山东省高等学校教师资格考试题库答案已加粗Word格式.docx
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A.稷下学宫B.太学C.国子监D.杏坛
15第一批庚款赴美国留学的（）于1928年任清华大学代校长，提出了通才教育、教授治校和学术自由等思想，并在办学中付之实施。
A.蔡元培B.梅贻琦C.傅斯年D.蒋梦麟
16高等学校的中心工作是（ ）。
A.思想政治工作B.科技教育C.教学工作D.图书建设
17公元前124年，汉武帝从大儒董仲舒之请创立太学，设置（）博士为中国古代最高学府。
A.七经B.九经C.十三经D.五经
18建国之后，（）大学传统在我国得到全面推行。
A.美国B.（前）苏联C.日本D.德国
19研究和发展知识，这是（ ）大学教学的传统。
A.美国B.德国C.英国D.苏联
20自由教育与心灵训练，这是（ ）大学教学的传统。
21（ ）传统奠定了现代大学的基本框架。
A.中世纪大学B.美国大学C.中国古代大学D.法国大学
22（）大学教学传统：
培养“高级专门人才”。
A.美国B.英国C.日本D.（前）苏联
23（）开宗明义道出了我国大学教学的理念：
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”
A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》
241825年美国著名政治家、教育家（）创办了弗吉尼亚大学，强调“州立大学应成为建设各州的智囊团和人才的策源地”。
A.赫钦斯B.杰弗逊C.华盛顿D.佛兰斯纳
251912年，（）作为教育总长主持制定《教育部大学校令》，确定了大学“教授高深学术、养成硕学闳材、应国家需要”的宗旨。
A.蔡元培B.胡适C.傅斯年D.蒋梦麟
2620世纪30年代，在美国大学的先驱者（）的努力下，英国和德国大学的传统在美国得到了系统的阐扬，这为美国大学在20世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。
A.赫钦斯B.杜威C.华盛顿D.佛兰斯纳
2720世纪50年代以后，中国高等教育全面学习（ ）经验。
A.英国B.德国C.美国D.苏联
28教学从一个侧面说是一种认识活动，从另外一个侧面看则是一种（ ）。
A.学习活动B.智力活动C.实践活动D.道德活动
29美国大学教学的传统是（ ）。
A.服务社会与遵守宗教教义B.自由与心灵训练C.自治与国际性D.从象牙塔到服务站
30南朝刘宋政权设立儒学、史学、文学、玄学四个学馆的分馆授业制度是大学（）的开端。
A.科学教育B.分科教学C.军事教育D.环境教育
31启发诱导的教学原则是在（ ）中明确提出的。
A.《论语》B.《孟子》C.《大学》D.《学记》
32宋代，（）的出现意味着中国民间高等学校的诞生。
A.书院B.私塾C.国子监D.蒙学馆
33先秦时期儒家教育思想的总结性著作（）主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。
A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《学记》
34在我国历史上（）在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。
A.朱熹B.老子C.孔子D.孟子
35在长期的教学实践中首创并实施因材施教的是（ ）。
A.孔子B.孟子C.老子D.孙子
36中国古代的大学教学内容以（）经典为主，注重修身与政治教育。
A.法家B.墨家C.道家D.儒家
37中世纪大学教学的传统是（）。
A.自治与国际性B.自由教育与心灵训练C.研究和发展知识D.服务社会与遵守宗教教义
38自治与国际性，这是（ ）大学教学的传统。
A.中世纪B.19世纪C.20世纪D.21世纪
39关于课程的本质，最早提出的一种观点是（ ）。
A.课程即经验B.课程即学科C.课程即活动D.课程即生活
