学会沟通交流文档格式.docx

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学法：

小组议论交流法教课准备

教师准备：

准备多媒体课件、素材。

学生准备：

预习课本。

教课过程教课环节教师活动学生活动个性思虑部分

一、导入新课

二、讲解新课

1..激趣导入——撕纸游戏每人一起样大小的纸。

学生闭上眼睛，依据老师的提示语撕纸。

张开眼睛察看比较自己与四周人手中剩下纸的图案。

着手参加游戏。

预设：

各种各种的图案。

为何同学们撕纸的结果不一样？

小结：

交流中间，相同的提示语，但是却会有不同的想法和理解。

揭露题目：

今日我们就来商讨跟交流相关的话题《学会交流交流》。

【正确对待不同见解】

（一）剖析议论：

拔河事件在四年级放学期的拔河竞赛中，我们班输掉了竞赛，老师听到几位同学课间时讨论起各自的见解，我们一起来看一看（PPT体现）同学一：

我们明显就已经快拔过界限了，裁判却不吹哨，让他们有时机拉回去，我感觉输掉竞赛时裁判不公正造成的。

同学二：

我感觉我们班的部分同学坚持的不够好，假如能够坚持一下不松弛就能赢了。

同学三：

是我们力量不如人，假如我们思虑、回答力量比人家强，或许就不会输了。

请学生增补不同的见解？

请同学们说一说自己的见解，以及原因。

同一场拔河竞赛，我们同班同学为何有这么多不相同的见解？

生交流回答。

不同的成长环境令人们内行为习惯、生活方式、对待问题的立场等方面存在必定差别，对某些问题可能有不同的见解。

（二）课本事例

阅读P11“活动园”容。

请两位同学演一演梁毅和吴云飞之阅读事例，小组间发生的事情。

交流小组合作，事例议论议论问题1）你会对这类分歧采纳什么样的态度？

2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？

3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？

小组代表报告4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？

小组代表报告小结：

不同的人有不同的见解是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能防止矛盾和矛盾。

【真挚爽快很重要】

（一）换位思虑关于秋游地址这件事情，你的想法是什么？

当与同学建议不同时，你往常的想法、做法是什么？

2人组相互演绎生自由回答。

当时的场景阅读课本P12“换位三部曲”第一步：

稳固情绪；

第二步：

沉着思虑；

第三步：

找寻合理点。

运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？

运用“换位三部曲”剖析P12事例。

（二）尊敬他人PPT体现）秋游的问题解决了，但是，班里还有好多其余的状况发生。

有一次，班主任让宣传委员带头筹备做一期黑板报，同学们说法不一。

认真阅读事例同学一：

宣传委员的想法一直很好。

虽然此次我也有自己的想法，可是感觉没

有她的好，我仍是不说了。

我不清楚为何可乐要打断我的叙述，我感觉自己的想法挺好的呀。

我这样做是最好精妙的设计，我是班长，大家都应当听我的。

同学四：

美术课代表为何说自己的想法最精妙，认为自己是美术课代表就了不起。

身处这样的场景，我该怎样表达自己的分享建议呢？

生自由分享。

对各种见解进行归类。

（1）一类：

不敢表达类。

心理原由，不敢表达真切想法。

→战胜担忧，加强自信，英勇表达。

（2）二类：

表达不清类方法原由，表达不清真切想法。

→写下想法，不停练习，提升能力。

（3）三类：

角度不同类。

价值原由，角度不同见解不同。

→角度不同，见解不同，学会接受。

操练场1）在你们的生活中有没有碰到过近似的状况，你当时是怎么想到？

2）此刻会怎么做？

真挚的交流，是我们能够表达出自己的想法，同时也尊敬他人表达自己看法的权益。

学会接受不同的见解，人人都有权益自由而完好地表达。

（三）奇妙建议回到做黑板报的问题。

宣传委员看到大家议论纷纷，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完好理解他人的想法，她碰到了不同的态度。

