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卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。
3、建章立制，规范言行。
良好的行为规范养成不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
值日制度:
主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。
学生文明行为考评制度:
每月都要对学生行为进行考核，作好记录，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，使学生的行为表现处于___的___下，使学生能较自觉地遵守规范。
三、取得的成效与努力方向。
在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。
都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。
虽然我们的养成教育取得的成绩可圈可点的，但并不表示没有问题。
今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我班的养成教育做得更好。
另外，对行为规范训练的落实不是非常到位，没有从细小处入手，很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。
根据少年儿童身心发展的特点，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。
今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。
作为新接班的六年纪班主任，周县要根据学校的各种目标和当前的形势，明确自己的任务--建班育人马脚回学生怎样做人，在培养学生思想道德素质科学文化素养的同时，着重抓学生的养成教育，行为习惯的评为样。
第一，要明确目标，凝聚___，形成合力。
第二，要分解目标，划分层次，阶段推进目标。
___和培养班___是班主任工作中的环节，也是班___工作的目标和结果。
为了实现这个目标，体现班___的理念，使学生能够形成坚定的___信念，目标要循序渐进，借每个层次实施奋斗过程来推动___的逐步形成及巩固发展。
这个班是新组建的班，学生多、点多、纪律很散，已经形成一定的习惯，针对比情。
根据班级特点，找到适合本班方法，实施远大的目标--建班育人。
六年级小学生学习习惯培养总结篇二自开展养成教育工作以来，我校坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《毛陈镇中心小学养成教育管理实施细则》、《小学生守则》
《小学生行为规范》为依托，以文明班级评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，在学生中开展良好习惯养成教育，取得一定成效。
1、时间在指间流逝，还来不及体会其中的酸甜苦辣，一学期，转瞬间就在每天匆忙的脚步声中结束了。
现将本学期的养成教育工作做如下总结加强学生的文明行为习惯和安全教育安全教育一直是我校养成教育工作中的重中之重，要求学生以四项竞赛的要求进一步规范自己的文明行为，及时发现各种安全隐患，并告诉同学引起注意。
安全教育是我晨间谈话的主要内容，如果安全出了问题，什么也得不到保障。
我经常例举一些事例叫学生来分析。
如一些安全案例及我们遇到的一些实际问题。
我经常问他们:
你和同学发生摩擦该怎么办?
你发现同学打架你怎样处理?
在学校里应该玩些怎样的游戏……等等。
增强学生的安全意识，让学生体会，打架对谁都没有好处，遇到事情应该冷静，告诉老师，老师会帮你解决，不要为了一时逞能而做错了事。
当然，对于同学间发生的一些问题我及时处理，设身处地为他们着想，慢慢地学生也就信任你了，也愿意跟我说心理话，我解决问题也就轻松多了。
2、完善的机制、措施的落实是增强实效性的关键。
要想切实抓好养成教育，学校领导必须深入剖析学生思想行为现况，充分认识良好习惯养成教育在学生思想品德教育中的先导性、基础性作用，切实把良好习惯养成教育摆在学生思想道德建设重要位置。
因此建立了以校长为组长，教学点负责人、少先队辅导员、值周教师、班主任骨干为成员的领导小组。
以健全的___、完善的德育网络、具体的措施、针对性强的工作方案，充分贴近学生生活实际及年龄思想特点，积极开展良好规范养成教育活动，切实提高学生的道德水平和文明修养，着力推进校风校纪建设，努力创建“文明规范”的育人环境。
3、依托校园文化，潜移默化育人。
良好的校园文化环境具有较强的情境性，能启迪学生的思想，激发情感。
我校建设了一系列校园环境文化。
学校以建设校园文化为重点，充分利用走廊、教室显著的位置上书写、张贴读书名言、儿童读物简介，开辟文化长廊，班级成立图书角，努力为孩子创造一个优化的阅读环境。
每一处富有文化气息的景点，都承载着学校营造书香校园的良好愿望。
每个班级门上教师寄语给了孩子无尽的力量，老师的一句话语打开了孩子们求知的心门。
走廊的文化与“书香校园”创建活动相结合，经典的文学著作简介，勾起了每一个孩子的读书欲望。
让每一面墙壁都会说话。
让每一颗小草都有语言。
形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班级文化、墙壁文化，体现了“一切为了孩子，为了孩子的一切，为每一个孩子的成功人生奠基”的办学理念。
六年级小学生学习习惯培养总结篇三“习惯形成性格，性格决定命运”。
学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。
这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响，下面谈几点自己在培养学生良好习惯的体会。
