一年级下册语文教学案例Word文件下载.docx

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来请收下春姑娘的一份礼物吧！

（贴出“莺歌燕舞”）

生说花开，引出“百花齐放”；

说到到草绿，引出“春回大地”；

师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你最想看到什么，听到什么？

生指导轻轻地读“泉水叮咚”……

⑵春天来了，风儿轻轻地吹，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，小溪丁冬，百花盛开，燕子，蜜蜂飞来了。

春天的景色是多美呀！

你愿意美美地读一读这些词语吗？

让小朋友们感受一下春天的美好吗？

2、打开课本，学生自主学词学字。

⑴小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：

识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！

你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。

（小朋友自由读、互相帮助）

提问识字的方法：

看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

⑵（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。

生字宝宝和大家玩捉迷藏了。

快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！

（学生自由找找生字，用“----”画出生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？

（认读生字）

⑶学生在小组内互相读生字，不会的互相帮助。

A、音难字：

①请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的读音要特别注意，待会儿请你提出来。

②交流：

你要提醒伙伴们注意哪些字的读音，为什么？

（读音难的生字，教师注意点拨，特别是范读本身的示范作用）

冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

苏、争（读准平舌音和翘舌音）

B、从字形上看，你觉得哪些字笔画多，难记？

①生提出形难字。

②教师引导学生着重记“舞、柳”。

动作记“舞”：

舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚。

最后一竖像站立的左脚。

简笔画理解“柳”，相机扩词。

偏旁（部件）分析“复”。

③学生分小组讨论记忆其他字。

④交流：

你能记住哪个字？

你是怎么记住的？

学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。

⑤各学习小组汇报识字方法，提出改进意见。

减一减：

万、齐、

加一加“泉、苏、鸣、冰

看到这些字组成的词语：

歌、舞、复、争

从字形看意思：

柳、鸣、冰

……

⑷出示没有拼音的生字，生自由读、开火车读。

⑸师：

打乱顺序还会读吗？

（指名试读）

⑹学生把生字卡片拿出来，老师读一个，学生就摆一个在桌面上。

再请一名识字大王来读，其他学生找字，展示字卡。

（师生合作，生生合作）

⑺（出示课文的词语）学生自己认读。

三、图文结合，领略春天

1、借助课件展示春光明媚，鸟语花香的景色，理解课文。

2、学生诵读课文，边读边想象。

3、拍手看图背诵，指明检查。

4、玩玩游戏，巩固字词

（出示课文插图），小朋友，刚才我们在碧绿的柳芽儿中，在丁冬清脆的泉水声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。

你能帮助文中的词语把它送到它的朋友身边去吗？

请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

（播放《春天在哪里》的歌曲）

四、主题升华，赞美春天

今天，老师真高兴，这次我们在春天乐园可真是收获不少，你们不但长了见识，而且还懂得如何去帮助身边的人，我真为你们感到骄傲。

在离开乐园的时候，你想对春姑娘说什么吗？

2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或词语，读一读。

班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。

一年级下册《识字4》教学案例

一、教材简析

本文是一首充满童趣的儿歌，儿歌写小动物在夏天活动的情形，告诉学生各种不同的小动物它们活动特点也不一样。

认字、识字、练习朗读是低年级教学的重点，本课时的重点是认识

“蜻、蜓”等14个生字；

会写“蚂、蚁”等6个字；

正确、流利地朗读儿歌；

通过朗读让学生知道小动物活动的特点是不一样的。

二、学习目标：

1、认识14个生字，会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

三、教学重点、难点：

教学重点：

认字和朗读儿歌。

激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

教学难点：

生字的书写。

四、教学特色：

本课共有14个生字，识字量较大。

但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。

因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。

不必分析字形或记忆方法。

小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。

因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。

在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。

使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。

五、教学过程：

（一）看图说话，引出所学生字

1、课件出示教材上的彩图，学生说说从图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。

图上有些什么呢?

有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。

（课件出示生字词）这些生字词是我们刚才观察到动物的名字，书上有一首儿歌也是写这些小动物，请小朋友们一边朗读儿歌，一边找出这些小动物的名字，并用你喜欢的符号做出记号，把你会认的动物名字读给小朋友听，不会认的请你的小伙伴或小组长帮助。

