

练习

发声练习时，要求口形正确，声音位置统一，声音有弹性。

1、导入：

你最喜欢什么

小动物？

师：

今天，我们来唱一首有关小猫的练习曲。

2、出示练习曲，师范唱。

3、师弹奏旋律。

生：

小猫、小狗……

生听。

生练唱。

歌曲

通过旋律句的演唱，掌握XXX节奏在歌曲中的演唱。

学会演唱歌曲的歌谱部分。

在歌曲轮唱中，要求学生既保持声部间音量的平衡、协调，也注意各声部的独立和清晰。

（一）导入：

（谈话法）师问：

同学们你们知道八月份开什么花吗？

桂花是怎样一种花？

——引出课题《八月桂花遍地开》

（二）放歌曲录音。

师问：

这首歌曲所表现的情绪是怎样的？

（三）学唱歌谱

1、唱旋律句：

165|61561|6561|5—|

56153|212|56153|212|

（1）师范唱旋律。

（2）师纠正XX及XXX

错误的打法。

（3）师弹奏旋律。

2、学习单旋律部分的演唱：

（1）分句跟琴进行旋律演唱。

师弹一句。

（2）师弹奏旋律。

（3）进行“红”“绿”灯游戏，“红灯”默唱，“绿灯”响亮的唱。

3、歌曲二声部练习：

（1）师弹奏高声部的旋

律。

（2）师弹奏低声部的旋

（3）师弹奏二声部处的

旋律（反复练唱）。

（四）学习二声部歌词：

1、有节奏的朗读高声部处的歌词。

2、有节奏的朗读低声部处的歌词。

3、师弹奏旋律。

4、师弹奏旋律。

5、师问：

你觉得自己唱得怎么样？

6、师指出不足处：

声音不够和谐、平衡。

放歌曲录音。

7、师弹奏旋律。

8、师问：

谁愿意来唱给大家听？

桂花。

个别学生介绍桂花的特点。

欢快。

生听并跟师打节奏。

生自由练打。

生边唱边打节奏。

生唱一句。

生随琴练唱高声部的旋律。

生随琴练唱低声部的旋律。

生进行二声部的合唱。

请个别学生朗读。

分小组自由练唱各声部。

二声部合唱。

生讨论。

生聆听。

生进行二声部合唱。

请两个学生合唱。

小结

结束本课

师生再见

板书设计：

XXXXX

56153|212|56153|212|

第二课时（）

1、通过学唱歌曲，使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热烈气氛，

接受革命传统的教育。

2、通过综合训练中二声部合唱，培养学生二部合唱的和谐、均衡。

通过综合训练中二声部合唱，培养学生二部合唱的和谐、均衡。

1、内容要求同前。

2、1=C→G2/4（出示练

习曲）

（1）师弹奏高声部的旋律。

（2）师弹奏低声部的旋律。

（4）师弹奏二声部的旋

（5）有节奏的朗读歌词。

（6）师弹奏二声部的旋

（7）师弹奏二声部的旋

（8）师问：

你觉得该用怎样的声音来唱好这一旋律？

（9）师弹奏旋律。

生自由读歌词。

分组练习各声部的演唱。

欢快、和谐。

生有感情的唱。

通过学唱歌曲《八月桂花遍地开》，使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热烈气氛，接受革命传统的教育。

1、师弹奏歌曲的旋律。

2、练习二声部的演唱：

（3）师弹奏二声部的旋律。

（4）师问：

（5）师弹奏二声部的旋律。

3、练习单旋律部分的歌词：

（1）有节奏的朗读第一段歌词。

（2）师弹奏单旋律部分。

（3）师弹奏单旋律部分。

你觉得该用怎样的声音来演唱这两段？

（5）放录音伴奏。

4、巩固歌曲的演唱：

（1）师弹奏全曲旋律。

（2）放录音伴奏。

生演唱歌谱。

生唱高声部处的歌词。

生唱低声部处的歌词。

同桌两人互相纠正不足之处并练唱。

个别学生读。

生随琴演唱。

生自学第二段歌词。

生随录音有感情地唱全曲。

个别学生领唱，其余合唱。

分组演唱并评出优胜小组。

123|321|34|5—|345|543|23|2—|

白云白云飘呀飘，白云白云飘呀飘。

345|00|345|00|34|5—|54|3—|

白云飘呀飘，白云飘呀飘。

00|123|00|123|12|3—|32|1—|

白云飘呀飘。

第三课时（）

1、通过复习歌曲《八月桂花遍地开》，指导学生用欢快的声音演唱该曲。

2、通过完成节奏及听音练习，培养学生的节奏能力及对音的听辨能力，引

导其感受力的形成。

3、通过歌曲和欣赏教学，使学生初步知道我国民歌的类别并体验其风格，

激发他们对民歌的喜爱和学习兴趣。

内容、要求同前

综合

通过完成节奏及听音练习，培养学生的节奏能力及对音的听辨能力，引导其感受力的形成；

通过旋律创作，培养学生的创造力。

（一）节奏练习

1、出示2/4拍与3/4拍的节奏练习曲。

1、师拍打前句或后句节

奏。

3、请学生打一打自创的节奏。

4、师问：

谁愿意把你创作的节奏打给大家听？

（二）创作旋律

师讲解要求并示范创作一条旋律。

如：

1=C2/4

1111|33333|5555|111|

6666|4444|2222|11|

生拍打并体会两种拍号不同的节奏感。

生适当完成另外半句的节奏。

分组互相交流自创的节奏。

个别学生打。

生自由创作旋律。

复习

通过复习歌曲《八月桂花遍地开》，指导学生用欢快的声音演唱该曲。

1、师弹奏歌曲旋律。

2、讨论一下唱得怎么

样？

有哪些不足之处？

3、放歌曲录音。

4、师问：

谁愿意唱给大

家听？

5、师弹奏歌曲旋律。

生唱歌曲。

个别学生唱。

生齐唱。

欣赏

通过欣赏教学，使学生初步知道我国民歌的类别并体验其风格，激发他们对民歌的喜爱和学习兴趣。

1、初听三首乐曲。

2、师介绍中国民歌的类

型：

劳动号子、山歌、小调。

3、再次欣赏。

你能根据三首乐

曲的不同特点说出它们属于哪一种类型吗？

生听，感受乐曲的特点。

生了解中国民歌的类型。

生带着问题欣赏。

《斑鸠调》——小调

《高歌朝太阳》——山歌

《起篷号子》——劳动号子