一、注重良好习惯培养的时机
1、时间上越早越好习惯的培养越早越好。
从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言行举止，让学生们认识到，老师从一开始就在___他们的言行。
“良好的开端等于成功的一半”。
从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。
2、注意顺序上的递进良好习惯的培养是一个长期的过程。
对于
学生习惯的培养，要有耐心，有条理，有思路;
循序渐进，循循善诱，才会起到立竿见影的效果。
一定不能囫囵吞枣，半途而废。
二、注重多方面习惯的培养
1、行为习惯孔子曰:
“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。
然后再强调学生注意平时的言行举止要得体，要适宜。
对于长辈和老师，要报以尊敬和善的态度;
对于同辈，要友善亲切，团结互助。
例如，上下楼梯靠右行;
进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;
进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;
上学放学要遵守交通规则;
升旗集会时保持安静等。
“细节决定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。
2、生活习惯“好的生活习惯有利于一生的身体健康。
”对于学生，在学校里就必须注重自己的衣着整洁，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。
自己的学习用品也要摆得整整齐齐。
另外，生活在___中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。
做到积极做值日，不乱扔杂物。
3、学习习惯制定计划的习惯。
凡事预则立，不预则废。
在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。
这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。
上课认真听讲的习惯。
办事要讲究效率，学习也是一样。
学生学
习的主要时间在课堂上，而利用好课堂___分钟就显得尤其重要。
认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。
为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头___名同学的思想工作，让他们起好带头作用。
积极完成作业的习惯。
作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程。
六年级小学生学习习惯培养总结范文四家长该从哪里入手提高孩子的学习成绩，培养孩子好的学习习惯?
有的父母见到孩子入学以后，学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦急，有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。
这样做是十分错误的，殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的。
第一，抓作业。
要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查，口头作业、复习、预习作业也不容草率。
第二，抓态度。
要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要工整、清洁、准确，不能“虎头蛇尾”或“___”。
第三，抓技能。
主要是观察力，注意力，记忆力，想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
孩子年纪小，培养的开始应带有一定的强制性，即具体要求，具体督促，具体检查。
有的家长要求一大堆，却不认真检查落实，时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空子，只有对孩子要求具体，检查认真，才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而约束自己，把要求化为行动。
实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的。
学习成绩也会迅速地得到提高。
总之一句话，就是争取不让一个孩子掉队，让好的也能更好。
俗话说得好:
钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。
但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。
六年级小学生学习习惯培养总结范文五一个新生命从呱呱落地那天起，就决定了他会养成一定的习惯，有好的习惯，也有坏的习惯，关键在于父母、老师如何教育孩子。
特别是在幼儿阶段，家长要特别重视孩子的生活习惯的培养，比如:
自己会穿衣，会洗脸，会认真吃饭等。
到了小学低年级就要注意学习习惯的培养了。
俗话说“好习惯终身受益”。
有了好习惯，你一生都有用不完的利息，有了坏习惯，你一生都有偿不完的债务。
而小学低年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养学生良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
那么，在小学低年级应培养学生的哪些良好习惯呢?
一、培养小学生上课专心听讲的习惯。
上课专心听讲对于学生来说是至关重要的，尤其是小学生，自学能力不强，上课不专心，课后是很难通过自学来弥补的。
怎样来判断一个学生上课是否专心呢?
