电子电器应用与维修人才培养方案Word文档格式.docx
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电子产品营销员
2、就业方向分析
中职电子电器应用与维修专业毕业生很受用人单位的青睐，毕业生对口就业率较高,适应的工作岗位类型较广，主要就业方向如下：
表2
范围
职业岗位
典型工作任务
产品维修
电子产品维修
家用电子产品维修
音视频设备维修
办公设备维修
电器产品维修
电动器具的维修
电热器具的维修
计算机维修
计算机芯片级维修、
显卡、网络产品主板维修
制冷设备维修
电冰箱的维修
空调器维修
小型冷库维修
工厂维修电工
电气设备的安装、维修
照明线路、电力线路的安装与检修
电子产品装配调试
电子产品生产、
质量管理
电子元件的识别与测试
电子电路图的识读与绘制
指导和管理电子产品现场工艺
电子产品设计文件的编制
质检工（包括QA、QC、IQC、IPQC、OQC、FQC等）
产品设计、开发
电子产品的电路
设计开发
PCB电路设计与分析
嵌入式底层软件开发
应用单片机编程开发电子应用系统
PLC控制系统的安装、调试、维护
电子产品的采购与销售
电子元器件的采购和销售工作
电子产品的销售
四、专业人才培养规格
（一）职业能力的描述
能力分项
能力说明
专业能力
专业通用能力
能引导客户对故障进行描述；
能确定故障诊断的初步方法；
能够对故障机的使用环境进行调查；
计算、分析、推理和判断能力；
具有一定的接受和处理信息的能力；
具有较扎实的焊接基本功；
计算机操作能力；
基本元器件测量能力；
常用工具使用；
基础线路安装维护；
基本电路图识读；
万用表的使用；
示波器的操作使用；
频谱仪使用操作；
参数手册查询。
工种（岗位）特定能力
电子产品故障分析诊断、检修和调试；
能熟练操作和使用常用电子仪器、仪表；
会阅读电子整机线路图；
故障说明；
能够指导客户正确操作产品；
能够向客户征求工作改进建议；
具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力；
具有安装、调试、检测与维修音频视频、日用电器、办公自动化设备中某一类电子电器设备的能力；
具有操作、维护较复杂电子电器设备的能力；
具有主板维修能力；
具备电子产品的市场营销能力；
机电设备运行维护；
计算机组装维护；
计算机硬件维修；
贴片元件、芯片更换；
通信设备组装维护；
通信设备调试维修。
职业核心能力
职业社会能力
具有吃苦耐劳、爱岗敬业的良好职业道德；
具有良好的社交能力、具备岗位弹性适应能力、良好的心理承受力；
诚实团结协作能力；
实践能力；
组织能力；
创业能力；
具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵;
遵守行业规程，保守国家秘密和商业秘密。
职业方法能力
自我学习能力；
决策能力；
网络资源查询能力。
（二）职业资格证要求
本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准,行业资格考证要求的相关知识和技能。
要求毕业生除获得专业学历毕业证外,还必须获得以下资格证书：
1、熟悉和掌握常用计算机应用软件的使用技能。
2、语言应用能力：
英语应用能力，普通话（二乙）合格、产品介绍、撰写求职信等实用技能。
3、职业资格证书，要求学生获得以下2种以上职业资格证书。
表3
职业范围
职业资格证书
发证机关
电工电子专业方向
维修电工（中级）
湖南省劳动及社会保障厅
焊工（中级）
电子电器应用与维修专业方向
电子技术专业方向
电子产品装接工（中级）
电子产品质检工（中级）
电子产品测试工（中级）
电子产品维修工（中级）
电子设备操作员（中级）
电子产品物料员（中级）
五、课程设置改革方案与实施要求
以从事电子产品生产的工作任务为导向，构建工作任务系统化的课程体系以职业能力培养为核心，构建课程体系广泛开展社会调研，进行人才需求与培养目标分析。
通过调研衡阳市大中型现代电子企业、行业专家、企业技术人员、科研人员和走访毕业生等方式，进行岗位职业能力分析，明确毕业生所从事的职业岗位群。