态度1：

这么清楚的想法你都没听理解？

我真的不想再讲一遍了。

态度2：

你的设计想法挺好的，我也给你讲一讲我的想法，假如感觉实用能够张开想象，猜一采用。

猜，谈谈你的建

度3：

⋯⋯猜猜可能可能会出什么度？

假如宣委要求全部人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法，可能的结果是什么？

若是你是参加此次黑板制作的成，宣委你，你会采纳什么度？

交流中生疏歧，我能够坦地提出意，出想法，平易、沉着、友善地交流和交流。

在提意，注意方法，才能在解决的程中得成，收友。

三、小

安全教育：

上下楼梯要注意安全，切勿打。

2.学会交流交流板正确待不同见解真爽快很重要

作学会位思虑。

第二与人交流方法教课目

感情度与价目：

学会听，理解会方的想法。

能力目：

懂得未能完成共可张开争，并方解的时机。

知目：

能勇于和正确的表达自己的意。

教课要点要点：

与人交流的方法。

点：

.教法：

检查、接见、合作交流学法：

1.教课过程教课环节教师活动绘本故事导入，绘本故事《小猪圈圈》，粗心是小猪在讲堂上，由于不敢表达想上卫生间的想法而尿裤子的事情。

问：

小猪圈圈发生了什么事情？

原由是什么？

3.一、导入新课今日我们持续来学习《学会交流交流》，一起研究怎样更好的与人交流。

学生活动个性思虑部分踊跃讲话。

【与人交流讲方法】二、讲解新课

（一）我该怎么说？

在我们的生活中，常常会碰到这样的一些情境，一起来看一看。

情境一：

你和朋友约好一起去博物馆，他却暂时说有事不可以来。

对此，你可能会怎么说？

（1）生回答。

（2）小结概括。

教师PPT体现两种表达。

表达句可能的表可能的结

式达果以“我”我有点失同意对方

为主语望！

解说并使

的句式友情不受损害

以“你”你真不守两人争执为主语信！

起来

的句式

3）请两名学生演绎情境。

4）采访演绎同学的在两种不同表达下的感觉。

5）采访观看同学对两种不同表达的感觉。

以“我”为主语的表达出自己心的感觉，不用“你”为主语责备谴责，才能更好保护友情。

情境二：

运动会报名事件若是你和体育委员钱小明由于运动会项目报名的事情发生了争执，原来你的强处是短跑，他却让你报跳远。

你会怎么跟钱小明说？

参照上边的表达试一试怎么说？

“你”句式可能的表达：

可能的结果：

“我”可能的表达：

（二）表达有方法我们不单要能够说出自己的感觉，还有有更好的建设性的建议和建议。

心理：

每一个人都有发布自己建议的权益，表达时要自信。

（学生练习）技术：

说话前要准备，明确看法，充足说理。

——正确表达礼仪：

说话要态度诚心，语气平易，音

邀请学生演绎

情境

量适中，有理有据，能够配合手势。

随机选择一个情形请学生操练，将前方的情形容，再次进行操练。

（三）活动二：

我该怎么听？

聪慧的人不单会说，更要会听。

观看情形剧《聆听》，一位同学正在分享自己的旅游游记，一位同学东张西望，在坐位上拧来拧去，一会看窗外，一会哈腰找东西；

一位同学面无表情；

一位同学不停的插话，打断；

还有一部分同学身体眼光专注，还不是的点头，出色部分还鼓掌。

学生评论。

（四）活动三：

我该怎么辩？

过渡语：

英勇说，认真听能够使交流气氛更和睦。

但是，与人交流，有时也会没法完成共鸣。

四人小组议论。

1）与同学交流交流时，有没有碰到过建议不一致，没法完成共鸣的状况？

假如有，是什么事情？

2）对方做法不对时，你会怎么对待，这样的方式对相互的关系有什么影响？

2.代表讲话。

当你和同学交流后，假如一件仍旧没法完成一致，你会怎样办理。

用“你”的句式，“我”的句式来

表达。

生求情境，其余

学生用“我”

为主语的句式来表达，练习勇

敢地说出自己的感觉。

学生来饰演

.小组议论、交流

学生谈收获。

师总结：

优秀的人际关系成立在正确对待不同的见解，面对分歧，

理性对待，只需我们真挚交流，英勇表达，懂得聆听，相互尊敬，必定能

够拥有优秀的人际关系。

希望孩子们回家与父亲母亲讲一讲本课的收获，与父亲母亲或伙伴交流交流本课所学容。

三、小结安全教育：

上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

2.学会交流交流

勇于表达正确表达板书设计学会聆听

不要谴责充足议论

尊敬差别作业设计与同学分享你交流的好方法。

.教课反省