人教版七年级语文同步练习册Word下载.docx
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——爱默生珍惜生命就要珍惜今天。
——谚语谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。
——库尔茨
1.它为了生命的延续，必须好好地活着。
哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。
2.言之成理即可。
3.秋天一到，蝉的生命如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。
4.围绕“生命的意义”来谈即可。
1.沙漠上沙梁的坳部 2.野火烧不尽春风吹又生3.不畏艰难，对生活充满信心。
4.紫藤萝瀑布
1.lí
ngdīngtiǎoqiú
dià
n迸 伫 藤 绽2.
（1）挨 接 推 挤
（2）凝望流过压3.
（1）忍不住笑。
（2）文中指神奇美味的酒酿等。
（3）孤独无依地，独自。
1.比喻、拟人。
生动形象地写出了紫藤萝花盛开的情态，表达了作者的喜悦之情。
2.发自内心的喜爱之情。
3.提示：
最好运用比喻、拟人等修辞手法。
一、1.赞美哈尔滨人。
2.点明排比、比喻修辞手法及其作用即可。
二、1.小蜜蜂影响了“我”的闲暇心情，影响了“我”的野餐，将它赶走，它又返回来，使“我”失去耐心，惹恼了“我”。
2.表现小蜜蜂顽强的毅力和顽强的生命力。
3.小东西生灵4.作者由开始的厌烦和憎恨转变到后来同情、可怜小蜜蜂，进而被它的精神所感动。
5.强调了生命的可贵，表现了作者对生命的敬畏，同时也为自己几乎扼杀一个弱小生命感到懊悔。
5.童趣
1.稚唳藐壑2.
（1）怡然自得
（2）明察秋毫（3）庞然大物3.
（1）瞪大眼睛
（2）正
（3）脖颈 通“僵”，僵硬（4）用（5）鞭打4.
（1）心神在其中游历,愉快而又满足。
（2）看着，兴致正高的时候。
（3）舌头一吐出来，两只虫子都被它吞下去了。
（4）定下神来，捉住癞蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子去了。
5.
（1）能张目对日明察秋毫见藐小之物 故时有物外之趣。
（2）使其冲烟而飞鸣作青云白鹤观果如鹤唳云端6.《浮生六记·
闲情记趣》沈复清
1.
（1）慢慢地
（2）鸟鸣（3）树林（4）驱赶2.观蚊如鹤、神游山林、鞭驱虾蟆。
3.同情弱小，憎恶强暴的善良本性,又恼恨癞蛤蟆破坏了自己的情趣。
4.作者是一个善于观察,富于想象和联想,极有情趣的人。
1.司马光七岁时就俨然像个大人。
司马光拿着石头去砸水缸，砸破了水缸，水流了出来，掉进水缸里的孩子得救了。
2.幼时爱读书；
智救落水童。
3.喜爱读书、机智聪颖。
6.理想
1.jí
zhuó
liá
odià
njué
2.采邪已碌碌3.
（1）“通过”和“使”，去掉其中一个。
（2）把“这回”放到“你知道”之前。
4.敲出星星之火点燃熄灭的灯照亮夜行的路引你走到黎明5.示例：
爱心是云,化做及时的雨;
爱心是雨,滋润久旱的树;
爱心是树,为你撑起绿阴。
1.只能远远看见而不能接近。
2.理想的实现不是一蹴而就的，而是要付出长期的努力，你得有为实现理想长期奋斗的准备。
3.这两句说明了理想能给人以精神的力量。
前一句说明理想使人乐观，有了理想就能对生活充满希望，能感受到生活的乐趣；
后一句是说理想使人充满斗志，面对困难能顽强不屈地奋斗。
4.烈士暮年，壮心不已。
一、1.旧中国的人民太阳光明、温暖，及胜利。
2.这首诗运用了拟人的修辞手法，生动形象地塑造了一个含义深刻的艺术形象，让人感到光明在召唤，催人积极奋进。
二、示例:
搜集街头错别字；
赏析广告语
7*.短文两篇
1.duò
zhuì
rá
ná
oshuò
tīdià
nlá
n2.
（1）殖
（2）弛（3）疏（4）彩
3.略4.
