学前教育史含答案Word下载.docx

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C.朱熹D.顾炎武

4.清末我国首次设立公立幼儿教育机构的地方是（D）

A.京师B.上海

C.长沙D.武昌

5.20世纪初，梁启超撰写的有关强调儿童教育的意义的论文是（C）

A.《论中国亟需设立幼稚园》B.《重视教育学说》

C.《论幼学》D.《大同书》

6.“他创了一种很好的教育主义，即工即学，是要学校生活与社会生活密接”，对此进行肯定的是（C）

A.梁启超B.恽代英

C.蔡元培D.杜威

7.成立于1919年的一所官督民办的综合性教育机构是（A）

A.北京香山慈幼院B.南京鼓楼幼稚园

C.南京燕子矶幼稚园D.厦门集美幼稚园

8.下列哪一项不属于战时儿童保育会及其在各地区的分会成立以后建立的保育机构（B）

（B）

A.延安第一保育院B.延安第三保育院

C.延安第二保育院D.洛杉矶托儿所

9.新中国成立以来经国务院批准的第一个幼儿教育法规是（B）

A.《关于农村幼儿教育的几点意见》B.《幼儿园管理条例》

C.《幼儿园工作规程》D.《幼儿园教育纲要》

10.提出“积极办好幼儿师范学校，为幼儿教育培养骨干教师”的文件是（A）

A.《关于加强和发展师范教育的意见》

B.《关于加强小学在职教师进修工作的意见》

C.《九十年代中国儿童发展规划纲要》

D.《三年制中等幼儿师范学校教案方案》

11.我国第一个国家级的幼儿教育研究机构是（D）

A.“早期教育研究室”B.“学前教育研究室”

C.“托幼研究中心”D.“幼儿教育研究室”

12.“文革期间”全国原有的19所幼儿师范学校遭到严重破坏，全部停止招生，有的停办或改为普通中学，但仍坚持举办短期培训班的是（C）

A.山东幼儿师范学校B.上海幼儿师范学校

C.浙江幼儿师范学校D.天津幼儿师范学校

13.下面不属于史前社会幼儿教育方法的是（B）

A.示范与讲解B.实验与讲解

C.奖励与批评D.观察与模仿

14.古代埃及的学前教育从内容上看，其特点是（A）

A.实践性、职业性B.单一性、平等性

C.多样性、平等性D.单一性、等级性

15.斯巴达和雅典学前教育的共同点是（D）

A.重视游戏B.重视音乐教育

C.重视严厉的方法D.对幼儿的体质十分重视

16.美国第一所公立幼儿园建立于（C）

A.1776年B.1840年

C.1873年D.1916年

17.在西方教育史上，第一位提出并详细论述儿童体育问题的教育家是（A）

A.洛克B.夸美纽斯

C.柏拉图D.裴斯泰洛齐

18.反映瑞士教育家裴斯泰洛齐教育思想的作品是（B）

A.《爱弥尔》B.《林哈德和葛笃德》

C.《理想国》D.《人是教育的对象》

19.日本第一部《幼稚园令》制订于（D）

A.1861年B.1890年

C.1912年D.1926年

20.战后德国学前教育机构的主要类型之一是（D）

A.开端计划B.母育学校

C.游戏场D.白天的母亲

二、填空题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

21.传说中我国最早的儿童学校叫“____庠____”。

22.受中国传统教育的影响，在儿童教育中，将____道德____教育放在首位。

23.在中国古代儿童教材中，儿童诗歌按照内容可以划分为识字类、训诫类和__知识掌故_类。

24.据《全地五大洲女俗通考》记载，传教士在中国最初办的学前教育机构是___小孩察物学堂_____。

25.按“壬子癸丑”学制的规定，学前教育机构的名称为____蒙养园____。

26.1941年陕甘宁边区政府颁发的《陕甘宁边区政府关于____保育儿童____的决定》是继《托儿所组织条例》之后老区又一重要的学前教育法规文件。

27.抗日战争和解放战争时期，____品德____教育是老解放区学前教育最重要的内容之一。

28.古代印度婆罗门教的学前教育内容主要是传诵经书《吠陀》。

29.在西方教育史上，柏拉图最早论述了___优生优育_____的幼儿教育思想，提出了儿童心灵与体质和谐发展的观点，指出故事、音乐、游戏在幼儿教育中的重要地位和寓教于乐、慎选教材等问题。

30.文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《____幼儿教育论____》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。

31.夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着西方学前教育研究从神学化向_____人本化___的方向转变。

32.瑞士教育家裴斯泰洛齐于1798年创办的斯坦兹孤儿院收容流浪的孤儿，其教育的突出特色是实施爱的教育和实施____劳动教育____。

33.赫尔巴特将0至8岁的婴幼儿的教育分为两个阶段，各个阶段的教育任务不同，其中，4至8岁阶段教育的最主要任务是德育和____智育____。

34.在《哈比教育法》的影响下，20世纪70年代以来，法国的学前教育实际上发挥着四重作用，即教育、_____补偿___、诊断治疗及与小学衔接。

35.蒙台梭利于____1907____年在罗马的贫民区开办了一所招收3-6岁贫民儿童的幼儿学校，命名为“儿童之家”。

三、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

36.天津严氏蒙养院

由严修所设，是私立蒙养园中办得很有名的。

（l分）1902年，他在家中开设严氏女塾，1905年创办严氏女子小学，并设蒙养院和保姆讲习所。

（1分）聘请日本人为教师，并从日本购进钢琴等教具，开设手工、唱歌、故事和游戏等课程。

（1分）每日上午授课。

该蒙养园招收亲友子女和附近邻居子女，年龄为4-6岁的儿童。

（2分）

苏区《托儿所组织条例》

它是红色政权1934 

年颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性、纲领性文件。

（1分）《条例》对组织托儿所的目的、儿童人托的条件、托儿所的上级领导机构、托儿所的班额、保教人员的编制及标准、环境、设备、经费、托儿所的管理，（2分）保教人员的职责、托儿所的作息时间等事项作了详细的规定。