2、看蚯蚓、蝌蚪、蜻蜓、蜘蛛的课件。

我们又看到什么呢？

还有谁认识这些动物的名字？

出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词（再指名教读注拼音的词语。

3、现在我们进行一场读书认字比赛，比一比，哪个小组读得最棒？

（分小组借助拼音认读生字词。

4、每个小组都会认读这些小动物的名字，哪个小组想开火车认读这些小动物的名字？

（小组开火车读生字词）

（二）学习生字

1、你们都会认得了这些生字，你们要用什么方法记住这些生字？

小组讨论，找一找这些生字有什么特点？

2、今天我们认识不少带有虫字旁的生字朋友，你们在课外阅读时有没有认识带有虫字旁的生字朋友。

（小组讨论，指名回答。

（三）练习巩固

用基本字加偏旁编儿歌的方法记住生字。

（四）朗读感悟

1、自由试读识字儿歌。

2、读出含有要求写的字的句子：

“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合词句理解字义。

3、抽查朗读，根据抽查情况指导读正确、读流利。

4、一人一句接力读。

5、小组竞赛读。

6、配合动作表演读。

（五）书写指导。

1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？

让我们一起看看。

（出示生字：

蚂蚁）

2、谁来说说这两个字有什么特点？

书写时要注意什么？

（分析书写要领）]

3、有小老师上来给同学们作示范吗？

（请一名较好的学生上台示范）

4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。

5、学生书写练习，教师巡回指导。

一年级下册《语文园地三》教学案例

教学目标

　　1．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。

激发主动识字的愿望，培养识记汉字的能力。

学习三种识字方法：

加一加、减一减，合一合。

　　2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语。

　　3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣。

　教学重点

：

学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力。

教学难点：

能用普通话清楚地表达自己的想法。

教具准备：

字词卡片，课件。

学生课前收集商品的包装或商标。

教学过程 

一、激情导入

　　（课件出示：

春天的美景。

）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！

公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。

你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！

让我们一起进去看看吧！

二、我的发现

　　1．幻灯出示第一组字组合：

　取——趣 

干——赶 

方——仿

请学生当小老师来领读字。

（1）读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？

学生回答，教师引导学生把话说明白。

（2）小结：

给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2.你还想起来哪些新字也是这样的？

出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记。

3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？

　　出示：

袋——活——题——张——

（1）思考：

这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？

同桌讨论。

（2）在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：

代舌页弓

（3）活动：

我来当小老师。

　4．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？

（1）出示：

　禾火禾少火丁火少

（2）活动：

我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法。

可以把秋和秒、灯和炒对比认记，注意通过组词、解释等方法区分字义。

6．小结：

今天，你学会了哪几种新的认字方法？

再次展示自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们分别用什么方法去识记。

三、我会读

1．幻灯出示词语：

奇怪 

聪明 

活泼 

冰凉 

可口

准备 

赶快 

观看 

包围 

堆积

自由读、指名读、开火车读。

花花绿绿干干净净高高兴兴

（1）说说你觉得这些词有什么特点？

干干净净的意思就是什么？

（2）教师确认是很干净的意思。

而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得----怎么样？

”（心情高兴、轻松，顺口等等）

（3）再读读这一组词，体会体会。

（4）你还可以说出类似的私语吗？

学生自由回答，教师出示部分：

整整齐齐 

认认真真 

忙忙碌碌

五、读读背背《小鸟》

　　1．指导看图：

说说画的是什么？

小朋友会对小鸟儿说些什么话呢。

2．提问体会诗意：

为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？

3．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？

指导：

要读得轻一些，别惊动了小树。

4．“我”喜欢小鸟吗？

你能读出来吗？

　　指名读，男女生赛读，齐读。

六、练习

　　1、读读说说：

暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——

　　2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。

一年级下册《快乐的节日》教学案例

1.认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹，地”等6个字。

2.能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。

3.小学一年级语文下册《快乐的节日》教学案例：

感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。

教学重点:

认字，写字，感情朗读儿歌。

教学难点

用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。

课前准备：

1.《快乐的节日》歌曲;

2.《快乐的节日》图片或动画片;

3.所有字，词的课件或卡片;

教学过程：

一、歌曲导入，激发兴趣

1.放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。

2.听了这首歌你们想说些什么呢?

3.让学生说一说什么节日你最快乐?

（板书课题）

二、初读课文，认识生字

1.师范读课文，请小朋友们认真听。

2.小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。

3.借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

4.学生汇报、老师指导归纳识字方法。

①换一换：

祝→祖。

（与祭祀有关）

②加一加：

加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

③形近字：

席+度。

④平翘要分开：

zhù

祝zǔ祖chuī吹

⑤后鼻音字：

xì

ng幸jì

ng敬fēng丰yǒng勇

⑥同偏旁：

文→敢敬

5.识字游戏，巩固识字。

找朋友：

（把上下两行字组词连起来）。

敢敬祝幸度席自羽

过勇尊不主贺毛由

三、再读课文，熟悉字词

1.生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。

2.指发名朗读。

3.齐读，共同体会自己的快乐心情。

四、生字归类，指导写字

①左右结构：

吹地快师（左窄右宽）

②教师范写：

师老

第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。

③学生先描红再练习，师个别指导。

④展示漂亮的字。

五、作业：

把儿歌读给父母听，说说你学会了什么?

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