（1）忧愁快乐
（2）固执（3）风情
1.无私奉献的人；
奉献。
2.神圣的事业必须以自我牺牲为代价,从个人利益讲,这便是痛苦；
痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质,这便是深沉。
3.不矛盾。
“忧愁”是指行道树尽管尽力制造清新，但毕竟能力有限，改变不了大局，他们为城市空气污染而忧愁。
“快乐”是指他们能放弃“山上”的优厚条件到“充满车辆与烟囱的城市”来，因奉献自己而快乐。
4.示例：
不必在清晨迎接光明，不必在白天奉献氧气。
人生事业的成功、成就事业的起步阶段、奋斗的辛劳、自我牺牲。
8*.人生寓言
1.jiǎoyù
nhuà
nmǐnbǐngè
yí
nà
n2.
（1）甜言密语（蜜）
（2）消费卷（券）（3）弧零零（孤）（4）即然（既）3.D
1.原因有二:
一是白兔热爱大自然,正因为这种爱使她能发现美,欣赏美。
二是她独具审美的慧心。
2.“终于”说明了白兔经过激烈的思想斗争。
“那个慷慨的决定”指月亮归属她的决定。
3.因为白兔一旦拥有了月亮就生出无穷的得失之患,她其实不是月亮的主人,而是月亮的奴隶,所以紧张不安。
这说明了拥有不该拥有的东西，便会带来无穷的得失之患，拥有不如没有。
1.说明葡萄很诱人，狐狸垂涎欲滴。
2.狐狸自我解嘲，没有承认自己的能力不够，却说葡萄是酸的；
说明狐狸虚伪。
3.自己力量不够却不肯认输，还自欺欺人，告诉人们要敢于正视自己的缺点和不足。
9*.我的信念
1.lì
nshēchó
ushè
ngzhí
kuì
fěicù
2.
（1）竭
（2）暇（3）呵（4）辰3.A
1.指“蚕正在结茧”这件事。
2.第二段通过写蚕正在结茧这件具体的事例，形象地说明鞭策“我”献身科学的力量是一种什么力量。
3.指的是献身科学的决心，对真理的渴求，科学魅力的吸引。
提示：
能写出有代表性且完整的句子即可，性格分析要准确。
10.《论语》十则
1.wǎngdà
ihuì
yānyù
nlú
nzhì
xǐng2.
（1）生气，发怒
（2）志同道合的人（3）迷惑有害（4）优点（5）相同，看齐3.
（1）“说”通“悦”，愉快。
（2）“女”通“汝”，你。
（3）“知”通“智”，聪明。
4.
（1）人家不了解（我），我却不（因此而）生气，这不是君子的风格吗？
（2）几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。
1.孔子及其弟子言行2.丘仲尼春秋鲁对有学问的人的尊称，先生教育思想儒家学派3.刚强、勇毅停止寒冷的冬天凋谢4.这一句借物喻理,讲人的品质要如松柏一般坚强不屈。
感受略。
1.请允许我怎么2.天下（人）一定认为王真心诚意买（千里）马。
3.目的：
借此把王买千里马的真心诚意告诉天下，以招来千里马。
启发：
“办事不能只看眼前利益，要有长远的打算。
”或“办事真心诚意才有收获。
”（可结合题目多角度分析）
11．春
1.rù
nzuānchēngsǒuhè
zhuō yù
n nià
ng2.zà
ng宝藏 cá
ng矿藏sà
n失散sǎn散漫yù
n日晕 yūn晕倒 zhǎng水涨 zhà
ng头昏脑涨3.
（1）sǎnzhǎ
（2）蓑笠（3）lǒngbá
o4.
（1）连用两个“盼望着”表达了盼望春天心情的急切。
两个“了”充满了喜悦之情。
（2）不好。
原文句中用叠词表现动作的次数多，读起来有韵律，有节奏，而改句读起来使人觉得呆板极了。
5.（略）
1.坐、躺、打、踢、赛、捉。
2.小草偷偷地从土里钻出来你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3.温暖、和煦、轻柔、亲切……4.细、密、亮、柔、长、轻。
5.热爱春天，赞美春天。
6.
（1）写花下蜂闹蝶舞，侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和甜香，“闹”隐含了一片喧闹沸腾的景象；
（2）写出春风的温暖和柔情；
（3）三个比喻句表现春雨细密、轻盈、绵长的特点；
（4）写出雨中景物的新、美，侧面写春雨滋润万物。
一、示例：
春天是一部长篇巨著的扉页，一首交响乐章的序曲。
二、1．示例：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
正是江南好风景，落花时节又逢君。
2.“小杜”指杜牧，诗中借用的诗句是“失踪在酒旗招展的”一句，出自《江南春》，原句是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”3.怀念江南、怀念母亲及盼望海峡两岸统一的感情。
12.济南的冬天
1.jǐzhuó
kān
jì
zhá
okà
n
2.
