初中历史唐朝的中外文化交流教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx
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（2）通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。
增加民族自豪感。
重点
：
唐朝与日本、天竺的交往
难点
唐朝对外交往活跃的原因
教学方法：
情景教学法
教具准备：
多媒体资料、课本
教学课时：
1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
视频导入：
日本派遣唐使来华拜见大唐皇帝，让同学总结出这句话
引出：
日本为什么派遣唐使来华拜见大唐皇帝，反映了唐朝怎样的对外政策？
二、板书课题
三、出示目标
四、引导自学
学生自读课文完成学案自主学习部分。
一遍根据教学目标要求划重点，标注难点。
（不理解的地方）
五、订正学案，纠错
六、新课讲授
想一想：
1、什么是遣唐使？
日本为何要派“遣唐使”来唐朝？
2、日本遣唐使的特点。
3、遣唐使的作用有哪些？
目的：
学习唐朝先进的经济文化
次数：
19次其中4次未能到达
人数：
最多超500人
七、合作探究
1.“遣唐使”的出现对日本的发展起到了积极的影响。
材料一：
隋唐时期中日交流频繁。
日本多次派使团到唐朝学习，把唐朝先进的政治经济制度和科技文化带回到日本，推动了日本的社会改革，使日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。
材料二:
仔细观察：
比较一下日本都城平城京和唐朝长安城的布局有什么相似之处？
材料三：
日币与唐币有哪些相似之处?
唐朝开元通宝
日本的和同开弥＂bǎ
材料四:
日本江户时代的《装束要领抄》指出：
“[和服]沿唐衣服而其制大同小异益”
材料五:
遣唐使还将中国的风俗习惯传到日本，如五月初五的“端午（阳）节、七月初七的”七夕节“、七月十五的”中元节“、九月初九的”重阳节“等，就是那时从中国传去的，有些节日一直流传至今。
（1）结合上述材料回答，“遣唐使”带回的中国文化对日本的哪些方面产生了深远影响？
小组合作交流，每个小组回答以上问题，最后归纳总结。
八、1.导入图片，对日本社会产生重大影响的僧人“鉴真”坐像
并结合郭沫若诗词
“鉴真盲目航东海
一片精诚照太清
舍己为人传道义
唐风洋溢奈良城”引出鉴真东渡日本的事迹
2.观看鉴真六次东渡日本的事迹，让学生总结鉴真的优秀品质，并指出这是同学们在学习和生活中需要学习的
3.鉴真东渡日本后对日本国有何贡献？
结合材料分析得出结论
传授佛经带去药纸、药袋主持修建唐招提寺
得出传授佛教、医学、建筑这三个方面的影响，促进了中日文化交流
九、
1.唐朝除了鉴真之外，还有一位对中外交流做出巨大贡献的人物，他的方向是向西行，那么他是谁呢？
得出玄奘的结论
2.挑战基础题游戏，检测学生的学习效果
①玄奘西游的时间是？
②玄奘西游的目的地是？
③玄奘的重大贡献有哪些？
学生回答纠错
①贞观初年（唐太宗时期）②天竺③为中国佛教发展做出巨大贡献；
由他口述，弟子写成《大唐西域记》
3.导入《大唐西域记》的材料“书中综叙了贞观元年至贞观十九年玄奘西行之见闻。
记述了玄奘所亲历110个及得之传闻的28个城邦、地区、国家之概况，有疆域、气候、山川、风土、人情、语言、宗教、佛寺以及大量的历史传说、神话故事等。
”概括作用
学生回答：
该书成为研究中外交流史的珍贵文献。
并在材料中理由“记述了玄奘所亲历110个及得之传闻的28个城邦、地区、国家之概况，有疆域、气候、山川、风土、人情、语言、宗教、佛寺以及大量的历史传说、神话故事等。
”
十、合作探究：
遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行反映了这一时期唐朝对外交流非常频繁，结合材料分析原因
大唐国者，法式备定，珍国也,常须达。
——《日本书纪》
材料二：
隋唐对外交往活跃……唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。
——《中国历史》七年级下册
学生讨论交流，得出结论，其它小组纠错
1.唐朝国力强盛，经济文化都处于当时世界领先地位，
对各国产生了巨大的吸引力；
（基础）
2.唐朝对外开放的政策给各国友好交流提
供了机会。
（保证）
3.唐朝海陆交通发达，给各国友好往来提供了条件。
十一、对本课知识进行总结
十二、作业：
课堂练习
1.日本多次派遣唐使来中国的根本目的是（）
A.观光旅游B.建立外交关系
C.学习唐朝先进的经济文化D.想征服中国
2．“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。
舍已为人传道艺，唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝对下列哪个国家文化的影响（）
A．新罗B．天竺C．波斯D．日本
3.2010年是中印建交60周年。
在唐朝，有一位为中印文化交流作出重大贡献的是（）
A．鉴真和尚B．玄奘C．阿倍仲麻吕D．崔致远
4、下列内容中，是鉴真和玄奘的共同之处的是（）
①都是唐朝僧人
②都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神
③都为完成自己的使命历尽艰辛
④都在唐朝对外交往中有重大贡献
A、①②③④B、①②④
C、②③④D、①②④
请两位同学上黑板解答，其他同学自己做学案，
完成当堂作业
七下历史第四课《唐朝的中外文化交流》学情分析
本课是七年级下学期历史教学的第四课，讲述唐朝的中外交流。
学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。
教师运用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上；
鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。
效果分析
通过本节课的学习，本学生了解唐朝时期中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以及唐文化的世界地位。
同时，周边国家也将他们的文化思想，民俗民风等带到中国。
学生们也了解了世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。
此外，通过对本课的学习，学生对唐朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。
在能力培养方面，针对性还需要提高，进一步提高学生分析解决问题的能力。
七下历史第四课《唐朝的中外文化交流》教材分析
《唐朝的中外文化交流》一课是人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：
繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。
教师应该使学生了解当时中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以及唐文化的世界地位。
学生们应该知道世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。
此外，通过对本课的学习，对唐朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。
七下历史第四课《唐朝的中外文化交流》评测练习
1、日本多次派遣唐使来中国的根本目的是（）
2、“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。
3、2010年是中印建交60周年。
①都是唐朝僧人
②都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神
③都为完成自己的使命历尽艰辛
④都在唐朝对外交往中有重大贡献
C、②③④D、①②④
《唐朝的中外文化交流》课后反思
要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。
新课程下的教学反思对于教师专业发展有很大的作用。
一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学智慧。
教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程，而是教师实践智慧的体现过程。
另一方面，有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究教学。
金无足赤，人无完人”，我们只有在教学工作中多多反思，总结发扬教学的成功经验，改正弥补教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的教师。
七下历史第四课《唐朝的中外文化交流》课标分析
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