初中艺术沪教版(美术)九年级下册第一单元《3独特色彩的表达》优质课教案省级比赛获奖教案公开课试讲教案Word文档格式.docx

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2学情分析

初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握,在学习上有一定的认识,知道学习的重要性,在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。

对学好本册教材打好了一定的基础。

但初三的学生学习的积极性很不够,参与获得的主动性较差。

对美术知识的系统不够明确,知识结构层次不是很健全。

3重点难点

教学重点:

掌握色彩的基本要素和原理。

教学难点:

掌握色彩的基本要素、原理和色彩的表现形式。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】独特色彩的表达

导入:

通过图片把学生带到“色彩”这个话题上来

活动2【讲授】色彩要素与色彩的表现形式

一、色彩的形成

【名师授课教案】

色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。

当光线照射到物体上时,由于物体本身的材质关系,决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透,反射回来的色光作用于人的视觉,便产生了某种色彩感觉。

二、色彩三要素:

色彩的 明度 纯度 色相

1、色相―――是色彩的最大特征。

所谓色相是指色彩的相貌,区别各种不同色彩的名称,也就是辩别色彩的差异,指不同波长的光给人的不同的色彩感受。

2、纯度（饱和度）―――所谓纯度就是色彩鲜浊、饱和和纯净的程度。

同一种颜色,当加入其它的颜色调和后,其纯度就会较原来的颜色低。

3、明度―――指色彩的明暗程度,对光源来说可以称为光度,对物体色来说三、色相又分为:

原色 间色 复色

细讲明度纯度

明度、纯度、色相三要素的关系:

任何色彩（色相）在纯度最高时都有特定的明度,假如明度变了,纯度就会下降。

高纯度的色相加白或加黑,降低了该色相的纯度,同时也提高或降低了该色相的明度高纯度的色相加与之不同明度的灰色,降低了该色相的纯度,同时使明度向该灰色的明

度靠近;

高纯度的色相如果与同明度的灰色混合,可构成同色相同明度不同纯度的系列。

1、原色,是混合产生各种色彩的最基本的色,是任何色彩无法调制出来的。

也称为一次色。

色光三原色:

朱红光、翠绿光、蓝紫光。

色料三原色:

红（品红或玫瑰红）、黄（柠檬黄）蓝（湖蓝）。

四、色彩的配合:

同种色彩的配合类似色的配合对比色的配合

活动3【活动】做配合色彩练习

色彩的对比;

色相的对比;

明度的对比;

纯度的对比;

色彩的调和;

面积的调和;

混入共同色调和;

隔离调和;

次序调和;

空间调和。

橙色处于黄与红之间,系黄与红的等量混合。

绿色处于黄与蓝之间,系黄与蓝的等量混合。

紫色处于蓝与红之间,系蓝与红的等量混

我们眼睛盯着一红色看一会儿后再看别的东西,会觉得好像什么都罩上了一层绿色,这是为

什么呢?

活动4【练习】学生活动：

根据P16提供的色块,自己搭配服装整体的色彩,填在线描形象中。

并注意男女之间的区别。

活动5【测试】服装上的色彩感觉：

欣赏图片

分析色彩三要素对色彩华丽与朴素感的影响分析色彩三要素对色彩兴奋与沉静感的影响

活动6【作业】色彩的表现形式

1、古典色彩:

以描绘物象的真实为原则（固有色色彩）

2、印象色彩:

除了物体的固有色彩外,光线和环境对物体色彩的影响。

3、表现性色彩:

用夸张的色彩和笔触表现自己的激情。

通过图片欣赏来区分色彩的不同表现形式