（1）髻
（2）镶（3）卧（4）贮3.晒着睡着唤醒4.
（1）猛烈晴朗无云，天空特别明亮
（2）灵活而不可捉摸（3）晴朗无云5.
（1）风声。
“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风；
而“没有风”则与实际情况不符。
（2）慈善。
“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和，这里用拟人的写法，写出人们对济南温晴冬天的喜爱感激之情，而“温暖”则显得一般化了。
6.（略）
1.顶露2.空间：
“山上”、“山尖”、“山坡上”、“山腰上”。
3.指春天来临后满山的花草。
4.用拟人的手法把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬，描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
5.如：
“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”。
运用比喻的修辞手法，形象地描绘树尖上落着白雪的景象，赋予树木以温情。
又如“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻。
1.如“星星”可以展开这样的递进联想：
星星——天空，天空——乌云，乌云——雨水，雨水——江河，江河——鱼。
有时可以通过不止一条途径来联想，如：
报纸——纸浆，纸浆——树林，树林——田野，田野——足球场，足球场——皮球；
也可以换一个角度：
报纸——新闻，新闻——体育，体育——皮球。
2.如：
母亲的心跳声能使婴儿产生安全感，使婴儿很快入睡。
13*.夏感
1.fú
sè
qiān huá
zhù
pá
ng dà
nyì
2.C3.贮满、伫立；
高粱、栋梁；
秧苗、遭殃；
暑假、署名4.C5.
（1）草木茂盛的样子。
（2）使人感到太阳的温度特别高。
（3）最终、最后，这是指事物发展到最昌盛阶段。
1.从春到夏的过程，“沸腾”写出了夏天的热烈。
2.第一段主要描写“沸腾”的景象：
“火红的太阳……在天地间升腾”，是直接的描写；
“山坡上的芊芊细草……一声声地长鸣”，是间接描写。
3.A4.
（1）“形成”的意思是通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。
“凝成”的意思是凝结成为某种事物。
就一般运用的习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体形象的事物。
从具体语境看，“形成”和上下文的内容也不够协调，“凝成”则能引起人美好的联想。
（2）“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高，“照射”就是指一般的光线射在物体上，不能表现温度的高。
“涌”是指水或云气冒出来，“托”是指手掌或其他东西向上承受。
这里是描写田野里麦浪翻滚的一种动态情景，显然用“涌”字准确形象，也更能给人美感。
这首唐诗描绘了一幅情调清新的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。
而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农民的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。
14*．秋天
1.shuò
qī liá
o zhēng hé
liè
mè
i bó
2.睡梦高远空旷干涸水清3.
（1）写丰收之景，拟人。
（2）烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。
4.略
1.
（1）农家丰收图
（2）霜晨归渔图（3）少女思恋图2.两幅场景。
第一幅写樵夫伐木，第二幅写农夫摘瓜果。
3.好，从视觉、触觉、听觉描写，造成强大的冲击力，组成动态画面，让人一下子感受到一种别样的生活。
4.写了草野的寥廓、溪水的清洌，创设了宁静幽远的氛围，来表现人物的思念与怅惘之情；
衬托的手法；
烘托了人物的美好。
5.前两节重在描摹农家的物质生活，后一节重在写农家的精神生活；
这样写层递般地歌颂了农家闲适、幸福的生活。
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；
幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。
15．古代诗歌四首
1.
（1）dà
nsǒng zhì
（2）sè
（3）kuò
xuá
n （4）mò
（5）jié
（6）dī
2.C3.
（1）秋风萧瑟
（2）风正一帆悬（3）乱花渐欲迷人眼（4）枯藤老树昏鸦4.
（1）日月之行若出其中星汉灿烂若出其里
（2）海日生残夜江春入旧年（3）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（4）夕阳西下，断肠人在天涯
（一）1．天净沙马致远元2.枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马3.写景是为了烘托人物的心情，情景妙合无痕。
4.游子漂泊在外的乡思
（二）1．停泊家信2.海日生残夜江春入旧年3.信使（邮使）4.“两岸阔”
5.尾联。
乡书何处达？
归雁洛阳边。
有关乡愁名句：
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
6.示例：
当残夜尚未消退之时，一轮红日已从海上升起；
当旧年尚未逝去，江上已呈露出春意。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
16．化石吟
1.qiá
n mǎ ló
ng zhuó
绪皱躯2.载重栽树，残骸骇人听闻，横幅副职，悄悄峭壁3.乌枯转颈4.
