精编版健康管理师练习题第六章健康教育学.docx
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精编版健康管理师练习题第六章健康教育学
第六章 健康教育学
1要求教师不吸烟，这属于健康教育干预策略中的（）
∙A政策倡导策略
∙B环境支持策略
∙C健康教育策略
∙D检测评价策略
2下列有关KAP模式的叙述正确的是（）
∙A卫生保健知识和信息是改变健康行为的基础
∙B此模式的实质是认知理论在健康教育中的应用
∙C信念和态度是行为改变的动力
∙D知、信、行三者之间存在着因果关系
∙E以上均不对
3产生和提高自我效能的途径有（）
∙A自己成功完成过某行为
∙B他人间接的经验
∙C适宜的自然条件
∙D口头劝说
∙E情感激发
4在格林（PRECEDE-PROCEED）模式中，将影响健康相关行为的因素分为（）
∙A重点因素
∙B倾向因素
∙C知识因素
∙D强化因素
∙E促成因素
5为改变人们行为的健康教育服务，下列哪项措述最准确（）
∙A医疗、检测知识、技术与服务
∙B疾病诊断与检测技术
∙C救护知识与技术
∙D卫生保健知识与技术
6针对大众的传播媒介包括（）
∙A报纸
∙B杂志
∙C广播
∙D电视
∙E健康用品
7行为改变的阶段理论把行为转变分为（）
∙A没有打算阶段
∙B打算阶段
∙C准备阶段
∙D行动阶段
∙E维持阶段
8吸烟、酗酒对本人健康的危害属于（）
∙A环境因素
∙B行为与生活方式因素
∙C生物学因素
∙D卫生保健服务因素
9传播材料预试验中收集反馈意见的内容包括（）
∙A是否理解材料传播的信息内容
∙B是否喜欢材料的表现形式
∙C传播材料的视觉舒适度
∙D讯息的易读性和实用性
∙E讯息的可按受性和趣味性
10人们感知信息，认同信息内容，产生行为意愿的理论是（）
∙A健康信念理论
∙B认知理论
∙C行为理论
∙D自我效能理论
11最适合健康教育效应评价的指标是（）
∙A活动执行率
∙B卫生知识知晓率
∙C身高
∙D血压
12依据行为改变的阶段理论，健康管理师在第3阶段最主要的工作是（）
∙A重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害，权衡改变行为的利弊，从而产生改变行为的意向和动机
∙B促使人们做出决策，尽快开始改变危害健康的行为
∙C改变环境来消除或减少诱惑
∙D通过自我强化和学会信任来支持行为改变
13依据行为改变的阶段理论，健康管理师在第4、5阶段的最主要工作是（）
∙A重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害，权衡改变行为的利弊，从而产生改变行为的意向和动机
∙B促使人们做出决策，尽快开始改变危害健康的行为
∙C改变环境来消除或减少诱惑；通过自我强化和学会信任来支持行为改变
∙D重点提高人们的自我效能与知识和技能
14要求执行控烟计划一年后，80%的青少年能说出三项以上吸烟对健康的危害，这是健康教育计划的（）
∙A健康目标
∙B教育目标
∙C价值观目标
∙D行为目标
15健康信念模式中，是否采纳有利于健康的行为与下列因素有关（）
∙A感知疾病的威胁
∙B感知健康行为的益处和障碍
∙C自我效能
∙D提示因素
∙E社会人口学因素
16针对降低5岁以下儿童急性感染死亡率的健康教育一级目标人群是（）
∙A婴幼儿
∙B婴幼儿母亲
∙C村级医生
∙D妇幼保健人员
17拉斯韦尔1948年提出的经典传播模式（5W模式），包括（）
∙A传播者
∙B信息与讯息
∙C媒介渠道
∙D受传者
∙E效果
18最有可能导致艾滋病病毒传播的行为是与艾滋病病人或感染者（）
∙A共同进餐
∙B共用马桶
∙C共用游泳池
∙D共用注射器
19某单位每天上午10点做工间操，这属于（）
∙A个人行为
∙B自我控制
∙C团体行为
∙D疾病相关行为
20健康促进的核心策略是（）
∙A社会协调
∙B社会动员
∙C经济保障
∙D文化动员
21决定人们产生行为动机和行为的一个重要因素是（）
∙A自我认知
∙B自我兴趣
∙C自我效能
∙D社会环境
22健康教育的主要手段是（）
∙A信息传播与政策制定
∙B政策制定与社会动员
∙C社会动员与行为干预
∙D信息传播与行为干预
231986年首届国际健康促进大会通过了（）
∙A雅加达宣言
∙B曼谷宣言
∙C宋斯瓦尔宣言
∙D渥太华宣言
24依据行为改变的阶段理论，健康管理师在第1、2阶段的最主要工作是（）
∙A重点促使人们进行思考，认识到危险行为的危害，权衡改变行为的利弊，从而产生改变行为的意向和动机
∙B促使人们做出决策，尽快开始改变危害健康的行为
