最新苏少音乐四下2单元Word文档格式.docx
《最新苏少音乐四下2单元Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新苏少音乐四下2单元Word文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
二、复习歌曲：
有感情的演唱上一单元所学歌曲，试着背唱歌曲。
3、新课教学：
生朗读第二单元《田野在召唤》。
红蜻蜓，绿蚂蚱，苹果树上开满花。
春到沂河人勤早，美丽村庄放光华。
师讲解第二单元学习的主要内容。
（1）导入
谈话：
说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。
（2）欣赏：
《沂蒙山好风光》（女声独唱）
1、看沂蒙山风光，欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
2、听后请学生说一说感受
3、随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
4、师：
刚才我们看到的是沂蒙山的风光，沂蒙山不但山美而且
水美，这节课我们将欣赏一首乐曲
5、揭题
（3）欣赏：
《春到沂河》（柳琴独奏）
1、聆听《春到沂河》第一部分（可以听两遍）。
设问：
①这段曲调熟悉吗?
它源于哪一首民歌?
②这段曲调给你们的情绪以什么感受?
2、认识柳琴
a、介绍柳琴相关知识
b、区别柳琴与琵琶的外形
柳琴介绍：
高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。
柳琴的音色清脆、明快，音域广，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。
c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别
3、完整听赏《春到沂河》
a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落，每段的速度有什么变化？
b、学生听后回答
c、小结
1234
散板快慢快
引子AB重复A
这种形式叫做：
“带再现的三部曲式”。
4、复听《春到沂河》
a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？
（学生说一说听到每一段的内容）
b、老师小结。
5、再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解
四、课堂小结：
《五月的夜晚》
1、指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。
2、启发学生用多种形式参与体验音乐，理解“保持音记号”的作用。
3、欣赏童声合唱《美丽的村庄》。
用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》；
了解“保持音记号”的作用。
学会欣赏童声合唱《美丽的村庄》。
熟悉歌曲的曲谱，试着唱一唱。
（2）常规训练
二、复习乐曲：
播放《春到沂河》，师提问：
乐曲的演奏形式？
（柳琴独奏）
三、新课教学：
欣赏乐曲
1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。
2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？
师：
我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。
3、揭示课题。
刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。
（2）感知歌曲：
1、（出示一副春天夜晚的风景图）师：
请学生用优美的语言来描绘一下？
2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。
匈牙利位于欧洲的中部。
传说是由七个兄弟创建的。
在9
世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。
3、出示画面。
匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有1000万人。
4、出示画面。
匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部门，工业也有了很大的发展。
5、出示画面。
匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。
著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。
（3）学唱歌曲：
1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。
让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。
2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。
3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。
学生分乐句有感情地演唱：
第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。
第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：
“树上”唱得短促。
“花”的时值要唱足。
4、随钢琴轻声演唱。
5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。
（4）表现歌曲
1、全班学生唱歌，以小组形式讨论创编。
2、以小组为单位展示表演。
3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。
第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。
结束句击一下。
（5）欣赏：
《美丽的村庄》（童声合唱）
意大利民歌
4、集体舞表演：
美丽的村庄
听音乐，分组讨论动作，展示舞蹈。
五、课堂小结：
《晓风之舞》
1、欣赏《晓风之舞》，学生通过听、动结合等方式，引导学生对不同主题旋律的出现做出反应，进而把握乐曲结构。
2、有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。