（1）“担心”和“怕”只保留一个，删掉“重复”“一遍”；
（2）删掉“早上”“同学们当中”；
（3）删掉“因为是夏天”“经常”。
5.示例：
爸爸妈妈，我理解你们的心情，知道你们是为我好。
其实，劳逸结合，我会学得更好，再说，我已长大了，也应该替你们分担点家务了。
1.拟人作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。
2.大自然。
赞扬（赞叹）等。
3.“魔法师”就自然而言，如恐龙的复原等；
“雕刻家”就自然的美丽而言。
一、1．（做事）不认真，敷衍了事。
辨别并确定事物的真伪、优劣等。
研究问题时，根据资料来考核、证实和说明。
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
2.A3.
（1）因为修路而使岩石裸露，岩石中的化石也才有可能被发现。
（2）曼特尔夫人已经养成了观察岩石、寻找化石的习惯。
4.这些牙齿和骨骼化石是在一个地方发现的，应该是属于同一种动物，犀牛和河马不可能群居在一起；
曼特尔“见过许许多多远古动物的化石牙齿，可是没有一种能够与这么大、这么奇特的牙齿相似”，所以居维叶认为这是犀牛的牙齿是不可能说服曼特尔的。
5.首先要学习的是他们对科学的热爱与强烈的好奇心，其次要学习他们不迷信权威，还有他们为了寻找答案持之以恒的努力，不达目的不罢休的精神。
二、略
17．看云识天气
1.luá
n mí
zhuì
鳞罩预盈晰绵聚2.察晴耸姿烂密倾朦
3.
（1）姿
（2）慌（3）骸（4）弥4.
（1）这段文字用了比喻、排比等修辞手法，其作用在于使所要说明的事物更加生动形象，而且使文章富有文采，激发人们阅读的兴趣。
（2）这段文字中的动词十分丰富，有“出现”、“凸起”、“形成”、“争”、“耸”、“变成”、“长”、“变”、“崩塌”、“弥漫”、“下”、“带来”等，它们使天气的变化富有层次感，表现了不同阶段云的不同形态，使表达更加准确、生动。
5.提示：
可写出例句，并加以说明。
（1）文中除了云的分类和云的四种光彩现象用的是气象术语外，其他地方都是通俗化的语言，即使是“日晕”、“月晕”、“虹”、“霞”等术语，也是大家所熟悉的。
（2）如虚词的运用：
“往往”、“常常”、“一般”等。
又如，写“卷云”在发展变化成“雨层云”的各个阶段，作者都运用了准确的语言，交代情况，叙写过程，描摹形态。
（3）比喻、拟人、谚语运用得贴切、通俗，便于记忆，增添了文章的辞采。
1.我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
2.
（1）在太阳和月亮周围出现的一种里红外紫的美丽的七彩光圈；
（2）一种比晕小的里紫外红的紫色光环；
（3）夏天的雨后挂在太阳对面云幕上的彩色的圆弧；
（4）出现在清晨或傍晚的一种云彩，因太阳照射而变成红色。
3.分类别、作比较、引用俗语。
作用是：
使用分类别的说明方法，使文章条理清晰；
使用作比较的说明方法，把几种云的光彩之间的差别作了介绍；
引用谚语，增强了文章的说明力和趣味性。
4.如：
久晴大雾阴，久阴大雾晴。
云往东，刮阵风；
云往西，披蓑衣。
天上钩钩云，地下雨淋淋。
5.我们不仅可以根据云的形态，判断天气的情况。
1.②2.⑤3.弹射、飘流4.种子远离母体，找到适于自己生存的地方5.作用：
第一，增加文章的趣味性；
第二，引出对椰子等植物种子传播途径的介绍6.利用风力到处飘洒，附着在其他生物身上被带到远方等。
18*．绿色蝈蝈
1.mì
cuà
n shǔn huì
dù
篝狩劣劫婪2.D3.
（1）篡夺：
用不正当的手段夺取（地位和权力）。
（2）劫掠：
抢劫，掠夺。
（3）行径：
行为；
举动（多指坏的）。
4.击败（打败）险胜（小胜）大胜（轻取）力挫（力克）
1.