40从内容构成角度说，课程既包括课程表列出的正式课程，也包括课程表没有列出的（ ）。
A.实践课程B.核心课程C.显性课程D.情境性因素
41关于隐性课程，下列说法不正确的是（ ）。
A.不在培养方案中反映B.不通过正式的教学进行
C.对学生有潜移默化的作用D.显示在课程表上
42经验课程的优点之一是（ ）。
A.改变了千百年来将课程视为控制学生的工具B.有利于学生掌握知识的系统性
C.有利于维护学科知识的严密的逻辑体系D.教学过程简约，效率高
43经验课程的优点之一是（ ）。
A.有利于学生掌握知识的系统性B.教学过程简约，效率高
C.真正实现了学科知识与学生经验的统一D.有利于维护学科知识的严密的逻辑体系
44课程内容的活动取向特别注重（ ）。
A.课程内容的科学逻辑组织
B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
C.课程是既定的、先验的、静态的
D.课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
45“学习者必须服从于课程”所代表的课程本质观是（ ）。
A.课程即经验B.课程即活动C.课程即学科D.课程即生活
46学科课程又叫（ ）。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.专业课程
47下列哪个不是学科课程的主要优点（ ）。
A.逻辑性B.系统性C.简约性D.开放性
48学科课程也称分科课程，是一种主张以（ ）为中心来编定课程的课程理论。
A.学生经验B.儿童兴趣C.学科D.社会问题
49研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；
课程与教学的（ ）基础；
课程与教学的社会与文化学基础。
A.教育学B.自然科学C.社会科学D.哲学
50大学课程结构体系中，根据我国高校当前的教育实践，下列课程属于公共基础课的有（）。
A.西方经济学B.电动力学C.C语言D.军事训练
51在西方，“课程”一词最早出现在斯宾塞所著的（ ）。
A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《什么知识最有价值》D.《民主主义与教育》
52中国古代教育的主要内容是（ ）。
A.三艺B.四艺C.五艺D.六艺
53学校教育中最重要的教材是指（ ）。
A.讲义B.讲授提纲C.参考书D.教科书
54在实践上，教学大纲的制定者一般是（ ）。
A.教务处工作人员B.执教该课程的教师C.课程论专家D.院系领导
55编写大学教材应该注意的问题之一是（ ）。
A.教材要加强学术性与理论概括水平B.要充分考虑到印刷技术的现状
C.将知识学习、能力培养与情感体验有机结合D.要尽量编写得抽象、简略
56编写大学教材应该注意的问题之一是（ ）。
A.要尽量编写得抽象、简略B.教材要加强学术性与理论概括水平
C.要充分考虑到印刷技术的现状D.给教师和学生留有发挥的余地
57对某一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的方式排列是教材排列方式的（）。
A.直线式排列B.螺旋式排列C.心理式排列D.逻辑式排列
58关于大学的教材，下列说法正确的是（ ）。
A.教材与教科书是一样的，只是叫法不同而已
B.教学过程应该依循知识的产生逻辑或形成逻辑
C.教学过程应该依循知识产生之后的表述逻辑
D.不必区分知识的产生逻辑与表述逻辑
59教学大纲的构成部分之一是（ ）。
A.课程设置B.正文C.课时分配D.课程顺序
60培养方案的主要内容之一是（ ）。
A.课程设置B.任课教师C.教室位置D.考试安排
61大学课堂教学主要涉及的问题之一是（ ）。
A.教学观念问题B.教育投入问题C.教师厌教问题D.学习动机问题
62属于教学观念之一的是（ ）。
A.思想观B.行动观C.知识观D.世界观
63下列不属于课堂教学主要问题的是（ ）。
A.教学观念问题B.课程内容问题C.教学组织问题D.师生情感问题