光凭学生上课坐好、举手发言等外在的形式来认定是不够的，比如:
我班的一个学生上课坐得很好，看上去也在认真听老师讲，可是做题时，他却做错很多题。
原来他的心根本没在教室，这是很多小学生的通病。
因此，我们当老师的，还得引导学生认真倾听别人的谈话，主动发表自己的看法。
学生上课专心听讲，必须做到四到:
眼到，耳到，心到，手到。
因此老师要要求学生上课注意力集中，看老师在做什么，听老师在讲什么，然后自己应做什么，边听边想，自己听懂了什么，这堂课我学到了什么。
当然，教师自身一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，让学生积级主动地参与学习过程，形成师生互动，这样每个同学都乐意听，自然做到真正的专心听讲了。
二、培养小学生上课积极发言的习惯。
在课堂上，积极发言是认真听课，提高学生学习兴趣的重要体现，我发现有的学生比较害羞、胆怯，知道答案也不敢举手发言，课下却唧唧喳喳的讲个不停。
我想他们可能想说但又怕答错了，别人会取笑自己，因而缺乏自信，不敢举手，从而害怕发言。
在教学中，老师在学生的发言问题上，要慎重，要让学生感到发言是一件很快乐的事，尽量消除学生的害怕心理。
老师应当允许学生出错，要告诉学生错了只是因为思维的方向偏了，少些批评，多些鼓励。
老师要引导学生上课积极发言，动手、动口、动脑三方面相结合，才能更快地接受知识。
在口语交际课上，我设计了一些日常生活中所遇到的事，比如，家里来了客人，我应该和客人说些什么，让每位学生参与，畅所欲言。
对于成绩优秀、胆子又大的学生，我要求他们把内容说完整，有条有理，然后学生之间交流。
对胆子小的学生先只要求他们能够大_大方方，站起来敢于发言，哪怕只说一两句话，只要语言通顺，我就表扬他们，以此提高他们的自信心。
我班从一年级开始就经常这样训练，班上的学生上课积极发言的渐渐多了起来，学生发言积极了，上课就自然认真听讲了，有利于提高学生的学习质量，对学生将来的发展也有很大的影响。
三、严格要求小学生认真书写的习惯。
认真书写，就是要求学生字迹工整，格式规范。
说起来容易，做起来很难，特别像我们这样的农村小学，许多家长都是长期在外打工，想让学生写好字，就更难了。
我班有的学生在学校写得还比较工整，学生回到家就离开了老师的监管，家长又监管不到，做家庭作业时就又不行了。
练好书写美观、工整的字体是学生的基本功。
教师要充分利用好写字课，不得占用写字课。
在课堂上，教师不但要经常给学生讲字写好了的好处，还要经常将学生的作业拿来讲评，要以典型示范，以表扬为主。
对平时字写得不工整的学生，只要他们稍有进步，就要给予他们奖励，比如，奖一个本子，一个糖果之类的，千万不要打击他们的积极性。
同时要想学生能养成好的学习习惯，教师自身也要树立好的榜样，比如:
在课堂上的板书设计一定要合理，书写要一笔一画，规范整齐。
特别是批改的作业评语，也要书写整洁，以便给学生做个示范。
当然，良好的书写习惯的形成不是一朝一夕就能够达到的，所以必须从小学生抓起，需要我们老师长时间的引导，强化训练才能形成。
四、培养小学生按时独立完成作业的习惯。
小学生年龄小、自控能力差、贪玩，特别是低年级的学生不喜欢独立思考问题,也不喜欢独立完成作业。
简单的题他喜欢做，碰到困难或问题时,他就不想做了。
其实有时家长或老师轻轻一点拨，他马上就懂了。
可是每天做作业时，还是要家长陪同才能完成,这样会造成一种非常不好的习惯。
学生不能独立完成作业，可能有两种原因:
要么是上课注意力不集中，对老师所讲的内容不理解，所以做作业时就感觉很困难，小孩子又没有克服困难的决心，当然就不原意完成作业了。
对这些学生，可以多跟他们沟通，或者利用课后给他们辅导的方式帮助他们。
另一种原因是学生自己对学习的内容不感兴趣，这就要求老师必须找出原因，是自已的教学出了问题，还是学生的其他因素，再根据实际情况，培养学生独立完成作业的习惯。
作业是学生自已的事，必须独立完成，只有独立完成才能真正学到知识。
可是有的学生做不到题，就会去抄同学的，或者直接问家长，有些家长在指导孩子时，孩子没听懂，就代孩子做了，这样会让孩子养成一种依赖的坏习惯，时间长了，就更不愿独立去做作业了。
因此，家长要引导和督促孩子自已独立完成作业，作业完成后，自已独立检查。
同时，还要督促孩子按时完成每天的作业，温故而知新嘛。
五、培养小学生认真、细心的习惯。
大多数小学生做作业，拿起笔就开始做，特别是数学作业，做完后不爱认真地检查，认为自已做得都对，高高兴兴交上去，等本子一发下来，就傻眼了。
怎么错了那么多，而且错的都是不应该错的地方。
因此，老师要采取一些方法，比如，做完作业，让同学之间互相检查一下，或对一下答案，如果对不上，自已就再算一次。
家长每天也要让孩子检查家庭作业，如果孩子不愿意检查，家长和孩子可以一起检查。
让孩子慢慢养成检查作业的习惯。
总之，养成良好的学习习惯，不是一天两天就能做到的事，但必须从小学阶段抓起，小学生思维活跃，接受新事物比较快，只要老师、家长在日常生活中耐心地引导，就能加快学生良好学习习惯的形成。
养成了良好的学习习惯，就能有效提高学生的综合素质，将会受益一生。
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