（1）选B。
我是一个对自然界充满好奇心的人，所以，“我”应该急切地“跑”过去，而不是慢慢地“走”过去。
蝈蝈和蝉都很小，离得远也不可能望见。
蝈蝈嘴小，蝉大，应该是蝈蝈在一口一口地“啄”蝉，来把蝉“啄”死，而“吃”和“咬”都没有这个意思。
（2）选D。
“追捕”比“追赶”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的；
“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度很快，而且感情色彩更明显。
2.作者把蝈蝈比做鹰，把蝉比做云雀。
相似的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多了，看起来也没有蝉强壮。
3.作者赋予了蝈蝈勇敢的品质。
比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物，还有蜜蜂非常勤劳，狗很忠实等等。
略
19*．月亮上的足迹
1.bà
i yù
shè
chà
ng guǐ hé
ng xiá
tuǒ 昂罐碑舱2.急（及）、醒（省）、题（提）涣（焕）、彩（采）、心（欣）、宵（霄）、声（生）、魂（魄）3.
（1）登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。
（2）检查登月器的着陆情况、采集月壤和月岩样品、树立登月纪念碑、安装各种仪器进行科学探测、插上美国的星条旗、与美国总统尼克松通电话等几件事。
4.
（1）玉兔、冰轮、广寒宫等；
（2）干戈、烽烟、烽火等。
1.小小的一步：
指前文所讲的宇航员离开登月舱，踏上月球的一小步。
巨大的飞跃：
指这“一小步”从此迈开了人类探索太空的重要一步，树立起宇航事业的里程碑，所以又是“巨大的一步”。
2.不能。
用“伟大”来修饰“探险”，写出这次登月在人类航天事业中意义深远，它开辟了人类探索其他星球的先河。
3.对比。
道出了登月的意义，人类由此揭开了探索太空的新篇章。
4.起总结全文作用，并且深化了文章的中心，揭示了登月的伟大意义。
1.例：
（1）千年飞天梦，今日始成真。
（2）空中飞船急，地上国人欢。
（3）“神舟”飞天神州欢。
（围绕“扬国威”这个主题的语句都行）2.
（1）示例：
海上生明月，天涯共此时/明月几时有，把酒问青天。
（2）示例：
嫦娥奔月，吴刚伐桂等故事。
20*．山市
1.yì
hé
ng mí
ng mé
ng shū hū2.看屋檐明白像清晰高3.C4.龙闻起精卫悲离入出塞开咬嚼接厉
1.huà
n yǔ dià
n gè
n2.姓尊称名字3.忽（忽然）无何（不久）未几（不久）作者用这些词交代事件发生的先后顺序，清晰地写出山市发生、出现的过程。
突出山市瞬息万变的特点。
4.
（1）然而经常是多年看不到一次。
（2）高高低低的城墙，连绵不断，有六七里，竟然像一座城市。
1.正面写神奇、壮观的山市幻景，侧面写看客的反应。
2.古时候，科学不发达，人们解释不了一些自然现象，以为有鬼神在支配，于是把“山市”称为“鬼市”。
21．风筝
1．模虐诀wù
sè
shí
shù
chà
huá
nɡ2．“箫”改为“肃”；
“泠”改为“冷”3．
（1）孤独，没有依靠
（2）形容一下子明白过来4．
（1）笑柄可鄙
（2）惊惶瑟缩5．《野草》周树人周建人（注：
作者的三弟）6．示例：
（1）月亮：
正因为月有阴晴圆缺，才使人感到世事难料。
（2）蜡烛：
站得不端正的，必然泪多命短。
1．游戏使儿童活泼、健康、聪明，不让儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。
“我”出于自己的“信条”而不让小兄弟放风筝，这其实就是虐杀了他的“精神”。
2．送风筝给小兄弟，赞成他放，劝他放，自己同他一起放；
或向小兄弟提起旧事，求他宽恕。
鲁迅先生是一个严于自省、知错就改、珍惜兄弟感情的人。
3．语言描写、神态描写。
因为“我”无从补过。
再者当年的“我”以“强”虐杀“弱小”的弟弟，现在“强”者的“我”已经醒悟，而“弱”者依然“麻木”，能不悲哀吗？
因此不觉轻松，反而沉重。
4．开放性题目，答案要点：
（1）正确看待上网吧玩游戏，把握好
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