64下列不属于课堂教学主要问题的是（ ）。
A.教师使用多媒体的能力问题B.教学观念问题C.教学组织问题D.课程内容问题
65按照课堂讨论的性质，讨论法的类型之一是（ ）。
A.小组讨论B.辩论C.学术性讨论D.知识性讨论
66不属于教学方法设计观的是（ ）。
A.整体观B.科学观C.学习观D.师生观
67大学课堂教学的讨论根据讨论的目的，可分为两种类型，其一是（ ）。
A.小组讨论B.辩论C.互补性讨论D.学术性讨论
68根据讨论的组织形式，大学课堂教学的讨论可分为三种类型，其一是（ ）。
A.比赛性讨论B.知识性讨论C.小组讨论D.辩论
69讲授法的优势之一是（ ）。
A.利于实现因材施教B.容易实现教学互动C.信息量大D.成本高
70教学方法设计的依据之一是（ ）。
A.领导图章意图B.教科书印刷质量C.学生特点D.待遇状况
71教学方法设计的整体转型体现在四个方面，其一是（ ）。
A.由“书本中心”到“经验中心”B.由“教师中心”到“学生中心”
C.由“结果传授”到“过程经历”D.由“教室中心”到“活动中心”
72不属于教学方法设计观的是（ ）。
A.教法设计的历史观B.教法设计的整体观C.教法设计的科学观D.教法设计的学习观
73下列不属于教学方法设计的主要依据的是（ ）。
A.教学目标B.教学内容C.校长领导风格D.教学资源和装备条件
74在大学课堂运用讲授法，不需要注意的是（ ）。
A.要正确处理好讲授内容B.理论联系实际，渗透直观方法
C.讲究语言艺术D.要符合中小学生的心理特点
75关于大学课堂教学，下列说法不正确的是（ ）。
A.大学课堂教学主要是让学生喜欢，满足他们的兴趣需要
B.教师主要讲授知识的确定性的一面，包括最新的科学成果
C.大学课堂教学要体现一定的探索性质
D.应正确处理好所授内容确定性和不确定性的关系
76大学课堂教学的讨论法，根据讨论的目的可分为两种类型，其中一个类型是（ ）。
A.互动性讨论B.实验性讨论C.知识性讨论D.学习性讨论
77大学课堂教学的讨论法，根据讨论的目的可分为两种类型，其中一个类型是（ ）。
A.引导性讨论B.学术性讨论C.学习性讨论D.实验性讨论
78学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法是（ ）。
A.讲授法B.问题教学法C.练习法D.读书指导法
79一位教师在讲授张若需的《春江花月夜》一文时，配合同名民乐合奏曲，配以适当的场景布置，并同时播放拍摄上乘的视频画面，体现了教学方法设计整体转型中的（ ）。
虚
A.由“单一方法”到“灵活组合”B.由“权威灌输”到“质疑理解”
C.由“结果传授”到“过程经历”D.由“独白布道”到“对话教学”
80应用问题教学法的关键和核心是（ ）。
A.问题准备B.引导学生分析问题并尝试解决
C.教师评价D.教师适度总结学生的各种解答
81运用好问题教学法的基本要求之一是（ ）。
A.组织好课堂教学的秩序B.问题准备C.安排好中心发言人D.教师要准备好最终答案
82在教学方法设计中，人文学科多采用（ ）。
A.实验室实验B.实际作业C.讲授法D.案例教学
83最基本、最具有普适性的教学方法是（ ）。
A.课堂讨论法B.讲授法C.问题教学法D.练习法
8420世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（ ）
A.弗兰克B.凯勒C.格斯纳D.赫尔巴特
85班级授课的基本特点之一是（ ）。
A.以班为单位由教师同时对整个班级进行教学B.有利于发挥每个班主任的作用
C.有利于实现因材施教D.容易维护课堂纪律，提高教学质量
86班级授课的基本特点之一是（ ）。
A.有利于发挥每个班主任的作用B.以课为单位来安排各科教学
C.容易维护课堂纪律，提高教学质量D.有利于实现因材施教
87班级授课制的优点之一是（ ）。
A.有利于女生在稳定的班风中学习B.可使学生的学习循序渐进、系统完整
C.有利于因材施教D.有利于发挥学生的主动性
88班级授课制的优点之一是（ ）。
