小学六年级音乐《雪绒花》备课教案Word格式.docx

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　　教学难点：

　　音准

　　教学模式：

　　一、模式名称：

听唱自学，实践创新。

　　二、模式环节：

创设情境，激发兴趣整体感知，情感体验自学新知，拓展情感情感升华，创新实践。

　　教具：

　　录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴

　　教学过程：

　　教学程序教学内容师生活动达标意图

　　常规教学师生以唱的形式问好

　　师生交流情感。

　　情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析音乐。

　　2、教师适时总结、引导。

激发学习影视歌曲的学习兴趣。

　　新歌教学整体感知、情感体验1、了解《音乐之声》的故事梗概。

　　2、欣赏《雪绒花》1、学生讲解。

　　2、教师范唱，学生欣赏歌曲。

学生整体感知音乐，感受音乐美。

　　自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。

　　2、进行艺术处理。

　　3、自学歌谱。

教师引导学生进行难点突破。

　　4、学习用英文演唱歌曲。

能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

　　培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。

　　实践创新1、练习三拍子的指挥。

　　2、师生随音乐起舞。

培养学生的创新精神和音乐实践能力。

　　小结1、学生总结本课收获

　　2、教师总结学生的表现。

培养学生的语言表达能力。

　　音乐《雪绒花》教案二

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　培养喜爱多元的音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

　　【过程与方法】

　　体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。

　　【知识与技能】

　　感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。

　　二、教学重难点

　　【重点】满含深情的演唱歌曲。

　　【难点】感受3/4拍的律动，体会热爱祖国的情绪。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

（一）创设情境，新课导入

　　采用提问的方式导入

　　老师设置问题：

你们知道中国的国花是什么花吗?

它象征着什么含义?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：

我们中国的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强昌盛，也祝福我们国家繁荣富强。

这种小花是什么花?

（多媒体图片展示）它是哪个国家的国花吗?

这是雪绒花，属于奥地利的国花。

它是生长在海拔高环境艰苦的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢，所以雪绒花象征的含义是勇敢，我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。

（二）逐步探知，新课教学

　　1.欣赏电影插曲《雪绒花》视频，了解歌曲剧情和背景。

　　老师讲述：

这个视频里的人物他是一位冯特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯特拉普家中做家庭教师的故事。

这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。

1965年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的音乐之声使它登上了世界舞台，里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往

　　2.再次欣赏音乐，感受音乐情绪。

歌曲表达了什么样的情绪?

请从节拍、速度、力度三方面来讲解。

这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴望幸福，安宁的生活，和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。

　　3.学唱歌曲。

（1）分析乐曲

歌曲一共几句话?

　　老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个乐句。

最后一句和哪一句相同?

和哪一句相似?

这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句，其中第二句和四句是完全相同的，与第二句前面是一样的，后面有了变化，所以有相似的地方，和第三句完全不一样。

（2）学唱乐谱

　　①老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。

这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大家一种温馨摇晃的感觉，学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉，特别是第三小节的开头八分音符的处理（老师示范）。

　　学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。

　　②学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。

　　老师评价：

第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的re是两拍，大家不要拖，55是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够。

　　③学生再次演唱第三句，解决难点。

　　④学生跟琴完整的学唱歌谱。

　　（3）学唱歌词

　　①老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。

你们和上校比起来谁唱的好?

为什么?

上校唱的非常深情，雪绒花的歌词每一句都非常有情感，最后上升到对祖国的热爱。

他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情，这种感情就很深厚，我们只是唱出了歌词，情感却没唱出来，我们是中国人我们也爱自己的祖国，我们在演唱时感觉是热爱自己的国家，所以情感要再深一点。

演唱时体会上校他对祖国的情感。

　　②老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。

同学们这次演唱的不错，（老师断开句子示范歌曲）这样断着唱感觉很不好听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来（老师用连贯的气息示范）这样就好听很多。

　　③学生用连贯的气息有情感的演唱。

　　老师引导：

第三句是这首歌的*部分，所以在演唱的时候力度上是稍微强一点，所表现出来的感情稍微强一点，把歌曲情绪的起伏唱出来。

　　④学生有情感的完整的演唱

　　（三）巩固提高，主题升华

　　1.播放《doremi》，对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。

歌曲的情绪是什么样的?

这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同，这首歌的情绪是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一开始中强，最后慢慢渐强。

　　2.爱的教育

大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?

你们做到了吗?

请用完整的句子来描述。

这个家庭虽然有七个孩子，但是他们相处的非常愉快，可是我们自己却不一定是这样，有些同学可能会跟弟弟争抢，有什么好东西不让他们玩，还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执，这样不好，我们每个人心里要宽容，对同学对身边每一个人要关爱，要学会发自内心的爱她，他也许是我们的兄弟姐妹，也许不是，也许是我们的同学，也许他只是路边需要帮助的人，我们都应该以一种宽容的心去对待别人，关爱别人。

　　（四）课堂小节

　　这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲，我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神，今天这节课就上到这里，下课。

　　音乐《雪绒花》教案三

　　一、教学目标:

　　1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的要求。

　　2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。

　　二、重点与难点:

　　1、能有表情的演唱歌曲为重点。

　　2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

　　三、教具:

　　电子琴或钢琴、多媒体课件

　　一、组织教学:

　　唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室,师生问好。

　　二、导入:

　　进教室时同学们唱的是什么歌?

你喜欢这首歌吗?

我们完整地演唱一次好吗?

全体起立边唱边做动作。

你知道这首歌的来历吗?

教师简介歌曲。

　　三、学唱歌曲:

　　1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:

听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?

（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗?

歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?

（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。

）

　　2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。

（分析特点,练习难点,并正音。

　　3、划拍跟琴轻声唱词。

唱不好的地方重点练练。

　　4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

　　5、歌曲分析,艺术处理。

慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?

（先学生自己说,然后教师小结:

让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。

歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。

抒发了演唱者对自己祖国的热爱。

前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。

　　6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。

师竖笛伴奏。

　　四、课堂小结:

　　通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。

课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!

　　五、在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。