引导学生能听辨《晓风之舞》中三条旋律出现的先后顺序，培养学生良好的听辨能力。
难点:
通过听辨、感受、评析乐曲中两个乐段的不同情绪。
搜集欣赏曲及作曲者的相关资料。
（2）发声练习
12345—54321—M用歌声进行师生问好,找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。
有感情的演唱《五月的夜晚》，试着背唱歌曲，师提问：
①歌曲是哪国民歌？
（匈牙利）②保持音记号的写法？
（-）
（1）欣赏：
《晓风之舞》（钢琴独奏）
1、老师介绍音乐作品《晓风之舞》：
钢琴独奏《晓风之舞》是我国著名的作曲家丁善德于1954年创作的钢琴组曲《春之旅》中的第四首。
2、分片段欣赏：
①按要求每一组记住一段旋律
②在完整播放乐曲时，用举手的方式表示和自己小组相应的音乐片段。
3、比较乐段之间的不同：
说说在音乐表现和情绪上有什么差异。
4、师生共同结论：
按照老师要求记忆乐段：
完整听赏乐曲，用举手的方式表示听到了和自己小组相应的音
乐片段,比较这三段旋律的不同之处,和老师一起得出结论：
这部音乐作品全曲短小精悍，充满动力，表达了作者对祖国和平前途的憧憬和向往。
（2）歌曲导入：
感受田野
1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。
2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：
同学们，你们看到了什么？
这一大片的油菜花让你们想到了什么？
（生交流）
3、师：
这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？
揭示课题：
《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在1980年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。
1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。
2、听后交流，师：
这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？
（学生尽情交流自己的感受）
这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。
3、学唱曲谱：
①熟悉歌谱，师：
我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？
（学生仔细观察歌谱，交流得出：
反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）
②随琴视唱一遍曲谱。
师：
你们觉得哪一句最不好唱？
提出难点：
后半拍唱：
“0353”；
“0512”。
突破难点：
在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。
③完整地视唱曲谱。
4、学唱歌词：
①随伴奏有感情地轻声读歌词。
②随伴奏轻声默唱歌词2遍。
5、歌曲的处理：
这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？
学生回答：
优美、抒情，轻声演唱。
6、齐唱歌曲。
7、分角色演唱歌词。
（可由学生自己选择分角色的方式）
四、表演歌曲：
同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？
（学生讨论）在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。
同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。
《竖笛练习
（二）》
1、能用柔和笛声准确吹奏乐曲《牧羊女》。
2、通过模仿、听辨、探索、合作方法进行竖笛演奏。
3、能够通过编创乐曲低声部，均衡和谐的完成乐曲《牧羊女》的合奏表演。
编创低声部乐谱；
多声部合奏与表演。
竖笛
熟悉竖笛练习
（二）的简谱。
有感情的演唱《我们的田野》，试着背唱歌曲。
竖笛练习
（二）：
（一）导入
1、同学们，你们喜欢旅游吗？
今天老师和你们一起领略位于欧洲捷克这个国家的自然风景。
（图片）
2、捷克是一个丘陵起伏，森林密布，风景秀丽的国家。
3、瞧！
在山坡上一只可爱的小羊在叫那！
能像我这样吹吗？
（图片小羊）
教师指导竖笛吹奏短音发T（提示：
注意看是哪个音的指法。
）
50
50‖
生：
（模仿）50
50‖
55
生：
（模仿）55
（试一试吹奏连起来）
0
50︳55
（模仿）
连起来吹两遍。
（教学意图：
短音练习并为学习乐曲做铺垫。
这段旋律有什么规律？
回答重点提示由两个音组成第
一个音是四分音符、后面的音相同。
你能用一个音吹这段节奏吗？
（创编一个羊妈妈的叫声吗？
x
ox
o︳xx
xx
xo
‖（提示：
3——5都可以）
选出学生创作的旋律：
3
30
30︳33
33
30‖
同学们，我们用竖笛模仿小羊和羊妈妈的叫声一起叫。
进行两声部合奏：
25
5
30︳3333
那么你能用3、4、5三个音其中的两个音，还用这段节奏创编羊爸爸的叫声吗？
（小组讨论一下，教师深入帮助）
选出学生创作的两段旋律：
5
30︳5
吹一吹：
让小羊一家来一起叫试一试？
5.师：
可爱的羊儿们在山坡上吃草，牧羊姑娘坐在草地上用竖笛吹出悠扬的旋律。
你听！
（老师再来吹两段旋律）老师吹奏乐曲能听出是几拍子？
①5–4|35ｉ|767|ｉ50‖
②5–4|35ｉ|767|ｉ--‖
在聆听，两段旋律哪儿相同，哪儿不同？
——
（教师出示曲谱教师）这种拍子带给你的感受是怎么样的？
用啦唱一唱。
同学们你们试着练一练。
和老师一起不吹练一练指法。
（师生接龙）老师第一句学生第二句。
师生互换吹奏
完整演奏前两句。
（二）学习乐曲
1、师：
下面我就用牧羊女的笛声和可爱的小羊叫声来吹奏一首捷克的民歌叫《牧羊女》。
2、师：
教师用竖笛吹奏完整的乐曲。
这就是今天我们要学习的乐曲。
（出示课题）
教师再次完整吹奏第二遍。
听一听第四句与哪一句相同？
练习吹奏。
吹奏时提示学生感受音乐的形象。
连音时牧羊姑娘的美丽，短音想想活泼可爱蹦跳的小羊羔。
（用画面）
完整吹奏高声部。
5、师：
在山间还有一条小溪。
老师配的低声部。
教师指导长音吹奏发TU——气息要平稳
3--|1--|5--|3--‖
（三）高低声部合奏。
（四）形成三声部，完整合奏。
本节课我在教学设计上把短音、长音的教学结合乐曲旋律情绪进行的教学训练，通过创编这一环节完成整个乐谱。
升级会员 