（1分）布条例》的颁，布开创了苏区的托儿所制度。

（1分）

38.《儿童的世纪》

1899年，瑞典女作家爱伦.凯发表的有关儿童教育的著作；

（2分）书中庄严宣告，20世纪是儿童的世纪。

（2分）要求成人了解儿童、保存儿童的纯朴天真。

39.克鲁普斯卡娅

克鲁普斯卡娅是前苏联教育家。

（1分）1917年出版了第一本用马克思主义观点研究教育问题的著作《国民教育与民主主义》。

（2分）她重视学前教育，参与制订了发展苏联学前教育的各种政策文件，发表了论述学前教育的文章，为建立苏联学前教育的理论和实践体系做出了卓越的贡献。

四、简答题（本大题共3小题，每小题7分，共21分）

40.简述中国古代胎教的目的。

中国的胎教，最初是宫廷中的早期教育。

（1分）封建统治者实施胎教，是为了培养未来的合格的君主。

（2分）（3）春秋战国以后，胎教逐步下移民间，也成为人们培养合格后代的措施。

（2分）要让儿童的教育有一个好的起点，为其健康成长打下良好的基础，以便孕育一个德才兼备、健康长寿、形貌端正并且最好是男性的后代。

41.简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法。

（1）对《幼儿园教育工作指南（初稿）》的批判是错误的。

（1分） 

把心理学说成是“伪科学”；

又对《指南》无限上纲，横加批判，使幼儿教育理论和实践极度混乱，在理论和实践工作过程中出现大量的口号化、成人化、形式化的错误倾向。

（2分） 

（2）对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判是错误的。

（1分）这场批判违背了党的“百花齐放、百家争鸣”的方针，再次引起了思想混乱，挫伤和打击了一批知识分子的积极性，严重影响了高等学校的文科教案和建设；

这是教育上积极斗争扩大化的典型事例，对幼儿教育界一向强调对幼儿要具有“爱心”，起到了干扰作用。

（3分）

42.简述福禄倍尔关于教育的目的和原则的基本观点。

（1）福禄贝尔认为任何万物都是上帝的创造物，具有“上帝的精神”。

教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的“上帝的本源”，把人身上潜在着的上帝精神表现出来。

（2）福禄贝尔的教育原则主要有两点：

第一，发展的原则，教育活动应该按照儿童的本性，连续、协调的促进他们在各个方面得到发展。

（2分）第二，教育适应自然的原则，教育要适应潜藏在人体中的力量和才能的自我发展，追随儿童的天性。

五、论述题（本大题12分）

43.论述陶行知生活教育理论的实质。

陶行知的生活教育理论是在晓庄学校办学实践中逐步形成的，在办育才学校时达到成熟的阶段。

（l）从哲学基础上看，生活教育理论是建立在唯物主义认识论的基础之上的。

陶行知逐步摆脱了杜威的经验主义哲学，把实践放在最重要的地位，提出防止狭隘的经验论。

（3分） 

（2）从生活教育理论的性质看，它体现了新民主主义教育的特色。

新民主主义教育，从五四新文化运动时期开始，可以概括为：

无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化教育。

（4分） 

（3）生活教育理论也是科学的。

所谓科学的就是反对封建思想、迷信思想，主张实事求是，尊重客观真理，主张理论与实际统一。

六、材料分析题（本大题12分）

44.下面是德国学前教育发展的一段资料。

请阅读这段资料，以此为线索，分析近代德国学前教育机构产生和发展的过程。

弗利托娜（TheodorFliedner,1800-1864年），1822年开始担任德国阿尔萨斯州威尔特城的新派牧师，她曾两次访问英国，参观了英国很多幼儿学校。

她为幼儿学校制定了一份幼儿活动时间表：

午前：

8∶00-9∶00野外游戏。

9∶00-9∶30唱歌、祈祷、讲圣经故事、读书或做直观练习。

9∶30-10∶00身体的训练活动、书写和图画。

10∶00-10∶45野外游戏和间食（吃点心）。

10∶45-11∶15直观练习和数数。

11∶15-11∶45野外游戏。

11∶45-12∶00数数、直观练习、祈祷、唱歌。

近代德国学前教育发展比英法晚，19世纪初出现一些慈善性质的保育机构，19 

世纪20年代开始学习英国的幼儿学校，1840年后福禄培尔式幼儿园发展起来。

（1）巴乌利美保育所。

1802年由巴乌利美侯爵夫人建立。

招收农村海子保育。

是德国最早的幼儿保育和教育设施。

（2）19世纪20年代，德国各邦制定政策，鼓励为贫民幼儿创办英国式的幼儿学校。

（3）弗利托娜幼儿学校运动。

1836年，弗利托娜将自己创办的学校命名为幼儿学校，创造了保育教育模式，推动了德国的幼儿学校运动。

（4）福禄贝尔幼儿园运动。

1837年，福禄贝尔创办“儿童活动学校”，1840年命名为“幼儿园”。

1860年以后，在德国广泛传播。