以电子企业生产岗位需求为出发点，确定培养目标；
以职业能力培养为核心，以电子企业的生产过程为导向，结合电子产品生产和销售特点进行课程开发；
以设施任务、项目、生产过程等为载体，选取课程内容，设计各学习领域课程的学习情境；
以职业资格证书为依托，将电子产品装接工、无线电调试工、电子产品维修工等职业资格标准融入到课程教学内容中。
根据职业岗位的任职要求，确定学生所应具备的专业能力、方法能力和社会能力。
六、课程设置及教学计划
本大类专业的教学采用“2+1”模式，即有两年在校学习，另一年主要在企业进行生产实习或在校进行高考培训。
在校学习的课程设置分为必修课、专门化方向限选课以及任选课三种类别。
必修课为本专业学生必须学习的课程，含文化基础课程与宽基础专业课程两项；
专门化方向限选课是根据不同就业方向的职业能力要求而设置的课程，学生可自主选择其中某一方向；
任选课分为人文类与专业类两方面的课程，供学生自主选择，是为扩大学生知识面、发展学生兴趣特长、深化拓展相关职业知识、反映当前专业最新动向而设置的课程。
1、课程设置与教学时间安排（见表4）
表4课程设置与教学时间安排
序号
课程类别
课程名称
总课
时数
理论
实践
按学期周数学时或实习周数分配
一
二
三
四
五
六
1
必修课
文化基础课程
德育
84
2
语文
252
4
3
数学
英语
210
5
体育与健康
168
6
计算机与应用
189
93
96
7
创业教育
63
小计
1155
1059
17
9
8
专业基础课程
电工技术项目教程
128
40
电工技能训练
126
86
10
电子技术项目教程
11
电子技能训练
12
质量管理与控制技术
13
专业英语
635
383
14
专业方向技能限选课程（限选一个方向）
方向A：
电气设备安装与维护
电气设备运行与维护
256
130
15
电力内外线施工
80
46
16
电气控制与PLC
电气线路安装与维修
74
52
18
维修电工实训与考证
756
362
394
19
方向B：
家电维修技术
小家电原理与维修
70
56
20
音响设备原理与维修
21
电视机原理与维修
136
116
22
制冷设备原理与维修
76
50
23
家电维修实训与考证
24
方向C：
高新数码电子技术
电子产品结构工艺
42
25
电子产品检验
26
电子装配工艺
27
计算机原理与维修
28
电话机
29
考证
366
390
30
任选课
素质类
书法
31
普通话
32
艺术欣赏
34
礼仪与修养
35
专业类
电子线路设计与制版
36
电子产品市场与经营
37
单片机原理与应用
336
实践课
课程实习
3周
4周
41
生产实习
20周
16周
毕业教育
1周
43
毕业鉴定
合计
必修（专业课）
1804
（1391）
742
33
18周
选修（专业课）
378
（210）
1188
2、教学活动时间分配（见表5）
表5：
教学活动时间分配表（按周分配）
学期
理论教学
实践教学
入学军训
复习考试
公益劳动（机动）
学期周数
假期
合计
内容
周数
通用技能训练
专门化方向技能训练
55
127
150
3、实习教学计划（见表6）
表6：
实习教学计划表
实习教学名称
实习教学内容
安排学期
课时
教学条件及设施
考核目标与要求
电类专业通用技能训练
电子元器件识别与检测
完
备
维修电工初级
电子焊接技能训练
照明电路安装与检修
60
万用表的组装与调试
电动机控制线路的安装与调试
90
直流稳压电源的安装与调试
收音机的组装与调试
数字钟的安装与调试
维修电工实训及考证
维修电工中级
家电维修实训及考证
家用电器产品维修工中级
高新数码电子产品组装、调试实训及考证
电子产品装配工调试工中级
五、六
1140
4、考证安排（见表7）
表7：
考证安排表
编号
证书名称
考证时间
（学期）
考证地点
证书等级
备注
计算机系统操作员
市职教教研室
中级
一级
市劳动局
初级
家用电器产品维修工
电子产品装配工调试工
其它
电子电器应用与维修专业精品专业建设指导委员会
常宁市职业中专教务处
2009年3月
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