A.有利于因材施教B.有利于发挥学生的主动性
C.有利于女生在稳定的班风中学习D.有利于安排各科教学的内容和进度
89采用大班上课、分组讨论和独立学习相结合的形式的是（ ）。
A.凯勒制教学B.小队教学C.专题研讨D.选科制
90大学课堂教学组织形式新的转型不包括（ ）。
A.网络辅助教学B.网络远程教学C.个别教学制D.小班化教学
91大学实行真正意义上的学分制管理，传统班级概念必须转变，体现在几个方面其一是（）。
A.需要向“小班”概念转变B.需要向导师意义下的“导师班”转变
C.向“男生班”或“女生班”概念转变D.需要向“同龄班”概念转变
92网络平台辅助下为大学课堂教学改革提供了新的路径，其模式之一是（ ）。
A.基于网络教学资源的开放式讲解模式B.基于网络教学资源的练习模式
C.基于网络资源的阅读模式D.基于网络资源的实验教学模式
93网络平台辅助下为大学课堂教学改革提供了新的路径，其模式之一是（ ）。
A.基于网络教学资源的练习模式B.基于网络教学资源的自主学习模式
C.基于网络资源的实验教学模式D.基于网络资源的阅读模式
94网络平台辅助下为大学课堂教学改革提供了新的路径，其模式之一是（ ）。
A.基于网络资源的阅读模式B.基于网络资源的实验教学模式
C.基于网络教学资源的练习模式D.基于网络讨论的交互式教学模式
95下列关于中美大学课堂的比较中，错误的说法是（ ）。
A.中国的课堂教学绩效低，而美国较高
B.中国的课程考核主要通过期中、期末考试，而美国通过多次测验、课程论文、课堂参与
C.中国教师课前对学生有全面的了解，而美国教师课前对学生几乎不了解
D.中国大学课堂讲解细致，而美国比较粗放
96一般情况下，小队教学不会出现以下哪种实施过程（ ）。
A.50-100名学生合成大班上课，由一位教师顺次主讲，其他教师协助工作
B.教师与学生签定“工约”
C.学生分组学习和讨论，教师分工指导
D.学生到指定教学中心，利用各种仪器、图书和设备进行独立学习
97最有利于培养人才的个性、体现因材施教原则的教学组织形式是（ ）。
A.班级授课制B.选科制C.小队教学D.专题研讨
98最早将专题研讨班引入大学教学中的人是（ ）。
99最早提出班级授课制的是捷克教育学家（ ）。
A.弗兰克B.夸美纽斯C.凯勒D.赫尔巴特
100地理位置一般在10千米以内，属于一个部门或一组群体所组建的小范围网是（ ）。
A.广域网B.城域网C.局域网D.万维网
101下列不属于多媒体教学手段缺陷的是（ ）。
A.课件难以随意改动B.师生难以互相觉察对方的表情和反应
C.成本低廉D.一般要求光线较暗的课堂环境
102信息以超媒体结构进行组织，可以方便地实现人机交互。
这体现了多媒体技术的（ ）。
A.智能性B.交互性C.集成性D.易扩展性
103（）是案例教学的核心，离开了它，案例教学就成了无本之木、无源之水，案例教学也就无从谈起。
A.教法B.教具C.教材D.案例
104案例教学的局限之一是（ ）。
A.教师水平有限B.学生听不懂案例C.案例教学的效率有时较低D.案例不真实
105案例教学的局限之一是（ ）。
A.案例不真实B.案例教学有时难以达到预期的效果C.教师水平有限D.学生听不懂案例
106案例教学中的师生是（ ）的关系。
A.对话B.合作C.平等D.以上都对
107案例教学最早起源于19世纪70年代的（ ）。
A.哈佛大学B.伦敦大学C.剑桥大学D.北京大学
108案例教学最早运用在（）等教育领域。
A.教育学和心理学B.人类学和文化学C.法学和医学D.哲学和社会学
109教师在选编案例前必须明确教学目的，所选编案例能否达到这一目的，体现了（）原则。
A.针对性B.真实性C.新颖性D.目标性
110下列不属于案例呈现方法的是（ ）。
A.文字描述法B.录音录像展示法C.真实情境表演法D.讨论法
111（）年，全国教育硕士专业学位指导委员会提出教育硕士培养中要大力推广案例教学法。
A.1996B.1997C.1998D.1999
112下列哪一个是案例教学的基本特征？
（）。
A.明确的目的性B.强烈的兴趣性C.灵活的启发性D.结果的高效性