∙C改变环境来消除或减少诱惑
∙D通过自我强化和学会信任来支持行为改变
25依据知一信一行健康相关行为改变模式，戒烟成功的最大动力是（）
∙A知识与态度
∙B信念与态度
∙C知识与信念
∙D观念与技能
26在影响健康相关行为因素中，属于强化因素的是下列哪项（）
∙A知识、信念、态度、价值观等
∙B保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等
∙C医疗费用、个人保健技术
∙D社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等
27“到某年使某工厂员工60%的吸烟者戒烟”属于健康教育计划目标中的（）
∙A总目标
∙B信念目标
∙C教育目标
∙D行为目标
28健康相关行为描述最准确的是（）
∙A与疾病相关的行为
∙B与健康有关的行为
∙C与健康和疾病有关的行为
∙D促进健康的行为
29一个好的健康教育计划的具体目标必须包括（）
∙A可测量的
∙B可完成的
∙C可信的
∙D以上都是
30最能反映生活质量变化的健康教育评价工具是（）
∙A人格量表
∙B体质指数
∙C日常活动量表
∙D前后风险变化
31社区健康促进的目标人群描述最准确的是（）
∙A弱势人群
∙B老年人
∙C慢性病患者
∙D全部社区居民
32健康教育的最主要目的是（）
∙A提供健康的知识
∙B构建健康的环境
∙C改变不健康的态度
∙D改变不良的行为
33针对个体传播的主要材料包括（）
∙A传单
∙B折页
∙C招贴画
∙D海报
∙E小册子
34对于成瘾行为来说，在一般行为改变5个阶段外，还须增加的第6个阶段是（）
∙A没有打算阶段
∙B准备阶段
∙C维持阶段
∙D终止阶段
35常用人际传播的形式有（）
∙A电视
∙B报刊
∙C个人之间
∙D个人与群体之间
∙E群体与群体之间
36知识、态度、信念和价值观等影响健康相关行为的因素属于（）
∙A行为危险因素
∙B强化因素
∙C促成因素
∙D倾向因素
37PRECEDE-PROCEED模式中的PRECEDE，着重应用于（）
∙A环境诊断
∙B流行病学诊断
∙C需求评估
∙D效果评估
38健康促进的基本策路是（）
∙A动员倡导赋权
∙B动员赋权行动
∙C动员倡导行动
∙D倡导赋权协调
39健康信念模式中，是否采纳有利于建康行为的最重要的影响因素是（）
∙A知识
∙B感知
∙C同伴影响
∙D大众媒介
40健康教育常用评价方案有（）
∙A不设对照组的前后测试
∙B非等同比较组设计
∙C随机对照实验
∙D简单时间系列设计
∙E复合时间系列设计
41健康促进涉及的主要活动领域是（）
∙A制定促进健康的公共政策
∙B创造支持性环境
∙C加强社区的行动
∙D发展个人技能
∙E调整卫生服务方向
42“人与人之间面对面直接地信息交流”属于（）
∙A人际传播
∙B组织传播
∙C自我传播
∙D大众传播
43健康教育领域应用最广、最具权威的模式是（）
∙APRECEDE-PROCEED模式
∙BKABP模式
∙C健康信念模式
∙D知一信一行模式
44健康传播中人际传播的特点包括（）
∙A直接的人际传播不需要任何非自然的媒介
∙B同一次传播活动中交流的双方可以互为传播者和受传者
∙C传播的信息量比大众传播少
∙D传播有针对性
∙E多级人际传播活动的信息容易走样
45家庭对家庭成员健康的影响在于（）
∙A影响疾病的发生发展、治疗和转归
∙B家庭成员的行为、生活方式直接影响健康
∙C家庭成员健康信念相互影响
∙D以上各条均影响家庭成员健康
46执行某特定行为并达到预期结果的能力的主观判断称为（）
∙A自我认知
∙B自我兴趣
∙C自我效能
∙D社会环境
47在影响健康相关行为因素中，属于促成因素的是下列哪项（）
∙A知识、信念、态度、价值观等
∙B保健设施、医务人员、诊所、医疗费用等
∙C行为动机、意向等
∙D社会支持、同伴鼓励、父母的劝告等
48健康教育结局评价指标包括（）
∙A生活质量的变化
∙B项目实施前后的健康风险变化
∙C卫生知识知晓率
∙D对象的生理健康指标
∙E对象的心理健康指标
49下列属于格林（PRECEDE-PROCEED）模式的基本内容包括（）
∙A社会诊断与流行病学诊断
∙B自动化诊断与评价
∙C行为与环境诊断
∙D教育和组织诊断
∙E管理与政策诊断
50健康教育过程评价的指标包括（）
∙A项目活动执行率
∙B干预活动覆盖率
∙C目标人群参与率
∙D有效指数（目标人群参与率/预期参与率）
∙E目标人群的满意度
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