113下列哪一个是案例教学的基本特征？
A.明确的目的性B.强烈的兴趣性C.教师的主动性D.鲜明的针对性
114案例教学与传统教学相比，体现了当今（ ）的教育理念。
A.教育平等B.终身教育C.全民教育D.以人为本
115在教学方式上，传统教学的典型特征是（ ）。
A.讲授式B.填鸭式C.启发式D.讨论式
116在教学方式上，案例教学的特征是（ ）。
117从教学结果上看，传统教学中学生获得的知识是（ ）的。
A.“二手”B.“直接”C.“间接”D.“重复”
118从教学结果上看，案例教学中学生的认识是经过反思自己得出的，这个认识是（ ）的。
A.“一手”B.“直接”C.“间接”D.“重复”
119我国高校自（ ）开始研究性教学。
A.20世纪70年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.21世纪
120根据教学需要，让学生通过活动来体验环境，体验人物心态，体验事物发展过程等，这是研究性教学中的（ ）。
A.活动体验法B.实验探究法C.案例分析法D.练习法
121研究性教学实施中存在的问题之一是（ ）。
A.领导重视不够B.教学观念陈旧C.学生没有研究能力D.缺乏相应的资源条件
122（ ）即学校采用外文教材，完全使用外语进行授课，也把它称之为沉浸型双语教学。
A.全外型B.半外型C.中间型D.混合型
123（）双语教学模式是在正常的学科教学中，坚持学生可接受性原则，适时穿插使用英语。
A.渗透型B.交替型C.示范型D.混合型
124下列不属于双语教学类型的是（ ）。
1251999年，教育部批准了清华大学等（ ）高校建立网络学院。
A.19所B.25所C.31所D.55所
126多媒体网络教学产生的大体时间是（ ）。
A.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代
127我国网络教学存在的问题之一是（ ）。
A.计算机网络不发达B.学生不喜欢网络教学
C.领导不重视网络教学D.CAI课件的质量有待提高
128下列不属于网络教学基本特点的是（ ）。
A.互动多元化B.教学无纸化C.教学虚拟化D.教学非线性
129相比于传统教学，网络教学具有的优势之一是（ ）。
A.可以使教师的水平得到快速的提高
B.易于拓宽学生的知识面
C.可以让学生更加个性化地学习，以利于控制纪律
D.有利于师生更好地交流，实现对知识的理解
130相比于传统教学，网络教学具有的优势之一是（ ）。
A.可以让学生更加个性化地学习，以利于控制纪律B.可以使教师的水平得到快速的提高
C.对于学生的评价更加公开化、公正化D.有利于师生更好地交流，实现对知识的理解
131大学实践教学的内容体系，大体包括五大类型的实践教学，其中之一是（ ）。
A.环境保护实践教学B.课外实践教学C.研究性实践教学D.道德教育实践教学
132大学实践教学的内容体系，大体包括五大类型的实践教学，其中之一是（ ）。
A.道德教育实践教学B.创新性实践教学C.环境保护实践教学D.课外实践教学
133大学实践教学总的发展趋势是（）。
A.管理越来越严格B.越来越重视学生主体作用
C.越来越和理论教学联系D.教学时间越来越少
134对不同学生提供有所侧重、有所选择的实践教学培养平台，这反映了什么原则（）。
A.整体优化的原则B.有序递进原则C.个性化原则D.有效性原则
135关于大学实践教学对学生发展的意义，下列说法不正确的是（ ）。
A.实践教学可以改善大学生知识结构B.有助于培养大学生自立意识和社会责任感
C.实践教学有助于大学生非智力因素培养D.实践教学可以提高大学生政治思想水平
136关于实践教学对于大学发展的意义，下列说法不正确的是（ ）。
A.实践教学有利于提高大学教育教学质量
B.实践教学与提高大学教学质量没有关系
C.实践教学有利于促进大学面向社会自主办学
D.实践教学有利于大学学科、专业、课程的建设和改革
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